מִפרָט
שליטה בחומרי מדידה
על קיום מבחן המדינה המאוחדת בשנת 2018
בפיסיקה

1. מינוי KIM USE

בחינת המדינה המאוחדת (להלן ה-USE) היא סוג של הערכה אובייקטיבית של איכות ההכשרה של אנשים אשר שלטו תוכניות חינוכיותהשכלה כללית תיכונית, תוך שימוש במשימות בצורה סטנדרטית (חומרי מדידת בקרה).

השימוש נעשה בהתאם לחוק הפדרלי מס' 273-FZ מ-29 בדצמבר 2012 "על חינוך בפדרציה הרוסית".

חומרי מדידת בקרה מאפשרים לך לבסס את רמת הפיתוח על ידי בוגרי המרכיב הפדרלי של המדינה רמה חינוכיתהשכלה כללית תיכונית (שלמה) בפיזיקה, רמות בסיסיות ומתמחות.

התוצאות של בחינת המדינה המאוחדת בפיזיקה מוכרות ארגונים חינוכייםחינוך מקצועי תיכוני ומוסדות חינוך להשכלה מקצועית גבוהה כתוצאות של בחינות קבלה בפיזיקה.

2. מסמכים המגדירים את התוכן של KIM USE

3. גישות לבחירת התכנים, פיתוח מבנה ה-KIM USE

כל גרסה של עבודת הבחינה כוללת רכיבי תוכן מבוקרים מכל החלקים קורס בית ספרפיזיקה, בעוד שלכל חלק מוצעות משימות מכל הרמות הטקסונומיות. מרכיבי התוכן החשובים ביותר מנקודת המבט של השכלה מתמשכת במוסדות להשכלה גבוהה נשלטים באותה וריאנט על ידי משימות ברמות שונות של מורכבות. מספר המשימות למדור מסוים נקבע לפי תוכנו וביחס לזמן הלימוד המוקצב ללימודו בהתאם לתכנית מופת בפיזיקה. תכניות שונות, לפיהן בנויות אפשרויות הבחינה, בנויות על עיקרון של תוספת תוכן כך שבאופן כללי, כל סדרות האפשרויות מספקות אבחון לפיתוח כל מרכיבי התוכן הכלולים במקודד.

העדיפות בתכנון של CMM היא הצורך לאמת את סוגי הפעילויות הניתנות בתקן (בהתחשב במגבלות בתנאים של בדיקה המונית בכתב של ידע ומיומנויות של תלמידים): שליטה במנגנון המושגי של קורס פיזיקה , שליטה בידע מתודולוגי, יישום ידע בהסבר תופעות פיזיקליות ופתרון בעיות. שליטה במיומנויות לעבוד עם מידע של תוכן פיזי נבדקת בעקיפין בעת ​​השימוש דרכים שונותהצגת מידע בטקסטים (גרפים, טבלאות, דיאגרמות וציורים סכמטיים).

הפעילות החשובה ביותר מבחינת המשך מוצלח של השכלה באוניברסיטה היא פתרון בעיות. כל אפשרות כוללת משימות עבור כל הסעיפים רמות שונותקשיים המאפשרים לך לבדוק את היכולת ליישם חוקים פיזיקליים ונוסחאות הן במצבים חינוכיים טיפוסיים והן במצבים לא מסורתיים הדורשים מידה גבוהה מספיק של עצמאות בעת שילוב אלגוריתמי פעולה ידועים או יצירת תוכנית משלך לביצוע משימה.

האובייקטיביות של בדיקת משימות עם תשובה מפורטת מובטחת על ידי קריטריוני הערכה אחידים, השתתפות שני מומחים בלתי תלויים המעריכים עבודה אחת, אפשרות למינוי מומחה שלישי וקיומו של הליך ערעור.

בחינת המדינה המאוחדת בפיזיקה היא בחינה לבחירת הבוגרים ונועדה להבדיל בעת כניסה גבוהה יותר מוסדות חינוך. למטרות אלו נכללות בעבודה משימות בשלוש רמות מורכבות. השלמת משימות ברמת מורכבות בסיסית מאפשרת לך להעריך את רמת השליטה במרכיבי התוכן המשמעותיים ביותר של קורס פיזיקה בית ספר תיכוןושליטה ביותר מינים חשוביםפעילויות.

בין המשימות של הרמה הבסיסית מובחנים משימות שתוכן תואם את תקן הרמה הבסיסית. המספר המינימלי של נקודות USE בפיזיקה, המאשר שהבוגר שולט בתוכנית להשכלה כללית תיכונית (השלמה) בפיזיקה, נקבע על סמך הדרישות לשליטה בסטנדרט ברמה הבסיסית. השימוש במשימות ברמת מורכבות מוגברת וגבוהה בעבודת הבחינה מאפשר לנו להעריך את מידת המוכנות של הסטודנט להמשך לימודים באוניברסיטה.

4. המבנה של KIM USE

כל גרסה של עבודת הבחינה מורכבת משני חלקים וכוללת 32 משימות השונות בצורתן וברמת המורכבות (טבלה 1).

חלק 1 מכיל 24 משימות תשובות קצרות. מתוכן 13 משימות עם רישום התשובה בצורה של מספר, מילה או שני מספרים. 11 משימות התאמה ובחירה מרובה שבהן יש לכתוב את התשובות כרצף של מספרים.

חלק ב' מכיל 8 משימות, המאוחדות בפעילות משותפת - פתרון בעיות. מתוכן 3 משימות עם תשובה קצרה (25-27) ו-5 משימות (28-32), עליהן יש צורך במתן תשובה מפורטת.

בציפייה שנת לימודיםגרסאות הדגמה של KIM USE 2018 בכל המקצועות (כולל פיזיקה) פורסמו באתר הרשמי של FIPI.

סעיף זה מציג מסמכים הקובעים את המבנה והתוכן של KIM USE 2018:

אפשרויות הדגמה לבקרת חומרי מדידה של בחינת המדינה המאוחדת.
- מקודדים של מרכיבי תוכן ודרישות לרמת ההכשרה של בוגרי מוסדות חינוך לבחינת המדינה המאוחדת;
- מפרטים של חומרי מדידת בקרה לבחינת המדינה המאוחדת;

גרסת הדגמה של הבחינה 2018 במטלות פיזיקה עם תשובות

פיזיקה גרסת הדגמה של הבחינה 2018	אפשרות+תשובה
מִפרָט	הורד
מקודד	הורד

שינויים ב-KIM USE ב-2018 בפיזיקה בהשוואה ל-2017

סעיף קטן 5.4 "אלמנטים של אסטרופיזיקה" כלול במקודד של רכיבי תוכן שנבדקו בבחינת המדינה המאוחדת בפיזיקה.

לחלק 1 של עבודת הבחינה נוספה מטלה רב-ברירה אחת, בודקת אלמנטים של אסטרופיזיקה. הורחב תוכן שורות המשימות 4, 10, 13, 14 ו- 18. חלק 2 נותר ללא שינוי. ציון מקסימליעבור ביצוע כל המשימות של עבודת הבחינה עלה מ-50 ל-52 נקודות.

משך הבחינה 2018 בפיזיקה

235 דקות מוקצות להשלמת עבודת הבחינה כולה. זמן משוער להשלמת המשימות של חלקים שונים של העבודה הוא:

1) לכל משימה עם תשובה קצרה - 3-5 דקות;

2) לכל משימה עם תשובה מפורטת - 15–20 דקות.

מבנה KIM USE

כל גרסה של עבודת הבחינה מורכבת משני חלקים וכוללת 32 משימות השונות בצורתן וברמת המורכבות.

חלק 1 מכיל 24 משימות תשובות קצרות. מתוכן 13 משימות שהתשובה כתובה כמספר, מילה או שניים מספרים, 11 משימות ליצירת התכתבות ובחירה מרובה, שבהן יש לכתוב את התשובות כרצף של מספרים.

חלק ב' מכיל 8 משימות המאוחדות בפעילות משותפת - פתרון בעיות. מתוכן 3 משימות עם תשובה קצרה (25–27) ו-5 משימות (28–32), עליהן יש צורך במתן תשובה מפורטת.

FIPI 2018 בחינה מוקדמת בפיזיקה עם תשובות ופתרונות.תשובות למבחן מוקדם בפיזיקה 2018. אפשרויות למבחן מוקדם בפיזיקה 2018 עם תשובות

תשובות

1. תשובה: 12

לזמן של 0.5 שניות, המהירות השתנתה מ-0 ל-6 מ"ש

הקרנת האצה =

2. תשובה: 0.25

לפי נוסחת כוח החיכוך Ftr = kN, כאשר k הוא מקדם החיכוך. k=1/4=0.25. הגרף מראה כי Ftr=0.25N. לפיכך k = 0.25.

3. תשובה: 1.8

4. תשובה: 0.5

לפי נוסחת האנרגיה הפוטנציאלית

Ep=kx 2/2, מכיוון שיש צורך באנרגיה המקסימלית Ep.max=kA 2/2

לאחר. פעמים ב-x=-A עד t=T/2=0.5(s)

5. תשובה: 13

1) מומנטום הגוף P=mv, מומנטום 0 שניות הוא 20*0=0, תנופה של 20 שניות היא 20*4=80 (נכון)
2) במרווח הזמן שבין 60 ל-100 שניות, מודול המהירות הממוצעת הוא (0-4)/2=2 m/s, לכן, הגוף עבר 2*40=80 מטר (לא נכון)
3) התוצאה של כל הכוחות הפועלים על הגוף היא F=ma ומכיוון ש-m=20 ק"ג, ו-a=1/5, נקבל F=4 N (נכון)
4) מודול התאוצה במרווח הזמן מ-60 עד 80 שניות שווה ל-a=dV/dt=1/20, מודול התאוצה במרווח הזמן מ-80 עד 100 שניות hfdty 3/20. פחות מ-3 פעמים (לא נכון)
5) ירד פי 90 (שגוי)

6. תשובה: 33

גוף מושלך אופקית מגובה H נע בכיוון אופקי בצורה אחידה (ללא תאוצה) במהירות. זְמַן טתלוי בגובה H as (מהירות הנפילה הראשונית היא 0). הגובה לא משתנה, לכן הזמן יישאר זהה.

אין האצת תנועה, כלומר. הוא 0 ולכן לא ישתנה.

7. תשובה: 14

8 תשובה: 40

לפי נוסחת הגז האידיאלית PV=vRT

ראשון T \u003d T 0, P 1 \u003d 40 * 10 3, v 1 \u003d 2 מול, V \u003d V 0

P 2 V 0 =R2T 0 , כלומר הלחץ נשאר זהה P 2 =40kPa

9. תשובה: 6

ניתן לראות מהגרף שהתהליך הנחקר הוא איזוכורי. מכיוון שנפח הגז לא השתנה, הגז לא פעל. לכן, לפי החוק הראשון של התרמודינמיקה, האנרגיה הפנימית של גז שווה לכמות החום שמקבל הגז.

10 תשובה: 2

הגרף מציג T 1 \u003d 200K, T 2 \u003d 400K

U=3/2vRT, מכיוון ש-v ו-R נשארים ללא שינוי, אז U 2 /U 1 =400/200 = 2.

מסתבר 2 פעמים.

11 תשובה: 15

1) לחות יחסית מוגדרת כ

כאשר p הוא הלחץ החלקי של אדי מים; p H הוא לחץ האדים הרווי (ערך טבלה תלוי רק בטמפרטורה). מכיוון שהלחץ p ביום שלישי היה נמוך יותר מאשר ביום רביעי, ולחץ האדים הרווי נותר ללא שינוי (הטמפרטורה לא השתנתה), הלחות היחסית ביום שלישי הייתה פחותה מאשר ביום רביעי. (ימין)
2) (לא נכון)
3) הלחץ החלקי של אדי מים הוא הלחץ של אדי בודד זה באטמוספירה. מכיוון שביום שלישי הלחץ הזה היה פחות מאשר ביום רביעי, והטמפרטורה נשארה קבועה, צפיפות אדי המים ביום שלישי הייתה פחותה מאשר ביום רביעי. (לא בסדר)
4) לחץ האדים הרווי היה זהה בשני הימים, מאחר והטמפרטורה לא השתנתה (שגוי)

5) ריכוז מולקולות אדי המים באוויר ביום שלישי היה פחות מאשר ביום רביעי. (ימין)

12 תשובה: 32

13. תשובה: מתצפיתנית

14 תשובה: 9

15 תשובה: 80

16 תשובה: 24

17 תשובה: 31

מודול כוח לורנץ: 3) לא ישתנה

תקופת המהפכה של חלקיק α: 1) תגדל

18 תשובה: 23

19 תשובה: 37

20 תשובה: 2

21 תשובה: 31

22. תשובה: (3.0 ± 0.2) V

23 תשובה: 24

24 תשובה: 12

ניתוח משימות 1 - 7 (מכניקה)

ניתוח משימות 8 - 12 (MKT ותרמודינמיקה)

ניתוח משימות 13 - 18 (אלקטרודינמיקה)

ניתוח משימות 19 - 24

ניתוח משימות 25 - 27 (חלק 2)

תחקיר 28 (חלק 2, בעיה איכותית)

תחקיר 29 (חלק 2)

בשנת 2018, בוגרי כיתה י"א ומוסדות לחינוך מקצועי תיכוני יעברו את USE 2018 בפיזיקה. חדשות אחרונותלגבי בחינת המדינה המאוחדת בפיזיקה ב-2018 מבוססים על העובדה שיבוצעו בה כמה שינויים, עיקריים וקלים.

מה המשמעות של שינויים וכמה מהם

השינוי העיקרי הקשור לבחינת המדינה המאוחדת בפיזיקה, בהשוואה לשנים קודמות, הוא היעדר חלק מבחן עם מבחר תשובות. המשמעות היא שההכנה לבחינה צריכה להיות מלווה ביכולתו של התלמיד לתת תשובות קצרות או מפורטות. לכן, כבר לא ניתן יהיה לנחש את האופציה ולקלוע מספר מסוים של נקודות ותצטרכו לעבוד קשה.

לחלק הבסיסי של הבחינה בפיזיקה נוספה משימה 24 חדשה, המצריכה יכולת לפתור בעיות באסטרופיזיקה. בהוספת מספר 24, הציון הראשוני המרבי עלה ל-52. הבחינה מחולקת לשני חלקים לפי דרגות קושי: משימות בסיסיות מתוך 27 מטלות, הכוללות תשובה קצרה או מלאה. בחלק השני יש 5 משימות שלב מתקדםשבו אתה צריך לתת תשובה מפורטת ולהסביר את מהלך ההחלטה שלך. אחד ניואנס חשוב: תלמידים רבים מדלגים על חלק זה, אבל אפילו ניסיון להשלים את המשימות האלה יכול להגיע מנקודה אחת לשניה.

כל השינויים בבחינה בפיזיקה נעשים על מנת להעמיק את ההכנה ולשפר את הטמעת הידע בנושא. בנוסף, ביטול חלק המבחן מניע מועמדים עתידיים לצבור ידע בצורה אינטנסיבית יותר ולנמק בהיגיון.

מבנה הבחינה

בהשוואה לשנה הקודמת, מבנה ה-USE לא השתנה באופן משמעותי. 235 דקות מוקצות לכל העבודה. כל משימה של החלק הבסיסי צריכה להיפתר מ-1 עד 5 דקות. משימות בעלות מורכבות מוגברת נפתרות תוך כ-5-10 דקות.

כל ה-CIM מאוחסנים במקום הבחינה וייפתחו במהלך המבחן. המבנה הוא כדלקמן: 27 משימות בסיסיות בודקות את הידע של הנבחן בכל תחומי הפיזיקה, ממכניקה ועד לפיזיקה קוונטית וגרעינית. ב-5 משימות ברמת מורכבות גבוהה, התלמיד מגלה מיומנויות בהצדקה ההגיונית של החלטתו ובנכונות הלך המחשבה. כַּמוּת נקודות ראשוניותיכול להגיע למקסימום של 52. לאחר מכן הם מחושבים מחדש בסולם של 100 נקודות. עקב השינוי בציון הראשוני, עשוי להשתנות גם ציון המעבר המינימלי.

גרסת הדגמה

גרסת ההדגמה של הבחינה בפיזיקה כבר נמצאת בפורטל ה-fipi הרשמי, שמפתח בחינת מדינה מאוחדת. המבנה והמורכבות של גרסת ההדגמה דומה לזו שתופיע בבחינה. כל משימה מתוארת בפירוט, בסופה יש רשימת תשובות לשאלות עליהן התלמיד בודק את החלטותיו. בסוף גם פריסה מפורטת לכל אחת מחמש המשימות, המציינת את מספר הנקודות עבור פעולות שהושלמו בצורה נכונה או חלקית. עבור כל משימה בעלת מורכבות גבוהה, תוכל לקבל מ-2 עד 4 נקודות, בהתאם לדרישות ולפריסת הפתרון. משימות יכולות להכיל רצף של מספרים שאתה צריך לרשום נכון, יצירת התאמה בין אלמנטים, כמו גם משימות קטנות בפעולה אחת או שתיים.

• הורד הדגמה: ege-2018-fiz-demo.pdf
• הורדת ארכיון עם מפרט וקידוד: ege-2018-fiz-demo.zip

אנו מאחלים לך לעבור בהצלחה פיזיקה ולהיכנס לאוניברסיטה הרצויה, הכל בידיים שלך!

מְמוּצָע חינוך כללי

מתכוננים לבחינת המדינה המאוחדת-2018: ניתוח גרסת ההדגמה בפיזיקה

אנו מביאים לידיעתך ניתוח של משימות הבחינה בפיזיקה מגרסת ההדגמה של 2018. המאמר מכיל הסברים ואלגוריתמים מפורטים לפתרון משימות, וכן המלצות וקישורים לחומרים שימושיים הרלוונטיים בהכנה לבחינה.

USE-2018. פיזיקה. משימות הדרכה נושאיות

המהדורה מכילה:
משימות סוגים שוניםעל כל נושאי הבחינה;
תשובות לכל השאלות.
הספר יהיה שימושי הן למורים: הוא מאפשר לארגן בצורה יעילה את הכנת התלמידים לבחינה ישירות בכיתה, בתהליך לימוד כל הנושאים, והן לתלמידים: משימות הדרכה יאפשרו לכם באופן שיטתי, בעת המעבר. כל נושא, להתכונן לבחינה.

גוף נקודתי במנוחה מתחיל לנוע לאורך הציר Oאיקס. האיור מציג גרף תלות של הקרנה אאיקסהאצה של הגוף הזה עם הזמן ט.

קבע את המרחק שעבר הגוף בשנייה השלישית של התנועה.

תשובה: _________ מ.

פִּתָרוֹן

היכולת לקרוא גרפים חשובה מאוד לכל תלמיד. השאלה בבעיה היא שנדרש לקבוע מהגרף את התלות של הקרנת התאוצה בזמן, הדרך שהגוף עבר בשנייה השלישית של התנועה. הגרף מראה שבמרווח הזמן מ ט 1 = 2 שניות ל ט 2 = 4 שניות, הקרנת התאוצה היא אפס. כתוצאה מכך, גם השלכת הכוח הנוצר באזור זה, לפי החוק השני של ניוטון, שווה לאפס. אנו קובעים את אופי התנועה באזור זה: הגוף נע בצורה אחידה. קל לקבוע את הנתיב, לדעת את המהירות וזמן התנועה. עם זאת, במרווח בין 0 ל-2 שניות, הגוף נע בצורה אחידה. באמצעות ההגדרה של תאוצה, אנו כותבים את משוואת הקרנת המהירות V x = V 0איקס + a x t; מכיוון שהגוף היה בתחילה במנוחה, אז הקרנת המהירות עד סוף השנייה השנייה הפכה

ואז הדרך עברה על ידי הגוף בשנייה השלישית

תשובה: 8 מ'

אורז. 1

על משטח אופקי חלק מונחים שני ברים המחוברים בקפיץ קל. לבר מסה M= 2 ק"ג להפעיל כוח קבוע השווה במודולוס ו= 10 N ומכוון אופקית לאורך ציר הקפיץ (ראה איור). קבע את מודול הכוח האלסטי של הקפיץ ברגע שבו מוט זה נע בתאוצה של 1 m/s 2.

תשובה: _________ נ.

פִּתָרוֹן

אופקית על גוף בעל מסה M\u003d 2 ק"ג, שני כוחות פועלים, זה הכוח ו= 10 N וכוח אלסטי, מצד הקפיץ. התוצאה של הכוחות הללו מעניקה תאוצה לגוף. אנו בוחרים קו קואורדינטות ומכוונים אותו לאורך פעולת הכוח ו. בוא נרשום את החוק השני של ניוטון עבור הגוף הזה.

מוקרן על ציר 0 איקס: ו – ו extr = אִמָא (2)

אנו מבטאים מנוסחה (2) את מודול הכוח האלסטי ו extr = ו – אִמָא (3)

תחליף ערכים מספרייםלתוך נוסחה (3) וקבל, ושליטה \u003d 10 N - 2 ק"ג 1 m / s 2 \u003d 8 N.

תשובה: 8 N.

משימה 3

גוף עם מסה של 4 ק"ג, הממוקם על מישור אופקי מחוספס, דווח לאורכו במהירות של 10 מ' לשנייה. קבע את מודול העבודה שנעשה על ידי כוח החיכוך מרגע שהגוף מתחיל לנוע ועד לרגע בו מהירות הגוף יורדת פי 2.

תשובה: _________ J.

פִּתָרוֹן

כוח הכבידה פועל על הגוף, כוח התגובה של התומך הוא כוח החיכוך היוצר האצת בלימה, הגוף דווח בתחילה במהירות השווה ל-10 מ'/ש'. בואו נכתוב את החוק השני של ניוטון למקרה שלנו.

משוואה (1) תוך התחשבות בהקרנה על הציר הנבחר יייראה כמו:

נ – מ"ג = 0; נ = מ"ג (2)

בהקרנה על הציר איקס: –ו tr = - אִמָא; ו tr = אִמָא; (3) עלינו לקבוע את מודול העבודה של כוח החיכוך לפי הזמן שבו המהירות הופכת לחצי, כלומר. 5 מ"ש. בוא נכתוב נוסחה לחישוב עבודה.

א · ( ו tr) = – ו tr ס (4)

כדי לקבוע את המרחק שעבר, אנו לוקחים את הנוסחה הנצחית:

ס =	v 2 - v 0 2	(5)
	2א

החלף את (3) ו-(5) ל-(4)

אז מודול העבודה של כוח החיכוך יהיה שווה ל:

בואו נחליף ערכים מספריים

א(ו tr) =		4 ק"ג	((	5 מ'	) 2 – (10	M	) 2)	= 150 J
		2		עם		עם

תשובה: 150 J

USE-2018. פיזיקה. 30 עבודות בחינות תרגול

המהדורה מכילה:
30 אפשרויות הכשרה לבחינה
הנחיות לביצוע והערכה של קריטריונים
תשובות לכל השאלות
אפשרויות ההכשרה יסייעו למורה לארגן הכנה לבחינה, ולתלמידים לבדוק באופן עצמאי את הידע והמוכנות שלהם לבחינה הסופית.

לבלוק המדורג יש גלגלת חיצונית ברדיוס של 24 ס"מ. משקולות תלויות מהחוטים הכרוכים על הגלגלות החיצוניות והפנימיות כפי שמוצג באיור. אין חיכוך בציר הבלוק. מהו רדיוס הגלגלת הפנימית של הבלוק אם המערכת נמצאת בשיווי משקל?

אורז. 1

תשובה: _________ רואה

פִּתָרוֹן

לפי מצב הבעיה, המערכת נמצאת בשיווי משקל. על התמונה ל 1, חוזק כתפיים ל 2 כתף כוח מצב איזון: מומנטי הכוחות המסובבים את הגופים בכיוון השעון חייבים להיות שווים לרגעי הכוחות המסובבים את הגוף נגד כיוון השעון. נזכיר שרגע הכוח הוא תוצר של מודול הכוח והזרוע. הכוחות הפועלים על החוטים מצד העומסים נבדלים בפקטור של 3. המשמעות היא שרדיוס הגלגלת הפנימית של הבלוק שונה מהחיצונית גם פי 3. לכן, הכתף ל 2 יהיה שווה ל-8 ס"מ.

תשובה: 8 ס"מ

משימה 5

אה, בזמנים אחרים.

בחר מהרשימה למטה שתייםנכונים הצהרות וציינו את מספרם.

1. האנרגיה הפוטנציאלית של הקפיץ בזמן 1.0 שניות היא מקסימלית.
2. תקופת התנודה של הכדור היא 4.0 שניות.
3. האנרגיה הקינטית של הכדור בזמן 2.0 שניות היא מינימלית.
4. משרעת תנודות הכדור היא 30 מ"מ.
5. לְהַשְׁלִים אנרגיה מכניתמטוטלת, המורכבת מכדור ומקפיץ, בזמן של 3.0 שניות היא מינימלית.

פִּתָרוֹן

הטבלה מציגה נתונים על מיקומו של כדור המחובר לקפיץ ומתנודד לאורך ציר אופקי. אה, בזמנים אחרים. עלינו לנתח את הנתונים הללו ולבחור את שתי ההצהרות הנכונות. המערכת היא מטוטלת קפיצית. בנקודת הזמן ט\u003d 1 שניות, העקירה של הגוף ממצב שיווי המשקל היא מקסימלית, מה שאומר שזהו ערך המשרעת. בהגדרה, ניתן לחשב את האנרגיה הפוטנציאלית של גוף מעוות אלסטי על ידי הנוסחה

אפ = ק	איקס 2	,
	2

איפה ק- מקדם קשיחות קפיץ, איקס- עקירה של הגוף ממצב שיווי המשקל. אם התזוזה היא מקסימלית, אז המהירות בנקודה זו היא אפס, כלומר האנרגיה הקינטית תהיה אפס. על פי חוק שימור ושינוי האנרגיה, האנרגיה הפוטנציאלית צריכה להיות מקסימלית. מהטבלה אנו רואים שהגוף עובר חצי מהתנודה עבור ט= 2 שניות, תנודה כוללת בזמן כפול ט= 4 שניות. לכן הצהרות 1 יהיו נכונות; 2.

משימה 6

חתיכת קרח קטנה הורדה לתוך כוס מים גלילית כדי לצוף. לאחר זמן מה, הקרח נמס לחלוטין. קבע כיצד השתנו הלחץ על תחתית הכוס ומפלס המים בכוס כתוצאה מהמסת הקרח.

1. מוּגדָל;
2. ירד;
3. לא השתנה.

לכתוב ל שולחן

פִּתָרוֹן

אורז. 1

בעיות מסוג זה נפוצות למדי ב אפשרויות שונותלהשתמש. וכפי שמראה בפועל, תלמידים טועים לעתים קרובות. בואו ננסה לנתח משימה זו בפירוט. לציין Mהיא המסה של פיסת קרח, ρ l היא צפיפות הקרח, ρ w היא צפיפות המים, V pt הוא נפח החלק הטבול של הקרח, שווה לנפח הנוזל שנעקר (נפח החור). הסר מנטלית את הקרח מהמים. אז יישאר חור במים שנפחו שווה ל Vאחר הצהריים, כלומר נפח מים שנעקר על ידי פיסת קרח 1( ב).

הבה נכתוב את מצבה של איור צף בקרח. 1( א).

פא = מ"ג (1)

ρ ב Vאחר הצהריים ז = מ"ג (2)

בהשוואת נוסחאות (3) ו-(4) אנו רואים שנפח החור שווה בדיוק לנפח המים המתקבל מהמסת פיסת הקרח שלנו. לכן, אם נשפוך כעת (נפשית) את המים המתקבלים מקרח לתוך החור, אז החור יתמלא לחלוטין במים, ומפלס המים בכלי לא ישתנה. אם מפלס המים לא משתנה, גם הלחץ ההידרוסטטי (5), שבמקרה זה תלוי רק בגובה הנוזל, לא ישתנה. לכן התשובה תהיה

USE-2018. פיזיקה. משימות הדרכה

הפרסום מופנה לתלמידי תיכון כדי להתכונן לבחינה בפיזיקה.
הקצבה כוללת:
20 אפשרויות אימון
תשובות לכל השאלות
השתמש בטפסי תשובה עבור כל אפשרות.
הפרסום יסייע למורים בהכנת התלמידים לבחינה בפיזיקה.

קפיץ חסר משקל ממוקם על משטח אופקי חלק ומוצמד לקיר בקצה אחד (ראה איור). בנקודת זמן מסוימת, הקפיץ מתחיל להתעוות, מפעיל כוח חיצוני על קצהו החופשי A ומזיז את נקודה A באופן אחיד.

קבע התאמה בין הגרפים של התלות של כמויות פיזיקליות בדפורמציה איקסמעיינות וערכים אלו. עבור כל מיקום בעמודה הראשונה, בחר את המיקום המתאים מהעמודה השנייה וכתוב שולחן

פִּתָרוֹן

ניתן לראות מהאיור לבעיה שכאשר הקפיץ אינו מעוות, אז הקצה החופשי שלו, ובהתאם נקודה A, נמצאים במיקום עם הקואורדינטה איקס 0 . בנקודת זמן מסוימת, הקפיץ מתחיל להתעוות, ומפעיל כוח חיצוני על קצהו החופשי A. נקודה א' נעה בצורה אחידה. תלוי אם הקפיץ נמתח או דחוס, ישתנה כיוון וגודל הכוח האלסטי הנובע בקפיץ. בהתאם לאות א', הגרף הוא התלות של מודול האלסטי בדפורמציה של הקפיץ.

הגרף מתחת לאות B) הוא התלות של הקרנת הכוח החיצוני בגודל העיוות. כי עם עלייה בכוח החיצוני, גודל העיוות והכוח האלסטי גדלים.

תשובה: 24.

משימה 8

כאשר בונים את סולם הטמפרטורה של Réaumur, ההנחה היא שבלחץ אטמוספרי רגיל, הקרח נמס בטמפרטורה של 0 מעלות Réaumur (°R), והמים רותחים בטמפרטורה של 80°R. מצא את האנרגיה הקינטית הממוצעת של התנועה התרמית הטרנסציונלית של חלקיק גז אידיאלי בטמפרטורה של 29°R. הביעו את תשובתכם ב-eV ועגל למאית הקרובה.

תשובה: _______ eV.

פִּתָרוֹן

הבעיה מעניינת בכך שיש צורך להשוות בין שני סולמות מדידת טמפרטורה. אלו הם סולם הטמפרטורה של Réaumur וסולם הטמפרטורה של צלזיוס. נקודות ההיתוך של הקרח זהות על המאזניים, אבל נקודות הרתיחה שונות, נוכל לקבל נוסחה להמרת מעלות Réaumur למעלות צלזיוס. זֶה

בואו נמיר את הטמפרטורה של 29 (°R) למעלות צלזיוס

אנו מתרגמים את התוצאה לקלווין באמצעות הנוסחה

ט = ט°C + 273 (2);

ט= 36.25 + 273 = 309.25 (K)

כדי לחשב את האנרגיה הקינטית הממוצעת של התנועה התרמית הטרמית של חלקיקים של גז אידיאלי, אנו משתמשים בנוסחה

איפה ק– קבוע בולצמן שווה ל-1.38 10 –23 J/K, טהיא הטמפרטורה המוחלטת בסולם קלווין. ניתן לראות מהנוסחה שהתלות של האנרגיה הקינטית הממוצעת בטמפרטורה היא ישירה, כלומר כמה פעמים הטמפרטורה משתנה, האנרגיה הקינטית הממוצעת של התנועה התרמית של מולקולות משתנה כל כך הרבה פעמים. החלף את הערכים המספריים:

התוצאה מומרת לאקטרון וולט ומעוגלת למאית הקרובה. בואו נזכור את זה

1 eV \u003d 1.6 10 -19 J.

לזה

תשובה: 0.04 eV.

שומה אחת של גז אידיאלי מונוטומי מעורבת בתהליך 1-2, שהגרף שלו מוצג ב VT-תרשים. קבע עבור תהליך זה את היחס בין השינוי באנרגיה הפנימית של הגז לכמות החום המוענקת לגז.

תשובה: ___________ .

פִּתָרוֹן

לפי מצב הבעיה בתהליך 1–2, שהגרף שלה מוצג ב VT-דיאגרמה, שומה אחת של גז אידיאלי מונוטומי מעורבת. כדי לענות על שאלת הבעיה, יש צורך לקבל ביטויים לשינוי האנרגיה הפנימית וכמות החום המוענקת לגז. תהליך איזוברי (חוק Gay-Lussac). ניתן לכתוב את השינוי באנרגיה הפנימית בשתי צורות:

עבור כמות החום המוענקת לגז, אנו כותבים את החוק הראשון של התרמודינמיקה:

ש 12 = א 12+∆ U 12 (5),

איפה א 12 - עבודת גז בזמן הרחבה. בהגדרה, עבודה היא

א 12 = פ 0 2 V 0 (6).

אז כמות החום תהיה שווה, תוך התחשבות ב-(4) ו-(6).

ש 12 = פ 0 2 V 0 + 3פ 0 · V 0 = 5פ 0 · V 0 (7)

בוא נכתוב את הקשר:

תשובה: 0,6.

המדריך מכיל במלואוחומר תיאורטי בקורס הפיזיקה, הכרחי עבור עובר את הבחינה. מבנה הספר מתאים למקודד המודרני של מרכיבי התוכן במקצוע, שעל בסיסם מורכבות משימות הבחינה - חומרי בקרה ומדידה (CMM) של בחינת המדינה המאוחדת. החומר התיאורטי מוצג בצורה תמציתית ונגישה. כל נושא מלווה בדוגמאות של משימות בחינה התואמות לפורמט USE. זה יעזור למורה לארגן הכנה לבחינה הממלכתית המאוחדת, ולתלמידים לבדוק באופן עצמאי את הידע והמוכנות שלהם לבחינה הסופית.

נפח מחשל פרסת ברזל במשקל 500 גרם בטמפרטורה של 1000 מעלות צלזיוס. לאחר שסיים לזייף, הוא זורק את הפרסה לתוך כלי מים. נשמע שריקה, ואדים עולים מהכלי. מצא את מסת המים שמתאדה כאשר פרסה לוהטת טובלת בה. קחו בחשבון שהמים כבר מחוממים לסף רתיחה.

תשובה: _________

פִּתָרוֹן

כדי לפתור את הבעיה, חשוב לזכור את משוואת מאזן החום. אם אין הפסדים, אז העברת חום של אנרגיה מתרחשת במערכת הגופים. כתוצאה מכך, המים מתאדים. בתחילה, המים היו בטמפרטורה של 100 מעלות צלזיוס, כלומר לאחר טבילת הפרסה החמה, האנרגיה המתקבלת במים תעבור מיד לאידוי. אנו כותבים את משוואת מאזן החום

עםו · M P · ( ט n - 100) = lmב-1),

איפה להוא החום הספציפי של אידוי, M c היא מסת המים שהפכה לאדים, M p היא המסה של פרסת הברזל, עם g היא קיבולת החום הספציפית של ברזל. מנוסחה (1) אנו מבטאים את מסת המים

בעת הקלטת התשובה, שימו לב לאילו יחידות אתם רוצים להשאיר את מסת המים.

תשובה: 90

שומה אחת של גז אידיאלי מונטומי מעורבת בתהליך מחזורי, שהגרף שלו מוצג ב טֵלֶוִיזִיָה- טבלה.

בחר שתייםהצהרות נכונות בהתבסס על ניתוח הגרף המוצג.

1. לחץ הגז במצב 2 גדול יותר מלחץ הגז במצב 4
2. עבודת הגז בסעיף 2-3 חיובית.
3. בסעיף 1–2, לחץ הגז עולה.
4. בסעיף 4–1 מוציאים מהגז כמות מסוימת של חום.
5. השינוי באנרגיה הפנימית של הגז בסעיף 1–2 קטן מהשינוי באנרגיה הפנימית של הגז בסעיף 2–3.

פִּתָרוֹן

סוג זה של מטלות בודק את היכולת לקרוא גרפים ולהסביר את התלות המוצגת בכמויות פיזיקליות. חשוב לזכור כיצד נראים גרפי תלות עבור תהליכי איזו בצירים שונים, במיוחד ר= קונסט. בדוגמה שלנו על טֵלֶוִיזִיָההתרשים מציג שני איזוברים. בואו נראה איך הלחץ והנפח ישתנו בטמפרטורה קבועה. לדוגמה, עבור נקודות 1 ו-4 שוכבות על שני איזוברים. פ 1 . V 1 = פ 4 . V 4, אנחנו רואים את זה V 4 > V 1 אומר פ 1 > פ 4 . מצב 2 מתאים ללחץ פ 1 . כתוצאה מכך, לחץ הגז במצב 2 גדול יותר מלחץ הגז במצב 4. בסעיף 2-3, התהליך הוא איזוכורי, הגז אינו פועל, הוא שווה לאפס. הקביעה לא נכונה. בסעיף 1-2 הלחץ עולה, גם לא נכון. ממש למעלה הראינו שזהו מעבר איזובארי. בסעיף 4–1 מוציאים מהגז כמות מסוימת של חום על מנת לשמור על טמפרטורה קבועה בעת דחיסת הגז.

תשובה: 14.

מנוע החום פועל לפי מחזור קרנו. הטמפרטורה של המקרר של מנוע החום הוגדלה, והותירה את הטמפרטורה של המחמם זהה. כמות החום שמקבל הגז מהמחמם למחזור לא השתנתה. כיצד השתנתה יעילות מנוע החום ועבודת הגז למחזור?

עבור כל ערך, קבע את האופי המתאים של השינוי:

1. מוּגדָל
2. ירד
3. לא השתנה

לכתוב ל שולחןנתונים נבחרים עבור כל כמות פיזית. מספרים בתשובה עשויים לחזור על עצמם.

פִּתָרוֹן

מנועי חום הפועלים על מחזור קרנו נמצאים לעתים קרובות במטלות בבחינה. קודם כל, אתה צריך לזכור את הנוסחה לחישוב מקדם היעילות. להיות מסוגל להקליט אותו באמצעות טמפרטורת המחמם וטמפרטורת המקרר

בנוסף להיות מסוגל לכתוב את היעילות במונחים של עבודה שימושיתגַז א g וכמות החום המתקבלת מהמחמם שנ.

קראנו בעיון את המצב וקבענו אילו פרמטרים שונו: במקרה שלנו, הגדלנו את טמפרטורת המקרר, והשארנו את הטמפרטורה של המחמם זהה. בניתוח נוסחה (1), אנו מסיקים כי המונה של השבר יורד, המכנה אינו משתנה, ולכן היעילות של מנוע החום יורדת. אם נעבוד עם נוסחה (2), נשיב מיד על השאלה השנייה של הבעיה. גם עבודת הגז למחזור תרד, עם כל השינויים הנוכחיים בפרמטרים של מנוע החום.

תשובה: 22.

מטען שלילי - ששושלילי- ש(לראות תמונה). לאן זה מכוון ביחס לתמונה ( ימינה, שמאלה, למעלה, למטה, לכיוון הצופה, הרחק מהצופה) האצת טעינה - q ברגע זה של זמן, אם רק מטענים פועלים עליו + שו –ש? כתוב את תשובתך במילים

פִּתָרוֹן

אורז. 1

מטען שלילי - שנמצא בתחום של שני מטענים קבועים: חיובי + שושלילי- ש, כפי שמוצג באיור. על מנת לענות על השאלה לאן מופנית האצת המטען - ש, ברגע שבו רק חיובים +Q ו- פועלים עליו שיש צורך למצוא את כיוון הכוח המתקבל, כסכום גיאומטרי של כוחות לפי החוק השני של ניוטון, ידוע שכיוון וקטור התאוצה עולה בקנה אחד עם כיוון הכוח המתקבל. האיור מציג קונסטרוקציה גיאומטרית לקביעת סכום שני וקטורים. נשאלת השאלה מדוע הכוחות מכוונים כך? נזכיר כיצד גופים טעונים באופן דומה מקיימים אינטראקציה, הם דוחים זה את זה, כוח הקולומב של אינטראקציה של מטענים הוא הכוח המרכזי. הכוח שבו מושכים גופים בעלי מטען הפוך. מהאיור, אנו רואים כי המטען הוא שבמרחק שווה ממטענים קבועים שהמודולים שלהם שווים. לכן גם מודולו יהיה שווה. הכוח המתקבל יופנה ביחס לדמות מטה.האצת טעינה תכוון גם - ש, כלומר מטה.

תשובה:מטה.

הספר מכיל חומרים למעבר מוצלח של הבחינה בפיזיקה: מידע תיאורטי קצר על כל הנושאים, משימות מסוגים ורמות מורכבות שונות, פתרון בעיות ברמת מורכבות מוגברת, תשובות וקריטריונים להערכה. התלמידים לא צריכים לחפש מידע נוסף באינטרנט ולקנות מדריכים אחרים. בספר זה הם ימצאו את כל מה שהם צריכים כדי להתכונן באופן עצמאי ואפקטיבי לבחינה. הפרסום מכיל משימות מסוגים שונים בכל הנושאים הנבחנים בבחינה בפיזיקה, וכן פתרון בעיות ברמת מורכבות מוגברת. הפרסום יעניק סיוע רב ערך לתלמידים בהכנה לבחינה בפיזיקה, ויכול לשמש גם מורים בארגון התהליך החינוכי.

שני נגדים המחוברים בסדרה עם התנגדות של 4 אוהם ו-8 אוהם מחוברים לסוללה, שהמתח במסופים שלה הוא 24 V. איזה כוח תרמי משתחרר בנגד בעל דירוג קטן יותר?

תשובה: _________ ג'.

פִּתָרוֹן

כדי לפתור את הבעיה, רצוי לצייר דיאגרמת חיבור סדרה של נגדים. לאחר מכן זכור את חוקי החיבור הסדרתי של מוליכים.

התכנית תהיה כדלקמן:

איפה ר 1 = 4 אוהם, ר 2 = 8 אוהם. המתח במסופי הסוללה הוא 24 V. כאשר המוליכים מחוברים בסדרה, עוצמת הזרם תהיה זהה בכל חלק של המעגל. ההתנגדות הכוללת מוגדרת כסכום ההתנגדויות של כל הנגדים. על פי חוק אוהם לקטע המעגל יש לנו:

כדי לקבוע את הכוח התרמי המשתחרר על נגד בעל דירוג קטן יותר, אנו כותבים:

פ = אני 2 ר\u003d (2 A) 2 4 אוהם \u003d 16 W.

תשובה: פ= 16 ואט.

מסגרת תיל בשטח של 2 · 10–3 מ"ר מסתובבת בשדה מגנטי אחיד סביב ציר מאונך לווקטור האינדוקציה המגנטי. השטף המגנטי החודר לאזור המסגרת משתנה בהתאם לחוק

Ф = 4 10 –6 cos10π ט,

כאשר כל הכמויות מבוטאות ב-SI. מהו מודול האינדוקציה המגנטית?

תשובה: ________________ mT.

פִּתָרוֹן

השטף המגנטי משתנה בהתאם לחוק

Ф = 4 10 –6 cos10π ט,

כאשר כל הכמויות מבוטאות ב-SI. אתה צריך להבין מהו שטף מגנטי באופן כללי ואיך ערך זה קשור למודול ההשראה המגנטי בושטח מסגרת ס. בוא נכתוב את המשוואה השקפה כלליתלהבין אילו כמויות כלולות בו.

Φ = Φ m cosω ט(1)

זכור שלפני סימן cos או sin יש ערך משרעת של ערך משתנה, כלומר Φ max \u003d 4 10 -6 Wb, מצד שני, השטף המגנטי שווה למכפלת מודול ההשראה המגנטי וה- שטח המעגל והקוסינוס של הזווית בין הנורמלי למעגל לווקטור האינדוקציה המגנטי Φ m = IN · ס cosα, השטף הוא מקסימלי ב-cosα = 1; מבטאים את מודול האינדוקציה

יש לכתוב את התשובה ב-mT. התוצאה שלנו היא 2 mT.

תשובה: 2.

הקטע של המעגל החשמלי הוא חוטי כסף ואלומיניום המחוברים בסדרה. דרכם זורם קבוע חַשְׁמַלבכוח של 2 A. הגרף מראה כיצד הפוטנציאל φ משתנה בקטע זה של המעגל כאשר הוא נעקר לאורך החוטים במרחק איקס

באמצעות הגרף, בחר שתייםנכונים משפטים וציינו את מספריהם בתשובה.

1. שטחי החתך של החוטים זהים.
2. שטח חתך של חוט כסף 6.4 10 -2 מ"מ 2
3. שטח חתך של חוט כסף 4.27 10 -2 מ"מ 2
4. חוט האלומיניום משתחרר כוח תרמי של 2 W.
5. חוט כסף מייצר פחות כוח תרמי מחוט אלומיניום.

פִּתָרוֹן

התשובה לשאלה בבעיה תהיה שתי הצהרות נכונות. לשם כך, בואו ננסה לפתור כמה בעיות פשוטות באמצעות גרף וכמה נתונים. הקטע של המעגל החשמלי הוא חוטי כסף ואלומיניום המחוברים בסדרה. זרם חשמלי קבוע של 2 A זורם דרכם. הגרף מראה כיצד הפוטנציאל φ משתנה בקטע זה של המעגל כאשר הוא נעקר לאורך החוטים במרחק איקס. ההתנגדויות הספציפיות של כסף ואלומיניום הן 0.016 μΩ m ו-0.028 μΩ m, בהתאמה.

החוטים מחוברים בסדרה, לכן חוזק הזרם בכל חלק של המעגל יהיה זהה. ההתנגדות החשמלית של המוליך תלויה בחומר שממנו עשוי המוליך, באורך המוליך, בשטח החתך של החוט

ר =	ρ ל	(1),
	ס

כאשר ρ היא ההתנגדות של המוליך; ל- אורך המוליך; ס- שטח חתך. ניתן לראות מהגרף שאורך חוט הכסף ל c = 8 מ'; אורך חוט אלומיניום ל a \u003d 14 מ 'מתח על הקטע של חוט כסף U c \u003d Δφ \u003d 6 V - 2 V \u003d 4 V. מתח בקטע של חוט אלומיניום U a \u003d Δφ \u003d 2 V - 1 V \u003d 1 V. על פי התנאי, ידוע שזרם חשמלי קבוע של 2 A זורם דרך החוטים, תוך ידיעת המתח וחוזק הזרם, אנו קובעים את ההתנגדות החשמלית בהתאם לחוק אוהם לקטע המעגל.

חשוב לציין שהערכים המספריים חייבים להיות במערכת SI לצורך חישובים.

משפט נכון 2.

בואו נבדוק את הביטויים לכוח.

פא = אני 2 · ר a(4);

פ a \u003d (2 A) 2 0.5 Ohm \u003d 2 W.

תשובה:

ספר העיון מכיל במלואו את החומר העיוני על קורס הפיזיקה, הדרוש לעמידה בבחינה. מבנה הספר מתאים למקודד המודרני של מרכיבי התוכן במקצוע, שעל בסיסם מורכבות משימות הבחינה - חומרי בקרה ומדידה (CMM) של בחינת המדינה המאוחדת. החומר התיאורטי מוצג בצורה תמציתית ונגישה. כל נושא מלווה בדוגמאות של משימות בחינה התואמות לפורמט USE. זה יעזור למורה לארגן הכנה לבחינה הממלכתית המאוחדת, ולתלמידים לבדוק באופן עצמאי את הידע והמוכנות שלהם לבחינה הסופית. בסוף המדריך ניתנות תשובות למשימות לבחינה עצמית, שיסייעו לתלמידי בית ספר ולמועמדים להעריך באופן אובייקטיבי את רמת הידע שלהם ואת מידת המוכנות לבחינת ההסמכה. המדריך פונה לתלמידים בכירים, למועמדים ולמורים.

עצם קטן ממוקם על הציר האופטי הראשי של עדשה מתכנסת דקה בין אורך המוקד לכפול מאורך המוקד ממנו. האובייקט מקרב למוקד העדשה. כיצד זה משנה את גודל התמונה והעוצמה האופטית של העדשה?

עבור כל כמות, קבע את האופי המתאים של השינוי שלה:

1. עולה
2. יורד
3. לא משתנה

לכתוב ל שולחןנתונים נבחרים עבור כל כמות פיזית. מספרים בתשובה עשויים לחזור על עצמם.

פִּתָרוֹן

האובייקט ממוקם על הציר האופטי הראשי של עדשה מתכנסת דקה בין אורך המוקד והמוקד הכפול ממנו. האובייקט מתחיל להתקרב למוקד העדשה, בעוד שהכוח האופטי של העדשה אינו משתנה, מאחר שאיננו משנים את העדשה.

ד =	1	(1),
	ו

איפה והוא אורך המוקד של העדשה; דהוא הכוח האופטי של העדשה. כדי לענות על השאלה כיצד ישתנה גודל התמונה, יש צורך לבנות תמונה לכל עמדה.

אורז. 1

אורז. 2

בנינו שתי תמונות עבור שני עמדות של הנושא. ברור שגודל התמונה השניה גדל.

תשובה: 13.

האיור מציג מעגל DC. ניתן להזניח את ההתנגדות הפנימית של המקור הנוכחי. קבע התאמה בין כמויות פיזיקליות ונוסחאות שבאמצעותן ניתן לחשב אותן (- EMF של המקור הנוכחי; רהיא ההתנגדות של הנגד).

עבור כל מיקום של העמודה הראשונה, בחר את המיקום המתאים של השני וכתוב שולחןמספרים נבחרים מתחת לאותיות המתאימות.

פִּתָרוֹן

אורז.1

לפי מצב הבעיה, אנו מזניחים את ההתנגדות הפנימית של המקור. המעגל מכיל מקור זרם קבוע, שני נגדים, התנגדות ר, כל אחד ומפתח. המצב הראשון של הבעיה דורש קביעת עוצמת הזרם דרך המקור כשהמפתח סגור. אם המפתח סגור, אז שני הנגדים יחוברו במקביל. חוק אוהם למעגל שלם במקרה זה ייראה כך:

איפה אני- חוזק זרם דרך המקור עם המפתח סגור;

איפה נ- מספר המוליכים המחוברים במקביל, עם אותה התנגדות.

- EMF של המקור הנוכחי.

תחליף (2) ב-(1) יש לנו: זו הנוסחה מתחת למספר 2).

על פי המצב השני של הבעיה, יש לפתוח את המפתח, ואז הזרם יזרום רק דרך נגד אחד. חוק אוהם למעגל שלם במקרה זה יהיה בצורה:

פִּתָרוֹן

בואו נרשום את התגובה הגרעינית למקרה שלנו:

כתוצאה מתגובה זו, מתקיים חוק שימור המטען ומספר המסה.

ז = 92 – 56 = 36;

M = 236 – 3 – 139 = 94.

לכן, המטען של הגרעין הוא 36, ו מספר מסהליבה 94.

המדריך החדש מכיל את כל החומר התיאורטי על קורס הפיזיקה הנדרש כדי לעבור את מבחן המדינה המאוחד. הוא כולל את כל מרכיבי התוכן, שנבדקו על ידי חומרי בקרה ומדידה, ועוזר להכליל ולסדר את הידע והמיומנויות של קורס הפיזיקה בבית הספר. החומר התיאורטי מובא בצורה תמציתית ונגישה. כל נושא מלווה בדוגמאות של משימות מבחן. משימות מעשיות מתאימות לפורמט USE. תשובות למבחנים ניתנות בסוף המדריך. המדריך פונה לתלמידי בית ספר, מועמדים ומורים.

פרק זמן טזמן מחצית החיים של איזוטופ האשלגן הוא 7.6 דקות. בתחילה, הדגימה הכילה 2.4 מ"ג של איזוטופ זה. כמה מהאיזוטופ הזה יישאר בדגימה לאחר 22.8 דקות?

תשובה: _________ מ"ג.

פִּתָרוֹן

המשימה היא להשתמש בחוק ההתפרקות הרדיואקטיבית. אפשר לכתוב בטופס

איפה M 0 היא המסה הראשונית של החומר, טהוא הזמן שלוקח לחומר להתפרק ט- חצי חיים. בואו נחליף ערכים מספריים

תשובה: 0.3 מ"ג.

אלומת אור מונוכרומטית נופלת על לוח מתכת. במקרה זה, נצפתה תופעת האפקט הפוטואלקטרי. הגרפים בעמודה הראשונה מציגים את התלות של האנרגיה באורך הגל λ ובתדר האור ν. קבע התאמה בין הגרף לאנרגיה שבגינה הוא יכול לקבוע את התלות המוצגת.

עבור כל מיקום בעמודה הראשונה, בחר את המיקום המתאים מהעמודה השנייה וכתוב שולחןמספרים נבחרים מתחת לאותיות המתאימות.

פִּתָרוֹן

כדאי להיזכר בהגדרה של האפקט הפוטואלקטרי. זוהי תופעת האינטראקציה של האור עם החומר, וכתוצאה מכך מועברת אנרגיית הפוטונים לאלקטרוני החומר. הבחנה בין אפקט פוטו-אלקטרי חיצוני ופנימי. במקרה שלנו, אנחנו מדברים על האפקט הפוטואלקטרי החיצוני. כאשר תחת פעולת האור, אלקטרונים נפלטים מחומר. פונקציית העבודה תלויה בחומר ממנו עשויה הפוטו-קתודה של הפוטו-תא, ואינה תלויה בתדירות האור. האנרגיה של הפוטונים הנכנסים היא פרופורציונלית לתדירות האור.

ה= ח v(1)

כאשר λ הוא אורך הגל של האור; עםהיא מהירות האור,

החלף (3) לתוך (1) אנחנו מקבלים

בואו ננתח את הנוסחה שהתקבלה. ברור שככל שאורך הגל גדל, האנרגיה של הפוטונים הנכנסים יורדת. סוג זה של תלות מתאים לגרף מתחת לאות A)

בוא נכתוב את משוואת איינשטיין לאפקט הפוטואלקטרי:

חν = אהחוצה + העד (5),

איפה חν היא האנרגיה של הפוטון הנכנס על הפוטוקתודה, א vy - פונקציית עבודה, ה k היא האנרגיה הקינטית המקסימלית של פוטו-אלקטרונים הנפלטים מהפוטו-קטודה תחת פעולת האור.

מנוסחה (5) אנו מבטאים ה k = חν – אהחוצה (6), לפיכך, עם עלייה בתדירות האור הנכנס האנרגיה הקינטית המקסימלית של פוטו-אלקטרונים עולה.

גבול אדום

ν cr =	איְצִיאָה	(7),
	ח

זהו התדר המינימלי שבו האפקט הפוטואלקטרי עדיין אפשרי. התלות של האנרגיה הקינטית המקסימלית של פוטואלקטרונים בתדירות האור הנכנס משתקפת בגרף מתחת לאות B).

תשובה:

קבע את קריאות מד הזרם (ראה איור) אם השגיאה במדידה ישירה של עוצמת הזרם שווה לערך החלוקה של מד הזרם.

תשובה: (____________________±__________) א.

פִּתָרוֹן

המשימה בודקת את היכולת לתעד את הקריאות של מכשיר המדידה, תוך התחשבות בשגיאת המדידה שצוינה. בואו נקבע את ערך חלוקת הסולם עם\u003d (0.4 A - 0.2 A) / 10 \u003d 0.02 A. טעות המדידה לפי התנאי שווה לחלוקת הסולם, כלומר. Δ אני = ג= 0.02 א. אנו כותבים את התוצאה הסופית כך:

אני= (0.20 ± 0.02) א

יש צורך להרכיב מערך ניסוי שבעזרתו אתה יכול לקבוע את מקדם החיכוך הזזה של פלדה על עץ. לשם כך, התלמיד לקח מוט פלדה עם וו. באילו שני פריטים מרשימת הציוד שלהלן יש להשתמש בנוסף לביצוע הניסוי הזה?

1. סרגל עץ
2. מַד כֹּחַ
3. כּוֹס
4. מסילת פלסטיק
5. סטוֹפֶּר

בתגובה, רשום את המספרים של הפריטים שנבחרו.

פִּתָרוֹן

במשימה, נדרש לקבוע את מקדם החיכוך החלקה של פלדה על עץ, לכן, כדי לבצע את הניסוי, יש צורך לקחת סרגל עץ ודינמומטר מרשימת הציוד המוצעת למדידת הכוח. כדאי להיזכר בנוסחה לחישוב מודול כוח החיכוך ההחלקה

fck = μ · נ (1),

כאשר μ הוא מקדם החיכוך ההחלקה, נהוא כוח התגובה של התומך, שווה במודולוס למשקל הגוף.

תשובה:

המדריך מכיל חומר תיאורטי מפורט על כל הנושאים שנבדקו על ידי ה-USE בפיזיקה. לאחר כל קטע ניתנות משימות רב-שכבתיות בצורת הבחינה. לשליטה סופית בידע בסוף המדריך ניתנות אפשרויות הכשרה המתאימות לבחינה. התלמידים לא צריכים לחפש מידע נוסף באינטרנט ולקנות מדריכים אחרים. במדריך זה הם ימצאו את כל מה שהם צריכים כדי להתכונן באופן עצמאי ואפקטיבי לבחינה. ספר העיון מופנה לתלמידי תיכון כדי להתכונן לבחינה בפיזיקה. המדריך מכיל חומר תיאורטי מפורט על כל הנושאים שנבדקו בבחינה. לאחר כל קטע ניתנות דוגמאות למשימות USE ומבחן תרגול. כל השאלות נענות. הפרסום יועיל למורים לפיזיקה, להורים להכנה יעילה של התלמידים לבחינה.

שקול טבלה המכילה מידע על כוכבים בהירים.

שם כוכב	טֶמפֶּרָטוּרָה, ל	מִשׁקָל (במסות שמש)	רַדִיוּס (ברדיוסים סולאריים)	מרחק לכוכב (שנת קודש)
אלדברן		5
Betelgeuse

בחר שתייםאמירות התואמות את מאפייני הכוכבים.

1. טמפרטורת פני השטח והרדיוס של Betelgeuse מצביעים על כך שכוכב זה שייך לענקים האדומים.
2. הטמפרטורה על פני השטח של פרוציון נמוכה פי 2 מאשר על פני השמש.
3. הכוכבים קסטור וקפלה נמצאים באותו מרחק מכדור הארץ ולכן שייכים לאותה קבוצת כוכבים.
4. הכוכב וגה הוא כוכב לבן. סוג ספקטרליא.
5. מכיוון שהמסות של כוכבי וגה וקפלה זהות, הם שייכים לאותו סוג ספקטרלי.

פִּתָרוֹן

שם כוכב	טֶמפֶּרָטוּרָה, ל	מִשׁקָל (במסות שמש)	רַדִיוּס (ברדיוסים סולאריים)	מרחק לכוכב (שנת קודש)
אלדברן
Betelgeuse
			2,5

במשימה, אתה צריך לבחור שתי הצהרות אמיתיות התואמות את המאפיינים של הכוכבים. ניתן לראות מהטבלה שהכי טמפרטורה נמוכהול-Betelgeuse יש רדיוס גדול, מה שאומר שהכוכב הזה שייך לענקים אדומים. לכן, התשובה הנכונה היא (1). כדי לבחור נכון את המשפט השני, יש צורך לדעת את התפלגות הכוכבים לפי סוגי ספקטרלים. עלינו לדעת את מרווח הטמפרטורות ואת צבע הכוכב התואם לטמפרטורה זו. בניתוח נתוני הטבלה, אנו מסיקים כי (4) יהיה ההצהרה הנכונה. הכוכב וגה שייך לכוכבים הלבנים ממעמד ספקטרלי A.

קליע של 2 ק"ג שעף במהירות של 200 מ"ש נשבר לשני שברים. השבר הראשון של מסה 1 ק"ג טס בזווית של 90° לכיוון המקורי במהירות של 300 מ' לשנייה. מצא את המהירות של הפרגמנט השני.

תשובה: _______ m/s.

פִּתָרוֹן

ברגע פרץ הקליע (Δ ט→ 0), ניתן להזניח את השפעת כוח הכבידה וניתן לראות את הקליע כמערכת סגורה. על פי חוק שימור התנע: הסכום הווקטור של המומנטה של ​​הגופים הכלולים במערכת סגורה נשאר קבוע לכל אינטראקציה של גופי מערכת זו זה עם זה. במקרה שלנו אנו כותבים:

- מהירות קליע; M- מסת הקליע לפני הקרע; היא המהירות של השבר הראשון; M 1 היא המסה של השבר הראשון; M 2 - מסה של השבר השני; היא המהירות של הפרגמנט השני.

בואו נבחר את הכיוון החיובי של הציר איקס, במקביל לכיוון מהירות הקליע, אז בהקרנה על הציר הזה אנו כותבים משוואה (1):

mv x = M 1 v 1איקס + M 2 v 2איקס (2)

לפי התנאי, השבר הראשון עף בזווית של 90° לכיוון המקורי. אורכו של וקטור התנע הרצוי נקבע על ידי משפט פיתגורס עבור משולש ישר זווית.

ע 2 = √ע 2 + ע 1 2 (3)

ע 2 = √400 2 + 300 2 = 500 (ק"ג m/s)

תשובה: 500 מ' לשנייה.

בעת דחיסה של גז מונוטומי אידיאלי בלחץ קבוע, כוחות חיצוניים עשו עבודה של 2000 J. כמה חום הועבר על ידי הגז לגופים שמסביב?

תשובה: _____ J.

פִּתָרוֹן

אתגר לחוק הראשון של התרמודינמיקה.

Δ U = ש + אשמש, (1)

איפה Δ U – שינוי באנרגיה הפנימית של הגז, ש- כמות החום המועברת על ידי הגז לגופים שמסביב, אהשמש היא עבודה של כוחות חיצוניים. לפי המצב, הגז הוא מונוטומי והוא נדחס בלחץ קבוע.

אשמש = - א g(2),

ש = Δ U– אשמש = Δ U+ א r =	3	עΔ V + עΔ V =	5	עΔ V,
	2		2

איפה עΔ V = א G

תשובה: 5000 J

גל אור מונוכרומטי מישורי עם תדר של 8.0 · 10 14 הרץ נופל לאורך הנורמלי על רשת עקיפה. עדשה מתכנסת באורך מוקד של 21 ס"מ ממוקמת במקביל לסורג שמאחוריה. תבנית הדיפרקציה נצפית על המסך במישור המוקד האחורי של העדשה. המרחק בין המקסימום העיקרי של הסדר הראשון והשני הוא 18 מ"מ. מצא את תקופת הסריג. הבע את תשובתך במיקרומטר (מיקרומטר) מעוגל לעשירית הקרובה. חשב עבור זוויות קטנות (φ ≈ 1 ברדיאנים) tgα ≈ sinφ ≈ φ.

פִּתָרוֹן

הכיוונים הזוויתיים למקסימום של תבנית העקיפה נקבעים על ידי המשוואה

ד sinφ = קλ (1),

איפה דהיא התקופה של רשת העקיפה, φ היא הזווית בין הנורמלי לרשת לבין הכיוון לאחת מהמקסימום של תבנית העקיפה, λ הוא אורך גל האור, קהוא מספר שלם הנקרא סדר מקסימום העקיפה. הבה נבטא מתוך משוואה (1) את תקופת סורג העקיפה

אורז. 1

לפי מצב הבעיה, אנו יודעים את המרחק בין המקסימום העיקרי שלה מהסדר הראשון והשני, נסמן אותו כ-Δ איקס\u003d 18 מ"מ \u003d 1.8 10 -2 מ', תדר גל אור ν \u003d 8.0 10 14 הרץ, אורך מוקד העדשה ו\u003d 21 ס"מ \u003d 2.1 10 -1 מ' אנחנו צריכים לקבוע את התקופה של סורג העקיפה. על איור. 1 מציג תרשים של נתיב הקרניים דרך הסורג והעדשה שמאחוריו. על המסך הממוקם במישור המוקד של העדשה המתכנסת, נצפית תבנית עקיפה כתוצאה מהפרעות הגלים המגיעות מכל החרכים. אנו משתמשים בנוסחה 1 עבור שני מקסימום מהסדר הראשון והשני.

ד sinφ 1 = קλ(2),

אם ק = 1, אם כן ד sinφ 1 = λ (3),

לכתוב באופן דומה עבור ק = 2,

מכיוון שהזווית φ קטנה, tgφ ≈ sinφ. ואז מתוך איור. 1 אנחנו רואים את זה

איפה איקס 1 הוא המרחק מהמקסימום אפס למקסימום של הסדר הראשון. באופן דומה למרחק איקס 2 .

אז יש לנו

תקופת גרימה,

כי בהגדרה

איפה עם\u003d 3 10 8 m/s - מהירות האור, ואז החלפת הערכים המספריים שנקבל

התשובה הוצגה במיקרומטרים, מעוגלים לעשיריות, כנדרש בהצהרת הבעיה.

תשובה: 4.4 מיקרומטר.

בהתבסס על חוקי הפיזיקה, מצא את הקריאה של מד מתח אידאלי במעגל המוצג באיור, לפני סגירת המפתח ותאר את השינויים בקריאות שלו לאחר סגירת המפתח K. בתחילה, הקבל אינו טעון.

פִּתָרוֹן

אורז. 1

המטלות בחלק ג' דורשות מהתלמיד לתת מענה מלא ומפורט. בהתבסס על חוקי הפיזיקה, יש צורך לקבוע את קריאות מד המתח לפני סגירת המפתח K ולאחר סגירת המפתח K. הבה ניקח בחשבון שבתחילה הקבל במעגל אינו טעון. הבה נבחן שתי מדינות. כאשר המפתח פתוח, רק הנגד מחובר לאספקת החשמל. קריאת מד המתח היא אפס, מכיוון שהוא מחובר במקביל לקבל, והקבל לא נטען בתחילה, אז ש 1 = 0. המצב השני הוא כאשר המפתח סגור. ואז קריאות מד המתח יגדלו עד שיגיעו לערך המרבי, שלא ישתנה עם הזמן,

איפה רהיא ההתנגדות הפנימית של המקור. מתח על פני הקבל והנגד, לפי חוק אוהם לקטע המעגל U = אני · רלא ישתנה עם הזמן, וקריאות מד המתח יפסיקו להשתנות.

כדור עץ קושרים בחוט לתחתית כלי גלילי עם שטח תחתית ס\u003d 100 ס"מ 2. שופכים מים לתוך הכלי כך שהכדור טבול לחלוטין בנוזל, בעוד החוט נמתח ופועל על הכדור בכוח ט. אם החוט נחתך, הכדור יצוף ומפלס המים ישתנה ל ח \u003d 5 ס"מ. מצא את המתח בחוט ט.

פִּתָרוֹן

אורז. 1		אורז. 2

בתחילה קושרים כדור עץ בחוט לתחתית כלי גלילי עם שטח תחתון ס\u003d 100 ס"מ 2 \u003d 0.01 מ' 2 וטבול לחלוטין במים. שלושה כוחות פועלים על הכדור: כוח הכבידה מצד כדור הארץ, - כוח ארכימדס מצד הנוזל, - כוח המתח של החוט, תוצאת האינטראקציה של הכדור והחוט. . על פי מצב האיזון של הכדור, במקרה הראשון, הסכום הגיאומטרי של כל הכוחות הפועלים על הכדור חייב להיות שווה לאפס:

בוא נבחר את ציר הקואורדינטות OYולהצביע על זה. לאחר מכן, בהתחשב בהשלכה, ניתן לכתוב את המשוואה (1):

פא 1 = ט + מ"ג (2).

בוא נכתוב את כוחו של ארכימדס:

פא 1 = ρ V 1 ז (3),

איפה V 1 - נפח החלק של הכדור הטבול במים, בראשון זה נפח הכדור כולו, Mהיא מסת הכדור, ρ היא צפיפות המים. מצב שיווי המשקל במקרה השני

פא 2 = מ"ג(4)

בואו נכתוב את כוחו של ארכימדס במקרה זה:

פא 2 = ρ V 2 ז (5),

איפה V 2 הוא נפח החלק של הכדור הטבול בנוזל במקרה השני.

בואו נעבוד עם משוואות (2) ו-(4) . אתה יכול להשתמש בשיטת ההחלפה או להחסיר מ-(2) - (4), לאחר מכן פא 1 – פא 2 = ט, באמצעות נוסחאות (3) ו-(5) נקבל ρ · V 1 ז– ρ · V 2 ז= ט;

ρg( V 1 – V 2) = ט (6)

בהתחשב בכך ש

V 1 – V 2 = ס · ח (7),

איפה ח= H 1 - ח 2; אנחנו מקבלים

ט= ρ g ס · ח (8)

בואו נחליף ערכים מספריים

תשובה: 5 N.

כל המידע הדרוש למעבר הבחינה בפיזיקה מוצג בטבלאות ויזואליות ונגישות, לאחר כל נושא ישנן משימות הדרכה לבקרת ידע. בעזרת ספר זה, התלמידים יוכלו לשפר את הידע שלהם בזמן הקצר ביותר, לזכור את כל הנושאים החשובים ביותר תוך מספר ימים לפני הבחינה, להתאמן בביצוע מטלות בפורמט USE ולהיות בטוחים יותר ביכולותיהם. . לאחר חזרה על כל הנושאים המוצגים במדריך, 100 הנקודות המיוחלות יהיו הרבה יותר קרובות! המדריך מכיל מידע תיאורטי על כל הנושאים שנבחנו בבחינה בפיזיקה. לאחר כל קטע ניתנות משימות הדרכה מסוגים שונים עם תשובות. הצגה ויזואלית ונגישה של החומר תאפשר לך למצוא במהירות את המידע הדרוש לך, לבטל פערי ידע ו בְּהֶקְדֵם הַאֶפְשַׁרִילחזור על כמות גדולה של מידע. הפרסום יסייע לתלמידי תיכון בהכנה לשיעורים, צורות שונות של בקרה שוטפת ובינונית וכן בהכנה למבחנים.

משימה 30

בחדר עם ממדים של 4 × 5 × 3 מ', שבו האוויר בטמפרטורה של 10 מעלות צלזיוס ולחות יחסית של 30%, הופעל מכשיר אדים בקיבולת של 0.2 ליטר לשעה. מה תהיה הלחות היחסית של האוויר בחדר לאחר 1.5 שעות? לחץ אדי מים רווי ב-10 מעלות צלזיוס הוא 1.23 kPa. ראה את החדר ככלי הרמטי.

פִּתָרוֹן

כאשר מתחילים לפתור בעיות עבור אדים ולחות, תמיד כדאי לזכור את הדברים הבאים: אם הטמפרטורה והלחץ (צפיפות) של אדי הרוויה ניתנים, אז הצפיפות (הלחץ) שלו נקבעת ממשוואת מנדלייב-קלפיירון . רשום את משוואת מנדלייב-קלפיירון ואת נוסחת הלחות היחסית לכל מצב.

במקרה הראשון ב-φ 1 = 30%. הלחץ החלקי של אדי מים מבוטא מהנוסחה:

איפה ט = ט+ 273 (K), רהוא קבוע הגז האוניברסלי. אנו מבטאים את המסה הראשונית של האדים הכלול בחדר באמצעות משוואות (2) ו-(3):

במהלך הזמן τ של פעולת מכשיר האדים, מסת המים תגדל ב-

Δ M = τ · ρ · אני, (6)

איפה אני– הביצועים של מכשיר האדים בהתאם למצב, זה שווה ל-0.2 l/h = 0.2 10 -3 m 3/h, ρ = 1000 kg/m 3 - צפיפות המים. החלף נוסחאות (4) ו- (5) ב (6)

אנו משנים את הביטוי ומביעים

זוהי הנוסחה הרצויה ללחות היחסית שתהיה בחדר לאחר פעולת מכשיר האדים.

החלף את הערכים המספריים וקבל את התוצאה הבאה

תשובה: 83 %.

על מסילות גסות מסודרות אופקית עם התנגדות זניחה, שני מוטות זהים של מסה M= 100 גרם והתנגדות ר= 0.1 אוהם כל אחד. המרחק בין המסילות הוא l = 10 ס"מ, ומקדם החיכוך בין המוטות למסילות הוא μ = 0.1. מסילות עם מוטות נמצאות בשדה מגנטי אנכי אחיד עם אינדוקציה B = 1 T (ראה איור). תחת פעולת כוח אופקי הפועל על המוט הראשון לאורך המסילה, שני המוטות נעים בצורה אחידה עם מהירויות שונות. מה המהירות של המוט הראשון ביחס לשני? התעלם מההשראות העצמית של המעגל.

פִּתָרוֹן

אורז. 1

המשימה מסובכת על ידי העובדה ששני מוטות נעים ויש צורך לקבוע את המהירות של הראשון ביחס לשני. אחרת, הגישה לפתרון בעיות מסוג זה נשארת זהה. שינוי בשטף המגנטי החודר למעגל מוביל להופעת EMF של אינדוקציה. במקרה שלנו, כאשר המוטות נעים במהירויות שונות, השינוי בשטף של וקטור האינדוקציה המגנטי חודר למעגל לאורך מרווח הזמן Δ טנקבע על ידי הנוסחה

ΔΦ = ב · ל · ( v 1 – v 2) Δ ט (1)

זה מוביל להופעת EMF של אינדוקציה. לפי חוק פאראדיי

לפי מצב הבעיה, אנו מזניחים את ההשראה העצמית של המעגל. על פי חוק אוהם למעגל סגור לזרם המתרחש במעגל, אנו כותבים את הביטוי:

כוח אמפר פועל על מוליכים נושאי זרם בשדה מגנטי והמודולים שלו שווים זה לזה, ושווים למכפלת עוצמת הזרם, מודול וקטור האינדוקציה המגנטי ואורך המוליך. מכיוון שווקטור הכוח מאונך לכיוון הזרם, אז sinα = 1, אז

ו 1 = ו 2 = אני · ב · ל (4)

כוח הבלימה של החיכוך עדיין פועל על המוטות,

ו tr = μ M · ז (5)

לפי תנאי נאמר שהמוטות נעים בצורה אחידה, כלומר הסכום הגיאומטרי של הכוחות המופעלים על כל מוט שווה לאפס. רק כוח האמפר וכוח החיכוך פועלים על המוט השני. לכן, ו tr = ו 2 , תוך התחשבות ב-(3), (4), (5)

הבה נביע מכאן את המהירות היחסית

החלף את הערכים המספריים:

תשובה: 2 מ"ש.

בניסוי לחקר האפקט הפוטואלקטרי, אור בתדר של ν = 6.1 · 10 14 הרץ נופל על פני הקתודה, וכתוצאה מכך מופיע זרם במעגל. גרף התלות הנוכחי אנימ מתח Uבין האנודה לקתודה מוצג באיור. מה כוחו של האור הנובע ר, אם בממוצע אחד מכל 20 פוטונים שנפלו על הקתודה דופק אלקטרון?

פִּתָרוֹן

בהגדרה, עוצמת הזרם היא כמות פיזיקלית השווה מספרית למטען שעובר דרך חתך המוליך ליחידת זמן ט:

אני =	ש	(1).
	ט

אם כל הפוטואלקטרונים שנפלטו מהקתודה מגיעים לאנודה, אז הזרם במעגל מגיע לרוויה. ניתן לחשב את המטען הכולל העובר דרך חתך המוליך

ש = נ ה · ה · ט (2),

איפה ההוא מודול מטען האלקטרונים, נ ה– מספר הפוטואלקטרונים שנפלטו מהקתודה תוך 1 שניות. לפי המצב, אחד מכל 20 פוטונים המתרחשים על הקתודה מפיל אלקטרון. לאחר מכן

איפה נ f הוא מספר הפוטונים המתרחשים על הקתודה ב-1 שניות. הזרם המרבי במקרה זה יהיה

המשימה שלנו היא למצוא את מספר הפוטונים המתרחשים על הקתודה. ידוע שהאנרגיה של פוטון אחד שווה ל ה f = ח · v, ואז כוחו של האור המתרחש

לאחר החלפת הכמויות המתאימות, נקבל את הנוסחה הסופית

פ = נ f · ח · v =

20 · אנימקסימום ח USE-2018. פיזיקה (60x84/8) 10 עבודות תרגול לבחינה להכנה לבחינה של המדינה המאוחדת תשומת הלב של תלמידי בית ספר ומועמדים מוצעת ספר לימוד חדש בפיזיקה עבור השתמש בהכנה, המכיל 10 אפשרויות לעבודות בחינות הכשרה. כל אפשרות מורכבת בהתאמה מלאה לדרישות הבחינה הממלכתית המאוחדת בפיזיקה, כוללת משימות מסוגים ורמות מורכבות שונות. בסוף הספר ניתנות תשובות לבחינה עצמית של כל המשימות. אפשרויות ההכשרה המוצעות יסייעו למורה לארגן הכנה לבחינה הממלכתית המאוחדת, והתלמידים יבחנו באופן עצמאי את הידע והמוכנות שלהם לבחינה הסופית. המדריך פונה לתלמידי בית ספר, מועמדים ומורים.