PM03에 따른 생산 관행. 총 최대 학생 작업량

사라토프 지역의 국가 예산 전문 교육 기관

« Krasnokutsk Polytechnic Lyceum »

방법론위원회 회의에서 심의

방법론 위원회 위원장 ____________________

"______" ______________________ 2016

나는 승인한다

UPR 부국장

___________________________________

"__________" _______________ 2016

캘린더 및 테마 플랜

마스터 P \ O의 작품

2016 - 2017 학년도

방법론위원회에서 승인한 프로그램에 따라 작성

"쿡, 과자 장수."

직업 "요리사, 과자 장수"

규율 현장실습 모듈 03

선생님 파블로바 O.A.

잘 1

그룹 16

n\n

공부시간 배분

총 커리큘럼 시간

2학기 예정

교육 실습 프로그램을 구현하는 동안 구현 된 역량

전문 모듈에 따르면 유 « 수프 및 소스 준비 ».

전문 역량:

PC 3.1.국물과 달인을 준비하십시오.

PC 3.2.간단한 수프를 준비하십시오.

PC 3.3.소스 및 소스 반제품에 대한 개별 구성 요소를 준비합니다.

PC 3.4. 간단한 콜드 소스와 핫 소스를 준비합니다.

일반 역량:

OK 1. 당신의 본질과 사회적 중요성을 이해하십시오. 미래 직업지속적인 관심을 보여주세요.

OK 2. 머리가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동을 조직합니다.

OK 3. 작업 상황을 분석하고 현재 및 최종 통제를 수행하고 자신의 활동에 대한 평가 및 수정을 수행하며 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

OK 4. 전문적인 업무를 효과적으로 수행하기 위해 필요한 정보를 검색합니다.

OK 5. 전문적인 활동에서 정보 및 통신 기술을 사용합니다.

OK 6. 팀에서 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사 소통합니다.

확인 7.작업을 위해 생산 구역을 준비하고 위생 상태를 유지하십시오.

OK 8. 획득한 전문 지식을 적용하는 것을 포함하여 병역을 수행합니다(남성용).

색인

기준 치수

직업의 종류.

수업 주제.

시간 수

생성된 역량 코드

수업 자료 및 정보 지원

통제의 형태와 방법

이름. 산업 교육 석사

확인

PC

오후 3시

수프와 소스를 위한 국물과 달인을 준비하는 실용적인 기술을 연습합니다. 국물 및 달인의 품질 결정;

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

드레싱 수프 요리에 대한 실용적인 기술 연습 : 양배추 수프, 보르시. 기성품 수프의 결혼.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

드레싱 수프 준비에 실용적인 기술 연습: 피클, 소금물. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

감자로 수프를 요리하는 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 결혼.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

감자 없이 수프를 요리하는 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

수프 요리에 대한 실용적인 기술 연습 - 으깬 감자, 투명. 완성 된 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

달고 차가운 수프 요리에 대한 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

밀가루 소스. 빨간 소스. 기성품 소스의 결혼.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

실용적인 요리 기술 연습밀가루 소스. 소스 흰색, 버섯.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

실용적인 요리 기술 연습우유 소스, 사워 크림. 기성품 소스의 결혼.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

실용적인 요리 기술 연습계란 - 기름 혼합물.완성 된 혼합물의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 3시

실용적인 요리 기술 연습달콤하고 차가운 젤리 소스.완성 된 소스의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC 3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

수업물류지원

교육의 정보 지원

주요 출처(MI):

요리 "요리사, 과자 장수"

에. 안피모바,

L.L. 타타르어

엠.이즈. 센터 "아카데미", 2003.

오이. 2

요리. 학습장.

고마워. 카추리나

엠.이즈. 센터 "아카데미", 2012, 2010년 5월 14일자 검토 번호 127 FGU "FIRO".

오이. 삼

직업 "요리사"에 대한 제어 재료.

고마워. 카추리나

엠.이즈. 센터 "아카데미", 2012년, 2010년 10월 4일자 검토 번호 353 FGU "FIRO".

추가 출처(CI):

인터넷 리소스(I - R):

"요리 포털". 액세스 양식: http:// ., http://povary.ru.,http://vkus.by.

나 - R 2

환대 및 식품 산업의 주요 포털. 액세스 양식: http://www.호레카.ru

나 - R 3

CD "페이스트리 셰프". 학습 시스템. NPC « 지식의 창세기' 2001 노동사회개발부 러시아 연방

나는 - R 4

CD "페이스트리 셰프". 학습 시스템. ( 차가운 요리, 전채, 소스, 첫 번째 코스 ) . 러시아 연방 노동 사회 개발부 « 연방 주 단일 기업 » . 공화당 컨설팅 및 구현 회사 « 일하다 » .

타타르스탄 공화국 교육과학부

국가 자치 고등 교육 기관 "Almetevsky 국립 연구소

시 서비스"

중등 직업 교육 학부

작업 프로그램

산업 관행(전문 프로필에 따름)

소매점

특산품 38.02.05 상품 연구 및 소비재 심사

2015



1. 전문 모듈 PM.03의 인턴십 프로그램 여권

3. 전문 모듈의 구조 및 내용

4. 전문 모듈 인턴십 실시 조건

5. 실천의 교육적 방법론 및 정보 지원

7. 생산 관행의 결과에 대한 통제 및 평가

1. 전문 모듈의 인턴십 프로그램 여권

PM.03 "조직 부서의 업무 조직"

1.1프로그램의 범위

"산업 (전문 분야에 따라) 실습"프로그램은 전문 분야 졸업생의 최소 교육 수준 및 수준에 대한 국가 요구 사항을 구현하도록 설계되었습니다. 38.02.05 "소비재 품질에 대한 상품 연구 및 검사"(by 산업) 중등 직업 교육(기본 수준).

실습 프로그램(이하 실습이라고 함)은 학생들이 전문 기술 및 능력, 통합 전문 활동 및 초기 경험의 시스템을 숙달할 수 있도록 교육적으로 입증된 순서를 제공합니다.

이를 위해서는 산업 훈련의 실용적인 기술, 형식 및 방법과 함께 전문가의 높은 이론적 훈련이 필요합니다.

1.2 모듈의 목표 및 목적 - 모듈 마스터링 결과에 대한 요구 사항

전문 분야의 산업 (전문) 실무 업무 : 38.02.05 "상품 연구 및 소비재 품질 검사 (산업별)"는 다음과 같습니다.

이론 지식의 확장 및 통합;

전문 기술의 형성;

기업, 조직의 머천다이저 전문가에게 할당된 기능의 독립적인 수행 기술 습득

다양한 그룹의 상품에 대한 분류, 품질 및 정보 식별 수행

상품의 품질 평가

결함 진단;

검사 및 시험 결과의 문서화;

인턴십의 결과로 학생은 다음을 수행해야 합니다.

가능하다:

기업, 조직 및 기타 정보 소스의 활동을 규제하는 규제 문서 작업

식별 지표를 식별하고 적용합니다.

상품의 표시와 상품에 포함된 정보 표시를 해독합니다.

다양한 그룹의 상품 품질 평가

결과 사용 다양한 종류상품 연구 등의 전문성

전문 모듈을 공부한 결과 학생들은 다음을 수행해야 합니다.

실제 경험이 있습니다:

단위 작업 계획;

조직 세분화의 효율성 평가

경영상의 결정을 내리는 것;

가능하다:

전문 활동에 비즈니스 및 관리 커뮤니케이션 기술을 적용합니다.

무역 관리의 특성을 고려하십시오.

직원의 시간표를 유지하십시오.

임금을 계산하다;

조직 부서의 경제적 성과를 계산합니다.

공연자 팀의 작업을 조직합니다.

알다:

본질과 캐릭터 특성현대 경영;

조직의 외부 및 내부 환경;

관리 스타일, 의사 소통 유형;

팀의 비즈니스 커뮤니케이션 원칙;

관리 주기;

관리 기능: 경제 주체 활동의 조직, 계획, 동기 부여 및 통제;

전문 활동 분야의 관리 기능;

관리 방법 시스템;

관리 결정을 내리고 실행하기 위한 프로세스 및 방법론

시간표 발행 절차;

계산 방법 임금;

경제 지표 계산 방법;

공연자의 작업을 구성하는 기본 방법;

문서 형식, 완료 순서.

다음을 포함하여 총 -72시간:

학생의 최대 학습 부하는 주당 36시간 / 2주입니다.

통제의 형태는 누적 평가 시스템입니다.

증명 형식:

산업 관행 - 차별화 된 테스트.

2. 전문 모듈을 마스터한 결과

전문 모듈의 프로그램을 숙달한 결과는 학생들이 전문 활동 유형을 숙달하는 것입니다. 산업 관행, 전문(PC) 및 일반(OK) 역량 개발입니다.

졸업생의 전문 활동 분야 : 산업, 무역 및 전문가 조직, 시험 연구소, 주, 지역 및 지방 자치 단체의 상품 유통에 관한 작업의 조직 및 수행.

졸업생의 전문 활동 대상은 다음과 같습니다.

다양한 카테고리의 상품, 다음을 포함합니다. 소비자 및 산업 목적;

상품화 프로세스;

검사 및 품질 평가 프로세스

무역 서비스;

기본 노동 그룹.

상품 관리자-기본 교육 전문가는 다음 활동을 준비합니다.

제품의 품질에 대한 검사 및 평가를 수행합니다.

조직 부서의 작업 조직.

근로자의 하나 이상의 직업에서의 업무 수행, 직원의 직위 (연방 주 교육 표준).

머천다이저-전문가는 다음 활동을 준비합니다.

제품군 관리.

상품의 품질에 대한 검사 및 평가의 조직 및 수행.

조직 부서의 활동 조직.

상품 및 서비스의 경쟁력 평가.

하나 이상의 근로자 직업, 직원 직위에서의 작업 수행.

상품 관리자 - 기본 교육 전문가는 다음을 갖추어야 합니다.일반 역량 다음 능력을 포함하여:

OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여주세요.

OK 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 작업을 수행하기 위한 표준 방법과 방법을 선택하고, 효과와 품질을 평가합니다.

OK 3. 표준 및 비표준 상황에서 결정을 내리고 그에 대한 책임을 집니다.

OK 4. 전문적인 업무를 효과적으로 수행하기 위해 필요한 정보를 검색하여 활용한다. 개인 개발.

OK 5. 정보문화를 소유하고 정보통신기술을 이용하여 정보를 분석하고 평가한다.

OK 6. 팀과 팀에서 일하고 동료, 경영진, 소비자와 효과적으로 의사 소통합니다.

OK 7. 팀 구성원(하급자)의 작업, 작업 완료 결과에 대해 책임을 집니다.

확인 8. 전문 및 개인 개발 작업을 독립적으로 결정하고 자기 교육에 참여하며 의식적으로 고급 교육을 계획합니다.

확인 9. 전문 활동에서 기술이 자주 변경되는 조건에서 탐색하십시오.

OK 10. 획득한 전문 지식의 적용을 포함하여 군 복무를 수행합니다(소년용).

상품 관리자 - 기본 교육 전문가는 다음을 갖추어야 합니다.전문 역량 주요 유형의 전문 활동에 해당:

부서 및 관련 업무 조직전문 역량:

PC 3.1. 조직의 주요 성과 지표 계획에 참여하십시오.

PC 3.2. 출연자에 의한 작업 실행을 계획합니다.

PC 3.3. 노동력의 작업을 조직하십시오.

PC 3.4. 진행 상황을 모니터링하고 수행자가 수행한 작업 결과를 평가합니다.

PC 3.5. 회계 문서를 준비하십시오.

3.구성 및 내용 전문 모듈

3.1 전문 모듈의 주제 계획

주제 이름

일수

기업 헌장, 기업의 작업 및 기능에 대해 알아보십시오.

기업의 조직 구조 다이어그램을 개발하고 설명하십시오.

탐구하다 직업 설명기업의 직원을 확인하고 법정 목표를 달성하는 데 있어 각 직원의 역할과 기능을 결정합니다.

무역 기업의 사업 계획 요약의 내용을 알기 위해

급여 정책 읽기

가격 체계 및 판촉 방법을 배우십시오.

무역 기업 작업의 주요 경제 지표 계산에 참여

무역 기업의 경제적 성과 계획 및 평가에 참여

부서의 현재 작업 계획에 참여하십시오. 기업에서 장기 계획을 구현하는 절차를 연구합니다. 특정 기간 및 특정 이벤트에 대한 출연자의 현재 작업에 대한 자신의 계획을 세우십시오.

실연자(엔터프라이즈 직원)의 업무 수행 절차에 대한 관리자 설명회 참여

기업의 제어 시스템을 연구합니다. 통제의 외부 및 내부 주제를 식별하고 통제 절차를 수행하는 방법과 방법을 결정하고 효율성과 회사 관리자의 후속 조치를 평가합니다.

보고 기간 동안 기업 직원의 작업을 평가하기 위한 옵션 개발

징계 위반 행위를 한 조직의 직원과 징계 대화를 수행하는 데 참여

무역 기업 부서 직원의 시간표 및 급여 작성에 참여하십시오. 알고리즘 및 계산 절차 설명

다양한 표준 및 비표준 상황에 대해 기업에서 관리 결정을 내리는 알고리즘을 연구합니다.

기업 및 부서 직원과의 회의 준비 및 개최에 참여

전문 활동에서 문제 상황을 설명하고 이러한 문제를 해결하기 위한 관리 결정을 위한 옵션을 개발합니다.

전문 분야의 프로필에 따라 실제로 수행된 작업에 대한 보고서를 준비합니다.

총

12일

(이주)

3.2. 주요 전문 교육 프로그램의 구조

중등 직업 교육 기초 훈련

색인

주기명, 섹션, 모듈, 지식 요구 사항, 기술, 실무 경험

총 최대 학생 작업량

의무시간 포함 교육 세션

학문분야 색인 및 명칭, 학제간 과정(IDC)

생성된 역량 코드

조직 단위의 작업 조직

전문 모듈을 공부한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다. 실제 경험:

부서의 작업 계획;

조직의 하위 부문 활동의 효율성 평가

경영상의 결정;

전문 활동에 비즈니스 및 관리 커뮤니케이션 방법을 적용하십시오.

무역 관리의 특성을 고려하십시오.

직원의 시간표를 유지하십시오.

임금을 계산하십시오.

조직 세분화의 경제적 성과를 계산합니다.

공연자 팀의 작업을 구성하십시오.

현대 경영의 본질과 특징;

조직의 외부 및 내부 환경;

관리 스타일, 의사 소통 유형;

팀의 비즈니스 커뮤니케이션 원칙;

관리 주기;

관리 기능: 경제 주체 활동의 조직, 계획, 동기 부여 및 통제;

전문 활동 분야의 관리 특징;

관리 방법 시스템;

관리 결정을 내리고 실행하기 위한 프로세스 및 방법론

시간표 발행 절차;

임금 계산 방법론;

경제지표 산출방법

공연자의 작업을 구성하는 기본 방법;

문서 형식, 완료 순서.

제어 구조 단위조직

3.3 주제별 계획 및 실천내용 PM.03.

조직 단위의 작업 조직

주제 1. 기업의 임무와 기능

1. 기업 헌장, 기업의 임무 및 기능.

2. 기업의 구조와 특징

3. 무역 노동자의 직업 설명.

독립적 인 일

1. 문서 발행: 기업 정관, 기업 구조. 작업 설명을 첨부합니다.

무역 기업의 경제 지표

2. 임금에 대한 입장.

3. 판촉 방법 및 무역 기업의 가격 시스템.

4. 무역 기업 업무의 주요 경제 지표 계산

독립적 인 일
1. 기업의 예를 사용하여 문서 작성

주제 3.
약속하는
사업 계획

1. 기업의 장기 계획 이행 절차.

2. 기업 부서의 업무 구조.

독립적 인 일

1. 기업 사업 계획의 예를 사용하여 부서의 현재 작업에 대한 계획을 작성하십시오.

주제 4.
기업의 제어 시스템.

1. 통제 절차의 수행 방법 및 방법 및 효과 평가

독립적 인 일

보고 기간 동안 기업 직원의 작업을 평가하기 위한 옵션을 개발합니다.

징계 위반을 저지른 조직의 직원과 책임자의 징계 대화 수행에 참여합니다.

재정 책임자의 보고서에 따른 문서 작성

1. 무역 기업의 재정 책임자에 대한 현금 및 상품 보고서 작성.

타임 시트 및 급여 준비.

독립적 인 일

1. 알고리즘 및 계산 절차 설명(양식 첨부)

경영상의 의사결정

1. 표준 및 비표준 상황에서 기업의 관리 결정.

2. 문제 상황 및 해결 방법.

워크샵

1. 전문 활동의 문제 상황을 설명하고 이러한 문제를 해결하기 위한 관리 결정을 위한 옵션을 개발합니다.

발달 수준을 특성화하기 위해 교육 자료다음 표기법이 사용됩니다.
1. - 입문(이전에 연구한 대상, 속성에 대한 인식);
2. - 번식(모델, 지침 또는 지침에 따라 활동 수행)
3. - 생산적 (활동 계획 및 독립적 구현, 문제가 있는 작업 해결)

4.약관 전문 모듈 PM.03에 따른 산업 관행의 구현(전문 프로필에 따름).

4.1최소 물류 요구 사항

2. 중등직업교육의 주요 전문교육과정을 이수한 학생의 산업실천에 관한 규정

산업 실습 프로그램;

연습 일정;

상담 일정

보고서 보호 일정을 연습합니다.

실행의 물류에 대한 요구 사항

현장 실습 장비:

교육 자료;

빈 자료;

교육적이고 체계적인 문서 세트.

기술적 수단:

무역 및 기술 장비: 냉동, 기계 및 비기계 장비, 금전 등록기, 측정 장비.

컴퓨터, 프린터, 스캐너, 모뎀;

정보 및 참조 시스템 "컨설턴트", "Garant".

5. 실습을 위한 교육 방법론 및 정보 지원

ㅏ) 주요 문헌

    Eliseeva L.G., Rodina T.G., Polozhishnikova M.A., Kastornykh M.S. 등. 식품의 상품 연구 및 검사. - M.: MTsFER, 2010. - 800년대.

    니콜라예바 M.A. 이론적 근거상품과학. - M.: NORMA, 2009–448 p.

3. 특정 유형의 상품 판매에 대한 규칙. / 승인 19.01.11 정부 법령 No. 55, 수정됨. 그리고 추가합니다.

4. 샘플 판매 규칙. / 승인 러시아 연방 정부 법령 No. 918

5. 수수료 거래 규칙./승인됨. 러시아 연방 정부 법령 No. 569. 변경 및 추가

6. 노동 보호에 관한 부문 간 규칙. 포트 RM 014-2011.

비) 추가 문헌

    연방법 "소비자 권리 보호" No. 2-F3. 변경 및 추가

    연방법 "기술 규정" No. 184-F3. 변경 및 추가

    연방법 "품질 및 안전에 관한" 식료품» №29-Ф3. 변경 및 추가

    식품의 안전과 영양가에 대한 위생 요건. 위생 및 역학 규칙 및 규정. 산핀 2.3.2. 1078-11.

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10. 이바노바 T.N. 곡물 가루 제품의 상품 연구 및 검사. – M.: 에드. 센터 "아카데미", 2010

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20. 올레이니코바 A.Ya. et al. 제과 기술 실습 / A.Ya. 올레이니코바, G.O. 마고메토프, T.N. 미로시니코프. - 상트페테르부르크: GIORD, 2011. - 480 p.: ill.

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26 리자코바 A.V. 상품 연구 및 제과 제품 검사. – M.: 아카데미, 2010.

27. 로디나 T.G. 생선 제품 및 해산물의 상품 연구 및 검사. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2011.

28. 식품의 상품 과학 핸드북. / 티지 로디나, MA 니콜라에바, L.G. 엘리세바 등; - M.: Kolos, 2003.

29. Skurikhina I.M., Tutel'yana V.A. 러시아 식품의 화학 성분 및 칼로리 함량 표: 핸드북. – M.: DeLi 인쇄, 2009. – 276 p.

30. 타타르첸코 I.I. 아열대 및 식품 향료 제품의 기술: 지도 시간더 높은 학생들을 위해 교과서 기관 / I.I. 타타르첸코, I.G. Mokhnachev, G.I. 카시아노프. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2010. - 384 p.

31. 셰브첸코 V.V. 어류 및 어류 제품의 품질에 대한 상품 연구 및 검사. - 상트페테르부르크: Peter, 2009.

32. 육류 산업에서 원료 및 제품의 물리적 제어 방법(실험실 작업장) / L.V. 안티포바, N.N. 베즈디아린, S.A. Titov 및 기타 - St. Petersburg: GIORD, 2010. - 200 pp.: ill.

33. Khlebnikov V.I., Zhebeleva I.A., Krishtafovich V.I. 육류 및 육류 제품 검사: Proc. 용돈. - M .: 출판 및 무역 공사 "Dashkov 및 K 0", 2009

34. 화학적 구성 요소식품 / Ed. 그들을. Skurikhin과 M.N. 책. 1, 2. - M.: VO Agropromizdat, 2010.

35. 화학 성분 및 에너지 가치식료품: McCanse 및 Widdowson 핸드북. - 상트페테르부르크: 직업, 2009. - 416 p.

36. 유디나 S.B. 기능성 식품 기술. - M. DeLi 인쇄, 2010. - 280s.

37 식품에 대한 표준.

정기 간행물(잡지)

    음식 산업

    러시아 빵집

    과자

    지방 및 석유 산업

    포도주 양조 및 포도 재배

    낙농업

    육류 산업

    어업

    맥주와 음료

    알코올 및 알코올 음료 생산

    농업 원료의 저장 및 가공

    통조림 및 야채 건조 산업

    유통기한이 긴 제품.

인터넷 리소스:
www.trkodex.ru

www.c– kondor.ru

6. 프랙티스 리더의 요건

감독자 교육 기관:

관행의 일반적인 관리 및 통제를 수행합니다.

연습 일정을 승인합니다.

조직, 수행 및 실습 결과에 대한 분석 자료를 고려합니다.

실무 관리자:

전문 분야 100801 "상품 과학 및 소비재 검사"에서 학생들의 산업 실습을위한 프로그램 작성 작업을 조직하고 관리합니다.

일정과 연습 일정, 상담 일정을 작성하여 교사와 학생의 주의를 환기시킵니다.

조직 및 업무 수행에 관련된 모든 사람의 활동에 대한 방법론적 지침 및 통제를 제공합니다.

교육 기관을 기반으로 수행되는 인턴쉽 기간 동안 학생이 마스터 한 학생의 일반 및 전문 역량 평가에 참여합니다.

실습 문서의 유지 관리를 감독합니다.

강사 - 산업 실무 책임자 :

학생들을 위한 개별 과제의 주제를 개발합니다.

그룹 형태의 실습을 사용하는 경우 그룹을 형성합니다.

실습 중 개인 또는 그룹 상담을 진행합니다.

안전 및 화재 안전 준수 요건:

인턴십 기간 동안 학생들은 다음을 수행해야 합니다.

교육 기관에서 시행 중인 내부 노동 규정을 준수합니다.

노동 보호 및 화재 안전 요구 사항을 엄격히 준수하십시오.

7. 생산 관행의 결과에 대한 통제 및 평가(전문 분야의 프로필에 따름)

산업 관행에 대한 학생의보고 형식은 작업 성과에 대한 서면 보고서이며 보고서에 첨부되어 지식의 통합을 나타냅니다.

작업을 완료하기 전에 다음을 수행해야 합니다. 간단한 설명인턴십을 수행한 조직(법적 주소, 산업 세부 정보).

연습 1.

출납원을 위해 문서 패키지를 준비하십시오.

문서를 작성하려면 201_ 또는 201_에 대한 조건부 보고 기간(주, 월)을 선택해야 합니다.

준비된 문서는 목적, 날짜별로 그룹화하여 보고서로 제출해야 합니다.

실습 보고서 요구 사항

제목 페이지는 설정된 샘플에 따라 컴퓨터로 작성됩니다(손으로 채우는 것은 허용되지 않음). 샘플 표지 페이지를 참조하십시오. 보고서는 연속 페이지 번호 매기기를 사용합니다. 제목 페이지는 일반 페이지 번호 매기기에 포함되지만 페이지 번호는 기록되지 않습니다. 페이지는 중앙에 있는 페이지의 상단 여백에 점이 없이 아라비아 숫자로 번호가 매겨집니다.

보고서 구조:

    제목 페이지

    날짜를 표시하는 방향 및 실습을 수행한 기관의 인장(일기)

    기관에서 인증한 실습생의 특성(기관장의 서명 및 기관의 인장)

    연습 1

    출처 목록

    애플리케이션

보고서의 구조적 요소(내용, 과제, 참고문헌 목록, 지원서)의 표제는 끝에 점 없이 대문자로 표기합니다.

보고서는 플라스틱 폴더로 구성됩니다.

사무용 파일 없이

페이지 설정:

    형식 - A4;

    여백(위쪽 - 25mm, 아래쪽 - 25mm, 오른쪽 - 15mm, 왼쪽 - 30mm);

    페이지 매김이 필요합니다.

텍스트 서식:

    텍스트는 단락으로 나누어야 합니다.

    줄 간격 - 1.5;

    단락 들여쓰기(첫 줄 들여쓰기) - 1.25;

    본문은 너비, 제목 - 중앙에 정렬되어야 합니다.

    서체 "타임즈" -팀스새로운로마 인;

    글꼴 크기 – 제목 14pt, 본문 14pt

첨부 1

승객

인턴십

(전문 분야의 프로필에 따라)

학생 ____________________________________ 그룹 _________________________________________________________________

인턴십 장소 __________________________________________________________

___________________________________________________________________

기업의 실무 책임자:

(성, 이름, 조국)

관행

이행

간단한 설명

완전한

지도자

품질에 대해

완전한

연습 시작 __________

연습 종료 ____________

연수생 서명______

부록 2

자격증

이로써

__

72시간 동안 산업 관행(전문 프로필에 따라)을 성공적으로 통과했습니다.

전문 모듈에 따르면

"_3__"부터 _______ 2014년 4월 _____ "_16__"에 ______ 4월 ______ 2014

안에 ____________________________________________________________

회사의 이름

자격증

이로써

이름. 학생 그룹, 전문

72시간 동안 산업 관행(전문 프로필에 따라)을 성공적으로 통과했습니다.

전문 모듈에 따르면

PM.03. "조직의 부서에서 작업의 조직"

"__3_"부터_______2014년 4월__ "__16_"에 ______ 4월 _______ 2014

안에 ____________________________________________________________

회사의 이름

_____________________

부록 3

실습 증명서

그레브네바 다리아 알렉산드로브나,

그룹 307의 학생(들),III전문 SPO 100801 "상품 과학 및 소비재 품질 검사"의 학생 (sya) 과정

코드와 이름

전문 모듈에서 산업 관행(전문 분야 프로필에 따라)을 성공적으로 통과했습니다.

PM.03. "조직 단위의 작업 조직"

이름 전문 모듈

조직에서 ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

조직 이름, 법적 주소

교육 / 산업 실습 중 학생의 교육 및 전문 활동의 특성(또한 교육 기관을 선택하는 데 임의의 기준이 사용됨)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

날짜 "___"_______20___ 실무 책임자 서명

________________________________________________________________

조직 책임자 서명(실무 기반)

________________________________________________________________/ 성명, 직위

_____________________________________________________________

러시아 연방 교육부 및 과학부

세바스토폴 정부 교육부

GBOU PO "세바스토폴 교육 대학. P. K. 멘코프»

승인하다

GBOU PO 이사

"세바스토폴 교육학

그들을 대학. PC. 멘코프"

S. L. 다닐첸코

"___" __________ 2017

인턴십 작업 프로그램

PM.03

전문 44.02.01 유치원 교육

풀 타임학습

세바스토폴

2017

승인됨

부서 회의에서

전문적인 교육

(이름)

프로토콜 번호 ____

"_____" 2017년 8월

연방을 기반으로 개발

상태 교육 수준중등 직업 교육의 전문 분야에서

44.02.01 "유치원 교육"

부서장 ____________ / Danilchenko S. L. /

과학 및 방법론 작업 부국장 ___________ / Kozubenko I. I. /

직업 교육학과 강사, _______________/Taranenko S.M. Sevastopol SPK 직업 교육부 부국장 im. P.K. 멘코프»/

직업 교육학과 강사, _______________/Kurnaeva O.S. 감독자 교육 프로그램, 강사, Sevastopol SPK im. P.K. 멘코프»/

(성명, 학력, 직위, 직위, GOU SPO 이름)

직업 교육학과 강사, ______________ / Morozova A.Yu., Sevastopol SPK 강사 P.K. 멘코프»/

(성명, 학력, 직위, 직위, GOU SPO 이름)

피교육 및 업무 실습 프로그램연방 국가 교육 표준 (2014 년 10 월 27 일 러시아 교육 과학부 명령 승인 No. 1351, 법무부에 등록, 2014 년 11 월 24 일 No. 34867)을 기반으로 개발되었습니다. 전문 "유치원 교육"코드 44.02.01의 중등 직업 교육 프로그램 (중간 수준 전문가 (PSSSZ) 교육 프로그램), (산업별) 심층 교육.

조직-개발자: 세바스토폴시의 직업 교육의 국가 예산 교육 기관 "P.K.의 이름을 딴 세바스토폴 대학. 멘코프"

콘텐츠

페이지

교육 및 산업 실습 프로그램의 여권

교육 및 산업 실습 프로그램을 마스터 한 결과

교육 및 업무 실습의 구조와 내용

교육 및 산업 관행의 이행 조건

교육 및 산업 관행의 발전 결과에 대한 통제 및 평가

1. 교육 및 산업 실습 프로그램의 여권

1.1. 커리큘럼의 범위 및 산업 관행 "주요 수업 조직 일반 교육 프로그램유치원 교육"

작업 프로그램교육 및 산업 관행 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 수업 조직"은 FG0S의 구현을 보장하는 BEP의 섹션입니다. SPO 전문 44.02.01. "유치원 교육" 어린이 교육자 취학 전 연령주요 유형의 전문 활동(VPD)을 마스터하는 측면에서:

    수업을 분석합니다.

    미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여주세요.

    전문적인 활동을 향상시키기 위해 정보 및 통신 기술을 사용합니다.

    팀 및 팀에서 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용

    목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 교육 과정의 질에 대한 책임을 지고, 그들의 일을 조직하고 통제합니다.

    전문 및 개인 개발 과제를 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 고급 교육을 계획합니다.

    이를 규율하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축하십시오.

교육 및 산업 관행은 다음에 따라 수행됩니다.

1. 연방 주 교육 표준.

2. 교육 기관의 작업 커리큘럼.

3. 전문 모듈의 작업 프로그램 « 교육 기관의 부모 및 직원과의 상호 작용.

교육 및 산업 실습은 PM.03의 연구와 병행하여 조직되고 수행됩니다.취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

1.2 교육 및 업무 관행의 목표 및 목적 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

목표 교육 및 산업의 주요 목표관행

실천 목표:

    취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직».

전문 모듈 인턴십의 결과는 학생들의 실제 경험 개발입니다.

실제 경험이 있습니다:

    수업, 여행, 관찰에 대한 메모를 작성할 때 미취학 아동의 성격을 가르치고 교육하고 개발하는 목표와 목표를 결정합니다.

    연령, 그룹 및 개별 학생의 특성을 고려하여 수업 노트 작성;

    프로그램의 다양한 섹션에서 그룹 및 개별 수업을 조직하고 진행합니다.

    생물 및 무생물의 현상, 사회 현상, 운송 등의 현상을 조직하고 관찰합니다.

    아이들이 외부 세계에 익숙해지도록 여행을 조직하고 실시합니다.

    학습에 어려움이 있는 아동과 함께 교정 작업을 조직하고 수행합니다.

    연령 및 개별 특성을 고려하여 교실에서 미취학 아동의 교육, 훈련 및 개발 결과를 진단하고 평가합니다.

    아동의 심리적, 교육적 특성을 수집합니다.

    다양한 연령대의 다양한 활동(여행, 관찰)에 대한 관찰 및 분석

    개별 수업에 대한 토론, 견학, 동료 학생들과의 대화 관찰, 교육 실무 책임자, 교육자, 수정 제안 개발;

    다양한 유형의 활동(소풍, 관찰)에 대한 성찰의 구현;

    문서 처리.

가능하다:

    교육 조직의 형태, 직업 유형 및 연령 특성을 고려하여 미취학 아동의 훈련, 교육 및 성격 개발 목표를 결정합니다.

    설정된 목표에 따라 미취학 아동의 성격을 가르치고 교육하고 개발하는 작업을 공식화합니다.

    목표 준수를 위해 훈련, 교육 및 개발 작업을 평가합니다.

    교실에서 어린이의 활동을 조직하는 다양한 방법, 형태 및 수단을 사용합니다.

    아동의 성격 발달의 개별 특성에 따라 영재 아동과의 작업 프로그램을 작성하십시오.

    학습 장애 아동과의 교정 및 발달 작업 방법을 결정합니다.

    교육 과정에서 기술 교육 보조 장치(TUT)를 사용합니다.

    노래하다, 아이들을 위해 놀다 악기, 춤;

    학습 결과를 결정하는 수단을 선택하고 진단 결과를 해석합니다.

    수업, 관찰, 여행을 분석합니다.

    자기 성찰, 수업 중 자제, 관찰 및 소풍 수행

알다:

    유치원 교사의 방법론적 작업의 이론적 기초;

    DL 프로그램의 개념적 기초 및 내용;

    취학 전 교육에서 교육 과정을 계획하는 이론적 토대;

    원격 학습의 현대적인 접근 방식과 교육학적 기술의 특징;

    교육 분야에서 실험 작업을 조직하는 기본.

1.3.교육 및 산업 실습 프로그램을 마스터하는 시간

작업 프로그램은 학생들이 다음을 포함하여 216시간 동안 교육 및 산업 실습을 완료할 수 있도록 설계되었습니다.교육 실습 제공 - 72시간, 생산 실습 제공 - 144시간.

시간별 주제 분포는 프로그램의 주제별 계획에 나와 있습니다.

이러한 유형의 연습은 분산 및 집중 모두 수행할 수 있습니다.

실습 기반은 세바스토폴시의 유치원 교육 기관입니다.

실습 유형

학기

지속

보고 양식

UP.03취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

72시간

차등 순위

PP.03취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

6,7,8

144시간

오프셋

2. 교육 프로그램을 마스터한 결과 및 산업 관행 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

"유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 수업 조직"교육 실습 프로그램을 마스터 한 결과는 주요 유형의 전문 활동 (VPA)에 의한 학생의 숙달입니다.PM.03 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성, 전문(PC) 및 일반(OK) 역량을 포함합니다.

일반 역량(OK)

코드

확인 1.

미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 그것에 대한 꾸준한 태도를 보여줍니다.안에 테레스

확인 2.

자신의 활동을 조직하고, 전문적인 문제를 해결하기 위한 방법을 결정하고, 효과와 품질을 평가합니다.

OKZ.

비표준 상황에서 위험을 평가하고 결정을 내립니다.

확인 4.

직업적 문제 설정 및 해결, 직업적 및 개인적 개발에 필요한 정보 검색, 분석 및 평가

확인 7.

목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 교육 과정의 질에 대한 책임을 지고, 그들의 일을 조직하고 통제합니다.

좋아 9.

목표, 내용, 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오.

좋아 10.

부상 예방을 수행하고 어린이의 생명과 건강을 보호합니다.

좋아 11.

이를 규율하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축합니다.

전문 역량(PC)

코드

학습결과명

PC 3.1.

목표와 목표를 결정하고 미취학 아동과 함께 수업을 계획하십시오.

PC 3.2.

미취학 아동과 활동을 수행합니다.

PC 3.3.

교육적 통제를 수행하려면 미취학 아동을 가르치는 과정과 결과를 평가하십시오.

PC 3.4.

수업을 분석합니다.

PC 3.5.

수업 조직에 대한 문서를 유지 관리합니다.

3. 교육 및 산업 관행의 구조와 내용 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

3.1. 실습 배포 PM.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

모든 유형의 교육 및 산업 관행은 집중 및 분산 방식으로 수행됩니다.

보다

관행

이름

관행

수량

주

관행

시간

연습 코스

학기

관행

PM.03 "취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직»

교육 실습

취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

교육 실습

취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

인턴십

취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

인턴십

취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직

108

7,8

3.2. 교육실천 내용 UP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

목표 관행 계획, 조직 및 수행, 수업 분석, 교육 업무에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

실천 목표:

    PM 03 개발 과정에서 얻은 지식과 기술의 승인 "취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직».

    다양한 유형의 활동을 조직하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위해 기본적인 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    다양한 유형의 어린이 활동 관리, 개인 및 연령 특성을 고려한 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계를 위한 학생 준비.

3.2.1. 달력 주제의 교육 실습 계획 UP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

양식

유지 시간

책임이 있는

1일차

실습 - 3시간

1. PM.03에 따른 PM 및 PP의 목표, 목적, 내용, 문서, 실무 요약, 보고서, 인증 시트.

2. 미취학 아동에게 친숙해질 수 있는 그룹룸의 주제-공간적 발달 환경 분석 소설(책 코너 분석).

3. 미취학 아동에게 소설을 친숙하게하기위한 장기 계획의 내용 분석.

실무 관리자

실천 지도자

2일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과의 친숙화를 위한 다양한 작업의 수행 관찰 및 분석 - 동화 읽기와 말하기

실천 지도자

3일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과의 친숙화에 관한 다양한 작업의 수행 관찰 및 분석 - 아동작가 또는 시인 소개

실천 지도자

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과의 친숙화를 위한 다양한 작업의 수행 관찰 및 분석 - 시 암기

실천 지도자

5일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과 친해지기 위한 다양한 유형의 작업 수행 관찰 및 분석 - 책 코너에 있는 책과의 친분

실천 지도자

6일차

현실적인

일 - 6시간

2. 보고서 작성.

실천 지도자

총:

양식

유지 시간

실습 중 업무의 종류 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

PM.03에 따른 PM 및 PP의 목표, 목적, 내용, 문서, 실무 요약, 보고서, 인증 시트

실무 관리자

실천 지도자

2일차

현실적인

일 - 6시간

GCD 조직의 관찰 및 분석 언어 발달다양한 연령대의 미취학 아동

실천 지도자

3일차

현실적인

일 - 6시간

다양한 연령대의 미취학 아동의 환경 교육에 대한 GCD 조직의 관찰 및 분석

실천 지도자

4일차

현실적인

일 - 6시간

다양한 연령대의 미취학 아동의 수학적 발달에 대한 GCD 조직의 관찰 및 분석

실천 지도자

5일차

현실적인

일 - 6시간

소설에 익숙해지기 위한 NOD 조직의 관찰 및 분석

실천 지도자

6일차

현실적인

일 - 6시간

NOD 조직 개요 작성

시각 및 교육 자료 제작

실천 지도자

총:

3.3 업무 경험 내용 PP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

목표 생산의 주요 목적관행 계획, 조직 및 수행, 수업 분석, 교육 업무에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

실천 목표:

    PM 03 개발 과정에서 얻은 지식과 기술의 승인 "취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직».

    다양한 유형의 활동을 조직하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위해 기본적인 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    다양한 유형의 어린이 활동 관리, 개인 및 연령 특성을 고려한 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계를 위한 학생 준비.

3.3.1. 달력 주제 교육 실천 계획 PP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

양식

유지 시간

실습 중 업무의 종류 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. HSE 브리핑.

다이어리 레이아웃.

실무 관리자

실천 지도자

2일차

현실적인

일 - 6시간

1. 실험실 "교육적 돼지 저금통" - 연설, 수학적 발달, 아동 문학에 대한 유인물 및 시연 자료 제작.

실천 지도자

3일차

현실적인

일 - 6시간

1. 일주일의 어휘 주제에 따라 하루의 전반부에 정권 과정의 조직을 수행하고, 아이들이 외부 세계에 익숙해지고 어휘를 개발하기 위한 관찰, 교훈적인 게임도로 규칙을 알기 (고정)하기 위해 수행 한 작업에 대한 내성 수행 - 1st 학생-수습생.

2. 학생-연수생의 작업 분석 - 2차 학생-연수생.

실천 지도자

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 주간의 어휘 주제에 따라 하루의 전반부에 정권 과정의 조직을 수행, 아이들이 외부 세계와 어휘 개발에 익숙해지기위한 관찰, 익숙해지기위한 교훈적인 게임 (수정) 도로 규칙, 수행한 작업에 대해 성찰 수행 - 2- 저는 학생 인턴입니다.

2. 학생-연수생의 작업 분석 - 1차 학생-연수생.

실천 지도자

낮

현실적인

일 - 6시간

2. 소설과의 친숙화에 대한 다양한 유형의 작업 구성 및 구현 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

6일차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 소설에 익숙해지기 위한 다양한 유형의 작업 구성 및 구현 - 2 하위 그룹.

실천 지도자

3.4 업무 경험 내용 PP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

목표

생산의 주요 목적관행 계획, 조직 및 수행, 수업 분석, 교육 업무에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

산업 실습은 교육 실습에서 유치원 교육 기관의 교육 작업을 관찰 한주기 후에 수행됩니다.

연습하는 동안 학생들은 교육 실습 일지에서 활동에 대한 자체 분석을 수행하고 학생 성취 일지에서 유치원 기관의 멘토이자 방법론자인 교육자로부터 완료된 과제에 대한 점수를 받습니다.

수행된 활동의 분석은 지도 및 교육자-멘토의 참여하에 수행됩니다.

학생들의 실습은 기본 유치원 교육 기관의 지도자와 교육자가 관리합니다.

기본 유치원 교육 기관에서 실습이 시작될 때 학생과 교육자-멘토의 교육적-방법론적 회의가 열리고 다양한 행사의 행동 일정이 작성됩니다.

실천 목표:

    PM 03 개발 과정에서 얻은 지식과 기술의 승인 "취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직».

    다양한 유형의 활동을 조직하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위해 기본적인 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    다양한 유형의 어린이 활동 관리, 개인 및 연령 특성을 고려한 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계를 위한 학생 준비.

3.4.1. 달력 주제 교육 실천 계획 PP.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

양식

유지 시간

실습 중 업무의 종류 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. HSE 브리핑.

2. 목표, 교육 실천의 목적 및 개별 과제.

3. 실습 기반에 의한 학생 분포.

4. 보고 문서에 대한 정보.

다이어리 레이아웃.

5. 미취학 아동 그룹과 함께 장래 계획(한 달 동안)과 달력(일주일 동안)을 작성하고 작성하는 작업을 합니다.

실무 관리자

실천 지도자

2일차

현실적인

일 - 6시간

유치원 교육의 연방 주 교육 표준에 따른 다양한 유형의 GCD 요약 내용 및 개발 분석. 교육 및 위생 요구 사항에 대한 설명.

실천 지도자

3일차

현실적인

일 - 6시간

2. 건전한 언어 문화에 대한 게임 및 연습의 조직 및 실시(청각주의, 호흡, 조음 장치의 발달을 위해). – 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 사전 활성화를 위한 교훈적 게임의 조직 및 실시.

2. 건전한 언어 문화에 대한 게임 및 연습의 조직 및 실시(청각주의, 호흡, 조음 장치의 발달을 위해). - 2개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

낮

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 식물 성장의 조직 및 모니터링. 관찰 일지 작성(스케치, 사진, 비디오). – 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

6일차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 식물 성장의 조직 및 모니터링. 관찰 일지 작성(스케치, 사진, 비디오). - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

1주차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 수학적 발달에 대한 GCD의 조직 및 수행 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 관리자

실천 지도자

일주일 2

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 수학적 발달에 관한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

3주차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 언어 발달에 대한 GCD의 조직 및 수행 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

4주차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 언어 발달에 대한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹

실천 지도자

5주차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 환경 교육에 관한 GCD의 조직 및 실시 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

6주차

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이의 환경 교육에 관한 GCD의 조직 및 실시 - 두 번째 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

7주차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이들에게 소설에 익숙해지기 위한 GCD의 조직 및 수행 - 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 관리자

실천 지도자

일주일 8

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 어린이들에게 소설을 친숙하게 하기 위한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

일주일 9

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 초등 수학 표현(FEMP 프로그램 섹션: 숫자 및 개수, g / 숫자, 선택할 수 있는 크기 및 연령)의 형성에 대해 한 명의 어린이와 함께 개별 교정 및 발달 작업의 조직 및 수행 - 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

일주일 10

현실적인

일 - 6시간

1. 반나절에 체제의 조직 및 수행.

2. 초등 수학 표현(FEMP 프로그램 섹션: 숫자 및 개수, g / 숫자, 선택할 수 있는 크기 및 연령)의 형성에 대한 한 명의 아동과 함께 개별 교정 및 발달 작업의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실천 지도자

일주일 11

현실적인

일 - 6시간

1. 미취학 아동을 위한 환경 테마 엔터테인먼트의 조직 및 개최.

2. 다양한 연령대의 어린이 환경 교육 작업에 대한 분석 및 자체 분석. – 1개의 하위 그룹 및 2개의 하위 그룹.

실천 지도자

일주일 12

현실적인

일 - 6시간

1. 연습일기 만들기.

2. 보고서 작성.

3. 연습 요약.

실천 지도자

4. 교육 및 산업 관행 구현을 위한 조건 PM.03 " 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

4.1. 실천의 조직

실습은 전문 교육 프로그램의 필수 섹션입니다. 학생들에게 실습 위주의 교육을 제공하는 일종의 교육 세션입니다. 전문 교육 프로그램을 구현할 때 교육 및 산업과 같은 유형의 실습이 제공됩니다.

산업 및 교육 실습(전문 분야 프로필에 따라)은 학생이 전문 모듈의 틀 내에서 전문 역량을 습득할 때 교육 기관에서 수행되며 여러 기간에 걸쳐 집중적으로 구현할 수 있습니다.

산업 관행의 결과에 따른 인증은 관련 조직의 문서에 의해 확인된 결과를 고려하여(또는 기반으로) 수행됩니다.

모든 유형의 연습의 전문 44.02.01 "유치원 교육"의 학생들이 통과하는 순서, 시간 표준의 타이밍 및 정확한 준수는 대학 커리큘럼, 일정에 의해 설정됩니다. 교육 과정, 연습 일정.

실습 내용은 이 프로그램에 의해 결정됩니다.

작업 프로그램은 P.K의 이름을 딴 Sevastopol SPK의 직업 교육부 회의에서 고려됩니다. Menkov"이며 대학 이사의 승인을 받았습니다.

작업 프로그램은 실습 기반, 교육 기관, 규제 프레임 워크의 변경 및 기타 요인의 조건 및 세부 사항에 따라 조정될 수 있습니다.

조직에서 인턴십 중 학생의 근무일 기간은 16-18세 학생의 경우 주당 36시간 이하(러시아 연방 노동법 제 43조), 18세 이상 학생의 경우 더 이상 주당 40시간 이상(러시아 연방 노동법 42조).

실습생은 인턴 실습 기간에 등록하는 순간부터 조직에서 시행하는 노동 보호 규칙 및 내부 규정의 적용을 받으며 조직에서 설정한 방식을 숙지해야 합니다.

교육적 실천의 조직 및 수행을 위해 대학 국장의 관세 명령에 따라 학생 인턴 그룹 (하위 그룹)의 교육 활동에 관여하는 대학 교사 또는 고용주 대표 중에서 리더가 임명됩니다. 선생님들의 작품 사범대학, 실습 프로그램의 구현은 실습 일지에 기록되며 다양한 유형의 실습 결과에 대해 학생들이 받는 성적도 표시됩니다.

4.2. 실천의 기초

실습 프로그램의 구현은 유치원 교육 기관 및 관련 활동을 수행하는 기타 기관에서 수행됩니다. 산업 실습은 활동이 교육 프로필에 해당하는 조직에서 수행됩니다. 생산 실습의 기반은 실습을 조직하고 수행하는 데 필요한 조건을 충족하는 유치원 교육 기관입니다.

교육 실습의 기초는 자격을 갖춘 교직원이 배치 된 필요한 교훈적, 기술적 교육 보조 장치를 갖춘 교육 과정 구성에 대한 현대적인 요구 사항을 충족하는 세바스토폴시의 유치원 교육 기관입니다.

실천 기반은 세바스토폴 교육부(유치원 교육부)와 일치합니다.

기본 교육 기관과 대학 간에 당사자의 권리와 의무를 정의하는 협약이 체결됩니다. 산업 실무 기반의 선택 및 통합은 대학 행정부에서 수행합니다.

비거주 학생의 거주지를 포함하여 실습 장소를 학생이 독립적으로 선택할 수 있습니다. 학생이 제안한 실습 장소는 대학 행정실과 동의해야 합니다.

4.3. 최소 물류 요구 사항

교육 및 산업 관행의 성공적인 구현을 위해서는 다음이 필요합니다.

1. 가용성 다른 유형교직원 및 기타 활동의 작업을 모니터링하기위한 유치원 교육 기관.

2. 교육 및 산업 실습 과제를 수행하는 데 필요한 방법론적 지원의 가용성.

3. 전문적인 활동에서 정보 통신 기술의 제공.

4.4. 정보 지원 교육 및 산업 실습

주요 출처:

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2. 벨로시스타야 A.V. 미취학 아동의 수학적 능력 형성 및 개발 - M., 2005.

3. Verbenets I. 취학 전 아동의 수학적 발달 이론 및 기술. - 남: 센터 교사 교육, 2008.

4. Kozlova S.L., Kulikova T.A. 취학 전 교육학: 중등 직업 학생을 위한 교과서 교육 기관. - 남: 아카데미, 2006.

5. 니콜라예바 S.N. 방법론 환경 교육미취학 아동. - M., 아카데미, 2009.

6. Podlasy I.P. 교육학. 2권에서. 제 1권 일반 기초. - M.: 블라도스, 2007.

7. Starodubova N. 미취학 아동을 위한 언어 발달 이론 및 방법. - M.: 아카데미, 2009.

8. Serebryakova T.Kh. 취학 전 연령의 생태 교육. -M.: 아카데미, 2008.

9. Ushakova OS, Strunina E.M. 미취학 아동의 언어 발달 방법론. M., Vlados, 2008 - 287 p.

10. 우샤코바 OS 미취학 아동의 언어발달 이론과 실습. M., TC Sphere, 2010-240 p.

11. Freilakh I. 수학적 발달 방법. 포럼, 인프라. - 엠., 2006.

Yu.Scherbakova E.I. 미취학 아동의 수학적 발달 이론 및 방법. - IDRAO, IPO MODEK, MPSI, 2005.

추가 문헌.

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    볼코프 S.V. 그림의 어린이 어구 사전. M., AST Astrel, 2010 - 127 p.

    그리직 T.I. 3-4세 아동의 인지 발달. M. 2010 - 79 p.

    Lapkovskaya V.P., Volodkova N.P. 스피치 엔터테인먼트 유치원. 수능. 시나리오. 대화 요법. M., 모자이크 합성, 2009 - 56 p.

    Lokhov M.I., Fesenko Yu.A. 말더듬 및 기타 언어 장애의 교정 어린 시절. St. Petersburg, Rech, 2010 - 160 p.

    Makarova V.N., Stavtseva E.A., Miroshkina M.N. 나이든 미취학 아동의 비유적 언어 발달에 대한 작업 방법. 엠., 2009-95 p.

    마카네바 M.D. 4-5세 어린이에게 문해력 교육을 위한 준비. M., 크리에이티브. 중앙., 2007 - 80 p.

    어린이의 말을 검사하는 방법. / 에드. 지브이 치키나. M., Arkti, 2010-240 p.

    3-4 세 어린이의 언어 발달 (4-5 세, 5-6 세, 6-7 세). 프로그램. 지침. 수업의 초록. 게임 및 연습. 저자 컴파일러 O.S.Ushakova, E.M.Strunina. M., Ventana-Graf, 2009-224 (192, 272, 288) p.

    Sidorchuk T.A., Lemokh S.V. 줄거리 그림을 기반으로 어린이를위한 창의적인 이야기를 그립니다. 트리즈 기술. M., ARKTI, 2010 - 40p.

    스타로두보바 N.A. 미취학 아동의 언어 발달 이론 및 방법. M., 아카데미, 2009 - 256 p.

    우샤코바 OS 미취학 아동의 문학 및 언어 발달에 대한 이해. 엠., 2011-288 p.

    우샤코바 OS 단어를 생각해 봅시다. M. TC Sphere, 2010 - 208 p.

    필리모노바 O.Yu. 게임에서 미취학 아동의 어휘 개발. St. Petersburg, Childhood - Press, 2007 - 128 p.

    크바체프 M.E. 대화 요법. 1권. 2권. M., TC Vlados, 2009 - 272 p.

    야시나 V.I. 어린이 언어 발달을 위한 이론 및 방법론. 자기주도학습 안내입니다. M., I.T. 아카데미, 2009 - 192 p.

4.5. 교육 및 업무 관행 조직에 대한 일반 요구 사항

교육 및 산업 실습 프로그램 마스터전문 모듈의 프로그램 연구 중에 발생합니다. "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 수업 조직.

교육 및 산업 실습 프로그램의 구현에는 다음이 포함됩니다.기본 조직의 존재.교육 및 산업 실습은 조직과 대학 간의 합의에 따라 훈련 학생의 프로필에 해당하는 활동을하는 조직을 기반으로 수행됩니다.

전문 모듈의 일반 및 전문 역량 개발 결과는 교육 기관에서 독립적으로 개발한 문서에 기록됩니다.

산업 관행의 결과를 기반으로 한 인증은 관련 조직의 문서에 의해 확인된 통과 결과를 고려하여(또는 기반으로) 수행됩니다.

생산 실습은 차별화 된 학점, 교육 실습 - 학점으로 끝납니다. 실습 리더의 실습에 대한 긍정적 인 증명 시트가 있어야 조직 및 대학 수준의 전문 역량, 긍정적 인 특성의 존재 인턴십 기간 동안 일반 역량을 습득하는 학생을위한 조직, 실습 일지 제출의 완전성 및 적시성 및 실습 과제에 따라 실습에 대한보고.

연습이 끝나면 학생은 다음 문서를 제공합니다. 첨부 파일이 있는 연습 일기; 기본 기관의 승인을 받은 실습 과제에 따른 실습 보고서 연습용 인증 시트; 기본 기관의 특성; 포트폴리오.

4.6. 교육 및 산업 실무 인력 충원

실습을 관리하는 교직원의 자격 요건: 모듈의 프로필에 해당하는 고등 전문 교육의 존재:"유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직"

교원:

    졸업생 - 교육학, 심리학 및 학제 간 과정 교사;

    첫 번째이자 가장 높은 자격 범주를 가진 유치원 교육자.

5 . 개발 결과 모니터링 및 평가 교육 및 산업 관행 « 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 ».

5.1 생산 관행에 대한 보고 문서 목록:

실습 결과를 평가하는 주요 기준은 다음과 같습니다.

    객관성, 수행된 작업량에 대한 포괄적인 회계 및 품질 분석;

    개별 회계 - 성격 특성각 학생, 전문 역량 형성 정도;

    직업 지향 수준: 교직에 대한 관심, 일에 대한 책임감 있고 창의적인 태도, 주도성, 활동, 독립성, 근면, 학생 및 동료에 대한 친절한 태도.

수행한 작업의 기록은 각 학생이 매일 연습 일기에 보관합니다. 연습 일지는 각 연습 유형에 대해 작성됩니다. 일기 항목에는 다음이 포함되어야 합니다. 간단한 설명완료된 작업. 다이어리는 실습 리더가 확인하고 서명합니다. 각 유형의 연습이 끝나면 학생은 계획 보고서를 작성합니다. 계획 보고서는 실습 기지 작업자의 지시에 따라 학생이 수행한 작업을 반영할 수도 있습니다. 특정 유형의 연습의 경우 일기에 지침에 명시된 추가 내용이 포함될 수 있습니다.

에 의해« 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직» 추가 콘텐츠가 있을 수 있습니다.

    개최된 수업의 요약(수는 이 프로그램에 의해 결정됨), 참석한 수업의 분석;

    인턴십의 가장 흥미롭고 문제가 되는 순간을 보여주는 사진 및 비디오 자료.

교육 및 산업 실습의 결과는 습득한 실무 경험의 수준, 역량 및 일기 작성의 품질을 평가하는 차별화된 테스트 형태의 방어입니다. 실습 결과에 따라 평가가 제공됩니다.

인증 시트각 학생에 대해 완료됩니다.

실습 보고서 준비 및 제출에는 포트폴리오 준비가 포함됩니다.

    일기의보고 양식 작성, 신청서 작성 (이벤트 시나리오, 수업 노트, 진단 자료, 대화 수행 자료, 작업 샘플 등)

    실습 지도자의 감사, 학생이 인턴십을 한 조직 관리를 검토합니다.

    인턴십의 가장 흥미롭고 문제가 되는 순간을 보여주는 사진 및 비디오 자료;

    생산 특성.

포트폴리오:

1.섹션"초상화" ( 일반 정보학생에 대해 – 연습생)

2. 섹션 "학생 개발 결과교육 및 산업 실습 PM.03« 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직»

    소설에 익숙해지기 위한 NOD 조직 분석

    다양한 연령대의 미취학 아동의 언어 발달에 대한 GCD 조직 분석

    다양한 연령대의 미취학 아동의 환경 교육에 대한 GCD 조직 분석

    다양한 연령대의 미취학 아동의 수학적 발달에 대한 GCD 조직 분석

    사전을 활성화하기 위한 교훈적 게임의 개요 및 진행.

    픽션 친숙화를 위한 다양한 작업의 개요 및 수행

    식물 성장의 개요 및 모니터링. 관찰 일기 작성(스케치, 사진, 비디오)

    어린이의 수학적 발달에 대한 GCD 개요 및 수행

    어린이의 언어 발달에 대한 GCD의 개요 및 실시

    어린이 환경교육 GCD 계획 및 실시

    어린이들에게 소설과 친숙해지도록 GCD 계획 및 실시

    초등 수학 표현의 형성에 대해 한 자녀와 함께 개별 교정 및 발달 작업을 설명하고 수행합니다(FEMP 프로그램 섹션: 숫자 및 개수, g / 숫자, 선택할 수 있는 크기 및 연령)

    미취학 아동을 위한 환경 주제에 대한 개요 및 엔터테인먼트.

3. 섹션 "개발 결과 평가PM.03« 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직»

    인증 시트

업무 실습의 결과, 획득한 실무 경험은 모듈의 최종 시험인 자격 시험에서 제시됩니다. 학생은 포트폴리오를 보여주고 그것을 제시하고 방어합니다.

5.2. 전문 활동 유형을 마스터 한 결과 모니터링 및 평가 :

일반 조항

작업 실습 평가의 목적은 다음과 같습니다. PM.03 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 수업 구성" OPOP 전문 분야: 44.02.01 유형 숙달 측면에서 유치원 교육 PD 및 학생들 사이의 일반적인 역량 형성 :

    OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여라

    OK 2. 자체 활동 구성, 전문적인 문제 해결 방법 결정, 효과 및 품질 평가

    OK 3. 비표준 상황에서 위험을 평가하고 결정을 내립니다.

    OK 4. 직업적 문제 설정 및 해결, 직업적 및 개인적 개발에 필요한 정보 검색, 분석 및 평가

    OK 5. 정보통신기술을 활용하여 전문적인 활동을 향상시킨다.

    OK 6. 팀 및 팀에서 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용

    OK 7. 교육 과정의 질에 대한 책임을 전제로 목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 그들의 작업을 조직하고 통제합니다.

    OK 8. 전문 및 개인 개발 과제를 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 고급 교육을 계획합니다.

    OK 9. 목표, 내용, 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오.

    확인 10. 부상 방지를 수행하고 어린이의 생명과 건강을 보호하십시오.

    확인 11. 이를 규율하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축합니다.

    OK 12. 습득한 전문지식 활용 등 군복무 수행(소년)

및 전문 역량:

    PC 3.1 목표와 목표를 정의하고 미취학 아동과 함께 수업을 계획하십시오.

    PC 3.2 미취학 아동과 함께 수업을 진행합니다.

    PC 3.3 교육적 통제를 수행하기 위해 미취학 아동의 학습 과정과 결과를 평가하십시오.

    PC 3.4 수업을 분석하라.

    PC 3.5 수업 구성을 보장하는 문서를 유지 관리합니다.

5.3. 실습 기간 중 실습생 평가 기준 PM.03 « 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 조직 »

"EXCELLENT"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동의 전문적이고 일반적인 역량을 숙달한 경우, 수업이 높은 조직 및 방법론적 수준에서 진행되는 경우, 교육 과제가 합리적으로 제시되고 효과적으로 해결된 경우 다양한 교수법이 주어진 경우 부여됩니다. 학생들의 연령과 개인의 특성을 고려하여 학생들의 활성화 방법을 합리적으로 적용하였으며, 교육생이 구성, 행동 및 교육 자료 선택에 있어 심리학 및 교육학 이론에 대한 깊은 지식과 창의적 독립성을 보여주면 좋은 규율이 유지됩니다. 수업 분석. 연수생이 학습 과정을 독립적으로 구성하고 경험을 일반화하고 고급 교육 기술을 사용하는 경우. 예술적 취향, 창의적 및 지적 능력을 형성하고 심리적 접촉을 쉽게 확립합니다. 모든 연습 과제가 적시에 완료되었습니다. 연습일기가 완성되었습니다. 보고 문서가 제시되고 잘 정리되어 있습니다. 긍정적 인 리뷰가있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

"GOOD"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동의 전문 및 일반 역량을 숙달한 경우, 높은 수준의 수업이 진행되고, 교육 및 교육 과제를 성공적으로 해결했지만 특정 방법론적 방법으로 학생을 활성화하는 경우 부여됩니다. 연수생이 심리학 교육 이론에 대한 지식, 교육 및 교훈 자료의 선택에 대한 독립성을 보여 주더라도 충분히 효과적으로 사용되지 않았지만 수업 구성 및 수행에서 사소한 실수를 범했습니다. 모든 연습 과제가 적시에 완료되었습니다. 연습일기가 완성되었습니다. 보고 문서가 제시되고 잘 정리되어 있습니다. 긍정적 인 리뷰가있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

"SATISFACTORY"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동에 대한 전문적이고 일반적인 역량을 충분히 숙달하지 못한 경우, 연수생이 교육 과제 수행에 실수를 하고 심리학 및 교육학적 이론, 방법 및 기술을 효과적으로 적용하지 않은 경우 설정됩니다. 훈련의 약하게 활성화 인지 활동학생들은 항상 그들과 연락을 취할 수 없었습니다. 수업을 분석 할 때 그는 자신의 실수와 단점을 보지 못했습니다. 문서에 오류가 있었습니다. 보고서와 부록이 제때 제출되지 않았습니다. 긍정적 인 리뷰가있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

"UNSATISFACTORY"는 학생이 실습 프로그램을 마스터하기 시작하지 않은 경우 설정됩니다.

합당한 이유로 인턴십을 마치지 못한 학생과 인턴십 프로그램의 요구 사항을 충족하지 못하거나 부정적인 평가를 받은 학생은 학교에서 자유 시간에 두 번째 실습을 위해 파견됩니다.

다음과 같은 경우 연습 점수가 감소합니다.

    인턴십 중 학생은 반복적으로 규율을 보였습니다 (방법론자와의 상담을 위해 나타나지 않았습니다.

    수업 및 교육 활동에 대한 메모를 방법론자에게 미리 제시하지 않았습니다. 정당한 이유 없이 교육 기관에 결석한 경우);

    반복적으로 훈련생의 모습이 교육기관의 지위와 일치하지 않는다.

    학생이 행동의 윤리적 기준을 위반했습니다.

    학생이 적시에 필요한 문서를 제출하지 않았습니다.

Sverdlovsk 지역 일반 및 직업 교육부

국가 자율 전문 교육 기관의 지점

스베르들로프스크 지역

"카핀스키 기계 제작 대학"

인턴십 실무 프로그램

PM 03 기계 부품 및 부품의 결함 표면화, 기계가공 및 시험 압력을 위한 구조적 메커니즘 및 주물.

기능인력 양성 프로그램, 직업별 직원 15.01.05. "용접기(전기 및 가스 용접 작업)".

인턴십 프로그램은 중등 직업 교육 직업에 대한 연방 주 교육 표준을 기반으로 개발되었습니다. 01/15/05 Welder (전기용접 및 가스용접)

프로그램 산업 관행직업 교육, 재교육 및 고급 교육 프로그램의 구현에 사용할 수 있습니다. OK15.01.05 용접기(전기 용접 및 가스 용접)

교육 수준:기초적인 일반 교육, 중등 (완전) 일반, 직업 교육. 업무 경험은 필요하지 않습니다.

조직 개발자: GAPOU SO "Karpinsky Machine-Building College"

개발자:

Venikova T.S., 교사, 자격 없음 범주

성명, 직위, 직위

체계적인 협회의 결론

번호 _________ 날짜 "____" ___________ 20___

회장 ________________ T.N. 팀시나

1. 인턴십 프로그램의 여권 ...........................4

2. 인턴십 프로그램을 마스터한 결과 .....................6

3. 산업실무의 구성과 내용 ...........................................................7

4. 인턴십 프로그램 시행을 위한 조건...........................................13

5. 생산 관행 마스터의 결과에 대한 통제 및 평가

1. 인턴십 워킹 프로그램 여권

1.1. 프로그램의 범위

훈련 실습의 작업 프로그램은 15.01.05에 직업별로 SPO의 연방 교육 표준에 따라 봉사하는 숙련 노동자를 위한 훈련 프로그램의 일부입니다. 용접기(전기 용접 및 가스 용접), (전기 및 가스 용접기). 150000 야금, 엔지니어링 및 금속 가공. 150700 기계공학과

주요 유형의 전문 활동(VPD)을 마스터하는 측면에서:

"기계가공 및 테스트 압력을 위한 기계, 메커니즘, 구조 및 주조의 부품 및 조립품의 결함 표면화" 및 관련 전문 역량(PC):

PC 3.1.

PC 3.2.

PC 3.3. 마모된 간단한 도구, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품의 표면 처리.

PC 3.4.

PC 3.5. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위해 표면 처리를 수행합니다.

PC 3.6. 부품 및 어셈블리의 공동 및 균열을 제거하기 위해 표면 처리를 수행합니다.

중간 난이도.

교육 실습의 작업 프로그램은 건설 노동자의 훈련 및 재교육에 사용할 수 있으며 교육 수준은 일반적이며,

업무 경험은 필요하지 않습니다.

1.2. 생산 관행의 목표 및 목적: PPKRS FSES SVE 모듈의 틀 내에서 작업 직업을 마스터하기 위한 주요 유형의 전문 활동, 노동 기술 훈련, 해당 직업의 특징인 작업 프로세스 수행 및 작업 방법에 대한 학생들의 초기 실용적인 전문 기술 형성 선택한 직업에서 일반 및 전문 역량의 후속 개발에 필요합니다.

산업 관행 마스터의 결과 요구 사항

특정 유형의 전문 활동 및 관련 전문 역량을 마스터하기 위해 전문 모듈을 마스터하는 과정의 학생은 다음을 수행해야 합니다.

실제 경험이 있습니다:

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SW.2 복잡한 도구의 복잡한 부품 및 어셈블리의 표면 처리;

마모된 단순 도구, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품의 퇴적;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리.

가능하다:

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 있는 퓨즈 쉘 및 균열;

알다:

Z.1 . 표면 처리 방법;

Z.2 표면 처리에 사용되는 재료

Z.3 하드페이싱 기술

Z.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 세부 사항, 메커니즘 단위 및 주조의 결함을 제거하는 기술;

Z.5 표면 처리 모드 및 선택 원칙

H.6 가스 표면 처리 기술

Z.7 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함을 자동 및 기계화하여 증착하는 기술적 방법;

Z.8 가스 버너로 표면 처리하여 가공 부품 및 어셈블리의 결함을 제거하는 기술.

PM 03-90 시간 개발의 일환으로.

2. 인턴쉽 프로그램을 마스터한 결과

교육 실습 프로그램을 마스터 한 결과는 전문 활동 (VPA) 유형에 따라 실제 경험을 숙달하는 것입니다. "가공 및 테스트 압력을위한 기계, 메커니즘, 구조 및 주조의 부품 및 어셈블리의 결함 표면"( PC) 및 일반(OK) 역량:

학습결과명

경질 합금으로 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리.

복잡한 도구의 복잡한 부품 및 어셈블리 표면 처리.

마모된 간단한 도구, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품의 표면 처리.

가열 된 실린더 및 파이프, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함을 융합하십시오.

가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위해 표면 처리를 수행합니다.

미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여주십시오.

머리가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동을 구성하십시오.

작업 상황을 분석하고 자신의 활동에 대한 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정을 수행하고 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

전문 업무의 효과적인 수행에 필요한 정보를 검색합니다.

전문적인 활동에서 정보 및 통신 기술을 사용합니다.

팀에서 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사 소통하십시오.

습득한 전문 지식의 적용을 포함하여 군복무를 수행합니다(청년용).

3. 인턴십의 구성 및 내용

3.1. 교육실천 주제계획 PM 03

전문 역량 코드

전문 모듈 섹션의 이름 *

총 학습 시간

학제 간 과정 (과정) 개발에 할당 된 시간

관행

학생의 필수 교실 작업량

독립적인

학생 작품,

교육적인,

생산 (전문 분야의 프로필에 따라)

총,

실습을 포함하여,

PC 3.1

섹션 1. MDK. 03.01. 가공 및 테스트 압력에 대한 결함 표면화.

PC 3.2

섹션 2 MDK. 03.02 부품의 아크 표면화 기술.

PC 3.3

PC 3.4

섹션 3 MDK.03.03. 가스 용접 기술.

PC 3.5

PC 3.6

섹션 4 MDK.03.04. 자동 및 기계화 용접 기술.

총:

3.2. 인턴십 내용

전문 모듈(PM) 섹션, PM 섹션, 학제 간 과정(IDC) 및 주제 이름

시청량

개발 수준

PM 03. 기계 부품 및 부품의 결함 표면화, 기계가공 및 시험 압력을 위한 구조적 메커니즘 및 주물.

섹션 03.01.

결함의 표면화.

MDK 03.01.가공 및 테스트 압력에 대한 결함 표면화.

작업 유형:

직선으로 인접하고 평행한 비드의 표면화;

평평한 표면에 마모된 부품의 결함 표면화.

마모된 부품의 결함을 둥근 표면에 표면화합니다.

부품의 기계적 처리 후 결함의 표면화.

경질 합금으로 결함 표면화.

표면 처리로 용접 후 결함 제거.

기계적, 가공 및 테스트 압력 하에서 결함의 표면화.

Topic 01 평평한 표면에 마모된 부품의 결함 표면화.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

직장 조직

평평한 표면에 마모된 부품의 결함을 표면화합니다.

테마 02마모된 부품의 결함을 둥근 표면에 표면화합니다.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

마모된 부품의 결함을 둥근 표면에 표면화합니다.

테마 03부품의 기계적 처리 후 결함의 표면화.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

부품의 기계적 처리 후 결함 표면 구현.

테마 04경질 합금으로 결함 표면화.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

경질 합금으로 결함 표면화.

섹션 03.02.

03.02. 아크 용접.

MDK 03.02.부품의 아크 표면화 기술.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 있는 퓨즈 쉘 및 균열;

작업 유형:

모든 위치에서 플레이트의 비드 아크 용접;

둥근 표면의 롤러 표면 처리;

플레이트의 다층 표면 처리;

플럭스 코어드 와이어로 표면 처리, 플럭스 코어드 스트립;

특수 전극으로 롤러 표면 처리;

비소모성 전극으로 롤러 표면 처리;

평평한 표면의 롤러 표면 처리;

셔틀 표면화;

곡선을 따라 플레이트에 비드 표면화;

아래쪽, 수평, 수직 위치에서 플레이트의 비드 표면화.

원주 주위의 둥근 표면에 경사 판에 롤러의 표면 처리.

평평한 표면의 셔틀 용접. 플레이트에 다층 호 표면 처리.

플럭스 코어드 와이어, 플럭스 코어드 스트립, 표면 처리용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극으로 플레이트에 비드 표면 처리.

직선으로 인접하고 평행한 비드의 비드 표면화.

테마 01아래쪽, 수평, 수직 위치에서 플레이트의 비드 표면화.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

하단, 수평, 수직 위치에서 플레이트에 비드 표면화 구현.

테마 02원주 주위의 둥근 표면에 경사 판에 롤러의 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

원주 주위의 둥근 표면에 경사 판에 용접 비드 구현.

테마 03평평한 표면의 셔틀 용접. 플레이트에 다층 호 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

평평한 표면의 셔틀 용접. 플레이트에 다층 호 표면 처리.

테마 04구슬의 표면 처리

플럭스 코어드 와이어가 있는 플레이트, 플럭스 코어드 스트립, 표면 경화용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플럭스 코어드 와이어, 플럭스 코어드 스트립, 용접용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극이 있는 플레이트에 비드 용접.

섹션 03.03.

가스 용접.

MDK 03.03.가스 용접 기술.

인턴십

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

작업 유형:

왼쪽 방법으로 플레이트의 다양한 위치에서 비드의 가스 표면화;

올바른 방법으로 다양한 위치에서 비드의 가스 표면화;

분말 재료로 가스 표면 처리;

판에 소결된 경질 합금으로 가스 표면 처리;

더 낮고 경사진 위치에서 플레이트의 보호 가스 표면화;

왼쪽 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 경사 위치에서 비드 표면화.

올바른 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 경사 위치에서 비드 표면화.

왼쪽과 오른쪽으로 기울어진 위치에서 접시에 비드 표면화.

수직으로 장착된 플레이트에 수직 비드의 표면 처리.

수직으로 장착된 플레이트에 수평 비드의 표면 처리.

소결 경질 합금으로 표면 처리, 플레이트에 분말 재료.

테마 01왼쪽 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 경사 위치에서 비드 표면화.

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

왼쪽 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 경사 위치에서 비드 표면화.

테마 02올바른 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 경사 위치에서 비드 표면화.

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플레이트의 낮은 경사 위치에서 올바른 방법으로 비드 표면 처리를 구현합니다.

테마 03왼쪽과 오른쪽으로 기울어진 위치에서 접시에 비드 표면화.

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플레이트에 비드 표면을 좌우로 기울어진 위치에서 수행합니다.

테마 04수직으로 장착된 플레이트에 수직 비드의 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

수직으로 설치된 판에 수직 비드의 표면 구현.

섹션 03.04.

04/03/01. 기계화,

반자동 및

자동 용접.

MDK 03.04.자동 및 반자동 용접 기술.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 다양한 복잡성의 노드, 메커니즘 및 주조의 결함을 제거합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

작업 유형:

다양한 위치의 판에 기계화된 표면 처리;

더 낮고 경사진 위치에서 플레이트의 보호 가스 표면화;

플럭스에서 비드의 자동 용접.

하부, 수직 및 수평 위치에서 판의 기계화된 표면 처리.

아래쪽 및 경사 위치에서 플레이트의 비드 보호 가스 표면 처리.

플럭스에서 비드의 자동 용접.

평평한 표면에 비드의 반자동 용접.

타원형 및 둥근 표면에 비드의 반자동 용접.

주제 01. 하부, 수직 및 수평 위치에서 판의 기계화된 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순한 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

하부, 수직 및 수평 위치에서 판의 기계화된 표면 처리 성능.

주제 02. 더 낮고 경사진 위치의 플레이트에 있는 비드의 차폐 가스 표면.

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리에서 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리;

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.5 가열된 실린더와 파이프의 퓨즈

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

아래쪽 및 경사 위치에서 플레이트의 비드 보호 가스 표면 처리.

주제 03. 플럭스에서 비드의 자동 용접.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 도구 어셈블리의 표면 처리, 마모된 단순 도구의 표면 처리, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더와 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.2 중간 복잡성의 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 표면 경화를 수행합니다.

U.3 대형 주철 및 알루미늄 주조물의 기계가공 및 시험 압력의 결함을 표면 처리하여 제거합니다.

У.6 다양한 복잡성의 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플럭스 하에서 비드의 자동 용접을 수행합니다.

차별화된 오프셋

총:

4. 교육실습 프로그램 시행 조건

4.1. 최소 물류 요구 사항

교육 실습 프로그램의 구현은 교육 및 생산 워크샵 및 사무실 "용접 및 절단의 이론적 기초"가 있다고 가정합니다.

내각 장비:

학생 수에 따른 좌석 - 30;

직장선생님;

교육 및 시각 보조 자료(포스터) "용접 생산" 세트;

전원 모델(변압기 - 3개, 정류기 - 1개, 변환기 - 1개 용접 트랙터 - 1개, 아세틸렌 발생기 - 3개)

용접 샘플;

태블릿 "수중 아크 용접";

용접기 도구 - 망치, 금속 브러시, 가스 토치 및 절단기, 비소모성 전극 용접용 토치, 소모성 전극 용접용 토치, 플라즈마 토치, 산소 및 아세틸렌 환원기, 실린더 - 산소, 프로판용 아세틸렌;

레이아웃 실험실 작업- 전극 직경의 선택;

실험실 작업용 모델 - 용접 구조.

기술 교육 지원:

라이센스 소프트웨어가 있는 컴퓨터.

프레젠테이션: 용접 스테이션, 용접공 도구, 용접공 의류, 개인 보호 장비, 용접 변압기, 용접 이음매, 격자 구조 용접 기술.

비디오 "가스 용접 작업", "건설 중 가스 용접"

"플라즈마 용접", "전극 생산", "미래의 건물 구조".

작업장 장비:

학생 수별 - 아크 용접 10개, 가스 용접 1개, 반자동 용접 1개:

책상, 의자 - 25개;

주인을 위한 직장;

교정 플레이트;

자물쇠 제조공 작업대 - 6개;

용접 멀티 스테이션 정류기 - 1개;

안정기 가변 저항 - 6개;

전기 용접기 - 5개;

용접 장비 - 1 세트;

용접 반자동 포스트;

가스 절단 포스트;

프레스 가위 - 1개;

기계톱 - 1개

4.2. 교육의 정보 지원

주요 출처:

    카자코프 Yu.V. 금속의 용접 및 절단 교과서. 시작에 대한 수당. 교수 교육. - M.: 출판 센터 "아카데미", 2006. - 400p.

    마슬로프 V.I. 용접 작업 교과서. 시작을 위해 교수 교육. - M .: ProfObrIzdat, 2001-240s.

추가 소스:

    진 A.A. 교육적 기법의 방법. - M .: Vita-Press, 2004-88s.

    가넨코 A.P. 졸업 프로젝트, 교과 과정 및 필기 시험 준비를 위한 텍스트 및 그래픽 자료 등록: Proc. 시작에 대한 수당 교수 아. - 2nd ed., ed. 센터 "아카데미", 2000-352p.

    카이노바 S.A. 수동 아크 용접의 직업 전기 용접기를 위한 교육 요소 패키지. - 남 : 에드. 집 "새 교과서", 2004 -

파트 1 -158s, 파트 2 -158s, 파트 3 - 127s, 파트 4 - 272s.

    카이노바 S.A. 직업 "가스 용접기"를 위한 교육 요소 패키지. - M .: "새 교과서", 2004 - 1부 - 141초, 2부 - 96초, 3부 -108초, 4부 124초.

    Koryakin - Chernyak S.L. 용접공에 대한 간략한 안내서.-SP6 .: 과학 및 기술, 2010-288s.

    Nikolaev A.A. 교수를 위한 "전기 및 가스 용접기" 매뉴얼. Lyceum 및 학교. - Rostov n / a Phoenix, 2003 - 416 p.

    쿨리코프 O.N. 용접 작업 생산의 산업 안전: 교과서. 시작에 대한 수당. 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2008-176s.

    오브치니코프 V.V. 용접 작업 생산의 산업 안전: 교과서. 혜택. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2008-64 p.

    Polevoy G.V., Sukhinin G.K. 금속의 플라즈마 처리: 학생들을 위한 교과서. 기관 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2005-336s.

    체반 V.A. 용접 작업 튜토리얼. - Rostov n / a Phoenix, 2003-416s.

    체르니쇼프 G.G. 전기 융합 용접 기술: 학생들을 위한 교과서. 기관 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2006-448s.

    체르니쇼프 G.G. 전기 및 가스 용접기 및 가스 절단기 핸드북: 시작을 위한 교과서. 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2004-400년대.

    체르니쇼프 G.G. 용접: "금속의 용접 및 절단" 입문용 교과서. 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2003-496s.

    Yukhin N.A. 가스 용접기: 시작을 위한 교과서. 교수 교육. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2005-160년대.

16.인터넷 리소스: https://svarka.ru

17. 건설, 설치 및 수리 및 건설 작업을 위한 ENiR, 컬렉션 E22 "용접 작업".

18.SNiP 3.03.01-87 "베어링 및 둘러싸는 구조".

19.SNiP III-4-80 "건설 중 안전".

20.ETKS 작업 및 근로자의 직업, 문제 2, sec. "용접"은 1985년 1월 16일 승인되었습니다.

4.3. 교육 관행 조직에 대한 일반 요구 사항

교육 실습은 PPKRS SVE의 필수 섹션이며 학생에게 실습 중심 교육을 제공하는 일종의 교육 세션입니다.

훈련 실습은 학생들이 전문 모듈의 틀 내에서 전문 역량을 습득할 때 이루어지며 집중적으로 시행됩니다.

교육적 실천은 학제 간 과정의 연구에 선행됩니다 PM 03

기계 부품 및 구성 요소의 결함 표면, 기계 가공 및 테스트 압력을 위한 구조적 메커니즘 및 주물, 용접용 제품 조립 기술 방법.

교육 실습은 교육 및 생산 워크샵에서 수행되며,

필요한 장비와 용품을 갖추고 있습니다.

학생들의 실습은 현재에 따라 구성됩니다. 커리큘럼, BPOU UR "SIT"학생의 실습 및 교육 및 생산 과정 일정에 관한 규정.

교육 실습 통과 중 학생의 하루 근무 시간은 연령에 관계없이 6 시간입니다.

훈련 실습은 특수 분야의 교사가 수행합니다.

교육실무에서 중급자격증의 형태는 차별화된 시험이다.

4.4. 교육 과정의 인력 충원

교육 실무를 관리하는 교직원의 자격 요건:

공학 및 교직원 : 졸업생 - 중등 직업 교육 직업의 학제 간 과정 교사 15.01.05. (150709.02) "용접기(전기용접 및 가스용접)".

산업 훈련 석사는 졸업생을 위한 중등 직업 교육에 대한 연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에서 제공하는 것보다 높은 근로자 직업에서 1-2 등급을 보유해야 하며 전문 조직에서 최소 3년에 1번 인턴십을 의무화해야 합니다. 관련 전문 분야의 조직 경험이 필수입니다.

5. 교육실천 마스터링 결과 모니터링 및 평가

결과

(숙련된 전문 역량)

경질 합금으로 단순 및 중간 복잡성 구조의 부품 및 어셈블리 표면 처리.

표면 처리를 위한 부품 및 어셈블리 표면의 요구 사항을 알고 있습니다.

간단한 세부 사항과 복잡한 세부 사항을 알고 구별합니다.

일련의 기술적 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

다양한 용접 재료로 표면 처리를 수행합니다.

공간 위치에 따라 용접 모드를 설정하는 방법을 알고 있습니다.

증착된 재료의 품질을 제어하는 ​​기술이 있습니다.

복잡한 도구의 복잡한 부품 및 어셈블리 표면 처리.

도구 유형을 알고 구별합니다.

표면 처리를 위해 공작물을 준비하는 방법을 알고 있습니다.

표면 처리의 기술적 방법을 수행할 수 있습니다.

표면 모드의 올바른 설정을 보여줍니다.

표면 처리 중 안전한 작업 방법을 소유합니다.

도구의 증착된 표면의 품질 관리 작업을 수행할 수 있습니다.

표면 처리 과정에서 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

증착된 금속의 품질 관리를 위한 도구를 알고 있습니다.

실험실 및 실제 작업, 시험지섹션의 주제, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트 - 표시.

마모된 간단한 도구를 재포장합니다. 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품.

도구를 만들기 위한 재료를 알고 있습니다.

도구 표시를 구별하는 방법을 알고 알고 있습니다.

도구에 대한 요구 사항을 알고 있습니다.

표면 처리 기술 작업 및 표면 처리 모드의 올바른 순서를 알고 수행합니다.

증착된 표면을 제어하는 ​​방법을 보여줍니다.

표면화 후 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

표면 처리 중에 국부 가열을 적용할 수 있습니다.

실험실 및 실제 작업, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트 - 표시.

가열 된 실린더 및 파이프, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함을 융합하십시오.

기계 부품 및 메커니즘의 결함 유형을 알고 있습니다.

표면 처리를 위한 부품 준비 작업 방법을 알고 소유합니다.

기술 작업의 올바른 순서를 알고 수행합니다.

시연 안전한 트릭공장;

Able은 증착된 표면의 품질 관리 규칙을 알고 있습니다.

다양한 도구와 장치에 대한 작업을 소유하고 시연합니다.

실험실 및 실제 작업, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트 - 표시.

가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거하기 위해 표면 처리를 수행합니다.

주철과 알루미늄의 성질을 안다.

철 및 알루미늄 주물 표면 처리 기술을 알고 수행합니다.

다양한 도구, 장치 및 IP에 대한 작업을 소유하고 시연합니다.

증착 된 층의 품질 관리 방법을 소유하고 있습니다.

제어 및 측정 장치를 알고 사용할 수 있습니다.

표면 처리 중 안전한 작업 방법을 보여줍니다.

표면 처리에 필요한 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

실험실 및 실제 작업, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트 - 표시.

표면 처리를 수행하여 중간 정도의 복잡성을 갖는 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거합니다.

결함 유형을 알고 식별할 수 있습니다.

결함을 제거하기 위해 부품을 준비하는 기술적 방법을 알고 수행할 수 있습니다.

안전한 작업 관행을 알고 시연합니다.

알고, 방법을 알고, 용접 결함 위치, 설정 모드의 올바른 순서를 수행합니다.

용접 공정에서 제어 작업을 수행할 수 있습니다.

제어 및 측정 장비에 대한 작업을 알고, 알고, 시연합니다.

용접 과정에서 필요한 열 작업을 알고 수행하며 수행합니다.

실험실 및 실제 작업, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트 - 표시.

학습 성과를 모니터링하고 평가하는 형식과 방법은 학생들이 전문 역량의 형성뿐만 아니라 일반적인 역량과 이를 제공하는 기술의 개발을 확인할 수 있도록 해야 합니다.

결과

(일반 역량 마스터)

결과 평가를 위한 주요 지표

통제 및 평가의 형태 및 방법

OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여라

미래 직업에 대한 관심 표현

방향 특별 문제특정 노동 시장과 관련된

구체적인 실제 결과를 달성하려는 열망;

높은 수준의 기술을 마스터하려는 욕망.

OK 2. 목표에 따라 자신의 활동을 조직하고

그것을 달성하는 방법은 리더가 결정합니다.

목재 가공을 위한 기술 프로세스 개발에서 전문적인 문제를 해결하기 위한 방법 및 방법의 선택 및 적용

효율성 및 구현 품질 평가:

전문 모듈 학습시 자율 학습 구성

교육실천 작업 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 3. 작업 상황을 분석하고 현재 및 최종 통제를 수행하고 자신의 활동에 대한 평가 및 수정을 수행하며 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

표준 및 비표준 전문 작업의 솔루션;

구현의 효율성 및 품질 평가

자신의 작업 결과에 대한 자체 분석 및 수정

교육실천 작업 과정에서 전문가 관찰 및 평가

확인 4. 필요한 정보 검색

전문적인 업무의 효과적인 수행을 위해

필요한 정보에 대한 효과적인 검색

전자 소스를 포함한 다양한 소스 사용

목공 및 건설 산업의 혁신 분석.

교육실천 작업 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 5. 정보통신기술의 활용

전문적인 활동에서.

CNC 기계 작업;

그래픽 프로그램을 사용하여 그림 만들기;

정보통신기술을 이용한 자영업 실적등록

워크스테이션, 인터넷 작업

제품 및 디자인의 3차원 모델링을 위한 프로그램 사용.

교육실천 작업 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 6. 팀으로 일하고 동료와 효과적으로 의사 소통하고,

관리, 고객.

훈련 및 실습 과제 완료 과정에서 학생, 교사 및 실습 리더와의 상호 작용

그룹에서 일하는 능력;

리더십 자질의 존재;

스포츠 및 문화 행사 참여

교육실천 작업 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 7. 사용을 포함한 병역 수행

획득한 전문 지식(소년용).

안전 규정을 준수합니다.

기업 윤리 규정 준수(내부 규정 준수)

전문 지식을 고려한 군 복무 오리엔테이션

교육 실습에 대한 작업 수행에 대한 전문가 관찰 및 평가.

군사훈련 결과.

군 스포츠 행사 참가.

체력 수준.