주제에 관한 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임: 동물. 교훈적인 게임 치 키즈 누구의 아이들이 게임
교훈적인 게임 2 번 : "누구의 아이들"
목표: 무엇을 비명을 지르는 가축, 새끼에 대한 지식을 통합합니다. 올바른 소리 발음을 연습하세요. 새끼의 이미지를 큰 동물의 사진과 연관시키는 능력을 개발합니다.
게임 규칙: 아이들이 흉내내는 성체 동물의 목소리를 듣고, 새끼의 이름을 정확하게 말한 후에만 플란넬그래프에 새끼 그림이 담긴 카드를 놓을 수 있습니다.
게임 액션: 의성어. 그림 속의 아기를 찾아 다 자란 동물 옆의 플란넬그래프 위에 올려놓으세요.
게임 진행: 게임이 시작되기 전에 교사와 어린이는 그림을 검토하고 동물과 새끼의 이름에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 아이들은 의성어를 연습합니다.
- 소가 어떻게 야유하는지 보여주세요. 새끼 고양이는 어떻게 야옹 울어요? 지금 플레이하자. 보세요 (플란넬 그래프에 녹색 종이 조각이 있습니다. 이것은 공터입니다), 정말 아름다운 잔디밭입니다! 동물들이 여기를 걸을 것입니다.
- 지금부터 사진을 보여드리겠습니다. 동물들이 초원으로 와서 새끼를 부를 것입니다. 그리고 당신은 어머니가 초원을 걸으며 그를 불러올 새끼를 발견하게 될 것입니다. 동물의 목소리를 들은 후에야 사진을 올리게 됩니다. 알았어요?
- 초원으로 나왔어요. . . . .(일시 중지, 어린이 전화).
- 암소.
교사는 플란넬로그래프에 그림을 올려놓고 이렇게 묻습니다.
- 그녀는 아들을 뭐라고 부르나요?
- 무무무! -아이들은 자신의 사진을 보며 일제히 말합니다.
Vova는 송아지를 가지고 있는데 사진과 함께 플란넬그래프로 달려가 그 옆에 놓습니다.
- 누가 그의 어머니 보바에게 달려왔나요?
· 선생님께 묻습니다.
- 송아지. - 아이가 대답합니다.
- 그렇지, 얘들아?
- 예! - 확인했어요.
다른 동물들도 이런 식으로 차례로 배치됩니다. 아이들은 각 동물의 특징적인 소리를냅니다.
- 더 크게, 얘들아! 그렇지 않으면 아기 염소는 어미의 말을 듣지 못할 것입니다.
교사는 소리를 크고 정확하게 발음하도록 가르칩니다. be-be-be (woof-woof-woof, meow-meow-meow, oink-oink-oink..) 모든 엄마가 아기를 찾은 후 게임은 다음을 반복하여 끝납니다. 합창과 혼자의 단어.
- 송아지를 안고 있는 소, 새끼 돼지를 안고 있는 돼지 등이 초원을 걷고 있습니다. (동시에 교사는 강아지, 새끼 돼지 등 단어 끝의 정확한 발음에주의를 기울입니다. 엄마가 새끼를 찾은 후 한 단어씩 합창으로 반복하여 게임이 종료됩니다.
게임의 또 다른 버전도 가능합니다. 한 그룹의 어린이는 성인 동물을 갖고 다른 그룹은 새끼를 갖게됩니다. 일부 어린이는 교대로 동물의 이름을 지정하고 해당 소리를 발음하는 반면, 다른 어린이는 새끼를 빨리 찾아 테이블로 달려가 옆에 이미지와 함께 사진을 놓습니다. 모든 그림이 쌍으로 일치하면 게임이 완료됩니다.
생태학적 게임.
주니어 그룹:
교훈적인 게임 "집에 사는 사람"
재료: 창문과 셔터가 있는 집. 창문에는 가축의 그림이 삽입되어 있습니다.
교훈적인 과제의 내용: 교사는 아이에게 덧문이 닫힌 집을 보여주고, 각 창문을 열어서 동물들의 이름을 말해보라고 합니다.
예를 들어:
집이 얼마나 멋진지 보세요. 그 안에 누가 살고 있는지 알고 싶나요? 창문을 열고 보이는 동물의 이름을 지어보세요.
교훈적인 게임 "누구의 아이들?"
재료: 가축과 그 새끼(소 - 송아지, 말 - 망아지, 돼지 - 새끼 돼지, 염소 - 아이, 고양이 - 새끼 고양이, 개 - 강아지)를 묘사하는 주제 사진, 플란넬 그래프.
플란넬 그래프에 아기 동물의 사진을 표시하는 교사는 성인 동물, 즉 어미 동물을 찾아달라고 요청합니다.
예를 들어:
어미를 잃은 다양한 동물들의 새끼들이 초원으로 올 것입니다. 그들을 도와주세요.
아기를 잃은 동물을 찾아서 배치해야 합니다.
새끼 소는 엄마를 뭐라고 부르나요?
그리고 말은? 등등.
교훈적인 게임 "아이들이 길을 잃었어요"
재료: 성체 동물과 새끼를 묘사한 사진.
진단 작업 내용: 동물들은 새끼를 잃었습니다. 아이는 올바른 그림 쌍을 선택해야 합니다.
교훈적인 게임 "누가 어디에 살고 있나요?"
재료: 집과 숲을 묘사한 피사체 사진과 가축과 야생 동물(여우, 곰, 토끼, 늑대, 다람쥐)을 묘사한 피사체 사진 세트.
진단 작업 내용: 교사는 아이에게 집과 숲이 그려진 그림을 보게 한 후, 동물을 움직여 보라고 합니다. 아이는 숲 그림 아래에 야생 동물을 배치하고, 집 그림 아래에 가축을 배치해야 합니다.
아이가 동물을 집에 “정착”시킨 후, 교사는 숲에 사는 모든 동물을 나열하고 한 단어(야생)로 부르도록 요청합니다.
그런 다음 교사는 아이에게 이름을 묻습니다. 고유 한 특징동물의 모습 (여우는 빨간색이고 길고 푹신한 꼬리가 있습니다).
교육용 로또 게임 “우리 주변의 세계”
재료: "과일", "야채", "애완동물", "동물" 및 컬러 그림이 있는 그림 등 그룹에 속한 개체의 그림자 이미지가 있는 카드입니다.
게임의 규칙: 아이들에게 섀도우 카드를 나눠주세요. 발표자는 컬러 이미지가 포함된 카드를 가지고 있습니다.
옵션 1.
발표자는 컬러 카드를 가져와 이미지를 보여줍니다. 플레이어는 이 아이템이 자신의 카드에 표시된 세트에 속하는지 여부를 결정해야 합니다. 그렇다면 그는 그것을 스스로 가져가서 자신의 카드에 넣습니다. 승자는 카드를 더 빠르고 정확하게 닫는 사람입니다.
옵션 2.
발표자는 카드에 표시된 항목의 이름을 지정하고 플레이어에게 표시하지 않습니다. 플레이어는 자신의 섀도우 카드에 이 항목이 있는지 확인해야 합니다. 만약 그가 그것을 찾으면, 그는 그 카드를 스스로 가져가서 그의 지도에 놓습니다. 승자는 모든 이미지를 정확하고 빠르게 다루는 사람입니다.
게임 상황 “동물원”
프로그램 내용: 아이들에게 야생동물과 그들의 습성을 소개합니다. 모든 생명체에 대한 사랑을 키우십시오. 호기심을 키우십시오. 누군가가 그 역할을 맡도록 격려하십시오.
재료: 장난감: 원숭이, 호랑이, 코끼리.
예비 작업: 교사는 동물원, 동물 돌보기, 동물과의 의사 소통에 관한 비디오를 아이들과 함께 시청합니다. 삽화를 보여주고, 동물에 관한 이야기를 읽고, 아이들과 대화합니다. 대화는 간단해야 하며 필요한 정보만 포함해야 합니다.
게임 진행: 교사는 각 동물이 적합한 장소에 있도록 장난감을 놀이방의 여러 위치에 배치합니다. 예를 들어, 코끼리 옆에는 아기 코끼리, 식물 사이의 사자(정글), 나뭇가지 위에 서있는 원숭이(“덩굴” 등)가 있습니다. 교사는 여행 가이드 역할을 합니다.
교육자. 여러분, 우리 동물원에 왔어요. 아침이 되었고 동물들은 아침 식사를 준비하고 있습니다. 그들이 무엇을 좋아하는지 봅시다. (그들은 원숭이에게 접근합니다.) 누구입니까? 이것은 원숭이입니다. (원숭이에게 말을 겁니다.) 원숭이야, 뭘 먹고 싶니?
원숭이. 나는 바나나를 좋아해요. 바나나나무에 올라가 잘 익은 바나나를 따겠습니다.
교육자. 원숭이야, 아이들에게 바나나를 주세요.
원숭이. 하나 둘 셋 – 잡아라!
교육자. 정말 맛있는 바나나! 고마워요, 원숭이님, 점심 맛있게 드세요. 원숭이가 덩굴에 있고,
원숭이가 바나나를 먹는다
그리고 그 포도나무를 흔든다
버릇없는 원숭이,
흔들릴 것이다 - 그리고 다시
그는 그것을 먹고 던질 것이다.
교육자. 이제 우리는 호랑이가 사는 우리에 이르렀습니다. 이것은 온 가족입니다: 아버지 호랑이, 어머니 호랑이, 그리고 새끼 호랑이.
호랑이들은 동물원에 산책을 나갔고,
잔디밭에 누워 평화로운 낮잠을 즐겨보세요.
하지만! 귀는 모든 것을 듣고, 눈은 모든 것을 본다.
호랑이는 고양이처럼 우리를 곁눈질합니다.
갑자기 위험이 위협한다면,
모든 적들은 호랑이에게서 도망칠 것입니다!
교육자. 다음은 코끼리에게 가보겠습니다. 온 가족이 여기에도 살고 있습니다. 코끼리가 많아서 누가 아빠이고 누가 엄마인지 구분이 어렵습니다. 그러나 새끼는 구별될 수 있습니다. 그들은 성인 코끼리보다 작습니다.
아침에 우리는 순서대로 나갔다.
작은 코끼리들이 모두 운동을 하고 있어요.
그들은 오랫동안 발을 구르며
그리고 고개를 저었다.
그들은 짓밟고 돌아섰고
그들은 트럼펫처럼 트렁크 속으로 포효했습니다.
그리고 그들은 물을 모았습니다.
그리고 그들은 개울로 몸을 샤워했습니다.
선생님은 아이들에게 아기 코끼리 춤을 추도록 권유합니다. 아이들은 “귀 큰 척”하며 어색하게 춤을 춥니다.
게임 상황 “토끼를 도와주자”
방법론. 교사는 아이들을 숲으로 초대하여 산토끼를 방문합니다. 토끼는 종종 적으로부터 탈출하며 매우 조심스럽고 초대받지 않은 손님을 두려워합니다. 그러나 무슨 일이 일어 났고 토끼는 아이들에게 전보를 보냈습니다. “얘들 아, 와, 우리는 매우 배가 고프다. 겨울에는 먹을 것이 없었습니다. 우리를 도와 줘. 토끼들." 선생님은 아이들에게 무엇을 해야 할지 묻고, 모두는 숲에 가서 불쌍한 토끼들을 돕기로 결정합니다. 선생님은 아이들에게 토끼를 도와줄 수 있는지 묻습니다. 아이들은 당근, 양배추 등 음식을 가져오겠다고 제안합니다. 교사는 아이들에게 이렇게 묻습니다. “추위에 배고픈 숲속에 사는 사람이 또 누구입니까?” 아이들에게 새 먹이를 섭취하도록 권장합니다. 여행을 위한 짐을 꾸리는 중입니다. 산토끼와 새를 위한 음식 봉지가 수집됩니다.
마지막에는 "Bunny" 게임이 진행됩니다. 아이들은 '토끼'를 선택하고 시의 내용을 움직임에 반영합니다.
아이들은 어두운 숲에 왔고,
흰토끼가 발견되었습니다.
그는 앉아서 떨었다
나는 그 사람들에게서 도망치지 않았습니다.
토끼야, 토끼야, 우리가 도착했어
우리는 당근을 가져왔다
바구니에 빵이 들어있어요
이제 길을 잃지 않을 것입니다.
게임 학습 상황
1. “살아있는 물고기와 장난감 물고기: 외형 비교”
교훈적인 목표: 아이들에게 물고기의 구조와 몸의 주요 부분에 대한 아이디어를 제공하십시오.
게임의 진행. 아이들은 수족관에 있는 물고기를 보고 교사는 질문합니다. 물고기는 어떤 몸을 가지고 있나요? 머리는 어디 있지? 꼬리는 어디 있지? 그는 같은 것입니다? 물고기는 머리에 무엇을 가지고 있습니까? 그들의 등은 어디에 있고 배는 어디에 있습니까? 물고기에는 또 무엇이 있습니까?
교사는 모든 사람에게 장난감 물고기를 나눠주고, 물고기를 사방에서 바라보며 손가락으로 장난감의 윤곽을 따라 그려 보라고 합니다. 신체의 모든 부분을 차례로 표시하고 동그라미를 치십시오. 교사는 이렇게 설명합니다. “머리는 앞에, 꼬리는 뒤에, 지느러미는 뒤에, 꼬리, 복부. 다시 위로, 아래로 배. 머리에는 입과 눈, 아가미 덮개가 있습니다.” 그는 장난감 물고기가 수족관의 물고기와 어떻게 다른지 묻습니다. 아이들이 직접 물고기를 가지고 놀도록 권유합니다.
2. “살아있는 물고기와 장난감 물고기: 행동의 비교”
교훈적인 목표: 아이들과의 주요 차이점을 확인하고 결정합니다. 다양한 방법살아있는 물고기와 장난감 물고기와의 상호 작용.
게임의 진행. 교사는 미취학 아동에게 관찰을 요청합니다 수족관 물고기, 그들이 어디에 사는지 묻습니다 (물속, 수족관). 다음과 같이 보고합니다. 유치원다른 물고기는 살아있습니다. 그는 당신이 그들을 찾아서 어떤 종류의 물고기인지, 서식지가 어디에 있는지 알려주도록 초대합니다 (장난감 물고기, 옷장 선반, 놀이 코너에 산다).
모두가 수족관에 있는 물고기를 관찰하고 있습니다. 선생님은 물고기가 무엇을 하는지 물어보십니다. 강조: 물고기는 누구의 도움 없이도 독립적으로 헤엄칩니다. 오직 살아있는 물고기만이 이런 식으로 행동합니다. 알아보기 제안: 장난감 물고기가 수영할 수 있나요? 대야에 물을 붓고, 장난감을 꺼내놓고 관찰합니다. 교사는 물고기가 수영하지 않고 물 위에 누워 있다고 설명합니다. 무생물은 장난감이기 때문에 스스로 수영할 수 없습니다.
그런 다음 그들은 수족관 물고기에게 먹이를 주고 그들이 음식을 먹는 것을 지켜봅니다. 교사는 또한 대야에 물고기에게 먹이를 주고, 장난감에 음식을 붓고, 관찰하라고 제안합니다. 교사는 다음과 같이 설명합니다. 그들은 실제로 먹을 수 없기 때문에 낚시를 하지 않으며 살아 있지 않습니다. 그러나 당신은 그들에게 척 먹이를 줄 수 있습니다 - 부엌 구석에서 그들을 위해 죽을 요리하십시오. 당신은 그들과 함께 놀 수 있습니다 - 그들은 장난감입니다. 당신은 그들을 손에 쥐고 그들의 생명에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 그들은 살아 있지 않습니다. 수족관에서는 물고기를 가지고 놀 수 없습니다. 물고기를 볼 수 있고, 음식을 뿌릴 수 있지만 물 밖으로 꺼낼 수는 없습니다. 물고기는 살아있는 동물이므로 죽을 수 있습니다.
교사는 어린이들에게 장난감 물고기를 가지고 독립적으로 놀거나 활어를 관찰하도록 권유합니다.
치가소바 이리나 이바노브나
MBDOU d/s No.4 복합형,
레베디안, 리페츠크 지역
교육자
교훈적인 게임 "누구의 아이들?"
그룹 : 2후배
목표: 울고 있는 가축, 새끼를 소개합니다. 올바른 소리 발음을 연습하세요. 새끼의 이미지와 큰 동물의 그림을 연관시키는 능력을 개발하십시오.
교육적인:
동물과 아기에 대해 알아보고 이름을 짓고 크기를 비교하는 방법을 배웁니다.
교육적인:
일관된 언어 발달, 호기심;
사고력, 시각적 관심의 발달.
교육적인:
애완동물에 대한 사랑과 존중을 기릅니다.
방법 및 기법: 동물에 관한 시와 이야기 읽기, 애완동물 그림 보기, 격려, 수수께끼 풀기.
자료: 동물 사진: 염소와 아이, 돼지와 돼지, 소와 송아지, 고양이와 새끼 고양이, 개와 강아지, Yu. Korinets의 수수께끼가 담긴 책. "우리 헛간에 누가 사는지"
교사는 게임을 준비합니다. 플란넬그래프와 동물과 새끼를 묘사한 그림 세트, 소와 송아지, 말과 망아지, 염소와 아이, 개와 강아지, 고양이와 새끼 고양이.
교육자: - 어린이 여러분, 여러분과 저는 다양한 동물에 관한 책을 많이 읽었습니다.
어떤 애완동물을 알고 있나요?
이제 놀자. 보세요 – 이것은 청산입니다. (플란넬그래프에 녹색 종이 조각이 있습니다).
정말 아름다운 잔디밭이에요! 동물들이 이곳에서 돌아다닐 것입니다. 이제 사진을 보여드리겠습니다. 다양한 동물들이 초원에 올 것입니다. 그들은 새끼를 불러올 것이다. 당신은 엄마가 초원을 걷고 자신을 부르는 새끼를 발견하게 될 것입니다. 동물의 목소리를 들은 후에야 사진을 올리게 됩니다. 알았습니다?
이제 수수께끼를 들어보세요. 이것은 무슨 동물일까요?
그의 모직 코트
류바 이모 머리도 자르자
그것으로부터 그는 우리를 위해 실을 뽑아줄 것이다.
그는 우리를 위해 스웨터와 양말을 짜줄 것이다
뿔이 있네, 멋지네
고리 모양으로 말려 있는 것처럼
누구세요? (램)
그 사람은 아들을 뭐라고 부르나요?
여러분, 아기 숫양의 이름은 무엇입니까?
어린 양의 사진을 갖고 있는 사람은 누구입니까? (아이는 자신의 사진을 가지고 나와서 플란넬그래프 위에 그 옆에 놓아둔다.)
누가 그의 어머니에게 달려갔나요?
그리고 하늘은 이것으로부터 숨겨져 있습니다-
그녀는 계속해서 여물통을 바라보고 있다
아니면 꼬리를 갈고리로 들어올리거나,
발뒤꿈치로 땅을 파냅니다.
누구세요? (새끼 돼지).
그녀는 아들을 뭐라고 부르나요?
그녀는 누구에게 전화하고 있습니까? 새끼 돼지. (한 아이가 돼지 그림을 들고 달려와 옆에 놓는다)
누가 그의 어머니에게 달려갔나요?
수수께끼를 들어보자.
여름에는 풀을 먹습니다
그리고 겨울에는 건초가 있습니다.
나는 숨을 쉬지 않고 그녀에게 다가갑니다.
그녀는 매우 크다!
잔디밭에 누가 나왔나요? (암소).
(선생님이 플란넬그래프에 그림을 올려 놓으세요)
그 사람은 자기 아기를 뭐라고 부르나요? 그리고 그녀의 아기는 누구입니까? (아이는 자신의 사진을 들고 나와서 그 옆에 놓아둔다.)
누가 그의 어머니에게 달려갔나요?
다음 수수께끼를 들어보자.
이건 지붕에 숨어있어요 -
내가 전화했지만 그는 듣지 않습니다.
자는 척한다
그는 새를 직접 관찰합니다.
엄마가 복도에서 나올거야 -
그는 재빨리 그녀를 쫓는다.
누구세요? (고양이). 그녀는 아들을 뭐라고 부르나요? (선생님은 플란넬 그래프에 그림을 올려 놓았습니다).
누가 그녀와 함께 걸을 것인가? 고양이 새끼. (아이가 나와서 새끼 고양이 사진을 붙인다.)
또 다른 수수께끼를 들어보자.
나는 갈기가 크다
귀와 발굽.
나는 그에게 장난스러운 차를 태워줄 것이다.
누가 두려워하지 않겠습니까?
내 털은 매끄러워요
나는 누구입니까? (말).
(선생님이 플란넬 그래프에 그림을 올려 놓았습니다.)
그녀가 자기 아기를 뭐라고 부르는지 누가 알겠어요? - 잔디밭에서 말과 함께 걸을 사람은 누구입니까? 낳다. (아이가 나와서 사진을 올려준다.)
교육자: -잘 했어요! 잔디밭을보세요. 모든 어머니는 아기를 찾았습니다.
요약
교육자:
오늘 우리는 누구에 대해 이야기했습니까?
일반적인 단어로 어떻게 부르나요?
오늘은 어떤 동물에 대해 이야기했나요?
새끼들의 이름을 기억하는 사람은 누구입니까?
플레이해주셔서 감사합니다!
내 첫 번째 게임 "누가 누구의 아기인가" -이 게임은 가축과 야생 동물, 그리고 그들의 새끼를 소개하고 그들의 서식지에 대한 아이디어를 제공합니다.이 게임에는 자연을 배경으로 동물을 묘사하는 9개의 대형 카드가 포함되어 있습니다. 각 카드에는 오리 토끼, 코끼리 사자, 고양이 염소, 캥거루 코알라, 멧돼지 곰, 말 소, 돼지 닭, 개 양, 칠면조 거위 등 2마리의 동물이 들어 있습니다. 그리고 새끼들의 사진이 담긴 작은 카드 18장. 동물들이 사실적으로 그려져 있습니다.
"Who's Whose Baby" 퍼즐의 특징 중 하나는 각각의 논리적인 그림 쌍에는 고유한 자물쇠가 있다는 것입니다. 아이가 그림을 잘못 연결하더라도 스스로 수정할 수 있습니다. 카드에 묘사된 밝은 그림은 아이가 지루함을 느끼게 하지 않을 것이며, 아이가 퍼즐을 조립하는 것도 흥미로울 것이고, 두꺼운 판지가 찢어지지 않을 것이기 때문에 아이가 원하는 만큼 놀 수 있을 것입니다!보드게임 'Who's Whose Baby'의 목표 - 논리적인 사슬을 만들고 이 유형의 동물의 아기 이미지가 있는 카드와 주 그림을 연결하세요.
이 게임에는 카드를 사용하여 플레이할 수 있는 게임에 대한 자세한 설명이 포함되어 있습니다. 총 3개의 게임이 설명되어 있습니다.
새끼에 대해 알아보세요.
게임 진행:
발표자는 카드를 보여주고 그 카드에 표시된 플레이어에게 질문합니다. 플레이어,정답을 맞춘 사람이 카드를 가져갑니다.가장 많은 카드를 모은 사람이 승리합니다.
동물에 대해 설명해보세요.
게임의 진행.
발표자는 카드를 보여주고 플레이어는 어떤 동물을 결정해야 합니다.그 위에 그려져 있습니다. 카드에 표시된 동물의 이름을 지정한 첫 번째 플레이어는 동물을 하나씩 설명해야 합니다. 예를 들어, 그는 "카드에는 멧돼지와 곰이 그려져 있습니다. 이 동물들은 숲에 산다. 여름에는 멧돼지가 도토리와 식물뿌리를 먹고, 곰은 꿀과 산딸기를 먹습니다."라고 말합니다. 발표자는 다음과 같은 주요 질문을 할 수 있습니다. 동물은 어떻게 생겼나요? 그는 어디에서 사니? 새끼는 몇 마리 있나요? 등.첫 번째 플레이어가 대답하기 어렵다면 다음 플레이어가 대답을 완료할 수 있습니다.가장 많이 보고됨동물에 대한 완전한 정보를 얻고 카드를 직접 가져옵니다.가장 많은 카드를 모은 사람이 승리합니다.
가족.
게임의 진행.
발표자는 작은 카드를 보여줍니다. 플레이어는 그림에 표시된 새끼와 그 부모의 이름을 지정해야 합니다. 큰 카드에 해당 동물이 그려져 있는 사람은 아기가 있는 카드를 가져와 아기에게 적용합니다. 작은 카드 두 장을 큰 카드와 먼저 일치시키는 사람이 승리합니다.발표자는 어린이들에게 추가 질문을 할 수 있습니다. 예를 들어, 새끼들의 이름은 무엇입니까? 이 동물들은 사람들에게 어떤 이점을 가져다 줍니까? 그들은 어디에 살고 있나요? 그들은 어떤 소리를 내나요? 등등.
나의 첫 번째 게임 "누가 누구의 아기인가" 게임 형태국내 및 야생 동물과 새끼를 소개하고 서식지에 대한 아이디어를 제공합니다. 아이들은 동물과 아기의 관계를 배우게 됩니다.
세트에는 다음이 포함됩니다:
- 카드 27장;
- 지침.
첫 게임 구매노보시비르스크의 교육 및 보드 게임 "Pochemuchek Games" 매장에서 "누구의 아기인지"를 알 수 있습니다.
빅토리아 레셰트니코바
교훈적인 게임"누구 아기?»
교훈적인 작업: 야생에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 동물: 외모, 습관, 서식지. 동물의 이름을 나타내는 단어와 새끼의 이름을 연관시키는 능력을 개발합니다. 시각적 기억력과 주의력을 개발하십시오. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓히고 야생 동물에 대한 관심을 유지하십시오.
재료: 숲과 야생동물의 서식지를 그린 게임 캔버스; 성인 야생 동물, 끈끈한 테이프에 붙은 새끼 사진(곰 - 새끼 곰, 고슴도치 - 고슴도치, 토끼 - 작은 토끼, 여우 - 작은 여우, 늑대 - 작은 늑대, 다람쥐 - 작은 다람쥐).
예비 작업: 1. 대화: 이 주제에 대해 “숲에는 어떤 동물들이 살고 있나요?” (늑대, 곰, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치 등); 그들은 무엇을 먹습니까; 동물 중 겨울을 대비하는 동물은 누구인가? 이것은 어떤 종류의 준비금입니까?
2. 집 이름은 무엇입니까?: 곰... (덴,
늑대... (은신처,
여우... (버로우,
다람쥐... (구멍).
게임 규칙: 게임 2~6명의 아이들과 함께 진행됩니다.
게임의 진행.
두 명 이상의 어린이가 참여할 수 있습니다. 발표자는 아이들 앞에 숲과 동물의 주거지를 묘사한 놀이용 캔버스를 펼쳐 놓습니다. 각 어린이에게는 숫자에 따라 동물을 묘사한 그림 한두 장이 주어집니다. 놀이. 아이들은 다 자란 동물의 사진을 보고 이름을 말하도록 요청받습니다. 그 다음에 묻다: “아기곰은 뭐라고 부르나요? (성숙한 곰을 보여주면?”
- "곰 새끼들", 아이들이 말합니다.
- “아기 고슴도치는 어때요?” - "에자타". 등.
발표자가 말해요:
- “다양한 숲의 동물들이 공터로 나왔습니다. 그들은 흩어지고, 공터 전체에 흩어지고, 서로 멀리 떨어져서 길을 잃었습니다. 어미들이 새끼들을 부르기 시작했어요.”
동물들이 집으로 돌아갈 수 있도록 돕고, 당신의 선택을 설명하세요.
어린이에게는 새끼 야생 동물 사진이 제공되며, 이를 해당 성인 동물 옆에 부착해야 합니다. 놀이번갈아가며 새끼 동물의 사진을 어미에게 붙여주세요. 각 어린이는 자신의 새끼 이름을 지정하고 왜 이 특정 동물에게 붙였는지 설명해야 합니다.
아이들은 이름을 물어봅니다 “누가 누구랑 데이트를 했어?”아이들이 대답합니다.
어린이 연설 샘플: “여우는 새끼 여우와 함께 산책하러 나갔고, 늑대는 새끼 늑대와 함께 산책하러 나갔습니다.”등.
옵션 2: 발표자는 시를 읽고, 아이들은 문구를 완성하고, 새끼 야생동물의 이름을 지어줍니다.
더운 날 숲길을 따라
동물들은 물에 갔다.
늑대가 엄마를 따라가고 있었는데... 누구요? (틴 울프)
엄마 여우를 몰래 쫓아다니는데... 누구요? (작은 여우)
고슴도치는 엄마를 따라가고 있었는데... 누구요? (고슴도치)
엄마 곰을 따라가는 사람은... 누구요? (테디 베어)
엄마 다람쥐를 쫓아 달려갔어요... 누구요? (작은 다람쥐)
엄마 토끼를 따라 뛰어... 누구요? (작은 토끼)
아이들은 동물의 집 이름을 지정하고 배치하도록 요청받습니다. 아이들은 집 옆에 있는 놀이용 캔버스에 야생동물과 새끼의 사진을 붙입니다.
주제에 관한 출판물:
친애하는 동료 여러분, 저의 독창적인 작업인 교훈적인 매뉴얼 "Mushrooms"를 여러분께 소개합니다. 우리는 이 매뉴얼을 사용하게 되어 기쁘게 생각합니다.
손으로 만든 종은 독특하고 매력적이며 제조에 특별한 비용이 들지 않습니다. 그들은 사용할 수 있습니다.
교훈적인 게임 "누가 어디에 사는가"목적: "집"의 개념을 소개합니다. 목표: 동물, 식물 및 사물의 집에 대한 지식을 통합합니다. 집이 어떤 것인지 생각해 보세요.
이 게임은 색상, 기하학적 모양 및 공간 탐색 능력에 대한 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다. 천장 타일 시트 크기.
DIY 교훈적인 게임. 목표: 아이들에게 소개하기 다양한 방식운송, 규칙 있음 교통, 풍요롭게.
교훈적인 게임 "휴일"교훈적인 게임; "휴일" 교훈적인 게임을 통해 아이들은 접근 가능한 형태의 도덕적 경험을 통해 현재 생활에 더 많이 참여할 수 있습니다.
이 교훈적인 게임에는 창의적인 옵션이 많이 있습니다. 예를 들어 여기에 그 중 하나가 있습니다. 목표: 색상을 사용하는 방법을 배웁니다.