Što je dobro obrazovanje? Zašto je čovjeku potrebno obrazovanje Što je dobro obrazovanje

Stalno ponavljamo mantru da dobro obrazovanje- ključ uspjeha budući život. Ali koje je najbolje obrazovanje?

U 19. stoljeću većina je plemića u Rusiji stekla vrlo dobro svestrano obrazovanje. Poznavali su nekoliko strani jezici- živi i mrtvi, poznavali su najbolja dostignuća ruske i europske kulture, poznavali geografiju, zajednička povijest, politička povijest, povijest umjetnosti, mnogi su lijepo muzicirali i pjevali. Mogu li se svi oni nazvati intelektualcima?

Mislim da ne. I zato. Sjetimo se Puškinova romana “Evgenije Onjegin”. Piše Tatyana Larina - kći provincijskih plemića ljubavno pismo na francuskom. Puno čita, a među najdražim romanima su joj barem dvije knjige koje su postale epohalne pojave u svjetskoj kulturi. To su "Julija" Jean-Jacquesa Rousseaua i "Jadi mladog Werthera" Goethea. Tatyana je obdarena osjetljivom pjesničkom dušom i čistim srcem. Poštena je, hrabra i savjesna. Ona je u stanju biti odgovorna za svoje odluke i strogo prosuđivati ​​svoje ponašanje. Međutim, jedva da je bilo koji školski učitelj ikada pitao svoje učenike za esej na temu: "Tatyana Larina je svijetla predstavnica ruske inteligencije." Istodobno, nekog provincijskog učitelja koji ne zna ni riječi francuskog, ili zemaljskog liječnika koji nikada nije čitao ni Goethea ni Rousseaua, nećemo oklijevati svrstati u inteligenciju.

Intelektualcima je teško nazvati i Onjegina, koji je stekao klasično obrazovanje, i Vladimira Lenskog, koji je diplomirao na Sveučilištu u Göttingenu. Ali njihov tvorac Aleksandar Sergejevič Puškin, bez ikakve sumnje, može se smatrati intelektualcem. Koja je razlika?

U činjenici da za Tatjanu, i za Onjegina i za Lenskog njihovo obrazovanje nikada nije bilo "radno oruđe". Znanje koje su primili oblikovalo je njihov um i dušu, ali ni Tatjana, ni Onjegin, ni Lenski to znanje nisu umnožili, prenijeli, stvorili nešto novo, nisu pridonijeli kulturi.

Naprotiv, u Puškinovom životu bilo je nešto čega nije bilo u životima mnogih njegovih plemenitih prijatelja - književnog rada. Poezija (i proza) za njega nije bila samo vrsta hobija, a ne samo način da ukrasi život i zadovolji prijatelje. Upravo je to bio poziv, posao kojem je dao sve svoje snage. Štoviše, Puškin je bio jedan od prvih ruskih profesionalnih pisaca i izdavača. U posljednjih godinaživot, izdavanje časopisa i pisanje povijesnih romana bili su mu jedan od glavnih izvora prihoda. I izvrsno obrazovanje stečeno na Liceju, koji možete posjetiti tijekom putovanja u Sankt Peterburg iz Moskve, sva znanja koja je stekao kasnije, radeći u arhivima, nikada nisu ležala mrtav teret. Bili su to "alati", "resursi" koje je Puškin koristio za stvaranje svojih djela.

Naravno, financijska strana nije presudna, ali odnos prema stvaralaštvu kao ozbiljnom radu, odgovornost i visoka profesionalnost, po mom mišljenju, vrlo su svojstveni najboljim predstavnicima inteligencije.

A jako je bitno: obrazovanje, aktivno životna pozicija i kreativnost daju ljudima priliku ne samo da rade svoj posao, već da se osjećaju dijelom jednog jedinog povijesnog procesa, da osjećaju da je njihov svakodnevni rad izgradnja sićušne stepenice na tim beskrajnim ljestvama duž kojih se čovječanstvo uspinje iz tame u svjetlo, iz od siromaštva do obilja, od neznanja do čiste svijesti. Zato se Konstantin Ciolkovski, Vladimir Nabokov ili Nicholas Roerich sa sigurnošću mogu nazvati intelektualcima - oni mogu biti proizvoljno sebični i nemoralni ljudi u Svakidašnjica, ali njihov rad, njihove ideje postale su najvažnije cigle u svjetskoj izgradnji kulture. Izvucite te cigle i cijeli zidovi će se srušiti. Stoga se ne trebamo fokusirati na dobivanje zloglasnih “kora”, već raditi na sebi kako bismo postali dio tog procesa.

Pretplatite se na nas

Obrazovanje je početni korak u budućem radnom vijeku. Što mislite pod "dobrim" obrazovanjem? Provedena je anketa čija je svrha bila saznati mišljenje ispitanika o tome što podrazumijevaju pod izrazom "dobro obrazovanje".


Ukupna veličina uzorka: 1600 ispitanika.

Ispitivana populacija: Ruska populacija u dobi od 18 godina i više.

Pitanje: Što mislite pod "dobrim obrazovanjem"?

Mišljenja ispitanika podijeljena su na sljedeći način:

Evo najtipičnijih mišljenja ispitanika:

Prestižno sveučilište, prestižni fakultet:

"Tamo se druže djeca elite. Uostalom, uspjeh 99% ovisi o tome s kim ste izgradili odnos. Ako nemate dobre veze, ti si nitko."
(Menadžer za rad s korporativnim klijentima, 44 godine, Moskva);

“Ako je čovjek uspio upisati, i što je najvažnije, ZAVRŠITI prestižno sveučilište i prestižni fakultet, o kojem se puno priča, gdje se boji zbog velikih natječaja, onda je jasno da se iza svega toga krije ogromna količina rada. A rezultat rada na studiju na fakultetu je samo dobro obrazovanje."
(Menadžer vanjskih ekonomskih aktivnosti, 23 godine, Minsk);

"Prestižno sveučilište, prestižni fakultet - to je društveni krug."
(Menadžer, 23 godine, St. Petersburg).

Obrazovanje koje oblikuje vještine, ključne kompetencije:

"U radu su potrebne vještine i praksa. Dobro obrazovanje je obrazovanje u kojem student 80% akademskih sati provede za laboratorijski rad, praktične vježbe. Dobar primjer za to je Moskovski institut za fiziku i tehnologiju, Moskovsko državno sveučilište, Akademija za menadžment i druga sveučilišta.
(Reditelj, 49 godina, Moskva);

“Htio sam odabrati obrazovanje koje uči samoobrazovanje, ali ne mogu ni zamisliti kako se to može podučavati, nego kako dati osobi potrebne vještine i kompetencije (čak i za isto samoobrazovanje u budućnosti) može i smatra ovo najvažnijim.”
(Trener, 33 godine, Moskva);

“Dobro obrazovanje je obrazovanje koje daje vještine, znanja koja pomažu da se uspješno radi u budućnosti.”
(Ekonomist, 22 godine, Moskovska regija);

"Samoobrazovanje i obrazovanje koje vam omogućuje razumijevanje smjera kretanja - "pronađite pravi vektor", to je dobro!"
(HR menadžer, 39 godina, Moskva);

"Glavna stvar, po mom mišljenju, u obrazovanju je naučiti "uloviti ribu".
A potreba za samoobrazovanjem za cijeli život (razdoblje nakon dobivanja diplome i zaposlenja) svojstvena je vrlo malo i snažno ovisi o psihološkim karakteristikama karaktera pojedinca, njegovom temperamentu. No, jednostavno rečeno, ima li čovjek "motor" koji mu ne dopušta da stane u svom razvoju.
(Pomoćni revizor, 36 godina, Moskva).

Edukacija koja uči "samoobrazovanje" i samostalno stjecanje znanja tijekom života:

"Možeš diplomirati na Cambridgeu i biti magarac do kraja života. Diplomirati na sveučilištu nije isto što i završiti studij."
(Voditelj odjela opskrbe, 51 godina, Moskva);

"Na svim prestižnim sveučilištima koja daju dobro obrazovanje ne možete učiti, nego morate učiti cijeli život. Nema granica za rast. Dakle, osim osnovnog dobrog obrazovanja, morate biti sposobni učite sami i imajte želju za tim ako želite biti uspješni!"
(Financijski direktor, 40 godina, Magnitogorsk);

"Ime prestižnog sveučilišta - to može pomoći u životu, ali ako ste suštinski idiot - u budućoj radnoj praksi to će sigurno doći na vidjelo. Po meni, institut samo uči kako koristiti znanje, a vi morate dugo učiti svoju profesiju, a ulaskom u proizvodnju nakon fakulteta, u većini slučajeva, morate ponovno početi učiti struku. Ako je osoba zainteresirana za svoju profesiju, mora se usavršavati cijeli život, stalno pratiti sve novo koje se pojavljuje u literaturi kako bismo stalno bili svjesni svega novog. Obično se to kombinira s visokim ugledom sveučilišta."
(Administrator, 52 godine, St. Petersburg);

"Dobro obrazovanje je obrazovanje koje pruža kvalitetnu obuku u temeljnim disciplinama, usađuje svestranost i fleksibilnost razmišljanja, sposobnost samostalnog učenja i daje se na sveučilištu koje ima dobru reputaciju, priznato u svijetu."
(Inženjer za održavanje magnetske rezonancije kompjutorizirana tomografija, 61 godina, Voronjež);

“Kao što je jedan od filozofa rekao: “Znam da ne znam sve...” “Obrazovana” osoba, po mom razumijevanju, je osoba koja, primajući ovo ili ono znanje, primjenjujući ga u životu, ne tu stati, i samo se s godinama usavršava, samoeducira. Glavno je znanje koje ostaje u glavi, i nije bitno gdje ga dobivate. A na prestižnim sveučilištima, često nažalost, djeca visoko plaćenih roditelji danas studiraju. I ne brinu se puno za svoje znanje, jer će onda "tate prikačiti" ...."
(Stručnjak za PR usluge, 30 godina, Krasnodar).

ostalo:

"Što se traži na tržištu rada."
(Glava, 37 godina, Moskva);

“Ako osoba ima želju naučiti nešto u životu i postati netko, onda ne na nekom prestižnom sveučilištu, nego uz dobre profesore bez mita, dobit će “dobro obrazovanje”.
(Stariji blagajnik, 26 godina, Moskva);

"Često nam život postavi takve situacije da ih možemo riješiti samo sami, i to bez obzira na obrazovanje. Sve možete postići i bez visokog obrazovanja."
(voditelj ureda, 37 godina, Mariupol);

"Obrazovanje koje vam daje priliku da dobijete dobar posao." (Tajnica, 22 godine, Moskva);

"Možete bez problema dobiti dobro plaćen posao."
(Tehnolog-stručnjak za certificiranje poljoprivrednih proizvoda, 21 godina, Moskva).

Kod za ugradnju bloga

Što je dobro obrazovanje?

Obrazovanje je početni korak u budućem radnom vijeku. Što mislite pod "dobrim" obrazovanjem? Provedena je anketa koja je imala za cilj saznati mišljenje ispitanika o tome što podrazumijevaju pod izrazom "dobro obrazovanje"....

Što se dogodilo " dobra škola»?

Esej

,
Ravnatelj Liceja br. 3 u Irkutsku

U svakom su trenutku najnapredniji roditelji bili spremni na bilo kakvu žrtvu kako bi dijete smjestili u dobru (prestižnu) školu. Samo su izvana sve sovjetske srednje obrazovne ustanove bile slične. Razlika u kvaliteti obrazovanja (koja nikada nigdje službeno nije reklamirana) bila je toliko značajna da je bilo jednostavno nemoguće upisati prestižno sveučilište bez dugih i skupih predavanja s tutorima. Međutim, tih je godina postojala jedna, ali vrlo značajna razlika u odnosu na danas: svugdje se učilo besplatno. Moderno srednjoškolsko obrazovanje već od prvog razreda košta prilično novčić. Ali čak iu prestižnim državnim školama morate platiti dodatne usluge.

Što je dobra škola? Neki vjeruju da je sve određeno određenim skupom znanja. Drugima je razvoj djetetove osobnosti na prvom mjestu. Mnogi su sigurni da je škola koja omogućuje upis na određeni institut dobra. U idealnom slučaju potrebna je kombinacija svega navedenog.

Razmislimo zajedno koja se opća obrazovna ustanova može smatrati "dobrom" i što daje potencijalnom potrošaču - svom učeniku.

Prvi dan škole - Dan znanja, 1. rujna. Šareno cvijeće, raznobojni baloni, lijepo obučeni učenici, sretni roditelji, dobro raspoloženi učitelji... Dan znanja... Škola i znanje su ta paralela, veza u našoj percepciji je stabilna i očita kao npr. „trgovina – shopping“. Djeco, zašto idemo u trgovinu? Ići kupovati. Što nam daju u školi? Zašto ideš u školu? Za znanje! A mašta svakoga od nas već crta abecedne i abecedne slike okorjele od djetinjstva, brojeve bijelom kredom na zelenoj ploči, lica voljenih i ne baš učitelja, djecu koja trče za znanjem. I nikoga više nije briga što djeca idu u školu, ako iz žeđi za nečim, onda ne za znanjem.


Koje se godine odigrala bitka kod Grunvalea i tko je u njoj pobijedio? Kojoj obitelji pripada krumpir? Tko su halogeni? Što je vektor indukcije i gdje rotira? Rijetko koja odrasla osoba zna odgovoriti na bilo koje od ovih pitanja, a gotovo nitko ne može odgovoriti na sva odjednom. U međuvremenu, odgovornost je svakog učenika da zna sve ovo. Dobiva takve diktate i jednadžbe s kojima se njegovi roditelji ne mogu nositi. Maglovito se sjećaju da su nekada imali nešto isto ... kad su bili mali ... A sada su veliki i ne mogu više. Ti, sine, sebe nekako. I napuštajući školu, čovjek se počinje intenzivno oslobađati informacija koje su mu tamo utrpane. Znanje u sebi zamjenjuje podacima. Brojevi prestaju biti brojevi - to su već brojevi automobila, datumi, adrese, svote novca. Jednom riječju, sve ono na što su logaritmi i derivacije neprimjenjivi. Život teče po nekim drugim zakonima od onih koji se uče u školi. Pokvareni televizor ne može se objasniti pojmovima fizike. Treba ga udariti šakom ili, ako je sve jako ozbiljno, pozvati majstora - i on počinje raditi.

Za stvaranje svijeta u kojem živimo bilo je potrebno znati puno. Da biste živjeli u ovom svijetu, da biste ga koristili, ne morate znati praktički ništa. Iznenadit ćete se kada saznate da je Montaigne znao citirati antičke klasike napamet, Denis Davidov je znao razgovarati s damama samo u stihovima, a kapetan Tatiščov je sam, bez ansambala, priručnika i instituta, projektirao brane, tvornice i tvrđave. No, budući da je izgradnja svijeta završena, enciklopedizam i erudicija ga ubrzano napuštaju, u svakom slučaju izlaze iz mode.

S druge strane, znanja je previše. Čovjek im se predaje: nemoguće je znati sve, ali znati "barem nešto" - što je smisao?

Stoga škola postaje anakronizam. Ona, kao i stoljećima prije, pokušava malog čovjeka naučiti svemu kvantna fizika prije moderna poezija- pothvat koliko neizvediv koliko i apsurdan. Entuzijastična do otrcanosti “Divne su školske godine, / Uz prijateljstvo, uz knjigu, uz pjesmu...” ispada neočekivano točna. "S knjigom" ne znači "čitanjem". Možete se diviti knjizi ili je čak držati ispod ruke.

Dobra škola ne ostavlja čovjeku znanje, već radost sudjelovanja u njoj. Užitak otkrivanja svijeta, uvjerenje da je on spoznatljiv i da živi po pravilima - i želja da se svijet ne koristi, već da se gradi.

Glavna stvar je usaditi u svoje dijete ljubav prema učenju. Ako se to ne učini, neće voljeti učiti cijeli život.

A čovjek treba učiti cijeli život. Čitajte cijeli život, usavršavajte svoje vještine, držite korak s najvišim međunarodnim standardima. Tada će to biti visokokvalificirani stručnjak, zanimljiv sugovornik, erudit.

Ljubav. Ljubav prema učenju ono je što škola treba usaditi. Tada će dijete samo poučavati.

Dijete mora voljeti učiti. Mora težiti školi, htjeti tamo ići.

Sada oh moderne škole, u kojem djeca još uvijek daju sumnjivo zadovoljstvo. Naše škole djetetu usađuju dvostruka mjerila. Kod kuće, u stanu, vidi barem normalnu kupaonicu (nešto čega nema u mnogim školama u Irkutsku). Mnoga djeca ne mogu normalno otići na WC i izdržati odlazak kući, jer u školi nisu stvoreni pristojni uvjeti. Kažu: "Neka se prilagode." Ali zašto bi se prilagođavali najgorem slučaju?!


Uništene dvorane. Prljavština, prašina! Uostalom, dijete će se naviknuti na to i onda će mu tako biti u životu. I koliko god ga ja učio ili odgajao, on pred sobom vidi primjer. Posljedično, djetetu u školi treba stvoriti ugodne uvjete u svemu: u komunikaciji s učiteljima i učenicima, kao predmetima koji se predaju, u sigurnosti, u tehničkim uvjetima.

Vraćajući se na pitanje: "Što je dobra škola?" - Reći ću: "Udobnost nije važna samo za one koji su "došli po znanje", već i za one koji to znanje daju - za učitelje." Dobar jak tim nastavnika ključ je uspjeha svake škole. I tu je bitan rad cijelog administrativnog tima na čelu s dobrim ravnateljem. Dobra škola nastaje jedino kombinacijom najmanje dva razloga: dugogodišnje dobre tradicije u ovoj školi i dobrog ravnatelja. Sve ostalo će se srediti samo od sebe: bit će i učitelja, i udžbenika, i sponzora, i sredstava za popravke, i programa, i planova, i nastavna sredstva. Sve ide dobro u školi gdje je dobar ravnatelj i u njega se ne miješa. A nema načina na svijetu da se škola s lošim ravnateljem učini dobrom, barem uvedu tisuće standarda, barem dvadeset licenci, barem trideset certifikata. Ako škola ima lošeg ravnatelja, pomoći će joj samo potres koji će je uništiti. Ali bez ljudskih žrtava.

Bez sumnje, za obrazovanje su potrebne dobre škole, ništa drugo. Što je dobra škola - može se raspravljati unedogled, ali ipak svi znaju koja je škola dobra, a koja loša. Za mene je “dobra škola” ona škola koja čovjeku ne ostavlja znanje, nego radost sudjelovanja u njoj; ovo je škola u kojoj su stvoreni ugodni uvjeti za sve sudionike obrazovnog procesa; to je škola s dobrim voditeljem – ravnateljem – i jakim timom talentiranih učitelja.

Suvremeni svijet se razvija ne samo tehnološki. Značajne promjene događaju se i na području obrazovanja. A sada se "dobro obrazovanje" ne mora steći unutar zidova škole, i to ne jednom zauvijek. Što trebate odgajati u djetetu, što morate sami naučiti, bez čega ne možete u 21. stoljeću Dobar posao? Odgovore na ova teška pitanja daje stručnjakinja za profesionalno usmjeravanje iz Jekaterinburga Aleksandra Šilova.

Obrazovanje nije samo škola. I što drugo?

Strane obrazovne institucije postale su dostupnije. Pojavilo se mnogo privatnih škola, kako s vlastitim autorskim metodama, tako i s popularnim provjerenim programima. Aktivno se razvija kućno i izvanškolsko obrazovanje. Osim toga, možete pronaći krugove, sekcije, zajednice za gotovo svačiji ukus i budžet. Pojavljuju se savjetnici za profesionalno usmjeravanje i individualne obrazovne putanje. Učitelji nisu nestali. Uobičajene škole uvode inovativne programe i idu u razne eksperimente, što nabolje utječe i na njihove ocjene i na stav roditelja i učenika.

Ali ako je ranije pitanje bilo jednostavno “Kako među svim školama u gradu izabrati dobru?” Sada roditeljska odgovornost nije ograničena na odabir škole. Pitanje sada zvuči otprilike ovako: “Kako u svoj toj obrazovnoj raznolikosti pronaći kvalitetne usluge i kako razumjeti što je dobro za moje dijete, jer u budućnosti želim imati zanimljiv i dobro plaćen posao.”

Sva su djeca različita. Kako odabrati metodu učenja za svoje dijete?

Prilikom odabira obrazovanja za dijete, roditelji bi trebali uzeti u obzir mnoge čimbenike:

  • sposobnostima, osobnim kvalitetama i ograničenjima djeteta;
  • sklonostima i interesima, kako za šest mjeseci ne bi dobili nedostajuću motivaciju za nastavak učenja;
  • ugled ove vrste obrazovanja na tržištu rada u budućnosti;
  • mogućnost obrazovanja, uključujući financijska sredstva obitelji i dostupnost dovoljno vremena za roditelje;
  • pogodnost lokacije obrazovna ustanova;
  • učitelji s kojima se treba nositi.

Postoje takozvana "djeca sustava". Osjećaju se dobro ako im se daju pravila igre i zanima ih takva igra po pravilima. Ova djeca su laka u školi. Postoje suprotnosti koje se ne mogu satjerati ni u kakve okvire, one nikada neće dati standardan odgovor na problem, one će od svakog konstruktora napraviti kaos i urediti taj kaos po svojim pravilima, izmišljenim tu, na licu mjesta. Ovoj će djeci u redovnoj školi biti vrlo teško čak i samo sjediti za stolom, njima je potreban kreativan prostor kako bi mozak bio uključen u učenje.

Biram zanimanje za dijete. Odlučuje li on nešto?

Odlučuje! Izbor budućnosti podjednako ovisi o djetetu i o roditelju. Roditelji su odgovorni za kvalitetu obrazovanja, a dijete za njegovu primjenu u izboru zanimanja.

Dok razmišljate o tome kako sve te zahtjeve međusobno povezati, gdje pronaći informacije i kako ih provjeriti, neće biti suvišno razgovarati s djetetom o tome što je normalan rad u vašem i njegovom razumijevanju. Odnosno, zbog čega započinjete ovu edukaciju.

Savjet! Najprije saslušajte djetetovo stajalište, a zatim pokušajte zajedno pronaći činjenice koje podupiru njegove argumente. Iznenadit ćete se koliko su plaćeni izvrsni esportaši, glazbenici, kuhari, pisci i ostali predstavnici kategorije "ovo je hobi, a ne profesija".

Imajte na umu da i djeca razumiju: ako vaša obitelj ima veze u određenom području, ako postoji dinastija, ako je sa stajališta vašeg iskustva jedna karijera bolja od druge, uz sve ostale uvjete, bolje je odaberite onu koju obitelj odobrava. Ali zapamtite: mora postojati dijalog! Ni u kojem slučaju ne vršite pritisak na dijete. Što više opcija raspravite, lakše ćete pronaći idealan put učenja.

Dijete želi ili sve odjednom, ili ništa! Što uraditi?

Ako ima previše hobija, razmislite koji su od njih osnovni, korisni u većini zanimanja, a koji su specijalizirani i kasnije ih dijete može savladati.

Savjet! Usmjerite svoje učenje na one koji daju temelj, a ne široki pogled.

Horizonti djeteta omogućit će mu da se brzo uključi u stvari koje su mu zanimljive. Ali ako ga u pravednom porivu upišete u dramski klub, foto krug, pjevanje itd. na popisu, dok ne bude imao slobodnog vremena za bilo što novo, postići ćete upravo suprotan učinak. Upravo s takvom djecom roditelji kasnije dolaze na profesionalno usmjeravanje sa zahtjevom "On ne želi ništa raditi, njemu se baš ništa ne sviđa."

Drage mame i tate, bake i djedovi! Shvatite da se i vaše dijete može umoriti i izgorjeti. Puno je zanimljivih i važnih stvari oko vas, a ako imate priliku djeci dati najbolje, to ne znači da morate kupiti sve što vam se sviđa. Razmislite o tome što će zamijeniti novi hobi. Možda će zamijeniti engleski, a ne igrice na telefonu, a pogotovo ne društvene mreže.

Našli smo cool školu za dijete. Tamo će se predavati, a mi se možemo opustiti?

Ne! U koliko god cool školu upisali svoje dijete, ne možete misliti da će ga sada posebni ljudi tamo naučiti svemu, a vi možete raditi ili živjeti za sebe. Najzanimljivije vrijeme za sve tek počinje.

Važno! Većina vještina koje će biti korisne u životu i budućoj karijeri ne uče se u školi. A ako predaju, ne daju im ocjene, tako da je nemoguće na oko odrediti je li vaš tinejdžer savladao, na primjer, sistemsko razmišljanje, na kojoj je razini razvijena njegova logika i je li sposoban rješavati nestandardne stvari. problema.

Prije svega, djecu treba naučiti učiti. Interes za nova znanja usađuje se ne samo u dobroj školi, već iu obitelji. Ako kod kuće cijelo vrijeme vlada atmosfera žeđi za znanjem, ako odrasli čitaju knjige i zanimaju se što se događa u svijetu, u znanosti i tehnologiji, dijete će kopirati takvo ponašanje i te vrijednosti. No kopirat će sve druge ako se pojave u obitelji. Savjet! Motivaciju prvo treba tražiti od sebe, a onda od djeteta.

Dijete nije glupo, ali mu se predmeti daju na različite načine. Što uraditi?

Ako je sve u redu s motivacijom, usredotočite se na vještine kao što su rad s informacijama, tehnička pismenost i kritičko razmišljanje. Bez ovih obveznih stvari sve druge lekcije neće biti tako učinkovite. Čim dijete nauči samostalno pronalaziti, analizirati i obrađivati ​​informacije, bilo koji školski predmet više mu neće biti problem. Ovdje će biti potrebna vaša pomoć kako bi se ove informacije unijele u sustav.

Objasniti kako je kemija povezana s biologijom, fizika s tjelesnim, a povijest s književnošću, da se zapravo u školi uči jedan naš veliki veličanstveni svijet u svoj svojoj raznolikosti, a ne zasebne znanosti. Možete pomoći u stvaranju slike svijeta na koju se možete sigurno pozivati ​​u budućnosti. Vi ste ti koji biste trebali biti poveznica između različitih dirigenta znanja za dijete.

Saznajte sa svojim djetetom što će biti relevantno u budućnosti, koja zanimanja, tehnologije, metode podučavanja. To će vam pomoći da se pripremite za brzo mijenjanje životnih uvjeta, odabirom profesije koja neće zastarjeti do trenutka kada dijete bude moglo raditi. Sanjajte zajedno, pomaže da hrabrije gledate u budućnost. Čitajte i gledajte znanstvenu fantastiku, maštajte, razvija logičniji, sustavniji pogled na budućnost, pomaže u razumijevanju uzročno-posljedičnih odnosa. I na kraju čineći manje grešaka.

Glavno je položiti ispit i upisati dobro sveučilište?

Ne! Nemojte misliti da će se obrazovanje dobiti samo sada i za cijeli život. Većina uspješni ljudi Slažu se da je za postizanje nečega potrebno kontinuirano učiti. Cjeloživotno obrazovanje suvremeni je trend koji će trajati sljedećih nekoliko generacija. Barem do trenutka kada izmisle uređaj koji u sekundi učitava znanje u glavu.

Sve dok je moguće, učinite nešto kreativno sa svojim djetetom, poduzmite, podržite bilo koju njegovu ideju, prilagođavajući se praktičnim koristima. Naučiti vidjeti skrivena značenja i prilike. Vidite neobično u običnim stvarima. Razgovarajte o tome kako se može koristiti. Sve ovo će vam pomoći da ne prestanete biti iznenađeni, da želite stalno učiti.

Svi znaju što je LOŠA škola. Ali što je dobra škola?
Čuo sam desetke različitih odgovora na ovo pitanje. Štoviše, u obitelji postoje DVA različita gledišta o tome što je dobra škola - ja mislim jedno, ali dragi moji, pet minuta do liječnika pedagoških znanosti a bivši (već) zamjenik ravnatelja škole je nešto sasvim drugo.

Svi odgovori na pitanje iz naslova posta koje sam slučajno čuo mogu se svesti na sljedeće:
"Dobra škola je ona koja dobro uči“ je najpopularniji odgovor.
"Dobra škola je ona u kojoj se djeca osjećaju ugodno"- sljedeći najpopularniji
„Dobra škola je ona koja ne traži ništa od roditelja i nosi se sa svim svojim i (dječjim) problemima“ – to roditelji rijetko kažu izravno, ali vrlo često misle.
"Dobra škola je ona u kojoj se djeca uče da ispravno MISLE, škola koja priprema INTELEKTUALCE“ je moj vlastiti odgovor
"Dobra škola je ona koja ispravno SOCIJALIZIRA djecu, omogućuje im da naknadno zauzmu mjesto koje im pripada u životu" - varijanta voljenog.
"Dobra škola je škola koja daje cjelovit pogled na svijet"- odgovor jednog vrlo inteligentnog teoretičara pedagogije i nastavnika Sibirskog federalnog sveučilišta s dugogodišnjim iskustvom

Iza svakog od ovih odgovora u skrivenom obliku stoji jedna ili druga ideja o MISIJI škole, o njezinim ciljevima i ciljevima. Za neke je misija škole prenošenje znanja, ostalo su spremni dati djetetu sami, za druge je škola takav zabavni centar gdje dijete može, naravno, nešto naučiti, ali glavno je važno je dobro se zabaviti i pokupiti puno dobrih emocija, za treće je škola "skladište prtljage" u koje svaki dan možete "predati" svoje dijete i osloboditi se brige o njemu barem pola sata dan. Za njezinog voljenog (a to je mjesto prilično popularno među "novim" učiteljima) škola je, prije svega, društvena ustanova te mora osigurati društvenu stabilnost i društveni napredak. Za mene je škola tek na drugom mjestu društvena institucija, a na prvom mjestu - institucija za reprodukciju kulture, pa je zato intelekt važniji od socijalizacije (ali za mene je čovjek samo epifenomen razmišljanja, što mogu uzeti od sebe, nedovršeni SMD-shnik ...).

Čini mi se da SVE te ideje o dobroj školi imaju pravo postojati. Samo škole bi trebale biti MNOGO RAZLIČITE. A roditelji (i od određene dobi zajedno sa svojom djecom) trebaju imati pravo ODABIRATI vrstu škole za svoje dijete. Ako želite "prevoditelja znanja" - eto vam škole-prevoditelja znanja, ako želite "pretvarač za prtljagu" - evo škole - "prtljage za djecu", ako želite uspješnu socijalizaciju - evo škole- socijalizator za tebe. Samo bi škole trebale iskreno nuditi upravo ono što zapravo rade. Treba nam zakon po uzoru na zapadne zakone "O nekvalitetnom oglašavanju" - ako obećavate da vaša škola školuje intelektualce, a zapravo djeca samo uživaju u učenju, ali padaju na svim olimpijadama - budite ljubazni, platite Fino nadoknaditi roditeljima gubitak vremena i energije za poučavanje djeteta nije prava stvar. ono što misle da mu je važno.

Naravno, to će “pasti”, odnosno odgovornost za sudbinu djeteta POTPUNO staviti na roditelja. No, vjeruje li itko drugi iskreno da se za njegovu buduću sudbinu mogu pobrinuti neki pametni (ili ne baš pametni) stričevi koji sebe nazivaju "Ministarstvom obrazovanja" ili "učiteljima-inovatorima" ili samo učiteljima boljim od roditelja? Na primjer, ja u to ne vjerujem. Obrazovanje bi trebalo postati PRIVATNA STVAR, osobni projekt djeteta i njegovih roditelja, a odgajatelji bi trebali zauzeti svoje mjesto među ostalim stručnjacima koji pružaju vitalne društvene usluge – liječnicima, medijskim djelatnicima, socijalnim tehnolozima itd.

I za kraj, anketa - naravno na temu posta.

Što je dobra škola

škola koja dobro uči

3 (18.8 % )

škola u kojoj se djeca osjećaju ugodno

3 (18.8 % )

škola koja ne traži ništa od roditelja i sama se nosi sa svim svojim problemima

0 (0.0 % )

škola koja priprema INTELEKTUALCE

2 (12.5 % )

škola koja ispravno SOCIJALIZIRA djecu omogućava im da naknadno zauzmu dostojno mjesto u životu