중등 전문 교육 교육의 표준. 중등 직업 교육의 연방 주 표준
크기: 픽셀
페이지에서 시작 노출:
성적 증명서
1 1 별지 문부과학성령으로 인가 러시아 연방 2009년 11월 5일자 530 전문 유아원 교육의 중등 전문 교육에 대한 연방 주 교육 표준 I. 지원 1.1. 중등 직업 교육의이 연방 주 교육 표준 (이하 FSES SVE)은 모든 사람이 전문 유치원 교육에서 기본 전문 교육 프로그램을 구현하는 데 필요한 일련의 요구 사항입니다. 교육 기관러시아 연방 영토의 직업 교육,이 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램을 시행 할 권리가 있으며 국가 인증을 받았습니다. Ⅱ. 사용된 약어 이 표준에는 다음 약어가 사용됩니다. 중등 직업 교육; 중등 직업 교육의 GEF SPO 연방 주 교육 표준; OU 교육 기관; OPOP은 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램입니다. OK 일반 능력; PC 전문 능력; PM 전문 모듈; MDK 학제 간 과정.
2 2 III. 전문 교육의 특성 3. 고급 교육의 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램을 마스터하기위한 규정 조건 풀 타임교육 및 부여된 자격은 표 1에 나와 있습니다. 표 1 중등(수료) 기반 입학 교육 기반 일반 교육기초 일반 교육 기준 심화 훈련 자격의 이름 미취학 아동 교육자 정규 교육에서 심층 훈련의 OPOP SVE 마스터를위한 규범 기간 2 년 10 개월 3 년 10 개월 증가 : 기준 1년 이하의 중등(완전) 일반 교육; 1.5 년 이하의 기본 일반 교육을 기반으로합니다. IV. 졸업생의 직업활동 특성 4.1. 졸업생의 전문 활동 분야 : 다양한 유형의 취학 전 교육 기관 및 가정에서 미취학 아동의 양육 및 교육 미취학 아동의 교육 및 양육 문제에 대한 작업, 내용, 방법, 형태, 조직 수단 및 동료 및 사회적 파트너 (교육 기관 (조직), 문화, 부모 (대체하는 사람))와의 상호 작용 과정, 문서 지원 교육 과정의 미취학 아동 교사는 다음 활동을 준비하고 있습니다. 1 기본 일반 교육을 기반으로 전문가를 양성하는 교육 기관은 다음 프로필을 고려하여 중등 (완전) 일반 교육의 연방 주 교육 표준을 구현합니다. 전문 교육을 받았다
3 아동의 건강 및 신체 발달 향상을 목표로하는 활동 조직 조직 다양한 종류어린이 활동 및 의사 소통 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 교육 기관의 부모 및 직원과의 상호 작용 교육 과정의 방법론적 지원. V. 기본 전문 교육 프로그램을 마스터한 결과 요구 사항 5.1. 미취학 아동의 교사는 다음과 같은 능력을 포함하여 일반적인 능력이 있어야 합니다. OK 1. 유아의 본질과 사회적 중요성을 이해합니다. 미래 직업지속적인 관심을 보여주세요. OK 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 문제를 해결하기 위한 방법을 결정하고, 효과와 품질을 평가합니다. OK 3. 비표준 상황에서 위험을 평가하고 결정을 내립니다. OK 4. 전문적인 업무를 설정하고 해결하는 데 필요한 정보를 검색, 분석 및 평가합니다. 개인 개발. OK 5. 전문적인 활동을 향상시키기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다. OK 6. 팀과 팀에서 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용합니다. OK 7. 교육 과정의 질에 대한 책임을 전제로 목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 그들의 작업을 조직하고 통제합니다. 확인 8. 전문 및 개인 개발 작업을 독립적으로 결정하고 자기 교육에 참여하며 의식적으로 고급 교육을 계획합니다. OK 9. 목표, 내용, 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오. 확인 10. 부상 방지를 수행하고 어린이의 생명과 건강을 보호하십시오. 확인 11. 이를 규율하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축합니다. OK 12. 획득한 전문 지식의 적용을 포함하여 병역 수행(청년 남성용) 미취학 아동의 교사는 다음을 수행해야 합니다.
4 주요 유형의 전문 활동에 해당하는 4가지 전문 역량: 아동의 건강 및 신체 발달 개선을 목표로 하는 행사 조직. PC 1.1. 아동의 건강과 신체 발달을 개선하기 위한 활동을 계획합니다. PC 1.2. 나이에 따라 일상적인 순간을 수행하십시오. PC 1.3. 운동 요법을 수행하는 과정에서 체육 활동을 수행하십시오. PC 1.4. 각 어린이의 건강 상태에 대한 교육학적 모니터링을 수행하고 시기적절하게 정보를 제공합니다. 의료 종사자건강 상태의 변화에 대해 다양한 활동 및 어린이 의사 소통 조직. PC 2.1. 하루 종일 아이들을 위한 다양한 활동과 상호 작용을 계획하십시오. PC 2.2. 유아 및 미취학 아동과 함께 다양한 게임을 조직하십시오. PC 2.3. 실행 가능한 작업 및 셀프 서비스를 구성합니다. PC 2.4. 아이들 사이의 의사 소통을 조직하십시오. PC 2.5. 미취학 아동의 생산적인 활동(그림, 모델링, 아플리케, 디자인)을 구성합니다. PC 2.6. 유아 및 미취학 아동을 위한 휴일 및 오락을 조직하고 개최합니다. PC 2.7. 유아 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 및 아동의 다양한 유형의 활동 및 의사 소통을 조직하는 과정과 결과를 분석합니다. PC 3.1. 목표와 목표를 결정하고 미취학 아동과 함께 수업을 계획하십시오. PC 3.2. 미취학 아동과 활동을 수행합니다. PC 3.3. 교육적 통제를 수행하려면 미취학 아동을 가르치는 과정과 결과를 평가하십시오. PC 3.4. 수업을 분석합니다. PC 3.5. 수업 구성을 보장하는 문서 유지 교육 기관의 학부모 및 직원과의 상호 작용. PC 4.1. 목표, 목적을 결정하고 부모와 함께 일을 계획하십시오. PC 4.2. 가족 교육, 아동의 사회적, 정신적, 신체적 발달에 대한 개별 상담을 실시합니다. PC 4.3. 학부모 교사 회의를 실시하고 그룹 및 교육 기관에서 행사를 조직하고 개최하는 데 학부모를 참여시킵니다.
5 5 기관. PC 4.4. 부모와의 작업 결과를 평가 및 분석하고 부모와의 상호 작용 과정을 조정하십시오. PC 4.5. 그룹과 협력하는 교육 기관 직원의 활동 조정 교육 과정의 방법론적 지원. PC 5.1. 개발하다 교재모범을 바탕으로 연령, 그룹 및 개별 학생의 특성을 고려합니다. PC 5.2. 그룹에서 주제 개발 환경을 만듭니다. PC 5.3. 전문 문헌 연구, 성찰 및 다른 교사의 활동 분석을 기반으로 유치원 교육 분야의 교육적 경험과 교육 기술을 체계화하고 평가합니다. PC 5.4. 보고서, 초록, 연설의 형태로 교육학 발전을 발표합니다. PC 5.5. 취학 전 교육 분야의 연구 및 프로젝트 활동에 참여하십시오. VI. 기본 전문 교육 프로그램의 구조에 대한 요구 사항 6.1. 중등 직업 교육 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램은 다음과 같은 훈련 주기에 대한 연구를 제공합니다. 일반 인도주의 및 사회 경제; 수학 및 일반 자연 과학; 직업적인; 및 섹션: 교육 실습; 산업 관행 (전문 분야의 프로필에 따라); 산업 실습(학부); 중간 인증; 국가(최종) 인증(최종 자격 작업의 준비 및 방어) 주기별 주요 전문 교육 프로그램의 필수 부분은 개발에 할당된 총 시간의 약 70%여야 합니다. 가변 부분(약 30%)은 필수 부분의 내용에 따라 결정된 교육을 확장 및 심화하여 졸업생의 경쟁력을 보장하는 데 필요한 추가 역량, 기술 및 지식을 취득할 수 있습니다. 지역 노동 시장의 요구와 평생 교육 기회. 학문, 학제 간 과정 및
6 6 가변 부분의 전문 모듈은 교육 기관에서 결정합니다. 일반 인도주의 및 사회경제적, 수학 및 일반 자연과학 주기는 학문 분야로 구성됩니다. 전문 사이클은 주요 활동에 따라 일반 전문 분야와 전문 모듈로 구성됩니다. 전문 모듈에는 하나 이상의 학제 간 과정이 포함됩니다. 학생들이 전문 모듈을 마스터하면 교육 실습 및(또는) 작업 실습(전문 프로필에 따라)이 수행됩니다. OBEP SVE 심층 교육의 일반 인도주의 및 사회 경제적 주기의 필수 부분에는 다음 필수 분야: "철학 기초", "역사", "커뮤니케이션 심리학", "외국어", "물리 문화". 심층 교육 OPOP SVE의 전문 사이클의 필수 부분에는 "생명 안전"분야에 대한 연구가 포함되어야합니다. "인명 안전"분야의 시간은 68 시간이며 그 중 군 복무의 기초를 습득하는 데 48 시간이 소요됩니다.
7 36 색인 OGSE.00 고급 훈련의 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램의 구조 주기, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실습 경험 총 최대 학생 작업량 포함 의무 교육 세션 시간 OPOP 주기의 필수 부분 일반 인도주의 및 사회경제적 주기 주기의 필수 부분을 공부한 결과 학생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 존재, 지식, 가치와 같은 가장 일반적인 철학적 문제 탐색 , 시민과 미래 전문가의 문화 형성을위한 기초로서의 자유와 삶의 의미; 알고: 철학의 주요 범주와 개념; 인간의 삶과 사회에서 철학의 역할; 존재에 대한 철학적 교리의 기초; 인지 과정의 본질; 세계의 과학적, 철학적, 종교적 그림의 기초; 인격 형성의 조건, 생명, 문화 및 환경의 보존에 대한 자유와 책임; 과학, 공학 및 기술 분야의 성과 개발 및 사용과 관련된 사회 및 윤리적 문제에 대한 색인 및 분야 이름, 학제 간 과정(MDC) 48 OGSE.01. 철학의 기초 표 2 구성할 역량 코드 OK 1 12 PC 2.7 PC 3.4 PC 5.3 PC 5.5
8 8 다음을 할 수 있습니다: 전문적인 활동에서 효과적인 의사 소통의 기술과 기법을 적용합니다. 대인 관계 의사 소통 과정에서 행동의 자기 조절 방법을 사용하십시오. 알아요: 의사소통과 활동의 관계; 의사소통의 목표, 기능, 유형 및 수준; 의사 소통의 역할 및 역할 기대; 사회적 상호 작용의 유형; 의사 소통의 상호 이해 메커니즘; 의사 소통 기술 및 기술, 듣기, 대화, 설득의 규칙; 의사 소통의 윤리적 원칙; 분쟁 해결의 출처, 원인, 유형 및 방법은 다음을 수행할 수 있습니다. 러시아와 세계의 현재 경제, 정치 및 문화 상황을 탐색합니다. 국내, 지역, 글로벌 사회경제적, 정치적, 문화적 문제의 관계를 식별합니다. 알고 : 세기의 전환기에 세계 주요 지역의 주요 개발 방향 (XX 및 XXI 세기); 20세기 말과 21세기 초 지역적, 지역적, 국가간 갈등의 본질과 원인; 주요 프로세스 (통합, 48 OGSE.02. 커뮤니케이션의 심리학 OK 1 12 PC 1.2 PC 1.3 PC PC PC OGSE.03. OK의 역사 1 12 PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3
9 9 다문화, 이주 및 기타) 정치 및 경제 발전세계의 주요 국가 및 지역; UN, NATO, EU 및 기타 조직의 임명 및 활동의 주요 방향; 국가 및 국가 전통의 보존 및 강화에 있어 과학, 문화 및 종교의 역할에 대해; 세계 및 지역적으로 중요한 가장 중요한 법률 및 입법 행위의 내용과 목적은 다음을 수행할 수 있습니다. 전문적이고 일상적인 주제에 대해 외국어로 (구두 및 서면) 의사 소통; 외국 전문 텍스트를 (사전으로) 번역; 구두 및 서면 연설을 독립적으로 개선하고 어휘를 보충하십시오. 알아요: 사전을 사용하여 외국어 전문 텍스트를 읽고 번역하는 데 필요한 어휘(사전 단위) 및 문법 최소값은 다음을 수행할 수 있습니다. 신체 문화 및 건강 활동을 사용하여 건강을 개선하고 삶과 직업적 목표를 달성합니다. 172 OGSE.04. 외국어 172 OGSE.05. 체육 OK 1 12 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3 OK 1 12 PC 1.1 PC 1.3 PC 3.2
10 10 EN.00 알고: 사람의 일반적인 문화적, 직업적 및 사회적 발달에서 물리적 문화의 역할에 대해; 기초 건강한 생활생명 수학 및 일반 자연 과학 주기 주기의 필수 부분을 공부한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다. 수학적 방법전문적인 문제를 해결하기 위해; 단어 문제 해결; 대략적인 계산을 수행하십시오. 정보 및 연구 결과의 기본 통계 처리를 수행하고 얻은 데이터를 그래픽으로 표시합니다. 알고: 집합의 개념, 집합 간의 관계, 집합에 대한 작업 수량의 개념과 측정; 크기 단위 시스템 생성의 역사; 개념 개발 단계 자연수제로; 숫자 체계; 텍스트 문제의 개념과 해결 과정; 기하학 발전의 역사; 기본 속성 기하학적 모양비행기와 우주에서; 대략적인 계산 규칙; 수학적 통계의 방법 EN.01. 수학 OK 2 PC PC 5.1 PC 5.2
11 11: 전문 활동에서 ICT 도구를 사용할 때 안전 규정 및 위생 권장 사항을 준수할 수 있습니다. 교육 과정을 보장하기 위해 현대 정보 기술을 사용하여 다양한 유형의 정보 개체를 생성, 편집, 정렬, 저장, 전송합니다. 전문적인 활동에서 인터넷의 서비스 및 정보 자원을 사용합니다. 알고 있음: 교육 과정에서 ICT 도구를 사용할 때의 안전 규칙 및 위생 요구 사항; 최신 소프트웨어 도구를 사용하여 다양한 유형(텍스트, 그래픽, 숫자 등)의 정보 개체를 생성, 편집, 디자인, 저장, 전송 및 검색하기 위한 기본 기술; 직업 활동, 직업 및 개인 개발을 향상시키기 위해 인터넷 자원을 사용할 가능성; 전문적인 활동에 사용되는 개인용 컴퓨터(PC)의 하드웨어 및 소프트웨어 EN.02. 전문 활동의 정보학 및 정보 통신 기술(ICT) OK 1 9 PC 3.2 PC 3.5 PC
12 12 P.00 전문 사이클 OP.00 일반 전문 분야 사이클의 필수 부분을 공부한 결과 일반 전문 분야의 학생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 다양한 방법, 기술, 기술, 형식의 교육학적 가능성 결정 훈련 및 교육 조직; 교육 활동, 교육 사실 및 현상을 분석합니다. 교육적 문제를 해결하고 효율성을 높이는 데 필요한 정보를 찾고 분석합니다. 교육 활동, 전문적인 자기 교육 및 자기 개발; 탐색 현재 이슈교육, 발전 동향 및 개혁 방향; 알고 : 교육 과학과 실천의 관계, 발전 추세; 훈련, 교육 및 교육 활동에서 목표 설정의 의미와 논리; 훈련 및 교육의 원칙; 조건에서 교육 과정의 내용 및 구성의 특징 다른 유형다양한 교육 수준의 교육 기관 유형; OP.01. 교육학 OK 1 12 PC PC PC PC
13 13 훈련 및 교육의 형식, 방법 및 수단, 교육학적 가능성 및 적용 조건; 학습 과정에서 동기 부여 및 능력 개발, 발달 학습의 기초, 훈련 및 교육의 차별화 및 개별화를 위한 심리적 및 교육학적 조건; 규범 및 편차의 개념, 신체, 정신, 지적, 언어, 사람 (어린이)의 감각 발달, 체계 및 통계 위반; 영재 아동, 특수 교육이 필요한 아동, 일탈 행동의 특징; 교육의 질을 모니터링하고 평가하는 수단; 교사 평가 활동의 심리학적 및 교육학적 기초: 문제 해결에 심리학 지식 적용 교육적 과제; 개인의 유형을 식별하고 성격 특성학생; 안다: 과학으로서의 심리학의 특징, 교육학그리고 연습; 성격 심리학의 기초; 패턴 정신 발달교육 과정, 성격 및 개성의 주체로서의 사람; OP.02. 심리학 OK 1 12 PC PC PC 4.2 PC 4.4 PC
14 14 연령 주기화; 학생의 연령, 성별, 유형 및 개별 특성, 훈련 및 교육에 대한 고려 사항; 학교 및 취학 전 연령의 의사 소통 및 그룹 행동의 특징; 그룹 역학; 사회적 부적응, 일탈 행동의 예방 및 교정을 위한 개념, 원인, 심리적 토대; 창의성 심리학의 기초: 장기 및 신체 부위의 지형적 위치와 구조를 결정합니다. 전문 모듈 연구 및 전문 활동에 해부학, 생리학 및 위생 지식을 적용합니다. 인체의 기능과 발달에 미치는 영향 측면에서 환경 요인을 평가합니다. 어린 시절; 의료 종사자의 지도하에 어린이 질병 예방 조치를 수행합니다. 미취학 아동의 교육 및 양육을 조직 할 때 그룹의 위생 요구 사항을 준수하는지 확인하십시오. 알아요: 인체 해부학, 생리학 및 위생의 기본 조항 및 용어; 인체의 성장과 발달의 기본 패턴; OP.03. 연령 해부학, 생리학 및 위생 OK 3 OK 10 PC PC PC PC
15 15 건강한 사람의 기관계의 구조와 기능; 인체의 중요한 활동의 주요 과정의 생리적 특성; 어린이의 연령 관련 해부학적 및 생리학적 특성; 신체적, 정신적 수행, 행동에 대한 아동의 생리적 성숙 및 발달 과정의 영향; 어린이 위생의 기본; 개체 발생의 다양한 단계에서 건강의 보존 및 증진을 위한 위생 규범, 요구 사항 및 규칙; 예방의 기본 전염병; 유치원 교육 기관의 교육 과정, 건물 및 건물에 대한 위생 요구 사항은 다음을 수행할 수 있습니다. 교육 분야에서 전문적인 활동을 규제하는 법적 문서를 사용할 수 있습니다. 민사, 민사 절차 및 노동법에 따라 권리를 보호합니다. 법적 관점에서 행동(무활동)의 결과와 결과를 분석하고 평가합니다. OP.04. 전문적인 활동에 대한 법적 지원 OK 2 5 OK 9 OK 11 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 3.5
16 16 알고: 러시아 연방 헌법의 주요 조항; 인권 및 시민권 및 자유, 이행 메커니즘; 개념과 기초 법적 규제교육 분야에서; 교육 분야의 법적 관계를 규제하는 주요 입법 행위 및 규범 문서; 교육자의 사회적 및 법적 지위; 결론의 순서 고용 계약해지 사유 교직원 보수 규칙; 직원의 징계 및 물질적 책임의 개념; 종류 행정범죄및 행정적 책임; 침해 된 권리 보호를위한 법적 틀 및 분쟁 해결을위한 사법 절차 : 다양한 방법, 기술, 기술, 교육 조직 및 미취학 아동 양육의 교육적 가능성을 결정합니다. 교육 활동, 교육 사실 및 현상을 분석합니다. 교육적 문제를 해결하는 데 필요한 정보를 찾아 분석하고 OP.05의 효율성을 향상시킵니다. 유치원 교육의 이론적 토대 OK 1 12 PC PC PC PC PC
17 17 교육 활동, 전문적인 자기 교육 및 자기 개발; 유치원 교육의 현대 문제, 발전 추세 및 개혁 방향을 탐색합니다. 알고: 유치원 교육의 국내외 경험; 유치원 교육 기관의 교육 과정 내용 및 구성의 특징; 아동의 양육, 교육 및 발달을 위한 다양한 프로그램; 미취학 아동을 가르치고 교육하는 형태, 방법 및 수단, 교육적 능력 및 사용 조건; 학습 과정에서 동기 부여와 능력 개발을 위한 심리적 및 교육학적 조건, 발달 교육의 기초, 미취학 아동의 훈련 및 교육의 차별화 및 개별화: 근로자와 인구를 보호하기 위한 활동을 조직하고 수행 부정적인 영향비상 상황; 맡다 예방 조치직업 활동 및 일상 생활에서 다양한 유형의 위험과 그 결과의 수준을 줄이기 위해; 개인 및 68 OP.06의 수단을 사용합니다. 생활안전 OK 1 12 PC PC PC PC PC
18 18 대량 살상 무기에 대한 집단 방어; 1차 소화 수단을 사용하십시오. 군 등록 전문 분야 목록을 탐색하고 그 중에서 받은 전문 분야와 관련된 전문 분야를 독립적으로 결정합니다. 받은 전문에 따라 병역 의무를 수행하는 과정에서 전문 지식을 적용합니다. 일상 활동 및 극한의 군 복무 조건에서 갈등없는 의사 소통 및 자율 규제 방식; 부상자에게 응급 처치를 제공합니다. 알아요: 러시아의 국가 안보에 대한 심각한 위협으로서 테러리즘에 대응하는 맥락을 포함하여 경제 대상의 지속 가능성을 보장하고 사건의 발전을 예측하고 인공 비상 사태 및 자연 현상의 결과를 평가하는 원칙; 직업 활동 및 일상 생활에서 잠재적 위험의 주요 유형과 그 결과, 구현 가능성을 줄이는 원칙; 군 복무 및 국가 방위의 기초; 작업 및 주요 활동
19 민방위; 대량 살상 무기로부터 인구를 보호하는 방법; 화재 안전 조치 및 화재 시 안전한 행동 규칙; 군 복무를 위해 시민을 징집하고 자발적으로 입대하기위한 조직 및 절차; 무기의 주요 유형 군용 장비 SPO의 전문 분야와 관련된 군사 전문 분야가있는 군대에서 사용되는 특수 장비 (장비); 병역의무를 수행함에 있어 습득한 전문지식의 범위 피해자에게 응급 처치를 제공하는 절차 및 규칙 PM.00 전문 모듈 PM.01 아동의 건강 및 신체 발달 개선을 목표로 하는 활동 조직 전문 모듈을 공부한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다. 실제 경험이 있어야 합니다. 계획 시간, 아침 운동, 수업, 강화, 체육 여가 및 휴가 계획; 문화 및 19 MDT Medicobiological 및 Medicobiological 및 사회 기반건강 MDK 이론 및 방법론적 기초유아 및 미취학 아동의 체육 및 발달 발달 OK 1 4 OK 7 OK 9 11 PC PC
20 20 위생 및 건강 증진; 어린이 연령에 따른 아침 운동, 수업, 산책, 템퍼링 절차, 스포츠 활동 및 휴일의 조직 및 실시; 교육 기관에 머무는 동안 어린이의 복지 변화에 대한 관찰을 조직하고 수행합니다. 와의 상호 작용 의료 직원어린이 건강에 관한 교육 기관; 체육 및 발달 결과의 진단; 체육 활동의 관찰 및 분석; 체육 과정의 교정을 위한 제안 개발; 다음을 할 수 있습니다: 목표, 목적, 내용, 방법 및 체육 교육 및 유아 및 취학 전 아동의 발달 수단을 결정합니다. 교육 기관의 연령과 운영 방식에 따라 아동의 체육 및 발달에 대한 작업을 계획합니다. 어린이를 교육 기관의 조건에 적응시키는 과정을 조직하고 어린이를 교육 기관의 조건에 소개하는 방법을 결정합니다. 씻기, 옷 입기, 먹기, MDT를 위한 교육적 조건 만들기 운동 기술 및 능력 향상 워크숍
21 21 나이에 따른 수면 조직; 어린이의 해부학 적 및 생리 학적 특성과 위생 및 위생 기준을 고려하여 운동 체제의 활동 (아침 운동, 수업, 산책, 강화, 스포츠 레저, 휴일)을 수행합니다. 방지하기 위해 일하다 어린이 부상: 장비, 자재, 재고, 어린이 작업에 사용하기에 적합한 시설을 확인합니다. 교육 과정에서 스포츠 장비 및 장비 사용 아이들에게 보여주다 신체 운동, 음악에 대한 리드미컬한 움직임; 교육 기관에 머무는 동안 각 어린이의 건강 상태, 복지 변화를 모니터링하는 방법을 결정합니다. 학생들을 위한 교육적 지원 방법을 결정합니다. 교육 기관에서 일상적인 순간 (씻기, 옷 입기, 먹기, 수면), 운동 체제 활동 (아침 운동, 수업, 산책, 강화, 스포츠 활동, 휴일)의 수행을 분석합니다. 알고: 물리적 활동을 계획하기 위한 이론적 토대 및 방법론
22 22 유아 및 미취학 아동의 교육 및 발달; 계획의 순간 (씻기, 옷 입기, 먹기, 잠자기) 및 운동 체제의 활동 (아침 운동, 수업, 산책, 강화, 스포츠 활동 및 휴일) 계획의 특징; 일상의 이론적 기초; 연령에 따라 씻고, 옷을 입고, 먹고, 자고 조직하고 수행하는 방법; 이론적 근거 운동 활동; 정신 물리학 적 특성 개발 및 운동 행동 형성의 기초; 운동 요법을 수행하는 과정에서 조기 및 미취학 아동의 체육 및 발달 방법, 형태 및 수단; 아동 외상 및 예방의 특징; 취학 전 교육 기관에서 안전한 환경을 구성하기 위한 요구 사항; 스포츠 장비 및 장비 보관 요구 사항, 사용 방법론; 가장 흔한 아동기 질병 및 예방; 심리적 안녕이나 문제가 있는 아동 행동의 특징;
23 23 PM.02 국가의 교육학적 통제의 기초 신체 건강및 아동의 정신 건강; 교육 기관의 조건에 대한 아동의 신체 적응의 특징; 체육 교사의 이론적 기초 및 작업 방법; 아동의 신체 발달을 진단하기 위한 방법론 아동의 다양한 유형의 활동 구성 및 의사소통 전문 모듈을 학습한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다. 실제 경험: 다양한 유형의 활동(놀이, 노동, 생산) 계획 및 의사소통 어린이들; 창의적인 게임(롤플레잉, 건설, 연극 및 연출) 및 규칙이 있는 게임(모바일 및 교훈)의 조직 및 개최; 다양한 종류의 조직 노동 활동미취학 아동; 미취학 아동의 의사 소통 조직 일상 생활및 다양한 활동; 미취학 아동의 다양한 유형의 생산 활동 조직; 엔터테인먼트 조직 및 수행; 교육 기관에서 휴가 준비 및 개최 참여; 놀이, 노동, MDK의 관찰 및 분석 유아 및 미취학 아동을 위한 놀이 활동을 조직하기 위한 이론적 및 방법론적 기초 MDK 미취학 아동을 위한 노동 활동을 조직하기 위한 이론적 및 방법론적 기초 MDK 미취학 아동을 위한 생산적 활동을 조직하기 위한 이론적 및 방법론적 기초 OK 1 5 OK 7 OK 9 11 PC PC
전문 050144 유치원 교육의 교육 프로그램 설명 I. 일반 조항 1.1. 전문 050144 유치원 교육의 주요 전문 교육 프로그램
교육과학부 첼랴빈스크 지역국가예산직업교육기관 "Miass Pedagogical College" 중급 전문가 양성 프로그램
ConsultantPlus에서 제공한 문서 2014년 11월 28일 러시아 법무부에 등록 N 34994 교육 과학부 2014년 10월 27일 N 1386 승인 중
교육 및 산업 실습 전문의 작업 프로그램에 대한 주석 44.02.05. 초등 교육의 교정 교육학 연방 주 교육 표준(SVE)의 단락 7.14에 따르면 실습은 필수 섹션입니다.
나는 승인합니다: SBEI SPO의 "교육 대학의 이름을 따서 명명되었습니다. NK 칼루긴, 오렌부르크 O.V. Saldayeva 20 기본 전문 교육 프로그램 주 예산 교육 기관
무르만스크 지역 교육 과학부
1 추가 프로그램 수락됨 학술위원회 2016년 8월 29일자 NIGHT OF VO "VgGI" 회의록 1 Belsky "29" 2016년 8월 추가 전문 프로그램
ConsultantPlus에서 제공한 문서 2014년 8월 25일 러시아 법무부에 등록 N 33825 교육 과학부 교육 과학부 2014년 8월 13일 N 998 승인 중
200 일자 러시아 연방 교육 과학부의 명령에 의해 승인 된 러시아 연방 교육부 및 과학부
러시아 연방 교육 과학부 고등 교육 기관 "러시아 국가 직업 교육 대학"
블라디미르 지역의 중등 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 "블라디미르 교육 대학"전문 모듈의 작업 프로그램 개요
2015년 9월 22일 도네츠크 인민 공화국 교육 과학부 명령 승인
PEI PO "비즈니스 칼리지" PEI PO "비즈니스 칼리지" 이사 승인 Yu.V. Rubtsov 2015 전문 사립 교육 기관의 중급 전문가를위한 교육 프로그램 CURRICULUM
블라디미르 지역의 중등 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 "블라디미르 교육 대학"전문 모듈의 작업 프로그램 개요
블라디미르 지역의 중등 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 "Vladimir Pedagogical College"학문의 작업 프로그램의 초록 OP.06
Chelyabinsk 지역 교육 과학부 국가 예산 직업 교육 기관 "Miass Pedagogical College"중간 수준 전문가를위한 교육 프로그램
블라디미르 지역의 중등 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 "블라디미르 교육 대학"전문 모듈의 작업 프로그램 개요
1. EDUCATIONAL DISCIPLINE ENGLISH 프로그램 여권(학과명) 1.1. 프로그램의 범위 작업 프로그램학문 분야는 주요 전문 교육의 일부입니다.
교과목 교과목 및 학제간 교과과정 중등직업교육 전문 교과과정 49.02.01 "체문화" 자격 : 체육교사
직업별 학문 분야의 작업 프로그램 주석 100116 미용 색인 주기, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실무 경험 필수
09.02.03 컴퓨터 시스템에서의 프로그래밍 색인 OGSE.00 교육 주기, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실무 경험 총 최대 교육 부하
Stroitelstvo_zheleznykh_dorog_put_i_putevoe_khozyaystvo2010년 3월 17일자 교육 과학부 N 193
2014년 4월 8일 AK-44/05vn의 러시아 연방 창설 1건; 관련 전문 분야의 중등 직업 교육의 연방 주 교육 표준(이하 FSES SPO);
1. 일반 조항 1.1 SBEI JSC SPO "Astrakhan State Polytechnic College"의 주요 전문 교육 프로그램에 대한 이 규정(이하 규정)은 다음을 기반으로 개발되었습니다.
지역 예산의 2015년 6월 17일 계획 PEDagogical Council 프로토콜에 의해 채택됨
오렌부르크 지역 GBPOU "교육 대학의 교육부. NK KALUGINA, Orenburg 3.6.2. 교육 규율의 작업 프로그램 커뮤니케이션 워크샵 2015 2 작업 프로그램
국가 예산 교육 기관의 중등 직업 교육 "Bolshebolda Agricultural College"의 전문 중급 전문가를위한 훈련 프로그램
전문 260807 "공공 취사 제품 기술"에서 GKOU SPO KBTTK의 커리큘럼에 대한 설명 커리큘럼은 다음 문서를 기반으로합니다. - 연방 주
승인된 교육학과 현대학과장 교육 기술/Kudryavtseva E.A./ 2016년 9월 17일 PP의 중간 수준의 전문가 훈련을 위한 프로그램의 평가 시설 기금. 03.01 생산
교육 실습 손. 연습 Klimov A.A. 지침 PRE-DILLOMNAYA 연습 64 (3) gr. 전문 44.02.01 "유치원 교육"( 성 밖의) (Lm.06 생태기반 조성
중등 직업 교육 전문의 작업 프로그램 주석 38.02.04 상업 (산업별) 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램
29.02.04 의복의 디자인, 모델링 및 기술 색인 교육 주기, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실무 경험 교육의 필수 부분
SAKHA 공화국 교육부 (YAKUTIA) GAPOU RS (Y) "NAMSKY PEDAGOGICAL COLLEGE 이름을 따서 명명된 I.E. VINOKUROV" N.P. Murukuchaeva 2016 승인
모스크바시 교육부 모스크바시 "기술 대학 24"의 주립 자치 전문 교육 기관 대학 협의회 교육 프로그램 승인
직업 훈련을위한 교육 프로그램 직원 직위를위한 직업 훈련 프로그램 24236 주니어 교육자는 승인 된 자격 요구 사항을 기반으로 작성되었습니다.
안푸 "경영·경제·금융대학" 중급 전문인 양성 프로그램 38.02.06 "재정" 기초연수 자격 : 금융가 교육형태 :
ConsultantPlus에서 제공한 문서 2014년 6월 2일에 러시아 법무부에 등록 N 32519 2014년 5월 7일자 교육 과학부 N 448
44.02.04 SPECIAL PRESCHOOL EDUCATION 전문 활동 분야 및 대상 졸업생의 전문 활동 분야 : 장애를 가진 취학 전 아동의 교육 및 훈련
색인 교육 과정의 요소, 포함. 학문 분야, 전문 모듈, 학제 간 과정 중급 인증 형식 1 2 3 4 5 6 7 8 Max. (시간) 교육
1 2 전문 분야의 기본 훈련 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램의 일반 인도주의 및 사회-경제적 사이클의 작업 프로그램 요약
자치 비영리 단체 KALININGRAD BUSINESS COLLEGE
직업 교육의 사립 교육 기관 "SAYAN 기술 학교 STAMI" 중등 전문가를 위한 교육 프로그램
교육 징계 OP의 작업 프로그램 요약. 07 인명안전 1.1. 프로그램의 범위 학문 분야의 작업 프로그램은 주요 전문 교육의 일부입니다
중간 수준 전문가를 위한 교육 프로그램은 전문 분야의 연방 주 교육 표준을 기반으로 작성되었습니다. 38.02.07 은행 업무 전문가를 위한 교육 프로그램
ConsultantPlus에서 제공한 문서 2014년 8월 20일에 러시아 법무부에 등록 N 33682 2014년 8월 11일자 N 975 ON APPROVAL
OP.01 "직업 활동의 경제적 및 법적 기초" "직업 활동의 경제적 및 법적 기초"라는 분야는 일반적인 직업 주기를 나타냅니다. 탐색하다
모스크바 시의 중등 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 교육 대학 15 교육 실습 전문 프로그램 050144 취학 전 교육
모스크바시 교육부 모스크바시의 주예산 전문 교육 기관 "교육 대학 15"교육 실습 전문 프로그램 44.02.01
학문 분야 OGSE의 작업 프로그램. 01. 일반 인도주의 및 사회-경제적 연구 주기 철학의 기초 학문 분야의 작업 프로그램은 훈련 프로그램의 일부입니다
직업별 숙련 노동자를위한 훈련 프로그램의 중등 직업 교육 교육 프로그램의 규율 및 전문 모듈의 작업 프로그램 요약 43.01.02 미용사
사카 공화국 교육부(야쿠티아)
중등 직업 교육 전문 지역 주립 자치 전문 교육 기관 "Alekseevsky College"의 커리큘럼 050144 취학 전 교육
러시아 연방 교육 과학부 알타이 지역 KBGOU SPO "Slavgorod Pedagogical College"의 교육 및 청소년 정책 주요 부서
전문 모듈의 작업 프로그램 요약
러시아 연방 교육 과학부 고등 전문 교육의 연방 국가 자치 교육 기관 "러시아 국가 직업 및 교육
2017-2018 년 "유치원 교육"전문의 커리큘럼에 대한 설명. 1.1 현재 학업 계획대학 단지 "체육관"의 중간 수준 전문가 (PSSSZ) 교육
2013 년 8 월 2 일 러시아 연방 교육 과학부 명령 N 690 "직업 중 중등 직업 교육의 연방 주 교육 표준 승인시 040401.01
2013년 8월 20일 러시아 법무부에 등록 N 29500 2013년 8월 2일 러시아 연방 교육부 교육 과학부 N 690 연방 국가 교육 승인
중등 직업 교육의 주립 교육 기관 Mariinsky Pedagogical College 중등 직업 교육 전문 INTERNSHIP PROGRAM 050144
중등 직업 교육의 기본 교육 프로그램, 전문 034702 관리 및 아카이빙에 대한 문서 지원 I. 범위 이의 주요 목표
교육 규율 철학의 기초 프로그램 요약(학과명) 1.1. 프로그램의 범위 학문 분야의 프로그램은 주요 전문 교육의 일부입니다.
2016년에 작성된 직업별 FSES SVE는 어떤 개념적 기반으로 작성되었습니까? 선언된 원칙이 실제로 성공적으로 구현되고 있습니까? 중등직업교육의 지도자와 교사들은 어떤 어려움을 겪습니까? 새 기사에서 이에 대해 자세히 알아보십시오.
오픈 소스 소프트웨어용 GEF 4세대 기능
새로운 기술의 급속한 발전의 맥락에서 새로운 직업과 전문 분야가 끊임없이 등장하고 있습니다. 교육 시스템은 적응력이 있어야 하고 그 기능을 효과적으로 수행해야 합니다. 즉, 국내 및 세계 시장에서 수요가 있는 전문가를 양성해야 합니다. SPO용 4세대 GEF는 현재의 경제 및 생산 요구 사항을 완전히 준수하는 중간 수준 전문가의 전문 교육을 보장하기 위해 개발되고 있습니다. 오픈 소스 소프트웨어에 대한 연방 주 교육 표준의 새 버전 개념 간의 차이점은 무엇입니까?
- 교육 및 전문 자격에 대한 새로운 시각. 교육 - 지식의 지속적인 업데이트 필요성, 새로운 정보를 찾고 동화하는 능력. 자격은 전문적인 기준에 따라 형성됩니다.
- 교육 프로그램의 적응성. 요구 사항과 표준은 개별 전문 분야가 아니라 광범위한 직업 그룹을 위해 개발되었습니다. 덕분에 시장에 등장하는 새로운 전문 분야가 커리큘럼에 빠르게 포함될 수 있습니다.
- 적은 이론, 더 많은 연습. 학생들의 총 업무량은 주당 45-47시간으로 줄어들고(그 중 강의실 업무량은 36시간을 넘지 않음) 학습 시간의 60%는 실습 교육입니다.
- 특정 직업의 특성이 고려됩니다. 커리큘럼의 50%가 가변적이므로 특정 전문 분야의 모든 기능을 고려하여 학습 프로세스를 구성할 수 있습니다. 많은 직업에 공통적인 이론 분야는 방향의 세부 사항을 고려하여 가르칠 것입니다.
여기에서 2016년에 승인된 새로운 FSES SPO를 보고 다운로드할 수 있습니다.
개념과 구현은 동일하지 않습니다.
모든 혁신의 실질적인 구현에는 프로세스에 참여하는 모든 참가자의 노력, 유연성 및 창의성이 필요합니다. 가장 완벽한 개념일지라도 그것이 잘 정립된 계획이나 행동 지침이 되기까지는 갈 길이 멉니다. 새로운 개념도 마찬가지입니다. 연방 표준. 그들의 창조에 대한 아이디어는 교육적 및 방법론적 창의성 개발을 위한 거의 무한한 기회입니다. 그러나 실제로 구현하면 자체 조정이 이루어지고 단점이 나타나며 개선이 필요합니다.
어려움 중 하나는 고용주가 교육의 질을 평가하는 데 중요한 역할을 해야 한다는 것입니다. 이는 원칙적으로 옳고 옳은 일이지만, 학문적 교육제도와 고용주 간의 상호작용이 입법적 차원에서 충분히 발전되지 못하고 있다. 교육 요청은 주로 대기업에서 이루어지며 기업 투자를 선택하는 경우도 많습니다. 교육 프로그램대학 기반 교육보다는 또한 중소기업이 주도하는 산업이 있습니다. 그들과의 상호 작용은 여전히 리더의 개인적인 연결 시스템을 통해 가능합니다.
학계의 교육계가 교육의 역동적인 변화에 대비하지 못하고 있다는 사실이 상황을 더욱 악화시키고 있습니다. 직원 재교육 과정에는 상당한 노력과 재정적 지원이 필요합니다. 구식 재료와 기술 기반도 자금이 필요합니다. 새로운 버전의 교육 시스템을 "재시작"하려면 시간과 돈이 필요합니다.
새로운 개념에 따라 승인된 4세대 GEF는 교사와 석사의 지도하에 학생에게 효과적인 독립적인 작업을 제공할 것을 제안합니다. 그러나 서로 다른 형식을 적절하게 조정하는 방법은 여전히 분명하지 않습니다. 독립적 인 일최대 시간당 부하를 초과하지 않고 모든 분야에서. 또한, 독립적인 작업의 조직화를 위해서는 검증과 방법론적 지원이 필요하지만 이에 대한 비용은 교사에게 지급되지 않는다.
이것들은 새로운 개념을 도입하는 모든 어려움과는 거리가 멀다. 결론은 명백합니다. 국가 지원(방법론적, 재정적, 규제적)이 필요합니다. 이것이 없다면 GEF 표준의 미래는 실패할 운명이 아니라면 무기한 계속될 것입니다.
국제 설계 및 분석 세미나에서 오픈소스 소프트웨어 분야의 변화에 대비할 수 있습니다. “국제 표준에 따른 직업 교육 시스템의 교육 품질 보장. 새로운 형태의 대학을 디자인하다" . 지금 등록하세요. 한 발 앞서 나가십시오.
개별 슬라이드의 프레젠테이션 설명:
슬라이드 1개
슬라이드 설명:
2 슬라이드
슬라이드 설명:
연방 주 교육 표준(FSES) - 주 인증을 받은 교육 기관에서 초등 일반, 기본 일반, 중등(완전) 일반, 초등 직업, 중등 직업 및 고등 전문 교육의 기본 교육 프로그램을 구현하는 데 필요한 일련의 요구 사항
3 슬라이드
슬라이드 설명:
I. 범위 중등 직업 교육의 이 연방 주 교육 표준은 전문 분야의 중등 직업 교육에 대한 일련의 필수 요구 사항입니다. 교육 기관러시아 연방 영토에서이 전문 분야의 중급 전문가를위한 국가 공인 교육 프로그램을 시행 할 권리가있는 고등 교육 기관 (이하 교육 기관이라고 함).
4 슬라이드
슬라이드 설명:
Ⅱ. 사용된 약어 다음 약어가 이 표준에서 사용됩니다. SPO - 중등 직업 교육; GEF SPO - 중등 직업 교육의 연방 주 교육 표준; PSSSP - 중간 수준 전문가를 위한 교육 프로그램; 확인 - 일반 능력; PC - 전문 역량; PM - 전문 모듈; MDK는 학제 간 과정입니다.
5 슬라이드
슬라이드 설명:
III. 전문분야 훈련의 특징 3.1. SSPP에 따라 SPO를 얻는 것은 교육 기관에서만 허용됩니다. 3.2. 전문 09.02.05 전일제 교육 기초 교육의 응용 정보학(산업별) SVE 취득 조건 및 수여 자격은 표 1에 나와 있습니다. *사용된 교육 기술에 관계 없음. ** 기초 일반 교육을 기반으로 중간 수준의 전문가를 양성하는 교육 기관은 중등 직업 교육의 전문 분야를 고려하는 것을 포함하여 SPSSZ의 한도 내에서 중등 일반 교육의 연방 주 교육 표준을 구현합니다. BSPP 훈련 입학에 필요한 교육 수준 기초 훈련 자격의 이름 전일제 교육에서 기초 훈련의 BSPP에서 SVE를 취득하는 기간 * 중등 일반 교육 기술자-프로그래머 2년 10개월 기초 일반 교육 3년 10개월 **
6 슬라이드
슬라이드 설명:
3.3. 고급 교육 SSSP에 대한 SVE를 받는 기간은 기본 교육 SSSP에 대한 SVE를 받는 기간보다 1년 더 깁니다. 전일제 교육에서 고급 교육을 위한 SVE 취득 기한 및 수여 자격은 표 2에 나와 있습니다. *사용된 교육 기술과 무관함. ** 기초 일반 교육을 기반으로 중간 수준의 전문가를 양성하는 교육 기관은 중등 직업 교육의 전문 분야를 고려하는 것을 포함하여 SPSSZ의 한도 내에서 중등 일반 교육의 연방 주 교육 표준을 구현합니다. RPSP 입학에 필요한 교육 수준 고급 훈련 자격의 이름 전일제 교육 * 중등 일반 교육에서 고급 훈련을위한 RPSP에서 직업 직업 훈련을 취득하는 기한 응용 정보학 전문가 3 년 10 개월 기초 일반 교육 4 년 10 개월 **
7 슬라이드
슬라이드 설명:
사용되는 교육 기술에 관계없이 SSSP의 기본 및 고급 교육에 대한 SVE 취득 조건이 증가하고 있습니다. 시간제 및 시간제 교육 형태의 학생: 중등 일반 교육 기준 - 1개 이하 년도; 기본 일반 교육에 기초하여 - 1.5년 이하; 장애인과 장애인을 위한 신체적 장애가 있는건강 - 10개월 이하.
8 슬라이드
슬라이드 설명:
IV. 졸업생의 직업활동 특성 4.1. 졸업생의 전문 활동 분야: 정보 처리, 개발, 구현, 적응, 소프트웨어 및 정보 자원의 유지 관리, 제조, 서비스, 무역 조직, 행정 및 관리 구조(산업별)에서 산업별 장비의 조정 및 유지 관리.
9 슬라이드
슬라이드 설명:
4.2. 졸업생의 전문 활동 대상은 다음과 같습니다. 정보 프로세스 및 정보 자원; 언어 및 콘텐츠 프로그래밍 시스템, 콘텐츠 관리 시스템; 정보 자원의 생성 및 운영 수단; 소프트웨어; 장비: 컴퓨터 및 주변 장치, 네트워크, 그 복합물 및 산업별 시스템; 기술 문서; 기본 인력.
10 슬라이드
슬라이드 설명:
4.3. 기술자-프로그래머는 다음 활동을 준비합니다. 4.3.1. 산업 정보 처리. 4.3.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. 4.3.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. 4.3.4. 프로젝트 활동을 보장합니다.
11 슬라이드
슬라이드 설명:
4.4. 응용 정보학 전문가는 다음 활동을 준비하고 있습니다. 4.4.1. 산업 정보 처리. 4.4.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. 4.4.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. 4.4.4. 프로젝트 관리. 4.4.5. 조직의 한 부서의 활동을 관리합니다.
12 슬라이드
슬라이드 설명:
V. 중급 전문가 양성 프로그램의 마스터링 결과 요구 사항 5.1. 소프트웨어 엔지니어는 다음과 같은 능력을 포함한 일반적인 역량을 갖추어야 합니다. 확인 1. 자신의 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 이에 대한 꾸준한 관심을 보여줍니다. OK 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 작업을 수행하기 위한 표준 방법과 방법을 선택하고, 효과와 품질을 평가합니다. OK 3. 표준 및 비표준 상황에서 결정을 내리고 그에 대한 책임을 집니다. OK 4. 전문 업무, 전문성 및 개인 개발의 효과적인 구현에 필요한 정보를 검색하고 사용합니다. OK 5. 전문적인 활동에서 정보 및 통신 기술을 사용합니다. OK 6. 팀과 팀에서 일하고 동료, 경영진, 소비자와 효과적으로 의사 소통합니다. OK 7. 팀 구성원(하급자)의 작업, 작업 완료 결과에 대해 책임을 집니다. 확인 8. 전문 및 개인 개발 작업을 독립적으로 결정하고 자기 교육에 참여하며 의식적으로 고급 교육을 계획합니다. 확인 9. 전문 활동에서 기술이 자주 변경되는 조건에서 탐색하십시오.
13 슬라이드
슬라이드 설명:
5.2. 프로그래머 기술자는 활동 유형에 해당하는 전문 역량을 갖추어야 합니다. 5.2.1. 산업 정보 처리. PC 1.1. 정적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.2. 동적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.3. 작동을 위한 장비를 준비합니다. PC 1.4. 정보 콘텐츠 처리를 위한 산업 장비를 설정하고 작업합니다. PC 1.5. 컴퓨터, 주변 장치 및 통신 시스템의 작동을 제어하고 적절한 작동을 확인합니다.
14 슬라이드
슬라이드 설명:
5.2.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. PC 2.1. 정보를 수집하고 분석하여 고객의 요구 사항을 파악합니다. PC 2.2. 기성 사양 및 표준을 기반으로 하는 정적 및 동적 콘텐츠가 포함된 산업별 소프트웨어 및 정보 리소스를 개발 및 게시합니다. PC 2.3. 산업별 소프트웨어의 디버깅 및 테스트를 수행합니다. PC 2.4. 산업 소프트웨어의 적응을 수행합니다. PC 2.5. 프로젝트 및 기술 문서를 개발하고 유지 관리합니다. PC 2.6. 제품의 측정 및 품질 관리에 참여합니다.
15 슬라이드
슬라이드 설명:
5.2.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. PC 3.1. 산업별 소프트웨어 호환성 문제를 해결합니다. PC 3.2. 산업별 소프트웨어의 홍보 및 프레젠테이션을 수행합니다. PC 3.3. 유지보수, 테스트 점검, 산업별 소프트웨어 구성을 수행합니다. PC 3.4. 고객 관계 관리 시스템과 협력하십시오.
16 슬라이드
슬라이드 설명:
5.2.4. 프로젝트 활동을 보장합니다. PC 4.1. 프로젝트 운영을 위한 콘텐츠를 제공합니다. PC 4.2. 프로젝트 운영의 시기와 비용 결정 PC 4.3. 프로젝트 운영의 품질을 결정합니다. PC 4.4. 프로젝트 운영을 위한 리소스를 정의합니다. PC 4.5. 프로젝트 운영의 위험을 결정합니다.
17 슬라이드
슬라이드 설명:
5.3. 응용 정보학 전문가는 다음과 같은 능력을 포함하여 일반적인 역량을 갖추어야 합니다. 확인 1. 자신의 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 이에 대한 꾸준한 관심을 보여줍니다. OK 2. 자신의 활동을 조직하고 전문적인 작업을 수행하는 방법과 방법을 결정하고 효율성과 품질을 평가하십시오. OK 3. 비표준 상황에서 문제를 해결하고 위험을 평가하고 결정을 내립니다. 확인 4. 직업적 문제를 설정하고 해결하고 직업적 및 개인적 개발에 필요한 정보를 검색, 분석 및 평가합니다. OK 5. 전문적인 활동을 향상시키기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다. OK 6. 팀과 팀에서 일하고, 결속력을 보장하고, 동료, 경영진, 소비자와 효과적으로 의사 소통합니다. OK 7. 목표를 설정하고 부하 직원의 활동에 동기를 부여하고 작업 결과에 대한 책임을 가정하여 작업을 구성 및 제어합니다. 확인 8. 전문 및 개인 개발 작업을 독립적으로 결정하고 자기 교육에 참여하며 의식적으로 고급 교육을 계획합니다. OK 9. 전문적인 활동에서 기술을 변경할 준비를 하십시오.
18 슬라이드
슬라이드 설명:
5.4. 응용 정보학 전문가는 활동 유형에 해당하는 전문 역량을 갖추어야 합니다. 5.4.1. 산업 정보 처리. PC 1.1. 정적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.2. 동적 정보 콘텐츠 PC 처리 1.3. 3D 그래픽 패키지로 모델링합니다. PC 1.4. 작동을 위한 장비를 준비합니다. PC 1.5. 정보 콘텐츠 처리를 위한 산업 장비를 설정하고 작업합니다. PC 1.6. 컴퓨터, 주변 장치 및 통신 시스템의 작동을 제어하고 적절한 작동을 확인합니다.
19 슬라이드
슬라이드 설명:
5.4.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. PC 2.1. 자동화 대상에 대한 연구를 수행합니다. PC 2.2. 객체의 정보 논리적 모델을 생성합니다. PC 2.3. 정적, 동적 및 대화형 콘텐츠가 포함된 산업별 소프트웨어 및 정보 리소스를 개발 및 게시합니다. PC 2.4. 산업별 소프트웨어의 디버깅 및 테스트를 수행합니다. PC 2.5. 산업별 소프트웨어 적응을 수행합니다. PC 2.6. 프로젝트 및 기술 문서를 개발, 유지 관리 및 검토합니다. PC 2.7. 제품 검증 및 품질 관리를 수행합니다.
20 슬라이드
슬라이드 설명:
5.4.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. PC 3.1. 산업별 소프트웨어 호환성 문제를 식별하고 해결합니다. PC 3.2. 소프트웨어 제품의 판촉 및 프레젠테이션을 수행합니다. PC 3.3. 유지보수, 테스트 점검, 산업별 소프트웨어 구성을 수행합니다. PC 3.4. 고객 관계 관리 시스템과 협력하십시오.
21 슬라이드
슬라이드 설명:
5.4.4. 프로젝트 관리. PC 4.1. 프로젝트 범위를 관리합니다. PC 4.2. 프로젝트 시간과 비용을 관리합니다. PC 4.3. 프로젝트 품질을 관리합니다. PC 4.4. 프로젝트 리소스를 관리합니다. PC 4.5. 프로젝트 담당자를 관리합니다. PC 4.6. 프로젝트 위험을 관리합니다.
22 슬라이드
슬라이드 설명:
5.4.5. 조직의 한 부서의 활동을 관리합니다. PC 5.1. 활동의 운영 및 전략적 목표와 목표의 공식화를 수행합니다. PC 5.2. 팀의 활동을 계획하고, 책임 영역을 설명하고, 하급 기술 직원의 작업을 제어합니다. PC 5.3. 조직 단위의 활동을 모니터링하고 평가합니다.
23 슬라이드
슬라이드 설명:
VI. 중급 전문가 양성 프로그램 구성 요건 6.1. SPSP는 다음과 같은 훈련 주기에 대한 연구를 제공합니다: 일반 인도주의 및 사회경제적; 수학 및 일반 자연 과학; 직업적인; 및 섹션: 교육 실습; 산업 관행 (전문 분야의 프로필에 따라); 산업 실습(학부); 중간 인증; 국가 최종 인증.
24 슬라이드
슬라이드 설명:
6.2. HRSP의 의무적인 부분은 개발에 할당된 총 시간의 약 70%여야 합니다. 가변 부분(약 30%)은 필수 부분의 내용에 따라 결정된 교육을 확장 및 심화하여 졸업생의 경쟁력을 보장하는 데 필요한 추가 역량, 기술 및 지식을 취득할 수 있습니다. 지역 노동 시장의 요구와 평생 교육 기회.
25 슬라이드
슬라이드 설명:
가변 부분의 학문, 학제 간 과정 및 전문 모듈은 교육 기관에서 결정합니다. 일반 인도주의 및 사회경제적, 수학 및 일반 자연과학 훈련 주기는 학문 분야로 구성됩니다. 전문 교육 주기는 활동 유형에 따라 일반 전문 분야와 전문 모듈로 구성됩니다. 전문 모듈에는 하나 이상의 학제 간 과정이 포함됩니다. 학생들이 전문 모듈을 마스터하면 교육 및(또는) 작업 실습(전문 프로필에 따라)이 수행됩니다.
26 슬라이드
슬라이드 설명:
6.3. PPSSZ 기본 훈련의 일반 인도주의 및 사회 경제적 교육 주기의 필수 부분에는 "철학의 기초", "역사", "외국어", "신체 문화"와 같은 필수 분야에 대한 연구가 포함되어야 합니다. 심층 교육 - "철학의 기초", "역사", "커뮤니케이션 심리학", "외국어", "신체 문화". 기본 및 고급 교육 모두 SSSP의 전문 교육 주기의 필수 부분에는 "생명 안전" 분야에 대한 연구가 포함되어야 합니다. "인명 안전"분야의 시간은 68 시간이며 그 중 군 복무의 기초를 습득하는 데 48 시간이 소요됩니다.
27 슬라이드
슬라이드 설명:
6.4. SSSP의 구조와 개발의 복잡성을 결정할 때 교육 기관은 학점 시스템을 사용할 수 있지만 1 학점은 36 학업 시간에 해당합니다.
28 슬라이드
슬라이드 설명:
VII. 중간 수준의 전문가를 위한 훈련 프로그램의 실행을 위한 조건에 대한 요구 사항 7.1. 교육 기관은 SPO의 연방 교육 표준에 따라 해당 모범적인 SSRP를 고려하여 SSRP를 독립적으로 개발하고 승인합니다. LSSP의 개발을 시작하기 전에 교육 기관은 노동 시장과 고용주의 요구를 충족시키는 데 중점을 두고 세부 사항을 결정하고 역량, 기술 및 지식의 형태로 교육의 최종 결과를 지정해야 합니다. 실무 경험을 쌓았습니다. 학생이 준비하는 특정 유형의 활동은 할당된 자격과 일치해야 하며, 관심 있는 고용주와 함께 교육 기관에서 개발한 교육 프로그램의 내용을 결정해야 합니다.
29 슬라이드
슬라이드 설명:
SSPP를 구성할 때 교육 기관: SSSP 교육 주기의 가변 부분에 할당된 시간을 사용할 권리가 있으며 필수 부분의 분야 및 모듈에 할당된 시간을 늘릴 수 있습니다. 고용주의 요구와 교육 기관의 특정 활동에 따라 새로운 학문과 모듈을 도입합니다. 이 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 틀 내에서 고용주의 요청, 지역 개발의 특성, 문화, 과학, 경제, 기술, 기술 및 사회 영역을 고려하여 SSPP를 매년 업데이트해야 합니다. 모든 분야 및 전문 모듈의 작업 커리큘럼에서 개발 결과에 대한 요구 사항을 명확하게 공식화할 의무가 있습니다. 역량, 획득한 실제 경험, 지식 및 기술; 교사 및 산업 훈련 마스터의 관리 개선과 함께 학생의 효과적인 독립적 인 작업을 보장해야합니다. 학생들에게 개별 교육 프로그램의 형성에 참여할 기회를 제공할 의무가 있습니다. 사회 문화적 환경을 형성하고 개인의 포괄적 인 발전과 사회화에 필요한 조건을 만들고 학생의 건강을 보호하고 학생 자치의 발전을 포함한 교육 과정의 교육 구성 요소의 발전을 촉진해야합니다. , 공공 조직, 스포츠 및 크리에이티브 클럽의 크리에이티브 팀 작업에 학생들의 참여; 능력 기반 접근 방식을 구현하기 위해 교육 과정(컴퓨터 시뮬레이션, 비즈니스 및 롤 플레잉 게임, 특정 상황 분석, 심리 및 기타 훈련, 그룹 토론 ) 일반 및 전문 학생의 역량 형성 및 개발을 위한 과외 활동과 함께.
30 슬라이드
슬라이드 설명:
7.2. SSSP를 구현할 때 학생들은 2012년 12월 29일 연방법 N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"*에 따라 학문적 권리와 의무가 있습니다. 7.3. 학생의 최대 학습량은 모든 유형의 교실 및 과외 학습 부하를 포함하여 주당 54시간입니다. 7.4. 풀타임 교육의 최대 교실 수업 시간은 주당 36시간입니다. 7.5. 시간제 교육의 최대 교실 수업 시간은 주당 16시간입니다. 7.6. 원격 학습에서 연간 강의실 수업 시간의 최대량은 160 학업 시간입니다. 7.7. 학년도의 총 방학 기간은 겨울의 최소 2주를 포함하여 8-11주여야 합니다. * 러시아 연방 법률 수집, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, 예술. 2326; 23번, 예술. 2878; 27, Art. 3462; 30번, 예술. 4036; 48, Art. 6165; 2014, N 6, 예술. 562, Art. 566; 19, Art. 2289; 22, Art. 2769; 23번, 예술. 2933; 26번, 예술. 3388; 30번, 예술. 4263.
31 슬라이드
슬라이드 설명:
7.8. 코스 프로젝트 (작업)의 구현은 유형으로 간주됩니다. 학습 활동전문 교육 주기의 규율(분야) 및(또는) 전문 교육 주기의 전문 모듈(모듈)에 대해 학습에 할당된 시간 내에 구현됩니다. 7.9. "신체 문화"라는 분야는 매주 2시간의 필수 교실 수업과 2시간의 독립적인 작업을 제공합니다(스포츠 클럽, 섹션에서 다양한 형태의 과외 활동으로 인해). 7.10. 교육 기관은 소녀의 하위 그룹이 의학 지식의 기본을 숙달하기 위해 군 복무의 기초를 공부하기 위해 할당된 "생명 안전"(48시간) 분야의 연구 시간의 일부를 사용할 권리가 있습니다.
32 슬라이드
슬라이드 설명:
7.11. 기초교양에 기초한 중등직업교육 취득은 SSSP의 한도 내에서 중등교양교육을 동시에 이수하는 것으로 이루어진다. 이 경우 기본 일반 교육을 기반으로 구현되는 SSSP는 중등 직업 교육의 전문성을 고려하여 중등 일반 교육 및 중등 직업 교육에 대한 관련 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 개발되었습니다. 기본 일반 교육을 기반으로 공부하는 사람을 위한 정규 교육에서 SSSP를 마스터하는 기간은 이론 교육(주당 36시간의 의무 교육 부하) 39주의 비율로 52주 증가합니다. 중간 인증 2주. 공휴일 11주
33 슬라이드
슬라이드 설명:
7.12. 전일제 및 시간제 교육 형태의 학생에 대한 상담은 교육 기관에서 매 학년도에 학생 1인당 4시간의 비율로 제공됩니다. 기초 일반 교육의 기초. 상담 형태(그룹, 개인, 서면, 구두)는 교육기관에서 결정합니다. 7.13. 연수 기간 동안 청년들과 함께 훈련 캠프를 진행합니다**. ** 1998년 3월 28일 연방법 13조 1항 N 53-F3 "병역 및 병역"(Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1998, N 13, Art. 1475; N 30, Art. 3613; 2000, 33, 3348, 46, 4537, 2001, 7, 620, 621, 30, 3061, 2002, 7, 631, 21, 1919 26, 2521조, 30, 3029, 3030, 3033조, 2003, 1, 1조, 8, 709조, 27, 2700조, 46, 4437조 ; 2004, N 8, 항목 600, N 17, 항목 1587, N 18, 항목 1687, N 25, 항목 2484, N 27, 항목 2711, N 35, 항목 3607, N 49, 항목 4848, 2005, N 항목 763, N 14, 항목 1212, N 27, 항목 2716, N 29, 항목 2907, N 30, 항목 3110, 항목 3111, N 40, 항목 3987, N 43, 항목 4349, N 49, 항목 20067 N 1, 항목 10, 항목 22, N 11, 항목 1148, N 19, 항목 2062, N 28, 항목 2974, N 29, 항목 3121, 항목 3122, 항목 3123, N 41, 항목 4206, N 44, 항목 45 ; N 50, 항목 5281, 2007, N 2, 항목 362, N 16, 항목 1830, N 31, 항목 4011, N 45, 항목 5418, N 49, 항목 6070, 항목 6074, N 50, 항목 202041 N 30, 항목 3616, N 49, 항목 5746, N 52, 예술. 6235; 2009, N 7, Art. 769; 18번, 예술. 2149; 23번, 예술. 2765; 26번, 예술. 3124; 48, Art. 5735, 예술. 5736; 51, Art. 6149; 52, Art. 6404; 2010, N 11, 예술. 1167, 예술. 1176, 예술. 1177; N 31, 예술. 4192; 49, Art. 6415; 2011, N 1, 예술. 16; 27, Art. 3878; 30번, 예술. 4589; 48, Art. 6730; 49, Art. 7021, 예술. 7053, 예술. 7054; 50번, 예술. 7366; 2012, N 50, Art. 6954; 53번, 예술. 7613; 2013, N 9, Art. 870; 19, Art. 2329; 미술. 2331; 23번, 예술. 2869; 27, Art. 3462, 예술. 3477; 48, Art. 6165).
34 슬라이드
슬라이드 설명:
7.14. 실습은 HSSP의 필수 섹션입니다. 미래의 전문 활동과 관련된 특정 유형의 작업을 수행하는 과정에서 실질적인 기술 및 역량의 형성, 통합, 개발을 목표로 하는 교육 활동 유형입니다. SSSP를 구현할 때 교육 및 산업과 같은 유형의 관행이 예상됩니다. 생산 실습은 전문 프로필 실습과 사전 디플로마 실습의 두 단계로 구성됩니다. 교육 실습 및 업무 실습(전문 프로필에 따름)은 학생이 전문 모듈의 프레임워크 내에서 전문 역량을 마스터할 때 교육 기관에서 수행하며 여러 기간에 집중적으로 구현될 수 있고 프레임워크 내에서 이론 수업과 교대로 분산될 수 있습니다. 전문 모듈의. 목표 및 목적, 프로그램 및 보고 양식은 각 유형의 실습에 대해 교육 기관에서 결정합니다. 산업 실습은 훈련 학생의 프로필에 해당하는 활동을하는 조직에서 수행해야합니다. 결과에 따른 인증 산업 관행관련 조직의 문서에 의해 확인된 결과를 고려하여(또는 이를 기반으로) 수행됩니다.
35 슬라이드
슬라이드 설명:
7.15. LSSP의 구현은 가르치는 분야(모듈)의 프로필에 해당하는 고등 교육을 받은 교직원이 제공해야 합니다. 관련 전문 분야의 조직에서의 경험은 학생의 전문 교육 주기를 마스터하는 책임이 있는 교사에게 필수입니다. 교사는 최소 3년에 한 번 전문 조직에서의 인턴십 형태를 포함하여 고급 훈련 프로그램에 따라 추가 전문 교육을 받습니다. 7.16. SSSP는 SSSP의 모든 학문, 학제 간 과정 및 전문 모듈에 대한 교육 및 방법론 문서를 제공해야 합니다. 과외 활동에는 구현에 소요된 시간을 계산하기 위한 방법론적 지원 및 정당화가 수반되어야 합니다. SSSP의 구현은 각 학생이 SSSP의 전체 분야(모듈) 목록에 따라 형성된 데이터베이스 및 도서관 장서에 대한 액세스를 제공해야 합니다. 자습하는 동안 학생들은 인터넷에 접속할 수 있어야 합니다. 각 학생은 전문 교육 주기의 각 분야에 대해 최소한 하나의 교육용 인쇄 및(또는) 전자 간행물과 각 학제간 과정(정기간행물의 전자 데이터베이스 포함)에 대해 하나의 교육적이고 체계적인 인쇄 및(또는) 전자 간행물을 제공받아야 합니다. 도서관 기금은 지난 5년 동안 발행된 모든 교육 주기의 분야에 대한 기본 및 추가 교육 문헌의 인쇄판 및(또는) 전자판으로 작성해야 합니다. 도서관 기금에는 교육 문헌 외에 공식, 참고 문헌, 서지 및 정기간행물이 학생 100명당 1-2부씩 포함되어야 합니다. 각 학생은 최소한 3개의 러시아 저널로 구성된 도서관 기금 세트에 액세스할 수 있어야 합니다. 교육 기관은 학생들에게 러시아 교육 기관, 다른 기관과 정보를 신속하게 교환하고 인터넷에서 현대적인 전문 데이터베이스 및 정보 리소스에 액세스할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
36 슬라이드
슬라이드 설명:
7.17. 12월 연방법 68조 4항에서 달리 규정하지 않는 한, 연방 예산, 러시아 연방 구성 기관의 예산 및 지방 예산의 예산 할당을 희생하여 LSSP에 따라 공부할 수 있는 입학 허가 2012년 2월 29일 N 273-FZ "러시아 연방 교육" * . RPSP 구현을 위한 자금은 교육 분야에서 공공 서비스 제공을 위해 설정된 주 표준 비용보다 적지 않은 금액으로 수행되어야 주어진 수준. 7.18. LSSP를 구현하는 교육 조직은 교육 조직의 커리큘럼에서 제공하는 모든 유형의 실험실 및 실습 수업, 징계, 학제 간 및 모듈식 교육, 교육 실습의 수행을 보장하는 재료 및 기술 기반을 갖추고 있어야 합니다. 재료 및 기술 기반은 현재의 위생 및 화재 안전 표준을 준수해야 합니다.
37 슬라이드
슬라이드 설명:
Ⅷ. 중급 전문가 양성 프로그램의 질적 평가 8.1. SSSP 마스터링의 품질 평가에는 학생의 진행 상황, 중급 및 주 최종 인증에 대한 지속적인 모니터링이 포함되어야 합니다. 8.2. 진행 상황을 모니터링하기 위한 특정 형식과 절차, 각 분야에 대한 중급 인증 및 전문 모듈은 교육 기관에서 독립적으로 개발하고 교육 시작 후 첫 2개월 이내에 학생들의 관심을 끌 수 있습니다.
38 슬라이드
슬라이드 설명:
8.3. 관련 SSSP(현재 진행 제어 및 중급 인증)의 단계별 요구 사항에 대한 학생의 개인 성취 준수 여부를 인증하기 위해 평가 도구 기금이 생성되어 기술, 지식, 실제 경험 및 숙달된 역량을 평가합니다. . 전문 모듈의 일부인 분야 및 학제 간 과정의 중간 인증을 위한 평가 도구 기금은 교육 기관에서 독립적으로 개발 및 승인하며, 전문 모듈의 중간 인증 및 국가 최종 인증을 위해 교육 기관에서 개발 및 승인합니다. 고용주의 예비 긍정적인 의견 후. 학제간(학제간 과정) 학생의 중급 인증을 위해서는 특정 학과(학제간 과정)의 교사 외에 관련 학과(과정)의 교사가 외부 전문가로 적극 참여해야 한다. 전문 모듈에서 학생들의 중급 인증 프로그램을 미래의 전문 활동 조건에 최대한 가깝게 가져 오기 위해 교육 조직은 고용주를 프리랜서 전문가로 적극적으로 참여시켜야합니다.
39 슬라이드
슬라이드 설명:
8.4. 학생 및 졸업생의 교육 품질 평가는 두 가지 주요 방향으로 수행됩니다. 학생들의 능력 평가. 청년의 경우 군 복무의 기초를 습득한 결과에 대한 평가가 제공됩니다. 8.5. 가 없는 학생 학업 부채그리고 안에 전부관련 교육 프로그램에 대한 주 최종 인증 수행 절차에 의해 달리 설정되지 않는 한 커리큘럼 또는 개별 커리큘럼을 완료한 사람 ***. 8.6. 주 최종 인증에는 최종 자격 작업의 준비 및 방어가 포함됩니다( 대학원 작업, 졸업 프로젝트). 필수 요구 사항은 최종 자격을 갖춘 작업의 주제와 하나 이상의 전문 모듈의 내용이 일치하는 것입니다. 국가 시험은 교육 기관의 재량에 따라 도입됩니다. *** 2012년 12월 29일 "러시아 연방 교육에 관한" 연방법 No. 273-FZ의 59조 파트 6(Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 , 2326, 23, 2878, 27, 3462, 30, 4036, 48, 6165, 2014, 6, 562, 566, 19, 19조 2289, No. 22, 항목 2769, N 23, 항목 2933, N 26, 항목 3388, N 30, 항목 4263).
40 슬라이드
슬라이드 설명:
연방 주 교육 표준 -연방 기관에서 승인 한 특정 수준의 교육 및 (또는) 직업, 전문 분야 및 훈련 분야에 대한 일련의 필수 요구 사항 임원 전원생성하는 기능을 수행하는 공공 정책교육 분야의 법적 규제.
GEF 구성 요소: 1) 교육 프로그램의 구조 및 내용에 대한 요구 사항. 2) 교육 프로그램 구현 조건에 대한 요구 사항. 3) 교육 프로그램을 마스터 한 결과에 대한 요구 사항.
표준의 구조: 1) 범위 2) 용어, 정의 및 명칭 3) 교육의 특성 4) 교수의 특성. 활동 5) 결과에 대한 요구 사항 6) 교육 프로그램의 구조에 대한 요구 사항 7) 구현 조건에 대한 요구 사항 8) 품질 평가에 대한 요구 사항.
전문 교육 프로그램은 전문 및 일반 교육 수준의 지속적인 개선, 적절한 자격을 갖춘 전문가 양성의 문제를 해결하는 것을 목표로합니다. 교수 교육 프로그램은 교육적이며 가변적입니다.
표준 기능: 1) 표준의 요구 사항을 충족하는 교사와 학생에 중점을 둡니다. 2) 교육 분야의 계획, 규제 및 통제를위한 메커니즘의 형성을 보장하는 교육 시스템의 행정부 책임자 및 직원에 대한 오리엔테이션. 3) "학습을 위한 학습" 시스템을 형성하기 위해 외부 사용자에 초점을 맞춥니다.
40. 전문 모델로서의 커리큘럼: 개념, 구조, 유형. 주제의 개념입니다. 교육 과목의 주기.
학업 계획- 과목의 구성, 연구의 순서, 이에 할당된 총 시간을 결정하는 문서입니다. 일반교육으로 보면 고등학교, 그 커리큘럼은 다음 데이터를 정의합니다. 1) 연구 연도별 과목의 전체 목록(목록); 2) 1주일, 학년도 및 모든 연구 년 동안 각 과목에 할당된 시간(수업) 수, 3) 산업 실습 기간, 캠프 비용; 4) 학기 및 방학 기간.
중등특수반 이상의 교과과정에서 교육 기관시간 수는 일주일이 아니라 한 학기 및 전체 학습 기간(4-6년)에 대해 결정됩니다. 강의, 세미나, 실습 및 실험실 수업, 워크샵 등 학업 과목의 수업 유형을 지정합니다. 매 학기 시험 및 시험을 위해 제출하는 교과목, 다양한 유형의 실습(산업, 고고학, 교육학, 민속학, 의료기관 등)이 표시됩니다.
교육 기관의 주요 커리큘럼 유형: 기본 커리큘럼, 표준 연방 커리큘럼, 지역 커리큘럼 및 학교 커리큘럼.
기본 커리큘럼국가 교육 표준의 일부이며 러시아 교육부가 다양한 유형의 학교(낮, 저녁, 러시아어 모국어, 모국어 포함)에 대해 권장하는 모범적인 커리큘럼 개발의 기초 역할을 합니다. 러시아어) 수업 언어 등), 기본 지역 학교 커리큘럼. 기본 계획은 기본 및 기술(예비 전문) 교육을 강조합니다. 주제는 교육 분야에 따라 분류됩니다: 문헌학, 수학, 사회 과학, 자연 과학, 예술, 신체 문화, 기술.
기본 커리큘럼은 다음 표준 범위를 다룹니다.
– 전체 및 각 수준에 대한 교육 기간(학년도)
– 매주 연구 부하일반 중등 교육의 각 수준의 핵심 영역, 학생 선택의 필수 수업 및 선택 수업;
– 수를 포함하여 학생의 최대 필수 주간 학습 부하 교육 시간의무 선택 수업에 할당 - 주에서 자금을 지원하는 총 학습 시간(학생을 위한 최대 의무 학습 부하, 과외 활동, 개인 및 과외 활동, 학습 그룹을 하위 그룹으로 분할). 핵심 교과 과정은 지역, 모범 교과 과정의 개발을 위한 기초 및 학교 자금 지원을 위한 원본 문서 역할을 합니다. 모델 커리큘럼추천합니다. 그들은 국가 기본 커리큘럼을 기반으로 개발되었으며 러시아 연방 일반 및 직업 교육부의 승인을 받았습니다.
학교 커리큘럼기본 커리큘럼의 기준에 따라 작성됩니다. 학교 교육과정에는 국가의 기본 교육과정을 바탕으로 장기간에 걸쳐 개발되고 특정 학교의 특성을 반영한 학교 교육과정 자체(표준 교육과정 중 하나를 학교 교육과정으로 채택할 수 있음), 현재 상황을 고려하여 개발되고 학교의 교육 위원회에서 매년 승인하는 작업 커리큘럼.
교과목(학문)이론교육의 내용을 실현하기 위한 수단으로 이해된다. 그것은 전문적인 활동의 경험의 일부를 포함하고 있으며, 이의 동화는 직업에서 자격을 제공하는 실용적인 지식과 기술의 시스템입니다. 그것은 직업 준비를위한 커리큘럼에 포함되어 있으며 특정 분야의주기를 나타냅니다. 각 분야에는 고유한 과학적(과학적 및 기술적 기반)이 있습니다. 이는 과학적 방향을 따릅니다. 학문은 자체 연구 대상, 학문의 형식과 방법을 연구하는 목표를 가지고 있습니다. 교육 정보 및 정보 교육 보조 장치(교과서, 매뉴얼, 교육 텍스트)의 다양한 캐리어에 기록된 자체 체계화된 콘텐츠가 있습니다. 그것의 과정, 교과서가 만들어지는 곳; 학문 분야는 산업 훈련을 제공하고 수업 일정에서 선행합니다.