Produktionspraxis nach PM03. Einschließlich Stunden obligatorischer Schulungen

Staatliche Hades Gebiets Saratow

« Polytechnisches Lyzeum Krasnokutsk »

Berücksichtigt bei einer Sitzung der Methodenkommission

Vorsitzender der Methodenkommission ____________________

"______" ______________________ 2016

Ich bin damit einverstanden

Stellvertretender Direktor für UPR

___________________________________

"__________" _______________ 2016

KALENDER UND THEMENPLAN

WERKE DES MEISTERS P \ O

für das Studienjahr 2016 - 2017

Zusammengestellt in Übereinstimmung mit dem von der Methodenkommission genehmigten Programm

"Koch, Konditor."

Beruf "Koch, Konditor"

Disziplin Feldpraxismodul 03

Lehrer Pavlova O.A.

Brunnen 1

Gruppe 16

n\n

Verteilung der Studienzeit

Lehrplanstunden insgesamt

Geplant für das 2. Semester

Kompetenzen, die während der Umsetzung des Programms der pädagogischen Praxis umgesetzt werden

nach dem Berufsmodul Ju « Zubereitung von Suppen und Saucen ».

Berufliche Kompetenzen:

PC3.1.Bereiten Sie Brühen und Abkochungen vor.

PC3.2.Einfache Suppen zubereiten.

PC3.3.Bereiten Sie einzelne Komponenten für Saucen und Saucenhalbfabrikate vor.

PC3.4. Bereiten Sie einfache kalte und heiße Saucen zu.

Allgemeine Kompetenzen:

OK 1. Verstehe das Wesen und die soziale Bedeutung deiner zukünftiger Beruf ein nachhaltiges Interesse daran zeigen.

OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten, basierend auf dem vom Leiter festgelegten Ziel und den Wegen, es zu erreichen.

OK 3. Arbeitssituation analysieren, laufende und abschließende Kontrolle, Bewertung und Korrektur der eigenen Tätigkeiten durchführen, für die Ergebnisse ihrer Arbeit verantwortlich sein.

OK 4. Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind.

OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten.

OK 6. Arbeiten Sie im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Vorgesetzten und Kunden.

OK 7.Bereiten Sie den Produktionsbereich für die Arbeit vor und halten Sie seinen hygienischen Zustand aufrecht.

OK 8. Wehrdienst leisten, einschließlich Anwendung der erworbenen beruflichen Kenntnisse (für Jungen).

Index

Modul

Arten von Jobs.

Unterrichtsthemen.

Anzahl der Stunden

Codes generierter Kompetenzen

Material- und Informationsunterstützung für den Unterricht

Formen und Methoden der Kontrolle

VOLLSTÄNDIGER NAME. Meister der gewerblichen Ausbildung

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten bei der Zubereitung von Brühen und Abkochungen für Suppen und Saucen. Bestimmung der Qualität von Brühen und Abkochungen;

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Dressingsuppen: Kohlsuppe, Borschtsch. Hochzeit von Fertigsuppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten bei der Zubereitung von Dressingsuppen: Essiggurken, Salzwürze. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Suppen mit Kartoffeln. Hochzeit von Fertigsuppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fertigkeiten beim Kochen von Suppen ohne Kartoffeln. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

BA 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Suppen - Kartoffelpüree, transparent. Bestimmung der Qualität fertiger Suppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von süßen und kalten Suppen. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Saucen mit Mehl. Rote Soßen. Hochzeit von Fertigsaucen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer KochfertigkeitenSaucen mit Mehl. Saucen weiß, Pilz.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

BA 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer KochfertigkeitenMilchsaucen, Sauerrahm. Hochzeit von Fertigsaucen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer KochfertigkeitenEi-Öl-Mischungen.Bestimmung der Qualität fertiger Mischungen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2

Frontal

Pavlova O.A.

Uhr 03

Üben praktischer Kochfertigkeitensüße, kalte und Geleesaucen.Bestimmung der Qualität fertiger Saucen.

OK 1 - 6

PC3.1.- 3.4.

MP1 - MP16

BA 1-2, MT 4-5.8

CI 1, IR 1-3

Frontal

Pavlova O.A.

Logistikunterstützung für Klassen

Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquellen (MI):

Kochen "Koch, Konditor"

AUF DER. Anfimova,

LL. Tatarisch

M.Iz. Zentrum "Akademie", 2003.

OI. 2

Kochen. Arbeitsheft.

TA Kachurina

M.Iz. Zentrum "Akademie", 2012, Bewertungsnummer 127 vom 14. Mai 2010 FGU "FIRO".

OI. 3

Kontrollmaterialien für den Beruf "Koch".

TA Kachurina

M.Iz. Zentrum "Akademie", 2012, Bewertungsnummer 353 vom 4. Oktober 2010 FGU "FIRO".

Zusätzliche Quellen (CI):

Internetquellen (I - R):

"Kulinarisches Portal". Zugangsformular: http:// ., http://povary.ru.,http://vkus.by.

I - R 2

Das Hauptportal des Gastgewerbes und der Lebensmittelindustrie. Zugangsformular: http://www.Horeca.ru

I - R 3

CD "Konditor". Lernsystem. NPC « Genesis of Knowledge“ 2001 Ministerium für Arbeit und soziale Entwicklung Russische Föderation

I - R 4

CD "Konditor". Lernsystem. ( Kalte Gerichte, Vorspeisen, Saucen, erste Gänge ) . Ministerium für Arbeit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation « Bundesstaatliches Einheitsunternehmen » . Republikanisches Beratungs- und Implementierungsunternehmen « Arbeit » .

Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung des Gebiets Swerdlowsk

Zweig der staatlichen autonomen beruflichen Bildungseinrichtung

Oblast Swerdlowsk

"Maschinenbauschule Karpinsky"

PRAKTIKUM ARBEITSPROGRAMM

PM 03 Auftragen von Defekten an Teilen und Komponenten von Maschinen, Konstruktionsmechanismen und Gussteilen für maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck.

Qualifizierungsprogramme für Facharbeiter, Mitarbeiter nach Berufen 15.01.05. "Schweißer (Elektro- und Gasschweißarbeiten)".

Programm industrielle Praxis auf Basis des Bundeslandes entwickelt Bildungsstandard nach Beruf der berufsbildenden Sekundarstufe 15.01.05 Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)

Programm industrielle Praxis einsetzbar bei der Durchführung des Programms zur beruflichen Aus-, Um- und Weiterbildung in den Berufen OK15.01.05 Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)

Das Bildungsniveau: grundlegende allgemeine Bildung, sekundäre (vollständige) allgemeine, berufliche Bildung. Berufserfahrung ist nicht erforderlich.

Organisationsentwickler: GAPOU SO "Karpinsky Machine-Building College"

Entwickler:

Venikova T.S., Lehrerin, keine Qualifikationskategorie

Vollständiger Name, Titel, Position

Abschluss der methodischen Assoziation

Nr. _________ vom „____“ ___________ 20___

Vorsitzender ________________ T. N. Timshina

1. PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DES PRAKTIKUMS ………….….4

2. ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS……...6

3. STRUKTUR und Inhalt der INDUSTRIELLEN PRAXIS………………….....7

4. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS…..13

5. KONTROLLE UND AUSWERTUNG DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER PRODUKTIONSPRAXIS …………………………………………………………………….…… ...16

1. Reisepass des PRAKTIKUMSARBEITSPROGRAMMS

1.1. Umfang des Programms

Arbeitsprogramm Die pädagogische Praxis ist Teil des Ausbildungsprogramms für Facharbeiterinnen und Facharbeiter nach den Landesbildungsstandards der SPO vom Beruf 15.01.05. Schweißer (Elektro- und Gasschweißen), (Elektro- und Gasschweißer). 150000 METALLURGIE, MASCHINENBAU UND METALLBEARBEITUNG. 150700 Maschinenbau

In Bezug auf die Beherrschung der Hauptberufsart (VPD):

„Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Baugruppen von Maschinen, Mechanismen, Konstruktionen und Gussteilen für maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck“ und relevante berufliche Kompetenzen (PC):

PC3.1.

PC3.2.

PC3.3. Beschichten abgenutzter einfacher Werkzeuge, Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen.

PC3.4.

PC3.5. Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen.

PC3.6. Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Hohlräume und Risse in Teilen und Baugruppen zu beseitigen

mittlerer Schwierigkeitsgrad.

Das Arbeitsprogramm der Bildungspraxis kann für die Aus- und Weiterbildung von Bauarbeitern genutzt werden, das Bildungsniveau ist allgemein,

Berufserfahrung ist nicht erforderlich.

1.2. Ziele und Ziele der Produktionspraxis: die Bildung erster praktischer beruflicher Fähigkeiten der Schüler im Rahmen der PPKRS FSES SVE-Module zu den wichtigsten Arten beruflicher Tätigkeiten zur Beherrschung eines Arbeitsberufs, Ausbildung in Arbeitstechniken, Operationen und Methoden zur Durchführung von Arbeitsprozessen, die für den entsprechenden Beruf charakteristisch sind und notwendig für ihre spätere Entwicklung allgemeiner und beruflicher Kompetenzen in ihren gewählten Berufen.

Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der industriellen Praxis

Zur Beherrschung der angegebenen Art der beruflichen Tätigkeit und der einschlägigen beruflichen Kompetenzen muss der Studierende im Rahmen der Bewältigung des Berufsmoduls:

praktische Erfahrung haben:

PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen;

SW.2 Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge;

Ablagerung von abgenutzten einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen;

SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen;

SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck;

SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität.

in der Lage sein:

U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen durchführen;

U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen;

U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung;

U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen;

U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern;

У.6 Sicherungsschalen und Risse in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität;

kennt:

Z.1 . Oberflächenbehandlungsverfahren;

Z.2 Materialien, die für Oberflächen verwendet werden;

Z.3 Technologie des Panzerns;

Z.4 Technik zum Entfernen von Fehlern in Details, Einheiten von Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung;

Z.5 Oberflächenarten und Prinzipien ihrer Auswahl;

H.6 Gasoberflächentechnik;

Z.7 Technologische Verfahren zur automatischen und mechanisierten Abscheidung von Fehlern in Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen;

Z.8 Technik zur Beseitigung von Fehlern in bearbeiteten Teilen und Baugruppen durch Auftragen mit einem Gasbrenner.

im Rahmen der Entwicklung von PM 03-90 Stunden.

2. Ergebnisse der Bewältigung des PRAKTIKUMSPROGRAMMS

Das Ergebnis der Beherrschung des pädagogischen Praxisprogramms ist die Beherrschung der praktischen Erfahrung nach Art der beruflichen Tätigkeit (VPA): „Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Baugruppen von Maschinen, Mechanismen, Strukturen und Gussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck“, einschließlich professioneller ( PC) und allgemeine (OK ) Kompetenzen:

	Name des Lernergebnisses
	Auftragen von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen.
	Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge.
	Beschichten abgenutzter einfacher Werkzeuge, Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen.
	Sicherung erhitzter Zylinder und Rohre, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen.
	Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen.

	Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran.
	Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem vom Leiter festgelegten Ziel und den Wegen, es zu erreichen
	Analysieren Sie die Arbeitssituation, führen Sie laufende und abschließende Kontrolle, Bewertung und Korrektur der eigenen Aktivitäten durch, sind Sie für die Ergebnisse Ihrer Arbeit verantwortlich.
	Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind.
	Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten.
	Arbeiten Sie im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Vorgesetzten, Kunden.
	Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für junge Männer).

3. STRUKTUR und Inhalt des PRAKTIKUMS

3.1. Themenplan der pädagogischen Praxis PM 03

Kodizes beruflicher Kompetenzen	Namen der fachlichen Modulabschnitte *	Gesamtstunden der Studienpraxis	Zeitaufwand für die Entwicklung eines interdisziplinären Kurses (Kurse)			Trainieren
			Pflichtklassenzimmer Studienbelastung Schüler		unabhängig Studentenarbeit,	lehrreich,	Produktion (nach Fachrichtungsprofil)
			Gesamt,	einschließlich praktischer Übungen,

PC3.1	Abschnitt 1. MDK. 03.01. Aufbringen von Fehlstellen für Bearbeitung und Prüfdruck.
PC3.2	Sektion 2 MDK. 03.02 Technologie des Bogenauftragschweißens von Teilen.
PC3.3 PC3.4	Sektion 3 MDK.03.03. Gasschweißtechnik.
PC3.5 PC3.6	Sektion 4 MDK.03.04. Technologie des automatischen und mechanisierten Schweißens.
	Gesamt:

3.2. Inhalte des PRAKTIKUMS

Bezeichnung von Fachmodul (PM)-Abschnitten, PM-Abschnitten, interdisziplinären Lehrveranstaltungen (IDC) und Themen			Lautstärke beobachten	Entwicklungsstand

PM 03. Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Komponenten von Maschinen, Strukturmechanismen und Gussteilen für die Bearbeitung und Prüfdruck.
Abschnitt 03.01. Auftauchen von Defekten.
MDK 03.01.Aufbringen von Fehlstellen für Bearbeitung und Prüfdruck.
Arten von Jobs: Auftragung benachbarter und paralleler Sicken in einer geraden Linie; Aufbringen von Defekten in verschlissenen Teilen auf einer ebenen Fläche. Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche. Aufbringen von Fehlern nach mechanischer Bearbeitung eines Teils. Auftragen von Defekten mit harten Legierungen. Beseitigung von Fehlern nach dem Schweißen durch Auftragen. Aufbringen von Fehlstellen unter mechanischem, Bearbeitungs- und Prüfdruck.
Thema 01 Aufbringen von Defekten in verschlissenen Teilen auf einer ebenen Fläche.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen;
		Arbeitsplatzorganisation

		Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer ebenen Fläche.
Thema 02Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche.
Thema 03Aufbringen von Fehlern nach mechanischer Bearbeitung eines Teils.
	PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Durchführung der Fehleroberfläche nach der mechanischen Bearbeitung des Teils.
Thema 04Auftragen von Defekten mit harten Legierungen.
	PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Auftragen von Defekten mit harten Legierungen.
Abschnitt 03.02. 03.02. Lichtbogenschweißen.
MDK 03.02.Technologie der Lichtbogenbeschichtung von Teilen.
PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Sicherungsschalen und Risse in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität; Arten von Jobs: Lichtbogenschweißen von Sicken auf Blechen in allen Positionen; Auftragen von Walzen auf runde Oberflächen; Mehrschichtiges Auftragen auf Platten; Auftragen mit Fülldraht, Füllband; Beschichten von Walzen mit Spezialelektroden; Beschichten von Walzen mit einer nicht verbrauchbaren Elektrode; Auftragen von Walzen auf ebenen Flächen; Shuttle-Auftauchen; Aufbringen von Perlen auf Platten entlang einer gekrümmten Linie; Auftragen von Perlen auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position. Auftragen von Rollen auf einer geneigten Platte, auf runden Oberflächen am Umfang. Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten. Auftragen von Perlen auf Platten mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Auftragen, Kohleelektrode aus Pulverwerkstoffen. Auftragung von Sicken benachbarter und paralleler Sicken in einer geraden Linie.
Thema 01Auftragen von Perlen auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Durchführung des Auftragens von Sicken auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position.
Thema 02Auftragen von Rollen auf einer geneigten Platte, auf runden Oberflächen am Umfang.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Ausführung von Schweißraupen auf einer schrägen Platte, auf runden Flächen am Umfang.
Thema 03Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten.
Thema 04Auftragen von Perlen auf Platten mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Auftragschweißen, Kohleelektroden aus Pulverwerkstoffen.
	PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen;
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Schweißen von Raupen auf Platten mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Schweißen, Kohleelektroden aus Pulverwerkstoffen.
Abschnitt 03.03. Gasschweißen.
MDK 03.03.Gasschweißtechnik.
Praktikum PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. Arten von Jobs: Begasen von Kügelchen an verschiedenen Positionen auf den Platten in der linken Weise; Begasen von Perlen in verschiedenen Positionen auf die richtige Weise; Begasung mit Pulvermaterialien; Gasauftragschweißen mit gesinterten Hartlegierungen auf Platten; Auftauchen in Schutzgasen auf den Platten in der unteren und geneigten Position; Aufbringen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise. Auftragen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise. Aufbringen von Perlen auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts. Auftragen von vertikalen Sicken auf einer vertikal montierten Platte. Auftragen von horizontalen Sicken auf eine vertikal montierte Platte. Auftragen mit gesinterten Hartlegierungen, Pulvermaterialien auf der Platte.
Thema 01Aufbringen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise.
	SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Das Auftragen von Perlen in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise.
Thema 02Auftragen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise.
	SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Ausführung des Wulstauftrags in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise.
Thema 03Aufbringen von Perlen auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts.
	SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Ausführung des Auftragens von Wülsten auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts.
Thema 04Auftragen von vertikalen Sicken auf einer vertikal montierten Platte.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Ausführung des Auftragens von vertikalen Sicken auf einer vertikal installierten Platte.
Abschnitt 03.04. 03.04.01. mechanisiert, halbautomatisch u automatisches Schweißen.
MDK 03.04.Technologie des automatischen und halbautomatischen Schweißens.
PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung zu entfernen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. Arten von Jobs: Mechanisiertes Auftragen auf Platten in verschiedenen Positionen; Auftauchen in Schutzgasen auf den Platten in der unteren und geneigten Position; Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel. Mechanisiertes Beschichten von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position. Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in den unteren und geneigten Positionen. Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel. Halbautomatisches Schweißen von Raupen auf einer ebenen Fläche. Halbautomatisches Schweißen von Sicken auf ovale und runde Flächen.
Thema 01. Mechanisiertes Beschichten von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position.
	PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Ausführung der mechanisierten Oberflächenbearbeitung von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position.
Thema 02. Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in der unteren und geneigten Position.
	SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in den unteren und geneigten Positionen.
Thema 03. Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel.
	PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; У.6 Aufbau von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität.
		Arbeitsplatzorganisation
		Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit
		Durchführung des automatisierten Schweißens von Perlen unter Flussmittel.
Differenzierter Ausgleich
Gesamt:

4. Bedingungen für die Durchführung des pädagogischen Praxisprogramms

4.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Die Umsetzung des Programms der pädagogischen Praxis setzt das Vorhandensein einer Ausbildungs- und Produktionswerkstatt und eines Büros "Theoretische Grundlagen des Schweißens und Schneidens" voraus.

Schrankausstattung:

Sitzplätze nach Anzahl der Schüler - 30;

Arbeitsplatz Lehrer;

Eine Reihe von Lehr- und Anschauungshilfen (Plakate) "Schweißproduktion";

Modelle von Stromquellen (Transformator - 3 Stk., Gleichrichter - 1 Stk., Konverter - 1 Stk. Schweißtraktor - 1 Stk.; Acetylengenerator - 3 Stk.

Proben von Schweißnähten;

Tablet "Unterpulverschweißen";

Schweißwerkzeug - ein Hammer, eine Metallbürste, ein Gasbrenner und ein Schneider, ein Schweißbrenner mit einer nicht verbrauchbaren Elektrode, ein Schweißbrenner mit einer verbrauchbaren Elektrode, ein Plasmabrenner, Sauerstoff- und Acetylen-Reduzierer, Zylinder - Sauerstoff, Acetylen für Propan;

Layout für Labor arbeit– Auswahl des Elektrodendurchmessers;

Modell für Laborarbeiten - die Struktur der Schweißnaht.

Technische Trainingshilfen:

Computer mit lizenzierter Software.

Präsentationen: Schweißplatz, Schweißerwerkzeuge, Schweißerbekleidung, Persönliche Schutzausrüstung, Schweißtransformatoren, Schweißnähte, Technik zum Schweißen von Gitterkonstruktionen.

VIDEO "Gasschweißarbeiten", "Gasschweißen im Bauwesen"

„Plasmaschweißen“, „Herstellung von Elektroden“, „Gebäudestrukturen der Zukunft“.

Werkstattausrüstung:

Nach der Anzahl der Studenten - 10 Stellen für Lichtbogenschweißen, 1 Stelle für Gasschweißen, 1 Stelle für halbautomatisches Schweißen:

Schreibtisch, Stuhl - 25 Stück;

Arbeitsplatz für den Meister;

Kalibrierplatte;

Schlosserwerkbank - 6 Stk.;

Schweißgleichrichter mit mehreren Stationen - 1 Stk.;

Vorschaltwiderstand - 6 Stk.;

Elektroschweißgerät - 5 Stk.;

Schweißausrüstung - 1 Satz;

Post-Schweißen halbautomatisch;

Brennschneidpfosten;

Pressschere - 1 Stk.;

Mechanische Säge - 1 Stck.

4.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquelle:

Kasakow Yu.V. Lehrbuch zum Schweißen und Schneiden von Metallen. Zulage für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2006. - 400p.

Maslow V.I. Lehrbuch Schweißarbeiten. Für den Anfang Prof. Ausbildung. - M.: ProfObrIzdat, 2001 - 240er.

Zusätzliche Quellen:

Gin A.A. Methoden der pädagogischen Technik. - M.: Vita-Press, 2004 - 88s.

Ganenko A.P. Erfassung von Text- und Bildmaterial zur Erstellung von Abschlussarbeiten, Studien- und Prüfungsarbeiten: Proc. Zulage für den Anfang Prof. Arr. - 2. Aufl., Aufl. Zentrum "Akademie", 2000 - 352p.

Kainova S.A. Ein Paket von Ausbildungselementen für den Beruf Elektroschweißer des Lichtbogenhandschweißens. - M.: Hrsg. Haus "Neues Lehrbuch", 2004 -

Teil 1 - 158s, Teil 2 - 158s, Teil 3 - 127s, Teil 4 - 272s.

Kainova S.A. Ein Paket mit Bildungselementen für den Beruf "Gasschweißer". - M.: "Neues Lehrbuch", 2004 - 1 Teil - 141 s, 2 Teil - 96 s, 3 Teil -108 s, 4 Teil 124 s.

Koryakin - Tschernjak S.L. Eine kurze Anleitung zum Schweißer.-SP6.: Science and Technology, 2010 -288s.

Nikolaev A.A. Handbuch "Elektro- und Gasschweißgerät" für Prof. Lyzeen und Schulen. - Rostov n / a Phoenix, 2003 - 416 p.

Kulikov O. N. Arbeitssicherheit in der Produktion von Schweißarbeiten: Lehrbuch. Zulage für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2008 -176s.

Ovchinnikov V. V. Arbeitssicherheit in der Produktion von Schweißarbeiten: Lehrbuch. Nutzen. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2008 - 64 p.

Polevoy G.V., Sukhinin G.K. Plasmabehandlung von Metallen: Ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof.. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2005 -336s.

Cheban V.A. Anleitung zum Schweißen. - Rostov n / a Phoenix, 2003 -416s.

Tschernyschow G.G. Technologie des elektrischen Schmelzschweißens: ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof.. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2006 - 448s.

Tschernyschow G.G. Handbuch eines Elektro- und Gasschweißgeräts und eines Gasschneiders: ein Lehrbuch für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2004 - 400s.

Tschernyschow G.G. Schweißen: „Schweißen und Schneiden von Metallen“ Lehrbuch für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2003 - 496s.

Yukhin N.A. Gasschweißgerät: Lernprogramm für den Anfang Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2005 - 160er Jahre.

16.Internetressource: https://svarka.ru

17. ENiR für Bau-, Installations- und Reparaturarbeiten sowie Bauarbeiten, Sammlung E22 „Schweißarbeiten“.

18.SNiP 3.03.01-87 "Lager- und Umfassungskonstruktionen".

19.SNiP III-4-80 „Sicherheit am Bau“.

20.ETKS Werke und Berufe der Arbeitnehmer, Heft 2, Kap. "Schweißen" zugelassen am 16. Januar 1985.

4.3. Allgemeine Anforderungen zur Organisation der pädagogischen Praxis

Die pädagogische Praxis ist ein obligatorischer Teil des PPKRS SVE und ist eine Art von Schulungen, die eine praxisorientierte Ausbildung für den Studenten bieten.

Die Ausbildungspraxis wird durchgeführt, wenn die Studierenden im Rahmen eines Berufsmoduls fachliche Kompetenzen aneignen und konzentriert umsetzen.

Der pädagogischen Praxis geht das Studium des interdisziplinären Studiengangs PM 03 voraus

Oberflächenbehandlung von Defekten an Teilen und Komponenten von Maschinen, Strukturmechanismen und Gussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck, technologische Methoden zum Zusammenbau von Produkten zum Schweißen.

Das Ausbildungspraktikum wird in einer Ausbildungs- und Fertigungswerkstatt durchgeführt,

ausgestattet mit den notwendigen Geräten und Materialien.

Die Praxis der Studenten wird gemäß den aktuellen Lehrplänen, der Verordnung über die Praxis der Studenten der BPOU UR "SIT" und dem Zeitplan des Bildungs- und Produktionsprozesses organisiert.

Die Arbeitszeit der Studierenden während des Praktikums beträgt 6 Stunden, unabhängig vom Alter.

Die Trainingspraxis wird von Lehrern spezieller Disziplinen durchgeführt.

Die Form der Zwischenzertifizierung in der pädagogischen Praxis ist eine differenzierte Prüfung.

4.4. Personalbesetzung des Bildungsprozesses

Anforderungen an die Qualifikation von Lehrkräften, die die pädagogische Praxis leiten:

Ingenieur- und Lehrpersonal: Absolventinnen und Absolventen - Lehrkräfte des interdisziplinären Studiengangs im Beruf der berufsbildenden Sekundarstufe 15.01.05. (150709.02) „Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)“.

Meister der gewerblichen Ausbildung müssen 1 - 2 Ränge im Beruf eines Arbeiters haben, die höher sind als die vom Bundesland festgelegten Bildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung für Absolventen, mit obligatorischen Praktika in Fachorganisationen mindestens 1 Mal in 3 Jahren. Erfahrungen in Organisationen des jeweiligen Berufsfeldes sind zwingend erforderlich.

5. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung der pädagogischen Praxis

Ergebnisse (beherrschte Fachkompetenzen)
Auftragen von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen.	Kennt die Anforderungen an die Oberfläche von Teilen und Baugruppen zum Auftragen; Kennt und unterscheidet zwischen einfachen und komplexen Details; Kennt und kann eine Reihe von technologischen Operationen ausführen; Führt Oberflächenbehandlungen mit verschiedenen Schweißmaterialien durch; Weiß, kann Schweißmodi in Abhängigkeit von der räumlichen Position einstellen; Verfügt über die Fähigkeit, die Qualität des hinterlegten Materials zu kontrollieren.
Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge.	Kennt, unterscheidet Arten von Werkzeugen; Weiß, weiß, wie man Werkstücke für das Auftragen vorbereitet; In der Lage, technologische Methoden der Oberflächenbehandlung durchzuführen; Demonstriert die korrekte Einstellung der Oberflächenmodi; Besitzt sichere Arbeitsmethoden beim Auftauchen; In der Lage, Operationen zur Qualitätskontrolle der abgelagerten Oberfläche des Werkzeugs durchzuführen; Kennt und kann thermische Operationen im Prozess des Auftauchens durchführen; Kennt Instrumente zur Qualitätskontrolle von abgeschiedenem Metall.	Labor- und Praktikumsarbeiten, Prüfungsunterlagen zu den Themen des Abschnitts, Testaufgaben zum Thema, Test - Note.
Erneuern abgenutzter einfacher Werkzeuge. Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen.	Kennt die Materialien zur Herstellung von Werkzeugen; Kennt und kann die Kennzeichnung von Werkzeugen unterscheiden; Kennt die Anforderungen an das Tool; Kennt und führt die korrekte Reihenfolge der technologischen Operationen und Oberflächenmodi für die Oberflächenbehandlung aus; Demonstriert Methoden zur Kontrolle von abgelagerten Oberflächen; Kennt und kann thermische Operationen nach dem Auftauchen durchführen; Kann während des Auftauchens lokal erhitzen.	Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote.
Sicherung erhitzter Zylinder und Rohre, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen.	Kennt die Arten von Defekten an Maschinenteilen und Mechanismen; Kennt und beherrscht die Arbeitsmethoden zur Vorbereitung von Teilen für das Auftragen; Kennt und führt die richtige Reihenfolge der technologischen Operationen durch; Demonstriert sichere Tricks Werke; Kann, kennt die Regeln für die Qualitätskontrolle von aufgetragenen Oberflächen; Besitzt und demonstriert die Arbeit an verschiedenen Tools und Geräten.	Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote.
Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen.	Kennt die Eigenschaften von Gusseisen und Aluminium; Kennt, führt die Technologie des Auftragens von Eisen- und Aluminiumgussteilen durch; Besitzt und demonstriert die Arbeit an verschiedenen Tools, Geräten und geistigem Eigentum; Besitzt Methoden zur Qualitätskontrolle der abgeschiedenen Schicht; Kennt und kann Kontroll- und Messgeräte einsetzen; Demonstriert sichere Arbeitsmethoden während des Auftauchens; Kennt und ist in der Lage, die für die Oberflächenbehandlung erforderlichen thermischen Operationen durchzuführen.	Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote.
Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Hohlräume und Risse in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität zu beseitigen.	Kennt und kann Arten von Fehlern identifizieren; Kennt und kann technologische Methoden zur Vorbereitung von Teilen zur Fehlerbeseitigung anwenden; Kennt und demonstriert sichere Arbeitspraktiken; Kennt, weiß wie, führt die richtige Reihenfolge des Schweißens von fehlerhaften Stellen durch, Einstellmodi; Kann Kontrolloperationen im Schweißprozess durchführen; Kennt, kann und demonstriert Arbeiten an Kontroll- und Messgeräten; Kennt, weiß wie und führt die notwendigen thermischen Operationen im Schweißprozess durch.	Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote.

Formen und Methoden der Lernergebniskontrolle und -evaluation sollen es den Studierenden ermöglichen, nicht nur die Ausbildung beruflicher Kompetenzen, sondern auch die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen und der sie vermittelnden Fähigkeiten zu überprüfen.

Ergebnisse

(beherrschte allgemeine Kompetenzen)

Leistungskennzahlen

Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung

OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran

Demonstration des Interesses am zukünftigen Beruf;

Orientierung ein Spezielle Probleme bezogen auf einen bestimmten Arbeitsmarkt;

Der Wunsch, konkrete praktische Ergebnisse zu erzielen;

Der Wunsch, ein hohes Maß an Können zu meistern.

OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem Ziel und

Wege, dies zu erreichen, bestimmt durch den Leiter.

Auswahl und Anwendung von Methoden und Methoden zur Lösung fachlicher Probleme bei der Entwicklung technologischer Verfahren zur Holzverarbeitung;

Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung:

Organisation des Selbststudiums beim Studium eines berufsbezogenen Moduls

Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis

OK 3. Arbeitssituation analysieren, laufende und abschließende Kontrolle, Bewertung und Korrektur der eigenen Tätigkeiten durchführen, für die Ergebnisse ihrer Arbeit verantwortlich sein.

Lösung von Standard- und Nicht-Standard-beruflichen Aufgaben;

Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung

Selbstanalyse und Korrektur der Ergebnisse der eigenen Arbeit;

Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis

OK 4. Suchen Sie nach den benötigten Informationen

für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben.

Effektive Suche nach den notwendigen Informationen;

Verwendung verschiedener Quellen, einschließlich elektronischer Quellen;

Analyse von Innovationen in der Holz- und Bauindustrie.

Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis

OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien

bei beruflichen Tätigkeiten.

Arbeiten an CNC-Maschinen;

Verwenden von Grafikprogrammen zum Erstellen von Zeichnungen;

Registrierung der Ergebnisse unabhängige Arbeit Nutzung von IKT;

Arbeiten mit Workstations, Internet

Einsatz von Programmen zur dreidimensionalen Modellierung von Produkten und Entwürfen.

Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis

OK 6. Arbeite im Team, kommuniziere effektiv mit Kollegen,

Verwaltung, Kunden.

Interaktion mit Studierenden, Lehrenden und Praxisleitern im Rahmen der Ausbildung und Erledigung der Praxisaufgabe;

Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten;

Das Vorhandensein von Führungsqualitäten;

Teilnahme an sportlichen und kulturellen Veranstaltungen

Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis

OK 7. Führen Sie Militärdienst durch, einschließlich der Verwendung

erworbene berufliche Kenntnisse (für Jungen).

Entspricht den Sicherheitsvorschriften;

Befolgt die Regeln der Unternehmensethik (Einhaltung interner Vorschriften);

Wehrdienstorientierung unter Berücksichtigung von Fachkenntnissen

Fachliche Beobachtung und Evaluation bei der Durchführung von Arbeiten zur pädagogischen Praxis.

Die Ergebnisse der militärischen Ausbildung.

Teilnahme an militärischen Sportveranstaltungen.

Das Niveau der körperlichen Fitness.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION

Bildungsministerium der Regierung von Sewastopol

GBOU PO "Pädagogische Hochschule in Sewastopol. P. K. Menkow»

GENEHMIGEN

Direktor der GBOU PO

"Sewastopol Pädagogik

College sie. PC. Menkow"

S. L. Daniltschenko

"___" __________ 2017

PRAKTIKUM ARBEITSPROGRAMM

PM.03

Fachgebiet 44.02.01 Vorschulerziehung

Vollzeit Lernen

Sewastopol

2017

Genehmigt

bei einer Abteilungssitzung

berufliche Bildung

(Name)

Protokoll Nr. ____

"_____" August 2017

Entwickelt auf der Grundlage des Bundes

staatlicher Bildungsstandard in der Fachrichtung berufliche Sekundarbildung

44.02.01 "Vorschulerziehung"

Abteilungsleiter ____________ / Danilchenko S. L. /

Stellvertretender Direktor für wissenschaftliche und methodische Arbeit ___________ / Kozubenko I. I. /

Dozent der Abteilung für Berufsbildung, _______________/Taranenko S.M. Stellvertretender Leiter der Abteilung für Berufsbildung, Sewastopol SPK im. P. K. Menkov»/

Dozentin der Abteilung für Berufsbildung, _______________/Kurnaeva O.S. Supervisor Bildungsprogramme, Lehrer, Sewastopol SPK im. P. K. Menkov»/

(vollständiger Name, akademischer Grad, Titel, Position, Name der GOU SPO)

Dozentin der Abteilung für Berufsbildung, ______________ / Morozova A.Yu., Dozentin, Sewastopol SPK benannt nach P. K. Menkov»/

(vollständiger Name, akademischer Grad, Titel, Position, Name der GOU SPO)

PBildungs- und Arbeitspraxisprogrammentwickelt auf der Grundlage des Bundesstaatlichen Bildungsstandards (genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1351 vom 27. Oktober 2014, registriert vom Justizministerium, Nr. 34867 vom 24. November 2014) des berufsbildenden Sekundarschulprogramms (Ausbildungsprogramm zur mittleren Fachkraft (PSSSZ)) in der Fachrichtung „Vorschulerziehung“ Kennziffer 44.02.01, (nach Branche) Vertiefungsausbildung.

Organisationsentwickler: Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für Berufsbildung der Stadt Sewastopol "Sewastopol College benannt nach P.K. Menkow"

INHALT

Buchseite

Pass des pädagogischen und industriellen Praxisprogramms

Die Ergebnisse der Beherrschung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxis

Struktur und Inhalt der Ausbildungs- und Arbeitspraxis

Bedingungen für die Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis

Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Entwicklung der pädagogischen und industriellen Praxis

1. Pass des pädagogischen und industriellen Praxisprogramms

1.1. Umfang des Lehrplans und industrielle Praxis "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen Vorschulbildung»

Das Arbeitsprogramm der pädagogischen und industriellen Praxis "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" ist ein Abschnitt des BEP, der die Umsetzung von FGOS sicherstellt SPO-Spezialität 44.02.01. "Vorschulerziehung" Erzieher von Kindern Vorschulalter im Hinblick auf die Beherrschung der Hauptberufsart (VPD):

Unterricht analysieren.

Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran

Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien, um berufliche Aktivitäten zu verbessern

Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie mit dem Management, Kollegen und Sozialpartnern

Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses

Bestimmen Sie selbstständig die Aufgaben von Fach- und persönliche Entwicklung, sich selbst weiterbilden, berufliche Entwicklung bewusst planen

Bauen Sie eine berufliche Tätigkeit in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf

Die pädagogische und industrielle Praxis wird durchgeführt in Übereinstimmung mit:

1. Landesbildungsstandard.

2. Arbeiten Lehrplan Bildungseinrichtung.

3. Das Arbeitsprogramm des Berufsmoduls « Interaktion mit Eltern und Mitarbeitern von Bildungseinrichtungen.

Die pädagogische und industrielle Praxis wird parallel zum Studium der PM.03 organisiert und durchgeführtOrganisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

1.2 Ziele und Zielsetzungen der Ausbildungs- und Arbeitspraxis " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Ziele Das Hauptziel der pädagogischen und industriellenPraktiken Methoden Ausübungen

Übungsziele:

Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».

Das Ergebnis des Praktikums im Berufsmodul ist der Aufbau praktischer Erfahrungen durch die Studierenden:

praktische Erfahrung haben:

Bestimmung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichtens, Erziehens und Entwickelns der Persönlichkeit eines Vorschulkindes beim Erstellen von Notizen zu Unterricht, Exkursionen, Beobachtungen;

Erstellen von Unterrichtsnotizen unter Berücksichtigung der Merkmale von Alter, Gruppe und einzelnen Schülern;

Organisation und Durchführung von Gruppen- und Einzelunterricht in verschiedenen Abschnitten des Programms;

Organisation und Durchführung von Beobachtungen von Phänomenen der belebten und unbelebten Natur, soziale Phänomene, Transport usw.;

Organisation und Durchführung von Ausflügen, um Kinder mit der Außenwelt vertraut zu machen;

Organisation und Durchführung von Korrekturarbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten;

Diagnose und Bewertung der Ergebnisse von Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Vorschulkindern im Klassenzimmer unter Berücksichtigung von Alter und individuellen Merkmalen;

Zusammenstellung der psychologischen und pädagogischen Merkmale des Kindes;

Beobachtung und Analyse verschiedene Sorten Unterricht (Exkursionen, Beobachtungen) in verschiedenen Altersgruppen;

Besprechung einzelner Lehrveranstaltungen, Exkursionen, Beobachtungen im Dialog mit Kommilitonen, Leitung der Unterrichtspraxis, Pädagogen, Entwicklung von Vorschlägen zu deren Korrektur;

Durchführung der Selbstbeobachtung verschiedener Arten von Aktivitäten (Exkursionen, Beobachtungen);

Dokumentationsverarbeitung.

in der Lage sein:

die Ziele der Ausbildung, Bildung und Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes in Abhängigkeit von der Form der Bildungsorganisation, der Art des Berufs und unter Berücksichtigung der Altersmerkmale festzulegen;

die Aufgaben des Unterrichtens, Erziehens und Entwickelns der Persönlichkeit eines Vorschulkindes gemäß den gesetzten Zielen zu formulieren;

die Aufgaben der Aus-, Fort- und Weiterbildung auf ihre Zielerfüllung hin bewerten;

Verwenden Sie eine Vielzahl von Methoden, Formen und Mitteln, um die Aktivitäten von Kindern im Klassenzimmer zu organisieren.

ein Arbeitsprogramm mit begabten Kindern entsprechend den individuellen Merkmalen der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes erstellen;

Wege der Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten bestimmen;

technische Lehrmittel (TUT) im Bildungsprozess einsetzen;

singen, spielen für Kinder Musikinstrumente, tanzen;

Mittel zur Bestimmung von Lernergebnissen auswählen, diagnostische Ergebnisse interpretieren;

Klassen, Beobachtungen, Exkursionen analysieren;

Selbstbeobachtung, Selbstkontrolle während des Unterrichts, Beobachtungen und Exkursionen durchführen

kennt:

theoretische Basis methodisches Arbeiten der Erzieherin;

Konzeptionelle Grundlagen und Inhalte von DL-Programmen;

theoretische Grundlagen der Planung des pädagogischen Prozesses in der Vorschulerziehung;

Merkmale moderner Ansätze und pädagogischer Technologien des Fernunterrichts;

Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeit im Bildungsbereich.

1.3.Anzahl der Stunden zur Bewältigung des Programms für pädagogische und industrielle Praxis

Das Arbeitsprogramm ist für Studenten konzipiert, um eine pädagogische und industrielle Praxis in Höhe von 216 Stunden zu absolvieren, einschließlichUnterrichtspraxis wird bereitgestellt - 72 Stunden, Produktionspraxis wird bereitgestellt - 144 Stunden.

Die Verteilung der Themen nach Stunden ist im Themenplan des Programms angegeben.

Diese Art der Praxis kann sowohl verteilt als auch konzentriert durchgeführt werden.

Grundlagen der Praxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen der Stadt Sewastopol.

Art der Praxis

Semester

Dauer

Meldeformular

UP.03Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

72 Stunden

Differenzierte Platzierungen

PP.03Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

6,7,8

144 Stunden

versetzt

2. Die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms und industrielle Praxis“ Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Das Ergebnis der Beherrschung des Programms der pädagogischen Praxis "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" ist die Beherrschung der Schüler nach der Hauptart der beruflichen Tätigkeit (VPA):PM.03 Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung, einschließlich fachlicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen.

Allgemeine Kompetenzen (OK)

Der Code

Okay 1.

Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie ihm eine beständige Haltungin teres

Okay 2.

Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, bestimmen Sie Methoden zur Lösung beruflicher Probleme, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität

OKZ.

Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in ungewöhnlichen Situationen

Okay 4.

Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind

OK 7.

Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses.

Okay 9.

Führen Sie berufliche Aktivitäten unter den Bedingungen der Aktualisierung ihrer Ziele, Inhalte und sich ändernden Technologien durch.

OK 10.

Zur Vorbeugung von Verletzungen, zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern.

OK 11.

Bauen Sie berufliche Aktivitäten in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf.

Fachliche Kompetenzen (PC)

Der Code

Name des Lernergebnisses

PC3.1.

Ziele festlegen, Unterricht mit Vorschulkindern planen.

PC3.2.

Aktivitäten mit Vorschulkindern durchführen.

PC3.3.

Um eine pädagogische Kontrolle durchzuführen, bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse des Unterrichts von Vorschulkindern.

PC3.4.

Unterricht analysieren.

PC3.5.

Pflegen Sie die Dokumentation für die Organisation des Unterrichts.

3. Struktur und Inhalt der pädagogischen und industriellen Praxis " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

3.1. Verteilung der Praxis PM.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Alle Arten von pädagogischer und industrieller Praxis werden konzentriert und zerstreut durchgeführt.

Aussicht

Praktiken Methoden Ausübungen

Name

Praktiken Methoden Ausübungen

Menge

Wochen

Praktiken Methoden Ausübungen

Std

Übungskurs

Semester

trainieren

PM.03 "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»

Pädagogische Praxis

Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

Pädagogische Praxis

Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

Praktikum

Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

Praktikum

Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung

108

7,8

3.2. Der Inhalt der pädagogischen Praxis UP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Ziele Praktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.

Übungsziele:

Anerkennung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die während der Entwicklung von PM 03 erworben wurden "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».

Bildung eines Systems grundlegender beruflicher Fähigkeiten bei den Schülern, um das Ziel, die Ziele, den Inhalt, die Methoden und die Mittel zur Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten zu bestimmen.

Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.

Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.

3.2.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis UP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Die Form

halten, zeit

Verantwortlich

Tag 1

Praktische Arbeit - 3 Stunden

1. Ziele, Ziele, Inhalt von PM und PP nach PM.03, Dokumentation, Zusammenfassung der Praxis, Berichte, Zertifizierungsbögen.

2. Analyse der fachräumlichen Entwicklungsumgebung des Gruppenraums zum Kennenlernen der Vorschulkinder Fiktion(Analyse der Bücherecke).

3. Analyse des Inhalts eines langfristigen Plans, um Vorschulkinder mit Belletristik vertraut zu machen.

Praxismanager

Praxisführer

Tag 2

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Lesen und Erzählen eines Märchens

Praxisführer

Tag 3

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Beobachtung und Analyse der Umsetzung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Einführung in einen Kinderschriftsteller oder Dichter

Praxisführer

Tag 4

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Auswendiglernen eines Gedichts

Praxisführer

Tag 5

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Bekanntschaft mit dem Buch in der Bücherecke

Praxisführer

Tag 6

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

2. Einen Bericht schreiben.

Praxisführer

Gesamt:

Die Form

halten, zeit

Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum

Verantwortlich

Tag 1

Auftaktkonferenz - 3 Stunden

Praktische Arbeit - 3 Stunden

Ziele, Zielsetzungen, Inhalt von PM und PP nach PM.03, Dokumentation, Zusammenfassung der Praxis, Berichte, Zertifizierungsbögen

Praxismanager

Praxisführer

Tag 2

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD auf Sprachentwicklung Vorschulkinder in verschiedenen Altersgruppen

Praxisführer

Tag 3

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD auf Umwelterziehung Vorschulkinder in verschiedenen Altersgruppen

Praxisführer

Tag 4

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen

Praxisführer

Tag 5

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Beobachtung und Analyse der Organisation des NOD zur Einarbeitung in die Fiktion

Praxisführer

Tag 6

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Entwurf der Organisation des NOD

Herstellung von visuellen und didaktischen Hilfsmitteln

Praxisführer

Gesamt:

3.3 Inhalte des Praktikums PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Ziele Der Hauptzweck der ProduktionPraktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.

Übungsziele:

Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.

Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.

3.3.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Die Form

halten, zeit

Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum

Verantwortlich

Tag 1

Auftaktkonferenz - 3 Stunden

Praktische Arbeit - 3 Stunden

1. HSE-Einweisung.

Tagebuch-Layout.

Praxismanager

Praxisführer

Tag 2

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Labor "Pädagogisches Sparschwein" - Herstellung von Handouts und Demonstrationsmaterial zu Sprache, mathematischer Entwicklung, Kinderliteratur.

Praxisführer

Tag 3

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Durchführung der Organisation von Regimeprozessen in der 1. Tageshälfte gemäß dem lexikalischen Thema der Woche, Beobachtungen, um Kinder mit der Außenwelt vertraut zu machen und Wortschatz zu entwickeln, didaktisches Spiel zum Kennenlernen (Festlegen) der Regeln Verkehr, Selbstbeobachtung der geleisteten Arbeit - 1. Werkstudent.

2. Analyse der Arbeit eines Werkstudenten - 2. Werkstudent.

Praxisführer

Tag 4

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Durchführung der Organisation von Regimeprozessen in der 1. Tageshälfte gemäß dem lexikalischen Thema der Woche, Beobachtungen zum Kennenlernen der Kinder mit der Außenwelt und Entwicklung des Wortschatzes, ein didaktisches Spiel zum Kennenlernen (Fixieren) die Straßenverkehrsordnung einhalten, Selbstprüfung der geleisteten Arbeit durchführen - 2- Ich bin Werkstudent.

2. Analyse der Arbeit eines Werkstudenten - 1. Werkstudent.

Praxisführer

Tag

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

2. Organisation und Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Belletristik - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Tag 6

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Belletristik - 2 Untergruppe.

Praxisführer

3.4 Inhalt des Praktikums PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Ziele

Der Hauptzweck der ProduktionPraktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.

Die industrielle Praxis wird nach einem Zyklus von Beobachtungen der pädagogischen Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen in der pädagogischen Praxis durchgeführt.

Während des Praktikums führen die Schüler eine Selbstanalyse der Aktivitäten im Tagebuch der pädagogischen Praxis durch, in den Tagebüchern der Schülerleistungen erhalten sie vom Erzieher - Mentor und Methodologen der Vorschuleinrichtung Punkte für die erledigte Aufgabe.

Die Analyse der durchgeführten Aktivitäten erfolgt unter Anleitung und unter Beteiligung von Pädagogen-Mentoren.

Die Praxis der Schüler wird von den Leitern und Erziehern der grundlegenden vorschulischen Bildungseinrichtungen verwaltet.

Zu Beginn der Praxis in der grundlegenden vorschulischen Bildungseinrichtung findet ein lehrreiches methodisches Treffen von Schülern und Erziehern-Mentoren statt, ein Verhaltensplan für verschiedene Veranstaltungen wird erstellt.

Übungsziele:

Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.

Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.

3.4.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

Die Form

halten, zeit

Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum

Verantwortlich

Tag 1

Auftaktkonferenz - 3 Stunden

Praktische Arbeit - 3 Stunden

1. HSE-Einweisung.

2. Ziele, Ziele der pädagogischen Praxis und individuelle Aufgaben.

3. Verteilung der Studenten nach Praxisgrundlagen.

4. Informationen zur Meldedokumentation.

Tagebuch-Layout.

5. Arbeiten Sie mit einer Gruppe von Vorschulkindern an der Erstellung und dem Schreiben von prospektiven (für einen Monat) und kalendarischen (für eine Woche) Arbeitsplänen.

Praxismanager

Praxisführer

Tag 2

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

Analyse des Inhalts und Entwicklung von Zusammenfassungen verschiedener Arten von GCD nach dem Landesbildungsstandard der vorschulischen Bildung. Berücksichtigung pädagogischer und hygienischer Anforderungen.

Praxisführer

Tag 3

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

2. Organisation und Durchführung von Spielen und Übungen zur Klangkultur der Sprache (zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Atmung, Entwicklung des Artikulationsapparates). – 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxisführer

Tag 4

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung eines didaktischen Spiels zur Aktivierung des Wörterbuchs.

2. Organisation und Durchführung von Spielen und Übungen zur Klangkultur der Sprache (zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Atmung, Entwicklung des Artikulationsapparates). - 2 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Tag

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellen eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos). – 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxisführer

Tag 6

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellen eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos). - 2 Untergruppe.

Praxisführer

Woche 1

Auftaktkonferenz - 3 Stunden

Praktische Arbeit - 3 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern - 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxismanager

Praxisführer

Die Woche 2

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern - 2 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Woche 3

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern - 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxisführer

Woche 4

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern - 2 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe

Praxisführer

Woche 5

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung der GCD zur Umweltbildung von Kindern - 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxisführer

Woche 6

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung der GCD zur Umweltbildung von Kindern - 2. Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Woche 7

Auftaktkonferenz - 3 Stunden

Praktische Arbeit - 3 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD, um Kinder mit Belletristik vertraut zu machen - 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxismanager

Praxisführer

Die Woche 8

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung von GCD, um Kinder mit Belletristik vertraut zu machen - 2 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Die Woche 9

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeiten mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl) - 1 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.

Praxisführer

Die Woche 10

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.

2. Organisation und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl) - 2 Untergruppe.

3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.

Praxisführer

Die Woche 11

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Organisation und Durchführung von Unterhaltung zu einem Umweltthema für Kinder im Vorschulalter.

2. Analyse und Selbstanalyse der Arbeit zur Umweltbildung von Kindern verschiedener Altersgruppen. – 1 Untergruppe und 2 Untergruppe.

Praxisführer

Die Woche 12

Praktisch

Arbeit - 6 Stunden

1. Erstellen eines Übungstagebuchs.

2. Einen Bericht schreiben.

3. Zusammenfassung der Praxis.

Praxisführer

4. Bedingungen für die Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis PM.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

4.1. Organisation der Praxis

Die Praxis ist ein obligatorischer Teil der beruflichen Bildung. Es handelt sich um eine Art von Schulungen, die eine praxisorientierte Ausbildung für Studenten bieten. Bei der Durchführung professioneller Bildungsprogramme werden die folgenden Arten von Praktiken bereitgestellt: pädagogisch und industriell.

Industrielle und pädagogische Praxis (entsprechend dem Profil der Fachrichtung) wird von einer Bildungseinrichtung durchgeführt, wenn die Studierenden im Rahmen von Berufsmodulen berufsbezogene Kompetenzen beherrschen und über mehrere Perioden konzentriert umgesetzt werden können.

Die Zertifizierung auf der Grundlage der Ergebnisse der industriellen Praxis erfolgt unter Berücksichtigung (oder auf der Grundlage von) der durch die Dokumente der zuständigen Organisationen bestätigten Ergebnisse.

Die Reihenfolge des Durchgangs von Studenten des Fachs 44.02.01 "Vorschulerziehung" aller Arten von Übungen, der Zeitpunkt und die genaue Einhaltung der Zeitstandards werden durch den Lehrplan der Hochschule festgelegt Bildungsprozess, Übungsplan.

Der Inhalt der Praxis wird durch dieses Programm bestimmt.

Das Arbeitsprogramm wird auf einer Sitzung der Abteilung für Berufsbildung, Sewastopol SPK, benannt nach P.K. Menkov“ und werden vom Direktor des Colleges genehmigt.

Das Arbeitsprogramm kann je nach den Bedingungen und Besonderheiten der Praxisgrundlagen, der Bildungseinrichtung, Änderungen des regulatorischen Rahmens und anderer Faktoren angepasst werden.

Die Dauer des Arbeitstages von Studenten während Praktika in Organisationen beträgt für Studenten im Alter von 16 bis 18 Jahren nicht mehr als 36 Stunden pro Woche (Artikel 43 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation), für Studenten im Alter von 18 Jahren und älter nicht mehr als 40 Stunden pro Woche (Art. 42 Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation).

Ab dem Zeitpunkt der Immatrikulation während der Praktikumszeit unterliegen die Studierenden den in der Organisation geltenden Arbeitsschutzbestimmungen und internen Vorschriften, mit denen sie in der von der Organisation festgelegten Weise vertraut gemacht werden müssen.

Für die Organisation und Durchführung der pädagogischen Praxis wird durch Tarifverordnung des Hochschuldirektors für eine Gruppe (Untergruppe) studentischer Praktikanten aus dem Kreis der Lehrkräfte der Hochschule oder Vertretern des Arbeitgebers, die an der Lehrtätigkeit beteiligt sind, ein Leiter ernannt. Die Arbeit der Lehrer Pädagogische Hochschule, die Durchführung von Praxisprogrammen wird im Praxisjournal erfasst, dort werden auch die von den Studierenden erzielten Noten über die Ergebnisse der verschiedenen Praxisformen angezeigt.

4.2. Grundlagen der Praxis

Die Umsetzung des Praxisprogramms erfolgt in vorschulischen Bildungseinrichtungen und anderen Einrichtungen, die entsprechende Aktivitäten durchführen. Die betriebliche Praxis wird in Organisationen durchgeführt, deren Tätigkeit dem Ausbildungsprofil entspricht. Die Grundlagen der Produktionspraxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen, die die notwendigen Bedingungen für die Organisation und Durchführung der Praxis erfüllen.

Die Grundlagen der pädagogischen Praxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen in Sewastopol, die modernen Anforderungen an die Organisation des Bildungsprozesses entsprechen, ausgestattet mit den notwendigen didaktischen, technischen Lehrmitteln, besetzt mit qualifiziertem Lehrpersonal.

Die Grundlagen der Praxis stimmen mit dem Bildungsministerium von Sewastopol (Abteilung für Vorschulerziehung) überein.

Zwischen der Grundbildungseinrichtung und der Hochschule wird eine Vereinbarung geschlossen, die die Rechte und Pflichten der Parteien regelt. Die Auswahl und Vertiefung der Grundlagen der industriellen Praxis erfolgt durch die Hochschulverwaltung.

Die selbstständige Auswahl von Übungsorten durch die Studierenden ist zulässig, auch am Wohnort ausländischer Studierender. Von Studierenden vorgeschlagene Praktikumsplätze sind mit der Hochschulleitung abzustimmen.

4.3. Mindestanforderungen an die Logistik

Für die erfolgreiche Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis ist es notwendig:

1. Verfügbarkeit verschiedene Typen vorschulische Bildungseinrichtung zur Überwachung der Arbeit des Lehrpersonals und anderer Aktivitäten.

2. Die Verfügbarkeit methodischer Unterstützung, die für die Umsetzung der Aufgaben der pädagogischen und industriellen Praxis erforderlich ist.

3. Bereitstellung von Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Tätigkeiten.

4.4. Informationsunterstützung pädagogische und industrielle Praxis

Hauptquelle:

1. Alekseeva M.M. Sprachentwicklung von Vorschulkindern. -M., 2005.

2. Beloshistaya A.V. Bildung und Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Vorschulkindern - M., 2005.

3. Verbenets I. Theorie und Technologie der mathematischen Entwicklung von Kindern im Vorschulalter. - M.: Mitte Lehrer Ausbildung, 2008.

4. Kozlova S.L., Kulikova T.A. Vorschulpädagogik: Ein Lehrbuch für Berufsschüler Bildungsinstitutionen. - M.: Akademie, 2006.

5. Nikolaeva S.N. Methoden der ökologischen Erziehung von Vorschulkindern. - M., Akademie, 2009.

6. Podlasie I.P. Pädagogik. In 2 Büchern. Buch 1. Allgemeine Grundlagen. -M.: Vlados, 2007.

7. Starodubova N. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung für Kinder im Vorschulalter. - M.: Akademie, 2009.

8. Serebryakova T.Kh. Ökologische Bildung im Vorschulalter. -M.: Akademie, 2008.

9. Ushakova O.S., Strunina E.M. Methodik zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. M., Vlados, 2008 - 287 S.

10. Ushakova OS Theorie und Praxis der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. M., TC Sphere, 2010 - 240 S.

11. Freilakh I. Methoden der mathematischen Entwicklung. Forum, Infra. -M., 2006.

Yu.Scherbakova E.I. Theorie und Methoden der mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern. - IDRAO, IPO MODEK, MPSI, 2005.

Ergänzende Literatur.

Alyabyeva E.A. Wie man einem Kind beibringt, Gedichte auswendig zu lernen. M. 2010 - 96 S.

Wolkow S.V. Redewendungen für Kinder in Bildern. M., AST Astrel, 2010 - 127 S.

Grizik T.I. Kognitive Entwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren. M. 2010 - 79 S.

Lapkovskaya V.P., Volodkova N.P. Sprachunterhaltung in Kindergarten. Sa. Szenarien. Sprachtherapie. M., Mosaik-Synthese, 2009 - 56 p.

Lokhov M.I., Fesenko Yu.A. Korrektur von Stottern und anderen Sprachstörungen Kindheit. St. Petersburg, Rech, 2010 - 160 S.

Makarova V.N., Stavtseva E.A., Miroshkina M.N. Arbeitsmethoden zur Entwicklung der bildlichen Sprache bei älteren Vorschulkindern. M., 2009 - 95 S.

Makhaneva M.D. Vorbereitung auf den Alphabetisierungsunterricht für Kinder im Alter von 4-5 Jahren. M., Kreativ. Mitte, 2007 - 80 S.

Methoden zur Untersuchung der Sprache von Kindern. / Ed. G.V. Chirkina. M., Arkti, 2010 - 240 S.

Die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren (4-5 Jahre, 5-6 Jahre, 6-7 Jahre). Programm. Richtlinien. Zusammenfassungen von Klassen. Spiele und Übungen. Autoren-Compiler O.S.Ushakova, E.M.Strunina. M., Ventana-Graf, 2009 - 224 (192, 272, 288) p.

Sidorchuk T.A., Lemokh S.V. Erstellen von kreativen Geschichten für Kinder basierend auf einem Handlungsbild. TRIZ-Technologie. M., ARKTI, 2010 - 40 S.

Starodubova N.A. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung von Vorschulkindern. M., Akademie, 2009 - 256 S.

Ushakova OS Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Sprachentwicklung. M., 2011 - 288 S.

Ushakova OS Denk dir ein Wort aus. M. TC Sphere, 2010 - 208 p.

Filimonova O.Ju. Die Entwicklung des Wortschatzes von Vorschulkindern in Spielen. St. Petersburg, Kindheit - Presse, 2007 - 128 p.

Khvattsev M.E. Sprachtherapie. Buch 1. Buch 2. M., TC Vlados, 2009 - 272 p.

Yashina VI. Theorie und Methodik zur Entwicklung der kindlichen Sprache. Eine Anleitung zum Selbststudium. M., ITs. Akademie, 2009 - 192 S.

4.5. Allgemeine Anforderungen an die Organisation der Bildungs- und Arbeitspraxis

Beherrschung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxisfindet während des Studiums der Programme des Berufsmoduls „Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinbildenden Programmen der Vorschulerziehung statt.

Die Umsetzung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxis beinhaltetExistenz von Basisorganisationen.Die pädagogische und industrielle Praxis wird auf der Grundlage von Organisationen durchgeführt, deren Aktivitäten dem Profil der Ausbildung von Studenten entsprechen, auf der Grundlage von Vereinbarungen zwischen der Organisation und der Hochschule.

Die Ergebnisse der Entwicklung allgemeiner und fachlicher Kompetenzen im Berufsmodul werden in der Dokumentation festgehalten, die von der Bildungseinrichtung eigenständig erstellt wird.

Die Zertifizierung auf der Grundlage der Ergebnisse der industriellen Praxis erfolgt unter Berücksichtigung (oder auf der Grundlage von) der Ergebnisse ihrer Durchführung, die durch die Dokumente der zuständigen Organisationen bestätigt werden.

Das Berufspraktikum endet mit einer differenzierten Prüfung, das Ausbildungspraktikum - mit einer Prüfung, vorbehaltlich eines positiven Bescheinigungsbogens für die Praxis des Praxisleiters aus der Organisation und der Hochschule über den Entwicklungsstand der beruflichen Kompetenzen, die Verfügbarkeit positive Eigenschaft Organisationen pro Student für die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen während der Praktikumszeit, Vollständigkeit und Rechtzeitigkeit der Vorlage des Praxistagebuchs und des Praxisberichts gemäß dem Praxisauftrag.

Nach Abschluss des Praktikums stellt der Studierende folgende Unterlagen zur Verfügung: Praxistagebuch mit Anlagen; Praxisbericht gemäß dem von der Basisinstitution genehmigten Praxisauftrag; Zertifizierungsbogen für die Praxis; Eigenschaften der Basisinstitution; Portfolio.

4.6. Besetzung der pädagogischen und industriellen Praxis

Voraussetzungen für die Qualifikation von Lehrenden, die die Praxis leiten: Vorliegen einer dem Profil der Module entsprechenden Hochschulausbildung:"Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung"

Lehrerschaft:

Absolventen - Lehrer für Pädagogik, Psychologie und interdisziplinäre Kurse;

Erzieherinnen und Erzieher der ersten und höchsten Qualifikationsstufe.

5 . Überwachung und Bewertung der Entwicklungsergebnisse pädagogisch und industriell Praktiken Methoden Ausübungen « Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung ».

5.1 Liste der Berichtsunterlagen zur Produktionspraxis:

Die wichtigsten Kriterien für die Bewertung der Praxisergebnisse sind:

Objektivität, umfassende Abrechnung der geleisteten Arbeit und Analyse ihrer Qualität;

Abrechnung individuell - Persönlichkeitsmerkmale jeder Student, der Grad der Ausbildung beruflicher Kompetenzen;

Niveau der beruflichen Orientierung: Interesse am Lehrberuf, verantwortungsbewusste und kreative Arbeitseinstellung, Eigeninitiative, Aktivität, Selbständigkeit, Fleiß, freundliche Einstellung gegenüber Schülern und Kollegen.

Über die erbrachten Leistungen wird von jedem Studierenden täglich im Praxistagebuch Buch geführt. Das Praxistagebuch wird für jede Art von Praxis ausgefüllt. Tagebucheinträge müssen enthalten Kurzbeschreibung abgeschlossene Arbeit. Tagebücher werden von Praxisleitern geprüft und unterschrieben. Am Ende jeder Art von Übung erstellt der Student einen Planbericht. Der Plan-Bericht kann auch die Arbeit widerspiegeln, die der Student auf Anweisung der Mitarbeiter der Übungsbasen durchgeführt hat. Für bestimmte Arten der Praxis kann das Tagebuch zusätzliche Inhalte haben, die in den Richtlinien vorgeschrieben sind.

Durch« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung» kann zusätzlichen Inhalt haben:

Zusammenfassungen der gehaltenen Kurse (die Anzahl wird von diesem Programm bestimmt), Analysen der besuchten Kurse;

Foto- und Videomaterial, das die interessantesten und problematischsten Momente des Praktikums zeigt.

Das Ergebnis der pädagogischen und industriellen Praxis ist ihre Verteidigung in Form eines differenzierten Tests, bei dem das Niveau der erworbenen praktischen Erfahrung, Kompetenzen und die Qualität der Tagebuchführung bewertet wird. Basierend auf den Ergebnissen der Praxis wird eine Bewertung abgegeben.

Zertifizierungsblatt für jeden Schüler abgeschlossen.

Die Vorbereitung und Abgabe eines Praxisberichts beinhaltet die Erstellung eines Portfolios:

Ausfüllen der Berichtsformulare des Tagebuchs, Erstellen eines Antrags darauf (Ereignisse, Unterrichtsnotizen, Materialien der Diagnostik, Materialien zur Gesprächsführung, Arbeitsproben usw.);

Bewertungen, Dank der Praxisleiter, des Managements von Organisationen, in denen der Student ein Praktikum absolviert hat;

Foto- und Videomaterial, das die interessantesten und problematischsten Momente des Praktikums zeigt;

Produktionsmerkmal.

Portfolio ist:

1.Abschnitt"Porträt" ( allgemeine Informationenüber den Schüler – Auszubildender)

2. Abschnitt "Die Ergebnisse der Entwicklung der Studentenpädagogische und industrielle Praxis PM.03« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»

Analyse der Organisation des NOD zur Einarbeitung in die Fiktion

Analyse der Organisation von GCD auf die Sprachentwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen

Analyse der Organisation der GCD zur Umweltbildung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen

Analyse der Organisation von GCD zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen

Entwurf und Durchführung eines didaktischen Spiels zur Aktivierung des Wörterbuchs.

Skizzieren und Durchführen verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion

Gliederung und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellung eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos)

Gliederung und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern

Gliederung und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern

Planskizze und Durchführung GCD zur Umweltbildung von Kindern

Planskizze und Durchführung von GCD, um Kinder mit Fiktion vertraut zu machen

Gliederung und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl)

Gliederung und Unterhaltung zu einem Umweltthema für Kinder im Vorschulalter.

3. Abschnitt „Bewertung der EntwicklungsergebnissePM.03« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»

Zertifizierungsblatt

Die Ergebnisse der Arbeitspraxis, die erworbenen praktischen Erfahrungen werden bei der Abschlussprüfung im Modul - der Eignungsprüfung - präsentiert. Der Student demonstriert das Portfolio, präsentiert und verteidigt es.

5.2. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Arten von beruflichen Tätigkeiten:

Allgemeine Bestimmungen

Der Zweck der Bewertung der Arbeitspraxis besteht darin, die Ergebnisse der Beherrschung des PM.03 "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" OPOP in der Spezialität zu überprüfen: 44.02.01 Vorschulerziehung im Hinblick auf die Beherrschung des Typs von PD, sowie die Herausbildung allgemeiner Kompetenzen bei Studierenden:

OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran

OK 2. Eigene Aktivitäten organisieren, Methoden zur Lösung beruflicher Probleme festlegen, deren Wirksamkeit und Qualität bewerten

OK 3. Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in nicht standardmäßigen Situationen

OK 4. Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind

OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien, um berufliche Aktivitäten zu verbessern

OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie mit dem Management, Kollegen und Sozialpartnern

OK 7. Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit mit der Übernahme der Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses

OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen

OK 9. Führen Sie berufliche Aktivitäten unter den Bedingungen der Aktualisierung seiner Ziele, Inhalte und sich ändernden Technologien durch.

OK 10. Verletzungsprävention durchführen, den Schutz von Leben und Gesundheit von Kindern sicherstellen.

OK 11. Bauen Sie eine berufliche Tätigkeit in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf

OK 12. Wehrdienst leisten, inkl. Anwendung der erworbenen beruflichen Kenntnisse (für Jungen)

und fachliche Kompetenzen:

PC 3.1 Ziele definieren, Unterricht mit Vorschulkindern planen.

PC 3.2 Unterricht mit Vorschulkindern durchführen.

PC 3.3 Um eine pädagogische Kontrolle durchzuführen, bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse des Unterrichts von Vorschulkindern.

PC 3.4 Klassen analysieren.

PC 3.5 Pflegen Sie die Dokumentation, die die Organisation des Unterrichts sicherstellt.

5.3. Kriterien für die Beurteilung der Auszubildenden während der Praxiszeit PM.03 « Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »

„SEHR GUT“ ist gegeben, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit beherrschen, wenn der Unterricht auf einem hohen organisatorischen und methodischen Niveau gehalten wird, wenn pädagogische Aufgaben sinnvoll gestellt und effektiv gelöst wurden, verschiedene Lehrmethoden und Methoden zur Aktivierung von Schülern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale rational angewendet wurden, eine gute Disziplin aufrechterhalten wurde, wenn der Auszubildende tiefe Kenntnisse der psychologischen und pädagogischen Theorie und kreative Unabhängigkeit bei der Auswahl von pädagogischem und didaktischem Material in der Konstruktion, Durchführung und Analyse des Unterrichts. Wenn der Auszubildende den Lernprozess selbstständig organisiert, Erfahrungen verallgemeinert, fortgeschrittene pädagogische Technologien verwendet. Bildet künstlerischen Geschmack, kreative und intellektuelle Fähigkeiten, stellt leicht psychologischen Kontakt her. Alle Übungsaufgaben wurden zeitnah erledigt, richtig. Praxistagebuch abgeschlossen. Die Berichtsdokumentation wird präsentiert und ist gut organisiert. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.

„GUT“ ist gegeben, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit beherrschen, wenn der Unterricht auf hohem Niveau gehalten wurde, wenn sie erzieherische und erzieherische Aufgaben erfolgreich gelöst haben, aber bestimmte methodische Methoden der Aktivierung der Studierenden waren nicht effektiv genug eingesetzt, wenn der Auszubildende Kenntnisse der psychologischen Pädagogik, Selbständigkeit in der Auswahl des pädagogischen und didaktischen Materials zeigte, jedoch kleinere Fehler im Aufbau und in der Durchführung des Unterrichts machte. Alle Übungsaufgaben wurden zeitnah erledigt, richtig. Praxistagebuch abgeschlossen. Die Berichtsdokumentation wird präsentiert und ist gut organisiert. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.

„ZUFRIEDENSTELLEND“ wird gesetzt, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit nicht ausreichend beherrschen, wenn der Praktikant Fehler bei der Umsetzung von Bildungsaufgaben gemacht hat, die psychologischen und pädagogischen Theorien, Methoden und Techniken nicht effektiv angewendet hat des Trainings, schwach aktiviert kognitive Aktivität Schüler, konnte nicht immer Kontakt zu ihnen aufnehmen, bei der Analyse des Unterrichts sah er seine Fehler und Mängel nicht. Es gab Fehler in der Dokumentation. Der Bericht und die Anlagen dazu wurden nicht rechtzeitig vorgelegt. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.

„UNZUFRIEDENSTELLEND“ wird gesetzt, wenn der Schüler nicht begonnen hat, die Übungsprogramme zu beherrschen.

Studierende, die ein Praktikum aus wichtigem Grund nicht absolviert haben, sowie Studierende, die die Anforderungen des Praktikantenprogramms nicht erfüllt haben oder eine negative Bewertung erhalten haben, werden von der Hochschule in ihrer studienfreien Zeit zum zweiten Mal in die Praxis geschickt.

Die Übungspunktzahl wird reduziert, wenn:

der Student zeigte sich während des Praktikums wiederholt undiszipliniert (erscheint nicht zu den Beratungen mit den Methodikern;

hat den Methodikern die Notizen zu Unterricht und Bildungsaktivitäten nicht im Voraus vorgelegt; abwesend bei Bildungseinrichtung Ohne triftigen Grund);

das Auftreten eines Praktikanten wiederholt nicht dem Status einer Bildungseinrichtung entsprach;

der Student hat gegen ethische Verhaltensstandards verstoßen;

der Student hat die erforderlichen Unterlagen nicht fristgerecht eingereicht.

ARBEITSPROGRAMM

Produktionspraxis PM.03

ORGANISATION UND MANAGEMENT DER ARBEIT

STRUKTURELLE EINHEIT

3. Bedingungen für die Durchführung des Praxisprogramms …………………………………………………….10

PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DER PRODUKTION

PRAKTIKEN METHODEN AUSÜBUNGEN

1.1 Umfang des Ausbildungsprogramms

Das Arbeitsprogramm Produktionspraxis ist Teil des Berufsmoduls PM.03 Organisation und Management der Arbeit bauliche Einheit.

Die Arbeitspraxis ist Teil des Bildungsprozesses und zielt darauf ab, die allgemeinen und beruflichen Kompetenzen der Schüler zu entwickeln:

OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran

OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Erfüllung professioneller Aufgaben, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität

OK 3. Probleme lösen, Risiken einschätzen und Entscheidungen in nicht standardmäßigen Situationen treffen

OK 4. Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind

OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten

OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, sorgen Sie für dessen Zusammenhalt, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern

OK 7. Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Untergebenen, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben

OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen

OK 9. Seien Sie bereit, Technologien in beruflichen Aktivitäten zu ändern

OK 10. Wehrdienst leisten, inkl. Anwendung der erworbenen beruflichen Kenntnisse (für Jungen)

PC 1. Leiten Sie die Produktionsstätte und stellen Sie sicher, dass die Produktionsstätte die Produktionsaufgaben erfüllt

PC 2. Überprüfen Sie die Qualität der Produkte und / oder der durchgeführten Arbeiten

PC 3. Sammeln, verarbeiten und sammeln Sie technische, wirtschaftliche und andere Arten von Informationen, um technische und Managemententscheidungen umzusetzen und die wirtschaftliche Effizienz zu bewerten Produktionstätigkeiten Website mit IKT

PC 4. Gewährleistung der Arbeitssicherheit am Produktionsstandort

Das Berufsmodulprogramm kann genutzt werdenin der beruflichen Zusatzausbildung und Berufsausbildung von Arbeitern im Bereich Maschinenbau bei Vorhandensein von Sekundarstufe (abgeschlossen) Allgemeinbildung. Berufserfahrung ist nicht erforderlich.

1.2. Ziele und Ziele der Produktionspraxis, Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Praxis, Berichtsformulare.

Im Rahmen der Bewältigung des Programms Industriepraxis muss der Student:

praktische Erfahrung haben:

Bewertung der Wirtschaftlichkeit der Produktionstätigkeit des Standorts unter Verwendung von IKT;

Gewährleistung der Arbeitssicherheit am Produktionsstandort;

in der Lage sein:

Überwachen Sie die Einhaltung technologischer Prozesse, identifizieren und beseitigen Sie unverzüglich die Ursachen ihrer Verletzung;

Überprüfen Sie die Qualität der Produkte oder durchgeführten Arbeiten;

Durchführung von Produktionsunterweisungen von Arbeitnehmern, Durchführung von Tätigkeiten zur Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften, Sicherheitsvorkehrungen und Arbeitshygiene, technischer Betrieb von Geräten und Werkzeugen sowie Kontrolle über deren Einhaltung;

Analysieren Sie die Ergebnisse der Produktionsaktivitäten;

Kontrollieren Sie die Ausgaben des Lohnfonds des etablierten Bereichs;

Gewährleistung der Richtigkeit und Aktualität der Ausführung von Primärdokumenten zur Erfassung von Arbeitszeit, Leistung, Löhne, Ausfallzeit;

Ausarbeitung von Vorschlägen zur Ermutigung von Arbeitnehmern oder zur Anwendung von Maßnahmen zur materiellen Einflussnahme, um Disziplinarstrafen gegen Verstöße gegen die Arbeits- und Arbeitsdisziplin zu verhängen;

Arbeit organisieren, um die Fähigkeiten und beruflichen Fähigkeiten von Arbeitern und Meistern zu verbessern, sie in zweiten und verwandten Berufen auszubilden, Bildungsarbeit im Team zu leisten;

Berechnen Sie die wichtigsten technischen und wirtschaftlichen Indikatoren der Produktionstätigkeiten;

Erstellen Sie die Dokumentation gemäß den Anforderungen der Dokumentationsunterstützung für das Management;

Daten verwenden Buchhaltung und Berichterstattung in der Praxis;

Verwenden Sie Software, Computer- und Telekommunikationstools, um wirtschaftliche und verwaltungstechnische Probleme zu lösen;

kennt:

Aktuelle Gesetze und Vorschriften, die die Produktion und die wirtschaftlichen Aktivitäten der Organisation regeln, GOSTs, ISO (Qualitätsmanagementsysteme);

Grundlagen der Arbeitsorganisation und des Arbeitsmanagements;

Sicherheitsvorschriften, Arbeitshygiene und Arbeitsschutz;

Art und Häufigkeit des Unterrichts.

Am Ende des Praktikums legt der Student einen Bericht in Übereinstimmung mit dem Inhalt des thematischen Plans des Praktikums und in der Form vor, die von der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für Höhere Berufsbildung der Höheren Bildungseinrichtung "VAT benannt nach V.P. Chkalov ".

Die abschließende Zertifizierung erfolgt in Form einer differenzierten Prüfung.

1.3. Organisation der Praxis

Für die Praxis in der Fachschule wurde folgende Dokumentation entwickelt:

Verordnung über die Praxis;
Arbeitsprogramm der pädagogischen Praxis.

1.4. Anzahl der Stunden für die Bewältigung des pädagogischen Praxisprogramms

Das Arbeitsprogramm ist darauf ausgelegt, dass Studierende ein Praktikum im Umfang von 108 Stunden absolvieren.

Die Verteilung der Abschnitte und Themen nach Stunden ist im Themenplan angegeben.

Die Praxisbasis ist VASO OJSC

2. STRUKTUR UND INHALT DES PRAKTIKUMS

2.1. Umfang der pädagogischen Praxis:

PC-Code	Code und Namen der Berufsmodule	Stundenzahl per PM	Themennamen industrielle Praxis	Anzahl der Stunden nach Thema

	PM.03. Organisation und Leitung der Arbeit der Struktureinheit		Einführung
PC 1 - 3
PC 1 - 3
PC4
PC4
PC 3
PC 3			Differenzierter Ausgleich
Gesamt:

2.2. Themenplan und Inhalte der Produktionspraxis

Code und Name von Berufsmodulen und Themen der pädagogischen Praxis		Volumen Std.	Entwicklungsstand

Einführung
	1. Ziele und Ziele der pädagogischen Praxis.
	2. Ausgabe einer individuellen Aufgabe
Abschnitt 1. Verwaltung einer Struktureinheit
	1. Erstellung eines Shop-Management-Schemas
	2. Kennenlernen der Haupt- und Nebenleistungen der Werkstatt und Beschreibung ihres Zwecks
	3. Untersuchung der Organisationsstruktur und der Funktionen des technologischen Büros der Werkstatt
	4. Studium der Rechte und Pflichten des Technologen der Sicherheitsabteilung des Geschäfts
	5. Einarbeitung in die Arbeitsorganisation des Shop-Technologen bei der Einführung eines neuen Produkts
	6. Untersuchung der Organisationsstruktur der Produktionsstätte
	7. Studium der Rechte und Pflichten des Produktionsmeisters
	8. Einarbeitung in die Organisation der Arbeit des Produktionsmeisters (Aufgabe zu den Ausführenden bringen; Arbeitsplätze mit Materialien, Teilen, Werkzeugen und technischen Unterlagen versorgen; Arbeiter einweisen; Abnahme des fertigen Produkts usw.)
	9. Studium der Organisationsstruktur und der Aufgaben des Technischen Kontrollbüros der Werkstatt
	10. Studium der Rechte und Pflichten des Kontrollmeisters (Controller)
	11. Teilnahme an der Qualitätskontrolle der hergestellten Produkte
Abschnitt 2. Organisation der Arbeit am Produktionsstandort
	1. Erstellen des bestehenden Layouts der Produktionsbereiche der Werkstatt
	2. Bekanntschaft mit den bestehenden Methoden der Arbeitsrationierung im Geschäft
	3. Beschreibung der Organisation des Arbeitsplatzes des Luftfahrzeugmonteurs
	4. Beschreibung der Organisation des Arbeitsplatzes des Kontrollmeisters (Controller)
Abschnitt 3. Arbeitsrecht am Produktionsstandort
	1. Studium der Organisations- und Rechtsform des Unternehmens
	2. Das Studium der Arbeitsdisziplin im Unternehmen
Abschnitt 4. Arbeitsschutz am Produktionsstandort
	Beschreibung von Maßnahmen zum Arbeitsschutz, Brandschutz und Umweltschutz
	2. Beschreibung der Art und Häufigkeit der Einweisungen am Produktionsstandort
	3. Untersuchung der Arten von behördlicher Dokumentation zum Arbeitsschutz
Abschnitt 5. Papierkram als Grundlage der dokumentarischen Unterstützung
	Kennenlernen der von der Werkstatt hergestellten Produktpalette (Teile, Baugruppen).
	Erstellen Sie auf der Grundlage der untersuchten Nomenklatur ein Diagramm der Freigabe verschiedener Artikel für den Berichtszeitraum (in Excel).
	Kenntnis der aktuellen technologischen Dokumentation für die Herstellung des Produkts und der Methodik für seine Anwendung in der Serienproduktion von Flugzeugen
	Untersuchung des Verfahrens zur Durchführung von Änderungen am genehmigten technologischen Prozess
	Bekanntschaft mit den Anleitungsmaterialien und der technischen Dokumentation des Produktionsmeisters. Fügen Sie Muster der ausgefüllten Dokumentation dem Praxisbericht bei
	Einarbeitung in die Leitfäden und technischen Unterlagen des Kontrollmeisters (Kontrolleur). Fügen Sie Muster der ausgefüllten Dokumentation dem Praxisbericht bei
Zwischenzertifizierung in Form von Credits / differenzierten Credits
Gesamt

3. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES PRAXISPROGRAMMS

3.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Die Durchführung des pädagogischen Praxisprogramms setzt das Vorhandensein eines Workshops zur Installation und Konfiguration von Netzwerkinfrastrukturobjekten voraus.

4.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquelle:

1. Tutorials:

Basovsky L. E. Industrieökonomie: Lehrbuch. – INFRA-M, 2009.- 145 p.
Vasiltsov V.S., Vasiltsova V.M., Weiss E.S., Weiss T.A. Unternehmensplanung: Lehrbuch. – M.: KnoRus, 2011. – 336 S.
Goryushkin A. A., Krivenkov A. V., Novitsky N. I. Technische und wirtschaftliche Indikatoren von Unternehmen: Bildungsmethode. Beihilfe. - Minsk.: TetraSystems, 2010. - 272 p.
Büroarbeit der Organisation: Vorbereitung, Durchführung und Pflege der Dokumentation - M.: Omega-L, 2009. - 479 p.
Zagorodnikov S. V., Mironov M. G. Ökonomie der Industrie (Ingenieurwesen).-M.: INFRA - M, 2005. -320 p.
Kaznachevskaya G.B. Management: Lehrbuch. / Rostov n / a:"Phönix", 2000.- 352 S.
Razdorozhny A.A. Arbeitsschutz und Arbeitssicherheit. Verlag: Prüfung, 2007. - 512 p.
Verfassung der Russischen Föderation.
Schiedsverfahrensordnung der Russischen Föderation vom 24. Juli 2002 Nr. 95-FZ // SZ RF. - 2002. - Nr. 30. - Art.-Nr. 3012.
Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation (erster Teil) vom 30. November 1994 Nr. 51-FZ // SZ RF. - 1994. - Nr. 32. - Art.-Nr. 3301.
Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation (Zweiter Teil) vom 26. Januar 1996 Nr. 14-FZ // SZ RF. - 1996. - Nr. 5. - Art.-Nr. 410.
Kodex der Russischen Föderation auf Ordnungswidrigkeiten vom 30. Dezember 2001 Nr. 195-FZ // SZ RF. - 2002. - Nr. 1. - Art.-Nr. eines.

Zusätzliche Quellen:

Büroarbeit: Muster, Dokumente: Organisation und Technologie der Arbeit unter Berücksichtigung des neuen GOST R 6.30-2003 "Einheitliche Dokumentationssysteme. Einheitliches System der Organisations- und Verwaltungsdokumentation: Anforderungen an den Papierkram"; Galachow und andere; Hrsg.: I.K. Korneeva, V.A. Kudryaeva.-M.: Prospect, 2009. - 479 p.
Kazantsev V.I., Vasin V.N. Arbeitsrecht - M.: Akademie, 2003.
Arbeits-und Gesundheitsschutz. Gewährleistung der Rechte eines Arbeitnehmers: O. V. Bobkova - Moskau, Omega-L, 2009 - 158 p.
Handbuch der Büroarbeit - St. Petersburg: Peter, 2008. - 192 p.
Unternehmensökonomie: Tests, Aufgaben, Situationen / Ed. Gorfinkelya V. Ya., Chernyshova B. N.: Lehrbuch. - M.: Einheit, 2009. - 335 S.

Internetquellen:

Bildungsportal des Bundes. [Elektronische Ressource]. (http://www.ecsocman.edu.ru/

2. E-Bibliothek Wirtschafts- und Wirtschaftsliteratur. [Elektronische Ressource]. (http://www.aup.ru ). Zugriffsdatum: 29.08.2014

4.3. Personalbesetzung des Bildungsprozesses

Voraussetzungen für die Qualifikation des Lehrpersonals: Vorhandensein einer dem Profil des unterrichteten Moduls entsprechenden höheren Fachausbildung mit Pflichtpraktika in Fachorganisationen mindestens einmal alle 3 Jahre. Erfahrungen in Organisationen des jeweiligen Berufsfeldes sind zwingend erforderlich. Zu pädagogische Tätigkeit Führende Spezialisten spezialisierter Organisationen können einbezogen werden.

5. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ENTWICKLUNGSERGEBNISSE

PRAKTIKUM

Die Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung des Praktikums erfolgt durch die Lehrkraft im Rahmen der Überwachung der Aktivitäten der Studierenden während des Praktikums (Arbeitsleistung), der Entgegennahme von Berichten und dem Bestehen der differenzierten Prüfung durch die Studierenden.

Lernerfolge

(Erwerb von praktischen Erfahrungen, beherrschten Fähigkeiten, erworbenen Kenntnissen)

Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung

Lernerfolge

Erworbene praktische Erfahrungen:

Planung und Organisation der Arbeit der Produktionsstätte;

Differenziertes Konto.

Überprüfung der Qualität von Produkten oder ausgeführten Arbeiten;