Maktabda o'qish: yaxshi baholar sirlari. O'rganishga munosabat. Menga va o'qishga nima tegishli

O'rganishning eng yaxshi usuli qanday? Ehtimol, bu savol odatda nafaqat maktab o'quvchilari va talabalar tomonidan, balki ma'lum bir sohada o'z bilimlarini yaxshilashga qaror qilgan kattalar tomonidan ham so'raladi. Xo'sh, qanday bo'lish kerak? Qisqa vaqt ichida ko'proq ma'lumotni eslab qolishning ajoyib usuli bormi? Balki, sehrli tayoqchaning buyrug'iga ko'ra, ba'zida samaradorlikni darhol oshirishingiz mumkinmi?

Afsuski, mo''jizalar sodir bo'lmaydi. Biroq, yaxshi o'qishni qanday boshlash kerak, degan savolga javob topishga harakat qilayotgan odamlarga yordam berish mumkin. Va amaliyot shuni ko'rsatadiki, buni qilish qiyin emas. O'z qobiliyatlarini diqqatni jamlash va barcha yangi narsalarni yodlash nuqtai nazaridan yaxshilashni istaganlar bir nechta oddiy qoidalarga amal qilishlari kerak.

Ushbu maqola nafaqat sizga qanday qilib yaxshiroq o'rganish kerakligini aytib beradi. O'quvchi ilm-fan granitini yanada samaraliroq va katta zavq bilan kemirishga yordam beradigan juda qimmatli maslahatlar va tavsiyalarni oladi.

Siz qaysi guruhga mansubsiz?

Mutaxassislarning ishonchi komilki, yosh avlodni qobiliyat darajasi va o‘qishga munosabatiga ko‘ra uch toifaga bo‘lish mumkin.

Birinchi guruhga bilim oson beriladigan bolalar kiradi. Ularda qanday qilib yaxshiroq o'quvchi bo'lish haqida hech qanday muammo yo'q. Ular barcha maktab fanlari bo‘yicha allaqachon birinchilardan bo‘lib, mehnatlari namuna sifatida ko‘rsatilib, vaqti-vaqti bilan bunday o‘quvchilar maktab va hatto tuman olimpiadalariga ham jo‘natiladi. Biroq, ko'pincha bunday talabalar dangasa va yig'ilmagan. Ular darslarga tayyorgarlik ko'rish kerak emas deb hisoblashadi. Ularga bilim o'z-o'zidan beriladi.

Ikkinchi guruhga o‘quv materialini doimiy yodlash tufayli o‘qishda muvaffaqiyatga erishayotgan o‘quvchilar kiradi. Ularning ko'pchiligi mag'lubiyatlaridan alamli. Ular mehnatsiz muvaffaqiyatga erishish mumkin emasligini tushunishadi. Ular tom ma'noda boshlang'ich maktab maktabda qanday qilib yaxshi o'qishni o'z tizimini ishlab chiqish. Albatta, ko'p harakat bilan!

Oxirgi guruh bolalari bilim olishga alohida intilish va intilishga ega bo'lmagan maktab o'quvchilaridir. Ammo ular hech bo'lmaganda ba'zi fanlardan yaxshi baho olishni xohlashadi. Qoidaga ko'ra, ushbu toifadagi talabalar yomon baho olishadi.

Har qanday holatda, bola qaysi guruhga tegishli bo'lishidan qat'i nazar, uning uchun katta qiymat boshqalarning fikriga ega. Faqat bir nechtasi boshqalardan ko'ra yomonroq degan fikrga chidaydi.

Qaysi maktabni afzal ko'rasiz?

Qanday qilib juda yaxshi o'qish kerak, degan savolga javob berishdan oldin, keling, ta'lim beradigan muassasalarning o'zlari haqida gapiraylik. Shunday qilib, siz bilganingizdek, oddiy va maxsus maktablar mavjud.

Ikkinchisi, qoida tariqasida, bolalar uchun bilimni ifodalaydi nogiron. Va bu ajablanarli emas, chunki mamlakatimizdagi barcha nogiron bolalar o'z yashash joyidagi istalgan maktabda o'qish huquqiga ega bo'lsa-da, mutaxassislar maktabni tanlash ko'p jihatdan bolaning sog'lig'iga bog'liq deb hisoblashadi.

Masalan, aqliy va aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun oddiy maktabga moslashish qiyin bo'lishi mumkin, bu erda ular ko'pincha chetlashtiriladi va tengdoshlari bilan aloqa topa olmaydi. Maxsus maktablarda bunday bolalarga materialni yaxshiroq o'rganishga yordam beradigan mutaxassislar va usullar mavjud. Pedagoglar jamoasi shunday hollarda ham yaxshi o‘qishni biladi. Bolalar oxir-oqibat do'stlari va ma'lumotni o'zlashtirish istagi bor.

Alohida ehtiyojli voyaga etmaganlarni sog'lom tengdoshlari jamiyatiga integratsiya qilish uchun inklyuziv ta'limga murojaat qilmaslik mumkin. Katta ahamiyatga ega oddiy va maxsus maktablarning bolalari ishtirok etadigan qo'shma tadbirlarga ega. Aqliy va psixologik rivojlanishdagi qiyinchiliklar umuman bolalarning o'rganishga qodir emasligini anglatmaydi. Ulardan ba'zilari maktab fanlarini o'zlashtirishda qiynaladi, lekin ular ijodkorlik yoki sportda qobiliyatli. Bunday bolalar faol rivojlanmoqda va muvaffaqiyatga erishmoqda. Ularning ta'limi oddiy maktabdagidan biroz farq qiladi.

Birinchi o'qituvchini tanlash

Bolaning kelajakdagi bilimga munosabati va uning qobiliyatlarini rivojlantirish birinchi o'qituvchiga bog'liq. Qanday qilib yaxshiroq o'rganish haqida ko'plab adabiyotlarni o'qishingiz mumkin, ammo agar bola o'qituvchini yoqtirmasa, unda barcha harakatlar muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Xo'sh, o'qituvchi tanlashda nimalarga e'tibor berish kerak?

Erkak yoki ayol

ichida erkak o'qituvchilar boshlang'ich maktab kam uchraydi. Ammo bolalar erkak o'qituvchilarni yaxshi ko'radilar. Va agar oila to'liq bo'lmasa va otasi yo'q bo'lsa, erkaklar ta'limining etishmasligi, ayniqsa o'g'il bolalar orasida yanada kuchliroq seziladi.

Ish tajribasi

Bu erda ikkita fikr bor. Yosh mutaxassis maktab materialini tajribali hamkasbiga qaraganda qiziqarliroq va chuqurroq o'rgatadi. Yoshi katta o‘qituvchilar o‘z vazifalariga mas’uliyatliroq bo‘lishsa-da, o‘quvchilarga nisbatan talabchan va qattiqqo‘l. Demak, o'qituvchining tajribasi va yoshiga ham e'tibor qaratish lozim.

O'qitish usuli

Yaxshi o'qishni qachon va qanday boshlash kerak? Albatta, iloji boricha tezroq! Birinchi uch sinfda bola o'qish, yozish, she'r yodlash va hokazolarda bilimini oshirishi kerak. Aks holda, uning o'qishda muvaffaqiyatga erishishi qiyin bo'ladi. Bu ko'nikmalar ko'p jihatdan birinchi o'qituvchiga, uning rivojlanishiga bog'liq. O'qituvchini tanlashda darslarda qo'llaniladigan o'qitish usuli haqida so'rashga arziydi.

Ota-onalar va bolalarning fikr-mulohazalari

Kattalar va bolalarning fikrlari ko'pincha bir-biriga mos kelmaydi. Ota-onalar uchun o'qituvchi jiddiy, talabchan va malakali mutaxassis bo'lishi kerak. Va bolalar nuqtai nazaridan, u mehribon va do'stona bo'lishi kerak. Qoida tariqasida, yaxshi obro'ga ega o'qituvchilar maktabdan tashqarida ham tanilgan. Ko'pchilik o'z farzandini uning sinfiga yuborishni orzu qiladi.

O'qituvchi va talaba munosabatlari

O'zaro hamdardlik bo'lmasa, o'qituvchi va talaba o'rtasida ishonchli munosabatlar rivojlana olmaydi. Ba'zida o'qituvchi bolani ortiqcha talablar bilan qo'rqitadi.

Farzandingiz uchun qanday o'qituvchi avtoritetga aylanishi mumkinligini o'ylab ko'ring. Dastlabki uchrashuv ushbu muammoni hal qilishga yordam beradi.

Universitetda, maktabda va qayta tayyorlash kurslarida qanday yaxshi o'qish kerak? Buning uchun bir nechta oddiy maslahatlarga amal qiling:

Ufqlaringizni kengaytiring va undan tashqariga chiqing Umumiy ma'lumot, savollar bering va javob oling.
Boshqa odamlarning maslahatlarini tinglang.
Ehtiyot bo'ling va uy vazifangizni bajaring.
Darslarga bo'lgan munosabatni qayta ko'rib chiqing va ularni seving.
Kundalik rejimga rioya qiling va dam oling. Ertalab bo'sh vaqt vazifalarni takrorlash uchun yaxshi.
Har kuni o'z ustingizda ishlang. Oldinga boring va taslim bo'lmang.

Sinfda yoki sinfda ishlash

Universitetda yoki maktabda qanday yaxshi o'qishni bilmoqchi bo'lganlar quyidagi ma'lumotlarga e'tibor berib, bir nechta oddiy qoidalarga amal qilishlari kerak:

Darsda diqqatlilik mavzuni yaxshiroq o'rganishga imkon beradi. Xotira muammolari uchun shifokorlar vitaminlar va maxsus dori-darmonlarni qabul qilishni tavsiya qiladilar.
Agar materialni tushunish qiyin bo'lsa, o'qituvchiga savol berishdan tortinmang. Hamma narsani biladigan odamlar, asosan, mavjud emas.
Umumiy rivojlanish uchun rejani o'rganing o'quv dasturi- darslikni ko'rish va o'qish, ma'lumotlar bilan ishlash.
Materialni belgilang, muhim eslatmalarni sxematik shaklda yozing. Agar o'qisa maktab kursi belgilangan vaqtdan oldin ketadi va mavzular bo'yicha savollar tug'iladi, ularni tuzating va o'qituvchi bilan tekshiring.

Farzandingizga yaxshi o'qishga qanday yordam berish kerak: uy vazifasiga e'tibor bering

Farzandingiz bilan uy vazifasini vaqtida bajaring, kechiktirmang. O'rganganlaringizni mashq qiling va takrorlang. Bu mavzuni mustahkamlashga yordam beradi.
Darslarni yakunlash uchun uyda yoki kvartirada hech kim aralashmaydigan maxsus joy ajrating.
Bo'sh vaqtingizda qo'shimcha adabiyotlarni o'qing. Olingan ma'lumotlar mavzuni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
Repetitor bilan individual darslar xalaqit bermaydi.

O'quv jarayonini ta'minlash

Inson miyasi, har qanday murakkab mexanizm kabi, muntazam parvarish qilishni talab qiladi. Va uni mukammal holatda saqlash juda oddiy. Sport bilan shug'ullaning, bu nafaqat sog'liq uchun, balki miya uchun ham zarur. Jismoniy faollik ushbu organning faoliyatini yaxshilashi isbotlangan.

Meditatsiya mashg'ulotlari stressni engillashtiradi, xotira va konsentratsiyani yaxshilaydi. O'z dietangizni kuzatib boring, o'z ichiga olgan ovqatlarni iste'mol qiling yog 'kislotalari Omega-3, fikrlash va xotira jarayonlarining tezligiga ta'sir qiladi.

Yaxshi o'qish uchun nima va qanday qilish kerak? Iloji boricha uxlang. Olimlar miyaning normal ishlashi uchun etarli uyqu muhim ekanligini isbotladilar. Yotishdan oldin o'tilgan materialni takrorlash ma'lumotni mustahkamlashga yordam beradi. Suv miya va fikrlash jarayonlariga ham ta'sir qiladi.

Tajribalar shuni ko'rsatdiki, tashnalik holatida odam sekinroq o'ylaydi. Har doim yoningizda bir shisha suv saqlang. Miya dam olishi kerak, shuning uchun vaqti-vaqti bilan o'qishdan chalg'ib, boshqa faoliyatga o'tishingiz kerak.

Ko'proq dam oling. Kulgi, ayniqsa o'qish davrida, hissiy stressni eng yaxshi davolovchi vositadir.

Aqlli bo'lish oson!

Har qanday ish ma'lumotni yaxshiroq idrok etish uchun miyani oldindan qizdirishni talab qiladi (oson vazifani hal qilish, qofiyalarni tanlash va hk). Atrof-muhit ham o'rganish uchun muhimdir.
Bir vaqtning o'zida barcha vazifalarni bajarmang.
Mag'lubiyatdan qo'rqmang. Har qanday tajriba kelajakda foydali bo'ladi.
Imtihonlardan oldin tez-tez o'zingizni tekshiring va sinab ko'ring.
Materialni yodlashda ma'lumotni qisqartiring va ixcham sxemalardan foydalaning (grafiklar, diagrammalar).
Qo'shimcha materiallarni toping va bilimlaringizni hayotda qo'llang.
O'ziga ishonish aqlning kuchini oshiradi.

Ko'rgazmali qurollarning roli

Uyda eslatmalarni qayta yozish olingan ma'lumotlarni eslab qolish va tushunishga yordam beradi. Siz qoralama (sinf uchun) va tugatish (uy uchun) variantlariga ega bo'lishingiz mumkin. Qo'lda va o'z so'zlaringiz bilan eslatma olish, chizmalar va grafiklarni yaratish tavsiya etiladi.

Mavzuni o'zlashtirishga matnda bevosita ta'kidlanishi mumkin bo'lgan asosiy ma'lumotlar ham yordam beradi. Eslatmalar uchun stikerlardan foydalanish qulay. Va kartalar bilimlarni tekshirish uchun javob beradi. Savolni bir tomonga, javobni boshqa tomonga yozing.

Ishlaringizni va vaqtingizni oqilona boshqarishga imkon beradigan kunlik rejani oldindan tuzing.

Qancha sinfni tugatish kerak - 9 yoki 11?

Bitiruvchi kelajakda nima kutayotganini hal qilishi kerak. Aslida, buni qanday qilib eng yaxshi o'rganish kerakligi haqidagi savolga javob topishdan oldin qilish kerak.

Ikkita yo'l bor - 11-sinfdan keyin universitetga kirish yoki 9-sinfdan keyin kollejga kirish. 9-sinfdan keyin maktabni tark etishning ijobiy va salbiy tomonlari:

Kollejga kirish osonroq. Shundan so'ng siz ish topishingiz mumkin. Daromadga ega bo'lib, universitetda sirtdan o'qish imkoniyati mavjud.
Kollejdagi bilim darajasi universitetnikidan farq qiladi va diplom nufuzli hisoblanmaydi.

Hozir ayrim oliy o‘quv yurtlarida litseylar ochildi, bu esa oldinga yo‘l Oliy ma'lumot. Har holda, tanlov hayotiy vaziyatlarga bog'liq. Lekin shoshilinch qarorlar qabul qilmang.

Qanday o'rganishni bilish unchalik qiyin emas, lekin bu mahorat hayotda juda zarur.

Eslatmalar va ma'lumotlarni parchalashni o'rganing.
Imlo haqida unutmang.
O'zingizni sinab ko'ring.
Diqqat qilishni o'rganing.
O'rganish uchun maqsad qo'ying (nafaqat baho olish).
Qo'shimcha adabiyotlarni o'qing va o'rganing.

1. Doimo esda tutingki, bir kun kelib siz o'rta maktab diplomingizni muhim odamlarga ko'rsatishingizga to'g'ri keladi.

Bu bo'lishi mumkin:

Institutda qabul komissiyasi;
+ ish beruvchi;
+ biznes hamkori;
+ farzandlaringiz.

Past baholar bilan o'zingizni qanday his qilishingizni tasavvur qiling. Juda noqulay! Muvaffaqiyatli intervyu haqida nima deyish mumkin? Imkoniyat juda kam! Ota-ona bo'lganingizda, bu sizning farzandlaringizga qanday o'rnak bo'ladi? Juda yomon!

Xo'sh, endi nimani tanlash kerak? Faqat eng yuqori ball! Ha, faqat tadqiqotlarda eng yaxshi natija.

Xavotir olmang - siz bunga erisha olasiz. Bu sizning miyangiz bo'lgan superkompyuter uchun juda oddiy ish. Sizga kerak bo'lgan narsa - bu kitobning sirlaridan foydalanish.

2. Past baholar bilan etishmayotgan narsalaringiz ro‘yxatini tuzing.

Ko'pgina talabalar yomon akademik ko'rsatkichlardagi yo'qotishlarning kattaligini bilishmaydi. Va bunday ro'yxat vahiy bo'ladi. Uni tayyorlash uchun oddiy daftarni oling va past baholar bo'lsa, undagi yo'qotishlar ro'yxatini tuzing.

Mana, vaziyatni to'liq oydinlashtiradigan 6 ta yo'qotishning namunaviy ro'yxati:

O'ziga bo'lgan ishonch va hurmatni yo'qotish;
+ jamiyatda past hurmat - odamlar faqat g'oliblarni sevadilar va hurmat qiladilar;
+ stressga moyil bo'lgan hayot;
+ past daromad;
+ past yoki o'rtacha hayot tarzidan past;
+ oddiy mehnatkash yoki xunuk ayol bilan turmush qurish!

O'smirlik chog'ida o'qishga jiddiy qaramaganlarning ko'pchiligi umidsizlikka tushib, kattalar hayotini o'tkazadi. Buni ko'rish uchun qarindoshlaringiz va do'stlaringizni o'ylab ko'ring. Siz topgan narsangizga hayron qolasiz. Shunday ekan, hoziroq o'zingiz xohlagan turmush tarzi haqida ongli ravishda qaror qabul qiling va mutlaq akademik muvaffaqiyatga erishing. Sizga quvonch keltiradigan kelajakni qurish uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga oling. Esingizda bo'lsin, faqat o'z kelajagingizni boshqarishingiz mumkin.

3. Yaxshi baholar va yuqori baholarning afzalliklari ro'yxatini tuzing.

Biz hammamiz foyda va afzalliklarni keltiradigan narsalarni qilishni yaxshi ko'ramiz. Yaxshi akademik natijalarga erishganingizda sizga katta imtiyozlar haqida bilsangiz, katta qiziqish bilan o'qiysiz.

Shunday qilib, agar siz o'qishdan nafratlanishni yoki zerikishni boshlasangiz, shunchaki imtiyozlar ro'yxatini o'qing. Nafrat va zerikish bug'lanadi va miya keyingi mashaqqatli ish uchun zaryadlanadi. Misol tariqasida yaxshi o'qishning 5 ta afzalliklari:

O'ziga bo'lgan ishonchni oshirish;
+ o'zini yuqori baholash;
+ muvaffaqiyatli martaba va keng biznes imkoniyatlari;
+ baxtli ota-onalar va qoniqarli o'qituvchilar;
+ stipendiyalar va boshqa mukofotlar olish huquqiga ega.

Yaxshi akademik natijalarga erishish mumkin deb o'ylagan boshqa imtiyozlarni qo'shing. Masalan: sayohat, mashina, alohida kottejda yashash va hokazo.

4. Oliy ball bilan bitirgan va hozir hayotdan zavq olayotgan insonlar bilan tanishing. Bunday tanishlar sizni muvaffaqiyatga intilishga majbur qiladi!

Siz ham ular kabi yaxshi o'qib, hayot quvonchlarini his qilishni xohlaysiz. Ularga quyidagi kabi savollarni bering.

Siz o'z martaba va kasbingizmi?
+ Sizga o'xshash bo'lish, o'z biznesingizga kirish va unda muvaffaqiyat qozonish uchun qanday ko'nikma va malakalarga ega bo'lishingiz kerak?
+ Imtihonlarga qanday tayyorlandingiz?
+ Men ta'lim olaman, sizning kasbingiz ham talabga ega bo'ladimi?
+ Hozir shaxsiy hayotingiz qanday? Oilangiz va do'stlaringiz uchun vaqt topa olasizmi?

Maktab yillari har doim ham ajoyib emas. Agar bolangiz har kuni maktabga og'ir mehnat kabi ketayotgan bo'lsa, kun qanday o'tganini istamay gapirsa va yig'ilishlarda o'zingizni o'zingizni joyidan his qilsangiz, ehtimol buning sababi umuman dangasalik va yomon xarakter emas.

Psixologlar maktabga va o'qishga nisbatan dushman munosabatning bir nechta sabablarini aniqlaydilar

Bolaning nima uchun uyda qolish uchun har qanday bahona izlayotganini tushunib, siz qiyin vaziyatni hal qilishingiz mumkin.

Sinf/maktab profili bolaning moyilligiga mos kelmaydi

Hamma bolalarga fanlar bir xil darajada berilmaydi. Gumanitar fanlar sinfida texnik zerikadi, u iambic va trochee o'rtasidagi farqni chin dildan tushunmaydi va gumanitar fanlar talabasi fizika-matematika maktabidagi navbatdagi test uchun dahshatga tushadi.

Yechim. Farzandingiz bilan suhbatlashing, u qaysi fanlarni yaxshi ko'rishini, qaysi fanlarda yaxshiroq ishlashini bilib oling, uning moyilligini aniqlash uchun testlardan o'ting. Agar u hali ham boshlang'ich maktabda bo'lsa, uni turli yo'nalishdagi to'garaklarga yozing, o'ziga yoqadigan narsani topsin.

Bola o'rganishga psixologik jihatdan tayyor emas

Bunday bolalar intellektual jihatdan yaxshi rivojlangan, lekin sinfda ular doimo chalg'ishadi, ular uchun diqqatni jamlash qiyin, ular doimo kechikib, vaqtlarini to'g'ri tashkil eta olmaydilar, shuning uchun o'quv faoliyati bilan bog'liq muammolar mavjud. Bular maktabga psixologik tayyor emaslik belgilaridir.

Yechim. Bolani muloyimlik bilan tartib-intizomga o'rgatish, unda mas'uliyat hissini shakllantirish, maktabning ijobiy qiyofasini yaratish. Maktab kattalarning vakolati ekanligiga ishonch hosil qiling va bola juda omadli, chunki u unga borishi mumkin, endi u katta. Ko'pincha yordam beradigan taktika uy vazifangizga o'ynoqi element qo'shish va turli mavzular o'rtasida kichik tanaffuslar qilishdir.

Ko'pgina ota-onalar farzandlarini 6 yoshida maktabga yuborishadi - bu mutlaqo to'g'ri emas. Bunday chaqaloqlarda moslashish ko'pincha qiyin, shuning uchun iloji bo'lsa, 7 yoshgacha kutish yaxshiroqdir.

Giperaktivlik

Diqqat etishmasligi giperaktivligi kasalligi tashxisi qo'yilgan bolalar maktabda o'qishni qiyinlashtiradi, ular diqqatni darsga jamlashda qiynaladilar, doimiy ravishda qimirlatadilar, tezda qiziqishni yo'qotadilar.

Yechim. DEHB bilan og'rigan bola maktabga tezda moslashish uchun psixolog yordamiga muhtoj. O'qituvchidan fidgetni doskaga tez-tez chaqirishini, ularni turli tadbirlarga jalb qilishni so'rang. Uyda, bola dars o'tadigan xonada na kompyuter, na televizor bo'lishi kerak.

Talabaning dam olishga vaqti yo'q

Maktabdan keyin bolangizni qanday kutib olishingizni o'ylab ko'ring. Baholar haqida so'rang va uy vazifasi uchun o'tirasizmi? Siz darhol musiqa yoki sport bo'limiga borasizmi? Charchagan bola yo uy vazifasini shoshqaloqlik bilan bajaradi, faqat undan qutulish uchun yoki aksincha, bir mavzudan ikkinchisiga zo'rg'a o'tadi. Ma'lumotlar deyarli o'zlashtirilmaydi, akademik ko'rsatkichlar pasayadi, bola doimo uyquchanlik va charchoqni his qiladi, o'qish fikri jirkanchdir.

Yechim. Farzandingizga maktabdan keyin dam olish uchun bir soat yoki bir yarim soat vaqt berishni unutmang. U mashg'ulotlardan butunlay chalg'itishi kerak - sayr qiling, uxlang, o'ynang. Uy vazifasi odatda darsda o'tilgan materialdan biroz qiyinroq va yangi boshni talab qiladi. To'liq dam olish, bola katta tirishqoqlik va zavq bilan o'qiydi.

dangasa bola vunderkind

Agar bola uchun barcha maktab fanlari hayratlanarli darajada oson bo'lsa, vaqt o'tishi bilan u o'rganishga e'tibor bermasligi, uy vazifasini bajarishni to'xtatishi mumkin. Undan eshitishingiz mumkin: "Bu oson", "Men besh daqiqadan keyin qaror qilaman va shunga o'xshash" va hokazo. Natijada, maktabga borish istagi tobora kamayib bormoqda.

Yechim. Farzandingizni sinfga yoki maktabga yuboring chuqur o'rganish uning tabiiy mayllariga mos mavzu bo'lib, u yana o'rganishga ishtiyoq va qiziqishni his qiladi.

"Drama doirasi, foto doira - bu juda ko'p narsa ..."

Ota-onalar, albatta, chaqaloqqa "hamma narsani" berishni xohlashadi. Ko'p qirrali rivojlanish uchun qo'shimcha mashg'ulotlar zarur, ammo juda band jadval bolaga dam olish va to'g'ri o'qish uchun vaqt qoldirmaydi. Maktab, davra, uy vazifasi - endi uxlash vaqti keldi va oxir-oqibat, bola dam olish kunlarida ba'zi bo'limlar va studiyalarga boradi, ya'ni uning bo'sh kunlari yo'q. Hatto kattalar ham bunday band jadvalga dosh berolmaydilar. Ota-onalar hech qachon o'zlari bolasini u erga va u erga olib borishdan charchaganliklarini tan olmaydilar.

Yechim. Agar bola ozgina dam olsa, shuning uchun o'rganish bilan bog'liq muammolar boshlandi, psixologlar darhol qo'shimcha darslarni qisqartirishni tavsiya qiladilar. Sevimli klubingizni va mavsumda faqat bitta sport turini tanlang.

Kichik nazorat

Nazoratsiz bolalar ko'pincha vasvasaga berilishadi va uy vazifasini bajarish o'rniga ular ota-onalari ishdan kelguniga qadar yurishadi, televizor ko'rishadi yoki kompyuterda o'tirishadi. Natijada, uy vazifasi qandaydir tarzda bajariladi va bola, tabiiyki, past bahodan qo'rqib, maktabga borishni xohlamaydi.

Yechim. Bolaga maktabda o'qish, darslar uning mas'uliyat sohasi ekanligini tushuntiring, u kattalar sifatida buni jiddiy qabul qilishi kerak. Qiyin vaziyatda siz yordamga kelishingizni ko'rsating. Boshqaruv tizimi etarlicha yumshoq va doimiy bo'lishi va ayni paytda ishonchga asoslangan bo'lishi kerak. Kundalikni tekshirishni, maktabdagi ishlar qandayligini so'rashni, sinf o'qituvchisi bilan muloqot qilishni unutmang.

Maktabdagi ziddiyat

Bu muammo odatda o'rta sinflarda uchraydi. Agar bola sinfdoshlari yoki o'qituvchisi bilan ziddiyatga ega bo'lsa, u ular bilan uchrashmaslik uchun har qanday bahona izlay boshlaydi. U o'zini kasal bo'lib ko'rsatadi, darslarni o'tkazib yuboradi va hokazo.

Yechim. Nima bo'lganini va nima uchun ekanligini aniqlash juda muhimdir. Agar mojarodan shubhalansangiz, bolangizni maxfiy suhbatga olib keling. Uzoqdan boshlang: bolaligingizdagi shunga o'xshash voqeani eslang. Shundan so'ng, bola, ehtimol, hamma narsani o'zi aytishni xohlaydi. O'qituvchi, mojaroda qatnashayotgan sinfdoshlarning ota-onalari bilan gaplashing, lekin hech qanday holatda yigitlarning o'zlari bilan - siz buni yanada yomonlashtirasiz. Maktab psixologiga murojaat qiling, u vaziyatga qarab professional maslahat beradi. Agar mojaro hal etilmasa, boshqa sinf yoki maktabga o'tkazish haqida o'ylab ko'ring. Farzandingiz siz uning tarafida bo'lishingizni tushunishi, har qanday holatda ham uni qo'llab-quvvatlashi kerak. Uning hayotida nimalar sodir bo'layotganidan xabardor bo'lish uchun u bilan ishonchli munosabatlar o'rnating.

Motivatsiya etishmasligi

Agar birinchi sinf o'quvchilari uchun o'qituvchi shoh va xudo bo'lsa, ular o'qishlariga jiddiy yondashadilar va yaxshi baho olishga intiladilar. Ularning yoshi ulg'aygan sari o'rganishga intilish kamayadi, o'qituvchining obro'si pasayadi, ko'plab chalg'itadigan narsalar paydo bo'ladi.

Yechim. Aniq maqsadlar qo'ying. O'smiringiz bilan o'ylab ko'ring: u nima bo'lishni xohlaydi, maktabdan keyin qayerda o'qish kerak. Agar iloji bo'lsa, bir kun tashrif buyuring ochiq eshiklar tanlangan universitet, korxona bo'ylab ekskursiya qiling. Shunda o'smir o'rganishga maqsadga erishish vositasi sifatida qaray boshlaydi.

Hissiyotlar bo'roni

O'smir barcha voqealarni juda keskin boshdan kechirmoqda: imtihondagi muvaffaqiyatsizlik, ko'chib o'tish, ota-onaning qayta turmush qurishi, birinchi muhabbat ... Bu erda, albatta, o'qish uchun vaqt yo'q.

Yechim. Agar siz boshidanoq bola bilan ishonchli munosabatlarni o'rnatgan bo'lsangiz, u o'z muammolari haqida gapirib beradi va siz inqirozni o'z vaqtida sezishingiz va o'smirga uni engishga yordam berishingiz mumkin. Agar hali o'rnatilgan dialog bo'lmasa, buni qilish vaqti keldi: bola sizning yordamingizga tayanishi mumkinligini ko'rsating, hech qanday holatda kimdir sizga sirini aytdi deb aytmang va tovlamachilik qilmang, hayotingizdagi shunga o'xshash voqeani o'rtoqlashing. Hissiy bo'ron susayishi bilanoq, o'rganish bilan bog'liq muammolar yo'qoladi.

Nima sababdan bola maktabdan qochmasa, siz doimo uning tarafida bo'lishingiz kerak. Uni tanqid qilishga va jazolashga shoshilmang, maktabga borishni istamaslikning asl sabablari siz o'ylaganingizdan ancha chuqurroq ekanligi ma'lum bo'lishi mumkin. O'zingizdan so'rang: maktabda farzandim bilan nima bo'layotganini bilamanmi? u bunga qiziqadimi? Uning kuni to'g'rimi? u etarlicha dam oladimi?

Ushbu savollarga halol javob berish sizning muammoingizning to'g'ri echimini topishga yordam beradi.

Nega bola o'qishni xohlamaydi?

Maktab va maktab ta'limiga qiziqish ko'p jihatdan bolalarning o'qishga bo'lgan munosabatiga bog'liq. Ijobiy munosabat mavjud bo'lsa, o'qishga borish istagi ham mavjud. Va agar bolada bunday istak bo'lmasa? Unga qanday yordam bera olamiz?

Bolalarning o'qishga munosabati ham yoshga, ham bilim olish bilan bog'liq ijobiy yoki salbiy tajribaga bog'liq.

Masalan, 5-6 yoshli bolalar o'qishni o'yin-kulgi, o'yin sifatida qabul qiladi yoki zerikarli, qiziq bo'lmagan mashg'ulot sifatida qabul qiladi. Bundan tashqari, qizlar va o'g'il bolalarning javoblari sezilarli darajada farq qiladi. Keling, 5-6 yoshli bolalarning "o'qish" so'zi bilan birlashmalariga misollar keltiraylik.

O'g'il bolalar. Artur: "Menga yoqadi, mening albomim bor"; Proxor: “Men plastilindan haykal yasashni, har xil yirtqich hayvonlarni chizishni yaxshi ko'raman. Men qushlar kollektsiyasini yig'ishni yaxshi ko'raman”; Nikita: "Harflar va raqamlar, boshqa hech narsa"; Roma: "Maktabda o'qish noqulay".

Qizlar. Sonya: "Siz ular aytganlarini yozishingiz, harflar va raqamlarni yozishingiz va nuqtali chiziqlar bo'ylab harakat qilishingiz kerak"; Diana: "Yaxshi o'qing, "5" oling, harakat qiling, har doim chiroyli chizmalar yarating, shunda onam xursand bo'lsin va u yomonga qasam ichadi."

Bolalarning javoblaridan ko'rinib turibdiki, ular hali o'rganish haqida aniq tasavvurga ega emaslar va o'g'il bolalar qizlarga qaraganda ko'proq o'qishni o'zlarining sevimli o'yinlari bilan bog'lashadi, qizlar esa ijtimoiy ma'qul deb ataladigan javoblarni berishga harakat qilishadi, ya'ni ulardan eshitilishi kutilayotgan javoblar.kattalar, chunki bunday xatti-harakatlar maqbuldir. Umuman olganda, bu yoshdagi bolalarning fikrlashi hali ham juda aniq va taniqli vaziyatlarga bog'liq.

6-7 yoshli bolalarning javoblari (allaqachon maktabga borishga va qatnashishga tayyorlanayotganlar). tayyorgarlik guruhi) butunlay boshqacha. "O'qish" so'zini bog'laydigan so'zlarni nomlashni so'rashganda, bolalar javob berishdi:

Kira: "Ishla, tingla, talaba, o'qituvchi"; Zlata: "O'qing, maktabga boring, topshiriqlarni bajaring"; Yuliya: "Bu qiyin, ammo qiziqarli, chunki u erda siz ishlashga tayyorlanyapsiz"; Veronika: "Men uchun o'qish va yozish"; Liza: "Kitob o'qish, murakkab o'yinlar, tirik organizm - hamma narsa qiziq".

Shunisi e'tiborga loyiqki, 6 yoshdan keyin bolaning tafakkuri mavhum bo'lib, u allaqachon turli xil tushunchalarni umumlashtira oladi, shuning uchun u butun jumlalarda javob bermaydi, faqat asosiy so'zlarni nomlaydi, ya'ni u ma'lumotni bitta kalit so'zga "qatlay oladi". Bu yoshdagi bolalarning javoblari, shuningdek, motivlar ("Men xohlayman" yoki "Men o'qishni xohlamayman" va "Nima uchun maktabga boraman") kabi o'rganishga bo'lgan yanada mazmunli munosabatni aks ettiradi. o'quv faoliyati.

Boshida har qanday bola maktabda o'qish kognitiv va ijtimoiy motivlarga ega. Birinchi holda, u yangi bilim olishga intiladi, ko'proq eslaydi, tushunadi va qiziqishni ko'rsatadi. Ikkinchi holda, bola uchun, birinchi navbatda, kattalarning roziligi va maqtovini olish muhimdir, u o'zining ijtimoiy muhitida munosib o'rin egallashga, do'stlar topishga va ko'proq muloqot qilishga intiladi.

Farzandim uchun o'qishga muhim turtki - bu o'qituvchining do'stona va e'tiborli munosabati, shuningdek, o'qituvchining chiroyli va yoshligi.

Uchun boshlang'ich maktab o'quvchisi xarakterli motivlardan birining ustunligidir, lekin vaqt o'tishi bilan ularning nisbati, albatta, o'zgaradi. Agar bolada o'yin motivlari hukmron bo'lsa, u psixologik jihatdan maktabga tayyor emas deb hisoblanadi. 6 yoshda bu holat tez-tez uchraydi. Shuning uchun bolangizni maktabga muddatidan oldin yubormang.

Masalan, Germaniyada majburiy maktab 6 yoshdan boshlanadi. Ammo ko'pchilik bolalar maktabga hali motivatsion tayyor emas. Ular o'yinni barcha faoliyat turlaridan afzal ko'radilar, ular tezda charchashadi, ular hali ham onasiga qattiq bog'langan va vaziyatning keskin o'zgarishidan hissiy jihatdan azoblanadi. To'g'ri, boshlang'ich maktabda barcha o'rganish o'yinda sodir bo'ladi. Bolalarga hafta davomida uy vazifasi berilmaydi. Darslar ko'pincha sinfda emas, balki ko'chada yoki do'konda bo'lib o'tadi, u erda bolalar oziq-ovqat narxini o'rganadilar, narxlarni daftarga yozadilar, keyin, masalan, sabzavotlarni sotib oladilar va maktabda allaqachon salat tayyorlaydilar. keyin birga ovqatlanadilar. O'qish darslarini katta zalda bo'yralarda, jozibali kitobni xira yoritadigan chiroqli uyqu sumkalarida o'tkazish mumkin. Bolalar o'qituvchilarni "siz" deb chaqirishadi.

Bunday o'ziga xos pedagogik tizimga rozi bo'lish yoki rad etish mumkin, unda asosiy narsa intellektni rivojlantirish emas, balki shaxsdir. Ammo haqiqat saqlanib qolmoqda: Germaniyada 6-7 yoshli bolalar maktabni yaxshi ko'radilar va u erga zavq bilan boradilar. Dasturga dosh berolmaganlar ikkinchi yil qolishadi, bu Germaniyada juda keng tarqalgan va sharmandali deb hisoblanmaydi.

Nega bola o'qishni xohlamaydi? Nima uchun u maktabga bormaslik uchun tobora ko'proq hiyla-nayranglarni o'ylab topadi? Nega u uy vazifasini bajarishni xohlamaydi, portfelini yig'ishni xohlamaydi, nega darslik va daftarlarning qayerda va qanday holatda ekanligiga qiziqmaydi? Bu muammoni hal qilishda boshi berk ko'chaga tushib qolgan ko'plab ota-onalar uchun bosh og'rig'i. Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.

Boshlang'ich sinflarda o'g'il bolalarning o'quv motivlari zaif ifodalanadi va qizlarga qaraganda sekinroq shakllanadi. Ammo maktabning oxiriga kelib, o'g'il bolalar qizlarga qaraganda ancha barqaror va aniq motivlar bilan ajralib turadi. Motivlarning mazmuni bolaning temperamentiga bog'liq. Xolerik va sangviniklar ko'pincha ijtimoiy motivlarni namoyon qiladilar, melanxolik va flegmatiklar esa kognitiv motivlarni ko'rsatadilar. Xolerik va sanguine odamlarda motivlar juda beqaror, ular bir narsani tugatmasdan, yangisini boshlashlari mumkin. Melanxolik va flegmatik odamlarda motivlar sekinroq shakllanadi, lekin ular barqarorroqdir.

Odatda, bola maktabga borishni istamasa, biz birinchi navbatda uni dangasalik va mas'uliyatsizlik uchun tanbeh va sharmanda qilishni boshlaymiz. Salbiy narsaga e’tibor qaratamiz: siz hammadan yomonroq yozasiz, hatto 10 ga qadar ham sanay olmaysiz, she’rdan ikki misrani eslay olmaysiz va hokazo... O‘qishdan xursand bo‘lmagan bola esa baribir nafratlana boshlaydi. shundan keyin. Darhaqiqat, ko'pincha bolalar o'qishga intilmaydilar, chunki ular zerikkan yoki qiyin.

Shuning uchun siz oddiy qoidalarga amal qilishingiz kerak:

1. Kichik muvaffaqiyatlarni maqtash.

2. Uy vazifasini oddiy va jozibali narsalar bilan boshlashni taklif qiling.

3. Bolaning bir qismini topshirib, barcha vazifalarning bajarilishi ustidan nazoratni susaytirish. O'quv topshiriqlarini bajarishda mas'uliyatni his qilmaydigan bolalar, chunki ularning onasi barcha tashabbusni o'z qo'liga oldi, hamma narsani majburlash ostida qiladi.

4. Tez-tez so'rang maktab hayoti, sizga yoqqanini, nima qiyinligini va hokazolarni aytib berishni so'rang.

5. Mukofot va jazolardan oqilona foydalaning (bu haqda keyinroq gaplashamiz).

6. Bolani boshqa bolalar bilan solishtirmang ("Lena har doim hamma narsani to'g'ri va chiroyli qiladi, siz kabi emas!").

7. Qoidaga rioya qiling: “Ish qildim – dadil yuring” (ya’ni kechgacha uy vazifasini kechiktirmang), lekin shu bilan birga, maktabdan keyin bola dam olishi va sayr qilishi kerak.

8. Qiziqarsiz mavhum vazifalarni amaliy sohaga tarjima qiling. Masalan, pul yoki konfet yordamida "18-5" misolini eching. Vizual ma'lumot yaxshiroq so'riladi va bolaning qiziqishini uyg'otadi.

9. Farzandingiz o‘qish yoki yozishni mashq qilishi kerak bo‘lsa, undan kompyuterda o‘ylab topish va yozish oson bo‘lgan “so‘rovnoma”ni to‘ldirishini so‘rang. Bolalar o'z ismini, manzilini, telefon raqamini va hokazolarni yozishni yaxshi ko'radilar. Bola bir vaqtning o'zida qo'lini va o'qish qobiliyatini mashq qiladi.

10. Bolaning kechinmalariga e'tiborli bo'ling, uni tinglashga va unga ishonchni singdirishga harakat qiling. Bolalar ko'pincha maktabga borishni xohlamaydilar, chunki ular qanday muloqot qilishni bilmaydilar va shuning uchun ular tengdoshlari tomonidan xafa bo'lish ehtimoli ko'proq. "Hech kim men bilan o'ynamayapti, Nadiya meni qattiq itarib yubordi, men yiqildim va hamma kulib yubordi." Bunday shikoyatlarni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Bu vaziyatdan chiqish yo'lini birgalikda topishga harakat qiling. Farzandingizga bir nechta taklif qilishingiz mumkin mashhur o'yinlar, u bilan tengdoshlarini qiziqtirishi, kulgili sanash qofiyalarini o'rganishi mumkin. Asosiysi, bola boshqalardan ko'ra yaxshiroq qiladigan narsaga e'tibor qaratishdir.

Mening qizim, masalan, chiroyli chizadi, bolalar uni qabul qilmaganidan keyin, yangisini, avvaliga biz rasm chizish orqali bu muammolarni hal qila boshladik. Qizi tengdoshlarining portretlarini, kulgili rasmlarni chizdi va ular rasmlarga qiziqib, o'z muallifiga e'tibor berishni boshladilar.

Yodingizda bo'lsin, tengdoshlarni shirinliklar yoki boshqa shirinliklar bilan ovora qilish o'rnatilgan aloqaning ko'rinishini yaratadi. Siz e'tiborni sotib olmaysiz.