Ikkinchi avlod standarti: asosiy maktab uchun biologiyadan namunali dastur. Asosiy umumiy ta'lim biologiya fanidan taxminiy dastur Biologiya fanidan taxminiy dastur fgos

Biologiyada GEF Dasturning umumiy xususiyatlari

Asosiy maktab uchun namunaviy biologiya dasturi umumta'lim mazmunining asosiy yadrosi va ikkinchi avlod umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartida taqdim etilgan asosiy umumiy ta'lim natijalariga qo'yiladigan talablar asosida tuzilgan. Shuningdek, umumta'lim uchun umumta'lim maktablarining umumta'lim faoliyatini rivojlantirish va shakllantirish dasturining asosiy g'oyalari va qoidalari hisobga olinadi, boshlang'ich umumiy ta'limning namunaviy dasturlari bilan uzviylik kuzatiladi.

Dastur asosiy, ya'ni har qanday ish yoki mualliflik dasturida taqdim etilishi kerak bo'lgan asosiy maktab uchun biologiya kursining minimal mazmunini belgilaydi. Namunaviy dastur ish va mualliflik dasturlarini tuzish bo'yicha ko'rsatma bo'lib, u o'zgarmas (majburiy) qismni belgilaydi. o'quv kursi, undan tashqarida muallifning ta'lim mazmunining o'zgaruvchan komponentini tanlash imkoniyati saqlanib qoladi. O'quv dasturlari va darsliklarning mualliflari tuzilish nuqtai nazaridan o'zlarining yondashuvlarini taklif qilishlari mumkin o'quv materiali, uni o'rganish ketma-ketligini aniqlash, mazmuni hajmini kengaytirish (batafsillashtirish), shuningdek, bilim, ko'nikma va faoliyat usullari tizimini shakllantirish, o'quvchilarni rivojlantirish, tarbiyalash va ijtimoiylashtirish. Namunaviy dastur asosida tuzilgan ishchi, mualliflik dasturlaridan foydalanish mumkin ta'lim muassasalari turli profillar va turli mutaxassisliklar.

Namunaviy dastur to'rtta bo'limni o'z ichiga oladi: o'quv natijalariga qo'yiladigan talablar bilan tushuntirish yozuvi; bo'limlar ro'yxati, laboratoriya va amaliy ishlarning minimal ro'yxati, ekskursiyalar bilan kurs mazmuni; asosiy turlarini belgilash bilan taxminiy tematik rejalashtirish o'quv faoliyati maktab o'quvchilari; uskunalar bo'yicha tavsiyalar ta'lim jarayoni.

Asosiy maktab uchun namunaviy dastur boshlang'ich umumiy ta'limning namunaviy dasturlarida keltirilgan o'quvchilarning barcha asosiy faoliyatlarini rivojlantirishni nazarda tutadi. Shu bilan birga, asosiy maktab uchun namunaviy dasturlarning mazmuni, birinchidan, umumiy o'rta ta'lim tizimining fan mazmuniga bog'liq xususiyatlarga ega; ikkinchidan, tinglovchilarning psixologik yosh xususiyatlari.

Har bir o'quv predmeti yoki o'quv fanlari to'plami atrofdagi voqelikning tegishli sohasi haqidagi ilmiy bilimlarning aksidir. Shuning uchun, agar ichida bo'lsa boshlang'ich maktab birinchi navbatda o'rganish, jamoada moslashish, o'qish, yozish va hisoblash qobiliyatini shakllantirish bilan bog'liq bo'lgan o'quv faoliyati ilgari suriladi, so'ngra boshlang'ich maktabda o'quvchilar ilmiy bilimlar elementlarini va shakllanishiga asos bo'lgan o'quv faoliyati elementlarini o'zlashtiradilar. kognitiv, kommunikativ, qiymatga yo'naltirilgan, estetik, texnik va texnologik, jismoniy madaniyat, ta'lim fanlari yig'indisini o'rganish jarayonida shakllangan.

Shu bilan birga, universal ta'lim faoliyati barcha ta'lim sub'ektlari va ularning davrlarining o'zaro ta'siri natijasida shakllanadi, ularning har birida muayyan faoliyat turlari va shunga mos ravishda ma'lum o'quv harakatlari ustunlik qiladi: tabiiy-matematika fanlarida. sikl, kognitiv faoliyat va shunga mos ravishda kognitiv ta'lim harakatlari etakchi rol o'ynaydi; kommunikativ tsiklning sub'ektlarida - kommunikativ faoliyat va tegishli o'quv faoliyati va boshqalar.

Shu munosabat bilan, turli o'quv rejalari bo'yicha tayanch maktab uchun namunali dasturlarda, har xil turlari maqsadlar darajasidagi faoliyat, ta'lim natijalariga qo'yiladigan talablar va talabaning asosiy faoliyati.

O'smirlikning asosiy xususiyati - bolalikdan kattalikka o'tishning boshlanishi. 11-15 yoshda kognitiv sohaning rivojlanishi sodir bo'ladi, o'quv faoliyati o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash faoliyati xususiyatlariga ega bo'ladi, o'quvchilar nazariy, rasmiy, reflektiv fikrlashni o'zlashtira boshlaydi. O'smirlarning birinchi o'rinda fuqarolik o'ziga xosligini, kommunikativ, kognitiv, samarali shaxs xususiyatlarini rivojlantirishni ta'minlaydigan universal ta'lim faoliyatini shakllantirish turadi. Asosiy umumiy o‘rta ta’lim bosqichida o‘quvchilar loyiha va tadqiqot faoliyatiga jalb qilinadi, ular muammolarni ko‘rish, savol berish, tasniflash, kuzatish, eksperiment o‘tkazish, xulosa va xulosalar chiqarish, tushuntirish, tushuntirish, o‘rganish kabi o‘quv faoliyatiga asoslanadi. isbotlash, o‘z fikrlarini himoya qilish, tushunchalarni aniqlash. Bu, shuningdek, tushunchalar ta'rifiga o'xshash usullarni o'z ichiga oladi: tavsiflash, tavsiflash, tushuntirish, taqqoslash, farqlash, tasniflash, kuzatish, tajriba o'tkazish ko'nikma va ko'nikmalari, xulosa va xulosalar chiqarish, materialni tuzish qobiliyati va boshqalar. Bu ko'nikmalar etakchilik qiladi. kognitiv ehtiyojlarni shakllantirish va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Yuqoridagilarni hisobga olgan holda, shuningdek, fan darajasidagi ta’lim natijalari bitiruvchilarni yakuniy attestatsiyadan o‘tkazishda baholanishi kerakligi haqidagi qoidani, taxminiy tematik rejalashtirishda fan maqsadlari va rejalashtirilgan o‘quv natijalari o‘quv faoliyati darajasiga aniqlashtiriladi. o'quvchilar fan mazmunini o'zlashtirish jarayonida o'zlashtiradilar. Shu bilan birga, har bir o'quv predmeti uchun ma'lum bir faoliyat turi (kognitiv, kommunikativ va boshqalar) etakchi bo'lib qoladi. Kognitiv faollik yetakchi rol o‘ynaydigan fanlarda (fizika, kimyo, biologiya va boshqalar) o‘quvchilarning o‘quv faoliyati darajasidagi o‘quv faoliyatining asosiy turlariga tavsiflash, tushuntirish, tasniflash, ilmiy bilish usullarini o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, tasniflash, tasniflash, o‘zlashtirish va boshqalar. va boshqalar.; Kommunikativ faoliyat etakchi rol o'ynaydigan mavzularda (rus va xorijiy tillar), o‘z fikrini to‘liq va to‘g‘ri ifodalay olish, o‘z nuqtai nazarini bahslasha olish, guruhda ishlash, o‘z fikrini bayon etish va ularni og‘zaki va yozma ravishda bayon etish, muloqotga kirishish va hokazo kabi o‘quv faoliyatining boshqa turlari ustunlik qiladi.

Shunday qilib, namunaviy dasturda fan kurslarining maqsadlarini belgilash turli darajalarda ko'rsatilgan: meta-mavzu, mavzu va shaxsiy maqsadlar darajasida; meta-mavzu, fan va shaxsiy ta'lim natijalari (talablari) darajasida; o'quv faoliyati darajasida. Dastur tuzilishi namunasi

“Izoh”da dasturning har bir bo‘limining o‘ziga xos xususiyatlari, uning mazmunining eng muhim me’yoriy hujjatlar bilan uzviyligi va boshlang‘ich ta’lim dasturining mazmuni ochib beriladi; berilgan umumiy xususiyatlar biologiya kursi, uning tayanch o‘quv rejasidagi o‘rni. Biologiya kursini o'rganish maqsadlariga, uning asosiy umumiy ta'lim tizimidagi asosiy pedagogik vazifalarni hal etishga qo'shgan hissasiga, shuningdek, biologiya dasturini o'quvchilarning asosiy umumiy ta'lim darajasida o'zlashtirish natijalarini ochib berishga alohida e'tibor beriladi. ta'lim.

Maqsadlar va ta'lim natijalari bir necha darajalarda taqdim etiladi - meta-mavzu, shaxsiy va mavzu. O'z navbatida, mavzu natijalari inson faoliyatining asosiy yo'nalishlariga muvofiq belgilanadi: kognitiv, qiymatga yo'naltirilgan, mehnat, jismoniy, estetik.

"Kursning asosiy mazmuni" bo'limi tavsiya etilgan laboratoriya va amaliy ishlarning, ekskursiyalarning minimal sonini ko'rsatgan holda kontent bloklariga birlashtirilgan o'rganilgan tarkibning ro'yxatini o'z ichiga oladi.

Namunaviy mavzuni rejalashtirish bo'limi kurs mavzularining indikativ ro'yxati va raqamlarini beradi dars soatlari har bir mavzuni o'rganish, mavzularning asosiy mazmunini tavsiflash va talabaning asosiy faoliyati (o'quv faoliyati darajasida) uchun tayinlangan. Dastur tematik rejalashtirishning ikkita variantini o'z ichiga oladi. Birinchi versiyada "Tirik organizmlar" bo'limining mazmuni tirik tabiatning turli qirolliklari vakillariga xos bo'lgan o'xshashlik, hayot jarayonlarining birligi va boshqa xususiyatlar g'oyasi asosida tuzilgan, shuning uchun birinchi navbatda umumiy xususiyatlar. tirik organizmlar, so'ngra ularning xilma-xilligi ko'rib chiqiladi. Rejalashtirishning ikkinchi versiyasida mazmun an'anaviy tarzda taqdim etiladi, u turli qirollik vakillarining tuzilishi va hayotining xususiyatlarini izchil ochib beradi.

Biologiya kursining tayanch o`quv rejasidagi o`rni

BUPga muvofiq, asosiy umumiy ta’lim darajasidagi biologiya kursi oldidan fizika, kimyo, biologiya, astronomiya, geografiya kurslaridan yaxlit ma’lumotlarni o‘z ichiga olgan tabiatshunoslik kursi o‘tkaziladi. Biologiya kursiga nisbatan bu kurs propedevtik bo`lib, uning mazmunini o`zlashtirish jarayonida talabalarda o`simliklar, hayvonlar, zamburug`lar va bakteriyalar, ularning xilma-xilligi, tabiat va inson hayotidagi roli haqida elementar tushunchalar shakllanadi.

Bundan tashqari, tabiatshunoslik kursi tabiatan integral bo'lgan va biologiyaning tizimli kursini keyingi o'rganish uchun muhim bo'lgan bir qator tushunchalarni ko'rib chiqadi: energiya, jismlar va moddalar, noorganik va organik moddalar, molekulalar, moddalarning agregat holatlari, bug'lanish. , kondensatsiya, tuproq va hokazo.Bu tushunchalar asosida biologiya o‘qituvchisi tayanch maktabda o‘rganiladigan biologik jarayon va hodisalarning fizik-kimyoviy asoslarini (oziqlanish, nafas olish, moddalar almashinuvi va energiya ayirboshlash, fizik-kimyoviy asoslarini ilmiy nuqtai nazardan to‘liqroq va aniqroq ochib bera oladi. fotosintez, evolyutsiya va boshqalar).

O'z navbatida, boshlang'ich maktabda organizmlarning xilma-xilligi, insonning biologik tabiati va ijtimoiy mohiyati haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan biologiya kursining mazmuni o'rta maktabda umumiy biologik qonuniyatlar, nazariyalar, qonunlar, gipotezalarni o'rganish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. bunda mafkuraviy, nazariy tushunchalar alohida ahamiyat kasb etadi.

Asosiy umumiy ta'lim uchun biologiya fanidan namunaviy dastur tayanch o'quv rejasida ko'rsatilgan soatlar asosida tuziladi ta'lim muassasalari umumiy ta'lim, dasturning o'zgaruvchan qismiga ajratilgan vaqtning 25% ni hisobga olgan holda, uning mazmuni ish dasturlari mualliflari tomonidan shakllantiriladi. Asosiy maktab uchun har qanday mualliflik biologiya kursining o'zgarmas qismi namunaviy dastur mazmunini to'liq o'z ichiga olishi kerak, uni ishlab chiqish uchun 180 soat ajratilgan.Qolgan 65 soatdan ish dasturlari mualliflari yoki qo'shimcha o'qitishni joriy etish uchun foydalanishlari mumkin. mazmuni yoki namunaviy dastur ishchi dastur sifatida foydalanilganda bo'lingan mavzularni o'rganish vaqtini ko'paytirish.

Shunday qilib, asosiy maktabdagi kurs mazmuni uzluksiz biologik ta'lim tizimining muhim ajralmas bo'g'ini bo'lib, keyingi daraja va profilni farqlash uchun asosdir.

Mavzuning umumiy tavsifi

Organik dunyoning xilma-xilligi va evolyutsiyasi;

Insonning biologik tabiati va ijtimoiy mohiyati;

Yovvoyi tabiatni darajali tashkil etish.

Tirik organizmlar bo'limida tirik organizmlarning o'ziga xos xususiyatlari, ularning xilma-xilligi, organik dunyo tizimi, o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar, bakteriyalar va likenlar haqida ma'lumotlar mavjud. Bo'limning mazmuni ekologik-evolyutsion va funktsional yondashuvlar asosida taqdim etilgan bo'lib, unga ko'ra organizmlarni o'rganishda asosiy e'tibor strukturaviy xususiyatlardan ko'chiriladi. individual vakillari ularning hayot jarayonlari va evolyutsiya jarayonida murakkablashishi, atrof-muhitga moslashuvi, ekotizimlardagi roli haqida.

"Odam va uning salomatligi" bo'limida inson biosotsial mavjudot sifatida, inson tanasining tuzilishi, hayotiy jarayonlari, xususiyatlari haqida ma'lumotlar mavjud. aqliy jarayonlar, ijtimoiy mohiyati, muhitdagi roli.

"Umumiy biologik qonuniyatlar" bo'limining mazmuni, birinchidan, asosiy maktabda biologiya kursini o'rganishda talabalar tomonidan o'zlashtirilgan mazmunni umumlashtirish va tizimlashtirishga; ikkinchidan, maktab o'quvchilarini idrok etishi mumkin bo'lgan ba'zi umumiy biologik qonuniyatlar bilan tanishtirish. Ushbu bo'limning mazmuni mustaqil blok sifatida o'rganilishi yoki boshqa bo'limlar tarkibiga kiritilishi mumkin; 10-11-sinflar uchun “Umumiy biologiya” kursi mazmunini mexanik ravishda takrorlamasligi kerak.

Asosiy maktabda biologik ta'limning maqsadlari bir necha darajalarda shakllantiriladi: global, meta-mavzu, shaxsiy va mavzu, fan dasturlari mazmunini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar darajasida.

Biologik ta'limning global maqsadlari boshlang'ich va o'rta maktablar uchun umumiydir va ijtimoiy talablar, shu jumladan rivojlanishning ijtimoiy holatining o'zgarishi - axborotning haddan tashqari yuklanishi, aloqa va ijtimoiy o'zaro ta'sirlarning tabiati va usullarining o'zgarishi (biologik ta'lim). axborot olish hajmi va usullari zamonaviy o'smirlar rivojlanishining bir qator xususiyatlarini keltirib chiqaradi). O'smirlik rivojlanishi muammolarini hal qilish nuqtai nazaridan eng samarali - bu ijtimoiy-axloqiy va intellektual balog'at yoshi.

Bundan tashqari, global maqsadlar biologik ta'limni butun ta'lim tizimining tarkibiy qismi sifatida ko'rib chiqishni hisobga olgan holda shakllantiriladi, shuning uchun ular eng umumiy va ijtimoiy ahamiyatga ega.

Yuqoridagi yondashuvlarni hisobga olgan holda, biologik ta'limning global maqsadlari quyidagilardan iborat:

Talabalarni madaniyat va ijtimoiy munosabatlar olamiga kirish sifatida ijtimoiylashtirish, o'quvchilarning hayvonot dunyosi bilan tanishish jarayonida o'zlashtirilgan normalari, qadriyatlari, yo'nalishlari tashuvchisi - muayyan guruh yoki jamoaga qo'shilishini ta'minlash;

Kognitiv madaniyatga biologiya fanlari sohasida jamiyat tomonidan to'plangan kognitiv (ilmiy) qadriyatlar tizimi sifatida kirish.

Bundan tashqari, biologik ta'lim quyidagilarga mo'ljallangan:

Axloqiy me'yorlar va qadriyatlar tizimida yo'naltirilganlik: hayotning barcha ko'rinishlarida, o'zining va boshqa odamlarning salomatligida yuksak qadriyatni tan olish; ekologik ong; tabiatga muhabbatni tarbiyalash;

Yovvoyi tabiat haqida yangi bilim olishga qaratilgan kognitiv motivlarni rivojlantirish; ilmiy bilimlar asoslarini o'zlashtirish, tabiatni o'rganish usullarini o'zlashtirish, intellektual ko'nikmalarni shakllantirish bilan bog'liq shaxsning kognitiv fazilatlari;

Asosiy kompetensiyalarni o'zlashtirish: ta'lim, kognitiv, axborot, qiymat-semantik, kommunikativ;

Talabalarning kognitiv faoliyat jarayonida o'zlashtirilgan kognitiv madaniyatini va yovvoyi tabiat ob'ektlariga munosabatni hissiy jihatdan qadrlash qobiliyati sifatida estetik madaniyatni shakllantirish.

O'quv natijalariga qo'yiladigan talablar

Biologiyani o'qitish bo'yicha ta'lim muassasasining faoliyati talabalar tomonidan quyidagi shaxsiy natijalarga erishishga qaratilgan bo'lishi kerak:

1) hayvonot dunyosiga munosabatning asosiy tamoyillari va qoidalarini, asoslarini bilish sog'lom turmush tarzi hayot va sog'liqni saqlash texnologiyalari;

2) sog'lom turmush tarzi qoidalarini amalga oshirish;

3) hayvonot dunyosini o'rganishga qaratilgan kognitiv qiziqish va motivlarni shakllantirish; intellektual qobiliyatlar (isbotlash, mulohaza yuritish, tahlil qilish, solishtirish, xulosa chiqarish va hokazo); tirik narsalarga estetik munosabat.

Asosiy maktab bitiruvchilari tomonidan biologiya dasturini o'zlashtirishning meta-fan natijalari:

1) tadqiqot va loyiha faoliyatining tarkibiy qismlarini, shu jumladan muammoni ko'rish, savollar berish, gipotezalarni ilgari surish, tushunchalarni aniqlash, tasniflash, kuzatish, tajribalar o'tkazish, xulosalar va xulosalar chiqarish, materialni tuzish, tushuntirish, isbotlash, himoya qilish qobiliyatini o'zlashtirish birovning fikrlari;

2) turli manbalar bilan ishlash qobiliyati biologik ma'lumotlar: turli manbalardan biologik ma’lumotlarni topish (darslik matni, ilmiy-ommabop adabiyotlar, biologik lug‘atlar va ma’lumotnomalar), ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash, axborotni bir shakldan boshqa shaklga o‘tkazish;

3) yovvoyi tabiatga, ularning sog'lig'iga va atrofdagilarga nisbatan o'z harakatlari va harakatlarida maqsadli va semantik sozlashlarni tanlash qobiliyati;

4) o'z pozitsiyasini muhokama qilish va argumentatsiya qilish, turli nuqtai nazarlarni solishtirish, o'z nuqtai nazarini bahslash, o'z pozitsiyasini himoya qilish uchun nutq vositalaridan etarli darajada foydalanish qobiliyati.

Asosiy maktab bitiruvchilari biologiya dasturini o'zlashtirishning fan natijalari:

1. Kognitiv (intellektual) sohada:

Biologik ob'ektlarning muhim belgilarini (tirik organizmlarning ajralib turadigan xususiyatlari; o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalarning hujayralari va organizmlari; inson tanasi; turlar, ekotizimlar; biosfera) va jarayonlarni (metabolizm va energiya almashinuvi, ovqatlanish, nafas olish, chiqarish, moddalarni tashish, o'sish, rivojlanish, ko'payish, tartibga solish organizmning hayotiy faoliyati; ekotizimlarda materiya va energiya aylanishining aylanishi);

Sutemizuvchilar bilan odamning qarindoshligi to'g'risida dalillar (argumentlar) keltirish; inson va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar; inson salomatligining atrof-muhit holatiga bog'liqligi; atrof-muhitni muhofaza qilish zarurati; chora-tadbirlarga rioya qilish kasallikning oldini olish o'simliklar, hayvonlar, bakteriyalar, zamburug'lar va viruslar, shikastlanishlar, stress, OIV infektsiyasi, yomon odatlar, duruş, ko'rish, eshitish, yuqumli va shamollashning buzilishi;

Klassifikatsiya - biologik ob'ektlarning ma'lum bir sistematik guruhga mansubligini aniqlash;

Biologiyaning odamlarning amaliy faoliyatidagi rolini tushuntirish; insonning tabiatdagi o'rni va roli; o'simliklar va hayvonlarning qarindoshligi, umumiy kelib chiqishi va evolyutsiyasi (alohida guruhlarni taqqoslash misolida); turli organizmlarning inson hayotidagi roli; biosferani saqlash uchun biologik xilma-xillikning ahamiyati; irsiyat va o'zgaruvchanlik mexanizmlari, irsiy kasalliklarning odamlarda namoyon bo'lishi, turlanish va moslik;

Jadvallarda hujayraning qismlari va organoidlari, inson organlarining organlari va tizimlarini farqlash; gulli o'simlikning tirik ob'ektlari va organlari jadvallari, hayvonlarning organlari va tizimlari, turli bo'limdagi o'simliklar, ayrim turdagi va sinflardagi hayvonlar; eng keng tarqalgan o'simliklar va uy hayvonlari; qutulish mumkin bo'lgan va zaharli qo'ziqorinlar; odamlar uchun xavfli o'simliklar va hayvonlar;

Biologik ob'ektlar va jarayonlarni taqqoslash, taqqoslash asosida xulosa va xulosalar chiqarish qobiliyati;

Organizmlarning o'zgaruvchanligini aniqlash; organizmlarning atrof-muhitga moslashuvi; o'zaro ta'sir turlari turli xil turlari ekotizimda; hujayralar, to'qimalar, organlar, organlar tizimlarining tuzilish xususiyatlari va ularning funktsiyalari o'rtasidagi munosabatlar;

Biologiya fanining usullarini o'zlashtirish: biologik ob'ektlar va jarayonlarni kuzatish va tavsiflash; biologik tajribalar o'rnatish va ularning natijalarini tushuntirish.

2. Qiymatga yo‘naltirilgan sohada:

Tabiatdagi xatti-harakatlarning asosiy qoidalari va sog'lom turmush tarzi asoslarini bilish;

Inson faoliyatining tabiatdagi oqibatlarini tahlil qilish va baholash, xavf omillarining inson salomatligiga ta'siri.

3. Mehnat faoliyati sohasida:

Biologiya xonasida ishlash qoidalarini bilish va ularga rioya qilish;

Biologik asboblar va asboblar bilan ishlash qoidalariga rioya qilish (ignalar, skalpellar, lupalar, mikroskoplar).

4. Jismoniy faoliyat sohasida:

Zaharli qo'ziqorin, o'simliklar, hayvonlarning chaqishi, shamollash, kuyish, muzlash, jarohatlar bilan zaharlanishda birinchi yordam ko'rsatish usullarini o'zlashtirish, cho'kayotgan odamni qutqarish; mehnat va dam olishni oqilona tashkil etish, madaniy o'simliklar va uy hayvonlarini etishtirish va ko'paytirish, ularga g'amxo'rlik qilish; o'z tanasining holatini kuzatish.

Tushuntirish eslatmasi

Dasturning umumiy xususiyatlari

Dastur asosiy, ya'ni. har qanday ish yoki mualliflik dasturida taqdim etilishi kerak bo'lgan asosiy maktab uchun biologiya kursining minimal miqdorini belgilaydi.

Namunaviy dastur ish va mualliflik dasturlarini tuzish bo'yicha qo'llanma bo'lib, u o'quv kursining o'zgarmas (majburiy) qismini belgilaydi, undan tashqarida muallifning ta'lim mazmunining o'zgaruvchan komponentini tanlash imkoniyati saqlanib qoladi. O‘quv rejalari va darsliklari mualliflari o‘quv materialini strukturalashtirish, uni o‘rganish ketma-ketligini aniqlash, mazmun hajmini kengaytirish (tafsilotlash), shuningdek, bilim, ko‘nikma va uslublar tizimini shakllantirish yo‘llariga o‘z yondashuvlarini taklif qilishlari mumkin. Talabalarning faoliyati, rivojlanishi, ta'limi va ijtimoiylashuvi. Namunaviy dastur asosida tuzilgan ishchi, mualliflik dasturlari turli profil va turli mutaxassislikdagi ta’lim muassasalarida qo‘llanilishi mumkin.

Namunaviy dastur to'rtta bo'limni o'z ichiga oladi: o'quv natijalariga qo'yiladigan talablar bilan tushuntirish yozuvi; ularni o'rganish uchun ajratilgan minimal soatlar, laboratoriya va amaliy ishlarning minimal ro'yxati, ekskursiyalar ko'rsatilgan bo'limlar ro'yxati bilan kurs mazmuni; maktab o'quvchilarining ta'lim faoliyatining asosiy turlarini belgilash bilan namunali tematik rejalashtirish; o'quv jarayonini jihozlash bo'yicha tavsiyalar.

Asosiy maktab uchun namunaviy dastur boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarida taqdim etilgan o'quvchilarning barcha asosiy faoliyatlarini rivojlantirishni nazarda tutadi. Shu bilan birga, asosiy maktab uchun namunaviy dasturlarning mazmuni, birinchidan, umumiy o'rta ta'lim tizimining fan mazmuniga bog'liq xususiyatlarga ega; ikkinchidan, tinglovchilarning psixologik va yosh xususiyatlari.

Har bir o'quv predmeti yoki o'quv fanlari to'plami atrofdagi voqelikning tegishli sohasi haqidagi ilmiy bilimlarning aksidir. Shunday ekan, agar boshlang’ich sinfda o’rganish, jamoada moslashish, o’qish, yozish va sanashni o’rganish qobiliyatini shakllantirish bilan bog’liq bo’lgan o’quv faoliyati birinchi o’ringa chiqsa, boshlang’ich sinfda o’quvchilar ilmiy bilim elementlarini o’zlashtirib boradilar. o'quv predmetlarining umumiyligini o'rganish jarayonida shakllangan kognitiv, kommunikativ, qadriyatlarga yo'naltirilgan, estetik, texnik va texnologik, jismoniy madaniyatning shakllanishiga asos bo'lgan ta'lim faoliyati.

Shu bilan birga, universal ta'lim faoliyati barcha ta'lim sub'ektlari va ularning davrlarining o'zaro ta'siri natijasida shakllanadi, ularning har birida ma'lum faoliyat turlari va shunga mos ravishda ma'lum o'quv harakatlari ustunlik qiladi: tabiiy va o'quv fanlarida. matematik sikl, kognitiv faoliyat etakchi rol o'ynaydi va shunga mos ravishda kognitiv ta'lim harakatlari; kommunikativ tsiklning sub'ektlarida - kommunikativ faoliyat va tegishli o'quv faoliyati va boshqalar.

Shu munosabat bilan, turli o'quv rejalari bo'yicha tayanch maktab uchun namuna dasturlarida maqsadlar, o'quv natijalariga qo'yiladigan talablar va o'quvchining asosiy faoliyati darajasida turli xil faoliyat turlari ustunlik qiladi.

O'smirlikning asosiy xususiyati - bolalikdan kattalikka o'tishning boshlanishi. 11 yoshdan 14-15 yoshgacha bo'lgan davrda kognitiv soha rivojlanadi, o'quv faoliyati o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash xususiyatlarini oladi, o'quvchilar nazariy, rasmiy, reflektiv fikrlashni o'zlashtira boshlaydi. O'smirlarning birinchi o'rinda fuqarolik o'ziga xosligi, kommunikativ, kognitiv, samarali shaxs xususiyatlarini shakllantirishni ta'minlaydigan universal ta'lim faoliyatini shakllantirish turadi. Asosiy umumiy o‘rta ta’lim bosqichida o‘quvchilar loyiha va tadqiqot faoliyatiga jalb qilinadi, ular muammolarni ko‘rish, savol berish, tasniflash, kuzatish, eksperiment o‘tkazish, xulosa va xulosalar chiqarish, tushuntirish, tushuntirish, o‘rganish kabi o‘quv faoliyatiga asoslanadi. isbotlash, o‘z fikrlarini himoya qilish, tushunchalarni aniqlash. Bu, shuningdek, tushunchalar ta'rifiga o'xshash usullarni o'z ichiga oladi: tavsiflash, tavsiflash, tushuntirish, taqqoslash, farqlash, tasniflash, kuzatish, tajriba o'tkazish ko'nikma va ko'nikmalari, xulosa va xulosalar chiqarish, materialni tuzish qobiliyati va boshqalar. Bu ko'nikmalar etakchilik qiladi. kognitiv ehtiyojlarni shakllantirish va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Yuqoridagilarni hisobga olgan holda, shuningdek, fan darajasidagi ta’lim natijalari bitiruvchilarni yakuniy attestatsiyadan o‘tkazishda baholanishi kerakligi haqidagi qoidani, taxminiy tematik rejalashtirishda fan maqsadlari va rejalashtirilgan o‘quv natijalari o‘quv faoliyati darajasiga aniqlashtiriladi. o'quvchilar fan mazmunini o'zlashtirish jarayonida o'zlashtiradilar. Shu bilan birga, har bir o'quv predmeti uchun ma'lum bir faoliyat turi (kognitiv, kommunikativ va boshqalar) etakchi bo'lib qoladi. Kognitiv faollik yetakchi rol o‘ynaydigan fanlarda (fizika, kimyo, biologiya va boshqalar) o‘quvchilarning o‘quv faoliyati darajasidagi o‘quv faoliyatining asosiy turlariga tavsiflash, tushuntirish, tasniflash, ilmiy bilish usullarini o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, tasniflash, tasniflash, o‘zlashtirish va boshqalar. va boshqalar.; etakchi rol kommunikativ faoliyatga tegishli bo'lgan fanlarda (rus va chet tillari) o'z fikrlarini to'liq va to'g'ri ifoda etish, o'z nuqtai nazarini bahslash, guruhda ishlash, taqdim etish va muloqot qilish qobiliyati kabi o'quv faoliyatining boshqa turlari ustunlik qiladi. og'zaki va yozma ravishda dialogga kirish va hokazo.

O'quv natijalariga qo'yiladigan talablar

Umumta’lim ta’lim muassasasining biologiya o‘qitish bo‘yicha faoliyati quyidagilarga erishishga qaratilgan bo‘lishi kerak shaxsiy natijalar:

hayvonot dunyosiga munosabatning asosiy tamoyillari va qoidalarini, sog'lom turmush tarzi asoslarini va salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni bilish;
sog'lom turmush tarzini joriy etish;

3) hayvonot dunyosini o'rganishga qaratilgan kognitiv qiziqish va motivlarni shakllantirish, intellektual ko'nikmalar (isbotlash, asoslash, tahlil qilish, taqqoslash, xulosalar chiqarish va boshqalar); tirik narsalarga estetik munosabat.

Metamavzu natijalari Asosiy maktab bitiruvchilari biologiya bo'yicha dasturni o'zlashtirishlari:

2) biologik axborotning turli manbalari bilan ishlash qobiliyati: turli manbalardan (darslik matni, ilmiy-ommabop adabiyotlar, biologik lug‘atlar va ma’lumotnomalar) biologik ma’lumotlarni topish, ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash, axborotni bir shakldan ikkinchi shaklga o‘tkazish;

3) yovvoyi tabiatga, ularning sog'lig'iga va atrofdagilarga nisbatan o'z harakatlari va harakatlarida maqsadli va semantik sozlashlarni tanlash qobiliyati;

Muhim natijalar Asosiy maktab bitiruvchilari biologiya bo'yicha dasturni o'zlashtirishlari:

1. Kognitiv (intellektual) sohada:

biologik ob'ektlarning muhim xususiyatlarini (tirik organizmlarning ajralib turadigan xususiyatlari; o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalarning hujayralari va organizmlari; inson tanasi; turlar, ekotizimlar; biosfera) va jarayonlarni (metabolizm va energiya almashinuvi, ovqatlanish, nafas olish, chiqarish, moddalarni tashish, o'sish, rivojlanish, ko'payish, organizmning hayotiy faoliyatini tartibga solish; ekotizimlarda moddalarning aylanishi va energiyaning o'zgarishi);
odamlarning sutemizuvchilar bilan qarindoshligi haqidagi dalillarni (argumentlarni) keltirish; inson va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar; inson salomatligining atrof-muhit holatiga bog'liqligi; atrof-muhitni muhofaza qilish zarurati; o'simliklar, hayvonlar, bakteriyalar, zamburug'lar va viruslar, shikastlanishlar, stress, OIV infektsiyasi, yomon odatlar, postural buzilishlar, ko'rish, eshitish, yuqumli va shamollashlar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralariga rioya qilish;

tasniflash - biologik ob'ektlarning ma'lum bir tizimli guruhga mansubligini aniqlash;

Biologiyaning odamlarning amaliy faoliyatidagi rolini tushuntirish; insonning tabiatdagi o'rni va roli; o'simliklar va hayvonlarning qarindoshligi, umumiy kelib chiqishi va evolyutsiyasi (alohida guruhlarni taqqoslash misolida): turli organizmlarning inson hayotidagi o'rni; biosferani saqlash uchun biologik xilma-xillikning ahamiyati;

irsiyat va o'zgaruvchanlik mexanizmlari, irsiy kasalliklarning odamlarda namoyon bo'lishi, turlanish va moslik; hujayraning qismlari va organellalari, inson organlarining organlari va tizimlari jadvallari bo'yicha farqlash; gulli o'simlikning tirik ob'ektlari va organlari jadvallari, hayvonlarning organlari va tizimlari, turli bo'limdagi o'simliklar, ayrim turdagi va sinflardagi hayvonlar; eng keng tarqalgan o'simliklar va uy hayvonlari, qutulish mumkin bo'lgan va zaharli qo'ziqorinlar, odamlar uchun xavfli o'simliklar va hayvonlar;

Biologik ob'ektlar va jarayonlarni taqqoslash, taqqoslash asosida xulosa va xulosalar chiqarish qobiliyati;

Organizmlarning o'zgaruvchanligini aniqlash; organizmlarning atrof-muhitga moslashuvi; ekotizimdagi turli turlarning o'zaro ta'siri turlari; hujayralar, to'qimalar, organlar, organlar tizimlarining tuzilish xususiyatlari va ularning funktsiyalari o'rtasidagi munosabatlar;

Biologiya fanining usullarini o'zlashtirish: biologik ob'ektlar va jarayonlarni kuzatish va tavsiflash; biologik tajribalar o'rnatish va ularning natijalarini tushuntirish.

2. Qiymatga yo‘naltirilgan sohada:

tabiatdagi xatti-harakatlarning asosiy qoidalari va sog'lom turmush tarzi asoslarini bilish;
inson faoliyatining tabiatdagi oqibatlarini, xavf omillarining inson salomatligiga ta'sirini tahlil qilish va baholash.

3. Mehnat faoliyati sohasida:

Biologiya xonasida ishlash qoidalarini bilish va ularga rioya qilish;
biologik asboblar va asboblar bilan ishlash qoidalariga rioya qilish (ignalar, skalpellar, lupalar, mikroskoplar).

4. Jismoniy faoliyat sohasida:

Zaharli qo'ziqorinlar, o'simliklar, hayvonlarning chaqishi bilan zaharlanishda birinchi yordam ko'rsatish usullarini o'zlashtirish; shamollash, kuyish, muzlash, jarohatlar, cho'kayotgan odamni qutqarish bilan; mehnat va dam olishni oqilona tashkil etish, madaniy o'simliklar va uy hayvonlarini etishtirish va ko'paytirish, ularga g'amxo'rlik qilish; o'z tanasining holatini kuzatish.

5. Estetik sohada:

Yovvoyi tabiat ob'ektlarini estetik nuqtai nazardan baholash qobiliyatini egallash.

Asosiy tarkib

Tirik organizmlar

Biologiya fan sifatida. Odamlarning amaliy faoliyatida biologiyaning roli. Organizmlarning xilma-xilligi. Yovvoyi tabiatning turli qirolliklari vakillarining o'ziga xos xususiyatlari. Tirik organizmlarni o'rganish usullari: kuzatish, o'lchash, tajriba. Organizmlarning hujayra tuzilishi.

Biologiya xonasida biologik asboblar va asboblar bilan ishlash qoidalari.

bakteriyalar. Bakteriyalarning xilma-xilligi. Bakteriyalarning tabiat va inson hayotidagi roli. Bakteriyalar patogenlardir. Bakteriyalar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralari.

Qo'ziqorinlar. Zamburug'larning xilma-xilligi, ularning tabiat va inson hayotidagi o'rni. Ovqatlanadigan va zaharli. Qo'ziqorinlardan zaharlanishda birinchi yordam ko'rsatish.

Likenler. Likenlarning tabiat va inson hayotidagi o'rni.

Viruslar hujayrali bo'lmagan shakllardir. Viruslar keltirib chiqaradigan kasalliklar. Kasallikning oldini olish choralari.

O'simliklar. O'simliklarning hujayralari, to'qimalari va organlari. Hayotiy jarayonlar: metabolizm va energiya almashinuvi, ovqatlanish, fotosintez, nafas olish, metabolik mahsulotlarni olib tashlash, moddalarni tashish. Hayotiy jarayonlarni tartibga solish. Harakat. O'sish, rivojlanish va ko'payish. O'simliklarning xilma-xilligi, ularni tasniflash tamoyillari. Yosunlar, moxlar, paporotniklar, gimnospermlar va angiospermlar. O'simliklarning tabiat va inson hayotidagi ahamiyati. Eng muhim qishloq xo'jaligi ekinlari. Zaharli o'simliklar. Noyob va yoʻqolib ketish xavfi ostida turgan oʻsimlik turlarini muhofaza qilish. Asosiy o'simliklar jamoalari. Evolyutsiya jarayonida o'simliklarning murakkablashishi.

Hayvonlar. Hayvonlarning tuzilishi. Hayvonlarda hayot jarayonlari va ularning tartibga solinishi.

Ko'payish, o'sish va rivojlanish. Xulq-atvor. Achchiqlanish. Reflekslar. instinktlar. Hayvonlarning xilma-xilligi (xordalar turlari, sinflari), ularning tabiat va inson hayotidagi roli. Qishloq xo'jaligi va uy hayvonlari. Hayvonlar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish. Evolyutsiya jarayonida hayvonlarning murakkablashishi. Turli xil yashash joylariga moslashish. Noyob va yo'qolib borayotgan hayvonlar turlarini muhofaza qilish.

Kattalashtiruvchi asboblar qurilmasi va ular bilan ishlash qoidalari.

Piyoz tarozi po'stidan mikropreparat tayyorlash.

Gullaydigan o'simlikning organlarini o'rganish.

Umurtqali hayvonlarning tuzilishini o'rganish.

O'simlikdagi suv va minerallarning harakati.

Bir pallali va ikki pallali o‘simliklar urug‘larining tuzilishini o‘rganish.

Suv o'tlarining tuzilishini o'rganish.

Moxlarning tuzilishini o'rganish (mahalliy turlar bo'yicha).

Paporotnik (ot dumi) tuzilishini o'rganish.

Strukturani o'rganish angiospermlar.

Zamburug'larning tuzilishini o'rganish.

Yopiq o'simliklarning vegetativ ko'payishi.

Bir hujayrali hayvonlarni o'rganish.

O'qish tashqi tuzilish yomg'ir qurti, uning harakatini va tirnash xususiyati reaktsiyalarini kuzatish.

Mollyuskalarning tuzilishini nam preparatlarda o'rganish.

Kollektsiyalarda artropodlarning xilma-xilligini o'rganish.

Baliqlarning tuzilishini o'rganish.

Qushlarning tuzilishini o'rganish.

Tovuq tuxumining tuzilishini o'rganish.

Sutemizuvchilarning tuzilishini o'rganish.

Ekskursiyalar

Artropodlarning xilma-xilligi va tabiatdagi roli.

Qushlar va sutemizuvchilarning xilma-xilligi.

Inson va uning salomatligi

Inson va atrof-muhit. Insonning tabiiy va ijtimoiy muhiti. Inson muhitini muhofaza qilish.

Umumiy ma'lumot inson tanasi haqida. Insonning organik dunyo tizimidagi o'rni. Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar. Inson tanasining tuzilishi: hujayralar, to'qimalar, organlar, organ tizimlari. Inson tanasini o'rganish usullari.

qo'llab-quvvatlash va harakat. Muskul-skelet tizimi. Shikastlanishning oldini olish. Ma'nosi mashq qilish va skelet va mushaklarning shakllanishi uchun mehnat madaniyati. Tayanch-harakat tizimi shikastlanganda birinchi yordam.

Moddalarni tashish. Tananing ichki muhiti, uning doimiyligining qiymati. qon aylanish va limfa tizimlari. Qon. Qon guruhlari. Limfa. Qon quyish. Immunitet. Antikorlar. Allergik reaktsiyalar. Profilaktik emlashlar. Terapevtik sarumlar. Yurakning tuzilishi va funktsiyasi. Qon bosimi va yurak urishi. Qon ketish uchun birinchi yordam.

Nafas olish. Nafas olish tizimi. Nafas olish tizimining tuzilishi. Nafas olishni tartibga solish. O'pka va to'qimalarda gaz almashinuvi. Nafas olish gigienasi. Nafas olish organlari kasalliklari va ularning oldini olish. Uglerod oksidi bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullari, cho'kayotgan odamni qutqarish. Yuqumli kasalliklar va ularning oldini olish choralari. Chekishning zarari.

Ovqat. Ovqat hazm qilish. Ovqat hazm qilish tizimi. Ovqat hazm qilish tizimidagi buzilishlar va ularning oldini olish.

Tanadagi metabolizm va energiya almashinuvi. Plastik va energiya almashinuvi. Suv, mineral tuzlar, oqsillar, uglevodlar va yog'larning almashinuvi. Vitaminlar. Balansli ovqatlanish. Normlar va ovqatlanish.

Tana qoplamalari. Terining tuzilishi va funktsiyalari. Termoregulyatsiyada terining roli. Teri, soch, tirnoqlarni parvarish qilish. Jarohatlar, kuyishlar, muzlashlar va ularning oldini olish uchun birinchi yordam. Tananing qattiqlashishi.

Tanlash. Chiqaruvchi tizimning tuzilishi va funktsiyalari. Siydik chiqarish tizimi kasalliklari va ularning oldini olish.

Ko'payish va rivojlanish. Jinsiy bezlar va jinsiy hujayralar. Balog'at yoshi. Jinsiy yo'l bilan yuqadigan infektsiyalar va ularning oldini olish. OIV infektsiyasi va uning oldini olish. irsiy kasalliklar. Tibbiy genetik maslahat. Urug'lantirish, intrauterin rivojlanish. Homiladorlik. Chekish, spirtli ichimliklar, giyohvand moddalarning organizm rivojlanishiga zararli ta'siri. Tug'ilish. tug'ilgandan keyin rivojlanish.

Sezgi organlari. Ko'rish va eshitish organlarining tuzilishi va funktsiyalari. Ko'rish va eshitishning buzilishi, ularning oldini olish. vestibulyar apparatlar. Mushak va teri hissi. Hid. Ta'mi.

Organizmning hayotiy jarayonlarini neyroxumoral tartibga solish. Asab tizimi. Refleks va refleks yoyi. Endokrin tizimi. Gormonlar, ularning hujayralarga ta'sir qilish mexanizmlari. Asab va endokrin tizimlarning buzilishi va ularning oldini olish.

Xulq-atvor va inson psixikasi. Shartsiz reflekslar va instinktlar. Shartli reflekslar. Inson xulq-atvorining xususiyatlari. Nutq. Fikrlash. Diqqat. Xotira. Tuyg'ular va his-tuyg'ular. Orzu. Temperament va xarakter. Qobiliyat va iste'dod. Shaxslararo munosabatlar. Inson xulq-atvori va psixikasini rivojlantirishda ta'lim va tarbiyaning o'rni.

Sog'lom turmush tarzi. Sanitariya-gigiyena me'yorlari va sog'lom turmush tarzi qoidalariga rioya qilish. Sog'liqni saqlashni rivojlantirish: avtomashinalar, qattiqlashuv, jismoniy faoliyat. Jismoniy mashqlarning organlar va organlar tizimiga ta'siri. Xavf omillari: stress, jismoniy harakatsizlik, ortiqcha ish, hipotermiya. Yomon va yaxshi odatlar, ularning salomatlikka ta'siri.

Laboratoriya va amaliy ishlar\ Hujayra va to`qimalarning tuzilishi.

Orqa miya va miyaning tuzilishi va funktsiyasi.

Jismoniy rivojlanish garmoniyasining ta'rifi. Duruşning buzilishi va tekis oyoqlarning mavjudligini aniqlash.

Odam va qurbaqa qonining mikroskopik tuzilishi.

Turli sharoitlarda pulsni hisoblash va qon bosimini o'lchash.

Nafas olish harakatlari. O'pka hajmini o'lchash.

Ko'rish organining tuzilishi va funktsiyasi.

Ekskursiya

Inson kelib chiqishi.

Umumiy biologik naqshlar

tirik organizmlarga xos belgilar.

Xususiyatlari kimyoviy tarkibi tirik organizmlar: noorganik va organik moddalar, ularning organizmdagi roli.

Organizmlarning hujayra tuzilishi. Hujayra tuzilishi: hujayra membranasi, plazma membranasi, sitoplazma, plastidalar, mitoxondriyalar, vakuolalar. Xromosomalar. turli xil hujayralar.

Moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi tirik organizmlarning belgisidir. Hujayra va organizm hayotida ovqatlanish, nafas olish, moddalarni tashish, metabolik mahsulotlarni olib tashlash roli.

Organizmlarning o'sishi va rivojlanishi. Ko'paytirish. Aseksual va jinsiy ko'payish. jinsiy hujayralar. Urug'lantirish.

Irsiyat va o'zgaruvchanlik organizmlarning xossalaridir. Irsiy va irsiy bo'lmagan o'zgaruvchanlik.

Organik dunyoning tizimi va evolyutsiyasi. Tur asosiy sistematik birlikdir. Turlarning belgilari. C.Darvin - evolyutsiya ta'limotining asoschisi. Evolyutsiyaning harakatlantiruvchi turlari: irsiy o'zgaruvchanlik, mavjudlik uchun kurash, tabiiy tanlanish. Evolyutsiya natijalari: turlarning xilma-xilligi, organizmlarning atrof-muhitga moslashishi.

Organizmlar va atrof-muhit munosabatlari. Atrof-muhit - moddalar, energiya va axborot manbai. Ekologik omillarning organizmlarga ta'siri. Yovvoyi tabiatning ekotizimini tashkil etish. Ekotizim. Ekotizimdagi turli turlarning oʻzaro taʼsiri (raqobat, yirtqichlik, simbioz, parazitizm). Ekotizimdagi oziq-ovqat aloqalari. Moddaning aylanishi va energiya almashinuvi. Biosfera global ekotizimdir. V.I.Vernadskiy - biosfera haqidagi ta'limotning asoschisi. Biosferaning chegaralari. Tirik moddaning biosferada tarqalishi va roli. Insonning biosferadagi roli. Ekologik muammolar. Ekotizimlarda inson faoliyatining oqibatlari.

Laboratoriya va amaliy ishlar

Tayyor mikropreparatlar bo'yicha o'simliklar va hayvonlarning hujayra va to'qimalarini o'rganish va ularni tavsiflash.

Organizmlarning o'zgaruvchanligini ochib berish.

Organizmlarning atrof-muhitga moslashuvini aniqlash aniq misollar).

Ekskursiya

Ularning hududi ekotizimini o'rganish va tavsiflash.

Tematik rejalashtirish namunasi

Variant I

Dastur dasturining ushbu bo'limini o'z ichiga olgan namunaviy mavzular (shu jumladan).	Mavzu bo'yicha asosiy tarkib	Talabaning asosiy faoliyatining xususiyatlari (o'quv faoliyati darajasida)
1-BO'lim. Tirik ORGANIZMLAR (115) 1
Kirish (1)	Biologiya fan sifatida. Odamlarning amaliy faoliyatida biologiyaning roli. Biologiya fanining metodlari. Biologiya kabinetida ishlash qoidalari, biologik asboblar va asboblar bilan ishlash qoidalari.	Biologiya fanining odamlarning amaliy faoliyatidagi rolini tushuntiring. Biologik asboblar va asboblar bilan ishlash qoidalariga, biologiya xonasida ishlash qoidalariga rioya qiling.
Hujayra - organizmlar tuzilishi va hayotining asosi (4)	Hujayralarni o'rganish usullari. Hujayraning tuzilishi va kimyoviy tarkibi. Hujayra hayotiy jarayonlari (oziqlanish, nafas olish, moddalarni tashish, chiqarish).	Hujayra tuzilishi va muhim hayotiy funktsiyalarining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsating. Jadvallarda va mikropreparatlarda hujayraning qismlari va organellalarini farqlash. Mikroskop ostida hujayraning qismlari va organellalarini kuzating va ularga tavsif bering.
Organizmlarning hayotiy jarayonlari (9)	Moddalar almashinuvi. Ovqat. Organizmlarni oziqlantirish usullari. O'simliklarning oziqlanishi. fotosintez. O'simliklarning yorug'lik, suv energiyasidan foydalanish qobiliyati, karbonat angidrid. Fotosintezning ma'nosi. O'g'itlar. Bakteriyalar, qo'ziqorinlar, hayvonlarning oziqlanishi. Nafas olish, uning organizmlar hayotidagi roli. Organizmlardagi moddalar harakati, uning ahamiyati. O'simlikdagi moddalarning harakati. Hayvon tanasidagi moddalarning harakati. Qon, uning ma'nosi. Hayvonlarning qon aylanish tizimi. Metabolik mahsulotlarni organizmdan ajratib olish, uning ahamiyati.	Biologik jarayonlarning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish (moddalar almashinuvi, ovqatlanish, nafas olish, ajralib chiqish, moddalarni tashish). Turli organizmlardagi hayotiy faoliyat jarayonlarini solishtiring, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. Organizmlarning hayotiy faoliyati jarayonlarini o'rganish va ularning natijalarini tushuntirish uchun biologik tajribalar o'rnatish. Hujayralar, to'qimalar, organlar, organlar tizimlarining tuzilish xususiyatlari va ularning funktsiyalari o'rtasidagi bog'liqlikni oching.
Organizmlarning ko'payishi, o'sishi va rivojlanishi (4)	Ko`payish, uning avlodlar uzluksizligidagi roli, organizmlarning ko`chishi. Aseksual va jinsiy ko'payish. Organizmlarning o'sishi va rivojlanishi	Biologik jarayonlarning asosiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatish: o'sish, rivojlanish, ko'payish. Jinssiz va jinsiy ko'payish, o'sish va rivojlanishni solishtiring organizmlar. Organizmlarning o'sishi va rivojlanishini kuzatib boring.
Organizmlarning hayotiy jarayonlarini tartibga solish (4)	o'simliklarda tartibga solish. Hayvonlarda neyrogumoral tartibga solish. Organizmlarning xatti-harakati. Organizmning hayotiy jarayonlarini tartibga solishning ahamiyati.	Organizmning hayotiy faoliyatini tartibga solish jarayonlarining muhim xususiyatlarini aniqlang. Hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzating va tavsiflang.
Organizmlarning xilma-xilligi, ularning tasnifi (3)	Organizmlarning tasnifi. Ko'rinish. Yovvoyi tabiatning turli qirolliklari vakillarining o'ziga xos xususiyatlari.	Turlarning asosiy xususiyatlarini va turli xil vakillarini ajratib ko'rsatish tabiat shohliklari. Biologik ob'ektlarning ma'lum bir narsaga tegishliligini aniqlang tizimli guruh (tasniflash). Biologik xilma-xillikni saqlash uchun ahamiyatini tushuntiring biosferaning barqarorligi. O'simliklar va hayvonlarning ayrim guruhlari vakillarini solishtiring, taqqoslash asosida xulosa va xulosalar chiqarish.
bakteriyalar. Qo'ziqorinlar. Likenler. Viruslar (6)	Bakteriyalar, tuzilish xususiyatlari va hayotiy faoliyati. Bakteriyalarning xilma-xilligi. Qo'ziqorinlar, tuzilishi va hayotining xususiyatlari. Qo'ziqorinlarning xilma-xilligi. Likenler. Bakteriyalar, zamburug'lar, likenlarning tabiat va inson hayotidagi o'rni. Viruslar hujayrali bo'lmagan shakllardir.	Bakteriyalar, zamburug'lar, likenlarning tuzilishi va hayotiy faoliyatining muhim xususiyatlarini aniqlang. Bakteriyalar, zamburug'lar va likenlarning tabiat va inson hayotidagi o'rnini tushuntiring. Jonli narsalar va stollarda qutulish mumkin bo'lgan va zaharli qo'ziqorinlarni farqlang. Zaharli qo'ziqorin bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullarini o'zlashtirish. Bakteriyalar, zamburug'lar, viruslar keltirib chiqaradigan kasalliklar uchun profilaktika choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring.
O'simlik dunyosining xilma-xilligi (34)	Yosunlar - bir hujayrali va ko'p hujayrali. Tuzilishi, hayoti, ko'payishi. Suv o'tlarining tabiatdagi o'rni, odamlarning ishlatilishi. Riniofitlar. to'qimalarning ko'rinishi. Moslar, tuzilishi va hayoti. Moxlarning tabiatdagi o`rni, xo`jalik ahamiyati. Ferns, tuzilishi va hayoti. Manifold	Tirik ob'ektlar va jadvallarda gullaydigan o'simlikning organlari, turli bo'limlar o'simliklari, eng keng tarqalgan o'simliklar, odamlar uchun xavfli o'simliklarni ajratib ko'rsatish. Turli o'simliklar guruhi vakillarini solishtiring, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. Turli o‘simliklarning inson hayotidagi o‘rnini tushuntiring. Determinantlar bilan ishlashni, zaharlanishda birinchi yordamni o'rganing zaharli o'simliklar, yetishtirish va ko'paytirish
	paporotniklar, ularning tabiatdagi roli. urug'li o'simliklar. Gimnospermlarning tuzilishi, hayoti va xilma-xilligi xususiyatlari. Gimnospermlarning tabiatdagi o'rni, odamlarning ishlatilishi. Angiospermlar, tuzilish xususiyatlari, hayotiy faoliyati, xilma-xilligi. Angiosperm sinflari. Eng muhim qishloq xo'jaligi ekinlari.	madaniy o'simliklarni etishtirish. O'simlik dunyosi vakillarini estetik nuqtai nazardan baholang. Sudralib yuruvchilarning tuzilishi va hayotining xususiyatlari, xilma-xilligi. Qushlar. Tuzilishi va hayotining xususiyatlari. Qushlarning xilma-xilligi. Parrandachilik. Sutemizuvchilarning oziqlanishi. Tuzilishi va hayotining xususiyatlari. Sutemizuvchilarning xilma-xilligi. Nasllarga g'amxo'rlik qilish. Chorvachilik. Umurtqali hayvonlarning tabiatdagi o`rni, amaliy ahamiyati va muhofazasi.	Tirik jismlar va jadvallarda hayvonlar organlarining organlari va tizimlarini farqlash; hayvonlar turli xil turlari va sinflar, eng keng tarqalgan uy hayvonlari, odamlar uchun xavfli hayvonlar. Hayvonlarning turli guruhlari vakillarini solishtiring, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. Hayvonlarning chaqishi, uy hayvonlarini boqish va ko'paytirishda birinchi yordam ko'rsatish usullarini o'rganing. Hayvonot dunyosi vakillarini estetik nuqtai nazardan baholang. Hayvonlar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar keltiring. Ilmiy-ommabop adabiyotlar, biologik lug'atlar va ma'lumotnomalardan hayvonlar haqidagi ma'lumotlarni toping, tahlil qiling va baholang, uni bir shakldan boshqasiga tarjima qiling.
O'simliklar va hayvonlarning evolyutsiyasi (4)	Organik dunyo evolyutsiyasi bosqichlari. O'simliklar evolyutsiyasi: bir hujayrali suv o'tlaridan angiospermlargacha. Hayvonlarning rivojlanish bosqichlari: bir hujayralidan ko'p hujayraligacha, umurtqasizlardan umurtqalilargacha.	O'simliklar va hayvonlarning qarindoshligi, umumiy kelib chiqishi va evolyutsiyasi haqida dalillarni (argumentlarni) keltiring (alohida tizimli guruhlarni taqqoslash misolidan foydalanib). Yovvoyi tabiat bilan bog'liq holda ularning harakatlarining maqsadi va ma'nosini baholang.
2-BO'lim. INSON VA UNING SALOMATLIGI (50)
Inson va atrof-muhit (1)	Insonning tabiiy va ijtimoiy muhiti. Inson muhitini muhofaza qilish.	Inson va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar, inson salomatligining atrof-muhit holatiga bog'liqligi, insonning atrof-muhitni muhofaza qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Insonning tabiatdagi o'rni va rolini tushuntiring.
Inson tanasi haqida umumiy ma'lumot (5)	Insonning organik dunyo tizimidagi o'rni. Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar. Inson tanasining tuzilishi: hujayralar, to'qimalar, organlar, organ tizimlari. Inson tanasini o'rganish usullari. Insonning biologik tabiati va ijtimoiy mohiyati.	Biror kishining munosabatlariga dalil (dalil) keltiring sutemizuvchi hayvonlar. Inson tanasining muhim xususiyatlarini, xususiyatlarini ajratib ko'rsatish uning biologik tabiati va ijtimoiy mohiyati; hujayralar, to'qimalar, inson organlari va tizimlari. Inson tanasining hujayralari, to'qimalarini solishtiring, xulosalar chiqaring taqqoslash asosi. Jadvallarda inson organlarining organlari va tizimlarini ajrating. Tayyorlangan mikropreparatlarda hujayra va to‘qimalarni kuzatish va tavsiflash.
Qo'llab-quvvatlash va harakat (3)	Muskul-skelet tizimi. Shikastlanishning oldini olish. Skelet va mushaklarning shakllanishi uchun jismoniy mashqlar va mehnat madaniyatining ahamiyati. Tayanch-harakat tizimi shikastlanganda birinchi yordam.	Inson tayanch-harakat tizimining muhim xususiyatlarini aniqlang. Jismoniy mashqlarning skelet va mushaklar rivojlanishiga ta'sirini ochib berish; tayanch-harakat tizimi hujayralari, to'qimalari va organlarining tuzilishi va funktsiyalari o'rtasidagi bog'liqlik. Shikastlanish, holatni buzish va tekis oyoqlarning rivojlanishining oldini olish choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillarni (argumentlarni) keltiring. Kuzatish asosida jismoniy rivojlanishning uyg'unligini, duruşning buzilishi va tekis oyoqlarning mavjudligini aniqlang. Tayanch-harakat apparati shikastlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullarini o'zlashtirish.
Moddalarni tashish (2)	Tananing ichki muhiti, uning doimiyligining qiymati. qon aylanish va limfa tizimlari. Qonning tarkibi va funktsiyalari. Qon guruhlari. Limfa. Qon quyish. Immunitet. Antikorlar. Allergik reaktsiyalar. Profilaktik emlashlar. Terapevtik sarumlar. Yurakning tuzilishi va funktsiyasi. Qon bosimi va yurak urishi. Qon ketish uchun birinchi yordam.	Organizmda moddalarni tashishning muhim xususiyatlarini aniqlash; koagulyatsiya va qon quyish jarayonlari, immunitet, emlash va terapevtik sarumlarning ta'siri. Qon hujayralarining strukturaviy xususiyatlari va ularning funktsiyalari o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlang. Tayyorlangan mikropreparatlarda qon hujayralarini kuzating va tavsiflang. Yurak-qon tomir kasalliklarining oldini olish bo'yicha chora-tadbirlarga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Jadvallarda qon aylanish va limfa tizimlarining organlarini ajrating. Pulsni, qon bosimini o'lchash usullarini, qon ketishida birinchi yordamni o'zlashtirish.
Nafas (2)	Nafas olish. Nafas olish tizimi. Nafas olish tizimining tuzilishi. Nafas olishni tartibga solish. O'pka va to'qimalarda gaz almashinuvi. Nafas olish gigienasi. Nafas olish organlari kasalliklari va ularning oldini olish. Yuqumli kasalliklar va ularning oldini olish choralari. Chekishning zarari. Uglerod oksidi bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullari, cho'kayotgan odamni qutqarish.	Nafas olish va gaz almashinuvi jarayonlarining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsating. O'pka va to'qimalarda gaz almashinuvini solishtiring, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. O'pka kasalliklarining oldini olish, tamakiga qarshi kurash choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Jadvallarda nafas olish tizimi organlarini ajrating. O‘quv va ilmiy-ommabop adabiyotlardan yuqumli kasalliklar haqidagi ma’lumotlarni toping, uni referat, ma’ruza shaklida tartiblang. O'pkaning hayotiy qobiliyatini aniqlash usullarini o'zlashtirish; uglerod oksidi bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish, cho'kayotgan odamni qutqarish, shamollash.
Oziq-ovqat (3)	Ovqat. Ovqat hazm qilish. Ovqat hazm qilish tizimi. Ovqat hazm qilish tizimidagi buzilishlar va ularning oldini olish.	Oziqlanish va ovqat hazm qilish jarayonlarining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsating. Jadvallarda va qo'g'irchoqlarda ovqat hazm qilish tizimining organlarini ajratib ko'rsatish. Ovqat hazm qilish tizimining buzilishining oldini olish bo'yicha chora-tadbirlarga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring.
Tanadagi metabolizm va energiya konversiyasi (3)	Plastik va energiya almashinuvi. Suv, mineral tuzlar, oqsillar, uglevodlar va yog'larning almashinuvi. Vitaminlar. Ratsional ovqatlanish. Normlar va ovqatlanish.	Inson tanasida metabolizm va energiya almashinuvining asosiy belgilarini ajratib ko'rsating. Tanadagi metabolik kasalliklar va beriberi rivojlanishining oldini olish bo'yicha chora-tadbirlarga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring.
Korpus qoplamalari (2)	Terining tuzilishi va funktsiyalari. Termoregulyatsiyada terining roli. Teri, soch, tirnoqlarni parvarish qilish. Jarohatlar, kuyishlar, muzlashlar va ularning oldini olish uchun birinchi yordam. Tananing qattiqlashishi.	Tananing integumentining muhim xususiyatlarini, termoregulyatsiyani ajratib ko'rsatish. Tanani, terini, sochni, tirnoqlarni qotib qolish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Issiqlik uchun birinchi yordam usullarini o'rganing va quyosh urishi, kuyishlar, muzlash, travma.
Tanlov (2)	Tanlash. Siydik chiqarish-bo'linish tizimining tuzilishi va funktsiyalari. chiqarish organlari. Siydik chiqarish tizimi kasalliklari va ularning oldini olish.	Metabolik mahsulotlarni tanadan olib tashlash jarayonining muhim xususiyatlarini ta'kidlang. Jadvallarda siydik tizimining organlarini ajrating. Siydik chiqarish tizimi kasalliklarining oldini olish bo'yicha chora-tadbirlarga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring.
Ko'payish va rivojlanish (7)	Jinsiy bezlar va jinsiy hujayralar. Balog'at yoshi. Jinsiy yo'l bilan yuqadigan infektsiyalar va ularning oldini olish. OIV infektsiyasi va uning oldini olish. irsiy kasalliklar. Tibbiy genetik maslahat. Urug'lantirish va intrauterin rivojlanish. Homiladorlik. Chekish, spirtli ichimliklar, giyohvand moddalarning organizm rivojlanishiga zararli ta'siri. Tug'ilish. tug'ilgandan keyin rivojlanish. Urogenital infektsiyalar, ularning oldini olish choralari.	Inson tanasining ko'payishi va rivojlanishining muhim xususiyatlarini aniqlang. Odamlarda irsiy kasalliklarning namoyon bo'lish mexanizmlarini tushuntiring. Jinsiy yo'l bilan yuqadigan infektsiyalarning oldini olish choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillarni (argumentlarni) taqdim etish; OIV infektsiyasi; insonning irsiy kasalliklarining oldini olish uchun tibbiy genetik maslahat. O‘quv va ilmiy-ommabop adabiyotlardan OITS va OIV infeksiyasi haqidagi ma’lumotlarni toping, uni referatlar, og‘zaki ma’ruzalar ko‘rinishida tartiblang.
Sezgi organlari (4)	Sezgi organlari. Ko'rish va eshitish organlarining tuzilishi va funktsiyalari. Ko'rish va eshitishning buzilishi, ularning oldini olish. vestibulyar apparatlar. Mushak va teri hissi. Hid." Ta'mi.	Sezgi organlari, analizatorlar tuzilishi va faoliyatining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsating. Ko'rish va eshitish qobiliyatining buzilishining oldini olish bo'yicha chora-tadbirlarga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring.
Hayotiy jarayonlarning neyro-gumoral regulyatsiyasi (6)	Asab tizimi. Refleks va refleks yoyi. Endokrin tizimi. Gormonlar, ularning hujayralarga ta'sir qilish mexanizmlari. Asab va endokrin tizimlarning buzilishi va ularning oldini olish.	Organizmning hayotiy faoliyatini tartibga solish jarayonining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish. Jadval va modellarda asab va endokrin tizimlar organlarini ajrating.
Inson xulq-atvori va psixikasi (8)	Shartsiz reflekslar va instinktlar. Shartli reflekslar. Inson xulq-atvorining xususiyatlari. Nutq. Fikrlash. Diqqat. Xotira. Tuyg'ular va his-tuyg'ular. Orzu. Temperament va xarakter. Qobiliyat va iste'dod. Shaxslararo munosabatlar. Inson xulq-atvori va psixikasini rivojlantirishda ta'lim va tarbiyaning o'rni.	Inson xulq-atvori va psixikasining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsating.
Sog'lom turmush tarzi (1)	Sanitariya-gigiyena me'yorlari va sog'lom turmush tarzi qoidalariga rioya qilish. Sog'liqni saqlashni rivojlantirish: avtomashq, qattiqlashuv, jismoniy faoliyat. Jismoniy mashqlarning organlar va organlar tizimiga ta'siri. Xavf omillari: stress, jismoniy harakatsizlik, ortiqcha ish, hipotermiya. Yomon va yaxshi odatlar, ularning salomatlikka ta'siri.	Mehnat va dam olishni oqilona tashkil etish, o'z tanasining holatini kuzatish usullarini o'zlashtirish. Stress, yomon odatlarning oldini olish choralariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Inson tanasining go'zalligini estetik nuqtai nazardan baholash qobiliyatini egallash. Ommabop ilmiy adabiyotlarda salomatlik va xavf omillari haqida ma’lumot toping, uni ma’ruza yoki referat shaklida tuzing, axborotni muhokama qilishda ishtirok eting. O'z harakatlari va harakatlaridagi maqsadli va semantik munosabatlarni o'z sog'lig'iga va atrofdagilarga nisbatan tahlil qilish va baholash; xavf omillarining inson salomatligiga ta'sirining oqibatlari.
3-BO'LIM. UMUMIY BIOLOGIK QAYNATLAR (15)
Tirik organizmlarning o'ziga xos xususiyatlari (1)	Tirik organizmlarning belgilari: kimyoviy tarkibining xususiyatlari; hujayra tuzilishi; metabolizm va energiya almashinuvi; o'sish, rivojlanish, ko'payish; irsiyat va o'zgaruvchanlik; evolyutsiya; atrof-muhit bilan aloqasi.	Tirik organizmlarning farqlovchi xususiyatlarini aniqlang.
Tirik organizmlarning kimyoviy tarkibi (1)	Tirik organizmlarning kimyoviy tarkibining xususiyatlari. noorganik va organik moddalar. Suv, mineral tuzlar, uglevodlar, lipidlar, oqsillarning organizmdagi roli.	Tirik organizmlar va jonsiz tabiat jismlarining kimyoviy tarkibini solishtiring, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring.
Organizmlarning hujayra tuzilishi (2)	Organizmlarning hujayra tuzilishi ularning munosabatlari, tirik tabiatning birligining dalili sifatida. Hujayra tuzilishi; hujayra devori, plazma membranasi, sitoplazma, plastidalar, vakuolalar, mitoxondriyalar. Xromosomalar. turli xil hujayralar.	Hujayra tuzilishi va hayotiy jarayonlarining muhim xususiyatlarini aniqlang. Jadvallarda hujayraning asosiy qismlari va organellalarini ajrating. Hujayralarning tuzilishi va funktsiyalari o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlang. Tayyorlangan mikropreparatlardagi hujayralarni kuzating va tavsiflang.
Metabolizm va energiya konversiyasi (2)	Moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi tirik organizmlarning belgisidir. Oziqlanish, nafas olish, moddalarni tashish, hujayra va tanadagi metabolik mahsulotlarni olib tashlash.	Hujayra va organizmdagi moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi, oziqlanish, nafas olish, ajralib chiqish, moddalarni tashish jarayonlarining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish.
Ko'payish, o'sish va rivojlanish (2)	Organizmlarning o'sishi va rivojlanishi. Ko'paytirish. Jinsiy va jinssiz ko'payish. jinsiy hujayralar. Urug'lantirish. Irsiyat va o'zgaruvchanlik organizmlarning xossalaridir. Irsiy va irsiy bo'lmagan o'zgaruvchanlik.	O'sish, rivojlanish, ko'payish jarayonlarining muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish. Irsiyat va o'zgaruvchanlik mexanizmlarini tushuntiring. O'zgaruvchanlik va irsiyat, jinsiy va jinssiz ko'payish, ayol va erkak jinsiy hujayralar, o'sish va rivojlanishni solishtiring.
Organik dunyoning tizimi va evolyutsiyasi (3)	Tur asosiy sistematik birlikdir. Turlarning belgilari. C.Darvin - evolyutsiya ta'limotining asoschisi. Evolyutsiyaning harakatlantiruvchi kuchlari: irsiy o'zgaruvchanlik, mavjudlik uchun kurash, tabiiy tanlanish. Evolyutsiya natijalari: turlarning xilma-xilligi, organizmlarning atrof-muhitga moslashishi.	Turlarning asosiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatish. Organizmlarning atrof-muhitga moslashuv qobiliyatining shakllanishi (aniq misollar bo'yicha) va turlarning xilma-xilligi sabablarini tushuntiring. Organizmlarning atrof-muhitga moslashuvini (aniq misollarda), bir turdagi organizmlarning o'zgaruvchanligini aniqlang. Atrof-muhitni muhofaza qilish, hayvonot dunyosiga munosabat qoidalariga rioya qilish zarurligi to'g'risida dalillar (argument) keltiring. Ekotizimdagi turli turlarning o'zaro ta'sir turlarini aniqlang. Inson faoliyatining tabiatdagi oqibatlarini tahlil qilish va baholash. Hududingizdagi ekotizimlarni kuzating va tavsiflang. Ekotizim va biosferada inson faoliyatining mumkin bo'lgan oqibatlari haqida farazlarni ilgari surish. Global ekologik muammolarni muhokama qilishda o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini egallash.

Tabiatshunoslik ta'limi tizimida biologiya o'quv predmeti sifatida quyidagilarning shakllanishida muhim o'rin tutadi: dunyoning ilmiy manzarasi; funktsional savodxonlik kundalik hayot uchun zarur; odamlar va atrof-muhit uchun sog'lom va xavfsiz turmush tarzi ko'nikmalari; ekologik ong; yovvoyi tabiatga va odamga qadrli munosabat; turli manbalardan olingan biologik ma'lumotlarga nisbatan o'z pozitsiyasi. Biologiya fanini o‘rganish o‘quvchilarning intellektual, fuqarolik, kommunikativ va axborot kompetensiyalarini shakllantirish uchun sharoit yaratadi.

Biologiya fanidan dasturni o'zlashtirish ta'lim asoslarini o'zlashtirishni ta'minlaydi tadqiqot faoliyati, turli nazariy va amaliy muammolarni hal qilishning ilmiy usullari.

Biologiyani asosiy bosqichda o'rganish bitiruvchilarni umumiy ta'lim va umumiy madaniy tayyorgarlikni ta'minlashga qaratilgan. Biologiyani ilg'or darajada o'rganish quyidagilarga qaratilgan: keyingi kasbiy ta'limga tayyorgarlik; o'quvchilarning individual qobiliyatlarini boshlang'ich darajadan chuqurroq, biologiya asoslarini va organik dunyoni o'rganish usullarini o'zlashtirish orqali rivojlantirish. Biologiyani chuqurroq o‘rganish quyidagilarni ta’minlaydi: olingan bilimlarni o‘zgargan, nostandart vaziyatda amaliy va o‘quv va ilmiy-tadqiqot muammolarini hal qilishda qo‘llash, olingan bilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirish qobiliyati; biologik yo'nalishdagi tadqiqot faoliyati asoslarini o'zlashtirish va olingan natijalarni malakali ro'yxatga olish; yovvoyi tabiatda sodir bo'ladigan ba'zi ob'ektlar va jarayonlarni modellashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Mavzuni chuqurroq o‘rganish talabalarda ekologik xavfsizlik nuqtai nazaridan ekotizimlarda inson faoliyati oqibatlarini tahlil qilish, bashorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish imkonini beradi.

Tayanch va ilg‘or bosqichlarda “Biologiya” fanini o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish nuqtai nazaridan o‘rganish, umumiy ilmiy metodlarni ishlab chiqish, amaliy qo'llash ilmiy bilimlar tabiiy fanlar, matematika va gumanitar fanlar sohalari bilan fanlararo aloqalarga asoslanadi.

“Biologiya” fanining namunaviy o‘quv rejasi o‘quv materialini qurishning modul prinsipi asosida tuzilgan bo‘lib, fanni o‘rganish uchun soatlar sonini belgilamaydi va uni muayyan sinfda o‘rganish imkoniyatini cheklamaydi.

Taklif etilayotgan namunaviy dasturda bilimlarni, shu jumladan amaliy faoliyat orqali olish imkoniyati hisobga olingan. Dasturda laboratoriya va amaliy ishlarning taxminiy ro'yxati mavjud. Ish dasturini tuzishda o'qituvchi mazmunli natijalarga erishish zarurligini hisobga olgan holda, o'zi eng maqbul deb hisoblagan ishlar ro'yxatidan tanlash huquqiga ega.

Dastur federal komponent asosida ishlab chiqilgan davlat standarti I.N. Ponomareva rahbarligidagi mualliflar guruhining 6-9-sinflar uchun biologiya bo'yicha umumiy ta'lim va dasturlari.

Tushuntirish eslatmasi

Ishchi dastur muvofiq ishlab chiqilgan quyidagi hujjatlar bilan.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni 2007 yil 1 dekabrdagi N 309-FZ (7-modda), Murmansk viloyatining "Ta'lim to'g'risida" gi 2005 yil 19 dekabrdagi 707-01-ZMO-sonli qonuni (modda. 9).
Asosiy umumiy ta'lim davlat standartining federal komponenti (Me'yoriy hujjatlar to'plami. Biologiya / E.D. Dneprov, A.G. Arkadiev tomonidan tuzilgan. - M .: Bustard, 2006).
2010 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi (Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2001 yil 29 dekabrdagi 1756-r-son qarori).
Asosiy umumiy ta'lim biologiya bo'yicha namunaviy dastur
I.N. boshchiligidagi mualliflar jamoasining dasturi. Ponomareva (Boshlang'ich maktabda biologiya. Dasturlar. - M .: Ventana-Graf, 2005).
Federal asosiy o'quv dasturi (Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining 2004 yil 9 martdagi 1312-son buyrug'i)
Umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan ta'lim muassasalari uchun mintaqaviy asosiy o'quv dasturi (Murmansk viloyati ta'lim qo'mitasining 2006 yil 30 iyundagi 811-son buyrug'i).

Dastur 2008/2009 o'quv yilida umumiy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan va davlat akkreditatsiyasiga ega bo'lgan ta'lim muassasalarida o'quv jarayonida foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarni amalga oshirishni nazarda tutadi (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 13.12.2009 yildagi buyrug'i). 07 № 349):

I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov. Biologiya: o'simliklar. bakteriyalar. Qo'ziqorinlar. Likenler. 6-sinf. - M.: Ventana-Graf, 2006 yil.

V.M. Konstantinov, V.G. Babenko. Biologiya: Hayvonlar. 7-sinf. - M.: Ventana-Graf, 2007 yil.

A.G. Dragomilov, R.D. Mash. Biologiya: odam. 8-sinf. - M.: Ventana-Graf, 2004 yil.

I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov. Umumiy biologiya asoslari. 9-sinf - M.: Ventana-Graf, 2007 yil.

O'quv jarayoni o'quv materiallaridan foydalangan holda quriladi, ed. I.N. Ponomareva:

I.N. Ponomarev. Ish daftari. 6-sinf. 1, 2-qism.- M .: Ventana-Graf, 2006 yil.

S.V. Sumatoxin. Ish daftari. 7-sinf. 1, 2-qism.- M .: Ventana-Graf, 2007.

R.D. Mash. Ish daftari. 8-sinf. 1, 2-qism.- M .: Ventana-Graf, 2007.

T.A. Kozlov. Ish daftari. 9-sinf - M.: Ventana-Graf, 2009 yil.

Dasturni ishlab chiqishning dolzarbligi bola haqiqiy amaliy faoliyatga, dunyoni bilishga, o'zini o'zi bilishga va o'z taqdirini o'zi belgilashga intilayotgan o'smirlik davrining yosh xususiyatlariga ta'lim mazmunini moslashtirish zaruratidadir. Dastur biologik ta'limning faol jihatiga yo'naltirilgan bo'lib, bu sizga o'rganish uchun motivatsiyani oshirishga, bolaning qobiliyatlari, imkoniyatlari, ehtiyojlari va manfaatlarini maksimal darajada ro'yobga chiqarishga imkon beradi.

Dasturning assimilyatsiyasi 272 soatga mo'ljallangan : 6-sinf - 68 soat (haftasiga 2 soat), 7-sinf - 68 soat (haftasiga 2 soat), 8-sinf - 68 soat (haftasiga 2 soat), 9-sinf - 68 soat (haftasiga 2 soat).

Dasturning maqsadi - biologiya bo'yicha asosiy umumiy ta'limning asosiy o'quv dasturlarining minimal mazmunini o'zlashtirish, asosiy umumta'lim davlat standartining federal komponentida nazarda tutilgan asosiy maktab bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarga erishish.

Dastur maqsadlari.

o'rganish

malakalarni egallash

kognitiv qiziqishlarni, intellektual va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

tarbiya

ichida

olingan bilim va ko'nikmalardan kundalik hayotda foydalanish

Maqsad va vazifalarga erishishga mualliflar jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan boshlang'ich maktabda biologiya dasturining xususiyatlari yordam beradi. I.N. Ponomareva:

anatomik va morfologik materialning biroz qisqarishi hisobiga ekologik tarkib hajmining oshishi;
organik dunyoning alohida qiymati sifatida biologik xilma-xillikka e'tiborni kuchaytirish; Rossiyaning tirik tabiatini o'rganish va unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
organik dunyo evolyutsiyasi g'oyalariga, biologik tizimlarning tuzilishi va hayotidagi munosabatlar va bog'liqliklarga e'tibor kuchaygan. turli darajalar tashkilotlar; tabiat va jamiyatning barqaror rivojlanishi haqidagi g‘oyalarga;
tabiat hodisalarini faol va mustaqil bilishga, o‘quvchilarda amaliy va ijodiy ko‘nikmalarni shakllantirishga e’tibor qaratgan holda amaliy ishlar va tabiatga sayohatlar ro‘yxatini kengaytirish.

Bu ish dasturi qator xususiyatlarga ega amalga oshirish shartlari bilan bog'liq. 6-sinfda “Urug’larning unib chiqish shartlari”, “Urug’larning ma’nosi” mavzulari birlashtiriladi. 7-sinfda zahiraga ajratilgan vaqt hisobiga yangi atama va tushunchalarga boy ayrim mavzulardagi soatlar ko‘paytirildi. Zaxira vaqti o'rganilgan materialni umumlashtirish va takrorlash uchun ishlatiladi. 7-sinfda bu mavzular: "Sinf sudraluvchilari yoki sudraluvchilar" (4 + 1), "Sinf qushlari" (6 + 2), "Sinf sutemizuvchilar yoki hayvonlar" (8 + 3). Mavzu, Yerda hayvonot dunyosining rivojlanishi, 4 soatdan 3 soatgacha qisqartirildi, chunki material o'rta maktabda ko'rib chiqiladi.

9-sinfda mavzu 1 soatga qisqarganligi sababli Ontogenez, (5-1) / oxirgi darsning tematik nazorati keyingi dars bilan birlashtiriladi / mavzuni o'rganish vaqti, Doktrina asoslari. irsiyat va o'zgaruvchanlik ko'paydi. "Evolyutsiya ta'limoti" (11-2) mavzusini o'rganish uchun vaqt qisqardi, chunki. material 6,7,8-sinf o‘quvchilariga qisman tanish. 2 soat mavzularga bo'lingan, Irsiyat va o'zgaruvchanlik ta'limotining asoslari, (+1), Xulosa, (+1). Mavzu, Irsiyat va o'zgaruvchanlik ta'limotining asoslari, 13 soat (11+2) / soatlarning ko'payishi talabalarga notanish mavzu bilan bog'liq; katta hajmli kontseptual apparat; muammolarni loyihalash va hal qilishda yuzaga keladigan qiyinchiliklar/; , Xulosa, 2 soat (1 + 1), chunki Butun kursni umumlashtirish, takrorlash, mustahkamlash va nazorat qilish uchun bir soat yetarli emas, Umumiy biologiya asoslari,

Barcha sinflarda yil yakunlarini chiqarish vaqti oshirildi (6-sinf – 2 soat; 7-sinf – 2 soat; 8-sinf – 2 soat; 9-sinf – 2 soat). Barcha sinflarda bilimlarni umumlashtirish bo'yicha qisqa muddatli (10-15 daqiqa) ishlar olib boriladi. Darsni rejalashtirishda ular keyingi mavzuni o'rganishdan oldin qayd etiladi. 6-sinfda 3 ta; 7-sinfda - 3; 9-sinfda - 3. Uzunroq tematik nazorat ham taqdim etiladi (20-25 daqiqa). 7-sinfda - 5 ta ish, 8-sinfda - 7, 9-sinfda - 1. Ko'p bosqichli topshiriqlar bilan to'yingan hajmli ishlarga 35-45 daqiqa vaqt beriladi. 6-sinfda 4 ta shunday asar bor; 7-sinfda - 5; 8-sinfda - 3; 9-sinfda - 4. Ular alohida darsda o'tkaziladi va darsni rejalashtirishda ko'rsatiladi.

Barcha sinflarda yillik ish natijalari umumlashtiriladi.

Amaliy qismda laboratoriya ishlari, amaliy ishlar, ekskursiyalar nazarda tutilgan.

Ushbu o'quv dasturini amalga oshirish uchun quyidagilar usullari : og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ, reproduktiv, qisman qidiruv. Bilim va ko'nikmalarni nazorat qilish usullaridan amaliy ishlar, seminarlar, ko'p bosqichli testlar, testlar, testlar ustunlik qiladi.

Dasturni o'zlashtirish natijasi bitiruvchilarni tayyorlash darajasiga standartda nazarda tutilgan talablarga erishish bo‘ladi. Biologiyani o'rganish natijasida talaba kerak bilish/tushunishBiologik ob'ektlarning belgilari: tirik organizmlar; genlar va xromosomalar; o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalarning hujayralari va organizmlari; aholi; ekotizimlar va agroekotizimlar; biosfera; mintaqangizdagi o'simliklar, hayvonlar va qo'ziqorinlar;

Biologik jarayonlarning mohiyati: moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi, oziqlanishi, nafas olishi, chiqarilishi, moddalarni tashish, o'sishi, rivojlanishi, ko'payishi, irsiyat va o'zgaruvchanligi, organizmning hayotiy faoliyatini tartibga solish, asabiylashish, ekotizimlarda moddalarning aylanishi va energiya aylanishi;

inson tanasining xususiyatlari uning tuzilishi, hayotiy faoliyati, yuqori asabiy faoliyati va xatti-harakati;

tushuntiring:

biologik ob'ektlar va jarayonlarni o'rganish:

taniydi va tavsiflaydi

oshkor qilish

solishtiring

aniqlash

tahlil qilish va baholash

biologik ma'lumotlar uchun mustaqil qidiruvni amalga oshirish: darslik matnidan asosiy sistematik guruhlarning farqlovchi belgilarini toping; biologik lug'atlar va ma'lumotnomalarda biologik atamalarning ma'nosi; turli manbalarda, tirik organizmlar to'g'risidagi zarur ma'lumotlar (shu jumladan IT-dan foydalanish);
olingan bilim va ko'nikmalarni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda qo'llash:

o'simliklar, hayvonlar, bakteriyalar, zamburug'lar va viruslar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralariga rioya qilish; shikastlanishlar, stress, OIV infektsiyasi, yomon odatlarning (chekish, alkogolizm, giyohvandlik) oldini olish; turish, ko'rish, eshitish buzilishining oldini olish; yuqumli va kataral kasalliklar;

zaharli qo'ziqorinlar, o'simliklar, hayvonlarning chaqishi bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish; shamollash, kuyish, muzlash, jarohatlar, cho'kayotgan odamni qutqarish bilan;

mehnat va dam olishni oqilona tashkil etish, atrof-muhitda o'zini tutish qoidalariga rioya qilish;

madaniy o‘simliklar va uy hayvonlarini yetishtirish, ko‘paytirish va parvarish qilish;

o'z tanasining holatini kuzatish.

“BIOLOGIYA. 6-SINF”

№	Bo'lim nomi, mavzusi	Soatlar soni
№	Bo'lim nomi, mavzusi	Jami	l/qul	ekskursiya
6-sinf. Biologiya: o'simliklar. bakteriyalar. Qo'ziqorinlar. Likenler
1	Kirish	1
2	O'simliklar bilan umumiy tanishish	6	2	1
3	O'simliklarning hujayra tuzilishi	5	2
4	Gullaydigan o'simliklarning organlari	17	8	1
5	O'simliklar hayotining asosiy jarayonlari	11	2
6	O'simlik dunyosining asosiy bo'linmalari	10	5
7	Tarixiy rivojlanish Yerning o'simlik dunyosining xilma-xilligi	4
8	Qirollik bakteriyalari	3	1
9	Qo'ziqorinlar shohligi. Likenler	3	1
10	tabiiy jamoalar	6		2
11	Xulosa	2
	Jami	68	21	4
7-sinf. Biologiya: Hayvonlar
1	Kirish	1
2	Hayvonot dunyosi haqida umumiy ma'lumot	2		1
3	Hayvon tanasining tuzilishi	3
4	Subkingdom Protozoa yoki bir hujayrali	4	2
5	Subkingdom Ko'p hujayrali hayvonlar. Ichak turi	2
6	Turlari: Yassi, dumaloq, Annelidlar	6	2
7	Qisqichbaqasimonlar turi	4	3	1
8	Artropodlar turi	7	2
9	Chordatlar yozing. Boshsuyagi pastki turi	1
10	Boshsuyagi pastki turi. Superklass Baliqlar	5	2
11	Amfibiyalar yoki amfibiyalar sinfi	4	3
12	Sudralib yuruvchilar sinfi yoki sudralib yuruvchilar	5	1	1
13	Qushlar sinfi	8	3	1
14	Sutemizuvchilar yoki hayvonlar sinfi	11	2	1
15	Yerda hayvonot dunyosining rivojlanishi	3
16	Xulosa	2
	Jami	68	20	5
8-sinf. Biologiya: inson
1	Kirish	1
2	Inson tanasi: umumiy ko'rinish	5	2
3	Muskul-skelet tizimi	8	2
4	Qon. Aylanma	9	1
5	Nafas olish tizimi	5	2
6	Ovqat hazm qilish tizimi	6	2
7	Metabolizm va energiya. vitaminlar	3
8	siydik tizimi	2
9	Teri	3
10	Endokrin tizimi	2
11	Asab tizimi	5
12	Sezgi organlari. Analizatorlar	5
13	Xulq-atvor va psixika	7
14	Tananing individual rivojlanishi	5
15	Xulosa	2
	Jami	68	9
9-sinf Umumiy biologiya asoslari
1	Umumiy biologiya asoslariga kirish	3		1
2	Hujayra haqidagi ta'limot asoslari	10	1
3	Organizmlarning ko'payishi va individual rivojlanishi (ontogenez)	4	1
4	Irsiyat va o'zgaruvchanlik haqidagi ta'limot asoslari	13	5
5	O'simlik, hayvon va mikroorganizmlar seleksiyasining asoslari	5
6	Hayotning kelib chiqishi va organik dunyoning rivojlanishi	5		1
7	Evolyutsiya haqidagi ta'limot	9	1
8	Insonning kelib chiqishi (antropogenez)	6
9	Ekologiya asoslari	11		1
10	Xulosa	2
	Jami	68	8	3

Tushuntirish eslatmasi

Hujjat holati

Namunaviy biologiya dasturi asosiy umumiy ta'lim davlat standartining federal komponentiga asoslanadi.

Namunaviy dastur mavzu mavzularining mazmunini belgilaydi ta'lim standarti, o'quv soatlarining kurs bo'limlari bo'yicha taxminiy taqsimotini va mavzular va fan bo'limlarini o'rganish uchun tavsiya etilgan ketma-ketlikni, fanlararo va fan ichidagi aloqalarni, o'quv jarayoni mantiqini hisobga olgan holda, yosh xususiyatlari talabalar.

Namunaviy dastur ikkita asosiy funktsiyani bajaradi:

Axborot va uslubiy Funktsiya o'quv jarayonining barcha ishtirokchilariga ma'lum bir mavzu bo'yicha o'quvchilarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning maqsadlari, mazmuni, umumiy strategiyasi haqida tasavvurga ega bo'lish imkonini beradi.

Tashkiliy rejalashtirish funktsiya o'qitish bosqichlarini taqsimlashni, o'quv materialini tizimlashtirishni, har bir bosqichda uning miqdoriy va sifat xususiyatlarini aniqlashni, shu jumladan talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tkazish mazmunini nazarda tutadi.

Namunaviy dastur mualliflik o‘quv rejalari va darsliklarini tuzishda qo‘llanma hisoblanadi. Namunaviy dastur o'quv kursining invariant (majburiy) qismini belgilaydi, undan tashqarida muallifning ta'lim mazmunining o'zgaruvchan komponentini tanlash imkoniyati saqlanib qoladi. Shu bilan birga, o‘quv rejalari va darsliklari mualliflari o‘quv materialini strukturalashtirish, ushbu materialni o‘rganish ketma-ketligini aniqlash, shuningdek, bilim, ko‘nikma va faoliyat usullari tizimini shakllantirish, rivojlantirish va rivojlantirish yo‘llari bo‘yicha o‘z yondashuvlarini taklif qilishlari mumkin. talabalarni ijtimoiylashtirish. Shunday qilib, namunali dastur o'qituvchilarning ijodiy tashabbusini cheklamasdan, yagona ta'lim makonini saqlashga hissa qo'shadi va o'quv dasturini yaratishda turli yondashuvlarni amalga oshirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Uning mualliflik huquqi asosida yaratilgan o'quv dasturlari va darsliklar asosiy umumiy ta'lim davlat standartining federal komponenti va Rossiya Federatsiyasi ta'lim muassasalari uchun federal asosiy o'quv dasturi bilan qat'iy uzluksizligi bilan mos kelishi kerak.

Hujjat tuzilishi

Namunaviy dastur uchta bo'limni o'z ichiga oladi: tushuntirish xati; har bir blokni o'rganish uchun ajratilgan soatlarning taxminiy sonini, laboratoriya va amaliy ishlarning, ekskursiyalarning minimal ro'yxatini ko'rsatadigan asosiy tarkib; bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar. Namunaviy dasturda keltirilgan laboratoriya va amaliy ishlarning aksariyati ular uchun qo'shimcha o'quv soatlarini talab qilmaydigan darslarning parchalaridir. Taxminiy dasturda ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini, uning moddiy-texnik bazasini hisobga olgan holda, turli xil o'quv qo'llanmalaridan foydalangan holda o'tkazilishi mumkin bo'lgan ko'rgazmalar ro'yxati, jumladan, jadvallar, tabiiy ob'ektlar, maketlar, qo'g'irchoqlar, kolleksiyalar, videolar va boshqalar mavjud.

Mavzuning umumiy tavsifi

Asosiy umumiy ta’lim darajasidagi biologiya kursi o‘quvchilarda hayvonot dunyosining o‘ziga xos xususiyatlari, uning xilma-xilligi va evolyutsiyasi, inson biosotsial mavjudot sifatidagi tushunchalarini shakllantirishga qaratilgan. Tarkibni tanlash madaniy jihatdan mos yondashuvni hisobga olgan holda amalga oshirildi, unga muvofiq talabalar umumiy madaniyatni shakllantirish, atrof-muhit va o'z sog'lig'ini saqlash uchun muhim bo'lgan asosiy bilim va ko'nikmalarni egallashlari kerak. kundalik hayotda va amaliy faoliyatda talabga ega. Biologiya kursi mazmunini tizimlashtirishning asosi tizimni tashkil etuvchi etakchi g'oyalardir - o'ziga xos xususiyatlar tirik tabiat, uning xilma-xilligi va evolyutsiyasi, unga muvofiq tarkib bloklari ajratiladi: Tirik organizmlarning belgilari; Tirik tabiatning tizimi, xilma-xilligi va evolyutsiyasi; Inson va uning salomatligi; Organizmlar va atrof-muhit munosabatlari. Biologiya kursini o'rganish uchun asos ekologik-evolyutsion va funktsional yondashuvlar bo'lib, ularga ko'ra organizmlarning xilma-xilligini o'rganishga alohida e'tibor alohida vakillarning strukturaviy xususiyatlarini hisobga olishdan ularning hayoti va murakkablashuvi jarayonlarini aniqlashga o'tkaziladi. evolyutsiya jarayoni, atrof-muhitga moslashish va ekotizimlardagi roli. “Inson va uning salomatligi” bo‘limining mazmunida insonning ijtimoiy tabiati, uning atrof-muhitdagi roliga alohida e’tibor beriladi.

Namunaviy dasturda an’anaviy dars bilan bir qatorda o‘quv jarayonini tashkil etishning turli shakllaridan, laboratoriya va amaliy ishlarni olib borishdan, zamonaviy bilimlarni joriy etishdan kengroq foydalanish uchun bepul o‘qish vaqti (asosiy umumiy ta’lim darajasida 33 soat) ajratiladi. pedagogik texnologiyalar.

Maqsadlar

Biologiyani asosiy umumiy ta'lim darajasida o'rganish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:

o'rganish tirik tabiat va unga xos qonuniyatlari haqida; tirik organizmlarning tuzilishi, hayotiy faoliyati va atrof-muhitni tashkil etuvchi roli; inson biosotsial mavjudot sifatida; biologiya fanining odamlarning amaliy faoliyatidagi o'rni haqida; tirik tabiatni bilish usullari;
malakalarni egallash hayvonot dunyosi jarayonlari va hodisalarini, o'z organizmining hayotiy faoliyatini tushuntirish uchun biologik bilimlarni qo'llash; biologiya va ekologiya sohasidagi zamonaviy yutuqlar, salomatlik va xavf omillari to'g'risidagi ma'lumotlardan foydalanish; biologik asboblar, asboblar, ma'lumotnomalar bilan ishlash; biologik ob'ektlar va o'z organizmining holatini kuzatish, biologik tajribalar o'tkazish;
kognitiv qiziqishlarni, intellektual va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish tirik organizmlarni kuzatish, biologik tajribalar, turli axborot manbalari bilan ishlash jarayonida;
tarbiya yovvoyi tabiatga, o'z sog'lig'iga va boshqa odamlarning sog'lig'iga ijobiy munosabat; tabiatda xulq-atvor madaniyati;
olingan bilim va ko'nikmalardan kundalik hayotda foydalanish o'simliklarga, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish, o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, o'ziga va boshqalarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish uchun; tabiiy muhitga, o'z tanasiga, boshqa odamlarning sog'lig'iga nisbatan o'z faoliyati oqibatlarini baholash; atrof-muhitda xulq-atvor qoidalariga, sog'lom turmush tarzi normalariga rioya qilish, kasalliklar, shikastlanishlar va stresslar, yomon odatlar, OIV infektsiyasining oldini olish.

Fanning tayanch o`quv rejasidagi o`rni

Namunaviy dastur federal baza asosida ishlab chiqilgan o'quv dasturiдля образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 6 классе – 35 часов (1 час в неделю), 7-9 классах – по 70 часов (по 2 часа haftada). Yovvoyi tabiatning tizimi, xilma-xilligi va evolyutsiyasini o'lkashunoslik yondashuvi asosida o'rganish maqsadga muvofiqdir. tipik vakillari ma'lum bir mintaqaning o'simliklari, hayvonlari, qo'ziqorinlari. Mahalliy flora va faunani, shu jumladan madaniy o'simliklarni, uy va qishloq xo'jaligi hayvonlarini, qo'ziqorinlarni o'rganish uchun mintaqaviy komponentdan 35 soatlik o'rganish vaqtidan foydalanish tavsiya etiladi.

Umumiy ta'lim ko'nikmalari, ko'nikmalari va faoliyat usullari

Namunaviy dastur o‘quvchilarning umumiy ta’lim ko‘nikma va malakalarini, faoliyatning universal usullari va asosiy kompetensiyalarini shakllantirishni nazarda tutadi. Ushbu yo'nalishda asosiy umumiy ta'lim darajasidagi "Biologiya" fanining ustuvor yo'nalishlari: ob'ektni tan olish, taqqoslash, tasniflash, tahlil qilish, baholash.

O‘quv natijalari

“Biologiya” kursini o‘rganish natijalari standartga to‘liq mos keladigan “Bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan talablar” bo‘limida keltirilgan. Talablar faoliyatga yo'naltirilgan, amaliyotga yo'naltirilgan va shaxsga yo'naltirilgan yondashuvlarni amalga oshirishga qaratilgan: talabalar tomonidan intellektual va amaliy faoliyatni rivojlantirish; kundalik hayotda talab qilinadigan bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish, atrof-muhitni va o'z sog'lig'ingizni saqlash uchun muhim bo'lgan atrofingizdagi dunyoda harakat qilish imkonini beradi.

"Qodir bo'lish" sarlavhasi yanada murakkab faoliyatga asoslangan talablarni, shu jumladan ijodiy faoliyatni o'z ichiga oladi: tushuntirish, o'rganish, tan olish va tavsiflash, aniqlash, taqqoslash, aniqlash, tahlil qilish va baholash, biologik ma'lumotlarni mustaqil izlash.

"Olingan bilim va ko'nikmalarni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda qo'llash" bo'limida o'quv jarayonidan tashqariga chiqadigan va turli hayotiy muammolarni hal qilishga qaratilgan talablar keltirilgan.

Asosiy tarkib (245 soat)

Biologiya fan sifatida. Biologiya usullari (3 soat)

Biologiya tirik tabiat haqidagi fandir. Odamlarning amaliy faoliyatida biologiyaning roli.

Tirik ob'ektlarni o'rganish usullari. Biologik tajriba. Biologik ob'ektlarni kuzatish, tavsiflash va o'lchash.

Biologik laboratoriyada ishlash qoidalari. Atrof-muhitdagi xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilish o'z hayotining xavfsizligi, biologik ob'ektlarga hurmat va ularni himoya qilishning asosi sifatida.

Namoyishlar:

O'simliklar hayotida yorug'likning rolini ko'rsatadigan tajribalar natijalari.

O'simliklar tarkibida mineral va organik moddalar mavjudligini ko'rsatadigan tajribalar natijalari.

O'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini kuzatish.

O'simliklar va hayvonlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish.

Tuproq tarkibini o'rganish bo'yicha tajribalar.

Organik dunyo tizimi(25 soat)

Organik dunyo tizimi. Organizmlarning tasnifi. Asosiy tizimli kategoriyalar: podshohlik, tur (bo'lim), sinf, bo'linma (tartib), oila, jins, tur, ularning bo'ysunishi 1 .

O'simliklar shohligi. Angiospermlar misolida o'simlik organizmining tuzilishi: hujayralar, to'qimalar, organlar. O'simliklarning hayotiy faoliyati: oziqlanish (mineral va havo-fotosintez), nafas olish, changlanish, ko'payish, o'sish, rivojlanish, qo'zg'aluvchanlik. O'simlik butun organizmdir. O'simliklarning tabiat, inson hayoti va o'z faoliyatidagi o'rni. Eng muhim qishloq xo'jaligi ekinlari. O'simliklar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralari. O'simliklarni himoya qilish.

Bakteriyalar shohligi, tuzilishi va hayotining xususiyatlari. Bakteriyalar - o'simliklar, hayvonlar, odamlar kasalliklarining qo'zg'atuvchisi. Bakteriyalar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish. Bakteriyalardan biotexnologiyada foydalanish. R.Kox va L.Paster asarlarining ahamiyati.

Viruslar hujayrali bo'lmagan shakllardir. Viruslar keltirib chiqaradigan kasalliklarning oldini olish choralari.

Namoyishlar:

Organizmlarning tasnifi

O'simlik hujayrasining tuzilishi

O'simlik organizmining to'qimalari, organlari (angiospermlar misolida)

Bakteriyalarning tuzilishi va xilma-xilligi

Qopqog'i qo'ziqorinning tuzilishi

Qo'ziqorinlarning xilma-xilligi

Hayvon tanasining to'qimalari, organlari, organ tizimlari (sutemizuvchilar misolida)

Hayvonlar - kasallik qo'zg'atuvchilari va tashuvchilari

Virusning tuzilishi

Laboratoriya va amaliy ishlar

Gullaydigan o'simlikning organlarini o'rganish

O'simliklar hayotida yorug'lik va suvning rolini ochib berish

Yopiq o'simliklarni ko'paytirish

Mog'or qo'ziqorinlarining tuzilishini o'rganish

Ovqatlanadigan va zaharli qo'ziqorinlarni tan olish

Sutemizuvchilarning tashqi tuzilishini o'rganish

Sutemizuvchilarning ichki tuzilishini o'rganish

Hayvonlarning xulq-atvorini kuzatish

Yovvoyi tabiatning xilma-xilligi va evolyutsiyasi(62 soat)

Organik dunyo evolyutsiyasi haqidagi ta'limot. C.Darvin - evolyutsiya ta'limotining asoschisi. Evolyutsiyaning harakatlantiruvchi kuchlari: irsiy o'zgaruvchanlik, mavjudlik uchun kurash, tabiiy tanlanish. sun'iy tanlash. Evolyutsiya natijalari: turlarning xilma-xilligi, organizmlarning atrof-muhitga moslashishi.

Evolyutsiya jarayonida o'simliklarning murakkablashishi: suv o'tlari, moxlar, paporotniklar, otquloqlar, klub moxlari, gimnospermlar, angiospermlar. Asosiy bo'limlarning asosiy xususiyatlari. Angiospermlar sinflari va oilalari (2 oila monokotlar va 3 oila). O'simlik turlarining xilma-xilligi biosfera barqarorligining asosi, evolyutsiya natijasidir. O'simliklarning biologik xilma-xilligini saqlash. Qishloq xo'jaligi o'simliklari.

Hayvonlarning xilma-xilligi evolyutsiya natijasidir. Bir hujayrali va ko'p hujayrali hayvonlar. Umurtqasizlar: koelenteratlar, qurtlar, mollyuskalar, artropodlar. Umurtqali hayvonlar misolida evolyutsiya jarayonida hayvonlarning murakkablashishi: baliqlar, amfibiyalar, sudraluvchilar, qushlar, sutemizuvchilar. Hayvonlarning biologik xilma-xilligini saqlash biosfera barqarorligining asosi sifatida. Ferma hayvonlari.

Namoyishlar :

Turlarning xilma-xilligi

Organizmlarning atrof-muhitga moslashuvi

Turli bo'linmalar, oilalar, turlarning o'simliklari

bir hujayrali hayvonlar

Ichakning tashqi va ichki tuzilishi

Chuvalchanglarning tuzilishi va xilma-xilligi

Mollyuskalarning tuzilishi va xilma-xilligi

Artropodlarning tuzilishi va xilma-xilligi

Baliqlarning tuzilishi va xilma-xilligi

Amfibiyalarning tuzilishi va xilma-xilligi

Sudralib yuruvchilarning tuzilishi va xilma-xilligi

Qushlarning tuzilishi va xilma-xilligi

Sutemizuvchilarning tuzilishi va xilma-xilligi

Laboratoriya va amaliy ishlar

Suv o'tlarining tashqi tuzilishini o'rganish

Moxlarning tashqi tuzilishini o'rganish

Paporotnikning tashqi tuzilishini o'rganish

Angiospermlarning tuzilishi va xilma-xilligini o'rganish

Artropodlarning tashqi tuzilishi va xilma-xilligini o'rganish

Baliqlarning tashqi tuzilishi xususiyatlarini hayot tarzi bilan bog'liq holda aniqlash

Baqaning tashqi tuzilishi xususiyatlarini turmush tarzi bilan bog'liq holda aniqlash

Qushlarning tashqi tuzilishi xususiyatlarini hayot tarzi bilan bog'liq holda aniqlash

Turli bo'limlarning o'simliklarini tanib olish

Sizning hududingizdagi eng keng tarqalgan o'simliklarning tan olinishi

Eng muhim ekinlarni tan olish

Ma'lumotnomalar va determinantlar yordamida o'simliklarning ma'lum bir tizimli guruhga tegishliligini aniqlash (tasniflash)

Ma'lumotnomalar va determinantlar yordamida hayvonlarning ma'lum bir tizimli guruhga mansubligini aniqlash (klassifikatsiya)

O'simliklarning atrof-muhitga moslashuvini aniqlash

Hayvonlarning atrof-muhitga moslashuvini aniqlash

Har xil turdagi hayvonlarni tanib olish

Uy hayvonlarini tanib olish

Tirik organizmlarning belgilari (34 soat)

Tirik organizmlarning belgilari, ularning o'simlik, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalarda namoyon bo'lishi: hujayra tuzilishi, kimyoviy tarkibi, moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi, o'sishi, rivojlanishi, ko'payishi, harakatlanishi, qo'zg'aluvchanligi, atrof-muhitga moslashishi.

Organizmlarning hujayra tuzilishi ularning munosabatlari, tirik tabiatning birligining dalili sifatida. Hujayra tuzilishi. O'simliklar, zamburug'lar, bakteriyalar, hayvonlar hujayralari. Genlar va xromosomalar. Hujayra bo'linishi organizmlarning ko'payishi, o'sishi va rivojlanishining asosidir. Hujayralarning tuzilishi va faoliyatidagi buzilishlar organizmdagi kasalliklarning sabablaridan biridir.

Tirik organizmlarning kimyoviy tarkibining xususiyatlari. Noorganik va organik moddalar, ularning organizmdagi roli. Moddalar almashinuvi va energiya almashinuvi tirik organizmlarning belgisidir. Ovqat. Organizmlarning oziqlanishidagi farqlar. Nafas olish. O'simliklar va hayvonlarda moddalarni tashish, metabolik mahsulotlarni tanadan olib tashlash, funktsiyalarni muvofiqlashtirish va tartibga solish, harakat va yordam. Organizmlarning o'sishi va rivojlanishi. Ko'paytirish. Aseksual va jinsiy ko'payish. jinsiy hujayralar. Urug'lantirish.

Irsiyat va o'zgaruvchanlik organizmlarning xossalaridir. Irsiy va irsiy bo'lmagan o'zgaruvchanlik. Genetika - bu irsiyat va o'zgaruvchanlik qonunlari haqidagi fan. Irsiyat va o'zgaruvchanlik sun'iy tanlashning asosidir. Zot, xilma-xillik. Irsiyat va o'zgaruvchanlik, sun'iy tanlash haqidagi bilimlarni yangi zot va navlarni yaratishda qo'llash. Madaniy o'simliklar va uy hayvonlarini o'stirish va ko'paytirish, ularga g'amxo'rlik qilish texnikasi.

Tirik ob'ektlarni tashkil etishning xilma-xilligi: hujayra, organizm, tur, ekotizim. Bir hujayrali va ko'p hujayrali organizmlar. To'qimalar, organlar, organ tizimlari, ularning o'zaro bog'liqligi ko'p hujayrali organizmning yaxlitligining asosi sifatida. Turlarning belgilari. Ekotizim.

Namoyishlar:

Organizmlarning atrof-muhitga moslashuvi

O'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalar hujayralari

Xromosomalar

hujayra bo'linishi

Jinsiy va jinssiz ko'payish

jinsiy hujayralar

Urug'lantirish

Organizmlardagi o'zgaruvchanlik

Zot, xilma-xillik

Bir hujayrali va ko'p hujayrali organizmlar

Turlarning xususiyatlari

Ekotizim

Laboratoriya va amaliy ishlar

Tayyor mikropreparatlar bo'yicha o'simlik hujayralari va to'qimalarini o'rganish va ularning tavsifi

Hayvon hujayralari va to‘qimalarini tayyor mikropreparatlar bo‘yicha o‘rganish va ularning tavsifi

Bakterial hujayralarni o'rganish

O'simlik hujayralarining mikropreparatlarini tayyorlash va ularni mikroskop ostida tekshirish

O'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar va bakteriyalarning hujayra tuzilishini taqqoslash

O'simliklardagi organlarni aniqlash

Hayvonlarda organlar va organlar tizimini tanib olish

Organizmlardagi o'zgaruvchanlikni aniqlash

Organizmlar va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar(28 soat)

Ekologiya - bu organizmlar va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar haqidagi fan. Atrof-muhit - moddalar, energiya va axborot manbai. Ekologik omillar: abiotik, biotik, antropogen, ularning organizmlarga ta'siri. Organizmlarning turli xil muhit omillariga moslashuvi.

Yovvoyi tabiatning ekotizimini tashkil etish. Ekotizimlar. Ekotizim tuzilishi. Ekotizimdagi oziq-ovqat aloqalari.

Ekotizimdagi moddalarning aylanishi va energiyaning o'zgarishi. Ekotizimlarda organik moddalarni ishlab chiqaruvchilar, iste'molchilari va yo'q qiluvchilarning roli va tabiatdagi moddalar aylanishi.

Agroekotizimlar. Agroekotizimlarning xususiyatlari.

Biosfera global ekotizimdir. IN VA. Vernadskiy biosfera haqidagi ta'limotning asoschisidir. Biosferaning chegaralari. Tirik moddaning biosferada tarqalishi va roli. Insonning biosferadagi roli.

Ekologik muammolar, ularning o'z hayotiga, boshqa odamlar hayotiga ta'siri: issiqxona effekti, kislotali yomg'ir, cho'llanish, o'rmonlarning kesilishi, "Ozon teshiklari" paydo bo'lishi, atrof-muhitning ifloslanishi.

Inson faoliyatining ekotizimdagi oqibatlari, o'z harakatlarining tirik organizmlar va ekotizimlarga ta'siri.

Namoyishlar:

Atrof-muhit omillari

Ekotizim tuzilishi

Oziq-ovqat zanjirlari va tarmoqlari

Ekotizimda moddalarning aylanishi va energiyaning o'zgarishi

Agroekotizim

Biosferaning chegaralari

Laboratoriya va amaliy ishlar

Hayvonot dunyosining mavsumiy o'zgarishlarini kuzatish

Moddalar va energiyani uzatish sxemalarini tuzish (oziq-ovqat zanjirlari)

Organizmlarning atrof-muhitga moslashuvini aniqlash (aniq misollar bo'yicha)

Muayyan ekotizimda turli turlarning o'zaro ta'sir turlarini aniqlash

Hududingizning ekotizimini o'rganish va tavsiflash

Inson faoliyatining ekotizimlardagi oqibatlarini, ularning tirik organizmlar va ekotizimlarga ta'sirini tahlil qilish va baholash.

INSON VA UNING SALOMATI ( 60 soat )

O'z-o'zini bilish va sog'lig'ini saqlash uchun inson tanasining tuzilishi va hayoti haqidagi bilimlarning ahamiyati. Insoniy fanlar: anatomiya, fiziologiya, gigiena, tibbiyot, psixologiya. Inson tanasini o'rganish usullari, ularning ahamiyati va o'z hayotida qo'llanilishi.

Insonning organik dunyo tizimidagi o'rni va roli, hayvonlar bilan o'xshashligi va ulardan farqi.

Inson tanasining tuzilishi va hayot jarayonlari.

Organizmning hayotiy jarayonlarini neyro-gumoral tartibga solish. Asab tizimi. Bo'limlar asab tizimi: markaziy va periferik. Nerv sistemasi faoliyatining refleks xarakteri. Orqa miya, tuzilishi va funktsiyalari. Miya, tuzilishi va funktsiyalari. Somatik va avtonom nerv sistemasi. Asab tizimining buzilishi va ularning oldini olish. Endokrin tizimi. Tashqi va ichki sekretsiya bezlari, ularning tuzilishi va vazifalari. Gormonlar. bezlar faoliyatini tartibga solish. Nerv va gumoral tartibga solishning o'zaro ta'siri.

Ovqat. Tadqiqot I.P. Pavlova ovqat hazm qilish sohasida. ovqat kabi biologik asos hayot. oziq-ovqat mahsulotlari va ozuqa moddalari: oqsillar, yog'lar, uglevodlar, minerallar, suv, vitaminlar. Ovqat hazm qilish. Ovqat hazm qilish tizimining tuzilishi va funktsiyalari. Ovqat hazm qilish bezlari. Ovqat hazm qilishda fermentlarning roli. Oziq-ovqat zaharlanishi, ichak infektsiyalari, gepatitning oldini olish.

Nafas olish. Nafas olish tizimi va uning moddalar almashinuvidagi roli. Nafas olish va chiqarish mexanizmi. Nafas olish organlari kasalliklari va ularning oldini olish. Ogohlantirishni tarqatish yuqumli kasalliklar va o'z tanasini himoya qilish uchun profilaktika choralariga rioya qilish. Havoning tozaligi salomatlik omili sifatida. Uglerod oksidi bilan zaharlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullari, cho'kayotgan odamni qutqarish.

Tananing ichki muhiti: qon, limfa, to'qima suyuqligi. Tananing ichki muhitining doimiyligining qiymati.

Qon, uning vazifalari. Qon hujayralari. qon plazmasi. Qon ivishi. Qon guruhlari. Qon quyish. Limfa. to'qima suyuqligi.

Immunitet. Immun tizimi odam. Immunitetga ta'sir qiluvchi omillar. L.Paster va I.I.Mechnikovlarning immunitet sohasidagi ishlarining ahamiyati. Emlash.

Moddalarni tashish. Qon aylanish tizimi. Qon aylanishining ahamiyati. Yurak va qon tomirlari. Yurak-qon tomir kasalliklari, sabablari va oldini olish. Arterial va venoz qon ketish. Qon ketish uchun birinchi yordam. Limfa tizimi. Limfa aylanishining ahamiyati. Qon aylanish va limfa tizimlarining aloqasi.

Metabolizm va energiya almashinuvi organizm hayotining zaruriy sharti sifatida. Plastik va energiya almashinuvi. Oqsillar, uglevodlar, yog'lar almashinuvi va roli. Suv-tuz almashinuvi. Vitaminlar, ularning organizmdagi roli, oziq-ovqat tarkibi. kundalik ehtiyoj tanada vitaminlar mavjud. Avitaminozning ko'rinishlari va ularning oldini olish choralari.

Tanlash. Urogenital tizim. Genitouriya infektsiyalari, sog'lig'ini saqlash uchun ularni oldini olish choralari.

Ko'payish va rivojlanish. Odamlarda xususiyatlarning irsiylanishi. Irsiy kasalliklar, ularning kelib chiqish sabablari va oldini olish. Oilani rejalashtirishda genetik bilimlarning roli. Reproduktiv salomatlikni saqlash. Jinsiy yo'l bilan yuqadigan infektsiyalar va ularning oldini olish. OIV infektsiyasi va uning oldini olish.

qo'llab-quvvatlash va harakat. Tayanch-harakat apparatining tuzilishi va vazifalari. Shikastlanishning oldini olish. Tayanch-harakat apparati shikastlanganda o'zingizga va boshqalarga birinchi yordam ko'rsatish usullari. Yassi oyoqlarning oldini olish va umurtqa pog'onasi egriligi. Yaxshi holatning belgilari.

Tana qoplamalari. Teri, soch, tirnoqlarni parvarish qilish. Jarohatlar, kuyishlar, muzlashlar va ularning oldini olishda o'zingizga va boshqalarga birinchi yordam ko'rsatish usullari.

Sezgi organlari, ularning inson hayotidagi roli. Analizatorlar. Vizual va eshitish buzilishlari va ularning oldini olish.

Psixologiya va inson xatti-harakati. Yuqori asabiy faoliyat. Oliy nerv faoliyati haqidagi ta’limotni yaratishda I.M.Sechenov, I.P.Pavlov, A.A.Uxtomskiy, P.K.Anoxinlarning tadqiqotlari. Shartsiz va shartli reflekslar, ularning biologik ahamiyati.

Insonning biologik tabiati va ijtimoiy mohiyati. miyaning kognitiv faoliyati. Inson ongi. Xotira, his-tuyg'ular, nutq, fikrlash. Inson psixikasining xususiyatlari: idrokning mazmunliligi, og'zaki va mantiqiy fikrlash, ma'lumotlarni to'plash va avloddan avlodga o'tkazish qobiliyati.

Intellektual, ijodiy va estetik ehtiyojlarning qiymati. Faoliyatning maqsadi va motivlari. Shaxsning individual xususiyatlari: qobiliyat, temperament, xarakter. Inson psixikasi va xulq-atvorini rivojlantirishda ta'lim va tarbiyaning o'rni. Mehnat va dam olishni oqilona tashkil etish. Uyqu va uyg'onish. Uyquning ma'nosi.

O'z sog'lig'iga va boshqalarning sog'lig'iga munosabat madaniyati. Sanitariya-gigiyena me'yorlari va sog'lom turmush tarzi qoidalariga rioya qilish. Salomatlikni mustahkamlash: jismoniy faollik, qattiqlashuv, avtomashinalar, ratsional ovqatlanish. Xavf omillari: stress, jismoniy harakatsizlik, hipotermiya, ortiqcha ish. Yomon va yaxshi odatlar, ularning salomatlikka ta'siri.

Inson va atrof-muhit. Ijtimoiy va tabiiy muhit, insonning unga moslashishi. Atrof-muhitning materiya va energiya manbai sifatidagi qiymati. Inson salomatligining atrof-muhit holatiga bog'liqligi. Atrof muhitda, xavfli va xavfli muhitda o'zini tutish qoidalariga rioya qilish favqulodda vaziyatlar o'z hayoti xavfsizligi uchun asos sifatida.

Namoyishlar:

Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi o'xshashliklar

Inson hujayralarining tuzilishi va xilma-xilligi

inson tanasi to'qimalari

Inson tanasining a'zolari va organ tizimlari

Asab tizimi

Tashqi va ichki sekretsiya bezlari

Ovqat hazm qilish tizimi

Nafas olish tizimi

Nafas olish va chiqarish mexanizmi

Uglerod oksidi bilan zaharlanishda birinchi yordam, qutqarish

cho'kish

Qonning tarkibi

Qon turlari

Qon aylanish tizimi

Qon ketish uchun birinchi yordam

limfa tizimi

genitouriya tizimi

Tayanch-harakat apparatining tuzilishi

Tayanch-harakat apparati shikastlanganda birinchi yordam ko'rsatish usullari

Teri tuzilishi

Jarohatlar, kuyishlar, muzlash uchun birinchi yordam

Analizatorlar

Laboratoriya va amaliy ishlar

To'qimalarning mikroskopik tuzilishini o'rganish

Qonning mikroskopik tuzilishini o'rganish (mikropreparatlar

Inson va qurbaqa qoni)

Tanangizning vazni va balandligini o'lchash

Inson organlarining organlari va tizimlari jadvallarida tanib olish

Inson miyasining tuzilishini o'rganish (qo'g'irchoqlar tomonidan)

Ratsional ovqatlanish normalarini aniqlash

Statik va dinamik ishlarning mushaklarning charchashiga ta'sirini aniqlash

Dam olish va jismoniy mashqlar paytida pulsni hisoblash

Nafas olish tezligini aniqlash

Qon bosimini o'lchash

Kapillyar, arterial va venoz qon ketishini to'xtatish usullarini o'rganish

Harakatlarni o'rganish me'da shirasi oqsillarga, so'lakning kraxmalga ta'siri

Alohida suyaklarning ko'rinishini tekshirish

O'quvchilar hajmining o'zgarishini o'rganish

Atrof-muhit omillari, xavf omillarining salomatlikka ta'sirini tahlil qilish va baholash

Ekskursiyalarning namunali mavzulari

Mintaqada o'simliklarning xilma-xilligi

Tabiatdagi mavsumiy hodisalar

O'simliklarni ko'paytirish usullari, meva va urug'larning tarqalishi

O'z hududidagi hayvonlarning xilma-xilligi, ularning tabiat va inson hayotidagi o'rni

Hududingizning ekotizimlari (o'rmon, o'tloq, hovuz).

O'z hududining agroekotizimi (park, bog', maydon, dala, hovuz).

Organik dunyo evolyutsiyasi (paleontologiya muzeyi).

Kutish vaqti - 33 soat