Vorbereitung von Schülern mit Hörbehinderung auf den Russischunterricht (Präsentation mit einer kreativen Aufgabe). GIA: Material zur Vorbereitung auf die GVE in russischer Sprache Material zur Vorbereitung auf die Prüfung (GIA) in russischer Sprache (Klasse 9) zum Thema

Lehrbücher des Verlages Legion sind zur Verwendung zugelassen
im Bildungsprozess im Auftrag des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Nr. 729 vom 14.12.2009
N. A. Senina
Russisch
STAATLICHE ABSCHLUSSPRÜFUNG (GVE)
9. und 11. Klasse
Aufgaben und Empfehlungen
Lehrhilfe
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LEGION
Rostow am Don
2015
UDC 811.161.1(075.3) Bundesbank 81.2Rus-922 S31
Rezensenten:
N. Ya. Poborzewa Lehrerin der russischen Sprache und Literatur, geehrte Lehrerin der Schulen der Russischen Föderation;
IST. Narushevich ist ein Lehrer der russischen Sprache und Literatur der höchsten Kategorie.
Senina, N.A.
C31 Russische Sprache. Staatsexamen (GVE).
9. und 11. Klasse. Aufgaben und Empfehlungen: Lehrhilfe/ N. A. Senina. Rostov n/a: Legion, 2015.
96 S. (Master Class.)
ISBN 978-5-9966-0675-7
Dieses Handbuch dient der Vorbereitung auf die GVE (staatliche Abschlussprüfung) in russischer Sprache in der 9. und 11. Klasse. Das Buch gibt einen Überblick über Art, Schwierigkeitsgrad und Inhalt von Prüfungsarbeiten, inkl Brief Informationüber die Prüfung selbst und die Kriterien für ihre Bewertung sowie die Ausbildungsmöglichkeiten für die 9. und 11. Klasse.
Jeder Abschnitt des Handbuchs enthält 10 Themenblöcke zum Schreiben, die auf eine bestimmte Weise strukturiert sind, und 10 Texte zum Schreiben einer Präsentation, die sich nach Themen und Genre unterscheiden (Artikel, Aufsatz, Essay, Vortrag usw.).
Die Publikation richtet sich an Lehrkräfte der russischen Sprache, die den Prozess der Vorbereitung auf die GVE organisieren, sowie an Absolventen für das Selbststudium.
Auch der Legionsverlag gibt ein ähnliches Handbuch zur Vorbereitung auf die GVE in Mathematik in der 9. und 11. Klasse heraus.
Kommentare und Vorschläge zu diesem Buch können an die E-Mail-Adresse [ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ] oder per Post gesendet werden.
Sie können das Handbuch diskutieren, Fragen in den Foren des Herausgebers stellen;
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%
UDC811.161.1(075.3)
Bundesbank 81.2Rus-922
ISBN 978-5-9966-0675-7
© Legion LLC, 2015
1
9. KLASSE
Merkmale der GVE-9-Prüfungsarbeit in russischer Sprache*
Das GVE-9-Prüfungsmodell hält die Kontinuität mit den traditionellen und neuen Formen der russischen Sprachprüfung für Absolventen aufrecht, die die Bildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung gemeistert haben.
Die Absolventin/der Absolvent hat die Möglichkeit, eine der Formen der Prüfungsarbeit zu wählen: Essay oder Referat mit gestalterischer Aufgabe. Die Form der Prüfungsarbeit (Aufsatz oder Präsentation mit gestalterischer Aufgabe) kann der Studierende am Prüfungstag selbst wählen. Um diese Wahl bewusst zu machen, muss der Veranstalter die Prüfungsteilnehmer sowohl mit dem Inhalt des Themenkomplexes für die Prüfungsarbeit als auch mit dem Prüfungsstoff für die Präsentation vertraut machen (das Thema der Präsentation ist angegeben und die Gestaltungsaufgabe ist geäußert).




* Basierend auf Materialien von der FI PI-Website: [ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ].
4
Russisch. GVE. 9.Klasse
Für gehörlose und schwerhörige Schüler kann der Text der Präsentation 15 Minuten lang zum Lesen gegeben werden, danach nimmt der Organisator den Text und der Schüler schreibt eine prägnante Präsentation und führt eine kreative Aufgabe aus.
Für Studierende Korrekturschulen Typ V und VII, der Text der Präsentation wird dreimal gelesen; sie können sowohl detaillierte als auch prägnante Statements schreiben. Der Umfang der schriftlichen Arbeiten von Schülern der Besserungsschulen des Typs V und VII kann reduziert werden:
ein Aufsatz von mindestens 150 Wörtern (wenn der Aufsatz weniger als 100 Wörter hat, wird der Aufsatz mit 0 Punkten bewertet; alle Wörter, einschließlich Hilfswörter, werden in die Wortzählung einbezogen);
eine prägnante Präsentation von mindestens 40 Wörtern (wenn die Präsentation weniger als 30 Wörter umfasst, wird die Präsentation mit 0 Punkten bewertet).
Der Umfang der ausführlichen Präsentation ist nicht begrenzt. Schülerinnen und Schüler der Besserungsschulen des Typs V und VII, die sowohl eine prägnante als auch eine ausführliche Präsentation schreiben, müssen zusätzlich eine gestalterische Aufgabe im Umfang von mindestens 150 Wörtern bearbeiten (enthält der Aufsatz weniger als 100 Wörter, wird er mit 0 Punkten bewertet. )
GVE-9 in russischer Sprache für Studenten mit einer medizinischen Diagnose "Autismus" kann in Form eines Diktats durchgeführt werden. Der Text für das Diktat ist dem Prüfungsstoff „Statement mit gestalterischer Aufgabe“ entnommen. Studenten mit der angegebenen Diagnose schreiben nur ein Diktat, ohne eine kreative Aufgabe zu erfüllen. Zur Bewertung der Prüfungsarbeit in Form eines Diktats werden die Kriterien zur Bewertung des Diktats herangezogen (Tabelle 7, S. 18).
Die Prüfungsteilnehmenden dürfen Rechtschreibwörterbücher verwenden. Wörterbücher werden von der Bildungseinrichtung bereitgestellt, auf deren Grundlage die PES organisiert ist, oder Bildungsorganisationen deren Schüler die PES-Prüfung ablegen. Es ist GVE-9-Teilnehmern untersagt, persönliche Rechtschreibwörterbücher zu verwenden.
Das Schreiben

Der Prüfungssatz der Aufsatzthemen umfasst vier Themen mit unterschiedlichen Problemstellungen, die nach einer bestimmten Struktur gruppiert sind, und eine kurze Anleitung für den Studenten ist beigefügt. Alle Themen werden im Genre des Schreibens-Argumentierens aufgedeckt.
Prüfungspunkt.
Merkmale der GVE-9-Prüfungsarbeit in russischer Sprache
5
Die ersten drei Themen sind frei, sie beinhalten das Verfassen eines Aufsatzes zu philosophischen oder ethisch-moralischen Fragen. Beim Schreiben einer Essay-Begründung zu einem dieser Themen können die Prüflinge Argumente vorbringen *; Verlass sowohl auf den Inhalt von Kunstwerken als auch auf die eigene Lebenserfahrung (persönliche Eindrücke, eigene Reflexionen zum Thema etc.). Die in Form eines Zitats (eine Aussage einer der Persönlichkeiten der russischen Kultur) formulierten Themen der Aufsätze zielen auf eine freie Argumentation ab, die sowohl Argumente zur Bestätigung der Gültigkeit des Urteils als auch Gegenargumente zum Beweis der Existenzberechtigung enthalten kann eine andere Sichtweise.
Das vierte Thema bezieht sich auf die Analyse von Kunstwerken, die im Rahmen des Kurses "Literatur" studiert werden, daher basieren die Argumente im Aufsatz zu diesem Thema auf dem Inhalt von Kunstwerken. Die Themen der Essays über Poesie sollten am Beispiel von mindestens zwei Gedichten und die Themen der Essays für Werke kleiner epischer Form am Beispiel von 12 Werken offengelegt werden, aber ihre Anzahl kann nach Belieben erhöht werden des Prüflings.
Aussage
Die Präsentation mit der Kreativaufgabe enthält:
Text,
kreative Aufgabe,
Kommentar dazu.
Der Text für eine prägnante Präsentation* ist ein Fragment eines Artikels, Essays, einer Geschichte über philosophische, soziale und moralische Themen. Ungefähre Textmenge für die Präsentation von 250380 Wörtern.
Die Gestaltungsaufgabe wird in Form einer Frage formuliert, die sich auf die Problematik des Textes bezieht. Die Frage zielt auf eine Kommentierung der Problemstellung und die Argumentation der eigenen Position ab. Der gehörte Text gilt als Anregung zum Schreiben einer Essay-Argumentation. Die Kandidaten müssen eine kurze Zusammenfassung schreiben
* Siehe das Buch „Russische Sprache. Vorbereitung auf die OGE-2015. Trainingsmöglichkeiten gemäß der neuen Demoversion für 2015, herausgegeben von N.A. Senina. (Rostow am Don: Legion, 2014).
6
Russisch. GVE. 9.Klasse
Präsentation, die den Hauptinhalt sowohl jedes Mikrothemas als auch den gesamten Text als Ganzes vermittelt.
Die Zusammenfassung erfordert:
- Fähigkeiten zur Auswahl wesentlicher Informationen,
- Hervorheben der wichtigsten Mikrothemen im Text,
- Verallgemeinerungen des Inhalts des Ausgangstextes.
Durch die prägnante Präsentation des Textes zeigen die Absolventen Kommunikationsfähigkeiten, die mit der Fähigkeit zur Informationsverarbeitung verbunden sind: Details ausschließen und homogene Phänomene verallgemeinern, während die wichtigsten Mikrothemen beibehalten werden. Die Kreativaufgabe muss gelesen und an die Tafel geschrieben (bzw. für jeden Prüfungsteilnehmer ausgedruckt) werden. Gegebenenfalls werden im Vortragstext erwähnte Eigennamen an die Tafel geschrieben.
Der zur Präsentation vorgeschlagene Text wird vom Organisator zweimal im Publikum vorgelesen. Als Organisator der Prüfung in Form einer Präsentation mit einer gestalterischen Aufgabe ist eine Fachperson beteiligt, die die Methodik zur Durchführung einer Prüfung in Form einer Präsentation kennt (z.B. ein Lehrer Grundschule). Eine Fachperson dieses Faches sowie eine Fachperson, die diesen Studierenden dieses Fach gelehrt hat, darf nicht in die Prüfung in Form eines Vortrages einbezogen werden. An der Durchführung der Prüfung für gehörlose Teilnehmer der GVE-9 ist ein Assistenz-Gebärdensprachdolmetscher beteiligt.
Die folgenden Anforderungen sind nicht zwingend:
S Vorliegen eines schriftlichen Prüfungsplans,
S Bewahrung des Stils des Autors.
Bewertung der Arbeit
Zur Bewertung der Prüfungsarbeit wird ein Kriterienkatalog herangezogen, der einem bestimmten Aufgabentyp entspricht: ein Essay zu einem literarischen Thema, ein Essay zu einem freien Thema, eine Präsentation mit einer gestalterischen Aufgabe. Für jede dieser Aufgabenarten wurden spezifische Kriterien entwickelt. Allen Arten von Arbeit gemeinsam sind (Tabelle 6, S. 17).

die Informationen des gehörten Textes angemessen wahrnehmen;

7




Das Niveau der gebildeten ™ der folgenden Fähigkeiten wird bewertet:



überzeugende Argumente auswählen und eine vernünftige Aussage machen;


formatieren Sie den Text in Übereinstimmung mit den Rechtschreib-, Grammatik-, Interpunktions- und Sprachnormen der russischen Literatursprache.
Bei der Prüfung und Bewertung eines Essays oder einer gestalterischen Aufgabe ist zu beachten, dass deren Lautstärke nicht streng begrenzt ist, sondern die Mindestlautstärke festgelegt ist.
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit in russischer Sprache in Form von GVE-9
1.
Ein Essay zu einem literarischen Thema wird nach den in Tabelle 1 (S. 8) aufgeführten Kriterien bewertet.
Die schriftliche Ausdrucksfähigkeit des Prüflings und die tatsächliche Richtigkeit des Essays werden nach speziellen Bewertungskriterien bewertet
8
Russisch. GVE. 9.Klasse
Alphabetisierung und tatsächliche Genauigkeit der Sprache des Prüflings (siehe Tabelle 6, S. 17).
Unter den Kriterien, nach denen der Aufsatz bewertet wird, ist das erste Kriterium () das wichtigste. Wenn der Experte bei der Überprüfung des Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte setzt, gilt die Aufgabe als nicht erledigt und wird nicht nach anderen Kriterien bewertet. Gleichzeitig wird die praktische Alphabetisierung des Prüflings überprüft, d.h. nach den Kriterien von GK1FK1 werden die entsprechenden Scores vergeben (siehe Tabelle 6, S. 17).
Bei der Bewertung eines Essays sollte die Länge des schriftlichen Essays berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 250 Wörter zu haben. Enthält der Aufsatz weniger als 200 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.

Tabelle 1

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

SLK1
Die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile

Der Prüfling legt das Thema des Essays anhand der Position des Autors fest (bei der Analyse von Gedichten unter Berücksichtigung der Intention des Autors); formuliert seinen Standpunkt; belegt überzeugend seine These
3

Der Prüfling legt das Thema des Essays anhand der Position des Autors fest (bei der Analyse von Gedichten unter Berücksichtigung der Intention des Autors); formuliert ggf. seinen Standpunkt,
ABER

* 2

Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
9

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

Der Prüfling legt das Thema des Essays oberflächlich offen, ohne sich auf die Position des Autors zu berufen (Gedichtanalyse ohne Berücksichtigung der Intention des Autors) und/oder
belegt seine These nicht
1

0

SLK2

2

Der Text ist gezeichnet, aber

1

0

SLKZ

2

1

10 I Russische Sprache. GVE. 9.Klasse

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

Der Komposition fehlt die kompositorische Absicht und/oder


0

Die maximale Punktzahl für einen Essay zu einem literarischen Thema nach den SLK1-SLKZ-Kriterien
7

2.
Ein Aufsatz zu einem freien Thema wird nach den in Tabelle 2 dargestellten Kriterien bewertet.
Die schriftliche Lesekompetenz des Prüflings und die tatsächliche Richtigkeit des Aufsatzes werden nach besonderen Kriterien zur Beurteilung der Lesekompetenz und tatsächlichen sprachlichen Richtigkeit des Prüflings bewertet (siehe Tabelle 6, S. 17).
Unter den Kriterien, nach denen ein Essay bewertet wird, ist das erste Kriterium (die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile) das wichtigste. Wenn der Gutachter bei der Überprüfung des Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte vergibt, wird die Arbeit nach den Kriterien der SSK2 SKKZ mit 0 Punkten bewertet. Gleichzeitig wird die praktische Alphabetisierung des Prüflings überprüft, d.h. nach den GK1-FC1-Kriterien werden die entsprechenden Scores vergeben (siehe Tabelle 6, S. 17).
Bei der Bewertung eines Essays sollte die Länge des schriftlichen Essays berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 250 Wörter zu haben. Enthält der Aufsatz weniger als 200 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Der Umfang der Zusammensetzung von Schülern der Besserungsschulen des Typs V und VII kann reduziert werden: ein Aufsatz von mindestens 150 Wörtern (wenn der Aufsatz weniger als 100 Wörter enthält (alle Wörter, einschließlich Dienstwörter, werden in die Zählung einbezogen). Worte), dann gilt eine solche Arbeit als unerfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet) .
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
11
Tabelle 2

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem freien Thema
Punkte

SSK1
Die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile

3

untermauert die These nicht überzeugend genug
2

Der Prüfling gibt das Thema des Essays oberflächlich und/oder preis
belegt seine These nicht
1

0

SCK2

Der Prüfling hat seine Meinung zu dem dem Thema der Arbeit entsprechenden Problem geäußert und mindestens zwei Argumente zur Untermauerung dieser Meinung angeführt.
2

Der Prüfling hat seine eigene Meinung zu dem dem Thema der Arbeit entsprechenden Problem geäußert und nur ein Argument zur Untermauerung dieser Meinung angeführt.
1

Der Prüfling äußerte seine eigene Meinung zu dem dem Thema des Essays entsprechenden Problem, ohne jedoch Argumente anzugeben, oder
die eigene Meinung des Prüfers in der Arbeit nicht widergespiegelt wird,
0

12
Russisch. GVE. 9.Klasse

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem freien Thema
Punkte

oder
der Prüfling hat sich zu einem Problem geäußert, das nicht dem Thema der Arbeit entspricht
0

sskz
Kompositionelle Integrität und logische Komposition

Die Komposition zeichnet sich durch kompositorische Integrität aus, die Teile der Aussage sind logisch verbunden, der Gedanke entwickelt sich konsequent, es gibt keine unvernünftigen Wiederholungen und Verletzungen der logischen Reihenfolge
2

Die Teile der Komposition sind logisch verbunden, aber es gibt Verletzungen der kompositorischen Integrität: Der Gedanke wird wiederholt und / oder
Verstöße in der Darstellungsreihenfolge (auch innerhalb der semantischen Teile der Aussage) vorliegen und/oder
es gibt Abweichungen vom Thema des Aufsatzes
1

Es gibt keine kompositorische Absicht in der Komposition,
und/oder V
es liegen grobe Verstöße in der Reihenfolge der Präsentation vor, und/oder
es gibt keine Verbindung zwischen den Teilen und innerhalb der Teile der Komposition
0

7

3. Eine Reihe von Kriterien zur Bewertung der Präsentation und zur Erfüllung der kreativen Aufgabe für die Präsentation
Die Präsentation und Durchführung der kreativen Aufgabe für die Präsentation werden nach den in Tabelle * 35 (S. 13-15) aufgeführten Kriterien bewertet.
Die Lesekompetenz der schriftlichen Rede des Prüflings und die tatsächliche Genauigkeit der Präsentation und Ausführung der gestalterischen Aufgabe (Aufsatz)
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
13
werden nach speziellen Kriterien zur Beurteilung der Lesefähigkeit und tatsächlichen Sprachrichtigkeit des Prüflings bewertet (siehe Tabelle 6, S. 17).
Die Beurteilung der semantischen Integrität, sprachlichen Kohärenz und Konsistenz des vom Prüfling erstellten Textes (siehe Tabelle 5, S. 15) erfolgt für die Ausführung von zwei Arten von Arbeiten im Allgemeinen (Aussage und Gestaltungsaufgabe).

Bei der Bewertung einer komprimierten Präsentation sollte deren Länge berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 70 Wörter zu haben. Wenn die Präsentation weniger als 50 Wörter umfasst (alle Wörter, einschließlich der offiziellen, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Der Umfang eines verkürzten Vortrags für Schüler der Besserungsschulen des Typs V und VII kann auf 40 Wörter reduziert werden (beinhaltet der Vortrag 30 Wörter (alle Wörter, einschließlich Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), dann wird eine solche Arbeit berücksichtigt nicht erfüllt und mit 0 Punkten bewertet).
Tisch 3

Kriterien für die Bewertung einer Zusammenfassung
Punkte

1

0

SG2
Quellkomprimierung

1

Der Prüfling verwendete keine Textkompressionstechniken
0

2

14
Russisch. GVE. 9.Klasse

Die Kriterien sind für Schüler von Besserungsschulen der Typen V und VII entwickelt, die sowohl eine ausführliche als auch eine prägnante Präsentation schreiben können. Der Umfang der ausführlichen Darstellung solcher Prüflinge ist nicht begrenzt.
Tabelle 3.1

Kriterien zur Bewertung einer ausführlichen Präsentation
Punkte

Der Prüfling hat den Inhalt des gehörten Textes zutreffend wiedergegeben
2

Der Prüfling hat den Inhalt des gehörten Textes ungenau wiedergegeben
1

Der Prüfling hat den Inhalt des gehörten Textes nicht vermittelt
0

Der Prüfling hat den Inhalt des gehörten Textes widersprüchlich angegeben (Verstoß gegen die Darstellungslogik, ungerechtfertigte Wiederholungen von Gedanken verfälschen den Sinn des Ausgangstextes erheblich)
0

Maximale Punktzahl für detaillierte Präsentation
2

Unter den Kriterien, nach denen die Leistung einer kreativen Aufgabe (Essay) bewertet wird, ist das erste Kriterium (Formulierung der Probleme des Ausgangstextes) das wichtigste. Wenn ein Experte bei der Überprüfung eines Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte setzt, wird eine solche Arbeit nach den CT1KTZ-Kriterien mit 0 Punkten bewertet.

Der Umfang des Aufsatzes von Schülern der Besserungsschulen des Typs V und VII kann reduziert werden: ein Aufsatz von mindestens 150 Wörtern (wenn der Aufsatz weniger als 100 Wörter enthält (alle Wörter, einschließlich Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen ), dann wird kreative Arbeit mit 0 Punkten bewertet).
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
15
Tabelle 4

Punkte

CT1
Erklärung des Quelltextproblems

Der Prüfling gibt in der einen oder anderen Form eine Antwort auf die Frage und nimmt den Wortlaut der Aufgabe als These
1

Der Prüfling gibt keine Antwort auf die Frage * Eine solche Arbeit nach den Kriterien des KT1KTZ wird mit 0 Punkten bewertet
0

CT2
Reflexion der eigenen Meinung des Prüfers

Der Prüfling äußert seine eigene Meinung zu der formulierten Problemstellung
1

Die eigene Meinung des Prüfers wird nicht formuliert bzw
falsch formuliert
0

KTZ

Der Prüfling hat seine eigene Meinung vertreten (mit mindestens einem Argument)
1

Der Prüfling konnte seine eigene Meinung nicht vertreten
0

Die maximale Punktzahl für die Erledigung einer kreativen Aufgabe nach den Kriterien des CT 1KTZ
3

Tabelle 5

es gibt keine logischen Fehler, die Reihenfolge der Präsentation wird nicht unterbrochen,

2

16
Russisch. GVE. 9.Klasse
Kriterien zur Bewertung der semantischen Integrität, Sprachkohärenz und Reihenfolge von Präsentation und gestalterischer Aufgabe

1

In der Arbeit des Prüflings ein kommunikativer
Idee,
aber
mehr als 1 logischer Fehler gemacht wurde und/oder
Es gibt zwei Fälle von Verletzung der Absatzartikulation des Textes
0

2

4. Kriterien für die Bewertung der Lesefähigkeit und tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings, die allen Arten von Arbeiten gemeinsam sind
Die Lese- und Schreibfähigkeit und die tatsächliche Genauigkeit der Sprache des Prüflings werden gemäß den in Tabelle 6 aufgeführten Kriterien bewertet.
Bei der Bewertung der Lese- und Schreibfähigkeit sollten Bestimmungen zu gleichartigen und nicht groben Fehlern berücksichtigt werden.
Bei der Zählung von Fehlern werden zwei nicht grobe Fehler (d. h. keine signifikanten Auswirkungen auf das Lesekompetenzmerkmal) als einer gezählt.
Regelfehler gelten als gleichartig, wenn die Bedingungen für die Wahl der richtigen Schreibweise in den grammatikalischen (in the army, in the grove; prick, fight) und phonetischen (pie, cricket) Merkmalen des gegebenen Wortes enthalten sind.
Fehler für eine solche Regel werden nicht als die gleiche Art angesehen, bei der, um die korrekte Schreibweise eines Wortes herauszufinden, ein anderes (Referenz-)Wort oder seine Form (Wasser mit Wasser, Mund, Mund, traurig) ausgewählt werden muss traurig sein, scharf, scharf).
Die ersten drei Fehler des gleichen Typs werden als ein Fehler betrachtet, jeder nachfolgende ähnliche Fehler wird als unabhängiger Fehler berücksichtigt.
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
17
Karosserie. Wenn zwei oder mehr Fehler in einem unbestätigten Wort gemacht werden, werden alle als ein Fehler betrachtet.
Tabelle 6
№
Kriterien zur Beurteilung der Alphabetisierung und der tatsächlichen „Richtigkeit der Sprechweise des Prüflings“
Punkte

GK1

2

23 Fehler gemacht
1

4 oder mehr Fehler gemacht
0

GK2

2

34 Fehler gemacht
1

5 oder mehr Fehler gemacht
0

GKZ

2

2 Fehler gemacht
1

3 oder mehr Fehler gemacht
0

GK4
Einhaltung von Sprachnormen

2

34 Fehler gemacht
1

5 oder mehr Fehler gemacht
0

FC1

2

1

2. Zach. Nr. 44
18 | Russisch. GVE. 9.Klasse
№
Kriterien zur Beurteilung der Alphabetisierung und tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings
Punkte

2 oder mehr Fehler wurden bei der Darstellung des Materials oder bei der Verwendung von Begriffen gemacht
0

10

5. Kriterien zur Bewertung des Diktats
Alphabetisierung und phonetische Genauigkeit der Sprache des Prüflings werden gemäß den in Tabelle 7 aufgeführten Kriterien bewertet.
Tabelle 7
№
Kriterien zur Beurteilung der Alphabetisierung und tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings
Punkte

DK1
Einhaltung der Rechtschreibregeln

Keine Rechtschreibfehler oder nicht mehr als 1 Fehler
5

2 Fehler gemacht
4

3 Fehler gemacht
3

4 Fehler gemacht
2

5 Fehler gemacht
1

6 oder mehr Fehler gemacht
0

DK2
Einhaltung der Interpunktionsregeln

Keine Interpunktionsfehler oder nicht mehr als 1 Fehler
5

2 Fehler gemacht
4

3 Fehler gemacht
3

4 Fehler gemacht
2

5 Fehler gemacht
1

6 oder mehr Fehler gemacht
0

2*
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
19
№
Kriterien zur Beurteilung der Alphabetisierung und tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings
Punkte

dkz
Einhaltung der Grammatikregeln

Keine Grammatikfehler oder 1 Fehler
2

2 Fehler gemacht
1

3 oder mehr Fehler gemacht
0

DK4
Texttreue

Es gibt keine Fehler in der Wiedergabe des Textes
5

1 Fehler wurde bei der Wiedergabe des Textes gemacht
4

Es gibt 2 Fehler in der Wiedergabe des Textes
3

Es gab 3 Fehler in der Wiedergabe des Textes
2

Es gab 4 Fehler in der Wiedergabe des Textes
1

Bei der Wiedergabe des Textes wurden 5 oder mehr Fehler gemacht
0

Die maximale Punktzahl für das Diktat nach den Kriterien DK1-DK4
17

Überprüfung der Prüfungsarbeit und Bewertung der Ergebnisse von GVE-9 in russischer Sprache
Folgende Vorgehensweisen zur Bewertung von Prüfungsleistungen im Formblatt GVE-9 wurden festgelegt.
Prüfungsunterlagen werden von zwei Experten geprüft. Entsprechend den Ergebnissen der Prüfung setzen die Experten unabhängig voneinander Punkte für jede Antwort auf die Aufgaben der Prüfungsarbeit. Die Ergebnisse jeder Begutachtung werden von den Fachausschüssen in Prüfprotokolle eingetragen, die nach Fertigstellung an das RCOI* zur weiteren Bearbeitung übermittelt werden. Bei erheblicher Diskrepanz zwischen den Bewertungen der beiden Gutachter wird ein dritter Test angesetzt. Bei den Bewertungskriterien für die russische Sprache wird eine erhebliche Punktabweichung festgestellt.
Der dritte Sachverständige wird vom Vorsitzenden des Fachausschusses aus dem Kreis der Sachverständigen bestellt, die die Prüfungsarbeit zuvor nicht geprüft haben.
* Regionales Informationsverarbeitungszentrum.
20
Russisch. GVE. 9.Klasse
Der dritte Sachverständige erhält Auskunft über die Notenvergabe der Sachverständigen, die zuvor die Prüfungsleistungen des Studierenden geprüft haben. Die vom dritten Experten vergebenen Punkte sind endgültig.
Die erzielten Ergebnisse in Primärpunkten (Summe der Punkte für richtig gelöste Aufgaben der Prüfungsarbeit) werden vom RCSI in ein Fünf-Punkte-Notensystem umgerechnet.
Das Ergebnis des GIA wird als ausreichend anerkannt, wenn der oder die Studierende in Pflichtfächern die von der Fachexekutive festgelegte Mindestpunktzahl erreicht hat Russische Föderation Ausübung der öffentlichen Verwaltung im Bildungsbereich, ein Gründer, eine ausländische Institution.

Die Prüfungsarbeit wird bewertet, indem die Noten nach den vorgegebenen Kriterien addiert und in ein Fünf-Punkte-Bewertungssystem umgerechnet werden.

Kriterien für die inhaltliche Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema (Tabelle 1, S. 8) 7 Hauptpunkte;
Kriterien zur Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit und der tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings (Tabelle 6, S. 17) 10 Hauptpunkte.

Kriterien zur inhaltlichen Beurteilung eines Essays zu einem freien Thema (Tabelle 2, S. 11) 7 Hauptpunkte;
Kriterien zur Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit und der tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings (Tabelle 6, S. 17) 10 Hauptpunkte. .


21

Bewertungskriterien für eine Zusammenfassung (Tab. 3, S. 13) bzw. Bewertungskriterien für eine detaillierte Darstellung (Tab. 3.1, S. 14) von Primärnoten;
" Kriterien zur Beurteilung der Erfüllung einer gestalterischen Aufgabe für die Präsentation (Aufsatz) (Tabelle 4, S. 15) 3 Hauptpunkte;
Kriterien zur Bewertung der semantischen Integrität, sprachlichen Kohärenz und Präsentationsreihenfolge des vom Prüfer erstellten Textes (Exposition und Gestaltungsaufgabe) (Tabelle 5, S. 15) 2 Hauptpunkte;
Kriterien zur Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit und der tatsächlichen Richtigkeit der Rede des Prüflings (Tabelle 6, S. 17) 10 Hauptpunkte (der gesamte vom Prüfling verfasste Text wird bewertet: Zusammenfassung und Aufsatz).

Das Diktat wird nach speziellen Diktatbewertungskriterien (Tabelle 7, S. 18) bewertet.
Die maximale Primärpunktzahl für das Schreiben eines Diktats beträgt 17 Punkte.



Wenn es eine signifikante Diskrepanz zwischen den von den beiden Experten gegebenen Bewertungen gibt, wird eine zusätzliche dritte Überprüfung zugewiesen.

22
Russisch. GVE. 9.Klasse
3
Die folgende Skala wird empfohlen, um die Summe der Hauptpunkte für die abgeschlossenen Aufgaben von GVE-9 in russischer Sprache (Aufsatz zu einem literarischen Thema, Aufsatz zu einem freien Thema, Schreiben einer Präsentation mit einer kreativen Aufgabe) in fünf umzurechnen -Punkte-Bewertungssystem:

"2"
"3"
"vier"
"5"

Primäre Punktzahl

6-11
12-15
16-17

Die Ergebnisse des staatlichen Abschlusszeugnisses werden als ausreichend anerkannt, wenn der Prüfling bei Bestehen der staatlichen Abschlussprüfung in russischer Sprache mindestens die Note „befriedigend“ („drei“) erhalten hat.
Nachfolgend finden Sie Beispiele für Schulungsmaterialien für GVE-9 in russischer Sprache im laufenden Studienjahr.

Aufgaben. Das Schreiben. Variante 1
23
AUFGABEN
Das Schreiben
Bei der Prüfung wird den Absolventen ein Satz von vier Aufsatzthemen mit der folgenden Aufgabe angeboten.
Wählen Sie nur EINES der vorgeschlagenen Aufsatzthemen aus und schreiben Sie dann zu diesem Thema einen Aufsatz in einem Umfang von mindestens 250 Wörtern.
Wenn Sie eines der ersten drei Themen des Essays wählen, können Sie Ihre Position sowohl anhand des Inhalts der Kunstwerke als auch anhand Ihrer Lebenserfahrung (persönliche Eindrücke, eigene Reflexionen, Kenntnisse usw.) argumentieren.
Wenn Sie das vierte Thema des Essays wählen, verlassen Sie sich auf die Position des Autors und formulieren Sie Ihren Standpunkt. Argumentieren Sie Ihre These auf der Grundlage literarische Werke.

Folgende Themensets** bieten wir Ihnen für Schulungen an.
Variante 1
„Der Sinn im Leben ist der Kern Menschenwürde und menschliches Glück“ (K.D. Ushinsky).
„Wahre Liebe reinigt und erhebt jeden Menschen und verwandelt ihn vollständig“ (N. G. Chernyshevsky).
Was ist er, „der Held unserer Zeit“?
Was erlaubte dem Autor, Tatyana ein "süßes Ideal" zu nennen? (Nach dem Roman von A. S. Puschkin "Eugen Onegin")
Option 2
„In einer unmoralischen Gesellschaft sind alle Erfindungen, die die Macht des Menschen über die Natur steigern, nicht nur nicht gut, sondern ein unzweifelhaftes und offensichtliches Übel“ (L. N. Tolstoi).



24
Russisch. GVE. 9.Klasse
Was ist Ihrer Meinung nach wahre Schönheit?
Was erlaubte M. E. Saltykov-Shchedrin, Molchalin als eine der schrecklichsten Figuren der russischen Gesellschaft zu bezeichnen? (Nach dem Stück von A. S. Griboyedov "Woe from Wit")
Möglichkeit 3
„Kunst ist für einen Menschen das gleiche Bedürfnis wie Essen und Trinken. Das Bedürfnis nach Schönheit und Kreativität, das es verkörpert, ist untrennbar mit einer Person verbunden, und ohne sie würde eine Person vielleicht nicht in der Welt leben wollen “(F. M. Dostojewski).
„Alles Unfreundliche im Herzen eines Menschen sollte anscheinend im Kontakt mit der Natur mit diesem direkten Ausdruck von Schönheit und Güte verschwinden“ (L. N. Tolstoi).
Hat die Jugend von heute Ideale?
Welche „guten Gefühle“ wollte A. S. Puschkin mit seinen Texten wecken?
Möglichkeit 4
„Unter den Künsten, die unser Leben schmücken und verbessern, ist die Buchkunst eine der ältesten und ausdrucksstärksten“ (N. K. Roerich).
"Das Leben ist langweilig ohne moralisches Ziel..." (F. M. Dostojewski)
Was bedeutet das Wort „Ehre“ für mich?
Wie erscheint das provinzielle Russland in N.V. Gogol "Tote Seelen"
Möglichkeit 5
„Freundschaft muss eine starke Sache sein, die in der Lage ist, alle Temperaturschwankungen und alle Erschütterungen dieses holprigen Weges zu überstehen, auf dem „tannenhafte und anständige Menschen“ ihren Lebensweg gehen (A. I. Herzen).
„Mut ist eine große Eigenschaft der Seele; Die von ihm geprägten Menschen sollten stolz auf sich sein “(N. M. Karamzin).
Aufgaben. Das Schreiben. Möglichkeit 6
25
Dankbare Natur und undankbarer Mensch.
Warum wird die Liebe zum Mutterland in den Texten von M. Yu. Lermontov als "seltsam" bezeichnet?
%
w Möglichkeit 6
„Sie müssen Ihr Leben so gestalten, dass Arbeit notwendig ist. Ohne Arbeit kann es kein reines und freudiges Leben geben “(A. U. Chekhov).

Sind Intelligenz und Bildung dasselbe?
Leben im Einklang mit der Natur lyrische Werke Russische Schriftsteller des 19. Jahrhunderts).
Möglichkeit 7

„Das Wichtigste in einem Menschen ist nicht der Verstand, sondern das, was ihn beherrscht: Charakter, Herz, gute Gefühle, fortgeschrittene Ideen“ (F. M. Dostojewski).
„Die Kunst hat einen Menschen nie verlassen, hat immer seinen Bedürfnissen und seinem Ideal entsprochen, hat ihm immer geholfen, dieses Ideal zu finden, wurde mit einem Menschen geboren und hat sich neben seinem historischen Leben entwickelt“ (F. M. Dostojewski).
„Zwillinge“ von Pechorin (nach dem Roman von M.Yu. Lermontov „Ein Held unserer Zeit“).
Möglichkeit 8
„Wenn Sie verstehen, dass wir andere nur durch uns selbst erziehen können, dann ist die Frage der Bildung abgeschafft und es bleibt eine Frage: Wie sollen wir selbst leben?“ (L. N. Tolstoi)
„Es gibt keine höhere Idee, als sein eigenes Leben zu opfern, seine Brüder und sein Vaterland zu verteidigen ...“ (F. M. Dostojewski)
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Russisch. GVE. 9.Klasse
„Man kann nicht vorgeben, ein Intellektueller zu sein“ (D. S. Likhachev).
"Das aktuelle Jahrhundert und das vergangene Jahrhundert" in A. S. Griboyedovs Komödie "Woe from Wit".
Möglichkeit 9
„Ein Haus ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele“ (Cicero).
„Die Menschheit war schon immer eines der wichtigsten Phänomene in der Literatur, groß und klein“ (D. S. Likhachev).
Wie oft im Leben müssen wir uns entscheiden?
Welche Rolle spielt die Landschaft in A. S. Puschkins Roman „Eugen Onegin“?
Möglichkeit 10
„Russland kann auf jeden von uns verzichten, aber keiner von uns kann darauf verzichten“ (I. S. Turgenew).
Welche Bedeutung gebe ich dem Begriff „Glaube“?
„In Sachen Bildung sollte dem Prozess der Selbstentwicklung der breiteste Platz eingeräumt werden. Die Menschheit hat sich am erfolgreichsten nur durch Selbsterziehung entwickelt“ (G. Spencer).
Warum hielt V. G. Belinsky M. Yu. Lermontovs Roman „Ein Held unserer Zeit“ für ein „ewig junges Buch“?
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Variante 1
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Präsentation mit einer kreativen AufgabeOption 1
*
Übung
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine prägnante Aussage auf der Grundlage eines Fragments von D. Granins Aufsatz „Mutlosigkeit und Gleichgültigkeit“.

Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage „Wie können Sie aus Ihrer Sicht die abschließenden Fragen des Autors des Artikels beantworten?“
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.


Schreiben Sie den Aufsatz klar und leserlich und beachten Sie die Sprachnormen *.
Hörtext**
Ich bin letztes Jahr in Schwierigkeiten geraten. Ich ging die Straße entlang, rutschte aus und stürzte ... Ich stürzte erfolglos, nirgendwo schlimmer: mein Gesicht auf dem Bordstein ***, ich brach mir die Nase, ich zerschmetterte mein ganzes Gesicht, meine Hand sprang in meine Schulter. Es war etwa sieben Uhr abends. Im Stadtzentrum, am Kirovsky Prospekt, nicht weit von meinem Haus entfernt.
Mit großer Mühe erhob sich sein Gesicht, blutüberströmt, seine Hand hing wie eine Peitsche. Ich fühlte, dass ich in einem Schockzustand war, die Schmerzen wurden stärker und ich musste schnell etwas tun. Und ich kann nicht sprechen, mein Mund ist gebrochen.
Beschlossen, nach Hause zurückzukehren.
Ich ging die Straße entlang, ich glaube, ohne zu schwanken, hielt ich ein blutiges Taschentuch vor mein Gesicht, mein Mantel glänzte schon von Blut. Ich erinnere mich gut an diesen Weg von ungefähr dreihundert Metern. Es waren viele Leute auf der Straße. Eine Frau kam mit einem Mädchen auf mich zu, eine Art Ehepaar, eine ältere Person
* Siehe die Aufgabe für die Prüfungsarbeit auf der Website [ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ].

*** Grenze.
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Russisch. GVE. 9.Klasse
eine frau, ein mann, jungs, alle schauten mich erst neugierig an, dann wandten sie sich ab, wandten sich ab. Wenn nur jemand auf diesem Weg auf mich käme, fragen würde, was mit mir los sei, ob ich Hilfe bräuchte. Ich erinnerte mich an die Gesichter vieler Menschen, anscheinend mit unerklärlicher Aufmerksamkeit, einer erhöhten Erwartung von Hilfe ...
Der Schmerz verwirrte mein Bewusstsein, aber ich verstand, dass sie, wenn ich mich jetzt auf den Bürgersteig legte, ruhig über mich steigen und mich umgehen würden. Wir müssen nach Hause.
Später dachte ich über diese Geschichte nach. Könnten mich die Leute für einen Betrunkenen halten? Es scheint nein zu sein, es ist unwahrscheinlich, dass ich einen solchen Eindruck gemacht habe. Aber selbst wenn sie mich für einen Betrunkenen hielten ... sie sahen, dass ich blutüberströmt war, etwas passierte, fiel, schlug, warum halfen sie nicht, fragten nicht wenigstens, was los sei? Vorbeigehen, keine Zeit und Mühe verschwenden, ist also ein vertrautes Gefühl geworden?
Nachdenklich erinnerte er sich mit Bitterkeit an diese Menschen, zuerst war er wütend, angeklagt, ratlos, empört, aber dann begann er, sich an sich selbst zu erinnern. Und er suchte auch nach etwas Ähnlichem in seinem Verhalten, dem Wunsch, sich zu entfernen, auszuweichen, sich nicht einzumischen ... Und nachdem er sich selbst überzeugt hatte, begann er zu verstehen, wie vertraut dieses Gefühl geworden war, wie es sich unmerklich erwärmte hat Wurzeln geschlagen.
Als ich darüber nachdachte, fiel mir etwas anderes ein. Er erinnerte sich an die Zeit an der Front, als es in unserem hungrigen Schützengrabenleben unmöglich war, beim Anblick eines Verwundeten an ihm vorbeizugehen.
Und nach dem Krieg blieb dieses Gefühl der gegenseitigen Hilfe lange bei uns. Aber nach und nach verschwand es. So sehr verloren, dass eine Person es für möglich hält, an einer gestürzten, verletzten Person vorbeizukommen, die am Boden liegt.
Und wirklich, was passiert mit uns? Wie sind wir zu diesem Punkt gekommen, wie sind wir von normaler Reaktionsfähigkeit zu Gleichgültigkeit, zu Gleichgültigkeit übergegangen, und wie wurde dies auch normal?
(Pod. Granin) 376 Wörter

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Option 2 Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von D. Granins Essay „Museum of Forgotten Old Things“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage „Wie können Sie aus Ihrer Sicht die letzte Frage des Autors des Artikels beantworten?“ Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Texte zum Präsentieren
Einmal habe ich im Atelier des Künstlers Vasilkovsky ein Album gesehen, in dem er Menschen der 1930er Jahre aus der Erinnerung gezeichnet hat. Erwachsene Tanten und Onkel aus seiner Kindheit. Ich blätterte durch die Seiten und fand es heraus. Die Zeichnungen wurden lebendig, bewegt, Bekannte in Kostümen jener Jahre tauchten aus meiner Erinnerung auf, als hätte der Künstler meine Erinnerungen ausspioniert. Unsere Straßen, unser Hof, die Taxifahrer... Es war die Stadt, in der wir beide unsere Kindheit verbrachten. Und vor allem erinnerte ich mich auch an verschiedene Dinge, die damals waren, aber jetzt nicht mehr sind. Einige Dinge sind unnötig geworden, andere haben sich geändert und andere werden vielleicht wiederkommen.
Damals beschlossen wir, alles zu sammeln, was uns in Erinnerung geblieben ist: Der Künstler wird zeichnen, und ich werde erzählen, um irgendwie das Gesicht dieser Realität einzufangen, denn leider haben wir fast keine Museen der Geschichte von unser sowjetisches Leben. Natürlich wird es solche Museen geben, aber es gibt Dinge, die nicht in diese Museen kommen, sie können dort nicht platziert werden, zum Beispiel das Knistern von Birkenstämmen im Ofen ...
Die Welt der Dinge wird immer schneller aktualisiert, neue und neue Marken von Elektroherden, Kühlschränken, Fernsehern, Autos, Staubsaugern erobern. Die alten gehen irgendwo hin, die verbesserten erscheinen. Schuhmodelle, Kinderspielzeug, Ski ... Alles ändert sich, und das schon jetzt
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Russisch. GVE. 9.Klasse
nicht ein- oder zweimal im Leben einer Generation. Lampen, Züge, Häuser, Flugzeuge... Was können wir über Kleidung oder Hüte sagen.
Wir werden die Sorgen, die mit Dingen verbunden sind, immer los. Meistens werfen sie Plastikgeschirr weg, um es nicht zu waschen, werfen Papiertischdecken weg, Uhren, die anderthalb Jahre laufen. Sie haben keine Zeit, sich an Dinge zu binden, Freunde zu finden. Das Gleiche passiert in unser aller Leben. Leichte Stühle, zerbrechliche Möbel. Kaufen Sie es jetzt nicht auf der Grundlage der Erben.
Alte Dinge sind nur Zeichen, die ein vergangenes Leben hinterlassen hat. Unser jungenhaftes Leben wird durch Dinge lebendig und objektiv erinnert. Artikel können zurückgegeben werden. Sie müssen sich nicht von der Vergangenheit verabschieden. Die Kindheit wird früher oder später an sich selbst erinnern. Es geht nicht um Nostalgie. Wir kehren in die Kindheit zurück für Freundlichkeit, Zärtlichkeit, für die Freude am Regen und die Freude vor der Weite des Himmels. Natürlich können diese Gefühle nicht erwidert werden. Die Stadt der 30er Jahre wird durch die Erinnerung an ehemalige Jungen und Mädchen bewahrt. In dieser Zurückhaltung zeigt er sich verführerisch in Aquarell. Tatsächlich war diese Stadt nicht so gut, aber es gibt erkennbare Merkmale in ihr, einzigartig leidenschaftlich. Inspiration und Ruf ... Jetzt ist die Stadt viel schöner, reicher, gesünder geworden, hallte in den Schultern. Warum blicken wir dann immer wieder in sein Äußeres hinein und suchen in ihm zunächst einmal jene gar nicht so wohlhabende, aber doch glückliche Vergangenheit? ..
(Nach D. Granin) 378 Wörter
Option 3Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine knappe Zusammenfassung eines Fragments von Yu. Lotmans Vortrag „Circles of Conscience“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage „Was meinen Sie, was die Leute lernen?“ .
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

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Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. *
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Der Philosoph Rousseau schrieb in einem seiner Bücher: „Ich bin wie alle anderen und ich bin nicht wie alle anderen.“ Das ist eine sehr tiefgründige Bemerkung: Ein Mensch ist erstens wie alle anderen Menschen, und zweitens ist er individuell, er ist einzigartig und es gibt keinen anderen wie ihn. Aber es ist für andere nicht so einfach mich zu verstehen...
Alle verstehen die Verkehrsregeln auf die gleiche Weise, außer denen, die sie nicht gelehrt haben. Versteht jeder Puschkin gleich? Nein, alles ist anders. Und sagen Sie nicht, dass einige es richtig und andere falsch verstehen. Puschkin spricht mit jedem, als hätte er gerade für ihn geschrieben. Und Sie haben immer die Möglichkeit, mit einer brillanten Person zu sprechen, die Ihnen selbst etwas sagen möchte. Öffne einfach deine Ohren, sei vorsichtig! Das Hauptproblem unserer Zeit ist, dass unsere Augen und Ohren geschlossen sind.
Das Leben eines jeden Menschen verläuft in einigen isolierten Kreisen. Der eine lebt in einem kleinen Kreis, der andere in einem größeren Kreis, der dritte in einem noch größeren. Die Größe Ihres Kreises wird durch viele Zeichen bestimmt: Worauf sind Sie neugierig, was wissen Sie, was interessiert Sie und eine andere und sehr wichtige Sache, die Sie verletzt? Einer zum Beispiel tut weh, wenn sie ihn schlagen, und der andere sagt nur: Na, wenn sie ihn nur nicht getötet hätten. Ein größerer Kreis, wenn eine Person auf eine Beleidigung mit einem Duell antwortete und sagte, eine Beleidigung sei schlimmer als der Tod: Der Tod kann einen Menschen nicht demütigen, und ich kann die Beleidigung nicht ertragen. Ein anderer wird sagen: Ich werde die Beleidigungen der Menschen, die ich liebe, nicht ertragen, ich werde nicht zulassen, dass sie meine Kinder beleidigen, ich werde nicht zulassen, dass sie meine Mutter beleidigen, aber hier ist ein Fremder ... Wenn es durch den Schmerz eines anderen weh tut, das ist der größte Kreis, der Kreis eines gebildeten Menschen.
Das Leben verlangt viel von einem Menschen. Er hat viele Situationen, in denen er eine Wahl hat: auf die eine oder andere Weise zu handeln. Es gibt keine Umstände, in denen es unmöglich ist, etwas anderes zu tun. Und wenn wir noch solche Umstände haben,
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Russisch. GVE. 9.Klasse
dyatsya, also haben wir kein Gewissen. Das Gewissen diktiert, was zu tun ist, wenn es eine Wahl gibt. Und es gibt immer eine Wahl...
Was lernen die Menschen also? Menschen lernen Wissen, Menschen lernen Erinnerung, Menschen lernen Gewissen. Dies sind die drei Fächer, die in jeder Schule notwendig sind und die die Kunst absorbiert hat. Und Kunst ist im Wesentlichen ein Buch der Erinnerung und des Gewissens. Wir müssen nur lernen, dieses Buch zu lesen.
(Nach Yu. Lotman) 357 Wörter
Option 4Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine prägnante Präsentation basierend auf einem Fragment von K. Paustovskys Erzählung „Über die Malerei“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage des Autors im Text: „Was ist der Grund für diese unvergossenen Tränen?“
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Farben und Licht in der Natur sollten nicht so sehr beobachtet, sondern einfach nur gelebt werden. Nur das Material, das sich einen Platz im Herzen erobert hat, ist für die Kunst geeignet. Malen ist für einen Prosaautor nicht nur deshalb wichtig, weil es ihm hilft, Farben und Licht zu sehen und zu lieben. Malen ist auch deshalb wichtig, weil der Künstler oft wahrnimmt, was wir gar nicht sehen. Erst nach seinen Bildern sehen wir das auch und wundern uns, dass es uns vorher nicht aufgefallen ist.
Der französische Künstler Monet kam nach London und malte Westminster Abbey. In Monets Gemälde sind die gotischen Umrisse von

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die Zinnen tauchen kaum aus dem Nebel auf. Das Bild ist meisterhaft gemalt. Doch als das Bild ausgestellt wurde, sorgte es bei den Londonern für Verwirrung. Sie waren erstaunt, dass Monets Nebel lila war, während sogar aus Anthologien bekannt war, dass die Farbe des Nebels grau war.
Monets Dreistigkeit sorgte zunächst für Empörung. Aber diejenigen, die empört waren und auf die Straßen Londons gingen, spähten in den Nebel und bemerkten zum ersten Mal, dass er wirklich purpurrot war. Sofort wurde nach einer Erklärung dafür gesucht. Man war sich einig, dass der rote Farbton des Nebels von der Rauchmenge abhängt und dass die roten Backsteinhäuser in London dem Nebel diese Farbe verleihen. Nach dem Monet-Gemälde begann jeder, den Londoner Nebel so zu sehen, wie der Künstler ihn sah. Monet wurde sogar „der Schöpfer des Londoner Nebels“ genannt.
Die Impressionisten verstärkten gleichsam das Sonnenlicht. Sie malten im Freien und verstärkten manchmal die Farben. Dies führte dazu, dass die Erde in ihren Bildern in einem jubelnden Licht erschien. Die Erde ist festlich geworden. Darin lag keine Sünde, genauso wie es keine Sünde in allem gibt, was einem Menschen zumindest ein wenig Freude bereitet. Fast jeder Künstler, egal zu welcher Zeit und welcher Schule er angehört, offenbart uns neue Züge der Wirklichkeit.
Ich hatte das Glück, mehrmals in der Dresdner Galerie zu sein. Neben der „Sixtinischen Madonna“ von Raffael gibt es viele Gemälde der alten Meister, vor denen es einfach gefährlich ist stehen zu bleiben. Sie lassen nicht los. Man kann sie stundenlang, vielleicht tagelang betrachten, und je länger man hinschaut, desto größer wird eine unfassbare emotionale Erregung. Es erreicht den Punkt, an dem eine Person die Tränen kaum zurückhalten kann.
Was ist der Grund für diese unvergossenen Tränen? Die Tatsache, dass in diesen Leinwänden die Vollkommenheit des Geistes und die Kraft eines Genies steckt, zwingt uns, nach der Reinheit, Stärke und Erhabenheit unserer eigenen Gedanken zu streben. Beim Betrachten des Schönen entsteht Angst, die unserer inneren Reinigung vorausgeht. Es ist, als ob all die Frische des Regens, der Winde, der Hauch der blühenden Erde, des Mitternachtshimmels und der von der Liebe vergossenen Tränen unser dankbares Herz durchdringt und es für immer in Besitz nimmt.
(Nach K. Paustovsky) 380 Wörter
3. Zach. Nr. 44
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Russisch. GVE. 9.Klasse
Option 5Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment des Artikels von N. Akimov „Brauchen Sie gute Manieren?“
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die im Titel des Artikels gestellte Frage.
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Brauchen Sie gute Manieren?
Wenn die neuesten kybernetischen Maschinen berechnen könnten, was die Summe aus schlechter Laune, Ärger, die durch unhöfliches oder unfreundliches Verhalten von Menschen erzeugt wird, das Land kostet, würden sie uns absolut sensationelle Zahlen nennen.
Ein Mensch, der sich in der Gesellschaft seiner Mitbürger ruhig und wohl fühlt, ist um ein Vielfaches effizienter und unternehmungslustiger als derjenige, der jede Minute auf der Hut sein muss, um unverdiente Beleidigungen, Unhöflichkeiten und Grobheiten zu verhindern.
Die Grundlagen schlechter Manieren liegen in der Regel in der Psychologie und in den Ansichten einer Person. Was sind diese Grundlagen?
Erstens eine Unterschätzung ihrer Verantwortung. Die Toleranz und Menschlichkeit unserer Gesellschaft hat vielen instabilen Seelen die Überzeugung eingetrichtert, dass "alles geht" ...
Zweitens die Abstumpfung des Gerechtigkeitssinns.
Der Begriff der Gerechtigkeit entsteht in einem Menschen schon sehr früh, wenn er geduldig und sorgfältig erzogen wird. Zunächst einmal ist das Kind daran gewöhnt, dass es keine Privilegien und Vorteile gegenüber seinen Kameraden hat. Dann begreift er
bei

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Am nützlichsten für sein späteres Leben ist die Fähigkeit, sich geistig in die Lage eines Nachbarn zu versetzen und seine Handlungen von diesen Positionen aus zu bewerten. Gute Manieren als Ausdruck innerer Zartheit und Kultur sind ein notwendiges Merkmal eines Menschen. *
Wenn Sie in die Seele jeder unhöflichen Person oder jedes Hooligans eintauchen, werden Sie feststellen, dass seine Handlungen niemals willkürlich sind, sondern auf sehr spezifischen Ansichten beruhen.
Zunächst einmal ist dies eine Missachtung des Nächsten, seiner Meinung und seines Komforts. Ein fester Glaube, dass alle anderen keine Rechte haben, und der Wunsch, dem Leben so viel wie möglich zu entreißen.
Oft am meisten gute Menschen ihre Lieben verletzen. Und das geschieht meist ohne böswillige Absicht, ohne die Absicht zu kränken, zu demütigen, zu beleidigen, sondern einfach aus Versehen, Leichtsinn, Unaufmerksamkeit. Weil diese guten Menschen, die oft mit großen und wichtigen Dingen beschäftigt sind, keine Zeit fanden, über die Form ihres Verhaltens nachzudenken, nicht jene einfachen und nützlichen Regeln ausgearbeitet haben, die unter sonst gleichen Bedingungen das Leben angenehmer machen, die Nerven gesünder machen und die Stimmung des gesamten Teams zu verbessern.
Daher sollte jeder junge Mensch zwei sehr wichtige Schlussfolgerungen ziehen.
Erstens: Eine freundliche Haltung gegenüber anderen verursacht keine zusätzlichen Kosten, erschöpft ihn nicht mit Überarbeitung. Das kostenlose App zum Leben, und wenn es zur Gewohnheit wird, wird es automatisch produziert.
Zweitens bereitet jemand, der gelernt hat, seine Nachbarn gut zu behandeln, ihnen nicht nur Freude, sondern erfährt auch enorme Freude an seinem Verhalten.
Gute Manieren und richtig entwickeltes Verhalten sind also nicht nur ein großer Beitrag eines Menschen zur Gesellschaft. Dieser Beitrag bringt dem Einzahler das wertvollste Einkommen der Welt, gute Laune und eine optimistische Stimmung.
(Nach N. Akimov) 380 Wörter
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Russisch. GVE. 9.Klasse
Option 6Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von D. Likhachevs Artikel "The Purpose of Life".
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage "Was sind die wichtigsten Ziele und Ziele im Leben?"
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Wenn ein Mensch bewusst oder intuitiv ein Ziel, eine Lebensaufgabe für sich selbst wählt, bewertet er sich gleichzeitig unwillkürlich. Danach, wofür eine Person lebt, kann man auch ihr Selbstwertgefühl beurteilen, ob niedrig oder hoch.
Wenn eine Person erwartet, alle elementaren materiellen Güter zu erwerben, bewertet sie sich auf der Ebene dieser materiellen Güter als Besitzer eines Autos der neuesten Marke, als Besitzer einer luxuriösen Datscha, als Teil seines Möbelsets ...
Wenn ein Mensch lebt, um Menschen Gutes zu tun, ihr Leiden im Krankheitsfall zu lindern, Menschen Freude zu bereiten, dann bewertet er sich selbst auf der Ebene seiner Menschlichkeit. Er setzt sich ein Ziel, das eines Mannes würdig ist. Nur ein lebenswichtiges Ziel ermöglicht es einem Menschen, sein Leben in Würde zu leben und wahre Freude zu erfahren. Ja, Freude!
Niemand ist vor Fehlern gefeit. Aber der wichtigste Fehler, der fatale Fehler, die falsche Wahl der Hauptaufgabe im Leben.
Eine Person, die sich eine Karriere oder einen Erwerb als Ziel setzt, erlebt viel mehr Trauer als Freude und riskiert, alles zu verlieren. Und was kann jemand verlieren, der sich über alle gefreut hat?

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Deine gute Tat? Wichtig ist nur, dass das Gute, das ein Mensch tut, sein inneres Bedürfnis sein sollte, aus einem klugen Herzen kommen sollte, und nicht nur aus dem Kopf, wäre nicht nur ein „Prinzip“.
Daher muss die Hauptaufgabe des Lebens notwendigerweise eine Aufgabe sein, die breiter ist als nur eine persönliche, sie sollte nicht nur auf die eigenen Erfolge und Misserfolge geschlossen werden. Es sollte von Freundlichkeit gegenüber Menschen, Liebe für die Familie, für Ihre Stadt, für Ihr Volk, Land, für das ganze Universum bestimmt sein.
Bedeutet dies, dass ein Mensch wie ein Asket leben, sich nicht um sich selbst kümmern, nichts erwerben und sich nicht über eine einfache Beförderung freuen sollte? Auf keinen Fall! Ich spreche nur von der Hauptaufgabe des Lebens. Und diese Hauptaufgabe des Lebens muss in den Augen anderer Menschen nicht betont werden. Und Sie müssen sich gut kleiden (das ist Respekt vor anderen), aber nicht unbedingt „besser als andere“. Und Sie müssen eine Bibliothek für sich selbst erstellen, aber nicht unbedingt größer als die Ihres Nachbarn. Und es ist gut, ein Auto für sich und seine Familie zu kaufen, es ist bequem. Verwandeln Sie nur nicht das Sekundäre in das Primäre und lassen Sie sich nicht vom Hauptziel des Lebens erschöpfen, wo es nicht notwendig ist. Wann Sie es brauchen, ist eine andere Sache ...
(D. Likhachev) 336 Wörter

Option 7Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von S. Lvovs Aufsatz „Mitgefühl“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die vom Autor im Text gestellte Frage: „Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch denen, die selbst gleichgültig sind?“
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
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Russisch. GVE. 9.Klasse
Kontrollarbeit an den Texten der Verwaltung Klasse 8.
Präsentation mit einer kreativen Aufgabe.
Mitgefühl ist ein aktiver Helfer.
Aber was ist mit denen, die nicht sehen, nicht hören, nicht fühlen, wenn es weh tut und sich schlecht für einen anderen anfühlt? Ein Außenseiter, da sie alle außer sich selbst und vielleicht ihrer Familie betrachten, denen sie jedoch auch oft gleichgültig gegenüberstehen. Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch denen, die selbst gleichgültig sind?
Sich von Kindheit an so zu erziehen, dass man auf das Unglück eines anderen reagiert und denen, die in Schwierigkeiten sind, schnell zu Hilfe kommt.
Sympathie ist eine große menschliche Fähigkeit und Notwendigkeit. Menschen, die das Talent der Freundlichkeit in sich kultiviert haben, die es verstehen, Sympathie in Hilfe umzuwandeln, leben schwieriger als unsensible Menschen. Und unruhiger. Aber ihr Gewissen ist rein.
Die Gefühlslosen scheinen in Ordnung zu sein. Sie sind mit einer Rüstung ausgestattet, die sie vor unnötigen Sorgen und unnötigen Sorgen schützt.
Ich hatte kürzlich das Glück, den weisen alten Arzt zu treffen. Er erscheint oft an Wochenenden und Feiertagen in seiner Abteilung, nicht aus Not, sondern aus spiritueller Not. Er spricht mit Patienten nicht nur über ihre Krankheit, sondern auch über komplexe Probleme. Lebensthemen. Er weiß, wie er ihnen Hoffnung und Kraft einflößen kann.
Langfristige Beobachtungen zeigten ihm, dass ein Mensch, der nie mit jemandem sympathisierte, sich nicht in das Leid von irgendjemandem einfühlte und sich vor seinem eigenen Unglück befand, nicht bereit ist. Eines der wichtigsten menschlichen Gefühle ist Empathie. Und lass es nicht nur Sympathie bleiben, sondern eine Tat werden. Hilfe. Derjenige, der ihn braucht, der sich schlecht fühlt, obwohl er schweigt, müssen Sie ihm zu Hilfe kommen, ohne auf einen Anruf zu warten. (S. Lemberg)

Wie verstehen Sie das Wort „Mitgefühl“? Rechtfertige deine Antwort.

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Eines der wichtigsten menschlichen Gefühle ist Empathie. Und lass es nicht nur Sympathie bleiben, sondern eine Tat werden. Hilfe. Derjenige, der ihn braucht, der sich schlecht fühlt, obwohl er schweigt, müssen Sie ihm zu Hilfe kommen, ohne auf einen Anruf zu warten.
(S. Lemberg)
Option 8Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von K. Paustovskys Geschichte "Onkel Gilyai".
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage "Welche große kulturelle Arbeit leisten Menschen wie Gilyarovsky nach Meinung des Autors?"
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Onkel Gilay
Nichts kann eine so lebhafte Vorstellung von der Vergangenheit vermitteln wie ein Treffen mit seinem Zeitgenossen, insbesondere mit einer so eigenartigen und talentierten Person wie Vladimir Alexandrovich Gilyarovsky, ein Mann von unbezwingbarer Energie und unaufhaltsamer Freundlichkeit.
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Russisch. GVE. 9.Klasse
Zuallererst war ich bei Gilyarovsky von der Integrität und Ausdruckskraft seines Charakters beeindruckt. Wenn es einen Ausdruck "malerischen Charakter" geben kann, dann bezieht er sich ausschließlich auf Gilyarovsky. Malerisch war er in allem in seiner Biographie, in seiner Art zu sprechen, in seiner Kindlichkeit, in seinem Aussehen, in seiner vielseitigen stürmischen Begabung.
Gilyarovsky war die Verkörperung dessen, was wir „weite Natur“ nennen. Dies drückte sich bei ihm nicht nur in außergewöhnlicher Großzügigkeit und Freundlichkeit aus, sondern auch darin, dass Gilyarovsky auch viel vom Leben verlangte.
Ein Mann von solcher Reichweite und Originalität wie Gilyarovsky konnte nicht außerhalb der führenden Persönlichkeiten und Schriftsteller seiner Zeit stehen. Tschechow, Kuprin, Bunin und viele Schriftsteller, Schauspieler und Künstler waren mit Gilyarovsky befreundet. Gilyarovsky konnte auch stolz darauf sein, dass er unter den Armen in Moskau, der berühmten Khitrovka, einem Zufluchtsort für Arme, Landstreicher und Renegaten, weithin bekannt und beliebt war.
Jede Zeit braucht ihren eigenen Chronisten historische Ereignisse, Leben und Lebensart. Die Chronik des Alltags bringt uns mit besonderer Schärfe und Sichtbarkeit die Vergangenheit näher. Um zumindest Leo Tolstoi oder Tschechow vollständig zu verstehen, müssen wir das Leben dieser Zeit kennen. Deshalb sind die Geschichten von Gilyarovsky „dem Kommentator seiner Zeit“ so wertvoll für uns. Leider gab es in unserem Land fast keine solchen Schriftsteller. Es gibt auch jetzt keine. Und sie haben und leisten eine riesige kulturelle Arbeit.
Über Moskau konnte Gilyarovsky zu Recht sagen: "Mein Moskau". Das Moskau des späten 19. und frühen 20. Jahrhunderts ist ohne Giljarowsky ebenso wenig vorstellbar wie das Kunsttheater, Schaljapin und die Tretjakow-Galerie.
Das gastfreundliche, offene und laute Haus von Gilyarovsky war eine Art Zentrum von Moskau. Im Wesentlichen war es ein seltenes Museum für Kultur, Malerei und Leben zu Tschechows Zeiten. Es ist notwendig, es als Beispiel des Moskauer Alltags des 19. Jahrhunderts sorgfältig zu bewahren.
Es gibt Menschen, ohne die Gesellschaft und Literatur kaum vorstellbar sind. Es ist eine Art Gärhefe, Sektstrom. Es spielt keine Rolle, wie viel oder wie wenig sie geschrieben haben. Es ist wichtig, dass sie gelebt haben, dass die literarischen und sozialen Kreise um sie herum in vollem Gange waren.

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Militärleben, dass sich in ihren Aktivitäten die gesamte Zeitgeschichte des Landes widerspiegelte. Wichtig ist, dass sie ihre Zeit selbst bestimmen.
Das war Vladimir Aleksandrovich Gilyarovsky, ein Dichter, ein Schriftsteller, ein Experte für Moskau und Russland, ein Mann mit großem Herzen, das reinste Beispiel für das Talent unseres Volkes.
(Nach K. Paustovsky) 362 Wörter
Option 9Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment des Essays von K. Paustovsky.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Interpretation des letzten Satzes des Textes. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Es ist schwer zu erklären, woher Gewohnheiten kommen, und unerwartete noch dazu.
Jedes Mal, wenn ich lange Reisen unternahm, kam ich immer zum Ilyinsky-Pool. Ich konnte einfach nicht gehen, ohne mich von ihm zu verabschieden, zu diesen allrussischen Feldern. Ich sagte mir: „An diese Distel wirst du dich eines Tages erinnern, wenn du über das Mittelmeer fliegst. Wenn Sie dort ankommen, natürlich. Und Sie werden sich an diesen letzten rosigen Sonnenstrahl erinnern, der irgendwo in der Nähe von Paris im himmlischen Raum verstreut war. Aber natürlich, wenn Sie auch dort ankommen.
Und alles hat sich bewahrheitet. Tatsächlich flog das Flugzeug über das Tyrrhenische Meer. Ich sah aus dem runden Bullaugenfenster. Im bodenlosen Blau
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Russisch. GVE. 9.Klasse
und in der Tiefe tauchten die gelben Umrisse einer Insel auf, die einer Distelblüte ähnelte. Es war Korsika. Dann kam ich zu der Überzeugung, dass die Inseln aus der Luft bizarre Formen und Quellwolken annehmen. Diese Formen werden ihnen durch unsere menschliche Vorstellungskraft mitgeteilt.
Rom glitzerte in der Ferne mit heftigen Reflexen der Sonne in den Glaswänden neuer Hochhäuser. Das Funkgerät wiederholte oft und nervös, Signor Parelli warte am Hauptausgang des Terminals auf seinen eigenen Wagen.
Und ich wollte unbedingt nach Hause, in ein einfaches Blockhaus, an der Oka, am Ilyinsky-Pool, wo Weiden, neblige Sonnenuntergänge im russischen Tiefland und Freunde auf mich warten.
Was den rosigen Sonnenstrahl betrifft, so sah ich ihn einige Tage später auch in der Nähe von Paris in der Stadt Ermenonville, wo Jean-Jacques Rousseau seine letzten Jahre in einem alten Anwesen verbrachte und starb ... Ich erinnerte mich an denselben rosigen Abend an Ilyinsky-Pool, und eine Sehnsucht nach einem Freund ergriff plötzlich das Herz der Sehnsucht nach unserem weitläufigen Land, seinen Sonnenuntergängen, seinen Kochbananen und dem bescheidenen Rauschen gefallener Blätter.
Das schöne Frankreich blieb natürlich großartig, aber uns gegenüber gleichgültig. Die Sehnsucht nach Russland fiel ins Herz. Von diesem Tag an fing ich an, nach Hause zu eilen, in die Oka, wo alles so vertraut, so süß und einfältig war. Mir sank das Herz bei dem bloßen Gedanken, dass sich die Rückkehr in mein Heimatland, aus welchen Gründen auch immer, um mindestens ein paar Tage verzögern könnte. Ich habe mich schon vor langer Zeit in Frankreich verliebt. Zunächst ist es spekulativ. Und dann schließen, ernsthaft. Aber ihr zuliebe konnte ich nicht einmal so eine Kleinigkeit wie den morgendlichen Safranstrahl der Sonne auf der Blockwand einer alten Hütte ablehnen. Es war möglich, die Bewegung des Balkens entlang der Wand zu verfolgen, den frechen Schreien der Dorfhähne zu lauschen und unwillkürlich die aus der Kindheit bekannten Worte zu wiederholen:
Im Heiligen Russland krähen die Hähne
Bald wird es einen Tag im heiligen Russland geben...
Nein! Ohne Heimat kann man nicht leben, so wie man ohne Herz nicht leben kann. ,
(Nach K. Paustovsky) 370 Wörter

43
Option 10Aufgabe
Hören Sie "re text. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von D. Likhachevs Artikel "Memory".
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage „Warum ist die Erinnerung unser Reichtum?“
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Texte zum Präsentieren
Das Gedächtnis ist eine der größten Eigenschaften des Seins, jedes Wesens: materiell, spirituell, menschlich ...
Blatt Papier. Drücken Sie es zusammen und richten Sie es gerade. Falten bleiben darauf, und wenn Sie es ein zweites Mal zusammendrücken, fällt ein Teil der Falten entlang der vorherigen Falten: Papier „hat Gedächtnis“ ... Einzelne Pflanzen, ein Stein, auf dem Spuren seiner Herkunft und Bewegung während der Eiszeit bleiben, Glas, Wasser . Vögel haben die komplexesten Formen des Stammesgedächtnisses, was es neuen Generationen von Vögeln ermöglicht, in die richtige Richtung zum richtigen Ort zu fliegen. Und was können wir über das "genetische Gedächtnis" des über Jahrhunderte angelegten Gedächtnisses sagen, das Gedächtnis, das von einer Generation von Lebewesen zur nächsten übergeht.
Das Gedächtnis ist jedoch überhaupt nicht mechanisch. Dies ist der wichtigste kreative Prozess: Es ist der Prozess und er ist kreativ. Was benötigt wird, wird erinnert; durch Erinnerung werden gute Erfahrungen gesammelt, eine Tradition gebildet, Alltagskompetenzen, Familienkompetenzen, Arbeitskompetenzen, soziale Einrichtungen geschaffen ...
Die Erinnerung widersteht der zerstörerischen Kraft der Zeit. Diese Eigenschaft des Gedächtnisses ist äußerst wichtig. Es ist üblich, die Zeit primitiv einzuteilen
44
Russisch. GVE. 9.Klasse
in die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Aber dank der Erinnerung tritt die Vergangenheit in die Gegenwart ein, und die Zukunft wird sozusagen von der Gegenwart vorausgesehen, die mit der Vergangenheit verbunden ist. Erinnerung überwindet die Zeit, überwindet den Tod. Das ist die größte moralische Bedeutung des Gedächtnisses.
Verantwortungslosigkeit entsteht aus dem Mangel an Bewusstsein, dass nichts vergeht, ohne Spuren zu hinterlassen. Eine Person, die eine unfreundliche Tat begeht, denkt, dass diese Tat nicht in ihrem persönlichen Gedächtnis und im Gedächtnis ihrer Umgebung aufbewahrt wird.
Das Gewissen ist im Grunde eine Erinnerung, zu der sich eine moralische Bewertung dessen, was getan wurde, gesellt. Aber wenn das Perfekt nicht im Gedächtnis gespeichert ist, kann es keine Bewertung geben. Ohne Gedächtnis gibt es kein Gewissen.
Deshalb ist es so wichtig, in einem moralischen Erinnerungsklima aufgewachsen zu sein: Familiengedächtnis, nationales Gedächtnis, kulturelles Gedächtnis. Familienfotos gehören nicht nur für Kinder, sondern auch für Erwachsene zu den wichtigsten „Anschauungshilfen“ der Moralerziehung. Respekt für die Arbeit unserer Vorfahren, für ihre Traditionen und Bräuche, für ihre Lieder und Unterhaltung, all das liegt uns am Herzen. Und nur Respekt vor den Gräbern der Vorfahren.
Die Erinnerung zu bewahren, die Erinnerung zu bewahren ist unsere moralische Pflicht uns selbst und unseren Nachkommen gegenüber. Erinnerung ist unser Reichtum.
(Nach D. Likhachev) 303 Wörter
*
11. KLASSE
Merkmale der GVE-11-Prüfungsarbeit in russischer Sprache*
Das GVE-11-Prüfungsmodell hält die Kontinuität mit den traditionellen und neuen Formen der russischen Sprachprüfung für Absolventen aufrecht, die die Bildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung gemeistert haben.
Die Absolventin/der Absolvent hat die Möglichkeit, eine der Formen der Prüfungsarbeit zu wählen: Essay oder Referat mit gestalterischer Aufgabe. Die Form der Prüfungsarbeit (Aufsatz oder Präsentation mit gestalterischer Aufgabe) kann der Studierende am Prüfungstag selbst wählen. Um diese Wahl bewusst zu machen, muss der Veranstalter die Prüfungsteilnehmer sowohl mit dem Inhalt des Themenkomplexes für die Prüfungsarbeit als auch mit dem Prüfungsstoff für die Präsentation bekannt machen (das Thema der Präsentation wird angegeben und die Gestaltungsaufgabe formuliert). ).
In verschiedenen Räumen arbeiten Prüfungsteilnehmende, die die Essayform gewählt haben, und solche, die eine Präsentation mit einer kreativen Aufgabe schreiben.
Beide Formen der Prüfungsarbeit werden in der Praxis des Unterrichtens der russischen Sprache ständig verwendet, sind den Schülern bekannt, und die Beherrschung der in der Prüfung geprüften Fähigkeiten ist die Grundlage für die Bildung von Fachkompetenzen.
3 Stunden 55 Minuten (235 Minuten) stehen zur Bearbeitung der Prüfungsarbeit in russischer Sprache zur Verfügung.
Bei der Abschlusszertifizierung für Prüfungsteilnehmende mit Behinderungen gibt es Assistentinnen, die den Absolventinnen und Absolventen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten (Gebärdensprachübersetzung, Hilfestellung bei der Arbeitsplatzsuche, Bewegung) die notwendige fachliche Hilfestellung leisten.
Basierend auf Materialien von der FIPI-Website: [Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen].
46
Russisch. GVE. 11. Klasse
Die Prüfungsteilnehmenden dürfen Rechtschreibwörterbücher verwenden.
Das Prüfungsthemenheft umfasst fünf Themen unterschiedlicher Thematik, die nach einer bestimmten Struktur gruppiert sind und einer kurzen Anleitung für den Prüfungsteilnehmer beigefügt sind (siehe Klausuroptionen in Essayform).
Die ersten beiden Themen des Sets beziehen sich auf die Analyse von Kunstwerken, die im Rahmen des Literaturstudiums studiert werden. Sie sind so ausgewählt, dass der Prüfungsstoff die Werke zweier literarischer Epochen darstellt: der Literatur des 19. und des 20. Jahrhunderts.
Dabei sind literarische Gattungen und Gattungen der Kunstwerke vielfältig vertreten. Die Themen von Essays mit poetischem Bezug sollen von der Absolventin oder dem Absolventen anhand von mindestens zwei Gedichtbeispielen offengelegt werden. Die Themen der Aufsätze, die sich auf Werke kleiner epischer Form beziehen, werden am Beispiel von 12 Werken offenbart (ihre Anzahl kann nach Ermessen des Absolventen erhöht werden).
Die letzten drei Themen sind frei, sie beinhalten das Verfassen eines Aufsatzes zu philosophischen oder ethisch-moralischen Fragen. Beim Verfassen einer Essay-Argumentation zu einem dieser Themen kann ein Absolvent sowohl auf der Grundlage des Inhalts der Kunstwerke als auch der Lebenserfahrung des Studenten (persönliche Eindrücke, eigene Reflexionen zum Thema usw.) argumentieren.
Die Themen der Aufsätze, die in Form eines Zitats formuliert sind, das eine Aussage eines der Vertreter der nationalen Kultur darstellt, zielen auf eine freie Argumentation ab, die sowohl Argumente enthalten kann, die die Gültigkeit des Urteils bestätigen, als auch Gegenargumente, die das Recht darauf beweisen die Existenz einer anderen Sichtweise.
Eine Präsentation mit gestalterischer Aufgabe (siehe Version der Prüfungsarbeit in Form einer Präsentation) enthält einen Text, eine gestalterische Aufgabe und einen Kommentar dazu. Der Text für eine prägnante Präsentation ist ein Fragment eines Artikels, Essays, einer Geschichte über philosophische, soziale und moralische Fragen. Ungefähre Textmenge, die präsentiert werden soll
Merkmale der GVE-11-Prüfungsarbeit in russischer Sprache
47
300450 Wörter. Dem Text ist eine gestalterische Aufgabe zugeordnet, die darauf abzielt, eine der Aussagen des Autors zu kommentieren und seine eigene Position zu vertreten.
Die Prüflinge müssen eine prägnante Zusammenfassung schreiben, die sowohl die Hauptinhalte jedes Mikrothemas als auch den gesamten Text als Ganzes wiedergibt.
Eine prägnante Präsentation erfordert die Fähigkeit, wesentliche Informationen auszuwählen, die wichtigsten Mikrothemen im Text zu isolieren und den Inhalt des Originaltexts zu verallgemeinern. Durch die prägnante Präsentation des Textes zeigen die Absolventen Kommunikationsfähigkeiten, die mit der Fähigkeit zur Informationsverarbeitung verbunden sind: Details ausschließen und homogene Phänomene verallgemeinern, während die wichtigsten Mikrothemen beibehalten werden. Beim Schreiben einer prägnanten Präsentation wird die Aufgabe, den Stil des Autors zu bewahren, nicht gestellt.
Die Kreativaufgabe muss gelesen und an die Tafel geschrieben (bzw. für jeden Prüfungsteilnehmer ausgedruckt) werden. Gegebenenfalls werden im Vortragstext erwähnte Eigennamen an die Tafel geschrieben.
Der zur Präsentation vorgeschlagene Text wird vom Organisator zweimal im Publikum vorgelesen. Als Organisator der Prüfung in Form einer Präsentation mit einer gestalterischen Aufgabe ist eine Fachperson (z. B. Grundschullehrer), die die Methodik zur Durchführung einer Prüfung in Form einer Präsentation kennt, beteiligt. Eine Fachperson dieses Faches sowie eine Fachperson, die diesen Studierenden dieses Fach gelehrt hat, darf nicht in die Prüfung in Form eines Vortrages einbezogen werden. Bei der Durchführung der Prüfung für gehörlose Teilnehmer der GVE ist eine assistierende Gebärdensprachdolmetscherin beteiligt.
Das Vorliegen eines schriftlichen Prüfungsplans ist nicht zwingend erforderlich.
Zur Bewertung der Prüfungsarbeit wird ein Satz von Bewertungskriterien herangezogen, der einem bestimmten Aufgabentyp entspricht: ein Aufsatz zu einem literarischen Thema, ein Aufsatz zu einem freien Thema, eine Präsentation mit einer gestalterischen Aufgabe. Für jede dieser Aufgabenarten wurden spezielle Kriterien entwickelt. Allen Aufgabenarten gemeinsam sind die Kriterien zur Beurteilung der Lesefähigkeit und der tatsächlichen Genauigkeit der Sprechweise des Prüflings (Tabelle 6, S. 58).
48
Russisch. GVE. 11. Klasse
Bei der Überprüfung einer komprimierten Präsentation wird die Ausbildung der folgenden Fähigkeiten bewertet:
die Informationen des gehörten Textes angemessen wahrnehmen;
den Inhalt des gehörten Textes genau und prägnant wiedergeben, seine Hauptidee hervorheben;
um die Wahl und Organisation der Sprachmittel durchzuführen, verwenden Sie eine Vielzahl von grammatikalischen Strukturen und den lexikalischen Reichtum der Sprache, wenn Sie den Inhalt des gehörten Textes vermitteln;
formatieren Sie den Text in Übereinstimmung mit den Rechtschreib-, Grammatik-, Interpunktions- und Sprachnormen der russischen Literatursprache.
Bei der Überprüfung des Essays und der kreativen Aufgabe zum Text der Präsentation
Der Ausbildungsstand der folgenden Fähigkeiten wird bewertet:
Text zu einem bestimmten Thema erstellen;
die in den gehörten Text eingebetteten Informationen verarbeiten und interpretieren;
Gedanken logisch ausdrücken, die These aufbauen und einen Teil der Essay-Argumentation belegen;
überzeugende Argumente auswählen und eine begründete Aussage erstellen;
identifizieren Sie die Einstellung des Autors zu den gestellten Problemen, vergleichen Sie seine Position mit einem anderen Standpunkt;
die Wahl der Sprachmittel entsprechend der Aufgabenstellung vornehmen;
formatieren Sie den Text in Übereinstimmung mit den Rechtschreib-, Grammatik-, Interpunktions- und Sprachnormen der russischen Literatursprache.
Bei der Prüfung und Bewertung einer Essay- oder Kreativaufgabe ist zu beachten, dass deren Volumen nicht streng begrenzt ist, sondern ein Mindestvolumen festgelegt ist.
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
49
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit in russischer Sprache in Form von GVE-11
9

Ein Essay zu einem literarischen Thema wird nach den in Tabelle 1 aufgeführten Kriterien bewertet.

Unter den Kriterien, nach denen ein Essay bewertet wird, ist das erste Kriterium (die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile) das wichtigste. Wenn der Experte bei der Überprüfung des Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte setzt, gilt die Aufgabe als nicht erledigt und wird nicht nach anderen Kriterien bewertet. Gleichzeitig wird die praktische Alphabetisierung des Prüflings überprüft, d. h. nach den Kriterien des GK1FK1 werden die entsprechenden Punkte vergeben (siehe Tabelle 6, S. 58).
Bei der Bewertung eines Essays sollte die Länge des schriftlichen Essays berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 300 Wörter zu haben. Enthält der Aufsatz weniger als 250 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Tabelle 1

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

SLK1
Die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile

Der Prüfling legt das Thema des Essays anhand der Position des Autors fest (bei der Analyse von Gedichten unter Berücksichtigung der Intention des Autors); formuliert eigene Standpunkte; belegt überzeugend seine These
3

4. Zach. Nr. 44
50
Russisch. GVE. 11. Klasse

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

Der Prüfling legt das Thema des Essays anhand der Position des Autors fest (bei der Analyse von Gedichten unter Berücksichtigung der Intention des Autors); formuliert ggf. seinen Standpunkt, aber
untermauert die These nicht überzeugend genug
2

Der Prüfling legt das Thema des Essays oberflächlich offen, ohne sich auf die Position des Autors zu stützen (Analyse von Gedichten ohne Berücksichtigung der Absicht des Autors) und / oder
belegt seine These nicht
1

Der Prüfling gibt das Thema des Essays nicht bekannt *Wenn der Gutachter bei der Überprüfung des Essays 0 Punkte nach dem ersten Kriterium angibt, wird der Essay nach den Kriterien von SLK2 und SLKZ mit 0 Punkten bewertet
0

SLK2
Die Gültigkeit des Anziehens des Textes der Arbeit

Der Text der jeweiligen Arbeit ist vielseitig und sinnvoll gestaltet (Zitate mit Kommentaren, Nacherzählung von Textfragmenten mit deren Bewertung, Links zum Text der Arbeit)
2

Der Text ist gezeichnet, aber
nicht immer begründet (d.h. ohne direkten Zusammenhang mit der vorgelegten These)
1

Der Text ist nicht beteiligt, Urteile werden durch den Text nicht begründet
0

SLKZ
Kompositionelle Integrität und logische Komposition

Die Komposition zeichnet sich durch kompositorische Integrität aus, die Teile der Aussage sind logisch verbunden, der Gedanke entwickelt sich konsequent, es gibt keine unvernünftigen Wiederholungen und Verletzungen der logischen Reihenfolge
2

4-
Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
ich

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema
Punkte

Die Teile der Komposition sind logisch verbunden, aber es gibt Verletzungen der kompositorischen Integrität: Der Gedanke wird wiederholt und / oder "
Verstöße in der Darstellungsreihenfolge (auch innerhalb der semantischen Teile der Aussage) vorliegen und/oder
es gibt Abweichungen vom Thema des Aufsatzes
1

Der Komposition fehlt eine kompositorische Absicht und/oder
es liegen grobe Verstöße in der Reihenfolge der Präsentation vor, und/oder
es gibt keine Verbindung zwischen den Teilen und innerhalb der Teile der Komposition
0

Die maximale Punktzahl für einen Aufsatz zu einem literarischen Thema nach den SLK1SLKZ-Kriterien
7

Ein Aufsatz zu einem freien Thema wird nach den in Tabelle 2 (S. 52) dargestellten Kriterien bewertet.
Die schriftliche Lesekompetenz des Prüflings und die tatsächliche Richtigkeit des Aufsatzes werden nach besonderen Kriterien zur Beurteilung der Lesekompetenz und tatsächlichen sprachlichen Richtigkeit des Prüflings bewertet (siehe Tabelle 6, S. 58).
Unter den Kriterien, nach denen ein Essay bewertet wird, ist das erste Kriterium (die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile) das wichtigste. Wenn der Gutachter bei der Überprüfung des Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte vergibt, wird die Arbeit nach den Kriterien der SSK2 SKKZ mit 0 Punkten bewertet. Gleichzeitig wird die praktische Alphabetisierung des Prüflings überprüft, d. h. nach den Kriterien des GK1FK1 werden die entsprechenden Punkte vergeben (siehe Tabelle 6, S. 58).
52
Russisch. GVE. 11. Klasse
„Bei der Bewertung eines Essays ist der Umfang zu berücksichtigen. Dem Prüfling wird ein Umfang von mindestens 300 Wörtern empfohlen. Wenn der Essay weniger als 250 Wörter umfasst (alle Wörter, einschließlich Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), dann gelten solche Arbeiten als nicht erfüllt und werden mit 0 Punkten bewertet.
Tabelle 2

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem freien Thema
Punkte

SSK1
Die Tiefe der Offenlegung des Themas des Essays und die Überzeugungskraft der Urteile

Der Prüfling legt das Thema des Essays offen, formuliert seinen Standpunkt, begründet überzeugend seine Thesen
3

Der Prüfling legt das Thema des Essays offen, formuliert aber seinen Standpunkt
untermauert die These nicht überzeugend genug
2

Der Prüfling gibt das Thema des Essays oberflächlich und/oder preis
belegt seine These nicht
1

Der Prüfling gibt das Thema des Essays nicht bekannt *Wenn der Gutachter bei der Überprüfung des Essays 0 Punkte nach dem ersten Kriterium setzt, dann wird der Essay auch nach den Kriterien von SSC2 und SSKZ mit 0 Punkten bewertet
0

SCK2
Argumentation der eigenen Meinung der Prüflinge zum Thema der Hausarbeit

Der Prüfling hat seine Meinung zu dem dem Thema der Arbeit entsprechenden Problem geäußert und mindestens zwei Argumente zur Untermauerung dieser Meinung angeführt.
2

Der Prüfling hat seine Meinung zu dem dem Thema der Arbeit entsprechenden Problem geäußert und nur ein Argument zur Stützung dieser Meinung angeführt.
1

Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
53

Kriterien für die Bewertung eines Essays zu einem freien Thema
Punkte

Der Prüfling hat sich zu der dem Thema der Arbeit entsprechenden Problemstellung geäußert, aber keine Argumente geliefert, oder *
die Meinung des Prüflings spiegelt sich in der Arbeit gar nicht wider, oder
der Prüfling hat seine Meinung zu einem Problem geäußert, das nicht dem Thema der Arbeit entspricht
0

sskz
Kompositionelle Integrität und logische Komposition

Die Komposition zeichnet sich durch kompositorische Integrität aus, die Teile der Aussage sind logisch verbunden, der Gedanke entwickelt sich konsequent, es gibt keine unvernünftigen Wiederholungen und Verletzungen der logischen Reihenfolge
2

Die Teile der Komposition sind logisch verbunden, aber es gibt Verletzungen der kompositorischen Integrität: Der Gedanke wird wiederholt und / oder
Verstöße in der Darstellungsreihenfolge (auch innerhalb der semantischen Teile der Aussage) vorliegen und/oder
es gibt Abweichungen vom Thema des Aufsatzes
1

Der Komposition fehlt eine kompositorische Absicht und/oder
es liegen grobe Verstöße in der Reihenfolge der Präsentation vor, und/oder
es gibt keine Verbindung zwischen den Teilen und innerhalb der Teile der Komposition
0

Die maximale Punktzahl für eine Hausarbeit zu einem freien Thema nach den Kriterien der SSK1SSKZ
7

54
Russisch. GVE. 11. Klasse
3. Kriterienkatalog zur Bewertung einer prägnanten Präsentation und Erfüllung einer gestalterischen Aufgabe für die Präsentation (Aufsatz)
Die komprimierte Präsentation und die Erfüllung der Gestaltungsaufgabe für die Präsentation werden nach den in Tabelle 35 (S. 54-57) dargestellten Kriterien bewertet.
Die Lesekompetenz der schriftlichen Rede des Prüflings und die tatsächliche Richtigkeit der Zusammenfassung und Ausführung der gestalterischen Aufgabe (Aufsatz) werden nach besonderen Kriterien zur Beurteilung der Lesekompetenz und der tatsächlichen Richtigkeit der Rede des Prüflings bewertet (siehe Tabelle 6, S. 58).
Die Beurteilung der semantischen Integrität, sprachlichen Kohärenz und Konsistenz des vom Prüfling erstellten Textes (siehe Tabelle 5, S. 57) erfolgt für die Ausführung von zwei Arten von Arbeiten im Allgemeinen (Aussage und Gestaltungsaufgabe).
3.1. Kriterien für die Bewertung einer Zusammenfassung
Bei der Bewertung der Präsentation sollte der Umfang der komprimierten Präsentation berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 70 Wörter zu haben. Wenn die Präsentation weniger als 50 Wörter umfasst (alle Wörter, einschließlich der offiziellen, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Tisch 3

Kriterien für die Bewertung komprimierter Daten
Punkte

Der Prüfling hat die Hauptinhalte des gehörten Textes zutreffend wiedergegeben
1

Der Prüfling hat den Hauptinhalt des gehörten Textes nicht vermittelt
0

SG2
Quellkomprimierung

Der Prüfling hat eine oder mehrere Textkompressionstechniken angewendet
1

Der Prüfling hat keine Textkomprimierungstechniken verwendet *
0

Die maximale Punktzahl für eine prägnante Darstellung nach den Kriterien von SG1SG2
2

Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
55
3.2. Kriterien zur Bewertung der Leistung einer kreativen Aufgabe für die Präsentation
Die kreative Aufgabe wird nach den in Tabelle 4 dargestellten Kriterien bewertet.
Unter den Kriterien, nach denen die kreative Aufgabe bewertet wird, ist das erste Kriterium (Formulierung des Problems des gehörten Textes) das wichtigste. Wenn der Experte bei der Überprüfung des Essays nach dem ersten Kriterium 0 Punkte setzt, wird eine solche Arbeit nach den Kriterien von KT1 KTZ mit 0 Punkten bewertet.
Bei der Bewertung eines Essays sollte die Länge des schriftlichen Essays berücksichtigt werden. Den Prüflingen wird empfohlen, mindestens 200 Wörter zu haben. Enthält der Aufsatz weniger als 150 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Tabelle 4

Kriterien zur Bewertung einer kreativen Aufgabe
Punkte

CT1
Formulierung des Problems des gehörten Textes

Der Prüfling hat (in der einen oder anderen Form in irgendeinem Teil der Komposition) eines der Probleme des gehörten Textes richtig formuliert.
Es gibt keine sachlichen Fehler in Bezug auf das Verständnis und die Formulierung des Problems.
1

Der Prüfling konnte keine der Aufgaben des gehörten Textes richtig formulieren.
0

Der Prüfling hat die Position des Autors (Erzählers) des gehörten Textes zum kommentierten Problem richtig formuliert.
Es gibt keine sachlichen Fehler in Bezug auf das Verständnis der Position des Autors des gehörten Textes.
1

56
Russisch. GVE. 11. Klasse

Kriterien zur Bewertung einer kreativen Aufgabe
Punkte

ktz
Argumentation der eigenen Meinung der Prüflinge

Der Prüfling hat seine eigene Meinung zur formulierten Problemstellung entsprechend dem Vortragsthema geäußert, argumentiert (mit mindestens einem Argument)
1

Der Prüfling äußert seine eigene Meinung zu der formulierten Problemstellung, die dem Thema der Präsentation entspricht, aber
nicht seine eigene Meinung begründen, oder
die Arbeit keine eigene Meinung zu dem formulierten Problem äußert, sondern nur eine Argumentation ohne These vorbringt, oder
die eigene Meinung des Prüflings spiegelt sich in der Arbeit gar nicht wider, oder
der Prüfling hat sich zu einem Problem geäußert, das nicht dem Thema der Präsentation entspricht
0

Die maximale Punktzahl für die Erledigung einer kreativen Aufgabe nach den Kriterien von CT1KTZ
3

Kriterien für die Bewertung der Prüfungsarbeit...
57
3.3. Kriterien zur Bewertung der semantischen Integrität, sprachlichen Kohärenz und Präsentationsreihenfolge des vom Prüfling erstellten Textes (Aussage und Gestaltungsaufgabe)
Tabelle 5
Kriterien zur Bewertung der semantischen Integrität, Sprachkohärenz und Reihenfolge von Präsentation und gestalterischer Aufgabe
Punkte

Die Arbeit des Prüflings zeichnet sich durch semantische Integrität, sprachliche Kohärenz und Präsentationsreihenfolge aus:
es gibt keine logischen Fehler, die Reihenfolge der Präsentation wird nicht unterbrochen;
Es gibt keine Verstöße gegen die Absatzartikulation des Textes in der Arbeit
2

Die Arbeit des Prüflings zeichnet sich durch semantische Integrität, Kohärenz und Konsistenz der Darstellung aus, aber
1 logischer Fehler wurde in der gesamten Arbeit gemacht, und/oder
Es gibt 1 Verstoß gegen die Absatzteilung des Textes in der Arbeit
1

In der Arbeit des Prüflings ist aber eine kommunikative Absicht erkennbar
mehr als 1 logischer Fehler gemacht wird, und/oder
Es gibt 2 Fälle von Verstößen gegen die Absatzartikulation des Textes
0

Die maximale Punktzahl für semantische Integrität, Sprachkohärenz und Konsistenz der Präsentation
2

4. Gemeinsam für alle Arten von Arbeiten Kriterien zur Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit und der tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings
Die Lesekompetenz und die tatsächliche Genauigkeit der Sprache des Prüflings werden gemäß den in Tabelle 6 (S. 58) aufgeführten Kriterien bewertet.
58 I Russische Sprache. GVE. 11. Klasse
Tabelle 6

Kriterien zur Beurteilung der Alphabetisierung und tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings
Punkte

GK1
Einhaltung der Rechtschreibregeln

Keine Rechtschreibfehler oder nicht mehr als 1 Fehler
2

23 Fehler gemacht
1

4 oder mehr Fehler gemacht
0

GK2
Einhaltung der Interpunktionsregeln

Es gibt keine Interpunktionsfehler oder es wurden nicht mehr als 2 Fehler gemacht
2

34 Fehler gemacht
1

5 oder mehr Fehler gemacht
0

GKZ
Einhaltung der Grammatikregeln

Keine Grammatikfehler oder 1 Fehler
2

2 Fehler gemacht
1

3 oder mehr Fehler gemacht
0

GK4
Einhaltung von Sprachnormen

Es gibt keine Sprachfehler, oder es wurden nicht mehr als 2 Fehler gemacht
2

34 Fehler gemacht
1

5 oder mehr Fehler gemacht
0

FC1
Die tatsächliche Genauigkeit der schriftlichen Rede

Es gibt keine sachlichen Fehler in der Darstellung des Materials sowie im Verständnis und der Verwendung von Begriffen.
2

1 Fehler wurde bei der Präsentation des Materials oder bei der Verwendung von Begriffen gemacht
1

2 * oder mehr Fehler wurden bei der Darstellung des Materials oder bei der Verwendung von Begriffen gemacht
0

Die maximale Punktzahl für eine Hausarbeit oder Präsentation nach den Kriterien von FK1, GK1GK4
10

Prüfungscheck...
59
Überprüfung der Prüfungsarbeit und Bewertung der Ergebnisse von GVE-11 in russischer Sprache
Folgende Vorgehensweisen zur Bewertung von Prüfungsleistungen in Form von GVE-11 wurden festgelegt, bei der Durchführung des GIA in Form von GVE wird ein Fünf-Punkte-Bewertungssystem verwendet;
Prüfungsarbeiten werden von zwei Experten geprüft;
nach den Ergebnissen der Erst- und Zweitkontrolle vergeben die Gutachter selbstständig Punkte für jede Antwort auf die Aufgaben der GVE-Prüfungsarbeit. Die Ergebnisse jeder Prüfung werden in das Prüfprotokoll der Fachkommissionen der Prüfungsarbeiten der Studierenden eingetragen;
bei erheblicher Diskrepanz zwischen den Bewertungen der beiden Gutachter wird eine dritte Prüfung angesetzt. Bei den Bewertungskriterien für die russische Sprache wird eine erhebliche Punktabweichung festgestellt. Der Gutachter, der die dritte Prüfung durchführt, erhält Informationen über die Bewertungen der Gutachter, die die Prüfungsarbeit zuvor geprüft haben;
Verteilung der GVE-Prüfungsarbeiten, die Berechnung der Abschlusspunkte der GVE-Prüfungsarbeit erfolgt durch den Vorsitzenden des Fachausschusses und wird in einem Protokoll festgehalten, das dann der SEC übermittelt wird;
die Leistungen des GIA werden als befriedigend anerkannt, wenn die oder der Studierende in den Pflichtfächern bei Bestehen der GVE mindestens die Note befriedigend (drei Punkte) erhalten hat.
Zusätzlich zu den oben aufgeführten Anforderungen werden die folgenden Ansätze zur Bewertung von Prüfungsarbeiten in russischer Sprache definiert.
Die Prüfungsleistung wird bewertet, indem die Primärnoten nach den vorgegebenen Kriterien addiert und in ein Fünf-Punkte-Bewertungssystem umgerechnet werden.
Ein Essay zu einem literarischen Thema wird nach folgenden Kriterien bewertet:
Kriterien für die inhaltliche Bewertung eines Essays zu einem literarischen Thema (Tabelle 1, S. 49) 7 Hauptpunkte;
60
Russisch. GVE. 11. Klasse

Ein Aufsatz zu einem freien Thema wird durch die Addition von Punkten bewertet:
Kriterien für die inhaltliche Beurteilung eines Essays zu einem freien Thema (Tabelle 2, S. 52) 7 Hauptpunkte;
Kriterien zur Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit und der tatsächlichen Genauigkeit der Sprache des Prüflings (Tabelle 6, S. 58) 10 Hauptpunkte.
Die maximale Primärpunktzahl für das Verfassen eines Essays beträgt 17 Punkte.
Eine Präsentation mit einer gestalterischen Aufgabe wird nach folgenden Kriterien bewertet:
Kriterien für die Bewertung einer komprimierten Präsentation (Tabelle 3, S. 54) 2 Hauptpunkte;
Kriterien zur Beurteilung der Erfüllung einer gestalterischen Aufgabe für die Präsentation (Aufsatz) (Tabelle 4, S. 55) 3 Hauptpunkte;
Kriterien zur Bewertung der semantischen Integrität, sprachlichen Kohärenz und Präsentationsreihenfolge des vom Prüfer erstellten Textes (Exposition und Gestaltungsaufgabe) (Tabelle 5, S. 57) 2 Hauptpunkte;
Kriterien für die Beurteilung der Lesefähigkeit und tatsächlichen Richtigkeit der sprachlichen Ausdrucksweise des Prüflings (Tabelle 6, S. 58) 10 Hauptpunkte (der gesamte vom Prüfling verfasste Text wird bewertet: Zusammenfassung und Aufsatz).
Die maximale Primärpunktzahl für das Verfassen einer prägnanten Präsentation und einer kreativen Aufgabe (Essay) beträgt 17 Punkte.
Die daraus resultierenden Noten für die Prüfungsarbeit werden auf der Grundlage der folgenden Bestimmungen ermittelt:
stimmen die von den beiden Experten vergebenen Bewertungen überein, so sind diese Bewertungen endgültig;
weichen die Noten zweier Gutachter nur unwesentlich voneinander ab, so ergibt sich die Endnote aus dem nach den mathematischen Rundungsregeln gerundeten arithmetischen Mittel der Noten der beiden Gutachter;
Prüfungscheck...
61

· Bei erheblicher Diskrepanz zwischen den von zwei Experten vergebenen Bewertungen wird eine zusätzliche dritte Prüfung vergeben.
Eine signifikante Diskrepanz zwischen den Bewertungen zweier Experten liegt bei einer Diskrepanz von 8 oder mehr Punkten vor.
Die folgende Skala wird empfohlen, um die Summe der Hauptpunkte für die abgeschlossenen Aufgaben von GVE-11 in russischer Sprache (Aufsatz zu einem literarischen Thema, Aufsatz zu einem freien Thema, Schreiben einer Präsentation mit einer kreativen Aufgabe) in fünf umzurechnen -Punkte-Bewertungssystem:
Markieren Sie ein Fünf-Punkte-Bewertungssystem
"2"
"3"
"vier"
"5"

Primäre Punktzahl
0-5
6-11
12-15
16-17

62
Russisch. GVE. 11. Klasse
AUFGABEN
Das Schreiben
Bei der Prüfung wird den Absolventen ein Satz von fünf Aufsatzthemen mit der folgenden Aufgabe angeboten.
Wählen Sie nur EINES der vorgeschlagenen Aufsatzthemen aus und schreiben Sie dann einen Aufsatz zu diesem Thema in einem Umfang von mindestens 300 Wörtern.
Verlassen Sie sich bei der Wahl des ersten oder zweiten Themas des Aufsatzes auf die Position des Autors und formulieren Sie Ihren Standpunkt. Argumentieren Sie Ihre Abschlussarbeit anhand literarischer Werke.
Wenn Sie das dritte, vierte oder fünfte Thema des Essays wählen, können Sie Ihre Position sowohl anhand des Inhalts der Kunstwerke als auch anhand Ihrer eigenen Lebenserfahrung (persönliche Eindrücke, eigene Reflexionen, Erkenntnisse usw.) argumentieren.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie den Aufsatz klar und leserlich und beachten Sie die Sprachnormen *.
Folgende Themensets** bieten wir Ihnen für Schulungen an.
Variante 1
Was ist die Inkonsistenz des Bildes von Sofia Famusova? (Nach dem Stück von A. S. Griboyedov "Woe from Wit")
"Ein einfacher Mann" in der Prosa von A. I. Solschenizyn.
„Krieg ist eine der größten Gotteslästerungen gegen Mensch und Natur“ (A. S. Puschkin).
„Ein Erleuchteter, der den Sinn seines Lebens versteht“ (L.P. Tolstoi).

* Siehe die Aufgabe für die Prüfungsarbeit auf der Website [ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ].
** Themen für Essays nach Wahl des Autors.
Aufgaben. Das Schreiben. Option 2
63
Option 2
Wie L. N. Tolstoi im Roman "Krieg und Frieden" die Frage beantwortet
"Welche Macht regiert alles?" .
Das Bild der Schönen Dame in den Texten von A. A. Blok.
Der Mensch und der Glaube: Was ich glaube.
„Es gibt kein Glück in Untätigkeit ...“ (F. M. Dostojewski)
"Patriotismus, egal wer es ist, wird nicht durch Worte, sondern durch Taten bewiesen ..." (V. G. Belinsky)
Möglichkeit 3
Wie stellt F. I. Tyutchev in seinen Texten das spirituelle Leben eines Menschen dar?
Das Thema Liebe in den Werken russischer Schriftsteller des 20. Jahrhunderts (am Beispiel eines oder mehrerer Werke).
Lebenserfolg: wie ich es verstehe.
„Die Verteidigung des Mutterlandes ist auch die Verteidigung der eigenen Würde“ (N. K. Roerich).
„Das Wichtigste in einer Freundschaft ist die Fähigkeit zu verstehen und zu vergeben“ (V. P. Nekrasov).
Möglichkeit 4
Warum akzeptieren die Kirsanov-Brüder die nihilistischen Ideen von Bazarov nicht? (Nach dem Roman von I. S. Turgenev „Väter und Söhne“)
Mensch und Natur im Werk von S. A. Yesenin.
„Jeder edle Mensch ist sich seiner Blutsverwandtschaft mit dem Vaterland zutiefst bewusst“ (V. G. Belinsky).
Muss man nach dem Sinn des Lebens suchen?
„Der Mensch ist die ganze Welt …“ (F. M. Dostojewski)
Möglichkeit 5
1. Warum lehnte Tatjana, die Onegin weiterhin liebte, ihn ab? (Nach dem Roman von A. S. Puschkin "Eugen Onegin")
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Russisch. GVE. 11. Klasse
Das Thema der russischen Figur in der Geschichte von M. A. Sholokhov "Das Schicksal eines Mannes".
„Die Liebe ist so allmächtig, dass sie uns selbst regeneriert ...“ (F. M. Dostojewski)
„Den eigenen Weg zu finden, seinen Platz darin zu finden, ist alles für einen Menschen, für ihn bedeutet es, er selbst zu werden ...“ (V. G. Belinsky)
„In wichtigen Epochen des Lebens flammt manchmal ein Funke Heldentum im gewöhnlichsten Menschen auf ...“ (M. Yu. Lermontov)
Möglichkeit 6
Wie lösen die Helden von N. A. Nekrasovs Gedicht „Wer lebt gut in Russland“ das Problem des Glücks?
Gut und Böse: Ewiger Kampf (Nach dem Roman von M.A. Bulgakov „Der Meister und Margarita“).
Ich möchte dir etwas über das Buch erzählen...
„Krieg ist Unfreundlichkeit, aber das Ekelhafteste im Leben ...“ (L. I. Tolstoi)
„Leben heißt fühlen, denken, leiden ...“ (V. G. Belinsky)
Möglichkeit 7
Warum hielt F. M. Dostojewski den Epilog von Schuld und Sühne für den Hauptteil seines Romans?
Die Tragödie des Bildes von Grigory Melekhov (Basierend auf dem Roman von M.A. Sholokhov "Quiet Flows the Don"),
Wie sehe ich die Zukunft unseres Landes?
„Die Liebe hat tausend Aspekte, und jeder von ihnen hat sein eigenes Licht, seine eigene Traurigkeit, sein eigenes Glück und seinen eigenen Duft“ (K. G. Paustovsky).
„Krieg ist eine der größten Gotteslästerungen gegen Mensch und Natur“ (A. S. Puschkin).
Aufgaben. Das Schreiben. Möglichkeit 8
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Möglichkeit 8
Welche Laster prangert A. P. Tschechow in seinen frühen Erzählungen an?
Die Wahrheit über den Krieg in den Werken moderner Schriftsteller (basierend auf den Werken russischer Schriftsteller des 20. Jahrhunderts).
Beruf und Berufung... Können sie zusammenfallen?
„Kunst hat einem Menschen immer geholfen, das Ideal zu finden ...“ (F. M. Dostojewski)
„Es ist nicht schwer, das Gericht der Menschen zu verachten, es ist unmöglich, sein eigenes Gericht zu verachten ...“ (A. S. Puschkin)
Möglichkeit 9
Welche Rolle spielt Natasha Rostova im Schicksal von Andrei Bolkonsky? (Nach dem Roman von L. N. Tolstoi "Krieg und Frieden")
Der Streit um die Wahrheit und den Zweck einer Person in M. Gorkis Stück "At the Bottom".
„Gerechtigkeit erfordert, sich für leidende Menschen einzusetzen“ (N. G. Chernyshevsky).
„Die Seele muss Tag und Nacht, Tag und Nacht arbeiten!“ (N.A. Zabolotsky)
"Gesegnet sei die Liebe, die stärker ist als der Tod!" (D. S. Mereschkowski)
Möglichkeit 10
Warum verwandelt sich Startsev in Ionych? (Nach der Geschichte von A. P. Tschechow "Ionych")
Das Problem der moralischen Wahl in den Werken russischer Schriftsteller des 20. Jahrhunderts.
„Das ist das Zeichen echter Kunst, dass sie immer modern und lebenswichtig ist ...“ (F. M. Dostojewski)
„Ein Mensch kann ohne Heimat nicht leben, so wie man nicht ohne Herz leben kann“ (K. G. Paustovsky).
„Das Böse in einer Person ist immer mit einem Missverständnis einer anderen Person verbunden ...“ (D. S. Likhachev)
5. Zach. Nr. 44
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Russisch. GVE. 11. Klasse
Präsentation mit einer kreativen AufgabeOption 1Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments der Arbeit von B. Vasiliev.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Schreiben Sie den Aufsatz klar und leserlich und beachten Sie die Sprachnormen *.
Hörtext**
Oh, wie schnell meine Pferde sind! Ich vertreibe sie nicht, aber ich halte sie auch nicht fest: Die Tage vergehen wie Meilensteine, und ich kenne ihr Endergebnis nicht das letzte, und wenn du ins Bett gehst, solltest du mit Freude spüren, dass es ein ganzes Leben gibt, und noch unvollendet.
Der Schriftsteller zeichnet sich durch eine seltsame Eigenschaft aus: die Fähigkeit, sich klar zu erinnern, was ihm nie passiert ist. Dies ist nicht die Erinnerung des Geistes, sondern die Erinnerung an alle Gefühle, die dem Menschen innewohnen, und wenn Sie es öffnen, sehen, hören, riechen und fühlen Sie wie in der Realität. Und wenn das passiert, sprichst du mit den Charakteren, als wären sie echte Menschen, feuerst ihre Schmerzen an und lachst über ihre Witze. Und wenn Du
* Siehe die Aufgabenstellung der Prüfungsarbeit auf der Website [ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ].
** Hörtexte werden vom Autor ausgewählt.
G
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Option 2
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Sie werden aufrichtig krank und lachen herzhaft, der Leser wird auch krank und lachen. Er wird weinen, wo du geweint hast, er wird empört sein über deinen Zorn und wird strahlen vor Freude. Wenn Sie aufrichtig wären. Der einzige Weg. Die Aufrichtigkeit des Schriftstellers ist sein einziger Zugang zur Seele des Lesers. Einmal natürlich. Und jedes Mal muss es mit jeder neuen Zeile neu geschrieben werden.
Und es scheint mir, dass der Schreiber der Schöpfer ist. Er erschafft eine Welt, die vorher nicht existierte, und bewohnt sie mit Menschen, die nicht von einer Frau, sondern von ihm selbst geboren wurden. Er kontrolliert die Ereignisse in dieser Welt, die er geschaffen hat, er strickt eine Geschichte aus Ereignissen, er lässt die Sonne scheinen, wann er es will, und schickt Regen und schlechtes Wetter nach eigenem Willen. Er hat eine enorme, göttliche Macht in den Welten, die er aus seiner eigenen Schlaflosigkeit erschaffen hat, und deshalb muss er als höchster Richter gerecht sein. Und Gerechtigkeit ist der Sieg des Guten. Und ich träume von diesem Sieg. Ich träume ständig, leidenschaftlich und ungeduldig von ihr und kämpfe an allen mir zur Verfügung stehenden Fronten für sie. Das Gute muss in dieser Welt triumphieren, sonst ist alles bedeutungslos. Und ich glaube, dass es sich durchsetzen wird, denn meine Träume sind immer wahr geworden.
Allerdings blieb ein Traum unerfüllt. Mein ganzes Leben lang träumte ich davon, eine Pause zu machen. Lange, lange Zeit von Mai bis Oktober durch die Dörfer und Flüsse wandern, Menschen treffen, Pilze sammeln, fischen, mit einem gemütlichen Gedanken ins nächtliche Feuer schauen und von Tautropfen erwachen. Stattdessen renne ich und renne ich weiß nicht wohin, renne, keuche und falle, und ich kann immer noch nicht rennen. Oh, wie schnell fliegen meine Pferde! ..
(B. Wassiljew) 348 Wörter
Option 2Aufgabe
1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von V. Rasputins Aufsatz "Baikal".
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
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Russisch. GVE. 11. Klasse

Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Der Baikal, so scheint es, sollte einen Menschen mit seiner Größe und Größe unterdrücken, alles darin ist groß, alles ist weit, frei und geheimnisvoll, im Gegenteil, er erhebt ihn. Sie erleben am Baikalsee ein seltenes Gefühl von Hochgefühl und Spiritualität, als ob in Gedanken an Ewigkeit und Vollkommenheit das geheime Siegel dieser magischen Konzepte Sie berührte und Sie eingehüllt waren in den Atem einer allmächtigen Präsenz, die Sie teilhaben ließ Das magische Geheimnis von allem, was existiert, ist in dich eingedrungen. Du scheinst schon dadurch gekennzeichnet und ausgezeichnet zu sein, dass du an diesem Ufer stehst, diese Luft atmest und dieses Wasser trinkst. Nirgendwo sonst werden Sie das Gefühl einer so vollkommenen und so erwünschten Verschmelzung mit der Natur und des Eindringens in sie haben: Sie werden von dieser Luft betäubt, so schnell über dieses Wasser gewirbelt und davongetragen, dass Sie keine Zeit haben werden, zur Besinnung zu kommen ; Sie werden solche Schutzgebiete besuchen, von denen wir nie geträumt haben; und du wirst mit einer zehnfachen Hoffnung zurückkehren: dort, vor dir, ist das verheißene Leben...
Und die reinigende, aber inspirierende und belebende Wirkung des Baikalsees sowohl auf unsere Seele als auch auf unsere Gedanken! .. Es ist unmöglich, es zu berücksichtigen oder zu markieren, noch einmal, Sie können es nur in Ihrer Seele fühlen, aber es reicht uns, dass es existiert.
Die Natur selbst ist immer moralisch, nur der Mensch kann sie unmoralisch machen. Und wer weiß, ist es nicht sie, nicht die Natur, die uns zu einem großen Teil in jenen mehr oder weniger vernünftigen, stillen Rahmen hält, die unsere moralische Zusammensetzung bestimmen?
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 3
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Stehen, ist nicht dadurch unsere Klugheit und Wohltätigkeit befestigt?! Sie ist es, die mit Gebet, Hoffnung und Warnung Tag und Nacht in unsere Augen blickt mit den Seelen der Toten und Ungeborenen, denen, die vor uns waren und nach uns sein werden. Und hören wir nicht alle diesen Ruf? Es war einmal ein Ewenke am Ufer des Baikalsees, bevor er eine Birke für die Not fällte, bereute lange Zeit und bat die Birke um Vergebung dafür, dass sie gezwungen war, sie zu zerstören. Jetzt sind wir anders geworden. Und doch liegt es nicht daran, dass wir die gleichgültige Hand halten können, die nicht mehr wie vor zweihundertdreihundert Jahren über die Birke geführt wurde, sondern über Vater Baikal selbst, weil wir ihr hundertfach zurückgeben, was die Natur investiert hat in uns, einschließlich ihnen?! Von Gut zu Gut, von Gnade zu Gnade entlang des ewigen Kreislaufs des moralischen Seins ... Der Baikal wurde als Krone und Geheimnis der Natur geschaffen, nicht für Produktionszwecke, sondern damit wir viel Wasser daraus trinken können, seine Haupt- und unbezahlbaren Reichtum, bewundere seine souveräne Schönheit und atme seine zurückhaltende Atmosphäre. Er weigerte sich nie, einem Menschen zu helfen, sondern nur in dem Maße, wie das Wasser sauber, die Schönheit unzerstört, die Luft unverschmutzt und das Leben darin und um sie herum unverdorben blieb.
Das brauchen wir in erster Linie.
Baikal, Baikal...
Es ist längst zu einem Symbol unserer Beziehung zur Natur geworden, und jetzt hängt zu viel davon ab, ob es sauber und sicher für den Baikal ist oder nicht.
(V. Rasputin) 432 Wörter
Option 3Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments eines Artikels des Psychologen V. Shakhidzhanyan.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des Gehörten zustimmen oder nicht zustimmen
70
Russisch. GVE. 11. Klasse
Text. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Kommunikation hilft bei der Lösung persönlicher Probleme.
Ich werde oft gefragt, wie ich mit einem geliebten Menschen, Freund, Verwandten, Nachbarn, Lehrern Frieden schließen kann. Nun, versuchen wir es herauszufinden!
Warum ist die Spucke passiert? Wer ist schuldig? Was war der Grund und was war die Ursache? Sie können diese Fragen beantworten?
Wenn Menschen sich streiten, haben in der Regel sowohl derjenige, der eine andere Person beleidigt hat, als auch derjenige, der beleidigt wurde, auf ihre Weise Recht. Wie sein?
Versuchen Sie zunächst zu vergeben. Wenn Sie von demjenigen beleidigt wurden, den Sie lieben, müssen Sie sich beruhigen und nach der Analyse alles darüber nachdenken, wie Sie den Streit beenden und Frieden schließen können.
Du hast jemandem etwas Unangenehmes gesagt. Der Showdown begann. Anstatt zu schweigen und sich zu beruhigen, wurden Sie als Antwort an all Ihre vergangenen Sünden erinnert. Nicht wahr?
Wie sein? Nochmals, vergib und verstehe: Eine momentane Reaktion ist nicht immer richtig. Ein unhöfliches Wort sagt nicht unbedingt die wahre Einstellung der anderen Person zu dir aus. Wenn dir etwas Hartes gesagt wurde, könnte es eine emotionale Reaktion sein, mehr nicht. Tatsächlich behandelt Sie eine Person perfekt, aber er denkt, dass Sie ihm wenig Zeit widmen, es nicht bemerken, und er, um die Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen, Sie irgendwie aufregt, beginnt, böse Dinge zu reden und Fehler zu finden. Ja, ja, manchmal sagen sie böse Dinge und lieben eine Person aufrichtig.
Wenn Ihnen eine Person lieb ist, müssen Sie ihr vergeben. Und sei der Erste, der sagt: lass uns Frieden schließen, lass uns das Schlechte vergessen, lass uns einander anschauen und lächeln...
Sie haben nicht die Kraft dazu? Lass den Ersten, denkst du, ein anderer sein, dann verzeihst du ihm. Viele Leute reden so. Nun, das wirst du
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 4
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schmollen Sie sich einen Tag, zwei, eine Woche, einen Monat lang an, und der Riss in Ihrer Beziehung wird allmählich zu einem Abgrund. Ob es notwendig ist? Wer sollte der Erste sein, der um Vergebung bittet, der anbietet, Frieden zu schließen? Derjenige, der klüger ist!
Und vielleicht werden Sie Ihren Freunden, Verwandten, Liebhabern vergeben und wieder anfangen zu lächeln, sich zu freuen, viel zu tun, und das Leben wird erstaunlich erscheinen. Du wirst aufhören, dich und andere zu schelten, du wirst aufhören, über dasselbe nachzudenken: Warum sind andere so unfair zu dir, warum versteht dich niemand? Sie werden versuchen, andere selbst zu verstehen.
Wenn ich die Welt und andere Menschen nicht ändern kann, kann ich mich vielleicht doch selbst ändern?!
Denk darüber nach!
(V. Shahidjanyan) 325 Wörter
Option 4Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments eines Artikels von Y. Lotman.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
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Russisch. GVE. 11. Klasse
Hörtext
Ich bin ein alter Mann. Überlebte als Soldat in einem großen Krieg, ging zu Fuß sowohl nach Russland als auch nach Europa. Unter meinen engen Freunden waren und sind Armenier, Aserbaidschaner, Georgier, Esten, Deutsche und viele andere. Und jetzt bin ich gezwungen, diesen klinischen Wahnsinn des Hasses zu beobachten, der ganze Räume unserer Erde umfasst. Ich habe Mitleid mit denen, die von Hass geblendet sind. Sehen sie wirklich nicht, dass mit ihnen gespielt wird und dass diejenigen, die jetzt hinter den Kulissen einen blutigen Nebel entfachen, morgen einen Schlag gegen sie richten werden? Was sie mit ihren Händen machen, wird sehr bald jemand anderes mit ihnen machen. Und die hinter den Kulissen werden als Friedenswächter fungieren, wenn sie glauben, dass beide Seiten genug Blut vergossen haben.
Nun, es ist meine Aufgabe, den Aserbaidschanern die Augen zu öffnen. Und wer wird uns, den Intellektuellen dieses knisternden Imperiums, wer wird der russischen Intelligenz die Augen öffnen? Aber für niemanden läutet die Glocke, so gerne wir es auch hätten, für mich läutet sie immer, und die Explosion in Moskau kam zur rechten Zeit: Sie sollte denen die Ohren öffnen, die die Glocken in Karabach nicht hören und Vilnius, diejenigen, die denken, wenn man sich die Ohren verstopft, hört die Glocke auf zu läuten, für diejenigen, die hoffen, dass sie aussetzen, oder die ihre Hoffnungen auf die Liberalen des Westens setzen: Vielleicht stellen sie solche Bedingungen für Finanzhilfen diese innere Reaktion wird zum Rückzug gezwungen. Nein, niemand hilft jemandem, der sich nicht selbst hilft. Die Münchner Kapitulation hat den Westen nicht vor dem Zweiten Weltkrieg gerettet. Der Molotow-Vertrag von Ribbentrop hat Russland nicht vor dem schrecklichsten Krieg seiner Geschichte bewahrt. Unterstützer von Gewalt sind Feiglinge. Sobald ihnen Mut entgegentritt, ziehen sie sich zurück. Aber sobald sie die Schwachen, die Alten oder die Feigen, Unbewaffneten, Unentschlossenen vor sich sehen, packt sie der Durst nach Gewalt. Sie rächen ihre Feigheit und ihre Demütigungen. So wird das Gerät eingerichtet. In den Tiefen davon sind diejenigen, die lieber die Welt in die Luft sprengen, als den kleinsten ihrer Vorteile zu verschenken, und die Vollstrecker ihres Willens werden von einem Minderwertigkeitskomplex aufgefressen, einer gedemütigten Menge^, die diejenigen hasst, die sie beneidet, und es alle beneiden.
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 5
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Die Zeit der kleinen Konflikte und privaten Auseinandersetzungen ist vorbei. Die Welt ist eins, und was an einem Ende passiert, schwingt unweigerlich am anderen mit. Niemand kann sich verstecken. Die Glocke schlägt für jeden von uns.
(Nach Yu. Lotman)
340 Wörter
Option 5Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments des Artikels von A. Genis.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Ich habe keine Angst, dass die Leute aufhören zu lesen oder gar zu schreiben. Allein in Amerika kritzeln 8 Millionen Blogger hysterisch Notizen an den Rand ihres einfachen Lebens. An eine komplette Auflösung des Buches glaube ich auch nicht, denn etwas Bequemeres kann ich mir nicht vorstellen: billig, fröhlich und ohne Batterien. Außerdem sehe ich keine Tragödie darin, dass das E-Book bald vom Papier-Original abgelöst wird.
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Russisch. GVE. 11. Klasse
und wird ein unabhängiges Leben auf dem Bildschirm jedes Computers beginnen.Erinnern wir uns daran, dass die Literatur, und das Beste von Folklore bis Homer, nicht nur ohne Bücher, sondern sogar ohne Schrift auskommen konnte.was die Auswirkungen auf das zukünftige Schicksal des Lesens selbst hat .
Obwohl der kulturelle Kosmos so riesig zu sein scheint wie der gewöhnliche, lässt sich beides messen. Wenn Astronomen in der Lage sind, die Größe des Universums zu berechnen, dann wissen Archivare, wie viele Informationen wir im Laufe unserer Geschichte angesammelt haben, von den sumerischen Tafeln bis zur Nachtwache. Nämlich: 32 Millionen Bücher, 750 Millionen Artikel, 25 Millionen Songs, 3 Millionen Fernsehsendungen und 100 Milliarden Webseiten. Heute könnte all dies in einer bescheidenen Scheune von der Größe einer ländlichen Bibliothek untergebracht werden. Doch bald passt das ganze Wissen der Welt in einen iPod, und dann macht der große demokratische Umbruch jeden von uns zum Besitzer der zweiten digitalisierten Welt. Die Frage ist, was machen wir damit?
Aus dieser Perspektive befürchte ich, dass der Computer weniger das Buch als vielmehr seine Idee töten wird. Die nicht gebundenen Seiten werden nicht unbedingt vollständig gelesen und hintereinander gelesen.
Der gigantische Unterschied zwischen normalem und Computerlesen besteht darin, dass das zweite es uns ermöglicht, nur das zu lernen, was wir brauchen. Mo-nitor-Diener, gut ausgebildeter Butler, lakonisch antwortend Fragen gestellt. Das Buch ist eine Lehrerin, eine Mentorin: Es beantwortet die Fragen, an die wir nicht gedacht haben, sie zu stellen.
Es stellt sich heraus, dass ich im Grunde nicht dem Buch nachtrauere, sondern dem Einband, aber er ist es, der die Komposition, die Hierarchie, die Disziplin, mit anderen Worten die Zivilisation schafft. Wir haben es der Kultur willen geopfert, ein rebellisches Element, das jeden Zaum verachtet. Heute, in unserem 21. Jahrhundert, verstrickt durch die zurückgekehrte Barbarei, ist klar geworden, dass Kultur Zivilisation ist. Form als Inhalt betrachtend, offenbart sie uns nicht das Wesen der Dinge, sondern ihre Ordnung. Es kommt nicht auf das „Was“ an, sondern auf das Was
wonach es geht.
*
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 6
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Um diese Lektion zu lernen, muss man die kindliche Versuchung zur Rebellion überwinden und sich ruhig der Tradition hingeben. Das Buch lehrt, wie man es liest, das Gesetz, wie man lebt, Gott, wie man stirbt, ein Nachruf, wie man begräbt.
(Nach A. Genis)
374 Wörter
Möglichkeit b
Übung
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments einer Notiz des Akademikers D. Likhachev "Liebe, Respekt, Wissen". Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Umgang mit Geschichte u kulturelles Erbe dein Land? Jeder wird antworten, dass das Erbe, das wir geerbt haben, geschützt werden muss. Aber die Lebenserfahrung weckt in der Erinnerung andere, traurige und manchmal traurige Bilder.
Ich hatte einmal die Gelegenheit, das Borodino-Feld zusammen mit einem wunderbaren Menschen, dem Restaurator Nikolai Ivanovich Ivanov, zu besuchen. Er hat schon vergessen, wann er in den Urlaub fährt, er kann es nicht
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Russisch. GVE. 11. Klasse
ohne das Borodino-Feld zu leben! Nikolai Iwanowitsch und ich entblößten unsere Köpfe vor den Denkmälern, die von dankbaren Nachkommen auf dem Borodino-Feld errichtet wurden. Hier, auf dem Feld unseres Ruhms, fand 1932 eine beispiellose Entweihung des Nationalheiligtums statt: Das gusseiserne Denkmal auf dem Grab von Bagration wurde gesprengt. Diejenigen, die dies getan haben, haben ein Verbrechen begangen gegen die edelsten Gefühle der Dankbarkeit gegenüber dem Helden, dem Verteidiger der nationalen Freiheit Russlands, der Dankbarkeit der Russen gegenüber ihrem georgischen Bruder.
Ich bin in Leningrad geboren und habe die meiste Zeit meines Lebens dort gelebt. In ihrem architektonischen Erscheinungsbild ist die Stadt mit den Namen Rastrelli, Rossi, Quarenghi, Zakharov, Voronikhin verbunden. Auf dem Weg vom Hauptflugplatz Leningrad stand Rastrellis Reisepalast. Bemerkenswert: Das erste große Gebäude der Stadt trug den Stempel eines herausragenden Talents. Der Palast war in sehr schlechtem Zustand und stand in der Nähe der Frontlinie, aber unsere Soldaten taten alles, um ihn zu retten. Berühren Sie es mit den Händen der Restauratoren und wie festlich würde die Ouvertüre zu Leningrad werden. Zerstört! Ende der sechziger Jahre abgerissen. Und an diesem Ort ist nichts. Leer, wo er stand, leer in der Seele, wenn du an diesem Ort vorbeigehst. Und es ist bitter, denn der Verlust jedes Kulturdenkmals ist irreparabel: Schließlich sind sie immer individuell, die materiellen Zeichen der Vergangenheit sind immer mit einer bestimmten Epoche, mit bestimmten Meistern verbunden.
Der Bestand an Kulturdenkmälern und dem kulturellen Umfeld ist weltweit äußerst begrenzt und wird immer schneller dezimiert. Für Kulturdenkmäler bleibt auf der Erde immer weniger Platz, und das nicht, weil die Erde kleiner wird. Die Sache ist die, dass Patriotismus zu lange gefordert wurde und von klein auf erzogen werden muss.
Die Liebe zur Heimat, zur Heimatkultur, zum Heimatdorf oder zur Heimatstadt, zur Heimatsprache fängt klein an mit der Liebe zur Familie, zur Heimat, zur Schule. Und auch mit Respekt vor den gleichen Gefühlen von Menschen, die auch ihre Heimat, ihr Land, ihr eigenes lieben, wenn auch für Sie unverständlich einheimisches Wort. Dies sind die wichtigsten menschlichen Eigenschaften, die Ihnen die Geschichte helfen wird, in Ihrer Seele zu entdecken: Liebe, Respekt, „Wissen.
(Nach D. Likhachev) 335 Wörter
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 7
77
Option 7Aufgabe
Hören Sie rkst. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung des Märchens von E. Permyak.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie den Aufsatz klar und leserlich und beachten Sie dabei die Sprachnormen
Es war einmal ein alter Bär, der über das Leben nachdachte. Ich dachte darüber nach und fragte den Bären:
Sag mir, Oma, wie lebt das Leben?
Und sie aß frische Waldhimbeeren, liegt in ihren Büschen, sonnt sich in der Sonne und führt nicht mit ihrem Ohr. Dösen. Dann bellte der Bär lauter:
Tu nicht so, als wärest du taub! Antwort, was ist Leben lebendig?
Die Bärin gähnte, drehte sich auf die andere Seite und murmelte durch ihren Schlaf:
Essen erhält das Leben...
Der Fuchs hörte dies und sagte:
Reine Wahrheit. Das Leben wird durch Nahrung aufrechterhalten. Huhn, Birkhuhn, Hase ... Wer welchen Geschmack hat, ernährt sich davon. Der Hase nagt an der Rinde. Eichhörnchen schälen sich...
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Russisch. GVE. 11. Klasse
Ha! Der Fuchs wurde von einem vorbeilaufenden Wolf getötet. Das Leben wird nicht nur durch Essen unterstützt, versuchen Sie, ohne Versteck zu leben.
Oder ohne Loch! antwortete der Maulwurf.
Und der Specht bestätigte:
Ohne Unterkunft stirbt ein wohlgenährtes Lebewesen.
Erhellt im Kopf des Bären erkannte er, dass ohne Nahrung und ohne Unterkunft jedes Tier sterben würde, und dennoch beschloss er, die Menschen zu fragen. Er hatte einen Freund. Der Bär erzählte dem Bauern, was die Tiere ihm gesagt hatten, und fragte:
Ist es so?
Ja, antwortete der Mann. Das reicht einem Mann einfach nicht.
Was braucht er noch? fragt der Klumpfuß.
Und der Mann dazu:
Sie selbst, Potapych, erkennen.
Er sagt es und zeigt auf seinen Pelzmantel.
Der Bär verstand und antwortete selbst:
Mein Mantel ist fertig. Es wächst mir an. Und du hast keine.
Das ist es, ermahnt der Mann den Bären. Nur Pelzmäntel reichen einem Menschen nicht. Ein Hemd, Zipun und andere Kleidung werden ebenfalls benötigt. Und wie kann ein Mann unbekleidet gehen? Zumindest Bastschuhe, aber Sie müssen weben.
Bis spät versuchten sie, einen Mann mit einem Bären zu verkleiden, und es ging weit. Der Kopf des Bären begann sogar anzuschwellen.
Genügend! bellte er, ich brauche diesen Brief nicht im Wald. Ich kann ohne sie leben.
Stimmt, stimmte der Mann zu, du kannst ohne sie leben. Du, das Biest, warum musst du viel wissen, aber die Menschen brauchen es. Da das Leben nicht allein auf Nahrung basiert, sondern auf Wohnen und Kleidung, wird es durch Lernen erhalten und gestärkt.
Der Bär hörte nicht auf das Lernen. Und wir brauchen diese Worte kaum zu ignorieren. Schließlich wurde für sie das Märchen erzählt.
(E. Permjak) 316 Wörter
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 8
79
Option 8Aufgabe
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment des Essays von Yu. Arakcheev.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um einen nacherzählten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Eines Tages las ich ein erstaunliches Buch. Es erzählte, wie ein Junge und ein Mädchen, Karik und Valya, in das Labor eines Professors stiegen, den sie kannten, und eine köstliche rosa Flüssigkeit tranken, die nach Pfirsich roch. Dann setzten sich der Junge und das Mädchen auf die Fensterbank, ließen die Beine baumeln und dann ... Alles um sie herum begann unkontrolliert zu wachsen, und Karik und Valya selbst wurden so klein, dass sie problemlos auf den Rücken einer Libelle passten, die gerade hatte auf der Fensterbank gelandet. Die Libelle führte sie in das dichte Dickicht am Ufer des Baches. Und die Reise zweier kleiner Männer in das grüne Land begann. Das Buch hieß „Die Abenteuer von Karik und Vali“. Es wurde von dem wunderbaren Schriftsteller Ian Larry geschrieben.
Ich erinnere mich später an meine faszinierenden Gedankenwanderungen irgendwo auf einer Waldlichtung. Ich lag bäuchlings mitten in einer grünen Grasschale, Grashalme stachen, Ameisen kletterten unter mein T-Shirt, verzweifelt gekitzelt, beißend, und meiner glühenden Fantasie folgte einiges
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Russisch. GVE. 11. Klasse
oder wie eine Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dicken Grasstämmen, die wie tropischer Bambus aussehen.
Dann, nachdem er sich mit einem Tropfen Tau gewaschen hatte, sprang er auf den Rücken eines Laufkäfers und raste, während er sich an den scharfen Kanten seiner gerippten, glänzenden Schale festhielt, schneller als das schnellste Auto über die unbekannten Straßen des dichten Dschungels. .
Ich lebte in der Wildnis eines Busches oder einer Blume wie Däumelinchen, ich flog auf dem Rücken einer gezähmten Libelle über ein endloses Grasmeer wie Karik und Valya ...
Ach, wie schade, dass das alles nur Einbildung ist, wie schade!
"Glückliche, unwiederbringliche Zeit der Kindheit!" Warum geht es so schnell vorbei? Warum trennen wir uns so leicht und sogar freiwillig davon? Wozu? Würde uns der Enthusiasmus, die Aufmerksamkeit, die Lebendigkeit der Kinder daran hindern, unsere "Erwachsenen" -Angelegenheiten zu erledigen? Unterscheiden sich viele der größten Wissenschaftler, Schriftsteller, Künstler, Reisenden in kindlicher Begeisterung, Aufmerksamkeit, der Fähigkeit zu sehen und überrascht zu werden? Sie standen über der deprimierenden, eintönigen Routine des sogenannten Erwachsenenalters, und das half ihnen, Entdeckungen zu machen, Kunstwerke zu schaffen, neue Länder zu erkunden. Die Sehnsucht nach reiner Materialität, die unaufhörliche Bewertung von allem auf der Welt unter dem Gesichtspunkt des utilitaristischen, momentanen, nicht selten nur ökonomischen Nutzens, hat einige von uns nicht zu den vielleicht schlimme Krankheit Thingismus des 20. Jahrhunderts? Veshchism mit allen Folgen, die sich aus diesem traurigen Phänomen ergeben: Kälte im Umgang miteinander, Unaufrichtigkeit, Gefühllosigkeit, Egoismus, Vergessen der notwendigen Wahrheit, dass Menschen immer noch Brüder sind, dass der Mensch Teil der Natur ist und dass wir miteinander umgehen, und selbst bei der Natur ist es menschlich notwendig ...
(Nach Yu. Arakcheev) 357 Wörter
W
L
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 9
81
Option 9Aufgabe
%
Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von S. Lvovs Aufsatz „Der Schrei“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Schreiben Sie einen Aufsatz auf der Grundlage des gehörten Textes.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text, sondern handelt es sich um eine Nacherzählung des Textes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Jung Verheiratete Frau mit Hochschulbildung. Ihr Mann hat auch eine höhere Bildung. Sie wohnen in einer guten Wohnung. Sie haben ein Auto, viele interessante Bücher, einen Fernseher und alles andere. Wenn diese Frau aus scheinbar wohlhabendem Hause Kinder großzieht, hört man es durch Türen, Fenster, Wände... Auf der Treppe. Im Hof. in Nachbarwohnungen. Unbeeindruckt von ihrem Umfeld schreit sie: „Halt die Klappe, Quatsch!“ jüngere Tochter. "Arme, Beine, die ich brechen werde!" Senior. "Idioten!" beide Kinder. Unerträglich fängt in der Nachbarwohnung ein Hund an zu bellen, und wirklich, das Bellen eines Hundes klingt intelligenter als dieser Schrei. Das Traurigste ist, dass die Kinder bereits daran gewöhnt sind. Gehorsam ist ihnen nun weder mit ruhigen Worten noch mit einem Schrei zu entlocken: „Ich bring euch um!“ Der Ehemann lässt sich diese Schreiorgie gefallen. Ehepartner schreien sich jedoch auch an. Manchmal sehe ich diese junge Frau in einem Anfall von Schreien, ihr sonst hübsches Gesicht wird zu einer schrecklichen Maske. Sie altert um viele Jahre auf einmal.
b. Zach. Nr. 44
G
82
Russisch. GVE. 11. Klasse
Es ist nicht schwer zu erraten, was als nächstes passieren wird: An einem unschönen Tag werden die jüngere oder die älteste Tochter oder sogar beide zusammen ihrer Mutter mit Geschrei und Schelte antworten. Gefährliche Kettenreaktion...
Ich bin davon überzeugt, dass hinter der Unlust, den Schrei zu ertragen, ein gesellschaftlich wertvolles Selbstwertgefühl steckt. Was steckt hinter dem Schrei? Minderwertigkeitskomplex? Es ist unwahrscheinlich, dass der Sparkassenchef und die Verkäuferin vom Lebensmittelgeschäft darüber nachdenken, warum sie schreien. Aber die Leute sehen: Mit ihrem Weinen vertuschen sie ihre Arbeitsunfähigkeit, sie täuschen Aktivität vor, die es nicht gibt.
Unendlich gefährliches Schreien in der Pädagogik. Ein Zeitungsbeitrag beschrieb begeistert einen berühmten Trainer, der mit Kindern und Jugendlichen arbeitete. Der Autor schrieb, dass dieser Meister seines Fachs hemmungslos und unhöflich sein kann. Von diesen Qualitäten seines Wesens sprach man wie von den Facetten origineller Begabung.
Wenn der Lehrer nicht ohne Schreien auskommt, dann ist das ein schlechter Lehrer. Das sagt mir meine eigene Unterrichtserfahrung. Ich musste oft in Schulen sprechen. Ich wusste fast immer im Voraus, wie entspannt, freudig, kreativ oder intensiv und schmerzhaft die Kommunikation mit einem jungen Publikum sein würde. Das wichtigste Zeichen ist, ob in der Lobby und auf den Fluren laute Rufe der Lehrer zu hören sind oder alle Wünsche, Kommentare, Forderungen mit ruhigen Stimmen geäußert werden. Eine Schule, wo Schreie in die Ohren schlagen, ist normalerweise eine schlechte Schule...
Schreimaske der beruflichen Inkompetenz! Rückständigkeit. Es ist sehr wichtig, dies zu verstehen. Noch wichtiger ist es, die Ursachen dieses Phänomens zu bekämpfen.
(Nach S. Lvov) 338 Wörter
Option 10Aufgabe
*
1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung von V. Astafjews Geschichte „Ein blühendes Flachsfeld“.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.
Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 10
83
2. Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem gehörten Text.
Formulieren Sie eine der Aufgabenstellungen des Autors des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gehörten Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.
Basiert der Aufsatz nicht auf dem gehörten Text oder handelt es sich um eine Nacherzählung des Textes, so wird diese Arbeit mit 0 bsgp bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.
Hörtext
Blaues Feld unter blauem Himmel.
Ich schließe meine Augen und da ist es deutlich vor mir. Schwach aussehendes Grün, das von anderer, üppigerer, durchsetzungsfähiger Vegetation reflektiert wird. Die Stille des Feldes ist offen für ein vertrauendes Herz. Hier herrscht der uralte Gehorsam des Lebens in allem der Sonne, dem Licht des Himmels, aus dem sich ein Feld von bescheidener, heimeliger und auch vertrauensvoll stiller Farbe rekrutiert. Aber diese unaufdringliche Monotonie, Eintönigkeit und Einsamkeit seiner scheinbaren, angedeuteten Schüchternheit. Schon aus nächster Nähe ergießt sich das Feld in eine dunstige Himmelsfläche, je weiter zum Horizont, desto klarer leuchtet es, und es ist nicht mehr zu verstehen: Wo ist das Feld, wo lebt der Himmel, ist alles taucht Blau in seine Tiefen.
Ein blühendes Flachsfeld scheint sich selbst zu lauschen, vorsichtig, als würde es seine scheinbar schwachen Stengel sogar ein wenig heimlich mit Regentropfen aus Baumwolle begießen, und ein unauffälliges, aber unüberwindliches Vertrauen liegt im Feld und über dem Feld kann niemand herumfliegen es, vorbeigehen, jeder wird verweilen, ihn ansehen, seinen Schritt stoppen, ihn bewundern, sein Herz erweichen, etwas bedauern, das vergangen ist, und entscheiden, dass nicht alles im Leben verloren ist, da es diese hoffnungsvolle Schönheit gibt, die jedem auf Erden zugänglich ist. Über einem blühenden Flachsfeld werden selbst Bienen und Hummeln demütig, fliegen langsam, setzen sich lange auf einen biegsamen Halm, zielen konzentriert auf eine Blume und erstarren, nachdem sie ihren blass strahlenden Kern gefunden haben, in süßem Schlummer. Die Lerche wird eine Minute wählen, sich von Familien befreien -
84
Russisch. GVE. 11. Klasse
viele Schwierigkeiten, es wird in den Himmel aufsteigen und über das Feld schallen, alle Lebenden rufen und sehen, um es zu bestaunen; Ein schneller Falke, der eine Maus im Flachs entdeckt hat, fällt plötzlich von oben, und das Feld zittert von seinen Wirbelsturmflügeln, eine blaue Welle rollt daran entlang und breitet sich wie eine gepflügte Schicht bis zum Mezhnik aus. aus der kühlen Luft, die aus den Mulden strömt, gehen lautlose Blitze über den Flachs, besprühen den Fuß der Stängel mit Gischt, und der Flachs steht knietief im blauen, zerkrümelten Wasser.
In einer kurzen Sommernacht wird der von allen vergessene Mond am Himmel erscheinen, und dann wird ein blaues Leuchten vom Feld zu ihm kommen, und der Nachthimmel, der Nachtmond, wird aufhören, in sich gefrieren und das Himmlische schützen Welt vor Unruhe und Angst und schütze dieses schüchterne, heimlich leuchtende Feld.
Beruhige dich auch, ängstlicher Mensch, beruhige dich, unruhige Seele. Hör mal zu! Aufmerksamkeit! Bewundern! Gnade regiert in der Welt. Glaube an seine Unantastbarkeit und Ewigkeit. Und sag keine Worte. Weine nicht, stöhne nicht Schlaf und Frieden ringsum.
Stilles, stilles Feld. Wunderbare Distanz. Russland.
(Nach V. Astafjew) 351 Wörter

Präsentation mit einer kreativen Aufgabe
Variante 1

Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine prägnante Aussage auf der Grundlage eines Fragments von D. Granins Aufsatz „Mutlosigkeit und Gleichgültigkeit“.

1. „Wie können Sie aus Ihrer Sicht die abschließenden Fragen des Autors des Artikels beantworten?“

Schreiben Sie den Aufsatz klar und leserlich und beachten Sie die Sprachnormen *.

Hörtext**

Ich bin letztes Jahr in Schwierigkeiten geraten. Ich ging die Straße entlang, rutschte aus und stürzte ... Ich stürzte erfolglos, nirgendwo schlimmer: mein Gesicht auf dem Bordstein ***, ich brach mir die Nase, ich zerschmetterte mein ganzes Gesicht, meine Hand sprang in meine Schulter. Es war etwa sieben Uhr abends. Im Stadtzentrum, am Kirovsky Prospekt, nicht weit von meinem Haus entfernt.

Mit großer Mühe stand er auf – sein Gesicht war blutverschmiert, seine Hand hing wie eine Peitsche herab. Ich fühlte, dass ich in einem Schockzustand war, die Schmerzen wurden stärker und ich musste schnell etwas tun. Und ich kann nicht sprechen - mein Mund ist gebrochen.

Beschlossen, nach Hause zurückzukehren.

Ich ging die Straße entlang, ich glaube, ohne zu schwanken, hielt ich ein blutiges Taschentuch vor mein Gesicht, mein Mantel glänzte schon von Blut. Ich erinnere mich gut an diesen Weg - ungefähr dreihundert Meter. Es waren viele Leute auf der Straße. Eine Frau kam mit einem Mädchen auf mich zu, eine Art Ehepaar, eine ältere Person

* Siehe Aufgabenstellung für die Prüfungsarbeit auf der Websitewww.fipi.ru .

** Hörtexte werden vom Autor ausgewählt.

*** Grenze.

Russisch. GVE. 9.Klasse

eine frau, ein mann, jungs, alle schauten mich erst neugierig an, dann wandten sie sich ab, wandten sich ab. Wenn nur jemand auf diesem Weg auf mich käme, fragen würde, was mit mir los sei, ob ich Hilfe bräuchte. Ich erinnere mich an die Gesichter vieler Menschen - anscheinend mit unerklärlicher Aufmerksamkeit, einer erhöhten Erwartung von Hilfe ...

Der Schmerz verwirrte mein Bewusstsein, aber ich verstand, dass sie, wenn ich mich jetzt auf den Bürgersteig legte, ruhig über mich steigen und mich umgehen würden. Wir müssen nach Hause.

Später dachte ich über diese Geschichte nach. Könnten mich die Leute für einen Betrunkenen halten? Es scheint nein zu sein, es ist unwahrscheinlich, dass ich einen solchen Eindruck gemacht habe. Aber selbst wenn sie mich für einen Betrunkenen hielten ... - sie sahen, dass ich blutüberströmt war, etwas passierte - fiel, schlug - warum halfen sie nicht, fragten nicht wenigstens, was los sei? Vorbeigehen, keine Zeit und Mühe verschwenden, ist also ein vertrautes Gefühl geworden?

Nachdenklich erinnerte er sich mit Bitterkeit an diese Menschen, zuerst war er wütend, angeklagt, ratlos, empört, aber dann begann er, sich an sich selbst zu erinnern. Und er suchte nach etwas Ähnlichem in seinem Verhalten - dem Wunsch, sich zu entfernen, zu vermeiden, sich nicht einzumischen ... Und nachdem er sich selbst überzeugt hatte, begann er zu verstehen, wie vertraut dieses Gefühl geworden war, wie es sich erwärmte und unmerklich Wurzeln schlug.

Als ich darüber nachdachte, fiel mir etwas anderes ein. Er erinnerte sich an die Zeit an der Front, als es in unserem hungrigen Schützengrabenleben unmöglich war, beim Anblick eines Verwundeten an ihm vorbeizugehen.

Und nach dem Krieg blieb dieses Gefühl der gegenseitigen Hilfe lange bei uns. Aber nach und nach verschwand es. So sehr verloren, dass eine Person es für möglich hält, an einer gestürzten, verletzten Person vorbeizukommen, die am Boden liegt.

Und wirklich, was passiert mit uns? Wie sind wir zu diesem Punkt gekommen, wie sind wir von normaler Reaktionsfähigkeit zu Gleichgültigkeit, zu Gleichgültigkeit übergegangen, und wie wurde dies auch normal?

(Unter D. Granin) 376 Wörter

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Option 2

Option 2 Aufgabe

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von D. Granins Essay „Museum of Forgotten Old Things“.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage„Wie können Sie aus Ihrer Sicht die letzte Frage des Autors des Artikels beantworten?“Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Texte zum Präsentieren

Einmal habe ich im Atelier des Künstlers Vasilkovsky ein Album gesehen, in dem er Menschen der 1930er Jahre aus der Erinnerung gezeichnet hat. Erwachsene Tanten und Onkel aus seiner Kindheit. Ich blätterte durch die Seiten und fand es heraus. Die Zeichnungen wurden lebendig, bewegt, Bekannte in Kostümen jener Jahre tauchten aus meiner Erinnerung auf, als hätte der Künstler meine Erinnerungen ausspioniert. Unsere Straßen, unser Hof, die Taxifahrer... Es war die Stadt, in der wir beide unsere Kindheit verbrachten. Und vor allem erinnerte ich mich auch an verschiedene Dinge, die damals waren, aber jetzt nicht mehr sind. Einige Dinge sind unnötig geworden, andere haben sich geändert und andere werden vielleicht wiederkommen.

Damals beschlossen wir, alles zu sammeln, was uns in Erinnerung geblieben ist: Der Künstler wird zeichnen, und ich werde erzählen, um irgendwie das Gesicht dieser Realität einzufangen, denn leider haben wir fast keine Museen der Geschichte von unser sowjetisches Leben. Natürlich wird es solche Museen geben, aber es gibt Dinge, die nicht in diese Museen kommen, die können dort nicht platziert werden - zum Beispiel das Knistern von Birkenscheiten im Ofen ...

Die Welt der Dinge wird immer schneller aktualisiert, neue und neue Marken von Elektroherden, Kühlschränken, Fernsehern, Autos, Staubsaugern erobern. Die alten gehen irgendwo hin, die verbesserten erscheinen. Schuhmodelle, Kinderspielzeug, Ski ... Alles ändert sich, und das schon jetzt

Russisch. GVE. 9.Klasse

nicht ein- oder zweimal im Leben einer Generation. Lampen, Züge, Häuser, Flugzeuge... Was können wir über Kleidung oder Hüte sagen.

Wir werden die Sorgen, die mit Dingen verbunden sind, immer los. Meistens werfen sie Plastikgeschirr weg, um es nicht zu waschen, werfen Papiertischdecken weg, Uhren, die anderthalb Jahre laufen. Sie haben keine Zeit, sich an Dinge zu binden, Freunde zu finden. Das Gleiche passiert in unser aller Leben. Leichte Stühle, zerbrechliche Möbel. Kaufen Sie es jetzt nicht auf der Grundlage der Erben.

Alte Dinge sind nur Zeichen, die ein vergangenes Leben hinterlassen hat. Unser jungenhaftes Leben wird durch Dinge lebendig und objektiv erinnert. Artikel können zurückgegeben werden. Sie müssen sich nicht von der Vergangenheit verabschieden. Die Kindheit wird früher oder später an sich selbst erinnern. Es geht nicht um Nostalgie. Wir kehren in die Kindheit zurück für Freundlichkeit, Zärtlichkeit, für die Freude am Regen und die Freude vor der Weite des Himmels. Natürlich können diese Gefühle nicht erwidert werden. Die Stadt der 30er Jahre wird durch die Erinnerung an ehemalige Jungen und Mädchen bewahrt. In dieser Zurückhaltung zeigt er sich verführerisch in Aquarell. Tatsächlich war diese Stadt nicht so gut, aber es gibt erkennbare Merkmale in ihr, einzigartig leidenschaftlich. Inspiration und Ruf ... Jetzt ist die Stadt viel schöner, reicher, gesünder geworden, hallte in den Schultern. Warum blicken wir dann immer wieder in sein Äußeres hinein und suchen in ihm zunächst einmal jene gar nicht so wohlhabende, aber doch glückliche Vergangenheit? ..

(Nach D. Granin) 378 Wörter

Möglichkeit 3
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine knappe Zusammenfassung eines Fragments von Yu. Lotmans Vortrag „Circles of Conscience“.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage„Was glaubst du, was die Leute lernen?“ .

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 3

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. *

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Der Philosoph Rousseau schrieb in einem seiner Bücher: „Ich bin wie alle anderen und ich bin nicht wie alle anderen.“ Das ist eine sehr tiefgründige Bemerkung: Ein Mensch ist erstens wie alle anderen Menschen, und zweitens ist er individuell, er ist einzigartig und es gibt keinen anderen wie ihn. Aber es ist für andere nicht so einfach mich zu verstehen...

Alle verstehen die Verkehrsregeln auf die gleiche Weise, außer denen, die sie nicht gelehrt haben. Versteht jeder Puschkin gleich? Nein, alles ist anders. Und sagen Sie nicht, dass einige es richtig verstehen und andere es falsch verstehen. Puschkin spricht mit jedem, als hätte er gerade für ihn geschrieben. Und Sie haben immer die Möglichkeit, mit einer brillanten Person zu sprechen, die Ihnen selbst etwas sagen möchte. Öffne einfach deine Ohren, sei vorsichtig! Das Hauptproblem unserer Zeit ist, dass unsere Augen und Ohren geschlossen sind.

Das Leben eines jeden Menschen verläuft in einigen isolierten Kreisen. Einer lebt in einem kleinen Kreis, ein anderer in einem größeren Kreis und ein dritter in einem noch größeren. Die Größe deines Kreises wird durch viele Merkmale bestimmt: Worauf bist du neugierig, was weißt du, was interessiert dich und – ein weiteres und sehr wichtiges – was tut dir weh? Einer zum Beispiel tut weh, wenn sie ihn schlagen, und der andere sagt nur: Na, wenn sie ihn nur nicht getötet hätten. Ein größerer Kreis, wenn eine Person auf eine Beleidigung mit einem Duell antwortete und sagte, eine Beleidigung sei schlimmer als der Tod: Der Tod kann einen Menschen nicht demütigen, und ich kann die Beleidigung nicht ertragen. Ein anderer wird sagen: Ich werde die Beleidigungen der Menschen, die ich liebe, nicht ertragen, ich werde nicht zulassen, dass sie meine Kinder beleidigen, ich werde nicht zulassen, dass sie meine Mutter beleidigen, aber hier ist ein Fremder ... Wenn es durch den Schmerz eines anderen weh tut - das ist der größte Kreis, der Kreis eines gebildeten Menschen.

Das Leben verlangt viel von einem Menschen. Er hat viele Situationen, in denen er eine Wahl hat: auf die eine oder andere Weise zu handeln. Es gibt keine Umstände, in denen es unmöglich ist, etwas anderes zu tun. Und wenn wir noch solche Umstände haben,

Russisch. GVE. 9.Klasse

dyatsya, also haben wir kein Gewissen. Das Gewissen diktiert, was zu tun ist, wenn es eine Wahl gibt. Und es gibt immer eine Wahl...

Was lernen die Menschen also? Menschen lernen Wissen, Menschen lernen Erinnerung, Menschen lernen Gewissen. Dies sind die drei Fächer, die in jeder Schule notwendig sind und die die Kunst absorbiert hat. Und Kunst ist im Wesentlichen ein Buch der Erinnerung und des Gewissens. Wir müssen nur lernen, dieses Buch zu lesen.

(Nach Yu. Lotman) 357 Wörter

Möglichkeit 4
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine prägnante Präsentation basierend auf einem Fragment von K. Paustovskys Erzählung „Über die Malerei“.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. „Was ist der Grund für diese unvergossenen Tränen?“

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Farben und Licht in der Natur sollten nicht so sehr beobachtet, sondern einfach nur gelebt werden. Nur das Material, das sich einen Platz im Herzen erobert hat, ist für die Kunst geeignet. Malen ist für einen Prosaautor nicht nur deshalb wichtig, weil es ihm hilft, Farben und Licht zu sehen und zu lieben. Malen ist auch deshalb wichtig, weil der Künstler oft wahrnimmt, was wir gar nicht sehen. Erst nach seinen Bildern sehen wir das auch und wundern uns, dass es uns vorher nicht aufgefallen ist.

Der französische Künstler Monet kam nach London und malte Westminster Abbey. In Monets Gemälde sind die gotischen Umrisse von

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 4

die Zinnen tauchen kaum aus dem Nebel auf. Das Bild ist meisterhaft gemalt. Doch als das Bild ausgestellt wurde, sorgte es bei den Londonern für Verwirrung. Sie waren erstaunt, dass Monets Nebel karminrot gefärbt war, obwohl sogar aus Anthologien bekannt war, dass die Farbe des Nebels grau war.

Monets Dreistigkeit sorgte zunächst für Empörung. Aber diejenigen, die empört waren und auf die Straßen Londons gingen, spähten in den Nebel und bemerkten zum ersten Mal, dass er wirklich purpurrot war. Sofort wurde nach einer Erklärung dafür gesucht. Man war sich einig, dass der rote Farbton des Nebels von der Rauchmenge abhängt und dass die roten Backsteinhäuser in London dem Nebel diese Farbe verleihen. Nach dem Monet-Gemälde begann jeder, den Londoner Nebel so zu sehen, wie der Künstler ihn sah. Monet wurde sogar „der Schöpfer des Londoner Nebels“ genannt.

Die Impressionisten verstärkten gleichsam das Sonnenlicht. Sie malten im Freien und verstärkten manchmal die Farben. Dies führte dazu, dass die Erde in ihren Bildern in einem jubelnden Licht erschien. Die Erde ist festlich geworden. Darin lag keine Sünde, genauso wie es keine Sünde in allem gibt, was einem Menschen zumindest ein wenig Freude bereitet. Fast jeder Künstler, egal zu welcher Zeit und welcher Schule er angehört, offenbart uns neue Züge der Wirklichkeit.

Ich hatte das Glück, mehrmals in der Dresdner Galerie zu sein. Neben der „Sixtinischen Madonna“ von Raffael gibt es viele Gemälde der alten Meister, vor denen es einfach gefährlich ist stehen zu bleiben. Sie lassen nicht los. Man kann sie stundenlang, vielleicht tagelang betrachten, und je länger man hinschaut, desto größer wird eine unfassbare emotionale Erregung. Es erreicht den Punkt, an dem eine Person die Tränen kaum zurückhalten kann.

Was ist der Grund für diese unvergossenen Tränen? Die Tatsache, dass in diesen Leinwänden die Vollkommenheit des Geistes und die Kraft eines Genies steckt, zwingt uns, nach der Reinheit, Stärke und Erhabenheit unserer eigenen Gedanken zu streben. Beim Betrachten des Schönen entsteht Angst, die unserer inneren Reinigung vorausgeht. Es ist, als ob all die Frische des Regens, der Winde, der Hauch der blühenden Erde, des Mitternachtshimmels und der von der Liebe vergossenen Tränen unser dankbares Herz durchdringt und es für immer in Besitz nimmt.

(nach K. Paustowski) 380 Wörter

3. Zach. Nr. 44

Russisch. GVE. 9.Klasse

Möglichkeit 5
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment des Artikels von N. Akimov „Brauchen Sie gute Manieren?“

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die gestellte Frage Artikelüberschrift.

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Brauchen Sie gute Manieren?

Wenn die neuesten kybernetischen Maschinen berechnen könnten, was die Summe aus schlechter Laune, Ärger, die durch unhöfliches oder unfreundliches Verhalten von Menschen erzeugt wird, das Land kostet, würden sie uns absolut sensationelle Zahlen nennen.

Ein Mensch, der sich in der Gesellschaft seiner Mitbürger ruhig und wohl fühlt, ist um ein Vielfaches effizienter und unternehmungslustiger als derjenige, der jede Minute auf der Hut sein muss, um unverdiente Beleidigungen, Unhöflichkeiten und Grobheiten zu verhindern.

Die Grundlagen schlechter Manieren liegen in der Regel in der Psychologie und in den Ansichten einer Person. Was sind diese Grundlagen?

Erstens eine Unterschätzung ihrer Verantwortung. Die Toleranz und Menschlichkeit unserer Gesellschaft hat vielen instabilen Seelen die Überzeugung eingetrichtert, dass "alles geht" ...

Zweitens die Abstumpfung des Gerechtigkeitssinns.

Der Begriff der Gerechtigkeit entsteht in einem Menschen schon sehr früh, wenn er geduldig und sorgfältig erzogen wird. Zunächst einmal ist das Kind daran gewöhnt, dass es keine Privilegien und Vorteile gegenüber seinen Kameraden hat. Dann begreift er

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 5

Am nützlichsten für sein späteres Leben ist die Fähigkeit, sich geistig in die Lage eines Nachbarn zu versetzen und seine Handlungen von diesen Positionen aus zu bewerten. Gute Manieren als Ausdruck innerer Zartheit und Kultur sind ein notwendiges Merkmal eines Menschen. *

Wenn Sie in die Seele jeder unhöflichen Person oder jedes Hooligans eintauchen, werden Sie feststellen, dass seine Handlungen niemals willkürlich sind, sondern auf sehr spezifischen Ansichten beruhen.

Zunächst einmal ist dies eine Missachtung des Nächsten, seiner Meinung und seines Komforts. Ein fester Glaube, dass alle anderen keine Rechte haben, und der Wunsch, dem Leben so viel wie möglich zu entreißen.

Oft beleidigen selbst die besten Menschen ihre Lieben. Und das geschieht in der Regel ohne böswillige Absicht, ohne die Absicht zu beleidigen, zu demütigen, zu beleidigen, sondern einfach - durch Fahrlässigkeit, Gedankenlosigkeit, Unaufmerksamkeit. Weil diese guten Menschen, die oft mit großen und wichtigen Dingen beschäftigt sind, keine Zeit fanden, über die Form ihres Verhaltens nachzudenken, nicht jene einfachen und nützlichen Regeln ausgearbeitet haben, die unter sonst gleichen Bedingungen das Leben angenehmer machen, die Nerven gesünder machen und die Stimmung des gesamten Teams zu verbessern.

Daher sollte jeder junge Mensch zwei sehr wichtige Schlussfolgerungen ziehen.

Erstens: Eine freundliche Haltung gegenüber anderen verursacht keine zusätzlichen Kosten, erschöpft ihn nicht mit Überarbeitung. Dies ist eine kostenlose Anwendung für das Leben, und wenn es zur Gewohnheit wird, geschieht dies bereits automatisch.

Zweitens bereitet jemand, der gelernt hat, seine Nachbarn gut zu behandeln, ihnen nicht nur Freude, sondern erfährt auch enorme Freude an seinem Verhalten.

Gute Manieren und richtig entwickeltes Verhalten sind also nicht nur ein großer Beitrag eines Menschen zur Gesellschaft. Diese Einzahlung bringt dem Einleger das wertvollste Einkommen der Welt - gute Laune und optimistische Stimmung.

(Nach N. Akimov) 380 Wörter

Russisch. GVE. 9.Klasse

Möglichkeit 6
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von D. Likhachevs Artikel "The Purpose of Life".

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage„Was sind die wichtigsten Ziele und Ziele im Leben?“

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Wenn ein Mensch bewusst oder intuitiv ein Ziel, eine Lebensaufgabe für sich selbst wählt, bewertet er sich gleichzeitig unwillkürlich. An dem, wofür eine Person lebt, kann man ihr Selbstwertgefühl beurteilen - niedrig oder hoch.

Wenn eine Person erwartet, alle elementaren materiellen Güter zu erwerben, bewertet sie sich auf der Ebene dieser materiellen Güter als Besitzer eines Autos der neuesten Marke, als Besitzer einer luxuriösen Datscha, als Teil seines Möbelsets ...

Wenn ein Mensch lebt, um Menschen Gutes zu tun, ihr Leiden im Krankheitsfall zu lindern, Menschen Freude zu bereiten, dann bewertet er sich selbst auf der Ebene seiner Menschlichkeit. Er setzt sich ein Ziel, das eines Mannes würdig ist. Nur ein lebenswichtiges Ziel ermöglicht es einem Menschen, sein Leben in Würde zu leben und wahre Freude zu erfahren. Ja, Freude!

Niemand ist vor Fehlern gefeit. Aber der wichtigste Fehler, der fatale Fehler, ist die falsch gewählte Hauptaufgabe im Leben.

Eine Person, die sich eine Karriere oder einen Erwerb als Ziel setzt, erlebt viel mehr Trauer als Freude und riskiert, alles zu verlieren. Und was kann jemand verlieren, der sich über alle gefreut hat?

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 7

Deine gute Tat? Wichtig ist nur, dass das Gute, das ein Mensch tut, sein inneres Bedürfnis sein sollte, aus einem klugen Herzen kommen sollte, und nicht nur aus dem Kopf, wäre nicht nur ein „Prinzip“.

Daher muss die Hauptaufgabe des Lebens notwendigerweise eine Aufgabe sein, die breiter ist als nur eine persönliche, sie sollte nicht nur auf die eigenen Erfolge und Misserfolge geschlossen werden. Es sollte von Freundlichkeit gegenüber Menschen, Liebe für die Familie, für Ihre Stadt, für Ihr Volk, Land, für das ganze Universum bestimmt sein.

Bedeutet dies, dass ein Mensch wie ein Asket leben, sich nicht um sich selbst kümmern, nichts erwerben und sich nicht über eine einfache Beförderung freuen sollte? Auf keinen Fall! Ich spreche nur von der Hauptaufgabe des Lebens. Und diese Hauptaufgabe des Lebens muss in den Augen anderer Menschen nicht betont werden. Und Sie müssen sich gut kleiden (das ist Respekt vor anderen), aber nicht unbedingt „besser als andere“. Und Sie müssen eine Bibliothek für sich selbst erstellen, aber nicht unbedingt größer als die Ihres Nachbarn. Und es ist gut, ein Auto für sich und seine Familie zu kaufen - es ist bequem. Verwandeln Sie nur nicht das Sekundäre in das Primäre und lassen Sie sich nicht vom Hauptziel des Lebens erschöpfen, wo es nicht notwendig ist. Wann Sie es brauchen, ist eine andere Sache ...

(D. Likhachev) 336 Wörter

Möglichkeit 7
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von S. Lvovs Aufsatz „Mitgefühl“.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die vom Autor im Text gestellte Frage:„Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch denen, die selbst gleichgültig sind?“

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Russisch. GVE. 9.Klasse

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Mitgefühl ist ein aktiver Helfer.

Aber was ist mit denen, die nicht sehen, nicht hören, nicht fühlen, wenn es weh tut und sich schlecht für einen anderen anfühlt? Ein Außenseiter, da sie alle außer sich selbst und vielleicht ihrer Familie betrachten, denen sie jedoch auch oft gleichgültig gegenüberstehen. Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch denen, die selbst gleichgültig sind?

Von der Kindheit an erziehen - vor allem sich selbst - um auf das Unglück eines anderen zu reagieren und denen zu helfen, die in Schwierigkeiten sind. Und weder im Leben, noch in der Pädagogik, noch in der Kunst sollten wir Sympathie als entmagnetisierende Sensibilität, Sentimentalität betrachten, die uns fremd ist.

Mitgefühl ist eine große menschliche Fähigkeit und Notwendigkeit, ein Segen und eine Pflicht. Menschen, die mit einer solchen Fähigkeit ausgestattet sind oder deren Mangel sie ängstlich in sich spüren, Menschen, die das Talent der Freundlichkeit in sich kultiviert haben, Menschen, die es verstehen, Sympathie in Hilfe zu verwandeln, leben schwieriger als Menschen, die unsensibel sind. Und unruhiger. Aber ihr Gewissen ist rein. Sie haben normalerweise gute Kinder. Sie werden im Allgemeinen von ihren Mitmenschen respektiert. Aber selbst wenn diese Regel verletzt wird und ihre Umgebung es nicht versteht, wenn die Kinder ihre Hoffnungen täuschen, werden sie sich nicht von ihrer moralischen Position zurückziehen.

Die Gefühlslosen scheinen in Ordnung zu sein. Sie sind mit einer Rüstung ausgestattet, die sie vor unnötigen Sorgen und unnötigen Sorgen schützt. Aber es scheint ihnen nur, sie sind nicht begabt, sondern beraubt. Früher oder später - wie es kommt, wird es reagieren!

Ich hatte kürzlich das Glück, den weisen alten Arzt zu treffen. Er erscheint oft an Wochenenden und Feiertagen in seiner Abteilung, nicht aus Not, sondern aus spiritueller Not. Er spricht mit Patienten nicht nur über ihre Krankheit, sondern auch über schwierige Lebensthemen. Er weiß, wie man ihnen Hoffnung und Mut einflößt. Langfristige Beobachtungen zeigten ihm, dass ein Mensch, der nie mit jemandem sympathisierte, sich nicht in das Leid von irgendjemandem einfühlte und sich vor seinem eigenen Unglück befand, dafür nicht bereit ist. Mitleidig und hilflos begegnet er einem solchen

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 8

Folter. Egoismus, Gefühllosigkeit, Gleichgültigkeit, Herzlosigkeit rächen sich grausam. Blinde Angst. Einsamkeit. Verspätete Reue.

Eines der wichtigsten menschlichen Gefühle ist Empathie. Und lass es nicht nur Sympathie bleiben, sondern eine Tat werden. Hilfe. Derjenige, der ihn braucht, der sich schlecht fühlt, obwohl er schweigt, müssen Sie ihm zu Hilfe kommen, ohne auf einen Anruf zu warten. Es gibt keinen stärkeren und sensibleren Funkempfänger als die menschliche Seele. Wenn es auf eine Welle von hoher Menschlichkeit abgestimmt ist.

(S. Lemberg) 354 Wörter

Möglichkeit 8
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von K. Paustovskys Geschichte "Onkel Gilyai".

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage„Welche enorme kulturelle Arbeit leisten Menschen wie Gilyarovsky nach Ansicht des Autors?“

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Onkel Gilay

Nichts kann eine so lebendige Vorstellung von der Vergangenheit vermitteln wie ein Treffen mit seinem Zeitgenossen, insbesondere mit einer so eigenartigen und talentierten Person wie Vladimir Aleksandrovich Gilyarovsky - ein Mann von unbezwingbarer Energie und unaufhaltsamer Freundlichkeit.

Russisch. GVE. 9.Klasse

Zuallererst war ich bei Gilyarovsky von der Integrität und Ausdruckskraft seines Charakters beeindruckt. Wenn es einen Ausdruck "malerischen Charakter" geben kann, dann bezieht er sich ausschließlich auf Gilyarovsky. Er war in allem malerisch - in seiner Biographie, in seiner Art zu sprechen, in seiner Kindlichkeit, in seinem Aussehen, in seiner vielseitigen und stürmischen Begabung.

Gilyarovsky war die Verkörperung dessen, was wir „weite Natur“ nennen. Dies drückte sich bei ihm nicht nur in außergewöhnlicher Großzügigkeit und Freundlichkeit aus, sondern auch darin, dass Gilyarovsky auch viel vom Leben verlangte.

Ein Mann von solcher Reichweite und Originalität wie Gilyarovsky konnte nicht außerhalb der führenden Persönlichkeiten und Schriftsteller seiner Zeit stehen. Tschechow, Kuprin, Bunin und viele Schriftsteller, Schauspieler und Künstler waren mit Gilyarovsky befreundet. Gilyarovsky konnte auch stolz darauf sein, dass er unter den Moskauer Armen der berühmten Khitrovka - einem Zufluchtsort für Arme, Landstreicher, Renegaten - weithin bekannt und beliebt war.

Jede Zeit braucht ihren eigenen Chronisten der historischen Ereignisse, des Lebens und der Lebensweise. Die Chronik des Alltags bringt uns mit besonderer Schärfe und Sichtbarkeit die Vergangenheit näher. Um zumindest Leo Tolstoi oder Tschechow vollständig zu verstehen, müssen wir das Leben dieser Zeit kennen. Deshalb sind die Geschichten von Gilyarovsky, „einem Kommentator seiner Zeit“, so wertvoll für uns. Leider gab es in unserem Land fast keine solchen Schriftsteller. Es gibt auch jetzt keine. Und sie haben und leisten eine riesige kulturelle Arbeit.

Über Moskau konnte Gilyarovsky zu Recht sagen: "Mein Moskau". Das Moskau des späten 19. und frühen 20. Jahrhunderts ist ohne Giljarowsky ebenso wenig vorstellbar wie das Kunsttheater, Schaljapin und die Tretjakow-Galerie.

Das gastfreundliche, offene und laute Haus von Gilyarovsky war eine Art Zentrum von Moskau. Im Wesentlichen war es ein seltenes Museum für Kultur, Malerei und Leben zu Tschechows Zeiten. Es ist notwendig, es als Beispiel des Moskauer Alltags des 19. Jahrhunderts sorgfältig zu bewahren.

Es gibt Menschen, ohne die Gesellschaft und Literatur kaum vorstellbar sind. Es ist eine Art Gärhefe, Sektstrom. Es spielt keine Rolle, ob sie viel oder wenig geschrieben haben. Es ist wichtig, dass sie gelebt haben, dass die literarischen und sozialen Kreise um sie herum in vollem Gange waren.

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 9

Venenleben, dass die gesamte Zeitgeschichte des Landes gebrochen wurde
bei ihren Aktivitäten. Wichtig ist, dass sie ihre Zeit selbst bestimmen.

Das war Vladimir Alexandrovich Gilyarovsky – ein Dichter, Schriftsteller, Experte für Moskau und Russland, ein Mann mit großem Herzen, das reinste Beispiel für das Talent unseres Volkes.

(nach K. Paustowski) 362 Wörter

Möglichkeit 9
Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment des Essays von K. Paustovsky.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Interpretation. der Schlusssatz des Textes. Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Es ist schwer zu erklären, woher Gewohnheiten kommen, und unerwartete noch dazu.

Jedes Mal, wenn ich lange Reisen unternahm, kam ich immer zum Ilyinsky-Pool. Ich konnte einfach nicht gehen, ohne mich von ihm zu verabschieden, zu diesen allrussischen Feldern. Ich sagte mir: „An diese Distel wirst du dich eines Tages erinnern, wenn du über das Mittelmeer fliegst. Wenn Sie dort ankommen, natürlich. Und Sie werden sich an diesen letzten rosigen Sonnenstrahl erinnern, der irgendwo in der Nähe von Paris im himmlischen Raum verstreut war. Aber natürlich, wenn Sie auch dort ankommen.

Und alles hat sich bewahrheitet. Tatsächlich flog das Flugzeug über das Tyrrhenische Meer. Ich sah aus dem runden Bullaugenfenster. Im bodenlosen Blau

Russisch. GVE. 9.Klasse

und in der Tiefe tauchten die gelben Umrisse einer Insel auf, die einer Distelblüte ähnelte. Es war Korsika. Dann kam ich zu der Überzeugung, dass die Inseln aus der Luft bizarre Formen und Quellwolken annehmen. Diese Formen werden ihnen durch unsere menschliche Vorstellungskraft mitgeteilt.

Rom glitzerte in der Ferne mit heftigen Reflexen der Sonne in den Glaswänden neuer Hochhäuser. Das Funkgerät wiederholte oft und nervös, Signor Parelli warte am Hauptausgang des Terminals auf seinen eigenen Wagen.

Und ich wollte unbedingt nach Hause, in ein einfaches Blockhaus, an der Oka, am Ilyinsky-Pool, wo Weiden, neblige Sonnenuntergänge im russischen Tiefland und Freunde auf mich warten.

Was den rosigen Sonnenstrahl betrifft, so sah ich ihn einige Tage später auch in der Nähe von Paris in der Stadt Ermenonville, wo Jean-Jacques Rousseau seine letzten Jahre in einem alten Anwesen verbrachte und starb ... Ich erinnerte mich an denselben rosigen Abend an Ilyinsky-Pool, und ein melancholischer Freund drückte plötzlich mein Herz - Sehnsucht nach unserem weitläufigen Land, unseren Sonnenuntergängen, unserem Kochbananen und dem bescheidenen Rauschen gefallener Blätter.

Das schöne Frankreich blieb natürlich großartig, aber uns gegenüber gleichgültig. Die Sehnsucht nach Russland fiel ins Herz. Von diesem Tag an fing ich an, nach Hause zu eilen, in die Oka, wo alles so vertraut, so süß und einfältig war. Mir sank das Herz bei dem bloßen Gedanken, dass sich die Rückkehr in mein Heimatland, aus welchen Gründen auch immer, um mindestens ein paar Tage verzögern könnte. Ich habe mich schon vor langer Zeit in Frankreich verliebt. Zunächst ist es spekulativ. Und dann schließen, ernsthaft. Aber ihr zuliebe konnte ich nicht einmal so eine Kleinigkeit wie den morgendlichen Safranstrahl der Sonne auf der Blockwand einer alten Hütte ablehnen. Es war möglich, die Bewegung des Balkens entlang der Wand zu verfolgen, den frechen Schreien der Dorfhähne zu lauschen und unwillkürlich die aus der Kindheit bekannten Worte zu wiederholen:

Im heiligen Russland krähen Hähne -

Bald wird es einen Tag im heiligen Russland geben...

Nein! Ohne Heimat kann man nicht leben, so wie man ohne Herz nicht leben kann. ,

(nach K. Paustowski) 370 Wörter

Aufgaben. Präsentation mit einer kreativen Aufgabe. Möglichkeit 10

Möglichkeit 10
Übung

1. Hören Sie "re text. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung eines Fragments von D. Likhachevs Artikel "Memory".

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

1. Geben Sie eine begründete Antwort auf die Frage"Warum ist die Erinnerung unser Reichtum?"

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen Aufsatz mit mindestens 200 Wörtern.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Das Gedächtnis ist eine der größten Eigenschaften des Seins, jedes Wesens: materiell, spirituell, menschlich ...

Blatt Papier. Drücken Sie es zusammen und richten Sie es gerade. Falten bleiben darauf, und wenn Sie es ein zweites Mal zusammendrücken, fallen einige der Falten entlang der vorherigen Falten: Papier „hat Gedächtnis“ ... Einzelne Pflanzen, Steine, auf denen Spuren ihrer Herkunft und Bewegung während des Eises liegen Alter bleiben, Glas, Wasser. Vögel haben die komplexesten Formen des Stammesgedächtnisses, was es neuen Generationen von Vögeln ermöglicht, in die richtige Richtung zum richtigen Ort zu fliegen. Und was können wir über das „genetische Gedächtnis“ sagen – ein über Jahrhunderte angelegtes Gedächtnis, ein Gedächtnis, das von einer Generation von Lebewesen an die nächste weitergegeben wird.

Das Gedächtnis ist jedoch überhaupt nicht mechanisch. Dies ist der wichtigste kreative Prozess: Es ist der Prozess und er ist kreativ. Was benötigt wird, wird erinnert; durch Erinnerung werden gute Erfahrungen gesammelt, eine Tradition gebildet, Alltagskompetenzen, Familienkompetenzen, Arbeitskompetenzen, soziale Einrichtungen geschaffen ...

Die Erinnerung widersteht der zerstörerischen Kraft der Zeit. Diese Eigenschaft des Gedächtnisses ist äußerst wichtig. Es ist üblich, die Zeit primitiv einzuteilen

Russisch. GVE. 9.Klasse

in die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Aber dank der Erinnerung tritt die Vergangenheit in die Gegenwart ein, und die Zukunft wird sozusagen von der Gegenwart vorausgesehen, die mit der Vergangenheit verbunden ist. Erinnerung - Überwindung der Zeit, Überwindung des Todes. Das ist die größte moralische Bedeutung des Gedächtnisses.

Verantwortungslosigkeit entsteht aus dem Mangel an Bewusstsein, dass nichts vergeht, ohne Spuren zu hinterlassen. Eine Person, die eine unfreundliche Tat begeht, denkt, dass diese Tat nicht in ihrem persönlichen Gedächtnis und im Gedächtnis ihrer Umgebung aufbewahrt wird.

Das Gewissen ist im Grunde eine Erinnerung, zu der sich eine moralische Bewertung dessen, was getan wurde, gesellt. Aber wenn das Perfekt nicht im Gedächtnis gespeichert ist, kann es keine Bewertung geben. Ohne Gedächtnis gibt es kein Gewissen.

Deshalb ist es so wichtig, in einem moralischen Erinnerungsklima aufgewachsen zu sein: Familiengedächtnis, nationales Gedächtnis, kulturelles Gedächtnis. Familienfotos gehören nicht nur für Kinder, sondern auch für Erwachsene zu den wichtigsten „Anschauungshilfen“ der Moralerziehung. Respekt vor der Arbeit unserer Vorfahren, vor ihren Traditionen und Bräuchen, vor ihren Liedern und Unterhaltung – all das liegt uns am Herzen. Und nur Respekt vor den Gräbern der Vorfahren.

Die Erinnerung zu bewahren, die Erinnerung zu bewahren, ist unsere moralische Pflicht uns selbst und unseren Nachkommen gegenüber. Erinnerung ist unser Reichtum.

(Nach D. Likhachev) 303 Wörter

Prüfungsmaterialien enthalten den Buchstaben "K" - gehörlose Studenten, Personen mit Verzögerung geistige Entwicklung Studenten, die nach angepassten allgemeinbildenden Grundbildungsprogrammen studieren, sowie Studenten mit schweren Sprachstörungen - eine Präsentation (kurz oder ausführlich) mit einer kreativen Aufgabe oder einem Aufsatz nach Wahl eines Absolventen. Das Prüfungsmaterial weist eine Reihe von Merkmalen auf: Handlungstexte und Texte, die der Kategorie der Prüflinge angepasst sind, sind zulässig. Für gehörlose Studierende und Studierende mit schweren Sprachbehinderungen werden spezielle Kriterien zur Bewertung der Alphabetisierung bereitgestellt.

Beispiele.
1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine knappe Zusammenfassung eines Fragments aus dem Werk von V.A. Arefieva.
Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in Höhe von 70 Wörtern an. Wenn eine komprimierte Präsentation weniger als 50 Wörter umfasst (alle Wörter, einschließlich der offiziellen, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht abgeschlossen und wird mit 0 Punkten bewertet.

2. Dantes begründete Antwort auf die Frage:
Was bedeutet es, das Vaterland zu lieben?
Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf Leseerfahrung oder auf Wissen und Lebensbeobachtungen.
Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.
Schreiben Sie einen Aufsatz in einem Band von 200 Wörtern. Enthält der Aufsatz weniger als 150 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter, werden in die Wortzählung einbezogen), gilt diese Arbeit als nicht erfüllt und wird mit 0 Punkten bewertet.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Nacherzählung des Textes, so wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet.
Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

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Die folgenden Tutorials und Bücher.

GVE-2017 9.Klasse

Russisch

Die Absolventin/der Absolvent hat die Möglichkeit, eine der Formen der Prüfungsarbeit zu wählen: Essay oder Referat mit gestalterischer Aufgabe.

Essay-Argumentation

Beispiele für eine Reihe von Aufsatzthemen für Schüler der 9. Klasse sind Fragen oder Urteilsthemen.

1. Themenfrage - eine solche Formulierung drückt auch keine Idee aus, sondern weist einen direkten Weg dorthin; B. „Warum sind aus Ihrer Sicht Umweltprobleme heute so akut?“.

2. Themenurteil - in dieser Formulierung wird bereits die Idee der Überlegung zum Ausdruck gebracht, zum Beispiel "Onegin ist eine zusätzliche Person". Das Themenurteil ist am einfachsten: Es bietet eine fertige Idee für einen Aufsatz.

Die Unabhängigkeit und Originalität des Autors kann sich nur in der Auswahl der Argumente zur Untermauerung dieser Idee und in der Anordnung des Materials manifestieren. Die Themenfrage setzt ein größeres Maß an Unabhängigkeit des Schreibers voraus: Er bestimmt selbst die Idee des Denkens. Und verschiedene Autoren kann dieselbe Frage auf unterschiedliche Weise beantworten, daher wird jeder „seine“ Idee haben, jeder wird „seine“ Argumente auswählen, um sie zu untermauern. Das Themenkonzept gibt den größten Spielraum für Unabhängigkeit: Der Autor der Argumentation bestimmt selbst das im Thema enthaltene Problem, er löst es selbst, dh er formuliert die Hauptidee des Aufsatzes.

Was ist Argumentation und wie baut man sie auf?

1. Argumentation - eine Art von Rede, die eine verbale Präsentation, Erklärung und Bestätigung eines Gedankens beinhaltet.

2. Die Struktur des Begründungstextes: 1) These; 2) Beweis, dh Argumente; 3) Ausgabe.

Die These ist ein geäußerter Gedanke, also ein im Text aufgestelltes Urteil, das in der Argumentation begründet wird. Die Arbeit beantwortet die Frage: Welche Idee ist gerechtfertigt?

Argumente und Argumente sind die ersten theoretischen oder sachlichen Vorgaben, mit deren Hilfe die These begründet wird. Argumente müssen überzeugen.

Essay-Anforderungen

1. Es ist ratsam, ein Epigraph für den Aufsatz zu wählen, das enthält Der Grundgedanke Arbeit. (Sie können auf die Inschrift verzichten.)

2. Im Essay ist es notwendig, Ihre eigene Meinung zum gewählten Thema zu äußern und die Position auf der Grundlage von ein oder zwei Werken der heimischen oder Weltliteratur zu begründen.

3. Es ist wichtig, die Anforderungen des Kriteriums #1 „Themenbezug“ zu erfüllen. Dieses Kriterium zielt darauf ab, den Inhalt des Essays zu überprüfen. Der Absolvent diskutiert das vorgeschlagene Thema und wählt den Weg seiner Offenlegung (z. B. beantwortet die im Thema gestellte Frage oder reflektiert das vorgeschlagene Problem oder erstellt eine Erklärung auf der Grundlage von Thesen zum Thema usw.).

4. Die Anforderungen des Kriteriums Nr. 2 „Argumentation. Anziehung von literarischem Material. Dieses Kriterium zielt darauf ab, die Fähigkeit zu testen, literarisches Material zu verwenden, um eine Argumentation zu dem vorgeschlagenen Thema aufzubauen und die eigene Position zu vertreten.

5. Die Struktur des Essays:

In der Einleitung zur Arbeit sollten die Hauptidee des Essays und die Argumentation des Autors dazu klar formuliert werden (ca. 50-70 Wörter).

Das erste Argument aus der russischen Literatur sollte erweitert werden und die in der Diplomarbeit verkörperte Idee enthüllen, die Fähigkeit des Absolventen demonstrieren, den literarischen Text in Bezug auf das gewählte Thema (ca. 120 Wörter) zu analysieren.

Das zweite Argument aus der russischen Literatur sollte erweitert werden und die in der Diplomarbeit verkörperte Idee enthüllen, die Fähigkeit des Absolventen demonstrieren, den literarischen Text in Bezug auf das gewählte Thema (ca. 120 Wörter) zu analysieren.

Denken Sie daran, dass es bei der Prüfung keine Kunstwerke geben wird! Alles aus der Erinnerung.

Der Schluss sollte sowohl mit der Einleitung als auch mit den Argumenten des Essays übereinstimmen (ca. 50 Wörter).

6. Beim Schreiben ist es wichtig, sich an die Fähigkeit zu erinnern, logisch zu argumentieren und seine Gedanken zu argumentieren.

7. Beim Schreiben und Bearbeiten der Arbeit ist es notwendig, sich an die sprachliche Gestaltung des Textes zu erinnern, dh an die Verwendung verschiedener Vokabeln und grammatikalischer Strukturen, um Sprachstempel und unangemessene Begriffe aus dem Text des Aufsatzes auszuschließen. Wenn Sie die Namen von Schriftstellern und Dichtern nennen, dann seien Sie konsequent: Sie nennen alle, geben den Namen oder Vornamen und das Patronym an. Zum Beispiel L. Tolstoy, A. Chekhov oder L. N. Tolstoy und A. P. Chekhov. Lassen Sie keine Vertrautheit in Ihrer Arbeit zu und nennen Sie den großen Schriftsteller nur mit seinem Vornamen und Vatersnamen: Lev Nikolaevich sagte ... (Experten werden es als ethischen Fehler ansehen)

8. Nach Abschluss der Arbeiten ist eine sorgfältige Überprüfung erforderlich. Denken Sie daran, dass Ihnen ein Rechtschreibwörterbuch zur Verfügung steht.

9. Schreiben Sie die Arbeit sauber und leserlich um, vermeiden Sie Kleckse und Korrekturen.

10. Der Umfang des Essays muss laut Weisungstext mindestens 250 Wörter betragen. Die empfohlene Wortzahl beträgt 350. Enthält der Essay weniger als 200 Wörter (alle Wörter, auch Dienstwörter werden in die Berechnung einbezogen), gilt diese Arbeit als unvollständig und wird mit 0 Punkten bewertet.

Die maximale Wortzahl des Essays ist nicht festgelegt: Bei der Festlegung des Umfangs seines Essays muss der Absolvent davon ausgehen, dass für die gesamte Arbeit 3 ​​Stunden 55 Minuten angesetzt werden.

Musteraufbau eines Essay-Urteils

„Bücher machen einen Menschen besser …“ (I. A. Goncharov)

In der Einleitung Für den Aufsatz müssen Sie Ihr Verständnis für die Aussage des berühmten russischen Schriftstellers I. A. Goncharov zeigen und dabei auf die Schlüsselwörter des Themas „Bücher“, „besser machen“ achten. Drücken Sie Ihre Meinung aus, indem Sie den Fragenbereich zu diesem Thema definieren. (Stimmen Sie dem Urteil des Autors zu oder nicht zu.) Zum Beispiel: „Hilft jedes Buch einem Menschen, besser zu werden?“; „Was bedeutet es, besser zu sein?“; „Welche moralischen Eigenschaften kann ein Buch einem Leser vermitteln?“, „Welche Rolle spielt die Fiktion bei der Persönlichkeitsbildung?“

Einführung. In der Aussage des russischen Schriftstellers I.A. Goncharov spricht über die Rolle des Buches in der Entwicklung des Menschen. Dieser Aussage stimme ich voll und ganz zu. In der Tat wird ein Mensch besser, wenn er gute Bücher liest. Bücher sind nicht nur Lehrbücher, Nachschlagewerke, Enzyklopädien, die uns das Licht des Wissens bringen. Bücher mit Kunstwerken sind auch Lehrbücher des Lebens. Empathie und Verständnis für das Gelesene wirken sich zweifellos auf unsere innere Welt aus.

(Beispielargumente zum Lesen). Die große Rolle der Bücher bei der Persönlichkeitsbildung kann am Beispiel der autobiografischen Erzählung „Meine Universitäten“ von M. Gorki gezeigt werden. Protagonist Alyosha Peshkov glaubte, dass nur die Bücher, die er las, ihm halfen, die schwierigsten Lebensprüfungen zu überstehen und ein Mann unter dem "dummen Stamm" der Kaschirin-Familie zu bleiben. Für Aljoscha erwies sich das Buch als eine Kraft, die ihn über Unwissenheit und Unfähigkeit erhob. Anschließend im Artikel "Über das Buch" A.M. Gorki schrieb: "Alles Gute in mir verdanke ich Büchern." Das Buch lehrte den Helden der Geschichte, an den Traum von einem schönen, sinnvollen Leben zu glauben und mutig auf das angestrebte Ziel hinzuarbeiten. Wenn Sie die Bücher von M. Gorki lesen, werden Sie selbst stärker, Sie glauben an das Beste, Sie werden freundlicher, menschlicher.

Ein weiteres wichtiges Argument für das Lesen ist der moralische Wert der Fiktion. In der Tat seit frühe Kindheit Während wir unserer Mutter die Märchen von Andersen, Puschkin und Tschukowski vorlesen, nehmen wir die großen Eigenschaften der Menschheit auf: Adel, Lebenslust, Hass auf das Böse, Feigheit, Grausamkeit. Liegt es nicht daran, dass es in unserem modernen Leben so viel Grausamkeit gibt, dass wir aufgehört haben zu lesen, was bedeutet, dass wir vergessen haben, wie man mitfühlt, mitfühlt? Die Menschenseele braucht geistige Nahrung, sonst wird sie abgestanden und verhärtet.

Fazit. Wenn man also über die Aussage von I.A. Goncharova, darauf können wir schließen Großer Teil der Fiktion ist einer Person gewidmet und hilft daher zu verstehen, was jeder von uns ist, was wir im Leben, in Freunden schätzen sollten ... Ein gutes Buch hilft uns, unseren Platz unter den Menschen zu finden, hilft uns, unsere moralische Entscheidung zu treffen Gunst der Güte.270 Wörter.

Ein Beispiel für eines der Muster einer Reihe von Aufsatzthemen:

eines . "Bücher machen einen Menschen besser..." (I.A. Goncharov)

2. „Mitleid ist derjenige, der ohne Ideal lebt“ (I.S. Turgenev)

3. Reflexion über menschliches Glück und Unterschiede in seinem Verständnis.

4. Welche moralischen Fragen stellt M.Yu. Lermontov im Roman "Ein Held unserer Zeit"?

Die ersten drei Themen sind kostenlos, das vierte - zu einem literarischen Thema. Wird eines der ersten drei Themen des Essays gewählt, können die Studierenden ihre Position sowohl anhand des Inhalts der Kunstwerke als auch anhand ihrer Lebenserfahrung (persönliche Eindrücke, eigene Gedanken, Erkenntnisse etc.) argumentieren der Aufsatz gewählt wird, sollte man sich auf künstlerische Arbeit verlassen, um seinen Standpunkt zum Ausdruck zu bringen.

Präsentation mit einer kreativen Aufgabe

Der Präsentationstext ist ein Fragment eines Artikels, Essays, einer Geschichte über philosophische, soziale und moralische Fragen. Der Text wird als Anregung für das Schreiben einer Essay-Argumentation betrachtet.

Der zur Präsentation vorgeschlagene Text wird vom Organisator im Publikum vorgelesenzwei warten .

Die Gestaltungsaufgabe wird in Form einer Frage formuliert, die sich auf die Problematik des Textes bezieht. Die Frage zielt auf eine Kommentierung der Problemstellung und die Argumentation der eigenen Position ab.

Die ungefähre Textmenge für die Präsentation beträgt 280–400 Wörter.

Die Prüflinge müssen eine prägnante Zusammenfassung schreiben, die sowohl die Hauptinhalte jedes Mikrothemas als auch den gesamten Text als Ganzes wiedergibt.

Eine prägnante Präsentation erfordert die Fähigkeit, wesentliche Informationen auszuwählen, die wichtigsten Mikrothemen im Text zu isolieren und den Inhalt des Originaltexts zu verallgemeinern.

Durch die prägnante Präsentation des Textes zeigen die Absolventen Kommunikationsfähigkeiten, die mit der Fähigkeit zur Informationsverarbeitung verbunden sind: Details ausschließen und homogene Phänomene verallgemeinern, während die wichtigsten Mikrothemen beibehalten werden. Beim Schreiben einer prägnanten Präsentation wird die Aufgabe, den Stil des Autors zu bewahren, nicht gestellt.

Der erforderliche Mindestumfang an schriftlicher Arbeit wird in Form einer Präsentation mit einer kreativen Aufgabe festgelegt: eine prägnante Präsentation - ab 70 Wörtern (wenn die Präsentation weniger als 50 Wörter umfasst, wird die Präsentation mit 0 Punkten bewertet); kreative Aufgabe (Aufsatz) - ab 200 Wörtern (wenn der Aufsatz weniger als 150 Wörter hat, wird der Aufsatz mit 0 Punkten bewertet).

Bei der Überprüfung des Essays und der gestalterischen Aufgabe zum Text der Präsentation, das Niveau der Entwicklung folgender Fähigkeiten:

Text zu einem bestimmten Thema erstellen;

die im Text enthaltenen Informationen verarbeiten und interpretieren;

Gedanken logisch ausdrücken, die These aufbauen und einen Teil der Essay-Argumentation belegen;

überzeugende Argumente auswählen und eine begründete Aussage erstellen;

die Wahl der Sprachmittel entsprechend der Aufgabenstellung vornehmen;

formatieren Sie den Text gemäß den Normen der russischen Literatursprache.

Beispiel für eine Textabkürzung

Quellentext

Schweigen ist die größte Knappheit der Welt. Das ständige Rattern verschiedener Autos, Traktoren, Motorräder, Züge, Flugzeuge, dem der moderne Mensch selbst in seinem Haus nicht entfliehen kann, betäubt den Planeten auch nachts und macht ihn für das Leben ungeeignet. Aber es kostet Nerven, Nerven und Nerven. Und Herzen. Und Psyche. Daher wird mit der Stille auch der Baldrian weltweit knapp.

Dazu kommen moderne Geschwindigkeiten, giftige Gase, die ein Großstädter täglich einatmet, dazu ein Gefühl akuten Zeitdrucks, dazu eine Überfülle an Informationen aller Art. Hinzu kommt die durch die Städte verursachte Überfüllung, und Sie werden verstehen, warum natürliche Baldrianwurzel in einer Apotheke schwer zu finden ist.

In dem Wunsch, die Wurzel des echten wilden Baldrians zu bekommen, ging ich in den Wald und fand ihn dort im Schatten wachsend. Hier ist eine Pflanze, der in unserer hektischen Zeit mit strapazierten Nerven, lähmender Schlaflosigkeit und einer ausgerenkten Psyche ein schönes Denkmal gesetzt werden sollte:Baldrian wie Mutter, wird beruhigen und einlullen, wird den Seelenfrieden zurückgeben, der für uns alle so notwendig ist.(Nach V. Soloukhin)

Wenn Sie mit Text arbeiten, können Sie die Tabelle verwenden, die deutlich zeigt, wie Sie gearbeitet haben:

den Text in Absätze unterteilen;

wesentliche Informationen isolieren;

Verwendung bereits bekannter Methoden zur Textkürzung, Entfernung von Nebeninformationen;

kombinieren Sie den resultierenden Text; bearbeiten Sie es bei Bedarf.

Quellentext

Wie man schneidet

(1) Schweigen ist die größte Knappheit der Welt.(8 w)

Lassen wir diesen Satz ohne wesentliche Änderungen, da er nur für die Entwicklung des Denkens des Autors wichtig istausschließen das Wort „hier“ersetzen Phrase"(auf) dem Globus"Wort(auf der Erde):Stille ist der größte Mangel auf Erden . (6 Wörter)

(2) Dauerhaftrasseln vielfältigAutos, Traktoren, Motorräder, Züge, Flugzeuge , vor dem der moderne Mensch nicht einmal in seinem Haus, auch nachts, entkommtden Planeten betäuben und für Leben ungeeignet machen. (29 w )

a)Eine Reihe von homogenen Ergänzungenersetzen verallgemeinernde WorteTransport.

b)Lassen Sie uns ersetzen Nebensatzdem Lärm, dem der moderne Mensch nicht einmal in seinem Haus entkommtPhrasein Häuser einbrechen.

in)Ausschließen Prädikatbetäuben:

Verkehrslärm, der auch nachts in Häuser eindringt, macht den Planeten unbewohnbar . (15 Wörter)

(3) Aber es lohnt sichNerven Nerven und Nerven.

(4) Und Herzen.

(5) Und die Psyche. (11 Wochen)

a)Vereinen Diese drei Sätze verlassen die Gewerkschaftaber, das als Kommunikationsmittel mit dem vorherigen Satz verwendet wird.

b)Lassen Sie uns ersetzen Unterstrichene Wörter sind verallgemeinernde Konzeptedie Gesundheit: Aber es kostet Gesundheit. ( 4 Wörter)

(6) Daher wird mit der Stille auch Baldrian auf der Erde knapp.(11 Wochen)

Lassen wir diesen Satz unverändert, da er nur die Idee des Hauptautors fortsetztersetzen Phraseauf dem GlobusWortauf der Erde: Daher wird es zusammen mit der Stille knapp auf der Erde und Baldrian. (10 Wörter)

(7) Fügen Sie dazu moderne Geschwindigkeiten hinzu, giftige Gase, die der Stadtbewohner täglich einatmet, fügen Sie ein Gefühl der akuten Zeitnote hinzu, fügen Sie eine Überfülle aller Arten von Informationen hinzu.

(8) Nimmt man noch die durch die Städte verursachte Überfüllung hinzu, wird man verstehen, warum natürliche Baldrianwurzeln in der Apotheke schwer zu finden sind.(37 SL)

a)ausschließen

Wiederholungen unterstrichener Wörter und verwandter Konzepte;

einleitende Sätze;

Nebensätze

b)ersetzen Teilbietet giftige Gase, die von jedem Stadtbewohner täglich in großen Mengen eingeatmet werdenPhraseverschmutzte Luft

in)Vereinen 7. und 8. Satz:Hinzu kommen Schnelligkeit, schmutzige Luft, Eile, Zeitmangel, Informationsüberflutung, Schlechte Gewohnheiten, Warteschlangen, städtisches Gedränge, und Sie werden verstehen, warum es schwierig ist, natürliche Baldrianwurzel zu kaufen. (25 Wörter)

(9) Um die Wurzel eines echten wilden Baldrians zu erhalten, ging ich in den Wald und fand ihn dort im Schatten wachsend.(17 SL)

Lassen wir diesen Satz unverändert, da er nur den Gedanken des Autors fortsetztausschließen Wortdortund Partizip Umsatz.Um die Wurzel eines echten wilden Baldrians zu erhalten, ging ich in den Wald und fand sie. (13 Wörter )

10) Hier ist eine Pflanze, diein unserer hektischen Zeit mit ausgefransten Nerven, lähmender Schlaflosigkeit und einer verschobenen Psyche ein schönes Denkmal soll errichtet werden:Baldrian wird wie eine Mutter beruhigen und einlullen, wird das geistige Gleichgewicht wiederherstellen, das für uns alle so notwendig ist.(33 SL)

a)ausschließen unterstrichener Teil Nebensatz: Dies ist nur eine Ergänzung zu den bereits bekannten Informationen;

Definitionenschön;

Vergleichwie eine Mutter.

Hier ist eine Pflanze, der ein Denkmal gesetzt werden sollte: Baldrian wird beruhigen und einschlafen, wird uns allen die nötige Ruhe zurückgeben.(18 Wörter)

144 Wörter

85 Wörter

Hier ist der Text von V. Soloukhin in unserer gekürzten Version:

Um die Wurzel eines echten wilden Baldrians zu erhalten, ging ich in den Wald und fand sie. Hier ist eine Pflanze, der ein Denkmal gesetzt werden sollte: Baldrian wird beruhigen und einschlafen, wird uns allen die nötige Ruhe zurückgeben.(85 Wörter)

Nun gilt es neben der sinnvollen Methode der Textabkürzung auch sprachliche Mittel einzusetzen: Ersetzen wir die Phraseauthentische wilde Baldrianwurzel Pronomenseine , und das PronomenSie - in einem WortBaldrian :

Hinzu kommen Geschwindigkeit, schmutzige Luft, Hektik, Zeitmangel, Informationsüberflutung, städtisches Gedränge, und Sie werden verstehen, warum es schwierig ist, es zu kaufen natürliche Baldrianwurzel .

Um es zu holen, ging ich in den Wald und fand Baldrian. Hier ist eine Pflanze, der ein Denkmal gesetzt werden sollte: Baldrian wird beruhigen und einschlafen, wird uns allen die nötige Ruhe zurückgeben.

Lassen Sie uns den Satz ersetzen Hier ist eine Pflanze, die Pronomen zu ihm , Wort Baldrian - in einem Wort Pflanze und das Ergebnis ist dieser Text:

Stille ist der größte Mangel auf Erden. Verkehrslärm, der auch nachts in Häuser eindringt, macht den Planeten unbewohnbar. Aber es kostet Gesundheit. Daher wird Baldrian zusammen mit der Stille auf der Erde knapp.

Hinzu kommen Geschwindigkeit, schmutzige Luft, Hektik, Zeitmangel, Informationsüberflutung, städtisches Gedränge, und Sie werden verstehen, warum es schwierig ist, natürliche Baldrianwurzel zu kaufen.

Er hätte ihm ein Denkmal setzen sollen: Baldrian wird ihn beruhigen und einschläfern, ihm den Seelenfrieden zurückgeben, der für uns alle so notwendig ist.(70 Wörter)

Wir haben die sekundären Informationen aus dem vorgeschlagenen Text komprimiert, und nur seine Hauptbedeutung blieb in unserer Präsentation.

Memo "Wie man an einer prägnanten Präsentation arbeitet"

Beim ersten Lesen:

Hören Sie sich den Text genau an, um seinen Inhalt zu verstehen.

Bestimmen Sie das Thema des Textes (wovon handelt der Text?), die Idee (was lehrt der Text?).

Bestimmen Sie den Stil des Textes, die Art der Rede (Beschreibung, Argumentation, Erzählung) und behalten Sie dann die Merkmale dieser Art der Rede beim Schreiben einer Präsentation bei.

Denken Sie an die Abfolge der Ereignisse, Argumentation.

Bestimmen Sie die Anzahl der Absätze, Schlüsselwörter.

Erstellen Sie einen detaillierten Plan des Textes, heben Sie die Mikrothemen jedes Teils hervor und versehen Sie sie mit Überschriften.

Schreiben Sie die Titel der Planelemente und lassen Sie Platz für Schlüsselwörter.

Wie man einen Plan macht.
1. Nachdem Sie die Schlüsselwörter und Phrasen in den Absätzen hervorgehoben haben, erhalten Sie einen Titelplan.

2. Setzen Sie ein Voros zu jedem Absatz und erhalten Sie einen Fragenplan.

3. Nachdem Sie die Frage kurz beantwortet haben, erhalten Sie einen Abschlussplan.

Nach der zweiten Lesung

Teilen Sie den Text in semantische Teile. Beginnen Sie mit der Textkomprimierung. Denken Sie daran: Beim Komprimieren des Textes ist es erforderlich, die Hauptsache in jedem Absatz und im gesamten Text als Ganzes zu vermitteln, und dazu Nebeninformationen auszuschließen, einzelne Tatsachen zu verallgemeinern, das Spezifische durch ein Verallgemeinern zu ersetzen. Behalten Sie die Merkmale der Sprache dieses Textes in der Präsentation bei, verwenden Sie die Schlüsselwörter und Phrasen des Autors.

Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung der einzelnen Teile und verknüpfen Sie sie zu einem Text.

Achten Sie darauf, dass der Inhalt des Originaltextes unverzerrt übertragen wird.

Schreiben Sie einen Entwurf der Präsentation, überprüfen Sie ihn sorgfältig.

Techniken zur Textkomprimierung

Ausführliche Präsentation beinhaltet die möglichst vollständige Wiedergabe des Originaltextes unter Beibehaltung des Stils des Autors. Eine AufgabeZusammenfassung - den wesentlichen Inhalt in kurzer Form vermitteln.Bei der Arbeit an einer prägnanten Präsentation ist es notwendig, grundlegende Informationen im Ausgangstext selektieren, isolieren zu könnenMikrothemen, in jedemMikrothemaHeben Sie das Wesentliche hervor, kennen Sie das WesentlicheKompressionstechniken Text, in der Lage sein, die ausgewählten Informationen konsistent darzustellen.

Es gibt die folgenden Hauptmethoden der Textkomprimierung:

Ausnahme

einleitende Worte;

homogene Mitglieder Anregungen;

Wiederholungen;

ähnliche Beispiele;

rhetorische Fragen und Ausrufe;

Zitate;

Details, die den Gedankengang des Autors nicht beeinflussen;

Erklärungen;

Argumentation;

Beschreibungen;

Wörter, Sätze, die entfernt werden können, ohne den Inhalt zu beeinträchtigen.

Im Ausnahmefall

Heben Sie die Hauptsache aus Sicht der Hauptidee des Textes hervor und entfernen Sie dann unnötige Details und Details.

Kombinieren Sie die eingegangenen Vorschläge unter Verwendung der wichtigsten Kommunikationsmittel zwischen den Vorschlägen.

Beispiel: Auf der Wiese, in der Nähe des WaldesverschüttetBach spielen lustige tollpatschige Jungtiere munter. - Tollpatschige Bärenjungen spielen fröhlich auf der Lichtung. (I. Sokolov-Mikitov)

Verallgemeinerung

Paketangebote (Aufteilung des intonationsbezogenen und geschriebenen Textes in mehrere interpunktionsunabhängige Segmente);

eine Reihe von Vorschlägen;

durch einen Gedanken verbunden, Satzteile;

spezifische, einzelne Tatsachen, Ereignisse, Phänomene.

Bei der Zusammenfassung ist es notwendig

Finde kleine, vereinzelte Fakten im Text.

Finden Sie Gemeinsamkeiten in ihnen.

Kombinieren Sie diese Fakten auf der Grundlage von Gemeinsamkeiten.

Beispiel: Nachdem er seine Skier angezogen hatte, sprang er mehrmals, klopfte mit seinen Skiern auf den Schnee, wirbelte flockigen Pulver auf, überprüfte dann ihre Bindungen, und sie bewegten sich langsam. - Skier anschnallen und Bindung prüfen, sie bewegten sich langsam. (Ju. Kasakow)

Ersatz

homogene Mitglieder mit einem verallgemeinernden Wort;

komplexer Satz - einfach;

Teile eines Satzes oder einer Reihe von Sätzen allgemeines Konzept oder Ausdruck;

direkte Rede - indirekt;

Teile des Textes - in einem Satz;

Satzteile mit einem Pronomen usw.

Beim Austausch ist es notwendig

Finden Sie Wörter, semantische Teile oder Sätze, die reduziert werden können, indem Sie sie durch ein verallgemeinerndes Wort, einen einfachen Satz usw. ersetzen.

Formulieren Sie einen Vorschlag.

Beispiel: Der Waggon war vollgestopft mit Rucksäcken und Skiern und laut: Alle schrien, riefen sich gegenseitig zu, nahmen lärmend ihre Plätze ein, knallten mit ihren Skiern. - Im Waggon war es voll und laut.

Kann nicht aus dem Text entfernt werden:

Denken Sie beim Komprimieren von Quelltext daran Die, auf die sich der Ausgangstext bezieht. Wenn die Art der Rede eine Beschreibung ist, dann ist es unmöglich, die Merkmale zu reduzieren, die das Thema charakterisieren; Beschreibungen können komprimiert werden. Wenn die Art der Rede narrativ ist, sollten die Handlungen, die die Entwicklung der Handlung vermitteln, erhalten bleiben und Details, Beschreibungen und Details reduziert werden. Wenn die Art der Rede Argumentation ist, können die Argumente nicht reduziert werden, Beispiele können weggelassen werden.

Eine exemplarische Version der Präsentation mit einer kreativen Aufgabe

Übung

1. Hören Sie sich den Text an. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung basierend auf einem Fragment von S. Lvovs Aufsatz „Mitgefühl“.

Geben Sie den Hauptinhalt des Textes in einem Umfang von mindestens 70 Wörtern an.

2. Geben Sie eine begründete Antwort auf die vom Autor im Text gestellte Frage: „ Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch den Gleichgültigen selbst?

Begründen Sie Ihre Meinung basierend auf der Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen.

Betrachten Sie die Zusammensetzung des Aufsatzes.

Schreiben Sie einen ausführlichen Aufsatz mindestens 200 Wörter.

Handelt es sich bei dem Essay um einen paraphrasierten Text, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz klar und leserlich und halten Sie sich an die Rederegeln.

Texte zum Präsentieren

Mitgefühl ist ein aktiver Helfer. Aber was ist mit denen, die nicht sehen, nicht hören, nicht fühlen, wenn es weh tut und sich schlecht für einen anderen anfühlt? Ein Außenseiter, da sie alle außer sich selbst und vielleicht ihrer Familie betrachten, denen sie jedoch auch oft gleichgültig gegenüberstehen.

Wie kann man sowohl denen helfen, die unter Gleichgültigkeit leiden, als auch denen, die selbst gleichgültig sind?

Von Kindheit an zu erziehen - vor allem sich selbst - um auf das Unglück anderer zu reagieren und denen zu helfen, die in Schwierigkeiten sind.

Mitgefühl ist eine große menschliche Fähigkeit und Notwendigkeit, ein Segen und eine Pflicht. Menschen, die mit dieser Fähigkeit ausgestattet sind oder deren Mangel sie ängstlich in sich spüren, Menschen, die das Talent der Freundlichkeit in sich kultiviert haben, Menschen, die es verstehen, Sympathie in Hilfe umzuwandeln, leben schwieriger als Menschen, die unsensibel sind. Und unruhiger. Aber ihr Gewissen ist rein. Sie haben normalerweise gute Kinder. Sie werden im Allgemeinen von ihren Mitmenschen respektiert. Aber selbst wenn diese Regel verletzt wird und ihre Umgebung es nicht versteht und die Kinder ihre Hoffnungen täuschen, werden sie nicht von ihrer moralischen Position abweichen.

Ich hatte kürzlich das Glück, den weisen alten Arzt zu treffen. Er erscheint oft an Wochenenden und Feiertagen in seiner Abteilung, nicht aus Not, sondern aus spiritueller Not. Er spricht mit Patienten nicht nur über ihre Krankheit, sondern auch über schwierige Lebensthemen. Er weiß, wie er ihnen Hoffnung und Kraft einflößen kann. Langfristige Beobachtungen zeigten ihm, dass ein Mensch, der nie mit jemandem sympathisierte, sich nicht in das Leid von irgendjemandem einfühlte und sich vor seinem eigenen Unglück befand, dafür nicht bereit ist. Erbärmlich und hilflos begegnet er einer solchen Prüfung. Egoismus, Gefühllosigkeit, Gleichgültigkeit, Herzlosigkeit rächen sich grausam. Blinde Angst. Einsamkeit. Verspätete Reue. ich

Eines der wichtigsten menschlichen Gefühle ist Empathie. Und lass es nicht nur Sympathie bleiben, sondern eine Tat werden. Hilfe. Denjenigen, die es brauchen, denen es schlecht geht, obwohl er schweigt, muss man zu Hilfe kommen, ohne auf einen Anruf zu warten. Es gibt keinen stärkeren und sensibleren Funkempfänger als die menschliche Seele, wenn sie auf eine Welle hoher Menschlichkeit eingestellt ist. 354 Sek. (Nach S. Lvov)

Beispiele für Aufsatzthemen

Variante 1

1. „Der Sinn des Lebens ist der Kern der Menschenwürde und des menschlichen Glücks“

(K. D. Ushinsky).

2. „Wahre Liebe reinigt und erhebt jeden Menschen und verwandelt ihn vollständig“

(N. G. Tschernyschewski).

3. Was ist er, „der Held unserer Zeit“?

(Nach dem Roman von A. S. Puschkin „Eugen Onegin“)

Option 2

1. „In einer unmoralischen Gesellschaft sind alle Erfindungen, die die Macht des Menschen über die Natur steigern, nicht nur nicht gut, sondern ein unbestreitbares und offensichtliches Übel“ (L. N. Tolstoi).

2. „Patriotismus, egal wer es ist, wird nicht durch Worte, sondern durch Taten bewiesen ...“ (V. G. Belinsky)

3. Was ist meiner Meinung nach wahre Schönheit?

4. Was erlaubte M. E. Saltykov-Shchedrin, Molchalin als eine der schrecklichsten Figuren der russischen Gesellschaft zu bezeichnen? (Nach dem Stück von A. S. Griboyedov "Woe from Wit")

Möglichkeit 3

1. „Kunst ist für einen Menschen das gleiche Bedürfnis wie Essen und Trinken. Das Bedürfnis nach Schönheit und Kreativität, das es verkörpert, ist untrennbar mit einer Person verbunden, und ohne sie würde eine Person vielleicht nicht in der Welt leben wollen “(F. M. Dostojewski).

2. „Alles Unfreundliche im Herzen eines Menschen sollte anscheinend im Kontakt mit der Natur verschwinden - dieser direkte Ausdruck von Schönheit und Güte“ (L. N. Tolstoi).

3. Hat die moderne Jugend Ideale?

4. Welche „guten Gefühle“ wollte A. S. Puschkin mit seinen Texten wecken?

Möglichkeit 4

1. „Unter den Künsten, die unser Leben schmücken und verbessern, ist die Buchkunst eine der ältesten und ausdrucksstärksten“ (N. K. Roerich).

2. „Das Leben ist langweilig ohne moralisches Ziel …“ (F. M. Dostojewski)

3. Was bedeutet das Wort „Ehre“ für mich?

4. Wie erscheint das provinzielle Russland in N.V. Gogol "Tote Seelen"

Möglichkeit 5

1. „Freundschaft muss eine starke Sache sein, die in der Lage ist, alle Temperaturschwankungen und alle Erschütterungen dieses holprigen Weges zu überstehen, auf dem „tüchtige und anständige Menschen“ ihren Lebensweg gehen (A. I. Herzen).

2. „Mut ist eine große Eigenschaft der Seele; Die von ihm geprägten Menschen sollten stolz auf sich sein “(N. M. Karamzin).

3. Eine dankbare Natur und eine undankbare Person.

4. Warum wird die Liebe zum Mutterland in den Texten von M. Yu. Lermontov als "seltsam" bezeichnet?

Möglichkeit 6

1. „Du musst dein Leben so gestalten, dass Arbeit notwendig ist. Ohne Arbeit kann es kein reines und freudiges Leben geben “(A. P. Chekhov).

2. „In wichtigen Lebensepochen flammt manchmal ein Funke Heldentum im gewöhnlichsten Menschen auf ...“ (M. Yu. Lermontov)

3. Intelligenz und Bildung – ist das dasselbe?

4. Leben im Einklang mit der Natur (basierend auf den lyrischen Werken russischer Schriftsteller des 19. Jahrhunderts).

Möglichkeit 7

1. „Den Weg finden, seinen Platz finden - das ist alles für einen Menschen, es bedeutet für ihn, er selbst zu werden ...“ (V. G. Belinsky)

2. „Das Wichtigste in einem Menschen ist nicht der Verstand, sondern das, was ihn kontrolliert: Charakter, Herz, gute Gefühle, fortgeschrittene Ideen“ (F. M. Dostojewski).

3. „Kunst hat einen Menschen nie verlassen, hat immer seinen Bedürfnissen und seinem Ideal entsprochen, hat ihm immer geholfen, dieses Ideal zu finden, wurde mit einem Menschen geboren, hat sich neben seinem historischen Leben entwickelt“ (F. M. Dostojewski).

4. „Zwillinge“ von Pechorin (nach dem Roman von M.Yu. Lermontov „Ein Held unserer Zeit“).

Möglichkeit 8

1. „Wenn Sie verstehen, dass wir andere nur durch uns selbst erziehen können, dann ist die Frage der Bildung abgeschafft und es bleibt eine Frage: Wie sollen wir selbst leben?“ (L. N. Tolstoi)

2. „Es gibt keine höhere Idee, als sein eigenes Leben zu opfern, seine Brüder und sein Vaterland zu verteidigen ...“ (F. M. Dostojewski)

3. „Sie können nicht vorgeben, ein Intellektueller zu sein“ (D. S. Likhachev).

4. „Das aktuelle Jahrhundert und das vergangene Jahrhundert“ in A. S. Griboyedovs Komödie „Woe from Wit“.

Möglichkeit 9

1. „Ein Haus ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele“ (Cicero).

2. "Die Menschheit war schon immer eines der wichtigsten Phänomene der Literatur - groß und klein" (D. S. Likhachev).

3. Wie oft müssen wir im Leben Entscheidungen treffen?

4. Welche Rolle spielt die Landschaft in A. S. Puschkins Roman „Eugen Onegin“?

Möglichkeit 10

1. „Russland kann auf jeden von uns verzichten, aber keiner von uns kann darauf verzichten“

(I. S. Turgenew).

2. Welche Bedeutung gebe ich dem Begriff „Glaube“?

3. „In Sachen Bildung sollte dem Prozess der Selbstentwicklung der breiteste Platz eingeräumt werden. Die Menschheit hat sich am erfolgreichsten nur durch Selbsterziehung entwickelt“ (G. Spencer).

4. Warum hielt V. G. Belinsky den Roman „Ein Held unserer Zeit“ von M. Yu. Lermontov für ein „ewig junges Buch“?

Beispiele aus der Belletristik zur Bestätigung der Thesen für Aufsätze an der GVE

1. Die Einteilung der Menschen in Arm und Reich ist unnatürlich, weil sie dazu führt, dass die Armen Entbehrungen und Leiden erfahren.

A. S. Griboedov „Wehe aus Wit“ (Chatskys Monolog über die unmenschliche Haltung der Grundbesitzer gegenüber den Leibeigenen: Einer tauschte treue Diener gegen drei Windhundhunde aus, der andere „fuhr viele Wagen zum Leibeigenenballett Von Müttern, Vätern abgelehnter Kinder“, die dann waren alle "einzeln ausverkauft"); N. A. Nekrasov: Gedichte „An der Haustür denken“, „Auf der Eisenbahn“; V. G. Korolenko "In einer schlechten Gesellschaft."

2. Unverantwortliches Handeln einer Person kann einem anderen Lebewesen Schmerzen zufügen.

Fragment aus dem Aufsatz: „Als Beispiel kann man die Geschichte von I.S. Turgenjew „Mumu“. Der Leibeigene Gerasim liebte seinen Hund sehr und kümmerte sich um ihn. Nach einer Laune einer kapriziösen Frau musste Gerasim das unglückliche Tier ertränken, da er selbst ein gezwungener Mann war. Mit dieser Tat wollte er der Welt um sich herum die Ungerechtigkeit beweisen.

„S.A. Yesenin erzählt in dem Gedicht „Song of the Dog“ von menschlicher Grausamkeit gegenüber Tieren. Die Tragik der Kreatur, der die Kinder weggenommen wurden, zeigt sich am Verhalten der Hündin: Sie läuft hinter der Besitzerin her, die nicht verstehen will, dass sie genug Milch für sieben Welpen hat. Dieses Gedicht, das das Leiden eines Tieres vermittelt, klingt für einen Menschen wie ein bitterer Vorwurf: „Die Augen eines Hundes rollten wie goldene Sterne in den Schnee.“

3. Ein Eingriff in das Leben der Natur kann zu einer Tragödie werden.

V. G. Rasputin "Abschied von Matyora" (im Tod der Insel und des Dorfes Matyora wird das Schicksal von Rasputins Heimatdorf - Atalanka - vermutet);

V.P. Astafjew ​​„Zarenfisch“ (Denunzierung der Wilderei im weitesten Sinne des Wortes. Ein Wilderer ist nicht nur eine Person, die dem Staat Fische oder Tiere stiehlt. Ein Wilderer ist auch derjenige, der ein Atomkraftwerk über einem sauberen baut See, und derjenige, der die Erlaubnis zur Abholzung in einem städtischen Gebiet erteilt) ... Die Verletzung des Gleichgewichts von Natur und Mensch ist eine Bedrohung für die gesamte Menschheit, wenn sie nicht in ihrer vorsätzlichen oder erzwungenen Grausamkeit zur Besinnung kommt.

4. Die moralischen Lehren des Krieges dürfen nicht vergessen werden.

B. L. Vasiliev „Er stand nicht auf den Listen“ (Leutnant Nikolai Pluzhnikov, der am Vorabend des Kriegsbeginns zum Dienst nach Brest kam und nicht einmal Zeit hatte, sich beim Militär anzumelden, führte einen ungleichen Kampf mit dem Feind und wurde einer der letzten Verteidiger der Festung, selbst die Feinde staunten über seinen Mut und seinen unbeugsamen Willen); die Geschichte „The Dawns Here Are Quiet“ (Mädchen-Flugabwehrkanoniere starben bei der Zerstörung einer Abteilung von Saboteuren. Sie hatten keine Angst vor der zahlenmäßigen Überlegenheit des Feindes); V. V. Bykov: Die Geschichte "Obelisk" (Lehrer Oles Moroz ging freiwillig mit seinen Schülern zur Hinrichtung. Die Jungs in den letzten Stunden allein zu lassen, Minuten ihrer Hinrichtung würden für ihn einen Verrat an seinen Schülern, einen Verrat an seiner Moral bedeuten Prinzipien); B. Polevoy "Die Geschichte eines echten Mannes" (Pilot Alexei Maresyev, der Held der Geschichte, überlebte nur dank seines Willens und seines Mutes, auch nachdem seine erfrorenen Beine amputiert wurden. Anschließend kehrte der Held mit Prothesen zu seinem Geschwader zurück und flog weiter und bewies allen, dass ein Russe die Macht über sein eigenes Schicksal hat); M. A. Sholokhov: die Geschichte „Das Schicksal eines Mannes“ (Die Geschichte drückt die Bewunderung des Autors für den Mut der einfachen Menschen aus, ihre moralischen Prinzipien wurden in den Jahren der Prüfungen zum Rückgrat des Landes. Der Held der Geschichte, Andrei Sokolov, überwindet tödliche Gefahren, tiefe innere Krisen, die durch den Verlust von Verwandten und Freunden verursacht werden. In den Prüfungen des Lebens behält er immer Geistesgegenwart, Würde und Stolz, ein offenes, gütiges Herz.)

5. Die Fähigkeit, die Schönheit der Natur zu sehen und zu schätzen, ist die wichtigste Eigenschaft eines spirituell entwickelten Menschen.

A. S. Puschkin: Gedichte „Winterabend“, „Wintermorgen“, „Winterstraße“, „Herbst“ usw .;

F. I. Tyutchev: Gedichte „Es gibt im ursprünglichen Herbst ...“, „Ich liebe ein Gewitter Anfang Mai ...“, „Nicht was du denkst, Natur ...“; M. M. Prishvin: die Geschichte „Die Speisekammer der Sonne“ (Eine der Bedeutungen des Titels „Die Speisekammer der Sonne ist das Herz eines Menschen ... seine Fähigkeit zu lieben, und in dieser Fähigkeit steckt eine große Wahrheit Der alte Antipych wusste: Der wahre Reichtum, den die Natur einem Menschen gibt, ist Freundlichkeit, herzliche Wärme, Gleichgültigkeit gegenüber allem, was um ihn herum ist.); "Waldtropfen" ...

6. Wahrer Patriotismus manifestiert sich nicht in Worten, sondern in Taten.

M. Yu. Lermontov "Borodino" (Das Gedicht "Borodino" ist durchdrungen von den Liebesgefühlen des Autors für das Mutterland, dem Stolz auf die russischen Soldaten, dem Bedauern für die Gefallenen, der Bewunderung für die Ausdauer und dem Mut der Russen im Kampf um Moskau Die wahren Gewinner in Vaterländischer Krieg 1812 gab es einfache Soldaten, die beschlossen, "mit dem Kopf für ihre Heimat" aufzustehen und das Land vor Eindringlingen zu schützen); L. N. Tolstoi "Geschichten aus Sewastopol"; K. F. Ryleev „Der Tod von Yermak“ (Ermak wird von Ryleev als ein Held dargestellt, der nicht an sibirische Reichtümer denkt, sondern daran, dem Vaterland ehrlich zu dienen: „Sibirien ist dem Zaren unterworfen, / und wir haben nicht untätig in der Welt gelebt! “); N. S. Leskov Geschichte „Lefty“ (der Erzähler liebt wie Lefty sein Heimatland, passt zu seiner wunderbaren Vergangenheit und Gegenwart, denkt über seine Zukunft nach, respektiert den russischen Glauben und die Bräuche. Der Tula-Meister Lefty weigert sich, in England zu bleiben, wo seine Fähigkeiten waren geschätzt Es ist nicht leicht für ihn zu leben, aber für ihn ist die Hauptsache seine Lieblingsarbeit und das Mutterland); A. T. Tvardovsky: das Gedicht „Vasily Terkin“ (der Held des Gedichts ist ein Patriot „seiner einheimischen Seite“, der „um des Lebens auf Erden willen“ bereit ist, die exorbitanten Härten des militärischen Alltags zu ertragen: Im Kampf, vorwärts, ins Pechfeuer, er geht, heilig und sündig, russischer Wundermann...)

7. Arbeit ist die Grundlage des menschlichen Lebens.

Verwenden Sie Sprichwörter als Argumente: „Wenn Sie Kalachi essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd“, „Geduld und Arbeit werden alles zermahlen“, „Arbeit ernährt eine Person, aber Faulheit verdirbt“, „Sie können nicht einmal eine nehmen arbeitslos aus dem Teich fischen.“

8. Wer von Betrug lebt, wird früher oder später bestraft.

Sprichwörter: "Du wirst mit einer Lüge durch die Welt gehen, aber du wirst nicht zurückkehren", "Und mit dem Verstand stehlen - Probleme können nicht vermieden werden", "Es ist nicht schlecht für jemanden, der es gewohnt ist, eine Lüge zu leben" .

9. Die Fiktion ist die wichtigste Quelle der spirituellen Entwicklung des Individuums.

Märchen, Gedichte von A. S. Puschkin, M. Yu. Lermontov, S. A. Yesenin (sie lehren das Kind Güte, ein Verständnis dafür, was Schönheit ist, weisen den Weg zu spirituellen Höhen). Einer der Briefe des berühmten Wissenschaftlers D. S. Likhachev widmet sich einem sehr ernsten Problem moderne Gesellschaft: Verringertes Interesse am Lesen, insbesondere bei jungen Menschen. In dem Essay "Liebe es zu lesen!" Der Wissenschaftler D. S. Likhachev schreibt, dass das Buch nicht nur den Geist entwickelt, sondern auch die Seele verbessert, Emotionen weckt, uns Sympathie und Empathie lehrt. Likhachev weist eine besondere Rolle zu klassische Literatur wo Sie Antworten auf ewige Fragen nach dem Sinn des Lebens finden. Über die Bestimmung eines Menschen, über die Liebe und über viele andere Dinge, die jeden von uns begeistern.