שגיאות דיבור: סוגים, סיבות, דוגמאות. "השכבה", לא "השכבה": הטעויות הנפוצות ביותר בדיבור השפה שלנו דוגמאות וסוגים של שגיאות דיבור

לריסה פומיניך

שגיאת דקדוק או דיבור?

הצורך להבחין בין שגיאות דקדוק לדיבור בעבודה היצירתית של תלמידים מוכתב על ידי התקנות הקיימות. סוג השגיאה הראשון הוא חלק בלתי נפרדבהערכה לאוריינות, השני (כאחד המרכיבים) - לתוכן. במהלך האימות של מאמרי USE (חלק ג'), יש גם להבחין ביניהם. עם זאת, בפועל, יש פעמים רבות קשיים בהבחנה שלהם. מטרת הערה זו היא לסייע למורה בקביעת טיבם של ליקויים אלו.

טעות דקדוקית היא הפרה של המבנה של יחידת שפה: יצירת מילה שגויה (אין מילה כזו בשפה); היווצרות שגויה של צורות מילים; שגיאות בבניית ביטויים ומשפטים. הפרות מסוג זה מהוות כ-31%.

טעות דקדוקית, בהתאם לאופיה, יכולה להיעשות במילה, בביטוי או במשפט. זה לא דורש הקשר כדי לגלות את זה. בשונה מאיות או סימני פיסוק, שגיאה דקדוקית ניתנת לזיהוי באוזניים, ולא רק בטקסט כתוב, בעוד שגיאת כתיב ניתנת לזיהוי רק בכתב.

לשקול סוגים עיקריים של שגיאות דקדוקיות.

א. יצירת מילה שגויה: עוגה; אהב; מסטיק; גילה אדישות.

II. שגיאות ביצירת טפסים חלקים שוניםנאומים:

1) שמות עצם (מגדר; צורות ברבים נומינטיביות וגניטיביות; גזרה של שמות עצם בלתי ניתנים להטיה): איפה הנעל השנייה יום ההולדת שלי; המהנדס שלנו; חברויות אמיתיות הן מעטות; לרכוב על סוסי פוני;

2) שמות תואר (השוואה כפולה או סופרלטיב): פחות מוצלח; המזרקה היפה ביותר; יותר מושך;

3) ספרות (היווצרות שגויה של צורות מקרה של מספרים קרדינליים; שגיאות בשימוש במספרים סידוריים וקולקטיביים): מעל שמונה מאות מטרים; שבעה גולשים; בעמוד שלושים ושמונה;

4) כינויים: כמה שעות שיעור? עם שכניהם; ספר איבון;

5) פעלים: להניח חומות; רוצה לאכול; למחוק מהלוח; קורא חמש פעמים ברציפות; לטרוק את הדלת; סע ישר; מחר אסדר (לשטוף);זה כולל גם הפרה של המתאם המין-זמני של צורות הפועל במשפט: כשמגיע דצמבר, מזג האוויר משתנה באופן דרמטי.

6) חלקיקים (אין להם צורה של זמן עתיד; הם אינם משמשים עם חלקיק; אתה לא יכול לערבב צורות חוזרות ובלתי חוזרות): כל מי שיכתוב חיבור יקבל קרדיט; אין ספר אחד שימשוך את תשומת ליבנו; למד את כל המידע הזמין; כוחות הנלחמים באויב;

7) גרונדים: הלך, מסתכל סביב; מריחת משחה על הפצע; לאחר קניית שירות;

ש. שגיאות תחביר- הפרות בבניית ביטויים ומשפטים:

1) שגיאות בניהול: מתאר על הקרב; צמא לכוח; אני לא יכול לחכות עד שאעזוב

2) בהסכמה: צעירים להוטים ללמוד; אנשים מאמינים שהחיים לא ישתפרו; עם קבוצת תיירים שאוהבת רפטינג בנהרות הרים;

4) בבניית משפטים עם איברים הומוגניים:

א) איבר המשפט והחלק הכפוף משמשים כהומוגניים: אני רוצה להראות את המשמעות של ספורט ולמה אני אוהב אותו;

ב) עם שני פרדיקטים של פועל יש אובייקט משותף שלא ניתן להשתמש בו בצורה זו עם אחד מהם: אנו זוכרים ומתפעלים את מעללי גיבורים;

ג) שימוש לא מדויק באיחוד הכפול: כמו הזקנים וגם הילדים היו הראשונים שפונו(יש צורך: גם... וגם...). לא רק הכנתי לבד, אלא גם השתתפתי בקורס בחירה(לא רק אבל…);

5) בשימוש בביטויים שותפים: יש הבדל קטן בין הנושאים הכתובים על הלוח;

6) ביטויים שותפים: החלקה על משטח ההחלקה, כואבות לי הרגליים. ואז, בהכנות למבחנים, זה היה כאילו הוחלף.

7) בבנייה משפטים מורכבים(עיוות של איגודים; שימוש בשני איגודים כפופים בו-זמנית; "מחרוזת" מאותו סוג של סעיפי כפוף): הפעמון צלצל, אתה צריך ללכת הביתה. כולם החלו לשבח את המבצעים כאילו היו אמנים אמיתיים. הוא אמר את מה שלא ידע על המקרה הזה. שמעתי שביקשת ממני לומר לך שתבוא בקרוב.

8) הפרת גבולות ההצעות: 1. כשהרוח רצה. והעננים רצו במהירות על פני השמים. 2. מזגתי קיפוד חלב לצלוחית. ושימו את הקיפוד בקופסה.

עם זאת, צריך להיות מודעים לתופעת הפרצלינג, כאשר המחבר מחלק את המשפט בכוונה כדי לתת לו יותר אקספרסיביות או כדי להדגיש את המחשבה: עצם המחשבה על בגידה גורמת לי לאי נוחות. כי זה נוגד את האמונות שלי.

9) ערבוב ישיר ו דיבור עקיף: כפי ש. פושקין כותב שעוררתי רגשות טובים עם הליירה שלי.

הסוגים העיקריים של שגיאות דיבור

שגיאות דיבור- אלו שגיאות הקשורות להפרה של דרישות הדיבור הנכון. הסיבה להן היא דלות אוצר המילים של התלמידים, חוסר ביטוי של דיבור, אי הבחנה של פרונימים, אי התאמה להתאמה מילונית של מילים, חותמות דיבור וכו'. מבחינת הדקדוק אין הפרות, הכל צורות של מילים, מבנים תחביריים תואמים את נורמת השפה, אולם באופן כללי, הטקסט של העבודה מצביע על העוני של דיבור התלמיד.

1) השימוש במילים במשמעות חריגה עבורן: הפאתוס של יצירתו הוא הצחוק - נשקו האדיר של הסופר. מונולוג של רוח ועץ...

2) טאוטולוגיה (חזרה על מילים עם שורש בודד במשפט אחד): האויב התקרב יותר ויותר.הרובע הצעיר של העיר נקרא על שם הרחוב. הסופר מתאר בצורה חיה את אירועי המלחמה הפטריוטית הגדולה.

יש לציין שהשימוש במילים שורש בודד במשפט אחד עשוי להיות מקובל למדי. בשפה העממית הרוסית, ישנם מספר ביטויים כמו: כל מיני דברים, בדיחות, עושים את העבודה שלהם, שואגים שואגים, מייללים יללים, נאנקים בגניחה. או לעמוד בעמידה, או לשבת בישיבה, או לשכב בשכיבה. (פִּתגָם)

רבות מהן כבר הפכו ליחידות פרזולוגיות או מתקרבות אליהן. ביצירות אמנות, המחבר עשוי לפנות במודע לטאוטולוגיה:

עד מהרה האגדה מספרת, אך לא בקרוב המעשה נעשה. (א.ס. פושקין)

העשן עובר מהצינורות לארובה. (א.ס. פושקין)

אני מאחל לך ולעצמי יותר גאווה, פחות גאווה. (ק. ואנשנקין)

3) פלונזם (טאוטולוגיה נסתרת): הלייטמוטיב העיקרי של עבודתו; אנו מזמינים אתכם לפגוש את חגי השנה החדשה הרחק מהקור, סופות השלגים ומזג האוויר הקר; תכונה ספציפית של יצירתיות; עמיתים;

4) ערבוב של פרונימים: נציגים חברה גבוההניהל חיים חגיגיים; לאחר ריב בין שכנים נוצרו יחסי איבה; המנה הזו ממלאת מאוד;

5) הפרה של תאימות מילונית: סביב רעב זועם, הרס; רמת החיים של האוכלוסייה הידרדרה;

7) חותמות דיבור: עכשיו בואו נדבר על חימום; בקיץ אנחנו אוהבים להירגע על הים; ניתן לקיים את הבחינה בתום פיתוח הנושא;

8) דיאלקט, עממי, מילות סלנג: הוא רגיל לחיות בחינם; היא נראתה נהדר; בדמותו של חלסטקוב, גוגול הראה אדם חצוף נורא שמשקר ללא בושה וחוטף שוחד;

9) ערבוב אוצר מילים של שונה תקופות היסטוריות: מריה קירילובנה והנסיך הלכו למשרד הרישום כדי להתחתן. ליזה שימשה כעוזרת בית אצל פאמוסוב;

10) חזרה לא מוצדקת על אותן מילים במשפטים סמוכים (בדרך כלל אלו הם פעלים של תנועה, הוויה, דיבור): יֶלֶד היהלבוש בז'קט מרופד שרוף. ואטניק היהמזועזעת בערך. ו היוהוא לבש מכנסיים. ומגפיים של חייל היוכמעט חדש.

יש להבחין בין פגם כזה לבין חזרה כמכשיר סגנוני, המשמש באופן פעיל על ידי משוררים וסופרים:

יופי לא הולך לשווא.
אל תגדל גם בשנה שחורה
מייפל לשווא, וערבה לשווא,
ופרח שווא על הבריכה. (יו. מוריץ)

צהריים מעורפל נושם בעצלתיים,
הנהר זורם בעצלתיים.
וברקיע הלוהט והטהור
עננים נסחפים בעצלתיים. (פ. טיוצ'ב)

11) שימוש לא מוצלח בכינויים אישיים והפגנתיים כאמצעי לחיבור משפטים (כתוצאה מכך נוצרת אי בהירות): אל תשאיל את רכב החברה לאשתך. היאעלול להיכנס לתאונה. צפינו בסרט בקולנוע החדש. מ אוֹתוֹיש לנו רושם טוב.

12) סדר מילים רע: דוברוליוב כינה את הסוחרים ממחזותיו של אוסטרובסקי נציגי "הממלכה האפלה". פרלוד ולילה ליד שמאל של סקריאבין בוצעו על ידי מרגריטה פדורובה.

כדי להקל על השימוש בסיווג השגיאות הללו, נציג אותן בצורה מקוצרת בטבלה:

טעויות דקדוק	שגיאות דיבור
1) יצירת מילה שגויה: תענוג לחיות; עֵרוּת; סימן לחיים;	1) השימוש במילה במשמעות חריגה: בצורה אלרגית, גורקי מספר לנו על פטרל.
2) שגיאות ביצירת צורות מילים: אין מקומות; קפדנית יותר; חמש מאות רובל; לַחֲכוֹת; שֶׁלָהֶם;	2) הפרה של תאימות מילונית: מחירים זולים; הוא ממלא ללא הרף את אופקיו;
3) הפרה של סוגי המתאם הזמני של פעלים: ישב ליד השולחן ואינו מדבר איתי;	3) טאוטולוגיה: כולם היו במצב רוח ענייני. הגידול בפשיעה גדל בחמישה אחוזים.
4) טעויות בתיאום וניהול: מהחלק של הרומן שקראתי;	4) פליאונזם: עמיתים; ציפורים מנוצות;
5) הפרת ההסכמה בין הנושא לבין הפרדיקט: האנושות נלחמת למען השלום. צעירים באוטובוס דוחפים ומרעישים.	5) חזרות לא מוצדקות של המילה במשפטים סמוכים: החבר'ה התעוררו מוקדם. החבר'ה החליטו ללכת ליער. החבר'ה נכנסו ליער לאורך דרך השדה.
6) שגיאות בשימוש בביטויים שיתופיים וביטויים אדוורביאליים: תוך כדי מזחלת, כאב לי ראש. קריאת ספרים הופכת את החיים למעניינים יותר.	6) שימוש מצער בכינויים אישיים והפגנתיים, יוצר אי בהירות: לילדה יש ​​כובע על הראש. היא נראית פלרטטנית.
7) שגיאות בבניית משפטים מורכבים: לפני היציאה הלכנו לנהר.	7) השימוש במילה בצבע סגנוני שונה: כדי להרעיל את לנסקי, אונייגין מחזר אחרי אולגה.
8) ערבוב דיבור ישיר ועקיף: המושל אמר לעובדי הנפט שאנו מעריכים את תרומתכם לכלכלת האזור.	8) ערבוב אוצר מילים מתקופות היסטוריות שונות: גרסים חזר לכפר והחל לעבוד במשק הקיבוצי.

משימות הדרכה

1. מצא שגיאות דקדוקיות במשפטים וקבע את סוגן.

1. בולי העץ היו כבדים, אז הם הועמדו על מקלות ונשאו אותם.

2. התאונה התרחשה בקילומטר החמש מאות ואחד עשר ממוסקבה.

3. בהנהלת הארגון מקווים שבדרך זו יוכלו לעצור את צמיחת התור בגני הילדים.

4. ועשינו נדנדה חדשה בחצר שלנו!

5. בכתיבת ביקורת השתמש איסקנדר בשאלה רטורית.

6. תוכניות אלו זקוקות וראויות לכל תמיכה.

7. אבל האב ענה שאתה עדיין קטן לעבודה כזו. נאומיו הנלהבים של צ'צקי מופנים לבני האצולה, שאינם רוצים ואף חוששים משינוי.

8. כעת שיטות טיהור המים הופכות למושלמות יותר.

9. השמש האביבית זורחת בבהירות, והציפורים שרו.

10. לאחר שעליתי לקומה שלנו, דלת הדירה שלנו הייתה פתוחה.

11. מרחוק נראו בולי עץ צפים על פני המים.

12. בני טאראס ירדו מסוסיהם, שלמדו בבורסה של קייב.

2. מצא שגיאות דיבור, קבע את סוגן.

1. חזינו מראש את כל קשיי הקמפיין.

2. חלסטקוב ישב בבריצקה וצעק: "סע, יקירתי, לשדה התעופה!"

מִלָה- היחידה החשובה ביותר של השפה, המגוונת והנפחית ביותר. המילה היא המשקפת את כל השינויים המתרחשים בחיי החברה. המילה לא רק נותנת שם לאובייקט או תופעה, אלא גם מבצעת פונקציה רגשית והבעה.
וכאשר בוחרים מילים, עלינו לשים לב למשמעותן, לצביעה הסגנונית, לשימוש, להתאמה למילים אחרות. מאחר שהפרה של לפחות אחד מהקריטריונים הללו עלולה להוביל לשגיאת דיבור.

הגורמים העיקריים לשגיאות דיבור:








מילים מיושנות.
מילים ממקור זר.
דיאלקטיזם.
מילים דיבוריות ודיבוריות.
ז'רגון מקצועי.
פרזולוגים.
קלישאות וחותמות.

1. אי הבנת משמעות המילה.

1.1. השימוש במילה במובן יוצא דופן.
דוגמה: האש התלקחה יותר ויותר, התלקחה. השגיאה נעוצה בבחירה שגויה של המילה:
להתדלק - 1. לחמם לטמפרטורה גבוהה מאוד, להתחמם. 2. (תרגום) להתרגש מאוד, להתגבר על איזו תחושה חזקה.
להתלקח - להתחיל חזק או טוב, לשרוף בצורה שווה.

1.2. שימוש במילים משמעותיות ופונקציונליות ללא קשר לסמנטיקה שלהן.
דוגמה: הודות לשריפה שפרצה משריפה, נשרף שטח גדול של היער.
ברוסית מודרנית, מילת היחס תודה שומרת על קשר סמנטי מסוים עם הפועל תודה ובדרך כלל משתמשים בה רק במקרים שבהם היא מתייחסת לסיבות הגורמות לתוצאה הרצויה: הודות לעזרה של מישהו, תמיכה. השגיאה מתרחשת בקשר עם הסחת הדעת הסמנטית של מילת היחס מהפועל המקורי תודה. במשפט זה, יש להחליף את מילת היחס תודה באחת מהאפשרויות הבאות: בגלל, כתוצאה מכך, כתוצאה מכך.

1.3. בחירת מילים-מושגים עם בסיסי חלוקה שונים (אוצר מילים קונקרטי ומופשט).
דוגמה: אנו מציעים תרופה מלאה לאלכוהוליסטים ומחלות אחרות.
אם אנחנו מדברים על מחלות, אז את המילה אלכוהוליסטים צריך להחליף באלכוהוליזם. אלכוהוליסט הוא מישהו שסובל מאלכוהוליזם. אלכוהוליזם הוא התמכרות כואבת לשימוש במשקאות אלכוהוליים.

1.4. שימוש לא נכון בשמות פרונימים.
דוגמה: אדם מנהל חיים חגיגיים. אני במצב רוח סרק היום.
סרק וחגיגי הן מילים דומות מאוד, אותו שורש. אבל יש להם משמעויות שונות: חגיגי - שם תואר לחג (ארוחת ערב חגיגית, מצב רוח חגיגי); סרק - לא מלא, לא עסוק בעבודה, עבודה (חיי סרק). כדי לשחזר את המשמעות של ההצהרות בדוגמה, עליך להחליף את המילים.

2. התאמה לקסיקלית.בעת בחירת מילה, יש לקחת בחשבון לא רק את המשמעות הטבועה בה שפה ספרותיתאלא גם התאמה מילונית. לא ניתן לשלב את כל המילים זו בזו. גבולות ההתאמה המילונית נקבעים על ידי הסמנטיקה של מילים, השתייכותן הסגנונית, הצבע הרגשי, המאפיינים הדקדוקיים וכו'.
דוגמא: מנהיג טוב צריך להראות דוגמה לפקודיו בכל דבר.

אתה יכול להציג דוגמה, אבל לא דוגמה. ואתה יכול להיות מודל לחיקוי, למשל.
דוגמא: ידידותם החזקה, שהוקשחה במבחנים של החיים, הבחינו ברבים.

המילה ידידות משולבת עם שם התואר חזק - ידידות חזקה.
כדי להבחין משגיאת דיבור צריך להיות שילוב מכוון של מילים לכאורה בלתי תואמות: גופה חיה, נס רגיל... במקרה זה, יש לנו אחד מסוגי הטרופים - אוקסימורון.
במקרים קשים, כאשר קשה לקבוע אם ניתן להשתמש במילים מסוימות יחד, יש צורך להשתמש במילון תאימות.

3. השימוש במילים נרדפות.
מילים נרדפות מעשירות את השפה, הופכות את הדיבור שלנו לפיגורטיבי. למילים נרדפות עשויות להיות צביעה פונקציונלית וסגנונית שונה. אז, המילים טעות, טעות בחישוב, פיקוח, שגיאה הן ניטרליות מבחינה סגנונית, בשימוש נפוץ; חור, שכבת-על - דיבור; החלקה - דיבורית; blooper - סלנג מקצועי. השימוש באחת המילים הנרדפות מבלי לקחת בחשבון את הצבע הסגנוני שלה עלול להוביל לשגיאת דיבור.

דוגמא: לאחר שעשה טעות, מנהל המפעל החל מיד לתקן אותה.

כאשר משתמשים במילים נרדפות, לרוב לא נלקחת בחשבון היכולת של כל אחת מהן לשלב באופן סלקטיבי פחות או יותר עם מילים אחרות.
שונות בגוונים של משמעות מילונית, מילים נרדפות יכולות לבטא מעלות משתנותגילויים של סימנים, פעולות. אבל, אפילו מציין את אותו דבר, ניתן להחלפה במקרים מסוימים, במקרים אחרים, לא ניתן להחליף מילים נרדפות - זה מוביל לשגיאת דיבור.

דוגמא: אתמול הייתי עצוב.

מילה נרדפת עצוב כאן די מתאימה: אתמול הייתי עצוב. אבל במשפטים שני חלקים, מילים נרדפות אלה מוחלפות. לצערי, אני מסתכל על הדור שלנו....

4. השימוש במילים הומוניות.
בשל ההקשר, מילים הומוניות מובנות בדרך כלל כהלכה. אבל עדיין, במצבי דיבור מסוימים, לא ניתן להבין מילים הומוניות באופן חד משמעי.
דוגמא: הצוות במצב מצוין.

האם הצוות הוא עגלה או צוות? המילה צוות עצמה משמשת נכון. אבל כדי לחשוף את המשמעות של מילה זו, יש צורך להרחיב את ההקשר.
לעתים קרובות, אי בהירות מובילה לשימוש בדיבור (במיוחד בעל פה) בהומפונים (נשמעים אותו הדבר, אך מאויתים אחרת) ובהומופורמים (מילים שמתאימות בצליל ובאיות בצורות נפרדות). לכן, כאשר בוחרים מילים לביטוי, עלינו לשים לב גם להקשר, שבמצבי דיבור מסוימים נועד לחשוף את משמעות המילים.

5. השימוש במילים פוליסמנטיות.
כשכוללים מילים פוליסמנטיות בדיבור שלנו, עלינו להיזהר מאוד, עלינו לעקוב אם ברורה בדיוק המשמעות שרצינו לחשוף במצב דיבור זה. בעת שימוש במילים פוליסמנטיות (כמו גם בעת שימוש במילים הומוניות), ההקשר חשוב מאוד. הודות להקשר ברורה משמעות כזו או אחרת של המילה. ואם ההקשר עונה על הדרישות שלו (קטע דיבור שהוא שלם מבחינה סמנטית, המאפשר לקבוע את המשמעויות של המילים או הביטויים הכלולים בו), אז כל מילה במשפט מובנת. אבל זה קורה אחרת.
דוגמא: הוא כבר השתגע.

לא ברור: או שהוא התחיל לשיר, נסחף; או, לאחר ששר זמן מה, הוא התחיל לשיר בחופשיות, בקלות.

6. מילולית.

ישנם סוגים הבאים של מילוליות:
1. פליאונסם (מיוונית pleonasmos - עודף, עודף) - השימוש בדיבור במילים קרובות במשמעותן ולכן מיותרות מבחינה לוגית.
דוגמא: כל האורחים קיבלו מזכרות.

מזכרת היא מזכרת, אז במשפט הזה זכורה מילה נוספת. מגוון של pleonasms הם ביטויים כמו ענק מאוד, זעיר מאוד, מאוד יפה וכו'. שמות תואר המציינים תכונה בביטוי החזק ביותר או החלש ביותר שלה אינם צריכים לציין את מידת התכונה.
2. שימוש במילים מיותרות. מיותרים, לא בגלל שהמשמעות המילונית הטמונה בהם באה לידי ביטוי במילים אחרות, אלא בגלל שהם פשוט לא נחוצים בטקסט הזה.
דוגמא: ואז ב-11 באפריל, חנות הספרים דרוז'בה תדאג לכך כדי שתוכלו לחייך.
3. טאוטולוגיה (מיוונית. tauto- אותו לוגוס - מילה) - חזרה על אותן מילות שורש או מורפמות זהות. טעויות טאוטולוגיות "מלאות" לא רק במאמרים של תלמידים, אלא גם בעיתונים ובמגזינים.
דוגמא: מנהיגים עסקיים נמצאים במצב רוח ענייני.
4. פיצול הפרדיקט. זהו החלפה של הפרדיקט המילולי בצירוף שם נרדף פועל-נומינלי: להילחם - להילחם, לנקות - לנקות.
דוגמא: התלמידים החליטו לנקות את חצר בית הספר.

7. חוסר שלמות מילונית של ההצהרה.
שגיאה זו היא ההיפך ממילה מילולית. חוסר השלמות של ההצהרה מורכב מהשמטת המילה הנחוצה במשפט.
דוגמא: היתרון של קופרין הוא שאין שום דבר מיותר.

לקופרין אולי אין משהו מיותר, אבל למשפט הזה חסרה (ואפילו לא מילה אחת). או: "...לא לאפשר בדפי העיתונות והטלוויזיה אמירות שיכולות לעורר שנאה אתנית". אז מסתבר - "דף טלוויזיה".
בעת בחירת מילה, יש צורך לקחת בחשבון לא רק את הסמנטיקה, התאימות המילונית, הסגנונית והלוגית שלה, אלא גם את היקף ההפצה. השימוש במילים בעלות היקף מוגבל (ניאופלזמות לקסיקליות, מילים מיושנות, מילים ממקור זר, מקצועיות, ז'רגון, דיאלקטיזם) צריך תמיד להיות מונע על ידי תנאי ההקשר.

8. מילים חדשות.
ניאולוגיות שנוצרו ללא הצלחה הן שגיאות דיבור.

דוגמא: ובשנה שעברה, 23 אלף רובל הוצאו על תיקון לאחר הפשרת האביב.

ורק ההקשר עוזר להבין: "תיקון" הוא תיקון בורות.
מילים מיושנות.
ארכאיזם - מילים ששמות מציאויות קיימות, אך מסיבה כלשהי נאלצות לצאת משימוש פעיל על ידי יחידות מילוניות נרדפות - חייבות להתאים לסגנון הטקסט, אחרת הן אינן מתאימות לחלוטין.
דוגמא: כעת היה לאוניברסיטה יום פתוח.

כאן המילה המיושנת עכשיו (היום, עכשיו, בזמן הנוכחי) לגמרי לא מתאימה.
בין המילים שיצאו משימוש פעיל, בולטים גם היסטוריזמים. היסטוריזמים הם מילים שיצאו מכלל שימוש עקב היעלמותם של המושגים שהם ציינו: ארמיאק, קמיצה, בורסה, אופריצ'ניק וכו'. שגיאות בשימוש בהיסטוריזמים קשורות לעתים קרובות בבורות במשמעות המילונית שלהם.
דוגמא: האיכרים לא יכולים לעמוד בחייהם הקשים וללכת למושל הראשי של העיר.

המושל הוא ראש אזור כלשהו (לדוגמה, מחוז ברוסיה הצארית, מדינה בארצות הברית). לכן, המושל הראשי הוא אבסורד, חוץ מזה, יכול להיות רק מושל אחד במחוז, ועוזרו נקרא סגן המושל.

10. מילים ממקור זר.

עכשיו אנשים רבים מכורים למילים זרות, לפעמים אפילו לא יודעים אותן. ערך מדויק. לפעמים ההקשר אינו מקבל מילה לועזית.
דוגמא: עבודת הכנס מוגבלת בשל היעדר מומחים מובילים.

גבול - להגביל משהו, להגביל. יש להחליף את מגבלת המילים הלועזיות במשפט זה במילים: הולך לאט יותר, מושהה וכו'.

11. דיאלקטיזם.

דיאלקטיזם הם מילים או צירופי קבוצה שאינם כלולים במערכת המילונית של השפה הספרותית ושייכים לניב אחד או יותר של השפה הלאומית הרוסית. דיאלקטיזם מוצדק בדיבור אמנותי או עיתונאי כדי ליצור את מאפייני הדיבור של הדמויות. השימוש חסר המוטיבציה בדיאלקטיזם מעיד על חוסר ידע בנורמות של השפה הספרותית.
דוגמא: באה אליי שברקה וישבה כל הערב.

שברקה היא שכן. השימוש בדיאלקטיזם במשפט זה אינו מוצדק לא לפי סגנון הטקסט ולא לפי מטרת האמירה.

12. מילות דיבור ודיבור.

מילים מדוברות נכללות במערכת המילונית של השפה הספרותית, אך משמשות בעיקר ב דיבור בעל פהבמיוחד בתחום התקשורת היומיומית. לשון העם היא מילה, צורה דקדוקית או תפנית של דיבור בעל פה בעיקר, המשמשת בשפה הספרותית, בדרך כלל לצורך אפיון מצומצם וגס של נושא הדיבור, כמו גם דיבור פשוט ונינוח המכיל מילים, צורות ותפניות כאלה. . אוצר מילים דיבורי ודיבורי, בניגוד לניב (אזורי), משמש בדיבור של כל העם.
דוגמא: יש לי מעיל מאוד דק.

דק (דיבור) - מלא חורים, מפונק (מגף דק). שגיאות מתרחשות כאשר השימוש במילים דיבוריות ודיבור אינו מונע על ידי ההקשר.

13. ז'רגון מקצועי.

מקצוענות פועלים כמקבילות בדיבור למונחים המקובלים בקבוצה מקצועית מסוימת: שגיאת הקלדה - טעות בדיבור של עיתונאים; הגה - בדיבור הנהגים, ההגה.
אבל העברה חסרת מוטיבציה של מקצועיות לדיבור ספרותי כללי אינה רצויה. מקצוענות כמו תפירה, חייטות, שמיעה ואחרות מקלקלות את הדיבור הספרותי.
מבחינת השימוש המוגבל ואופי הביטוי (בדיחות, מצומצמות וכו'), מקצוענות דומים לז'רגונים ומהווים חלק בלתי נפרד מהז'רגונים - ניבים חברתיים מיוחדים האופייניים למקצוענים או לקבוצות גיל של אנשים (סלנגים של ספורטאים, מלחים , ציידים, תלמידים, תלמידי בית ספר). ז'רגון הוא אוצר מילים וביטויים יומיומיים, ניחן בביטוי מופחת ומאופיין בשימוש מוגבל מבחינה חברתית.
דוגמא: רציתי להזמין אורחים לחג, אבל הצריף לא מאפשר זאת.

היבארה - הביתה.

14. ביטויים.

יש לזכור שליחידות ביטוי תמיד יש משמעות פיגורטיבית. קישוט הדיבור שלנו, הפיכתו לחיים יותר, פיגורטיביים, בהירים, יפים, יחידות ביטוי נותנים לנו הרבה צרות - אם נעשה בהם שימוש לא נכון, מופיעות שגיאות דיבור.
1. שגיאות בשליטה במשמעות של יחידות פרזולוגיות.
1) קיימת סכנה להבנה מילולית של יחידות ביטוי שיכולות להיתפס כצירופים חופשיים של מילים.
2) שגיאות עשויות להיות קשורות לשינוי במשמעות של יחידה ביטויולוגית.
דוגמא: חלסטקוב זורק פנינים מול חזירים כל הזמן, וכולם מאמינים לו.

כאן נעשה שימוש שגוי ביחידה הביטויולוגית לזרוק פנינים לפני חזירים, שפירושה "לשווא לדבר על משהו או להוכיח משהו למי שאינו מסוגל להבין אותו", במשמעות של "להמציא, לארוג אגדות". ".
2. טעויות בשליטה בצורה של יחידה ביטויולוגית.
1) שינוי דקדוקי של יחידה ביטויולוגית.
דוגמא: אני רגיל לתת לעצמי דוחות מלאים.

כאן שונתה צורת המספר. יש יחידה ביטויית לתת דין וחשבון.
דוגמא:הוא תמיד יושב עם ידיים שלובות.פרזולוגים כגון זרועות מקופלות, ארוכות ראש, מחזיקות בהרכב שלהן את הצורה הישנה של החלק המושלם עם הסיומת -а (-я).
בחלק מהיחידות הביטוי, משתמשים בצורות קצרות של תארים, החלפתן בצורות מלאות היא שגויה.
2) שינוי לקסיקלי של יחידה ביטויולוגית.
דוגמא: הגיע הזמן שתשתלט על המוח שלך.

רוב היחידות הפראזולוגיות אינן חדירות: אי אפשר להכניס יחידה נוספת ליחידה הפראזולוגית.
דוגמא: טוב, לפחות תפגע בקיר!

השמטת רכיב יחידה ביטויולוגית היא גם שגיאת דיבור.
דוגמא: הכל חוזר לספירלה שלו! ..

יש יחידה ביטויית בפני עצמה. אסור להחליף מילים.
3. שינוי התאימות המילונית של יחידה ביטויולוגית.
דוגמא: לשאלות אלו ואחרות יש תפקיד חשוב בהתפתחות המדע הצעיר הזה.

הייתה תערובת של שתי מהפכות יציבות: משחק תפקיד וחשוב. אתה יכול להגיד את זה: יש שאלות חשיבות רבה... או לשאלות יש תפקיד גדול.

15. קלישאות וחותמות.

צ'אנסרי - מילים וביטויים, שהשימוש בהם מוקצה לסגנון העסקי הרשמי, אבל בסגנונות דיבור אחרים הם לא מתאימים, הם קלישאות.
דוגמא: יש חוסר בחלקי חילוף.
חותמות הן ביטויים פרוצים בעלי משמעות מילונית דהויה וכושר ביטוי מחוקה. חותמות הן מילים, ביטויים ואפילו משפטים שלמים המופיעים כאמצעי דיבור חדשים בעלי הבעה סגנונית, אך כתוצאה משימוש תכוף מדי הם מאבדים את הדימויים המקוריים שלהם.
דוגמא: יער ידיים עלה בהצבעה.
מגוון חותמות הן מילים אוניברסליות. אלו מילים המשמשות במשמעויות הכלליות והמעורפלות ביותר: שאלה, משימה, העלאה, ספק וכו'. בדרך כלל, מילים אוניברסליות מלוות בתוספי סטנסיל: העבודה היא יומיומית, הרמה גבוהה, התמיכה חמה. קלישאות עיתונאיות רבות (עובדי שטח, עיר על הוולגה), ביקורת ספרות (תדמית מרגשת, מחאה זועמת).

אל תפסיד.הירשמו וקבלו קישור למאמר באימייל שלכם.

דיבור הוא ערוץ לפיתוח אינטלקט,
ככל שהשפה נלמדת מוקדם יותר,
ככל שהידע יוטמע בצורה קלה ושלמה יותר.

ניקולאי איבנוביץ' ז'ינקין,
בלשן ופסיכולוג סובייטי

הדיבור נתפס על ידינו כקטגוריה מופשטת, בלתי נגישה לתפיסה ישירה. בינתיים, זהו האינדיקטור החשוב ביותר לתרבותו של האדם, לאינטלקט שלו ודרך להכיר את הקשרים המורכבים של הטבע, הדברים, החברה והעברת מידע זה באמצעות תקשורת.

ברור שגם לומדים וגם משתמשים במשהו, אנחנו עושים טעויות בגלל חוסר יכולת או בורות. והדיבור, כמו סוגים אחרים של פעילות אנושית (שהשפה היא מרכיב חשוב בהם), אינו יוצא דופן מבחינה זו. כל האנשים עושים טעויות, הן בדיבור והן בדיבור בעל פה. יתר על כן, המושג תרבות דיבור, כרעיון של "", קשור קשר בל יינתק עם המושג של שגיאת דיבור. למעשה, אלו חלקים מתהליך אחד, מה שאומר שבשאיפה לשלמות, עלינו להיות מסוגלים לזהות שגיאות דיבור ולמגר אותן.

סוגי שגיאות דיבור

ראשית, בואו נסתכל מה הן שגיאות דיבור. שגיאות דיבור הן כל מקרה של חריגה מנורמות השפה הנוכחיות. ללא ידיעתו, אדם יכול לחיות כרגיל, לעבוד ולתקשר עם אחרים. אבל האפקטיביות של הפעולות שננקטו במקרים מסוימים עלולה להיפגע. בהקשר זה, קיים סיכון להיות מובן או לא מובן. ובמצבים שבהם ההצלחה האישית שלנו תלויה בכך, זה לא מקובל.

המחבר של סיווג שגיאות הדיבור להלן הוא הדוקטור לפילולוגיה יו. ו. פומנקו. החלוקה שלו, לדעתנו, היא הפשוטה ביותר, נטולת יומרה אקדמית ובשל כך מובנת גם למי שאין לו השכלה מיוחדת.

סוגי שגיאות דיבור:

דוגמאות וגורמים לשגיאות דיבור

ש.נ. צייטלין כותב: "המורכבות של מנגנון יצירת הדיבור פועלת כגורם התורם להתרחשות שגיאות דיבור." הבה נשקול מקרים מיוחדים, בהתבסס על הסיווג של סוגי שגיאות דיבור המוצעים לעיל.

שגיאות הגייה

שגיאות הגייה או הגייה מתרחשות כתוצאה מהפרה של כללי האורתופיה. במילים אחרות, הסיבה נעוצה בהגייה לא נכונה של צלילים, צירופי צלילים, מבנים דקדוקיים בודדים ומילים מושאלות. הם כוללים גם טעויות אקצנולוגיות - הפרה של נורמות הלחץ. דוגמאות:

מִבטָא: "כמובן" (ולא "כמובן"), "פושתי" ("כמעט"), "עלילה" ("משלם"), "תקדים" ("תקדים"), "איליקטרי" ("חשמלי"), " colidor" ("מסדרון"), "מעבדה" ("מעבדה"), "אלף" ("אלף"), "ממש עכשיו" ("עכשיו").

לחץ: "שיחות", "דיאלוג", "חוזה", "קטלוג", "עברית", "אלכוהול", "סלק", "תופעה", "נהג", "מומחה".

שגיאות לקסיקליות

טעויות לקסיקליות - הפרה של כללי אוצר המילים, קודם כל - שימוש במילים במשמעויות חריגות, עיוות של הצורה המורפומית של המילים וכללי ההסכמה הסמנטית. הם מכמה סוגים.

השימוש במילה במובן יוצא דופן. זוהי שגיאת הדיבור המילונית הנפוצה ביותר. בתוך סוג זה, ישנם שלושה תת-סוגים:

• ערבוב של מילים קרובות במשמעותן: "הוא קרא את הספר בחזרה."
• ערבוב מילים שנשמעות דומות: מחפר - דרגנוע, אוזן - קולוסוס, הודי - הודו, יחיד - רגיל.
• ערבוב של מילים דומות במשמעות ובצליל: מנוי - מנוי, נמען - נמען, דיפלומט - דיפלומט, ניזון היטב - ניזון, בור - בור. "קופאית לנסיעות עסקים" (הכרחי - מופנה).

כתיבת מילים. דוגמאות לשגיאות: גרוזיני, גבורה, עובדי מחתרת, מתפתל.

הפרה של כללי הסכם סמנטי של מילים. הסכמה סמנטית היא התאמה הדדית של מילים על פי המשמעויות האמיתיות שלהן. לדוגמה, אתה לא יכול לומר: אני מרימה את הטוסט הזה", שכן "להרים" פירושו "לזוז", דבר שאינו עולה בקנה אחד עם המשאלה. "דרך הדלת פתוחה לרווחה" היא שגיאת דיבור, מכיוון שהדלת לא יכולה להיות פתוחה (מעט פתוחה) ופתוחה לרווחה (פתוחה לרווחה) בו-זמנית.

זה כולל גם פלונזמות וטאוטולוגיות. פליאונזם הוא ביטוי שבו המשמעות של מרכיב אחד כלולה כולה במשמעות של אחר. דוגמאות: "חודש מאי", "ציר תנועה", "כתובת מגורים", "מטרופולין ענק", "להגיע בזמן".טאוטולוגיה היא ביטוי שלחבריו יש אותו שורש: "המשימה הוגדרה", "ארגון ציבורי אחד פעל כמארגן", "אני מאחל לך אריכות ימים יצירתית".

טעויות ביטוייות

שגיאות ביטוי מתרחשות כאשר צורתן של יחידות ביטוי מעוותות או שהן משמשות במשמעות חריגה. יו. ו. פומנקו מבחין בין 7 זנים:

• שינוי ההרכב המילוני של יחידה ביטויולוגית: "בזמן המהות והמקרה" במקום "בזמן בית המשפט והמקרה";
• חיתוך של יחידה ביטויולוגית: "זה היה בדיוק בשבילו להכות בקיר" (ביטויים: "להכות את הראש בקיר");
• הרחבת ההרכב המילוני של יחידה ביטויולוגית: "פנית לכתובת הלא נכונה" (פראזולוגים: צור קשר עם הכתובת);
• עיוות של הצורה הדקדוקית של יחידה ביטויית: "אני לא יכול לסבול לשבת עם ידיים משולבות." נכון: "מורכב";
• זיהום (שיוך) של יחידות ביטוי: "אי אפשר לעשות הכל בחיבוק ידיים" (שילוב של יחידות ביטוי "ללא שרוולים" ו"מקופל בחיבוק ידיים");
• השילוב של פליאונזם ויחידה ביטויולוגית: "כדור תועה אקראי";
• השימוש ביחידות ביטוי במשמעות יוצאת דופן: "היום נדבר על הסרט מכסה לכריכה".

טעויות מורפולוגיות

שגיאות מורפולוגיות הן היווצרות לא נכונה של צורות מילים. דוגמאות לשגיאות דיבור כאלה: "מושב שמור", "נעליים", "מגבות", "זול יותר", "מאה וחצי קילומטרים".

שגיאות תחביר

שגיאות תחביר קשורות להפרה של כללי התחביר - בניית משפטים, כללי שילוב מילים. יש הרבה סוגים שלהם, אז נביא רק כמה דוגמאות.

• התאמה לא נכונה: "יש הרבה ספרים בארון";
• נִהוּל כּוֹשֵׁל: "שלם עבור התעריף";
• אי בהירות תחבירית: "הקריאה של מיאקובסקי עשתה רושם עז"(האם מיאקובסקי קרא או קראת את יצירותיו של מיאקובסקי?);
• תזוזה מבנית: "הדבר הראשון שאני מבקש ממך הוא תשומת הלב שלך." נכון: "הדבר הראשון שאני מבקש ממך הוא תשומת לב";
• מילה קורלטיבית נוספת במשפט הראשי: "הסתכלנו על הכוכבים האלה שמנקדים את כל השמיים."

שגיאות כתיב

סוג זה של שגיאה מתרחש עקב בורות של כללי האיות, מיקוף, קיצור מילים. מאפיין דיבור. לדוגמה: "הכלב נבח", "שב על כיסאות", "בוא לתחנת הרכבת", "רוסית. שפה", "גרם. שְׁגִיאָה".

שגיאות פיסוק

שגיאות פיסוק - שימוש לא נכון בסימני פיסוק עם.

טעויות סגנוניות

הקדשנו לנושא זה נושא נפרד.

דרכים לתיקון ומניעת שגיאות דיבור

כיצד למנוע שגיאות דיבור? עבודת הדיבור שלך צריכה לכלול:

1. קריאת ספרות.
2. ביקור בתיאטראות, מוזיאונים, תערוכות.
3. תקשורת עם אנשים משכילים.
4. עבודה מתמדת על שיפור תרבות הדיבור.

קורס מקוון "שפה רוסית"

שגיאות דיבור הן אחד הנושאים הבעייתיים ביותר שזוכים לתשומת לב מועטה בבית הספר. אין כל כך הרבה נושאים בשפה הרוסית שבהם אנשים טועים לרוב - בערך 20. החלטנו להקדיש את הקורס "" לנושאים אלה. בכיתה תקבל את ההזדמנות לבחון את מיומנות הכתיבה המוכשרת באמצעות מערכת מיוחדת של חזרות מרובות מבוזרות של החומר באמצעות תרגילים פשוטים וטכניקות שינון מיוחדות.

מקורות

• בזבוב א.נ. מבוא לעריכה ספרותית. - סנט פטרסבורג, 1997.
• Savko I. E. דיבור בסיסי וטעויות דקדוקיות
• סרגייבה נ.מ. דיבור, שגיאות דקדוקיות, אתיות, עובדתיות ...
• Fomenko Yu. V. סוגי שגיאות דיבור. - נובוסיבירסק: NGPU, 1994.
• צייטלין ש.נ. שגיאות דיבור ומניעתן. – מ.: נאורות, 1982.

מהן שגיאות דיבור? מדובר בכל מקרה של חריגה מנורמות השפה התקפות. אדם ללא ידע על החוקים הללו יכול לעבוד כרגיל, לחיות, לבנות תקשורת עם אחרים. עם זאת, במקרים מסוימים, היעילות עלולה להיפגע. קיים סיכון להיות מובן או לא מובן. במקרים אלו ואחרים פשוט צריך לדעת אילו טעויות קיימות וכיצד לטפל בהן.

תיקון שגיאות דיבור במשפטים אינו תמיד קל. על מנת להבין למה בדיוק צריך לשים לב בעת חיבור אמירה בעל פה או טקסט כתוב זה או אחר, יצרנו את הסיווג הזה. לאחר קריאת מאמר זה, תגלו בדיוק אילו חסרונות תצטרכו לתקן כאשר אתם עומדים בפני משימה כזו.

כאשר מסווגים שגיאות דיבור, יהיה זה הגיוני להתייחס ליחידת הרובד הלשוני כקריטריון היסודי - האחד, הנורמות של כתיבה, חינוך, שתפקודו הופר. יש להבחין בין הרמות הבאות: מילים, ביטויים, משפטים וטקסט. סיווג של שגיאות דיבור נוצר באמצעות חלוקה זו. כך יהיה קל יותר לזכור את הסוגים השונים.

ברמת המילה

המילה היא היחידה החשובה ביותר של השפה. זה משקף את השינויים המתרחשים בחברה. מילים לא רק שמות תופעה או אובייקט, אלא גם ממלאות פונקציה אקספרסיבית רגשית. לכן, כאשר בוחרים אילו מהם מתאימים במקרה מסוים, יש לשים לב לצביעה סגנונית, משמעות, תאימות ושימוש, שכן הפרה של לפחות אחד מהקריטריונים הללו עלולה להוביל לשגיאת דיבור.

כאן אנו יכולים לציין שגיאות כתיב, כלומר, הפרה של האיות הקיים ברוסית מודרנית. הרשימה שלהם ידועה, ולכן לא נתעכב על כך בפירוט.

נגזרות ברמת המילה

ברמת המילה, יש גם שגיאות דיבור בהיווצרות מילים, כלומר הפרה של נורמות שונות של היווצרות מילים בשפה הספרותית הרוסית. אלה כוללים את הסוגים הבאים:

• יצירת מילה ישירה שגויה. דוגמה לכך היא השימוש במילה "ארנבת" במקום הגרסה הנכונה של "ארנבת", או מבט "מתחשב" (במקום "מתחשב") ועוד.
• שגיאת דיבור הקשורה להיווצרות מילה הפוכה שגויה. לדוגמה, "לוגה" (מהמילה "כף"). שימוש כזה טבוע בדרך כלל בילדים בגיל בית ספר יסודי או בגיל הגן.
• סוג אחר הוא היווצרות מילה מחליפה, המתבטאת בהחלפת מורפמה כזו או אחרת: "לתלות" (מהמילה "לתלות"), "להתחמק", בשימוש במקום "להתפזר".
• חיבור מילים, כלומר, יצירת יחידה נגזרת, שאינה יכולה להיחשב כמזדמנת: סוקר, מתפתל.

כל אלה הם סוגים של שגיאות דיבור הקשורות להיווצרות מילים.

דקדוק ברמת המילה

ישנם גם סוגים אחרים של שימוש לרעה במילים. יש בשפה הרוסית, בנוסף להיווצרות מילים, גם שגיאות דקדוקיות וגם שגיאות דיבור. הם צריכים להיות מסוגלים להבחין. שגיאות דקדוקיות הן היווצרות לא נכונה של צורות שונות, הפרה של תכונות המערכת המעצבת בחלקי דיבור שונים. אלה כוללים את הזנים הבאים:

• קשור לשם עצם. זה יכול להיות היווצרות של צורה מאשיםאיזה שם עצם דומם בהקבלה עם שם עצם דומם. לדוגמה, "היא ביקשה משב רוח" (יש להשתמש בצורת האשמה "בריזה"). כאן אנו כוללים גם את המצב ההפוך - היווצרות צורת המקרה האסיר בשם עצם חי באותו אופן כמו בדומם. דוגמה: "שני דובים רתומים למזחלת" (נכון: "שני דובים"). בנוסף, בעת יצירת צורת רישיות, עשוי להיות שינוי במין שם העצם: "כחול פברואר", "פשטידה עם ריבה". יש מקרים שבהם שמות בלתי ניתנים לנטייה: "לרכוב מטר", "לנגן בפסנתר". חלקנו יוצרים לפעמים צורות רבים של שמות עצם, בעוד שיש להם רק יחיד, ולהיפך: "מגש של תה".
• שגיאות דיבור הקשורות לשם התואר. ייתכן שזו בחירה שגויה של צורות קצרות או ארוכות: "האיש היה מלא מאוד", "הבניין היה מלא באנשים". כאן אנו כוללים גם היווצרות שגויה של דרגות השוואה: "לנה הייתה חלשה יותר מלודה", "החדשים הופכים קרביים יותר".
• שגיאת דיבור נוספת היא שגיאה הקשורה לפועל (צורות היווצרותו). דוגמה: "אדם שועט ברחבי החדר".
• שגיאות דיבור הקשורות לחלקים ולגרונדים. דוגמאות: "מסתכל מסביב, צייד הלך", "נסעה באוטובוס".
• טעויות הקשורות לשימוש שגוי בצורות של כינויים: "לא רציתי לקרוע את עצמי (מהספר)," "תרומתם למטרה המשותפת" ואחרים.

לקסיקלית ברמת המילה

הסוג הבא של שגיאות הוא מילוני, כלומר הפרה של נורמות מילוניות שונות, תאימות מילונית-סמנטית ונורמות שימוש במילים. הם מתבטאים בעובדה שהתאימות מופרת (לעתים קרובות יותר - במשפט, לרוב - ברמה של ביטוי).

יכול להיות שזה השימוש לא אופייני למילהערכים. טעות דיבור כזו נעשתה במשפט "כל קירות החדר כוסו בלוחות" (לא ניתן להשתמש במילה "מכוסה" בהקשר זה). דוגמה נוספת: "מפואר (כלומר, חי בפאר) היה בעל הקרקע טרוקורוב".

יש לציין גם כאן כי ישנה פגיעה בהתאמה המילונית-סמנטית של מילה מסוימת: "השמים היו בהירים" ("לעמוד" במשמעות "להתרחש" ניתן להשתמש רק ביחס למזג האוויר ), "קרני השמש שכבו על האחו" (נכון: "האירו את האחו"). סוג זה של שגיאה משפיע בעיקר על הפועל.

בנוסף, אפשר לייחד את הייחוס של חלקם משמעות פיגורטיביתלמילה שאין בה: "ידיו העייפות של האיש הזה אומרות שהיה צריך לעבוד קשה".

גם השימוש במילים נרדפות יכול להיות שגוי. אלו שגיאות דיבור, הדוגמאות שלהן הן: "מאיקובסקי משתמש בסאטירה בעבודתו" (במקום "שימושים"), "ברגליים פשוקות, הילד מביט במגרש הכדורגל עליו נלחמים השחקנים" ( נכון - "להילחם"). כאן נדגיש את הבלבול במשמעויות של פרונימים: "גבותיו התרוממו באופן מפתיע" (במקום "מופתע"), "עבודה זו היא דימוי טיפוסי לז'אנר הפנטסטי (נכון - "דוגמה"). הבה נשלים את סוגי שגיאות דיבור עם עמימות, שלא ניתן להסירן במשפט: האגמים הללו חיים מספר ימים בשנה.

ברמת הביטוי

בעת בחירת מילה, יש לקחת בחשבון לא רק את משמעותה בשפה הספרותית, אלא גם את התאימות המילונית. לא ניתן לשלב את כל המילים. הדבר נקבע על פי הסמנטיקה, הצבע הרגשי, ההשתייכות הסגנונית, המאפיינים הדקדוקיים וכו'. כאשר קשה לקבוע אם ניתן להשתמש במילים מסוימות יחד, יש להתייחס למילון התאימות. זה יעזור למנוע שגיאות ברמת הביטויים, המשפטים, כמו גם הטקסט.

שגיאות ברמה זו מתרחשות כאשר יש הפרה של קישורים תחביריים שונים. למשל הסכמים: "אני רוצה ללמד את כולם כדורעף - זה ספורט טוב, אבל בו זמנית קשה" (ספורט טוב, קשה). פקדים: "אני מרגיש צמא לתפארת", "אני נדהם מכוחו", "צבור כוח". הקשר בין הפרדיקט לנושא עלול להישבר: "לא החום ולא הקיץ הם לנצח (השימוש בצורת היחיד במקום ברבים "נצחי"). כל אלה הם סוגי שגיאות דיבור ברמת הביטוי.

שגיאות ברמת ההצעה

ברמה זו, אנו יכולים להבחין תחבירי ותקשורתי. הבה נבחן בפירוט את שגיאות הדיבור הללו ברוסית.

שגיאות תחביר ברמת המשפט

זו עשויה להיות פרצלציה לא מוצדקת, הפרת גבולות מבניים. כדוגמה, ניתן להביא את המשפטים הבאים עם שגיאות דיבור: "סריוז'ה הלך לצוד. עם כלבים", "אני מבין. הכלבים שלי מתרוצצים בשדה. הם רודפים אחרי ארנבת". שגיאות תחביר כוללות הפרות בבניית שונות שורות הומוגניות: בחירה של צורות שונות בסדרה של חברים הומוגניים: "היא הייתה מסורקת בצורה חלקה, אדמדמה." מגוון נוסף הוא העיצוב המבני השונה שלהם, למשל, כסעיף כפוף וכמשפט משני: "רציתי לספר לך על המקרה עם אותו אדם ולמה הוא עשה זאת (נכון" ועל המעשה שלו ""). עשוי להיות גם תערובת של דיבור עקיף וישיר: "היא אמרה שבהחלט אלחם (כאן מתכוונים לאותו נושא - "היא", נכון - "תהיה"). הפרה במשפטים הכפופים והעיקריים של מתאם היבט-זמני של פרדיקטים או חברים הומוגניים: "היא הולכת ואמרה," "כשהילדה ישנה, ​​היא רואה חלום." ווריאציה נוספת היא הפרדה מהמלה המגדירה של פסקת המשנה: "תלויה אחת היצירות שלפנינו, שנקראת "אביב".

שגיאות תקשורת ברמת המשפט

הסעיף הבא הוא טעויות תקשורתיות, כלומר הפרות של נורמות שונות המסדירות את הארגון התקשורתי של אמירה מסוימת. הם כדלקמן:

• למעשה תקשורתי (הפרה של הלחץ הלוגי וסדר המילים, מה שמוביל לעובדה שמתקבלים קשרים סמנטיים כוזבים): "הבנים ממוקמים על הסירה עם הקיל למעלה".
• לוגי-תקשורתי (הפרה של צד כזה של האמירה כמו מושגי-לוגי). זו עשויה להיות החלפה של הנושא המבצע את הפעולה ("עיניה וקווי הפנים של מאשה נסחפים על ידי הסרט"); החלפה של מושא הפעולה ("אני אוהב את שיריו של פושקין, במיוחד את נושא האהבה"); השילוב של מושגים שאינם תואמים מבחינה לוגית בשורה אחת ("הוא תמיד רציני, בגובה בינוני, השיער שלו קצת מתולתל בקצוות, לא פוגעני"); הפרה של יחסי מין-מינים שונים ("לא קשה לחזות את הטון של התכנסויות זועמות - נאומים זועמים נגד המשטר, כמו גם קריאות לגיוס דרגות"); טעות בעת שימוש בקשרים סיבתיים ("אבל הוא (כלומר, בזרוב) נרגע במהירות, מכיוון שהוא לא באמת האמין בניהיליזם").

• קונסטרוקטיבית-תקשורתית, כלומר הפרה של חוקי בניית הצהרות. יכול להיות שזה קשר לקוי או היעדר בין חלקי האמירה: "הם גרים בכפר, כשביקרתי אותו ראיתי את עיניו הכחולות". זה כולל גם שימוש בתחלופה השתתפותית ללא קשר לנושא הקשור אליו: "יש להראות את החיים כפי שהם, מבלי להחמיר או לייפות אותם". סוג נוסף של טעויות כאלה הוא הפסקה בתחלופה ההשתתפותית: "יש הבדל קטן בין השאלות הכתובות בלוח".
• מידע-תקשורתי, או סמנטי-תקשורתי. סוג זה קרוב לקודם, אולם הוא נבדל בכך שכאן חלה הידרדרות במאפיינים התקשורתיים לא עקב מבנה שגוי, לא מוצלח של ההצהרה, אלא עקב היעדר חלק מהמידע בה או עודף שלה. ייתכן שזהו העמימות של הכוונה העיקרית של האמירה: "אנחנו קשורים קשר בל יינתק עם המדינה, איתה יש לנו את המכה העיקרית - מכה לעולם". גם כאן אפשר לייחס את חוסר השלמות שלו: "אני בעצמי מעריץ צמחים, אז אני שמח לראות שהכפר שלנו הופך כל כך בלתי ניתן לזיהוי בקיץ". זה עשוי להיות השמטת חלק מהאמירה והמילים הנחוצות, יתירות סמנטית (חזרות על מילים, טאוטולוגיה, פלונזמות, כפילות מידע) וכו'.
• טעויות סגנוניות, כלומר פגיעה באחדות הסגנון הפונקציונלי, שימוש (לא מוצדק) באמצעים מסומנים סגנונית, בצבע רגשי. למשל, שימוש במילים שונות בדיבור ספרותי, ביטויים ספרותיים בהקשרים מצומצמים וניטרליים, אוצר מילים אקספרסיבי שאינו מוצדק ("זוג שודדים תקפו את השגרירות האמריקאית"), השוואות לא מוצלחות, מטונימיה, מטפורות.

ברמת הטקסט

כל השגיאות ברמה זו הן בעלות אופי תקשורתי. הם יכולים להיות מהסוגים הבאים:

• הפרות לוגיות הן שגיאות נפוצות מאוד ברמת הטקסט. כאן אנו כוללים פגיעה בהיגיון המחשבה, היעדר קישורים בין משפטים, פגיעה ביחסי סיבה ותוצאה שונים, פעולות עם אובייקט או סובייקט, פגיעה ביחסים גנריים.
• הפרות דקדוקיות. גם סוג זה של שגיאה נפוץ. ייתכן שיש פריצה ב הצעות שונותמתאם מין-זמני של צורות פועל שונות, כמו גם הפרה של הסכמה במספר ובמין של הנשוא והנושא במשפטים שונים.
• הפרעות מידע ותקשורת. אלה כוללים אי ספיקה בונה ומידע-סמנטי, כלומר השמטת חלק מהאמירה בטקסט; יתירות בונה ומידע-סמנטית (במילים אחרות, עודף משמעות וערימת מבנים); אי התאמה בין המפרט הבונה של הסמנטיקה של הצהרות; שימוש לא מוצלח בכינויים כאמצעי תקשורת; פלונזמות, טאוטולוגיות, חזרות.

שגיאות סגנוניות בטקסט

ניתן לשקול הפרות סגנון הקיימות ברמת הטקסט באופן דומה. יחד עם זאת, יש לציין שאנו מייחסים להם גם את המונוטוניות והדלות של מבנים תחביריים, שכן טקסטים כמו: "הילד היה לבוש מאוד פשוט. הפרות תחביריות, אבל על חוסר היכולת לבטא מחשבות במגוון דרכים. . ברמת הטקסט, הפרעות הדיבור מורכבות יותר מאשר ברמת האמירה, אם כי באחרון הן "איזמורפיות". ככלל, שגיאות טקסט הן בעלות אופי סינקרטי, כלומר, הן משתמשות באופן שגוי בהיבטים הקונסטרוקטיביים, המילוניים והלוגיים של יחידת דיבור. זה טבעי, שכן קשה יותר לבנות את הטקסט. יחד עם זאת, יש צורך לשמור בזיכרון שלנו הצהרות קודמות, כמו גם את הסמנטיקה של הטקסט כולו והרעיון הכללי, היוצרים את המשכו והשלמתו.

היכולת למצוא פגמים בטקסט, כמו גם תיקון שגיאות דיבור, הן משימות חשובות שעומדות בפני כל בוגר בית ספר. ואכן, על מנת לכתוב היטב את הבחינה בשפה הרוסית, יש צורך ללמוד כיצד לזהות את כל סוגי השגיאות הנ"ל ולנסות להימנע מהן ככל האפשר.

המילה היא מרכיב חשוב שלנו חיי היום - יוםובמיוחד דיבור. יחידה זו יכולה להיקרא בצדק מגוונת ונפחית במיוחד. בעזרתו אנו לא רק נותנים שמות לתופעות ולאובייקטים, אלא גם מעבירים את המחשבות והרגשות שלנו. על ידי זכירת העיקריים שבהם, תוכל להימנע מהם בעתיד ולהפוך את סגנון התקשורת שלך לנקי יותר.

כאשר אנו מחליטים איזו מילה לומר, ישנם מספר היבטים שיש לקחת בחשבון. אלה, קודם כל, כוללים צביעה סגנונית, נאותות השימוש ורמת ההתאמה לשאר מרכיבי המשפט. אם תפר אפילו אחד מהכללים האלה, הסבירות לומר משהו לא בסדר תגדל באופן משמעותי.

צופה בערך

דוגמאות לשגיאות דיבור קשורות פעמים רבות לעובדה שהדובר אינו מבין את משמעות המילה ומשתמש בה במצב שאינו מתאים לכך. לכן, בביטוי "האש התחזקה והתחזקה", נעשה שימוש שגוי הפועל. יש לזה שתי משמעויות.

הראשון שבהם הוא "להתחמם, להתחמם לטמפרטורה גבוהה", והשני "להתרגש". במצב זה, יהיה הרבה יותר הגיוני להשתמש במילה "להתלקח". זה רק מעביר את המשמעות שהמחבר ניסה להכניס לביטוי.

חוסר רלוונטיות

לעתים קרובות, הדוברים משתמשים במילים משמעותיות ופונקציונליות מבלי לקחת בחשבון את הסמנטיקה שלהן. לעתים קרובות יש כאלה בתקשורת. דוגמאות להם יכולות להיות מהקטגוריה "בזכות הטורנדו מתו כמה אלפי אנשים". יש להשתמש במילת היחס שבה ביטוי זה מתחיל רק באותם מצבים שבהם אנו רוצים לומר מה גרם לתוצאה הרצויה, ולא ההרסנית.

טבעה של טעות זו חבוי בהפשטה הסמנטית של המילה מהפועל, שנתנה תנופה להופעתה. במקרה הנ"ל, במקום "תודה" עליך לומר "בגלל", "בגלל" או "כתוצאה מכך".

בכל תחום פעילות, שגיאות דיבור הן בלתי נמנעות. דוגמאות מהחיים קשורות לרוב לבחירת מילים-מושגים שיש להם בסיסים שונים לחלוקה. כלומר, אנחנו מדברים על שילוב של אוצר מילים קונקרטי ומופשט בהקשר אחד. אז, לעתים קרובות יש ביטויים בסגנון של "אנחנו נספק תרופה מלאה למכורים לסמים ומחלות אחרות." אם אנחנו מדברים על מחלה, אנחנו צריכים להשתמש בשמה, ולא לדבר על האנשים הסובלים ממנה. במצב זה, יהיה נכון להשתמש במילה "התמכרות".

הדיבור מחכה לנו בכל שלב, והדוגמאות שלהם יכולות להשתרש כל כך בחיינו, שאולי אפילו לא נבחין שאנחנו מדברים לא נכון. מקרים כאלה כוללים שימוש לא נכון בשמות פרונימים. אנשים רבים מתבלבלים במושגים של "נמען" (זה שאליו אנו כותבים מכתב) ו"פונה" (שולח, מחבר). כדי למנוע מבוכה, אתה רק צריך לזכור את המשמעות של מילים בעייתיות כאלה.

לֹא מַתְאִים

בעיה נצחית נוספת של אנשים רבים היא שהם לא עוקבים אחר המשפטים שהם מבטאים. הרי כאשר אנו בוחרים מילה מתאימה, יש צורך לעקוב לא רק אחר המשמעות הספרותית שלה. לא כל העיצובים יכולים לשלב אחד עם השני בצורה הרמונית. כדי לשמור על איזון הדיבור, יש צורך לקחת בחשבון סמנטיקה, סגנון, תכונות דקדוקיות של מילים ועוד.

ניתן למצוא מגוון משפטים עם שגיאות דיבור. דוגמאות עשויות להיות משהו כמו, "אב טוב צריך להוות דוגמה לילדים שלו." במקרה זה, יש להשתמש במילה "דוגמה".

מילים נרדפות, הומוניים, פרונימים

שגיאות דיבור בטלוויזיה קשורות לעתים קרובות לשימוש לרעה במילים נרדפות. דוגמאות קשורות לעתים קרובות לבחירה שגויה של הצביעה הרגשית של המילה והיקף השימוש בה: " מנכ"לעשה טעות והמשיך מיד לתקן אותה. המילה הנייטרלית "טעות" תהיה הרבה יותר טובה למצב הזה, במקום הז'רגון הנבחר.

גם מילים הומוניות הן לרוב הגורם להצהרות שגויות. אם לא תוציא אותם מהקשרם, המשמעות של מילים כאלה תהיה ברורה למדי. אבל יש מקרים שבהם משתמשים בהם במצב שממש לא מתאים לכך. לאחר ששמענו את המשפט "עכשיו הצוות במצב מצוין", לא נוכל להבין במי ובמה מדובר: הצוות או העגלה. במצב זה, הקשר נוסף הוא הכרחי.

סוגי שגיאות דיבור (נעסוק בדוגמאות מעט מאוחר יותר) קשורים לעתים קרובות לעובדה שדוברים משתמשים בצורה שגויה במילים לא ברורות. כדי להימנע מהשגחות כאלה, יש צורך לעקוב עד כמה מילה מסוימת מתאימה למצב מסוים.

ההקשר משחק תפקיד גדול בזה. בעזרתו אתה יכול להבין את המשמעות של מילים רבות. דוגמה לכך היא "היא כל כך שרה". ללא הסבר נוסף, קשה להבין אם הגיבורה נסחפה לפעולה שבוצעה או פשוט צברה תאוצה.

יותר מדי או מעט מדי

דוגמאות לשגיאות דיבור קשורות לעתים קרובות גם לחוסר שלמות מילונית של ההצהרה. זהו פער במשפט של מילה שבאופן הגיוני צריך להיות שם. טעות כזו קיימת בהצעה "לא לפרסם בדפי עיתונים ובטלוויזיה הצהרות שעלולות לגרום לתגובה תוקפנית". מתקבל הרושם שהסופר אומר "על דפי הטלוויזיה".

חדש וישן

סוגים רבים של שגיאות דיבור עם דוגמאות קשורות לשימוש בשגיאות חדשות לא הולמות ולעתים קרובות המחברים לא מצליחים להתאים אותן להקשר או להמציא טפסים לא הולמים משלהם. לפיכך, במשפט "יותר מעשרים אלף רובל הוקצו לשנה זו", הניאולוגיה של המחבר "תיקון" פירושו "תיקון בור", שלא ניתן להבין אותו ללא הקשר נוסף.

ארכאיזם הם מילים שיצאו מכלל שימוש. אתה גם צריך להיות זהיר עם השימוש בהם. יש המכניסים אותם לטקסטים הדורשים שימוש באוצר מילים ניטרלי, לא מיושן. "עכשיו יש סאבבוטניק בבית הספר" - זה המקרה כאשר עדיף לומר "עכשיו" כדי להפוך את הטקסט להגיוני יותר בסגנון.

מילים זרות

דוגמאות לשגיאות דיבור מופיעות לא פעם גם עקב שימוש לא נכון במילים שהגיעו לארצנו מחו"ל. אנשים רבים מצליחים לזרוק ביטויים יפים ממקור זה אפילו מבלי להבין את המשמעות והניואנסים הסמטיים שלהם.

"תוכנית הקנייה שלי מוגבלת כי אני לא מרוויח הרבה." זה המצב כאשר היה צורך להשתמש בניסוח פשוט יותר כמו הביטוי "פועל לאט יותר".

בעיות באוצר המילים

שגיאות דיבור בספרות, שדוגמאות שלהן ניתן למצוא בספרים רבים, קשורות לרוב לבחירה שגויה של אוצר מילים. אלה עשויים להיות דיאלקטיזם, יחידות עממיות, ז'רגון וביטויים שאינם מתאימים במיוחד לטקסט מסוים. בעת בחירת מילים מקבוצות אלה, יש צורך לעקוב עד כמה הן משתלבות בהרמוניה בהקשר הכללי. אתה גם צריך לדבוק בסגנון ספציפי אחד של הצגה בנרטיב. אם אנחנו רוצים להגיד "פגשתי שכנה בכניסה", אתה לא צריך לקרוא לה "מגרדת" (דיאלקטית).

במשפט "קניתי טלוויזיה דקה", עדיף להשתמש במילה הניטרלית "רזה" או "רע" במקום דיבור בדיבור, תלוי מה המשמעות שאתה מכניס לטקסט. אחרת, הנמען של הנאום שלך עלול לא להבין מה בדיוק אתה אומר.

הז'רגון המקצועי "הגה" מתאים בדיאלוג הנהגים, אך לא בתיאור הפנים של דגם רכב חדש על ידי המוכר: "המושבים וההגה מרופדים בעור אמיתי". פרזולוגים גם גורמים לקשיים רבים בשימוש הנכון שלהם: "האדם הזה כל הזמן משליך פנינים מול חזירים". הביטוי הזהפירושו "להמציא, לשקר", אך ללא הקשר נוסף ניתן לפרש זאת מילולית.