Produktionspraxis nach PM03. Gesamte maximale studentische Arbeitsbelastung
Staatliche Hades Gebiets Saratow
« Polytechnisches Lyzeum Krasnokutsk »
Berücksichtigt bei einer Sitzung der MethodenkommissionVorsitzender der Methodenkommission ____________________
"______" ______________________ 2016
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für UPR
___________________________________
"__________" _______________ 2016
KALENDER UND THEMENPLAN
WERKE DES MEISTERS P \ O
für das Studienjahr 2016 - 2017
Zusammengestellt in Übereinstimmung mit dem von der Methodenkommission genehmigten Programm
"Koch, Konditor."
Beruf "Koch, Konditor"
Disziplin Feldpraxis Modul 03
Lehrer Pavlova O.A.
Brunnen 1
Gruppe 16
n\n
Verteilung der Studienzeit
Lehrplanstunden insgesamt
Geplant für das 2. Semester
Kompetenzen, die während der Umsetzung des Programms der pädagogischen Praxis umgesetzt werden
nach dem Berufsmodul Ju « Zubereitung von Suppen und Saucen ».
Berufliche Kompetenzen:
PC3.1.Bereiten Sie Brühen und Abkochungen vor.
PC3.2.Einfache Suppen zubereiten.
PC3.3.Bereiten Sie einzelne Komponenten für Saucen und Saucenhalbfabrikate vor.
PC3.4. Bereiten Sie einfache kalte und heiße Saucen zu.
Allgemeine Kompetenzen:
OK 1. Verstehe das Wesen und die soziale Bedeutung deiner zukünftiger Beruf ein nachhaltiges Interesse daran zeigen.
OK 2. Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, basierend auf dem vom Leiter festgelegten Ziel und den Wegen, es zu erreichen.
OK 3. Arbeitssituation analysieren, laufende und abschließende Kontrolle, Bewertung und Korrektur der eigenen Tätigkeiten durchführen, für die Ergebnisse ihrer Arbeit verantwortlich sein.
OK 4. Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind.
OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten.
OK 6. Arbeiten Sie im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Vorgesetzten und Kunden.
OK 7.Bereiten Sie den Produktionsbereich für die Arbeit vor und halten Sie seinen hygienischen Zustand aufrecht.
OK 8. Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für Jungen).
IndexModul
Arten von Jobs.
Unterrichtsthemen.
Anzahl der Stunden
Codes generierter Kompetenzen
Material- und Informationsunterstützung für den Unterricht
Formen und Methoden der Kontrolle
VOLLSTÄNDIGER NAME. Meister der gewerblichen Ausbildung
OK
PC
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten bei der Zubereitung von Brühen und Abkochungen für Suppen und Saucen. Bestimmung der Qualität von Brühen und Abkochungen;
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Dressingsuppen: Kohlsuppe, Borschtsch. Hochzeit von Fertigsuppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten bei der Zubereitung von Dressingsuppen: Essiggurken, Salzwürze. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Suppen mit Kartoffeln. Hochzeit von Fertigsuppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fertigkeiten beim Kochen von Suppen ohne Kartoffeln. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
BA 1-2, MT 4-5.8
CI 1, IR 1-3
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von Suppen - Kartoffelpüree, transparent. Bestimmung der Qualität fertiger Suppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Fähigkeiten beim Kochen von süßen und kalten Suppen. Bestimmung der Qualität von Fertigsuppen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Saucen mit Mehl. Rote Soßen. Hochzeit von Fertigsaucen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer KochfertigkeitenSaucen mit Mehl. Saucen weiß, Pilz.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
BA 1-2, MT 4-5.8
CI 1, IR 1-3
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer KochfertigkeitenMilchsaucen, Sauerrahm. Hochzeit von Fertigsaucen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1, MT 2-6, CI 1, IR 1
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer KochfertigkeitenEi-Öl-Mischungen.Bestimmung der Qualität fertiger Mischungen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
OG 1-3, MT 2-8, CI 1-3, RR 1-2
Frontal
Pavlova O.A.
Uhr 03
Üben praktischer Kochfertigkeitensüße, kalte und Geleesaucen.Bestimmung der Qualität fertiger Saucen.
OK 1 - 6
PC3.1.- 3.4.
MP1 - MP16
BA 1-2, MT 4-5.8
CI 1, IR 1-3
Frontal
Pavlova O.A.
Logistikunterstützung für Klassen
Informationsunterstützung der Ausbildung
Hauptquellen (MI):
Kochen "Koch, Konditor"AUF DER. Anfimova,
LL. Tatarisch
Komme aus. Zentrum "Akademie", 2003.
OI. 2
Kochen. Arbeitsheft.
TA Kachurina
Komme aus. Zentrum "Akademie", 2012, Bewertungsnummer 127 vom 14. Mai 2010 FGU "FIRO".
OI. 3
Kontrollmaterialien für den Beruf "Koch".
TA Kachurina
Komme aus. Zentrum "Akademie", 2012, Bewertungsnummer 353 vom 4. Oktober 2010 FGU "FIRO".
Zusätzliche Quellen (CI):
Internetquellen (I - R):
"Kulinarisches Portal". Zugangsformular: http:// ., http://povary.ru.,http://vkus.by.I - R 2
Das Hauptportal des Gastgewerbes und der Lebensmittelindustrie. Zugangsformular: http://www.Horeca.ru
I - R 3
CD "Konditor". Lernsystem. NPC « Genesis of Knowledge“ 2001 Ministerium für Arbeit und soziale Entwicklung Russische Föderation
I - R 4
CD "Konditor". Lernsystem. ( Kalte Gerichte, Vorspeisen, Saucen, erste Gänge ) . Ministerium für Arbeit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation « Bundesstaatliches Einheitsunternehmen » . Republikanisches Beratungs- und Implementierungsunternehmen « Arbeit » .
Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Tatarstan
Staatliche autonome Bildungseinrichtung für Hochschulbildung "Almetevsky staatliches Institut
Kommunaldienst"
Fakultät für berufliche Sekundarbildung
ARBEITSPROGRAMM
Industriepraxis (gemäß Fachrichtungsprofil) in
Einzelhandelsgeschäfte
Für die Fachrichtung 38.02.05 Warenforschung und Untersuchung von Konsumgütern
2015
1. PASS DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS DES PROFESSIONELLEN MODULS PM.03
3. STRUKTUR UND INHALT DES PROFESSIONELLEN MODULS
4. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES PRAKTIKUMS IM BERUFSMODUL
5. BILDUNGSMETHODE UND INFORMATIONSUNTERSTÜTZUNG DER PRAXIS
7. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER PRODUKTIONSPRAXIS
1. PASS DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS DES PROFESSIONELLEN MODULS
PM.03 „Arbeitsorganisation im Bereich der Organisation“
1.1Umfang des Programms
Der Studiengang „Industrielle (Fach-)Praxis“ dient der Umsetzung der staatlichen Anforderungen an den Mindestinhalt und das Mindestausbildungsniveau von Absolventen der Fachrichtung: 38.02.05 „Warenforschung und Prüfung der Qualität von Konsumgütern“ (v Industrie) der berufsbildenden Sekundarstufe (Grundstufe).
Das Praktikantenprogramm (im Folgenden Praktikum genannt) bietet einen didaktisch fundierten Ablauf zur Bewältigung des Systems von fachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten, ganzheitlicher beruflicher Tätigkeit und ersten Erfahrungen.
Dies erfordert eine hohe theoretische Ausbildung von Fachkräften in Kombination mit praktischen Fähigkeiten, Formen und Methoden der betrieblichen Ausbildung.
1.2 Ziele und Ziele des Moduls - Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Moduls
Die Aufgaben der gewerblichen (Berufs-)Praxis im Fachgebiet: 38.02.05 „Warenforschung und Prüfung der Qualität von Konsumgütern (nach Branchen)“ sind:
Erweiterung und Vertiefung des theoretischen Wissens;
Bildung von beruflichen Fähigkeiten;
Beherrschung der Fähigkeiten zur unabhängigen Ausführung der Funktionen, die Merchandiser-Experten von Unternehmen und Organisationen zugewiesen sind;
Durchführung von Sortiments-, Qualitäts- und Informationsidentifikation von Waren verschiedener Gruppen;
Bewertung der Warenqualität;
Diagnose von Defekten;
Dokumentation der Ergebnisse von Prüfungen und Tests;
Als Ergebnis des Praktikums muss der Student
In der Lage sein:
Arbeit mit behördlichen Dokumenten, die die Aktivitäten eines Unternehmens, einer Organisation und anderer Informationsquellen regeln;
Identifikationsindikatoren identifizieren und anwenden;
Entziffern der Warenkennzeichnung und der darin enthaltenen Hinweisschilder;
Beurteilung der Qualität von Waren verschiedener Gruppen;
Ergebnisse verwenden verschiedene Sorten Know-how in der Rohstoffforschung usw.
Als Ergebnis des Studiums des Berufsmoduls sollen die Studierenden:
praktische Erfahrung haben:
Planung der Arbeit der Einheit;
Bewertung der Effektivität der Unterabteilung der Organisation;
Managemententscheidungen treffen;
in der Lage sein:
bei beruflichen Tätigkeiten die Techniken der Geschäfts- und Managementkommunikation anwenden;
die Besonderheiten des Managements im Handel berücksichtigen;
ein Arbeitszeitblatt der Mitarbeiter führen;
Lohn berechnen;
Berechnung der wirtschaftlichen Leistung der Abteilungen der Organisation;
die Arbeit eines Teams von Künstlern organisieren;
kennt:
Wesen und Charakterzüge modernes Management;
externes und internes Umfeld der Organisation;
Führungsstile, Kommunikationsarten;
Prinzipien der Geschäftskommunikation im Team;
Managementzyklus;
Managementfunktionen: Organisation, Planung, Motivation und Kontrolle der Aktivitäten einer wirtschaftlichen Einheit;
Merkmale des Managements im Bereich der beruflichen Tätigkeit;
System von Managementmethoden;
der Prozess und die Methodik für das Treffen und die Umsetzung von Managemententscheidungen;
das Verfahren zur Ausstellung eines Stundenzettels;
Rechenmethode Löhne;
Methoden zur Berechnung von Wirtschaftsindikatoren;
grundlegende Methoden zur Organisation der Arbeit von Künstlern;
Formen von Dokumenten, die Reihenfolge ihrer Fertigstellung.
Insgesamt -72 Stunden, einschließlich:
Die maximale Studienbelastung eines Studierenden beträgt 36 Wochenstunden / 2 Wochen
Die Form der Kontrolle ist ein kumulatives Bewertungssystem.
Form der Bescheinigung:
Industriepraxis - ein differenzierter Test.
2. ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PROFESSIONELLEN MODULS
Das Ergebnis der Beherrschung des Programms des Berufsmoduls ist die Beherrschung der Arten beruflicher Tätigkeiten durch die Studierenden industrielle Praxis, ist die Entwicklung fachlicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen.
Das berufliche Tätigkeitsfeld der Absolventinnen und Absolventen: Organisation und Durchführung von Arbeiten zur Warenverteilung in Industrie-, Handels- und Sachverständigenorganisationen, Prüfstellen, Landes-, Landes- und Kommunalverwaltungen.
Die Gegenstände der beruflichen Tätigkeit der Absolventen sind:
Waren verschiedener Kategorien, inkl. Verbraucher- und Industriezwecke;
Merchandising-Prozesse;
Prüfungs- und Qualitätsbewertungsverfahren;
Handelsdienstleistungen;
Primäre Arbeitsgruppen.
Ein Commodity Manager-Experte der Grundausbildung bereitet auf folgende Tätigkeiten vor:
Durchführung der Prüfung und Bewertung der Qualität der Ware.
Organisation der Arbeit in der Abteilung der Organisation.
Arbeitsleistung in einem oder mehreren Berufen von Arbeitnehmern, Positionen von Arbeitnehmern (nach Landesbildungsstandard).
Der Merchandiser-Experte bereitet sich auf folgende Tätigkeiten vor:
Sortimentsverwaltung.
Organisation und Durchführung der Prüfung und Bewertung der Warenqualität.
Organisation der Aktivitäten der Abteilung der Organisation.
Bewertung der Wettbewerbsfähigkeit von Waren und Dienstleistungen.
Arbeitsleistung in einem oder mehreren Berufen von Arbeitnehmern, Positionen von Arbeitnehmern.
Ein Commodity-Manager-Experte der Grundausbildung muss habenallgemeine Kompetenzen einschließlich der Fähigkeit:
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran.
OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Erfüllung professioneller Aufgaben, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.
OK 3. Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standard-Situationen treffen und dafür verantwortlich sein.
OK 4. Suchen und verwenden Sie die Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind, beruflich und persönliche Entwicklung.
OK 5. Informationskultur besitzen, Informationen mit Hilfe von Informations- und Kommunikationstechnologien analysieren und bewerten.
OK 6. Arbeiten Sie in einem Team und Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern.
OK 7. Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen), das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben.
OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen.
OK 9. Navigieren Sie unter Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit.
OK 10. Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für Jungen).
Ein Commodity-Manager-Experte der Grundausbildung muss habenberufliche Kompetenzen entsprechend den Hauptarten der beruflichen Tätigkeit:
Organisation der Arbeit in der Abteilung und relevantfachliche Kompetenzen:
PC3.1. Beteiligen Sie sich an der Planung der wichtigsten Leistungsindikatoren der Organisation.
PC3.2. Planen Sie die Ausführung der Arbeit durch Ausführende.
PC3.3. Organisieren Sie die Arbeit der Belegschaft.
PC3.4. Überwachen Sie den Fortschritt und bewerten Sie die Ergebnisse der von den Ausführenden durchgeführten Arbeiten.
PC3.5. Buchhaltungsunterlagen erstellen.
3. Aufbau und Inhalt Berufsmodul
3.1 Themenplan des Berufsmoduls
Themenname
Anzahl Tage
Machen Sie sich mit der Charta des Unternehmens, Aufgaben und Funktionen des Unternehmens vertraut
Entwickeln Sie ein Diagramm der Organisationsstruktur des Unternehmens und beschreiben Sie es
Entdecken Berufsbeschreibungen Mitarbeiter des Unternehmens und bestimmen die Rolle und Funktion jedes Mitarbeiters bei der Erreichung der gesetzlichen Ziele.
Machen Sie sich mit dem Inhalt der Zusammenfassung des Geschäftsplans des Handelsunternehmens vertraut
Lesen Sie die Gehaltsordnung
Lernen Sie das Preissystem und die Methoden der Verkaufsförderung kennen
Beteiligen Sie sich an der Berechnung der wichtigsten wirtschaftlichen Indikatoren der Arbeit eines Handelsunternehmens
Beteiligen Sie sich an der Planung und Bewertung der wirtschaftlichen Leistungsfähigkeit eines Handelsunternehmens
Beteiligen Sie sich an der Planung der laufenden Arbeit der Abteilung. Untersuchung des Verfahrens zur Umsetzung der langfristigen Planung im Unternehmen. Erstellen Sie Ihren eigenen Plan für die aktuelle Arbeit von Darstellern für einen bestimmten Zeitraum und ein bestimmtes Ereignis
Nehmen Sie an der Einweisung des Managers über das Verfahren zur Durchführung von Arbeiten durch Ausführende (Unternehmenspersonal) teil.
Das Kontrollsystem im Unternehmen studieren. Identifizieren Sie externe und interne Kontrollobjekte, bestimmen Sie die Methoden und Wege zur Durchführung von Kontrollverfahren und bewerten Sie deren Wirksamkeit und nachfolgende Maßnahmen der Unternehmensleitung
Entwickeln Sie Optionen zur Bewertung der Arbeit des Personals des Unternehmens für den Berichtszeitraum
Teilnahme an der Führung eines Disziplinargesprächs mit einem Mitarbeiter der Organisation, der ein Disziplinarvergehen begangen hat
Mitarbeit bei der Erstellung des Stundenzettels und der Gehaltsabrechnung für einen Mitarbeiter einer Abteilung eines Handelsunternehmens. Beschreiben Sie den Algorithmus und das Berechnungsverfahren
Untersuchung der Algorithmen zum Treffen von Managemententscheidungen im Unternehmen für verschiedene Standard- und Nicht-Standard-Situationen
Beteiligen Sie sich an der Vorbereitung und Durchführung von Besprechungen mit den Mitarbeitern des Unternehmens und der Abteilung
Beschreiben Sie Problemsituationen im beruflichen Handeln und entwickeln Sie Optionen für Managemententscheidungen zur Lösung dieser Probleme
Erstellen Sie einen Bericht über die in der Praxis durchgeführten Arbeiten gemäß dem Profil des Fachgebiets.
GESAMT
12 Tage
(2 Wochen)
3.2. Die Struktur des wichtigsten Berufsbildungsprogramms
Sekundarstufe Berufsbildung Grundausbildung
Index
Bezeichnung der Zyklen, Abschnitte, Module, Anforderungen an Kenntnisse, Fähigkeiten, praktische Erfahrung
Gesamte maximale studentische Arbeitsbelastung
Inklusive Pflichtstunden Trainingssitzungen
Index und Name der Disziplinen, Interdisziplinäre Kurse (IDC)
Codes generierter Kompetenzen
Organisation der Arbeit in der Organisationseinheit
Als Ergebnis des Studiums des Berufsmoduls sollen die Studierenden: über praktische Erfahrungen verfügen:
Planung der Arbeit der Abteilung;
Bewertung der Wirksamkeit der Aktivitäten der Unterabteilung der Organisation;
Managemententscheidungen treffen;
Wenden Sie in beruflichen Aktivitäten die Methoden der Geschäfts- und Managementkommunikation an;
Berücksichtigen Sie die Besonderheiten des Managements im Handel;
Pflegen Sie einen Stundenzettel für die Mitarbeiter;
Löhne berechnen;
Berechnen Sie die wirtschaftliche Leistung der Unterabteilung der Organisation;
Organisieren Sie die Arbeit des Künstlerteams;
Wesen und Charakteristika modernen Managements;
Externes und internes Umfeld der Organisation;
Führungsstile, Kommunikationsarten;
Prinzipien der Geschäftskommunikation im Team;
Managementzyklus;
Managementfunktionen: Organisation, Planung, Motivation und Kontrolle der Aktivitäten einer wirtschaftlichen Einheit;
Merkmale des Managements im Bereich der beruflichen Tätigkeit;
System der Managementmethoden;
Der Prozess und die Methodik zum Treffen und Umsetzen von Managemententscheidungen;
Das Verfahren zur Ausstellung eines Stundenzettels;
Die Methodik zur Berechnung der Löhne;
Methoden zur Berechnung von Wirtschaftsindikatoren;
Grundlegende Methoden zur Organisation der Arbeit von Künstlern;
Formen von Dokumenten, die Reihenfolge ihrer Fertigstellung.
Kontrolle bauliche Einheit Organisationen
3.3 Themenplan und Inhalte der Praxis PM.03.
Organisation der Arbeit in der Organisationseinheit
Thema 1. Aufgaben und Funktionen des Unternehmens
1. Satzung des Unternehmens, Aufgaben und Funktionen des Unternehmens.
2. Die Struktur des Unternehmens und seine Merkmale
3. Stellenbeschreibungen von Handwerkern.
Selbstständige Arbeit
1. Zur Ausstellung von Dokumenten: die Satzung des Unternehmens, die Struktur des Unternehmens. Stellenbeschreibungen anhängen.
Wirtschaftskennzahlen eines Handelsunternehmens
2. Position zum Lohn.
3. Methoden der Verkaufsförderung und das Preissystem von Handelsunternehmen.
4. Berechnung der wichtigsten wirtschaftlichen Indikatoren für die Arbeit eines Handelsunternehmens
Selbstständige Arbeit
1. Erstellen Sie Dokumente am Beispiel eines Unternehmens
Thema 3.
vielversprechend
geschäftliche Planung
1. Das Verfahren zur Umsetzung der langfristigen Planung im Unternehmen.
2.Arbeitsstruktur der Unternehmensbereiche.
Selbstständige Arbeit
1. Erstellen Sie am Beispiel eines Unternehmens-Businessplans einen Plan für die aktuelle Arbeit der Abteilungen.
Thema 4.
Kontrollsystem im Unternehmen.
1. Methoden und Methoden zur Durchführung von Kontrollverfahren und zur Bewertung ihrer Wirksamkeit.
Selbstständige Arbeit
Entwickeln Sie Optionen zur Bewertung der Arbeit des Personals des Unternehmens für den Berichtszeitraum.
Nehmen Sie an der Führung eines Disziplinargesprächs mit dem Mitarbeiter der Organisation teil, der ein Disziplinarvergehen des Leiters begangen hat.
Erstellung von Dokumenten nach den Berichten der finanziell verantwortlichen Personen
1. Erstellung eines Kassen- und Warenberichts von kaufmännisch verantwortlichen Personen von Handelsunternehmen.
Erstellung von Stundenzetteln und Lohnabrechnungen.
Selbstständige Arbeit
1. Beschreiben Sie den Algorithmus und das Berechnungsverfahren (Formulare anhängen)
Managemententscheidungen treffen
1. Managemententscheidungen im Unternehmen in Standard- und Nicht-Standardsituationen.
2. Problemsituationen und deren Lösung.
Werkstätten
1. Problemsituationen im beruflichen Handeln beschreiben und Optionen für Managemententscheidungen zur Lösung dieser Probleme entwickeln
Um den Entwicklungsstand zu charakterisieren Unterrichtsmaterial wird folgende Notation verwendet:
1. - Einführung (Erkennen von zuvor untersuchten Objekten, Eigenschaften);
2. - reproduktiv (Ausführen von Tätigkeiten nach Vorbild, Anleitung oder unter Anleitung)
3. - produktiv (Planung und selbstständige Durchführung von Aktivitäten, Lösung problematischer Aufgaben)
4.BEDINGUNGEN DURCHFÜHRUNG DER BETRIEBLICHEN PRAXIS (NACH FACHGEBIET) NACH BERUFLICHEM MODUL PM.03.
4.1Mindestanforderungen an die Logistik
Vorschriften über die industrielle Praxis von Studenten, die die wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme der beruflichen Sekundarbildung meistern;
Industrielles Praxisprogramm;
Übungsplan;
Zeitplan der Konsultationen;
Zeitplan für den Schutz von Praxisberichten.
Anforderungen an die Logistik der Praxis
Ausrüstung für Feldübungen:
Unterrichtsmaterial;
leeres Material;
Eine Reihe von pädagogischen und methodischen Dokumentationen.
Technische Mittel:
Handels- und technologische Ausrüstung: Kältetechnik, mechanische und nicht-mechanische Ausrüstung, Registrierkassen, Messgeräte.
Computer, Drucker, Scanner, Modem;
Informations- und Referenzsysteme „Berater“, „Garant“.
5. BILDUNGSMETHODE UND INFORMATIONSUNTERSTÜTZUNG FÜR DIE PRAXIS
a) Hauptliteratur
Eliseeva L.G., Rodina T.G., Polozhishnikova M.A., Kastornykh M.S. usw. Warenforschung und Untersuchung von Nahrungsmittelprodukten. - M.: MTsFER, 2010. - 800er.
Nikolaeva M.A. Theoretische Basis Warenwissenschaft. - M.: NORMA, 2009– 448 S.
3. Regeln für den Verkauf bestimmter Warenarten. /Genehmigt Dekret der Regierung vom 19.01.11 Nr. 55, in der geänderten Fassung. Und hinzufügen.
4. Regeln für den Musterverkauf. /Genehmigt Dekret der Regierung der Russischen Föderation Nr. 918
5.Regeln des Kommissionshandels./Genehmigt. Dekret der Regierung der Russischen Föderation Nr. 569. mit Änderungen und Ergänzungen
6. Branchenübergreifende Vorschriften zum Arbeitsschutz. Topf RM 014-2011.
b) weiterführende Literatur
Bundesgesetz „Über den Schutz der Verbraucherrechte“ Nr. 2-F3. mit Änderungen und Ergänzungen
Bundesgesetz "Über die technische Regulierung" Nr. 184-F3. mit Änderungen und Ergänzungen
Bundesgesetz „Über Qualität und Sicherheit Lebensmittel» №29-Ф3. mit Änderungen und Ergänzungen
Hygienische Anforderungen an die Sicherheit und den Nährwert von Lebensmitteln. Hygiene- und epidemiologische Regeln und Vorschriften. SanPiN 2.3.2. 1078-11.
7. Gerasimova V.A., Belokurova E.S., Vytovtov A.A. Rohstoffforschung und Untersuchung von Geschmacksprodukten. - St. Petersburg: Peter, 2009.
8. Doronin A. F., Ipatova L. G., Kochetkova A. A., et al. Functional food products. Einführung in die Technik. / Ed. AA Kochetova. – M.: DeLi-Druck, 2009. – 288f.
9. Zaikina V.I. Untersuchung von Honig und Methoden zum Nachweis seiner Fälschung. - M.: Verlag. Haus "Dashkov und K", 2009.
10. Ivanova T. N. Commodity Research und Know-how von Getreidemehlprodukten. – M.: Hrsg. Zentrum "Akademie", 2010
11. Kosnyreva L. M., Krishtarovich V. I., Pozdnyakovsky V. M. Warenforschung und Untersuchung von Fleisch und Fleischprodukten. – M.: Hrsg. Zentrum "Akademie", 2010.
12. Kartashova L.V., Nikolaeva M.A., Pechnikova E.N. Vermarktung von Lebensmitteln pflanzlichen Ursprungs. - M .: Verlag "Geschäftsbuch", 2011. - 816 S.
13. Kartaschova L.V. Sammlung von Situationsaufgaben und Planspielen zur Warenkunde von Lebensmitteln. - M.: Wirtschaftsliteratur, 2009. - 319 S.
14. Korobkina Z.V. Strakhova S.A. Rohstoffforschung und Untersuchung von Geschmacksprodukten. - M.: Kolosa, 2009. - 350 S.
15. Kastornykh M.S., Kuzmina Yu.S., Pugnova Yu.S. Warenforschung und Untersuchung von Speisefetten, Milch und Molkereiprodukten. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2010.
17. Medwedew G.M. Pasta-Technologie. - St. Petersburg: GIORD, 2009 - 312s
18. Nikolaeva M.A. Commodity-Expertise. - M.: Verlag „Wirtschaftsliteratur“, 2010.
19. Nilova L.P. Commodity Research und Know-how von Getreidemehlprodukten. - St. Petersburg: Giord, 2009.
20. Oleinikova A. Ya. et al.Praktikum Süßwarentechnologie / A.Ya. Oleinikova, G.O. Magometov, T.N. Miroschnikow. - St. Petersburg: GIORD, 2011. - 480 S.: mit Abb.
21. Pashchenko L.P., Zharkova I.M. Technologie von Backwaren. - M.: KolosS, 2010. - 389 S.
22. Polyganina G.V. Analytische Kontrolle der Herstellung von Wodkas und alkoholischen Getränken. - M.: DeLi-Druck, 2009. - 464 S.
23. Pozdnyakovsky V.M. Hygienische Grundlagen der Ernährung, Qualität und Lebensmittelsicherheit: Lehrbuch - Nowosibirsk, NSU, 2010. - 522
24. Workshop zur Technologie von Brot, Süßwaren und Backwaren (Technologie von Backwaren) / L.P. Paschtschenko, TV Sanina, L.I. Stolyarova und andere - M .: KolosS, 2009, - 215s.
25. Puchkova L.I. usw. Technologie des Brotes. / L.I. Puchkova, R.D. Polandova, I.V. Matveeva - St. Petersburg: GIORD, 2011. - 559 p.
26 Ryzhakova A.V. Warenforschung und Untersuchung von Süßwaren. – M.: Akademie, 2010.
27. Rodina T.G. Warenforschung und Untersuchung von Fischprodukten und Meeresfrüchten. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2011.
28. Handbuch der Warenkunde von Lebensmitteln. / T.G. Rodina, MA Nikolaeva, L.G. Eliseeva und andere; -M.: Kolos, 2003.
29. Skurikhina I.M., Tutel'yana V.A. Tabellen der chemischen Zusammensetzung und des Kaloriengehalts russischer Lebensmittel: ein Handbuch. – M.: DeLi-Druck, 2009. – 276 S.
30. Tatartschenko I.I. Technologie von subtropischen und lebensmittelaromatischen Produkten: Lernprogramm für Studenten der Höheren Lehrbuch Institutionen / I.I. Tatarchenko, I.G. Mokhnachev, G.I. Kasjanow. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2010. - 384 p.
31. Shevchenko V. V. Warenrecherche und Prüfung der Qualität von Fisch und Fischprodukten. - St. Petersburg: Peter, 2009.
32. Physikalische Methoden zur Kontrolle von Rohstoffen und Produkten in der Fleischindustrie (Laborwerkstatt) / L.V. Antipova, N.N. Bezdyarin, S.A. Titov ua - St. Petersburg: GIORD, 2010. - 200 S.: mit Abb.
33. Khlebnikov V.I., Zhebeleva I.A., Krishtafovich V.I. Untersuchung von Fleisch und Fleischerzeugnissen: Proc. Beihilfe. - M .: Verlags- und Handelsgesellschaft "Dashkov und K 0", 2009
34. Chemische Zusammensetzung Lebensmittel / Ed. SIE. Skurichin und M.N. Buch. 1, 2. - M.: VO Agropromisdat, 2010.
35. Chemische Zusammensetzung und der Energiewert Lebensmittel: Handbuch von McCanse und Widdowson. - St. Petersburg: Beruf, 2009. - 416 p.
36. Yudina S.B. Funktionelle Lebensmitteltechnologie. - Druck von M. DeLi, 2010. - 280er.
37 Normen für Lebensmittel.
Periodika (Magazine)
Lebensmittelindustrie
Russische Bäckerei
Süßwaren
Fett- und Ölindustrie
Weinbereitung und Weinbau
Molkerei Industrie
Fleischindustrie
Fischindustrie
Bier und Getränke
Herstellung von Alkohol und alkoholischen Getränken
Lagerung und Verarbeitung landwirtschaftlicher Rohstoffe
Konserven- und Gemüsetrocknungsindustrie
Produkte mit langer Haltbarkeit.
Internetquellen:
www.trkodeks.ru
www.c– kondor.ru
6. ANFORDERUNGEN AN PRAXISLEITER
Supervisor Bildungseinrichtung:
Führt die allgemeine Verwaltung und Kontrolle der Praxis durch;
Genehmigt den Zeitplan der Praxis;
Berücksichtigt analytische Materialien zur Organisation, Durchführung und Ergebnisse der Praxis.
Praxisleiter:
organisiert und leitet die Arbeiten zur Erstellung von Programmen für die industrielle Praxis der Studierenden der Fachrichtung 100801 „Warenkunde und Prüfung von Konsumgütern“;
Erstellt einen Zeitplan und einen Zeitplan für die Praxis, einen Zeitplan für Konsultationen und macht sie Lehrern und Schülern zur Kenntnis;
Bietet methodische Anleitung und Kontrolle über die Aktivitäten aller Personen, die an der Organisation und Durchführung der Praxis beteiligt sind;
Beteiligt sich an der Bewertung der allgemeinen und beruflichen Kompetenzen des Studenten, die er während des Praktikums beherrscht und die auf der Grundlage einer Bildungseinrichtung durchgeführt wird;
Überwacht die Pflege der Praxisdokumentation.
Dozent - Leiter Industriepraxis:
entwickelt das Thema individuelle Aufgaben für Schüler;
Bildet Gruppen, wenn Gruppenübungen verwendet werden;
Führt Einzel- oder Gruppenberatungen während der Praxis durch.
Anforderungen zur Einhaltung von Sicherheit und Brandschutz:
Die Studierenden müssen während ihres Praktikums:
Die in der Bildungseinrichtung geltenden internen Arbeitsvorschriften einhalten;
Beachten Sie unbedingt die Anforderungen des Arbeitsschutzes und des Brandschutzes.
7. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER PRODUKTIONSPRAXIS (GEMÄSS FACHPROFIL)
Die Form des betrieblichen Praxisberichts des Studierenden ist ein schriftlicher Bericht über die Durchführung der Arbeit und Anlagen zum Bericht, aus denen die Vertiefung des Wissens hervorgeht,
Bevor Sie die Aufgabe abschließen, müssen Sie kurze Beschreibung Organisationen, bei denen sie ihr Praktikum absolviert haben (Rechtssitz, Branchenspezifika).
Übung 1.
Bereiten Sie ein Dokumentenpaket für den Kassierer vor:
Um Dokumente zu verarbeiten, müssen Sie einen bedingten Berichtszeitraum (Woche, Monat) für 201_ oder 201_ auswählen.
Vorbereitete Dokumente müssen nach Zweck und Datum gruppiert und zu einem Bericht abgelegt werden.
ANFORDERUNGEN FÜR PRAXISBERICHT
Das Titelblatt wird nach dem festgelegten Muster auf einem Computer erstellt (es darf nicht von Hand ausgefüllt werden). Siehe Seite für ein Muster-Deckblatt. Der Bericht verwendet eine fortlaufende Seitennummerierung. Das Titelblatt ist in der allgemeinen Seitennummerierung enthalten, die Seitenzahl wird jedoch nicht darauf gesetzt. Die Seiten sind mit arabischen Ziffern ohne Punkt am oberen Rand der Seite in der Mitte nummeriert.
Berichtsstruktur:
Titelblatt
Richtung mit Angabe der Daten und des Siegels der Organisation, in der die Übung stattfand (Tagebuch)
Merkmale für einen Studenten der von der Organisation zertifizierten Praxisstelle (Unterschrift des Leiters der Organisation und Siegel der Organisation)
Übung 1
Liste der Quellen
Anwendungen
Die Überschriften der Gliederungselemente des Berichts (Inhalte, Aufgaben, Literaturverzeichnis, Anwendungen) werden in Großbuchstaben ohne Punkt am Ende gedruckt.
DER BERICHT WIRD IN EINER KUNSTSTOFFMAPPE GEFORMT
OHNE OFFICE-DATEIEN
Seiteneinstellungen:
Format - A4;
Ränder (oben – 25 mm, unten – 25 mm, rechts – 15 mm, links – 30 mm);
Paginierung erforderlich;
Textformatierung:
Der Text sollte in Absätze gegliedert sein;
Zeilenabstand - 1,5;
Absatzeinzug (Einzug der ersten Zeile) - 1,25;
Der Haupttext sollte in der Breite ausgerichtet sein, Überschriften - in der Mitte;
Schrift "Times" -TimsNeurömisch;
Schriftgröße – 14 pt für den Titel, 14 pt für den Fließtext;
Anhang 1
PASSAGIERE
PRAKTIKUM
(GEMÄSS DEM PROFIL DER FACHKRAFT)
SCHÜLER _________________________ Gruppe _________________________________________________________________
Praktikumsort _____________________________________________
___________________________________________________________________
Praxisleiter aus dem Unternehmen:
(Nachname, Vorname, Vaterland)
Praktiken Methoden Ausübungen
Erfüllung
Kurzbeschreibung
abgeschlossen
Führer
über Qualität
abgeschlossen
Beginn der Praxis ___________
Übungsende _________
Unterschrift des Praktikanten______
Anlage 2
ZERTIFIKAT
bescheinigt dies hiermit
__
Erfolgreich bestandenes (la) Industriepraktikum (gemäß Fachrichtungsprofil) im Umfang von 72 Stunden
nach dem Berufsmodul
Ab "_3__" _______ April _____ 2014 auf "_16__" ______ April ______ 2014
in ____________________________________________________________
Name der Firma
ZERTIFIKAT
bescheinigt dies hiermit
VOLLSTÄNDIGER NAME. Studentengruppe, Spezialität
Erfolgreich bestandenes (la) Industriepraktikum (gemäß Fachrichtungsprofil) im Umfang von 72 Stunden
nach dem Berufsmodul
PM.03. "Arbeitsorganisation in der Abteilung der Organisation"
Ab "__3_"________April_____2014 auf "__16_" ______ April _______ 2014
in ____________________________________________________________
Name der Firma
_____________________
Anhang 3
Zertifikat der Praxis
Grebnewa Daria Alexandrowna,
Student(en) der Gruppe 307,IIIKurs des Studenten (sya) in der Fachrichtung SPO 100801 "Warenkunde und Prüfung der Qualität von Konsumgütern"
Code und Name
erfolgreich bestandenes (la) Industriepraktikum (entsprechend dem Profil der Fachrichtung) im Berufsmodul:
PM.03. "Arbeitsorganisation in der Organisationseinheit"
Name Berufsmodul
In der Organisation _____________________________________________________
__________________________________________________________________
Name der Organisation, rechtliche Adresse
Merkmale der schulischen und beruflichen Aktivitäten des Studenten während der schulischen / industriellen Praxis(zusätzlich werden willkürliche Kriterien für die Auswahl einer Bildungseinrichtung verwendet)
Datum „___“________20___ Unterschrift des Praxisleiters
________________________________________________________________
Unterschrift der verantwortlichen Person der Organisation (Praxisbasis)
__________________________________________________/ Vollständiger Name, Position
_____________________________________________________________
MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION
Bildungsministerium der Regierung von Sewastopol
GBOU PO "Pädagogische Hochschule in Sewastopol. P. K. Menkow»
GENEHMIGEN
Direktor der GBOU PO
"Sewastopol Pädagogik
College sie. PC. Menkow"
S. L. Daniltschenko
"___" __________ 2017
PRAKTIKUM ARBEITSPROGRAMM
PM.03
Fachgebiet 44.02.01 Vorschulerziehung
Vollzeit Lernen
Sewastopol
2017
Genehmigtbei einer Abteilungssitzung
berufliche Bildung
(Name)
Protokoll Nr. ____
"_____" August 2017
Entwickelt auf der Grundlage des Bundes
Zustand Bildungsstandard in der Fachrichtung Berufsfachschule
44.02.01 "Vorschulerziehung"
Abteilungsleiter ____________ / Danilchenko S. L. /
Stellvertretender Direktor für wissenschaftliche und methodische Arbeit ___________ / Kozubenko I. I. /
Dozent der Abteilung für Berufsbildung, _______________/Taranenko S.M. Stellvertretender Leiter der Abteilung für Berufsbildung, Sewastopol SPK im. P. K. Menkov»/
Dozentin der Abteilung für Berufsbildung, _______________/Kurnaeva O.S. Supervisor Bildungsprogramme, Dozent, Sewastopol SPK im. P. K. Menkov»/
(vollständiger Name, akademischer Grad, Titel, Position, Name der GOU SPO)
Dozentin der Abteilung für Berufsbildung, ______________ / Morozova A.Yu., Dozentin, Sewastopol SPK benannt nach P. K. Menkov»/
(vollständiger Name, akademischer Grad, Titel, Position, Name der GOU SPO)
PBildungs- und Arbeitspraxisprogrammentwickelt auf der Grundlage des Bundesstaatlichen Bildungsstandards (genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1351 vom 27. Oktober 2014, registriert vom Justizministerium, Nr. 34867 vom 24. November 2014) des berufsbildenden Sekundarschulprogramms (Ausbildungsprogramm zur mittleren Fachkraft (PSSSZ)) in der Fachrichtung „Vorschulerziehung“ Kennziffer 44.02.01, (nach Branche) Vertiefungsausbildung.
Organisationsentwickler: Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für Berufsbildung der Stadt Sewastopol "Sewastopol College benannt nach P.K. Menkow"
INHALTBuchseite
Pass des pädagogischen und industriellen Praxisprogramms
Die Ergebnisse der Beherrschung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxis
Struktur und Inhalt der Ausbildungs- und Arbeitspraxis
Bedingungen für die Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis
Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Entwicklung der pädagogischen und industriellen Praxis
1. Pass des pädagogischen und industriellen Praxisprogramms
1.1. Umfang des Lehrplans und industrielle Praxis "Organisation des Unterrichts auf der Hauptsache allgemeinbildende Programme Vorschulbildung"
Arbeitsprogramm Bildungs- und Arbeitspraxis "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" ist ein Abschnitt des BEP, der die Umsetzung von FG0S sicherstellt SPO-Spezialität 44.02.01. "Vorschulerziehung" Erzieher von Kindern Vorschulalter im Hinblick auf die Beherrschung der Hauptberufsart (VPD):
Unterricht analysieren.
Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran
Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien, um berufliche Aktivitäten zu verbessern
Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie mit dem Management, Kollegen und Sozialpartnern
Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses
Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, sich selbst weiterbilden, Weiterbildungen bewusst planen
Bauen Sie eine berufliche Tätigkeit in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf
Die pädagogische und industrielle Praxis wird durchgeführt in Übereinstimmung mit:
1. Landesbildungsstandard.
2. Das Arbeitscurriculum der Bildungseinrichtung.
3. Das Arbeitsprogramm des Berufsmoduls « Interaktion mit Eltern und Mitarbeitern von Bildungseinrichtungen.
Die pädagogische und industrielle Praxis wird parallel zum Studium der PM.03 organisiert und durchgeführtOrganisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
1.2 Ziele und Zielsetzungen der Ausbildungs- und Arbeitspraxis " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Ziele Das Hauptziel der pädagogischen und industriellenPraktiken Methoden Ausübungen
Übungsziele:
Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».
Das Ergebnis des Praktikums im Berufsmodul ist der Aufbau praktischer Erfahrungen durch die Studierenden:
praktische Erfahrung haben:
Bestimmung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichtens, Erziehens und Entwickelns der Persönlichkeit eines Vorschulkindes beim Erstellen von Notizen zu Unterricht, Exkursionen, Beobachtungen;
Erstellen von Unterrichtsnotizen unter Berücksichtigung der Merkmale von Alter, Gruppe und einzelnen Schülern;
Organisation und Durchführung von Gruppen- und Einzelunterricht in verschiedenen Abschnitten des Programms;
Organisation und Durchführung von Beobachtungen von Phänomenen der belebten und unbelebten Natur, soziale Phänomene, Transport usw.;
Organisation und Durchführung von Ausflügen, um Kinder mit der Außenwelt vertraut zu machen;
Organisation und Durchführung von Korrekturarbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten;
Diagnose und Bewertung der Ergebnisse von Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Vorschulkindern im Klassenzimmer unter Berücksichtigung von Alter und individuellen Merkmalen;
Zusammenstellung der psychologischen und pädagogischen Merkmale des Kindes;
Beobachtung und Analyse verschiedener Arten von Aktivitäten (Exkursionen, Beobachtungen) in verschiedenen Altersgruppen;
Besprechung einzelner Lehrveranstaltungen, Exkursionen, Beobachtungen im Dialog mit Kommilitonen, Leitung der Unterrichtspraxis, Pädagogen, Entwicklung von Vorschlägen zu deren Korrektur;
Durchführung der Selbstbeobachtung verschiedener Arten von Aktivitäten (Exkursionen, Beobachtungen);
Dokumentationsverarbeitung.
in der Lage sein:
die Ziele der Ausbildung, Bildung und Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes in Abhängigkeit von der Form der Bildungsorganisation, der Art des Unterrichts und unter Berücksichtigung der Altersmerkmale festzulegen;
die Aufgaben des Unterrichtens, Erziehens und Entwickelns der Persönlichkeit eines Vorschulkindes gemäß den gesetzten Zielen zu formulieren;
die Aufgaben der Aus-, Fort- und Weiterbildung auf ihre Zielerfüllung hin bewerten;
Verwenden Sie eine Vielzahl von Methoden, Formen und Mitteln, um die Aktivitäten von Kindern im Klassenzimmer zu organisieren.
ein Arbeitsprogramm mit begabten Kindern entsprechend den individuellen Merkmalen der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes erstellen;
Wege der Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten bestimmen;
technische Lehrmittel (TUT) im Bildungsprozess einsetzen;
singen, spielen für Kinder Musikinstrumente, tanzen;
Mittel zur Bestimmung von Lernergebnissen auswählen, diagnostische Ergebnisse interpretieren;
Klassen, Beobachtungen, Exkursionen analysieren;
Selbstbeobachtung, Selbstkontrolle während des Unterrichts, Beobachtungen und Exkursionen durchführen
kennt:
theoretische Grundlagen der methodischen Arbeit der Erzieherin;
Konzeptionelle Grundlagen und Inhalte von DL-Programmen;
theoretische Grundlagen der Planung des pädagogischen Prozesses in der Vorschulerziehung;
Merkmale moderner Ansätze und pädagogischer Technologien des Fernunterrichts;
Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeit im Bildungsbereich.
1.3.Anzahl der Stunden zur Bewältigung des Programms für pädagogische und industrielle Praxis
Das Arbeitsprogramm ist für Studenten konzipiert, um eine pädagogische und industrielle Praxis in Höhe von 216 Stunden zu absolvieren, einschließlichUnterrichtspraxis wird bereitgestellt - 72 Stunden, Produktionspraxis wird bereitgestellt - 144 Stunden.
Die Verteilung der Themen nach Stunden ist im Themenplan des Programms angegeben.
Diese Art der Praxis kann sowohl verteilt als auch konzentriert durchgeführt werden.
Grundlagen der Praxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen der Stadt Sewastopol.
Art der Praxis
Semester
Dauer
Meldeformular
UP.03Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
72 Stunden
Differenzierte Platzierungen
PP.03Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
6,7,8
144 Stunden
versetzt
2. Die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms und industrielle Praxis“ Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Das Ergebnis der Beherrschung des Programms der pädagogischen Praxis "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" ist die Beherrschung der Schüler nach der Hauptart der beruflichen Tätigkeit (VPA):PM.03 Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung, einschließlich fachlicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen.
Allgemeine Kompetenzen (OK)
Der CodeOkay 1.
Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie ihm eine beständige Haltungin teres
Okay 2.
Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, bestimmen Sie Methoden zur Lösung beruflicher Probleme, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität
OKZ.
Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in ungewöhnlichen Situationen
Okay 4.
Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind
OK 7.
Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses.
Okay 9.
Führen Sie berufliche Aktivitäten unter den Bedingungen der Aktualisierung ihrer Ziele, Inhalte und sich ändernden Technologien durch.
OK 10.
Zur Vorbeugung von Verletzungen, zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern.
OK 11.
Bauen Sie berufliche Aktivitäten in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf.
Fachliche Kompetenzen (PC)
Der CodeName des Lernergebnisses
PC3.1.
Ziele festlegen, Unterricht mit Vorschulkindern planen.
PC3.2.
Aktivitäten mit Vorschulkindern durchführen.
PC3.3.
Um eine pädagogische Kontrolle durchzuführen, bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse des Unterrichts von Vorschulkindern.
PC3.4.
Unterricht analysieren.
PC3.5.
Pflegen Sie die Dokumentation für die Organisation des Unterrichts.
3. Struktur und Inhalt der pädagogischen und industriellen Praxis " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
3.1. Verteilung der Praxis PM.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Alle Arten von pädagogischer und industrieller Praxis werden konzentriert und zerstreut durchgeführt.
AussichtPraktiken Methoden Ausübungen
Name
Praktiken Methoden Ausübungen
Menge
Wochen
Praktiken Methoden Ausübungen
Std
Übungskurs
Semester
trainieren
PM.03 "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»
Pädagogische Praxis
Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
Pädagogische Praxis
Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
Praktikum
Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
Praktikum
Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
108
7,8
3.2. Der Inhalt der pädagogischen Praxis UP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Ziele Praktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.
Übungsziele:
Anerkennung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die während der Entwicklung von PM 03 erworben wurden "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».
Bildung eines Systems grundlegender beruflicher Fähigkeiten bei den Schülern, um das Ziel, die Ziele, den Inhalt, die Methoden und die Mittel zur Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten zu bestimmen.
Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.
Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.
3.2.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis UP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Die Formhalten, zeit
Verantwortlich
Tag 1
Praktische Arbeit - 3 Stunden
1. Ziele, Ziele, Inhalt von PM und PP nach PM.03, Dokumentation, Zusammenfassung der Praxis, Berichte, Zertifizierungsbögen.
2. Analyse der fachräumlichen Entwicklungsumgebung des Gruppenraums zum Kennenlernen der Vorschulkinder Fiktion(Analyse der Bücherecke).
3. Analyse des Inhalts eines langfristigen Plans, um Vorschulkinder mit Belletristik vertraut zu machen.
Praxismanager
Praxisführer
Tag 2
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Lesen und Erzählen eines Märchens
Praxisführer
Tag 3
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Beobachtung und Analyse der Umsetzung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Einführung in einen Kinderschriftsteller oder Dichter
Praxisführer
Tag 4
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Auswendiglernen eines Gedichts
Praxisführer
Tag 5
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Beobachtung und Analyse der Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion - Bekanntschaft mit dem Buch in der Bücherecke
Praxisführer
Tag 6
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
2. Einen Bericht schreiben.
Praxisführer
Gesamt:
Die Formhalten, zeit
Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum
Verantwortlich
Tag 1
Auftaktkonferenz - 3 Stunden
Praktische Arbeit - 3 Stunden
Ziele, Zielsetzungen, Inhalt von PM und PP nach PM.03, Dokumentation, Zusammenfassung der Praxis, Berichte, Zertifizierungsbögen
Praxismanager
Praxisführer
Tag 2
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD auf Sprachentwicklung Vorschulkinder in verschiedenen Altersgruppen
Praxisführer
Tag 3
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD zur Umweltbildung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen
Praxisführer
Tag 4
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Beobachtung und Analyse der Organisation von GCD zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen
Praxisführer
Tag 5
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Beobachtung und Analyse der Organisation des NOD zur Einarbeitung in die Fiktion
Praxisführer
Tag 6
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Entwurf der Organisation des NOD
Herstellung von visuellen und didaktischen Hilfsmitteln
Praxisführer
Gesamt:
3.3 Inhalte des Praktikums PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Ziele Der Hauptzweck der ProduktionPraktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.
Übungsziele:
Anerkennung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die während der Entwicklung von PM 03 erworben wurden "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».
Bildung eines Systems grundlegender beruflicher Fähigkeiten bei den Schülern, um das Ziel, die Ziele, den Inhalt, die Methoden und die Mittel zur Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten zu bestimmen.
Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.
Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.
3.3.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Die Formhalten, zeit
Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum
Verantwortlich
Tag 1
Auftaktkonferenz - 3 Stunden
Praktische Arbeit - 3 Stunden
1. HSE-Einweisung.
Tagebuch-Layout.
Praxismanager
Praxisführer
Tag 2
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Labor "Pädagogisches Sparschwein" - Herstellung von Handouts und Demonstrationsmaterial zu Sprache, mathematischer Entwicklung, Kinderliteratur.
Praxisführer
Tag 3
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Durchführung der Organisation von Regimeprozessen in der 1. Tageshälfte gemäß dem lexikalischen Thema der Woche, Beobachtungen, um Kinder mit der Außenwelt vertraut zu machen und Wortschatz zu entwickeln, didaktisches Spiel zwecks Kennenlernen (Festlegen) der Straßenverkehrsordnung, Selbstprüfung der geleisteten Arbeit - 1. Auszubildender auf Probe.
2. Analyse der Arbeit eines Werkstudenten - 2. Werkstudent.
Praxisführer
Tag 4
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Durchführung der Organisation von Regimeprozessen in der 1. Tageshälfte gemäß dem lexikalischen Thema der Woche, Beobachtungen zum Kennenlernen der Kinder mit der Außenwelt und Entwicklung des Wortschatzes, ein didaktisches Spiel zum Kennenlernen (Fixieren) die Straßenverkehrsordnung einhalten, Selbstprüfung der geleisteten Arbeit durchführen - 2- Ich bin Werkstudent.
2. Analyse der Arbeit eines Werkstudenten - 1. Werkstudent.
Praxisführer
Tag
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
2. Organisation und Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Belletristik - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Tag 6
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Belletristik - 2 Untergruppe.
Praxisführer
3.4 Inhalt des Praktikums PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Ziele
Der Hauptzweck der ProduktionPraktiken Methoden Ausübungen ist die Ausbildung der beruflichen Fähigkeiten der Schüler in Planung, Organisation und Durchführung, Analyse des Unterrichts, Entwicklung der kreativen Einstellung der Praktikanten zur pädagogischen Arbeit, Steigerung des Interesses an der Art der beruflichen Tätigkeit.
Die Produktionspraxis wird nach einem Zyklus von Beobachtungen der pädagogischen und pädagogischen Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung in der pädagogischen Praxis durchgeführt.
Während des Praktikums führen die Schüler eine Selbstanalyse der Aktivitäten im Tagebuch der pädagogischen Praxis durch, in den Tagebüchern der Schülerleistungen erhalten sie vom Erzieher - Mentor und Methodologen der Vorschuleinrichtung Punkte für die erledigte Aufgabe.
Die Analyse der durchgeführten Aktivitäten erfolgt unter Anleitung und unter Beteiligung von Pädagogen-Mentoren.
Die Leitung der Praxis der Schüler wird von den Leitern und Erziehern der grundlegenden vorschulischen Bildungseinrichtungen durchgeführt.
Zu Beginn der Praxis in der grundlegenden vorschulischen Bildungseinrichtung findet ein lehrreiches methodisches Treffen von Schülern und Erziehern-Mentoren statt, ein Verhaltensplan für verschiedene Veranstaltungen wird erstellt.
Übungsziele:
Anerkennung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die während der Entwicklung von PM 03 erworben wurden "Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung».
Bildung eines Systems grundlegender beruflicher Fähigkeiten bei den Schülern, um das Ziel, die Ziele, den Inhalt, die Methoden und die Mittel zur Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten zu bestimmen.
Management verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, Management des Verhaltens und der Aktivität von Kindern unter Berücksichtigung individueller und altersspezifischer Merkmale.
Vorbereitung der Studierenden auf die Phase der selbstständigen Wahrnehmung der Funktionen eines Erziehers in der Bachelor-Praxis.
3.4.1. Kalender-Themenplan der pädagogischen Praxis PP.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
Die Formhalten, zeit
Art und Umfang der Tätigkeit im Praktikum
Verantwortlich
Tag 1
Auftaktkonferenz - 3 Stunden
Praktische Arbeit - 3 Stunden
1. HSE-Einweisung.
2. Ziele, Ziele der pädagogischen Praxis und individuelle Aufgaben.
3. Verteilung der Studenten nach Praxisgrundlagen.
4. Informationen zur Meldedokumentation.
Tagebuch-Layout.
5. Arbeiten Sie mit einer Gruppe von Vorschulkindern an der Erstellung und dem Schreiben von prospektiven (für einen Monat) und kalendarischen (für eine Woche) Arbeitsplänen.
Praxismanager
Praxisführer
Tag 2
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
Analyse des Inhalts und Entwicklung von Zusammenfassungen verschiedener GCD-Typen nach dem Landesbildungsstandard der vorschulischen Bildung. Berücksichtigung pädagogischer und hygienischer Anforderungen.
Praxisführer
Tag 3
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
2. Organisation und Durchführung von Spielen und Übungen zur Klangkultur der Sprache (zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Atmung, Entwicklung des Artikulationsapparates). – 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxisführer
Tag 4
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung eines didaktischen Spiels zur Aktivierung des Wörterbuchs.
2. Organisation und Durchführung von Spielen und Übungen zur Klangkultur der Sprache (zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Atmung, Entwicklung des Artikulationsapparates). - 2 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Tag
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellen eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos). – 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxisführer
Tag 6
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellen eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos). - 2 Untergruppe.
Praxisführer
Woche 1
Auftaktkonferenz - 3 Stunden
Praktische Arbeit - 3 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern - 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxismanager
Praxisführer
Die Woche 2
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern - 2 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Woche 3
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern - 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxisführer
Woche 4
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern - 2 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe
Praxisführer
Woche 5
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung der GCD zur Umweltbildung von Kindern - 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxisführer
Woche 6
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung der GCD zur Umweltbildung von Kindern - 2. Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Woche 7
Auftaktkonferenz - 3 Stunden
Praktische Arbeit - 3 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD, um Kinder mit Belletristik vertraut zu machen - 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxismanager
Praxisführer
Die Woche 8
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung von GCD, um Kinder mit Belletristik vertraut zu machen - 2 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Die Woche 9
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeiten mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl) - 1 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 2 Untergruppen.
Praxisführer
Die Woche 10
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung des Regimes um 1 halben Tag.
2. Organisation und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl) - 2 Untergruppe.
3. Beobachtung und Analyse von Aktivitäten - 1 Untergruppe.
Praxisführer
Die Woche 11
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Organisation und Durchführung von Unterhaltung zu einem Umweltthema für Kinder im Vorschulalter.
2. Analyse und Selbstanalyse der Arbeit zur Umweltbildung von Kindern verschiedener Altersgruppen. – 1 Untergruppe und 2 Untergruppe.
Praxisführer
Die Woche 12
Praktisch
Arbeit - 6 Stunden
1. Erstellen eines Praxistagebuchs.
2. Einen Bericht schreiben.
3. Zusammenfassung der Praxis.
Praxisführer
4. Bedingungen für die Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis PM.03 " Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
4.1. Organisation der Praxis
Die Praxis ist ein obligatorischer Teil der beruflichen Bildung. Es handelt sich um eine Art von Schulungen, die eine praxisorientierte Ausbildung für Studenten bieten. Bei der Durchführung professioneller Bildungsprogramme werden die folgenden Arten von Praktiken bereitgestellt: pädagogisch und industriell.
Industrielle und pädagogische Praxis (entsprechend dem Profil der Fachrichtung) wird von einer Bildungseinrichtung durchgeführt, wenn die Studierenden im Rahmen von Berufsmodulen berufsbezogene Kompetenzen beherrschen und über mehrere Perioden konzentriert umgesetzt werden können.
Die Zertifizierung auf der Grundlage der Ergebnisse der industriellen Praxis erfolgt unter Berücksichtigung (oder auf der Grundlage von) der durch die Dokumente der zuständigen Organisationen bestätigten Ergebnisse.
Die Reihenfolge des Durchgangs von Studenten des Fachs 44.02.01 "Vorschulerziehung" aller Arten von Übungen, der Zeitpunkt und die genaue Einhaltung der Zeitstandards werden durch den Lehrplan der Hochschule festgelegt Bildungsprozess, Übungsplan.
Der Inhalt der Praxis wird durch dieses Programm bestimmt.
Das Arbeitsprogramm wird auf einer Sitzung der Abteilung für Berufsbildung, Sewastopol SPK, benannt nach P.K. Menkov“ und werden vom Direktor des Colleges genehmigt.
Das Arbeitsprogramm kann je nach den Bedingungen und Besonderheiten der Praxisgrundlagen, der Bildungseinrichtung, Änderungen des regulatorischen Rahmens und anderer Faktoren angepasst werden.
Die Dauer des Arbeitstages von Studenten während Praktika in Organisationen beträgt für Studenten im Alter von 16 bis 18 Jahren nicht mehr als 36 Stunden pro Woche (Art. 43 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation), für Studenten im Alter von 18 Jahren und älter nicht mehr als 40 Stunden pro Woche (Art. 42 Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation).
Ab dem Moment der Immatrikulation während der Praktikumszeit unterliegen die Studenten den in der Organisation geltenden Arbeitsschutzbestimmungen und internen Vorschriften, mit denen sie in der von der Organisation festgelegten Weise vertraut gemacht werden müssen.
Für die Organisation und Durchführung der pädagogischen Praxis wird durch Tarifverordnung des Hochschuldirektors für eine Gruppe (Untergruppe) studentischer Praktikanten aus dem Kreis der Lehrkräfte der Hochschule oder Vertretern des Arbeitgebers, die an der Lehrtätigkeit beteiligt sind, ein Leiter ernannt. Die Arbeit der Lehrer Pädagogische Hochschule, die Durchführung von Praxisprogrammen wird im Praxisjournal erfasst, dort werden auch die von den Studierenden erzielten Noten über die Ergebnisse der verschiedenen Praxisformen angezeigt.
4.2. Grundlagen der Praxis
Die Umsetzung des Praxisprogramms erfolgt in vorschulischen Bildungseinrichtungen und anderen Einrichtungen, die entsprechende Aktivitäten durchführen. Die betriebliche Praxis wird in Organisationen durchgeführt, deren Tätigkeit dem Ausbildungsprofil entspricht. Die Grundlagen der Produktionspraxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen, die die notwendigen Bedingungen für die Organisation und Durchführung der Praxis erfüllen.
Die Grundlagen der pädagogischen Praxis sind vorschulische Bildungseinrichtungen in Sewastopol, die modernen Anforderungen an die Organisation des Bildungsprozesses entsprechen, ausgestattet mit den notwendigen didaktischen, technischen Lehrmitteln, besetzt mit qualifiziertem Lehrpersonal.
Die Grundlagen der Praxis stimmen mit dem Bildungsministerium von Sewastopol (Abteilung für Vorschulerziehung) überein.
Zwischen der Grundbildungseinrichtung und der Hochschule wird eine Vereinbarung geschlossen, die die Rechte und Pflichten der Parteien regelt. Die Auswahl und Vertiefung der Grundlagen der industriellen Praxis erfolgt durch die Hochschulverwaltung.
Die selbstständige Auswahl von Übungsorten durch die Studierenden ist zulässig, auch am Wohnort ausländischer Studierender. Von Studierenden vorgeschlagene Praktikumsplätze sind mit der Hochschulleitung abzustimmen.
4.3. Mindestanforderungen an die Logistik
Für die erfolgreiche Umsetzung der pädagogischen und industriellen Praxis ist es notwendig:
1. Verfügbarkeit verschiedene Typen vorschulische Bildungseinrichtung zur Überwachung der Arbeit des Lehrpersonals und anderer Aktivitäten.
2. Die Verfügbarkeit methodischer Unterstützung, die für die Umsetzung der Aufgaben der pädagogischen und industriellen Praxis erforderlich ist.
3. Bereitstellung von Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Tätigkeiten.
4.4. Informationsunterstützung pädagogische und industrielle Praxis
Hauptquelle:
1. Alekseeva M.M. Sprachentwicklung von Vorschulkindern. -M., 2005.
2. Beloshistaya A.V. Bildung und Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Vorschulkindern - M., 2005.
3. Verbenets I. Theorie und Technologie der mathematischen Entwicklung von Kindern im Vorschulalter. - M.: Mitte Lehrer Ausbildung, 2008.
4. Kozlova S.L., Kulikova T.A. Vorschulpädagogik: Ein Lehrbuch für Berufsschüler Bildungsinstitutionen. - M.: Akademie, 2006.
5. Nikolaeva S. N. Methodik Umwelterziehung Vorschulkinder. - M., Akademie, 2009.
6. Podlasie I.P. Pädagogik. In 2 Büchern. Buch 1. Allgemeine Grundlagen. -M.: Vlados, 2007.
7. Starodubova N. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung für Kinder im Vorschulalter. - M.: Akademie, 2009.
8. Serebryakova T.Kh. Ökologische Bildung im Vorschulalter. -M.: Akademie, 2008.
9. Ushakova O.S., Strunina E.M. Methodik zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. M., Vlados, 2008 - 287 S.
10. Ushakova OS Theorie und Praxis der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. M., TC Sphere, 2010 - 240 S.
11. Freilakh I. Methoden der mathematischen Entwicklung. Forum, Infra. -M., 2006.
Yu.Scherbakova E.I. Theorie und Methoden der mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern. - IDRAO, IPO MODEK, MPSI, 2005.
Ergänzende Literatur.
Alyabyeva E.A. Wie man einem Kind beibringt, Gedichte auswendig zu lernen. M. 2010 - 96 S.
Wolkow S.V. Redewendungen für Kinder in Bildern. M., AST Astrel, 2010 - 127 S.
Grizik T.I. Kognitive Entwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren. M. 2010 - 79 S.
Lapkovskaya V.P., Volodkova N.P. Sprachunterhaltung in Kindergarten. Sa. Szenarien. Sprachtherapie. M., Mosaik-Synthese, 2009 - 56 p.
Lokhov M.I., Fesenko Yu.A. Korrektur von Stottern und anderen Sprachstörungen Kindheit. St. Petersburg, Rech, 2010 - 160 S.
Makarova V.N., Stavtseva E.A., Miroshkina M.N. Arbeitsmethoden zur Entwicklung der bildlichen Sprache bei älteren Vorschulkindern. M., 2009 - 95 S.
Makhaneva M.D. Vorbereitung auf den Alphabetisierungsunterricht für Kinder im Alter von 4-5 Jahren. M., Kreativ. Mitte, 2007 - 80 S.
Methoden zur Untersuchung der Sprache von Kindern. / Ed. G.V. Chirkina. M., Arkti, 2010 - 240 S.
Die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren (4-5 Jahre, 5-6 Jahre, 6-7 Jahre). Programm. Richtlinien. Zusammenfassungen von Klassen. Spiele und Übungen. Autoren-Compiler O.S.Ushakova, E.M.Strunina. M., Ventana-Graf, 2009 - 224 (192, 272, 288) p.
Sidorchuk T.A., Lemokh S.V. Erstellen von kreativen Geschichten für Kinder basierend auf einem Handlungsbild. TRIZ-Technologie. M., ARKTI, 2010 - 40 S.
Starodubova N.A. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung von Vorschulkindern. M., Akademie, 2009 - 256 S.
Ushakova OS Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Sprachentwicklung. M., 2011 - 288 S.
Ushakova OS Denk dir ein Wort aus. M. TC Sphere, 2010 - 208 p.
Filimonova O.Ju. Die Entwicklung des Wortschatzes von Vorschulkindern in Spielen. St. Petersburg, Kindheit - Presse, 2007 - 128 p.
Khvattsev M.E. Sprachtherapie. Buch 1. Buch 2. M., TC Vlados, 2009 - 272 p.
Yashina VI. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung von Kindern. Eine Anleitung zum Selbststudium. M., ITs. Akademie, 2009 - 192 S.
4.5. Allgemeine Anforderungen an die Organisation der Bildungs- und Arbeitspraxis
Beherrschung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxisfindet während des Studiums der Programme des Berufsmoduls „Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinbildenden Programmen der Vorschulerziehung statt.
Die Umsetzung des Programms der pädagogischen und industriellen Praxis beinhaltetExistenz von Basisorganisationen.Die pädagogische und industrielle Praxis wird auf der Grundlage von Organisationen durchgeführt, deren Aktivitäten dem Profil der Ausbildung von Studenten entsprechen, auf der Grundlage von Vereinbarungen zwischen der Organisation und der Hochschule.
Die Ergebnisse der Entwicklung allgemeiner und fachlicher Kompetenzen im Berufsmodul werden in der Dokumentation festgehalten, die von der Bildungseinrichtung eigenständig erstellt wird.
Die Zertifizierung auf der Grundlage der Ergebnisse der Berufserfahrung erfolgt unter Berücksichtigung (oder auf der Grundlage von) der Ergebnisse ihrer Durchführung, die durch die Dokumente der zuständigen Organisationen bestätigt werden.
Das Produktionspraktikum endet mit einem differenzierten Kredit, das Bildungspraktikum - mit einem Kredit, vorbehaltlich eines positiven Bescheinigungsbogens für die Praxis des Praxisleiters aus der Organisation und der Hochschule auf der Ebene der Entwicklung beruflicher Kompetenzen, dem Vorhandensein eines positiven Merkmals der Organisation für den Studierenden bei der Bewältigung allgemeiner Kompetenzen während der Praktikumszeit, die Vollständigkeit und Aktualität der Vorlage des Praxistagebuchs und des Praxisberichts gemäß dem Praxisauftrag.
Nach Abschluss des Praktikums stellt der Studierende folgende Unterlagen zur Verfügung: Praxistagebuch mit Anlagen; Praxisbericht gemäß dem von der Basisinstitution genehmigten Praxisauftrag; Zertifizierungsbogen für die Praxis; Eigenschaften der Basisinstitution; Portfolio.
4.6. Besetzung der pädagogischen und industriellen Praxis
Voraussetzungen für die Qualifikation von Lehrenden, die die Praxis leiten: Vorliegen einer dem Profil der Module entsprechenden Hochschulausbildung:"Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung"
Lehrerschaft:
Absolventen - Lehrer für Pädagogik, Psychologie und interdisziplinäre Kurse;
Erzieherinnen und Erzieher der ersten und höchsten Qualifikationsstufe.
5 . Überwachung und Bewertung der Entwicklungsergebnisse pädagogisch und industriell Praktiken Methoden Ausübungen « Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung ».
5.1 Liste der Berichtsunterlagen zur Produktionspraxis:
Die wichtigsten Kriterien für die Bewertung der Praxisergebnisse sind:
Objektivität, umfassende Abrechnung der geleisteten Arbeit und Analyse ihrer Qualität;
Abrechnung individuell - Persönlichkeitsmerkmale jeder Student, der Grad der Ausbildung beruflicher Kompetenzen;
Niveau der beruflichen Orientierung: Interesse am Lehrberuf, verantwortungsbewusste und kreative Arbeitseinstellung, Eigeninitiative, Aktivität, Selbständigkeit, Fleiß, freundliche Einstellung gegenüber Schülern und Kollegen.
Über die erbrachten Leistungen wird von jedem Studierenden täglich im Praxistagebuch Buch geführt. Das Praxistagebuch wird für jede Art von Praxis ausgefüllt. Tagebucheinträge müssen enthalten Kurzbeschreibung abgeschlossene Arbeit. Tagebücher werden von Praxisleitern geprüft und unterschrieben. Am Ende jeder Art von Übung erstellt der Student einen Planbericht. Der Plan-Bericht kann auch die Arbeit widerspiegeln, die der Student auf Anweisung der Mitarbeiter der Übungsbasen durchgeführt hat. Für bestimmte Arten der Praxis kann das Tagebuch zusätzliche Inhalte haben, die in den Richtlinien vorgeschrieben sind.
Durch« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung» kann zusätzlichen Inhalt haben:
Zusammenfassungen der gehaltenen Kurse (die Anzahl wird von diesem Programm bestimmt), Analysen der besuchten Kurse;
Foto- und Videomaterial, das die interessantesten und problematischsten Momente des Praktikums zeigt.
Das Ergebnis der pädagogischen und industriellen Praxis ist ihre Verteidigung in Form eines differenzierten Tests, bei dem das Niveau der erworbenen praktischen Erfahrung, Kompetenzen und die Qualität der Tagebuchführung bewertet wird. Basierend auf den Ergebnissen der Praxis wird eine Bewertung abgegeben.
Zertifizierungsblatt für jeden Schüler abgeschlossen.
Die Vorbereitung und Abgabe eines Praxisberichts beinhaltet die Erstellung eines Portfolios:
Ausfüllen der Berichtsformulare des Tagebuchs, Erstellen eines Antrags darauf (Ereignisse, Unterrichtsnotizen, Materialien der Diagnostik, Materialien zur Gesprächsführung, Arbeitsproben usw.);
Bewertungen, Dank der Praxisleiter, des Managements von Organisationen, in denen der Student ein Praktikum absolviert hat;
Foto- und Videomaterial, das die interessantesten und problematischsten Momente des Praktikums zeigt;
Produktionsmerkmal.
Portfolio ist:
1.Abschnitt"Porträt" ( allgemeine Informationenüber den Schüler – Auszubildender)
2. Abschnitt "Die Ergebnisse der Entwicklung der Studentenpädagogische und industrielle Praxis PM.03« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»
Analyse der Organisation des NOD zur Einarbeitung in die Fiktion
Analyse der Organisation von GCD auf die Sprachentwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen
Analyse der Organisation der GCD zur Umweltbildung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen
Analyse der Organisation von GCD zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in verschiedenen Altersgruppen
Entwurf und Durchführung eines didaktischen Spiels zur Aktivierung des Wörterbuchs.
Planskizze und Durchführung verschiedener Arten von Arbeiten zur Einarbeitung in die Fiktion
Gliederung und Überwachung des Pflanzenwachstums. Erstellung eines Beobachtungstagebuchs (Skizzen, Fotos, Videos)
Gliederung und Durchführung von GCD zur mathematischen Entwicklung von Kindern
Gliederung und Durchführung von GCD zur Sprachentwicklung von Kindern
Planskizze und Durchführung GCD zur Umweltbildung von Kindern
Planskizze und Durchführung von GCD, um Kinder mit Fiktion vertraut zu machen
Gliederung und Durchführung individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit einem Kind zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (Abschnitt des FEMP-Programms: Anzahl und Anzahl, g / Zahlen, Größe und Alter zur Auswahl)
Gliederung und Unterhaltung zu einem Umweltthema für Kinder im Vorschulalter.
3. Abschnitt „Bewertung der EntwicklungsergebnissePM.03« Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung»
Zertifizierungsblatt
Die Ergebnisse der Arbeitspraxis, die erworbenen praktischen Erfahrungen werden bei der Abschlussprüfung im Modul - der Eignungsprüfung - präsentiert. Der Student demonstriert das Portfolio, präsentiert und verteidigt es.
5.2. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Arten von beruflichen Tätigkeiten:
Der Zweck der Bewertung der Arbeitspraxis besteht darin, die Ergebnisse der Beherrschung des PM.03 "Organisation des Unterrichts in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung" OPOP in der Spezialität zu überprüfen: 44.02.01 Vorschulerziehung im Hinblick auf die Beherrschung des Typs von PD, sowie die Herausbildung allgemeiner Kompetenzen bei Studierenden:
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran
OK 2. Eigene Aktivitäten organisieren, Methoden zur Lösung beruflicher Probleme festlegen, deren Effektivität und Qualität bewerten
OK 3. Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in nicht standardmäßigen Situationen
OK 4. Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind
OK 5. Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien zur Verbesserung beruflicher Aktivitäten
OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie mit dem Management, Kollegen und Sozialpartnern
OK 7. Ziele setzen, die Aktivitäten der Schüler motivieren, ihre Arbeit organisieren und kontrollieren unter Übernahme der Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses
OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen
OK 9. Führen Sie berufliche Aktivitäten unter den Bedingungen der Aktualisierung seiner Ziele, Inhalte und sich ändernden Technologien durch.
OK 10. Verletzungsprävention durchführen, den Schutz von Leben und Gesundheit von Kindern sicherstellen.
OK 11. Bauen Sie eine berufliche Tätigkeit in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf
OK 12. Wehrdienst leisten, inkl. Anwendung der erworbenen beruflichen Kenntnisse (für Jungen)
und fachliche Kompetenzen:
PC 3.1 Ziele definieren, Unterricht mit Vorschulkindern planen.
PC 3.2 Unterricht mit Vorschulkindern durchführen.
PC 3.3 Um eine pädagogische Kontrolle durchzuführen, bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse des Lernens für Vorschulkinder.
PC 3.4 Klassen analysieren.
PC 3.5 Pflegen Sie die Dokumentation, die die Organisation des Unterrichts sicherstellt.
5.3. Kriterien für die Beurteilung der Auszubildenden während der Praxiszeit PM.03 « Organisation des Unterrichts zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung »
„SEHR GUT“ ist gegeben, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit beherrschen, wenn der Unterricht auf einem hohen organisatorischen und methodischen Niveau gehalten wird, wenn pädagogische Aufgaben sinnvoll gestellt und effektiv gelöst wurden, verschiedene Lehrmethoden und Methoden zur Aktivierung von Schülern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale rational angewendet wurden, eine gute Disziplin aufrechterhalten wurde, wenn der Auszubildende tiefe Kenntnisse der psychologischen und pädagogischen Theorie und kreative Unabhängigkeit bei der Auswahl von pädagogischem und didaktischem Material in der Konstruktion, Durchführung und Analyse des Unterrichts. Wenn der Auszubildende den Lernprozess selbstständig organisiert, Erfahrungen verallgemeinert, fortgeschrittene pädagogische Technologien verwendet. Bildet künstlerischen Geschmack, kreative und intellektuelle Fähigkeiten, stellt leicht psychologischen Kontakt her. Alle Übungsaufgaben wurden zeitnah erledigt, richtig. Praxistagebuch abgeschlossen. Die Berichtsdokumentation wird präsentiert und ist gut organisiert. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.
„GUT“ ist gegeben, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit beherrschen, wenn der Unterricht auf hohem Niveau gehalten wurde, wenn sie erzieherische und erzieherische Aufgaben erfolgreich gelöst haben, aber bestimmte methodische Methoden der Aktivierung der Studierenden waren nicht effektiv genug eingesetzt, wenn der Auszubildende Kenntnisse der psychologischen Pädagogik, Selbständigkeit in der Auswahl des pädagogischen und didaktischen Materials zeigte, jedoch kleinere Fehler im Aufbau und in der Durchführung des Unterrichts machte. Alle Übungsaufgaben wurden zeitnah erledigt, richtig. Praxistagebuch abgeschlossen. Die Berichtsdokumentation wird präsentiert und ist gut organisiert. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.
„ZUFRIEDENSTELLEND“ wird gesetzt, wenn die Studierenden die fachlichen und allgemeinen Kompetenzen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit nicht ausreichend beherrschen, wenn der Praktikant Fehler bei der Umsetzung von Bildungsaufgaben gemacht hat, die psychologischen und pädagogischen Theorien, Methoden und Techniken nicht effektiv angewendet hat des Trainings, schwach aktiviert kognitive Aktivität Schüler, konnte nicht immer Kontakt zu ihnen aufnehmen, bei der Analyse des Unterrichts sah er seine Fehler und Mängel nicht. Es gab Fehler in der Dokumentation. Der Bericht und die Anlagen dazu wurden nicht rechtzeitig vorgelegt. Bei Vorliegen positiver Gutachten Beurteilungen von Praxisleitern aus Basiseinrichtungen.
„UNZUFRIEDENSTELLEND“ wird gesetzt, wenn der Schüler nicht begonnen hat, die Übungsprogramme zu beherrschen.
Studierende, die ein Praktikum aus wichtigem Grund nicht absolviert haben, sowie Studierende, die die Anforderungen des Praktikantenprogramms nicht erfüllt oder eine negative Bewertung erhalten haben, werden von der Hochschule in ihrer studienfreien Zeit zum zweiten Mal in die Praxis geschickt.
Die Übungspunktzahl wird reduziert, wenn:
der Student zeigte sich während des Praktikums wiederholt undiszipliniert (erscheint nicht zu den Beratungen mit den Methodikern;
hat den Methodikern die Notizen zu Unterricht und Bildungsaktivitäten nicht im Voraus vorgelegt; ohne triftigen Grund von einer Bildungseinrichtung abwesend war);
das Auftreten eines Praktikanten wiederholt nicht dem Status einer Bildungseinrichtung entsprach;
der Student hat gegen ethische Verhaltensstandards verstoßen;
der Student hat die erforderlichen Unterlagen nicht fristgerecht eingereicht.
Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung des Gebiets Swerdlowsk
Zweig der staatlichen autonomen beruflichen Bildungseinrichtung
Oblast Swerdlowsk
"Maschinenbauschule Karpinsky"
PRAKTIKUM ARBEITSPROGRAMM
PM 03 Auftragen von Defekten an Teilen und Komponenten von Maschinen, Konstruktionsmechanismen und Gussteilen für maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck.
Qualifizierungsprogramme für Facharbeiter, Mitarbeiter nach Berufen 15.01.05. "Schweißer (Elektro- und Gasschweißarbeiten)".
Das Praktikantenprogramm wurde auf Basis des Landesbildungsstandards für den Beruf des berufsbildenden Sekundarlehrers entwickelt 15.01.05 Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)
Programm industrielle Praxis einsetzbar bei der Durchführung des Programms zur beruflichen Aus-, Um- und Weiterbildung in den Berufen OK15.01.05 Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)
Das Bildungsniveau: Basic Allgemeinbildung, Sekundarstufe (vollständige) allgemeinbildende, berufliche Bildung. Berufserfahrung ist nicht erforderlich.
Organisationsentwickler: GAPOU SO "Karpinsky Machine-Building College"
Entwickler:
Venikova T.S., Lehrerin, keine Qualifikationskategorie
Vollständiger Name, Titel, Position
Abschluss der methodischen Assoziation
Nr. _________ vom „____“ ___________ 20___
Vorsitzender ________________ T. N. Timshina
| 1. PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DES PRAKTIKUMS ………….….4 2. ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS……...6 3. STRUKTUR und Inhalt der INDUSTRIELLEN PRAXIS………………….....7 4. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES PRAKTIKUMSPROGRAMMS…..13 5. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER PRODUKTIONSPRAXIS …………………………………………………………………….…… ...16 |
1. Reisepass des PRAKTIKUMSARBEITSPROGRAMMS
1.1. Umfang des Programms
Das Arbeitsprogramm der Ausbildungspraxis ist Teil des Ausbildungsprogramms für Facharbeiterinnen und Facharbeiter nach den Landesausbildungsstandards der SPO mit Beruf am 15.01.05. Schweißer (Elektro- und Gasschweißen), (Elektro- und Gasschweißer). 150000 METALLURGIE, MASCHINENBAU UND METALLBEARBEITUNG. 150700 Maschinenbau
In Bezug auf die Beherrschung der Hauptberufsart (VPD):
„Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Baugruppen von Maschinen, Mechanismen, Konstruktionen und Gussteilen für maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck“ und relevante berufliche Kompetenzen (PC):
PC3.1.
PC3.2.
PC3.3. Beschichten abgenutzter einfacher Werkzeuge, Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen.
PC3.4.
PC3.5. Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen.
PC3.6. Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Hohlräume und Risse in Teilen und Baugruppen zu beseitigen
mittlerer Schwierigkeitsgrad.
Das Arbeitsprogramm der pädagogischen Praxis kann für die Aus- und Weiterbildung von Bauarbeitern verwendet werden, das Bildungsniveau ist allgemein,
Berufserfahrung ist nicht erforderlich.
1.2. Ziele und Ziele der Produktionspraxis: die Bildung erster praktischer beruflicher Fähigkeiten der Schüler im Rahmen der PPKRS FSES SVE-Module zu den wichtigsten Arten beruflicher Tätigkeiten zur Beherrschung eines Arbeitsberufs, Ausbildung in Arbeitstechniken, Operationen und Methoden zur Durchführung von Arbeitsprozessen, die für den entsprechenden Beruf charakteristisch sind und notwendig für ihre spätere Entwicklung allgemeiner und beruflicher Kompetenzen in ihren gewählten Berufen.
Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der industriellen Praxis
Zur Beherrschung der angegebenen Art der beruflichen Tätigkeit und der einschlägigen beruflichen Kompetenzen muss der Studierende im Rahmen der Bewältigung des Berufsmoduls:
praktische Erfahrung haben:
PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen;
SW.2 Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge;
Ablagerung von abgenutzten einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen;
SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen;
SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck;
SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität.
in der Lage sein:
U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen;
U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen;
U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung;
U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen;
U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern;
У.6 Sicherungsschalen und Risse in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität;
kennt:
Z.1 . Oberflächenbehandlungsverfahren;
Z.2 Materialien, die für Oberflächen verwendet werden;
Z.3 Technologie des Panzerns;
Z.4 Technik zum Entfernen von Fehlern in Details, Einheiten von Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Oberflächenbehandlung;
Z.5 Oberflächenarten und Prinzipien ihrer Auswahl;
H.6 Gasoberflächentechnik;
Z.7 Technologische Verfahren zur automatischen und mechanisierten Abscheidung von Fehlern in Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen;
Z.8 Technik zur Beseitigung von Fehlern in bearbeiteten Teilen und Baugruppen durch Auftragen mit einem Gasbrenner.
im Rahmen der Entwicklung von PM 03-90 Stunden.
2. Ergebnisse der Bewältigung des PRAKTIKUMSPROGRAMMS
Das Ergebnis der Beherrschung des pädagogischen Praxisprogramms ist die Beherrschung der praktischen Erfahrung nach Art der beruflichen Tätigkeit (VPA): „Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Baugruppen von Maschinen, Mechanismen, Strukturen und Gussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck“, einschließlich professioneller ( PC) und allgemeine (OK ) Kompetenzen:
| Name des Lernergebnisses |
|
| Auftragen von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen. |
|
| Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge. |
|
| Beschichten abgenutzter einfacher Werkzeuge, Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen. |
|
| Sicherung erhitzter Zylinder und Rohre, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen. |
|
| Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen. |
|
| Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran. |
|
| Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem vom Leiter festgelegten Ziel und den Wegen, es zu erreichen |
|
| Analysieren Sie die Arbeitssituation, führen Sie aktuelle und abschließende Kontrollen durch, bewerten und korrigieren Sie die eigenen Aktivitäten, tragen Sie die Verantwortung für die Ergebnisse Ihrer Arbeit. |
|
| Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind. |
|
| Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten. |
|
| Arbeiten Sie im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Vorgesetzten, Kunden. |
|
| Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für junge Männer). |
3. STRUKTUR und Inhalt des PRAKTIKUMS
3.1. Themenplan der pädagogischen Praxis PM 03
| Kodizes beruflicher Kompetenzen | Namen der fachlichen Modulabschnitte * | Gesamtstunden der Studienpraxis | Zeitaufwand für die Entwicklung eines interdisziplinären Kurses (Kurse) | Trainieren |
||||||
| Obligatorische Unterrichtsbelastung eines Schülers | Unabhängig Studentenarbeit, | lehrreich, | Produktion (nach Profil der Fachrichtung) |
|||||||
| Gesamt, | einschließlich praktischer Übungen, |
|||||||||
| PC3.1 | Abschnitt 1. MDK. 03.01. Aufbringen von Fehlstellen für Bearbeitung und Prüfdruck. | |||||||||
| PC3.2 | Sektion 2 MDK. 03.02 Technologie des Bogenauftragschweißens von Teilen. | |||||||||
| PC3.3 PC3.4 | Sektion 3 MDK.03.03. Gasschweißtechnik. | |||||||||
| PC3.5 PC3.6 | Sektion 4 MDK.03.04. Technologie des automatischen und mechanisierten Schweißens. | |||||||||
| Gesamt: | ||||||||||
3.2. Inhalte des PRAKTIKUMS
| Bezeichnung von Fachmodul (PM)-Abschnitten, PM-Abschnitten, interdisziplinären Lehrveranstaltungen (IDC) und Themen | Lautstärke beobachten | Entwicklungsstufe |
|||
| PM 03. Oberflächenbehandlung von Fehlern in Teilen und Komponenten von Maschinen, Strukturmechanismen und Gussteilen für die Bearbeitung und Prüfdruck. | |||||
| Abschnitt 03.01. Auftauchen von Defekten. | |||||
| MDK 03.01.Aufbringen von Fehlstellen für Bearbeitung und Prüfdruck. | |||||
| Arten von Jobs: Auftragung benachbarter und paralleler Sicken in einer geraden Linie; Aufbringen von Defekten in verschlissenen Teilen auf einer ebenen Fläche. Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche. Aufbringen von Fehlern nach mechanischer Bearbeitung eines Teils. Auftragen von Defekten mit harten Legierungen. Beseitigung von Fehlern nach dem Schweißen durch Auftragen. Auftragen von Defekten unter Maschinen-, Bearbeitungs- und Probedruck. |
|||||
| Thema 01 Aufbringen von Defekten in verschlissenen Teilen auf einer ebenen Fläche. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer ebenen Fläche. |
|||||
| Thema 02Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Aufbringen von Defekten verschlissener Teile auf einer runden Fläche. |
|||||
| Thema 03Aufbringen von Fehlern nach mechanischer Bearbeitung eines Teils. | |||||
| PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Durchführung der Fehleroberfläche nach der mechanischen Bearbeitung des Teils. |
|||||
| Thema 04Auftragen von Defekten mit harten Legierungen. | |||||
| PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Auftragen von Defekten mit harten Legierungen. |
|||||
| Abschnitt 03.02. 03.02. Lichtbogenschweißen. | |||||
| MDK 03.02.Technologie der Lichtbogenbeschichtung von Teilen. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Sicherungsschalen und Risse in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität; Arten von Jobs: Lichtbogenschweißen von Sicken auf Blechen in allen Positionen; Auftragen von Walzen auf runde Oberflächen; Mehrschichtiges Auftragen auf Platten; Auftragen mit Fülldraht, Füllband; Beschichten von Walzen mit Spezialelektroden; Beschichten von Walzen mit einer nicht verbrauchbaren Elektrode; Auftragen von Walzen auf ebenen Flächen; Shuttle-Auftauchen; Aufbringen von Perlen auf Platten entlang einer gekrümmten Linie; Auftragen von Rollen auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position. Auftragen von Rollen auf einer geneigten Platte, auf runden Oberflächen am Umfang. Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten. Auftragen von Perlen auf Platten mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Auftragen, Kohleelektrode aus Pulverwerkstoffen. Auftragung von Sicken benachbarter und paralleler Sicken in einer geraden Linie. |
|||||
| Thema 01Auftragen von Rollen auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Durchführung des Auftragens von Sicken auf Platten in der unteren, horizontalen, vertikalen Position. |
|||||
| Thema 02Auftragen von Rollen auf einer geneigten Platte, auf runden Oberflächen am Umfang. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Ausführung von Schweißraupen auf einer schrägen Platte, auf runden Flächen am Umfang. |
|||||
| Thema 03Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Schiffchenschweißen auf ebenen Flächen. Mehrschichtiger Lichtbogenauftrag auf Platten. |
|||||
| Thema 04Auftragen von Perlen auf Platten mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Auftragschweißen, Kohleelektroden aus Pulverwerkstoffen. | |||||
| PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen; | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Aufschweißen von Raupen auf Bleche mit Fülldraht, Füllband, Spezialelektroden zum Auftragschweißen, Kohleelektroden aus Pulverwerkstoffen. |
|||||
| Abschnitt 03.03. Gasschweißen. | |||||
| MDK 03.03.Gasschweißtechnik. | |||||
| Praktikum PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. Arten von Jobs: Begasen von Kügelchen an verschiedenen Positionen auf den Platten in der linken Weise; Begasen von Perlen in verschiedenen Positionen auf die richtige Weise; Begasung mit Pulvermaterialien; Gasauftragschweißen mit gesinterten Hartlegierungen auf Platten; Auftauchen in Schutzgasen auf den Platten in der unteren und geneigten Position; Aufbringen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise. Auftragen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise. Aufbringen von Perlen auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts. Auftragen von vertikalen Sicken auf einer vertikal montierten Platte. Auftragen von horizontalen Sicken auf eine vertikal montierte Platte. Auftragen mit gesinterten Hartlegierungen, Pulvermaterialien auf der Platte. |
|||||
| Thema 01Aufbringen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise. | |||||
| SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Das Auftragen von Perlen in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der linken Weise. |
|||||
| Thema 02Auftragen von Sicken in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise. | |||||
| SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Ausführung des Wulstauftrags in der unteren und geneigten Position auf den Platten in der richtigen Weise. |
|||||
| Thema 03Aufbringen von Perlen auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts. | |||||
| SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Ausführung des Auftragens von Wülsten auf einer Platte in geneigter Position nach links und rechts. |
|||||
| Thema 04Auftragen von vertikalen Sicken auf einer vertikal montierten Platte. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Ausführung des Auftragens von vertikalen Sicken auf einer vertikal installierten Platte. |
|||||
| Abschnitt 03.04. 03.04.01. mechanisiert, halbautomatisch u automatisches Schweißen. | |||||
| MDK 03.04.Technologie des automatischen und halbautomatischen Schweißens. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; U.4. Defekte an Knoten, Mechanismen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität durch Schweißen zu beseitigen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. Arten von Jobs: Mechanisiertes Auftragen auf Platten in verschiedenen Positionen; Auftauchen in Schutzgasen auf den Platten in der unteren und geneigten Position; Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel. Mechanisiertes Beschichten von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position. Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in den unteren und geneigten Positionen. Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel. Halbautomatisches Schweißen von Raupen auf einer ebenen Fläche. Halbautomatisches Schweißen von Sicken auf ovale und runde Flächen. |
|||||
| Thema 01. Mechanisiertes Beschichten von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position. | |||||
| PO.1 Beschichtung von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.1. Auftragsschweißen von einfachen Teilen ausführen; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Ausführung der mechanisierten Oberflächenbearbeitung von Platten in der unteren, vertikalen und horizontalen Position. |
|||||
| Thema 02. Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in der unteren und geneigten Position. | |||||
| SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; SO.5 Oberflächenbehandlung zur Beseitigung von Hohlräumen und Rissen in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.5 Beheizte Zylinder und Rohre absichern; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Auftauchen in Schutzgasen von Perlen auf Platten in den unteren und geneigten Positionen. |
|||||
| Thema 03. Automatisches Schweißen von Perlen unter Flussmittel. | |||||
| PO.2 Auftragen von komplexen Teilen und Baugruppen von komplexen Werkzeugen, Auftragen von verschlissenen einfachen Werkzeugen, Teilen aus Kohlenstoff- und Baustählen; SO.3 Schmelzen von erhitzten Zylindern und Rohren, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen; SW.4. Auftragen zur Beseitigung von Fehlern an großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck; U.2. Auftragen von Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität mit keramischen Flussmitteln unter Schutzgas durchführen; U.3. Beseitigen von Fehlern in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die maschinelle Bearbeitung und Prüfdruck durch Oberflächenbehandlung; У.6 Zum Schweißen von Schalen und Rissen in Teilen, Baugruppen und Gussteilen unterschiedlicher Komplexität. | |||||
| Arbeitsplatzorganisation |
|||||
| Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Brandschutz, elektrische Sicherheit |
|||||
| Durchführung des automatisierten Schweißens von Perlen unter Flussmittel. |
|||||
| Differenzierter Ausgleich |
|||||
| Gesamt: | |||||
4. Bedingungen für die Durchführung des pädagogischen Praxisprogramms
4.1. Mindestanforderungen an die Logistik
Die Umsetzung des Programms der pädagogischen Praxis setzt das Vorhandensein einer Ausbildungs- und Produktionswerkstatt und eines Büros "Theoretische Grundlagen des Schweißens und Schneidens" voraus.
Schrankausstattung:
Sitzplätze nach Anzahl der Schüler - 30;
Arbeitsplatz Lehrer;
Eine Reihe von Lehr- und Anschauungshilfen (Plakate) "Schweißproduktion";
Modelle von Stromquellen (Transformator - 3 Stk., Gleichrichter - 1 Stk., Konverter - 1 Stk. Schweißtraktor - 1 Stk.; Acetylengenerator - 3 Stk.
Proben von Schweißnähten;
Tablet "Unterpulverschweißen";
Schweißwerkzeug - ein Hammer, eine Metallbürste, ein Gasbrenner und ein Schneider, ein Schweißbrenner mit einer nicht verbrauchbaren Elektrode, ein Schweißbrenner mit einer verbrauchbaren Elektrode, ein Plasmabrenner, Sauerstoff- und Acetylen-Reduzierer, Zylinder - Sauerstoff, Acetylen für Propan;
Layout für Labor arbeit– Auswahl des Elektrodendurchmessers;
Modell für Laborarbeiten - die Struktur der Schweißnaht.
Technische Trainingshilfen:
Computer mit lizenzierter Software.
Präsentationen: Schweißplatz, Schweißerwerkzeuge, Schweißerbekleidung, Persönliche Schutzausrüstung, Schweißtransformatoren, Schweißnähte, Technik zum Schweißen von Gitterkonstruktionen.
VIDEO "Gasschweißarbeiten", "Gasschweißen im Bauwesen"
„Plasmaschweißen“, „Herstellung von Elektroden“, „Gebäudestrukturen der Zukunft“.
Werkstattausrüstung:
Nach der Anzahl der Studenten - 10 Stellen für Lichtbogenschweißen, 1 Stelle für Gasschweißen, 1 Stelle für halbautomatisches Schweißen:
Schreibtisch, Stuhl - 25 Stück;
Arbeitsplatz für den Meister;
Kalibrierplatte;
Schlosserwerkbank - 6 Stk.;
Schweißgleichrichter mit mehreren Stationen - 1 Stk.;
Vorschaltwiderstand - 6 Stk.;
Elektroschweißgerät - 5 Stk.;
Schweißausrüstung - 1 Satz;
Post-Schweißen halbautomatisch;
Brennschneidpfosten;
Pressschere - 1 Stk.;
Mechanische Säge - 1 Stck.
4.2. Informationsunterstützung der Ausbildung
Hauptquelle:
Kasakow Yu.V. Lehrbuch zum Schweißen und Schneiden von Metallen. Zulage für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2006. - 400p.
Maslow V.I. Lehrbuch Schweißarbeiten. Für den Anfang Prof. Ausbildung. - M.: ProfObrIzdat, 2001 - 240er.
Zusätzliche Quellen:
Gin A.A. Methoden der pädagogischen Technik. - M.: Vita-Press, 2004 - 88s.
Ganenko A.P. Erfassung von Text- und Bildmaterial zur Erstellung von Abschlussarbeiten, Studien- und Prüfungsarbeiten: Proc. Zulage für den Anfang Prof. Arr. - 2. Aufl., Aufl. Zentrum "Akademie", 2000 - 352p.
Kainova S.A. Ein Paket von Ausbildungselementen für den Beruf Elektroschweißer des Lichtbogenhandschweißens. - M.: Hrsg. Haus "Neues Lehrbuch", 2004 -
Teil 1 - 158s, Teil 2 - 158s, Teil 3 - 127s, Teil 4 - 272s.
Kainova S.A. Ein Paket mit Bildungselementen für den Beruf "Gasschweißer". - M.: "Neues Lehrbuch", 2004 - 1 Teil - 141 s, 2 Teil - 96 s, 3 Teil -108 s, 4 Teil 124 s.
Koryakin - Tschernjak S.L. Eine kurze Anleitung zum Schweißer.-SP6.: Science and Technology, 2010 -288s.
Nikolaev A.A. Handbuch "Elektro- und Gasschweißgerät" für Prof. Lyzeen und Schulen. - Rostov n / a Phoenix, 2003 - 416 p.
Kulikov O.N. Arbeitssicherheit in der Produktion von Schweißarbeiten: Lehrbuch. Zulage für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2008 -176s.
Ovchinnikov V. V. Arbeitssicherheit in der Produktion von Schweißarbeiten: Lehrbuch. Nutzen. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2008 - 64 p.
Polevoy G.V., Sukhinin G.K. Plasmabehandlung von Metallen: Ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof.. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2005 -336s.
Cheban V.A. Anleitung zum Schweißen. - Rostov n / a Phoenix, 2003 -416s.
Tschernyschow G.G. Technologie des elektrischen Schmelzschweißens: ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof.. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2006 - 448s.
Tschernyschow G.G. Handbuch eines Elektro- und Gasschweißgeräts und eines Gasschneiders: ein Lehrbuch für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2004 - 400s.
Tschernyschow G.G. Schweißen: „Schweißen und Schneiden von Metallen“ Lehrbuch für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Academy", 2003 - 496s.
Yukhin N.A. Gasschweißer: Lehrbuch für den Anfang. Prof. Ausbildung. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2005 - 160er Jahre.
16.Internetressource: https://svarka.ru
17. ENiR für Bau-, Installations- und Reparaturarbeiten sowie Bauarbeiten, Sammlung E22 „Schweißarbeiten“.
18.SNiP 3.03.01-87 "Lager- und Umfassungskonstruktionen".
19.SNiP III-4-80 „Sicherheit am Bau“.
20.ETKS Werke und Berufe der Arbeitnehmer, Heft 2, Kap. "Schweißen" zugelassen am 16. Januar 1985.
4.3. Allgemeine Anforderungen an die Organisation der pädagogischen Praxis
Die pädagogische Praxis ist ein Pflichtbereich des PPKRS SVE und ist eine Art von Schulungen, die eine praxisorientierte Ausbildung für den Studenten bieten.
Die Ausbildungspraxis wird durchgeführt, wenn die Studierenden im Rahmen eines Berufsmoduls fachliche Kompetenzen aneignen und konzentriert umsetzen.
Der pädagogischen Praxis geht das Studium des interdisziplinären Studiengangs PM 03 voraus
Oberflächenbehandlung von Defekten an Teilen und Komponenten von Maschinen, Strukturmechanismen und Gussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck, technologische Methoden zum Zusammenbau von Produkten zum Schweißen.
Das Ausbildungspraktikum wird in einer Ausbildungs- und Produktionswerkstatt durchgeführt,
ausgestattet mit den notwendigen Geräten und Materialien.
Die Praxis der Studierenden ist nach aktuellem Stand organisiert Lehrpläne, Vorschriften über die Praxis der Studenten der BPOU UR "SIT" und den Zeitplan des Bildungs- und Produktionsprozesses.
Die Dauer des Arbeitstages der Schüler während der pädagogischen Praxis beträgt 6 Stunden, unabhängig vom Alter.
Die Trainingspraxis wird von Lehrern spezieller Disziplinen durchgeführt.
Die Form der Zwischenzertifizierung in der pädagogischen Praxis ist eine differenzierte Prüfung.
4.4. Personalbesetzung des Bildungsprozesses
Anforderungen an die Qualifikation von Lehrkräften, die die pädagogische Praxis leiten:
Ingenieur- und Lehrpersonal: Absolventinnen und Absolventen - Lehrkräfte des interdisziplinären Studiengangs im Beruf der berufsbildenden Sekundarstufe 15.01.05. (150709.02) „Schweißer (Elektroschweißen und Gasschweißen)“.
Meister der gewerblichen Ausbildung müssen 1 - 2 Ränge im Beruf eines Arbeiters haben, die höher sind als die vom Bundesland festgelegten Bildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung für Absolventen, mit obligatorischen Praktika in Fachorganisationen mindestens 1 Mal in 3 Jahren. Erfahrungen in Organisationen des jeweiligen Berufsfeldes sind zwingend erforderlich.
5. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung der pädagogischen Praxis
| Ergebnisse (beherrschte Fachkompetenzen) | ||
| Auftragen von Teilen und Baugruppen einfacher und mittelkomplexer Strukturen mit harten Legierungen. | Kennt die Anforderungen an die Oberfläche von Teilen und Baugruppen zum Auftragen; Kennt und unterscheidet zwischen einfachen und komplexen Details; Kennt und kann eine Reihe von technologischen Operationen ausführen; Führt Oberflächenbehandlungen mit verschiedenen Schweißmaterialien durch; Weiß, kann Schweißmodi in Abhängigkeit von der räumlichen Position einstellen; Verfügt über die Fähigkeit, die Qualität des hinterlegten Materials zu kontrollieren. | |
| Oberflächenbehandlung komplexer Teile und Baugruppen komplexer Werkzeuge. | Kennt, unterscheidet Arten von Werkzeugen; Weiß, weiß, wie man Werkstücke für das Auftragen vorbereitet; In der Lage, technologische Methoden der Oberflächenbehandlung durchzuführen; Demonstriert die korrekte Einstellung der Oberflächenmodi; Besitzt sichere Arbeitsmethoden beim Auftauchen; In der Lage, Operationen zur Qualitätskontrolle der abgelagerten Oberfläche des Werkzeugs durchzuführen; Kennt und kann thermische Operationen im Prozess des Auftauchens durchführen; Kennt Instrumente zur Qualitätskontrolle von abgeschiedenem Metall. | Labor- und Praktikumsarbeiten, Prüfungsunterlagen zu den Themen des Abschnitts, Testaufgaben zum Thema, Test - Note. |
| Erneuern abgenutzter einfacher Werkzeuge. Teile aus Kohlenstoff- und Baustählen. | Kennt die Materialien zur Herstellung von Werkzeugen; Kennt und kann die Kennzeichnung von Werkzeugen unterscheiden; Kennt die Anforderungen an das Tool; Kennt und führt die korrekte Reihenfolge der technologischen Operationen und Oberflächenmodi für die Oberflächenbehandlung aus; Demonstriert Methoden zur Kontrolle von abgelagerten Oberflächen; Kennt und kann thermische Operationen nach dem Auftauchen durchführen; Kann während des Auftauchens lokal erhitzen. | Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote. |
| Sicherung erhitzter Zylinder und Rohre, Defekte an Maschinenteilen, Mechanismen und Strukturen. | Kennt die Arten von Defekten an Maschinenteilen und Mechanismen; Kennt und beherrscht die Arbeitsmethoden zur Vorbereitung von Teilen für das Auftragen; Kennt und führt die richtige Reihenfolge der technologischen Operationen durch; Demonstriert sichere Tricks Werke; Kann, kennt die Regeln für die Qualitätskontrolle von aufgetragenen Oberflächen; Besitzt und demonstriert die Arbeit an verschiedenen Tools und Geräten. | Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote. |
| Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Fehler in großen Gusseisen- und Aluminiumgussteilen für die Bearbeitung und den Prüfdruck zu beseitigen. | Kennt die Eigenschaften von Gusseisen und Aluminium; Kennt, führt die Technologie des Auftragens von Eisen- und Aluminiumgussteilen durch; Besitzt und demonstriert die Arbeit an verschiedenen Tools, Geräten und geistigem Eigentum; Besitzt Methoden zur Qualitätskontrolle der abgeschiedenen Schicht; Kennt und kann Kontroll- und Messgeräte einsetzen; Demonstriert sichere Arbeitsmethoden während des Auftauchens; Kennt und ist in der Lage, die für die Oberflächenbehandlung erforderlichen thermischen Operationen durchzuführen. | Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote. |
| Führen Sie Oberflächenbehandlungen durch, um Hohlräume und Risse in Teilen und Baugruppen mittlerer Komplexität zu beseitigen. | Kennt und kann Arten von Fehlern identifizieren; Kennt und kann technologische Methoden zur Vorbereitung von Teilen zur Fehlerbeseitigung anwenden; Kennt und demonstriert sichere Arbeitspraktiken; Kennt, weiß wie, führt die richtige Reihenfolge des Schweißens von fehlerhaften Stellen durch, Einstellmodi; Kann Kontrolloperationen im Schweißprozess durchführen; Kennt, kann und demonstriert Arbeiten an Kontroll- und Messgeräten; Kennt, weiß wie und führt die notwendigen thermischen Operationen im Schweißprozess durch. | Labor- und Praktikumsarbeiten, Klausuren zu den Themen der Sektion, Prüfungsaufgaben zum Thema, Prüfungsnote. |
Formen und Methoden der Lernergebniskontrolle und -evaluation sollen es den Studierenden ermöglichen, nicht nur die Ausbildung beruflicher Kompetenzen, sondern auch die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen und der sie vermittelnden Fähigkeiten zu überprüfen.
| Ergebnisse (beherrschte allgemeine Kompetenzen) | Leistungskennzahlen | Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung |
| OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran | Demonstration des Interesses am zukünftigen Beruf; Orientierung ein Spezielle Probleme bezogen auf einen bestimmten Arbeitsmarkt; Der Wunsch, konkrete praktische Ergebnisse zu erzielen; Der Wunsch, ein hohes Maß an Können zu meistern. | |
| OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem Ziel und Wege, dies zu erreichen, bestimmt durch den Leiter. | Auswahl und Anwendung von Methoden und Methoden zur Lösung fachlicher Probleme bei der Entwicklung technologischer Verfahren zur Holzverarbeitung; Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung: Organisation des Selbststudiums beim Studium eines berufsbezogenen Moduls | Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis |
| OK 3. Arbeitssituation analysieren, laufende und abschließende Kontrolle, Bewertung und Korrektur der eigenen Tätigkeiten durchführen, für die Ergebnisse ihrer Arbeit verantwortlich sein. | Lösung von Standard- und Nicht-Standard-beruflichen Aufgaben; Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung Selbstanalyse und Korrektur der Ergebnisse der eigenen Arbeit; | Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis |
| OK 4. Suchen Sie nach den benötigten Informationen für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben. | Effektive Suche nach den notwendigen Informationen; Verwendung verschiedener Quellen, einschließlich elektronischer Quellen; Analyse von Innovationen in der Holz- und Bauindustrie. | Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis |
| OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Tätigkeiten. | Arbeiten an CNC-Maschinen; Verwenden von Grafikprogrammen zum Erstellen von Zeichnungen; Erfassung der Ergebnisse selbstständiger Arbeit mit IKT; Arbeiten mit Workstations, Internet Einsatz von Programmen zur dreidimensionalen Modellierung von Produkten und Entwürfen. | Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis |
| OK 6. Arbeite im Team, kommuniziere effektiv mit Kollegen, Verwaltung, Kunden. | Interaktion mit Studierenden, Lehrenden und Praxisleitern im Rahmen der Ausbildung und Erledigung der Praxisaufgabe; Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten; Das Vorhandensein von Führungsqualitäten; Teilnahme an sportlichen und kulturellen Veranstaltungen | Fachliche Beobachtung und Evaluation im Zuge der Arbeit an der pädagogischen Praxis |
| OK 7. Führen Sie Militärdienst durch, einschließlich der Verwendung erworbene berufliche Kenntnisse (für Jungen). | Entspricht den Sicherheitsvorschriften; Befolgt die Regeln der Unternehmensethik (Einhaltung interner Vorschriften); Wehrdienstorientierung unter Berücksichtigung von Fachkenntnissen | Fachliche Beobachtung und Evaluation bei der Durchführung von Arbeiten zur pädagogischen Praxis. Die Ergebnisse der militärischen Ausbildung. Teilnahme an militärischen Sportveranstaltungen. Das Niveau der körperlichen Fitness. |