Ushbu maqolada she'rni tahlil qilishning taxminiy rejasi (idrok, mavzu, janr, kompozitsiya, badiiy ifoda vositalari va boshqalar) beriladi. Siz qilishni o'rganasiz qiyosiy tahlil bir yoki bir nechta muallifning she'rlari. Shunday qilib, sizning oldingizda she'r tahlili bo'yicha o'ziga xos eslatma - she'riy shaklda yozilgan va verifikatsiya qonunlari asosida tuzilgan kichik badiiy asar.

She'r tahlil rejasi

• She'rni idrok etish (she'rning sizda qanday taassurot qoldirganini, tasavvuringizda qanday suratlar paydo bo'lganini, bu asar qanday kayfiyat bilan sug'orilganligini, kayfiyat qaysidir vaqtda o'zgaradimi va nima uchun o'zgaradi, agar shunday bo'lsa), tasvirlab bering.
• Ko'pincha uning nomi bilan bir xil bo'lgan she'r mavzusi: "Bahor momaqaldiroq", "Begona". Do‘stlik, muhabbat, hayot va mamot, tabiat, she’riyat va uning inson hayotidagi o‘rni, Vatan, xalq, avlod, qahramon va olomon taqdiri mavzulari. Ko'proq mahalliy mavzu (mikromavzu, she'riy syujet): o'tmish, ayriliq, sarson, sana va boshqalar. Lirika turini aniqlash kerak: sevgi, manzara, falsafiy, diniy, vatanparvarlik. Shunday bo'ladiki, bitta she'r doirasida xususiyatlar ko'rinadi turli xil turlari(F.I. Tyutchevning "Suvlar ustida nima egilibsiz ..." asari ham landshaft lirikasi, ham falsafiyga tegishli).
• Janr (lirik she'r, elegiya, maktub, sonet, ode, parcha va boshqalar). Janr ta’riflarini “Adabiyot atamalari lug‘ati”da topish mumkin. Odatda janr adabiy yo'nalish bilan bog'liq (klassitsizm, romantizm, realizm, sentimentalizm, simvolizm, futurizm, akmeizm maktabda o'rganiladi). Muayyan yo'nalish uchun an'anaviy shakllar (janrlar): klassik ode, romantik elegiya, sentimentalistik elegiya va boshqalar.
• Kompozitsiya - she'rning qurilishi. Bu tushuncha qator va misralar ketma-ketligi, qofiya kompozitsiyasi, bayt, iboralar va tovush takrorlarining takrorlanishi, misra yoki misralarning takrori, antiteza (kontrast)larni o‘z ichiga oladi.
• Badiiy ifoda vositalari. Troplar: metafora, epithets, personifications, qiyoslash va boshqalar. Figürlar ifodalilikni oshirish uchun ishlatiladigan sintaktik konstruktsiyalar, nutq burilishlari: inversiya, anafora, takrorlash, birliksizlik, gradatsiya, oksimoron va boshqalar. matndagi raqamlar, balki ularning mavzu, g‘oya va obrazni gavdalantirishdagi rolini aniqlash.
• Ovozli yozish (alliteratsiya va assonans). Tovushlar tasvirni yaratishga qanday yordam berishini tavsiflash kerak. Alliteratsiya - she'rda bir xil yoki bir xil undoshlarning takrorlanishi bo'lib, unga o'ziga xos tovush ifodalilik beradi. Assonans - unli tovushlarning bir xil maqsadda takrorlanishi.
• Ritm, metr, qofiya. She’r o‘lchamlari: ikki bo‘g‘inli va uch bo‘g‘inli. Ikki bo'g'inli o'lchamlar: trochee (silliq), iambic (energetik, kuchli). Uch bo'g'inli o'lchamlar: daktil (monoton o'lchangan ritm), anapaest (juda moslashuvchan, turli kayfiyatlarni etkazishga qodir), amfibraxlar (so'zlashuv nutqining intonatsiyalariga yaqin).
• Lug'at. Tahlil qilishda tushunish qiyin bo'lgan barcha so'zlarning, ayniqsa, arxaizmlarning, istorizmlarning ma'nosini tushuntirish kerak. Kontekstda juda tushunarli ko'rinadigan u yoki bu so'z yangi ma'noga ega bo'lishi mumkin.
• Baho. Ushbu asarda lirik qahramon qanday ochilganligini, uning nima ekanligini tasvirlab bering ichki dunyo, his-tuyg'ular, tajribalar. Bu she’r sizga qanday ta’sir qilganini ayting.

Mana, she’rning qisqacha tahlili.

She’rlarning qiyosiy tahlili

She'rlarni qiyosiy tahlil qilishni bilish rus adabiyotini o'rganayotgan maktab o'quvchilari va talabalar uchun ham muhimdir.

• she'rlar yaratilgan vaqt, bu davrdagi shoir (shoirlar) hayoti, agar bu sizning alohida ishingizda muhim bo'lsa;
• janr;
• asarlarning mavzulari;
• lirik qahramonlar obrazlarini qiyoslash;
• she’rlarning emotsional kayfiyatini qiyoslash (muayyan kayfiyat qanday vositalar yordamida yaratiladi: yo‘llar, ovozli yozuv va boshqalar);
• asarlar tarkibi;
• she'rlarning asosiy g'oyasi;
• hajmi, qofiyasi.

Endi siz she'rni qanday tahlil qilishni bilasiz. Rejalarning keltirilgan misollari qat'iy o'rnatilmagan, ammo ular she'riy matnlarni tahlil qilish uchun eng muhim fikrlarni o'z ichiga oladi.

Ko'rsatma

Tahlilingizni boshlang lirik asar yozilish sanasining ta'rifidan va . She'rning ijodiy tarixi bo'yicha material to'plang, tk. faktik tomoni uning mavzusini tushunish uchun juda muhimdir. Kimga bag'ishlanganligini ko'rsating, agar uning manzili bo'lsa.

Ishning mavzusini aniqlang, ya'ni. u nima haqida yozadi: tabiat, sevgi, lirik qahramon va jamiyat o'rtasidagi munosabatlar, falsafiy kategoriyalar haqida va hokazo. She'rning mavzusi uning sarlavhasi bilan qanday bog'liq degan savolga javob bering.

Lirik syujetning harakatini kuzatib boring: butun she'r davomida lirik qahramonning kayfiyati qanday o'zgaradi, uning muallif nima haqida gapirayotganiga munosabati. Bunda sizga his-tuyg'ularni ifodalovchi so'zlar yordam beradi: qayg'u, hayrat, ehtiros, achchiqlik, umidsizlik va boshqalar.

Ishning kompozitsiyasining xususiyatlarini aniqlang, ya'ni. uning qurilishi. Muallif tomonidan qo'llaniladigan asosiy kompozitsiya texnikasini toping: takrorlash, qarama-qarshilik, assotsiatsiya bo'yicha taqqoslash va boshqalar.

Asarning leytmotivlarini va ularni ifodalovchi tayanch so‘zlarni toping. She'rning umumiy ohangini aniqlang (qayg'u, quvonch, zavq, sog'inch va boshqalar). Baytning janri (sonnet, elegiya, maktub, eklog va boshqalar) talqinini bering.

Muayyan ruhiy holat, muayyan hayotiy vaziyatni boshidan kechirish orqali ochilgan asarning lirik qahramoni haqida gapirib bering. bu daqiqa. Savolga javob bering, muallif o'zining lirik qahramoniga nisbatan qanday pozitsiyani egallaydi. E'tibor bering, shoir va uning qahramonini aniqlash har doim ham shart emas.

Turli til darajalarida ishning vizual vositalarini ko'rib chiqing: ovozli yozuv (fonetik ifoda vositalari), lug'at (stilistik rang, sinonimlar, antonimlar, paronimlarning mavjudligi), she'riy sintaksis.

Agar jumlalar bitta mavzu bilan birlashgan bo'lsa va grammatik va mazmunan bir-biriga bog'langan bo'lsa, biz matn bilan ishlaymiz. Kompozitsion birlik va nisbiy to'liqlik umumiy nom berishga va semantik qismlarni ajratib ko'rsatishga imkon beradi. Adabiyot darslari matnni har tomonlama tahlil qilishni talab qiladi, uni tuzish taklif etilayotgan maqola mavzusidir. Misol tariqasida, "Charchagan sayohatchi haqida" masal ko'rib chiqiladi.

tushuncha

Tahlilning maqsadi - asarlarning g'oyaviy-estetik qiymatini tushunish va ularning ifodaliligining kelib chiqishini tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish. Ularning yordami bilan talabalar lug'atni to'ldirib, turli xil nutq uslublaridan foydalangan holda insho, fikr va boshqa matnlarni yozishlari mumkin bo'ladi. Matnni tahlil qilish nima, uni qanday to'g'ri bajarish kerak?

M.Gasparov asarni o‘rganishda o‘zlashtirilishi zarur bo‘lgan uchta darajani belgilaydi:

1. G'oyaviy va obrazli (taassurotlar va his-tuyg'ular, muallifning g'oyalari va yozish motivlari, bosh qahramonlar va ularga yozuvchining munosabati).
2. Stilistik (sintaksis va lug'atni tahlil qilish).
3. Lirik asarlar uchun qoʻllaniladigan fonik (stanza, ritm, metrika).

Matnni har tomonlama tahlil qilish ma'lum tayyorgarlik va bilimlarni talab qiladi, biz keyingi sarlavhada batafsilroq muhokama qilamiz.

Harakat algoritmi

Ko'pincha adabiyot badiiy asarlar - adabiy ijodning eng kichik birliklari bilan shug'ullanadi, bu erda muallifning hayotni tushunishi haqidagi so'zi o'quvchi idroki orqali sinadi. Tahlil badiiy matn quyidagi bosqichlarni talab qiladi:

• alohida qismlarni (boblar, sarlavhalar, paragraflar) ajratish bilan diqqat bilan o'qish;
• inshoning asosiy g'oyasini o'zida mujassam etgan sarlavha bo'yicha mulohazalar;
• matn rejasini tuzish;
• lug'atni o'rganish va lug'atdagi notanish so'zlarning ma'nosini aniqlash;
• muallif va uning dunyoqarashi haqida ma'lumot to'plash; tarixiy davr va asarning yaratilish xususiyatlari;
• adabiyot nazariyasini bilish, janr, kompozitsiya, xronotrop nima ekanligini ochib berish;
• badiiy ifoda vositalarini (epitetlar, metafora, giperbola) ajratib ko'rsatish ko'nikmalariga ega bo'lish.

Tahlil rejasi

Asarni shakl va mazmun birligida ko‘rib chiqish uchun rejada adabiy va lingvistik jihatlar ham bo‘lishi kerak. Uning sxemasi matnni tahlil qilishdan oldin bo'lishi kerak. Badiiy asarni qanday tadqiq qilasiz? Quyidagi reja taklif etiladi:

1. Sarlavhaning mavzusi, asosiy muammosi va ma'nosi.
2. Muallifning pozitsiyasi.
3. Mikrotemalar.
4. Matn qismlari va ular orasidagi aloqa vositalari.
5. Asarning nutqi, uslubi, janri.
6. Qo'llaniladigan ifoda vositalari, ularning roli.
7. Matn tarkibi.
8. O'quvchining asar muammosiga munosabati, hissiy idroki.

Maqolada misol sifatida ko'rib chiqiladigan matnni tahlil qilish adabiy asar mazmuniga asoslanadi. "Charchagan sayohatchi haqida" kichik masalda bir guruh odamlar tog'ga chiqishlari haqida hikoya qilinadi. Hamma quvnoq va oson yurdi, faqat bittasi qolganlardan orqada qolib, charchoqdan shikoyat qildi. Avvaliga og'ir yuklar unga xalaqit berdi va do'stlari uni yukdan ozod qilishga qaror qilishdi. Biroz vaqt o'tgach, sayohatchi yana sayrchilarni kechiktira boshladi va oyoqlari og'riyotganidan norozi bo'ldi. O'rtoqlar do'stni qo'llarida ko'tarishga qaror qilishdi, lekin ular uni ko'targanlarida ham uning charchaganini eshitdilar. Sayohatchi ehtiyotkorlik bilan erga tushirildi, lekin norozi odam yotish qanchalik qiyinligini yana aytdi.

Egamiz nolalarni eshitib yubordi Yosh yigit abadiy tinchlik. Dangasalikdan o'lim hayotning bunday tugashini yomon deb hisoblagan sahobalarni qo'rqitdi. Ular uchun sharaf bilan o‘lish – mehnatdan o‘lish, ruhini Hayot tog‘iga ko‘tarishdir.

Matnni tahlil qilish: buni aniq ish misolida qanday qilish kerak

Masalning mavzusi - inson hayotining mazmuni bo'lgan harakat va doimiy ish sifatida hayotga munosabat. Muallifni inson va jamiyat, hayot va mamot, mehnat va harakatsizlik munosabatlari muammosi qiziqtiradi. Uning xulosasi: faqat mehnat insonni o‘zini-o‘zi kamol toptirishga, ma’naviy go‘zallikka yetaklaydi. Va bu Xudo uchun degani.

Matnda mikrotemalarni kengaytiruvchi to‘rt bayt ajratilgan: charchagan odam va sayohatchilar, odamlar va Xudo, axloqiy jihat va muallifning xulosasi. Dastlabki ikki band zanjir orqali, keyingilari esa parallel bog‘lanish orqali bog‘langan. Bu voqea-hodisalar ketma-ketligi va mantiqiyligini aks ettirishga, muallif fikrini shakllantirishga yordam beradi.

Maqolada misol keltirilgan matnni tahlil qilish asarni masal - saboqni o'z ichiga olgan hikoya sifatida belgilashga imkon beradi. Bu epik asarning kichik shakli bo'lib, unda didaktik g'oya mavjud. Harakat ma'lum bir joyga bog'liq emas, lekin u har qanday davrda va har qanday joyda sodir bo'lishi mumkin.

Asarning uslubi badiiydir. Gapirmoqda kitobiy, tantanali lug‘at bilan chambarchas bog‘langan.

Tahlilni yakunlash

• Markaziy qahramon uchun boy sinonimik qator, bu uning tasvirini yanada hajmli qiladi ( charchagan - yolg'iz - sayohatchi - norozi - baxtsiz sayohatchi - yo'ldan charchagan).
• Qahramonning zerikarliligini ta'kidlashga yordam beradigan so'zlarni takrorlash.
• Asarni uzluksiz antitezaga aylantiruvchi juftlashgan antonimlar: hammasi - bitta, o'yin-kulgi - norozilik, ish - dangasalik, hayot - o'lim.
• So'z boyligining xilma-xilligi: pafosli so'zlardan ( jirkanch, chang) salbiy baholovchiga ( to'ng'illadi), bu muallifning sayohatchiga nisbatan kinoyasini etkazish imkonini beradi.

Matnni tahlil qilishda kompozitsiyaga o'tish qanday amalga oshiriladi? Avval siz fitna qanday rivojlanishini aniqlashingiz kerak. Ushbu misolda u chiziqli. Syujet bor - charchagan sayohatchining kechikishi va uning o'rtoqlari bilan suhbati. Klimaks - bu Xudoga aytilgan, "u ham yotishdan charchagan". Denoment - abadiy dam olishga erishish.

Tasvirlar tizimi uchburchak shaklida qurilgan: sayohatchilar - charchagan - Xudo. Qodir Tangri personajlar bilan o'zaro munosabatda emas, balki u ulardan yuqori bo'lib, haqiqatan ham azoblanganlarning orzusini amalga oshiradi.

Foydalanilgan frazeologik birliklar va muallifning charchagan sayohatchining o'limi haqidagi yakuniy fikrlari o'quvchiga nisbatan salbiy munosabat o'rniga hamdardlik hissi paydo bo'lishiga yordam beradi. Shunday qilib, u o'z hayotidan asossiz va bema'nilik bilan voz kechdi. Xudo hayot tog'iga qiyin ko'tarilishni davom ettiradiganlar bilan qoladi.

Adabiyotdagi matnni tahlil qilish o'qilgan narsaga shaxsiy munosabatsiz amalga oshirilmaydi, chunki har qanday badiiy asar insonning his-tuyg'ulariga ta'sir qilish uchun yaratilgan.

2. She’rning yaratilish tarixi / qachon, qaysi munosabat bilan, kimga bag‘ishlangan/.

3. She’rning janri:epigramma (satirik portret), epitafiya (oʻlimdan keyin), elegiya (koʻpincha sevgi haqida qaygʻuli sheʼr), ode, sheʼr, ballada, sheʼriy roman, qoʻshiq, sonet va boshqalar.

4. Mavzu, g‘oya, asosiy g‘oya / she’r nima haqida /. Agar muallif biron bir adabiy guruhga mansub bo'lsa: simvolist, akmeist, futurist bo'lsa, oldimizda ramziy shoir, akmeist yoki futuristning asari borligini isbotlovchi misollarni tanlash kerak.Xulosalarni tasdiqlovchi matndan iqtiboslar. Butun she'r uchun qanday kayfiyat hal qiluvchi bo'ladi. She'r davomida muallifning his-tuyg'ulari o'zgaradimi, agar shunday bo'lsa, biz bu haqda qanday so'zlar bilan taxmin qilamiz.

5. She’r kompozitsiyasi, uning baytlarga bo‘linishi / she’r ma’nosi va misralarga bo‘linishi qanday o‘zaro bog‘liq. Har bir bayt tugal fikrni ifodalaydimi yoki bayt asosiy fikrning bir qismini ochib beradimi. Baytlarning ma’nosi qiyoslanadi yoki qarama-qarshi qo‘yiladi. Oxirgi bayt she'r g'oyasini ochish uchun ahamiyatlimi, unda xulosa bormi?

6. Lirik qahramon obrazi, muallifning “men”i.
- muallifning o'zi
- qahramon nuqtai nazaridan hikoya,
- muallif qandaydir rol o'ynaydi.

7. Nima badiiy vositalar muallifning asosiy g'oyasini, she'rning mavzusi va g'oyasini ochib beradi:

Matn shaklida oling "kalit" shoirning asosiy g‘oyasini ochib beruvchi so‘z va namunalar kalit so‘z “zanjirlarini” tashkil etadi.

Badiiy texnikani tahlil qilish izlar) foydalanadi

Nima lug'at foydalanadi

- uy xo'jaligi, har kuni
- adabiy, kitobiy
- jurnalistik
- arxaizmlar, eskirgan so'zlar


- Xususiyatlari poetik sintaksis(sintaktik vositalar yoki she'riy nutq shakllari):
- qarama-qarshilik/qarshilik;
- gradatsiya - masalan: engil - rangpar - deyarli sezilmaydi;
- inversiya - sintaktik tuzilmaning aniq buzilganligi bilan gapdagi g'ayrioddiy so'z tartibi;
- takrorlash / rad etish;
- ritorik savol, murojaat - o'quvchi e'tiborini oshiradi va javobni talab qilmaydi;
- sukut - tugallanmagan, kutilmaganda buzilgan gap, unda fikr to'liq ifodalanmagan, uni o'quvchi o'zi o'ylaydi.

-Poetik fonetika:
Onomatopeyani qo'llash, ovoz yozish - nutqning o'ziga xos ovozli "naqshini" yaratadigan ovozli takrorlashlar.
- alliteratsiya - bir xil undoshlarni takrorlash;
- anafora - monotonlik, so'z yoki so'zlar guruhining bir nechta iboralar yoki baytlar boshida takrorlanishi;
- assonans - unlilarni takrorlash;
- epifora - anaforaning teskarisi - bir xil so'zlarning bir nechta iboralar yoki misralar oxirida takrorlanishi.

8. Bayt, misra, qofiya ritmi.
Hajmi:
urg'u oyat;
_ _" _ amfibraxlar;
_ _ _ "anapaest;
vers libre (erkin yoki bo'sh oyat);
"_ _ _ daktil;
dolnik;
"_ _ / "_ _ / "_ _ trochee 3-fut;
_ _" / _ _" / _ _" / _ _" iambik 4-fut (har ikkinchi bo'g'inga urg'u);

Qofiya:
aabb - bug 'xonasi;
abab - xoch;
abba - uzuk.
anaforalar (satrlarning bir xil boshlanishi) - qo'shimcha olmosh kabi, faqat misra boshida.
ko'chirishlar (ko'chirilgan so'zning ma'nosi ta'kidlanadi, unga semantik urg'u beriladi).

9 7 907 0

Oyat tahlilini birinchi marta qilganingizda, amalga oshirilishi kerak bo'lgan harakatlar rejasi juda ko'p bo'lishi mumkin. Biroq, siz vahima qo'ymasligingiz kerak. Asarni diqqat bilan o'qib chiqqandan so'ng, uni tahlil qilishda qiyinchiliklar paydo bo'lmasligi kerak.

1. Tinch, osoyishta xonaga chekining. Hech kim sizga aralashmasligi va hech narsa sizni ishdan chalg'itmasligi juda muhimdir.
2. Bir marta o'qing. Keyin yana o'qing. Agar siz notanish so'z yoki iboralarni uchratsangiz, ularni lug'atdan qidiring.
3. Qalam va bloknotga zaxiralash yaxshi. Agar sizning oldingizda oyatning nusxasi bo'lsa, siz notanish va ta'sirli daqiqalarni marker bilan ajratib ko'rsatishingiz mumkin.
4. Asarni bir necha marta o'qib chiqqandan so'ng, o'zingizdan so'rang: "Bu nima haqida?", "Kim Bosh qahramon she'rlar, bu nima - ijobiy yoki salbiy, uning harakatlarini nima belgilaydi? Muallif ushbu baytni yaratish orqali o'quvchiga nimani etkazmoqchi bo'lganligi haqida o'ylang.
5. Eng ko'zga ko'ringan belgilar va vaziyatlar, har bir satrni teshib o'tadigan his-tuyg'ular haqida bir nechta eslatma qiling.
6. Asarni qayta o'qing, faqat ovoz chiqarib o'qing. Barcha foydali tinish belgilari haqida o'qishni unutmang, kerak bo'lganda pauza qiling, har bir satrning oxirida emas.
7. Oyatning ritmini aniqlashga harakat qiling.
8. Har bir satrning oxirgi harflariga e'tibor bering: ular mos keladimi. Agar shunday bo'lsa, qanday tartibda: juftlikda, bitta orqali yoki bir nechta.

Agar kerak bo'lsa, ishni yana bir necha marta o'qing, faqat o'zingiz uchun. Keyin barcha fikrlaringizni ushbu rejaga muvofiq tuzing.

Muallif va sarlavha

She'r tahlilining birinchi xatboshida muallifning ismi va asari nomini ko'rsating.

Agar sarlavha yo'qolgan bo'lsa, muallif nima uchun asarni nomsiz qoldirishga qaror qilganini yozing.

Yaratilish tarixi

Ushbu bandda she'r kimga qaratilganligini ko'rsating. Muallif uni kimning taassurotida yaratgan, uni yozishga nima undagan, kim ilhomlantirgan, qanday hayotiy lahzalar asar syujetiga ta’sir qilgan.

Asosiy fikr

Tahlilning uchinchi xatboshi har doim butun asarni teshib o'tgan mavzu, g'oya va asosiy g'oyani ko'rsatadi.

• Mavzu asar nima haqida ekanligini bildiradi. Ko'pincha bu asarning nomi bilan mos keladi.
• Fikr she’r yordamida muallif aynan nimani bizga yetkazmoqchi bo‘lganidan iborat.
• Asosiy fikr kengroq tushunchadir. Uni tavsiflab, muallif asarda nimani ma'qullashi - qaysi qahramon, qanday insoniy xususiyat, xatti-harakatlar, vaziyat, qarash ko'rsatilishi kerak.

Balki baytning ma’nosi juda chuqurdir yoki uning syujetida ochiq oxiri bordir. Ehtimol, asarda turli nuqtai nazardan ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan bahsli fikrlar mavjud.

Har bir fikringizni asardan iqtiboslar bilan qo'llab-quvvatlash tavsiya etiladi.

Badiiy texnikalar

Bu juda muhim nuqta she'rni tahlil qilishda. Ma'noni kuchaytirish va tarkibni ijodiy elementlar bilan to'ldirish uchun mualliflar ko'plab usullardan foydalanadilar:

Metafora.

Badiiy tavsif, qiyoslash.

gradatsiya.

Voqealarning ko'payishi.

Personifikatsiya.

Jonsiz narsalarga tirik mavjudot belgilarini berish.

Litotlar.

Badiiy ma'noda belgilarning kamayishi.

Giperbola.

Belgilarni badiiy ma'noda bo'rttirish.

Inversiya.

Bir qatordagi so'zlarning noto'g'ri tartibi.

Epithets.

Qahramonning, hodisaning, ob'ektning belgilari.

Taqqoslashlar.

Ikki belgi, vaziyatlar, lahzalar yoki narsalarning belgilarini taqqoslash, kinoya - yashirin masxara va boshqalar.

Muayyan badiiy uslublarning mavjudligini ko'rsatish va fikringizni tirnoq bilan qo'llab-quvvatlash kerak. Texnikalar tavsifida iqtiboslar takrorlanishi mumkin.

Qofiya, hajm

Oyatning qofiyasini aniqlash uchun uni bir necha marta o'qing. Satrlarning oxirgi harflariga e'tibor bering. Ularning tasodifiy chastotasiga qarab, siz qofiya turini aniqlashingiz mumkin:

• Parallel- ketma-ket kelgan har ikki misra qofiya bo‘lsa;
• kesib o'tish- satrlar bitta orqali qofiyalangan bo'lsa;
• Ring- to‘rtlikdagi birinchi misra to‘rtinchi, ikkinchi misra uchinchi qator bilan qofiyalangan bo‘lsa.

She'riy hajm ham ko'rsatilishi kerak.