Работна програма по темата: Работна програма "Основи на образователната и изследователската дейност на учениците"
Бюджетна институция за средно професионално образование
Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра
Социален и хуманитарен колеж в Нижневартовск
РАБОТЕЩА ПРОГРАМА
дисциплина "Основи на учебната и изследователската дейност на студентите"
за специалност 050146 Обучение в начален етап
2011 г
4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
Контрол на обучението на студентитеосъществява се чрез тестване, попълване на въпросници, анализ тренировъчни сесииза развитието на изследователски умения сред учениците, съставяне на преглед на образователната изследователска работа.
Резултати от обучението (научени умения, придобити знания) | Форми и методи за контрол и оценяване на резултатите от обучението |
Зная: | |
| Познаване на лекционния материал |
| Резюме |
| Презентация |
Умейте да: | |
| Извънаудиторна самостоятелна работа |
| Събиране на работни материали |
| Презентация |
| Съставяне на библиографията |
Разработчици:
БУ "НСГК" _ преподавател_ О.С. Еремеева_
Експерти:
БУ "НСГК" учител____НА. Аминева__
(работа) (заемана длъжност) (инициали, фамилия)
GAPOU RS (Y) "MRTK"
Клон Айхал
Програма Free Mind
(организиране на проектантска и изследователска дейност)
Обяснителна бележка
Проблемът с развитието и обучението на талантливи ученици е от голямо национално значение, тъй като трудовият потенциал на страната, републиката, региона в краткосрочен план зависи от нивото на подготовка на бъдещите специалисти. Проблемите с надареността в момента тревожат много обществени институции, родители и самите ученици. Това се дължи на развитието на образованието и промените в изискванията към резултатите от него, със затягането на критериите за младежкия пазар на труда. Ето защо в момента специално значениепридобива образователната и изследователската дейност на учениците като възможност за формиране на надпредметни умения и постигане на висок образователен резултат. Изследователската дейност се разбира като дейност на студентите, свързана с решаването на творчески, изследователски проблем с предварително неизвестно решение и предполагащ наличието на основните етапи, характерни за изследването в научната област: постановка на проблема, изучаване на теорията, посветена на този проблем, подбор на изследователски методи и практическо овладяване на тях, събиране на собствен материал, неговия анализ и обобщение, собствени заключения. Програмата за организиране на проектно-изследователска дейност на учениците "Free Mind" е предназначена да осигури възможност за целенасочена и систематична работа с учениците в съответствие с техните наклонности и способности.
Цел на програмата: създават пространство за научна и творческа самореализация на учениците, взаимодействие в режим на сътрудничество на всички субекти на образователния процес.
Задачи:
създаване на система за идентифициране, подкрепа и развитие на надарени ученици;
разширяване на възможностите за участие на талантливи и надарени ученици в конкурси, конференции, творчески изложби, конкурси на различни нива;
задълбочаване на знанията по избраната тема, вкл. на интердисциплинарно ниво;
формиране в учениците на такива лични качества като способност за работа в екип, социална активност, предприемчивост, целенасоченост, отговорност за себе си и съотборниците;
използване в образователния процес на съвр педагогически технологиинасочени към формиране на мотивационно-нужна сфера, социално и професионално значими личностни черти;
обучение на учителите как да провеждат образователни, изследователски и проектни дейности.
Основни принципи на програмата:
доброволност;
непрекъснатост; успех;
социализация;
рефлексивност;
технологичност.
Участници в програмата:
студенти;
учители и майстори по производствено обучение;
селски библиотекари;
представители на работодателя.
Основни области на работа:
Диагностика - като условие за идентифициране на ученици с признаци на надареност.
Организация на системата за научноизследователска и развойна дейност творческа дейностстуденти.
Привличане на талантливи студенти за работа в студентската научна общност.
Подготовка на талантливи ученици за участие в състезателни и творчески прояви на различни нива.
Структура на програмата: програма за обучение по проектиране и изследване
се състои от няколко модула:
1-модул „Видове учебна и изследователска работа. Логика на изграждане на работата»
2 – модул „Работа с различни информационни ресурси. Библиографски уроци. Интернет технологии, работа с медийни библиотеки.
3 – модул „Принципи на оформление на произведението, възможности за неговото представяне и защита. Провеждане на диалог.
Оценка на изпълнението.
При оценката на успеха на студента в обучението е необходимо да се разбере, че най-важната оценка за него е общественото признание за платежоспособност (успех, представяне). Всяко ниво на постигнати резултати заслужава положителна оценка. Оценяването на степента на формиране на уменията и способностите за проектни и изследователски дейности е важно за учителя, който работи върху формирането на съответната компетентност на ученик.
Можете да оцените:
степен на самостоятелност при изпълнението на различните етапи от работата по
изследвания;
степента на ангажираност в груповата работа и яснотата на изпълнение на възложената роля;
практическо използване на предмет ЗУН;
количеството нова информация, използвана за завършване на изследването;
степента на разбиране на използваната информация;
ниво на сложност и степен на владеене на използваните методи;
оригиналност на идеята, начин за решаване на проблем;
разбиране на проблема и формулиране на целта на изследването;
нивото на организация и представяне: устна комуникация, писмен доклад, предоставяне на визуални обекти;
притежание на отражение;
творчески подход при подготовката на обекти за визуално представяне;
социална и приложна значимост на получените резултати.
Очаквани резултати:
Активиране на инициативата и творчеството на учениците в различни области на науката,
в тяхната професионална област, сфера на интереси.
Създаване на условия за запазване и развитие на интелектуалните и
творческия потенциал на учениците.
Създаване на система за обучение, преквалификация и повишаване
квалификация на учители, педагози-организатори и други специалисти
за работа с надарени ученици.
Формиране на интерес у учениците към лична и творческа самореализация.
Повишаване качеството на обучение и възпитание на учениците.
Учебен и тематичен план
№ п/п
Име на темата
Брой часове/часове
Обща сума
Теория
Практикувайте
активност на водата
3/1 урок
1/45 мин
2 /90 мин
„Видове учебна и изследователска работа. Логика на изграждане на работата»
27/9 уч
6/30 мин
21/105 мин
„Работа с различни информационни ресурси. Библиографски уроци. Интернет технологии, работа с медийни библиотеки.
60/20 уч
8/18 мин
52/117 мин
„Принципи на дизайн на произведението, възможности за неговото представяне и защита. Провеждане на диалог.
27/9 уч
6/30 мин
21/105 мин
Работата на микрогрупи по избрани теми. Индивидуално разработване на проекти.
90/30 уч
Защита на проекта
Обща сума
216
195
Съдържание на учебната дисциплина
Воден урок: Запознаване с учебния курс. Цели и задачи на курса. Разпитване. Картографиране на интереси. правила за туберкулоза.
„Видове учебна и изследователска работа. Логиката на строителната работа ":
Теория: Изследователски проект, творчески проект, приключение
(игра) проект, информационен проект, практически ориентиран проект. Етапи на създаване на проект. Техника за мозъчна атака. Логиката на изграждане на изследователски проект. Дизайн цикъл в творчески проект. Логиката на изграждане на приключенски проект. Правила за създаване на информационни проекти. Принципи на практически ориентираните проекти.
Практика: Класификация на проекти според доминиращия метод, идентифициране на типологичните характеристики на проекта. Мозъчна атака по зададени теми. Създаване на образователни мини-проекти от различни посоки.
„Работа с различни информационни ресурси. Библиографски уроци. Интернет технологии, работа с медийни библиотеки»:
Теория: Концепцията за информационните ресурси. Научна литература. Правила за ползване на библиографски каталози. Възможностите на Интернет. Медийни библиотеки, принцип на използване. Правила за имейл. Форумна работа. Интерактивна комуникация. образователни портали. Интернет проекти. Как да намерите партньор в мрежа. Избор на тема на проекта.
Практика: Практическо развитие на умения за работа с различни източници на информация. Потърсете информация в интернет. Търсене на интернет проекти.
„Принципи на дизайн на произведението, възможности за неговото представяне и защита. Провеждане на диалог:
Теория: Правила за проектиране на проекти от различен тип. Електронно представяне. Защита на пейка. Видимост в дизайна на работата. Литературна обработка на проекти. Правила за оформяне на библиографския списък. Публична защита на проекти. Правила за диалог. Подготовка на тези за защита на проекта. Правила за развитие на самочувствие. Как да се подготвим за публично говорене.
Практика: Практическо развитие на дизайна на различни проекти. Диалози по зададена тема. Съставяне на библиографски списъци. Упражняване на публично говорене.
Работата на микрогрупите по избрани теми:
Теория: в режим на индивидуално консултиране.
Практика: избор на тема за изследване (индивидуална или групова), създаване на проекти, подготовка на проекти за защита.
Защита на проекти: Практическа защита на проекти на среща на СНЦ „Свободен разум”.
Прогнозирани резултати от изпълнението
В края на курса студентите трябва
Зная:
видове учебна и изследователска работа. Логиката на строителната работа;
принципи на работа с различни източници на информация;
принципи на дизайн на произведението, възможности за неговото представяне и защита.
възможни изходи проектантска работа.
Умейте да:
изберете собствена тема за изследване;
работа с различни източници на информация;
организира работа в съответствие с изискванията;
защитават публично работата.
Форми на организация на дейностите
Организацията на дейностите по програмата взема предвид вида и вида на конкретната работа, избрана от участниците в IEO и, може би, групова, индивидуална и фронтална.
Когато съвместен проект се изпълнява от няколко студенти, часовете се провеждат с група студенти. При извършване на самостоятелна работа се планират индивидуални уроци.
Провеждат се общотеоретични занятия с целия състав на НОУ под формата на семинари и работни срещи. На семинарите се канят специалисти в сферата на дейност, които да изнасят лекции и да съветват студентите.
Практическите занятия са предназначени за 6 часа седмично (216 часа годишно)
Със своите изследвания, разработки и проекти студентите участват в:
олимпиади,
регионални, републикански, всеруски и международни състезания,
областни, републикански, общоруски и международни конференции, семинари,
научно-практически конференции.
Възможни резултати от дейностите по проекта:
уеб- уебсайт;
анализ на данни от социологически проучвания;
атлас, карта;
видео филм;
изложба;
вестник, списание;
игра;
колекция;
костюм;
модел;
музикална композиция;
мултимедиен продукт;
дизайн на шкафове;
постановка;
празник;
прогноза;
указател;
comparative - сравнителен анализ, аналитична записка или доклад;
урок;
екскурзия и др.
Осигуряване на учебния процес.
Методически: методическа литература за организацията на проектирането и изследователската дейност на учениците, презентации по изследователски теми.
Технически: до компютър, проектор, екран, възможност за работа в интернет.
Литература:
активен и интерактивен образователни технологии(форми за провеждане на занятия) в гимназия: учебник / съст. Т.Г. Мухин. - Нижни Новгород: NNGASU, 2013.
Ананьина Н.В. Организация самостоятелна работастуденти в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт //Образование. кариера. общество. – 2013-2014г. № 4-1(40).
Баянова Л. А. Технология на модулното обучение в училище [Текст] / Л. А. Баянова // Педагогика: традиции и иновации: материали на междунар. научен конф. (Челябинск, октомври 2011 г.).
Витковская Е.В. Практикувайте технологията на проектиране//Средно професионално образование. - 2015. № 4.
Гареев Р.А. Организация на учебния процес и извънкласните дейности: концепция и перспективи // Средно професионално образование. - 2009. № 5.
Как да организираме дизайнерската и изследователската работа на учениците. Инструментариум. М. Просвещение, 2008
Материали за тийнейджъри за извършване на изследователска работа. Курс лекции на Б. Немов. М., 2008.
Опит в работата с надарени деца в съвременна Русия. МЪЖ ИЛИ ЖЕНА. Москва, 2003 г
Статии: „Изследователска работа на гимназистите“, „Какво трябва да знаете за подготовката изследователска работа» Вестник Училищен директор 2008-2010
Приложение
План за действие за изпълнение на програмата
събития
Отговорен
1.
Диагностика на надарените ученици
Създаване и попълване на базата данни
Педагогически психолог
P / o майстор
учител
2.
Въвеждане на проблемно-изследователски, проектни и модулни методи на обучение, насочени към развитие на творческото и изследователско мислене на учениците
методист
Председатели на ПКК
учители
Организиране и провеждане на екскурзии до предприятия на АГОК
Администрация
Подготовка за олимпиади, състезания
различни нива
Администрация
учители
Организация и провеждане
Олимпиади, състезания в групи, в отрасъл
Майстори на п/о
учители
Попълване на банката от педагогически
информация за работа с надарени ученици
Депутат директор по управление на водите, управление
Разработване на система за награди за победители в олимпиади, конкурси, фестивали
Администрация
Разширяване на системата допълнително образованиеза развитие креативностнадарени ученици
Администрация
Провеждане на предметни седмици и декади
учители
Председатели на ПКК
Обобщаване и разпространение на опита на учителите, работещи с талантливи ученици от различни нива
учители
Председатели на ПКК
Поставяне на материали за работа с талантливи ученици на уебсайта
методист
Атестационна работа
Студент на курсове за напредналипрограма:
„Проектни и изследователски дейности като
метод за формиране на метапредметни резултати
обучение в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт "
Воробиева Наталия Генадиевна
фамилия,
Фамилия име,
Име Бащино име
фамилия
GBPOU
И ОТНОСНО
"" Иркутск
регионален
GBPOU IO "" Иркутски регионален колеж
Колеж по образование
педагогически
образование"
образование"
образователен
Образователна институция,
учреждение, област
■ площ
По темата за:
Работна програмаучебна дисциплина
"Проектна дейност"
1GBPOU IO IRKPO изпълнява програми за обучение
специалисти на средно ниво (PSSP) в областта
Образование и педагогика (педагог
специалности).
Студентите постъпват в колежа на базата на 9 паралелки
основно училище и на база 11 паралелки (средно пълно
образование).
Колежът има изградена система за организиране на проектно-изследователската дейност на студентите, която
включва неизменни и променливи части.
Инвариант: 2 курсово-референтно изследване на
педагогика и психология; 3 курс - курсова работаот
методи на обучение и специални модули; 4 курсова финална квалификационна работа във формат
дипломна работа или дипломен проект.
2От учебната 2015-2016 г. колежът реализира
стандарт на среден (пълен) общо образование. IN
в съответствие с GEF COO по време на 1 и/или 2 курса
се изпълнява индивидуален проект под формата на обучение
изследователски или образователен проект. Поради
индивидуален проект от една страна е един
на видовете самостоятелна работа на учениците, от друга
страни в опита на студентите
най-често липсва изследователски и проектантски опит
необходима е подготовка на учениците за изпълнението
този вид работа.
По този начин
Целта на работата беше да се развие
съдържание и методическо осигуряване на обучението
студент за изпълнение на индивидуален проект.
3
Задачи
анализира учебните програми на специалностите,определят мястото и времето за подготовка на учениците за
изпълнение на индивидуален проект по учебната програма;
Разработване на работна програма на учебната дисциплина
„Проектна дейност”.
Определяне на критериите и формите за оценка на качеството на разработката
учебна дисциплина „Проектна дейност”.
Разработване на методическа подкрепа за работата
програми.
Методи: основните методи, използвани за изпълнение
възложени задачи – анализ и проектиране.
4
резултати
С цел подготовка на учениците за изпълнениеиндивидуален проект в учебен планспециалности
беше въведена
учебна дисциплина „Дизайн
дейност".
място
дисциплини
V
структура
основен
професионален
образователен
програми:
дисциплината е въведена в цикъла OGSE на специалността SPO
09.02.05 Приложна информатика (по отрасли) за сметка на
часове от променливата част на Федералния държавен образователен стандарт.
5В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябва
да може да:
спазват етични стандарти и правила за поведение
диалог, работа в екип.
търсене на информация в различни източници
(печатни, електронни, интернет източници);
извършва критичен преглед и подбор на литература
необходимата информация и нейното тълкуване за целите
проект/проучване проучване, оценете по-рано
направени от други изследователи;
води дискусия, формулира въпроси и отговаря
тях;
подготвят самостоятелна работа в съответствие с
изисквания;
анализирайте ситуацията, идентифицирайте противоречията, вижте
проблем;
6с помощта на учител определя целите на проекта и
образователна и изследователска работа;
определяне на логиката на изпълнение на проекта/изследванията,
планират изпълнението на проекта/проучването;
формулират обект, предмет, цел, хипотеза
изследване, цели на изследване/проект;
използвайте различни методи
проучване/проектиране, изберете ги според
с целта и целите на изследването/проектирането;
структуриране и интерпретиране на резултатите
проучване/дизайн въз основа на събрани
данни;
настоящи резултати от изследване/проектиране.
7зная:
същността и социалната значимост на проектната и образователната изследователска дейност за тяхното бъдеще
професии;
характеристики, общи и отличителни черти
изследователска и проектантска дейност;
логиката на изграждане на изследване и проект
дейности;
основните структурни компоненти на изследването (тема
изследване, уместност на изследването, противоречие,
проблем, обект и предмет, хипотези, цели и задачи
изследване);
8основните структурни компоненти на проекта (тема на проекта,
уместност на проекта; противоречие, проблем, обект
дизайн, цели и задачи на дизайна);
характеристики на отделните методи
проучване / проектиране, тяхната цел,
предимства и ограничения при използване;
източници на информация и методи за работа с тях;
правила за публична защита на проект/изследване
работа;
изисквания към дизайна на проект / изследване
работа;
правила за представяне.
9
10.
Броят на часовете за усвояване на програмата по дисциплината:максималното учебно натоварване на един ученик е 57 часа, в
включително:
задължителна класна учебна натовареност на ученика
39 часа;
самостоятелна работа на ученика 18ч.
10
11. Тематичен план и съдържание на учебната дисциплина Проектни дейности
Тема 1.Какво е изследване и проектиране. Сравнение
научни и образователни изследвания. Стойността на дизайна и
изследователска дейност за общо развитие
личност. Характеристики, общи и отличителни
признаци на изследователска и проектантска дейност.
Обща характеристика на организацията UIRS в колежа.
Тема 2
Основните структурни компоненти на изследването. Видове
изследвания. Логика и етапи на изследване.
Тема 3. Основните структурни елементи на дизайна.
Видове проекти, продукти от проектни дейности. Логики
и етапи на проектиране
11
12.
Тема 4. Методи и техники на изследване идизайн
Емпирични методи на изследване: наблюдение и
експеримент.
Как да анализираме, сравняваме и
класифицирам. Какво е определение. Как да дадем
дефиниране на понятията.
Научаваме се да правим разлика между главното и второстепенното: познанство.
Подчертаване на логическата структура на текста.
Как да работим с информация: източници и методи за търсене
информация (Правила и техники за търсене на информация в
Интернет, търсене на литература в системата ИРБИС).
Надеждни и ненадеждни източници на информация.
12
13.
Тема 5. Правила за публично говорене: правилаподготовка и представяне на работата. Какво стана
отчет. Как да планирате своя отчет.
Тема 6. Проектиране на проект / изследване
работят в съответствие с изискванията.
Тема 7. Дизайн на презентация
проектиране/изследователска работа.
13
14.
Крайната форма на контрол: защитата на индивидапроект.
Критерии за оценка на индивидуален проект.
14
15. Примерни критерии за оценка
Поставя се оценка „отличен“ за образователни изследвания,Ако:
Целта на учебното изследване е формулирана правилно и
отговаря на темата.
Изследователските цели на обучението гарантират постижение
поставената цел.
Уместността на избраната тема на обучението
изследвания.
Темата на изследването е разкрита доста дълбоко и пълно,
логично в съответствие с целта и целите.
Описана е методологията на изследването.
Изводите са аргументирани, съответстват на целта и задачите
работа, изчерпателен анализ на извършената работа
работа, очертават се перспективи за работа в бъдеще.
15
16. Примерни критерии за оценка
Оценка „отличен“ за учебен проект се дава, ако:Определя се целта на работата, която
отговаря на представения дизайнерски продукт.
Дефинирани са проектантските задачи, които
гарантира постигането на целта.
Представен е дизайнерски продукт, който отговаря
определената цел.
Обяснителната записка обосновава релевантността
проект. Практическото значение на дизайна
продукт.
В работата са използвани различни уместни
източници на информация, използването им е целесъобразно.
16
17. Примерни критерии за оценка
По време на изпълнението на образователния проект авторът показаинтерес, самостоятелност, отговорност.
Авторът е спазил сроковете за завършване на работата.
Работата се отличава със собствен творчески подход
оригинално решение.
По време на презентацията авторът показа владеене
представен материал, терминология,
формулира и аргументира своята позиция, отговори
по въпроси, издържа на ограничението за изказване.
Речта на автора е грамотна, авторът има култура на общуване с
публика. Авторът успя да предизвика голям интерес
публика.
17
18. Пример за методическа подкрепа
Основната технология за изпълнение на образователнидисциплината се превърна в казус – технология.
За организиране на работата по дисциплината бяха
бяха разработени случаи, основната идея на които
овладяване на логиката на извършване на проектантска и изследователска дейност чрез
провеждане на мини-изследване.
18
19. Казус "Нашият колеж"
Цел: да се научите да намирате интересни явления и проблемиза проучване и проектиране. Овладяване на общото
логиката на изследването и дизайна.
Контекст на казус: изследователска позиция - значима
лична основа, въз основа на която човек не
просто реагира активно на промените в
свят, но също така изпитва нужда да търси нещо ново. Всеки
човек, който винаги заема изследователска позиция
вижда света около себе си като възможност
открийте нещо ново. И за такива хора обектът
изследванията и проектирането могат да станат всякакви
предмет или явление, което ги заобикаля. Ние предлагаме
да погледнете нашия колеж през очите на изследовател.
19
20. Какво трябва да се направи?
На 1-ви етап се запознайте с навигатора „Freshman Lotion“ за първите дни Студентски живот. Изберетераздел, който ви интересува най-много. Или пас
в колежа помислете какви интересни явления можете
изследвайте в колежа и може би ще видите проблеми,
които трябва да бъдат разрешени. Например, помислете, че можете
изследвайте в библиотеката, в трапезарията, в кабинета на директора.
Какви проблеми има в класните стаи, в трапезарията. Може би
може би можете да измислите начин да ги разрешите?
Опитайте се да формулирате няколко теми за изследване и
проекти в раздела по избор „Пилоти
първокурсници“ или след обиколка на колежа.
Например:
Изследователска тема „Причини за закъснението на студентите
класове".
Тема на проекта "Меню за студент първа година"
20
21.
Етап 2: за да се осъществи проучването или проектъттрябва да помислите върху логиката му. Подредете логиката
изследване и проект по избрана от вас тема. За
изберете една от измислените теми
изследване и проектиране и разработване на научен апарат и
план за изпълнение на всеки от тях.
Задачи от 3-ти етап. Работа по изследване или проект
винаги включва събиране, изучаване и обработка
информация за вашата работа. Мислете какво
информация, която трябва да получите, за да развиете
теми на изследване или проект. Запишете го във формуляра
въпроси. Помислете къде и как
проучване можете да получите тази информация,
Попълнете таблицата.
21
22.
Задача 3.2: Запознайте се с изискванията за анкетиизследователски методи (въпросник, интервю). Формулирайте
въпроси за интервю или анкета (анкетна карта) с
един от служителите или няколко служители
колежи в рамките на избраната от вас изследователска тема
или проект. Запишете вашите въпроси.
22
23.
Задача 3.3. Със сигурност за много от тези въпроси иматеима хипотеза. Хипотеза (от други гръцки upπόθεσις -
"основание", "предположение") - недоказано
твърдение, предположение или предположение. Всякакви
хипотезата трябва да бъде поне доказуема и опровержима
основно. Формулирайте хипотеза
отговор на вашия въпрос(и)
Запишете своята хипотеза. Проведете интервю с
от избрания от вас служител в колежа, е потвърдено
прави вашата хипотеза? Достатъчно ли е да се използва само
метод на интервю за доказване на хипотеза?
Отговор:
Въпрос
Хипотеза:
Заключение за потвърждаване на хипотезата
23
24. Резултати и перспективи за работа
Работната програма на дисциплината „Проектактивност“ е тестван в учебен процес
колеж през учебната 2015-2016 г.
Резултатите от теста бяха:
уточнени и променени са някои дидактически единици;
Видовете самостоятелна работа на студентите в рамките на
дисциплини (например водене на бележки
„Характеристики на методите за изследване“ се заменят с
правене на изследователски случай).
Като работна перспектива, изясняване и
редуциращи критерии за оценка на проектните изследвания
върши работа; трябва да се изясни структурата на проектно-изследователските работи.
24
25.
В стъпка 4 проектирайте вашата изследователска идея илипроект под формата на инфографика с помощта на услугата
www.easel.ly. За целта се регистрирайте в портала
www.easel.ly изберете най-подходящия шаблон за
инфографичен дизайн. В инфографиката отразете темата,
научен апарат за изследване или проект. Оправдавам
уместност и представете идеята на вашето изследване
или проектни съученици. При обосноваване
уместност, използвайте речеви клишета.
Министерство на образованието на Вологодска област
BPOU VO "Череповец Строителен колежна името на A.A. Лепехина"
ОДОБРЯВАМ
Директор на колеж
_______/И. П. Суркова
« »_________2017г
РАБОТНА ПРОГРАМА НА ДИСЦИПЛИНАТА
за професии от средното професионално образование (PCRIS)
Работната програма е разработена, като се вземат предвид: изискванията на Федералната държава образователен стандартсредно общо образование (заповед на Министерството на образованието и науката Руска федерацияот 17 май 2012 г. № 413); Заповед на Министерството на образованието на Русия от 29 декември 2014 г. № 1645 „Въвеждане на изменения в заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 май 2012 г. № 413 „За одобряване на Федералния държавен образователен стандарт средно общо образование”
Организация-разработчик: BPOU VO „Череповецки строителен колеж на името на A.A. Лепехина"
Разработчик: Соломатина А. В., учител на BPOU HE "Череповецки строителен колеж на името на А. А. Лепехин"
хуманитарни дисциплини
Председател на МК ____________ / Н.М. Белавина/
Протокол № ___ от _______ 2017г
СЪДЪРЖАНИЕ1. паспорт на ПРОГРАМАТА на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
Основи на проектната дейност
1.1. Обхват на програмата
Програмата на учебната дисциплина е част от осн образователна програмав съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на SPO в рамките на изпълнението на програмата COO.
Прилагането на тази програма е насочено към формирането на елементи от основните видове професионална дейност (VPA) по отношение на овладяването на съответните компетенции:
- общи компетенции(ДОБРЕ):
ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на вашите бъдеща професияпроявяват постоянен интерес към него.
OK 2. Организират собствените си дейности, определят методи за решаване на професионални проблеми, оценяват тяхната ефективност и качество.
OK 3. Оценявайте рисковете и вземайте решения в нестандартни ситуации.
ОК 4. Търси, анализира и оценява необходимата информация за поставяне и решаване на професионални задачи, професионални и личностно развитие.
OK 5. Използвайте информационни и комуникационни технологии за подобряване на професионалните дейности.
OK 6. Работете в екип и екип, взаимодействайте с ръководството, колегите и социалните партньори.
OK 7. Поставя цели, мотивира дейността на учениците, организира и контролира работата им с поемане на отговорност за качеството на учебния процес.
ОК 8. Самостоятелно определяйте задачите за професионално и личностно развитие, участвайте в самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.
OK 9. Извършване на професионална дейност в условията на актуализиране на нейните цели, съдържание, променящи се технологии.
OK 11. Изграждане на професионална дейност в съответствие с уреждащите я правни норми.
1.2. Мястото на дисциплината в структурата на основната професионална образователна програма:
Програмата на дисциплината "Основи на проектната дейност" е вариативна част от циклите на обучение на PCRIS за технически професии.
1.3. Целите и задачите на дисциплината са изискванията към резултатите от усвояването на дисциплината:
Мишенаакадемична дисциплина - формирането на професионална теоретична и методическа компетентност в областта на организацията на проектни и изследователски дейности на студентите, прилагането на проектно-базирани технологии за обучение, предвидени от Федералния държавен образователен стандарт.
Студентът в процеса на усвояване на учебната дисциплина трябва:
да може да:
Оценявайте поставянето на целта и задачите на изследването, определяйте възможностите и ефективността на прилагането на различни методи, техники, форми на неговата организация;
Анализирайте факти и явления;
Намерете и анализирайте информацията, необходима за решаване на професионални проблеми, подобряване на работата, професионално самообразование и саморазвитие;
Намерете и използвайте методическа литература и други източници на информация;
определят целите и задачите за решаване на проблема на проекта, планират дейности;
осъществява контрол, подбира контролно-измервателни материали, форми и методи за диагностика на резултатите от проектните дейности;
сравнете ефективността на използваните методи, изберете най-ефективните технологии;
изготвят и съставят доклади, резюмета, резюмета;
определят цели, задачи, планират изследователски и проектни дейности;
използват методи и техники за изследване и проектиране;
формализира резултатите от изследователската и проектантската работа.
Зная:
Изисквания на образователния стандарт за организация на дейностите по проекта;
Основни принципи на организация на проектните дейности;
Форми и видове организация на дейностите и решаване на проектната задача;
Логиката на подготовката и изискванията за устно изложение, доклад, резюме, водене на бележки;
Основи на организацията на експерименталната работа;
Средства за контрол и оценка на качеството;
характеристики на извънкласната работа в рамките на проектни дейности.
максималното учебно натоварване на студент__48__часа, включително:
задължителна аудиторна натовареност на ученика _32__ часа;
самостоятелна работа на ученика _16__ часа.
2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
2.1. Обем на учебната дисциплина и видове учебна работа
| Вид учебна работа | Сила на звука на часовника |
| Задължителна класна стая учебно натоварване(Обща сума) | |
| включително: лекции | |
| практически уроци | |
| Самостоятелна работа на студента (общо) | |
| Междинна атестация под формата на диференциран тест |
| № n\n | Име на раздели и теми | Брой часове | Ниво на развитие |
|
| Въведение | Цели и задачи на изучаването на дисциплината, проектиране в професионалната дейност. | |||
| Самостоятелна работа Сравнете дефинициите на проекта. | ||||
| Тема 1. Изисквания за подготовка на проекти. | Видове и типове проекти. | |||
| Самостоятелна работа Съставяне на таблица "Класификация на проектите". | ||||
| Тема 2Подготвителна работа. | Изисквания за избор на тема на проекта. | |||
| Самостоятелна работа Формулиране на темата и целта на проекта. | ||||
| Тема 3.Планиране. | Информация, нейните видове. | |||
| Практическа работа номер 1:Проучване на източници на информация. | ||||
| Самостоятелна работа Изучаване на литература по темата. | ||||
| Тема 4.Методи за работа с източника на информация. | Видове информационни източници. | |||
| Начини за събиране и анализ на информация. | ||||
| Интернет библиотеки. | ||||
| Практическа работа номер 2:Потърсете информация в интернет. | ||||
| Практика #3:Работа с интернет библиотеки. | ||||
| Самостоятелна работа Изготвяне на проектен план. | ||||
| Тема 5. Изисквания към оформлението и защитата на проекта. | Изисквания за форматиране на отчета. | |||
| Изисквания за представяне. | ||||
| Изготвяне на библиографски списък. | ||||
| Практическа работа номер 4:Работа с текст в Microsoft Office Word. | ||||
| Практическа работа номер 5:Създаване на презентация в Power Point. | ||||
| Самостоятелна работа Съставяне на писмен доклад. Проектиране на слайдове в PowerPoint. Съставяне на презентация за проекта. | ||||
| Диференциран офсет | ||||
| ОБЩА СУМА | ||||
Да характеризира нивото на развитие учебен материализползва се следната нотация:
1. - въвеждащи (разпознаване на предварително изучени обекти, свойства);
2. - репродуктивен (извършване на дейности по модел, инструкции или под ръководство)
3. - продуктивни (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни задачи)
3. условия за изпълнение на програмата по дисциплината3.1. Минимални логистични изисквания
Оборудване стая за учене:
работно мястоучител;
Места според броя на учениците;
Комплект учебна и методическа документация;
Комплект учебни и нагледни помагала.
Технически средства за обучение:
Компютър с лицензиран софтуер;
Мултимедиен проектор;
Телевизор и видеорекордер (или плейър);
Грамофон.
3.2. Информационна поддръжка на обучениетоОсновна литература:
Боронина Л.Н. Основи на управлението на проекти [Електронен ресурс]: учебно ръководство / L.N. Боронина, З.В. Сенук- Електрон. текстови данни.- Екатеринбург: Уралски федерален университет, 2016.- 136 с.- Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/65961.html.- ELS «IPRbooks»
Волкова Л.В. Организация на проектирането в строителството, тяхното управление и планиране [Електронен ресурс]: учебно ръководство / L.V. Волкова, С.В. Волков, В.Н. Шведов- Електрон. текстови данни.- Санкт Петербург: Санкт Петербургски държавен университет по архитектура и строителство, EBS DIA, 2014.- 119 стр.- Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/30009.html.- ELS "IPRbooks "
Допълнителна литература:
Иванилова С.В. Управление на иновативни проекти [Електронен ресурс]: учебник за бакалаври / S.V. Иванилова- Електрон. текстови данни.- М.: Дашков и К, IP Er Media, 2018.- 188 с.- Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/66843.html.- ELS "IPRbooks".
Соболева Е.А. Характеристики на развитието на проектантската дейност на инвестиционно-строителния комплекс. Детайлизиране и перспективи [Електронен ресурс]: монография / E.A. Соболев, В.П. Луговая - Електрон. текстови данни.- М.: Московски държавен строителен университет, EBS DIA, 2016.- 160 с.- Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/60824.html.- EBS "IPRbooks"
Интернет ресурси:
Речник на термините за изследователска работа http://idschool225.narod.ru/slovar.htm
Степаненкова, В.М. Език и стил научна работа[Електронен ресурс] http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/
Чуранов, В. Ефективно търсене на информация за поддържане научна дейност[Електронен ресурс] / В. Чуранов, А. Чуранов. – Режим на достъп: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_3_4566/.
| Резултати от обучението (научени умения, придобити знания) | Форми и методи за контрол и оценяване на резултатите от обучението |
| Научени умения: | |
| Навигирайте до съвременни проблеми | |
| Намерете и използвайте методическа литература и други източници на информация | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. |
| определете целите и задачите на проектната задача, планирайте я, като вземете предвид възрастта, класа | |
| анализира решенията на проектната задача, за да установи съответствието на съдържанието, методите и средствата с поставените цели и задачи | Резюмета на класове. |
| планират и провеждат работа с учениците в съответствие с техните индивидуални особености; | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представянето на материали, представяне на проекти, резюмета на класове. |
| определят цели, задачи, планират изследователски и проектни дейности | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представянето на материали, представяне на проекти, резюмета на класове. |
| използват методи и техники за изследване и проектиране | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представяне на материали, представяне на проекти |
| формализира резултатите от изследователската и проектната работа | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представянето на материали, представяне на проекти, резюмета на класове. |
| Придобити знания: | |
| Изисквания на образователния стандарт за организация на дейностите по проекта | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. |
| Основи на организацията на експерименталната работа | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. |
| Основни принципи на организиране на дейностите по проекта | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. |
| Форми и видове организация на учебната дейност | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представяне на материали, представяне на проекти |
| Целеполагане, организация и анализ на процеса и резултатите от обучението | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представянето на материали, представяне на проекти, резюмета на класове. |
| Средства за мониторинг и оценка на качеството на образованието, основите на оценъчната дейност | Изпълнение на индивидуални и групови задачи. Експертна оценка на представянето на материали, представяне на проекти, резюмета на класове. |
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Министерство на образованието
състояние образователна институция
Ямало-Ненецки автономен окръг
Новоуренгойски мултидисциплинарен колеж
РАБОТЕН УЧЕБЕН ПЛАН
(име на дисциплината)
за специалности 050146 Обучение по
(код и наименование на специалност, професия)
050144 Предучилищно възпитание
форма на обучение редовна и задочна
(форма на обучение)
Нови Уренгой 2012 г
1.3. Цели и задачи на учебната дисциплина - изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината:
В резултат на усвояването на учебната дисциплина студентът трябва
- формулирайте темата на проектантската и изследователската работа, докажете нейната уместност; изготвя индивидуален план за проектиране и проучвателна работа; подчертават обекта и предмета на изследването; определят целите и задачите на проектирането и изследователската работа; работят с различни източници, включително първоизточници, правилно ги цитират, правят препратки, съставят библиографски списък по проблема; избират и прилагат на практика методи на изследователска работа, които са адекватни на целите на изследването; формализира теоретични и експериментални резултати от изследователска и проектантска работа; прегледайте нечии други изследвания или работа по проекти; формализиране на резултатите от проектирането и изследователската работа (създаване на презентации, уебсайтове, публикации); работа с различни информационни ресурси. разработване и защита на различни проекти; изготвят и защитават учебни и изследователски работи (реферат, курсова и финална квалификационна работа);
- основи на методологията на проектирането и изследователската дейност; структура и правила за проектиране на проектни и изследователски работи; характеристики на проектно-изследователската работа; етапи на проектиране и научно изследване; форми и методи на проектиране, образователни и научни изследвания; изисквания за защита на проект, реферат, курсова и последна квалификационна работа.
1.4. Броят часове за усвояване на работната програма на учебната дисциплина:
максималното учебно натоварване (общо) на студент е 90 часа, включително:
- задължителна аудиторна натовареност на ученика - 60 часа. самостоятелна работа на студента – 30 часа.
2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
2.1. Обем на учебната дисциплина и видове учебна работа
Тематичен план и съдържание на дисциплината "Основи на проектирането и изследователската дейност"
Име на раздели и теми |
развитие |
||
Секция 1. Теоретична основапроектантска и изследователска дейност |
|||
|
Основни идеи за проектиране и изследователска дейност | |||
Инструктивен преглед на програмата на учебната дисциплина и запознаване на студентите с основните изисквания и условия за развитие на професионалните компетенции. Обща характеристика на проектантската и изследователската дейност. Разлики между проектирането и изследователската дейност. Основните етапи на проектирането и проучването. |
|||
Самостоятелна работа Подготовка на материал по темата "История на възникването и развитието на науката" | |||
Раздел 2. Основи на изследователската дейност |
|||
|
| |||
Наука и нейните характеристики. Основните етапи в развитието на науката. Научното познание и неговите форми. Изследователят като субект на изследователска дейност |
|||
Практически уроци Съставяне на характеристики на хуманитарните, природните и техническите науки. | |||
|
Подготовка на материал за презентацията „От научното познание към научна теория» | |||
|
Методология на научните изследвания | |||
Нива на научно изследване. Изследователска структура. Понятийният апарат на изследването. |
|||
Практически уроци Съставяне на основно резюме "Нива на изследване" | |||
Самостоятелна работа на учениците. Анализ на проекти и изследователски работи на студенти от минали години (идентифициране на недостатъци в дефинирането на основните компоненти на проекта и изследването) | |||
|
Изследователски методи | |||
Обща характеристика на изследователските методи и тяхната класификация Общи научни изследователски методи. Методи на емпирично изследване. Методи на теоретичното изследване. |
|||
Практически уроци. Съставяне на референтно резюме "Класификация на методите за изследване" | |||
Самостоятелна работа на учениците. Избор на изследователски методи в съответствие с дадена тема. | |||
|
Източници на информация и работа | |||
Начини за получаване и обработка на информация. Видове информационни източници. Обработка на информация: абстракция, водене на бележки, цитиране. |
|||
Практически уроци. Начини за обработка на информацията. Резюмета. Видове резюмета, последователност на писане на резюмета. Водене на бележки. Правила за писане на резюмета. Цитат. Правила за котиране. | |||
Самостоятелна работа на учениците. | |||
Реферат и неговите видове. Структурата на учебно-научния реферат. Етапи на работа. |
|||
Практически уроци. Формулиране на темата на есето, определяне на уместността на темата, проблеми. | |||
Самостоятелна работа на учениците. Съставяне и представяне на есе по зададена тема. | |||
|
Публично говорене и неговите основни правила | |||
Ораторство. История на въпросите. Основни правила за подготовка на публична реч. |
|||
Тест. Тест върху основните понятия от раздел 2. | |||
Самостоятелна работа на учениците. Подготовка за теста | |||
Раздел 3. Основи на дейностите по проекта |
|||
|
Модерен поглед върху дизайна | |||
Системен подход към проектирането. Цел на дизайна. Последователността на етапите на проектиране. Методи за проектиране. |
|||
Практически уроци. Компилация от характеристики на методите за проектиране. | |||
Самостоятелна работа на учениците. Търсене и подбор на материали по темата: "Съвременни известни проекти" | |||
|
Проект и проектен метод | |||
Какво е проект и проектен метод? Из историята на проектните методи. Типология на проектите. Структура на проекта. Основни изисквания към проекта. Ресурсно подпомагане на проекта. Форми на продукти от проектни дейности. |
|||
Практически уроци. 1. Планиране на проекта. Поставяне на цели. 2. Портфолио на проекта | |||
Самостоятелна работа на учениците. Основателите на метода на проекта. Съобщение. | |||
|
Методи за събиране на данни | |||
Видове анкети. Въпросник. Интервюиране. Тестване. Разговор. |
|||
Практически уроци. Съставяне на анкетна карта. Провеждане на анкета. Анализ на информацията. | |||
Самостоятелна работа на учениците. Подготовка на материал за провеждане на анкета (вид анкета по избор на ученика) | |||
|
Информационните технологии в проектната дейност | |||
Използването на интернет ресурси в проектните дейности. Презентация. Цели на презентацията. Видове, форми, видове представяне. Критерии за оценка на презентацията. |
|||
Практически уроци Определяне на вида, формата и вида на представянето на представеното теми на проекта. | |||
Самостоятелна работа на учениците. Подготовка на презентационен материал по план. | |||
|
Изготвяне на индивидуални и групови проекти | |||
Краткосрочен групов информационен проект. Мини проект. Роля. Характеристики на ролевия мини-проект. Структурата на творческия проект. Етапи на проектиране. Индивидуален проект и неговите характеристики. Структура и етапи на изпълнение. |
|||
Практически уроци Дефиниране на темата, анализ на проблема. Планиране. Постановка на задачите и избор на критерии за оценка на резултатите. Представяне на проекти. | |||
Самостоятелна работа на учениците. | |||
Окончателна атестация под формата на тест. Защита на индивидуален проект (по избор на студента) | |||
|
Практически уроци Самостоятелна работа |
3. условия за изпълнение на програмата по дисциплината
3.1. Минимални логистични изисквания
Изпълнението на програмата по дисциплината изисква наличието на кабинет по общопрофесионални дисциплини.
Оборудване на кабинета: маси, столове, дъска, учебни материали по дисциплината (учебници, учебни и методически препоръки), по дисциплината, речници, справочници, за изпълнение на проекти и изследователска работа, Раздавателен материал(дизайн и изследователска работа на студенти от предишни години)
Технически средства за обучение: мултимедия, интерактивна дъска.
3.2. Информационна поддръжка на обучението
Основни източници:
1. ГОСТ 7.1-2-3 „Библиографски запис. Библиографско описание. Общи изискванияи правила за компилиране. - М., 1995.
2. Ученици на Пастухов: учебник. помощ за студенти. Институции ср. проф. образование / , .-М .: "Академия", 2012 г - 157s.
3. Слинкин и естественонаучните хипотези /, . - Тоболск:, 2006. - 336s.
Допълнителни източници:
2. , Краевски Образователни и изследователски дейности на студентите: учебник. помощ за студенти средн. пед. учебник институции /, .- М .: Издателски център "Академия", 2005. - 126 с...
2. Дизайнерска работа на Кукушин. Теории и методи на обучение / .- Ростов - n / a, 2005, -241s.
5. Радаев организират и представят изследователски проект: 75 прости правила / .-M .: SU - HSE: INFRV -M, 2001. - 203s.
9. Aniskevich - педагогическа подкрепа на ученика в процеса на развитие на дизайнерски умения /, //Специалист.-2007.-№2.-p.17-21.
10. Данилкина на информационната култура в процеса на проектиране и изследователска дейност на учениците / // Научни изследвания в образованието.-2009.-№2 стр.17-20.
Емелянова дейност на учениците в учебния процес / // висше образованиеднес.-2011.-№3.-с.82-84.
11. Латипова и преподавателска и изследователска дейност по физическо възпитание: [професионално образование] /// Физическа култура: образование, обучение. -2009.-№2.-с.19-22.
12. Щеткина на уменията за проектиране на бъдещи специалисти в хода на решаване на психологически и педагогически проблеми / // Прилагане на компетентностния подход в професионалното обучение на специалисти: материали от XII Регионална научно-практическа конференция на учители от институции на средно професионално образование, служители на общообразователни училища и предучилищни институции, 26, Абакан / науч. Изд. , респ. Изд.: Л. Б. Самойлова. - Абакан: Издателство на ХГУ на име. , 2010. - стр. 167-169.
Интернет ресурси:
http://www. то-н. ru/Дъска. aspx? cat_no=133205&Tmpl=Теми&BoardId=270361
http://www. то-н. ru/Дъска. aspx? cat_no=72958&Tmpl=Теми&BoardId=72961
4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАТА
Контролът и оценката на резултатите от усвояването на дисциплината се извършва от преподавателя в процеса на провеждане на практически занятия, устни и писмени анкети, тестване, както и изпълнението от студентите на индивидуални задачи, доклади, анализ на първични източници, проекти , изследване.
Резултати от обучението (научени умения, придобити знания) | Форми и методи за контрол и оценяване резултати от обучението |
В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябва Формулирайте темата за проектиране и изследователска работа, докажете нейната уместност; Изготвяне на индивидуален план за проектиране и проучвателна работа; Изберете обект и предмет на изследване; Определяне на целите и задачите на проектирането и изследователската работа; Работете с различни източници, включително първоизточници, правилно ги цитирайте, изготвяйте библиографски препратки, съставяйте библиографски списък по проблема; Избира и прилага в практиката методи на изследователска работа, които са адекватни на целите на изследването; Да формализира теоретични и експериментални резултати от изследователска и проектантска работа; Прегледайте нечии други изследвания или работа по проекти; Подгответе резултатите от дизайнерската и изследователската работа (създайте презентации, уебсайтове, брошури, публикации); Работа с различни информационни ресурси Разработване и защита на проекти от различни типологии; Да съставя и защитава учебни и изследователски работи (реферат, курсова и финална квалификационна работа); Основи на методологията на проектирането и изследователската дейност; Структурата и правилата за проектиране на проектни и изследователски работи; Характеристика на проектно-изследователската работа; Етапи на проектиране и научно изследване; Форми и методи на проектиране, образователни и научни изследвания; Изисквания за защита на проект, реферат, курсова и последна квалификационна работа. | Практическа работа с последващ анализ и оценка: Формулиране на темата на резюмето, определяне на уместността на темата, проблем. Определяне на целта, конкретни задачи, избор на обект и предмет. Планиран проект. Поставяне на цели. Портфолио от проекти работа на бивши студенти. Практическа работа: "Методи за обработка на информация" Кредитна домашна работа: „Работа с научна литература. Обработка на информация (метод на обработка по избор на ученика)» Самостоятелна работа. "Избор на изследователски методи в съответствие с дадена тема" Изпълнение на проекти. Подготовка за защита. Анализ на проекти и изследвания работа на бивши студенти. Подготовка на материал за презентацията "От научен факт към научна теория". Създаване на презентация. Публична демонстрация и анализ. Тестване по основни понятия устно разпитване Практически задачи за изготвяне на проекти и научни разработки Творческа домашна работа. Преминаване на основните изисквания за писане на научни и дизайнерски доклади |
Разработчици: Държавна образователна институция за средно професионално образование на Ямало-Ненецкия автономен окръг „Мултидисциплинарен колеж Новоуренгой“
Лектор: , учител от най-високата категория дисциплини от общообразователни, общопрофесионални и професионални цикли на GOU SPO YaNAO "NurMK"