| 11 Klassen | Plan für die Durchführung des Unterrichts für das akademische Jahr (gemäß dem Lehrbuch von Semakin I.G.) 1 Stunde pro Woche | Systemanalyse (§§ 1 - 4). Praktikum Nr. 1.1 „Modelle von Systemen“

Lektionen 1 - 3
Systemanalyse (§§ 1 - 4)
Praktikum Nr. 1.1 „Modelle von Systemen“

Praktikum Nr. 1.1. Systemmodelle

Werkstatt

Praktikum Nr. 1.1. Systemmodelle

Zielsetzung: Aufbau von Fähigkeiten zur Systemanalyse, Erstellung von Blockdiagrammen und Klassifikationsgraphen.

Aufgabe 1. Führen Sie die Entwurfsaufgaben für die Systemanalyse durch
Level 2

Variante 1. Erstellen Sie mit einem Texteditor einen kurzen Bericht über das Black-Box-Modell. Beschreiben Sie das Problem mehrerer Varianten des "Black Box"-Modells für dasselbe System anhand von Beispielen von Systemen, mit denen Sie vertraut sind: ein Radio, ein Auto, ein Computer, eine Kantine, eine Schule usw. (Sie können diese Liste fortsetzen) .

Listen Sie die unerwünschten Ein- und Ausgänge auf. Stellen Sie fest, wie Sie die Mängel des Systems (unerwünschte Verbindungen mit der Außenwelt) beseitigen können. Stellen Sie die Beschreibung in tabellarischer Form dar.

Option 2. Erstellen Sie mit einem Texteditor einen kurzen Bericht zum Thema „Modell der Systemzusammensetzung“. Stellen Sie die Modelle der Zusammensetzung der in der ersten Version der Aufgabe betrachteten Systeme grafisch dar. Begründen Sie Ihr Modell hinsichtlich seines Zwecks.

Beachten Sie, welche Komponenten des Systems in diesem Modell als Elemente und welche als Subsysteme betrachtet werden.

Aufgabe 2. Erstellen Sie ein Blockdiagramm eines komplexen Systems
Level 1

Variante 1. Reproduzieren Sie mit grafischen Werkzeugen ein Diagramm, das die Zusammensetzung und Struktur eines Panzerbataillons zeigt. Zählen Sie die Anzahl der Panzer in der Kompanie und die Gesamtzahl der Panzer im Bataillon.

Level 2

Option 2. Konstruieren Sie ein Diagramm, das die Zusammensetzung und den Aufbau eines motorisierten Infanteriebataillons (Deutsches Heer, Modell 1970) gemäß der folgenden Beschreibung zeigt.

Das Bataillon auf dem BMP (Infanterie-Kampffahrzeuge) hatte eine Stärke von 764-Leuten. An der Spitze des Bataillons stand der Kommandant, der dem Hauptquartier und 5 Kompanien unterstellt war: Hauptquartier und Vorräte, Mörser und drei motorisierte Infanterie. Das Hauptquartier und die Versorgungsgesellschaft bestanden aus dem Management und drei Zügen: Hauptquartier, Kommunikation und Versorgung. Es gab vier Abteilungen im Hauptquartierzug: Hauptquartier, Motorradfahrer, Transport und Aufklärung. Der Kommunikationszug hatte drei Funkkommunikationsabschnitte und zwei Drahtkommunikationsabschnitte. Im Versorgungszug gab es vier Abteilungen: Logistik, Verpflegung, Transport und Sanitär.

Die Mörserkompanie bestand aus einer Direktion, zwei vorderen Beobachtungskommandos, einem Unterstützungskommando und sechs Besatzungen von 120-mm-Mörsern.

Jede motorisierte Infanteriekompanie (163 Personen) umfasste drei motorisierte Infanteriezüge mit 48 Personen. Jeder Zug bestand aus einer Kontrollgruppe und vier motorisierten Infanterietrupps von 10 Personen. Die Abteilung war in zwei Gruppen unterteilt: die erste - der Kommandant des Fahrzeugs, der Schützenführer (das Infanterie-Kampffahrzeug Marder war mit einem 20-mm-Kaliber und zwei Maschinengewehren ausgestattet) und der Fahrer; der zweite - der Truppführer, Maschinengewehrschütze, Granatwerfer, Flammenwerfer und drei Kanoniere.

Aufgabe 3. Erstellen von Klassifikationsdiagrammen
Level 1

Variante 1. Reproduzieren Sie mit grafischen Werkzeugen ein Diagramm, das die Klassifizierung geometrischer Objekte widerspiegelt.

Level 2

Option 2. Erstellen Sie einen Klassifikationsgraphen eines biologischen Systems gemäß der folgenden Beschreibung.

Nach der biologischen Klassifikation gibt es drei Imperien (Superreiche): Archeobakterien, Eukaryoten und Prokaryoten. Das eukaryotische Reich umfasst die Reiche der Pilze, Pflanzen und Tiere. Das Tierreich umfasst Arten von Arthropoden, Weichtieren, Stachelhäutern, Hohltieren, Chordaten usw. Die Klasse der Chordaten umfasst Klassen von Fischen, Amphibien, Reptilien, Säugetieren und Vögeln. Die Klasse der Säugetiere umfasst die Ordnungen der Wale, Flossenfüßer, Fleischfresser, Nagetiere, Huftiere usw. Die Familien der Bären, Waschbären, Eckzähne, Viverriden, Katzen usw. gehören zur Ordnung der Raubtiere usw. Die Gattung der Hunde umfasst Arten von Haushunden, Wölfen, Schakalen, Kojoten. Zu den Haushunden gehören Schäferhunde, Spaniels, Taucher, Bernhardiner, Deutsche Doggen, Schoßhunde usw.

Möglichkeit 3. Erstellen Sie ein Klassifikationsdiagramm in russischer Sprache gemäß der folgenden Beschreibung.

Russische Sätze werden nach Zusammensetzung, Tonfall und dem Zweck der Äußerung klassifiziert. Entsprechend der Zusammensetzung der Vorschläge werden in nicht häufig und weit verbreitet unterteilt. Ungewöhnliche Sätze bestehen nur aus zwei Elementen: Subjekt und Prädikat. Beispiel nicht verteilter Vorschlag: "Die Vögel sind angekommen." Gewöhnliche Sätze bestehen aus einem Subjekt, einem Prädikat und Nebengliedern des Satzes. Beispiel für einen gemeinsamen Satz: " Im zeitigen Frühjahr die ersten Vögel sind ausgeflogen.

Durch die Intonation werden Sätze in Ausrufezeichen („Frühling ist gekommen!“) und Nicht-Ausrufezeichen („Frühling ist gekommen“) unterteilt.

Entsprechend dem Zweck der Aussage werden die Sätze in narrative, fragende und anregende Sätze unterteilt. Aussagesatz: "Wir haben viele Pilze und Beeren gepflückt." Fragesatz: "Hast du viele Pilze und Beeren gepflückt?" Anreizsatz: „Sammeln Sie Pilze und Beeren!“.

"Biologicals" - Unterschiede in der Wirksamkeit. Die EMEA garantiert nicht die Austauschbarkeit biologischer Medikamente. Beispiele: Kongress „Mensch und Medizin“, Moskau, April 2010. Auswahl eines neuen Darreichungsform. Erreichen Biosimilars die Wirksamkeit und Sicherheit von Originalarzneimitteln? EMEA-Klassifizierung.

"Biologische Ressourcen Russlands" - Wie Sie wissen, sind Tiere eine der führenden Komponenten der Ökosysteme der Erde. Laut Statistiken der EU-Agentur liegt der durchschnittliche Pro-Kopf-Verbrauch von Fischprodukten in Europa bei 22,4 kg pro Jahr, während der weltweite Durchschnitt bei 13 kg pro Jahr liegt. 1. Optimale Nutzung und Erhaltung von Rohstoffen sowohl in der eigenen ausschließlichen Wirtschaftszone der Russischen Föderation und in Binnengewässern als auch in den Zonen ausländischer Staaten in offenen und konventionellen Gebieten. 2. Erhöhung des Fangs im Küstenmeer und in der russischen AWZ auf 4,5 Millionen Tonnen, in den Zonen anderer Staaten auf bis zu 1,7 Millionen Tonnen und in offenen und konventionellen Gebieten auf 1 bis 1,5 Millionen Tonnen; 3. Einführung abfallfreier Technologien für die Verarbeitung von Fängen auf See und das Verbot der Freisetzung ins Meer, sowohl von Beifängen als auch von Verarbeitungsabfällen;

"Biologische Verschmutzung" - Die Wassermenge. Die Qualität der industriellen Wasseraufbereitung. Arten der Verschmutzung. Welche Faktoren (Objekte belebter und unbelebter Natur) beeinflussen diese Objekte? Einfriermöglichkeit. Chemisch. Welche Objekte waren betroffen? Ansammlung von Schadstoffen – Salze Schwermetalle(Quecksilber) in lebenden Organismen.

"Biologische Evolution" - Pflanzen des Roten Buches. Was ist Degeneration? Bestimmung der wichtigsten Aromorphosen von Reptilien. Evolution ist ein kontinuierlicher langer Prozess. Bestimmung der wichtigsten Aromorphosen von Vögeln. Was ist biologische Regression? Idioadaptation. Wer ist fortschrittlicher, Mann oder Kakerlake? Sowjetische Wissenschaftler sind Evolutionisten. Wohin geht die Evolution?

"Biologische Wirkungen von Strahlung" - Innere Belastung durch den Verzehr von kontaminierten Lebensmitteln und kontaminiertem Wasser. Arten von Strahlenwirkungen auf Menschen und Tiere. Radon - Gefahr Nummer 1. Daten. Anteile verschiedener Expositionsquellen. Einfluss. Kontaktexposition bei Kontakt radioaktiver Stoffe mit Haut und Kleidung. Äußere Exposition beim Durchgang einer radioaktiven Wolke.

"Biologische Ressourcen" - Laptev-Walross. Kamille. Meeres- und Flusstiere. Grüne Apotheke. Beeren u medizinische Pflanzen. Trappe. Telegrafenmasten. Heute beim Unterricht will ich: Hochlandspiel. biologische Ressourcen. Schutz der biologischen Ressourcen von Flora und Fauna. Die wichtigsten Arten von Jagdtieren. Waldressourcen.

Workshop zum Kapitel 1 "Informationssysteme"

Abschnitt 1. Systemologie

Arbeit 1.1. Systemmodelle (zu §1.1.2)

Bereiten Sie mithilfe eines Texteditors einen kurzen Bericht über Systemmodelle vor, indem Sie die folgenden zwei Aufgaben ausführen.

ÜBUNG 1. Das Blackbox-Modell

Beschreiben Sie das Problem mehrerer Varianten des "Black Box"-Modells für dasselbe System anhand von Beispielen von Systemen, mit denen Sie vertraut sind: ein Radio, ein Auto, ein Computer, eine Kantine, eine Schule usw. (Sie können die Liste fortsetzen) . Listen Sie die unerwünschten Ein- und Ausgänge auf. Legen Sie fest, wie Sie die Mängel des Systems (unerwünschte Verknüpfungen mit der Umwelt) beseitigen können. Stellen Sie die Beschreibung in tabellarischer Form dar.

AUFGABE 2. Modell der Systemzusammensetzung

Stellen Sie das Modell der Zusammensetzung der in der ersten Aufgabe betrachteten Systeme grafisch dar. Begründen Sie Ihr Modell hinsichtlich seines Zwecks. Beachten Sie, welche Komponenten des Systems in diesem Modell als Elemente und welche als Subsysteme betrachtet werden.

AUFGABE 3. Erstellen eines Blockdiagramms eines komplexen Systems

Variante 1

Zeichnen Sie mit grafischen Werkzeugen ein Diagramm, das die Zusammensetzung und Struktur des Panzerbataillons der deutschen Armee widerspiegelt, wie in Abb. 1 gezeigt.

Abb.1.

Stufe 2: Selbstentwicklungsaufgaben

Option 2

Konstruieren Sie ein Diagramm, das die Zusammensetzung und den Aufbau eines motorisierten Infanteriebataillons der Bundeswehr (Modell 1970) gemäß der folgenden Beschreibung zeigt.

Das Bataillon auf dem BMP (Infanterie-Kampffahrzeuge) hatte eine Stärke von 764-Leuten. An der Spitze des Bataillons stand der Kommandant, der dem Hauptquartier und 5 Kompanien unterstellt war: Hauptquartier und Vorräte, Mörser und 3 motorisierte Infanterie. Das Hauptquartier und die Versorgungsgesellschaft bestanden aus dem Management und 3 Zügen: Hauptquartier, Kommunikation und Versorgung. Es gab 4 Sektionen im Hauptquartierzug: Hauptquartier, Motorradfahrer, Transport und Aufklärung. Der Kommunikationszug hatte 3 Funkkommunikationsabschnitte und 2 Drahtkommunikationsabschnitte. Es gab 4 Abteilungen im Versorgungszug: Logistik, Lebensmittelversorgung, Transport und Sanitär. Die Mörserkompanie bestand aus einer Direktion, zwei fortgeschrittenen Beobachtungskommandos, einem Unterstützungskommando und sechs 120-mm-Mörserbesatzungen.

Jede motorisierte Infanteriekompanie (163 Personen) umfasste 3 motorisierte Infanteriezüge mit 48 Personen. Jeder Zug bestand aus einer Kontrollgruppe und 4 motorisierten Infanterietrupps mit jeweils 10 Personen. Die Abteilung war in zwei Gruppen unterteilt: die erste - der Kommandant des Fahrzeugs, der Schützenführer (der Marder MBP war mit einer 20-mm-Kanone und zwei Maschinengewehren ausgestattet) und der Fahrer; der zweite - der Truppführer, Maschinengewehrschütze, Granatwerfer, Flammenwerfer und 3 Kanoniere.

AUFGABE 4. Konstruktion von Klassifikationsgraphen

Stufe 1: Erledigung der Aufgabe nach Muster

Variante 1.

Zeichnen Sie mit grafischen Werkzeugen ein Diagramm, das die in Abb. 2 gezeigte Klassifizierung geometrischer Objekte widerspiegelt.

Stufe 2: Selbstentwicklungsaufgaben

Erstellen Sie einen Klassifikationsgraphen für das beschriebene System.

Variante 1. biologische Klassifikation

. Nach der biologischen Klassifikation werden 3 Imperien (Superreiche) unterschieden: Archeobakterien, Eukaryoten und Prokaryoten. Das Reich der Eukariten umfasst die Reiche der Pilze, Pflanzen und Tiere. Das Tierreich umfasst Arten von Arthropoden, Weichtieren, Stachelhäutern, Hohltieren, Chordaten usw. Die Klasse der Chordaten umfasst Klassen von Fischen, Amphibien, Reptilien, Säugetieren und Vögeln. Die Säugetierklasse umfasst die Ordnungen der Wale, Flossenfüßer, Fleischfresser, Nagetiere, Huftiere usw. Polarfüchse usw. Die Gattung der Hunde umfasst Arten von Haushunden, Wölfen, Schakalen und Kojoten. Zu den Arten von Haushunden gehören Schäferhunde, Spaniels, Taucher, Bernhardiner, Deutsche Doggen, Schoßhunde usw.

Option 2. Klassifikation in russischer Sprache

Russische Sätze werden nach Zusammensetzung, Tonfall und dem Zweck der Äußerung klassifiziert.

Entsprechend der Zusammensetzung der Vorschläge werden in nicht häufig und weit verbreitet unterteilt. Ungewöhnliche Sätze bestehen nur aus zwei Elementen: Subjekt und Prädikat. Ein Beispiel für einen ungewöhnlichen Satz: „Die Vögel sind angekommen.“ Gewöhnliche Sätze bestehen aus einem Subjekt, einem Prädikat und Nebengliedern des Satzes. Ein Beispiel für einen gebräuchlichen Satz: "Im Frühjahr flogen die ersten Vögel ein."

Durch die Intonation werden Sätze in Ausrufezeichen ("Frühling ist gekommen!") und Nicht-Ausrufezeichen ("Frühling ist gekommen") unterteilt.

Entsprechend dem Zweck der Aussage werden die Sätze in narrative, fragende und anregende Sätze unterteilt. Aussagesatz: "Wir haben viele Pilze und Beeren gepflückt." Fragesatz: "Hast du viele Pilze und Beeren gesammelt?". Anreizsatz: „Sammeln Sie Pilze und Beeren!“.

Arbeit 1.2. Entwerfen eines infologischen Modells (zu §1.1.4)

Stufe 3: kreative Aufgaben

Um ein individuelles Projekt abzuschließen, wählen Sie einen Themenbereich aus der Liste unten aus. Die Liste kann vom Lehrer oder von den Schülern ergänzt werden. Führen Sie eine systematische Analyse des Themenbereichs durch und versuchen Sie, ein infologisches Modell zu erstellen.

Aufgabenthemen zur individuellen Gestaltung

1. Krankenhaus (stationäre Abteilung)

2. Krankenhaus (Poliklinik)

3. Stundenplan der Schule

4. Bibliothek (Bücher, Lesegeräte, Bibliothekare)

5. Verkehrsunfälle (Beteiligte, Fahrzeuge, Unfallhergang)

6. Fußballmeisterschaft (Mannschaften, Spielplan, Spielergebnisse, Spieler)

7. Städtisches Telefonnetz (automatische Telefonvermittlung, Abonnenten, Bezahlung, Verhandlungen)

8. Flüge (Flugzeuge, Piloten, Flüge, Passagiere)

9. Personalabteilung des Unternehmens (Abteilungen, Mitarbeiter, Positionen, Gehälter ...)

10. Handelsunternehmen (Abteilungen, Waren, Verkäufer, ....)

Themen für Essays zum Abschnitt "Systemologie"

1. Unterschiedliche Ansätze zur Definition eines Systems in der Wissenschaft

2. Systemansatz und Systemanalyse

3. Das Problem der Systematisierung in den Naturwissenschaften

4. Das Problem der Systematisierung in den Geisteswissenschaften

5. Klassifizierung von Computerinformationssystemen

Abschnitt 2. Datenbanken

LEVEL 1: Aufgaben nach dem Modell erledigen

Arbeit 2.1. Einführung in DBMSFRAUZugang

Zielsetzung : Beherrschung der einfachsten Techniken für die Arbeit mit einer vorgefertigten Datenbank in einer DBMS-UmgebungFRAU Zugang:

- Datenbank öffnen

- Anzeigen der Struktur der Datenbank im "Design"-Modus

- Anzeigen des Inhalts der Datenbank in den Modi "Tabelle" und "Formular".

- Einträge über ein Formular hinzufügen

- Schnellsortiertabelle

- Filternutzung

: FRAU Zugang.

Notiz : Zur Durchführung dieser Arbeit muss zunächst eine Ein-Tabellen-Datenbank „VIDEOLIBRARY“ erstellt werden, deren Aufbau und Inhalt im Anhang zu dieser Arbeit beschrieben ist, und ein Formular für diese Tabelle erstellt werden. In Zukunft wird die Tabelle, in der Informationen zu Videodisks gespeichert sind, sowie das entsprechende Formular "Videodisks" genannt.

Referenzinformationen

Es gibt DBMS, die sich auf Programmierer und auf den Endbenutzer konzentrieren. Alle Aktionen, die mit der Datenbank durchgeführt werden, werden auf einem Computer unter Verwendung von Programmen ausgeführt. Programmiererorientierte DBMS sind eigentlich Programmiersysteme mit einer eigenen Fachsprache, in denen Programmierer Datenbankverarbeitungsprogramme erstellen. Diese Programme werden dann von Endbenutzern verwendet. Diese Art von DBMS umfasst FoxPro, Paradox usw.

DBMSMicrosoftZugang (FRAUAccess) bezieht sich auf Systeme, die sich auf den Endbenutzer konzentrieren. Es ermöglicht dem Benutzer, ohne auf Programmierung zurückzugreifen, einfache Aktionen mit der Datenbank auszuführen: Erstellen, Bearbeiten und Manipulieren von Daten. MS Access arbeitet in der Windows-Betriebssystemumgebung und kann sowohl auf einem Einzelplatz-PC als auch in einem lokalen Computernetzwerk verwendet werden. Mit Hilfe von Access werden sowohl Personendatenbanken erstellt und betrieben, als auch Firmendatenbanken mit relativ geringem Datenumfang. MS Access ist nicht geeignet, um große industrielle Informationssysteme zu erstellen.

Mittwoch Access (siehe Abbildung 3) hat eine für Windows-Anwendungen typische Schnittstelle und umfasst die folgenden Komponenten: eine Titelleiste mit Schaltflächen zur Fenstersteuerung, ein Hauptmenü, eine Symbolleiste, einen Arbeitsbereich und eine Statusleiste. Auf das Arbeitsfeld wird ein der gewählten Betriebsart entsprechendes Fenster gesetzt. In Fig. 6 ist ein Fenster geöffnet, das dem Hauptmodus entspricht – dem Modus zum Arbeiten mit der Datenbank, dem Untermodus zum Arbeiten mit der Tabelle. Wie jede Anwendung verfügt Access über eine Hierarchie von Modi, die als Nächstes besprochen wird.

Abb. 3. MS Access-Umgebung mit Datenbankfenster im Arbeitsbereich

Daten, mit denen das DBMS arbeitet, können auch in einer hierarchischen Reihenfolge angeordnet werden. Auf der obersten Ebene einer solchen Hierarchie befinden sich die Hauptobjekte von MS Access. Diese beinhalten: Tische, Anfragen, Formen, Berichte, Makros und Module.

Tisch ist der Hauptobjekttyp. Alle anderen Arten von Objekten werden aus der Tabelle abgeleitet. Die Datenelemente, aus denen eine Tabelle besteht, sind Datensätze und Felder. Die Eigenschaften der Tabellenelemente werden durch die Typen, Formate der Felder und einige andere Parameter bestimmt.

Die Form- Dies ist ein Hilfsobjekt, auf das Sie im Prinzip verzichten können. Formulare werden erstellt, um den Benutzerkomfort beim Anzeigen, Eingeben und Bearbeiten von Daten in Tabellen zu verbessern.

Anfrage- das Ergebnis der Anfrage des Benutzers an das DBMS, nach Daten zu suchen, Datensätze hinzuzufügen, zu löschen und zu aktualisieren. Das Ergebnis der Suche (Auswahl) von Daten wird in tabellarischer Form dargestellt. Der Begriff "Abfrage" wird auch verwendet, um sich auf die Befehle zum Zugriff auf das DBMS zu beziehen.

Bericht ist ein zum Drucken bestimmtes Dokument, das auf der Grundlage der in Tabellen und Abfragen enthaltenen Informationen erstellt wurde.

Makros und Module sind Objekte erhöhter Komplexität und dürfen bei der ersten Einarbeitung in MS Access nicht verwendet werden.

Eine weitere besondere Art von Daten ist planen– Beschreibung der Struktur von Verknüpfungen in einer Datenbank mit mehreren Tabellen.

Betriebsarten Access DBMS sind vielfältig. Wie bei anderen Windows-Anwendungen wird die Hierarchie der Modi über das Hauptmenü implementiert. Es gibt Modi Allgemeines: Mit Dateien arbeiten (Menü Datei); Arbeit mit der Zwischenablage (Menü Bearbeiten); Umgebungseinstellungsmodus (Menü Aussicht); Hilfemodus (Menü Bezug). Der Hauptmodus kann jedoch als Modus zum Arbeiten mit der Datenbank bezeichnet werden. Es wird nach Ausführung des Befehls [ Datei -Datenbank erstellen] oder [ Datei - Datenbank öffnen]. Da die Datenbank in einer Datei gespeichert ist, fordert das System Sie im ersten Fall auf, den Namen und Speicherort der Datei anzugeben und im zweiten Fall auf eine vorhandene Datei mit der Datenbank zu verweisen.

Nach dem Öffnen des Datenbankfensters auf dem Bildschirm (Abb. 3) werden Untermodi für die Arbeit mit den wichtigsten Access-Objekten verfügbar: Tabellen, Abfragen, Formulare und Berichte, die durch Öffnen der entsprechenden Registerkarten im Fenster gestartet werden. In jedem dieser Modi öffnet sich eine Auswahl von drei Befehlsschaltflächen: öffnen, Konstruktor, erstellen. Wenn das entsprechende Objekt noch nicht erstellt wurde, ist nur der Befehl aktiv. schaffen. Wenn ein Objekt im Fenster von einem der vorhandenen Objekte ausgewählt wird, sind die Befehle ebenfalls aktiv. offen und Konstrukteur. Mannschaft offen ermöglicht es Ihnen, das Objekt und den Befehl anzuzeigen Konstrukteur– Anzeigen oder Ändern der Objektstruktur.

Mannschaften werden über das Hauptmenü, über Schaltflächen in der Symbolleiste oder in Fenstern über das Kontextmenü (mit der rechten Maustaste) aufgerufen. Der Satz aktiver Befehle ist in der Regel kontextabhängig, dh er hängt von der aktuellen Betriebsart ab. Die wichtigsten Befehle sind in der Symbolleiste platziert.

ÜBUNG 1

1. Starten Sie MS Access zur Ausführung.

2. Öffnen Sie die VIDEOBIBLIOTHEK-Datenbank (Pfad und Datei, in der die Datenbank gespeichert ist, werden vom Lehrer angegeben).

3. Stellen Sie die Arbeitsweise mit der Tabelle ein (Reiter „Tabellen“). Kassettentabelle öffnen: Befehl Offen. Untersuchen Sie den Inhalt der Tabelle.

4. Schließen Sie die Tabelle. Wechseln Sie in den Arbeitsmodus mit dem Tabellendesigner: Befehl Konstrukteur.

5. Gehen Sie nacheinander von Feld zu Feld und machen Sie sich mit den Eigenschaften von Feldern vertraut: Typen, Formate, Beschreibungen.

6. Schließen Sie den Konstruktor.

AUFGABE 2

1. Wechseln Sie in den Modus zum Arbeiten mit Formularen (Reiter "Formulare").

2. Öffnen Sie das Formular „Kassette“.

3. Zeigen Sie die Reihenfolge der Datensätze über das geöffnete Formular an. Zum ersten und letzten Datensatz springen, zum Datensatz mit der angegebenen Nummer.

4. Fügen Sie am Ende der Tabelle einen weiteren Eintrag über die neue Kassette hinzu: 21, Der Barbier von Sibirien, Russland, 180, Melodram, 25.12.99, herausgegeben

5. Schließen Sie das Formular.

AUFGABE 3

Diese Aufgabe führt Aktionen zum Sortieren von Datensätzen in einer vollständigen Tabelle aus.

Text

Filmtitel

Text

Land, in dem der Film gedreht wurde

Filmlänge in Minuten

Text

Filmgenre

Kaufdatum der Kassette

Logisch

Ja - wenn die Kassette ausgegeben ist, nein - wenn die Kassette eingelegt ist

Datenbanktabelle

Nummer	Film	Land	Zeit	Genre	das Datum	Problematisch
	Fünftes Element			Fiktion
				Melodrama
	Kaukasischer Gefangener
	Spitzname Das Biest ...
	Fachmann
	Disco-Tänzer			Melodrama
	Zeit Patrouille			Fiktion
	Nur die Stärksten
	Romeo und Julia			Melodrama
	Zita und Gita			Melodrama
	Gutes Wetter auf Deribasovskaya..
	Jurassic Park			Fiktion
	Harte Nuss
	Verlorene Welt			Fiktion
	Amerikanischer Kampf
	Unglücklich
	Tango und Bargeld

Arbeit 2.2. Erstellen einer Klassenbuchdatenbank

Zielsetzung :

- lernen, wie man damit arbeitetFRAU Zugangbei der Erstellung einer entworfenen Datenbank;

Verwendete Software : FRAU Zugang.

1. Datei für neue Datenbank öffnen:

Þ Datei Þ Datenbank erstellen Þ Neue Datenbank

Þ im Dateifenster Pfad und Dateinamen angeben: „Klassenmagazin“

Auf dem Bildschirm öffnet sich ein Fenster:

2. Erstellen Sie eine STUDENTS-Tabelle:

Þ im Modus Tische Mannschaft ausgewählt wird Erstellen Sie eine Tabelle in der Entwurfsansicht

Þ Legen Sie im sich öffnenden Tabellen-Designer-Fenster für alle Felder der Tabelle STUDENTEN die Namen, Typen und Formate der Felder fest:

Feldname	Feldtyp	Länge (Format)
NUMMER	numerisch
	Text
	Text
	Text
	Text
	Text

3. Weisen Sie den Hauptschlüssel der Tabelle zu:

Þ Platzieren Sie den Mauszeiger auf dem Feld NUMBER_UCH,

Þ Befehl ausführen Bearbeiten - Schlüsselfeld oder klicken Sie auf die Schaltfläche, die eine Taste in der Symbolleiste darstellt

ARTIKEL

Feldname	Feldtyp	Länge (Format)
ARTIKELNAME	Text
	Text

Feldname	Feldtyp	Länge (Format)
NUMBER_UCH	numerisch
ARTIKELNAME	Text
DAS DATUM
	numerisch

Bei der Vergabe eines zusammengesetzten Schlüssels werden gleichzeitig die Felder NUMBER_UCH, NAME_OBJECT und DATE selektiert. Die Auswahl erfolgt mit der Maus bei gedrückter Shift-Taste. Dann wird der Befehl ausgeführt Bearbeiten - Schlüsselfeld.

7. Verknüpfungstabellen STUDENTS und GRADES. Dafür:

Þ Befehl ausführen Service- Datenschema ;

Das Fenster Tabelle hinzufügen wird geöffnet;

Þ wählen Sie den Namen der Tabelle „Schüler“ und führen Sie den Befehl aus Hinzufügen

Þ wählen Sie den Namen der Tabelle „Schätzungen“ und führen Sie den Befehl aus Hinzufügen

Þ Befehl ausführen nah dran.

Bilder von zwei Tabellen werden im Fenster "Datenschema" angezeigt

Þ Ziehen Sie mit der Maus das Schlüsselfeld NUMBER_SCH aus dem Tabellenbild „Schüler“ auf das gleiche Feld im Tabellenbild „Noten“.

Das Verknüpfungsfenster wird geöffnet. Aktivieren Sie nacheinander die Checkboxen " Stellen Sie die Datenintegrität sicher», « Kaskadierende Aktualisierung verwandter Felder" und " Kaskadierende Löschung verwandter Datensätze". Der 1:n-Beziehungstyp wird automatisch ausgewählt.

8. Verknüpfen Sie die Tabellen FÄCHER und GRADES, wobei Sie ähnlich wie im vorherigen Schritt vorgehen.

9. Führen Sie den Befehl Þ aus Schaffen. Das Schema ist fertig! Im Datenschema-Fenster sieht es so aus:

10. Geben Sie Daten in die Tabelle STUDENTS ein. Dafür:

Þ Markieren Sie im Modus „Tabellen“ den Namen der Tabelle STUDENTS;

Þ einen Befehl geben Offen;

Auf dem Bildschirm erscheint eine leere Tabelle mit den Feldüberschriften und einer leeren Zeile

Þ Daten eingeben:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image014_39.jpg" width="392" height="233 src=">

12. Geben Sie Daten in die EVALUATION-Tabelle ein

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Þ Aktivieren Sie das Optionsfeld „Einspaltig“ Þ Des Weiteren

Þ wählen Sie den Formularstil „Standard“ Þ Des Weiteren

Þ Geben Sie den Namen des Formulars ein: Lassen Sie den Namen STUDENTEN stehen; Aktivieren Sie das Optionsfeld "Öffnen eines Formulars zum Anzeigen und Eingeben von Daten" Þ Bereit.

https://pandia.ru/text/78/259/images/image017_32.jpg" width="569 height=291" height="291">

Schemafeld anfordern- der obere Teil des Abfrage-Designerfensters, wo Tabellenschemata platziert werden, deren Daten in der Abfrage verwendet werden

Anfrageformular- Tabelle unten im Fenster. Spalten beziehen sich auf die Felder, die an der Bildung der Abfrage beteiligt sind. Die erste Zeile enthält die Namen all dieser Felder. Die zweite Zeile ist der Name der Tabelle, aus der das entsprechende Feld abgerufen wird. Die dritte Zeile ist ein Sortierzeichen. Wird nur für Sortierschlüssel verwendet. Die Flags in der vierten Zeile markieren das Vorzeichen der Ausgabe gegebenes Feld auf dem Bildschirm, wenn die Anfrage gestellt wird. Die folgenden Zeilen bilden die Selektionsbedingung.

ÜBUNG 1

Rufen Sie eine Liste der Schüler in der Klasse ab, die die Journalnummer, den Nachnamen und den Vornamen jedes Schülers enthält.

Der Abrufbefehl in der Trainingsabfragesprache:

.wählen SCHÜLER. STUDENT_NUMBER, SCHÜLER. NACHNAME, STUDENTEN. NAME Sortieren SCHÜLER. NUMBER_UCH Aufsteigend

1. Arbeiten Sie mit dem Abfragegenerator:

Þ Wählen Sie in der Liste der Objekte „Anforderungen“ aus

Þ Wählen Sie den Modus „Erstellen einer Abfrage im Designmodus“

Þ einen Befehl geben Schaffen

2. Platzieren Sie im Feld des Abfrageschemas die Tabelle „Studenten“:

Þ im Fenster „Tabelle hinzufügen“, Reiter „Tabellen“ den Namen der Tabelle „Studenten“ auswählen

Þ Befehl ausführen Hinzufügen- nah dran

3. Füllen Sie das Anfrageformular aus

Þ Füllen Sie das Formular mit den in der vorherigen Abbildung gezeigten Daten aus.

4. Führen Sie die Anfrage aus:

ÞFühren Sie den Befehl aus Anfrage - Start. Auf dem Bildschirm erscheint folgende Tabelle:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image019_23.jpg" width="541 height=277" height="277">

2. Führen Sie die Anfrage aus. Das Ergebnis wird das folgende sein:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image021_23.jpg" width="573 height=288" height="288">

https://pandia.ru/text/78/259/images/image023_18.jpg" width="624" height="268 src=">

2. Führen Sie die Anfrage aus. Das Ergebnis wird die folgende Tabelle sein:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image025_20.jpg" width="623 height=268" height="268">

Achten Sie darauf, wie ein komplexer logischer Ausdruck in der Auswahlbedingung implementiert wird. Die in einer Zeile geschriebenen Auswahlbedingungen werden durch die Operation " und". Die Bedingungen in der zweiten Zeile werden mit den Bedingungen in der ersten Zeile mit der Operation " oder". Eine solche Implementierung der Auswahlbedingung in dieser Abfrage ist gleichbedeutend mit dem Erweitern der Klammern in einem logischen Ausdruck in einem Befehl in der Unterrichtssprache:

(SUBJECT_NAME=“Algebra“ oder SUBJECT_NAME=“History“) und SCORE = 5 ist identisch mit dem Ausdruck:

SUBJECT_NAME=“Algebra“ und GRADE = 5 oder SUBJECT_NAME=“Geschichte“ und GRADE = 5

2. Führen Sie die Anfrage aus. Das Ergebnis wird die folgende Tabelle sein:

AUFGABE 6

Berechnen Sie Durchschnittsnoten für alle Schüler in allen Fächern. Zeigen Sie den Nachnamen des Schülers, den Namen des Fachs, die Durchschnittsnote, den vollständigen Namen des Lehrers in diesem Fach an.

Befehl in Trainingsabfragesprache:

.wählen SCHÜLER. FAM, BEWERTUNG. SUBJECT_NAME, Durchschn. (NOTEN, NIVEAU), FÄCHER. LEHRER Gruppe SCHÜLER. FAM, BEWERTUNG. SUBJECT_NAME, SUBJEKTE. LEHRER Sortieren SCHÜLER. FAM an aufsteigend, BEWERTUNG. ARTIKELNAME an aufsteigend

1. Erstellen Sie eine Abfrage im Abfrage-Generator, wie in der Abbildung gezeigt:

Damit die Zeile „Gruppenoperation“ im Abfragedesigner erscheint, müssen Sie den Befehl über das Hauptmenü des Access-Fensters eingeben Ansicht - Gruppenoperationen. In allen Feldern der neuen Zeile wird das Wort „Gruppierung“ gesetzt. Die Funktion zur Berechnung des Average Avg wird aus der Liste ausgewählt, die sich nach einem Klick auf die Schaltfläche in dieser Zeile in der Zelle für das Feld ESTIMATE öffnet.

2. Führen Sie die Anfrage aus. Das Ergebnis wird die folgende Tabelle sein:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image029_12.jpg" width="517" height="313 src=">

2. Führen Sie die Anfrage aus. Das Ergebnis wird die folgende Tabelle sein:

Arbeit 2.4. Datenbankerweiterung

Zielsetzung : Stärkung der Fähigkeiten zum Erstellen von Tabellen, Beherrschen der Techniken zum Implementieren ausgewählter Abfragen mithilfe von Gruppenoperationen und berechneten Feldern ..

Gebrauchte Software : FRAUZugang.

ÜBUNG 1

Ergänzen Sie die Datenbank um Daten mit Quartalsnoten der Studierenden.

1. Erstellen Sie eine neue Tabelle RESULTS in der Datenbank mit der folgenden Struktur:

Feldname	Feldtyp	Länge (Format)
NUMBER_UCH	Numerisch
ARTIKELNAME	Text
	Numerisch
	Numerisch
	Numerisch
	Numerisch
	Numerisch

2. Verknüpfen Sie diese Tabelle über gemeinsame Felder mit den Tabellen STUDENTS und SUBJECT. Das Ergebnis ist folgendes Diagramm:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image032_11.jpg" width="518" height="341 src=">

AUFGABE 2

Holen Sie sich eine Liste der Ehrungen einzelne Gegenstände. Geben Sie den Nachnamen, den Vornamen des Schülers und das Fach an, in dem er alle Viertelfünfer hat.

Unterrichtssprache Befehl:

.wählen SCHÜLER. NACHNAME, STUDENTEN. NAME, THEMEN. ARTIKELNAME wo TOTAL.1_DO=5 und TOTAL.2_DO=5 und RESULTS.3_THURSDAY=5 und ERGEBNISSE.4_THURSDAY=5 Sortieren SCHÜLER. FAMILIEN-ODER NACHNAME an aufsteigend

Als Ergebnis der Ausführung der Abfrage erhalten wir eine Tabelle:

AUFGABE 3

Berechnen Sie die Summen der Informatiknoten aller Schüler und zeigen Sie die Liste in absteigender Reihenfolge der Summe an.

In der Abfrage können Sie in der Liste der Ausgabefelder ein neues Feld definieren, für das ein Name und eine Formel zur Berechnung seiner Werte angegeben werden. Nennen wir dieses Feld SUM. Der Abrufbefehl in der Trainingssprache:

.wählen SCHÜLER. NACHNAME, SUMME: [SUMME].+ [SUMME].[ 2_FOUR]+ [SUMME].+ [SUMME]. wo ARTIKEL. SUBJECT_NAME=”Informatik” Sortieren SUMME an absteigend

Beachten Sie den Doppelpunkt nach dem berechneten Feldnamen und die eckigen Klammern im Ausdruck für die Summenberechnung. Der in Klammern eingeschlossene Feldname bedeutet der Wert dieses Feldes. Als Ergebnis erhalten wir folgende Tabelle:

LEVEL 2: Selbstentwicklungsaufgaben

Die Beziehungen einer relationalen Datenbank zu einem Informationssystem in einem bestimmten Fachgebiet werden beschrieben.

1) Typen für Attribute auswählen

2) Verwenden des TabellenerstellersZugang, erstellen Sie geeignete Tabellen, organisieren Sie Beziehungen und erstellen Sie ein Diagramm

3) Erstellen Sie Formulare zum Anzeigen und Ausfüllen von Tabellen

4) Füllen Sie Tabellen mit bestimmten Daten

5) Implementieren Sie mithilfe des Abfragegenerators die angegebenen Datenbankabfragen

Variante 1. Die Küche.

Kochen ( Nummer, vollständiger Name, Arbeitsort, Kategorie)

Produkte ( Chiffre, Name, Preis, Menge)

Gericht ( Chiffre, Name, Rezeptnummer)

Herstellung ( Nummer _Köche, Chiffre _Produkt, Chiffre _Geschirr, Produktverbrauch)

Die Produktion zeigt, welcher Koch welches Produkt in welcher Menge zu welchem ​​Gericht verarbeitet.

1) – Drucken Sie den Namen des teuersten Gerichts;

2) - Drucken Sie die Namen der Gerichte, in denen alle Produkte verwendet werden;

3) – Drucken Sie die vollständigen Namen aller Köche, die alle Gerichte zubereiten;

4) - Drucken Sie die Namen der Produkte aus, die nicht zur Zubereitung des angegebenen Gerichts verwendet werden;

5) – Drucken Sie die Namen der Köche, die die gleichen Gerichte wie der angegebene Koch kochen;

6) – Drucken Sie die Namen der Produkte, die nicht ausreichen, um das angegebene Gericht durch den angegebenen Küchenchef zu kochen.

Option 2. Poliklinik.

Krank ( Chiffre, vollständiger Name, Geburtsdatum, Gewicht, Größe)

Medizin ( Chiffre, Name, Hersteller)

Ziel ( Nummer _Arzt, Chiffre _krank, Chiffre _Medikamente, Dosierung)

Der Termin zeigt, welcher Patient, welcher Arzt, welches Medikament, in welcher Dosierung, verschrieben hat.

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) Anzeige der vollständigen Namen von Patienten, denen verschiedene Ärzte dasselbe Arzneimittel in unterschiedlichen Dosierungen verschrieben haben;

2) Anzeige der vollständigen Namen von Ärzten, die das angegebene Medikament nicht verschrieben haben;

3) die Namen der Medikamente anzeigen, die allen Patienten verschrieben wurden;

4) Anzeige der Fachgebiete der Ärzte, die den angegebenen Patienten behandelt haben;

5) Anzeige des vollständigen Namens des größten Patienten des angegebenen Arztes;

6) zeigt die Namen der Medikamente an, die am häufigsten vom angegebenen Arzt verschrieben werden.

Möglichkeit 3. Bibliothek.

Buch ( Nummer, Titel, Verlag, Erscheinungsjahr, Seitenzahl)

Regal ( Chiffre, Name, Ort)

Anordnung ( Nummer _Bücher, Nummer _Autor, Chiffre _Regale, Menge)

Die Anordnung zeigt, in welchem ​​Regal, welcher Autor, welches Buch in wie vielen Exemplaren steht.

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

2) die Namen der Regale anzeigen, in denen Bücher des angegebenen Jahres veröffentlicht wurden;

4) den Namen der Stadt anzeigen, in der der Autor lebt, dessen Buch die meisten Seiten im gegebenen Regal hat;

6) eine Liste der Verlage anzeigen, deren Bücher in der Bibliothek vorhanden sind.

Möglichkeit 4. Salon.

Klient ( Chiffre, Name, Alter, Haartyp)

Meister ( Chiffre, vollständiger Name, Qualifikation)

Frisuren ( Chiffre, Name, Preis, Zeit)

Aufträge ( Client-Code, Master-Chiffre, Frisur-Chiffre, Terminzeit)

Bestellungen zeigen, welche Frisur, welcher Kunde, welcher der Meister gemacht wurde oder wird.

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) Anzeigen einer Liste von Kunden, die den Betrag der Bestellung für den angegebenen Master angeben;

2) Anzeige einer Liste von Master-Qualifikationen für den angegebenen Kunden;

3) Anzeige einer Liste mit Namen von Frisuren, die von dem angegebenen Master für den angegebenen Kunden erstellt wurden;

4) Anzeige einer Liste von Frisuren für den angegebenen Haartyp oder das angegebene Alter;

5) Anzeige des vollständigen Namens und der Qualifikation des Meisters, der Aufträge für den größten Betrag ausgeführt hat;

6) Bring einen Meister hervor, der weiß, wie man alle Frisuren macht;

7) Kunden herausbringen, die ihre Haare mit allen Meistern gemacht haben;

8) Frisuren entfernen, die nicht für den angegebenen Kunden gemacht wurden;

9) Anzeige der am meisten geladenen Master in der angegebenen del;

10) Zeigen Sie den vollständigen Namen und das Alter des Kunden an, der am meisten ausgegeben hat

Möglichkeit 5. Produktion.

Arbeiter ( Chiffre, vollständiger Name, Dienstgrad, Arbeitsort)

Einzelheiten ( Chiffre, Name, Preis)

Produkt ( Chiffre, Name, Projektnummer)

Herstellung ( Arbeitercode, Teilecode, Produktcode, Anzahl der Details)

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) Arbeiter entlassen, die nicht an der Herstellung des angegebenen Produkts beteiligt waren;

2) Anzeige der Details, die in allen Produkten verwendet werden;

3) Produkte anzeigen, bei denen alle Teile verwendet werden;

4) Arbeiter entlassen, die nicht an der Herstellung dieser Produkte beteiligt waren;

5) den Preis des angegebenen Produkts anzeigen;

6) die Namen der Produkte anzeigen, in denen das angegebene Teil verwendet wird;

7) Anzeige des vollständigen Namens der Arbeiter, die das angegebene Produkt zusammengebaut haben;

8) Anzeige einer Liste von Teilen, die zum Zusammenbau des angegebenen Produkts verwendet werden;

9) Anzeige der Namen von Produkten, die von dem angegebenen Arbeiter montiert wurden;

10) Anzeige einer Liste der Teile, die zur Montage von Produkten am angegebenen Arbeitsplatz verwendet werden.

Möglichkeit 6. Autoservice-Station.

Meister ( Chiffre, vollständiger Name, Qualifikation)

Autos ( Chiffre, Marke, Farbe, Kilometerstand)

Dienstleistungen ( Chiffre, Name, Preis, Lieferzeit)

Aufträge ( Master-Chiffre, Maschinensprache, Service code, Das Datum)

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) Anzeige einer Liste der für die angegebene Maschine durchgeführten Dienstleistungen;

2) Bringen Sie die Meister hervor, die alle Dienstleistungen erbracht haben;

3) bringt die Autos heraus, die von allen Meistern repariert wurden;

4) entfernen Sie die Meister, die den angegebenen Service für die Maschinen der angegebenen Marke nicht erbracht haben;

5) Bringen Sie die Handwerker heraus, die keine Autos einer der angegebenen Marken repariert haben;

6) den Betrag abheben, für den der angegebene Master Dienstleistungen in der angegebenen Anzahl erbracht hat;

7) Anzeige einer Liste von Diensten, die von Meistern der angegebenen Qualifikation ausgeführt wurden;

8) Anzeige einer Liste von Dienstleistungen, die für Autos der angegebenen Marke und Laufleistung durchgeführt wurden;

9) Anzeige der Marke des Autos, für dessen Reparatur die maximale Zeit oder der maximale Betrag aufgewendet wurde;

10) Zeigen Sie eine Liste der in der angegebenen Nummer erbrachten Dienstleistungen an.

Möglichkeit 7. Punktzahl.

Produkte ( Chiffre, Name, Kosten einer Mengeneinheit , Art der Mengeneinheit)

Abteilungen ( Chiffre, Name, Etage)

Verkäufer ( Chiffre, Vollständiger Name, Alter, Geschlecht, Code der Abteilung (in der er arbeitet))

Verkauf ( Produktcode, Verkäufercode, Menge, Datum)

Verkäufe zeigen, welche Waren, in welcher Menge, wann und von wem der Verkäufer verkauft wurden.

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) Bringen Sie die Verkäufer heraus, die in der am höchsten gelegenen Abteilung arbeiten;

2) Zeigen Sie die Etage an, in der sich die Abteilung mit der größten Anzahl von Mitarbeitern befindet.

3) Anzeige des Datums mit den meisten Verkäufen;

4) Verkäufer hervorbringen, die alle Waren verkaufen;

5) die Abteilungen entfernen, in denen Verkäufer arbeiten, die keine Waren verkaufen;

6) Waren zurücknehmen, die nicht zum Verkauf stehen;

7) Waren auszustellen, die nicht von den angegebenen Verkäufern verkauft werden;

8) Anzeige des vollständigen Namens des Verkäufers, der die größte Warenmenge für den angegebenen Zeitraum verkauft hat;

9) Informationen über das angegebene Produkt anzeigen (wo, wann, von wem und in welcher Menge es verkauft wurde);

10) Informationen über die angegebene Abteilung für die angegebene Nummer anzeigen (Warenliste, Mitarbeiterliste);

11) Anzeigen von Informationen über Verkäufe für jeden Tag für den angegebenen Zeitraum für das Geschäft als Ganzes.

Möglichkeit 8. Wohnungsvermittlungsstelle.

Wohnungen ( Chiffre, Zimmeranzahl, Fläche, Fläche, Etage, Angebots-/Bedarfszeichen)

Abonnenten ( Chiffre, vollständiger Name, Wohnungscode)

Agenten ( Chiffre, vollständiger Name, Schranknummer)

Austausch ( Wohnungscode 1, Wohnungscode 2, Agentencode, Datum des Austauschs, Betrag, den die erste Wohnung für die zweite gezahlt hat (darf nicht positiv sein)

Der Tausch zeigt, wann, von wem und welche Wohnung um welchen Betrag getauscht wurde

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1) die von allen Maklern getauschten Wohnungen zurückziehen;

2) Anzeige der Geschichte des Austauschs der angegebenen Wohnung;

3) Agenten zurückziehen, die keine Wohnungen getauscht haben;

4) Anzeige einer Liste von Teilnehmern, deren Fläche und Anzahl der Zimmer die angegebenen Werte überschreiten;

5) Anzeige einer Liste von Austauschvorgängen, die von dem angegebenen Agenten durchgeführt wurden;

6) Anzeige einer Liste von Wohnungen, die die angegebenen Anforderungen erfüllen;

7) Anzeigen einer Liste von Wohnungen für das angegebene Gebiet und das angegebene Attribut;

8) Anzeige einer Liste von Agenten, die mit dem angegebenen Abonnenten gearbeitet haben.

Es werden Informationen zu einem bestimmten Themenbereich gegeben. Erstellen Sie eine Datenbank mit mehreren Tabellen, die die Anforderungen der dritten Normalform erfüllt. Füllen Sie die Tabellen mit diesen Informationen aus. Implementieren Sie die angegebenen Anforderungen.

Möglichkeit 9. Stuhl

Professor, Professor, außerordentlicher Professor, Privatdozent Tätigkeit an der Universität am Institut für Höhere Mathematik Professor, außerordentlicher Professor, Assistenztätigkeit am Institut für Angewandte Mathematik

hat folgendes Unterrichtsbelastung: lehrt das Fach "Höhere Algebra": Vorlesungen in der MM25-Gruppe, führt Übungen in den MM12- und MM13-Gruppen durch. lehrt die Disziplin "Programmieren": Vorlesungen in Gr. MM12, Übung in Gr. PM34. lehrt die Disziplin "Mathematische Modellierung": Vorlesungen in den Gruppen PM44, PM45. Liest Vorlesungen zur Vorlesung "Programmieren" in der Gruppe PM34. lehrt das Fach "Mathematische Analysis": Vorlesungen in Gr. MM13. Vorlesungen zur mathematischen Analysis in der Gruppe MM11. führt ein Praktikum in der Disziplin "Numerische Methoden" in der Gruppe PM31 durch. lehrt die Disziplin "Theory of Functions": Vorlesungen in der PM23-Gruppe.

Die Studienzeit verteilt sich wie folgt:

Vorlesungen über mathematische Analyse - 96 Stunden

Vorlesungen über Programmierung - 32 Stunden

Programmierpraxis - 64 Stunden

Vorlesungen über die Theorie der Funktionen - 64 Stunden

Vorlesung und Übung in Höherer Algebra - jeweils 32 Stunden

Vorlesungen über mathematische Modellierung - 48 Stunden

Üben Sie durch Numerische Methoden– 64 Stunden

Implementieren Sie die folgenden Abfragen

1. Besorgen Sie sich eine Liste aller Lehrenden des Fachbereichs Angewandte Mathematik mit Angabe der Position. Alphabetisch nach Nachnamen sortieren

3. Besorgen Sie sich eine Liste der Lehrenden mit dem Namen des Faches, der Studiengruppe und der Stundenzahl. Nach absteigender Stundenzahl sortieren.

4. Besorgen Sie sich eine Liste der Praktika, die von Lehrenden des Fachbereichs Angewandte Mathematik durchgeführt werden, mit Angabe von Name, Position, Gruppe, Disziplin und Stundenzahl. Nach aufsteigender Stundenzahl sortieren.

Möglichkeit 10. Bücherladen

Elektronikladen www. ***** verkauft Bücher per Post (Nachnahme oder Prepaid). Stammkunden des Ladens haben Rabatte von 1 bis 5 Prozent. Der Kunde kann beliebig viele Bücher gleichzeitig bestellen (dies gilt als eine Bestellung).

Im Zeitraum von Januar bis Mai 2007 wurden von den Kunden des E-Shops folgende Bestellungen aufgegeben:

das Datum		die Stadt	die Anschrift	Rabatt		Titel	Preis
						Atlantis
						Die Nachtwache
						Atlantis
		Jekaterinburg				Der Sand der Zeit
		Jekaterinburg				Boomerang
		Jekaterinburg				Boomerang
						Montezumas Tochter
						Wolfshund. Istovik-Stein
						Die Nachtwache
						Der Sand der Zeit
		St. Petersburg	Newski-Prospekt 10-18			Geschichte des Tauchbombers
						Boomerang
		Jekaterinburg				Wolfshund. Istovik-Stein

Normalisieren Sie die obige Tabelle und erstellen Sie die Datenbankstruktur mit dem Tabellenersteller. Geben Sie Daten in Tabellen ein.

Implementieren Sie die folgenden Datenbankabfragen:

1. Anzeigen von Informationen über das Datum der Bestellung, den vollständigen Namen und die Stadt des Kunden sowie den Autor und den Titel des Buches für alle Bestellungen, die im Januar-Februar 2007 von nicht-moskowitischen Kunden getätigt wurden. Informationen nach Bestelldatum sortieren.

2. Zeigen Sie das Datum der Bestellung, den vollständigen Namen des Kunden, den Wohnort, den Rabatt, den Preis des Buches sowie Informationen zu den Kosten der Bestellung unter Berücksichtigung des Rabatts an (erstellen Sie ein berechnetes Feld) für alle Kunden , Sortieren der Abschlusstabelle nach Datum.

4. Zeigen Sie Informationen über die Gesamtzahl der Bestellungen für jedes der in der Datenbank angegebenen Daten an (verwenden Sie die Schaltfläche "Gruppenoperationen" und die Summengruppenoperation).

5. Zeigen Sie die Gesamtkosten aller aufgegebenen Bestellungen für jeden einzelnen Kunden an (verwenden Sie die Schaltfläche "Gruppenoperationen" und die Summengruppenoperation).

LEVEL 3: kreative Aufgaben

Die folgenden Aufgabenstellungen beschreiben das Fachgebiet, für das ein Informationssystem erstellt wird, und die grundlegenden Anforderungen an die Datenbank. Erstellen Sie ein infologisches Datenmodell; ein relationales Datenbankschema entwickeln; füllen Sie die Datenbank mit ausgewählten (erfundenen) Informationen aus; Erstellen Sie mindestens sieben verschiedene Abfragen für die Datenbank, die einfache und komplexe Auswahlbedingungen, Sortierungen, Gruppierungsoperationen und berechnete Felder verwenden.

Variante 1. Entwickeln Sie eine Datenbank, um verfügbare Plätze zuzuweisen und zu berücksichtigen Pension. Die Pension besteht aus mehreren Gebäuden, die jeweils eine unterschiedliche Anzahl von Plätzen enthalten, Anderer Typ in verschiedenen Zimmern (Einzel-, Mehrbettzimmer, Suite, Juniorsuite). Plätze können frei, belegt, wegen Umbau geschlossen sein. Die an das Boardinghouse verkauften Gutscheine weisen Merkmale wie das Gebäude, die Art des Ortes, das Ankunftsdatum, die Aufenthaltsdauer aus. Vielleicht eine kurzfristige Ansiedlung an einem teureren Ort mit entsprechendem Aufpreis. Das System sollte die Verteilung der Plätze gemäß den verkauften Gutscheinen sicherstellen, Berichte über die vergebenen Plätze und Änderungen in ihrer Beschäftigung einen Monat vor der Veröffentlichung bereitstellen, Informationen an das Gutscheinverkaufssystem melden.

Option 2. Entwicklung einer Datenbank für ein Referenz- und Abrechnungssystem stationäres Krankenhaus. Ein Patient mit einer bestimmten Diagnose (aus der Liste) betritt das Krankenhaus und wird auf die Station geschickt. Während der Behandlung erhält er einige Verfahren und unterzieht sich Untersuchungen. Entsprechende Termine werden vom Arzt vereinbart. Der Patient kann seinem Zustand entsprechend von Station zu Station verlegt werden. Die Datenbank sollte alle notwendigen Informationen von der Aufnahme des Patienten bis zur Entlassung speichern.

Möglichkeit 3.Prüfungsplan. Die Datenbank sollte Informationen über Prüfungen für Gruppen verschiedener Fachrichtungen und Studiengänge, über prüfende Lehrende und Zuhörer enthalten. Es ist notwendig, das Problem der Planung von Prüfungen für Gruppen nach Tagen, Lehrern und Publikum zu lösen. Zwischen den Prüfungen müssen Sie je nach Prüfung eine bestimmte Anzahl von Tagen pausieren. An Sonn- und Feiertagen dürfen keine Prüfungen stattfinden. Es sollte keinen Klassenkonflikt (verschiedene Gruppen zur gleichen Zeit im selben Klassenzimmer) und Lehrerkonflikt (derselbe Lehrer zur gleichen Zeit in verschiedenen Gruppen) geben.

Möglichkeit 4.Entwerfen Sie eine relationale DatenbankFamilienbudget. Die Datenbank sollte Informationen über die Ausgaben der Familie für Kleidung, Möbel, Lebensmittel, Unterhaltung, Erholung usw. enthalten. Es ist notwendig, Aufzeichnungen über die Auffüllung und Ausgabe des Familienbudgets zu führen und Prognosen für die Auffüllung und die notwendigen Ausgaben für die nahe Zukunft zu erstellen , bestellen Sie die notwendigen Produkte unter Berücksichtigung des Kaloriengehalts und der erforderlichen Vielfalt.

Möglichkeit 5.Entwerfen Sie eine relationale DatenbankSpielzeuge. Die Datenbank sollte Informationen über die Verfügbarkeit von Waren im Spielwarengeschäft, deren Hersteller und das Alter der Kinder, für die das Spielzeug bestimmt ist, speichern. Es ist notwendig, die Probleme der Abrechnung von Verkäufen, der Bearbeitung von Anträgen auf Lieferung neuer Spielzeugchargen, der Ausweitung des Verkaufs von nachgefragten Spielzeugen und des Kaufs neuer vielversprechender Spielzeuge zu lösen.

Themen für Essays zum Abschnitt "Informationssysteme und Datenbanken"

1. Informationsreferenzsysteme in der menschlichen Gesellschaft.

2. Entwicklungsgeschichte der Datenbanktechnologie

3. Datenbanken und das Internet.

4. Geoinformationssysteme.

5. Entwerfen und Programmieren von Datenbanken.

6. ORACLE-DBMS.

7. Informationssystem "Galaktika".

8. Informationssystem „Berater plus“

9. Informationssystem „Garant plus“

Nach der biologischen Klassifikation werden 3 Imperien (Superreiche) unterschieden: Archeobakterien, Eukaryoten und Prokaryoten. Das eukaryotische Reich umfasst die Reiche der Pilze, Pflanzen und Tiere. Das Tierreich umfasst Arten von Arthropoden, Weichtieren, Stachelhäutern, Hohltieren, Chordaten usw. Die Klasse der Chordaten umfasst Klassen von Fischen, Amphibien, Reptilien, Säugetieren und Vögeln. Die Klasse der Säugetiere umfasst die Ordnungen der Wale, Flossenfüßer, Fleischfresser, Nagetiere, Huftiere usw. Die Familien der Bären, Waschbären, Eckzähne, Viverriden, Katzen usw. gehören zur Ordnung der Raubtiere usw. Die Gattung der Hunde umfasst Arten von Haushunden, Wölfen, Schakalen, Kojoten. Zu den Arten von Haushunden gehören Schäferhunde, Spaniels, Taucher, Bernhardiner, Deutsche Doggen, Schoßhunde usw. Erstellen Sie ein Klassifikationsdiagramm. Ist er ein Baum?

Aufgabe 5.

Biologische Klassifizierung - 2

Alle Lebewesen des Tierreichs sind nicht in der Lage, Nährstoffe selbst zu erzeugen.

Alle Weichtiere sind bilateral symmetrisch, haben einen Panzer und ihr Körper ist in drei Abschnitte unterteilt: Kopf, Rumpf und Bein. Bei Weichtieren der Klasse der Gastropoden ist die Schale einteilig und spiralförmig verdreht. Mollusken der Muschelklasse haben Muschelschalen. Bei Kopffüßern hat das Bein die Form einer Tentakelkrone auf dem Kopf, die Schale ist unter dem Mantel verborgen (mit Ausnahme des Nautilus), sie sind alle Raubtiere.

Alle Tiere der Stachelhäuterart sind radiärsymmetrisch, haben ein Skelett aus Kalkplatten mit Stacheln unter der Haut, die nach außen ragen können. Alle Stachelhäuter der Klasse der Seelilien haben einen Körper in Form einer "Tasse", von der 5 gegabelte "Arme" abgehen. Alle Stachelhäuter der Klasse der Seesterne haben einen Körper in Form eines Sterns oder eines regelmäßigen Fünfecks, ihre Skelettplatten sind beweglich durch Bänder und Muskeln verbunden, sie alle sind Raubtiere. Bei Stachelhäutern der Serpentinenklasse sind die Strahlen deutlich von der Scheibe getrennt, segmentiert, beweglich und ähneln Schlangenschwänzen. Alle Klasse Stachelhäuter Seeigel haben einen kugelförmigen oder eiförmigen Körper, der in einer Schale eingeschlossen ist, die mit Nadeln aus 20 Reihen verschmolzener Platten sitzt. Bei Stachelhäutern der Holothurier-Klasse wurde das Skelett auf einzelne Elemente reduziert, wodurch sie ihre Form ändern können; Um den Mund haben sie eine Krone aus 8-30 Tentakeln.

Erstellen Sie ein Klassifizierungsdiagramm. Bestimmen Sie anhand der Grafik, welche Eigenschaften die folgenden Kreaturen haben werden:

1) Jakobsmuschel - aus der Klasse der Muscheln;

2) Trepang - aus der Klasse der Holothurianer;

3) Traubenschnecke - aus der Klasse der Gastropoden;

4) der Kopf der Gorgone - aus der Schlangenklasse;

5) Tintenfisch - aus der Klasse der Kopffüßer;

6) Muschel - aus der Klasse der Muscheln;

7) Terebra - aus der Klasse der Gastropoden;

8) Tintenfisch - aus der Klasse der Kopffüßer;

9) Stiellilie - aus der Klasse der Seelilien;

10) Cucumaria - aus der Klasse der Holothurier;

11) Auster - aus der Klasse der Muscheln;

12) Tintenfisch - aus der Klasse der Kopffüßer.

Aufgabe 6.

Biologische Klassifizierung - 3

Nach der biologischen Klassifikation werden Königreiche in Typen, Typen - in Klassen, Klassen - in Familien, Familien - in Gattungen, Gattungen - in Arten unterteilt.

Alle Lebewesen des Tierreichs sind nicht in der Lage, Nährstoffe selbst zu erzeugen.

Alle Tiere des Akkordtyps haben eine Sehne (die Rückenschnur ist die Achse des inneren Skeletts), die zentrale Nervensystem Sie laufen den Rücken hinunter.

Alle Chordaten der Vogelklasse sind zweibeinig, haben Vorderbeine in Form von Flügeln und legen Eier.

Alle Vögel der Storchenordnung haben keine Federn zwischen dem Schnabelansatz und den Augen.

Alle Störche der Reiherfamilie haben lange, scharfe Krallen. Die Reihergattungen der Reiher haben ein schwarz-weißes Gefieder und weiße Flug- und Schwanzfedern. Bei Reihern der Gattung der Zottelreiher ist der Rücken im Winter und Sommer gefärbt, die Beine sind gelb oder braun. Bei Reihern der Gattung Graureiher sind Flug- und Schwanzfedern dunkel oder grau. Weiße Reiher der Reiherart haben einen schwarzen Schnabel und einen Kamm auf dem Hinterkopf aus 2-3 langen Federn. Silberreiher haben keinen Kamm auf dem Hinterkopf. Zottelreiher der Gattung Reiher haben auf dem Hinterkopf 10 gelbe weiße Federn mit schwarzen Umrandungen. Zottelreiher der Art Weißflügelreiher haben 4-6 rostbraune Federn am Hinterkopf. Bei Graureihern der Reiherart ist der rote Rücken grau mit einer roten Blüte. Bei Graureihern der Reiherart ist der graue Rücken grau ohne rote Blüte.

Alle storchähnlichen Störche haben kurze, stumpfe Krallen. Storchgattungen von Störchen haben einen langen Hals und einen konischen Schnabel. Störche der Weißstorchart haben weißes Gefieder, mit Ausnahme von schwarzen Flügeln. Störche der Schwarzstorchart haben ein schwarzes Gefieder, aber Brust und Bauch sind weiß.

Alle Vögel der Anseriform-Ordnung haben einen geraden Schnabel mit Hornplatten oder -zähnchen an den Rändern.

Alle anseriformen Entenfamilien haben ein dichtes Gefieder mit dichtem Flaum.

Bei allen Enten der Unterfamilie der Gänse ist der Tarsus (unteres Beingelenk) mit kleinen Platten bedeckt. Gänsegattungen von Schwänen haben weiße oder rauchige Flugflügel. Gänsegattungen haben einen dunklen Kopf und rötliche Beine. Schwäne der Höckerschwanart haben einen keilförmigen Schwanz (seitliche Federn sind kürzer als die durchschnittlichen). Bei Schwänen der Singschwanart ist der Schwanz abgerundet. Schwäne der Schwanenart haben einen kleinen schwarzen Schnabel mit einem großen gelben Fleck. Schwäne der amerikanischen Schwanart haben einen schwarzen Schnabel. Gänse haben einen schwarzen Schnabel mit einem orangefarbenen Streifen. Gänse der Graugansart haben einen hellen einfarbigen Schnabel. Blässgänse haben einen großen weißen Fleck auf der Stirn. Bei allen Entenunterfamilien ist der Tarsus vorne mit großen Schilden bedeckt. Entenarten sind groß (Flügellänge - mehr als 20 cm). Blaugrüne Entengattungen haben dunkle Flugflügel mit weißen Rändern. Entengattungen haben einen breiten Schnabel. Bei Enten der Löffelentenart ist der Schnabel im letzten Teil fast doppelt so breit wie im Hauptteil. Bei Enten der Pintail-Art ist der Schwanz lang und keilförmig. Stockenten haben einen olivfarbenen Schnabel. Bei den Krickentenarten der Krickente sind die Stängel der Primärflügel weißlich. Bei Krickenten der Art Teal-Klokotun sind die Kerne der Flugfedern braun. Bei Goldaugen der gewöhnlichen Goldaugenarten beträgt die Flügellänge mehr als 180 mm. Beim Goldeneye der kleinen Goldeye-Arten beträgt die Flügellänge weniger als 180 mm.

1. Stellen Sie den angegebenen Teil der biologischen Klassifikation in Form einer Grafik dar.

2. Nennen Sie alle im Text angegebenen Vogelzeichen der folgenden Arten:

1) weißer Reiher; 9) Höckerschwan;

2) Graureiher; 10) Singschwan;

3) gelber Reiher; 11) kleiner Schwan;

4) Weißflügelreiher; 12) Amerikanischer Schwan;

5) roter Reiher; 13) Saatgans;

6) Graureiher; 14) Graugans;

7) Weißstorch; 15) Weißkopfgans;

8) Schwarzstorch; 16) Schaufelr;

17) Spießente; 20) blaugrünes Gurgeln;

18) gemeine Stockente; 21) gewöhnliches Goldauge;

19) blaugrünes Knistern; 22) kleines Goldauge.

Aufgabe 7.

Präsentieren Sie Informationen über die Klassifizierung in russischer Sprache in Form einer Grafik. Ist der resultierende Graph ein Baum?

Konzepte: Ein Modell ist eine formalisierte Beschreibung eines Objekts, Prozesses oder Phänomens, ausgedrückt durch mathematische Beziehungen, eine Reihe von Zahlen und (oder) Texten, Grafiken, Tabellen, verbalen Formeln usw. Modellieren ist der Prozess der Erstellung eines Modells. Der Zweck der Modellierung ist der Prozess der Erstellung eines Modells. Ein Informationsmodell ist eine Beschreibung eines Modellierungsobjekts. Ein Computermodell ist ein Modell, das mittels eines Umgebungsprogramms implementiert wird.

Modelldarstellungsformen: Eine tabellarische Form bietet eine Darstellung eines Modells oder seiner Eigenschaften in Form einer oder mehrerer zusammenhängender Tabellen. Es wird bei der Beschreibung von Attributen und bei der Sammlung statistischer Informationen verwendet. Die Tabelle wird nach bestimmten Regeln ausgefüllt. Zum Beispiel:

Modelldarstellungsformen: Die grafische Form verwendet die Darstellung einer Reihe von Modellen oder Daten in Form von Linien, Kurven, Graphen, Diagrammen. Es wird in Gegenwart statistischer Daten und mit einer bekannten analytischen Beschreibung des Modells verwendet, dh es ist eine Form, die mit der analytischen verbunden ist. Zum Beispiel:

Modelldarstellungsformen: Die Graphenform basiert auf der Darstellung des Modells in Form eines grafischen Diagramms, das als Graph bezeichnet wird. Es wird in der Beschreibung von Strukturdiagrammen verwendet. Die Ecken eines Graphen heißen Knoten, die Kanten Bogen. Im Gegensatz zu einem willkürlich gezeichneten Diagramm wird ein Graphenmodell wie ein Tabellenmodell nach bestimmten Regeln aufgebaut: 1. Jede Kante kann ausgerichtet werden, wenn ein Pfad von einem Knoten zum anderen definiert ist; 2. nicht orientiert, was einem möglichen Pfad von einem Scheitelpunkt zum anderen in beiden Richtungen entspricht.

Aufgaben: Biologische Klassifikation 1 Nach der biologischen Klassifikation werden 3 Imperien (Superreiche) unterschieden: Archeobakterien, Eukaryoten und Prokaryoten. Das eukaryotische Reich umfasst die Reiche der Pilze, Pflanzen und Tiere. Das Tierreich umfasst Arten von Arthropoden, Weichtieren, Stachelhäutern, Hohltieren, Chordaten usw. Die Klasse der Chordaten umfasst Klassen von Fischen, Amphibien, Reptilien, Säugetieren und Vögeln. Die Klasse der Säugetiere umfasst die Ordnungen der Wale, Flossenfüßer, Fleischfresser, Nagetiere, Huftiere usw. Zur Ordnung der Raubtiere gehören die Familien der Bären, Waschbären, Eckzähne, Viverriden, Katzen usw. Die Gattungen der Füchse, Marderhunde, Hunde , Fenneks, Polarfüchse usw. Die Gattung der Hunde umfasst Arten von Haushunden, Wölfen, Schakalen und Kojoten. Zu den Arten von Haushunden gehören Schäferhunde, Spaniels, Taucher, Bernhardiner, Deutsche Doggen, Schoßhunde usw. Erstellen Sie ein Klassifikationsdiagramm. Ist er ein Baum?

Biologische Klassifikation 2 Nach der biologischen Klassifikation werden Königreiche in Typen, Typen in Klassen, Klassen in Familien, Familien in Gattungen, Gattungen in Arten eingeteilt. Alle Lebewesen des Tierreichs sind nicht in der Lage, Nährstoffe selbst zu erzeugen. Alle Weichtiere sind bilateral symmetrisch, haben einen Panzer und ihr Körper ist in drei Abschnitte unterteilt: Kopf, Rumpf und Bein. Bei Weichtieren der Gastropodenklasse besteht die Schale aus einem Stück, spiralförmig verdreht. Mollusken der Muschelklasse haben Muschelschalen. Bei Kopffüßern hat das Bein die Form einer Tentakelkrone auf dem Kopf, die Schale ist unter dem Mantel verborgen (mit Ausnahme des Nautilus), sie sind alle Raubtiere. Alle Tiere des Stachelhäutertyps sind radiärsymmetrisch, mit einem subkutanen Skelett aus Kalkplatten mit Stacheln, die nach außen ragen können. Alle Stachelhäuter der Klasse der Seelilien haben einen Körper in Form einer "Tasse", von der 5 gegabelte "Arme" abgehen. Alle Stachelhäuter der Klasse der Seesterne haben einen Körper in Form eines Sterns oder eines regelmäßigen Fünfecks, ihre Skelettplatten sind beweglich durch Bänder und Muskeln verbunden, sie alle sind Raubtiere. Bei Stachelhäutern der Serpentinenklasse sind die Strahlen deutlich von der Scheibe getrennt, segmentiert, beweglich und ähneln Schlangenschwänzen. Alle Stachelhäuter der Klasse der Seeigel haben einen kugelförmigen oder eiförmigen Körper, der von einem Panzer umgeben ist, der mit Nadeln aus 20 Reihen verschmolzener Platten besetzt ist. Bei Stachelhäutern der Holothurier-Klasse wurde das Skelett auf einzelne Elemente reduziert, wodurch sie ihre Form ändern können; Um den Mund haben sie eine Krone aus 8-30 Tentakeln. Erstellen Sie ein Klassifizierungsdiagramm. Bestimmen Sie anhand der Grafik, welche Merkmale die folgenden Kreaturen haben werden: 1) Jakobsmuschel aus der Klasse der Muscheln, 2) Trepang aus der Klasse der Holothurier, 3) Traubenschnecke aus der Klasse der Gastropoden, 4) Gorgonenkopf aus der Klasse aus Serpentin, 5) Oktopus aus der Klasse der Kopffüßer, 6) Muschel aus der Klasse der Muscheln, 7) Terebra aus der Klasse der Gastropoden, 8) Tintenfisch aus der Klasse der Kopffüßer, 9) Stiellilie aus der Klasse der Seelilien, 10) Cucumaria aus der Klasse der Holothurier, 11) Auster aus der Klasse der Muscheln, 12) Tintenfisch aus der Klasse der Kopffüßer.

Biologische Klassifikation 3 Nach der biologischen Klassifikation werden Königreiche in Typen, Typen in Klassen, Klassen in Familien, Familien in Gattungen, Gattungen in Arten eingeteilt. Alle Lebewesen des Tierreichs sind nicht in der Lage, Nährstoffe selbst zu erzeugen. Alle Tiere, wie z. B. Akkordaten, haben eine Sehne (die Rückenschnur ist die Achse des inneren Skeletts), ihr zentrales Nervensystem verläuft entlang der Rückenseite. Alle Chordaten der Vogelklasse sind zweibeinig, haben Vorderbeine in Form von Flügeln und legen Eier. Alle Vögel der Storchenordnung haben keine Federn zwischen dem Schnabelansatz und den Augen. Alle Störche der Reiherfamilie haben lange, scharfe Krallen. Die Reihergattungen der Reiher haben ein schwarz-weißes Gefieder und weiße Flug- und Schwanzfedern. Bei Reihern der Gattung der Zottelreiher ist der Rücken im Winter und Sommer gefärbt, die Beine sind gelb oder braun. Bei Reihern der Gattung Graureiher sind Flug- und Schwanzfedern dunkel oder grau. Weiße Reiher der Reiherart haben einen schwarzen Schnabel und einen Kamm auf dem Hinterkopf aus 2-3 langen Federn. Silberreiher haben keinen Kamm auf dem Hinterkopf. Zottelreiher der Gattung Reiher haben auf dem Hinterkopf 10 gelbe weiße Federn mit schwarzen Umrandungen. Zottelreiher der Art Weißflügelreiher haben 4-6 rostbraune Federn am Hinterkopf. Bei Graureihern der Reiherart ist der rote Rücken grau mit einer roten Blüte. Bei Graureihern der Reiherart ist der graue Rücken grau ohne rote Blüte. Alle storchähnlichen Störche haben kurze, stumpfe Krallen. Storchgattungen von Störchen haben einen langen Hals und einen konischen Schnabel. Störche der Weißstorchart haben weißes Gefieder, mit Ausnahme von schwarzen Flügeln. Störche der Schwarzstorchart haben ein schwarzes Gefieder, aber Brust und Bauch sind weiß. Alle Vögel der Anseriform-Ordnung haben einen geraden Schnabel mit Hornplatten oder -zähnchen an den Rändern. Alle anseriformen Entenfamilien haben ein dichtes Gefieder mit dichtem Flaum. Bei allen Enten der Unterfamilie der Gänse ist der Tarsus (unteres Beingelenk) mit kleinen Platten bedeckt. Gänsegattungen von Schwänen haben weiße oder rauchige Flugflügel. Gänsegattungen haben einen dunklen Kopf und rötliche Beine. Schwäne der Höckerschwanart haben einen keilförmigen Schwanz (seitliche Federn sind kürzer als die durchschnittlichen). Bei Schwänen der Singschwanart ist der Schwanz abgerundet. Schwäne der Schwanenart haben einen kleinen schwarzen Schnabel mit einem großen schwarzen Fleck. Schwäne der amerikanischen Schwanart haben einen schwarzen Schnabel. Gänse haben einen schwarzen Schnabel mit einem orangefarbenen Streifen. Gänse der Graugansart haben einen hellen einfarbigen Schnabel. Blässgänse haben einen großen weißen Fleck auf der Stirn. Bei allen Entenunterfamilien ist der Tarsus vorne mit großen Schilden bedeckt. Entenarten sind groß (Flügellänge beträgt mehr als 20 cm). Blaugrüne Entengattungen haben dunkle Flugflügel mit weißen Rändern. Entengattungen haben einen breiten Schnabel. Bei Enten der Löffelentenart ist der Schnabel im letzten Teil fast doppelt so breit wie im Hauptteil. Bei Enten der Pintail-Art ist der Schwanz lang und keilförmig. Stockenten haben einen olivfarbenen Schnabel. Bei den Krickentenarten der Krickente sind die Stängel der Primärflügel weißlich. Bei Krickenten der Art Teal-Klokotun sind die Kerne der Flugfedern braun. Bei Goldaugen der gewöhnlichen Goldaugenarten beträgt die Flügellänge mehr als 180 mm. Beim Goldeneye der kleinen Goldeye-Arten beträgt die Flügellänge weniger als 180 mm. 1. Stellen Sie den angegebenen Teil der biologischen Klassifikation in Form einer Grafik dar. 2. Nennen Sie alle im Text angegebenen Vogelzeichen der folgenden Arten: 1) der weiße Reiher, 9) der Höckerschwan, 2) der große weiße Reiher, 10) der Singschwan, 3) der gelbe Reiher, 11) der kleine Schwan, 4) der Weißflügelreiher, 12) Amerikanischer Schwan, 5) Rotreiher, 13) Gänsegans, 6) Graureiher, 14) Graugans, 7) Weißstorch, 15) Blässgans, 8 ) Schwarzstorch,16) Löffelente,