Pasechnik Sorte von Angiospermen herunterladen pdf. Die Struktur und Vielfalt der Angiospermen. Welche pflanzen haben samen

Wählen Sie die richtige Ausgabe

1. Arbeitsheft Biologie Klasse 6 Angiospermenvielfalt Pasechnik 2008
2. Arbeitsheft Biologie Klasse 6 „Biologie. Bakterien, Pilze, Pflanzen“ Pasechnik 2011
3. Arbeitsheft Biologie Klasse 6 Bakterien Pilze Pflanzen Pasechnik Snisarenko 2013
4. Arbeitsheft Biologie Klasse 6 Lebender Organismus. Heft Sukhorukov Kuchmenko Dmitrieva 2015
5. Arbeitsbuch Biologie Klasse 6 Übungsbuch Sukhorukov Kuchmenko Dmitrieva 2015
6. Arbeitsbuch Biologie Klasse 6 Preobrazhenskaya Pasechnik 2015

Fertige Aufgaben

Wie viele andere Fächer ist Biologie in weiterführende Schule beginnt mit einer Wiederholung des Stoffes des vergangenen Jahres, einem kurzen Rückblick auf alle Kapitel sowie einer Vertiefung des Wissens. Damit das Kind beim Testschnitt keine Zwei bekommt, laden Sie sich die Biologielösung für die sechste Klasse von Pasechnik herunter. Der Online-Solver hat einen erheblichen Vorteil – Sie können ihn jederzeit auf Ihrem Telefon, Computer oder Tablet öffnen. Sie können ihm die Absätze nacherzählen, und er wird zuhören und sich erinnern.

Gdz in Biologie ermöglicht es Ihnen, die Arbeit richtig zu organisieren

Dank dieses Handbuchs des Autors Pasechnik kann der Lehrer erkennen, wer im letztjährigen Programm beim Eingangstest schlecht abgeschnitten hat, und mit ihm zusammenarbeiten, damit es in Zukunft eine Fünf statt einer Zwei gibt. Nach Wiederholung des behandelten Materials lernt der Schüler eine Vielzahl neuer Themen kennen, und hier kann man auf ein Lösungsbuch nicht verzichten. Um zu bekommen gute Note in der biologie reicht es nicht aus, phantasie zu zeigen und seine meinung zu äußern, wie es im literatur- oder geschichtsunterricht möglich ist. In diesem Fall ist es notwendig, eine klare Antwort zu geben, und das Schlimmste ist, mit neuen Begriffen zu antworten, ohne die es unmöglich ist, einen Satz richtig zu bilden.

Mit Hilfe des Lösungsbuchs kann der Schüler neue Wörter, Namen und Artenklassifizierungen lernen. Fragen in Lehrbüchern und fertige Antworten in Lösungsbüchern – das braucht ein Sechstklässler. Sie müssen kein Thema im Internet suchen oder in Bibliotheken gehen, es reicht, ein GDZ in Biologie vom Autor Pasechnik vor sich zu haben. Richtig vorbereitet unabhängige Arbeit, wird sich der Schüler sicher fühlen und gute Noten erhalten.

Das Biologiehandbuch besteht aus Übungslösungen Arbeitsmappe zu Pasechniks Lehrbuch. Es enthält theoretische und praktische Aufgaben. Die Lösung hilft dem Schüler, nicht nur Zeit bei der Vorbereitung der Hausaufgaben zu sparen, sondern auch durch die Problemformeln zu navigieren, um in Zukunft richtig zu antworten, was bei der traditionellen Form der Beantwortung von Prüfungen äußerst wichtig ist.

Die gdz-Sammlung enthält Lösungen zu den Übungen des Programms und besteht aus:

• Bestimmung der Pflanzennamen anhand der vorgeschlagenen Bilder;
• Pflanzenformeln schreiben;
• Ausfüllen von Tabellen;
• eine kurze Beschreibung der Eigenschaften von Pflanzen.

Die aufgelisteten Übungen finden sich in Prüfungstests, daher ist die Biologie-Arbeitsbuchlösung ein nützliches Werkzeug für Gymnasiasten, die sich auf den Eintritt in Universitäten mit Bezug zum Studium der Biologie vorbereiten.

Sie können die fertige Aufgabe in Biologie auf der Website herunterladen

Dort finden Sie Original-Online-Versionen der Lösungsbücher, mit denen Sie die Aufgabennummern schnell verstehen können. Um zur gewünschten Antwort zu springen, klicken Sie einfach auf die Zahl. Sie können das Handbuch durchblättern, ohne es vorher auf Ihren Computer herunterzuladen. Es kann auch online angehört werden.

Im Lösungsbuch findet der Schüler große MengeÜbungen, Aufgaben, Kreuzworträtsel, Rätsel. Er wird sie lösen und viel über die Umwelt lernen. Für einige Aufgaben benötigen Sie ein Biologielehrbuch oder die Hilfe eines Lehrers. Im Biologiestudium müssen die Studierenden zu Hause und in der Schule eine Reihe von Labor- und praktischen Arbeiten absolvieren. Die Ergebnisse sollten in einem Notizbuch festgehalten werden.

Die Verwendung von Arbeitsbüchern in Biologie ermöglicht es Ihnen, die Studienzeit und die Arbeit des Schülers richtig zu organisieren. Die Aufgaben im Handbuch sind speziell darauf ausgerichtet, eine aktive und produktive Arbeit zu Hause und in der Schule zu gewährleisten.

57. Vervollständigen Sie das Diagramm.
Organe der Angiospermen:
Vegetativ - Wurzel, Spross;
Generative - Blume, Frucht mit Samen.

58. Nachdem ich fertig bin Labor arbeit„Die Struktur der Samen von zweikeimblättrigen Pflanzen“ (siehe S. 93 des Lehrbuchs) unterzeichnen in der Abbildung die Teile des Bohnensamens.

59. Vervollständigen Sie die Laborarbeit "Die Struktur des Weizenkorns" (siehe S. 94 des Lehrbuchs). Beschriften Sie auf dem Bild die Teile eines Weizenkorns.

1 - Perikarp mit der Samenschale verschmolzen;
2 - Endosperm;
3 - Keimblätter;
4 - Niere;
5 - Stiel;
6 - Wirbelsäule;
7 - Embryo;
Schlussfolgerung: Der Fötus enthält viele Organe. Embryonale Wurzel, Stiel, Knospe und Keimblätter.

60. Füllen Sie die Tabelle "Vergleich von Samen von zweikeimblättrigen und einkeimblättrigen Pflanzen" aus.

61. Vergleiche die Teile eines Samens und eines Sprosses. Zeigen Sie mit Pfeilen im Diagramm, aus welchen Teilen des Samens sich die entsprechenden Teile des Sämlings entwickelt haben.

Fazit: Der Embryo ist der Keim der zukünftigen Pflanze. Jedes der Organe des Embryos ist sehr wichtig, aus ihm entwickeln sich die Organe der zukünftigen Pflanze.

62. Schau dir die Bilder an. Geben Sie die Art der Wurzelsysteme der abgebildeten Pflanzen an.
1 - Stange;
2 - faserig.

63. Füllen Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Stäbchen- und Faserwurzelsysteme“ (s. S. 97 des Lehrbuchs) die Tabelle aus.

Schlussfolgerung: Bei zweikeimblättrigen Pflanzen ist das Wurzelsystem zentral und bei einkeimblättrigen Pflanzen ist es faserig.

64. Welche landwirtschaftliche Methode ist in der Abbildung dargestellt? Zu welchem ​​Zweck wird es verwendet?
Durch das Hillen entstehen mehr Knollen, mehr Seitenwurzeln. Und die Ernte wird größer. Hilling ist sehr vorteilhaft für Pflanzen.

65. Betrachten Sie das Bild eines Längsschnitts einer jungen Wurzel. Geben Sie an, welche Teile der Wurzel durch Zahlen gekennzeichnet sind.
1- Wurzelkappe;
2 - Teilungszone;
3 - Wachstumszone;
4 - Saugzone;
5 - Haltebereich;
6 - Wurzelhaare.

Geben Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Wurzelkappe und Wurzelhaare“ (siehe S. 101 des Lehrbuchs) an, was durch die Zahlen angezeigt wird.

1 - Schale;
2 - Vakuole;
3 - Guckloch;
4 - Wurzelkappe.

66. Vergleichen Sie die in der Abbildung gezeigte Struktur von Zwiebelhautzellen und Wurzelhaaren. Verbinden Sie die gleichen Teile dieser Zellen mit Pfeilen.

Fazit: Sie haben ein ähnliches: Auge, Vakuolen, Zytoplasma und Schale.

67. Füllen Sie die Tabelle "Beziehung zwischen der Struktur der Wurzelzonen und den ausgeführten Funktionen" aus.

Fazit: Die Wurzel hat viele Zonen, und jede Zone erfüllt ihre Aufgabe.

68. Schau dir das Bild an. Welche landwirtschaftliche Methode ist darauf abgebildet? Zu welchem ​​Zweck wird es verwendet?
Pflücken - Abkneifen der Wurzelspitze beim Pflanzen von Jungpflanzen mit einem spitzen Pflock - Spitzen.

69. Füllen Sie die Tabelle "Modifikationen der Wurzeln" aus.

70. Beenden Sie die Definition.
Ein Spross ist ein Stängel mit Knospen darauf.

71. Unterzeichnen Sie die in den Abbildungen angegebenen Teile des Triebs.

1 - apikal;
2 - Achsel;
3 - Internodium.

72. Nach Abschluss der Laborarbeit „Die Struktur der Nieren. Die Position der Knospen am Stiel “(siehe S. 109 des Lehrbuchs), zeichnen Sie die Position der Knospen am Stiel.
1 - weiter;
2 - gegenüber.

Beschriften Sie die Teile der Nieren im Bild. Geben Sie an, welche davon vegetativ und welche generativ ist.

1 - Nierenschuppen;
2 - Blätter;
3 - Niere;
4 - Stiel.
Fazit: Bei der generativen Niere ist die Niere größer.

73. Welche Geräte helfen den Nieren, widrigen Bedingungen standzuhalten?
Nierenschuppen.

74. Beenden Sie das Ausfüllen der Diagramme.
Arten von Nieren nach Struktur: Vegetativ und generativ.
Arten von Knospen nach Standort am Stängel: Abwechselnd, gegensätzlich und quirlig.
Die Struktur der vegetativen Knospen: Nierenschuppen, Blätter werden gezeugt. , Knospe und Stamm.
Die Struktur generativer Nieren: Nierenschuppen, Blätter befruchtet, Knospe, Stängel befruchtet.

75. Schau dir das Bild an. Vergleichen Sie den Aufbau einer Niere und eines Schößlings. Verbinden Sie die entsprechenden Teile der Niere und schießen Sie mit Pfeilen.

Fazit: Jedes Organ der Niere wächst und wird zum Organ der zukünftigen Pflanze.

76. Schau dir das Bild an. Unterschreiben Sie, was diese Blätter sind, je nachdem, wie sie auf den Stiel geklebt werden, und was ihre Teile sind.

77. Schau dir das Bild an. Notieren Sie getrennt die Zahlen, die einfache Blätter und zusammengesetzte Blätter bezeichnen.
Einfache Blätter: 1, 4, 6, 8, 7.
Zusammengesetzte Blätter: 2, 3, 5.

78. Schau dir das Bild an. Bestimmen Sie, welche Art von Äderung diese Blätter haben.

79. Machen Sie die Laborarbeit „Blätter sind einfach und komplex, ihre Aderung und Blattanordnung“ (siehe S. 115 des Schülers), füllen Sie die Tabelle aus.

80. Schau dir das Bild an. Was ist darauf abgebildet? Unterschreiben Sie, was durch die Zahlen angezeigt wird.

Stomata mit umgebenden Hautzellen.
1 - hinterer Käfig;
2 - stomatale Lücke;
3 - Chloroplast;
4 - Hautzellen.

81. Erstellen Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Die Struktur der Blatthaut“ (siehe S. 116-117 des Lehrbuchs) Zeichnungen und Bildunterschriften dafür.
Schlussfolgerung: Die Zusammensetzung der Haut des Blattes umfasst die Spaltöffnung, Hautzellen, Chloroplasten und den Interzellularraum.

82. Die Abbildung zeigt einen Querschnitt eines Blattes. Machen Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Zellstruktur eines Blattes“ (siehe S. 118-119 des Lehrbuchs) Unterschriften.

83. Die Abbildung zeigt Licht- und Schattenblätter. Welche strukturellen Merkmale sind jeweils charakteristisch?
1 - Lichtblatt
2 - Schattenblatt.
Schattenblätter sind dünner und haben eine dunklere grüne Farbe.
Helle Blätter haben eine hellere Farbe.

84. Geben Sie an, welche Pflanzen auf dem Bild zu sehen sind und was aus ihren modifizierten Blättern geworden ist.

85. Schau dir das Bild an. Geben Sie die Stängeltypen in Wuchsrichtung an.

86. Unterzeichnen Sie in der Abbildung die Schichten auf dem Stamm eines gesägten Baums.

87. Betrachten Sie in der Abbildung einen Querschnitt durch einen Ast. Unterzeichnen Sie seine Hauptteile.

88. Füllen Sie die Tabelle aus.

89. Erstellen Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Die innere Struktur eines Astes“ (siehe S. 128-129 des Lehrbuchs) Zeichnungen und Beschriftungen dafür.

90. Verbinden Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Struktur einer Knolle“ (siehe S. 131-132 des Lehrbuchs) in der Abbildung den Schnitt der Knolle mit dem Querschnitt des Stiels mit Pfeilen. Beschriften Sie die entsprechenden Schichten in der Abbildung.

Fazit: Bei beiden Figuren ist der Aufbau gleich, obwohl sie unterschiedlich aussehen.

91. Vervollständigen Sie die Laborarbeit "Der Aufbau der Zwiebel" (siehe S. 133 des Lehrbuchs). Beschriften Sie die Hauptteile der Figur.

1 - Waage
2 - modifizierte Blätter
3 - Nieren
4 - unten
5 - Adventivwurzeln
Fazit: Die Zwiebel hat einen recht einfachen Aufbau, das sind: Schuppen, modifizierte Blätter, Knospen, Boden, Adventivwurzeln.

92. Füllen Sie die Tabelle "Funktionen modifizierter Triebe" aus.

93. Unterschreiben Sie in der Abbildung die Namen der Teile der Blume.

94. Vergleichen Sie auf dem Bild die Blüten einer Kirsche und einer Tulpe. Unterzeichnen Sie ihre Hauptteile. Was ist die Ähnlichkeit der Struktur dieser Blumen? Was ist der Unterschied?

Fazit: Die erste Blüte hat eine doppelte Blütenhülle, die zweite eine einfache.

95. Skizzieren Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Der Aufbau einer Blume“ (siehe S. 138 des Lehrbuchs) die Teile der Blume und unterschreiben Sie sie mit Namen.

Blütenformel P5 L5 T∞ P1

96. Vergleichen Sie die Blumen von Kohl und Veilchen auf dem Bild. Was ist ihr Unterschied? Schreibe die Namen dieser Blumen auf.

In der richtigen lassen sich mehrere Symmetrieebenen einzeichnen, in der falschen nur eine.

97. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.
Blumen, die sowohl Staubblätter als auch Stempel haben, werden als bisexuell bezeichnet.
Eine Blume, die nur Staubblätter hat, wird als Staminat bezeichnet, und eine Blume, die nur Stempel hat, wird als Pistillat bezeichnet.
Entwickeln sich an einer Pflanze sowohl stachelige als auch pistillierte Blüten, spricht man von einhäusig.
Wenn sich auf einigen Pflanzen Staminblüten und auf anderen Pistillaten befinden, werden solche Pflanzen als zweihäusig bezeichnet.

98. Füllen Sie die Tabelle "Merkmale der Struktur von Blütenständen" aus.

99. Vervollständigen Sie die Laborarbeit "Blütenstände" (siehe S. 141 des Lehrbuchs).

Fazit: Die biologische Bedeutung von Blütenständen besteht darin, dass kleine, oft unscheinbare Blüten zusammengesammelt werden

100. Beenden Sie das Ausfüllen des Schemas "Klassifizierung von Früchten".
Obst:
1) trocken - einsamig, mehrsamig;
2) saftig - einsamig, mehrsamig.

101. Vervollständigen Sie die Laborarbeit "Klassifizierung von Früchten" (siehe S. 146 des Lehrbuchs). Vervollständigen Sie die Tabelle basierend auf Ihren Ergebnissen.

102. Füllen Sie die Tabelle aus.

103. Löse Kreuzworträtsel Nummer 4.

Biologielehrbuch für den Autor der 6. Klasse Pasechnik Vladimir Vasilyevich „Biology. Vielzahl von Angiospermen. Klasse 6" ist für eine Unterrichtsstunde pro Woche ausgelegt. Es wurde den Anforderungen entsprechend konzipiert Bildungsstandards und ist für das Studium der Biologie an Einrichtungen der allgemeinbildenden Sekundarstufe bestimmt.

Das Buch enthält viele Abbildungen zur Hauptsache Lernmaterial: Pflanzen, ihre Struktur und Eigenschaften. Dies gibt die präsentierten Informationen klar wieder und ermöglicht es Ihnen, sie besser zu verstehen. Um nachzuvollziehen, wie effektiv das Wissen erlernt wurde, wurde nach den Absätzen eine Liste mit Fragen und Aufgaben zusammengestellt. Sie helfen Eltern, Wissenslücken zu erkennen, und Schülern, sich selbst zu testen. Lehrer können sich diesen Fragen stellen, selbstständig komponieren und Prüfungsunterlagen. Den Studierenden werden Möglichkeiten für Laborarbeiten angeboten, die helfen, ihr Wissen zu festigen.

Ein wichtiger Vorteil ist, dass das Lehrbuch zusätzliches Material enthält, interessante Fakten. Und es ist bekannt, dass das, was Interesse weckt, viel besser in Erinnerung bleibt. Vielleicht wird das Kind dadurch ein besonderes Verlangen nach neuem Wissen haben und es wird zusätzliche Literatur lesen wollen, was sich natürlich positiv auf seine schulischen Leistungen auswirkt.

Auf unserer Website können Sie das Buch "Biologie. Diversity of Angiosperms. Grade 6" Pasechnik Vladimir Vasilyevich kostenlos und ohne Registrierung im fb2-, rtf-, epub-, pdf-, txt-Format herunterladen, das Buch online lesen oder das Buch im Online-Shop kaufen .

V. V. Pasechnik

Biologie. Vielzahl von Angiospermen. 6. Klasse

Wie man mit dem Lehrbuch arbeitet

Liebe Freunde!

In diesem Jahr lernen Sie weiterhin die Biologie kennen, die Wissenschaft, die studiert Tierwelt. Sie haben ein Lehrbuch in Ihren Händen, das zu Ihrem Führer durch die vielfältige und wunderbare Welt der lebenden Organismen werden wird. Sie lernen die strukturellen Merkmale, Lebensprozesse, Vielfalt und Klassifizierung von Angiospermen sowie ihre Rolle in der Natur und im menschlichen Leben kennen.

Der Text des Lehrbuchs ist in Kapitel und Absätze gegliedert. Sie finden den Abschnitt, den Sie benötigen, im Titel. Lesen Sie den Kapiteltitel, den Einführungstext und Informationen darüber, was Sie lernen und lernen werden. Dies wird Ihnen helfen zu verstehen, auf welches Material Sie besonders achten müssen.

Am Anfang jedes Absatzes stehen Fragen, die Ihnen helfen sollen, sich an das zu erinnern, was Sie bisher gelernt haben. Dadurch können Sie neues Material besser verstehen und aufnehmen.

Merkwürdige Begriffe und Pflanzennamen sind aufgedruckt kursiv.

Untersuchen und studieren Sie die Abbildungen sorgfältig, lesen Sie die Bildunterschriften zu ihnen - dies hilft Ihnen, den Inhalt des Textes besser zu verstehen.

Am Ende jedes Absatzes stehen auf blauem Hintergrund die Hauptkonzepte, die Sie sich nicht nur merken, sondern auch erklären können müssen.

Sie können überprüfen, wie gut Sie den gelesenen Stoff gelernt haben, indem Sie die Fragen am Ende des Absatzes beantworten. Danach werden Aufgaben gestellt, die für alle obligatorisch sind. Dies gilt für den Abschnitt „Denken“, in dem Sie lernen, wie Sie das gelernte Material analysieren, und den Abschnitt „Aufgaben“.

Eine notwendige Voraussetzung für die erfolgreiche Beherrschung biologischer Kenntnisse ist die Durchführung von Laborarbeiten. Laborarbeiten werden in der Regel im Klassenzimmer durchgeführt, wobei Anweisungen, Aufgaben und Fragen für sie verwendet werden.

Das Lehrbuch enthält auch Beschreibungen jahreszeitlicher Beobachtungen in der Natur.

Hilfreiche Ratschläge

1. Überlege bei der Vorbereitung auf die Hausaufgaben, was du außer einem Lehrbuch noch brauchst.

2. Lesen Sie den Text und korrelieren Sie ihn mit den Abbildungen im Absatz. Achten Sie auf Schlüsselkonzepte und Informationen, die im Text hervorgehoben werden.

3. Denken Sie darüber nach, wie das untersuchte Material nützlich sein und in Ihrem Leben verwendet werden kann.

4. Erstellen Sie Ihre eigene Gliederung eines Absatzes in einem Notizbuch oder auf einem Computer in Form von Text oder einem Diagramm. Die Zusammenfassung sollte die wichtigsten Gedanken, Begriffe und Schlussfolgerungen enthalten.

5. Machen Hausaufgaben und verwenden Sie bei der Erstellung eines Berichts zusätzliche Literatur und Internetquellen.

6. Denken Sie daran, dass der Erfolg der Arbeit ganz von Ihrem Wunsch, Ihrer Ausdauer, Ihrem Engagement und Ihrer Ausdauer abhängt.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Kapitel 1

Angiospermen oder Blüten sind die Gruppe der am besten organisierten Pflanzen. Ihre Organe sind in vegetative und reproduktive Organe unterteilt.

Vegetativ(vom lateinischen Wort "vegetativus" - Pflanze) Die Organe bilden den Körper der Pflanze und erfüllen ihre Hauptfunktionen, einschließlich der vegetativen Fortpflanzung. Dazu gehören Wurzel und Spross.

reproduktiv, oder generativ(vom lateinischen Wort "generare" - produzieren) werden Organe mit der sexuellen Fortpflanzung von Pflanzen in Verbindung gebracht. Dazu gehören eine Blume und eine Frucht mit Samen.

In diesem Kapitel lernen Sie

Über den äußeren und inneren Aufbau der Organe einer Blütenpflanze, über ihre Modifikationen;

Über die Abhängigkeit der Strukturmerkmale einer Blütenpflanze von der Umwelt;

Über die Rolle der Blütenpflanzen in der Natur und im menschlichen Leben.

Du wirst es lernen

Erkennen Sie die Organe einer blühenden Pflanze;

Stellen Sie eine Verbindung zwischen den strukturellen Merkmalen eines Organs und seiner Umgebung her.

§ 1. Struktur der Samen

1. Welche Pflanzen haben Samen?

2. Welche Rolle spielen Samen im Pflanzenleben?

3. Welche Vorteile haben Samen gegenüber Sporen?

Das Leben einer blühenden Pflanze beginnt mit einem Samen. Pflanzensamen unterscheiden sich in Form, Farbe, Größe und Gewicht, aber sie haben alle eine ähnliche Struktur.

Der Samen besteht aus schälen, keim und enthält eine Versorgung mit Nährstoffen. Der Embryo ist der Keim der zukünftigen Pflanze. Der Nährstoffvorrat des Samens befindet sich in einem speziellen Speichergewebe - Endosperm(von den griechischen Wörtern "endos" - innen und "sperm" - Samen). Im Embryo unterscheiden Keimwurzel, Stengel, Knospe und Keimblätter. Die Keimblätter sind die ersten Blätter des Pflanzenembryos. Pflanzen, die im Embryo ein Keimblatt haben, werden genannt Monokotylen. Zu den Monokotylen gehören Weizen, Mais, Zwiebeln und andere Pflanzen.

Bei Bohnen, Erbsen, Apfelbäumen und vielen anderen haben Samenembryos zwei Keimblätter. Diese Pflanzen heißen zweikeimblättrig.

Die Samen vieler Pflanzen wie Weizen, Zwiebeln, Esche haben einen kleinen Embryo. Fast das gesamte Volumen ihres Samens wird von Speichergewebe - dem Endosperm - eingenommen. Bei anderen, wie dem Apfelbaum, der Mandel, hingegen wächst der Embryo bis zur Samenreife so stark, dass er das Endosperm verdrängt und absorbiert, von dem nur eine kleine Zellschicht unter der Samenschale verbleibt. In einem Kürbis, einer Bohne, einer Pfeilspitze, einem Chastukha besteht ein reifer Samen nur aus einem Embryo und einer Samenschale. Bei solchen Samen befindet sich die Nährstoffversorgung in den Zellen des Embryos, hauptsächlich in den Keimblättern.

(Abb. 1). Schließen Sie das Labor ab, indem Sie große Bohnensamen untersuchen.

Reis. 1. Die Struktur der Samen dikotyler Pflanzen

Die Struktur der Samen von zweikeimblättrigen Pflanzen

1. Untersuchen Sie trockene und geschwollene Bohnensamen. Vergleichen Sie ihre Größen und Formen.

2. Suchen Sie auf der konkaven Seite des Samens die Narbe – die Stelle, an der der Samen haftet Samenstiel.

3. Über der Narbe ist ein kleines Loch - Mikropyle(von den griechischen Wörtern "micros" - klein und "pyle" - Tor). Es ist im gequollenen Samen deutlich sichtbar. Luft und Wasser dringen durch die Mikropyle in den Samen ein.

4. Entfernen Sie die glänzende dichte Schale. Untersuche den Fötus. Finden Sie die Keimblätter, die Keimwurzel, den Stiel und die Niere.

5. Zeichne einen Samen und beschrifte die Namen seiner Teile.

6. Finden Sie heraus, welcher Teil des Bohnensamens die Nährstoffe enthält.

7. Finden Sie anhand Ihres Lehrbuchs heraus, in welchen Teilen des Samens andere zweikeimblättrige Pflanzen Nährstoffe speichern.

Die Struktur der Samen von Monokotylen(Abb. 2). Samen von einkeimblättrigen Pflanzen haben eine andere Struktur. Betrachten Sie es am Beispiel von Getreidesamen (Weizen, Roggen, Mais).

Reis. 2. Die Struktur der Samen von Monokotylen

Weizensaat ist in goldgelbem Leder gekleidet Perikarp. Es ist so fest mit der Samenschale verwachsen, dass es unmöglich ist, sie zu trennen. Daher ist es richtiger zu sagen, kein Weizenkorn, sondern eine Frucht namens Getreide.

Die Struktur eines Weizenkorns

1. Betrachten Sie die Form und Farbe eines Weizenkorns.

2. Versuchen Sie, mit einer Präpariernadel einen Teil der Fruchthülle von den geschwollenen und trockenen Körnern zu entfernen. Erklären Sie, warum es nicht funktioniert.

3. Untersuchen Sie die längs geschnittene Karyopse mit einer Lupe. Suchen Sie das Endosperm und den Embryo. Untersuchen Sie anhand der Zeichnung des Lehrbuchs die Struktur des Embryos.

4. Zeichne ein Weizenkorn und unterschreibe die Namen seiner Teile.

5. Finden Sie anhand des Lehrbuchs heraus, welche strukturellen Merkmale die Samen anderer Monokotyledonen haben können.

Samen anderer einkeimblättriger Pflanzen, wie z. B. Zwiebel, Maiglöckchen, haben auch Endosperm, aber es umgibt den Embryo und grenzt nicht auf einer Seite an ihn an, wie bei Weizen und anderen Getreidearten.

In Chastukha haben reife Samen kein Endosperm. Der Hufeisensamen besteht aus einer dünnen Schale und einem Embryo, in dessen Keimblatt alle während der Samenreife angesammelten Reserven konzentriert sind.

Die Samen haben also eine Samenschale und einen Embryo. Bei zweikeimblättrigen Pflanzen enthält der Embryo zwei Keimblätter, und Reservenährstoffe befinden sich normalerweise entweder im Embryo selbst oder im Endosperm. Der Embryo von Monokotyledonen hat nur ein Keimblatt, und Nährstoffe befinden sich normalerweise im Endosperm.

SINGLE UND DICOMMODAL PFLANZEN. KEIMBLATT. ENDOSPERM. JUWEL. TESTA. FUNIKEL. Mikropyle

Fragen

1. Welche Pflanzen werden zweikeimblättrig und welche einkeimblättrig genannt?

2. Wie ist der Bohnenkern aufgebaut?

3. Wo ist die Nährstoffversorgung in den Samen von Bohnen, Asche, Mandeln?

4. Wie ist ein Weizenkorn aufgebaut?

5. Wie befindet sich das Endosperm in verschiedenen einkeimblättrigen Pflanzen?

6. Was ist der Unterschied zwischen den Embryonen von zweikeimblättrigen und einkeimblättrigen Pflanzen?

Das Material enthält Testaufgaben in zwei Versionen, Antwortmöglichkeiten, Kriterien zur Bewertung der Antworten, überprüfbare Ergebnisse, eine Skala zur Umrechnung von Punkten in traditionelle Bewertungen, zum Lehrbuch von V.V. Pasechnik, Trappe - VERTIKAL

Herunterladen:

Vorschau:

Probearbeit 1

THEMA	MÖGLICHKEIT

1. Der Bohnensamenkeim besteht aus

2. Endosperm ist

a) Speichergewebe, das Nährstoffe enthält

B) die innere Schicht der Schale

B) das erste Blatt des Embryos

D) Wachstumskegel des Embryos

3. Die Wurzel, die sich aus der Wurzel des Embryos entwickelt, wird genannt

A) Haupt b) seitlich c) Zubehör d) faserig

4. Wurzelknollen werden gebildet aus

A) Hauptwurzel b) Seitenwurzeln

C) von der Haupt- und Nebenwurzel

D) von Seiten- oder Adventivwurzeln

5. Der Abschnitt des Stängels, an dem sich die Blätter entwickeln, wird genannt

A) Knoten b) Internodium c) Spross d) Wuchskegel

6. Stomata existieren für

A) Pflanzenschutz b) Wasseraustausch

C) Gasaustausch und Wasserverdampfung d) Wärmeaustausch

7. Die größte Anzahl von Chloroplasten in einem Blatt findet sich in

A) Haut b) Stomata

C) Säulengewebezellen d) Schwammgewebezellen

8. Integumentäre Gewebe umfassen

A) Kork und Bast b) Schälen und Bast

C) Kork und Haut d) Rinde und Kambium

9. Pflanzen, bei denen männliche und weibliche Blüten auf demselben Individuum stehen, werden genannt

A) eingeschlechtlich b) zweigeschlechtlich c) einhäusig d) zweihäusig

10. Die Frucht des Weizens ist

A) Getreide b) Steinfrucht

C) Achäne d) Nuss

11. Root-Modifikationen sind

A) Wurzelknollen b) Adventiv-Hängewurzeln

c) Ausläufer d) Zwiebeln e) Ranken f) Hackfrüchte

12. Betrachten Sie die Zeichnung, die schematisch einen längs geschnittenen Bohnensamen zeigt. Identifizieren und unterschreiben Sie die Namen der Teile des Samens, die durch die Nummern gekennzeichnet sind.

1)_______

2)_______

3)_______

4)_______

5)______
13. Betrachten Sie die Zeichnung, die schematisch die Stomata mit den sie umgebenden Hautzellen zeigt (A - Draufsicht; B - im Schnitt).

1)_______ 2)_______ 3)_______ 4)_______ 5)______
14. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Pflanzenteilen und den Funktionen her, die sie erfüllen.

Pflanzenteile A) Siebrohre B) Stecker C) Stomata D) Kern D) Gefäße E) Knollen G) Hackfrüchte H) Linsen		FUNKTIONEN 1) Schützend 2) Transport (leitfähig) H) Reservieren 4) Gasaustausch

Angiospermen oder Blüten gehören zu höheren Pflanzen. Diese jüngste und zahlreichste Gruppe des Pflanzenreichs ist die am höchsten organisierte in der Pflanzenwelt. Angiospermen haben sich am meisten angepasst unterschiedliche Bedingungen Existenz. Sie wachsen jenseits des Polarkreises und in den Tropen, im Wasser und in wasserlosen Wüsten, bilden Wälder und überziehen die Steppen mit einem Kräuterteppich.

Angiospermen umfassen Bäume, Sträucher und Gräser; einjährige, zweijährige und mehrjährige Pflanzen. Es gibt Bedecktsamer, die nur wenige Monate leben, wie zum Beispiel Asseln. Andere, wie Eichen, können Hunderte von Jahren alt werden. Einige Angiospermen sind gigantisch. So erreichen Eukalyptus und Mammutbaum eine Höhe von mehr als

100 m. Und es gibt sehr kleine Pflanzen wie Wasserlinsen, deren Abmessungen nur 1-2 mm betragen.

Blütenpflanzen haben vegetative (Wurzel und Spross) und generative (Blüte und Frucht mit Samen) Organe.

Die Struktur der vegetativen Organe in verschiedenen Blütenpflanzen ist sehr unterschiedlich. Es gibt drei Arten von Wurzeln: Haupt-, Adventiv- und Seitenwurzeln. Alle Wurzeln einer Pflanze bilden das Wurzelsystem. Das Wurzelsystem kann gezapft oder faserig sein. Wurzeln verankern Pflanzen im Boden und versorgen ihn mit Wasser und Mineralien.

Der Spross besteht aus einem Stängel und Blättern. Auch die Form und Struktur der Stängel und Blätter von Blütenpflanzen ist sehr vielfältig. Es gibt Pflanzen mit aufrechten, krausen, rankenden und liegenden Stängeln. Blätter können sehr groß und sehr klein, einfach und komplex sein. In den Blättern findet der Prozess der Photosynthese statt, der die Pflanze mit organischen Stoffen versorgt.

Knolle, Rhizom und Zwiebel sind modifizierte Triebe, mit denen sich Pflanzen vermehren. Sie speichern Nährstoffe.

Knospen sind rudimentäre Triebe. Es gibt vegetative (blättrige) und generative (Blüten-) Knospen.

Eine Blume ist ein modifizierter verkürzter Spross, der der Samenvermehrung dient. Aus der Blüte werden Früchte mit Samen gebildet. Der Samen einer blühenden Pflanze besteht aus einer Schale, einem Embryo und einem Vorrat an Nährstoffen. Samen von Dikotyledonen haben zwei Keimblätter, Monokotyledonen haben eines. Die Samen befinden sich in trockenen oder saftigen Früchten.

Der Mensch verwendet in seinem Leben weithin Angiospermen. Fast alle vom Menschen angebauten landwirtschaftlichen Pflanzen sind Angiospermen. Sie versorgen den Menschen mit Nahrung, Rohstoffen für verschiedene Industrien und werden in der Medizin eingesetzt.

15. Lesen Sie den Text, betiteln Sie ihn und machen Sie einen Plan.

Antworten:

Vorschau:

THEMA	MÖGLICHKEIT
Die Struktur und Vielfalt der Angiospermen

1. Der Weizenkeim besteht aus

A) Keimwurzel, Stiel, Niere

b) Keimwurzel, Stängel, Knospen, Endosperm

c) Keimblätter, Endosperm, Nieren

D) Keimblätter, Keimwurzel, Stiel, Knospen

2. Keimblatt ist

A) Stamm des Embryos b) Wurzel des Embryos

C) Embryoblatt d) Embryoknospe

H. Nährstoffe für Weizensamen sind enthalten in

a) Wurzel b) Keimblatt c) Endosperm d) Samenschale

4. An der Bildung von Hackfrüchten beteiligt sind

a) Blätter und Stammbasen b) Seitenwurzeln

C) Adventivwurzeln d) Hauptwurzel und untere Stängelabschnitte

5. Die aus dem Stamm wachsenden Wurzeln werden genannt

A) seitliche b) Stange

c) untergeordnete d) wichtigsten

6. Ein Wurzelhaar unterscheidet sich von einer Zwiebelschalenzelle.

A) größere Oberfläche und dünnere Schale

B) größere Oberfläche und dickere Schale

B) kleinere Oberfläche und dickere Schale

D) nicht anders

7. Der Winkel zwischen dem Blatt und dem darüber liegenden Teil des Stiels wird genannt

A) Sprossbasis b) Blattachsel

C) Internodium d) Achselniere

8. Bewegen Sie sich durch Siebrohre

a) Lösungen organischer Stoffe b) Lösungen anorganischer Stoffe

B) Sauerstoff u Kohlendioxid d) Wasser und Sauerstoff

9. Der Stamm von Bäumen wird durch Zellteilung dicker.

A) Bast b) Kambium

C) Holz d) Kern

10. Die Fruchtbarkeit entwickelt sich in

A) Feige c) Banane

B) Orange d) Traube

Wählen Sie bei Frage 11 die drei richtigen Antworten aus den sechs vorgegebenen aus.

11. Endosperm ist in den Samen

A) Zwiebel b) Weizen c) Asche

D) Bohnen e) Kürbisse f) Ditties

12. Betrachten Sie die Zeichnung, die schematisch ein geschnittenes Weizenkorn zeigt. Bestimmen und unterschreiben Sie die Namen der durch Zahlen gekennzeichneten Teile.

13. Betrachten Sie die Abbildung, die schematisch die innere Struktur des Blattes zeigt. Identifizieren und signieren Sie die Namen der durch Zahlen gekennzeichneten Teile.

14. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Pflanzenteilen und den Funktionen her, die sie erfüllen

Pflanzenteile A) Siebrohre B) Peel C) Stoma D) Kern D) Gefäße des Stiels E) Linsen G) Hackfrüchte		FUNKTIONEN 1) Ersatz 2) Transport (leitfähig) H) Gasaustausch 4) Schützend

Aufgabe 15 wird mit dem folgenden Text abgeschlossen.

Die meisten Pflanzen haben aufrechte Stängel, die senkrecht nach oben wachsen. Die aufrechten Stängel haben ein gut entwickeltes mechanisches Gewebe, sie können verholzt (Birke, Apfel) oder krautig (Sonnenblume, Mais) sein. Aber es gibt Pflanzen, die sich nicht frei in der Luft aufhalten können, um Blätter und Blüten ans Licht zu bringen, und die gezwungen sind, eine vertikale Stütze zu suchen. Solche Pflanzen mit Kletter- oder Kletterstielen werden Reben genannt. Die Liane ist eine der Lebensformen der Pflanzen.

Je nach Art der Befestigung der Triebe an den Stützen werden diese Pflanzen in mehrere Gruppen eingeteilt, von denen die Kletter- und Kletterreben die bekanntesten sind. Bei Kletterreben winden sich die Triebe spiralförmig um die Stütze, bei manchen Kletterreben werden die Triebe mit Hilfe von Ranken an den Stützen befestigt, wie zum Beispiel bei Weintrauben, von Stengeln.

Lianen können ein- und mehrjährig, immergrün und laubabwerfend sein. In den Tropen können kräftige, baumartige Rebentriebe eine Länge von mehreren zehn und sogar hundert Metern erreichen. Viele baumartige Reben haben dünne, biegsame und sehr kräftige Triebe. Unter den mehrjährigen Reben gibt es Pflanzen mit krautigen Stängeln, wie zum Beispiel Hopfen. Im Herbst sterben krautige Triebe ab und im Frühjahr wachsen neue, die im Sommer eine Länge von 6-8 m erreichen.

Die meisten Reben (ca. 80%) wachsen in tropischen Regionen. In tropischen Wäldern winden sie sich um Baumstämme, klammern sich mit Antennen an sie, Saugnäpfe, werfen ihre Äste von Baum zu Baum und bilden manchmal undurchdringliche Dickichte. In gemäßigten Klimazonen sind Schlingpflanzen viel seltener.

In Russland gibt es oft solche Schlingpflanzen wie Efeu, Actinidia, Zitronengras, Hopfen und viele andere.

Es gibt auch Auswandererpflanzen unter den Reben, zum Beispiel gelappte Echinocystis oder verrückte Gurke. Ihren Namen erhielt sie aufgrund der Eigenschaften ihrer Früchte und der charakteristischen Fortpflanzungsmethode. Die Früchte dieser einjährigen krautigen Liane sind ungenießbar und ähneln vage einer Gurke, die mit weichen Dornen bedeckt ist. Reife Früchte mit Samen werden zerrissen und setzen Samen scharf frei, die sich über eine ziemlich große Entfernung verteilen. Echinocystis stammt aus Nordamerika, aber jetzt ist es oft in Zentralrussland zu finden.

In tropischen Ländern werden Schlingpflanzen beim Bau von Wohnungen, zur Herstellung von Möbeln, starken Seilen und Seilen sowie zum Korbflechten verwendet. Regenwaldbewohner verwenden oft Lianen, um Hängebrücken über turbulente Flüsse zu bauen. Manchmal werden wachsende Reben für diesen Zweck angepasst. Es werden „lebende Brücken“, die ohne einen einzigen Nagel gebaut wurden und den Menschen jahrzehntelang zuverlässig dienen.

Hopfen wird als landwirtschaftliche Nutzpflanze angebaut. Hopfen wird hauptsächlich in der Medizin und der Lebensmittelindustrie verwendet. Hopfenzapfen sind der Rohstoff zum Brauen. Die Stiele eignen sich für die Herstellung von Papier geringer Qualität sowie für grobes Garn, das für Sackleinen und Seile geeignet ist. In einigen Ländern werden junge Hopfentriebe als Lebensmittel verwendet.

15. Lesen Sie den Text, betiteln Sie ihn, erstellen Sie einen Textplan.

Antworten:

Vorschau:

Antwortblatt

Überprüfungsarbeit Nr. 1

Variante 1

Aufgaben 1-10

Übung
Antworten

Aufgabe 11

Füllen Sie die Tabelle mit den Buchstaben aus, die den ausgewählten Antworten entsprechen.

Aufgabe 12

Aufgabe 13

Unterschreiben Sie die Namen der Strukturen, die durch die Nummern angegeben sind.

Aufgabe 14

Aufgabe 15

Antwortblatt

Überprüfungsarbeit Nr. 1

Option 2

Schüler___________________________________6. Klasse______________

Aufgaben 1-10 .Wählen Sie eine richtige Antwort

Übung
Antworten

Aufgabe 11

Füllen Sie die Tabelle mit den Zahlen aus, die den ausgewählten Antworten entsprechen

Aufgabe 12

Notieren Sie in der Tabelle die Namen der Teile des Samens, die durch die Nummern gekennzeichnet sind.

Aufgabe 13

Unterschreiben Sie die Namen der Strukturen, die durch die Nummern angegeben sind.

Aufgabe 14

Ordnen Sie die Pflanzenteile den Funktionen zu, die sie erfüllen

Aufgabe 15

Antworten____________________________________

Vorschau:

Bewertungskriterien und Antworten.

Thema: Einführung

Variante 1

Aufgaben 1-10 : 1 Punkt wird für die richtige Antwort für jede Aufgabe vergeben; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Übung
Antworten

Aufgabe 11 : 1,5 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: a, b, e.

Aufgabe 12

Antwort: 1 Stiel, 2 Nieren, 3 Wurzeln, 4 Keimblätter, 5 Samenschalen

Aufgabe 13: 2,5 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: 1-Chloroplast, 2-Hautzellen, 3-Stomaspalte, 4-Wächterzellen, 5-Interzellularräume

Aufgabe 14: 4 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: 1-B; 2-A, D; 3-D,E,F; 4-B,Z.

Aufgabe 15 : 3 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für eine unvollständige oder ungenaue Antwort werden nach Ermessen des Lehrers Punkte vergeben; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antworten:

1) Vielzahl von Angiospermen

2) Die Struktur von Angiospermen

H) Die Verwendung von Angiospermen durch Menschen

Der vom Schüler erstellte Plan kann detaillierter sein;

Angiospermen oder Blütenpflanzen

1) Angiospermen-Lebensraum

2) Vielzahl von Angiospermen

H) Die Struktur der vegetativen Organe

4) Die Struktur der Geschlechtsorgane

5) Menschliche Verwendung von Angiospermen

Option 2

Aufgaben 1-10: 1 Punkt wird für die richtige Antwort für jede Aufgabe vergeben; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Aufgaben
Antworten

Aufgabe 11: 1,5 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: a, b, c.

Aufgabe 12 : 2,5 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: 1-Endosperm, 2-Keimblätter, 3-Niere, 4-Stiel, 5-Wurzel.

Aufgabe 13: 2,5 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: 1-Haut, 2-Zellen Säulengewebe, 3-Zellen Schwammgewebe, 4-Stoma, 5-leitfähiges Bündel

Aufgabe 14: 4 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für unvollständig - 0,5 Punkte für die richtige Antwort; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Antwort: 1-G, F; 2-A, D; 3-B,E; 4-B.

Aufgabe 15: 3 Punkte für eine vollständig richtige Antwort; für eine unvollständige oder ungenaue Antwort werden nach Ermessen des Lehrers Punkte vergeben; für eine fehlende oder falsche Antwort - 0 Punkte.

Schlingpflanzen

1) Liane - eine der Lebensformen von Pflanzen

2) Verfahren zum Anbringen von Reben an einem Träger

H) Rebsorte

4) Die Nutzung der Reben durch den Menschen

Vorschau:

Überprüfbare Ergebnisse

Probearbeit 1

Thema: Struktur und Diversität von Angiospermen

Variante 1

Auftragsnummer	Überprüfbare Ergebnisse
	Thema	Metasubjekt
	Beschreiben Sie die Rolle des Endosperms
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Vergleichen Sie Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor, verallgemeinern Sie Konzepte
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor.
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Bauen Sie logisches Denken auf und ziehen Sie Schlussfolgerungen
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale des Blattes	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor.
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale des Stammes	Konzepte.
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale hervor Konzepte.
	Beschreibe den Aufbau einer Blume	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale hervor Konzepte.
	Beschreiben Sie die Modifikation der Wurzeln	Bauen Sie logisches Denken auf und ziehen Sie Schlussfolgerungen
	Beschreibe die Struktur des Samens
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale des Blattes	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Korrelieren Sie die Struktur eines natürlichen Objekts mit seiner schematischen Zeichnung
		Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Informationen nach vorgegebenen Kriterien klassifizieren, logisch argumentieren und Zusammenhänge herstellen
	Biologische Textanalyse	Arbeiten Sie mit Textinformationen. Markieren Sie die semantischen Komponenten des Textes. Planen Sie den Text

Option 2

Auftragsnummer	Überprüfbare Ergebnisse
	Thema	Metasubjekt
	Beschreibe die Struktur des Samens	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor, verallgemeinern Sie Konzepte
	Beschreibe die Struktur des Samens	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor.
	Beschreiben Sie die Rolle von Teilen des Embryos	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Vergleichen Sie Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften.
	Beschreiben Sie die Modifikation der Wurzeln	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Vergleichen Sie biologische Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale der Wurzeln	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor.
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale der Wurzeln	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale biologischer Konzepte hervor. Vergleichen Sie biologische Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale des Stammes	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor
		Identifizieren Sie wesentliche Merkmale biologischer Objekte. Vergleichen Sie Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften.
	Charakterisieren Sie die strukturellen Merkmale des Stammes in Verbindung mit den ausgeübten Funktionen	Heben Sie die wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Vergleichen Sie Objekte anhand bekannter charakteristischer Eigenschaften
	Beschreiben Sie die Merkmale der Fruchtbildung
	Beschreibe die Struktur des Samens	Identifizieren Sie wesentliche Merkmale biologischer Objekte. Vergleichen Sie Umgebungsfaktoren anhand bekannter struktureller Merkmale. Bauen Sie logisches Denken auf und ziehen Sie Schlussfolgerungen
	Beschreibe die Struktur des Samens	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Korrelieren Sie die Struktur eines natürlichen Objekts mit seiner schematischen Zeichnung
	Beschreiben Sie die strukturellen Merkmale des Blattes	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Korrelieren Sie die Struktur eines natürlichen Objekts mit seiner schematischen Zeichnung
	Stellen Sie Beziehungen zwischen Pflanzenteilen und ihren Funktionen her	Heben Sie die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Konzepten hervor. Informationen nach vorgegebenen Kriterien klassifizieren. Bauen Sie logisches Denken auf und stellen Sie Beziehungen her"5" - 80-100 % der maximalen Punktzahl; "4" - 60-80% "3" -40-60 %; "2" - weniger als 40 %