Maxsus maktab 5 turdagi. Tuzatish maktablarining turlari. Bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktab

- og'ir eshitish qobiliyati buzilgan bolalar uchun mo'ljallangan (kar).

Asosiy vazifa - kar bolani boshqalar bilan muloqot qilishni o'rgatish, nutqning bir nechta turlarini o'zlashtirish: og'zaki, yozma, taktil, imo-ishora. O'quv dasturi tovushni kuchaytiruvchi uskunalar, talaffuzni tuzatish, ijtimoiy yo'nalish va boshqalarni qo'llash orqali eshitish kompensatsiyasiga qaratilgan kurslarni o'z ichiga oladi.

Tuzatish maktablari 2 turdagi

- eshitish qobiliyati zaif yoki kech kar bolalar uchun.

U yo'qolgan eshitish qobiliyatini tiklashga, faol nutq amaliyotini tashkil etishga, muloqot qobiliyatlarini o'rgatishga qaratilgan.

Tuzatish maktablari 3 turdagi

Ko'zi ojiz bolalar, shuningdek, ko'rlikka olib keladigan murakkab nuqsonlari bo'lgan ko'rish keskinligi 0,04 dan 0,08 gacha bo'lgan bolalar qabul qilinadi.

Tuzatish maktablari 4 turdagi

- ko'rish keskinligi 0,05 dan 0,4 gacha bo'lgan bolalar uchun tuzatish imkoniyati bilan.

Kamchilikning o'ziga xosligi tiflo uskunasidan, shuningdek, kiruvchi ma'lumotlarni o'zlashtirishga imkon beruvchi maxsus didaktik materiallardan foydalangan holda o'qitishni o'z ichiga oladi.

Tuzatish maktablari 5 turdagi

-U nutqning umumiy rivojlanmaganligi, shuningdek og'ir nutq patologiyasi bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.

Maktabning asosiy maqsadi nutq nuqsonini tuzatishdir. Butun o'quv jarayoni bolalarning kun davomida nutq qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'lgan tarzda tashkil etilgan. Nutq nuqsoni bartaraf etilganda, ota-onalar bolani oddiy maktabga o'tkazish huquqiga ega.

Tuzatish maktablari 6 turdagi

- Tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar.

Tuzatish muassasasida vosita funktsiyalarini tiklash, ularni rivojlantirish va ikkilamchi nuqsonlarni tuzatish amalga oshiriladi. O‘quvchilarning ijtimoiy va mehnatga moslashuviga alohida e’tibor qaratilmoqda.

7 turdagi axloq tuzatish maktablari

- kech qolgan bolalarni qabul qiladi aqliy rivojlanish, va intellektual rivojlanish imkoniyatlari bilan.

Maktab aqliy rivojlanish, rivojlanishni korreksiya qiladi kognitiv faoliyat va malaka oshirish o'quv faoliyati. Boshlang'ich maktabda o'qish natijalariga ko'ra o'quvchilar umumta'lim maktabiga o'tkazilishi mumkin.

Tuzatish maktablari 8 turdagi

- maxsus dastur bo'yicha o'qitish uchun aqliy zaif bolalar.

Treningning maqsadi - ijtimoiy-psixologik reabilitatsiya va bolani jamiyatga integratsiya qilish imkoniyati. Bunday maktablarda mehnatni chuqur o'rgatish sinflari mavjud.

Tuzatish maktablari haqida ko'proq

Mutlaq ko'pchilik tuzatish maktablari yuqori ixtisoslikka ega va sanab o'tilgan deyarli barcha turdagi tuzatish maktablari o'n ikki yildan beri bolalarga ta'lim berishadi va ularning xodimlarida defektologlar, logopedlar va psixologlar mavjud.

DA o'tgan yillar boshqa toifadagi bolalar uchun maxsus ta'lim muassasalari tashkil etilmoqda nogiron salomatlik va hayot: autistik shaxsiyat xususiyatlari bilan, Daun sindromi bilan.

Shuningdek, sanatoriy (surunkali kasal va zaif bolalar uchun oʻrmon maktablari. Maxsus (tuzatish) taʼlim muassasalari tegishli taʼsischi tomonidan moliyalashtiriladi.

Har bir bunday ta'lim muassasasi o'quvchining hayoti uchun javobgardir va uning maxsus ta'lim standarti doirasida bepul ta'lim olish konstitutsiyaviy huquqini ta'minlaydi.

Barcha bolalarning ta'lim olishi, tarbiyalanishi, davolanishi, ijtimoiy moslashuvi va jamiyatga integratsiyalashuvi uchun sharoit yaratilgan.

Maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining bitiruvchilari (VIII tipdagi maktab bundan mustasno) malakali ta'lim oladilar (ya'ni, ommaviy umumta'lim maktabining ta'lim darajalariga mos keladi: masalan, asosiy umumiy ta'lim, umumiy o'rta ta'lim).

Ularga olingan ta'lim darajasini tasdiqlovchi davlat hujjati yoki maxsus (tuzatish) o'quv yurtini tamomlaganligi to'g'risidagi guvohnoma beriladi. ta'lim muassasasi.

DA bolaning maxsus maktabi ta'lim organlari tomonidan faqat ota-onalarning roziligi bilan yuboriladi va psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasiga (tavsiyasiga) ko'ra.

Shuningdek, ota-onalarning roziligi bilan va PMPK xulosasi asosida bola maxsus maktab ichidagi aqli zaif bolalar sinfiga faqat unda o'qishning birinchi yilidan keyin o'tkazilishi mumkin.

Maxsus maktabda murakkab nuqsonli tuzilishga ega bo'lgan bolalar uchun sinf (yoki guruh) tuzilishi mumkin, chunki bunday bolalar davomida aniqlanadi. psixologik va tibbiy-ta'lim jarayoni sharoitida pedagogik kuzatish.

Bundan tashqari, har qanday turdagi maxsus maktabda, og'ir aqliy zaif bolalar uchun sinflar va boshqa tegishli kasalliklar. Bunday sinf ochish to‘g‘risidagi qaror zarur shart-sharoitlar va maxsus tayyorlangan kadrlar mavjud bo‘lgan taqdirda maxsus maktabning pedagogik kengashi tomonidan qabul qilinadi.

Bunday sinflarning asosiy vazifalari boshlang'ich boshlang'ich ta'limni ta'minlash, bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish, uning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda uning kasbiygacha yoki boshlang'ich mehnat va ijtimoiy tayyorgarlikdan o'tishidir.

Maxsus maktab o‘quvchisi ota-onasining (yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarning) roziligi bilan va PMPK xulosasi asosida ta’lim organlari tomonidan oddiy umumta’lim maktabiga o‘qishga o‘tkazilishi mumkin. ta'lim maktabi integratsiyalashgan ta'lim uchun zarur shart-sharoitlarga ega.

Maxsus maktabda ta'limdan tashqari, nogiron bolalarga tibbiy va psixologik yordam ko'rsatiladi, buning uchun maxsus maktab xodimlari tegishli mutaxassislarga ega.

Ular pedagogik jamoa bilan yaqin hamkorlikda ish olib boradi, diagnostika tadbirlari, psixo-korreksiya va psixoterapevtik tadbirlarni amalga oshiradi, maxsus maktabda himoya rejimini saqlaydi, kasb-hunarga oid maslahatlarda qatnashadi.

Agar kerak bo'lsa, bolalar tibbiy va fizioterapevtik muolajalar, massaj, qattiqlashuv protseduralarini oladilar, fizioterapiya mashg'ulotlariga qatnashadilar.

Ijtimoiy moslashuv jarayoni, ijtimoiy integratsiya ijtimoiy o'qituvchini amalga oshirishga yordam beradi. Uning roli, ayniqsa, kasb tanlash, bitiruvchilar tomonidan maktabni tugatish va maktabdan keyingi davrga o'tish bosqichida kuchayadi.

Har bir maxsus maktab o‘quvchilarining mehnat va kasb-hunarga tayyorgarligiga jiddiy e’tibor beradi. O'qitishning mazmuni va shakllari mahalliy xususiyatlarga: hududiy, etnik-milliy va madaniy, mahalliy mehnat bozori ehtiyojlariga, o'quvchilarning qobiliyatlariga, ularning qiziqishlariga bog'liq. Shaxsiy mehnat faoliyatiga tayyorgarlikni o'z ichiga olgan sof individual mehnat profili tanlanadi.

Alohida ta'limga muhtoj bo'lgan etim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun rivojlanish nuqsonlari profiliga muvofiq maxsus mehribonlik uylari va maktab-internatlar tashkil etiladi. Asosan, bu bolalar va o'smirlar uchun mehribonlik uylari va maktab-internatlar bo'lib, ular aqliy rivojlanishida qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Agar bola maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasiga borish imkoniga ega bo'lmasa, u uyda ta'lim oladi.

Bunday treningni tashkil etish Hukumat qarori bilan belgilanadi Rossiya Federatsiyasi"Nogiron bolalarni uyda va nodavlat ta'lim muassasalarida tarbiyalash va o'qitish tartibini tasdiqlash to'g'risida" 1996 yil 18 iyuldagi 861-son.

Yaqinda ular yaratishni boshladilar uyda ta'lim, uning xodimlari malakali defektologlar, psixologlardan iborat bolalar bilan uyda ham, bunday bolalarning uy-maktabda qisman bo'lishlari sharoitida ham ishlaydi.

Guruhda ishlash, o'zaro munosabat va boshqa bolalar bilan muloqot qilish sharoitida bola ijtimoiy ko'nikmalarni egallaydi, guruhda, jamoada o'rganishga odatlanadi.

Uyda o'qish huquqi kasalliklar yoki rivojlanish nuqsonlari Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash vazirligi tomonidan belgilangan maxsus ro'yxatda ko'rsatilganlarga mos keladigan bolalarga beriladi. Uyda o'qitishni tashkil etish uchun asos tibbiy muassasaning tibbiy hisobotidir.

Bolalarning uyda o'qishiga yordam berish bilan yaqin atrofdagi maktab yoki maktabgacha ta'lim muassasasi ishtirok etadi. O'qish davrida bolaga darsliklar va maktab kutubxonasi fondidan bepul foydalanish imkoniyati beriladi.

Maktab o'qituvchilari va psixologlari ota-onalarga bolaning umumiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda maslahat va uslubiy yordam beradi.

Maktab bolaning oraliq va yakuniy attestatsiyasini ta'minlaydi va tegishli ta'lim darajasi to'g'risida hujjat beradi.

Sertifikatlashda ishtirok eting o'qituvchilar-defektologlar qo'shimcha ravishda tuzatish ishlarida ishtirok etadi.

Agar alohida ta'limga muhtoj bola uyda ta'lim oladigan bo'lsa, ta'lim organlari ota-onalarga tegishli turdagi va turdagi ta'lim muassasasida bolaning ta'limini moliyalashtirish uchun davlat va mahalliy normativ hujjatlarga muvofiq ta'lim xarajatlarini qoplaydi.

Rivojlanishning murakkab, og‘ir nuqsonlari, birga yuruvchi kasalliklari bo‘lgan bolalar va o‘smirlarni o‘qitish, tarbiyalash va ijtimoiy moslashtirish, shuningdek, ularga har tomonlama yordam ko‘rsatish maqsadida turli profildagi reabilitatsiya markazlari tashkil etilmoqda.

Bu markazlar bo'lishi mumkin: psixologik - tibbiy - pedagogik reabilitatsiya va tuzatish; ijtimoiy va mehnatga moslashish va kasbga yo'naltirish; psixologik, pedagogik va ijtimoiy yordam; ota-ona qaramog'isiz qolgan oilalar va bolalarga alohida yordam ko'rsatish va boshqalar.

Bunday markazlarning vazifasi og‘ir va ko‘p nogironligi bo‘lgan bolalarda korreksion-pedagogik, psixologik va kasbiy yo‘nalish bo‘yicha yordam ko‘rsatish, shuningdek, o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish va muloqot qilish ko‘nikmalarini, ijtimoiy o‘zaro munosabatlarni, mehnat ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. Bir qator markazlarda maxsus ta'lim tadbirlari o'tkaziladi.

Reabilitatsiya markazlarida darslar individual dasturlarga muvofiq quriladi. guruhli ta'lim va o'qitish. Ko'pincha markazlar alohida ta'limga muhtoj bolalarning ota-onalariga maslahat, diagnostika va uslubiy yordam, shu jumladan axborot va huquqiy yordam ko'rsatadi.

Reabilitatsiya markazlarida ta’lim muassasalarining sobiq o‘quvchilari, yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalarga ham ijtimoiy-psixologik yordam ko‘rsatilmoqda.

Reabilitatsiya markazlari, agar alohida ta'limga muhtoj bolalar o'qitilgan va tarbiyalangan bo'lsa, ommaviy maqsadlarda ta'lim muassasalariga yordam beradi: ular tuzatish-pedagogik ishlarni olib boradilar va maslahat beradilar.

Uchun nutq terapiyasi yordamini ko'rsatish maktabgacha yoshdagi bolalar maktab yoshi Logopediya xizmati umumiy maqsadli ta'lim muassasalarida o'quvchilarning nutqini rivojlantirishda og'ishlarga duchor bo'lganlar uchun ishlaydi.

Bu ta'lim muassasasi xodimlarini o'qituvchi-logoped sifatida tanishtirish bo'lishi mumkin; ta'limni boshqarish organi tuzilmasida nutq terapiyasi xonasini yaratish yoki nutq terapiyasi markazini yaratish.

Umumiy ta'lim muassasasidagi logopediya markazi eng keng tarqalgan shaklga aylandi.

Uning asosiy vazifalari: faoliyati quyidagilardan iborat: og'zaki va yozma nutqning buzilishini tuzatish; nutq buzilishidan kelib chiqqan akademik muvaffaqiyatsizlikning o'z vaqtida oldini olish; o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida asosiy nutq terapiyasi bilimlarini tarqatish. Logopediya markazidagi mashg'ulotlar ham bo'sh vaqtda, ham dars paytida (maktab ma'muriyati bilan kelishilgan holda) o'tkaziladi.

Aqliy zaiflik tashxisi qo'yilgan bolalar va tuzatish va rivojlanish ta'limi sinflari o'quvchilari logopediya yordamini oladilar defektolog bu sinfga biriktirilgan.

5-toifali maxsus (tuzatish) maktabiga nutq patologiyasining og'ir shakllari: dizartriya, rinolaliya, alaliya, afaziya, disleksiya, disgrafiya, duduqlanish kabi 2 va 3 darajadagi nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar o'qitiladi. Nutq maktabining 1-bo‘limiga yuqoridagi tashxislar bilan kichik yoshdagi maktab o‘quvchilari, 2-bo‘limga nutqi umumiy rivojlanmagan keksaygan bolalar qabul qilinadi.

1- va 2-kafedra talabalarini oʻqitish tizimida umumiy va xususiy boʻladi.

Farqlar: 2-bo'lim talabalari ommaviy maktab dasturi bo'yicha o'qiydilar va o'rganish darajasi 1:1 ga teng. 1-bo‘lim talabalari maxsus dastur bo‘yicha o‘qiydilar (dastur Defektologiya instituti xodimlari tomonidan ishlab chiqilgan, dasturning oxirgi versiyasi 1987 yil). 10 yillik ta'lim uchun bolalar ommaviy maktabning 9-sinfidagi dasturni o'zlashtiradilar.

Nutq maktabi o'quvchilari malaka oladilar hukumat hujjati to'liq bo'lmagan o'rta ta'lim haqida. Agar oxirigacha maktabda o'qish Agar nutq nuqsonini to'liq bartaraf etish mumkin bo'lsa, u holda bola o'z ta'limini davom ettirishi mumkin. Ta'limning har qanday bosqichida nutq buzilishlarini muvaffaqiyatli tuzatish bilan bolani davlat maktabiga o'tkazish mumkin.

O'xshashliklar: barcha darslar o'qituvchilar - nutq terapevtlari tomonidan o'tkaziladi (quyi sinflarda musiqa, ritm, jismoniy tarbiya darslari bundan mustasno); nutq buzilishlarini bartaraf etish bo'yicha tuzatish ishlari sinf bilan ishlaydigan o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.

1-bo'limning boshlang'ich bo'g'ini dasturiga maxsus darslar kiritilgan: talaffuzni shakllantirish, nutqni rivojlantirish va savodxonlik.

DA o'rta maktab fan o'qituvchilari defektologik kurslarni o'tashlari kerak. Tuzatish va logopediya ishlarini rus tili va adabiyoti o'qituvchisi amalga oshiradi, u "o'qituvchi-logoped" majburiy malakasiga ega bo'lishi kerak.

Hozirda Moskvada og'ir nutqi buzilgan bolalar uchun 5 ta maktab mavjud bo'lib, ulardan biri faqat duduqlanishga ixtisoslashgan.

Integratsiyalashgan yondashuv faqat maktab-internat sharoitida amalga oshiriladi: har bir sinf bilan nutq terapevti va 2 nafar tarbiyachi ishlaydi. Aylanadi tibbiy yordam psixonevrolog. Psixologlar bolalar bilan ishlaydi.

Maktab sharoitida bola fizioterapiya tayinlarini oladi va moslashtirilgan jismoniy tarbiya bo'yicha mutaxassisning kursi ham joriy etiladi.

Aqli zaif bolalarni tuzatuvchi ta'lim va tarbiyalash muammosi: T.P.Bessonova, L.F.Spirova, G.V.Chirkina, A.V.Yastrebovalar tomonidan ko'rib chiqildi.

Engil nutq buzilishlari bo'lgan maktab yoshidagi bolalar davlat maktablarida o'qiydilar va maktab nutq markazlarida nutq terapiyasi yordamini olishlari mumkin. Logopointda FFN bilan og'rigan bolalar, shuningdek, disgrafiya yoki disleksiyasi bo'lgan bolalar ro'yxatga olinadi.Mashg'ulotlar yakka tartibda yoki 4-5 kishidan iborat kichik guruhlarda o'tkaziladi. Yil davomida logopointdan 30-40 kishi o'tishi kerak. Nutqni terapevt quyidagi hujjatlarni saqlaydi: bolalarni nutq markaziga kiritish bo'yicha PMPK protokollaridan ko'chirmalar, nutq kartalari va individual ish rejalari, ro'yxatga olish jurnali, uzoq muddatli va kalendar rejalari, ota-onalar va o'qituvchilar bilan ishlash rejalari.

Bolalar bog'chasi nutqi buzilgan bolalar uchun maxsus ta'lim muassasasining bir turi sifatida.
Nutqni buzgan bolalar nutq terapiyasi bog'chalariga qabul qilinadi, nutq terapiyasi guruhlari ommaviy bolalar bog'chalarida, ular ommaviy bolalar bog'chalarida maktabgacha logotiplarda yordam oladilar.

Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar uchun katta va tayyorgarlik guruhlari ochiladi. Bolalar 5 yoshdan qabul qilinadi, o'qish muddati ikki yil. Guruh soni 10-12 kishi. Guruhlar T.B.Filicheva va G.V.Chirkinaning maxsus dasturlari bo‘yicha ishlaydi. So'nggi yillarda OHP (1-2 darajali) bo'lgan bolalar tobora ko'payib bormoqda nutqni rivojlantirish) 4 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan guruhlarga qabul qilinadi. Ammo bunday guruhlar uchun tasdiqlangan dasturlar hali mavjud emas.

Fonetik va fonemik rivojlanmagan bolalar uchun kattaroq yoki tayyorgarlik guruhi ochiladi, o'quv muddati bir yil. Guruh soni 12-14 kishi. Uchun tayyorgarlik guruhi dastur G.A.Kashe tomonidan, kattasi uchun esa T.B.Filicheva va G.V.Chirkina tomonidan ishlab chiqilgan.

Duduqlangan bolalar uchun maxsus logopediya guruhlari ochilib, ularga 2-3 yoshdan bolalar qabul qilinadi. Guruh soni 8-10 kishidan iborat. Turli yoshdagi guruhlar. Ular S.A.Mironovaning umumiy turdagi bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi va N.A.Cheveleva tomonidan duduqlanishni bartaraf etish metodologiyasi asosida ishlab chiqilgan dasturiga muvofiq ishlaydi. Ushbu uslub bolaning mavzu-amaliy harakatlarini nutq bilan birga olib borishini o'z ichiga oladi, shuning uchun nutq terapiyasi ishi chizish, modellashtirish, qo'llash, dizaynga asoslangan.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga nutq terapiyasi yordamini tashkil etishning eng keng tarqalgan shakllaridan biri hozirgi kunda maktabgacha nutq markazlari deb ataladi. Federal qoidalar yo'q. Moskva va Moskva viloyati uchun reglament ishlab chiqilgan bo'lib, unga ko'ra FPPli yoki ma'lum tovushlarni talaffuzi buzilgan bolalar yordam olishlari kerak. Bolalar PMPK orqali ro'yxatga olinadi, yiliga kamida 25-30 kishi. Bolalarning tuzilishi harakatchan.

Kontingent bo'yicha:

etim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun

nogiron bolalar uchun (ko'rish, eshitish qobiliyati zaif va boshqalar).

qobiliyatli bolalar uchun (tanlanganlar, shu jumladan olimpiadalarda, masalan, yuqoridagiga qarang)

"qiyin" o'smirlar uchun (bezorilik uchun tez-tez militsiyaga xabar bergan, militsiyaning bolalar xonasida ro'yxatga olingan yoki sarsonlik uchun ushlangan, boshqa sabablar bilan).

Ta'lim dasturiga ko'ra:

Umumiy ta'lim

Maxsus, ba'zi fanlarni chuqur o'rganish bilan.

Tuzatish, o'qitish cheklangan qobiliyatlarga qaratilgan.

Umumiy ta'lim maktab-internatlari

boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim

fanlarni chuqur o'rganish bilan (masalan, fizika-matematika maktab-internatlari va boshqalar)

maktab-internatlar

litsey maktab-internatlari

sanatoriy-o'rmon maktablari, sanatoriy-internatlar

kadet korpusi

sport maktab-internatlari

1.3 Maktab-internatlarning turlari

Hozirgi vaqtda turli rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun sakkizta asosiy turdagi maxsus maktablar mavjud. Ushbu maktablarning rekvizitlariga diagnostik xususiyatlarni kiritishni istisno qilish uchun (avvalgidek: aqli zaiflar maktabi, karlar maktabi va boshqalar), huquqiy va rasmiy hujjatlarda bu maktablar quyidagilarga muvofiq deb ataladi. ularning turlari seriya raqami bo'yicha: 1-toifadagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (kar bolalar uchun maktab-internat); II turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (eshitish qobiliyati zaif va kech kar bolalar uchun maktab-internat); III turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (ko'zi ojiz bolalar uchun maktab-internat); IV tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (ko'zi ojiz bolalar uchun maktab-internat); 5-toifadagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (og'ir nutqi buzilgan bolalar uchun maktab-internat); VI tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (tayanch-harakat tizimi buzilgan bolalar uchun maktab-internat); VII turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (o'qishda qiyinchiliklar - aqliy zaif bolalar uchun maktab yoki maktab-internat); VIII turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi (aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun maktab yoki internat maktabi). Bunday muassasalarning faoliyati Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 1997 yil 12 martdagi № 36-sonli qarori bilan tartibga solinadi. 288-sonli "Talabalar, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar uchun maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomni tasdiqlash to'g'risida", shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining "Maxsus ta'lim muassasalari faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida" gi xati. I - VIII tipdagi (tuzatish) ta’lim muassasalari”. Ushbu hujjatlarga muvofiq, barcha maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarida maxsus ta'lim standartlari joriy etiladi. Ta'lim muassasasi maxsus ta'lim standarti asosida mustaqil ravishda o'quv rejasini ishlab chiqadi va amalga oshiradi. ta'lim dasturlari, psixofizik rivojlanish xususiyatlariga va bolalarning individual imkoniyatlariga asoslangan. Maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi federal ijro etuvchi hokimiyat organlari (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi) tomonidan tashkil etilishi mumkin. ijro etuvchi hokimiyat rossiya Federatsiyasining ta'lim sub'ektlari (boshqaruv, qo'mita, vazirlik) viloyat, hudud, respublika) va mahalliy (shahar) o'zini o'zi boshqarish organlari. Maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi nodavlat bo'lishi mumkin. So'nggi yillarda sog'lig'i va hayotida nogiron bolalarning boshqa toifalari uchun maxsus ta'lim muassasalari yaratildi: autistik shaxs xususiyatlariga ega, Daun sindromi. Surunkali kasal va zaif bolalar uchun sanatoriy (o'rmon) maktablari ham mavjud. Maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining bitiruvchilari (VIII turdagi maktablar bundan mustasno) malakali ta'lim oladilar (ya'ni, ommaviy umumta'lim maktabining ta'lim darajalariga mos keladi: masalan, asosiy umumiy ta'lim, umumiy o'rta ta'lim). ). Ularga olingan ta’lim darajasini tasdiqlovchi davlat hujjati yoki maxsus (tuzatish) ta’lim muassasasini tamomlaganligi to‘g‘risidagi guvohnoma beriladi. Ta'lim organlari bolani maxsus maktabga faqat ota-onalarning roziligi bilan va psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasi (tavsiyalari) bilan jo'natadi. Shuningdek, ota-onalarning roziligi bilan va PMPK xulosasi asosida bola maxsus maktabda aqliy zaif bolalar sinfiga faqat unda o'qishning birinchi yilidan keyin o'tkazilishi mumkin. Maxsus maktabda murakkab nuqsonli tuzilishga ega bo'lgan bolalar uchun sinf (yoki guruh) tuzilishi mumkin, chunki bunday bolalar ta'lim jarayoni sharoitida psixologik, tibbiy-pedagogik kuzatish jarayonida aniqlanadi. Bundan tashqari, har qanday turdagi maxsus maktabda og'ir aqliy nuqsonlari va boshqa hamrohlik qiladigan nogiron bolalar uchun sinflar ochilishi mumkin. Bunday sinf ochish to‘g‘risidagi qaror zarur shart-sharoitlar va maxsus tayyorlangan kadrlar mavjud bo‘lgan taqdirda maxsus maktabning pedagogik kengashi tomonidan qabul qilinadi. Bunday sinflarning asosiy vazifalari boshlang'ich boshlang'ich ta'limni ta'minlash, bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish, uning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda uning kasbiygacha yoki boshlang'ich mehnat va ijtimoiy tayyorgarlikdan o'tishidir. Maxsus maktab o‘quvchisi ota-onasining (yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarning) roziligi bilan va PMPK xulosasi asosida ta’lim organlari tomonidan oddiy umumta’lim maktabiga o‘qishga o‘tkazilishi mumkin. ta'lim maktabi integratsiyalashgan ta'lim uchun zarur shart-sharoitlarga ega. Maxsus maktabda ta'limdan tashqari, nogiron bolalarga tibbiy va psixologik yordam ko'rsatiladi, buning uchun maxsus maktab xodimlari tegishli mutaxassislarga ega. Ular pedagogik jamoa bilan yaqin hamkorlikda ish olib boradi, diagnostika, psixokorreksiya va psixoterapevtik tadbirlarni amalga oshiradi, maxsus maktabda himoya rejimini saqlaydi, kasb-hunarga oid maslahatlarda qatnashadi. Agar kerak bo'lsa, bolalar tibbiy va fizioterapevtik muolajalar, massaj, qattiqlashuv protseduralarini oladilar, fizioterapiya mashg'ulotlariga qatnashadilar. Ijtimoiy moslashuv jarayoni, ijtimoiy integratsiya ijtimoiy o'qituvchini amalga oshirishga yordam beradi. Uning roli, ayniqsa, kasb tanlash, maktabni tugatish va maktabdan keyingi davrga o'tish bosqichida kuchayadi.

1-turdagi maxsus maktab, kar bolalar o'qiydigan joyda, ta'lim jarayoni umumiy ta'limning uchta darajasining umumiy ta'lim dasturlari darajasiga muvofiq amalga oshiriladi: 1-bosqich - boshlang'ich umumiy ta'lim (5-6 yil yoki 6-7 yil - maktabda o'qigan taqdirda). tayyorgarlik sinfi); 2-bosqich - asosiy umumiy ta'lim (5-6 yil uchun); 3-bosqich - to'liq o'rta umumiy ta'lim (2 yil, qoida tariqasida, kechki maktab tarkibida). To'liq maktabgacha tayyorgarlikdan o'tmagan bolalar uchun tayyorgarlik sinfi tashkil etiladi. Birinchi sinfga 7 yoshdan boshlab bolalar qabul qilinadi. Barcha o'quv faoliyati og'zaki og'zaki va yozma nutqni shakllantirish va rivojlantirish, muloqot qilish, eshitish va vizual asosda boshqalarning nutqini idrok etish va tushunish qobiliyatiga oid ishlar bilan to'ldirilgan. Bolalar eshitish qoldiqlaridan nutqni quloq va vizual-eshituv orqali idrok etish uchun ovoz kuchaytiruvchi asbob-uskunalar yordamida foydalanishni o'rganadilar. Shu maqsadda eshitish idrokini rivojlantirish va og'zaki nutqning talaffuz tomonini shakllantirish uchun muntazam ravishda guruh va individual mashg'ulotlar o'tkaziladi. Ikki tilli asosda ishlaydigan maktablarda og'zaki va imo-ishora tili teng ravishda o'rgatiladi, ammo o'rganish jarayoni imo-ishora tilida olib boriladi. I turdagi maxsus maktabning bir qismi sifatida murakkab nuqsonli tuzilishga ega (aqliy zaiflik, o'rganishda qiyinchiliklar, ko'rish qobiliyati zaif va boshqalar) kar bolalar uchun sinflar tashkil etiladi. Sinfdagi (guruhdagi) bolalar soni 6 kishidan ko'p emas, murakkab nuqsonli tuzilishga ega bo'lgan bolalar uchun sinflarda 5 kishigacha. II turdagi maxsus maktab, bu yerda eshitish qobiliyati zaif (eshitish qobiliyatini qisman yo‘qotgan va nutqi turli darajada rivojlanmagan) va kech kar bolalar (maktabgacha yoki maktab yoshidagi kar, lekin mustaqil nutqini saqlab qolgan) tahsil oladi, bu yerda ikkita bo‘lim mavjud: birinchi bo‘lim nutqi zaif rivojlanmagan bolalar uchun. eshitish buzilishi bilan bog'liq; ikkinchi bo'lim - nutqi chuqur rivojlanmagan bolalar uchun, uning sababi eshitish qobiliyatining buzilishidir. Agar ta'lim jarayonida bolani bir bo'limdan boshqasiga o'tkazish zarurati tug'ilsa (birinchi bo'limdagi bola uchun qiyin bo'lsa yoki aksincha, ikkinchi bo'limdagi bola umumiy va nutq rivojlanishining shunday darajasiga erishadi, bu esa bolani o'z ichiga oladi. uni birinchi bo'limda o'qish uchun), keyin ota-onalarning roziligi va PMPK tavsiyalari bilan bunday o'tish amalga oshirilmoqda. Etti yoshga to'lgan bolalar, agar ular bolalar bog'chasiga borgan bo'lsa, istalgan bo'limga birinchi sinfga qabul qilinadi. Har qanday sababga ko'ra tegishli maktabgacha ta'limga ega bo'lmagan bolalar uchun ikkinchi bo'limda tayyorgarlik sinfi tashkil etiladi. Birinchi bo'limda sinf (guruh)ning bandligi 10 kishigacha, ikkinchi bo'limda 8 kishigacha. II turdagi maxsus maktabda o'quv jarayoni umumiy ta'limning uch bosqichining umumiy ta'lim dasturlari darajalariga muvofiq amalga oshiriladi: 1-bosqich - boshlang'ich umumiy ta'lim (birinchi bo'limda 4-5 yil, ikkinchi bo'limda). 5-6 yoki 6-7 yil); 2-bosqich - asosiy umumiy ta'lim (birinchi va ikkinchi bo'limlarda 6 yil); 3-bosqich - o'rta (to'liq) umumiy ta'lim (birinchi va ikkinchi bo'limlarda 2 yil). Eshitish va eshitish idrokini rivojlantirish, nutqning talaffuz tomonini shakllantirish va tuzatish maxsus tashkil etilgan individual va guruh mashg'ulotlarida kollektiv foydalanish uchun ovoz kuchaytiruvchi uskunalar va individual eshitish vositalaridan foydalangan holda amalga oshiriladi. Eshitish idrokini rivojlantirish va talaffuz qobiliyatlarini avtomatlashtirish fonetik ritm darslarida va musiqa bilan bog'liq turli tadbirlarda davom etadi. III va IV tipdagi maxsus maktablar ko‘zi ojiz (III tip), ko‘zi ojiz va kech ko‘r (IV tip) bolalarni tarbiyalash uchun mo‘ljallangan. Bunday maktablar soni kam bo‘lganligi sababli, zarurat tug‘ilganda ko‘zi ojiz va ko‘zi ojiz bolalarni, shuningdek, strabismus va ambliyopiyali bolalarni birgalikda (bir muassasada) o‘qitish tashkil etilishi mumkin. III tipdagi maxsus maktabga ko‘r bolalar, shuningdek, ko‘rish qobiliyatining qoldiq (0,04 va undan past) va undan yuqori ko‘rish keskinligi (0,08) bo‘lgan, ko‘rlikka olib keladigan progressiv ko‘z kasalliklari bo‘lgan murakkab birikmalar mavjud bo‘lgan bolalar qabul qilinadi. . III tipdagi maxsus maktabning birinchi sinfiga 6-7 yoshdan, baʼzan esa 8-9 yoshdan bolalar qabul qilinadi. Sinf (guruh) sig'imi 8 kishigacha bo'lishi mumkin. III turdagi maktabda umumiy oʻqish muddati 12 yil boʻlib, bu davrda oʻquvchilar oʻrta (toʻliq) umumiy taʼlim oladilar. IV tipdagi maxsus maktabga ko'rish qobiliyati zaif, ko'rish qobiliyati 0,05 dan 0,4 gacha bo'lgan, yaxshi ko'ruvchi ko'zning toqatli korreksiyasi bilan qabul qilinadi. Bu boshqa ko'rish funktsiyalarining holatini (ko'rish maydoni, yaqin ko'rish keskinligi), patologik jarayonning shakli va jarayonini hisobga oladi. Ko'rish keskinligi yuqori bo'lgan bolalar, shuningdek, yaqin masofada o'qish va yozishda yuzaga keladigan astenik hodisalar mavjud bo'lganda, progressiv yoki tez-tez takrorlanadigan ko'z kasalliklari bilan ushbu maktabga qabul qilinishi mumkin. Xuddi shu maktabga ko'rish keskinligi yuqori (0,4 dan ortiq) strabismus va ambliyopiyali bolalar qabul qilinadi. IV tipdagi maktabning birinchi sinfiga 6-7 yoshli bolalar qabul qilinadi. Bir sinfda (guruhda) 12 kishigacha bo'lishi mumkin. 12 yillik maktabda bolalar o'rta (to'liq) umumiy ta'lim oladilar. V toifadagi maxsus maktab og'ir nutq buzilishlari bo'lgan bolalarni o'qitish uchun mo'ljallangan va bir yoki ikkita bo'limni o'z ichiga olishi mumkin. Birinchi bo‘limda nutqi og‘ir rivojlanmagan (alaliya, dizartriya, rinolaliya, afazi) hamda nutqi umumiy rivojlanmagan, duduqlanish bilan kechadigan bolalar o‘qitiladi. Ikkinchi bo'limda duduqlanishning og'ir shakli bo'lgan bolalar nutqi normal rivojlangan. Birinchi va ikkinchi bo'limlarda bolalar nutqining rivojlanish darajasini hisobga olgan holda sinflar (guruhlar), shu jumladan bir hil nutq buzilishi bo'lgan o'quvchilar tashkil etilishi mumkin. Agar nutq buzilishi bartaraf etilsa, bola PMPK xulosasi asosida va ota-onalarning roziligi bilan oddiy maktabga borishi mumkin. Birinchi sinfga 7-9 yoshli bolalar, tayyorgarlik sinfiga 6-7 yoshli bolalar qabul qilinadi. V tipdagi maktabda 10-11 yil o'qish uchun bola asosiy umumiy ta'lim olishi mumkin. Bolaga ta'lim va tarbiya jarayonida, barcha darslarda va darsdan tashqari vaqtlarda maxsus logopediya va pedagogik yordam ko'rsatiladi. Maktabda maxsus nutq rejimi mavjud. VI toifa maxsus maktab tayanch-harakat tizimi kasalliklari (turli sabablar va zo'ravonlikdagi motor buzilishlari, miya yarim palsi, tayanch-harakat tizimining tug'ma va orttirilgan deformatsiyalari, yuqori va pastki ekstremitalarning bo'sh falajlari, pastki va pastki ekstremitalarning parezlari va raparezlari) bo'lgan bolalarni o'qitish uchun mo'ljallangan. yuqori ekstremitalar). VI tipdagi maktab ta’lim jarayonini umumiy ta’limning uch bosqichining umumta’lim dasturlari darajalariga muvofiq amalga oshiradi: 1-bosqich – boshlang‘ich umumiy ta’lim (4-5 yillik); 2-bosqich - asosiy umumiy ta'lim (6 yil); 3-bosqich - o'rta (to'liq) umumiy ta'lim (2 yil). Birinchi sinfga (guruhga) 7 yoshdan boshlab bolalar qabul qilinadi, ammo bu yoshdan katta va 1-2 yoshgacha bo'lgan bolalarni qabul qilishga ruxsat beriladi. Bolalar bog'chasiga bormagan bolalar uchun tayyorgarlik sinfi ochiq. Sinfdagi (guruhdagi) bolalar soni 10 kishidan oshmaydi. VI tipdagi maktabda maxsus motor rejimi o‘rnatilgan. Ta'lim bolaning motor sohasini, nutqini va umuman kognitiv faoliyatini qamrab oluvchi murakkab tuzatish ishlari bilan birlikda amalga oshiriladi. VII turdagi maxsus maktab doimiy o'rganish qiyinchiliklari, aqliy zaifligi (MPD) bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Ushbu maktabda o'quv jarayoni umumiy ta'limning ikki bosqichining umumta'lim dasturlari darajalariga muvofiq amalga oshiriladi: 1-bosqich - boshlang'ich umumiy ta'lim (3-5 yil) 2-bosqich - asosiy umumiy ta'lim (5 yil). Bolalar VII tipdagi maktabga faqat tayyorgarlik, birinchi va ikkinchi sinflarga, uchinchi sinfga esa istisno tariqasida qabul qilinadi. Oddiy maktabda 7 yoshdan o‘qishni boshlaganlar VII-toifali maktabning ikkinchi sinfiga, 6 yoshdan oddiy ta’lim muassasasida o‘qishni boshlaganlar VII-toifadagi birinchi sinfga qabul qilinadi. maktab turi. Hech qanday maktabgacha tayyorgarlikdan o‘tmagan bolalar VII turdagi maktabning birinchi sinfiga 7 yoshdan, tayyorgarlik sinfiga esa 6 yoshdan qabul qilinishi mumkin. Sinfdagi (guruhdagi) bolalar soni 12 kishidan oshmaydi. VII tipdagi maktab o'quvchilari oddiy maktabga o'tish imkoniyatini saqlab qoladilar, chunki rivojlanishdagi og'ishlar tuzatiladi, boshlang'ich umumiy ta'lim olgandan keyin bilimlardagi bo'shliqlar bartaraf etiladi. Agar tashxisni aniqlashtirish zarur bo'lsa, bola yil davomida VII turdagi maktabda o'qishi mumkin. Bolalar individual va guruhli tuzatish mashg'ulotlarida, shuningdek, logopediya mashg'ulotlarida maxsus pedagogik yordam oladilar. VIII turdagi maxsus maktab intellektual rivojlanishi zaif bolalar uchun maxsus ta'lim beradi. Ushbu maktabdagi ta'lim sifat jihatidan boshqacha mazmunga ega bo'lgan malakali emas. Asosiy e'tibor o'quvchilarning umumiy fanlar bo'yicha ular uchun mavjud bo'lgan ta'lim mazmuni hajmini rivojlantirishda ijtimoiy moslashuv va kasbiy tayyorgarlikka qaratiladi. VIII turdagi maktabga birinchi yoki tayyorgarlik sinfida bola 7-8 yoshda qabul qilinishi mumkin. Tayyorgarlik sinfi nafaqat bolani maktabga yaxshiroq tayyorlashga imkon beradi, balki o'quv jarayonida tashxisni aniqlashtirish va bolaning imkoniyatlarini psixologik-pedagogik o'rganish imkonini beradi. Tayyorlov sinfida o‘quvchilar soni 6-8 kishidan, qolgan sinflarda esa 12 nafardan oshmaydi. VIII tipdagi maktabda o‘qish muddati 8 yil, 9 yil, kasb-hunar ta’limi bilan 9 yil bo‘lishi mumkin. sinf, kasbiy tayyorgarlik sinfi bilan 10 yil. Tayyorlov sinfini ochish orqali ushbu o‘qish muddatlarini 1 yilga uzaytirish mumkin. Agar maktab zarur moddiy bazaga ega bo'lsa, unda chuqurlashtirilgan mehnatga o'rgatilgan sinflar (guruhlar) ochilishi mumkin. Bunday sinflarga sakkizinchi (to‘qqizinchi) sinfni tugatgan o‘quvchilar o‘tadilar. Chuqurlashtirilgan mehnat ta'limi bo'yicha sinfni tugatgan va malaka imtihonini muvaffaqiyatli topshirganlarga tegishli malaka toifasi berilganligini tasdiqlovchi hujjat beriladi. VIII turdagi maktablarda og'ir aqliy zaif bolalar uchun sinflar yaratilishi va faoliyat ko'rsatishi mumkin. Bunday sinfdagi bolalar soni 5-6 kishidan oshmasligi kerak. Bolalarni tayyorgarlik (diagnostika) sinfiga yuborish mumkin. O'quv yili davomida dastlabki tashxis belgilanadi va shunga qarab, keyingi yil bolani aqliy rivojlanishining og'ir shakllari bo'lgan bolalar sinfiga yoki VIII tipdagi maktabning oddiy sinfiga yuborish mumkin. Intellektual rivojlanishning og'ir shakli bo'lgan bolalar uchun mashg'ulotlarni yakunlash uchta darajada amalga oshiriladi: 1-bosqich - 6 yoshdan 9 yoshgacha; 2-bosqich - 9 yoshdan 12 yoshgacha; 3-bosqich - 13 yoshdan 18 yoshgacha. Bunday sinflarga 12 yoshgacha bo'lgan bolalar yuborilishi mumkin, ularning maktab tizimida 18 yoshgacha bo'lishi. Maktabdan chiqarib yuborish PMPK tavsiyalariga muvofiq va ota-onalar bilan kelishilgan holda amalga oshiriladi. Bunday sinflarga psixopatik xulq-atvori, epilepsiya va boshqa ruhiy kasalliklari bo'lgan bolalar qabul qilinmaydi! faol davolanishni talab qiladi. Bunday bolalar ota-onalari bilan maslahat guruhlarida qatnashishlari mumkin. Sinfning (guruhning) ishlash tartibi ota-onalar bilan kelishilgan holda belgilanadi. O'quv jarayoni har bir o'quvchi tomonidan ma'lum bir bolaning psixofizik imkoniyatlariga muvofiq mutaxassislar tomonidan belgilanadigan individual ta'lim marshrutidan o'tish rejimida amalga oshiriladi. Agar bola maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasiga borish imkoniga ega bo'lmasa, u uyda ta'lim oladi. Bunday o'qitishni tashkil etish Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 1996 yil 18 iyuldagi 861-sonli "Nogiron bolalarni uyda va nodavlat ta'lim muassasalarida tarbiyalash va o'qitish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi qarori bilan belgilanadi. , malakali mutaxassislar-defektologlar, psixologlardan iborat bo'lib, bolalar bilan uyda ham, bunday bolalarning uy maktabida qisman bo'lishi sharoitida ham ishlaydi. Guruhda ishlash, o'zaro munosabat va boshqa bolalar bilan muloqot qilish sharoitida bola ijtimoiy ko'nikmalarni egallaydi, guruhda, jamoada o'rganishga odatlanadi. Uyda o'qish huquqi kasalliklar yoki rivojlanish nuqsonlari Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash vazirligi tomonidan belgilangan maxsus ro'yxatda ko'rsatilganlarga mos keladigan bolalarga beriladi. Uyda o'qitishni tashkil etish uchun asos tibbiy muassasaning tibbiy hisobotidir. Bolalarning uyda o'qishiga yordam berish bilan yaqin atrofdagi maktab yoki maktabgacha ta'lim muassasasi ishtirok etadi. O'qish davrida bolaga darsliklar va maktab kutubxonasi fondidan bepul foydalanish imkoniyati beriladi. Maktab o'qituvchilari va psixologlari ota-onalarga bolaning umumiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda maslahat va uslubiy yordam beradi.