תקנות ממשל עצמי של תלמידים לפי החוק החדש. תקנות שלטון עצמי של תלמידים. הוראות כלליות. על שלטון עצמי של סטודנטים

"לְאַשֵׁר"
מְנַהֵל ארגון חינוכי № ___

_______________ /שם מלא/
"___" __________ 20___

תקנון מועצת בתי הספר

1. הוראות כלליות

1.1 מועצת בית הספר (פרלמנט, ממשלה, דומא וכו'; להלן מועצת בית הספר) היא גוף נבחר של שלטון עצמי של תלמידים חינוכיים.
1.2. מועצת בית הספר פועלת על בסיס החקיקה הנוכחית, אמנת בית הספר (קישור לפסקה) ותקנון זה.

2. מטרה ומשימות הנהלת בית הספר

2.1. מטרת מועצת בית הספר היא להשתתף בניהול ארגון חינוכי.
2.2. תפקידי מועצת בית הספר הם:
1. ייצוג האינטרסים של התלמידים בארגון חינוכי.
2. תמיכה ופיתוח יוזמות תלמידים בבית הספר ובחיי החברה.
3. הגנה על זכויות התלמידים.
4. מעורבות התלמידים בתכניות השלטון העצמי של בתי הספר העירוניים.
5. צבירת ניסיון במינהל ציבורי.

3. תפקידי ועד בית הספר

הנהלת בית הספר:
3.1. משתפת תלמידים בפתרון סוגיות חיי ארגון חינוכי: לומד ומגבש את דעתם של תלמידי בית ספר בנושאים חיי בית הספר, מייצגת את עמדת התלמידים בגופי הניהול של הארגון החינוכי, מפתחת הצעות לשיפור התהליך החינוכי.
3.2. מודיע לתלמידים על פעילותם ושינויים המתרחשים בארגון החינוכי.
3.3. מקדם יישום יוזמות של תלמידים בפעילויות חוץ בית ספריות: לומד את תחומי העניין והצרכים של הסטודנטים בתחום הפעילויות החוץ בית ספריות, יוצר תנאים לביצועם.
3.4. תורם לפתרון בעיות סכסוכים: משתתף בפתרון בעיות בית ספר, הרמוניה בין האינטרסים של התלמידים, המורים וההורים, מארגן עבודה להגנה על זכויות התלמידים, חיזוק המשמעת והסדר.
3.5. מודיע לתלמידים על הפעילות של מערכת השלטון העצמי המחוזית, המחוזית והעירונית, מקדמת ארגון תוכניות ופרויקטים של שלטון עצמי של תלמידי מחוז, מחוז ועיר בשטח הארגון החינוכי.

4. זכויות מועצת בית הספר

לוועד בית הספר הזכות:

4.1. לקיים מפגשים בשטח בית הספר לרבות מפגשים סגורים ואירועים נוספים לפחות 2 פעמים בחודש.
4.2. מידע מקומות על השטח, אתר הארגון החינוכי במקומות המיועדים לכך ובתקשורת בית הספר, קבלו זמן לנאומי נציגיהם ב- שעות הכיתהאסיפות הורים, ישיבות הנהלה.
4.3. לשלוח בקשות בכתב, הצעות להנהלת הארגון החינוכי ולקבל תשובות רשמיות עליהן.
4.4. הכירו את המסמכים הרגולטוריים של הארגון החינוכי והפרויקטים שלהם והצעו להם הצעות.
4.5. לייצג את האינטרסים של התלמידים במועצה המנהלת של ארגון חינוכי, במועצות פדגוגיות, מפגשים המוקדשים לפתרון סוגיות חיים של ארגון חינוכי.
4.6. לקיים פגישות עם מנהל הארגון החינוכי ושאר נציגי ההנהלה לפחות אחת לחודש.
4.7. עריכת סקרים ומשאלי עם בקרב תלמידים.
4.8. לקחת יוזמה לביצוע חקירה משמעתית נגד עובדי בית הספר, להשתתף בחקירה משמעתית נגד מורים על הפרת זכויות תלמידים.
4.9. שלח את נציגיהם לעבוד בגופי הניהול המכללים של הארגון החינוכי.
4.10. לארגן את עבודת הקבלות הציבור של מועצת בית הספר, לאסוף הצעות מהתלמידים, לקיים דיונים פתוחים, להעלות את נושא פתרון הבעיות שהעלו התלמידים בפני ההנהלה והמועצה המנהלת של הארגון החינוכי.
4.11. קבל תמיכה ארגונית פקידיםארגון חינוכי האחראי על העבודה החינוכית, מורי מקצוע בהכנה וביצוע פעילות מועצת בית הספר.
4.12. להגיש הצעות להנהלת הארגון החינוכי לשיפור התהליך החינוכי בבית הספר; על תגמול והענשת תלמידים.
4.13. צור מדיה מודפסת.
4.14. השתתפות בפתרון סוגיות של מינוי מורים לתפקיד מחנכת כיתה ופיטורין מתפקיד זה.
4.15. ליצור קשרים ולארגן פעילויות משותפות עם מועצות תלמידים של ארגונים חינוכיים אחרים.
4.16. השתתף ביישוב סכסוכים בין תלמידים, מורים והורים. לשלוח נציגי מועצת בית הספר לישיבות של הגופים המנהלים של הארגון החינוכי הדן בסוגיות של עבירות משמעת של תלמידים.
4.17. השתמש בציוד משרדי, ציוד תקשורת ורכוש אחר של בית הספר בהסכמה עם ההנהלה.
4.18. להציע הצעות לתכנית העבודה החינוכית של הארגון החינוכי.
4.19. ייצוג האינטרסים של התלמידים בגופים ובארגונים מחוץ לארגון החינוכי.
4.20. השתתף בגיבוש משלחות בית ספר לאירועים בעלי משמעות חברתית ברמת המחוז, המחוז והעיר.
4.21. להפעיל סמכויות אחרות בהתאם לחוק ואמנת בית הספר.

5. אחריות מועצת תלמידים

5.1. לקיים פגישות קבועות ולעקוב אחר נוכחותן של חברי ההנהלה.
5.2. לקחת בחשבון ולייצג את האינטרסים של כלל התלמידים, מבלי לפגוע בזכויות המשתתפים האחרים בתהליך החינוכי.
5.3. תיעד את הפעילויות שלך (שמור פרוטוקולים של פגישות ופגישות אחרות).
5.4. ליידע את התלמידים, המורים וההורים באופן קבוע על פעילותם.
5.5. ליצור תנאים להשגת תוצאות חינוכיות גבוהות על ידי חברי מועצת התלמידים.
5.6. לתרום לפיתוח השלטון העצמי של התלמידים בכיתה.
5.7. מעקב אחר שמירת זכויות המשתתפים בתהליך הפדגוגי, אמות מידה מוסריות ואתיות, כמו גם מסורות המוסד החינוכי ביישום פעילותו.

6. נוהל גיבוש ומבנה ועד בית הספר

6.1. מועצת בית הספר נבנית על בסיס בחירה לתקופה של שנה.
6.2. תלמידי כיתות ה'-יא' (או ח'-יא') נבחרים למועצת בית הספר על ידי נציג אחד בכיתה.

גרסאות אחרות של מאמר 6.2.:
6.2. הרכב מועצת בית הספר נוצר על ידי תלמידי כיתות ה'-יא' (או ח'-יא') באמצעות בחירה ישירה מבין המועמדים המועמדים. הבחירות מאורגנות על ידי ועדת בחירות המורכבת מנציגי כיתות 8-11 (או 10-11).
6.2. הרכב מועצת התלמידים נבחר על ידי ועידת בית הספר.

6.3. מועצת בית הספר קובעת באופן עצמאי את מבנהו, בוחרת מבין חבריה את יו"ר מועצת בית הספר.
6.4. מועצת בית הספר מסתמכת על עבודת מועצות הכיתות לשלטון עצמי.
6. הוראות סופיות
6.1. הוראה זו תיכנס לתוקף עם אישורה.
6.2. שינויים בהוראה זו נעשים על ידי המורה האחראי (אוצר השלטון העצמי של התלמידים) לפי הצעת מועצת בית הספר, באישור מנהל הארגון החינוכי.

1.1. ניהול עצמי של לומדים הוא תנועת ילדים ש

היא פעילות מאורגנת במיוחד של ילדים,

מותנה חברתית, משמעותית מבחינה חברתית ואישית,

מיועד לענות על צרכי הילד

עצמאות, תקשורת, מימוש עצמי, שינוי מעמד ו

מתמקד ביישום של כל מטרה או רעיון.

1.2. הבסיס לשלטון עצמי של תלמידי בית הספר הוא:

אסיפה כללית של תלמידי המוסד, מועצת המפקדים, תלמידת הכיתה

פְּגִישָׁה.

1.ז הגוף העליון של הממשל העצמי של הסטודנטים הוא הגנרל

אסיפת הסטודנטים היא גוף קולקטיבי של ממשל עצמי של סטודנטים.

1.4. שלטון עצמי צריך להתבסס על העקרונות הבסיסיים:

• 
  שוויון זכויות לכולם צריכה להיות הזכות להצבעה מכרעת בקבלת החלטה.

• 
  בחירה – סמכויות נרכשות כתוצאה מבחירות.

• 
  כנות ופרסום - עבודתם של גופי שלטון עצמי צריכה להיות פתוחה לכל התלמידים.
• 
  חוקיות - שמירה קפדנית על פעולות משפטיות ורגולטוריות.
• 
  כדאיות – פעילות גופי שלטון עצמי צריכה להיות מכוונת למימוש האינטרסים והצרכים של התלמידים.

• 
  אנושיות – פעולותיהם של גופי שלטון עצמי צריכים להתבסס על עקרונות מוסריים.
• 
  ביצוע חובבני - יצירתיות, פעילות, ביצוע חובבני של תלמידים.
• 
  אחריות – יש צורך לדווח באופן שוטף על העבודה שנעשתה ותוצאותיה.

2. מטרות, יעדים ותכנים של עבודת השלטון העצמי של התלמידים.

2.1. המטרות של שלטון עצמי של תלמידים:

• 
  מימוש תחומי העניין והצרכים של התלמידים בבית הספר;
• 
  גיבוש מיומנויות ניהול חינוך ברמת התלמיד, הכיתה, צוות בית הספר באמצעות נכסי כיתות ומוסדות.

2.2. המשימות של ממשל עצמי של תלמידים הן:

• 
  כל סיוע אפשרי להנהלת המוסד, לצוות ההוראה בארגון תהליך חינוכיופעילויות חינוכיות;
• 
  הכשרה במיומנויות עיצוב ניהול, לרבות ניהול חינוך ברמת תלמיד, צוות כיתתי;
• 
  זיהוי הרצונות, ההצעות והצרכים של התלמידים בפעילויות חינוכיות ופנאי;
• 
  יישום בפועל של האירועים הערכיים והמשמעותיים ביותר בתחום החינוך והפנאי;
• 
  סיוע בעבודת מועצת בית הספר בנושא מניעה ומניעת עבירות, התנהגות א-חברתית של תלמידים.

2.3. הממשל העצמי של התלמידים משתתף בתכנון עבודת ארגון הילדים, בארגון אירועים מסוגים שונים, במעקב ובניתוח פעילות ארגון הילדים.
2.4. השלטון העצמי של התלמידים לוקח חלק פעיל בארגון החינוך לעבודה והדרכת קריירה, עבודה חינוכית חוץ-בית ספרית, פיתוח יחס זהיר כלפי רכוש ציבורי בקרב תלמידים, בחינוך למשמעת מודעת ותרבות התנהגות של תלמידי בית ספר, תורם. ליישום על ידי כלל הסטודנטים של התקנון הפנימי של המוסד, דרישות פדגוגיות אחידות.
2.5. השלטון העצמי של התלמידים מארגן עזרה הדדית בלמידה, מסייע בארגון וקיום אולימפיאדות, תחרויות, ערבים.

2.6. ממשל עצמי של תלמידים משתתף ביצירת איגודי עובדים של תלמידי בית ספר, ברחבי העולם תורם לארגון הפעילות האפקטיבית שלהם.

3. גופי שלטון עצמי של סטודנטים

3.1. אסיפה כללית של תלמידי המוסד- הגוף הגבוה ביותר של ממשל עצמי של סטודנטים. אסיפה כללית של תלמידים, מתקיימת לפי הצורך, אבל

לפחות פעם אחת בשנה: שוקל ומאשר תוכנית ארוכת טווח, הפעילות העיקרית של גופי הממשל העצמי של התלמידים לתקופה הקרובה, המתמקדת ביישום צרכים שזוהו בעבר של תלמידים; פותר סוגיות הקשורות להשתתפות התלמידים בניהול מוסד חינוכי; דן ומאמץ תוכניות לעבודה משותפת של גופי שלטון עצמי של תלמידים עם מורים, הורים; יוצר גופי ממשל עצמי של סטודנטים; מפתח ומגבש הצעות של צוות התלמידים לשיפור התהליך החינוכי; מבטא את יחסם של התלמידים לטיוטת המסמכים, התוכניות והתכניות של בית הספר ליישומם; שוקל ומאשר את ההוראות, הכללים, העלונים וההנחיות החלים פעילות פנימיתסטודנטים בצוות, עבודתם של אנשים אחראים ומורשים של הצוות; מקשיב לדיווחים ולמידע, מעריך את תוצאות הפעילות של גופי סטודנטים לשלטון עצמי.

3.3 ^ מועצת המפקדים מורכב מתלמידי כיתות ה'-י"א ומהווה גוף עצמאי בבית הספר, המבוסס על הסכמה ושיתוף פעולה.

פעילות המועצה מבוססת על העקרונות האוניברסליים של דמוקרטיה, אנושיות, הרמוניה ופתיחות.

מועצת המפקדים פועלת על בסיס חוק "על חינוך", אמנת זכויות הילד, אמנת המוסד, עקרונות בחירה ואחריות והמשכיות.

חברי מועצת המפקדים הם החוליה המקשרת בין מארגני נבחרת הילדים לכיתה. החלטות מועצת המפקדים מובאות לידיעת הכיתה ומורה הכיתה. מועצת המפקדים מתכנסת לפחות פעם בחודש.

מועצת המפקדים משתתפת בתכנון וארגון פעילויות חוץ וחוץ בית ספריות של תלמידים.
^ 3.4. מפגש סטודנטים מגניב הוא הגוף המנהל העליון של הכיתה. זה מתבצע לפי הצורך, אבל לפחות פעם בחודש. מפגש התלמידים בכיתה:

דן בכל נושא בחיי הצוות שלו ומקבל את ההחלטות הנדרשות לגביהם;

שוקל ומאשר את תוכנית הפעילויות מחוץ ללימודים, מקשיב לדיווחים ולמידע של אנשים אחראיים וגופי ממשל עצמי של הצוות שלהם על העבודה שנעשתה;

מביע את הצעותיו לשיפור התהליך החינוכי בבית הספר;
^3.5 נכס קבוצתי
- מארגן ומיישם שלטון עצמי וארגון עצמי בכיתה

בקרב סטודנטים;

משתתף בבניית יחסים דמוקרטיים, משפטיים ביניהם

משתתפים בתהליך החינוכי;

יוצר תנאים להרחבת מבחר התלמידים מסוגים שונים

פעילויות, גיבוש צרכים להתפתחות עצמית וחינוך עצמי;

תומך ומיישם יוזמות תלמידים;

מפיץ את החוויה של ממשל עצמי של סטודנטים;

מעלה את הרמה המוסרית, החינוכית, התרבותית, האזרחית-פטריוטית והפיזית של התלמידים;

מנתח את הצרכים והאינטרסים של תלמידי בית הספר במונחים של התפתחות עצמית אישית;

מארגן ומקיים מפגשים, התכנסויות, טורנירים, אירועי תרבות. עבודה בביצוע במספר מגזרים:

• 
  המגזר החינוכי;
• 
  מגזר הספורט;
• 
  מגזר הפנאי;
• 
  מגזר העבודה;
• 
  מערכת.

3.6 ארגון ילדים שם הגיבור ברית המועצותזויה אנטולייבנה קוסמודמיאנסקוי מבצעת את פעילותה בהתאם לחקיקה הנוכחית, החוק הפדרלי "על תמיכת המדינה לעמותות נוער וילדים".

אִרגוּן

• 
  משתתף בפיתוח החלטות של גופי ממשל עצמי של סטודנטים, מארגן פעילויות של קולקטיבים ועמותות שהם חלק מארגונים;
• 
  מארגן פנאי ובילוי לילדים;
• 
  עורך עבודות טיולים תיירותיים והיסטוריה מקומית;
• 
  מפנה את תשומת הלב הציבורית לבעיות תנועת הילדים;
• 
  יוצרת מרכזי פנאי ופעילויות לילדים.
• 
  הגוף העליון של ארגון הילדים הוא התלמיד

וְעִידָה;

עבודת ארגון הילדים מתבצעת במספר מוקדים:

• 
  מרכז הידע;
• 
  מרכז KID ("מועדון מקרים מעניינים");
• 
  מרכז TNp ("מסורות הכפר שלנו");
• 
  מרכז CAS ("דוחות סוכנות קלאסיים");
• 
  מרכז "אקולוגית";
• 
  מרכז "רחמים";
• 
  מרכז NPOZ ("זכרנו של בני הארץ");
• 
  מרכז PPE ("ספורט ובריאות").

^ 4. עידוד וענישה של משתתפים בגופי שלטון עצמי.

4.1 חברי שלטון עצמי מוזמנים ל:

• 
  הצלחה אקדמית;
• 
  ניצחון והשתתפות בתחרויות חינוכיות, יצירתיות, ספורט;
• 
  פעילות ציבורית.

4.2. סוגי תמריצים למשתתפי שלטון עצמי:

• 
  הכרזת תודה במפגש תלמיד בית ספר או מפגש תלמיד כיתה;

• 
  הענקת תעודת כבוד;
• 
  מתגמל עם מתנה יקרת ערך;
• 
  שליחת מכתב תודה להורים.

לְאַשֵׁר:

מנהל התקציב העירוני

מוסד חינוכי

בית ספר תיכון מס' 20

E.P. Lyakisheva

"__" ____________ שנת 2014

עמדה

על שלטון עצמי של בית הספר (תלמיד).

בית ספר תיכון MBOU №20

1. הוראות כלליות.

1.1. שלטון עצמי של בית ספר (תלמיד) בבית ספר תיכון מס' 20 MBOU הוא עמותה ציבורית, חובבת, ניהול עצמי, ללא מטרות רווח והתנדבותית של תלמידי בתי ספר.

1.2. שלטון עצמי של בית ספר (תלמיד) בבית ספר תיכון מס' 20 MBOU מבצע את פעילותו בהתאם לחוק החל הפדרציה הרוסית, על בסיס החוק הפדרלי "על ארגונים ציבוריים", התקנות על שלטון עצמי של בית ספר (תלמיד) בטריטוריית קרסנודר ותקנה זו.

1.3. מתבצעים תיקונים בתקנות השלטון העצמי של בית ספר (תלמיד) בבית ספר תיכון מס' 20 MBOU מועצת תלמידיםתיכון MBOU מס' 20. מורכב ממנהיגי כיתה.

2. מטרות ויעדים של שלטון בתי הספר

2.1. מטרות בסיסיותפיתוח שלטון עצמי בית ספרי בטריטוריית קרסנודר:

אכיפת חוק הפדרציה הרוסית מס' 273 - FZ מיום 21 בדצמבר 2012 "על חינוך בפדרציה הרוסית";

הבטחת יישום חוק שטח קרסנודר מיום 4 במרץ 1998 מס' 123 - ק"ז "על מדיניות הנוער הממלכתית בשטח קרסנודר";

הגברת רמת הארגון העצמי של הנוער הסטודנטיאלי של הקובאן וגיבוש מוכנות הילדים להשתתף בניהול החברה.

2.2. משימות עיקריותשלטון עצמי של בית הספר (תלמידים) הם:

Ø זיהוי ותמיכה בתלמידים בעלי אורח חיים פעיל;

Ø יצירת תנאים למימוש הפוטנציאל היצירתי של תלמידי בית הספר;

Ø השתתפות ביישום תוכניות אזוריות הקשורות לפתרון בעיות של תלמידים;

Ø פיתוח יכולתם של המשתתפים בגופי השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) להגן באופן סביר על דעתם על בסיס תקשורת סובלנית;

Ø פיתוח של אינטראקציה בין-בית ספרית;

Ø מימוש העניין של התלמידים בפיתוח מערכת דמוקרטית, פרלמנטריזם, חוק בחירות ותהליך הבחירות;

Ø שיתוף התלמידים בפעילויות חברתיות חיים פוליטייםאזורים, לצבור ניסיון בפעילויות ניהוליות וארגוניות

3. חברי השלטון העצמי של בית הספר (תלמידים), זכויותיהם וחובותיהם.

3.1. שלטון עצמי בית ספרי (תלמיד) כולל תלמידים בכיתות ה'-י"א.

3.2. חברי השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) חולקים את המטרות והיעדים של השלטון העצמי הבית ספרי (תלמיד), ממלאים את דרישות תקנה זו.

3.3. חברי השלטון העצמי של בית הספר (תלמידים) משתתפים בפעילויות יצירתיות, אינטלקטואליות, קוגניטיביות וארגוניות.

3.4. לגופים המנהלים של השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) נבחרים רק תלמידים בכיתות ט'-יא'.

3.5. חברות כבוד מוענקת בישיבת מועצת התלמידים, לאנשים על שירותים יוצאי דופן לשלטון העצמי של בית הספר (התלמיד), תוך הכרה ללא תנאי בזכותם לקבלת החלטות בייעוץ.

לחברי השלטון העצמי של בית הספר (תלמידים) יש את הזכות:

3.6. קבלת מידע על פעילות השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד).

3.7. השתתף בפעילויות של עמותות ציבוריות אחרות שפעילותן אינה סותרת את החוקה של הפדרציה הרוסית. ואינו מפריע להגשמת המטרות והיעדים של שלטון עצמי בית ספרי (תלמיד).

3.8. הגשת הצעות לגופים המנהלים של שלטון עצמי בית ספרי (תלמיד) לשיפור השלטון העצמי ביישום מטרותיו.

חבר בממשלת בית ספר (תלמידים) עשוי להיות מסולק מהממשלה במקרים הבאים:

3.9. גרם לנזק מהותי לשלטון העצמי של בית הספר (התלמיד).

4. חברי השלטון העצמי של בית הספר (תלמידים) חייבים.

4.1. לעמוד בדרישות תקנה זו.

4.2. למלא את החובות שנטלו על עצמם ביחס לשלטון עצמי של בית הספר (תלמיד).

4.3. לשפר את הידע והכישורים שלהם, מיומנויות בפעילויות יצירתיות, אינטלקטואליות, קוגניטיביות וארגוניות.

4.4. לקחת חלק פעיל בעבודת השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד).

5. מִבְנֶה שלטון עצמי של בית הספר (תלמיד).

5.1. הגוף הגבוה ביותר של שלטון עצמי של בית הספר (תלמידים) הוא כנס תלמידים בכל בית הספרתלמידי כיתות ה'-יא', הנפגשים לפי הצורך, אך לפחות פעם בשנה. יוצא דופן פגישה כלליתמתכנסת לפי החלטת מועצת המנהיגים או לפי דרישת לפחות 1/3 מחברי העמותה.

5.2. האסיפה הכללית של תלמידי כיתות ה'-יא' היא חוקית:

Ø לקבוע את הפעילויות העיקריות של שלטון עצמי בבית הספר (תלמידים);

Ø לשמוע ולאשר את דוח מועצת התלמידים;

Ø לבחור מבין חבריו את מנהיג השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) לתקופה של שנה;

5.3. מועצת תלמידיםנבחר לשנת לימודים אחת בהתאם לתקנון הבחירות למועצת התלמידים ומהווה גוף ביצוע ומנהלי המפעיל את הניהול השוטף של בית הספר (התלמיד) העצמי;

Ø במקרה של התפטרות מוקדמת של נציג מועצת התלמידים, ייבחר נציג חדש של כיתה זו על ידי צוות הכיתה תוך 15 יום;

5.4. את פעילות מועצת התלמידים מובילים מנהיג בית ספר, הנבחר לשנת לימודים אחת בהתאם לתקנון בחירת מנהיג בית הספר.

Ø מנהיג בית הספר מוביל את ישיבת מועצת התלמידים, מנהל את עריכת תכנית העבודה של מועצת התלמידים, מפקח על יישומה.

Ø למנהיג בית הספר יש זכות למנות עד שלושה סגנים מקרב מועצת התלמידים (אחד מכל מקבילה של כיתות ט', י', יא');

Ø מנהיג בית הספר חותם על תקנון מועצת התלמידים, חוקי בית הספר, מפקח על עבודת המגזרים;

5.5. שלטון עצמי בית ספרי (תלמיד) כולל מגזרים:

Ø מגזר פעילות עבודה;

Ø מגזר התקשורת;

Ø מגזר הטיפול;

Ø מגזר פעילויות ספורט;

Ø מגזר הפנאי.

בראש כל מגזר עומד מנהיג הנבחר מבין חברי מועצת התלמידים של בית הספר בהצבעה פתוחה בהתנדבות.

5.6 אוצר השלטון העצמי של בית הספר (התלמיד), היועץ הבכיר, דואג לפעילות השלטון העצמי של בית הספר (התלמיד).

5.7. אוצר השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) הוא חבר מועצת מנהיגי בית הספר (תלמיד), שלטון עצמי, בעל זכות הצבעה מכרעת וממלא את תפקיד מזכיר מועצת המנהיגים של בית הספר. שלטון עצמי של בית הספר (תלמיד).

6. הפסקת פעילות.

6.1. הפסקת פעילות השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) עשויה להתבצע בצורה של ארגון מחדש, חיסול;

6.2. ארגון מחדש יכול להתבצע על פי החלטת ועידת הסטודנטים של כל בתי הספר שאומצה ברוב של שני שלישים מהנוכחים באסיפה הכללית

6.3. במקרים של ארגון מחדש, הרכוש, הזכויות והחובות של השלטון העצמי של בית הספר (תלמיד) מועברים לעמותה - יורש בהתאם לאמנות. 58 ו-59 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית.

6.4. הפירוק יכול להתבצע על פי החלטת האסיפה הכללית, שאומצה ברוב של שני שלישים מחברי השלטון העצמי של בית הספר (התלמיד) הנוכחים.

מוסד חינוך עירוני

בית ספר תיכון מס' 9

מועצת בית הספר

פרוטוקול מס' ______

מ"__"_______ ____20__

אני מאשר ______________

מנהל בית ספר תיכון מס' 9 של MOU //

"" 20

עמדה

על שלטון עצמי של תלמידים בבית ספר מס' 9

1. הוראות כלליות.

1.1. השלטון העצמי של התלמידים בבית הספר, שהגוף המבצע שלו הוא מועצת התלמידים של בית הספר, נקרא לקדם באופן אקטיבי את גיבושו של צוות מגובש כאמצעי יעיל לחינוך תלמידים, גיבוש גישה מודעת ואחראית כלפי זכויותיהם וחובותיהם בכל אחד מהם.

1.3.הגוף העליון של צוות התלמידים של בית הספר הוא האסיפה הכללית או ועידת התלמידים.

1.4. מועצת התלמידים מורכבת מתלמידי כיתות א'-יא', נציגי גופי שלטון עצמי של תלמידים בכיתות א'-ד' "עיר הילדים", כיתות ה'-ח' "חבר העמים", מועצת הסטודנטים הבכירים בכיתות ט'-י"א "אינטל - גראד"

1.5. בראש מועצת התלמידים עומד נשיא, הנבחר על ידי תלמידי כיתות ה'-י"א בהצבעה עממית.

1.6. מועצת התלמידים מורכבת ממועדונים בראשות ראשי מחלקות.

1.7. תלמידי היסודי בבית הספר (כיתות א'-ד') מתוודעים לפעילות מועצת התלמידים של בית הספר באמצעות השתתפותם בפעילויות שונות בבית הספר והחוץ.

1.8. תלמידי חטיבות הביניים (כיתות ה'-ח') לוקחים חלק בארגון והנחיית אירועים שונים.

2. מטרה ומשימות של שלטון עצמי בית ספרי.

2.1. מטרת הממשל העצמי של התלמידים היא היווצרותו של יוצר מוסרי ביותר, אדם פעילעל בסיס היכרות עם ערכי האוניברסלי תרבות לאומיתואחוות מורים ותלמידים בגילאים שונים.

2.1.1. מטרת מועצת התלמידים היא לממש את זכותם של התלמידים להשתתף בניהול מוסד חינוכי.

2.2. המשימות של שלטון עצמי בית ספרי הן:

גיבוש מערכת החינוך באמצעות גיבוש צוות אחד חובק בית ספר;

הצגת הפרט לערכים אנושיים אוניברסליים, הטמעת נורמות חברתיות על ידי הפרט באמצעות השתתפות בחיים הציבוריים של בית הספר;

יצירת תנאים לביטוי עצמי, אישור עצמי ומימוש של כל אישיות באמצעות מתן מבחר רחב של כיוונים ופעילויות.

פיתוח יצירתיות, יוזמה, גיבוש עמדה אזרחית פעילה של תלמידי בית ספר;

יצירת תנאים לפיתוח יחסי טיפול זה לזה, לצעירים, כבוד הדדי לילדים ולמבוגרים.

2.3. מועצת התלמידים של בית הספר לוקחת חלק פעיל בארגון החינוך לעבודה והדרכת קריירה, עבודה חינוכית חוץ-בית ספרית, פיתוח השירות העצמי, פיתוח יחס זהיר לרכוש הציבור בקרב התלמידים, בחינוך למשמעת מודעת ו תרבות התנהגות לתלמידי בית הספר, תורמת ליישום על ידי כל התלמידים של כללי התקנון הפנימי של בית הספר, דרישות פדגוגיות אחידות. המועצה מארגנת עזרה הדדית בלמידה, עוזרת בארגון וקיום אולימפיאדות, תחרויות, ערבים במקצועות אקדמיים, היא גם יוזמת ה-KTD, יוצרת מועצות להתנהלותן.

2.4. מועצת התלמידים של בית הספר משתתפת ביצירת איגודי עובדים של תלמידי בית הספר, תורמת בכל דרך אפשרית לארגון פעילותם האפקטיבית.

2.5. מועצת התלמידים של בית הספר מארגנת בבית הספר שירות עצמי: ניקיון כיתות, כיתות ומקומות נוספים, עיצוב שטחי בית הספר ותורמת לשימור הציוד בכיתות ובכיתות.

3. תפקידי מועצת התלמידים

מועצת תלמידים :

3.1. פועל למען התלמידים בפתרון סוגיות בחיי בית הספר: לומד ומגבש את דעתם של תלמידי בית הספר על חיי בית הספר, מייצג את עמדת התלמידים בגופי הנהלת בית הספר, מפתח הצעות לשיפור התהליך החינוכי.

3.2. מקדם יישום יוזמות של תלמידים בפעילויות חוץ בית ספריות: לומד את תחומי העניין והצרכים של הסטודנטים בתחום הפעילויות החוץ בית ספריות, יוצר תנאים לביצועם.

3.3. תורם לפתרון בעיות סכסוך: משתתף בפתרון בעיות בית ספר, הרמוניה בין האינטרסים של תלמידים, מורים והורים, מארגן עבודה להגנה על זכויות התלמידים.

4. זכויות וחובות.

4.1. לגופי ממשל עצמי של סטודנטים יש זכויות אמיתיות והם נושאים באחריות אמיתית לעבודתם.

4.2. לכל תלמיד בבית הספר, כמו גם לגופים של שלטון עצמי של תלמידי בית הספר, יש את הזכות:

כדי לכבד את כבודו וכבודו של האדם, פנה במקרה של סכסוך לגופים הגבוהים ביותר של שלטון עצמי של תלמידי בית הספר.

להביע ולהגן על האינטרסים והאינטרסים האישיים של המעמדות שלהם.

לפי בחירת גופיהם של שלטון עצמי של הסטודנטים;

להשתתף בניהול ענייני בית הספר;

הביעו בגלוי ונכון את דעותיהם, מבקרים את פעולות גופי השלטון העצמי בבית הספר, הביעו את הצעותיהם לבחינה בעתיד.

התאחדו בכל קבוצות יצירה, ועדות, מועדונים וכו', שאינם סותרים את המטרות והיעדים של השלטון העצמי הבית ספרי, אמנת בית הספר.

לקיים מפגשים בשטח בית הספר, לרבות סגורים, ואירועים נוספים לפחות פעם בשבוע.

הציבו מידע על שטח בית הספר במקומות המיועדים לכך (בדוכן מועצת התלמידים) ובתקשורת בית הספר, קבלו זמן לנאומים של נציגיהם בשעות הכיתה ובאסיפות הורים.

שלחו בקשות, הצעות בכתב להנהלת בית הספר וקבלו עליהן תשובות רשמיות.

הכירו את המסמכים הנורמטיביים של בית הספר והפרויקטים שלהם והצעו להם הצעות.

קבלת מידע מהנהלת בית הספר על חיי בית הספר.

עריכת סקרים ומשאלי עם בקרב תלמידים.

להיעזר בתמיכה הארגונית של פקידי בית הספר האחראים על העבודה החינוכית בהכנה ובניהול אירועי מועצת התלמידים.

הגשת הצעות להנהלת בית הספר לשיפור התהליך החינוכי בבית הספר.

צור מדיה מודפסת.

ליצור קשרים ולארגן פעילויות משותפות עם מועצות תלמידים של מוסדות חינוך אחרים.

השתמש בציוד משרדי, ציוד תקשורת ורכוש אחר של בית הספר בהסכמה עם ההנהלה.

להציע הצעות לתכנית העבודה החינוכית של בית הספר.

לייצג את האינטרסים של התלמידים בגופים ובארגונים מחוץ לבית הספר.

השתתפות בגיבוש משלחות בתי ספר באירועים ברמת העיר ומעלה.

להפעיל סמכויות אחרות בהתאם לחוק ואמנת בית הספר.

4.3. סטודנטים החברים בגופי ממשל עצמי של סטודנטים נדרשים:

לתת דוגמה בלימודים, בעבודה, להגן על רכוש בית הספר, לשמור על משמעת חינוכית ועבודה, נורמות התנהגות;

הודע לכיתות על הפעילויות שלך.

5. נוהל הקמת מועצת התלמידים ומבנהה.

5.1. למערכת השלטון העצמי בבית הספר יש 2 רמות:

הרמה הראשונה (הבסיסית) היא שלטון עצמי בכיתה;

השני הוא שלטון עצמי של בית הספר.

5.2. מועצת התלמידים נבנית על בסיס בחירה לתקופה של שנה.

5.3. מועצת התלמידים מורכבת מתלמידי כיתות א'-יא', המואצלים על ידי צוותי כיתות.

5.4. מועצת התלמידים קובעת באופן עצמאי את מבנהה, בוחרת מבין חבריה את יו"ר מועצת התלמידים.

5.5. בהתאם לתוכן העיקרי של הפעילות החינוכית של בית הספר, המועצה מקימה מועדונים:

חינוך;

חוק וסדר ומשמעת;

תרבות ופנאי;

בריאות וספורט;

מרכז תקשורתי;

סיוע ראשי;

אקולוגיה ועבודה.

5.7. כל מועדון מובל על ידי מנהיג שנבחר על ידי תלמידי כיתות א'-י"א בהצבעה עממית.

5. 8. תפקידים כלליים של מחלקות:

פיתוח וקבלת החלטות;

מביא הַחְלָטָהלשיעורים;

ארגון ביצוע ההחלטה;

יצירת תנאים ליישום ההחלטה;

קבלת מידע על התקדמות יישום ההחלטה, ניתוחה, חשבונאות, הערכת ביצועים, בקרה.

5.8. ישיבות המועצה מתקיימות לפחות פעם בחודש (במידת הצורך ניתן לקיים אותן בתדירות גבוהה יותר).

5.9.המועצה מקיימת אינטראקציה עם גופי שלטון עצמי של מורים והורים. נשיא (חברי) מועצת בית הספר לוקח חלק בעבודת המועצה הפדגוגית, פגישות עם מנהל בית הספר, בהן נושאי חיי צוות התלמידים, הכנה וקיום אירועים כלל בית הספר, וכן נדונה האינטראקציה של בית הספר עם מוסדות חינוך אחרים.

6. עקרונות בנייה ופיתוח של שלטון עצמי בית ספרי.

6.1. בחירה של כל גופי השלטון העצמי בבית הספר של מורים, תלמידים, הורים.

6.2. הבטחת פיתוח שלטון עצמי של ילדים על ידי מנהיגות פדגוגית.

6.3. פרסום רחב ופתיחות בפעילות גופי השלטון העצמי בבתי הספר.

6.4. חופש ביקורת והחלפת דעות בכל נושא של חיי בית הספר, פעילות גופי השלטון העצמי בבית הספר.

6.5. תחלופה שיטתית של חברי שלטון עצמי בית ספרי, חידוש פעילויות.

6.6. אנושיות לכל אדם בודד, עדיפות האינטרסים של התלמידים.

7 . מערכת יחסים עם גופים אחרים של ממשל עצמי של סטודנטים.

7.1.תקשורת המועצה עם צוותי הכיתה מתבצעת באמצעות הזקנים הנבחרים על ידי ישיבות הכיתה.

7.2 מפגש כיתתי - גוף קיבוצי של שלטון עצמי של תלמידים בכיתה - מתקיים לפחות פעם בחודש.

7.3 ישיבת הכיתה מקבלת החלטות על פעילות צוות הכיתה, שומעת מידע על החלטות מועצת בית הספר, מתווה אמצעים ספציפיים ליישום החלטות אלו.

פעילויות אלו הן:

פעילות קוגניטיבית - שבועות נושאים, מפגשים, משחקים אינטלקטואליים, מחלוקות, כנסים, התייעצויות (סיוע הדדי של סטודנטים בלימודים);

פעילויות ספורט ושיפור בריאות - ארגון עבודת מדורי ספורט, ימי ספורט, תחרויות, ימי בריאות;

פעילויות אמנותיות ואסתטיות - קונצרטים, חגים, תחרויות, מפגשים;

פעילות בוס - עזרה לצעירים, טיפול בקשישים;

פעילות הסברה - מידע כתוב על חיי כיתות, מרכזי בית ספר.

התלמידים לוקחים חלק פעיל בהכנה ובארגון הפעילויות.

9. הקריטריונים העיקריים לפעולה יעילה של שלטון עצמי של תלמידים בבית הספר הם:

9.1. מעורבות התלמידים בארגון הפעילות החינוכית וניהולה.

9.2. היכולת של התלמידים לארגן את פעילות הצוותים.

9.3. מודעות לאחריות להשגת מטרות משותפות.

9.4. יכולת ניתוח והגדרת תוכנית לעתיד.

10. תנאי הרחקה מהמועצה.

חבר מועצת התלמידים יכול להיות מורחק מהמועצה ברוב קולות כאשר:

אי עמידה בזכויות ובחובות היסודיות הקבועות בהוראה זו;

הפרות חוקי בית ספרודיסציפלינות;

אי השתתפות בישיבות המועצה יותר מ-3 פעמים ללא סיבה טובה;

חוסר מעש וחוסר יוזמה של חברי המועצה.

11. הוראות סופיות.

11.1 הוראה זו תיכנס לתוקף עם אישורה;

11.2. שינויים בהוראה זו נעשים על ידי מועצת בית הספר לפי הצעת מועצת התלמידים (כנס תלמידי בית הספר).

עמדה כללית.

1. ממשל עצמי של תלמידים הוא צורת השתתפות של תלמידים בניהול משותף (ממשל עצמי) בארגון חינוכי כללי, הכוללת שיתוף תלמידים בפתרון סוגיות בארגון התהליך החינוכי יחד עם צוות המורים והנהלת הארגון. ; ניהול חיי צוות הסטודנטים, המתבצע על ידי תלמידים, על בסיס יוזמה, עצמאות, יצירתיות, שיפור חייהם, תחושת אחריות, סיוע הדדי וכישורי ארגון של תלמידי בית הספר.
2. בפעילותו מונחה גוף הממשל העצמי של הסטודנטים (מועצת הסטודנטים) על ידי:

• החוקה של הפדרציה הרוסית;
• אמנת האו"ם לזכויות הילד;
• החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית מ-29 בדצמבר 2012 מס. מס' 273-FZ "על חינוך בפדרציה הרוסית";
• אמנת הארגון החינוכי;
• תקנות מועצת הארגון החינוכי;
• לפי תקנה זו.

1. הפעילויות של ממשל עצמי של תלמידים בארגון חינוכי מכוונות ל:

• מעורבות תלמידים בהשתתפות בפתרון סוגיות ארגון חיי צוות הסטודנטים של הארגון החינוכי;
• חינוך כולל - הבטחת גישה שווה לחינוך לכל התלמידים, תוך התחשבות במגוון הצרכים החינוכיים המיוחדים וההזדמנויות האישיות;
• הישגים של תלמידים ברמה חינוכית ותרבותית מיטבית;
• הסתגלות חברתית של תלמידים, פיתוח כישורי המנהיגות והתקשורת שלהם;
• חינוך לתלמידי אזרחות, פטריוטיות, חריצות, כיבוד זכויות אדם וחירויות, אהבה לסביבה הטבעית.

מטרות ויעדים עיקריים.

4. המטרות של ממשל עצמי של תלמידים הן:

• מתן התנאים הדרושים להתפתחות מקיפה של הפרט ולמימוש עצמי יצירתי של התלמידים בהתאם לצרכיהם;
• מתן תנאים להגנה על זכויות ואינטרסים של תלמידים, כמו גם הגנה עליהם;
• סיוע במתן מענה לצרכי התלמידים בשירותי חינוך נוספים.

5. כדי להשיג את מטרותיו, גוף הממשל העצמי של התלמידים (מועצת הסטודנטים) מחליט כדלקמן משימות:

• היווצרות תכונות מנהיגות של אישיות התלמידים באמצעות ארגון חייהם;
• סיוע לתלמידים בהכרת עצמם ואחרים, בהסתגלות לחיים, בהגנה חברתית על זכויותיהם ואינטרסים בכל תחומי החיים, מתוך הבנה שהביטוי האישי של כל אחד אפשרי רק בצוות.

ארגון פעילויות.

1. ארגון פעילות הממשל העצמי של הסטודנטים בנוי לאינטרסים של התלמידים ואינו עומד בסתירה לאמנה של הארגון החינוכי.
2. על מנת ליישם את האינטראקציות של התלמידים וצוות ההוראה, להפעיל פעילות קוגניטיבית, שיפור איכות התהליך החינוכי ברמות II ו-III של הארגון החינוכי, נוצרים גופי ממשל עצמי של תלמידים - מועצת הסטודנטים של הארגון החינוכי.
3. גוף השלטון העצמי של התלמידים (מועצת התלמידים) מסווג בהתאם להרכב התלמידים לכלל בית הספר ולכיתה.
4. הפעילות של גוף הממשל העצמי של התלמידים (מועצת הסטודנטים) מכסה את כל תחומי הפעילויות הכיתתיות והחוץ-לימודיות של התלמידים:

• שמירה על סדר ומשמעת בארגון חינוכי;
• סיוע בארגון התהליך החינוכי;
• סיוע בארגון פעילויות חוץ וחוץ בית ספריות של תלמידים.

1. כדי לפתור את המשימות החינוכיות העיקריות, גוף הממשל העצמי של התלמידים (מועצת התלמידים) מתאם את פעילותו עם כיווני מערכת החינוך של הארגון החינוכי.
2. צורות העבודה העיקריות של גוף הממשל העצמי של הסטודנטים (מועצת הסטודנטים):

• כנסים, סמינרים;
• פעילות יצירתית קולקטיבית (קוגניטיבית, סביבתית, עבודה, ספורט, אמנות, אירועי פנאי (אירועים);
• דיונים;
• מועדון, עבודת מעגל;
• תחרויות;
• משחקים עסקיים;
• רַעְיוֹן מַבְרִיק;
• שולחנות עגולים, ישיבות (מפגשים);

כל מה שתורם לפיתוח יְצִירָתִיוּתתלמידים.

1. אחת לשנה מתקיים כנס סטודנטים על מנת לקבוע כיוונים מבטיחים לפיתוח ארגון חינוכי.
2. מעת לעת, לפחות אחת לחצי שנה, גופי שלטון עצמי כיתתיים מספקים דיווח על פעילותם ברמת הצוות הכיתה.

מבנה השלטון העצמי של הסטודנטים.

14. גופי שלטון עצמי של סטודנטים נוצרים בהתנדבות ועל בסיס בחירה.

15. בהתאם לחוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית "על חינוך בפדרציה הרוסית", מועצת סטודנטים נוצרת בארגונים חינוכיים, המורכבת מתלמידים משלבי החינוך השני והשלישי.

16. מועצת התלמידים בנויה על עקרונות של:

• עזרה הדדית ואמון;
• חתירה להתפתחות;
• שוויון של כל התלמידים;
• קבלת החלטות קולקטיבית;
• עדיפות הזכויות והאינטרסים של התלמידים;
• אנושיות כלפי כל אדם.

1. הגוף המנהל העליון ותיאום הפעילות של מועצת התלמידים הוא ועידת התלמידים, המורכבת מנציגי הגופים הכלל-כיתתיים ובתי הספר של שלטון עצמי של התלמידים.
2. מבנה גוף הממשל העצמי של התלמידים (מועצת הסטודנטים) של הארגון החינוכי נוצר ומתגבש על ידי התלמידים, בהתאם למסורת הארגון החינוכי, תוך התחשבות באינטרסים של התלמידים ומאושר בוועידת תלמידים. מבנה גוף הממשל העצמי של התלמידים בארגון חינוכי הוא נספח לתקנה זו.
3. מועצת הסטודנטים של ארגון חינוכי הוא גופים ייצוגייםתלמידים במועצת הארגון החינוכי.
4. הבסיס לממשל עצמי של תלמידים בארגון חינוכי הוא הגוף הכיתתי של ממשל עצמי של התלמידים המורכב מ- (________________________________).
5. מועצת התלמידים של ארגון חינוכי מורכבת מ:

• יו"ר מועצת התלמידים;
• (_______________________________)

1. יו"ר מועצת התלמידים מהווה את החוליה המקשרת בין כל המשתתפים בממשל העצמי של התלמידים לבין נציג קהילת התלמידים במועצות הפדגוגיות, ההוריות והמנהליות של הארגון החינוכי. יו"ר מועצת התלמידים דואג לתפקוד מתואם ולאינטראקציה של כל המשתתפים בממשל העצמי של התלמידים.
2. רכז גוף השלטון העצמי של התלמידים הוא מורה הממונה בהוראת ראש הארגון החינוכי.
3. התנאים לבחירת תלמידים למועצת התלמידים, לתפקיד יו"ר מועצת התלמידים, צירי צוותי כיתות וכן סמכויות כל נציגי מועצת התלמידים מצוינים במעשה מקומי נפרד של החינוך. אִרגוּן.

זכויות וחובות.

25. לכל תלמיד בארגון חינוכי וכן למועצת התלמידים הזכות:

• לכבד את כבודם וכבודם, לפנות, במקרה של סכסוך, למועצת התלמידים או למועצת ארגון חינוכי;
• להביע ולהגן על האינטרסים והאינטרסים האישיים של חבריהם לכיתה;
• להשתתף בניהול ארגון חינוכי;
• להביע את דעתם באופן גלוי ונכון, לבקר את פעולות גוף הסטודנטים לממשל עצמי, להביע את הצעותיהם לדיון בעתיד בישיבת מועצת התלמידים;
• להתאחד בכל אגודות יצירה, קבוצות, ועדות, מועדונים וכדומה שאינם סותרים את פעילותם למטרות וליעדים של מועצת הארגון החינוכי ומועצת התלמידים.

1. סטודנטים החברים בגוף הממשל העצמי של סטודנטים בארגון חינוכי נדרשים:

• להוות דוגמה בלימודים, ספורט, עבודה;
• להגן על רכוש הארגון החינוכי, לעמוד בתקנון הפנימי לתלמידי הארגון החינוכי;
• לדאוג לסמכות הארגון החינוכי;
• ליידע את צוות הכיתה על פעילותם;
• לעמוד באמנת הארגון החינוכי, החלטות של גוף הממשל העצמי של התלמידים שאינן סותרות תקנון זה.

ארגון מחדש ופירוק.