Lyzeum 11 Phystech. Phystech Lyceum benannt nach P. L. Kapitsa: Konflikt zwischen Eltern und Management aufgrund des Übergangs zu einer bezahlten Bildungsform. Anmeldung zu Kursen
Mathematiktests können abgelegt werden bei:
Moskau, M. Novokuznetskaya / Tretyakovskaya, Klimentovsky Lane 1 Gebäude 1, Raum. 105 werktags von 9 bis 17 Uhr,
1. Kennenlernen der Symbole der mathematischen Sprache: Zahlen, Buchstaben, Vergleichszeichen, Addition Mathematik
1 Klasse
und Subtraktion, ihre Verwendung für
Sätze konstruieren. Feststellung der Wahrheit und Falschheit von Aussagen.
2. Erkennen und Benennen geometrischer Formen in der Außenwelt: Kreis, Quadrat, Dreieck,
Rechteck, Würfel, Kugel,
Parallelepiped, Pyramide, Zylinder, Kegel.
3. Namen, Reihenfolge und Bezeichnung der Zahlen von 1 bis 9. Zahlen lesen, schreiben und vergleichen
mit den Zeichen =, ≠, >,<.>4. Addition und Subtraktion von Zahlen. Zeichen der Addition und Subtraktion. Name der Additionskomponenten
und Subtraktion.
5. Zahl und Zahl 0. Vergleich, Addition und Subtraktion mit der Zahl 0.
6. Zählen in Zehnern und Einer.
7. Zusammengesetzte Aufgaben zur Addition, Subtraktion und Differentialvergleich in 2 – 4 Aktionen.
8. Teil und Ganzes.
9. Problem invers zum gegebenen.
10. Der Begriff der Größe. Messung von Länge, Masse.
11. Baum der Möglichkeiten.Note 2(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (30 Stunden).
Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen.
Klammern. Reihenfolge der Operationen in Ausdrücken, die Addition und Subtraktion enthalten
Multiplikation und Division (mit und ohne Klammern). Multiplikation und Division natürliche Zahlen.
Multiplikationstabelle. Tabellenmultiplikation und Division
Zahlen. Division mit Rest.
Arbeiten Sie mit Textproblemen (19 Stunden).
Einfache Aufgaben zur Bedeutung von Multiplikation und Division. Aufgaben zum Mehrfachvergleich. Gegenseitig
umgekehrte Aufgaben. Zusammengesetzte Aufgaben in 2-4 Aktionen für alle Rechenoperationen innerhalb von 1000.
Aufgaben mit Literaldaten. Probleme zur Berechnung der Länge einer gestrichelten Linie; Fläche und Umfang
Rechteck und Quadrat. Addition und Subtraktion der untersuchten Größen bei der Lösung von Problemen.
Rechteck. Quadrat. Eigenschaften von Seiten und Ecken eines Rechtecks und eines Quadrats. Gebäude
Rechteck und Quadrat. Rechteckiger Parallelepiped, Würfel. Kreis und Umfang, ihr Mittelpunkt,
Radius, Durchmesser.
Die Fläche einer geometrischen Figur. Direkter Vergleich der Zahlen nach Gebieten. Messung
Bereich. Transformation, Vergleich, Addition und Subtraktion homogener geometrischer Größen.
3. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (19 Stunden).
Multiplikation einer mehrstelligen Zahl mit einer einstelligen Zahl. Schreiben Sie die Multiplikation in eine Spalte.
Dividieren einer mehrstelligen Zahl durch eine einstellige Zahl. Zeichnen Sie die Winkelteilung auf.
Multiplikation mit zwei- und dreistelligen Zahlen.
Zusammengesetzte Aufgaben in 2-4 Aktionen mit natürlichen Zahlen zur Bedeutung von Addition, Subtraktion,
Multiplikation und Division, Differenz und mehrfacher Vergleich von Zahlen.
Aufgaben, die Abhängigkeiten zwischen Mengen enthalten.
Aufgaben zur Flächenberechnung von Figuren aus Rechtecken und Quadraten.
Geometrische Figuren und Werte (9 Stunden).
Längeneinheiten: Millimeter, Zentimeter, Dezimeter, Meter, Kilometer, Verhältnisse zwischen ihnen.
Kreis und Kreis. Anteile. Kreisdiagramme.
Winkel, Dreiecke, Vierecke.
Mathematische Sprache und Elemente der Logik (9 Stunden).
Ein Haufen. Element festlegen. Zeichen ∈ und ∉. Angeben einer Menge durch Auflisten ihrer Elemente
und Eigentum. Leeres Set. Gleiche Sätze. Euler-Venn-Diagramm. Teilmenge.
Zeichen ⊂ und ⊄.
Schnittpunkt von vielen. Zeichen ∩. Legen Sie Kreuzungseigenschaften fest.
Vereinigung von Mengen. Zeichen ∪. Eigenschaften der Vereinigung von Mengen.
4. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und arithmetische Operationen damit (19h).
Brüche. Visualisierung von Brüchen mit geometrische Formen und auf dem Zahlenstrahl.
Vergleichen Sie Brüche mit demselben Nenner und Brüche mit demselben Zähler.
Division und Brüche. Addition und Subtraktion von Brüchen mit gleichem Nenner.
Echte und unechte Brüche. Gemischte Zahlen. Auswahl des gesamten Teils
aus einem unechten Bruch.
Darstellung einer gemischten Zahl als unechter Bruch.
Addition und Subtraktion gemischter Zahlen (mit gleichen Nennern des Bruchteils).
Arbeiten Sie mit Textaufgaben (30 Stunden).
Zusammengesetzte Aufgaben in 2-5 Aktionen mit natürlichen Zahlen für alle Rechenoperationen,
Differenz und Mehrfachvergleich. Aufgaben zur Addition, Subtraktion und Differenz
Vergleich von Brüchen und gemischten Zahlen.
Aufgaben zur gleichzeitigen gleichmäßigen Bewegung zweier Objekte aufeinander zu, in
entgegengesetzte Richtungen, nachher, hinten.
Geometrische Figuren und Werte (19 Stunden).
Winkel. Erweiterte Ecke. Angrenzende und vertikale Ecken. Mittelecke und Ecke,
in einen Kreis eingeschrieben.
Winkelmessung. Winkel konstruieren mit einem Winkelmesser.
5. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und arithmetische Operationen damit 17h
Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen, Eigenschaften der Addition.
Textprobleme lösen. Numerischer Ausdruck. wörtlicher Ausdruck und numerischer Wert.
Lösung linearer Gleichungen.
Multiplikation und Division natürlicher Zahlen, Eigenschaften der Multiplikation. Quadrat- und Kubikzahlen.
Textprobleme lösen.
Geometrische Figuren und Mengen 17h
Formelberechnungen. Rechtecke sind seine Fläche. Flächeneinheiten.
Rechteckiges Parallelepiped. Grundriss eines rechteckigen Parallelepipeds.
Das Volumen eines rechteckigen Parallelepipeds.
Gewöhnliche Brüche und arithmetische Operationen mit ihnen 17h
Kreis und Kreis. Gewöhnlicher Bruch. Grundaufgaben für Brüche.
Vergleich gewöhnlicher Brüche. Addition und Subtraktion gewöhnlicher Brüche,
gemischte Zahlen, Multiplikation und Division gewöhnlicher Brüche mit einer natürlichen Zahl.
Dezimalbrüche und arithmetische Operationen mit ihnen 17h
Dezimal. Vergleich, Rundung, Addition und Subtraktion, Multiplikation und Division
Dezimalbrüche. Arithmetische Mittel. Textprobleme lösen.
Grundlegende Informationen zu Berechnungen mit dem Taschenrechner. Interesse. Grundlegende Aufgaben für Interesse.
Beispiele für Tabellen und Diagramme.6. Klasse
1. Elemente der Logik.
2. Der Begriff der Negation.
3. Variabel. Ausdrücke mit Variablen.
4. Zahlenstrahl. Negative Zahlen. Das Konzept einer negativen Zahl und die damit verbundenen Aktionen. Der absolute Wert einer Zahl.
5. Rationale Zahlen und dezimal.
6. Brüche. Aktionen und Ausdrücke mit Brüchen.
7. Bewegungsaufgaben.
8. Das Konzept der Durchschnittswerte. Arithmetische Mittel.
9. Das Konzept der Beziehung. Skala. Der Proportionsbegriff und die Haupteigenschaft der Proportionen. Aktionen mit Proportionen und deren Transformation.
10. Abhängigkeiten zwischen Mengen. Direkte und inverse Proportionalität und ihre Diagramme. Probleme mit Proportionen lösen.
11. Der Begriff des Interesses. prozentuales Wachstum. Interessenaufgaben.
12. Koeffizient. ähnliche Begriffe. Ausdruckskonvertierungen.
13. Lineare Gleichungen. Diagramme der Abhängigkeit von Mengen.
14. Lösungen von Problemen mit angewandten Inhalten nach der Methode der Gleichungen.
15. Logisches Folgen und Äquivalenz. Negation des Folgens. Umgekehrte Behauptungen.
16. Bilder und Definitionen geometrischer Konzepte.
17. Eigenschaften geometrischer Formen.
18. Messung geometrischer Größen. Länge, Fläche, Volumen. 7. Klasse
1. Brüche. Aktionen mit Brüchen 2. Zahlenmodul. Die geometrische Bedeutung des Moduls.
3. Viele. Elemente festlegen. Teilmenge.
4. Bestimmung des Grades mit einem natürlichen Indikator. Multiplikation und Gewaltenteilung.
5. Monom. Aktionen mit Monomen. Identitäten.
6. Polynom. Berechnungen von Polynomwerten und ihrer Standardform. Aktionen mit Polynomen.
7. Gleichungen. Wurzeln linearer Gleichungen mit einer Variablen. Problemlösung mit Gleichungen.
8. Faktorisierung. Identitätsnachweis. Lösung von Gleichungen.
9. Funktion. Formel. Berechnung von Funktionswerten per Formel. Funktionsgraph. Gegenseitige Anordnung von Funktionsgraphen.
10. Lineare Gleichungen mit zwei Variablen und ihre Graphen.
11. Gleichungssysteme. Methoden zur Lösung von Gleichungssystemen. Grafische Art und Weise. Probleme mithilfe von Gleichungssystemen lösen.
12. Grundlegende geometrische Konzepte. Linie, Punkt, Strahl, Segment. Winkel. Winkelmessung.
13. Anzeichen der Parallelität zweier Linien. Axiom paralleler Linien. 14. Vektor. Arten und Gleichheit von Vektoren. Aktionen mit Vektoren. Projektion eines Vektors auf die Koordinatenachse.
15. Dreiecke. Zeichen der Gleichheit von Dreiecken.
16. Beziehungen zwischen Seiten und Winkeln eines Dreiecks. Rechtwinkliges Dreieck.
17. Kreis. Die Länge und Fläche eines Kreises. Ball.
18. Elemente der Kombinatorik. Zählen der Anzahl der Optionen. Kombinationen mit Wiederholungen. Statistische Merkmale.
19. Eintrittswahrscheinlichkeit von Ereignissen. Das klassische Schema zur Wahrscheinlichkeitsbestimmung. 8. Klasse
1. Monome. Polynome. Aktionen mit Polynomen. Abgekürzte Multiplikationsformeln. Ausdruckskonvertierungen.
Abschluss mit einem natürlichen Indikator.
2. Funktion. Formel. Berechnung von Funktionswerten per Formel. Funktionsgraph.
3. Quadratwurzeln. Ungefähre Extraktion arithmetischer Quadratwurzeln. Genaue und ungefähre Werte.
Funktion y = x1/2 und ihr Graph.
4. Transformationen von Ausdrücken, die eine Wurzel enthalten.
5. Die Funktion y = 1/x und ihr Graph. Quadratische Funktion und ihr Graph.
6. Quadratische Gleichungen. Vollständige quadratische Auswahlmethode.
7. Zahlenmodul.
8. Lineare Funktion. Graph einer linearen Funktion. Diagramm des Moduls einer linearen Funktion. 9. Parameter in Gleichungen.
Logische Aufzählung in Aufgaben mit einem Parameter.
10. Elemente der Zahlentheorie.
11. Teilbarkeit. Teilbarkeitszeichen. Primzahlen und zusammengesetzte Zahlen. Grundsatz der Arithmetik.
12. Zerlegung in Primfaktoren. Größter gemeinsamer Teiler (GCD). Kleinstes gemeinsames Vielfaches (LCM).
14. Dreiecke. Das Problem der Segmentteilung.
15. Figuren im Flugzeug. Flächenbezogene Überlegungen.
Klasse 9
1. Rationale Gleichungen. Wurzelauswahl. Akzeptabler Wertbereich (ODZ). äquivalente Übergänge. Quadratische Gleichungen.
Biquadratische Gleichungen. Kubische Gleichungen.
2. Parameter in rationalen Gleichungen. Logische Aufzählung in Aufgaben mit einem Parameter. Parameter in quadratischen Gleichungen.
3. Rechtwinkliges Dreieck. Mediane, Winkelhalbierende und Höhen in einem Dreieck. Formeln für die Fläche eines Dreiecks.
4. Rationale Ungleichheiten. Intervallmethode.
5. Parameter in rationalen Gleichungen und Ungleichungen.
6. Trapez.
7. Systeme nichtlinearer Gleichungen.
8. Probleme mithilfe von Gleichungssystemen lösen.
9. Irrationale Gleichungen. ODZ in irrationalen Gleichungen. äquivalente Übergänge.
10. Gleichungen mit Modul.
11. Irrationale Ungleichheiten. Ungleichungen mit dem Modul.
11. Vierecke.
12. Parameter in irrationalen Gleichungen und Ungleichungen.
13. Probleme bei der Teilung eines Segments
14. Sätze. Aussagen. Theoreme.
15. Setzt sich ins Flugzeug.
16. Flächenbezogene Überlegungen zur Lösung planimetrischer Probleme.
17. Zahlenfolge. Arithmetische und geometrische Folgen.
18. Kreise.
19. Verschiedene Aufgaben in der Planimetrie.
10. Klasse
1. Zerlegung eines Polynoms in Mengen. Kubische Gleichungen. Rationale Gleichungen. Rationale Ungleichheiten.
Intervallmethode. Irrationale Gleichungen. Modulo-Gleichungen.
2. Rationalisierungsmethode für irrationale Ungleichungen und Ungleichungen mit Modul.
3. Würfel. Prisma. Parallelepiped. Pyramide. Abschnitte in der Stereometrie.
4. Geometrische Ideen zur Lösung von Problemen mit Parametern.
5. Funktionen und ihre Eigenschaften. Umkehrfunktion. Parität, Periodizität.
6. Rechtwinkligkeit von Linien und Ebenen. Satz über drei Senkrechte.
7. Trigonometrische Funktionen. trigonometrischer Kreis. Grundlegende trigonometrische Formeln.
8. Trigonometrische Gleichungen.
9. Auswahl von Wurzeln in trigonometrischen Gleichungen.
10. Planimetrie. Sätze von Sinus und Cosinus.
11. Verschiedene stereometrische Aufgaben zu den Themen: Schnitte, Rechtwinkligkeit von Linien und Ebenen.
12. Systeme trigonometrischer Gleichungen.
13. Trigonometrische Ungleichungen.
14. Inverse trigonometrische Funktionen.
15. Flächenbetrachtungen bei der Lösung geometrischer Probleme in der Ebene.
16. Winkel zwischen sich schneidenden Linien. Der Winkel zwischen einer Linie und einer Ebene.
17. Zahlenfolge. Sequenzbegrenzung.
18. Ableitung.
19. Vektoren.
Klasse 11
1. Exponentialfunktionen. Exponentialgleichungen.
2. Logarithmen. Logarithmische Gleichungen.
3. Winkel zwischen sich schneidenden Linien. Der Winkel zwischen einer Linie und einer Ebene.
Abstand zwischen sich schneidenden Linien.
4. Lösung kubischer rationaler Gleichungen. Rationale Ungleichheiten. Intervallmethode.
Rationalisierungsmethode bei Ungleichungen mit Modul, mit Wurzel sowie bei exponentiellen und logarithmischen Ungleichungen.
6. Vektoren und Koordinaten im Raum. Lösung stereometrischer Probleme mit der Koordinatenmethode.
Vektormethode zur Lösung stereometrischer Probleme.
7. Kugel. Ball. Zylinder. Kegel.
9. Beschriftete und umschriebene Kugeln.
10. Gleichungssysteme; rationale und irrationale Ungleichungen (einschließlich Probleme mit einem Parameter).
11. Schnitte, Rechtwinkligkeit von Linien und Ebenen.
12. Übersicht: trigonometrische Gleichungen und Ungleichungen, exponentielle und logarithmische Gleichungen und Ungleichungen
(einschließlich Aufgaben mit einem Parameter).
13. Lösung planimetrischer Probleme mit algebraischen und trigonometrischen Methoden.
14. Elemente der Zahlentheorie. Teilbarkeit. Teilbarkeitszeichen. Primzahlen und zusammengesetzte Zahlen. Grundsatz der Arithmetik.
Zerlegung in Primfaktoren.
15. Elemente der Finanzmathematik.
Olympiade Mathematik
Note 2(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (15 Stunden).
Methoden der mündlichen Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen.
Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen.
Klammern. Reihenfolge der Operationen in Ausdrücken, die Additionen enthalten
und Subtraktion, Multiplikation und Division (mit und ohne Klammern).
assoziative Eigenschaft Zusatz. Eine Summe von einer Zahl subtrahieren. Subtrahieren einer Zahl von einer Summe.
Nutzung der Eigenschaften der Addition und Subtraktion zur Optimierung von Berechnungen.
Multiplikation und Division natürlicher Zahlen. Kommutative Eigenschaft der Multiplikation.
Assoziative Eigenschaft der Multiplikation. Verteilungseigenschaft der Multiplikation. Division mit Rest
mit Hilfe von Modellen. Komponenten der Division mit Rest, die Beziehung zwischen ihnen. Divisionsalgorithmus
mit dem Rest. Division mit Rest prüfen.
Arbeiten Sie mit Textproblemen (25 Stunden).
Analyse des Problems, Erstellung grafischer Modelle, Planung und Umsetzung der Lösung.
Aufgaben zum Finden der gewünschten Nummer.
Aufgaben mit Literaldaten. Probleme zur Berechnung der Länge einer gestrichelten Linie; Dreiecksumfang
und viereckig; Fläche und Umfang von Rechteck und Quadrat.
Aufgaben der Olympiade.
Gerade, Strahl, Segment. Parallele und sich kreuzende Linien.
Polylinie, Polylinienlänge. Der Umfang des Polygons.
Ebene. Ecke. Gerade, spitze und stumpfe Winkel. Senkrechte Linien.
Rechteckiger Parallelepiped, Würfel. Kreis und Umfang, ihr Mittelpunkt, Radius, Durchmesser.
Kompass. Mit einem Zirkel Muster aus Kreisen zeichnen.
Figuren aus Teilen zusammensetzen und Figuren in Teile zerlegen. Schnittpunkt geometrischer Formen.
Die Fläche einer geometrischen Figur. Figurenflächen aus Rechtecken und Quadraten.
Das Volumen einer geometrischen Figur. Volumeneinheiten und die Beziehung zwischen ihnen. Rechteckiges Volumen
Parallelepiped, Volumen eines Würfels.
Lesen und Schreiben numerischer und alphabetischer Ausdrücke mit Addition, Subtraktion,
Multiplikation und Division (mit und ohne Klammern). Berechnung der Werte der einfachsten Literalausdrücke
für gegebene Buchstabenwerte.
Eine verallgemeinerte Aufzeichnung der Eigenschaften arithmetischer Operationen unter Verwendung literaler Formeln.
Feststellung der Wahrheit und Falschheit von Aussagen. Konstruktion der einfachsten Aussagen des Formulars
„wahr/falsch, dass…“, „nicht“, „wenn…dann…“.
Konstruktion von Methoden zur Lösung von Textproblemen. Vertrautheit mit den Aufgaben des Logischen
Natur und wie man sie löst.
Arbeiten Sie mit Informationen und Datenanalyse (6 Stunden).
Betrieb. Das Objekt und das Ergebnis des Vorgangs.
Operationen an Objekten, Figuren, Zahlen. Direkt- und Rückwärtsoperationen.
Unbekannte finden: das Objekt der Operation, die durchgeführte Operation, das Ergebnis der Operation.
Lesen und Ausfüllen der Tabelle. Tabellendatenanalyse.
Geordnete Liste von Optionen. Liniennetze. Wege. Baum der Möglichkeiten.
3. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (25 Stunden).Multiplikation und Division mit zwei- und dreistelligen Zahlen. Allgemeiner Fall der Multiplikation
mehrstellige Zahlen.
Mündliche Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division mehrstelliger Zahlen in Kasus
Reduzierbar auf Aktionen innerhalb von 100.
Vereinfachung von Berechnungen mit mehrstelligen Zahlen basierend auf den Eigenschaften arithmetischer Operationen.
Konstruktion und Einsatz von Algorithmen für die untersuchten Fälle mündlicher und schriftlicher Handlungen
mit mehreren Ziffern.
Arbeiten Sie mit Textaufgaben (25 Stunden).
Problemanalyse, Erstellung grafischer Modelle und Tabellen, Planung und Umsetzung der Lösung.
Suchen verschiedene Wege Lösungen.
Klassifizierung einfacher Probleme der untersuchten Typen. Eine allgemeine Methode zur Analyse und Lösung eines zusammengesetzten Problems.
Aufgaben zum Finden von Zahlen anhand ihrer Summe und Differenz.
Geometrische Figuren und Werte (6 Stunden).
Transformation von Figuren im Flugzeug. Die Symmetrie der Figuren ist relativ geradlinig. Formen, die haben
Symmetrieachse. Konstruktion symmetrischer Figuren auf kariertem Papier.
Rechteckiges Parallelepiped, Würfel, seine Eckpunkte, Kanten und Flächen. Einen Sweep bauen
sowie Würfel- und Quadermodelle.
Algebraische Darstellungen (6 Stunden).
Die gleichung. Wurzel der Gleichung. Die Menge der Wurzeln der Gleichung.
Zusammengesetzte Gleichungen reduzieren sich auf eine Kette einfacher Gleichungen.
Mathematische Sprache und Elemente der Logik (6 Stunden).
Stellungnahme. Wahre und falsche Aussagen. Feststellung der Wahrheit und Falschheit von Aussagen.
Konstruktion einfachster Aussagen unter Verwendung logischer Verknüpfungen und der Wörter „wahr/falsch,
was...“, „nicht“, „wenn...dann…“, „jeder“, „alle“, „es gibt“, „immer“, „manchmal“.
4. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (20 Stunden).Anteile. Aktienvergleich. Ermitteln eines Bruchteils einer Zahl und einer Zahl durch einen Bruch. Prozent. Teil einer Zahl finden
Zahl durch ihren Teil und den Teil, den eine Zahl von einer anderen ableitet. Ermitteln des Prozentsatzes einer Zahl
und Zahlen durch seinen Prozentsatz.
Brüche. Alle Arten von Aktionen mit Brüchen mit unterschiedlichen Nennern.
Konstruktion und Verwendung von Algorithmen für die untersuchten Fälle von Aktionen mit Brüchen
und gemischte Zahlen.
Arbeiten Sie mit Textproblemen (20 Stunden).
Eigenständige Analyse des Problems, Erstellung von Modellen, Planung und Umsetzung der Lösung.
Suchen Sie nach verschiedenen Lösungen. Korrelation des erzielten Ergebnisses mit dem Zustand des Problems,
Beurteilung seiner Glaubwürdigkeit. Überprüfung der Aufgabe.
Aufgaben, um den Anteil am Ganzen und das Ganze durch seinen Anteil zu finden.
Aufgaben zu Brüchen: Finden eines Teils einer Zahl, einer Zahl durch ihren Teil und eines Bruchs,
welche Zahl von einer anderen stammt.
Aufgaben, um den Prozentsatz einer Zahl und eine Zahl anhand ihres Prozentsatzes zu ermitteln.
Aufgaben der Olympiade.
Aufgaben zur Berechnung der Fläche eines rechtwinkligen Dreiecks und der Flächen von Figuren.
Geometrische Figuren und Werte (10 Stunden).
Rechtwinkliges Dreieck, seine Winkel, Seiten (Beine und Hypotenuse), Fläche, Verbindung
mit einem Rechteck.
Die Untersuchung der Eigenschaften geometrischer Formen mithilfe von Messungen.
Algebraische Darstellungen (8 Stunden).
Ungleichheit. Die Menge der Lösungen für die Ungleichung. Strenge und nicht strikte Ungleichheit. Zeichen ≥, ≤ .
doppelte Ungleichheit.
Lösung der einfachsten Ungleichungen auf der Menge der nichtnegativen ganzen Zahlen
mit einem Zahlenstrahl.
Die Verwendung alphabetischer Symbole zur Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.
Mathematische Sprache und Elemente der Logik (6 Stunden).
Vertrautheit mit der symbolischen Bezeichnung von Anteilen, Brüchen, Prozentsätzen, der Aufzeichnung von Ungleichungen,
mit der Bezeichnung von Koordinaten auf einer Geraden und in einer Ebene, mit der Sprache von Diagrammen und Grafiken.
Feststellung der Wahrheit von Aussagen. Konstruktion von Aussagen mit logischen Verknüpfungen
und die Wörter „wahr/falsch, dass...“, „nicht“, „wenn...dann...“, „jeder“, „alles“, „es gibt“,
„immer“, „manchmal“, „und/oder“.
Arbeiten Sie mit Informationen und Datenanalyse (4 Stunden).
Kreis-, Balken- und Liniendiagramme, Bewegungsdiagramme: Daten lesen, interpretieren,
Konstruktion.
Arbeiten mit Text: Verständnis prüfen; Auswahl Hauptidee, wichtige Bemerkungen
und Beispiele, die sie veranschaulichen; Notizen.
5. Klasse(2 Stunden pro Woche, insgesamt 68 Stunden)
Zahlen und Rechenoperationen damit (17 Stunden).Dezimalsystem zur Notation natürlicher Zahlen. Römische Nummerierung. Vergleich natürlicher Zahlen.
Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen, Eigenschaften der Addition: Kommutativ und
Assoziative Gesetze. Numerische und Buchstabenausdrücke, das Konzept einer Gleichung. Textlösung
Aufgaben auf arithmetische Weise.
Multiplikation und Division natürlicher Zahlen. Multiplikationsgesetze: kommutativ,
assoziativ und distributiv. Die Reihenfolge der Aktionen. Quadrat- und Kubikzahlen.
Division mit Rest. Textprobleme rechnerisch lösen.
Geometrische Figuren und Werte (17 Stunden).
Formeln für die Fläche eines Rechtecks, das Volumen eines rechteckigen Parallelepipeds. Einheiten
Fläche und Volumen.
Geometrische Formen: Liniensegment, Linie, Strahl, Dreieck. Vermessung und Konstruktion von Segmenten.
Längeneinheiten. Koordinatenstrahl.
Ecke. Erweiterte Ecke. Vergleich von Ecken durch Überlagerung. Winkelmessung. Winkelhalbierende.
Dreieck. Eigenschaften der Ecken eines Dreiecks. Der Abstand zwischen zwei Punkten. Skala.
Der Abstand von einem Punkt zu einer Linie. Senkrechte Linien. Mittelsenkrecht.
Eigenschaften der Winkelhalbierenden
Dezimalzahlen. Addition und Subtraktion von Dezimalbrüchen. Multiplikation und Division
Dezimalbrüche (20 Stunden). Wiederholung gemeinsamer Brüche.
Dezimal. Vergleich, Addition und Subtraktion von Dezimalbrüchen. Zahlen runden.
Textprobleme lösen verschiedene Wege.
Multiplikation und Division von Dezimalbrüchen. Textprobleme auf verschiedene Arten lösen.
Arithmetisches Mittel mehrerer Zahlen.
Instrumente für Berechnungen und Messungen (10 Stunden).
Grundlegende Informationen zu Berechnungen mit dem Taschenrechner. Interesse. Hauptaufgaben für Interesse:
Ermitteln eines Prozentsatzes eines Werts, eines Werts anhand seines Prozentsatzes. Beziehungsausdruck in
Prozent in den einfachsten Fällen. Kreisdiagramme. Winkel, Winkel messen.
Einführung in die Wahrscheinlichkeitsrechnung (4 Stunden)
Zuverlässige, unmögliche und zufällige Ereignisse. kombinatorische Aufgaben.
SPORTABSCHNITTE
Alle Abschnitte beginnen zu funktionieren, sobald das FOC geöffnet wird.
LYCEUM-STUDENTEN KÖNNEN ZUSÄTZLICHE INFORMATIONEN ZU SPORTABTEILUNGEN ERHALTEN
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Anmeldung zu Kursen
Für die Einschreibung in die Studienkollegs aller Studienformen ist eine Immatrikulation erforderlich.
Der Vertragsabschluss erfolgt mit dem Elternteil (Vertreter) des Studierenden oder mit dem Studierenden selbst, der das 18. Lebensjahr vollendet hat.
Sie sollten dabei sein: einen Reisepass und ein Foto eines Studenten im Format 3x4 cm.
GOBU "Phystech-Lyceum" ihnen. P.L. Kapitsa
Adresse: Russische Föderation, 141700, Gebiet Moskau, Stadt Dolgoprudny, Letnaja-Straße 7 (Eingang von der Raketenbauer-Allee)
Am 1. September 2014 eröffnete der Gouverneur der Region Moskau feierlich die staatliche Allgemeinbildung Moskauer Regionalschule für Naturwissenschaften und Mathematik, benannt nach P.L. Kapitsa(GOBU „Phystech Lyceum“ P.L. Kapitsa).
Das Lyzeum ist für 400 Lyzeum-Studenten plus 300 Lyzeum-Studenten im Internat ausgelegt. Die Gesamtzahl der Studierenden beträgt 700 Personen.
Der Zweck des neuen Internats besteht darin, ein System der Bildung und Sozialisierung von Kindern mit akademischer Begabung zu schaffen, das nicht nur eine Schule für grundlegende Kenntnisse in den Naturwissenschaften, sondern auch die Entwicklung umfasst Kreativität auf der Grundlage moderner pädagogischer und Informationstechnologien.
Ein solches Bildungs- und Erziehungssystem, in dem neben einer fundierten akademischen Ausbildung ein Umfeld geschaffen wird, in dem die Fähigkeiten und die kreative Verwirklichung jedes Schülers zum Vorschein kommen, wurde der Grundstein für das von herausragenden russischen Wissenschaftlern geschaffene Bildungssystem „Phystech“ gelegt vom Nobelpreisträger Peter Leonidovich Kapitsa wird am Phystech Lyceum erfolgreich umgesetzt.
Pjotr Leonidowitsch Kapitsa(26. Juni (8. Juli) 1894, Kronstadt - 8. April 1984, Moskau) - Sowjetischer Physiker, Ingenieur und Innovator. Prominenter Organisator der Wissenschaft. Gründer des Institute for Physical Problems (IFP), dessen Direktor er bis zu seinen letzten Lebenstagen blieb. Einer der Gründer des Moskauer Instituts für Physik und Technologie. Erster Leiter des Fachbereichs Physik niedrige Temperaturen Fakultät für Physik, Staatliche Universität Moskau.
Für die Stadt Dolgoprudny ist dies ein großes und bedeutendes Ereignis, das schon lange erwartet wurde. Die neuen, gut ausgestatteten Gebäude des Lyzeums eröffneten die Aussicht auf eine moderne und qualitativ hochwertige Ausbildung für Kinder nicht nur aus der Stadt Dolgoprodny, sondern auch aus anderen Bezirken Moskaus und der Region Moskau.
Die städtische Bildungseinrichtung Lyceum Nr. 11 „Phystech“ wurde bereits 1991 von einer Gruppe von Enthusiasten gegründet, die entschieden, dass neue Zeiten neue Formen der Bildung erfordern.
Im Jahr 2012 wurde dem Lyzeum eine Ehrenurkunde des Bildungsministeriums der Region Moskau als Gewinner des regionalen Wettbewerbs kommunaler Bildungseinrichtungen der Region Moskau verliehen, die innovative Lösungen entwickeln und umsetzen Bildungsprogramme in 2012
Seitdem gilt das Lyzeum als eine der besten Bildungseinrichtungen in der Region Moskau und der Stadt Dolgoprudny.
Übrigens befindet sich in dieser kleinen Stadt in der Nähe von Moskau eine der führenden technischen Universitäten Russlands – die seit vielen Jahren den ersten Platz im Ranking der besten Universitäten belegt und einen modernen Bildungskomplex mit Schwerpunkt auf Physik und Mathematik eröffnet für Schulkinder ist sehr nützlich.
Viele Lyceum-Studenten betrachten das Studium am Lyceum als einen Anfang körperliche und mathematische Ausbildung mit Weiterbildung in MIPT schon als Student.
Das Projekt zur Einrichtung eines Internats am Moskauer Institut für Physik und Technologie wurde im Rahmen der Gründung des Wissenschafts- und Bildungsclusters PHYSTECH XXI initiiert und dank der aktiven Unterstützung der Regierung der Region Moskau und persönlich des Gouverneurs Andrei Vorobyov umgesetzt.
Das Hauptziel des Lyceums ist die Vorbereitung künftiger Studierender, die auf naturwissenschaftliche, ingenieurwissenschaftliche, Forschungsarbeit an der Schnittstelle verschiedener Themenbereiche.
Hauptprofilrichtungen:
- Mathematik,
- Physik,
- Biologie,
- Chemie,
- Informatik.
Kontakte:
Adresse: Russische Föderation, 141700, Gebiet Moskau, Stadt Dolgoprudny, Letnaja-Straße 7 (Eingang von der Raketenbauer-Allee)
In der Stadt Dolgoprudny in der Region Moskau ist das nach P. L. Kapitsa benannte Phystech Lyceum tätig. Dies ist eine ziemlich starke naturwissenschaftliche Schule, die Physik, Mathematik, Programmierung, Chemie und Biologie auf hohem Niveau unterrichtet. Erhöhte Zulassungsvoraussetzungen, hohe Studienbelastung, gute Bewertung.
Vor einiger Zeit ist das Lyzeum in ein Gebäude umgezogen, das auf öffentliche Kosten renoviert wurde (und es gab auch eine Änderung des Rechtsstatus). In den letzten Jahren wurden auf dem Gelände mehrere neue Gebäude gebaut (ebenfalls auf öffentliche Kosten). darunter auch Wohnheime für Internatsschüler. Im nächsten Jahr soll mit dem Bau weiterer Laborgebäude des Technoparks im Wert von mehr als einer Milliarde Rubel begonnen werden.
Am 21. November gab die Schulleitung, vertreten durch Direktorin M. G. Mashkova und einen Vertreter des Aufsichtsrats von MIPT, Yu. O. Alasheev, auf einer Sitzung der Vertreter der Elternausschüsse bekannt, dass die Schule im Jahr 2019 den Status erhalten werde ein Autonomer Bildungsorganisation). Im Status GOBU wird die Schule nur bis zum Sommer 2019 weiterbestehen, daher werden die Eltern gebeten, Anträge für den Transfer ihrer Kinder an eine Schule mit neuem Status zu stellen und Zahlungsvereinbarungen abzuschließen Bildungsdienstleistungen in Höhe von 10.000 Rubel. pro Monat pro Kind. Bei dem Treffen wurde dringend empfohlen, Vereinbarungen ab Jahresbeginn abzuschließen, da in diesem Fall das Kind „automatisch“ in eine Schule mit neuem Status versetzt wird, der Rest „allgemein“ zur Aufnahme aufgefordert wird “.
Erwähnt wurde auch das „gelungene“ Beispiel des Gymnasiums. Primakov, der kürzlich auf ein ähnliches Finanzierungssystem umgestiegen ist. Ich stelle fest, dass die Kosten für die Ausbildung im Gymnasium hoch sind. Primakov kostet derzeit etwa 50.000 Rubel. pro Monat und Kind, zuzüglich hoher zusätzlicher Jahresgebühren. M. G. Mashkova versicherte den Eltern, dass dies an unserer Schule nicht passieren würde und besonders talentierten Kindern durch gezielte Zuschüsse und Stipendien die Möglichkeit gegeben würde, ihr Studium fortzusetzen. Über die Kriterien, nach denen die Fähigkeiten des Kindes bestimmt werden, weiter dieser Moment Es liegen keine konkreten Informationen vor, ebenso wenig über die Höhe der Mittel, die für solche gezielten Studiengebühren bereitgestellt werden sollen.
Es ist anzumerken, dass die Meinungen der Eltern geteilt waren. Einige befürworteten die Wahrung staatlicher Garantien des Rechts auf kostenlose Bildung. Andere äußerten bedingungslose Unterstützung für die Schulleitung: Ihrer Meinung nach sei der Übergang zu einer bezahlten Bildungsform logisch. Doch ein ziemlich großer Teil der Eltern nimmt bisher eine abwartende Haltung ein.
Diejenigen Eltern, die es für notwendig halten, die kostenlose Bildung am Lyzeum aufrechtzuerhalten, haben eine Unterschriftensammlung gegen die Änderung des Status des Phystech-Lyzeums initiiert und Appelle an verschiedene Behörden mit der Bitte gerichtet, die Situation zu prüfen. Großer Teil Die Antworten sehen derzeit wie Antworten aus und besagen, dass die endgültige Entscheidung zu diesem Thema noch nicht gefallen ist. Die Direktorin erklärte, dass ihr derzeit keine offiziellen Dokumente zu diesem Thema vorliegen.
Was mit dem Phystech Lyceum passiert, ist leider kein Sonderfall, sondern ein Trend. Bildung wird in unserem Land bezahlt. In den Schulen findet wie in der gesamten Gesellschaft eine Schichtung statt. Uns wird (zum Teil zu Recht) vorgeworfen, dass man „das so braucht“, weil das Phystech Lyceum seit langem eine deutliche Tendenz zur „Elite“-Ausbildung hat. Angeblich kämpfen wir nicht für universelle Gerechtigkeit, sondern für unsere eigene, getrennte Gerechtigkeit innerhalb des Zauns des Phystech Lyceum.
Eine recht informative Diskussion zu diesem Thema fand im Kommentarthread zum Video statt „ Ohne Mathematiker und Physiker wird der Staat nicht überleben»auf dem YouTube-Kanal des Journalisten Konstantin Semin. Hier ist ihr Fragment.
BB : Dieses Lyzeum stand seit jeher nur Kindern zahlungsfähiger Eltern zur Verfügung und gilt als örtliche „Elite“. Kinder wurden erst nach einer bezahlten Vorbereitungsabteilung aufgenommen.<…>Nur wenige Gehminuten vom Lyzeum entfernt gibt es eine einfache Schule, 1200 Schüler sind in einem Gebäude für 500 Personen untergebracht, auch Räume ohne Fenster sind zum Lernen geeignet, da es einfach keinen Platz für den Unterricht gibt, es nicht genügend Lehrer gibt, Grundschule Lehrer leiten zwei Klassen in zwei Schichten.
In den meisten Schulen der Stadt ist die Situation die gleiche. Das heißt, die Kinder der Stadt sind seit langem in solche gespalten, die nicht unterrichtet werden müssen, und solche, die unterrichtet werden. Aber in einfachen Schulen lernen genau die gleichen Kinder wie die meisten Kinder im Lyzeum. Die Eltern der Stadt und die Eltern des Lyzeums kämpfen für die Verbesserung der Bildung in allen Schulen der Stadt - nur um sicherzustellen, dass ihre Kinder gut unterrichtet werden. Das ist der ganze Unterschied.
DM : Ja, tatsächlich war das Phystech Lyceum nie eine gewöhnliche Schule. Ja, es gab eine Auswahl. Trainingskurse - bezahlt. Mein ältester Sohn kam generell von einer anderen Schule. Kostenlos. Die Jüngeren, ja, gingen bei der Aufnahme zu Trainingskurse. Es gibt also mittlerweile viele Orte. Da hier jedoch bisher Kinder von Eltern mit sehr unterschiedlichem Einkommen studiert haben, galt als Zulassungskriterium in erster Linie die Leistungsfähigkeit und nicht die Zahlungsfähigkeit der Eltern. Jetzt wird es anders sein.
BB : Vielleicht konnten Sie selbst als Absolvent einer technischen Universität Ihr Kind darauf vorbereiten. Viele können das nicht, weil ihnen die entsprechende Ausbildung fehlt. Lasst uns gemeinsam dafür kämpfen, dass das Phystech Lyceum Eigentum der ganzen Stadt wird, damit es ein kostenloses Bildungszentrum für alle Kinder der Stadt mit Physik und Mathematik wird. Tassen und andere Leckereien.
DM : Zustimmen. Nicht einmal die ganze Stadt, sondern breiter. Dort wurden Wohnheime gebaut, um Kindern aus der Ferne das Lernen hier zu ermöglichen.
BB : Schlafsäle - für Oberstufenschüler. Möchten Sie, dass nur noch Kinder nach der 9. Klasse am Lyzeum studieren? Auf der Grundlage der Ergebnisse der OGE rekrutiert werden? Nein. Möchten Sie, dass Ihre Kinder sowohl in der Grundschule als auch in der Schule lernen? weiterführende Schule im Lyzeum und nicht in der üblichen überfüllten Schule der Stadt? Warum sollte der Staat Ihre Kinder also getrennt von anderen Kindern der Stadt unterrichten? Bis zur 10. Klasse wird es ein erschwingliches, kostenloses Bildungszentrum für alle Kinder sein, die es wollen, wo sie ohne Aufnahmeprüfung aufgenommen werden. Und dann werden wir sehen...
DM : Tatsächlich die Präsenz von Fachschulen - Seltsamerweise liegt dies auch im Interesse des Staates. Wenn Sie davon sprechen, dass das Phystech Lyceum offener und zugänglicher sein sollte, dann stimme ich Ihnen zu. Wenn Sie vorschlagen: „Lasst uns alle Lyzeum-Studenten rausschmeißen und die Show von Professor Nicolas auf der Grundlage des Lyzeums zeigen“, dann kann ich Ihnen nicht zustimmen. „Annahme ohne Aufnahmetest“ - Warum kein Test? Es soll geprüft werden, nur soll es transparent und verständlich sein.
Ausbildung - für wen überhaupt? Für jeden einzeln, um sich später besser im Leben einzuleben? Oder für alle, für die Gesellschaft, für den Staat? Übrigens, Lernlasten Wirklich ernst, ich weiß nicht, wann jemand anderes Zeit hat, zu den Nachhilfelehrern zu gehen, wie Sie sagen. Meine Kinder - Nur auf Englisch. Es ist wie bei einem großen Sport: Wählen Sie die Fähigsten aus und bringen Sie sie zum Rekord. Und es ist nicht so einfach, wie es scheint. Gleichzeitig sollte man den öffentlichen Breitensport nicht vergessen. Wer ist gegen etwas? <…>
BB : <…>Sie betrachten die Aufnahme in die erste Klasse des Lyzeums als Maßstab für die Fähigkeiten eines Kindes. Es ist lustig und traurig zugleich.<…>Wir brauchen ein seriöses Bildungszentrum mit seriöser Ausbildung, keine Show. Sie selbst sagen, wenn ein Student Probleme mit Mathematik hat, wird er nicht dorthin gehen, aber wer Interesse hat oder Erfolg hat - Wille. Was verwirrt dich? Haben Sie Angst vor der Konkurrenz? Dass nicht nur Ihre Kinder Zugang zu hochwertiger Bildung haben? Was reicht nicht für alle? Willst du genug für nur dich?
DM : Da hast du natürlich recht. Ich weiß überhaupt nicht, welche Art von Schulpsychologen beim Eintritt in die erste Klasse feststellen können, wer leistungsstärker und wer schwächer ist. „Betrachten Sie die Aufnahme in die erste Klasse des Lyzeums als Maß für die Fähigkeiten eines Kindes?“ - Nein, ich denke nicht so. Im Lyzeum übrigens Letztes Jahr Ein oder zwei Mal gibt es keine Grundschule, dort rekrutieren sie einige Erstklässler völlig gegen Bezahlung, lernen aber irgendwo separat, nicht im Gebäude des Lyzeums in der Rocket Builders Street. Dieser Prozess der Kommerzialisierung des Lyzeums - Anscheinend hat es heute nicht angefangen.
Und ja, da hast du recht, bis es mich persönlich berührt hat, habe ich irgendwie nicht darüber nachgedacht. Jeder hat sein eigenes Leben. Wettbewerb? Nein, wir haben keine Angst. Ich kam aus einer Kleinstadt und trat in die Fakultät für Physik und Technologie „RT“ ein. Seltsamerweise habe ich in meinem Fachgebiet studiert und gearbeitet. Diese Bildung reicht nicht für alle aus - wir haben auch keine Angst. Mittlerweile gibt es viele verschiedene Möglichkeiten, eine Ausbildung zu erhalten. Internetressourcen, Bücher usw. sind offenbar noch nicht verboten. Hier geht es eher um die Tatsache, dass der Staat, vertreten durch Beamte aus dem Bildungsbereich, etwas sehr Seltsames tut. Oder auch nicht, nicht seltsam. Je nachdem, welches Ziel man sich setzt.
Ich kann dem obigen Dialog Folgendes hinzufügen. Trotz aller negativen Trends ist das Physikalisch-Technische Lyzeum in Physik und Mathematik bisher recht stark geblieben. Schule, wo zunächst die Fähigkeiten des Kindes und dann das Einkommen seiner Eltern beurteilt wurden. Kinder aus Familien mit unterschiedlichem materiellen Einkommen studieren hier weiterhin. Ich befürchte, dass die Einführung auch nur der Mindesteigentumsqualifikation diese Situation radikal verändern und sich auf das soziale Klima und die im Team akzeptierten Werte auswirken wird.
Anscheinend ist für jeden die Zeit gekommen, eine schwierige moralische Entscheidung zu treffen. Ich habe meine eigene Wahl getroffen. Wenn wir am Ende nicht die Wende schaffen und das Phystech Lyceum zu einer „Schule für die Reichen“ im Status ANEO wird, dann haben meine Kinder dort nichts zu tun.
Dmitri Maslow,
MIPT-Absolvent im Jahr 2004, Vater von vier Kindern,
Drei davon studieren am Phystech Lyceum
Einrichtung der allgemeinen Sekundarbildung
GOU, gegründet 1991
Personen Nr. A 189618 vom 29. Dezember 2005 gem. №АА 136497 vom 06.04.2004
Die städtische Bildungseinrichtung Lyceum 11 „Phystech“ wurde 1991 von einer Gruppe von Enthusiasten gegründet, die beschlossen, dass neue Zeiten neue Formen der Bildung erfordern. Das Lyzeum verfügt über eine Lizenz und eine staatliche Akkreditierung.
Seit der Gründung des Lyzeums hat das Lehrpersonal die innovativen Aktivitäten kontinuierlich erweitert und diversifiziert. Die Ausbildung erfolgt hier auf hohem professionellem Niveau unter Beteiligung von Lehrern von PhysTech und anderen Universitäten in Moskau. Lyceum-Programme in Physik, Mathematik, Chemie, Fremdsprachen wurden mit Fokus auf universitäre Anforderungen entwickelt, für Oberstufenschüler wurde ein Kurs zu den physikalischen Grundlagen der Nanotechnologie auf Basis des Moskauer Instituts für Physik und Technologie eingeführt.
Die Bemühungen des Lehrpersonals zielen auf eine harmonische Entwicklung der Studierenden und die Ausbildung eines intelligenten Menschen ab, der in der Lage ist, selbstständig zu denken und Verantwortung für sein Handeln zu übernehmen. Dabei wird besonderes Augenmerk auf die Bildung und Stärkung der Lyzeumstraditionen sowie die Organisation multidisziplinärer, außerschulischer und außerschulischer Aktivitäten gelegt. Jedes Jahr am 1. September findet für die Lyceum-Studenten eine feierliche Aufnahme in die erste Klasse statt. Jährlich finden die „Tage der Wissenschaft“, der „Boldino-Herbst“ und Miniaufführungen zu Werken englischer Klassiker in englischer Sprache statt. Sogar in der Oval Hall der Metropolitan Library zeigten Lyceum-Studenten Aufführungen, die auf Werken englischer Klassiker basierten Fremdsprachen. Beliebt sind Lyzeumsabende, „Literarische Salons“ und „Tag der Selbstverwaltung“.
Das Lyzeum hat ein einzigartiges System des Fremdsprachenunterrichts entwickelt, das traditionelle und neueste Methoden kombiniert. Englische Sprache Lyzeumsschüler lernen ab der 2. Klasse, ab der 6. kommt eine zweite Wahlsprache hinzu. Das hohe Niveau des Fremdsprachenunterrichts ermöglicht es Kindern, erfolgreich an der MGIMO und der Linguistic University einzusteigen und dort zu studieren.
Die Ausbildung wird bezahlt.
Das Lyzeum verfügt über eine eigene Küche, Labore, ein Fitnessstudio und ein Camp
Fremdsprachen: Englisch, Deutsch, Französisch
Computer: Informatik
Nicht standardmäßige Artikel: entsprechend dem Bildungsprofil: Naturwissenschaften und Mathematik; Spezialkurse, wissenschaftliche Studios, Bibliothek
Wahlfächer: nach Thema
Tassen: Pressezentrum, Theaterstudio, Choreografie, Gitarrenunterricht
Sportbereiche: Basketball, Volleyball, Leichtathletik
„VORBEREITUNG“
Arbeitete viele Jahre am Lyceum Vorbereitungsabteilung.
Der Zweck seiner Gründung besteht darin, Kinder auf die Schule vorzubereiten, und das Programm der Abteilung umfasst die psychologische Anpassung eines Vorschulkindes. Nicht nur Lehrer, sondern auch ein Psychologe arbeiten mit Kindern.
Der Unterricht findet 2 Mal pro Woche für 4 Unterrichtsstunden statt. Alphabetisierung (Schreiben), Alphabetisierung (Lesen), Mathematik, Psychologie, künstlerische Arbeit. Die Unterrichtsdauer beträgt 30 Minuten. Der Unterricht wird von Lehrern der höchsten Kategorie unterrichtet.
Status Dolgoprudny Stadt „Phystech Lyceum“ wird zum Regionalen aufsteigen und auf seiner Grundlage ein Internat für begabte Kinder mit natürlicher und mathematischer Ausrichtung entstehen, das bereits am 1. September 2014 im neuen Gebäude seine Türen für begabte Kinder öffnen wird. Dies wurde auf der jährlichen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz berichtet „Start in Innovation“, die am 1. Februar 2014 am Moskauer Institut für Physik und Technologie (MIPT) stattfand.
„Das allgemeinbildende Lyzeum Nr. 11 „Phystech“ in Dolgoprudny wird zum Kern der regionalen Schule für Naturwissenschaften und Mathematik am Moskauer Institut für Physik und Technologie“, sagte er Veronika Zapalatskaya, Erster stellvertretender Bildungsminister der Region Moskau. „Dies ist ein großes Projekt der Region Moskau, und wir leisten jetzt viele Vorbereitungsarbeiten, damit Lyzeumsschüler und später begabte Kinder aus dem ganzen Land das neue Schuljahr an der neuen Schule kennenlernen.“
Ziel neues Internat – Schaffung eines Systems zur Bildung und Sozialisierung von Kindern mit akademischem Talent, das nicht nur eine Schule für Grundwissen, sondern auch die Entwicklung kreativer Fähigkeiten auf der Grundlage moderner pädagogischer und Informationstechnologien umfasst. Vizerektor für akademische Angelegenheiten und voruniversitäre Ausbildung des Moskauer Instituts für Physik und Technologie Artem Woronow betonte die Notwendigkeit einer harmonischen Entwicklung des Studenten, die sowohl die Entwicklung seines Potenzials in den Naturwissenschaften als auch die Bildung von Interesse an den Geisteswissenschaften und die Entwicklung von Fähigkeiten für eine erfolgreiche berufliche Sozialisierung umfasst.
Der Grundstein dafür wurde für ein solches Bildungs- und Erziehungssystem gelegt, in dem neben einer fundierten akademischen Ausbildung ein Umfeld für die Offenlegung der Fähigkeiten und die kreative Verwirklichung jedes Schülers geschaffen wird Bildungssystem "Phystech", erstellt von herausragenden russischen Wissenschaftlern unter der Leitung des Nobelpreisträgers Peter Leonidovich Kapitsa wird am Phystech Lyceum erfolgreich umgesetzt. Dieses System, das erzogen hat weiterführende Schule der besten russischen Wissenschaftler hat seine außergewöhnliche Wirksamkeit für die Schulbildung bewiesen. Alle Absolventen des Lyceums besuchen führende Universitäten, wo sie ausnahmslos zu den besten Studenten gehören und nach dem Abschluss erfolgreich Karriere machen.
Das Projekt zur Gründung eines Internats MIPT, initiiert im Rahmen der Schaffung eines Wissenschafts- und Bildungsclusters PHYSTECH XXI, umgesetzt dank der aktiven Unterstützung der derzeitigen Führung der Region und persönlich ihres Gouverneurs Andrei Vorobyov. Im Jahr 2013 erhielt die Regierung der Region Moskau den Auftrag, auf dem Gelände der ehemaligen Berufsschule Nr. ein Internat für hochbegabte Kinder zu errichten. moderne Schule Weltniveau.
„Es ist eine große Ehre und Verantwortung für das gesamte Personal des Phystech Lyceum, seine Schüler und Eltern, der Kern eines solchen Projekts zu sein“, sagte ein Mitglied des MIPT-Aufsichtsrats und einer der Gründer des Phystech Lyceum Development Fund Andrey Ivashchenko. „Ich bin sicher, dass die einzigartige Kultur harter Arbeit und Kreativität, die in 20 Jahren an dieser Schule geschaffen wurde, eine gute Grundlage und Erfolgsgarantie sein wird.“
In diesem Jahr wird eine weitere Parallele rekrutiert, und es ist geplant, dass am 1. September mehr als 400 Lyzeum-Schüler die Schwelle der neuen Schulgebäude überschreiten und in einigen Jahren, wenn ein Internat für 300 Personen gebaut wird, noch mehr Über 700 Menschen werden an der Schule studieren.
Der Fonds für die Entwicklung des Phystech-Lyzeums Die Ziele des Fonds bestehen darin, das am Lyzeum Nr. 11 „Phystech“ in der Stadt Dolgoprudny, Region Moskau, geschaffene Sekundarschulsystem als Beispiel für die praktische Umsetzung einer Innovation zu entwickeln Modell der Schulbildung, das seine Wirksamkeit durch die höchste Einschreibungsquote an den führenden Universitäten des Landes und die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens bewiesen hat. AOU Lyceum Nr. 11 „Phystech“ Städtische Bildungseinrichtung Lyceum Nr. 11 „Phystech“ wurde 1991 auf Initiative von MIPT-Lehrern und -Mitarbeitern und mit Unterstützung der Verwaltung von Dolgoprudny gegründet. „Wir hatten geplant, eine solche Schule zu errichten, in der es schwierig sein würde, zu arbeiten und zu lernen, aber es wäre interessant, wo der Geist von Phystech herrschen würde. Und „Phystech“ bedeutet kreativ denken…. „Phystech“ bedeutet das ewige Streben nach Perfektion in allem“ (N.V. Karlov, Rektor des Moskauer Instituts für Physik und Technologie 1987-1997 aus dem Buch „Ich bin Phystech“). Lyceum ist heute eine stabile Struktur mit etablierten Programmen in verschiedenen Fächern, aber flexibel genug, um schnell auf alle interessanten Veränderungen und Neuerungen zu reagieren. Lyzeum bedeutet interessanten Unterricht und zahlreiche Siege der Schüler bei Stadt- und Regionalolympiaden, Ausflüge und ein umfangreiches Programm außerschulischer Aktivitäten. www.phystech-lyceum.ru