Училище от 8-ми тип. Поправително училище. Повече за поправителните училища

В специални поправителни училищаах тип VIII се обучават и възпитават деца с умствена изостаналост. Основните цели на тези образователни институции са да научат децата да четат, смятат, пишат и да се ориентират в социални условия. Усилията на учителите са насочени към коригиране и компенсиране на отклоненията в развитието чрез възпитание и трудово обучение. Значително значение се отдава и на социално-психологическата рехабилитация за последваща интеграция в обществото.

Бележки за уроци, съставени от професионални преподаватели, класни часовеи допълнителни часове в този раздел са събрани програмите и проектите, които успешно използват за деца с умствена изостаналост.

Конкретни методи за работа в поправителните класове от VIII тип.

Съдържа се в раздели:

Показани са публикации 1-10 от 278.
Всички раздели | Поправително училище 8 вида. (VIII изглед)

Интегриран урок на психолог и логопед "Приятелството става все по-силно всеки ден" в 3 клас на училище от 8 видаИнтегриран урок на психолог и логопед. 3 клас (1 опция) училище 8 вида ТемаПриятелството става все по-силно всеки ден! (психология, логопедия, урок по четене) Мишена: формиране на приятелски отношения в класната стая, сплотяване на детския екип. Задачи: 1. Обобщаване и разширяване на знанията...

Урок по SBO „Видове облекло. Облекло за целта "в 7 клас на поправително училище от 8 типУрок по СБО в 7 клас поправително училище 8 вида. Предмет: „Видове дрехи. Дрехи по предназначение» Мишена: да се формира представа у учениците за видовеи предназначение на облеклото. Задачи: - корекционно възпитателен : развиват знанията на учениците за видове дрехи, в зависимост от техните...

Поправително училище 8 вида. (VIII вид) - Разговор "Самомасаж" за деца от 1-3 клас на поправително училище от 8-ми тип

Публикация "Разговор" Самомасаж "за деца в 1-3 клас на поправително училище 8 ..."Самостоятелен масаж. Цел: да мотивира децата да бъдат здрави. Момчета, които от вас рядко боледуват, вдигнете ръка. И който често боледува, също вдигнете ръка. Какво чувстваш, когато си болен? (Боли главата, боли гърлото, болят ушите, вдига температура) Кой от вас харесва...

Библиотека със снимки на MAAM

Резюме на урок по математика в 8 клас на поправително училище от VIII тип KGBOU "Благовещенско общообразователно училище-интернат" Тема: "Изграждане на симетрични фигури по отношение на оста на симетрия." Резюме на урок по математика в 8 клас на поправително училище от VIII тип Изготви: Никулина Светлана Николаевна Р.п. Благовещенка 2018 Обобщение на урока по...

Конспект на урок по логопедичен ритъм в 3 клас на поправително училище от VIII типРезюме на урока по логопедичен ритъм в 3-ти клас на поправително училище от VIII тип с елементи на ритмопластика, учител по логопед по психо-гимнастика: Solodukhina S.N. Тема: „Ден на пролетното равноденствие. Чучулиги. Автоматизация на звуци (P) - (Pb)". Цел: Автоматизиране на R звуците; R в...

5 клас Тема: "Действия с цели числа и" - приключения в света на скучната математика. Цели: 1. Обобщаване и систематизиране на знанията по темата „Действия с цели числа”; укрепване на уменията за работа геометрични форми. 2. Развитие на превключваемост и концентрация на вниманието. 3....

Поправително училище 8 вида. (VIII тип) - Извънкласно събитие "Новогодишна приказка" за ученици от 2 клас на училище от 8 тип

Сценарият на извънкласното събитие „Новогодишна приказка“ за ученици от 2 клас на училище от 8 тип, 2 вариант. Цел: да създадете празнична атмосфера, да научите да говорите с публиката. Задачи: 1. Научете децата да изразително четат поезия, да се движат в ритъма на музиката, да се научат да изпълняват в скечове и ...

Обобщение на урока в 1 клас на училището от 8 вида Разработено от: учител начално училищеБушина Елена Леонидовна Тема: „Числото и числото 5“ Цел: Да се ​​запознаят с числото и числото 5. Да се ​​​​формира способността да се сравняват числата в рамките на 5. Задачи: Образователни: Научете се да броите в рамките на 5....

- предназначени за деца с тежко увреждане на слуха (глухота).

Основната задача е да научите глухо дете да общува с другите, да овладее няколко вида реч: устна, писмена, тактилна, жестова. Учебната програма включва курсове, насочени към слухова компенсация чрез използване на звукоусилвателна апаратура, корекция на произношението, социална ориентация и други.

Поправителни училища 2 вида

- за деца с увреден слух или късно оглушали.

Той е насочен към възстановяване на изгубените слухови способности, организиране на активна речева практика и преподаване на комуникативни умения.

Поправителни училища 3 вида

Приемат се незрящи деца, както и деца със зрителна острота от 0,04 до 0,08 с комплексни дефекти, водещи до слепота.

Поправителни училища 4 вида

- за деца със зрителна острота от 0,05 до 0,4 с възможност за корекция.

Спецификата на дефекта включва обучение с помощта на тифло оборудване, както и специални дидактически материали, които ви позволяват да асимилирате входящата информация.

Поправителни училища 5 вида

-Предназначен е за деца с общо недоразвитие на речта, както и с тежка речева патология.

Основната цел на училището е корекция на говорен дефект. Целият образователен процес е организиран по такъв начин, че децата да имат възможност да развиват речеви умения през целия ден. Когато говорният дефект бъде отстранен, родителите имат право да прехвърлят детето в редовно училище.

Поправителни училища 6 вида

- Деца с мускулно-скелетни заболявания.

В поправителна институция се извършва възстановяване на двигателните функции, тяхното развитие и коригиране на вторични дефекти. Особено внимание се обръща на социалната и трудова адаптация на учениците.

Поправителни училища от 7 вида

- приема късни деца умствено развитие, и с възможности за интелектуално развитие.

Училището извършва корекция на умственото развитие, развитие познавателна дейности изграждане на умения учебни дейности. Според резултатите от обучението в начално училищеучениците могат да бъдат преместени в общообразователно училище.

Поправителни училища 8 вида

- деца с умствена изостаналост за обучение по специална програма.

Целта на обучението е социално-психологическа рехабилитация и възможност за интегриране на детето в обществото. В такива училища има паралелки със задълбочено трудово обучение.

Повече за поправителните училища

По-голямата част от поправителните училища имат висока степен на специализация и почти всички от изброените видове поправителни училища обучават деца в продължение на дванадесет години и имат в състава си дефектолози, логопеди и психолози.

IN последните годиниспециален образователни институциии за други категории деца с инвалидздраве и живот: с аутистични личностни черти, със синдром на Даун.

Има и санаториуми (горски училища за хронично болни и отслабени деца. Специални (поправителни) учебни заведения се финансират от съответния основател.

Всяка такава образователна институция носи отговорност за живота на ученика и осигурява конституционното му право да получи безплатно образование в рамките на специален образователен стандарт.

На всички деца са осигурени условия за обучение, възпитание, лечение, социална адаптация и интеграция в обществото.

Завършилите специални (поправителни) образователни институции (с изключение на училище от VIII тип) получават квалифицирано образование (т.е. съответстващо на нивата на образование на масово общообразователно училище: например основно общо образование, средно общо образование).

На тях се издава държавен документ, потвърждаващ полученото ниво на образование или удостоверение за завършване на специално (поправително) учебно заведение.

IN специалното училище на детето се изпраща от образователните власти само със съгласието на родителитеи по заключение (препоръка) на психолого-медико-педагогическата комисия.

Също така, със съгласието на родителите и въз основа на заключението на PMPK, дете може да бъде прехвърлено в специално училище в клас за деца с умствена изостаналост само след първата година на обучение в него.

В специално училище може да се създаде клас (или група) за деца със сложна структура на дефекти, тъй като такива деца се идентифицират по време на психологически и медицински-педагогическо наблюдение в условията на учебния процес.

В допълнение, в специално училище от всякакъв вид, класове за деца с тежки умствени уврежданияи други свързани разстройства. Решението за откриване на такава паралелка се взема от педагогическия съвет на специалното училище при наличие на необходимите условия и специално обучен персонал.

Основните задачи на такива класове са да осигурят начално начално образование, да създадат най-благоприятни условия за развитие на личността на детето, да получи предпрофесионално или елементарно трудово и социално обучение, като се вземат предвид неговите индивидуални възможности.

Ученик от специално училище може да бъде преместен да учи в редовно общообразователно училище от органите на образованието със съгласието на родителите (или лицата, които ги заместват) и въз основа на заключението на PMPK, както и ако общообразователното училище има необходимите условия за интегрирано обучение.

В допълнение към обучението, помощното училище предоставя медицинска и психологическа подкрепа на деца с увреждания, за което персоналът на специалното училище разполага с подходящи специалисти.

Те работят в тясно сътрудничество с педагогическия персонал, като извършват диагностични дейности, психокорекционни и психотерапевтични мерки, поддържат защитен режим в специално училище, участват в професионално консултиране.

При необходимост децата получават медицинско и физиотерапевтично лечение, масаж, закалителни процедури, посещават лечебна физкултура.

Процесът на социална адаптация, социална интеграция помага да се реализира социален учител. Неговата роля особено се увеличава на етапа на избор на професия, завършване на училище и преход към следучилищния период.

Всяко специално училище отделя значително внимание на трудовата и предпрофесионалната подготовка на своите ученици. Съдържанието и формите на обучение зависят от местните особености: териториални, етнонационални и културни, от потребностите на местния пазар на труда, способностите на учениците, техните интереси. Избира се чисто индивидуален трудов профил, който включва подготовка за индивидуална трудова дейност.

За сираци и деца, останали без родителски грижи, със специални образователни потребности се създават специални домове за сираци и интернати в съответствие с профила на нарушения в развитието. Предимно това са сиропиталища и интернати за деца и юноши с интелектуално изоставане и затруднения в обучението.

Ако детето не може да посещава специална (поправителна) образователна институция, то се обучава у дома.

Организацията на такова обучение се определя с постановление на правителството Руска федерация„За одобряване на процедурата за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома и в недържавни образователни институции“ от 18 юли 1996 г. № 861.

Наскоро те започнаха да създават домашно обучение, чийто персонал, състоящ се от квалифицирани логопеди, психолози, работи с деца както у дома, така и в условията на частичен престой на такива деца в домашно училище.

В условията на групова работа, взаимодействие и общуване с други деца, детето овладява социални умения, свиква да учи в група, екип.

Правото да учат у дома се дава на деца, чиито заболявания или увреждания в развитието съответстват на посочените в специалния списък, създаден от Министерството на здравеопазването на Руската федерация. Основа за организиране на домашно обучение е медицинският доклад на лечебното заведение.

Близкото училище или предучилищна образователна институция участва в подпомагането на децата да учат у дома. За периода на обучение на детето се предоставя възможност безплатно да ползва учебници и фонда на училищната библиотека.

Учителите и психолозите на училището предоставят консултантска и методическа помощ на родителите при разработването на общообразователните програми на детето.

Училището извършва междинно и окончателно атестиране на детето и издава документ за подходящо ниво на образование.

Участвайте в сертифицирането учители-дефектолозидопълнително участва в корекционна работа.

Ако дете със специални образователни потребности се обучава вкъщи, образователните власти ще възстановят на родителите разходите за образование в съответствие с държавните и местните разпоредби за финансиране на обучението на детето в съответния вид и тип образователна институция.

За обучението, възпитанието и социалната адаптация на деца и юноши със сложни, тежки нарушения в развитието, съпътстващи заболявания, както и за оказване на комплексна помощ, се създават рехабилитационни центрове с различни профили.

Това могат да бъдат центрове: психолого-медико-педагогическа рехабилитация и корекция; социално-трудова адаптация и професионално ориентиране; психологическо, педагогическо и социално подпомагане; специално подпомагане на семейства и деца, останали без родителски грижи и др.

Задачата на такива центрове е да предоставят корекционно-педагогическа, психологическа и кариерна помощ, както и формиране на умения за самообслужване и общуване, социално взаимодействие, трудови умения при деца с тежки и множествени увреждания. Редица центрове провеждат специални образователни дейности.

Класовете в рехабилитационните центрове се изграждат по индивидуални програми. групово обучение и обучение. Често центровете предоставят консултативна, диагностична и методическа помощ на родителите на деца със специални образователни потребности, включително информационна и правна подкрепа.

Рехабилитационните центрове предоставят и социална и психологическа помощ на бивши ученици на учебни заведения, сираци и деца, останали без родителска грижа.

Рехабилитационните центрове помагат на образователните институции за масови цели, ако там се обучават и отглеждат деца със специални образователни потребности: провеждат корекционно-педагогическа работа и консултиране.

За оказване на логопедична помощдеца в предучилищна възраст училищна възрастЛогопедичната услуга работи за тези, които имат отклонения в развитието на речта за ученици в образователни институции с общо предназначение.

Това може да бъде въвеждането на персонала на образователна институция като учител-логопед; създаване на логопедичен кабинет в структурата на органа за управление на образованието или създаване на логопедичен център.

Логопедичният център в общообразователна институция се превърна в най-разпространената форма.

Основните му задачи са:дейности са: коригиране на нарушения на устната и писмена реч; навременна профилактика на академичната неуспех, причинена от говорни нарушения; разпространение на основни логопедични знания сред учители и родители. Занятията в логопедичния център се провеждат както в свободното време, така и по време на уроците (съгласувано с училищната администрация).

Деца с установена диагноза умствена изостаналост и ученици в класове за корекционно-развиващо обучение получават логопедична помощ логопедприкрепен към този клас.

За да разберете какво означава терминът "поправително училище", трябва да запомните някои факти. За съжаление, някои деца изостават в развитието от връстниците си и не могат да бъдат обучавани наравно с всички. Може да има няколко причини за този проблем, например:

• заболявания нервна система;
• вродени аномалии;
• последиците от лошите социално-битови условия;
• различни психични разстройства.

Следователно, заедно с образователни институцииза деца без отклонения има специално корекционно общообразователно училище. Той се занимава с обучение, като се вземат предвид особеностите на развитието и редица диагнози.

Броят на такива учебни заведения е ограничен, а в някои градове те изобщо не съществуват. Следователно има и друг вид - специално поправително училище-интернат. Осигурява не само обучение и възпитание на децата, но и настаняване, храна, отдих.

Поправителното училище-интернат е добър изход, когато пътуването е трудно разрешим проблем. В тези заведения работят квалифицирани специалисти, които могат да намерят взаимен езикспециални деца, така че животът далеч от дома ще бъде безопасен.

Видове поправителни училища

Всяка от патологиите на развитието изисква собствени методипоправки. Следователно има няколко вида поправителни училища. Деца с увреден слух учат в училища от 1-ви тип. За глухонемите има отделно заведения от II тип. Посещават незрящи и хора с увредено зрение училища III и IV тип. Ако имате говорен дефект, можете да посетите 5-ти изгледтакива заведения.

Понякога работят неврологични и психиатрични болници учебни заведения от VI тип. Те са предназначени за онези момчета, които имат различни форми, история на травматично увреждане на мозъка.

IN Училище VIIтип приемат ученици с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието, както и такива, които са диагностицирани с умствена изостаналост (MPD).

Учебно заведение от VIII типспециализира в работата с. Основната цел на учителите е да адаптират учениците към живота. Тук те учат да четат, смятат, пишат, да могат да се ориентират в най-простите ежедневни ситуации, да установяват социални контакти. Много време се отделя на развитието на трудовите умения, така че в бъдеще човек да има възможност да изкарва прехраната си с физически труд (дърводелство, шиене).

Можете да влезете в специално поправително училище от всякакъв вид само въз основа на медицинско свидетелство.

Разлики от масовото училище

Трябва да разберете, че поправителното училище е възможност за такова образование, което ще бъде възможно за дете с увреждания в развитието, тъй като програмата е напълно адаптирана към контингента. Могат да се разграничат основните характеристики:

Специалните институции разполагат с пълноценни условия за обучение на специални деца. В някои случаи за такъв ученик обучението в поправително училище ще бъде по-удобно и ефективно. Но дори деца с медицински свидетелства, които им позволяват да учат в такива институции, могат да се справят добре в държавно училище. Следователно решението трябва да се вземе индивидуално във всяка ситуация.