Studienführer Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung. „Grundlagen naturwissenschaftlicher Forschung
Serie " Pädagogische Veröffentlichungen für Junggesellen"
M. F. Shklyar
FORSCHUNG
Lernprogramm
4. Auflage
Verlags- und Handelsgesellschaft "Dashkov and Co"
UDC 001.8 Bundesbank 72
M. F. Shklyar - Doktor der Wirtschaftswissenschaften, Professor.
Rezensent:
A. V. Tkach - Doktor der Wirtschaftswissenschaften, Professor, Verdienter Wissenschaftler der Russischen Föderation.
Shklyar M. F.
Sh66 Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung. Lehrbuch für Junggesellen / M. F. Shklyar. - 4. Aufl. - M.: Verlags- und Handelsgesellschaft "Dashkov and Co", 2012. - 244 p.
ISBN 978 5 394 01800 8
Das Lehrbuch (unter Berücksichtigung moderner Anforderungen) beschreibt die wichtigsten Bestimmungen zur Organisation, Organisation und Durchführung wissenschaftlicher Forschung in einer für jedes Fachgebiet geeigneten Form. Die Methodik der wissenschaftlichen Recherche, die Methodik der Arbeit mit literarischen Quellen und Praxisinformationen, die Besonderheiten der Anfertigung und Gestaltung von Haus- und Abschlussarbeiten werden ausführlich beschrieben.
Für Bachelor- und Fachstudierende sowie Doktoranden, Abschlusssuchende und Lehrende.
EINFÜHRUNG ......................................................... .. ................................................... ... .......................................... | ||
1. WISSENSCHAFT UND IHRE ROLLE | ||
IN DER MODERNEN GESELLSCHAFT........................................................... | ||
1.1. Der Wissenschaftsbegriff .................................................. .................................................... ... .............. | ||
1.2. Wissenschaft und Philosophie .................................................. ................ .................................. ................ | ||
1.3. Moderne Wissenschaft. Grundlegendes Konzept ................................................ .. | ||
1.4. Die Rolle der Wissenschaft in der modernen Gesellschaft .......................................... ... .......... | ||
2. ORGANISATION | ||
WISSENSCHAFTLICHE (FORSCHUNGSARBEIT ................................ | ||
2.1. Gesetzliche Grundlagen für das Wissenschaftsmanagement | ||
und seine Organisationsstruktur .................................................. ................. ...................... | ||
2.2. Wissenschaftliches und technisches Potenzial | ||
und seine Bestandteile .................................................. ................ .................................. ......... ........ | ||
2.3. Erstellung wissenschaftlicher | ||
und wissenschaftlich und pädagogisch Beschäftigte .......................................... ................. | ||
2.4. Akademische Grade und akademische Titel .................................................. .. ................ | ||
2.5. Wissenschaftliches Arbeiten der Studierenden und Qualitätsverbesserung | ||
Ausbildung von Fachkräften .................................................. ... ................................................ | ||
KAPITEL 3. WISSENSCHAFT UND WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG .......................... | ||
3.1. Wissenschaften und ihre Einordnung .................................................. ................................................. | ||
3.2. Wissenschaftliche Forschung und ihre Essenz .......................................... ................. ..... | ||
3.3. Stufen | ||
Forschungsarbeit ................................................ ................. ......................... | ||
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . ... | ||
Kapitel 4. METHODISCHE GRUNDLAGEN | |
WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG............................................................ | |
4.1. Methoden und Methodik der wissenschaftlichen Forschung .................................. ... | |
4.2. Allgemeine und allgemeine wissenschaftliche Methoden | |
4.3. Besondere Methoden der wissenschaftlichen Forschung .................................. ..... | |
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . ... | |
Kapitel 5. AUSWAHL DER RICHTUNG | |
UND BEGRÜNDUNG DES THEMAS WISSENSCHAFTLICH | |
FORSCHUNG .......................................... .. ......................... | |
5.1. Planung | |
wissenschaftliche Forschung ................................................ ................. ................................. .................... | |
5.2. Prognose der wissenschaftlichen Forschung .......................................... ........... | |
5.3. Auswahl eines Forschungsthemas . . . . . . . . . . . . . . . ................... ........ | |
5.4. Machbarkeitsstudie zum Thema | |
wissenschaftliche Forschung ................................................ ................. ................................. ............... | |
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . . . | |
Kapitel 6. SUCHE, SAMMLUNG UND VERARBEITUNG | |
WISSENSCHAFTLICHE INFORMATIONEN.............................................................. | |
6.2. Suche und Sammlung wissenschaftlicher Informationen .................................. ... ........... | |
6.3. Führen von Arbeitsunterlagen .................................................. ................................................... .. | |
6.4. Das Studium der wissenschaftlichen Literatur .......................................... ...................... ................. | |
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . . . | |
KAPITEL 7. WISSENSCHAFTLICHE ARBEITEN........................................................ | |
7.1. Besonderheiten wissenschaftliche Arbeit | |
und Ethik wissenschaftlichen Arbeitens . . . . . . . . . . . . . . . ................. ................................. ................. | |
7.2. Kursarbeit .................................................. .......................................... ............ .. | |
7.3. Diplomarbeiten .................................................. ................. ................................. ................ | |
Der Aufbau der Diplomarbeit | |
und Anforderungen an seine Konstruktionselemente .................................... .. . | |
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . . . |
8. SCHREIBEN EINER WISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT.............................. | ||
8.1. Aufbau der wissenschaftlichen Arbeit .................................................. ................ ......................... | ||
8.3. Sprache und Stil wissenschaftlichen Arbeitens .................................. ................. ......................... | ||
8.4. Bearbeitung und „Alterung“ | ||
wissenschaftliche Arbeit ................................................ ................ .................................. .......................... | ||
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . . . | ||
KAPITEL 9. LITERARISCHES DESIGN | ||
UND SCHUTZ WISSENSCHAFTLICHER ARBEITEN................................................ | ||
9.1. Merkmale der Herstellung von Bauteilen | ||
9.2. Konstruktion von Bauteilen | ||
wissenschaftliche Abhandlungen .................................... .. ................................................ ................. | ||
9.3. Merkmale der Vorbereitung auf die Verteidigung | ||
wissenschaftliche Abhandlungen .................................... .. ................................................ ................. | ||
Kontrollfragen und Aufgaben .................................................. . . . | ||
ANWENDUNGEN .......................................... .. ................................................... ... .................... | ||
Referenzliste............................................................................... | ||
EINLEITUNG
Die Pflicht zu denken ist das Los des modernen Menschen; über alles, was in den Bereich der Wissenschaft fällt, darf er nur in Form strenger logischer Urteile denken. Wissenschaftliches Bewusstsein ... ist ein unerbittlicher Imperativ, ein integraler Bestandteil des Konzepts der Angemessenheit eines modernen Menschen.
J. Ortega i Gasset, spanischer Philosoph (1883–1955)
Unter modernen Bedingungen der raschen Entwicklung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts, einer intensiven Zunahme des Umfangs wissenschaftlicher und wissenschaftlicher und technischer Informationen, eines schnellen Wissensaustauschs und einer schnellen Aktualisierung des Wissens, der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in der Hochschulbildung mit hoher allgemeiner wissenschaftlicher und beruflicher Ausbildung , die zu selbstständigem kreativem Arbeiten befähigt sind, ist von besonderer Bedeutung, um neueste und fortschrittlichste Ergebnisse in den Produktionsprozess einfließen zu lassen.
Dazu im Bildungspläne Viele Spezialgebiete der Universitäten umfassen die Disziplin „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“, Elemente der wissenschaftlichen Forschung werden in den Bildungsprozess breit eingeführt. Während der außerschulischen Zeit beteiligen sich die Studierenden an Forschungsarbeiten in den Fachbereichen, in wissenschaftlichen Einrichtungen der Universitäten, in studentischen Vereinigungen.
Unter den neuen sozioökonomischen Bedingungen wächst das Interesse an wissenschaftlicher Forschung. Dabei trifft der Wunsch nach wissenschaftlichem Arbeiten immer häufiger auf eine unzureichende Beherrschung des Systems des Methodenwissens durch die Studierenden. Dies mindert die Qualität der wissenschaftlichen Arbeit der Studierenden erheblich und hindert sie daran, ihr Potenzial voll auszuschöpfen. In diesem Zusammenhang legt das Handbuch besonderes Augenmerk auf: Analyse der methodischen und theoretischen Aspekte wissenschaftlicher Forschung; Berücksichtigung der Wesensprobleme, insbesondere Stetigkeit und Logik des wissenschaftlichen Forschungsprozesses; Offenlegung des methodischen Konzepts der Studie und ihrer Hauptphasen.
Die Heranführung der Studierenden an wissenschaftliche Erkenntnisse, ihre Bereitschaft und Befähigung zu Forschungsarbeiten ist eine objektive Voraussetzung für die erfolgreiche Lösung pädagogischer und wissenschaftlicher Probleme. Eine wichtige Richtung zur Verbesserung der theoretischen und praktischen Ausbildung von Studenten ist wiederum die Durchführung verschiedener wissenschaftlicher Arbeiten, die zu folgenden Ergebnissen führen:
- trägt zur Vertiefung und Festigung des vorhandenen theoretischen Wissens der studierten Disziplinen und Wissenschaftszweige durch die Studierenden bei;
- entwickelt die praktischen Fähigkeiten der Studenten bei der Durchführung wissenschaftlicher Forschung, der Analyse der erzielten Ergebnisse und der Entwicklung von Empfehlungen zur Verbesserung einer bestimmten Art von Aktivität;
- verbessert die Methodenkompetenz der Studierenden im selbstständigen Arbeiten mit Informationsquellen und relevanter Soft- und Hardware;
- eröffnet den Studierenden breite Möglichkeiten, zusätzliches theoretisches Material und gesammelte praktische Erfahrungen in dem sie interessierenden Tätigkeitsbereich zu meistern;
- trägt zur professionellen Vorbereitung der Studierenden auf die Erfüllung ihrer Aufgaben in der Zukunft bei und hilft ihnen, die Methodik der Forschung zu beherrschen.
BEI Das Handbuch fasst und systematisiert alle notwendigen Informationen zur Organisation wissenschaftlicher Forschung zusammen – von der Wahl des Themas wissenschaftlicher Arbeit bis zu seiner Verteidigung.
BEI Dieses Handbuch umreißt die wichtigsten Bestimmungen in Bezug auf die Organisation, Organisation und Durchführung wissenschaftlicher Forschung in einer Form, die für jedes Fachgebiet geeignet ist. Darin unterscheidet es sich von anderen Lehrbüchern ähnlicher Art, die für Studenten eines bestimmten Fachgebiets bestimmt sind.
Da dieses Handbuch für eine breite Palette von Fachgebieten bestimmt ist, kann es nicht erschöpfendes Material für jedes Fachgebiet enthalten. Daher können Lehrkräfte, die diesen Kurs lehren, in Bezug auf das Profil von Trainingsspezialisten das Material des Handbuchs um eine Präsentation spezifischer Themen (Beispiele) ergänzen oder den Umfang einzelner Abschnitte reduzieren, wenn dies angemessen und von den Beauftragten geregelt ist Zeitplan.
Kapitel 1.
WISSENSCHAFT UND IHRE ROLLE IN DER MODERNEN GESELLSCHAFT
Wissen, nur Wissen, macht einen Menschen frei und groß.
DI Pisarev (1840–1868),
Russischer Philosoph und Materialist
1.1. Der Wissenschaftsbegriff.
1.2. Wissenschaft und Philosophie.
1.3. Moderne Wissenschaft. Grundlegendes Konzept.
1.4. Die Rolle der Wissenschaft in der modernen Gesellschaft.
1.1. Wissenschaftskonzept
Die Hauptform menschlichen Wissens ist die Wissenschaft. Die Wissenschaft wird heute zu einem immer wichtigeren und wesentlicheren Bestandteil der Realität, die uns umgibt und in der wir uns irgendwie zurechtfinden, leben und handeln müssen. Die philosophische Weltanschauung setzt ganz bestimmte Vorstellungen davon voraus, was Wissenschaft ist, wie sie funktioniert und sich entwickelt, was sie kann und was sie erhoffen lässt und was ihr nicht zur Verfügung steht. Bei den Philosophen der Vergangenheit finden wir viele wertvolle Einsichten und Hinweise, die uns helfen, uns in einer Welt zu orientieren, in der die Rolle der Seele so wichtig ist.
Uki. Sie waren sich jedoch der realen, praktischen Erfahrung der massiven und sogar dramatischen Auswirkungen wissenschaftlicher und technologischer Errungenschaften auf das tägliche Leben eines Menschen nicht bewusst, die es heute zu verstehen gilt.
Heute gibt es keine eindeutige Definition von Wissenschaft. In verschiedenen literarischen Quellen gibt es davon mehr als 150. Eine dieser Definitionen wird wie folgt interpretiert: „Wissenschaft ist eine Form der geistigen Tätigkeit von Menschen, die darauf abzielt, Wissen über die Natur, die Gesellschaft und das Wissen selbst zu produzieren, mit dem unmittelbaren Ziel des Verstehens der Wahrheit und Entdeckung objektiver Gesetze auf der Grundlage der Verallgemeinerung realer Tatsachen in ihrer Verbindung“. Weit verbreitet ist auch eine andere Definition: „Wissenschaft ist und Kreative Aktivitäten auf der Gewinnung neuen Wissens, und das Ergebnis solcher Tätigkeit ist Wissen, das auf der Grundlage bestimmter Prinzipien und des Prozesses ihrer Produktion in ein integrales System gebracht wird“. V. A. Kanke in seinem Buch „Philosophie. Historischer und systematischer Kurs“ definierte: „Wissenschaft ist eine menschliche Tätigkeit in der Entwicklung, Systematisierung und Prüfung von Wissen. Nicht alles Wissen ist wissenschaftlich, sondern nur gut geprüft und fundiert.
Aber neben den vielen Definitionen von Wissenschaft gibt es auch viele Wahrnehmungen davon. Viele Menschen verstanden die Wissenschaft auf ihre eigene Weise und glaubten, dass ihre Wahrnehmung die einzige und richtige Definition sei. Folglich ist das Streben nach Wissenschaft nicht nur in unserer Zeit relevant geworden – ihre Ursprünge reichen bis in ziemlich alte Zeiten zurück. Betrachtet man die Wissenschaft in ihrer historische Entwicklung, kann festgestellt werden, dass sich mit dem Wandel der Kultur und beim Übergang von einer sozioökonomischen Formation zu einer anderen die Standards der Präsentation wissenschaftlicher Erkenntnisse, die Sichtweisen auf die Realität und der Denkstil ändern, die im Kontext von gebildet werden Kultur und werden von einer Vielzahl soziokultureller Faktoren beeinflusst .
Die Voraussetzungen für die Entstehung der Wissenschaft entstanden in den Ländern des Alten Orients: in Ägypten, Babylon, Indien und China. Die Errungenschaften der östlichen Zivilisation wurden aufgenommen und zu einem kohärenten Theoriesystem verarbeitet. Antikes Griechenland, wo
Es ist eine Existenz- und Entwicklungsform jeder Wissenschaft. Forschungstätigkeit ist eine Tätigkeit, die auf die Gewinnung neuer Erkenntnisse und deren praktische Anwendung abzielt. Trotz der Tatsache, dass die Wissenschaften nach Wissensgebieten eingeteilt werden, sind Gegenstand und Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung integraler Bestandteil jeder Wissenschaft.
Der Begriff „wissenschaftliche Forschung“ definiert eine Tätigkeit, die darauf abzielt, das untersuchte Objekt, Phänomen oder den untersuchten Prozess, ihre innere Struktur und ihre Beziehungen umfassend zu untersuchen und auf dieser Grundlage nützliche Ergebnisse für die menschliche Existenz zu erzielen und in die Praxis umzusetzen. Damit wissenschaftliche Fachkräfte im Studium der Naturwissenschaften die notwendige wissenschaftliche Forschung fachgerecht durchführen können, wird an fast allen Hochschulen die Disziplin „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ studiert.
Diese Disziplin ist ein fester Bestandteil der Ausbildung und ein wichtiger Schritt in der Vorbereitung eines Wissenschaftlers auf die selbstständige wissenschaftliche Forschung. Forschungstätigkeit. Das Studium der Disziplin "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung" zielt auf die Wissensbildung ab, die zur Lösung folgender typischer Probleme beiträgt:
Mathematische Modellierung von Objekten und Prozessen; ihre Forschung und Entwicklung eines Algorithmus zur Implementierung dieser Methode;
Erstellen von Modellen von Prozessen und Objekten, um sie zu analysieren und die optimalsten Parameter zu erhalten;
Erstellung von experimentellen Forschungsprogrammen, Durchführung dieser Programme einschließlich der Auswahl der erforderlichen technischen Mittel, Gewinnung und Verarbeitung der Ergebnisse;
Erstellung von Berichten über die im Rahmen der laufenden Forschung erzielten Ergebnisse.
Das Studium der Disziplin „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ gliedert sich in folgende Hauptabschnitte:
1. Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis.
2. Methoden der theoretischen und empirischen Forschung.
und ihre Stadien.
4. Verfahren zur Entwicklung und Gestaltung neuer technischer Gegenstände.
5. Theoretische Forschung.
6. Erstellen von Modellen physikalischer Prozesse und Objekte.
7. Durchführung experimenteller Studien und Verarbeitung ihrer Ergebnisse.
Für die Forschung in verschiedenen Wissenschaftsbereichen werden sowohl allgemeine als auch spezifische Methoden verwendet, die nur in bestimmten spezifischen Wissenschaften möglich sind. Beispielsweise unterscheidet sich die Grundlage wissenschaftlicher Forschung in der Agronomie grundlegend von den Methoden, mit denen diese Forschung durchgeführt wird. Bestehende Forschungsmethoden können jedoch nach einer einzigen allgemeinen Klassifizierung klassifiziert werden:
1. Philosophisch, das durch Unterabschnitte identifiziert werden kann:
Objektivität;
Vollständigkeit;
Spezifität;
Historismus;
Das dialektische Prinzip des Widerspruchs;
2.Allgemeine wissenschaftliche Methoden und Vorgehensweisen.
3. Private wissenschaftliche Methoden.
4. Disziplinarverfahren.
5. Methoden interdisziplinärer Forschung.
Daher kann die gesamte Methodik nicht auf eine Methode reduziert werden, auch wenn es die wichtigste ist. Ein echter Wissenschaftler und Forscher kann sich nicht nur auf eine einzige Lehre verlassen und sein Denken nicht auf nur eine einzige Philosophie beschränken. Alles ist also nicht einfach aus einzelnen möglichen Methoden zusammengesetzt, sondern bildet deren „mechanische Einheit“.
Die der wissenschaftlichen Erkenntnis zugrunde liegende Methodik ist ein dynamisches, integrales, komplexes untergeordnetes System von Techniken, Methoden und Prinzipien unterschiedlicher Ebenen, unterschiedlicher Handlungs- und Orientierungsbereiche, Inhalte und Strukturen. Neben der wissenschaftlichen Forschung selbst ist es wichtig, die erzielten Ergebnisse zu patentieren. Daher sind Disziplinen wie die Patentwissenschaft und die Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung für die Ausbildung moderner hochqualifizierter Fachkräfte von großer Bedeutung.
Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung
Einführung
Wissenschaft ist ein Forschungsgebiet, das darauf abzielt, neue Erkenntnisse über Natur, Gesellschaft und Denken zu gewinnen. Gegenwärtig ist die Entwicklung der Wissenschaft mit der Teilung und Zusammenarbeit wissenschaftlicher Arbeit, der Schaffung wissenschaftlicher Einrichtungen, Versuchs- und Laborgeräten verbunden. Als Folge der gesellschaftlichen Arbeitsteilung entsteht Wissenschaft nach der Trennung der geistigen von der körperlichen Arbeit und der Transformation kognitive Aktivität in einen bestimmten Beruf einer bestimmten Personengruppe. Das Aufkommen der maschinellen Großproduktion schafft Bedingungen für die Umwandlung der Wissenschaft in einen aktiven Faktor in der Produktion selbst.
Grundlage dieser Tätigkeit ist das Sammeln wissenschaftlicher Fakten, deren ständige Aktualisierung und Systematisierung, kritische Analyse und auf dieser Grundlage die Synthese neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse oder Verallgemeinerungen, die nicht nur beobachtete natürliche oder soziale Phänomene beschreiben, sondern auch den Aufbau von Ursachen ermöglichen. und-Wirkungs-Beziehungen und ist folglich vorherzusagen. Naturwissenschaftliche Theorien und Hypothesen, die durch Fakten oder Experimente bestätigt werden, werden in Form von Natur- oder Gesellschaftsgesetzen formuliert.
Wissenschaftliche Forschung, Forschung, die auf der Anwendung wissenschaftlicher Methoden basiert, liefert wissenschaftliche Informationen und Theorien, um die Natur und Eigenschaften der umgebenden Welt zu erklären. Solche Forschung kann praktische Anwendungen haben. Wissenschaftliche Forschung kann durch den Staat, gemeinnützige Organisationen, Unternehmen und Einzelpersonen gefördert werden. Wissenschaftliche Forschung kann nach ihrem akademischen und angewandten Charakter eingeteilt werden.
Das Hauptziel der angewandten Forschung (im Gegensatz zu grundlegende Forschung) - Entdeckung, Interpretation und Entwicklung von Methoden und Systemen zur Verbesserung des menschlichen Wissens in verschiedenen Bereichen des menschlichen Wissens.
Reis. Verallgemeinertes Schema (Algorithmus) der Studie
1. Bewusstsein für das Problem
Das wissenschaftliche Problem ist das Bewusstsein, die Formulierung des Konzepts der Unwissenheit. Wenn das Problem identifiziert und in Form einer Idee, eines Konzepts formuliert ist, bedeutet dies, dass Sie beginnen können, ein Problem zu formulieren, um es zu lösen. Mit der Einführung der Kultur der russischen Sprache hat sich der Begriff „Problem“ gewandelt. In der westlichen Kultur ist ein Problem eine Aufgabe, die gelöst werden muss. In der russischen Kultur ist ein Problem ein strategischer Schritt zur Lösung eines Problems auf ideologischer und konzeptioneller Ebene, wenn eine Reihe von Bedingungen impliziert ist, deren Liste formalisiert und bei der Formulierung des Problems berücksichtigt werden kann (eine Liste von Bedingungen, Parametern, Randbedingungen (Wertgrenzen), die in den Problembedingungen enthalten sind).
Je komplexer der Betrachtungsgegenstand (je schwieriger das gewählte Thema), desto mehr mehrdeutige, unsichere Fragestellungen (Probleme) enthält er und desto schwieriger wird es, das Problem zu formulieren und Lösungen bzw. Probleme zu finden einer wissenschaftlichen Arbeit sollte eine Einordnung und Priorisierung in Richtung .
Das Untersuchungsobjekt ist ein bestimmter Prozess oder ein Phänomen der Realität, das zu einer Problemsituation führt. Das Objekt ist eine Art Träger des Problems, worauf die Forschungstätigkeit abzielt.
Der Forschungsgegenstand ist ein bestimmter Teil des Objekts, innerhalb dessen die Suche durchgeführt wird. Der Forschungsgegenstand sollte sich durch eine gewisse Eigenständigkeit auszeichnen, die eine kritische Bewertung der damit korrelierten Hypothese erlaubt. In jedem Objekt können mehrere Studienfächer unterschieden werden.
2. Entscheidung für das Studium
Wissenschaftliche Forschung wird üblicherweise als kleine wissenschaftliche Aufgaben verstanden, die sich auf ein bestimmtes Thema der wissenschaftlichen Forschung beziehen.
Die Wahl der Richtung, des Problems, des Themas wissenschaftlicher Forschung und die Formulierung wissenschaftlicher Fragestellungen ist eine äußerst verantwortungsvolle Aufgabe. Die Forschungsrichtung wird oft durch die Besonderheiten der wissenschaftlichen Institution, des Wissenschaftszweiges, in dem der Forscher tätig ist, vorgegeben. Die Wahl einer wissenschaftlichen Richtung für jeden einzelnen Forscher hängt daher oft von der Wahl des Wissenschaftszweiges ab, in dem er arbeiten möchte. Die Konkretisierung der Forschungsrichtung ist das Ergebnis der Untersuchung des Standes der Produktionsanforderungen, der sozialen Bedürfnisse und des Forschungsstandes in der einen oder anderen Richtung in einem bestimmten Zeitraum. Im Zuge der Auseinandersetzung mit dem Stand und den Ergebnissen bereits durchgeführter Forschungen können Ideen zur integrierten Nutzung mehrerer Wissenschaftsbereiche zur Lösung von Produktionsproblemen formuliert werden.
1)Festlegung des Studienziels. Formulierung von Forschungsgegenstand und Forschungsgegenstand.
Der Zweck der Studie ist der allgemeine Fokus der Studie, das erwartete Endergebnis. Der Studienzweck gibt die Art der Forschungsaufgaben an und wird durch deren Lösung erreicht.
Forschungsziele - eine Reihe von Zielen, die die grundlegenden Anforderungen für die Analyse und Lösung des zu untersuchenden Problems formulieren.
Gegenstand der Forschung ist der Bereich der praktischen Tätigkeit, auf den sich der Forschungsprozess richtet. Die Wahl des Forschungsgegenstandes bestimmt die Anwendungsgrenzen der gewonnenen Ergebnisse.
Studiengegenstand - die wesentlichen Eigenschaften des Studiengegenstands, deren Kenntnis zur Lösung des Problems erforderlich ist, innerhalb dessen der Gegenstand in dieser bestimmten Studie untersucht wird.
Die Formulierung des Problems und seiner Vorstudie ist die Anfangsphase des Prozesses der analytischen Arbeit, in der die Ziele, Ziele, Themen, Objekte und Informationsgrundlagen der Studie endgültig festgelegt werden, die wichtigsten Ergebnisse, Methoden und Umsetzungsformen sind vorhergesagt.
Ein Forschungsproblem ist eine Art Frage, deren Antwort nicht im gesammelten Wissen enthalten ist, und deren Suche analytische Aktionen erfordert, die sich von der Informationsbeschaffung unterscheiden.
Aus organisatorischer Sicht sollte das Ergebnis der Staging-Phase ein kurzes Dokument sein, das die Ziele, Zielsetzungen und wichtigsten Parameter der Studie kurz widerspiegelt. Typischerweise sollte ein solches Dokument, das als Studienplan bezeichnet wird, Folgendes enthalten:
Forschungsschwerpunkte. Es ist notwendig, das Forschungsproblem zu charakterisieren, seine Hauptaufgaben, die meisten zu beschreiben wichtige Informationen, die der Direktor im Laufe des Studiums zu erlangen hofft. Abschließend ist zu beschreiben, wie diese Informationen konkret genutzt werden können.
Marktsegmente und Beschreibung der befragten Bevölkerungsgruppen. Dies ist eine sehr wichtige Frage, denn in einem typischen Fall ist der Gegenstand einer Fokusgruppenstudie nicht die gesamte Bevölkerung, sondern nur einige ihrer Schlüsselsegmente (die Wählerschaft, Bevölkerung oder demografische Gruppen usw.). Das Prinzip der Identifizierung von Schlüsselsegmenten, die durch die Ziele der Studie bestimmt werden, sollte nicht mit dem methodischen Prinzip verwechselt werden, diese Segmente in homogene Gruppen einzuteilen (mehr dazu unten).
Der Studienumfang, d.h. Gesamtzahl Gruppen und die Anzahl der geografischen Standorte mit Begründung auf der Grundlage der Ziele der Studie und der Kosten ihrer Durchführung.
2)Sammeln von Startinformationen
Schauen wir uns zunächst an, was Informationen sind.
Information ist ein allgemeines wissenschaftliches Konzept, das mit den objektiven Eigenschaften von Materie und ihrer Widerspiegelung im menschlichen Bewusstsein verbunden ist.
In der modernen Wissenschaft werden zwei Arten von Informationen betrachtet.
Objektive (Primär-)Information ist die Eigenschaft von materiellen Objekten und Phänomenen (Prozessen), eine Vielzahl von Zuständen zu erzeugen, die durch Wechselwirkungen (fundamentale Wechselwirkungen) auf andere Objekte übertragen und in deren Struktur eingeprägt werden.
Subjektive (semantische, semantische, sekundäre) Information ist der semantische Inhalt objektiver Informationen über die Objekte und Prozesse der materiellen Welt, die vom menschlichen Geist mit Hilfe semantischer Bilder (Wörter, Bilder und Empfindungen) gebildet und auf einem materiellen Träger fixiert werden .
BEI moderne Welt information ist eine der wichtigsten ressourcen und zugleich eine der treibenden kräfte für die entwicklung der menschlichen gesellschaft. Informationsprozesse in der materiellen Welt, in der Tierwelt und in der menschlichen Gesellschaft werden von allen wissenschaftlichen Disziplinen von der Philosophie bis zum Marketing untersucht (oder zumindest berücksichtigt).
Die zunehmende Komplexität der Aufgaben der wissenschaftlichen Forschung hat dazu geführt, dass große Teams von Wissenschaftlern verschiedener Fachrichtungen an ihrer Lösung beteiligt werden müssen. Daher sind fast alle im Folgenden betrachteten Theorien interdisziplinär.
Das Sammeln von Informationen vor dem Entwerfen ist einer der wichtigsten und wichtigsten Schritte. Lassen Sie uns sehen, warum dies erforderlich ist und welche Aktionen darin enthalten sein können.
Beim Sammeln von Informationen geht es darum, so viele Daten wie möglich über den Bereich des Problems zu erhalten. Dies hilft zu verstehen, was andere bereits getan haben, wie es getan wurde, warum es getan wurde, was sie nicht getan haben, was Benutzer wollen. Als Ergebnis erhalten wir nach dem Sammeln und Verarbeiten von Informationen ein ziemlich umfangreiches Wissen für die nächste Stufe.
3. Formulierung einer Hypothese. Wahl der Methodik. Erstellung eines Programm- und Forschungsplans. Auswahl einer Informationsbasis für die Recherche
In der Wissenschaft, im gewöhnlichen Denken bewegen wir uns von Unwissenheit zu Wissen, von unvollständigem Wissen zu vollständigerem Wissen. Wir müssen verschiedene Annahmen aufstellen und dann begründen, um die Phänomene und ihre Beziehung zu anderen Phänomenen zu erklären. Wir stellen Hypothesen auf, die, wenn sie bestätigt werden, zu wissenschaftlichen Theorien oder einzelnen wahren Urteilen werden können, oder umgekehrt widerlegt werden und sich als falsche Urteile herausstellen können.
Eine Hypothese ist eine wissenschaftlich fundierte Vermutung über die Ursachen oder regelmäßigen Zusammenhänge beliebiger Phänomene oder Ereignisse der Natur, der Gesellschaft, des Denkens. Die Spezifität einer Hypothese - eine Form der Wissensentwicklung zu sein - wird durch die Haupteigenschaft des Denkens, seine ständige Bewegung - Vertiefung und Entwicklung, den Wunsch einer Person, neue Muster und kausale Zusammenhänge zu entdecken, der von den Bedürfnissen der Praxis bestimmt wird, vorbestimmt Leben.
Die Haupteigenschaften der Hypothese:
· Unsicherheit des wahren Wertes;
· Konzentrieren Sie sich auf die Offenlegung dieses Phänomens;
· Annahmen über die Ergebnisse der Problemlösung treffen;
· Gelegenheit, einen "Entwurf" für die Lösung des Problems vorzulegen.
In der Regel wird eine Hypothese auf der Grundlage einer Reihe von Beobachtungen (Beispielen) formuliert, die sie bestätigen, und erscheint daher plausibel. Die Hypothese wird anschließend entweder bewiesen, was sie zu einer Tatsache macht, oder widerlegt, was sie in die Kategorie der falschen Aussagen verwandelt.
Die Methodologie der Wissenschaft im traditionellen Sinne ist das Studium von Methoden und Verfahren wissenschaftliche Tätigkeit, sowie einen Abschnitt der allgemeinen Erkenntnistheorie, insbesondere der Theorie der wissenschaftlichen Erkenntnis und der Wissenschaftsphilosophie.
Methodik im angewandten Sinne ist ein System von Prinzipien und Ansätzen für Forschungsaktivitäten, auf die sich ein Forscher bei der Gewinnung und Entwicklung von Wissen innerhalb einer bestimmten Disziplin stützt.
Erstellung eines Programm- und Forschungsplans.
Die Analyse der geleisteten Arbeit sollte nicht nur auf der Grundlage vorhandener Berichtsunterlagen erfolgen, sondern auch durch speziell durchgeführte selektive statistische Studien.
Der Plan der statistischen Forschung wird in Übereinstimmung mit dem geplanten Programm erstellt. Die wichtigsten Punkte des Plans sind:
· Bestimmung des Studienzwecks;
· Bestimmung des Beobachtungsgegenstandes;
· Bestimmung der Arbeitszeit in allen Phasen;
· Angabe der Art der statistischen Beobachtung und Methode;
· Bestimmung des Ortes, an dem Beobachtungen gemacht werden;
· herauszufinden, von welchen Kräften und unter wessen methodischer und organisatorischer Führung die Forschung durchgeführt wird.
Die Informationsbasis der Studie ist ein wesentlicher Bestandteil der Vorstudie des Problems, in deren Rahmen die Angemessenheit des Informationsmaterials aufgezeigt wird, die Wege und Mittel zu seiner Beschaffung, eine Bibliographie nach Quellen zusammengestellt wird.
Sammlung des Hauptinformationsarrays. Gegebenenfalls Experiment einrichten.
Nach der Bestimmung der Informationsquellen beginnt die Erstellung des Hauptinformationsarrays, d.h. der Prozess des Sammelns und Sammelns spezifischer Informationen. Gleichzeitig empfiehlt es sich, zunächst eine qualitative Einordnung der Hauptelemente des Informationsangebots vorzunehmen. Die darin enthaltenen Informationen können also primär oder sekundär sein. Im ersten Fall handelt es sich bei Informationen um eine lose geordnete Ansammlung von Fakten, im zweiten Fall um das Ergebnis eines gewissen logischen Verständnisses seitens der direkten Teilnehmer des Geschehens oder externer Beobachter. Jede dieser Informationsarten hat ihre Vor- und Nachteile hinsichtlich der Bewerbungsaussichten. Das Sammeln von Primärinformationen ist immer sehr mühsam, lockt aber mit der Möglichkeit, interessantes und originelles Material in die Entwicklung mit einzubeziehen. Die Auswahl von Sekundärinformationen nimmt relativ weniger Zeit in Anspruch, da sie bereits einer gewissen Systematisierung unterzogen wurden, aber wenn sich der Forscher nur darauf verlässt, läuft er Gefahr, von zuvor etablierten Ideen erfasst zu werden.
Die explorative Forschung umfasst:
· die Vorbereitungsphase, die die Analyse literarischer Quellen und die Erfahrung anderer Organisationen, die Suche nach einem Analogon, eine Machbarkeitsstudie zur Durchführung einer Studie, die Identifizierung möglicher Forschungsbereiche, die Entwicklung und Genehmigung von Bedingungen kombiniert Hinweis;
· Entwicklung des theoretischen Teils des Themas, bestehend aus der Erstellung von Forschungsplänen, Berechnungen und Modellierungen der Hauptforschungsprozesse, der Entwicklung von Technologien für Experimente und Labortestmethoden;
· experimentelle Arbeit und Prüfung und Korrektur theoretischer Berechnungen auf der Grundlage ihrer Ergebnisse;
Annahme der Arbeit.
Angewandte Forschung kann in der gleichen Reihenfolge wie explorative Forschung durchgeführt werden, sie zeichnet sich jedoch durch eine Erhöhung des Anteils an experimenteller Arbeit und Erprobung aus. In diesem Zusammenhang ist das Problem der Versuchsplanung von großer Bedeutung, um die Zahl der Versuche auf ein sinnvolles Minimum zu reduzieren.
Forschungsentwicklungen umfassen die Phasen:
· Entwicklung technischer Spezifikationen;
· Wahl der Forschungsrichtung;
· theoretische und experimentelle Forschung;
· Registrierung der Ergebnisse;
Annahme.
Aus methodischer Sicht beinhaltet die Erstellung eines Informationsarrays die Gewährleistung der Zuverlässigkeit, Zuverlässigkeit und Neuheit der ausgewählten Daten. Die Anwendung dieser drei Kriterien ist eine notwendige Bedingung für die Angemessenheit der endgültigen Schlussfolgerungen, die auf der Grundlage weiterer Analysen erzielt werden können. Der Neuheitsgrad der ausgewählten Daten wird in der Regel ad hoc ermittelt. Zuverlässigkeit und Verlässlichkeit werden einerseits durch die Einhaltung bestimmter Regeln bei der Entwicklung von Suchkriterien und andererseits durch die Fixierung der Daten gewährleistet. Unter modernen Bedingungen können Informationsarrays sowohl als Ergebnis der schrittweisen Aufbereitung von Informationen innerhalb eines bestimmten Projekts als auch durch Bezugnahme auf vorhandene und zugängliche Datenbanken erstellt werden.
Die Datenbank unterscheidet sich vom üblichen Informationsangebot nicht nur durch die elektronische Umsetzung, sondern auch durch funktionale Merkmale. Bei der Erstellung spezialisierter Datenbanken sehen sie in der Regel die Erfüllung zweier Zielfunktionen vor: Informationsbeschaffung und Informationslogik. Die Informationsabruffunktion wird implementiert, wenn es um Probleme im Zusammenhang mit dem semantischen Inhalt von Daten geht, unabhängig davon, wie sie im Systemspeicher dargestellt werden. In der Entwurfsphase dieser Funktion wird ein Teil der realen Welt zugewiesen, der den Informationsbedarf des Systems bestimmt, d.h. ihr Fachgebiet. In diesem Zusammenhang werden folgende Fragen bearbeitet:
· darüber, welche Phänomene der realen Welt es erfordert, Informationen im System zu sammeln und zu verarbeiten;
· welche Hauptmerkmale von Phänomenen und Beziehungen werden berücksichtigt?
· wie die Eigenschaften der in das Informationssystem eingeführten Konzepte spezifiziert werden.
Die informationslogische Funktion stellt eine Datendarstellung im Speicher des Informationssystems bereit. Beim Entwurf dieser Funktion werden Formen der Datenrepräsentation im System entwickelt, sowie Modelle und Methoden zur Repräsentation und Transformation von Daten angegeben, Regeln für deren semantische Interpretation gebildet. Der Wert einer Datenbank liegt in der Sammlung umfassender einzigartiger Informationen, die es ermöglichen, die politische Chronologie zu verfolgen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Trends zu bestimmen und Arten von Informationsträgern (Bücher, Zeitschriften, statistische Berichte, analytische Studien) festzulegen.
Die Erstellung eines Informationsarrays in herkömmlicher dokumentarischer oder elektronischer Form vervollständigt den Prozess der Gewinnung der Ausgangsdaten für die analytische Arbeit. Grundsätzlich kann dieses Spektrum in Zukunft erweitert und sogar transformiert werden, die eingeführten Änderungen sollten jedoch die quantitativen und qualitativen Eigenschaften des gesamten Satzes der enthaltenen Materialien nicht drastisch beeinflussen. Andernfalls kann das Informationsarray seine systemischen Qualitäten verlieren und den methodischen Anforderungen der Funktionskonformität nicht mehr genügen.
Damit das Experiment effektiv ist, müssen bei der Einrichtung folgende Grundsätze beachtet werden:
· Zweckmäßigkeit - das heißt, um festzustellen, warum das Experiment durchgeführt wird; seine Ziele müssen klar formuliert sein;
· "Reinheit" - impliziert den Ausschluss des Einflusses von Verzerrungsfaktoren;
· Grenzen - bedeuten einen klaren Rahmen der wissenschaftlichen Richtung, innerhalb dessen der Zustand des untersuchten Objekts analysiert wird;
· methodologische Ausarbeitung - impliziert bereits vorhandenes Wissen auf dem zu untersuchenden Gebiet.
Neben der Einhaltung dieser Grundsätze wird die Effektivität des Experiments auch durch die vorhandene Software, deren Vollständigkeit und Qualität beeinflusst. Es gibt folgende Sicherheitsarten:
· wissenschaftlich und methodisch – umfasst wissenschaftliche Begründung, theoretische Positionen und Konzepte, Hypothesen und Ideen, die während des Experiments getestet werden müssen;
· organisatorisch - impliziert die Definition von Versuchsobjekten, Versuchsteilnehmern, Anweisungen, Regeln und Verfahren für die Durchführung des Versuchs;
· methodisch - sorgt für die Entwicklung Lehrmaterial für alle Phasen des Experiments;
· Personal und Soziales - Bestimmung der Zusammensetzung der Versuchsteilnehmer, ihres Ausbildungs- und Qualifikationsniveaus, Einhaltung festgelegter Anforderungen, Maßnahmen zur Erklärung des Versuchs;
· informativ und verwaltungstechnisch - impliziert das Vorhandensein einer bestimmten Menge an Informationen einer bestimmten Qualität und zeigt auch den Prozess der Verwaltung eines Experiments;
· wirtschaftlich - zeigt die Bedingungen für die Nutzung der für das Experiment erforderlichen Ressourcen auf: Finanzen, Material, Arbeit (Fragen zur Stimulierung der Arbeit der Teilnehmer am Experiment).
In der Phase der theoretischen und experimentellen Forschung wird eine Reihe methodischer Dokumentationen entwickelt, die für die Organisation und Durchführung der Forschung erforderlich sind, sowie eine technische Dokumentation für experimentelle Muster oder Produktmodelle, technologische Prozesse, Messinstrumente usw. Im erforderlichen Umfang werden theoretische und experimentelle Untersuchungen durchgeführt sowie Forschungsobjekte und Sachmittel entwickelt und hergestellt.
Das Ergebnis eines Experiments ist immer eine nützliche Kategorie. Auch wenn die Innovation ihre Wirksamkeit nicht beweist, können die erzielten Ergebnisse als Ausgangspunkt für neue Arbeitsrichtungen dienen.
Verarbeitung der gesammelten Informationen, der Ergebnisse des Experiments. Bestätigung oder Widerlegung der Hypothese
Die Verarbeitung der gesammelten Informationen in Übereinstimmung mit den Zielen und Zielen der Studie ist die Hauptphase der analytischen Arbeit, dh das Verständnis des Materials, die Entwicklung neuer Ausgangsinformationen, die Ausarbeitung von Vorschlägen für ihre praktische Anwendung und die Dokumentation der Ergebnisse des Studiums.
Die Informationsanalyse ist eine Reihe von Methoden zur Generierung von Faktendaten, die ihre Vergleichbarkeit, eine objektive Bewertung und die Entwicklung neuer Ausgangsinformationen gewährleisten.
Der Zweck jedes Experiments besteht darin, die qualitative und quantitative Beziehung zwischen den untersuchten Parametern zu bestimmen oder den numerischen Wert eines beliebigen Parameters zu bewerten. In einigen Fällen ist die Art der Abhängigkeit zwischen Variablen aus den Ergebnissen theoretischer Studien bekannt. In der Regel enthalten die Formeln, die diese Abhängigkeiten ausdrücken, einige Konstanten, deren Werte aus Erfahrung ermittelt werden müssen. Eine andere Art von Problem besteht darin, eine unbekannte funktionale Beziehung zwischen Variablen basierend auf experimentellen Daten zu bestimmen. Solche Beziehungen nennt man empirisch. Es ist unmöglich, eine unbekannte funktionale Beziehung zwischen Variablen eindeutig zu bestimmen, selbst wenn die Ergebnisse des Experiments keine Fehler aufweisen. Darüber hinaus ist dies nicht zu erwarten, da die Ergebnisse des Experiments verschiedene Messfehler enthalten. Daher sollte klar verstanden werden, dass der Zweck der mathematischen Verarbeitung von experimentellen Ergebnissen nicht darin besteht, die wahre Natur der Beziehung zwischen Variablen oder den absoluten Wert einer Konstanten zu finden, sondern die Ergebnisse von Beobachtungen in Form der einfachsten Formel darzustellen mit einer Schätzung des möglichen Fehlers seiner Verwendung.
Entwicklung und Prüfung der Hypothese.
Das Entwicklungsstadium einer Hypothese ist damit verbunden, logische Konsequenzen daraus zu ziehen. Dies geschieht auf folgende Weise: Es wird angenommen, dass die aufgestellte Aussage wahr ist, und dann werden daraus auf deduktive Weise Konsequenzen abgeleitet. Die daraus resultierenden Wirkungen müssen eintreten, wenn eine angebliche Ursache vorliegt.
Unter logischen Konsequenzen verstehen wir:
· Gedanken über die Umstände, die durch das untersuchte Phänomen verursacht werden;
· Gedanken über die Umstände, die dem gegebenen Phänomen zeitlich vorausgehen, es begleiten und ihm folgen;
· Gedanken zu den Umständen, die in direktem Zusammenhang mit dem untersuchten Phänomen stehen.
Der Vergleich der aus der Annahme gewonnenen Konsequenzen mit den bereits festgestellten Tatsachen ermöglicht es, die Hypothese zu widerlegen oder ihre Wahrheit zu beweisen, was beim Testen der Hypothese durchgeführt wird.
Die direkte Bestätigung (Widerlegung) liegt darin, dass die behaupteten Tatsachen oder Phänomene im Zuge der späteren Erkenntnis in der Praxis durch ihre direkte Wahrnehmung eine Bestätigung (oder Widerlegung) finden.
Logische Beweise und Widerlegungen von Hypothesen sind in der Wissenschaft weit verbreitet.
Die wichtigsten Wege des logischen Beweises und der Widerlegung von Hypothesen in der Wissenschaft:
induktiver Weg - Bestätigung einer Hypothese oder Ableitung von Konsequenzen daraus mit Hilfe von Argumenten, einschließlich Hinweisen auf Tatsachen und Gesetze;
deduktiver Weg - Ableitung einer Hypothese aus anderen, allgemeinen und bewährten Bestimmungen; die Aufnahme einer Hypothese in ein System wissenschaftlicher Erkenntnis, in der sie mit anderen Bestimmungen dieses Systems konsistent ist, sowie eine Demonstration der Vorhersagekraft der Hypothese, je nach Methode ihrer Begründung, logischen Beweis oder Widerlegung in direkter oder indirekter Form erfolgen.
Der direkte Beweis oder die Widerlegung der Hypothese erfolgt durch Bestätigung oder Widerlegung der aus der Schlussfolgerung gezogenen logischen Konsequenzen mit neu entdeckten Tatsachen.
Indirekte Beweise oder Widerlegungen werden oft verwendet, wenn es mehrere Hypothesen gibt, die dasselbe Phänomen erklären und durch Widerlegung und Beseitigung aller falschen Annahmen durchgeführt werden, auf deren Grundlage die Wahrheit einer verbleibenden Annahme behauptet wird.
5. Erstellung eines Modells des untersuchten Prozesses, Phänomens. Modellüberprüfung
In der Phase der Bildung eines theoretischen Modells ist es notwendig, ausgehend vom vollständigen Modell das optimale Modell zu begründen, in dem diejenigen Aspekte des Prozesses ausgeschlossen sind, die zur Lösung der gestellten Aufgaben vernachlässigt werden können. Wie aus der Theorie der Operationen hervorgeht, ist der Grad des Verständnisses des Systems umgekehrt proportional zur Anzahl der Variablen, die in seiner Beschreibung vorkommen.
Es sollte beachtet werden, dass eine klarere Verbindung zwischen der Lösung von Modellproblemen und der Festlegung der endgültigen Ziele der Studie (die Verknüpfung "Modell - Ziel") erforderlich ist, wobei die Notwendigkeit einer klaren Begrenzung der gesetzten Ziele zu berücksichtigen ist , wobei man sich der Verknüpfung der Ziele der jetzigen Lösung mit der langfristigen Planung nicht verweigern kann. Im Prozess der hydrogeologischen Modellierung sollte besonderes Augenmerk auf die Verbesserung des Qualifikationsniveaus und des gegenseitigen Verständnisses von Benutzern und Modellerstellern gelegt werden, was gut durchdachte organisatorische Entscheidungen zum Aufbau von Geschäftskontakten zwischen Spezialisten verschiedener Bereiche bis hin zum höchsten Management erfordert eben.
Besonders wichtig ist eine gründliche Begründung Wissenschaftliche Prognosen in der Untersuchung multifaktorieller Prozesse, die sich bei der Lösung von Umweltproblemen manifestieren.
Modellversuche
Ein mächtiges Werkzeug für die quantitative Forschung ist mathematische Modellierung als ein Simulationssystem, das verwendet wird, um die Muster eines simulierten (simulierten) Prozesses zu analysieren. Da eine solche Operation üblicherweise auf Computern durchgeführt wird, verwendet man dafür die Bezeichnung „numerisches“, „rechnerisches“ oder „mathematisches“ Experiment.
Diesem Inhalt derartiger Experimente steht der Begriff der „Systemsimulation“ nahe, der als Nachbildung der im System ablaufenden Vorgänge durch künstliche Nachahmung definiert ist zufällige Variablen, von denen diese Prozesse abhängen, unter Verwendung eines Generators von Zufalls- und Pseudozufallszahlen.
Die Hauptrichtung des Modellversuchs ist die Begründung optimaler Modelle der untersuchten Prozesse unter Berücksichtigung der Zuverlässigkeit von Modelllösungen von Prognoseproblemen. Eine solche Begründung wird mittels einer Modellstudie der Art der Entwicklung des zu modellierenden Prozesses (zeitlich und räumlich) unter Bedingungen der Ungewissheit der anfänglichen Informationen über die Systemparameter durchgeführt. In dieser Richtung besteht die erste Operation in der Erstellung des vollständigsten Modells des untersuchten Prozesses, das als ziemlich zuverlässige (zumindest aus der Sicht des Ziels) Widerspiegelung des natürlichen Prozesses anerkannt wird.
Überprüfung des Modells - Überprüfung seiner Wahrheit, Angemessenheit. In Bezug auf deskriptive Modelle reduziert sich die Modellverifizierung auf den Vergleich der Ergebnisse von Modellrechnungen mit den entsprechenden Realitätsdaten – Fakten und Mustern der wirtschaftlichen Entwicklung. Bei normativen (einschließlich Optimierungs-)Modellen ist die Situation komplizierter: Unter den Bedingungen des aktuellen ökonomischen Mechanismus wird das modellierte Objekt verschiedenen Steuerungsvorgängen unterzogen, die das Modell nicht vorsieht; Es ist notwendig, ein spezielles wirtschaftliches Experiment einzurichten, das die Anforderungen der Sauberkeit berücksichtigt, dh die Beseitigung des Einflusses dieser Einflüsse, was ein schwieriges, weitgehend ungelöstes Problem darstellt.
6. Modellversuche. Vorhersage des Verhaltens des Untersuchungsobjekts
Eine interessante Gelegenheit Entwicklungsmethode des Experimentierens ist der sogenannte Modellversuch. In diesem Fall experimentieren sie nicht mit dem Original, sondern mit seinem Modell, einem dem Original ähnlichen Muster. Das Original verhält sich nicht so sauber, vorbildlich wie das Vorbild. Das Modell kann physikalischer, mathematischer, biologischer oder anderer Natur sein. Es ist wichtig, dass Manipulationen damit ermöglichen, die erhaltenen Informationen auf das Original zu übertragen. Heutzutage ist die Computersimulation weit verbreitet.
Modellexperimente sind besonders geeignet, wenn das zu untersuchende Objekt einem direkten Experiment nicht zugänglich ist. Daher werden Wasserbauer keinen Damm über einen turbulenten Fluss bauen, um damit zu experimentieren. Vor dem Bau einer Staumauer führen sie einen Modellversuch am eigenen Institut durch (mit einer „kleinen“ Staumauer und einem „kleinen“ Fluss).
Die wichtigste experimentelle Methode ist die Messung, die es ermöglicht, quantitative Daten zu erhalten. Das Messen von A und B beinhaltet:
· Feststellung der qualitativen Ähnlichkeit zwischen A und B;
· Einführung einer Maßeinheit (Sekunde, Meter, Kilogramm, Rubel, Punkt);
· Vergleich von A und B mit dem Messwert des Geräts, das die gleiche qualitative Eigenschaft wie A und B hat;
· Lesen von Instrumentenanzeigen.
Somit kann das Modell zwei Zwecken dienen: beschreibend, wenn das Modell dazu dient, das Objekt zu erklären und besser zu verstehen, und präskriptiv, wenn das Modell es Ihnen ermöglicht, die Eigenschaften des Objekts vorherzusagen oder zu reproduzieren, die sein Verhalten bestimmen. Ein präskriptives Modell kann beschreibend sein, aber nicht umgekehrt. Daher ist der Grad der Nützlichkeit von Modellen, die im Ingenieurwesen und in verwendet werden Sozialwissenschaften. Dies hängt weitgehend von den Methoden und Mitteln ab, die bei der Konstruktion von Modellen verwendet wurden, und von den Unterschieden in den endgültigen Zielen, die festgelegt wurden. In der Technik dienen Modelle als Hilfsmittel zur Erstellung neuer oder verbesserter Systeme. Und in den Sozialwissenschaften erklären Modelle bestehende Systeme. Ein für die Systementwicklung geeignetes Modell muss es auch erklären.
7. Literarische Gestaltung von Forschungsmaterialien
Die literarische Gestaltung von Forschungsmaterialien ist eine mühselige und sehr verantwortungsvolle Aufgabe, ein fester Bestandteil wissenschaftlicher Forschung.
Isolieren und formulieren Sie die wichtigsten Ideen, Bestimmungen, Schlussfolgerungen und Empfehlungen auf zugängliche, vollständige und genaue Weise - das Wichtigste, was ein Forscher im Prozess der literarischen Gestaltung von Materialien anstreben sollte.
Dies ist nicht sofort und nicht für jeden möglich, da die Gestaltung der Arbeit immer eng mit der Verfeinerung bestimmter Bestimmungen, der Klärung der Logik, der Argumentation und der Beseitigung von Lücken in der Begründung der gezogenen Schlussfolgerungen usw. zusammenhängt. Vieles hier hängt vom Stand der allgemeinen Entwicklung der Persönlichkeit des Forschers, seinen schriftstellerischen Fähigkeiten und der Fähigkeit, seine Gedanken zu formen, ab.
Bei der Arbeit an der Gestaltung von Forschungsmaterialien sollte man sich daran halten Allgemeine Regeln:
· Titel und Inhalt von Kapiteln sowie Absätzen sollten dem Thema der Studie entsprechen und nicht darüber hinausgehen. Der Inhalt der Kapitel sollte das Thema erschöpfen und der Inhalt der Absätze - das Kapitel als Ganzes;
· Nachdem das Material zum Schreiben des nächsten Absatzes (Kapitels) studiert wurde, ist es zunächst erforderlich, seinen Plan, seine Leitideen und ein Argumentationssystem zu überdenken und alles schriftlich zu fixieren, ohne die Logik der gesamten Arbeit aus den Augen zu verlieren. Dann Klärung durchführen, einzelne semantische Teile und Sätze polieren, notwendige Ergänzungen vornehmen, Umordnungen vornehmen, Überschuss entfernen, redaktionelle, stilistische Korrekturen vornehmen;
· Überprüfung der Literaturgestaltung, Erstellen eines Literaturverzeichnisses und Literaturverzeichnisses (Literaturverzeichnis);
· beeilen Sie sich nicht mit dem endgültigen Finish, schauen Sie sich das Material nach einer Weile an, lassen Sie es "liegen". Gleichzeitig werden einige Überlegungen und Schlussfolgerungen, wie die Praxis zeigt, erfolglos gestaltet, unbewiesen und unbedeutend erscheinen. Sie müssen verbessert oder weggelassen werden, sodass nur das übrig bleibt, was wirklich notwendig ist;
· Vermeiden Sie Wissenschaftsähnlichkeit, Spiele der Gelehrsamkeit. Eine große Anzahl von Referenzen, der Missbrauch von Fachbegriffen erschweren das Verständnis der Gedanken des Forschers und machen die Präsentation unnötig kompliziert. Der Präsentationsstil sollte wissenschaftliche Strenge und Effizienz, Zugänglichkeit und Aussagekraft vereinen;
· die Präsentation des Materials sollte begründet oder polemisch, kritisch, kurz oder ausführlich, ausführlich sein;
· Führen Sie vor der Veröffentlichung einer endgültigen Version eine Abnahme der Arbeit durch: Überprüfung, Diskussion usw. Beseitigen Sie die während der Abnahme festgestellten Mängel.
Verzeichnis der verwendeten Literatur
wissenschaftliches Forschungsexperiment
1) Kozhukhar V.M., Workshop zu den Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung. Verlag "ASV", 2008. - p5.
)Shestakov V.M., (Die Abschlussvorlesung des Kurses "Hydrogeodynamik")
)Krutow V.I. "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung". Verlag "Higher School", 1989. - S. 6, 44, 79, 88.
) Pakhustov BK, Konzepte der modernen Naturwissenschaft. UMK, Nowosibirsk, SibAGS, 2003.
)http://www.google.ru/
)http://ru.wikipedia.org/
)http://bookap.info/
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NAVOI STAATLICHES BERGBAUINSTITUT
Sammlung von Vorträgen
zum Kurs
GRUNDLAGEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG
für Absolventen der Fachrichtungen
5A540202- "Untertageabbau von Mineralvorkommen"
5A540203-"Tagebauabbau von Mineralvorkommen"
5A540205-"Mineralienanreicherung"
5A520400-"Metallurgie"
Navoi-2008
Vorlesungssammlung zur Vorlesung "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung" //
Zusammengestellt von:
Assoc., Ph.D. Technik. Wissenschaften Melikulov A.D. (Abteilung "Bergbau" Nav. SGI),
Doktor der technischen Wissenschaften Salyamova K.D. (Institut für Mechanik und seismische Festigkeit von Bauwerken der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan),
Gasanova N.Ju. (Oberlehrer der Abteilung "Bergbau" Tash.STU),
Die Vorlesungssammlung zur Lehrveranstaltung „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ richtet sich an Studierende der Fachrichtungen 5A540202 – „Untertägiger Abbau von Lagerstätten“, 5A540203 – „Tagebau von Lagerstätten“, 5A540205 – „Anreicherung von Mineralien“, 5A520400 – "Metallurgie".
Staatliches Bergbauinstitut Navoi.
Gutachter: Dr. Technik. Wissenschaften Norov Yu.D., Ph.D. Technik. Wissenschaften Kuznetsov A.N.
EINLEITUNG
Das nationale Personalausbildungsprogramm ist in die Phase der Verbesserung der Qualität ausgebildeter Fachkräfte für verschiedene Sektoren der Volkswirtschaft eingetreten. Die Lösung dieses Problems ist ohne die Bereitstellung von methodischen und didaktischen Hilfsmitteln, die den modernen Anforderungen entsprechen, nicht möglich. Eine der grundlegenden Disziplinen in der Ausbildung von Personal an Technischen Universitäten ist die "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung".
Die moderne Gesellschaft als Ganzes und jeder einzelne Mensch steht zunehmend unter dem Einfluss der Errungenschaften von Wissenschaft und Technik. Wissenschaft und Technologie entwickeln sich heutzutage in einem so rasanten Tempo; dass die Fantasie von gestern heute Wirklichkeit wird.
Es ist unmöglich, sich eine moderne Öl- und Gasindustrie vorzustellen, die nicht die in einer Vielzahl von Bereichen der Wissenschaft erzielten Ergebnisse nutzen würde, die in neuen Maschinen und Mechanismen, der neuesten Technologie, der Automatisierung von Produktionsprozessen und wissenschaftlichen Managementmethoden verkörpert sind.
Ein moderner Spezialist, egal auf welchem Technologiegebiet er arbeitet, kann keinen einzigen Schritt tun, ohne die Ergebnisse der Wissenschaft zu nutzen.
Der Strom wissenschaftlicher und technischer Informationen wächst ständig und verändert sich schnell technische Lösungen und Entwürfe. Sowohl ein reifer Ingenieur als auch ein junger Spezialist sollten sich mit wissenschaftlichen Informationen auskennen und in der Lage sein, originelle und mutige Ideen und technische Innovationen darin auszuwählen, was ohne die Fähigkeiten der Forschung und des kreativen Denkens unmöglich ist.
Die moderne Produktion verlangt von Fachkräften und Lehrkräften, dass sie in der Lage sind, teilweise grundlegend neue Aufgaben selbstständig zu stellen und zu lösen und in ihrer praktischen Tätigkeit in der einen oder anderen Form zu forschen und zu erproben und dabei die Errungenschaften der Wissenschaft kreativ zu nutzen. Daher ist es notwendig, sich von der Studienbank aus auf diese Seite Ihrer zukünftigen ingenieurwissenschaftlichen Tätigkeit vorzubereiten. Wir müssen lernen, unser Wissen ständig zu verbessern, die Fähigkeiten eines Forschers zu entwickeln, eine breite theoretische Perspektive. Ohne dies ist es schwierig, sich in der ständig wachsenden Menge an Wissen, in dem wachsenden Strom wissenschaftlicher Informationen zurechtzufinden. Der universitäre Lernprozess basiert heute zunehmend auf dem selbstständigen, forschungsnahen Arbeiten der Studierenden.
Den Studenten und Doktoranden mit dem Wesen der Wissenschaft, ihrer Organisation und Bedeutung in der modernen Gesellschaft vertraut zu machen;
Um den zukünftigen Spezialisten, wissenschaftlichen Arbeiter mit Wissen auszustatten
Aufbau und grundlegende Methoden wissenschaftlicher Forschung, einschließlich Methoden der Ähnlichkeitstheorie, Modellierung etc.;
Planung und Analyse der Ergebnisse einer experimentellen Studie zu lehren;
Machen Sie sich mit der Gestaltung der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung vertraut
VORTRAG 1-2
ZIELE UND ZIELE DES FACHGEBIETES „GRUNDLAGEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG“
Das Studium der Grundbegriffe der Wissenschaft, ihrer Bedeutung in der Gesellschaft, die Essenz des Kurses "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung".
Vorlesungsplan (4 Stunden)
1. Der Wissenschaftsbegriff. Die Bedeutung und Rolle der Wissenschaft in der Gesellschaft.
Ziele und Zielsetzungen des Fachs "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"
3. Methodik der wissenschaftlichen Forschung. Allgemeine Konzepte.
4. Formulierung der Aufgabe der wissenschaftlichen Forschung
Stichworte: Wissenschaft, Wissen, geistige Aktivität, theoretischer Hintergrund, wissenschaftliche Forschung, Methodik der wissenschaftlichen Forschung, Forschungsarbeit, wissenschaftliche Arbeit, wissenschaftliche und technologische Revolution, Aufgaben der wissenschaftlichen Forschung.
1. Der Wissenschaftsbegriff. Die Bedeutung und Rolle der Wissenschaft in der Gesellschaft.
Wissenschaft ist ein komplexes soziales, soziales Phänomen, besondere Sphäre Anwendungen zielgerichteter menschlicher Aktivitäten, deren Hauptaufgabe es ist, neues Wissen zu erlangen, zu beherrschen und neue Methoden und Mittel zur Lösung dieses Problems zu schaffen. Wissenschaft ist komplex und facettenreich, und es ist unmöglich, sie eindeutig zu definieren.
Wissenschaft wird oft als die Summe von Wissen definiert. Das stimmt sicher nicht, da der Summenbegriff mit Unordnung assoziiert wird. Wenn zum Beispiel jedes Element des angesammelten Wissens als Baustein dargestellt wird, dann ist die Summe ein zufälliger Haufen solcher Bausteine. Die Wissenschaft und jeder ihrer Zweige ist eine harmonische, geordnete, streng systematisierte und schöne (das ist auch wichtig) Struktur. Daher ist die Wissenschaft ein System des Wissens.
In einer Reihe von Werken wird Wissenschaft als geistige Aktivität von Menschen betrachtet. mit dem Ziel, das Wissen der Menschheit über die Welt und die Gesellschaft zu erweitern. Dies ist eine korrekte Definition, aber unvollständig, die nur eine Seite der Wissenschaft charakterisiert und nicht die Wissenschaft als Ganzes.
Wissenschaft wird auch (zu Recht) als komplexes Informationssystem zum Sammeln, Analysieren und Verarbeiten von Informationen über neue Wahrheiten betrachtet. Aber auch diese Definition leidet an Enge und Einseitigkeit.
Es ist nicht notwendig, hier alle Definitionen aufzulisten, die in der wissenschaftlichen Literatur zu finden sind. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass es zwei Hauptfunktionen der Wissenschaft gibt: die kognitive und die praktische, die für die Wissenschaft in jeder ihrer Erscheinungsformen charakteristisch sind. In Übereinstimmung mit diesen Funktionen kann man von Wissenschaft als einem System von zuvor akkumuliertem Wissen sprechen, d.h. Informationssystem, das als Grundlage für die weitere Kenntnis der objektiven Realität und die Anwendung der erlernten Muster in der Praxis dient. Die Entwicklung der Wissenschaft ist die Tätigkeit von Menschen, die darauf abzielt, wissenschaftliche Erkenntnisse zu erlangen, zu beherrschen und zu systematisieren, die für weitere Erkenntnisse und deren Umsetzung in die Praxis verwendet werden. Die Entwicklung der Wissenschaft wird in speziellen Institutionen durchgeführt: Forschungsinstitute, Labors, Forschungsgruppen an den Fakultäten der Universitäten, Designbüros und Designorganisationen.
Wissenschaft als öffentliches, soziales System mit relativer Unabhängigkeit besteht aus drei untrennbar miteinander verbundenen Elementen: akkumuliertem Wissen, den Aktivitäten von Menschen und relevanten Institutionen. Daher sollten diese drei Komponenten in die Definition von Wissenschaft aufgenommen werden, und die Formulierung des Begriffs "Wissenschaft" erhält den folgenden Inhalt.
Wissenschaft ist ein integrales soziales System, das ein sich ständig weiterentwickelndes System wissenschaftlicher Erkenntnisse über die objektiven Gesetze der Natur, der Gesellschaft und des menschlichen Bewusstseins, die wissenschaftliche Aktivität von Menschen, die darauf abzielen, dieses System zu schaffen und zu entwickeln, und Institutionen, die wissenschaftliche Aktivität bereitstellen, kombiniert.
Der höchste Zweck der Wissenschaft ist ihr Dienst am Wohle des Menschen, seiner umfassenden und harmonischen Entwicklung.
Einer von wesentliche Bedingungen umfassende Entwicklung des Menschen in der Gesellschaft - die Transformation der technischen Basis seiner Arbeitstätigkeit, indem er Elemente der Kreativität einführt, da nur in diesem Fall die Arbeit zu einer lebensnotwendigen Notwendigkeit wird. Die Volkswirtschaft stellt die Produktion und Verteilung der materiellen und geistigen Leistungen der gesamten Gesellschaft sicher und umfasst viele verschiedene Branchen. Es produziert verschiedene Waren und Dienstleistungen. Bei einer solchen Komplexität der Volkswirtschaft ist das Problem ihrer Planung, Analyse von Entwicklungstrends und Aufrechterhaltung der erforderlichen Proportionen einzelner Branchen noch akuter geworden. Daher wächst die Rolle der wissenschaftsbasierten Planung und Steuerung der Volkswirtschaft der Republik ständig.
Die Rolle der Wissenschaft an der Universität ist groß. Einerseits steigert sie die wissenschaftliche Aktivität der Lehrenden, ihren wissenschaftlichen Output, der wesentlich zur Entwicklung eines gemeinsamen Systems wissenschaftlicher Erkenntnis beiträgt; Andererseits erwerben Studierende der Ressortforschung Forschungskompetenzen und verbessern natürlich ihre berufliche Ausbildung.
Daran kann kein Zweifel bestehen pädagogische Tätigkeit bietet außergewöhnliche Möglichkeiten für die Manifestation Kreativität seine Vertreter. Was und wie man der jüngeren Generation beibringt – diese Probleme waren und sind für immer zentral für die menschliche Gesellschaft.
Es sollte daran erinnert werden, dass Lernen nicht auf die Vermittlung einer bestimmten Menge an Wissen beschränkt ist, auf die formelle Weitergabe dessen, was der Lehrer weiß und seinen Schülern mitteilen möchte. Nicht weniger wichtig ist die Herstellung wechselseitiger Verbindungen zwischen dem Studienfach und dem Leben, seinen Problemen und Idealen, der Erziehung zum Bürgersinn und der Idee der persönlichen Verantwortung für die in der Gesellschaft stattfindenden Prozesse, für den Fortschritt.
Das Lehren erfordert ständigen Krafteinsatz, die Lösung immer neuer Aufgaben. Dies liegt daran, dass die Gesellschaft in jeder Epoche Lernaufgaben auf allen Ebenen stellt, die vorher nicht entstanden sind, oder deren alte Lösungen unter neuen Bedingungen nicht mehr geeignet sind. Daher sollte der zukünftige Lehrer im Geiste der ständigen Suche und der ständigen Aktualisierung der üblichen Ansätze erzogen werden. Lehre duldet keine Stagnation und Klischees.
2. Zweck und Ziele des Fachs „Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung“.
Bergbaufachleute sollen sich Kenntnisse aneignen: zur Methodik und Methodik wissenschaftlicher Forschung, zu ihrer Planung und Organisation:
Zur Auswahl und Analyse der notwendigen Informationen zum Thema wissenschaftliche Forschung;
Zur Entwicklung theoretischer Voraussetzungen;
zur Planung und Durchführung eines Experiments mit theoretischen Prämissen und zur Formulierung der Schlussfolgerungen einer wissenschaftlichen Studie zur Erstellung eines Artikels, Berichts oder Berichts über die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Studie.
Unter den modernen Bedingungen der schnellen Entwicklung der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, der intensiven Zunahme des Umfangs wissenschaftlicher, patentrechtlicher und wissenschaftlicher und technischer Informationen, des schnellen Umsatzes und der Aktualisierung von Wissen, der Ausbildung in weiterführende Schule hochqualifizierte Fachkräfte (Meister) mit hoher allgemeiner wissenschaftlicher und beruflicher Ausbildung, die zu selbständiger kreativer Arbeit befähigt sind, neueste und fortschrittlichste Technologien und Ergebnisse in den Produktionsprozess einzubringen.
Ziel des Kurses ist - das Studium der Elemente der Methodik der wissenschaftlichen Kreativität, Wege ihrer Organisation, die zur Entwicklung des rationalen Denkens bei Studenten im Grundstudium beitragen sollten, die Organisation ihrer optimalen geistigen Aktivität.
3. Methodik der wissenschaftlichen Forschung. Allgemeine Konzepte.
Wissenschaftliche Forschung ist der Tätigkeitsprozess zur Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Im Verlauf der wissenschaftlichen Forschung interagieren zwei Ebenen der empirischen und der theoretischen. Auf der ersten Ebene werden neue wissenschaftliche Fakten ermittelt, empirische Abhängigkeiten aufgedeckt, auf der zweiten Ebene werden fortgeschrittenere theoretische Modelle der Realität geschaffen, die es ermöglichen, neue Phänomene zu beschreiben, gemeinsame Muster zu finden und die Entwicklung der darunter liegenden Objekte vorherzusagen lernen. Wissenschaftliche Forschung hat eine komplexe Struktur, in der sein Folgende Elemente werden vorgestellt: die Formulierung einer kognitiven Aufgabe; Untersuchung von vorhandenem Wissen und Hypothesen; Planung, Organisation und Durchführung der erforderlichen wissenschaftlichen Forschung, Erzielung zuverlässiger Ergebnisse; Überprüfung von Hypothesen auf ihre Grundlage des gesamten Sachverhalts, Konstruktion einer Theorie und Formulierung von Gesetzen; Entwicklung wissenschaftlicher Prognosen.
Wissenschaftliche Forschung oder Forschungsarbeit (Arbeit) umfasst als Prozess jeder Arbeit drei Hauptkomponenten (Komponenten): zielgerichtete menschliche Aktivität, d.h. eigentlich wissenschaftliche Arbeit, Gegenstand wissenschaftlicher Arbeit und Mittel wissenschaftlicher Arbeit.
Zweckmäßige wissenschaftliche Tätigkeit einer Person, die auf einer Reihe spezifischer Erkenntnismethoden beruht und zum Erwerb neuer oder aktualisierter Kenntnisse über den Studiengegenstand (Arbeitsgegenstand) erforderlich ist, verwendet geeignete wissenschaftliche Geräte (Messen, Rechnen usw.), d.h. Arbeitsmittel.
Der Gegenstand wissenschaftlicher Arbeit ist zunächst der Forschungsgegenstand, auf dessen Erkenntnis sich die Tätigkeit des Forschers richtet. Das Untersuchungsobjekt kann ein beliebiges Objekt der materiellen Welt sein (z. B. ein Feld, eine Lagerstätte, ein Brunnen, eine Öl- und Gasausrüstung, ihre Einheiten, Komponenten usw.), ein Phänomen (z. B. der Prozess des Flutens eines Brunnens). Produktion, der Anstieg von Wasser- oder Gas-Öl-Kontakten im Prozess der Erschließung von Öl- und Gasvorkommen usw.), die Beziehung zwischen Phänomenen (z Produktion, Bohrlochproduktivität und Drawdown usw.).
Der Forschungsgegenstand umfasst neben dem Gegenstand auch Vorkenntnisse über den Gegenstand.
Im Zuge der wissenschaftlichen Forschung werden bekannte neue wissenschaftliche Erkenntnisse verfeinert, überarbeitet und weiterentwickelt. Die Beschleunigung des wissenschaftlichen Fortschritts hängt von der Steigerung der Effizienz einzelner Studien und der Verbesserung ihrer Beziehung in einem einzigen komplexen System von Forschungsaktivitäten ab. Richtung und Etappen der einzelnen wissenschaftlichen Forschung in der fortschreitenden Entwicklung der Wissenschaft, Forschungsgegenstände, zu lösende Erkenntnisaufgaben, angewandte Erkenntnismittel und -methoden. Die Entwicklung gesellschaftlicher Bedürfnisse wird maßgeblich durch Veränderungen gesellschaftlicher Bedürfnisse, sich beschleunigende Prozesse der Differenzierung und Integration wissenschaftlicher Erkenntnisse beeinflusst. Im Kontext der zunehmenden gesellschaftlichen Rolle der Wissenschaft, der zunehmenden Komplexität praktischer Tätigkeiten, wird die Verknüpfung von Grundlagen- und angewandter Forschung gestärkt. Neben der klassischen Forschung im Rahmen einer Wissenschaft oder Wissenschaftsrichtung findet zunehmend interdisziplinäre Forschung statt, bei der verschiedene Bereiche der Natur-, Technik- und Sozialwissenschaften zusammenwirken. Solche Studien sind charakteristisch für die aktuelle Phase der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, sie werden durch die Notwendigkeit der Lösung großer Komplexe bestimmt, die die Mobilisierung von Ressourcen aus einer Reihe von Wissenschaftszweigen beinhalten. Im Zuge interdisziplinärer Forschung entstehen oft neue Wissenschaften, die über eigene Begriffsapparate, aussagekräftige Theorien und Erkenntnismethoden verfügen. Wichtige Bereiche zur Steigerung der Effizienz wissenschaftlicher Forschung sind der Einsatz neuester Methoden, die flächendeckende Einführung von Computern, die Schaffung lokaler Netzwerke automatisierter Systeme und die Nutzung des INTERNET (auf internationaler Ebene), die eine qualitativ hochwertige Einführung ermöglichen neue Methoden der wissenschaftlichen Forschung, verkürzen die Bearbeitungszeit für wissenschaftliche, technische und Patentdokumentationen und im Allgemeinen verkürzen sie die Zeit für die Durchführung von Forschungsarbeiten erheblich, entlasten Wissenschaftler von arbeitsintensiven Routinearbeiten und bieten breitere Möglichkeiten für die Offenlegung und Umsetzung menschlicher schöpferischer Fähigkeiten.
4. Formulierung der Aufgabe der wissenschaftlichen Forschung.
Die Wahl der Richtung, des Problems, des Themas wissenschaftlicher Forschung und die Formulierung wissenschaftlicher Fragestellungen ist eine äußerst verantwortungsvolle Aufgabe. Die Forschungsrichtung wird oft durch die Besonderheiten der wissenschaftlichen Institution(en) und des Wissenschaftszweiges bestimmt, in dem der Forscher (in diesem Fall ein Master-Student) tätig ist.
Die Wahl einer wissenschaftlichen Richtung für jeden einzelnen Forscher hängt daher oft von der Wahl des Wissenschaftszweiges ab, in dem er arbeiten möchte. Die Konkretisierung der Forschungsrichtung ist das Ergebnis der Untersuchung des Standes der Produktionsfragen, der sozialen Bedürfnisse und des Standes der Forschung in der einen oder anderen Richtung in einem bestimmten Zeitraum. Im Prozess der Untersuchung des Standes und der Ergebnisse mehrerer wissenschaftlicher Richtungen, die bereits durchgeführt wurden, um Produktionsprobleme zu lösen. Es sei darauf hingewiesen, dass die günstigsten Bedingungen für die Durchführung komplexer Forschung in der Hochschulbildung, an Universitäten und Fachhochschulen sowie an der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan herrschen, da dort die größten vertreten sind wissenschaftliche Schulen, die sich in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft und Technologie entwickelt haben. Die gewählte Forschungsrichtung wird oft später zur Strategie eines Forschers oder Forschungsteams, manchmal für lange Zeit.
Bei der Auswahl eines Problems und eines Themas der wissenschaftlichen Forschung wird zunächst auf der Grundlage einer Analyse der Widersprüche des Forschungsgebiets das Problem selbst formuliert und die erwarteten Ergebnisse allgemein definiert, dann wird die Struktur des Problems entwickelt, Themen, Fragen, Darsteller werden hervorgehoben, ihre Relevanz festgestellt.
Gleichzeitig ist es wichtig, Pseudoprobleme (falsch, eingebildet) von wissenschaftlichen Problemen unterscheiden zu können. Die größte Anzahl von Pseudoproblemen ist mit einem unzureichenden Bewusstsein der Wissenschaftler verbunden, so dass manchmal Probleme auftreten, deren Zweck zuvor erhaltene Ergebnisse sind. Dies führt zu einer Verschwendung von Arbeitskraft und Ressourcen der Wissenschaftler, wobei gleichzeitig zu beachten ist, dass es bei der Entwicklung eines besonders dringenden Problems manchmal erforderlich ist, dieses zu duplizieren, um verschiedene wissenschaftliche Teams im Wettbewerb an seiner Lösung zu beteiligen .
Nach Konkretisierung des Problems und Festlegung seiner Struktur werden die Themen der wissenschaftlichen Forschung bestimmt, die jeweils relevant (wichtig, einer frühen Lösung bedürfend), wissenschaftlich neuartig sein müssen, d.h. soll zur Wissenschaft beitragen, für n/x kostengünstig sein.
Der Themenwahl sollte daher eine spezielle technische und wirtschaftliche Kalkulation zugrunde liegen. Bei der Entwicklung theoretischer Studien wird das Erfordernis der Ökonomie manchmal durch das Erfordernis der Signifikanz ersetzt, das das Ansehen der Hauswissenschaft bestimmt.
Jedes wissenschaftliche Team (Universität, Forschungsinstitut, Fachbereich, Fachbereich) hat nach etablierten Traditionen ein eigenes wissenschaftliches Profil, Qualifikationen und Kompetenzen, die zum Sammeln von Forschungserfahrungen, einer Steigerung des theoretischen Entwicklungsniveaus, Qualität und Wirtschaftlichkeit und eine Verkürzung der Forschungsdauer. Gleichzeitig sollte ein Wissenschaftsmonopol nicht zugelassen werden, da dies den Ideenwettbewerb ausschließt und die Effektivität wissenschaftlicher Forschung mindern kann.
Ein wichtiges Merkmal des Themas ist die Fähigkeit, die gewonnenen Ergebnisse schnell in die Produktion umzusetzen. Besonders wichtig ist, dass die Ergebnisse schnellstmöglich im Maßstab zB der Industrie und nicht nur im Unternehmen des Kunden umgesetzt werden. Bei verspäteter Umsetzung oder Umsetzung in einem Unternehmen wird die „Themeneffizienz“ deutlich reduziert.
Der Themenwahl sollte eine gründliche Auseinandersetzung mit in- und ausländischen literarischen Quellen dieses verwandten Fachgebietes vorausgehen. Die Methodik zur Themenauswahl in einem wissenschaftlichen Team, das wissenschaftliche Traditionen (ein eigenes Profil) hat und ein komplexes Problem entwickelt, wird stark vereinfacht.
In der kollektiven Entwicklung wissenschaftlicher Forschung kommt Kritik, Diskussion und Auseinandersetzung mit Problemen und Themen eine wichtige Rolle zu. Dabei werden neue, ungelöste Ist-Probleme identifiziert unterschiedliche Grade Bedeutung und Umfang. Dies schafft günstige Bedingungen für die Teilnahme an der Forschungsarbeit der Universitätsstudenten verschiedener Studiengänge, Studenten und Doktoranden. In der ersten Phase ist es ratsam, dass der Dozent die Ausarbeitung zum Thema eines oder zweier Abstracts anvertraut, sich mit ihm abstimmt, konkrete Aufgaben und das Thema der Masterarbeit festlegt.
Die Hauptaufgabe eines Lehrenden (Betreuers) bei der Anfertigung einer Masterarbeit besteht darin, den Studierenden die Fähigkeiten zum selbstständigen theoretischen und experimentellen Arbeiten zu vermitteln, sich damit vertraut zu machen reale Bedingungen Arbeits- und Forschungslabor, das wissenschaftliche Team des Forschungsinstituts während des Forschungspraktikums - (im Sommersemester, nach Abschluss des 1. Jahres des Masterstudiums). Im Rahmen der Bildungsforschung lernen angehende Fachkräfte den Umgang mit Instrumenten und Geräten, führen selbstständig Experimente durch und wenden ihr Wissen bei der Lösung konkreter Probleme am Computer an. Um ein Forschungspraktikum durchführen zu können, müssen die Studierenden als angehende Forscher am Forschungsinstitut (Institut für Mechanik und SS der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan) eingeschrieben sein. Das Thema der Masterarbeit und der Aufgabenumfang werden individuell vom Betreuer festgelegt und in der Fachbereichssitzung vereinbart. Die Abteilung entwickelt Forschungsthemen vor, stellt den Studierenden alles zur Verfügung notwendiges Material und Instrumente, erstellt methodische Dokumentationen, Empfehlungen zum Studium der Fachliteratur. Gleichzeitig ist es für die Abteilung sehr wichtig, pädagogische und wissenschaftliche Seminare mit Studentenberichten und Studentenbeteiligung zu organisieren wissenschaftliche Konferenzen B. bei der Veröffentlichung von Abstracts oder eines Berichts, sowie die Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel von Studierenden gemeinsam mit der Lehrkraft und die Anmeldung von Patenten für Erfindungen. All dies trägt zum erfolgreichen Abschluss von Masterarbeiten durch Studierende bei.
Testfragen:
1. Der Begriff des Begriffs "Wissenschaft".
2. Was ist der Zweck der Wissenschaft in der Gesellschaft?
3. Was ist der Zweck des Themas. "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"?
4. Welche Ziele verfolgt das Fach „Grundlagen wissenschaftlicher Forschung“?
5. Was ist wissenschaftliche Forschung?
6. Welche Arten von wissenschaftlichen Erkenntnissen gibt es? Theoretische und empirische Wissensstände.
7. Was sind die Hauptprobleme, die sich bei der Formulierung des Problems der wissenschaftlichen Forschung ergeben?
8. Nennen Sie die Entwicklungsstufen eines naturwissenschaftlich-technischen Themas.
Themen für selbstständiges Arbeiten:
Systemmerkmal der Wissenschaft.
Charakteristische Merkmale der modernen Wissenschaft.
Theoretische und empirische Wissensstände.
Ziele setzen bei der Durchführung von Forschungsarbeiten
Entwicklungsstadien eines naturwissenschaftlich-technischen Themas. Wissenschaftliches Wissen.
Methoden der theoretischen Forschung. Methoden empirischer Forschung.
Hausaufgaben:
Studieren Sie die Materialien der Vorlesung, erstellen Sie Aufsätze zu den Themen des selbstständigen Arbeitens, bereiten Sie sich auf die Themen der nächsten Vorlesung vor.
VORTRAG 3-4
THEORETISCHE UND EMPIRISCHE FORSCHUNGSMETHODEN
Vorlesungsplan (4 Stunden)
1. Das Konzept der wissenschaftlichen Erkenntnis.
2. Methoden der theoretischen Forschung.
3. Methoden der empirischen Forschung.
Stichworte: Wissen, Kognition, Praxis, System wissenschaftlicher Erkenntnis, Allgemeinheit, Überprüfung wissenschaftlicher Tatsachen, Hypothese, Theorie, Gesetz, Methodologie, Methode, theoretische Forschung, Verallgemeinerung, Abstraktion, Formalisierung, axiomatische Methode, empirische Forschung, Beobachtung, Vergleich, Berechnung, Analyse , Synthese , Induktion, Deduktion. I. Der Begriff der wissenschaftlichen Erkenntnis
Wissen ist eine ideale Wiedergabe verallgemeinerter Vorstellungen über die natürlichen objektiven Zusammenhänge der objektiven Welt in sprachlicher Form. Wissen ist ein Produkt sozialer Aktivitäten von Menschen, die darauf abzielen, die Realität zu verändern. Der Prozess der Bewegung des menschlichen Denkens von der Unwissenheit zum Wissen wird als Kognition bezeichnet, die auf der Reflexion der objektiven Realität im Geist einer Person im Prozess ihrer sozialen, industriellen und wissenschaftlichen Aktivitäten, genannt Praxis, basiert. Der Bedarf an Praxis ist die Haupt- und Antriebskraft hinter der Entwicklung von Wissen, seinem Ziel. Der Mensch lernt die Naturgesetze, um die Naturkräfte zu beherrschen und in seinen Dienst zu stellen, er lernt die Gesetze der Gesellschaft, um den Verlauf der historischen Ereignisse in ihrem Sinne zu beeinflussen, er lernt die Gesetze der materiellen Welt um neue Strukturen zu schaffen und die alten nach den Prinzipien der Struktur unserer Weltnatur zu verbessern.
Zum Beispiel die Herstellung gebogener dünnwandiger Wabenstrukturen für den Maschinenbau – Ziel ist es, den Metallverbrauch zu reduzieren und die Festigkeit zu erhöhen – je nach Art des Blechs, z. B. Baumwolle. Oder die Schaffung eines neuen U-Boot-Typs in Analogie zu einer Kaulquappe.
Die Erkenntnis erwächst aus der Praxis, ist dann aber selbst auf die praktische Bewältigung der Wirklichkeit gerichtet. Von der Praxis zur Theorie zur Praxis, vom Handeln zum Denken und vom Gedanken zur Realität – das ist das allgemeine Muster der Beziehung des Menschen zur umgebenden Realität. Die Praxis ist der Anfang, der Ausgangspunkt und zugleich das natürliche Ende jedes Erkenntnisprozesses. Zu beachten ist, dass der Erkenntnisabschluss immer relativ ist (zum Beispiel der Erkenntnisabschluss ist eine Doktorarbeit), da im Erkenntnisprozess in der Regel neue Probleme und neue Aufgaben entstehen, die vorbereitet und gestellt wurden entsprechende Vorstufe in der Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens. Bei der Lösung dieser Probleme und Aufgaben muss die Wissenschaft der Praxis voraus sein und sich damit bewusst an der Entwicklung orientieren.
Im Prozess der praktischen Tätigkeit löst eine Person den Widerspruch zwischen dem aktuellen Stand der Dinge und den Bedürfnissen der Gesellschaft. Das Ergebnis dieser Tätigkeit ist die Befriedigung sozialer Bedürfnisse. Dieser Widerspruch ist die Quelle der Entwicklung und spiegelt sich natürlich in ihrer Dialektik wider.
Wissenschaftliches Wissenssystem festgehalten in wissenschaftlichen Konzepten, Hypothesen, Gesetzen, empirischen (auf Erfahrung basierenden) wissenschaftlichen Tatsachen, Theorien und Ideen, die es ermöglichen, Ereignisse vorherzusehen, festgehalten in Büchern, Zeitschriften und anderen Veröffentlichungen. Diese systematisierten Erfahrungen und wissenschaftlichen Erkenntnisse früherer Generationen haben eine Reihe von Merkmalen, von denen die wichtigsten die folgenden sind:
Universalität, d.h. die Zugehörigkeit der Ergebnisse wissenschaftlicher Tätigkeit, der Gesamtheit der wissenschaftlichen Erkenntnisse, nicht nur der gesamten Gesellschaft des Landes, in dem diese Tätigkeit stattfand, sondern der ganzen Menschheit, und jeder kann daraus das entnehmen, was er braucht. Das System der wissenschaftlichen Erkenntnis ist gemeinfrei;
Überprüfung wissenschaftlicher Fakten. Ein Wissenssystem kann nur dann den Anspruch erheben, wissenschaftlich zu sein, wenn jeder Faktor, angehäuftes Wissen und jede Folge bekannter Gesetze oder Theorien verifiziert werden kann, um die Wahrheit zu klären;
Reproduzierbarkeit von Phänomenen, eng verbunden mit der Verifizierung. Wenn ein Forscher auf irgendeine Weise ein von einem anderen Wissenschaftler entdecktes Phänomen wiederholen kann, dann gibt es ein bestimmtes Naturgesetz, und das entdeckte Phänomen wird in das System der wissenschaftlichen Erkenntnis aufgenommen;
Die Stabilität des Wissenssystems. Die schnelle Veralterung des Wissenssystems weist auf eine unzureichende Ausarbeitungstiefe des angesammelten Materials oder die Ungenauigkeit der akzeptierten Hypothese hin.
Hypothese- es ist eine Annahme über die Ursache, die eine gegebene Wirkung hervorruft. Wenn die Hypothese mit der beobachteten Tatsache übereinstimmt, wird sie in der Wissenschaft eine Theorie oder ein Gesetz genannt. Im Erkenntnisprozess wird jede Hypothese überprüft, wodurch festgestellt wird, dass die aus der Hypothese resultierenden Konsequenzen wirklich mit den beobachteten Phänomenen übereinstimmen, dass diese Hypothese keinen anderen Hypothesen widerspricht, die bereits als bewiesen gelten. Es sollte jedoch betont werden, dass zur Bestätigung der Richtigkeit einer Hypothese nicht nur sichergestellt werden muss, dass sie der Realität nicht widerspricht, sondern auch, dass sie die einzig mögliche ist, und mit ihrer Hilfe die gesamte Menge von beobachtete Phänomene eine völlig ausreichende Erklärung für sich findet.
Bei der Häufung neuer Tatsachen kann eine Hypothese nur dann durch eine andere ersetzt werden, wenn diese neuen Tatsachen nicht durch die alte Hypothese erklärt werden können oder anderen bereits als bewiesen geltenden Hypothesen widersprechen. Dabei wird die alte Hypothese oft nicht ganz verworfen, sondern nur korrigiert und präzisiert. Wenn sie verfeinert und korrigiert wird, verwandelt sich die Hypothese in ein Gesetz.
Gesetz- innere wesentliche Verbindung von Phänomenen, die ihre notwendige regelmäßige Entwicklung verursacht. Das Gesetz drückt eine bestimmte stabile Verbindung zwischen Phänomenen oder Eigenschaften materieller Objekte aus.
Die durch Vermutungen gefundenen Gesetze müssen dann logisch bewiesen werden, erst dann werden sie von der Wissenschaft anerkannt. Um ein Gesetz zu beweisen, verwendet die Wissenschaft Urteile, die als Wahrheiten erkannt wurden und aus denen das beweisbare Urteil logisch folgt.
Wie bereits erwähnt, kann eine wissenschaftliche Hypothese durch Ausarbeitung und Vergleich mit der Realität zu einer Theorie werden.
Theorie- (von lat. - ich denke) - ein System eines verallgemeinerten Gesetzes, eine Erklärung bestimmter Aspekte der Realität. Theorie ist eine spirituelle, mentale Reflexion und Reproduktion der Realität. Sie entsteht als Ergebnis der Verallgemeinerung kognitiver Aktivität und Praxis. Dies ist eine allgemeine Erfahrung in den Köpfen der Menschen.
Startpositionen wissenschaftliche Theorie heißen Postulate oder Axiome. AXIOM (Postulat) ist eine Position, die als anfängliche, unbeweisbare Position in einer gegebenen Theorie angenommen wird und von der alle anderen Annahmen und Schlussfolgerungen der Theorie gemäß vorab festgelegten Regeln abgeleitet werden. Die Axiome sind ohne Beweis offensichtlich. In der modernen Logik und Methodologie der Wissenschaft werden Postulate und Axiome normalerweise als Äquivalente verwendet.
Theorie ist eine entwickelte Form verallgemeinerter wissenschaftlicher Erkenntnisse. Sie beinhaltet nicht nur die Kenntnis der Grundgesetze, sondern auch eine darauf basierende Erläuterung des Sachverhalts. Die Theorie ermöglicht es Ihnen, neue Gesetze zu entdecken und die Zukunft vorherzusagen.
Die Bewegung des Denkens von der Unwissenheit zum Wissen wird von der Methodik geleitet.
Methodik- eine philosophische Lehre der Erkenntnismethoden bei der Transformation der Realität, die Anwendung der Prinzipien der Weltanschauung auf den Erkenntnisprozess, die spirituelle Kreativität und Praxis. Die Methodik offenbart zwei miteinander verbundene Funktionen:
I. Begründung der Regeln zur Anwendung des Weltbildes auf den Prozess der Erkenntnis und Transformation der Welt;
2. Definition der Herangehensweise an die Phänomene der Realität. Die erste Funktion ist allgemein, die zweite privat.
2. Methoden der theoretischen Forschung.
Theoretisches Studium. In der angewandten technischen Forschung besteht die theoretische Forschung in der Analyse und Synthese von Regelmäßigkeiten (erhalten in den Grundlagenwissenschaften) und ihrer Anwendung auf den Untersuchungsgegenstand sowie in der Extraktion des Mathematischen
Reis. I. Struktur der wissenschaftlichen Forschung:/7/7 - Problemstellung, AI - Erstinformationen, PE - Vorversuche.
Der Zweck einer theoretischen Studie besteht darin, die beobachteten Phänomene und die Verbindungen zwischen ihnen so vollständig wie möglich zu verallgemeinern, um so viele Konsequenzen wie möglich aus der akzeptierten Arbeitshypothese zu ziehen. Mit anderen Worten, eine theoretische Studie entwickelt die akzeptierte Hypothese analytisch und sollte zur Entwicklung einer Theorie des untersuchten Problems führen, d.h. zu einem wissenschaftlich verallgemeinerten Wissenssystem innerhalb des gegebenen Problems. Diese Theorie sollte die Fakten und Phänomene im Zusammenhang mit dem untersuchten Problem erklären und vorhersagen. Und hier sind die Kriterien der Praxis entscheidend.
Eine Methode ist ein Weg, um ein Ziel zu erreichen. Im Allgemeinen bestimmt die Methode die subjektiven und objektiven Bewusstseinsmomente. Die Methode ist objektiv, da die entwickelte Theorie erlaubt, die Realität und ihre Zusammenhänge zu reflektieren. Die Methode ist somit ein Programm zur Konstruktion und praktischen Anwendung der Theorie. Gleichzeitig ist die Methode subjektiv, da sie ein Instrument des Denkens des Forschers ist und als solches seine subjektiven Eigenschaften einschließt.
Zu den allgemeinen wissenschaftlichen Methoden gehören: Beobachtung, Vergleich, Berechnung, Messung, Experiment, Verallgemeinerung, Abstraktion, Formalisierung, Analyse, Synthese, Induktion und Deduktion, Analogie, Modellierung, Idealisierung, Rangfolge sowie axiomatische, hypothetische, historische und systemische Ansätze.
Verallgemeinerung- Definition eines allgemeinen Konzepts, das die wichtigsten, grundlegenden und charakterisierenden Objekte einer bestimmten Klasse widerspiegelt. Dies ist ein Mittel zur Bildung neuer wissenschaftlicher Konzepte, zur Bildung von Gesetzen und Theorien.
Abstraktion- Dies ist eine mentale Ablenkung von nicht wesentlichen Eigenschaften, Verbindungen, Beziehungen von Objekten und der Auswahl mehrerer Aspekte, die den Forscher interessieren. Sie wird in der Regel in zwei Stufen durchgeführt. In der ersten Stufe werden nicht wesentliche Eigenschaften, Beziehungen etc. bestimmt. Zweitens wird das untersuchte Objekt durch ein anderes, einfacheres ersetzt, bei dem es sich um ein verallgemeinertes Modell handelt, das die Hauptsache im Komplex bewahrt.
Formalisierung- Darstellung eines Objekts oder Phänomens in einer symbolischen Form einer künstlichen Sprache (Mathematik, Chemie usw.) und Ermöglichung des Erforschens verschiedener realer Objekte und ihrer Eigenschaften durch ein formales Studium der entsprechenden Zeichen.
Axiomatische Methode- eine Methode zum Aufbau einer wissenschaftlichen Theorie, bei der einige Aussagen (Axiome) ohne Beweis akzeptiert und dann verwendet werden, um den Rest des Wissens nach bestimmten logischen Regeln zu erhalten. Bekannt ist zum Beispiel das Axiom von parallelen Linien, das in der Geometrie ohne Beweis akzeptiert wird.
3 Methoden der empirischen Forschung.
Methoden der empirischen Beobachtung: Vergleich, Zählen, Messen, Fragebogen, Interview, Tests, Versuch und Irrtum usw. Die Methoden dieser Gruppe beziehen sich speziell auf die untersuchten Phänomene und werden in der Phase der Bildung einer Arbeitshypothese verwendet.
Überwachung ist ein Weg zu wissen objektive Welt, basierend auf der direkten Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen mit Hilfe der Sinne, ohne dass der Forscher in den Prozess eingreift.
Vergleich– dies ist die Feststellung eines Unterschieds zwischen den Gegenständen der materiellen Welt oder die Feststellung einer Gemeinsamkeit in ihnen, durchgeführt.
Prüfen- dies ist das Finden einer Zahl, die das quantitative Verhältnis von Objekten des gleichen Typs oder ihrer Parameter bestimmt, die bestimmte Eigenschaften charakterisieren.
Experimentelle Studie. Ein Experiment oder eine wissenschaftlich inszenierte Erfahrung ist technisch gesehen die komplexeste und zeitaufwändigste Stufe der wissenschaftlichen Forschung. Der Zweck des Experiments ist ein anderer. Sie hängt von der Art der wissenschaftlichen Forschung und der Reihenfolge ihrer Durchführung ab. In der „normalen“ Entwicklung des Studiums wird das Experiment nach dem theoretischen Studium durchgeführt. In diesem Fall bestätigt und widerlegt das Experiment manchmal die Ergebnisse theoretischer Studien. Allerdings ist die Reihenfolge der Forschung oft anders: Das Experiment geht der theoretischen Forschung voraus. Dies ist typisch für orientierende Experimente, für nicht so seltene Fälle, in denen eine ausreichende theoretische Grundlage für die Forschung fehlt. Mit dieser Forschungsreihenfolge erklärt und verallgemeinert die Theorie die Ergebnisse des Experiments.
Methoden der experimentell-theoretischen Ebene: Experiment, Analyse und Synthese, Induktion und Deduktion, Modellbildung, hypothetische, historische und logische Methoden.
Ein Experiment ist einer der Bereiche der menschlichen Praxis, der der Überprüfung der Wahrheit der aufgestellten Hypothesen oder der Identifizierung der Gesetze der objektiven Welt unterzogen wird. Während des Experiments greift der Forscher zum Zwecke der Erkenntnis in den zu untersuchenden Prozess ein, während diese Bedingungen experimentell isoliert, andere ausgeschlossen, andere verstärkt oder abgeschwächt werden. Die experimentelle Untersuchung eines Objekts oder Phänomens hat gewisse Vorteile gegenüber der Beobachtung, da sie es ermöglicht, Phänomene in „reiner Form“ zu untersuchen, indem Nebenfaktoren eliminiert werden; Tests können bei Bedarf wiederholt und so organisiert werden, dass einzelne Eigenschaften eines untersucht werden Objekt und nicht ihre Gesamtheit.
Analyse- eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, die darin besteht, dass der Untersuchungsgegenstand gedanklich in seine Bestandteile zerlegt wird oder seine inhärenten Merkmale und Eigenschaften unterschieden werden, um sie getrennt zu untersuchen. Die Analyse ermöglicht es Ihnen, in die Essenz der einzelnen Elemente des Objekts einzudringen, die Hauptsache in ihnen zu identifizieren und Verbindungen und Wechselwirkungen zwischen ihnen zu finden.
Synthese- eine Methode der wissenschaftlichen Erforschung eines Objekts oder einer Gruppe von Objekten als Ganzes in der Verbindung aller seiner Bestandteile oder seine Attribute. Die Synthesemethode ist typisch für die Untersuchung komplexer Systeme nach der Analyse aller ihrer Bestandteile. Somit sind Analyse und Synthese miteinander verbunden und ergänzen sich gegenseitig.
Induktive Forschungsmethode liegt darin, dass sie von der Beobachtung einzelner Einzelfälle zu allgemeinen Schlussfolgerungen übergehen, von Einzeltatsachen zu Verallgemeinerungen. Die induktive Methode ist die in den Natur- und angewandten Wissenschaften am weitesten verbreitete Methode, und ihr Wesen liegt in der Übertragung von Eigenschaften und kausalen Zusammenhängen von bekannten Fakten und Objekten auf unbekannte, noch unerforschte. Beispielsweise haben zahlreiche Beobachtungen und Experimente gezeigt, dass sich Eisen, Kupfer und Zinn bei Erwärmung ausdehnen. Daraus wird ein allgemeiner Schluss gezogen: Alle Metalle dehnen sich bei Erwärmung aus.
deduktive Methode, im Gegensatz zur induktiven beruht sie auf der Ableitung bestimmter Bestimmungen aus allgemeinen Gründen (allgemeine Regeln, Gesetze, Urteile). Die deduktive Methode wird am häufigsten in den exakten Wissenschaften verwendet, beispielsweise in der Mathematik, der theoretischen Mechanik, in der partielle Abhängigkeiten abgeleitet werden allgemeine Gesetze oder Axiome. "Induktion und Deduktion sind ebenso notwendig miteinander verbunden wie Synthese und Analyse."
Diese Methoden helfen dem Forscher, bestimmte zuverlässige Tatsachen, objektive Manifestationen im Verlauf der untersuchten Prozesse zu entdecken. Mit Hilfe dieser Methoden werden Fakten gesammelt, gegengeprüft, die Zuverlässigkeit theoretischer und experimenteller Studien bestimmt und im Allgemeinen die Zuverlässigkeit des vorgeschlagenen theoretischen Modells.
Die Hauptaufgabe eines Lehrenden (Betreuers) bei der Durchführung einer Masterarbeit besteht darin, den Studierenden die Fähigkeiten zum selbstständigen theoretischen und experimentellen Arbeiten, zum Kennenlernen realer Arbeitsbedingungen und eines Forschungslabors, eines Forschungsteams (NII) (während des Forschungspraktikums - in der Sommer, nach dem Abitur ). Im Gange Bildungsinstitutionen Zukünftige Fachkräfte lernen den Umgang mit Instrumenten und Geräten, führen selbstständig Experimente durch und wenden ihr Wissen bei der Lösung spezifischer Probleme am Computer an. Zur Durchführung eines Forschungspraktikums müssen die Studierenden als Praktikant/innen am Forschungsinstitut eingeschrieben sein. Das Thema der Masterarbeit und der Aufgabenumfang werden individuell vom Betreuer festgelegt und in der Fachbereichssitzung vereinbart. Die Abteilung entwickelt vorläufig Forschungsthemen, stellt dem Studenten alle notwendigen Materialien und Geräte zur Verfügung, erstellt methodische Dokumentationen, Empfehlungen zum Studium spezieller Literatur.
Gleichzeitig ist es sehr wichtig, dass die Abteilung pädagogische und wissenschaftliche Seminare mit Anhörung von Studentenberichten, die Teilnahme von Studenten an wissenschaftlichen Konferenzen mit der Veröffentlichung von Abstracts oder Berichten sowie die gemeinsame Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel von Studenten organisiert Lehrer und Anmeldung von Patenten für Erfindungen. All dies trägt zum erfolgreichen Abschluss von Masterarbeiten durch Studierende bei.
Testfragen:
I. Nennen Sie den Begriff der wissenschaftlichen Erkenntnis.
2. Definieren Sie die folgenden Konzepte: wissenschaftliche Idee, Hypothese, Gesetz?
3. Was ist Theorie, Methodik?
4. Beschreiben Sie die Methoden der theoretischen Forschung. 5. Beschreiben Sie empirische Forschungsmethoden. 6. Nennen Sie die Phasen der wissenschaftlichen Forschung.
Themen für selbstständiges Arbeiten:
Klassifikation der wissenschaftlichen Forschung. Die Struktur der wissenschaftlichen Forschung. Merkmale des theoretischen Studiums. Merkmale empirischer Forschung
Hausaufgaben:
Vorlesungsunterlagen studieren, Fragen am Ende der Vorlesung beantworten, Aufsätze zu vorgegebenen Themen schreiben.
VORTRAG-5-6
WAHL EINER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSRICHTUNG UND STUFEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSARBEIT
Vorlesungsplan (4 Stunden).
1. Wahl der wissenschaftlichen Richtung.
2. Grundlagenforschung, angewandte und explorative Forschung.
3. Phasen der Forschungsarbeit.
Stichworte: Zweck der wissenschaftlichen Forschung, Gegenstand, Problemfelder, SSTP, Grundlagenforschung, angewandte Forschung, explorative Forschung, wissenschaftliche Entwicklungen, Stufen der Forschungsarbeit, numerische Forschung, theoretische Forschung, experimentelle Forschung,
1. Wahl der wissenschaftlichen Richtung.
Der Zweck der wissenschaftlichen Forschung ist eine umfassende, zuverlässige Untersuchung eines Objekts, Prozesses, Phänomens, ihrer Struktur, Verbindungen und Beziehungen auf der Grundlage der in der Wissenschaft entwickelten Prinzipien und Methoden der Erkenntnis sowie das Gewinnen und Einführen in die Produktion (Praxis) nützliche Ergebnisse für einen Menschen.
Jede wissenschaftliche Richtung hat ihr eigenes Objekt und Subjekt. Objekt Wissenschaftliche Forschung ist ein materielles oder ideelles System. Thema- Dies ist die Struktur des Systems, Interaktionsmuster von Elementen innerhalb und außerhalb des Systems, Entwicklungsmuster, verschiedene Eigenschaften und Qualitäten usw.
Die wissenschaftliche Forschung wird nach der Art des Zusammenhangs mit der gesellschaftlichen Produktion und dem Grad ihrer volkswirtschaftlichen Bedeutung eingeteilt; für den vorgesehenen Zweck; Finanzierungsquellen und Forschungsdauer.
Je nach Zweckbestimmung werden drei Arten wissenschaftlicher Forschung unterschieden: Grundlagenforschung, angewandte Forschung und Suche (Entwicklung).
Jede Forschungsarbeit lässt sich einer bestimmten Richtung zuordnen. Unter einer Wissenschaftsrichtung wird eine Wissenschaft oder ein Komplex von Wissenschaften verstanden, auf deren Gebiet geforscht wird. Dabei unterscheiden sie: technische, biologische, soziale, physikalisch-technische, historische usw. mit möglichen weiteren Details.
Beispielsweise sind die vom Ministerkabinett der Republik Usbekistan genehmigten vorrangigen Bereiche der staatlichen wissenschaftlichen und technischen Programme für angewandte Forschung für 2006-2008 in 14 Problembereiche unterteilt. So, problematische Themen Gewinnung und Verarbeitung von Mineralien sind in den 4 Programmen enthalten.
GNTP-4. Entwicklung effektiver Methoden zur Prognose, Prospektion, Exploration, Produktion, Bewertung und komplexen Verarbeitung von Bodenschätzen
Entwicklung neuer effektiver Methoden zur Vorhersage, Prospektion, Exploration, Produktion, Verarbeitung und Bewertung von Bodenschätzen und moderne Technologien die die Wettbewerbsfähigkeit von Industrieprodukten sicherstellen;
Entwicklung hocheffizienter Methoden zum Auffinden und Gewinnen nicht traditioneller Arten von Lagerstätten von Edelmetallen, Nichteisenmetallen, seltenen Metallen, Spurenelementen und anderen Arten von mineralischen Rohstoffen;
Umfassende Begründung von geologischen und geophysikalischen Modellen zur Struktur, Zusammensetzung und Entwicklung der Lithosphäre und der dazugehörigen Erzen, nichtmetallischen und brennbaren Mineralien in bestimmten Regionen des Untergrunds der Republik;
Angewandte Probleme der Geologie und Tektonik, Stratigraphie, Magmatismus, Lithosphäre;
Angewandte Probleme der Hydrogeologie, Ingenieurgeologie, naturtechnogene Prozesse und Phänomene;
Angewandte Probleme der modernen Geodynamik, Geophysik, Seismologie und Ingenieurseismologie;
Probleme von Geomapping, Geocadastre und GIS-Technologien in der Geologie;
Probleme der Geokartierung im Weltraum und der Luft- und Raumfahrtüberwachung.
Andere Richtungen der staatlichen wissenschaftlichen und technischen Programme werden unten vorgestellt.
GNTP-5. Entwicklung effektiver Architektur- und Planungslösungen Siedlungen, Technologien für den Bau von erdbebensicheren Gebäuden und Strukturen, die Schaffung neuer Industrie-, Bau-, Verbund- und anderer Materialien auf der Grundlage lokaler Rohstoffe.
GNTP-6. Entwicklung ressourcenschonender umweltverträglicher Technologien zur Gewinnung, Verarbeitung, Lagerung und Nutzung von Bodenschätzen der Republik, Produkten und Abfällen der Chemie-, Lebensmittel-, Leichtindustrie und Landwirtschaft.
GTP-7. Systemverbesserung rationelle Nutzung und Erhaltung der Land- und Wasserressourcen, Lösung von Problemen des Umweltschutzes, des Naturmanagements und der Umweltsicherheit, Gewährleistung der nachhaltigen Entwicklung der Republik.
GNTP-8. Schaffung von ressourcenschonenden, hocheffizienten Technologien zur Herstellung von Industrieprodukten, Getreide, Ölsaaten, allgemeinen Melonen, Obst, Wald und anderen Feldfrüchten.
GNTP-9. Entwicklung neuer Technologien zur Vorbeugung, Diagnose, Behandlung und Rehabilitation menschlicher Krankheiten.
GNTP-10. Schaffung von neuem Medikamente basierend auf lokalen natürlichen und synthetischen Rohstoffen und der Entwicklung hocheffizienter Technologien zu deren Herstellung.
GNTP-P. Schaffung hochproduktiver Sorten von Baumwolle, Weizen und anderen landwirtschaftlichen Nutzpflanzen, Tier- und Vogelrassen auf der Grundlage der umfassenden Nutzung genetischer Ressourcen, Biotechnologien und moderne Methoden Schutz vor Krankheiten und Schädlingen.
GTP-12. Entwicklung hocheffizienter Technologien und technischer Mittel zur Energie- und Ressourceneinsparung, Nutzung erneuerbarer und nicht traditioneller Energiequellen, rationelle Produktion und Verbrauch von Brennstoffen und Energieressourcen.
GTP-13. Schaffung von wissenschaftsintensiven, leistungsstarken, wettbewerbsfähigen und exportorientierten Technologien, Maschinen und Ausrüstungen, Instrumenten, Referenzwerkzeugen, Mess- und Kontrollmethoden für Industrie, Verkehr, Landwirtschaft und Wasserwirtschaft.
GNTGY4. Entwicklung moderner Informationssysteme, intelligenter Steuerungs- und Schulungstools, Datenbanken und Softwareprodukte, die die breite Entwicklung und Implementierung von Informations- und Telekommunikationstechnologien gewährleisten.
2. Grundlagenforschung, angewandte und explorative Forschung.
Die wissenschaftliche Forschung wird je nach ihrem beabsichtigten Zweck, dem Grad der Verbindung mit der Natur oder der industriellen Produktion, der Tiefe und Art der wissenschaftlichen Arbeit in mehrere Haupttypen unterteilt: Grundlagenforschung, angewandte Forschung und Entwicklung.
Grundlagenforschung - Erwerb von grundlegend neuem Wissen und Weiterentwicklung des Systems bereits angesammelten Wissens. Der Zweck der Grundlagenforschung ist die Entdeckung neuer Naturgesetze, die Entdeckung von Zusammenhängen zwischen Phänomenen und die Erstellung neuer Theorien. Grundlagenforschung ist mit erheblichen Risiken und Unsicherheiten verbunden, um ein bestimmtes positives Ergebnis zu erzielen, dessen Wahrscheinlichkeit 10 % nicht übersteigt. Trotzdem ist es die Grundlagenforschung, die die Grundlage für die Entwicklung sowohl der Wissenschaft selbst als auch der gesellschaftlichen Produktion bildet.
Angewandte Forschung - Schaffung neuer oder Verbesserung bestehender Produktionsmittel, Konsumgüter usw. Angewandte Forschung, insbesondere Forschung auf dem Gebiet der Technikwissenschaften, zielt auf die „Reifikation“ von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Grundlagenforschung. Angewandte Forschung im Bereich Technik befasst sich in der Regel nicht direkt mit der Natur; Untersuchungsgegenstand sind dabei meist Maschinen, Technik oder Organisationsstruktur, also „künstliche“ Natur. Die Praxisorientierung (Orientierung) und der klare Zweck der angewandten Forschung machen die Wahrscheinlichkeit, die von ihnen erwarteten Ergebnisse zu erzielen, sehr signifikant, mindestens 80-90%.
Entwicklungen - Nutzung der Ergebnisse der angewandten Forschung zur Erstellung und Verfeinerung experimenteller Modelle von Geräten (Maschinen, Geräten, Materialien, Produkten), Produktionstechnologien sowie zur Verbesserung vorhandener Geräte. In der Entwicklungsphase nehmen die Ergebnisse, die Produkte der wissenschaftlichen Forschung eine Form an, die es ermöglicht, sie in anderen Sektoren der gesellschaftlichen Produktion einzusetzen. Grundlagenforschung die auf die Entdeckung und Erforschung neuer Phänomene und Naturgesetze sowie auf die Schaffung neuer Forschungsprinzipien abzielen. Ihr Ziel ist es, das wissenschaftliche Wissen der Gesellschaft zu erweitern und festzustellen, was für praktische menschliche Aktivitäten verwendet werden kann. Es wird also an der Grenze zwischen Bekanntem und Unbekanntem geforscht, die mit einer gewissen Unsicherheit behaftet ist
Angewandt Die Forschung zielt darauf ab, Wege zu finden, um die Naturgesetze zu nutzen, um neue und verbesserte bestehende Mittel und Methoden menschlicher Aktivität zu schaffen. Ziel ist es festzustellen, wie wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung in der praktischen menschlichen Tätigkeit genutzt werden können.
Als Ergebnis angewandter Forschung entstehen technische Konzepte auf der Basis wissenschaftlicher Konzepte. Angewandte Forschung wiederum unterteilt sich in Such-, Forschungs- und Entwicklungsarbeit.
Suchmaschinen Die Forschung zielt darauf ab, die Faktoren zu ermitteln, die das Objekt beeinflussen, und Wege zu finden, um neue Technologien und Geräte auf der Grundlage der als Ergebnis der Grundlagenforschung vorgeschlagenen Methoden zu entwickeln. Als Ergebnis der Forschungsarbeit entstehen neue technologische Pilotanlagen usw.
Zweck der Entwicklungsarbeit ist die Auswahl von Designmerkmalen, die die logische Basis des Designs bestimmen. Als Ergebnis von Grundlagen- und angewandter Forschung entstehen neue wissenschaftliche und naturwissenschaftlich-technische Informationen. Der zielgerichtete Prozess der Umwandlung solcher Informationen in eine für die industrielle Nutzung geeignete Form wird allgemein als bezeichnet Entwicklung. Es zielt darauf ab, neue Geräte, Materialien, Technologien zu schaffen oder bestehende zu verbessern. Oberstes Ziel der Entwicklung ist die Aufbereitung von angewandten Forschungsmaterialien für die Umsetzung.
3. Phasen der Forschungsarbeit.
Forschungsarbeiten werden in einer bestimmten Reihenfolge durchgeführt. Zunächst wird das Thema selbst als Ergebnis der Einarbeitung in das Problem formuliert, innerhalb dessen die Studie durchgeführt werden soll. Thema Die wissenschaftliche Ausrichtung ist ein integraler Bestandteil des Problems. Als Ergebnis der Recherche zum Thema erhält man Antworten auf eine Reihe von 1 wissenschaftlichen Fragen, die einen Teil des Problems abdecken.
Die richtige Wahl des Titels des Themas ist sehr wichtig, nach der Position der Höheren Beglaubigungskommission der Republik Usbekistan sollte der Titel des Themas kurz die Hauptneuheit der Arbeit widerspiegeln. Betreff zum Beispiel: numerisch lernen anStress-Belastungs-Zustand Bodenmassive beiDiessmische Belastungen unter Berücksichtigung der elastisch-plastischen Eigenschaften des Bodens. In diesem Punkt deutlich spiegelt die wissenschaftliche Neuheit der Arbeit wider, die in der Entwicklung besteht numerische Methodeüber die Untersuchung von SSS von bestimmten Objekten.
Darüber hinaus müssen bei der Durchführung wissenschaftlicher Forschung ihre Relevanz (Bedeutung für die Republik Usbekistan), wirtschaftliche Effizienz (falls vorhanden) und praktische Bedeutung begründet werden. Diese Punkte werden am häufigsten in der Einleitung behandelt (sollte auch in Ihrer Dissertation stehen). Als nächstes wird eine Übersicht über wissenschaftliche, technische und Patentquellen erstellt, die den bereits erreichten Forschungsstand (von anderen Autoren) und die bisher erzielten Ergebnisse beschreibt. Besonderes Augenmerk wird auf offene Fragen, Begründung der Relevanz und Bedeutung der Arbeit für eine bestimmte Branche gelegt. (ProduktionsexplosionSchadstoffe, Luftreinhaltung) und im Allgemeinen für die Volkswirtschaft des ganzen Landes. Eine solche Überprüfung ermöglicht es Ihnen, die Lösungsmethoden zu skizzieren, um das endgültige Ziel der Forschung zu bestimmen. Dazu gehören Patente
Themenentwicklung.
Jede wissenschaftliche Forschung ist ohne die Formulierung eines wissenschaftlichen Problems unmöglich. Ein Problem ist ein komplexes theoretisches oder praktisches Problem, das Studium und Lösung erfordert; dies ist eine zu untersuchende Aufgabe. Ein Problem ist also etwas, was wir noch nicht wissen, was sich im Laufe der Entwicklung der Wissenschaft, der Bedürfnisse der Gesellschaft ergeben hat – das ist, bildlich gesprochen, unser Wissen, dass wir etwas nicht wissen.
Probleme entstehen nicht im luftleeren Raum, sie erwachsen immer aus den früher erzielten Ergebnissen. Es ist nicht einfach, das Problem richtig zu stellen, den Zweck der Studie zu bestimmen, das Problem aus Vorkenntnissen abzuleiten. Gleichzeitig reicht das vorhandene Wissen in der Regel aus, um Probleme aufzuwerfen, aber nicht, um sie vollständig zu lösen. Zur Lösung des Problems werden neue Erkenntnisse benötigt, die die wissenschaftliche Forschung nicht liefert.
Somit enthält jedes Problem zwei untrennbar miteinander verbundene Elemente: a) objektives Wissen, dass wir etwas nicht wissen, und b) die Annahme, dass es möglich ist, neue Muster oder eine grundlegend neue Art der praktischen Anwendung von zuvor erlangtem Wissen zu erhalten. Es wird davon ausgegangen, dass dieses neue Wissen praktisch ist
Die Gesellschaft braucht.
Bei der Problemformulierung sind drei Phasen zu unterscheiden: Suche, eigentliche Formulierung und Einsatz des Problems.
1. Ein Problem finden. Viele wissenschaftliche und technische Probleme liegen, wie man so schön sagt, an der Oberfläche, sie müssen nicht gesucht werden. Sie erhalten eine soziale Ordnung, wenn es darum geht, Wege zu bestimmen und neue Mittel zu finden, um den entstandenen Widerspruch aufzulösen. Große wissenschaftliche und technische Probleme setzen sich aus vielen kleineren Problemen zusammen, die wiederum Gegenstand wissenschaftlicher Forschung werden können. Sehr oft entsteht das Problem "aus dem Gegenteil", wenn im Prozess der praktischen Tätigkeit die erzielten Ergebnisse entgegengesetzt oder stark von den erwarteten abweichen.
Bei der Suche und Auswahl von Problemen zu deren Lösung ist es wichtig, die möglichen (geschätzten) Ergebnisse der geplanten Forschung mit den Erfordernissen der Praxis nach folgenden drei Grundsätzen in Beziehung zu setzen:
Ist es möglich, die Technologie in die beabsichtigte Richtung weiterzuentwickeln, ohne dieses Problem zu lösen?
~ was genau gibt der Technik das Ergebnis der geplanten Forschung;
Können die Erkenntnisse, neuen Muster, neuen Methoden und Mittel, die als Ergebnis der Forschung zu diesem Problem gewonnen werden sollen, einen größeren praktischen Wert haben im Vergleich zu denen, die in Wissenschaft oder Technologie bereits verfügbar sind?
Der widersprüchliche und schwierige Prozess der Entdeckung des Unbekannten im Verlauf wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer menschlicher Tätigkeit ist die objektive Grundlage für die Suche und Substitution neuer wissenschaftlicher und technischer Probleme.
2. Angabe des Problems. Wie oben angemerkt, ist es richtig, das Problem zu stellen, d.h. Das Ziel klar zu formulieren, die Grenzen des Studiums zu definieren und dementsprechend die Studiengegenstände festzulegen, ist alles andere als einfach und vor allem sehr individuell für jeden konkreten Fall.
Es gibt jedoch vier grundlegende „Regeln“, um ein Problem zu stellen, die eine gewisse Allgemeingültigkeit haben:
Strikte Abgrenzung des Bekannten vom Unbekannten. Um ein Problem zu stellen, ist es notwendig, die neuesten Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie auf diesem Gebiet gut zu kennen, um bei der Beurteilung der Neuheit des entdeckten Widerspruchs keinen Fehler zu machen und kein Problem zu stellen, das bereits zuvor aufgetreten ist gelöst;
Lokalisierung (Einschränkung) des Unbekannten. Es ist notwendig, den Bereich des Unbekannten klar auf realistisch mögliche Grenzen zu beschränken, um das Thema einer bestimmten Studie herauszugreifen, da der Bereich des Unbekannten unendlich ist und es unmöglich ist, ihn mit einem oder einem abzudecken Studienreihe;
Identifizierung möglicher Bedingungen für eine Lösung. Die Art des Problems soll geklärt werden: wissenschaftstheoretisch oder praktisch, speziell oder komplex, universell oder partikular, bestimmen Allgemeine Methodik Forschung, die weitgehend von der Art, dem Problem und dem Umfang der Genauigkeit von Messungen und Schätzungen abhängt;
Das Vorhandensein von Unsicherheit oder Variation. Diese „Regel“ sieht die Möglichkeit vor, zuvor ausgewählte Methoden, Methoden, Techniken durch neue, fortgeschrittenere oder zur Lösung dieses Problems geeignetere oder unbefriedigende Formulierungen durch eine neue zu ersetzen sowie zuvor ausgewählte private Beziehungen zu ersetzen, die für erforderlich sind Forschung , neu, relevanter für die Ziele der Studie. Die getroffenen methodischen Entscheidungen werden in Form von Richtlinien für die Versuchsdurchführung formuliert.
Nach der Entwicklung der Forschungsmethoden wird ein Arbeitsplan erstellt, der den Umfang der experimentellen Arbeiten, Methoden, Techniken, Arbeitsintensität und Zeitplanung angibt.
Nach Abschluss der theoretischen und experimentellen Studien wird die Analyse der erhaltenen Ergebnisse durchgeführt, der Vergleich der theoretischen Modelle mit den Ergebnissen des Experiments wird durchgeführt. Die Zuverlässigkeit der erzielten Ergebnisse wird bewertet - es ist wünschenswert, dass der Fehlerprozentsatz nicht mehr als 15-20% beträgt. Wenn es weniger ausfällt, dann sehr gut. Gegebenenfalls wird ein Wiederholungsexperiment durchgeführt oder das mathematische Modell nicht spezifiziert. Anschließend werden Schlussfolgerungen und Vorschläge formuliert, die praktische Bedeutung der erzielten Ergebnisse bewertet.
Der erfolgreiche Abschluss der aufgeführten Arbeitsschritte ermöglicht beispielsweise einen Prototypen mit Zustandstests, wodurch das Muster in die Massenproduktion eingeführt wird.
Die Durchführung wird durch die Durchführung des Durchführungsaktes abgeschlossen (Wirtschaftlichkeit). Gleichzeitig sollten Entwickler theoretisch einen Teil der Erlöse aus dem Verkauf der Struktur erhalten. In unserer Republik wird dieses Prinzip jedoch nicht erfüllt.