PM03에 따른 생산 관행. 의무 교육 시간 포함

Saratov 지역의 주 예산 전문 교육 기관

« 크라스노쿠츠크 폴리테크닉 라이시움 »

방법론위원회 회의에서 고려

방법론 위원회 의장 ____________________

"______" ___________ 2016

나는 승인한다

UPR 부국장

___________________________________

"__________" _______________ 2016

달력 및 테마 계획

마스터 P \ O의 작품

2016 - 2017 학년도

방법론 위원회에서 승인한 프로그램에 따라 편집됨

"요리사, 제과점."

직업 "요리사, 제과점"

징계 현장 실습 모듈 03

선생님 파블로바 O.A.

잘 1

그룹 16

n\n

공부시간 배분

총 커리큘럼 시간

2학기 예정

교육 실습 프로그램을 시행하는 동안 구현되는 역량

전문 모듈에 따라 유 « 수프와 소스의 준비 ».

전문 역량:

PC3.1.국물과 달인을 준비하십시오.

PC3.2.간단한 수프를 준비하십시오.

PC3.3.소스 및 소스 반제품의 개별 구성 요소를 준비하십시오.

PC3.4. 간단한 차갑고 뜨거운 소스를 준비하십시오.

일반 역량:

OK 1. 당신의 본질과 사회적 중요성을 이해하십시오. 미래 직업그것에 대한 지속적인 관심을 보여주십시오.

OK 2. 머리가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동을 조직하십시오.

OK 3. 작업 상황을 분석하고, 자신의 활동에 대한 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정을 수행하고 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

확인 4. 전문 업무를 효과적으로 수행하는 데 필요한 정보를 검색합니다.

OK 5. 전문적인 활동에 정보 통신 기술을 사용합니다.

OK 6. 팀에서 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사 소통합니다.

확인 7.작업을 위해 생산 구역을 준비하고 위생 상태를 유지하십시오.

OK 8. 습득한 전문 지식 적용을 포함하여 병역 의무를 수행합니다(소년용).

색인

기준 치수

작업 유형.

수업 주제.

시간

생성된 역량 코드

수업 자료 및 정보 지원

통제의 형태와 방법

전체 이름. 산업 교육 석사

좋아요

PC

오후 03

수프와 소스를 위한 국물과 달인을 준비하는 실용적인 기술을 연습합니다. 국물과 달인의 품질 결정;

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 03

드레싱 수프 요리에 대한 실용적인 기술 연습: 양배추 수프, 보르시. 기성품 수프의 결혼.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

정면

파블로바 O.A.

오후 03

피클, 소금물과 같은 드레싱 수프를 준비할 때 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 03

감자로 수프를 요리하는 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 결혼.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 03

감자 없이 수프를 요리하는 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

오후 03

수프 요리에 대한 실용적인 기술 연습-으깬 감자, 투명. 완성된 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

정면

파블로바 O.A.

오후 03

달고 차가운 수프를 요리하는 실용적인 기술을 연습합니다. 기성품 수프의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 03

밀가루 소스. 빨간 소스. 기성품 소스의 결혼.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 03

실용적인 요리 기술 연습밀가루 소스. 흰색 소스, 버섯.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

오후 03

실용적인 요리 기술 연습밀크 소스, 사워 크림. 기성품 소스의 결혼.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

정면

파블로바 O.A.

오후 03

실용적인 요리 기술 연습계란 - 오일 혼합물.완성된 혼합물의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

정면

파블로바 O.A.

오후 03

실용적인 요리 기술 연습달콤하고 차갑고 젤리 소스.완성된 소스의 품질 결정.

확인 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP 1 - MP16

OI 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

정면

파블로바 O.A.

클래스 물류 지원

교육 정보 지원

주요 소스(MI):

요리 "요리사, 제과점"

에. 안피모바,

L.L. 타타르어

M.Iz. 센터 "아카데미", 2003.

오이. 2

요리. 학습장.

고마워. 카추리나

M.Iz. Center "Academy", 2012, 검토 번호 127, 2010년 5월 14일 FGU "FIRO".

오이. 삼

직업 "요리사"의 제어 재료.

고마워. 카추리나

M.Iz. Center "Academy", 2012, 검토 번호 353, 2010년 10월 4일 FGU "FIRO".

추가 출처(CI):

인터넷 리소스(I - R):

"요리 포털". 액세스 양식: http:// ., http://povary.ru.,http://vkus.by.

나는 - R 2

환대 및 식품 산업의 주요 포털. 액세스 양식: http://www.호레카.ru

I - R 3

CD "페이스트리 셰프". 학습 시스템. NPC « 지식의 창세기” 2001 노동사회개발부 러시아 연방

I - R 4

CD "페이스트리 셰프". 학습 시스템. ( 차가운 요리, 애피타이저, 소스, 첫 코스 ) . 러시아 연방 노동사회개발부 « 연방 국가 단일 기업 » . 공화당 컨설팅 및 구현 회사 « 일하다 » .

총무부 직업 교육스베르들롭스크 지역

국가 자치 전문 교육 기관의 지점

스베르들롭스크 지역

"Karpinsky 기계 제작 대학"

인턴십 프로그램

PM 03 기계 부품 및 부품의 결함 표면 처리, 기계 가공 및 테스트 압력을 위한 구조 메커니즘 및 주물.

숙련공, 직종별 직원 교육 프로그램 15.01.05. "용접기(전기 및 가스 용접 작업)".

프로그램 산업 관행중등 직업 교육 직업에 대한 연방 주 교육 표준을 기반으로 개발되었습니다. 05/01/15 용접기(전기용접 및 가스용접)

프로그램 산업 관행직업 교육, 재교육 및 고급 교육 프로그램 구현에 사용할 수 있음 OK15.01.05 용접기(전기 용접 및 가스 용접)

교육 수준:기본 일반 교육, 중등(완전) 일반, 직업 교육. 업무 경험은 필요하지 않습니다.

조직 개발자: GAPOU SO "Karpinsky Machine-Building College"

개발자:

Venikova T.S., 교사, 자격 범주 없음

성명, 직책, 직위

체계적인 협회의 결론

번호 _________ 날짜 "____" ___________ 20___

회장 ________________ T.N. Timshina

1. 인턴쉽 작업 프로그램 여권 ..4

2. 인턴십 프로그램 마스터링 결과 ......6

3. 산업 관행의 구조와 내용...........................7

4. 인턴십 프로그램 시행 조건 ..................................13

5. 생산 실습 마스터링 결과의 제어 및 평가 .................................................. 16

1. 인턴십 프로그램 여권

1.1. 프로그램의 범위

작업 프로그램교육 실습은 직업 15.01.05에 의해 SPO의 연방 주 교육 표준에 따라 봉사하는 숙련 노동자를 위한 훈련 프로그램의 일부입니다. 용접기 (전기 용접 및 가스 용접), (전기 및 가스 용접기). 150000 야금, 엔지니어링 및 금속 가공. 150700 기계 공학

전문 활동(VPD)의 주요 유형을 마스터하는 측면에서:

"가공 및 테스트 압력을 위한 기계, 메커니즘, 구조 및 주조의 부품 및 조립품의 결함 표면 처리" 및 관련 전문 역량(PC):

PC3.1.

PC3.2.

PC3.3. 마모된 간단한 도구, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리.

PC3.4.

PC3.5. 대형 주철 및 알루미늄 주물의 가공 및 시험압력을 위한 표면처리를 통해 결함을 제거합니다.

PC3.6. 표면 처리를 수행하여 부품 및 어셈블리의 공동 및 균열을 제거합니다.

중간 난이도.

교육 실습의 작업 프로그램은 건설 노동자의 교육 및 재교육에 사용할 수 있으며 교육 수준은 일반적이며,

업무 경험은 필요하지 않습니다.

1.2. 생산 관행의 목표 및 목표: PPKRS FSES SVE 모듈의 프레임워크 내에서 작업 직업을 마스터하기 위한 주요 전문 활동 유형, 노동 기술 교육, 해당 직업의 특징인 작업 프로세스 수행 방법에 대한 학생들의 초기 실용적인 전문 기술 형성 선택한 직업에서 일반 및 전문 역량의 후속 개발에 필요합니다.

산업 관행 마스터 결과에 대한 요구 사항

지정된 유형의 전문 활동 및 관련 전문 역량을 마스터하기 위해 전문 모듈을 마스터하는 과정에서 학생은 다음을 수행해야 합니다.

실제 경험이 있습니다:

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SW.2.복잡한 도구의 복잡한 부품 및 조립품의 표면 처리;

마모된 간단한 도구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 증착;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리.

가능하다:

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함 제거 및 표면 처리에 의한 시험 압력;

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물의 퓨즈 쉘 및 크랙;

알다:

Z.1 . 표면 처리 방법;

Z.2 표면 처리에 사용되는 재료;

Z.3 하드페이싱 기술;

Z.4 표면 처리를 통해 세부 사항, 메커니즘 단위 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거하는 기술;

Z.5 표면 처리 모드 및 선택 원칙

H.6 가스 표면 처리 기술

Z.7 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함을 자동 및 기계화하여 증착하는 기술적 방법;

Z.8 가스 버너로 표면 처리하여 가공 부품 및 조립품의 결함을 제거하는 기술.

PM 03-90 시간 개발의 일환으로.

2. 인턴십 프로그램 마스터 결과

교육 실습 프로그램을 마스터 한 결과는 전문 활동 (VPA) 유형별 실제 경험의 숙달입니다. PC) 및 일반(OK ) 역량:

학습 결과 이름

경질 합금으로 된 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 표면 부품 및 어셈블리.

복잡한 부품과 복잡한 도구의 조립품을 서페이싱합니다.

마모된 간단한 도구, 탄소 및 구조용 강철로 만든 부품 표면 처리.

퓨즈 가열 실린더 및 파이프, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함.

대형 주철 및 알루미늄 주물의 가공 및 시험압력을 위한 표면처리를 통해 결함을 제거합니다.

미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 꾸준한 관심을 보여주십시오.

머리가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동 구성

작업 상황을 분석하고, 자신의 활동에 대한 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정을 수행하고, 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

전문 업무를 효과적으로 수행하는 데 필요한 정보를 검색합니다.

전문적인 활동에 정보 통신 기술을 사용하십시오.

팀에서 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사 소통하십시오.

습득한 전문 지식의 적용을 포함하여 병역 의무를 수행합니다(청년의 경우).

3. 인턴쉽의 구성 및 내용

3.1. 주제 교육 실습 PM 03 계획

전문 역량 코드

전문 모듈 섹션의 이름 *

총 학습 연습 시간

학제간 과정(과정) 개발에 할당된 시간

관행

필수교실 공부량학생

독립적인

학생 작품,

교육적인,

생산 (전문 분야의 프로필에 따름)

총,

실전 연습을 비롯해

PC 3.1

섹션 1. MDK. 03.01. 가공 및 테스트 압력에 대한 결함 표면 처리.

PC 3.2

섹션 2 MDK. 03.02. 부품의 아크 표면 처리 기술.

PC 3.3

PC 3.4

섹션 3 MDK.03.03. 가스 용접 기술.

PC 3.5

PC 3.6

섹션 4 MDK.03.04. 자동 및 기계화 용접 기술.

총:

3.2. 인턴쉽 내용

전문 모듈(PM) 섹션, PM 섹션, 통합 과정(IDC) 및 주제의 이름

시청량

개발 수준

PM 03. 가공 및 테스트 압력을 위한 기계, 구조적 메커니즘 및 주조 부품 및 부품의 결함 표면 처리.

섹션 03.01.

결함 표면화.

MDK 03.01.가공 및 테스트 압력에 대한 결함 표면 처리.

작업 유형:

인접하고 평행한 비드를 직선으로 표면 처리;

마모된 부품의 결함을 평평한 표면에 표면 처리합니다.

둥근 표면에 마모된 부품의 결함 표면 처리.

부품의 기계 가공 후 결함 표면 처리.

경질 합금으로 결함 표면 처리.

표면 처리로 용접 후 결함 제거.

기계적, 가공 및 테스트 압력 하에서 결함 표면 처리.

주제 01 평평한 표면에 마모된 부품의 결함 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

직장 조직

평평한 표면에 마모된 부품의 결함 표면 처리.

테마 02둥근 표면에 마모된 부품의 결함 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

둥근 표면에 마모된 부품의 결함 표면 처리.

테마 03부품의 기계 가공 후 결함 표면 처리.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

부품의 기계 가공 후 결함 표면 처리 구현.

테마 04경질 합금으로 결함 표면 처리.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

경질 합금으로 결함 표면 처리.

섹션 03.02.

03.02. 아크 용접.

MDK 03.02.부품의 아크 표면 처리 기술.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물의 퓨즈 쉘 및 크랙;

작업 유형:

모든 위치에서 플레이트의 비드 아크 용접;

둥근 표면에 롤러 표면 처리;

플레이트의 다층 표면 처리;

플럭스 코어드 와이어, 플럭스 코어드 스트립으로 표면 처리;

특수 전극으로 롤러 표면 처리;

비소모성 전극으로 롤러 표면 처리;

평평한 표면에 롤러 표면 처리;

셔틀 표면 처리;

곡선을 따라 플레이트에 비드 표면 처리;

아래쪽, 수평, 수직 위치에서 플레이트에 비드 표면 처리.

원주 주위의 둥근 표면에 있는 경사판 위의 롤러 표면 처리.

평평한 표면에서의 셔틀 용접. 플레이트의 다층 아크 표면.

플럭스 코어 와이어, 플럭스 코어 스트립, 표면 처리용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극을 사용하여 플레이트에 비드 표면 처리.

직선으로 인접하고 평행한 비드의 표면 처리.

테마 01아래쪽, 수평, 수직 위치에서 플레이트에 비드 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

아래쪽, 수평, 수직 위치에서 플레이트에 비드 표면 처리 구현.

테마 02원주 주위의 둥근 표면에 있는 경사판 위의 롤러 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

원주 주위의 둥근 표면에 있는 경사판에 용접 비드를 구현합니다.

테마 03평평한 표면에서의 셔틀 용접. 플레이트의 다층 아크 표면.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

평평한 표면에서의 셔틀 용접. 플레이트의 다층 아크 표면.

테마 04구슬 표면 처리

플럭스 코어 와이어가 있는 플레이트, 플럭스 코어 스트립, 하드페이싱용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플럭스 코어 와이어, 플럭스 코어 스트립, 용접용 특수 전극, 분말 재료의 탄소 전극으로 플레이트에 비드 용접.

섹션 03.03.

가스 용접.

MDK 03.03.가스 용접 기술.

인턴쉽

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

작업 유형:

왼쪽 방향으로 플레이트의 다양한 위치에서 비드의 가스 표면 처리;

올바른 방법으로 다양한 위치에서 비드의 가스 표면 처리;

분말 재료로 가스 표면 처리;

플레이트에 소결된 경질 합금을 사용한 가스 표면 처리;

아래쪽 및 경사 위치에서 플레이트의 보호 가스로 표면 처리;

왼쪽 방향으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어진 위치에서 비드 표면 처리.

올바른 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어진 위치에서 비드 표면 처리.

왼쪽과 오른쪽 방향으로 기울어진 위치에서 접시에 비드 표면 처리.

수직으로 장착된 플레이트에 수직 비드 표면 처리.

수직으로 장착된 플레이트에 수평 비드 표면 처리.

소결된 단단한 합금으로 표면 처리, 플레이트의 분말 재료.

테마 01왼쪽 방향으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어진 위치에서 비드 표면 처리.

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

왼쪽 방향으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어 진 위치에있는 비드 표면.

테마 02올바른 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어진 위치에서 비드 표면 처리.

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

올바른 방법으로 플레이트의 아래쪽 및 기울어진 위치에서 비드 서페이싱 구현.

테마 03왼쪽과 오른쪽 방향으로 기울어진 위치에서 접시에 비드 표면 처리.

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

왼쪽과 오른쪽 방향으로 기울어진 위치에서 플레이트에 비드의 표면 처리를 실행합니다.

테마 04수직으로 장착된 플레이트에 수직 비드 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

수직으로 설치된 판에 수직 비드의 표면 처리 구현.

섹션 03.04.

04/03/01. 기계화,

반자동 및

자동 용접.

MDK 03.04.자동 및 반자동 용접 기술.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

U.4 표면 처리를 통해 노드, 메커니즘 및 다양한 복잡성의 주물에서 결함을 제거합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

작업 유형:

다양한 위치에서 플레이트의 기계화된 표면 처리;

아래쪽 및 경사 위치에서 플레이트의 보호 가스로 표면 처리;

플럭스 하에서 비드의 자동 용접.

하부, 수직 및 수평 위치에서 플레이트의 기계화된 표면 처리.

아래쪽 및 기울어진 위치에서 플레이트의 비드 보호 가스에서 표면 처리.

플럭스 하에서 비드의 자동 용접.

평평한 표면에 비드를 반자동으로 용접합니다.

타원형 및 원형 표면에 비드를 반자동으로 용접합니다.

주제 01. 하부, 수직 및 수평 위치에서 플레이트의 기계화된 표면 처리.

PO.1 경질 합금을 사용한 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 부품 및 조립품의 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.1. 단순 부품의 하드페이싱을 수행합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

하부, 수직 및 수평 위치에서 플레이트의 기계화된 표면 처리 성능.

주제 02. 아래쪽 및 경사진 위치에서 플레이트의 비드 차폐 가스 표면 처리.

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

SO.5 중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위한 표면 처리

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.5 퓨즈 가열 실린더 및 파이프;

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

아래쪽 및 기울어진 위치에서 플레이트의 비드 보호 가스에서 표면 처리.

Topic 03. 플럭스 하에서 비드 자동 용접.

PO.2 복잡한 부품 및 복잡한 공구 조립품의 표면 처리, 마모된 단순 공구, 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품의 표면 처리;

SO.3 가열된 실린더 및 파이프의 융합, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함

SW.4. 가공 및 시험 압력을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물에서 결함을 제거하기 위한 표면 처리;

U.2 중간 복잡성 부품 및 어셈블리의 보호 가스에서 세라믹 플럭스를 사용하여 하드페이싱을 수행합니다.

U.3 가공 및 테스트 압력 용접을 위한 대형 주철 및 알루미늄 주물의 결함을 제거합니다.

У.6 다양한 복잡성을 지닌 부품, 조립품 및 주물에 껍질과 균열을 형성합니다.

직장 조직

안전 규정 준수, 화재 안전, 전기 안전

플럭스 하에서 비드의 자동 용접을 수행합니다.

미분 오프셋

총:

4. 교육실습 프로그램 실시 조건

4.1. 최소 물류 요구 사항

교육 실습 프로그램의 구현에는 교육 및 생산 워크샵과 사무실 "용접 및 절단의 이론적 기초"가 있다고 가정합니다.

캐비닛 장비:

학생 수에 따른 좌석 - 30;

직장선생님;

교육 및 시각 자료(포스터) 세트 "용접 제작";

전원 모델(변압기 - 3개, 정류기 - 1개, 변환기 - 1개, 용접 트랙터 - 1개, 아세틸렌 발생기 - 3개)

용접 샘플;

타블렛 "수중 아크 용접";

용접기 도구 - 해머, 금속 브러시, 가스 토치 및 절단기, 비소모성 전극 용접용 토치, 소모성 전극 용접용 토치, 플라즈마 토치, 산소 및 아세틸렌 환원제, 실린더 - 산소, 프로판의 경우 아세틸렌;

레이아웃 실험실 작업- 전극 직경의 선택;

실험실 작업용 모델 - 용접 구조.

기술 교육 지원:

라이선스 소프트웨어가 있는 컴퓨터.

프레젠테이션: 용접 스테이션, 용접기 도구, 용접기 의류, 개인 보호 장비, 용접 변압기, 용접 솔기, 격자 구조 용접 기술.

VIDEO "가스 용접 작업", "공사 중 가스 용접"

"플라즈마 용접", "전극 생산", "미래의 건물 구조".

작업장 장비:

학생 수에 따라 - 아크 용접용 포스트 10개, 가스 용접용 포스트 1개, 반자동 용접용 포스트 1개:

책상, 의자 - 25개;

주인을 위한 직장;

보정 플레이트;

자물쇠 작업대 - 6개;

용접 멀티 스테이션 정류기 - 1 개;

밸러스트 가변 저항 - 6개;

전기 용접기 - 5대;

용접 장비 - 1세트;

용접 반자동 포스트;

가스 절단 포스트;

프레스 가위 - 1개;

기계식 톱 - 1개

4.2. 교육 정보 지원

주요 소스:

    Kazakov Yu.V. 금속 용접 및 절단 교과서. 시작에 대한 수당. 교수 교육. - M.: 출판 센터 "아카데미", 2006. - 400p.

    Maslov V.I. 용접 작업 교과서. 처음에는 교수 교육. - M .: ProfObrIzdat, 2001 - 240s.

추가 출처:

    진 A.A. 교육학 기술의 방법. - M .: Vita-Press, 2004 - 88s.

    가넨코 A.P. 졸업 프로젝트, 교과 과정 및 필기 시험 준비 시 텍스트 및 그래픽 자료 등록: Proc. 처음의 여유 교수 도착 - 2판, 에드. 센터 "아카데미", 2000 - 352p.

    카이노바 S.A. 수동 아크 용접의 직업 전기 용접기를 위한 교육 요소 패키지입니다. - M .: 에드. 집 "새 교과서", 2004 -

파트 1 -158s, 파트 2 -158s, 파트 3 - 127s, 파트 4 - 272s.

    카이노바 S.A. 직업 "가스 용접기"를 위한 교육 요소 패키지. - M.: "새 교과서", 2004 - 1부 - 141초, 2부 - 96초, 3부 -108초, 4부 - 124초.

    Koryakin - Chernyak S.L. 용접기에 대한 간략한 안내.-SP6 .: Science and Technology, 2010 -288s.

    교수를 위한 Nikolaev A.A. "전기 및 가스 용접기" 매뉴얼. Lyceums 및 학교. - Rostov n / a Phoenix, 2003 - 416 p.

    Kulikov O.N. 용접 작업 생산의 직업 안전: 교과서. 시작에 대한 수당. 교수 교육. -M .: 출판 센터 "Academy", 2008 -176s.

    Ovchinnikov V.V. 용접 작업 생산의 직업 안전: 교과서. 혜택. - M .: 출판 센터 "Academy", 2008 - 64 p.

    Polevoy G.V., Sukhinin G.K. 금속의 플라즈마 처리: 학생들을 위한 교과서. 기관 교수 교육. - M .: 출판 센터 "Academy", 2005 -336s.

    체반 V.A. 용접 작업 튜토리얼. - Rostov n / a Phoenix, 2003 -416s.

    Chernyshov G.G. 전기 융합 용접 기술: 학생들을 위한 교과서. 기관 교수 교육. - M .: 출판 센터 "Academy", 2006 - 448s.

    Chernyshov G.G. 전기 및 가스 용접기 및 가스 절단기 핸드북: 시작을 위한 교과서. 교수 교육. -M .: 출판 센터 "아카데미", 2004-400s.

    Chernyshov G.G. 용접: "금속 용접 및 절단" 입문서. 교수 교육. -M .: 출판 센터 "아카데미", 2003-496s.

    유킨 N.A. 가스 용접기: 지도 시간처음에는 교수 교육. -M .: 출판 센터 "아카데미", 2005-160s.

16. 인터넷 리소스: https://svarka.ru

17. 건설, 설치 및 수리 및 건설 작업을 위한 ENiR, 컬렉션 E22 "용접 작업".

18.SNiP 3.03.01-87 "베어링 및 둘러싸는 구조".

19.SNiP III-4-80 "건설 안전".

20. ETKS 근로자의 작업 및 직업, 2호, sec. "용접"은 1985년 1월 16일에 승인되었습니다.

4.3. 일반적인 요구 사항교육 실습 조직에

교육 실습은 PPKRS SVE의 필수 항목으로 학생에게 실습 위주의 교육을 제공하는 일종의 교육 세션입니다.

교육 실습은 학생들이 전문 모듈의 틀 내에서 전문 역량을 습득하고 집중적으로 구현될 때 수행됩니다.

교육 실습은 학제 간 과정 PM 03의 연구가 선행됩니다.

기계 부품 및 구성 요소의 결함 표면 처리, 기계 가공 및 테스트 압력을 위한 구조 메커니즘 및 주물, 용접용 제품 조립 기술 방법.

교육 실습은 교육 및 생산 워크샵에서 수행되며,

필요한 장비와 용품을 갖추고 있습니다.

학생들의 실습은 현재 커리큘럼, BPOU UR "SIT" 학생들의 실습 규정 및 교육 및 생산 과정 일정에 따라 구성됩니다.

교육 실습을 통과하는 동안 학생의 근무일은 연령에 관계없이 6 시간입니다.

훈련 실습은 특수 분야의 교사가 수행합니다.

교육 실습에서 중간 인증의 형태는 차별화 된 테스트입니다.

4.4. 교육 과정의 직원 배치

교육 실습을 관리하는 교직원의 자격 요건:

엔지니어링 및 교수진: 졸업생 - 중등 직업 교육 전문 분야의 학제 간 과정 교사 15.01.05. (150709.02) "용접기(전기 용접 및 가스 용접)".

산업 훈련 석사는 졸업생을 위한 중등 직업 교육을 위해 Federal State Educational Standard에서 제공하는 것보다 더 높은 근로자 직업에서 1-2 등급을 가져야 하며 3년에 1회 이상 전문 기관에서 필수 인턴십을 받아야 합니다. 관련 전문 분야의 조직에서의 경험은 필수입니다.

5. 교육 실습 마스터 결과 모니터링 및 평가

결과

(숙련된 전문 역량)

경질 합금으로 된 단순 및 중간 정도의 복잡한 구조의 표면 부품 및 어셈블리.

표면 처리를 위한 부품 및 어셈블리의 표면에 대한 요구 사항을 알고 있습니다.

단순한 세부 사항과 복잡한 세부 사항을 알고 구별합니다.

일련의 기술 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

다양한 용접 재료로 표면 처리를 수행합니다.

공간 위치에 따라 용접 모드를 설정하는 방법을 알고 있습니다.

증착된 물질의 품질을 제어하는 ​​기술을 가지고 있습니다.

복잡한 부품과 복잡한 도구의 조립품을 서페이싱합니다.

도구 유형을 알고 구별합니다.

표면 처리를 위해 공작물을 준비하는 방법을 알고 알고 있습니다.

기술적인 표면 처리 방법을 수행할 수 있습니다.

표면 처리 모드의 올바른 설정을 보여줍니다.

부상하는 동안 안전한 작업 방법을 소유합니다.

도구의 증착된 표면에 대한 품질 관리 작업을 수행할 수 있습니다.

표면 처리 과정에서 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

증착된 금속의 품질 관리를 위한 기기를 알고 있습니다.

실험실 및 실습, 시험지섹션의 주제에 대해 주제에 대한 테스트 작업, 테스트-마크.

마모된 간단한 도구 재포장. 탄소 및 구조용 강으로 만든 부품.

도구를 만들기 위한 재료를 안다.

도구 표시를 구별하는 방법을 알고 알고 있습니다.

도구에 대한 요구 사항을 알고 있습니다.

표면 처리 기술 작업 및 표면 처리 모드의 올바른 순서를 알고 수행합니다.

증착된 표면을 제어하는 ​​방법을 보여줍니다.

부상 후 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

표면 처리 중에 국부 가열을 적용할 수 있습니다.

실험실 및 실습, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트-마크.

퓨즈 가열 실린더 및 파이프, 기계 부품, 메커니즘 및 구조의 결함.

기계 부품 및 메커니즘의 결함 유형을 알고 있습니다.

표면 처리를 위한 부품 준비 작업 방법을 알고 소유합니다.

올바른 기술 작업 순서를 알고 수행합니다.

시연하다 안전한 트릭공장;

Able은 증착된 표면의 품질 관리 규칙을 알고 있습니다.

다양한 도구 및 장치에 대한 작업을 소유하고 시연합니다.

실험실 및 실습, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트-마크.

대형 주철 및 알루미늄 주물의 가공 및 시험압력을 위한 표면처리를 통해 결함을 제거합니다.

주철과 알루미늄의 특성을 알고 있습니다.

철 및 알루미늄 주물의 표면 처리 기술을 알고 수행합니다.

다양한 도구, 장치 및 IP에 대한 작업을 소유하고 시연합니다.

증착된 레이어의 품질 관리 방법을 소유합니다.

제어 및 측정 장치를 알고 사용할 수 있습니다.

부상하는 동안 안전한 작업 방법을 보여줍니다.

표면 처리에 필요한 열 작업을 알고 수행할 수 있습니다.

실험실 및 실습, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트-마크.

중간 정도의 복잡성을 지닌 부품 및 조립품의 공동 및 균열을 제거하기 위해 표면 처리를 수행합니다.

결함 유형을 알고 식별할 수 있습니다.

결함을 제거하기 위해 부품을 준비하는 기술적 방법을 알고 수행할 수 있습니다.

안전한 작업 관행을 알고 실증합니다.

용접 결함 위치, 설정 모드의 올바른 순서를 알고, 방법을 알고, 수행합니다.

용접 공정에서 제어 작업을 수행할 수 있습니다.

제어 및 측정 장비에 대한 작업을 알고, 방법을 알고, 시연합니다.

용접 공정에서 필요한 열 작업을 알고 수행하는 방법을 알고 있습니다.

실험실 및 실습, 섹션 주제에 대한 테스트, 주제에 대한 테스트 작업, 테스트-마크.

학습 결과를 모니터링하고 평가하는 형식과 방법은 학생들이 전문 역량의 형성뿐만 아니라 일반 역량의 개발과 이를 제공하는 기술을 확인할 수 있도록 해야 합니다.

결과

(마스터 일반 역량)

결과 평가를 위한 주요 지표

통제 및 평가의 형태 및 방법

OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 의미를 이해하고 꾸준한 관심을 보인다

미래 직업에 대한 관심의 입증;

오리엔테이션 특별 문제특정 노동 시장과 관련된

구체적이고 실질적인 결과를 얻고자 하는 욕구;

높은 수준의 기술을 습득하려는 욕구.

OK 2. 목표에 따라 자신의 활동을 구성하고

이를 달성하는 방법은 리더가 결정합니다.

목재 가공을 위한 기술 프로세스 개발에서 전문적인 문제를 해결하기 위한 방법 및 방법의 선택 및 적용

효율성 및 구현 품질 평가:

전문 모듈을 공부할 때 자율 학습 구성

교육 실습 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 3. 작업 상황을 분석하고, 자신의 활동에 대한 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정을 수행하고 작업 결과에 대해 책임을 집니다.

표준 및 비표준 전문 작업 솔루션

효율성 및 구현 품질 평가

자신의 작업 결과에 대한 자체 분석 및 수정

교육 실습 과정에서 전문가 관찰 및 평가

확인 4. 필요한 정보 검색

전문적인 작업의 효과적인 수행을 위해.

필요한 정보에 대한 효과적인 검색

전자 소스를 포함한 다양한 소스의 사용

목공 및 건설 산업의 혁신 분석.

교육 실습 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 5. 정보통신기술을 활용하라

전문적인 활동에서.

CNC 기계 작업;

그래픽 프로그램을 사용하여 도면을 작성합니다.

결과 등록 독립적 인 일 ICT 사용;

워크스테이션, 인터넷 작업

제품 및 디자인의 3차원 모델링을 위한 프로그램 사용.

교육 실습 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 6. 팀으로 일하고, 동료들과 효과적으로 의사소통하고,

관리, 고객.

교육 과정 및 연습 과제 완료 과정에서 학생, 교사 및 연습 리더와의 상호 작용

그룹 작업 능력;

리더십 자질의 존재;

스포츠 및 문화 행사 참여

교육 실습 과정에서 전문가 관찰 및 평가

OK 7. 군복무 등 병역의무 수행

전문 지식을 습득했습니다 (남학생의 경우).

안전 규정을 준수합니다.

기업윤리규정 준수(내부규정 준수)

전문 지식을 고려한 병역 오리엔테이션

교육 실습 작업 수행에 대한 전문가 관찰 및 평가.

군사 훈련의 결과입니다.

군 스포츠 행사 참가.

체력 수준입니다.

러시아 연방 교육과학부

세바스토폴 정부 교육부

GBOU PO "세 바스 토폴 교육 대학. P. K. 멘코프»

승인하다

GBOU PO 이사

"세 바스 토폴 교육학

그들을 대학. PC. 멘코프"

S. L. 다닐첸코

"___" __________ 2017

인턴십 작업 프로그램

오후 03시

특기 44.02.01 유아교육

풀 타임학습

세바스토폴

2017

승인됨

부서 회의에서

전문적인 교육

(이름)

프로토콜 번호 ____

"_____" 2017년 8월

연방을 기반으로 개발

중등 직업 교육 전문 국가 교육 표준

44.02.01 "유치원 교육"

부서장 ____________ / Danilchenko S. L. /

과학 및 방법론 작업 부국장 ___________ / Kozubenko I. I. /

직업 교육과 강사, _______________/Taranenko S.M. 직업 교육부 부국장, Sevastopol SPK im. PK Menkov»/

직업 교육과 강사, _______________/Kurnaeva O.S. 감독자 교육 프로그램, 강사, Sevastopol SPK im. PK Menkov»/

(성명, 학력, 직함, 직위, GOU SPO명)

직업 교육부 강사 ______________ / Morozova A.Yu., 강사, Sevastopol SPK PK Menkov»/

(성명, 학력, 직함, 직위, GOU SPO명)

피교육 및 실무 프로그램연방 국가 교육 표준(2014년 10월 27일 러시아 교육 과학부 명령 1351호 승인, 2014년 11월 24일 법무부 등록 번호 34867)에 기초하여 개발됨 전문 "유치원 교육"코드 44.02.01의 중등 직업 교육 프로그램 (중급 전문가를위한 교육 프로그램 (PSSSZ)), (산업별) 심층 교육.

조직 개발자: Sevastopol시의 직업 교육 주 예산 교육 기관 "P.K.의 이름을 딴 Sevastopol College. 멘코프"

콘텐츠

페이지

교육 및 산업 실습 프로그램의 여권

교육 및 산업 실습 프로그램 마스터 결과

교육 및 업무 관행의 구조와 내용

교육 및 산업 관행 구현을 위한 조건

교육 및 산업 관행 개발 결과의 통제 및 평가

1. 교육 및 산업 실습 프로그램의 여권

1.1. 커리큘럼의 범위 및 산업 관행 "주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 유치원 교육»

교육 및 산업 실무 프로그램 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에서 수업 구성"은 FGOS의 구현을 보장하는 BEP의 한 섹션입니다. SPO 전문 44.02.01. 어린이의 "유치원 교육"교사 미취학 연령전문 활동(VPD)의 주요 유형을 마스터하는 측면에서:

    수업을 분석합니다.

    미래 직업의 본질과 사회적 의미를 이해하고 꾸준한 관심을 보이십시오.

    전문 활동을 향상시키기 위해 정보 통신 기술을 사용하십시오.

    팀 및 팀에서 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용

    목표 설정, 학생 활동 동기 부여, 작업 구성 및 제어, 교육 과정의 품질에 대한 책임

    전문가의 작업을 독립적으로 결정하고 개인 개발, 자기 교육에 참여하고 의식적으로 전문성 개발을 계획합니다.

    그것을 지배하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축하십시오.

교육 및 산업 실습은 다음에 따라 수행됩니다.

1. 연방 주 교육 표준.

2. 작업 과정교육 기관.

3. 전문 모듈의 작업 프로그램 « 교육 기관의 부모 및 직원과의 상호 작용.

교육 및 산업 실습은 PM.03 연구와 병행하여 구성 및 수행됩니다.유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

1.2 교육 및 업무 관행의 목표 및 목적 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

목표 교육 및 산업의 주요 목표관행

연습 목표:

    유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성».

전문 모듈의 인턴쉽 결과는 학생들의 실제 경험 개발입니다.

실제 경험이 있습니다:

    수업, 소풍, 관찰에 대한 메모를 작성할 때 미취학 아동의 성격 교육, 교육 및 개발의 목표와 목표를 결정합니다.

    연령, 그룹 및 개별 학생의 특성을 고려하여 수업 노트 작성;

    프로그램의 다양한 섹션에서 그룹 및 개인 수업을 조직하고 진행합니다.

    생물 및 무생물 자연 현상, 사회 현상, 운송 등의 관찰을 조직하고 수행합니다.

    아이들이 외부 세계에 익숙해 지도록 소풍을 조직하고 실시합니다.

    학습 장애가 있는 아동과 함께 교정 작업을 조직하고 수행합니다.

    연령 및 개인 특성을 고려하여 교실에서 미취학 아동의 교육, 훈련 및 개발 결과를 진단 및 평가합니다.

    아동의 심리적 및 교육적 특성 수집;

    관찰 및 분석 다양한 종류다양한 연령대의 수업(소풍, 관찰);

    개별 수업에 대한 토론, 소풍, 동료 학생과의 대화 관찰, 교육 실습 책임자, 교육자, 수정 제안 개발;

    다양한 유형의 활동(소풍, 관찰)에 대한 성찰 구현;

    문서 처리.

가능하다:

    교육 조직의 형태, 직업 유형 및 연령 특성을 고려하여 미취학 아동의 훈련, 교육 및 성격 개발 목표를 결정합니다.

    설정된 목표에 따라 미취학 아동의 성격을 가르치고 교육하고 개발하는 작업을 공식화합니다.

    목표 준수 여부에 대한 훈련, 교육 및 개발 작업을 평가합니다.

    교실에서 어린이의 활동을 조직하는 다양한 방법, 형식 및 수단을 사용합니다.

    아동 성격 발달의 개별적인 특성에 따라 영재 아동과 함께 작업 프로그램을 작성합니다.

    학습 장애 아동과 함께 교정 및 발달 작업 방법을 결정합니다.

    교육 과정에서 기술 교육 보조 도구(TUT)를 사용합니다.

    아이들을 위해 노래하다, 놀다 악기, 춤;

    학습 결과를 결정하는 수단을 선택하고 진단 결과를 해석합니다.

    수업, 관찰, 소풍 분석;

    반성, 수업 중 자기 통제, 관찰 및 소풍 수행

알다:

    이론적 근거유치원 교사의 체계적인 작업;

    DL 프로그램의 개념적 기초 및 내용;

    유치원 교육의 교육 과정 계획의 이론적 기초;

    원격 학습의 현대적 접근 및 교육학 기술의 특징;

    교육 분야에서 실험 작업을 조직하는 기본 사항.

1.3.교육 및 산업 실습 프로그램을 마스터하기 위한 시간

작업 프로그램은 학생들이 다음을 포함하여 216시간의 교육 및 산업 실습을 완료하도록 설계되었습니다.교육 실습 제공 - 72시간, 제작 실습 제공 - 144시간

시간별 주제 분포는 프로그램의 주제별 계획에 나와 있습니다.

이러한 유형의 연습은 분산 및 집중 모두 수행할 수 있습니다.

실습 기지는 세바스토폴시의 유치원 교육 기관입니다.

연습의 종류

학기

지속

보고 양식

UP.03유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

72시간

차등 순위

PP.03유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

6,7,8

144시간

오프셋

2. 교육 프로그램 마스터 결과 및 산업 관행 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

교육 실습 프로그램 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에서 수업 구성"을 마스터 한 결과 주요 유형의 전문 활동 (VPA)에 따른 학생들의 숙달입니다.PM.03 유아 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성, 전문(PC) 및 일반(OK) 역량을 포함합니다.

일반 역량(OK)

암호

확인 1.

미래 직업의 본질과 사회적 중요성을 이해하고 이에 대한 꾸준한 태도를 보여주십시오.~에 테레스

확인 2.

자체 활동 구성, 전문적인 문제 해결 방법 결정, 효과 및 품질 평가

OKZ.

비표준 상황에서 위험 평가 및 의사 결정

확인 4.

직업적 문제를 설정하고 해결하는 데 필요한 정보 검색, 분석 및 평가, 직업 및 개인 개발

확인 7.

목표를 설정하고, 학생의 활동에 동기를 부여하고, 교육 과정의 품질에 대한 책임을 지고 작업을 구성 및 제어합니다.

확인 9.

목표, 콘텐츠, 변화하는 기술을 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오.

확인 10.

부상 예방을 수행하고 어린이의 생명과 건강을 보호합니다.

확인 11.

그것을 지배하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축하십시오.

전문 역량(PC)

암호

학습 결과 이름

PC3.1.

목표와 목표를 결정하고 미취학 아동과 함께 수업을 계획하십시오.

PC3.2.

미취학 아동과 함께 활동을 수행하십시오.

PC3.3.

교육적 통제를 수행하려면 미취학 아동을 가르치는 과정과 결과를 평가하십시오.

PC3.4.

수업을 분석합니다.

PC3.5.

수업 구성을 위한 문서를 유지합니다.

3. 교육 및 산업 실천의 구조와 내용 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

3.1. 연습 배포 PM.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

모든 유형의 교육 및 산업 실습은 집중 및 분산 방식으로 수행됩니다.

보다

관행

이름

관행

수량

주

관행

시간

실습 코스

학기

관행

오후.03 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성»

교육 실습

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

교육 실습

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

인턴쉽

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

인턴쉽

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성

108

7,8

3.2. 교육실습 내용 UP.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

목표 관행 계획, 조직 및 실시, 수업 분석, 교육 작업에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

연습 목표:

    PM 03 개발 중에 얻은 지식 및 기술 승인 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성».

    다양한 유형의 활동을 구성하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위한 기본 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    개인 및 연령 특성을 고려한 다양한 유형의 어린이 활동 관리, 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계에 대한 학생들의 준비.

3.2.1. 달력 주제별 교육 실습 계획 UP.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

형태

유지 시간

책임이 있는

1일차

실습 - 3시간

1. PM.03에 따른 목표, 목표, PM 및 PP의 내용, 문서화, 연습 요약, 보고서, 인증 시트.

2. 미취학 아동의 친화를 위한 집단방의 주제-공간 발달 환경 분석 소설(도서 코너 분석).

3. 미취학 아동의 소설에 익숙해지기위한 장기 계획의 내용 분석.

실무담당자

실무 리더

2일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과 친숙해지기 위한 다양한 유형의 작업 수행에 대한 관찰 및 분석 - 동화 읽기 및 말하기

실무 리더

3일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설 친숙화에 관한 다양한 유형의 작업 구현에 대한 관찰 및 분석 - 아동 작가 또는 시인 입문

실무 리더

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과 친숙해지기 위한 다양한 유형의 작업 수행에 대한 관찰 및 분석 - 시 암기

실무 리더

5일차

현실적인

일 - 6시간

1. 소설과 친숙해지기 위한 다양한 유형의 작업 수행에 대한 관찰 및 분석 - 책 코너에서 책과의 만남

실무 리더

6일차

현실적인

일 - 6시간

2. 보고서 작성.

실무 리더

총:

형태

유지 시간

실습 중 작업 유형 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

목표, 목표, PM.03에 따른 PM 및 PP의 내용, 문서화, 연습 요약, 보고서, 인증 시트

실무담당자

실무 리더

2일차

현실적인

일 - 6시간

GCD 조직의 관찰 및 분석 언어 발달다른 연령대의 미취학 아동

실무 리더

3일차

현실적인

일 - 6시간

GCD 조직의 관찰 및 분석 환경교육다른 연령대의 미취학 아동

실무 리더

4일차

현실적인

일 - 6시간

연령대가 다른 미취학 아동의 수학적 발달에 관한 GCD 조직의 관찰 및 분석

실무 리더

5일차

현실적인

일 - 6시간

소설에 익숙해지기 위한 NOD 조직의 관찰 및 분석

실무 리더

6일차

현실적인

일 - 6시간

NOD 조직 개요 작성

시각적이고 교훈적인 보조물 제작

실무 리더

총:

3.3 업무 경험 내용 PP.03" 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

목표 제작의 주된 목적관행 계획, 조직 및 실시, 수업 분석, 교육 작업에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

연습 목표:

    PM 03 개발 중에 얻은 지식 및 기술 승인 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성».

    다양한 유형의 활동을 구성하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위한 기본 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    개인 및 연령 특성을 고려한 다양한 유형의 어린이 활동 관리, 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계에 대한 학생들의 준비.

3.3.1. 캘린더 테마 교육 실습 PP.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

형태

유지 시간

실습 중 작업 유형 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. HSE 브리핑.

일기 레이아웃.

실무담당자

실무 리더

2일차

현실적인

일 - 6시간

1. 실험실 "교육학 돼지 저금통" - 말하기, 수학적 발달, 아동 문학에 대한 유인물 및 시연 자료 제작.

실무 리더

3일차

현실적인

일 - 6시간

1. 주간 어휘 ​​주제에 따라 상반기에 정권 과정의 조직화, 아이들이 외부 세계에 익숙해지고 어휘력을 개발하기 위한 관찰, 교훈적인 게임규칙을 알기(고정) 목적으로 교통, 수행 한 작업에 대한 성찰 수행-1 차 학생-연습생.

2. 학생-연수생-2차 학생-연수생이 수행한 작업 분석.

실무 리더

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 주간 어휘 ​​주제에 따라 상반기에 체제 프로세스 구성 수행, 어린이가 외부 세계에 익숙해지는 관찰 및 어휘 개발, 익숙해지기위한 교훈적인 게임 (고정) 도로의 규칙, 완료된 작업에 대한 성찰 수행 - 2- 저는 학생 인턴입니다.

2. 학생-연수생-첫 번째 학생-연수생이 수행한 작업 분석.

실무 리더

낮

현실적인

일 - 6시간

2. 소설에 익숙해지는 다양한 유형의 작업 구성 및 구현 - 1 하위 그룹.

실무 리더

6일차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 소설에 익숙해지는 다양한 유형의 작업 구성 및 구현 - 2 하위 그룹.

실무 리더

3.4 업무 경험 내용 PP.03" 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

목표

제작의 주된 목적관행 계획, 조직 및 실시, 수업 분석, 교육 작업에 대한 인턴의 창의적인 태도 개발, 전문 활동 유형에 대한 관심 증가에 대한 학생들의 전문 기술 형성입니다.

산업 실습은 교육 실습에서 유치원 교육 기관의 교육 작업을 관찰 한 후 수행됩니다.

연습하는 동안 학생들은 교육학 실습 일기에서 활동을 자체 분석하고 학생들의 성취 일기에서 교사-유치원 기관의 멘토 및 방법론자로부터 완료된 과제에 대한 점수를 받습니다.

수행된 활동의 분석은 교육자-멘토의 지도와 참여로 수행됩니다.

학생들의 실습은 기본 유치원 교육 기관의 지도자와 교육자가 관리합니다.

기본 유치원 교육 기관에서 실습을 시작할 때 학생과 교육자-멘토의 교육적 방법 론적 회의가 열리고 다양한 행사의 행동 일정이 작성됩니다.

연습 목표:

    PM 03 개발 중에 얻은 지식 및 기술 승인 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성».

    다양한 유형의 활동을 구성하는 목표, 목적, 내용, 방법 및 수단을 결정하기 위한 기본 전문 기술 시스템을 학생들에게 형성합니다.

    개인 및 연령 특성을 고려한 다양한 유형의 어린이 활동 관리, 어린이의 행동 및 활동 관리.

    학부 실습에서 교육자의 기능을 독립적으로 수행하는 단계에 대한 학생들의 준비.

3.4.1. 캘린더 테마 교육 실습 PP.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

형태

유지 시간

실습 중 작업 유형 및 범위

책임이 있는

1일차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. HSE 브리핑.

2. 교육 실습의 목표, 목표 및 개별 과제.

3. 실습 기반별 학생 분포.

4. 보고 문서에 대한 정보.

일기 레이아웃.

5. 미취학 아동 그룹과 함께 예상 작업 계획(한 달 동안)과 달력(일주일 동안) 작업 계획을 편집하고 작성합니다.

실무담당자

실무 리더

2일차

현실적인

일 - 6시간

유치원 교육의 연방 주 교육 표준에 따른 다양한 유형의 GCD 요약 내용 및 개발 분석. 교육 및 위생 요구 사항을 설명합니다.

실무 리더

3일차

현실적인

일 - 6시간

2. 건전한 언어 문화에 대한 게임 및 운동의 조직 및 실시 (청각 주의력, 호흡, 조음 장치 개발). – 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 리더

4일차

현실적인

일 - 6시간

1. 사전 활성화를 위한 교훈적인 게임의 구성 및 실시.

2. 건전한 언어 문화에 대한 게임 및 운동의 조직 및 실시 (청각 주의력, 호흡, 조음 장치 개발). - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실무 리더

낮

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 식물 성장의 조직 및 모니터링. 관찰 일지 작성 (스케치, 사진, 비디오). – 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 리더

6일차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 식물 성장의 조직 및 모니터링. 관찰 일지 작성 (스케치, 사진, 비디오). - 2 하위 그룹.

실무 리더

1주차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이의 수학적 발달에 대한 GCD의 조직 및 수행 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무담당자

실무 리더

일주일 2

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이의 수학적 발달에 관한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실무 리더

3주차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이 언어 발달에 관한 GCD의 조직 및 수행 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 리더

4주차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이 언어 발달에 관한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1개의 하위 그룹

실무 리더

5주차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 아동 환경 교육에 관한 GCD 조직 및 수행 - 1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 리더

6주차

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 아동 환경 교육에 관한 GCD의 조직 및 수행 - 두 번째 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실무 리더

7주차

킥오프 컨퍼런스 - 3시간

실습 - 3시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이들에게 소설을 익히기 위한 GCD의 조직 및 수행 - 1개의 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무담당자

실무 리더

일주일 8

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 어린이들에게 소설을 익히기 위한 GCD의 조직 및 수행 - 2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실무 리더

일주일 9

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 기본 수학적 표현의 형성에 대한 한 자녀와의 개별 교정 및 발달 작업의 조직 및 수행 (FEMP 프로그램 섹션 : 선택할 수 있는 숫자 및 개수, g / 숫자, 크기 및 연령)-1 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 2개의 하위 그룹.

실무 리더

일주일 10

현실적인

일 - 6시간

1. 1시반에 정권을 조직하고 실시한다.

2. 기본 수학적 표현의 형성에 관한 한 자녀와의 개별 교정 및 발달 작업의 조직 및 수행 (FEMP 프로그램 섹션 : 선택할 수 있는 숫자 및 개수, g / 숫자, 크기 및 연령)-2 하위 그룹.

3. 활동 관찰 및 분석 - 1 하위 그룹.

실무 리더

일주일 11

현실적인

일 - 6시간

1. 미취학 아동을 위한 환경 테마의 엔터테인먼트 조직 및 개최.

2. 다양한 연령층의 어린이 환경 교육에 대한 분석 및 자체 분석. – 1개의 하위 그룹 및 2개의 하위 그룹.

실무 리더

일주일 12

현실적인

일 - 6시간

1. 연습일기를 작성한다.

2. 보고서 작성.

3. 연습을 요약합니다.

실무 리더

4. 교육 및 산업 관행 구현을 위한 조건 PM.03 " 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

4.1. 실습 조직

실습은 전문 교육 프로그램의 필수 섹션입니다. 학생들에게 실습 위주의 교육을 제공하는 일종의 교육 세션입니다. 전문 교육 프로그램을 구현할 때 교육 및 산업 실습 유형이 제공됩니다.

산업 및 교육 실습(전문 분야의 프로필에 따라)은 학생들이 전문 모듈의 틀 내에서 전문 역량을 습득하고 여러 기간에 걸쳐 집중적으로 구현할 수 있을 때 교육 기관에서 수행합니다.

산업 관행의 결과에 기초한 인증은 관련 조직의 문서에서 확인된 결과를 고려하여(또는 그에 기초하여) 수행됩니다.

모든 유형의 실습에 대한 전문 44.02.01 "유치원 교육"의 학생들이 통과하는 순서, 시간 표준의시기 및 정확한 준수는 대학 커리큘럼, 일정에 의해 설정됩니다. 교육 과정, 연습 일정.

실습의 내용은 이 프로그램에 의해 결정됩니다.

작업 프로그램은 P.K의 이름을 딴 Sevastopol SPK 직업 교육부 회의에서 고려됩니다. Menkov”, 대학 이사의 승인을 받았습니다.

작업 프로그램은 실습 기반, 교육 기관, 규제 프레임 워크의 변경 및 기타 요인의 조건 및 세부 사항에 따라 조정될 수 있습니다.

조직에서 인턴십 중 학생의 근무일은 주당 36시간 이하인 16~18세 학생(러시아 연방 노동법 제43조), 18세 이상 학생의 경우 주당 40시간(러시아 연방 노동법 제42조).

학생들은 실습 기간 동안 인턴으로 등록한 순간부터 조직에서 시행 중인 노동 보호 규칙 및 내부 규정의 적용을 받으며 조직에서 정한 방식으로 숙지해야 합니다.

교육 실습의 조직 및 수행을 위해 대학 책임자의 관세 명령에 따라 학생 인턴 그룹 (하위 그룹)의 교육 활동에 관련된 대학 교사 또는 고용주 대표 중에서 리더가 임명됩니다. Pedagogical College 교사의 작업, 실습 프로그램의 구현은 실습 저널에 기록되며 다양한 유형의 실습 결과를 기반으로 학생들이받은 성적도 거기에 표시됩니다.

4.2. 실천의 기초

실습 프로그램의 구현은 유치원 교육 기관 및 관련 활동을 수행하는 기타 기관에서 수행됩니다. 산업 실습은 교육 프로필에 해당하는 활동을 하는 조직에서 수행됩니다. 생산 실습의 기반은 실습을 조직하고 수행하는 데 필요한 조건을 충족하는 유치원 교육 기관입니다.

교육 실습의 기반은 교육 과정 조직에 대한 현대적인 요구 사항을 충족하는 세 바스 토폴시의 유치원 교육 기관으로 자격을 갖춘 교직원이 배치 된 필요한 교훈적이고 기술적인 교육 보조 도구를 갖추고 있습니다.

실천 기반은 세바스토폴 교육부(유치원 교육부)와 일치합니다.

당사자의 권리와 의무를 정의하는 기본 교육 기관과 대학 간의 계약이 체결됩니다. 산업 관행 기반의 선택 및 통합은 대학 행정부에서 수행합니다.

비거주 학생의 거주지를 포함하여 학생들이 실습 장소를 독립적으로 선택할 수 있습니다. 학생들이 제안한 실습 장소는 대학 행정부와 합의해야 합니다.

4.3. 최소 물류 요구 사항

교육 및 산업 실습을 성공적으로 구현하려면 다음이 필요합니다.

1. 가용성 다른 유형교직원 및 기타 활동을 모니터링하기위한 유치원 교육 기관.

2. 교육 및 산업 실습 과제를 수행하는 데 필요한 방법론적 지원의 가용성.

3. 전문활동에 있어서 정보통신기술의 제공

4.4. 정보 지원 교육 및 산업 실습

주요 소스:

1. Alekseeva M.M. 미취학 아동의 언어 발달. -M., 2005.

2. 벨로시스타야 A.V. 미취학 아동의 수학적 능력 형성 및 개발 - M., 2005.

3. Verbenets I. 미취학 아동의 수학적 발달 이론 및 기술. - M.: 센터 교사 교육, 2008.

4. Kozlova S.L., Kulikova T.A. 유치원 교육학: 중등 직업 학생을 위한 교과서 교육 기관. - M.: 아카데미, 2006.

5. 니콜라에바 S.N. 미취학 아동의 생태 교육 방법. - M., 아카데미, 2009.

6. Podlasy I.P. 교육학. 2권에서. 제 1권. 일반적인 기초. - M.: Vlados, 2007.

7. Starodubova N. 미취학 아동을위한 언어 발달 이론 및 방법. - M.: 아카데미, 2009.

8. Serebryakova T.Kh. 취학 연령의 생태 교육. -M.: 아카데미, 2008.

9. Ushakova O.S., Strunina E.M. 미취학 아동의 언어 발달 방법론. M., Vlados, 2008 - 287p.

10. 우샤코바 O.S. 미취학 아동의 언어 발달 이론 및 실습. M., TC Sphere, 2010 - 240p.

11. Freilakh I. 수학적 개발 방법. 포럼, 인프라. -M., 2006.

Yu.Scherbakova E.I. 미취학 아동의 수학적 발달 이론 및 방법. - IDRAO, IPO MODEK, MPSI, 2005.

추가 문헌.

    Alyabyeva E.A. 아이에게 시를 암기하도록 가르치는 방법. M. 2010 - 96p.

    볼코프 S.V. 그림의 어린이 어구 사전. M., AST Astrel, 2010 - 127p.

    Grizik T.I. 3-4세 아동의 인지발달. M. 2010 - 79p.

    Lapkovskaya V.P., Volodkova N.P. 음성 엔터테인먼트 유치원. 앉았다. 시나리오. 대화 요법. M., 모자이크 합성, 2009 - 56p.

    Lokhov M.I., Fesenko Yu.A. 말더듬 및 기타 언어 장애 교정 어린 시절. St. Petersburg, Rech, 2010 - 160 p.

    Makarova V.N., Stavtseva E.A., Miroshkina M.N. 미취학 아동의 비 유적 언어 발달에 관한 작업 방법. M., 2009 - 95p.

    Makhaneva M.D. 4-5세 아동에게 문해력 교육을 위한 준비. M., 크리에이티브. 중앙, 2007 - 80p.

    아이들의 말을 검사하는 방법. / 에드. G.V. Chirkina. M., Arkti, 2010 - 240p.

    3-4세 아동(4-5세, 5-6세, 6-7세)의 언어 발달. 프로그램. 지침. 클래스의 초록. 게임 및 연습. 저자-컴파일러 O.S.Ushakova, E.M.Strunina. M., Ventana-Graf, 2009 - 224 (192, 272, 288) p.

    Sidorchuk T.A., Lemokh S.V. 플롯 그림을 기반으로 어린이를 위한 창의적인 이야기를 그립니다. 트리즈 기술. M., ARKTI, 2010 - 40p.

    Starodubova N.A. 미취학 아동의 언어 발달 이론 및 방법. M., 아카데미, 2009 - 256p.

    우샤코바 O.S. 문학 및 언어 발달에 대한 미취학 아동의 숙지. M., 2011 - 288p.

    우샤코바 O.S. 단어를 생각해 내십시오. M. TC Sphere, 2010 - 208쪽.

    Filimonova O.Yu. 게임에서 미취학 아동의 어휘 개발. St. Petersburg, 어린 시절 - Press, 2007 - 128 p.

    Khvattsev M.E. 대화 요법. 1권. 2권. M., TC Vlados, 2009 - 272p.

    야시나 V.I. 아동 언어 발달을 위한 이론과 방법론. 자율학습 안내입니다. M., I.T. 아카데미, 2009 - 192쪽.

4.5. 교육 및 업무 관행 조직에 대한 일반 요구 사항

교육 및 산업 실습 프로그램 마스터전문 모듈 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에서 수업 구성"의 프로그램을 연구하는 동안 발생합니다.

교육 및 산업 실습 프로그램의 구현에는 다음이 포함됩니다.기본 조직의 존재.교육 및 산업 실습은 조직과 대학 간의 계약에 따라 훈련생의 프로필에 해당하는 활동을 하는 조직을 기반으로 수행됩니다.

전문 모듈의 일반 및 전문 역량 개발 결과는 교육 기관에서 독립적으로 개발한 문서에 기록됩니다.

산업 관행의 결과를 기반으로 한 인증은 관련 조직의 문서로 확인된 통과 결과를 고려하여(또는 기준으로) 수행됩니다.

생산 실습은 차별화 된 학점으로 끝납니다. 교육 실습-학점으로, 전문 역량을 습득하는 수준에서 조직 및 대학의 실무 리더 실습에 대한 긍정적 인 증명 시트에 따라 긍정적 인 특성의 존재 인턴쉽 기간 동안 일반 역량을 습득하는 학생을위한 조직, 실습 과제에 따라 실습 일지 및 실습 보고서 제출의 완전성 및 적시성.

연습이 완료되면 학생은 다음 문서를 제공합니다. 첨부 파일이 있는 연습 일지; 기본 기관에서 승인한 실습 과제에 따른 실습 보고서 실습 증명서; 기본 기관의 특성; 포트폴리오.

4.6. 교육 및 산업 실습 인력 배치

실습을 관리하는 교직원의 자격 요건: 모듈 프로필에 해당하는 고등 전문 교육의 존재:"유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성"

교원:

    졸업생 - 교육학, 심리학 및 학제 간 과정 교사;

    첫 번째 및 가장 높은 자격 범주를 가진 유치원 교육자.

5 . 개발 결과 모니터링 및 평가 교육 및 산업 관행 « 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 ».

5.1 생산 관행에 대한 보고 문서 목록:

실습 결과를 평가하는 주요 기준은 다음과 같습니다.

    객관성, 수행된 작업량에 대한 종합적인 회계 및 품질 분석

    개별 회계 - 성격 특성각 학생, 전문 역량 형성 정도;

    직업 지향 수준 : 교직에 대한 관심, 업무에 대한 책임감 있고 창의적인 태도, 이니셔티브, 활동, 독립성, 근면, 학생 및 동료에 대한 친근한 태도.

수행한 작업의 기록은 연습 일지에 각 학생이 매일 보관합니다. 연습 일지는 각 연습 유형별로 작성됩니다. 일기 항목에는 다음이 포함되어야 합니다. 간단한 설명완료된 작업. 일지는 실무 리더가 확인하고 서명합니다. 각 유형의 연습이 끝나면 학생은 계획 보고서를 작성합니다. 계획 보고서는 실습 기지 근로자의 지시에 따라 학생이 수행한 작업을 반영할 수도 있습니다. 특정 유형의 연습을 위해 일기에는 지침에 규정된 추가 내용이 포함될 수 있습니다.

에 의해« 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성» 추가 콘텐츠가 있을 수 있습니다.

    개최된 수업 요약(수는 이 프로그램에 의해 결정됨), 참석한 수업 분석;

    인턴십의 가장 흥미롭고 문제가 되는 순간을 보여주는 사진 및 비디오 자료.

교육 및 산업 실습의 결과는 차별화 된 테스트 형태의 방어이며, 여기서 획득한 실무 경험, 역량 및 일기 작성의 품질을 평가합니다. 실습 결과에 따라 평가가 제공됩니다.

인증 시트각 학생별로 완료됩니다.

실습 보고서 준비 및 제출에는 포트폴리오 준비가 포함됩니다.

    일기의보고 양식 작성, 응용 프로그램 작성 (이벤트 시나리오, 수업 노트, 진단 자료, 대화 자료, 작업 샘플 등);

    검토, 실무 리더의 감사, 학생이 인턴십을 한 조직의 관리;

    인턴쉽의 가장 흥미롭고 문제가 되는 순간을 보여주는 사진 및 비디오 자료;

    생산 특성.

포트폴리오는 다음과 같습니다.

1.섹션"초상화" ( 일반 정보학생에 대해 – 연습생)

2. 섹션 "학생 개발 결과교육 및 산업 실습 PM.03« 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성»

    소설에 익숙해지기 위한 NOD 조직 분석

    연령대가 다른 미취학 아동의 언어 발달에 대한 GCD 조직 분석

    연령대가 다른 미취학 아동의 환경 교육에 관한 GCD 조직 분석

    다양한 연령대의 미취학 아동의 수학적 발달에 대한 GCD 조직 분석

    사전을 활성화하기 위해 교훈적인 게임을 설명하고 수행합니다.

    소설과 친숙해지기 위한 다양한 유형의 작업 개요 및 수행

    식물 성장의 개요 및 모니터링. 관찰 일지 작성 (스케치, 사진, 비디오)

    어린이의 수학적 발달에 대한 GCD 개요 및 수행

    어린이 언어 발달에 대한 GCD의 개요 및 수행

    아동환경교육계획개요 및 GCD 실시

    아이들이 소설에 익숙해 지도록 계획 개요 및 GCD 수행

    기본 수학적 표현의 형성에 대해 한 자녀와 함께 개별 교정 및 발달 작업의 개요 및 수행(FEMP 프로그램 섹션: 선택할 수 있는 숫자 및 개수, g/숫자, 크기 및 연령)

    미취학 아동을 위한 환경 주제에 대한 개요 및 엔터테인먼트.

3. 섹션 "개발 결과 평가오후 03시« 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성»

    인증 시트

실무 결과, 습득 한 실무 경험은 모듈의 최종 시험 인 자격 시험에 제시됩니다. 학생은 포트폴리오를 시연하고 제시하고 변호합니다.

5.2. 전문 활동 유형을 마스터한 결과의 모니터링 및 평가:

일반 조항

업무 실습 평가의 목적은 다음과 같습니다. PM.03 "유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 수업 구성"전문 분야의 OPOP 마스터 결과 확인 : 44.02.01 유형 마스터 측면에서 유치원 교육 PD뿐만 아니라 학생들 사이의 일반적인 역량 형성:

    OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 의미를 이해하고 꾸준한 관심을 보인다

    OK 2. 자체 활동 구성, 전문적 문제 해결 방법 결정, 효율성 및 품질 평가

    확인 3. 비표준 상황에서 위험을 평가하고 결정을 내립니다.

    OK 4. 직업적 문제 설정 및 해결, 직업 및 개인 개발에 필요한 정보 검색, 분석 및 평가

    OK 5. 전문 활동을 개선하기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다.

    OK 6. 팀 및 팀으로 작업하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용

    OK 7. 교육 과정의 질에 대한 책임을 가정하여 목표 설정, 학생 활동 동기 부여, 작업 구성 및 제어

    OK 8. 직업 및 개인 개발 과제를 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 고급 교육을 계획하십시오.

    확인 9. 목표, 콘텐츠, 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오.

    OK 10. 부상 예방을 실시하고 어린이의 생명과 건강을 보호하십시오.

    OK 11. 관련 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축하십시오.

    OK 12. 습득한 전문지식 활용 등 병역의무 수행(남학생용)

및 전문 역량:

    PC 3.1 목표와 목표를 정의하고 미취학 아동과 함께 수업을 계획합니다.

    PC 3.2 미취학 아동과 함께 수업을 진행합니다.

    PC 3.3 교육적 통제를 수행하려면 미취학 아동의 학습 과정과 결과를 평가하십시오.

    PC 3.4 수업을 분석합니다.

    PC 3.5 수업 구성을 보장하는 문서를 유지합니다.

5.3. 실습 기간 동안 수련생을 평가하는 기준 오후 03시 « 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 수업 구성 »

"EXCELLENT"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동의 전문적이고 일반적인 역량을 습득한 경우, 수업이 높은 조직 및 방법론 수준에서 진행되는 경우, 교육 과제가 합리적으로 제시되고 효과적으로 해결되는 경우, 다양한 교육 방법이 제공되는 경우에 주어집니다. 연령과 개인의 특성을 고려하여 학생들을 활성화시키는 방법이 합리적으로 적용되었으며, 훈련생이 교육 및 교훈 자료의 구성, 수행 및 수업 분석. 연수생이 학습 과정을 독립적으로 구성하고 경험을 일반화하고 고급 기술을 사용하는 경우 교육 기술. 예술적 취향, 창의적 및 지적 능력을 형성하고 심리적 접촉을 쉽게 설정합니다. 모든 연습 과제는 제 시간에 완료되었습니다. 연습일지 완성. 보고 문서가 제시되고 잘 정리되어 있습니다. 긍정적인 검토가 있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

"GOOD"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동의 전문적이고 일반적인 역량을 습득한 경우, 수업이 높은 수준에서 진행된 경우, 교육 및 교육 과제를 성공적으로 해결했지만 학생을 활성화하는 특정 방법론적 방법이 충족되지 않은 경우에 주어집니다. 연수생이 심리학 교육 이론에 대한 지식, 교육 및 교훈 자료 선택의 독립성을 보여 주면 충분히 효과적으로 사용되지 않았지만 수업 구성 및 수행에 약간의 실수를 저질렀습니다. 모든 연습 과제는 제 시간에 완료되었습니다. 연습일지 완성. 보고 문서가 제시되고 잘 정리되어 있습니다. 긍정적인 검토가 있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

"SATISFACTORY"는 학생들이 특정 유형의 전문 활동의 전문적이고 일반적인 역량을 충분히 습득하지 못한 경우, 연수생이 교육 과제 수행에 실수를 한 경우, 심리학 및 교육학 이론, 방법 및 기술을 효과적으로 적용하지 않은 경우에 설정됩니다. 훈련, 약하게 활성화 인지 활동학생들은 항상 그들과 접촉을 할 수 없었고 수업을 분석할 때 자신의 실수와 단점을 보지 못했습니다. 문서에 오류가 있었습니다. 보고서와 그에 대한 부록이 제때 제출되지 않았습니다. 긍정적인 검토가 있는 경우 기본 기관의 실무 리더에 대한 평가.

학생이 연습 프로그램 마스터를 시작하지 않은 경우 "UNSATISFACTORY"로 설정됩니다.

합당한 이유로 인턴십을 마치지 않은 학생과 인턴십 프로그램의 요구 사항을 충족하지 않았거나 부정적인 평가를 받은 학생은 자유 시간에 두 번째 연습을 위해 대학에서 보내집니다.

다음과 같은 경우 연습 점수가 감소합니다.

    인턴십 기간 동안 학생은 반복적으로 무질서를 보였습니다 (방법론자와의 상담에 나타나지 않았습니다.

    수업 및 교육 활동에 대한 메모를 미리 방법론자에게 제시하지 않았습니다. 결석 교육 기관정당한 이유 없이);

    연습생의 모습이 반복적으로 교육 기관의 지위와 일치하지 않았습니다.

    학생이 윤리적 행동 기준을 위반했습니다.

    학생이 필요한 문서를 적시에 제출하지 않았습니다.

작업 프로그램

생산 관행 PM.03

업무 조직 및 관리

구조 단위

3. 실습 프로그램 실행 조건 ..................................................................10

  1. 생산 작업 프로그램의 여권

연습

1.1 견습 프로그램의 범위

생산 실습의 작업 프로그램은 전문 모듈 PM.03 작업 조직 및 관리의 일부입니다. 구조 단위.

업무 실습은 교육 과정의 일부이며 학생들의 일반 및 전문 역량 개발을 목표로 합니다.

OK 1. 미래 직업의 본질과 사회적 의미를 이해하고 꾸준한 관심을 보인다

OK 2. 자신의 활동을 조직하고 전문적인 작업을 수행하기 위한 표준 방법과 방법을 선택하고 그 효과와 품질을 평가합니다.

OK 3. 비표준 상황에서 문제 해결, 위험 평가 및 의사 결정

OK 4. 직업적 문제 설정 및 해결, 직업 및 개인 개발에 필요한 정보 검색, 분석 및 평가

OK 5. 전문적인 활동에 정보 통신 기술 사용

OK 6. 팀과 팀에서 일하고 응집력을 보장하며 동료, 경영진, 소비자와 효과적으로 의사 소통

OK 7. 목표 설정, 부하 직원의 활동 동기 부여, 작업 구성 및 제어, 작업 완료 결과에 대한 책임

OK 8. 직업 및 개인 개발 과제를 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 고급 교육을 계획하십시오.

OK 9. 전문 활동에서 기술 변경에 대비하십시오.

OK 10. 습득한 전문지식 활용 등 병역의무 수행(남학생용)

PC 1. 생산 현장 관리 및 생산 현장이 생산 작업을 수행하는지 확인

PC 2. 제품 및/또는 수행한 작업의 품질 확인

PC 3. 기술, 경제 및 기타 유형의 정보를 수집, 처리 및 축적하여 엔지니어링 및 관리 결정을 구현하고 경제적 효율성을 평가합니다. 생산 활동 ICT활용현장

PC 4. 생산 현장의 노동 안전 확보

전문 모듈 프로그램을 사용할 수 있습니다.중등 (완전)이있는 기계 공학 분야의 근로자에 ​​대한 추가 직업 교육 및 전문 교육 일반 교육. 업무 경험은 필요하지 않습니다.

1.2. 생산 실습의 목표 및 목표, 실습 마스터 결과에 대한 요구 사항, 보고 양식.

산업 실습 프로그램을 마스터하는 과정에서 학생은 다음을 수행해야 합니다.

실제 경험이 있습니다:

ICT를 활용한 현장 생산활동의 경제성 평가

생산 현장에서 노동 안전 보장

가능하다:

기술 프로세스 준수를 모니터링하고 위반 원인을 신속하게 식별하고 제거합니다.

수행한 제품 또는 작업의 품질을 확인합니다.

근로자의 생산 브리핑 수행, 노동 보호 규칙, 안전 예방 조치 및 산업 위생, 장비 및 도구의 기술 작동 및 준수에 대한 통제를 준수하기 위한 활동 수행

생산 활동의 결과를 분석합니다.

설립된 지역의 임금 기금 지출을 통제합니다.

작업 시간, 출력, 임금, 다운타임;

생산 및 노동 규율 위반자에 대한 징계 제재를 부과하기 위해 근로자를 장려하거나 물질적 영향력 조치를 적용하기 위한 제안을 준비합니다.

근로자와 감독의 기술과 전문 기술을 향상시키기 위한 작업을 조직하고, 두 번째 및 관련 직업에서 교육하고, 팀에서 교육 작업을 수행합니다.

생산 활동의 주요 기술 및 경제 지표를 계산합니다.

관리를 위한 문서 지원 요구 사항에 따라 문서를 준비합니다.

데이터 사용 회계실제로보고;

소프트웨어, 컴퓨터 및 통신 도구를 사용하여 경제 및 관리 문제를 해결합니다.

알다:

조직, GOST, ISO(품질 관리 시스템)의 생산 및 경제 활동을 규제하는 현행 입법 및 규제 행위

노동 조직 및 관리의 기본;

안전 규정, 산업 위생 및 노동 보호

수업 유형 및 빈도.

실습이 끝나면 학생은 실습 주제별 계획의 내용과 고등 교육 기관의 고등 전문 교육의 주 예산 교육 기관이 설정 한 형식으로 보고서를 제출합니다. "VAT 이름은 V.P. Chkalov ".

최종 인증은 차별화된 시험의 형태로 진행됩니다.

1.3. 실습 조직

기술 학교 실습을 위해 다음 문서가 개발되었습니다.

  • 연습에 대한 규제;
  • 교육 실습 프로그램.

1.4. 교육 실습 프로그램 마스터 시간

작업 프로그램은 학생들이 108시간의 인턴십을 완료하도록 설계되었습니다.

시간별 섹션 및 주제 분포는 주제별 계획에 나와 있습니다.

실천의 기반은 VASO OJSC입니다.

2. 인턴십의 구성 및 내용

2.1. 교육 실습의 범위:

PC 코드

전문 모듈의 코드 및 이름

PM별 시간

주제 이름

산업 관행

주제별 시간

오후 03. 구조 단위 작업의 조직 및 관리

소개

PC 1 - 3

PC 1 - 3

PC 4

PC 4

PC 3

미분 오프셋

총:

2.2. 생산 실습의 주제 계획 및 내용

전문 모듈 및 교육 실습 주제의 코드 및 이름

용량

시간

개발 수준

소개

1. 교육 실천의 목표와 목표.

2. 개별과제 발행

섹션 1. 구조 단위 관리

1. 점포운영계획 수립

2. 워크샵의 주요 및 보조 서비스 숙지 및 목적 설명

3. 상점 기술국의 조직 구조 및 기능 연구

4. 작업장 안전부 기술자의 권리와 의무에 관한 연구

5. 신제품 출시 중 매장 기술자의 업무 조직에 대한 숙지

6. 생산현장의 조직구조 연구

7. 생산주임의 권리와 의무에 대한 연구

8. 생산 감독의 작업 조직에 대한 숙지 (작업자에게 작업 가져 오기, 재료, 부품, 도구 및 기술 문서로 작업 제공, 작업자 지시, 완제품 수락 등)

9. 작업장 기술관리국의 조직 구조 및 기능 연구

10. 제어 마스터(컨트롤러)의 권리와 의무 학습

11. 생산품의 품질관리 참여

섹션 2. 생산 현장의 노동 조직

1. 워크샵 생산 섹션의 기존 레이아웃 작성

2. 작업장에서 기존의 노동 배급 방식에 대한 숙지

3. 항공기 정비공의 작업장 조직에 대한 설명

4. 제어 마스터(컨트롤러)의 작업장 구성에 대한 설명

섹션 3. 생산 현장의 노동법

1. 기업의 조직 및 법적 형태 연구

2. 기업의 노동 규율 연구

섹션 4. 생산 현장의 노동 보호
  1. 노동 보호, 화재 보호 및 환경 보호 조치에 대한 설명

2. 생산현장 브리핑의 종류 및 빈도에 대한 설명

3. 노동 보호에 관한 규제 문서 유형 연구

섹션 5. 문서 지원의 기초가 되는 서류 작업
  1. 작업장에서 생산되는 다양한 제품(부품, 조립 단위)에 대한 숙지

  1. 연구된 명명법을 기반으로 보고 기간 동안 다양한 항목의 릴리스 다이어그램을 작성합니다(Excel에서).
  1. 제품 제조에 대한 최신 기술 문서 및 항공기 연속 생산에 적용하는 방법론 숙지
  1. 승인된 기술 프로세스를 변경하는 절차 연구
  1. 생산 마스터의 지침 자료 및 기술 문서에 대해 잘 알고 있습니다. 완료된 문서의 샘플을 실습 보고서에 첨부하십시오.
  1. 제어 감독자(컨트롤러)의 지침 자료 및 기술 문서 숙지. 완료된 문서의 샘플을 실습 보고서에 첨부하십시오.

학점 / 차별화 학점 형태의 중간인증

총

3. 실습 프로그램 실행 조건

3.1. 최소 물류 요구 사항

교육 실습 프로그램의 구현은 네트워크 인프라 개체의 설치 및 구성을 위한 워크샵이 있다고 가정합니다.

4.2. 교육 정보 지원

주요 소스:

1. 튜토리얼:

  • Basovsky L. E. 산업 경제학: 교과서. – INFRA-M, 2009.-145p.
  • Vasiltsov V.S., Vasiltsova V.M., Weiss E.S., Weiss T.A. 기업 계획: 교과서. – M.: KnoRus, 2011. – 336p.
  • Goryushkin A. A., Krivenkov A. V., Novitsky N. I. 기업의 기술 및 경제 지표: 교육 방법. 용돈. - Minsk.: TetraSystems, 2010. - 272쪽.
  • 조직의 사무 : 문서 준비, 실행 및 유지 관리 - M .: Omega-L, 2009. - 479 p.
  • Zagorodnikov S.V., Mironov M.G. 산업 경제학(엔지니어링).-M.: INFRA - M, 2005. -320 p.
  • Kaznachevskaya G.B. 관리: 교과서. / Rostov n / a:"피닉스", 2000.- 352쪽.
  • Razdorozhny A.A. 노동 보호 및 산업 안전. 게시자: 시험, 2007. - 512p.
  • 러시아 연방 헌법.
  • 2002년 7월 24일자 러시아 연방 중재 절차 코드 No. 95-FZ // SZ RF. - 2002. - 30호. - 예술. 3012.
  • 1994년 11월 30일자 러시아 연방 민법(1부) No. 51-FZ // SZ RF. - 1994. - 32호. - 예술. 3301.
  • 1996년 1월 26일자 러시아 연방 민법(2부) No. 14-FZ // SZ RF. - 1996. - 5번. - 예술. 410.
  • 러시아 연방 코드 행정 위반 2001년 12월 30일자 No. 195-FZ // SZ RF. - 2002. - 1번. - 예술. 1.

추가 출처:

  • 사무: 샘플, 문서: 새로운 GOST R 6.30-2003 "통합 문서 시스템. 조직 및 관리 문서의 통합 시스템: 서류 요구 사항"을 고려한 작업 조직 및 기술; Galakhov 및 기타; 에드.: I.K. Korneeva, V.A. Kudryaeva.-M.: Prospect, 2009. - 479 p.
  • Kazantsev V.I., Vasin V.N. 노동법 - M .: Academy, 2003.
  • 산업 보건 및 안전. 직원의 권리 보장: O. V. Bobkova - Moscow, Omega-L, 2009 - 158 p.
  • 사무 핸드북 - St. Petersburg: Peter, 2008. - 192 p.
  • 기업 경제학: 테스트, 작업, 상황 / 에드. Gorfinkelya V.Ya., Chernyshova B.N.: 교과서. -M.: Unity, 2009. - 335p.

인터넷 리소스:

  1. 연방 교육 포털. [전자 자원]. (http://www.ecsocman.edu.ru/

2. 디지털 도서관경제 및 비즈니스 문학. [전자 자원]. (http://www.aup.ru ). 액세스 날짜: 2014년 8월 29일

4.3. 교육 과정의 직원 배치

교직원 자격 요건: 가르치는 모듈의 프로필에 해당하는 고등 전문 교육의 존재, 3년에 최소 1회 전문 기관에서 필수 인턴십. 관련 전문 분야의 조직에서의 경험은 필수입니다. 에게 교육 활동전문 조직의 주요 전문가가 참여할 수 있습니다.

5. 개발 결과의 통제 및 평가

인턴쉽

인턴십 마스터 결과에 대한 통제 및 평가는 인턴십 (작업 수행) 동안 학생의 활동을 모니터링하고 보고서를 받고 학생이 차별화 된 테스트를 통과하는 과정에서 교사가 수행합니다.

학습 결과

(실무경험 습득, 숙달된 기술, 습득된 지식)

통제 및 평가의 형태 및 방법

학습 결과

실제 경험 획득:

생산 현장의 작업 계획 및 구성

차별화된 계정.

수행한 제품 또는 작업의 품질 확인

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

ICT를 활용한 현장 생산활동의 경제성 평가

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

생산 현장에서 노동 안전 보장.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

배운 기술:

제품 생산량 (작업, 서비스), 주어진 명명법 (범위) 측면에서 산업 건물에 대해 설정된 기한에 따라 현장 작업을 계획하십시오.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

조직의 생산 및 경제 활동을 규제하는 현행 입법 및 규제법에 따라 생산 현장 관리를 수행합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

적시에 생산 준비, 공연자 팀의 작업 계획 수행, 구조 단위 작업에 대한 일정 계획 작성

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

작업자 및 팀 배치를 보장합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

공연자에게 노동의 대상과 수단을 제공합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

기술 프로세스 준수 여부를 모니터링하고 위반 원인을 신속하게 식별하고 제거합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

다양한 부서와 협력하십시오.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

수행한 제품 또는 작업의 품질을 확인합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

혼인방지 및 제품(저작물, 용역)의 질적 향상을 위한 조치를 취하기 위하여

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

근로자의 생산 브리핑 수행, 노동 보호 규칙, 안전 예방 조치 및 산업 위생, 장비 및 도구의 기술 작동 및 준수에 대한 통제를 준수하기 위한 활동 수행

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

생산 활동 결과 분석

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

설립된 지역의 임금 기금 지출 통제

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

근무 시간, 생산량, 임금, 가동 중지 시간을 기록하기 위한 기본 문서 등록의 정확성과 적시성을 보장합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

ICT를 사용하여 엔지니어링 및 관리 결정을 구현하기 위해 기술, 경제 및 기타 유형의 정보를 수집, 처리 및 축적합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

생산 및 노동 규율 위반자에 대한 징계 제재를 부과하기 위해 근로자를 장려하거나 물질적 영향 조치를 적용하기 위한 제안을 준비합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

근로자 및 감독의 기술 및 전문 기술 향상을위한 작업 구성, 보조 및 관련 직업 교육, 팀 교육 작업 수행

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

생산 활동의 주요 기술 및 경제 지표 계산

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

문서 관리 요구 사항에 따라 문서 작성

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

실제로 회계 및 보고 데이터 사용

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

소프트웨어, 컴퓨터 및 통신 도구를 사용하여 경제 및 관리 문제를 해결합니다.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

동화된 지식

- 조직, GOST, ISO(품질 관리 시스템)의 생산 및 경제 활동을 규제하는 현재의 입법 및 규제 행위;

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

관리의 기본, 조직 구조;

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

가격 책정 메커니즘, 노동 배급 방식, 보상 형태 및 시스템

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

관리회계의 기초;

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

구조 단위의 목표 및 목표, 합리적인 생산 계획 및 조직 방법

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

생산 활동의 기본 기술 및 경제 지표

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

기술 문서 및 기록 보관의 개발 및 실행 절차

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

자동화생산관리시스템의 업무 및 내용

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

노동 조직 및 관리의 기초.

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

안전 규정, 산업 위생 및 노동 보호

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.

수업의 종류와 빈도

학생들의 활동 결과 평가:

생산실습의 다양한 단계에서 업무를 수행할 때,

차별화된 계정.