Verordnung über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme für Vorschulerziehung - Rossiyskaya Gazeta. Anordnung zur Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung

In Übereinstimmung mit Artikel 13 Teil 11 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Gesammelte Gesetzgebung Russische Föderation, 2012, Nr. 53, Pos. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326) Ich bestelle:

2. Erkennen Sie die Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Oktober 2011 Nr. 2562 "Über die Genehmigung der Mustervorschriften für eine vorschulische Bildungseinrichtung" (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation) als ungültig an 18. Januar 2012, Registrierungsnr. 22946).

Erster stellvertretender Minister
N. Tretjak

Eingetragen
beim Justizministerium
Russische Föderation
26. September 2013
Registrierungsnummer 30038

Anwendung

Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten im Allgemeinen Bildungsprogramme- Bildungsprogramme der Vorschulerziehung

ICH. Allgemeine Bestimmungen

1. Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung (im Folgenden als Verfahren bezeichnet) regelt die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme für die Vorschule Bildung, einschließlich der Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Studenten mit behindert die Gesundheit.

2. Dieses Verfahren ist obligatorisch für Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen und die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme durchführen - Bildungsprogramme für die Vorschulerziehung, einschließlich angepasster Bildungsprogramme für die Vorschulerziehung, einschließlich einzelne Unternehmer(im Folgenden Bildungseinrichtung genannt).
. - Siehe vorherige Ausgabe)

II. Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten

3. Vorschulerziehung kann in Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, sowie außerhalb von Organisationen - in Form von Familienerziehung - erworben werden.

4. Die Form der Vorschulerziehung wird von den Eltern (gesetzlichen Vertretern) eines minderjährigen Schülers bestimmt. Bei der Wahl der Form der Vorschulerziehung durch die Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers wird die Meinung des Kindes berücksichtigt.

Teil 4 von Artikel 63 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation"
im Auftrag des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) Wenn Eltern (gesetzliche Vertreter) von Kindern die Form der Vorschulerziehung in Form von Familienerziehung wählen, informieren die Eltern (gesetzliche Vertreter) die Gemeindeverwaltung des Stadtbezirks oder Stadtbezirks, in dessen Hoheitsgebiet sie sich befinden lebe über diese Wahl.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe)

Teil 5 von Artikel 63 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598).
(Fußnote in der Ausgabe, die am 6. April 2019 im Auftrag des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 in Kraft getreten ist. - Siehe vorherige Ausgabe)

5. Eine Bildungsorganisation kann eine Netzwerkform zur Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung verwenden, die die Möglichkeit seiner Entwicklung durch Schüler gewährleistet, die die Ressourcen mehrerer Organisationen nutzen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, und gegebenenfalls auch die Ressourcen von andere Organisationen. Die Verwendung eines Netzwerkformulars für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung erfolgt auf der Grundlage einer Vereinbarung zwischen diesen Organisationen.

Teil 1 von Artikel 15 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation"

6. Eine Bildungseinrichtung übernimmt die vorschulische Erziehung, Betreuung und Betreuung von Schülern im Alter von zwei Monaten bis zur Beendigung des Bildungsverhältnisses.

7. Die Voraussetzungen für den Erhalt der Vorschulerziehung werden durch den Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung festgelegt.

9. Anforderungen an die Struktur, den Umfang, die Durchführungsbedingungen und die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms der vorschulischen Bildung werden durch den Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung festgelegt.

10. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung werden von Bildungsorganisationen unabhängig entwickelt und genehmigt. Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung werden von einer Bildungsorganisation nach dem Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung und unter Berücksichtigung der einschlägigen beispielhaften Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung entwickelt und genehmigt.

Teil 6 von Artikel 12 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2013 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; Nr. 19, Art. 2326 ).

11. In Bildungsorganisationen werden Bildungsaktivitäten in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt. Bildungsaktivitäten können in der Muttersprache aus den Sprachen der Völker der Russischen Föderation, einschließlich Russisch als Muttersprache, gemäß dem Bildungsprogramm der Vorschulerziehung und auf der Grundlage eines Antrags der Eltern durchgeführt werden ( gesetzliche Vertreter).

Die Vorschulerziehung kann unter erhalten werden Fremdsprache in Übereinstimmung mit dem Bildungsprogramm der Vorschulerziehung und in der durch die Bildungsgesetzgebung der Russischen Föderation und die örtlichen Vorschriften der Bildungsorganisation festgelegten Weise.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe)

Teil 5 von Artikel 14 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2018, Nr. 32, Art .5110).
(Fußnote in der Ausgabe, die am 6. April 2019 im Auftrag des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 in Kraft getreten ist. - Siehe vorherige Ausgabe)

12. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und Abschlusszertifizierung der Schüler begleitet.

Teil 2 von Artikel 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19). , Art. 2326).

13. Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung in einer Bildungsorganisation werden in Gruppen durchgeführt. Gruppen können einen allgemeinen entwicklungsbezogenen, kompensatorischen, gesundheitsfördernden oder kombinierten Fokus haben. In Gruppen mit allgemeiner Entwicklungsorientierung wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung umgesetzt. In Ausgleichsgruppen wird ein angepasstes Bildungsprogramm der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, sonderpädagogischer Bedürfnisse, individueller Fähigkeiten durchgeführt, das die Korrektur von Entwicklungsstörungen und die soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen gewährleistet .
im Auftrag des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) Gesundheitsfördernde Gruppen werden für Kinder mit Tuberkulose-Intoxikation, häufig kranke Kinder und andere Kategorien von Kindern in Not eingerichtet Langzeitbehandlung und die Durchführung des für sie notwendigen Komplexes spezieller medizinischer und Freizeitaktivitäten. In gesundheitsfördernden Gruppen wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung sowie ein Komplex von sanitärhygienischen, gesundheitsfördernden und vorbeugenden Maßnahmen und Verfahren umgesetzt. Kombinierte Orientierungsgruppen bieten eine gemeinsame Erziehung gesunder Kinder und Kinder mit Behinderungen gemäß dem Bildungsprogramm der Vorschulerziehung, das für Kinder mit Behinderungen angepasst ist, unter Berücksichtigung der Merkmale ihrer psychophysischen Entwicklung, sonderpädagogischer Bedürfnisse, individueller Fähigkeiten und Korrektur der Entwicklung Störungen und soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) Eine Bildungsorganisation kann auch organisieren: Gruppen von Kleinkindern ohne Umsetzung einer Bildungsprogramm für Vorschulerziehung, Bereitstellung von Entwicklung, Überwachung, Betreuung und Verbesserung von Schülern im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren; Gruppen zur Betreuung und Betreuung ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung für Schüler im Alter von 2 Monaten bis zur Beendigung des Bildungsverhältnisses.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe)

In Betreuungs- und Betreuungsgruppen ist ein Maßnahmenpaket für die Verpflegung und Haushaltsführung von Kindern vorgesehen, das die Einhaltung der persönlichen Hygiene und des Tagesablaufs sicherstellt; Familienvorschulgruppen, um den Bedürfnissen der Bevölkerung in den Diensten der vorschulischen Erziehung in Familien gerecht zu werden. Familienvorschulgruppen können eine beliebige Ausrichtung haben oder Kinder betreuen und betreuen, ohne ein Bildungsprogramm für die Vorschulerziehung umzusetzen.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft gesetzt am 6. April 2019 durch Anordnung des Bildungsministeriums Russlands vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) Die Gruppen können sowohl Schüler gleichen Alters als auch Schüler unterschiedlichen Alters umfassen Alter (verschiedene Altersgruppen).

14. Die Arbeitsweise einer Bildungseinrichtung für eine Fünf-Tage- oder Sechs-Tage-Arbeitswoche wird von der Bildungseinrichtung nach Maßgabe ihrer Satzung selbstständig festgelegt. Gruppen können im Modus funktionieren: ganztägig (12 Stunden Aufenthalt); verkürzter Tag (8-10,5 Stunden Aufenthalt); verlängerter Tag (13-14 Stunden Aufenthalt); kurzfristiger Aufenthalt (von 3 bis 5 Stunden pro Tag) und Aufenthalt rund um die Uhr. Gruppen können in den folgenden Modi operieren: kurzer Aufenthalt (bis zu 5 Stunden pro Tag), reduzierter Tag (8-10 Stunden Aufenthalt), ganzer Tag (10,5-12 Stunden Aufenthalt), verlängerter Tag (13-14 Stunden Aufenthalt) und rund -der-Uhr-Aufenthalt von Kindern. Auf Wunsch der Eltern (gesetzliche Vertreter) ist es möglich, die Arbeit der Gruppen auch an Wochenenden und Feiertagen zu organisieren.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) Bildungsprogramme der Vorschulerziehung werden in Gruppen durchgeführt, die in einem Modus von arbeiten mindestens 3 Stunden am Tag.
Verordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32)

15. Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers, die die vorschulische Erziehung des Schülers in Form der Familienerziehung sicherstellen, haben Anspruch auf unentgeltliche methodische, psychologische und pädagogische, diagnostische und beratende Hilfe, auch im Kindergarten Bildungsträger und allgemeine Bildungsträger, wenn dort entsprechende Beratungsstellen eingerichtet sind. Die Sicherstellung der Bereitstellung solcher Hilfeleistungen erfolgt durch die Behörden Staatsmacht Untertanen der Russischen Föderation.

Teil 3 von Artikel 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19 , Art. 2326).

III. Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Menschen mit Behinderungen

Die Bedingungen für die Erziehung von Kindern mit Behinderungen werden nach Stellungnahme der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission festgelegt.
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe)

Klausel 21 der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 20. September 2013 Nr. 1082 „Über die Genehmigung der Verordnungen über die psychologische, medizinische und pädagogische Kommission“ (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation im Oktober 23, 2013, Registrierungsnr. 30242).
(Fußnote in der Ausgabe, die am 6. April 2019 im Auftrag des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 in Kraft getreten ist. - Siehe vorherige Ausgabe)

17. In Bildungsorganisationen, die Bildungsaktivitäten zu angepassten Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung durchführen, müssen besondere Bedingungen für den Erhalt der Vorschulerziehung durch Kinder mit Behinderungen geschaffen werden.

Teil 10 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art 2326).

18. Unter besonderen Bedingungen für den Erhalt der Vorschulerziehung durch Kinder mit Behinderungen werden die Bedingungen für die Bildung, Erziehung und Entwicklung solcher Kinder verstanden, einschließlich der Verwendung von speziellen Bildungsprogrammen und Lehr- und Erziehungsmethoden, speziellen Lehrbüchern, Lehrmitteln und didaktischen Materialien , spezielle technische Lehrmittel für den kollektiven und individuellen Gebrauch, Bereitstellung von Dienstleistungen eines Assistenten (Assistent), Bereitstellung der erforderlichen technischen Unterstützung für Kinder, Durchführung von Gruppen- und Einzelförderunterricht, Bereitstellung des Zugangs zu Gebäuden Bildungsorganisationen und andere Bedingungen, ohne die es unmöglich oder schwierig ist, die Bildungsprogramme der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen zu meistern.

Teil 3 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über die Bildung der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326).

19. Um die Verfügbarkeit von Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen sicherzustellen, stellt die Organisation Folgendes bereit:

1) für Kinder mit Sehbehinderungen: Anwesenheit eines Assistenten, der dem Kind die notwendige Hilfestellung leistet; Bereitstellung alternativer Formate für gedruckte Materialien (Großdruck) oder Audiodateien;

2) für Kinder mit Hörbehinderungen: Bereitstellung geeigneter Tonmittel zur Wiedergabe von Informationen;

3) Für Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates sollten die materiellen und technischen Bedingungen die Möglichkeit des ungehinderten Zugangs für Kinder zu Bildungsräumen, Kantinen, Toiletten und anderen Räumen der Organisation sowie ihren Aufenthalt in diesen Räumen gewährleisten (Präsenz von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen, örtlichem Absenken von Barrieren auf eine Höhe von nicht mehr als 0,8 m, Vorhandensein von speziellen Stühlen und anderen Vorrichtungen).

20. Die Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen kann sowohl gemeinsam mit anderen Kindern als auch in getrennten Gruppen oder in getrennten Bildungseinrichtungen organisiert werden.

Teil 4 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19 , Art. 2326). Die Anzahl der Kinder in Ausgleichsgruppen sollte nicht überschreiten:
(Absatz in der geänderten Fassung, in Kraft getreten am 6. April 2019 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32. - Siehe vorherige Ausgabe) für Kinder mit schweren Sprachstörungen - 6 Kinder unter 3 Jahren und 10 Kinder über 3 Jahre;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit phonetischen und phonemischen Sprachstörungen - 12 Kinder über 3 Jahre;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für gehörlose Kinder - 6 Kinder für beide Altersgruppen;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für hörgeschädigte Kinder - 6 Kinder unter 3 Jahren und 8 Kinder über 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für blinde Kinder - 6 Kinder für beide Altersgruppen;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für sehbehinderte Kinder - 6 Kinder unter 3 Jahren und 10 Kinder über 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit Amblyopie, Strabismus - 6 Kinder unter 3 Jahren und 10 Kinder über 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates - 6 Kinder unter 3 Jahren und 8 Kinder über 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit geistiger Behinderung - 6 Kinder unter 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für verspätete Kinder geistige Entwicklung- 10 Kinder über 3 Jahre;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit leichter geistiger Behinderung - 10 Kinder über 3 Jahren;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit mittelschwerer bis schwerer geistiger Behinderung - 8 Kinder über 3 Jahre;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen - 5 Kinder für beide Altersgruppen;

(Der Absatz wurde ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 zusätzlich aufgenommen) für Kinder mit komplexen Defekten (schwere und multiple Entwicklungsstörungen) - 5 Kinder für beide Altersgruppen.
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

Die Anzahl der Kinder in kombinierten Gruppen sollte nicht überschreiten:
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

A) unter 3 Jahren - nicht mehr als 10 Kinder, davon nicht mehr als 3 Kinder mit Behinderungen;
(Der Absatz ist zusätzlich ab dem 6. April 2019 auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 21. Januar 2019 Nr. 32 enthalten.)

B) ab 3 Jahren.

In Übereinstimmung mit Artikel 13 Teil 11 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326) bestelle ich:

1. Genehmigen Sie das beigefügte Verfahren für die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung.

2. Erkennen Sie die Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Oktober 2011 Nr. 2562 „Über die Genehmigung der Musterverordnung über die Vorschule“ als ungültig an Bildungseinrichtung“ (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 18. Januar 2012, Registrierungsnummer 22946).

Registrierungsnummer 30038

Anwendung

Befehl
Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
(genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. August 2013 Nr. 1014)

I. Allgemeine Bestimmungen

2. Dieses Verfahren ist obligatorisch für Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen und die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme durchführen - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung, einschließlich einzelner Unternehmer (im Folgenden als Bildungsorganisation bezeichnet).

II. Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten

3. Vorschulerziehung kann in Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, sowie außerhalb von Organisationen - in Form von Familienerziehung - erworben werden.

4. Die Formen des Erhalts der vorschulischen Bildung und die Bildungsformen für einen bestimmten grundlegenden allgemeinbildenden Bildungsgang - den Bildungsgang der vorschulischen Bildung (im Folgenden Bildungsgang der vorschulischen Bildung) werden durch den Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung bestimmt , sofern nicht anders durch Bundesgesetz Nr. 273 vom 29. Dezember 2012 festgelegt. Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“*(1).

Eine Kombination verschiedener Bildungsformen und Bildungsformen*(2) ist zulässig.

5. Eine Bildungsorganisation kann eine Netzwerkform zur Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung verwenden, die die Möglichkeit seiner Entwicklung durch Schüler gewährleistet, die die Ressourcen mehrerer Organisationen nutzen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, und gegebenenfalls auch die Ressourcen von andere Organisationen. Die Verwendung eines Netzwerkformulars zur Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung erfolgt auf der Grundlage einer Vereinbarung zwischen diesen Organisationen * (3).

6. Eine Bildungseinrichtung übernimmt die vorschulische Erziehung, Betreuung und Betreuung von Schülern im Alter von zwei Monaten bis zur Beendigung des Bildungsverhältnisses.

7. Die Voraussetzungen für den Erhalt der Vorschulerziehung werden durch den Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung festgelegt.

10. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung werden von Bildungsorganisationen unabhängig entwickelt und genehmigt.

Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung werden von einer Bildungsorganisation nach dem Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung und unter Berücksichtigung der einschlägigen beispielhaften Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung * (4) entwickelt und genehmigt.

11. In Bildungsorganisationen werden Bildungsaktivitäten in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt.

In staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen, die sich auf dem Territorium einer Republik der Russischen Föderation befinden, kann das Lehren und Lernen der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation gemäß den Rechtsvorschriften der Republiken der Russischen Föderation eingeführt werden. Der Unterricht und das Studium der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation dürfen nicht zu Lasten des Unterrichts der Staatssprache der Russischen Föderation erfolgen*(5).

12. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und Abschlusszertifizierung von Schülern begleitet * (6).

13. Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung in einer Bildungsorganisation werden in Gruppen durchgeführt.

Gruppen können einen allgemeinen entwicklungsbezogenen, kompensatorischen, gesundheitsfördernden oder kombinierten Fokus haben.

In Gruppen mit allgemeiner Entwicklungsorientierung wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung umgesetzt.

In Ausgleichsgruppen wird ein angepasstes Bildungsprogramm der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen umgesetzt, das die Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung und individuellen Fähigkeiten berücksichtigt, das die Korrektur von Entwicklungsstörungen und die soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen gewährleistet.

Gesundheitsfördernde Gruppen werden für Kinder mit Tuberkulose-Intoxikation, häufig kranke Kinder und andere Kategorien von Kindern, die einer Langzeitbehandlung bedürfen, und der für sie erforderlichen Reihe spezieller medizinischer und Erholungsmaßnahmen eingerichtet. In gesundheitsfördernden Gruppen wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung sowie ein Komplex von sanitärhygienischen, gesundheitsfördernden und vorbeugenden Maßnahmen und Verfahren umgesetzt.

In Gruppen mit kombinierter Ausrichtung erfolgt die gemeinsame Erziehung gesunder Kinder und Kinder mit Behinderungen gemäß dem für Kinder mit Behinderungen angepassten Bildungsprogramm der Vorschulerziehung unter Berücksichtigung der Merkmale ihrer psychophysischen Entwicklung, ihrer individuellen Fähigkeiten und der Bereitstellung von Korrekturen von Entwicklungsstörungen und soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen Gesundheitliche Möglichkeiten.

In einer Bildungsorganisation kann auch Folgendes organisiert werden:

Gruppen von Kleinkindern ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung, Gewährleistung der Entwicklung, Betreuung, Betreuung und Rehabilitation von Schülern im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren;

Gruppen zur Betreuung und Betreuung ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung für Schüler im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren. In Betreuungs- und Betreuungsgruppen ist ein Maßnahmenpaket für die Verpflegung und Haushaltsführung von Kindern vorgesehen, das die Einhaltung der persönlichen Hygiene und des Tagesablaufs sicherstellt;

Familienvorschulgruppen, um den Bedürfnissen der Bevölkerung in den Diensten der vorschulischen Erziehung in Familien gerecht zu werden. Familienvorschulgruppen können eine allgemeine Entwicklungsorientierung haben oder Kinder betreuen und betreuen, ohne ein Bildungsprogramm für die Vorschulerziehung umzusetzen.

Gruppen können sowohl Schüler gleichen Alters als auch Schüler unterschiedlichen Alters (verschiedene Altersgruppen) umfassen.

15. Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers, die die vorschulische Erziehung des Schülers in Form der Familienerziehung sicherstellen, haben Anspruch auf unentgeltliche methodische, psychologische und pädagogische, diagnostische und beratende Hilfe, auch im Kindergarten Bildungsträger und allgemeine Bildungsträger, wenn dort entsprechende Beratungsstellen eingerichtet sind. Die Sicherstellung der Bereitstellung solcher Hilfeleistungen erfolgt durch staatliche Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation.* (7)

III. Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Menschen mit Behinderungen

18. Unter besonderen Bedingungen für den Erhalt der Vorschulerziehung durch Kinder mit Behinderungen werden die Bedingungen für die Bildung, Erziehung und Entwicklung solcher Kinder verstanden, einschließlich der Verwendung von speziellen Bildungsprogrammen und Lehr- und Erziehungsmethoden, speziellen Lehrbüchern, Lehrmitteln und didaktischen Materialien , spezielle technische Lehrmittel für den kollektiven und individuellen Gebrauch, Bereitstellung von Dienstleistungen eines Assistenten (Assistenten), der Kindern die notwendige technische Unterstützung bietet, Durchführung von Gruppen- und Einzelförderunterricht, Bereitstellung des Zugangs zu den Gebäuden von Bildungsorganisationen und andere Bedingungen, ohne die dies der Fall ist unmöglich oder schwer zu bewältigende Bildungsprogramme der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen *(zehn).

19. Um die Verfügbarkeit von Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen sicherzustellen, stellt die Organisation Folgendes bereit:

1) für Kinder mit Sehbehinderung:

die Anwesenheit eines Assistenten, der dem Kind die notwendige Hilfe leistet;

Bereitstellung alternativer Formate für gedruckte Materialien (Großdruck) oder Audiodateien;

2) für Kinder mit Hörbehinderung:

Bereitstellung geeigneter Tonmittel zur Wiedergabe von Informationen;

20. Die Vorschulerziehung von Kindern mit Behinderungen kann sowohl gemeinsam mit anderen Kindern als auch in getrennten Gruppen oder in getrennten Bildungseinrichtungen * (11) organisiert werden.

Die Anzahl der Studierenden mit Behinderung in der Studiengruppe ist auf 15 Personen festgelegt.

21. Im Rahmen der Vorschulerziehung werden Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen unentgeltlich spezielle Lehrbücher und Lehrmittel, sonstige Unterrichtsliteratur sowie die Dienste von Gebärdensprache und Gebärdensprachdolmetschern* (12) zur Verfügung gestellt.

22. Für behandlungsbedürftige Schüler, behinderte Kinder, die aus gesundheitlichen Gründen keine Bildungseinrichtungen besuchen können, auf der Grundlage des Abschlusses einer ärztlichen Organisation und eines schriftlichen Antrags der Eltern (gesetzliche Vertreter), Ausbildung in pädagogischen Programmen der Vorschulerziehung wird zu Hause oder in medizinischen Einrichtungen organisiert *(13).

Das Verfahren zur Regelung und Formalisierung in Bezug auf die staatliche und kommunale Bildungsorganisation und die Eltern (gesetzliche Vertreter) von Schülern, die einer Langzeitbehandlung bedürfen, sowie von behinderten Kindern im Hinblick auf die Organisation der Ausbildung in Bildungsprogrammen für die vorschulische Erziehung zu Hause oder in medizinischen Organisationen wird durch den Regulierungsrechtsakt der autorisierten staatlichen Körperschaftsbehörden des Subjekts der Russischen Föderation * (14) bestimmt.

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*(1) Teil 5 von Artikel 17 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(2) Teil 4 von Artikel 17 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(3) Teil 1 von Artikel 15 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598,2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(4) Teil 6 von Artikel 12 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2013 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, Nr. 19 , Art. 2326)

*(5) Teil 3 von Artikel 14 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(6) Teil 2 von Artikel 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Unternehmen in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598,2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(7) Teil 3, Artikel 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326)

*(8) Teil 1 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(9) Teil 10 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(10) Teil 3 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(11) Teil 4 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(12) Teil 11 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598, 2013, Nr 19, Art. 2326 )

*(13) Teil 5 von Artikel 41 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, 19 , Art. 2326)

*(14) Teil 6 von Artikel 41 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326)

Dokumentenübersicht

Das Verfahren für die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wurde genehmigt.

So kann Vorschulerziehung sowohl in Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, als auch außerhalb (in Form von Familienerziehung) erworben werden. Sein Inhalt wird durch das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung bestimmt.

Das genannte Programm wird von Bildungsorganisationen unabhängig entwickelt und genehmigt. Gleichzeitig werden die Anforderungen an die Struktur, den Umfang, die Durchführungsbedingungen und die Ergebnisse der Bewältigung des Programms durch den jeweiligen Landesbildungsstandard bestimmt.

Eine Bildungseinrichtung bietet Vorschulerziehung, Betreuung und Betreuung von Schülern im Alter von 2 Monaten bis zur Beendigung des Bildungsverhältnisses an.

Bildungsaktivitäten in der Organisation werden in Gruppen durchgeführt. Letztere können einen allgemeinen entwicklungspolitischen, kompensatorischen, gesundheitsfördernden oder kombinierten Schwerpunkt haben.

Darüber hinaus können Gruppen von Kleinkindern (Entwicklung, Betreuung, Betreuung und Rehabilitation von Schülern im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren) organisiert werden (ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung) sowie Betreuung und Betreuung von Personen im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren. Familienvorschulgruppen können auch gebildet werden, um den Bedürfnissen der Bevölkerung nach vorschulischen Bildungsangeboten in Familien gerecht zu werden.

Die Organisation bestimmt selbstständig die Art ihrer Arbeit an einer 5-Tage- oder 6-Tage-Arbeitswoche. Gruppen können im folgenden Modus funktionieren. Ganzer (12 Stunden), verkürzter (8-10,5 Stunden), verlängerter (13-14 Stunden) Tag. Kurzfristiger (von 3 bis 5 Stunden pro Tag) und Aufenthalt rund um die Uhr.

Auf Wunsch der gesetzlichen Vertreter ist es möglich, die Arbeit von Gruppen auch an Wochenenden und Feiertagen zu organisieren.

Darüber hinaus werden die Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Schüler mit Behinderungen angegeben.

Die 2011 verabschiedete Musterverordnung über eine vorschulische Bildungseinrichtung wurde für ungültig erklärt.

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Abschrift

1 Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 30. August 2013 N 1014 Moskau „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für allgemeine Grundbildungsprogramme - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung" Verordnung über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 30. August 2013 N 1014 Moskau "Nach Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung "Registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 26. September 2013. In Übereinstimmung mit Teil 11 von Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation Föderation, 2012, N 53, Kunst. 7598; 2013, N 19, Art.-Nr. 2326) Ich befehle: 1. Das beigefügte Verfahren für die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung - zu genehmigen. 2. Erkennen Sie die Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Oktober 2011 N 2562 "Über die Genehmigung der Mustervorschriften für eine vorschulische Bildungseinrichtung" (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation im Januar) als ungültig an 18, 2012, Registrierung N 22946). Erster stellvertretender Minister N. Tretiak

2 Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung I. Allgemeine Bestimmungen Allgemeine Bildungsprogramme - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung, einschließlich der Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Schüler mit Behinderungen. 2. Dieses Verfahren ist obligatorisch für Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen und die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme durchführen - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung, einschließlich einzelner Unternehmer (im Folgenden als Bildungsorganisation bezeichnet). II. Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten 3. Vorschulische Bildung kann in Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, sowie außerhalb von Organisationen - in Form von Familienerziehung - erworben werden. 4. Die Formen des Erhalts der vorschulischen Bildung und die Formen der Bildung für einen bestimmten grundlegenden allgemeinbildenden Bildungsgang des Bildungsgangs der vorschulischen Bildung (im Folgenden Bildungsgang der vorschulischen Bildung) werden durch den Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung bestimmt , sofern nicht anders durch das Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ festgelegt 1. Eine Kombination verschiedener Bildungsformen und Bildungsformen ist zulässig.Eine Bildungsorganisation kann eine Netzwerkform der Umsetzung verwenden des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung, das die Möglichkeit seiner Entwicklung durch die Schüler unter Nutzung der Ressourcen mehrerer Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, und gegebenenfalls auch unter Nutzung der Ressourcen anderer Organisationen sicherstellt. Die Verwendung einer Netzwerkform zur Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung erfolgt auf der Grundlage einer Vereinbarung zwischen diesen Organisationen 3.

3 6. Eine Bildungseinrichtung bietet vorschulische Erziehung, Betreuung und Betreuung von Schülern ab dem Alter von zwei Monaten bis zur Beendigung des Erziehungsverhältnisses an. 7. Die Voraussetzungen für den Erhalt der Vorschulerziehung werden durch den Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung festgelegt. 8. Der Inhalt der Vorschulerziehung wird durch das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung bestimmt. 9. Anforderungen an die Struktur, den Umfang, die Durchführungsbedingungen und die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms der vorschulischen Bildung werden durch den Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung festgelegt. 10. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung werden von Bildungsorganisationen unabhängig entwickelt und genehmigt. Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung werden von einer Bildungsorganisation nach dem Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung und unter Berücksichtigung der einschlägigen beispielhaften Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung entwickelt und genehmigt. In Bildungsorganisationen werden Bildungsaktivitäten in der Landessprache durchgeführt Die Russische Föderation. In staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen, die sich auf dem Territorium einer Republik der Russischen Föderation befinden, kann das Lehren und Lernen der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation gemäß den Rechtsvorschriften der Republiken der Russischen Föderation eingeführt werden. Das Lehren und Lernen der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation sollte nicht zu Lasten des Unterrichtens der Staatssprache der Russischen Föderation gehen. Die Beherrschung der Bildungsprogramme der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und einer Abschlusszertifizierung der Schüler begleitet Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung in einer Bildungsorganisation werden in Gruppen durchgeführt. Gruppen können einen allgemeinen entwicklungsbezogenen, kompensatorischen, gesundheitsfördernden oder kombinierten Fokus haben.

4 In allgemein entwicklungsorientierten Gruppen wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung umgesetzt. In Ausgleichsgruppen wird ein angepasstes Bildungsprogramm der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen umgesetzt, das die Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung und individuellen Fähigkeiten berücksichtigt, das die Korrektur von Entwicklungsstörungen und die soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen gewährleistet. Gesundheitsfördernde Gruppen werden für Kinder mit Tuberkulose-Intoxikation, häufig kranke Kinder und andere Kategorien von Kindern, die einer Langzeitbehandlung bedürfen, und der für sie erforderlichen Reihe spezieller medizinischer und Erholungsmaßnahmen eingerichtet. In gesundheitsfördernden Gruppen wird das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung sowie ein Komplex von sanitärhygienischen, gesundheitsfördernden und vorbeugenden Maßnahmen und Verfahren umgesetzt. In Gruppen mit kombinierter Ausrichtung erfolgt die gemeinsame Erziehung gesunder Kinder und Kinder mit Behinderungen gemäß dem für Kinder mit Behinderungen angepassten Bildungsprogramm der Vorschulerziehung unter Berücksichtigung der Merkmale ihrer psychophysischen Entwicklung, ihrer individuellen Fähigkeiten und der Bereitstellung von Korrekturen von Entwicklungsstörungen und soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen Gesundheitliche Möglichkeiten. In einer Bildungsorganisation kann auch Folgendes organisiert werden: Gruppen von Kleinkindern ohne Durchführung eines Bildungsprogramms der Vorschulerziehung, die die Entwicklung, Betreuung, Betreuung und Rehabilitation von Schülern im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren gewährleisten; Gruppen zur Betreuung und Betreuung ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung für Schüler im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren. In Betreuungs- und Betreuungsgruppen ist ein Maßnahmenpaket für die Verpflegung und Haushaltsführung von Kindern vorgesehen, das die Einhaltung der persönlichen Hygiene und des Tagesablaufs sicherstellt; Familienvorschulgruppen, um den Bedürfnissen der Bevölkerung in den Diensten der vorschulischen Erziehung in Familien gerecht zu werden. Familienvorschulgruppen können eine allgemeine Entwicklungsorientierung haben oder Kinder betreuen und betreuen, ohne ein Bildungsprogramm für die Vorschulerziehung umzusetzen.

5 Gruppen können sowohl aus gleichaltrigen als auch aus unterschiedlichen Altersstufen bestehen (verschiedene Altersgruppen). 14. Die Arbeitsweise einer Bildungseinrichtung für eine Fünf-Tage- oder Sechs-Tage-Arbeitswoche wird von der Bildungseinrichtung nach Maßgabe ihrer Satzung selbstständig festgelegt. Gruppen können im Modus funktionieren: ganztägig (12 Stunden Aufenthalt); verkürzter Tag (8-10,5 Stunden Aufenthalt); verlängerter Tag (13-14 Stunden Aufenthalt); kurzfristige Aufenthalte (von 3 bis 5 Stunden pro Tag) und Aufenthalte rund um die Uhr. Auf Wunsch der Eltern (gesetzliche Vertreter) ist es möglich, die Arbeit der Gruppen auch an Wochenenden und Feiertagen zu organisieren. 15. Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers, die die vorschulische Erziehung des Schülers in Form der Familienerziehung sicherstellen, haben Anspruch auf unentgeltliche methodische, psychologische und pädagogische, diagnostische und beratende Hilfe, auch im Kindergarten Bildungsträger und allgemeine Bildungsträger, wenn dort entsprechende Beratungsstellen eingerichtet sind. Sicherstellung der Bereitstellung solcher Hilfeleistungen durch staatliche Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation 7. III. Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Menschen mit Behinderungen 16. Der Inhalt der Vorschulerziehung und die Bedingungen für die Organisation der Bildung und Erziehung von Kindern mit Behinderungen werden durch ein angepasstes Bildungsprogramm und für behinderte Menschen auch gemäß einem individuellen Programm bestimmt für die Rehabilitation einer behinderten Person In Bildungsorganisationen, die Bildungsaktivitäten für angepasste Bildungsprogramme der Vorschulerziehung durchführen, sollten besondere Bedingungen geschaffen werden, damit Kinder mit Behinderungen vorschulische Erziehungsmethoden, spezielle Lehrbücher, Lehrmittel und didaktische Materialien erhalten , spezielle technische Lehrmittel für den kollektiven und individuellen Gebrauch, die Bereitstellung von Dienstleistungen eines Assistenten (Assistenten), der Kindern die notwendige technische Unterstützung bietet, die Durchführung von Gruppen- und Einzelförderunterricht, die Bereitstellung des Zugangs zu den Gebäuden von Bildungsorganisationen und andere Bedingungen, ohne die dies nicht möglich ist oder

6 Es ist schwierig, Bildungsprogramme der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen zu meistern Um den Zugang zur Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen zu ermöglichen, stellt die Organisation Folgendes bereit: 1) für Kinder mit Sehbehinderungen: die Anwesenheit eines Assistenten, der das Kind mit dem versorgt notwendige Hilfestellung; Bereitstellung alternativer Formate für gedruckte Materialien (Großdruck) oder Audiodateien; 2) für Kinder mit Hörbehinderungen: Bereitstellung geeigneter Tonmittel zur Wiedergabe von Informationen; 3) Für Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates sollten die materiellen und technischen Bedingungen die Möglichkeit des ungehinderten Zugangs für Kinder zu Bildungsräumen, Kantinen, Toiletten und anderen Räumen der Organisation sowie ihren Aufenthalt in diesen Räumen gewährleisten (Präsenz von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen, örtlichem Absenken von Barrieren auf eine Höhe von nicht mehr als 0,8 m, Vorhandensein von speziellen Stühlen und anderen Vorrichtungen). 20. Die Vorschulerziehung von Kindern mit Behinderungen kann sowohl gemeinsam mit anderen Kindern als auch in getrennten Gruppen oder in getrennten Bildungseinrichtungen organisiert werden. 11. Die Anzahl der Schüler mit Behinderungen in der Lerngruppe ist auf 15 Personen festgelegt. 21. Im Rahmen der Vorschulerziehung werden Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen auf der Grundlage des Abschlusses einer medizinischen Organisation und eines schriftlichen Gutachtens unentgeltlich spezielle Lehrbücher und Lehrmittel, sonstige Unterrichtsliteratur sowie die Dienste von Gebärdensprach- und Gebärdensprachdolmetschern zur Verfügung gestellt Auf Wunsch der Eltern (gesetzliche Vertreter) wird die Ausbildung in Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung zu Hause oder in medizinischen Organisationen organisiert 13.

7 Das Verfahren zur Regelung und Formalisierung der Beziehungen zwischen einer staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtung und den Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Schülern, die einer Langzeitbehandlung bedürfen, sowie Kindern mit Behinderungen im Hinblick auf die Organisation der Ausbildung in Bildungsprogrammen für die Vorschulerziehung zu Hause oder in medizinischen Organisationen wird durch den Rechtsakt der befugten staatlichen Behörde der Russischen Föderation Teil 5 von Artikel 17 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung 2 Teil 4 von Artikel 17 des Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung 3 Teil 1 von Artikel 15 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung 4 Teil 6 von Artikel 12 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2013 N 273-FZ „Zur Bildung N 53, Art. 7598, Nr. 19, Art.-Nr. 2326). 5 Teil 3 von Artikel 14 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung“ 6 Teil 2 von Artikel 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung“ 7 Teil 3 des Artikels 64 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung 8 Teil 1 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung 9 Teil 10 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember , 2012 N 273-FZ" Über Bildung 10 Artikel 79 Teil 3 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "0b Bildung 11 Artikel 79 Teil 4 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Zur Bildung N53, Art. , Punkt 2326).

8 12 Teil 11 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ „Über Bildung N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326). 6 von Artikel 41 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung N 53, Kunst. 7598; 2013, N 19, Art.-Nr. 2326).

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Zhchurinsky GAU Babushkin 2016 Datum der Einführung Tag-Monat-Jahr VERORDNUNGEN über das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung

M I N I S T E R S T O E D U R A O V A N I A I A N A U K I R O S S I Y S O Y F E D E R A T I I (MINISTERIUM FÜR BREITE WISSENSCHAFTEN RUSSLAND) PRIK AZ 2017 Moskau Nach Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsmaßnahmen

Zusätzliche Bildung MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION VERORDNUNG vom 29. August 2013 N 1008 ÜBER DIE GENEHMIGUNG DER ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN NORMATIVE

2 Inhalt 1. Allgemeine Bestimmungen...3 2. Organisation der Entwicklung und Durchführung von postgradualen Studiengängen.5 3. Organisation des Bildungsprozesses für postgraduale Studiengänge...7 4. Merkmale der Bildungsorganisation

VERFAHREN zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Hochschulen - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in postgradualen Studien des Bundeslandes

Verordnung (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 30. August 2013 N 1014 Moskau Datum der Unterzeichnung: Datum der Veröffentlichung: Registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 26. September 2013 Registrierung N Anstelle der Mustervorschriften für Vorschulen Bildungseinrichtungen Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für allgemeine Grundbildungsprogramme - Bildungsprogramme für frühkindliche Bildung

Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten Formen der Erziehung: in einer Bildungseinrichtung, Familienerziehung Die Bedingungen für den Erhalt vorschulischer Bildung sind durch den Landesbildungsstandard festgelegt, die Bildungseinrichtung bietet vorschulische Bildung, Betreuung und Betreuung für Schüler im Alter von zwei Monaten bis zur Beendigung der Bildungsbeziehungen

Aufenthaltsarten 1. Ganzer Tag (12 Stunden); 2. Verkürzter Tag (8-10,5 Stunden); 3. verlängerter Tag (Stunden); 4. Kurzer Aufenthalt (von 3 bis 5 Stunden pro Tag); 5. Rund um die Uhr bleiben. Auf Wunsch der Eltern (gesetzliche Vertreter) ist es möglich, die Gruppenarbeit auch an Wochenenden und Feiertagen zu organisieren

Gruppentypen (Orientierung) Name Kontingent Arbeitsinhalte Allgemeine Entwicklungsorientierung Kinder ab 2 Monaten. Vorschulerziehung nach EP DO Ausgleichende Orientierung Kinder mit Behinderungen Durchführung eines angepassten OP DO für Kinder mit Behinderungen unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, individuellen Fähigkeiten, Bereitstellung von Korrektur von Entwicklungsstörungen und sozialer Anpassung von Schülern mit Behinderungen Gesundheits- Verbesserung der Orientierung Kinderschlauch. infektiös, s/w usw. Vorschulerziehung gemäß OP DO, einem Komplex von sanitären und hygienischen, gesundheitsfördernden und vorbeugenden Maßnahmen und Verfahren. Kombinierte Orientierung Kinder (Norm) Kinder mit Behinderungen, mit schlechter Gesundheit. Gemeinsame Erziehung von gesunden Kindern und Kindern mit Behinderungen gemäß dem EP unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, ihrer individuellen Fähigkeiten, der Korrektur von Entwicklungsstörungen und der sozialen Anpassung von Schülern mit Behinderungen

Arten von Gruppen (Orientierung) Name Kontingent Inhalt der Arbeit der Gruppe für Kleinkinder Kinder im Alter von 2 Monaten. bis 3 Jahre Entwicklung, Pflege, Pflege und Rehabilitation ohne die Einführung von EP DO-Pflegegruppen Kinder im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren Ein Maßnahmenpaket zur Organisation von Ernährung und Haushaltsdiensten für Kinder, um ihre persönliche Hygiene und ihren Tagesablauf sicherzustellen; ohne die Durchführung von EP DO Familie Vorschulgruppen Kinder im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren oder die Beendigung der PE Kann eine allgemeine Entwicklungsorientierung oder Betreuung und Betreuung von Kindern ohne die Durchführung eines Bildungsprogramms der Vorschulerziehung haben. Gruppen können sowohl Schüler gleichen Alters als auch Schüler unterschiedlichen Alters (verschiedene Altersgruppen) umfassen

Der Inhalt des Bildungsprozesses Der Inhalt von DO wird vom OP DO bestimmt. Die Anforderungen an Aufbau, Umfang, Durchführungsbedingungen und Ergebnisse der Bewältigung des EP werden durch den Landesbildungsstandard festgelegt. OP DOs werden unabhängig entwickelt und von Bildungsorganisationen genehmigt. OP DO werden nach dem Landesbildungsstandard für DO und unter Berücksichtigung der entsprechenden vorbildlichen OP DO von der Bildungsorganisation entwickelt und zugelassen.

Die Sicherstellung der Zugänglichkeit zum Erhalt von DL sieht Folgendes vor: für Kinder mit Sehbehinderungen: die Anwesenheit eines Assistenten, der dem Kind die notwendige Unterstützung bietet, die Sicherstellung der Veröffentlichung alternativer Formate von gedruckten Materialien (Großdruck) oder Audiodateien; für Kinder mit Hörbehinderungen: Bereitstellung geeigneter Tonmittel zur Wiedergabe von Informationen;

Die Sicherstellung der Zugänglichkeit des Fernunterrichts sieht Folgendes vor: Für Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates sollten die materiellen und technischen Bedingungen die Möglichkeit des ungehinderten Zugangs für Kinder zu Unterrichtsräumen, Kantinen, Toiletten und anderen Räumlichkeiten der Organisation sowie zu ihrem Aufenthalt gewährleisten in diesen Räumlichkeiten (Verfügbarkeit von Rampen, Handläufen, verlängerten Türen, Aufzügen, lokalem Absenken von Barrieren bis zu einer Höhe von nicht mehr als 0,8 m; Vorhandensein von speziellen Stühlen und anderen Geräten).

San Ping "Hygiene- und epidemiologische Anforderungen für die Anordnung, Aufrechterhaltung und Organisation des Betriebsregimes von Vorschulerziehungsorganisationen" Genehmigt durch den Erlass des Obersten Staatssanitätsarztes der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013 N 26. Registriert beim Ministerium für Justiz von Russland am 29. Mai 2013 N In Kraft getreten

Vergleichende Analyse San PiN-2010San PiN Kapitel, 16 Anwendungen 20 Kapitel, 16 Anwendungen (gilt nicht für Familiengruppen in Wohnungen (Wohngebäuden) Kindergartengruppen mindestens 2,5 Quadratmeter pro 1 Kind, in Vorschulgruppen mindestens 2,0 Quadratmeter pro Kind (bis 3 Jahre) mindestens 2,5 Quadratmeter pro 1 Kind und für das Vorschulalter (von 3 bis 7 Jahre) - mindestens 2,0 Quadratmeter pro tatsächlich in der Gruppe befindliches Kind 1.11 Es ist erlaubt, verschiedene altersgemischte (gemischte) Kindergruppen in vorschulischen Bildungseinrichtungen kompensatorischer Ausrichtung unter Berücksichtigung der Möglichkeit bzw einen Tagesablauf in ihnen zu organisieren, der den anatomischen und physiologischen Merkmalen jeder Altersgruppe entspricht.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN-2013 XII. Voraussetzungen für die Aufnahme von Kindern in Vorschulorganisationen, Tagesablauf und Trainingseinheiten XI. Voraussetzungen für die Aufnahme von Kindern in Vorschuleinrichtungen, den Tagesablauf und die Organisation des Bildungsprozesses Die Aufnahme von Kindern, die zum ersten Mal in Vorschuleinrichtungen eintreten, erfolgt auf der Grundlage eines ärztlichen Attestes, das gemäß dem festgelegten Verfahren ausgestellt wird Schlussfolgerungen Täglicher Morgen Die Aufnahme der Kinder erfolgt durch Erzieherinnen, die die Eltern zum Gesundheitszustand der Kinder befragen. Eine medizinische Fachkraft nimmt Kinder in Krippengruppen und bei Krankheitsverdacht in Vorschulgruppen auf. Identifizierte kranke Kinder und Kinder mit Verdacht auf eine Krankheit werden nicht in Vorschuleinrichtungen aufgenommen; Tagsüber erkrankte Kinder werden bis zum Eintreffen der Eltern oder bis zur Einweisung in eine medizinische Einrichtung von gesunden Kindern isoliert (vorübergehend auf einer Isolierstation untergebracht) medizinisches Personal die Eltern nach der Gesundheit ihrer Kinder fragen. Je nach Indikation (bei katarrhalischen Erscheinungen, Vergiftungserscheinungen) wird beim Kind eine Thermometrie durchgeführt. Identifizierte kranke Kinder oder Kinder mit Verdacht auf Krankheit in vorschulischen Bildungseinrichtungen werden nicht aufgenommen; Kinder, die tagsüber krank werden, werden von gesunden Kindern isoliert (vorübergehend in den Räumlichkeiten der medizinischen Abteilung untergebracht) bis zur Ankunft der Eltern oder bis zu ihrem Krankenhausaufenthalt in einer medizinischen und präventiven Organisation, die die Eltern informiert.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN Nach einer Krankheit sowie einer Abwesenheit von mehr als 3 Tagen (ausgenommen Wochenenden und Feiertage) werden Kinder nur dann in Vorschuleinrichtungen aufgenommen, wenn sie über eine Bescheinigung des örtlichen Kinderarztes verfügen, aus der die Diagnose und die Dauer hervorgehen die Erkrankung, Behandlung, Informationen über den fehlenden Kontakt zu infektiösen Patienten sowie Empfehlungen zum individuellen Regime eines rekonvaleszenten Kindes für die ersten Tage nach der Erkrankung sowie die Abwesenheit von mehr als 5 Tagen (ausgenommen Wochenenden und Feiertage). ), Kinder werden nur dann in vorschulische Bildungseinrichtungen aufgenommen, wenn sie über eine Bescheinigung verfügen, aus der die Diagnose hervorgeht , Dauer der Krankheit, Informationen über das Fehlen von Kontakt mit infektiösen Patienten Das tägliche Regime sollte entsprechen Altersmerkmale Kinder und tragen zu ihrer harmonischen Entwicklung bei. Die maximale Dauer der ununterbrochenen Wachheit von Kindern im Alter von 3-7 Jahren beträgt 5,5-6 Stunden, bis zu 3 Jahren - in Übereinstimmung mit medizinischen Empfehlungen.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN Die tägliche Dauer eines Spaziergangs für Kinder beträgt mindestens 4 - 4,5 Stunden. Der Spaziergang wird 2 Mal am Tag organisiert: in der ersten Hälfte - vor dem Mittagessen und in der zweiten Hälfte des Tages - nach dem Schlafengehen oder bevor die Kinder nach Hause gehen. Wenn die Lufttemperatur unter minus 15 g liegt. Ab einer Windgeschwindigkeit von mehr als 7 m/s verkürzt sich die Gehzeit, die empfohlene Tagesgehzeit beträgt eine Stunde. Die Dauer des Spaziergangs wird von der vorschulischen Bildungseinrichtung festgelegt, je nachdem Klimabedingungen. Wenn die Lufttemperatur unter minus 15 °C liegt und die Windgeschwindigkeit mehr als 7 m/s beträgt, wird empfohlen, die Dauer des Spaziergangs zu verkürzen Kinder in vorschulischen Bildungseinrichtungen (Gruppen) für mehr als 5 Stunden werden mit Mahlzeiten organisiert ein stündliches Intervall und Tagesschlaf; Bei der Organisation eines Aufenthaltsregimes für Kinder bis zu 5 Stunden wird eine einzelne Mahlzeit organisiert.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN (11.7) Die Gesamtdauer des täglichen Schlafs für Kinder im Vorschulalter beträgt 12–12,5 Stunden, von denen 2,0–2,5 Stunden zugewiesen werden tagsüber schlafen. Für Kinder von 1 Jahr bis 1,5 Jahren wird der Tagesschlaf zweimal in der ersten und zweiten Tageshälfte für eine Gesamtdauer von bis zu 3,5 Stunden organisiert. Am besten ist die Organisation des Tagesschlafes in der Luft (Veranden). Für Kinder von 1,5 bis 3 Jahren wird einmalig Tagesschlaf für mindestens 3 Stunden organisiert. Vor dem Schlafengehen wird nicht empfohlen, mobile emotionale Spiele und Temperierungsverfahren durchzuführen. Kindern mit Einschlafschwierigkeiten und leichtem Schlaf wird empfohlen, zuerst ins Bett gebracht und zuletzt aufzuwachen. In Altersgruppen wachen ältere Kinder früher nach dem Schlafen auf. Während des Schlafens von Kindern ist die Anwesenheit eines Lehrers (oder seines Assistenten) im Schlafzimmer obligatorisch.Mindestens Stunden sollten für unabhängige Aktivitäten älterer Kinder (Spiele, Vorbereitung auf pädagogische Aktivitäten, Körperpflege) im täglichen Ablauf vorgesehen werden .

Vergleichende Analyse von San PiN-2010 San PiN musikalische Tätigkeit, Kommunikation, Bewegungsentwicklung). Die Dauer der kontinuierlichen direkt pädagogischen Aktivität beträgt nicht mehr als 10 Minuten. Es ist erlaubt, in der ersten und zweiten Tageshälfte (jeweils 8-10 Minuten) direkt pädagogische Aktivitäten durchzuführen. In der warmen Jahreszeit werden während eines Spaziergangs direkt pädagogische Aktivitäten auf dem Gelände durchgeführt.Für Kleinkinder von 1,5 bis 3 Jahren sollte die Dauer der kontinuierlichen direkt pädagogischen Aktivitäten 10 Minuten nicht überschreiten. Es ist erlaubt, in der ersten und zweiten Tageshälfte (minutenweise) Bildungsaktivitäten durchzuführen. Es ist erlaubt, während eines Spaziergangs pädagogische Aktivitäten auf dem Spielplatz durchzuführen.Die maximal zulässige wöchentliche pädagogische Belastung, einschließlich der Durchführung zusätzlicher Bildungsprogramme, für Kinder im Vorschulalter beträgt: in der jüngeren Gruppe (Kinder des vierten Lebensjahres) - 2 Stunden 45 Minuten. (33 Minuten täglich), in der mittleren Gruppe (Kinder des fünften Lebensjahres) - 4 Stunden (48 Minuten täglich), in der älteren Gruppe (Kinder des sechsten Lebensjahres) - 6 Stunden 15 Minuten (75 Minuten täglich ), in der Vorbereitungsgruppe (Kinder des siebten Lebensjahres) - 8 Stunden 30 Minuten (102 Minuten täglich). Fehlen

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN Dauer der ununterbrochenen direkt pädagogischen Aktivität für Kinder des 4. Lebensjahres - nicht mehr als 15 Minuten, für Kinder des 5. Lebensjahres - nicht mehr als 20 Minuten, für Kinder des 6. Lebensjahres des Lebens - nicht mehr als 25 Minuten und für Kinder des 7. Lebensjahres - nicht mehr als 30 Minuten. Die maximal zulässige pädagogische Belastung in der ersten Tageshälfte überschreitet in der Junior- und Mittelgruppe 30 bzw. 40 Minuten und in der Senior- und Vorbereitungsgruppe 45 Minuten bzw. 1,5 Stunden nicht. In der Mitte der Zeit, die für kontinuierliche Bildungsaktivitäten vorgesehen ist, findet eine Sportunterrichtsstunde statt. Pausen zwischen Perioden kontinuierlicher Bildungsaktivität - mindestens 10 Minuten Dauer der kontinuierlichen direkten Bildungsaktivität für Kinder von 3 bis 4 Jahren - nicht mehr als 15 Minuten, für Kinder von 4 bis 5 Jahren - nicht mehr als 20 Minuten von 5 bis 6 Jahre - nicht mehr als 25 Minuten und für Kinder von 6 bis 7 Jahren - nicht mehr als 30 Minuten. Die maximal zulässige Bildungsbelastung in der ersten Tageshälfte in der jüngeren und mittleren Gruppe überschreitet nicht 30 und 40 Minuten bzw. und in der Senioren- und Vorbereitungsphase - 45 Minuten bzw. 1,5 Stunden. In der Mitte der Zeit, die für kontinuierliche Bildungsaktivitäten vorgesehen ist, werden Sportunterrichtsprotokolle abgehalten. Pausen zwischen Perioden kontinuierlicher Bildungsaktivität - mindestens 10 Minuten.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010 San PiN (11.12) Direkte Bildungsaktivitäten mit Kindern im Vorschulalter können nachmittags nach dem Schlafen tagsüber durchgeführt werden, jedoch nicht mehr als 2-3 Mal pro Woche. Seine Dauer sollte nicht länger als Minuten pro Tag sein. Inmitten einer direkt pädagogischen Aktivität statischer Natur wird eine Sportunterrichtseinheit durchgeführt. zusätzliche Ausbildung(Ateliers, Kreise, Sektionen usw.) für Kinder im Vorschulalter ist es nicht akzeptabel, auf Kosten der für einen Spaziergang und den Tagesschlaf vorgesehenen Zeit zu verbringen. Sie werden durchgeführt: - für Kinder des 4. Lebensjahres - höchstens 1 Mal pro Woche für höchstens 15 Minuten; - für Kinder des 5. Lebensjahres - höchstens 2 Mal pro Woche für höchstens 25 Minuten; - für Kinder des 6. Lebensjahres - nicht mehr als 2 mal pro Woche für nicht mehr als 25 Minuten; - für Kinder ab dem 7. Lebensjahr - höchstens 3 mal pro Woche für höchstens 30 Minuten. NEIN Direkt erzieherische Aktivitäten des Zyklus Körperkultur, Gesundheit und Ästhetik sollten mindestens 50 % der Gesamtzeit einnehmen, die für direkt erzieherische Aktivitäten vorgesehen ist, in Übereinstimmung mit medizinischen und pädagogischen Empfehlungen. NEIN

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN Direkt erzieherische Aktivitäten, die eine erhöhte kognitive Aktivität und psychische Belastung der Kinder erfordern, sollten in der ersten Tageshälfte und an den Tagen der höchsten Arbeitsfähigkeit der Kinder (Dienstag, Mittwoch) durchgeführt werden. Um Ermüdung bei Kindern vorzubeugen, wird empfohlen, es mit pädagogischen Aktivitäten zu kombinieren, die auf die körperliche, künstlerische und ästhetische Entwicklung von Kindern abzielen.Erzieherische Aktivitäten, die eine erhöhte kognitive Aktivität und psychische Belastung von Kindern erfordern, sollten in der ersten Hälfte des Tages organisiert werden. Um Ermüdung bei Kindern vorzubeugen, wird empfohlen, Sportunterricht, Musikunterricht, Rhythmus usw. durchzuführen. Schüler von vorschulischen Bildungseinrichtungen erhalten keine Hausaufgaben.In verschiedenen Altersgruppen sollte die Dauer direkter Bildungsaktivitäten je nach Alter differenziert werden Des kindes. Um die Altersvorschriften für die Dauer der GCD einzuhalten, sollte sie bei älteren Kindern begonnen werden und schrittweise an die pädagogischen Aktivitäten jüngerer Kinder (Musik, Sport, bildende Kunst). Während der Ferien und während der Sommerzeit wird GCD nicht empfohlen. Es wird empfohlen, Sport- und Outdoor-Spiele, Sportferien, Ausflüge und andere abzuhalten sowie die Dauer der Spaziergänge zu verlängern.

Vergleichende Analyse von San PiN-2010San PiN Es gibt keine Regelung für das Anschauen von Fernsehsendungen und Filmstreifen. Es gibt keine Regelung für direkte Bildungsaktivitäten mit Computern. 12.22: Es gibt keine Regelung für sozial nützliche Arbeit, Pflicht.

FGT erfüllt die Funktion staatlicher Bildungsstandards Bundesstaatliche Anforderungen an die Struktur des wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramms der Vorschulerziehung (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation 655 des Jahres) Bundesstaatliche Anforderungen an die Bedingungen für die Umsetzung des allgemeinen Hauptbildungsprogramms der Vorschulerziehung (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation 2151 vom

Das gebräuchlichste Modell zur Organisation des Bildungsprozesses (vor der Einführung von FGT) Bildungsblock Block gemeinsamer Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern Eigenständige Aktivität von Kindern, Vorbereitung auf Schlaf, Ernährung usw.) Tatsächliches fachspezifisches Entwicklungsumfeld

Modell der Organisation des Bildungsprozesses nach FGT Gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und von Kindern Eigenständige Aktivität von Kindern 1) Unmittelbare Bildungsaktivität Hauptformen: Spiel, Beobachtung, Experiment, Gespräch, Lösen von Problemsituationen, Projektaktivitäten usw. Entwicklungsumfeld, gebaut unter Berücksichtigung der regionalen Komponente und Gegebenheiten Kindergarten

Unterscheidungsmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses Vor der Einführung des FGT - Bildungsmodells In Übereinstimmung mit dem FGT - die gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und von Kindern aktive Stelle) 1. Das Kind ist Gegenstand der Interaktion mit einem Erwachsenen (Zusammenarbeit zwischen einem Erwachsenen und einem Kind; ein Kind, wenn es nicht gleich ist, ist einem Erwachsenen gleich; ein Kind ist nicht weniger aktiv als ein Erwachsener) Flexibilität bei der Organisation der Bildung unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Interessen der Kinder

Unterscheidungsmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses Vor der Einführung von FGT - Bildungsmodell In Übereinstimmung mit FGT - gemeinsame Aktivitäten eines Erwachsenen und von Kindern 3. Die Hauptform - Trainingseinheit, основная деятельность - учебная 3. Организация детской деятельности в различных, адекватных дошкольному возрасту формах 4. Монолог взрослого (преобладание словесных методов работы) 4. Диалог (общение) взрослого и ребенка 5. Рассадка «взрослый напротив ребенка» 5. Рассадка взрослых и детей "im Kreis"

Unterscheidungsmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses Vor der Einführung des FGT - ein Bildungsmodell Nach dem FGT - die gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und von Kindern Das Hauptmotiv für die Teilnahme (Nichtteilnahme) am Bildungsprozess ist die Anwesenheit (Fehlendes) Interesse am Kind 8. Einfache Überwachung des Bildungsprozesses 8. Schwierigkeiten bei der Überwachung des Bildungsprozesses

Formen von Bildungsaktivitäten in Bildungsbereichen Bildungsbereich - eine Art von Kinderaktivität Beispiele für Arbeitsformen der NGO Sportunterricht» - motorische Aktivität Outdoor-Spiele mit Regeln didaktische Spiele Spielübungen Wettbewerbe der NGO "Sozialisierung" - Spielaktivität Geschichtenspiele Spiele nach den Regeln der NGO "Artistic Creativity" - produktive Aktivität Workshop zur Herstellung von Produkten der Kreativität von Kindern Umsetzung von Projekten der NGO "Reading Fiktion» - Wahrnehmung von Fiktion Lesen Diskussion Poesie lernen

Formen direkter Bildungsaktivitäten in Bildungsbereichen Bildungsbereich - eine Art Kinderaktivität Beispiele für Arbeitsformen der PA "Kognition" - kognitive und forschende Aktivitäten Beobachtung Exkursion Lösen von Problemsituationen Experimentieren Sammeln Modellieren Projektdurchführung Spiele (Plot, mit Regeln) PA "Kommunikation" - kommunikative Aktivität Gespräch Situationsgespräch Sprechsituation Rätsel aufstellen und erraten Spiele (Handlung, mit Regeln)

Formen direkter Bildungsaktivitäten in Bildungsbereichen Bildungsbereich - eine Art Kinderaktivität Kreative Aktivitäten Direkte Bildungsaktivitäten Unterhaltung, Ferien, Quiz Theateraufführungen Musikunterricht Gesundheit Musikdidaktische Spiele Kinderorchester der NGO "Trud" - Arbeitstätigkeit Haushaltsarbeit Arbeit in der Natur Alle mögliche Hilfe für Erwachsene Öffentliche Organisationen "Gesundheit" und "Sicherheit" implizieren nicht die Entwicklung von Aktivitäten für Kinder

Vergleichende Analyse von FGT und GEF DO FGOSFGT Das Programm bestimmt den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses auf der Ebene der Vorschulerziehung Das Programm bestimmt den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses für Kinder im Vorschulalter Es wird von der Organisation unabhängig in Übereinstimmung entwickelt und genehmigt mit diesem Standard und unter Berücksichtigung von Modellprogrammen. Es wird auf der Grundlage beispielhafter allgemeinbildender Grundbildungsprogramme des Fernunterrichts entwickelt, genehmigt und in der Bildungseinrichtung umgesetzt, deren Entwicklung von der zuständigen Landesstelle auf der Grundlage bundesweiter Vorgaben erbracht wird

Vergleichende Analyse von FGT und GEF DO FGOSFGT Das Programm zielt darauf ab: - Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Kindes, Eröffnung von Möglichkeiten für seine positive Sozialisation, seine persönliche Entwicklung, Entwicklungsinitiativen und Kreativität durch Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen und altersgerechte Aktivitäten; -erschaffen sich entwickelndes Bildungsumfeld, das ein System von Bedingungen für die Sozialisation und Individualisierung von Kindern ist. Das Programm sollte die Einheit der Bildungs-, Entwicklungs- und Ausbildungsziele und -ziele des Erziehungsprozesses von Vorschulkindern sicherstellen, bei deren Umsetzung solche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten gebildet werden, die in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Vorschulkindern stehen.

Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (2012) Artikel 2 BILDUNG ist ein einzelner zielgerichteter Bildungs- und Ausbildungsprozess, der ein gesellschaftlich bedeutendes Gut ist und im Interesse einer Person, Familie, Gesellschaft und des Staates durchgeführt wird, sowie eine Reihe von erworbenen Kenntnissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten, Werten, Tätigkeitserfahrung und Kompetenz eines bestimmten Umfangs und einer bestimmten Komplexität zum Zwecke der intellektuellen, spirituellen, moralischen, kreativen, körperlichen und (oder) beruflichen Entwicklung einer Person, Zufriedenheit seiner pädagogischen Bedürfnisse und Interessen; BILDUNG - eine Aktivität, die auf die persönliche Entwicklung abzielt und Bedingungen für die Selbstbestimmung und Sozialisierung eines Schülers auf der Grundlage soziokultureller, spiritueller und moralischer Werte und Verhaltensregeln und -normen schafft, die in der Gesellschaft im Interesse einer Person akzeptiert werden, Familie, Gesellschaft und Staat; AUSBILDUNG ist ein zielgerichteter Prozess der Organisation der Aktivitäten von Schülern zur Beherrschung von Wissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kompetenzen, zum Sammeln von Erfahrungen in Aktivitäten, zum Entwickeln von Fähigkeiten und zum Sammeln von Erfahrungen in der Anwendung von Wissen in Alltagsleben und die Bildung der Motivation der Schüler, ihr ganzes Leben lang Bildung zu erhalten;

Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ Artikel 2 Lehrplan- ein Dokument, das die Liste, Arbeitsintensität, Reihenfolge und Verteilung nach Studienzeiten von Fächern, Kursen, Disziplinen (Modulen), Praxis und anderen Typen definiert Aktivitäten lernen und, soweit dieses Bundesgesetz nichts anderes bestimmt, Formen der Zwischenzeugnisse von Studierenden; Beaufsichtigung und Betreuung von Kindern - eine Reihe von Maßnahmen zur Organisation von Ernährungs- und Haushaltsdienstleistungen für Kinder, die die Einhaltung der persönlichen Hygiene und des Alltags gewährleisten.

Vergleichende Analyse von FGT und GEF BIS ZU FGOSFGT Das Programm kann während der gesamten Zeit des Aufenthalts der Kinder in der Organisation durchgeführt werden, je nach individuellen Merkmalen und Bedürfnissen sowie der Art der Gruppe. Strukturelle Abteilungen in einer Organisation (im Folgenden als Gruppen bezeichnet) können unterschiedliche Programme implementieren.

Vergleichende Analyse von FGT und GEF DO FGOSFGT Der Inhalt des Programms umfasst die folgenden strukturellen Einheiten, die bestimmte Bereiche, Bildungsbereiche repräsentieren: soziales und kommunikatives, kognitives Sprechen, künstlerisches und ästhetisches; Körperliche Entwicklung Der Inhalt des Programms umfasst eine Reihe von Bildungsbereichen (10), in den Hauptbereichen - körperliche, sozial-persönliche, kognitiv-sprachliche und künstlerisch-ästhetische. Der Inhalt jeder Entwicklungsrichtung ist detailliert. Die Ziele und Zielsetzungen der einzelnen Bildungsbereich formuliert werden Die Arten von kindlichen Aktivitäten, die für die drei Hauptperioden der Vorschulkindheit charakteristisch sind: Säuglingsalter (2 Monate - 1 Jahr), frühes Alter (1 - 3 Jahre), Vorschulalter (3 Jahre - 8 Jahre).

Vergleichende Analyse von FGT und GEF DO FGOSFGT Das Programm besteht aus einem obligatorischen Teil und einem Teil, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird. Beide Teile sind komplementär und aus Sicht der Umsetzung der Anforderungen der Norm notwendig. Das Programm besteht aus zwei Teilen: 1) Pflichtteil; 2) der Teil, der von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildet wird. Abhängig von der Ausrichtung der Gruppen und den vorrangigen Aktivitäten der Institution können verschiedene Optionen für das Verhältnis des obligatorischen Teils des Programms und des von den Teilnehmern am Bildungsprozess gebildeten Teils angewendet werden. Der obligatorische Teil des Programms geht von einem umfassenden Ansatz aus, der die Entwicklung der Kinder in allen fünf komplementären Bildungsbereichen sicherstellt. Der obligatorische Teil des Programms muss in jeder Bildungseinrichtung implementiert werden, die das BEP DO implementiert. Es stellt sicher, dass die Schülerinnen und Schüler mit der Schulreife den notwendigen und ausreichenden Entwicklungsstand des Kindes für die erfolgreiche Entwicklung des BEP NO erreichen.

FGOSFGT In dem von den Teilnehmern der PA gebildeten Teil werden von den Teilnehmern der PA ausgewählte und / oder unabhängig entwickelte Programme angeboten, die auf die Entwicklung von Kindern in einem oder mehreren Bildungsbereichen, Aktivitäten und / oder kulturellen Praktiken abzielen (im Folgenden als partielle Bildungsprogramme), Methoden, Formen der Organisation der Bildungsarbeit Ein Teil des Programms, der von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildet wird, spiegelt Folgendes wider: 1) die Artenvielfalt der Institutionen, das Vorhandensein vorrangiger Tätigkeitsbereiche 2) die Besonderheiten des Landes -kulturelle, demografische, klimatische Bedingungen, unter denen der Bildungsprozess durchgeführt wird. Der Umfang des obligatorischen Teils des Programms sollte mindestens 60 % des Gesamtumfangs betragen; Teil, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird, nicht mehr als 40%. Der Umfang des obligatorischen Teils des Programms beträgt mindestens 80 % der Zeit, die für die Durchführung des Programms erforderlich ist, und der Teil, der von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildet wird, beträgt nicht mehr als 20 % des Gesamtumfangs des Programms.

FGOSFGT 7. Die Struktur des Hauptbildungsprogramms umfasst drei Hauptabschnitte: 1) Ziel, 2) Inhalt, 3) Organisation. Jeder Abschnitt stellt den obligatorischen Teil und den von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildeten Teil dar. Der obligatorische Teil des Programms muss die folgenden Abschnitte enthalten: 1) Erläuterung; 2) Organisation des Aufenthaltes von Kindern in einer Bildungseinrichtung; 3) Inhalt psychologisch und pädagogisch Arbeit an der Entwicklung von Kindern in 10 Bildungsbereichen 4) Inhalt der Korrekturarbeit 5) geplante Ergebnisse der Entwicklung von Kindern im allgemeinen Hauptbildungsprogramm der Vorschulerziehung; 6) ein System zur Überwachung der Erreichung der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Programms durch Kinder.

GEF 1) Der Zielteil enthält eine Erläuterung und die geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Programms 2) Der Inhaltsteil enthält a) eine Beschreibung der Bildungsaktivitäten gemäß den Entwicklungsrichtungen des Kindes (5 Bildungsbereiche) unter Berücksichtigung die verwendete Variable beispielhaft BEP DO und Lehrmittel; b) Beschreibung variabler Formen, Wege, Methoden und Mittel zur Umsetzung des Programms; c) eine Beschreibung der pädagogischen Aktivitäten zur professionellen Korrektur von Entwicklungsstörungen bei Kindern, wenn diese Arbeit im Programm vorgesehen ist. 3) Der organisatorische Teil sollte eine Beschreibung der materiellen und technischen Unterstützung des Programms, Sicherheit enthalten Lehrmaterial und Mittel der Bildung und Erziehung, umfassen den Ablauf und/oder den Tagesablauf, sowie die Besonderheiten traditioneller Veranstaltungen, Feiertage, Veranstaltungen; Merkmale der Organisation der sich entwickelnden fachräumlichen Umwelt.

Von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildeter Teil des Programms Der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildete Teil des Programms kann verschiedene Richtungen umfassen, die von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen aus Teil- und anderen Programmen ausgewählt und / oder von ihnen unabhängig erstellt wurden. Dieser Teil des Programms sollte die pädagogischen Bedürfnisse, Interessen und Motive der Kinder, ihrer Familien und Lehrer berücksichtigen und kann sich insbesondere auf Folgendes konzentrieren: die Besonderheiten nationaler, soziokultureller und anderer Bedingungen, unter denen pädagogische Aktivitäten durchgeführt werden; die Auswahl derjenigen Teilbildungsprogramme und Organisationsformen der Arbeit mit Kindern, die den Bedürfnissen und Interessen der Kinder sowie den Fähigkeiten des Lehrpersonals am besten entsprechen; etablierte Traditionen der Organisation oder Gruppe.

Kurze Präsentation des Programms Konzentriert sich auf Eltern und sollte eine Beschreibung des Alters und anderer Kategorien von Kindern enthalten, auf die das Programm der Organisation abzielt, einschließlich der Kategorien von Kindern mit Behinderungen, wenn das Programm die Besonderheiten seiner Durchführung für diese Kategorie von Kindern vorsieht ; die verwendeten Beispielprogramme; Merkmale der Interaktion des Lehrpersonals mit den Familien der Kinder.

Ungefährer Tagesablauf Zeit Regime-Momente Zeit Regime-Momente Empfang von Kindern, Spaziergang, selbstständige Aktivität von Kindern Vorbereitung auf Tagesschlaf, Schlaf Morgenübungen Allmähliches Aufstehen, Luft-, Wasserprozeduren Vorbereitung auf Frühstück, Frühstück, selbstständige Aktivität von Kindern Nachmittagsjause OOD von Kindern ( inkl. 2 Pausen à 10 Min.) OOD, selbstständige Aktivität Zweites Frühstück Vorbereitung auf einen Spaziergang Vorbereitung auf einen Spaziergang Spaziergang, selbstständige Aktivität Spaziergang, selbstständige Aktivität der Kinder Vorbereitung zum Abendessen. Abendessen Rückkehr von einem Spaziergang. Abendessen vorbereiten, Mittagessen verlassen

Modell der organisierten Bildungsaktivität (Lehrplan) Gruppe pro Woche 60 % 40 % OOD-Formulare wöchentlich monatlich 1 ml. Gruppe ml. Gruppe 1064 mittlere Gruppe 1064 Seniorengruppe 1596 vorbereitet. zur Schulgruppe 15 (20)9 (12)6 (8)

Arten von Aktivitäten (FSES DO) Abschnitt 2.7 Der spezifische Inhalt dieser Bildungsbereiche hängt vom Alter und den individuellen Merkmalen der Kinder ab, wird durch die Ziele und Zielsetzungen des Programms bestimmt und kann in umgesetzt werden verschiedene Arten Aktivitäten (Kommunikation, Spiel, kognitive Forschungstätigkeit- wie durch Mechanismen der kindlichen Entwicklung)

Im Säuglingsalter (2 Monate - 1 Jahr) direkte emotionale Kommunikation mit einem Erwachsenen, Umgang mit Gegenständen und kognitive Forschungsaktivitäten, Wahrnehmung von Musik, Kinderliedern und Gedichten, physische Aktivität und taktil-motorische Spiele; in einem frühen Alter (1 Jahr - 3 Jahre) - objektive Aktivitäten und Spiele mit zusammengesetzten und dynamischen Spielzeugen; Experimentieren mit Materialien und Substanzen (Sand, Wasser, Teig usw.), Kommunikation mit einem Erwachsenen und gemeinsame Spiele mit Gleichaltrigen unter Anleitung eines Erwachsenen, Selbstbedienung und Aktionen mit Haushaltsgegenständen-Werkzeugen (Löffel, Schaufel, Pfannenwender usw.) .), Bedeutungswahrnehmung von Musik, Märchen, Gedichten, Bilderbetrachtung, körperliche Aktivität;

Für Kinder im Vorschulalter (3 Jahre - 8 Jahre) - eine Reihe von Aktivitäten, wie Spiele, darunter ein Rollenspiel, ein Spiel mit Regeln und andere Arten von Spielen, kommunikativ (Kommunikation und Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen), kognitiv Recherche (Objekte der Umwelt erforschen und damit experimentieren), sowie Wahrnehmung von Fiktion und Folklore, Selbstbedienung und elementare Hausarbeit (drinnen und draußen), Bauen aus verschiedenen Materialien, darunter Konstrukteure, Module, Papier, Natur und andere Materialien, fein (Zeichnen, Modellieren, Auftragen), musikalisch (Wahrnehmung und Verständnis der Bedeutung musikalischer Werke, Gesang, musikalische und rhythmische Bewegungen, Spiele für Kinder Musikinstrumente) und motorische (Beherrschung der Grundbewegungen) Formen kindlicher Aktivität.

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation VOM 30. AUGUST 2013 N 1014 "ÜBER DIE GENEHMIGUNG DER ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN FÜR DIE GRUNDLEGENDEN ALLGEMEINEN BILDUNGSPROGRAMME - BILDUNGSPROGRAMME DER VORSCHULERZIEHUNG"

Erkennen Sie die Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Oktober 2011 N 2562 "Über die Genehmigung der Musterverordnung über eine vorschulische Bildungseinrichtung" als ungültig an.

I. Allgemeine Bestimmungen. Dieses Verfahren ist obligatorisch für Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen und die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme durchführen - Bildungsprogramme der Vorschulerziehung, einschließlich einzelner Unternehmer (im Folgenden als Bildungsorganisation bezeichnet).

6. Eine Bildungseinrichtung übernimmt die vorschulische Erziehung, Betreuung und Betreuung von Schülern im Alter von zwei Monaten bis zur Beendigung des Bildungsverhältnisses. 7. Die Voraussetzungen für den Erhalt der Vorschulerziehung werden durch den Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung festgelegt.

8. Der Inhalt der Vorschulerziehung wird durch das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung bestimmt. Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung werden von einer Bildungsorganisation nach dem Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung und unter Berücksichtigung der einschlägigen beispielhaften Bildungsprogramme für die vorschulische Bildung entwickelt und genehmigt

In Gruppen mit kompensatorischer Orientierung wird ein angepasstes Bildungsprogramm der Vorschulerziehung für Kinder mit Behinderungen (HIA) unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung und ihrer individuellen Fähigkeiten durchgeführt, das die Korrektur von Entwicklungsstörungen und die soziale Anpassung von Schülern mit Behinderungen gewährleistet

Eine Bildungseinrichtung kann auch Folgendes organisieren: Gruppen von Kleinkindern ohne die Durchführung eines Bildungsprogramms der Vorschulerziehung, die Entwicklung, Betreuung, Betreuung und Rehabilitation von Schülern im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren bietet. Gruppen zur Betreuung und Betreuung ohne Durchführung des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung für Schüler im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren. gemischte Altersgruppen.

Eltern haben Anspruch auf unentgeltliche methodische, psychologisch-pädagogische, diagnostische und beratende Hilfe in vorschulischen Bildungsträgern, wenn sie entsprechende Beratungsstellen eingerichtet haben. Die Sicherstellung der Bereitstellung solcher Hilfeleistungen wird von staatlichen Behörden der Teileinheiten der Russischen Föderation durchgeführt.

III. Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Menschen mit Behinderungen 16. Der Inhalt der Vorschulerziehung und die Bedingungen für die Organisation der Bildung und Erziehung von Kindern mit Behinderungen werden durch ein angepasstes Bildungsprogramm und für Behinderte auch gemäß dem individuellen Programm bestimmt für die Rehabilitation eines behinderten Menschen

Unter Sonderbedingungen sind die Bedingungen für die Erziehung, Erziehung und Entwicklung solcher Kinder zu verstehen, einschließlich der Anwendung von speziellen Bildungsprogrammen und Erziehungs- und Erziehungsmethoden, speziellen Lehrbüchern, Lehrmitteln und didaktischen Materialien, speziellen technischen Ausbildungsmitteln für den kollektiven und individuellen Gebrauch , die Bereitstellung von Assistenzdiensten, Gruppen- und Einzelförderunterricht, die Bereitstellung des Zugangs zu den Gebäuden von Bildungsorganisationen und andere Bedingungen, ohne die es unmöglich oder schwierig ist, die Bildungsprogramme der Vorschulerziehung zu meistern.

Verordnung über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für die wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme - Bildungsprogramme für Vorschulerziehung - Rossiyskaya Gazeta. Anordnung zur Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung

Befehl Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung (genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. August 2013 Nr. 1014)

I. Allgemeine Bestimmungen

II. Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten

III. Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Menschen mit Behinderungen

Dokumentenübersicht

Abschrift

Befehl
Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen - Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung
(genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. August 2013 Nr. 1014)