Der Mechanismus der Sozialisation umfasst. Sozialpädagogik. Ansätze zu den Mechanismen der Sozialisation in der Soziologie

Die Sozialisation eines Menschen im Zusammenspiel mit verschiedenen Faktoren und Akteuren erfolgt mit Hilfe einer Reihe relativ gesehener „Mechanismen“. Es gibt verschiedene Ansätze, die „Mechanismen“ der Sozialisation zu betrachten.

Stolyarenko L.D. identifiziert beispielsweise vier psychologische Hauptmechanismen – Nachahmung, Identifikation, Schuld- und Schamgefühle – und zwei universelle – Internalisierung und Exteriorisierung. Sie fügt dieser Liste weitere Verstärkung hinzu.

Nachahmung- der bewusste Wunsch des Kindes, ein bestimmtes Verhaltensmodell zu kopieren.

Identifikation- die Art und Weise, wie Kinder das Verhalten, die Einstellungen und Werte der Eltern als ihre eigenen sowie als andere Menschen, mit denen sie eng verbunden sind, lernen.

Verinnerlichung- der Prozess der Bildung der inneren Struktur der Psyche als Ergebnis der Assimilation sozialer Normen, Werte und anderer Komponenten des sozialen Umfelds, der Übertragung von Elementen des äußeren Umfelds in das innere „Ich“.

Exteriorisierung- die Ergebnisse geistiger Handlungen hervorheben.

Verstärkung- Förderung des gewünschten Verhaltens einer Person durch die Gesellschaft und Bestrafung von Verstößen gegen festgelegte Regeln, wobei ein System von Normen in das Bewusstsein eingeführt wird, Wissen darüber, welche Handlungen genehmigt werden und welche nicht.

Nachahmung und Identifikation sind positive Mechanismen, da sie zur Ausbildung eines bestimmten Verhaltens beitragen. Scham und Schuld sind negative Mechanismen, weil sie bestimmte Verhaltensweisen verbieten oder unterdrücken. Scham- und Schuldgefühle hängen eng zusammen, tatsächlich überschneiden sie sich in vielerlei Hinsicht. Scham wird normalerweise mit dem Gefühl verbunden, entblößt und beschämt zu sein. Schuld ist mit der gleichen Erfahrung verbunden, aber hier geht es darum, sich selbst zu bestrafen, unabhängig von anderen Menschen.

Der französische Sozialpsychologe Tarde G. hielt Nachahmung für die wichtigste. Der amerikanische Wissenschaftler W. Bronfenbrener betrachtet den Mechanismus der Sozialisation als fortschreitende gegenseitige Anpassung (Anpassungsfähigkeit) zwischen einem aktiv wachsenden Menschen und den sich ändernden Bedingungen, unter denen er lebt. V.S. Mukhina betrachtet die Identifizierung und Isolation des Individuums als Mechanismen der Sozialisierung, und A.V. Petrovsky - eine natürliche Veränderung der Phasen der Anpassung, Individualisierung und Integration im Prozess der Persönlichkeitsentwicklung.

Aus pädagogischer Sicht gibt es mehrere universelle Sozialisationsmechanismen, die bei der Erziehung eines Menschen in verschiedenen Altersstufen berücksichtigt und teilweise genutzt werden müssen. Mudrik A.V. gab eine detaillierte Klassifizierung der Sozialisationsmechanismen. Sozialisierungsmechanismen werden unterteilt in:

1. Psychologisch und sozialpsychologisch
2. Sozialpädagogisch

Psychologische und sozialpsychologische Mechanismen enthalten:

- Prägung (Prägung) - Fixierung der Merkmale lebenswichtiger Objekte, die ihn beeinflussen, durch eine Person auf der Rezeptor- und Unterbewusstseinsebene. Die Prägung erfolgt überwiegend im Säuglingsalter. Im späteren Alter ist es jedoch möglich, beliebige Bilder, Empfindungen usw. einzuprägen.
- existenzieller Druck- Beherrschung der Sprache und unbewusste Aneignung der Normen des Sozialverhaltens, obligatorisch im Prozess der Interaktion mit bedeutenden Personen.
- Nachahmung- einem Beispiel folgen, einem Modell. In diesem Fall handelt es sich um eine der Formen der willkürlichen und meist unfreiwilligen Aneignung sozialer Erfahrungen durch eine Person.
- Identifikation (Identifikation)- der Prozess der unbewussten Identifikation einer Person mit einer anderen Person, Gruppe oder einem anderen Modell.
- Betrachtung- ein interner Dialog, in dem eine Person bestimmte Werte berücksichtigt, bewertet, akzeptiert oder ablehnt, die verschiedenen Institutionen der Gesellschaft, der Familie, der Peer-Gesellschaft, bedeutenden Personen usw. innewohnen. Reflexion kann ein innerer Dialog verschiedener Art sein: zwischen verschiedenen „Selbsten“ einer Person, mit realen oder fiktiven Personen usw. Mit Hilfe der Reflexion kann ein Mensch durch sein Bewusstsein und seine Erfahrung der Realität, in der er lebt, seines Platzes in dieser Realität und sich selbst geformt und verändert werden.

Sozialpädagogische Mechanismen der Sozialisation enthalten:

- Der traditionelle Mechanismus der Sozialisation (spontan)- Aneignung von Normen, Verhaltensstandards, Einstellungen und Stereotypen durch eine Person, die für ihre Familie und ihr unmittelbares Umfeld charakteristisch sind (nachbarschaftlich, freundlich usw.). Diese Assimilation erfolgt in der Regel auf einer unbewussten Ebene mit Hilfe einer prägenden, unkritischen Wahrnehmung der vorherrschenden Stereotypen. Die Wirksamkeit des traditionellen Mechanismus zeigt sich darin, dass bestimmte Elemente sozialer Erfahrung, die beispielsweise in der Kindheit erlernt, aber später aufgrund veränderter Lebensbedingungen nicht beansprucht oder blockiert werden, bei der nächsten Änderung der Lebensbedingungen oder in späteren Altersstufen im Verhalten einer Person „auftauchen“ können.
- Institutioneller Mechanismus Sozialisationsfunktionen im Prozess der menschlichen Interaktion mit den Institutionen der Gesellschaft und verschiedenen Organisationen, die beide speziell für seine Sozialisation geschaffen wurden und nebenbei sozialisierende Funktionen realisieren, parallel zu ihren Hauptfunktionen (Produktion, Öffentlichkeit, Vereins- und andere Strukturen sowie Massenmedien). Im Prozess der menschlichen Interaktion mit verschiedenen Institutionen und Organisationen kommt es zu einer zunehmenden Anhäufung relevanter Kenntnisse und Erfahrungen über gesellschaftlich anerkanntes Verhalten sowie der Erfahrung der Nachahmung gesellschaftlich anerkannten Verhaltens und der Konflikt- oder konfliktfreien Vermeidung sozialer Normen. Massenmedien als soziale Einrichtung(Print, Radio, Kino, Fernsehen) beeinflussen die Sozialisation eines Menschen nicht nur durch die Übermittlung bestimmter Informationen, sondern auch durch die Darstellung bestimmter Verhaltensmuster der Helden von Büchern, Filmen, Fernsehprogrammen. Je nach Alter und individuellen Merkmalen neigen Menschen dazu, sich mit bestimmten Helden zu identifizieren und gleichzeitig ihre eigenen Verhaltensmuster, Lebensstile usw. wahrzunehmen.
- Stilisierter Mechanismus Sozialisation findet innerhalb einer bestimmten Subkultur statt. Unter der Subkultur Gesamtansicht Unter „Menschen eines bestimmten Alters oder einer bestimmten Berufs- oder Kulturschicht“ versteht man einen Komplex von moralischen und psychologischen Merkmalen und Verhaltensausprägungen, der im Allgemeinen einen bestimmten Lebens- und Denkstil einer bestimmten Alters-, Berufs- oder Sozialgruppe prägt. Aber die Subkultur beeinflusst die Sozialisation eines Menschen insofern und in dem Maße, wie die Personengruppen (Kollegen, Kollegen etc.), die ihre Träger sind, für ihn referenziell (bedeutsam) sind.
- Zwischenmenschlicher Mechanismus Sozialisation funktioniert im Prozess der menschlichen Interaktion mit Personen, die für ihn subjektiv bedeutsam sind. Es basiert auf dem psychologischen Mechanismus der zwischenmenschlichen Übertragung aufgrund von Empathie, Identifikation usw. Bedeutende Personen können Eltern (in jedem Alter), jeder angesehene Erwachsene, gleichaltrige Freunde des gleichen oder anderen Geschlechts usw. sein. Bedeutende Personen können Mitglieder bestimmter Organisationen und Gruppen sein, mit denen eine Person interagiert, und wenn sie Gleichaltrige sind, können sie Träger einer Alterssubkultur sein. Es gibt jedoch häufig Fälle, in denen die Kommunikation mit wichtigen Personen in Gruppen und Organisationen Auswirkungen auf eine Person haben kann, die nicht mit denen identisch sind, die die Gruppe oder Organisation selbst auf sie hat. Daher wird der zwischenmenschliche Mechanismus der Sozialisation als spezifisch herausgestellt.

Beim Vergleich der verschiedenen Mechanismen der Sozialisation fällt zunächst auf, dass alle psychologischen und sozialpsychologischen Mechanismen mit Ausnahme der Reflexion charakteristisch für infantile und sozialpsychologische Mechanismen sind frühe Kindheit. Es handelt sich meist um unbewusste Prozesse, die Aneignung der notwendigen sozialen Erfahrungen erfolgt unwillkürlich.

Im Säuglingsalter ist die Prägung der wichtigste und wahrscheinlich einzige Mechanismus. Mit zunehmendem Alter kommen Existenzdruck, Nachahmung und Identifikation hinzu. All dies wird von Verstärkungen begleitet.

Mit zunehmendem Alter erweitern sich die Mechanismen. Zu den psychologischen und sozialpsychologischen Mechanismen kommen soziale und pädagogische Mechanismen hinzu, von denen der einfachste der traditionelle ist, da er unbewusst ist und die Möglichkeiten der Sozialisierung durch die Familie und nahestehende Menschen begrenzt sind. Die Akteure der Sozialisation sind Institutionen, Einzelpersonen und Gruppen, die zur Sozialisation beitragen.

Die institutionellen und stilisierten Mechanismen sind komplexer. Sie beginnen in dem Moment zu funktionieren, in dem sich der Kommunikationskreis einer Person erweitert und zu den Sozialisationsträgern besondere soziale Institutionen hinzukommen, deren Aktivitäten direkt auf die Sozialisation des Einzelnen abzielen (Schule, Berufsschulen (Berufsschulen, Fachschulen, Universitäten), Kinder- und Jugendorganisationen und -vereine), verschiedene Organisationen, für die Sozialisation keine vorrangige Aufgabe ist, oder Vertreter einer bestimmten Subkultur. Aber wenn der stilisierte Mechanismus nicht entscheidend ist und von der Bedeutung der Träger dieser Subkultur für die Person abhängt, dann scheint der institutionelle Mechanismus der wichtigste von allen zu sein. Es bietet einer Person die Grundlage für die Sozialisierung, da dieser Mechanismus „einschaltet“, wenn eine Person beginnt, aktiv mit der Gesellschaft und den Menschen um sie herum, die keine nahen Verwandten sind, zu interagieren. Und der institutionelle Mechanismus der Sozialisation funktioniert während des gesamten Lebens eines Menschen.

Aber der schwierigste Sozialisationsmechanismus von allen ist wahrscheinlich die Reflexion. Es betrifft einen großen Bereich des Selbstbewusstseins des Einzelnen. Dies ist ein so umfangreiches und schwer zu verstehendes und wahrzunehmendes Thema, dass auf dem gegenwärtigen Entwicklungsstand der Gesellschaft nur ein sehr, sehr begrenzter Prozentsatz der Menschen ernsthaft darüber nachdenken kann.

Wenn wir alle oben genannten Punkte zusammenfassen, können wir zu dem Schluss kommen, dass die menschliche Sozialisierung mithilfe aller oben genannten Mechanismen erfolgt. Allerdings ist das Rollenverhältnis der Sozialisationsmechanismen für verschiedene soziokulturelle Gruppen und für bestimmte Menschen unterschiedlich. Unter den Bedingungen eines Dorfes, einer Kleinstadt oder eines Dorfes kann ein traditioneller Mechanismus eine bedeutende Rolle spielen. Unter den Bedingungen einer Großstadt wirken institutionelle und stilisierte Mechanismen besonders deutlich.

Für Menschen mit einem deutlich introvertierten Typ (d. h. nach innen gerichtet, sehr ängstlich, selbstkritisch) könnte der reflexive Mechanismus der wichtigste werden. Diese oder jene Mechanismen spielen in verschiedenen Aspekten der Sozialisation unterschiedliche Rollen.

Die Sozialisationsmechanismen unterstützen die Sozialisation einer Person im Prozess der Interaktion mit verschiedenen Akteuren und Faktoren. Die Meinungen von Wissenschaftlern darüber, wie die Mechanismen der Sozialisation zu berücksichtigen sind, sind nicht eindeutig und gehen oft auseinander. Wenn wir sie jedoch zusammenfassen, können wir dennoch die allen gemeinsamen sozialpsychologischen und psychologischen Mechanismen benennen.

Psychologische Mechanismen der Sozialisation:

Prägung – Prägung durch eine Person auf der Ebene des Unterbewusstseins und der Rezeptoren von Bildern, Objekten und Empfindungen, die für sie von entscheidender Bedeutung sind. Häufiger erfolgt die Prägung im Säuglingsalter, auch wenn dies nicht unbedingt der Fall ist, ist eine Prägung auch in einem späteren Alter möglich.
Existenzieller Druck ist der Einfluss der Bedingungen des menschlichen Lebens auf die Beherrschung von Sprachen (Muttersprache und Nicht-Muttersprache) sowie auf die unbewusste Assimilation des Lebens durch einen Menschen.
Nachahmung – Beispiele aus wahres Leben oder diejenigen, die Mittel anbieten Massenmedien.
Identifikation – in der Interaktion mit einflussreichen Personen oder Gruppen identifiziert eine Person ihr Verhaltensmodell, ihre Normen, Werte mit ihrem Modell.
Reflexion ist das Verhalten einer Person, bei der sie etwas analysiert, leugnet oder zustimmt. Der Dialog kann mit anderen realen oder eingebildeten Personen oder mit unterschiedlichen Selbsten einer Person stattfinden.

Soziopsychologische Mechanismen der Sozialisation bestehen wie folgt:

Der traditionelle Mechanismus der Sozialisation ist die Assimilation von Verhaltensmustern, Normen und Ansichten durch eine Person, die für ihre engste Umgebung (Familie, Nachbarn, Freunde) traditionell sind. In diesem Umfeld angenommene Verhaltensstereotypen können sowohl sozialer als auch asozialer Natur sein. Sie werden auf der unterbewussten Ebene assimiliert, wenn die wichtigsten Stereotypen ohne die geringste Kritik wahrgenommen werden und sich eine Person an sie erinnert, indem sie alle oben genannten psychologischen Mechanismen der Sozialisation außer der Reflexion nutzt.
Der institutionelle Mechanismus der Sozialisation wird aktiviert, wenn eine Person mit verschiedenen Institutionen der Gesellschaft und Organisationen interagiert und dadurch das notwendige Wissen und die Erfahrung ansammelt, die ihr helfen, sich entweder so zu verhalten, dass sie Zustimmung findet, oder die Einhaltung der Normen der Gesellschaft ohne Probleme und Konsequenzen für sich selbst zu vermeiden. Fernsehen, Radio, Printmedien, Kino usw. wirken sich ebenfalls auf die Sozialisierung einer Person aus, und zwar nicht nur durch die Übermittlung von Informationen, sondern auch durch die Darstellung von Verhaltensnormen durch die Darstellung heller positiver und negativer Charaktere in Filmen und Büchern. Infolgedessen identifizieren sich Menschen mit bestimmten Charakteren und probieren deren Lebensweise und Verhaltensmuster aus.
Der stilisierte Sozialisationsmechanismus funktioniert nur im Rahmen der Subkultur, der die Person angehört, und genau in dem Maße, in dem diese Subkultur und ihre Mitglieder für die Person von Bedeutung sind. Unter einer Subkultur wird eine Kombination aus psychologischen, moralischen Merkmalen und spezifischen Verhaltensmerkmalen von Menschen eines bestimmten Berufs, einer bestimmten Kultur und eines bestimmten Alters verstanden. Durch diese Verbindung entsteht ein besonderer Lebensstil, eine Denkweise in einer Gruppe (Alter, sozial, religiös, beruflich, ethnografisch etc.).
Der zwischenmenschliche Mechanismus der Sozialisation wirkt im Prozess der Beziehung einer Person zu Personen, die etwas für sie tun sehr wichtig(Eltern, Freund, nur eine von Erwachsenen respektierte Person). Es versteht sich von selbst, dass diese Influencer einer Organisation, Gruppe oder Subkultur angehören, aber sie haben nicht unbedingt den gleichen Einfluss auf eine Person wie die Gruppe, Organisation oder Subkultur selbst.

Das Verhältnis des Einflusses bestimmter Mechanismen auf die Sozialisation eines Menschen hängt von seinem Geschlecht, seinem Alter und seiner Zugehörigkeit zu einer bestimmten Kultur ab. Jeder der Sozialisationsmechanismen spielt seine Rolle in einem bestimmten Bereich der Sozialisation.

Mechanismen der Sozialisation

Die Sozialisationsmechanismen sind Helfer für die Sozialisation des Individuums bei der Interaktion mit verschiedenen Akteuren und Faktoren. Die Mechanismen der Sozialisation geben an, welche Prozesse und Handlungen zur Sozialisation eines Menschen führen. Zur Betrachtung der „Mechanismen“ der Sozialisation gibt es unterschiedliche Ansätze. So betrachtete Gabriel Tarde beispielsweise Nachahmung als den Hauptmechanismus der Sozialisation. Unser sowjetischer und russischer Psychologe, Lehrer und Gründer der wissenschaftlichen Schule „Phänomenologie der Entwicklung und des Seins des Einzelnen“ – Mukhina V.S. identifiziert als Mechanismen der Sozialisation die Identifizierung und Isolation des Individuums, und ein anderer, nicht weniger berühmter inländischer Psychologe Petrovsky A.V. - ein regelmäßiger Wechsel der Phasen Anpassung, Individualisierung und Integration im Prozess der Persönlichkeitsentwicklung. Ansichten verschiedene Autoren Die Ansichten darüber, wie diese Mechanismen zu betrachten sind, sind sehr unterschiedlich und gehen oft auseinander. Wenn wir sie jedoch alle zusammenfassen, ist es dennoch möglich, die allen gemeinsamen psychologischen und sozialpsychologischen Mechanismen der Sozialisation des Einzelnen zu benennen.

Zu den rein psychologischen Mechanismen gehören also:

Identifikation – in der Interaktion mit einflussreichen Personen oder Gruppen identifiziert ein Individuum sein Verhaltensmodell, seine Normen und Werte mit seinem Modell. Im Prozess der Identifikation führt eine Person meist unbewusst eine mentale Vergleichung ihrer selbst mit einer anderen Person durch. Identifikation führt zur Nachahmung der Handlungen und Erfahrungen anderer Menschen, zur Aneignung ihrer Werte und Einstellungen. Eng mit der Identifikation verbunden ist ein Mechanismus wie die Introjektion. Bei der Introjektion werden die Eigenschaften und Einstellungen des anderen sozusagen ohne besondere Verarbeitung in unveränderter Form in die Struktur der Persönlichkeit des Subjekts „eingebettet“. Der Mechanismus der Introjektion ist eine Möglichkeit, die eigene Persönlichkeit aufzubauen und nicht nur Wissen zu erwerben. Oftmals funktioniert dieser Mechanismus unbewusst, aber durch Selbstanalyse werden die Ergebnisse der Introjektion bewusst.

Intellektualisierung – manifestiert sich in Situationen, in denen ein Individuum Angst und Unruhe verspürt, der Mechanismus der Intellektualisierung wird ebenfalls „eingeschaltet“. Eine intensive Intellektualisierung wird in Phasen der Adoleszenz und der jugendlichen Entwicklung beobachtet, wenn starke sexuelle Wünsche und begleitende Emotionen auftreten. Anstatt konkrete Maßnahmen zur Lösung des Konflikts zu ergreifen, beginnt der Einzelne, abstrakt darüber zu sprechen. Dieser Mechanismus wird normalerweise in Fällen aktiviert, in denen eine Person mit lebenswichtigen Problemen konfrontiert ist. Ein übermäßig intellektualisierender Mensch verliert ein vollwertiges Gefühlsleben und wird von anderen als kalt und gleichgültig angesehen.

Prägung ist die Fixierung eines Individuums auf der Ebene des Unterbewusstseins und der Rezeptoren von Bildern, Objekten und Empfindungen, die für ihn von entscheidender Bedeutung sind. Oft erfolgt eine solche Fixierung im Säuglingsalter, aber nicht unbedingt, eine Prägung ist auch in einem späteren Alter möglich. Die Bildung äußerst stabiler Spuren in der Psyche nach einem einzigen Erlebnis. Es handelt sich um eine Form des sehr schnellen und anhaltenden Lernens einer Person in manchen Situationen, die mit schwerem neuro-emotionalen Stress verbunden sind. Die Grenzen des persönlichen „Ich“ beim Prägen verschwimmen, d.h. Nicht nur persönliche Äußerungen sind wichtig, sondern auch das System der Beziehungen zu wichtigen Personen, die in die Situation involviert sind. Dieser Mechanismus kann für die Sozialisation des Einzelnen sowohl günstig als auch ungünstig sein. Es hängt alles von der Art der Reaktion auf die auftretenden charakteristischen Umstände ab.

Nachahmung – Nachahmung von Stil, Verhalten, Manieren am Beispiel von Themen aus dem wirklichen Leben oder von Themen, die im Fernsehen, im Internet usw. angeboten werden, Reproduktion des wahrgenommenen Verhaltens anderer Einzelpersonen und Gruppen durch Einzelpersonen und soziale Gruppen. Schon Aristoteles schrieb diesem Mechanismus die wichtigste Rolle bei der Entstehung des Menschen zu. Durch Nachahmung können neue Verhaltensweisen erlernt werden, wobei Nachahmung sowohl auf der Ebene der reproduzierbaren Handlungen selbst als auch auf der Ebene des Verständnisses der Bedeutung dieser Handlungen erfolgen kann.

Reflexion – wenn ein bestimmter Dialog innerhalb des Individuums geführt wird, in dem er etwas analysiert, leugnet oder zustimmt. Eine solche Kommunikation kann von einer Person mit anderen realen oder fiktiven Menschen oder mit unterschiedlichen Selbsten durchgeführt werden. Dabei geht es darum, die Aufmerksamkeit des Subjekts auf sich selbst und sein Bewusstsein zu lenken, insbesondere auf die Produkte seiner eigenen Tätigkeit sowie auf ein Umdenken darüber.

Sublimation ist ein erstmals von Z. Freud untersuchter Mechanismus, der die Übertragung eines instinktiven Triebs, Bedürfnisses oder Motivs, dessen Befriedigung durch die Bedingungen der Situation blockiert wird, in ein erhöhtes Verlangen und eine sozial akzeptable Aktivität impliziert. Sublimierte Tätigkeitsformen sind in der Regel kreative, zugrunde liegende innovative Errungenschaften.

Existenzdruck – der Einfluss der Bedingungen des menschlichen Lebens auf die Beherrschung von Sprachen (Mutter- und Fremdsprachen) sowie die instinktive Assimilation sozialer Lebensnormen durch eine Person.

Unter den sozialpsychologischen Mechanismen der Sozialisation lassen sich folgende vier Mechanismen unterscheiden:

Der traditionelle Mechanismus der Sozialisation manifestiert sich in der Assimilation von Verhaltensstandards, Normen und Ansichten eines Individuums, die für seine unmittelbare Umgebung (Familie, Freunde, Nachbarn, Klassenkameraden, Kollegen) traditionell sind. Alles Gelernte wird auf der unterbewussten Ebene fixiert. Wenn die wichtigsten Stereotypen ohne Kritik wahrgenommen werden, erinnert sich eine Person an sie mit allen oben genannten psychologischen Mechanismen der Sozialisation, mit Ausnahme der Reflexion. Traditionen, Bräuche und Verhaltensstereotypen, die in einer bestimmten Umgebung übernommen werden, können sowohl sozialer als auch asozialer Natur sein.

Der stilisierte Sozialisationsmechanismus funktioniert ausschließlich im Rahmen der Subkultur, in der der Einzelne lebt, und zwar genau in dem Maße, in dem diese Subkultur und ihre Anhänger für ihn wichtig sind. Unter Subkultur versteht man die Verschmelzung psychologischer, moralischer Merkmale und spezifischer Verhaltensmerkmale von Menschen eines bestimmten Berufs, einer bestimmten Kultur oder eines bestimmten Alters. Als Ergebnis einer solchen Fusion entsteht ein besonderer Lebensstil, eine Denkweise in einer Gruppe (Alter, sozial, religiös, beruflich, ethnografisch usw.).

Der institutionelle Mechanismus der Sozialisation wird aktiviert, wenn ein Individuum mit einer Vielzahl sozialer Institutionen und Gruppen interagiert und schließlich das notwendige Wissen und die Erfahrung ansammelt, die ihm helfen, sich entweder so zu verhalten, dass sein soziales Verhalten von der Gesellschaft anerkannt wird, oder die Regeln der Gesellschaft ohne Probleme und Konsequenzen für sich selbst zu vermeiden. Auch die Medien, das Kino und das Internet als soziale Institutionen beeinflussen die Sozialisation des Einzelnen und zwar nicht nur durch die Vermittlung von Informationen, sondern auch durch die Darstellung von Verhaltensnormen durch den Einfluss heller positiver und negativer Charaktere in Filmen und Literatur. Dadurch kann sich ein Individuum mit bestimmten Charakteren identifizieren und deren Lebensweise und Verhaltensmuster ausprobieren.

Der zwischenmenschliche Mechanismus der Sozialisation funktioniert im Prozess der Beziehung eines Menschen zu Menschen, die für ihn von erheblicher Bedeutung sind (Eltern, Freunde, einfach respektierte Menschen). Natürlich gehören diese einflussreichen Personen zu einer Organisation, Subkultur oder Gruppe, aber sie haben nicht unbedingt den gleichen Einfluss auf das Individuum wie die Gruppe, Organisation oder Subkultur selbst.

Das Verhältnis der Auswirkungen des einen oder anderen Mechanismus auf die Sozialisation des Individuums hängt von seinem Alter, Geschlecht und seiner Zugehörigkeit zu einer Kultur ab. Jeder der Sozialisationsmechanismen spielt seine Rolle in einem bestimmten Bereich der Sozialisation.

Darüber hinaus gibt es eine ganze Reihe weiterer Mechanismen, die Kindern dabei helfen, soziale Normen zu erlernen, die ebenfalls berücksichtigt werden sollten.

Zu den wichtigsten Sozialisationsmechanismen gehört zunächst die Unterdrückung. Dieser Mechanismus manifestiert sich als Ausschluss von Gedanken, Trieben, Gefühlen und Wünschen aus dem Bewusstseinsbereich, die beim Kind Gefühle von Scham, Schuld oder seelischer Qual hervorrufen. Der Unterdrückungsmechanismus erklärt viele Fälle, in denen eine Person vergisst, bestimmte Pflichten zu erfüllen, die ihr aus irgendeinem Grund nicht gefallen. Dieser Mechanismus wird in den meisten Fällen unfreiwillig ausgeführt, aber in vielen Fällen unternimmt der Einzelne Anstrengungen, um alle Eindrücke zu vergessen, indem er seine Aufmerksamkeit auf andere Momente lenkt. Ein solcher Mechanismus der willkürlichen Unterdrückung wird in der Psychologie als Verdrängung bezeichnet. Oft empfindet ein Mensch Schuldgefühle und innere Konflikte, weil seine Wünsche gesellschaftlich inakzeptabel sind. Darüber hinaus kann dieses Gefühl bewusst oder unbewusst sein. Der Mechanismus zur Unterdrückung eines solchen Gefühls und zur Lösung des Konflikts zwischen Wünschen und der angeeigneten sozialen Norm wird eine Reaktion auf die gegenteilige Situation sein.

Der nächste Mechanismus der Sozialisation hängt damit zusammen, dass der Einzelne versucht, einige der emotionalen Komponenten unangenehmer Eindrücke zu verdrängen – das ist der Mechanismus der Isolation. Bei diesem Mechanismus wird das Denken für den Einzelnen als neutral und harmlos wahrgenommen. Dieser Mechanismus findet statt, wenn Menschen Rollenkonflikte lösen, die dadurch entstehen, dass die Person gezwungen ist, in derselben Situation zwei unvereinbare Rollen zu spielen. Damit ein solcher Konflikt auf psychologischer Ebene gelöst werden kann, kommt der Isolationsmechanismus zum Einsatz.

Der Mechanismus der Selbstbeherrschung ist in den Sozialisationsprozessen von wesentlicher Bedeutung. Wenn ein Mensch seine Leistungen im Vergleich zu den Leistungen anderer Menschen für unbedeutend hält, beginnt dies, ihm seelische Schmerzen zu bereiten und gleichzeitig wird sein Selbstwertgefühl stark gemindert. Möglicherweise stellt er in einer solchen Situation sogar seine Aktivitäten ein. Es gibt einen gewissen Aufbruch – einen Rückzug angesichts von Schwierigkeiten, eine Einschränkung des eigenen „Ich“. Einfluss der Selbstbeherrschung auf die gesamte soziale Entwicklung des Einzelnen. Der Einsatz dieses Mechanismus in verschiedenen Lebenssituationen ist durchaus berechtigt, da er zur Anpassung an eine bestimmte Situation beiträgt. Dennoch kann Selbstbeherrschung auch negative Folgen für die Sozialisation des Einzelnen und seine Entwicklung haben. Die praktische Erfahrung zeigt, dass ein Kind sich häufig weigert Trainingssitzungen, Spiele, dann kann er Schüchternheit und Schüchternheit entwickeln, die auf einem geringen Selbstwertgefühl beruhen, und in manchen Fällen einen Minderwertigkeitskomplex. Natürlich können die anfänglichen Bemühungen des Einzelnen in keinem Tätigkeitsbereich perfekt sein. Oft erkennt der Einzelne sein Potenzial nicht und lehnt nach den ersten erfolglosen Versuchen weitere Maßnahmen ab und wechselt zu einer anderen Angelegenheit. Der Grund für dieses Verhalten kann Taktlosigkeit und manchmal auch offen spöttische Bemerkungen anderer sein bedeutende Menschen(Eltern, Lehrer usw.). Leider konnten sich nicht wenige potenziell talentierte Personen aufgrund der intoleranten Haltung anderer gegenüber ihren ersten erfolglosen Schritten in etwas öffnen.

Der Kern des Projektionsmechanismus besteht darin, die eigenen unerwünschten Eigenschaften anderen Menschen zuzuschreiben. Dieser Mechanismus dient als Schutz für das Individuum vor der Verwirklichung derselben Eigenschaften in sich selbst. Das heißt, er richtet negative Emotionen nicht gegen sich selbst, sondern gegen andere Menschen, wodurch er versucht, den Respekt vor sich selbst aufrechtzuerhalten. Die psychologische Praxis zeigt, dass Menschen mit einem hohen Selbstwertgefühl, aber einer geringen Meinung über andere, ihre eigenen Mängel auf sie projizieren. Eine solche Tendenz ist in der Regel Personen mit Minderwertigkeitskomplexen inhärent oder durch Autoritarismus gekennzeichnet.

Der traditionelle Mechanismus der Sozialisation stellt die Aneignung von Normen, Verhaltensstandards und Ansichten durch eine Person dar, die für ihre Familie und ihr unmittelbares Umfeld (nachbarschaftlich, freundlich, beruflich) charakteristisch sind. Diese Assimilation erfolgt in der Regel auf einer unbewussten Ebene mit Hilfe einer prägenden, unkritischen Wahrnehmung der vorherrschenden Stereotypen.

Institutioneller Mechanismus der Sozialisation agiert im Prozess der menschlichen Interaktion mit den Institutionen der Gesellschaft, mit verschiedenen Organisationen, die beide speziell für die Sozialisierung geschaffen wurden und parallel zu ihren Hauptfunktionen (Industrie-, Öffentlichkeits-, Vereins- und andere Strukturen sowie Massenmedien) sozialisierende Funktionen wahrnehmen.

Stilisierter Sozialisationsmechanismus agiert innerhalb der Subkultur. Unter Subkultur im Allgemeinen wird der Komplex von Werten, Normen, moralischen und psychologischen Merkmalen und Verhaltensweisen verstanden, der für Menschen eines bestimmten Alters oder einer bestimmten beruflichen und kulturellen Schicht typisch ist und einen bestimmten Lebensstil im Allgemeinen eines bestimmten Alters, einer bestimmten beruflichen oder sozialen Gruppe hervorbringt.

Zwischenmenschlicher Mechanismus der Sozialisation Funktionen im Prozess der menschlichen Interaktion mit für ihn subjektiv bedeutsamen Personen und stellt einen psychologischen Mechanismus der zwischenmenschlichen Übertragung aufgrund von Empathie und Identifikation dar. Bedeutende Personen können ein Elternteil, ein Lieblingslehrer, ein angesehener Erwachsener, ein Arbeitskollege, ein gleichaltriger Freund oder das andere Geschlecht sein.

Reflexiver Mechanismus der Sozialisation verbunden mit einem internen Dialog, in dem eine Person bestimmte Werte berücksichtigt, bewertet, akzeptiert oder ablehnt, die verschiedenen Institutionen der Gesellschaft, Familie, Gleichaltrigen, bedeutenden Personen usw. innewohnen.

Frage 3. Sozialpsychologische Methoden der Sozialisation:

bewusst
unbewusst

Zum Unbewussten gehören:

psychische Ansteckung (unbewusste Aussetzung des Individuums an bestimmte mentale Zustände)
Suggestion (eine besondere Art der emotional-willkürlichen gezielten Beeinflussung)
Nachahmung (Methode der Beeinflussung, wodurch die Merkmale und Muster des gezeigten Verhaltens reproduziert werden)
Identifikation (Identifikation einer Person mit einer anderen Person, wodurch das Verhalten, die Gedanken und Gefühle einer anderen Person reproduziert werden).

Mit dem Wachstum und der Bildung von Bewusstsein und Selbstbewusstsein beginnt der Einzelne, eine ziemlich klare bewertende, selektive Haltung gegenüber der Umwelt, ihren Normen und Werten sowie Rollenvorschriften zu entwickeln. Es findet seinen Platz in solchen sozialpsychologischen Phänomenen (Mechanismen):

Referenzgruppe (übt die Funktionen eines Wahrnehmungsfilters aus, der aus sozialen Normen und Werten die für das Individuum bedeutendsten auswählt)
Autorität (der Grad des Einflusses, den Einzelpersonen in einem bestimmten Wissenszweig oder Beschäftigungsbereich ausüben)
Prestige (ein Gruppenbewertungsphänomen, eine Reihe externer Zustimmungsbewertungen, die unter dem Gesichtspunkt von Gruppennormen und -kriterien verschiedene bewerten gesellschaftliche Erscheinungen, neben dem Selbstwertgefühl ist es an der Anspruchsbildung beteiligt)
Popularität (ein Gruppenbewertungsphänomen im Bereich der Bildung öffentlicher Geschmäcker, Werte, Vorschriften)
Gruppenerwartungen (Gruppenerwartungen, die an den Einzelnen von seiner Umgebung gerichtet sind. Sie können sowohl in Form von Rollenvorgaben als auch in Form von evaluativen Stereotypen wirken, die sich in der sozialen Wahrnehmung manifestieren) G.E. Im Bereich der sozialen Wahrnehmung entstehen sie auf der Grundlage von Stereotypisierungen, wenn neue Eindrücke über das Wahrnehmungsobjekt aufgrund der Ähnlichkeit mit Vorwissen verallgemeinert werden und das Individuum dadurch in ein bestimmtes Verhaltensstereotyp („schwieriger Teenager“) „getrieben“ wird.

Kontrollfragen

1. Was ist das Randstadium der Sozialisation?

2. Was bezieht sich auf die Mechanismen der Sozialisation?

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MEHR SEHEN:

Sozialisation

2) sekundäre Sozialisation:

Sozialisationsagenten

Die Familie

Peer-Gruppe

Die Schule agiert als eine Gesellschaft im Miniaturformat.

Es vermittelt neues Wissen und Sozialisationsfähigkeiten, entwickelt Intelligenz, bildet Werte und Verhaltensnormen. Im Gegensatz zur Familie ermöglicht es uns, die Bedeutung formaler Status und Rollen (der Lehrer als formeller und vorübergehender Chef) zu verstehen. Die Schule ist autoritärer und routinierter. Ihr sozialer Raum ist unpersönlich, da Lehrer nicht so liebevoll sein können wie Eltern; außerdem kann jeder Lehrer durch einen anderen ersetzt werden.

Medien

Armee

Faktoren

— Mikrofaktoren

— Mesofaktoren

— Makrofettkerne

Unter Sozialisationsmechanismen Folgendes kann unterschieden werden:

Identifikation

Kopieren oder Nachahmung

Eindruck Und Anregung

soziale Entlastung

Widersprüche verstehen betonen

Hauptsächlich Mittel der Sozialisation

1) Sprache

2) Werte

3) Normen

4) Fähigkeiten

Veröffentlichungsdatum: 19.11.2014; Lesen Sie: 8601 | Urheberrechtsverletzung der Seite

Sozialisation des Individuums. Mechanismen der Sozialisation. Schule als Institution der Sozialisation. (PC-5).

Sozialisation- Entwicklung eines Menschen während seines gesamten Lebens in Interaktion mit der Umwelt im Prozess der Assimilation und Reproduktion sozialer Normen und Werte sowie Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung in der Gesellschaft, der er angehört. Sozialisation findet unter Bedingungen der spontanen Interaktion einer Person mit der Umwelt statt. Dieser Prozess wird von der Gesellschaft, dem Staat, durch den Einfluss auf bestimmte Alters-, Sozial- und Berufsgruppen von Menschen gesteuert. Darüber hinaus erfolgt die Steuerung und Einflussnahme seitens des Staates durch gezielte und gesellschaftlich gesteuerte Bildung (familiär, religiös, sozial). Diese Komponenten weisen im Laufe des Lebens einer Person in verschiedenen Phasen oder Stadien der Sozialisation sowohl private als auch signifikante Unterschiede auf. Die soziale Aktivität, genauer gesagt die Sozialisation, ist in drei Phasen unterteilt: 1. Vorgeburt; 2. Arbeit; 3.

Nacharbeit. Diese Einteilung ist natürlich bedingt, da Menschen im Alter von 20 bis 50 Jahren, deren Sozialisation sich erheblich unterscheidet, in dieselbe Phase fallen (z. B. Wehen). Ein anderer Ansatz zur Berücksichtigung der Sozialisationsstadien ist altersbasiert: 1. Säuglingsalter (bis zu 1 Jahr); 2. jüngeres Vorschulkind (1–3 Jahre); 3. Vorschulkind (3-6 Jahre alt); 4. Grundschulkind (6-10 Jahre alt); 5. Teenager (11–14 Jahre); 6. frühe Jugend (15-17 Jahre alt); 7. junger Mann (18-23 Jahre alt); 8. Jugendliche (23-33 Jahre); 9. Reife (34-50 Jahre); 10. ältere Menschen (50–65 Jahre); 11. senil (65-80 Jahre); 12. Langleber (über 80 Jahre). Das Wesen der Sozialisation besteht darin, dass sie den Menschen als Mitglied der Gesellschaft formt, der er angehört.

Die Sozialisation eines Menschen im Zusammenspiel mit verschiedenen Faktoren und Akteuren erfolgt mit Hilfe einer Reihe relativ gesehener „Mechanismen“. Agenten + Faktoren = Mechanismen der Sozialisation.

Unterteilt in: 1). Sozialpsychologische Mechanismen

2). Sozialpädagogische Mechanismen

Zu den sozialpsychologischen Mechanismen zählen: Prägung(Prägung) - Fixierung der Merkmale lebenswichtiger Objekte, die ihn beeinflussen, durch eine Person auf der Rezeptor- und Unterbewusstseinsebene. Die Prägung erfolgt überwiegend im Säuglingsalter. Aber auch im späteren Alter ist es möglich, beliebige Bilder, Empfindungen etc. einzufangen. existenzieller Druck- Beherrschung der Sprache und unbewusste Aneignung der Normen des Sozialverhaltens, obligatorisch im Prozess der Interaktion mit bedeutenden Personen. Nachahmung- einem Beispiel folgen, einem Modell. In diesem Fall handelt es sich um eine der Formen der willkürlichen und meist unfreiwilligen Aneignung sozialer Erfahrungen durch eine Person. Identifikation(Identifikation) – der Prozess der unbewussten Identifikation einer Person mit einer anderen Person, Gruppe, einem anderen Modell. Betrachtung- ein interner Dialog, in dem eine Person bestimmte Werte berücksichtigt, bewertet, akzeptiert oder ablehnt, die verschiedenen Institutionen der Gesellschaft, der Familie, der Gesellschaft von Gleichaltrigen, bedeutenden Personen usw. innewohnen. Reflexion kann ein interner Dialog verschiedener Art sein: zwischen verschiedenen Selbsten einer Person, mit realen oder fiktiven Personen usw. Mit Hilfe der Reflexion kann sich eine Person durch das Bewusstsein und die Erfahrung der Realität, in der sie lebt, ihres Platzes in dieser Realität und sich selbst formen und verändern.

Zu den sozialpädagogischen Mechanismen der Sozialisation gehören: traditioneller Mechanismus Sozialisation (spontan) ist die Aneignung von Normen, Verhaltensstandards, Einstellungen und Stereotypen durch eine Person, die für ihre Familie und ihre unmittelbare Umgebung (nachbarschaftlich, freundlich usw.) charakteristisch sind. Diese Assimilation erfolgt in der Regel auf einer unbewussten Ebene mit Hilfe einer prägenden, unkritischen Wahrnehmung der vorherrschenden Stereotypen. Die Wirksamkeit des traditionellen Mechanismus zeigt sich sehr deutlich, wenn eine Person weiß, „wie es geht“, „was notwendig ist“, dieses Wissen jedoch den Traditionen der unmittelbaren Umgebung widerspricht.

Institutioneller Mechanismus Sozialisation funktioniert, wie aus dem Namen selbst hervorgeht, im Prozess der menschlichen Interaktion mit den Institutionen der Gesellschaft und verschiedenen Organisationen, die beide speziell für seine Sozialisation geschaffen wurden und nebenbei sozialisierende Funktionen parallel zu ihren Hauptfunktionen (Produktion, Öffentlichkeit, Verein und andere Strukturen sowie Massenmedien) umsetzen. Im Prozess der menschlichen Interaktion mit verschiedenen Institutionen und Organisationen kommt es zu einer zunehmenden Anhäufung relevanter Kenntnisse und Erfahrungen über gesellschaftlich anerkanntes Verhalten sowie der Erfahrung der Nachahmung gesellschaftlich anerkannten Verhaltens und der Konflikt- oder konfliktfreien Vermeidung sozialer Normen.

Stilisierter Mechanismus Sozialisation findet innerhalb einer bestimmten Subkultur statt. Unter einer Subkultur versteht man im Allgemeinen einen Komplex von moralischen und psychologischen Merkmalen und Verhaltensausprägungen, die für Menschen eines bestimmten Alters oder einer bestimmten beruflichen oder kulturellen Schicht typisch sind und im Allgemeinen einen bestimmten Lebens- und Denkstil einer bestimmten Alters-, Berufs- oder sozialen Gruppe prägen.

Die Schule, Wie Sie wissen, deckt es drei Altersstufen der menschlichen Sozialisation ab: jünger Schulalter(6–10 Jahre), Heranwachsende (11–14 Jahre), frühe Adoleszenz (15–17 Jahre). In dieser Zeit findet die Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen statt, was der Schule eine große Verantwortung auferlegt. Die Schule setzt wie andere Bildungseinrichtungen die Ordnung der Gesellschaft um – eine Person zu bilden, die den Anforderungen einer bestimmten Gesellschaft, Epoche entspricht, junge Generationen unter größtmöglicher Berücksichtigung der sozialen Bedingungen, unter denen sie leben und arbeiten werden, zu erziehen, zu erziehen und zu erziehen. Der Lernprozess in der Schule wie in einer Bildungseinrichtung schafft Möglichkeiten für die Umsetzung von Aktivitäten in den Bereichen Kognition, fachpraktische Aktivitäten und Sport. Der Grad der Verwirklichung dieser Möglichkeit hängt unter anderem mit den Formen der Interaktion zusammen, die Lehrer nutzen Bildungsprozess. Die gebräuchlichsten davon sind: Frontal- und Einzelformen, obwohl Gruppenarbeitsformen optimal für die Umsetzung von Aktivitäten sind, die von vielen modernen innovativen Lehrern übernommen werden. Herkömmliche Bildungsformen führen häufig zur Entstehung von Lernvermeidungsverhalten und verringern damit den Einfluss der Schule als Bildungsinstitution auf die Sozialisation von Kindern. Die Schule als sozialpsychologische Gruppe schafft als sozialer Kontaktraum der Kinder Verwirklichungs- bzw. Aktivierungsmöglichkeiten in den Bereichen Kommunikation und Spiel, teilweise auch in anderen Lebensbereichen. Die Schule ist das erste und wichtigste Modell der sozialen Welt für das Kind. Es ist die Schulerfahrung, die dazu beitragen soll, die Gesetze zu meistern, nach denen die Welt der Erwachsenen lebt, und die Art und Weise, innerhalb der Grenzen dieser Gesetze zu existieren (verschiedene soziale Rollen, zwischenmenschliche Beziehungen usw.).

Die Forscher unterscheiden zwei sozialpädagogische Aufgaben der Schule als Institution der Sozialisation: 1. Beherrschung des normativen Verhaltens von Kindern;

2. Aufbau Ihrer eigenen Position, Ihrer Einstellung zu den übernommenen Normen und Werten.

Diese beiden Aufgaben spiegeln auch zwei Aspekte des Eintritts des Kindes in die Gesellschaft wider. Eine Person muss in der Lage sein, sich in bestehende soziale Bindungen einzubinden, den etablierten Normen und Regeln zu gehorchen, gleichzeitig ist auch die Position, bestehende normative Systeme zu vergleichen und die eigene Lebensposition aufzubauen, von großer Bedeutung. Dies impliziert die Notwendigkeit, Bedingungen zu schaffen, die es Kindern ermöglichen, verschiedene Wertesysteme zu vergleichen und aus ihnen auszuwählen Lebenspositionen. Die Aufgabe besteht darin, in der Schule solche Bedingungen zu schaffen, unter denen das Kind der sozialen Situation entsprechende soziale Erfahrungen sammeln kann.

Sozialisation- der Prozess der Assimilation eines bestimmten Systems von Wissen, Normen und Werten durch ein menschliches Individuum, das es ihm ermöglicht, als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft zu fungieren; umfasst sowohl eine gezielte Beeinflussung der Persönlichkeit (Bildung) als auch spontane, spontane Prozesse, die sich auf deren Bildung auswirken. (BES. - M., 1998, S. 1131).

Die Stadien der Sozialisation fallen (bedingt) mit den Stadien der Altersentwicklung des Einzelnen zusammen:

1) frühe (primäre) Sozialisation verbunden mit dem Erwerb allgemeinen kulturellen Wissens, mit der Entwicklung erster Vorstellungen über die Welt und die Natur menschlicher Beziehungen. Eine besondere Phase der frühen Sozialisation ist die Adoleszenz. Der besondere Konfliktcharakter dieses Alters hängt damit zusammen, dass die Möglichkeiten und Fähigkeiten des Kindes die ihm vorgegebenen Regeln, den Verhaltensrahmen, deutlich überschreiten;

2) sekundäre Sozialisation:

a) berufliche Sozialisation, die mit dem Erwerb besonderer Kenntnisse und Fähigkeiten sowie dem Kennenlernen einer bestimmten Subkultur verbunden ist. In dieser Phase erweitern sich die sozialen Kontakte des Einzelnen, das Spektrum der sozialen Rollen erweitert sich;

b) die Einbindung des Einzelnen in das System der gesellschaftlichen Arbeitsteilung. Es setzt die Anpassung an eine berufliche Subkultur sowie die Zugehörigkeit zu anderen Subkulturen voraus. Die Geschwindigkeit des sozialen Wandels in moderne Gesellschaften führt dazu, dass eine Resozialisierung erforderlich ist, die Aneignung neuer Kenntnisse und Werte anstelle veralteter. Resozialisierung umfasst viele Phänomene (von der Lese- und Sprachkorrektur bis hin zur Berufsausbildung oder einer Änderung der Wertorientierungen des Verhaltens);

c) Rentenalter oder Invalidität. Es ist gekennzeichnet durch eine Änderung des Lebensstils aufgrund des Ausschlusses aus dem Produktionsumfeld.

Folglich beginnt die Sozialisierung des Individuums bei der Geburt und dauert ein Leben lang. Dieser Prozess wird in jeder Phase von speziellen Institutionen durchgeführt. Dazu gehören: Familie, Kindergärten, Schulen, Universitäten, Arbeitskollektive usw. Jede Phase der Sozialisation ist mit dem Handeln bestimmter Akteure verbunden.

Sozialisationsagenten- das sind diejenigen, die den Lernprozess beeinflussen, ihn maßgeblich prägen. Dazu gehören Menschen und soziale Institutionen.

Die Familie- einer der bestimmenden Faktoren der Sozialisation. Es hat funktionelle Auswirkungen nicht nur auf die Bildung und Sozialisation, sondern auch auf die Bildung der gesamten Persönlichkeitsstruktur.

Peer-Gruppe erfüllt die Funktion des „Schutzes“ vor der Autorität von Erwachsenen im Sozialisationsprozess. Sorgt für die Entstehung von Persönlichkeitsmerkmalen wie Eigenständigkeit, Unabhängigkeit und sozialer Gleichheit. Ermöglicht der sozialisierenden Persönlichkeit, neue Emotionen und Gefühle zu zeigen, die in der Familie unmöglich sind, neue soziale Bindungen, Status und Rollen (Führer, gleichberechtigte Partner, Ausgestoßene, Randgruppen).

Die Schule

Medien bilden Werte, Bilder von Helden und Antihelden, vermitteln Verhaltensmuster, Wissen über die Struktur der Gesellschaft. Handeln Sie unpersönlich und formell.

Armee führt eine spezifische, sekundäre Sozialisation (Resozialisation) durch. Der Unterschied in Werten und Verhaltensstereotypen im zivilen und militärischen Leben kommt deutlich zum Ausdruck und löst bei jungen Soldaten häufig gesellschaftlichen Protest aus. Dies ist auch eine Art Institution der Sozialisierung, eine Form der Beherrschung neuer sozialer Normen.

Wichtig ist, dass die Prozesse konfliktarm ablaufen.

Faktoren, die den Sozialisationsprozess beeinflussen, werden in drei Typen unterteilt:

— Mikrofaktoren- inhärent der primären Sozialisation in kleinen Gruppen (Rollenverteilung in der Familie, Team bei der Arbeit, in Bildungseinrichtung);

— Mesofaktoren - Sozialisierung des Einzelnen Mittelgruppe Gesellschaften: ethnische und religiöse Merkmale, Umfeld oder Wohnort (Stadt, Dorf);

— Makrofettkerne- Zugehörigkeit zu einer großen Gruppe der Gesellschaft: dem Staat, kulturellen Werten.

Unter Sozialisationsmechanismen Folgendes kann unterschieden werden:

Identifikation- die Definition und Identifizierung einer Person selbst als Mitglied einer bestimmten sozialen Gruppe, die sich vom Rest unterscheidet. Zum Beispiel Frauen und Männer, Erwachsene und Kinder usw.

Kopieren oder Nachahmung- Wiederholung vergangener Verhaltensmuster, bewusster und unbewusster Natur. Dazu gehören Gestik, Mimik, Art der Kommunikation usw.

Eindruck Und Anregung- drückt sich in der reflexartigen Nutzung der Erfahrungen und Erfahrungen anderer Menschen aus, die sich in einem engen Kommunikationskreis befinden.

soziale Entlastung- der Einfluss des Verhaltens eines Mitglieds der Gesellschaft auf die Aktivitäten eines anderen, was die Sozialisierung erleichtert. Zum Beispiel helfen Eltern einem Kind, Kinder zu bekommen.

Widersprüche verstehen- Bewusstsein des Einzelnen für Ursache und Wirkung des Ereignisses betonen und Konfliktsituationen mit der anschließenden Suche nach einem Kompromiss.

Hauptsächlich Mittel der Sozialisation, Bereitstellung sozialer Kontakte zwischen Einzelpersonen, einem Einzelnen und einer Gruppe:

1) Sprache- das wichtigste Instrument der Sozialisation. Mit seiner Hilfe empfängt, analysiert, verallgemeinert und übermittelt eine Person Informationen, drückt Emotionen und Gefühle aus, erklärt ihre Position, ihren Standpunkt und gibt Einschätzungen ab;

2) Werte- ideale Ideen, Prinzipien, mit denen eine Person ihre Handlungen in Beziehung setzt;

3) Normen- die von der Person erworbene Denk-, Verhaltens- und Kommunikationsweise;

4) Fähigkeiten- Beispiele für Aktivitäten. Sie spielen nicht nur eine verhaltensbezogene, sondern auch eine didaktische (lehrende) Rolle in der späteren Sozialisation. Die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten wird als Sozialisation für Sozialisation bezeichnet, daher hilft die Festigung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten schnell und sicher zu erlernen.

Veröffentlichungsdatum: 19.11.2014; Lesen Sie: 8602 | Urheberrechtsverletzung der Seite

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Die Stadien der Sozialisation fallen (bedingt) mit den Stadien der Altersentwicklung des Einzelnen zusammen:

2) sekundäre Sozialisation:

b) die Einbindung des Einzelnen in das System der gesellschaftlichen Arbeitsteilung. Es setzt die Anpassung an eine berufliche Subkultur sowie die Zugehörigkeit zu anderen Subkulturen voraus. Die Geschwindigkeit des gesellschaftlichen Wandels in modernen Gesellschaften führt dazu, dass eine Resozialisierung, die Aneignung neuer Kenntnisse und Werte anstelle veralteter Werte erforderlich ist. Resozialisierung umfasst viele Phänomene (von der Lese- und Sprachkorrektur bis zur Berufsausbildung oder einer Änderung der Wertorientierungen des Verhaltens);

c) Rentenalter oder Invalidität. Es ist gekennzeichnet durch eine Änderung des Lebensstils aufgrund des Ausschlusses aus dem Produktionsumfeld.

Sozialisationsagenten- das sind diejenigen, die den Lernprozess beeinflussen, ihn maßgeblich prägen. Dazu gehören Menschen und soziale Institutionen.

Die Schule agiert als eine Gesellschaft im Miniaturformat. Es vermittelt neues Wissen und Sozialisationsfähigkeiten, entwickelt Intelligenz, bildet Werte und Verhaltensnormen.

Im Gegensatz zur Familie ermöglicht es uns, die Bedeutung formaler Status und Rollen (der Lehrer als formeller und vorübergehender Chef) zu verstehen. Die Schule ist autoritärer und routinierter. Ihr sozialer Raum ist unpersönlich, da Lehrer nicht so liebevoll sein können wie Eltern; außerdem kann jeder Lehrer durch einen anderen ersetzt werden.

Medien bilden Werte, Bilder von Helden und Antihelden, vermitteln Verhaltensmuster, Wissen über die Struktur der Gesellschaft. Handeln Sie unpersönlich und formell.

Faktoren, die den Sozialisationsprozess beeinflussen, werden in drei Typen unterteilt:

— Mikrofaktoren- inhärent der primären Sozialisation in kleinen Gruppen (Rollenverteilung in der Familie, im Team am Arbeitsplatz, in einer Bildungseinrichtung);

— Mesofaktoren - Sozialisation des Individuums in der mittleren Gesellschaftsgruppe: ethnische und religiöse Merkmale, Umfeld oder Wohnort (Stadt, Dorf);