주제에 대한 작업 프로그램 : 작업 프로그램 "학생의 교육 및 연구 활동의 기초"

중등 직업 교육 예산 기관

Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra

니즈네바르토프스크 사회 및 인도주의 대학

작업 프로그램

학문 "학생의 교육 및 연구 활동의 기초"

전문 050146 초등학교에서 가르치는

2011년

4. 교육 규율을 마스터한 결과의 통제 및 평가

학생들의 훈련 통제테스트, 설문지 작성, 분석을 통해 수행 교육 세션학생들 사이의 연구 기술 개발, 교육 연구 작업에 대한 검토 편집.

학습 결과

(배운 기술, 습득한 지식)

학습 결과를 모니터링하고 평가하는 형식 및 방법

알다:
  • "교육 연구"와 "과학적 연구"의 개념을 구별하십시오.

강의 자료에 대한 지식
  • 교육 연구의 구현 단계를 알고 있습니다.

추상적인
  • 기초연구방법

프레젠테이션

가능하다:
  • 연구 활동 수행에 대한 작업을 조직합니다.

과외 활동
  • 연구의 문제, 주제 및 가설을 공식화합니다.

작업 자료 편집
  • 특별히 준비된 디자인 제품(레이아웃, 포스터, 컴퓨터 프레젠테이션, 드로잉, 모델, 연극, 비디오, 오디오 및 무대 공연 등)을 사용하여 활동 결과 및 작업 진행 상황을 다양한 형태로 표시합니다.

프레젠테이션
  • 관련 정보를 검색하고 선택하고 소스를 사용합니다.

참고 문헌 편집

개발자:

BU "NSGC" _선생님_ O.S. 에레메예바_

전문가:

BU "NSGC" 선생님____에. 아미네바__

(직장) (직위) (이니셜, 성)


GAPOU RS (Y) "MRTK"

아이칼 지점


프리마인드 프로그램

(디자인 및 연구 활동의 조직)

설명

단기적으로 국가, 공화국, 지역의 노동 잠재력은 미래 전문가의 훈련 수준에 달려 있기 때문에 영재를 개발하고 교육하는 문제는 국가적으로 매우 중요합니다. 영재 문제는 현재 많은 공공 기관, 학부모 및 학생 자신을 걱정하고 있습니다. 이는 교육의 발전과 결과에 대한 요구 사항의 변화, 청년 노동 시장의 기준이 강화되기 때문입니다. 그렇기 때문에 현재 특별한 의미초교과 기술의 형성과 높은 교육적 성과 달성의 기회로 학생들의 교육 및 연구 활동을 습득합니다. 연구 활동은 사전에 알려지지 않은 솔루션으로 창의적이고 연구 문제의 해결과 관련된 학생들의 활동으로 이해되며 과학 분야 연구의 주요 단계인 문제 진술, 이론 연구 이 문제, 연구 방법 선택 및 실제 숙달, 자체 자료 수집, 분석 및 일반화, 자체 결론. 학생들의 프로젝트 연구 활동 조직 프로그램 "Free Mind"는 학생들의 성향과 능력에 따라 지시되고 체계적인 작업의 가능성을 제공하도록 설계되었습니다.

프로그램 목표: 학생들의 과학적이고 창조적 인 자기 실현, 교육 과정의 모든 과목이 협력하는 방식으로 상호 작용할 수있는 공간을 만듭니다.

작업:

    영재 학생을 식별, 지원 및 개발하기 위한 시스템 구축;

    경쟁, 회의, 창작 전시회, 다양한 수준의 경연 대회에 재능 있고 영재가 있는 학생들의 참여 기회 확대;

    포함하여 선택한 주제에 대한 지식 심화. 학제 간 수준에서;

    팀에서 일할 수있는 능력, 사회 활동, 기업, 목적, 자신 및 팀원에 대한 책임과 같은 개인적인 자질을 가진 학생들의 형성;

    현대의 교육 과정에서 사용 교육 기술동기 부여가 필요한 영역, 사회적 및 직업적으로 중요한 성격 특성의 형성을 목표로합니다.

    교사들에게 교육, 연구 및 프로젝트 활동을 수행하는 방법을 가르칩니다.

프로그램의 기본 원칙:

    자발적인;

    연속성; 성공;

    사회화;

    반사성;

    제조 가능성.

프로그램 참가자:

    재학생;

    교사 및 산업 훈련 석사;

    마을 사서;

    고용주 대표.

주요 업무 분야:

    진단 - 영재의 징후가 있는 학생을 식별하기 위한 조건.

    연구 개발 시스템의 구성 창의적인 활동재학생.

    학생 과학 커뮤니티에서 일할 영재 학생을 유치합니다.

    다양한 수준의 경쟁적이고 창의적인 행사에 참여할 수 있도록 영재 학생을 준비합니다.

프로그램 구조: 디자인 및 연구 교육 프로그램

다음과 같은 여러 모듈로 구성됩니다.

1 모듈 "교육 및 연구 작업의 유형. 작업 구성의 논리»

2 - 모듈 "다양한 정보 리소스로 작업. 서지 수업. 인터넷 기술은 미디어 라이브러리와 함께 작동합니다.

3 - 모듈 "작업 설계 원칙, 프레젠테이션 및 보호 옵션. 대화를 진행합니다.

성능 평가.

연구에서 학생의 성공을 평가할 때 학생에게 가장 중요한 평가는 지불 능력(성공, 성과)에 대한 대중의 인정임을 이해해야 합니다. 달성한 결과의 모든 수준은 긍정적인 평가를 받을 자격이 있습니다. 프로젝트 및 연구 활동의 기술 및 능력 형성 정도를 평가하는 것은 학생의 해당 능력 형성에 노력하는 교사에게 중요합니다.

다음을 평가할 수 있습니다.

    작업의 다양한 단계를 구현할 때의 독립성 정도

연구;

    그룹 작업에 대한 참여 정도와 할당된 역할을 명확하게 수행하는 정도;

    주제 ZUN의 실제 사용;

    연구를 완료하는 데 사용된 새로운 정보의 양;

    사용된 정보에 대한 이해 정도

    사용된 방법의 복잡성 및 숙달 정도;

    아이디어의 독창성, 문제를 해결하는 방법;

    문제를 이해하고 연구의 목적을 공식화합니다.

    조직 및 프레젠테이션 수준: 구두 의사 소통, 서면 보고서, 시각적 개체 제공;

    반사의 소유;

    시각적 프리젠 테이션 개체 준비에 대한 창조적 접근;

    얻은 결과의 사회적 및 응용적 중요성.

예상 결과:

    다양한 과학 분야에서 학생들의 주도성과 창의성의 활성화,

    그들의 전문 분야, 관심 분야.

    지식인의 보전과 증진을 위한 여건 조성

    학생들의 창의적 잠재력.

    교육, 재교육 및 승진 시스템 구축

    교사, 교사 주최자 및 기타 전문가의 자격

    영재 학생들과 함께 일하기 위해.

    개인적이고 창의적인 자아실현에 대한 학생들의 관심 형성.

    교육의 질을 높이고 학생을 육성합니다.

교육 및 주제 계획

№ p/n

주제 이름

시간/수업 수

총

이론

관행

물 활동

3/1 수업

1/45분

2/90분

“교육 및 연구 작업의 유형. 작업 구성의 논리»

27/9 수업

6/30분

21/105분

“다양한 정보 자원을 활용합니다. 서지 수업. 인터넷 기술은 미디어 라이브러리와 함께 작동합니다.

60/20 수업

8/18분

52/117분

“작업 설계 원칙, 프레젠테이션 및 보호 옵션. 대화를 진행합니다.

27/9 수업

6/30분

21/105분

선택된 주제에 대한 소그룹의 작업. 프로젝트의 개별 개발.

90/30 수업

프로젝트 보호

총

216

195

코스 내용

    물 수업: 학습 과정에 익숙해지기. 코스의 목표와 목적. 질문. 관심 매핑. 결핵 규칙.

    “교육 및 연구 작업의 유형. 건축 작업의 논리 ":

이론: 연구 프로젝트, 창작 프로젝트, 모험

(게임) 프로젝트, 정보 프로젝트, 실습 위주의 프로젝트. 프로젝트를 만드는 단계. 브레인스토밍 기법. 연구 프로젝트를 구축하는 논리. 창의적인 프로젝트의 디자인 루프. 모험 프로젝트를 구축하는 논리. 정보 프로젝트 생성 규칙. 실천 지향적인 프로젝트의 원칙.

실습 : 지배적 인 방법에 따른 프로젝트 분류, 프로젝트의 유형 학적 특성 식별. 주어진 주제에 대한 브레인스토밍. 다양한 방향의 교육용 미니 프로젝트 생성.

    “다양한 정보 자원을 활용합니다. 서지 수업. 인터넷 기술, 미디어 라이브러리 작업»:

이론: 정보 자원의 개념. 과학 문학. 서지 목록 사용 규칙. 인터넷의 가능성. 미디어 라이브러리, 사용 원칙. 이메일 규칙. 포럼 작업. 인터랙티브 커뮤니케이션. 교육 포털. 인터넷 프로젝트. 네트워킹 파트너를 찾는 방법. 프로젝트 주제 선택.

실습: 다양한 정보 출처를 다루는 기술의 실질적인 개발. 인터넷에서 정보를 검색합니다. 인터넷 프로젝트를 검색합니다.

    “작업 설계 원칙, 프레젠테이션 및 보호 옵션. 대화 수행:

이론: 다양한 유형의 프로젝트를 설계하기 위한 규칙. 전자 프레젠테이션. 벤치 보호. 작업 디자인의 가시성. 프로젝트의 문학 처리. 서지 목록 디자인 규칙. 프로젝트의 공공 방어. 대화 규칙. 프로젝트 방어를 위한 논문 준비. 자신감 개발 규칙. 대중 연설을 준비하는 방법.

실습: 다양한 프로젝트 디자인의 실제 개발. 주어진 주제에 대한 대화. 서지 목록 편집. 대중 연설을 연습합니다.

    선택한 주제에 대한 소그룹 작업:

이론: 개별 상담의 모드에서.

실습: 연구 주제(개인 또는 그룹) 선택, 프로젝트 생성, 방어를 위한 프로젝트 준비.

    프로젝트 방어: NGO "Free Mind" 회의에서 프로젝트의 실질적인 방어.

예상 실적 결과

과정이 끝나면 학생들은

알다:

    교육 및 연구 작업의 유형. 건축 작업의 논리;

    다양한 정보 소스로 작업하는 원칙;

    작업 설계 원칙, 프레젠테이션 및 보호 옵션.

    가능한 출구 디자인 작업.

가능하다:

    자신의 연구 주제를 선택하십시오.

    다양한 정보 소스로 작업합니다.

    요구 사항에 따라 작업을 준비합니다.

    작품을 공개적으로 옹호합니다.

활동 조직의 형태

프로그램에 따른 활동 조직은 IEO 참가자, 그리고 아마도 그룹, 개인 및 정면이 선택한 특정 작업의 유형과 유형을 고려합니다.

여러 학생이 공동 프로젝트를 수행하는 경우 그룹 학생과 함께 수업이 진행됩니다. 개별 작업을 수행할 때 개별 레슨이 계획됩니다.

일반 이론 수업은 NOU의 전체 직원과 함께 세미나 및 워크샵 형식으로 진행됩니다. 활동 분야의 전문가들이 세미나에 초청되어 강의를 하고 학생들에게 조언합니다.

실기 수업은 주당 6시간(연간 216시간)으로 설계되었습니다.

연구, 개발 및 프로젝트를 통해 학생들은 다음에 참여합니다.

    올림피아드,

    지역, 공화당, 전 러시아 및 국제 대회,

    지구, 공화당, 전 러시아인 및 국제회의, 세미나,

    과학적이고 실용적인 회의.

프로젝트 활동의 가능한 결과:

    편물- 웹사이트;

    사회학적 조사 데이터 분석;

    지도책, 지도;

    비디오 필름;

    전시회;

    신문, 잡지;

    게임;

    수집;

    복장;

    모델;

    작곡;

    멀티미디어 제품;

    캐비닛 디자인;

    각색;

    휴일;

    예측;

    예배 규칙서;

    비교 - 비교 분석, 분석 메모 또는 보고서

    지도 시간;

    소풍 등

교육 과정을 보장합니다.

질서 있는: 학생들의 디자인 및 연구 활동 조직에 대한 방법론적 문헌, 연구 주제에 대한 프레젠테이션.

기술: 컴퓨터, 프로젝터, 스크린, 인터넷 작업 능력.

문학:

    능동적이고 상호작용적인 교육 기술(수업을 진행하는 형태) 고등학교: 교과서 / comp. 티지 무킨. - 니즈니 노브고로드: NNGASU, 2013.

    아나니나 N.V. 조직 독립적 인 일연방 주 교육 표준 // 교육 구현의 맥락에서 학생. 직업. 사회. – 2013-2014. 4-1(40).

    Bayanova L. A. 학교에서의 모듈식 교육 기술 [텍스트] / L. A. Bayanova // 교육학: 전통과 혁신: 국제 자료. 과학적 회의 (첼랴빈스크, 2011년 10월).

    비트코프스카야 E.V. 디자인 기술 실습//중등 직업 교육. - 2015. 4호.

    가레브 R.A. 교육 과정 및 과외 활동 조직: 개념 및 관점 // 중등 직업 교육. - 2009. 제5호.

    학생들의 디자인 및 연구 작업을 구성하는 방법. 툴킷. M. 계몽, 2008

    청소년 연구활동 자료. B. Nemov의 강의 과정. 엠., 2008.

    현대 러시아에서 영재 아동과 함께 일한 경험. M 또는 F. 2003년 모스크바

    기사 : "고등학생의 연구 작업", "준비에 대해 알아야 할 사항 연구 작업» 저널 스쿨 이사 2008-2010

신청

프로그램 구현을 위한 실행 계획

이벤트

책임이 있는

1.

영재 진단

데이터베이스 생성 및 보충

교육심리학자

피/오 마스터

선생님

2.

학생들의 창의적이고 연구적인 사고를 개발하기 위한 문제 기반 연구, 프로젝트 및 모듈식 교수법의 도입

감리교

PCC 의장

교사

AGOK 기업 견학 조직 및 실시

관리

올림피아드, 대회 준비

다른 수준

관리

교사

조직 및 보유

올림피아드, 그룹 내 대회, 지점 내 대회

P / O의 마스터

교사

교육 은행 보충

영재 학생과의 작업에 대한 정보

대리인 물 관리, 관리 이사

올림피아드, 대회, 축제 우승자에 대한 보상 시스템 개발

관리

시스템 확장 추가 교육개발을 위해 독창성영재 학생

관리

주제 몇 주 및 수십 년 수행

교사

PCC 의장

다양한 수준의 영재 학생들과 함께 일하는 교사 경험의 일반화 및 보급

교사

PCC 의장

웹사이트에서 영재 학생들과 함께 작업에 자료 배치

감리교

증명업무

고급 교육 과정의 학생
프로그램:
“프로젝트 및 연구 활동은
메타 주제 결과를 형성하는 방법
연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여 훈련 "
보로비에바 나탈리아 겐나디예브나
성,
성 이름,
이름과 애칭
후원
GBPOU
그리고 약
"" 이르쿠츠크
지역
GBPOU IO "" 이르쿠츠크 지역 대학
사범대학
교육적인
교육"
교육"
교육적인
교육 기관,
기관, 지구
지역
주제:
작업 프로그램학문 분야
"프로젝트 활동"
1

GBPOU IO IRKPO는 교육 프로그램을 구현합니다.
현장의 중간 수준 전문가(PSSP)
교육 및 교육학(교육학
특산품).
학생들은 9개의 수업을 기준으로 대학에 입학합니다.
기초 학교 및 11개 수업(중등 전체
교육).
대학은 학생들의 프로젝트 연구 활동을 조직하기 위한 시스템을 구축했으며,
불변 및 가변 부분을 포함합니다.
불변: 2 코스 참조 연구
교육학과 심리학; 3코스 - 코스 작업~에
교수법 및 특수 모듈; 형식의 4 코스 최종 예선 작업
논문 또는 논문 프로젝트.
2

2015-2016 학년도부터 대학은 시행하고 있습니다.
평균의 표준(완전) 일반 교육. 에
1 및/또는 2 과정 동안 GEF COO에 따라
개별 프로젝트는 교육 형식으로 수행됩니다.
연구 또는 교육 프로젝트. 이라는 사실로 인해
한편으로 개별 프로젝트는 하나입니다
학생들의 독립적인 작업 유형, 다른 한편으로는
대학생 경험의 측면
대부분의 경우 연구 및 설계 경험이 없습니다.
구현을 위해 학생들을 준비시키는 것이 필요합니다.
이런 종류의 작업.
이런 식으로
개발하는 것이 작업의 목적이었습니다.
교육 내용 및 방법론적 지원
학생이 개별 프로젝트를 완료합니다.
3

작업

전공의 커리큘럼을 분석하고,
학생들의 준비 장소와 시간을 결정
커리큘럼에서 개별 프로젝트의 구현;
학문 분야의 작업 프로그램 개발
"프로젝트 활동".
개발 품질을 평가하기 위한 기준 및 형식 결정
학문 분야 "프로젝트 활동".
작업을 위한 방법론적 지원 개발
프로그램들.
방법: 구현에 사용되는 주요 방법
할당된 작업 – 분석 및 설계.
4

결과

구현을 위해 학생들을 준비시키기 위해
의 개별 프로젝트 학업 계획특산품
소개되었다
학문 분야 "디자인
활동".
장소
학문
안에
구조
기초적인
직업적인
교육적인
프로그램들:
이 분야는 전문 SPO의 OGSE 주기에 도입되었습니다.
09.02.05 Applied Informatics(산업별) 비용으로
연방 주 교육 표준의 가변 부분의 시간.
5

해당 분야를 마스터한 결과, 학생은 다음을 수행해야 합니다.
가능하다:
윤리적 기준과 행동 규칙을 따릅니다.
대화, 팀워크.
다양한 출처에서 정보 검색
(인쇄물, 전자, 인터넷 소스);
비판적 문헌 검토 및 선택
목적에 필요한 정보 및 그 해석
프로젝트/연구 연구, 조기 평가
다른 연구자가 만든 것;
토론을 주도하고 질문을 만들고 답변
그들을;
에 따라 개별 작업을 준비합니다.
요구 사항;
상황 분석, 모순 식별, 참조
문제;
6

교사의 도움으로 프로젝트의 목표를 결정하고
교육 및 연구 작업;
프로젝트/연구 수행의 논리를 결정하고,
프로젝트/연구의 실행을 계획합니다.
대상, 주제, 목표, 가설을 공식화하다
연구, 연구/프로젝트 목표;
다양한 방법을 사용
연구/설계, 그에 따라 선택
연구 / 디자인의 목적과 목적;
결과 구조화 및 해석
수집된 자료를 바탕으로 연구/설계
데이터;
연구/설계 결과를 제시합니다.
7

알다:
프로젝트의 본질과 사회적 의미 및 미래를 위한 교육 연구 활동
직업;
특징, 공통적이고 독특한 특징
연구 및 디자인 활동;
연구 및 프로젝트 구축의 논리
활동;
연구의 주요 구조적 구성요소(주제
연구, 연구 관련성, 논쟁,
문제, 대상과 주제, 가설, 목표와 목적
연구);
8

프로젝트의 주요 구조 구성 요소(프로젝트 테마,
프로젝트의 관련성; 모순, 문제, 대상
디자인, 디자인의 목표 및 목적);
개별 방법의 특성
연구 / 디자인, 그들의 목적,
사용상의 장점과 한계;
정보 출처 및 작업 방법
프로젝트/연구의 공공 방어를 위한 규칙
일하다;
프로젝트 / 연구 설계 요구 사항
일하다;
프레젠테이션 규칙.
9

10.

징계 프로그램을 마스터하는 시간:
학생의 최대 학습 부하는 57시간이며,
포함:
학생의 의무 교실 수업 부하
39시간;
학생의 독립적인 작업 18시간.
10

11. 학문 분야의 주제 계획 및 내용 프로젝트 활동

주제 1.
연구와 디자인이란 무엇인가? 비교
과학 및 교육 연구. 디자인의 가치와
일반 개발을 위한 연구 활동
인격. 특성, 일반 및 고유
연구 및 디자인 활동의 징후.
대학에서 조직 UIRS의 일반적인 특성.
주제 2
연구의 주요 구조적 구성 요소. 종류
연구. 논리와 연구 단계.
주제 3. 디자인의 주요 구조적 요소.
프로젝트 유형, 프로젝트 활동의 제품. 논리
및 디자인 단계
11

12.

주제 4. 연구 방법 및 기술 및
설계
실증적 연구 방법: 관찰 및
실험.
어떻게 분석하고 비교하고
나누다. 정의란? 주는 방법
개념의 정의.
우리는 메인과 보조를 구별하는 법을 배웁니다: 지인.
텍스트의 논리적 구조를 강조합니다.
정보 작업 방법: 출처 및 검색 방법
정보(정보를 검색하기 위한 규칙 및 기술
인터넷, IRBIS 시스템에서 문헌 검색).
신뢰할 수 있는 정보 소스와 신뢰할 수 없는 정보 소스.
12

13.

주제 5. 대중 연설 규칙: 규칙
작품의 준비와 발표. 뭐
보고서. 보고서를 계획하는 방법.
주제 6. 프로젝트/연구 설계
요구 사항에 따라 작동합니다.
주제 7. 프레젠테이션 디자인
디자인/연구 작업.
13

14.

통제의 최종 형태: 개인의 보호
프로젝트.
개별 프로젝트를 평가하는 기준입니다.
14

15. 평가기준 예시

교육 연구에 대한 "우수"등급이 부여되며,
만약에:
교육 연구의 목적이 올바르게 공식화되고
주제에 해당합니다.
학습 연구 목표는 성취를 보장합니다.
설정된 목표.
선택한 교육 주제의 관련성
연구.
연구 주제가 상당히 깊고 완전하게 공개되며,
목적과 목적에 따라 논리적으로
연구 방법론이 설명되어 있습니다.
결론이 합리적이고 목표와 목적에 해당합니다.
작업, 수행된 작업에 대한 철저한 분석
일, 미래의 일에 대한 전망이 요약됩니다.
15

16. 평가기준 예시

다음과 같은 경우 연구 프로젝트에 대한 "우수" 점수가 부여됩니다.
작업의 목적이 결정되며,
제시된 디자인 제품에 해당합니다.
디자인 작업이 정의됩니다.
목표 달성을 보장합니다.
충족하는 디자인 제품을 선보입니다.
지정된 대상.
관련성을 입증하는 설명
프로젝트. 디자인의 실용적인 의미
제품.
작업은 다양한 관련
정보 출처, 그들의 사용은 편리합니다.
16

17. 평가기준 예시

교육 프로젝트를 구현하는 동안 저자는
관심, 자율성, 책임.
저자는 작업 완료 기한을 준수했습니다.
작품은 독창적 인 접근 방식이 특징입니다.
원래 솔루션.
발표하는 동안 저자는 소유를 보여주었습니다.
제시된 자료, 용어,
자신의 입장을 공식화하고 주장하고 대답했다.
질문에, 연설의 시간 제한을 견뎠다.
저자의 연설은 문해력 있고 저자는 의사 소통의 문화를 가지고 있습니다.
청중. 저자는 큰 관심을 불러 일으켰습니다.
청중.
17

18. 방법론적 지원의 예

교육 구현을 위한 주요 기술
규율은 기술이 되었습니다.
규율에 대한 작업을 조직하기 위해
사례가 개발되었으며, 그 주요 아이디어는
를 통해 디자인 및 연구 활동을 수행하는 논리를 마스터
미니 스터디를 진행합니다.
18

19. 케이스 "우리 대학"

목적: 흥미로운 현상과 문제를 찾는 학습
연구 및 디자인을 위해. 일반 마스터링
연구와 디자인의 논리.
사례 컨텍스트: 연구 위치 - 의미 있는
개인 기반, 개인이 기반으로 하지 않는
변화에 능동적으로 대처할 뿐
하지만 새로운 것을 찾아야 할 필요성을 느끼기도 합니다. 각
항상 연구직을 맡고 있는 사람
그를 둘러싼 세상을 기회로 본다
새로운 것을 발견하십시오. 그리고 그런 사람들을 위한 물건
연구와 디자인은 무엇이든 될 수 있습니다
그들을 둘러싸고 있는 사물이나 현상. 우리는 제공한다
연구원의 눈으로 우리 대학을 바라봅니다.
19

20. 어떻게 해야 합니까?

1단계 '신입생 로션' 내비게이터와 첫날 친해지기 학창 시절. 고르다
가장 관심 있는 섹션. 또는 통과
대학에서 당신이 할 수있는 흥미로운 현상에 대해 생각해보십시오.
대학에서 탐구하고 문제를 보게 될 것입니다.
해결해야 합니다. 예를 들어
도서관에서, 식당에서, 감독실에서 탐색하십시오.
교실, 식당에 어떤 문제가 있습니까? 아마도
아마도 당신은 그것들을 해결할 방법을 생각할 수 있습니까?
연구를 위해 몇 가지 주제를 공식화하고
선택한 "파일럿" 섹션의 프로젝트
신입생" 또는 대학 견학 후.
예를 들어:
연구주제 "대학생이 지각하는 이유
수업".
프로젝트 주제 "1학년을 위한 메뉴"
20

21.

2단계: 연구나 프로젝트가 일어나기 위해
그 논리를 생각해야 합니다. 논리를 정렬
선택한 주제에 대한 연구 및 프로젝트. 을 위한
발명된 주제 중 하나를 선택
연구 및 설계 및 과학 장치 및
각각에 대한 실행 계획.
3단계 과제. 연구 또는 프로젝트 작업
항상 수집, 연구 및 처리가 포함됩니다.
당신의 일에 대한 정보. 무엇을 생각
개발에 필요한 정보
연구 또는 프로젝트의 주제. 형태로 적어주세요
질문. 장소와 방법에 대해 생각해보십시오.
이 정보를 얻을 수 있는 연구,
테이블을 채우십시오.
21

22.

작업 3.2: 설문조사 요구 사항에 익숙해지기
연구 방법(설문지, 인터뷰). 공식화하다
인터뷰 또는 설문조사(설문지)를 위한 질문
직원 중 한 명 또는 여러 직원
선택한 연구 주제 내 대학
또는 프로젝트. 질문을 적어보세요.
22

23.

과제 3.3. 확실히, 당신은 이러한 많은 질문에 대해
가설이 있다. 가설 (다른 그리스어 upπόθεσις에서 -
"기초", "가정") - 입증되지 않음
주장, 추측 또는 추측. 어느
가설은 최소한 입증 가능하고 반박할 수 있어야 합니다.
원래. 가설을 세우다
귀하의 질문에 대한 답변
당신의 가설을 적어보세요. 와 인터뷰를 진행하다
선택한 대학 직원이 확인했습니다.
당신의 가설은? 만 사용하면 충분합니까?
가설을 증명하기 위한 인터뷰 방법은?
대답:
의문
가설:
가설 확인에 대한 결론
23

24. 결과 및 작업 전망

분야의 작업 프로그램 "프로젝트
활동"에서 테스트되었습니다. 교육 과정
2015-2016 학년도에 대학.
테스트 결과는 다음과 같습니다.
일부 교훈 단위가 지정되고 변경되었습니다.
의 틀 내에서 학생들의 독립적인 작업 유형
분야(예: 메모하기
"연구 방법의 특성"은 다음으로 대체됩니다.
연구 사례).
작업 관점에서 설명 및
디자인 연구 평가의 감소 기준
공장; 디자인 연구 작업의 구조를 명확히 할 필요가 있다.
24

25.

4단계에서 연구 아이디어를 디자인하거나
서비스를 이용한 인포그래픽 형태의 프로젝트
www.easel.ly. 이렇게하려면 포털에 등록하십시오
www.easel.ly, 가장 적합한 템플릿 선택
인포그래픽 디자인. 인포그래픽에서 주제를 반영하고,
연구 또는 프로젝트의 과학적 장치. 신이 옳다고 하다
관련성 및 연구 아이디어 제시
또는 프로젝트 동급생. 입증할 때
관련성, 연설 진부한 표현을 사용하십시오.

볼로그다 지역 교육부

BPOU VO "체레포베츠 건설대학 A.A.의 이름을 따서 명명되었습니다. 레페키나"

승인하다

대학 교장

_______/그리고. P. 수르코바

« »____________2017

징계의 작업 프로그램

중등 직업 교육(PCRIS) 전문직

작업 프로그램은 다음을 고려하여 개발되었습니다. 교육 수준중등교양교육(교육과학기술부령) 러시아 연방 2012년 5월 17일자 No. 413); 2014 년 12 월 29 일자 러시아 교육부 명령 No. 1645 "2012 년 5 월 17 일자 러시아 교육 과학부 명령에 대한 개정안 소개 No. 413 "연방 국가 교육 표준 승인시 중등 일반 교육의”

조직 개발자: BPOU VO "A.A.의 이름을 딴 Cherepovets Construction College 레페키나"

개발자: Solomatina A. V., BPOU HE "A. A. Lepekhin의 이름을 딴 Cherepovets Construction College" 교사

인도주의적 규율

MK 회장 _______________ / N.M. 벨라비나/

의정서 번호 ____ 날짜 ___ 2017

콘텐츠

1. 교육 규율 프로그램의 여권

프로젝트 활동의 기본

1.1. 프로그램의 범위

학문 분야의 프로그램은 주요 교육 프로그램 COO 프로그램 구현의 틀 내에서 SPO의 연방 주 교육 표준에 따라.

이 프로그램의 적용은 관련 역량을 숙달하는 측면에서 주요 유형의 전문 활동(VPA) 요소의 형성을 목표로 합니다.

- 일반 역량(확인):

OK 1. 당신의 본질과 사회적 중요성을 이해하십시오. 미래 직업지속적인 관심을 보여주세요.

OK 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 문제를 해결하기 위한 방법을 결정하고, 효과와 품질을 평가합니다.

OK 3. 비표준 상황에서 위험을 평가하고 결정을 내립니다.

OK 4. 전문적인 업무를 설정하고 해결하는 데 필요한 정보를 검색, 분석 및 평가합니다. 개인 개발.

OK 5. 전문적인 활동을 향상시키기 위해 정보 통신 기술을 사용합니다.

OK 6. 팀과 팀에서 일하고 경영진, 동료 및 사회적 파트너와 상호 작용합니다.

OK 7. 교육 과정의 질에 대한 책임을 전제로 목표를 설정하고, 학생들의 활동에 동기를 부여하고, 그들의 작업을 조직하고 통제합니다.

확인 8. 전문 및 개인 개발 작업을 독립적으로 결정하고 자기 교육에 참여하며 의식적으로 고급 교육을 계획합니다.

OK 9. 목표, 내용, 기술 변화를 업데이트하는 조건에서 전문적인 활동을 수행하십시오.

확인 11. 이를 규율하는 법적 규범에 따라 전문적인 활동을 구축합니다.

1.2. 주요 전문 교육 프로그램의 구조에서 징계 장소 :

"프로젝트 활동의 기초" 분야의 프로그램은 기술 직업을 위한 PCRIS 교육 주기의 가변적인 부분입니다.

1.3. 규율의 목표와 목적은 규율을 숙달한 결과에 대한 요구 사항입니다.

표적학문 분야-학생의 프로젝트 및 연구 활동 조직 분야에서 전문적인 이론 및 방법론 적 능력 형성, 연방 주 교육 표준에서 제공하는 프로젝트 기반 학습 기술 구현.

학문 분야를 마스터하는 과정에서 학생은 다음을 수행해야 합니다.

가능하다:

연구의 목표와 목표 설정을 평가하고 다양한 방법, 기술, 조직 형태의 적용 가능성과 효과를 결정합니다.

사실과 현상을 분석합니다.

직업적인 문제를 해결하고, 성과를 향상시키고, 직업적인 자기 교육 및 자기 개발에 필요한 정보를 찾고 분석합니다.

방법론적 문헌 및 기타 정보 출처를 찾고 사용합니다.

    프로젝트 문제 해결의 목표와 목표를 결정하고 활동을 계획합니다.

    프로젝트 활동 결과를 진단하기 위한 통제, 통제 및 측정 재료, 양식 및 방법을 선택합니다.

    사용 된 방법의 효과를 비교하고 가장 효과적인 기술을 선택하십시오.

    보고서, 초록, 요약을 준비하고 작성합니다.

    목표, 목표를 결정하고 연구 및 프로젝트 활동을 계획합니다.

    연구 및 디자인 방법과 기술을 사용합니다.

    연구 및 디자인 작업의 결과를 공식화합니다.

알다:

프로젝트 활동 조직을위한 교육 표준 요구 사항;

프로젝트 활동 조직의 기본 원칙;

활동 조직의 형태 및 유형 및 프로젝트 작업의 솔루션;

구두 발표, 보고서, 초록, 필기에 대한 준비 논리 및 요구 사항;

실험 작업 구성의 기초;

관리 및 품질 평가 수단

    프로젝트 활동의 틀에서 과외 활동의 특징.

다음을 포함하여 학생의 최대 학습 부하__48__시간:

학생의 의무 교실 교육 부하 _32__ 시간;

학생의 독립적인 작업 _16__ 시간.

2. 교육 규율의 구조와 내용

2.1. 학문 분야의 양 및 교육 작업 유형

연구 작업의 유형

시청량

필수교실 연구 부하(총)

포함: 강의

워크샵

학생의 독립 작업(총)

차별화된 시험 형태의 중급 인증
2.2. 학문의 주제 계획 및 내용프로젝트 활동의 기본

№ n\n

섹션 및 주제 이름

시간 수

개발 수준

소개

전문적인 활동에서 디자인 분야를 연구하는 목표와 목표.

독립적 인 일

프로젝트 정의를 비교하십시오.

주제 1. 프로젝트 준비를 위한 요구 사항.

프로젝트의 종류와 종류.

독립적 인 일

"프로젝트 분류"표 작성.

주제 2준비 작업.

프로젝트 주제 선택을 위한 요구 사항.

독립적 인 일

프로젝트의 주제와 목적의 공식화.

주제 3.계획.

정보, 그 유형.

실제 작업 번호 1:정보 출처를 연구합니다.

독립적 인 일

주제에 대한 문학 연구.

주제 4.정보 소스와 함께 작업하는 방법.

정보 소스의 유형.

정보 수집 및 분석 방법.

인터넷 도서관.

실제 작업 번호 2:인터넷에서 정보를 검색합니다.

연습 #3:인터넷 라이브러리 작업.

독립적 인 일

프로젝트 계획을 작성합니다.

주제 5. 프로젝트의 설계 및 보호를 위한 요구 사항.

서식 요구 사항을 보고합니다.

프레젠테이션 요구 사항.

서지 목록 만들기.

실제 작업 번호 4: Microsoft Office Word에서 텍스트 작업.

실제 작업 번호 5: Power Point에서 프레젠테이션 만들기.

독립적 인 일

    서면 보고서 편집.

    PowerPoint에서 슬라이드를 디자인합니다.

    프로젝트에 대한 프레젠테이션을 컴파일합니다.

차별화된 오프셋

총

발달 수준을 특징짓기 위해 교육 자료다음 표기법이 사용됩니다.

1. - 입문(이전에 연구한 대상, 속성에 대한 인식);

2. - 번식(모델, 지침 또는 지침에 따라 활동 수행)

3. - 생산적 (활동 계획 및 독립적 구현, 문제가 있는 작업 해결)

3. 징계 프로그램의 시행 조건

3.1. 최소 물류 요구 사항

장비 공부방:

직장선생님;

학생 수에 따른 좌석

교육 및 방법론 문서 세트;

교육 및 시각 자료 세트.

기술 교육 지원:

라이선스 소프트웨어가 있는 컴퓨터

멀티미디어 프로젝터;

TV 및 VCR(또는 플레이어);

레코드 플레이어.

3.2. 교육의 정보 지원

주요 문헌:

    보로니나 L.N. 프로젝트 관리의 기초 [전자 자원]: 학습 가이드 / L.N. 보로니나, Z.V. 세눅-일렉트론. 텍스트 데이터.- Ekaterinburg: Ural Federal University, 2016.- 136 pp.- 액세스 모드: http://www.iprbookshop.ru/65961.html.- ELS «IPRbooks»

    볼코바 L.V. 건설의 설계 작업 조직, 관리 및 계획 [전자 자원] : 학습 가이드 / L.V. 볼코바, S.V. 볼코프, V.N. 슈베도프-전자. 텍스트 데이터.- St. Petersburg: St. Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering, EBS DIA, 2014.- 119 pp.- 액세스 모드: http://www.iprbookshop.ru/30009.html.- ELS "IPRbooks "

추가 문헌:

    이바닐로바 S.V. 혁신적인 프로젝트 관리 [전자 자원]: 학사 / S.V. 이바닐로바-전자. 텍스트 데이터.- M.: Dashkov i K, IP Er Media, 2018.- 188 p.- 액세스 모드: http://www.iprbookshop.ru/66843.html.- ELS "IPRbooks".

    소볼레바 E.A. 투자 및 건설 단지의 설계 활동 개발의 특징. 상세 및 전망 [전자 자원]: 논문 / E.A. Sobolev, V.P. 루고바야 - 전자. 텍스트 데이터.- M.: Moscow State University of Civil Engineering, EBS DIA, 2016.- 160 p.- 액세스 모드: http://www.iprbookshop.ru/60824.html.- EBS "IPRbooks"

인터넷 리소스:

    연구 작업 용어집 http://idschool225.narod.ru/slovar.htm

    스테파넨코바, VM 언어 및 스타일 과학 작업[전자자원] http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/

    Churanov, V. 과학 활동 수행을 위한 정보에 대한 효과적인 검색 [전자 자원] / V. Churanov, A. Churanov. – 액세스 모드: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_3_4566/.

4. 규율 개발 결과의 통제 및 평가 제어 및 평가규율을 숙달한 결과는 실제 수업을 진행하는 과정에서 교사가 수행하고, 실험실 작업, 테스트 및 개별 작업, 프로젝트, 연구의 학생들에 의한 구현.

학습 결과

(배운 기술, 습득한 지식)

학습 결과를 모니터링하고 평가하는 형식 및 방법

배운 기술:

로 이동 현재 이슈

방법론적 문헌 및 기타 정보 출처 찾기 및 사용

개인 및 그룹 작업 수행.

    프로젝트 작업의 목표와 목표를 결정하고 연령, 클래스를 고려하여 계획

    설정된 목표 및 목표에 대한 내용, 방법 및 수단의 준수를 설정하기 위해 프로젝트 작업의 솔루션을 분석합니다.

수업의 초록.

    학생의 개별 특성에 따라 학생과 함께 작업을 계획하고 수행합니다.

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표, 수업 초록에 대한 전문가 평가.

    목표, 목표 정의, 연구 및 프로젝트 활동 계획

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표, 수업 초록에 대한 전문가 평가.

    연구 및 디자인의 방법과 기술을 사용

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표에 대한 전문가 평가

    연구 및 프로젝트 작업의 결과를 공식화

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표, 수업 초록에 대한 전문가 평가.

습득한 지식:

프로젝트 활동 조직을위한 교육 표준 요구 사항

개인 및 그룹 작업 수행.

실험 작업 구성의 기초

개인 및 그룹 작업 수행.

프로젝트 활동 구성의 기본 원칙

개인 및 그룹 작업 수행.

조직의 형태와 유형 학습 활동

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표에 대한 전문가 평가

과정 및 학습 결과의 목표 설정, 구성 및 분석

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표, 수업 초록에 대한 전문가 평가.

교육의 질을 모니터링하고 평가하는 수단, 평가 활동의 기본

개인 및 그룹 작업 수행.

자료 발표, 프로젝트 발표, 수업 초록에 대한 전문가 평가.

러시아 연방 교육 과학부

교육학과

상태 교육 기관

Yamalo-Nenets Autonomous Okrug

노부렌고이 종합대학


작업 커리큘럼

(학문명)

전문 분야 050146 강의

(전문 분야의 코드 및 이름, 직업)

050144 취학 전 교육

풀 타임 및 파트 타임 교육 형태

(교육의 형태)

노비 우렌고이 2012

1.3. 학문 분야의 목표와 목표 - 학문 분야를 마스터한 결과에 대한 요구 사항:

학문 분야를 마스터한 결과, 학생은

    디자인 및 연구 작업의 주제를 공식화하고 관련성을 증명하십시오. 디자인 및 연구 작업에 대한 개별 계획을 작성하십시오. 연구의 대상과 주제를 강조합니다. 설계 및 연구 작업의 목표와 목적을 결정합니다. 주요 출처를 포함한 다양한 출처로 작업하고, 올바르게 인용하고, 참조하고, 문제에 대한 서지 목록을 작성합니다. 연구 목적에 적합한 연구 작업 방법을 선택하고 실제로 적용합니다. 연구 및 설계 작업의 이론 및 실험 결과를 공식화합니다. 다른 사람의 연구 또는 프로젝트 작업을 검토합니다. 디자인 및 연구 작업의 결과를 공식화합니다(프레젠테이션, 웹사이트, 출판물 만들기). 다양한 정보 자원을 활용합니다. 다양한 프로젝트를 개발하고 방어합니다. 교육 및 연구 작업(추상, 과정 및 최종 자격 작업)을 작성하고 방어합니다.
    디자인 및 연구 활동 방법론의 기초; 디자인 및 연구 작업을 설계하기 위한 구조 및 규칙; 디자인 및 연구 작업의 특징; 디자인 및 과학적 연구 단계; 디자인, 교육 및 과학 연구의 형태와 방법; 프로젝트, 초록, 과정 및 최종 적격 작업의 방어를 위한 요구 사항.

1.4. 학문 분야의 작업 프로그램을 마스터하는 시간 :

학생의 최대 학습 부하(총)는 다음을 포함하여 90시간입니다.

    학생의 의무 교실 교육 부하 - 60시간. 학생의 독립적 인 작업 - 30 시간.

2. 교육 규율의 구조와 내용

2.1. 학문 분야의 양 및 교육 작업 유형


"디자인 및 연구 활동의 기초"분야의 주제 계획 및 내용

섹션 및 주제 이름

개발

섹션 1. 이론적 근거디자인 및 연구 활동

디자인 및 연구 활동에 대한 기본 아이디어

학문 분야의 프로그램에 대한 유익한 검토 및 전문 역량 개발을 위한 기본 요구 사항 및 조건에 대한 학생들의 친숙화.

디자인 및 연구 활동의 일반적인 특성. 디자인 활동과 연구 활동의 차이점. 디자인 작업 및 연구의 주요 단계.

독립적 인 일

"과학의 출현과 발전의 역사"주제에 대한 자료 준비

제2절 연구활동의 기본

과학과 그 특성. 과학 발전의 주요 단계. 과학적 지식과 그 형태. 연구활동의 주체로서의 연구원

워크샵

인문과학, 자연과학, 기술과학의 특성을 도출한다.

프레젠테이션 자료 준비 "과학적 지식에서 과학 이론»

과학적 연구 방법론

과학적 연구의 수준. 연구 구조. 연구의 개념적 장치.

워크샵

기본 초록 편집 "연구 수준"

학생들의 독립적인 작업.

지난 몇 년 동안 학생들의 프로젝트 및 연구 작업 분석 (프로젝트 및 연구의 주요 구성 요소 정의에서 단점 식별)

연구 방법

연구 방법의 일반적인 특성 및 분류 일반적인 과학적 연구 방법. 경험적 연구 방법. 이론적 연구 방법.

워크샵.

참고 요약 "연구 방법 분류"편집

학생들의 독립적인 작업.

주어진 주제에 따라 연구 방법을 선택합니다.

정보 및 작업 출처

정보 획득 및 처리 방법. 정보 소스의 유형. 정보 처리: 추상화, 필기, 인용.

워크샵.

정보 처리 방법. 초록. 초록의 종류, 초록을 쓰는 순서.

필기하기. 초록 쓰기 규칙. 소환. 인용 규칙.

학생들의 독립적인 작업.

초록과 그 유형. 교육 및 과학 초록의 구조. 작업의 단계.

워크샵.

에세이의 주제를 공식화하고, 주제의 관련성을 결정하고, 문제를 해결합니다.

학생들의 독립적인 작업.

주어진 주제에 대한 에세이 편집 및 발표.

대중 연설과 그 기본 규칙

대중 연설. 질문 기록. 대중 연설을 준비하기 위한 기본 규칙.

테스트. 섹션 2의 기본 개념을 테스트합니다.

학생들의 독립적인 작업.

시험 준비

섹션 3. 프로젝트 활동의 기본

현대적인 디자인

디자인에 대한 시스템 접근. 디자인의 목적. 디자인 단계의 순서. 디자인 방법.

워크샵.

디자인 방법의 특성 모음.

학생들의 독립적인 작업.

주제에 대한 자료 검색 및 선택 : "현대 잘 알려진 프로젝트"

프로젝트 및 프로젝트 방법

프로젝트 및 프로젝트 방법은 무엇입니까? 프로젝트 방법의 역사에서. 프로젝트 유형. 프로젝트 구조. 프로젝트의 기본 요구 사항. 프로젝트에 대한 리소스 지원. 프로젝트 활동의 제품 형태.

워크샵.

1. 프로젝트 계획. 목표 설정.

2. 프로젝트 포트폴리오

학생들의 독립적인 작업.

프로젝트 방법의 창시자. 메시지.

데이터 수집 방법

설문조사 유형. 설문지. 인터뷰. 테스트. 대화.

워크샵.

설문지 작성. 설문 조사를 실시합니다. 정보 분석.

학생들의 독립적인 작업.

설문 조사를 위한 자료 준비(학생이 선택한 설문 조사 유형)

프로젝트 활동의 정보 기술

프로젝트 활동에서 인터넷 자원의 사용. 프레젠테이션. 프레젠테이션 목표. 유형, 형식, 프레젠테이션 유형. 프레젠테이션 평가 기준.

워크샵

제시된 프레젠테이션의 유형, 형식 및 유형 결정

프로젝트 주제.

학생들의 독립적인 작업.

계획에 따라 프레젠테이션 자료를 준비합니다.

개인 및 그룹 프로젝트 작성

단기 그룹 정보 프로젝트.

미니 프로젝트. 역할. 롤플레잉 미니 프로젝트의 특징.

크리에이티브 프로젝트의 구조. 디자인 단계.

개별 프로젝트 및 그 기능. 구조 및 구현 단계.

워크샵

주제 정의, 문제 분석. 계획.

작업 설명 및 결과 평가 기준 선택.

프로젝트 프레젠테이션.

학생들의 독립적인 작업.

테스트 형태의 최종 인증. 개별 프로젝트 방어(학생 선택)

워크샵

독립적 인 일

3. 징계 프로그램의 시행 조건

3.1. 최소 물류 요구 사항

규율 프로그램을 실행하려면 일반 전문 규율을 위한 스터디룸이 있어야 합니다.

스터디룸 장비: 테이블, 의자, 보드, 분야용 교재(교과서, 교육 및 방법론적 권장 사항), 분야용, 사전, 참고 도서, 프로젝트 및 연구 작업 구현, 핸드 아웃(전년도 학생들의 디자인 및 연구 작업)

기술 교육 보조 자료: 멀티미디어, 대화형 화이트보드.

3.2. 교육의 정보 지원

주요 출처:

1. GOST 7.1-2-3 “서지 기록. 서지 설명. 일반적인 요구 사항및 컴파일 규칙. - 엠., 1995.

2.Pastukhov 학생: 교과서. 학생 수당. 기관 평균 교수 교육 / , .-M .: "아카데미", 2012 - 157초.

3. 슬링킨과 자연과학 가설 /, . - 토볼스크:, 2006. - 336초.

추가 소스:

2. , 학생들의 Kraevsky 교육 및 연구 활동: 교과서. 학생 수당 sredn. 페드. 교과서 기관 /, .- M .: 출판 센터 "아카데미", 2005. - 126초...

2.쿠쿠신 디자인 작업. 교육 이론 및 방법 / .- Rostov - n / a, 2005, -241s.

5. Radaev 조직 및 발표 연구 프로젝트: 75가지 간단한 규칙 / .-M .: SU - HSE: INFRV -M, 2001. - 203s.

9. Aniskevich - 디자인 기술 개발 과정에서 학생의 교육적 지원 /, //Specialist.-2007.-№2.-p.17-21.

10. 학생들의 디자인 및 연구 활동 과정에서 정보 문화의 Danilkina / // 교육에서의 과학적 연구.-2009.-№2 p.17-20.

교육 과정에서 학생들의 Emelyanova 활동 // 고등 교육오늘.-2011.-№3.-p.82-84.

11. 체육 교육에서 Latypova 및 교육 및 연구 활동: [전문 교육] /// 체육 문화: 교육, 훈련. -2009.-№2.-p.19-22.

12. 심리적 및 교육적 문제를 해결하는 과정에서 미래 전문가의 디자인 기술에 대한 Shchetkina / // 전문가의 전문 교육에서 역량 기반 접근 방식의 구현 : XII 기관 교사의 지역 과학 및 실습 회의 자료 중등 직업 교육, 일반 교육 학교 직원 및 유치원 기관, 26, Abakan / naun. 에드. , 대응 Ed .:, L.B, Samoilova. - Abakan: KhSU의 출판사 이름을 따서 명명되었습니다. , 2010. - p. 167-169.

인터넷 리소스:

http://www. 그것-엔. 루/보드. aspx? cat_no=133205&Tmpl=테마&보드 ID=270361

http://www. 그것-엔. 루/보드. aspx? cat_no=72958&Tmpl=테마&보드 ID=72961

4. 규율을 숙달한 결과의 통제와 평가

규율을 마스터 한 결과에 대한 통제 및 평가는 실습 수업, 구두 및 서면 설문 조사, 테스트를 수행하는 과정에서 교사가 수행하며, 개별 작업, 보고서, 기본 소스 분석, 프로젝트에 대한 학생의 수행 , 연구.

학습 결과

(배운 기술, 습득한 지식)

통제 및 평가의 형태 및 방법

학습 결과

해당 분야를 마스터한 결과, 학생은 다음을 수행해야 합니다.

디자인 및 연구 작업의 주제를 공식화하고 관련성을 증명하십시오.

디자인 및 연구 작업에 대한 개별 계획을 작성하십시오.

연구 대상 및 주제를 선택하십시오.

설계 및 연구 작업의 목표와 목적을 결정합니다.

주요 출처를 포함한 다양한 출처로 작업하고, 올바르게 인용하고, 참고 문헌을 작성하고, 문제에 대한 참고 문헌 목록을 작성하십시오.

연구 목적에 적합한 연구 작업 방법을 선택하고 실제로 적용합니다.

연구 및 설계 작업의 이론 및 실험 결과를 공식화합니다.

다른 사람의 연구 또는 프로젝트 작업을 검토합니다.

디자인 및 연구 작업 결과 준비(프레젠테이션, 웹사이트, 소책자, 출판물 제작)

다양한 정보 자원으로 작업

다양한 유형의 프로젝트를 개발하고 방어합니다.

교육 및 연구 작업(추상, 코스 및 최종 자격 작업)을 작성하고 방어합니다.

디자인 및 연구 활동 방법론의 기초;

디자인 및 연구 작업을 설계하기 위한 구조 및 규칙;

디자인 및 연구 작업의 특징;

디자인 및 과학 연구의 단계;

디자인, 교육 및 과학 연구의 형태와 방법;

프로젝트, 초록, 과정 및 최종 자격 작업의 방어를 위한 요구 사항.

후속 분석 및 평가를 통한 실제 작업:

초록의 주제 공식화, 주제의 관련성 결정, 문제.

목표 정의, 특정 작업, 대상 및 주제 선택.

프로젝트 계획. 목표 설정. 프로젝트 포트폴리오

과거 학생들의 작품.

실제 작업: "정보 처리 방법"

학점 숙제: “과학 문헌 작업. 정보 처리(학생이 선택한 처리 방법)»

독립적 인 일. "주제에 따른 연구방법 선택"

프로젝트의 구현. 수비를 준비합니다.

프로젝트 및 연구 분석

과거 학생들의 작품.

"과학적 사실에서 과학적 이론으로" 프레젠테이션 자료 준비. 프레젠테이션 만들기. 공개 시연 및 분석.

기본 개념에 의한 테스트

구두 질문

프로젝트 및 연구 논문 초안 작성을 위한 실제 작업

창의적인 숙제.

연구 및 디자인 논문 작성을 위한 기본 요건 통과

개발자: Yamalo-Nenets Autonomous Okrug "Novourengoy 종합 대학"의 중등 직업 교육의 주립 교육 기관

강사 : , GOU SPO YaNAO "NurMK"의 일반 교육, 일반 전문 및 전문 사이클의 최고 범주의 교사