Yaxshi ta'lim nima? Insonga ta'lim nima uchun kerak Yaxshi ta'lim nima

Biz mantrani takrorlaymiz yaxshi ta'lim- muvaffaqiyat kaliti kelajak hayot. Lekin eng yaxshi ta'lim nima?

19-asrda Rossiyadagi zodagonlarning aksariyati juda yaxshi har tomonlama ta'lim oldilar. Ular bir nechtasini bilishardi xorijiy tillar- tirik va o'lik, rus va Evropa madaniyatining eng yaxshi yutuqlari bilan tanishgan, geografiyani bilgan; umumiy tarix, siyosiy tarix, san'at tarixi, ularning ko'pchiligi musiqa chalib, chiroyli kuylashdi. Ularning barchasini ziyoli deb atash mumkinmi?

Menimcha, yo'q. Va shuning uchun ham. Keling, Pushkinning "Yevgeniy Onegin" romanini eslaylik. Tatyana Larina - viloyat zodagonlarining qizi - deb yozadi sevgi maktubi frantsuz tilida. U juda ko'p o'qiydi va uning sevimli romanlari orasida jahon madaniyatida epochal hodisaga aylangan kamida ikkita kitob bor. Bular Jan-Jak Russoning "Juliya" va Gyotening "Yosh Verterning qayg'ulari". Tatyana nozik she'riy qalb va pok yurak bilan ta'minlangan. U halol, jasur va vijdonli. U o'z qarorlari uchun javobgar bo'lishi va o'z xatti-harakatlarini jiddiy baholay oladi. Biroq, deyarli hech bir maktab o'qituvchisi o'z o'quvchilaridan "Tatyana Larina rus ziyolilarining yorqin vakili" mavzusida insho so'ramagan. Shu bilan birga, fransuz tilini bir og‘iz ham bilmaydigan qaysidir viloyat o‘qituvchisi yoki Gyoteni ham, Russoni ham o‘qimagan zemstvo shifokorini ziyolilar qatoriga qo‘yishdan tortinmaymiz.

Klassik ta’lim olgan Oneginni ham, Gettingen universiteti bitiruvchisi Vladimir Lenskiyni ham ziyoli deyish qiyin. Ammo ularning yaratuvchisi Aleksandr Sergeevich Pushkinni, shubhasiz, ziyoli deb hisoblash mumkin. Farqi nimada?

Tatyana, Onegin va Lenskiy uchun ularning ta'limi hech qachon "ishchi vosita" bo'lmagan. Ular olgan bilimlar ularning ongi va qalbini shakllantirdi, lekin Tatyana ham, Onegin ham, Lenskiy ham bu bilimlarni oshirmadi, uni uzatmadi, yangi narsa yaratmadi, madaniyatga hissa qo'shmadi.

Aksincha, Pushkin hayotida uning ko‘plab olijanob do‘stlari hayotida bo‘lmagan narsa – adabiy ijod bor edi. She'riyat (va nasr) u uchun nafaqat sevimli mashg'ulot, balki hayotni bezash va do'stlarni xursand qilish usuli emas edi. Aynan shu kasb, u bor kuchini bergan ish edi. Bundan tashqari, Pushkin birinchi rus professional yozuvchi va noshirlaridan biri edi. DA o'tgan yillar hayoti, jurnal nashr etish va tarixiy romanlar yozish uning asosiy daromad manbalaridan biri edi. Moskvadan Sankt-Peterburgga sayohatlar paytida tashrif buyurishingiz mumkin bo'lgan litseyda olgan a'lo ta'lim, keyinchalik arxivda ishlab olgan barcha bilimlari hech qachon o'lik vaznga ega emas. Ular Pushkin o‘z asarlarini yaratishda foydalangan “asboblar”, “resurslar” edi.

Albatta, moliyaviy tomoni hal qiluvchi emas, lekin ijodga jiddiy ish, mas'uliyat va yuqori professionallik sifatida munosabat, menimcha, ziyolilarning eng yaxshi vakillariga juda xosdir.

Va quyidagilar juda muhim: ta'lim, faol hayotiy pozitsiya ijodkorlik esa odamlarga nafaqat o‘z ishini bajarish, balki yagona tarixiy jarayonning bir bo‘lagini his qilish, ularning kundalik ishlari insoniyat zulmatdan yorug‘likka ko‘tariladigan o‘sha cheksiz zinapoyaning kichik bir pog‘onasini qurish ekanligini his qilish imkoniyatini beradi. qashshoqlikdan mo'l-ko'llikka, jaholatdan tiniq ongga. Shuning uchun Konstantin Tsiolkovskiy, Vladimir Nabokov yoki Nikolay Rerichni ishonch bilan ziyolilar deb atash mumkin - ular o'zboshimchalik bilan xudbin va axloqsiz odamlar bo'lishi mumkin. Kundalik hayot, lekin ularning ijodi, g‘oyalari jahon madaniyati qurilishidagi eng muhim g‘ishtlarga aylandi. Bu g'ishtlarni tortib oling va butun devorlar qulab tushadi. Shuning uchun, biz taniqli "qobiqlar" ni olishga o'zimiz taqlid qilmasligimiz kerak, balki bu jarayonning bir qismi bo'lish uchun o'z ustimizda ishlashimiz kerak.

Bizga obuna bo'ling

Ta'lim kelajakdagi ish hayotidagi boshlang'ich qadamdir. "Yaxshi" ta'lim deganda nimani tushunasiz? So'rov o'tkazildi, uning maqsadi "yaxshi ta'lim" iborasi bilan respondentlarning fikrini bilish edi.

Tanlovning umumiy hajmi: 1600 respondent.

O'rganilayotgan aholi: 18 yosh va undan katta yoshdagi Rossiya aholisi.

Savol: “Yaxshi ta’lim” deganda nimani tushunasiz?

Respondentlarning fikrlari quyidagicha taqsimlandi:

Respondentlarning eng tipik fikrlari:

Nufuzli universitet, nufuzli fakultet:

"U yerda elitaning bolalari osilib turadi. Axir muvaffaqiyat 99% kim bilan munosabatlarni qurishingizga bog'liq. Agar yo'q bo'lsa. yaxshi aloqalar, siz hech kimsiz."
(Korporativ mijozlar bilan ishlash bo'yicha menejer, 44 yosh, Moskva);

“Agar inson o‘zi ko‘p gapiradigan, yuqori musobaqalar tufayli shug‘ullanishdan qo‘rqadigan nufuzli universitet va nufuzli fakultetga o‘qishga kirishga, eng muhimi, TUGASHA bo‘lgan bo‘lsa, bularning barchasi ortida yotganligi aniq. Universitetda o'qishdagi mehnatning natijasi shunchaki yaxshi ta'limdir ".
(Tashqi iqtisodiy faoliyat menejeri, 23 yosh, Minsk);

"Nufuzli universitet, nufuzli fakultet - bu ijtimoiy doira."
(Menejer, 23 yosh, Sankt-Peterburg).

Ko'nikmalar, asosiy kompetentsiyalarni shakllantiradigan ta'lim:

"Ishda ko'nikma va amaliyot kerak. Yaxshi ta'lim - bu talaba akademik soatlarining 80 foizini o'qishga sarflaydigan ta'limdir. laboratoriya ishi, amaliy mashqlar. Bunga Moskva fizika-texnika instituti, Moskva davlat universiteti, Boshqaruv akademiyasi va boshqa oliy o‘quv yurtlari yorqin misol bo‘la oladi.
(direktor, 49 yosh, Moskva);

"Men o'z-o'zini tarbiyalashni o'rgatadigan ta'limni tanlamoqchi edim, lekin buni qanday o'rgatish mumkinligini tasavvur ham qila olmayman, lekin odamga kerakli ko'nikma va malakalarni qanday berish kerak (hatto kelajakda xuddi shunday o'z-o'zini tarbiyalash uchun ham) buni eng muhimi deb bilishi mumkin”.
(Murabbiy, 33 yosh, Moskva);

"Yaxshi ta'lim - bu kelajakda muvaffaqiyatli ishlashga yordam beradigan ko'nikma, bilim beradigan ta'limdir".
(Iqtisodchi, 22 yosh, Moskva viloyati);

"O'z-o'zini tarbiyalash va harakat yo'nalishini tushunishga imkon beruvchi ta'lim - "to'g'ri vektorni toping", bu yaxshi!"
(HR menejeri, 39 yosh, Moskva);

"Menimcha, ta'limda asosiy narsa" baliq ovlashni "o'rganishdir.
Va umr bo'yi o'z-o'zini tarbiyalash zarurati (diplom va ishga joylashishdan keyingi davr) juda kam odamga xosdir va shaxsning xarakterining psixologik xususiyatlariga, uning temperamentiga kuchli bog'liqdir. Lekin sodda qilib aytganda, odamda uning rivojlanishida to'xtab qolishga imkon bermaydigan "motor" bormi.
(Auditor yordamchisi, 36 yosh, Moskva).

"O'z-o'zini tarbiyalash" ni o'rgatadigan va hayot davomida mustaqil ravishda bilimlarni egallaydigan ta'lim:

"Sen Kembrijni tugatib, umringning oxirigacha eshak bo'lib qolasan. Universitetni bitirish o'qishni tugatish bilan bir xil emas".
(Ta'minot bo'limi boshlig'i, 51 yosh, Moskva);

"Yaxshi ta'lim beradigan barcha nufuzli universitetlarda siz o'rganishingiz mumkin emas, lekin siz butun umr o'rganishingiz kerak. O'sish uchun hech qanday chegara yo'q. Shuning uchun asosiy yaxshi ta'limdan tashqari, siz yaxshi bilimga ega bo'lishingiz kerak. Mustaqil o'qing va muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lsangiz, bunga intiling!"
(Moliya menejeri, 40 yosh, Magnitogorsk);

"Nufuzli universitet nomi - bu hayotda yordam berishi mumkin, ammo agar siz ahmoq bo'lsangiz - kelajakdagi ish amaliyotingizda bu aniq namoyon bo'ladi. Menimcha, institut faqat bilimdan foydalanishni o'rgatadi, siz esa kasbingizni o'rganishga juda ko'p vaqtingiz bor va universitetni tamomlagandan so'ng ishlab chiqarishga kirishsangiz, ko'p hollarda kasbni qaytadan o'rganishni boshlashingiz kerak.Agar inson o'z kasbiga qiziqsa, u butun umri davomida o'zini takomillashtirishi, hamma narsani doimo kuzatib borishi kerak. Har bir yangilikdan doimo xabardor bo'lish uchun adabiyotda paydo bo'ladigan yangi. Odatda bu universitetning yuksak obro'si bilan birlashtiriladi."
(Administrator, 52 yosh, Sankt-Peterburg);

"Yaxshi ta'lim - bu asosiy fanlar bo'yicha sifatli kadrlar tayyorlashni ta'minlaydigan, fikrlashning ko'p qirrali va moslashuvchanligini, mustaqil ta'lim olish qobiliyatini singdiradigan va dunyoda tan olingan yaxshi obro'ga ega bo'lgan universitetda beriladigan ta'limdir".
(Magnit rezonansni saqlash bo'yicha muhandis kompyuter tomografiyasi, 61 yosh, Voronej);

“Bir faylasuf aytganidek: “Men hamma narsani bilmasligimni bilaman...” “Oʻqimishli” odam, mening fikrimcha, u yoki bu bilimni olgan holda, uni hayotda qoʻllamaydigan odam. Shu yerda to‘xtang, va faqat yillar o‘tishi bilan u yaxshilanadi, o‘z-o‘zini tarbiyalaydi.Asosiysi, boshda qoladigan bilim, uni qayerdan olishingning ahamiyati yo‘q.Nufuzli universitetlarda esa, afsuski, ko‘pincha yuqori maoshli bolalar. Ota-onalar bugun o'qishadi. Va ular o'z bilimlari haqida ko'p tashvishlanmaydilar, chunki o'shanda "dadalar biriktiriladi" .... "
(PR xizmati mutaxassisi, 30 yosh, Krasnodar).

Boshqa:

"Mehnat bozorida talab nima".
(Bosh, 37 yosh, Moskva);

“Agar insonda hayotda nimanidir o‘rganish, kimgadir bo‘lish ishtiyoqi bo‘lsa, nufuzli universitetda emas, porasiz yaxshi o‘qituvchilar bilan birga “yaxshi ta’lim” oladi.
(katta kassir, 26 yosh, Moskva);

"Ko'pincha hayot bizga shunday vaziyatlarni taqdim etadiki, biz ularni faqat o'zimiz hal qila olamiz va qanday ma'lumotga ega bo'lishingizdan qat'iy nazar. Oliy ma'lumotsiz ham hamma narsaga erisha olasiz".
(Ofis menejeri, 37 yosh, Mariupol);

"Yaxshi ish topish imkoniyatini beradigan ta'lim." (Kotiba, 22 yosh, Moskva);

– Qiyinchiliksiz yuqori maoshli ishga joylashish mumkin.
(Qishloq xo'jaligi mahsulotlarini sertifikatlash bo'yicha texnolog-ekspert, 21 yosh, Moskva).

Blogga joylashtirish kodi

Yaxshi ta'lim nima?

Nima " yaxshi maktab»?

Insho

,
Irkutskdagi 3-sonli litsey direktori

Har doim, eng ilg'or ota-onalar bolani yaxshi (nufuzli) maktabga joylashtirish uchun har qanday qurbonlik qilishga tayyor edilar. Faqat tashqi tomondan barcha Sovet o'rta ta'lim muassasalari o'xshash edi. Ta'lim sifatidagi farq (hech qachon rasman e'lon qilinmagan) shunchalik katta ediki, oddiy davlat maktabidan nufuzli universitetga repetitorlar bilan uzoq va qimmat darslarsiz borishning iloji yo'q edi. Biroq, o'sha yillarda bitta, ammo bugungidan juda sezilarli farq bor edi: ular hamma joyda bepul dars berishgan. Zamonaviy o'rta ta'lim birinchi sinfdan anchagina tiyin turadi. Ammo nufuzli davlat maktablarida ham siz qo'shimcha xizmatlar uchun pul to'lashingiz kerak.

Yaxshi maktab nima? Ba'zilar, hamma narsa ma'lum bilimlar to'plami bilan belgilanadi, deb hisoblashadi. Boshqalar uchun bolaning shaxsiyatining rivojlanishi birinchi o'rinda turadi. Ko'pchilik ma'lum bir institutga kirishni ta'minlaydigan maktab yaxshi ekanligiga amin. Ideal holda, yuqoridagi barcha narsalarning kombinatsiyasi talab qilinadi.

Keling, qaysi umumiy ta'lim muassasasini "yaxshi" deb hisoblash mumkinligini va u potentsial iste'molchiga - uning o'quvchisiga nima berishi mumkinligini birgalikda o'ylab ko'raylik.

Maktabning birinchi kuni - Bilimlar kuni, 1 sentyabr. Rangli gullar, rang-barang sharlar, yaxshi kiyingan o'quvchilar, baxtli ota-onalar, xushmuomala o'qituvchilar ... Bilimlar kuni ... Maktab va bilim - bu parallel, bizning idrokimizdagi bog'liqlik, masalan, " do'kon - xarid". Bolalar, nega biz do'konga boramiz? Do'konga boring. Maktabda bizga nima berishadi? Nima uchun maktabga borasiz? Bilim uchun! Va har birimizning tasavvurimiz allaqachon bolalikdan qotib qolgan alifbo va alifbo tartibida chizilgan rasmlarni, yashil doskadagi oq bo'rdagi raqamlarni, yaqinlaringizning yuzlari va unchalik emas, balki o'qituvchilar, bilim ortidan yugurayotgan bolalar. Va endi hech kim bolalarning maktabga borishi bilan qiziqmaydi, agar biror narsaga chanqoq bo'lsa, unda bilim emas.

Grunval jangi qaysi yilda bo'lib o'tgan va unda kim g'alaba qozongan? Kartoshka qaysi oilaga tegishli? Galogenlar kimlar? Induksiya vektori nima va u qayerda aylanadi? Kamdan-kam uchraydigan kattalar bu savollarning har qandayiga javob bera oladi va deyarli hech kim ularning barchasiga birdaniga javob bera olmaydi. Shu bilan birga, bularning barchasini bilish har bir talabaning mas'uliyatidir. Unga shunday diktantlar va tenglamalar beriladiki, ularni ota-onasi uddalay olmaydi. Ular bir paytlar xuddi shunday narsaga ega bo'lganliklarini noaniq eslashadi ... ular kichkina bo'lganlarida ... Va endi ular katta va endi qila olmaydilar. Siz, o'g'lim, qandaydir tarzda o'zingiz. Va maktabni tark etgandan so'ng, odam u erda to'ldirilgan ma'lumotlardan intensiv ravishda xalos bo'lishni boshlaydi. U o'zida bilimlarni ma'lumotlar bilan almashtiradi. Raqamlar raqamlar bo'lishni to'xtatadi - bu allaqachon mashina raqamlari, sanalar, manzillar, pul summalari. Bir so'z bilan aytganda, logarifmlar va hosilalar qo'llanilmaydigan hamma narsa. Hayot maktabda o'qiganidan boshqa qonunlarga ko'ra o'tadi. Buzilgan televizorni fizika nuqtai nazaridan tushuntirib bo'lmaydi. Siz uni mushtingiz bilan urishingiz kerak yoki agar hamma narsa juda jiddiy bo'lsa, ustani chaqiring - va u ishlay boshlaydi.

Biz yashayotgan dunyoni yaratish uchun ko'p narsani bilish kerak edi. Bu dunyoda yashash, undan foydalanish uchun amalda hech narsani bilish shart emas. Montaigne qadimiy klassikalardan iqtibos keltira olganini, Denis Davydov xonimlar bilan faqat she'r bilan gaplasha olganini va kapitan Tatishchevning yolg'iz o'zi ansambllarsiz, ma'lumotnomalar va muassasalarsiz, to'g'onlar, zavodlar va qal'alarsiz gapirganini bilib hayron qolasiz. Ammo, dunyoning qurilishi tugallangandan so'ng, ensiklopediya va bilim uni tezda tark etadi, har holda, modadan chiqib ketadi.

Boshqa tomondan, bilim juda ko'p. Inson o'z shaftiga bo'ysunadi: hamma narsani bilish mumkin emas, lekin "hech bo'lmaganda nimanidir" bilish - buning nima keragi bor?

Shuning uchun maktab anaxronizmga aylanadi. U, asrlar oldin bo'lgani kabi, kichkina odamga hamma narsani o'rgatmoqchi kvant fizikasi oldin zamonaviy she'riyat- amalga oshirish mumkin bo'lmagan, ammo absurd bo'lgan tashabbus. “Maktab yillari ajoyib, / Do'stlik bilan, kitob bilan, qo'shiq bilan ...” kutilmaganda to'g'ri bo'lib chiqadi. "Kitob bilan" "o'qish" degani emas. Siz kitobga qoyil qolishingiz yoki hatto uni qo'lingiz ostida ushlab turishingiz mumkin.

Yaxshi maktab insonga bilim qoldirmaydi, balki unda ishtirok etish quvonchini qoldiradi. Dunyoni kashf qilishdan zavqlanish, uning bilish mumkinligiga va qoidalar bo'yicha yashashiga ishonch - va dunyodan foydalanmaslik, balki uni qurish istagi.

Asosiysi, bolangizda o'rganishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish. Agar bu bajarilmasa, u butun umri davomida o'qishni yoqtirmaydi.

Inson esa butun umri davomida o‘qishi kerak. Butun umringizni o'qing, mahoratingizni oshiring, eng yuqori xalqaro standartlarga rioya qiling. Keyin bu yuqori malakali mutaxassis, qiziqarli suhbatdosh, bilimdon bo'ladi.

Sevgi. O'rganishga bo'lgan muhabbat - bu maktab o'rnatishi kerak bo'lgan narsa. Keyin bola o'zini o'zi o'rgatadi.

Bola o'rganishni yaxshi ko'rishi kerak. U maktabga intilishi, u erga borishni xohlashi kerak.

Endi oh zamonaviy maktablar, unda bolalar hali ham shubhali zavq bag'ishlaydi. Bizning maktablarimiz bolaga ikki tomonlama standartlarni singdiradi. Uyda, kvartirada u kamida oddiy hammomni ko'radi (ko'p Irkutsk maktablarida topilmaydigan narsa). Ko'pgina bolalar odatdagidek hojatxonaga bora olmaydi va uyga qaytishga chidamaydi, chunki maktabda munosib sharoitlar yaratilmagan. Ular: "Ular moslashsin", deyishadi. Lekin nega ular eng yomon holatga moslashishlari kerak?!

Vayron qilingan sport zallari. Kir, chang! Axir, bola ko'nikib qoladi va keyin uning hayotida shunday bo'ladi. Qanchalik o‘rgatsam ham, ta’lim bersam ham, o‘z oldida o‘rnak ko‘radi. Binobarin, maktabda bolaga hamma narsada qulay sharoitlar yaratilishi kerak: o'qituvchilar va talabalar bilan muloqotda, o'qitiladigan fanlar sifatida, xavfsizlikda, texnik sharoitlarda.

Savolga qaytsak: "Yaxshi maktab nima?" - Men aytaman: "Tasalli nafaqat "bilim uchun kelgan" uchun, balki bu bilimni beradiganlar uchun - o'qituvchilar uchun ham muhimdir." Yaxshi kuchli o'qituvchilar jamoasi har qanday maktab muvaffaqiyatining kalitidir. Va bu erda yaxshi direktor boshchiligidagi butun ma'muriy guruhning ishi muhimdir. Yaxshi maktab kamida ikkita sababning kombinatsiyasidan hosil bo'ladi: bu maktabda ko'p yillik yaxshi an'analar va yaxshi direktor. Qolgan hamma narsa o'z-o'zidan hal qilinadi: o'qituvchilar, darsliklar, homiylar, ta'mirlash uchun mablag'lar, dasturlar, rejalar va o'quv qurollari. Yaxshi direktor bo'lgan va unga aralashmaydigan maktabda hamma narsa yaxshi ketadi. Yomon direktor bilan maktabni yaxshi qilish, hech bo‘lmaganda minglab standartlar, kamida yigirmata litsenziya, kamida o‘ttizta sertifikat joriy qilish uchun dunyoda hech qanday vosita yo‘q. Agar maktabda yomon direktor bo'lsa, unga faqat zilzila yordam beradi, bu uni yo'q qiladi. Ammo inson qurbonlari yo'q.

Shubhasiz, ta'lim uchun yaxshi maktablar kerak, boshqa hech narsa emas. Yaxshi maktab nima - cheksiz bahslashish mumkin, ammo shunga qaramay, hamma odamlar qaysi maktab yaxshi, qaysi biri yomon ekanligini biladi. Men uchun "yaxshi maktab" - bu odamni bilim emas, balki unda ishtirok etish quvonchini qoldiradigan maktab; bu o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari uchun qulay sharoitlar yaratilgan maktab; Bu yaxshi rahbar - direktor va iqtidorli o'qituvchilardan iborat kuchli jamoaga ega maktab.

Zamonaviy dunyo nafaqat texnologik jihatdan rivojlanmoqda. Ta’lim sohasida ham jiddiy o‘zgarishlar ro‘y bermoqda. Va endi "yaxshi ta'lim" maktab devorlari ichida olinishi shart emas va bir marta va umuman emas. Bolaga nimani tarbiyalash kerak, nimani o'zingiz o'rganishingiz kerak, ularsiz XXI asrda erisha olmaysiz. Yaxshi ish? Ushbu qiyin savollarga javoblarni Yekaterinburglik kasbga yo'naltirish bo'yicha mutaxassis Aleksandra Shilova beradi.

Ta'lim faqat maktab emas. Yana nima?

Xorijiy ta'lim muassasalariga kirish qulayroq bo'ldi. Ko'plab xususiy maktablar paydo bo'ldi, ular ham o'zlarining mualliflik usullari, ham mashhur tasdiqlangan dasturlari bilan. Uy va maktabdan tashqari ta'lim faol rivojlanmoqda. Bundan tashqari, siz deyarli har qanday lazzat va byudjet uchun doiralar, bo'limlar, jamoalarni topishingiz mumkin. Kasbga yo'naltirish bo'yicha maslahatchilar va individual ta'lim traektoriyalari paydo bo'ladi. Repetitorlar yo'qolgani yo'q. Odatiy maktablar innovatsion dasturlarni joriy qiladi va turli tajribalarni o'tkazadi, bu ularning reytinglariga ham, ota-onalar va o'quvchilarning munosabatiga ham yaxshi ta'sir qiladi.

Ammo agar ilgari savol oddiygina "Shahardagi barcha maktablar orasidan yaxshi maktabni qanday tanlash kerak?" Degan bo'lsa, endi ota-onalarning mas'uliyati maktab tanlash bilan cheklanmaydi. Savol endi shunday eshitiladi: "Buncha ta'lim xilma-xilligi orasida sifatli xizmatlarni qanday topish mumkin va farzandim uchun nima to'g'ri ekanligini qanday tushunish mumkin, chunki kelajakda men qiziqarli va yaxshi maoshli ish bo'lishni xohlayman".

Barcha bolalar boshqacha. Farzandim uchun o'rganish usulini qanday tanlashim mumkin?

Bolaga ta'lim tanlashda ota-onalar ko'plab omillarni hisobga olishlari kerak:

bolaning qobiliyatlari, shaxsiy fazilatlari va cheklovlari;
Olti oy ichida o'qishni davom ettirish uchun etishmayotgan motivatsiyani olmaslik uchun moyillik va qiziqishlar;
kelajakda ushbu turdagi ta'limning mehnat bozoridagi nufuzi;
ta'lim olish imkoniyati, shu jumladan oilaning moliyaviy resurslari va ota-onalar uchun etarli vaqt mavjudligi;
joylashuv qulayligi ta'lim muassasasi;
o'qituvchilar bilan shug'ullanish.

“Tizim farzandlari” deb atalmishlar bor. Agar ularga o'yin qoidalari berilsa va qoidalarga muvofiq bunday o'yinga qiziqish bildirsa, ular o'zlarini yaxshi his qiladilar. Bu bolalar maktabda oson. Qarama-qarshiliklar mavjudki, ularni hech qanday doiraga olib borib bo'lmaydi, ular hech qachon muammoga standart javob bermaydilar, ular har qanday konstruktordan tartibsizlikni yaratadilar va bu tartibsizlikni o'sha erda o'ylab topilgan o'z qoidalariga muvofiq tartibga soladilar. Oddiy maktabdagi bu bolalar uchun hatto stolda o'tirish juda qiyin bo'ladi, ular miyani o'qishga kiritishlari uchun ijodiy maydonga muhtoj.

Men bolaga kasb tanlayman. U biror narsani hal qiladimi?

Qaror qiladi! Kelajakni tanlash bolaga ham, ota-onaga ham bog'liq. Ota-onalar ta'lim sifati uchun, bola esa kasb tanlashda uning qo'llanilishi uchun javobgardir.

Ushbu talablarning barchasini bir-biri bilan qanday bog'lash, ma'lumotni qaerdan topish va uni qanday tekshirish haqida o'ylayotganingizda, bolangiz bilan normal ish nima ekanligini siz va uning tushunishi haqida gaplashish ortiqcha bo'lmaydi. Ya'ni, bu ta'limni nima uchun boshlayotganingiz uchun.

Maslahat! Birinchidan, bolaning nuqtai nazarini tinglang, keyin uning dalillarini tasdiqlovchi faktlarni birgalikda topishga harakat qiling. Taniqli sportchilar, musiqachilar, oshpazlar, yozuvchilar va “bu kasb emas, sevimli mashg‘ulot” toifasidagi boshqa vakillar qancha maosh olishlariga hayron qolasiz.

Shuni yodda tutingki, bolalar ham tushunishadi: agar sizning oilangiz ma'lum bir hududda aloqalarga ega bo'lsa, sulola mavjud bo'lsa, tajribangiz nuqtai nazaridan bir martaba boshqasidan afzalroq bo'lsa, qolgan barcha narsalar teng bo'lsa, yaxshisi oila ma'qullaganini tanlang. Ammo esda tuting: dialog bo'lishi kerak! Hech qanday holatda bolaga bosim o'tkazmang. Qanchalik ko'p variantlarni muhokama qilsangiz, ideal o'rganish yo'lini topish osonroq bo'ladi.

Bola bir vaqtning o'zida hammasini xohlaydi, yoki hech narsani xohlamaydi! Nima qilish kerak?

Agar sevimli mashg'ulotlar juda ko'p bo'lsa, ularning qaysi biri asosiy, ko'pchilik kasblarda foydali va qaysi biri ixtisoslashgan va keyinchalik bola tomonidan o'zlashtirilishi mumkinligi haqida o'ylab ko'ring.

Maslahat! O'rganishingizni keng dunyoqarashga emas, balki poydevor beradigan narsalarga qarating.

Bolaning ufqlari unga qiziq bo'lgan narsalarga tezda aralashish qobiliyatini ta'minlaydi. Ammo agar siz solih ruhda uni drama to'garagiga, foto to'garagiga, qo'shiq kuylashga va hokazolarga yozsangiz. ro'yxatda, u yangi narsa uchun bo'sh vaqtga ega bo'lmaguncha, siz mutlaqo teskari ta'sirga erishasiz. Aynan shunday bolalar bilan ota-onalar keyinchalik kasbiy yo'nalishga "U hech narsa qilishni xohlamaydi, hech narsani yoqtirmaydi" degan iltimos bilan kelishadi.

Hurmatli onalar va otalar, buvilar va bobolar! Farzandingiz ham charchashi va yonib ketishi mumkinligini tushunib oling. Atrofingizda juda ko'p qiziqarli va muhim narsalar mavjud va agar siz bolalarga eng yaxshisini berish imkoniga ega bo'lsangiz, bu sizga yoqadigan hamma narsani sotib olishingiz kerak degani emas. Yangi sevimli mashg'ulot o'rnini nima egallashi haqida o'ylab ko'ring. Ehtimol, u telefondagi o'yinlarni emas, balki ijtimoiy tarmoqlarni emas, balki ingliz tilini almashtiradi.

Biz bola uchun ajoyib maktab topdik. U erda o'rgatiladi va biz dam olamizmi?

Yo'q! Farzandingizni qanchalik zo'r maktabga yozgan bo'lsangiz ham, endi u erda maxsus odamlar unga hamma narsani o'rgatadi deb o'ylay olmaysiz va siz o'zingiz uchun ishlashingiz yoki tinch yashashingiz mumkin. Hamma uchun eng qiziqarli vaqt endi boshlanmoqda.

Muhim! Hayotda va kelajakdagi kasbda foydali bo'lgan ko'nikmalarning aksariyati maktabda o'qitilmaydi. Va agar ular o'rgatishsa, ular uchun baho qo'ymaydilar, shuning uchun o'smiringiz, masalan, tizimli fikrlashni o'zlashtirganligini, uning mantig'i qay darajada rivojlanganligini va nostandart muammolarni hal qila oladimi yoki yo'qligini ko'z bilan aniqlash mumkin emas. muammolar.

Avvalo, bolalarni o'rganishga o'rgatish kerak. Yangi bilimlarga qiziqish nafaqat yaxshi maktabda, balki oilada ham paydo bo'ladi. Uyda doimo bilimga chanqoqlik muhiti hukm sursa, kattalar kitob o‘qib, dunyoda bo‘layotgan voqealar, fan va texnika bilan qiziqsa, bola ham bu xatti-harakatni, bu qadriyatlarni ko‘chiradi. Biroq, agar ular oilada paydo bo'lsa, u boshqalardan nusxa oladi. Maslahat! Motivatsiyani birinchi navbatda o'zingizdan, keyin esa boladan talab qilish kerak.

Bola ahmoq emas, lekin unga narsalar turli yo'llar bilan beriladi. Nima qilish kerak?

Agar motivatsiya bilan hamma narsa tartibda bo'lsa, axborot bilan ishlash, texnik savodxonlik va kabi ko'nikmalarga e'tibor qarating tanqidiy fikrlash. Ushbu majburiy narsalarsiz, boshqa barcha darslar unchalik samarali bo'lmaydi. Bola mustaqil ravishda ma'lumotni topish, tahlil qilish va qayta ishlashni o'rganishi bilanoq, maktabdagi har qanday mavzular endi unga muammo tug'dirmaydi. Ushbu ma'lumotni tizimga kiritish uchun sizning yordamingiz kerak bo'ladi.

Kimyoning biologiya bilan, fizikaning jismoniy tarbiya bilan, tarixning adabiyot bilan bog‘liqligini tushuntirish uchun, haqiqatda maktabda alohida fanlar emas, balki butun xilma-xilligi bilan katta ajoyib dunyomizdan biri o‘qitilishi. Siz kelajakda ishonch bilan murojaat qilishingiz mumkin bo'lgan dunyoning rasmini yaratishga yordam berishingiz mumkin. Aynan siz bola uchun turli xil bilim dirijyorlari o'rtasidagi bog'lovchi bo'lishingiz kerak.

Farzandingiz bilan kelajakda nima muhimligini, qanday kasblar, texnologiyalar, o'qitish usullarini bilib oling. Bu sizga hayotning tez o'zgaruvchan sharoitlariga tayyorlanishga, bola mehnat qila oladigan vaqtgacha eskirmaydigan kasb tanlashga yordam beradi. Birgalikda orzu qiling, bu kelajakka jasorat bilan qarashga yordam beradi. Ilmiy fantastika o'qing va tomosha qiling, o'zingizni tasavvur qiling, u kelajakka yanada mantiqiy, tizimli qarashni rivojlantiradi, sabab-oqibat munosabatlarini tushunishga yordam beradi. Va oxir-oqibat kamroq xatolarga yo'l qo'ying.

Asosiysi, imtihondan o'tish va yaxshi universitetga kirish?

Yo'q! Ta'lim faqat hozir va umr bo'yi olinadi deb o'ylamang. Ko'pchilik muvaffaqiyatli odamlar Ular biror narsaga erishish uchun uzluksiz o'qish kerak degan fikrga qo'shiladilar. Butun umr bo'yi ta'lim - bu keyingi bir necha avlodlar uchun davom etadigan zamonaviy tendentsiya. Hech bo'lmaganda, ular bir necha soniya ichida bilimlarni boshga yuklab oladigan qurilmani ixtiro qilishlarigacha.

Iloji boricha, Farzandingiz bilan ijodiy ish qiling, uning har qanday g'oyasini amalga oshiring, qo'llab-quvvatlang, amaliy manfaatlarga moslashing. Ko'rishni o'rgating yashirin ma'nolar va imkoniyatlar. Oddiy narsalarda g'ayrioddiy narsalarni ko'ring. Undan qanday foydalanish mumkinligini muhokama qiling. Bularning barchasi sizni hayratda qolishdan to'xtamaslikka, doimiy ravishda o'rganishni xohlashingizga yordam beradi.

Yomon maktab nima ekanligini hamma biladi. Lekin yaxshi maktab nima?
Men bu savolga o'nlab turli javoblarni eshitdim. Bundan tashqari, oilada yaxshi maktab nima ekanligi haqida ikki xil nuqtai nazar mavjud - men bir narsani o'ylayman, lekin mening sevgilim, shifokorga besh daqiqa. pedagogika fanlari maktab direktorining sobiq (allaqachon) o'rinbosari esa boshqa.

Maqolaning sarlavhasidagi savolga men tasodifan eshitgan barcha javoblarni quyidagilarga qisqartirish mumkin:
"Yaxshi maktab - bu yaxshi o'qitadigan maktab" eng mashhur javobdir.
"Yaxshi maktab - bu bolalar o'zlarini qulay his qiladigan maktabdir"- keyingi eng mashhur
"Yaxshi maktab - bu ota-onadan hech narsa talab qilmaydigan va barcha o'z va (bolalar) muammolariga dosh beradigan maktab" - bu ota-onalar kamdan-kam hollarda to'g'ridan-to'g'ri aytadilar, lekin juda tez-tez nazarda tutadi.
"Yaxshi maktab - bu bolalarni to'g'ri fikrlashga o'rgatadigan maktab, ziyolilarni tayyorlaydigan maktab."Bu mening javobim
"Yaxshi maktab - bu bolalarni to'g'ri IJTIMOIYATLASHTIRISH, keyinchalik ularga hayotda o'zlarining munosib o'rinlarini egallashlariga imkon beradigan maktabdir" - sevgilining varianti.
"Yaxshi maktab yaxlit dunyoqarashni beruvchi maktabdir"- ko'p yillik tajribaga ega bo'lgan juda aqlli pedagogika nazariyotchisi va Sibir Federal universiteti o'qituvchisining javobi.

Yashirin ko'rinishdagi bu javoblarning har biri orqasida maktabning MISSIYASI, uning maqsad va vazifalari haqida u yoki bu fikr bor. Ba'zilar uchun maktabning vazifasi - bu bilimlarni uzatish, ular qolganini bolaning o'ziga berishga tayyor, boshqalar uchun maktab shunday ko'ngilochar markaz bo'lib, unda bola, albatta, nimanidir o'rganishi mumkin, lekin asosiysi Gap shundaki, vaqtni maroqli o'tkazish va ko'p yaxshi his-tuyg'ularga ega bo'lish, boshqalar uchun maktab "bagaj idorasi" bo'lib, u erda siz har kuni bolangizni "topshirish"ingiz va o'zingizni unga kamida yarim yil davomida g'amxo'rlik qilishdan ozod qilishingiz mumkin. kun. Uning sevgilisi uchun (va bu lavozim "yangi" o'qituvchilar orasida juda mashhur), maktab, birinchi navbatda, ijtimoiy institut va ijtimoiy barqarorlik va ijtimoiy taraqqiyotni ta'minlashi kerak. Men uchun maktab faqat ikkinchi o'rinda ijtimoiy institut, birinchi navbatda - madaniyatni ko'paytirish instituti va shuning uchun intellekt sotsializatsiyadan muhimroqdir (ammo, men uchun odam shunchaki epifenomendir. fikrlash, mendan nima olsam bo'ladi, tugallanmagan SMD-shnik ...).

Menimcha, yaxshi maktab haqidagi barcha fikrlar mavjud bo'lishga haqli. Faqat maktablar KO'P TURLI bo'lishi kerak. Va ota-onalar (va ma'lum bir yoshdan boshlab bolalari bilan birga) o'z farzandlari uchun maktab turini tanlash huquqiga ega bo'lishlari kerak. Agar siz "bilim tarjimoni" bo'lishni istasangiz - mana siz uchun maktab-bilim tarjimoni, agar siz "bagaj shkafi" ni istasangiz - bu erda maktab - "bolalar uchun bagaj idorasi", muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvni istasangiz - mana maktab- siz uchun sotsializator. Faqat maktablar o'zlari qilayotgan ishlarini halollik bilan taklif qilishlari kerak. Bizga “Sifatsiz reklama to‘g‘risida”gi G‘arb qonunlaridan namuna bo‘lgan qonun kerak – agar siz maktabingiz ziyolilar tayyorlaydi, deb va’da bersangiz, lekin aslida bolalar o‘qishdan zavqlanadilar, lekin ular barcha olimpiadalarda muvaffaqiyatsizlikka uchradi – mehribon bo‘ling, jarima to‘lang. ota-onalarning yo'qolgan vaqtini va kuchini to'lash bolangizga o'rgatish to'g'ri emas. ular uchun nima muhim deb o'ylashadi.

Albatta, bu "yiqilib tushadi", to'g'rirog'i, bolaning taqdiri uchun javobgarlikni to'liq ota-onaga yuklaydi. Ammo o‘zini “Ta’lim vazirligi” yoki “o‘qituvchi-innovator” yoki shunchaki o‘qituvchi deb ataydigan ba’zi bir aqlli (yoki unchalik ham aqlli bo‘lmagan) amakilar bolaning ota-onasidan ko‘ra, uning kelajakdagi taqdiri haqida qayg‘urishiga chin dildan ishonadimi? Masalan, men bunga ishonmayman. Ta'lim XUSUSIY MASALga, bolaning va uning ota-onasining shaxsiy loyihasiga aylanishi kerak va o'qituvchilar hayotiy muhim ijtimoiy xizmatlarni taklif qiluvchi boshqa mutaxassislar - shifokorlar, ommaviy axborot vositalari xodimlari, ijtimoiy texnologlar va boshqalar orasida o'z o'rnini egallashi kerak.

Va nihoyat, so'rovnoma - tabiiyki, post mavzusida.

Yaxshi maktab nima

yaxshi dars beradigan maktab

3 (18.8 % )

bolalar o'zlarini qulay his qiladigan maktab

3 (18.8 % )

ota-onadan hech narsa talab qilmaydigan va barcha muammolarini o'zi yengadigan maktab

0 (0.0 % )

ziyolilarni tayyorlaydigan maktab

2 (12.5 % )

Bolalarni to'g'ri IJTIMOIYATLASHTIRISH maktabi ularga keyinchalik hayotda munosib o'rin egallashga imkon beradi.