Основните образователни програми в посоката на обучение. Основната образователна програма на висшето професионално образование
Образователните програми определят съдържанието на обучението.
Образователна програма, разработен въз основа на федералния образователен стандарт (образователен стандарт), е комплекс от основните характеристики на образованието (обем, съдържание, планирани резултати), организационни и педагогически условия и форми на сертифициране. Комплексът от горните характеристики е представен под формата на учебен план, календарен учебен план, работни програми за предмети, курсове, дисциплини (модули), други компоненти, както и оценка и методически материали (член 2, клауза 9 от коментирания закон ).
В чл. 3 коментира Закон сред основните принципи публична политикаи правна уредбаотношения в областта на образованието се фиксира хуманистичният характер на образованието. В съответствие с този принцип законодателят в част 1 на коментирания член установява, че съдържанието на образованието трябва да насърчава „взаимното разбирателство и сътрудничество между хората, нациите, независимо от расовата, националната, етническата, религиозната и социалната принадлежност, като отчита разнообразие от мирогледни подходи, насърчаване на реализацията на правото на учениците на свободен избор на мнения и убеждения, осигуряване на развитието на способностите на всеки човек, формирането и развитието на неговата личност в съответствие с духовните, моралните и социокултурните ценности приет в семейството и обществото”
Що се отнася до съдържанието на професионалното образование и професионалното обучение, то трябва да осигурява квалификация - нивото на знания, умения, способности и компетентност, което характеризира готовността за извършване на определен вид професионална дейност.
Законодателството разделя образователните програми на основни и допълнителни, в зависимост от нивото на образование, на което се изпълняват тези програми.
Основни образователни програми (GEP) се реализират от нивата на общото и професионалното образование, както и от професионалното обучение.
Допълнителни образователни програми реализирани чрез допълнително обучение.
Системата от образователни програми може да бъде представена по следния начин.
Образователни програми в Руска федерация
1. Основни образователни програми
1.1. Основен общо образованиепрограми :
1.1.1. образователни програми Предучилищно образование;
1.1.2. образователни програми за основно общо образование;
1.1.3. образователни програми за основно общо образование;
1.1.4. образователни програми за средно общо образование.
1.2. Основен професионаленобразователни програми:
1.2.1. образователни програми за средно професионално образование
1.2.1.а. програми за обучение на квалифицирани работници и служители;
1.2.1.б. програми за обучение на средни специалисти;
1.2.2. образователни програми висше образование:
1.2.2.а. бакалавърски програми;
1.2.2.б. програми за специалисти;
1.2.2.в. магистърски програми;
1.2.2.г. програми за обучение на научни и педагогически кадри в аспирантура (допълнение);
1.2.2.г. резидентски програми;
1.2.2.е. програми за чиракуване.
1. 3. Основни програми на проф изучаване на:
1.3.1. програми за професионално обучение по професии на работници, длъжности на служители;
1.3.2. програми за преквалификация на работници и служители;
1.3.3. програми за повишаване на квалификацията на работници и служители.
2. Допълнителни образователни програми
2.1. Допълнителен общо образованиепрограми:
2.1.1. допълнителни общи програми за развитие;
2.1.2. допълнителни предпрофесионални програми.
2.2. Допълнителен професионаленпрограми:
2.2.1. програми за професионално развитие;
2.2.2. програми за професионална преквалификация.
от общо правило, организация, извършваща образователна дейност, самостоятелно разработва и утвърждава своите образователни програми.
Образователните програми за предучилищно образование се разработват и одобряват от организацията, извършваща образователни дейности в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и като се вземат предвид съответните примерни образователни програми за предучилищно образование (част 6 от коментираната статия).
Организациите, извършващи образователни дейности по държавно акредитирани образователни програми, разработват образователни програми в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти и като вземат предвид съответните примерни основни образователни програми (част 7 от коментираната статия).
От това правило е законодателно фиксирано изключение, предвидено за образователни институции за висше образование, които имат право самостоятелно да разработват и одобряват образователни стандарти. Такива организации разработват образователни програми за висше образование самостоятелно въз основа на собствените си образователни стандарти.
Списъкът на образователните организации, надарени с такова право, е установен в част 10 на чл. 11 от коментирания закон. Включва:
Москва Държавен университеткръстен на М. В. Ломоносов и Санкт Петербургски държавен университет;
Образователни организации на висшето образование, по отношение на които е установена категорията "федерален университет";
Образователни организации на висшето образование, по отношение на които е установена категорията "национален изследователски университет";
Федерални държавни образователни организации за висше образование, чийто списък е одобрен с указ на президента на Руската федерация (Указ на президента на Руската федерация от 9 септември 2008 г. № 1332 „За одобряване на списъка на федералните държавни образователни организации за висше образование, които имат право самостоятелно да разработват и одобряват образователни стандарти за всички нива на висше образование”).
Както вече беше отбелязано, образователната организация формира своята образователна програма въз основа на Федералния държавен образователен стандарт и взема предвид съответните примерни основни образователни програми.
Под примерна основна учебна програма се разбира учебна и методическа документация, която определя препоръчителния обем и съдържание на обучението определено нивои (или) определена насоченост, планираните резултати от развитието на образователната програма, приблизителните условия за образователни дейности, включително приблизителни изчисления на стандартните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на образователната програма.
Съставът на такава учебна и методическа документация включва:
примерна учебна програма,
Приблизителен календарен учебен график,
Примерни работни програми по учебни предмети, курсове, дисциплини (модули).
Примерни програми се разработват съгласно:
основни общообразователни програми:
Образователни програми за предучилищно образование;
Образователни програми за начално общо образование;
Образователни програми за основно общо образование;
Образователни програми за средно общо образование;
основни професионални образователни програми:
- образователни програми за средно професионално образование (програми за обучение на квалифицирани работници, служители, програми за обучение на специалисти от средно ниво);
Образователни програми за висше образование (бакалавърски програми, програми за специалисти, магистърски програми, програми за подготовка на научен и педагогически персонал в аспирантура (допълнение), програми за пребиваване, програми за асистент-стаж);
Основни образователни програми по предмети, курсове, дисциплини (модули).
Процедурата за разработване на примерни основни образователни програми, провеждане на тяхната проверка и поддържане на регистър на примерни основни образователни програми е одобрена от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 28 май 2014 г. № 594 „За одобряване на Процедурата за разработване на примерни основни образователни програми, провеждане на тяхното изследване и поддържане на регистър на основните образователни програми“).
Проектите на примерни основни общообразователни програми се разработват по поръчка на Министерството на образованието и науката на Русия. Те се изпращат от разработчиците да организират изпита до федералната образователна и методическа асоциация за общо образование(UMO за общо образование), създаден от Министерството на образованието и науката на Русия. Ако федералната образователна институция е разработчик на проекта на примерната програма за основно общо образование, тогава тя самостоятелно организира разглеждането на проекта на примерната програма за основно общо образование.
Упълномощените органи участват в проверката на примерни основни общообразователни програми, като се вземат предвид тяхното ниво и фокус (от гледна точка на отчитане на регионални, национални и етнокултурни характеристики). държавна властсубекти на Руската федерация.
Примерни програми по предмети, курсове, дисциплини (модули), насочени към получаване на знания от студентите за основите на духовната и морална култура на народите на Руската федерация, за моралните принципи, за историческите и културните традиции на световната религия (световни религии), подлежат на проверка в централизирани религиозни организации за съответствие на тяхното съдържание с догмата, историческите и културните традиции на тази организация в съответствие с нейните вътрешни правила.
Проекти на примерни основни професионални програми се изпращат от разработчиците за организиране на изпит в учебно-методически асоциации в системата на професионалното образование.
Разработването на примерни програми за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломна квалификация се осигурява от федералните изпълнителни органи, в които законодателството на Руската федерация предвижда военна или друга еквивалентна на нея служба, служба в органите на вътрешните работи, служба в органите за контрол на оборота на наркотични и психотропни вещества. Такива федерални изпълнителни органи включват Министерството на отбраната на Руската федерация, Министерството на вътрешните работи, Федералната служба за сигурност, Федералната служба за контрол на наркотиците на Руската федерация и др. В съответствие с Федералния закон от 4 юни 2014 г. No. изменения в някои законодателни актове на Руската федерация по въпросите на военната служба в органите на военната прокуратура и военните следствени органи на Следствения комитет на Руската федерация ", такива органи ще включват следствена комисия RF.
Министерството на културата на Руската федерация осигурява разработването на образцови стажантски програми, а Министерството на здравеопазването на Руската федерация отговаря за разработването на примерни програми за пребиваване.
В съответствие с част 10 от коментираната статия, примерните основни образователни програми се включват въз основа на резултатите от изпита в регистъра на примерните основни образователни програми, който е държавната информационна система. Информацията, съдържаща се в този регистър, е публично достъпна.
Организациите, които имат право да поддържат регистър, се създават от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.
Регистърът се поддържа от оператора чрез:
Вписване в регистъра на подробностите за решението за одобряване на примерната програма, подробностите за решението за прехвърляне на примерната програма в раздела на архива, за който е взето такова решение;
Техническа поддръжка за функционирането на регистъра;
Автоматизирана обработка на информацията, съдържаща се в регистъра;
Предоставяне на достъп до примерни програми, съдържащи се в регистъра;
Гарантиране на безопасността на информацията, съдържаща се в регистъра;
Осигуряване на защита на информацията, съдържаща се в регистъра.
Примерна програма след одобрение се изпраща от Министерството на образованието и науката на Руската федерация или учебно-методическа асоциация в системата на професионалното образование на оператора, който поставя програмата в регистъра.
Размер: px
Начална импресия от страница:
препис
1 КОНЦЕПЦИЯ, СТРУКТУРА И ЕТАПИ НА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ Ковалева А.К. Русия, Тамбовски държавен университет на името на G.R. Державин Основната образователна програма (BEP) е система от документи, съдържащи цели и очаквани резултати, логиката на образователния и научен процес в университета и условията за неговото изпълнение. Разработването на основната образователна програма е доста сложен процес, тъй като именно основната образователна програма е отправната точка в развитието на университета, който е отговорен за нивото на обучение на бъдещите специалисти. Функционирането и развитието на университета, подготовката на висококвалифицирани специалисти е най-важният критерий, който трябва да се вземе предвид при създаването на основната образователна програма. В съответствие с това PEP трябва да отговаря на задължителните изисквания на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование (FSES HE), одобрен от федералния изпълнителен орган, отговорен за разработването на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието. Важно е да се отбележи, че основната образователна програма трябва да се актуализира ежегодно, във връзка с подобряването на културата, науката и технологиите. Университетът е длъжен не само да предоставя високи знания, достатъчно умения и да подпомага развитието на уменията на бъдещите професионалисти, но и да им предоставя възможности за цялостно развитие на тяхната личност. PEP на посоката на обучение (специалност) на висшето образование се разработва за всяка посока (специалност), ниво на висше образование, профил (магистърска програма), като се вземе предвид формата на обучение и включва: учебен план работни програми курсове за обучение, предмети, дисциплини (модули) от програмата за образователни и производствени практики календарен график за обучение методически материали, които осигуряват прилагането на съответните образователни технологии. Формирането на основната образователна програма въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование се извършва на няколко етапа. Първият етап се състои в определянето от страна на университета на крайните цели, които трябва да бъдат постигнати в хода на обучението и възпитанието. Основата за това са целите на обучението на бакалаври, магистри и специалисти, определени във Федералните държавни образователни стандарти за висше образование, включително развитието на личностните качества на студентите и формирането на универсални и професионални умения на завършилите студенти.
2 псевдоними, които определят тяхната готовност за независим живот, продуктивни професионални дейности в модерно общество. На втория етап от формирането на BEP в университета се разработват документи, които определят съдържанието и организацията на учебния процес. На този етаптрябва да изпълните следните задачи: установете пълен списък от дисциплини по ООП (дисциплини от основните и променливи части на ООП, който включва избираеми дисциплини); определят сложността на дисциплините на PEP в кредитни единици и йерархията на тяхното изучаване; осигурява необходимата цялост на образователната програма, която включва изучаването на фундаментални и интердисциплинарни предмети, съчетани с естеството на професионалната дейност на завършилия; установете връзка между класната стая и самостоятелна работастудент определят правилното съотношение между теоретичните и практическите компоненти на учебното съдържание; намират най-ефективните, от гледна точка на постигане на общите цели на ООП, видове тренировъчни сесии, образователни технологиии др.. Учебният план, съставен от университета, трябва да осигурява: последователността на изучаване на дисциплините въз основа на тяхната приемственост; рационално разпределение на дисциплините по семестри от гледна точка на равномерността на учебната работа на студентите; ефективно използване на кадровия и материално-техническия потенциал на университета. Броят на дисциплините, предлагани на студентите във всеки цикъл на PEP, като правило трябва да осигурява избор от поне две възможности с еквивалентна интензивност на труда. Учебният план се приема от академичния съвет и се подписва от ректора. Всяка дисциплина на PEP трябва да бъде снабдена с учебно-методически комплекс (EMC), включващ: целта на изучаване на дисциплината, свързана с общите цели на PEP, както и съдържаща интердисциплинарен характер или свързана със задачите на обучението ; съдържанието на дисциплината, структурирано по видове учебни занятия с посочване на обема им; критерии за нивото на усвояване на програмата; учебно-методическа подкрепа на дисциплината, включително списък с основна и допълнителна литература, методически препоръки (материали) за преподавателя и насокистуденти, препоръки за използване на информационни технологии; форми на текущ и междинен контрол.
3 Третият етап е формиране на изискванията за ресурсно обезпечаване, необходимо за изпълнение на БЕП, включително кадрово, материално-техническо, образователно, методическо и информационно обезпечаване. Университетът трябва да проектира концепции и програми, които определят създаването на образователна институцияусловия за задоволяване потребностите на личността от интелектуално, културно и нравствено развитие. На четвъртия етап от формирането на BEP в университета се разработва документация, която нормативно и методически осигурява функционирането на системата за оценка на качеството на завършилото обучение, предназначена да оцени образователните постижения на студентите и нивото на развитие на компетенциите . Системата за оценка на качеството на обучението на завършилите трябва да съдържа: подсистема за входящ контрол на нивото на обучение по дисциплината; подсистема за текущ контрол на нивото на знания на ученика; подсистема за междинен контрол на постиженията на учениците; подсистема на окончателното държавно атестиране на завършилия. Наборът от документи, подкрепящи всяка подсистема, включва: позицията на университета по съответната подсистема, инструменти и технологии за оценка. В процеса на разработване на основната образователна програма образователната институция трябва да оцени нивото на разходите за нейното изпълнение. Последният етап от създаването на основната образователна програма е проверка на нейното съответствие с критериите за оценка на качеството на образователните програми за подготовка на бакалаври, специалисти и магистри. Тези критерии за съответствие на образователната програма включват: ясно формулирани и документирани цели, които не противоречат на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование, мисията на университета и съответните искания на потенциалните потребители на програмата; Анализът на литературата показа, че критериите, изброени по-горе, не излагат в достатъчна степен текущите показатели за качество за оценка на BEP, ние приемаме, че липсващите компоненти са: съответствие на компетенциите на бъдещите висшисти с изискванията на търсения пазар на труда, тъй като всяка година се правят промени в списъка на търсените професии. И също така, не без значение е нивото на квалификация (Великобритания) на преподавателския състав на университета и опита от тяхната практическа дейност. Вземането под внимание на материалните, техническите, информационните и комуникационните възможности на университета също е много важно да се оценява реалистично, тъй като например високите цели, които изискват големи разходи, в повечето случаи не се превръщат в реалност. Комбинирайки тези критерии, можем да изградим следната йерархия на оценка на качеството на ООП (фиг. 1).
4 Фиг. Фигура 1. Йерархия на оценката на качеството на ЕОП Фигура 1 показва, че най-важният критерий за оценка на качеството на ЕОП във висшето образование, според нас, е съответствието на компетенциите на бъдещите висшисти с търсенето на пазара на труда. И наистина, струва ли си да се дипломират специалисти, които вече имат достатъчно? голям въпрос. В тази връзка, според нас, предпоставка за създаване на ПЕП в дадено направление или специалност трябва да бъде въпросът: „Какво изисква обществото и работодателят? И какви професионалисти искат да получат?”. Обобщавайки, можем да кажем, че проектирането на BEP на висшето образование е доста трудоемък процес, който изисква не само познаване на етапите на формиране и всички тънкости на подпозициите на проекта, но и способността да се мисли " в крак с времето": вземете под внимание нуждите на обществото, работодателите, нивото на развитие на иновациите, способността да предоставите на университета материално-техническа, информационна и комуникационна страна на образованието, защото не само тяхното бъдеще, но също така престижът на университета зависи от нивото на подготовка на бъдещите специалисти. Литература 1. Петухова, Т.П., Влацкая И.В., Осиянова О.М., Темкина В.Л. Научни и методологични основи на модулното проектиране на образователни програми, ориентирани към компетентности, базирани на Федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование // Опитът в прилагането на федералните държавни образователни стандарти от институциите за професионално образование. Саратов, С
5 2. Насоки за формиране на основни образователни програми в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт Антюхов А.В., Матяш Н.В., Фомин Н.В. Разработване на основните образователни програми, които прилагат федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование. Брянск, 2010 г.
1. Общи положения 1.1 Тази процедура установява общи изисквания за структурата, съдържанието и дизайна на основните образователни програми за следдипломно обучение (наричани по-долу PEP), изпълнявани в SSAU в рамките на висше
Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование „Държава Майкоп Технически университет» ОБРАЗОВАТЕЛНИ
UDC 378 ПРОФЕСИОНАЛЕН И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПЕРСОНАЛ НА ВИСШИТЕ УЧЕБНИ ИНСТИТУЦИИ В УСЛОВИЯТА НА ВЪВЕЖДАНЕ НА GEF 2012 Г. Н. Подчалимова д-р. пед. науки, професор Министерство на образованието, ректор на КИНПО e-mail:
Министерство на образованието, науката и младежта на Република Крим Държавна бюджетна професионална образователна институция "КЕРЧ ТЕХНОЛОГИЧЕН КОЛЕЖ" ПРИЕТА с решение на Педагогическия съвет
РАЗГЛЕЖДАНО На заседанието на Педагогическия съвет Протокол 4 "25" декември 2015 г. УТВЪРДИЛИ: Директор на ГБПОУ ВО „ЛАТТ” А.А. Гайдай 25 декември 2015 г. РЕГЛАМЕНТ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ОСНОВНОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
1. Общи разпоредби 1.1. Тази наредба определя структурата, процедурата за проектиране и одобряване на основните образователни програми за висше образование (по-нататък BEP HE) в областите на подготовка и
Федерална държавна бюджетна научна институция „Изследователски институт душевно здраве» (Научноизследователски институт по психично здраве) УТВЪРДЕН Директор на Научноизследователския институт по психично здраве чл.-кор.
Социален акт на Кубан: Institute omi-chesk Правила за процедурата за разработване на основната образователна програма (BEP) в НОИ ВО "Кубански социално-икономически институт" 1. Общи разпоредби 1.1 Настоящо
Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование РУСКА АКАДЕМИЯ ЗА НАЦИОНАЛНО СТОПАНСТВО И ОБЩЕСТВЕНА СЛУЖБА ПРИ ПРЕЗИДЕНТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ „ОДОБРЕНО“ Счита се
Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30 април 2015 г. 464 „За изменение на Федералните държавни образователни стандарти за висше образование (нивото на подготовка на персонала най-висока квалификация)" - Харта
Приложение 1 към заповед на USPTU от 26 октомври 2015 г. 611-1
Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование „Кримски федерален университет на името на V.I. Вернадски"
1 1. Общи разпоредби BEP HPE е система от документи, разработени и одобрени от университета, като се вземат предвид нуждите на регионалния пазар на труда въз основа на Федералния държавен образователен стандарт на HPE в посока на обучение, както и
A-PDF PPT КЪМ PDF ДЕМО: Купете от www.a-pdf.com, за да премахнете водния знак
МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Руски държавен университет за хуманитарни науки" (RSUH) ОДОБРЕНО. *вектор
Министерство на образованието и науката на Руската федерация Висше учебно заведение "Московски институт за изкуство и индустрия" Правилник Редакция 2.0 ПРАВИЛА ЗА РАБОТНАТА ПРОГРАМА
МОСКОВСКИЯТ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ИМЕТО НА M.V. декан на факултета контролирани от правителствотоМосковски държавен университет на името на M.V. Ломоносов Образование
СЪДЪРЖАНИЕ 1 ЦЕЛ И ОБХВАТ... 4 2 НОРМАТИВНИ ПРЕПОРЪЧКИ... 4 3 ТЕРМИНИ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СЪКРАЩЕНИЯ... 4 4 СТРУКТУРА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА... 5 5 ОСНОВНИ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА... 7 6 ХАРАКТЕРИСТИКИ
GUZ, 2016 Брой 2 Изменение 1 Копие 1 Лист 1/11 ПРЕДГОВОР 1 РАЗРАБОТЕН от работна група, ръководена от зам.-ректора по учебната дейност. 2 ПРИЕТО на заседание на Академичния съвет (протокол 7 от 25 февруари 2015 г.)
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ВОРОНЕЖКИ ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ
1 Департамент за държавна политика в образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация Разяснения относно формирането на примерни основни образователни програми за висши професионални
Yaroslav the Wise Novgorod State University QMS DP 7.3 2.07 12 Система за управление на качеството Проектиране и разработване на основни образователни програми ОДОБРЕНИ от ректора
1. Общи разпоредби 1.1 Този правилник определя реда и съдържанието на организацията учебен процеспо образователни програми за средно професионално образование, реализирани в Аграрния колеж
1 Общи разпоредби 1.1 Тази наредба определя структурата и процедурата за формиране в ANEO VO и DPO "DVIMO" (по-нататък - DVIMO) на образователна програма за висше образование (по-нататък - EOP VO) - програми
Шляхов A. A. Ph.D., старши научен сътрудник на Научноизследователския отдел, Санкт Петербург на името на В. Б. Бобков клон на Държавната образователна институция за висше професионално образование "Руска митническа академия" ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ДИЗАЙНА НА БАКАЛАВЪР
Тамбовска регионална държавна автономна професионална образователна институция „Колеж по инженерство и технологии на сухопътния транспорт на името на M.S. Солнцев“ СЪГЛАСОВАНО от Управителния съвет на Колежа
Висше образование Страница 1 от 8 За основната образователна програма на висшето образование ПРИЕТА от Академичния съвет на университета "08.31." 2016 Протокол от заседанието 1 Приет и въведен в действие със заповед
Министерството на образованието и науката на Руската федерация Пятигорск държавен лингвистичен
ИЗИСКВАНИЯ за съдържанието и дизайна на работната програма на учебната дисциплина в Дагестанския държавен университет Програмата на академичната дисциплина е основният работен документ на учителя, който определя
ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО И ПРАВНО ОСИГУРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО 1. Общи изискваниякъм организацията на учебния процес 2. Държава образователен стандарт 3. Учебна програма. Професионално обучение
Допълнение към заповедта от 30 декември 2016 г. 3923 Одобрено с решение на Академичния съвет на Санкт Петербургския електротехнически университет "LETI" от 29 декември 2016 г. (минут 3) ПРАВИЛА за основната професионална образователна програма на висшето образование
Лист 1 Документът не подлежи на прехвърляне, възпроизвеждане и копиране без писменото разрешение на представителя на управлението по качеството Лист 2 1. Цел и обхват 1.1. Тази наредба е
Частно висше учебно заведение "Нижегородска юридическа академия" Разгледано и одобрено от методическия съвет на 22 септември 2015 г.
Приложение 1 към заповедта на заместник-ректора по учебно-методическата работа от Министерството на образованието и науката на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование на Руската федерация
Одобрено с EMS MPGU протокол 1 от 28 март 2012 г. МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование
Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование РУСКА АКАДЕМИЯ ЗА НАЦИОНАЛНО СТОПАНСТВО И ОБЩЕСТВЕНА СЛУЖБА ПРИ ПРЕЗИДЕНТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ: g (1) С. ректор
Страница Реализирана 1 от 5 основни образователни програми 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Тази наредба определя изискванията за структурата, реда за разработване и утвърждаване на основни образователни програми
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ (Министерство на образованието и науката на Русия) Отдел за държавна политика в образованието ул. Тверская, 11, Москва, GSP-3, 125993 Телефон: 629-18-79 Факс: 629-79-12
ОРГАНИЗАЦИОНЕН СТАНДАРТ Система за качество Образователен стандарт за висше професионално образование на AltSTU ПРИЗНАЧАВАНЕ НА ПРОФИЛИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИИ) В НАПРАВЛЕНИЯ НА ОБУЧЕНИЕ. ПРАВИЛА ЗА ИЗБОР НА ПРОФИЛ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ)
Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "БАЙКАЛСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ"
СЪДЪРЖАНИЕ 1. ЦЕЛ И ОБХВАТ... 3 2. НОРМАТИВНА ПРЕПОРЪЧКА... 3 3. ТЕРМИНИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ... 3 4. СТРУКТУРА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА... 4
1 1.5 В настоящите правила се използват следните термини, определения и съкращения: - федерален държавен образователен стандарт за висше образование (FSES HE) - сложна федерална норма
СЪДЪРЖАНИЕ НА ОСНОВНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 1.1. Целта на програмата... Грешка! Маркерът не е дефиниран. 1.2. Условия за развитие на програмата... Грешка! Маркерът не е дефиниран.
2 Разработчици: D.V. Ким Заместник-началник на BUI на Министерството на вътрешните работи на Русия по академичните въпроси, доктор правни науки, професор, полковник от полицията; Ю.В. Анохин, заместник-началник на BIU на Министерството на вътрешните работи на Русия за научна работа,
1. Общи разпоредби 1.1 Тази наредба за основните професионални образователни програми на SBEI JSC SPO "Астрахански държавен политехнически колеж" (наричана по-долу наредбата) е разработена въз основа на:
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "СИБИРСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ПО ГЕОСИСТЕМИ И ТЕХНОЛОГИИ"
Програми както в областта на образованието, така и в областта на обучението, като отчитат неговата специфика, направлението и профила на обучение, характеристиките на научното училище, потребностите на пазара на труда; - Работен учебен план за бакалавърска степен;
1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1. Основната образователна програма за средно професионално образование (BEP SVE), изпълнявана от университета по специалност 080114 "Икономика и счетоводство"
1. Общи разпоредби 1.1. Тази процедура за разработване на програми за пребиваване на федералната държавна бюджетна институция "Изследователски институт по онкология на името на Н. Н. Петров" на Министерството
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Алтайски държавен хуманитарен и педагогически университет
Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование РУСКА АКАДЕМИЯ НА НАЦИОНАЛНАТА ИКОНОМИКА И ОБЩЕСТВЕНАТА УСЛУГА ПРИ ПРЕЗИДЕНТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
Основната професионална образователна програма в областта на обучение 38.06.01 Икономика (фокус върху Икономика и управление на националната икономика (по сектори и области на дейност, включително икономика,
СЪДЪРЖАНИЕ 1.ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ..3 2.СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА RRSP...4 3.ПРОЦЕДУРА ЗА РАЗРАБОТВАНЕ И ОДОБРЯВАНЕ НА RRSP6 4.ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ..7 РЕГИСТРАЦИОНЕН ЛИСТ НА ПРОМЕНИТЕ.....8.СЪОТВЕТСТВИЕ ЛИСТ....9 2 1.Общ
Образователна програма, основана на индивидуализацията на нейното съдържание, като се вземат предвид характеристиките и образователните потребности на конкретен ученик. Учебният план се разработва от факултета съвместно с акад
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Московски държавен университет по храните
Федерална държавна образователна институция за висше образование „Московски университет на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация на името на В.Я. Кикотя" Одобрено от началника на Москва
Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование „Московски университет на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация на името на В.Я. Кикотя" одобрявам
Федерална държавна образователна институция за висше образование „Московски университет на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация на името на В.Я. Кикотя" Одобрено от началника на Москва
1 формация на Руската федерация от 08.04.2014 г. АК-44/05вн; Федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование (по-нататък FSES SPO) по съответните специалности;
Министерство на земеделието на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция "Алтайски държавен аграрен университет" Прието на заседание на Академичния съвет
ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "СУРГУТСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ХАНТИ-МАНСИЙСКАТА АВТОНОМНА ОБЛАСТ НА ЮГРА" стр. 1 от 23 ОДОБРЯВА Ректор
1 ivesep Образователна институция за висше образование "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИ ИНСТИТУТ ЗА ВЪНШНОИКОНОМИЧЕСКИ ОТНОШЕНИЯ, ИКОНОМИКА И ПРАВО" Правилник за допълнителната професионална програма Санкт Петербург
РАЗГЛЕЖДАН Академичен съветПротокол 6 от 26 август 2014 г. ОДОБРЕНО със заповед на ректора на GBOU VPO NGIEI "26" август 2014 г. 334-1 / 01-03 ПРАВИЛНИК за основната образователна програма за подготовка на научни и педагогически
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ Университетски колеж на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Оренбургски държавен университет" (OSU College)
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование "Национален изследователски университет" Московски институт за електронни технологии ". А. Чаплигин
СТОПАНСКИ ФАКУЛТЕТ НА МОСКОВСКИЯ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ЛОМОНОСОВ „ОЗОДРЯВАМ“ Декан на Стопанския факултет на Московския държавен университет професор. А. А. Аузан "03" септември 2015 г. Образователни програми
ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ НА НАУЧНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА НАУЧНА ИНСТИТУЦИЯ "ИНСТИТУТ ПО ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА МЕДИЦИНА" (FGBNU "IEM") ОДОБРЯВАМ G.A. Софронов Програмата е одобрена от учени
Федералните държавни образователни стандарти (FSES) са набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основни образователни програми за основно общо, основно общо, средно (пълно)
Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование " Руски университетПриятелство на народите” ИНСТИТУТ ЗА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ Приет от Академичния съвет на института чужди езици
PEI В "ЮРИДИЧЕСКИ ИНСТИТУТ" ОДОБРЕНИ ректор Revnova M.B. Заповед от "" г. ПРАВИЛНИК за държавното окончателно атестиране 1. Общи положения 1.1. Тази наредба за държавното окончателно сертифициране