Naredba o odobrenju postupka organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za glavne opće obrazovne programe - obrazovne programe za predškolski odgoj - Rossiyskaya Gazeta. Naredba o odobrenju postupka organiziranja i provođenja

U skladu s dijelom 11. članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Zbirka zakona Ruska Federacija, 2012., broj 53, točka 7598; 2013, br. 19, čl. 2326) Naređujem:

2. Priznati nevažećim nalog Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 27. listopada 2011. br. 2562 "O odobrenju Modela pravilnika o predškolskoj odgojnoj ustanovi" (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije dana 18. siječnja 2012., registarski broj 22946).

Prvi zamjenik ministra
N. Tretyak

Registriran
u Ministarstvu pravosuđa
Ruska Federacija
26. rujna 2013
matični broj 30038

Primjena

Postupak organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnom op obrazovni programi- odgojno-obrazovni programi predškolskog odgoja i obrazovanja

ja Opće odredbe

1. Postupkom ustrojavanja i izvođenja odgojno-obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe – odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja i obrazovanja (u daljnjem tekstu: Postupak) uređuje se organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe – odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj i obrazovanje. obrazovanja, uključujući značajke organiziranja obrazovnih aktivnosti za učenike s hendikepiran zdravlje.

2. Ovaj je postupak obvezan za organizacije koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću i provode glavne općeobrazovne programe - obrazovne programe za predškolski odgoj, uključujući prilagođene obrazovne programe za predškolski odgoj, uključujući individualni poduzetnici(u daljnjem tekstu obrazovna organizacija).
. - Vidi prethodno izdanje)

II. Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti

3. Predškolski odgoj i obrazovanje može se ostvarivati u organizacijama koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, kao i izvan organizacija - u obliku obiteljskog odgoja.

4. Oblik stjecanja predškolskog odgoja i obrazovanja određuju roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnog učenika. Prilikom odabira oblika predškolskog odgoja roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnog učenika uzimaju se u obzir mišljenje djeteta.

Dio 4. članka 63. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"
naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) Kada roditelji (zakonski zastupnici) djece biraju oblik ostvarivanja predškolskog odgoja u obliku obiteljskog odgoja, roditelji (zakonski zastupnici) obavještavaju mjesnu upravu općinske četvrti, odnosno gradske četvrti na čijem području žive. ovaj izbor.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

5. dio članka 63. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, br. 53, čl. 7598).
(Fusnota u izdanju koje je stupilo na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

5. Odgojno-obrazovna organizacija može koristiti mrežni oblik provedbe odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja, koji osigurava mogućnost njegova razvoja od strane učenika korištenjem resursa više organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, a po potrebi i korištenjem resursa druge organizacije. Korištenje mrežnog obrasca za izvođenje odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja provodi se na temelju sporazuma između ovih organizacija.

1. dio članka 15. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

6. Odgojno-obrazovna organizacija ostvaruje predškolski odgoj, nadzor i njegu učenika u dobi od dva mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa.

7. Uvjeti za stjecanje predškolskog obrazovanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

9. Zahtjevi za strukturu, opseg, uvjete za provedbu i rezultate svladavanja obrazovnog programa predškolskog odgoja utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

10. Obrazovne programe predškolskog odgoja samostalno izrađuju i odobravaju obrazovne organizacije. Obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava obrazovna organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere obrazovnih programa za predškolski odgoj.

6. dio članka 12. Saveznog zakona od 29. prosinca 2013. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; br. 19, čl. 2326 ).

11. U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti provode se na državnom jeziku Ruske Federacije. Odgojno-obrazovne aktivnosti mogu se provoditi na materinjem jeziku iz reda jezika naroda Ruske Federacije, uključujući ruski kao materinji jezik, u skladu s odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i na temelju prijave roditelja ( zakonski zastupnici).

Predškolsko obrazovanje može se steći na strani jezik u skladu s obrazovnim programom predškolskog odgoja i na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije o obrazovanju i lokalnim propisima obrazovne organizacije.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

5. dio članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2018., br. 32, čl. 5110).
(Fusnota u izdanju koje je stupilo na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

12. Razvoj odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja ne prati međucertifikacija i završna certifikacija učenika.

2. dio članka 64. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19 , čl. 2326).

13. Odgojno-obrazovni rad u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja u odgojno-obrazovnoj organizaciji provodi se u skupinama. Grupe mogu imati općerazvojno, kompenzacijsko, zdravstveno ili kombinirano usmjerenje. U skupinama općerazvojnog usmjerenja provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja. U kompenzacijskim skupinama provodi se prilagođeni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju, uvažavajući osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, posebne odgojno-obrazovne potrebe, individualne mogućnosti, čime se osigurava korekcija razvojnih poremećaja i socijalna prilagodba učenika s teškoćama u razvoju. .
naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) Grupe za poboljšanje zdravlja stvorene su za djecu s tuberkuloznom intoksikacijom, često bolesnu djecu i druge kategorije djece kojima je potrebna dugotrajno liječenje i provođenje za njih potrebnog kompleksa posebnih medicinskih i rekreacijskih aktivnosti. U zdravstvenim skupinama provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja, kao i kompleks sanitarno-higijenskih, zdravstveno-ozdravstvenih i preventivnih mjera i postupaka. Kombinirane orijentacijske skupine omogućuju zajednički odgoj i obrazovanje zdrave djece i djece s teškoćama u razvoju u skladu s odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja, prilagođenim djeci s teškoćama u razvoju, uvažavajući osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, posebne odgojno-obrazovne potrebe, individualne sposobnosti, osiguravajući korekciju razvojnih poremećaja i socijalne prilagodbe učenika s teškoćama.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) Obrazovna organizacija također može organizirati: grupe male djece bez provedbe odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja kojim se osigurava razvoj, nadzor, njega i usavršavanje učenika u dobi od 2 mjeseca do 3 godine; skupine za nadzor i skrb bez izvođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za učenike u dobi od 2 mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

U skupinama za nadzor i njegu provodi se skup mjera za ugostiteljske i kućanske usluge za djecu, osiguravajući poštivanje osobne higijene i dnevne rutine; obiteljske predškolske skupine u cilju zadovoljenja potreba stanovništva u uslugama predškolskog odgoja u obitelji. Obiteljske predškolske skupine mogu imati bilo koje usmjerenje ili pružati nadzor i skrb djeci bez provođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) Grupe mogu uključivati učenike iste dobi i učenike različite dobi dobi (različite dobne skupine).

14. Način rada obrazovne organizacije za petodnevni ili šestodnevni radni tjedan obrazovna organizacija utvrđuje samostalno u skladu sa svojim statutom. Grupe mogu funkcionirati na način: cjelodnevni (12-satni boravak); skraćeni dan (boravak 8-10,5 sati); produženi dan (13-14 sati boravka); kratkotrajni boravak (od 3 do 5 sati dnevno) i cjelodnevni boravak. Grupe mogu raditi u sljedećim režimima: kraći boravak (do 5 sati dnevno), skraćeni dan (boravak 8-10 sati), cjelodnevni boravak (boravak 10,5-12 sati), produženi dan (boravak 13-14 sati) i kružno -dnevni boravak djece. Na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) moguće je organizirati rad grupa i vikendom i praznicima.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) Obrazovni programi predškolskog odgoja provode se u skupinama koje rade na način najmanje 3 sata dnevno.
Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

15. Roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnog učenika koji osiguravaju učeniku predškolski odgoj u obliku obiteljskog odgoja imaju pravo na metodičku, psihološko-pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć bez naknade, uključujući i u predškoli. obrazovne organizacije i općeobrazovne organizacije, ako su u njima organizirana odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takve vrste pomoći provode vlasti državna vlast subjekti Ruske Federacije.

3. dio članka 64. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19 , čl. 2326).

III. Značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za osobe s invaliditetom

Uvjeti za školovanje djece s teškoćama u razvoju utvrđuju se mišljenjem psihološko-medicinsko-pedagoškog povjerenstva.
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

Članak 21. Naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 20. rujna 2013. br. 1082 „O odobrenju Pravilnika o psihološkoj, medicinskoj i pedagoškoj komisiji” (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 10. listopada 23. 2013., registarski broj 30242).
(Fusnota u izdanju koje je stupilo na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje)

17. U odgojno-obrazovnim organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost po prilagođenim odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja moraju se stvoriti posebni uvjeti za stjecanje predškolskog odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju.

10. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326).

18. Pod posebnim uvjetima za stjecanje predškolskog odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju podrazumijevaju se uvjeti za obrazovanje, odgoj i razvoj te djece, uključujući korištenje posebnih odgojno-obrazovnih programa i metoda poučavanja i odgoja, posebnih udžbenika, nastavnih sredstava i didaktičkih materijala. , posebna tehnička nastavna sredstva za zajedničku i individualnu uporabu, pružanje usluga asistenta (asistenta), pružanje potrebne tehničke pomoći djeci, izvođenje grupne i individualne dopunske nastave, osiguranje pristupa zgradama obrazovne organizacije i druge uvjete bez kojih je nemoguće ili otežano svladavanje odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju.

3. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O formiranju Ruske Federacije" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, br. 53, čl. 7598; 2013, br. 19, čl. 2326).

19. U svrhu osiguranja dostupnosti predškolskog odgoja i obrazovanja djeci s teškoćama u razvoju, organizacija osigurava:

1) za djecu s oštećenjem vida: prisutnost asistenta koji djetetu pruža potrebnu pomoć; pružanje alternativnih formata za tiskane materijale (veliki tisak) ili audio datoteke;

2) za djecu oštećena sluha: osiguranje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija;

3) za djecu s poremećajima mišićno-koštanog sustava materijalno-tehnički uvjeti trebaju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa djeci odgojno-obrazovnim prostorijama, kantinama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorijama organizacije, kao i njihov boravak u tim prostorijama (prisutnost rampi, rukohvata, proširenih vrata, dizala, lokalnog spuštanja barijera na visinu ne veću od 0,8 m; prisutnost posebnih stolica i drugih uređaja).

20. Predškolski odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugom djecom, tako iu posebnim skupinama ili u posebnim odgojno-obrazovnim organizacijama.

Dio 4. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19 , čl. 2326). Broj djece u kompenzacijskim skupinama ne smije biti veći od:
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32. - Vidi prethodno izdanje) za djecu s teškim poremećajima govora - 6 djece mlađe od 3 godine i 10 djece starije od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu sa fonetskim i fonemskim poremećajima govora - 12 djece starije od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za gluhu djecu - 6 djece za obje dobne skupine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu oštećena sluha - 6 djece do 3 godine i 8 djece iznad 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za slijepu djecu - 6 djece za obje dobne skupine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu oštećena vida - 6 djece do 3 godine i 10 djece iznad 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s ambliopijom, strabizmom - 6 djece u dobi do 3 godine i 10 djece u dobi od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s poremećajima mišićno-koštanog sustava - 6 djece do 3 godine i 8 djece iznad 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s mentalnom retardacijom - 6 djece do 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu koja kasne mentalni razvoj- 10 djece starije od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s lakom mentalnom retardacijom - 10 djece starije od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s umjerenom, teškom mentalnom retardacijom - 8 djece starije od 3 godine;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Za djecu s poremećajima iz autističnog spektra – 5 djece za obje dobne skupine;

(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32) za djecu sa složenim nedostacima (teški i višestruki poremećaji u razvoju) - 5 djece za obje dobne skupine.
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

Broj djece u kombiniranim skupinama ne smije biti veći od:
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

A) mlađe od 3 godine - ne više od 10 djece, uključujući ne više od 3 djece s invaliditetom;
(Odlomak je dodatno uključen od 6. travnja 2019. naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 21. siječnja 2019. br. 32)

B) stariji od 3 godine.

U skladu s 11. dijelom članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326) Naređujem:

1. Odobrava Proceduru za organizaciju i provedbu odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim općeobrazovnim programima – odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja u prilogu.

2. Priznati nevažećim nalog Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 27. listopada 2011. br. 2562 „O odobrenju Modela propisa o predškolskoj ustanovi obrazovna ustanova” (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 18. siječnja 2012., registarski broj 22946).

Matični broj 30038

Primjena

Narudžba
organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim općeobrazovnim programima – odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja
(odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. br. 1014)

I. Opće odredbe

1. Postupkom ustrojavanja i izvođenja odgojno-obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe – odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja i obrazovanja (u daljnjem tekstu: Postupak) uređuje se organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe – odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj i obrazovanje. obrazovanje, uključujući značajke organiziranja obrazovnih aktivnosti za studente s invaliditetom zdravlje.

2. Ovaj je postupak obvezan za organizacije koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću i provode glavne opće obrazovne programe - odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja, uključujući i samostalne poduzetnike (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija).

II. Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti

3. Predškolski odgoj i obrazovanje može se ostvarivati u organizacijama koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, kao i izvan organizacija - u obliku obiteljskog odgoja.

4. Oblici stjecanja predškolskog odgoja i oblici obrazovanja za određeni osnovni program općeg obrazovanja - obrazovni program predškolskog odgoja (u daljnjem tekstu: obrazovni program predškolskog odgoja) utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj. , osim ako nije drugačije određeno Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. br. 273- Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"*(1).

Dopuštena je kombinacija različitih oblika obrazovanja i oblika obrazovanja*(2).

6. Odgojno-obrazovna organizacija ostvaruje predškolski odgoj, nadzor i njegu učenika u dobi od dva mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa.

7. Uvjeti za stjecanje predškolskog obrazovanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

9. Zahtjevi za strukturu, opseg, uvjete za provedbu i rezultate svladavanja obrazovnog programa predškolskog odgoja utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

10. Obrazovne programe predškolskog odgoja samostalno izrađuju i odobravaju obrazovne organizacije.

Obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava obrazovna organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere obrazovnih programa za predškolski odgoj * (4).

11. U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti provode se na državnom jeziku Ruske Federacije.

U državnim i općinskim obrazovnim ustanovama koje se nalaze na teritoriju republika Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i proučavanje državnih jezika republika Ruske Federacije ne smije se provoditi na štetu nastave državnog jezika Ruske Federacije*(5).

12. Razvoj odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja ne prati međucertifikacija i završna certifikacija učenika* (6).

13. Odgojno-obrazovni rad u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja u odgojno-obrazovnoj organizaciji provodi se u skupinama.

Grupe mogu imati općerazvojno, kompenzacijsko, zdravstveno ili kombinirano usmjerenje.

U skupinama općerazvojnog usmjerenja provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja.

U kompenzacijskim skupinama provodi se prilagođeni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti, čime se osigurava korekcija razvojnih poremećaja i socijalna prilagodba učenika s teškoćama u razvoju.

Grupe za poboljšanje zdravlja stvorene su za djecu s tuberkuloznom intoksikacijom, često bolesnu djecu i druge kategorije djece kojima je potrebno dugotrajno liječenje i potreban skup posebnih medicinskih i rekreacijskih mjera za njih. U zdravstvenim skupinama provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja, kao i kompleks sanitarno-higijenskih, zdravstveno-ozdravstvenih i preventivnih mjera i postupaka.

U skupinama kombiniranog usmjerenja provodi se zajednički odgoj i obrazovanje zdrave djece i djece s teškoćama u razvoju u skladu s odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja, prilagođenim djeci s teškoćama u razvoju, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti, osiguravajući korekciju razvojne smetnje i socijalna prilagodba učenika s teškoćama u razvoju, zdravstvene mogućnosti.

U obrazovnoj organizaciji mogu se organizirati i:

skupine male djece bez ostvarivanja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja, koji osiguravaju razvoj, nadzor, njegu i rehabilitaciju učenika u dobi od 2 mjeseca do 3 godine;

skupine za nadzor i skrb bez izvođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za učenike u dobi od 2 mjeseca do 7 godina. U skupinama za nadzor i njegu provodi se skup mjera za ugostiteljske i kućanske usluge za djecu, osiguravajući poštivanje osobne higijene i dnevne rutine;

obiteljske predškolske skupine u cilju zadovoljenja potreba stanovništva u uslugama predškolskog odgoja u obitelji. Obiteljske predškolske skupine mogu biti općerazvojne usmjerenosti ili pružati nadzor i skrb o djeci bez provođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja.

Grupe mogu uključivati kako učenike iste dobi, tako i učenike različite dobi (različite dobne skupine).

III. Značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za osobe s invaliditetom

17. U odgojno-obrazovnim organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost prema prilagođenim odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja moraju se stvoriti posebni uvjeti za stjecanje predškolskog odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju.* (9)

18. Pod posebnim uvjetima za stjecanje predškolskog odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju podrazumijevaju se uvjeti za obrazovanje, odgoj i razvoj te djece, uključujući korištenje posebnih odgojno-obrazovnih programa i metoda poučavanja i odgoja, posebnih udžbenika, nastavnih sredstava i didaktičkih materijala. , posebna tehnička nastavna sredstva za zajedničku i individualnu uporabu, pružanje usluga asistenta (pomoćnika) pružanje djeci potrebne tehničke pomoći, izvođenje skupne i individualne dopunske nastave, omogućavanje pristupa zgradama odgojno-obrazovnih organizacija i drugi uvjeti bez kojih se nemoguće je ili teško savladati obrazovne programe predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju *(deset).

19. U svrhu osiguranja dostupnosti predškolskog odgoja i obrazovanja djeci s teškoćama u razvoju, organizacija osigurava:

1) za djecu s oštećenjem vida:

prisutnost pomoćnika koji djetetu pruža potrebnu pomoć;

pružanje alternativnih formata za tiskane materijale (veliki tisak) ili audio datoteke;

2) za djecu oštećena sluha:

pružanje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija;

20. Predškolski odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugom djecom, tako iu zasebnim skupinama ili u zasebnim odgojno-obrazovnim organizacijama * (11).

Broj studenata s invaliditetom u studijskoj skupini utvrđuje se na 15 osoba.

21. Učenicima s teškoćama u razvoju besplatno se tijekom predškolskog odgoja osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura te usluge znakovnog jezika i tumača znakovnog jezika * (12).

22. Za učenike kojima je potrebno dugotrajno liječenje, djecu s teškoćama u razvoju koja zbog zdravstvenih razloga ne mogu pohađati odgojno-obrazovne ustanove, na temelju zaključka zdravstvene organizacije i pisanog zahtjeva roditelja (zakonskih zastupnika), osposobljavanje u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja organizira se kod kuće ili u zdravstvenim ustanovama *(13).

Postupak reguliranja i formaliziranja u odnosu na državnu i općinsku odgojno-obrazovnu organizaciju i roditelje (zakonske zastupnike) učenika kojima je potrebno dugotrajno liječenje, kao i djece s teškoćama u razvoju u pogledu organiziranja obrazovanja u obrazovnim programima za predškolski odgoj kod kuće ili u medicinskim organizacijama određuje se regulatornim pravnim aktom ovlaštenog državnog tijela vlasti subjekta Ruske Federacije * (14).

_____________________________

*(1) 5. dio članka 17. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(2) Dio 4. članka 17. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(3) Dio 1. članka 15. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, br. 53, čl. 7598,2013, br. 19, čl. 2326 )

*(4) Dio 6. članka 12. Saveznog zakona od 29. prosinca 2013. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, br. 19 , čl. 2326)

*(5) 3. dio članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(6) Dio 2. članka 64. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O subjektima u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(7) 3. dio, članak 64. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326)

*(8) Dio 1. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(9) 10. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(10) 3. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(11) Dio 4. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(12) 11. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598, 2013., br. 19, čl. 2326 )

*(13) Dio 5 članka 41. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, br. 53, čl. 7598; 2013, 19 , čl. 2326)

*(14) Dio 6. članka 41. Saveznog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012. br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19 , čl. 2326)

Pregled dokumenta

Odobren je postupak organizacije i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim općeobrazovnim programima – odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja.

Dakle, predškolski odgoj može se ostvariti u organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost, kao i izvan njih (u obliku obiteljskog odgoja). Njegov sadržaj određen je odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja.

Navedeni program samostalno razvijaju i odobravaju obrazovne organizacije. Istodobno, zahtjevi za strukturu, obujam, uvjete provedbe i rezultate svladavanja programa utvrđuju se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardom.

Odgojno-obrazovna organizacija ostvaruje predškolski odgoj, nadzor i njegu učenika u dobi od 2 mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa.

Edukativne aktivnosti u organizaciji provode se grupno. Potonji mogu imati opću razvojnu, kompenzacijsku, zdravstvenu ili kombiniranu orijentaciju.

Osim toga, mogu se organizirati skupine male djece (koje pružaju razvoj, nadzor, njegu i rehabilitaciju učenika u dobi od 2 mjeseca do 3 godine) (bez realizacije odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja), te nadzor i skrb za osobe u dobi od 2 mjeseca do 7 godina. Obiteljske predškolske skupine mogu se osnivati i radi zadovoljavanja potreba stanovništva za uslugama predškolskog odgoja u obitelji.

Organizacija samostalno utvrđuje način rada na 5-dnevnom ili 6-dnevnom radnom tjednu. Grupe mogu funkcionirati na sljedeći način. Puni (12 sati), skraćeni (8-10,5 sati), produženi (13-14 sati) dan. Kratkotrajni (od 3 do 5 sati dnevno) i cjelodnevni boravak.

Na zahtjev zakonskih zastupnika moguće je organizirati rad grupa i vikendom i praznikom.

Osim toga, dane su značajke organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti za učenike s teškoćama u razvoju.

Model pravilnika o predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, odobren 2011. godine, proglašen je nevažećim.

Veličina: px

Započni dojam sa stranice:

prijepis

1 Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1014 Moskva "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti za osnovne općeobrazovne programe - obrazovne programe predškolskog odgoja" Naredba o odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti na glavnim općim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog odgoja Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1014 Moskva "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti na glavnim općim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog odgoja "Registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 26. rujna 2013. U skladu s s dijelom 11. članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije Federacija, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326) Naređujem: 1. Daje suglasnost na priloženu Uputu o organizaciji i provedbi odgojno-obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe – odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja i obrazovanja. 2. Priznati nevažećim nalog Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 27. listopada 2011. N 2562 "O odobrenju Modela pravilnika o predškolskoj obrazovnoj ustanovi" (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 1. siječnja 18, 2012, registarski broj 22946). Prvi zamjenik ministra N. Tretyak

2. Postupak organiziranja i izvođenja obrazovnih aktivnosti za glavne opće obrazovne programe - obrazovne programe predškolskog odgoja I. Opće odredbe opći obrazovni programi - obrazovni programi predškolskog odgoja, uključujući značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za učenike s teškoćama u razvoju. 2. Ovaj je postupak obvezan za organizacije koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću i provode glavne opće obrazovne programe - odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja, uključujući i samostalne poduzetnike (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija). II. Organizacija i provedba odgojno-obrazovne djelatnosti 3. Predškolski odgoj može se ostvarivati u organizacijama koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, kao iu vanjskim organizacijama – u obliku obiteljskog odgoja. 4. Oblici stjecanja predškolskog odgoja i oblici odgoja i obrazovanja za određeni temeljni općeobrazovni program odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja (u daljnjem tekstu: odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja) utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj, osim ako inače utvrđeno Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" 1. Dopuštena je kombinacija različitih oblika obrazovanja i oblika obrazovanja. Obrazovna organizacija može koristiti mrežni oblik provedbe odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja, koji osigurava mogućnost njegova razvoja učenicima korištenjem sredstava više organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost, a po potrebi i korištenjem sredstava drugih organizacija. Korištenje mrežnog obrasca za izvođenje odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja provodi se na temelju sporazuma između ovih organizacija 3.

3 6. Odgojno-obrazovna organizacija ostvaruje predškolski odgoj, nadzor i njegu učenika od navršena dva mjeseca života do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa. 7. Uvjeti za stjecanje predškolskog obrazovanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj. 8. Sadržaj predškolskog odgoja utvrđuje se odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja. 9. Zahtjevi za strukturu, opseg, uvjete za provedbu i rezultate svladavanja obrazovnog programa predškolskog odgoja utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj. 10. Obrazovne programe predškolskog odgoja samostalno izrađuju i odobravaju obrazovne organizacije. Odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava obrazovna organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere odgojno-obrazovnih programa za predškolski odgoj. Ruska Federacija. U državnim i općinskim obrazovnim ustanovama koje se nalaze na teritoriju republika Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Poučavanje i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne smije se provoditi nauštrb poučavanja državnog jezika Ruske Federacije Savladavanje obrazovnih programa predškolskog odgoja nije popraćeno srednjom certificiranjem i završnom certificiranjem učenika Odgojno-obrazovni rad u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja u odgojno-obrazovnoj organizaciji provodi se u skupinama. Grupe mogu imati općerazvojno, kompenzacijsko, zdravstveno ili kombinirano usmjerenje.

4 U skupinama općerazvojnog usmjerenja provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja. U kompenzacijskim skupinama provodi se prilagođeni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti, čime se osigurava korekcija razvojnih poremećaja i socijalna prilagodba učenika s teškoćama u razvoju. Grupe za poboljšanje zdravlja stvorene su za djecu s tuberkuloznom intoksikacijom, često bolesnu djecu i druge kategorije djece kojima je potrebno dugotrajno liječenje i potreban skup posebnih medicinskih i rekreacijskih mjera za njih. U zdravstvenim skupinama provodi se odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja, te kompleks sanitarno-higijenskih, zdravstveno-ozdravstvenih i preventivnih mjera i postupaka. U skupinama kombiniranog usmjerenja provodi se zajednički odgoj i obrazovanje zdrave djece i djece s teškoćama u razvoju u skladu s odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja, prilagođenim djeci s teškoćama u razvoju, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti, osiguravajući korekciju razvojne smetnje i socijalna prilagodba učenika s teškoćama u razvoju, zdravstvene mogućnosti. U odgojno-obrazovnoj organizaciji mogu se organizirati i: skupine djece mlađe dobi bez ostvarivanja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja, koje osiguravaju razvoj, nadzor, njegu i rehabilitaciju učenika u dobi od 2 mjeseca do 3 godine; skupine za nadzor i skrb bez izvođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za učenike u dobi od 2 mjeseca do 7 godina. U skupinama za nadzor i njegu provodi se skup mjera za ugostiteljske i kućanske usluge za djecu, osiguravajući poštivanje osobne higijene i dnevne rutine; obiteljske predškolske skupine u cilju zadovoljenja potreba stanovništva u uslugama predškolskog odgoja u obitelji. Obiteljske predškolske skupine mogu biti općerazvojne usmjerenosti ili pružati nadzor i skrb o djeci bez provođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja.

5 Grupe mogu uključivati kako učenike iste dobi, tako i učenike različite dobi (različite dobne skupine). 14. Način rada obrazovne organizacije za petodnevni ili šestodnevni radni tjedan obrazovna organizacija utvrđuje samostalno u skladu sa svojim statutom. Grupe mogu funkcionirati na način: cjelodnevni (12-satni boravak); skraćeni dan (boravak 8-10,5 sati); produženi dan (13-14 sati boravka); kratkotrajni boravci (od 3 do 5 sati dnevno) i cjelodnevni boravci. Na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) moguće je organizirati rad grupa i vikendom i praznicima. 15. Roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnog učenika koji osiguravaju učeniku predškolski odgoj u obliku obiteljskog odgoja imaju pravo na metodičku, psihološko-pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć bez naknade, uključujući i u predškoli. obrazovne organizacije i općeobrazovne organizacije, ako su u njima organizirana odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takve vrste pomoći provode državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije 7. III. Značajke organizacije odgojno-obrazovne djelatnosti za osobe s teškoćama u razvoju 16. Sadržaj predškolskog odgoja i uvjeti za organiziranje obrazovanja i odgoja djece s teškoćama u razvoju utvrđuju se prilagođenim odgojno-obrazovnim programom, a za osobe s teškoćama u razvoju i prema individualnom programu. za rehabilitaciju osobe s invaliditetom U odgojno-obrazovnim organizacijama koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost za prilagođene odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja i obrazovanja treba stvoriti posebne uvjete za djecu s teškoćama u razvoju za dobivanje predškolskog odgoja i obrazovanja, posebne udžbenike, nastavna sredstva i didaktička sredstva. , posebna teh nastavna sredstva za zajedničku i individualnu uporabu, pružanje usluga asistenta (asistenta) pružanje djeci potrebne tehničke pomoći, izvođenje grupne i individualne dopunske nastave, omogućavanje pristupa zgradama odgojno-obrazovnih organizacija i drugi uvjeti bez kojih se ne može odn.

6 teško svladavaju odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju Kako bi djeci s teškoćama u razvoju omogućili pristup predškolskom odgoju i obrazovanju, organizacija osigurava: 1) za djecu s teškoćama vida: prisutnost asistenta koji djetetu pruža potrebna pomoć; pružanje alternativnih formata za tiskane materijale (veliki tisak) ili audio datoteke; 2) za djecu oštećena sluha: osiguranje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija; 3) za djecu s poremećajima mišićno-koštanog sustava materijalno-tehnički uvjeti trebaju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa djeci odgojno-obrazovnim prostorijama, kantinama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorijama organizacije, kao i njihov boravak u tim prostorijama (prisutnost rampi, rukohvata, proširenih vrata, dizala, lokalnog spuštanja barijera na visinu ne veću od 0,8 m; prisutnost posebnih stolica i drugih uređaja). 20. Predškolski odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugom djecom, tako iu odvojenim skupinama ili u zasebnim odgojno-obrazovnim organizacijama. 11. Broj učenika s teškoćama u razvoju u studijskoj skupini određuje se na 15 osoba. 21. Učenicima s teškoćama u razvoju u predškolskom odgoju besplatno se osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge tumača znakovnog jezika i znakovnog jezika na temelju zaključka medicinske organizacije i pisanog na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika), obuka u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja organizira se kod kuće ili u zdravstvenim ustanovama 13.

7 Postupak za reguliranje i formaliziranje odnosa između državne i općinske obrazovne organizacije i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika kojima je potrebno dugotrajno liječenje, kao i djece s teškoćama u razvoju u smislu organiziranja obrazovanja u obrazovnim programima za predškolski odgoj kod kuće ili u medicinskim organizacijama određeno je regulatornim pravnim aktom ovlaštenog subjekta državne vlasti Ruske Federacije, dio 5. članka 17. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju 2. dio 4. članka 17. Savezni zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju 3. dio 1. članka 15. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju 4. dio 6. članka 12. Saveznog zakona od 29. prosinca, 2013 N 273-FZ "O obrazovanju N 53, čl. 7598, br. 19, čl. 2326). 5 Dio 3. članka 14. Saveznog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju" 6 Dio 2. članka 64. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju" 7. Dio 3. članka 64 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju 8 Dio 1. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju 9. Dio 10. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca , 2012 N 273-FZ" O obrazovanju 10 Dio 3 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012 N 273-FZ "0b Obrazovanje 11 Dio 4 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012 N 273-FZ "O obrazovanju N53, čl. , točka 2326).

8 12 Dio 11 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" "O obrazovanju N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326). 14 Dio 6. članka 41. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326).

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1014 Moskva "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE NALOG od 30. kolovoza 2013. N 1014 O ODOBRAVANJU NAREDBA ORGANIZACIJE I PROVEDBE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI U OSNOVNOM OPĆEM OBRAZOVNOM

30. kolovoza MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE 2013. (MINISTARSTVO MOZGA I GROSSISCH A Z PRI MINISTARSTVU PRAVOSUĐA RUSKE FEDERACIJE N REGISTRIRANO M o s k in ^ s hipnotikom. >J3(DQ3/?

Naredbama Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije odobreno je sljedeće:

ODLUKA VLADE LENJINGRADSKE REGIJE od 4. ožujka 2014. N 40 o pružanju metodološke, psihološke, pedagoške, dijagnostičke i savjetodavne pomoći roditeljima (zakonskim zastupnicima),

Dodatak 1 naredbi Novooskolskog okruga MA od 19. lipnja 2014. 448 Propisi o organizaciji pružanja javnog i besplatnog predškolskog odgoja u osnovnim općeobrazovnim programima

Registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 27. studenog 2013. Registracija 30468 Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. kolovoza 2013. 1008 O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI w RUSKE FEDERACIJE c Y i) ZA PE1 OTPAD PO Popravci. V "3 0 ^ & I_ NALOG ili 2. T "29"

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 14. lipnja 2013. N 464 „O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 14. lipnja 2013. N 464 "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u programima srednjeg obrazovanja (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Rusije

Registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 28. siječnja 2014. Registracija 31136 Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 19. studenog 2013. 1258 O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih

1. Opće odredbe 1.1. Pravilnik o organizaciji i provedbi odgojno-obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednje škole strukovno obrazovanje(u daljnjem tekstu Uredba) upravlja organizacijom

Postupak organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe više obrazovanje rezidencijalni programi I. Opće odredbe 1. Ovaj postupak organiziranja i provedbe

SAVEZNA DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA "SIBIRSKO DRŽAVNO SVEUČILIŠTE ZA VODENI PROMET" PRAVILNIK o organizaciji i provedbi obrazovnih aktivnosti

PRIVATNA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKA ŠKOLA „SUVREMENA POSLOVNA ŠKOLA“ „SUGLAŠENO“ od strane Pedagoškog vijeća Visoke škole Protokolom 1 od 28.08.2017. "ODOBRENO" Izvršni direktor

Registrirano pri Ministarstvu pravosuđa Rusije 30. srpnja 2013. N 29200 NALOG MINISTARSTVA OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE od 14. lipnja 2013. N 464

Obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti prema državno priznatim obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja, na temelju uvjeta odgovarajućeg federalnog

" ira- \ A I MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE (M I N OBRNAUKZH -EO SOSH) "19. studenog 2013. NAREDBA MINISTARSTVA PRAVOSUĐA RUSKE FEDERACIJE Moskva REGISTRACIJA Registracija

1. Opće odredbe 1.1. Ovaj Pravilnik o postupku organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu: Pravilnik) u Visokoj školi

1. OPĆE ODREDBE 1.1. Izrađena je Uredba o postupku organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu Uredba).

REVIZIRANO na Pedagoškom vijeću SEI SPO "Polytechnic College Kiselyov" protokol 7 od "08" 02. 2014 ODOBRENO od strane ravnatelja SEI SPO "Kiselyov Polytechnic College" M.V. Lobanov Organizacijski postupak

Privatna ustanova Profesionalna obrazovna organizacija "Humanitarian College" u Omsku (PE POO "GK") Odobreno: na sastanku Studentskog vijeća POO "GK" protokol J _ od "/3" 0*ltuitijujL 20j

2. Ovim Postupkom organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu: SSO obrazovni program) u drž.

1. Opće odredbe. 1. Ova Uredba izrađena je na temelju "Postupka za organizaciju i provedbu odgojno-obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja",

1. OPĆE ODREDBE 1.1. Ova Uredba izrađena je u skladu s Postupkom organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja

ODOBRENO Nalogom rektora Moskovskog politehničkog sveučilišta od 31. kolovoza 2017. 843-OD UREDBA o osposobljavanju osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom u saveznom državnom proračunu

1. Opće odredbe 1.1. Ovaj pravilnik o postupku organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu: Pravilnik) izrađen je

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "SYKTYVKAR STATE UNIVERSITY"

1. Opće odredbe 1.1. Ovaj propis definira postupak organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja u Državnoj proračunskoj obrazovnoj ustanovi Republike Kazahstan "Dzhankoy

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje BAIKALSKO DRŽAVNO SVEUČILIŠTE (FGBOU VO BSU)

I 2.4. Oblici obrazovanja i oblici osposobljavanja u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja utvrđuju se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardima.

1. Stavak 1.9 odjeljka 1 “Opće odredbe” glasi u sljedećem “1.9. Ustanova provodi svoje obrazovne, pravne i gospodarske aktivnosti u skladu s Ustavom Ruske Federacije

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 19. studenog 2013. N 1259 Moskva "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti

1. Opće odredbe 1.1. Propisi o organizaciji i provedbi obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja GBOU SPO "Volgograd Industrial

List 1 / 8 1 List 2 / 8 Ovaj postupak je razvijen u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"; Postupak organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnih

2 Prilog USVOJENO od strane Upravnog vijeća NMU-a nazvanog po M.A. Balakirev” Protokol 10 od 1. prosinca 2015. ODOBRENO nalogom NMU-a nazvanog po M.A. Balakirev” od 31. prosinca 2015. 224 Postupak organiziranja i provedbe

Ova je Uredba izrađena na temelju Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (u daljnjem tekstu: Savezni zakon), Naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti

EYUI onova 1Mb Propisi o redoslijedu i provedbi obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja u ANPOO "Tomsk Economic and Law Institute" 1. Općenito

Poslijediplomske studije (dopune) razvija organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir relevantne uzorne osnovne obrazovne programe,

1 1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba je izrađena u skladu sa Saveznim zakonom Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. 273 - FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", po nalogu Ministarstva

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE U I. Vernadski" (FGAOU

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKOG SAVEZNOG DRŽAVNOG PRORAČUNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA "NIŽNJI NOVGOROD DRŽAVNO TEHNIČKO SVEUČILIŠTE IM. PONOVNO. ALEKSEEVA (NSTU) RED 21. travnja

MINISTARSTVO KULTURE RUSKE FEDERACIJE FSBEI HPE "Kazan State University of Culture and Arts" ODOBRILO rektor KazGUKI R.R.Yusupov "28" svibnja 2015. SUGLASNO Prorektor za znanstveni rad R.M.Valeev "28"

PRAVILNIK O ORGANIZACIJI I PROVEDBI ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADOVA ZA OBRAZOVNE PROGRAME SREDNJEG STRUKOVNOG OBRAZOVANJA I. Opće odredbe 1.1. Pravilnik o organizaciji i provedbi

List 1 od 10 List 2 od 10 obrazovnih programa osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja. II. Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti 2.1. Opće obrazovanje može se dobiti

1 I. OPĆE ODREDBE 1.1. Uredbom o organizaciji i provedbi odgojno-obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu – Uredba) uređena je organizacija

Stranica 1/8 MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSIJE Savezna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Socijalno-pedagoški" ODOBRENO od strane rektora FGBOU VO "VGSPU" prof. prije podne Korotkov 2017

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Federalna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Syktyvkar State University named of Pitirim Sorokin"

2 1. OPĆE ODREDBE 1.1. Ova Uredba o postupku organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja programa za pripremu znanstveno-pedagoških

2 1. OPĆE ODREDBE 1.1. Ovom Uredbom uređuje se postupak organiziranja osposobljavanja osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom (u daljnjem tekstu i učenika s invaliditetom)

1. Opće odredbe 1.1. Ovim se Pravilnikom uređuje organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja, uključujući značajke

M I N O B R N A U K I R O S S I I Federalna državna proračunska obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Southwestern State University" Sustav upravljanja kvalitetom Odobravam

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE NALOG od 19. studenog 2013. N 1259 O ODOBRAVANJU POSTUPKA ORGANIZIRANJA I PROVEDBE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI ZA PROGRAME VISOKOG OBRAZOVANJA

RJEŠENJE Nacrt akademskog vijeća SSTU-a na temu: „Davanje suglasnosti na Pravilnik o organizaciji obrazovnog procesa za obrazovne programe za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom.

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1015 Moskva „O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti

Stranica Stranica 2 od 14 stranica 3 od 14 Informativni podaci 1. IZRADILA zamjenica ravnatelja za nastavu O.V. Mendel. 2. Uveden da zamijeni trenutnu verziju. 3. Propis je u skladu sa ST-PSHC 03-06 in

1 Ministarstvo općeg i strukovnog obrazovanja regije Sverdlovsk Državna autonomna strukovna obrazovna ustanova regije Sverdlovsk “Nizhniy Tagil Visoka graditeljska škola»

NAREDBA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE OD 19. STUDENOGA 2013. N 1259 „O ODOBRAVANJU POSTUPKA ORGANIZIRANJA I PROVEDBE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI ZA OBRAZOVNE PROGRAME VISOKOG OBRAZOVANJA

Visokoškolski programi, prvostupnici, specijalistički studiji, magistarski studiji“, Smjernice za organizaciju odgojno-obrazovnog procesa za obrazovanje osoba s invaliditetom i

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1015 Moskva "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti

List 2/11 I. Opće odredbe 1.1. Ovom se odredbom utvrđuju pravila organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja – magistarske programe,

Zavod utvrđuje smjer poslijediplomskog programa, određujući usmjerenost navedenog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti u okviru smjera izobrazbe. U naslovu

\ql Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 19. studenog 2013. N 1259 "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - programi osposobljavanja

Dodatak odobren Nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. 1015

Zhchurinsky GAU Babushkin 2016 Datum uvođenja Dan-mjesec-godina PRAVILNIK o postupku organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja

MINISTARSTVO ŠIROKE ZNANOSTI RUSIJE PRIK AZ 2017. Moskva O odobrenju Postupka za organizaciju i provedbu obrazovne nastave

Dodatno obrazovanje MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE NALOG od 29. kolovoza 2013. N 1008 O ODOBRAVANJU NAREDBA ORGANIZACIJE I PROVEDBE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI NORMATIV

2 Sadržaj 1. Opće odredbe...3 2. Organizacija razvoja i izvođenja poslijediplomskih programa.5 3. Organizacija nastavnog procesa za poslijediplomske programe...7 4. Značajke organizacije nastavnog

POSTUPAK organizacije i provedbe nastavne djelatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - programima izobrazbe znanstveno-pedagoških kadrova na poslijediplomskim studijima savezne države

Naredba (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 30. kolovoza 2013. N 1014 Moskva Datum potpisivanja: Datum objave: Registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 26. rujna 2013. programi ranog djetinjstva

Organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti Oblici odgoja i obrazovanja: u odgojno-obrazovnoj organizaciji, obiteljski odgoj Uvjeti za stjecanje predškolskog odgoja utvrđeni su Saveznim državnim obrazovnim standardom za odgoj i obrazovanje, odgojno-obrazovna organizacija osigurava predškolski odgoj, nadzor i skrb za učenike od dva mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnih odnosa

Načini boravka 1. Cjelodnevni (12 sati); 2. Skraćeni dan (8-10,5 sati); 3. Produženi dan (sati); 4. Kratki boravak (od 3 do 5 sati dnevno); 5. Cjelodnevni boravak. Na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) moguće je organizirati rad grupa i vikendom i praznicima.

Vrste grupa (usmjerenje) Naziv Kontingent Sadržaj rada Opće razvojno usmjerenje Djeca od 2 mj. Predškolski odgoj u skladu s OP DO Kompenzacijsko usmjerenje Djeca s teškoćama u razvoju Provedba prilagođenog OP DO za djecu s teškoćama u razvoju, uvažavajući osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti, osiguravajući korekciju razvojnih poremećaja i socijalnu prilagodbu učenika s teškoćama u razvoju Zdravstveno- poboljšanje orijentacije Djeca cijev. zarazne, c/b i dr. Predškolski odgoj u skladu s OP DO, kompleks sanitarno-higijenskih, zdravstvenih i preventivnih mjera i postupaka. Kombinirana orijentacija Djeca (norma) Djeca s teškoćama u razvoju, lošeg zdravlja. Zajedničko obrazovanje zdrave djece i djece s teškoćama u razvoju u skladu s EP-om, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti, osiguravajući korekciju razvojnih poremećaja i socijalnu prilagodbu učenika s teškoćama u razvoju.

Vrste grupa (usmjerenje) Naziv Kontingent Sadržaj rada grupe za malu djecu Djeca od 2 mj. do 3 godine Razvoj, njega, skrb i rehabilitacija bez provedbe EP DO skrbničke skupine Djeca od 2 mjeseca do 7 godina Skup mjera za organizaciju prehrane i kućanskih usluga za djecu, osiguravanje njihove osobne higijene i dnevne rutine; bez provedbe EP DO obiteljske predškolske skupine Djeca u dobi od 2 mjeseca do 7 godina ili prestanka TZK mogu imati opće razvojno usmjerenje ili pružati skrb i nadzor djeci bez provedbe odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja. Grupe mogu uključivati kako učenike iste dobi tako i učenike različite dobi (različite dobne skupine)

Sadržaj odgojno-obrazovnog procesa Sadržaj DO određen je OP DO. Zahtjevi za strukturu, obujam, uvjete provedbe i rezultate svladavanja EP-a utvrđuju se Saveznim državnim obrazovnim standardom. OP DO su neovisno razvile i odobrile obrazovne organizacije. OP DO razvija i odobrava obrazovna organizacija u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za DO i uzimajući u obzir odgovarajući ogledni OP DO.

Osiguranje pristupačnosti primanja DL-a predviđa: za djecu s oštećenjem vida: prisutnost asistenta koji djetetu pruža potrebnu pomoć, osigurava puštanje alternativnih formata tiskanih materijala (veliki tisak) ili audio datoteka; za djecu s oštećenjima sluha: osiguranje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija;

Osiguranje dostupnosti obrazovanja na daljinu osigurava: djeci s poremećajima mišićno-koštanog sustava materijalno-tehnički uvjeti trebaju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa djeci odgojno-obrazovnim prostorijama, kantinama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorima organizacije, kao i njihov boravak. u tim prostorijama (dostupnost rampi, rukohvata, proširenih vrata, dizala, lokalno spuštanje barijera do visine ne veće od 0,8 m; prisutnost posebnih stolica i drugih uređaja).

San Ping "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređenje, održavanje i organizaciju režima rada predškolskih obrazovnih organizacija" Odobreno Uredbom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 15. svibnja 2013. N 26. Registrirano u Ministarstvu za Pravosuđe Rusije 29. svibnja 2013. N Stupio na snagu

Usporedna analiza poglavlja San PiN-2010 San PiN, 16 aplikacija 20 poglavlja, 16 aplikacija (ne odnosi se na obiteljske skupine smještene u stambenim stanovima (stambenim zgradama) jasličke skupine najmanje 2,5 četvornih metara po 1 djetetu, u predškolskim skupinama najmanje 2,0 kvadrata metara po djetetu (do 3 godine) najmanje 2,5 četvornih metara po 1 djetetu, a za predškolsku dob (od 3 do 7 godina) - najmanje 2,0 četvornih metara po djetetu u skupini. 1.11 Dopušteno je organizirati različite -dobne (mješovite) skupine djece u predškolskim odgojno-obrazovnim organizacijama kompenzacijskog usmjerenja, uzimajući u obzir mogućnost ili organiziranje dnevne rutine u njima, koja odgovara anatomskim i fiziološkim karakteristikama svake dobne skupine.

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN-2013 XII. Uvjeti za prijem djece u predškolske ustanove, dnevni režim i nastava XI. Zahtjevi za prijem djece u predškolske odgojne ustanove, dnevna rutina i organizacija odgojno-obrazovnog procesa Prijem djece koja prvi put ulaze u predškolske ustanove provodi se na temelju liječničke potvrde izdane u skladu s utvrđenim postupkom zaključci Dnevno jutro prijem djece provode odgajatelji koji razgovaraju s roditeljima o zdravstvenom stanju djece. Medicinski djelatnik prima djecu u jasličke skupine, a u slučaju sumnje na bolest iu predškolske skupine. Identificirana bolesna djeca i djeca sa sumnjom na bolest ne primaju se u predškolske ustanove; djeca koja se tijekom dana razbole izoliraju se od zdrave djece (privremeno se smještaju u izolaciju) do dolaska roditelja ili upućivanja u zdravstvenu ustanovu Dnevni jutarnji prijem djece provode odgajatelji i/ili medicinski radnici koji ispituju roditelje o zdravlju njihove djece. Prema indikacijama (u prisutnosti katarhalnih pojava, pojava intoksikacije), djetetu se provodi termometrija. Identificirana bolesna djeca ili djeca sa sumnjom na bolest u predškolske obrazovne ustanove se ne prihvaćaju; djeca koja se razbole tijekom dana izolirana su od zdrave djece (privremeno smještena u prostorijama medicinske jedinice) do dolaska roditelja ili njihove hospitalizacije u medicinskoj i preventivnoj organizaciji, obavještavajući roditelje.

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN Nakon bolesti, kao i izostanka duljeg od 3 dana (isključujući vikende i praznike), djeca se primaju u predškolske ustanove samo ako imaju potvrdu lokalnog pedijatra u kojoj je navedena dijagnoza, trajanje bolesti, liječenje, informacije o nedostatku kontakta sa zaraznim bolesnicima, kao i preporuke o individualnom režimu oporavljenog djeteta prvih dana nakon bolesti, kao i odsutnosti više od 5 dana (isključujući vikende i praznici), djeca se primaju u predškolske obrazovne organizacije samo ako imaju potvrdu koja ukazuje na dijagnozu , trajanje bolesti, informacije o odsutnosti kontakta s zaraznim pacijentima. Dnevni režim treba odgovarati dobne karakteristike djece i doprinose njihovu skladnom razvoju. Maksimalno trajanje kontinuirane budnosti djece u dobi od 3-7 godina je 5,5-6 sati, do 3 godine - u skladu s medicinskim preporukama.

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN Dnevno trajanje šetnje za djecu je najmanje 4 - 4,5 sata. Šetnja se organizira 2 puta dnevno: u prvoj polovici - prije ručka i u drugoj polovici dana - nakon dnevnog sna ili prije odlaska djece kući. Kada je temperatura zraka ispod minus 15 gr. Pri brzini vjetra većem od 7 m/s trajanje šetnje se skraćuje.Preporučeno trajanje dnevne šetnje je jedan sat. Trajanje šetnje određuje ustanova predškolskog odgoja, ovisno o klimatskim uvjetima. Kada je temperatura zraka ispod minus 15 °C i brzina vjetra veća od 7 m/s, preporuča se skratiti trajanje šetnje. Šetnje se preporuča organizirati 2 puta dnevno: u prvoj polovici dana i poslijepodne - nakon dnevnog spavanja ili prije odlaska djece kući djeca u predškolskim odgojno-obrazovnim organizacijama (skupinama) više od 5 sati organiziraju obroke s intervalom po satu i dnevno spavanje; pri organiziranju režima boravka djece do 5 sati organizira se jednokratni obrok.

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN (11.7) Ukupno trajanje dnevnog sna djece predškolske dobi je 12–12,5 sati, od čega se izdvaja 2,0–2,5 sati. dnevno spavanje. Za djecu od 1 godine do 1,5 godina dnevno spavanje organizira se dva puta u prvoj i drugoj polovici dana u ukupnom trajanju do 3,5 sata. Najbolja je organizacija dnevnog spavanja na zraku (verande). Za djecu od 1,5 do 3 godine dnevno spavanje organizira se jednom u trajanju od najmanje 3 sata. Prije odlaska u krevet ne preporuča se provoditi mobilne emocionalne igre, postupke kaljenja. Djecu s poteškoćama u uspavljivanju i laganim snom preporuča se prva staviti u krevet i posljednja se probuditi. U dobnim skupinama starija se djeca bude ranije nakon sna. Tijekom spavanja djece obavezna je prisutnost učitelja (ili njegovog pomoćnika) u spavaćoj sobi.Za samostalne aktivnosti djece u godinama (igre, priprema za obrazovne aktivnosti, osobna higijena) treba izdvojiti najmanje sati u dnevnoj rutini. .

Usporedna analiza San PiN-a-2010 San PiN glazbena djelatnost, komunikacija, razvoj pokreta). Trajanje kontinuirane izravno obrazovne aktivnosti nije duže od 10 minuta. Dopušteno je provoditi izravno obrazovne aktivnosti u prvoj i drugoj polovici dana (po 8-10 minuta). U toploj sezoni, izravne obrazovne aktivnosti provode se na mjestu tijekom šetnje.Za malu djecu od 1,5 do 3 godine, trajanje kontinuiranih izravnih obrazovnih aktivnosti ne smije biti duže od 10 minuta. Dopušteno je obavljanje obrazovnih aktivnosti u prvoj i drugoj polovici dana (po minutama). Dopušteno je obavljanje odgojno-obrazovnih aktivnosti na igralištu tijekom šetnje.Najveće dopušteno tjedno odgojno-obrazovno opterećenje, uključujući provedbu dodatnih odgojno-obrazovnih programa, za djecu predškolske dobi iznosi: u mlađoj skupini (djeca četvrte godine života) - 2 sati 45 minuta. (33 minute dnevno), u srednjoj skupini (djeca pete godine života) - 4 sata (48 minuta dnevno), u starijoj skupini (djeca šeste godine života) - 6 sati 15 minuta (75 minuta dnevno). ), u pripremnoj skupini (djeca sedme godine života) - 8 sati i 30 minuta (dnevno 102 minute). Nedostaje

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN Trajanje kontinuirane izravno obrazovne aktivnosti za djecu 4. godine života - ne više od 15 minuta, za djecu 5. godine života - ne više od 20 minuta, za djecu 6. godine života - ne više od 25 minuta , a za djecu od 7. godine života - ne više od 30 minuta. Najveća dopuštena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovici dana u mlađoj i srednjoj skupini ne prelazi 30, odnosno 40 minuta, au starijoj i pripremnoj 45 minuta, odnosno 1,5 sati. U sredini vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti održava se sat tjelesnog odgoja. Pauze između razdoblja kontinuirane obrazovne aktivnosti - najmanje 10 minuta Trajanje kontinuirane neposredno obrazovne aktivnosti za djecu od 3 do 4 godine - ne više od 15 minuta, za djecu od 4 do 5 godina - ne više od 20 minuta, za djecu od 5 do 6 godina - ne više od 25 minuta, a za djecu od 6 do 7 godina - ne više od 30 minuta Najveća dopuštena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovici dana u mlađim i srednjim skupinama ne prelazi 30 odnosno 40 minuta, au seniorskom i pripremnom - 45 minuta odnosno 1,5 sat. U sredini vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti održavaju se minute tjelesne kulture. Odmor između razdoblja kontinuirane obrazovne aktivnosti - najmanje 10 minuta.

Usporedna analiza San PiN-2010 San PiN (11.12) Izravno obrazovne aktivnosti s djecom starije predškolske dobi mogu se provoditi popodne nakon dnevnog sna, ali ne više od 2-3 puta tjedno. Njegovo trajanje ne smije biti dulje od nekoliko minuta dnevno. Usred izravno obrazovne aktivnosti statične prirode provodi se sat tjelesnog odgoja. dodatno obrazovanje(studiji, krugovi, sekcije itd.) za djecu predškolske dobi neprihvatljivo je trošiti na štetu vremena predviđenog za šetnju i dnevni san. Provode se: - za djecu od 4. godine života - ne više od 1 puta tjedno ne više od 15 minuta; - za djecu od 5. godine života - ne više od 2 puta tjedno ne više od 25 minuta; - za djecu od 6. godine života - ne više od 2 puta tjedno ne više od 25 minuta; - za djecu od 7. godine života - ne više od 3 puta tjedno u trajanju od najviše 30 minuta. NE Neposredno odgojno-obrazovne aktivnosti tjelesno-kulturnog i zdravstveno-estetskog ciklusa trebaju zauzimati najmanje 50% ukupnog vremena predviđenog za neposredno odgojno-obrazovne aktivnosti.u skladu s medicinskim i pedagoškim preporukama. NE

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN Izravno odgojno-obrazovne aktivnosti koje zahtijevaju povećanu kognitivnu aktivnost i psihički stres djece treba provoditi u prvoj polovici dana iu dane najveće radne sposobnosti djece (utorak, srijeda). Za prevenciju umora kod djece preporuča se kombinirati ga s odgojno-obrazovnim aktivnostima usmjerenim na tjelesni i umjetničko-estetski razvoj djece.Odgojno-obrazovne aktivnosti koje zahtijevaju povećanu kognitivnu aktivnost i psihičko opterećenje djece treba organizirati u prvoj polovici dana. Kako bi se spriječio umor kod djece, preporučuje se provođenje tjelesnog odgoja, glazbene nastave, ritma itd. Domaća zadaća se ne dodjeljuje učenicima predškolskih odgojno-obrazovnih organizacija.U različitim dobnim skupinama trajanje izravnih obrazovnih aktivnosti treba razlikovati ovisno o dobi djeteta. Kako bi se poštivala dobna regulativa za vrijeme trajanja GCD-a, treba započeti sa starijom djecom, postupno se povezujući s obrazovnim aktivnostima mlađe djece (glazba, sport, likovne umjetnosti). Za vrijeme godišnjih odmora i tijekom ljetnog perioda GCD se ne preporučuje. Preporuča se održavanje sportskih i vanjskih igara, sportski odmor, izleti i drugo, kao i povećanje trajanja šetnje.

Usporedna analiza San PiN-2010San PiN Ne postoji propis za gledanje TV emisija i filmskih vrpci Ne postoji propis za izravnu obrazovnu djelatnost pomoću računala 12.22: Ne postoji propis za društveno koristan rad, dužnost.

FGT obavlja funkciju državnih obrazovnih standarda Savezni državni zahtjevi za strukturu glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja (naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije 655 iz godine)

Najčešći model organiziranja odgojno-obrazovnog procesa (prije uvođenja FGT-a) Obrazovni blok Blok zajedničkih aktivnosti odrasle osobe i djece Samostalna aktivnost djece, priprema za spavanje, prehrana itd.) Stvarno predmetno-razvojno okruženje

Model organizacije odgojno-obrazovnog procesa u skladu s FGT Zajednička aktivnost odraslog i djeteta Samostalna aktivnost djece 1) Neposredno obrazovna djelatnost Glavni oblici: igra, promatranje, eksperimentiranje, razgovor, rješavanje problemskih situacija, projektne aktivnosti i dr. Stvarni predmet- razvojno okruženje, izgrađeno uzimajući u obzir regionalnu komponentu i uvjete Dječji vrtić

Posebnosti organizacije odgojno-obrazovnog procesa Prije uvođenja FGT - obrazovnog modela Sukladno FGT - zajedničko djelovanje odrasle osobe i djece aktivni položaj) 1. Dijete je subjekt interakcije s odraslom osobom (suradnja odraslog i djeteta; dijete je, ako nije ravnopravno, jednako odrasloj osobi; dijete je aktivno ne manje od odrasle osobe) Fleksibilnost u organiziranju obrazovnog procesa, vodeći računa o potrebama i interesima djece

Posebnosti organizacije odgojno-obrazovnog procesa Prije uvođenja FGT - obrazovni model U skladu s FGT - zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece 3. Glavni oblik - trening, glavna djelatnost je odgojno-obrazovna 3. Organiziranje dječjih aktivnosti u različitim oblicima primjerenim predškolskoj dobi 4. Monolog odraslih (prevladavaju verbalne metode rada) 4. Dijalog (komunikacija) između odraslog i djeteta 5. Sjedenje "odraslog nasuprot" dijete" 5. Sjedenje odraslih i djece "okruglo"

Posebnosti organizacije odgojno-obrazovnog procesa Prije uvođenja FGT-a - obrazovni model U skladu s FGT-om - zajednička aktivnost odrasle osobe i djece Glavni motiv za sudjelovanje (nesudjelovanje) u obrazovnom procesu je prisutnost (ne)zainteresiranost za dijete 8. Lakoća u praćenju odgojno-obrazovnog procesa 8. Poteškoće u praćenju odgojno-obrazovnog procesa

Oblici odgojno-obrazovnog djelovanja u odgojno-obrazovnim područjima Odgojno-obrazovno područje – vrsta dječje aktivnosti Primjeri oblika rada NVO Tjelesna kultura» - motorička aktivnost Igre na otvorenom s pravilima didaktičke igre Igrovne vježbe Natjecanja NVO „Socijalizacija“ – igrovna aktivnost Igre priča Igre s pravilima NVO „Likovno stvaralaštvo“ – produktivna aktivnost Radionica za izradu proizvoda dječjeg stvaralaštva Provedba projekata NVO „Lektira fikcija» - percepcija fikcije Čitanje Rasprava Učenje poezije

Oblici neposredno obrazovnih aktivnosti u obrazovnim područjima Obrazovno područje - vrsta dječje aktivnosti Primjeri oblika rada PA "Spoznaja" - spoznajne i istraživačke aktivnosti Promatranje Ekskurzija Rješavanje problemskih situacija Eksperimentiranje Sakupljanje Modeliranje Provedba projekta Igre (zaplet, s pravilima) PA "Komunikacija" - komunikativna aktivnost Razgovor Situacijski razgovor Govorna situacija Sastavljanje i pogađanje zagonetki Igre (zaplet, s pravilima)

Oblici neposrednog odgojno-obrazovnog djelovanja u odgojno-obrazovnim područjima Odgojno-obrazovno područje – vrsta dječje aktivnosti kreativna aktivnost Neposredne obrazovne aktivnosti Zabava, praznici, kvizovi, kazališne predstave, glazbena nastava, zdravlje, glazbene didaktičke igre, dječji orkestar udruge "Trud" - radna aktivnost Rad u kućanstvu Rad u prirodi Sva moguća pomoć odraslima Javne organizacije "Zdravlje" i "Sigurnost" ne podrazumijevaju razvoj bilo kakvih dječjih aktivnosti

Usporedna analiza FGT i GEF DO FGOSFGT Program utvrđuje sadržaj i organizaciju odgojno-obrazovnog procesa na razini predškolskog odgoja Program utvrđuje sadržaj i organizaciju odgojno-obrazovnog procesa djece predškolske dobi Izrađuje ga i odobrava Organizacija samostalno u skladu s s ovim Standardom i uzimajući u obzir Model programe. Izrađuje se, odobrava i provodi u odgojno-obrazovnoj ustanovi na temelju uzornih temeljnih općih obrazovnih programa obrazovanja na daljinu, čiju izradu osigurava nadležno savezno državno tijelo na temelju saveznih zahtjeva.

Usporedna analiza FGT i GEF DO FGOSFGT Program je usmjeren na: - stvaranje uvjeta za razvoj djeteta, otvaranje mogućnosti za njegovu pozitivnu socijalizaciju, njegovu osobni razvoj, razvojne inicijative i kreativnost kroz suradnju s odraslima i vršnjacima te aktivnosti primjerene dobi; -stvoriti razvojno obrazovno okruženje, koje je sustav uvjeta za socijalizaciju i individualizaciju djece. Program treba osigurati jedinstvo odgojno-obrazovnih, razvojnih i obrazovnih ciljeva i ciljeva procesa odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi, u čijoj se provedbi formiraju takva znanja, vještine i sposobnosti koji su izravno povezani s razvojem djece predškolske dobi.

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (2012) Članak 2. OBRAZOVANJE je jedinstveni svrhoviti proces obrazovanja i osposobljavanja, koji je društveno značajno dobro i provodi se u interesu osobe, obitelji, društva i države, kao i skup stečenih znanja, vještina, sposobnosti, vrijednosnih stavova, iskustva djelovanja i sposobnosti određenog opsega i složenosti u svrhu intelektualnog, duhovnog, moralnog, kreativnog, tjelesnog i (ili) profesionalnog razvoja osobe, zadovoljenje njegovih obrazovnih potreba i interesa; OBRAZOVANJE - djelatnost usmjerena na osobni razvoj, stvaranje uvjeta za samoodređenje i socijalizaciju učenika na temelju sociokulturnih, duhovnih i moralnih vrijednosti te pravila i normi ponašanja prihvaćenih u društvu u interesu osobe, obitelj, društvo i država; OSPOSOBLJAVANJE je svrhovit proces organiziranja aktivnosti učenika radi stjecanja znanja, vještina, sposobnosti i kompetencija, stjecanja iskustva u aktivnostima, razvijanja sposobnosti, stjecanja iskustva u primjeni znanja u Svakidašnjica i formiranje motivacije učenika za obrazovanje tijekom cijelog života;

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", članak 2 akademski plan- dokument koji definira popis, intenzitet rada, redoslijed i raspodjelu po razdobljima studija predmeta, kolegija, disciplina (modula), prakse, drugih vrsta aktivnosti učenja i, ako ovim saveznim zakonom nije drukčije određeno, oblici posredne certifikacije učenika; nadzor i skrb o djeci - skup mjera za organizaciju prehrane i kućanskih usluga za djecu, osiguravajući njihovu usklađenost s osobnom higijenom i dnevnom rutinom.

Usporedna analiza FGT i GEF DO FGOSFGT Program se može provoditi tijekom cijelog vremena boravka djece u Organizaciji individualnih karakteristika i potreba, kao i vrste grupe. Strukturni odjeli u jednoj Organizaciji (u daljnjem tekstu Grupe) mogu provoditi različite Programe.

Usporedna analiza FGT i GEF DO FGOSFGT Sadržaj Programa obuhvaća sljedeće strukturne cjeline koje predstavljaju pojedina područja, obrazovna područja: društveno-komunikacijsko, kognitivno-govorno, umjetničko-estetsko; tjelesni razvoj Sadržaj Programa obuhvaća skup odgojno-obrazovnih područja (10), u glavnim područjima - tjelesni, društveno-osobni, kognitivno-govorni i likovno-estetski Detaljno je razrađen sadržaj svakog smjera razvoja Ciljevi i zadaci svakog obrazovno područje formuliraju se vrste dječjih aktivnosti karakteristične za tri glavna razdoblja predškolskog djetinjstva: djetinjstvo (2 mjeseca - 1 godina), rana dob (1 -3 godine), predškolska dob (3 godine - 8 godina).

Usporedna analiza FGT i GEF DO FGOSFGT Program se sastoji od obveznog dijela i dijela koji tvore sudionici odgojno-obrazovnih odnosa. Oba dijela su komplementarna i neophodna sa stajališta provedbe zahtjeva Norme. Program se sastoji od dva dijela: 1) obvezni dio; 2) dio koji čine sudionici obrazovnog procesa. Ovisno o usmjerenju grupa i prioritetnim aktivnostima ustanove, mogu se primijeniti različite mogućnosti omjera obveznog dijela Programa i dijela koji čine polaznici odgojno-obrazovnog procesa. Obvezni dio Programa podrazumijeva cjelovit pristup, osiguravajući razvoj djece u svih pet komplementarnih odgojno-obrazovnih područja. Obvezni dio Programa mora se provoditi u svakoj obrazovnoj ustanovi koja provodi BEP DO. Osigurava da učenici postignu spremnost za školu, potreban i dovoljan stupanj razvoja djeteta za uspješan razvoj BEP NO.

FGOSFGT U dijelu koji čine sudionici PA, programi koje su sami odabrali i/ili razvili sudionici PA, a usmjereni su na razvoj djece u jednom ili više obrazovnih područja, aktivnosti i/ili kulturnih praksi (u daljnjem tekstu: djelomični odgojno-obrazovni programi), metode, oblici organizacija odgojno-obrazovnog rada Dio programa, koji oblikuju sudionici odgojno-obrazovnog procesa, odražava: 1) raznolikost vrsta ustanova, prisutnost prioritetnih područja djelovanja 2) specifičnosti nacionalne -kulturološki, demografski, klimatski uvjeti u kojima se odvija odgojno-obrazovni proces. Opseg obveznog dijela Programa preporuča se najmanje 60% njegovog ukupnog obujma; dio koji čine sudionici obrazovnih odnosa, ne više od 40%. Obujam obveznog dijela Programa iznosi najmanje 80% vremena potrebnog za provedbu Programa, a dio koji čine polaznici odgojno-obrazovnog procesa ne prelazi 20% ukupnog obujma Programa.

FGOSFGT 7. Struktura glavnog obrazovnog programa uključuje tri glavna dijela: 1) cilj, 2) sadržaj, 3) organizacijski. Svaki dio odražava obvezni dio i dio koji čine sudionici obrazovnog procesa.Obvezni dio Programa mora sadržavati sljedeće dijelove: 1) obrazloženje; 2) organizaciju režima boravka djece u odgojno-obrazovnoj ustanovi; 3) sadržaj psihološki i pedagoški rad na razvoju djece u 10 odgojno-obrazovnih područja 4) sadržaj odgojno-popravnog rada 5) planirane rezultate razvoja djece u glavnom općem odgojno-obrazovnom programu predškolskog odgoja i obrazovanja; 6) sustav praćenja postizanja djece planiranih rezultata svladavanja Programa.

GEF 1) Ciljni dio uključuje objašnjenje i planirane rezultate svladavanja programa 2) Sadržajni dio uključuje a) opis obrazovnih aktivnosti u skladu sa smjerovima djetetovog razvoja, (5 obrazovnih područja), uzimajući u obzir korištena varijabla primjerni BEP DO i nastavna sredstva; b) opis varijabilnih oblika, načina, metoda i sredstava provedbe Programa; c) opis odgojno-obrazovnih aktivnosti za stručnu korekciju smetnji u razvoju djece ako je to predviđeno Programom. 3) Organizacijski dio treba sadržavati opis materijalno-tehničke podrške Programa, sigurnosti nastavni materijali i sredstva obrazovanja i odgoja, uključuju rutinu i/ili dnevnu rutinu, kao i obilježja tradicijskih priredbi, blagdana, priredbi; značajke organizacije razvojnog predmetno-prostornog okruženja.

Dio programa koji izrađuju sudionici odgojno-obrazovnih odnosa Dio programa koji izrađuju sudionici odgojno-obrazovnih odnosa može uključivati različita područja koja su sudionici odgojno-obrazovnih odnosa odabrali između parcijalnih i drugih programa i/ili izradili samostalno. Ovaj dio Programa treba uvažavati odgojno-obrazovne potrebe, interese i motive djece, njihovih obitelji i učitelja, a posebice može biti usmjeren na: specifičnosti nacionalnih, sociokulturnih i drugih uvjeta u kojima se odvija odgojno-obrazovna djelatnost; izbor onih parcijalnih odgojno-obrazovnih programa i oblika organiziranja rada s djecom koji najbolje odgovaraju potrebama i interesima djece te mogućnostima nastavnog osoblja; uspostavljene tradicije Organizacije ili Grupe.

Kratka prezentacija programa Usmjerena je na roditelje i treba sadržavati opis dobi i drugih kategorija djece na koje se Program Udruge odnosi, uključujući i kategorije djece s teškoćama u razvoju, ako Program predviđa specifičnosti njegove provedbe za ovu kategoriju. djece; korišteni ogledni programi; karakteristike interakcije nastavnog osoblja s obiteljima djece.

Približna dnevna rutina Vremenski režim Trenuci Vremenski režim Trenuci Prijem djece, šetnja, samostalna aktivnost djece Priprema za dnevno spavanje, spavanje Jutarnje vježbe Postupno ustajanje, zrak, vodeni postupci Priprema za doručak, doručak, samostalna aktivnost djece Popodnevni užina OOD djece ( uključujući 2 pauze po 10 min.) OOD, samostalna aktivnost Drugi doručak Priprema za šetnju Priprema za šetnju Šetnja, samostalna aktivnost Šetnja, samostalna aktivnost djece Priprema za večeru. večera Povratak iz šetnje. Priprema za večeru, ručak Odlazak od kuće

Model organizirane obrazovne aktivnosti (kurikulum) Grupni Tjedno 60% 40% OOD obrasci Tjedno Mjesečno 1 ml. skupina ml. grupa 1064 srednja skupina 1064 starija grupa 1596 pripremljeno. u školsku grupu 15 (20)9 (12)6 (8)

Vrste aktivnosti (FSES DO) klauzula 2.7 Specifični sadržaj ovih obrazovnih područja ovisi o dobi i individualnim karakteristikama djece, određen je ciljevima i zadacima Programa i može se provoditi u različite vrste aktivnosti (komunikacija, igra, spoznajne istraživačke aktivnosti- kao kroz mehanizme razvoja djeteta)

U dojenačkoj dobi (2 mjeseca - 1 godina) neposredna emocionalna komunikacija s odraslom osobom, manipulacija predmetima i kognitivne istraživačke aktivnosti, percepcija glazbe, dječjih pjesama i pjesmica, tjelesna aktivnost i taktilno-motoričke igre; u ranoj dobi (1 godina - 3 godine) - objektivne aktivnosti i igre s kompozitnim i dinamičnim igračkama; eksperimentiranje s materijalima i tvarima (pijesak, voda, tijesto i sl.), komunikacija s odraslom osobom i zajedničke igre s vršnjacima pod vodstvom odrasle osobe, samoposluživanje i radnje kućanskim predmetima-alatima (žlica, lopatica, lopatica i dr.) .), percepcija značenja glazbe, bajke, pjesme, gledanje slika, tjelesna aktivnost;

Za djecu predškolske dobi (3 godine - 8 godina) - niz aktivnosti, kao što su igre, uključujući igru uloga, igru s pravilima i druge vrste igara, komunikativne (komunikacija i interakcija s odraslima i vršnjacima), kognitivne istraživanje (istraživanje predmeta okolnog svijeta i eksperimentiranje s njima), kao i percepcija fikcije i folklora, samoposluživanje i elementarni kućanski poslovi (u zatvorenom i na otvorenom), konstrukcija od raznih materijala, uključujući konstruktore, module, papir, prirodne i ostali materijali, likovni (crtanje, modeliranje, aplikacija), glazbeni (percepcija i razumijevanje značenja glazbenih djela, pjevanje, glazbeni i ritmički pokreti, igre za djecu glazbeni instrumenti) i motorički (ovladavanje osnovnim pokretima) oblici dječje aktivnosti.

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije OD 30. KOLOVOZA 2013. N 1014 "O ODOBRAVANJU ORGANIZACIJE I PROVEDBE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI ZA OSNOVNE OPĆE OBRAZOVNE PROGRAME - OBRAZOVNE PROGRAME PREDŠKOLSKOG OBRAZOVANJA"

Priznati nevažećom naredbu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 27. listopada 2011. N 2562 "O odobrenju Modela pravilnika o predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

I. Opće odredbe. Ovaj je postupak obvezan za organizacije koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću i provode glavne opće obrazovne programe - odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja, uključujući i samostalne poduzetnike (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija).

6. Odgojno-obrazovna organizacija ostvaruje predškolski odgoj, nadzor i njegu učenika u dobi od dva mjeseca do prestanka odgojno-obrazovnog odnosa. 7. Uvjeti za stjecanje predškolskog obrazovanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

8. Sadržaj predškolskog odgoja utvrđuje se odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja. Obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava obrazovna organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i uzimajući u obzir odgovarajuće uzorne obrazovne programe za predškolski odgoj

U skupinama kompenzacijskog usmjerenja provodi se prilagođeni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja za djecu s teškoćama u razvoju (ZOU), uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti, koji osigurava korekciju razvojnih poremećaja i socijalnu prilagodbu učenika s teškoćama u razvoju.

Odgojno-obrazovna organizacija može organizirati i: skupine djece mlađe dobi bez ostvarivanja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja, koje osiguravaju razvoj, nadzor, njegu i rehabilitaciju učenika u dobi od 2 mjeseca do 3 godine. skupine za nadzor i skrb bez izvođenja odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za učenike u dobi od 2 mjeseca do 7 godina. mješovite dobne skupine.

14. Način rada obrazovne organizacije za petodnevni ili šestodnevni radni tjedan obrazovna organizacija utvrđuje samostalno u skladu sa svojim statutom. u načinu rada: cjelodnevni (12-satni boravak); skraćeni dan (boravak 8-10,5 sati); produženi dan (13-14 sati boravka); kratkotrajni boravak (od 3 do 5 sati dnevno); cjelodnevni boravak. Moguće je organizirati rad grupa i vikendom i praznicima.

Roditelji imaju pravo na besplatnu metodičku, psihološko-pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć u ustanovama za predškolski odgoj i obrazovanje ako su osnovali odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takve vrste pomoći provode državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

III. Značajke organizacije odgojno-obrazovnog rada za osobe s teškoćama u razvoju 16. Sadržaj predškolskog odgoja i uvjeti za organiziranje obrazovanja i odgoja djece s teškoćama u razvoju utvrđuju se prilagođenim odgojno-obrazovnim programom, a za osobe s teškoćama u razvoju iu skladu s pojedinačnim program rehabilitacije osoba s invaliditetom

Pod posebnim uvjetima podrazumijevaju se uvjeti za obrazovanje, odgoj i razvoj te djece, uključujući korištenje posebnih obrazovnih programa i metoda obrazovanja i odgoja, posebnih udžbenika, nastavnih sredstava i didaktičkih materijala, posebnih tehničkih sredstava za osposobljavanje za zajedničku i individualnu uporabu. , pružanje pomoćnih usluga, grupne i individualne dopunske nastave, omogućavanje pristupa zgradama odgojno-obrazovnih organizacija i drugih uvjeta bez kojih je nemoguće ili otežano svladavanje obrazovnih programa predškolskog odgoja.

Naredba o odobrenju postupka organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti za glavne opće obrazovne programe - obrazovne programe za predškolski odgoj - Rossiyskaya Gazeta. Naredba o odobrenju postupka organiziranja i provođenja

Narudžba organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim općeobrazovnim programima – odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja (odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. br. 1014)

I. Opće odredbe

II. Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti

III. Značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za osobe s invaliditetom

Pregled dokumenta

prijepis

Narudžba
organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim općeobrazovnim programima – odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja
(odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. br. 1014)