Mathematische Spiele für Vorschulkinder. Mathe-Spiele. Handbücher und Materialien zu femp. Sammlung mathematischer Spiele

Mathematikunterricht für ältere Kinder im Vorschulalter ist eine verantwortungsvolle und schwierige Aufgabe. Wie erzählt man einem fünf- bis sechsjährigen Kind etwas über Zeit und Raum, Zahlen und Größenordnungen, damit es sowohl interessant als auch informativ ist? Eine Vielzahl von didaktischen Spielen und Spielübungen wird dem Erzieher zu Hilfe kommen, und es ist nicht notwendig, Material für ihre Umsetzung zu kaufen - Sie können es selbst machen.

Warum und wie man mit älteren Kindern Mathe macht

Der Mathematikunterricht spielt in allen modernen Bildungsstufen, von der Vorschule bis zur Hochschule, eine wichtige Rolle.

Mathematik ist die Königin der Wissenschaften, und Arithmetik ist die Königin der Mathematik.

Carl Friedrich Gauß

Die Worte des großen Wissenschaftlers werden vom Leben selbst bestätigt: ohne mathematische Kenntnisse zu beherrschen, ein erfolgreiches und erfülltes Dasein moderner Mann undenkbar. Sie umgibt uns überall: Zeit und Raum, Zählen und Form – all das ist Mathematik.

Eines der Ziele vorschulischer Bildungseinrichtungen (DOE) ist die Herausbildung erster mathematischer Darstellungen und Konzepte bei Kindern, die Fähigkeit, sich in der für Kinder schwer verständlichen abstrakten Welt der Zahlen, Mengen und Zeiträume zurechtzufinden. Die Arbeit an der Vermittlung von Mathematik im Kindergarten wird konsequent und zielgerichtet durchgeführt und von Jahr zu Jahr komplizierter, was sich auch in den Bildungsprogrammen widerspiegelt.

Aus Zählstäben können Kinder unter anderem geometrische Formen legen

BEI Seniorengruppe Die Bildung elementarer mathematischer Konzepte - FEMP - dient nicht nur der umfassenden Entwicklung der Schüler, sondern bereitet sie auch auf die Schule vor. Nicht alle Kinder nach der Seniorengruppe gehen in die Vorbereitung. Viele warten auf eine Schulbank. Die Aufgabe der Erzieherinnen und Erzieher ist es, den Kindern das Wissen, die Fertigkeiten und Fähigkeiten zu vermitteln, die ihnen einen bequemen Übergang in einen neuen Lebensabschnitt ermöglichen und ihnen zu Beginn der Schulzeit eine starke Stütze sind.

Aufgaben des Mathematikunterrichts in der Oberstufe

Auch für die Hauptabschnitte des Mathematiklehrplans werden eine Reihe von Aufgaben definiert. Die Aufgaben, Kinder an Zählen und Quantität heranzuführen, sind am umfangreichsten. Dies gilt vor allem für Operationen mit Mengen (Gruppen). Kindern muss beigebracht werden:

• Bilden Sie Sätze (Gruppen) von Objekten ähnlicher und verschiedener Farben, Größen, Formen sowie Bewegungen, Geräusche;
• Teile Gruppen in Teile und füge sie zu einem Ganzen zusammen;
• Sehen Sie, wie der Teil und das Ganze korrelieren (das Ganze ist größer als der Teil und umgekehrt);
• Vergleichen Sie die Anzahl der Elemente in einer Gruppe basierend auf der Anzahl oder dem Verhältnis der Elemente.
• Teile einer Menge vergleichen, ihre Gleichheit oder Ungleichheit feststellen, einen größeren (kleineren) Teil finden.

Die Vermittlung von quantitativem und ordinalem Zehnerzählen verfolgt folgende Bildungsziele:

• Kennenlernen der Zahlenbildung von 5 bis 10 mit visuellen und praktischen Methoden;
• Vergleich von „Nachbarn“-Zahlen basierend auf bestimmten Objektgruppen;
• die Bildung von Gleichheiten und Ungleichheiten von Objektgruppen durch Addition und Subtraktion einer Einheit (eines Objekts);
• Zählen von Artikeln aus einer Gruppe nach einem Muster oder einer Nummer;
• vorwärts und rückwärts zählen;
• Zählen durch Berührung, nach Gehör, basierend auf dem visuellen Analysator (Geräusche, Bewegungen);
• Kennenlernen des ordinalen Kontos, Unterscheidung zwischen ordinalem und quantitativem Konto, die Begriffe „Welches?“, „Wie viel?“;
• Vertrautheit mit Zahlen von 0 bis 9;
• die Bildung von Vorstellungen über die Gleichheit der Objekte in der Zahl;
• Übung in der Fähigkeit, die Anzahl der Objekte in einer Gruppe basierend auf der Punktzahl im Vergleich von Gruppen zu benennen;
• Kennenlernen der Zusammensetzung der Anzahl der Einheiten und zweier kleinerer Nummern (innerhalb von 5);
• die Bildung der Idee, dass die Anzahl der Objekte (Menge) nicht von der Größe, Farbe, Position der Objekte sowie der Richtung der Zählung abhängt.

Zählfähigkeiten werden Kindern ab den ersten Schultagen nützlich sein

Wenn Sie sich mit dem Wert vertraut machen, sollten Sie:

• Kinder lehren:
  • Beziehungen in verschiedenen Parametern (Länge, Breite, Dicke) zwischen 5–10 Objekten bestimmen;
  • Objekte in absteigender oder aufsteigender Reihenfolge nach einem bestimmten Attribut anordnen (Serialisierung durchführen);
  • verbal den Unterschied in der Größe von Objekten und die Beziehung zwischen ihnen angeben;
  • Vergleichen Sie zwei Dinge mit einem bedingten Maß.
• Sich entwickeln:
  • Augenmaß;
  • die Fähigkeit, ein Objekt mit bestimmten Größenmerkmalen (am längsten, am schmalsten, schmaler, breiter) zu finden;
  • die Fähigkeit, ein Objekt in gleiche Teile zu teilen, sie mit Worten zu bezeichnen (halb, viertel);
  • zu verstehen, dass das ganze Objekt größer ist als sein Teil (und umgekehrt).

Eine größere Wirkung im Mathematikunterricht von Kindern kann durch einen integrierten Ansatz erreicht werden - eine Kombination aus verschiedene Typen Aktivitäten innerhalb des Unterrichts

Der Ideenkreis der Kinder zur Form wird verbessert und erweitert:

1. Vorschulkinder werden vorgestellt:
   • bei einer Raute wird ihnen beigebracht, sie mit einem Rechteck und einem Kreis zu vergleichen;
   • mit dreidimensionalen Figuren (Kugel, Pyramide, Zylinder);
   • mit dem Konzept des "Vierecks" (wobei erklärt wird, dass ein Quadrat und ein Rechteck auch seine Varianten sind).
2. Es werden Fähigkeiten entwickelt, um die Form von Objekten in der unmittelbaren Umgebung zu vergleichen, um sie mit geometrischen Formen zu vergleichen.
3. Kinder erhalten eine Vorstellung von der Transformation der Formen von Objekten.

Die Orientierungsarbeit im Raum umfasst die Entwicklung von Fähigkeiten:

• im Raum navigieren;
• Wörter verstehen und in Sprache verwenden, um die räumliche Position von Objekten zu bezeichnen;
• Bewegen Sie sich in die richtige Richtung, ändern Sie es gemäß einem verbalen Signal gemäß dem Bild (Zeiger);
• ihre Position in Bezug auf Gegenstände, Personen bestimmen und benennen;
• in einem Flugzeug (Blatt Papier) navigieren.

Aufgaben zur Unterrichtsorientierung in der Zeit:

• weiter an der Begriffsbildung arbeiten:
  • "Tag",
  • "Teile des Tages"
  • "die Woche",
  • "Wochentag",
  • "Jahr",
  • "Monat";
• die Fähigkeit entwickeln, anhand der Namen von Zeiträumen eine Abfolge von Aktionen festzulegen.

Senioren im Vorschulalter lernen mit Hilfe eines Uhrenmodells, in der Zeit zu navigieren

Neben dem Unterrichten und Entwickeln plant der Lehrer auch die pädagogischen Aufgaben jeder Art von Aktivität auf der Grundlage eines bestimmten Themas:

• Erziehung patriotischer Gefühle;
• Förderung des Respekts vor Älteren;
• den Wunsch wecken, sich um die Jüngeren zu kümmern;
• Freundschaft und gegenseitige Unterstützung;
• Liebe und Respekt für die Natur, Pflanzen, Tiere usw.

Ohne die Lösung erzieherischer Probleme hat der Unterricht wenig Wert.. Denn die gesamte Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung zielt in erster Linie auf die Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit ab, deren Grundeigenschaften Freundlichkeit, Menschlichkeit und Respekt vor anderen sind.

Unterricht als Hauptform des Mathematikunterrichts in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Es ist möglich, die mathematischen Darstellungen älterer Vorschulkinder zu unterschiedlichen Zeiten zu entwickeln: in den Stunden des Morgenempfangs, bei einem Nachmittagsspaziergang und am Nachmittag. Auch die Arbeitsformen sind vielfältig: individuell (mit 1-3 Kindern), Gruppe (mit Gruppen von 4 bis 10 Kindern) und kollektiv, also mit allen Kindern auf einmal. Der Lehrer kann die höchsten Ergebnisse erzielen, indem er alle drei Erziehungsformen geschickt kombiniert. Die Hauptform der Arbeit an FEMP ist traditionell die direkte Bildungsaktivität (GCD).

Visuelle Hilfsmittel helfen beim Erlernen abstrakten Wissens

Erst diese alle Kinder der Gruppe umfassende Aktivität ermöglicht es, ihnen systematisch und möglichst umfassend das für Kinder schwer wahrnehmbare Wissen zu vermitteln, sie mit Fähigkeiten und Fertigkeiten auszustatten, die den Anforderungen der Länder entsprechen Bildungsstandards(im Folgenden GEF) und Bildungsprogramme.

Organisierte Bildungsaktivitäten zu FEMP in der Seniorengruppe finden einmal pro Woche morgens nach dem Frühstück statt. Es wird empfohlen, Mathematik an die erste Stelle zu setzen und danach Sportunterricht, Musik oder visuelle Aktivitäten. Am Montag und Freitag findet kein Unterricht mit erhöhter psychischer Belastung statt, besser ist es, einen Tag in der Mitte der Woche zu wählen.

Struktur und Zeitrahmen der FEMP-Lektion

GCD zur Bildung mathematischer Darstellungen hat eine klare Struktur. Die Unterrichtsdauer beträgt in der Regel 25 Minuten, kann aber etwas länger sein, wenn der Lehrer plant, Bildungsbereiche zu integrieren (Mathematik mit Ökologie verbinden, Zeichnen, Applizieren).

Die Struktur des Mathematikunterrichts in der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung:

1. Einführender Teil. Organisation der Kinder, Vermittlung des Themas, Motivation für pädagogische Aktivitäten (2–3 Min.).
2. Hauptteil. Je nach Art des Unterrichts kann es die Einarbeitung in neuen Stoff, die Festigung und Wiedergabe von Wissen, praktischer Nutzen erworbenes Wissen in Übungen, Durchführung verschiedener Aufgaben (18–20 min).
3. Letzter Teil. Zusammenfassung und kurze Analyse der geleisteten Arbeit. Kinder der älteren Gruppe interessieren sich für die Ergebnisse ihrer Aktivitäten, daher ist es wichtig, dass sie am Ende der Stunde sehen, wie viel sie getan, gelernt usw. haben. Dies gibt den Jungs Vertrauen in ihre Fähigkeiten, setzt sie fest zur aktiven Bewältigung des Stoffes in den nächsten Lektionen (2-3 Minuten).

In der Mitte des Unterrichts ist eine Sportunterrichtseinheit obligatorisch. Es kann mathematischen Inhalt haben oder sogar in Form eines didaktischen Outdoor-Spiels sein: Beispielsweise erhalten Kinder die Aufgabe, so viele Bewegungen (Neigungen, Kniebeugen, Sprünge) auszuführen, wie die Zahl auf der Karte, die der Lehrer zeigt, entspricht .

Eine lustige körperliche Aktivität lindert schnell Müdigkeit und Stress

Die wichtigsten Techniken, die in den Klassen zu FEMP in der Seniorengruppe verwendet werden

Im Mathematikunterricht sind praktische, visuelle und verbale Lehrmethoden weit verbreitet. Wenn sie alle eng miteinander verbunden sind und sich gegenseitig ergänzen, ermöglichen sie außerdem die vollständigste Offenlegung des Unterrichtsthemas und erzielen hohe Ergebnisse.

Von den praktischen Methoden sind Übungen und Spiele weit verbreitet. Eine Übung ist eine Abfolge von Handlungen, deren wiederholte Wiederholung zur Entwicklung einer Fertigkeit und Festigung der erhaltenen Informationen führt.

Es gibt reproduktive und produktive Übungen:

Ohne Verstärkung durch Visualisierung werden Kinder einfach nicht in der Lage sein, abstrakte mathematische Konzepte zu lernen. Visuelle Techniken sind in jeder FEMP-Lektion vorhanden. Das:

• Demonstration;
• Modellieren;
• Beispielanzeige.

Unter den verbalen Techniken sind die häufigsten:

• Erläuterung;
• Anweisung;
• fragen für kinder
• Antworten der Kinder;
• Klasse.

Solche mathematischen Operationen wie Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung im FEMP-Unterricht können unabhängig voneinander wirken x Techniken, mit denen die Probleme von GCD gelöst werden.

Das Studium einfacher Operationen mit Zahlen in der Zukunft wird zur Grundlage für das Verständnis komplexerer.

Es gibt auch eine Gruppe spezieller Techniken, die nur im Mathematikunterricht verwendet werden:

• eins nach dem anderen zählen und zählen;
• Anwendung und Überlagerung;
• Pair-Matching;
• Teilung der Gruppe in zwei und Vereinigung von Gruppen (Zusammensetzung der Zahl);
• Aufteilung des Ganzen in Teile;
• Wiegen.

Die Techniken, die beim Studium bestimmter mathematischer Konzepte verwendet werden, sind ebenfalls spezifisch:

• Beim Vergleich von Objekten nach Größe wird die Auswahlmethode verwendet (wählen Sie die größte Matrjoschka, den kleinsten Pilz).
• Beim Kennenlernen der Form sind Erhebungsmethoden relevant (Kinder zeichnen die Figuren entlang der Kontur nach, suchen ihre Ecken, Seiten, Mitte) und Transformationen (sie erhalten ein Quadrat aus zwei Dreiecken).
• Das Unterrichten der Orientierung im Raum ist ohne verbale Techniken (Sätze mit Präpositionen und Adverbien bilden, die die Position von Objekten im Raum angeben) und praktische Aktionen (vorwärts, rückwärts gehen, ein Spielzeug auf das oberste oder unterste Regal legen, die linke Hand heben, sich umdrehen) nicht möglich rechts usw.)

All diese Techniken spiegeln sich in didaktischen Übungen und Spielen wider.

Bunte didaktische Materialien vermitteln Kindern nicht nur nützliche Fähigkeiten, sondern beeinflussen auch die Bildung des ästhetischen Geschmacks

Das Spiel gilt zu Recht als die häufigste Methode nicht nur im FEMP-Unterricht, sondern auch in allen Beschäftigungsformen in der vorschulischen Bildungseinrichtung. In organisierten Bildungsaktivitäten dient das Spiel jedoch nicht der Unterhaltung des Kindes, sondern trägt zur Erfüllung pädagogischer Ziele bei. Deshalb nennen sie es didaktisch, also Lehre.

Die Rolle des didaktischen Spiels im FEMP-Unterricht in der Seniorengruppe

Natürlich ist das Spiel die Hauptbeschäftigung im Vorschulalter und muss so oft wie möglich im Unterricht eingesetzt werden. nicken (direkt Bildungsaktivitäten) zur Entwicklung mathematischer Konzepte sind üblicherweise in organisiert Spielform, mit der Verwendung mehrerer Spiele währenddessen, mit Märchenfiguren, ungewöhnlichen Handlungen. Vergessen Sie jedoch nicht, dass der Mathematikunterricht einen didaktischen Zweck hat, wonach es notwendig ist, Spielunterhaltungsmomente in angemessenen Anteilen mit Übungen und Aufgaben zu kombinieren, die geistige Anstrengung, Aufmerksamkeit, Gelassenheit und Ausdauer erfordern. Es bringt erzieherischen Nutzen und steht im Einklang mit Altersmerkmale Kinder: immer mehr spielen sie nicht nur gerne, sondern lernen neue Dinge, gewinnen, erzielen Ergebnisse.

Mathematische Freizeitaktivitäten, Kreisunterricht können aus einigen Spielen bestehen. Meist aus Spielen anderer Art kann auch eine offene Unterrichtsstunde zu FEMP gebildet werden, in der der Erzieher den Kollegen seine Leistungen und Entwicklungen im Bereich des Einsatzes didaktischer Spiele zur Lösung pädagogischer Probleme demonstriert.

Spiele und Spielmomente in FEMP-Klassen unterschiedlicher Art

Gemäß dem didaktischen Hauptziel werden folgende Arten von GCD in Mathematik unterschieden:

• Unterricht, um Kindern neues Wissen zu vermitteln und zu festigen;
• Unterricht zur Konsolidierung und Anwendung der erhaltenen Ideen zur Lösung praktischer und kognitiver Probleme;
• Buchhaltung und Kontrolle, Prüfungsklassen;
• kombinierte Klassen.

Jede Art von Aktivität hat ihre eigenen Eigenschaften, und die Verwendung von Spielen und Spielmomenten in ihnen variiert.

Klassen für die Entwicklung von neuem Material

Klassen für die Entwicklung neuer Materialien enthalten viele Informationen und praktische Aktionen. Didaktische Spiele mit ihnen werden im zweiten Teil durchgeführt, um das Gehörte zu festigen. Auch der Lehrer nutzt den Spielmoment zur Motivation. kognitive Aktivität um das Interesse der Kinder am Lernen eines neuen Themas zu wecken. Sie können so verwenden Spiel Rezeption, als das Erscheinen einer Märchenfigur mit einem Problem, dessen Lösung den Erwerb neuer Erkenntnisse erfordert.

Zum Beispiel beim Studium des Themas „Teil und Ganzes. Halb und Viertel des Kreises, nach dem organisatorischen Moment, spricht der Lehrer das Thema aus: „Leute, heute lernen wir, wie man den Kreis in zwei und vier gleiche Teile teilt und wie diese Teile des Kreises heißen.“ Es schien wie ein normaler Start.

Aber dann hört man vor der Tür Weinen (die Arbeit eines Hilfserziehers). Der Lehrer geht und kommt mit zwei Teddybären zurück. Die Jungen brachten einen Käsekreis mit (ein flaches zweiseitiges Modell, das besser auf einem Drucker gedruckt und geklebt werden kann, um besser zu echtem Käse zu passen).

Kinder werden mehr Interesse an der Übung haben, wenn sie motiviert sind.

Die Jungen sind sehr aufgeregt. Sie bekamen ein großes Stück Käse, aber sie wissen nicht, wie sie es gleichmäßig aufteilen sollen. Einst wurden sie von einem listigen Fuchs getäuscht (ein Hinweis auf ein Märchen, das Kindern bekannt ist), und jetzt sind sie zu den Kindern gekommen, um Hilfe zu erhalten.

Gerne empfängt die Lehrerin Gäste: „Kommt herein, Bärenjunge, macht es euch bequem. Sie sind sehr pünktlich. Schließlich werden wir heute im Unterricht nur ... Was werden wir heute lernen, Leute? „Teilen Sie den Kreis in zwei Teile“, antworten die Kinder. Erzieher: „Und welche Käseform haben unsere Jungen?“ - "Runde". „Glaubst du, wir können ihnen helfen? Natürlich werden wir selbst lernen, wie man runde Objekte in zwei Teile teilt, und es den Jungen beibringen.“

So wird die Motivation der Kinder geschaffen; außerdem sehen Kinder die praktische Anwendung neuen Wissens, was ihr Interesse am Erlernen des Stoffes steigert.

Die Spielhandlung erleichtert Kindern das Erlernen neuer Kenntnisse

Am Ende des Unterrichts teilt der Lehrer den Käse in vier identische Teile und begleitet die Jungen „nach Hause in den Wald“, und mit den Kindern führt er zum Ablenken und Abladen ein kurzes Freiluftspiel „Waldfreunde“ durch (Nachahmung eines Bärengangs, Hasensprünge usw.).

Nach der Sportstunde können Sie ein didaktisches Spiel durchführen, um das zuvor Gelernte zu festigen, das sich jedoch in der Handlung auf das Thema der Lektion bezieht, z. B. "Zählen und zeigen Sie die Zahl". Der Lehrer zeigt Bilder von Waldbewohnern (drei Hasen, fünf Eichhörnchen, zwei Igel) und die Kinder heben eine Karte mit der entsprechenden Zahl.

Es ist zu beachten, dass Klassen zum Erwerb neuer Kenntnisse möglicherweise keinen General haben Handlung, sondern bestehen aus einzelnen Teilen, von denen jeder ein spezifisches pädagogisches Problem löst.

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Unterricht zur Festigung des Gelernten

Im Unterricht zur Festigung und Anwendung des erworbenen Wissens erhält das didaktische Spiel mehr Raum. In Kombination mit didaktischen Übungen trägt das Spiel zu einer schnellen und vor allem langweiligen Vertiefung und Verallgemeinerung des Wissens bei. Eine Kombination aus Spielen, Lernen und Arbeitstätigkeit die die Ausbildung praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten ermöglichen. Elemente der Suche, des Experiments und der Erfahrung werden nützlich sein. Ein Märchenheld kann wieder zu Besuch kommen, aber nicht mit einem Problem, sondern mit der Bitte um Hilfe, um zu unterrichten.

Wenn beispielsweise das Thema „Längenmessung mit einem bedingten Maß“ festgelegt wird, kann Rotkäppchen zu den Kindern kommen und sie um Hilfe bitten. Ihre Großmutter zog nach neues Haus und es führen drei Wege dorthin. Rotkäppchen bittet die Jungs, sie zu messen und die kürzeste zu finden.

Auf dem Tisch haben die Kinder „Pläne der Gegend“: Zeichnungen, die ein Haus und drei Linien dazu zeigen, eine gerade Linie und zwei unterbrochene Linien. Es wird ein Plan pro Tisch gegeben, um Kindern beizubringen, wie man in Paaren arbeitet, Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung fördert. Jedes Kind hat bedingte Maße aus Pappe. Teile der "unterbrochenen" Spuren müssen in der Länge dem bedingten Takt entsprechen, die gerade Spur muss den Takt ganzzahlig enthalten.

Die Aufgabe, mit einem bedingten Maß zu messen, kann auch in eine Spielform gekleidet werden

Kinder vervollständigen die Aufgabe, indem sie die Spuren messen und die Anzahl der bedingten Maße angeben, die mit Punkten auf jeder Spur passen. Gemeinsam kommen sie zu dem Schluss: Die gerade Strecke ist die kürzeste.

Rotkäppchen bedankt sich bei den Jungs und bietet an, die Spiele „Erkenne die geometrischen Körper an der Beschreibung“ (Rotkäppchen nimmt sie dann aus ihrem Körbchen), „Weit, nah“ zu spielen und kann ihnen auch Rätsel mit mathematischem Inhalt stellen oder geben Sie ein oder zwei einfache Aufgaben, zum Beispiel: „Meine Mutter hat sechs Kuchen gebacken, ich habe einem Bärenjungen im Wald einen Kuchen gegeben. Wie viele Torten sind übrig? Didaktische Spiele werden in Abhängigkeit von den pädagogischen Zielen des Unterrichts ausgewählt, Hauptsache, sie schwingen mit einem gemeinsamen Thema mit.

Testsitzungen

Prüfungsklassen werden am Ende des Semesters und des Studienjahres abgehalten. Sie haben keine Handlung und bestehen aus verschiedenen Aufgaben, Übungen und Fragen, die so ausgewählt sind, dass sie den Grad der Materialaneignung durch Kinder in verschiedenen Bereichen aufzeigen. In solchen Klassen ist es wichtig, die Ergebnisse zu fixieren, um später effektiv korrigierend arbeiten zu können.

Kombinierte Klassen

Kombinierte Klassen bieten den größten Spielraum für die Manifestation des kreativen Potenzials des Lehrers und sind vollgestopft mit didaktischen Spielen, unterhaltsamen Aufgaben, Rätseln und logischen Aufgaben.

Jede Unterrichtsstunde mit einem erfahrenen, begeisterten Pädagogen macht Spaß, ist lebendig und in Bewegung. Die Kinder sind mit verschiedenen Abenteuern beschäftigt: Sie reisen, suchen nach Antworten auf Rätsel, helfen Märchenhelden oder Waldbewohnern, und das alles emotional, fröhlich und eifrig.

Ein moderner komplexer oder integrierter FEMP-Unterricht ist oft eine Geschichte, die durch eine einzige Handlung verbunden ist, mit einem interessanten Anfang, einer sich logisch entwickelnden Kette von Ereignissen, in deren Verlauf Erziehungs- und Erziehungsaufgaben gelöst werden, und einem Happy End, das Kindern viel Freude und Positives bereitet Emotionen.

Positive Emotionen helfen Kindern wirklich beim Lernen

Didaktische Spiele in der Mathematik

Es gibt eine allgemeine Unterteilung der didaktischen Spiele:

• Thema,
• Schreibtisch gedruckt,
• verbal.

In FEMP-Klassen werden alle drei Typen verwendet.

Themenspiele werden verwendet:

• kleines Spielzeug;
• Mosaik;
• Sätze geometrischer Körper;
• Nistpuppen;
• Weihnachtsbäume;
• Fässer in verschiedenen Größen;
• unterhaltsame Würfel;
• Rubiks Schlange;
• Gyenes-Blöcke und Kuizener-Sticks, die immer beliebter werden.

Brettspiele können in Fachgeschäften gekauft werden, aber es ist durchaus möglich, sie selbst herzustellen, und zwar in einer solchen Anzahl von Kopien, dass jedes Kind oder jedes Kinderpaar für den Unterricht ausreicht. Das:

• "Gepaarte Bilder";
• "Geometrisches Lotto";
• "Bild falten";
• "Häuser nummerieren";
• „Wer wohnt wo“;
• "Früchte in Körbe verteilen."

Das didaktische Spiel "Stell das Auto in die Garage" hilft, das Wissen über die Zusammensetzung der Zahl zu festigen

Wortspiele umfassen:

• "Wann passiert das?";
• "Erraten Sie die Zahl aus der Beschreibung";
• "Mehr oder weniger";
• "Sag mir, wo es ist";
• Es gibt auch poetische Wortspiele mit mathematischem Inhalt, bei denen Sie ein fehlendes Wort einfügen, eine Antwort auf ein Rätsel oder eine Frage geben müssen.

Es gibt jedoch eine detailliertere Aufteilung mathematischer Lehrspiele, abhängig von den durchgeführten Bildungsaufgaben:

• Spiele mit Zahlen und Zahlen;
• Orientierungsspiele in Zeitintervallen;
• Spiele zur räumlichen Orientierung;
• Spiele mit geometrischen Formen;
• Spiele für logisches Denken.

Tabelle: Beispiele für selbstgemachte didaktische Spiele zu FEMP für die ältere Gruppe

Name und Ziele des Spiels	Spielbeschreibung	Spielanleitung
"Geometrisches Lotto" Dient der Festigung von Grundkenntnissen geometrische Formen Oh; entwickelt Reaktionsgeschwindigkeit, Denken, visuelle Wahrnehmung; kultiviert Ausdauer, Geduld.	Das Spiel besteht aus 20 x 20 cm großen Spielfeldern, die in neun „Fenster“ unterteilt sind. Jedes "Fenster" zeigt eine geometrische Figur: ein Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck, Oval, Rhombus. Zahlen an Spielfelder können verschiedene Farben haben, die in zufälliger Reihenfolge angeordnet sind. Das Spiel wird mit einem Satz Chips geliefert, der der Anzahl der Spielsteine ​​auf den Spielfeldern und ihrem Aussehen entspricht.	Jeder Spieler erhält ein Spielfeld. Der Moderator (Lehrer oder Kind) nimmt Chips aus der Tüte oder nimmt Chips aus dem Tablett und benennt die dort abgebildete Figur, ihre Form und Farbe eindeutig: „grünes Dreieck“, „blaues Oval“. Dasjenige der Kinder, das eine solche Figur hat, antwortet und nimmt den Chip, um damit einen Teil des Spielfelds abzudecken. Wer zuerst alle Teile schließt, gewinnt. Sie können in Ihrer Freizeit, abends und tagsüber spielen.
"Zahlen, stellenweise!" Entwickelt die Fähigkeit, in der Ebene des Landschaftsblatts zu navigieren; verstärkt die Konzepte "hoch, "ganz unten", "links", "rechts", "im Zentrum", "unter", "Oben"; verbessert das Wissen über geometrische Formen, die Reaktionsgeschwindigkeit und die Fähigkeit, logisch zu denken.	Für das Spiel benötigen Sie: 20 x 20 cm große Spielfelder aus dicker weißer Pappe; ein Satz geometrische Formen aus Pappe für jedes Kind (5 cm). Die Farbe der Spielsteine ​​ist nicht wichtig, Hauptsache sie passen in ein Quadrat auf dem Spielfeld.	Jedes Kind erhält eine Reihe geometrischer Formen und ein Spielfeld. Bei der ersten Bekanntschaft mit dem Spiel führt der Lehrer die Kinder in das Konzept der "Mitte" (Quadrat in der Mitte) ein und festigt das Wissen darüber, was die untere Reihe (unten), oben, links und rechts sind. Das Spiel läuft so ab: Der Lehrer legt Figuren auf seinem Feld aus und sagt den Kindern gleichzeitig die Aufgabe so schnell, dass sie Zeit haben, sie zu lösen: „Wir stellen einen Kreis in die Mitte. Links ist ein Dreieck. Unter dem Dreieck befindet sich eine Raute. Über dem Dreieck ist ein Quadrat. Insgesamt werden in der ersten Jahreshälfte 4–5 Figuren ausgelegt und in der zweiten bis zu sieben. Nachdem der Lehrer alle Aufgaben ausgesprochen hat, geht er durch die Gruppe und überprüft, wie die Kinder damit umgegangen sind. Es ist gut, wenn ein Spielzeug, Pinocchio, keine Ahnung, mit dem Lehrer „geht“ - dann ist es keine Kontrolle, sondern Hilfe Märchenheld im Figurenstudium. Zur Festigung lohnt es sich, die Kinder zu fragen: Welche Figur liegt in der Mitte, in der oberen linken Ecke usw. Mit den Kindern, die keine Zeit haben, sich mit allen auszubreiten, wird Einzelarbeit geleistet. Das Spiel kann im Unterricht eingesetzt werden.
"Tierwanderung" Stärkung der Fähigkeit des ordinalen Zählens; Entwicklung von Gedächtnis, Denken, Sprache; Tierliebe fördern.	Das Spiel ist sehr einfach zu spielen, aber die Kinder lieben es und nehmen bereitwillig daran teil. Zur Vorbereitung erforderlich: Spielfelder - Pappstreifen 30 cm lang und 10 cm breit; kleine Tierbilder (Hase, Fuchs, Bär, Katze, Welpe etc.) für jedes Kind.	Der Lehrer verteilt Streifen und Tierfiguren an die Kinder. Er sagt, dass die Tiere wirklich spazieren gehen wollen, aber sie müssen für einen Spaziergang gebaut sein. Kinder legen die Figuren unter dem Diktat des Lehrers aus: „Der erste ist der Bär, der zweite ist der Welpe, der dritte ist der Fuchs, der vierte ist die Katze, der fünfte ist das Schaf.“ Es ist wichtig, dass mehrere Kinder die Reihenfolge der Tiere wiederholen: Dies festigt die Fähigkeit, die Zahl im richtigen Fall mit dem Substantiv zu verwenden. Geeignet für den Unterricht.
"Hilf dem Gnom" Sehr gut zur Stärkung der Fähigkeiten: Teilen Sie eine Gruppe von Objekten in zwei; sich die Zusammensetzung einer Zahl aus zwei kleineren merken; Menge und Anzahl korrelieren; fördert die Entwicklung von logischem Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis; fördert Freundlichkeit, den Wunsch zu helfen.	Das Spielfeld besteht aus einem 30 x 20 cm großen Kartonbogen, auf dem zwei Körbe abgebildet sind, über den Körben ist ein kleines leeres Fenster (4 x 3 cm) gezeichnet. Handzettel: eine Reihe identischer Gemüsesorten, Früchte in einer Menge von drei bis fünf; Karten mit den Zahlen 1-5. Anschauungsmaterial: Wichtelspielzeug.	Die Lehrerin informiert die Kinder, dass der gute Zwerg sie besucht und um Hilfe gebeten hat. Er hat Äpfel (Birnen, Tomaten) geerntet und möchte sie zum leichteren Transport in zwei Körbe aufteilen. Wie kann ich das machen? Kinder legen Bilder von Früchten in zwei Körbe, im oberen Fenster legen sie eine Zahl aus, die der Anzahl der Gegenstände im Korb entspricht. Der Lehrer fasst zusammen: „Wie viele Birnen hat der Zwerg gesammelt? (Fünf). Wie haben Olya, Vitya, Yura die Birnen arrangiert? (Drei und zwei, eins und vier, zwei und drei). Welche Zahlen bilden die Zahl Fünf? Der Wichtel „schaut“ zusammen mit dem Lehrer zu, wie die Kinder die Gegenstände auslegen und mit Zahlen markieren und dankt den Kindern für ihre Hilfe. Im Unterricht durchgeführt.
"Lass uns den Sommer zeichnen" Bildet eine Vorstellung von der natürlichen räumlichen Anordnung von Objekten in der umgebenden Welt; entwickelt Denken, räumliches Vorstellungsvermögen, kreative Fähigkeiten; fördert die Liebe zur heimischen Natur, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu sehen.	Spielfeld: ein Kartonbogen mit aufgeklebtem blauem „Himmel“ und grünem „Gras“ (Streifen aus selbstklebendem Papier). Handout - Bilder: Sonne, Wolken, Tannen und Birken (2 Bäume pro Kind), Farben, Motten.	Es findet im Winter oder Frühling statt, wenn die Kinder den Sommer zu vermissen beginnen. Der Lehrer lädt die Kinder ein, Künstler zu werden und ein Bild über den Sommer zu „malen“. Zu leiser lyrischer Musik legen Kinder ihre Sommerbilder auf den Spielfeldern aus. Am Ende der Arbeit findet eine Besprechung der Bilder statt: „Wo ist die Sonne, der Himmel, die Wolken, das Gras, die Blumen, die Bäume?“ "Wie viele Sonnen, wie viele Wolken?" „Welche Motten fliegen hoch, und wer sitzt auf Blumen?“ Am Ende des Spiels lobt der Lehrer die Kinder dafür schöne Bilder und erinnert daran, dass, wenn der Sommer kommt, alle ihre Bilder zum Leben erwachen und real werden, und sie können in der Außenwelt gesehen werden. Das Spiel kann in Ihrer Freizeit gespielt werden. Kinder lieben es und nutzen es oft für ihre Kreativität, um alleine oder mit Freunden Bilder zu malen.

Eine eigene Gruppe besteht aus Handy- und Fingerspielen mit mathematischem Inhalt: Bei ihnen muss das Kind nicht nur Fragen beantworten, nachdenken, sondern auch bestimmte Aktionen gemäß der Spielaufgabe oder den Wörtern des Spiels ausführen. Zum Beispiel erfordern Lernspiele mit großer Mobilität „Finde eine geometrische Figur“, „Gehe über die Brücke“, „Sammeln von Früchten (Blumen)“, dass Kinder nicht nur Zahlen, Zahlen, geometrische Körper und Formen kennen, sondern auch Geschicklichkeit zeigen, Geschwindigkeit und die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren.

Fotogalerie: Beispiele von selbst gedruckten Spielen von FEMP

Das Spiel "Tiere auf einem Spaziergang" verwendet die Bilder von Tieren. Das Spiel "Formen, an Orten!" verstärkt die Begriffe „oben“, „unten“, „Mitte“ und andere Das Spiel „Help the Gnome“ weckt bei Kindern Freundlichkeit Das Spiel „Draw Summer“ ist bei Kindern sehr beliebt

Wir führen in der Seniorengruppe eine Spielstunde zu FEMP durch

Um einen Mathematikunterricht richtig zu organisieren und durchzuführen, müssen Sie sich für das Thema und die Aufgaben entscheiden. Die pädagogischen Aufgaben der GCD entsprechend den programmatischen und methodischen Vorgaben werden im Laufe des Studienjahres komplizierter: Zunächst wird das in der Mittelgruppe Erlernte wiederholt, dann wird neuer Stoff vermittelt, der systematisch wiederholt und vertieft wird. Generalisierungskurse finden am Ende des Studienjahres statt.

Die Verteilung der Programmaufgaben nach Monaten des Schuljahres ist in allen vorschulischen Einrichtungen in etwa gleich, die Themen können jedoch aufgrund von Abweichungen in der terminlich etwas unterschiedlichen thematischen Planung nicht übereinstimmen Bildungsinstitutionen. Daher muss die Lehrkraft in Vorbereitung auf den Unterricht ein Thema so wählen, dass es in der langfristigen Planung der gesamten pädagogischen Arbeit zum Thema der Woche oder des Monats passt.

Es wäre falsch, das Thema der Unterrichtsstunde als „Studium der Zusammensetzung der Zahl 3“ oder „Orientierung im Raum“ zu formulieren. Diese Aufgaben sind im Unterricht zu lösen. Und sein Thema, das mit dem allgemeinen Thema des Blocks übereinstimmt, wird „Reise in die Stadt der Zahlen und Zahlen“, „Waldabenteuer“, „Besuch bei einem guten Zwerg“, „Geschenke von Prinzessin Autumn“ sein.

Tabelle: ein Fragment des kalender-thematischen Unterrichtsplans für FEMP

Block-Thema	GCD-Thema	Aufgaben der GCD
September: „Unser Lieblingskindergarten“	"Malvina unterrichtet Pinocchio"	Um die Zählfähigkeiten innerhalb von 5 zu festigen, die Fähigkeit, die Zahl 5 basierend auf einem Vergleich zweier Gruppen von Objekten zu bilden, die durch benachbarte Zahlen 4 und 5 ausgedrückt werden. Verbessern Sie die Fähigkeit, flache und dreidimensionale geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen: ein Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Zylinder. Vorstellungen über die Abfolge von Tagesteilen klären: Morgen, Tag, Abend, Nacht.
	"Unser Lieblingsspielzeug"	Üben Sie das Zählen und Zählen von Objekten innerhalb von 5 mit verschiedenen Analysatoren (durch Berührung, nach Gehör). Stärken Sie die Fähigkeit, zwei Objekte anhand von zwei Größenparametern (Länge und Breite) zu vergleichen, geben Sie das Ergebnis des Vergleichs mit den entsprechenden Ausdrücken an (z. B.: „Das rote Band ist länger und breiter als das grüne Band und das grüne Band ist es kürzer und schmaler als das rote Band“). Verbessern Sie die Fähigkeit, sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen, und definieren Sie sie mit Worten: "nach vorne", "zurück", "Rechts", "links".
	"Wir helfen dem Lehrer"	Verbessern Sie die Zählfähigkeiten innerhalb von 5, lernen Sie die Unabhängigkeit des Zählergebnisses von den qualitativen Eigenschaften von Objekten (Farben, Formen und Größen) verstehen. Üben Sie, fünf Objekte in der Länge zu vergleichen, lernen Sie, sie in absteigender und aufsteigender Reihenfolge anzuordnen, geben Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten an: am längsten, kürzer, noch kürzer ... am kürzesten (und umgekehrt). Klären Sie das Verständnis der Bedeutung der Wörter „gestern“, „heute“, „morgen“.
Oktober: „Goldener Herbst“	„Der Herbst kommt“	Lernen Sie, einen Satz verschiedener Elemente zu erstellen, seine Teile hervorzuheben, sie zu einem ganzen Satz zu kombinieren und eine Beziehung zwischen dem ganzen Satz und seinen Teilen herzustellen. Um Ideen zu vertrauten flachen geometrischen Formen zu konsolidieren: ein Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck. Um die Fähigkeit zu festigen, sie nach qualitativen Merkmalen in Gruppen zu zerlegen: Farbe, die Form, Wert. Zur Verbesserung der Fähigkeit, die räumliche Richtung relativ zu sich selbst zu bestimmen: "nach vorne", "zurück", "links", "rechts", "hoch", "ganz unten".
	"Lasst uns den Waldtieren helfen"	Lernen Sie, bis 6 zu zählen. Zeigen Sie die Bildung der Zahl 6 anhand eines Vergleichs zweier Gruppen von Objekten, die durch benachbarte Zahlen 5 und 6 ausgedrückt werden. Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, bis zu sechs Objekte in der Länge zu vergleichen und sie in aufsteigender und absteigender Reihenfolge anzuordnen, bezeichnen Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten: am längsten, kürzer, noch kürzer ... am kürzesten (und umgekehrt). Festigen von Vorstellungen über vertraute dreidimensionale geometrische Formen und die Fähigkeit, diese nach qualitativen Merkmalen (Form, Größe) in Gruppen zu zerlegen.
	"Im Park spazieren gehen"	Lerne bis 7 zu zählen. Zeigen Sie die Bildung der Zahl 7 anhand eines Vergleichs zweier Gruppen von Objekten, die durch die Zahlen 6 und 7 ausgedrückt werden. Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, bis zu sechs Objekte in der Breite zu vergleichen und sie in absteigender und aufsteigender Reihenfolge anzuordnen, bezeichnen Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten: am breitesten, schmaler, noch schmaler ... am schmalsten (und umgekehrt). Lehren Sie weiterhin, die Position von Personen und Objekten in der Umgebung relativ zu sich selbst zu bestimmen, und bezeichnen Sie sie mit den Worten: „vorne“, „hinten“, „links“, „rechts“.
	"Ernte"	Lernen Sie weiter, bis 6 zu zählen und führen Sie den Ordnungswert der Zahl 6 ein. Lerne die Fragen richtig zu beantworten: „Wie viel?“, „Welcher?“, „Welcher Ort?“. Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, bis zu sechs Objekte in der Höhe zu vergleichen und sie in absteigender und aufsteigender Reihenfolge anzuordnen, bezeichnen Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten: das höchste, niedrigere, noch niedrigere ... das niedrigste (und umgekehrt). Erweitern Sie die Vorstellungen über die Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern zu verschiedenen Tageszeiten, über die Abfolge von Tagesabschnitten.
November: "Meine Heimat, meine Stadt"	"Ich laufe durch die Stadt"	Lerne bis 8 zu zählen. Zeigen Sie die Bildung der Zahl 8 anhand eines Vergleichs zweier Objektgruppen, die durch die benachbarten Zahlen 7 und 8 ausgedrückt werden. Übung im Zählen und Zählen von Gegenständen innerhalb von 7 nach Vorbild und nach Gehör. Verbessern Sie die Fähigkeit, sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen, und bezeichnen Sie sie mit den Worten: "nach vorne", "zurück", "Rechts", "links".
	"Häuser in unserer Straße"	Lerne bis 9 zu zählen. Zeigen Sie die Bildung der Zahl 9 anhand eines Vergleichs zweier Gruppen von Objekten, die durch benachbarte Zahlen 8 und 9 ausgedrückt werden. Um Ideen zu geometrischen Formen zu konsolidieren: ein Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck. Die Fähigkeit zu entwickeln, Objekte in der Umgebung zu sehen und zu finden, die die Form vertrauter geometrischer Formen haben. Lernen Sie weiterhin, Ihren Standort unter den umliegenden Personen und Objekten zu bestimmen, und bezeichnen Sie ihn mit den Worten: "voraus" "hinter", "neben", "zwischen".
	„Schule spielen“	Führen Sie die Ordnungswerte der Zahlen 8 und 9 ein. Lernen Sie, die Fragen „Wie viel?“, „Welches?“, „Welcher Ort?“ richtig zu beantworten. Übung in der Fähigkeit, Objekte nach Größe zu vergleichen (bis zu 7 Objekte), sie in absteigender und aufsteigender Reihenfolge anzuordnen, die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten anzugeben: das größte, kleinere, noch kleinere ... das kleinste (und umgekehrt ). Übung in der Fähigkeit, Unterschiede in den Bildern von Objekten zu finden.
	"Meine Stadt Tag und Nacht"	Führen Sie die Bildung der Zahl 10 anhand eines Vergleichs zweier Objektgruppen ein, die durch die benachbarten Zahlen 9 und 10 ausgedrückt werden, und lernen Sie, die Frage "Wie viel?" richtig zu beantworten. Vorstellungen über die Tagesabschnitte (Morgen, Nachmittag, Abend, Nacht) und deren Ablauf festigen. Verbessern Sie das Verständnis des Dreiecks, seiner Eigenschaften und Typen.
Zit. von: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Bildung elementarer mathematischer Darstellungen. Seniorengruppe.

Ein paar Tipps für junge Lehrer zur Organisation von Spielklassen.

Über Spiele und Übungen

Übersättigen Sie das Spiel nicht. Lassen Sie es in Maßen und an Ort und Stelle sein. Für einen Fachunterricht reichen zwei oder drei Spiele, für einen komplexen Unterricht kann ihre Anzahl auf fünf oder sogar sechs erhöht werden - vorausgesetzt, zwei davon sind kurze Spaßspiele, die keine besondere Aufmerksamkeit und geistige Anstrengung erfordern. Sie können drei oder vier Spiele und ein Quiz oder Raterätsel kombinieren. Einige Erzieher verwenden viele verschiedene Spiele, um den Unterricht zu sättigen, sodass die Kinder müde werden und der Lehrer selbst, der die vorgegebene Zeit nicht einhält, es eilig hat und das Ergebnis auf nichts reduziert. Im Unterricht sollte nicht nur Platz für Spiele und Übungen sein, sondern auch für ein kurzes Gedicht zum Thema, ein kurzes Gespräch, Zeit zum Nachdenken über Fragen.

Spiele sind interessant, aber Sie müssen sie nicht übersättigen

Über Antworten und Fehler

Suchen Sie nicht bei absolut allen Kindern nach genauen und richtigen Antworten. Rufen Sie diejenigen auf, die aktiv, aber kulturell ihren Wunsch bekunden, sich zu äußern, und ermutigen Sie sie zu richtigen Antworten. Wenn das Kind einen Fehler gemacht hat, ist es besser, sich an die Kinder selbst zu wenden und zu fragen, ob sie etwas hinzufügen möchten. Der Fehler muss korrigiert werden, es ist unmöglich, dass sich die falsche Antwort im Gedächtnis der Kinder ablagert. Wenn Sie sehen, dass das Kind es weiß und antworten möchte, laden Sie es ein, zu sprechen, aber bestehen Sie nicht darauf, wenn es abgelehnt wird.

Mit denen, die aufspringen, andere unterbrechen, schreien, muss sorgfältige Einzelarbeit geleistet werden, um Geduld und Respekt für Kameraden zu kultivieren.

Über Demomaterial

Hängen Sie das Demonstrationsmaterial so auf, dass alle Kinder es sehen können. Sehr praktisch, ja unentbehrlich in dieser Hinsicht ist der Teppichrekorder - ein Stück Teppich von etwa zwei mal anderthalb Metern. Es wird an einer auffälligen Stelle vor den Kindertischen aufgestellt und als Demonstrationstafel genutzt. Alle Drucksachen, Bilder, Heldenfiguren sind befestigt und dank Klettverschluss für auf der Rückseite geklebte Kleidung leicht zu entfernen.

Der Teppichgrapher wird das übliche Demonstrationsbrett erfolgreich ersetzen

Über Überraschungsmomente

Ein Überraschungsmoment ist ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts und kann nicht nur am Anfang, sondern auch am Ende verwendet werden - als Ergebnis. Zum Beispiel haben Kinder in einem der Kindergärten in der Lektion "Winterrätsel" die Aufgaben der Zauberin des Winters erledigt, um ihr Geschenk zu erhalten. Während dieser ganzen Zeit befand sich auf der Tafel eine „Schneewehe“ aus Zeichenpapier, die aus übereinander liegenden „Schneewehen“ unterschiedlicher Größe bestand. Mit jeder erfolgreich abgeschlossenen Etappe bliesen die Kinder auf den "Schnee", der Lehrer entfernte eine Schicht Whatman-Papier, die Schneewehe wurde kleiner. Als die letzte Aufgabe erledigt war, bliesen die Kinder ein letztes Mal auf die „Schneewehe“ und sie „schmolz“. Was für ein Geschenk wartete auf sie? Ein farbenfrohes Bild eines sanften Schneeglöckchens (natürlich größer).

Die Zauberin Winter schenkte den Kindern schließlich die erste Blume (der Unterricht fand Ende Februar statt). Und auf der Rückseite der letzten „Schneewehe“ konnten die Kinder ihre Botschaft lesen: „Der Frühling kommt.“ Dieser Abschluss des Unterrichts sorgte für freudige Hochstimmung bei den Kindern, die die Frühlingswärme natürlich schon jetzt vermissten. Aber die interessante Idee des Lehrers könnte nicht funktionieren und nicht die erwartete emotionale Reaktion hervorrufen, wenn die Kinder im Voraus sehen würden, was sich unter dem „Schnee“ verbirgt.

Ein Moment der freudigen Entdeckung, ein emotionaler Ausbruch ist der Hauptwert eines Überraschungsmoments

Daher reicht es nicht aus, an einen Überraschungsmoment zu denken, Sie müssen sicherstellen, dass die Kinder nicht im Voraus davon wissen. Es ist besser, in Abwesenheit der Schüler eine Überraschung vorzubereiten, sie zum Beispiel einzuladen, in die Umkleidekabine zu gehen und mit dem Assistenten des Lehrers ein Wortspiel zu spielen, während der Lehrer die Ausrüstung für den Unterricht vorbereitet.

Über Modellierung und kommentierte Zeichnung

Kinder sind fasziniert von den Zeichnungen und Objekten, die vor ihren Augen entstehen. Daher werden Sie ihnen schnell und klarer erklären, was das Jahr und die Monate sind, wenn Sie die Sonne, in vier Teile geteilt, mit zwölf Strahlen zeichnen. Die Zeichnung sollte von einer Geschichte, einer Erklärung begleitet werden (eine solche Zeichnung wird kommentiert genannt). Das Bild des Jahres in Form eines Kreises wird Vorschulkindern helfen, die zyklische Natur von Zeiträumen und ihre Unveränderlichkeit beim Aufeinanderfolgen zu erkennen.

In der Simulation kann das Jahr als Baum mit vier Ästen (Jahreszeiten) dargestellt werden. Auf dem Winterzweig befinden sich drei Schneeflocken - drei Wintermonate, im Frühling - drei weiße Blüten, im Sommer und Herbst - drei grüne bzw. gelbe Blätter. Ein solches Modell kann in einem integrierten Unterricht mit der Anwendungsmethode erstellt werden.

Tabelle: Zusammenfassung der FEMP-Lektion zum Thema „Visiting Autumn“, Autorin Marina Korzh

GCD-Stadium	Bühneninhalte
Aufgaben	Lehrreich: die Fähigkeit zu konsolidieren, die Anzahl der Objekte (Anzahl) und die Anzahl zu korrelieren; die Fähigkeit verbessern, die "Nachbarn" der Zahl zu finden, die Kenntnis der Jahreszeiten, der Herbstmonate wiederholen; Verbesserung der Idee von Herbst, Herbstveränderungen in der Natur; lernen, ihre Aktivitäten und ihre Ergebnisse zu analysieren. Entwicklung: logisches Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum entwickeln; Verbesserung der Orientierungsfähigkeit im Flugzeug; die Fähigkeit entwickeln, eine Folge von fünf Elementen zu bilden. Lehrreich: die Liebe zur einheimischen Natur zu pflegen, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu sehen und zu schätzen; Liebe und eine freundliche Haltung gegenüber Tieren vermitteln; Freundlichkeit kultivieren, den Wunsch zu helfen.
Material	Demo: Papiertröpfchen auf Fäden, Herbstblätter aus Pappe Pilze mit Zahlen Fehler, Eichhörnchen mit Korb Fuchs, drei Streifen, die die Geschenke des Herbstes in einer anderen Reihenfolge darstellen. Ausgabe: Pappstreifen, Sätze von Motivbildern: Pilz, Apfel, Birne, Herbstblatt, Ebereschenzweig.
Einführender Teil	Die Sitzung beginnt in der Umkleidekabine. Der Lehrer liest das Gedicht vor. "Wir gehen durch die Straßen - Pfützen unter den Füßen. Und über unserem Kopf Alle Blätter drehen sich. Sofort sichtbar im Hof: Der Herbst beginnt Immerhin Eberesche hier und da Die Roten schwingen." (S. Ju. Podshibyakina). - Ja, Jungs, es hat schon begonnen. goldener Herbst. Und heute werden wir sie besuchen und sehen, was sich im Wald verändert hat. Willst du zu ... gehen Herbstwald? Was müssen Sie unterwegs mitnehmen? Richtig, gute Laune! Psychogymnastik "Teilen Sie Ihre Stimmung." Ich werde einen Freund anschauen - Ich werde einen Freund anlächeln (lächeln). Deine Stimmung Ich werde warm teilen. Ich lege es in seine Handfläche ein bisschen Sonnenschein (Wörter nachahmen). - Jetzt mit so sonniger Stimmung können Sie sich auf den Weg machen!
Hauptteil	Überraschungsmoment. Der Lehrer öffnet der Gruppe die Tür. In der Türöffnung werden Papiertröpfchen (6 Stück) an Fäden aufgehängt. - Kinder! Der Herbst hat für uns die erste Prüfung vorbereitet! Sie können ihr Waldreich nur betreten, indem Sie die Fragen beantworten, die sie für uns vorbereitet hat. Dann werden uns die kalten Regentropfen nichts im Wege stehen. Welche Jahreszeit kommt vor dem Herbst? (Sommer). Welche Jahreszeit kommt nach dem Herbst? (Winter). Wie viele Monate sind im Herbst? (Drei). - Nennen Sie den ersten Herbstmonat. (September). - Nennen Sie den letzten Herbstmonat. (November). - Welche Farbe hat der Herbst das Laub der Bäume geschmückt? (Rot Gelb). (Am Anfang des Jahres kennen noch nicht alle Kinder der älteren Gruppe die Herbstmonate; diese Fragen werden als Element der fortgeschrittenen Entwicklung mit der Erwartung hochbegabter Kinder eingeführt). Nach den richtigen Antworten der Kinder entfernt der Lehrer die „Tröpfchen“. - Nun, Leute, der Weg ist frei! Setzen wir unsere Reise fort. Die Aufgabe zum Vergleichen von Menge und Anzahl "Hide the bug". Die Kinder gehen zur Gruppe und sehen ein Plakat mit dem Bild gelber Blätter auf der Staffelei. Auf jedem Blatt eine Zahl von 5 bis 9 (verstreut). Auf dem Tisch vor der Staffelei sind Bilder von Marienkäfern mit einer Punktzahl von 5 bis 9 ausgelegt. - Kinder, der Herbst bittet uns, den Käfern zu helfen. Es ist schon kalt Marienkäfer Sie müssen unter den Blättern schlafen gehen. Aber sie können sich ihre Häuser nicht selbst aussuchen. Hilf ihnen. Kinder zählen die Punkte auf dem Rücken der Käfer und verstecken sie unter den Blättern mit der entsprechenden Zahl. - Gut gemacht Jungs, die Käfer danken euch. Und es ist Zeit für uns, weiterzumachen. Schau was für eine schöne Herbstwiese! Kinder sitzen an den Tischen, auf dem Teppich davor - Herbstblätter, Pilze. In der Mitte des Teppichmachers sind die Blätter dichter - dort hat sich jemand versteckt. - Seht ihr jemanden, der sich hier versteckt? Wer ist das? Blätter stören. Wie können wir sie entfernen? Blasen wir sie an, vielleicht fliegen sie weg? (Kinder blasen - nichts ändert sich). Wir müssen etwas müde sein. Wir müssen eine kurze Pause einlegen und Kraft schöpfen. Und natürlich hilft uns das Aufladen dabei. Sportunterricht "Herbst". Herbst, Herbst ist gekommen (Hände am Gürtel, dreht sich zur Seite). Der Himmel mit Wolken bedeckt (heben Sie langsam Ihre Hände). Der Regen tropft kaum Laub fällt leise (langsame Abwärtsbewegung der Hände). Hier ist ein Blatt gewirbelt (leichte Handbewegungen von einer Seite zur anderen) und schläft auf dem Boden ein. Es ist Zeit für ihn zu schlafen (Kinder gehen in die Hocke und legen ihre Hände unter die Wangen). Aber schlaf nicht, Kinder (Kinder stehen auf, Hände am Gürtel). Eins - aufstehen, strecken (strecken)! Zwei - bücken, aufrichten (kippen)! Drei, vier - hinsetzen, aufstehen (Kniebeugen)! Also wurden wir kräftig (auf der Stelle springen)! - Nun, du hast es geschafft, jetzt ist die Kraft erschienen. Arbeiten mit benachbarten Zahlen. Spiel "Hilf dem Eichhörnchen, Pilze zu sammeln." Kinder blasen auf die Blätter, der Lehrer entfernt sie von der Tafel. Unter den Blättern ist ein Eichhörnchen mit einem Korb. - Ah, der hat sich hier versteckt! Eichhörnchen, warum bist du traurig? Kinder, sie muss Pilze sammeln, aber die Pilze in diesem Wald sind nicht gewöhnlich, sondern mathematisch. Und nur wer den Nachbarn der Nummer anruft, die auf dem Pilz steht, darf den Pilz ins Körbchen legen. Es gibt 10–12 Pilze auf dem Teppichdiagramm, die Kinder gehen abwechselnd hinaus und rufen die Nummern neben der Nummer auf dem Pilz und legen die Ernte in einen Korb. Wenn alle Pilze entfernt sind, bedankt sich das Eichhörnchen und kehrt in seine Höhle zurück (der Lehrer entfernt das Bild). Aufmerksamkeitsspiel "Geschenke des Herbstes". - Leute, Herbst hat es wirklich gefallen, wie du dich in ihrem Wald benommen hast, wie du den Waldbewohnern geholfen hast. Und sie will mit uns ein interessantes, aber sehr schwieriges Spiel spielen. Glaubst du, wir schaffen das oder nicht? Natürlich können wir! Der Herbst hat aus seinen Herbstgeschenken Muster für uns vorbereitet, Sie müssen sie sich genau ansehen, sich erinnern und dann genau das gleiche Muster auf Ihren Streifen darstellen. Bereit? Start! (Ein Streifen Whatman-Papier mit Herbstgeschenken wird in der folgenden Reihenfolge an den Teppichgrapher gehängt: Pilz, Blatt, Ebereschenzweig, Apfel, Birne. Die Kinder schauen ihn 10 Sekunden lang an, der Lehrer bedeckt den Streifen mit einem Blatt Papier . Die Reihenfolge der Bilder wiederholen die Kinder aus dem Gedächtnis. Wenn alles ausgelegt ist, öffnet sich der Streifen wieder. Die Aufgabe wird überprüft, die Kinder korrigieren die Fehler. Das Spiel wird noch zweimal wiederholt, mit einer neuen Anordnung der gleichen Elemente: Apfel, Pilz, Eberesche, Birne, Blatt; Blatt, Apfel, Pilz, Birne, Eberesche). Ein kurzes Gespräch über den Herbst. - Kinder, habt ihr gerne mit dem Herbst gespielt? Wo denkst du ist sie jetzt? (schaut aus dem Fenster). Richtig, der Herbst ist neben uns, er ist um uns herum und in diesen goldenen Birken auf unserer Website und in den Wolken am Himmel. Wo versteckt sich sonst noch der Herbst? (Antworten von Kindern). Der Herbst wird uns noch viele weitere wunderbare Geschenke machen und interessante Rätsel lösen.
Letzter Teil	Das Ergebnis der Lektion kann in Form des Spiels "Cunning Fox" ausgeführt werden. Die Lehrerin entdeckt unter dem Tisch einen Fuchs, der sich dort versteckt hat, weil sie auch spielen will. Aber der Fuchs ist sehr schlau, Sie müssen vorsichtig sein, wenn Sie ihre Fragen beantworten. - Hast du im Unterricht gezeichnet? (Nein). - Hast du gesungen? (Nein). - Hast du gezählt? (Ja). - Ist es jetzt Winter? (Nein). - Herbst? (Ja). - Der Herbst hat uns Pilze gegeben? (Ja). - Äpfel? (Ja). - Schneeflocken? (Nein). - Du hast dem Eichhörnchen geholfen? (Ja). - Fehler? (Ja). - Ein Pferd? (Nein). - Waren Sie heute beim Unterricht gute Gefährten? (Die obligatorische Antwort ist „Ja“. Wenn eines der Kinder denkt, dass es nicht zurechtgekommen ist, müssen Sie es nach dem Unterricht vom Gegenteil überzeugen). Pfifferling lobt die Kinder für ihre Aufmerksamkeit und lädt sie ein, den märchenhaften Herbstwald wieder zu besuchen.

Selbstgemachtes gedrucktes Lernspiel „Helfen wir dem Eichhörnchen beim Pilzesammeln“ schult die Fähigkeit, Zahlen zu vergleichen

Führen Sie eine Spielstunde zur Bildung erster mathematischer Darstellungen in der Seniorengruppe durch Kindergarten nicht so schwierig. Sie müssen sich nur ein wenig anstrengen und Geschick zeigen, Einfallsreichtum und Fantasie zeigen – und schon wird ein bunter Unterricht voller interessanter Spiele und ästhetisch gestaltetem Bildmaterial zu Ihrem pädagogischen Highlight.

Kindererziehung exakte Wissenschaften, wie etwa Mathematik, ist ein komplexer Prozess, der viel Anstrengung erfordert, sowohl auf Seiten des Lehrers als auch auf Seiten des Schülers. Um den Lernprozess zu diversifizieren, unnötige Formalitäten und Wiederholungen zu beseitigen, die Wahrnehmungseffizienz zu steigern und sich die grundlegenden mathematischen Grundlagen zu merken, werden die Klassen mit Spielen und Spieltechniken gefüllt.

Mathematische Spiele in der vorschulischen Bildungseinrichtung, die von Spezialisten erstellt und in den FEMP-Klassen und in der Einzelarbeit mit dem Kind verwendet werden, helfen bei der Durchführung allgemeiner Programmaufgaben:

• Ideenbildung über Anzahl und Quantität.
• Die Entwicklung von Ideen über den Wert.
• Die Entwicklung von Ideen über die Form.
• Entwicklung der räumlichen Orientierung.
• Entwicklung der Orientierung in der Zeit.

Mathespiele zum selber machen.

Enthalten in Abschnitten:

• Mathe. Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (FEMP)

Enthält Abschnitte:

Zeigt die Veröffentlichungen 1-10 von 3213 .
Alle Abschnitte | Mathe-Spiele. Handbücher und Materialien zu FEMP

Didaktisches Spiel als Mittel zur Entwicklung mathematischer Darstellung bei Kindern im mittleren Vorschulalter Artikel. „Lehrspiel als Entwicklungsmittel mathematisch Darstellungen bei Kindern im mittleren Vorschulalter. Aufgeführt Schüler: Ordina Alena. Ziel: Möglichkeiten didaktischer Spiele in der Entwicklung theoretisch begründen und beschreiben mathematisch Auftritte bei Kindern...

Die Rolle didaktischer Spiele im Prozess der mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern Die Rolle didaktischer Spiele in diesem Prozess mathematisch Entwicklung von Vorschulkindern. Das Spiel ist „Arbeitskind“. Im Vorschulalter ist Spielen ein wesentlicher Bestandteil des Lebens kleines Kind. In Spielen gibt es keine wirkliche Konditionierung durch Umstände, Raum, Zeit. Kinder -...

Mathe-Spiele. Handbücher und Materialien zu FEMP - Didaktisches Spiel zu FEMP für Kinder im Vorschulalter "Geometrische Rätsel "Bunte Käfer"

Publikation "Lehrspiel zu FEMP für Vorschulkinder ..." Didaktisches Spiel "Geometrische Puzzles - Bunte Käfer", um Mathematik auf unterhaltsame Weise für Kinder zu lernen Zweck des Spiels: Geometrische Formen und Farben zu fixieren. Aufgaben: Pädagogisch: - Kindern beibringen, geometrische Formen zu benennen. Entwickeln: - entwickeln ...

MAAM-Bilderbibliothek

Guten Tag, liebe Kolleginnen und Kollegen! Die Auffüllung des sich entwickelnden fachräumlichen Umfelds in der Gruppe ist ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit der Erzieherinnen im Kindergarten. Jedes Jahr füllen wir die Gruppe mit hausgemachten didaktischen Spielen, Attributen und Handbüchern auf. Dieses Jahr meine Schüler...

Zweck des Spiels: Das Gruppieren von Objekten nach Farbe, das Korrelieren von Objekten nach Form mit der Überlagerungsmethode, die Aktivierung der Wörter „groß“, „klein“ in der Kindersprache, die Festigung des Wissens über die Farbpalette der Primärfarben , um Kinder an geometrische Formen heranzuführen: Kreis, Quadrat, ...

Gyenesh Logikblock-Spiele Das Spiel ist das lebenswichtige Laboratorium der Kindheit, das den Geschmack des jungen Lebens vermittelt, ohne den diese Zeit für die Menschheit nutzlos wäre. Im Spiel, in dieser speziellen Verarbeitung von Vitalstoffen, liegt der gesündeste Kern einer vernünftigen Lebensschule. (S. T. Shatsky) Effektive Entwicklung...

Mathe-Spiele. Handbücher und Materialien für FEMP - Die Rolle didaktischer Spiele beim Erwerb mathematischer Darstellungen durch Vorschulkinder

Die Rolle didaktischer Spiele beim Erwerb mathematischer Konzepte durch Vorschulkinder. Bei der anfänglichen Lehre des Zählens sollte man sich auch nicht beeilen und nur durch die vollständige Beherrschung des ersteren weiterkommen; und wenn Sie etwas gemeistert haben, verlassen Sie es niemals ohne eine ständige Bewerbung für das Geschäft ....

Mathematik ist eines der schwierigsten Fächer in der Schule. Eltern, Lehrer und Schüler selbst sprechen darüber. Was ist mit Vorschulkindern? Sie wissen nicht, dass Mathematik eine schwierige Disziplin ist. Und sie sollten niemals davon erfahren. Unsere Aufgabe ist es, dem Kind beizubringen, Mathematik mit ...

Meisterklasse "Der Einsatz von Lernspielen für FEMP bei Kindern im Grundschulalter" Meisterklasse für Lehrer „Verwendung von Lernspielen in F.E.M.P. in Kindern jüngeres Alter"Ausgefüllt von: Vasilenko Svetlana Valerievna Adresse: Stavropol Territory Apanasenkovsky District Divnoe village MKDOU No. 12 "Rodnichok" 2019 Meisterklasse zum Thema: "Verwendung von Lernspielen ...

Sommer, Sommer, Sommer! Großartige Zeit! Leider wurde es in letzter Zeit immer kühler und regnerischer. Wir freuen uns über jeden sonnigen Tag. An einem dieser Tage wurde in unserem Kindergarten das Geocaching „Auf der Suche nach Piratenschätzen“ organisiert. Alle Lehrer beteiligten sich aktiv an...

Selbstgemachte Spielhilfen

Um den pädagogischen Prozess und die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Kindern zu diversifizieren, greifen Lehrer auf die eigenständige Entwicklung und Produktion mathematischer Spiele zurück. Sie können in diesem kreativen Prozess alles verwenden, was den Schülern der Vorschulerziehungseinrichtung keinen Schaden zufügt, verschiedene improvisierte Geräte (Stoffe, Fäden, Knöpfe usw.), Naturmaterial(Zapfen, Blätter, Kastanien usw.), Schreibwaren (Kleber, Papier, Farben usw.) und Fantasie.

In der Rubrik Mathespiele finden Sie Spiele, Collagen von Erzieherinnen, ausgefallene Ideen zur Erreichung gemeinsamer oder einzelner mathematischer Ziele und zur Festigung der praktischen Fähigkeiten der Schüler.

) Ich war nicht zufällig interessiert. Vielleicht erinnert sich einer der regelmäßigen Leser an mein Abstract. Darin schrieb ich, dass das Auslegen von Zeichnungen und Mustern bereits im Mittelalter als sehr nützlich für die Entwicklung der Kreativität von Kindern angesehen wurde. Das Material zum Auslegen kann sehr unterschiedlich sein: gewöhnliche Würfel, Knöpfe, Splitter, Mosaike usw. Die Würfel von Nikitin haben meiner Meinung nach Vorteile gegenüber anderen Materialien zum Auslegen. Wenn Sie mit ihnen spielen, müssen Sie nicht nur einen Würfel platzieren, sondern auch ein zum Zeichnen geeignetes Gesicht auswählen, was die Aufgabe erschwert.

Das Set enthält 16 identische Würfel und eine Broschüre mit Diagrammen. Das Spiel besteht aus dem Auslegen von Zeichnungen und symmetrischen Mustern.

Jede Seite des Würfels hat eine eigene Farbe:

Aus diesem Set können Sie also unglaublich viele Zeichnungen und Muster hinzufügen. Wir üben immer noch am Einfachsten:

Den Würfeln liegt ein aussagekräftiger Prospekt bei. Es hat viele Optionen für Schemata. Das Auslegen von Zeichnungen nach Mustern ist nur ein Zwischenschritt in der Arbeit mit diesen Würfeln. Das Hauptziel ist natürlich, der Fantasie freien Lauf zu lassen und mit dem Erfinden eigener Zeichnungen zu beginnen.

Zusätzlich zum Set habe ich ein Album mit Aufgaben gekauft (My-Shop):

Die Würfel sind aus Kunststoff. Es sieht so aus, als wären sie ursprünglich blau gewesen. Rote, gelbe und weiße Farben werden oben aufgeklebt.

Wir begannen unsere Bekanntschaft mit Würfeln, indem wir die einfachsten Zeichnungen auslegten und aus dem Album übten. Ich kann nicht sagen, dass wir mit dem Aufkommen von Nikitins Würfeln eine Eile hatten. Auf der diese Phase Yana spielt lieber Story-Spiele, auch mit diesen Würfeln. Sie spielen bei ihr die Rolle von Pilzen 😀 .

Küchenstäbchen

Dies ist ein multifunktionales Zählmaterial (My-Shop). Das Set enthält 10 Arten von Sticks. Jede Stickgröße wird mit einer eigenen Farbe hervorgehoben. Je größer die Sticks, desto kleiner ihre Anzahl. Vor allem die kleinsten Sticks (weiß - 25 Stück), am allerwenigsten die größten Sticks (orange - 4 Stück).

Neben dem Erlernen des Zählens können mit diesen Stöcken verschiedene Muster und Zeichnungen ausgelegt werden. Es sei darauf hingewiesen, dass gewöhnliche Zählstöcke mit Kuisiners Stöcken wenig gemeinsam haben. Letztere sind ziemlich groß. Im Querschnitt haben sie die Form eines Quadrats, sodass auch dreidimensionale Figuren aus ihnen ausgelegt werden können.

Mein besonderes Interesse an diesen Sticks liegt in der Beschäftigung mit bewährten Entwicklungstechniken begründet. Im 19. Jahrhundert entwickelte ein innovativer Pädagoge eine Reihe von Materialien für die Entwicklung von Kindern. Eines der Elemente der Entwicklung der Kreativität war das Auslegen von Bildern aus dem Splitter. Als ich zum ersten Mal die Stäbchen von Cuisiner, die Würfel von Nikitin und Alben mit Diagrammen dafür sah, war ich unglaublich froh, dass es derzeit Analoga von Fröbels Geschenken gibt. Es sei darauf hingewiesen, dass die moderne Version der Materialentwicklung angenehmer und multifunktionaler ist als die mittelalterliche. Mit den Stäbchen von Cuisiner können Sie Farben, Größen, Zählen, Vergleiche und die einfachsten Rechenoperationen studieren.

Darüber hinaus wurden einige Alben und Sets mit Diagrammen speziell für Sticks entwickelt, die das Interesse weiter steigern. Wir haben das Set "Auf der goldenen Veranda ..." gekauft. Das Kit ist wunderbar, aber meiner Meinung nach gibt es nicht genug Schemata für die Kleinen. Nachfolgend einige Fotos der Aufstriche:

Sowohl mit Stöcken als auch mit Gyenes-Blöcken gibt es viele Möglichkeiten für beliebige Spiele. Da wir unsere Bekanntschaft mit ihnen gerade erst begonnen haben, spielen wir die einfachsten Optionen:

Wahrscheinlich werden wir im Laufe der Zeit ein Sparschwein mit Stockspielen haben. Heute werde ich ein Beispiel dafür geben, wie ich Yana beigebracht habe, ein Haus zu gestalten. Die übliche Schritt-für-Schritt-Wiederholung stellte sich als uninteressant heraus, und in diesem Fall kann man nicht einmal sagen, dass Yanas Haus nicht geklappt hat. Er wollte es gar nicht bauen, weil alle unsere Stäbchen „Gelee sind, das Kinder (Plüschtiere) essen müssen“ :oops:. Ich musste meine eigene Handlung durchsetzen. Dafür habe ich ein Märchen über einen Hasen und einen Fuchs verwendet. Yana bekam die folgenden Requisiten: einen Aufkleber mit einem Hasen, 4 blaue Stöcke, 2 rote Stöcke und ein A4-Blatt. Ich habe mir genommen: 4 orangefarbene Sticks, 2 rote Sticks, einen Aufkleber mit einem Fuchs und ein A4-Blatt.

1. Aufkleber werden in die Mitte der Blätter geklebt. Ich habe den ersten gemacht, Yana ist mir gefolgt.
2. Sie machten den Boden – jeder steckte seinen Stock unter den Aufkleber.
3. Sie haben eine Decke gemacht - sie haben einen Stock über den Aufkleber geklebt.
4. Gebaute Wände - Stöcke an den Seiten anbringen.
5. Dann bauten sie einen Deckel - zwei Stöcke darauf. In diesem Moment leuchtete Yanas Gesicht mit dem Ergebnis auf.

Im Internet gibt es eine große Anzahl von Spielen mit Cuisiner-Stöcken, die für verschiedene Altersgruppen entwickelt wurden. Sie können gefunden werden, indem Sie in die Suchmaschine den Begriff "Zusammenfassung der Kurse mit Cuisiner's Sticks Junior / Senior Group« eingeben.

Mathe-Tablet

Ein weiterer unserer „Entwickler“ aus der Kategorie „Alles Geniale ist einfach“ ist ein Rechentablett (My-Shop). Es dient dem Studium der elementaren Konzepte der Geometrie (Symmetrie etc.) und der Sprachentwicklung.

Hammer Bauspiel

Mich interessierte dieses Spiel wegen der Möglichkeit, echte „Nelken“ zu punkten, und wegen seiner kreativen Komponente.
Bei der Bestellung dachte ich nicht, dass solche "Nelken" für Babys gefährlich sein könnten, weil ich nicht sah, was sie waren. Als ich sah, dass es sich bei den „Bolzen“ um Power-Buttons mit runder Kappe handelte, war ich enttäuscht. Es ist jedoch fair zu sagen, dass die Existenz sicherer Stollen mit der Fähigkeit, echte Punkte zu erzielen, den Gesetzen der Physik widerspricht.

Zunächst stieß das Spiel auf großes Interesse. Die Gelegenheit, "Nelken" zu punkten, wurde mit einem Paukenschlag angenommen. Aber eine Reihe von Einschränkungen, die aus Sicherheitsgründen vorgenommen wurden, kühlten die Begeisterung für das Spiel schnell ab. Ich denke, dieses Spiel ist eher für mittlere oder ältere Kinder im Vorschulalter geeignet.

Abschließend

Wenn ich Beiträge über unsere zahlreichen „Razvivashki“ lese, werden mir oft Fragen zu ihrem Bedarf an Kindern gestellt. Ich möchte darauf hinweisen, dass Yana und ich eine Besonderheit haben - eine Fülle von Büchern und "Entwicklern". Wir haben eine wachsende Zahl von ihnen, weil ich es als eine große Rendite für unsere Lernspiele sehe. Es macht mir große Freude, Yana die nächste Aufgabe anzubieten und ihr Interesse und ihre Fortschritte zu beobachten. Gleichzeitig muss man sich dessen bewusst sein, für die harmonische Entwicklung des Babys der Inhalt aller "Entwickler" ist Nebensache. Die primäre ist die emotionale, kognitive und vielfältige Kommunikation mit der Mutter.. Sie können jeden Tag eine Vielzahl von Geschichtenspielen mit Ihrem Baby spielen oder schon in jungen Jahren verschiedene Spaziergänge mit vielen hochwertigen Gesprächen unternehmen. Eine solche Entwicklung in einem frühen Alter wird nicht weniger effektiv sein als eine große Gruppe von „Entwicklern“. Er schreibt ausführlich an zahlreichen Beispielen über die Organisation des richtigen Umgangs zwischen Mutter und Kind.

Gleichzeitig, wenn es um die Entwicklung geht Vorschulkind im mittleren und höheren Kindergartenalter, dann sind die Kenntnis der Grundlagen der Mathematik und die Entwicklung der Kreativität durch das Auslegen von Zeichnungen und Mustern wichtige Punkte. Um sich mit vielen Konzepten vertraut zu machen, sind anschauliche Beispiele erforderlich. Die oben beschriebenen Materialien sind für diese Zwecke eine hervorragende Option.

Alle angenehmen und effektiven Entwicklungsprozess!

Lernspiel "Lustige Zahlen"

"Lustige Zahlen"

Ich mache Sie auf ein unterhaltsames Spiel für Kinder im Vorschulalter aufmerksam, mit dessen Hilfe das Kind lernen wird, Zahlen „aufzuschreiben“, die visuelle Wahrnehmung und die Feinmotorik der Hände zu entwickeln.
Geplanter Termin. Für Eltern, Kindergärtnerinnen wird es bei freien und individuellen Spielaktivitäten eingesetzt.
Didaktische Aufgabe:

• Lernen Sie, die Nummer gemäß dem Modell anzulegen;
• Entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung, Feinmotorik der Hände;
• Die Fähigkeit kultivieren, die begonnene Arbeit zu Ende zu führen, sich über den eigenen Erfolg zu freuen.

Material:
Karten mit dem Bild von Zahlen (von 0 - 9); farbige Kreise für Overlay.

Management:
Alle Kinder der Gruppe können am Spiel oder nach Ermessen des Lehrers an Einzelarbeit teilnehmen, um sich mit dem Schreiben von Zahlen vertraut zu machen und zu festigen. Kinder untersuchen eine Karte mit einer Nummer - einem Muster - und legen farbige Kreise (möglicherweise nach Farbe) darauf, finden die gewünschte Form durch Überlagern. Stimmen die Kreise mit der ebenen Figur überein, ist die Aufgabe richtig gelöst.

Eine Anleitung zum Arbeiten mit der Zusammensetzung einer Zahl

Beschreibung des manuellen Produktionsalgorithmus

Ich bereite ein Handbuch für die Arbeit mit der Zusammensetzung der Nummer vor.
Dafür verwende ich ein Notizbuch auf einer Feder, universelle Servietten.

Ich habe das Notizbuch in drei Teile geschnitten, nachdem ich zuvor die Blätter reduziert hatte.
Ich mache verschiedene geometrische Formen aus Servietten.

Im Mittelteil habe ich Zahlen von 2 bis 10, an den Seiten sind Zahlen aufgeklebt, auch in unterschiedlichen Mengen.

Probleme, bei deren Lösung dieses Handbuch hilft.
Das Handbuch kann verwendet werden, um Kindern das Zählen beizubringen, die Zusammensetzung von Zahlen zu studieren und Rechenaufgaben zu lösen.

Option zur Verwendung des Zuschusses.
In der Anfangsphase arbeiten Kinder mit Zahlen und zählen sie. Wenn kompliziert nur mit Zahlen.
Dieses Handbuch eignet sich sehr gut sowohl für Einzel- als auch für Gruppenarbeiten bei der Arbeit mit der Zusammensetzung der Nummer.
Dieses Handbuch legt auch die Namen geometrischer Formen fest. Es kann auch zum Addieren und Subtrahieren von Zahlen verwendet werden.

Didaktisches Spiel "Magische Rätsel"

Funktionen des Lehrspiels: trägt zur Aktivierung der geistigen Aktivität von Schülern bei, weckt ein reges Interesse bei Kindern und hilft beim Lernen Unterrichtsmaterial. Lernen Sie zu beobachten, zu vergleichen, zu verallgemeinern.

In diesem Spiel reparieren wir geometrische Formen und Farben. Je nach Unterrichtsstunde können Sie auch beliebige andere Bilder aufkleben.

In diesem Spiel bilden sich auch Kinder mentale Prozesse Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.

HANDY-DIDAKTISCHE SPIELE

ZAHL UND ZAHLLINIE

Spiel „Digitale Spur wiederherstellen“

Ziele : Kenntnisse über das Silhouettenbild von Zahlen festigen; Entwicklung von Aufmerksamkeit, Schnelligkeit, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination, Unabhängigkeit (Initiative), Fähigkeit zur Analyse einer Probe.

Materialien : Silhouetten von Zahlen, Quadrate zum Anlegen der Strecke.

Regeln: lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Geschwindigkeit und Richtigkeit der Aufgabe: Führen Sie Sprünge nur in Feldern mit einer geschlossenen Zahl durch.

Das Spiel „Die Uhr schlägt“

Ziele: Übung in der korrekten Zusammenstellung einer Zahlenfolge; zu lernen, die Anzahl von Objekten mit einer Zahl zu vergleichen, die Fähigkeiten und Regeln des Zählens zu festigen; Aufmerksamkeit entwickeln, Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal, visuelle Orientierung beim Finden von Zahlen.

Materialien : eine auf ein großes Blatt Papier gezeichnete Uhr, Silhouetten von Zahlen, kleine Figuren (entsprechend der Anzahl der Zahlen auf dem Zifferblatt).

Die Pfeile haben es eilig, ihnen wird nicht befohlen zu stehen,

Gegenstände zählen, Zahlen eintragen.

Kinder laufen im Kreis, bleiben beim Signal schnell stehen. Das benannte Kind zählt die Gegenstände in der Nähe der Teilung, vor der es stehen geblieben ist, wobei es die Zählregeln beachtet, sucht die gewünschte Zahl um den Kreis herum und legt sie auf die Gegenstände. Das Spiel endet, wenn alle Zahlen vorhanden sind. Zähle bis 12.

Regeln: Erinnern Sie die Kinder an die Regeln zum Zählen zufällig platzierter Objekte. Bringen Sie bei, wie man schnell an einem Signal anhält, überprüfen Sie die Zahlenfolge durch Zählen.

Spiel "Friede die Zahlen und Zeichen"

Ziele: Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal, Konzentration, Denken entwickeln; die quantitative Erfassung von Objekten und ihre Zuordnung zu einer Zahl festzulegen, Zahlen anhand der Zeichen „größer als“ und „kleiner als“ vergleichen zu können.

Materialien : Karten mit Zahlen und Zeichen ">" und "

Los, Zahlen, Aufstellung!

Beseitigen Sie alle Verwirrung!

Kinder überprüfen die Richtigkeit der Konstruktion, indem sie zählen, ihre Zahl nennen und dann Fragen beantworten, die Ordnungszahl klären und die Zahlen richtig benennen: „Was ist Wanjas Zahl? Und Slawa? Lisa? Nastja?".

Nach den Worten: „Zahlen, Zahlen, sei nicht schüchtern! So schnell wie möglich zu den Schildern aufstehen!“ – Kinder mit Zahlen in den Händen stellen sich paarweise auf und bestimmen, auf welcher Seite des am Boden befindlichen Schildes sie stehen sollen. Dann werden die resultierenden Ausdrücke gelesen.

Nach Abschluss der Übung platzieren die Kinder ihre Nummern in den Häusern auf dem Grundriss der Stadt und zählen die Anzahl der Objekte in jedem von ihnen.

Regeln : Erinnern Sie die Kinder daran, dass Sie sich nicht aufregen müssen, aber Sie müssen schnell Ihren Platz zwischen den "Nachbarn" finden - den Zahlen in einer der beiden Reihen. Nachdem Sie sich paarweise zusammengeschlossen haben, koordinieren Sie sich und einigen Sie sich darauf, auf welcher Seite des Zeichens "" sie stehen werden. Finden Sie Ihr Haus und erinnern Sie sich an die Regel zum Zählen von Objekten.

Mehr als ein Spiel

Ziele : Rhythmus, Plastizität, logisches Denken, Einfallsreichtum entwickeln; Übung im ordinalen Zählen, Zahlen richtig benennen; korrigieren Sie die Schreibweise von Zahlen; eine Vorstellung davon geben, dass die nächste Zahl um eins größer ist als die vorherige.

Materialien: Karten mit Zahlen, eine Karte mit einem "+"-Zeichen und der Zahl 1.

Bewegungen : Durchführung beliebiger Gymnastikübungen hintereinander (auf Wunsch der Kinder).

Regeln: Erinnern Sie die Kinder daran, dass es notwendig ist, sich die nächste Zahl zu merken, die sich um eins von der vorhandenen erhöht, und vervollständigen Sie die Zählübung, der Rest der Kinder, um die Richtigkeit ihrer Umsetzung zu verfolgen. Führen Sie Übungen aktiv und schön durch.

Spiel "Entferne die Nummer"

Ziele: Aufmerksamkeit, Reaktions- und Denkgeschwindigkeit, Bewegungsfertigkeit entwickeln; Verbessern Sie die Zählfähigkeiten, festigen Sie den Countdown - von 10, der Sequenz zum Erstellen einer Zahlenreihe - bis zu 10, üben Sie Kinder im Zählen und Zählen von Objekten innerhalb eines bestimmten Ausdrucks aus und drücken Sie ihn mit Zahlen und mathematischen Zeichen aus.

Materialien : zwei Kartensätze mit Zahlen von 1 bis 10.

Ich bin Nummer 3. Nimm mir meine "Nachbarn".

Ich bin die Nummer 5. Entferne die Nummer, die um 1 größer ist als ich.

Ich bin die Nummer 2. Streiche die Nummer hinter mir in der Mannschaftswertung (für die 1. Mannschaft).

Entfernen Sie die „gerade“ Zahl hinter der Zahl 7 in der Mannschaftswertung (für die 1. Mannschaft).

Zahlen bleiben in der 1. Spalte: 1,5,7,9,10; im 2. -1,3,5,7,8,9,10.

Die Kinder drehen die Zahlen um und lesen die Namen der Hunde, die als erste in den Weltraum geflogen sind: Das erste Team ist Eichhörnchen , die zweite Mannschaft Pfeil .

Regeln: Ermutigen Sie die Kinder, bei der Erledigung der Aufgabe aufmerksam zu sein: Überspringen Sie beim Einfügen von Zeilen keine Zahlen (Zahlen) in der Reihenfolge; Führen Sie die Aufgabe nach Gehör aus und formulieren Sie unabhängige Schlussfolgerungen über die "Nachbarn" der Nummer.

Spiel "Rechnen Sie!"

Ziele: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken an Kinder, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination entwickeln; Zählfähigkeiten verbessern; fixiere die Ordnungszahl auf 20.

Inhalt : Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich anzustellen und sich vorzustellen, sie seien Seeleute. Bereiten Sie sich auf das Schwimmen vor: Zahlen Sie der Reihe nach aus (nachdem Sie erfahren haben, wie viele Personen im Team sind), nennen Sie Ihre Seriennummer und merken Sie sie sich. Außerdem gibt der Lehrer die Termine auf dem Schiff bekannt: Nr. 1 - Kapitän; Nr. 15-Steuermann; Nr. 17 - Bootsmann; Nr. 5 - Navigator; Nr. 7 - Mechaniker; Nr. 20 - Funker; andere Kinder sind Seeleute. Die genannten Kinder treten einen Schritt nach vorne und erklären ihren Zweck (was sie auf dem Schiff tun werden).

Regeln: die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Aktionen zu lenken, die während des Spiels ausgeführt werden: sie zu ermutigen, ihre Seriennummer selbstständig zu nennen und die Zahlen nicht der Reihe nach zu überspringen; Bewegungen deutlich auf das Signal auszuführen.

COUNT, VERGLEICH NACH MENGE

Lake of Tears-Spiel

Ziele: Aufmerksamkeit entwickeln, Reaktions- und Denkgeschwindigkeit, Selbständigkeit (Initiative); lernen, die Anzahl der Objekte anhand von Zeichen zu vergleichen.

Materialien : Flasche mit Flüssigkeit, geometrische Formen, Tierfiguren.

Kinder müssen zwischen Inseln mit geometrischen Formen kriechen und Tiere darauf platzieren und dann schnell im Kreis stehen, die Anzahl der Spielsachen auf den Inseln zählen, anhand bereits bekannter Zeichen vergleichen und ihre Handlungen erklären. Das Kind, das das Zeichen bezeichnet, muss es durch Bewegung darstellen.

Regeln : Machen Sie die Kinder auf die Geschwindigkeit und Korrektheit der Aufgabe aufmerksam: Krabbeln Sie schnell, ohne sich hinzuknien und in keiner Weise aneinander zu stoßen, aber damit das Spielzeug nicht herunterfällt. Stellen Sie sich bei der Darstellung der Zeichen „“ für Kinder zwischen die gewünschten Inseln. Der Rest der Jungs überprüft, nennt die Form der Insel und liest laut einen mathematischen Ausdruck vor.

Schaufensterdekorationsspiel

Ziele : Aufmerksamkeit, Auge, Reaktionsgeschwindigkeit und Denklogik entwickeln; die Fähigkeiten des quantitativen und ordinalen Zählens zu festigen; lernen, die Anzahl der Objekte ohne Neuberechnung zu vergleichen.

Materialien: Regale zum Anordnen von Spielzeug, Spielzeug.

Frage: Kann man feststellen, in welchem ​​Regal mehr (weniger) Spielzeug ist? Wie kann man das machen? ( Antworten der Kinder)

Der Lehrer wählt die Antwortmöglichkeiten aus, die ihm gefallen, und erinnert die Kinder an die Zählregel. Kinder, die Spielzeuge in zwei Regale reihen, von links nach rechts zählen und vergleichen; dann ordnen sie die spielzeuge in den oberen und unteren regalen untereinander an und vergleichen noch einmal. Als nächstes werden die Kinder aufgefordert, diesen Vergleich in Bewegung zu wiederholen: Die Kinder nehmen 1 Spielzeug aus dem Regal (Mädchen aus dem obersten Regal und Jungen aus dem unteren) und bauen auf das Signal „Aufstellen!“ damit sie Paare bekommen (Junge-Mädchen).

Fragen:

Wer hat mehr Spielzeug, Mädchen oder Jungen? Wieso den? ( Es fehlt ein Paar. )

Ist es in diesem Fall notwendig, ein Konto anzulegen, um herauszufinden, wo mehr (weniger) ist? ( NEIN.)

Zahlen Sie in Ordnung und merken Sie sich Ihre Nummer: Welches Spielzeug hat das Mädchen, das dritte in einer Reihe?

Welches Spielzeug hat der Junge, der siebte in Folge,?

Kinder stellen Spielzeug nacheinander in die Regale. Die Fee dankt den Kindern für ihre Hilfe und belohnt die Kinder, die die Fragen richtig beantwortet haben, mit Münzen.

Regeln: lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Geschwindigkeit und Richtigkeit der Aufgabe: Bauen Sie schnell eine Linie auf ein Signal ein (Socken - genau entlang der Linie); zählen Sie nach der Regel - von links nach rechts, ohne die Zahlen der Reihe nach zu überspringen. Im Falle einer chaotischen Anordnung von Objekten ordnen Sie sie in einer Reihe an und berechnen Sie neu, ohne dasselbe Objekt zweimal zu zählen.

Spiel "Hilf Cinderella, die Produkte zu arrangieren"

Ziele : Geschicklichkeit, Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit, Konzentration, Gedächtnis entwickeln; die Fähigkeiten und Regeln des Zählens zu festigen, das Wissen, dass es möglich ist, nur die gleichen Objekte gemäß ihren Eigenschaften und ihrem Zweck hinzuzufügen und zu kombinieren.

Materialien : Bohnen, Nüsse, Teller, Schachtel, Karten mit "".

Inhalt : Die Stiefmutter schüttete Bohnen und Nüsse zusammen, damit Aschenputtel viel Arbeit hatte und sie nicht zum Ball kam. Kindern wird angeboten, sich in Tauben zu verwandeln und ihr beim Auslegen der Produkte zu helfen: Bohnen - auf einem Teller, Nüsse - in einer Schachtel. Auf Anweisung des Lehrers nehmen Kinder - schwarze Tauben Bohnen, Kinder - weiße Tauben wählen Nüsse und führen Aktionen gemäß einem verbalen Signal aus:

„Tauben, Tauben, ihr fliegt langsam und haltet Körner in eurem Schnabel“;

„Schwarze Tauben-Ghule, kommt schon, wölbt euch wie eine Brücke über das Wasser“;

"Weiße Tauben-Ghule, dreht sich wie ein runder See."

Nach Abschluss der Übung wird in jeder Gruppe ein Leiter ausgewählt, der die Anzahl der Bohnen oder Nüsse zählen und dann, nachdem er die Regeln für das Zählen in einer geraden Linie und im Kreis erklärt hat, sie vergleicht und entsprechend der Aufgabe platziert .

Fragen:

Ist es möglich, alles zusammenzubringen - Bohnen und Nüsse? (Nein, nur die gleichen Artikel.)

Denken Sie an die Regeln zum Zählen von Objekten, die sich in einer geraden Linie und in einem Kreis befinden. Was ist mehr, Nüsse oder Bohnen? Wie viel mehr? Wie kann man ohne Neuberechnung herausfinden, was mehr ist? (Paaren Sie sie.)

Setzen Sie ein Zeichen zwischen diese Größen. (".)

Regeln : Erinnern Sie die Kinder daran, dass die Übungen je nach Aufgabe entweder schnell oder langsam ausgeführt werden, Sie also die Hände festhalten müssen, damit die Kette nicht reißt. Erinnern Sie sich mit den Kindern an die Regel für das Zählen von Objekten in einer Reihe: Zählen Sie von links nach rechts, fortlaufend, nacheinander, ohne Objekte zu überspringen, und die Regel für das Zählen im Kreis: Merken Sie sich das Objekt, von dem aus Sie mit dem Zählen beginnen, zählen Sie, ohne zu überspringen oder Gegenstände zweimal zählen.

Geometrische Darstellungen

Spiel "Repariere den fliegenden Teppich"

Ziele: entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Geschwindigkeit, Geschicklichkeit und Koordination von Bewegungen, die Logik des Denkens; lernen, die gleichen geometrischen Formen zu finden und Gleichheit zwischen ihnen herzustellen.

Materialien: Gymnastikmatte mit Löchern in Form von geometrischen Formen, geometrischen Formen.

Fragen: Benennen Sie die Shapes, die Sie verbunden haben. Warum sind sie gleich?

Wie viele Quadrate sind da? (6)

Was ist mit Rechtecken? (elf)

Wie viele Kreise? (5)

Wie viele Dreiecke? (7)

Kinder schließen die leeren Silhouetten geometrischer Formen mit den fehlenden Figuren und verbinden sie mit verschiedenen häufigen Körpern. Zum Beispiel die rechte Hand - die Ferse, das linke Knie - der rechte Ellbogen, das linke Bein - das rechte Ohr, die "Brücke" von der hinteren Anschlagposition usw.

Regeln: Kinder auf die richtige Bewegungsausführung aufmerksam machen. Ändern Sie die Bewegungen, um sie auszuführen, ohne aneinander zu stoßen. Versuchen Sie bei Schwierigkeiten, die gewünschte Form mit verschiedenen Körperteilen zu erreichen, indem Sie eine Rückbeuge ausführen.

Spiel "Zauberstäbe"

Ziele: entwickeln Intelligenz, Aufmerksamkeit, kombinatorische Fähigkeiten, die Fähigkeit, mit Puzzlespielen zu arbeiten, die Fähigkeit, ihre Handlungen zu bewerten und selbst zu bewerten.

Materialien : Turnstöcke (je nach Anzahl der Kinder), Karten mit abgebildeten geometrischen Figuren.

Inhalt: Märchen fordert Kinder auf, einen echten Zauberstab zu finden, um Cinderella für den Ball zu verkleiden. Sie müssen, Gymnastikstöcke vor sich haltend, in Gruppen eine Figur gemäß der Karte bilden - aus zwei Dreiecken in Form einer Raute, die die Enden der Stöcke verbinden. Dann sollen auf ein Zeichen hin zwei Kinder mit Stöcken an einen neuen Ort ziehen, damit eine Figur wie ein Zauberstab aussieht, der Lehrer vergleicht die geformten Stäbchen mit dem Muster und verkündet die Gruppe, die es geschafft hat, einen echten Zauberstab zu bauen.

Regeln : Erinnern Sie die Kinder daran, dass Sie beim Wiederaufbau den Stock mit beiden Händen vor sich halten und das Ende mit dem Stock des Kameraden verbinden. Bauen Sie auf ein Signal schnell wieder auf und bieten Sie Ihre eigene Option an.

Spiel "Sammle die Kutsche"

Ziele: Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Orientierung im Raum entwickeln; Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Zielstrebigkeit; zu lehren, das Gebäude nach dem Modell zu reproduzieren, einen Konstruktionsalgorithmus für das Gedächtnis zu erstellen; Kenntnisse über dreidimensionale geometrische Formen festigen.

Materialien: geometrische Formen, bei deren Herstellung ein Wagen erhalten wird.

Inhalt: die Uhr schlug 12 Uhr und Cinderellas Kutsche zerbröckelte in kleine Stücke. Es ist notwendig, die Kutsche abzuholen und Cinderella zu helfen, nach Hause zu kommen. Der Lehrer teilt die Kinder in zwei Teams ein. Kinder untersuchen die Probe einige Sekunden lang und merken sich die Position der Figuren, die Probe wird entfernt. Dann führen sie den Bau einer Kutsche aus dreidimensionalen Modulen durch und bringen sie gemäß dem Bauablaufalgorithmus in der Karte in einen schnellen Lauf.

Fragen:

Aus welchen geometrischen Formen besteht das Gebäude? Benenne sie.

Erzählen Sie uns von ihrem Standort.

Regeln: machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass es notwendig ist, sich an das Muster zu erinnern, um zu verstehen, aus welchen Figuren das Gebäude besteht und wie sie sich befinden. Wählen Sie für jeden nächsten laufenden Spieler nur den Teil, der auf der nächsten Karte in der Baureihenfolge angegeben ist. Laufen Sie schnell, platzieren Sie die Details sorgfältig, damit das Gebäude nicht auseinanderfällt. zurück zur Mannschaft, gibt den Staffelstab mit einem Klatschen an den nächsten Spieler weiter.

Spiel "Finde die Scherbe"

Ziele: entwickeln visuelles Gedächtnis, Auge, Geschwindigkeit und Logik des Denkens von Kindern, Geschicklichkeit der Bewegungen; Festigung der Kenntnisse geometrischer Formen in Spielen für Vorstellungskraft und logisches Denken bei der Erledigung der Aufgabe, eine ganze Form (Schneeflocken) zusammenzustellen verschiedene Teile(Zahlen).

Materialien: glänzende geometrische Formen, Reifen.

Inhalt: Der Geschichtenerzähler Ole-Lukoye lädt Kinder ein, sich daran zu erinnern, warum Kais Herz kalt wurde (Kinder erinnern sich an diese Situation - fallende Fragmente zerbrochener Spiegel vom Himmel und traf ein Fragment im Herzen von Kai). Er schlägt vor, aus seinen Fragmenten einen magischen Eisspiegel zusammenzubauen: Die Kinder wiederum kriechen mit brillanten geometrischen Formen in den Reifen und versuchen, den auf der Staffelei platzierten Spiegel zusammenzubauen, und setzen ihre Form an der entsprechenden Stelle in seiner Silhouette ein. Erst nachdem der letzte Spieler seine Scherbe (Eis) in das planare Gebäude eingefügt hat, entdecken die Kinder, dass eine andere Form fehlt, und finden heraus, dass sie wie eine Raute aussieht.

Regeln : Ermutigen Sie die Kinder, bei der Erfüllung der Aufgabe vorsichtig zu sein: Sammeln Sie einen Spiegel aus verschiedenen geometrischen Formen und füllen Sie den Raum der Silhouette vollständig aus. Seitlich in den Reifen kriechen, nicht schieben und nicht überholen.

Räumliche Darstellungen

Das Spiel "Überwinde das Labyrinth und führe deine Freunde"

Ziele: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Schnelligkeit, Bewegungskoordination, räumliche Orientierung entwickeln; die Fähigkeit zur praktischen Differenzierung räumlicher Zusammenhänge in verschiedenen Aufgaben zu festigen, die Bewegungsrichtung zu verstehen.

Materialien : Zahlenkarten, Punktekarten, Reifen, Springseile, ein Würfel, aus Karton ausgeschnittene Kreise.

Inhalt: Kinder werden in einer oder zwei Säulen gebaut (abhängig von der Verfügbarkeit der Ausrüstung und des Veranstaltungsortes). Der Lehrer sagt ihnen, dass sie die Hindernisse überwinden müssen, auf die sie stoßen, um zur Festung zu gelangen, und zeigt ihnen eine Karte, auf der sich die Kinder bewegen werden, wobei sie die Bewegungsrichtung beobachten. Aber um schnell durch das Labyrinth zu gehen, müssen Sie Punkte mit Zahlen nacheinander gemäß der Karte platzieren (der Kapitän platziert sie, die Kinder helfen ihm mit Ratschlägen). Sie werden von ihnen geführt, und der Kapitän der Gruppe muss sich an die Bewegungsübungen erinnern:

Lauf um den See (großer Reifen) mit rechte Seite;

Sprünge mit der rechten Seite durch kleine Bäche (Seilseile) ausführen;

Durch den Tunnel kriechen;

Renne um den linken Berg herum (Kegel);

Überqueren Sie den Sumpf, indem Sie über Unebenheiten auf der rechten Seite springen (Kreis);

Um die mächtige Eiche auf der linken Seite herumlaufen (Würfel).

Der Lehrer bestimmt die Sanduhrzeit, wenn die Kinder innerhalb von 3 Minuten sind, gibt er ihnen den zweiten goldenen Schlüssel.

Regeln: Erinnern Sie die Kinder daran, dass es notwendig ist, jede Bewegung nach dem Kapitän gemäß den platzierten Zahlen auszuführen, die Richtung (nach rechts oder links) gemäß dem Plan zu beachten, keine Fehler zu machen, keine Freunde festzuhalten. Wenn die Kinder während der Bewegung einen Fehler in der Richtung gemacht haben, wird die Aufgabe erneut ausgeführt und es geht Zeit verloren.

Temporäre Vertretungen

Spiel "Gestern, heute, morgen"

Ziele: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kohärente Sprache, Bewegungsfertigkeit entwickeln; das Interesse der Kinder wecken gemeinsame Spiele, auf freundliche Aktivitäten achten - Hobbys; die Konzepte von "gestern", "morgen" in Ballspielen zu konsolidieren.

Materialien: Kugel

Bewegung: Kinder sitzen im Kreis, werfen sich den Ball zu und fangen ihn auf.

Regeln: Erinnern Sie die Kinder daran, dass das Werfen und Fangen des Balls mit zwei Händen ausgeführt wird, und versuchen Sie, den Ball nicht fallen zu lassen und ihn einem Freund nicht wegzunehmen. Ermutigen Sie die Kinder, sich an die Lieblingsbeschäftigungen der anderen zu erinnern, indem Sie die Sätze fortsetzen.

Das Spiel "Pfeil richtig legen"

Ziele : Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Reaktions- und Denkgeschwindigkeit, Bewegungsfertigkeit; Kindern beizubringen, die Zeit durch die Position der Zeiger auf der Uhr zu bestimmen: das Vergehen einer ganzen und ihrer halben Stunde.

Materialien : Ziffernblatt, 2 Gymnastikstäbe.

Inhalt: zusammen mit den Kindern im Museum untersucht haben Verschiedene Arten Stunden lädt der Zwerg sie ein, eine Standuhr (Zifferblatt mit Zeigern auf dem Boden) darzustellen, indem sie sich paarweise mit kurzen und langen Turnstöcken bewegen. Kinder zu zweit, die abwechselnd im Kreis um das Zifferblatt gelaufen sind, zeigen die erforderliche Zeit für die Aufgabe und stellen sie mit einem kurzen und einem langen Stock richtig ein - von der Mitte des Kreises bis zur Zahl.

Aufgabe: Maschas Tagesablauf mit Bewegung darstellen:

Um 8 Uhr stand Mascha auf, zog sich an und frühstückte.

Um 9 Uhr ging sie in den Kindergarten.

Um 10 Uhr spielte sie mit den Kindern.

Um 11 Uhr ging ich spazieren.

Ich habe um 12 Uhr zu Mittag gegessen.

Um 1 Uhr ins Bett gegangen.

Wenn Mascha 2 Stunden geschlafen hat, wann ist sie aufgewacht?

Eine Stunde später aß Mascha zu Abend.

1 Stunde nach dem Abendessen holte meine Mutter Masha aus dem Kindergarten. Um wie viel Uhr ist es passiert? Usw.

Regeln : Machen Sie die Kinder auf die Geschwindigkeit und Richtigkeit der Aufgabe aufmerksam: Bewegen Sie sich um das Zifferblatt (auf dem Boden) und merken Sie sich schnell, was der lange und kurze Pfeil der Uhr anzeigt. Während Sie mit einem Gymnastikstab in Ihren Händen laufen, drücken Sie ihn an Ihre Brust, halten Sie in der Nähe der gewünschten Nummer (gemäß der Aufgabe) an und rufen Sie die Zeit laut an (angeben).

Spiel "Schnell das Spielzeug weitergeben"

Ziele : Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Bewegungsgeschwindigkeit und Denklogik entwickeln; Zählfähigkeiten verbessern; trainieren Sie Kinder in Zeitorientierung, wenn Sie Geschwindigkeitsübungen mit einer Stoppuhr durchführen.

Materialien : Spielzeug, Körbe zum Aufklappen von Spielzeug.

Inhalt: гном-часовщик очень любит порядок и ценит время, поэтому он предлагает детям быстро выполнить следующее задание: разделиться на две команды по сигналу и, встав друг за другом, навести порядок в групповой комнате- передавать разбросанные на полу игрушки над головой друг другу и складывать их in den Korb. Die Zeitmessung erfolgt mit einer Sanduhr, in die der Sand in 1 Minute gegossen wird. Am Ende der Zeit stoppt der Lehrer das Spiel mit den Worten: „Die Minute ist vorbei!“. Alle Kinder im Team zählen die Anzahl der Spielzeuge, die sie in dieser Zeit übertragen haben.

Fragen:

Wie viele Spielzeuge wurden pro Minute übertragen?

Stellen Sie dies mit Vergleichszeichen auf einer Staffelei dar.

Welches Team hat es rechtzeitig geschafft und gewonnen?

Regeln: lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Geschwindigkeit und Richtigkeit der Aufgabe: Es ist notwendig, das Spielzeug über ihre Köpfe zu führen, ohne sich an den dahinter stehenden Freund zu wenden und am Signal - dem Befehl - anzuhalten. Erinnern Sie sich mit Kindern an die Regel, zufällig angeordnete Objekte zu zählen. Ermutigen Sie sie, Rückschlüsse auf die Zeit und die Anzahl der gespendeten Spielzeuge zu ziehen, indem Sie dies mit den Sätzen ausdrücken: „Das erste Team hat 10 Spielzeuge in 1 Minute übergeben, das zweite in 7 Minuten. 10>7. Also hat die erste Mannschaft gewonnen.

Das Spiel "Monat, komm zusammen!"

Ziele: entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Koordination und Geschicklichkeit von Bewegungen, Logik des Denkens; verbessern Sie die Zählfähigkeiten der Kinder, indem Sie sie im Zählen bis 100 (auswendig) üben; Legen Sie die Namen der Wochentage und ihre Reihenfolge fest.

Inhalt: der uhrmacherzwerg informiert die kinder, dass die zeit auch durch den kalender bestimmt werden kann (seine maßeinheit ist tag, woche, monat, jahr ...). Er lädt die Kinder im Spiel ein, sich alle Wochentage und wie viele davon zu merken, indem er dies mit einer Bewegung mit Zahlen in ihren Händen macht. Kinder, die sich die Wochentage nennen, sind in 4 Spalten aufgebaut und folgen der Reihenfolge, die sie in Zahlen bis 7 ausdrückt, und finden ihren Platz in der Reihe.

Der Lehrer verwendet eine Stoppuhr, um festzustellen, wer die Aufgabe schneller erledigt hat.

Fragen:

Nennen Sie Ihren Wochentag.

Was bewegt sich Ihrer Meinung nach schneller - eine Minute oder eine Sekunde?

Der Uhrmacherzwerg fordert die Kinder auf, so viele Sprünge zu machen, wie Sekunden in einer Minute sind, und zu bestimmen, wie sich der Sekundenzeiger in 1 Minute bewegt.

Regeln: lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Geschwindigkeit und Korrektheit der Aufgabe: Laufen, Gehen und Bauen in Spalten sollten schnell ausgeführt werden, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Beim Spaltenbau folgt man der Zahlenfolge, setzt sich in eine der Reihen und nennt schnell den Wochentag. Weisen Sie die anderen Kinder an, die Richtigkeit der Aufgabe zu überprüfen. Ermutigen Sie die Kinder, selbstständig zu zählen, ohne die Zahlen der Reihe nach zu überspringen.

MESSUNGEN VERSCHIEDENER WERTE, UMRECHNUNGEN

Spiel "Lass uns Brei kochen"

Ziele: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denklogik (Witz), Kontrollfähigkeiten entwickeln; lernen, das Volumen von Schüttgütern zu vergleichen, stellen Methoden zur Volumenmessung vor, zeigen, dass das Volumen nicht von der Größe des Behälters abhängt.

Materialien : Breibeutel, Messbecher, Kochtopf.

Die erste Möglichkeit besteht darin, den Brei in dieselben Behälter zu gießen.

Fazit: Die Bestimmung der Schüttgutmenge liefert kein genaues Ergebnis.

Die zweite Möglichkeit besteht darin, sie zu wiegen.

Fazit: Die Masse eines Stoffes hängt von seiner Größe ab.

Kinder in Teams verteilen und messen die richtige Menge Brei im Spiel. Beim Wettbewerb messen sie mit einem herkömmlichen Maß - einem Löffel (Glas) - Brei aus dem Beutel, laufen, gießen ihn in die Pfanne und geben den Staffelstab weiter.

Der Lehrer fasst die Ergebnisse des Staffellaufs zusammen, nennt das Gewinnerteam und vergleicht dann alle zusammen die Menge an Brei in der Pfanne und beantwortet die Frage:

Warum hat eines der Teams die Aufgabe schneller abgeschlossen? (Antworten der Kinder)

Fazit: Es ist möglich, das Gewicht loser Körper mit nur denselben bedingten Maßen zu vergleichen.

Regeln : Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, dass das Laufen in kleinen, schnellen Schritten erfolgen muss, um den Inhalt nicht zu verstreuen. Bringen Sie den Kindern bei, dass beim Vergleichen von Inhalten deren Menge mit den gleichen bedingten Standards gemessen werden muss. Ermutigen Sie die Kinder, sich daran zu erinnern, wie Schüttgüter gemessen werden können, und bieten Sie ihre eigenen Optionen (Wege) zur Lösung des Problems an verschiedene Wege.

Das Spiel "Gewichtsschaukel"

Ziele: Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Einfallsreichtum, logisches Denken, die Fähigkeit zu vergleichen und zu verallgemeinern; dem Kind beibringen verschiedene Situationen zu dem Schluss kommen, dass das Gewicht der Produkte und die Länge der Gegenstände nicht von ihrer Menge abhängen; Ideen zur Messung von Länge und Gewicht mit einem allgemein anerkannten Maß konsolidieren.

Materialien : Plüschtiere (Bär, Eichhörnchen, Tiger), Staffelei, Stifte.

Inhalt : Der Tierpfleger bittet die Kinder, ihm beim Wiegen von zwei Jungen zu helfen; Da sie sehr gerne schaukeln, hat der Hausmeister herausgefunden, wie man sie unterhalten und gleichzeitig ihr Gewicht messen kann. Auf einer Seite der Schaukel stellt er einen Bären auf und auf der anderen Seite bittet er andere Tiere, platziert zu werden, bis die Schaukel ausbalanciert ist. Die Kinder werden in ein Eichhörnchen- und ein Tigerteam eingeteilt. Auf ein Signal hin platziert ein Team von Eichhörnchen abwechselnd Eichhörnchen auf einer Schaukel mit großen langen Sprüngen, und ein Team von Tigern rennt auf allen Vieren - Jungen. Das Spiel endet, wenn sich die Schaukel in einer horizontalen Position befindet, das heißt, sie balanciert.

Fragen:

Wie haben wir die Bären gemessen? (Die Schaukel war ausgeglichen.)

Wie viel wiegt ein Bär in Eichhörnchen? (5)

Wie viele in Tiger? (3)

Wessen Gewicht ist größer - ein Bär in Eichhörnchen oder ein Bär in Tigern, weil 3 Tiger weniger als fünf Eichhörnchen sind? Kann man diese Frage beantworten? Wieso den? (Unterschiedliche Maße)

Was ist besser zu tun - das Gewicht in Objekten neu berechnen oder messen?

Was sollte das Maß sein, um das Gewicht zweier Gegenstände zu vergleichen? (Identisch.)

Kinder messen das Gewicht von Bären nur bei Eichhörnchen oder nur bei Tigern, vergleichen, wessen Gewicht größer ist, und setzen Zeichen "mehr", "weniger".

Der Lehrer führt die Kinder zu dem Schluss, dass eine besondere Maßnahme erforderlich ist, und sie lernen das allgemein anerkannte Maß für die Massenmessung kennen - 1 kg (Gewichte).

Alle Aktionen der Kinder werden vom Lehrer auf einer Tafel oder Staffelei festgehalten.

Regeln : Erinnern Sie die Kinder daran, dass die Bewegungen schnell ausgeführt werden müssen, halten Sie die Mitspieler nicht auf. Beenden Sie das Spiel, wenn die Schaukel eine horizontale Position eingenommen hat. Kindern verständlich machen, dass es möglich ist, das Gewicht zweier Objekte nur dann zu vergleichen, wenn sie durch dieselben Maße ausgedrückt werden; Einführung einer einzigen Maßeinheit für das Gewicht - Kilogramm. Auf das Konzept bringen, dass es besser ist, das Gewicht von Objekten auf einer Waage zu messen, als neu zu berechnen.

Das Spiel "Messe die Boa Constrictor"

Ziele: die Fähigkeit entwickeln, zu vergleichen, zu vergleichen und richtige Schlussfolgerungen zu ziehen; lernen, die Länge von Objekten mit einem bedingten Maß zu messen; Einführung des allgemein anerkannten einzigen Längenmaßes - des Meters.

Materialien : Matten, Seil (Seil), Schwebebalken.

Inhalt: Der Hausmeister bietet ihm an, ihm zu helfen, die zu einem Ring gefaltete Boa Constrictor auszurollen. Dazu stellen sich die Kinder in einer Reihe auf und ziehen die Boa Constrictor nach und nach am Oberkörper über die gesamte Länge der Kinderreihe. Dann heben sie sie über ihre Köpfe und tragen die Boa Constrictor auf ausgestreckten Armen mit seitlichen Schritten am Baumstamm entlang bis zum Teppich und versuchen, das Gleichgewicht zu halten, um sie später auf verschiedene Weise zu messen, wie im Zeichentrickfilm „38 Papageien“. : mit Seitenschritten, wie ein Papagei; Springen; Purzelbäume wie ein Affe. Kinder vergleichen die Messwerte der Messung anhand der Punktzahl und kommen zu dem Schluss, dass es notwendig ist, mit einer einzigen Messung zu messen. Der Lehrer schlägt vor, die Boa Constrictor mit einem Maßband zu messen, da Sie mit seiner Länge die längsten Objekte und Entfernungen messen können.

Regeln: Erinnern Sie die Kinder daran, dass die Bewegungen klar ausgeführt werden müssen, die Zählung sollte im Chor ausgeführt werden. Vergleichen Sie die Messwerte verschiedener Bewegungen und sprechen Sie diesen Satz deutlich aus: „Die Länge der Boa Constrictor mit Schritten ist größer als die Länge der Boa Constrictor mit Sprüngen, da 15 mehr als 7 ist“ usw. Um Rückschlüsse auf die Notwendigkeit zu ziehen, die Länge mit einem einzigen Maß zu messen. Beziehen Sie Kinder mit einem Maßband in unabhängige Messaktionen ein, denken Sie an die Regeln für das Messen von Null.

Spiel "Eile, kriechen"

Ziele: Aufmerksamkeit, Denklogik (Witz), Geschicklichkeit und Bewegungskoordination entwickeln; den Horizont der Kinder erweitern; die Begriffe einführenBewegung, Bewegungsbahn;Übung zum Messen und Vergleichen der Weglänge einer Person, Ausführen von Aktionen mit Bewegungen (Gehen auf allen Vieren, Seitenschritte).

Materialien : gelbe und grüne Seile (Seile), Spielzeug zur Markierung von Start und Ziel.

Nachdem die Aufgabe richtig gelöst wurde, beantworten die Kinder (alle zusammen) die Fragen:

Wer hat mehr Bewegungsgeschwindigkeit: eine Schildkröte oder eine Ameise?

Geben Sie die Geschwindigkeit ihrer Bewegung mit Vergleichszeichen an. (Kinder erledigen die Aufgabe auf der Staffelei.)

Wie kann man die Länge des Weges von Ameisen und Schildkröten bestimmen? (App.)

In welche Richtung bewegte sich die Schildkröte? Hat es sich beim Bewegen bewegt? (In einem Bogen - gelbes Seil; von rot zurück zu blau.)

Wie bewegte sich die Ameise? Ist er an einen anderen Ort umgezogen? (Im Kreis - ein grünes Seil; nein, weil er zum Spielzeug zurückkam.)

Fazit: Bei einer Kreisbewegung ist die Verschiebung null.

Wie lässt sich der Sprachumsatz erklären: „Webt wie eine Schildkröte“? (Bewegt sich langsam.)

Nennen Sie Beispiele für verschiedene Bewegungsabläufe. Was ist ihre Bewegung? (Optionen für Kinder.)

Regeln : Kinder auf die Richtigkeit der Aufgabe aufmerksam machen: Beim Gehen auf allen Vieren nicht knien; Wechseln Sie die Position der Arme und Beine: Bei einem Seitenschritt das Gleichgewicht halten, das Seil nicht verlassen. Ermutigen Sie sie, die Richtigkeit der Aufgabe von den Kindern selbst zu überprüfen; Seien Sie vorsichtig bei der Bestimmung der Bewegung und Bewegungsbahn; Geben Sie Beispiele für solche Bewegungen an, bei denen die Verschiebung null ist.

ARITHMETISCHE AKTIONEN

Spiel "Mathematische Geschichten schreiben"

Ziele: Geschicklichkeit, Geschicklichkeit, Bewegungskoordination, Rhythmus, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, schnelle Auffassungsgabe entwickeln; lernen, Aufgaben mit Pluszeichen zusammenzustellen und mit Beispielen aufzuschreiben sowie richtig zu lesen.

Materialien: Tore, Aufgabenkarten.

Gedichte zur Verwendung im Spiel:

Zwei Mäuse kamen in die Wohnung,

Beschlossen, den Käse zu probieren

Dann kamen die Freundinnen:

Drei graue kleine Mäuse.

Die Katze schlief damals auf dem Dach,

Über dieses ignorante Fest.

Komm schon, sag mir, wie viele Mäuse

Käsereste gegessen? (2+3=5.)

Hier laufen acht Hasen den Weg entlang,

Zwei weitere laufen ihnen nach.

Also, wie viel gibt es entlang des Waldwegs

Im Winter in die Hasenschule eilen? (8+2=10)

Acht mutige Kinder

Sie überqueren den Bach.

Aber man ist ein wenig hinterher,

Und dann holte er seine Freunde ein.

Wie viele mutige Kinder

Hast du einen großen Bach überquert? (8+1=9.)

Kinder führen Aktionen im Text aus, zählen die Zeichen, suchen eine Karte mit einem Beispiel.

Nachahmung von Tierbewegungen:

Mäuse um den Kreis laufen, ins Tor klettern, in den Kreis, leichtes Laufen im Kreis mit Stopp am Signal;

Rhythmische Sprünge auf zwei Beinen;

Gehen mit hohen Knien.

Kinder erklären, welche mathematische Aktion ausgeführt wird und lernen, diesen Ausdruck zu lesen.

Regeln : Der Lehrer liest Gedichte vor und wählt die Kinder aus - Teilnehmer des Spiels, die ihre Köpfe berühren. Sie müssen die Bewegung ausführen und die Gewohnheiten von Tieren imitieren. Die restlichen Kinder sagen, ob sie zugenommen haben oder nicht, welche Aktion durchgeführt wurde und welches Zeichen gesetzt werden sollte, dann geben sie die richtige Antwort durch Nachrechnen. Der Lehrer zeigt den Kindern eine Karte mit einem Beispiel und schult die Kinder im richtigen Lesen dieses Ausdrucks. Beim Lesen anderer Verse suchen die Kinder selbst nach den richtigen Beispielen auf den Karten und lesen sie.

Kinder sollten sich beim Auftritt nicht anrempeln, sondern Abstand halten, dem Ende des Textes und der gestellten Frage folgen.

Spiel "Finde dein Auto"

Ziele: die Fähigkeit entwickeln, Wissen in Aktion anzuwenden, zu denken, zu kontrollieren, Fehler zu beseitigen; Kindern vorstellenZusatzaktion, mit einem "+"-Zeichen, das diese Aktion kennzeichnet; um die Ordnungspunktzahl festzulegen, die Fähigkeit, die Stelle einer Zahl in einer Reihe zu finden, um die Frage zu verstehen ( Wie steht's? ); zeigen das Prinzip der Bildung einer natürlichen Zahlenreihe: Durch eine Erhöhung um 1 erhält man eine Zahl, also die nächste.

Materialien: Karten mit Beispielen, Wagenplänen.

Inhalt : Kinder erhalten Karten in Form von Beispielen: 2 + 1; 3+1; 4+1; außer 1+1. Sie werden in zwei Teams von 10 Personen aufgeteilt und werden durch das Pfeifen der Lokomotive eingeladen, in das Land des Wissens zu fahren. Sie müssen sich um die farbigen Rechtecke mit Zahlen (Autos) „schlängeln“, die in einer Reihe auf dem Boden angeordnet sind, und nachdem Sie Ihr Beispiel gelöst haben, die Nummer Ihres Autos finden und hineinsteigen. Wenn die Kinder beider Teams ihre Autos finden, bittet der Lehrer, seine Nummer zu nennen und überprüft die Richtigkeit der Lösung des Beispiels, führt die Kinder zu dem Schluss, dass jede nachfolgende Nummer eins mehr ist als die vorherige. Kinder führen ordinales Zählen durch.

Frage: Das Auto mit welcher Nummer wurde ohne Passagier gelassen?

Bewegung: Laufende "Schlange" zwischen Objekten.

Regeln: Kinder müssen vorsichtig sein, wenn sie die Autonummer finden, um zu wissen, dass jede weitere Nummer um eins erhöht wird. Berühren Sie beim Laufen nicht die Kinder, die ihren Platz eingenommen haben, arbeiten Sie schnell; Führen Sie die Zählung nacheinander durch und beantworten Sie die Frage: "Was ist das blaue Auto auf dem Konto?" usw. Beim fortlaufenden Zählen nacheinander nach Gehör feststellen können, welche Autonummer nicht ausgesprochen wurde. Wenn die Kinder es nicht erraten haben, wiederholen Sie die Zählung.

Farbadditionsspiel

Ziele: entwickeln Sie die Flexibilität des Denkens, den schnellen Verstand, die Fähigkeit, Wissen in Aktion anzuwenden, zu überdenken, Fehler zu beseitigen; Selbstbewusstsein, Sinneserfahrung; erinnern und fixieren Sie die Farbe und Farbtöne; lernen, Probleme beim Hinzufügen von Primärfarben zu lösen, um neue Farbtöne zu erhalten.

Materialien : Karten mit Beispielen, Turnbank, bunte Würfel.

Inhalt : Kinder erhalten Karten in Form von Beispielen zum Hinzufügen von zwei Farbpunkten: rot + rot = ?; gelb+rot=?; gelb+blau=?. Er muss an der Bank entlang gehen, über farbige Würfel steigen, sich bücken und einen Würfel nehmen, der nur der Farbe entspricht, die der Lösung seines Beispiels entspricht, wenn er zwei Farbtöne addiert. Wenn Sie das Ende der Bank erreichen, springen Sie ab und treten Sie zur Seite. Wenn die Beispiele richtig gelöst sind, dann sollte kein einziger Würfel auf der Bank liegen bleiben.

Um die Nummer des Codes herauszufinden, müssen Sie sich anstellen Farbschema- die Farbfolge des Regenbogens, beginnend mit Rot. Führen Sie eine Farbkonvertierung durch.

Regeln : Erinnern Sie die Kinder daran, dass Sie beim Lösen eines Beispiels genau überlegen müssen, welche Farbe Sie erhalten, wenn Sie zwei Farbtöne hinzufügen, und den richtigen Würfel nehmen. Beim Gehen auf der Bank das Gleichgewicht halten, die Hände an den Seiten halten, sich über den Würfel beugen, leicht abspringen.

Spiel "Trauriges Minuszeichen"

Ziele : um Kinder in die arithmetische Operation der Subtraktion einzuführen, mit einem Minuszeichen; Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denkgeschwindigkeit und Bewegungsfertigkeit entwickeln, die Fähigkeit, ihre Handlungen anderer Kinder richtig einzuschätzen.

Beispiel: schnell - nicht schnell, aber langsam; alt - nicht alt, sondern jung; fröhlich - nicht fröhlich, aber traurig; leicht - nicht leicht, aber schwer usw.

Beim Zeigen einer Karte mit einem „+“-Zeichen erteilt der Lehrer eine Zustimmung, beim Zeigen einer Karte mit einem „-“-Zeichen fügt der Lehrer ein Teilchen hinzu nicht, Nennen Sie das Gegenteil, erklären Sie es.

Regeln: lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder darauf, dass sie sich selbstständig entgegengesetzte Bewegungen einfallen lassen müssen, indem Sie sie mit Worten charakterisieren und sich an Gegensätze ohne Partikel erinnern nicht .

LOGIK, VERGLEICH, ANALYSE, VEREINIGUNG VON SÄTZEN

Das Spiel "Alles an seinen Platz bringen"

Ziele: Aufmerksamkeit (Konzentration), Reaktionsgeschwindigkeit und Bewegungskoordination, Denklogik entwickeln; die Fähigkeit zu konsolidieren, Objekte nach einem Attribut zu klassifizieren - Habseligkeiten; Denken Sie an die Regel zum Vergleichen von Objekten ohne Neuberechnung.

Materialien: Seil, Regale für Waren, Spielzeug, Schreibwaren, Lebensmittelmodelle (Süßigkeiten, Brötchen).

Inhalt: Fairy Caramel zeigt den Kindern die Waren, die gemäß dem Zeichen-Symbol in die Abteilungen getragen werden müssen. Derjenige, der diese Bestellung korrekt und schnell abschließt, erhält eine echte Münze und kann der erste Kunde im Geschäft werden. Aber Sie müssen aufpassen, dass Sie nicht auf die heimtückischen Tricks (Barrieren) von Senor Barberry hereinfallen, der das Seil am Eingang des Ladens zog, um niemanden hereinzulassen. Kinder sind eingeladen, über die Barriere zu springen und alle Waren in den Regalen im Laden zu verteilen, um auf die gleiche Weise zurückzukehren.

Fragen:

Welche Waren haben Sie verteilt?

Benennen Sie die Abteilungen nach ihren Symbolen. (Abteilung Spielwaren, Süßwaren, Backwaren, Schreibwaren etc.)

Kann man sagen, in welcher Abteilung mehr (weniger) Waren sind, ohne die Waren zu zählen? (Nein.)

Regeln: Machen Sie die Kinder auf die Geschwindigkeit und Korrektheit der Aufgabe aufmerksam: Führen Sie hohe Sprünge mit einer Handbewegung aus und bringen Sie sie nach vorne, ohne sich zu stoßen. Ermutigen Sie die Kinder, die Richtung der weiteren Bewegung anhand des Zeichensymbols schnell zu finden und es mit dem Objekt in ihren Händen in Beziehung zu setzen. Beauftragen Sie die restlichen Kinder damit, die Richtigkeit der Zuordnung zu überprüfen.

Das Spiel "Antworte mutig, trete vor"

Ziele : Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum, Zielstrebigkeit entwickeln; Verbesserung der Fähigkeit, mit unterhaltsamen mathematischen Aufgaben zu arbeiten - Witze, logisches Denken, Aufmerksamkeit; Interesse an Mathematik, Ausdauer, Zielstrebigkeit, gegenseitige Hilfe zu pflegen; Stimulieren Sie die geistige Aktivität von Kindern im Bewegungsablauf, entwickeln Sie Geschwindigkeit in Wettkampfspielen.

Aufgaben:

Wie viele Rücken haben drei Schweine?

Wie viele Schwänze haben zwei Katzen?

Wie viele Hörner haben zwei Stiere?

Wie viele Hufe hat ein Pferd, wenn es im Gras liegt?

Wie viele Häuser haben hundert Ameisen? (eines)

Welche Art von Kamm kämmt Ihren Kopf nicht? (Petuschin.)

Wie bringt man Wasser in ein Sieb? (Friert sie ein.)

Wie viele Hinterbeine haben zwei Kaninchen?

Wie viele Bäuche haben fünf Nilpferde?

Du, ich und wir? Wie viele von uns sind es?

Das siegreiche Kind erhält den letzten goldenen Schlüssel.

Regeln a: Erklären Sie den Kindern, dass Sie vorsichtig sein, schnell nachdenken und antworten müssen, und versuchen müssen, Ihrem Kameraden mit der Antwort voraus zu sein.

Spiel "Weck die Bewohner des Schlosses auf"

Ziele : Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, der Geschwindigkeit und Logik des Denkens von Kindern, Geschicklichkeit der Bewegungen; konsolidieren Sie die Fähigkeit, Objekte nach einem Attribut in Gruppen zu verallgemeinern und sie zu benennen (Tiere, Vögel, Menschen, Bäume usw.).

Materialien : Seile, Bilder, Spielzeug.

Inhalt : Kinder in einem Moment von einem Zauberstab fallen in das Märchen "Dornröschen". Der Lehrer erinnert die Kinder daran, dass die Prinzessin, nachdem sie die Kugeln auf die Spindel gestochen hatte, eingeschlafen war und das ganze Königreich mit ihr schläft. Und das seit 100 Jahren. Kinder sind eingeladen, die Ordnung im Königreich wiederherzustellen (immerhin ist es seit 100 Jahren völlig überwuchert und verlassen) und seine Bewohner aufzuwecken, bevor der schöne Prinz die Prinzessin aufweckt.

Große Büsche, die vollständig gewachsen waren, blockierten den Weg zum Schloss. Nachdem Sie sich durch die Büsche gekämpft haben, müssen Sie alle Bewohner des Schlosses an ihren ursprünglichen Platz zurückbringen. Um die Aufgabe richtig zu erledigen, müssen Sie äußerst vorsichtig sein, und Wolken, Gras, eine Burg und Baumstümpfe dienen als Hilfsführer für Kinder.

Denken Sie darüber nach, ob diese Objekte gleich sind? Wer kann in der Nähe dieser wichtigen Objekte wohnen?

Mit Bildern (Tierattrappen, Spielzeug) in den Händen wandern Kinder durch das Dickicht, auf denen Insekten (Schmetterlinge, Libellen), Menschen (Kinder, Diener, Köche), Bäume (Eiche, Ahorn, Eberesche), Vögel (Tauben, Meisen) abgebildet sind ).

Fragen:

Warum werden Kinder, Diener, Köche in der Nähe des Schlosses platziert? (Das sind Menschen).

Warum wurden Vögel den Wolken zugeordnet? Usw.

Bei der Beantwortung von Fragen zählen die Kinder die Anzahl identischer Vögel (Tauben-2, Schwalben-3, 40-3) und drücken dies in Form eines Beispiels (auf einer Staffelei) einer Additionsaufgabe aus (2+3+3=8) , geben das Ergebnis durch Zählen aller Vögel , Lesen des resultierenden Ausdrucks.

Regeln : Ermutigen Sie die Kinder, bei der Ausführung der Aufgabe vorsichtig zu sein: Wenn Sie sich durch die Seile bewegen, können Sie sich mit den Händen auf den Boden stützen und die Beine strecken, ohne sich in den Seilen zu verheddern. Machen Sie Kinder auf den Lebensraum eines bestimmten Objekts aufmerksam und ziehen Sie entsprechende Rückschlüsse auf das Falten gleichnamiger Objekte. Kinder auf die Auswahl verallgemeinernder Wörter für Objekte, das Erstellen eines Problems, das Ausdrücken mit mathematischen Zeichen und das richtige Lesen des Ausdrucks zielen.