과학 연구 연구 가이드의 기초. "과학 연구의 기초
시리즈 " 교육 출판물학사를 위해"
M.F. 슈클랴르
연구
지도 시간
4판
출판 및 무역 회사 "Dashkov and Co"
UDC 001.8 BBK 72
M. F. Shklyar - 경제학 박사, 교수.
검토자:
A. V. Tkach - 경제학 박사, 러시아 연방 명예 과학자 교수.
Shklyar M.F.
Sh66 과학 연구의 기초. 학사를 위한 교과서 / M. F. Shklyar. - 4판. - M.: 출판 및 무역 회사 "Dashkov and Co", 2012. - 244 p.
ISBN 978 5 394 01800 8
교과서 (현대 요구 사항 고려)는 조직, 조직 및 과학 연구 수행과 관련된 주요 조항을 모든 전문 분야에 적합한 형식으로 설명합니다. 과학 연구의 방법론, 문학적 출처 및 실용적인 정보를 활용하는 방법론, 학기 논문 및 논문의 준비 및 디자인의 특징에 대해 자세히 설명합니다.
학부 및 전문 학생, 대학원생, 학위 취득자 및 교사를 대상으로 합니다.
소개 ........................................................................................... ........................................................... ... ........................................................... | ||
1. 과학과 그 역할 | ||
현대 사회에서........................................................... | ||
1.1. 과학의 개념 .................................................................................. ........................................................................... ... .............. | ||
1.2. 과학 및 철학 ........................................................................... ........................................................... ....................... | ||
1.3. 현대 과학. 기본 컨셉 ................................................ .. | ||
1.4. 현대 사회에서 과학의 역할 .................................................................................. ........... | ||
2. 조직 | ||
과학 (연구 작업 ................................ | ||
2.1. 과학경영의 법적 근거 | ||
및 조직 구조 .................................................................................. ........................................................... | ||
2.2. 과학적, 기술적 잠재력 | ||
및 그 구성 요소 .................................................................................. ........................................................... ........................... | ||
2.3. 과학의 준비 | ||
과학 및 교육 종사자 .................................................................................. .............. | ||
2.4. 학력 및 학명 .................................................................................. .................. | ||
2.5. 학생들의 과학적인 작업과 질적 향상 | ||
전문가 교육 .................................................................................. ... .................................................................. | ||
3장. 과학 및 과학 연구 ........................................... | ||
3.1. 과학 및 그 분류 .................................................................................. ........................................................... | ||
3.2. 과학적 연구와 그 본질 .................................................................. ........................... | ||
3.3. 스테이지 | ||
연구 작업 ................................................ ........................................................... | ||
질문 및 작업 제어 ........................................................................... .... | ||
4장. 방법론적 기초 | |
과학적 연구............................................................ | |
4.1. 과학적 연구의 방법 및 방법 .................................................................................. ... | |
4.2. 일반 및 일반 과학적 방법 | |
4.3. 과학 연구의 특별한 방법 .................................................................................. ..... | |
질문 및 작업 제어 ........................................................................... .... | |
제5장 방향의 선정 | |
과학적 주제의 정당화 | |
연구 ........................................................................... ........................................... | |
5.1. 계획 | |
과학적 연구 ................................................ ........................................................... .................. | |
5.2. 과학 연구 예측 .................................................................................. ........... | |
5.3. 연구 주제 선택 .................................................................................. ........................................... | |
5.4. 주제의 타당성 조사 | |
과학적 연구 ................................................ ........................................................... ........... | |
질문 및 작업 제어 ........................................................................... . . . | |
6장. 검색, 축적 및 처리 | |
과학 정보.............................................................. | |
6.2. 과학적 정보의 검색 및 수집 .................................................................................. ... ........... | |
6.3. 작업 기록 유지 .................................................................................. ........................................................... .. | |
6.4. 과학 문헌 연구 .................................................................................. ........................................... | |
질문 및 작업 제어 ........................................................................... . . . | |
제7장 과학저작물........................................................ | |
7.1. 특색 과학 작업 | |
과학 작업의 윤리 .................................................................................. ........................................................... .................. | |
7.2. 교과 과정 .................................................................. ........................................................... .............. | |
7.3. 디플로마 작업 .................................................................. ........................................................... ....................... | |
논문의 구조 | |
및 구조 요소에 대한 요구 사항 .................................................................. ... . | |
질문 및 작업 제어 ........................................................................... . . . |
8. 과학 저작물 쓰기.............................. | ||
8.1. 과학 작업의 구성 .................................................................................. ........................................... | ||
8.3. 과학 작업의 언어 및 스타일 .................................................................. ........................................................... | ||
8.4. 편집과 "에이징" | ||
과학 연구 .................................................................. ........................................................... ........................................... | ||
질문 및 작업 제어 ........................................................................... . . . | ||
9장. 문학 디자인 | ||
과학 저작물의 보호 및 보호................................................ | ||
9.1. 구조 부품 준비의 특징 | ||
9.2. 구조 부품 설계 | ||
과학 논문 .................................................................. .. .................................................................. .................. | ||
9.3. 방어 준비의 특징 | ||
과학 논문 .................................................................. .. .................................................................. .................. | ||
질문 및 작업 제어 ........................................................................... . . . | ||
애플리케이션 ........................................................................... ........................................................... ... ........................... | ||
서지............................................................................... | ||
소개
생각하는 의무는 현대인의 운명입니다. 과학의 궤도에 떨어지는 모든 것에 대해 그는 엄격한 논리적 판단의 형태로만 생각해야합니다. 과학적 의식은 ... 냉혹한 명령이며 현대인의 적합성 개념의 필수적인 부분입니다.
J. Ortega i Gasset, 스페인 철학자(1883-1955)
과학 기술 진보의 급속한 발전, 과학 및 과학 기술 정보의 집중적 인 증가, 지식의 급속한 회전 및 업데이트, 높은 일반 과학 및 전문 훈련을 갖춘 고등 교육의 우수한 자격을 갖춘 전문가 양성의 현대적인 조건에서 , 독립적인 창의적 작업이 가능한 능력은 생산 공정에 최신의 진보적인 결과를 도입하는 데 특히 중요합니다.
이를 위해, 교육 계획대학의 많은 전문 분야에는 "과학 연구의 기초"라는 학문이 포함되며 과학 연구의 요소는 교육 과정에 널리 도입됩니다. 과외 시간 동안 학생들은 학과, 대학의 과학 기관, 학생회에서 수행되는 연구 작업에 참여합니다.
새로운 사회경제적 여건 속에서 과학 연구에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 한편, 과학적 연구에 대한 열망은 학생들의 방법론적 지식 체계에 대한 불충분한 숙달에 점점 더 자주 직면합니다. 이것은 학생들의 과학 작업의 질을 크게 떨어뜨리고 잠재력을 완전히 실현하지 못하게 합니다. 이와 관련하여 매뉴얼은 다음 사항에 특별한 주의를 기울입니다. 과학적 연구의 방법론적 및 이론적 측면 분석; 본질의 문제, 특히 과학적 연구 과정의 논리와 논리에 대한 고려; 연구의 방법론적 개념과 주요 단계의 공개.
학생들에게 과학적 지식을 소개하고 연구 작업을 수행할 준비와 능력을 갖추는 것은 교육 및 과학 문제를 성공적으로 해결하기 위한 객관적인 전제 조건입니다. 차례로, 학생들의 이론 및 실습 교육을 향상시키는 중요한 방향은 다음과 같은 결과를 제공하는 다양한 과학 작업의 수행입니다.
- 연구 된 학문 분야 및 과학 분야에 대한 기존 이론적 지식을 학생들이 심화하고 통합하는 데 기여합니다.
- 과학 연구를 수행하고 얻은 결과를 분석하고 특정 유형의 활동을 개선하기위한 권장 사항을 개발하는 데있어 학생들의 실용적인 기술을 개발합니다.
- 정보 소스 및 관련 소프트웨어 및 하드웨어를 사용하여 독립적인 작업에서 학생들의 방법론적 기술을 향상시킵니다.
- 학생들이 관심 있는 활동 영역에서 추가 이론 자료와 축적된 실제 경험을 습득할 수 있는 폭넓은 기회를 제공합니다.
- 미래의 의무 수행을 위해 학생들의 전문적인 준비에 기여하고 연구 방법론을 숙달하도록 돕습니다.
에 매뉴얼은 과학 연구 주제 선택에서 방어에 이르기까지 과학 연구 조직과 관련된 모든 필요한 정보를 요약하고 체계화합니다.
에 이 매뉴얼은 모든 전문 분야에 적합한 형식으로 과학 연구의 조직, 조직 및 수행과 관련된 주요 조항을 설명합니다. 이 점에서 특정 전문 분야의 학생들을 대상으로 한 유사한 유형의 다른 교과서와 다릅니다.
이 매뉴얼은 광범위한 전문 분야를 대상으로 하기 때문에 각 전문 분야에 대한 완전한 자료를 포함할 수 없습니다. 따라서 이 과정을 가르치는 교사는 훈련 전문가의 프로필과 관련하여 할당된 기관에서 적절하고 규제하는 경우 특정 문제(예제)를 제시하여 매뉴얼의 자료를 보완하거나 개별 섹션의 양을 줄일 수 있습니다. 시간 계획.
1장.
현대 사회에서 과학과 그 역할
지식, 지식만이 사람을 자유롭고 위대하게 만듭니다.
D. I. 피사레프(1840–1868),
러시아 철학자 유물론자
1.1. 과학의 개념입니다.
1.2. 과학과 철학.
1.3. 현대 과학. 기본 컨셉.
1.4. 현대 사회에서 과학의 역할.
1.1. 과학 개념
인간 지식의 주요 형태는 과학입니다. 오늘날 과학은 우리를 둘러싸고 있고 어떻게든 탐색하고 생활하고 행동해야 하는 현실의 점점 더 중요하고 필수적인 요소가 되고 있습니다. 세계에 대한 철학적 비전은 과학이 무엇인지, 과학이 어떻게 작동하고 어떻게 발전하는지, 과학이 할 수 있는 것과 희망할 수 있는 것, 그리고 과학에 사용할 수 없는 것에 대한 아주 명확한 아이디어를 전제로 합니다. 과거의 철학자들에게서 우리는 영혼의 역할이 매우 중요한 세상에서 우리 자신의 방향을 정하는 데 유용한 많은 귀중한 통찰력과 단서를 찾을 수 있습니다.
우키. 그러나 그들은 오늘날 이해해야 하는 인간의 일상 생활에 대한 과학적, 기술적 성취의 거대하고 심지어 극적인 영향의 실제적이고 실제적인 경험을 인식하지 못했습니다.
오늘날 과학에 대한 명확한 정의는 없습니다. 다양한 문학적 출처에는 150가지가 넘습니다. 이러한 정의 중 하나는 다음과 같이 해석됩니다. 서로 연결되어 있는 실제 사실의 일반화에 기초하여 진실과 객관적 법칙을 발견하는 것”. 또 다른 정의도 널리 퍼져 있습니다. “과학은 창의적인 활동새로운 지식을 얻고 그러한 활동의 결과는 지식이 특정 원칙과 생산 과정에 기초하여 통합 시스템으로 도입됩니다." V. A. Kanke의 저서 "철학. 역사 및 체계적 과정”은 다음과 같이 정의했습니다. “과학은 지식의 개발, 체계화 및 테스트에서 인간 활동입니다. 모든 지식이 과학적이지는 않지만 잘 검증되고 입증된 지식만 있을 뿐입니다.
그러나 과학에 대한 많은 정의 외에도 과학에 대한 많은 인식이 있습니다. 많은 사람들이 과학을 자신만의 방식으로 이해했으며, 자신의 인식이 유일하고 올바른 정의라고 믿었습니다. 결과적으로 과학의 추구는 우리 시대뿐만 아니라 그 기원은 상당히 고대부터 시작되었습니다. 그 안에서 과학을 생각하면 역사적인 발전, 문화의 유형이 변화함에 따라 그리고 한 사회경제적 형성에서 다른 사회경제적 형성으로의 전환 동안, 과학적 지식의 제시 기준, 현실을 보는 방식, 사고 방식이 변화하는 맥락에서 형성되는 것을 발견할 수 있습니다. 다양한 사회문화적 요인에 의해 영향을 받습니다.
과학 출현의 전제 조건은 이집트, 바빌론, 인도 및 중국과 같은 고대 동양 국가에서 나타났습니다. 동양문명의 성취는 수용되고 일관된 이론 체계로 처리되었다. 고대 그리스, 어디
그것은 모든 과학의 존재와 발전의 한 형태입니다. 연구 활동은 새로운 지식을 습득하고 그 실제 적용을 목표로 하는 활동입니다. 과학은 지식의 분야에 따라 분류된다는 사실에도 불구하고 과학 연구의 주제와 기초는 모든 과학의 필수적인 부분입니다.
"과학적 연구"의 개념은 연구 대상, 현상 또는 과정, 내부 구조 및 관계에 대한 포괄적인 연구를 목표로 하는 활동을 정의하고 이를 기반으로 인간 존재에 유용한 결과를 얻고 실행합니다. 과학 전문가가 과학 연구에서 필요한 과학적 연구를 적절하게 수행할 수 있도록 거의 모든 고등 교육 기관은 "과학적 연구의 기초"라는 학문을 연구합니다.
이 분야는 훈련의 필수적인 부분이며 독립적인 과학 연구를 위해 과학자를 준비하는 중요한 단계입니다. 연구 활동. "과학 연구의 기초"라는 분야의 과정은 다음과 같은 일반적인 작업을 해결하는 데 도움이되는 지식 형성을 목표로합니다.
객체 및 프로세스의 수학적 모델링; 이 방법을 구현하기 위한 알고리즘의 연구 및 개발;
분석하고 가장 최적의 매개변수를 얻기 위해 프로세스 및 개체의 모델을 구축합니다.
실험 연구 프로그램 작성, 필요한 기술적 수단 선택을 포함하여 이러한 프로그램 구현, 결과 획득 및 처리
진행중인 연구 과정에서 얻은 결과에 대한 보고서 작성.
"과학 연구의 기초"라는 분야를 연구하는 과정은 다음과 같은 주요 섹션으로 구성됩니다.
1. 과학적 지식의 방법.
2. 이론 및 실증 연구의 방법.
그리고 그들의 무대.
4. 새로운 기술 개체의 개발 및 설계 절차.
5. 이론적 연구.
6. 물리적 프로세스 및 객체의 모델 구축.
7. 실험적 연구를 수행하고 그 결과를 처리합니다.
다양한 과학 분야의 연구를 수행하기 위해 특정 특정 과학에서만 가능한 일반 및 특정 방법이 모두 사용됩니다. 예를 들어, 농경학에서 과학적 연구의 기초는 그러한 연구가 수행되는 방법과 근본적으로 다를 것입니다. 그러나 기존 연구 방법은 단일 일반 분류에 따라 분류될 수 있습니다.
1. 하위 섹션으로 식별할 수 있는 철학:
객관성;
포괄성;
특성;
역사주의;
모순의 변증법적 원리;
2. 일반적인 과학적 방법 및 접근 방식.
3. 사적인 과학적 방법.
4. 징계 방법.
5. 학제 간 연구 방법.
따라서 전체 방법론은 가장 중요한 방법이라 할지라도 어느 한 가지 방법으로 축소될 수 없습니다. 진정한 과학자이자 연구자는 단 하나의 교리에만 의존할 수 없으며 자신의 생각을 단 하나의 철학으로 제한할 수 없습니다. 따라서 모든 것은 단순히 개별 가능한 방법으로 구성되는 것이 아니라 "기계적 통일성"을 구성합니다.
과학적 지식의 기초가 되는 방법론은 다양한 수준의 기술, 방법 및 원리, 다양한 행동 및 방향, 내용 및 구조의 역동적이고 통합적이며 복잡한 종속 시스템입니다. 과학적 연구 자체를 수행하는 것 외에도 얻은 결과를 특허로 등록하는 것이 중요합니다. 따라서 특허과학과 같은 학문과 과학 연구의 기초는 현대의 우수한 자격을 갖춘 전문가를 양성하는 데 매우 중요합니다.
과학 연구의 기초
소개
과학은 자연, 사회 및 사고에 대한 새로운 지식을 얻는 것을 목표로 하는 연구 분야입니다. 현재 과학의 발전은 과학 작업의 분할 및 협력, 과학 기관의 생성, 실험 및 실험실 장비와 관련이 있습니다. 사회적 노동 분업의 결과로 과학은 육체 노동과 정신 노동의 분리 및 변형에 따라 발생합니다. 인지 활동특정 그룹의 사람들의 특정 직업으로. 대규모 기계 생산의 출현은 과학을 생산 자체의 능동적 요소로 전환하기 위한 조건을 만듭니다.
이 활동의 기초는 과학적 사실의 수집, 지속적인 업데이트 및 체계화, 비판적 분석 및 이를 기반으로 관찰된 자연 또는 사회적 현상을 설명할 뿐만 아니라 다음을 수행할 수 있도록 하는 새로운 과학적 지식 또는 일반화의 종합입니다. 인과 관계를 구축하고 결과적으로 예측하는 것입니다. 사실이나 실험에 의해 확인된 자연과학의 이론과 가설은 자연법칙이나 사회법칙의 형태로 공식화된다.
과학적 연구, 과학적 방법을 응용한 연구는 주변 세계의 자연과 특성을 설명하기 위한 과학적 정보와 이론을 제공합니다. 그러한 연구는 실용적인 응용이 있을 수 있습니다. 과학 연구는 주, 비영리 조직, 영리 기업 및 개인이 자금을 지원할 수 있습니다. 과학 연구는 학문적 특성과 응용 특성에 따라 분류할 수 있습니다.
응용 연구의 주요 목표(반대되는 기초 연구) - 인간 지식의 다양한 분야에서 인간 지식을 개선하기 위한 방법 및 시스템의 발견, 해석 및 개발.
쌀. 연구의 일반화된 계획(알고리즘)
1. 문제 인식
과학적 문제는 인식, 무지 개념의 공식화입니다. 문제가 아이디어, 개념의 형태로 식별되고 공식화되면 문제를 해결하기 위한 작업 설정을 시작할 수 있음을 의미합니다. 러시아어 문화의 도입으로 "문제"의 개념이 변형되었습니다. 서양 문화에서 문제는 해결해야 할 과제입니다. 러시아 문화에서 문제는 이데올로기적 및 개념적 수준에서 문제를 해결하는 전략적 단계이며, 조건 집합이 암시적일 때 문제의 공식화에서 목록을 공식화하고 고려할 수 있습니다(목록 조건, 매개변수, 경계 조건(값 한계)이 문제 조건에 포함됨).
고려 대상이 복잡할수록(선택한 주제가 더 어려울수록) 더 모호하고 불확실한 질문(문제)이 포함될 것이며, 문제를 공식화하고 해결책, 즉 문제를 찾는 것이 더 어려워질 것입니다. 과학 작업의 방향에 대한 분류 및 우선 순위를 포함해야 합니다.
연구의 대상은 문제 상황을 야기하는 현실의 특정 과정이나 현상입니다. 대상은 연구 활동이 목표로 하는 문제의 일종의 전달자입니다.
연구 주제는 검색이 수행되는 대상의 특정 부분입니다. 연구 주제는 특정 독립성을 특징으로 해야 하며, 이를 통해 관련 가설에 대한 비판적 평가가 가능합니다. 각 개체에서 여러 연구 주제를 구별할 수 있습니다.
2. 연구 결정
과학적 연구는 일반적으로 과학적 연구의 특정 주제와 관련된 작은 과학적 작업으로 이해됩니다.
방향, 문제, 과학적 연구 주제 및 과학적 질문의 구성을 선택하는 것은 매우 책임 있는 작업입니다. 연구 방향은 종종 연구자가 일하는 과학 분야인 과학 기관의 특성에 의해 미리 결정됩니다. 따라서 각 개별 연구원의 과학적 방향 선택은 종종 그가 일하고 싶은 과학 분야의 선택으로 귀결됩니다. 연구 방향의 구체화는 주어진 기간 동안 생산 요구 상황, 사회적 요구 및 연구 상황을 한 방향 또는 다른 방향으로 연구 한 결과입니다. 이미 수행된 연구의 상태와 결과를 연구하는 과정에서 여러 과학 분야를 통합하여 생산 문제를 해결하기 위한 아이디어를 공식화할 수 있습니다.
1)연구의 목표를 설정합니다. 연구 대상 및 주제의 공식화.
연구의 목적은 연구의 일반적인 초점, 예상되는 최종 결과입니다. 연구의 목적은 연구과제의 성격을 나타내고 그 해결을 통해 달성한다.
연구 목표 - 연구 중인 문제의 분석 및 솔루션에 대한 기본 요구 사항을 공식화하는 일련의 목표입니다.
연구 대상은 연구 과정이 지시되는 실제 활동 영역입니다. 연구 대상의 선택에 따라 얻은 결과의 적용 한계가 결정됩니다.
연구 주제 -이 특정 연구에서 대상이 연구되는 문제를 해결하는 데 필요한 지식의 연구 대상의 필수 속성.
문제의 공식화 및 예비 연구는 연구의 목표, 목적, 주제, 대상 및 정보 기반이 최종적으로 결정되는 분석 작업 프로세스의 초기 단계이며, 주요 결과, 방법 및 구현 형태는 다음과 같습니다. 예측했다.
연구 문제는 축적된 지식에 답이 포함되지 않은 일종의 질문이며, 이를 탐색하기 위해서는 정보 검색과는 다른 분석적 행위가 필요하다.
조직적 관점에서 준비 단계의 결과는 연구의 목표, 목적 및 주요 매개변수를 간략하게 반영하는 짧은 문서여야 합니다. 일반적으로 연구 계획이라고 하는 그러한 문서에는 다음이 포함되어야 합니다.
연구 목표. 연구 문제, 주요 작업을 특성화하고 가장 많이 설명해야합니다. 중요한 정보, 감독이 연구 과정에서 얻고자 하는 것. 결론적으로 이 정보가 구체적으로 어떻게 사용될 수 있는지 기술할 필요가 있다.
조사 대상 인구에 대한 시장 부문 및 설명. 일반적인 경우에 포커스 그룹 연구의 대상이 전체 인구가 아니라 주요 세그먼트(유권자, 인구 또는 인구 통계학적 그룹 등)의 일부이기 때문에 이것은 매우 중요한 질문입니다. 연구의 목적에 따라 결정된 주요 세그먼트를 식별하는 원칙은 이러한 세그먼트를 동질적인 그룹으로 나누는 방법론적 원칙과 혼동되어서는 안 됩니다(자세한 내용은 아래 참조).
연구의 범위, 즉. 총 수그룹 및 지리적 위치의 수, 연구 목적에 근거한 정당화 및 수행 비용.
2)수집 시작 정보
먼저 정보가 무엇인지 알아보겠습니다.
정보는 물질의 객관적인 속성과 인간의 의식에 반영하는 것과 관련된 일반적인 과학적 개념입니다.
현대 과학에서는 두 가지 유형의 정보가 고려됩니다.
객관적(일차) 정보는 상호작용(기본적 상호작용)을 통해 다른 객체에 전달되고 구조에 각인되는 다양한 상태를 생성하는 물질적 객체 및 현상(과정)의 속성입니다.
주관적(의미론적, 의미론적, 이차적) 정보는 의미론적 이미지(단어, 이미지 및 감각)의 도움으로 인간의 마음에 의해 형성되고 물질적 운반체에 고정된 물질 세계의 대상 및 프로세스에 대한 객관적 정보의 의미론적 내용입니다. .
에 현대 세계정보는 가장 중요한 자원 중 하나인 동시에 인류사회 발전의 원동력이기도 합니다. 물질 세계, 야생 동물 및 인간 사회에서 발생하는 정보 프로세스는 철학에서 마케팅에 이르기까지 모든 과학 분야에서 연구(또는 최소한 고려)됩니다.
과학 연구 작업의 복잡성이 증가함에 따라 솔루션에 다양한 전문 분야의 과학자들로 구성된 대규모 팀이 필요하게 되었습니다. 따라서 아래에서 고려되는 거의 모든 이론은 학제 간입니다.
디자인하기 전에 정보를 수집하는 것은 가장 중요하고 중요한 단계 중 하나입니다. 이것이 왜 필요한지 그리고 어떤 조치가 포함될 수 있는지 봅시다.
정보 수집의 요점은 문제 영역에 대해 가능한 한 많은 데이터를 얻는 것입니다. 이것은 다른 사람들이 이미 무엇을 했는지, 어떻게 했는지, 왜 했는지, 무엇을 하지 않았는지, 사용자가 무엇을 원하는지 이해하는 데 도움이 됩니다. 결과적으로 정보를 수집하고 처리한 후 다음 단계에 대한 광범위한 지식을 얻습니다.
3. 가설의 공식화. 방법론의 선택. 프로그램 및 연구 계획을 작성합니다. 연구를 위한 정보 기반 선택
과학에서 우리는 무지에서 지식으로, 불완전한 지식에서 보다 완전한 지식으로 이동합니다. 우리는 현상을 설명하고 다른 현상과의 관계를 설명하기 위해 다양한 가정을 제시하고 입증해야 합니다. 우리는 그것이 확인되면 과학적 이론이나 개인의 참된 판단이 될 수 있고, 반대로 논박되어 잘못된 판단이 될 수 있다는 가설을 내세웁니다.
가설은 자연, 사회, 사고의 현상이나 사건의 원인이나 규칙적인 연결에 대한 과학적 기반 가정입니다. 지식 개발의 한 형태 인 가설의 특이성은 사고의 주요 속성, 끊임없는 움직임 - 심화 및 발전, 새로운 패턴 및 인과 관계를 발견하려는 사람의 욕구에 의해 미리 결정됩니다. 삶.
가설의 주요 속성:
· 진정한 가치의 불확실성;
· 이 현상의 공개에 중점을 둡니다.
· 문제 해결 결과에 대해 가정하기
· 문제에 대한 "초안" 솔루션을 제시할 기회.
일반적으로 가설은 이를 확인하는 여러 관찰(예시)을 기반으로 표현되므로 그럴듯해 보입니다. 가설은 이후에 입증되어 확립된 사실로 바뀌거나 반박되어 거짓 진술의 범주로 바뀝니다.
전통적인 의미에서 과학의 방법론은 방법과 절차에 대한 연구입니다. 과학 활동, 지식의 일반 이론, 특히 과학 지식 이론과 과학 철학의 섹션.
적용된 의미에서 방법론은 연구자가 특정 분야 내에서 지식을 얻고 개발하는 과정에서 의존하는 연구 활동에 대한 원칙 및 접근 방식의 시스템입니다.
프로그램 및 연구 계획을 작성합니다.
수행된 작업에 대한 분석은 기존 보고 문서를 기반으로 할 뿐만 아니라 특별히 수행된 선택적 통계 연구를 통해 수행되어야 합니다.
통계 연구 계획은 계획된 프로그램에 따라 작성됩니다. 계획의 주요 사항은 다음과 같습니다.
· 연구 목적의 결정;
· 관찰 대상의 결정;
· 모든 단계에서 작업 기간 결정;
· 통계적 관찰 및 방법의 유형 표시;
· 관찰이 이루어질 장소의 결정;
· 어떤 세력에 의해 누구의 방법론적, 조직적 지도력하에 연구가 수행될 것인지 알아내는 것.
연구의 정보 기반은 문제에 대한 예비 연구의 필수적인 부분이며, 정보 자료의 충분성이 밝혀지고 그것을 얻는 방법과 수단, 참고 문헌이 출처에 의해 편집됩니다.
주요 정보 배열의 컬렉션입니다. 필요한 경우 실험을 설정합니다.
정보 소스를 결정한 후 기본 정보 어레이의 생성이 시작됩니다. 특정 정보를 수집하고 축적하는 과정. 동시에 정보 배열의 주요 요소에 대한 질적 분류를 처음에 제공하는 것이 좋습니다. 따라서 여기에 포함된 정보는 기본 또는 보조가 될 수 있습니다. 전자의 경우 정보는 느슨하게 정렬된 사실의 집합이고, 두 번째 경우의 정보는 사건에 직접 참여하거나 외부 관찰자가 특정 논리적 이해의 결과입니다. 이러한 유형의 정보는 각각 응용 가능성 측면에서 장단점이 있습니다. 기본 정보 수집은 항상 매우 힘들지만 개발에 흥미롭고 독창적인 자료를 포함할 수 있는 기회를 제공합니다. 2차 정보의 선택은 이미 어느 정도 체계화되어 있기 때문에 상대적으로 시간이 덜 걸리지만, 연구자는 그것에만 의존하여 기존에 확립된 아이디어에 사로잡힐 위험이 있습니다.
탐색적 연구에는 다음이 포함됩니다.
· 문학적 출처의 분석과 다른 조직의 경험, 유사체 검색, 연구 수행 가능성에 대한 타당성 조사, 가능한 연구 분야 식별, 용어 개발 및 승인을 결합하는 준비 단계 참조;
· 연구 계획의 준비, 주요 연구 프로세스의 계산 및 모델링, 실험 및 실험실 테스트 방법을 위한 기술 개발로 구성된 주제의 이론적 부분 개발;
· 실험 작업 및 결과에 기반한 이론적 계산의 테스트 및 수정;
작업 수락.
응용 연구는 탐색적 연구와 동일한 순서로 수행할 수 있지만 실험 작업과 테스트의 비율이 증가하는 것이 특징입니다. 이와 관련하여 실험 횟수를 합리적으로 최소화하기 위해서는 실험을 계획하는 문제가 매우 중요합니다.
연구 개발에는 다음 단계가 포함됩니다.
· 기술 사양 개발;
· 연구 방향 선택;
· 이론 및 실험 연구;
· 결과 등록;
수락.
방법론적 관점에서 정보 어레이의 생성은 선택한 데이터의 신뢰성, 신뢰성 및 신규성을 보장하는 것을 포함합니다. 이 세 가지 기준의 적용은 추가 분석을 기반으로 얻을 수 있는 최종 결론의 적절성을 위한 필요 조건입니다. 선택한 데이터의 신규성 정도는 일반적으로 임시로 결정됩니다. 신뢰성과 신뢰성과 관련하여 첫째, 검색 기준을 개발할 때 특정 규칙을 준수하고 둘째로 데이터를 수정하여 보장됩니다. 현대 조건에서 정보 어레이는 특정 프로젝트의 프레임워크 내에서 정보를 단계별로 준비한 결과와 기존 및 액세스 가능한 데이터 뱅크를 참조하여 생성될 수 있습니다.
데이터 뱅크는 전자적 형태로 구현될 뿐만 아니라 기능적인 측면에서도 일반적인 정보 어레이와 다릅니다. 특수 데이터 뱅크를 만들 때 일반적으로 정보 검색과 정보 논리라는 두 가지 목표 기능의 성능을 제공합니다. 정보 검색 기능은 시스템 메모리에 표시되는 방식에 관계없이 데이터의 의미론적 내용과 관련된 문제를 고려할 때 구현됩니다. 이 기능의 설계 단계에서 시스템의 정보 요구 사항을 결정하는 실제 세계의 일부가 할당됩니다. 그녀의 주제 영역. 이와 관련하여 다음과 같은 질문이 제기되고 있습니다.
· 시스템에서 정보를 축적하고 처리하는 데 필요한 현실 세계의 현상에 대해;
· 현상과 관계의 주요 특성이 고려됩니다.
· 정보 시스템에 도입된 개념의 특성이 지정되는 방법.
정보 논리 기능은 정보 시스템의 메모리에 데이터 표현을 제공합니다. 이 기능을 설계할 때 시스템에서 데이터 표현의 형태가 개발될 뿐만 아니라 데이터를 표현하고 변환하기 위한 모델과 방법이 제공되고 의미론적 해석을 위한 규칙이 형성됩니다. 데이터 뱅크의 가치는 정치적 연대기를 추적하고 인과 관계, 추세를 결정하고 정보 매체 유형(도서, 잡지, 통계 보고서, 분석 연구)을 설정할 수 있는 포괄적이고 고유한 정보의 축적에 있습니다.
전통적인 다큐멘터리 또는 전자 형식의 정보 어레이 생성은 분석 작업을 위한 초기 데이터 획득 프로세스를 완료합니다. 원칙적으로 미래에는 이 어레이를 확장하고 변형할 수도 있지만 도입된 변경 사항이 포함된 전체 재료 세트의 양적 및 질적 특성에 크게 영향을 미치지 않아야 합니다. 그렇지 않으면 정보 어레이가 시스템 품질을 상실하고 기능 준수의 방법론적 요구 사항을 충족하지 못할 수 있습니다.
실험이 효과적이기 위해서는 설정할 때 다음과 같은 원칙을 준수해야 합니다.
· 목적성 - 즉, 실험이 수행되는 이유를 결정합니다. 목표가 명확하게 명시되어야 합니다.
· "순도" - 왜곡 요인의 영향 배제를 의미합니다.
· 경계 - 연구 대상의 상태가 분석되는 과학적 방향의 명확한 틀을 의미합니다.
· 방법론적 정교화 - 연구 중인 영역에 이미 존재하는 지식을 의미합니다.
이러한 원칙을 준수하는 것 외에도 실험의 효율성은 기존 소프트웨어, 완성도 및 품질에 영향을 받습니다. 다음과 같은 유형의 보안이 있습니다.
· 과학적 및 방법론적 - 과학적 정당화, 이론적 입장 및 개념, 실험 중에 테스트해야 하는 가설 및 아이디어를 포함합니다.
· 조직 - 실험 대상, 실험 참가자, 실험 수행 지침, 규칙 및 절차의 정의를 의미합니다.
· 체계적인 - 개발을 제공합니다. 교재실험의 모든 단계에 대해;
· 인적 및 사회적 - 실험 참가자의 구성, 교육 및 자격 수준, 확립 된 요구 사항 준수, 실험 설명 조치 결정;
· 정보 및 관리 - 특정 품질의 정보가 일정량 존재함을 의미하며 실험 관리 프로세스도 나타냅니다.
· 경제적 - 재정, 물질, 노동 (실험 참가자의 작업 자극 문제)과 같은 실험에 필요한 자원을 사용하기위한 조건을 나타냅니다.
이론 및 실험 연구 단계에서 연구의 조직 및 구현에 필요한 일련의 방법론적 문서와 실험 샘플 또는 제품 모델, 기술 프로세스, 측정 기기 등에 대한 기술 문서가 개발됩니다. 이론적이고 실험적인 연구는 필요한 범위 내에서 수행되며 연구 대상과 물질적 수단이 개발 및 제조되고 있습니다.
실험의 결과는 항상 유용한 범주입니다. 혁신이 그 효과를 입증하지 못하더라도 얻은 결과는 새로운 작업 방향을 위한 출발점이 될 수 있습니다.
수집된 정보의 처리, 실험 결과. 가설의 확인 또는 반박
연구의 목표와 목적에 따라 수집된 정보를 처리하는 것은 자료의 이해, 새로운 출력 정보의 개발, 실제 적용을 위한 제안의 형성 및 결과의 문서화인 분석 작업의 주요 단계입니다. 연구의.
정보 분석은 비교 가능성, 객관적인 평가 및 새로운 출력 정보의 개발을 보장하는 사실 데이터를 생성하기 위한 일련의 방법입니다.
모든 실험의 목적은 연구된 매개변수 간의 질적 및 양적 관계를 결정하거나 매개변수의 수치적 값을 평가하는 것입니다. 어떤 경우에는 이론 연구 결과에서 변수 간의 종속 유형을 알 수 있습니다. 일반적으로 이러한 종속성을 표현하는 수식에는 일부 상수가 포함되어 있으며 그 값은 경험에서 결정되어야 합니다. 또 다른 유형의 문제는 실험 데이터를 기반으로 변수 간의 알려지지 않은 기능적 관계를 결정하는 것입니다. 이러한 관계를 경험적 관계라고 합니다. 실험 결과에 오류가 없더라도 변수 간의 알려지지 않은 기능적 관계를 명확하게 판별하는 것은 불가능합니다. 또한, 다양한 측정 오류가 포함된 실험 결과를 가지고 있기 때문에 이는 예상할 수 없습니다. 따라서 실험 결과를 수학적 처리하는 목적은 변수 간의 관계의 본질이나 상수의 절대값을 찾는 것이 아니라 관찰 결과를 가장 단순한 공식의 형태로 표현하는 것임을 명확히 이해해야 합니다. 사용 오류의 추정치와 함께.
가설의 개발 및 테스트.
가설의 발전 단계는 그것으로부터 논리적인 결과를 얻는 것과 관련이 있습니다. 이것은 다음과 같은 방식으로 수행됩니다. 제시된 명제가 참이라고 가정하고 연역 방식으로 결과를 추론합니다. 주장된 원인이 있는 경우 결과적인 결과가 발생해야 합니다.
논리적 결과는 다음을 의미합니다.
· 연구중인 현상으로 인한 상황에 대한 생각;
· 주어진 현상을 시간적으로 앞서는 상황에 대한 생각, 그것을 동반하고 그것을 따른다.
· 연구 중인 현상과 직접적인 관련이 있는 상황에 대한 생각.
가정에서 얻은 결과와 이미 확립 된 사실을 비교하면 가설을 테스트하는 과정에서 수행되는 가설을 반증하거나 진실을 증명할 수 있습니다.
직접 확인(반박)은 후속 인지 과정에서 주장된 사실이나 현상이 직접 지각을 통해 실제로 확인(또는 반박)된다는 사실에 있습니다.
가설에 대한 논리적 증명과 논박은 과학에서 널리 사용됩니다.
과학에서 가설에 대한 논리적 증거 및 논박의 주요 방법 :
귀납적 경로 - 사실과 법칙의 표시를 포함하여 주장의 도움을 받아 가설의 확인 또는 결과 도출;
연역적 방법 - 기타, 일반적이고 입증된 조항에서 가설을 추론합니다. 이 시스템의 다른 조항과 일치하는 과학적 지식 시스템에 가설을 포함하고 가설의 예측력을 입증합니다. 정당화 방법에 따라 논리적 증명 또는 논박이 가능합니다. 직접 또는 간접 형태로 수행됩니다.
가설에 대한 직접적인 증명이나 반박은 결론에 의해 얻어진 논리적인 결과를 새롭게 발견된 사실로 확인하거나 반박함으로써 수행된다.
동일한 현상을 설명하는 여러 가설이 있고 모든 잘못된 가정을 반박하고 제거하여 수행되는 경우 간접 증거 또는 반박이 종종 사용되며, 이를 기반으로 나머지 하나의 가정의 진실이 주장됩니다.
5. 연구 된 과정, 현상의 모델 작성. 모델 검증
이론적 모델을 형성하는 단계에서는 전체 모델을 기반으로 작업 집합을 해결하기 위해 무시할 수 있는 프로세스 측면을 배제한 최적의 모델을 구체화하는 것이 필요합니다. 작동 이론에서 다음과 같이 시스템에 대한 이해의 정도는 설명에 나타나는 변수의 수에 반비례합니다.
모델 문제의 해결과 연구의 최종 목표 설정("모델 - 목표" 링크) 사이에 보다 명확한 연결이 필요하며 설정된 목표를 명확하게 제한할 필요성을 염두에 두어야 합니다. , 현재 솔루션의 목표와 장기 계획을 연결하는 것을 거부할 수는 없습니다. 수문 지질학적 모델링 과정에서 사용자와 모델 작성자의 기술 수준과 상호 이해를 향상시키는 데 특별한 주의를 기울여야 합니다. 이를 위해서는 최고 경영진에 이르기까지 다양한 프로필의 전문가 간에 비즈니스 접촉을 설정하기 위해 신중한 조직 결정이 필요합니다. 수준.
특히 중요한 것은 철저한 근거 과학적 예측환경 문제를 해결하는 데 나타나는 다인자 과정에 대한 연구.
모델 실험
정량적 연구를 위한 강력한 도구는 수학적 모델링시뮬레이션된(시뮬레이션된) 프로세스의 패턴을 분석하는 데 사용되는 시뮬레이션 시스템입니다. 이러한 작업은 일반적으로 컴퓨터에서 수행되기 때문에 "수치", "계산" 또는 "수학적" 실험이라는 이름이 사용됩니다.
이런 종류의 실험의 내용에 가까운 것은 시스템에서 발생하는 과정을 인공적으로 모방하는 것으로 정의되는 "시스템 시뮬레이션"의 개념입니다. 랜덤 변수, 이러한 프로세스가 의존하는 난수 및 의사 난수 생성기를 사용합니다.
모델 실험의 주요 방향은 예측 문제의 모델 솔루션의 신뢰성을 고려하여 연구 중인 프로세스의 최적 모델을 입증하는 것입니다. 이러한 정당화는 시스템 매개변수에 대한 초기 정보가 불확실한 조건에서 (시간과 공간에서) 모델링되는 프로세스의 개발 특성에 대한 모델 연구를 통해 수행됩니다. 이러한 방향에서 초기 작업은 연구 중인 프로세스의 가장 완전한 모델을 생성하는 것이며, 이는 자연 프로세스의 상당히 신뢰할 수 있는(적어도 목표의 관점에서) 반영으로 인식됩니다.
모델 검증 - 그 진실성, 타당성 검증. 기술 모델과 관련하여 모델 검증은 모델 계산 결과를 경제 발전의 사실 및 패턴과 같은 해당 현실 데이터와 비교하는 것으로 축소됩니다. 규범적(최적화 포함) 모델과 관련하여 상황은 더 복잡합니다. 현재 경제 메커니즘의 조건에서 모델링된 개체는 모델에서 제공하지 않는 다양한 제어 조치를 받습니다. 청결의 요구 사항, 즉 어렵고 대부분 해결되지 않은 문제인 이러한 영향의 영향을 제거하는 것을 고려하여 특별한 경제 실험을 설정해야 합니다.
6. 모델 실험. 연구 대상의 행동 예측
흥미로운 기회실험의 개발 방법은 소위 모델 실험입니다. 이 경우 원본으로 실험하지 않고 원본과 유사한 샘플을 모델로 실험합니다. 원본은 모델처럼 깨끗하고 모범적으로 작동하지 않습니다. 모델은 물리적, 수학적, 생물학적 또는 기타 특성을 가질 수 있습니다. 그것으로 조작하면받은 정보를 원본으로 전송할 수 있다는 것이 중요합니다. 최근에는 컴퓨터 시뮬레이션이 널리 사용됩니다.
모델 실험은 연구 대상이 직접 실험에 접근할 수 없는 경우에 특히 적합합니다. 따라서 수력 건설업자는 실험을 위해 난류가 심한 강을 가로질러 댐을 건설하지 않을 것입니다. 댐을 건설하기 전에 그들은 자신의 연구소("작은" 댐과 "작은" 강 포함)에서 모델 실험을 수행합니다.
가장 중요한 실험 방법은 측정이며 이를 통해 정량적 데이터를 얻을 수 있습니다. A와 B 측정에는 다음이 포함됩니다.
· A와 B 사이의 질적 유사성 확립;
· 측정 단위의 도입(초, 미터, 킬로그램, 루블, 포인트)
· A 및 B와 동일한 질적 특성을 갖는 장치 판독 값과 A 및 B의 비교;
· 악기 판독 값을 읽습니다.
따라서 모델은 두 가지 목적을 수행할 수 있습니다. 모델이 대상을 설명하고 더 잘 이해하는 역할을 하는 경우 설명적이고, 모델을 통해 대상의 동작을 결정하는 대상의 특성을 예측하거나 재현할 수 있는 경우 규범적입니다. 규범적 유형 모델은 서술적일 수 있지만 그 반대는 불가능합니다. 따라서 엔지니어링 및 응용 분야에서 사용되는 모델의 유용성 정도 사회 과학. 이는 주로 모델 구성에 사용된 방법과 수단, 설정한 최종 목표의 차이에 따라 다릅니다. 엔지니어링에서 모델은 새롭거나 개선된 시스템을 만드는 데 도움이 됩니다. 그리고 사회 과학에서 모델은 기존 시스템을 설명합니다. 시스템 개발 목적에 적합한 모델도 이를 설명해야 합니다.
7. 연구 자료의 문학적 디자인
연구 자료의 문학적 디자인은 노동 집약적이고 매우 책임감 있는 작업이며 과학 연구의 필수적인 부분입니다.
접근 가능하고 충분히 완전하며 정확한 방식으로 주요 아이디어, 조항, 결론 및 권장 사항을 분리하고 공식화하십시오. 연구자가 자료의 문학적 디자인 과정에서 노력해야 할 주요 사항입니다.
이것은 작업의 디자인이 항상 특정 조항의 개선, 논리의 명확화, 논증 및 도출된 결론의 정당화의 격차 제거 등과 밀접하게 관련되어 있기 때문에 모든 사람에게 즉시 가능하지 않고 모든 사람에게 가능한 것은 아닙니다. 여기에서 많이 연구원의 성격, 문학적 능력 및 생각을 형성하는 능력의 일반적인 발달 수준에 달려 있습니다.
연구 자료 디자인 작업에서 다음을 준수해야 합니다. 일반적인 규칙:
· 장의 제목과 내용, 단락은 연구 주제와 일치해야 하며 그 이상을 넘어서는 안 됩니다. 장의 내용은 주제와 단락의 내용을 소진해야 합니다.
· 처음에는 다음 단락(챕터)을 작성하기 위한 자료를 공부한 후 전체 작업의 논리를 놓치지 않고 계획, 주도 아이디어, 논쟁 시스템을 생각하고 서면으로 모두 수정해야합니다. 그런 다음 개별 의미 부분 및 문장의 설명, 연마, 필요한 추가, 재배열, 초과 제거, 편집, 문체 수정을 수행합니다.
· 참고 문헌의 디자인을 확인하고, 참고 문헌 및 참고 문헌 목록(서지 목록)을 작성합니다.
· 최종 마무리로 서두르지 말고 잠시 후 재료를보고 "눕히십시오". 동시에, 실습에서 알 수 있듯이 일부 추론과 결론은 성공적으로 설계되지 않고 입증되지 않았으며 중요하지 않은 것처럼 보일 것입니다. 실제로 필요한 것만 남기고 개선하거나 생략해야 합니다.
· 과학과 같은 박식한 게임을 피하십시오. 많은 참고 문헌을 가져와서 특수 용어를 남용하면 연구자의 생각을 이해하기 어렵고 프레젠테이션이 불필요하게 복잡해집니다. 프레젠테이션 스타일은 과학적 엄격함과 효율성, 접근성 및 표현력을 결합해야 합니다.
· 자료의 발표는 합리적이거나 논쟁적이어야 하고, 비판적이거나, 간략하거나 상세하고, 상세해야 합니다.
· 최종 버전을 발행하기 전에 검토, 토론 등 작업을 테스트합니다. 테스트 중에 식별된 단점을 제거합니다.
중고 문헌 목록
과학 연구 실험
1) Kozhukhar VM, 과학 연구의 기초에 대한 워크샵. 출판사 "ASV", 2008. - p5.
)Shestakov VM, (과정 "Hydrogeodynamics"의 마지막 강의)
) 크루토프 V.I. "과학 연구의 기초". 출판사 "고등학교", 1989. - pp. 6, 44, 79, 88.
) Pakhustov BK, 현대 자연 과학의 개념. UMK, 노보시비르스크, SibAGS, 2003.
)http://www.google.ru/
)http://ru.wikipedia.org/
)http://bookap.info/
과외
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나보이 광산 및 야금 회사
나보이 주립 광산 연구소
강의 모음
속도로
과학 연구의 기초
전문대 학부생을 위한
5A540202-"광물의 지하 채굴"
5A540203-"광물의 노천 채굴"
5A540205-"미네랄 농축"
5A520400-"야금"
나보이 -2008
"과학 연구의 기초"과정에 대한 강의 모음 //
작성자:
연합, 박사 기술. 과학 Melikulov A.D. ( "광업"부서. SGI),
기술 과학 박사 살리야모바 K.D. (우즈베키스탄 공화국 과학 아카데미의 구조 역학 및 내진 연구소),
가사노바 N.Yu. (부서 "광업"Tash.STU의 선임 교사),
"과학 연구의 기초"과정에 대한 강의 모음은 전문 분야의 학부생을 대상으로합니다. 5A540202 - "광물의 지하 광산", 5A540203 - "광상의 공개 광산", 5A540205 - "광물의 농축", 5A520400 - "야금".
나보이 주립 광산 연구소.
리뷰어: dr. 기술. 과학 Norov Yu.D., Ph.D. 기술. 과학 Kuznetsov A.N.
소개
국가인재양성사업은 인민경제의 다양한 부문에서 훈련된 전문가의 자질을 향상시키는 단계에 진입하였다. 이 문제의 해결은 현대적 요구 사항에 해당하는 방법론 및 교구 준비 없이는 불가능합니다. 기술 대학의 인력 교육의 기본 분야 중 하나는 "과학 연구의 기초"입니다.
현대 사회 전체와 각 개인은 과학 기술의 성취에 점점 더 많은 영향을 받고 있습니다. 오늘날 과학과 기술은 매우 빠른 속도로 발전하고 있습니다. 어제의 환상이 오늘 현실이 되는 것.
새로운 기계와 메커니즘, 최신 기술, 생산 공정 자동화 및 과학적 관리 방법으로 구현된 다양한 과학 분야에서 얻은 결과를 사용하지 않는 현대 석유 및 가스 산업은 상상할 수 없습니다.
현대의 전문가는 자신이 일하는 기술 분야에 관계없이 과학의 결과를 사용하지 않고는 한 발짝도 내딛을 수 없습니다.
과학 및 기술 정보의 흐름은 지속적으로 증가하고 빠르게 변화하고 있습니다. 엔지니어링 솔루션및 디자인. 성숙한 엔지니어와 젊은 전문가 모두 과학 정보에 정통하고 독창적이고 대담한 아이디어와 기술 혁신을 선택할 수 있어야하며 연구 기술, 창의적 사고 없이는 불가능합니다.
현대 생산은 전문가와 교육자가 독립적으로 근본적으로 새로운 작업을 설정하고 때로는 해결할 수 있어야하며 실제 활동에서 과학의 성과를 창의적으로 사용하여 어떤 형태로든 연구 및 테스트를 수행 할 수 있습니다. 따라서 미래의 엔지니어링 활동을 위해 학생 벤치에서 스스로를 준비하는 것이 필요합니다. 우리는 지속적으로 지식을 개선하고 연구원의 기술, 광범위한 이론적 관점을 개발하는 방법을 배워야 합니다. 이것이 없이는 계속 증가하는 지식의 양과 증가하는 과학 정보의 흐름을 탐색하기가 어렵습니다. 오늘날 대학에서의 학습 과정은 점점 더 독립적이고 연구에 가까운 학생들의 작업에 기반을 두고 있습니다.
학생 및 대학원생에게 과학의 본질, 과학의 조직 및 현대 사회에서의 중요성을 알리기 위해;
미래의 전문가, 과학인을 지식으로 무장시키다
유사성 이론, 모델링 등의 방법을 포함한 과학적 연구의 구조 및 기본 방법;
실험 연구 결과의 계획과 분석을 가르친다.
과학적 연구 결과의 디자인에 익숙해지기
강의 1-2
주제 "과학 연구의 기초"의 목적 및 목적
과학의 기본 개념, 사회에서의 중요성, "과학 연구의 기초"과정의 본질에 대한 연구.
강의계획서(4시간)
1. 과학의 개념. 사회에서 과학의 의미와 역할.
"과학 연구의 기초"주제의 목표 및 목적
3. 과학적 연구 방법론. 일반 개념.
4. 과학적 연구 과제의 공식화
키워드:과학, 지식, 정신 활동, 이론적 배경, 과학 연구, 과학 연구 방법론, 연구 작업, 과학 작업, 과학 및 기술 혁명, 과학 연구 과제.
1. 과학의 개념. 사회에서 과학의 의미와 역할.
과학은 복잡한 사회적, 사회적 현상이며, 특별한 구체목적이 있는 인간 활동의 적용, 그 주요 임무는 새로운 지식을 얻고 습득하며 이 문제를 해결하기 위한 새로운 방법과 수단을 만드는 것입니다. 과학은 복잡하고 다면적이며 명확한 정의를 내리는 것은 불가능합니다.
과학은 종종 지식의 합으로 정의됩니다. 합이라는 개념이 무질서와 관련되어 있기 때문에 이것은 확실히 사실이 아닙니다. 예를 들어, 축적된 지식의 각 요소가 벽돌로 표시되면 그러한 벽돌의 무작위 더미가 합이 됩니다. 과학과 그 각 분야는 조화롭고 질서 정연하며 엄격하게 체계화되고 아름다운(이것도 중요함) 구조입니다. 그러므로 과학은 지식의 체계이다.
많은 작품에서 과학은 사람들의 정신 활동으로 간주됩니다. 세계와 사회에 대한 인류의 지식을 확장하는 것을 목표로 합니다. 이것은 정확한 정의이지만 불완전하며 과학 전체가 아닌 과학의 한 측면만을 특징짓습니다.
과학은 또한 새로운 진리에 대한 정보를 수집, 분석 및 처리하기 위한 복잡한 정보 시스템으로 (정확하게) 간주됩니다. 그러나 이 정의조차도 편협함과 편협함을 겪는다.
과학 문헌에서 발견되는 모든 정의를 여기에 나열할 필요는 없습니다. 그러나 과학에는 두 가지 주요 기능이 있다는 점에 주목하는 것이 중요합니다. 인지 기능과 실제 기능은 어떤 표현에서든 과학의 특징입니다. 이러한 기능에 따라 과학을 이전에 축적된 지식의 시스템으로 말할 수 있습니다. 객관적 현실에 대한 추가 지식과 학습된 패턴을 실제로 적용하기 위한 기초 역할을 하는 정보 시스템. 과학의 발전은 더 많은 지식과 실제 구현에 사용되는 과학적 지식을 획득, 숙달, 체계화하는 것을 목표로하는 사람들의 활동입니다. 과학의 발전은 연구 기관, 실험실, 대학 부서의 연구 그룹, 디자인 국 및 디자인 조직과 같은 특수 기관에서 수행됩니다.
상대적 독립성을 지닌 공공 사회 시스템으로서의 과학은 세 가지 불가분하게 연결된 요소, 즉 축적된 지식, 사람들의 활동 및 관련 기관으로 구성됩니다. 따라서 이 세 가지 구성요소는 과학의 정의에 포함되어야 하며, "과학" 개념의 공식화는 다음과 같은 내용을 갖는다.
과학은 자연, 사회 및 인간 의식의 객관적 법칙에 대한 과학적 지식의 끊임없이 발전하는 시스템, 이 시스템을 만들고 개발하는 것을 목표로 하는 사람들의 과학적 활동, 그리고 과학적 활동을 제공하는 기관을 결합한 통합 사회 시스템입니다.
과학의 최고의 목적은 인간의 이익을 위한 봉사, 인간의 포괄적이고 조화로운 발전입니다.
중 하나 필수 조건사회에서 인간의 포괄적 인 발전 - 그의 기술 기반 변형 노동 활동,이 경우에만 노동이 필수품으로 변하기 때문에 창의성의 요소를 도입합니다. 국가 경제는 다양한 산업을 포함하는 사회 전체의 물질적, 정신적 이익의 생산과 분배를 보장합니다. 다양한 상품과 서비스를 생산하고 있습니다. 이처럼 국민경제가 복잡해짐에 따라 기획, 발전동향 분석, 개별 산업의 필요한 비율 유지 등의 문제가 더욱 심각해지고 있다. 따라서 공화국의 국민경제에서 과학에 기반한 기획과 관리의 역할은 날로 커지고 있습니다.
대학에서 과학의 역할은 크다. 한편으로 교직원의 과학적 활동, 과학적 산출물을 증가시켜 과학 지식의 공통 시스템 개발에 크게 기여합니다. 반면, 학과 연구에 참여하는 학생들은 연구 능력을 습득하고 자연스럽게 전문 교육을 향상시킵니다.
의심할 여지가 없다. 교육 활동발현에 대한 예외적인 기회를 제공 독창성그 대표자. 젊은 세대에게 무엇을 그리고 어떻게 가르칠 것인가 - 이러한 문제는 인간 사회의 중심이었으며 앞으로도 영원히 남을 것입니다.
학습은 일정량의 지식을 전달하는 데 국한되지 않고 교사가 자신이 알고 있고 학생들에게 전달하고 싶어하는 정보를 공식적으로 전달하는 데 국한되지 않는다는 점을 기억해야 합니다. 학업과 삶의 주제, 문제와 이상, 시민권 교육, 진보를 위해 사회에서 일어나는 과정에 대한 개인적 책임에 대한 아이디어 사이의 상호 연결을 설정하는 것도 그다지 중요하지 않습니다.
가르치는 것은 끊임없는 힘의 발휘, 점점 더 많은 새로운 과제의 해결을 요구합니다. 이것은 모든 시대의 사회가 이전에 발생하지 않은 모든 수준의 학습 과제를 설정하거나 기존 솔루션이 더 이상 새로운 조건에 적합하지 않기 때문입니다. 따라서 미래의 교사는 끊임없는 탐색, 일반적인 접근 방식의 지속적인 업데이트의 정신을 길러야합니다. 가르침은 정체와 진부함을 용납하지 않습니다.
2. "과학적 연구의 기초" 주제의 목적과 목적.
광업 전문가는 과학 연구의 방법론 및 방법론, 계획 및 조직에 대한 지식을 습득해야 합니다.
과학 연구 주제에 필요한 정보의 선택 및 분석
이론적 전제 조건의 개발;
이론적 전제로 실험을 계획하고 수행하고 과학 연구 결과에 대한 기사, 보고서 또는 보고서 편집에 대한 과학적 연구의 결론을 공식화합니다.
과학 기술 혁명의 급속한 발전, 과학, 특허 및 과학 기술 정보의 집중적 인 증가, 지식의 급속한 회전 및 업데이트, 교육 훈련의 현대 조건에서 고등학교고도의 일반 과학 및 전문 교육을 받은 고도로 자격을 갖춘 전문가(석사)로서 독립적인 창의적 작업이 가능하며 최신의 진보적인 기술과 결과를 생산 공정에 도입합니다.
코스의 목표는 - 과학적 창의성 방법론의 요소 연구, 학부생의 합리적인 사고 발달, 최적의 정신 활동 조직에 기여해야하는 조직 방법.
3. 과학적 연구 방법론. 일반 개념.
과학적 연구는 과학적 지식을 얻기 위한 활동의 과정입니다. 과학적 연구 과정에서 경험적 및 이론적 두 가지 수준이 상호 작용합니다. 첫 번째 수준에서는 새로운 과학적 사실이 확립되고 경험적 종속성이 드러납니다. 두 번째 수준에서는 새로운 현상을 설명하고 공통 패턴을 찾고 대상의 발전을 예측할 수 있게 해주는 보다 발전된 현실 이론 모델이 생성됩니다. 공부하다. 과학적 연구는 다음과 같은 복잡한 구조를 가지고 있습니다. 되려고다음 요소가 제시됩니다: 인지 작업의 공식화; 기존 지식 및 가설에 대한 연구; 필요한 과학적 연구를 계획, 조직 및 수행하고 신뢰할 수있는 결과를 얻습니다. 전체 사실 세트의 기초 가설 검증, 이론 구성 및 법률 공식화; 과학적 예측의 개발.
모든 노동의 과정으로서의 과학적 연구 또는 연구 작업(노동)에는 세 가지 주요 구성 요소(구성 요소)가 포함됩니다. 실제로 과학 작업, 과학 작업의 주제 및 과학 작업의 수단.
특정 인지 방법을 기반으로 하고 연구 대상(노동 주제)에 대한 새롭고 업데이트된 지식을 얻는 데 필요한 사람의 편리한 과학적 활동은 적절한 과학 장비(측정, 컴퓨팅 등)를 사용합니다. 노동 수단.
과학 연구의 주제는 우선 연구원의 활동이 지시되는 지식에 대한 연구 대상입니다. 연구 대상은 물질 세계의 모든 대상일 수 있습니다(예: 필드, 매장지, 우물, 석유 및 가스 장비, 해당 단위, 구성 요소 등), 현상(예: 우물이 범람하는 과정 생산, 석유 및 가스 매장지 개발 과정에서 물 또는 가스-오일 접촉의 증가 등), 현상 간의 관계(예: 매장지에서 석유 회수율과 유정 내 용수 증가 사이의 관계) 생산, 우물 생산성 및 감소 등).
연구의 주제는 대상 외에 대상에 대한 사전 지식도 포함합니다.
과학적 연구 과정에서 알려진 새로운 과학적 지식은 세련되고 수정되고 개발됩니다. 과학적 진보의 가속화는 개별 연구의 효율성을 높이고 단일 복잡한 연구 활동 시스템에서 이들 간의 관계를 개선하는 데 달려 있습니다. 과학의 진보적 발전에 있어서 개별 과학 연구의 방향과 단계, 연구 대상, 해결되는 인지 과제, 사용되는 인지 수단 및 방법. 사회적 요구의 발달은 사회적 요구의 변화, 과학적 지식의 분화 및 통합 과정을 가속화하는 변화에 크게 영향을 받습니다. 과학의 사회적 역할이 증가하고 실제 활동이 복잡해짐에 따라 기초 연구와 응용 연구 사이의 유대가 강화되고 있습니다. 하나의 과학 또는 과학적 방향의 틀 내에서 수행되는 전통적인 연구와 함께 자연, 기술 및 사회 과학의 다양한 영역이 상호 작용하는 학제 간 연구가 널리 보급되고 있습니다. 이러한 연구는 과학 및 기술 혁명의 현재 단계의 특징이며, 여러 과학 분야의 자원 동원을 포함하는 대규모 복합 단지를 해결해야 할 필요성에 의해 결정됩니다. 학제 간 연구 과정에서 자체 개념 장치, 의미있는 이론 및 인식 방법을 가진 새로운 과학이 종종 발생합니다. 과학 연구의 효율성을 높이기 위한 중요한 영역은 최신 방법의 사용, 컴퓨터의 광범위한 도입, 자동화 시스템의 로컬 네트워크 생성 및 질적으로 도입할 수 있는 인터넷(국제적 수준에서) 사용입니다. 과학 연구의 새로운 방법, 과학, 기술 및 특허 문서 처리 시간을 단축하고 일반적으로 연구 수행 시간을 크게 줄이고 과학자가 노동 집약적인 일상 작업을 수행하지 않도록 하며 공개 및 인간의 창조적 능력의 구현.
4. 과학적 연구의 과제를 공식화합니다.
방향, 문제, 과학적 연구 주제 및 과학적 질문의 구성을 선택하는 것은 매우 책임 있는 작업입니다. 연구 방향은 종종 과학 기관(기관)과 연구자(이 경우 석사 과정 학생)가 일하는 과학 분야의 특성에 따라 결정됩니다.
따라서 각 개별 연구원의 과학적 방향 선택은 종종 그가 일하고 싶은 과학 분야의 선택으로 귀결됩니다. 연구 방향의 구체화는 주어진 기간 동안 생산 문제의 상태, 사회적 요구 및 연구의 한 방향 또는 다른 위치를 연구 한 결과입니다. 생산 문제를 해결하기 위해 이미 수행된 여러 과학적 방향의 상태와 결과를 연구하는 과정에서. 복잡한 연구를 수행하기위한 가장 유리한 조건은 대학 및 기술 연구소뿐만 아니라 우즈베키스탄 공화국 과학 아카데미에서 가장 큰 규모의 존재로 인해 고등 교육에 있다는 점에 유의해야합니다. 다양한 과학 기술 분야에서 발전해 온 과학 학교. 선택한 연구 방향은 나중에 연구원이나 연구팀의 전략이 되는 경우가 많으며 때로는 장기간에 걸쳐 진행됩니다.
과학 연구의 문제와 주제를 선택할 때 먼저 연구 영역의 모순 분석을 기반으로 문제 자체를 공식화하고 예상 결과를 일반적인 용어로 정의한 다음 문제의 구조를 개발하고, 주제, 질문, 수행자가 강조 표시되고 관련성이 설정됩니다.
동시에 과학적 문제와 유사 문제(거짓, 상상의 문제)를 구별할 수 있는 것이 중요합니다. 가장 많은 수의 의사 문제는 과학자에 대한 인식 부족과 관련이 있으므로 때로는 문제가 발생하며 그 목적은 이전에 얻은 결과입니다. 이는 과학자의 노동력과 자원의 낭비로 이어집니다.동시에 특히 긴급한 문제를 개발할 때 경쟁을 통해 솔루션에 다양한 과학 팀을 참여시키기 위해 때때로 복제해야 할 필요가 있다는 점에 유의해야 합니다. .
문제를 입증하고 구조를 확립한 후 과학적 연구 주제가 결정됩니다. 각 주제는 관련성이 있어야 하고(중요, 조기 솔루션이 필요함) 과학적 참신함, 즉 과학에 기여해야 하고 n/x에 대해 비용 효율적이어야 합니다.
따라서 주제 선택은 특별한 기술 및 경제적 계산을 기반으로 해야 합니다. 이론 연구를 개발할 때 경제의 요구는 때때로 국내 과학의 명성을 결정하는 중요성의 요구로 대체됩니다.
각 과학 팀(대학, 연구 기관, 부서, 부서)은 확립된 전통에 따라 고유한 과학적 프로필, 자격 및 능력을 가지고 있으며, 이는 연구 경험의 축적, 개발, 품질 및 이론 수준의 향상에 기여합니다. 경제적 효율성, 연구 기간 단축. 동시에 과학의 독점은 허용되어서는 안됩니다. 이는 아이디어 경쟁을 배제하고 과학적 연구의 효율성을 감소시킬 수 있기 때문입니다.
주제의 중요한 특징은 생산에서 얻은 결과를 신속하게 구현하는 능력입니다. 결과가 고객의 기업뿐만 아니라 예를 들어 산업 규모에서 가능한 한 빨리 구현되도록 하는 것이 특히 중요합니다. 구현이 지연되거나 한 기업에서 구현하면 "테마 효율성"이 크게 떨어집니다.
주제를 선택하려면 이 관련 전문 분야의 국내외 문학적 출처를 철저히 숙지해야 합니다. 과학적 전통(자체 프로필)이 있고 복잡한 문제를 개발하는 과학 팀에서 주제를 선택하는 방법론이 크게 단순화되었습니다.
과학적 연구의 집단적 발전에서 문제와 주제에 대한 비판, 토론, 토론이 중요한 역할을 합니다. 그 과정에서 새롭고, 해결되지 않은 실제 문제가 식별됩니다. 다양한 정도중요성과 범위. 이것은 다양한 과정의 대학생, 학부생 및 대학원생의 연구 작업에 참여하기에 유리한 조건을 만듭니다. 첫 번째 단계에서 교사는 하나 또는 두 개의 초록 주제에 대한 준비를 위임하여 그들과 상의하고 특정 과제와 석사 논문의 주제를 결정하는 것이 좋습니다.
석사 논문을 수행 할 때 교사 (감독자)의 주요 임무는 학생들에게 독립적 인 이론 및 실험 작업의 기술을 가르치는 것입니다. 실제 조건노동 및 연구실, 연구실 과학팀 연구실습 중 - (여름철, 석사과정 1학년 수료 후). 교육 연구를 수행하는 과정에서 미래의 전문가는 도구와 장비를 사용하고 스스로 실험을 수행하고 지식을 컴퓨터에서 특정 문제를 해결하는 데 적용하는 방법을 배웁니다. 연구실습을 하기 위해서는 연구기관(우즈베키스탄 공화국 역학연구소 및 과학원 SS)에 연수생 연구원으로 등록되어 있어야 합니다. 석사 업무의 주제와 업무 범위는 지도교수가 개별적으로 결정하고 학과 회의에서 협의한다. 학과는 사전에 연구 주제를 개발하고 학생들에게 모든 것을 제공합니다. 필요한 재료및 도구, 방법론적 문서, 특수 문헌 연구를 위한 권장 사항을 준비합니다. 동시에 학과에서는 학생들의 보고서, 학생들의 참여로 교육 및 과학 세미나를 조직하는 것이 매우 중요합니다. 과학 회의초록 또는 보고서의 출판, 교사와 함께 학생의 과학 논문 출판 및 발명에 대한 특허 등록. 이상의 모든 것이 학생들의 성공적인 석사논문 완성에 기여할 것입니다.
테스트 질문:
1. "과학"이라는 용어의 개념.
2. 사회에서 과학의 목적은 무엇인가?
3. 주제의 목적은 무엇입니까? "과학 연구의 기초"?
4. "과학 연구의 기초" 주제의 목적은 무엇입니까?
5. 과학적 연구란 무엇입니까?
6. 어떤 종류의 과학적 지식이 있습니까? 이론 및 경험적 지식 수준.
7. 과학적 연구의 문제를 공식화할 때 발생하는 주요 문제는 무엇입니까?
8. 과학 및 기술 주제의 개발 단계를 나열하십시오.
독립 작업 주제:
과학의 시스템 특성.
현대 과학의 특징.
이론 및 경험적 지식 수준.
연구를 수행할 때 목표 설정
과학 및 기술 주제의 개발 단계. 과학적 지식.
이론적 연구 방법. 경험적 연구 방법.
숙제:
강의 자료를 공부하고, 독립적인 작업 주제에 대한 에세이를 준비하고, 다음 강의 주제를 준비합니다.
강의 3-4
이론적 및 실증적 연구 방법
강의계획서(4시간)
1. 과학적 지식의 개념.
2. 이론적 연구 방법.
3. 실증적 연구 방법.
키워드:지식, 인지, 연습, 과학적 지식 체계, 일반성, 과학적 사실 검증, 가설, 이론, 법, 방법론, 방법, 이론적 연구, 일반화, 추출, 공식화, 공리적 방법, 경험적 연구, 관찰, 비교, 계산, 분석 , 합성, 유도, 공제. I. 과학적 지식의 개념
지식은 객관적 세계의 자연스럽고 객관적인 연결에 대한 일반화된 관념의 언어적 형태로 이상적인 재생산입니다. 지식은 현실을 변화시키는 것을 목표로 하는 사람들의 사회적 활동의 산물입니다. 인간의 생각이 무지에서 지식으로 이동하는 과정을 인지라고 하며, 이는 실천이라고 하는 사회적, 산업적, 과학적 활동 과정에서 사람의 마음에 객관적인 현실을 반영하는 데 기반을 두고 있습니다. 연습의 필요성은 지식 개발의 주요 원동력이자 목표입니다. 사람은 자연의 힘을 마스터하고 자신에게 봉사하기 위해 자연 법칙을 배우고, 그에 따라 역사적 사건의 과정에 영향을 미치기 위해 사회 법칙을 배우고, 물질 세계의 법칙을 배웁니다. 우리 세계 자연의 구조 원칙에 따라 새로운 구조를 만들고 오래된 구조를 개선하기 위해.
예를 들어, 면과 같은 시트 유형에 따라 기계 공학을 위한 곡선형 벌집형 얇은 벽 구조의 생성 - 목표는 금속 소비를 줄이고 강도를 높이는 것입니다. 또는 올챙이와 유추하여 새로운 유형의 잠수함을 만드는 것입니다.
인지는 실천을 통해 성장하지만, 그 다음에는 현실에 대한 실질적인 숙달로 향하게 됩니다. 실천에서 이론으로, 행동에서 생각으로, 생각에서 현실로, 이것이 인간이 주변 현실과 관계하는 일반적인 패턴입니다. 실천은 모든 인지 과정의 시작이자 출발점이며 동시에 자연스러운 끝입니다. 인식의 완료는 항상 상대적이라는 점에 유의해야합니다 (예 : 인식의 완료는 박사 학위 논문입니다). 인식 과정에서 일반적으로 준비하고 설정 한 새로운 문제와 새로운 작업이 발생하기 때문입니다. 과학적 사고의 발전에서 상응하는 이전 단계. 이러한 문제와 과제를 해결함에 있어 과학은 실천보다 앞서야 하며 따라서 의식적으로 발전을 향해야 합니다.
실제 활동의 과정에서 사람은 현재 상황과 사회의 요구 사이의 모순을 해결합니다. 이 활동의 결과는 사회적 요구의 만족입니다. 이 모순은 발전의 원천이며 물론 변증법에 반영됩니다.
과학 지식 시스템과학적 개념, 가설, 법칙, 경험적(경험에 기초한) 과학적 사실, 사건을 예측할 수 있는 이론 및 아이디어에 포착되어 책, 잡지 및 기타 유형의 출판물에 기록됩니다. 이러한 체계화된 경험과 이전 세대의 과학적 지식에는 여러 가지 특징이 있으며 그 중 가장 중요한 것은 다음과 같습니다.
보편성, 즉 과학 활동의 결과, 과학 지식의 총체는이 활동이 일어난 국가의 전체 사회뿐만 아니라 모든 인류에게 속하며 모든 사람이 필요한 것을 추출 할 수 있습니다. 과학 지식 시스템은 공개 영역에 있습니다.
과학적 사실 확인. 지식 체계는 모든 요인, 축적된 지식 및 알려진 법칙이나 이론의 결과가 진실을 명확히 하기 위해 검증될 수 있을 때만 과학적이라고 주장할 수 있습니다.
현상의 재현성, 검증과 밀접한 관련이 있습니다. 연구자가 어떤 방법으로든 다른 과학자가 발견한 현상을 반복할 수 있다면 어떤 자연법칙이 있고 발견된 현상은 과학 지식 체계에 포함됩니다.
지식 시스템의 안정성. 지식 시스템의 급속한 노후화는 축적된 자료의 정교화가 불충분하거나 수용된 가설의 부정확성을 나타냅니다.
가설-주어진 결과를 초래하는 원인에 대한 가정입니다. 가설이 관찰된 사실과 일치하면 과학에서는 이론 또는 법칙이라고 합니다. 인지 과정에서 각 가설이 테스트되고 그 결과 가설에서 발생하는 결과가 관찰된 현상과 실제로 일치하며 이 가설이 이미 입증된 것으로 간주되는 다른 가설과 모순되지 않는다는 것이 확인됩니다. 그러나 가설의 정확성을 확인하기 위해서는 그것이 현실과 모순되지 않을 뿐만 아니라 그것이 유일하게 가능한 것임을 확인하고 그것의 도움으로 전체 집합을 확인하는 것이 필요하다는 점을 강조해야 합니다. 관찰된 현상은 그 자체로 완전히 충분한 설명을 찾습니다.
새로운 사실이 축적됨에 따라 이러한 새로운 사실이 기존 가설로 설명될 수 없거나 이미 입증된 것으로 간주되는 다른 가설과 모순되는 경우에만 한 가설을 다른 가설로 대체할 수 있습니다. 이 경우 오래된 가설이 완전히 폐기되지 않고 수정되고 지정되는 경우가 많습니다. 정교화되고 수정되면서 가설은 법칙이 된다.
법- 현상의 내부 필수 연결로 인해 필요한 규칙적인 개발이 발생합니다. 이 법칙은 물질적 물체의 현상이나 속성 사이의 일정한 안정적인 연결을 나타냅니다.
추측에 의해 발견된 법칙은 논리적으로 증명되어야만 과학에 의해 인정됩니다. 법칙을 증명하기 위해 과학은 진리로 인식되고 증명 가능한 판단이 논리적으로 뒤따르는 판단을 사용합니다.
이미 지적한 바와 같이, 현실과의 정교화와 비교의 결과, 과학적 가설은 이론이 될 수 있다.
이론- (위도에서 - 나는 고려한다) - 일반화된 법칙의 체계, 현실의 특정 측면에 대한 설명. 이론은 현실의 영적, 정신적 반영 및 재생산입니다. 그것은인지 활동과 실천의 일반화의 결과로 발생합니다. 이것은 사람들의 마음속에 있는 일반화된 경험입니다.
시작 위치 과학 이론공리 또는 공리라고 합니다. AXIOM(가정)은 주어진 이론에서 증명할 수 없는 초기로 간주되며 이론의 다른 모든 가정과 결론이 미리 정해진 규칙에 따라 파생되는 위치입니다. 공리는 증거 없이 명백합니다. 현대 과학의 논리와 방법론에서 가정과 공리는 일반적으로 동등하게 사용됩니다.
이론은 일반화된 과학적 지식의 발전된 형태입니다. 기본법칙에 대한 지식뿐만 아니라 그에 근거한 사실관계에 대한 설명도 포함되어 있습니다. 이론을 통해 새로운 법칙을 발견하고 미래를 예측할 수 있습니다.
무지에서 지식으로의 사고의 이동은 방법론에 의해 인도됩니다.
방법론- 현실의 변형에서 인식 방법에 대한 철학적 교리, 인식 과정에 대한 세계관 원칙의 적용, 영적 창의성 및 실천. 방법론은 두 가지 상호 관련된 기능을 보여줍니다.
I. 세계관을 세계의 인식 및 변형 과정에 적용하기 위한 규칙의 입증
2. 현실 현상에 대한 접근의 정의. 첫 번째 기능은 일반 기능이고 두 번째 기능은 비공개 기능입니다.
2. 이론적 연구 방법.
이론적 연구. 응용 기술 연구에서 이론 연구는 규칙성(기초 과학에서 획득)의 분석 및 합성과 연구 대상에 대한 적용, 수학적 추출로 구성됩니다.
쌀. I. 과학 연구의 구조:/7/7 - 문제 진술, AI - 초기 정보, PE - 예비 실험.
이론적 연구의 목적은 관찰된 현상과 현상 사이의 연결을 가능한 한 완전히 일반화하여 수용된 작업 가설에서 가능한 한 많은 결과를 얻는 것입니다. 다시 말해, 이론적 연구는 수용된 가설을 분석적으로 발전시키고 연구 중인 문제에 대한 이론의 발전으로 이어져야 합니다. 주어진 문제 내에서 과학적으로 일반화된 지식 체계로. 이 이론은 연구 중인 문제와 관련된 사실과 현상을 설명하고 예측해야 합니다. 그리고 여기서 결정적인 요소는 실천의 기준입니다.
방법은 목표를 달성하는 방법입니다. 일반적으로 이 방법은 의식의 주관적이고 객관적인 순간을 결정합니다. 개발된 이론은 현실과 그 상호 관계를 반영할 수 있기 때문에 이 방법은 객관적입니다. 따라서 이 방법은 이론의 구성과 실제 적용을 위한 프로그램입니다. 동시에 그 방법은 연구원의 사고의 도구이며 그 자체로 그의 주관적인 특징을 포함하기 때문에 주관적입니다.
일반적인 과학적 방법에는 관찰, 비교, 계산, 측정, 실험, 일반화, 추상화, 형식화, 분석, 합성, 귀납 및 연역, 유추, 모델링, 이상화, 순위 지정, 공리, 가상, 역사 및 시스템 접근이 포함됩니다.
일반화- 주어진 클래스의 주요, 기본, 특성화 대상을 반영하는 일반 개념의 정의. 이것은 새로운 과학적 개념의 형성, 법칙과 이론의 형성을 위한 수단입니다.
추출- 이것은 비필수적인 속성, 연결, 대상의 관계 및 연구자가 관심을 가질 여러 측면의 선택에 대한 정신적 산만함입니다. 일반적으로 두 단계로 수행됩니다. 첫 번째 단계에서는 비필수 속성, 관계 등이 결정됩니다. 두 번째 - 연구 대상은 다른 단순한 것으로 대체되며, 이는 복합물의 주요 내용을 보존하는 일반화된 모델입니다.
형식화- 어떤 대상이나 현상을 어떤 인공어(수학, 화학 등)의 상징적 형태로 표시하고 해당 기호에 대한 정식 연구를 통해 다양한 실제 대상과 그 속성의 연구자 가능.
공리적 방법- 일부 진술(공리)이 증거 없이 받아들여지고 특정 논리적 규칙에 따라 나머지 지식을 얻는 데 사용되는 과학적 이론을 구성하는 방법. 예를 들어, 잘 알려진 것은 평행선에 대한 공리이며, 이는 증명 없이 기하학에서 허용됩니다.
3 경험적 연구 방법.
실증적 관찰 방법 : 비교, 계수, 측정, 설문, 인터뷰, 테스트, 시행착오 등 이 그룹의 방법은 특히 연구 중인 현상과 관련이 있으며 작업 가설을 형성하는 단계에서 사용됩니다.
관찰아는 방법이다 객관적인 세계, 연구자의 과정에 간섭 없이 감각의 도움으로 사물과 현상에 대한 직접적인 지각을 기반으로 합니다.
비교- 이것은 물질 세계의 대상들 사이의 차이점의 확립 또는 그것들에서 공통의 발견이 수행되는 것입니다.
확인하다- 이것은 동일한 유형의 물체 또는 특정 속성을 특징짓는 매개변수의 양적 비율을 결정하는 숫자를 찾는 것입니다.
실험적 연구. 실험 또는 과학적으로 준비된 경험은 기술적으로 가장 복잡하고 시간이 많이 소요되는 과학 연구 단계입니다. 실험의 목적은 다릅니다. 과학적 연구의 성격과 구현 순서에 따라 다릅니다. 연구의 "정상"개발에서 실험은 이론 연구 후에 수행됩니다. 이 경우 실험은 이론적 연구 결과를 확인하고 때로는 반박합니다. 그러나 연구의 순서는 종종 다릅니다. 실험이 이론 연구에 선행합니다. 이것은 연구를 위한 충분한 이론적 근거가 부족한 경우에 대해 탐색적 실험에서 일반적입니다. 이 연구 순서로 이론은 실험 결과를 설명하고 일반화합니다.
실험 이론 수준의 방법: 실험, 분석 및 합성, 귀납 및 연역, 모델링, 가상, 역사적 및 논리적 방법.
실험은 인간의 실천 영역 중 하나로 제시된 가설의 참 여부를 검증하거나 객관적 세계의 법칙을 확인하는 작업입니다. 실험 동안 연구자는 인지를 목적으로 연구 중인 과정에 개입하는데, 이러한 조건들은 실험적으로 고립되고, 다른 것들은 배제되고, 다른 것들은 강화되거나 약화된다. 대상이나 현상에 대한 실험적 연구는 부수적인 요인을 제거하여 "순수한 형태"로 현상을 연구할 수 있기 때문에 관찰보다 특정 이점이 있습니다. 전체가 아니라 대상입니다.
분석- 과학적 지식의 방법은 연구 대상을 정신적으로 구성 요소로 분할하거나 고유 한 특징과 속성을 별도로 연구하기 위해 구별한다는 사실로 구성됩니다. 분석을 통해 개체의 개별 요소의 본질에 침투하여 그 요소의 주요 요소를 식별하고 연결, 요소 간의 상호 작용을 찾을 수 있습니다.
합성- 모든 개체의 상호 연결에서 개체 또는 개체 그룹 전체에 대한 과학적 연구 방법 구성 부품또는 그 속성. 합성 방법은 모든 구성 요소를 분석한 후 복잡한 시스템의 연구에 일반적입니다. 따라서 분석과 합성은 상호 연관되어 있으며 서로를 보완합니다.
귀납적 연구 방법개별적인 사실에서 일반화로, 개별적인 개별 사례의 관찰에서 일반적인 결론으로 전달된다는 사실에 있습니다. 귀납법은 자연과학 및 응용과학에서 가장 일반적이며 그 본질은 알려진 사실과 대상에서 알려지지 않았지만 아직 탐구되지 않은 것으로 속성과 인과 관계를 이전하는 데 있습니다. 예를 들어, 철, 구리, 주석이 가열되면 팽창하는 것으로 수많은 관찰과 실험이 나타났습니다. 이로부터 일반적인 결론이 도출됩니다. 모든 금속은 가열되면 팽창합니다.
연역법,귀납법과 달리 일반적인 근거(일반 규칙, 법률, 판단)에서 특정 조항을 도출하는 데 기반을 둡니다. 연역적 방법은 정확한 과학에서 가장 널리 사용됩니다. 예를 들어 수학, 이론 역학에서 부분 종속성이 파생됩니다. 일반법또는 공리. "귀납과 연역은 종합과 분석만큼이나 필연적으로 연결되어 있다."
이러한 방법은 연구자가 연구 중인 프로세스 과정에서 특정 신뢰할 수 있는 사실, 객관적인 징후를 발견하는 데 도움이 됩니다. 이러한 방법의 도움으로 사실이 축적되고 교차 확인되며 이론적 및 실험적 연구의 신뢰성이 결정되며 일반적으로 제안된 이론적 모델의 신뢰성이 결정됩니다.
석사 논문을 수행 할 때 교사 (감독자)의 주요 임무는 학생들에게 독립적 인 이론 및 실험 작업의 기술, 실제 작업 조건 및 연구 실험실, 연구 팀 (NII)에 익숙해지는 것입니다 (연구 실습 중 - 여름, 졸업 후). 진행 중 교육 기관미래의 전문가는 도구와 장비를 사용하고 독립적으로 실험을 수행하고 컴퓨터의 특정 문제를 해결하는 데 지식을 적용하는 방법을 배웁니다. 연구실습을 하기 위해서는 연구기관에 연구원으로 등록되어 있어야 합니다. 석사 업무의 주제와 업무 범위는 지도교수가 개별적으로 결정하고 학과 회의에서 협의한다. 학과는 사전에 연구 주제를 개발하고, 학생에게 필요한 모든 자료와 장치를 제공하고, 방법론적 문서를 준비하고, 특수 문헌 연구를 위한 권장 사항을 제공합니다.
동시에 학과에서는 학생들의 보고서를 청취하는 교육 및 과학 세미나를 조직하고, 초록 또는 보고서의 출판과 함께 과학 회의에 학생들의 참여, 학생들과 함께 과학 기사를 출판하는 것이 매우 중요합니다. 교사 및 발명에 대한 특허 등록. 이상의 모든 것이 학생들의 성공적인 석사논문 완성에 기여할 것입니다.
테스트 질문:
I. 과학적 지식의 개념을 제공합니다.
2. 과학적 아이디어, 가설, 법?
3. 이론, 방법론이란 무엇인가?
4. 이론적 연구 방법에 대해 설명하십시오. 5. 실증적 연구 방법에 대해 설명하십시오. 6. 과학적 연구의 단계를 나열하십시오.
주제독립적인 작업을 위해:
과학 연구의 분류. 과학 연구의 구조. 이론 연구의 특성. 실증연구의 특징
숙제:
강의 자료를 공부하고 강의가 끝날 때 질문에 답하고 주어진 주제에 대한 에세이를 작성하십시오.
강의-5-6
과학적 연구 방향 및 과학적 연구 작업 단계의 선택
강의 계획(4시간).
1. 과학적 방향의 선택.
2. 기본, 응용 및 탐색적 연구.
3. 연구 작업의 단계.
키워드:과학 연구의 목적, 주제, 문제 영역, SSTP, 기초 연구, 응용 연구, 탐색적 연구, 과학적 발전, 연구 작업 단계, 수치 연구, 이론 연구, 실험 연구,
1. 과학적 방향의 선택.
과학적 연구의 목적은 과학에서 개발된 인지의 원리와 방법에 기초한 대상, 과정, 현상, 구조, 연결 및 관계에 대한 포괄적이고 신뢰할 수 있는 연구이며 유용한 생산(실습) 결과를 얻고 도입하는 것입니다. 사람을 위해.
모든 과학적 방향에는 고유한 대상과 주제가 있습니다. 물체과학 연구는 물질적이거나 이상적인 시스템입니다. 주제-이것은 시스템의 구조, 시스템 내부와 외부 요소의 상호 작용 패턴, 개발 패턴, 다양한 속성 및 품질 등입니다.
과학 연구는 사회적 생산과의 연결 유형과 국가 경제에 대한 중요성의 정도에 따라 분류됩니다. 의도된 목적을 위해; 자금 출처 및 연구 기간.
의도 된 목적에 따라 기본, 응용 및 검색 (개발)의 세 가지 유형의 과학적 연구가 구별됩니다.
각 연구 작업은 특정 방향에 기인할 수 있습니다. 과학적 방향은 연구가 수행되는 분야의 과학 또는 과학의 복합체로 이해됩니다. 이와 관련하여 기술적, 생물학적, 사회적, 물리적 기술적, 역사적 등을 구별합니다. 가능한 추가 세부 사항.
예를 들어, 우즈베키스탄 공화국 내각이 승인한 2006-2008년 국가 과학 및 기술 응용 연구 프로그램의 우선 순위 영역은 14개의 문제 영역으로 나뉩니다. 그래서, 문제가 되는 문제광물의 추출 및 가공은 4세트 프로그램에 포함됩니다.
GNTP-4. 광물 자원의 예측, 탐사, 탐사, 생산, 평가 및 복합 처리를 위한 효과적인 방법 개발
광물 자원의 예측, 탐사, 탐사, 생산, 처리 및 평가를 위한 새롭고 효과적인 방법의 개발 및 현대 기술산업 제품의 경쟁력을 보장합니다.
귀금속, 비철금속, 희소금속, 미량원소 및 기타 광물 원료의 비전통적인 유형의 퇴적물을 탐지하고 추출하는 고효율 방법의 개발;
공화국 심토의 특정 지역에서 암석권 및 관련 광석, 비금속 및 가연성 광물의 구조, 구성 및 개발에 대한 지질 및 지구 물리학 모델의 포괄적인 입증;
지질학 및 구조론, 층서학, 마그마티즘, 암석권의 응용 문제;
수문 지질학, 공학 지질학, 자연 기술 과정 및 현상의 응용 문제;
현대 지구 역학, 지구 물리학, 지진학 및 공학 지진학의 응용 문제;
지질학의 지리 지도, 지리 지적 및 GIS 기술의 문제;
공간 지오매핑 및 항공 우주 모니터링의 문제.
국가 과학 및 기술 프로그램의 다른 방향은 다음과 같습니다.
GNTP-5. 효과적인 건축 및 계획 솔루션 개발 정착, 내진 건물 및 구조물의 건설, 지역 원료를 기반으로 한 새로운 산업, 건물, 복합 재료 및 기타 재료의 생성을 위한 기술.
GNTP-6. 공화국의 광물 자원, 화학, 식품, 경공업 및 농업의 제품 및 폐기물의 생산, 가공, 저장 및 사용을 위한 자원 절약형 환경 안전 기술 개발.
GTP-7. 시스템 개선 합리적인 사용토지와 수자원의 보존, 환경 보호, 자연 관리 및 환경 안전 문제 해결, 공화국의 지속 가능한 발전 보장.
GNTP-8. 공산품, 곡물, 유지종자, 일반 멜론, 과일, 산림 및 기타 작물의 생산을 위한 자원 절약형 고효율 기술의 창출.
GNTP-9. 인간 질병의 예방, 진단, 치료 및 재활을 위한 신기술 개발.
GNTP-10. 새로운 창조 약현지 천연 및 합성 원료와 고효율 생산 기술 개발을 기반으로 합니다.
GNTP-P. 유전 자원, 생명 공학 및 기술의 광범위한 사용을 기반으로 면화, 밀 및 기타 농작물, 동물 및 조류 품종의 생산성이 높은 품종 생성 현대적인 방법질병 및 해충으로부터 보호.
GTP-12. 에너지 및 자원 절약의 고효율 기술 및 기술적 수단의 개발, 재생 가능 및 비전통적 에너지원의 사용, 연료 및 에너지 자원의 합리적인 생산 및 소비.
GTP-13. 과학 집약적인 고성능, 경쟁력 있고 수출 지향적인 기술, 기계 및 장비, 도구, 참조 도구, 산업, 운송, 농업 및 물 관리를 위한 측정 및 제어 방법의 생성.
GNTGY4. 정보 및 통신 기술의 광범위한 개발 및 구현을 보장하는 최신 정보 시스템, 지능형 제어 및 교육 도구, 데이터베이스 및 소프트웨어 제품의 개발.
2. 기초, 응용 및 탐색 연구.
과학 연구는 의도 된 목적, 자연 또는 산업 생산과의 연결 정도, 과학 작업의 깊이와 성격에 따라 기본, 응용 및 개발의 몇 가지 주요 유형으로 나뉩니다.
기본 연구 -근본적으로 새로운 지식의 획득과 이미 축적된 지식 시스템의 추가 개발. 기초 연구의 목적은 새로운 자연법칙의 발견, 현상 간의 연관성 발견 및 새로운 이론의 창출입니다. 기초 연구는 특정 긍정적인 결과를 얻는 측면에서 상당한 위험과 불확실성과 관련이 있으며, 그 확률은 10%를 초과하지 않습니다. 그럼에도 불구하고 과학 자체와 사회적 생산 모두의 발전을 위한 기반을 형성하는 것은 근본적인 연구입니다.
응용 연구 -새로운 생산 또는 기존 생산 수단, 소비재 등의 개선 응용 연구, 특히 기술 과학 분야의 연구는 기초 연구에서 얻은 과학적 지식의 "물화"를 목표로 합니다. 기술 분야의 응용 연구는 원칙적으로 자연을 직접 다루지 않습니다. 그들의 연구 대상은 일반적으로 기계, 기술 또는 조직 구조, 즉 "인공적인"자연입니다. 실제적 지향(지향성)과 응용연구의 분명한 목적은 그들로부터 기대되는 결과를 얻을 확률을 적어도 80-90%로 매우 중요하게 만든다.
개발 -응용 연구 결과를 사용하여 장비(기계, 장치, 재료, 제품), 생산 기술의 실험 모델을 만들고 개선하고 기존 장비를 개선합니다. 개발 단계에서 과학적 연구의 결과는 사회적 생산의 다른 부문에서 사용될 수 있는 형태를 취합니다. 기본 연구새로운 현상과 자연법칙의 발견과 연구, 새로운 연구 원칙의 창조를 목표로 합니다. 그들의 목표는 사회의 과학적 지식을 확장하고 실용적인 인간 활동에 사용할 수 있는 것을 확립하는 것입니다. 그래서 연구는 어느 정도 불확실한 알려진 것과 알려지지 않은 것의 경계에서 수행됩니다.
적용된연구는 인간 활동의 새롭고 개선된 기존 수단과 방법을 만들기 위해 자연 법칙을 사용하는 방법을 찾는 것을 목표로 합니다. 목표는 기초 연구의 결과로 얻은 과학적 지식이 실제 인간 활동에 어떻게 사용될 수 있는지 확립하는 것입니다.
응용 연구의 결과로 과학적 개념을 기반으로 기술적 개념이 생성됩니다. 응용 연구는 차례로 검색, 연구 및 개발 작업으로 나뉩니다.
검색 엔진연구의 목적은 대상에 영향을 미치는 요인을 규명하고, 기초 연구의 결과로 제안된 방법론을 바탕으로 새로운 기술과 장비를 창출하는 방법을 찾는 것입니다. 연구 작업의 결과 새로운 기술 파일럿 플랜트가 만들어지고 있습니다.
개발 작업의 목적은 디자인의 논리적 기반을 결정하는 디자인 특성을 선택하는 것입니다. 기초 및 응용 연구의 결과로 새로운 과학 및 과학 기술 정보가 형성됩니다. 이러한 정보를 산업적 사용에 적합한 형식으로 변환하는 목적 있는 프로세스는 일반적으로 다음과 같습니다. 개발.새로운 장비, 재료, 기술을 만들거나 기존 장비를 개선하는 것을 목표로 합니다. 개발의 궁극적인 목표는 구현을 위한 응용 연구 자료의 준비입니다.
3. 연구 작업의 단계.
연구 작업은 특정 순서로 수행됩니다. 첫째, 주제 자체는 연구가 수행되어야 하는 문제에 익숙해진 결과 공식화됩니다. 주제과학적 방향은 문제의 필수적인 부분입니다. 주제에 대한 연구의 결과, 문제의 일부를 다루는 1개의 과학적 질문의 특정 범위에 대한 답변을 얻습니다.
주제 제목의 올바른 선택은 매우 중요합니다. 우즈베키스탄 공화국 고등 인증 위원회의 입장에 따르면 주제 제목은 작업의 주요 참신함을 간략하게 반영해야 합니다. 예를 들어, 제목: 수치공부하다 ~에응력 변형 상태토양 대산괴 ~에이것토양의 탄성-소성 특성을 고려한 smic 하중. 이 주제에서 분명히개발로 구성된 작업의 과학적 참신함을 반영합니다. 수치적 방법특정 물체의 SSS 연구.
또한, 과학적 연구를 수행함에 있어 관련성(우즈베키스탄 공화국에 대한 중요성), 경제적 효율성(있는 경우) 및 실제적 중요성이 정당화되어야 합니다. 이러한 요점은 서론에서 가장 자주 다루어집니다(논문에도 포함되어야 함). 다음으로, 과학, 기술 및 특허 출처에 대한 검토가 이루어지며, 이는 이미 (다른 저자에 의해) 달성된 연구 수준과 이전에 얻은 결과를 설명합니다. 해결되지 않은 문제, 특정 산업에 대한 작업의 관련성 및 중요성에 대한 입증에 특히 주의를 기울입니다. (생산 폭발오염물질, 대기오염방지) 그리고 일반적으로 국가 전체의 국가 경제를 위해. 이러한 검토를 통해 솔루션 방법을 간략하게 설명하고 연구의 궁극적인 목표를 결정할 수 있습니다. 여기에는 특허가 포함됩니다.
주제 개발.
과학적 문제의 공식화 없이 모든 과학적 연구는 불가능합니다. 문제는 연구, 해결이 필요한 복잡한 이론 또는 실제 문제입니다. 이것은 연구해야 할 과제입니다. 따라서 문제는 우리가 아직 알지 못하는 것, 과학의 발전 과정에서 발생한 것, 사회의 요구입니다. 이것은 비유적으로 말하면 우리가 무언가를 모른다는 지식입니다.
문제는 진공 상태에서 발생하는 것이 아니라 항상 이전에 얻은 결과에서 발생합니다. 문제를 정확하게 제기하고, 연구의 목적을 결정하고, 이전 지식에서 문제를 추론하는 것은 쉽지 않습니다. 동시에, 일반적으로 기존 지식은 문제를 제기하기에 충분하지만 완전히 해결하기에는 충분하지 않습니다. 문제를 해결하기 위해서는 과학적 연구가 제공하지 않는 새로운 지식이 필요합니다.
따라서 모든 문제에는 2개의 불가분하게 연결된 요소가 포함됩니다. a) 우리가 무언가를 모른다는 객관적 지식, b) 새로운 패턴을 얻거나 이전에 얻은 지식을 실질적으로 적용하는 근본적으로 새로운 방법을 얻는 것이 가능하다는 가정. 이 새로운 지식은 실질적으로
사회가 필요합니다.
문제의 공식화에서 세 단계, 즉 탐색, 실제 공식화 및 문제 전개를 구별하는 것이 필요합니다.
1. 문제 찾기. 많은 과학 및 기술 문제는 표면적으로는 찾을 필요가 없다고 말합니다. 그들은 발생한 모순을 해결하기 위해 방법을 결정하고 새로운 수단을 찾아야 할 때 사회 질서를받습니다. 주요 과학 및 기술 문제는 많은 작은 문제로 구성되며, 이는 차례로 과학 연구의 주제가 될 수 있습니다. 매우 자주 문제는 실제 활동 과정에서 예상과 반대이거나 크게 다른 결과를 얻을 때 "반대에서" 발생합니다.
솔루션을 위한 문제를 검색하고 선택할 때 다음 세 가지 원칙에 따라 계획된 연구의 가능한(추정된) 결과와 실습의 필요성을 연관시키는 것이 중요합니다.
이 문제를 해결하지 않고 의도한 방향으로 기술을 더 발전시킬 수 있습니까?
~ 계획된 연구의 결과를 기술에 정확히 제공하는 것은 무엇입니까?
이 문제에 대한 연구의 결과로 얻은 지식, 새로운 패턴, 새로운 방법 및 수단이 이미 과학이나 기술에서 사용할 수 있는 것과 비교하여 더 큰 실용적인 가치를 가질 수 있습니까?
과학적 지식과 실천적 인간 활동의 과정에서 미지의 것을 발견하는 모순되고 어려운 과정은 새로운 과학적 기술적 문제의 탐색과 대체를 위한 객관적인 토대입니다.
2. 문제에 대한 설명. 위에서 언급했듯이 문제를 제기하는 것이 맞습니다. 명확하게 목표를 설정하고, 연구의 경계를 정의하고, 이에 따라 연구 대상을 설정하는 것은 단순한 문제가 아니며 가장 중요하게는 각각의 특정 사례에 대해 매우 개별적입니다.
그러나 특정 일반성을 가진 문제를 제기하기 위한 네 가지 기본 "규칙"이 있습니다.
알려지지 않은 것에서 알려진 것의 엄격한 제한. 문제를 제기하기 위해서는 이 분야의 최신 과학기술의 성과를 잘 알아야 발견된 모순의 참신함을 평가하는 데 실수하지 않고 이미 해결된 문제를 제기하지도 않는다. 전에;
미지의 현지화(한계). 미지의 영역은 무한하고 하나의 또는 하나의 것으로 그것을 덮는 것이 불가능하기 때문에 미지의 영역을 현실적으로 가능한 한계로 명확하게 제한하고 특정 연구의 주제를 선별하는 것이 필요합니다. 일련의 연구;
솔루션에 대한 가능한 조건 식별. 문제의 유형은 명확해야 합니다: 과학적 이론 또는 실제, 특수 또는 복합, 보편적 또는 특수, 결정 일반적인 방법론측정 및 추정의 정확도의 유형, 문제 및 설정에 크게 의존하는 연구;
불확실성 또는 변동의 존재. 이 "규칙"은 이전에 선택한 방법, 방법, 기술을 이 문제를 해결하는 데 새롭고 더 발전되었거나 더 적합하거나 불만족스러운 공식을 새로운 것으로 대체하고 이전에 선택한 사적 관계를 다음을 위해 필요하다고 결정한 것으로 대체할 가능성을 제공합니다. 연구 , 새롭고 연구 목적과 더 관련이 있습니다. 채택된 방법론적 결정은 실험 수행을 위한 지침 형태로 공식화됩니다.
연구 방법 개발 후 실험 작업의 범위, 방법, 기술, 노동 강도 및 시간을 나타내는 작업 계획이 작성됩니다.
이론 및 실험 연구를 마친 후 얻은 결과를 분석하고 이론 모델을 실험 결과와 비교합니다. 얻은 결과의 신뢰성을 평가합니다. 오류 비율은 15-20% 이하인 것이 바람직합니다. 덜 밝혀지면 아주 좋습니다. 필요한 경우 반복 실험을 수행하거나 수학적 모델을 지정하지 않습니다. 그런 다음 결론과 제안이 공식화되고 얻은 결과의 실질적인 중요성이 평가됩니다.
나열된 작업 단계를 성공적으로 완료하면 예를 들어 상태 테스트를 통해 프로토타입을 제작할 수 있으며 그 결과 샘플이 대량 생산에 착수됩니다.
이행행위(경제적 효율성)를 실행함으로써 이행이 완료된다. 동시에 개발자는 이론상 구조 판매 수익금의 일부를 받아야 합니다. 그러나 우리 공화국에서는 이 원칙이 충족되지 않습니다.