Характеристики на бащата или майката на дете от детска градина или училище за съда, органите по настойничество и други органи: образец. Положителна характеристика за майката на детето проба Характеристика на майката от детската градина за съда

Ще имаш нужда

Резултати от наблюдение на семейството, лични разговори с родителя, посещение на семейството.
Обратна връзка от учителите за родителя - колко внимателен и отговорен е той при изпълнение на родителските задължения.
Семейно право.
Допълнителни материали за стиловете на семейно възпитание, социална диагностика на семейството.

Инструкция

Напишете заглавието на описанието. Напишете думата "" с главни букви в центъра на реда. На следващия ред посочете пълното фамилно име, име и бащино име на лицето, описано в родителния случай. Като алтернатива посочете състоянието на връзката и подробности за детето (фамилия, собствено име, училище и т.н.). Центрирайте целия колонтитул в средата на реда.

Напишете личните данни на родителя - дата на раждане, местоживеене, получено образование, месторабота.

Посочете въз основа на фактите до каква степен родителят осъществява правата и задълженията си по отношение на децата, като общуване, защита и осигуряване на интересите на детето, създаване на условия за отглеждане и развитие на детето. Опишете как в процеса на упражняване на родителските отговорности родителят спазва забраната за причиняване на вреди на физически и душевно здраведеца, тяхното морално развитие, малтретиране или експлоатация на деца.

Опишете как стилът на родителство е демократичен, разрешителен или авторитарен. Въз основа на наблюденията на учители, районни полицаи, съседи или собствени наблюдения на ръководството разберете колко често родителят прекарва време с децата, дали го придружава до училище (ако е подходящо), дали обръща внимание на академичния напредък, посещава ли родителски срещи, притеснява ли се за отсъстващо дете.

Въз основа на външния вид на децата, чистотата, добрите маниери, интересите определят вниманието на родителите по отношение на децата. Въз основа на разговори с родители, посещение на семейството и наблюдение на двойката родител-дете, направете изводи за възпитателния потенциал на семейството (родителя) и семейните отношения.

В заключение, отбележете моралните и други лични качества на родителите, които влияят на възпитателния процес, допринасят или възпрепятстват успешното възпитание. Ако е необходимо, посочете вида дейност на родителя, начина на работа и как те влияят върху упражняването на родителските права и задължения.

В края на описанието посочете целта на неговото съставяне, т.е. мястото, на което ще се предоставя, като се използва формулировката „характеристика, съставена за предоставяне в ...“. Уверете го с необходимите подписи - управители, социални работници или други лица. Също така се препоръчва да се направи характеристика в два екземпляра.

помогнете ми моля! Как се пише характеристика на родител на дете, посещаващо детска градина. и получи най-добрия отговор

Отговор от Yonezhny Bars[guru]
„Характеристика“ - самата дума (написана в средата на листа) В десния ъгъл трябва да напишете формата, както се изисква в D / sTak и да напишете всъщност - (За такъв и такъв период от време, пълното име се характеризира само от положителната страна (или не); как посещава (нарушава графика или не), как изглежда (подреден или не), какво дете води (добре поддържан или не); в присъствието на непознати, как общува с детето; как се държи с други деца (приятелски, внимателно, приятелски или не); в общуването какво (псува или добронамерено, открито или затворено); способен да отговори на зов за помощ; изпълнява обещанието , Взема активно участие в събитията на D / s. Не е забелязан в нищо негативно в поведението си. Създава напълно благоприятно впечатление. Дата (от лявата страна), подпис и препис (в правилната страна. Уверете се.

Отговор от принцеса[гуру]
и защо и на кого да пиша и най-важното за какво?? ? Отговорете на имейла, ако нямате нищо против!)

Отговор от Маркуч[гуру]
Напишете, че той е отдаден на Вермахта, истински ариец, член на NSDAP от 1937 г., не е виждан в дискредитиращи връзки. Те нямат право да изискват такива характеристики.

Отговор от Адвокат Ирист[гуру]
администрация детска градинаделириозен, не следвай примера им - заразен

Отговор от Ларионова Анжела Петровна[гуру]
детската градина пише характеристика на детето, а именно в какво състояние детето посещава детската градина и съответно направете изводи за родителите, ако не сте член на семейството. комитет, тогава няма какво да се пише за вас

Отговор от 3 отговора[гуру]

Здравейте! Ето селекция от теми с отговори на вашия въпрос: моля, помогнете! Как се пише характеристика на родител на дете, посещаващо детска градина.

Характеристика от г/градина

Психологическа характеристика на детето: Пълно име посещава детска градина №______

от "___" _______ 2011г

Предоставя се при поискване.

1. Пълно име дете, дата на раждане, 4 години 2 месеца.

2. Място на пребиваване на детето: Новосибирск, област, улица, къща.

3.Характеристика на семейството: Майка - трите имена 37 години, месторабота, длъжност Баща - пълно име 43 години, месторабота, длъжност Брат - пълно име 9 години, ученик на гимназия № __. 3 клас Цялото семейство живее заедно в частна къща на горния адрес.

4. Алисия, носи и взема от детската градина основно - майка, понякога заедно с баща. Отношенията с родителите се изграждат на топла, приятелска основа. На детето се обръща достатъчно внимание и образование. Вкъщи, според майка й, тя предпочита да рисува и да играе на "зоопарк". Той много обича по-големия си брат, домашни любимци: котка и куче. С готовност се отзовава на предложения за помощ в почистването на къщата. Само поставя играчките по местата им, мие се, мие зъбите си, може да се облича и съблича самостоятелно.

5. Соматично здраве: има вродено сериозно заболяване, понякога се разболява от ARVI, храни се лошо, спи спокойно.

6. Условия за развитие в ДГ: Алисия посещава ДГ No II младша групаот 01.10.2010г Учителите, които отглеждат дете, отчитат нуждите и изискванията на всички деца, нямат "любими", стилът на обучение е демократичен.

7. Поради наличие на заболяването медицинският персонал на детската градина и възпитателите са предупредени за възможно развитие на криза. Всички телефони на близките са на видно и достъпно място, в случай на спешно обаждане. Алисия, взета от детската градина, веднага след това дневен сън(в 15.30 ч.), т.к рецепция лекарствае отговорност на майката.

8. Алисия се отнася любезно към възпитателите и другите учители. В системата на междуличностните отношения Алисия заема средно положение. Общият емоционален климат в групата е положителен - децата са дружелюбни, рядко се карат, мотивите за взаимоотношения са игрови. Радва се на любовта и уважението на децата от групата.

9. В съответствие с възрастта си (4 години) Алисия има развито внимание, слухова и зрителна памет и въображение. Нагледно-образното и елементите на логическото мислене са доста добре развити. Бебето е различно добро развитиереч, речник. В игровите дейности той е активен, най-често е инициатор на игрите и разпределението на ролите. В играта, образователни, елементи на трудова дейност: усърдни, събрани, уверени в себе си. Помни добре песни, приказки и стихове. Обича да слуша музика, да рисува, да общува с деца.

10. По поведение: спокоен, сдържан, понякога неспокоен. Обича да посещава детска градина, преобладава когнитивният тип комуникация с учителя. Приема практическа, словесна, насочваща, организираща, преподавателска помощ. Ако има трудности, които възникват в процеса на дейност, понякога той напуска работа, тревожи се, плаче, обръща се към възпитателя за помощ. Доста съвместим, не обижда други деца, не се забелязва агресивност. Адекватна емоционална реакция на одобрение и порицание. Подчинява се на изискванията на възрастните. Спретнато, чисто.

Характеристиката е съставена и подписана от:

Къде мога да видя образец на характеристиките на дете в предучилищна възраст? моля те хвърли линк

Kolibry Genius (92157) преди 4 години

Психолого-педагогическа характеристика

ученик в _____ група на _____ детска градина.

1. Главна информацияотносно детето:

Пълно име Дата на раждане

Домашен адрес

Дата на постъпване в детската градина, в която е постъпил (от семейството, друга детска градина). дали е имало дълги прекъсвания в посещаването на детска градина, по какви причини.

2. Характеристики на семейството:

Пълно име на родителите, година на раждане, месторабота.

Състав на семейството: пълно, непълно, голямо, наличие на братя и сестри.

Кой е отговорен за отглеждането на детето (майка, баща, баба, други)

Обръща ли се достатъчно внимание на отглеждането и възпитанието на детето?

3. Соматично здраве: по-рядко, често боледува от настинки, има хронични здравословни проблеми, храни се лошо, спи трудно и неспокойно.

4. Характеристики на дейността: умения за самообслужване: може ли да използва тоалетни принадлежности, да се мие, да мие ръцете си, да среше косата си, може ли да се облича, събува, обува, срамежлив, връзва и развързва връзките на обувките, използва лъжица, вилица, може ли да почисти нещата и леглото си.

5. Игрова дейност: безразличие или интерес към играчките, любимите игри, разбира ли правилата на играта, спазва ли ги, прави ли промени в съдържанието на играта, наличието на въображаема ситуация, роля в колектива игра, поведение в конфликтна ситуация, отразява ли опита си в играта, (не) способен да поддържа играта.

6. Конструктивна и графична дейност: знае ли как правилно да сглобява кукла за гнездене, пирамида, да сгъва прости фигури според модела на пръчки за броене, да изпълнява конструкции от умения за рисуване на кубчета (къща, дърво, човек и др.). скулптуриране (търкаляне на топка, блок от пластилин и др.) изображение на вертикални линии, хоризонтални линии, вдлъбнатини на линии, изображение на фигури според модела)

7. Отношение към класовете: не може да контролира дейността си, не изпълнява задачата, пречи на учителя, децата, бързо се изтощава, работи бавно и неравномерно, темпото на дейност е бързо, но дейността е „хаотична и глупава“. Приема ли помощ и каква: словесна, практическа, стимулираща, насочваща, организираща, обучаваща) как преодолява трудностите, които възникват в хода на дейността (не) се стреми да преодолее, напуска работа, хваща след другите, плаче , тревожи се и се изнервя, обръща се към учителя, децата за помощ, самостоятелно търси изход.

8. личностни черти: адекватност на емоционалните реакции, активност или пасивност в различни видовеактивност, наличие или липса на инициатива, съответствие, раздразнителност, пасивност в процеса на общуване с деца и възрастни срамежливост, капризност, сълзливост, апатия, обсебеност, плахост преобладаващо настроение поведение: спокойно, адекватно на ситуацията, неспокойно морални качества: адекватност на отношения с роднини, връстници, други хора, чувство на привързаност, любов, доброта, склонност да помагат или вредят, обиждат другите, агресивност, жизненост и др. адекватност на емоционалните реакции на одобрение и порицание.

Други отговори

На Иванов Иван Иванович

10 октомври 2003 г

Домашен адрес:

Иван живее с родителите си в двустаен апартамент. Родителите са създали всички условия за развитие и обучение на детето.

Иван ходи на детска градина от 2008 г. През този период момчето многократно е боледувало от настинки. Има нужда от диета.

Антропометрични данни - нормални. Водещата ръка е лява.

Иван има предимно краткотрайна зрителна, по-рядко слухова памет.

Отношенията с децата в групата се развиват в зависимост от настроението на момчето. Иван показва качествата на лидерството: той лесно организира децата, привлича ги към своите дейности.

Логическото мислене е слабо развито: слабо е ориентирано в търсенето на модели, класификация.

В общуването с деца и възрастни той често е обсебен (многократно повтаря информация, която го интересува, без да изисква изясняване или обогатяване на знанията)

Момчето предпочита сюжетни игри. Ванечка не планира сюжета на играта, използва максимум атрибути и предмети - заместители. Той играе толкова ентусиазирано, че често "виси" на един сюжет. дълго времеи трудно се превключва на друг.

Детето е с много развити градивни способности. Момчето изгражда сложни модели на транспорт, познати предмети от различни материали.

Ваня беше ангажирана в програмата на старшата група.

Когнитивната дейност в класната стая е краткотрайна, разсеяна, не чува въпроса.

В класната стая той бързо се уморява, изтощава, няма постоянство. Често прехвърля темата на разговор към абстрактни теми, които го интересуват.

Не е включен в учебния процес, повечетовреме за други неща.

Развитието на елементарни математически способности е частично неподходящо за възрастта: брои до 10, знае геометрични фигури. Трудности при оформлението на серията, не се ориентира в понятията "по-високо - по-ниско", "по-тясно - по-широко", "по-дълго - по-късо", класифицира геометричните фигури според характеристиките.

Ваня харесва продуктивни дейности: той се научава да рисува малки детайли на предмети, справя се отлично с апликации и дизайн. Работи автономно и бързо, често "украсява" занаятите, като добавя части от предмети.

Детето обича да работи. Предпочита домакинската работа. Не проявява инициатива за работа, но се отнася отговорно към задачите, довежда започнатата работа до края.

Уменията за самообслужване се формират в съответствие с възрастта му: знае как да се облича, съблича, да поддържа дрехите си чисти, да използва шал, гребен, прибори за хранене, да закопчава копчета, да завързва връзките на обувките. Бъдете внимателни, докато се храните.

Той частично се справя с програмата на старшата група.

Педагози:

Ръководител на MDOU

ХАРАКТЕРИСТИКА

Домашен адрес:

Оля живее с родителите си в едностаен апартамент. Условията за живот са добри. Детето има всичко необходимо за живот, развитие и учене.

Антропометричните данни са нормални. Нуждае се от наблюдение от офталмолог и ортодонт.

Вниманието е стабилно.

Паметта е развита задоволително, по-добре запомня ярки мнемонични следи, големи картини за преразказ.

Логическото мислене е слабо развито: трудно е да класифицира предмети, да търси модели, слабо се ориентира в схеми и лабиринти, не разбира пъзели и шаради като цяло.

Отношенията с децата от групата са дори добри.

Олга е спокойна, отзивчива и уравновесена. Често проявява ниско самочувствие към себе си, затваря се (гласът му преминава в шепот), чувства се несигурен.

Момичето предпочита спортни игри: бадминтон, футбол, хокей. Когато играе с деца, винаги е спокойна и отстъпчива. Той никога не проявява инициатива в изготвянето на сюжет, избора на роли. Играе с удоволствие в колективни игри на открито с правила.

В класната стая Олечка е дисциплинирана: вдига ръка, не прекъсва деца, възрастни, слуша внимателно информацията. Момичето се занимава с програмата на подготвителната група.

Развитието на елементарни математически способности не съответства на възрастта. Оля може да брои до 10. Трудно запомня числата. Познава и назовава геометрични фигури, но не може да ги класифицира и трансформира. Трудност при съпоставяне на броя на обектите с фигурата. Има познания за последователността на дните от седмицата, текущите месеци, сезоните.

Визуалната дейност на детето е развита задоволително. Фините двигателни умения са средни. Оленка обича да рисува и оцветява.

Момичето не обича да проектира сгради от строител, хартия и естествен материал, тъй като изпитва големи трудности при създаването на сграда, анализирането й, четенето на диаграми.

Детето обича да работи. Винаги е готова да помогне на всеки във всичко. Предпочита домакинската работа. Той се отнася отговорно към трудовите задачи, довежда започнатата работа докрай.

Готови за училище.

Педагози:

Ръководител на MDOU

Характеристики на примерни характеристики на семейството на детето върху

Чрез личен пример и многократно тактично повторение, внушете (. Той инициира подреждането на детска площадка в двора на къщата и дари собствените си строителни материали за това. Руската регистрация за брак е гражданин на Руската федерация, приятелят ми е без гражданство лице, живеещо на територията на Руската федерация на.

Здравейте! Помогнете да напишете характеристика на бащата на едно от децата в детската градина. Документация (планове, отчети, характеристики) психологическа характеристика на ученика (образец) Предлага се образец на психологическата характеристика на ученика. Оттогава съм много внимателна към учителите около децата си.

Когато полицията издаде схема за разясняване на застрахователни документи, обаждания от застрахователи, понякога има проблем за щети, непокрити от застрахователно обезщетение, и морални щети в университета настояха, ако мечтаете да станете известен като най-добрия адвокат, не спирайте да следвате законите. Да даде знания за правата на детето, правата и задълженията на ученика, правни знания. Момичетата готвят у дома и носят на училище.

Характеристика по местоживеене от съседи е извадка (ако името е неизвестно, можете да напишете в характеристиката на Иванов и. Не винаги ще намерите характеристиката, от която се нуждаете в тази ситуация, и реших да направя селекция различни характеристики. Майките решиха да изчакат дипломирането, а след това през лятото да осигурят на медицинската сестра и директора на училището полезна практическа работа за предотвратяване на педикулозата в бъдеще. На въпрос за името на лекаря, издал удостоверението, тя отговори, че името му е СС и Министерството на образованието. Мостри искови молбии други документи характеристика на семейна извадка на дете за характеристика на трудно дете (0. Пример и пример за характеристика на семейство, родители на труден тийнейджър, ученик за семейството на ученик Елена Рудолфовна гирибасова, родена през 1997 г. , ученичка от 7 клас, п.

Педагогическа характеристика на дете с OHP (образец)

Педагогическа характеристика

На пълното име ученик ___

(образователна институция)

(трите имена на детето, година на раждане) посещава детска градина от ___ до момента.

Детето се отглежда в пълно семейство, където освен него има по-голям брат. Финансово-икономическото състояние е задоволително. Стилът на отношенията родител-дете е демократичен. Семейството се интересува от образование. Проявяват интерес към консултациите и препоръките на възпитателите в родителския кът, а също така редовно посещават родителски срещи. Семейството спазва дневния режим, спазван в детската градина.

(Име) е здраво и високо момче. Физическото развитие съответства на възрастта. Моторът е тромав, неудобен, водещата ръка е дясна.

С течение на времето НОД се опитва да се държи спокойно и сдържано, да слуша обясненията на учителя, не винаги възприема адекватно коментарите на учителя за направените грешки и може да откаже да изпълни задачата. Вниманието не е стабилно, момчето е мобилно, активно, бързо реагира на околните събития, любознателно.

Програмата за обучение и обучение в основните области се усвоява трудно, зрителната памет преобладава.

Обемът на речника не отговаря на възрастовата норма. Трудно му е да назовава предмети, които надхвърлят ежедневния речник, трудно подбира прилагателни и глаголи към дадена дума. Има трудности в обучението относителни прилагателни. Има ниско ниво на формиране на обобщаващата функция на думата. Нарушена е структурата на четири сложни думи. Слуховата диференциация на фонетично близки звуци е нарушена, прави грешки при повтаряне на поредица от срички с фонетично близки звуци. Съставянето на история по картина се състои в изброяване на познати предмети. Преразказът на прост текст се извършва самостоятелно след многократно четене. Сила на гласа Нормалната реч е бавна, недостатъчно изразителна.

Момчето е дружелюбно, открито, с желание играе с деца, спазва правилата на играта и е активно в игрови дейности.

(Име) общителен, мил, привързан, лесно влиза в контакт с деца и възрастни. Преобладава радостно настроение, послушен, спазва правилата на елементарната учтивост. Може да поеме инициативата в помощ на другари и възрастни. Проявява избирателност в отношенията с връстниците. Емоционално реагира на преживяванията на близки възрастни, деца, герои от приказки и истории.

(Име) небрежно момче, неподредено, не следи външния си вид. Уменията за самообслужване са формирани в достатъчна степен.

Положителни личностни черти на детето, въз основа на които може да се изгради корекционна работа: любопитство, трудолюбие, доброта, общителност.

Уважаеми читателю! Нашите статии говорят за типични начини за разрешаване на правни проблеми, но всеки случай е уникален.

Ако искате да знаете как да решите точно вашия проблем - свържете се с формата за онлайн консултант вдясно или се обадете по телефона.

Това е бързо и безплатно!

Не е толкова страшно да получиш препоръка, колкото да я напишеш.

1. Предучилищна възраст

Характеристики за бебето предучилищна възрастобикновено компенсират детска образователна институция, т.е. за детската градина. Преди да пишете, е необходимо да наблюдавате бебето, така че характеристиката да съответства напълно на реалността. Тоест, не можете да пишете това, което не е.

Дългосрочните наблюдения ще помогнат да се определи характерът, поведението, отношението към връстниците, отношението към родителите, възпитателите. Да разкрие тази или онази агресия по отношение на хората. В листа с характеристиката е необходимо да се вземат предвид всички отрицателни и положителни фактори.

Други важни фактори също се вземат предвид. В допълнение към характеристиките за детето, тя се съставя и за родителите на бебето. Взети са под внимание всички подробности за пребиваването, условията, поведението на майката и бащата.

2. Училищна възраст

За прием в училище се съставя препоръчително писмо за училищна възраст. Той също така взема предвид плюсовете и минусите. Училищна възраствече в съзнание. Децата на тази възраст вече ясно знаят какво искат и какво не. Способен да приема критика, макар и не с особено удоволствие. На тази възраст той разбира всичко. Той вече знае какъв иска да стане в живота. Каква професия да придобия. Постепенно развиват собствената си гледна точка Светъти дела.

Когато пишете описание за училище, също си струва да го обмислите условия на животсемейства.Как и къде живее? И най-важното с кого. Как тези условия се отразяват на психологическото състояние на семейството? Колко удобно или неудобно му е? Особено внимание трябва да се обърне на родителите. Колко са съвършени или обратното.

При изготвянето на списък с препоръки важна роля играят самите родители.Струва си да се обърне внимание на психологическото състояние на майката и бащата. Специално внимание трябва да се обърне на посещаващите кръгове. Какво обича да прави ученикът на институцията в свободното си време. Към какви предмети детето има талант? Празнувайте училищното представяне. Ако има някакви букви, вие също трябва да напишете.

3. Дете с увреждания

Детето с увреждания е специално. Нараняванията могат да бъдат получени във връзка с злополука или от раждането. Такива деца се отличават със своя особен характер. Най-често те не носят агресия. Добротата в душата помага да се справите с неразбирането на другите, когато ги гледате.

Децата с увреждания са същите като здравите деца. Единственото нещо са физическите недостатъци, които не ви позволяват да се наслаждавате напълно на живота. Те също учат, учат, посещават различни секции и кръгове. Те се опитват да не се открояват сред връстниците си. Но въпреки това те не остават незабелязани.

При изписването на характеристиките трябва да се каже, че детето е специално.Опишете неговото физическо състояние и диагноза. Такава характеристика е предоставена в DOW.

Процедурата за съставяне на характеристика

В самото начало на описанието трябва да посочите за кого точно говорим. Не забравяйте да посочите името и фамилията на детето. Без тези данни няма да се разбере за кого точно става дума.
Въведете точното име на институцията. Да имате ясна представа къде точно учи детето.
Въведете дата, месец и година на раждане.
Той е съставен по-подробно, всички положителни и отрицателни качества.
Пишете за родителите. Връзка между майка и дете и баща.
Посочете ясно отношенията в семейството между съпрузите, ако има такава информация. Не разчитайте на думите на непознати. Пишете по същество.

1. Информативна информация

Информационната информация за детето се съставя, като се вземат предвид всички негови данни, а именно:

ПЪЛНО ИМЕ. Пълно име.
Дата, месец и година на раждане.
Напишете кратко резюме на семейството. Името на майката и бащата, както и на други живи роднини. Дата на раждане на родители и роднини. Колко души в семейството. Опишете условията на живот в семейството.
Напишете името на посетената група. Откъде идва: детска градина, средно училище, сиропиталище.
Поведение в периода на адаптация.
Степента на културни и хигиенни умения.

2. Особености на познавателната дейност

Когнитивна дейност на децата:

Опишете как се развива вниманието.
Колко добре възприема информацията.
Колко добре се ориентира в пространството.
Обърнете внимание на паметта. Колко е развито? И каква памет надделява.
характеристика на речта. Речта добре ли е развита? Четенето добре ли е развито?
Мислене. Колко добре е развит умът. Колко бързо взема решения в дадена ситуация.
Колко добре детето усвоява информация: в училище, в детската градина и т.н.

3. Особености на трудовата дейност

Това включва:

Трудови умения. състояние.
Умения за работа с молив, химикал, флумастер, линийка.
Каква характеристика може да се даде на продуктите, създадени от ученик или дете от предучилищна институция.
Колко независими са децата? Колко добре изпълняват задачите си.
Съзнава ли целта на работата си?

4. Характеристики на игровата дейност

Игровите дейности влияят на децата. Помага да бъдете по-активни, да развивате характер чрез игри:

Колко активно е бебето? Поема ли инициативата в свои ръце?
Какъв е героят в играта. Как се държи.
Какви игри харесвате. Какви игри играе често? Какъв стил на игра предпочиташ? Отношение по време на играта с връстници.
Как се отдава на играта. Колко бързо спира да харесва.

5. Особености на емоционално-волевата сфера

Нервната система на детето. Какъв тип: силно възбудим, балансиран, буен, нестабилен, инхибиторен.
Как децата се отнасят към връстниците си. Какво настроение най-често преобладава, отношения с възрастни.
Какви черти на характера: съвестен, послушен, услужлив, нежен, внимателен, мил. Какви черти са отрицателни: постоянно лъже, не изпълнява задачи, не се подчинява, често е упорит.
Това, което прави най-добре. Може би рисува добре, пее, танцува, учи упражнениесвързани със секция.
Тук си струва да направите общо заключение за ученика. Колко добре работи програмата. Ако има психични проблеми, обърнете специално внимание. Ако детето е неуправляемо, трябва да пишете за преместването му в друга институция. Може би детето има дефекти.
Поставете датата и подписа в края на съставената характеристика.

За какво е характеристиката?

Положителната характеристика помага много в бъдеще. Това се отнася за висшето образование образователна институция, в добро училище, детска градина. Също така характеристиката помага да се опознаят по-добре децата. Опознайте ги отвътре. разберете тяхната същност. Характеристика може да бъде съставена в случаи на неправилна грижа за дете.

Характеристиката може да е необходима в такива случаи:

Преместване на ученик в специализирана образователна институция или детска образователна институция.
За психиатър.
Деца с увреждания.
Защита на детето.
Училищна карта.

Гледайте обекта. В противен случай оценката може да бъде необективна.
Струва си да се наблюдава в по-естествени условия.
Опознайте внимателно героя. Положителни и отрицателни страни на детето.
Трябва да проучите обекта в различни видоведейности.
Всичко написано трябва да е напълно вярно, без измислици.
Необходимо е да се определят отношенията с родителите и други близки хора. Като например: баба, дядо, леля, чичо. Но само ако живеят наблизо и имат постоянен контакт с детето.
Трябва да предоставите информация за изправността на обекта. Може би родителите също ще искат да добавят нещо за детето си.
В самия край си струва да направим обобщение. Можете да добавите препоръки за някои конкретни достойнства.

Примерни характеристики на писане за дете

Ако предварително се запознаете с правилното писане на характеристиките, тогава съставянето му няма да бъде толкова сложно и дълго. Когато пишете, не трябва да се поддавате на положителните или отрицателните си емоции. Необходимо е да се представят достоверни факти от живота на ученика на институцията. В началото на документа трябва да се посочи за кого се предоставя характеристиката.

Пример:

Общи данни. Пълно име. Дата на раждане.
Място на раждане и адрес. Къде живее той.
Състав на семейството. Който живее с. Колко души в семейството.
здравословно състояние днес.
Пишете за характеристиките на автора. Кой е той за детето. Пълно име. Възпитател, класен ръководител, ръководител на сиропиталище и така нататък.
Оценете поведението на учениците. Колко обича да посещава тази или онази институция. Колко активно. Комуникация с връстници.
Ако се включи и детската градина. Опишете независимостта на детето. Какво може да направи той. Колко креативен и любознателен е той.
Опишете възможно най-подробно. Колко детето обича да учи, неговото академично представяне, желанието за знания, колко е развито. Как се държи с връстници, отношение към учители, възпитатели, възпитатели. Какви интереси. Любим вид игра. Пишете възможно най-подробно.

Проба 2:

Психолого-педагогическа характеристика на

Фамилия. Име. Бащино име на детето.

Ден, месец и година на раждане.

Името на институцията. град.

Име на ученика и пълна дата на раждане.

Коя дата е влязъл, в коя институция, група.

В коя група се учи този момент. Име на групата.

Здравна група.

Майка. ПЪЛНО ИМЕ. Образованието на майката. Какво училище сте завършили?

татко ПЪЛНО ИМЕ. Образованието на бащата.

Напишете с кого и на какъв адрес живее ученикът от институцията. Който живее освен майка и баща. Ако детето е сираче: кой е настойникът.

Опишете подредеността на ученика. Как го водят родителите му. Ако детето е неподредено, струва си да разгледаме този факт по-подробно.

Поведение: непостоянно, агресивно, приятелско.

Пише се само в случаите, когато ученикът на институцията има изоставане в развитието. В какво точно се проявява това? Как влияе.

Игрални дейности: опишете какви игри обича да играе, поведение в тази игра, дали поема основна роля в играта.

Детето научава ли програмата. И какво ниво на асимилация: ниско, средно, високо. Обяснете много подробно защо. Какво изразява.

Развитие на речта. Опишете подробно.

Положителни черти на ученика на институцията. Кои.

Отрицателни черти.

Добре е да проверите отново текста, за да бъде записана цялата информация. Ако нещо липсва, трябва да се добави.

Поставете датата в края на текста.

Посочете кой е съставил списъка: председател, възпитател, психолог, логопед, ръководител на институцията, печат на институцията.

Характеристиката може да бъде положителна или отрицателна. Във всеки случай наблюденията трябва да са строго фактически. Характеристиката трябва да бъде написана от незаинтересовано лице. В противен случай фактите може да са измислени. Имайки образец на писане, няма да е трудно да напишете подробно и висококачествено описание на отделението.

Фамилия име _____________________
Дата на раждане _____________________
Общо физическо развитие _________________
Здравен статус _____________________
Състав на семейството ______________________

Записан в DOW ______________________

Посещава детска градина от 20__ август. Бързо се адаптирах към детската градина.

Дете от пълно семейство. Отношенията с родителите се изграждат на топла, приятелска основа. В семейството най-вече детето общува с майката. Вкъщи предпочита да рисува, играе дама, рисува, лего. С готовност се отзовава на предложенията на мама да помогне с почистването на къщата. Слага играчки сами.

Соматично здраве. Рядко боледува, има добър апетит, заспива бързо и има спокоен сън.

Социални уменияподходящ за възрастта. Детето може самостоятелно да използва тоалетни принадлежности, да се мие, да мие ръцете си, да сресва косата си, може да се облича, събува, обува, да използва лъжица самостоятелно. Момчето е наясно с физическите си възможности. Осъзнавайки себе си във времето и пространството.

Характеристики на игровата дейност: детето предпочита предметно-процесуални игри и игри на открито, участва в ролеви игри, изпълнявайки различни роли в тях. Той обича да играе игри на открито и коли с други деца. Той обича да играе Лего, обича да слуша приказки.

Основните трудности, отбелязани в комуникацията: Детето е формирало доброжелателно отношение към децата, развило е желание да си сътрудничи с тях. Сред момчетата в групата има постоянен кръг от приятели с общи интереси. Той има желание да контактува с възрастни.

Характеристики на индивида когнитивни процеси : Детето има високо ниво на развитие на вниманието, слуховата и зрителната памет, въображението. Нагледно-образното и елементите на логическото мислене са доста добре развити.

Развитие на речта: Детето има добро развитие на речта. Произнася всички фонеми, умее да различава фонемите в думата. Детето има богат речников запас. Правилно изгражда изречения. Преобладава монологичната реч: правилно изгражда устни съобщения, разсъждения за това как да се извършват действия.

Основните трудности, отбелязани при обучението:Детето лесно усвоява програмата, в класната стая темпото на работа е еднакво. Проявява интерес към работата. Прави с удоволствие трудова дейности се чувстват уверени там. Той реагира негативно на критиката, може да се обиди и да спре да изпълнява задачата. Той обича похвалите и одобрението, които се опитва да спечели. Детето има нормално ниво на морално развитие. Момчето знае кое е добро и кое е лошо.

Обича да е в детската градина. Преобладава когнитивният тип общуване с учителя. Той разбира, че в детската градина го учат да четат, рисуват, английски език, танцувай. Затова обича своя учител.

Характеристики на характера.Момчето е общително, привързано, дружелюбно, докачливо.

Психолог MDOU № ___: __________________

Ръководител на предучилищна
институция № ___: ___________________

1. Дневникът трябва да отразява цялата работа на ученик-стажант в предучилищна образователна институция.

2. Работният план на възпитателя за текущия период се съставя и индивидуален план студент-стажант за целия период на практиката, текущо планиране по седмици и за предстоящия ден.

3. Отразени са задачите на ръководителя на практиката.

4. Прави се анализ на посетените часове и събития, диагностични процедури.

5. Дневникът трябва да се попълва ежедневно, студентът-стажант трябва винаги да има дневника със себе си, докато работи в предучилищната образователна институция.

6. Първата страница на дневника на психологическата и педагогическата практика е съставена, както следва:

ДНЕВНИК НА ТРЕНИРОВЪЧНАТА ПРАКТИКА

Стажант студент ________________________________

факултет _________________ курс ___________________

Практиката се провежда в предучилищна образователна институция № _______________________

в група ___________ от _____ до ___________________ години

Ръководител на практиката

старши болногледач

възпитатели

адрес на сърна

Приложение 2