미취학 아동을 위한 수학 게임. 수학 게임. femp에 대한 매뉴얼 및 자료. 수학 게임 컬렉션
나이가 많은 미취학 아동에게 수학을 가르치는 것은 책임감 있고 어려운 작업입니다. 5~6세 어린이에게 시간과 공간, 숫자와 양에 대해 흥미롭고 교육적이도록 설명하는 방법은 무엇입니까? 다양한 교훈적인 게임과 놀이 연습이 교사의 도움을 받을 것이며 자료를 구입할 필요가 없습니다. 직접 만들 수 있습니다.
나이 많은 아이들과 수학을 하는 이유와 방법
수학 교육은 유치원부터 고등학교까지 현대 교육의 모든 단계에서 중요한 역할을 합니다.
수학은 과학의 여왕이고, 산수는 수학의 여왕입니다.
칼 프리드리히 가우스
위대한 과학자의 말은 삶 자체로 확인됩니다. 수학적 지식을 습득하지 않고도 성공하고 만족스러운 존재입니다. 현대인상상할 수 없는. 그것은 시간과 공간, 계산과 형태 등 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있습니다. 이 모든 것이 수학입니다.
유아원 교육 기관(DOU)의 목표 중 하나는 어린이의 초기 수학적 개념과 개념, 어린이가 이해하기 어려운 숫자, 수량 및 기간의 추상적 세계를 탐색할 수 있는 능력을 개발하는 것입니다. 유치원에서 어린이에게 수학을 가르치는 작업은 일관되고 의도적으로 수행되며 해가 갈수록 더욱 복잡해지고 있으며 이는 교육 프로그램에 반영됩니다.
아이들은 숫자 세기 막대를 사용하여 기하학적 모양을 만들 수도 있습니다.
안에 시니어 그룹초등 수학적 개념의 형성인 FEMP는 학생들의 포괄적인 발전을 위한 수단일 뿐만 아니라 학교 준비에도 도움이 됩니다. 시니어 그룹 이후의 모든 어린이가 예비 학교에 다니는 것은 아닙니다. 많은 사람들에게 학교 책상이 기다리고 있습니다. 고위 교육자의 임무는 아이들에게 삶의 새로운 단계로 편안하게 전환할 수 있도록 하고 학교 초기 단계에서 강력한 지원 역할을 할 수 있는 많은 지식, 기술 및 능력을 제공하는 것입니다.
시니어 그룹의 수학 교육 목표
수학 커리큘럼의 주요 섹션에 대해서도 여러 가지 과제가 정의되어 있습니다. 아이들에게 계산과 수량을 익히는 작업이 가장 광범위합니다. 이는 주로 세트(그룹)가 있는 작업에 적용됩니다. 아이들은 다음과 같은 교육을 받아야 합니다.
- 유사하고 다른 색상, 크기, 모양, 움직임 및 소리의 개체로 구성된 형태 세트(그룹)
- 그룹을 여러 부분으로 나누고 하나의 전체로 결합합니다.
- 부분과 전체가 어떻게 관련되어 있는지 살펴보십시오(전체가 부분보다 크고 그 반대도 마찬가지입니다).
- 요소 수 또는 비율을 기준으로 그룹의 개체 수를 비교합니다.
- 집합의 부분을 비교하고, 동등함 또는 불평등을 확인하고, 더 큰(더 작은) 부분을 찾습니다.
10 이내의 양적 및 순서적 계산을 가르치는 것은 다음과 같은 교육 목표를 추구합니다.
- 시각적이고 실용적인 방법을 사용하여 5에서 10까지의 숫자 형성에 익숙해집니다.
- 특정 개체 집합을 기반으로 한 "이웃" 숫자 비교
- 단위(하나의 객체)를 더하거나 빼서 객체 그룹의 평등과 불평등을 형성합니다.
- 패턴이나 숫자에 따라 그룹의 개체 수를 세는 것;
- 앞뒤로 세기;
- 시각적 분석기(소리, 움직임)를 사용하여 손으로 만지거나 귀로 계산합니다.
- 순서 계산에 대한 숙지, 순서 계산과 양적 계산 구별, "어느 것?", "몇 개입니까?"라는 개념;
- 0부터 9까지의 숫자에 대한 친숙함;
- 개체 수의 평등에 관한 아이디어 형성;
- 그룹을 비교하여 계산을 기반으로 그룹 내 개체 수의 이름을 지정하는 능력을 연습합니다.
- 1과 두 개의 작은 숫자(5 이내)로 구성된 숫자의 구성에 익숙해집니다.
- 물체의 수(수량)가 물체의 크기, 색상, 위치 및 계산 방향에 의존하지 않는다는 아이디어의 형성.
아이들은 학교 첫날부터 수리 능력을 배우게 됩니다.
가치에 익숙해지면 다음을 수행해야 합니다.
- 아이들에게 다음을 가르치세요:
- 5~10개 개체 사이의 다양한 매개변수(길이, 너비, 두께)를 통해 관계를 결정합니다.
- 특정 특성에 따라 객체를 내림차순 또는 오름차순으로 배열합니다(연렬 수행).
- 물체 크기의 차이와 물체 사이의 관계를 구두로 나타냅니다.
- 조건부 측정을 사용하여 두 개체를 비교합니다.
- 개발하다:
- 아이 게이지;
- 주어진 크기 특성(가장 길다, 가장 좁다, 가장 좁다, 넓다)을 가진 물체를 찾는 능력;
- 물체를 동일한 부분으로 나누고 단어(반, 4분의 1)로 지정하는 능력
- 전체 물체가 부분보다 크다는 것을 이해합니다(그리고 그 반대도 마찬가지).
아이들의 수학 학습에 있어 더 큰 효과는 통합적 접근법, 즉 결합을 통해 달성될 수 있습니다. 다른 유형수업 내 활동
형태에 대한 아이들의 생각의 범위가 향상되고 확장되었습니다.
- 미취학 아동에게는 다음이 소개됩니다.
- 마름모를 사용하면 직사각형 및 원과 비교하도록 배웁니다.
- 3차원 수치(공, 피라미드, 원통) 포함;
- "사각형"(정사각형과 직사각형도 그 변형임을 설명)의 개념으로.
- 주변 환경에 있는 물체의 모양을 기하학적 모양과 비교하는 능력이 발달합니다.
- 아이들에게는 사물의 모양을 변형시키는 아이디어가 주어집니다.
우주에서의 오리엔테이션 작업에는 다음과 같은 기술 개발이 포함됩니다.
- 우주를 탐색하다;
- 사물의 공간적 위치를 나타내기 위해 말 속의 단어를 이해하고 사용합니다.
- 이미지(포인터)에 따라 올바른 방향으로 이동하고 구두 신호에 따라 변경합니다.
- 물체 및 사람과 관련된 위치를 결정하고 이름을 지정합니다.
- 비행기(종이)를 타고 이동합니다.
교육 시간 오리엔테이션을 위한 작업:
- 개념 형성을 위해 계속 노력하십시오.
- "낮",
- "오늘의 일부"
- "일주일",
- "요일"
- "년도",
- "월";
- 기간의 이름을 사용하여 일련의 행동을 설정하는 능력을 개발합니다.
나이가 많은 미취학 아동은 모형 시계를 사용하여 시간을 탐색하는 방법을 배웁니다.
교육 및 개발 외에도 교사는 특정 주제를 기반으로 각 활동 유형에 대한 교육 과제를 계획합니다.
- 애국심 교육;
- 장로에 대한 존경심을 키우는 것;
- 어린 아이들을 돌보고 싶은 욕구를 키우는 것;
- 우정과 상호 지원;
- 자연, 식물, 동물 등에 대한 사랑과 존중.
교육 문제를 해결하지 않으면 활동의 가치가 거의 없습니다.. 유치원 교육 기관의 모든 작업은 주로 조화롭게 발전된 성격의 형성을 목표로 하며, 그 기본 특성은 친절, 인간성, 타인에 대한 존중입니다.
유치원 교육 기관에서 수학을 가르치는 주요 형태로서의 수업
오전 리셉션 시간, 오후 산책 중, 오후 등 다양한 시간에 미취학 아동에 대한 수학적 이해를 개발할 수 있습니다. 작업 형태도 다양합니다. 개인(자녀 1~3명), 그룹(자녀 4~10명 그룹), 모든 아동이 동시에 작업하는 집단 등이 있습니다. 교사는 세 가지 교육 형태를 모두 능숙하게 결합함으로써 최고의 결과를 얻을 수 있습니다. FEMP 작업의 주요 형태는 전통적으로 직접 교육 활동(DEA)입니다.
시각적 자료는 추상적 지식을 습득하는 데 도움이 됩니다.
그룹의 모든 어린이를 대상으로 하는 이러한 종류의 활동은 어린이가 이해하기 어려운 지식을 체계적이고 완전하게 제공하고 연방 정부의 요구 사항에 따라 기술과 능력을 갖추게 하는 것을 가능하게 합니다. 교육 표준(이하 연방 주 교육 표준이라고 함) 및 교육 프로그램.
시니어 그룹의 조직화된 FEMP 교육 활동은 일주일에 한 번 아침 식사 후 진행됩니다. 수학을 먼저 하고 체육, 음악, 미술 순으로 하는 것이 좋습니다. 월요일과 금요일에는 정신 부하가 증가하는 수업이 없으므로 주중에 하루를 선택하는 것이 좋습니다.
FEMP 수업의 구조와 기간
수학적 개념 형성을 위한 GCD는 명확한 구조를 가지고 있습니다. 수업 시간은 일반적으로 25분이지만 교사가 교육 영역(수학과 생태학, 그림, 응용 프로그램을 결합)을 통합하려는 경우 조금 더 길어질 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 시니어 그룹의 수학 수업 구조:
- 소개 부분. 어린이 조직, 주제 전달, 교육 활동 동기 부여(2~3분)
- 주요 부분. 수업 유형에 따라 새로운 자료에 대한 숙지, 지식의 통합 및 재생산, 실제 사용연습 및 다양한 작업 수행을 통해 얻은 지식(18~20분)
- 마지막 부분. 요약하면 간략한 분석완료된 작업. 나이가 많은 그룹의 어린이는 자신의 활동 결과에 관심이 있으므로 수업이 끝날 때 자신이 얼마나 많은 일을 하고, 배우고, 배웠는지 확인하는 것이 중요합니다. 다음 수업(2~3분)의 자료를 적극적으로 숙달할 수 있도록 설정합니다.
수업 중간에는 신체 훈련 세션이 있어야 합니다. 이는 수학적 내용일 수도 있고 심지어 교훈적인 야외 게임의 형태일 수도 있습니다. 예를 들어, 어린이에게는 교사가 보여줄 카드의 숫자와 동일한 여러 동작(구부리기, 쪼그리고 앉기, 점프하기)을 수행하는 과제가 주어집니다. .
재미있는 신체 운동은 피로와 긴장을 빠르게 풀어줍니다.
시니어 그룹의 FEMP 수업에서 사용되는 기본 기술
수학 수업에서는 실용적, 시각적, 언어적 교수법이 널리 사용됩니다. 또한 모두 밀접하게 연결되어 있고 서로 보완한다면 수업 주제를 가장 완벽하게 공개하고 높은 결과를 얻을 수 있습니다.
실용적인 방법으로는 연습과 게임이 널리 사용됩니다. 연습은 순차적으로 수행되는 동작으로 구성되며, 이를 반복적으로 반복하면 기술이 개발되고 수신된 정보가 통합됩니다.
생식 및 생산적 운동이 있습니다.
시각적 강화가 없으면 아이들은 추상적인 수학적 개념을 습득할 수 없습니다. 모든 FEMP 수업에는 시각적 기술이 포함되어 있습니다. 이것:
- 데모;
- 모델링;
- 샘플 전시.
가장 일반적인 언어 기술은 다음과 같습니다.
- 설명;
- 지침;
- 어린이를 위한 질문;
- 아이들의 답변;
- 등급.
FEMP 수업에서 분석, 합성, 비교, 일반화와 같은 수학적 연산은 독립적으로 작용할 수 있습니다. x 기술을 사용하여 GCD 문제를 해결합니다.
숫자를 이용한 간단한 연산에 대한 연구는 나중에 더 복잡한 연산을 이해하는 기초가 됩니다.
수학 수업에서만 사용되는 특수 기술 그룹도 있습니다.
- 한 번에 하나씩 계산하고 계산합니다.
- 애플리케이션 및 오버레이;
- 일치하는 쌍;
- 그룹을 두 개로 나누고 그룹을 합치는 것(숫자 구성);
- 전체를 부분으로 나누는 것;
- 계량.
특정 수학적 개념 연구에 사용되는 기술도 구체적입니다.
- 물체를 크기별로 비교할 때 선택 기술을 사용하십시오(가장 큰 중첩 인형, 가장 작은 버섯 선택).
- 형태에 익숙해지면 검사 기술(아이들은 윤곽선을 따라 모양을 추적하고 모서리, 측면, 중앙을 찾습니다) 및 변환(두 개의 삼각형에서 정사각형을 얻음)이 관련됩니다.
- 공간 탐색 방법을 배우는 것은 언어적 기술(공간에서 물체의 위치를 나타내는 전치사와 부사로 문장 구성)과 실제 행동(앞으로 걷기, 뒤로 걷기, 상단에 장난감 놓기, 하단 선반에 장난감 놓기, 왼손 올리기, 회전하기) 없이는 불가능합니다. 오른쪽 등 )
이러한 모든 기술은 교훈적인 연습과 게임에 반영됩니다.
다채로운 교훈적 자료는 아이들에게 유용한 기술을 가르칠 뿐만 아니라 미적 취향 형성에도 영향을 미칩니다.
이 게임은 FEMP 수업뿐만 아니라 유치원 교육 기관의 모든 유형의 고용에서도 가장 일반적인 방법으로 간주됩니다. 그러나 조직화된 교육 활동에서 게임은 어린이를 즐겁게 하는 수단이 아니라 교육적 목표와 목적을 달성하는 데 기여합니다. 그래서 그들은 그것을 교훈적, 즉 교육적이라고 부릅니다.
시니어 그룹의 FEMP 수업에서 교훈적인 게임의 역할
물론, 놀이는 미취학 아동의 주요 활동이므로 교실에서 가능한 한 자주 사용해야 합니다. GCD(직접 교육 활동) 수학적 개념의 개발에 관한 내용은 일반적으로 다음과 같이 구성됩니다. 게임 형태, 동화 속 캐릭터와 특이한 줄거리가 포함된 여러 게임을 사용합니다. 그러나 수학 수업에는 교훈적인 목적이 있다는 점을 잊어서는 안 됩니다. 그에 따라 게임 기반의 재미있는 순간을 정신적 노력, 주의력, 평정심 및 인내가 필요한 연습 및 작업과 합리적인 비율로 결합해야 합니다. 교육적 이점을 제공하며 일관성이 있습니다. 연령 특성아이들: 그들은 노는 것뿐만 아니라 새로운 것을 배우고, 승리하고, 결과를 얻는 것을 점점 더 좋아합니다.
수학 여가 활동과 동아리 활동은 게임만으로 구성될 수 있습니다. FEMP에 대한 공개 수업은 주로 다양한 유형의 게임으로 구성될 수 있으며, 여기서 교사는 교육 문제를 해결하기 위해 교훈적인 게임을 사용하는 분야에서 자신의 업적과 발전을 동료들에게 보여줍니다.
다양한 유형의 FEMP 수업을 통한 게임과 즐거운 순간
주요 교훈적인 목표에 따르면 수학에서 다음 유형의 GCD가 구별됩니다.
- 아이들에게 새로운 지식을 전달하고 통합하는 수업;
- 실제적이고 인지적인 문제를 해결하기 위해 습득한 개념을 통합하고 적용하는 수업;
- 회계, 통제, 테스트 수업;
- 결합 수업.
각 활동 유형에는 고유한 특성이 있으며 게임 사용 및 게임 순간이 다릅니다.
신소재 마스터링 수업
새로운 자료를 익히는 수업에는 많은 정보와 실제 행동이 포함되어 있습니다. 두 번째 부분에서는 이에 대한 교훈적인 게임을 수행하여 들은 내용을 통합합니다. 교사는 또한 동기 부여를 위해 게임 순간을 사용합니다. 인지 활동새로운 주제를 익히는 데 어린이의 관심을 불러일으킵니다. 이것을 사용할 수 있습니다 게임 기술, 문제가있는 동화 속 캐릭터의 등장처럼 해결하려면 새로운 지식을 습득해야합니다.
예를 들어, "부분과 전체"라는 주제를 공부할 때. 원의 절반과 4분의 1” 교사는 조직적인 순간이 끝난 후 다음과 같은 주제를 말합니다. “여러분, 오늘 우리는 원을 2개와 4개의 동일한 부분으로 나누는 방법과 원의 이러한 부분을 무엇이라고 부르는지 배울 것입니다. ” 정상적인 수업 시작처럼 보일 것입니다.
그런데 문밖에서 울고 있는 소리가 난다(조교사의 작품). 선생님은 나갔다가 곰인형 두 마리를 가지고 돌아옵니다. 새끼들은 원형 치즈(평평한 양면 모델로 실제 치즈와 더 잘 어울리도록 인쇄하고 접착하는 것이 더 좋습니다)를 가져왔습니다.
아이들은 동기가 부여되면 운동에 더 관심을 갖게 될 것입니다.
새끼들은 매우 화가났습니다. 그들은 큰 치즈 조각을 받았지만 그것을 똑같이 나누는 방법을 모릅니다. 한때 그들은 교활한 여우(아이들에게 알려진 동화에 대한 언급)에게 속았고 이제 아이들에게 도움을 청했습니다.
선생님은 손님을 기쁘게 맞이합니다. “꼬마 곰들아, 들어와서 편안하게 지내라. 당신은 제 시간에 맞춰 왔습니다. 결국 오늘 우리는 수업을 듣게 되는데... 오늘은 무엇을 배울까요?” 아이들은 “원을 두 부분으로 나누세요.”라고 대답합니다. 교육자: “우리 새끼들의 치즈는 어떤 모양인가요?” - "둥근". - “우리가 그들을 도울 수 있다고 생각하시나요? 물론 우리도 둥근 물체를 두 부분으로 나누고 새끼들에게 가르치는 법을 배울 것입니다.”
이것은 아이들에게 동기를 부여합니다. 또한 아이들은 새로운 지식의 실제 적용 가능성을 확인하여 자료 학습에 대한 관심을 높입니다.
게임 플롯을 통해 어린이는 새로운 지식을 더 쉽게 익힐 수 있습니다.
수업이 끝나면 교사는 치즈를 4등분으로 나누고 새끼들을 "숲의 집"으로 안내하고 아이들과 함께 주의를 전환하고 짐을 내리기 위해 짧은 야외 게임 "숲의 친구들"(모방)을 진행합니다. 곰의 걸음걸이, 토끼의 점프 등).
체육 후에는 교훈적인 게임 하나를 플레이하여 이전에 배운 내용을 통합할 수 있지만 예를 들어 "숫자를 세고 보여주기"와 같이 수업 주제와 관련이 있습니다. 교사는 숲속 주민(토끼 3마리, 다람쥐 5마리, 고슴도치 2마리)을 묘사한 그림을 보여주고, 아이들은 해당 숫자가 적힌 카드를 집습니다.
새로운 지식을 얻기 위한 수업에는 공통된 내용이 없을 수도 있다는 점에 유의해야 합니다. 줄거리, 그러나 각 부분은 특정 교육학 문제를 해결하는 별도의 부분으로 구성됩니다.
공개 시장에서 FEMP를 위한 기성 시각 도구를 많이 찾을 수 있습니다.
배운 것을 통합하는 교훈
습득한 지식을 통합하고 적용하는 수업에서는 교훈적인 게임에 더 많은 공간이 제공됩니다. 교훈적인 연습과 결합하여 게임은 빠르고 무엇보다도 지루하지 않은 지식의 심화 및 일반화를 촉진합니다. 게임과 교육의 결합 노동 활동, 이를 통해 실용적인 기술과 능력을 개발할 수 있습니다. 검색, 실험, 경험의 요소가 유용할 것입니다. 동화 속 영웅이 다시 방문할 수도 있지만 문제가 있는 것은 아니지만 도움과 가르침을 요청합니다.
예를 들어, "기존 측정법으로 길이 측정"이라는 주제를 정하면 빨간 모자가 아이들에게 다가와 도움을 요청할 수 있습니다. 할머니가 이사 오셨어요. 새 집, 세 개의 도로가 그곳으로 연결됩니다. 빨간 망토는 아이들에게 길이를 측정하고 가장 짧은 것을 찾아달라고 요청합니다.
어린이 테이블에는 "지형 계획"이 있습니다. 집과 집에 연결된 세 개의 선, 직선과 두 개의 파선을 보여주는 그림입니다. 아이들에게 짝을 지어 일하고 협력과 상호 지원을 촉진하는 능력을 가르치기 위한 계획이 테이블당 하나씩 제공됩니다. 모든 어린이는 표준 판지 치수를 가지고 있습니다. "깨진" 경로의 부분은 길이가 기존 측정값과 일치해야 하며 직선 경로에는 측정값이 정수 횟수만큼 포함되어야 합니다.
기존의 잣대로 측정하는 작업을 게임 형태로 만들 수도 있습니다.
아이들은 경로를 측정하고 각 경로에 점으로 맞는 기존 측정 수를 표시하여 작업을 완료합니다. 그들은 함께 결론에 도달합니다. 직선 경로가 가장 짧습니다.
빨간 망토는 아이들에게 감사를 표하고 "설명으로 기하학적 몸체 인식"(빨간 망토는 바구니에서 꺼내기), "멀고 가까운" 게임을 하도록 초대하고 수학 수수께끼도 질문할 수 있습니다. 만족하거나 그들에게 한두 가지 쉬운 문제를 제시합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “어머니는 파이 여섯 개를 구웠고, 나는 숲에 있는 새끼 곰에게 파이 한 개를 주었습니다. 파이는 몇 개 남았나요? 교훈적인 게임은 수업의 교육 목표에 따라 선택되며, 가장 중요한 것은 일반적인 주제와 공감한다는 것입니다.
테스트 수업
학기 말에 시험 수업이 진행되며, 학년. 스토리라인이 없으며 다양한 영역에서 어린이의 자료 동화 수준을 드러내는 방식으로 선택된 다양한 과제, 연습 및 질문으로 구성됩니다. 이러한 수업에서는 나중에 효과적인 교정 작업을 수행할 수 있도록 결과를 기록하는 것이 중요합니다.
결합 수업
통합 수업은 교사의 창의적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공하며 교훈적인 게임, 재미있는 과제, 수수께끼 및 논리적 과제로 가득 차 있습니다.
자신의 일에 열정을 갖고 있는 숙련된 교사가 가르치는 각 수업은 재미있고 생생하며 역동적입니다. 아이들은 여행하고, 수수께끼에 대한 답을 찾고, 동화 속 인물이나 숲 속 주민들을 도우며 다양한 모험으로 바쁩니다. 이 모든 것은 감정적이고 즐겁고 열정적입니다.
종종 FEMP에 대한 현대적인 복합 또는 통합 수업은 흥미로운 시작, 논리적으로 발전하는 일련의 사건, 교육 및 교육 작업이 해결되는 동안 단일 플롯, 어린이에게 많은 즐거움을 제공하는 해피 엔딩으로 통합된 이야기입니다. 그리고 긍정적인 감정.
긍정적인 감정은 아이들의 학습에 큰 도움이 됩니다
수학의 교훈적인 게임
일반분류가 있어요 교훈적인 게임:
- 주제,
- 데스크톱 인쇄,
- 언어 적.
세 가지 유형 모두 FEMP 클래스에 사용됩니다.
개체 게임에서는 다음이 사용됩니다.
- 작은 장난감;
- 모자이크;
- 기하학적 몸체 세트;
- 중첩 인형;
- 크리스마스 트리;
- 다양한 크기의 배럴;
- 재미있는 큐브;
- 루빅스 뱀;
- 점점 인기를 얻고 있는 디에네쉬 블록과 퀴제네르 스틱.
인쇄된 보드 게임은 전문 상점에서 구입할 수 있지만 직접 만드는 것이 가능하며 수업에 참여하는 각 어린이 또는 각 어린이 쌍에 충분한 수의 사본이 있습니다. 이것:
- “페어링된 사진”;
- "기하학적 로또";
- "사진을 접으세요";
- "번호 주택";
- "누가 어디에 살고 있는가";
- “과일을 바구니에 담으세요.”
교훈적인 게임 "차를 차고에 넣으세요"는 숫자 구성에 대한 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다.
단어 게임에는 다음이 포함됩니다:
- “언제 이런 일이 발생합니까?”;
- “설명을 보고 숫자를 맞춰보세요”;
- "다소";
- “어디인지 말해주세요”;
- 누락된 단어를 삽입하고 수수께끼나 질문에 답해야 하는 수학적 내용이 포함된 시적 단어 게임도 있습니다.
그러나 수행되는 교육 작업에 따라 수학적 교훈적 게임이 더 세부적으로 구분됩니다.
- 숫자와 숫자 게임;
- 특정 기간의 오리엔테이션을 위한 게임;
- 공간적 방향을 위한 게임;
- 기하학적 모양의 게임;
- 논리적 사고를 위한 게임.
표: 나이든 그룹을 위한 FEMP에 대한 직접 만든 교훈적인 게임의 예
| 게임의 이름과 목적 | 게임 설명 | 게임 방법 |
"기하학적 로또"
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"그림, 장소에!"
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"산책하는 동물들"
| 게임은 매우 간단하지만 아이들은 그것을 좋아하고 기꺼이 참여합니다. 다음을 준비해야 합니다.
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"난쟁이를 도와주세요"
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"여름을 그리자"
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별도의 그룹은 수학적 내용이 포함된 모바일 및 손가락 게임으로 구성됩니다. 이 게임에서 어린이는 질문에 답하고 생각할 뿐만 아니라 게임 작업이나 게임 단어에 따라 특정 동작을 수행해야 합니다. 예를 들어, 이동성이 뛰어난 교훈적인 게임인 "기하학적 도형 찾기", "다리를 따라 걷기", "과일(꽃) 수집"에서는 어린이에게 숫자, 숫자, 기하학 도형 및 도형을 알 뿐만 아니라 손재주도 보여야 합니다. 속도, 공간 탐색 능력.
사진 갤러리: FEMP를 사용하여 직접 만든 인쇄 게임 샘플
“Animals for a Walk” 게임은 동물 이미지를 사용합니다. “Shapes, in place!” 게임은 동물 이미지를 사용합니다. "상단", "하단", "중앙" 등의 개념을 강화합니다. "Help the Gnome" 게임은 어린이의 친절함을 키워줍니다. "Let's Draw Summer" 게임은 어린이들에게 매우 인기가 있습니다.
시니어 그룹에서 FEMP 게임 레슨을 진행합니다.
수학 수업을 적절하게 구성하고 진행하려면 주제와 목표를 결정해야 합니다. 프로그램 및 방법론적 요구 사항에 따라 GCD의 교육 과제는 학년도 동안 더욱 복잡해집니다. 먼저 중간 그룹에서 공부한 내용이 반복되고, 그런 다음 체계적으로 반복되는 새로운 자료가 제공됩니다. 그리고 깊어졌습니다. 학년말에는 일반화 수업이 진행됩니다.
학년도의 월별 프로그램 과제 분포는 모든 학교에서 거의 동일합니다. 유치원 기관, 그러나 달력 주제 계획의 불일치로 인해 주제가 일치하지 않을 수 있습니다. 교육 기관. 따라서 교사는 수업을 준비할 때 전체적인 교직활동의 장기적인 계획에 있어 주간 또는 월별 주제와 일치하도록 주제를 선택해야 한다.
수업 주제를 "숫자 3의 구성 연구"또는 "공간에서의 방향"으로 공식화하는 것은 올바르지 않습니다. 수업시간에 진행하게 될 과제들입니다. 그리고 블록의 일반적인 주제와 조화를 이루는 주제는 "숫자와 숫자의 도시로의 여행", "숲의 모험", "착한 난쟁이 방문", "가을 공주의 선물"입니다.
표: FEMP를 위한 달력 주제 수업 계획의 일부
| 블록 테마 | GCD 테마 | GCD 작업 |
| 9월: “우리가 가장 좋아하는 유치원” | "말비나는 피노키오를 가르친다" |
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| "우리가 가장 좋아하는 장난감" |
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| “우리는 선생님을 돕습니다” |
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| 10월: “황금빛 가을” | "가을을 방문하다" |
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| "숲 속 동물들을 도우자" |
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| "공원으로 걸어가세요" |
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|
| "수확물 모으기" |
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| 11월: “나의 집, 나의 도시” | "나는 도시를 걷고 있어요" |
|
| "우리 거리의 집들" |
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|
| "학교에서 놀자" |
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|
| "나의 도시는 낮과 밤" |
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| 인용하다 작성자: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. 초등 수학적 개념의 형성. 시니어 그룹. | ||
젊은 교사들을 위한 게임 수업 조직에 관한 몇 가지 팁.
게임과 운동에 대하여
게임으로 활동을 과포화시키지 마십시오. 적당히 그리고 장소에 두십시오. 주제 수업의 경우 2~3개의 게임이면 충분하며, 복잡한 수업의 경우 게임 수를 5~6개로 늘릴 수 있습니다. 단, 그중 2개는 특별한 주의와 정신적 노력이 필요하지 않은 짧고 재미있는 게임입니다. 3~4개의 게임과 퀴즈 또는 수수께끼를 결합할 수 있습니다. 수업을 풍성하게 만들려고 노력하는 일부 교사는 다양한 게임을 사용하여 아이들이 피곤해지며 교사 자신은 할당 된 시간을 지키지 못하고 서두르고 결과를 아무것도 줄입니다. 수업에는 게임과 연습을 위한 공간뿐만 아니라 주제에 대한 짧은 시, 짧은 대화, 질문에 대해 생각할 시간도 포함되어야 합니다.
게임은 흥미롭지만 게임으로 활동을 과포화할 필요는 없습니다.
답변 및 오류에 대하여
절대적으로 모든 어린이에게 정확하고 정확한 답을 구하지 마십시오. 적극적으로, 그러나 문화적으로 자신의 목소리를 내고자 하는 욕구를 표현하는 사람들을 부르고 정답에 대해 보상하십시오. 아이가 실수를 하면, 아이에게 직접 가서 추가하고 싶은 것이 있는지 물어보는 것이 좋습니다. 실수는 바로잡아야 하며, 잘못된 답은 아이들의 기억에 남을 수 없습니다.아이가 알고 대답하고 싶어하는 경우에는 말하도록 권유하되 거절하더라도 고집하지 마십시오.
뛰어오르거나 다른 사람을 방해하거나 소리를 지르는 사람들과 함께 인내심과 동료에 대한 존중을 기르기 위해 힘든 개별 작업을 수행해야 합니다.
데모 자료 정보
우편 데모 자료모든 아이들이 볼 수 있도록. 카펫 그래퍼는 매우 편리하며 이와 관련하여 필수 불가결합니다. 약 2 x 1.5 미터의 카펫 조각입니다. 어린이 테이블 앞 눈에 잘 띄는 곳에 배치되어 시연판으로 사용됩니다. 모든 인쇄물, 사진, 영웅 피규어 등은 뒷면에 접착된 의류용 벨크로 덕분에 쉽게 부착되고 쉽게 제거됩니다.
카펫 프린터는 기존 디스플레이 보드를 성공적으로 대체합니다.
놀라운 순간에 대해
놀라운 순간은 수업의 중요한 부분이며, 결과적으로 처음뿐만 아니라 마지막에도 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 한 유치원에서는 "Winter Riddles" 수업 중에 아이들이 선물을 받기 위해 마법사 Winter의 임무를 완료했습니다. 이번에는 서로 다른 크기의 "눈 더미"가 겹쳐진 Whatman 종이로 만든 "눈 더미"가 칠판 위에있었습니다. 각 단계가 성공적으로 완료될 때마다 아이들은 "눈"을 불고 교사는 Whatman 종이를 한 겹 제거했고 눈더미는 작아졌습니다. 마지막 작업이 완료되었을 때 아이들은 마지막으로 "눈더미"를 불었고 눈더미는 "녹았습니다." 과연 이들에게는 어떤 선물이 기다리고 있었을까요? 섬세한 헌병의 다채로운 이미지(물론 확대됨).
마법사 Winter는 마침내 아이들에게 첫 번째 꽃을주었습니다 (수업은 2 월 말에 열렸습니다). 그리고 마지막 “눈더미” 뒷면에는 아이들이 “봄이 오고 있습니다”라는 그녀의 메시지를 읽을 수 있었습니다. 이 수업의 완료는 물론 이미 봄의 따뜻함을 놓친 아이들 사이에 즐겁고 기분 좋은 기운을 불러일으켰습니다. 그러나 교사의 흥미로운 아이디어는 아이들이 "눈" 아래 숨겨진 것을 미리 보았다면 효과가 없었을 수도 있고 의도한 감정적 반응을 불러일으키지 못했을 수도 있습니다.
즐거운 발견의 순간, 감정의 폭발 - 놀라운 순간의 주요 가치
그러므로, 놀라운 순간을 떠올리는 것만으로는 충분하지 않으며, 아이들이 미리 알지 못하도록 해야 합니다.예를 들어, 학생을 라커룸으로 초대하여 교사가 수업을 위한 장비를 준비하는 동안 보조 교사와 단어 게임을 하도록 초대하는 등 학생이 없을 때 깜짝 선물을 준비하는 것이 좋습니다.
모델링 및 해설 도면에 대해
아이들은 눈앞에 그려지는 그림과 사물을 신기하게 쳐다봅니다. 그러므로 12개의 광선으로 네 부분으로 나누어진 태양을 그리면 1년과 몇 달이 무엇인지 그들에게 더 빠르고 명확하게 설명할 수 있습니다. 그림에는 이야기, 설명이 동반되어야 합니다(이러한 그림을 주석 그림이라고 함). 원 형태의 올해 이미지는 미취학 아동이 기간의 순환적 특성과 서로를 따르는 불변성을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
시뮬레이션을 사용하면 연도를 네 개의 가지(계절)가 있는 나무로 묘사할 수 있습니다. 겨울 가지에는 3개의 눈송이가 있습니다. 겨울 3개월, 봄 가지에 흰색 꽃 3개, 여름과 가을 가지에 흰색 꽃 3개, 녹색과 노란색 잎 3개가 있습니다. 이러한 모델은 아플리케 방법을 사용하여 통합 수업으로 만들 수 있습니다.
표 : 저자 Marina Korzh의 "가을 방문"주제에 대한 FEMP 수업 요약
| GCD 단계 | 무대의 내용 |
| 작업 |
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| 재료 | 데모:
분배:
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| 입문부분 |
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| 주요 부분 |
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| 마지막 부분 | 수업은 "Sly Fox"게임의 형태로 끝날 수 있습니다. 선생님은 테이블 밑에서 자신도 놀고 싶어 숨어 있던 여우를 발견합니다. 하지만 여우는 매우 교활하므로 질문에 답할 때는 조심해야 합니다. - 수업시간에 그림을 그렸나요? (아니요). - 노래했어요? (아니요). - 세어봤어? (예). - 지금은 겨울인가요? (아니요). - 가을? (예). - 가을이 우리에게 버섯을 주었나요? (예). - 사과요? (예). - 눈송이요? (아니요). - 다람쥐를 도왔나요? (예). - 벌레? (예). - 말? (아니요). - 오늘 수업 잘 들었나요? (필수 대답은 "예"입니다. 어린이 중 한 명이 자신이 대처하지 못했다고 생각하면 수업이 끝난 후 그를 설득해야 합니다). 여우는 아이들의 세심한 배려를 칭찬하며 멋진 가을 숲을 다시 방문하도록 초대합니다. |
집에서 만든 인쇄 교육 게임 "다람쥐가 버섯을 수집하도록 도와주세요"는 숫자를 비교하는 능력을 훈련시킵니다.
시니어 그룹의 초기 수학적 개념 형성에 대한 게임 수업 진행 유치원그다지 어렵지 않습니다. 약간의 노력과 기술을 투자하고 수완과 상상력을 보여주기만 하면 됩니다. 흥미로운 게임과 미학적으로 디자인된 시각 자료로 가득 찬 밝은 수업이 교육적 하이라이트가 될 것입니다.
어린이 훈련 정확한 과학, 예를 들어 수학은 교사와 학생 모두의 많은 노력이 필요한 복잡한 과정입니다. 학습 과정을 다양화하고, 불필요한 형식과 반복을 없애고, 기본적인 수학적 기초에 대한 인식과 암기의 효율성을 높이기 위해 수업은 게임과 게임 기술로 채워져 있습니다.
전문가의 손에 의해 제작되고 FEMP 수업 및 아동과의 개별 작업에 사용되는 유치원 교육 기관의 수학 게임은 일반적인 프로그램 작업을 수행하는 데 도움이 됩니다.
- 수와 수량에 대한 아이디어 형성.
- 크기에 대한 아이디어 개발.
- 형태에 대한 아이디어 개발.
- 공간 지향 개발.
- 시간 지향 개발.
DIY 수학 게임.
섹션에 포함되어 있습니다:- 수학. 기본 수학적 표현의 형성(FEMP)
3213의 출판물 1-10을 표시합니다.
모든 섹션 | 수학 게임. FEMP 매뉴얼 및 자료
미취학 아동의 수학적 이해를 발전시키는 수단으로서의 교훈적인 게임기사. "개발 수단으로서의 교훈적인 게임 매우 정확한미취학 아동의 표현.” 수행됨 학생: 오르디나 알레나. 표적: 개발 과정에서 교훈적인 게임의 가능성을 이론적으로 입증하고 설명합니다. 매우 정확한아이들의 생각...
미취학 아동의 수학적 발달 과정에서 교훈적인 게임의 역할이 과정에서 교훈적인 게임의 역할 매우 정확한미취학 아동의 발달. 게임은 "노동의 아이". 취학 전 연령에서는 놀이가 인생에서 가장 중요합니다. 작은 아이. 게임에는 상황, 공간, 시간에 따른 실제 조건이 없습니다. 어린이들 -...
수학 게임. FEMP 매뉴얼 및 자료 - 미취학 아동을 위한 FEMP 교훈 게임 "기하학적 퍼즐 "다채로운 버그"
“미취학 아동을 위한 FEMP 교훈 게임...” 출판어린이들이 수학을 재미있게 배울 수 있는 방법인 교훈적인 게임 "기하학 퍼즐 - 다색 버그" 게임 목적: 기하학적 모양과 색상을 통합합니다. 목표: 교육적: - 아이들에게 기하학적 모양의 이름을 지정하도록 가르칩니다. 발달: - 발달하다...
이미지 라이브러리 "MAAM-pictures"
안녕하세요, 동료 여러분! 그룹의 발달적 주제 공간 환경을 보충하는 것은 유치원 교사 업무의 필수적인 부분입니다. 매년 우리는 직접 만든 교훈적인 게임, 속성 및 보조 도구로 그룹을 보충합니다. 올해 우리 학생들..
게임의 목적: 색상별로 개체 그룹화, 오버레이 방법을 사용하여 모양별로 개체 연결 가르치기, 어린이 연설에서 "큰", "작은" 단어 활성화, 원색의 색상 팔레트에 대한 지식 통합, 어린이에게 소개 기하학적 모양: 원형, 사각형,...
Dienesh 논리 블록을 사용한 게임놀이는 어린 시절의 중요한 실험실이며, 어린 시절의 풍미를 선사하며, 놀이가 없었다면 이 기간은 인류에게 쓸모가 없을 것입니다. 삶의 재료를 특별하게 가공하는 놀이에는 합리적인 삶의 학교의 가장 건강한 핵심이 있습니다. (S. T. Shatsky) 효과적인 개발...
수학 게임. FEMP 매뉴얼 및 자료 - 미취학 아동의 수학적 개념 습득에서 교훈적인 게임의 역할
미취학 아동의 수학적 개념 습득에 있어서 교훈적인 게임의 역할. 처음에 숫자 세기를 배울 때, 서두르지 말고 이전 것을 완전히 익힌 후에만 계속 진행해야 합니다. 그리고 무엇인가를 숙달한 후에는 그것을 계속해서 적용하지 않고 방치하지 마십시오....
수학은 학교에서 가장 어려운 과목 중 하나입니다. 학부모, 교사, 학생 스스로가 이에 대해 이야기합니다. 미취학 아동은 어떻습니까? 그들은 수학이 어려운 과목이라는 것을 모릅니다. 그리고 그들은 그것에 대해 결코 알면 안됩니다. 우리의 임무는 어린이에게 수학을 이해하도록 가르치는 것입니다.
마스터 클래스 "초등 미취학 아동의 FEMP 기반 교육 게임 사용"교사를 위한 마스터 클래스 “F.E.M.P.를 기반으로 한 교육용 게임 사용. 어린이의 경우 어린 나이"수행자: Vasilenko Svetlana Valerievna 주소: Stavropol Territory Apanasenkovsky District, Divnoye MKDOU No. 12 "Rodnichok" 2019 주제에 대한 마스터 클래스: "교육용 게임 사용...
여름, 여름, 여름! 정말 좋은 시간이에요! 안타깝게도 최근 날씨가 점점 추워지고 비가 자주 내립니다. 우리는 화창한 날마다 매우 행복합니다. 어느 날 우리 유치원에서는 "해적 보물을 찾아서" 지오캐싱이 조직되었습니다. 모든 선생님들이 적극적으로 참여해 주셨는데요..
직접 만든 게임 보조물
어린이의 교육 과정과 수학적 능력 개발을 다양화하기 위해 교사는 수학 게임을 독립적으로 개발하고 제작합니다. 이 창의적인 과정에서는 유치원 교육 기관의 학생들에게 해를 끼치지 않는 모든 것, 사용 가능한 다양한 장비(직물, 실, 단추 등)를 사용할 수 있습니다. 천연 소재(콘, 나뭇잎, 밤 등), 문구류 (풀, 종이, 물감 등) 및 상상력.
수학 게임 섹션에서는 게임, 유치원 교사가 만든 콜라주, 일반 또는 하나의 수학적 목표를 달성하고 학생들의 실용적인 기술을 강화하기 위한 특이한 아이디어를 찾을 수 있습니다.
) 이유가있어서 관심을 갖게되었습니다. 아마도 일반 독자 중 일부는 내 시놉시스를 기억할 것입니다. 그 안에 나는 이미 중세 시대에 그림과 패턴을 배치하는 활동이 어린이의 창의력 발달에 매우 유용한 것으로 간주되었다고 썼습니다. 레이아웃 재료는 일반 큐브, 버튼, 파편, 모자이크 등 매우 다를 수 있습니다. 제 생각에는 Nikitin 큐브는 다른 재료에 비해 장점이 있습니다. 그것들을 가지고 놀 때 큐브를 배치해야 할 뿐만 아니라 그림에 적합한 면을 선택해야 하므로 작업이 복잡해집니다.
세트에는 16개의 동일한 큐브와 다이어그램이 포함된 브로셔가 포함되어 있습니다. 이 게임은 그림과 대칭 패턴 배치로 구성됩니다.
큐브의 각 면에는 고유한 색상이 있습니다.
따라서 이 세트를 사용하면 엄청나게 많은 디자인과 패턴을 만들 수 있습니다. 우리는 현재 가장 간단한 것들을 연습하고 있습니다:
큐브에는 유익한 브로셔가 함께 제공됩니다. 그것은 많은 계획 옵션을 가지고 있습니다. 샘플을 기반으로 도면을 배치하는 것은 이러한 큐브를 연습하는 중간 단계일 뿐입니다. 물론 주요 목표는 상상력을 발휘하여 자신만의 그림을 그리는 것입니다.
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세트 외에도 작업이 포함된 앨범(My-shop)을 구입했습니다.
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큐브는 플라스틱으로 만들어졌습니다. 원래 파란색이었던 것을 알 수 있습니다. 빨간색, 노란색 및 흰색 색상이 상단에 붙어 있습니다.
우리는 간단한 그림을 그리고 앨범으로 연습하면서 큐브에 대해 알아가기 시작했습니다. Nikitin 큐브의 출현으로 우리가 동요했다고 말할 수 없습니다. ~에 이 단계에서 Yana는 이러한 큐브를 포함하여 스토리 게임을 선호합니다. 그녀를 위해 버섯 역할을 해준답니다 😀 .
요리용 스틱
다기능 계수자료(마이샵)입니다. 세트에는 10종의 스틱이 포함되어 있습니다. 각 크기의 스틱은 고유한 색상으로 강조 표시됩니다. 막대기가 클수록 그 수가 작아집니다. 가장 작은 막대기가 가장 많고(흰색 - 25개), 가장 큰 막대기가 가장 적습니다(주황색 - 4개).
숫자 세기를 배우는 것 외에도 이 막대기를 사용하여 다양한 패턴과 디자인을 만들 수 있습니다. 일반 계수 막대는 요리용 막대와 공통점이 거의 없다는 점에 유의해야 합니다. 후자는 꽤 크다. 단면이 정사각형 모양이므로 입체적인 그림을 배치할 수도 있습니다.
이 스틱에 대한 나의 특별한 관심은 오랜 시간 테스트를 거친 개발 방법에 대한 연구에서 비롯되었습니다. 19세기에 혁신적인 교육자들은 어린이 발달을 위한 다양한 자료를 개발했습니다. 창의력 개발의 요소 중 하나는 파편으로 이미지를 배치하는 것입니다. Cuisiner의 막대기, Nikitin의 큐브 및 다이어그램이 포함된 앨범을 처음 보았을 때 현재 Froebel의 선물과 유사한 것이 있다는 사실에 매우 기뻤습니다. 교육 자료의 현대 버전은 중세 버전보다 더 즐겁고 다기능적이라는 점에 유의해야 합니다. Cuisinaire의 막대를 사용하면 색상, 크기, 계산, 비교 및 간단한 산술 연산을 공부할 수 있습니다.
또한, 스틱 전용으로 개발된 다수의 앨범과 다이어그램이 포함된 키트도 흥미를 더욱 높인다. 우리는 "On the Zloty Porch..." 세트를 구입했습니다. 키트는 훌륭하지만 제 생각에는 어린 아이들을 위한 패턴이 거의 없습니다. 다음은 스프레드의 일부 사진입니다.
Dienesh 블록과 마찬가지로 스틱을 사용하면 무료 게임에 대한 다양한 옵션이 있습니다. 우리는 이제 막 그들과 친분을 쌓기 시작했기 때문에 가장 간단한 옵션을 사용합니다.
우리는 아마도 결국 스틱 게임으로 가득 찬 돼지 저금통을 갖게 될 것입니다. 오늘은 제가 Yana에게 집 배치 방법을 가르친 방법의 예를 들어 보겠습니다. 일반적인 단계별 반복은 흥미롭지 않은 것으로 판명되었으며 이 경우 Yana의 집이 잘 작동하지 않았다고 말할 수도 없습니다. 그녀는 그것을 전혀 만들고 싶지 않았습니다. 왜냐하면 우리의 모든 막대기는 "아기(봉제 장난감)가 먹어야 하는 젤리"이기 때문입니다. 이런:. 나는 내 자신의 음모를 강요해야했습니다. 이를 위해 나는 토끼와 여우에 관한 동화를 사용했습니다. Yana는 다음과 같은 소품을 받았습니다: 토끼 스티커, 파란색 막대기 4개, 빨간색 막대기 2개, A4 시트. 나는 오렌지색 막대기 4개, 빨간 스티커 2개, 여우가 그려진 스티커와 A4 시트를 직접 가져갔습니다.
- 시트 중앙에 스티커를 붙였습니다. 내가 먼저 했고, 야나가 나를 따랐다.
- 우리는 바닥을 만들었습니다. 모두가 스티커 아래에 막대기를 놓았습니다.
- 우리는 천장을 만들었습니다. 스티커 위에 막대기를 놓았습니다.
- 그들은 벽을 쌓고 양쪽에 막대기를 놓았습니다.
- 그런 다음 그들은 뚜껑을 만들었습니다. 위에 두 개의 막대기가 있습니다. 그 순간, 결과에 야나의 얼굴이 환해졌다.
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인터넷에는 다양한 연령층을 대상으로 고안된 Cuisinaire 스틱 게임이 많이 있습니다. 검색창에 "퀴진스틱 주니어/시니어 그룹 수업 요약"이라고 입력하시면 찾으실 수 있습니다.
수학 태블릿
"모든 독창적인 것은 간단하다"라는 범주의 또 다른 "개발"은 수학 태블릿(My-shop)입니다. 기하학(대칭 등)과 언어 발달의 기본 개념을 연구하기 위한 것입니다.
망치 건설 게임
이 게임은 실제로 못을 박는 능력과 창의적인 구성 요소 때문에 관심을 끌었습니다. 
주문할 때 그런 "카네이션"이 무엇인지 보지 못했기 때문에 아기에게 위험할 수 있다고 생각하지 않았습니다. "스터드"가 둥근 머리를 가진 전원 버튼이라는 것을 보고 실망했습니다. 그러나 실제 망치질 능력을 갖춘 안전한 스터드의 존재는 물리 법칙을 무시한다는 점은 올바르게 지적할 수 있습니다.
처음에 이 게임은 큰 관심을 불러일으켰습니다. 못을 박을 수 있는 기회가 굉장하게 주어졌습니다. 그러나 보안상의 이유로 여러 가지 제한이 적용되면서 게임에 대한 열정이 금세 식었습니다. 이 게임은 미취학 아동이나 고등학생에게 더 적합한 게임이라고 생각합니다.
결론적으로
우리의 풍부한 '발달아이템'에 대한 포스팅을 읽다 보면, 아기에게 꼭 필요한 아이템이라는 질문을 자주 받습니다. 나는 Yana와 나에게 풍부한 책과 교육 프로그램이라는 특별한 특징이 있다는 점에 주목하고 싶습니다. 우리 교육 게임에서 더 큰 수익을 얻을 수 있기 때문에 우리 숫자가 늘어나고 있습니다. Yana에게 또 다른 임무를 제안하고 그녀의 관심과 발전을 지켜보는 것은 나에게 큰 기쁨입니다. 동시에, 우리는 아기의 조화로운 발달을 위해서도 이를 깨달아야 합니다. 모든 "개발자"의 내용은 부차적인 문제입니다.. 기본은 어머니와의 정서적, 인지적, 다양한 의사소통입니다.. 매일 아기와 함께 다양한 이야기 게임을 하거나, 어릴 때부터 양질의 대화를 나누며 다양한 산책을 할 수 있습니다. 어린 나이의 그러한 발달은 많은 "발달"발달보다 덜 효과적입니다. 그는 엄마와 아이 사이의 적절한 상호 작용을 조직하는 방법에 대해 수많은 예를 사용하여 매우 자세하게 썼습니다.
동시에 개발에 있어서도 유치원생 중장년 이상의 미취학아동, 수학의 기초를 익히는 것과 그림과 패턴의 배치를 통한 창의성의 발달이 중요한 포인트입니다. 많은 개념에 익숙해지려면 시각적 예시가 필요합니다. 위에서 설명한 자료는 이러한 목적에 탁월한 선택입니다.
모두 즐겁고 효과적인 개발 과정을 즐겨보세요!
교훈적인 게임 "재미있는 숫자"
"재미있는 숫자"
저는 미취학 아동을 위한 재미있는 게임에 대해 여러분의 관심을 끌었습니다. 이 게임을 통해 어린이는 숫자를 "기록"하고 시각적 인식과 미세한 운동 능력을 개발하는 방법을 배울 수 있습니다.
목적.
부모, 유치원 교사를 위한 무료 및 개별 놀이 활동에 사용됩니다.
교훈적인 과제:
- 모델에 따라 숫자를 배치하는 방법을 배우십시오.
- 시각적 인식, 미세한 운동 능력 개발;
- 시작한 일을 끝내고 성공을 즐기는 능력을 기르십시오.
재료:
숫자가 포함된 카드(0 - 9) 오버레이용 컬러 원.
관리:
그룹의 모든 어린이는 숫자 쓰기에 익숙해지고 강화하기 위해 게임에 참여하거나 교사의 재량에 따라 개별 작업에 참여할 수 있습니다. 아이들은 숫자가 적힌 카드(샘플)를 보고 오버레이 방법을 사용하여 원하는 모양을 찾는 색상의 원(색상별로 가능)을 그 위에 놓습니다. 원이 평평한 숫자와 일치하면 작업이 올바르게 완료된 것입니다.
숫자 구성 작업 가이드
수동 생산 알고리즘 설명
숫자 구성 작업에 대한 매뉴얼을 준비 중입니다.
이를 위해 나는 사용합니다
봄 노트, 만능 냅킨.
나는 이전에 시트를 줄인 후 노트북을 세 부분으로 자릅니다.
나는 냅킨으로 다양한 기하학적 모양을 만듭니다.
중간 부분에는 2에서 10까지의 숫자가 있고 측면에도 숫자가 붙어 있습니다. 다른 수량.
이 매뉴얼이 해결하는 데 도움이 되는 문제.
이 매뉴얼은 어린이들에게 숫자 세기 활동을 가르치고, 숫자의 구성을 연구하고, 산술 문제를 해결할 때 사용할 수 있습니다.
매뉴얼 사용 옵션.
초기 단계에서 아이들은 숫자를 세면서 작업합니다. 숫자로만 복잡할 때.
이 매뉴얼은 숫자 구성 작업 시 개인 및 그룹 작업 모두에 매우 적합합니다.
이 매뉴얼은 또한 기하학적 형태의 이름을 설정합니다. 숫자를 더하고 빼는 데에도 사용할 수 있습니다.
교훈적인 게임 "Magic Puzzles"
교훈적인 게임의 기능: 학생들의 정신 활동 활성화를 촉진하고 어린이들에 대한 깊은 관심을 불러일으키며 학습을 돕습니다. 교육 자료. 관찰하고, 비교하고, 일반화하는 방법을 가르칩니다.
이 게임에서는 기하학적 모양을 수정하고 색상을 수정합니다. 활동에 따라 다른 사진을 붙여넣을 수도 있습니다.
이 게임에서는 아이들도 발달합니다. 정신적 과정, 주의력과 기억력이 발달합니다.
활동 및 교훈적인 게임
숫자와 숫자 라인
게임 "디지털 트랙 복원"
목표 : 숫자의 실루엣 이미지에 대한 지식을 통합합니다. 주의력, 속도, 움직임의 손재주 및 조정력, 독립성(주도성) 및 샘플 분석 능력을 개발합니다.
재료 : 숫자의 실루엣, 경로를 배치하기 위한 사각형.
규칙: 작업 완료의 속도와 정확성에 아이들의 관심을 끌십시오. 닫힌 숫자가 있는 사각형에서만 점프를 수행하십시오.
게임 "시계 파업"
목표: 일련의 숫자를 올바르게 구성하는 연습을 하세요. 개체 수를 숫자와 비교하고 기술을 통합하고 규칙을 계산하는 방법을 배웁니다. 주의력, 신호에 대한 반응 속도, 숫자를 찾을 때 시각적 방향을 개발합니다.
재료 : 큰 종이에 그려진 시계, 숫자의 실루엣, 작은 숫자(다이얼의 숫자에 따라).
저격수들은 서두르고 나에게 서 있으라고 말하지 않습니다.
물건을 세고 숫자를 삽입하세요.
아이들은 원을 그리며 달리다가 신호에 빠르게 멈춥니다. 이름이 지정된 어린이는 자신이 멈춘 반대편 분할 근처의 물체를 세고 계산 규칙을 준수하고 원 뒤에서 원하는 숫자를 찾아서 물체 위에 놓습니다. 모든 숫자가 제자리에 있으면 게임이 종료됩니다. 12까지 센다.
규칙: 혼란스럽게 위치한 물체를 세는 규칙을 아이들에게 상기시킵니다. 신호에서 빨리 멈추는 방법을 가르치고, 숫자를 세어 순서를 확인하세요.
게임 "숫자 및 기호 만들기"
목표: 신호, 집중력, 사고에 대한 반응 속도를 개발합니다. 물체의 정량적 계산을 통합하고 이를 숫자와 연관시키고, "초과" 및 "미만" 기호를 사용하여 숫자를 비교할 수 있습니다.
재료 : 숫자와 기호 ">" 및 "가 포함된 카드
자, 숫자, 줄을 서세요!
모든 불화를 없애라!
아이들은 숫자의 이름을 지정하여 계산의 정확성을 확인한 다음 질문에 대답하여 서수를 명확히 하고 숫자의 이름을 올바르게 지정합니다. “Vanya의 숫자는 무엇입니까? 그리고 슬라바? 리사? 나스티야?".
다음 단어: “숫자, 숫자, 소심해하지 마세요! 빨리 표지판에 맞서세요!” - 숫자를 손에 쥐고 있는 아이들은 둘씩 짝을 지어 서서 바닥에 있는 표지판의 어느 쪽에 서야 할지 결정합니다. 그런 다음 결과 표현식을 읽습니다.
연습을 마친 후 아이들은 도시 모델의 집에 숫자를 배치하고 각 집에 있는 물건의 수를 세게 됩니다.
규칙 : 아이들에게 소란을 피우지 말고 "이웃"(두 줄 중 하나의 숫자) 사이에서 빠르게 자신의 위치를 찾도록 상기시킵니다. 쌍으로 뭉친 후 "" 표시의 어느쪽에 서게 될지에 동의하고 동의합니다. 물건 세기의 법칙을 기억하여 집을 찾으세요.
게임 "하나 더"
목표 : 리듬, 가소성, 논리적 사고, 지능을 개발합니다. 서수 계산을 연습하고 숫자 이름을 올바르게 지정합니다. 숫자 쓰기를 강화합니다. 다음 숫자가 이전 숫자보다 1 더 크다는 생각을 해보세요.
재료: 숫자가 있는 카드, "+" 기호가 있는 카드, 숫자 1이 있는 카드.
동정 : (어린이의 요청에 따라) 숫자를 세어 체조 운동을 수행합니다.
규칙: 어린이들에게 기존 숫자에서 1씩 증가하는 다음 숫자를 기억하고 계산 연습을 수행해야 함을 상기시키고, 나머지 어린이들은 해당 숫자가 올바르게 수행되는지 확인해야 합니다. 운동을 적극적이고 아름답게 수행하십시오.
게임 "번호 제거"
목표: 주의력, 반응 속도 및 사고 속도, 움직임의 손재주를 개발합니다. 계산 기술을 향상시키고, 거꾸로 계산을 통합합니다(10부터 숫자 시리즈 구성 순서). 최대 10까지, 주어진 표현 내에서 개체를 세고 계산하여 숫자와 수학적 기호로 표현하는 연습을 합니다.
재료 : 1부터 10까지의 숫자가 적힌 카드 2세트.
나는 3번이다. 나의 “이웃”을 제거하라.
나는 숫자 5입니다. 나보다 1 큰 숫자를 제거하세요.
나는 2번입니다. 팀 점수(1팀의 경우)에서 내 옆의 숫자를 삭제하세요.
팀 점수(1팀의 경우)에서 숫자 7 뒤에 오는 "짝수"를 제거합니다.
첫 번째 열에는 1,5,7,9,10이라는 숫자가 남아 있습니다. 두 번째 -1,3,5,7,8,9,10.
아이들은 숫자를 뒤집어 가장 먼저 우주로 날아간 개들의 이름을 읽습니다. 첫 번째 팀 -다람쥐 , 두 번째 팀-화살표 .
규칙: 아이들이 작업을 완료할 때 주의를 기울이도록 격려하십시오. 줄을 서 있을 때 숫자(숫자)를 순서대로 건너뛰지 마십시오. 듣기 작업을 완료할 때 숫자의 "이웃"에 대해 독립적인 결론을 도출하십시오.
게임 "계산!"
목표: 어린이의 주의력, 기억력, 사고력, 손재주 및 움직임 조정 능력을 개발합니다. 수리 능력을 향상시킵니다. 서수 개수를 20으로 통합합니다.
콘텐츠 : 교사는 아이들에게 줄을 서서 그들이 선원이라고 상상해 보라고 권유합니다. 수영 준비: 순서대로 지불하고(팀에 몇 명이 있는지 확인) 전화를 걸어 일련번호를 기억하세요. 다음으로 교사는 배의 약속을 발표합니다. 1 번-선장; 15 번 - 조타수; 17 번 - 뱃놀이; 5 번 - 네비게이터; 7 번 - 기계공; No. 20-무선 통신사; 나머지는 어린이 선원입니다. 명명된 아이들은 한 걸음 앞으로 나아가 그들의 목적(배에서 무엇을 할 것인지)을 설명합니다.
규칙: 게임 중에 수행되는 행동에 어린이의 관심을 유도하십시오. 숫자를 순서대로 건너 뛰지 말고 독립적으로 일련 번호를 지정하도록 권장하십시오. 움직임은 신호에 따라 엄격하게 수행되어야 합니다.
계정, 수량별 비교
게임 "눈물의 호수"
목표: 주의력, 반응 속도 및 사고 속도, 독립성(이니셔티브) 개발; 기호를 사용하여 물체의 수를 비교하는 방법을 배웁니다.
재료 : 액체, 기하학적 모양, 동물 모양이 담긴 병.
아이들은 기하학적 모양의 섬 사이를 기어 다니며 그 위에 동물을 놓은 다음 빠르게 원 안에 서서 섬에 있는 장난감의 수를 세고 이미 친숙한 기호를 사용하여 비교하여 행동을 설명해야 합니다. 기호를 나타내는 어린이는 그것을 움직임으로 묘사해야 합니다.
규칙 : 작업의 속도와 정확성에 어린이의 관심을 끕니다. 어떤 방식으로든 무릎을 꿇거나 서로 부딪치지 않고 빠르게 기어가되 장난감이 떨어지지 않도록 합니다. "" 기호를 묘사할 때 어린이는 필요한 섬 사이에 서 있습니다. 나머지 사람들은 섬의 모양을 확인하고 이름을 지정하고 수학적 표현을 큰 소리로 읽습니다.
게임 "창 장식하기"
목표 : 주의력, 눈, 반응 속도 및 사고 논리를 개발합니다. 양적 및 순서적 계산 기술을 강화합니다. 다시 계산하지 않고 개체 수를 비교하는 방법을 배웁니다.
재료: 장난감, 장난감 정리용 선반.
질문: 어느 선반에 더 많은(적은) 장난감이 있는지 확인할 수 있나요? 어떻게 하나요? (아이들의 답변)
교사는 아이들에게 계산 규칙을 상기시키면서 자신이 좋아하는 답안을 선택합니다. 두 개의 선반에 장난감을 일렬로 놓은 아이들은 왼쪽에서 오른쪽으로 세고 비교합니다. 그런 다음 장난감을 위쪽과 아래쪽 선반에 하나씩 놓고 다시 비교합니다. 다음으로, 아이들에게 이 비교를 동작으로 재현하도록 요청합니다. 아이들은 선반에서 장난감 1개(소녀는 맨 위 선반, 소년은 맨 아래)를 집어 들고 "줄을 서세요!"라는 신호에 따라 형성을 수행합니다. 그래서 그들은 쌍(남자-여자)을 만듭니다.
질문:
소녀 또는 소년 중 누가 더 많은 장난감을 가지고 있습니까? 왜? (한 쌍이 없습니다. )
이 경우 더 많은(적은) 것이 어디에 있는지 알아내기 위해 계산이 필요합니까? (아니요.)
순서대로 지불하고 번호를 기억하십시오. 세 번째 소녀는 어떤 장난감을 가지고 있습니까?
일곱 번째 소년은 어떤 장난감을 갖고 있나요?
아이들은 장난감을 선반 위에 차례대로 올려 놓습니다. 요정은 도움을 준 아이들에게 감사를 표하고, 질문에 정확하게 답한 아이들에게는 동전을 보상으로 줍니다.
규칙: 작업의 속도와 정확성에 아이들의 관심을 끌십시오. 신호에 따라 신속하게 줄을 긋습니다 (발가락 - 정확히 선을 따라). 규칙에 따라 숫자를 순서대로 건너뛰지 않고 왼쪽에서 오른쪽으로 계산합니다. 물건이 혼란스럽게 배열되어 있는 경우에는 같은 물건을 두 번 세지 말고 일렬로 배열하여 다시 센다.
게임 "신데렐라가 음식을 치울 수 있도록 도와주세요"
목표 : 손재주, 손재주, 주의력, 집중력, 기억력을 개발합니다. 계산 기술과 규칙, 속성과 목적에 따라 동일한 개체만 추가하고 결합할 수 있는 지식을 통합합니다.
재료 : 콩, 견과류, 접시, 상자, ""가 있는 카드.
콘텐츠 : 계모는 신데렐라가 일을 많이 하고 무도회에 가지 않도록 콩과 견과류를 함께 부어주었다. 아이들은 비둘기로 변신하여 그녀가 음식을 정리하는 것을 도와야 합니다. 콩은 접시에, 견과류는 상자에 담습니다. 교사의 지시에 따라 검은 비둘기 아이들은 콩을, 흰 비둘기 아이들은 견과류를 선택하고 구두 신호에 따라 행동을 수행합니다.
“작은 비둘기들이여, 당신은 부리에 곡식을 물고 천천히 날아갑니다”;
"검은 구울 비둘기들아, 물 위의 다리처럼 호를 그리며 구부려라";
"하얀 구울 비둘기는 둥근 호수처럼 고리 모양으로 회전합니다."
연습을 마친 후, 각 그룹별로 리더를 선정하여 콩이나 견과류의 수를 세고, 수 세기의 규칙을 직선과 원으로 설명한 후 비교하여 지시에 따라 배치한다. .
질문:
콩과 견과류 등 모든 것을 하나로 묶는 것이 가능합니까? (아니요, 동일한 항목만 가능합니다.)
직선과 원 안에 있는 물체의 수를 세는 규칙을 기억하세요. 견과류와 콩 중 어느 것이 더 많습니까? 얼마나 더요? 자세히 설명하지 않고 무엇이 더 많은지 어떻게 알 수 있습니까? (짝을 지어 보세요.)
이 수량 사이에 기호를 표시하십시오. ("")
규칙 : 운동은 과제에 따라 빠른 속도로 또는 느린 속도로 진행되므로 사슬이 끊어지지 않도록 손을 꼭 잡아야 함을 상기시켜줍니다. 자녀와 함께 연속적으로 물건을 세는 규칙을 기억하세요: 물건을 건너뛰지 않고 왼쪽에서 오른쪽으로, 순차적으로, 하나씩 계산하고, 원으로 계산하는 규칙: 계산을 시작하는 물건을 기억하고, 건너뛰지 않고 계산하거나, 물건을 두 번 세는 것.
기하학적 표현
게임 "마법의 양탄자 고치기"
목표: 주의력, 속도, 손재주 및 움직임의 조정, 사고 논리를 개발합니다. 동일한 기하학적 모양을 찾아 그들 사이의 평등을 확립하는 방법을 배웁니다.
재료: 기하학적 모양, 기하학적 모양의 형태로 구멍이 있는 체조 매트.
질문: 연결한 도형의 이름을 지정하세요. 왜 그들은 평등합니까?
정사각형은 몇 개 있나요? (6)
직사각형은 어떻습니까? (열하나)
몇 바퀴? (5)
삼각형은 몇 개입니까? (7)
아이들은 누락된 도형으로 기하학적 모양의 빈 실루엣을 덮어 신체의 다른 부분과 연결합니다. 예를 들어, 맞아요 손 - 왼쪽발뒤꿈치, 왼쪽 무릎 - 오른쪽 팔꿈치, 왼쪽 다리 - 오른쪽 귀, 등 위치의 "브릿지" 등
규칙: 올바른 동작 실행에 어린이의 관심을 끌 수 있습니다. 서로 부딪히지 않고 움직임을 바꾸세요. 힘들다면 허리를 구부려서 신체의 다양한 부위를 원하는 모양으로 만들어 보세요.
게임 "마법의 지팡이"
목표: 지능, 주의력, 조합 능력, 퍼즐 게임 작업 능력, 자신의 행동을 평가하고 자체 평가하는 능력을 개발합니다.
재료 : 체조봉(어린이 수에 따라), 기하학적 모양이 그려진 카드.
콘텐츠: 동화 속 요정은 아이들에게 무도회에 신데렐라에게 옷을 입히기 위한 진짜 마술 지팡이를 찾아달라고 부탁합니다. 그들은 체조용 막대기를 앞에 들고 카드에 따라 막대기의 끝을 연결하는 마름모 모양의 두 개의 삼각형으로 그룹을 형성해야 합니다. 그런 다음 신호에 따라 막대기를 가진 두 어린이는 마술 지팡이와 비슷한 모양을 얻기 위해 새로운 장소로 이동해야하며 교사는 형성된 막대기를 모델과 비교하고 실제 마술 지팡이를 만든 그룹을 발표합니다.
규칙 : 차선을 변경할 때 양손으로 막대기를 앞쪽에 잡고 끝을 친구의 막대기에 연결한다는 것을 어린이들에게 상기시킵니다. 신호가 나타나면 신속하게 차선을 변경하여 옵션을 제공하십시오.
게임 "마차 조립"
목표: 손재주, 속도, 공간적 방향성을 개발합니다. 주의력, 기억력, 결단력; 모델에 따라 건물을 재현하는 방법을 배우고, 메모리에서 건설 알고리즘을 구축합니다. 체적 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
재료: 함께 모이면 마차를 만드는 기하학적 모양.
콘텐츠: 시계가 12시를 쳤고, 신데렐라의 마차는 작은 조각으로 부서졌습니다. 우리는 마차를 조립하고 신데렐라가 집으로 돌아갈 수 있도록 도와야 합니다. 교사는 아이들을 두 팀으로 나눕니다. 아이들은 몇 초 동안 샘플을 보고 그림의 위치를 기억한 후 샘플을 제거합니다. 그런 다음 3차원 모듈로 캐리지를 제작하여 카드의 구성 순서 알고리즘에 따라 빠르게 실행합니다.
질문:
건물은 어떤 기하학적 모양으로 구성되어 있나요? 이름을 지정하십시오.
그들의 위치를 알려주세요.
규칙: 패턴을 기억하고, 건물이 어떤 모양으로 구성되어 있는지, 그리고 그 위치가 어떻게 되어 있는지 이해해야 한다는 사실에 아이들의 관심을 끌 수 있습니다. 각각의 다음 실행 플레이어는 구성 순서에서 다음 카드에 표시된 부분만 선택합니다. 빨리 달리고 건물이 무너지지 않도록 부품을 조심스럽게 배치하십시오. 팀으로 돌아와 박수를 치며 다음 선수에게 배턴을 넘깁니다.
게임 "조각 찾기"
목표: 시각적 기억력, 눈, 어린이 사고의 속도와 논리, 움직임의 손재주를 개발합니다. 전체 모양(눈송이)을 구성하는 작업을 완료할 때 상상력과 논리적 사고를 위한 게임에서 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다. 다른 부분들(수치).
재료: 반짝이는 기하학적 모양, 후프.
콘텐츠: 이야기꾼 Ole-Lukoje는 왜 카이의 마음이 차가워졌는지 기억하도록 아이들에게 권유합니다. (아이들은 이 상황을 기억합니다. 파편이 떨어지는 것입니다.) 깨진 거울하늘에서 파편이 카이의 심장에 떨어졌습니다.) 그는 조각으로 마법의 얼음 거울을 조립할 것을 제안합니다. 아이들은 반짝이는 기하학적 모양으로 순서대로 후프에 올라가서 이젤 위에 놓인 거울을 조립하고 실루엣의 해당 위치에 모양을 적용하려고합니다. 마지막 플레이어가 자신의 조각(얼음 조각)을 평평한 구조에 삽입한 후에야 아이들은 또 다른 모양이 없어진 것을 발견하고 그것이 마름모처럼 보인다는 것을 알게 됩니다.
규칙 : 아이들이 작업을 완료할 때 주의를 기울이도록 격려합니다. 다양한 기하학적 모양으로 거울을 조립하여 실루엣 공간을 완전히 채웁니다. 후프에 옆으로 올라갈 때 서로 밀거나 앞서 나가지 마십시오.
공간 표현
게임 "미로를 극복하고 친구들을 안내하세요"
목표: 기억력, 주의력, 속도, 움직임 조정, 공간적 방향성을 개발합니다. 다양한 작업에서 공간적 관계를 실질적으로 차별화하는 능력을 통합하고 이동 방향을 이해합니다.
재료 : 숫자가 있는 카드, 점이 있는 카드, 후프, 줄넘기, 큐브, 판지로 잘라낸 원.
콘텐츠: 어린이는 장비의 가용성과 장소에 따라 하나 또는 두 개의 열로 정렬됩니다. 교사는 요새에 가려면 장애물을 극복해야 한다고 알려주고, 아이들이 움직일 지도를 보여주며 이동 방향을 관찰합니다. 그러나 미로를 빠르게 통과하려면 지도에 따라 숫자가 있는 점을 순차적으로 배치해야 합니다(선장이 배치하고 아이들이 조언으로 그를 돕습니다). 그들은 그들에 의해 지도될 것이며, 그룹 대장은 운동 훈련을 기억해야 합니다:
호수 주변을 뛰어다닙니다(큰 고리). 오른쪽;
작은 개울(줄넘기) 위로 오른쪽으로 점프하세요.
터널을 통해 기어가세요.
왼쪽 산(원뿔) 주위를 달리세요.
오른쪽(원)에 있는 험먹을 뛰어넘어 늪을 건너세요.
왼쪽(큐브)에 있는 거대한 참나무 주위를 달리세요.
교사는 모래시계를 이용해 시간을 정하고, 아이들이 3분 안에 완성하면 두 번째 황금열쇠를 건네준다.
규칙: 모든 움직임은 할당된 숫자에 따라 선장 이후에 수행되어야 하며, 계획에 따라 방향(오른쪽 또는 왼쪽)을 관찰하고, 실수하지 않고, 친구를 지연시키지 않아야 함을 어린이들에게 상기시킵니다. 아이들이 이동 중에 방향을 틀리면 과제를 다시 수행하게 되어 시간이 낭비됩니다.
임시 표현
게임 "어제, 오늘, 내일"
목표: 주의력, 기억력, 일관된 언어, 움직임의 손재주를 개발합니다. 아이들의 관심을 유지하세요 협동 게임, 친근한 활동과 취미에 주의를 기울입니다. 구기 경기에서 '어제'와 '내일'의 개념을 통합합니다.
재료: 공
동작: 아이들은 둥글게 앉아 서로에게 공을 던지고 받습니다.
규칙: 공을 던지고 잡는 것은 공을 떨어뜨리지 않고 친구에게서 빼앗지 않고 양손으로 수행된다는 것을 어린이들에게 상기시킵니다. 문구를 계속해서 어린이들이 서로가 가장 좋아하는 활동을 기억하도록 격려하십시오.
게임 "화살표를 올바르게 배치"
목표 : 주의력, 기억력, 반응 속도 및 사고 속도, 움직임의 손재주를 개발합니다. 아이들에게 시계 바늘의 위치, 즉 한 시간 반의 경과에 따라 시간을 결정하도록 가르치십시오.
재료 : 시계 다이얼, 체조봉 2개.
콘텐츠: 박물관에서 아이들과 함께 보고 있어요 다른 종류시계, 그놈은 짧고 긴 체조 막대와 쌍을 이루어 서서 할아버지 시계 (바닥에 손이있는 시계 문자판)를 그리도록 초대합니다. 쌍으로 된 아이들은 원 안에 시계 다이얼을 돌아가며 돌아가며 작업에 필요한 시간을 표시하고 짧고 긴 막대기로 원의 중심에서 숫자까지 올바르게 설정합니다.
과제: Masha의 일상을 움직임으로 묘사합니다.
8시에 마샤는 일어나서 옷을 입고 아침을 먹었습니다.
9시에 그녀는 유치원에 갔다.
10시에 나는 아이들과 놀고 있었다.
11시에 나는 산책하러 나갔다.
12시에 점심을 먹었습니다.
1시에 나는 잠자리에 들었다.
마샤가 2시간 동안 잠을 잤다면 몇 시에 일어났나요?
한 시간 후 마샤는 저녁을 먹었습니다.
저녁 식사 후 1시간 후에 엄마는 마샤를 유치원에서 데리고 가셨습니다. 언제 이런 일이 일어났나요? 등등.
규칙 : 작업의 속도와 정확성에 어린이의 관심을 끕니다. 다이얼(바닥에 있음)을 따라 움직이면서 시계의 길고 짧은 화살표가 표시하는 내용을 빠르게 기억합니다. 체조용 막대기를 손에 쥐고 달리는 동안 막대기를 가슴에 대고 누르고 (작업에 따라) 원하는 숫자 근처에서 멈추고 시간을 큰 소리로 외칩니다(지정).
게임 "장난감 빨리 넘기기"
목표 : 주의력, 기억력, 이동 속도 및 사고 논리를 개발합니다. 수리 능력을 향상시킵니다. 스톱워치를 사용하여 속도 운동을 수행할 때 아이들을 시간 방향으로 운동하십시오.
재료 : 장난감, 장난감을 놓기 위한 바구니.
콘텐츠: 그놈 시계 제작자는 질서를 매우 좋아하고 시간을 소중히 여기기 때문에 어린이들에게 다음 작업을 신속하게 완료하도록 초대합니다. 신호에 따라 두 팀으로 나누고 차례로 서서 그룹 룸에서 질서를 복원합니다. 흩어져 있는 장난감을 전달합니다. 서로의 머리 위에 바닥에 놓고 치워두세요. 장바구니에 추가하세요. 시간은 1분 안에 모래를 붓는 모래시계를 사용하여 측정됩니다. 시간이 끝나면 교사는 "1분이 지났습니다!"라는 말로 게임을 중지합니다. 팀의 모든 어린이는 이 시간 동안 전달한 장난감의 수를 셉니다.
질문:
1분에 몇 개의 장난감이 건네졌습니까?
이젤에 비교 표시를 사용하여 그려보세요.
기한을 맞추고 승리한 팀은 누구인가요?
규칙: 작업의 속도와 정확성에 아이들의 관심을 끌십시오. 뒤에 서있는 친구에게 돌아서 신호 명령에 멈추지 않고 장난감을 머리 위로 넘겨야합니다. 자녀와 함께 혼란스럽게 위치한 물체를 세는 규칙을 기억하십시오. 헌신적인 장난감의 시간과 개수에 대해 결론을 내리도록 격려하고 이를 다음과 같은 문구로 표현합니다. “첫 번째 팀은 1분 만에 10개의 장난감을 건네줬고, 두 번째 팀은 7분 만에 장난감을 건네줬어요. 10>7. 그래서 첫 번째 팀이 승리했습니다.”
게임 "월, 함께 행동하세요!"
목표: 주의력, 조정 및 움직임의 손재주, 사고 논리를 개발합니다. 100까지(마음으로) 세는 연습을 통해 어린이의 숫자 세기 기술을 향상시킵니다. 요일 이름과 순서를 통합합니다.
콘텐츠: 그놈 시계 제작자는 아이들에게 달력으로도 시간을 결정할 수 있다고 알려줍니다(측정 단위는 일, 주, 월, 연도...). 그는 게임에 아이들에게 일주일 중 모든 요일과 그 수를 기억하도록 초대하며 손에 숫자를 들고 움직이는 동작을 수행합니다. 자신을 요일이라고 부르는 아이들은 4열로 줄을 서서 순서를 관찰하고 최대 7까지 숫자로 표현하고 줄에서 자신의 위치를 찾습니다.
교사는 스톱워치를 사용하여 누가 과제를 더 빨리 완료했는지 확인합니다.
질문:
요일의 이름을 지정하십시오.
1분 또는 1초 중 무엇이 더 빨리 움직인다고 생각하시나요?
그놈 시계 제작자는 아이들에게 1분에 몇 초만큼 많은 점프를 수행하고 1분 동안 초침이 어떻게 움직이는지 결정하도록 요청합니다.
규칙: 작업의 속도와 정확성에 아이들의 관심을 끌십시오. 서로 부딪히지 않고 빠르게 달리고 걷고 기둥을 형성하십시오. 열에 줄을 서는 경우 일련의 숫자를 따라 행 중 하나에 자리를 잡고 빠르게 요일을 호출합니다. 다른 아이들에게 과제가 올바르게 완료되었는지 확인하도록 격려하세요. 아이들이 숫자를 순서대로 건너뛰지 않고 독립적으로 셀 수 있도록 격려하십시오.
다양한 수량, 변환 측정
게임 "죽 요리"
목표: 주의력, 기억력, 논리적 사고(지능), 제어 기술을 개발합니다. 벌크 고체의 부피를 비교하는 방법을 가르치고, 부피를 측정하는 방법을 소개하고, 부피가 용기의 크기에 의존하지 않는다는 것을 보여줍니다.
재료 : 죽 한 봉지, 계량컵, 냄비.
첫 번째 옵션은 죽을 동일한 용기에 붓는 것입니다.
결론: 벌크 물질의 양을 결정하는 것은 정확한 결과를 제공하지 않습니다.
두 번째 옵션은 무게를 측정하는 것입니다.
결론: 물질의 질량은 크기에 따라 달라집니다.
팀으로 구성된 어린이들은 게임에서 필요한 양의 죽을 분배하고 측정합니다. 경쟁에서 그들은 전통적인 측정 방법으로 가방에서 죽을 측정합니다. 즉, 숟가락 (유리)을 한 번에 하나씩 이리저리 뛰어 다니며 팬에 붓고 배턴을 전달합니다.
교사는 릴레이 경주의 결과를 요약하여 우승팀의 이름을 지정한 다음 모두가 냄비에 들어 있는 죽의 양을 비교하여 질문에 답합니다.
팀 중 하나가 작업을 더 빨리 완료한 이유는 무엇입니까? (아이들의 답변)
결론: 동일한 기존 측정값만 사용하여 분체의 중량을 비교할 수 있습니다.
규칙 : 내용물이 쏟아지지 않도록 작고 빠른 걸음으로 달리기를 해야 한다는 사실을 어린이들에게 알려줍니다. 내용물을 비교할 때 동일한 기존 기준을 사용하여 양을 측정해야 한다는 것을 어린이들에게 이해시킵니다. 어린이들이 벌크 솔리드를 측정하는 방법을 기억하고 문제 해결을 위한 자신만의 옵션(방법)을 제공하도록 격려하십시오. 다른 방법들.
게임 "웨이트 스윙"
목표: 손재주, 속도, 독창성, 논리적 사고, 비교 및 일반화 능력을 개발합니다. 아이에게 가르치다 다양한 상황제품의 무게와 물건의 길이는 수량에 의존하지 않는다는 결론에 도달합니다. 일반적으로 허용되는 측정 방법을 사용하여 길이와 무게 측정에 대한 아이디어를 통합합니다.
재료 : 봉제 인형(곰, 다람쥐, 호랑이), 이젤, 연필.
콘텐츠 : 사육사는 아이들에게 새끼 두 마리의 몸무게를 측정하도록 도와달라고 요청합니다. 그들은 그네를 타는 것을 정말 좋아하기 때문에 관리인은 그들을 즐겁게 하는 동시에 체중을 측정하는 방법을 알아냈습니다. 그는 그네의 한쪽에 곰을 놓고 그네가 균형을 이룰 때까지 다른 동물들을 다른쪽에 놓으라고 요청합니다. 아이들은 다람쥐팀과 호랑이팀으로 나뉘어요. 신호를 받으면 다람쥐 팀은 번갈아 가며 큰 멀리뛰기로 다람쥐를 그네에 올리고, 호랑이 팀은 네 발로 달려가 새끼 호랑이를 눕힌다. 스윙이 수평 위치, 즉 균형을 이루면 게임이 종료됩니다.
질문:
곰을 어떻게 측정했나요? (그들은 스윙의 균형을 맞추었습니다.)
다람쥐의 무게는 얼마입니까? (5)
호랑이에는 몇 마리가 있습니까? (삼)
다람쥐의 곰, 호랑이의 곰 중 누구의 무게가 더 큽니까? 호랑이 3마리는 다람쥐 5마리보다 적기 때문입니다. 이 질문에 대답하는 것이 가능합니까? 왜? (다른 측정)
무엇을 하는 것이 더 낫습니까? 물체의 무게를 다시 계산하거나 측정합니까?
두 물체의 무게를 비교하려면 무엇을 측정해야 합니까? (똑같다.)
아이들은 다람쥐나 호랑이에서만 곰의 무게를 측정하고, 어느 쪽의 무게가 더 큰지 비교하고, "더 많이"와 "더 적게" 표시를 합니다.
교사는 아이들에게 특별한 조치가 필요하다는 결론을 내리고 일반적으로 허용되는 질량 측정 단위인 1kg(무게)에 익숙해집니다.
모든 어린이의 행동은 교사가 칠판이나 이젤에 기록합니다.
규칙 : 동작은 신속하게 수행되어야 하며 팀원을 지연시키지 않아야 함을 어린이에게 상기시킵니다. 스윙이 수평 위치에 있으면 게임을 종료합니다. 두 물체의 무게를 동일한 측정값으로 표현할 때만 비교할 수 있다는 점을 어린이들에게 이해시키십시오. 단일 체중 측정 단위인 킬로그램을 도입합니다. 물체의 무게를 세는 것보다 저울로 측정하는 것이 더 낫다는 개념을 생각해 보세요.
게임 "보아 압축 장치 측정"
목표: 비교, 대조 및 올바른 결론을 내리는 능력을 개발합니다. 기존 측정법을 사용하여 물체의 길이를 측정하는 방법을 배웁니다. 일반적으로 허용되는 길이의 단위 측정 단위인 미터를 도입합니다.
재료 : 매트, 로프(로프), 체조빔.
콘텐츠: 관리인은 감겨진 보아뱀을 풀 수 있도록 도와주겠다고 제안합니다. 이를 위해 아이들은 일렬로 줄을 서서 점차적으로 보아 뱀을 몸으로 잡고 어린이 줄의 전체 길이를 따라 당깁니다. 그런 다음 팔을 뻗은 채 머리 위로 보아 보아 압축 장치를 통나무를 따라 들고 카펫에 대한 측면 계단과 함께 균형을 유지하려고 노력하여 나중에 만화 "38 Parrots"에서와 같이 다양한 방법으로 측정할 수 있습니다. : 앵무새처럼 옆으로 걷는다. 점프; 원숭이처럼 재주넘기. 아이들은 측정값을 카운트와 비교하고 단일 척도를 사용하여 측정해야 한다는 결론에 도달합니다. 교사는 보아 뱀의 길이를 사용하면 가장 긴 물체와 거리를 측정할 수 있으므로 줄자로 측정할 것을 제안합니다.
규칙: 동작은 명확하게 수행되어야 하며 동시에 숫자를 세어야 한다는 점을 어린이들에게 상기시킵니다. 다양한 동작의 판독 값을 비교하고 다음 문구를 명확하게 발음하십시오. "15가 7보다 크기 때문에 단계적으로 보아 뱀의 길이는 점프에서 보아 뱀의 길이보다 큽니다." 단일 표준을 사용하여 길이를 측정해야 할 필요성에 대한 결론을 도출하는 데 도움을 주세요. 줄자를 사용하여 독립적인 측정 활동에 어린이를 참여시키고 0부터 측정하는 규칙을 기억하십시오.
게임 "서둘러, 크롤링"
목표: 주의력, 사고 논리(지능), 손재주 및 움직임 조정 능력을 개발합니다. 아이들의 시야를 넓혀주세요. 개념을 소개하다움직임, 움직임의 궤적;사람의 경로 길이를 측정하고 비교하며 움직임이 있는 동작을 수행합니다(네 발로 걷기, 옆으로 걷기).
재료 : 노란색과 녹색 밧줄(로프), 시작과 끝을 표시하는 장난감.
작업을 올바르게 완료한 후 어린이는 (모두 함께) 질문에 답합니다.
거북이와 개미 중 누가 더 빠른 속도를 가지고 있습니까?
비교 기호를 사용하여 이동 속도를 나타냅니다. (아이들은 이젤 위에서 작업을 수행합니다.)
개미와 거북이의 경로 길이를 결정하는 방법은 무엇입니까? (부착.)
거북이는 어느 길로 갔나요? 움직이는 대로 움직였나요? (호를 따라 - 노란색 로프; 빨간색에서 파란색으로.)
개미는 어떻게 움직였나요? 다른 지점으로 이동했나요? (원 안 - 녹색 밧줄. 아니요, 장난감으로 돌아왔기 때문입니다.)
결론: 원을 그리며 움직일 때 변위는 0입니다.
"거북이처럼 터지다"라는 문구의 전환을 설명하는 방법은 무엇입니까? (천천히 움직인다.)
다양한 운동 궤적의 예를 들어보세요. 그들의 움직임은 어떤가요? (어린이의 선택입니다.)
규칙 : 작업의 정확성에 어린이의 관심을 끕니다. 네 발로 걸을 때 무릎을 꿇지 마십시오. 팔과 다리의 위치를 번갈아 가며 확장 단계를 수행할 때 균형을 유지하고 로프에서 떨어지지 마십시오. 아이들이 과제의 정확성을 모니터링하도록 격려하십시오. 움직임과 움직임의 궤적을 결정할 때 주의하십시오. 변위가 0인 움직임의 예를 제시하십시오.
산술 연산
게임 "수학 이야기 만들기"
목표: 손재주, 손재주, 움직임의 조정, 리듬, 주의력, 기억력, 지능을 개발합니다. 더하기 기호로 문제를 작성하고 예를 들어 적고 올바르게 읽는 방법을 배우십시오.
재료: 게이트, 작업 카드.
게임에 사용되는 시:
쥐 두 마리가 아파트에 들어왔습니다.
우리는 치즈를 먹어보기로 결정했습니다
그런 다음 여자 친구가 나타났습니다.
작은 회색 생쥐 세 마리.
그 시각 고양이는 옥상에서 자고 있었는데,
이 잔치에 대해 잘 모릅니다.
어서, 쥐가 몇 마리 있는지 말해주세요
남은 치즈 먹었어? (2+3=5.)
여기 길을 따라 걷고 있는 여덟 마리의 토끼가 있습니다.
그 뒤를 두 명이 더 쫓고 있습니다.
그럼 숲길을 따라 얼마가 있나요?
토끼들은 겨울에 학교에 가기 위해 서두르나요? (8+2=10)
용감한 여덟 명의 아이들
그들은 개울을 건너갑니다.
그런데 한 사람이 조금 뒤처져 있었는데,
그리고는 친구들과 따라잡았습니다.
용감한 아이들이 얼마나 많은데
큰 개울을 건너셨나요? (8+1=9.)
아이들은 텍스트에 따라 작업을 수행하고, 문자 수를 세고, 예시가 포함된 카드를 찾습니다.
동물 움직임 시뮬레이션:
쥐는 원을 그리며 달리고, 후프를 통해 올라가고, 원으로 가볍게 원을 그리며 달리다가 신호에 멈춥니다.
두 다리로 리드미컬하게 점프하는 모습.
무릎을 높이 들고 걷기.
아이들은 어떤 수학적 연산이 수행되었는지 명확히 하고 이 표현을 읽는 법을 배웁니다.
규칙 :시를 읽는 교사는 게임 참가자 중 머리를 만지는 어린이를 선택합니다. 그들은 동물의 습성을 모방하여 동작을 수행해야 합니다. 나머지 아이들은 자신이 늘었는지 말했는지, 어떤 행동을 했는지, 어떤 표시를 해야 하는지 말한 후, 이야기를 통해 정답을 준다. 교사는 어린이들에게 예가 들어 있는 카드를 보여주고 이 표현을 올바르게 읽도록 훈련시킵니다. 다른 시를 읽을 때 아이들은 스스로 카드에서 올바른 예를 찾아 읽습니다.
이때 아이들은 서로 부딪히지 않도록 하고, 거리를 유지하며, 본문의 끝부분과 질문을 지켜보세요.
게임 "마차 찾기"
목표: 지식을 실제로 적용하고, 생각하고, 통제하고, 오류를 제거하는 능력을 개발합니다. 아이들에게 소개하다추가작용으로, 이 작업을 나타내는 "+" 기호가 있습니다. 순서 계산 통합, 일련의 숫자 위치를 찾는 기능, 질문 이해 (어느 것? ); 자연적인 일련의 숫자가 형성되는 원리를 보여줍니다. 1 씩 증가하면 숫자, 즉 다음 숫자가 얻어집니다.
재료: 예제가 포함된 카드, 마차 모형.
콘텐츠 : 어린이들에게는 다음과 같은 형태의 카드가 제공됩니다: 2+1; 3+1; 4+1; 1+1은 제외. 10명씩 두 팀으로 나뉘어 증기기관차 소리와 함께 지식의 나라로 초대받는다. 바닥에 숫자(자동차)가 일렬로 늘어서 있는 색칠된 직사각형 주위를 "뱀"으로 둘러싸서 예를 결정한 후 객차 번호를 찾아서 탑승해야 합니다. 두 팀의 아이들이 자신의 차를 찾으면 교사는 번호를 지정하도록 요청하고 예제에 대한 답이 올바른지 확인하여 아이들은 다음 번호가 이전 번호보다 1 더 크다는 결론을 내립니다. 아이들은 서수 계산을 수행합니다.
질문: 승객 없이 남겨진 객차 번호는 무엇입니까?
움직임: 물체 사이에 "뱀"이 달리는 것입니다.
규칙: 아이들은 객차 번호를 찾을 때 조심해야 합니다. 이후의 각 번호는 1씩 증가한다는 점을 알아두세요. 달릴 때는 자리를 잡은 아이들을 만지지 말고 빨리 일하십시오. 순차적으로 세면서 "파란색 자동차는 몇 번째입니까?"라는 질문에 대답합니다. 등. 순차적으로 세어보면 어떤 차량 번호가 말하지 않았는지 귀로 알 수 있다. 아이들이 추측하지 못했다면 다시 계산해 보세요.
색상 추가 게임
목표: 사고의 유연성, 독창성, 지식을 실제로 적용하고, 그것에 대해 생각하고, 실수를 제거하는 능력을 개발합니다. 자신감, 감각 경험; 색상과 색조를 기억하고 통합합니다. 새로운 색조를 얻기 위해 원색을 추가하는 것과 관련된 문제를 해결하는 방법을 배웁니다.
재료 : 예시가 포함된 카드, 체조 벤치, 다양한 색상의 큐브.
콘텐츠 : 어린이들에게는 두 가지 색상 반점을 추가하는 예 형태의 카드가 제공됩니다: 빨간색+빨간색=?; 노란색+빨간색=?; 노란색+파란색=?. 그들은 벤치를 따라 걸으며 컬러 큐브를 밟고 몸을 구부려 두 가지 색조를 추가할 때 예제에 대한 솔루션과 일치하는 색상의 큐브만 집어 들어야 합니다. 벤치 끝에 도달하면 뛰어내려 옆으로 물러납니다. 예제가 올바르게 풀렸다면 벤치에 큐브가 하나도 남아 있어서는 안 됩니다.
코드번호를 찾으려면 줄을 서야 합니다. 색 구성표– 빨간색으로 시작하는 일련의 무지개 색상입니다. 색상을 변환합니다.
규칙 : 예제를 풀 때, 두 가지 색조를 추가하면 어떤 색이 나올지 잘 생각해보고, 올바른 큐브를 선택해야 한다는 점을 아이들에게 상기시켜 주세요. 벤치를 따라 걸을 때 균형을 유지하고 팔을 옆으로 유지하고 큐브 위로 구부린 다음 쉽게 뛰어내립니다.
게임 "슬픈 빼기 기호"
목표 : 아이들에게 빼기 기호를 사용하여 뺄셈의 산술 연산을 소개합니다. 주의력, 기억력, 사고 속도 및 움직임의 손재주, 다른 어린이의 행동을 올바르게 평가하는 능력을 개발합니다.
예: 빠르다 – 빠르지는 않지만 느리다. 늙었다는 것은 늙었다는 것이 아니라 젊다는 것이다. 쾌활한 - 쾌활하지는 않지만 슬프다. 가볍다 - 가볍지는 않지만 무겁다.
"+" 기호가 있는 카드를 보여줄 때 교사는 설명을 제공하고, "-" 기호가 있는 카드를 보여줄 때 어린이는 입자를 추가합니다.아니다, 반대말을 말하고 설명해보세요.
규칙: 아이들이 독립적으로 반대 움직임을 생각해 내야하고, 단어로 특성화하고, 입자없이 반대를 기억해야한다는 사실에 아이들의 관심을 끌십시오.아니다 .
논리, 비교, 분석, 집합의 합집합
게임 "모든 것을 제자리에 놓으십시오"
목표: 주의력 (집중), 반응 속도 및 움직임 조정, 사고 논리 개발; 하나의 속성, 즉 소속에 따라 객체를 분류하는 기능을 통합합니다. 재계산 없이 개체를 비교하는 규칙을 기억하세요.
재료: 로프, 상품 선반, 장난감, 문구류, 제품 모델 (과자, 롤).
콘텐츠: 요정 캐러멜은 기호 기호에 따라 부서별로 배포해야 하는 제품을 어린이들에게 보여줍니다. 이 주문을 정확하고 빠르게 완료하는 사람은 실제 코인을 받게 되며 매장의 첫 번째 고객이 될 수 있습니다. 하지만 누구도 들어오지 못하도록 가게 입구에 밧줄을 잡아당긴 바버리 세뇨르의 교묘한 계략(장벽)에 넘어가지 않도록 조심해야 합니다. 아이들은 장벽을 뛰어넘어 상점 선반에 있는 모든 상품을 나눠주고 같은 방식으로 돌아오도록 초대됩니다.
질문:
어떤 물품을 배포했나요?
부서 이름을 기호로 지정하세요. (장난감 매장, 제과, 베이커리, 문구류 등)
상품을 세어보지 않고도 어느 부서에 더 많은(적은) 상품이 있는지 알 수 있습니까? (아니요.)
규칙: 작업의 속도와 정확성에 아이들의 관심을 끕니다. 팔을 흔들면서 높이뛰기를 수행하고 서로 부딪히지 않고 앞으로 가져옵니다. 어린이들이 기호 기호에 따라 추가 이동 방향을 빠르게 찾고 이를 손에 있는 물체와 연관시키도록 격려하십시오. 나머지 어린이들에게 작업이 올바르게 완료되었는지 확인하도록 지시하십시오.
게임 “대담하게 대답하고 앞으로 나아가라”
목표 : 주의력, 지능, 결단력을 개발합니다. 재미있는 수학 농담 문제, 논리적 사고, 주의력을 다루는 능력을 향상시킵니다. 수학, 인내, 결단력, 상호 지원에 대한 관심을 키우십시오. 움직이는 과정에서 어린이의 정신 활동을 자극하고 경쟁 게임에서 속도를 개발합니다.
작업:
돼지 세 마리는 등이 몇 개 있나요?
고양이 두 마리의 꼬리는 몇 개인가요?
황소 두 마리의 뿔은 몇 개입니까?
말이 풀밭에 누워 있을 때 말의 발굽은 몇 개입니까?
개미 백 마리는 집이 몇 개 있나요? (하나)
머리를 빗을 때 어떤 빗을 사용할 수 있나요? (페투신.)
어떻게 체에 물을 넣을 수 있나요? (그녀를 얼려라.)
토끼 두 마리의 뒷다리는 몇 개입니까?
하마 다섯 마리의 배는 몇 개인가요?
당신, 나, 그리고 당신과 나? 우리는 모두 몇 명인가요?
승리한 어린이에게는 마지막 황금 열쇠가 수여됩니다.
규칙 A: 아이들에게 주의를 기울이고, 생각하고, 빨리 대답해야 하며, 친구의 대답보다 앞서려고 노력해야 한다고 설명하세요.
게임 "성 주민들을 깨워라"
목표 : 시각적 기억력, 어린이 사고의 속도와 논리, 움직임의 기민함을 개발합니다. 하나의 특성에 따라 개체를 그룹으로 일반화하고 이름을 지정하는 능력(동물, 새, 사람, 나무 등)을 통합합니다.
재료 : 밧줄, 그림, 장난감.
콘텐츠 : 아이들은 마법의 지팡이를 짚은 순간 동화 <잠자는 숲속의 공주> 속으로 들어가게 됩니다. 교사는 아이들에게 스핀들에 막대기를 찔러 공주가 잠들었고 왕국 전체가 그녀와 함께 잤다는 것을 상기시킵니다. 그리고 이것은 100년 동안 계속되어 왔습니다. 아이들은 왕국의 질서를 회복하고(결국 100년이 지나면 완전히 무성해지고 황폐해졌습니다) 잘생긴 왕자가 공주를 깨우기 전에 왕국의 주민들을 깨우도록 초대됩니다.
자란 큰 덤불이 성으로 향하는 길을 완전히 막았습니다. 덤불을 통과하여 성의 모든 주민을 원래 위치로 되돌리는 것이 필요합니다. 작업을 올바르게 완료하려면 세심한 주의가 필요하며 구름, 풀, 성, 그루터기가 어린이를 위한 보조 가이드 역할을 합니다.
이 개체들이 동일한지 생각해 보세요. 누가 이 중요한 물건 근처에 살 수 있을까요?
아이들은 곤충(나비, 잠자리), 사람(어린이, 하인, 요리사), 나무(참나무, 단풍나무, 마가목), 새(비둘기, 가슴)가 그려진 그림(모형 동물, 장난감)을 손에 들고 덤불을 통과합니다. .
질문:
성 근처에는 왜 아이들과 하인들, 요리사들이 주둔하고 있나요? (이들은 사람들입니다).
새들은 왜 구름에 배정되었나요? 등.
질문에 답할 때 아이들은 동일한 새의 수(비둘기-2, 제비-3, 40-3)를 세고 이를 덧셈 문제(2+3+3=8)의 예(이젤 위) 형식으로 표현합니다. ), 모든 새를 세어 결과를 제공하고 결과 표현식을 읽습니다.
규칙 : 아이들이 작업을 수행할 때 주의를 기울이도록 격려합니다. 밧줄을 통과할 때 밧줄에 엉키지 않고 손으로 바닥에 기대어 다리를 뻗을 수 있습니다. 특정 물건의 서식지에 어린이의 관심을 끌고 같은 이름의 물건 접기에 대한 적절한 결론을 도출합니다. 문제를 구성하고, 수학적 기호로 표현하고, 표현을 올바르게 읽어 어린이들이 사물에 대한 일반화 단어를 선택하도록 목표를 둡니다.