Budget Institution der sekundären Berufsbildung

Autonomer Kreis Chanty-Mansijsk - Jugra

Nizhnevartovsk Social and Humanitarian College

ARBEITSPROGRAMM

Disziplin "Grundlagen der Lehr- und Forschungstätigkeit von Studierenden"

für das Fach 050146 Unterrichten in der Grundschule

2011

4. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER BILDUNGSDISZIPLIN

Kontrolle der Ausbildung der Studentendurchgeführt durch Testen, Ausfüllen von Fragebögen, Analyse Trainingssitzungen zur Entwicklung der Forschungskompetenz von Studierenden, Erstellung einer Bestandsaufnahme der Bildungsforschungsarbeit.

Lernerfolge (erlernte Fähigkeiten, erworbenes Wissen)	Formen und Methoden der Überwachung und Bewertung von Lernergebnissen
Kennt:
Unterscheiden Sie zwischen den Begriffen „Bildungsforschung“ und „wissenschaftliche Forschung“;	Kenntnis des Vorlesungsstoffs
kennen die Umsetzungsphasen der Bildungsforschung;	Abstrakt
Methoden der Grundlagenforschung;	Präsentation
In der Lage sein:
Organisation der Arbeiten zur Durchführung von Forschungsaktivitäten;	Außerschulisches selbstständiges Arbeiten
das Problem, das Thema und die Hypothese der Studie formulieren;	Zusammenstellung von Arbeitsmaterialien
präsentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit und den Arbeitsfortschritt in verschiedenen Formen unter Verwendung speziell vorbereiteter Designprodukte (Layout, Poster, Computerpräsentation, Zeichnungen, Modelle, Theater-, Video-, Audio- und Bühnenaufführungen usw.);	Präsentation
relevante Informationen suchen und auswählen, mit Quellen arbeiten.	Zusammenstellung der Bibliographie

Entwickler:

BU "NSGC" _ Lehrer_ O.S. Eremeeva_

Experten:

BU "NSGC" Lehrer____ AUF DER. Amineva__

(Arbeitsplatz) (Position) (Initialen, Nachname)

GAPOU RS (Y) "MRTK"

Aikhal-Zweig

Kostenloses Mind-Programm

(Organisation von Design- und Forschungsaktivitäten)

Erläuterungen

Das Problem der Entwicklung und Ausbildung begabter Studenten ist von großer nationaler Bedeutung, da das Arbeitspotential des Landes, der Republik, der Region kurzfristig vom Ausbildungsniveau zukünftiger Fachkräfte abhängt. Hochbegabungsprobleme beschäftigen derzeit viele öffentliche Einrichtungen, Eltern und Schüler selbst. Dies liegt an der Entwicklung der Bildung und den veränderten Anforderungen an ihre Ergebnisse mit der Verschärfung der Kriterien für den Jugendarbeitsmarkt. Deshalb aktuell spezielle Bedeutung erwirbt die Bildungs- und Forschungstätigkeit der Studierenden als Chance zur Bildung überfachlicher Kompetenzen und zur Erzielung eines hohen Bildungsergebnisses. Unter Forschungstätigkeit wird die Tätigkeit von Studenten verstanden, die mit der Lösung eines kreativen Forschungsproblems mit einer unbekannten Lösung im Voraus verbunden ist und das Vorhandensein der Hauptphasen annimmt, die für die Forschung im wissenschaftlichen Bereich charakteristisch sind: Problemstellung, Studium der gewidmeten Theorie dieses Thema, Auswahl der Forschungsmethoden und deren praktische Beherrschung, Sammlung des eigenen Materials, seine Analyse und Verallgemeinerung, eigene Schlussfolgerungen. Das Programm zur Organisation von Projektforschungsaktivitäten von Studenten "Free Mind" soll die Möglichkeit bieten, mit Studenten entsprechend ihren Neigungen und Fähigkeiten gezielt und systematisch zu arbeiten.

Programmziel: Schaffen Sie einen Raum für die wissenschaftliche und kreative Selbstverwirklichung der Schüler, die Interaktion im Modus der Zusammenarbeit aller Fächer des Bildungsprozesses.

Aufgaben:

Schaffung eines Systems zur Identifizierung, Förderung und Entwicklung begabter Studierender;

Erweiterung der Möglichkeiten für die Teilnahme talentierter und begabter Studenten an Wettbewerben, Konferenzen, Kreativausstellungen, Wettbewerben auf verschiedenen Ebenen;

Vertiefung des Wissens zum gewählten Thema, inkl. auf interdisziplinärer Ebene;

Herausbildung persönlicher Qualitäten wie Teamfähigkeit, soziale Aktivität, Unternehmungslust, Zielstrebigkeit, Verantwortung für sich selbst und Teamkollegen;

Verwendung im Bildungsprozess der Moderne Pädagogische Technologien auf die Ausbildung der motivationsnotwendigen Sphäre abzielen, sozial und beruflich bedeutsame Persönlichkeitsmerkmale;

Unterrichten von Lehrern, wie man Bildungs-, Forschungs- und Projektaktivitäten durchführt.

Grundprinzipien des Programms:

Freiwilligkeit;

Kontinuität; Erfolg;

Sozialisation;

Reflexivität;

Herstellbarkeit.

Programmteilnehmer:

Studenten;

Lehrer und Meister der gewerblichen Ausbildung;

Dorfbibliothekare;

Arbeitgebervertreter.

Hauptarbeitsgebiete:

Diagnostik - als Voraussetzung für die Erkennung von Hochbegabten.

Organisation des Forschungs- und Entwicklungssystems Kreative Aktivitäten Studenten.

Gewinnung begabter Studenten für die Arbeit in der studentischen wissenschaftlichen Gemeinschaft.

Vorbereitung begabter Schüler auf die Teilnahme an wettbewerbsorientierten und kreativen Veranstaltungen auf verschiedenen Ebenen.

Programmstruktur: Design- und Forschungsausbildungsprogramm

besteht aus mehreren Modulen:

1-Modul „Arten von Bildungs- und Forschungsarbeit. Logik der Konstruktion der Arbeit»

2 - Modul "Arbeiten mit verschiedenen Informationsquellen. Bibliografischer Unterricht. Internettechnologien, Arbeit mit Mediatheken.

3 - Modul „Grundlagen der Arbeitsgestaltung, Möglichkeiten zu ihrer Darstellung und Absicherung. Führen eines Dialogs.

Bewertung der Leistung.

Bei der Bewertung des Studienerfolgs des Studierenden ist zu verstehen, dass die wichtigste Beurteilung für ihn die öffentliche Anerkennung der Zahlungsfähigkeit (Erfolg, Leistung) ist. Jedes erreichte Ergebnisniveau verdient eine positive Bewertung. Die Beurteilung des Ausbildungsgrades der Fertigkeiten und Fähigkeiten von Projekt- und Forschungsaktivitäten ist wichtig für einen Lehrer, der an der Ausbildung der entsprechenden Kompetenz eines Schülers arbeitet.

Sie können bewerten:

Maß an Selbständigkeit bei der Umsetzung verschiedener Arbeitsschritte

Forschung;

der Grad der Beteiligung an der Gruppenarbeit und die Klarheit der Erfüllung der zugewiesenen Rolle;

praktischer Umgang mit dem Fach ZUN;

die Menge an neuen Informationen, die zum Abschluss der Studie verwendet wurden;

der Grad des Verständnisses der verwendeten Informationen;

Komplexitätsgrad und Beherrschungsgrad der verwendeten Methoden;

Originalität einer Idee, ein Weg, ein Problem zu lösen;

Verstehen des Problems und Formulieren des Zwecks der Studie;

die Organisations- und Präsentationsebene: mündliche Kommunikation, schriftlicher Bericht, Bereitstellung von Anschauungsobjekten;

Besitz von Reflexion;

kreativer Ansatz bei der Erstellung visueller Präsentationsobjekte;

gesellschaftliche und angewandte Bedeutung der erzielten Ergebnisse.

Erwartete Ergebnisse:

Aktivierung der Initiative und Kreativität von Studierenden in verschiedenen Wissenschaftsbereichen,

in ihrem beruflichen Bereich, Interessengebiet.

Schaffung von Bedingungen für die Erhaltung und Verbesserung des geistigen und

kreatives Potenzial der Schüler.

Schaffung eines Ausbildungs-, Umschulungs- und Beförderungssystems

Qualifikationen von Lehrern, Lehrer-Organisatoren und anderen Spezialisten

mit begabten Schülern zu arbeiten.

Bildung des Interesses der Schüler an persönlicher und kreativer Selbstverwirklichung.

Verbesserung der Qualität der Bildung und Erziehung der Schüler.

Pädagogischer und thematischer Plan

№ Art.-Nr

Themenname

Anzahl der Stunden/Klassen

Gesamt

Theorie

Trainieren

Wasseraktivität

3/1 Lektion

1/45min

2 /90min

„Arten der Bildungs- und Forschungsarbeit. Logik der Konstruktion der Arbeit»

27/9 Unterricht

6/30min

21/105 Min

„Arbeiten mit verschiedenen Informationsquellen. Bibliografischer Unterricht. Internettechnologien, Arbeit mit Mediatheken.

60/20 Unterrichtsstunden

8/18 Min

52/117 Min

„Grundsätze der Arbeitsgestaltung, Möglichkeiten ihrer Darstellung und ihres Schutzes. Führen eines Dialogs.

27/9 Unterricht

6/30min

21/105 Min

Die Arbeit von Mikrogruppen zu ausgewählten Themen. Individuelle Entwicklung von Projekten.

90/30 Lektionen

Projektschutz

Gesamt

216

195

Kursinhalt

Wasserunterricht: Kennenlernen des Studiengangs. Ziele und Ziele des Kurses. Befragung. Kartierung von Interessen. TB-Regeln.

„Arten der Bildungs- und Forschungsarbeit. Die Logik des Bauens“:

Theorie: Forschungsprojekt, kreatives Projekt, Abenteuer

(Spiel-)Projekt, Informationsprojekt, praxisorientiertes Projekt. Phasen der Erstellung eines Projekts. Brainstorming-Technik. Die Logik des Aufbaus eines Forschungsprojekts. Designschleife in einem kreativen Projekt. Die Logik des Aufbaus eines Adventure-Projekts. Regeln zum Erstellen von Informationsprojekten. Prinzipien praxisorientierter Projekte.

Praxis: Klassifizierung von Projekten nach der vorherrschenden Methode, Identifizierung der typologischen Merkmale des Projekts. Brainstorming zu vorgegebenen Themen. Erstellung von pädagogischen Miniprojekten verschiedener Richtungen.

„Arbeiten mit verschiedenen Informationsquellen. Bibliografischer Unterricht. Internettechnologien, Arbeit mit Mediatheken»:

Theorie: Das Konzept der Informationsressourcen. Wissenschaftliche Literatur. Regeln für die Benutzung bibliographischer Kataloge. Möglichkeiten des Internets. Mediatheken, das Nutzungsprinzip. E-Mail-Regeln. Forenarbeit. Interaktive Kommunikation. Bildungsportale. Internet-Projekte. So finden Sie einen Netzwerkpartner. Auswahl eines Projektthemas.

Praxis: Praktische Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Informationsquellen. Suche nach Informationen im Internet. Suchen Sie nach Internetprojekten.

„Grundsätze der Arbeitsgestaltung, Möglichkeiten ihrer Darstellung und ihres Schutzes. Dialog führen:

Theorie: Regeln für die Gestaltung von Projekten verschiedener Art. Elektronische Präsentation. Bankschutz. Sichtbarkeit in der Gestaltung der Arbeit. Literarische Verarbeitung von Projekten. Regeln für die Gestaltung des Literaturverzeichnisses. Öffentliche Verteidigung von Projekten. Dialogregeln. Erstellung von Abschlussarbeiten zur Verteidigung des Projekts. Regeln für die Entwicklung von Selbstvertrauen. So bereiten Sie sich auf öffentliche Reden vor.

Praxis: Praktische Entwicklung des Designs verschiedener Projekte. Dialoge zu einem bestimmten Thema. Zusammenstellung bibliographischer Listen. Öffentliches Reden üben.

Die Arbeit von Mikrogruppen zu ausgewählten Themen:

Theorie: im Modus der individuellen Beratung.

Praxis: Auswahl eines Forschungsthemas (Einzelperson oder Gruppe), Erstellung von Projekten, Vorbereitung von Projekten für die Verteidigung.

Verteidigung von Projekten: Praktische Verteidigung von Projekten beim Treffen der NGO "Free Mind".

Prognostizierte Leistungsergebnisse

Am Ende des Kurses müssen die Studierenden

Kennt:

Arten von Bildungs- und Forschungsarbeit. Die Logik des Bauens;

Prinzipien der Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen;

Prinzipien der Arbeitsgestaltung, Möglichkeiten ihrer Darstellung und ihres Schutzes.

mögliche Ausgänge Design-Arbeit.

In der Lage sein:

wählen Sie Ihr eigenes Forschungsthema;

Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen;

Arbeit gemäß den Anforderungen organisieren;

die Arbeit öffentlich verteidigen.

Formen der Organisation von Aktivitäten

Die Organisation der Aktivitäten im Rahmen des Programms berücksichtigt die Art und Art der spezifischen Arbeit, die von den Teilnehmern des IEO ausgewählt wurde, und möglicherweise Gruppen-, Einzel- und Frontalarbeit.

Wenn ein gemeinsames Projekt von mehreren Studierenden durchgeführt wird, findet der Unterricht in einer Gruppe von Studierenden statt. Bei Einzelarbeit ist Einzelunterricht vorgesehen.

Allgemeiner theoretischer Unterricht findet mit dem gesamten Personal der NOU in Form von Seminaren und Workshops statt. Zu den Seminaren werden Fachleute aus dem Fachgebiet eingeladen, um Vorträge zu halten und Studierende zu beraten.

Der praktische Unterricht ist auf 6 Stunden pro Woche (216 Stunden pro Jahr) ausgelegt.

Studierende beteiligen sich mit ihren Forschungen, Entwicklungen und Projekten an:

Olympiade,

regionale, republikanische, gesamtrussische und internationale Wettbewerbe,

Bezirk, republikanisch, allrussisch und Internationale Konferenzen, Seminare,

wissenschaftliche und praktische Tagungen.

Mögliche Ergebnisse der Projektaktivitäten:

Netz-Webseite;

Analyse soziologischer Umfragedaten;

Atlas, Karte;

Videofilm;

Ausstellung;

Zeitungsmagazin;

das Spiel;

Sammlung;

Kostüm;

Modell;

musikalische Komposition;

Multimedia-Produkt;

Schrankdesign;

Inszenierung;

Ferien;

Vorhersage;

Verzeichnis;

vergleichend - vergleichende Analyse, analytische Anmerkung oder Bericht;

Lernprogramm;

Ausflug usw.

Sicherstellung des Bildungsprozesses.

Methodisch: methodische Literatur zur Organisation von Gestaltungs- und Forschungstätigkeiten von Schülern, Präsentationen zu Forschungsthemen.

Technisch: zu Computer, Projektor, Bildschirm, die Möglichkeit, im Internet zu arbeiten.

Literatur:

aktiv und interaktiv Bildungstechnologien(Formen des Dirigierunterrichts) in weiterführende Schule: Lehrbuch / komp. T. G. Muchin. - Nischni Nowgorod: NNGASU, 2013.

Ananyina NV Organisation unabhängige Arbeit Schüler im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards //Bildung. Karriere. Gesellschaft. – 2013-2014. Nr. 4-1(40).

Bayanova L. A. Technologie der modularen Bildung in der Schule [Text] / L. A. Bayanova // Pädagogik: Traditionen und Innovationen: Materialien des Internationalen. wissenschaftlich Konf. (Tscheljabinsk, Oktober 2011).

Witkowskaja E.V. Designtechnologie üben//Sekundäre Berufsausbildung. - 2015. Nr. 4.

Gareev R.A. Organisation des Bildungsprozesses und außerschulischer Aktivitäten: Konzept und Perspektiven // Berufliche Sekundarbildung. - 2009. Nr. 5.

Wie man die Entwurfs- und Forschungsarbeit von Schülern organisiert. Werkzeugkasten. M. Aufklärung, 2008

Materialien für Jugendliche zur Durchführung von Forschungsarbeiten. Vorlesungsreihe von B. Nemov. M., 2008.

Erfahrung in der Arbeit mit hochbegabten Kindern im modernen Russland. MÄNNLICH ODER WEIBLICH. Moskau, 2003

Artikel: "Forschungsarbeit von Gymnasiasten", "Was Sie über die Vorbereitung wissen müssen Forschungsarbeit» Leiter der Zeitschriftenschule 2008-2010

Anwendung

Aktionsplan für die Umsetzung des Programms

Veranstaltungen

Verantwortlich

1.

Diagnose Hochbegabter

Erstellung und Ergänzung der Datenbank

Pädagogischer Psychologe

P / o-Meister

Lehrer

2.

Die Einführung problembasierter Forschungs-, Projekt- und modularer Lehrmethoden, die darauf abzielen, das kreative und forschende Denken der Schüler zu entwickeln

Methodist

Vorsitzende des PCC

Lehrer

Organisation und Durchführung von Exkursionen zu AGOK-Unternehmen

Verwaltung

Vorbereitung auf die Olympiaden, Wettkämpfe

verschiedene Level

Verwaltung

Lehrer

Organisation und Haltung

Olympiaden, Wettkämpfe innerhalb von Gruppen, innerhalb einer Branche

Meister der p / o

Lehrer

Auffüllung der Bank der pädagogischen

Informationen zur Arbeit mit Hochbegabten

Stellvertreter Direktor für Wasserwirtschaft, Management

Entwicklung eines Belohnungssystems für Gewinner von Olympiaden, Wettbewerben, Festivals

Verwaltung

Systemerweiterung zusätzliche Ausbildung zur Entwicklung Kreativität begabte Schüler

Verwaltung

Durchführung von Themenwochen und Jahrzehnten

Lehrer

Vorsitzende des PCC

Verallgemeinerung und Verbreitung der Erfahrung von Lehrern, die mit begabten Schülern verschiedener Niveaus arbeiten

Lehrer

Vorsitzende des PCC

Platzierung von Materialien zur Arbeit mit Hochbegabten auf der Website

Methodist

Beglaubigungsarbeit

Student von Weiterbildungskursen
Programm:
„Projekt- und Forschungsaktivitäten als
Methode zur Bildung von Metasubjektergebnissen
Ausbildung im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards „
Vorobieva Natalya Gennadievna
Familien-oder Nachname,
Name Vorname,
Name und Patronym
Vatersname
GBPOU
UND ÜBER
"" Irkutsk
regional
GBPOU IO "" Irkutsk Regional College
Pädagogische Hochschule
pädagogisch
Ausbildung"
Ausbildung"
lehrreich
Bildungseinrichtung,
Institution, Bezirk
Bereich
Zum Thema:
Arbeitsprogramm akademische Disziplin
"Projektaktivität"
1

GBPOU IO IRKPO führt Schulungsprogramme durch
Spezialisten auf mittlerer Ebene (PSSP) auf diesem Gebiet
Erziehung und Pädagogik (pädagogisch
Spezialitäten).
Die Schüler betreten das College auf der Grundlage von 9 Klassen
Grundschule und anhand von 11 Klassen (Sekundarstufe Voll
Ausbildung).
Das College hat ein System zur Organisation der Projektforschungsaktivitäten der Studenten aufgebaut, das
enthält unveränderliche und variable Teile.
Invariante: 2 Kurs-Referenzforschung auf
Pädagogik und Psychologie; 3 Gänge - Kursarbeit an
Lehrmethoden und Spezialmodule; 4 Kurs Abschlussqualifikationsarbeit im Format
Diplomarbeit oder Diplomarbeit.
2

Seit dem Studienjahr 2015-2016 hat das College umgesetzt
Standard von Durchschnitt (vollständig) Allgemeinbildung. BEI
gemäss GEF COO während 1 und/oder 2 Kursen
ein individuelles Projekt wird im Format eines Trainings durchgeführt
Forschungs- oder Bildungsprojekt. Auf Grund von
Einzelprojekt einerseits ist eins
der Formen der selbstständigen Arbeit der Studierenden andererseits
Seiten in der Erfahrung von College-Studenten
Meistens gibt es keine Forschungs- und Designerfahrung
Es ist notwendig, die Studierenden auf die Umsetzung vorzubereiten
diese Art von Arbeit.
Auf diese Weise
Ziel der Arbeit war es, sich weiterzuentwickeln
Inhaltliche und methodische Unterstützung des Trainings
Student, um ein individuelles Projekt abzuschließen.
3

Aufgaben

analysieren die Curricula der Fachrichtungen,
Ort und Zeit der Vorbereitung der Schüler bestimmen
Implementierung eines einzelnen Projekts im Curriculum;
Entwickeln Sie ein Arbeitsprogramm der akademischen Disziplin
"Projektaktivität".
Festlegung der Kriterien und Formulare zur Beurteilung der Entwicklungsqualität
akademische Disziplin "Projekttätigkeit".
Methodische Unterstützung für die Arbeit entwickeln
Programme.
Methoden: die wichtigsten Methoden, die für die Implementierung verwendet werden
zugewiesene Aufgaben – Analyse und Design.
4

Ergebnisse

Um die Studierenden auf die Umsetzung vorzubereiten
individuelles Projekt ein Lehrplan Spezialitäten
wurde vorgestellt
Wissenschaftsdisziplin „Design
Aktivität".
Ort
Disziplinen
in
Struktur
Basic
Fachmann
lehrreich
Programme:
Die Disziplin wurde in den OGSE-Zyklus der Fachrichtung SPO eingeführt
09.02.05 Angewandte Informatik (nach Branchen) zu Lasten von
Stunden des variablen Teils des Landesbildungsstandards.
5

Als Ergebnis der Beherrschung der Disziplin muss der Student
in der Lage sein:
ethischen Standards und Verhaltensregeln folgen
Dialog, Teamarbeit.
Suche nach Informationen in verschiedenen Quellen
(gedruckte, elektronische, Internetquellen);
eine kritische Literaturrecherche und -auswahl durchführen
notwendigen Informationen und deren Interpretation für die Zwecke
Projekt/Studie studieren, früher auswerten
von anderen Forschern gemacht;
eine Diskussion führen, Fragen formulieren und antworten
Sie;
Bereiten Sie individuelle Arbeiten gem
Bedarf;
Situation analysieren, Widersprüche erkennen, vgl
Problem;
6

mit Hilfe eines Lehrers die Ziele des Projekts festlegen und
Bildungs- und Forschungsarbeit;
bestimmen die Logik der Projekt-/Forschungsdurchführung,
die Durchführung des Projekts/der Studie planen;
einen Gegenstand, ein Subjekt, ein Ziel, eine Hypothese formulieren
Forschung, Forschungs-/Projektziele;
verschiedene Methoden anwenden
Forschung/Design, wählen Sie sie aus nach
mit dem Zweck und den Zielen von Forschung / Design;
Ergebnisse strukturieren und interpretieren
Forschung/Design basierend auf gesammelten
Daten;
Forschungs-/Designergebnisse präsentieren.
7

kennt:
das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung von Projekt- und Bildungsforschungsaktivitäten für ihre Zukunft
Berufe;
Merkmale, Gemeinsamkeiten und Unterscheidungsmerkmale
Forschungs- und Designtätigkeiten;
die Logik des Bauens von Forschung und Projekt
Aktivitäten;
die wichtigsten strukturellen Bestandteile des Studiums (Thema
Forschung, Forschungsrelevanz, Kontroversen,
Problem, Objekt und Subjekt, Hypothesen, Ziele und Zielsetzungen
Forschung);
8

die wichtigsten strukturellen Bestandteile des Projekts (Projektthema,
Relevanz des Vorhabens; Widerspruch, Problem, Objekt
Design, Ziele und Ziele des Designs);
Besonderheiten einzelner Methoden
Forschung / Design, deren Zweck,
Vorteile und Einschränkungen bei der Verwendung;
Informationsquellen und Methoden der Arbeit mit ihnen;
Regeln für die öffentliche Verteidigung von Projekten/Forschungen
Arbeit;
Anforderungen an die Gestaltung eines Projekts / einer Forschung
Arbeit;
Präsentationsregeln.
9

10.

Die Anzahl der Stunden für die Beherrschung des Disziplinprogramms:
Die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 57 Stunden, in
einschließlich:
obligatorische Unterrichtsbelastung des Studenten
39 Stunden;
selbstständige Arbeit des Schülers 18 Stunden.
10

11. Thematischer Aufbau und Inhalt der wissenschaftlichen Disziplin Projektaktivitäten

Thema 1.
Was ist Forschung und Design? Vergleich
wissenschaftliche und pädagogische Forschung. Der Wert des Designs und
Forschungsaktivitäten für die allgemeine Entwicklung
Persönlichkeit. Merkmale, allgemeine und unverwechselbare
Anzeichen von Forschungs- und Designaktivitäten.
Allgemeine Merkmale der Organisation UIRS im College.
Thema 2
Die wichtigsten strukturellen Komponenten der Studie. Arten
Forschung. Logik und Forschungsstadien.
Thema 3. Die wichtigsten Strukturelemente des Designs.
Arten von Projekten, Produkte von Projektaktivitäten. Logik
und Entwurfsphasen
11

12.

Thema 4. Methoden und Techniken der Forschung und
Entwurf
Empirische Forschungsmethoden: Beobachtung u
Experiment.
Wie man analysiert, vergleicht und
klassifizieren. Was ist eine definition. Wie zu geben
Definition von Begriffen.
Wir lernen zwischen Haupt- und Nebensache zu unterscheiden: Bekanntschaft.
Hervorhebung der logischen Struktur des Textes.
Umgang mit Informationen: Quellen und Suchmethoden
Informationen (Regeln und Techniken für die Suche nach Informationen in
Internet, Literaturrecherche im IRBIS-System).
Zuverlässige und unzuverlässige Informationsquellen.
12

13.

Thema 5. Regeln für öffentliches Reden: Regeln
Vorbereitung und Präsentation der Arbeit. Was
Bericht. So planen Sie Ihren Bericht.
Thema 6. Entwerfen eines Projekts / einer Forschung
arbeiten nach den Vorgaben.
Thema 7. Präsentationsdesign
Design-/Forschungsarbeit.
13

14.

Die letzte Form der Kontrolle: der Schutz des Einzelnen
Projekt.
Kriterien für die Bewertung eines einzelnen Projekts.
14

15. Beispiel für Bewertungskriterien

Die Note „sehr gut“ für Bildungsforschung wird vergeben,
wenn:
Der Zweck der Bildungsforschung ist richtig formuliert und
entspricht dem thema.
Lernforschungsziele sichern Leistung
das gesetzte Ziel.
Die Relevanz des gewählten Themas der pädagogischen
Forschung.
Das Thema der Forschung wird ziemlich tief und vollständig offenbart,
logisch in Übereinstimmung mit dem Zweck und den Zielen.
Die Forschungsmethodik wird beschrieben.
Die Schlussfolgerungen sind begründet, entsprechen dem Ziel und den Zielen
Arbeit, eine erschöpfende Analyse der geleisteten Arbeit
Berufliche Perspektiven werden skizziert.
15

16. Beispiel für Bewertungskriterien

Die Note „sehr gut“ für ein Studienprojekt liegt vor, wenn:
Der Zweck der Arbeit wird bestimmt, der
entspricht dem vorgestellten Designprodukt.
Es werden die Gestaltungsaufgaben definiert, die
die Zielerreichung sicherstellen.
Es wird ein Designprodukt präsentiert, das trifft
das angegebene Ziel.
Die Erläuterung begründet die Relevanz
Projekt. Die praktische Bedeutung des Designs
Produkt.
Die Arbeit verwendet eine Vielzahl von relevanten
Informationsquellen, deren Nutzung sinnvoll ist.
16

17. Beispiel für Bewertungskriterien

Während der Durchführung des Bildungsprojekts zeigte der Autor
Interesse, Autonomie, Verantwortung.
Der Autor hat die Fristen für die Fertigstellung der Arbeit eingehalten.
Die Arbeit zeichnet sich durch einen eigenen kreativen Ansatz aus
ursprüngliche Lösung.
Während der Präsentation zeigte der Autor Besitz
präsentiertes Material, Terminologie,
formulierte und argumentierte seine Position, antwortete
auf Fragen, widerstanden der Redezeit.
Die Sprache des Autors ist gebildet, der Autor hat eine Kultur der Kommunikation mit
Publikum. Dem Autor ist es gelungen, großes Interesse zu wecken
Publikum.
17

18. Ein Beispiel für methodische Unterstützung

Die wichtigste Technologie für die Umsetzung von Bildungs-
Disziplin ist zu einem Fall geworden - Technologie.
Die Arbeit an der Disziplin zu organisieren waren
Fälle wurden entwickelt, deren Hauptidee
Beherrschung der Logik der Durchführung von Design- und Forschungsaktivitäten durch
Durchführung einer Ministudie.
18

19. Fall "Unser College"

Zweck: Lernen, interessante Phänomene und Probleme zu finden
für Forschung und Design. Das Allgemeine beherrschen
die Logik von Forschung und Design.
Fallkontext: Forschungsposition - sinnvoll
personenbezogener Grundlage, auf deren Grundlage eine Person dies nicht tut
einfach aktiv auf Änderungen in der reagieren
Welt, sondern verspürt auch das Bedürfnis, nach etwas Neuem zu suchen. Jeder
eine Person, die immer eine Forschungsposition innehat
sieht die Welt um sich herum als Chance
etwas Neues entdecken. Und für solche Leute das Objekt
Forschung und Design können beliebig werden
Objekt oder Phänomen, das sie umgibt. Wir bieten
Sie können unser College mit den Augen eines Forschers betrachten.
19

20. Was ist zu tun?

Machen Sie sich in der 1. Etappe mit dem Navigator „Freshman Lotion“ für die ersten Tage vertraut Studentenleben. Auswählen
Abschnitt, der Sie am meisten interessiert. Oder passieren
Denken Sie im College darüber nach, welche interessanten Phänomene Sie können
im College erkunden, und vielleicht werden Sie Probleme sehen,
die gelöst werden müssen. Denken Sie zum Beispiel daran, dass Sie es können
erkunden Sie in der Bibliothek, im Speisesaal, im Büro des Direktors.
Welche Probleme gibt es in Klassenzimmern, im Speisesaal. Vielleicht
vielleicht fällt dir ein Weg ein, sie zu lösen?
Versuchen Sie, ein paar Themen für die Forschung zu formulieren und
Projekte im Bereich Ihrer Wahl "Piloten
Studienanfänger" oder nach einer Führung durch die Hochschule.
Zum Beispiel:
Forschungsthema „Gründe für die Verspätung von Studenten
Lektionen".
Thema des Projekts "Speisekarte für ein Erstsemester"
20

21.

Stufe 2: Damit die Studie oder das Projekt durchgeführt werden kann
Sie müssen über seine Logik nachdenken. Stellen Sie die Logik auf
Forschung und Projekt zu Ihrem gewählten Thema. Zum
Wählen Sie eines der erfundenen Themen
Forschung und Design und Entwicklung des wissenschaftlichen Apparats und
Ausführungsplan für jeden von ihnen.
Aufgaben der 3. Stufe. Arbeiten an einer Forschung oder einem Projekt
beinhaltet immer das Sammeln und Studieren und Verarbeiten
Informationen zu Ihrer Arbeit. Denk was
Informationen, die Sie benötigen, um sich zu entwickeln
Forschungs- oder Projektthemen. Schreiben Sie es in das Formular
Fragen. Überlegen Sie, wo und wie
Forschung können Sie diese Informationen erhalten,
Füllen Sie den Tisch.
21

22.

Aufgabe 3.2: Machen Sie sich mit den Anforderungen an Umfragen vertraut
Forschungsmethoden (Fragebogen, Interview). Formulieren
Fragen für ein Interview oder eine Umfrage (Fragebogen) mit
einer der Mitarbeiter oder mehrere Mitarbeiter
Hochschulen innerhalb Ihres gewählten Forschungsthemas
oder Projekt. Schreiben Sie Ihre Fragen auf.
22

23.

Aufgabe 3.3. Sicherlich haben Sie viele dieser Fragen
Es gibt eine Hypothese. Hypothese (von anderen griechischen upπόθεσις -
"Grundlage", "Annahme") - unbewiesen
Behauptung, Vermutung oder Vermutung. Irgendein
die Hypothese muss beweisbar und zumindest widerlegbar sein
im Prinzip. Formulieren Sie eine Hypothese
Antwort auf deine Frage(n)
Schreibe deine Hypothese auf. Führen Sie ein Interview mit
durch Ihren ausgewählten Hochschulmitarbeiter, wurde bestätigt
tut Ihre Hypothese? Reicht es nur zu benutzen
Interviewmethode zum Beweis einer Hypothese?
Antworten:
Frage
Hypothese:
Fazit über die Bestätigung der Hypothese
23

24. Ergebnisse und Arbeitsaussichten

Das Arbeitsprogramm der Disziplin „Projekt
Aktivität" wurde getestet in Bildungsprozess
Hochschule im Studienjahr 2015-2016.
Die Testergebnisse waren:
einige didaktische Einheiten wurden präzisiert und geändert;
Die Arten der selbstständigen Arbeit von Studierenden im Rahmen von
Disziplinen (zum Beispiel Notizen machen
„Merkmale der Forschungsmethoden“ werden ersetzt durch
Durchführung eines Forschungsfalls).
Als Arbeitsperspektive, Klärung u
Reduktionskriterien zur Bewertung von Designforschung
Werke; Die Struktur von Designforschungsarbeiten muss geklärt werden.
24

25.

Entwerfen Sie in Schritt 4 Ihre Forschungsidee bzw
Projekt in Form von Infografiken über den Dienst
www.easel.ly. Registrieren Sie sich dazu auf dem Portal
www.easel.ly, wählen Sie die am besten geeignete Vorlage für
Infografik-Design. In der Infografik das Thema widerspiegeln,
wissenschaftlicher Forschungsapparat oder Projekt. Rechtfertigen
Relevanz und präsentieren Sie die Idee Ihrer Forschung
oder Projektkollegen. Beim Belegen
Relevanz, verwenden Sie Sprachklischees.

Bildungsministerium der Region Wologda

BPOU VO "Tscherepowez Baufachschule benannt nach A.A. Lepechina"

GENEHMIGEN

Schulleiter

_______/UND. P. Surkova

« »__________2017

ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN

für Berufe der berufsbildenden Sekundarstufe (PCRIS)

Das Arbeitsprogramm wurde entwickelt unter Berücksichtigung: der Anforderungen des Bundeslandes Bildungsstandard Sekundarstufe Allgemeinbildung (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russische Föderation vom 17. Mai 2012 Nr. 413); Verordnung des russischen Bildungsministeriums vom 29. Dezember 2014 Nr. 1645 „Einführung von Änderungen der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Mai 2012 Nr. 413 „Über die Genehmigung des föderalen staatlichen Bildungsstandards der Sekundarstufe Allgemeinbildung“

Organisationsentwickler: BPOU VO "Cherepovets Construction College benannt nach A.A. Lepechina"

Entwickler: Solomatina A. V., Lehrerin von BPOU HE "Cherepovets Construction College benannt nach A. A. Lepekhin"

humanitäre Disziplinen

Vorsitzender des MK ____________ / N.M. Belavina/

Protokoll Nr. ___ vom _______ 2017

INHALT

1. Pass des PROGRAMMS der BILDUNGSDISZIPLIN

Grundlagen der Projekttätigkeit

1.1. Umfang des Programms

Das Programm der akademischen Disziplin ist Teil des Hauptfachs Bildungsprogramm nach dem Landesbildungsstandard der SPO im Rahmen der Durchführung des COO-Programms.

Die Anwendung dieses Programms zielt auf die Bildung von Elementen der Hauptarten der beruflichen Tätigkeit (VPA) im Hinblick auf die Beherrschung der relevanten Kompetenzen ab:

- allgemeine Kompetenzen(OK):

OK 1. Verstehe das Wesen und die soziale Bedeutung deiner zukünftiger Beruf ein nachhaltiges Interesse daran zeigen.

OK 2. Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, bestimmen Sie Methoden zur Lösung beruflicher Probleme, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.

OK 3. Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in nicht standardmäßigen Situationen.

OK 4. Suchen, analysieren und bewerten Sie die Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Aufgaben erforderlich sind, beruflich und persönliche Entwicklung.

OK 5. Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien zur Verbesserung beruflicher Aktivitäten.

OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie mit dem Management, Kollegen und Sozialpartnern.

OK 7. Setzen Sie Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Schüler, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit mit der Übernahme der Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses.

OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen.

OK 9. Führen Sie berufliche Aktivitäten unter den Bedingungen der Aktualisierung seiner Ziele, Inhalte und sich ändernden Technologien durch.

OK 11. Bauen Sie eine berufliche Tätigkeit in Übereinstimmung mit den geltenden Rechtsnormen auf.

1.2. Der Platz der Disziplin in der Struktur des Hauptberufsbildungsprogramms:

Das Programm der Disziplin „Grundlagen der Projekttätigkeit“ ist ein variabler Bestandteil der PCIS-Ausbildungszyklen für technische Berufe.

1.3. Die Ziele der Disziplin sind die Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin:

Ziel akademische Disziplin - die Bildung von fachlicher theoretischer und methodischer Kompetenz im Bereich der Organisation von Projekt- und Forschungsaktivitäten von Studenten, die Implementierung von projektbasierten Lerntechnologien, die vom Bildungsstandard der Länder vorgesehen sind.

Der Student im Laufe der Beherrschung der akademischen Disziplin muss:

in der Lage sein:

Bewerten Sie die Festlegung des Ziels und der Ziele der Studie, bestimmen Sie die Möglichkeiten und Wirksamkeit der Anwendung verschiedener Methoden, Techniken und Formen ihrer Organisation;

Fakten und Phänomene analysieren;

Suchen und analysieren Sie die Informationen, die zur Lösung beruflicher Probleme, zur Verbesserung der Leistung, zur beruflichen Selbstbildung und zur Selbstentwicklung erforderlich sind.

Finden und nutzen Sie methodische Literatur und andere Informationsquellen;

bestimmen Sie die Ziele und Zielsetzungen zur Lösung des Projektproblems, planen Sie Aktivitäten;

Durchführung von Kontrollen, Auswahl von Kontroll- und Messmaterialien, Formularen und Methoden zur Diagnose der Ergebnisse von Projektaktivitäten;

vergleichen Sie die Wirksamkeit der verwendeten Methoden, wählen Sie die effektivsten Technologien;

Vorbereitung und Erstellung von Berichten, Abstracts, Zusammenfassungen;

Ziele festlegen, Forschungs- und Projektaktivitäten planen;

Methoden und Techniken der Forschung und des Designs anwenden;

die Ergebnisse der Forschungs- und Entwurfsarbeit zu formalisieren.

Kennt:

Anforderungen des Bildungsstandards für die Organisation von Projektaktivitäten;

Grundprinzipien der Organisation von Projektaktivitäten;

Formen und Arten der Organisation von Aktivitäten und Lösung der Projektaufgabe;

Die Logik der Vorbereitung und Anforderungen für mündliche Präsentation, Bericht, Zusammenfassung, Notizen;

Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeiten;

Kontrollmittel und Qualitätsbewertung;

Besonderheiten außerschulischer Arbeit im Rahmen von Projektaktivitäten.

die maximale Studienbelastung eines Studenten__48__Stunden, einschließlich:

Pflichtunterrichtsbelastung des Studierenden _32__ Stunden;

selbstständige Arbeit des Schülers _16__ Stunden.

2. STRUKTUR UND INHALT DER PÄDAGOGISCHEN DISZIPLIN

2.1. Umfang der wissenschaftlichen Disziplin und Arten der Bildungsarbeit

Art der Studienleistung	Lautstärke beobachten
Pflichtklassenzimmer Studienbelastung(Gesamt)
darunter: Vorlesungen
Werkstätten
Eigenständige Arbeit des Studierenden (gesamt)
Zwischenzertifizierung in Form einer differenzierten Prüfung

2.2. Thematischer Plan und Inhalt der Disziplin Grundlagen der Projekttätigkeit

№ n\n	Name der Abschnitte und Themen		Anzahl der Stunden	Entwicklungsstufe
	Einführung	Ziele und Ziele des Studiums der Disziplin, Entwerfen in beruflichen Aktivitäten.
		Selbstständige Arbeit Projektdefinitionen vergleichen.
	Thema 1. Anforderungen an die Projektvorbereitung.	Arten und Arten von Projekten.
		Selbstständige Arbeit Erstellung einer Tabelle "Klassifizierung von Projekten".
	Thema 2Vorarbeit.	Voraussetzungen für die Auswahl eines Projektthemas.
		Selbstständige Arbeit Formulierung des Themas und Zwecks des Projekts.
	Thema 3.Planung.	Informationen, ihre Arten.
		Praktikum Nummer 1: Informationsquellen studieren.
		Selbstständige Arbeit Literaturstudium zum Thema.
	Thema 4.Methoden der Arbeit mit der Informationsquelle.	Arten von Informationsquellen.
		Möglichkeiten zum Sammeln und Analysieren von Informationen.
		Internetbibliotheken.
		Praktikum Nummer 2: Suche nach Informationen im Internet.
		Übung Nr. 3: Arbeiten mit Internetbibliotheken.
		Selbstständige Arbeit Erstellen eines Projektplans.
	Thema 5. Anforderungen an die Gestaltung und den Schutz des Projekts.	Anforderungen an die Formatierung von Berichten.
		Präsentationsanforderungen.
		Erstellen einer bibliographischen Liste.
		Praktikum Nummer 4: Arbeiten mit Text in Microsoft Office Word.
		Praktikum Nummer 5: Erstellen einer Präsentation in Power Point.
		Selbstständige Arbeit Erstellung eines schriftlichen Berichts. Folien gestalten in powerpoint. Erstellen einer Präsentation für das Projekt.
Differenzierter Ausgleich
	GESAMT

Um den Entwicklungsstand zu charakterisieren Unterrichtsmaterial wird folgende Notation verwendet:

1. - Einführung (Erkennen von zuvor untersuchten Objekten, Eigenschaften);

2. - reproduktiv (Ausführen von Tätigkeiten nach Vorbild, Anleitung oder unter Anleitung)

3. - produktiv (Planung und selbstständige Durchführung von Aktivitäten, Lösung problematischer Aufgaben)

3. Bedingungen für die Durchführung des Disziplinprogramms

3.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Ausrüstung Studierzimmer:

Arbeitsplatz Lehrer;

Sitzplätze nach Anzahl der Studierenden;

Eine Reihe von pädagogischen und methodischen Dokumentationen;

Eine Reihe von Lehr- und Anschauungshilfen.

Technische Trainingshilfen:

Computer mit lizenzierter Software;

Multimedia-Projektor;

Fernseher und Videorecorder (oder Player);

Abspielgerät.

3.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptliteratur:

Boronina L.N. Grundlagen des Projektmanagements [Elektronische Ressource]: Studienführer / L.N. Boronina, Z.V. Senuk-Elektron. Textdaten.- Ekaterinburg: Ural Federal University, 2016.- 136 S.- Zugangsmodus: http://www.iprbookshop.ru/65961.html.- ELS «IPRbooks»

Volkova L.V. Organisation von Entwurfsarbeiten im Bauwesen, deren Verwaltung und Planung [Elektronische Ressource]: Studienführer / L.V. Volkova, S.V. Wolkow, V.N. Shvedov- Electron. Textdaten.- St. Petersburg: St. Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering, EBS DIA, 2014.- 119 S.- Zugangsmodus: http://www.iprbookshop.ru/30009.html.- ELS „IPRbooks "

Weiterführende Literatur:

Ivanilova S.V. Management innovativer Projekte [Elektronische Ressource]: Lehrbuch für Bachelor / S.V. Ivanilova- Elektron. Textdaten.- M.: Dashkov i K, IP Er Media, 2018.- 188 S.- Zugriffsmodus: http://www.iprbookshop.ru/66843.html.- ELS "IPRbooks".

Soboleva E.A. Merkmale der Entwicklung von Designaktivitäten des Investitions- und Baukomplexes. Detaillierung und Perspektiven [Elektronische Ressource]: Monographie / E.A. Sobolev, V.P. Lugovaya - Elektron. Textdaten.- M.: Moscow State University of Civil Engineering, EBS DIA, 2016.- 160 S.- Zugangsmodus: http://www.iprbookshop.ru/60824.html.- EBS "IPRbooks"

Internetquellen:

Begriffsglossar für Forschungsarbeiten http://idschool225.narod.ru/slovar.htm

Stepanenkova, V.M. Sprache und Stil wissenschaftliche Arbeit[Elektronische Ressource] http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/

Churanov, V. Effektive Suche nach Informationen zur Durchführung wissenschaftlicher Aktivitäten [Elektronische Ressource] / V. Churanov, A. Churanov. – Zugriffsmodus: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_3_4566/.

4. Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Entwicklung der Disziplin Kontrolle und Auswertung Die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin werden vom Lehrer bei der Durchführung des praktischen Unterrichts durchgeführt und Labor arbeit, Erprobung, sowie die studentische Umsetzung einzelner Aufgaben, Projekte, Forschung.

Lernerfolge (erlernte Fähigkeiten, erworbenes Wissen)	Formen und Methoden der Überwachung und Bewertung von Lernergebnissen
Erlernte Fähigkeiten:
Navigieren Sie zu zeitgenössische Themen
Finden und nutzen Sie methodische Literatur und andere Informationsquellen	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben.
Bestimmen Sie die Ziele und Zielsetzungen der Projektaufgabe, planen Sie sie unter Berücksichtigung von Alter, Klasse
analysieren die Lösungen der Projektaufgabe, um die Übereinstimmung der Inhalte, Methoden und Mittel mit den gesetzten Zielen und Zielen festzustellen	Zusammenfassungen von Klassen.
die Arbeit mit den Studierenden nach ihren individuellen Merkmalen planen und durchführen;	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Begutachtung von Materialpräsentationen, Projektpräsentationen, Abstracts von Lehrveranstaltungen.
Ziele definieren, Forschungs- und Projektaktivitäten planen	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Begutachtung von Materialpräsentationen, Projektpräsentationen, Abstracts von Lehrveranstaltungen.
Methoden und Techniken der Forschung und des Designs anwenden	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Gutachterliche Beurteilung der Präsentation von Materialien, Präsentation von Projekten
die Ergebnisse der Forschungs- und Projektarbeit zu formalisieren	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Begutachtung von Materialpräsentationen, Projektpräsentationen, Abstracts von Lehrveranstaltungen.
Erworbenes Wissen:
Anforderungen des Bildungsstandards für die Organisation von Projektaktivitäten	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben.
Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeit	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben.
Grundprinzipien der Organisation von Projektaktivitäten	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben.
Formen und Arten von Organisationen Aktivitäten lernen	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Gutachterliche Beurteilung der Präsentation von Materialien, Präsentation von Projekten
Zielsetzung, Organisation und Analyse des Prozesses und der Lernergebnisse	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Begutachtung von Materialpräsentationen, Projektpräsentationen, Abstracts von Lehrveranstaltungen.
Mittel zur Überwachung und Bewertung der Qualität der Bildung, Grundlagen der Bewertungsaktivitäten	Erfüllung von Einzel- und Gruppenaufgaben. Begutachtung von Materialpräsentationen, Projektpräsentationen, Abstracts von Lehrveranstaltungen.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

Bildungsministerium

Zustand Bildungseinrichtung

Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen

Novourengoy Multidisziplinäres College

ARBEITSPLAN

(Name der Disziplin)

für Fachrichtungen 050146 Lehre in

(Code und Name des Fachgebiets, Berufs)

050144 Vorschulerziehung

Ausbildungsform Vollzeit und Teilzeit

(Bildungsform)

Nowy Urengoi 2012

1.3. Ziele und Ziele der akademischen Disziplin - Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin:

Als Ergebnis der Beherrschung der akademischen Disziplin muss der Student

das Thema der Entwurfs- und Forschungsarbeit formulieren, seine Relevanz belegen; erstellen Sie einen individuellen Plan für Design- und Forschungsarbeiten; Gegenstand und Gegenstand der Forschung hervorheben; Bestimmung der Ziele und Zielsetzungen der Design- und Forschungsarbeit; mit verschiedenen Quellen, auch Primärquellen, arbeiten, richtig zitieren, Quellenangaben machen, eine bibliographische Liste zum Problem erstellen; Methoden der Forschungsarbeit auszuwählen und in der Praxis anzuwenden, die den Zielen des Studiums angemessen sind; theoretische und experimentelle Ergebnisse der Forschungs- und Entwurfsarbeit zu formalisieren; die Forschungs- oder Projektarbeit einer anderen Person überprüfen; die Ergebnisse der Design- und Forschungsarbeit formalisieren (Präsentationen, Websites, Publikationen erstellen); mit verschiedenen Informationsquellen arbeiten. Entwicklung und Verteidigung verschiedener Projekte; Ausarbeitung und Verteidigung von Lehr- und Forschungsarbeiten (Abstract-, Kurs- und Abschlussqualifikationsarbeiten);

Grundlagen der Methodik von Entwurfs- und Forschungstätigkeiten; Struktur und Regeln für die Gestaltung von Design- und Forschungsarbeiten; charakteristische Merkmale von Design- und Forschungsarbeiten; Phasen des Designs und der wissenschaftlichen Forschung; Formen und Methoden der gestalterischen, pädagogischen und wissenschaftlichen Forschung; Anforderungen an die Verteidigung von Projekt, Abstract, Kurs und abschließender Qualifikationsarbeit.

1.4. Die Anzahl der Stunden für die Bewältigung des Arbeitsprogramms der akademischen Disziplin:

Die maximale Studienbelastung (gesamt) eines Studenten beträgt 90 Stunden, einschließlich:

obligatorische Unterrichtsbelastung eines Schülers - 60 Stunden. selbstständige Arbeit des Studenten - 30 Stunden.

2. STRUKTUR UND INHALT DER PÄDAGOGISCHEN DISZIPLIN

2.1. Umfang der wissenschaftlichen Disziplin und Arten der Bildungsarbeit

Themenplan und Inhalte der Disziplin „Grundlagen der Gestaltungs- und Forschungstätigkeit“

Name der Abschnitte und Themen			Entwicklung
Abschnitt 1. Theoretische Basis Design- und Forschungsaktivitäten
Grundlegende Ideen zu Design- und Forschungsaktivitäten
Eine lehrreiche Überprüfung des Programms des akademischen Fachs und das Kennenlernen der Studierenden mit den grundlegenden Anforderungen und Bedingungen für die Entwicklung beruflicher Kompetenzen. Allgemeine Merkmale von Design- und Forschungsaktivitäten. Unterschiede zwischen Design- und Forschungsaktivitäten. Die Hauptphasen der Entwurfsarbeit und Forschung.
Selbstständige Arbeit Materialaufbereitung zum Thema „Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der Wissenschaft“
Abschnitt 2. Grundlagen der Forschungstätigkeit
Wissenschaft und ihre Besonderheiten. Die wichtigsten Etappen in der Entwicklung der Wissenschaft. Wissenschaftliche Erkenntnis und ihre Formen. Forscher als Gegenstand von Forschungsaktivitäten
Werkstätten Erarbeitung von Merkmalen der Geistes-, Natur- und Technikwissenschaften.
Vorbereitung des Materials für die Präsentation „Von wissenschaftlichen Erkenntnissen zu wissenschaftliche Theorie»
Wissenschaftliche Forschungsmethodik
Ebenen der wissenschaftlichen Forschung. Forschungsstruktur. Der konzeptionelle Apparat der Studie.
Werkstätten Zusammenstellung des Basic Abstracts „Levels of research“
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Analyse von Projekten und Forschungsarbeiten von Studenten vergangener Jahre (Identifizierung von Mängeln in der Definition der Hauptkomponenten des Projekts und der Forschung)
Forschungsmethoden
Allgemeine Merkmale von Forschungsmethoden und ihre Einordnung Allgemeine wissenschaftliche Forschungsmethoden. Methoden empirischer Forschung. Methoden der theoretischen Forschung.
Werkstätten. Erstellung einer Referenzzusammenfassung „Klassifizierung von Forschungsmethoden“
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Auswahl von Forschungsmethoden entsprechend einem vorgegebenen Thema.
Informationsquellen und Arbeit
Wege der Informationsbeschaffung und -verarbeitung. Arten von Informationsquellen. Informationsverarbeitung: Abstraktion, Notizen, Zitieren.
Werkstätten. Wege der Informationsverarbeitung. Zusammenfassungen. Arten von Abstracts, die Reihenfolge des Schreibens von Abstracts. Notizen. Abstrakte Schreibregeln. Zitat. Zitierregeln.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden.
Abstract und seine Typen. Die Struktur des pädagogischen und wissenschaftlichen Abstracts. Phasen der Arbeit.
Werkstätten. Formulieren des Themas des Essays, Bestimmung der Relevanz des Themas, Probleme.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Erstellung und Präsentation eines Essays zu einem vorgegebenen Thema.
Öffentliches Reden und seine Grundregeln
Öffentliches Sprechen. Geschichte der Frage. Grundregeln für die Vorbereitung einer öffentlichen Rede.
Prüfung. Testen Sie die grundlegenden Konzepte von Abschnitt 2.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Vorbereitung auf die Prüfung
Abschnitt 3. Grundlagen der Projektaktivitäten
Ein modernes Design
Systemansatz für Design. Zweck des Designs. Die Abfolge der Entwurfsphasen. Designmethoden.
Werkstätten. Zusammenstellung von Merkmalen von Entwurfsmethoden.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Materialrecherche und -auswahl zum Thema: „Moderne bekannte Projekte“
Projekt und Projektmethode
Was ist ein Projekt und eine Projektmethode? Aus der Geschichte der Projektmethoden. Typologie der Projekte. Projektstruktur. Grundvoraussetzungen für das Projekt. Ressourcenunterstützung für das Projekt. Produktformen von Projektaktivitäten.
Werkstätten. 1. Projektplanung. Ziele setzen. 2. Portfolio des Projekts
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Die Begründer der Projektmethode. Nachricht.
Methoden der Datenerhebung
Umfragetypen. Fragebogen. Vorstellungsgespräch. Testen. Gespräch.
Werkstätten. Erstellung eines Umfragefragebogens. Eine Befragung durchführen. Informationsanalyse.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Erstellung von Materialien zur Durchführung einer Befragung (Art der Befragung nach Wahl der Studierenden)
Informationstechnologie in Projektaktivitäten
Die Nutzung von Internet-Ressourcen in Projektaktivitäten. Präsentation. Präsentationsziele. Typen, Formen, Darstellungsarten. Kriterien zur Bewertung der Präsentation.
Werkstätten Bestimmung der Art, Form und Art der Präsentation auf der präsentierten Projektthemen.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Vorbereitung von Präsentationsmaterial nach Plan.
Erstellung von Einzel- und Gruppenprojekten
Kurzfristiges Gruppeninformationsprojekt. Kleines Projekt. Rolle. Merkmale des Rollenspiel-Miniprojekts. Die Struktur des kreativen Projekts. Entwurfsphasen. Individuelles Projekt und seine Eigenschaften. Struktur und Phasen der Umsetzung.
Werkstätten Definition des Themas, Analyse des Problems. Planung. Aufgabenstellung und Auswahl von Kriterien zur Ergebnisbewertung. Präsentation von Projekten.
Eigenständiges Arbeiten der Studierenden.
Abschlusszertifizierung in Form einer Prüfung. Verteidigung eines individuellen Projektes (nach Wahl des Studierenden)
Werkstätten Selbstständige Arbeit

3. Bedingungen für die Durchführung des Disziplinprogramms

3.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Die Durchführung des Fachprogramms erfordert das Vorhandensein eines Studienraums für allgemeine Fachdisziplinen.

Studienraumausstattung: Tische, Stühle, Tafel, Unterrichtsmaterialien für das Fach (Lehrbücher, didaktische und methodische Empfehlungen), für das Fach, Wörterbücher, Nachschlagewerke, für die Durchführung von Projekten und Forschungsarbeiten, Handzettel(Gestaltungs- und Forschungsarbeiten von Studierenden der Vorjahre)

Technische Lehrmittel: Multimedia, interaktives Whiteboard.

3.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquelle:

1. GOST 7.1-2-3 „Bibliographischer Eintrag. Bibliographische Beschreibung. Allgemeine Anforderungen und Zusammenstellungsregeln. -M., 1995.

2.Pastukhov Studenten: Lehrbuch. Zuschuss für Studenten. Institutionen durchschn. Prof. Bildung/, .-M.: „Akademie“, 2012 - 157s.

3. Slinkin und naturwissenschaftliche Hypothesen /, . - Tobolsk:, 2006. - 336s.

Zusätzliche Quellen:

2. , Kraevsky Bildungs- und Forschungsaktivitäten von Studenten: Lehrbuch. Zuschuss für Studenten sredn. päd. Lehrbuch Institutionen /, .- M .: Verlagszentrum "Akademie", 2005. - 126 Sekunden...

2.Kukushin Designarbeit. Theorien und Lehrmethoden / .- Rostov - n / a, 2005, -241s.

5. Radaev organisieren und präsentieren Forschungsprojekt: 75 einfache Regeln / .-M .: SU - HSE: INFRV -M, 2001. - 203s.

9. Aniskevich - pädagogische Unterstützung des Studenten bei der Entwicklung von Designfähigkeiten /, //Spezialist.-2007.-№2.-S.17-21.

10. Danilkina der Informationskultur im Prozess der Design- und Forschungsaktivitäten von Studenten / // Wissenschaftliche Forschung in der Bildung.-2009.-№2 S.17-20.

Emelyanova Aktivität von Studenten im Bildungsprozess / // Hochschulbildung heute.-2011.-№3.-S.82-84.

11. Latypova und Lehr- und Forschungsaktivitäten im Sportunterricht: [Berufsbildung] /// Körperkultur: Bildung, Ausbildung. -2009.-№2.-S.19-22.

12. Shchetkina der Gestaltungsfähigkeiten zukünftiger Spezialisten im Zuge der Lösung psychologischer und pädagogischer Probleme / // Umsetzung des kompetenzbasierten Ansatzes in der beruflichen Ausbildung von Spezialisten: Materialien der XII. Regionalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz von Lehrern von Institutionen von weiterführende Berufsbildung, Mitarbeiter von allgemeinbildenden Schulen und vorschulische Einrichtungen, 26, Abakan / Naun. Ed. , bzw. Hrsg.:, L. B., Samoilova. - Abakan: Nach dem Verlag der KhSU benannt. , 2010. - p. 167-169.

Internetquellen:

http://www. es-n. ru/Vorstand. aspx? cat_no=133205&Tmpl=Designs&BoardId=270361

http://www. es-n. ru/Vorstand. aspx? cat_no=72958&Tmpl=Designs&BoardId=72961

4. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER DISZIPLIN

Die Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin wird vom Lehrer im Rahmen der Durchführung von praktischem Unterricht, mündlichen und schriftlichen Umfragen, Tests sowie der Durchführung einzelner Aufgaben, Berichte, Analysen von Primärquellen und Projekten durch die Schüler durchgeführt , Forschung.

Lernerfolge (erlernte Fähigkeiten, erworbenes Wissen)

Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung Lernerfolge

Als Ergebnis der Beherrschung der Disziplin muss der Student Das Thema Design- und Forschungsarbeit formulieren, Relevanz belegen; Erstellen Sie einen individuellen Plan für Design- und Forschungsarbeiten. Wählen Sie das Forschungsobjekt und -thema aus; Bestimmen Sie die Ziele und Zielsetzungen der Design- und Forschungsarbeit; Arbeiten Sie mit verschiedenen Quellen, einschließlich Primärquellen, zitieren Sie sie richtig, erstellen Sie bibliografische Angaben, erstellen Sie eine bibliografische Liste zum Problem; Methoden der Forschungsarbeit wählen und in der Praxis anwenden, die den Zielen des Studiums angemessen sind; Theoretische und experimentelle Ergebnisse der Forschungs- und Entwurfsarbeit zu formalisieren; Überprüfen Sie die Forschungs- oder Projektarbeit einer anderen Person; Aufbereitung der Ergebnisse von Design- und Forschungsarbeiten (Erstellung von Präsentationen, Websites, Broschüren, Publikationen); Arbeiten Sie mit verschiedenen Informationsquellen Entwicklung und Verteidigung von Projekten verschiedener Typologien; Erstellung und Verteidigung von Lehr- und Forschungsarbeiten (Abstract-, Kurs- und Abschlussqualifikationsarbeiten); Grundlagen der Methodik von Entwurfs- und Forschungstätigkeiten; Die Struktur und Regeln für die Gestaltung von Design- und Forschungsarbeiten; Charakteristika von Design- und Forschungsarbeiten; Phasen des Designs und der wissenschaftlichen Forschung; Formen und Methoden der Gestaltung, Bildungs- und Wissenschaftsforschung; Anforderungen an die Verteidigung von Projekt, Abstract, Kurs und abschließender Qualifikationsarbeit.

Praktische Arbeit mit anschließender Analyse und Auswertung: Formulierung des Themas des Abstracts, Bestimmung der Relevanz des Themas, Problemstellung. Zieldefinition, konkrete Aufgabenstellung, Objekt- und Themenwahl. Projektplanung. Ziele setzen. Projektportfolio Arbeiten ehemaliger Studierender. Praktikum: "Methoden der Informationsverarbeitung" Anrechnungshausaufgabe: „Arbeiten mit wissenschaftlicher Literatur. Verarbeitung von Informationen (Methode der Verarbeitung nach Wahl des Schülers)» Selbstständige Arbeit. "Auswahl von Forschungsmethoden entsprechend einem vorgegebenen Thema" Umsetzung von Projekten. Vorbereitung auf die Verteidigung. Analyse von Projekten und Forschung Arbeiten ehemaliger Studierender. Vorbereitung des Materials für die Präsentation "Von der wissenschaftlichen Tatsache zur wissenschaftlichen Theorie". Erstellen einer Präsentation. Öffentliche Demonstration und Analyse. Testen nach Grundkonzepten mündliche Befragung Praktische Aufgaben zum Verfassen von Projekten und Forschungsarbeiten Kreative Hausaufgaben. Bestehen der Grundvoraussetzungen zum Verfassen von Forschungs- und Designarbeiten

Entwickler: Staatliche Bildungseinrichtung für Sekundarberufsbildung von Yamalo - Autonomer Kreis der Nenzen "Novourengoy Multidisciplinary College"

Dozent: , Lehrer der höchsten Kategorie von Fächern der Allgemeinbildung, allgemeine Berufs- und Berufszyklen von GOU SPO YaNAO "NurMK"