برنامه های آموزشی اصلی در راستای آموزش. برنامه آموزشی اصلی آموزش عالی حرفه ای
برنامه های آموزشی محتوای آموزش را تعیین می کند.
برنامه آموزشی، توسعه یافته بر اساس استاندارد آموزشی فدرال (استاندارد آموزشی)، مجموعه ای از ویژگی های اصلی آموزش (حجم، محتوا، نتایج برنامه ریزی شده)، شرایط سازمانی و آموزشی و اشکال صدور گواهینامه است. مجموعه ویژگی های فوق در قالب برنامه درسی، برنامه درسی تقویم، برنامه های کاری برای موضوعات، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، سایر اجزاء و همچنین ارزشیابی و مواد روش شناختی (ماده 2، بند 9 قانون تبصره) ارائه شده است. ).
در هنر. 3 قانون را از جمله اصول اصلی بیان کرد سیاست عمومیو مقررات قانونیروابط در زمینه آموزش، ماهیت انسان گرایانه آموزش ثابت است. بر اساس این اصل، قانونگذار در قسمت اول ماده تبصره مقرر کرده است که محتوای آموزش باید موجب ارتقای درک متقابل و همکاری بین مردم، ملت‌ها صرف نظر از تعلقات نژادی، ملی، قومی، مذهبی و اجتماعی شود. تنوع رویکردهای جهان بینی، ارتقای تحقق حق دانش آموزان در انتخاب آزادانه عقاید و عقاید، تضمین رشد توانایی های هر فرد، شکل گیری و رشد شخصیت او مطابق با ارزش های معنوی، اخلاقی و اجتماعی-فرهنگی. پذیرفته شده در خانواده و جامعه»
در مورد محتوای آموزش حرفه ای و آموزش حرفه ای، باید یک صلاحیت ارائه دهد - سطح دانش، مهارت ها، توانایی ها و شایستگی که آمادگی برای انجام نوع خاصی از فعالیت حرفه ای را مشخص می کند.
قانون، برنامه های آموزشی را بسته به سطح آموزشی که این برنامه ها در آن اجرا می شود، به پایه و اضافی تقسیم می کند.
برنامه های آموزشی اصلی (GEP) توسط سطوح آموزش عمومی و حرفه ای و همچنین آموزش حرفه ای اجرا می شود.
برنامه های آموزشی اضافی از طریق آموزش تکمیلی اجرا می شود.
سیستم برنامه های آموزشی را می توان به صورت زیر نشان داد.
برنامه های آموزشی در فدراسیون روسیه
1. برنامه های آموزشی پایه
1.1. اصلی آموزش عمومیبرنامه ها :
1.1.1. برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی;
1.1.2. برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی؛
1.1.3. برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه؛
1.1.4. برنامه های آموزشی دوره متوسطه آموزش عمومی.
1.2. اصلی حرفه ایبرنامه های آموزشی:
1.2.1. برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای
1.2.1.a. برنامه های آموزشی برای کارگران و کارمندان ماهر؛
1.2.1.b. برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط؛
1.2.2. برنامه های آموزشی آموزش عالی:
1.2.2.a. برنامه های کارشناسی؛
1.2.2.b. برنامه های تخصصی؛
1.2.2.c. برنامه های کارشناسی ارشد؛
1.2.2.y. برنامه های آموزش پرسنل علمی و آموزشی در مقطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)؛
1.2.2.d. برنامه های اقامت؛
1.2.2.f. برنامه های کارآموزی
1. 3. برنامه های اساسی حرفه ای یادگیری:
1.3.1. برنامه های آموزش حرفه ای برای مشاغل کارگران، موقعیت های کارمندان؛
1.3.2. برنامه های بازآموزی برای کارگران و کارمندان؛
1.3.3. برنامه های آموزشی پیشرفته برای کارگران و کارمندان.
2. برنامه های آموزشی اضافی
2.1. اضافی آموزش عمومیبرنامه ها:
2.1.1. برنامه های توسعه عمومی اضافی؛
2.1.2. برنامه های پیش حرفه ای اضافی
2.2. اضافی حرفه ایبرنامه ها:
2.2.1. برنامه های توسعه حرفه ای؛
2.2.2. برنامه های بازآموزی حرفه ای
توسط قانون کلی، سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، به طور مستقل برنامه های آموزشی خود را توسعه و تصویب می کند.
برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی توسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی نمونه مربوطه برای آموزش پیش دبستانی تهیه و تأیید می شود (قسمت 6 مقاله نظر).
سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را طبق برنامه های آموزشی معتبر دولتی انجام می دهند، برنامه های آموزشی را مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه توسعه می دهند (قسمت 7 مقاله نظر).
استثنایی از این قاعده برای مؤسسات آموزشی آموزش عالی که حق دارند به طور مستقل استانداردهای آموزشی را توسعه و تأیید کنند، مقرر شده است. چنین سازمان هایی برنامه های آموزشی آموزش عالی را به طور مستقل بر اساس استانداردهای آموزشی خود توسعه می دهند.
فهرست سازمان های آموزشی که دارای چنین حقی هستند توسط بخش 10 هنر تعیین شده است. 11 قانون تبصره. آن شامل:
مسکو دانشگاه دولتیبه نام M. V. Lomonosov و دانشگاه دولتی سن پترزبورگ.
سازمان های آموزشی آموزش عالی که در رابطه با آنها رده "دانشگاه فدرال" ایجاد شده است.
سازمان های آموزشی آموزش عالی که در رابطه با آنها رده "دانشگاه ملی تحقیقاتی" ایجاد شده است.
سازمان های آموزش عالی ایالتی فدرال که فهرست آنها با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه تأیید شده است (فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه 9 سپتامبر 2008 شماره 1332 «در مورد تأیید فهرست ایالت فدرال» سازمان های آموزشی آموزش عالی که حق دارند استانداردهای آموزشی را برای تمام سطوح آموزش عالی به طور مستقل تدوین و تصویب کنند.»
همانطور که قبلاً ذکر شد ، یک سازمان آموزشی برنامه آموزشی خود را بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تشکیل می دهد و برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه را در نظر می گیرد.
زیر برنامه درسی اصلی نمونه به عنوان اسناد آموزشی و روش شناختی درک می شود که حجم و محتوای توصیه شده آموزش را تعیین می کند سطح مشخصو (یا) تمرکز خاص، نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه آموزشی، شرایط تقریبی فعالیت های آموزشی، از جمله محاسبات تقریبی هزینه های استاندارد ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه آموزشی.
ترکیب چنین اسناد آموزشی و روش شناختی شامل موارد زیر است:
نمونه برنامه درسی،
برنامه تقریبی مطالعه تقویم،
برنامه های کاری نمونه موضوعات آموزشی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها).
برنامه های نمونه با توجه به:
برنامه های آموزش عمومی پایه:
برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی؛
برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی؛
برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه؛
برنامه های آموزشی دوره متوسطه عمومی;
برنامه های اصلی آموزشی حرفه ای:
- برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (برنامه های آموزشی برای کارگران ماهر، کارمندان، برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط).
برنامه های آموزشی آموزش عالی (برنامه های کارشناسی، برنامه های تخصصی، برنامه های کارشناسی ارشد، برنامه های آماده سازی پرسنل علمی و آموزشی در مقطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)، برنامه های رزیدنتی، برنامه های دستیار-کارآموزی).
برنامه های آموزشی پایه از نظر موضوعات، دوره ها، رشته ها (ماژول ها).
روش توسعه برنامه های آموزشی پایه نمونه، انجام آزمون آنها و حفظ یک ثبت نام از برنامه های آموزشی پایه نمونه توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه تایید شده است (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 28 مه 2014). شماره 594 «در مورد تصویب شیوه نامه تدوین برنامه های آموزشی پایه نمونه، برگزاری آزمون آنها و حفظ ثبت برنامه های آموزشی پایه»).
پروژه های نمونه برنامه های آموزش عمومی پایه به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه توسعه می یابد. آنها توسط توسعه دهندگان برای سازماندهی آزمون به انجمن آموزشی و روش شناختی فدرال فرستاده می شوند آموزش عمومی(UMO برای آموزش عمومی)، ایجاد شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه. اگر مؤسسه آموزشی فدرال توسعه دهنده پیش نویس برنامه آموزش عمومی پایه نمونه باشد، آنگاه به طور مستقل بررسی پیش نویس برنامه آموزش عمومی پایه نمونه را سازماندهی می کند.
دستگاه های مجاز در بررسی برنامه های آموزشی عمومی پایه نمونه با در نظر گرفتن سطح و تمرکز آنها (از نظر در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای، ملی و قومی-فرهنگی) مشارکت دارند. قدرت دولتیموضوعات فدراسیون روسیه.
برنامه های نمونه از نظر موضوعات، دوره ها، رشته ها (ماژول ها) با هدف کسب دانش توسط دانش آموزان در مورد مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردمان فدراسیون روسیه، در مورد اصول اخلاقی، در مورد سنت های تاریخی و فرهنگی دین جهانی. (مذاهب جهانی)، از نظر انطباق محتوای آنها با سنت‌های جزمی، تاریخی و فرهنگی این سازمان مطابق مقررات داخلی آن، در سازمان‌های مذهبی متمرکز مورد بررسی قرار می‌گیرند.
پروژه های نمونه برنامه های حرفه ای پایه توسط توسعه دهندگان برای سازماندهی آزمون در انجمن های آموزشی و روش شناختی در سیستم آموزش حرفه ای ارسال می شود.
توسعه برنامه های نمونه برای آموزش پرسنل علمی و آموزشی در تحصیلات تکمیلی توسط مقامات اجرایی فدرال ارائه می شود که در آن قانون فدراسیون روسیه خدمات نظامی یا سایر خدمات معادل آن، خدمات در ارگان های امور داخلی، خدمات را پیش بینی می کند. در ارگان های کنترل گردش مواد مخدر و روانگردان. چنین نهادهای اجرایی فدرال عبارتند از وزارت دفاع فدراسیون روسیه، وزارت امور داخلی، سرویس امنیت فدرال، سرویس فدرال کنترل مواد مخدر فدراسیون روسیه و غیره مطابق با قانون فدرال مورخ 4 ژوئن 2014 شماره. اصلاحاتی در برخی از اقدامات قانونی فدراسیون روسیه در مورد مسائل مربوط به خدمت سربازی در ارگان های دادستانی نظامی و نهادهای تحقیقاتی نظامی کمیته تحقیقات فدراسیون روسیه "، چنین ارگان ها شامل کمیته تحقیق RF.
وزارت فرهنگ فدراسیون روسیه توسعه برنامه های کارآموزی نمونه را فراهم می کند و وزارت بهداشت فدراسیون روسیه مسئول توسعه برنامه های اقامتی نمونه است.
مطابق قسمت 10 مقاله اظهار نظری، برنامه های آموزشی پایه نمونه بر اساس نتایج آزمون در ثبت برنامه های آموزشی پایه نمونه که سامانه اطلاعات کشور است، گنجانده شده است. اطلاعات موجود در این ثبت نام برای عموم در دسترس است.
سازمان هایی که حق ثبت نام را دارند توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه تأسیس می شوند.
ثبت توسط اپراتور توسط:
درج در ثبت جزئیات تصمیم برای تصویب برنامه نمونه، جزئیات تصمیم برای انتقال برنامه نمونه به بخشی از آرشیو که چنین تصمیمی برای آن اتخاذ شده است.
پشتیبانی فنی برای عملکرد رجیستری؛
پردازش خودکار اطلاعات موجود در رجیستری؛
ارائه دسترسی به برنامه های نمونه موجود در رجیستری؛
اطمینان از ایمنی اطلاعات مندرج در ثبت؛
اطمینان از حفاظت از اطلاعات موجود در رجیستری.
یک برنامه نمونه، پس از تایید، توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه یا یک انجمن آموزشی و روش شناختی در سیستم آموزش حرفه ای برای اپراتور ارسال می شود که برنامه را در ثبت نام می گذارد.
اندازه: px
شروع نمایش از صفحه:
رونوشت
1 مفهوم، ساختار و مراحل توسعه برنامه آموزشی پایه آموزش عالی Kovaleva A.K. روسیه، دانشگاه دولتی تامبوف به نام G.R. درژاوین برنامه اصلی آموزشی (BEP) سیستمی از اسناد شامل اهداف و نتایج مورد انتظار، منطق فرآیند آموزشی و علمی در دانشگاه و شرایط اجرای آن است. توسعه برنامه آموزشی اصلی یک فرآیند نسبتاً پیچیده است، زیرا این برنامه آموزشی اصلی است که نقطه شروع توسعه دانشگاه است که مسئول سطح آموزش متخصصان آینده است. عملکرد و توسعه دانشگاه، تربیت متخصصان مجرب مهمترین معیاری است که در ایجاد برنامه آموزشی اصلی باید مورد توجه قرار گیرد. مطابق با این، PEP باید با الزامات اجباری استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی (FSES HE) که توسط نهاد اجرایی فدرال مسئول توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی در زمینه آموزش تأیید شده است، مطابقت داشته باشد. توجه به این نکته ضروری است که برنامه اصلی آموزشی در ارتباط با ارتقای فرهنگ، علم و فناوری باید سالانه به روز شود. دانشگاه موظف است نه تنها دانش بالا، مهارت های کافی را ارائه دهد و به توسعه مهارت های متخصصان آینده کمک کند، بلکه فرصت هایی را برای رشد همه جانبه شخصیت آنها فراهم کند. PEP جهت آموزش (تخصص) آموزش عالی برای هر گرایش (تخصص)، سطح آموزش عالی، مشخصات (برنامه کارشناسی ارشد) با در نظر گرفتن شکل آموزش و پرورش و شامل: برنامه های کاری برنامه درسی است. دوره های آموزشی، موضوعات، رشته ها (ماژول ها) برنامه تمرینات آموزشی و صنعتی تقویم برنامه آموزشی مواد روش شناختی که اجرای فن آوری های آموزشی مربوطه را تضمین می کند. تشکیل برنامه آموزشی اصلی بر اساس استاندارد آموزش عالی ایالتی فدرال در چندین مرحله انجام می شود. مرحله اول شامل تعیین اهداف نهایی توسط دانشگاه است که باید در دوره آموزشی و آموزشی به آن دست یافت. اساس این امر، اهداف آموزش لیسانس، کارشناسی ارشد و متخصصان تعیین شده در استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی، از جمله توسعه ویژگی های شخصی دانشجویان و شکل گیری مهارت های جهانی و حرفه ای دانشجویان تحصیلات تکمیلی است.
2 نام مستعار که آمادگی آنها را برای زندگی مستقل، فعالیت های حرفه ای سازنده در آن مشخص می کند جامعه مدرن. در مرحله دوم تشکیل BEP در دانشگاه، اسنادی ایجاد می شود که محتوا و سازماندهی فرآیند آموزشی را تعیین می کند. در این مرحلهشما باید وظایف زیر را انجام دهید: یک لیست کامل از رشته های OOP (رشته های بخش های اصلی و متغیر OOP که شامل رشته های انتخابی است) ایجاد کنید. تعیین پیچیدگی رشته های PEP در واحدهای اعتباری و سلسله مراتب مطالعه آنها. اطمینان از یکپارچگی لازم برنامه آموزشی، که شامل مطالعه موضوعات اساسی و بین رشته ای همراه با ماهیت فعالیت حرفه ای فارغ التحصیل می شود. ایجاد رابطه بین کلاس درس و کار مستقلدانشجو تعیین رابطه مناسب بین مؤلفه های نظری و عملی محتوای آموزش. موثرترین انواع را از نقطه نظر دستیابی به اهداف کلی PLO پیدا کنید جلسات آموزشی, فن آوری های آموزشیبرنامه درسی که توسط دانشگاه تشکیل می شود باید موارد زیر را ارائه دهد: ترتیب مطالعه رشته ها بر اساس تداوم آنها. توزیع منطقی رشته ها بر اساس ترم ها از نقطه نظر یکنواختی کار آموزشی دانشجو. استفاده موثر از نیروی انسانی و پتانسیل مادی و فنی دانشگاه. تعداد رشته‌هایی که در هر دوره PEP به دانش‌آموزان ارائه می‌شود، معمولاً باید حداقل دو گزینه با شدت کار معادل را انتخاب کند. برنامه درسی به تصویب شورای علمی و به امضای رئیس می رسد. هر رشته از PEP باید دارای یک مجموعه آموزشی و روش شناختی (EMC) باشد، از جمله: هدف از مطالعه رشته، مرتبط با اهداف کلی PEP، و همچنین حاوی ماهیت بین رشته ای یا مرتبط با وظایف آموزش و پرورش. ; محتوای رشته، ساختار یافته بر اساس انواع جلسات آموزشی با ذکر حجم آنها؛ معیارهای سطح تسلط بر برنامه؛ پشتیبانی آموزشی و روش شناختی رشته، شامل فهرستی از ادبیات پایه و اضافی، توصیه های روش شناختی (مواد) برای معلم و دستورالعمل هادانشجویان، توصیه هایی در مورد استفاده از فناوری اطلاعات؛ اشکال کنترل فعلی و میانی
3 مرحله سوم، تشکیل الزامات برای پشتیبانی منابع لازم برای اجرای BEP، از جمله پشتیبانی پرسنلی، مادی، فنی، آموزشی، روش شناختی و اطلاعاتی است. دانشگاه باید مفاهیم و برنامه هایی را طراحی کند که تعیین کننده ایجاد موسسه تحصیلیشرایط برای رفع نیازهای فرد در رشد فکری، فرهنگی و اخلاقی. در مرحله چهارم تشکیل BEP در دانشگاه، اسنادی تهیه می شود که به طور هنجاری و روشمند عملکرد سیستم ارزیابی کیفیت آموزش فارغ التحصیل را تضمین می کند که برای ارزیابی دستاوردهای آموزشی دانشجویان و سطح توسعه شایستگی ها طراحی شده است. . سیستم ارزیابی کیفیت آموزش فارغ التحصیلان باید شامل موارد زیر باشد: یک سیستم فرعی برای کنترل ورودی سطح آموزش در رشته؛ زیر سیستم کنترل فعلی سطح دانش دانش آموز؛ زیر سیستم کنترل میانی دستاوردهای دانش آموز. زیر سیستم صدور گواهینامه دولتی نهایی فارغ التحصیل. مجموعه مدارک پشتیبان هر زیرسیستم شامل: موقعیت دانشگاه در زیرسیستم مربوطه، ابزارهای ارزیابی و فناوری ها است. در فرآیند توسعه برنامه آموزشی اصلی، یک موسسه آموزشی باید سطح هزینه های اجرای آن را ارزیابی کند. مرحله نهایی در ایجاد برنامه آموزشی اصلی بررسی انطباق آن با معیارهای ارزیابی کیفیت برنامه های آموزشی برای آماده سازی کارشناسی، متخصصان و کارشناسی ارشد است. این معیارها برای انطباق برنامه آموزشی عبارتند از: اهداف به وضوح تدوین شده و مستند که با استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی، مأموریت دانشگاه و درخواست های مربوط به مصرف کنندگان بالقوه برنامه مغایرت ندارد. تجزیه و تحلیل ادبیات نشان داد که معیارهای ذکر شده در بالا به اندازه کافی شاخص های کیفیت فعلی را برای ارزیابی BEP تعیین نمی کنند، ما فرض می کنیم که مؤلفه های گمشده عبارتند از: انطباق صلاحیت های فارغ التحصیلان آینده با الزامات بازار کار درخواستی، زیرا تغییرات سالانه در لیست مشاغل مورد تقاضا ایجاد می شود. و همچنین سطح صلاحیت (بریتانیا) کادر آموزشی دانشگاه و تجربه فعالیت عملی آنها بی اهمیت نیست. در نظر گرفتن توانایی های مادی، فنی، اطلاعاتی و ارتباطی دانشگاه نیز برای ارزیابی واقع بینانه بسیار مهم است، زیرا به عنوان مثال، اهداف سطح بالا که مستلزم هزینه های کلان در اکثر موارد به واقعیت تبدیل نمی شوند. با ترکیب این معیارها، می توانیم سلسله مراتب زیر را برای ارزیابی کیفیت OOP ایجاد کنیم (شکل 1).
4 شکل شکل 1. سلسله مراتب ارزیابی کیفیت EEP شکل 1 نشان می دهد که از نظر ما، مهمترین معیار برای ارزیابی کیفیت EEP در آموزش عالی، انطباق شایستگی های فارغ التحصیلان آینده با تقاضای بازار کار است. و واقعاً آیا ارزش فارغ التحصیلی متخصصانی را دارد که قبلاً به اندازه کافی دارند؟ سوال بزرگ در این راستا، به نظر ما، پیش نیاز ایجاد PEP در یک جهت یا تخصص باید این سوال باشد: «جامعه و کارفرما چه نیازی دارد؟ و چه نوع حرفه ای را می خواهند به دست آورند؟». به طور خلاصه، می توان گفت که طراحی BEP آموزش عالی یک فرآیند نسبتا پر زحمت است که نه تنها به دانش مراحل شکل گیری و تمام ظرافت های زیرمجموعه پروژه نیاز دارد، بلکه به توانایی تفکر نیز نیاز دارد. همگام با زمان": در نظر گرفتن نیازهای جامعه، کارفرمایان، سطح توسعه نوآوری ها، توانایی ارائه جنبه های مادی، فنی، اطلاعاتی و ارتباطی به دانشگاه، زیرا نه تنها آینده آنها، بلکه همچنین اعتبار دانشگاه به میزان آمادگی متخصصان آینده بستگی دارد. ادبیات 1. پتوخوا، تی. پی.، ولاتسکایا آی. وی.، اوسیانوا او. ام.، تمکینا وی. مبانی علمی و روش شناختی طراحی مدولار برنامه های آموزشی شایستگی محور بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای // تجربه در اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال توسط موسسات آموزش حرفه ای. ساراتوف، اس
5 2. دستورالعمل برای تشکیل برنامه های آموزشی پایه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال Antyukhov A.V., Matyash N.V., Fomin N.V. طراحی برنامه های آموزشی اصلی که استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای را اجرا می کند. بریانسک، 2010.
1. مقررات عمومی 1.1 این رویه الزامات کلی را برای ساختار، محتوا و طراحی برنامه های آموزشی اصلی تحصیلات تکمیلی (از این پس PEP نامیده می شود) که در SSAU در چارچوب آموزش عالی اجرا می شود، تعیین می کند.
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "ایالت مایکوپ" دانشگاه فناوری» آموزشی
UDC 378 کارکنان حرفه ای و آموزشی موسسات آموزش عالی در شرایط معرفی GEF 2012 G. N. Podchalimova Ph.D. Ped علوم، استاد پست الکترونیکی وزارت آموزش و پرورش، رئیس KINPO:
جمهوری کریمه وزارت آموزش و پرورش، علوم و مؤسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی جوانان "کالج فنی کرچ" با تصمیم شورای آموزشی به تصویب رسید
در جلسه شورای آموزشی صورتجلسه 4 "25" دسامبر 2015 تایید شده: مدیر GBPOU VO "LATT" A.A. Gaidai 25 دسامبر 2015 مقررات مربوط به تشکیل آموزش و پرورش حرفه ای پایه
1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه ساختار، رویه طراحی و تصویب برنامه های آموزشی اصلی آموزش عالی (از این پس BEP HE) در زمینه های آماده سازی و
موسسه علمی بودجه ایالتی فدرال "موسسه تحقیقاتی سلامت روان» (پژوهشگاه سلامت روان) تایید صلاحیت مدیر پژوهشکده سلامت روان عضو مسئول پژوهشگاه سلامت روان
قانون اجتماعی کوبان: مؤسسه omi-chesk مقررات مربوط به روند توسعه برنامه آموزشی اصلی (BEP) در NEI HE "موسسه اجتماعی-اقتصادی کوبان" 1. مقررات عمومی 1.1 این
مؤسسه آموزشی آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال آکادمی اقتصاد ملی روسیه و خدمات عمومی تحت ریاست رئیس فدراسیون روسیه «تأیید شد»
دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 30 آوریل 2015 464 "در مورد اصلاحات استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی (سطح آموزش پرسنل بالاترین مدرک)" - منشور
پیوست 1 به دستور USPTU مورخ 26 اکتبر 2015 611-1
ضمیمه 1 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی دولتی خودمختار فدرال "دانشگاه فدرال کریمه به نام V.I. ورنادسکی"
1 1. مقررات عمومی BEP HPE سیستمی از اسناد است که با در نظر گرفتن نیازهای بازار کار منطقه ای بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال HPE در جهت آموزش و همچنین توسط دانشگاه تهیه و تأیید شده است.
A-PDF PPT به PDF DEMO: برای حذف واترمارک از www.a-pdf.com خرید کنید
وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی" (RSUH) مورد تایید قرار گرفت. *بردار
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی "موسسه هنر و صنعت مسکو" مقررات بازنگری 2.0 مقررات برنامه کاری
دانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. رئیس دانشکده تحت کنترل دولتدانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. آموزشی لومونوسوف
مطالب 1 هدف و دامنه... 4 2 مراجع هنجاری... 4 3 اصطلاحات، تعاریف و اختصارات... 4 4 ساختار برنامه درسی... 5 5 الزامات برنامه درسی اساسی... 7 6
GUZ، 2016 شماره 2 اصلاحیه 1 کپی 1 برگه 1/11 پیشگفتار 1 توسط یک گروه کاری به رهبری معاون امور علمی تهیه شده است. 2 - مصوب جلسه شورای علمی (صورتجلسه 7 مورخ 4 بهمن 1393)
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه دانشگاه فنی دولتی ورونژ
1 اداره سیاست دولتی در آموزش وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه توضیحاتی در مورد تشکیل برنامه های آموزشی پایه نمونه حرفه ای
یاروسلاو حکیم دانشگاه دولتی نووگورود QMS DP 7.3 2.07 12 سیستم مدیریت کیفیت طراحی و توسعه برنامه های آموزشی پایه تایید شده توسط رئیس
1. مقررات عمومی 1.1 این آیین نامه نحوه و محتوای سازمان را تعیین می کند فرآیند آموزشیدر مورد برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای اجرا شده در دانشکده کشاورزی
1 مقررات کلی 1.1 این آیین نامه ساختار و روش تشکیل برنامه های آموزشی آموزش عالی (از این پس - EOP VO) - برنامه های ANEO VO و DPO "DVIMO" (از این پس - DVIMO) را تعیین می کند.
Shlyakhov A. A. Ph.D.، محقق ارشد گروه تحقیقات، سنت پترزبورگ به نام V. B. Bobkov شعبه موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "آکادمی گمرک روسیه" ویژگی های طراحی لیسانس
موسسه آموزشی حرفه ای خودمختار منطقه ای تامبوف "دانشکده مهندسی و فناوری حمل و نقل زمینی به نام M.S. Solntsev" توسط هیئت مدیره کالج موافقت کرد
آموزش عالی صفحه 1 از 8 در مورد برنامه آموزشی اصلی آموزش عالی پذیرفته شده توسط شورای علمی دانشگاه "08.31." صورتجلسه 1395 1 تصویب و به موجب دستور لازم الاجرا شد
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه زبانشناسی دولتی پیاتیگورسک
الزامات محتوا و طراحی برنامه کاری رشته دانشگاهی در دانشگاه دولتی داغستان برنامه رشته دانشگاهی سند اصلی کار معلم است که تعیین می کند.
سخنرانی 2. حمایت مقرراتی و قانونی آموزش و پرورش 1. الزامات کلیبه سازماندهی فرآیند آموزشی 2. دولت استاندارد آموزشی 3. برنامه درسی. آموزشی حرفه ای
الحاقیه به دستور مورخ 30 دسامبر 2016 3923 مصوب شده با تصمیم شورای علمی دانشگاه الکتروتکنیکی سنت پترزبورگ "LETI" مورخ 29 دسامبر 2016 (دقیقه 3) مقررات مربوط به برنامه اصلی آموزشی حرفه ای آموزش عالی
برگه 1 سند قابل انتقال، تکثیر و کپی بدون اجازه کتبی نماینده مدیریت کیفیت برگه 2 1. هدف و محدوده 1.1. این آیین نامه است
موسسه آموزشی خصوصی آموزش عالی "آکادمی حقوق نیژنی نووگورود" در تاریخ 22 سپتامبر 2015 توسط شورای روش شناسی مورد بررسی و تصویب قرار گرفت.
ضمیمه 1 به دستور معاون آموزشی کار آموزشی و روش شناختی از وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای
تایید شده توسط پروتکل EMS MPGU 1 مورخ 28 مارس 2012 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای
موسسه آموزشی آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال آکادمی اقتصاد ملی روسیه و خدمات عمومی تحت ریاست فدراسیون روسیه: g (1) S. Rector
صفحه 1 از 5 برنامه آموزشی اصلی اجرا شده 1. احکام کلی 1.1. این آیین نامه الزامات ساختار، روش تدوین و تصویب برنامه های آموزشی پایه را تعریف می کند
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه) وزارت امور خارجه در آموزش و پرورش خیابان. Tverskaya، 11، مسکو، GSP-3، 125993 تلفن: 629-18-79 فکس: 629-79-12
استاندارد سازمانی سیستم کیفیت استاندارد آموزشی آموزش عالی حرفه ای AltSTU تخصیص مشخصات (تخصص) در مسیرهای آموزشی. قوانین انتخاب نمایه (تخصصی)
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "دانشگاه دولتی بایکال"
مطالب 1. هدف و دامنه... 3 2. مراجع هنجاری... 3 3. اصطلاحات و تعاریف... 3 4. ساختار برنامه درسی... 4
1 1.5 از اصطلاحات، تعاریف و اختصارات زیر در این مقررات استفاده می شود: - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی (FSES HE) - هنجار پیچیده فدرال
محتوای برنامه آموزش حرفه ای پایه 1. مقررات عمومی ... 3 1.1. هدف برنامه... خطا! نشانک تعریف نشده است. 1.2. شرایط توسعه برنامه... خطا! نشانک تعریف نشده است.
2 توسعه دهندگان: D.V. کیم معاون رئیس BUI وزارت امور داخلی روسیه در امور علمی، دکتر علوم حقوقی، استاد، سرهنگ نیروی انتظامی; Yu.V. Anokhin معاون BIU وزارت امور داخلی روسیه برای کار علمی,
1. مقررات عمومی 1.1 این آیین نامه در مورد برنامه های آموزشی حرفه ای اصلی SBEI JSC SPO "کالج پلی تکنیک دولتی آستاراخان" (از این پس آیین نامه) بر اساس:
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "دانشگاه دولتی سیبری ژئوسیستم و فناوری"
برنامه ها هم در زمینه آموزش و هم در زمینه آموزش، با در نظر گرفتن ویژگی های آن، جهت و مشخصات آموزش، ویژگی های مدرسه علمی، نیازهای بازار کار؛ - برنامه درسی کار برای تحصیل در مقطع کارشناسی؛
1. مقررات عمومی 1.1. برنامه آموزشی اصلی آموزش متوسطه حرفه ای (BEP SVE)، اجرا شده توسط دانشگاه در تخصص 080114 "اقتصاد و حسابداری"
1. مقررات عمومی 1.1. این روش برای توسعه برنامه های اقامت موسسه بودجه ایالت فدرال "موسسه تحقیقات سرطان شناسی به نام N. N. Petrov" وزارت
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "دانشگاه بشردوستانه و آموزشی دولتی آلتای"
مؤسسه آموزشی آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال آکادمی اقتصاد ملی روسیه و خدمات عمومی تحت ریاست جمهوری فدراسیون روسیه
برنامه اصلی آموزشی حرفه ای در رشته تحصیلی 38.06.01 اقتصاد (تمرکز بر اقتصاد و مدیریت اقتصاد ملی (بر اساس بخش ها و زمینه های فعالیت از جمله اقتصاد،
مطالب 1. مقررات عمومی..3 2.ساختار و محتوای RRSP...4 3.رویه تدوین و تصویب RRSP6 4. مقررات نهایی..7 برگه ثبت نام ..... ورق....9 2 1.عمومی
یک برنامه آموزشی مبتنی بر شخصی سازی محتوای آن با در نظر گرفتن ویژگی ها و نیازهای آموزشی یک دانش آموز خاص. برنامه درسی توسط دانشکده همراه با دانشگاه تهیه می شود
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی مواد غذایی مسکو"
موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی "دانشگاه مسکو وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه به نام V.Ya. کیکوتیا" تایید شده توسط رئیس مسکو
موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه مسکو وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه به نام V.Ya. کیکوتیا" تایید می کنم
موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی "دانشگاه مسکو وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه به نام V.Ya. کیکوتیا" تایید شده توسط رئیس مسکو
1 تشکیلات فدراسیون روسیه مورخ 04/08/2014 AK-44/05vn؛ استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس FSES SPO) در تخصص های مربوطه؛
وزارت کشاورزی موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال فدراسیون روسیه "دانشگاه کشاورزی دولتی آلتای" در جلسه شورای علمی به تصویب رسید.
بودجه دولتی موسسه آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی سورگوت منطقه خودمختار خانتی-مانسییسکی یوگرا" صفحه 1 از 23 تایید رئیس جمهور
1 ivesep مؤسسه آموزشی آموزش عالی "مؤسسه روابط اقتصادی خارجی سنت پترزبورگ، اقتصاد و قانون" مقررات مربوط به برنامه حرفه ای اضافی سن پترزبورگ
در نظر گرفته شده شورای علمیصورتجلسه 6 26 آگوست 2014 تصویب شده به دستور رئیس GBOU VPO NGIEI "26" اوت 2014 334-1 / 01-03 مقررات مربوط به برنامه آموزشی اصلی برای آماده سازی علمی و آموزشی
وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه کالج دانشگاهی مؤسسه آموزشی بودجه فدرال آموزش عالی "دانشگاه ایالتی اورنبورگ" (کالج OSU)
وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه موسسه آموزش عالی دولتی خودمختار فدرال "دانشگاه تحقیقات ملی" موسسه فناوری الکترونیک مسکو ". A. Chaplygin
لومونوسوف دانشکده اقتصاد دانشگاه دولتی مسکو "تایید می کنم" رئیس دانشکده اقتصاد، استاد دانشگاه دولتی مسکو. A.A. Auzan "03" سپتامبر 2015 برنامه های آموزشی
آژانس فدرال سازمان های علمی بودجه فدرال ایالتی مؤسسه علمی «انستیتو پزشکی تجربی» (FGBNU «IEM») من G.A. Sofronov این برنامه توسط دانشمندان تایید شده است
استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (FSES) مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی پایه ابتدایی عمومی، عمومی عمومی، متوسطه (کامل) اجباری است.
موسسه آموزش عالی ایالتی خودمختار فدرال " دانشگاه روسیهدوستی مردمان موسسه زبان های خارجی مصوب شورای علمی موسسه زبان های خارجی
PEI در "موسسه حقوقی" مورد تایید رئیس Revnova M.B. دستور مورخ "" د. مقررات مربوط به گواهینامه نهایی دولتی 1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه در مورد صدور گواهینامه نهایی دولتی