NAVOI STAATLICHES BERGBAUINSTITUT

Sammlung von Vorträgen

zum Kurs

GRUNDLAGEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG

für Absolventen der Fachrichtungen

5A540202- "Untertageabbau von Mineralvorkommen"

5A540203-"Tagebauabbau von Mineralvorkommen"

5A540205-"Mineralienanreicherung"

5A520400-"Metallurgie"

Navoi-2008

Vorlesungssammlung zur Vorlesung "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung" //

Zusammengestellt von:

Assoc., Ph.D. Technik. Wissenschaften Melikulov A.D. (Abteilung "Bergbau" Nav. SGI),

Doktor der technischen Wissenschaften Salyamova K.D. (Institut für Mechanik und Erdbebenfestigkeit von Bauwerken der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan),

Gasanova N.Ju. (Oberlehrer der Abteilung "Bergbau" Tash.STU),

Die Vorlesungssammlung zur Lehrveranstaltung „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ richtet sich an Studierende der Fachrichtungen 5A540202 – „Untertägiger Abbau von Lagerstätten“, 5A540203 – „Tagebau von Lagerstätten“, 5A540205 – „Anreicherung von Mineralien“, 5A520400 – "Metallurgie".

Staatliches Bergbauinstitut Navoi.

Gutachter: Dr. Technik. Wissenschaften Norov Yu.D., Ph.D. Technik. Wissenschaften Kuznetsov A.N.

EINLEITUNG

Das nationale Personalausbildungsprogramm ist in die Phase der Verbesserung der Qualität ausgebildeter Fachkräfte für verschiedene Sektoren der Volkswirtschaft eingetreten. Die Lösung dieses Problems ist ohne die Bereitstellung von methodischen und didaktischen Hilfsmitteln, die den modernen Anforderungen entsprechen, nicht möglich. Eine der grundlegenden Disziplinen in der Ausbildung von Personal an Technischen Universitäten ist die "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung".

Die moderne Gesellschaft als Ganzes und jeder einzelne Mensch steht zunehmend unter dem Einfluss der Errungenschaften von Wissenschaft und Technik. Wissenschaft und Technologie entwickeln sich heutzutage in einem so rasanten Tempo; dass die Fantasie von gestern heute Wirklichkeit wird.

Es ist unmöglich, sich eine moderne Öl- und Gasindustrie vorzustellen, die nicht die in einer Vielzahl von Bereichen der Wissenschaft erzielten Ergebnisse nutzen würde, die in neuen Maschinen und Mechanismen, der neuesten Technologie, der Automatisierung von Produktionsprozessen und wissenschaftlichen Managementmethoden verkörpert sind.

Ein moderner Spezialist, egal auf welchem ​​Technologiegebiet er arbeitet, kann keinen einzigen Schritt tun, ohne die Ergebnisse der Wissenschaft zu nutzen.

Der Strom wissenschaftlicher und technischer Informationen wächst ständig und verändert sich schnell technische Lösungen und Entwürfe. Sowohl ein reifer Ingenieur als auch ein junger Spezialist sollten sich mit wissenschaftlichen Informationen auskennen und in der Lage sein, originelle und mutige Ideen und technische Innovationen darin auszuwählen, was ohne die Fähigkeiten der Forschung und des kreativen Denkens unmöglich ist.

Die moderne Produktion fordert von Fachkräften und Lehrkräften die Fähigkeit, sich selbstständig zum Teil grundlegend neue Aufgaben zu stellen und zu lösen und in ihrer praktischen Tätigkeit in der einen oder anderen Form unter kreativer Nutzung der Errungenschaften der Wissenschaft zu forschen und zu erproben. Daher ist es notwendig, sich von der Studienbank aus auf diese Seite Ihrer zukünftigen ingenieurwissenschaftlichen Tätigkeit vorzubereiten. Wir müssen lernen, unser Wissen ständig zu verbessern, die Fähigkeiten eines Forschers zu entwickeln, eine breite theoretische Perspektive. Ohne dies ist es schwierig, sich in der ständig wachsenden Menge an Wissen, in dem wachsenden Strom wissenschaftlicher Informationen zurechtzufinden. Der universitäre Lernprozess basiert heute zunehmend auf dem selbstständigen, forschungsnahen Arbeiten der Studierenden.

Den Studenten und Doktoranden mit dem Wesen der Wissenschaft, ihrer Organisation und Bedeutung vertraut zu machen moderne Gesellschaft;

Um den zukünftigen Spezialisten, wissenschaftlichen Arbeiter mit Wissen auszustatten
Aufbau und grundlegende Methoden wissenschaftlicher Forschung, einschließlich Methoden der Ähnlichkeitstheorie, Modellierung etc.;

Planung und Analyse der Ergebnisse einer experimentellen Studie zu lehren;

Machen Sie sich mit der Gestaltung der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung vertraut

VORTRAG 1-2

ZIELE UND ZIELE DES FACHGEBIETES „GRUNDLAGEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG“

Das Studium der Grundbegriffe der Wissenschaft, ihrer Bedeutung in der Gesellschaft, die Essenz des Kurses "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung".

Vorlesungsplan (4 Stunden)

1. Der Wissenschaftsbegriff. Die Bedeutung und Rolle der Wissenschaft in der Gesellschaft.

Ziele und Zielsetzungen des Fachs "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"

3. Methodik der wissenschaftlichen Forschung. Allgemeine Konzepte.

4. Formulierung der Aufgabe der wissenschaftlichen Forschung

Stichworte: Wissenschaft, Wissen, geistige Aktivität, theoretischer Hintergrund, wissenschaftliche Forschung, Methodik der wissenschaftlichen Forschung, Forschungsarbeit, wissenschaftliche Arbeit, wissenschaftliche und technologische Revolution, Aufgaben der wissenschaftlichen Forschung.

1. Der Wissenschaftsbegriff. Die Bedeutung und Rolle der Wissenschaft in der Gesellschaft.

Wissenschaft ist ein komplexes soziales, soziales Phänomen, besondere Sphäre Anwendungen zielgerichteter menschlicher Aktivitäten, deren Hauptaufgabe es ist, neues Wissen zu erlangen, zu beherrschen und neue Methoden und Mittel zur Lösung dieses Problems zu schaffen. Wissenschaft ist komplex und facettenreich, und es ist unmöglich, sie eindeutig zu definieren.

Wissenschaft wird oft als die Summe von Wissen definiert. Das stimmt sicher nicht, da der Summenbegriff mit Unordnung assoziiert wird. Wenn zum Beispiel jedes Element des angesammelten Wissens als Baustein dargestellt wird, dann ist die Summe ein zufälliger Haufen solcher Bausteine. Die Wissenschaft und jeder ihrer Zweige ist eine harmonische, geordnete, streng systematisierte und schöne (das ist auch wichtig) Struktur. Daher ist die Wissenschaft ein System des Wissens.

In einer Reihe von Werken wird Wissenschaft als geistige Aktivität von Menschen betrachtet. mit dem Ziel, das Wissen der Menschheit über die Welt und die Gesellschaft zu erweitern. Dies ist eine korrekte Definition, aber unvollständig, die nur eine Seite der Wissenschaft charakterisiert und nicht die Wissenschaft als Ganzes.

Wissenschaft wird auch (zu Recht) als komplexes Informationssystem zum Sammeln, Analysieren und Verarbeiten von Informationen über neue Wahrheiten betrachtet. Aber auch diese Definition leidet an Enge und Einseitigkeit.

Es ist nicht notwendig, hier alle Definitionen aufzulisten, die in der wissenschaftlichen Literatur zu finden sind. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass es zwei Hauptfunktionen der Wissenschaft gibt: die kognitive und die praktische, die für die Wissenschaft in jeder ihrer Erscheinungsformen charakteristisch sind. In Übereinstimmung mit diesen Funktionen kann man von Wissenschaft als einem System von zuvor akkumuliertem Wissen sprechen, d.h. Informationssystem, das als Grundlage für die weitere Kenntnis der objektiven Realität und die Anwendung der erlernten Muster in der Praxis dient. Die Entwicklung der Wissenschaft ist die Tätigkeit von Menschen, die darauf abzielt, wissenschaftliche Erkenntnisse zu erlangen, zu beherrschen und zu systematisieren, die für weitere Erkenntnisse und deren Umsetzung in die Praxis verwendet werden. Die Entwicklung der Wissenschaft wird in speziellen Institutionen durchgeführt: Forschungsinstitute, Labors, Forschungsgruppen an den Fakultäten der Universitäten, Designbüros und Designorganisationen.

Wissenschaft als öffentliches, soziales System mit relativer Unabhängigkeit besteht aus drei untrennbar miteinander verbundenen Elementen: akkumuliertem Wissen, den Aktivitäten von Menschen und relevanten Institutionen. Daher sollten diese drei Komponenten in die Definition von Wissenschaft aufgenommen werden, und die Formulierung des Begriffs "Wissenschaft" erhält den folgenden Inhalt.

Wissenschaft ist ein integrales soziales System, das ein sich ständig weiterentwickelndes System wissenschaftlicher Erkenntnisse über die objektiven Gesetze der Natur, der Gesellschaft und des menschlichen Bewusstseins, die wissenschaftliche Aktivität von Menschen, die darauf abzielen, dieses System zu schaffen und zu entwickeln, und Institutionen, die wissenschaftliche Aktivität bereitstellen, kombiniert.

Der höchste Zweck der Wissenschaft ist ihr Dienst am Wohle des Menschen, seiner umfassenden und harmonischen Entwicklung.

Einer von wesentliche Bedingungen umfassende Entwicklung des Menschen in der Gesellschaft - die Transformation der technischen Basis seiner Arbeitstätigkeit, indem er Elemente der Kreativität einführt, da nur in diesem Fall die Arbeit zu einer lebensnotwendigen Notwendigkeit wird. Die Volkswirtschaft stellt die Produktion und Verteilung der materiellen und geistigen Leistungen der gesamten Gesellschaft sicher und umfasst viele verschiedene Branchen. Es produziert verschiedene Waren und Dienstleistungen. Bei einer solchen Komplexität der Volkswirtschaft ist das Problem ihrer Planung, Analyse von Entwicklungstrends und Beibehaltung der erforderlichen Proportionen noch akuter geworden. einzelne Branchen. Daher wächst die Rolle der wissenschaftsbasierten Planung und Steuerung der Volkswirtschaft der Republik ständig.

Die Rolle der Wissenschaft an der Universität ist groß. Einerseits steigert sie die wissenschaftliche Aktivität der Lehrenden, ihren wissenschaftlichen Output, der wesentlich zur Entwicklung eines gemeinsamen Systems wissenschaftlicher Erkenntnis beiträgt; Andererseits erwerben Studierende, die an einem Fachbereichsstudium teilnehmen, Kompetenzen Forschungsarbeit und natürlich das Niveau ihrer Berufsausbildung zu verbessern.

Es besteht kein Zweifel, dass die pädagogische Tätigkeit außergewöhnliche Gelegenheiten für die Manifestation von Kreativität seine Vertreter. Was und wie man der jüngeren Generation beibringt – diese Probleme waren und sind für immer zentral für die menschliche Gesellschaft.

Es sollte daran erinnert werden, dass Lernen nicht auf die Vermittlung einer bestimmten Menge an Wissen beschränkt ist, auf die formelle Weitergabe dessen, was der Lehrer weiß und seinen Schülern mitteilen möchte. Nicht weniger wichtig ist die Herstellung wechselseitiger Verbindungen zwischen dem Studienfach und dem Leben, seinen Problemen und Idealen, der Erziehung zum Bürgersinn und der Idee der persönlichen Verantwortung für die in der Gesellschaft stattfindenden Prozesse, für den Fortschritt.

Das Lehren erfordert ständigen Krafteinsatz, die Lösung immer neuer Aufgaben. Dies liegt daran, dass die Gesellschaft in jeder Epoche Lernaufgaben auf allen Ebenen stellt, die vorher nicht entstanden sind, oder deren alte Lösungen unter neuen Bedingungen nicht mehr geeignet sind. Daher sollte der zukünftige Lehrer im Geiste der ständigen Suche und der ständigen Aktualisierung der üblichen Ansätze erzogen werden. Lehre duldet keine Stagnation und Klischees.

2. Zweck und Ziele des Fachs „Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung“.

Bergbaufachleute sollen sich Kenntnisse aneignen: zur Methodik und Methodik wissenschaftlicher Forschung, zu ihrer Planung und Organisation:

Zur Auswahl und Analyse der notwendigen Informationen zum Thema wissenschaftliche Forschung;

Zur Entwicklung theoretischer Voraussetzungen;

zur Planung und Durchführung eines Experiments mit theoretischen Prämissen und zur Formulierung der Schlussfolgerungen einer wissenschaftlichen Studie zur Erstellung eines Artikels, Berichts oder Berichts über die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Studie.

Unter den modernen Bedingungen der schnellen Entwicklung der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, der intensiven Zunahme des Umfangs wissenschaftlicher, patentrechtlicher und wissenschaftlicher und technischer Informationen, des schnellen Umsatzes und der Aktualisierung von Wissen, der Ausbildung in weiterführende Schule hochqualifizierte Fachkräfte (Meister) mit hoher allgemeiner wissenschaftlicher und beruflicher Ausbildung, die zu selbständiger kreativer Arbeit befähigt sind, neueste und fortschrittlichste Technologien und Ergebnisse in den Produktionsprozess einzubringen.

Ziel des Kurses ist - das Studium der Elemente der Methodik der wissenschaftlichen Kreativität, Wege ihrer Organisation, die zur Entwicklung des rationalen Denkens bei Studenten im Grundstudium beitragen sollten, die Organisation ihrer optimalen geistigen Aktivität.

3. Methodik der wissenschaftlichen Forschung. Allgemeine Konzepte.

Wissenschaftliche Forschung ist der Tätigkeitsprozess zur Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Im Verlauf der wissenschaftlichen Forschung interagieren zwei Ebenen der empirischen und der theoretischen. Auf der ersten Ebene werden neue wissenschaftliche Fakten ermittelt, empirische Abhängigkeiten aufgedeckt, auf der zweiten Ebene fortgeschrittenere theoretische Realitätsmodelle erstellt, die es ermöglichen, neue Phänomene zu beschreiben, gemeinsame Muster zu finden und die Entwicklung der Objekte vorherzusagen im Studium. Wissenschaftliche Forschung hat eine komplexe Struktur, in der sein Folgende Elemente werden vorgestellt: die Formulierung einer kognitiven Aufgabe; Untersuchung von vorhandenem Wissen und Hypothesen; Planung, Organisation und Durchführung der erforderlichen wissenschaftlichen Forschung, Erzielung zuverlässiger Ergebnisse; Überprüfung von Hypothesen auf ihre Grundlage des gesamten Sachverhalts, Konstruktion einer Theorie und Formulierung von Gesetzen; Entwicklung wissenschaftlicher Prognosen.

Wissenschaftliche Forschung oder Forschungsarbeit (Arbeit) umfasst als Prozess jeder Arbeit drei Hauptkomponenten (Komponenten): zielgerichtete menschliche Aktivität, d.h. eigentlich wissenschaftliche Arbeit, Gegenstand wissenschaftlicher Arbeit und Mittel wissenschaftlicher Arbeit.

Zweckmäßige wissenschaftliche Tätigkeit einer Person, die auf einer Reihe spezifischer Erkenntnismethoden beruht und für den Erwerb neuer oder aktualisierter Kenntnisse über den Studiengegenstand (Arbeitsgegenstand) erforderlich ist, verwendet geeignete wissenschaftliche Geräte (Messen, Rechnen usw.), d.h. Arbeitsmittel.

Der Gegenstand wissenschaftlicher Arbeit ist zunächst der Forschungsgegenstand, auf dessen Erkenntnis sich die Tätigkeit des Forschers richtet. Das Untersuchungsobjekt kann ein beliebiges Objekt der materiellen Welt sein (z. B. ein Feld, eine Lagerstätte, ein Brunnen, eine Öl- und Gasausrüstung, ihre Einheiten, Komponenten usw.), ein Phänomen (z. B. der Prozess des Flutens eines Brunnens). Produktion, der Anstieg von Wasser- oder Gas-Öl-Kontakten im Prozess der Erschließung von Öl- und Gasvorkommen usw.), die Beziehung zwischen Phänomenen (z Produktion, Bohrlochproduktivität und Drawdown usw.).

Der Forschungsgegenstand umfasst neben dem Gegenstand auch Vorkenntnisse über den Gegenstand.

Im Zuge der wissenschaftlichen Forschung werden bekannte neue wissenschaftliche Erkenntnisse verfeinert, überarbeitet und weiterentwickelt. Die Beschleunigung des wissenschaftlichen Fortschritts hängt davon ab, die Effizienz der einzelnen Studien zu steigern und die Beziehung zwischen ihnen in einem einzigen komplexen System von Wissenschaft und Forschung zu verbessern Forschungstätigkeit. Richtung und Etappen der einzelnen wissenschaftlichen Forschung in der fortschreitenden Entwicklung der Wissenschaft, Forschungsgegenstände, zu lösende Erkenntnisaufgaben, angewandte Erkenntnismittel und -methoden. Die Entwicklung gesellschaftlicher Bedürfnisse wird maßgeblich durch Veränderungen gesellschaftlicher Bedürfnisse, sich beschleunigende Prozesse der Differenzierung und Integration wissenschaftlicher Erkenntnisse beeinflusst. Im Kontext der zunehmenden gesellschaftlichen Rolle der Wissenschaft, der zunehmenden Komplexität praktischer Tätigkeiten, wird die Verknüpfung von Grundlagen- und angewandter Forschung gestärkt. Neben der klassischen Forschung im Rahmen einer Wissenschaft oder Wissenschaftsrichtung findet zunehmend interdisziplinäre Forschung statt, bei der verschiedene Bereiche der Natur-, Technik- und Sozialwissenschaften zusammenwirken. Solche Studien sind charakteristisch für das gegenwärtige Stadium der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, sie werden durch die Notwendigkeit der Lösung großer Komplexe bestimmt, die die Mobilisierung von Ressourcen aus einer Reihe von Wissenschaftszweigen beinhalten. Im Zuge interdisziplinärer Forschung entstehen oft neue Wissenschaften, die über eigene Begriffsapparate, aussagekräftige Theorien und Erkenntnismethoden verfügen. Wichtige Richtungen zur Steigerung der Effizienz wissenschaftlicher Forschung sind der Einsatz neuester Methoden, die weit verbreitete Einführung von Computern, die Schaffung lokaler Netzwerke automatisierter Systeme und die Nutzung des INTERNET (auf internationaler Ebene), die die Einführung qualitativer ermöglichen neue Methoden der wissenschaftlichen Forschung, verkürzen die Bearbeitungszeit für wissenschaftliche, technische und Patentdokumentationen und im Allgemeinen verkürzen sie die Zeit für die Durchführung von Forschungsarbeiten erheblich, befreien Wissenschaftler von arbeitsintensiven Routinearbeiten und bieten breitere Möglichkeiten für die Offenlegung und Umsetzung menschlicher schöpferischer Fähigkeiten.

4. Formulierung der Aufgabe der wissenschaftlichen Forschung.

Die Wahl der Richtung, des Problems, des Themas wissenschaftlicher Forschung und die Formulierung wissenschaftlicher Fragestellungen ist eine äußerst verantwortungsvolle Aufgabe. Die Forschungsrichtung wird oft durch die Besonderheiten der wissenschaftlichen Institution(en) und des Wissenschaftszweiges bestimmt, in dem der Forscher (in diesem Fall ein Master-Student) tätig ist.

Die Wahl einer wissenschaftlichen Richtung für jeden einzelnen Forscher hängt daher oft von der Wahl des Wissenschaftszweiges ab, in dem er arbeiten möchte. Die Konkretisierung der Forschungsrichtung ist das Ergebnis der Untersuchung des Standes der Produktionsfragen, der sozialen Bedürfnisse und des Standes der Forschung in der einen oder anderen Richtung in einem bestimmten Zeitraum. Im Prozess der Untersuchung des Standes und der Ergebnisse mehrerer wissenschaftlicher Richtungen, die bereits durchgeführt wurden, um Produktionsprobleme zu lösen. Es sei darauf hingewiesen, dass die günstigsten Bedingungen für die Durchführung komplexer Forschung in der Hochschulbildung, an Universitäten und Fachhochschulen sowie in der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan herrschen, da dort die größten vertreten sind wissenschaftliche Schulen, die sich in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft und Technologie entwickelt haben. Die gewählte Forschungsrichtung wird oft später zur Strategie eines Forschers oder Forschungsteams, manchmal für lange Zeit.

Bei der Auswahl eines Problems und eines Themas der wissenschaftlichen Forschung wird zunächst auf der Grundlage einer Analyse der Widersprüche des Forschungsgebiets das Problem selbst formuliert und die erwarteten Ergebnisse allgemein definiert, dann wird die Struktur des Problems entwickelt, Themen, Fragen, Darsteller werden hervorgehoben, ihre Relevanz festgestellt.

Gleichzeitig ist es wichtig, Pseudoprobleme (falsch, eingebildet) von wissenschaftlichen Problemen unterscheiden zu können. Die größte Anzahl von Pseudoproblemen ist mit einem unzureichenden Bewusstsein der Wissenschaftler verbunden, so dass manchmal Probleme auftreten, deren Zweck zuvor erhaltene Ergebnisse sind. Dies führt zu einer Verschwendung von Arbeitskraft und Ressourcen der Wissenschaftler, wobei gleichzeitig zu beachten ist, dass bei der Entwicklung eines besonders dringenden Problems manchmal eine Duplizierung erforderlich ist, um verschiedene wissenschaftliche Teams im Wettbewerb an der Lösung zu beteiligen .

Nach Begründung des Problems und Festlegung seiner Struktur werden die Themen der wissenschaftlichen Forschung bestimmt, die jeweils relevant (wichtig, einer frühen Lösung bedürfen), wissenschaftlich neuartig sein müssen, d.h. soll zur Wissenschaft beitragen, für n/x kostengünstig sein.

Der Themenwahl sollte daher eine spezielle technische und wirtschaftliche Kalkulation zugrunde liegen. Bei der Entwicklung theoretischer Studien wird das Erfordernis der Ökonomie manchmal durch das Erfordernis der Signifikanz ersetzt, das das Ansehen der Hauswissenschaft bestimmt.

Jedes Forschungsteam (Universität, Forschungsinstitut, Fachbereich, Fachbereich) hat nach etablierten Traditionen ein eigenes wissenschaftliches Profil, Qualifikationen und Kompetenzen, die zum Sammeln von Forschungserfahrungen, einer Steigerung des theoretischen Entwicklungsniveaus, Qualität und Wirtschaftlichkeit und eine Verkürzung der Forschungsdauer. Gleichzeitig sollte ein Wissenschaftsmonopol nicht zugelassen werden, da dies den Ideenwettbewerb ausschließt und die Effektivität wissenschaftlicher Forschung mindern kann.

Ein wichtiges Merkmal des Themas ist die Fähigkeit, die gewonnenen Ergebnisse schnell in die Produktion umzusetzen. Besonders wichtig ist es sicherzustellen, dass die Ergebnisse schnellstmöglich im Maßstab beispielsweise der Industrie und nicht nur im Unternehmen des Kunden umgesetzt werden. Bei verspäteter Umsetzung oder Umsetzung in einem Unternehmen wird die „Themeneffizienz“ deutlich reduziert.

Der Themenwahl sollte eine gründliche Auseinandersetzung mit in- und ausländischen literarischen Quellen dieses verwandten Fachgebietes vorausgehen. Die Methodik zur Themenauswahl in einem wissenschaftlichen Team, das wissenschaftliche Traditionen (ein eigenes Profil) hat und ein komplexes Problem entwickelt, wird stark vereinfacht.

In der kollektiven Entwicklung wissenschaftlicher Forschung kommt Kritik, Diskussion und Auseinandersetzung mit Problemen und Themen eine wichtige Rolle zu. Dabei werden neue, ungelöste Ist-Probleme identifiziert unterschiedliche Grade Bedeutung und Umfang. Dies schafft günstige Bedingungen für die Teilnahme an der Forschungsarbeit der Universitätsstudenten verschiedener Studiengänge, Studenten und Doktoranden. In der ersten Phase ist es ratsam, dass der Dozent die Ausarbeitung zum Thema eines oder zweier Abstracts anvertraut, sich mit ihm abstimmt, konkrete Aufgaben und das Thema der Masterarbeit festlegt.

Die Hauptaufgabe eines Lehrenden (Betreuers) bei der Anfertigung einer Masterarbeit besteht darin, den Studierenden die Fähigkeiten zum selbstständigen theoretischen und experimentellen Arbeiten zu vermitteln, sich damit vertraut zu machen reale Bedingungen Arbeits- und Forschungslabor, das wissenschaftliche Team von Forschungsinstituten im Rahmen der Forschungspraxis - (im Sommer nach Abschluss des 1. Masterstudienjahres). Im Gange wissenschaftliche Forschung Zukünftige Fachkräfte lernen den Umgang mit Instrumenten und Geräten, führen selbstständig Experimente durch und wenden ihr Wissen bei der Lösung spezifischer Probleme am Computer an. Um ein Forschungspraktikum durchführen zu können, müssen die Studierenden als angehende Forscher am Forschungsinstitut (Institut für Mechanik und SS der Akademie der Wissenschaften der Republik Usbekistan) eingeschrieben sein. Das Thema der Masterarbeit und der Aufgabenumfang werden individuell vom Betreuer festgelegt und in der Fachbereichssitzung vereinbart. Die Abteilung entwickelt Forschungsthemen vor, stellt den Studierenden alles zur Verfügung notwendiges Material und Instrumente, erstellt methodische Dokumentationen, Empfehlungen zum Studium der Fachliteratur. Gleichzeitig ist es der Abteilung sehr wichtig, pädagogische und wissenschaftliche Seminare mit Anhörung von Studentenberichten, die Teilnahme von Studenten an wissenschaftlichen Konferenzen mit der Veröffentlichung von Abstracts oder Berichten sowie die Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel von Studenten zu organisieren zusammen mit dem Lehrer und die Anmeldung von Patenten für Erfindungen. All dies trägt zum erfolgreichen Abschluss von Masterarbeiten durch Studierende bei.

Testfragen:

1. Der Begriff des Begriffs "Wissenschaft".

2. Was ist der Zweck der Wissenschaft in der Gesellschaft?

3. Was ist der Zweck des Themas. "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"?

4. Welche Ziele verfolgt das Fach „Grundlagen wissenschaftlicher Forschung“?

5. Was ist wissenschaftliche Forschung?

6. Welche Arten von wissenschaftlichen Erkenntnissen gibt es? Theoretische und empirische Wissensstände.

7. Was sind die Hauptprobleme, die sich bei der Formulierung des Problems der wissenschaftlichen Forschung ergeben?

8. Nennen Sie die Entwicklungsstufen eines naturwissenschaftlich-technischen Themas.

Themen für unabhängige Arbeit:

Systemmerkmal der Wissenschaft.

Charaktereigenschaften moderne Wissenschaft.

Theoretische und empirische Wissensstände.

Ziele setzen bei der Durchführung von Forschungsarbeiten

Entwicklungsstadien eines naturwissenschaftlich-technischen Themas. Wissenschaftliches Wissen.

Methoden der theoretischen Forschung. Methoden empirischer Forschung.

Hausaufgaben:

Studieren Sie die Materialien der Vorlesung, erstellen Sie Aufsätze zu den Themen des selbstständigen Arbeitens, bereiten Sie sich auf die Themen der nächsten Vorlesung vor.

VORTRAG 3-4

THEORETISCHE UND EMPIRISCHE FORSCHUNGSMETHODEN

Vorlesungsplan (4 Stunden)

1. Das Konzept der wissenschaftlichen Erkenntnis.

2. Methoden der theoretischen Forschung.

3. Methoden der empirischen Forschung.

Stichworte: Wissen, Kognition, Praxis, System wissenschaftlicher Erkenntnis, Universalität, Überprüfung wissenschaftlicher Fakten, Hypothese, Theorie, Gesetz, Methodologie, Methode, theoretische Forschung, Verallgemeinerung, Abstraktion, Formalisierung, axiomatische Methode, empirische Forschung, Beobachtung, Vergleich, Berechnung, Analyse , Synthese , Induktion, Deduktion. I. Der Begriff der wissenschaftlichen Erkenntnis

Wissen ist eine ideale Wiedergabe verallgemeinerter Vorstellungen über die natürlichen objektiven Zusammenhänge der objektiven Welt in sprachlicher Form. Wissen ist ein Produkt sozialer Aktivitäten von Menschen, die darauf abzielen, die Realität zu verändern. Der Prozess der Bewegung des menschlichen Denkens von der Unwissenheit zum Wissen wird als Kognition bezeichnet, die auf der Reflexion der objektiven Realität im Geist einer Person im Prozess ihrer sozialen, industriellen und wissenschaftlichen Aktivitäten, genannt Praxis, basiert. Der Bedarf an Praxis ist die Haupt- und Antriebskraft hinter der Entwicklung von Wissen, seinem Ziel. Der Mensch erkennt die Naturgesetze, um die Naturkräfte zu beherrschen und in seinen Dienst zu stellen, er erkennt die Gesellschaftsgesetze, um das Handeln nach ihnen zu beeinflussen. historische Ereignisse lernt er die Gesetze der materiellen Welt, um neue Designs zu schaffen und die alten nach den Prinzipien der Struktur unserer natürlichen Welt zu verbessern.

Zum Beispiel die Herstellung gebogener dünnwandiger Wabenstrukturen für den Maschinenbau – Ziel ist es, den Metallverbrauch zu reduzieren und die Festigkeit zu erhöhen – je nach Art des Blechs, z. B. Baumwolle. Oder die Schaffung eines neuen U-Boot-Typs in Analogie zu einer Kaulquappe.

Die Erkenntnis erwächst aus der Praxis, ist dann aber selbst auf die praktische Bewältigung der Wirklichkeit gerichtet. Von der Praxis zur Theorie zur Praxis, vom Handeln zum Denken und vom Gedanken zur Realität – das ist das allgemeine Muster der Beziehung des Menschen zur umgebenden Realität. Die Praxis ist der Anfang, der Ausgangspunkt und zugleich das natürliche Ende jedes Erkenntnisprozesses. Zu beachten ist, dass der Erkenntnisabschluss immer relativ ist (zum Beispiel der Erkenntnisabschluss ist eine Doktorarbeit), da im Erkenntnisprozess in der Regel neue Probleme und neue Aufgaben entstehen, die vorbereitet und gestellt wurden entsprechende Vorstufe in der Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens. Bei der Lösung dieser Probleme und Aufgaben muss die Wissenschaft der Praxis voraus sein und sich damit bewusst an der Entwicklung orientieren.

Im Prozess der praktischen Tätigkeit löst eine Person den Widerspruch zwischen dem aktuellen Stand der Dinge und den Bedürfnissen der Gesellschaft. Das Ergebnis dieser Tätigkeit ist die Befriedigung sozialer Bedürfnisse. Dieser Widerspruch ist die Quelle der Entwicklung und spiegelt sich natürlich in ihrer Dialektik wider.

Wissenschaftliches Wissenssystem festgehalten in wissenschaftlichen Konzepten, Hypothesen, Gesetzen, empirischen (auf Erfahrung basierenden) wissenschaftlichen Tatsachen, Theorien und Ideen, die es ermöglichen, Ereignisse vorherzusehen, festgehalten in Büchern, Zeitschriften und anderen Veröffentlichungen. Diese systematisierten Erfahrungen und wissenschaftlichen Erkenntnisse früherer Generationen haben eine Reihe von Merkmalen, von denen die wichtigsten die folgenden sind:

Universalität, d.h. die Zugehörigkeit der Ergebnisse wissenschaftlicher Tätigkeit, der Gesamtheit der wissenschaftlichen Erkenntnisse, nicht nur der gesamten Gesellschaft des Landes, in dem diese Tätigkeit stattfand, sondern der ganzen Menschheit, und jeder kann daraus das entnehmen, was er braucht. Das System der wissenschaftlichen Erkenntnis ist gemeinfrei;

Überprüfung wissenschaftlicher Fakten. Ein Wissenssystem kann nur dann den Anspruch erheben, wissenschaftlich zu sein, wenn jeder Faktor, angehäuftes Wissen und jede Folge bekannter Gesetze oder Theorien verifiziert werden kann, um die Wahrheit zu klären;

Reproduzierbarkeit von Phänomenen, eng verbunden mit der Verifizierung. Wenn ein Forscher auf irgendeine Weise ein von einem anderen Wissenschaftler entdecktes Phänomen wiederholen kann, dann gibt es ein bestimmtes Naturgesetz, und das entdeckte Phänomen wird in das System der wissenschaftlichen Erkenntnis aufgenommen;

Die Stabilität des Wissenssystems. Die schnelle Veralterung des Wissenssystems weist auf eine unzureichende Ausarbeitungstiefe des angesammelten Materials oder die Ungenauigkeit der akzeptierten Hypothese hin.

Hypothese- es ist eine Annahme über die Ursache, die eine gegebene Wirkung hervorruft. Wenn die Hypothese mit der beobachteten Tatsache übereinstimmt, wird sie in der Wissenschaft eine Theorie oder ein Gesetz genannt. Im Erkenntnisprozess wird jede Hypothese geprüft, wodurch festgestellt wird, dass die sich aus der Hypothese ergebenden Konsequenzen wirklich mit den beobachteten Phänomenen übereinstimmen, dass diese Hypothese keinen anderen Hypothesen widerspricht, die bereits als bewiesen gelten. Es sollte jedoch betont werden, dass zur Bestätigung der Richtigkeit der Hypothese sichergestellt werden muss, dass sie nicht nur der Realität nicht widerspricht, sondern auch, dass sie die einzig mögliche ist, und mit ihrer Hilfe der gesamte Satz von beobachtete Phänomene eine völlig ausreichende Erklärung für sich findet.

Bei der Häufung neuer Tatsachen kann eine Hypothese nur dann durch eine andere ersetzt werden, wenn diese neuen Tatsachen nicht durch die alte Hypothese erklärt werden können oder anderen bereits als bewiesen geltenden Hypothesen widersprechen. Dabei wird die alte Hypothese oft nicht ganz verworfen, sondern nur korrigiert und präzisiert. Wenn sie verfeinert und korrigiert wird, verwandelt sich die Hypothese in ein Gesetz.

Gesetz- innere wesentliche Verbindung von Phänomenen, die ihre notwendige regelmäßige Entwicklung verursacht. Das Gesetz drückt eine bestimmte stabile Verbindung zwischen Phänomenen oder Eigenschaften materieller Objekte aus.

Die durch Vermutungen gefundenen Gesetze müssen dann logisch bewiesen werden, erst dann werden sie von der Wissenschaft anerkannt. Um ein Gesetz zu beweisen, verwendet die Wissenschaft Urteile, die als Wahrheiten erkannt wurden und aus denen das beweisbare Urteil logisch folgt.

Wie bereits erwähnt, kann eine wissenschaftliche Hypothese durch Ausarbeitung und Vergleich mit der Realität zu einer Theorie werden.

Theorie- (von lat. - ich denke) - ein System eines verallgemeinerten Gesetzes, eine Erklärung bestimmter Aspekte der Realität. Theorie ist eine spirituelle, mentale Reflexion und Reproduktion der Realität. Sie entsteht als Ergebnis der Verallgemeinerung kognitiver Aktivität und Praxis. Dies ist eine allgemeine Erfahrung in den Köpfen der Menschen.

Die Ausgangspunkte einer wissenschaftlichen Theorie werden Postulate oder Axiome genannt. AXIOM (Postulat) ist eine Position, die als anfängliche, unbeweisbare Position in einer gegebenen Theorie angenommen wird und von der alle anderen Annahmen und Schlussfolgerungen der Theorie gemäß vorab festgelegten Regeln abgeleitet werden. Die Axiome sind ohne Beweis offensichtlich. In der modernen Logik und Methodologie der Wissenschaft werden Postulate und Axiome normalerweise als Äquivalente verwendet.

Theorie ist eine entwickelte Form verallgemeinerter wissenschaftlicher Erkenntnisse. Sie beinhaltet nicht nur die Kenntnis der Grundgesetze, sondern auch eine darauf basierende Erläuterung des Sachverhalts. Die Theorie ermöglicht es Ihnen, neue Gesetze zu entdecken und die Zukunft vorherzusagen.

Die Bewegung des Denkens von der Unwissenheit zum Wissen wird von der Methodik geleitet.

Methodik- eine philosophische Lehre der Erkenntnismethoden bei der Transformation der Realität, die Anwendung der Prinzipien der Weltanschauung auf den Erkenntnisprozess, die spirituelle Kreativität und Praxis. Die Methodik offenbart zwei miteinander verbundene Funktionen:

I. Begründung der Regeln zur Anwendung des Weltbildes auf den Prozess der Erkenntnis und Transformation der Welt;

2. Definition der Herangehensweise an die Phänomene der Realität. Die erste Funktion ist allgemein, die zweite privat.

2. Methoden der theoretischen Forschung.

Theoretisches Studium. In der angewandten technischen Forschung besteht die theoretische Forschung in der Analyse und Synthese von Regelmäßigkeiten (erhalten in den Grundlagenwissenschaften) und ihrer Anwendung auf den untersuchten Gegenstand sowie in der Gewinnung des Mathematischen

Reis. I. Struktur der wissenschaftlichen Forschung:/7/7 - Problemstellung, AI - Erstinformationen, PE - Vorversuche.

Der Zweck einer theoretischen Studie besteht darin, die beobachteten Phänomene und die Verbindungen zwischen ihnen so vollständig wie möglich zu verallgemeinern, um so viele Konsequenzen wie möglich aus der akzeptierten Arbeitshypothese zu ziehen. Mit anderen Worten, eine theoretische Studie entwickelt die akzeptierte Hypothese analytisch und sollte zur Entwicklung einer Theorie des untersuchten Problems führen, d.h. zu einem wissenschaftlich verallgemeinerten Wissenssystem innerhalb des gegebenen Problems. Diese Theorie sollte die Fakten und Phänomene im Zusammenhang mit dem untersuchten Problem erklären und vorhersagen. Und hier sind die Kriterien der Praxis entscheidend.

Eine Methode ist ein Weg, um ein Ziel zu erreichen. Im Allgemeinen bestimmt die Methode die subjektiven und objektiven Bewusstseinsmomente. Die Methode ist objektiv, da die entwickelte Theorie erlaubt, die Realität und ihre Zusammenhänge zu reflektieren. Somit ist das Verfahren ein Programm zum Konstruieren und praktische Anwendung Theorien. Gleichzeitig ist die Methode subjektiv, da sie ein Instrument des Denkens des Forschers ist und als solches seine subjektiven Eigenschaften einschließt.

Zu den allgemeinen wissenschaftlichen Methoden gehören: Beobachtung, Vergleich, Berechnung, Messung, Experiment, Verallgemeinerung, Abstraktion, Formalisierung, Analyse, Synthese, Induktion und Deduktion, Analogie, Modellierung, Idealisierung, Rangfolge sowie axiomatische, hypothetische, historische und systemische Ansätze.

Verallgemeinerung- Bestimmung allgemeines Konzept, die die wichtigsten, grundlegenden und charakterisierenden Objekte dieser Klasse widerspiegelt. Dies ist ein Mittel zur Bildung neuer wissenschaftlicher Konzepte, zur Bildung von Gesetzen und Theorien.

Abstraktion- Dies ist eine mentale Ablenkung von nicht wesentlichen Eigenschaften, Verbindungen, Beziehungen von Objekten und der Auswahl mehrerer Aspekte, die den Forscher interessieren. Sie wird in der Regel in zwei Stufen durchgeführt. In der ersten Stufe werden nicht wesentliche Eigenschaften, Beziehungen etc. bestimmt. Zweitens wird das untersuchte Objekt durch ein anderes, einfacheres ersetzt, bei dem es sich um ein verallgemeinertes Modell handelt, das die Hauptsache im Komplex bewahrt.

Formalisierung- Darstellung eines Objekts oder Phänomens in einer symbolischen Form einer künstlichen Sprache (Mathematik, Chemie usw.) und Ermöglichung des Erforschens verschiedener realer Objekte und ihrer Eigenschaften durch ein formales Studium der entsprechenden Zeichen.

Axiomatische Methode- eine Methode zum Aufbau einer wissenschaftlichen Theorie, bei der einige Aussagen (Axiome) ohne Beweis akzeptiert und dann verwendet werden, um den Rest des Wissens nach bestimmten logischen Regeln zu erhalten. Bekannt ist zum Beispiel das Axiom von parallelen Linien, das in der Geometrie ohne Beweis akzeptiert wird.

3 Methoden der empirischen Forschung.

Methoden der empirischen Beobachtung: Vergleich, Zählen, Messen, Fragebogen, Interview, Tests, Versuch und Irrtum usw. Die Methoden dieser Gruppe beziehen sich speziell auf die untersuchten Phänomene und werden in der Phase der Bildung einer Arbeitshypothese verwendet.

Überwachung ist ein Weg zu wissen objektive Welt, basierend auf der direkten Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen mit Hilfe der Sinne, ohne dass der Forscher in den Prozess eingreift.

Vergleich– dies ist die Feststellung eines Unterschieds zwischen den Gegenständen der materiellen Welt oder die Feststellung einer Gemeinsamkeit in ihnen, durchgeführt.

Prüfen- dies ist das Finden einer Zahl, die das quantitative Verhältnis von Objekten des gleichen Typs oder ihrer Parameter bestimmt, die bestimmte Eigenschaften charakterisieren.

Experimentelle Studie. Ein Experiment oder eine wissenschaftlich inszenierte Erfahrung ist technisch gesehen die komplexeste und zeitaufwändigste Stufe der wissenschaftlichen Forschung. Der Zweck des Experiments ist ein anderer. Sie hängt von der Art der wissenschaftlichen Forschung und der Reihenfolge ihrer Durchführung ab. In der „normalen“ Entwicklung des Studiums wird das Experiment nach dem theoretischen Studium durchgeführt. In diesem Fall bestätigt und widerlegt das Experiment manchmal die Ergebnisse theoretischer Studien. Allerdings ist die Reihenfolge der Forschung oft anders: Das Experiment geht der theoretischen Forschung voraus. Dies ist typisch für orientierende Experimente, für nicht so seltene Fälle, in denen eine ausreichende theoretische Grundlage für die Forschung fehlt. Mit dieser Forschungsreihenfolge erklärt und verallgemeinert die Theorie die Ergebnisse des Experiments.

Methoden der experimentell-theoretischen Ebene: Experiment, Analyse und Synthese, Induktion und Deduktion, Modellbildung, hypothetische, historische und logische Methoden.

Ein Experiment ist einer der Bereiche der menschlichen Praxis, der der Überprüfung der Wahrheit der aufgestellten Hypothesen oder der Identifizierung der Gesetze der objektiven Welt unterzogen wird. Während des Experiments greift der Forscher zum Zwecke der Erkenntnis in den zu untersuchenden Prozess ein, während diese Bedingungen experimentell isoliert, andere ausgeschlossen, andere verstärkt oder abgeschwächt werden. Die experimentelle Untersuchung eines Objekts oder Phänomens hat gewisse Vorteile gegenüber der Beobachtung, da sie es ermöglicht, Phänomene in „reiner Form“ zu untersuchen, indem Nebenfaktoren eliminiert werden; Tests können bei Bedarf wiederholt und so organisiert werden, dass einzelne Eigenschaften eines untersucht werden Objekt und nicht ihre Gesamtheit.

Analyse- eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, die darin besteht, dass der Untersuchungsgegenstand gedanklich in seine Bestandteile zerlegt wird oder seine inhärenten Merkmale und Eigenschaften unterschieden werden, um sie getrennt zu untersuchen. Die Analyse ermöglicht es Ihnen, in die Essenz der einzelnen Elemente des Objekts einzudringen, die Hauptsache in ihnen zu identifizieren und Verbindungen und Wechselwirkungen zwischen ihnen zu finden.

Synthese- eine Methode der wissenschaftlichen Erforschung eines Objekts oder einer Gruppe von Objekten als Ganzes in der Verbindung aller seiner Bestandteile oder seine Attribute. Die Synthesemethode ist typisch für die Untersuchung komplexer Systeme nach der Analyse aller ihrer Bestandteile. Somit sind Analyse und Synthese miteinander verbunden und ergänzen sich gegenseitig.

Induktive Forschungsmethode liegt darin, dass sie von der Beobachtung einzelner Einzelfälle zu allgemeinen Schlussfolgerungen übergehen, von Einzeltatsachen zu Verallgemeinerungen. Die induktive Methode ist die in den Natur- und angewandten Wissenschaften am weitesten verbreitete, und ihr Wesen liegt in der Übertragung von Eigenschaften und kausalen Zusammenhängen von bekannten Tatsachen und Gegenständen auf unbekannte, noch unerforschte. Beispielsweise haben zahlreiche Beobachtungen und Experimente gezeigt, dass sich Eisen, Kupfer und Zinn bei Erwärmung ausdehnen. Daraus wird ein allgemeiner Schluss gezogen: Alle Metalle dehnen sich bei Erwärmung aus.

deduktive Methode, im Gegensatz zur induktiven beruht sie auf der Ableitung bestimmter Bestimmungen aus allgemeinen Gründen ( Allgemeine Regeln, Gesetze, Urteile). Die deduktive Methode wird am häufigsten in den exakten Wissenschaften verwendet, beispielsweise in der Mathematik, der theoretischen Mechanik, in der partielle Abhängigkeiten abgeleitet werden allgemeine Gesetze oder Axiome. "Induktion und Deduktion sind ebenso notwendig miteinander verbunden wie Synthese und Analyse."

Diese Methoden helfen dem Forscher, bestimmte zuverlässige Tatsachen, objektive Manifestationen im Verlauf der untersuchten Prozesse zu entdecken. Mit Hilfe dieser Methoden werden Fakten gesammelt, gegengeprüft, die Zuverlässigkeit theoretischer und experimenteller Studien bestimmt und im Allgemeinen die Zuverlässigkeit des vorgeschlagenen theoretischen Modells.

Die Hauptaufgabe eines Lehrenden (Betreuers) bei der Durchführung einer Masterarbeit besteht darin, den Studierenden die Fähigkeiten zum selbstständigen theoretischen und experimentellen Arbeiten, zum Kennenlernen realer Arbeitsbedingungen und eines Forschungslabors, eines Forschungsteams (NII) (während des Forschungspraktikums - in der Sommer, nach dem Abitur ). Beim Abschluss von Bildungseinrichtungen lernen zukünftige Fachkräfte den Umgang mit Instrumenten und Geräten, führen selbstständig Experimente durch und wenden ihr Wissen bei der Lösung spezifischer Probleme am Computer an. Zur Durchführung eines Forschungspraktikums müssen die Studierenden als Praktikant/innen am Forschungsinstitut eingeschrieben sein. Das Thema der Masterarbeit und der Aufgabenumfang werden individuell vom Betreuer festgelegt und in der Fachbereichssitzung vereinbart. Die Abteilung entwickelt vorläufig Forschungsthemen, stellt dem Studenten alle notwendigen Materialien und Geräte zur Verfügung, erstellt methodische Dokumentationen, Empfehlungen zum Studium spezieller Literatur.

Gleichzeitig ist es sehr wichtig, dass die Abteilung pädagogische und wissenschaftliche Seminare mit dem Anhören von Berichten der Studenten, die Teilnahme von Studenten an wissenschaftlichen Konferenzen mit der Veröffentlichung von Abstracts oder Berichten sowie die gemeinsame Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel von Studenten organisiert Lehrer und Anmeldung von Patenten für Erfindungen. All dies trägt zum erfolgreichen Abschluss von Masterarbeiten durch Studierende bei.

Testfragen:

I. Nennen Sie den Begriff der wissenschaftlichen Erkenntnis.

2. Definieren Sie die folgenden Konzepte: wissenschaftliche Idee, Hypothese, Gesetz?

3. Was ist Theorie, Methodik?

4. Beschreiben Sie die Methoden der theoretischen Forschung. 5. Beschreiben Sie empirische Forschungsmethoden. 6. Nennen Sie die Phasen der wissenschaftlichen Forschung.

Themen für selbstständiges Arbeiten:

Klassifikation der wissenschaftlichen Forschung. Die Struktur der wissenschaftlichen Forschung. Merkmale des theoretischen Studiums. Merkmale empirischer Forschung

Hausaufgaben:

Vorlesungsunterlagen studieren, Fragen am Ende der Vorlesung beantworten, Aufsätze zu vorgegebenen Themen schreiben.

VORTRAG-5-6

WAHL EINER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSRICHTUNG UND STUFEN DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSARBEIT

Vorlesungsplan (4 Stunden).

1. Wahl der wissenschaftlichen Richtung.

2. Grundlagenforschung, angewandte und explorative Forschung.

3. Phasen der Forschungsarbeit.

Stichworte: Zweck der wissenschaftlichen Forschung, Gegenstand, Problemfelder, SSTP, Grundlagenforschung, angewandte Forschung, explorative Forschung, wissenschaftliche Entwicklungen, Stufen der Forschungsarbeit, numerische Forschung, theoretische Forschung, experimentelle Forschung,

1. Wahl der wissenschaftlichen Richtung.

Der Zweck der wissenschaftlichen Forschung ist eine umfassende, zuverlässige Untersuchung eines Objekts, Prozesses, Phänomens, ihrer Struktur, Verbindungen und Beziehungen auf der Grundlage der in der Wissenschaft entwickelten Prinzipien und Methoden der Erkenntnis sowie die Gewinnung und Einführung in die Produktion (Praxis) nützliche Ergebnisse für einen Menschen.

Jede wissenschaftliche Richtung hat ihr eigenes Objekt und Subjekt. Objekt Wissenschaftliche Forschung ist ein materielles oder ideelles System. Thema- Dies ist die Struktur des Systems, Interaktionsmuster von Elementen innerhalb und außerhalb des Systems, Entwicklungsmuster, verschiedene Eigenschaften und Qualitäten usw.

Die wissenschaftliche Forschung wird nach der Art des Zusammenhangs mit der gesellschaftlichen Produktion und dem Grad ihrer volkswirtschaftlichen Bedeutung eingeteilt; für den vorgesehenen Zweck; Finanzierungsquellen und Forschungsdauer.

Je nach Zweckbestimmung werden drei Arten wissenschaftlicher Forschung unterschieden: Grundlagenforschung, angewandte Forschung und Suche (Entwicklung).

Jede Forschungsarbeit lässt sich einer bestimmten Richtung zuordnen. Unter einer Wissenschaftsrichtung wird eine Wissenschaft oder ein Komplex von Wissenschaften verstanden, auf deren Gebiet geforscht wird. Dabei unterscheiden sie: technische, biologische, soziale, physikalisch-technische, historische usw. mit möglichen weiteren Details.

Zum Beispiel sind die vom Ministerkabinett der Republik Usbekistan genehmigten vorrangigen Bereiche der staatlichen wissenschaftlichen und technischen Programme für angewandte Forschung für 2006-2008 in 14 Problembereiche unterteilt. So werden die problematischen Themen der Gewinnung und Verarbeitung von Mineralien in die 4er-Programmreihe aufgenommen.

GNTP-4. Entwicklung effektiver Methoden zur Prognose, Prospektion, Exploration, Produktion, Bewertung und komplexen Verarbeitung von Bodenschätzen

Entwicklung neuer effektiver Methoden zur Vorhersage, Prospektion, Exploration, Gewinnung, Verarbeitung und Bewertung von Bodenschätzen und moderner Technologien, die die Wettbewerbsfähigkeit von Industrieprodukten sicherstellen;

Entwicklung hocheffizienter Methoden zum Auffinden und Gewinnen nicht traditioneller Arten von Lagerstätten von Edelmetallen, Nichteisenmetallen, seltenen Metallen, Spurenelementen und anderen Arten von mineralischen Rohstoffen;

Umfassende Begründung von geologischen und geophysikalischen Modellen zur Struktur, Zusammensetzung und Entwicklung der Lithosphäre und der dazugehörigen Erzen, nichtmetallischen und brennbaren Mineralien in bestimmten Regionen des Untergrunds der Republik;

Angewandte Probleme der Geologie und Tektonik, Stratigraphie, Magmatismus, Lithosphäre;

Angewandte Probleme der Hydrogeologie, Ingenieurgeologie, naturtechnogene Prozesse und Phänomene;

Angewandte Probleme der modernen Geodynamik, Geophysik, Seismologie und Ingenieurseismologie;

Probleme von Geomapping, Geocadastre und GIS-Technologien in der Geologie;

Probleme der Geokartierung im Weltraum und der Luft- und Raumfahrtüberwachung.

Andere Richtungen der staatlichen wissenschaftlichen und technischen Programme werden unten vorgestellt.

GNTP-5. Entwicklung effektiver Architektur- und Planungslösungen Siedlungen, Technologien für den Bau von erdbebensicheren Gebäuden und Strukturen, die Schaffung neuer Industrie-, Bau-, Verbund- und anderer Materialien auf der Grundlage lokaler Rohstoffe.

GNTP-6. Entwicklung ressourcenschonender umweltverträglicher Technologien zur Gewinnung, Verarbeitung, Lagerung und Nutzung von Bodenschätzen der Republik, Produkten und Abfällen der Chemie-, Lebensmittel-, Leichtindustrie und Landwirtschaft.

GTP-7. Systemverbesserung rationelle Nutzung und Erhaltung der Land- und Wasserressourcen, Lösung von Problemen des Umweltschutzes, des Naturmanagements und der Umweltsicherheit, Gewährleistung der nachhaltigen Entwicklung der Republik.

GNTP-8. Schaffung von ressourcenschonenden, hocheffizienten Technologien zur Herstellung von Industrieprodukten, Getreide, Ölsaaten, allgemeinen Melonen, Obst, Wald und anderen Feldfrüchten.

GNTP-9. Entwicklung neuer Technologien zur Vorbeugung, Diagnose, Behandlung und Rehabilitation menschlicher Krankheiten.

GNTP-10. Schaffung neuer Medikamente auf Basis lokaler natürlicher und synthetischer Rohstoffe und Entwicklung hocheffizienter Technologien zu deren Herstellung.

GNTP-P. Schaffung hochproduktiver Sorten von Baumwolle, Weizen und anderen landwirtschaftlichen Nutzpflanzen, Tier- und Vogelrassen auf der Grundlage der umfassenden Nutzung genetischer Ressourcen, Biotechnologien und moderne Methoden Schutz vor Krankheiten und Schädlingen.

GTP-12. Entwicklung hocheffizienter Technologien und technischer Mittel zur Energie- und Ressourceneinsparung, Nutzung erneuerbarer und nicht traditioneller Energiequellen, rationelle Produktion und Verbrauch von Brennstoffen und Energieressourcen.

GTP-13. Schaffung von wissenschaftsintensiven, leistungsstarken, wettbewerbsfähigen und exportorientierten Technologien, Maschinen und Ausrüstungen, Instrumenten, Referenzwerkzeugen, Mess- und Kontrollmethoden für Industrie, Verkehr, Landwirtschaft und Wasserwirtschaft.

GNTGY4. Entwicklung moderner Informationssysteme, intelligenter Steuerungs- und Schulungstools, Datenbanken und Softwareprodukte, die die breite Entwicklung und Implementierung von Informations- und Telekommunikationstechnologien gewährleisten.

2. Grundlagenforschung, angewandte und explorative Forschung.

Die wissenschaftliche Forschung wird je nach ihrem beabsichtigten Zweck, dem Grad der Verbindung mit der Natur oder der industriellen Produktion, der Tiefe und Art der wissenschaftlichen Arbeit in mehrere Haupttypen unterteilt: Grundlagenforschung, angewandte Forschung und Entwicklung.

Grundlagenforschung - Erwerb von grundlegend neuem Wissen und Weiterentwicklung des Systems bereits angesammelten Wissens. Der Zweck der Grundlagenforschung ist die Entdeckung neuer Naturgesetze, die Entdeckung von Zusammenhängen zwischen Phänomenen und die Erstellung neuer Theorien. Grundlagenforschung ist mit erheblichen Risiken und Unsicherheiten verbunden, um ein bestimmtes positives Ergebnis zu erzielen, dessen Wahrscheinlichkeit 10 % nicht übersteigt. Trotzdem ist es die Grundlagenforschung, die die Grundlage für die Entwicklung sowohl der Wissenschaft selbst als auch der gesellschaftlichen Produktion bildet.

Angewandte Forschung - Schaffung neuer oder Verbesserung bestehender Produktionsmittel, Konsumgüter usw. Angewandte Forschung, insbesondere Forschung auf dem Gebiet der Technikwissenschaften, zielt auf die „Reifikation“ von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Grundlagenforschung. Angewandte Forschung im Bereich Technik befasst sich in der Regel nicht direkt mit der Natur; Untersuchungsgegenstand sind dabei meist Maschinen, Technik oder Organisationsstruktur, also „künstliche“ Natur. Die Praxisorientierung (Orientierung) und der klare Zweck der angewandten Forschung machen die Wahrscheinlichkeit, die von ihnen erwarteten Ergebnisse zu erzielen, sehr signifikant, mindestens 80-90%.

Entwicklungen - Nutzung der Ergebnisse der angewandten Forschung zur Erstellung und Verfeinerung experimenteller Modelle von Geräten (Maschinen, Geräten, Materialien, Produkten), Produktionstechnologien sowie zur Verbesserung bestehender Geräte. In der Entwicklungsphase nehmen die Ergebnisse, die Produkte der wissenschaftlichen Forschung eine Form an, die es ermöglicht, sie in anderen Sektoren der gesellschaftlichen Produktion einzusetzen. Grundlagenforschung die auf die Entdeckung und Erforschung neuer Phänomene und Naturgesetze sowie auf die Schaffung neuer Forschungsprinzipien abzielen. Ihr Ziel ist es, das wissenschaftliche Wissen der Gesellschaft zu erweitern und festzustellen, was für praktische menschliche Aktivitäten verwendet werden kann. Es wird also an der Grenze zwischen Bekanntem und Unbekanntem geforscht, die mit einer gewissen Unsicherheit behaftet ist

Angewandt Die Forschung zielt darauf ab, Wege zu finden, um die Naturgesetze zu nutzen, um neue und verbesserte bestehende Mittel und Methoden menschlicher Aktivität zu schaffen. Ziel ist es festzustellen, wie wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung in der praktischen menschlichen Tätigkeit genutzt werden können.

Als Ergebnis angewandter Forschung entstehen technische Konzepte auf Basis wissenschaftlicher Konzepte. Angewandte Forschung wiederum unterteilt sich in Such-, Forschungs- und Entwicklungsarbeit.

Suchmaschinen Die Forschung zielt darauf ab, die Faktoren zu ermitteln, die das Objekt beeinflussen, und Wege zu finden, um neue Technologien und Geräte auf der Grundlage der als Ergebnis der Grundlagenforschung vorgeschlagenen Methoden zu entwickeln. Als Ergebnis der Forschungsarbeit entstehen neue technologische Pilotanlagen usw.

Zweck der Entwicklungsarbeit ist die Auswahl von Designmerkmalen, die die logische Basis des Designs bestimmen. Als Ergebnis von Grundlagenforschung und angewandter Forschung entstehen neue wissenschaftliche und naturwissenschaftlich-technische Informationen. Der zielgerichtete Prozess der Umwandlung solcher Informationen in eine für die industrielle Nutzung geeignete Form wird allgemein als bezeichnet Entwicklung. Es zielt darauf ab, neue Geräte, Materialien, Technologien zu schaffen oder bestehende zu verbessern. Oberstes Ziel der Entwicklung ist die Aufbereitung von angewandten Forschungsmaterialien für die Umsetzung.

3. Phasen der Forschungsarbeit.

Forschungsarbeiten werden in einer bestimmten Reihenfolge durchgeführt. Zunächst wird das Thema selbst als Ergebnis der Einarbeitung in das Problem formuliert, innerhalb dessen die Studie durchgeführt werden soll. Thema Die wissenschaftliche Ausrichtung ist ein integraler Bestandteil des Problems. Als Ergebnis der Forschung zu diesem Thema erhält man Antworten auf eine Reihe von 1 wissenschaftlichen Fragen, die einen Teil des Problems abdecken.

Die richtige Wahl des Titels des Themas ist sehr wichtig, nach der Position der Höheren Beglaubigungskommission der Republik Usbekistan sollte der Titel des Themas kurz die Hauptneuheit der Arbeit widerspiegeln. Betreff zum Beispiel: numerisch lernen anStress-Belastungs-Zustand Bodenmassive beiDiessmische Belastungen unter Berücksichtigung der elastisch-plastischen Eigenschaften des Bodens. In diesem Punkt deutlich spiegelt die wissenschaftliche Neuheit der Arbeit wider, die in der Entwicklung besteht numerische Methodeüber die Untersuchung von SSS von bestimmten Objekten.

Darüber hinaus müssen bei der Durchführung wissenschaftlicher Forschung ihre Relevanz (Bedeutung für die Republik Usbekistan), wirtschaftliche Effizienz (falls vorhanden) und praktische Bedeutung begründet werden. Diese Punkte werden am häufigsten in der Einleitung behandelt (sollte auch in Ihrer Dissertation stehen). Als nächstes wird eine Übersicht über wissenschaftliche, technische und Patentquellen erstellt, die den bereits erreichten Forschungsstand (von anderen Autoren) und die bisher erzielten Ergebnisse beschreibt. Besonderes Augenmerk wird auf offene Fragen, Begründung der Relevanz und Bedeutung der Arbeit für eine bestimmte Branche gelegt. (ProduktionsexplosionSchadstoffe, Luftreinhaltung) und im Allgemeinen für die Volkswirtschaft des ganzen Landes. Eine solche Überprüfung ermöglicht es Ihnen, die Lösungsmethoden zu skizzieren, um das endgültige Ziel der Forschung zu bestimmen. Dazu gehören Patente

Themenentwicklung.

Jede wissenschaftliche Forschung ist ohne die Formulierung eines wissenschaftlichen Problems unmöglich. Ein Problem ist ein komplexes theoretisches oder praktisches Problem, das Studium und Lösung erfordert; dies ist eine zu untersuchende Aufgabe. Ein Problem ist also etwas, was wir noch nicht wissen, was sich im Laufe der Entwicklung der Wissenschaft, der Bedürfnisse der Gesellschaft ergeben hat – das ist, bildlich gesprochen, unser Wissen, dass wir etwas nicht wissen.

Probleme entstehen nicht im luftleeren Raum, sie erwachsen immer aus den früher erzielten Ergebnissen. Es ist nicht einfach, das Problem richtig zu stellen, den Zweck der Studie zu bestimmen, das Problem aus Vorkenntnissen abzuleiten. Gleichzeitig reicht das vorhandene Wissen in der Regel aus, um Probleme aufzuwerfen, aber nicht, um sie vollständig zu lösen. Zur Lösung des Problems werden neue Erkenntnisse benötigt, die die wissenschaftliche Forschung nicht liefert.

Somit enthält jedes Problem zwei untrennbar miteinander verbundene Elemente: a) objektives Wissen, dass wir etwas nicht wissen, und b) die Annahme, dass es möglich ist, neue Muster oder eine grundlegend neue Art der praktischen Anwendung von zuvor erworbenem Wissen zu erhalten. Es wird davon ausgegangen, dass dieses neue Wissen praktisch ist

Die Gesellschaft braucht.

Bei der Problemformulierung sind drei Phasen zu unterscheiden: Suche, eigentliche Formulierung und Einsatz des Problems.

1. Ein Problem finden. Viele wissenschaftliche und technische Probleme liegen, wie man so schön sagt, an der Oberfläche, sie müssen nicht gesucht werden. Sie erhalten eine soziale Ordnung, wenn es darum geht, Wege zu bestimmen und neue Mittel zu finden, um den entstandenen Widerspruch aufzulösen. Große wissenschaftliche und technische Probleme setzen sich aus vielen kleineren Problemen zusammen, die wiederum Gegenstand wissenschaftlicher Forschung werden können. Sehr oft ergibt sich das Problem „vom Gegenteil“, wenn im Prozess der praktischen Tätigkeit entgegengesetzte oder stark von den erwarteten Ergebnissen abweichende Ergebnisse erzielt werden.

Bei der Suche und Auswahl von Problemen zu deren Lösung ist es wichtig, die möglichen (geschätzten) Ergebnisse der geplanten Forschung mit den Bedürfnissen der Praxis nach den folgenden drei Prinzipien zu korrelieren:

Ist es möglich, die Technologie in die beabsichtigte Richtung weiterzuentwickeln, ohne dieses Problem zu lösen?

~ was genau gibt der Technik das Ergebnis der geplanten Forschung;

Können die Erkenntnisse, neuen Muster, neuen Wege und Mittel, die als Ergebnis der Forschung zu diesem Problem gewonnen werden sollen, einen größeren praktischen Wert haben im Vergleich zu denen, die in Wissenschaft oder Technik bereits verfügbar sind?

Der widersprüchliche und schwierige Prozess der Entdeckung des Unbekannten im Laufe wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer menschlicher Tätigkeit ist die objektive Grundlage für die Suche und Substitution neuer wissenschaftlicher und technischer Probleme.

2. Angabe des Problems. Wie oben angemerkt, ist es richtig, das Problem zu stellen, d.h. das Ziel klar zu formulieren, die Grenzen des Studiums zu definieren und dementsprechend die Studiengegenstände festzulegen, ist alles andere als einfach und vor allem sehr individuell für jeden konkreten Fall.

Es gibt jedoch vier grundlegende „Regeln“, um ein Problem zu stellen, die eine gewisse Allgemeingültigkeit haben:

Strikte Abgrenzung des Bekannten vom Unbekannten. Um ein Problem zu stellen, ist es notwendig, die neuesten Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie auf diesem Gebiet gut zu kennen, um bei der Beurteilung der Neuheit des entdeckten Widerspruchs keinen Fehler zu machen und kein bereits gelöstes Problem zu stellen Vor;

Lokalisierung (Einschränkung) des Unbekannten. Es ist notwendig, den Bereich des Unbekannten klar auf realistisch mögliche Grenzen zu beschränken, um das Thema einer bestimmten Studie herauszugreifen, da der Bereich des Unbekannten unendlich ist und es unmöglich ist, ihn mit einem oder einem abzudecken Studienreihe;

Identifizierung möglicher Bedingungen für eine Lösung. Es ist notwendig, die Art des Problems zu klären: wissenschaftlich-theoretisch oder praktisch, speziell oder komplex, universell oder speziell, die allgemeine Forschungsmethodik zu bestimmen, die weitgehend von der Art, dem Problem abhängt, und den Maßstab für die Genauigkeit von Messungen und Schätzungen festzulegen ;

Das Vorhandensein von Unsicherheit oder Variation. Diese "Regel" sieht die Möglichkeit vor, zuvor ausgewählte Methoden, Methoden, Techniken durch neue, fortgeschrittenere oder zur Lösung dieses Problems geeignetere oder unbefriedigende Formulierungen durch eine neue zu ersetzen sowie zuvor ausgewählte bestimmte Beziehungen zu ersetzen, die für erforderlich sind Forschung , neu, relevanter für die Ziele der Studie. Die getroffenen methodischen Entscheidungen werden in Form von Richtlinien für die Versuchsdurchführung formuliert.

Nach der Entwicklung von Forschungsmethoden wird ein Arbeitsplan erstellt, der den Umfang der experimentellen Arbeiten, Methoden, Techniken, Arbeitsintensität und Zeitplanung angibt.

Nach Abschluss der theoretischen und experimentellen Studien werden die erhaltenen Ergebnisse analysiert und die theoretischen Modelle mit den experimentellen Ergebnissen verglichen. Die Zuverlässigkeit der erzielten Ergebnisse wird bewertet - es ist wünschenswert, dass der Fehlerprozentsatz nicht mehr als 15-20% beträgt. Wenn es weniger ausfällt, dann sehr gut. Gegebenenfalls wird ein Wiederholungsexperiment durchgeführt oder das mathematische Modell nicht spezifiziert. Anschließend werden Schlussfolgerungen und Vorschläge formuliert, die praktische Bedeutung der erzielten Ergebnisse bewertet.

Der erfolgreiche Abschluss der aufgeführten Arbeitsschritte ermöglicht beispielsweise einen Prototypen mit Zustandstests, wodurch das Muster in die Massenproduktion eingeführt wird.

Die Durchführung wird durch die Durchführung des Durchführungsaktes abgeschlossen (Wirtschaftlichkeit). Gleichzeitig sollten Entwickler theoretisch einen Teil der Erlöse aus dem Verkauf der Struktur erhalten. In unserer Republik wird dieses Prinzip jedoch nicht erfüllt.

Die grundlegenden Prinzipien und Elemente der wissenschaftlichen Forschung werden in Bezug auf die Besonderheiten des technischen Betriebs von Fahrzeugen und Bodentransportsystemen und Transportgeräten betrachtet. Die Charakteristik wird angegeben und Beispiele für die Arbeit unter den Bedingungen passiver und aktiver Experimente werden gegeben. Bestimmte Fragen der Aufbereitung und Verarbeitung der Ergebnisse industrieller wissenschaftlicher Forschung werden ziemlich breit mit der Möglichkeit der Verwendung des Populären dargestellt STATISTIK-Programme(Versionen 5.5a und 6.0) für die WINDOWS-Umgebung.
Für Studenten von Hochschulen Berufsausbildung.

Charakteristische Merkmale der modernen Wissenschaft.
Die moderne Wissenschaft hat die folgenden Merkmale:
1. Kommunikation mit der Produktion. Die Wissenschaft ist zu einer direkten Produktivkraft geworden. Etwa 30 % der wissenschaftlichen Leistungen dienen der Produktion. Gleichzeitig arbeitet die Wissenschaft auch für sich selbst (Grundlagenforschung, Erkundungsarbeiten etc.), obwohl sich diese Richtung erfahrungsgemäß gerade im Bereich der Straßenverkehrsprobleme noch nicht ausreichend entwickelt. Im Bereich des technischen Betriebs sollte den Prognose- und Erkundungsarbeiten mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden.

2. Massencharakter der modernen Wissenschaft. Einhergehend mit der Zunahme der Zahl wissenschaftlicher Einrichtungen und Beschäftigter nehmen die Kapitalinvestitionen in die Wissenschaft insbesondere in den fortgeschrittenen westlichen Ländern erheblich zu. Trotz der diesbezüglichen Schwierigkeiten, die mit der Übergangszeit zur Marktwirtschaft im Leben Russlands verbunden sind, gibt es in den in den letzten Jahren angenommenen Haushalten des Landes eine stetige Tendenz, die Investitionen in die Grundlagenforschung von nationaler Bedeutung zu erhöhen.

INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort
Einführung
Kapitel 1. Grundlegende Konzepte und Definitionen Trainingskurs"Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"
1.1. Konzepte über die Wissenschaft
1.2. Charakteristische Merkmale der modernen Wissenschaft
1.3. Definition und Klassifizierung wissenschaftlicher Forschung
1.4. Methoden der wissenschaftlichen Forschung im technischen Betrieb von Fahrzeugen
1.5. Auswahl eines Forschungsthemas
1.6. Phasen der wissenschaftlichen Forschung
1.7. Die wichtigsten Ziele und Ansätze der wissenschaftlichen Forschung, die Essenz des passiven und aktiven Experiments
Kapitel 2
2.1. Zufallsvariablen und Möglichkeiten der darauf basierenden Verarbeitung experimenteller Daten durch Computerprogramme
2.2. Verarbeitung von Zufallsvariablen, die mit der Streuung des untersuchten Indikators verbunden sind, am Beispiel der Untersuchung der Haltbarkeit von Automobilteilen, -baugruppen und -baugruppen
2.3. Grafische Interpretation von Zufallsvariablen und Konstruktion von Histogrammen
2.4. Gesetze der Verteilung von Zufallsvariablen
2.5. Überprüfung der Einhaltung des Verteilungsrechts mit empirischen Daten auf Basis des Pearson-Kriteriums
2.6. Der Begriff Konfidenzintervall und Konfidenzwahrscheinlichkeit bei der statistischen Auswertung der Streueigenschaften von Zufallsvariablen
2.7. Bestimmung der Stichprobengröße und Organisation von Beobachtungen von Fahrzeugen bei der Untersuchung ihrer Arbeitsleistung im Betrieb
Kapitel 3. Verwendung des Student-, Fisher- und ANOVA-Tests, um die Diskrepanz zwischen den verglichenen Stichproben von Zufallsvariablen zu identifizieren und die Möglichkeit zu begründen, sie zu kombinieren. Trennung von Mischproben
3.1. Der einfachste Fall zum Testen der "Null"-Hypothese über die Zugehörigkeit zweier Stichproben zu derselben Grundgesamtheit
3.2. Einfaktor und Multifaktor Varianzanalyse als allgemeine Methoden zur Überprüfung der Diskrepanz zwischen Mittelwerten mit einer großen Anzahl statistischer Stichproben
3.3. Anwendung der Clusteranalyse und der Auswahlmethode des Verteilungsgesetzes in einem begrenzten Datenbereich zur Trennung von Mischproben
3.4. Ein Beispiel für die Anwendung der Prinzipien der Trennung und Zusammenführung von Proben zur Bestimmung der Standards für die Methode zur Diagnose der Umweltsicherheit von Vergaserautos, wenn sie auf unbeladenen laufenden Trommeln getestet werden
Kapitel 4. Glättung stochastischer Abhängigkeiten. Korrelations- und Regressionsanalysen
4.1. Glättung stochastischer experimenteller Abhängigkeiten mit der Methode der kleinsten Quadrate für den Fall einer linearen Regression mit einem Faktor
4.2. Bestimmtheitsmaß und seine Verwendung zur Beurteilung der Genauigkeit und Angemessenheit eines einfaktoriellen linearen Regressionsmodells
4.3. Matrixmethoden zur Bestimmung der Koeffizienten von durch Polynome dargestellten multivariaten Regressionsgleichungen nter Grad
4.4. Schätzung der Genauigkeit und Angemessenheit des multivariaten Regressionsmodells linearer und nichtlinearer (Potenzgesetz) Typen
4.5. Umsetzung der Prognose gemäß den entwickelten Regressionsmodellen und Identifizierung von anomalen Ausgangsdaten
Kapitel 5
5.1. Der einfachste Fall der statistischen Planung eines aktiven Ein-Faktor-Experiments
5.2. Planung eines aktiven Zwei-Faktoren-Experiments
5.3. Orthogonales Design eines aktiven Experiments für ein lineares Modell mit mehr als zwei Faktoren und die Möglichkeit, die Anzahl der Hauptexperimente durch die Verwendung von Repliken unterschiedlicher Fraktionalität zu reduzieren
5.4. Planen Sie ein Experiment auf der Suche nach optimalen Bedingungen
5.5. Nichtlineares Design eines aktiven Experiments, um Modelle multifaktorieller Abhängigkeiten zweiter Ordnung zu erhalten und nach Extremwerten der Antwortfunktion zu suchen
Kapitel 6
6.1. Wesentliche prinzipielle Ansätze zur Bewertung von Einflussfaktoren mittels mehrstufiger Regression und Komponentenanalysen
6.2. Hauptkomponentenmethode
6.2.1. allgemeine Eigenschaften Hauptkomponentenmethode
6.2.2. Hauptkomponentenberechnung
6.2.3. Numerische Hauptmerkmale der Hauptkomponenten
6.2.4. Wahl der Hauptkomponenten und Übergang zu verallgemeinerten Faktoren
6.3. Beispiele für die Verwendung der Komponentenanalyse bei der Lösung von Problemen bei der Verwaltung der Prozesse des technischen Betriebs von Fahrzeugen
Kapitel 7
7.1. Möglichkeiten der Simulationsmodellierung bei der Untersuchung von Optionen für den Einsatz externer und eingebauter Diagnosen im Straßenverkehr
7.2. Die wichtigsten Strategien zur Aufrechterhaltung eines guten technischen Zustands für ein separates Element (Teil, Baugruppe, Einheit) eines Autos
7.3. Die wichtigsten organisatorischen und technologischen Optionen für die Wartung und Reparatur von Fahrzeugen bei Fahrzeugen des öffentlichen Verkehrs, Gegenstand der Modellforschung
7.4. Die Ergebnisse der Modellierung der Hauptoptionen für die Organisation von Wartung und Reparatur basierend auf dem Einsatz stationärer und eingebauter Diagnosen in öffentlichen Verkehrsunternehmen
Kapitel 8. Instrumentierung und messtechnische Unterstützung der wissenschaftlichen Forschung in Kraftverkehrsunternehmen
8.1. Grundlegende Begriffe und Definitionen auf dem Gebiet der Metrologie
8.2. Metrologischer Dienst
8.3. Metrologische Unterstützung der wissenschaftlichen Forschung
8.4. Rationierung messtechnischer Merkmale
8.5. Messung physikalischer Größen, Fehlerquellen
8.6. Arten von Fehlern
Fazit
Anwendungen
Anhang 1
Anhang 2
Anhang 3
Anhang 4
Anhang 5
Anhang 6
Anhang 7
Referenzliste.

KURZER LEHRVERLAUF ÜBER DIE DISZIPLIN

"Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"

Außerordentlicher Professor des Instituts für Theorie

und Staatsgeschichte

Slavova N.A.

Arbeitsplan für das Fach "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"

Thema 1. Das Thema und System des Kurses "Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung". Wissenschaft und Wissenschaftsplan

Thema, Ziele, Zweck der Lehrveranstaltung "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung"

Allgemeine Merkmale der Wissenschaft und der wissenschaftlichen Tätigkeit

Begriffsapparat der Wissenschaft

Arten wissenschaftlicher Arbeiten und ihre allgemeinen Merkmale

Ludchenko A.A. Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung: Lehrbuch. Beihilfe. - K.: Wissen, 2000.

Pilipchuk M.I., Grigor'ev A.S., Shostak V.V. Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung. - K., 2007. - 270er.

P'yatnitska-Pozdnyakova I.S. Grundlagen wissenschaftlicher Leistungen an höheren Schulen. - K., 2003. - 270er.

Romanchikov V.I. Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung. - K.: Zentrum für Bildungsliteratur. - 254s.

5. Sabitov R.A. Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung. - Tscheljabinsk: Verlag der Staatlichen Universität Tscheljabinsk, 2002. - 139p.

6. Über die Informationen: Gesetz der Ukraine vom 2. Juli 1992. (aus Änderungen und Ergänzungen) // Verkhovnoy Vydomost für die Ukraine. - 1992. - Nr. 48. - Art.-Nr. 650.

7. Über Wissenschaft und Wissenschafts- und Technologietätigkeit: Gesetz der Ukraine vom 13. Dezember 1991. (aus Änderungen und Ergänzungen) // Verkhovnoy Vydomost für die Ukraine. - 1992. - Nr. 12. - Art.-Nr. 165.

8. Über Wissenschaft und staatliche Wissenschafts- und Technikpolitik: Gesetz der Russischen Föderation vom 23. August 1996 (in der geänderten Fassung) [Elektronische Ressource]. – Zugriffsmodus: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Über Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz: Gesetz der Russischen Föderation vom 27. Juli 2006 (in der geänderten Fassung) [Elektronische Ressource]. – Zugriffsmodus: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

"Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung" ist eine der einführenden wissenschaftlichen Disziplinen, die dem Grundlagenstudium der Rechtswissenschaften vorangehen. Im Gegensatz zu anderen Disziplinen mit einführendem oder unterstützendem Charakter ist dieser Kurs jedoch der erste Schritt nicht nur und nicht so sehr im Studium der Rechtswissenschaft, sondern im Studium eines so komplexen Wissenschaftsgebiets wie der Rechtswissenschaft.

Das Thema der Lehrveranstaltung "Grundlagen wissenschaftlicher Forschung": methodische Grundlagen der Organisation und Methodik zur Durchführung wissenschaftlicher Forschung.

Ziel: bei den Studierenden eine Reihe von Fähigkeiten zu bilden, die für eine selbstständige kreative Tätigkeit in der Wissenschaft und das Verfassen wissenschaftlicher (Haus-, Diplom- und andere qualifizierende) Arbeiten erforderlich sind.

Aufgaben: Studium der allgemeinen Regeln für das Schreiben und Entwerfen einer wissenschaftlichen Arbeit, der Abfolge von Handlungen, die ein Forscher in jeder Phase der wissenschaftlichen Tätigkeit ausführt; Einarbeitung in die wichtigsten Methoden der wissenschaftlichen Forschung, die logischen Regeln für die Präsentation des Materials; Erwerb der Fähigkeiten zur Recherche und Bearbeitung rechtswissenschaftlicher Literatur, zum Anfertigen von Notizen und Abstracts, zum Verfassen von Annotationen und Abstracts, zum Erstellen von Literaturverzeichnissen und verwendeten Quellenverzeichnissen; Beherrschung der Sprache wissenschaftlichen Arbeitens und Kennenlernen des Begriffsapparates wissenschaftlicher Forschung.

Die moderne Gesellschaft kann ohne Wissenschaft nicht existieren. Unter den Bedingungen der wirtschaftlichen, politischen und ökologischen Krise ist die Wissenschaft das wichtigste Instrument zur Lösung relevanter Probleme. Darüber hinaus hängt die wirtschaftliche und soziale Situation des Staates direkt davon ab Rechtswissenschaft weil der Erfolg innovativer Entwicklung, finanzielle Stabilität usw. ist ohne wissenschaftliche Forschung auf dem Gebiet der Rechtswissenschaft nicht möglich.

Daher ist die Wissenschaft die Produktivkraft der Gesellschaft, ein von der Menschheit angesammeltes Wissenssystem über die umgebende Realität, optimale Mittel zu ihrer Beeinflussung, Prognosen und Perspektiven für die fortschreitende Entwicklung der Gesellschaft, spiegelt die Beziehung zwischen Wissenschaftlern, wissenschaftlichen Institutionen, Behörden und wider bestimmt auch die axiologischen Wertaspekte der Wissenschaft.

Der Begriff „Wissenschaft“ umfasst sowohl die Tätigkeit zur Gewinnung neuer Erkenntnisse als auch das Ergebnis dieser Tätigkeit – die „Summe“ erworbener wissenschaftlicher Erkenntnisse, die zusammen ein wissenschaftliches Weltbild ergeben.

Die Wissenschaft - Dies ist ein System des Wissens über die objektiven Gesetze der Realität, der Prozess der Gewinnung und Systematisierung neuer Erkenntnisse (über Natur, Gesellschaft, Denken, technische Mittel bei der Nutzung menschlicher Aktivitäten), um sie zu erhalten wissenschaftliches Ergebnis nach bestimmten Prinzipien und Methoden.

Die moderne Wissenschaft besteht aus verschiedenen Wissenszweigen, die interagieren und gleichzeitig eine relative Unabhängigkeit haben. Die Einteilung der Wissenschaft in bestimmte Typen hängt von den gewählten Kriterien und Aufgaben ihrer Systematisierung ab. Wissenschaftszweige werden üblicherweise in drei Hauptbereiche eingeteilt:

Exakte Wissenschaften - Mathematik, Informatik;

Naturwissenschaften: das Studium von Naturphänomenen;

Sozialwissenschaften: Die systematische Untersuchung des menschlichen Verhaltens und der Gesellschaft.

Gemäß Art. 2 des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Wissenschaft und staatliche Wissenschafts- und Technikpolitik“ (im Folgenden als Gesetz der Russischen Föderation bezeichnet) nakademische (Forschungs-)Aktivitäten- Aktivitäten, die darauf abzielen, neues Wissen zu erwerben und anzuwenden, einschließlich:

grundlegende wissenschaftliche Forschung- experimentelle oder theoretische Tätigkeit, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über die Grundgesetze der Struktur, Funktionsweise und Entwicklung einer Person, Gesellschaft und Umwelt zu gewinnen;

angewandte wissenschaftliche Forschung- Forschung, die hauptsächlich auf die Anwendung neuer Erkenntnisse zur Erreichung praktischer Ziele und zur Lösung spezifischer Probleme abzielt;

explorative Forschung- Forschung zur Gewinnung neuer Erkenntnisse zum Zwecke ihrer späteren praktischen Anwendung (orientierte wissenschaftliche Forschung) und (oder) der Anwendung neuer Erkenntnisse (angewandte wissenschaftliche Forschung) und durchgeführt durch die Durchführung von Forschungsarbeiten.

Das Gesetz der Russischen Föderation definiert auch wissenschaftliches und (oder) wissenschaftlich-technisches Ergebnis ist ein Produkt wissenschaftlicher und (oder) wissenschaftlich-technischer Tätigkeit, das neue Erkenntnisse oder Lösungen enthält und auf einem beliebigen Informationsträger fixiert ist.

Das Gesetz der Ukraine „Über wissenschaftliche und wissenschaftlich-technische Tätigkeiten“ enthält die folgenden Definitionen. Wissenschaftlich Aktivität ist eine intellektuelle kreative Aktivität, die darauf abzielt, neues Wissen zu erlangen und zu nutzen. Seine Hauptformen sind Grundlagenforschung und angewandte wissenschaftliche Forschung.

Wissenschaftliche Forschung- eine besondere Form des Erkenntnisprozesses, ein systematisches, zielgerichtetes Studium von Objekten, bei dem die Mittel und Methoden der Wissenschaft verwendet werden, wodurch Erkenntnisse über das untersuchte Objekt formuliert werden. Wiederum, grundlegend Wissenschaftliche Forschung- wissenschaftliche theoretische und (oder) experimentelle Tätigkeit, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über die Entwicklungsmuster von Natur, Gesellschaft, Mensch, deren Beziehung und zu gewinnen angewandt Wissenschaftliche Forschung- wissenschaftliche Tätigkeit, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse zu gewinnen, die für praktische Zwecke verwendet werden können.

Wissenschaftlich- ForschungAktivität- Dies ist eine Forschungstätigkeit, die darin besteht, objektiv neue Erkenntnisse zu gewinnen.

Da das Ziel der Lehrveranstaltung „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ darin besteht, den Studierenden eine Reihe von Fähigkeiten zu vermitteln, die für eine selbstständige schöpferische Tätigkeit in der Wissenschaft und das Verfassen wissenschaftlicher (Haus-, Diplom- und anderer qualifizierender) Arbeiten erforderlich sind, ist darauf zu achten Organisation der wissenschaftlichen Tätigkeit beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten, insbesondere Kurs.

Wahl des Forschungsthemas. Es ist wünschenswert, dass sich das Thema der Studienleistung mit wissenschaftlichen Interessen deckt.

Systematisch.

Planung. Inhaltsplanung (Inhalt der wissenschaftlichen Arbeit) und Temporär (Umsetzung des Kalenderplans).

Orientierung am wissenschaftlichen Ergebnis.

Jede der Wissenschaften hat ihren eigenen Begriffsapparat. Alle wissenschaftlichen Konzepte spiegeln (formulieren) eine statische oder dynamische objektive, allgemein akzeptierte Realität. Diese Begriffe haben eine gewisse innere Struktur, ein vergleichendes Merkmal und damit Spezifität. Sie sind in der Regel allgemein akzeptiert und in gewissem Sinne Referenz. Aus diesen Konzepten sollte jeder Gedanke aufgebaut werden, der objektive Informationen, eine wissenschaftliche Theorie oder Diskussion und andere Konzepte enthält.

Es sei darauf hingewiesen, dass das primäre Konzept in der Bildung von wissenschaftlichen Erkenntnissen ist wissenschaftlich Idee. Der materialisierte Ausdruck einer wissenschaftlichen Idee ist Hypothese. Hypothesen sind in der Regel probabilistischer Natur und durchlaufen in ihrer Entwicklung drei Stadien:

Anhäufung von Tatsachenmaterial und die Benennung von darauf basierenden Annahmen;

Formulierung und Begründung der Hypothese;

Überprüfung der Ergebnisse

Wenn das erhaltene praktische Ergebnis der Annahme entspricht, wird die Hypothese zu wissenschaftliche Theorie. Die Struktur einer Theorie als komplexes System wird durch miteinander verbundene Prinzipien, Gesetze, Konzepte, Kategorien, Fakten gebildet.

Wissenschaftliche Arbeit Dies ist eine Studie mit dem Ziel, ein wissenschaftliches Ergebnis zu erzielen.

Arten wissenschaftlicher Arbeiten:

Kursarbeit. Im ersten bis vierten Studienjahr führen die Studierenden diese Art von Arbeiten durch. Hierbei handelt es sich um eine eigenständige Lehr- und Forschungsarbeit des Studierenden, die den Erwerb theoretischer und praktischer Kenntnisse in den von ihm/ihr studierten Fachrichtungen bestätigt.

Diplomarbeit;

Masterarbeit;

Dissertation;

Monographie;

Forschungsartikel;

„A.F. Koshurnikov Fundamentals of Scientific Research Lehrbuch Empfohlen von der Educational and Methodological Association of Universities Russische Föderationüber die agrartechnische Ausbildung als Ausbildung ... "

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Landwirtschaftsministerium der Russischen Föderation

Bildungshaushalt der Länder

Hochschule für höhere Berufsbildung

"Staatliche Landwirtschaftsakademie Perm

benannt nach dem Akademiker D.N. Prjanischnikow"

AF Koshurnikov

Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung

Russische Föderation für die Ausbildung in Agrartechnik

als Lehrmittel für Hochschulstudenten





Hochschulen, die in der Richtung "Agroengineering" studieren.

Perm IPC "Prokrost"

UDC 631.3 (075) Bundesbank 40.72.ya7 K765

Rezensenten:

AG Levshin, Doktor der technischen Wissenschaften, Professor, Leiter der Abteilung für den Betrieb der Maschinen- und Traktorflotte, Staatliche Agraruniversität Moskau. V.P. Gorjatschkin;

HÖLLE. Galkin, Doktor der technischen Wissenschaften, Professor (Technograd LLC, Perm);

SE Basalgin, Kandidat der technischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor, Leiter der technischen Serviceabteilung von LLC Navigator - New Engineering.

K765 Koshurnikov A.F. Grundlagen naturwissenschaftlicher Forschung: Lehrbuch / Mind. RF, Bundesland Budgetbilder. Institution der höheren prof. Bilder. „Dauerzustand. s.-x. akad. Sie. akad. DN Prjanischnikow. - Perm: IPC "Prokrost", 2014. -317 p.

ISBN 978-5-94279-218-3 Das Lehrbuch enthält Fragen zur Auswahl eines Forschungsthemas, zur Struktur der Forschung, zu Quellen wissenschaftlicher und technischer Informationen, zur Methode zur Aufstellung von Hypothesen über die Richtung zur Lösung von Problemen, Methoden zum Erstellen von Modellen technologische Prozesse, die unter Verwendung landwirtschaftlicher Maschinen durchgeführt werden, und deren Analyse mit Hilfe eines Computers, Planung von Experimenten und Verarbeitung der Ergebnisse von Experimenten in multifaktoriellen, einschließlich Feldstudien, Schutz der Priorität wissenschaftlicher und technischer Entwicklungen mit Elementen der Patentwissenschaft und Empfehlungen für deren Umsetzung in der Produktion.

Das Handbuch richtet sich an Hochschulstudenten der Fachrichtung "Agroengineering" und kann für Master- und Doktoranden, Wissenschaftler und Ingenieure hilfreich sein.

UDC 631.3 (075) BBK 40.72.y7 Veröffentlicht durch Beschluss der Methodenkommission der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der Staatlichen Landwirtschaftsakademie Perm (Protokoll Nr. 4 vom 12.12.2013).

ISBN 978-5-94279-218-3 © Koshurnikov A.F., 2014 © IPC „Prokrost“, 2014 Inhalt Einführung……………………………………………………………… …… .

Wissenschaft in der modernen Gesellschaft und ihre Bedeutung in der Hochschulbildung 1.

Berufsausbildung ……………………………………….

1.1. Die Rolle der Wissenschaft in der Entwicklung der Gesellschaft …………………………………..

–  –  –

Alles, was einen modernen zivilisierten Menschen umgibt, wurde durch die kreative Arbeit früherer Generationen geschaffen.

Die historische Erfahrung lässt uns mit Zuversicht sagen, dass kein Bereich der spirituellen Kultur einen so bedeutenden und dynamischen Einfluss auf die Gesellschaft hatte wie die Wissenschaft.

Der weltbekannte Spezialist für Philosophie, Logik und Wissenschaftsgeschichte K. Popper konnte sich in seinem Buch einem solchen Vergleich nicht entziehen:

„So wie König Midas aus der berühmten antiken Legende – was er anfasste, alles zu Gold wurde – so erwacht auch die Wissenschaft, was immer sie anfasst, zum Leben, gewinnt an Bedeutung und erhält Impulse zur Weiterentwicklung. Und selbst wenn sie die Wahrheit nicht erreichen kann, dann sind der Wunsch nach Wissen und die Suche nach der Wahrheit die stärksten Motive für weitere Verbesserungen.

Die Wissenschaftsgeschichte hat gezeigt, dass sich das alte wissenschaftliche Ideal – die absolute Gewissheit von beweiskräftigem Wissen – als Idol entpuppt hat, dass ein neuer Wissensstand manchmal eine Revision sogar einiger grundlegender Ideen erfordert („Forgive me, Newton“, schrieb er A. Einstein). Das Gebot der wissenschaftlichen Objektivität macht es unvermeidlich, dass jede wissenschaftliche Aussage immer vorläufig bleiben muss.

Die Suche nach neuen mutigen Vorschlägen ist natürlich mit einem Flug der Fantasie und Vorstellungskraft verbunden, aber ein Merkmal der wissenschaftlichen Methode ist, dass alle vorgebrachten "Antizipationen" - Hypothesen konsequent durch systematische Tests kontrolliert werden, und keine von ihnen ist es dogmatisch verteidigt. Mit anderen Worten, die Wissenschaft hat ein nützliches Toolkit entwickelt, mit dem Sie Wege finden können, Fehler zu erkennen.

Als Grundlage der Ingenieurausbildung wurden naturwissenschaftliche Erfahrungen herangezogen, die es ermöglichen, zumindest eine vorübergehende, aber solide Grundlage für die Weiterentwicklung zu finden, die vor allem in den Naturwissenschaften erworben wurden. Dies zeigte sich am deutlichsten im ersten Programm zur Ausbildung von Ingenieuren an der Pariser Polytechnischen Schule. Diese Bildungseinrichtung wurde 1794 von dem Mathematiker und Ingenieur Gaspard Monge, dem Begründer der darstellenden Geometrie, gegründet. Das Programm war auf eine vertiefte mathematisch-naturwissenschaftliche Ausbildung angehender Ingenieurinnen und Ingenieure ausgerichtet.

Es überrascht nicht, dass die Polytechnische Schule bald zu einem Zentrum für die Entwicklung der mathematischen Naturwissenschaften sowie der technischen Wissenschaften, vor allem der angewandten Mechanik, wurde.

Nach diesem Vorbild entstanden später ingenieurwissenschaftliche Bildungseinrichtungen in Deutschland, Spanien, den USA und Russland.

Die ingenieurwissenschaftliche Tätigkeit als Beruf erwies sich als eng verbunden mit der regelmäßigen Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der technischen Praxis.

Die Technik ist wissenschaftlich geworden - nicht nur dadurch, dass sie alle Vorschriften der Naturwissenschaften brav erfüllt, sondern auch dadurch, dass sich nach und nach spezielle technische Wissenschaften entwickelt haben, in denen die Theorie nicht nur zur Spitze des Forschungskreislaufs geworden ist, sondern auch eine Anleitung für das weitere Handeln, die Basisregelwerke, die den Ablauf des optimalen technischen Handelns vorgeben.

Der Begründer der Wissenschaft "Landwirtschaftliche Mechanik" ist ein bemerkenswerter russischer Wissenschaftler V.P. Goryachkin bemerkte in seinem Bericht auf der Jahrestagung der Society for Promoting the Progress of Experimental Sciences am 5. Oktober 1913:

„Landwirtschaftliche Maschinen und Werkzeuge sind in Form und Lebensdauer (Bewegung) der Arbeitsteile so vielfältig und arbeiten außerdem fast immer frei (ohne Fundament), dass in ihrer Theorie ein dynamischer Charakter scharf zum Ausdruck kommen sollte, und dass ein anderer Zweig der Mechanik eine so theoriereiche Ingenieurwissenschaft wie die „Landmaschinenmechanik“ und die einzige moderne Aufgabe, Landmaschinen zu bauen und zu testen, kann als Übergang zu streng wissenschaftlichen Grundlagen angesehen werden.

Die Besonderheit dieser Wissenschaft sah er darin, dass sie eine Vermittlerin zwischen Mechanik und Naturwissenschaft sei und nannte sie die Mechanik eines toten und lebendigen Körpers.

Die Notwendigkeit, die Wirkung von Maschinen mit der Reaktion von Pflanzen und ihrem Lebensraum zu vergleichen, führte zur Schaffung der sogenannten präzisen, koordinierten Landwirtschaft. Die Aufgabe einer solchen Technologie besteht darin, optimale Bedingungen für das Pflanzenwachstum in einem bestimmten Bereich des Feldes unter Berücksichtigung agrotechnischer, agrochemischer, wirtschaftlicher und anderer Bedingungen zu schaffen.

Um dies zu gewährleisten, enthalten die Maschinen komplexe Systeme der Satellitennavigation, Mikroprozessorsteuerung, Programmierung usw.

Nicht nur die Konstruktion, sondern auch der Produktionsbetrieb von Maschinen erfordert heute eine kontinuierliche Erhöhung des Niveaus sowohl der Grundausbildung als auch der kontinuierlichen Selbstbildung. Schon ein kleiner Bruch im System der Weiterbildung und Selbstbildung kann zu einem erheblichen Lebensrückstand und Professionalitätsverlust führen.

Aber die Wissenschaft als System des Wissenserwerbs kann eine Methodik zur Selbsterziehung liefern, deren Hauptphasen zumindest im Bereich des angewandten Wissens und insbesondere im Bereich der Informationsunterstützung für den Ausführenden mit der Struktur der Forschung übereinstimmen.

Somit stellt sich dieser Studienführer neben dem Hauptziel des Kurses Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung – der Bildung des wissenschaftlichen Weltbildes eines Spezialisten – die Aufgabe, die Fähigkeiten zur kontinuierlichen Selbstbildung im Rahmen des gewählten zu fördern Beruf. Es ist notwendig, dass jeder Spezialist in das im Land bestehende System wissenschaftlicher und technischer Informationen aufgenommen wird.

Das vorgestellte Lehrbuch wurde auf der Grundlage des Kurses „Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung“ verfasst, der 35 Jahre lang an der Staatlichen Landwirtschaftsakademie Perm gelesen wurde.

Die Notwendigkeit der Veröffentlichung liegt in der Tatsache begründet, dass die vorhandenen Lehrbücher, die alle Forschungsstadien abdecken und für agrartechnische Fachgebiete bestimmt sind, vor zwanzig bis dreißig Jahren veröffentlicht wurden (F.S. Zavalishin, M.G. Matsnev - 1982, P.M. Vasilenko und L. V. Pogorely - 1985, V. V. Koptev, V. A. Bogomyagkikh und M. D. Trifonova - 1993).

Während dieser Zeit hat sich das Bildungssystem geändert (es ist zweistufig geworden, mit dem Aufkommen von Mastern der Forschungsrichtung der vorgeschlagenen Arbeit), das System der wissenschaftlichen und technischen Informationen hat sich erheblich verändert, die Bandbreite der mathematischen Modelle von Die verwendeten technologischen Prozesse wurden mit der Möglichkeit ihrer Analyse auf einem Computer erheblich erweitert, neue Gesetze zum Schutz des geistigen Eigentums, es gibt neue Möglichkeiten zur Einführung neuer Produkte in die Produktion.

Die meisten Beispiele für den Bau von Modellen technologischer Prozesse sind unter Maschinen ausgewählt, die die Arbeit in der Pflanzenproduktion mechanisieren. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass die Abteilung für landwirtschaftliche Maschinen der Staatlichen Landwirtschaftsakademie Perm ein großes Paket von Computerprogrammen entwickelt hat, das eine tiefgreifende und umfassende Analyse dieser Modelle ermöglicht.

Die Konstruktion mathematischer Modelle ist unweigerlich mit der Idealisierung eines Objekts verbunden, sodass immer wieder die Frage aufgeworfen wird, inwieweit sie mit einem realen Objekt identifiziert sind.

Die jahrhundertelange Untersuchung spezifischer Objekte und ihrer möglichen Wechselwirkungen hat zur Entstehung experimenteller Methoden geführt.

Große Probleme für den modernen Experimentator ergeben sich im Zusammenhang mit der Notwendigkeit einer multivariaten Analyse.

Wenn die Studie den Zustand der verarbeiteten Umgebung, die Parameter der Arbeitsorgane und Betriebsarten bewertet, wird die Anzahl der Faktoren bereits mit zehn und die Anzahl der Experimente mit Millionen gemessen.

Die im letzten Jahrhundert geschaffenen Methoden des optimalen multifaktoriellen Experiments können die Anzahl der Experimente erheblich reduzieren, daher ist ihre Untersuchung durch junge Forscher erforderlich.

In den technischen Wissenschaften wird der Verarbeitung der Ergebnisse eines Experiments, der Bewertung ihrer Genauigkeit und Fehler große Bedeutung beigemessen, was dazu führen kann, dass Ergebnisse, die an einem begrenzten Kreis von Objekten erhalten wurden, an die gesamte, wie sie sagen, allgemeine Bevölkerung weitergegeben werden.

Es ist bekannt, dass zu diesem Zweck Methoden der mathematischen Statistik verwendet werden, deren Studium und richtiger Anwendung in allen wissenschaftlichen Schulen Beachtung geschenkt wird. Es wird angenommen, dass die strengen Grundlagen der mathematischen Statistik es ermöglichen, nicht nur Fehler zu vermeiden, sondern auch Anfängerwissenschaftler in Professionalität, Denkkultur und der Fähigkeit zu erziehen, nicht nur die Ergebnisse anderer, sondern auch ihre eigenen Ergebnisse kritisch wahrzunehmen. Es wird gesagt, dass die mathematische Statistik zur Entwicklung der Disziplin des Geistes von Spezialisten beiträgt.

Die Ergebnisse wissenschaftlicher Arbeit können Träger neuer Erkenntnisse sein und zur Verbesserung von Maschinen, Technologien oder zur Schaffung neuer Produkte genutzt werden. In der heutigen Marktwirtschaft ist der Schutz der Priorität der Forschung und des damit verbundenen geistigen Eigentums von größter Bedeutung. Das System des geistigen Eigentums ist kein ruhiges Rechtsgebiet mehr. Wenn dieses System jetzt im Interesse der Wirtschaft globalisiert wird, wird es zu einem mächtigen Instrument für Wettbewerb, Handel und politischen und wirtschaftlichen Druck.

Prioritätsschutz kann implementiert werden verschiedene Wege– Veröffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten in der Presse, Registrierung eines Antrags auf Erlangung von Patenten für eine Erfindung, ein Gebrauchsmuster, ein Industriedesign oder eine Registrierung einer Marke, einer Dienstleistungsmarke oder eines Produktionsorts von Waren, einer Handelsbezeichnung usw.

Im Zusammenhang mit der neuen Gesetzgebung zum geistigen Eigentum scheinen Informationen zu den Nutzungsrechten relevant zu sein.

Die letzte Stufe der wissenschaftlichen Forschung ist die Umsetzung der Ergebnisse in die Produktion. Diese schwierige Phase der Aktivität kann gemildert werden, indem man sich der Wichtigkeit bewusst ist zentrale Funktion Marketing in Sachen Tätigkeit Industrieunternehmen. Modernes Marketing hat ein ziemlich effektives Toolkit entwickelt, um Bedingungen für das Interesse von Unternehmen an der Verwendung neuer Produkte zu schaffen.

Von besonderer Bedeutung können die Originalität und die hohe Wettbewerbsfähigkeit des Produkts sein, die durch entsprechende Patente bestätigt werden.

Der letzte Teil des Buches bietet Möglichkeiten, die Einführung von Studienarbeiten in die Produktion zu organisieren. Die Teilnahme an Implementierungsarbeiten jeglicher Form hat nicht nur einen großen Einfluss auf die berufliche Ausbildung von Spezialisten, sondern auch auf die Bildung einer aktiven Lebensposition in ihnen.

1. Wissenschaft in der modernen Gesellschaft und ihre Bedeutung in der höheren Berufsbildung

1.1. Die Rolle der Wissenschaft in der Entwicklung der Gesellschaft Die Wissenschaft spielt in unserem Leben eine besondere Rolle. Der Fortschritt der vergangenen Jahrhunderte hat die Menschheit auf eine neue Stufe der Entwicklung und Lebensqualität gebracht. Technologischer Fortschritt basiert in erster Linie auf der Nutzung wissenschaftlicher Errungenschaften. Darüber hinaus beeinflusst die Wissenschaft nun andere Tätigkeitsbereiche, indem sie ihre Mittel und Methoden umstrukturiert.

Bereits im Mittelalter erhob die aufkommende Naturwissenschaft ihren Anspruch auf die Bildung neuer, von vielen Dogmen befreiter Weltbilder.

Es ist kein Zufall, dass die Wissenschaft seit vielen Jahrhunderten kirchlicher Verfolgung ausgesetzt ist. Die Heilige Inquisition hat hart daran gearbeitet, ihre Dogmen in der Gesellschaft zu bewahren, aber das 17. bis 18. Jahrhundert sind die Jahrhunderte der Aufklärung.

Nachdem sie ideologische Funktionen erworben hatte, begann die Wissenschaft, alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens aktiv zu beeinflussen. Allmählich wuchs der Wert der Bildung, die auf der Assimilation wissenschaftlicher Erkenntnisse beruhte, und begann, als selbstverständlich angesehen zu werden.

Ende des 18. und im 19. Jahrhundert trat die Wissenschaft aktiv in die Sphäre der industriellen Produktion ein und wird im 20. Jahrhundert zur Produktivkraft der Gesellschaft. Außerdem das 19. und 20. Jahrhundert ist gekennzeichnet durch den zunehmenden Einsatz von Wissenschaft in verschiedenen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens, vor allem in Managementsystemen. Sie wird dort zur Grundlage qualifizierter fachlicher Einschätzungen und Entscheidungen.

Diese neue Funktion wird nun als sozial bezeichnet. Gleichzeitig nehmen die ideologischen Funktionen der Wissenschaft und ihre Rolle als Produktivkraft weiter zu. Die erweiterten Möglichkeiten der Menschheit, ausgerüstet mit den neuesten Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie, begannen, die Gesellschaft auf die kraftvolle Transformation der natürlichen und sozialen Welt auszurichten. Dies führte zu einer Reihe von negativen "Neben"-Effekten ( militärische Ausrüstung fähig, alles Leben zu zerstören, die ökologische Krise, soziale Revolutionen usw.). Als Ergebnis des Verständnisses solcher Möglichkeiten (obwohl Streichhölzer, wie man so schön sagt, nicht zum Spielen für Kinder geschaffen wurden), hat sich in letzter Zeit die wissenschaftliche und technologische Entwicklung verändert, indem ihr eine humanistische Dimension verliehen wurde.

Es zeichnet sich eine neue Art wissenschaftlicher Rationalität ab, die explizit humanistische Leitlinien und Werte einschließt.

Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt ist untrennbar mit Ingenieurtätigkeiten verbunden. Seine Entstehung als eine der Arten von Arbeitstätigkeit war einst mit der Entstehung der Manufaktur und der maschinellen Produktion verbunden. Es wurde von Wissenschaftlern gegründet, die sich der Technologie zuwandten, oder von Autodidakten, die sich der Wissenschaft anschlossen.

Bei der Lösung technischer Probleme wandten sich die ersten Ingenieure der Physik, Mechanik und Mathematik zu, aus denen sie Kenntnisse zur Durchführung bestimmter Berechnungen schöpften, und direkt zu den Wissenschaftlern, die ihre Forschungsmethoden übernahmen.

In der Geschichte der Technik gibt es viele solcher Beispiele. Sie erinnern sich oft an den Appell von Ingenieuren, die Brunnen im Garten des Herzogs von Florenz, Cosimo II. Medici, an G. Galileo bauten, als sie sich über die Tatsache wunderten, dass das Wasser hinter dem Kolben nicht über 34 Fuß stieg, obwohl laut der Lehren des Aristoteles (die Natur toleriert keine Leere) hätte dies nicht passieren dürfen.

G. Galileo scherzte, dass sich diese Angst nicht über 34 Fuß erstreckt, aber die Aufgabe wurde von G. gestellt und brillant gelöst.

Galileo T. Torricelli mit seinem berühmten „Italienischen Experiment“ und dann die Arbeiten von B. Pascal, R. Boyle, Otto von Guerick, der schließlich den Einfluss des atmosphärischen Drucks feststellte und mit Experimenten mit den Magdeburger Halbkugeln die Gegner davon überzeugte.

Also schon in diesem Anfangszeit Ingenieurtätigkeiten konzentrierten sich Spezialisten (meistens Menschen aus dem Zunfthandwerk) auf das wissenschaftliche Weltbild.

Statt anonymer Handwerker tauchen immer mehr professionelle Techniker auf, große Persönlichkeiten, die weit über den unmittelbaren Ort ihrer Tätigkeit hinaus berühmt sind. Das sind zum Beispiel Leon Batista Alberti, Leonardo da Vinci, Niccolo Tartaglia, Gerolamo Cardano, John Napier und andere.

1720 wurden in Frankreich 1747 eine Reihe von militärtechnischen Bildungseinrichtungen für Befestigung, Artillerie und ein Korps von Eisenbahningenieuren eröffnet - eine Schule für Straßen und Brücken.

Als die Technologie einen Zustand erreichte, in dem weitere Fortschritte ohne ihre Sättigung mit Wissenschaft unmöglich waren, begann der Bedarf an Personal zu spüren.

Die Entstehung höherer technischer Schulen markiert die nächste wichtige Stufe der Ingenieurtätigkeit.

Eine der ersten Schulen dieser Art war die 1794 gegründete Pariser Polytechnische Schule, an der bewusst die Frage nach der systematischen wissenschaftlichen Ausbildung künftiger Ingenieure gestellt wurde. Es ist zu einem Modell für die Organisation höherer technischer Bildungseinrichtungen geworden, auch in Russland.

Von Anfang an haben diese Institutionen nicht nur Bildungs-, sondern auch Forschungsfunktionen auf dem Gebiet des Ingenieurwesens wahrgenommen, was zur Entwicklung der technischen Wissenschaften beigetragen hat. Die Ingenieurausbildung hat seitdem eine bedeutende Rolle in der Entwicklung der Technologie gespielt.

Die Ingenieurtätigkeit ist ein komplexer Komplex verschiedene Sorten Aktivitäten (erfinderisch, Design, Engineering, Technologie usw.) und bedient eine Vielzahl von technischen Bereichen (Maschinenbau, Landwirtschaft, Elektrotechnik, chemische Technologie, verarbeitende Industrie, Metallurgie usw.).

Heutzutage kann niemand alle verschiedenen Arbeiten erledigen, die zur Herstellung eines komplexen Produkts erforderlich sind (allein in einem modernen Motor werden Zehntausende von Teilen verwendet).

Die Ausdifferenzierung der Ingenieurtätigkeiten hat zur Entstehung sogenannter „schmaler“ Spezialisten geführt, die, wie sie sagen, „alles über nichts“ wissen.

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts ändert sich nicht nur der Gegenstand der Ingenieurtätigkeit. Anstelle eines einzelnen technischen Geräts wird ein komplexes Mensch-Maschine-System zum Gestaltungsobjekt, und Aktivitäten, die beispielsweise mit Organisation und Management verbunden sind, erweitern sich.

Die Ingenieursaufgabe bestand nicht nur darin, ein technisches Gerät zu schaffen, sondern auch sein normales Funktionieren in der Gesellschaft (nicht nur im technischen Sinne), Wartungsfreundlichkeit, Respekt vor der Umwelt und schließlich eine positive ästhetische Wirkung ... Es Es reicht nicht aus, ein technisches System zu schaffen, es ist notwendig, seine sozialen Bedingungen, Verkauf, Implementierung und Betrieb mit maximalem Komfort und Nutzen für eine Person zu organisieren.

Ein Manager-Ingenieur sollte nicht nur ein Techniker sein, sondern auch ein Jurist, ein Ökonom, ein Soziologe. Mit anderen Worten, neben der Differenzierung des Wissens ist auch die Integration notwendig, die zur Herausbildung eines Generalisten führt, der, wie man sagt, „nichts über alles“ weiß.

Um diese neu entstehenden soziotechnischen Probleme zu lösen, werden neue Arten von Hochschulen geschaffen, z. technische Universitäten, Akademien usw.

Eine riesige Menge an modernem Wissen in jedem Fach, und vor allem dieser ständig wachsende Fluss erfordert von jeder Universität die Ausbildung eines Studenten in wissenschaftlichem Denken und die Fähigkeit zur Selbstbildung und Selbstentwicklung. Das wissenschaftliche Denken formte und veränderte sich mit der Entwicklung der Wissenschaft als Ganzes und ihrer einzelnen Teile.

Derzeit gibt es eine große Anzahl von Konzepten und Definitionen der Wissenschaft selbst (von philosophisch bis alltäglich, zum Beispiel „sein Beispiel für andere ist Wissenschaft“).

Die einfachste und ziemlich offensichtliche Definition könnte sein, dass Wissenschaft eine bestimmte menschliche Aktivität ist, die im Prozess der Arbeitsteilung isoliert ist und darauf abzielt, Wissen zu erlangen. Der Wissenschaftsbegriff als Wissensproduktion steht zumindest technologisch der Selbstbildung sehr nahe.

Die Rolle der Selbstbildung in jeder modernen Tätigkeit und noch mehr im Ingenieurwesen wächst schnell. Jede auch nur geringfügige Unterbrechung der Überwachung des Standes des modernen Wissens führt zu einem Verlust an Professionalität.





In einigen Fällen stellte sich heraus, dass die Rolle der Selbstbildung wichtiger war als die traditionelle, systemische schulische und sogar universitäre Ausbildung.

Ein Beispiel dafür ist Niccolo Tartaglia, der in der Schule nur die Hälfte des Alphabets studierte (für mehr reichte das Familiengeld nicht), aber als Erster eine Gleichung dritten Grades löste, die die Mathematik aus dem antiken Niveau verlagerte und diente als Grundlage für eine neue, galiläische Stufe der Wissenschaftsentwicklung. Oder Mikhail Faraday, der große Buchbinder, der in der Schule weder Geometrie noch Algebra studierte, sondern die Grundlagen der modernen Elektrotechnik entwickelte.

1.2. Klassifikation der wissenschaftlichen Forschung

Es gibt verschiedene Gründe, Wissenschaften zu klassifizieren (z. B. nach ihrem Zusammenhang mit Natur, Technik oder Gesellschaft, nach den verwendeten Methoden - theoretisch oder experimentell, nach historischem Rückblick usw.).

In der Ingenieurpraxis wird die Wissenschaft häufig in Grundlagen-, Anwendungs- und Entwicklungsentwicklungen unterteilt.

Normalerweise ist der Gegenstand der Grundlagenforschung die Natur, und das Ziel ist es, die Naturgesetze zu etablieren. Grundlagenforschung wird hauptsächlich in Bereichen wie Physik, Chemie, Biologie, Mathematik, Theoretische Mechanik usw. betrieben.

Moderne Grundlagenforschung erfordert in der Regel so viel Geld, dass sich nicht alle Länder leisten können, sie zu betreiben. Eine direkte praktische Anwendbarkeit der Ergebnisse ist unwahrscheinlich. Nichtsdestotrotz ist es die Grundlagenwissenschaft, die letztlich alle Zweige der menschlichen Tätigkeit nährt.

Fast alle Arten von technischen Wissenschaften, einschließlich der "Landwirtschaftsmechanik", werden den angewandten Wissenschaften zugeordnet. Gegenstand der Forschung sind hier Maschinen und mit ihrer Hilfe durchgeführte technologische Prozesse.

Die private Ausrichtung der Forschung, ein ausreichend hohes Niveau der Ingenieurausbildung im Land, machen die Wahrscheinlichkeit, praxistaugliche Ergebnisse zu erzielen, recht hoch.

Oft wird ein bildlicher Vergleich gezogen: „Grundlagenwissenschaften dienen dazu, die Welt zu verstehen, und angewandte Wissenschaften dienen dazu, sie zu verändern.“

Unterscheiden Sie zwischen der Ausrichtung auf Grundlagen- und angewandte Wissenschaften. Angewandte Adressen zu Herstellern und Kunden. Sie sind die Bedürfnisse oder Wünsche dieser Kunden, und die grundlegenden sind für andere Mitglieder. wissenschaftliche Gemeinschaft. Aus methodologischer Sicht ist der Unterschied zwischen Grundlagen- und angewandten Wissenschaften fließend.

Bereits zu Beginn des 20. Jahrhunderts haben die aus der Praxis herausgewachsenen technischen Wissenschaften die Qualität einer wahren Wissenschaft angenommen, deren Merkmale die systematische Organisation des Wissens, der Rückgriff auf Experimente und die Konstruktion mathematischer Theorien sind.

Auch in den technischen Wissenschaften traten spezielle Grundlagenforschungen auf. Ein Beispiel dafür ist die von V.P. Goryachkin im Rahmen von "Agricultural Mechanics".

Die technischen Wissenschaften entlehnten von den grundlegenden Wissenschaften das Ideal des Wissenschaftscharakters, die Orientierung an der theoretischen Organisation naturwissenschaftlicher und technischer Erkenntnisse, der Konstruktion idealer Modelle und der Mathematisierung. Gleichzeitig stellen sie zur Verfügung letzten Jahren erheblichen Einfluss auf die Grundlagenforschung durch die Entwicklung moderner Messinstrumente, Erfassung und Verarbeitung von Forschungsergebnissen. Beispielsweise erforderte die Forschung auf dem Gebiet der Elementarteilchen die Entwicklung der einzigartigsten Beschleuniger, die von internationalen Gemeinschaften entwickelt wurden. In diesen höchst komplexen technischen Geräten versuchen Physiker bereits, die Bedingungen des anfänglichen „Urknalls“ und der Entstehung von Materie zu simulieren. So werden die grundlegenden Natur- und Technikwissenschaften zu gleichberechtigten Partnern.

In der experimentellen Gestaltung werden die Ergebnisse der technischen angewandten Wissenschaften genutzt, um die Konstruktionen von Maschinen und deren Funktionsweisen zu verbessern. Mehr D.I. Mendelejew sagte einmal, dass „die Maschine nicht im Prinzip funktionieren sollte, sondern in ihrem Körper“. Diese Arbeiten werden in der Regel in Werks- und spezialisierten Konstruktionsbüros, an den Prüfstellen von Fabriken und Maschinenprüfstationen (MIS) durchgeführt.

Der letzte Test der Forschungsarbeit, die in einem bestimmten Maschinendesign verkörpert ist, ist die Praxis. Es ist kein Zufall, dass über der gesamten Werksplattform für den Versand fertiger Maschinen der bekannten Firma John Deer ein Plakat angebracht wurde, auf dem in Übersetzung zu lesen ist: „Von hier aus beginnen die härtesten Tests unserer Ausrüstung.“

1.3. Systeme und Systemansatz in der wissenschaftlichen Forschung

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts hat sich der Begriff der Systemanalyse fest in der wissenschaftlichen Nutzung etabliert.

Objektive Voraussetzungen dafür waren der allgemeine wissenschaftliche Fortschritt.

Das systemische Wesen der Aufgaben liegt in der realen Existenz komplexer Interaktionsprozesse und Verbindungen zwischen den Maschinenkomplexen, ihren Arbeitskörpern mit der äußeren Umgebung und den Steuerungsmethoden.

Die moderne Methodik der Systemanalyse entstand auf der Grundlage eines dialektischen Verständnisses der Zusammenhänge und Abhängigkeiten von Phänomenen in real ablaufenden technischen Prozessen.

Dieser Ansatz wurde im Zusammenhang mit den Errungenschaften der modernen Mathematik (Operationskalkül, Operations Research, Theorie zufälliger Prozesse usw.), der theoretischen und angewandten Mechanik (statische Dynamik) und umfangreicher Computerforschung möglich.

Zu welcher möglichen Komplexität ein systematisches Vorgehen führen kann, lässt sich anhand des Berichts von Siemens PLM-Spezialisten beurteilen, der in einer der INTERNET-Anzeigen veröffentlicht wurde.

Bei der Untersuchung von Spannungen in den Stab- und Schalenelementen des Flugzeugflügels sowie den Parametern Verformungen, Vibrationen, Wärmeübertragung und akustischen Eigenschaften in Abhängigkeit von zufälligen Umwelteinflüssen wurde ein mathematisches Modell erstellt, das aus 500 Millionen Gleichungen besteht .

Für die Berechnung wurde das Softwarepaket NASRAN (NASA STRuctual ANalysis) verwendet.

Die Rechenzeit auf dem 8-Core IBM Power 570 Server betrug ca. 18 Stunden.

Das System wird normalerweise durch eine Liste von Objekten, ihren Eigenschaften, auferlegten Beziehungen und ausgeführten Funktionen spezifiziert.

Charakteristische Merkmale komplexer Systeme sind:

Das Vorhandensein einer hierarchischen Struktur, d.h. die Möglichkeit, das System in die eine oder andere Anzahl von interagierenden Subsystemen und Elementen zu unterteilen, die verschiedene Funktionen ausführen;

Stochastische Natur der Prozesse des Funktionierens von Subsystemen und Elementen;

Das Vorhandensein einer zielorientierten Aufgabe, die dem System gemeinsam ist;

Freilegen des Steuerungssystems durch den Bediener.

Auf Abb. 1.1. das Blockschaltbild des Systems "Betreiber - Feld - landwirtschaftliche Einheit" wird vorgestellt.

–  –  –

Als Eingangsvariablen werden die untersuchten Parameter des technologischen Prozesses und ihre Eigenschaften (Tiefe und Breite des verarbeiteten Streifens, Ausbeute, Feuchtigkeit und Unkrautigkeit des verarbeiteten Haufens usw.) genommen.

Der Vektor U(t) der Steueraktionen kann Lenkraddrehungen, Änderung der Bewegungsgeschwindigkeit, Regulierung der Schnitthöhe, Druck in den hydraulischen oder pneumatischen Systemen von Maschinen usw. umfassen.

Die Ausgangsgrößen sind auch eine Vektorfunktion quantitativer und qualitativer Bewertungen der Arbeitsergebnisse (tatsächliche Produktivität, Stromkosten, Krümelungsgrad, Unkrautbeseitigung, Ebenheit der behandelten Oberfläche, Kornverlust etc.).

Die untersuchten Systeme sind unterteilt in:

Auf künstlich (vom Menschen geschaffen) und natürlich (unter Berücksichtigung der Umwelt);

Auf offen und geschlossen (unter Berücksichtigung der Umgebung oder ohne sie);

Statisch und dynamisch;

verwaltet und nicht verwaltet;

Deterministisch und probabilistisch;

Real und abstrakt (die Systeme algebraischer oder Differentialgleichungen sind);

Einfach und komplex (mehrstufige Strukturen, die aus interagierenden Subsystemen und Elementen bestehen).

Systeme werden manchmal nach den physikalischen Prozessen unterteilt, die sie zum Funktionieren bringen, wie z. B. mechanisch, hydraulisch, pneumatisch, thermodynamisch, elektrisch.

Darüber hinaus kann es biologische, soziale, organisatorische und betriebswirtschaftliche Systeme geben.

Die Aufgaben der Systemanalyse sind in der Regel:

Bestimmung der Eigenschaften der Elemente des Systems;

Herstellen von Verbindungen zwischen Elementen des Systems;

Bewertung allgemeiner Funktionsmuster von Aggregaten und Eigenschaften, die nur zum Gesamtsystem gehören (z. B. Stabilität dynamischer Systeme);

Optimierung von Maschinenparametern und Produktionsprozessen.

Ausgangspunkt für die Lösung dieser Probleme sollte die Untersuchung der Eigenschaften der äußeren Umgebung, der physikalischen, mechanischen und technologischen Eigenschaften landwirtschaftlicher Medien und Produkte sein.

Darüber hinaus werden während theoretischer und experimenteller Studien interessierende Regelmäßigkeiten aufgestellt, üblicherweise in Form von Gleichungssystemen oder Regressionsgleichungen, und dann wird der Grad der Identität mathematischer Modelle mit realen Objekten geschätzt.

1.4. Struktur der wissenschaftlichen Forschung in den angewandten Wissenschaften

Die Bearbeitung eines Forschungsthemas durchläuft eine Reihe von Phasen, die die sogenannte Struktur der wissenschaftlichen Forschung ausmachen. Natürlich hängt diese Struktur stark von der Art und dem Zweck der Arbeit ab, aber solche Phasen sind typisch für angewandte Wissenschaften. Eine andere Konversation ist, dass einige von ihnen alle Phasen enthalten können, während andere dies nicht tun. Einige der Etappen mögen groß, andere kleiner sein, aber Sie können sie benennen (hervorheben).

1. Wahl des Forschungsthemas (Problemstellung, Aufgabenstellung).

2. Studium des Standes der Technik (oder State of the Art, wie es in der Patentrecherche heißt). Auf die eine oder andere Weise ist dies die Studie dessen, was von den Vorgängern getan wurde.

3. Aufstellung einer Hypothese über die Methode zur Lösung des Problems.

4. Begründung der Hypothese aus Sicht der Mechanik, Physik, Mathematik. Oft ist diese Phase der theoretische Teil des Studiums.

5. Experimentelle Studie.

6. Aufbereitung und Vergleich von Forschungsergebnissen. Schlussfolgerungen zu ihnen.

7. Festlegung der Forschungspriorität (Einreichen einer Patentanmeldung, Schreiben eines Artikels, Bericht).

8. Einführung in die Produktion.

1.5. Methodik der wissenschaftlichen Forschung Die Ergebnisse jeder Forschung hängen in größerem Maße von der Methodik zur Erzielung von Ergebnissen ab.

Forschungsmethodik wird als eine Reihe von Methoden und Techniken zur Lösung der Aufgaben verstanden.

Es gibt normalerweise drei Ebenen der Methodenentwicklung.

Zunächst gilt es, die grundlegenden methodischen Voraussetzungen für die anstehende Forschung zu schaffen.

Methodologie - die Lehre von den Methoden der Erkenntnis und Transformation der Realität, die Anwendung der Prinzipien der Weltanschauung auf den Prozess der Erkenntnis, Kreativität und Praxis.

Eine besondere Funktion der Methodik besteht darin, Zugänge zu den Phänomenen der Wirklichkeit zu bestimmen.

Als wesentliche methodische Anforderungen an die Ingenieurforschung gelten ein materialistischer Ansatz (materielle Objekte werden unter materiellen Einflüssen untersucht); Fundamentalität (und die damit verbundene weite Verbreitung von Mathematik, Physik, Theoretische Mechanik); Objektivität und Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen.

Der Prozess der Bewegung des menschlichen Denkens von der Unwissenheit zum Wissen wird als Kognition bezeichnet, die auf der Reflexion der objektiven Realität im Geist einer Person im Prozess ihrer Tätigkeit basiert, die oft als Praxis bezeichnet wird.

Die Bedürfnisse der Praxis sind, wie bereits erwähnt, die Haupt- und Antriebskraft hinter der Entwicklung von Wissen. Die Erkenntnis erwächst aus der Praxis, ist dann aber selbst auf die praktische Bewältigung der Wirklichkeit gerichtet.

Dieses Erkenntnismodell wurde sehr bildlich von F.I. Tjutschew:

„So verbunden, vereint von jeher durch die Blutsverwandtschaft des Menschen Vernunftgenie mit der schöpferischen Kraft der Natur ...“

Die Methodik einer solchen Forschung sollte auf die effektive Umsetzung der Ergebnisse transformativer Praxis abgestimmt sein.

Um diesen methodischen Anspruch zu gewährleisten, ist es notwendig, dass der Forscher über praktische Erfahrung in der Produktion verfügt oder zumindest eine gute Vorstellung davon hat.

Tatsächlich ist die Forschungsmethodik in allgemeine und besondere unterteilt.

Die allgemeine Methodik bezieht sich auf die gesamte Studie und enthält die wichtigsten Methoden zur Lösung der Aufgaben.

Abhängig von den Zielen des Studiums, dem Studium des Fachs, den Fristen und den technischen Fähigkeiten wird die Hauptarbeitsart ausgewählt (theoretisch, experimentell oder auf jeden Fall deren Verhältnis).

Die Wahl der Art der Forschung basiert auf einer Hypothese über die Methode zur Lösung des Problems. Die wesentlichen Anforderungen an wissenschaftliche Hypothesen und deren Entwicklung sind in Kapitel (4) dargelegt.

Theoretische Forschung ist in der Regel mit der Konstruktion eines mathematischen Modells verbunden. Eine umfangreiche Liste möglicher in der Technik verwendeter Modelle findet sich in Kapitel (5). Die Wahl eines bestimmten Modells erfordert die Gelehrsamkeit des Entwicklers oder basiert auf Analogie zu ähnlichen Studien in ihrer kritischen Analyse.

Danach studiert der Autor normalerweise sorgfältig die entsprechenden mechanischen und mathematischen Apparate und baut dann auf ihrer Grundlage neue oder verfeinerte Modelle der untersuchten Prozesse. Varianten der gebräuchlichsten mathematischen Modelle in der agrartechnischen Forschung sind Inhalt von Unterabschnitt 5.5.

Am besten entwickeln sie vor Arbeitsbeginn eine Methodik für experimentelle Studien. Gleichzeitig wird die Art des Experiments festgelegt (Labor, Feld, ein- oder mehrfaktoriell, suchend oder entscheidend), eine Laboranlage konzipiert oder Maschinen mit Mess- und Aufzeichnungsgeräten ausgestattet. In diesem Fall ist eine messtechnische Kontrolle ihres Zustands obligatorisch.

Organisationsformen und Inhalt der metrologischen Kontrolle werden in Abschnitt 6.2.6 behandelt.

Die Fragen der Versuchsplanung und Organisation von Feldversuchen werden in Kapitel 6 behandelt.

Eine der Hauptanforderungen an klassische Experimente im Bereich der exakten Wissenschaften ist die Reproduzierbarkeit von Experimenten. Leider erfüllen Feldstudien diese Anforderung nicht. Die Variabilität der Feldbedingungen erlaubt keine Reproduzierbarkeit der Experimente. Dieser Mangel wird teilweise durch eine detaillierte Beschreibung der Versuchsbedingungen (meteorologische, bodenkundliche, biologische und physikalisch-mechanische Eigenschaften) behoben.

Der letzte Teil der allgemeinen Methodik besteht normalerweise aus Methoden zur Verarbeitung experimenteller Daten. In der Regel beziehen sie sich auf die Notwendigkeit, allgemein anerkannte Methoden der mathematischen Statistik zu verwenden, mit deren Hilfe die numerischen Eigenschaften der Messwerte bewertet, Konfidenzintervalle gebildet und Kriterien der Anpassungsgüte zur Überprüfung der Zugehörigkeit verwendet werden in der Stichprobe die Signifikanz von Schätzungen mathematische Erwartungen, Streuungen und Variationskoeffizienten, Streuungs- und Regressionsanalysen durchgeführt.

Wenn im Experiment zufällige Funktionen oder Prozesse untersucht wurden, werden bei der Verarbeitung der Ergebnisse deren Eigenschaften (Korrelationsfunktionen, spektrale Dichten) gefunden, die wiederum die dynamischen Eigenschaften der untersuchten Systeme (Übertragung, Frequenz, Impuls, und andere Funktionen).

Bei der Verarbeitung der Ergebnisse multivariater Experimente werden die Bedeutung jedes Faktors, mögliche Wechselwirkungen bewertet und die Koeffizienten der Regressionsgleichungen bestimmt.

Bei experimentellen Studien werden die Werte aller Faktoren bestimmt, bei denen der untersuchte Wert auf dem maximalen oder minimalen Niveau liegt.

Derzeit werden elektrische Mess- und Aufzeichnungskomplexe häufig in experimentellen Studien eingesetzt.

Typischerweise umfassen diese Komplexe drei Blöcke.

Zunächst einmal handelt es sich dabei um ein System von Sensoren, die nichtelektrische Größen (wie zB Wege, Geschwindigkeiten, Beschleunigungen, Temperaturen, Kräfte, Kraftmomente, Verformungen) in ein elektrisches Signal umwandeln.

Der letzte Block in der modernen Forschung ist normalerweise ein Computer.

Zwischenblöcke sorgen für die Abstimmung von Sensorsignalen mit den Anforderungen der Eingangsparameter von Computern. Sie können Verstärker, Analog-Digital-Wandler, Schalter usw. umfassen.

Eine ähnliche Beschreibung bestehender und zukünftiger Messverfahren, Messsysteme und deren Software findet sich in dem Buch „Testing Agricultural Machinery“.

Basierend auf den Ergebnissen der experimentellen Datenverarbeitung werden Schlussfolgerungen über die Inkonsistenz der experimentellen Daten mit der aufgestellten Hypothese oder dem mathematischen Modell, die Bedeutung bestimmter Faktoren, den Grad der Modellidentifikation usw. gezogen.

1.6. Forschungsprogramm

Bei kollektiver wissenschaftlicher Arbeit, insbesondere in etablierten wissenschaftlichen Schulen und Laboratorien, können einige der Phasen der wissenschaftlichen Forschung für einen bestimmten Ausführenden ausgelassen werden. Es ist möglich, dass sie früher hergestellt oder anderen Mitarbeitern und Abteilungen anvertraut wurden (z. B. kann die Einreichung einer Erfindung einem Patentspezialisten anvertraut werden, Implementierungsarbeiten in der Produktion - an ein Konstruktionsbüro und Forschungs- und Produktionswerkstätten usw. ).

Die restlichen Stufen, spezifiziert durch die entwickelten Implementierungsmethoden, bilden das Forschungsprogramm. Häufig wird das Programm ergänzt durch eine Auflistung aller Forschungsaufgaben, eine Beschreibung der Arbeitsbedingungen und des Bereichs, für den die Ergebnisse aufbereitet werden. Darüber hinaus soll das Programm den Bedarf an Materialien, Geräten, Flächen für Feldexperimente widerspiegeln, die Kosten der Forschung und die wirtschaftlichen (sozialen) Auswirkungen der Einführung in die Produktion abschätzen.

Das Forschungsprogramm wird in der Regel auf Sitzungen der Abteilungen, des wissenschaftlichen und technischen Rates diskutiert und sowohl vom Ausführenden als auch vom Leiter des Werks unterzeichnet.

In regelmäßigen Abständen wird die Umsetzung des Programms und des Arbeitsplans für einen bestimmten Zeitraum überwacht.

2. Wahl eines Forschungsthemas, Gesellschaftsordnung zur Verbesserung der Landtechnik Die Wahl eines Forschungsthemas ist eine Aufgabe mit sehr vielen Unbekannten und ebenso vielen Lösungen. Zuallererst müssen Sie arbeiten wollen, und dies erfordert eine sehr ernsthafte Motivation. Leider sind die Anreize, die normale Arbeit fördern – menschenwürdiger Verdienst, Prestige, Ruhm – in diesem Fall wirkungslos. Es ist kaum möglich, ein Beispiel für einen reichen Wissenschaftler zu nennen. Sokrates musste manchmal barfuß durch Schlamm und Schnee und nur in einem Mantel laufen, aber er wagte es, Vernunft und Wahrheit über das Leben zu stellen, weigerte sich, seine Überzeugungen vor Gericht zu bereuen, wurde zum Tode verurteilt, und Schierling machte ihn schließlich groß.

A. Einstein, laut seinem Schüler, und dann Mitarbeiter L.

Infeld, getragen lange Haare Um seltener zum Friseur zu gehen, verzichtete er auf Socken, Hosenträger und Pyjama. Er hat das Mindestprogramm – Schuhe, Hose, Hemd und Jacke – ein Muss. Eine weitere Reduzierung wäre schwierig.

Unser bemerkenswerter Verbreiter der Wissenschaft, Ya.I., starb an Hunger. Perelmann. Er hat 136 Bücher über unterhaltsame Mathematik, Physik, eine Kiste voller Rätsel und Tricks, unterhaltsame Mechanik, interplanetare Reisen, Weltentfernungen usw. geschrieben. Bücher werden Dutzende Male nachgedruckt.

Der Begründer der Landtechnik, Professor A.A., starb an Erschöpfung im belagerten Leningrad. Baranovsky, K.I. Debu, M. Kh. Pigulevsky, M.B. Fabrikant, N.I. Yuferov und viele andere.

Dasselbe passierte N.I. im Gefängnis. Vavilov, der weltgrößte Genetiker. Hier manifestiert sich eine weitere sehr seltsame Verbindung zwischen dem Staat und Vertretern der Wissenschaft - durch das Gefängnis.

Die Opfer der Inquisition waren Jan Huss, T. Campanella, N. Copernicus, J. Bruno, G. Galileo, T. Gobbe, Helvetius, Voltaire M. Luther. Zu den verbotenen Büchern (die nicht nur gelesen, sondern auch unter Todesstrafe aufbewahrt werden konnten) gehören die Werke von Rabelais, Ockham, Savonorola, Dante, Thomas Moore, V. Hugo, Horace, Ovid, F. Bacon, Kepler, Tycho de Brahe, D. Diderot, R. Descartes, D'Alambert, E. Zola, J.J. Rousseau, B. Spinoza, J. Sand, D. Hume ua Separate Werke von P. Bale, V.

Hugo, E. Kant, G. Heine, Helvetia, E. Gibbon, E. Kaabe, J. Locke, A.

Mitskevich, D.S. Milla, J.B. Mirab, M. Montel, J. Montesquieu, B. Pascal, L. Ranke, Reynal, Stendhal, G. Flaubert und viele andere herausragende Denker, Schriftsteller und Wissenschaftler.

Insgesamt erscheinen in den Veröffentlichungen des Päpstlichen Verzeichnisses etwa 4.000 einzelne Werke und Autoren, deren Werke alle verboten sind. Das ist praktisch die ganze Farbe der westeuropäischen Kultur und Wissenschaft.

In unserem Land ist es genauso. L. N. wurde von der Kirche exkommuniziert. Tolstoi, der berühmte Mathematiker A. Markov. P.L. Kapitsa, L.D. Landau, AD Sacharow, I. V. Kurchatov, A. Tupolev und unter den Schriftstellern N. Klyuev, S. Klychkov, O. Mandelstam, N. Zabolotsky, B. Kornilov, V. Shalamov, A. Solzhenitsyn, B. Pasternak, Yu. Dombrovsky, P. Vasiliev, O Bergholz, V. Bokov, Y. Daniel und andere.

Daher ist es schwierig und gefährlich, in Russland Geld zu verdienen.

Eine der Motivationen für Wissenschaft könnte Ruhm sein, aber der Ruhm eines jeden heutigen Fernsehjokers wird eine beliebig brillante wissenschaftliche Arbeit übertreffen, und noch mehr seinen Autor.

Von den bestehenden Motivationen für wissenschaftliches Arbeiten sind nur noch drei übrig geblieben.

1. Natürliche menschliche Neugier. Aus irgendeinem Grund muss er Bücher lesen, Probleme lösen, Kreuzworträtsel, Rätsel lösen, sich viele originelle Dinge einfallen lassen usw. A.P. Alexandrov, der einst Direktor des Instituts für physikalische Probleme und des Instituts war Atomenergie, werden die heute weithin bekannten Worte zugeschrieben: "Wissenschaft ermöglicht es, die eigene Neugier auf öffentliche Kosten zu befriedigen." Anschließend haben viele diese Idee nacherzählt. Aber dennoch, in einem der letzten Werke von A.D. Sacharow stimmte dieser Motivation zu und bemerkte, dass die Hauptsache immer noch etwas anderes sei. Die Hauptsache war die soziale Ordnung des Landes.

"Das war unser konkreter Beitrag zu einer der wichtigsten Voraussetzungen für ein friedliches Zusammenleben mit Amerika."

2. Gesellschaftsordnung. Jeder Spezialist des Landes nimmt als Mitglied der Zivilgesellschaft einen bestimmten Platz in dieser Gesellschaft ein. Natürlich hat dieser Teil der Gesellschaft bestimmte Rechte (unter seinen Vertretern sind technische Manager oder Administratoren) und Pflichten.

Aber die Aufgabe des technischen Leiters ist es, die Produktion zu verbessern, was in viele Richtungen gehen kann.

Die wichtigste davon ist die Notwendigkeit, die harte Arbeit der Menschen zu erleichtern, was in der Landwirtschaft mehr als genug ist. Es war, ist und wird immer die Aufgabe sein, die Arbeitsproduktivität, die Arbeitsqualität, die Effizienz und Zuverlässigkeit der Ausrüstung, den Komfort und die Sicherheit zu steigern. Wenn sprechen problematische Themen und Entwicklungsrichtungen der Landmaschinen, es gibt so viele davon, dass es genug Arbeit für unsere ganze Generation geben wird, viel bleibt für Kinder und Enkel übrig.

Wenn wir ganz kurz die Hauptprobleme der Mechanisierung nur einzelner Arbeitsgänge in der Landwirtschaft skizzieren, dann können wir die Weite der Bandbreite möglicher Kräfteeinsätze aufzeigen.

Bodenbearbeitung. Jedes Jahr wird die Ackerschicht des Planeten von Landwirten um 35–40 cm verschoben.Enorme Energiekosten und nicht vollständig begründete Technologien der minimalen und keiner Bodenbearbeitung führen oft zu einer Überverfestigung des Bodens und tragen zur Verunkrautung von Feldern bei. In einigen Gebieten des Landes und auf einzelnen Feldern landwirtschaftlicher Betriebe ist der Einsatz von Bodenschutztechnologien erforderlich, die vor Wasser- und Winderosion schützen. Die Sommerhitze in extremen Jahren stellt die Aufgabe, feuchtigkeitssparende Technologien einzuführen. Aber schließlich kann jede Technologie auf viele Arten implementiert werden, indem bestimmte Arbeitskörper und noch mehr ihre Parameter verwendet werden. Die Wahl der Bearbeitungsmethode jedes Feldes, die Begründung der Arbeitsgremien und ihrer Arbeitsweise ist bereits eine kreative Tätigkeit.

Anwendung von Düngemitteln. Die schlechte Qualität der Düngung verringert nicht nur ihre Wirksamkeit, sondern führt manchmal zu negativen Ergebnissen (ungleichmäßige Entwicklung der Pflanzen und daraus resultierende ungleichmäßige Reifung, die die Ernte erschwert, erfordert zusätzliche Kosten für die Trocknung einer unreifen Ernte). Die hohen Kosten für Düngemittel haben zur Notwendigkeit der lokalen Ausbringung und des sogenannten Precision, Coordinate Farming geführt, bei dem gemäß vorab zusammengestellten Programmen während der Bewegung der Einheit, geführt von Satellitennavigationssystemen, die Aussaatmenge kontinuierlich reguliert wird .

Pflanzenpflege. Die Auswahl der Chemikalien, die Zubereitung und Anwendung der erforderlichen Dosen an der erforderlichen Stelle ist auch mit Präzisionslandwirtschaftssystemen und der Computerisierung von Einheiten verbunden.

Ernte. Das Problem des modernen Mähdreschers. Die Maschine ist sehr teuer, aber nicht immer effizient. Insbesondere bei schlechtem Wetter hat es eine sehr geringe Geländegängigkeit und die Arbeit unter diesen Bedingungen ist mit enormen Verlusten verbunden. Samen sind stark beschädigt. Wissenschaftler arbeiten an effektiveren Optionen - Dreschen in einem Krankenhaus (Kuban-Technologie), Dreschen von Stapeln, die bei Frost auf dem Feld zurückgelassen wurden (kasachische Technologie); drahtlose Technologie, wenn eine leichte Maschine Getreide zusammen mit feinem Stroh und Boden sammelt und die Reinigung in einem Krankenhaus durchgeführt wird; Varianten der alten Garbentechnik, wenn z. B. Garben zu großen Rollen gebunden werden.

Verarbeitung von Getreide nach der Ernte. Zunächst einmal das Problem der Trocknung. Der nationale durchschnittliche Feuchtigkeitsgehalt von Getreide zum Zeitpunkt der Ernte beträgt 20 %. In unserer Zone (westlicher Ural) - 24 %. Damit das Getreide gelagert werden kann (bedingte Getreidefeuchte beträgt 14%), müssen 150 ... 200 kg Feuchtigkeit aus jeder Tonne Getreide entfernt werden.

Das Trocknen ist jedoch ein sehr energieintensiver Prozess. Derzeit werden auch alternative Technologieoptionen in Betracht gezogen - Konserven, Lagerung in einer schützenden Umgebung usw.

Die Einführung der koordinierten Präzisionslandwirtschaft wirft noch mehr Probleme auf. Eine Orientierung im Raum mit sehr hoher Genauigkeit (2...3 cm) ist erforderlich, da das Feld als eine Menge inhomogener Abschnitte betrachtet wird, von denen jeder einzelne hat individuelle Eingenschaften. GPS-Technologie und spezielle Ausrüstung für die differenzielle Ausbringung von Verbrauchsmaterialien werden für eine optimale Ausbringung von Arzneimitteln verwendet, während das Gerät durch das Feld fährt. Auf diese Weise können Sie auf jedem Abschnitt des Feldes erstellen beste Bedingungen für das Pflanzenwachstum, ohne gegen Umweltsicherheitsstandards zu verstoßen.

So viele Probleme haben einen gut untersuchten und jetzt hochgradig mechanisierten Prozess des Anbaus von Getreide. Weitaus mehr davon gibt es in Fragen der Mechanisierung des Anbaus von Kartoffeln, Gemüse- und Industriekulturen, Obst und Beeren.

Bei der Mechanisierung der Tierhaltung und der Pelztierzucht gibt es viele ungelöste Probleme.

Traktoren und Automobile werden ständig in Richtung Effizienz, Sicherheit und Zuverlässigkeit verbessert. Das Problem der Zuverlässigkeit selbst ist jedoch sehr umfassend, es betrifft die Qualität der Verarbeitung, die verwendeten Materialien, die Verarbeitungs- und Montagetechnologie, die Methoden des technischen Betriebs, die Diagnose, die Wartung, die Wartbarkeit, das Vorhandensein eines entwickelten Händler- und Reparaturnetzes usw .

3. Die Fähigkeit, eine Vielzahl von Aufgaben im Zusammenhang mit der Notwendigkeit, die Leistung von Maschinen aufrechtzuerhalten, kreativ zu lösen.

Wenn Maschinen unter bestimmten, manchmal schwierigen Bedingungen arbeiten, werden oft Konstruktionsfehler gefunden. Maschinenbediener beheben sie oft ohne Rückgriff auf die Wissenschaft. Irgendwo werden sie eine Verstärkungsplatte schweißen, den Rahmen verstärken, den Zugang zu Schmierstellen verbessern, Sicherheitselemente in Form von Scherbolzen oder Stiften anbringen.

Zunächst einmal sind die eigenen Beobachtungen der Schüler zu den Mängeln von Maschinen hilfreich. Bei pädagogischen und vor allem industrielle Praktiken solche Arbeiten sind erforderlich. Anschließend kann die Behebung dieser Mängel Gegenstand von Haus- und Abschlussarbeiten sein. Aber die Einführung von Designänderungen muss aus einem anderen Blickwinkel erfasst und nachvollzogen werden. Sie können je nach Neuheitsgrad Gegenstand eines Erfindungs- oder Rationalisierungsvorschlags sein, kreative Ebene und Nützlichkeit.

Die konkrete Themenwahl ist natürlich individuell. Meistens werden Aufgaben durch Berufserfahrung bestimmt. Für junge Studenten ohne Berufserfahrung kann es erfolgreich sein, Studenten, Doktoranden und Fakultätsmitglieder mit der Forschung zusammenzubringen. Die wissenschaftliche Arbeit wird von allen Lehrenden der Fakultät durchgeführt und jede von ihnen nimmt eine ehrenamtliche Hilfskraft in ihr Team auf. Zeitverluste müssen nicht befürchtet werden, da diese in den Kursprojekten mehr als kompensiert werden These, die Entwicklung von kreativem, technischem, wissenschaftlichem Denken, das ein Leben lang notwendig sein wird. Wissenschaftliche Tassen Studentenarbeit in allen Abteilungen organisiert. Die Arbeit in ihnen ist in der Regel individuell, in der Freizeit für den Schüler und den Lehrer. Die Ergebnisse der Arbeit können auf jährlichen wissenschaftlichen Studentenkonferenzen sowie auf verschiedenen städtischen, regionalen und gesamtrussischen Wettbewerben für Studentenarbeiten präsentiert werden.

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