NAVOIY DAVLAT konchilik INSTITUTI

MA'RUZALAR TO'PLAMI

kurs bo'yicha

ILMIY TADQIQOTLAR ASOSLARI

mutaxassisliklari bakalavriatlari uchun

5A540202-"Foydali qazilma konlarini yer osti qazib olish"

5A540203-"Foydali qazilma konlarini ochiq usulda qazib olish"

5A540205 - "Foydali qazilmalarni boyitish"

5A520400-"Metallurgiya"

Navoiy -2008 yil

"Ilmiy tadqiqot asoslari" kursi bo'yicha ma'ruzalar to'plami //

Muallif:

Dots., t.f.n. texnologiya. Fanlar Melikulov A.D. (“Konchilik” Nav. SGI boshqarmasi),

Texnika fanlari doktori Salyamova K.D. (O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasi Mexanika va inshootlarning seysmikbardoshliligi instituti),

Gasanova N.Yu. (Tosh.DTU “Konchilik” kafedrasi katta o‘qituvchisi),

“Ilmiy tadqiqotlar asoslari” kursi bo‘yicha ma’ruzalar to‘plami 5A540202 – “Foydali qazilma konlarini yer osti qazib olish”, 5A540203 – “Foydali qazilma konlarini ochiq qazib olish”, 5A540205 – “Foydali qazilmalarni boyitish2,040A” mutaxassisliklari bakalavriatlari uchun mo‘ljallangan. "Metallurgiya".

Navoiy davlat konchilik instituti.

Taqrizchilar: dr. texnologiya. Fanlar Norov Yu.D., t.f.n. texnologiya. Fanlar Kuznetsov A.N.

KIRISH

Kadrlar tayyorlash milliy dasturi xalq xo‘jaligining turli tarmoqlari uchun tayyorlanayotgan mutaxassislar sifatini oshirish bosqichiga kirdi. Zamonaviy talablarga javob beradigan uslubiy va o'quv qo'llanmalarni tayyorlamasdan turib, bu muammoni hal qilish mumkin emas. Texnika oliy o‘quv yurtlarida kadrlar tayyorlashda fundamental fanlardan biri “Ilmiy tadqiqot asoslari”dir.

Butun zamonaviy jamiyat va har bir inson alohida fan va texnika yutuqlarining tobora kuchayib borayotgan ta'siri ostida. Fan va texnika shu kunlarda shunday tez sur'atlar bilan rivojlanmoqda; kechagi xayol bugun haqiqatga aylanib borayotganini.

Fanning turli sohalarida erishilgan natijalar, yangi mashina va mexanizmlar, eng yangi texnologiya, ishlab chiqarish jarayonlarini avtomatlashtirish, ilmiy boshqaruv usullarida mujassamlangan natijalardan foydalanmaydigan zamonaviy neft va gaz sanoatini tasavvur qilib bo‘lmaydi.

Zamonaviy mutaxassis, qaysi texnika sohasida ishlayotganidan qat’i nazar, ilm-fan natijalaridan foydalanmasdan bir qadam ham bosa olmaydi.

Ilmiy-texnikaviy axborotlar oqimi doimiy ravishda o'sib bormoqda, tez o'zgarib bormoqda muhandislik yechimlari va dizaynlar. Yetuk muhandis ham, yosh mutaxassis ham ilmiy axborotdan puxta ega bo‘lishi, undagi o‘ziga xos va dadil g‘oyalarni, texnik yangiliklarni tanlay olishi kerakki, buni izlanish, ijodiy fikrlash mahoratisiz amalga oshirib bo‘lmaydi.

Zamonaviy ishlab chiqarish mutaxassislar va o'qituvchilardan ba'zan printsipial jihatdan yangi vazifalarni mustaqil ravishda qo'yish va hal qilish, ularning amaliy faoliyatida fan yutuqlaridan ijodiy foydalangan holda u yoki bu shaklda tadqiqot va sinovlarni amalga oshirish qobiliyatini talab qiladi. Shuning uchun, kelajakdagi muhandislik faoliyatingizning ushbu tomoniga o'zingizni talaba skameykasidan tayyorlashingiz kerak. Biz doimo bilimimizni oshirib borishni, tadqiqotchi malakasini, keng nazariy dunyoqarashni rivojlantirishni o‘rganishimiz kerak. Busiz tobora ortib borayotgan bilimlar hajmida, o'sib borayotgan ilmiy axborotlar oqimida harakat qilish qiyin. Bugungi kunda universitetda o'qish jarayoni tobora ko'proq talabalarning mustaqil, tadqiqotga yaqin, mehnatiga asoslangan.

Talaba va aspirantni fanning mohiyati, tashkil etilishi va undagi ahamiyati bilan tanishtirish zamonaviy jamiyat;

Bo'lajak mutaxassis, ilmiy xodimni bilim bilan qurollantirish
ilmiy tadqiqotning tuzilishi va asosiy usullari, shu jumladan oʻxshashlik nazariyasi, modellashtirish va boshqalar usullari;

Eksperimental tadqiqot natijalarini rejalashtirish va tahlil qilishni o'rgatish;

Ilmiy tadqiqot natijalari dizayni bilan tanishing

1-2-MA'RUZA

«ILMIY TADQIQOT ASOSLARI» FANINING MAQSADI VA VAZIFALARI.

Fanning asosiy tushunchalari, uning jamiyatdagi ahamiyati, “Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining mohiyatini o‘rganish.

Ma'ruza rejasi (4 soat)

1. Fan haqida tushuncha. Fanning jamiyatdagi ahamiyati va roli.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” fanining maqsad va vazifalari

3. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi. Umumiy tushunchalar.

4. Ilmiy tadqiqot vazifasini shakllantirish

Kalit so‘zlar: fan, bilim, aqliy faoliyat, nazariy asos, ilmiy tadqiqotlar, ilmiy tadqiqot metodologiyasi, tadqiqot ishlari, ilmiy ish, ilmiy-texnikaviy inqilob, ilmiy tadqiqot vazifalari.

1. Fan haqida tushuncha. Fanning jamiyatdagi ahamiyati va roli.

Fan murakkab ijtimoiy, ijtimoiy hodisa, maxsus soha maqsadli inson faoliyatining qo'llanilishi, uning asosiy vazifasi yangi bilimlarni olish, o'zlashtirish va ushbu muammoni hal qilishning yangi usullari va vositalarini yaratishdir. Fan murakkab va ko'p qirrali bo'lib, unga aniq ta'rif berish mumkin emas.

Fan ko'pincha bilimlar yig'indisi sifatida ta'riflanadi. Bu, albatta, to'g'ri emas, chunki yig'indi tushunchasi tartibsizlik bilan bog'liq. Agar, masalan, to'plangan bilimlarning har bir elementi g'isht sifatida ifodalangan bo'lsa, unda bunday g'ishtlarning tasodifiy qozig'i yig'indisi bo'ladi. Fan va uning har bir tarmog'i uyg'un, tartibli, qat'iy tizimlashtirilgan va chiroyli (bu ham muhim) tuzilmadir. Demak, fan bilimlar tizimidir.

Bir qator asarlarda fan kishilarning aqliy faoliyati sifatida qaraladi. insoniyatning dunyo va jamiyat haqidagi bilimlarini kengaytirishga qaratilgan. Bu to'g'ri ta'rif, ammo to'liq emas, butun fanni emas, balki fanning faqat bir tomonini tavsiflaydi.

Fan yangi haqiqatlar haqidagi ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish va qayta ishlash uchun murakkab axborot tizimi sifatida ham (to'g'ri) ko'rib chiqiladi. Lekin bu ta'rif ham torlik va biryoqlamalikdan aziyat chekadi.

Bu erda ilmiy adabiyotlarda topilgan barcha ta'riflarni sanab o'tish shart emas. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, fanning ikkita asosiy funktsiyasi mavjud: kognitiv va amaliy, ular har qanday ko'rinishda fanga xosdir. Ushbu funktsiyalarga muvofiq, fan haqida ilgari to'plangan bilimlar tizimi sifatida gapirish mumkin, ya'ni. ob'ektiv voqelikni qo'shimcha bilish va o'rganilgan namunalarni amaliyotda qo'llash uchun asos bo'lib xizmat qiladigan axborot tizimi. Ilm-fanning rivojlanishi - bu odamlarning ilmiy bilimlarni olish, o'zlashtirish, tizimlashtirishga qaratilgan faoliyati bo'lib, undan keyingi bilimlar va ularni amaliyotga tatbiq etish uchun foydalaniladi. Fanni rivojlantirish maxsus muassasalarda: ilmiy-tadqiqot institutlarida, laboratoriyalarda, universitet kafedralari qoshidagi ilmiy guruhlarda, konstruktorlik byurolari va loyiha tashkilotlarida amalga oshiriladi.

Fan nisbiy mustaqillikka ega boʻlgan ommaviy, ijtimoiy tizim sifatida bir-biri bilan chambarchas bogʻliq boʻlgan uchta elementdan iborat: toʻplangan bilimlar, kishilar faoliyati va tegishli muassasalar. Demak, bu uch komponentni fan ta’rifiga kiritish lozim va “fan” tushunchasini shakllantirish quyidagi mazmunga ega bo‘ladi.

Fan tabiat, jamiyat va inson ongining ob'ektiv qonuniyatlari, odamlarning ushbu tizimni yaratish va rivojlantirishga qaratilgan ilmiy faoliyati va ilmiy faoliyatni ta'minlovchi institutlar haqidagi doimiy rivojlanib boruvchi ilmiy bilimlar tizimini birlashtirgan yaxlit ijtimoiy tizimdir.

Ilm-fanning oliy maqsadi inson manfaati, uning har tomonlama barkamol rivojlanishiga xizmat qilishdir.

Bittasi muhim shartlar jamiyatda insonning har tomonlama rivojlanishi - uning texnik asosini o'zgartirish mehnat faoliyati, unga ijodkorlik elementlarini kiritish, chunki faqat bu holda mehnat hayotiy zaruratga aylanadi. Milliy iqtisodiyot butun jamiyatning moddiy va ma'naviy ne'matlarini ishlab chiqarish va taqsimlashni ta'minlaydi, ko'plab turli tarmoqlarni o'z ichiga oladi. U turli xil tovarlar va xizmatlar ishlab chiqaradi. Xalq xo‘jaligining bunday murakkabligi sharoitida uni rejalashtirish, rivojlanish tendentsiyalarini tahlil qilish va zarur proporsiyalarni saqlash muammosi yanada keskinlashdi. individual tarmoqlar. Shuning uchun ham Respublika xalq xo‘jaligini ilmiy asoslangan rejalashtirish va boshqarishning roli muttasil oshib bormoqda.

Universitetda fanning o‘rni katta. Bu bir tomondan, professor-o‘qituvchilarning ilmiy faolligini, ularning ilmiy mahsuldorligini oshiradi, bu umumiy ilmiy bilimlar tizimini rivojlantirishga katta hissa qo‘shadi; boshqa tomondan, kafedra o'qishlarida qatnashgan talabalar ko'nikmalarga ega bo'ladilar tadqiqot ishi va, albatta, ularning kasbiy tayyorgarligi darajasini oshirish.

Pedagogik faoliyatning namoyon bo'lishi uchun alohida imkoniyatlar mavjudligiga shubha yo'q ijodkorlik uning vakillari. Yosh avlodga nimani va qanday qilib o'rgatish kerak - bu muammolar insoniyat jamiyatining markazi bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi.

Shuni esda tutish kerakki, o'rganish ma'lum miqdordagi bilimlarni etkazish, o'qituvchi tomonidan o'zi bilgan va o'quvchilarga etkazishni xohlagan narsalarni rasmiy ravishda etkazish bilan chegaralanmaydi. O'quv predmeti va hayot, uning muammolari va ideallari, fuqarolik tarbiyasi, jamiyatda sodir bo'layotgan jarayonlar, taraqqiyot uchun shaxsiy javobgarlik g'oyasi o'rtasida o'zaro bog'liqlikni o'rnatish muhimroqdir.

O'qitish doimiy kuch sarflashni, tobora ko'proq yangi vazifalarni hal qilishni talab qiladi. Buning sababi shundaki, har bir davrda jamiyat barcha darajadagi o'rganish uchun ilgari paydo bo'lmagan vazifalarni qo'yadi yoki ularning eski echimlari endi yangi sharoitlarda mos kelmaydi. Binobarin, bo‘lajak o‘qituvchi doimiy izlanish, odatiy yondashuvlarni doimiy yangilab turish ruhida tarbiyalanishi kerak. O'qitish turg'unlik va klishega toqat qilmaydi.

2. “Ilmiy tadqiqot asoslari” fanining maqsadi va vazifalari.

Tog'-kon mutaxassislari quyidagi bilimlarga ega bo'lishlari kerak: ilmiy tadqiqot metodologiyasi va metodologiyasi, ularni rejalashtirish va tashkil etish bo'yicha:

Ilmiy tadqiqot mavzusi bo'yicha kerakli ma'lumotlarni tanlash va tahlil qilish to'g'risida;

Nazariy shartlarni ishlab chiqish bo'yicha;

Nazariy asoslar bilan eksperimentni rejalashtirish va o'tkazish va ilmiy tadqiqot natijalari bo'yicha maqola, ma'ruza yoki hisobot tuzish bo'yicha ilmiy tadqiqot xulosalarini shakllantirish to'g'risida.

Ilmiy-texnika inqilobining jadal rivojlanishining zamonaviy sharoitida ilmiy, patent va ilmiy-texnikaviy axborot hajmining jadal o'sishi, bilimlarning tez aylanishi va yangilanishi, kadrlar tayyorlash o'rta maktab yuqori umumiy ilmiy va kasbiy tayyorgarlikka ega, mustaqil ijodiy ish olib borishga, ishlab chiqarish jarayoniga eng yangi va ilg‘or texnologiyalar va natijalarni joriy etishga qodir yuqori malakali mutaxassislar (magistrlar).

Kursning maqsadi - bakalavriat talabalarida ratsional tafakkurni rivojlantirishga, ularning optimal aqliy faoliyatini tashkil etishga xizmat qilishi lozim bo‘lgan ilmiy ijod metodologiyasi elementlarini, uni tashkil etish yo‘llarini o‘rganish.

3. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi. Umumiy tushunchalar.

Ilmiy tadqiqot - bu ilmiy bilim olishga qaratilgan faoliyat jarayoni. Ilmiy tadqiqot jarayonida ikki darajadagi empirik va nazariy o'zaro ta'sir qiladi. Birinchi bosqichda yangi ilmiy faktlar o'rnatiladi, empirik bog'liqliklar ochiladi, ikkinchi bosqichda yangi hodisalarni tasvirlash, umumiy qonuniyatlarni topish va ob'ektlarning rivojlanishini bashorat qilish imkonini beradigan voqelikning yanada ilg'or nazariy modellari yaratiladi. o'rganilmoqda. Ilmiy tadqiqot murakkab tuzilishga ega, unda bolmoq quyidagi elementlar taqdim etiladi: kognitiv vazifani shakllantirish; mavjud bilim va farazlarni o'rganish; zarur ilmiy tadqiqotlarni rejalashtirish, tashkil etish va o‘tkazish, ishonchli natijalarni olish; faktlarning butun majmuasiga asoslanishi haqidagi gipotezalarni tekshirish, nazariyani qurish va qonunlarni shakllantirish; ilmiy prognozlarni ishlab chiqish.

Ilmiy tadqiqot yoki tadqiqot ishi (mehnat) har qanday mehnat jarayoni sifatida uchta asosiy komponentni (tarkibiy qismni) o'z ichiga oladi: maqsadli inson faoliyati, ya'ni. haqiqatda ilmiy ish, ilmiy ishning predmeti va ilmiy ish vositalari.

Insonning o'ziga xos bilish usullari majmuasiga asoslangan va o'rganish ob'ekti (mehnat predmeti) to'g'risida yangi yoki yangilangan bilimlarni olish uchun zarur bo'lgan maqsadga muvofiq ilmiy faoliyati tegishli ilmiy jihozlardan (o'lchash, hisoblash va h.k.) foydalanadi, ya'ni. mehnat vositalari.

Ilmiy ishning predmeti, eng avvalo, tadqiqot ob'ekti bo'lib, tadqiqotchining faoliyati bilimga qaratilgan. Moddiy dunyoning har qanday ob'ekti (masalan, kon, kon, quduq, neft va gaz uskunalari, uning agregatlari, tarkibiy qismlari va boshqalar), hodisa (masalan, quduqning suv bosishi jarayoni) tadqiqot ob'ekti bo'lishi mumkin. qazib olish, neft va gaz konlarini o'zlashtirish jarayonida suv yoki gaz-neft aloqalarining ko'tarilishi va boshqalar), hodisalar o'rtasidagi bog'liqlik (masalan, kondan neft olish tezligi va quduqdagi suv kesishining ko'payishi o'rtasidagi) ishlab chiqarish, quduqning mahsuldorligi va tushishi va boshqalar).

Tadqiqot predmeti ob'ektdan tashqari, ob'ekt haqida oldingi bilimlarni ham o'z ichiga oladi.

Ilmiy tadqiqot jarayonida ma'lum bo'lgan yangi ilmiy bilimlar takomillashtiriladi, qayta ko'rib chiqiladi va rivojlantiriladi. Ilmiy taraqqiyotning tezlashishi individual tadqiqotlar samaradorligini oshirishga va ular o'rtasidagi ilmiy va yagona kompleks tizimdagi munosabatlarni yaxshilashga bog'liq. tadqiqot faoliyati. Fanning ilg'or rivojlanishidagi individual ilmiy tadqiqotlarning yo'nalishi va bosqichlari, tadqiqot ob'ektlari, hal etilayotgan kognitiv vazifalar, qo'llaniladigan bilish vositalari va usullari. Ijtimoiy ehtiyojlarning rivojlanishiga ijtimoiy ehtiyojlarning o'zgarishi, ilmiy bilimlarni differentsiatsiyalash va integratsiyalashuv jarayonlarini tezlashtirish sezilarli darajada ta'sir qiladi. Fanning ijtimoiy roli ortib borayotgani, amaliy faoliyatning murakkablashishi sharoitida fundamental va amaliy tadqiqotlar o‘rtasidagi aloqalar mustahkamlanmoqda. Bitta fan yoki ilmiy yo‘nalish doirasida olib boriladigan an’anaviy tadqiqotlar bilan bir qatorda fanlararo tadqiqotlar ham keng tarqalib, ularda tabiiy, texnika va ijtimoiy fanlarning turli sohalari o‘zaro ta’sir qiladi. Bunday tadqiqotlar ilmiy-texnikaviy inqilobning hozirgi bosqichiga xos bo'lib, ular fanning bir qator sohalari resurslarini safarbar qilishni o'z ichiga olgan yirik kompleksni hal qilish ehtiyojlari bilan belgilanadi. Fanlararo tadqiqotlar jarayonida ko'pincha yangi fanlar paydo bo'ladi, ular o'zlarining kontseptual apparati, mazmunli nazariyalari va bilish usullariga ega. Ilmiy tadqiqotlar samaradorligini oshirishning muhim yo'nalishlari eng yangi usullardan foydalanish, kompyuterlarni keng joriy etish, avtomatlashtirilgan tizimlarning mahalliy tarmoqlarini yaratish va INTERNET (xalqaro darajada) dan foydalanish hisoblanadi. ilmiy tadqiqotning yangi usullari, ilmiy-texnikaviy va patent hujjatlarini qayta ishlash vaqtini qisqartiradi va umuman olganda, ular tadqiqot o'tkazish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi, olimlarni ko'p mehnat talab qiladigan muntazam operatsiyalarni bajarishdan ozod qiladi va ularni oshkor qilish va ochish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. insonning ijodiy qobiliyatlarini amalga oshirish.

4. Ilmiy tadqiqot vazifasini shakllantirish.

Ilmiy tadqiqot yo'nalishi, muammosi, mavzusini tanlash va ilmiy savollarni shakllantirish juda mas'uliyatli vazifadir. Tadqiqot yo‘nalishi ko‘pincha ilmiy muassasa (muassasa) va tadqiqotchi (bu holda magistratura talabasi) ishlayotgan fan sohasining o‘ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi.

Shuning uchun har bir tadqiqotchining ilmiy yo'nalishini tanlash ko'pincha u ishlamoqchi bo'lgan fan sohasini tanlashga to'g'ri keladi. Tadqiqot yo'nalishini konkretlashtirish ishlab chiqarish masalalari holatini, ijtimoiy ehtiyojlarni va ma'lum bir vaqt ichida u yoki bu yo'nalishdagi tadqiqotning holatini o'rganish natijasidir. Bir nechta ilmiy yo'nalishlarning holati va natijalarini o'rganish jarayonida ishlab chiqarish muammolarini hal qilish uchun allaqachon amalga oshirilgan. Ta’kidlash joizki, kompleks ilmiy-tadqiqot ishlarini amalga oshirish uchun eng qulay sharoitlar oliy ta’lim muassasalarida, universitet va politexnika institutlarida, shuningdek, O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasida mavjud bo‘lib, ularda eng yirik ilmiy-tadqiqot institutlari mavjud. fan va texnikaning turli sohalarida rivojlangan ilmiy maktablar. Tanlangan tadqiqot yo'nalishi ko'pincha keyinchalik tadqiqotchi yoki tadqiqot guruhining strategiyasiga aylanadi, ba'zan esa uzoq vaqt davomida.

Ilmiy tadqiqot muammosi va mavzusini tanlashda, avvalo, tadqiqot yo‘nalishidagi qarama-qarshiliklarni tahlil qilish asosida muammoning o‘zi shakllantiriladi va umumiy ma’noda kutilayotgan natijalar aniqlanadi, so‘ngra muammoning strukturasi ishlab chiqiladi; mavzular, savollar, ijrochilar ajratiladi, ularning dolzarbligi aniqlanadi.

Shu bilan birga, psevdo-muammolarni (yolg'on, xayoliy) ilmiy muammolardan ajrata bilish muhimdir. Pseudo-muammolarning eng ko'p soni olimlarning etarli darajada xabardorligi bilan bog'liq, shuning uchun ba'zida muammolar paydo bo'ladi, ularning maqsadi ilgari olingan natijalardir. Bu olimlar mehnati va resurslarining behuda sarflanishiga olib keladi.Shu bilan birga, shuni ta’kidlash kerakki, ba’zan o‘ta dolzarb muammoni ishlab chiqishda uni raqobat yo‘li bilan hal qilish uchun turli ilmiy jamoalarni jalb qilish uchun uni takrorlash kerak bo‘ladi. .

Muammoni asoslab, uning tuzilishini o'rnatgandan so'ng, ilmiy tadqiqot mavzulari belgilanadi, ularning har biri dolzarb (muhim, erta hal qilishni talab qiladi), ilmiy yangilikka ega bo'lishi kerak, ya'ni. fanga hissa qo'shishi, n / x uchun tejamkor bo'lishi kerak.

Shuning uchun mavzuni tanlash maxsus texnik va iqtisodiy hisob-kitoblarga asoslanishi kerak. Nazariy tadqiqotlarni ishlab chiqishda iqtisod talabi ba'zan mahalliy fanning nufuzini belgilaydigan ahamiyatlilik talabi bilan almashtiriladi.

Har bir tadqiqot jamoasi (universitet, ilmiy-tadqiqot instituti, kafedra, bo‘lim) o‘rnatilgan an’analarga ko‘ra o‘zining ilmiy profili, malakasi va malakasiga ega bo‘lib, bu tadqiqot tajribasini to‘plashga, rivojlanishning nazariy darajasini oshirishga, sifat va malakasini oshirishga yordam beradi. iqtisodiy samaradorlik va tadqiqot davomiyligini qisqartirish. Shu bilan birga, fanda monopoliyaga yo'l qo'yilmasligi kerak, chunki bu g'oyalar raqobatini istisno qiladi va ilmiy tadqiqotlar samaradorligini pasaytirishi mumkin.

Mavzuning muhim xarakteristikasi - bu olingan natijalarni ishlab chiqarishga tezda joriy etish qobiliyatidir. Natijalar nafaqat mijozning korxonasida, balki, masalan, sanoat miqyosida imkon qadar tezroq amalga oshirilishini ta'minlash ayniqsa muhimdir. Amalga oshirishning kechikishi yoki bitta korxonada amalga oshirilganda, "mavzuning samaradorligi" sezilarli darajada kamayadi.

Mavzuni tanlashdan oldin ushbu mutaxassislik bo'yicha mahalliy va xorijiy adabiy manbalar bilan to'liq tanishish kerak. Ilmiy an'analarga (o'z profiliga) ega bo'lgan va murakkab muammoni ishlab chiqadigan ilmiy jamoada mavzularni tanlash metodologiyasi juda soddalashtirilgan.

Ilmiy tadqiqotlarning kollektiv rivojlanishida muammo va mavzularni tanqid qilish, muhokama qilish va muhokama qilish muhim rol o'ynaydi. Bu jarayonda yangi, hal etilmagan dolzarb muammolar aniqlanadi turli darajalarda ahamiyati va qamrovi. Bu universitetning turli kurs talabalari, bakalavriat va magistrantlarning ilmiy-tadqiqot ishlarida ishtirok etishi uchun qulay shart-sharoit yaratmoqda. Birinchi bosqichda bir yoki ikkita referat mavzusi bo‘yicha tayyorlanishni o‘qituvchiga topshirishi, ular bilan maslahatlashib, aniq vazifalar va magistrlik dissertatsiyasi mavzusini belgilash maqsadga muvofiqdir.

Magistrlik dissertatsiyasini bajarishda o‘qituvchining (rahbarning) asosiy vazifasi talabalarga mustaqil nazariy va eksperimental ish ko‘nikmalarini o‘rgatish, ular bilan tanishtirishdan iborat. real sharoitlar mehnat va ilmiy-tadqiqot laboratoriyasi, ilmiy-tadqiqot institutlarining ilmiy jamoasi ilmiy-tadqiqot amaliyoti jarayonida - (yozda, magistraturaning 1-kursini tugatgandan keyin). Jarayonda akademik tadqiqotlar bo'lajak mutaxassislar asbob va jihozlardan foydalanishni, mustaqil ravishda tajribalar o'tkazishni, o'z bilimlarini kompyuterda aniq muammolarni hal qilishda qo'llashni o'rganadilar. Ilmiy-tadqiqot amaliyotini o‘tkazish uchun talabalar ilmiy-tadqiqot institutida (O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasi Mexanika instituti va SS) stajyor ilmiy xodim sifatida ro‘yxatdan o‘tgan bo‘lishi kerak. Magistratura ishining mavzusi va topshiriq hajmi ilmiy rahbar tomonidan individual tarzda belgilanadi va kafedra majlisida kelishiladi. Kafedra oldindan tadqiqot mavzularini ishlab chiqadi, talabalarni hamma narsa bilan ta'minlaydi zarur material va asboblar, maxsus adabiyotlarni o'rganish bo'yicha uslubiy hujjatlar, tavsiyalar tayyorlaydi. Shu bilan birga, kafedra tomonidan talabalarning ma’ruzalarini tinglash, ilmiy konferensiyalarda tezis yoki ma’ruzalarni chop etish bilan talabalarning ishtirok etishi, shuningdek, talabalar tomonidan ilmiy maqolalar chop etilishi bilan o‘quv-ilmiy seminarlar tashkil etish muhim ahamiyatga ega. o'qituvchi bilan birgalikda va ixtirolarga patentlarni ro'yxatdan o'tkazish. Yuqorida aytilganlarning barchasi talabalarning magistrlik dissertatsiyalarini muvaffaqiyatli yakunlashiga yordam beradi.

Test savollari:

1. “Fan” atamasi haqida tushuncha.

2. Jamiyatda fanning maqsadi nima?

3. Mavzuning maqsadi nima. “Ilmiy tadqiqot asoslari”?

4. “Ilmiy tadqiqot asoslari” fanining vazifalari nimalardan iborat?

5. Ilmiy tadqiqot nima?

6. Ilmiy bilishning qanday turlari mavjud? Bilimlarning nazariy va empirik darajalari.

7. Ilmiy tadqiqot muammosini shakllantirishda qanday asosiy muammolar yuzaga keladi?

8. Ilmiy-texnik mavzuning rivojlanish bosqichlarini sanab bering.

uchun mavzular mustaqil ish:

Fanning tizimli xarakteristikasi.

Xarakter xususiyatlari zamonaviy fan.

Bilimlarning nazariy va empirik darajalari.

Maqsadlarni belgilash, tadqiqot ishlarini bajarishda

Ilmiy-texnik mavzuni ishlab chiqish bosqichlari. Ilmiy bilim.

Nazariy tadqiqot usullari. Empirik tadqiqot usullari.

Uy vazifasi:

Ma'ruza materiallarini o'rganish, mustaqil ish mavzulari bo'yicha insholar tayyorlash, keyingi ma'ruza mavzulariga tayyorgarlik ko'rish.

3-4-MA'RUZA

NAZARIY VA EMPIRIK TADQIQOT USULLARI

Ma'ruza rejasi (4 soat)

1. Ilmiy bilish tushunchasi.

2. Nazariy tadqiqot usullari.

3. Empirik tadqiqot usullari.

Kalit so‘zlar: bilim, bilish, amaliyot, ilmiy bilimlar tizimi, universallik, ilmiy faktlarni tekshirish, gipoteza, nazariya, qonun, metodologiya, metod, nazariy tadqiqot, umumlashtirish, abstraksiya, rasmiylashtirish, aksiomatik usul, empirik tadqiqot, kuzatish, taqqoslash, hisoblash, tahlil qilish , sintez, induksiya, deduksiya. I. Ilmiy bilish tushunchasi

Bilim - bu ob'ektiv dunyoning tabiiy ob'ektiv aloqalari haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarning lingvistik shakldagi ideal takrorlanishi. Bilim odamlarning voqelikni o‘zgartirishga qaratilgan ijtimoiy faoliyati mahsulidir. Inson tafakkurining jaholatdan bilimga qarab harakatlanish jarayoni bilish deyiladi, u insonning ijtimoiy, ishlab chiqarish va ilmiy faoliyati jarayonida ob'ektiv voqelikni uning ongida aks ettirishga asoslanadi, amaliyot deb ataladi. Amaliyotga bo'lgan ehtiyoj bilimni rivojlantirishning asosiy va harakatlantiruvchi kuchi, uning maqsadi hisoblanadi. Inson tabiat kuchlarini o'zlashtirish va ularni o'z xizmatiga qo'yish uchun tabiat qonunlarini biladi, jamiyat qonunlarini ularga muvofiq harakat qilishiga ta'sir qilish uchun biladi. tarixiy voqealar, u bizning tabiiy dunyomiz tuzilishi tamoyillariga muvofiq yangi dizaynlarni yaratish va eskilarini yaxshilash uchun moddiy dunyo qonunlarini o'rganadi.

Masalan, mashinasozlik uchun kavisli chuqurchalar yupqa devorli konstruksiyalarni yaratish - maqsad metall sarfini kamaytirish va mustahkamlikni oshirish - paxta kabi choyshab turiga ko'ra. Yoki tadpolga o'xshash yangi turdagi suv osti kemasini yaratish.

Idrok amaliyotdan rivojlanadi, lekin keyinchalik o'zi voqelikni amaliy o'zlashtirishga yo'naltiriladi. Amaliyotdan nazariyaga, harakatdan fikrga va fikrdan voqelikka - insonning atrofdagi voqelikka munosabatining umumiy namunasi shunday. Amaliyot har qanday bilish jarayonining boshlanishi, boshlang'ich nuqtasi va ayni paytda tabiiy yakunidir. Shuni ta'kidlash kerakki, bilishning tugallanishi har doim nisbiydir (masalan, bilishning tugallanishi doktorlik dissertatsiyasidir), chunki bilish jarayonida, qoida tariqasida, yangi muammolar va yangi vazifalar paydo bo'ladi. ilmiy tafakkur rivojlanishidagi mos oldingi bosqich. Bu muammo va vazifalarni hal etishda fan amaliyotdan ustun turishi va shu tariqa ongli ravishda taraqqiyotga yo‘naltirilishi kerak.

Amaliy faoliyat jarayonida shaxs hozirgi holat va jamiyat ehtiyojlari o'rtasidagi ziddiyatni hal qiladi. Bu faoliyat natijasi ijtimoiy ehtiyojlarni qondirishdir. Bu qarama-qarshilik taraqqiyot manbai bo‘lib, uning dialektikasida ham o‘z aksini topadi, albatta.

Ilmiy bilimlar tizimi Ilmiy tushunchalar, gipotezalar, qonunlar, empirik (tajribaga asoslangan) ilmiy faktlar, nazariyalar va voqealarni oldindan ko'rishga imkon beradigan g'oyalar, kitoblarda, jurnallarda va boshqa nashrlarda qayd etilgan. Oldingi avlodlarning ushbu tizimlashtirilgan tajribasi va ilmiy bilimlari bir qator xususiyatlarga ega, ulardan eng muhimi quyidagilardir:

Universallik, ya'ni. ilmiy faoliyat natijalarining, ilmiy bilimlar yig‘indisi nafaqat ushbu faoliyat amalga oshirilgan mamlakatning butun jamiyatiga, balki butun insoniyatga tegishli bo‘lib, undan har kim o‘ziga kerakli narsani chiqarib olishi mumkin. Ilmiy bilimlar tizimi jamoat mulki hisoblanadi;

Ilmiy faktlarni tekshirish. Har bir omil, to'plangan bilim va ma'lum qonunlar yoki nazariyalarning oqibatlari haqiqatni oydinlashtirish uchun tekshirilsa, bilimlar tizimi ilmiy deb da'vo qilishi mumkin;

Tekshiruv bilan chambarchas bog'liq bo'lgan hodisalarning takrorlanishi. Agar tadqiqotchi har qanday vosita bilan boshqa olim tomonidan kashf etilgan hodisani takrorlay olsa, tabiatning ma’lum bir qonuni mavjud bo‘lib, kashf etilgan hodisa ilmiy bilimlar tizimiga kiradi;

Bilim tizimining barqarorligi. Bilim tizimining tez eskirishi to'plangan materialning etarli darajada ishlab chiqilmaganligini yoki qabul qilingan gipotezaning noto'g'riligini ko'rsatadi.

Gipoteza - bu berilgan ta'sirni keltirib chiqaradigan sabab haqidagi taxmindir. Agar gipoteza kuzatilgan faktga mos kelsa, fanda u nazariya yoki qonun deyiladi. Bilish jarayonida har bir gipoteza tekshiriladi, buning natijasida gipotezadan kelib chiqadigan oqibatlar haqiqatan ham kuzatilayotgan hodisalar bilan mos kelishi, bu gipoteza allaqachon isbotlangan deb hisoblangan boshqa farazlarga zid emasligi aniqlanadi. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, gipotezaning to'g'riligini tasdiqlash uchun nafaqat uning haqiqatga zid emasligiga, balki uning yagona mumkin bo'lganiga ishonch hosil qilish kerak va uning yordami bilan gipotezalarning barcha to'plami mavjud. kuzatilgan hodisalar o'zi uchun to'liq etarli tushuntirish topadi.

Yangi faktlarning to'planishi bilan bir gipotezani boshqasi bilan almashtirish mumkin, agar bu yangi faktlarni eski gipoteza bilan izohlab bo'lmasa yoki u allaqachon isbotlangan deb hisoblangan boshqa farazlarga zid bo'lsa. Bunday holda, eski gipoteza ko'pincha butunlay bekor qilinmaydi, faqat tuzatiladi va aniqlanadi. Takomillashgani va tuzatilganligi sababli gipoteza qonunga aylanadi.

Qonun- hodisalarning ichki muhim aloqasi, ularning zaruriy muntazam rivojlanishiga sabab bo'ladi. Qonun moddiy ob'ektlarning hodisalari yoki xususiyatlari o'rtasidagi muayyan barqaror aloqani ifodalaydi.

Shunda faraz bilan topilgan qonun mantiqiy isbotlanishi kerak, shundan keyingina ular fan tomonidan tan olinadi. Qonunni isbotlash uchun fan haqiqat deb e'tirof etilgan va isbotlanadigan hukm mantiqan kelib chiqadigan hukmlardan foydalanadi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, ishlab chiqish va haqiqat bilan taqqoslash natijasida ilmiy faraz nazariyaga aylanishi mumkin.

Nazariya- (lot. - deb hisoblayman) - umumlashtirilgan qonun tizimi, voqelikning ayrim tomonlarini tushuntirish. Nazariya voqelikning ruhiy, aqliy aks etishi va takror ishlab chiqarishidir. U kognitiv faoliyat va amaliyotni umumlashtirish natijasida yuzaga keladi. Bu odamlar ongida umumlashtirilgan tajriba.

Ilmiy nazariyaning boshlang'ich nuqtalari postulatlar yoki aksiomalar deb ataladi. AXIOM (postulat) - ma'lum bir nazariyada boshlang'ich, isbotlab bo'lmaydigan pozitsiya sifatida qabul qilingan va nazariyaning barcha boshqa taxminlari va xulosalari oldindan belgilangan qoidalarga muvofiq olinadigan pozitsiyadir. Aksiomalar isbotsiz ravshan. Zamonaviy mantiq va fan metodologiyasida odatda ekvivalent sifatida postulat va aksiomalardan foydalaniladi.

Nazariya umumlashgan ilmiy bilimlarning rivojlangan shaklidir. U nafaqat asosiy qonunlarni bilishni, balki ularga asoslangan faktlarni tushuntirishni ham o'z ichiga oladi. Nazariya sizga yangi qonunlarni kashf qilish va kelajakni bashorat qilish imkonini beradi.

Tafakkurning jaholatdan bilimga harakatini metodologiya boshqaradi.

Metodologiya- voqelikni o'zgartirishda bilish usullari, dunyoqarash tamoyillarini bilish jarayoniga, ma'naviy ijod va amaliyotga tatbiq etish haqidagi falsafiy ta'limot. Metodologiya o'zaro bog'liq ikkita funktsiyani ochib beradi:

I. Dunyoqarashni dunyoni bilish va o'zgartirish jarayoniga qo'llash qoidalarini asoslash;

2. Voqelik hodisalariga yondashuv ta'rifi. Birinchi funksiya umumiy, ikkinchisi xususiy.

2. Nazariy tadqiqot usullari.

Nazariy o'rganish. Amaliy texnik tadqiqotlarda nazariy tadqiqotlar qonuniyatlarni tahlil qilish va sintez qilishdan (fundamental fanlarda olingan) va ularni o'rganilayotgan ob'ektga qo'llashdan, shuningdek, matematik

Guruch. I. Ilmiy tadqiqotlarning tarkibi:/7/7 - muammo bayoni, AI - dastlabki ma'lumot, PE - dastlabki tajribalar.

Nazariy tadqiqotning maqsadi - kuzatilayotgan hodisalarni, ular orasidagi bog'lanishlarni imkon qadar to'liq umumlashtirish, qabul qilingan ishchi gipotezadan iloji boricha ko'proq natijalarni olishdir. Boshqacha qilib aytganda, nazariy tadqiqot qabul qilingan gipotezani analitik tarzda ishlab chiqadi va o'rganilayotgan muammoning nazariyasini ishlab chiqishga olib kelishi kerak, ya'ni. berilgan muammo doirasidagi bilimlarning ilmiy umumlashtirilgan tizimiga. Bu nazariya o'rganilayotgan muammo bilan bog'liq fakt va hodisalarni tushuntirishi va bashorat qilishi kerak. Va bu erda hal qiluvchi omil - amaliyot mezonlari.

Usul - maqsadga erishish yo'lidir. Umuman olganda, usul ongning sub'ektiv va ob'ektiv momentlarini belgilaydi. Usul ob'ektivdir, chunki ishlab chiqilgan nazariya voqelikni va uning o'zaro bog'liqligini aks ettirishga imkon beradi. Shunday qilib, usul qurish uchun dastur va amaliy qo'llash nazariyalar. Shu bilan birga, metod sub'ektivdir, chunki u tadqiqotchining fikrlash quroli bo'lib, uning sub'ektiv xususiyatlarini o'z ichiga oladi.

Umumiy ilmiy usullarga quyidagilar kiradi: kuzatish, taqqoslash, hisoblash, o‘lchash, tajriba, umumlashtirish, abstraktsiya, rasmiylashtirish, tahlil, sintez, induksiya va deduksiya, analogiya, modellashtirish, ideallashtirish, tartiblash, shuningdek aksiomatik, faraziy, tarixiy va tizimli yondashuvlar.

Umumlashtirish- ta'rif umumiy tushuncha, bu sinfning asosiy, asosiy, tavsiflovchi ob'ektlarini aks ettiradi. Bu yangi ilmiy tushunchalarni shakllantirish, qonunlar va nazariyalarni shakllantirish vositasidir.

abstraksiya- bu ob'ektlarning muhim bo'lmagan xususiyatlaridan, aloqalaridan, munosabatlaridan va tadqiqotchini qiziqtiradigan bir nechta jihatlarni tanlashdan aqliy chalg'itishdir. Odatda ikki bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda muhim bo'lmagan xususiyatlar, munosabatlar va boshqalar aniqlanadi. Ikkinchisida - o'rganilayotgan ob'ekt boshqa, oddiyroq ob'ekt bilan almashtiriladi, bu majmuadagi asosiy narsani saqlaydigan umumlashtirilgan modeldir.

Rasmiylashtirish- ob'ekt yoki hodisani qandaydir sun'iy tilning (matematika, kimyo va boshqalar) ramziy ko'rinishida ko'rsatish va tegishli belgilarni rasmiy o'rganish orqali turli xil real ob'ektlar va ularning xususiyatlarini tadqiqotchiga imkon berish.

Aksiomatik usul- ilmiy nazariyani qurish usuli, bunda ba'zi mulohazalar (aksiomalar) isbotsiz qabul qilinadi va keyinchalik ma'lum mantiqiy qoidalarga muvofiq qolgan bilimlarni olish uchun foydalaniladi. Masalan, geometriyada isbotsiz qabul qilingan parallel chiziqlar haqidagi aksioma mashhur.

3 Empirik tadqiqot usullari.

Empirik kuzatish usullari: taqqoslash, hisoblash, o‘lchash, anketa, suhbat, testlar, sinash va xatolik va boshqalar. Ushbu guruhning usullari o'rganilayotgan hodisalar bilan maxsus bog'liq bo'lib, ishchi gipotezani shakllantirish bosqichida qo'llaniladi.

Kuzatuv bilishning bir usuli hisoblanadi ob'ektiv dunyo, tadqiqotchining jarayonga aralashmasdan sezgilar yordamida narsa va hodisalarni bevosita idrok etishiga asoslangan.

Taqqoslash- bu moddiy dunyo ob'ektlari o'rtasidagi farqni o'rnatish yoki ularda umumiy narsani topish, amalga oshiriladi.

Tekshirish- bu bir xil turdagi ob'ektlarning miqdoriy nisbatini yoki ularning ma'lum xususiyatlarni tavsiflovchi parametrlarini aniqlaydigan raqamni topishdir.

Eksperimental o'rganish. Eksperiment yoki ilmiy bosqichli tajriba ilmiy tadqiqotning texnik jihatdan eng murakkab va vaqt talab qiladigan bosqichidir. Tajribaning maqsadi boshqacha. Bu ilmiy tadqiqotning tabiati va uni amalga oshirish ketma-ketligiga bog'liq. Tadqiqotning "normal" rivojlanishida tajriba nazariy o'rganishdan keyin amalga oshiriladi. Bunday holda, tajriba nazariy tadqiqotlar natijalarini tasdiqlaydi va ba'zan rad etadi. Biroq, tadqiqot tartibi ko'pincha boshqacha: eksperiment nazariy tadqiqotlardan oldin amalga oshiriladi. Bu kashfiyot eksperimentlari uchun, kamdan-kam hollarda tadqiqot uchun etarli nazariy asosning yo'qligi uchun xosdir. Ushbu tadqiqot tartibi bilan nazariya eksperiment natijalarini tushuntiradi va umumlashtiradi.

Eksperimental-nazariy daraja usullari: eksperiment, analiz va sintez, induksiya va deduksiya, modellashtirish, gipotetik, tarixiy va mantiqiy usullar.

Eksperiment - bu ilgari surilgan farazlarning haqiqatini tekshirish yoki ob'ektiv dunyo qonunlarini aniqlash uchun mo'ljallangan inson amaliyotining sohalaridan biri. Tajriba davomida tadqiqotchi bilish maqsadida o‘rganilayotgan jarayonga aralashadi, bu shartlar eksperimental ravishda ajratiladi, boshqalari chiqarib tashlanadi, boshqalari kuchayadi yoki zaiflashadi. Ob'ekt yoki hodisani eksperimental o'rganish kuzatishga nisbatan ma'lum afzalliklarga ega, chunki u hodisalarni "sof shaklda" yon omillarni yo'q qilish orqali o'rganish imkonini beradi; agar kerak bo'lsa, testlar takrorlanishi va ularning individual xususiyatlarini o'rganadigan tarzda tashkil etilishi mumkin. ob'ekt emas, balki ularning umumiyligi.

Tahlil- o'rganilayotgan ob'ektning aqliy jihatdan uning tarkibiy qismlariga bo'linishi yoki ularni alohida o'rganish uchun unga xos xususiyatlar va xususiyatlar ajratilishidan iborat bo'lgan ilmiy bilish usuli. Tahlil ob'ektning alohida elementlarining mohiyatiga kirib borish, ulardagi asosiy narsani aniqlash va ular orasidagi aloqalarni, o'zaro ta'sirlarni topishga imkon beradi.

Sintez- ob'ektni yoki umuman ob'ektlar guruhini uning barcha o'zaro bog'liqligida ilmiy tadqiq qilish usuli tarkibiy qismlar yoki uning atributlari. Sintez usuli murakkab tizimlarni uning barcha tarkibiy qismlarini tahlil qilgandan keyin o'rganish uchun xosdir. Shunday qilib, tahlil va sintez o'zaro bog'liq va bir-birini to'ldiradi.

Induktiv tadqiqot usuli alohida, alohida holatlarni kuzatishdan umumiy xulosalarga, alohida faktlardan umumlashtirishga o‘tishlarida yotadi. Induktiv usul tabiiy va amaliy fanlarda eng keng tarqalgan bo'lib, uning mohiyati ma'lum faktlar va ob'ektlardan noma'lum, hali o'rganilmagan narsalarga xossalar va sabab-oqibat munosabatlarini o'tkazishdan iborat. Masalan, ko‘plab kuzatishlar va tajribalar shuni ko‘rsatdiki, temir, mis va qalay qizdirilganda kengayadi. Bundan umumiy xulosa chiqariladi: barcha metallar qizdirilganda kengayadi.

deduktiv usul, induktivdan farqli o'laroq, u umumiy asoslardan alohida qoidalarni chiqarishga asoslanadi ( umumiy qoidalar, qonunlar, hukmlar). Deduktiv usul aniq fanlarda, masalan, matematikada, nazariy mexanikada keng qo'llaniladi, bunda qisman bog'liqliklar quyidagilardan kelib chiqadi. umumiy qonunlar yoki aksiomalar. "Induksiya va deduksiya sintez va tahlil kabi majburiy ravishda bog'langan".

Bu usullar tadqiqotchiga o'rganilayotgan jarayonlar jarayonida ma'lum ishonchli faktlarni, ob'ektiv ko'rinishlarni ochishga yordam beradi. Ushbu usullar yordamida faktlar to'planadi, ular o'zaro tekshiriladi, nazariy va eksperimental tadqiqotlarning ishonchliligi va umuman, taklif qilingan nazariy modelning ishonchliligi aniqlanadi.

Magistrlik dissertatsiyasini bajarishda o'qituvchining (rahbarning) asosiy vazifasi talabalarga mustaqil nazariy va eksperimental ish ko'nikmalarini o'rgatish, real ish sharoitlari va ilmiy laboratoriya, tadqiqot guruhi (NII) bilan tanishtirishdir (tadqiqot amaliyoti davomida yoz, o'qishni tugatgandan keyin). Ta’lim muassasalarini tamomlash jarayonida bo‘lajak mutaxassislar asbob va jihozlardan foydalanishni, mustaqil ravishda tajribalar o‘tkazishni, olgan bilimlarini kompyuterda aniq masalalarni yechishda qo‘llashni o‘rganadilar. Tadqiqot amaliyotini o'tkazish uchun talabalar tadqiqot institutida stajyor tadqiqotchi sifatida ro'yxatdan o'tishlari kerak. Magistratura ishining mavzusi va topshiriq hajmi ilmiy rahbar tomonidan individual tarzda belgilanadi va kafedra majlisida kelishiladi. Kafedra oldindan tadqiqot mavzularini ishlab chiqadi, talabani barcha zarur materiallar va qurilmalar bilan ta'minlaydi, uslubiy hujjatlarni, maxsus adabiyotlarni o'rganish uchun tavsiyalar tayyorlaydi.

Ayni paytda kafedrada talabalarning ma’ruzalarini tinglash, ilmiy konferensiyalarda tezislar yoki ma’ruzalar chop etish bilan talabalarning ishtirok etishi, shuningdek, talabalar tomonidan ilmiy maqolalar chop etish bilan birga o‘quv va ilmiy seminarlar tashkil etilishi juda muhimdir. o'qituvchilar va ixtirolarga patentlarni ro'yxatdan o'tkazish. Yuqorida aytilganlarning barchasi talabalarning magistrlik dissertatsiyalarini muvaffaqiyatli yakunlashiga yordam beradi.

Test savollari:

I. Ilmiy bilish tushunchasini bering.

2. Quyidagi tushunchalarni aniqlang: ilmiy g‘oya, gipoteza, qonun?

3. Nazariya, metodologiya nima?

4. Nazariy tadqiqot usullariga tavsif bering. 5. Empirik tadqiqot usullariga tavsif bering. 6. Ilmiy tadqiqot bosqichlarini sanab bering.

Mavzular Mustaqil ish uchun:

Ilmiy tadqiqotlarning tasnifi. Ilmiy tadqiqotning tuzilishi. Nazariy tadqiqotlarning xususiyatlari. Empirik tadqiqotning xarakteristikalari

Uy vazifasi:

Ma'ruza materiallarini o'rganish, ma'ruza oxirida savollarga javob berish, berilgan mavzular bo'yicha insho yozish.

MA'RUZA-5-6

ILMIY YO‘NALISHNI TANLASH VA ILMIY TADQIQOT ISHLARI BOSQIQCHILARI.

Ma'ruza rejasi (4 soat).

1. Ilmiy yo'nalishni tanlash.

2. Fundamental, amaliy va izlanish tadqiqotlari.

3. Ilmiy-tadqiqot ishlarining bosqichlari.

Kalit so‘zlar: ilmiy tadqiqot maqsadi, predmeti, muammoli yo‘nalishlari, SSTP, fundamental tadqiqotlar, amaliy tadqiqotlar, izlanishlar, ilmiy ishlanmalar, tadqiqot ishlarining bosqichlari, raqamli tadqiqotlar, nazariy tadqiqotlar, eksperimental tadqiqotlar,

1. Ilmiy yo'nalishni tanlash.

Ilmiy tadqiqotning maqsadi fanda ishlab chiqilgan bilish tamoyillari va usullari asosida ob'ekt, jarayon, hodisa, ularning tuzilishi, aloqalari va munosabatlarini har tomonlama ishonchli o'rganish, shuningdek foydali natijalarni olish va ishlab chiqarishga (amaliyotga) kiritishdir. bir kishi uchun.

Har qanday ilmiy yo'nalish o'z ob'ekti va predmetiga ega. ob'ekt ilmiy tadqiqot moddiy yoki ideal tizimdir. Mavzu- bu tizimning tuzilishi, tizim ichidagi va undan tashqaridagi elementlarning o'zaro ta'siri qonuniyatlari, rivojlanish qonuniyatlari, turli xossalari va sifatlari va boshqalar.

Ilmiy tadqiqotlar ijtimoiy ishlab chiqarish bilan bog’lanish turi va xalq xo’jaligi uchun ahamiyati darajasiga ko’ra tasniflanadi; mo'ljallangan maqsad uchun; moliyalashtirish manbalari va tadqiqotning davomiyligi.

Maqsadga ko'ra ilmiy tadqiqotning uch turi ajratiladi: fundamental, amaliy va izlanish (ishlab chiqish).

Har bir tadqiqot ishini ma'lum bir yo'nalishga kiritish mumkin. Ilmiy yo'nalish deganda, o'z sohasida tadqiqot olib borilayotgan fan yoki fanlar majmuasi tushuniladi. Shular bilan bog'liq holda ular quyidagilarga ajratadilar: texnik, biologik, ijtimoiy, fizik-texnik, tarixiy va boshqalar. qo'shimcha tafsilotlar bilan.

Masalan, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan tasdiqlangan 2006-2008 yillarga mo‘ljallangan amaliy tadqiqotlar davlat ilmiy-texnika dasturlarining ustuvor yo‘nalishlari 14 ta muammoli yo‘nalishga bo‘lingan. Shunday qilib, foydali qazilmalarni qazib olish va qayta ishlashning muammoli masalalari 4-komplekt dasturlarga kiritilgan.

GNTP-4. Yer osti boyliklarini prognozlash, qidirish, qidirish, qazib olish, baholash va kompleks qayta ishlashning samarali usullarini ishlab chiqish.

yer osti boyliklarini prognozlash, qidirish, qidirish, qazib olish, qayta ishlash va baholashning yangi samarali usullarini hamda sanoat mahsulotlarining raqobatbardoshligini ta’minlaydigan zamonaviy texnologiyalarni ishlab chiqish;

noan’anaviy turdagi asil, rangli, nodir metallar, mikroelementlar va boshqa turdagi mineral xom ashyo konlarini aniqlash va qazib olishning yuqori samarali usullarini ishlab chiqish;

respublika yer qa’rining ayrim hududlarida litosfera va ular bilan bog‘liq ruda, noruda va yonuvchan foydali qazilmalarning tuzilishi, tarkibi va rivojlanishining geologik-geofizik modellarini har tomonlama asoslash;

Geologiya va tektonika, stratigrafiya, magmatizm, litosferaning amaliy muammolari;

Gidrogeologiya, muhandislik geologiyasi, tabiiy-texnogen jarayonlar va hodisalarning amaliy muammolari;

Zamonaviy geodinamika, geofizika, seysmologiya va muhandislik seysmologiyasining amaliy muammolari;

Geologiyada geoxarita, geokadastr va GIS texnologiyalari muammolari;

Kosmik geomapping va aerokosmik monitoring muammolari.

Davlat ilmiy-texnikaviy dasturlarining boshqa yo‘nalishlari quyida keltirilgan.

GNTP-5. Samarali arxitektura va rejalashtirish echimlarini ishlab chiqish aholi punktlari, zilzilaga chidamli bino va inshootlar qurish texnologiyalari, mahalliy xomashyo asosida yangi sanoat, qurilish, kompozit va boshqa materiallar yaratish.

GNTP-6. Respublikaning mineral resurslarini, kimyo, oziq-ovqat, yengil sanoat va qishloq xo‘jaligi mahsulotlari va chiqindilarini ishlab chiqarish, qayta ishlash, saqlash va ulardan foydalanishning resurs tejovchi ekologik xavfsiz texnologiyalarini ishlab chiqish.

GTP-7. Tizimni takomillashtirish oqilona foydalanish yer va suv resurslarini saqlash, atrof-muhitni muhofaza qilish, tabiatdan foydalanish va ekologik xavfsizlik muammolarini hal qilish, respublikaning barqaror rivojlanishini ta'minlash.

GNTP-8. Sanoat mahsulotlari, g‘alla, moyli o‘simliklar, umumiy poliz, meva, o‘rmon va boshqa ekinlar yetishtirishning resurs tejaydigan, yuqori samarali texnologiyalarini yaratish.

GNTP-9. Inson kasalliklarining oldini olish, tashxislash, davolash va reabilitatsiya qilishning yangi texnologiyalarini ishlab chiqish.

GNTP-10. Mahalliy tabiiy va sintetik xomashyo asosida yangi dori vositalari yaratish va ularni ishlab chiqarishning yuqori samarali texnologiyalarini ishlab chiqish.

GNTP-P. genetik resurslardan, biotexnologiyalardan keng foydalanish asosida paxta, g‘alla va boshqa qishloq xo‘jaligi ekinlarining yuqori mahsuldor navlarini, hayvonlar va qushlar zotlarini yaratish. zamonaviy usullar kasalliklar va zararkunandalardan himoya qilish.

GTP-12. Energiya va resurslarni tejashning yuqori samarali texnologiyalari va texnik vositalarini ishlab chiqish, qayta tiklanadigan va noan’anaviy energiya manbalaridan foydalanish, yoqilg‘i-energetika resurslarini oqilona ishlab chiqarish va iste’mol qilish.

GTP-13. Sanoat, transport, qishloq va suv xo‘jaligi uchun ilm-fanni ko‘p talab qiladigan yuqori unumli, raqobatbardosh va eksportga yo‘naltirilgan texnologiyalar, mashina va uskunalar, asboblar, mos yozuvlar asboblari, o‘lchash va nazorat qilish usullarini yaratish.

GNTGY4. Axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarini keng rivojlantirish va joriy etishni ta’minlaydigan zamonaviy axborot tizimlari, intellektual boshqaruv va o‘qitish vositalari, ma’lumotlar bazalari va dasturiy mahsulotlarni ishlab chiqish.

2. fundamental, amaliy va izlanish tadqiqoti.

Ilmiy izlanishlar o‘z oldiga qo‘yilgan maqsadi, tabiat yoki sanoat ishlab chiqarishi bilan bog‘liqlik darajasi, ilmiy ishning chuqurligi va xarakteriga ko‘ra bir necha asosiy turlarga bo‘linadi: fundamental, amaliy va ishlanma.

Asosiy tadqiqotlar - printsipial jihatdan yangi bilimlarni o'zlashtirish va allaqachon to'plangan bilimlar tizimini yanada rivojlantirish. Fundamental tadqiqotlarning maqsadi - tabiatning yangi qonuniyatlarini ochish, hodisalar o'rtasidagi aloqalarni ochish va yangi nazariyalarni yaratish. Asosiy tadqiqotlar o'ziga xos ijobiy natija olish nuqtai nazaridan sezilarli xavf va noaniqlik bilan bog'liq bo'lib, ehtimollik 10% dan oshmaydi. Shunga qaramay, fanning o'zi ham, ijtimoiy ishlab chiqarish ham rivojlanishi uchun asos bo'lgan fundamental tadqiqotlardir.

Amaliy tadqiqotlar - yangi ishlab chiqarish vositalarini yaratish yoki mavjudlarini takomillashtirish, iste'mol tovarlari va boshqalar. Amaliy tadqiqotlar, xususan, texnika fanlari sohasidagi tadqiqotlar fundamental tadqiqotlarda olingan ilmiy bilimlarni “refiksiyalash”ga qaratilgan. Texnologiya sohasidagi amaliy tadqiqotlar, qoida tariqasida, bevosita tabiat bilan bog'liq emas; ulardagi o'rganish ob'ekti odatda mashinalar, texnologiya yoki tashkiliy tuzilma, ya'ni "sun'iy" tabiatdir. Amaliy yo'nalish (orientatsiya) va amaliy tadqiqotlarning aniq maqsadi ulardan kutilgan natijalarni olish ehtimolini juda muhim qiladi, kamida 80-90%.

Ishlanmalar - amaliy tadqiqotlar natijalaridan foydalangan holda asbob-uskunalar (mashinalar, qurilmalar, materiallar, mahsulotlar), ishlab chiqarish texnologiyasining eksperimental modellarini yaratish va takomillashtirish, shuningdek, mavjud uskunalarni takomillashtirish. Rivojlanish bosqichida ilmiy tadqiqot natijalari, mahsuloti ularni ijtimoiy ishlab chiqarishning boshqa tarmoqlarida foydalanish imkonini beradigan shaklga ega bo‘ladi. Asosiy tadqiqot tabiatning yangi hodisalari va qonuniyatlarini ochish va o'rganishga, tadqiqotning yangi tamoyillarini yaratishga qaratilgan. Ularning maqsadi jamiyat haqidagi ilmiy bilimlarni kengaytirish, insonning amaliy faoliyatida nimadan foydalanish mumkinligini aniqlashdir. Shunday qilib, tadqiqot noaniqlik darajasiga ega bo'lgan ma'lum va noma'lum chegarada olib boriladi

Qo'llaniladi tadqiqot inson faoliyatining yangi va takomillashtirilgan mavjud vositalari va usullarini yaratish uchun tabiat qonunlaridan foydalanish yo'llarini topishga qaratilgan. Maqsad - fundamental tadqiqotlar natijasida olingan ilmiy bilimlarni insonning amaliy faoliyatida qanday qo'llash mumkinligini aniqlash.

Amaliy tadqiqotlar natijasida ilmiy tushunchalar asosida texnik tushunchalar yaratiladi. Amaliy tadqiqotlar, o'z navbatida, qidiruv, tadqiqot va tajriba-konstruktorlik ishlariga bo'linadi.

qidiruv tizimlari tadqiqot ob'ektga ta'sir etuvchi omillarni o'rnatishga, fundamental tadqiqotlar natijasida taklif etilgan usullar asosida yangi texnologiya va uskunalarni yaratish yo'llarini topishga qaratilgan. Ilmiy-tadqiqot ishlari natijasida yangi texnologik tajriba zavodlari yaratilmoqda va hokazo.

Rivojlanish ishining maqsadi dizaynning mantiqiy asosini belgilaydigan dizayn xususiyatlarini tanlashdir. Fundamental va amaliy tadqiqotlar natijasida yangi ilmiy va ilmiy-texnikaviy axborotlar shakllanadi. Bunday ma'lumotlarni sanoatda foydalanish uchun mos shaklga aylantirishning maqsadli jarayoni odatda deyiladi rivojlanish. U yangi uskunalar, materiallar, texnologiyalarni yaratish yoki mavjudlarini takomillashtirishga qaratilgan. Rivojlanishning yakuniy maqsadi amaliy tadqiqot materiallarini amalga oshirish uchun tayyorlashdir.

3. Ilmiy-tadqiqot ishlarining bosqichlari.

Ilmiy-tadqiqot ishlari ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshiriladi. Birinchidan, mavzuning o'zi tadqiqot olib boriladigan muammo bilan tanishish natijasida shakllantiriladi. Mavzu ilmiy yo‘nalish muammoning ajralmas qismidir. Mavzu bo'yicha olib borilgan izlanishlar natijasida muammoning bir qismini qamrab oluvchi ma'lum 1 ta ilmiy savollarga javoblar olinadi.

Mavzu nomini to‘g‘ri tanlash juda muhim, O‘zbekiston Respublikasi Oliy attestatsiya komissiyasining pozitsiyasiga ko‘ra, mavzu nomi ishning asosiy yangiligini qisqacha aks ettirishi kerak. Masalan, mavzu: raqamli o'rganish yoqilganstress - kuchlanish holati tuproq massivlari dabutuproqning elastik-plastik xususiyatlarini hisobga olgan holda smic yuklaydi. Bu mavzuda aniq ishlanmasidan iborat ishning ilmiy yangiligini aks ettiradi raqamli usul aniq ob'ektlarning SSSni o'rganish bo'yicha.

Keyinchalik, ilmiy tadqiqot ishlarini olib borishda ularning dolzarbligi (O‘zbekiston Respublikasi uchun ahamiyati), iqtisodiy samaradorligi (agar mavjud bo‘lsa), amaliy ahamiyati asoslanishi kerak. Ushbu fikrlar ko'pincha kirish qismida yoritiladi (sizning dissertatsiyangizda ham bo'lishi kerak). Keyinchalik, ilmiy, texnik va patent manbalarini ko'rib chiqish amalga oshiriladi, unda allaqachon erishilgan (boshqa mualliflar tomonidan) tadqiqot darajasini va ilgari olingan natijalarni tavsiflaydi. Yechilmagan masalalarga, ishning muayyan tarmoq uchun dolzarbligi va ahamiyatini asoslashga alohida e’tibor qaratilmoqda. (Ishlab chiqarish portlashiifloslantiruvchi moddalar, havo ifloslanishini nazorat qilish) va umuman, butun mamlakat milliy iqtisodiyoti uchun. Bunday ko'rib chiqish hal qilish usullarini belgilash, tadqiqotning yakuniy maqsadini aniqlash imkonini beradi. Bunga patent ham kiradi

Mavzuni rivojlantirish.

Har qanday ilmiy tadqiqotni ilmiy muammoni shakllantirmasdan amalga oshirish mumkin emas. Muammo - o'rganish, hal etishni talab qiladigan murakkab nazariy yoki amaliy masala; bu tadqiq qilinishi kerak bo'lgan vazifadir. Binobarin, muammo deganda biz haligacha bilmagan narsa, fan taraqqiyoti, jamiyat ehtiyojlari jarayonida vujudga kelgan narsa – majoziy ma’noda aytganda, biz nimanidir bilmasligimizni bilishimizdir.

Muammolar vakuumda tug'ilmaydi, ular har doim ilgari olingan natijalardan kelib chiqadi. Muammoni to'g'ri qo'yish, o'rganish maqsadini aniqlash, muammoni oldingi bilimlardan chiqarish oson emas. Shu bilan birga, qoida tariqasida, mavjud bilimlar muammoni qo'yish uchun etarli, ammo uni to'liq hal qilish uchun etarli emas. Muammoni hal qilish uchun ilmiy tadqiqotlar taqdim etmaydigan yangi bilimlar kerak.

Shunday qilib, har qanday muammo bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ikkita elementni o'z ichiga oladi: a) biz biror narsani bilmaydigan ob'ektiv bilim va b) ilgari olingan bilimlarni amalda qo'llashning yangi qonuniyatlarini yoki printsipial jihatdan yangi usulini olish mumkinligi haqidagi taxmin. Ushbu yangi bilim amaliy ahamiyatga ega deb taxmin qilinadi

Jamiyat ehtiyojlari.

Muammoni shakllantirishda uchta bosqichni ajratib ko'rsatish kerak: izlanish, muammoni haqiqiy shakllantirish va joylashtirish.

1. Muammoni topish. Ko'pgina ilmiy va texnik muammolar, ular aytganidek, sirtda yotadi, ularni izlash kerak emas. Ular yuzaga kelgan qarama-qarshilikni hal qilish yo'llarini aniqlash va yangi vositalarni topish zarur bo'lganda ijtimoiy buyurtma oladilar. Yirik ilmiy-texnik muammolar ko‘plab kichikroq muammolardan iborat bo‘lib, ular o‘z navbatida ilmiy tadqiqot predmetiga aylanishi mumkin. Ko'pincha muammo amaliy faoliyat jarayonida kutilganidan qarama-qarshi yoki keskin farq qiladigan natijalarga erishilganda "teskari tomondan" paydo bo'ladi.

Ularni hal qilish uchun muammolarni izlash va tanlashda rejalashtirilgan tadqiqotning mumkin bo'lgan (baholangan) natijalarini amaliyot ehtiyojlari bilan quyidagi uchta tamoyilga muvofiq bog'lash muhimdir:

Ushbu muammoni hal qilmasdan turib texnologiyani ko'zlangan yo'nalishda yanada rivojlantirish mumkinmi;

~ texnikaga rejalashtirilgan tadqiqot natijasini aynan nima beradi;

Ushbu muammoni o'rganish natijasida olinishi kerak bo'lgan bilimlar, yangi qonuniyatlar, yangi usullar va vositalar fan yoki texnikada mavjud bo'lganlarga nisbatan kattaroq amaliy ahamiyatga ega bo'lishi mumkinmi?

Ilmiy bilim va insonning amaliy faoliyati jarayonida noma'lumni ochishning qarama-qarshi va murakkab jarayoni yangi ilmiy-texnik muammolarni izlash va almashtirishning ob'ektiv asosidir.

2. Muammoning bayoni. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, muammoni qo'yish to'g'ri, ya'ni. maqsadni aniq shakllantirish, o'rganish chegaralarini belgilash va shunga muvofiq o'rganish ob'ektlarini belgilash oddiy masala emas va eng muhimi, har bir aniq holat uchun juda individualdir.

Biroq, muayyan umumiylikka ega bo'lgan muammoni qo'yish uchun to'rtta asosiy "qoida" mavjud:

Ma'lumni noma'lumdan qattiq cheklash. Muammoni qo'yish uchun aniqlangan ziddiyatning yangiligini baholashda xato qilmaslik va allaqachon hal qilingan muammoni qo'ymaslik uchun ushbu sohadagi fan va texnikaning eng so'nggi yutuqlarini yaxshi bilish kerak. oldin;

Noma'lumni mahalliylashtirish (cheklash). Noma'lumning maydonini real mumkin bo'lgan chegaralar bilan aniq cheklash, ma'lum bir tadqiqot mavzusini ajratib ko'rsatish kerak, chunki noma'lumning maydoni cheksizdir va uni bitta yoki bitta bilan qoplash mumkin emas. bir qator tadqiqotlar;

Yechim uchun mumkin bo'lgan shartlarni aniqlash. Muammoning turini aniqlashtirish kerak: ilmiy-nazariy yoki amaliy, maxsus yoki murakkab, universal yoki xususiy, umumiy tadqiqot metodologiyasini aniqlang, bu ko'p jihatdan turiga, muammosiga bog'liq va o'lchovlar va baholashlarning aniqligi uchun masshtabni belgilang. ;

Noaniqlik yoki o'zgaruvchanlikning mavjudligi. Ushbu "qoida" ilgari tanlangan usullar, usullar, usullarni yangi, ilg'or yoki ushbu muammoni hal qilish uchun ko'proq mos keladigan yoki qoniqarsiz formulalarni yangisiga almashtirish, shuningdek, zarur bo'lganda oldindan tanlangan alohida munosabatlarni almashtirish imkoniyatini nazarda tutadi. tadqiqot , yangi, tadqiqot maqsadlariga ko'proq mos keladi. Qabul qilingan uslubiy qarorlar eksperimentni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar shaklida shakllantiriladi.

Tadqiqot usullari ishlab chiqilgandan so'ng, ish rejasi tuziladi, unda eksperimental ishlarning hajmi, usullari, usullari, mehnat zichligi va vaqtlari ko'rsatiladi.

Nazariy va eksperimental tadqiqotlar tugallangach, olingan natijalar tahlil qilinadi va nazariy modellar eksperimental natijalar bilan taqqoslanadi. Olingan natijalarning ishonchliligi baholanadi - xato ulushi 15-20% dan oshmasligi ma'qul. Agar u kamroq bo'lsa, unda juda yaxshi. Agar kerak bo'lsa, takroriy tajriba o'tkaziladi yoki matematik model ko'rsatilmaydi. Keyin xulosa va takliflar shakllantiriladi, olingan natijalarning amaliy ahamiyati baholanadi.

Ishning sanab o'tilgan bosqichlarini muvaffaqiyatli yakunlash, masalan, davlat sinovlari bilan prototipni yaratishga imkon beradi, buning natijasida namuna ommaviy ishlab chiqarishga chiqariladi.

Amalga oshirish dalolatnomasini bajarish bilan yakunlanadi (iqtisodiy samaradorlik). Shu bilan birga, ishlab chiquvchilar, nazariy jihatdan, tuzilmani sotishdan tushgan tushumning bir qismini olishlari kerak. Biroq bizning Respublikamizda bu tamoyilga amal qilinmayapti.

Ilmiy tadqiqotning fundamental tamoyillari va elementlari avtotransport vositalari va yer usti transporti tizimlari va transport uskunalarini texnik ekspluatatsiya qilishning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq holda ko'rib chiqiladi. Xarakteristika berilgan va passiv va faol tajribalar sharoitida ishlashga misollar keltirilgan. Sanoat ilmiy tadqiqotlari natijalarini tayyorlash va qayta ishlashning ba'zi masalalari ommabop texnologiyalardan foydalanish imkoniyati bilan juda keng tarqalgan. STATISTIC dasturlari(5.5a va 6.0 versiyalari) WINDOWS muhiti uchun.
Oliy o'quv yurtlari talabalari uchun kasb-hunar ta'limi.

Zamonaviy fanning xarakterli xususiyatlari.
Zamonaviy fan quyidagi xususiyatlarga ega:
1. Ishlab chiqarish bilan aloqa. Fan bevosita ishlab chiqaruvchi kuchga aylandi. Ilm-fan yutuqlarining 30% ga yaqini ishlab chiqarishga xizmat qiladi. Shu bilan birga, fan ham o'zi uchun ishlaydi (fundamental tadqiqotlar, qidiruv ishlari va boshqalar), garchi tajriba shuni ko'rsatadiki, bu yo'nalish, ayniqsa, avtomobil transporti muammolari sohasida etarlicha rivojlanmayapti. Texnik ekspluatatsiya sohasida prognoz va qidiruv ishlariga ko'proq e'tibor qaratish lozim.

2. Hozirgi zamon fanining ommaviyligi. Ilmiy muassasalar va xodimlar sonining ko'payishi bilan bir qatorda ilm-fanga kapital qo'yilmalar, ayniqsa, ilg'or G'arb mamlakatlarida sezilarli darajada oshib bormoqda. Rossiya hayotida bozor iqtisodiyotiga o'tish davri bilan bog'liq bu boradagi qiyinchiliklarga qaramay, so'nggi yillarda qabul qilingan mamlakat byudjetlarida milliy ahamiyatga ega fundamental tadqiqotlarga investitsiyalarni ko'paytirish tendentsiyasi barqaror.

MUNDARIJA
Muqaddima
Kirish
1-bob. Asosiy tushunchalar va ta'riflar o'quv kursi"Ilmiy tadqiqot asoslari"
1.1. Fan haqida tushunchalar
1.2. Zamonaviy fanning xarakterli xususiyatlari
1.3. Ilmiy tadqiqotning ta'rifi va tasnifi
1.4. Avtotransport vositalarini texnik ekspluatatsiya qilishda ilmiy tadqiqot usullari
1.5. Tadqiqot mavzusini tanlash
1.6. Ilmiy tadqiqot bosqichlari
1.7. Ilmiy tadqiqotning asosiy maqsad va yondashuvlari, passiv va faol eksperimentning mohiyati
2-bob
2.1. Tasodifiy o'zgaruvchilar va ular asosida kompyuter dasturlari yordamida eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash imkoniyatlari.
2.2. O'rganilayotgan indikatorning tarqalishi bilan bog'liq tasodifiy o'zgaruvchilarni avtomobil qismlari, yig'ish va yig'malarning chidamliligini o'rganish misolida qayta ishlash.
2.3. Tasodifiy o'zgaruvchilarning grafik talqini va gistogrammalarni qurish
2.4. Tasodifiy miqdorlarni taqsimlash qonunlari
2.5. Pearson mezoni asosida taqsimot qonunining empirik ma'lumotlarga muvofiqligini tekshirish
2.6. Tasodifiy o'zgaruvchilarning tarqalish xarakteristikalarini statistik baholashda ishonch oralig'i va ishonch ehtimoli tushunchasi.
2.7. Namuna hajmini aniqlash va transport vositalarining ekspluatatsiyadagi ishini o'rganishda kuzatuvlarni tashkil etish
3-bob. Tasodifiy o'zgaruvchilarning taqqoslangan namunalari orasidagi nomuvofiqlikni aniqlash va ularni birlashtirish imkoniyatini asoslash uchun Student, Fisher va ANOVA testlaridan foydalanish. Aralashtirilgan namunalarni ajratish
3.1. Ikki namunaning bir xil umumiy populyatsiyaga tegishliligi haqidagi "nol" gipotezani sinab ko'rishning eng oddiy holati
3.2. Bir faktorli va ko'p faktorli dispersiya tahlili ko'p sonli statistik namunalar bilan vositalar o'rtasidagi tafovutni tekshirishning umumiy usullari sifatida
3.3. Klaster tahlilini qo'llash va aralash namunalarni ajratish uchun cheklangan ma'lumotlar oralig'ida taqsimlanish qonunini tanlash usuli
3.4. Yuklanmagan ishlaydigan barabanlarda sinovdan o'tkazilganda karbüratörlü avtomobillarning ekologik xavfsizligini diagnostika qilish usuli standartlarini aniqlash uchun namunalarni ajratish va birlashtirish tamoyillaridan foydalanishga misol.
4-bob. Stokastik bog'liqliklarni yumshatish. Korrelyatsiya va regressiya tahlillari
4.1. Bir faktorli chiziqli regressiya holati uchun eng kichik kvadratlar usuli yordamida stokastik eksperimental bog'liqliklarni tekislash
4.2. Determinatsiya koeffitsienti va undan bitta faktorli chiziqli regressiya modelining to'g'riligi va adekvatligini baholash uchun foydalanish
4.3. Polinomlar bilan ifodalangan ko'p o'zgaruvchan regressiya tenglamalarining koeffitsientlarini aniqlashning matritsali usullari n-daraja
4.4. Chiziqli va chiziqli bo'lmagan (kuch-qonun) turlarining ko'p o'lchovli regressiya modelining to'g'riligi va adekvatligini baholash.
4.5. Ishlab chiqilgan regressiya modellari bo'yicha prognozni amalga oshirish va anomal dastlabki ma'lumotlarni aniqlash
5-bob
5.1. Faol bir omilli eksperimentni statistik rejalashtirishning eng oddiy holati
5.2. Ikki faktorli faol eksperimentni rejalashtirish
5.3. Ikki faktordan ortiq chiziqli model uchun faol eksperimentning ortogonal dizayni va turli fraksiyonellikdagi replikalardan foydalangan holda asosiy tajribalar sonini kamaytirish imkoniyati.
5.4. Optimal sharoitlarni izlashda eksperimentni rejalashtirish
5.5. Ko'p faktorli ikkinchi darajali bog'liqliklar modellarini olish va javob funktsiyasining ekstremal qiymatlarini qidirish uchun faol eksperimentning chiziqli bo'lmagan dizayni
6-bob
6.1. Ko'p bosqichli regressiya va komponent tahlillari yordamida ta'sir etuvchi omillarni baholashda asosiy printsipial yondashuvlar
6.2. Asosiy komponent usuli
6.2.1. umumiy xususiyatlar asosiy komponent usuli
6.2.2. Asosiy komponentni hisoblash
6.2.3. Asosiy komponentlarning asosiy raqamli xarakteristikalari
6.2.4. Asosiy komponentlarni tanlash va umumlashtirilgan omillarga o'tish
6.3. Avtotransport vositalarini texnik ekspluatatsiya qilish jarayonlarini boshqarish muammolarini hal qilishda komponentlar tahlilidan foydalanishga misollar
7-bob
7.1. Avtomobil transportida tashqi va o'rnatilgan diagnostikadan foydalanish variantlarini o'rganishda simulyatsiya modellashtirish imkoniyatlari
7.2. Avtomobilning alohida elementi (qismi, yig'ilishi, birligi) uchun yaxshi texnik holatni saqlashning asosiy strategiyalari
7.3. Modellashtirish tadqiqotlari olib boriladigan jamoat transportida transport vositalariga texnik xizmat ko'rsatish va ta'mirlashning asosiy tashkiliy va texnologik variantlari
7.4. Jamoat transporti korxonalarida statsionar va o'rnatilgan diagnostikadan foydalanish asosida texnik xizmat ko'rsatish va ta'mirlashni tashkil etishning asosiy variantlarini modellashtirish natijalari
Avtotransport korxonalarida ilmiy tadqiqotlarni asbobsozlik va metrologik ta'minlash 8-bob
8.1. Metrologiya sohasidagi asosiy tushunchalar va ta'riflar
8.2. Metrologik xizmat
8.3. Ilmiy tadqiqotlarni metrologik ta'minlash
8.4. Metrologik xarakteristikalar normasi
8.5. Fizik miqdorlarni o'lchash, xatolar manbalari
8.6. Xatolar turlari
Xulosa
Ilovalar
1-ilova
2-ilova
3-ilova
4-ilova
5-ilova
6-ilova
7-ilova
Adabiyotlar ro'yxati.

FAN bo'yicha QISQA MA'RUZA KURSI

"Ilmiy tadqiqot asoslari"

Nazariya kafedrasi dotsenti

va davlat tarixi

Slavova N.A.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” fanidan ish rejasi.

Mavzu 1. “Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti va tizimi. Fan va fan fanining rejasi

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti, vazifalari, maqsadi.

Fan va ilmiy faoliyatning umumiy tavsifi

Fanning kontseptual apparati

Ilmiy ishlarning turlari va ularning umumiy tavsiflari

Ludchenko A.A. Ilmiy tadqiqot asoslari: Darslik. nafaqa. - K .: Bilim, 2000 yil.

Pilipchuk M.I., Grigorev A.S., Shostak V.V. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K., 2007. - 270-yillar.

P'yatnitska-Pozdnyakova I.S. Oliy maktablarda fan yutuqlari asoslari. - K., 2003. - 270-yillar.

Romanchikov V.I. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K .: O'quv adabiyoti markazi. - 254s.

5. Sobitov R.A. Ilmiy tadqiqot asoslari. - Chelyabinsk: Chelyabinsk davlat universiteti nashriyoti, 2002. - 139p.

6. Ma'lumot haqida: Ukraina qonuni 1992 yil 2 iyul. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 48. - Art. 650.

7. Fan va fan-texnika faoliyati to'g'risida: 1991 yil 13 dekabrdagi Ukraina qonuni. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 12. - Art. 165.

8. Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 1996 yil 23 avgustdagi qonuni (o'zgartirishlar bilan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Axborot, axborot texnologiyalari va axborotni himoya qilish to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 27 iyuldagi qonuni (o'zgartirishlar kiritilgan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

“Ilmiy tadqiqot asoslari” huquqshunoslikning fundamental fanidan oldingi oʻquv fanlaridan biri hisoblanadi. Biroq, kirish yoki yordamchi xarakterdagi boshqa fanlardan farqli o'laroq, bu kurs nafaqat huquq fanini o'rganishda, balki huquqshunoslik kabi murakkab ilmiy sohani o'rganishda birinchi qadamdir.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti: tashkil etishning metodologik asoslari va ilmiy tadqiqotlarni amalga oshirish metodikasi.

Maqsad: talabalarda fan bo'yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo'lgan bir qator ko'nikmalarni shakllantirish.

Vazifalar: ilmiy ishni yozish va loyihalashning umumiy qoidalarini, ilmiy faoliyatning har bir bosqichida tadqiqotchi tomonidan bajariladigan harakatlar ketma-ketligini o‘rganish; ilmiy tadqiqotning asosiy usullari, materialni taqdim etishning mantiqiy qoidalari bilan tanishish; yuridik ilmiy adabiyotlarni izlash va qayta ishlash, konspektlar va konspektlar olish, izohlar va tezislar tuzish, foydalanilgan adabiyotlar va manbalar ro‘yxatini tuzish ko‘nikmalarini egallash; ilmiy ish tilini egallash va ilmiy tadqiqotning kontseptual apparati bilan tanishish.

Zamonaviy jamiyat fansiz mavjud bo'lolmaydi. Iqtisodiy, siyosiy, ekologik inqiroz sharoitida fan dolzarb muammolarni hal qilishda asosiy vosita hisoblanadi. Bundan tashqari, davlatning iqtisodiy va ijtimoiy ahvoli bevosita bog'liq yuridik fan chunki innovatsion rivojlanish muvaffaqiyati, moliyaviy barqarorlik va boshqalar. huquqshunoslik sohasidagi ilmiy izlanishlarsiz mumkin emas.

Demak, fan jamiyatning ishlab chiqaruvchi kuchi, insoniyat tomonidan tevarak-atrofdagi voqelik, unga ta’sir ko‘rsatishning maqbul vositalari, jamiyatning izchil rivojlanishini bashorat qilish va istiqbollari to‘g‘risida to‘plangan bilimlar tizimi bo‘lib, olimlar, ilmiy muassasalar, davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari o‘rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi. fanning aksiologik qimmatli tomonlarini ham belgilaydi.

“Fan” tushunchasi yangi bilim olish faoliyatini ham, shu faoliyat natijasini ham – o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlar “yig‘indisi”ni o‘z ichiga oladi, ular birgalikda dunyoning ilmiy manzarasini yaratadi.

Fan - bu voqelikning ob'ektiv qonunlari, olish uchun yangi bilimlarni (tabiat, jamiyat, tafakkur, inson faoliyatidan foydalanishdagi texnik vositalar) olish, tizimlashtirish jarayoni haqidagi bilimlar tizimi. ilmiy natija muayyan tamoyillar va usullarga asoslanadi.

Zamonaviy fan o'zaro ta'sir qiluvchi va ayni paytda nisbiy mustaqillikka ega bo'lgan turli xil bilim sohalaridan iborat. Fanning ma'lum turlarga bo'linishi uni tizimlashtirishning tanlangan mezonlari va vazifalariga bog'liq. Fan sohalari odatda uchta asosiy sohaga bo'linadi:

Aniq fanlar - matematika, informatika;

Tabiiy fanlar: tabiat hodisalarini o'rganadigan fan;

Ijtimoiy fanlar: inson xatti-harakati va jamiyatni tizimli o'rganish.

San'atga muvofiq. Rossiya Federatsiyasining "Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida" gi Qonunining 2-moddasi (bundan buyon matnda Rossiya Federatsiyasi qonuni deb yuritiladi) nilmiy (tadqiqot) faoliyati- yangi bilimlarni olish va qo'llashga qaratilgan faoliyat, shu jumladan:

fundamental ilmiy tadqiqotlar- inson, jamiyat va atrof-muhitning tuzilishi, faoliyati va rivojlanishining asosiy qonuniyatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan eksperimental yoki nazariy faoliyat;

amaliy ilmiy tadqiqotlar- birinchi navbatda amaliy maqsadlarga erishish va aniq muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga qaratilgan tadqiqotlar;

kashfiyot tadqiqoti- yangi bilimlarni keyinchalik amaliy qo'llash (yo'naltirilgan ilmiy tadqiqot) va (yoki) yangi bilimlarni qo'llash (amaliy ilmiy tadqiqot) maqsadida yangi bilimlarni olishga qaratilgan va tadqiqot ishlarini bajarish yo'li bilan amalga oshiriladigan tadqiqotlar.

Rossiya Federatsiyasi qonuni ham belgilaydi ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy natija yangi bilimlar yoki yechimlarni o'z ichiga olgan va har qanday axborot tashuvchisiga biriktirilgan ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy faoliyat mahsulidir.

Ukrainaning "Ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat to'g'risida" gi qonunida quyidagi ta'riflar berilgan. Ilmiy faoliyat yangi bilimlarni olish va ulardan foydalanishga qaratilgan intellektual ijodiy faoliyatdir. Uning asosiy shakllari fundamental va amaliy ilmiy tadqiqotlardir.

Ilmiy tadqiqot- bilish jarayonining maxsus shakli, ob'ektlarni tizimli, maqsadli o'rganish, bunda fan vositalari va usullari qo'llaniladi, buning natijasida o'rganilayotgan ob'ekt haqidagi bilimlar shakllantiriladi. O'z navbatida, asosiy Ilmiy tadqiqot- tabiat, jamiyat, insonning rivojlanish qonuniyatlari, ularning o'zaro munosabatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy nazariy va (yoki) eksperimental faoliyat; qo'llaniladi Ilmiy tadqiqot- amaliy maqsadlarda foydalanish mumkin bo'lgan yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy faoliyat.

Ilmiy- tadqiqotfaoliyat- bu ob'ektiv ravishda yangi bilimlarni olishdan iborat bo'lgan tadqiqot faoliyati.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining maqsadi talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda ilmiy (kurslik ish, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirish zarur. ilmiy ishlarni yozishda ilmiy faoliyatni tashkil etish, xususan kurs.

Tadqiqot mavzusini tanlash. Kurs ishi mavzusining ilmiy qiziqishlar bilan mos kelishi maqsadga muvofiqdir.

Tizimli.

Rejalashtirish. Kontentni rejalashtirish (ilmiy ish mazmuni) va vaqtinchalik (taqvim rejasini amalga oshirish).

Ilmiy natijaga yo'naltirilganlik.

Fanlarning har biri o'zining kontseptual apparatiga ega. Barcha ilmiy tushunchalar statik yoki dinamik ob'ektiv, umume'tirof etilgan voqelikni aks ettiradi (formulalaydi). Bu tushunchalar ma'lum bir ichki tuzilishga, qiyosiy xarakterga va shuning uchun o'ziga xoslikka ega. Ular, qoida tariqasida, umumiy qabul qilinadi va ma'lum ma'noda mos yozuvlar. Aynan shu tushunchalardan ob'ektiv ma'lumotni o'z ichiga olgan har qanday fikr, ilmiy nazariya yoki munozara va boshqa tushunchalarni qurish kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, ilmiy bilimlarni shakllantirishda birlamchi tushuncha hisoblanadi ilmiy fikr. Ilmiy fikrning moddiylashgan ifodasi gipoteza. Gipotezalar, qoida tariqasida, ehtimollik xususiyatiga ega va ularning rivojlanishida uch bosqichdan o'tadi:

Haqiqiy materiallarni to'plash va unga asoslangan taxminlarni ko'rsatish;

Gipotezani shakllantirish va asoslash;

Natijalarni tekshirish

Agar olingan amaliy natija farazga mos kelsa, u holda gipoteza aylanadi ilmiy nazariya. Nazariyaning murakkab tizim sifatida tuzilishi o‘zaro bog‘langan tamoyillar, qonunlar, tushunchalar, kategoriyalar, faktlar orqali shakllanadi.

Ilmiy ish Bu ilmiy natijaga erishishga qaratilgan tadqiqot.

Ilmiy ishlarning turlari:

Kurs ishi. O'qishning birinchi-to'rtinchi yilida talabalar ushbu turdagi ishlarni bajaradilar. Bu talabaning mustaqil o'quv va ilmiy-tadqiqot ishi bo'lib, talaba o'rganayotgan fanlar bo'yicha nazariy va amaliy ko'nikmalarni olganligini tasdiqlaydi.

diplom ishi;

Magistr ishi;

dissertatsiya;

monografiya;

Tadqiqot maqolasi;

“A.F. Koshurnikov "Ilmiy tadqiqot asoslari" darsligi Universitetlarning o'quv-uslubiy birlashmasi tomonidan tavsiya etilgan. Rossiya Federatsiyasi agroinjeneriya ta'limi bo'yicha trening sifatida ... "

-- [ 1-sahifa ] --

Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi

Federal davlat byudjeti ta'lim

oliy kasbiy ta'lim muassasasi

"Perm davlat qishloq xo'jaligi akademiyasi

akademik D.N nomidagi. Pryanishnikov"

A.F. Koshurnikov

Ilmiy tadqiqot asoslari

Rossiya Federatsiyasi agroinjenerlik ta'limi

oliy ta'lim talabalari uchun o'quv qo'llanma sifatida





“Agroinjeneriya” yo‘nalishida tahsil olayotgan muassasalar.

Perm IPC "Prokrost"

UDC 631.3 (075) BBK 40.72.ya7 K765

Taqrizchilar:

A.G. Levshin, texnika fanlari doktori, professor, Moskva davlat agrar universitetining mashina-traktor parkidan foydalanish kafedrasi mudiri. V.P. Goryachkin;

JAHON. Galkin, texnika fanlari doktori, professor ("Texnograd" MChJ, Perm);

S.E. Basalgin, texnika fanlari nomzodi, dotsent, MChJ Navigator - Yangi muhandislik texnik xizmat ko'rsatish bo'limi boshlig'i.

K765 Koshurnikov A.F. Ilmiy tadqiqot asoslari: darslik / min. RF, federal davlat byudjet rasmlari. oliy o'quv yurti prof. tasvirlar. "Perm davlati. s.-x. akad. ular. akad. D.N. Pryanishnikov. - Perm: IPC "Prokrost", 2014. -317 p.

ISBN 978-5-94279-218-3 Darslikda tadqiqot mavzusini tanlash, tadqiqot tuzilishi, ilmiy-texnik ma'lumotlar manbalari, muammolarni hal qilish yo'nalishlari bo'yicha farazlarni ilgari surish usuli, modellarni yaratish usullari bo'yicha savollar mavjud. qishloq xo'jaligi texnikasidan foydalangan holda amalga oshiriladigan texnologik jarayonlar va ularni kompyuter yordamida tahlil qilish, eksperimentlarni rejalashtirish va ko'p faktorli, shu jumladan dala tadqiqotlarida tajriba natijalarini qayta ishlash, ilmiy-texnikaviy ishlanmalarning ustuvorligini patent fanining elementlari bilan himoya qilish va ular bo'yicha tavsiyalar. ishlab chiqarishga joriy etish.

O‘quv qo‘llanma oliy o‘quv yurtlarining “Agroinjeneriya” yo‘nalishi bo‘yicha tahsil olayotgan talabalari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, magistratura va aspirantlar, ilmiy va muhandislik xodimlari uchun foydali bo‘lishi mumkin.

UDC 631.3 (075) BBK 40.72.y7 Perm davlat qishloq xo'jaligi akademiyasining muhandislik fakulteti uslubiy komissiyasining qarori bilan nashr etilgan (12.12.2013 yildagi 4-sonli bayonnoma).

ISBN 978-5-94279-218-3 © Koshurnikov A.F., 2014 © IPC "Prokrost", 2014 Tarkib Kirish……………………………………………………………………… .

Zamonaviy jamiyatda fan va uning oliy ta’limdagi ahamiyati 1.

kasb-hunar ta’limi…………………………………………

1.1. Jamiyat taraqqiyotida fanning o‘rni…………………………………..

–  –  –

Zamonaviy tsivilizatsiyalangan insonni o'rab turgan hamma narsa oldingi avlodlarning bunyodkorligi bilan yaratilgan.

Tarixiy tajriba ishonch bilan aytishga imkon beradiki, ma’naviy madaniyatning hech bir sohasi ilm-fan kabi jamiyat hayotiga bunday salmoqli va jadal ta’sir ko‘rsatmagan.

Falsafa, mantiq va fan tarixi bo'yicha jahonga mashhur mutaxassis K.Popper o'z kitobida bunday taqqoslashga qarshi tura olmadi:

“Mashhur qadimiy afsonadagi shoh Midas - u nimaga tegsa, hamma narsa oltinga aylangani kabi - ilm-fan, nima tegsa, hamma narsa jonlanadi, ahamiyat kasb etadi va keyingi rivojlanish uchun turtki oladi. Va agar u haqiqatga erisha olmasa ham, bilimga intilish va haqiqatni izlash yanada takomillashtirishning eng kuchli motividir.

Ilm-fan tarixi shuni ko'rsatdiki, eski ilmiy ideal - ko'rgazmali bilimlarning mutlaq ishonchi - butga aylandi, bilimning yangi darajasi ba'zan hatto ba'zi fundamental g'oyalarni qayta ko'rib chiqishni talab qiladi ("Meni kechir, Nyuton" deb yozgan. A. Eynshteyn). Ilmiy ob'ektivlik talabi har bir ilmiy taklif doimo vaqtinchalik bo'lib qolishi kerakligini muqarrar qiladi.

Yangi jasur takliflarni izlash, shubhasiz, fantaziya, xayolotning parvozi bilan bog'liq, ammo ilmiy uslubning o'ziga xos xususiyati shundaki, barcha ilgari surilgan "oldindan ko'zlangan taxminlar" - gipotezalar tizimli sinovlar bilan izchil nazorat qilinadi va ularning hech biri mavjud emas. dogmatik tarzda himoya qildi. Boshqacha qilib aytganda, fan xatolarni aniqlash yo'llarini topishga imkon beruvchi foydali vositalar to'plamini yaratdi.

Muhandislik ta'limining asosi sifatida birinchi navbatda tabiiy fanlarda olingan, hech bo'lmaganda vaqtinchalik, ammo keyingi rivojlanish uchun mustahkam asosni topishga imkon beradigan ilmiy tajriba qabul qilindi. Bu Parij politexnika maktabida muhandislarni tayyorlash bo'yicha birinchi dasturda eng aniq namoyon bo'ldi. Ushbu o'quv muassasasiga 1794 yilda chizma geometriya yaratuvchisi matematik va muhandis Gaspard Monj asos solgan. Dastur kelajakdagi muhandislarni chuqur matematika va tabiiy fanlarni tayyorlashga qaratilgan edi.

Politexnika maktabi tez orada matematik tabiiy fanlar bilan bir qatorda texnika fanlari, birinchi navbatda, amaliy mexanikani rivojlantirish markaziga aylangani ajablanarli emas.

Ushbu modelga ko'ra, keyinchalik Germaniya, Ispaniya, AQSh va Rossiyada muhandislik ta'lim muassasalari tashkil etilgan.

Muhandislik faoliyati kasb sifatida ilmiy bilimlarni texnik amaliyotda muntazam qo'llash bilan chambarchas bog'liq bo'lib chiqdi.

Texnologiya ilmiy bo'ldi - u nafaqat tabiiy fanlarning barcha ko'rsatmalarini muloyimlik bilan bajarganligi, balki maxsus texnika fanlari asta-sekin rivojlanganligi bilan ham, nazariya nafaqat tadqiqot tsiklining cho'qqisiga aylangan. shuningdek, keyingi harakatlar uchun qo'llanma, optimal texnik harakat kursini belgilaydigan qoidalarning asosiy tizimlari.

"Qishloq xo'jaligi mexanikasi" fanining asoschisi ajoyib rus olimi V.P. Goryachkin 1913 yil 5 oktyabrda Eksperimental fanlar taraqqiyotiga ko'maklashish jamiyatining yillik yig'ilishidagi ma'ruzasida shunday dedi:

"Qishloq xo'jaligi mashinalari va asboblari ishchi qismlarning shakli va hayoti (harakati) jihatidan juda xilma-xildir va bundan tashqari, deyarli har doim erkin (poydevorsiz) ishlaydi, ularning nazariyasida dinamik xususiyat keskin ifodalanishi kerak va mexanikaning boshqa bir tarmog'i. "Qishloq xo'jaligi mexanikasi" kabi nazariy boylikka ega bo'lgan muhandislik va qishloq xo'jaligi mashinalarini qurish va sinovdan o'tkazishning yagona zamonaviy vazifasi qat'iy ilmiy asoslarga o'tish deb hisoblanishi mumkin.

U bu fanning o‘ziga xos xususiyatini uning mexanika bilan tabiatshunoslik o‘rtasida vositachi bo‘lishida deb hisoblab, uni o‘lik va tirik jismning mexanikasi deb atagan.

Mashinalarning ta'sirini o'simliklarning reaktsiyasi va ularning yashash joylari bilan solishtirish zarurati aniq, koordinatali qishloq xo'jaligini yaratishga olib keldi. Bunday texnologiyaning vazifasi agrotexnik, agrokimyoviy, iqtisodiy va boshqa sharoitlarni hisobga olgan holda dalaning ma'lum bir maydonida o'simliklarning o'sishi uchun maqbul sharoitlarni ta'minlashdan iborat.

Buni ta'minlash uchun mashinalar murakkab sun'iy yo'ldosh navigatsiya tizimlari, mikroprotsessorlarni boshqarish, dasturlash va boshqalarni o'z ichiga oladi.

Mashinalarning nafaqat dizayni, balki ishlab chiqarish ekspluatatsiyasi bugungi kunda ham asosiy tayyorgarlik, ham uzluksiz o'z-o'zini tarbiyalash darajasini doimiy ravishda oshirishni talab qiladi. Malaka oshirish va o'z-o'zini tarbiyalash tizimidagi kichik tanaffus ham hayotdan sezilarli darajada orqada qolishga va professionallikni yo'qotishga olib kelishi mumkin.

Ammo fan bilim olish tizimi sifatida o'z-o'zini tarbiyalash metodologiyasini taqdim etishi mumkin, uning asosiy bosqichlari tadqiqot tuzilishiga, hech bo'lmaganda amaliy bilimlar sohasida va ayniqsa, ijrochini axborot bilan ta'minlash bo'limida mos keladi.

Shunday qilib, ushbu o'quv qo'llanma ilmiy tadqiqot asoslari kursining asosiy maqsadi - mutaxassisning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishdan tashqari, tanlangan fan doirasida uzluksiz o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini rivojlantirish vazifasini qo'yadi. kasb. Har bir mutaxassisni mamlakatimizda mavjud ilmiy-texnik axborot tizimiga kiritish zarur.

Taqdim etilgan darslik Perm davlat qishloq xo'jaligi akademiyasida 35 yil davomida o'qilgan "Ilmiy tadqiqotlar asoslari" kursi asosida yozilgan.

Nashr qilish zarurati shundan iboratki, tadqiqotning barcha bosqichlarini qamrab olgan va agroinjeneriya mutaxassisliklari uchun mo‘ljallangan mavjud darsliklar bundan yigirma-o‘ttiz yil avval nashr etilgan (F.S.Zavalishin, M.G.Matsnev – 1982, P.M.Vasilenko va L.V.Pogorely – 1985, V.Ko. V. A. Bogomyagkix va M. D. Trifonova - 1993).

Bu vaqt ichida ta'lim tizimi o'zgardi (u ikki bosqichli bo'lib, taklif etilayotgan ishning tadqiqot yo'nalishi bo'yicha magistrlarning paydo bo'lishi bilan), ilmiy-texnik ma'lumotlar tizimi sezilarli o'zgarishlarga duch keldi, matematik modellarning diapazoni o'zgardi. foydalanilayotgan texnologik jarayonlar, ularni kompyuterda tahlil qilish imkoniyati sezilarli darajada kengaydi, intellektual mulkni himoya qilish bo'yicha yangi qonun hujjatlari ishlab chiqarishga yangi mahsulotlarni joriy etish uchun yangi imkoniyatlar paydo bo'ldi.

Texnologik jarayonlarning modellarini qurish misollarining aksariyati o'simlikchilikda ishlarni mexanizatsiyalashtiruvchi mashinalar orasidan tanlanadi. Bu Perm davlat qishloq xo'jaligi akademiyasining qishloq xo'jaligi mashinalari kafedrasi tomonidan ushbu modellarni chuqur va har tomonlama tahlil qilish imkonini beruvchi kompyuter dasturlarining katta paketini ishlab chiqqanligi bilan izohlanadi.

Matematik modellarni qurish muqarrar ravishda ob'ektni ideallashtirish bilan bog'liq, shuning uchun ular qanchalik real ob'ektga aniqlanganligi haqidagi savol doimo ko'tariladi.

Aniq ob'ektlar va ularning mumkin bo'lgan o'zaro ta'sirini ko'p asrlar davomida o'rganish eksperimental usullarning paydo bo'lishiga olib keldi.

Zamonaviy eksperimentator uchun katta muammolar ko'p o'lchovli tahlil qilish zarurati bilan bog'liq holda paydo bo'ladi.

Tadqiqotda qayta ishlangan muhitning holati, ishchi organlarning parametrlari va ish rejimlari baholanganda, omillar soni allaqachon o'nlab, tajribalar soni esa millionlar bilan o'lchanadi.

O'tgan asrda yaratilgan optimal multifaktorial eksperiment usullari tajribalar sonini sezilarli darajada kamaytirishi mumkin, shuning uchun ularni yosh tadqiqotchilar tomonidan o'rganish zarur.

Texnik fanlarda eksperiment natijalarini qayta ishlash, ularning aniqligi va xatolarini baholashga katta ahamiyat beriladi, bu esa cheklangan doiradagi ob'ektlar bo'yicha olingan natijalarni butun aholiga, ular aytganidek, taqsimlanishiga olib kelishi mumkin.

Ma'lumki, buning uchun matematik statistikaning usullari qo'llaniladi, ularni o'rganish va to'g'ri qo'llashga barcha ilmiy maktablarda e'tibor beriladi. Matematik statistikaning qat'iy asoslari nafaqat xatolardan qochish, balki boshlang'ich olimlarni professionallik, fikrlash madaniyati, nafaqat boshqalarning natijalarini, balki o'z natijalarini ham tanqidiy idrok etish qobiliyatiga o'rgatish imkonini beradi, deb ishoniladi. Aytishlaricha, matematik statistika mutaxassislarning ongi intizomini rivojlantirishga yordam beradi.

Ilmiy ish natijalari yangi bilimlarning tashuvchisi bo'lishi mumkin va mashinalar, texnologiyalarni takomillashtirish yoki yangi mahsulotlarni yaratish uchun ishlatilishi mumkin. Hozirgi bozor iqtisodiyoti sharoitida ilmiy-tadqiqot ishlarining ustuvorligini va ular bilan bog‘liq intellektual mulkni himoya qilish muhim ahamiyatga ega. Intellektual mulk tizimi sokin huquq sohasi bo'lishni to'xtatdi. Endilikda bu tizim iqtisodiyot manfaatlari yo‘lida globallashganda raqobat, savdo va siyosiy-iqtisodiy bosimning kuchli quroliga aylanib bormoqda.

Ustuvor himoyani amalga oshirish mumkin turli yo'llar bilan– ilmiy ishlarni matbuotda e’lon qilish, ixtiroga, foydali modelga, sanoat namunasiga patent olish uchun arizani ro‘yxatdan o‘tkazish yoki tovar belgisini, xizmat ko‘rsatish belgisini yoki tovar ishlab chiqarilgan joyni, tijorat belgisini va boshqalarni ro‘yxatdan o‘tkazish.

Intellektual mulk to'g'risidagi yangi qonunchilik bilan bog'liq holda, undan foydalanish huquqlari to'g'risidagi ma'lumotlar dolzarb bo'lib tuyuladi.

Ilmiy tadqiqotning yakuniy bosqichi natijalarni ishlab chiqarishga joriy etish hisoblanadi. Faoliyatning ushbu qiyin davrini muhimligini anglash orqali engillashtirish mumkin markaziy funktsiya faoliyat masalalarida marketing sanoat korxonalari. Zamonaviy marketing korxonalarning yangi mahsulotlardan foydalanishga qiziqishi uchun sharoit yaratish uchun juda samarali vositalar to'plamini ishlab chiqdi.

Tegishli patentlar bilan tasdiqlangan mahsulotning o'ziga xosligi va yuqori raqobatbardoshligi alohida ahamiyatga ega bo'lishi mumkin.

Kitobning yakuniy qismida talabalarning ilmiy ishlarini ishlab chiqarishga joriy etishni tashkil etish variantlari keltirilgan. Har qanday shakldagi amalga oshirish ishlarida ishtirok etish nafaqat mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligiga, balki ularda faol hayotiy pozitsiyani shakllantirishga ham katta ta'sir ko'rsatadi.

1. Zamonaviy jamiyatda fan va uning oliy kasbiy ta’limdagi ahamiyati

1.1. Jamiyat taraqqiyotida fanning o`rni Fan hayotimizda alohida o`rin tutadi. O'tgan asrlardagi taraqqiyot insoniyatni rivojlanishning yangi bosqichiga va hayot sifatiga olib keldi. Texnik taraqqiyot, birinchi navbatda, fan yutuqlaridan foydalanishga asoslanadi. Bundan tashqari, fan hozirda faoliyatning boshqa sohalariga ham ta'sir o'tkazmoqda, ularning vositalari va usullarini qayta tashkil etmoqda.

O'rta asrlarda paydo bo'lgan tabiatshunoslik ko'plab dogmalardan xoli yangi dunyoqarash tasvirlarini shakllantirishga da'volarini e'lon qildi.

Ilm-fan ko'p asrlar davomida cherkov ta'qibiga uchraganligi bejiz emas. Muqaddas inkvizitsiya jamiyatda o'z dogmalarini saqlab qolish uchun ko'p harakat qildi, ammo 17-18-asrlar ma'rifat asrlaridir.

Mafkuraviy funktsiyalarni egallagan fan ijtimoiy hayotning barcha sohalariga faol ta'sir o'tkaza boshladi. Asta-sekin ilmiy bilimlarni o'zlashtirishga asoslangan ta'limning ahamiyati ortib bordi va o'z-o'zidan qabul qilina boshladi.

18-asr oxiri 19-asrda fan sanoat ishlab chiqarish sohasiga faol kirib keldi va 20-asrda jamiyatning ishlab chiqaruvchi kuchiga aylandi. Bundan tashqari, 19-20-asrlar fanning ijtimoiy hayotning turli sohalarida, birinchi navbatda, boshqaruv tizimlarida keng qo'llanilishi bilan tavsiflanishi mumkin. Bu malakali ekspert baholashlari va qarorlar qabul qilish uchun asos bo'ladi.

Ushbu yangi funktsiya endi ijtimoiy xususiyatga ega. Shu bilan birga, fanning mafkuraviy vazifalari, ishlab chiqaruvchi kuch sifatidagi roli tobora ortib bormoqda. Fan va texnikaning so'nggi yutuqlari bilan qurollangan insoniyatning ortib borayotgan imkoniyatlari jamiyatni tabiiy va ijtimoiy dunyoni kuchli o'zgartirishga yo'naltira boshladi. Bu bir qator salbiy "nojo'ya" ta'sirlarga olib keldi ( harbiy texnika butun hayotni, ekologik inqirozni, ijtimoiy inqiloblarni va boshqalarni yo'q qilishga qodir). Bunday imkoniyatlarni tushunish natijasida (garchi, ular aytganidek, gugurt bolalar o'ynashi uchun yaratilmagan bo'lsa-da), so'nggi paytlarda fan-texnika taraqqiyotida unga gumanistik jihat berish orqali o'zgarishlar yuz berdi.

Insonparvarlik ko'rsatmalari va qadriyatlarini aniq o'z ichiga olgan yangi turdagi ilmiy ratsionallik paydo bo'ladi.

Ilmiy-texnika taraqqiyoti muhandislik faoliyati bilan uzviy bog'liqdir. Uning mehnat faoliyati turlaridan biri sifatida paydo bo'lishi bir vaqtning o'zida manufaktura va mashinasozlikning paydo bo'lishi bilan bog'liq edi. U texnologiyaga murojaat qilgan olimlar yoki fanga qo'shilgan o'z-o'zini o'rgatgan hunarmandlar orasida shakllangan.

Texnik masalalarni hal qilishda birinchi muhandislar fizika, mexanika, matematikaga murojaat qildilar, ular ma'lum hisob-kitoblarni amalga oshirish uchun bilim oldilar va ularning tadqiqot metodologiyasini qabul qilib, bevosita olimlarga murojaat qildilar.

Texnika tarixida bunday misollar juda ko'p. Ular Florensiya gertsogi Kosimo II Medici bog'ida favvoralar qurayotgan muhandislarning G. Galileyga qilgan murojaatini tez-tez eslashadi, ular piston orqasidagi suv 34 futdan oshmaganidan hayratda qolishgan, garchi ma'lumotlarga ko'ra. Aristotelning ta'limoti (tabiat bo'shliqqa toqat qilmaydi), bu sodir bo'lmasligi kerak edi.

G. Galiley hazillashdiki, ular aytishlaricha, bu qo'rquv 34 futdan oshmaydi, lekin vazifani G. tomonidan qo'yilgan va ajoyib tarzda hal qilgan.

Galileo T. Torricelli o'zining mashhur "Italiya tajribasi" bilan, so'ngra B. Paskal, R. Boyl, Otto von Guerik asarlari bilan yakunlandi, ular atmosfera bosimining ta'sirini nihoyat o'rnatdilar va Magdeburg yarim sharlari bilan tajribalar bilan bunga muxoliflarni ishontirdilar.

Shunday qilib, bu allaqachon boshlang'ich davri muhandislik faoliyati, mutaxassislar (ko'pincha gildiya hunarmandchiligi odamlari) dunyoning ilmiy rasmiga qaratilgan.

Anonim hunarmandlar o'rniga tobora ko'proq professional texniklar, o'zlarining bevosita faoliyat joyidan tashqarida mashhur bo'lgan buyuk shaxslar paydo bo'lmoqda. Masalan, Leon Batista Alberti, Leonardo da Vinchi, Nikolo Tartalya, Gerolamo Kardano, Jon Napier va boshqalar.

1720 yilda Frantsiyada istehkom, artilleriya va temir yo'l muhandislari korpusi uchun bir qator harbiy muhandislik o'quv yurtlari, 1747 yilda - yo'llar va ko'priklar maktabi ochildi.

Texnologiya ilm-fan bilan to'yinmagan holda yanada rivojlanishi mumkin bo'lmagan holatga kelganida, kadrlarga bo'lgan ehtiyoj sezila boshladi.

Oliy texnik maktablarning paydo bo'lishi muhandislik faoliyatining navbatdagi muhim bosqichini belgilaydi.

Birinchi shunday maktablardan biri 1794-yilda tashkil etilgan Parij politexnika maktabi boʻlib, u yerda boʻlajak muhandislarni tizimli ilmiy tayyorlash masalasi ongli ravishda koʻtarilgan. Bu oliy texnik ta'lim muassasalarini, shu jumladan, Rossiyada tashkil etish uchun namuna bo'ldi.

Bu muassasalar boshidanoq texnika fanlari rivojiga hissa qo‘shgan muhandislik sohasida nafaqat o‘quv, balki ilmiy-tadqiqot vazifalarini ham bajara boshladi. O'shandan beri muhandislik ta'limi texnologiya rivojlanishida muhim rol o'ynadi.

Muhandislik faoliyati murakkab kompleksdir har xil turlari faoliyati (ixtirochilik, konstruktorlik, muhandislik, texnologik va boshqalar) va turli texnik sohalarga (mashinasozlik, qishloq xoʻjaligi, elektrotexnika, kimyo texnologiyasi, qayta ishlash sanoati, metallurgiya va boshqalar) xizmat qiladi.

Bugungi kunda hech kim har qanday murakkab mahsulotni ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan barcha turli ishlarni bajara olmaydi (faqat zamonaviy dvigatelda o'n minglab qismlar ishlatiladi).

Muhandislik faoliyatining tabaqalanishi, ular aytganidek, "hamma narsa haqida" biladigan "tor" mutaxassislarning paydo bo'lishiga olib keldi.

Yigirmanchi asrning ikkinchi yarmida nafaqat muhandislik faoliyati ob'ekti o'zgaradi. Alohida texnik qurilma o'rniga murakkab inson-mashina tizimi loyihalash ob'ektiga aylanadi va, masalan, tashkil etish va boshqarish bilan bog'liq faoliyat kengaymoqda.

Muhandislik vazifasi nafaqat texnik qurilmani yaratish, balki uning jamiyatda normal ishlashini ta'minlash (nafaqat texnik ma'noda), texnik xizmat ko'rsatish qulayligi, atrof-muhitga hurmat va nihoyat, qulay estetik ta'sir ko'rsatish edi ... texnik tizimni yaratish uchun yetarli emas, uning ijtimoiy shartlarini sotish, amalga oshirish va foydalanishni inson uchun maksimal qulaylik va foyda bilan tashkil etish kerak.

Menejer-muhandis nafaqat texnik, balki huquqshunos, iqtisodchi, sotsiolog ham bo'lishi kerak. Boshqacha qilib aytganda, bilimlarni farqlash bilan bir qatorda integratsiya ham zarur bo'lib, ular "hamma narsa haqida hech narsa emas" deganlaridek, biladigan generalistning paydo bo'lishiga olib keladi.

Ushbu yangi paydo bo'lgan ijtimoiy-texnik muammolarni hal qilish uchun yangi turdagi oliy o'quv yurtlari tashkil etilmoqda, masalan, texnik universitetlar, akademiyalar va boshqalar.

Har qanday fan bo'yicha ulkan zamonaviy bilimlar, eng muhimi, doimiy ravishda kengayib borayotgan bu oqim har qanday universitetdan talabadan ilmiy tafakkur va o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyatini tarbiyalashni talab qiladi. Ilmiy tafakkur butun fan va uning alohida qismlari rivojlanishi bilan shakllangan va o‘zgargan.

Hozirgi vaqtda fanning o'ziga xos ko'plab tushunchalari va ta'riflari mavjud (falsafiydan kundalikgacha, masalan, "uning boshqalarga o'rnak - bu ilm").

Eng oddiy va juda aniq ta'rif shundaki, fan - bu mehnat taqsimoti jarayonida ajratilgan va bilim olishga qaratilgan ma'lum bir inson faoliyati. Bilimni ishlab chiqarish sifatida fan tushunchasi, hech bo'lmaganda texnologiya nuqtai nazaridan, o'z-o'zini tarbiyalashga juda yaqin.

Har qanday zamonaviy faoliyatda, hatto undan ham ko'proq muhandislikda o'z-o'zini tarbiyalashning roli tez o'sib bormoqda. Har qanday, hattoki zamonaviy bilimlar darajasini kuzatishni juda ozgina to'xtatish ham professionallikni yo'qotishga olib keladi.





Ba'zi hollarda o'z-o'zini tarbiyalashning roli an'anaviy, tizimli maktab va hatto universitet ta'limidan ham muhimroq bo'lib chiqdi.

Bunga misol qilib, maktabda alifboning atigi yarmini o'rgangan (oila puli ko'p emas edi), lekin birinchi bo'lib uchinchi darajali tenglamani yechgan, matematikani qadimgi darajadan o'zgartirgan va xizmat qilgan Nikkolo Tartaliyadir. fan taraqqiyotida yangi, Galiley bosqichi uchun asos sifatida. Yoki maktabda na geometriyani, na algebrani o‘rganmagan, balki zamonaviy elektrotexnika asoslarini yaratgan buyuk kitobchi Mixail Faraday.

1.2. Ilmiy tadqiqotlarning tasnifi

Fanlarni tasniflashning turli asoslari mavjud (masalan, tabiat, texnika yoki jamiyat bilan aloqadorligiga ko‘ra, qo‘llanilgan usullariga ko‘ra - nazariy yoki eksperimental, tarixiy retrospektivga ko‘ra va boshqalar).

Muhandislik amaliyotida fan ko'pincha fundamental, amaliy va rivojlanish ishlanmalariga bo'linadi.

Odatda fundamental fanning ob'ekti tabiat bo'lib, maqsad tabiat qonunlarini o'rnatishdan iborat. Asosiy tadqiqotlar asosan fizika, kimyo, biologiya, matematika, nazariy mexanika va boshqalar kabi sohalarda olib boriladi.

Zamonaviy fundamental tadqiqotlar, qoida tariqasida, shunchalik ko'p pul talab qiladiki, hamma mamlakatlar ham uni o'tkazishga qodir emas. Natijalarning bevosita amaliy qo'llanilishi dargumon. Shunga qaramay, inson faoliyatining barcha sohalarini oxir-oqibat oziqlantiradigan fundamental fandir.

Texnik fanlarning deyarli barcha turlari, jumladan, “qishloq xo‘jaligi mexanikasi” ham amaliy fanlar qatoriga kiradi. Bu yerda tadqiqot ob'ektlari mashinalar va ular yordamida bajariladigan texnologik jarayonlardir.

Tadqiqotning xususiy yo'naltirilganligi, mamlakatda muhandislik tayyorlashning etarlicha yuqori darajasi amaliy foydali natijalarga erishish ehtimolini ancha yuqori qiladi.

Ko'pincha majoziy taqqoslash qilinadi: "Fundamental fanlar dunyoni tushunishga, amaliy fanlar esa uni o'zgartirishga xizmat qiladi".

Fundamental va amaliy fanlarning maqsadliligini farqlang. Ishlab chiqaruvchilar va mijozlarga qo'llaniladigan manzillar. Bu mijozlarning ehtiyojlari yoki istaklari, asosiylari esa boshqa a'zolar uchundir. ilmiy hamjamiyat. Metodologik nuqtai nazardan fundamental va amaliy fanlar o‘rtasidagi farq noaniq.

20-asr boshlaridayoq amaliyotdan oʻsib chiqqan texnika fanlari haqiqiy fan sifatini egalladi, uning xususiyatlari bilimlarni tizimli tashkil etish, eksperimentga tayanish va matematiklashtirilgan nazariyalarni qurishdan iborat.

Texnika fanlarida ham maxsus fundamental tadqiqotlar paydo bo'ldi. Bunga V.P tomonidan ishlab chiqilgan massalar va tezliklar nazariyasi misol bo'la oladi. Goryachkin "Qishloq xo'jaligi mexanikasi" doirasida.

Texnik fanlar fundamental fanlardan ilmiy xarakterdagi idealni, ilmiy va texnik bilimlarni nazariy jihatdan tashkil etishga yo'naltirilganlikni, ideal modellarni qurish va matematiklashtirishni oldi. Shu bilan birga, ular ta'minlaydi o'tgan yillar zamonaviy o'lchov vositalarini ishlab chiqish, tadqiqot natijalarini qayd etish va qayta ishlash orqali fundamental tadqiqotlarga sezilarli ta'sir ko'rsatish. Masalan, elementar zarralar sohasidagi tadqiqotlar xalqaro hamjamiyatlar tomonidan ishlab chiqilgan eng noyob tezlatgichlarni ishlab chiqishni talab qildi. Ushbu eng murakkab texnik qurilmalarda fiziklar allaqachon boshlang'ich "Katta portlash" va materiyaning shakllanishi shartlarini simulyatsiya qilishga harakat qilmoqdalar. Shunday qilib, fundamental tabiiy va texnik fanlar teng huquqli sheriklarga aylanadi.

Eksperimental loyihalashda texnikaviy amaliy fanlar natijalaridan mashinalarning konstruksiyalari va ularning ishlash rejimlarini takomillashtirish uchun foydalaniladi. Batafsil D.I. Mendeleyev bir paytlar «mashina printsipial jihatdan emas, balki uning tanasida ishlashi kerak», degan edi. Bu ish, qoida tariqasida, zavod va ixtisoslashtirilgan konstruktorlik byurolarida, zavodlarning sinov maydonlarida va mashina sinov stantsiyalarida (MIS) amalga oshiriladi.

Mashina konstruksiyasida mujassamlangan tadqiqot ishining yakuniy sinovi amaliyotdir. Mashhur John Deer kompaniyasining tayyor mashinalarini jo'natish uchun butun zavod platformasida tarjimada shunday yozilgan plakat o'rnatilgani bejiz emas: "Uskunalarimizning eng og'ir sinovlari shu erdan boshlanadi".

1.3. Ilmiy tadqiqotlarda tizimli va tizimli yondashuv

20-asrning ikkinchi yarmida tizimli tahlil tushunchasi ilmiy foydalanishda mustahkam oʻrin oldi.

Buning uchun ob'ektiv shartlar umumiy ilmiy taraqqiyot edi.

Vazifalarning tizimli mohiyati mashinalar majmualari, ularning ishchi organlarining tashqi muhit bilan o'zaro ta'siri va o'zaro bog'lanishining murakkab jarayonlari va boshqarish usullarining haqiqiy mavjudligida topiladi.

Tizimli tahlilning zamonaviy metodologiyasi haqiqatda sodir bo'layotgan texnologik jarayonlardagi hodisalarning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligini dialektik tushunish asosida paydo bo'ldi.

Ushbu yondashuv zamonaviy matematikaning yutuqlari (operatsion hisoblar, operatsiyalarni tadqiq qilish, tasodifiy jarayonlar nazariyasi va boshqalar), nazariy va amaliy mexanika (statik dinamika) va keng qamrovli kompyuter tadqiqotlari tufayli mumkin bo'ldi.

Tizimli yondashuv olib kelishi mumkin bo'lgan murakkablikni INTERNET reklamalaridan birida e'lon qilingan Siemens PLM mutaxassislarining hisoboti bilan baholash mumkin.

Samolyot qanotining novda va qobiq elementlaridagi kuchlanishlarni, shuningdek, tasodifiy atrof-muhit ta'siriga qarab deformatsiyalar, tebranishlar, issiqlik uzatish, akustik xususiyatlar parametrlarini o'rganishda 500 million tenglamadan iborat matematik model tuzildi. .

Hisoblash uchun NASRAN dasturiy paketi (NASA STRuctual Analysis) ishlatilgan.

8 yadroli IBM Power 570 serverida hisoblash vaqti taxminan 18 soatni tashkil etdi.

Tizim odatda ob'ektlar ro'yxati, ularning xususiyatlari, yuklangan munosabatlar va bajariladigan funktsiyalar bilan belgilanadi.

Murakkab tizimlarning o'ziga xos xususiyatlari:

Ierarxik tuzilmaning mavjudligi, ya'ni. tizimni turli funktsiyalarni bajaradigan o'zaro ta'sir qiluvchi quyi tizimlar va elementlarning u yoki bu soniga bo'lish imkoniyati;

Quyi tizimlar va elementlarning ishlash jarayonlarining stoxastik tabiati;

Tizim uchun umumiy bo'lgan maqsadga yo'naltirilgan vazifaning mavjudligi;

Operator tomonidan boshqaruv tizimining ta'siri.

Shaklda. 1.1. “operator – dala – qishloq xo‘jaligi birligi” tizimining blok-sxemasi keltirilgan.

–  –  –

Kirish parametrlari sifatida texnologik jarayonning o‘rganilayotgan parametrlari va ularning xarakteristikalari (qayta ishlangan tasmaning chuqurligi va kengligi, hosildorligi, qayta ishlangan uyumning namligi va begona o‘tlari va boshqalar) olinadi.

Boshqarish harakatlarining vektori U(t) rul burilishlari, harakat tezligini o'zgartirish, kesish balandligini tartibga solish, mashinalarning gidravlik yoki pnevmatik tizimlaridagi bosim va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.

Chiqarish o'zgaruvchilari, shuningdek, ish natijalarini miqdoriy va sifat jihatidan baholashning vektor funktsiyasidir (haqiqiy samaradorlik, quvvat sarfi, parchalanish darajasi, begona o'tlarni kesish, ishlov berilgan sirtning tekisligi, don yo'qotilishi va boshqalar).

O'rganilayotgan tizimlar quyidagilarga bo'linadi:

Sun'iy (inson tomonidan yaratilgan) va tabiiy (atrof-muhitni hisobga olgan holda);

Ochiq va yopiq (atrof-muhitni hisobga olgan holda yoki usiz);

Statik va dinamik;

boshqariladigan va boshqarilmaydigan;

Deterministik va ehtimollik;

Haqiqiy va mavhum (ular algebraik yoki differentsial tenglamalar tizimi);

Oddiy va murakkab (o'zaro ta'sir qiluvchi quyi tizimlar va elementlardan iborat ko'p bosqichli tuzilmalar).

Tizimlar ba'zan ularning ishlashini ta'minlovchi fizik jarayonlarga ko'ra mexanik, gidravlik, pnevmatik, termodinamik, elektr kabi qismlarga bo'linadi.

Bundan tashqari, biologik, ijtimoiy, tashkiliy va boshqaruv, iqtisodiy tizimlar bo'lishi mumkin.

Tizim tahlilining vazifalari odatda:

Tizim elementlarining xususiyatlarini aniqlash;

Tizim elementlari o'rtasida aloqalarni o'rnatish;

Faqat butun tizimga tegishli bo'lgan agregatlar va xususiyatlarning umumiy ishlash qonuniyatlarini baholash (masalan, dinamik tizimlarning barqarorligi);

Mashina parametrlarini va ishlab chiqarish jarayonlarini optimallashtirish.

Bu muammolarni hal qilishda boshlang'ich material tashqi muhit xususiyatlarini, qishloq xo'jaligi muhiti va mahsulotlarining fizik, mexanik va texnologik xususiyatlarini o'rganish bo'lishi kerak.

Keyinchalik, nazariy va eksperimental tadqiqotlar davomida, odatda tenglamalar tizimi yoki regressiya tenglamalari shaklida qiziqish qonuniyatlari o'rnatiladi, so'ngra matematik modellarning haqiqiy ob'ektlarga o'xshashlik darajasi baholanadi.

1.4. Amaliy fanlar bo'yicha ilmiy tadqiqotlarning tarkibi

Tadqiqot mavzusi bo'yicha ish ilmiy tadqiqot tuzilmasi deb ataladigan bir qator bosqichlardan o'tadi. Albatta, bu struktura ko'p jihatdan ishning turi va maqsadiga bog'liq, ammo bunday bosqichlar amaliy fanlar uchun xosdir. Yana bir suhbat shundaki, ularning ba'zilari barcha bosqichlarni o'z ichiga olishi mumkin, boshqalari esa yo'q. Bosqichlarning ba'zilari katta, boshqalari kichikroq bo'lishi mumkin, lekin siz ularni nomlashingiz (ta'kidlashingiz) mumkin.

1. Tadqiqot mavzusini tanlash (muammo bayoni, vazifalar).

2. San'at darajasini o'rganish (yoki patent tadqiqotida shunday deyiladi). Qanday bo'lmasin, bu o'tmishdoshlar tomonidan qilingan narsalarni o'rganishdir.

3. Muammoni yechish usuli haqida gipotezani ilgari surish.

4. Mexanika, fizika, matematika nuqtai nazaridan gipotezani asoslash. Ko'pincha bu bosqich tadqiqotning nazariy qismidir.

5. Eksperimental tadqiqot.

6. Tadqiqot natijalarini qayta ishlash va taqqoslash. ular bo'yicha xulosalar.

7. Tadqiqot ustuvorligini belgilash (patentga talabnoma berish, maqola yozish, hisobot).

8. Ishlab chiqarishga kirish.

1.5. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi Har qanday tadqiqot natijalari ko'p jihatdan natijalarga erishish metodologiyasiga bog'liq.

Tadqiqot metodologiyasi deganda vazifalarni hal qilish usullari va usullari majmui tushuniladi.

Odatda usulni ishlab chiqishning uchta darajasi mavjud.

Avvalo, kelgusi tadqiqot uchun asosiy metodologik talablarni ta'minlash kerak.

Metodologiya - voqelikni bilish va o'zgartirish usullari, dunyoqarash tamoyillarini bilish, ijodkorlik va amaliyot jarayoniga tatbiq etish haqidagi ta'limot.

Metodologiyaning alohida vazifasi voqelik hodisalariga yondashuvlarni aniqlashdir.

Muhandislik tadqiqotlarining asosiy uslubiy talablari materialistik yondashuv hisoblanadi (moddiy ob'ektlar moddiy ta'sir ostida o'rganiladi); fundamentallik (va shu bilan bog'liq ravishda matematika, fizika, nazariy mexanika); xulosalarning xolisligi va ishonchliligi.

Inson tafakkurining jaholatdan bilimga qarab harakatlanish jarayoni idrok deb ataladi, u ob'ektiv voqelikni inson faoliyati jarayonida uning ongida aks ettirishga asoslangan bo'lib, ko'pincha amaliyot deb ataladi.

Amaliyot ehtiyojlari, yuqorida qayd etilganidek, bilimlar rivojlanishining asosiy va harakatlantiruvchi kuchi hisoblanadi. Idrok amaliyotdan rivojlanadi, lekin keyinchalik o'zi voqelikni amaliy o'zlashtirishga yo'naltiriladi.

Bilishning bu modeli F.I. tomonidan juda obrazli aks ettirilgan. Tyutchev:

"Qadimdan qarindoshlik ittifoqi tomonidan birlashtirilgan, insonning oqilona dahosi tabiatning ijodiy kuchi bilan ..."

Bunday tadqiqot metodologiyasi transformatsion amaliyot natijalarini samarali amalga oshirishga moslashtirilishi kerak.

Ushbu uslubiy talabni ta'minlash uchun tadqiqotchi ishlab chiqarishda amaliy tajribaga ega bo'lishi yoki hech bo'lmaganda bu haqda yaxshi tasavvurga ega bo'lishi kerak.

Aslida, tadqiqot metodologiyasi umumiy va xususiyga bo'linadi.

Umumiy metodologiya butun tadqiqotni bir butun sifatida anglatadi va vazifalarni hal qilishning asosiy usullarini o'z ichiga oladi.

Tadqiqot maqsadlariga, mavzuni o'rganishga, muddatlarga, texnik imkoniyatlarga qarab, asosiy ish turi tanlanadi (nazariy, eksperimental yoki har qanday holatda ularning nisbati).

Tadqiqot turini tanlash muammoni hal qilish usuli haqidagi gipotezaga asoslanadi. Ilmiy farazlarga qo'yiladigan asosiy talablar va ularni ishlab chiqish (4) bobda keltirilgan.

Nazariy tadqiqotlar, qoida tariqasida, matematik modelni qurish bilan bog'liq. Muhandislikda ishlatiladigan mumkin bo'lgan modellarning keng ro'yxati (5) bobda keltirilgan. Muayyan modelni tanlash ishlab chiquvchining bilimdonligini talab qiladi yoki ularni tanqidiy tahlil qilishda shunga o'xshash tadqiqotlar bilan o'xshashlikka asoslanadi.

Shundan so'ng, muallif odatda mos keladigan mexanik va matematik apparatni sinchkovlik bilan o'rganadi va keyin uning asosida o'rganilayotgan jarayonlarning yangi yoki takomillashtirilgan modellarini quradi. Agroinjeneriya tadqiqotlarida eng keng tarqalgan matematik modellarning variantlari 5.5-kichik bo'limning mazmunidir.

To'liq, ish boshlanishidan oldin ular eksperimental tadqiqotlar uchun metodologiyani ishlab chiqadilar. Shu bilan birga, tajriba turi aniqlanadi (laboratoriya, dala, bitta yoki ko'p faktorli, qidiruv yoki hal qiluvchi), laboratoriya o'rnatishni loyihalash yoki mashinalarni asbob-uskunalar va qayd etish uskunalari bilan jihozlash. Bunday holda, ularning holatini metrologik nazorat qilish majburiydir.

Metrologik nazoratning tashkiliy shakllari va mazmuni 6.2.6-bandda muhokama qilinadi.

Eksperimentni rejalashtirish va dala tajribalarini tashkil etish masalalari 6-bobda muhokama qilinadi.

Aniq fanlar sohasida klassik eksperimentlarga qo’yiladigan asosiy talablardan biri tajribalarning takrorlanuvchanligidir. Afsuski, dala tadqiqotlari bu talabga javob bermaydi. Dala sharoitlarining o'zgaruvchanligi tajribalarni takrorlashga imkon bermaydi. Ushbu kamchilik qisman tajriba sharoitlarini (meteorologik, tuproq, biologik va fizik-mexanik xususiyatlar) batafsil tavsifi bilan bartaraf etiladi.

Umumiy metodologiyaning yakuniy qismi odatda eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash usullaridan iborat. Odatda, ular matematik statistikaning umume'tirof etilgan usullaridan foydalanish zarurligiga ishora qiladilar, ular yordamida o'lchangan qiymatlarning raqamli tavsiflari baholanadi, ishonch oraliqlari quriladi va a'zolikni tekshirish uchun moslik mezonlari qo'llaniladi. namunada, taxminlarning ahamiyati matematik taxminlar, dispersiya va variatsiya koeffitsientlari, dispersiya va regressiya tahlillari amalga oshiriladi.

Agar tajribada tasodifiy funktsiyalar yoki jarayonlar o'rganilgan bo'lsa, natijalarni qayta ishlashda ularning xarakteristikalari (korrelyatsiya funktsiyalari, spektral zichliklar) topiladi, bu esa o'z navbatida o'rganilayotgan tizimlarning dinamik xususiyatlarini (o'tkazish, chastota, impuls, va boshqa funktsiyalar).

Ko'p o'lchovli tajribalar natijalarini qayta ishlashda har bir omilning ahamiyati, mumkin bo'lgan o'zaro ta'sirlari baholanadi, regressiya tenglamalarining koeffitsientlari aniqlanadi.

Eksperimental tadqiqotlarda, o'rganilayotgan qiymat maksimal yoki minimal darajada bo'lgan barcha omillarning qiymatlari aniqlanadi.

Hozirgi vaqtda eksperimental tadqiqotlarda elektr o'lchash va qayd etish komplekslari keng qo'llaniladi.

Odatda, bu komplekslar uchta blokni o'z ichiga oladi.

Avvalo, bu elektr signaliga elektr bo'lmagan kattaliklarni (masalan, siljishlar, tezliklar, tezlanishlar, haroratlar, kuchlar, kuchlar momentlari, deformatsiyalar kabi) o'zgartiruvchi sensorlar tizimi.

Zamonaviy tadqiqotlardagi yakuniy blok odatda kompyuterdir.

Oraliq bloklar datchik signallarini kompyuterlarning kirish parametrlari talablari bilan muvofiqlashtirishni ta'minlaydi. Ular kuchaytirgichlarni, analog-raqamli konvertorlarni, kalitlarni va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.

Mavjud va istiqbolli o'lchash usullari, o'lchash tizimlari va ularning dasturiy ta'minotining shunga o'xshash tavsifi "Qishloq xo'jaligi texnikasini sinovdan o'tkazish" kitobida tasvirlangan.

Eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash natijalariga ko'ra, eksperimental ma'lumotlarning ilgari surilgan gipoteza yoki matematik modelga mos kelmasligi, ayrim omillarning ahamiyati, modelni aniqlash darajasi va boshqalar to'g'risida xulosalar chiqariladi.

1.6. Tadqiqot dasturi

Kollektiv ilmiy ishlarda, ayniqsa tashkil etilgan ilmiy maktablar va laboratoriyalarda ilmiy tadqiqotning ba'zi bosqichlari ma'lum bir ijrochi uchun o'tkazib yuborilishi mumkin. Ehtimol, ular ilgari ishlab chiqarilgan yoki boshqa xodimlar va bo'limlarga ishonib topshirilgan bo'lishi mumkin (masalan, ixtiroga ariza berish patent bo'yicha mutaxassisga, ishlab chiqarishda joriy etish ishlari - konstruktorlik byurosiga va ilmiy-ishlab chiqarish ustaxonalariga va boshqalarga topshirilishi mumkin). ).

Ishlab chiqilgan amalga oshirish usullari bilan belgilangan qolgan bosqichlar tadqiqot dasturini tashkil qiladi. Ko'pincha dastur barcha tadqiqot vazifalari ro'yxati, ish sharoitlarining tavsifi va natijalar tayyorlanadigan hudud bilan to'ldiriladi. Bundan tashqari, dasturda materiallar, asbob-uskunalar, dala tajribalarini o'tkazish uchun maydonlar, tadqiqot xarajatlari va ishlab chiqarishga joriy etishning iqtisodiy (ijtimoiy) samarasini baholash zarurligi aks ettirilishi kerak.

Qoida tariqasida, tadqiqot dasturi kafedralar, ilmiy-texnikaviy kengash majlislarida muhokama qilinadi va u ham ijrochi, ham ish rahbari tomonidan imzolanadi.

Vaqti-vaqti bilan ma'lum bir davr uchun dastur va ish rejasining bajarilishi nazorat qilinadi.

2. Tadqiqot mavzusini tanlash, qishloq xo'jaligi texnologiyasini takomillashtirishning ijtimoiy tartibi Tadqiqot mavzusini tanlash juda ko'p noma'lum va bir xil miqdordagi echimlarga ega bo'lgan vazifadir. Avvalo, siz ishlashni xohlashingiz kerak va bu juda jiddiy motivatsiyani talab qiladi. Afsuski, normal mehnatga yordam beruvchi rag'batlantirishlar - munosib daromad, obro'-e'tibor, shon-sharaf - bu holatda samarasiz. Boy olimni misol qilib keltirish qiyin. Sokrat ba'zida yalangoyoq loy va qorda va faqat bitta plashda yurishga to'g'ri keldi, lekin u aql va haqiqatni hayotdan ustun qo'yishga jur'at etdi, sudda o'z e'tiqodiga tavba qilishdan bosh tortdi, o'limga hukm qilindi va gemlok nihoyat uni buyuk qildi.

A. Eynshteyn, shogirdiga ko'ra, keyin esa hamkori L.

Infeld, kiygan uzun sochlar, sartaroshga kamroq borish uchun u paypoq, askı va pijamasiz qildi. U minimal dasturni - poyabzal, shim, ko'ylak va ko'ylagi - shartni amalga oshirdi. Keyinchalik qisqartirish qiyin bo'ladi.

Bizning ajoyib ilm-fan ommabopimiz Ya.I. ochlikdan vafot etdi. Perelman. U qiziqarli matematika, fizika, topishmoqlar va nayranglar qutisi, qiziqarli mexanika, sayyoralararo sayohat, dunyo masofalari va boshqalar bo'yicha 136 ta kitob yozgan. Kitoblar o'nlab marta qayta nashr etiladi.

Qishloq xoʻjaligi texnikasining asoschilari, professor A.A. qurshovdagi Leningradda charchoqdan vafot etdi. Baranovskiy, K.I. Debu, M.X. Pigulevskiy, M.B. Fabrikant, N.I. Yuferov va boshqalar.

Xuddi shunday holat qamoqxonada N.I. Vavilov, dunyodagi eng yirik genetik. Bu erda davlat va fan vakillari o'rtasidagi yana bir g'alati bog'liqlik - qamoqxona orqali namoyon bo'ladi.

Inkvizitsiya qurbonlari Yan Gus, T. Kampanella, N. Kopernik, J. Bruno, G. Galiley, T. Gobbe, Helvetiy, Volter M. Lyuter edi. Taqiqlangan kitoblar (ularni nafaqat o‘qish, balki o‘lim azobi ostida saqlash mumkin) qatoriga Rabelais, Okxem, Savonorola, Dante, Tomas Mur, V. Gyugo, Horace, Ovid, F. Becon, Kepler, Tycho de asarlari kiradi. Brahe, D. Didro, R. Dekart, D'Alamber, E. Zola, J.J. Russo, B. Spinoza, J. Sand, D. Yum va boshqalar P. Beylning alohida asarlari, V.

Gyugo, E. Kant, G. Geyne, Helvetiya, E. Gibbon, E. Kaabe, J. Lokk, A.

Mitskevich, D.S. Milla, J.B. Mirab, M. Montel, J. Monteskye, B. Paskal, L. Ranke, Reynal, Stendal, G. Flober va boshqa ko‘plab buyuk mutafakkirlar, yozuvchilar va olimlar.

Hammasi bo'lib, barcha asarlari taqiqlangan papa indeksining nashrlarida 4 mingga yaqin individual asarlar va mualliflar paydo bo'ladi. Bu G'arbiy Evropa madaniyati va ilm-fanining deyarli butun rangidir.

Bizning mamlakatimizda ham shunday. L.N. cherkovdan chiqarib yuborildi. Tolstoy, mashhur matematik A. Markov. P.L. Kapitsa, L.D. Landau, A.D. Saxarov, I.V. Kurchatov, A. Tupolev va yozuvchilardan N. Klyuev, S. Klychkov, O. Mandelstam, N. Zabolotskiy, B. Kornilov, V. Shalamov, A. Soljenitsin, B. Pasternak, Yu. Dombrovskiy, P. Vasilev, O. Bergholz, V. Bokov, Y. Daniel va boshqalar.

Shunday qilib, Rossiyada pul ishlash qiyin va xavfli.

Stipendiya olish uchun motivatsiyalardan biri shon-sharaf bo'lishi mumkin, ammo ko'ryapsizmi, har qanday televidenie hazilining shon-shuhrati o'zboshimchalik bilan yorqin ilmiy asardan va undan ham ko'proq uning muallifidan ustun bo'ladi.

Ilmiy ish uchun mavjud motivatsiyalar orasida faqat uchtasi qolgan.

1. Insonning tabiiy qiziqishi. Ba'zi sabablarga ko'ra u kitoblarni o'qishi, muammolar, krossvordlar, boshqotirmalar, juda ko'p original narsalarni o'ylab topishi kerak va hokazo. A.P. Aleksandrov, u bir vaqtning o'zida Jismoniy muammolar instituti va institut direktori bo'lgan atom energiyasi, bugungi kunda keng ma'lum bo'lgan so'zlar bilan hisoblangan: "Ilm davlat hisobidan o'z qiziqishini qondirishga imkon beradi". Keyinchalik ko'pchilik bu fikrni takrorladi. Ammo shunga qaramay, A.ning so'nggi asarlaridan birida. Saxarov bu turtki bilan rozi bo'lib, asosiy narsa hali ham boshqa narsa ekanligini ta'kidladi. Asosiysi, mamlakatning ijtimoiy tartibi edi.

"Bu bizning Amerika bilan tinch-totuv yashashning eng muhim shartlaridan biriga qo'shgan aniq hissamiz edi".

2. Ijtimoiy tartib. Mamlakatning har qanday mutaxassisi fuqarolik jamiyatining a’zosi bo‘lib, bu jamiyatda ma’lum o‘rinni egallaydi. Albatta, jamiyatning bu qismi ma'lum huquqlarga (uning vakillari orasida texnik menejerlar yoki ma'murlar) va majburiyatlarga ega.

Ammo texnik menejerning vazifasi ko'p yo'nalishlarda bo'lishi mumkin bo'lgan ishlab chiqarishni yaxshilashdir.

Ulardan eng muhimi, qishloq xo‘jaligida yetarlicha bo‘lgan odamlar mehnatini yengillashtirish zarurati. Mehnat unumdorligini, ish sifatini, asbob-uskunalar samaradorligi va ishonchliligini, qulaylik va xavfsizlikni oshirish vazifasi har doim bo'lgan, mavjud va bo'ladi. Agar haqida gapirsangiz muammoli masalalar va qishloq xo'jaligi texnikasini rivojlantirish yo'nalishlari, ular juda ko'pki, bizning avlodimiz uchun etarli ish bo'ladi, bolalar va nevaralar uchun ko'p narsa qoladi.

Agar biz qishloq xo'jaligida faqat individual operatsiyalarni mexanizatsiyalashning asosiy muammolarini qisqacha bayon qilsak, unda biz kuchlarni qo'llash mumkin bo'lgan diapazonning kengligini ko'rsatishimiz mumkin.

Tuproq yetishtirish. Har yili sayyoramizning haydaladigan qatlami dehqonlar tomonidan 35-40 sm ga siljiydi.Yuqori energiya sarfi va minimal va ishlovsiz ishlov berishning to'liq asoslanmagan texnologiyalari ko'pincha tuproqning haddan tashqari mustahkamlanishiga olib keladi va dalalarning begona o'tlar bilan zararlanishiga yordam beradi. Respublikamizning qator hududlarida va fermer xo‘jaliklarida alohida dalalarda suv va shamol eroziyasidan himoya qiluvchi tuproqni muhofaza qilish texnologiyalaridan foydalanish talab etiladi. Ekstremal yillarda yozgi issiqlik namlikni tejovchi texnologiyalarni joriy etish vazifasini qo'yadi. Biroq, har bir texnologiya ko'p jihatdan, ma'lum ishchi organlardan foydalangan holda amalga oshirilishi mumkin va bundan ham ko'proq ularning parametrlari. Har bir sohani qayta ishlash usulini tanlash, ishchi organlar va ularning ishlash usullarini asoslash allaqachon ijodiy faoliyatdir.

O'g'itlarni qo'llash. O'g'itlarni qo'llashning sifatsizligi nafaqat ularning samaradorligini pasaytiradi, balki ba'zan salbiy natijalarga olib keladi (o'simliklarning notekis rivojlanishi va buning natijasida hosilni yig'ib olishni qiyinlashtiradigan notekis pishib etish, pishmagan hosilni quritish uchun qo'shimcha xarajatlarni talab qiladi). O'g'itlarning yuqori narxi oldindan tuzilgan dasturlarga muvofiq, qurilma harakatlanayotganda, sun'iy yo'ldosh navigatsiya tizimlari tomonidan boshqariladigan, ekish tezligi doimiy ravishda tartibga solinadigan bo'lsa, mahalliy qo'llash va aniqlik, muvofiqlashtiruvchi dehqonchilik zarurligiga olib keldi. .

O'simliklarni parvarish qilish. Kimyoviy moddalarni tanlash, kerakli dozalarni tayyorlash va kerakli joyda qo'llash ham aniq dehqonchilik tizimlari, agregatlarni kompyuterlashtirish bilan bog'liq.

O'rim-yig'im. Zamonaviy kombinat muammosi. Mashina juda qimmat, lekin har doim ham samarali emas. Xususan, yomon ob-havo sharoitida u juda past bo'lgan o'tish qobiliyatiga ega va bu sharoitda ishlash katta yo'qotishlar bilan bog'liq. Urug'lar jiddiy shikastlangan. Olimlar yanada samaraliroq variantlar ustida ishlamoqdalar - kasalxonada (Kuban texnologiyasi), ayoz boshlanganda dalada qolib ketgan vayronalardan xirmon (qozoq texnologiyasi); simsiz texnologiya, engil mashina nozik somon va pol bilan birga don yig'ishda va tozalash shifoxonada amalga oshirilganda; eski dasta texnologiyasining navlari, masalan, to'rlar katta rulonlarga bog'langanda.

O'rim-yig'imdan keyingi donni qayta ishlash. Avvalo, quritish muammosi. O'rim-yig'im paytida donning o'rtacha namligi 20% ni tashkil qiladi. Bizning zonamizda (G'arbiy Ural) - 24%. Donni saqlash uchun (shartli don namligi 14%), har bir tonna dondan 150 ... 200 kg namlikni olib tashlash kerak.

Ammo quritish juda energiya talab qiladigan jarayondir. Hozirgi vaqtda muqobil texnologiya variantlari ham ko'rib chiqilmoqda - konservalash, himoya muhitida saqlash va boshqalar.

Koordinatali, aniq dehqonchilikni joriy etish yanada ko'proq muammolarni keltirib chiqaradi. Kosmosda juda yuqori aniqlikdagi (2...3 sm) orientatsiya talab qilinadi, chunki maydon bir jinsli bo'lmagan qismlar to'plami sifatida qaraladi, ularning har biri individual xususiyatlar. Jihoz daladan o'tayotganda dori vositalarini optimal qo'llash uchun GPS texnologiyasi va sarf materiallarini differentsial qo'llash uchun maxsus jihozlardan foydalaniladi. Bu sizga maydonning har bir bo'limida yaratish imkonini beradi eng yaxshi sharoitlar o'simliklarning o'sishi uchun, ekologik xavfsizlik standartlarini buzmasdan.

G'alla ekinlarini etishtirishning yaxshi o'rganilgan va hozirda yuqori darajada mexanizatsiyalashgan jarayoni shunchalik ko'p. Kartoshka, sabzavot va texnik ekinlar, meva va rezavorlar yetishtirishni mexanizatsiyalash masalalarida ularning soni ancha ko'p.

Chorvachilik va mo‘ynachilikni mexanizatsiyalashda hal etilmagan muammolar ko‘p.

Traktorlar va avtomobillar samaradorligi, xavfsizligi va ishonchliligi yo'nalishi bo'yicha doimiy ravishda takomillashtirilmoqda. Ammo ishonchlilik muammosining o'zi juda keng bo'lib, u ishlov berish sifati, ishlatiladigan materiallar, qayta ishlash va yig'ish texnologiyasi, texnik foydalanish usullari, diagnostika, texnik xizmat ko'rsatish, texnik xizmat ko'rsatish, rivojlangan diler va ta'mirlash tarmog'ining mavjudligi va boshqalarga ta'sir qiladi. .

3. Mashinalarning ishlashini saqlab qolish zarurati bilan bog'liq keng doiradagi vazifalarni ijodiy hal qilish qobiliyati.

Mashinalar muayyan, ba'zan qiyin sharoitlarda ishlaganda, dizayndagi kamchiliklar ko'pincha topiladi. Mexanizatorlar ko'pincha ularni ilm-fanga chuqur murojaat qilmasdan tuzatadilar. Biror joyda ular mustahkamlovchi plitani payvandlaydi, ramkani mustahkamlaydi, moylash joylariga kirishni yaxshilaydi, xavfsizlik elementlarini kesish murvatlari yoki pinlar shaklida qo'yadi.

Avvalo, o'quvchilarning mashinalarning kamchiliklari haqida o'z kuzatishlari foydalidir. Ta'lim va ayniqsa, topshiriqlarda sanoat amaliyotlari bunday ish talab qilinadi. Keyinchalik, bu kamchiliklarni bartaraf etish kurs va tezislar mavzusi bo'lishi mumkin. Ammo dizayndagi o'zgarishlarni qayd etish va boshqa nuqtai nazardan tushunish kerak. Ular yangilik darajasiga qarab ixtiro yoki ratsionalizatorlik taklifining predmeti bo'lishi mumkin; ijodiy daraja va foydali.

Mavzuning aniq tanlovi, albatta, individualdir. Ko'pincha vazifalar ish tajribasi bilan belgilanadi. Ish tajribasiga ega bo'lmagan yosh talabalar uchun bakalavrlar, aspirantlar va professor-o'qituvchilarni tadqiqotga ulash muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin. Ilmiy ishlar fakultetning barcha o‘qituvchilari tomonidan olib boriladi va ularning har biri o‘z jamoasiga ko‘ngilli yordamchini qabul qiladi. Vaqtni yo'qotishdan qo'rqishning hojati yo'q, chunki ular kurs loyihalarida va kompensatsiyadan ko'ra ko'proq bo'ladi tezis, umr bo'yi zarur bo'ladigan ijodiy, muhandislik, ilmiy tafakkurni rivojlantirish. Ilmiy krujkalar talaba ishi barcha bo'limlarda tashkil etilgan. Ularda ishlash, qoida tariqasida, talaba va o'qituvchi uchun bo'sh vaqtlarda individualdir. Ish natijalari har yili o'tkaziladigan talabalar ilmiy konferentsiyalarida, shuningdek, turli shahar, viloyat va butun Rossiya talabalar ishlarining tanlovlarida taqdim etilishi mumkin.

Shunga o'xshash ishlar:

« Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi Melioratsiya boshqarmasi "RUSSIAN" Federal davlat byudjeti ilmiy muassasasi Qayta tiklash muammolari ilmiy-tadqiqot instituti" (FGBNU "RosNIIPM") NOVOZI O'TKAZIShI VA O'ZBEKISTON IQTISODIYoTI O'TKAZIShI VA FAOLIYAT TA'MINOTI DAVRIDAGI GIDRODİNAMIK JARAYONLARNI KOMPYUTER raqamli simulyatsiyasini qo'llash bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. Ko'rsatmalar ariza uchun..."

« «KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI» O'SIMCHILIKDA ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALAR Goncharov Zamonaviy texnologiyalar o'simlikchilikda: usul. amaliy mashg'ulotlarni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar ... "

«KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI» O'quv yordami intizomida Agrokimyoning asosiy kodeksi va yo'nalishi 35.06.01 Qishloq xo'jaligini tayyorlash Aspiranturada ilmiy va agrokimyo professor-o'qituvchilarini tayyorlash dasturi profilining nomi / Agrokimyo fakulteti bitiruvchisining malakasi (darajasi) va ... "

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” Agronomiya fakulteti Genetika, seleksiya va urug’chilik kafedrasi Tashkilot uchun ko'rsatmalar ... "

« ROSSIYA FEDERATSIYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi FSBEI HPE "KUBAN DAVLAT QIShLOQ XO'JALIK UNIVERSITETI" Agronomiya fakulteti Umumiy va sug'oriladigan dehqonchilik kafedrasi Qishloq xo'jaligi Krasnodar KubGAU "Agronomiya" yo'nalishi bo'yicha sirtqi bo'lim bakalavrlari tomonidan kurs ishini mustaqil bajarish bo'yicha ko'rsatmalar Tuzuvchilar: GG Soloshenko, VP Matvienko, SA Makarenko, NI Bardak Qishloq xo'jaligi: usul. kurs ishini o'z-o'zidan bajarish bo'yicha ko'rsatmalar / komp. G. G..."

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi“Kuban davlat agrar universiteti” TASDIQLANGAN Universitet rektori, professor A.I. Trubilin "_"_ 2015 Universitet ichidagi ro'yxatga olish raqami Kadrlar tayyorlash yo'nalishi bo'yicha o'quv dasturi eng yuqori malaka- aspiranturada ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari 06.06.01 "Biologiya fanlari", ..."

« Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi Oliy kasbiy ta'lim federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi N.I nomidagi Saratov davlat agrar universiteti. Vavilova Magistrlik dissertatsiyasini amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar O'qitish yo'nalishi (mutaxassislik) 260800.68 Mahsulot texnologiyasi va umumiy ovqatlanishni tashkil etish O'quv profili (magistratura dasturi) Ratsional va muvozanatli ovqatlanish uchun yangi oziq-ovqat mahsulotlari ... "

« ROSSIYA FEDERATSIYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi FEDERAL DAVLAT BUDJETLI OLIY TA'LIM "RYAZAN" TA'LIM MASSASASI P. A. KOSTICHEV NOMIDAGI DAVLAT AGROTEXNOLOGIYA UNIVERSITETI “UNIVERSITETGA TA’LIM VA O‘RTA TA’LIM TA’LIMI FAKULTETI” ixtisosligi bo‘yicha yakuniy malakaviy ishlarni amalga oshirish bo‘yicha METODIK TAVSIYALAR . "

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Timiryazev (FGBOU VPO RGAU K.A nomidagi Moskva qishloq xo'jaligi akademiyasi. Timiryazev) Atrof-muhitni boshqarish va suvdan foydalanish fakulteti Qishloq xo'jaligi suv ta'minoti va kanalizatsiya kafedrasi A.N. Rojkov, M.S. Ali Yakuniy MALAKA ISHINI BAJARISH BO'YICHA METODIK YO'RISMALAR.

« Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi FSBEI HPE "Kuban davlat agrar universiteti" O'quv va ilmiy nashriyotlar. Asosiy turlari va apparati Kuban davlat agrar universiteti Krasnodar KubGAU professor-o'qituvchilari uchun nashr turini va uning mazmuniga muvofiqligini aniqlash bo'yicha ko'rsatmalar Tuzilgan: NP Likhanskaya, GV Fisenko, NS Lyashko, AA Baginskaya O'quv va ilmiy nashrlar. Asosiy turlari va apparatlari: usul. turlarni aniqlash bo'yicha ko'rsatmalar ... "

« BELARUS RESPUBLIKASI Qishloq xoʻjaligi va oziq-ovqat vazirligi “GRODNO DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” TAʼLIM MASSASI “Kafedra” agrosanoat kompleksi iqtisodiyoti Qishloq xo'jaligi iqtisodiyoti Biotexnologiya fakulteti talabalari uchun nazorat ishlarini bajarish bo'yicha ko'rsatmalar NISPO Grodno 20 UDC 631.1(072) BBK 65.32ya73 E 40 Mualliflar: V.I. Vysokomorniy, A.I. Sivuk sharhlovchilari: dotsent S.Yu. Levanov; qishloq xo'jaligi fanlari nomzodi A.A. Kozlov. Qishloq xo‘jaligi iqtisodiyoti...»

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Oliy kasbiy ta'lim federal byudjet davlat ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” 260100.62 “O’simlik materiallaridan oziq-ovqat” yo’nalishi bo’yicha tahsil olayotgan talabalar uchun “Fermantatsiya ishlab chiqarish texnologiyasi” fanidan “Arpa pivo donining tuzilishi, kimyoviy tarkibi va uning texnologik ahamiyati” mavzusida mustaqil ishlash uchun METODIK YO’RIMA. .

« QAYTA QILISh: RIVOJLANISH BOSQIQCHILARI VA ISHLAB CHIQISHLARI Moskva 200 RUSSIYA QISHLOQ XO'JALIGI FANLARI AKADEMİYASI Xalqaro ilmiy-ishlab chiqarish konferentsiyasi materiallari. A.N. Kostyakov nomidagi Butunrossiya gidrotexnika va melioratsiya ilmiy-tadqiqot instituti davlat ilmiy muassasasi MELIORATSIYA: RIVOJLANISH BOSQIQCHILARI VA ISHLAB CHIQISHLARI Keng ko'lamli melioratsiya dasturi boshlanganining 40 yilligiga bag'ishlangan xalqaro ilmiy-ishlab chiqarish konferentsiyasi materiallari6 UDC 200. 631,6 M 54 ... "

« ROSSIYA FEDERATSIYASI Qishloq XO'jaligi Vazirligi KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI Falsafa kafedrasi EMBULAEV L.S., Isakova N.V. To'plam magistratura va aspirantlarning mustaqil ishi uchun uslubiy vazifalar va amaliy tavsiyalar. I-son (biologiya, ekologiya, veterinariya va qishloq xo'jaligi fanlari) O'quv-uslubiy qo'llanma Krasnodar 2015 UDC BBK F Muallif-tuzuvchilar: Embulaeva L.S. - falsafa fanlari nomzodi, Kuban davlati falsafa kafedrasi professori ... "

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” TADQIQOT FAOLIYAT ASOSLARI “Falsafa, axloq va dinshunoslik” (yuqori malakali kadrlar tayyorlash darajasi) oʻquv yoʻnalishi boʻyicha amaliy mashgʻulotlar uchun oʻquv-uslubiy qoʻllanma Krasnodar KubGAU UDC 001.89:007. B91 Sharhlovchi: V I. Loiko –...»

« Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi Oliy kasbiy ta'lim federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” SOLIQ VA SOLIQ FAKULTETI Falsafa kafedrasi MADANIYAT SOHADAGI ILMIY TADQIQOTLAR METODIKASI fani bo‘yicha KISA MARUZA KURS UDD YO‘nalishi bo‘yicha magistratura talabalari uchun B60151s. 07..."

« Kobylyatskiy P.S., Alekseev A.L., Kokina T.Yu. 19.03.03 Ta'lim yo'nalishi bo'yicha bakalavrlar uchun amaliyot dasturi Hayvonlardan olingan oziq-ovqat pos. Persianovskiy Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi FGBOU VPO "DON DAVLAT AGRAR UNIVERSITETI" ILMIY-TEXNOLOGIK SIYoSAT VA TA'LIM BO'LIMI Hayvonlarni tayyorlash yo'nalishi bo'yicha bakalavrlar uchun amaliyot dasturi13.0. Persianovskiy UDC 637.523 (076.5) BBK 36.9 Tuzilgan: ... "

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” Soliqlar va soliqlar fakulteti “Til va bilim falsafasi” fanidan 47.06.01 Falsafa, odob-axloq va diniy kadrlar tayyorlash (yuqori malakali kadrlar tayyorlash) yoʻnalishi boʻyicha MUSTAQIL ISHLAB CHIQISH UCHUN USLUBIY KOʻRIMALAR 2015 Mundarija I.... »

« ROSSIYA FEDERASİYASI Qishloq xo'jaligi vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi“KUBAN DAVLAT AGAR UNIVERSITETI” Agronomiya fakulteti Genetika, seleksiya va urug‘chilik kafedrasi TADQIQOT FAOLIYATI ASOSLARI Krasnodar KubGAU magistratura talabalarining mustaqil ishlarini tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar Tuzuvchi: Tsatsenko LV Ilmiy faoliyat asoslari: metod. uchun ko'rsatmalar...»
Ushbu sayt materiallari ko'rib chiqish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
Agar materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo'lmasangiz, iltimos bizga yozing Biz uni 1-2 ish kuni ichida olib tashlaymiz.