F. Logik. Lehrbuch für das Gymnasium. Vinogradov S. N., Kuzmin A. F Vinogradov Kuzmin-Logik herunterladen pdf
Zum materialistischen Verständnis des Denkens.
Denken und Sprache.
Logischer Wert.
Fragen zur Überprüfung.
Logiktricks.
Denken ist vermittelte und verallgemeinerte Erkenntnis.
Wirklichkeit.
Vergleich.
Analyse und Synthese.
Abstraktion und Verallgemeinerung.
Fragen zur Überprüfung.
Die Essenz des Konzepts.
Konzept und Darstellung.
Begriff und Wort.
Die Beziehung zwischen Inhalt und Umfang des Konzepts.
Einschränkung und Verallgemeinerung des Begriffs.
Hauptklassen von Begriffen.
Beziehungen zwischen Begriffen.
Fragen zur Überprüfung.
Definition und Aufteilung des Begriffs.
Das Wesen der Begriffsdefinition.
Definitionsregeln.
Genetische Definition.
nominelle Definition.
Die Bedeutung von Definitionen.
Techniken, die die Definition ersetzen.
Das Wesen der Begriffsteilung.
Teilungsregeln.
dichotome Teilung.
Techniken ähnlich der Division.
Einstufung.
Fragen zur Überprüfung.
Beurteilung.
Essenz der Urteile.
Die Zusammensetzung des Urteils.
Urteil und Vorschlag.
Arten von Urteilen.
Positive und negative Urteile.
Einzel-, Privat- und Allgemeinurteile.
Zusammenhang der Urteilseinteilungen nach Quantität und nach Qualität.
Bedingte, disjunktive und kategorische Urteile.
Urteile über Möglichkeit, Wirklichkeit und Notwendigkeit.
Die Lautstärke des Subjekts und des Prädikats im Urteil.
Beziehungen zwischen Urteilen.
Fragen zur Überprüfung.
Umwandlung von Urteilen.
Klärung der logischen Bedeutung von Urteilen.
Transformation.
Appellieren.
Fragen zur Überprüfung.
Grundgesetze des logischen Denkens.
Der Begriff eines logischen Gesetzes.
Das Gesetz der Identität.
Das Gesetz des Widerspruchs.
Gesetz des ausgeschlossenen Dritten.
Gesetz aus hinreichendem Grund.
Die Bedeutung logischer Gesetze.
Fragen zur Überprüfung.
deduktives Denken.
Das Konzept der Inferenz.
Definition eines Syllogismus.
Die Zusammensetzung des Syllogismus.
Axiom des Syllogismus.
Syllogismusregeln.
Der Begriff der Figuren des Syllogismus.
Arten von Syllogismen.
Charakterisierung der Figuren.
Kognitive Bedeutung des Syllogismus.
Enthymem.
Über komplexe Syllogismen.
Fragen zur Überprüfung.
induktives Denken.
Essenz der Induktion.
Vollständige Induktion.
unvollständige Induktion.
Wissenschaftliche Induktion.
Über den kausalen Zusammenhang von Erscheinungen.
Methoden zur Untersuchung des kausalen Zusammenhangs von Phänomenen.
Bedingungen für die Anwendung von Induktionsmethoden.
Fragen zur Überprüfung.
Analogie.
Fragen zur Überprüfung.
Hypothese.
Definition einer Hypothese.
Hypothesentest.
Hypothese und Theorie.
Fragen zur Überprüfung.
Nachweisen.
Definition von logischer Beweis.
Die Zusammensetzung der Beweise.
Der Beweis ist direkt und indirekt.
Beweisregeln.
Widerlegung.
Fragen zur Überprüfung.
Anwendungen. Logische Übungen.
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THEMA UND ZIELE DER WISSENSCHAFT DER LOGIK
§ 1. Die Logik des Denkens und die Wissenschaft der Logik
In der Arbeit und im Alltag, in der Bildungs- und Sozialarbeit, in einer wissenschaftlichen Abhandlung und in Schulaufsatz- Überall und immer ist richtiges, d. h. bestimmtes, konsequentes, konsequentes, begründetes Denken erforderlich. Ohne richtiges Denken, das mit Hilfe der Sprache erfolgt, könnte ein Mensch weder arbeiten noch mit anderen Menschen kommunizieren.
Wenn jemand unklar ist, seine Gedanken verwirrt ausdrückt, sich widerspricht, sagen sie über eine solche Person: „Er kann nicht verstanden werden, es gibt keine Logik in seiner Argumentation.“
Hier bezieht sich das Wort "Logik" auf die richtige Konstruktion von Gedanken. Die richtige Konstruktion von Gedanken wird von der Wissenschaft der Logik untersucht.
Man sollte also unterscheiden: 1) die Logik des Denkens (die richtige Konstruktion von Gedanken) und 2) die Wissenschaft der Logik.
Kurz gesagt kann die Wissenschaft der Logik wie folgt definiert werden:
Logik ist die Wissenschaft von den Gesetzen und Formen des richtigen Gedankenaufbaus.
§ 2. Logische Gesetze und Formen
LOGISCHE GESETZE. Gewissheit, Konsistenz, Konsistenz und Gültigkeit sind die wesentlichen Qualitäten des richtigen Denkens. Diese Qualitäten haben die Bedeutung der Gesetze des richtigen Denkens.
Bewusste oder unbewusste Verletzung logischer Gesetze führt zu einer falschen Schlussfolgerung. Eine Person, die gegen die Gesetze der Logik verstößt, wird unweigerlich in einem Streit, einer Diskussion unterliegen.
Nehmen wir ein Beispiel.
Wer Turgenjews Roman „Rudin“ gelesen hat, erinnert sich an die hitzige Debatte zwischen den beiden Helden dieses berühmten Werks. Betrachten Sie einen Auszug aus Rudins Gespräch mit Pigasov:
Wunderbar! sagte Rudin. - Ihrer Meinung nach gibt es also keine Verurteilungen?
Nein - und existiert nicht.
Ist das Ihr Glaube?
Wie sagt man noch, dass es sie nicht gibt? Hier ist zum ersten Mal eine für Sie.
Alle im Raum lächelten und sahen sich an.
Es ist leicht zu verstehen, dass Pigasov besiegt wurde. Wenn Sie die Logik kennen, können Sie die Art seines Fehlers bestimmen. Pigasov widerspricht sich. Nachdem er zu Beginn des Gesprächs zugegeben hat, dass es keine Überzeugungen gibt, verwirft er seinen ersten Gedanken sofort und behauptet das genaue Gegenteil.
Eines der Gesetze der Logik, das sogenannte Widerspruchsgesetz, weist auf die Unzulässigkeit eines solchen Denkfehlers hin.
LOGISCHE FORM ist die Struktur, Struktur unserer Gedanken.
Nehmen wir zwei Beispiele als Beispiel:
Kupfer ist ein elektrischer Leiter.
Weizen ist eine Pflanze aus der Familie der Getreide.
Wenn jemand unklar ist, seine Gedanken verwirrt ausdrückt, sich widerspricht, sagen sie über eine solche Person: „Er kann nicht verstanden werden, es gibt keine Logik in seiner Argumentation.“
Hier bezieht sich das Wort "Logik" auf die richtige Konstruktion von Gedanken. Die richtige Konstruktion von Gedanken wird von der Wissenschaft der Logik untersucht.
Zum materialistischen Verständnis des Denkens.
Seit der Antike beschäftigt die Frage nach dem Verhältnis des Denkens zum Sein die Menschen. Abhängig von der Lösung dieses Problems werden in der Philosophie zwei Richtungen unterschieden - materialistisch und idealistisch.
Konsequente, die einzige wissenschaftliche Lösung für die Frage nach Materie und Bewusstsein, Materie und Denken, der Quelle unserer Empfindungen, Ideen, Konzepte, wird nur vom marxistischen philosophischen Materialismus gegeben, der von den großen Lehrern der arbeitenden Menschheit K. Marx, F. Engels entwickelt wurde , V. I. Lenin und I. V. Stalin.
INHALTSVERZEICHNIS
Kapitel I. Gegenstand und Aufgaben der Logikwissenschaft
§1. Die Logik des Denkens und die Wissenschaft der Logik
§2. Logische Gesetze und Formen
§3. Zum materialistischen Verständnis des Denkens
§4. Denken und Sprache
§5. Logischer Wert
Rezensionsfragen
Kapitel II. Logiktricks
§1. Denken - vermitteltes und verallgemeinertes Wissen der Realität
§2. Vergleich
§3. Analyse und Synthese
§4. Abstraktion und Verallgemeinerung
Rezensionsfragen
Kapitel III. Konzept
§ICH. Die Essenz des Konzepts
§2. Konzept und Darstellung
§3. Begriff und Wort
§4. Inhalt und Umfang der Konzepte
§5 Das Verhältnis von Inhalt und Umfang des Konzeptes
§6. Einschränkung und Verallgemeinerung des Begriffs
§7. Generische und spezifische Konzepte
§8. Hauptklassen von Begriffen
§9. Beziehungen zwischen Konzepten
Rezensionsfragen
Kapitel IV. Definition und Aufteilung des Begriffs
§1. Das Wesen der Begriffsdefinition
§2. Definitionsregeln
§3. Genetische Definition
§4. Nominaldefinition
§5. Bedeutung von Definitionen
§6. Techniken, die die Definition ersetzen
§7. Das Wesen der Begriffsteilung
§8. Teilungsregeln
§9. Dichotome Teilung
§10. Techniken ähnlich der Division
§elf. Einstufung
Rezensionsfragen
Kapitel V Urteil
§1. Essenz des Urteils
§2. Zusammensetzung des Urteils
§3. Urteil und Vorschlag
§4. Arten von Urteilen
§5. Positive und negative Urteile
§6. Einzel-, Privat- und Allgemeinurteile.
§7. Kombination der Einteilungen von Urteilen nach Quantität und Qualität
§8. Bedingte, disjunktive und kategorische Urteile
§9. Urteile über Möglichkeit, Wirklichkeit und Notwendigkeit
§10. Die Lautstärke des Subjekts und des Prädikats im Urteil
§elf. Beziehungen zwischen Urteilen
Rezensionsfragen
Kapitel VI. Umwandlung von Urteilen
§1. Verfeinerung der logischen Bedeutung von Urteilen
§2. Transformation
§3. Appellieren
Rezensionsfragen
Kapitel VII. Grundgesetze des logischen Denkens
§1. Der Begriff eines logischen Gesetzes
§2. Gesetz der Identität
§3. Gesetz des Widerspruchs
§4. Gesetz des ausgeschlossenen Dritten
§5. Gesetz des hinreichenden Grundes
§6. Bedeutung logischer Gesetze
Rezensionsfragen
Kapitel VIII. deduktives Denken
§1. Das Konzept der Inferenz
§2. Definition eines Syllogismus
§3. Die Zusammensetzung des Syllogismus
§4. Axiom des Syllogismus
§5. Syllogismusregeln
§6. Das Konzept der Syllogismusfiguren
§7. Varianten des Syllogismus
§8. Eigenschaften der Figuren
§9. Kognitive Bedeutung des Syllogismus
§10. Bedingt kategorischer Syllogismus
§elf. Trennend-kategorialer Syllogismus
§12. Enthymem
§13. Über komplexe Syllogismen
Rezensionsfragen
Kapitel IX. Induktives Denken
§1. Essenz der Induktion
§2. Vollständige Induktion
§3. Unvollständige Induktion
§4. Wissenschaftliche Induktion.
§5. Über den kausalen Zusammenhang von Erscheinungen
§6. Methoden zur Untersuchung der kausalen Beziehung von Phänomenen
§7. Bedingungen für die Anwendung von Induktionsmethoden
Rezensionsfragen
Kapitel X. Analogie
Rezensionsfragen
Kapitel XI. Hypothese
§1. Definition einer Hypothese
§2. Hypothesentest
§3. Hypothese und Theorie
Rezensionsfragen
Kapitel XII. Nachweisen
§1. Definition von logischer Beweis
§2. Zusammensetzung der Beweise
§3. Beweise direkt und indirekt
§4. Beweisregeln
§5. Widerlegung.
Rezensionsfragen
Anwendung. Logische Übungen.
„Im Beruf und im Alltag, in der Erziehungs- und Sozialarbeit, in einer wissenschaftlichen Abhandlung und in einem Schulaufsatz – überall und immer braucht man richtiges, das heißt bestimmtes, konsequentes, konsequentes, vernünftiges Denken. Ohne richtiges Denken, das mit Hilfe der Sprache erfolgt, könnte ein Mensch weder arbeiten noch mit anderen Menschen kommunizieren. Dieses Schulbuch sollte in einfacher und verständlicher Form Grundkenntnisse der Logik vermitteln.
Beschreibung
Sowjetisches Lehrbuch 1954 vom Bildungsministerium der RSFSR genehmigt.
„Im Beruf und im Alltag, in der Erziehungs- und Sozialarbeit, in einer wissenschaftlichen Abhandlung und in einem Schulaufsatz – überall und immer braucht man richtiges, das heißt bestimmtes, konsequentes, konsequentes, vernünftiges Denken. Ohne richtiges Denken, das mit Hilfe der Sprache erfolgt, könnte ein Mensch weder arbeiten noch mit anderen Menschen kommunizieren. Dieses Schulbuch sollte in einfacher und verständlicher Form Grundkenntnisse der Logik vermitteln.
Kurz, aber unbeschadet eines vollständigen Verständnisses des Themas, werden die folgenden Aspekte der Logik offenbart: das Thema und die Aufgaben der Wissenschaft der Logik; logische Tricks; Konzept; Definition und Aufteilung des Begriffs; Beurteilung; Transformation von Urteilen; Grundgesetze des logischen Denkens; deduktives Denken; induktives Denken; Analogie; Hypothese; nachweisen.