Schule des 8. Typs. Justizvollzugsanstalt. Mehr über Justizvollzugsanstalten

In Sondervollzugsanstalten vom Typ VIII werden Kinder mit geistiger Behinderung unterrichtet und unterrichtet. Die Hauptziele dieser Bildungseinrichtungen bestehen darin, Kindern das Lesen, Zählen, Schreiben und das Navigieren in sozialen Verhältnissen beizubringen. Die Bemühungen der Lehrkräfte zielen darauf ab, Entwicklungsabweichungen durch Bildung und Arbeitsausbildung zu korrigieren und auszugleichen. Auch der sozialpsychologischen Rehabilitation für die spätere Integration in die Gesellschaft kommt große Bedeutung zu.

Von professionellen Lehrern zusammengestellte Unterrichtsnotizen, kühle Stunden und zusätzliche Kurse; In diesem Abschnitt werden die Programme und Projekte zusammengestellt, die sie erfolgreich für geistig behinderte Kinder eingesetzt haben.

Spezifische Arbeitsweisen in Justizvollzugsklassen des Typs VIII.

In Abschnitten enthalten:

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Alle Abschnitte | Justizvollzugsanstalt 8 Typen. (VIII-Typ)

Integrierter Unterricht durch einen Psychologen und Logopäden „Freundschaft wird von Tag zu Tag stärker“ in der 3. Klasse der 8. Grundschule Integrierte Sitzung mit einem Psychologen und Logopäden. 3. Klasse (1 Option) Schule 8 Typen Thema„Die Freundschaft wird von Tag zu Tag stärker!“ (Psychologie, Logopädie, Lesestunde) Ziel: freundschaftliche Beziehungen im Klassenzimmer aufbauen, das Kinderteam vereinen. Aufgaben: 1. Wissen verallgemeinern und erweitern...

SBO-Lektion „Arten von Kleidung. „Bestimmungsgemäße Kleidung“ in der 7. Klasse der Justizvollzugsanstalt 8. Typs SBO-Unterricht in der 7. Klasse Justizvollzugsanstalt 8 Typen. Thema: „Arten von Kleidung. Kleidung für den vorgesehenen Zweck“ Ziel: um die Ideen der Schüler zu formen Typen und Zweck der Kleidung. Aufgaben: - Strafvollzug und Bildung : um das Wissen der Schüler zu verbessern Arten von Kleidung, abhängig von ihrer...

Justizvollzugsanstalt 8 Typen. (VIII-Typ) - Gespräch „Selbstmassage“ für Kinder der Klassen 1–3 einer Justizvollzugsanstalt, Typ 8

Veröffentlichung „Gespräch „Selbstmassage“ für Kinder der Klassen 1–3 der Justizvollzugsanstalt 8...“ Selbstmassage. Ziel: bei Kindern Motivation für das Bedürfnis zu schaffen, gesund zu sein. Leute, wer von euch wird selten krank, hebt eure Hand. Und wer oft krank wird, hebt auch die Hand. Wie fühlst du dich, wenn du krank bist? (Kopfschmerzen, Hals-, Ohrenschmerzen, Fieber) Wer von euch mag...

Bildbibliothek „MAAM-Bilder“

Zusammenfassung einer Mathematikstunde in der 8. Klasse einer Justizvollzugsanstalt des Typs VIII KGBOU „Gesamtinternat Blagoweschtschensk“ Thema: „Konstruktion symmetrischer Figuren relativ zur Symmetrieachse.“ Zusammenfassung einer Mathematikstunde in der 8. Klasse einer Justizvollzugsanstalt des Typs VIII Erstellt von: Nikulina Svetlana Nikolaevna R.p. Ankündigung 2018 Zusammenfassung der Lektion über...

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zum Thema Logopädie-Rhythmen in der 3. Klasse einer Justizvollzugsanstalt Typ VIII Zusammenfassung einer Sprachtherapie-Rhythmusstunde in der 3. Klasse einer Justizvollzugsanstalt vom Typ VIII mit Elementen der Rhythmoplastik, Psychogymnastiklehrerin und Sprachtherapeutin: Solodukhina S.N. Thema: „Tag der Frühlings-Tagundnachtgleiche. Lerchen. Automatisierung von Lauten (P) – (Rb).“ Ziel: Automatisieren Sie die Geräusche R; Ry in...

Thema der 5. Klasse: „Aktionen mit ganzen Zahlen und“ – Abenteuer in der Welt der langweiligen Mathematik. Ziele: 1. Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens zum Thema „Aktionen mit ganzen Zahlen“; Festigung der Fähigkeiten, mit denen man arbeiten kann geometrische Formen. 2. Entwicklung von Schaltfähigkeit und Konzentration. 3....

Justizvollzugsanstalt 8 Typen. (Typ VIII) – Außerschulische Veranstaltung „Neujahrsmärchen“ für Schüler der 2. Klasse der Schule des 8. Typs

Szenario für die außerschulische Veranstaltung „Neujahrsmärchen“ für Schüler der 2. Klasse der 8. Klasse, Option 2. Ziel: eine festliche Atmosphäre schaffen, lehren, wie man vor Publikum auftritt. Ziele: 1. Kindern beibringen, Gedichte ausdrucksvoll zu lesen, sich im Takt der Musik zu bewegen, Kindern beizubringen, Sketche aufzuführen und...

Zusammenfassung der Lektion in der 1. Schulklasse, Typ 8 Erstellt von: Lehrer Grundschulklassen Bushina Elena Leonidovna Thema: „Zahl und Zahl 5“ Zweck: Einführung in die Zahl und Zahl 5. Entwicklung der Fähigkeit, Zahlen innerhalb von 5 zu vergleichen. Ziele: Pädagogisch: Zählen innerhalb von 5 lehren....

- für Kinder mit hochgradiger Hörbehinderung (Taubheit) bestimmt.

Die Hauptaufgabe besteht darin, einem gehörlosen Kind beizubringen, mit anderen zu kommunizieren und verschiedene Arten der Sprache zu beherrschen: mündlich, schriftlich, taktil, gestisch. Der Lehrplan umfasst Kurse zur Kompensation des Hörvermögens durch den Einsatz schallverstärkender Geräte, Aussprachekorrektur, soziale und alltägliche Orientierung und andere.

Justizvollzugsanstalten 2 Typen

- für hörgeschädigte oder spät gehörlose Kinder.

Ziel ist die Wiederherstellung verlorener Hörfähigkeiten, die Organisation aktiver Sprachübungen und die Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten.

Justizvollzugsanstalten 3 Typen

Aufgenommen werden blinde Kinder sowie Kinder mit einer Sehschärfe von 0,04 bis 0,08 und komplexen Defekten, die zur Erblindung führen.

Justizvollzugsanstalten 4 Typen

- für Kinder mit einer Sehschärfe von 0,05 bis 0,4 mit der Möglichkeit einer Korrektur.

Die Besonderheit des Defekts umfasst das Training mit Typhus-Geräten sowie spezielle didaktische Materialien, die es Ihnen ermöglichen, eingehende Informationen zu verarbeiten.

Justizvollzugsanstalten 5 Typen

-Geeignet für Kinder mit allgemeiner Sprachunterentwicklung sowie schwerer Sprachpathologie.

Das Hauptziel der Schule ist die Korrektur von Sprachfehlern. Der gesamte Bildungsprozess ist so organisiert, dass die Kinder im Laufe des Tages die Möglichkeit haben, ihre Sprachfähigkeiten zu entwickeln. Bei Beseitigung eines Sprachfehlers haben Eltern das Recht, das Kind auf eine Regelschule zu versetzen.

Justizvollzugsanstalten 6 Typen

- Kinder mit Muskel-Skelett-Erkrankungen.

Die Justizvollzugsanstalt sorgt für die Wiederherstellung motorischer Funktionen, deren Entwicklung und die Korrektur sekundärer Defekte. Besonderes Augenmerk wird auf die soziale und arbeitsbezogene Anpassung der Schüler gelegt.

Justizvollzugsanstalten 7 Typen

- nimmt Kinder mit Verzögerung auf geistige Entwicklung und mit Möglichkeiten zur intellektuellen Entwicklung.

In der Schule wird die geistige Entwicklung korrigiert, Entwicklung kognitive Aktivität und Kompetenzentwicklung Bildungsaktivitäten. Basierend auf den Ergebnissen des Trainings in Grundschule Schüler können auf eine Gesamtschule versetzt werden.

Justizvollzugsschulen 8 Typen

- Kinder mit geistiger Behinderung für eine Ausbildung im Rahmen eines Sonderprogramms.

Ziel der Ausbildung ist die sozialpsychologische Rehabilitation und die Möglichkeit der Integration des Kindes in die Gesellschaft. In solchen Schulen gibt es Klassen mit vertiefter Arbeitsausbildung.

Mehr über Justizvollzugsanstalten

Die überwiegende Mehrheit der Justizvollzugsanstalten weist einen hohen Spezialisierungsgrad auf und fast alle der aufgeführten Justizvollzugsschultypen bilden Kinder zwölf Jahre lang aus und verfügen über Fachkräfte wie Defektologen, Logopäden und Psychologen.

IN letzten Jahren besonders Bildungsinstitutionen und für andere Kategorien von Kindern mit Behinderungen Gesundheit und Funktionsfähigkeit: mit autistischen Persönlichkeitsmerkmalen, mit Down-Syndrom.

Es gibt auch Sanatorien (Waldschulen) für chronisch kranke und geschwächte Kinder. Sonderpädagogische Einrichtungen (Justizvollzugsanstalten) werden vom jeweiligen Stifter finanziert.

Jede dieser Bildungseinrichtungen ist für das Leben des Schülers und die Gewährleistung seines verfassungsmäßigen Rechts auf kostenlose Bildung im Rahmen eines besonderen Bildungsstandards verantwortlich.

Allen Kindern werden Bedingungen für Ausbildung, Bildung, Behandlung, soziale Anpassung und Integration in die Gesellschaft geboten.

Absolventen sonderpädagogischer (Justizvollzugs-)Bildungseinrichtungen (mit Ausnahme von Schulen des Typs VIII) erhalten eine qualifizierte Ausbildung (d. h. entsprechend dem Bildungsniveau einer allgemeinbildenden weiterführenden Schule: zum Beispiel Grundschule). Allgemeinbildung, allgemeine Sekundarschulbildung).

Ihnen wird ein staatlich ausgestelltes Dokument zur Bestätigung des erworbenen Bildungsniveaus oder eine Bescheinigung über den Abschluss einer speziellen (Justizvollzugs-)Bildungseinrichtung ausgestellt.

IN Ein Kind wird von den Bildungsbehörden nur mit Zustimmung der Eltern in eine Sonderschule geschickt und gemäß der Schlussfolgerung (Empfehlung) der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission.

Außerdem kann ein Kind mit Zustimmung der Eltern und auf Grundlage des Abschlusses des PMPC innerhalb einer Sonderschule erst nach dem ersten Studienjahr dort in eine Klasse für Kinder mit geistiger Behinderung versetzt werden.

In einer Sonderschule kann eine Klasse (oder Gruppe) für Kinder mit einer komplexen Struktur von Mängeln gebildet werden, da diese Kinder während der Ausbildung identifiziert werden psychologisch-medizinisch- pädagogische Beobachtung im Bildungsprozess.

Darüber hinaus kann jede Art von Sonderschule eröffnet werden Kurse für Kinder mit schweren psychischen Entwicklungsstörungen und andere Begleiterkrankungen. Die Entscheidung über die Eröffnung einer solchen Klasse trifft der Pädagogische Rat einer Sonderschule, wenn die notwendigen Voraussetzungen und speziell geschultes Personal vorhanden sind.

Die Hauptaufgaben dieser Klassen bestehen darin, eine Grundschulbildung zu gewährleisten, möglichst günstige Bedingungen für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes zu schaffen und ihm unter Berücksichtigung seiner individuellen Fähigkeiten eine vorberufliche oder grundlegende Arbeits- und Sozialausbildung zu ermöglichen.

Ein Schüler einer Sonderschule kann von den Bildungsbehörden mit Zustimmung der Eltern (oder ihrer Ersatzpersonen) und auf der Grundlage des Abschlusses des PMPK zum Studium an eine allgemeinbildende Regelschule versetzt werden, sowie wenn die allgemeine Bildung vorliegt Die Schule verfügt über die notwendigen Voraussetzungen für eine integrierte Bildung.

Zusätzlich zur Bildung bietet die Sonderschule Kindern mit Behinderungen medizinische und psychologische Betreuung, wofür die Sonderschule über entsprechende Fachkräfte verfügt.

Sie arbeiten eng mit dem Lehrpersonal zusammen, führen diagnostische Maßnahmen, psychokorrektive und psychotherapeutische Maßnahmen durch, sorgen für ein Schutzregime in einer Sonderschule und nehmen an der Berufsberatung teil.

Bei Bedarf erhalten die Kinder medikamentöse und physiotherapeutische Behandlung, Massage, Verhärtungsverfahren und besuchen Physiotherapiekurse.

Der Prozess der sozialen Anpassung und sozialen Integration wird durch einen Soziallehrer unterstützt. Ihre Rolle nimmt insbesondere in der Phase der Berufswahl, des Schulabschlusses und des Übergangs in die Nachschulzeit zu.

Jede Sonderschule legt großen Wert auf die Arbeits- und Berufsvorbereitung ihrer Schüler. Die Inhalte und Formen der Ausbildung hängen von den lokalen Besonderheiten ab: territorial, ethnisch-national und kulturell, von den Bedürfnissen des lokalen Arbeitsmarktes, den Fähigkeiten der Studierenden und ihren Interessen. Das Arbeitsprofil wird rein individuell gewählt, inklusive Vorbereitung auf die Einzelarbeit.

Für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden entsprechend dem Profil der Entwicklungsstörungen Sonderwaisenhäuser und Internate eingerichtet. Dabei handelt es sich vor allem um Waisenhäuser und Internate für Kinder und Jugendliche mit geistiger Unterentwicklung und Lernschwierigkeiten.

Ist ein Kind nicht in der Lage, eine sonderpädagogische (Justizvollzugs-)Bildungseinrichtung zu besuchen, wird seine Ausbildung zu Hause organisiert.

Die Organisation dieser Ausbildung wird durch einen Regierungsbeschluss festgelegt Russische Föderation„Zur Genehmigung des Verfahrens zur Erziehung und Bildung behinderter Kinder zu Hause und in nichtstaatlichen Bildungseinrichtungen“ vom 18. Juli 1996 Nr. 861.

Vor kurzem haben sie mit der Kreation begonnen Homeschooling-Schulen, dessen Personal, bestehend aus qualifizierten Logopäden und Psychologen, mit Kindern sowohl zu Hause als auch unter den Bedingungen eines teilweisen Aufenthalts dieser Kinder in einer Heimschule arbeitet.

Unter Bedingungen der Gruppenarbeit, Interaktion und Kommunikation mit anderen Kindern erwirbt das Kind soziale Fähigkeiten und gewöhnt sich an das Lernen in einer Gruppe oder im Team.

Das Recht, zu Hause zu lernen, wird Kindern gewährt, deren Krankheiten oder Entwicklungsstörungen denen entsprechen, die in der vom Gesundheitsministerium der Russischen Föderation erstellten Sonderliste aufgeführt sind. Grundlage für die Organisation des Heimunterrichts ist ein ärztliches Gutachten einer medizinischen Einrichtung.

Eine in der Nähe ansässige Schule oder vorschulische Bildungseinrichtung ist an der Unterstützung bei der Erziehung der Kinder zu Hause beteiligt. Während der Studienzeit erhält das Kind die Möglichkeit, Lehrbücher und die Schulbibliothek kostenlos zu nutzen.

Schullehrer und Psychologen unterstützen Eltern beratend und methodisch bei der Bewältigung allgemeinbildender Programme durch ihr Kind.

Die Schule stellt dem Kind eine Zwischen- und Abschlussbescheinigung aus und stellt ein Dokument über den entsprechenden Bildungsstand aus.

An der Zertifizierung nehmen teil: Sprachpathologen, zusätzlich an der Durchführung von Strafvollzugsarbeiten beteiligt.

Wenn ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu Hause unterrichtet wird, entschädigen die Bildungsbehörden die Eltern für die Bildungskosten gemäß den staatlichen und lokalen Standards für die Finanzierung der Ausbildung des Kindes in der geeigneten Bildungseinrichtung.

Zur Ausbildung, Bildung und sozialen Anpassung von Kindern und Jugendlichen mit komplexen, schweren Entwicklungsstörungen, Begleiterkrankungen sowie zu deren umfassender Betreuung entstehen Rehabilitationszentren unterschiedlicher Profilierung.

Dies können Zentren sein: psychologische – medizinische – pädagogische Rehabilitation und Korrektur; soziale und arbeitsbezogene Anpassung und Berufsberatung; psychologisch-pädagogisch und Soziale Unterstützung; besondere Unterstützung für Familien und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben usw.

Aufgabe solcher Zentren ist die Bereitstellung strafpädagogischer, psychologischer und berufsorientierender Hilfe sowie die Entwicklung von Selbstfürsorge- und Kommunikationsfähigkeiten, sozialer Interaktion und Arbeitsfähigkeiten bei Kindern mit schweren und mehrfachen Behinderungen. Eine Reihe von Zentren führen sonderpädagogische Aktivitäten durch.

Der Unterricht in Rehabilitationszentren basiert auf individuellen und individuellen Programmen. Gruppenausbildung und -training. Oft bieten Zentren Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf beratende, diagnostische und methodische Unterstützung, einschließlich Informationen und rechtlicher Unterstützung.

Rehabilitationszentren bieten auch ehemaligen Schülern von Bildungseinrichtungen für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, soziale und psychologische Hilfe an.

Rehabilitationszentren helfen Massenbildungseinrichtungen, wenn sie Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf erziehen und erziehen: indem sie korrekturpädagogische Arbeit und Beratung durchführen.

Für Bereitstellung von sprachtherapeutischer Unterstützung Vorschulkinder Schulalter Für Studierende mit Sprachentwicklungsstörungen in allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen gibt es ein logopädisches Angebot.

Dies könnte die Einführung einer Logopädenstelle für das Personal einer Bildungseinrichtung sein; die Einrichtung eines Logopädieraums innerhalb der Struktur des Bildungsmanagementorgans oder die Einrichtung eines Logopädiezentrums.

Die am weitesten verbreitete Form ist ein Logopädiezentrum an einer allgemeinbildenden Einrichtung.

Seine Hauptaufgaben: Aktivitäten sind: Korrektur von Verstößen gegen die mündliche und schriftliche Rede; rechtzeitige Vorbeugung von Studienversagen aufgrund von Sprachstörungen; Verbreitung grundlegender logopädischer Kenntnisse unter Lehrern und Eltern. Der Unterricht im Logopädiezentrum findet sowohl in der Freizeit als auch während des Unterrichts statt (in Absprache mit der Schulleitung).

Kinder mit diagnostizierter geistiger Behinderung und Schüler in Sonderpädagogikklassen erhalten logopädische Unterstützung Lehrer für Logopädie dieser Klasse zugeordnet.

Um zu verstehen, was der Begriff „Justizvollzugsschule“ bedeutet, müssen Sie sich bestimmte Fakten merken. Leider bleiben manche Kinder in der Entwicklung hinter ihren Altersgenossen zurück und können nicht auf Augenhöhe mit allen anderen lernen. Dieses Problem kann mehrere Gründe haben, zum Beispiel:

• Krankheiten nervöses System;
• angeborene Anomalien;
• Folgen schlechter sozialer und Lebensbedingungen;
• verschiedene psychische Störungen.

Daher auf Augenhöhe mit Bildungsinstitutionen Für Kinder ohne Behinderung gibt es eine spezielle Justizvollzugsanstalt. Es bietet Schulungen unter Berücksichtigung von Entwicklungsmerkmalen und einer Reihe von Diagnosen.

Die Zahl solcher Bildungseinrichtungen ist begrenzt, in manchen Städten gibt es sie überhaupt nicht. Daher gibt es einen anderen Typ – ein spezielles Justizvollzugsinternat. Es bietet nicht nur Bildung und Erziehung der Kinder, sondern auch Unterkunft, Verpflegung und Freizeit.

Ein Justizvollzugsinternat ist eine gute Lösung, wenn das Reiseproblem schwierig zu lösen ist. Diese Einrichtungen beschäftigen qualifizierte Fachkräfte, die Sie finden können Gemeinsame Sprache für besondere Kinder, sodass das Leben außerhalb des Hauses sicher ist.

Arten von Justizvollzugsanstalten

Jede der Entwicklungspathologien erfordert eigene Methoden Korrekturen. Daher gibt es verschiedene Arten von Justizvollzugsanstalten. Kinder mit Hörbehinderung lernen hier Schulen vom Typ I. Für Gehörlose und Stumme gibt es separate Betriebe des Typs II. Blinde und sehbehinderte Menschen kommen zu Besuch Schulen der Typen III und IV. Wenn Sie Sprachbehinderungen haben, können Sie vorbeikommen V-Ansicht solche Einrichtungen.

Manchmal gibt es neurologische und psychiatrische Krankenhäuser Bildungseinrichtungen vom Typ VI. Sie wurden für Männer entwickelt, die an verschiedenen Formen traumatischer Hirnverletzungen leiden und in der Vergangenheit traumatische Hirnverletzungen erlitten haben.

IN Schule VII Dieser Typ akzeptiert Studierende mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung sowie solche mit diagnostizierter geistiger Behinderung (MDD).

Bildungseinrichtung vom Typ VIII ist auf die Arbeit mit spezialisiert. Das Hauptziel der Lehrer besteht darin, die Schüler an das Leben anzupassen. Hier lernen sie, wie man liest, zählt, schreibt, sich in einfachsten Alltagssituationen zurechtfindet und soziale Kontakte knüpft. Es wird viel Zeit darauf verwendet, Arbeitsfähigkeiten zu entwickeln, damit eine Person in Zukunft die Möglichkeit hat, ihren Lebensunterhalt durch körperliche Arbeit (Zimmerei, Nähen) zu verdienen.

In eine Sondervollzugsanstalt aller Art können Sie nur auf Grundlage eines ärztlichen Gutachtens aufgenommen werden.

Unterschiede zur öffentlichen Schule

Sie müssen verstehen, dass eine Justizvollzugsanstalt eine Chance für eine Ausbildung ist, die für ein Kind mit Entwicklungsstörungen machbar ist, da das Programm vollständig an die Bevölkerung angepasst ist. Als Hauptmerkmale lassen sich hervorheben:

Sondereinrichtungen verfügen über angemessene Bedingungen für die Ausbildung besonderer Kinder. In manchen Fällen ist das Studium in einer Justizvollzugsanstalt für einen solchen Schüler angenehmer und effektiver. Aber auch Kinder, die über ein ärztliches Attest verfügen, das ihnen das Studium in solchen Einrichtungen ermöglicht, können in der Schule gute Leistungen erbringen. Massenschule. Daher muss die Entscheidung in jeder Situation individuell getroffen werden.