특수 교육을 위한 FGOS 연방 주 교육 표준. 중등 직업 교육의 연방 주 표준
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연방 주 교육 표준(FSES) - 초등 일반, 기본 일반, 중등 (완전) 일반, 초등 직업, 중등 직업 이상의 기본 교육 프로그램 구현에 필수 요구 사항 집합 직업 교육국가 인증을 받은 교육 기관
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I. 적용 범위 이 연방 정부 교육 수준중등 직업 교육은 전문 분야의 중등 직업 교육에 대한 필수 요구 사항입니다. 09.02.05 전문 교육 기관 및 교육 기관에 대한 응용 정보학 (산업별) 고등 교육해당 지역에서 해당 전문 분야의 중간 수준 전문가를 위한 국가 공인 교육 프로그램을 시행할 권리가 있는 사람 러시아 연방(이하 교육기관이라 한다)
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II. 사용된 약어 이 표준에서는 다음 약어가 사용됩니다. SPO - 중등 직업 교육; 중등 전문 교육을 위한 연방 주 교육 표준 – 중등 직업 교육을 위한 연방 주 교육 표준; PPSSZ - 중간 수준 전문가를 위한 교육 프로그램 OK - 일반 역량; PC - 전문 역량; PM - 전문 모듈; MDK는 학제간 과정입니다.
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III. 전문분야 훈련의 특징 3.1. PPSSZ에서 SVE 취득은 교육 기관에서만 허용됩니다. 3.2. 전문 분야의 중등 직업 교육 취득 마감일 02/09/05 기본 훈련의 응용 정보학 (산업별) 풀 타임훈련 및 할당된 자격은 표 1에 나와 있습니다. *적용 여부에 관계없이 교육 기술. ** 기본을 바탕으로 중급 전문가를 양성하는 교육기관 일반 교육, 중등 직업 교육의 전문성을 고려하는 것을 포함하여 PPSSZ 프레임워크 내에서 중등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준을 구현합니다. PPSSZ에 따른 훈련 입학에 필요한 교육 수준 기본 훈련 자격 이름 PPSSZ 기본 훈련에 따른 SVE 취득 기간 정규 교육* 중등 일반 교육 프로그래밍 기술자 2년 10개월 기본 일반 교육 3년 10개월**
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3.3. 고급 교육을 위한 SVE 취득 기간은 기본 교육을 위한 SVE 취득 기간보다 1년 더 깁니다. 풀타임 교육에 대한 PPSSZ 심층 교육을 위한 SVE 취득 기한과 할당된 자격은 표 2에 나와 있습니다. *사용된 교육 기술에 관계 없음. ** 기본 일반 교육을 기반으로 중급 전문가를 양성하는 교육 기관은 획득한 직업 훈련 전문 분야를 고려하는 것을 포함하여 PPSSZ 범위 내에서 중등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준을 구현합니다. PPSSZ 훈련에 입학하는 데 필요한 교육 수준 고급 훈련 자격 이름 PPSSZ에서 SVE 취득 기간 정규 교육* 심층 교육* 중등 일반 교육 응용 컴퓨터 과학 전문가 3년 10개월 기본 일반 교육 4년 10개월 **
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사용된 교육 기술에 관계없이 PPSSZ 기본 및 고급 교육에서 SVE를 획득하는 기간은 다음과 같이 늘어납니다. 풀타임 및 파트타임 교육을 받는 학생의 경우: 중등 일반 교육을 기반으로 - 최대 1년 ; 기본 일반 교육을 기반으로 - 1.5년 이하; 장애인과 장애인을 위한 장애건강 - 10개월 이내.
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IV. 졸업생의 전문활동의 특징 4.1. 졸업생의 전문 활동 영역: 정보 처리, 개발, 구현, 적응, 소프트웨어 및 정보 자원 유지 관리, 생산, 서비스, 무역 조직, 행정 및 관리 구조(산업별)의 산업별 장비 조정 및 유지 관리.
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4.2. 졸업생의 전문 활동 목표는 다음과 같습니다. 정보; 정보 프로세스 및 정보 자원; 언어 및 콘텐츠 프로그래밍 시스템, 콘텐츠 관리 시스템; 정보자원을 생성하고 운영하기 위한 수단; 소프트웨어; 장비: 컴퓨터 및 주변 장치, 네트워크, 해당 복합체 및 산업별 시스템 기술 문서; 기본 노동 집단.
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4.3. 프로그래밍 기술자는 다음 활동을 준비합니다. 4.3.1. 산업 정보 처리. 4.3.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. 4.3.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. 4.3.4. 프로젝트 활동을 제공합니다.
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4.4. 응용 컴퓨터 과학 전문가는 다음 유형의 활동을 준비합니다. 4.4.1. 산업 정보 처리. 4.4.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. 4.4.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. 4.4.4. 프로젝트 활동 관리. 4.4.5. 조직의 부서 활동을 관리합니다.
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V. 중급 전문가 교육 프로그램 숙달 결과 요구 사항 5.1. 소프트웨어 엔지니어는 다음 능력을 포함한 일반적인 역량을 갖추어야 합니다. OK 1. 자신의 본질과 사회적 중요성을 이해합니다. 미래 직업, 그녀에게 꾸준한 관심을 보여주세요. 확인 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 작업을 수행하는 표준 방법과 방식을 선택하고, 효율성과 품질을 평가합니다. OK 3. 표준적인 상황과 비표준적인 상황에서 결정을 내리고 그에 대한 책임을 집니다. 확인 4. 전문적인 업무를 효과적으로 수행하는 데 필요한 정보를 검색하고 사용합니다. 개인 개발. 확인 5. 전문적인 활동에 정보 및 통신 기술을 사용합니다. OK 6. 팀과 팀으로 일하고 동료, 경영진, 소비자와 효과적으로 소통합니다. OK 7. 업무를 완수한 결과, 팀원(부하)의 업무에 대해 책임을 진다. 확인 8. 전문적 및 개인적 개발 작업을 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 전문적 개발을 계획합니다. 확인 9. 전문 활동에서 기술이 자주 변화하는 상황을 탐색합니다.
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5.2. 프로그래밍 기술자는 다음 유형의 활동에 해당하는 전문 역량을 갖추어야 합니다. 5.2.1. 산업 정보 처리. PC 1.1. 정적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.2. 동적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.3. 작동을 위한 장비를 준비합니다. PC1.4. 산업별 정보 콘텐츠 처리 장비를 설정하고 사용합니다. PC1.5. 컴퓨터, 주변 장치 및 통신 시스템의 작동을 모니터링하고 올바르게 작동하는지 확인하십시오.
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5.2.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. PC 2.1. 정보를 수집하고 분석하여 고객의 요구 사항을 파악합니다. PC 2.2. 기성 사양 및 표준을 기반으로 하는 정적 및 동적 콘텐츠로 산업별 소프트웨어 및 정보 리소스를 개발하고 게시합니다. PC 2.3. 산업별 소프트웨어의 디버깅 및 테스트를 수행합니다. PC 2.4. 산업 소프트웨어를 적응시키세요. PC 2.5. 설계 및 기술 문서를 개발하고 유지 관리합니다. PC2.6. 제품 품질 측정 및 관리에 참여하십시오.
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5.2.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. PC3.1. 산업별 소프트웨어 호환성 문제를 해결합니다. PC3.2. 산업별 소프트웨어를 홍보하고 제시합니다. PC3.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리, 테스트 및 구성을 수행합니다. PC3.4. 고객 관계 관리 시스템으로 작업합니다.
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5.2.4. 프로젝트 활동을 제공합니다. PC4.1. 프로젝트 운영에 필요한 콘텐츠를 제공합니다. PC4.2. 프로젝트 운영 시기 및 비용 결정 PC 4.3. 프로젝트 운영의 품질을 결정합니다. PC4.4. 프로젝트 운영을 위한 자원을 결정합니다. PC4.5. 프로젝트 운영의 위험을 결정합니다.
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5.3. 응용 컴퓨터 과학자는 다음 능력을 포함한 일반적인 역량을 갖추어야 합니다. OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 이에 대한 지속적인 관심을 보여줍니다. 확인 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 작업을 수행하는 방법과 수단을 결정하고, 효율성과 품질을 평가합니다. 확인 3. 비표준 상황에서 문제를 해결하고, 위험을 평가하고, 결정을 내립니다. 확인 4. 직업적 문제 설정 및 해결, 직업적, 개인적 발전에 필요한 정보를 검색, 분석 및 평가합니다. 확인 5. 전문적인 활동을 개선하기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다. 확인 6. 팀 및 팀으로 일하고 결속력을 보장하며 동료, 경영진 및 소비자와 효과적으로 소통합니다. OK 7. 목표를 설정하고, 부하직원의 활동에 동기를 부여하고, 업무를 조직 및 통제하고, 업무 완료 결과에 대해 책임을 집니다. 확인 8. 전문적 및 개인적 개발 작업을 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 전문적 개발을 계획합니다. 확인 9. 전문적인 활동에서 기술 변화에 대비하세요.
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5.4. 응용 컴퓨터 과학자는 다음 유형의 활동에 해당하는 전문 역량을 갖추어야 합니다. 5.4.1. 산업 정보 처리. PC 1.1. 정적 정보 콘텐츠를 처리합니다. PC 1.2. 동적정보콘텐츠 PC 처리 1.3. 3D 그래픽 패키지로 모델링합니다. PC1.4. 작동을 위한 장비를 준비합니다. PC1.5. 산업별 정보 콘텐츠 처리 장비를 설정하고 사용합니다. PC1.6. 컴퓨터, 주변 장치 및 통신 시스템의 작동을 모니터링하고 올바르게 작동하는지 확인하십시오.
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5.4.2. 산업별 소프트웨어의 개발, 구현 및 적용. PC 2.1. 자동화 개체에 대한 연구를 수행합니다. PC 2.2. 객체의 정보와 논리적 모델을 생성합니다. PC 2.3. 정적, 동적 및 대화형 콘텐츠로 산업별 소프트웨어 및 정보 리소스를 개발하고 게시합니다. PC 2.4. 산업별 소프트웨어의 디버깅 및 테스트를 수행합니다. PC 2.5. 산업별 소프트웨어를 조정하세요. PC2.6. 설계 및 기술 문서를 개발, 유지 관리 및 검사합니다. PC2.7. 제품의 품질을 확인하고 관리합니다.
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5.4.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리 및 홍보. PC3.1. 산업별 소프트웨어 호환성 문제를 식별하고 해결합니다. PC3.2. 소프트웨어 제품을 홍보하고 소개합니다. PC3.3. 산업별 소프트웨어의 유지 관리, 테스트 및 구성을 수행합니다. PC3.4. 고객 관계 관리 시스템으로 작업합니다.
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5.4.4. 프로젝트 활동 관리. PC4.1. 프로젝트 콘텐츠를 관리합니다. PC4.2. 프로젝트 마감일 및 비용을 관리합니다. PC4.3. 프로젝트 품질을 관리합니다. PC4.4. 프로젝트 자원을 관리합니다. PC4.5. 프로젝트 직원을 관리합니다. PC4.6. 프로젝트 위험을 관리합니다.
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5.4.5. 조직의 부서 활동을 관리합니다. PC5.1. 운영 및 전략적 목표와 목적을 설정합니다. PC5.2. 팀 활동을 계획하고, 책임 영역을 구분하고, 하급 기술 직원의 작업을 감독합니다. PC5.3. 조직 부서의 활동을 모니터링하고 평가합니다.
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6. 중급 전문가를 위한 교육 프로그램 구조 요구 사항 6.1. PPSSZ는 다음과 같은 교육 주기에 대한 연구를 제공합니다: 일반 인도주의 및 사회 경제적; 수학적 및 일반 자연 과학; 전문적인; 섹션: 교육 실습; 인턴십(전문 프로필에 따라); 생산 실습(졸업 전); 중간 인증; 주 최종 인증.
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6.2. PPSSZ의 필수 부분은 개발에 할당된 전체 시간의 약 70%여야 합니다. 가변 부분(약 30%)은 요구 사항에 따라 졸업생의 경쟁력을 보장하는 데 필요한 추가 역량, 기술 및 지식을 얻기 위해 필수 부분의 내용에 따라 결정되는 교육을 확장 및/또는 심화할 수 있는 기회를 제공합니다. 지역 노동 시장과 지속적인 교육 기회.
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선택 부분의 분야, 학제 간 과정 및 전문 모듈은 교육 기관에 의해 결정됩니다. 일반 인도주의 및 사회 경제적, 수학 및 일반 자연 과학 교육주기는 학문으로 구성됩니다. 전문 교육주기는 활동 유형에 따른 일반 전문 분야와 전문 모듈로 구성됩니다. 전문 모듈에는 하나 이상의 학제간 과정이 포함됩니다. 학생들이 전문 모듈을 마스터하면 교육 및/또는 실습 훈련이 수행됩니다(전문 프로필에 따라).
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6.3. PPSSZ 기본 교육의 일반 인도주의 및 사회 경제적 교육주기의 필수 부분에는 "철학의 기초", "역사", " 외국어", "물리 문화", 심층 교육 - "철학의 기초", "역사", "의사소통 심리학", "외국어", "물리 문화". PPSSZ 전문 교육 주기의 필수 부분, 둘 다 기본 및 심화 훈련에는 "생명 안전" 학습 과목이 포함되어야 하며, "생명 안전" 과목의 수업 시간은 68시간이며, 그 중 48시간은 군 복무의 기초를 익히는 데 소요됩니다.
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6.4. 교육 프로그램의 구조와 개발의 복잡성을 결정할 때 교육 기관은 36학점에 해당하는 1학점 단위의 학점 단위 시스템을 사용할 수 있습니다.
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Ⅶ. 중급 전문가 교육 프로그램 시행 조건 요건 7.1. 교육 기관은 중등 직업 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 해당 대략적인 PPSSZ를 고려하여 PPSSZ를 독립적으로 개발하고 승인합니다. PPSSZ 개발을 시작하기 전에 교육 기관은 노동 시장과 고용주의 요구 사항을 충족하는 데 중점을 두는 것을 고려하여 세부 사항을 결정하고 역량, 기술 및 지식의 형태로 최종 학습 결과를 지정하고 실무 능력을 습득해야 합니다. 경험. 학생이 준비하는 특정 유형의 활동은 지정된 자격과 일치해야 하며 관심 있는 고용주와 함께 교육 기관이 개발한 교육 프로그램의 내용을 결정해야 합니다.
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교육 기관인 PPSSZ를 구성할 때: PPSSZ의 교육 주기 중 가변적인 부분에 할당된 시간을 사용하는 동시에 필수 부분의 학문 및 모듈에 할당된 시간을 늘릴 권리가 있습니다. 또는) 고용주의 요구와 교육 기관의 구체적인 활동에 따라 새로운 규율과 모듈을 도입합니다. 고용주의 요청, 지역 발전의 특성, 문화, 과학, 경제, 기술, 기술 및 중등 전문직을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 프레임워크 내에서 사회 영역을 고려하여 PPSSZ를 매년 업데이트할 의무가 있습니다. 교육; 일에 의무가 있다 교육 프로그램모든 분야 및 전문 모듈 중에서 역량, 습득한 실무 경험, 지식 및 기술 등 개발 결과에 대한 요구 사항을 명확하게 공식화합니다. 교사 및 산업 훈련 전문가의 관리 개선과 함께 학생들의 효과적인 독립적 작업을 보장할 의무가 있습니다. 학생들에게 개별 교육 프로그램 구성에 참여할 기회를 제공할 의무가 있습니다. 사회 문화적 환경을 형성하고, 개인의 포괄적인 발전과 사회화에 필요한 조건을 조성하고, 학생의 건강을 보존하고, 학생 자치 개발을 포함하여 교육 과정의 교육 구성 요소 개발을 촉진해야 합니다. , 공공 기관, 스포츠 및 창의적인 클럽의 창의적인 팀 작업에 학생들의 참여; 역량 기반 접근 방식을 구현하려면 교육 과정에서 수업(컴퓨터 시뮬레이션, 비즈니스 및 롤플레잉 게임, 사례 연구, 심리학 및 기타 교육, 그룹 토론)을 진행하는 적극적이고 대화형 형태의 사용을 제공해야 합니다. 일반 및 전문 학생의 역량 형성 및 개발을 위한 과외 활동과의 결합.
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7.2. PPSSZ를 시행할 때 학생들은 2012년 12월 29일 연방법 N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"*에 따라 학문적 권리와 책임을 갖습니다. 7.3. 최대 볼륨 공부량학생은 모든 종류의 교실과 과외 교습을 포함하여 주당 54시간의 수업을 듣습니다. 7.4. 풀타임 교육의 최대 교실 수업 시간은 주당 36시간입니다. 7.5. 풀타임 및 파트타임 교육의 최대 수업 시간은 주당 16시간입니다. 7.6. 원격 학습에서 연간 최대 교실 수업 시간은 160학업 시간입니다. 7.7. 학년도의 총 방학 기간은 겨울에 최소 2주를 포함하여 8-11주입니다. * 러시아 연방 법률 모음, 2012, N 53, 예술. 7598; 2013, N 19, 예술. 2326; N 23, 예술. 2878; N 27, 예술. 3462; N 30, 예술. 4036; N 48, 예술. 6165; 2014, N 6, 예술. 562, 예술. 566; N 19, 예술. 2289; N 22, 예술. 2769; N 23, 예술. 2933; N 26, 예술. 3388; N 30, 예술. 4263.
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7.8. 강좌 프로젝트(작업)를 완료하는 것도 일종의 유형으로 간주됩니다. 교육 활동전문 교육주기의 학문 (학과) 및 (또는) 전문 교육주기의 전문 모듈 (모듈)에서 해당 연구에 할당 된 시간 내에 구현됩니다. 7.9. "체육" 분야는 매주 2시간의 필수 교실 훈련과 2시간의 수업을 제공합니다. 독립적 인 일(스포츠 클럽 및 섹션의 다양한 형태의 과외 활동으로 인해). 7.10. 교육 기관은 소녀들로 구성된 하위 그룹이 군 복무의 기초를 연구하고 의학 지식의 기초를 습득하기 위해 할당된 "생명 안전"(48시간) 분야의 교육 시간의 일부를 사용할 권리가 있습니다.
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7.11. 기본 일반 교육을 바탕으로 중등 직업 교육을 받는 것은 PPSSZ 내에서 중등 일반 교육을 동시에 받는 것과 동시에 수행됩니다. 이 경우 기본 일반 교육을 기반으로 구현되는 PPSSZ는 중등 직업 교육의 전문 분야를 고려하여 중등 일반 교육 및 중등 직업 교육에 대한 관련 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 개발되었습니다. . 기본 일반 교육을 기반으로 공부하는 사람을 위한 정규 교육에서 PPSSZ를 마스터하는 기간은 다음을 기준으로 52주 증가합니다. 이론 교육(주당 36시간의 필수 교육 시간) 39주. 중간 인증 2주. 휴일 11주
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7.12. 풀타임 및 파트타임 학습 형태의 학생들을 위한 상담은 교육 기관에서 학생당 각각 4시간의 비율로 제공됩니다. 학년, 기본 일반 교육을 기반으로 공부하는 사람들을 위한 중등 일반 교육 교육 프로그램을 시행하는 동안을 포함합니다. 상담 형태(그룹, 개인, 서면, 구두)는 교육 기관에서 결정합니다. 7.13. 훈련기간 중에는 청년**을 대상으로 훈련캠프를 실시한다. ** 1998년 3월 28일자 연방법 제13조 1항 N 53-F3 "병역 및 군 복무에 관한"(러시아 연방 수집 입법, 1998, N 13, Art. 1475; N 30, Art. 3613, 2000, N 33, 3348조, N 46, 4537조, 2001, N 7, 620조, 621조, N 30, 3061조, 2002, N 7, 631조, N 21, 1919조, N 26조, 2521조, N 30, 3029조, 3030조, 3033조, 2003년, N 1, 1조, N 8, 709조, N 27, 2700조, N 46조, 4437조, 2004년, N 8조, 600조, N 17조, 1587조, N 18조, 1687조, N 25, 2484조, N 27, 2711조, N 35, 3607조, N 49, 4848조, 2005년, N 10, 763조, N 14, 1212조, N 27, 2716조, N 29, 2907조, N 30, 3110조, 3111조, N 40 , 3987조, N 43, 4349조, N 49, 5127조, 2006, N 1, 10조, 22조, N 11, 1148조, N 19, 2062조, N 28, 1조 2974, N 29, 3121조, 3122조, 3123조, N 41, 4206조, N 44, 4534조, N 50, 5281조, 2007, N 2, 362조, N 16 , 1830조, N 31조, 4011조, N 45, 5418조, N 49, 6070조, 6074조, N 50, 6241조, 2008, N 30, 3616조, N 49, 조항 5746, N 52, 예술. 6235; 2009, N 7, 예술. 769; N 18, 예술. 2149; N 23, 예술. 2765; N 26, 예술. 3124; N 48, 예술. 5735, 예술. 5736; N 51, 예술. 6149; N 52, 예술. 6404; 2010, N 11, 예술. 1167, 예술. 1176, 예술. 1177; N 31, 예술. 4192; N 49, 예술. 6415; 2011, N 1, 예술. 16; N 27, 예술. 3878; N 30, 예술. 4589; N 48, 예술. 6730; N 49, 예술. 7021, 예술. 7053, 예술. 7054; N 50, 예술. 7366; 2012, N 50, 예술. 6954; N 53, 예술. 7613; 2013, N 9, 예술. 870; N 19, 예술. 2329; 미술. 2331; N 23, 예술. 2869; N 27, 예술. 3462, 예술. 3477; N 48, 예술. 6165).
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7.14. 연습은 PPSS의 필수 섹션입니다. 이는 미래의 전문 활동과 관련된 특정 유형의 업무를 수행하는 과정에서 실질적인 기술과 역량을 형성, 강화 및 개발하는 것을 목표로 하는 일종의 교육 활동입니다. PPSSZ를 구현할 때 교육 및 생산과 같은 유형의 인턴십이 제공됩니다. 산업 실습은 전문 프로필 실습과 졸업 전 실습의 두 단계로 구성됩니다. 전문 프로필에 따른 교육 실습 및 산업 실습은 학생들이 전문 모듈 프레임워크 내에서 전문 역량을 습득할 때 교육 기관에서 수행되며, 여러 기간에 집중적으로 또는 분산되어 프레임워크 내에서 이론 수업을 번갈아 실시할 수 있습니다. 전문 모듈. 목표와 목적, 프로그램 및 보고 양식은 각 실습 유형에 대한 교육 기관에서 결정합니다. 산업 실습은 학생들의 훈련 프로필에 부합하는 활동을 하는 조직에서 수행되어야 합니다. 산업 실무 결과에 따른 인증은 관련 기관의 문서에 의해 확인된 결과를 고려하여(또는 이를 기반으로) 수행됩니다.
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7.15. PPSSZ의 구현은 교육된 분야(모듈)의 프로필에 해당하는 고등 교육을 받은 교직원에 의해 보장되어야 합니다. 학생들의 전문 교육주기 숙달을 담당하는 교사에게는 관련 전문 분야 조직에서의 경험이 필수입니다. 교사는 전문 기관에서 3년에 한 번 이상 인턴십 형태를 포함하는 고급 훈련 프로그램을 통해 추가적인 전문 교육을 받습니다. 7.16. PPSSZ에는 PPSSZ의 모든 분야, 학제간 과정 및 전문 모듈에 대한 교육 및 방법론적 문서가 제공되어야 합니다. 과외 활동에는 구현에 소요되는 시간을 계산하기 위한 방법론적 지원과 정당성이 동반되어야 합니다. PPSSZ의 구현은 PPSSZ의 전체 학문 분야(모듈) 목록에 따라 형성된 데이터베이스 및 도서관 기금에 대한 각 학생의 접근을 보장해야 합니다. 자율 학습 중에는 학생들에게 인터넷 접속이 제공되어야 합니다. 각 학생에게는 전문 교육 주기의 각 분야에 대해 최소한 하나의 교육용 인쇄물 및/또는 전자 출판물이 제공되어야 하며, 각 학제간 과정에 대해 하나의 교육 및 방법론적 인쇄물 및/또는 전자 출판물(정기 간행물의 전자 데이터베이스 포함)이 제공되어야 합니다. 도서관 기금은 지난 5년 동안 출판된 모든 교육 주기 분야의 기본 및 추가 교육 문헌의 인쇄본 및/또는 전자판을 갖추어야 합니다. 교육 문헌 외에도 도서관 컬렉션에는 학생 100명당 1~2부의 공식, 참고 문헌, 서지 및 정기 간행물이 포함되어야 합니다. 각 학생은 최소한 3권의 러시아 저널로 구성된 도서관 컬렉션을 이용할 수 있어야 합니다. 교육 기관은 학생들에게 러시아 교육 기관 및 기타 기관과 신속하게 정보를 교환할 수 있는 기회를 제공하고 현대 전문 데이터베이스와 인터넷 정보 자원에 접근할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
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7.17. 2012년 12월 29일 연방법 제68조 제4부에 달리 규정되지 않는 한, 연방 예산의 예산 할당, 러시아 연방 구성 기관의 예산 및 지방 예산을 희생하여 PPSSZ 훈련에 참가하는 것은 공개적으로 이용 가능합니다. N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"* . PPSSZ 구현을 위한 자금 조달은 교육 분야의 공공 서비스 제공에 대해 설정된 주 규제 비용보다 낮지 않은 금액으로 수행되어야 합니다. 이 수준. 7.18. PPSSZ를 구현하는 교육 기관은 교육 기관의 커리큘럼에서 제공하는 모든 유형의 실험실 및 실습 수업, 징계, 학제 간 및 모듈식 교육, 교육 실습의 수행을 보장하는 재료 및 기술 기반을 갖추어야 합니다. 재료 및 기술 기반은 현행 위생 및 화재 안전 표준을 준수해야 합니다.
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Ⅷ. 중급 전문가를 위한 교육 프로그램 숙달 품질 평가 8.1. PPSSZ 숙달 품질 평가에는 학생의 진행 상황, 중급 및 주 최종 인증에 대한 지속적인 모니터링이 포함되어야 합니다. 8.2. 진행 상황의 지속적인 모니터링, 각 분야 및 전문 모듈에 대한 중간 인증을 위한 특정 형식 및 절차는 교육 기관에서 독립적으로 개발되었으며 훈련 시작 후 처음 2개월 이내에 학생들의 관심을 끌게 됩니다.
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8.3. 관련 PPSSZ(지속적인 진행 상황 모니터링 및 중간 인증)의 단계별 요구 사항을 학생들의 개인 성취도 준수 여부를 인증하기 위해 기술, 지식, 실제 경험 및 숙달된 역량을 평가하기 위한 평가 도구 기금이 조성됩니다. 전문 모듈의 일부인 학문 및 학제간 과정의 중간 인증을 위한 평가 도구 자금은 교육 기관에서 독립적으로 개발 및 승인되며, 전문 모듈의 중간 인증 및 주 최종 인증을 위한 평가 도구 자금은 예비 후 교육 기관에서 개발 및 승인됩니다. 고용주의 긍정적인 결론. 학과(학제간 강좌) 학생의 중급자격 인증을 위해서는 특정 학과(학제간 강좌)의 교사뿐만 아니라 관련 학과(학과)의 교사도 외부 전문가로 적극적으로 참여해야 한다. 전문 모듈을 수강하는 학생들을 위한 중급 인증 프로그램을 향후 전문 활동 조건에 최대한 가깝게 만들기 위해 교육 기관은 고용주를 프리랜서 전문가로 적극적으로 참여시켜야 합니다.
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8.4. 학생 및 졸업생의 교육 품질 평가는 두 가지 주요 방향으로 수행됩니다. 분야 숙달 수준 평가; 학생들의 역량 평가. 청년의 경우 병역 기초 습득 결과에 대한 평가가 제공됩니다. 8.5. 가지고 있지 않은 학생 학업 부채그리고 전부관련 교육 프로그램에 대한 주 최종 인증을 수행하는 절차에 의해 달리 규정되지 않는 한 커리큘럼 또는 개별 커리큘럼을 이수한 사람***. 8.6. 주정부 최종 인증에는 최종 적격 논문의 준비 및 방어가 포함됩니다( 대학원 공부, 졸업 프로젝트). 필수 요구 사항은 최종 적격 작업의 주제가 하나 이상의 전문 모듈의 내용과 일치해야 한다는 것입니다. 주 시험은 교육 기관의 재량에 따라 도입됩니다. *** 2012년 12월 29일 연방법 59조 6부 N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"(러시아 연방 법률 수집, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , 2326조, N 23, 2878조, N 27, 3462조, N 30, 4036조, N 48, 6165조, 2014, N 6, 562조, 566조, N 19, 조항 2289, N 22, 2769조, N 23, 2933조, N 26, 3388조, N 30, 4263조).
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성적 증명서
1 1 부록 2009년 11월 5일자 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의해 승인됨 530 특수 유치원 교육 분야의 중등 직업 교육에 대한 연방정부 교육 표준 I. 적용 범위 1.1. 중등 직업 교육을 위한 이 연방 주 교육 표준(이하 중등 직업 교육을 위한 연방 주 교육 표준)은 모든 직업 교육 교육 기관이 전문 유아 교육 분야의 기본 전문 교육 프로그램을 구현하는 데 의무적으로 적용되는 일련의 요구 사항입니다. 국가 인증을 받은 이 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램을 시행할 권리가 있는 러시아 연방 영토에서 중등 직업 교육 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램을 시행할 권리는 중등 직업 교육 기관에 부여됩니다. 적절한 자격증이 있는 경우 고등 직업 교육을 받을 수 있습니다. II. 사용된 약어 이 표준에서는 다음 약어가 사용됩니다. 중등 직업 교육; 중등 전문 교육을 위한 연방 주 교육 표준, 중등 직업 교육을 위한 연방 주 교육 표준; OU 교육 기관; OPOP 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램; OK 일반 역량; PC 전문 역량; PM 전문 모듈; MDK 학제간 과정.
2 2 III. 전문 훈련의 특징 3. 중등 직업 교육의 기본 전문 교육 프로그램을 숙달하기 위한 표준 용어와 심화 훈련, 부여된 자격은 표 1에 나와 있습니다. 표 1에 기초한 입학을 위한 교육 기반 기본 일반 교육을 기반으로 하는 중등(완전) 일반 교육 심화 교육의 명칭 유아원 교사 OPOP 숙달 표준 기간 SPO 정규 교육 심화 교육 2년 10개월 3년 10개월 1 숙달 기간 OPOP SPO 파트타임(저녁) 및 통신 형태의 교육에 대한 심층 교육이 증가합니다. 중등(완전) 일반 교육을 기반으로 1년 이하입니다. 1.5년 이하의 기본 일반 교육을 기반으로 합니다. IV. 졸업생의 전문 활동의 특성 4.1. 졸업생의 전문 활동 영역 : 유아원 교육 기관의 미취학 아동 교육 및 훈련 다른 유형그리고 집에서 졸업생의 전문 활동의 목적은 과제, 내용, 방법, 수단, 조직 형태 및 미취학 아동을 양육하고 가르치는 과정입니다. 작업, 내용, 방법, 형식, 조직 수단 및 미취학 아동의 교육 및 양육 문제에 대한 동료 및 사회적 파트너(교육 기관(조직), 문화, 부모(대체자))와의 상호 작용 프로세스, 문서 지원 교육 과정의 미취학 아동 교사는 다음과 같은 유형의 활동을 준비하고 있습니다: 1 기본 일반 교육을 기반으로 전문가를 양성하는 교육 기관은 받은 직업 교육 프로필
3 아동의 건강 및 신체 발달 강화를 위한 행사 조직 조직 다양한 방식어린이의 활동 및 의사 소통 기본 수업 조직 일반 교육 프로그램유치원 교육 교육 기관의 부모 및 직원과의 상호 작용 교육 과정의 방법론적 지원. V. 기본 전문 교육 프로그램을 이수한 결과에 대한 요구 사항 5.1. 미취학 아동을 가르치는 교사는 다음 능력을 포함한 일반적인 역량을 갖추어야 합니다. OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 이에 대한 지속적인 관심을 보여줍니다. 확인 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 문제를 해결하는 방법을 결정하고, 효율성과 품질을 평가합니다. 확인 3. 위험을 평가하고 비표준 상황에서 결정을 내립니다. 확인 4. 직업적 문제 설정 및 해결, 직업적, 개인적 발전에 필요한 정보를 검색, 분석 및 평가합니다. 확인 5. 전문적인 활동을 개선하기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다. 확인 6. 팀 및 팀으로 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용하십시오. 확인 7. 목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 업무를 조직 및 통제하고, 교육 과정의 질에 대한 책임을 집니다. 확인 8. 전문적 및 개인적 개발 작업을 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 전문적 개발을 계획합니다. 확인 9. 목표, 콘텐츠 및 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행합니다. OK 10. 부상을 예방하고 어린이의 생명과 건강을 보호하십시오. 확인 11. 전문적인 활동을 규율하는 법적 규범을 준수하여 수행합니다. OK 12. 습득한 전문지식을 활용하는 등 군의무를 수행한다. (청년의 경우) 미취학 아동을 가르치는 교사는 다음 사항을 갖추어야 한다.
4 주요 전문 활동 유형에 해당하는 4가지 전문 역량: 아동의 건강 및 신체 발달 강화를 목표로 하는 이벤트 조직. PC 1.1. 아동의 건강과 신체 발달 강화를 목표로 하는 활동을 계획합니다. PC 1.2. 연령에 따라 일상적인 순간을 수행하십시오. PC 1.3. 운동 요법을 수행하는 과정에서 체육 활동을 수행하십시오. PC1.4. 각 어린이의 건강 상태에 대한 교육학적 관찰을 수행하고 즉시 알립니다. 의료 종사자다양한 유형의 활동 및 어린이 의사 소통 조직의 웰빙 변화에 대해 설명합니다. PC 2.1. 하루 종일 어린이들을 위한 다양한 활동과 상호 작용을 계획하십시오. PC 2.2. 유아 및 미취학 아동과 함께 다양한 게임을 조직하십시오. PC 2.3. 실행 가능한 작업과 셀프 서비스를 구성합니다. PC 2.4. 아이들 간의 의사 소통을 조직하십시오. PC 2.5. 미취학 아동을 위한 생산적인 활동(그리기, 모델링, 아플리케, 디자인)을 조직합니다. PC2.6. 유아 및 미취학 아동을 위한 휴일 및 오락을 조직하고 실시합니다. PC2.7. 아이들의 다양한 활동과 의사소통을 구성하는 과정과 결과를 분석하고, 유아교육의 기본 일반교육 프로그램에서 수업을 편성합니다. PC3.1. 목표와 목표를 결정하고 미취학 아동과 함께 활동을 계획하십시오. PC3.2. 미취학 아동과 함께 수업을 진행합니다. PC3.3. 교육적 통제를 수행하고 미취학 아동을 가르치는 과정과 결과를 평가합니다. PC3.4. 수업을 분석합니다. PC3.5. 수업 조직을 보장하기 위해 문서를 유지하십시오. 교육 기관의 학부모 및 직원과의 상호 작용. PC4.1. 목표, 목적을 결정하고 부모와 함께 작업을 계획하십시오. PC4.2. 가족 교육, 아동의 사회적, 정신적, 신체적 발달 문제에 대해 개별 상담을 수행합니다. PC4.3. 학부모 회의를 진행하고, 그룹 및 교육 행사를 조직하고 진행하는 데 학부모를 참여시킵니다.
5 5 기관. PC4.4. 부모와의 작업 결과를 평가 및 분석하고 부모와의 상호 작용 과정을 조정하십시오. PC4.5. 교육 과정에 대한 방법론적 지원 그룹과 함께 일하는 교육 기관 직원의 활동을 조정합니다. PC5.1. 개발하다 교재연령, 그룹 및 개별 학생의 특성을 고려한 대략적인 기준을 기반으로 합니다. PC5.2. 그룹 내에서 주제 개발 환경을 만듭니다. PC5.3. 전문 문헌 연구, 자기 분석, 타 교사 활동 분석을 바탕으로 유아교육 분야의 교육 경험과 교육 기술을 체계화하고 평가한다. PC5.4. 보고서, 초록, 연설의 형태로 교육학적 발전을 준비합니다. PC5.5. 유아교육 분야의 연구 및 프로젝트 활동에 참여합니다. 6. 기본 전문 교육 프로그램의 구조 요건 6.1. 중등 직업 교육 전문 분야의 주요 전문 교육 프로그램은 다음과 같은 교육 주기에 대한 연구를 제공합니다: 일반 인도주의 및 사회 경제적; 수학적 및 일반 자연 과학; 전문적인; 섹션: 교육 실습; 산업 관행(전문 프로필에 따름); 생산 실습(졸업 전); 중간 인증; 상태 (최종) 인증 (최종 적격 작업 준비 및 방어) 주기별 주요 전문 교육 프로그램의 필수 부분은 개발에 할당된 총 시간의 약 70%여야 합니다. 가변 부분(약 30%)은 요구 사항에 따라 졸업생의 경쟁력을 보장하는 데 필요한 추가 역량, 기술 및 지식을 얻기 위해 필수 부분의 내용에 따라 결정되는 교육을 확장 및/또는 심화할 수 있는 기회를 제공합니다. 지역 노동 시장과 지속적인 교육 기회. 학문, 학제 간 과정 및
6 가변 부분의 6개 전문 모듈은 교육 기관에서 결정합니다. 일반 인도주의 및 사회 경제적, 수학 및 일반 자연 과학주기는 학문 분야로 구성됩니다. 전문주기는 주요 활동 유형에 따른 일반 전문 분야와 전문 모듈로 구성됩니다. 전문 모듈에는 하나 이상의 학제간 과정이 포함됩니다. 학생들이 전문 모듈을 마스터하면 교육 실습 및/또는 생산 실습(전문 프로필에 따라)이 수행됩니다. OPOP 심층 교육의 일반 인도주의 및 사회 경제적 주기의 필수 부분에는 다음과 같은 연구가 포함되어야 합니다. 필수 과목: "철학의 기초", "역사", "커뮤니케이션 심리학", "외국어", "체육". OPOP SVE 심층 교육 전문 주기의 필수 부분에는 "생명 안전" 분야에 대한 연구가 포함되어야 합니다. '생명안전' 과목의 수업시간은 68시간이며, 그 중 48시간은 군 복무의 기초를 익히는 시간입니다.
7 36 색인 OGSE.00 고급 훈련의 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램의 구조 주기, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실무 경험 학생의 총 최대 학업 부하 포함. 의무시간 훈련 세션 OPOP 주기의 필수 부분 일반적인 인도주의 및 사회 경제적 주기 주기의 필수 부분을 공부한 결과 학생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 존재, 지식, 가치, 자유 및 의미에 대한 가장 일반적인 철학적 문제를 탐색할 수 있어야 합니다. 시민과 미래 전문가의 문화 형성을위한 기초로서의 삶; 알아두세요: 철학의 기본 범주와 개념; 인간의 삶과 사회에서 철학의 역할; 철학적 존재 교리의 기초; 인지 과정의 본질; 세계의 과학적, 철학적, 종교적 그림의 기초; 생명, 문화 및 환경 보존을 위한 인격 형성, 자유 및 책임의 조건에 대해; 과학, 기술 및 기술 성과의 개발 및 사용과 관련된 사회적 및 윤리적 문제에 대해 색인 및 분야 이름, 학제간 과정(MDC) 48 OGSE.01. 철학의 기초 표 2 형성된 역량 코드 OK 1 12 PC 2.7 PC 3.4 PC 5.3 PC 5.5
8 8 다음을 할 수 있습니다: 전문적인 활동에 효과적인 의사소통 기술과 방법을 적용합니다. 대인 의사 소통 과정에서 행동의 자기 조절 방법을 사용하십시오. 알아두세요: 의사소통과 활동 사이의 관계; 의사소통의 목표, 기능, 유형 및 수준; 의사소통에서의 역할 및 역할 기대; 사회적 상호작용의 유형; 의사소통의 상호 이해 메커니즘; 의사소통 기술 및 기술, 듣기 규칙, 대화, 설득; 의사소통의 윤리적 원칙; 갈등 해결의 출처, 원인, 유형 및 방법은 다음과 같습니다. 러시아와 세계의 현대 경제, 정치, 문화적 상황을 탐색합니다. 국내, 지역, 글로벌 사회경제적, 정치적, 문화적 문제의 상호 연관성을 식별합니다. 알고 있습니다: 세기 전환기(XX 및 XXI 세기)에 세계 주요 지역 개발의 주요 방향; 20세기 말과 21세기 초 지역, 지역, 국가 간 갈등의 본질과 원인; 기본 프로세스 (통합, 48 OGSE.02. 의사소통의 심리학 OK 1 12 PC 1.2 PC 1.3 PC PC PC OGSE.03. 이력 OK 1 12 PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3
9 9 다문화, 이주 및 기타) 정치적, 경제 발전세계의 주요 주와 지역; UN, NATO, EU 및 기타 조직의 목적과 주요 활동 방향 국가 및 국가 전통을 보존하고 강화하는 데 있어서 과학, 문화 및 종교의 역할에 대해; 전 세계적으로나 지역적으로 중요한 가장 중요한 법률 및 입법 행위의 내용과 목적은 다음과 같습니다. 전문적이고 일상적인 주제에 관해 외국어로 의사소통(구두 및 서면) (사전을 사용하여) 외국 전문 텍스트를 번역합니다. 독립적으로 말하기 및 쓰기 능력을 향상시키고 어휘력을 확장하십시오. 알고 있음: 외국 전문 텍스트를 읽고 번역(사전 사용)하는 데 필요한 최소한의 어휘(어휘 단위) 및 문법적 능력: 건강을 개선하고 삶과 직업적 목표를 달성하기 위해 체육 및 레크리에이션 활동을 사용할 수 있습니다. 172OGSE.04. 외국어 172 OGSE.05. 물리적 배양 OK 1 12 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3 OK 1 12 PC 1.1 PC 1.3 PC 3.2
10 10 EN.00 알고 있습니다: 개인의 일반적인 문화적, 직업적, 사회적 발전에서 신체 문화의 역할에 대해; 기초 건강한 이미지 life 수학 및 일반 자연 과학 주기 주기의 필수 부분을 공부한 결과, 학생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 수학적 방법직업적인 문제를 해결하기 위해; 단어 문제를 해결하세요. 대략적인 계산을 수행합니다. 정보 및 연구 결과에 대한 기본 통계 처리를 수행하고, 얻은 데이터를 그래픽으로 제시합니다. 알고 있음: 집합의 개념, 집합 간의 관계, 집합에 대한 연산 양의 개념과 측정; 규모 단위 시스템 생성의 역사; 컨셉 개발 단계 자연수그리고 0; 숫자 체계; 단어 문제의 개념과 해결 과정; 기하학 발전의 역사; 기본 속성 기하학적 모양비행기와 우주에서; 대략적인 계산 규칙; 수학적 통계 방법 EN.01. 수학 OK 2 PC PC 5.1 PC 5.2
11 11 다음을 할 수 있습니다: 전문 활동에서 ICT 도구를 사용할 때 안전 규칙 및 위생 권장 사항을 따르십시오. 교육 과정을 지원하기 위해 현대 정보 기술을 사용하여 다양한 유형의 정보 개체를 생성, 편집, 설계, 저장, 전송합니다. 전문적인 활동에 인터넷의 서비스 및 정보 자원을 사용합니다. 알아 두십시오: 교육 과정에서 ICT 도구를 사용할 때의 안전 규칙 및 위생 요구 사항 최신 소프트웨어를 사용하여 다양한 유형(텍스트, 그래픽, 숫자 등)의 정보 객체를 생성, 편집, 설계, 저장, 전송 및 검색하기 위한 기본 기술; 직업적 활동, 직업적, 개인적 발전을 향상시키기 위해 인터넷 자원을 사용할 수 있는 기회; 전문적인 활동에 사용되는 개인용 컴퓨터(PC)의 하드웨어 및 소프트웨어 EN.02. 전문적인 활동에 있어서의 컴퓨터공학 및 정보통신기술(ICT) OK 1 9 PC 3.2 PC 3.5 PC
12 12 P.00 전문 사이클 OP.00 일반 전문 분야 사이클의 필수 부분을 공부한 결과 일반 전문 분야의 학생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다. 다양한 방법, 기술, 기술, 형식의 교육적 능력을 결정 훈련 및 교육 조직; 교육 활동, 교육학적 사실 및 현상을 분석합니다. 교육학적 문제를 해결하고 효율성을 향상시키는 데 필요한 정보를 찾고 분석합니다. 교육 활동, 전문적인 자기 교육 및 자기 계발; 탐색하다 현대 문제교육, 발전 추세 및 개혁 방향; 알고 있습니다: 교육 과학과 실천 사이의 관계, 발전 추세; 훈련, 교육 및 교육 활동에서 목표 설정의 의미와 논리; 훈련 및 교육의 원칙; 조건에 따른 교육 과정의 내용과 구성의 특징 다른 유형다양한 교육 수준의 교육 기관 유형; OP.01. 교육학 OK 1 12 PC PC PC PC
13 13 훈련 및 교육의 형태, 방법 및 수단, 교육적 능력 및 적용 조건; 학습 과정에서 동기와 능력 개발을 위한 심리적, 교육적 조건, 발달 교육의 기초, 훈련 및 교육의 차별화 및 개별화; 규범 및 편차의 개념, 신체, 정신, 지적, 언어, 사람(아동)의 감각 발달 장애, 분류 및 통계; 영재 아동, 특수 교육이 필요한 아동, 비정상적인 행동과 함께 일하는 특징; 교육의 질을 모니터링하고 평가하는 수단; 교사 평가 활동의 심리적, 교육학적 기초: 결정을 내릴 때 심리학 지식을 적용할 수 있습니다. 교육적 과제; 개인의 유형을 식별하고 개인별 특성학생; 알고있다 : 과학으로서의 심리학의 특징, 그것과의 연관성 교육학연습하고; 성격 심리학의 기초; 패턴 정신 발달교육 과정, 성격 및 개성의 주체로서의 사람; OP.02. 심리학 OK 1 12 PC PC PC PC 4.2 PC 4.4 PC
14 14 연령주기; 학생의 연령, 성별, 유형 및 개인 특성, 훈련 및 교육에 대한 고려 사항; 학교 및 취학 전 연령의 의사소통 및 그룹 행동 특징; 그룹 역학; 사회적 부적응 및 일탈 행동의 예방 및 교정을 위한 개념, 원인, 심리적 기반; 다음을 할 수 있습니다: 장기와 신체 부위의 지형학적 위치와 구조를 결정합니다. 전문 모듈을 공부하고 전문 활동에 해부학, 생리학 및 위생에 대한 지식을 적용합니다. 인체의 기능과 발달에 미치는 영향의 관점에서 환경 요인을 평가합니다. 어린 시절; 의료 종사자의 지도하에 어린이의 질병 예방 활동을 수행합니다. 미취학 아동의 훈련 및 교육을 조직할 때 그룹의 위생 요구 사항 준수를 보장합니다. 안다: 인체 해부학, 생리학 및 위생의 기본 원리와 용어 인체의 성장과 발달의 기본 패턴; OP.03. 연령 관련 해부학, 생리학 및 위생 OK 3 OK 10 PC PC PC PC
15 15 건강한 사람의 장기 시스템의 구조와 기능; 인체의 기본 생활 과정의 생리적 특성; 어린이의 연령 관련 해부학적, 생리학적 특성; 아동의 생리적 성숙과 발달 과정이 신체적, 정신적 성과와 행동에 미치는 영향; 아동 위생의 기초; 개체 발생의 다양한 단계에서 건강을 유지하고 증진하기 위한 위생 표준, 요구 사항 및 규칙; 예방의 기본 전염병; 유치원 교육 기관의 교육 과정, 건물 및 구내에 대한 위생 요구 사항 다음을 수행할 수 있습니다. 교육 분야의 전문 활동을 규제하는 규제 문서를 사용합니다. 민사, 민사 절차 및 노동법에 따라 귀하의 권리를 보호합니다. 법적 관점에서 조치(무활동)의 결과와 결과를 분석하고 평가합니다. OP.04. 전문적 활동에 대한 법적 지원 OK 2 5 OK 9 OK 11 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 3.5
16 16 알고 있습니다: 러시아 연방 헌법의 주요 조항; 인권 및 시민권과 자유, 그 이행 메커니즘; 컨셉과 기본 법적 규제교육 분야에서; 교육 분야의 법적 관계를 규율하는 주요 입법 행위 및 규정; 교사의 사회 법적 지위; 결론의 순서 고용 계약및 종료 사유 교직원 보수 규칙; 직원의 징계 및 재정적 책임의 개념; 종류 행정 위반및 행정적 책임; 침해된 권리를 보호하기 위한 규제 및 법적 틀과 분쟁 해결을 위한 사법 절차는 다음을 수행할 수 있습니다. 미취학 아동의 훈련 및 교육을 조직하는 다양한 방법, 기술, 기술, 형태의 교육적 가능성을 결정합니다. 교육 활동, 교육학적 사실 및 현상을 분석합니다. 교육학적 문제를 해결하고 OP.05의 효율성을 높이는 데 필요한 정보를 찾고 분석합니다. 유아교육의 이론적 기초 OK 1 12 PC PC PC PC PC
17 17 교육 활동, 전문적인 자기 교육 및 자기 계발; 유치원 교육의 현대 문제, 개발 동향 및 개혁 방향을 탐색합니다. 알고 있음: 유치원 교육에 대한 국내외 경험; 유치원 교육 기관의 교육 과정 내용 및 구성의 특징; 아동의 양육, 훈련 및 발달을 위한 다양한 프로그램; 미취학 아동을 가르치고 교육하는 형식, 방법 및 수단, 교육적 능력 및 사용 조건; 학습 과정에서 동기와 능력 개발을 위한 심리적, 교육적 조건, 발달 교육의 기초, 미취학 아동의 훈련 및 교육의 차별화 및 개별화: 근로자와 인구를 보호하기 위한 조치를 조직하고 수행합니다. 부정적인 영향긴급 상황; 맡다 예방 조치전문적인 활동과 일상 생활에서 다양한 유형의 위험 수준과 그 결과를 줄입니다. 개인 및 68 OP.06을 사용하십시오. 생명안전 OK 1 12 PC PC PC PC PC
18 18 대량살상무기에 대한 집단적 방어; 1차 소화제를 사용하십시오. 군사 전문 분야 목록을 탐색하고 그 중에서 획득한 전문 분야와 관련된 전문 분야를 독립적으로 식별합니다. 취득한 전문 분야에 따라 군 직위에서 군 복무를 수행하는 동안 전문 지식을 적용합니다. 일상 활동과 극단적인 군복무 상황에서 갈등 없는 의사소통과 자기 규제를 익히는 방법; 피해자에게 응급 처치를 제공합니다. 알고 있다: 경제 대상의 지속 가능성을 보장하고, 사건의 전개를 예측하고, 인재의 결과를 평가하는 원칙 비상 상황러시아 국가 안보에 대한 심각한 위협인 테러리즘에 대응하는 맥락을 포함한 자연 현상; 잠재적 위험의 주요 유형과 전문적 활동 및 일상 생활에서의 결과, 구현 가능성을 줄이기 위한 원칙 병역 및 국방의 기초; 업무 및 주요 활동
19 민방위; 대량살상무기로부터 국민을 보호하는 방법; 화재 발생 시 안전한 행동을 위한 화재 안전 조치 및 규칙; 시민을 군 복무에 징집하고 자발적으로 입대하기 위한 조직 및 절차; 주요 무기 종류, 군용 장비및 특수교육 전공과 관련된 군사 전문성을 갖춘 군부대에서 근무하는 특수 장비(장비) 군 복무 수행 시 습득한 전문 지식의 적용 범위; 피해자에게 응급처치를 제공하기 위한 절차 및 규칙 PM.00 전문 모듈 PM.01 아동의 건강 및 신체 발달 강화를 목표로 하는 활동 조직 전문 모듈을 공부한 결과, 학생은 다음과 같은 실무 경험을 갖추어야 합니다: 일상적인 순간을 계획하고, 아침 운동, 수업, 산책, 강화, 체육 및 휴일; 문화적 발전을 목표로 일상적인 순간(세탁, 옷 입기, 먹기, 잠자기)을 조직하고 수행합니다. 19 MDK 의학 및 생물학 및 사회적 기초건강 MDK 이론 및 방법론적 기초유아 및 미취학 아동의 체육 및 발달 OK 1 4 OK 7 OK 9 11 PC PC
20 20 위생 기술 및 건강 증진; 어린이의 연령에 따라 아침 운동, 수업, 산책, 강화 절차, 체육 활동 및 휴일을 조직하고 실시합니다. 교육 기관에 머무는 동안 아동의 복지 변화를 조직하고 관찰합니다. 상호 작용 의료진어린이 건강에 관한 교육 기관; 체육 및 발달 결과 진단; 체육 활동 관찰 및 분석; 체육 교육 과정 수정을 위한 제안 개발; 다음을 수행할 수 있습니다: 체육 교육의 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하고 유아 및 미취학 아동의 발달을 결정합니다. 교육 기관의 연령 및 운영 시간에 따라 체육 및 아동 발달에 관한 작업을 계획합니다. 어린이를 교육 기관의 조건에 적응시키는 과정을 조직하고, 어린이를 교육 기관의 조건에 소개하는 방법을 결정합니다. 세탁, 옷입기, 식사를 위한 교육적 조건 조성, 운동 능력 향상에 관한 MDK 워크숍
21 21 연령에 따른 수면 조직; 어린이의 해부학적, 생리학적 특성과 위생 기준을 고려하여 운동 활동(아침 운동, 수업, 산책, 단련, 체육, 휴일)을 수행합니다. 예방 작업을 수행하다 어린이 부상: 장비, 재료, 재고, 구조가 어린이와 함께 작업하는 데 적합한지 확인합니다. 교육 과정 중에 스포츠 장비 및 장비를 사용합니다. 아이들에게 보여줘 육체적 운동, 음악에 맞춰 리드미컬한 움직임; 교육 기관에 머무는 동안 각 아동의 건강 상태와 복지 변화를 모니터링하는 방법을 결정합니다. 학생들을 위한 교육적 지원 방법을 결정합니다. 교육 기관의 일상적인 순간(세탁, 옷입기, 식사, 수면), 운동 활동(아침 운동, 수업, 산책, 단련, 체육, 휴일)의 수행을 분석합니다. 알다: 이론적 기초신체 활동을 계획하는 방법 및 방법
22 22 유아 및 미취학 아동의 교육 및 발달; 일상적인 순간(세탁, 옷입기, 식사, 수면) 및 운동 활동(아침 운동, 수업, 산책, 단련, 체육 및 휴일) 계획 기능; 일상생활의 이론적 기초; 연령에 따라 세탁, 옷 입기, 식사, 수면을 조직하고 수행하는 방법; 이론적 기초 운동 활동; 정신 물리학 적 특성 개발 및 운동 행동 형성의 기본; 운동 정권을 수행하는 과정에서 유아 및 미취학 아동의 체육 교육 및 발달 방법, 형태 및 수단; 아동기 부상의 특징 및 예방; 유치원 교육 기관의 안전한 환경 구성 요구 사항; 스포츠 장비 및 장비 보관 요구 사항, 사용 방법; 가장 흔한 아동기 질병 및 예방; 심리적 안녕이나 고통이 있는 경우 아동의 행동 특성
23 23 PM.02 국가 교육적 통제의 기본 신체 건강어린이의 정신적 안녕; 교육 기관의 조건에 대한 아동의 신체 적응 특징; 체육 교사의 이론적 기초 및 작업 방법; 아동의 신체 발달 진단 방법론 다양한 유형의 활동 조직 및 아동 의사소통 전문 모듈을 공부한 결과 학생은 다음과 같은 실무 경험을 갖추어야 합니다. 어린이들; 창의적인 게임(롤플레잉, 건설, 연극 및 연출)과 규칙이 있는 게임(움직임 및 교훈)을 조직하고 진행합니다. 다양한 형태의 조직 노동 활동미취학 아동; 미취학 아동 간의 의사 소통 조직 일상 생활그리고 다양한 활동; 미취학 아동을 위한 다양한 유형의 생산 활동 조직 오락을 조직하고 수행하는 것; 교육 기관에서 공휴일 준비 및 개최에 참여; 놀이, 일, MDK의 관찰 및 분석 유아 및 미취학 아동의 놀이 활동 조직을 위한 이론 및 방법론적 기초 MDK 미취학 아동의 작업 활동 조직을 위한 이론 및 방법론적 기초 MDK 미취학 아동의 생산 활동 조직을 위한 이론 및 방법론적 기초 OK 1 5 OK 7 OK 9 11 PC PC
전문 교육 프로그램 설명 050144 유아원 교육 I. 일반 조항 1.1. 전문분야의 기본 전문교육 프로그램 050144 유아교육
교육과학부 첼랴빈스크 지역국가예산전문교육기관 "Miass" 교사 훈련 대학» 중급 전문가를 위한 교육 프로그램
2014년 11월 28일에 러시아 법무부에 등록된 ConsultantPlus에서 제공한 문서 N 34994 교육부 및 러시아 연방 명령의 과학부(2014년 10월 27일자 N 1386 승인 중)
교육 및 생산 관행 전문 작업 프로그램에 대한 주석 02/44/05. 초등 교육의 교정 교육학 중등 전문 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 7.14항에 따르면 실습은 필수 섹션입니다.
나는 다음을 승인합니다: 중등 전문 교육을 위한 국가 예산 교육 기관 “교육학 대학의 이름을 딴 것입니다. N. K. Kalugin" Orenburg O.V. Saldaeva 20 기본 전문 교육 프로그램 주 예산 교육 기관
무르만스크 지역 교육과학부 무르만스크 지역 중등 직업 교육 "PEchenga Polytechnic TECHNICOUM"의 자치 교육 기관
1 추가 프로그램 허용 학술협의회 NOCCHU IN "VgGI" 프로토콜 1(2016년 8월 29일자). 나는 승인합니다: Rector of NOCCHU IN "VgGI" S.M. Belsky 2016년 8월 29일 추가 전문 프로그램
2014년 8월 25일에 러시아 법무부에 등록된 ConsultantPlus에서 제공한 문서 N 33825 2014년 8월 13일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 N 998 승인 중
러시아 연방 교육 과학부 200일자 러시아 연방 교육 과학부의 명령에 의해 승인되었습니다. 등록 번호 FEDERAL STATE EDUCATIONAL
러시아 연방 교육 과학부 고등 교육 기관 "러시아 주립 직업 교육 대학"
블라디미르 지역 "Vladimir Pedagogical College"의 중등 직업 교육을 위한 주 예산 교육 기관 전문 모듈 작업 프로그램 주석
546년 9월 22일 도네츠크 인민공화국 교육과학부 명령 승인 2015년 전문 중등 직업 교육 국가 교육 표준
CHOU PA "비즈니스 칼리지" CHOU PA "비즈니스 칼리지" Yu.V. 이사의 승인을 받았습니다. Rubtsova 2015 민간 전문 교육 기관의 중급 전문가를 위한 교육 프로그램 커리큘럼
블라디미르 지역 "Vladimir Pedagogical College"의 중등 직업 교육을 위한 주 예산 교육 기관 전문 모듈 작업 프로그램 주석
블라디미르 지역 중등 직업 교육을 위한 국가 예산 교육 기관 "Vladimir Pedagogical College" 학문 분야 작업 프로그램 주석 OP.06
첼랴빈스크 지역 교육과학부 국영 예산 전문 교육 기관 "Miass Pedagogical College" 중급 전문가 양성 프로그램
블라디미르 지역 "Vladimir Pedagogical College"의 중등 직업 교육을 위한 주 예산 교육 기관 전문 모듈 작업 프로그램 주석
1. 교육 훈육 영어 여권 (학과 이름) 1.1. 적용 범위 작업 프로그램학문 분야는 주요 전문 교육의 일부입니다.
과정 학과목 훈련 및 학제간 과정 중등 직업 교육 전문 교육 과정 49.02.01 "체육" 자격: 교사 신체 문화
직업별 교육 분야 작업 프로그램 주석 100116 미용 색인 사이클, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실제 경험의 이름 필수
02/09/03 컴퓨터 시스템 프로그래밍 색인 OGSE.00 교육 주기 이름, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실제 경험 총 최대 교육 부하
Stroitelstvo_zheleznykh_dorog_put_i_putevoe_khozyaystvo 교육부 및 2010년 3월 17일자 러시아 연방 명령 과학 N 193 승인 및 연방 국가의 효력 발생
2014년 4월 8일자 AK-44/05vn 러시아 연방의 1개 구성; 관련 전문 분야의 중등 직업 교육을 위한 연방 국가 교육 표준(이하 중등 직업 교육을 위한 연방 국가 교육 표준이라 함)
1. 일반 조항 1.1 GBOU JSC SPO "아스트라한 주립 폴리테크닉 칼리지"의 주요 전문 교육 프로그램에 관한 본 규정(이하 규정)은 다음을 기반으로 개발되었습니다.
2015년 6월 17일자 회의록은 교육위원회에서 채택되었습니다.8 2015년 6월 19일자 OBPOU "OPK" 명령에 의해 승인됨, 54-o/d(2015년 6월 16일자 OBPOU "OPK" 명령에 따라 수정됨) 2016, 02-22/103) 지역예산 교육계획
ORENBURG 지역 GBPOU "교육 대학"의 교육부. N.K. KALUGINA" 오렌부르크 3.6.2. 교육 규율의 작업 프로그램 커뮤니케이션 워크샵 2015 2 작업 프로그램
전문 분야의 중등 직업 교육 "Bolsheboldinsky Agricultural College"의 국가 예산 교육 기관의 중급 전문가를위한 훈련 프로그램
전문 260807 "공공 취사 제품 기술"의 중등 전문 교육 국가 교육 기관 KBTTC의 커리큘럼에 대한 설명 커리큘럼은 다음 문서를 기반으로 작성되었습니다. - 연방 주
교육학 및 현대 교육 기술 부서장 승인 /Kudryavtseva E.A./ 2016년 9월 17일 중급 전문가 교육을 위한 평가 프로그램 기금 PP. 03.01 생산
교육학 실습 이사. Klimov A.A. 지침취업 준비 연습 64 (3) gr. 전문분야 44.02.01 “유치원교육”(통신부) (Pm.06 환경기반조성)
중등 직업 교육 전문 직업 프로그램 주석 02.38.04 상업 (산업별) 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램
02/29/04 재봉 제품의 설계, 모델링 및 기술 색인 교육주기, 섹션, 모듈 이름, 지식 요구 사항, 기술, 실제 경험 교육의 필수 부분
사카(야쿠티아) 공화국 교육부 GAPOU RS (Y) N.P.Murukuchaeva가 승인한 "I.E.VINOKUROV의 이름을 딴 NAMSKY 교육 대학" 2016년 중급 전문 전문가 양성 프로그램
모스크바시 교육부 모스크바시의 주립 자율 전문 교육 기관 "TECHNOLOGICAL COLLEGE 24" 대학 협의회 훈련 프로그램 승인
직업 훈련을 위한 교육 프로그램, 직원 24236 주니어 교사 직위를 위한 직업 훈련 프로그램은 승인된 자격 요건을 기반으로 작성되었습니다.
ANPOO "경영, 경제 및 금융 대학" 중급 전문가를 위한 교육 프로그램 전문 02/38/06 "금융" 기본 교육 자격: 금융가 교육 형태:
2014년 6월 2일에 러시아 법무부에 등록된 ConsultantPlus에서 제공한 문서 N 32519 교육부 및 러시아 연방 명령의 과학부, 2014년 5월 7일 N 448 연방 승인에 관한 명령
02/44/04 특수 유치원 교육 전문 활동 영역 및 대상 졸업생의 전문 활동 영역 : 미취학 장애 아동 교육 및 훈련
색인 요소 교육 과정, 포함 학문 분야, 전문 모듈, 학제간 과정 중급 인증 형태 1 2 3 4 5 6 7 8 최대 학업 부하 훈련. (시간) 교육
1 2 전문 분야의 기본 훈련에 대한 중등 직업 교육의 주요 전문 교육 프로그램의 일반 인문학 및 사회 경제 순환 작업 프로그램 주석
자율적 비상업 조직 KALININGRAD BUSINESS COLLEGE 중등 직업 교육 전문 기본 전문 교육 프로그램
전문 교육 사립 교육 기관 "SAYAN TECHNIQUE STEMI" 2015년 8월 28일 방법론 위원회 프로토콜 1에 의해 검토 및 승인되었습니다. 중등 전문가를 위한 교육 프로그램
OP의 교육 규율 작업 프로그램에 대한 주석. 07 인명안전 1.1. 프로그램 범위 학문 분야의 작업 프로그램은 주요 전문 교육의 일부입니다.
중간 수준 전문가를 위한 교육 프로그램은 전문 분야에 대한 연방 주 교육 표준을 기반으로 합니다. 02/38/07 전문가를 위한 은행 교육 프로그램
2014년 8월 20일에 러시아 법무부에 등록된 ConsultantPlus에서 제공한 문서 N 33682 교육부 및 러시아 연방 명령의 과학부, 2014년 8월 11일 N 975 승인 중
OP.01 “전문 활동의 경제적 및 법적 기반” “전문 활동의 경제적 및 법적 기반” 분야는 일반적인 전문적 주기를 의미합니다. 항해하다
모스크바시 중등 직업 교육을 위한 국가 예산 교육 기관 교육학 대학 15 교육 실습 프로그램 전문 분야 050144 유치원 교육
모스크바시 교육부 모스크바시 주립 예산 전문 교육 기관 "교육 대학 15" 교육 실무 작업 프로그램 전문 분야 02/44/01
교육 분야 OGSE의 작업 프로그램에. 01. 일반 인도주의 및 사회 경제적 교육주기 철학의 기초 학문 분야의 작업 프로그램은 훈련 프로그램의 일부입니다.
중등 직업 교육 교육 프로그램의 징계 및 전문 모듈 작업 프로그램 주석 직업별 숙련공 훈련 프로그램 01/43/02 미용사
사하(야쿠티아) 공화국 교육부 중등 전문 교육 "비류스키 교육 대학" 사하(야쿠티아) 공화국 국가 예산 교육 기관
중등 직업 교육 전문 지역 주 자치 전문 교육 기관 "Alekseevsky College"의 커리큘럼 050144 유치원 교육
러시아 연방 교육 과학부 알타이 지역 교육 및 청소년 정책 본부 KBGOU SPO "Slavgorod Pedagogical College" 기본 전문 교육
전문 모듈의 작업 프로그램 개요 유치원 교육 기관의 어린이를 위한 음악 교육 조직 조직 개발자: OGOBU SPO IRKPO 개발자: Prokhorova
러시아 연방 교육 과학부 고등 전문 교육의 연방 국가 자치 교육 기관 "러시아 국가 직업 교육학
2017-2018년 전문 "유치원 교육" 커리큘럼에 대한 설명입니다. 1.1 대학 단지 “체육관”의 중간 전문가(PPSSZ) 양성을 위한 본 커리큘럼
2013년 8월 2일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 N 690 “직업 중 중등 직업 교육에 대한 연방 주 교육 표준 승인 시 040401.01
2013년 8월 20일에 러시아 법무부에 등록됨 N 29500 교육부 과학부 2013년 8월 2일자 러시아 연방 명령 N 690 연방 국가 교육 승인
중등 직업 교육 주립 교육 기관 Mariinsky Pedagogical College 중등 직업 교육 전문 교육 실습 프로그램 050144
전문 중등 직업 교육의 기본 교육 프로그램 034702 문서 관리 및 기록 과학 I. 적용 범위 이 프로그램의 주요 목적
커리큘럼 규율 개요 철학의 기초(학과 이름) 1.1. 프로그램 범위 학문 분야의 프로그램은 주요 전문 교육의 일부입니다.
2016년 직업별 중등 직업 교육에 대한 연방 주 교육 표준은 어떤 개념적 기반을 바탕으로 작성되었습니까? 선언된 원칙이 실제로 성공적으로 구현되고 있습니까? 중등 직업 교육 관리자와 교사는 어떤 어려움에 직면합니까? 이에 대해서는 새 기사에서 간략하게 설명하겠습니다.
중등 직업 교육을 위한 4세대 연방 주 교육 표준의 특징
신기술의 급속한 발전으로 인해 새로운 직업과 전문 분야가 끊임없이 등장하고 있습니다. 교육 시스템은 적응성을 갖고 그 기능을 효과적으로 수행해야 합니다. 즉, 국내 및 세계 시장에서 수요가 있는 전문가를 준비해야 합니다. 중등 직업 교육을 위한 4세대 연방 주 교육 표준은 현재의 경제 및 생산 요구 사항을 완전히 준수하면서 중간 수준 전문가에게 전문 교육을 제공하기 위해 개발되고 있습니다. 오픈 소스 소프트웨어에 대한 연방 주 교육 표준의 새 버전 개념은 어떻게 다릅니까?
- 교육 및 전문 자격에 대한 새로운 시각. 교육은 지식의 지속적인 업데이트, 새로운 정보를 찾고 동화하는 능력이 필요합니다. 자격은 전문적인 기준에 기초하여 형성됩니다.
- 교육 프로그램의 적응성. 요구 사항과 표준은 개별 전문 분야가 아닌 확대된 직업 그룹을 위해 개발되었습니다. 덕분에 시장에 등장하는 새로운 전문 분야가 커리큘럼에 빠르게 포함될 수 있다.
- 이론은 줄이고 실천은 더 많이 하세요. 학생들의 총 수업 시간은 주당 45~47시간으로 줄어들며(그 중 강의실 수업 시간은 36시간 이하), 교육 시간의 60%가 실습입니다.
- 특정 직업의 특성이 고려됩니다. 50% 과정— 특정 전문 분야의 모든 기능을 고려하여 학습 과정을 구성할 수 있는 변수입니다. 많은 직업에 공통적으로 적용되는 이론 분야는 해당 분야의 특성을 고려하여 진행됩니다.
2016년에 승인된 중등 전문 교육을 위한 새로운 연방 주 교육 표준을 여기에서 확인하고 다운로드할 수 있습니다.
개념과 구현은 같은 것이 아니다
혁신을 실제로 구현하려면 프로세스에 참여하는 모든 참가자의 노력, 유연성 및 창의성이 필요합니다. 가장 완벽한 개념이라도 입증된 계획이나 실행 지침이 되려면 먼 길을 가야 합니다. 새로운 개념의 연방 표준에도 마찬가지입니다. 그들의 창조 아이디어는 교육적, 방법론적 창의성 개발을 위한 거의 무한한 기회입니다. 그러나 실제로 구현하면 자체적으로 조정되고 단점이 나타나며 개선이 필요합니다.
어려움 중 하나는 고용주가 교육의 질을 평가하는 데 중요한 역할을 해야 한다는 것입니다. 원칙적으로 이는 올바르고 올바른 것이지만 학술 교육 시스템과 고용주 간의 상호 작용은 입법 수준에서 완전히 개발되지 않았습니다. 인재양성 요청은 주로 대기업에서 이뤄지며, 대기업에서도 대학 교육보다는 기업 교육 프로그램에 투자하는 것을 선호하는 경우가 많다. 또한, 중소기업이 주를 이루는 산업도 있습니다. 관리자 간의 개인적인 연결 시스템을 통해 여전히 그들과의 상호 작용이 가능합니다.
학계 교육계가 학습의 역동적인 변화에 준비가 되어 있지 않다는 사실로 인해 상황은 더욱 악화됩니다. 인력 재교육 과정에는 상당한 노력과 재정적 지원이 필요합니다. 오래된 재료와 기술 기반에도 자금 조달이 필요합니다. 교육 시스템을 "다시 시작"하려면 새로운 버전시간과 돈이 필요합니다.
새로운 개념에 따라 승인된 4세대 연방 주 교육 표준은 교사와 교사의 지도 하에 학생들에게 효과적인 독립적 학습을 제공합니다. 그러나 최대 시간당 부하를 초과하지 않고 모든 분야에서 다양한 형태의 독립적 작업을 적절하게 조정하는 방법은 아직 명확하지 않습니다. 또한 독립적인 작업을 조직하려면 검증과 방법론적 지원이 필요하지만 교사에게는 이에 대한 비용이 지급되지 않습니다.
새로운 개념을 도입하는 데 어려움이 전부는 아닙니다. 결론은 분명합니다. 정부 지원(방법론적, 재정적, 규제적)이 필요합니다. 그것이 없다면, 연방 주 교육 표준의 미래는 실패할 운명이 아니라면 무기한으로 계속될 것입니다.
국제 디자인 및 분석 세미나를 통해 오픈소스 소프트웨어 분야의 변화에 대비할 수 있습니다. “국제 표준에 따라 중등 직업 교육 시스템의 교육 품질을 보장합니다. 우리는 새로운 유형의 대학을 건설하고 있습니다." . 지금 등록하세요. 한 발 앞서 나가십시오.