מבוא.

בית ספר מודרנימעמיד דרישות גדולות מילדים העולים לכיתה א'. בשלב הראשון של הלמידה, ילדים חווים לרוב קשיים בכתיבה: היד מתעייפה במהירות, קו העבודה אובד, האיות הנכון של האותיות אינו מתקבל; לעתים קרובות יש אות "מראה"; הילד אינו מבחין בין המושגים של "שמאל", "ימין", "גיליון", "עמוד", "קו", אינו מתאים לקצב העבודה הכללי.

קשיים אלו נובעים מחולשת המוטוריקה העדינה של האצבעות והיווצרות לא מספקת של מיומנויות קואורדינציה חזותית-מוטורית, קשב רצוני, תפיסה אנליטית וזיכרון חזותי. כל זה משפיע לרעה על הטמעת תכנית כיתה א' על ידי ילדים. בְּ גן ילדיםאתה יכול לארגן שיעורים מיוחדים, שמטרתם להכין את ידו של הילד לכתיבה שיטתית, כדי ליצור מיומנויות כתיבה גרפיות ספציפיות.

זה עוזר להיכרות של ילדים עם מחברת בכלוב. כדי להקל על התלמיד לעתיד לעבוד במחברת כזו, עליך להקדיש לכך מעט זמן.

בתהליך העבודה במחברת הילד מחזק את השרירים הקטנים של האצבעות, משפר קואורדינציה ויזואלית-מוטורית והתמצאות במיקרו-חלל, מפתח תשומת לב מרצון, זיכרון חזותי, תפיסה אנליטית, דיבור.

היכרות עם מחברת בכלוב יכולה להפוך למשחק.

מטרת השיעור: למדו את הילדים להשתמש במחברת בכלוב, לנווט במישור הגיליון.

מטרות השיעור:

חינוכי (נושא) :

לפתח את היכולת להשתמש בכלוב, לעבוד עם מחברת בכלוב.
למד כיצד לנווט נכון במישור הגיליון.
מתפתח (מטה-נושא):

רגולטורים:
תרמו לביצוע פעולה חינוכית נסיונית - בחרו תא אחד.
צרו אפשרות לתכנן יחד עם המורה את פעולותיהם בהתאם למשימה ולתנאים לביצועה.
לפתח את היכולת של ילד בגיל הגן לשלוט בפעילויות שלו במהלך השלמת משימה.

קוגניטיבי:
לפתח את היכולת לנתח, להשוות, להשוות ולהכליל.
עזרה בזיהוי וגיבוש מטרה קוגניטיבית.
המשך לעבוד על גיבוש מיומנויות לנווט במחברות לעבודה עצמאית.
תקשורתי:
ליצור תנאים לשיתוף פעולה חינוכי עם המורה ועמיתים.
להקל על האינטראקציה של הילד עם שכן על השולחן.

עזרו לילדכם לנמק את דעתו.

חוֹמֶר:

מחברת משובצת, עיפרון פשוט, סט עפרונות צבעוניים, כרטיסי תשובה להכתבה גיאוגרפית, ציור של כלוב, תמונה של יתוש, ריבועי נייר צבעוני.

התקדמות הקורס.

על מה החידה הזו?

הם יצוירו על הגיליון

צבעים כחולים.

רוץ סביב המחברת.

מגרשים מרובעים.

נכון לגבי הכלוב.

המורה מציגה כלוב נייר מצוייר ומציגה אורח חדש לכל הילדים.

התא הזה הגיע אלינו מרחוק. תראה כמה רחוק היא הגיעה. מספר את הסיפורמסע התא".

פעם היה תא ביער. תא נייר רגיל: קטן, מרובע, לבן. היא כבר לא זכרה איך הגיעה ליער. נדמה היה לה שהיא בילתה את כל חייה בין עשב ושורשים. היא גרה בטחב מתחת לגדם, ליד אספן שנפל. היא חיה ונאנחה. אף אחד לא רצה להיות חבר איתה.

פעם, מוקדם בבוקר, דרך חלום, התא הרגיש שמשהו לוחץ אותו חזק אל הקרקע. היא התחילה, קפצה - אבל ראתה רק זנב אדום. השועל דרך עליה בטעות תוך כדי הליכה בעסק שלה. התא בכה בכי מר - אף אחד לא צריך את זה.

למה את בוכה? - יתוש ישב על עלה דשא ליד הכלוב - אתה לא יכול לבכות, אתה נייר ותירטב!

מה עלי לעשות? אף אחד לא צריך אותי! קרא התא.

תא יקר, אתה רוצה שאהיה חבר שלך?

אתה תהיה חבר איתי? שאל התא בחוסר אמון.

אני חושב שהיער שלנו חשוך ולח מדי בשבילך. אתה כל הזמן רטוב. כן, ובכי... - במילים אלו ניקז היתוש עם החרטום בזהירות את כל הדמעות שהתא בכה במהלך היום.

סל, אני מכיר את הבית שבו גרים האחים והאחיות שלך. אתה רוצה שנטוס לשם?

אני ממש ממש רוצה!

היתוש והכלוב התנשאו מעל העצים, ולראשונה הכלוב ראה את היער מלמעלה. השמש הבהירה זרחה גבוה בשמיים. זה חימם את התא, וכל פינותיו התיישרו. התא היה חם וטוב.

בהדרגה, היתוש החל לרדת. בתים הופיעו קדימה. יתוש עף פנימה דרך חלון בקומה השנייה של בית ונחת על שולחן.

הנה הגענו. לצערי, אני לא יכול להישאר קרוב אליך במשך זמן רב: הם לא אוהבים אותי כאן והם כל הזמן מחפשים אותי. אבל אני אבקר אותך. אל תשתעמם!

תודה! - צעקה החוליה אחרי החבר המעופף.

היא הביטה סביבה. על השולחן היו עטים, עפרונות צבעוניים, סרגל ומחברת משובצת פתוחה. התאים בו היו אחידים, אחידים, לבנים ויפים מאוד. חלקם צוירו בעיגולים, מקלות ומספרים.

אמא, עשיתי את החשבון. מחברת על השולחן. האם אני יכול לצאת לטיול? התא שמעה את קולו של הילד.

אז ככה זה במתמטיקה, - אמר התא. היא התקרבה אל דף המחברת וקפצה פנימה. כמה היא שמחה להיות בין אותם תאים! הם הזיזו מיד ושמו אותו בעמוד הראשון בשורה הרביעית, משמאל לקצה.

המורה מראה את המחברת. מסביר שיש לטפל בתאים במחברת בזהירות, לכל תא במחברת יש את הסודות שלו. בואו לגלות על הסודות האלה.

הכנסת ילדים לדפנות הכלוב.

תא מצוייר גדול מופיע על הלוח. לילדים יש סדינים לבנים על השולחן עם תא אחד מצוייר עליהם. המורה מפנה את תשומת הלב לכך שלכלוב יש תקרה - זה הצד העליון של הכלוב, ומבקשת מהילדים להקיף אותו בעיפרון כחול משמאל לימין (יחד עם הילדים הם מסיימים את המשימה ב- לִטעוֹם). ואז הוא מצביע על הרצפה - זה הצד התחתון של הכלוב, הילדים מקיפים אותו בירוקמימין לשמאל. לאחר מכן המורה מבקשת מהילדים לסירוגין להרים את ידיהם השמאלית והימנית, הילדים מקיפים את הצדדים התואמים של התאים: תחילה את הצד השמאלי בעיפרון צהוב מלמעלה למטה, ואז את צד ימין בעיפרון אדום מלמטה למעלה. .

כמה צדדים יש לתא?

המורה מפנה את תשומת הלב לכך שכאשר הצדדים מחוברים, אז יש ביניהם זוויות, שגם להן יש שם משלהן. מופיע חבר של התא - יתוש.

קומריק התגעגע לתא החבר שלו והחליט לבקר אותה. המורה מבקשת מילד אחד לשים יתוש בצד ימין של הכלוב, ואז על החלק העליון. הוא שואל את הילדים: באילו צדדים של הכלוב ישב היתוש? (בצד ימין ובחלק העליון). המורה מבקשת מהילד לשים יתוש בפינה בין הצדדים הללו. המורה שואלת: מה לדעתך יהיה שמה של הפינה הזו? (פינה ימין למעלה). עבודה מתאימה מתבצעת עם כל פינה.

כמה פינות יש לתא?

לאחר מכן, על העלים עם כלוב, הילדים מבצעים משימות: מציירים עיגול בפינה השמאלית העליונה של הכלוב, משולש בפינה הימנית התחתונה, אליפסה בימין העליון ומלבן בפינה השמאלית התחתונה. היתוש בודק את המשימות שהושלמו ועף משם.

חבר'ה, תסתכלו היטב על התאים שלכם. כל קודקוד של פינה אחת של התא עולה בקנה אחד עם קודקודי הפינות של תאים אחרים. בואו נשים נקודות בצומת הקודקודים עם כל עיפרון צבעוני.

כמה קודקודים יש לתא?

המורה מראה תא על הלוח, שעם קו מנוקד מחלק את התא לשניים אנכית, אופקית ואלכסונית

חבר'ה, כל הקווים האלה מחלקים את התא לשניים, ומצטלבים במקום אחד. איך קוראים למקום הזה? ילדים מציעים את התשובות שלהם. (מרכז התא)

ילדים לוקחים את הריבועים המוכנים ומכופפים אותם אופקית, אנכית ואלכסונית, נקודת ההצטלבות מסומנת בעיפרון אדום.

בתאים שלך על העלים, מצא את המרכז וסמן עם כל עיפרון

פיזקולטמינוטקה.

אני ארוץ סביב הכלוב, (חיקוי של ריצה)

אני ארוץ לצדדים.

ואני אקפוץ בפינות (קפוץ)

אני מזיז את רגלי לשם. (להרים את רגלי שמאל וימין לסירוגין)

אני ארוץ למרכז הכלוב, (ברח)

הרם את הידיים גבוה יותר (הרם את הידיים שלך גבוה)

אני אצנח נמוך, (כפוף עם ידיים מורמות)

יש לדעת את מרכז התא.

לאחר מפגש החינוך הגופני הילדים מתיישבים ופותחים את המחברות.

עיין במחברת. הוא מורכב מכריכה ודפים. על הכריכה הם בדרך כלל כותבים את שם המשפחה והשם הפרטי של האדם שבבעלותו המחברת, ועוד קצת מידע. לכל גיליון שני צדדים - שני עמודים. הם כותבים, מציירים, מציירים עליהם. מלאו את הגיליונות בציורים ובקישוטים לפי הסדר.

דף ביקורת. קווים ישרים מצוירים עליו מלמעלה למטה ומשמאל לימין, היוצרים ריבועים זהים - תאים. הזמינו את הילדים לצייר את האצבע המורה של יד ימין לאורך הקווים מלמעלה למטה ומשמאל לימין.

תנו לילדים את המשימות הבאות:

הצג את החלק התחתון של גיליון המחברת, עליון, ימין, צד שמאל.

ישנן ארבע פינות על דף מחברת: שתיים עליונות, שתיים תחתונות. בהתאם - הפינה הימנית העליונה, הפינה הימנית התחתונה, הפינה השמאלית העליונה, הפינה השמאלית התחתונה.

הצבע עם האצבע על הפינה הימנית העליונה, הפינה השמאלית העליונה, הפינה הימנית התחתונה, הפינה השמאלית התחתונה, באמצע העמוד.

מטלות לדוגמא כלולות במחברות.

המורה אומר שבכתיבה יש להקפיד על הכללים הבאים:

אנחנו יושבים ישרים.

רגליים ביחד.

בין החזה לשולחן המרחק הוא 2 ס"מ.

המחברת נמצאת בזווית של 30 מעלות. אם המחברת ממוקמת אחרת, הילד יצטרך לסובב את הגו ולהטות את הראש חזק.

הפינה השמאלית התחתונה של הגיליון שעליה הילד כותב צריכה להתאים לאמצע החזה.

שני המרפקים על השולחן.

שב ישר, רגליים צמודות.

בואו ניקח מחברת מתחת למדרון.

יד שמאל במקומה

יד ימין במקום.

אתה יכול להתחיל לכתוב.

ילדים קובעים את מסלול השורה הראשונה על פי הדגם עם הערת המורה: - מהנקודה שאנו מובילים לאורך הצד העליון של התא ימינה, לאחר מכן נרד בצד שמאל מלמעלה למטה, נוביל לאורך צד תחתון משמאל לימין ולטפס לאורך הצד הימני מלמטה למעלה.

התעמלות אצבעות.

אצבעות עושות תרגילים.

להיות פחות עייף.

ואז הם נמצאים במחברת.

ייכתבו שורות.

(ילדים מותחים את ידיהם קדימה, לוחצים ופותחים את האגרוף).

המורה שם שתי תמונות על הלוח: עמוד תאורה ושורת ספרים

מה מוצג בתמונה הראשונה? - מנורת רחוב.

ניתן לסדר את התאים שלנו במחברת גם בעמודות. ילדים צובעים בעמודות המחברת של שלושה תאים מלמעלה למטה.

מה מוצג בתמונה השנייה? - קו ספרים.

תאים במחברת יכולים לעבור בשורות. צבע בקווי המחברת של שלושה תאים משמאל לימין.

(בכיתה א' יש היכרות עם הטבלה, המושגים של עמודה ושורה יעזרו לילד לנווט בקלות בלימוד נושא זה).

אתה יכול להתאמן על סדינים גדולים מרופדים בתאים. מצא את התא בעמודה הראשונה בשורה הראשונה, שים נקודה. מצא תא בעמודה השנייה בשורה השלישית, צייר פרח. מצא את התא בשורה הרביעית בעמודה הרביעית, צייר את השמש וכו'.

קו עבודה.

קו העבודה מורכב משורה של תאים הממוקמים משמאל לימין, ויש לו גבול עליון ותחתון. בתרגילים הראשונים, המורה עצמו משרטט את הגבול העליון והתחתון של קו העבודה. ילדים בוחנים את קו העבודה (הוא מורכב משורה של תאים, צובעים אותו בעיפרון כחול. "הקו הוא נהר עם גדות מוגנות. אי אפשר לרדת לחוף. אפשר לכתוב רק על קו העבודה".

ילדים מציירים על קו העבודה בעפרונות כחולים או כחולים, כאילו היה זה נהר.

הכתבה גרפית:

אוהבים לטייל?

האם אי פעם נאלצת לעבור דרך תאים?

רוצה לנסות?

שב זקוף. הנח את המחברת שלך בצורה נכונה לפניך. קח עיפרון. המסע החל! הזהר!

המורה עורך הכתבה גרפית.

מה קרה?

אם היית קשוב ופעלת על פי כל הכללים, אז היית צריך לקבל את אותו ציור כמו שלי (המורה מראה לילדים כרטיס תשובה). אחר כך הוא לוקח תא מהלוח ובודק את עבודת הילדים.

הִשׁתַקְפוּת. על תאים-ריבועים קטנים, ילדים מציירים אמוטיקונים עם חיוכים ושמים אותם על הלוח.

התמצאות בתא אצל תלמידים צעירים יותר

בימים הראשונים בבית הספר, חשוב מאוד ללמד את הילד להשתמש במחברת, לנווט על דף מחברת, להיות מסוגל לראות את התא, למצוא נכון את צלעותיו, פינותיו, מרכז ואמצע הצדדים.

מערך המשימות והתרגילים המוצע ילמד תלמיד בית ספר יסודילנווט בתא, מה שבעתיד יעזור לו לכתוב מספרים, אותיות בצורה יפה ונכונה ולבצע משימות גרפיות במחברות. יהיו לו את היסודות של כתיבה וציור.

בביצוע משימות מעשיות, ילדים מפתחים מוטוריקה עדינה, קשב, זיכרון, חשיבה והיגיון. במקביל מתפתחים העין והדיוק בתנועת היד.

בתחילה נעשה שימוש בכרזה הדגמה, המציגה תא מוגדל מספר פעמים.

המורה מראה ונותנת שמות לדפנות התא, תוך שימת לב לעובדה שלתא יש ארבעה צדדים ולכל אחד יש שם משלו: שמאל, ימין, עליון, תחתון.

ילדים חייבים לתת שם נכון ולהראות את הצדדים של התא.

1. המורה שמה לצד, על התלמידים להראות אותה בצורה נכונה (בעזרת מצביע, לצייר לאורך צד התא). אם זה הצד העליון או התחתון, אז צייר משמאל לימין, ואם זה שמאל או ימין, אז מלמעלה למטה.

2. המורה על הכרזה מציגה כל צד בתורו. ילדים חייבים לתת להם שם נכון.

תרגיל 1

מעגלים ארבעה תאים נפרדים בעט. צייר קו בתא הראשון צבע צהובבצד העליון של הכלוב, בשני צייר קו אדום בצד התחתון, בשלישי - קו כחול בצד שמאל, ברביעי - קו ירוק בצד ימין.

תרגיל 2

הקף תא אחד בעט. שים נקודה בצד ימין של התא. סמן את הצד התחתון בצלב. שים שתי נקודות בצד שמאל. סמן את הצד העליון בשני צלבים.

לאחר מכן הילדים מתוודעים לעיקרי התא. לשם כך, המורה חושף פוסטר עם תמונה של תא מוגדל, שעליו מסומנות נקודות ההתייחסות שלו.

המורה מראה את נקודות התא ושמה. ילדים חייבים ללמוד לנקוב נכון ולהראות את הנקודות הללו.

קיבוע החומר מתבצע בשני שלבים.

1. המורה קוראת לכל נקודות התא בתורן, על הילדים להראות אותן בצורה נכונה על הכרזה.

2. המורה מציגה את נקודות התא, על הילדים למנות אותן בצורה נכונה.

לאחר מכן, תרגילים מתבצעים במחברות.

תרגיל 3

עקבו אחר תשעת התאים הבודדים בעזרת עט. שים נקודה בתא הראשון בפינה הימנית העליונה, בתא השני בפינה הימנית התחתונה, בתא השלישי בפינה השמאלית העליונה, בתא הרביעי בפינה השמאלית התחתונה, בתא החמישי באמצע של צד ימין, בתא השישי באמצע הצד השמאלי, בשביעי - באמצע הצד העליון, בשמינית - באמצע הצד התחתון, בתשיעי - במרכז הצד. תָא.

תרגיל 4

עקבו אחר חמישה תאים נפרדים בעזרת עט. בתא הראשון, שים נקודות בפינה השמאלית העליונה והימנית התחתונה. צייר קו משמאל למעלה לימין למטה. בתא השני, שים נקודות בפינה הימנית העליונה ובפינה השמאלית התחתונה. צייר קו מימין למעלה לשמאל למטה. בתא השלישי שמים נקודות באמצע צד שמאל ובאמצע צד ימין. צייר קו מאמצע הצד השמאלי לאמצע הצד הימני. בתא הרביעי שמים נקודה באמצע החלק העליון ובאמצע הצדדים התחתונים. צייר קו מאמצע החלק העליון לאמצע החלק התחתון. בתא החמישי שמים נקודה במרכז, בפינה השמאלית העליונה ובאמצע הצד הימני. צייר קו מהמרכז לפינה השמאלית העליונה ומאמצע הצד הימני למרכז.

ילדים מבצעים תרגילים לאחר מכן בתא מוגדל מספר פעמים. לשם כך, המורה מחלק גיליונות נייר לבן לתלמידי בית הספר, שעליהם מתוארים ריבועי תאים. הצד של ריבוע כזה הוא 4-6 תאים.

תרגיל 5

בריבוע שמים נקודות בפינה הימנית העליונה, באמצע הצד העליון, באמצע הצד התחתון ובפינה הימנית התחתונה. צייר קו אדום מהפינה הימנית העליונה לאמצע הצד העליון, ואז לאמצע הצד התחתון ולפינה הימנית התחתונה.

איזו אות ציירת? אילו מילים מתחילות באות הזו? אילו מהן מסתיימות במכתב הזה? באילו מילים האות הזו נמצאת באמצע מילה?

ניתן לעשות תרגילים דומים עם כל אותיות האלפבית.

הערה. באותיות D, C, W, E, חלקים מסוימים מצוירים מחוץ לריבוע.

למדנו לכתוב אותיות בתוך ריבועים. ועכשיו נכתוב מילים שלמות.

תרגיל 6

בריבוע הראשון, צייר קו מאמצע הצד העליון לאמצע התחתון, ואז לפינה הימנית העליונה ולפינה הימנית התחתונה. בריבוע השני, צייר קו מאמצע הצד השמאלי למרכז הריבוע, ואז לאמצע הצד העליון, ואז לפינה השמאלית העליונה ולפינה השמאלית התחתונה. בריבוע השלישי, צייר קווים מהפינה הימנית העליונה למרכז התא, ואז לאמצע הצד התחתון, מהפינה הימנית העליונה לפינה הימנית התחתונה. ממרכז הריבוע לאמצע הצד הימני.

תן שם לאותיות שקיבלת. קרא את כל המילה. ומה שמך? מה שמות ההורים שלך? איזה עוד שמות אתה מכיר?

תרגילים דומים מתבצעים בעת כתיבת מילים אחרות.

למדנו לכתוב מילים בתוך ריבועים. עכשיו בואו נכתוב משפטים שלמים.

הערה. בעת כתיבת מכתבים, אתה יכול להשתמש גרסאות שונותמיקומם בתיבה ואיותים שונים.

למדנו לכתוב אותיות, מילים, משפטים שלמים, ועכשיו נלמד לכתוב מספרים בריבועים.

תרגיל 7

צייר קו אדום ממרכז הריבוע לפינה הימנית העליונה ולאחר מכן לפינה הימנית התחתונה. איזה מספר כתבת? איזה מספרים אתה יודע?

באופן דומה, מבצעים משימות לכתיבת מספרים אחרים.

כך נכתבים מספרים על מעטפות כאשר אנו מייעדים אינדקס.

למדנו איך לכתוב מספרים, ועכשיו נצייר אובייקטים של העולם סביבנו בריבועים. בעת ביצוע משימות אלו, ניתן לסיים את החלקים החסרים של אובייקטים הן בקופסה והן מחוצה לה.

תרגיל 8

צייר קו ירוק מאמצע הצד השמאלי של הריבוע לאמצע הצד העליון ולאמצע הצד הימני, ואז לאמצע הצד השמאלי. צייר קו ירוק מהפינה השמאלית התחתונה למרכז, מהמרכז לפינה הימנית התחתונה ולפינה השמאלית התחתונה. צייר את הגזע וצבע על עץ חג המולד.

מדוע עץ חג המולד נקרא ירוק עד? איזה חידות אתה יודע עליה? תן שם עצים אחרים שאתה מכיר. איזה חג מושלם בלי עץ חג המולד?

תרגיל 9

צייר קו כחול מאמצע הצד הימני לאמצע הצד השמאלי, ואז לאמצע הצד העליון ולאמצע הצד התחתון, ואז לאמצע הצד הימני.

צייר את ראשו, גופו, האנטנות של הפרפר וצבע אותו. איפה ראית פרפרים? איזה פרפרים אתה מכיר?

באופן דומה, מבוצעות משימות לציור אובייקטים אחרים.

כעת נלמד כיצד לחלק תא מרובע ל-2, 4 חלקים שווים ולא שווים.

תרגיל 10

במחברת מעגלים 4 תאים נפרדים בעט. בתא הראשון, צייר קו מאמצע צד שמאל לאמצע ימין. בשני, צייר קו מאמצע הצד העליון לאמצע הצד התחתון. בתא השלישי, צייר קו מהפינה השמאלית העליונה לפינה הימנית התחתונה. בתא הרביעי, צייר קו מהפינה הימנית העליונה לפינה השמאלית התחתונה.

חילקנו כל אחד מהתאים האלה ל-2 חלקים שווים?

תרגיל 11

במחברת מעגלים 2 תאים נפרדים בעט. בתא הראשון, צייר קו מאמצע הצד השמאלי לאמצע הצד הימני וקו מאמצע הצד העליון לאמצע התחתון. בתא השני, צייר קו מהפינה השמאלית העליונה לפינה הימנית התחתונה ומהפינה הימנית העליונה לפינה השמאלית התחתונה.

חילקנו את התאים הללו ל-4 חלקים שווים.

הילדים מבצעים את התרגיל הבא על פיסות נייר שבהן כבר צוירו ריבועים.

תרגיל 12

א) מחלקים את הריבועים ל-2 חלקים לא שווים בדרכים שונות.

ב) מחלקים את הריבועים ל-3 חלקים לא שווים.

ב) מחלקים את הריבועים ל-4 חלקים לא שווים.

הערה. את כל התרגילים שתוארו לעיל ניתן לבצע ביחד על הלוח, שם יוכנו ריבועים. לדוגמה, כאשר מציירים אות, ילדים הולכים לסירוגין ללוח, ולפי הנחיות המורה, מסמנים בגיר את נקודות ההתייחסות בריבוע, ולאחר מכן מציירים את הקווים הנתונים ומחברים את הנקודות. לאחר מכן, כולם קוראים יחד את המכתב המצויר. ההשפעה הגדולה ביותר מושגת עם שילוב של ביצוע פרטני וקולקטיבי של משימות.

אוקסנה אנישקעביץ'

רגע חשוב בחיים של כולם יֶלֶדהולך לבית הספר. להסתגל יֶלֶדהיה המוצלח ביותר, זה דורש נוכחות של כישורים ויכולות מסוימות. אחת המיומנויות הקשות ביותר עבור תלמיד כיתה א' היא לעבוד במחברת כְּלוּב. חשוב מאוד ללמד ילדלהשתמש במחברת לנווט בגיליון, להיות מסוגל לראות כְּלוּב, מצא בצורה נכונה את הצדדים, הפינות, המרכז והאמצע של הצדדים. עבודה זו תורמת לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, תעזור לילדבעתיד, זה יפה לכתוב מספרים ואותיות, לבצע משימות גרפיות במחברות.

תתחיל ללמד ילדים כיוון על דף נייר בכלובהכרחי כבר בגיל הגן הבכיר. אתה יכול לעשות עבודה זו גם בבית. מה אתה צריך לדעת ולזכור הורים?

כדי לארגן עבודה זו, תזדקק למחברת כְּלוּב, עיפרון פשוט, מחק. לילדים 5-6 שנים, עדיף להשתמש במחברת גדולה כְּלוּב. משך שיעור אחד לא יעלה על 20-25 דקות. אבל אם הילד נסחף, אל תפסיקו ותפריעו לשיעור.

במהלך האימון, מצב הרוח חשוב מאוד. יֶלֶדויחס ידידותי של מבוגר. זכרו שהשיעורים מיועדים ילד זה לא בחינה, אבל המשחק. התפקיד שלך הוא לעזור לילדב צורת משחקלרכוש את הכישורים הדרושים. אז לעולם אל תנזוף יֶלֶד. אם משהו לא עובד, אז הסבירו איך לעשות את זה נכון. בשלב הראשוני, הביטו כל שלב, הסבירו, עזרו לו לבצע משימות, שבחו אפילו את ההצלחות הקטנות ביותר.

שימו לב ליציבה יֶלֶד. שתי הידיים צריכות להיות על השולחן יד שמאלתומך במחברת ומזיז אותה למעלה כשהדף מתמלא. אור צריך ליפול מצד שמאל, ולילדים שמאליים - מצד ימין. אל תאפשר למחברת להסתובב, רק היד אמורה לשנות מיקום.

התחל על ידי היכרות עם המחברת. הסבירו שמחברת מורכבת מכריכה ו גיליונות. על הכריכה הם בדרך כלל כותבים את שם המשפחה והשם הפרטי של האדם שבבעלותו המחברת, ועוד קצת מידע. לכולם יש את זה דַףשני הצדדים הם דפים. הם כותבים, מציירים, מציירים עליהם.

לאחר מכן עיין בדף המחברת. קווים ישרים מצוירים עליו מלמעלה למטה ומשמאל לימין, היוצרים ריבועים זהים - תאים. הצע לזהות את הצד הימני, השמאלי, העליון, התחתון של הדף; הצג היכן ממוקמות הפינה השמאלית העליונה, הימנית העליונה, השמאלית התחתונה והימנית התחתונה. כדי לבסס את הידע הזה, הציעו לילדים את הדברים הבאים תרגיל: "צייר עיגול בפינה השמאלית העליונה, ריבוע בפינה הימנית העליונה, משולש בפינה השמאלית התחתונה, מלבן בפינה הימנית התחתונה, וסגלגל במרכז הדף."

ליצור את היכולת לראות את קו העבודה (שורה אופקית תאים) לצייר עם עיפרון פשוטהעליון והתחתון של השורה ולהציע לילדלצבוע אותו בצהוב.

הציעו לצבוע את השורה הבאה בכחול ולהסביר שהשורות בדף מסודרות מלמעלה למטה וצריך לכתוב בהן משמאל לימין.

לאחר מכן, בשורה המודגשת, עיגול תאיםעם מרווח אחד.

צייר על פשוט גיליון נייר תא אחדולהציע למצוא את המרכז תאים, צדדים (ימין, שמאל, למעלה, למטה)ונקודות האמצע שלהם, פינות (ימין למעלה, שמאל למעלה, ימין למטה, שמאל למטה).

לאחר מכן, הזמינו את הילדים לשים תחילה נקודות על קו העבודה באמצע כל אחד מהם תאים, ואז אחרי אחד, אחרי שניים תאים. יתר על כן, מבלי להדגיש את קו העבודה, נא לשים נקודות במרכז תאים, באמצע הצד תאים, בצומת הקווים.

אחריך לימד את הילד לראות תא על דף נייר, הצדדים והפינות שלו, עברו לציור קווים ישרים אנכיים ואופקיים באחד או שניים תאיםמלמעלה למטה או משמאל לימין.

קווים ישרים נוטים ושילובים שלהם;

קשתות, קווים גליים, עיגולים, אליפסות;

ציור חפצים בעלי צורה מורכבת;

הכתבה גרפית.

הכתבות גרפיות מתחילות בתמונות הפשוטות ביותר ועוברות בהדרגה למורכבות יותר. המטלות משתמשות בדברים הבאים ייעודים: מספר הנספרים התאים ממוספרים, והכיוון מסומן על ידי חץ.

לפני תחילת העבודה עם הכתבה גרפית, שים נקודה אדומה גדולה במחברת שלך, ממנה יֶלֶדיתחיל לבנות דמות.

ההכתבה הגרפית הראשונה יכולה להיות הַבָּא:

אתה מדבר: הנח את קצה העיפרון על הנקודה האדומה. מבלי להרים את קצה העיפרון דַף, צייר קו ימינה ב-2 תאים. מבלי להרים את העיפרון, צייר קו למטה 2 תאים. מבלי להרים את העיפרון, צייר קו שמאלה ב-2 תאים. מבלי להרים את העיפרון, צייר קו למעלה 2 תאים. קווים מחוברים. מה קרה? כיכר. כל הכבוד!

לפיכך, לאחר שעברת את כל שלבי העבודה, אתה לא יכול רק ללמד ילד לנווט על דף נייר בכלוב, אבל גם לפתח תשומת לב רצונית, דמיון מרחבי, מוטוריקה עדינה של אצבעות, תיאום תנועות והתמדה.

בעבודתך, זכור להקפיד על הדברים הבאים כללים:

הקפד להסביר כל משימה

עבדו ברוגע, ללא תוכחות וגינות,

אל תמהר יֶלֶד,

נסה למצוא משהו לשבח אותו,

סבך משימות רק כאשר הקודמות הושלמו בהצלחה;

עבודה שיטתית

אל תיסח דעתך בזמן העבודה

שימו לב ליציבה יֶלֶד, מקום גיליון נייר,

אל תעבוד יתר על המידה יֶלֶד.

משקיעים חצי שעה ביום על ילד, אפשר לקחת אותו לכיתה א' מוכן ולא מרגיש בפיגור ילדים אחרים. בהצלחה!

פרסומים קשורים:

עצה להורים "באיזו תדירות לשבח ילד?"יש לשבח ילדים לעתים קרובות, אך לא ללא מחשבה. שבחים מתאימים צריכים לא רק להביא שמחה לילד, אלא גם לחנך אותו. כשאתה משבח

עצה להורים "איך ללמד ילדים לקרוא שירה בצורה אקספרסיבית"עצה להורים: "איך ללמד ילדים לקרוא שירה בצורה אקספרסיבית"

עצה להורים "איך ללמד ילד לדבר יפה"מחנכת: דורמן אלנה אלכסנדרובנה. אל תהיה עצבני אם הילד מדבר לא נכון. יש תהליך טבעי ופעיל.

עצה להורים "איך ללמד ילד לא לפגוע באחרים"כאשר תינוקות מתחילים ללכת ופוגשים בני גילם פנימה מצבים שונים, הם יכולים לפגוע בילדים אחרים ללא כל כוונת זדון.

בצורת הכתבה, הם משחק לילדים בגילאי הגן ובית הספר. ציור לפי תאים, הילד לומד לנווט על הסדין, לבנות באופן הגיוני את כיוון התנועה של קו היד. הוא גם לומד לתקן זוויות על תאים ומפתח חשיבה לוגית ומרחבית.

ניתן לחלק תכתיבים גרפיים ל-3 חלקים, כאשר ילדים משלימים משימות על ידי ציור בתאים בעצמם או תחת הכתבה:

• על הילד לחזור על התמונה במחברתו, לספור את התאים המוצגים בדוגמה.
• במקרה 2, הילד מעגל את התאים בהכתבה, מקשיב למורה. עליו לומר לאיזה כיוון הילד צריך להזיז את הידית, כמה תאים לעבור.
• הכתבה עצמית – לילד יש הוראה שבה מתוארת המשימה. יש גם רמזים לגבי כמה תאים לצייר לאיזה כיוון.

ציורים גרפיים לפי תאים יכולים להיות סוגים שונים- הן לביצוע עצמאי והן בהדרכת מבוגרים

ככלל, ייעודים מספריים של שלבים משמשים במשימות. לידם חצים המכוונים את הילד במרחב. חשוב שבמהלך אלה משחקי מתמטיקהלילדים היה מצב רוח טוב ורצון לפתור דוגמה, לאחר שקיבלו ציור יפהפה. המשימה של מבוגר היא לעזור לילד בצורה לא פולשנית ללמוד את האפשרויות של פעולות חשבון.

שלבי העברת שיעורים

ראוי לציין כי כמעט כל התכתיבים משלימים על ידי משחקים מרגיעים, פיתולי לשון והתעמלות אצבעות להרפיה.

בתהליך השיעורים, ילדים מפתחים דיבור ברור, מפתחים מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים ומתאמצים להתרכז בדברים הדורשים התחשבות מוגברת - תכונות של חפצים, חידוש אוצר מילים (חידות לציורים המתקבלים).

המשימות בנויות כך שהילד יוכל לפתור דוגמאות "מהפשוטה למורכבת". על פי עקרון השיטה הגרפית, ילדים משננים במהירות ובקלות רצף של מספרים, מפתחים התמצאות בכיוון התנועה.

לפני ביצוע הכתבה גרפית, המורה מסביר את מהות המשימה

כדי להעביר שיעורים אתה צריך:

1. השלב המרכזי הוא השיחה בין המורה לילדים. יש צורך להסביר את המשימה, הכללים והתכונות של המשחק.
2. המורה מבקשת להשאיר רק מחברת בכלוב, עיפרון ומחק על השולחן למקרה שהילד איבד את דרכו או לא הספיק לסיים את השלב.

יְלָדִים גיל הגןלהוציא מחברות בכלוב עד 0.8 מ"מ (גדול), כך שיהיה נוח להתרכז בתנועת האצבעות. תאים קטנים הם "מסובכים" מדי עבור משיכות וציורים, ולכן ילדים בני 5-6 צריכים להבטיח את הנוחות של התהליך עצמו.

להלן דוגמה להכתבה גרפית לילד בגילאי 4-5 שנים:

שלבים	שלב 1	שלב 2	שלב 3	שלב 4	שלב 5	שלב 6	שלב 7	שלב 8
בלוק 1	נכון 1	למעלה 3	נכון 2	למעלה 1	נכון 1	למטה 3	נכון 6	למעלה 1
בלוק 2	נכון 1	למעלה 1	נכון 1	למטה 2	שמאל 1	למטה 4	שמאל 1	למטה 2
בלוק 3	שמאל 3	למעלה 1	נכון 1	למעלה 1	שמאל 2	למטה 1	שמאל 1	למטה 1
בלוק 4	שמאל 2	למעלה 1	נכון 1	למעלה 2	שמאל 1	טופ 1	שמאל 3	למעלה 1

התוצאה צריכה להיות תמונה של כלב:

משך ההכתבה אינו עולה על 10 דקות. לילדים בגילאי 4-5. עבור ילדים בני 6-7, ההכתבה נמשכת 20 דקות, מכיוון שהמשימות קשות יותר, ככלל. ובבית הספר, ילדים מקבלים שיעורים כאלה לאורך שיעור שלם. במקרה זה, לא ניתן להפסיק את המשחק.

אם יש שמאליים בין הילדים, כדאי להסביר ששמאל וימין נמצאים באותם כיוונים כרגיל. עבור חלק מהילדים, יש רמז - אתה יכול לשים נקודות לאחר ספירת התאים.

לפני תחילת השיעורים, עליך לעשות התעמלות אצבעות ובמקביל להסביר לילדים את הנקודות הבאות:

• לכל חיה יש פרשנות סכמטית - דמיון עם המציאות ומה יגמר על הסדין.
• תמונות עשויות להיות שונות זו מזו, כמו גם צבעי המעיל, גדלי המקור. והתבנית של הדמות תמיד זהה.
• בהכתבה גרפית, חשוב להקפיד על סדר התאים - אתה לא יכול לקפוץ מעל 1, לסטות או לצייר "בעצמך" אם למישהו לא היה זמן לעשות משהו.

בהכתבה גרפית חשוב להקפיד על סדר התאים

לשרטוטים סכמטיים יש מאפיינים ייחודיים:

• לארנבות יש אוזניים ארוכות;
• פיל - אוזניים עגולות גדולות;
• ליען יש צוואר ארוך.

במקרה זה, הצורות של עיגול או אליפסה מוצגות באופן סכמטי, תוך התחשבות בתאים מרובעים. דוגמה לכך היא פסיפס, המציג גם עיצוב מקווי מתאר לא עגולים של חורים.

שרטוטים גרפיים לפי תאים צריכים להיעשות לאחר נאום היכרות של המורה, שיחה עם הכיתה (קבוצת ילדים) והכנה:

• תנו לילד להרים את הכדור ולזרוק אותו מספר פעמים.
• יתר על כן, עבור כל הברה של פיתול הלשון (מפתל לשון טהור), התינוק חייב לתפוס את הכדור. כך מתפתחת תחושת טקט, הבנה של רצף. הילדים לא ימהרו.

התעמלות אצבע מקדמת ביצוע נכוןציור גרפי

• ניתן להחליף את הכדור במחיאות כפיים - על כל הברה הילד מחיא כפיים.
• התעמלות אצבעות מאפשרת להכין ילדים למשימה. כדי שהילדים לא יפריעו, בזמן קריאה ואמירת טוויסטים בלשון, אפשר לחלק דפים ועפרונות.
• לאחר מכן, עליך להסביר את תוכנית המשחק כדי שהילדים לא יפחדו לאחר עם העבודה.
• לפני שמתחילים, כדאי לקרוא את תנאי המשחק מספר פעמים, ולאחר מכן להראות בדוגמה מה יכול לקרות אם תעקבו אחר כל הנקודות בצורה נכונה ועקבית.

לפני שמכתיבים משימה לילדים, אתה צריך לבקש מהם לשים נקודה - זו ההתחלה מהמקום שבו הציור "יצמח". חשוב שהנקודה לא תהיה בקצה או באמצע הציור, דבר שתופס הרבה מקום על משטח העבודה.

ציור לפי תאים לילדים (דיאגרמות ותבניות)

הכתבה גרפית יכולה להתבצע בקבוצה, כמו גם בשיעורים אישיים עם ילדים.

אם במקרה השני זה די קל לבחור את הציור הרצוי, אז במקרה הראשון על המורה לבחור את הילדים לפי גיל (פעילויות חוץ בית ספריות).

לגיל הרך (גילאי 5-6)

הילד צריך לשבת ליד השולחן ולהקשיב היטב למשימות המורה. ראשית, כדאי לומר את התנאים ולהסביר את מהות המשימה כולה. ילדים בני 5-6 כבר יודעים להבחין בין צורות, צבעים, להסביר את בחירת הצבעים, לדבר בצורה מובנית על האפשרויות של גיבור מצויר.

ילדים בגיל ההתבגרות הם מוכשרים, וחשוב לעזור להם לגלות את היכולות שלהם, ולא "להרוג" את חוש היופי. לכן, בשום מקרה לא ניתן לנזוף. הילד חייב להבין שיש לו את הזכות לסטות, לפגר אחרי בני גילו אחרים, ולא יקרה לו שום דבר על כך – זהו משחק שאין בו כללים נוקשים החלים על ההתנהגות או היכולות האישיות של הפרט.

עבור ציור גרפי, תצטרך גיליון בקופסה, עיפרון ומחק

לעבודה, ילדים יצטרכו:

• עִפָּרוֹן;
• מַחַק;
• דף נייר בכלוב גדול;
• דוגמה למשימה.

אם התינוק השתבש, עליך לומר לו להמשיך מהמקום שבו הפסיק. ככלל, לקראת סוף ההכתבה, רבים כבר יכולים לקבוע את סוג החיה או התמונה לפי הדמות. מישהו מסיים את הדמות בעצמו - אין צורך לנזוף על זה.

שרטוטים גרפיים לפי תאים מבוצעים כדלקמן:

1. המורה אומרת: "שים נקודה בפינה השמאלית העליונה". זו תהיה ההתחלה של הציור.
2. לאחר מכן, אתה צריך להכתיב, מבלי לחזור על כל שלב, לתת לילד 10-15 שניות. להתבוננות.
3. הדמויות הפשוטות ביותר הן אלו שניתן לצייר לפי המשימות "מפתח זהב", "שפן" ו"פיל".

כדי לצייר "פיל" עליך לעבור את השלבים הבאים:

• לשים נקודה בפינה השמאלית העליונה;
• ללכת 4 תאים ימינה, 1 למטה, 5 ימינה;
• ואז 8 תאים למטה, 3 שמאלה, 3 למעלה, 1 שמאלה, 3 למטה, 3 שמאלה;
• בסוף 4 תאים למעלה, 1 שמאלה, 2 למטה, 1 שמאלה, 1 למטה, 1 שמאלה;
• ולתא המטען - 2 תאים למעלה, 1 ימינה, 6 למעלה.

למסע החיפוש "מפתח הזהב":

• לשים נקודה באמצע הגיליון ולספור 8 תאים ימינה ממנו;
• מהתא ה-8: 2 למעלה, 4 ימינה, 5 למטה, 4 לשמאל, 2 למעלה;
• 4 שמאל, 4 למטה;
• 1 שמאלה, 1 למעלה, 1 שמאלה, 1 למטה, 1 שמאלה;
• 3 למעלה, 1 שמאלה, 1 למעלה.

כדי להפוך את זה לבהיר יותר ונוח יותר עבור הילד, אתה יכול להציע ערכת ציור לדוגמא טובה על ידי הנחתה על השולחן מול עיניו של הילד.

זה נוח במיוחד לציור "שפן":

• ראשית עליך לצעוד אחורה מקצה הגיליון 5 תאים מימין ו-3 למעלה.
• מנקודת ההגדרה, אתה יכול להתחיל לצייר: תא 1 ימינה, 3 למטה, 2 ימינה, 2 למטה, 1 לשמאל.
• לאחר מכן צייר 2 תאים למטה, 3 ימינה, 3 למטה, 1 לשמאל, 1 למעלה.
• לכפות: 1 שמאלה, 2 למטה, 1 ימינה, 2 למטה, 2 ימינה, 1 למטה, 6 שמאלה.
• ואז לזנב: 1 למעלה, 1 שמאלה, 1 למעלה, 1 ימינה, 12 למעלה.

התוצאה היא ארנבת בפרופיל, שממלאת את הצד הימני של הסדין. בתחילת ההכתבה יכלו הילדים לסגת לאחור, והציור יצא. חשוב לציין זאת, אחרת הילד לא יבין מדוע בוצעו פעולות מסוימות. עבור כל ציור, אתה יכול להמציא שמות, שירים, סיפורים.

בבית, תנו לילדים משימה - להבין באיזה צבע יהיה הציור, איך הכי טוב לתאר אותו. כמו כן, ילדים חכמים יאהבו להמציא תכתיבים בעצמם לפי ציורים מוכנים.

לתלמידי בית ספר בגילאי 7-8

הכתבות מספריות מתאימות את הילדים היטב לבית הספר - הם מבינים טוב יותר מטלות חשבון, מתמטיות.

ילדים בני 7 לומדים התמצאות במרחב, עצמאות בביצוע משימות חשובות. בְּ בית ספר יסודיעל המורה ליצור קשר עם כל ילד וכדי להבין את רמת ההכנה שלו, ניתן לתת תכתיבים גרפיים כמשימות.

ילדים לומדים טוב יותר:

• הם לומדים לפענח חידות ולפתור בעיות.
• הילד כבר יודע לנווט בבסיס הידע, בהסתמך על מערכת של ביהס.
• הכתבה עוזרת ללמד ילדים להקשיב ולהקשיב למהות המשימות.

המשימות המעניינות ביותר עבור תלמידי בית הספר הן משימות מסוג "עץ חג המולד". לפני שתתחיל, עליך לשים נקודות על גיליונות התלמידים, ולאחר מכן להכתיב את המשימה או להנפיק תבנית משימה. זה צריך להכיל מספרים וחצים המציינים את כיוון הקו. במקרה זה, צעד אחד שווה לחץ אחד.

בעת ביצוע הכתבות גרפיות, חשוב להבין את משמעות החצים

חשוב גם שילדים יבינו:

• המישורים האנכיים והאופקיים מסומנים על ידי חיצים ימינה ושמאלה.
• חיצים באלכסון - זוהי תנועת הקווים באלכסון.
• על כל משימה נכונה, אתה צריך לשבח, על הסטת תשומת הלב - לנזוף. אז הילד ישמור על משמעת ולא יוסיח על ידי עמיתים או פעילויות זר.

כדי להשלים את המשימה, עליך להכין נייר ועיפרון:

• ראשית עליך לציין כמה הזחה נדרשת מקצה הנייר.
• לאחר מכן תוכל להמשיך לביצוע: 3 תאים ימינה, 11 למטה, 2 ימינה, 5 למעלה.
• ואז 3 תאים ימינה, 5 למטה, 1 ימינה, 3 למעלה, 3 ימינה, 3 למטה, 1 ימינה.
• ואז 3 למעלה, 2 ימינה, 1 למטה ו-1 שמאלה.
• ואז הציור הולך להשלמה: 3 למטה, 3 שמאלה, 3 למעלה, 1 שמאלה, 3 למטה, 3 שמאלה.
• ואז 5 למעלה, 1 שמאלה, 5 למטה, 4 שמאלה, 9 למעלה, 2 שמאלה ו-3 למעלה.

התוצאה היא נחש.

למען הבהירות, ניתן לתת לילדים משימות סכמטיות:

הברווז צריך להיות במרכז הסדין.

ניתן לצייר את הבית עם ההורים כמו שיעורי בית.

עץ חג המולד עם 2 קומות הוא קצת יותר קשה לביצוע, אז עדיף להזמין את הילד לקרוא את המשימה בעצמו בבית, ואז לצייר הכתבה בכיתה לאחר האימון.

ציור זה מעניין בקנה המידה שלו: דמות גדולה מתאימה לגיליון 1, שאותו ניתן לצבוע.

ילדים גדולים יותר (מסיימים את כיתה ב') יכולים לקבל משימות בתכניות:

לאחר סיום הג'ירפה, ניתן לצבוע אותה לפי טעמכם. הילד חייב גם לאסוף צבעים, מבלי לחרוג מקווי המתאר, לבצע מעבר חלק מבהיר לחושך.

והכתבה זו תהיה משימה מצוינת לילד בן 8-9. כפי שניתן לראות, בכל תמונה ישנה נקודה שצריך להעביר למחברת בעצמך. רק ממנו ניתן להתחיל עבודה, שכן קיזוז יכול להוביל להפסקת קו.

לילדים בגילאי 9-10

ילדים בכיתות 3-4 כבר יודעים את התכונות של בניית דמויות, הם יכולים לעבוד עם נתונים גיאומטריים, לחשב את הפרמטרים של אובייקטים (משוואות). בתור שיעורי בית, אתה יכול לתת דוגמאות באינטרנט. יש שירות שנותן הזדמנות כזו לתלמידי בית הספר. יחד עם הורים או אחים, משימות כאלה ייראו קלות.

כדי לצייר סרטן, עליך לבצע את השלבים הבאים:

• נסוג 4 תאים מלמעלה ואותו מספר שמאלה;
• צייר 2 למעלה, 1 ימינה, 1 למטה, 2 ימינה, 1 למעלה, 1 ימינה;
• 2 למטה 1 שמאלה, 4 למטה, 1 ימינה, 1 למעלה, 3 ימינה, 1 למטה ו-2 ימינה;
• 1 למעלה, 3 ימינה, 1 למטה, 1 ימינה ו-4 למעלה;
• 1 שמאלה, 2 למעלה, 1 ימינה, 1 למטה, 2 ימינה, 1 למעלה, 1 ימינה ו-2 למטה;
• 1 שמאלה 5 למטה, 2 שמאלה, 1 למטה, 4 ימינה, 2 למטה 1 שמאלה, 1 למעלה ו-1 שמאלה;
• 2 למטה ו-2 ימינה, 2 למטה ו-1 שמאלה;
• 1 למעלה, 2 שמאלה, 1 למטה, 1 ימינה ו-1 למטה;
• 2 שמאל, 1 למעלה ו-10 שמאל;
• 1 למטה, 2 שמאלה, 1 למעלה, 1 ימינה, 1 למעלה, 2 שמאלה, 1 למטה ו-1 שמאלה;
• 2 למעלה, 2 ימינה, 2 למעלה, 1 שמאלה, 1 למטה, 1 שמאלה ו-2 למעלה;
• 4 ימין, 1 למעלה, 2 שמאל, 5 למעלה ו-1 שמאלה.

כפי שאתה יכול לראות, הדמות היא סימטרית, וכאשר מגיע לאמצע המשימה, הילד כבר יכול לנוע באופן סכמטי בכיוון המראה. זה מאפשר לך לפתח חשיבה ותפיסה מופשטת.

ציור סימטרי (מראה) לפי תאים

ניתן לבצע ציורים גרפיים לפי תאים ללא משימה נוספת - אתה צריך להסתמך לא על מספרים וחצים, אלא על התמונה עצמה.

במקרה זה, המוצג להלן, הילד רואה בית לא גמור, שנעשה באופן סכמטי. התאים יבקשו לאיזה כיוון לנוע, כמה תאים לצייר בכיוון זה או אחר.

פעילויות כאלה מעניינות לילדים גדולים יותר שכבר מבינים מהי שיקוף וסימטריה. כלומר, אם התמונה מקופלת לשניים, אתה מקבל ½ מהתמונה כולה, מה שאומר שאתה צריך לשקף את הקווים שכבר נמצאים על הגיליון.

הציורים שונים, וכאן אין טעם לציין את ערכת כיוון התנועה של היד. הילד מבין באיזה מרחק מסירים את הריבוע, איך חוזרים עליו בתמונת מראה, כך שבסופו מתקבל "אנלוגי" סימטרי של מה שנמצא מול העיניים.

ציורים גרפיים צריכים לפתח את החשיבה של ילדים, לעזור להם לשלוט טוב יותר בתוכנית הלימודים בבית הספר. לא פלא שאפשר למצוא משחקים כאלה באינטרנט, כדי להתמודד עם כל המשפחה. אם ציור לפי תאים אינו אפשרי, ייתכן שלילד יהיו תחומי עניין אחרים - פרשנות אמנותית, משיכה למוזיקה או אדישות לענפי ספורט/פעילויות אחרים.

העיקר שהמינימום בבית הספר לא יגרום לתגובה שלילית, אז מתמטיקה תהיה שמחה לא רק ב-1, אלא גם בכיתה י'.

סרטון על שרטוטים גרפיים

שרטוטים גרפיים לפי תאים - רובוט:

להלן כרטיסים עם הכתבות גרפיות לילדים בתמונות צבעוניות. בעמודה הימנית דף להדפסה ולתת לילד. בעמודה השמאלית, מול הכרטיס עם הכתבה גרפית לילד, יש דף למבוגר. אתה צריך להתחיל לצייר מהנקודה המצוינת בתמונה. מבוגר מתקשר למספר שמציין את מספר התאים שמעליהם צריך לצייר קו ואת כיוון התנועה ימינה או שמאלה (הכיוון מסומן בחצים). התוצאה צריכה להיות ציור עם תמונה, כמו בתבנית. שיעורים משמחים ושימושיים לך!

אמנים: E. Belyaeva, E.A. טימופייב.

לחץ על התמונה והיא תתרחב לגודל מלא. כדי לשמור את ההכתבה במחשב, לחץ על התמונה שנבחרה, ולאחר מכן לחץ באמצעות לחצן העכבר הימני, בחלון שנפתח, בחר "שמור תמונה בשם" וציין את התיקיה במחשב שלך בה תרצה להוריד את ההכתבה.

כרטיס להכתבה גרפית (לילדים)	כרטיס להכתבה גרפית (למבוגרים)

כיצד לבצע הכתבה גרפית

(כללים לציור לפי תאים).

מלכתחילה, על דף עם הכתבה, בפינות העליונות, מסמנים סימנים - ימין ושמאל (אם הילד אינו מכיר כבר את המושגים הללו). זה הכרחי כדי לא לבלבל את הילד, כדי שיזכור איזה צד, איפה ומה להיות. כעת התחל את המשימה. יש תמונה מלאה על הגיליון, שאמורה להיות התוצאה הסופית. אתה לוקח את הגיליון הזה לעצמך, נותן לילד דף מחברת בכלוב, עיפרון ומחק. מתחת לתמונה יש חיצים המצביעים ימינה, שמאלה, למעלה או למטה. ליד החצים יש מספרים המציינים כמה מקלות לצייר בכיוון זה או אחר (כמה תאים לסגור בכיוון המצוין על ידי החץ). ראשית יש מספר, לידו יש חץ המציין את הכיוון.

אז אתה צריך לצייר קו מנקודה 2 תאים למעלה,

לאחר מכן 3 תאים ימינה ו-2 תאים למטה.

כתוצאה מכך, הציור יהיה כך (לראות תמונה)

הערהשיש לקרוא את המצביעים (חצים ומספרים) במשימות (המופיעות באתר שלנו) משמאל לימין.

בחלק העליון של התמונה, תמיד מצוין כמה תאים אתה צריך ללכת אחורה מהקצה והחלק העליון כדי להתחיל את ההכתבה. במקום המצוין, למשל: נסוג 9 תאים מהקצה לשמאל, סופר 4 תאים מלמעלה. במקום הזה אתה צריך לשים נקודה מודגשת. עזרו לילדים צעירים שעדיין לא טובים בספירת תאים או בעצמם. הגדר נקודת התחלה (מנקודה זו הילד ישרטט קווים בהכתבה).

הכתבות גרפיות שניתן להוריד בחינם

לחץ על התמונה והיא תגדל בגודלה. לחץ על לחצן העכבר הימני ובחלון שיופיע בחר את הפריט שאתה צריך ("הדפס" או "שמור בשם").

הכתבה גרפית "צב". ציור תא.

הכתבה גרפית "נחש". ציור תא.

הכתבה גרפית "סנאי". ציור תא.

הכתבה גרפית "גמל". ציור תא.

הכתבה גרפית "אדרה". ציור תא.

הכתבה גרפית "מפתח". ציור תא.

הכתבה גרפית "באני". ציור תא.

הכתבה גרפית "פטריה". ציור תא.

הכתבה גרפית "ספינה". ציור תא.

הכתבה גרפית "דג". ציור תא.

הכתבה גרפית "לב". ציור תא.

הכתבה גרפית "כלב". ציור תא.

הכתבה גרפית "שמש". ציור תא.

הכנת ילד לבית הספר היא תהליך ארוך וחובה. לכן, פסיכולוגים ורופאי ילדים ממליצים להתחיל שנה לפני כיתה א', בגן או בבית. מאז התינוק צריך להיות מוכן לא רק ללחץ נפשי ופיזי, אלא גם מוסרי. באופן כללי, איך לעשות חינוך, לעזור להיות יותר שקדן, קשוב ואמיץ.

אם אתה עדיין יכול להכין את הילד מבחינה מוסרית לשינויים גדולים, באמצעות תקשורת עם בני גילו בחצר ובגן. לאחר מכן תוכל ללמד את התינוק להיות קשוב יותר, לפתח מיומנויות כתיבה, ביצוע קשוב של משימות מסוימות, בעזרת הכתבות גרפיות וציור לפי תאים. כיום, פעילות פופולרית להפליא זו כבשה את לבם של לא רק ילדים בגיל הרך, אלא גם בני נוער. זוהי דרך ללמד ילד לכתוב, לפתח היגיון, חשיבה מופשטת, התמדה וקפדנות, כמו גם מוטוריקה עדינה של עטים. בעזרת שיעור זה הילד מפתח קואורדינציה, יציבות ומתקן את נכונות תנועותיו, כביכול, "ממלא יד איתנה", מה שללא ספק יעזור לו בבית הספר, בכתיבת הכתבות והערות בתקופה קצרה של זְמַן.

מהן הכתבות גרפיות?דמיינו לפניכם דף נייר שעליו מצוירים התאים. המשימה מכילה חיצים (המציגים את הכיוון) ומספרים (המציגים את מספר התאים שצריך לעבור בכיוון שצוין). אם עוקבים אחר השילוט בצורה מדויקת ובזהירות, משרטטים קו בכיוון הנכון למרחק הנכון, מקבלים תמונה - תמונה. במילים אחרות: הכתבות גרפיות הן ציור לפי תאים, תוך שימוש במצביעים במשימה.

שיעורים כאלה מומלצים לא רק לילדים בגיל הרך, בגנים, אלא לילדים מתחת לגיל 12. אחרי הכל, מיינדפולנס ותיאום תנועות יכולים להתפתח בגיל מבוגר יותר. פעילות מרתקת היא פנאי משעשע לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים. הגיל המומלץ להתחיל לצייר תכתיבים גרפיים הוא מגיל 4 שנים. בגיל זה מתחילה התפתחות המוטוריקה העדינה, בעזרת ציור על ידי תאים.

הכתבות גרפיות כמשחק חינוכי משמשות במקומות שונים: בבית, בפעילויות מחוץ לבית הספר, בחופשה, בים, בארץ ואפילו בקייטנה. חשוב לעניין ילדים, ומה יעשה את זה יותר טוב מפעילות כזו. ואכן, בסופו של דבר אתה מקבל תמונה לא ידועה, שאותה תוכל לצייר עם עפרונות או טושים. אם תסביר את זה לתינוק, אתה לא יכול לדאוג מהעניין שלו בזה, לא כל כך פעילות אלא משחק שמפתח את הדמיון.

אז בואו נתחיל. קודם כל, אתה צריך להתכונן, כלומר, לרכוש אוסף של הכתבות גרפיות. אתה יכול להשיג אותם לא רק בחנויות מיוחדות לספרי ילדים, אלא גם בחנות כלי כתיבה, חנויות ספרים יד שנייה. ניתן להוריד אותם בחינם בחלק מהאתרים באינטרנט (לדוגמה, באתר שלנו), אתה יכול גם ללכת לאתרים בתשלום. הבחירה במשימות כאלה היא גדולה, בחר על סמך הגיל, המגדר והתחביבים של הילד. לילדים שרק מתחילים שיעורים, עדיף לבחור תכתיבים גרפיים (ציור לפי תאים) המתארים ארנבות, חתולים, כלבים. לבנות: נסיכות, פרחים. אבל, אתה יכול להתחיל עם פשוט צורות גיאומטריות: ריבועים, משולשים, מנסרות. אז מיד תלמדו את הילד ותיאום תנועות, תשפרו את המיומנויות המוטוריות של הידיות, תפתחו התמדה וקשב ותספרו על השמות והסוגים של צורות גיאומטריות. עבור בנים, תכתיבים עם דימוי של מכוניות, חיות, רובוטים, טירות, גברים קטנים ומצחיקים מתאימים. ההכתבות הגרפיות הקלות ביותר, עם צורות פשוטות ומבוצעות בצבע אחד, הן למתחילים. משימות מסובכות - לילדים גדולים יותר. בחרו הכתבות גרפיות בנושא שמעניין את ילדכם. אם התינוק עוסק במוזיקה, השתמש בציורים כלי נגינה, מפתחות גושים ותווי תווים.

אם כבר ביצעת ציור תאים עם ילדך, התחל להוסיף מגוון לפעילויות שלך. כלומר, בגיל 5-6 ניתן לבצע הכתבות שעוזרות להתפתח עוד יותר. כלומר, קבלו ציורים עם אותן חיות שהילד עוד לא ראה ואינו יודע איך הן נראות. השתמשו בצבעים שהתינוק עדיין לא למד היטב. הרחיבו את האופקים של ילדכם בדרך זו, תנו לו להגדיל ולחדש את אוצר המילים שלו במילים חדשות, למדו אותם, בררו היכן ניתן ליישם אותן. העיקר הוא מצב רוח טוב, התלהבות וגישה חיובית של הפירורים לפני ביצוע כל משימה. בתנאים כאלה, לימוד אכן יהיה שימושי להפליא, פורה ולא מלחיץ את הילד.

לאחר מבחר תכתיבים גרפיים, התחילו להתכונן. זכרו כי יש לשבח את הילד על עבודה טובה. גם אם התמונה עדיין לא התקבלה, אין צורך כל הזמן להנחות, לכוון ולהשוות עם ילדים אחרים. אתה צריך להדריך ולדחוף בכיוון הנכון. כדי לעשות זאת, קודם כל, אתה צריך ללמד את הילד איפה הצד השמאלי, איפה הצד הימני. תראה לי איפה החלק העליון ואיפה התחתון. הידע הפשוט והגאוני הזה יעזור לך לבצע את כל ההכתבות הגרפיות ב-100% דיוק.

שבו ליד שולחן עם משטח ישר וחלק כך שהילד יוכל לשבת בצורה אחידה ונכונה בכיסא. שימו לב לתאורה. טיפ: אם אתם רוצים ללמד את ילדכם מחברת בית ספר, תנו לו את האפשרות להתרגל אליה, ללמוד לנווט, להכין הכתבות גרפיות על דף, ממש כמו מחברת בית ספר. כעת הכינו עיפרון פשוט ומחק חרוץ כדי שניתן יהיה להסיר בקלות את הרצועות הלא נכונות ולהמשיך שוב באותה הכתבה. הכינו לעצמכם עיפרון ומחק.

כדאי לעקוב אחר הזמן כדי שהילד לא יתעייף, כדי שהידיים והעיניים ינוחו. אמנם אם התינוק לא עייף, רוצה להמשיך ולסיים את העבודה עכשיו, אין צורך להרים את ההכתבה, הילד יחליט מתי מספיק.

יש מסגרת זמן לעבודה עם הכתבות גרפיות

לילדים בני 5 שנים - מקסימום 15 דקות. לילדים גדולים יותר, עד 6 שנים - מקסימום 20 דקות (מ-15 דקות). לתלמידי כיתות א' (בני 6 או 7) - מקסימום 30 דקות, מינימום 20 דקות.

ציור לפי תאים הוא דרך מצוינת ללמד את התינוק שלך לעיפרון ועט. למדו איך להחזיק אותו נכון, תתרגלו כדי שהאצבעות לא כל כך עייפות מלהחזיק את הנושא בבית הספר. תרגיל זה יעזור לך ללמד את תינוקך לספור נכון, מכיוון שהוא יצטרך לספור את מספר התאים המדויק לפני תחילת השיעור.

וכך: לפניכם מונחת המשימה של הכתבה גרפית, עיפרון. לפני הילד פיסת נייר בכלוב או מחברת, מחק ועיפרון פשוט. על הגיליון של הילד, עם או בלי עזרתך, מוצגת במקום המצוין, נקודת ההתחלה. הסבירו שמנקודה זו הם מתחילים לצייר קווים (ימין, שמאל, למטה ולמעלה), בכיוון ועם מספר התאים שאתה שם. עכשיו המשיכו, ליד המשימה ששמה, והם מסומנים בשורה, שימו נקודה בעיפרון כדי לא לשכוח היכן סיימתם את ההכתבה, לא לבלבל את הילד וכמובן, את עצמכם. שימו לב מה הילד עושה. תגיד לי אם התינוק מבולבל איפה שמאל ו צד ימין. ספור יחד, במידת הצורך, את מספר התאים.

למשל, יש לך דמות, הכי סטנדרטי זה בית. ספר לילד איזה סוג של ציור תקבל, או שמור את זה בסוד לעניין עוד יותר. מהנקודה שאתה צריך:

1 → - תא אחד מימין

תכתיב בבירור, הילד צריך לתפוס הכל באוזן. בסיום העבודה, הסתכלו עד כמה דמויות התינוק חופפות לאלמנטים הנתונים. אם התינוק טועה, בררו יחד היכן בדיוק. מחק קווים נוספים עם מחק, החל מנקודת הכשל, והמשך לצייר. חשוב לשמור על מצב רוח טוב של הילד במהלך תהליך הלמידה.