법원, 후견 기관 및 기타 기관의 유치원이나 학교에서 자녀의 아버지 또는 어머니의 특성 : 샘플. 아동 샘플의 어머니에 대한 긍정적인 특성 법원에 대한 유치원 출신 어머니의 특성

필요할 것이예요

가족 관찰 결과, 부모와의 개인적인 대화, 가족 방문.
부모에 대한 교사의 피드백 - 부모의 의무를 수행하는 데 얼마나 세심하고 책임감이 있는지.
가족법.
가족 교육 스타일, 가족의 사회적 진단에 대한 추가 자료.

지침

설명의 제목을 쓰십시오. 줄 중앙에 대문자로 단어 ""를 씁니다. 다음 줄에는 유전적 사례에 기술된 사람의 전체 성, 이름 및 애칭을 표시하십시오. 또는 자녀의 관계 상태 및 세부 정보(성, 이름, 학교 등)를 표시합니다. 전체 머리글을 줄 중앙에 맞춥니다.

부모의 개인 데이터를 작성하십시오 - 생년월일, 거주지, 교육받은 곳, 직장.

사실에 근거하여 부모가 의사 소통, 보호 및 아동의 이익 보장, 아동의 양육 및 발달을위한 조건 조성과 같은 아동과 관련하여 자신의 권리와 의무를 어느 정도 구현하는지 나타냅니다. 부모의 책임을 수행하는 과정에서 부모가 신체적 상해를 입히는 금지를 어떻게 준수하는지 설명하십시오. 정신 건강아동의 도덕적 발달, 아동 학대 또는 착취.

양육 스타일이 민주적이거나 허용적이거나 권위적인지 설명하십시오. 교사, 지역 경찰, 이웃 또는 경영진의 관찰을 바탕으로 부모가 자녀와 얼마나 자주 시간을 보내는지, 자녀를 학교까지 데려다 주는지(해당되는 경우), 학업 진척에 주의를 기울이는지 여부, 학부모-교사 회의 참석 여부, 결석 자녀에 대한 걱정 여부.

아이들의 외모, 청결, 좋은 매너, 관심을 바탕으로 아이들에 대한 부모의 관심을 결정합니다. 부모와의 대화를 바탕으로 가족을 방문하고 부모-자녀 쌍을 관찰하여 가족(부모)의 교육 가능성과 가족 관계에 대한 결론을 내립니다.

결론적으로, 양육 과정에 영향을 미치고 성공적인 양육에 기여하거나 방해하는 부모의 도덕적 및 기타 개인적 특성에 주목하십시오. 필요한 경우 부모의 활동 유형, 작업 방식 및 부모의 권리 및 책임 이행에 미치는 영향을 표시하십시오.

설명 끝에 편집 목적을 표시하십시오. "...에서 제공하기 위해 작성된 특성"이라는 문구를 사용하여 제공될 장소. 관리자, 사회 복지사 또는 기타 사람과 같은 필요한 서명으로 확인하십시오. 특성을 중복으로 만드는 것도 권장됩니다.

도와주세요, 제발! 유치원에 다니는 아이의 부모에 대한 특성 작성 방법. 최고의 답변을 얻었습니다

Yonezhny Bars[전문가]의 답변
"특성" - 단어 자체(시트 중간에 작성) 오른쪽 모서리에는 D/sTak에서 요구하는 대로 양식을 작성하고 실제로 작성해야 합니다. 이름은 긍정적인 면에서만 자신을 특징짓습니다(또는 아님); 방문 방법(일정을 어겼는지 여부), 외모(깔끔한지 여부), 그가 데려온 아이의 종류(단장을 잘했는지 여부), 면전에서 낯선 사람, 그가 아이와 의사 소통하는 방법 다른 아이들과 행동하는 방법 (친절한, 세심한, 친절 여부) 의사 소통에서 무엇 (맹세 또는 자비로운, 공개 또는 폐쇄) 도움 요청에 응답 할 수 있음 약속을 이행 . D / s 이벤트에 적극적으로 참여합니다. 그의 행동에서 부정적인 점을 발견하지 못했습니다. 완전히 호의적 인 인상을줍니다. 날짜 (왼쪽), 서명 및 성적 증명서 (in 오른쪽. 확신합니다.

답변 공주님[구루]
그리고 왜 그리고 누구에게, 그리고 가장 중요한 것은 무엇을 위한 것인가?? ? 실례가 되지 않는다면 이메일로 답장을 보내주세요!)

답변 호스[구루]
그는 1937년 이래 NSDAP의 일원인 진정한 아리안인 Wehrmacht에게 헌신하고 있다고 쓰십시오. 그들은 그러한 특성을 요구할 권리가 없습니다.

답변 법무사 변호사[구루]
관리 유치원정신 착란, 그들의 리드를 따르지 않음 - 전염성

답변 라리오노바 안젤라 페트로브나[구루]
유치원은 자녀에 대한 설명, 즉 자녀가 유치원에 다니는 조건을 작성하므로 가족 구성원이 아닌 경우 부모에 대한 결론을 도출합니다. 위원회, 그러면 당신에 대해 쓸 것이 없습니다

답변 3개의 답변[구루]

안녕하세요! 다음은 귀하의 질문에 대한 답변이 포함된 주제 모음입니다. 도와주세요! 유치원에 다니는 아이의 부모에 대한 특성 작성 방법.

d/가든의 특징

아동의 심리적 특성: 이름 유치원 번호 ______에 다니는

"___" _______ 2011년

요청 시 제공됩니다.

1. 성명 아이, 생년월일, 4년 2개월.

2. 아동의 거주지: 노보시비르스크, 지구, 거리, 집.

3.가족의 특징 : 어머니 - 이름 37세, 직장, 직위 아버지 - 성명 43세, 직장, 직위 형 - 실명 9세, 제1체육관 재학생 __. 3학년 위 주소의 단독주택에 온 가족이 함께 살고 있습니다.

4. Alicia는 주로 유치원에서 데려오고 데리러옵니다. 어머니는 때로는 아버지와 함께합니다. 부모와의 관계는 따뜻하고 우호적인 기반 위에 구축됩니다. 아이는 충분한 관심과 교육을 받습니다. 집에서 그녀의 어머니에 따르면 그녀는 "동물원"을 그리고 노는 것을 더 좋아합니다. 그는 그의 형인 고양이와 개와 같은 애완 동물을 매우 사랑합니다. 집 청소를 도와달라는 제안에 기꺼이 응합니다. 그는 스스로 장난감을 제자리에 놓고, 스스로 씻고, 이를 닦고, 스스로 옷을 입고 벗을 수 있습니다.

5. 신체 건강: 선천적으로 심각한 질병이 있고, 때때로 ARVI에 걸리고, 잘 먹지 않고, 평화롭게 잠을 잔다.

6. 유치원 발달 조건 : Alicia는 유치원에 다니고 있습니다. II 주니어 그룹 2010년 10월 1일부터 자녀를 양육하는 교사는 모든 어린이의 필요와 요구 사항을 고려하고 "좋아하는 것"이 없으며 교육 스타일이 민주적입니다.

7. 질병의 존재로 인해 유치원의 의료진과 교육자는 위기의 가능성에 대해 경고를 받았습니다. 친척의 모든 전화는 비상 전화에 대비하여 잘 보이고 접근할 수 있는 장소에 있습니다. 유치원에서 데리러 온 알리시아, 낮잠(15시 30분), 왜냐하면 리셉션 약어머니의 책임입니다.

8. Alicia는 교육자와 다른 교사들을 친절하게 대합니다. 대인 관계 시스템에서 Alicia는 중간 위치를 차지합니다. 그룹의 일반적인 정서적 분위기는 긍정적입니다. 아이들은 친절하고 거의 다투지 않으며 관계의 동기는 장난기 있습니다. 그룹 아이들의 사랑과 존경을 즐긴다.

9. Alicia는 나이(4세)에 따라 주의력, 청각 및 시각 기억, 상상력을 발달시켰습니다. 시각적 비유와 논리적 사고의 요소가 상당히 잘 발달되어 있습니다. 아기는 다릅니다 좋은 발전말, 어휘. 게임 활동에서 그는 활동적이며 대부분 게임의 창시자이자 역할 분배입니다. 게임에서 교육, 노동 활동 요소: 근면, 수집, 자신감. 그는 노래, 동화, 시를 잘 기억합니다. 그는 음악 듣기, 그림 그리기, 아이들과 소통하기를 좋아합니다.

10. 행동: 침착하고, 내성적이며, 때로는 안절부절 못함. 그는 유치원 방문을 좋아하며 교사와의인지 유형의 의사 소통이 우선합니다. 실용적이고, 구두로, 지도하고, 조직하고, 가르치는 도움을 받아들입니다. 활동 과정에서 어려움이 발생하면 때로는 직장을 그만두고 걱정하고 울고 교육자에게 도움을 요청합니다. 상당히 순응하고 다른 아이들을 화나게하지 않으며 공격성은 언급되지 않습니다. 승인과 비난에 대한 적절한 감정적 반응. 성인의 요구 사항에 복종합니다. 깔끔하다, 깨끗하다.

특성화 작성 및 서명:

취학 전 아동의 특성 샘플은 어디에서 볼 수 있습니까? 링크를 던져주세요

Kolibry Genius(92157) 4년 전

심리적 및 교육적 특성

_____ 유치원의 _____ 그룹의 학생.

1. 일반 정보아이에 대해:

성명 생년월일

집 주소

그가 입학 한 유치원 입학 날짜 (가족, 다른 유치원에서). 유치원에 다니는 데 긴 휴식이 있는지 여부, 어떤 이유로.

2. 가족의 특성:

부모의 성명, 생년월일, 직장.

가족 구성 : 완전, 불완전, 대형, 형제 자매의 존재.

자녀 양육을 담당하는 사람(어머니, 아버지, 할머니 등)

자녀의 양육과 교육에 충분한 주의를 기울이고 있습니까?

3. 신체 건강: 더 드물게, 자주, 감기에 걸리고, 만성 건강 문제가 있고, 잘 먹지 않고, 잠을 잘 못 자고 불안합니다.

4. 활동 특성: 셀프 서비스 기술: 세면도구 사용, 몸 씻기, 손 씻기, 머리 빗기, 옷 입기, 옷 벗기, 신발 신기, 수줍음, 신발끈 묶기 및 풀기, 숟가락, 포크 사용, 그는 그의 물건과 침대를 청소할 수 있습니다.

5. 놀이 활동: 장난감, 좋아하는 게임에 대한 무관심 또는 관심, 게임의 규칙을 이해하고 있는지, 규칙을 따르고 있는지, 게임 내용을 변경하는지, 가상 상황의 가용성, 집단에서의 역할 게임, 갈등 상황에서의 행동, 그는 게임에서 자신의 경험을 반영합니까, 게임을 지원할 수 없습니다.

6. 건설적이고 그래픽적인 활동: 중첩 인형, 피라미드를 올바르게 조립하는 방법을 알고 있는지 여부, 막대를 세는 패턴에 따라 간단한 그림 접기, 큐브 그리기 기술(집, 나무, 사람 등)에서 구성 수행. 조각(구르다 공, 플라스틱 덩어리 등) 수직선, 수평선, 오목한 선의 이미지, 모형에 따른 인물의 이미지)

7. 수업에 대한 태도: 그들의 활동을 통제할 수 없고, 문제를 끝내지 않으며, 교사를 방해하고, 아이들은 빨리 지치고, 느리고 고르지 않게 일하고, 활동의 속도는 빠르지만 활동은 "혼란" 그리고 바보”. 그는 도움을 받고 어떤 종류 : 구두, 실제, 자극, 안내, 조직, 교육) 활동 과정에서 발생하는 어려움을 어떻게 극복합니까? , 걱정하고 긴장하고 교사, 아이들에게 도움을 요청하고 독립적으로 탈출구를 찾습니다.

8. 성격 특성: 감정적 반응, 활동성 또는 수동성의 적절성 다양한 방식활동, 주도권의 유무, 순응성, 과민성, 어린이 및 성인과 의사 소통하는 과정의 수동성 수줍음, 변덕, 눈물 흘리기, 무관심, 강박 관념, 소심함 우세한 기분 행동: 침착함, 상황에 적합함, 불안한 도덕적 자질: 적절함 친척, 동료, 다른 사람들과의 관계, 애정, 사랑, 친절, 돕거나 해치는 경향, 공격성, 활기 등 성인의 요구 사항에 파란색으로 변하는 능력, 정확성, 청결, 승인과 비난에 대한 감정적 반응의 적절성.

기타 답변

이바노프 이반 이바노비치

2003년 10월 10일

집 주소:

Ivan은 방 2개짜리 아파트에서 부모님과 함께 살고 있습니다. 부모는 자녀의 발달과 교육을위한 모든 조건을 만들었습니다.

Ivan은 2008년부터 유치원에 다니고 있습니다. 이 기간 동안 소년은 반복적으로 감기에 걸렸습니다. 다이어트가 필요합니다.

인체 측정 데이터 - 정상. 선두 손은 왼쪽입니다.

Ivan은 주로 단기 시각 기억을 가지고 있으며 덜 자주 청각 기억을 가지고 있습니다.

그룹의 아이들과의 관계는 소년의 기분에 따라 발전합니다. Ivan은 리더십의 특징을 보여줍니다. 그는 아이들을 쉽게 조직하고 자신의 활동에 끌어들입니다.

논리적 사고는 잘 발달되지 않았습니다. 패턴, 분류 검색에서 제대로 지향되지 않았습니다.

어린이 및 성인과의 의사 소통에서 그는 종종 강박 관념이 있습니다 (설명이나 지식의 풍부화를 요구하지 않고 관심있는 정보를 반복적으로 반복 함)

소년은 건물 음모 게임을 선호합니다. Vanechka는 게임의 줄거리를 계획하지 않고 최대 속성과 항목-대체를 사용합니다. 그는 너무 열정적으로 플레이하여 종종 한 플롯에 "매달려" 있습니다. 장기다른 것으로 전환하기가 어렵습니다.

아이는 매우 발달 된 건설 능력을 가지고 있습니다. 소년은 다양한 재료로 친숙한 물체인 복잡한 운송 모델을 만듭니다.

Vanya는 시니어 그룹의 프로그램에 참여했습니다.

교실에서의인지 활동은 단기적이고 산만하며 질문을 듣지 않습니다.

교실에서 그는 빨리 피곤하고 지치고 인내심이 없습니다. 종종 대화 주제를 자신이 관심 있는 추상적인 주제로 전환합니다.

교육 과정에 포함되지 않으며, 대부분다른 일을 하는 시간.

초등 수학 능력의 발달은 부분적으로 나이에 부적절합니다. 10까지 세고 알고 있습니다. 기하학적 인물. 시리즈 레이아웃의 어려움은 "높음 - 낮음", "좁음 - 넓음", "길게 - 짧음"의 개념을 지향하지 않으며 기능에 따라 기하학적 모양을 분류합니다.

Vanya는 생산적인 활동을 좋아합니다. 그는 물건의 작은 세부 사항을 그리는 법을 배우고 아플리케와 디자인을 훌륭하게 수행합니다. 자율적이고 신속하게 작업하며 종종 물체의 일부를 추가하여 공예품을 "장식"합니다.

아이는 일하는 것을 좋아합니다. 집안일을 선호합니다. 일에 대한 주도권을 나타내지 않지만 책임감 있게 업무를 처리하고 시작한 일을 끝까지 가져옵니다.

셀프 서비스 기술은 나이에 따라 형성됩니다. 그는 옷을 입고, 옷을 벗고, 옷을 깨끗하게 유지하고, 스카프, 빗, 칼 붙이 사용, 단추 고정, 신발 끈 묶는 방법을 알고 있습니다. 먹을 때 조심하십시오.

그는 시니어 그룹의 프로그램에 부분적으로 대처합니다.

교육자:

MDOU 대표

특성

집 주소:

Olya는 원룸 아파트에서 부모님과 함께 살고 있습니다. 생활여건이 좋습니다. 아이는 생활, 발달 및 학습에 필요한 모든 것을 갖추고 있습니다.

인체 측정 데이터는 정상입니다. 안과 의사와 치열 교정 의사의 관찰이 필요합니다.

관심은 꾸준하다.

메모리는 만족스럽게 개발되었으며 밝은 니모닉 트랙, 다시 말할 큰 그림을 더 잘 기억합니다.

논리적 사고가 제대로 발달하지 못했습니다. 대상을 분류하고 패턴을 검색하기 어렵고 계획과 미로에서 방향이 좋지 않으며 일반적으로 퍼즐과 뻔한 이야기를 이해하지 못합니다.

그룹의 아이들과의 관계도 좋습니다.

Olga는 침착하고 반응이 좋으며 균형 잡힌 사람입니다. 종종 자신에 대해 낮은 자존감을 보이고 닫히고(목소리가 속삭임으로 바뀜) 불안함을 느낍니다.

소녀는 선호한다 스포츠 게임: 배드민턴, 축구, 하키. 아이들과 놀 때 그녀는 항상 침착하고 순응적입니다. 그는 음모를 작성하고 역할을 선택하는 데 주도권을 결코 보여주지 않습니다. 그는 규칙이 있는 집단 야외 게임을 즐겁게 즐깁니다.

교실에서 Olechka는 징계를 받았습니다. 그녀는 손을 들고 어린이, 성인을 방해하지 않고 정보를주의 깊게 경청합니다. 그 소녀는 준비 그룹의 프로그램에 참여하고 있습니다.

초등 수학 능력의 발달은 나이에 적합하지 않습니다. Olya는 10까지 셀 수 있습니다. 그녀는 숫자를 기억하는 데 어려움을 겪습니다. 기하학적 도형을 알고 이름을 지정하지만 분류하고 변형할 수는 없습니다. 개체의 수를 그림과 연관시키는 데 어려움이 있습니다. 요일, 현재 달, 계절의 순서에 대한 지식이 있습니다.

아이의 시각 활동이 만족스럽게 발달합니다. 미세 운동 능력은 평균입니다. Olenka는 그림 그리기와 색칠하기를 좋아합니다.

소녀는 건축업자, 종이 및 천연 소재, 건물을 만들고, 분석하고, 도표를 읽는 데 큰 어려움을 겪기 때문입니다.

아이는 일하는 것을 좋아합니다. 그녀는 항상 모든 일에 모든 사람을 도울 준비가 되어 있습니다. 집안일을 선호합니다. 그는 노동 할당을 책임감있게 처리하고 시작한 작업을 끝까지 수행합니다.

학교 갈 준비.

교육자:

MDOU 대표

에 대한 아동의 가족 표본 특성의 특성

개인적인 예와 반복되는 재치있는 반복으로 (. 그는 집 안뜰에 놀이터 배치를 시작하고 이를 위해 자신의 건축 자재를 기부했습니다. 러시아인 결혼 등록은 러시아 연방 시민이고 남자 친구는 무국적자입니다. 러시아 연방 영토에 거주하는 사람.

안녕하세요! 유치원 어린이 중 한 명의 아버지에 대한 특성을 작성하는 데 도움이 됩니다. 문서(계획서, 보고서, 특성) 학생의 심리적 특성(샘플) 학생의 심리적 특성에 대한 샘플이 제공됩니다. 그 이후로 저는 아이들 주변의 선생님들에게 매우 세심한 주의를 기울였습니다.

경찰이 보험서류 해명안, 보험사 전화, 보험보상이 되지 않는 손해배상 문제가 발생하기도 하고, 대학에서 주장하는 도덕적 해이도 있을 때 최고의 변호사가 되는 꿈을 꾸고 있다면 따라하지 마세요. 법. 아동의 권리, 학생의 권리와 의무, 법적 지식에 대한 지식을 제공합니다. 소녀들은 집에서 요리하고 학교에 가져옵니다.

이웃의 거주지 별 특성은 샘플입니다 (이름을 알 수없는 경우 Ivanov의 특성을 쓸 수 있습니다.이 상황에서 항상 필요한 특성을 찾을 수는 없으며 선택하기로 결정했습니다. 다른 특성. 어머니는 졸업을 기다렸다가 여름에 간호사와 교장에게 향후 소아마비 예방에 유용한 실용적인 작업을 제공하기로 결정했습니다. 증명서를 발급한 의사의 이름을 묻자 그녀는 그의 이름이 SS와 교육부라고 답했다. 샘플 주장 진술및 기타 문서 아동 가족의 특성화 어려운 어린이에 대한 특성화 샘플 (0. 가족 특성화의 샘플 및 예, 어려운 십대의 부모, 학생 가족의 학생 Elena Rudolfovna giribasova, 1997년생 , 7학년 학생, p.

OHP가 있는 아동의 교육학적 특성(샘플)

교육학적 특성

이름에 학생 ___

(교육기관)

(아이의 이름, 생년월일)은 ___부터 현재까지 유치원에 다니고 있습니다.

그 아이는 그 외에 형이있는 완전한 가족에서 자랍니다. 재정 및 경제 상황은 만족스럽습니다. 부모-자식 관계의 스타일은 민주적입니다. 가족은 교육에 관심이 있습니다. 학부모 코너에서 교육자의 상담 및 추천에 관심을 보이며 정기적으로 학부모 모임에 참석합니다. 가족은 유치원에서 관찰되는 일일 요법을 준수합니다.

(이름)은(는) 건강한 키가 큰 소년입니다. 신체 발달은 나이에 해당합니다. 모터가 서투르고 어색하며 선두 손이 옳습니다.

시간이 지나면 NOD는 자제하면서 침착하게 행동하려고 하고, 교사의 설명을 듣고, 실수에 대한 교사의 의견을 항상 적절하게 인식하지 못하고, 과제 완료를 거부할 수 있습니다. 주의가 안정적이지 않고, 소년은 움직이고, 활동적이며, 주변 사건에 빠르게 반응하고, 호기심이 많습니다.

주요 영역의 교육 및 훈련 프로그램은 어려움을 겪고 시각적 기억이 우선합니다.

사전의 볼륨은 연령 기준과 일치하지 않습니다. 일상적인 어휘를 넘어서는 사물의 이름을 짓는 것이 어렵고 단어에 대한 형용사와 동사를 선택하는 데 어려움을 겪습니다. 교육에 어려움이 있다 관계 형용사. 단어의 일반화 기능의 형성 수준이 낮습니다. 4개의 복합어 구조가 깨졌습니다. 음성적으로 가까운 소리의 청각적 분화가 손상되어 음성적으로 가까운 소리로 일련의 음절을 반복할 때 실수를 범합니다. 그림을 기반으로 이야기를 그리는 것은 친숙한 물건을 나열하는 것으로 구성됩니다. 간단한 텍스트의 다시 말하기는 반복 읽기 후에 독립적으로 수행됩니다. 음성 볼륨 일반 연설은 느리고 충분히 표현력이 없습니다.

소년은 친절하고 개방적이며 기꺼이 아이들과 놀고 게임 규칙을 따르며 게임 활동에 적극적입니다.

(이름) 사교적이며 친절하고 애정이 많으며 어린이 및 성인과 쉽게 접촉합니다. 즐거운 분위기가 우세하고 순종하며 초등 공손함의 규칙을 준수합니다. 동지와 성인을 돕는 데 주도적으로 참여할 수 있습니다. 또래와의 관계에서 선택성을 보입니다. 가까운 어른, 어린이, 동화 속 인물 및 이야기의 경험에 감정적으로 반응합니다.

(이름) 엉뚱한 소년, 단정치 못한, 외모에 쫓기지 않는다. 셀프서비스 스킬이 충분히 형성됩니다.

교정 작업을 기반으로 한 어린이의 긍정적 인 성격 특성 : 호기심, 근면, 친절, 사교성.

친애하는 독자! 우리 기사는 법적 문제를 해결하는 일반적인 방법에 대해 이야기하지만 각 사례는 고유합니다.

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평가를 작성하는 것만큼 평가를 받는 것이 두렵지 않습니다.

1. 취학 전 연령

아기의 특성 취학 전 연령일반적으로 어린이 교육 기관, 즉 유치원을 위해. 쓰기 전에 특성이 현실과 완전히 일치하도록 아기를 관찰해야합니다. 즉, 없는 것은 쓸 수 없습니다.

장기적인 관찰은 성격, 행동, 동료에 대한 태도, 부모, 교육자에 대한 태도를 결정하는 데 도움이 될 것입니다. 사람들과 관련하여 이런 저런 공격성을 드러내다. 특성이있는 시트에서는 모든 부정적인 요소와 긍정적 인 요소를 고려해야합니다.

다른 중요한 요소도 고려됩니다. 어린이의 특성 외에도 아기의 부모를 위해 편집되었습니다. 거주지, 조건, 어머니와 아버지의 행동에 대한 모든 세부 사항이 고려됩니다.

2. 학령기

학교 입학을 위해 취학 연령 추천서를 작성합니다. 또한 장점과 단점을 고려합니다. 취학 연령이미 의식. 이 연령대의 아이들은 자신이 원하는 것과 원하지 않는 것을 이미 명확하게 알고 있습니다. 큰 즐거움은 아니지만 비판을 받아들일 수 있습니다. 이 나이에 그는 모든 것을 이해합니다. 그는 자신이 인생에서 무엇이 되고 싶은지 이미 알고 있습니다. 어떤 직업을 얻을 수 있습니다. 에 대한 자신의 관점을 점차적으로 발전시키십시오. 세계그리고 행동.

학교에 대한 설명을 작성할 때 고려할 가치가 있습니다. 생활 환경가족들.그는 어떻게 그리고 어디에서 살고 있습니까? 그리고 가장 중요한 것은 누구와 함께. 이러한 조건은 가족의 심리적 상태에 어떤 영향을 미칩니까? 그는 얼마나 편안하거나 불편합니까? 특히 부모에게 주의를 기울여야 합니다. 얼마나 완벽한지 또는 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

추천 목록을 작성할 때 부모 자신이 중요한 역할을 합니다.어머니와 아버지의 심리적 상태에주의를 기울일 가치가 있습니다. 방문 서클에 특별한주의를 기울여야합니다. 기관의 학생은 여가 시간에 무엇을 하고 싶어합니까? 아이는 어떤 과목에 재능이 있습니까? 학교 공연을 축하합니다. 글자가 있으면 적어야 합니다.

3. 장애아동

장애 아동은 특별합니다. 부상은 사고와 관련하여 또는 태어날 때부터 받을 수 있습니다. 그러한 아이들은 성격의 특이성으로 구별됩니다. 대부분 공격성을 나타내지 않습니다. 영혼의 친절은 다른 사람들을 볼 때 이해하지 못하는 데 대처하는 데 도움이 됩니다.

장애 아동은 건강한 아동과 동일합니다. 유일한 것은 삶을 온전히 즐길 수 없도록 하는 신체적 결함입니다. 그들은 또한 공부하고, 공부하고, 다양한 섹션과 서클로 이동합니다. 그들은 동료들 사이에서 눈에 띄지 않으려고 노력합니다. 그러나 여전히 그들은 눈에 띄지 않습니다.

특성을 쓸 때 아이는 특별하다고 말해야합니다.그의 신체 상태와 진단을 설명하십시오. 이러한 특성은 DOW에 제공됩니다.

특성을 컴파일하는 절차

설명의 맨 처음에 우리가 정확히 누구에 대해 이야기하고 있는지 표시해야합니다. 아이의 이름과 성을 반드시 포함하십시오. 이 데이터가 없으면 우리가 정확히 누구에 대해 이야기하는지 알 수 없습니다.
기관의 정확한 이름을 입력하십시오. 아이가 정확히 어디에서 공부하는지에 대한 명확한 아이디어를 갖기 위해.
생년월일, 월, 연도를 입력합니다.
그것은 모든 긍정적이고 부정적인 특성을 더 자세히 편집합니다.
부모에 대해 씁니다. 엄마와 아이와 아빠의 관계.
그러한 정보가 있는 경우 배우자 간의 가족 관계를 명확하게 기술하십시오. 낯선 사람의 말에 의존하지 마십시오. 요점을 쓰십시오.

1. 유익한 정보

자녀에 대한 유익한 정보는 모든 데이터를 고려하여 수집되며 다음과 같습니다.

이름. 성명.
날짜, 월 및 생년월일.
가족에 대한 간략한 요약을 작성하십시오. 어머니와 아버지의 이름 및 기타 살아 있는 친척의 이름. 부모와 친척의 생년월일. 가족은 몇 명입니까? 가족의 생활 조건을 설명하십시오.
방문한 그룹의 이름을 쓰십시오. 그는 어디에서 왔습니까? 유치원, 중등 학교, 고아원.
적응 기간 동안의 행동.
문화 및 위생 기술의 정도.

2. 인지 활동의 특징

어린이의 인지 활동:

주의력이 어떻게 발달하는지 설명하십시오.
그가 정보를 얼마나 잘 인지하는지.
그가 공간에서 자신을 얼마나 잘 지향하는지.
기억에 주의하십시오. 얼마나 개발되었습니까? 그리고 어떤 종류의 기억이 우세합니다.
음성 기능. 언어가 잘 발달되어 있습니까? 읽기가 잘 발달되어 있습니까?
생각. 마음이 얼마나 잘 발달되어 있는지. 주어진 상황에서 그가 얼마나 빨리 결정을 내립니까?
자녀가 정보를 얼마나 잘 배우는지: 학교, 유치원 등에서

3. 노동 활동의 특징

여기에는 다음이 포함됩니다.

노동 기술. 상태.
연필, 펜, 펠트 펜, 자를 사용하는 기술.
취학 전 아동이나 유아가 만든 제품에 어떤 특성을 줄 수 있습니까?
아이들은 얼마나 독립적입니까? 그들이 임무를 얼마나 잘 수행하는지.
그는 자신의 일의 목적을 알고 있습니까?

4. 게임 활동의 특징

놀이 활동은 아이들에게 영향을 미칩니다. 게임을 통해 더 활동적이고 캐릭터를 개발하는 데 도움이 됩니다.

아기는 얼마나 활동적입니까? 그는 자신의 손으로 주도권을 잡습니까?
게임의 캐릭터는 무엇입니까? 그가 어떻게 행동하는지.
어떤 종류의 게임을 좋아하세요? 그는 어떤 게임을 자주 합니까? 어떤 플레이 스타일을 선호합니까? 동료들과 게임할 때의 태도.
그가 게임에 자신을 제공하는 방법. 얼마나 빨리 그가 좋아하는 것을 멈춥니다.

5. 감정-의지 영역의 특징

아이의 신경계. 유형: 매우 흥분, 균형, 폭력, 불안정, 억제.
아이들이 또래와 관계를 맺는 방식. 어떤 기분이 가장 자주 지배하는지, 성인과의 관계.
성격 특성: 성실하고, 순종적이며, 도움이 되고, 온화하고, 세심하고, 친절합니다. 부정적인 특성: 끊임없이 거짓말을 하고, 작업을 완료하지 않으며, 순종하지 않으며, 종종 완고합니다.
그가 가장 잘하는 것. 아마도 그는 그림을 잘 그리고, 노래하고, 춤추고, 공부하고 연습섹션과 연결됩니다.
여기에서 학생에 대한 일반적인 결론을 내릴 가치가 있습니다. 프로그램을 얼마나 잘 이해하고 있습니까? 정신적 문제가 있는 경우 특히 주의하십시오. 아이가 감당할 수 없다면 다른 기관으로의 전학에 대해 적어야 합니다. 아마도 아이에게 결함이 있을 수 있습니다.
컴파일된 특성의 끝에 날짜와 서명을 넣으십시오.

무엇을 위한 특성인가요?

긍정적인 특성은 앞으로 많은 도움이 됩니다. 이것은 고등 교육에 적용됩니다 교육 기관, 안에 좋은 학교, 유치원. 또한, 특성은 아이들을 더 잘 알게 하는 데 도움이 됩니다. 내부에서 그들을 알아가십시오. 그들의 본질을 이해하십시오. 자녀를 부적절하게 돌보는 경우 특성을 작성할 수 있습니다.

특성은 다음과 같은 경우에 필요할 수 있습니다.

전문 교육 기관 또는 어린이 교육 기관에 학생을 전학.
정신과 의사를 위해.
장애 아동.
아동 보호.
학교 카드입니다.

물체를 관찰하십시오. 그렇지 않으면 평가가 편향될 수 있습니다.
보다 자연스러운 조건에서 관찰할 가치가 있습니다.
캐릭터를 잘 알아보세요. 아이의 긍정적인 측면과 부정적인 측면.
에 있는 대상을 연구해야 합니다. 다른 유형활동.
쓰여진 모든 것은 허구 없이 완전히 진실되어야 합니다.
부모 및 기타 가까운 사람들과의 관계를 결정할 필요가 있습니다. 예: 할머니, 할아버지, 숙모, 삼촌. 그러나 그들이 근처에 살고 아이와 지속적으로 접촉하는 경우에만.
개체의 상태에 대한 정보를 제공해야 합니다. 아마도 부모는 자녀에 대해 추가하고 싶어할 것입니다.
결국에는 요약할 가치가 있습니다. 특정 장점에 대한 권장 사항을 추가할 수 있습니다.

어린이를 위한 샘플 쓰기 특성

특성의 올바른 작성에 미리 익숙해지면 편집이 그렇게 복잡하고 길지 않습니다. 글을 쓸 때 긍정적이거나 부정적인 감정에 굴복해서는 안됩니다. 기관 학생의 삶에서 신뢰할 수있는 사실을 제시해야합니다. 문서 시작 부분에 특성이 제공되는 대상을 표시해야 합니다.

예시:

공통 데이터. 성명. 생일.
출생지 및 주소. 그는 어디에서 사니.
가족 구성입니다. 누구와 함께 살고 있습니다. 가족은 몇 명입니까?
오늘의 건강상태.
작가의 특징에 대해 쓰세요. 그는 아이에게 누구인가? 성명. 교육자, 담임교사, 고아원장 등.
학생 행동을 평가합니다. 그가 이 기관이나 저 기관을 방문하는 것을 얼마나 좋아하는지. 얼마나 활동적인가. 동료와의 의사 소통.
유치원이 포함된 경우. 아동의 독립성을 설명합니다. 그는 무엇을 할 수 있습니다. 그가 얼마나 창의적이고 호기심이 많은지.
가능한 한 자세히 기술하십시오. 아이가 배우고 싶어하는 정도, 학업 성취도, 지식에 대한 열망, 발달 정도. 그가 동료들과 어떻게 행동하는지, 교사, 교육자, 교육자에 대한 태도. 무슨 관심. 좋아하는 종류의 게임. 가능한 한 자세하게 작성하십시오.

샘플 2:

에 대한 심리적 및 교육적 특성

성. 이름. 아이의 유산.

일, 월, 생년월일.

기관의 이름입니다. 도시.

학생의 이름과 생년월일.

그가 입력 한 날짜, 기관, 그룹.

어느 그룹에서 공부하고 있는지 이 순간. 그룹 이름.

건강 그룹.

어머니. 이름. 어머니의 교육. 어느 학교를 졸업하셨습니까?

아빠. 이름. 아버지의 교육.

기관의 학생이 누구와 어떤 주소에 살고 있는지 적으십시오. 엄마 아빠 외에 사는 사람. 아이가 고아인 경우: 누가 보호자입니다.

학생의 깔끔함을 설명합니다. 그의 부모가 그를 데려온 방법. 아이가 어수선하다면이 사실을 더 자세히 고려해 볼 가치가 있습니다.

행동: 변덕스럽고 공격적이며 우호적입니다.

기관의 학생이 발달 지연이있는 경우에만 작성됩니다. 이것은 정확히 무엇에 나타납니까? 어떤 영향을 미치나요?

놀이 활동: 그가 좋아하는 게임, 이 게임에서의 행동, 그가 게임에서 중요한 역할을 맡는지 여부를 설명합니다.

아이가 프로그램을 배우나요? 그리고 동화 수준: 낮음, 중간, 높음. 그 이유를 자세히 설명하십시오. 그것은 무엇을 표현합니다.

언어 발달. 자세히 설명합니다.

기관 학생의 긍정적 인 특징. 어느 것.

부정적인 특성.

모든 정보가 기록되도록 텍스트를 다시 확인하는 것이 좋습니다. 누락된 것이 있으면 추가해야 합니다.

텍스트 끝에 날짜를 입력합니다.

의장, 교육자, 심리학자, 언어 치료사, 기관장, 기관 인감 : 목록을 편집 한 사람을 나타냅니다.

특성은 양수 또는 음수일 수 있습니다. 어쨌든 관찰은 엄격하게 사실에 근거해야 합니다. 특성은 관심이 없는 사람이 작성해야 합니다. 그렇지 않으면 사실이 허구일 수 있습니다. 작문 샘플이 있으면 와드에 대한 상세하고 수준 높은 설명을 작성하는 것이 어렵지 않을 것입니다.

성, 이름 __________
생일 _____________________
일반적인 신체 발달 _________________
건강 상태 _____________________
가족 구성 _____________________

DOW 등록 ______________________

그녀는 8월 20일부터 유치원에 다니고 있습니다____. 나는 유치원에 빨리 적응했다.

완전한 가족의 아이. 부모와의 관계는 따뜻하고 우호적인 기반 위에 구축됩니다. 가족에서 무엇보다 아이는 엄마와 소통합니다. 집에서 그는 그리기, 체커 게임, 무승부, 레고를 선호합니다. 집안 청소를 도와달라는 엄마의 제안에 기꺼이 응합니다. 장난감을 스스로 둡니다.

신체 건강. 그는 거의 아프지 않고, 식욕이 좋으며, 빨리 잠들고, 편안한 잠을 잔다.

사회적 기술적절한 나이. 아이는 독립적으로 세면 도구를 사용하고, 씻고, 손을 씻고, 머리를 빗고, 옷을 입고, 옷을 벗고, 신발을 신고, 숟가락을 스스로 사용할 수 있습니다. 소년은 자신의 신체적 능력을 알고 있습니다. 시간과 공간에서 자신을 자각합니다.

게임 활동의 특징: 아동은 주제별 절차 및 야외 게임을 선호하고 롤 플레잉 게임에 참여하며 다양한 역할을 수행합니다. 그는 다른 아이들과 야외 게임과 자동차 놀이를 좋아합니다. 그는 레고 놀이를 즐기고 동화 듣기를 좋아합니다.

의사 소통에서 언급 된 주요 어려움: 아동은 아동에 대해 자비로운 태도를 형성하고 그들과 협력하고자 하는 욕구를 키웁니다. 그룹의 사람들 중에는 공통 관심사를 가진 끊임없는 친구들이 있습니다. 그는 기꺼이 성인들과 접촉합니다.

개인의 특징 인지 과정 : 아동은 주의력, 청각 및 시각 기억, 상상력의 발달 수준이 높습니다. 시각적 비유와 논리적 사고의 요소가 상당히 잘 발달되어 있습니다.

언어 발달: 아이의 언어발달이 좋습니다. 모든 음소를 발음하고 단어에서 음소를 구별하는 방법을 알고 있습니다. 아이는 많은 어휘를 가지고 있습니다. 문장을 올바르게 구성합니다. 독백 연설이 우세합니다. 행동을 수행하는 방법에 대해 추론하고 구두 메시지를 올바르게 작성합니다.

훈련에서 언급된 주요 어려움:아이는 쉽게 프로그램을 배우고, 교실에서 작업의 속도는 균일합니다. 일에 관심을 보입니다. 하는 것을 즐긴다 노동 활동거기에서 자신감을 느껴보세요. 그는 비판에 부정적으로 반응하고 화를 내고 작업을 중단할 수 있습니다. 그는 그가 얻으려고 노력하는 칭찬과 승인을 좋아합니다. 아이는 정상적인 수준의 도덕적 발달을 가지고 있습니다. 소년은 무엇이 좋고 무엇이 나쁜지 압니다.

유치원에 있는 것을 좋아합니다. 교사와의 인지적 의사 소통 유형이 우선합니다. 그는 유치원에서 읽고, 그리는 법, 영어, 춤. 그것이 그가 선생님을 사랑하는 이유입니다.

캐릭터 특징.그 소년은 사교적이며 애정이 넘치며 친절하고 감동적입니다.

심리학자 MDOU 번호 ___: ____

유치원 원장
기관 번호 ____: __________________

1. 일기는 유치원 교육 기관에서 학생 연수생의 모든 작업을 반영해야합니다.

2. 현재 기간의 교육자의 작업 계획이 작성되고 전체 실습 기간에 대한 개별 학생-연수생 계획, 주별 및 다음 날의 현재 계획.

3. 실무담당자의 업무가 반영된다.

4. 참석한 수업 및 행사, 진단 절차를 분석합니다.

5. 일기는 매일 작성해야 하며, 연습생은 유치원 교육기관에서 근무하는 동안 항상 일기를 휴대해야 합니다.

6. 심리학 및 교육적 실천 일기의 첫 페이지는 다음과 같이 작성됩니다.

훈련 연습 일지

인턴 학생 ________________________________

교수 ___ 코스 __________________

연습은 유치원 교육 기관 번호 _______________________에서 수행됩니다.

그룹에서 _______________ _____에서 _________년

연습 리더

고위 간병인

교육자

주소

부록 2