משימות ילדים באנגלית. תרגילי אנגלית מעניינים לילדים: מבחר משחקים והמלצות להורים. ישנם מספר שימושים לציור

12.06.2015

היום אני מציע לך משימות ותרגילים עבור האלפבית האנגלי לילדים. תיקון האלפבית האנגלי אינו קל לילדים, אז אתה צריך לעשות הרבה תרגילים שונים.

תרגילי אלפבית. מטלות אלפבית.

תרגילים לתרגול כתיבת אותיות האלפבית האנגלי.

אני מציע לך להדפיס את האלפבית האנגלי. לחץ על התמונה מתחת לאות הרצויה - העותק ייפתח בגודלו המקורי. לאחר מכן, על מנת להדפיס את המתכון, פשוט לחץ עליו באמצעות לחצן העכבר הימני ובחר הדפס.

תרגילי האלפבית האנגלי לילדים.

המדור הנוכחי מציג תרגילים עבור אותם ילדים שכבר למדו את כל האותיות. התרגילים מחולקים לשתי קבוצות - תרגילי אלפבית לכיתה ב' ומשימות לאלפבית האנגלי לכיתה ג'. ההבדל הבסיסי בין 2 קבוצות התרגילים לאלפבית האנגלי הוא שבכיתה ב' מוצגות משימות אך ורק לכתיבת אותיות. עבור כיתה ג' המשימות קשות יותר וכבר קשורות באיות של מילים. באופן טבעי, ניתן להשתמש בתרגילים אלו גם לגיל הרך שהחלו בעבר ללמוד את האלפבית.

תרגילי האלפבית האנגלי לכיתה ב'.

משימות לאותיות האלפבית האנגלי, שילדים מבלבלים לעתים קרובות.

תרגיל 1. הקף את האות ב', סמן תחתון את האות ד'. ספרו את מספר האותיות.

ב ב ד ב ד ד ב ד ב ד ד ב ד ב ב ד ב ד ב

כמות: b->___, d->___.

תרגיל 2.הקף את ה-p, הדגש את ה-q. ספרו את מספר האותיות.

q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q

כמות: p->___, q->___.

תרגיל 3. הקף את האות מ', סמן תחתון את האות נ'. ספרו את מספר האותיות.

מ"מ מ"מ מ"מ

כמות: m->___, n->___.

תרגילים פשוטים עבור האלפבית האנגלי.

תרגיל 1. צייר קו בין אותיות רישיות לאותיות קטנות.

תרגיל 2. הוסף את האותיות החסרות באלפבית האנגלי:

אותיות גדולות של האלפבית.

אופציה 1.

A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _

אפשרות 2.

B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z

אפשרות 3.

A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z

אותיות קטנות של האלפבית.

אופציה 1.

B c _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _

אפשרות 2.

ב _ ד ע _ ג ח _ י ק _ מ _ o _ ש _ ס ט _ v _ x _ _

אפשרות 3.

C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

תרגיל 3. כתוב את האותיות של האלפבית האנגלי כי

תרגיל 4הקף את כל התנועות בטבלה הראשונה ואת כל העיצורים בשנייה.

הקף את התנועות

משימות לתיקון האלפבית האנגלי.

תרגיל 5. הוסף אילו אותיות באות לפני ואחרי האות שצוינה באלפבית האנגלי.

S __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __

תרגיל 6. רשום איזו אות חסרה בכל שורה.

__ J K L,
P __ R S,
U V __ X,
ב ג ד __

תרגיל 7. כתוב את המילים האלה באותיות קטנות.

FOX - ____________,
כלב - ____________,
תיק-_____________,
HEN - ______________,
עט - ______________.

כתוב את המילים האלה באותיות גדולות:

כַּדוּר-_______________,
מנורה- _______________,
צְפַרְדֵעַ-________________,
שש- ________________,
שבע - ______________.

תרגיל 8. רשום את כל התנועות של האלפבית האנגלי שאתה יודע.

תרגיל 9. רשום את כל העיצורים של האלפבית האנגלי שאתה מכיר.

תרגיל 10. השלם את המשימות הבאות כדי לחזור על האלפבית האנגלי.

כתוב את כל האותיות הקטנות (קטנות) מ-a עד h.
כתוב את כל האותיות הגדולות מ-P עד U.
כתוב את כל האותיות הקטנות בסדר הפוך מ-k עד ה.
כתוב את כל האותיות הגדולות בסדר הפוך מ-Z ל-U.

תרגילי האלפבית האנגלי לכיתה ג'.

תרגיל 1. כתוב באיזו אות מתחילות המילים הבאות.

___ __ig, __retty, _iano;
___ _מסמר, _ווים, _טיי;
___ _pple, _nt, _unt;
___ _at, _oat, _ome;
___ _יכול, _ea, _גשם;
___ _יון, _מגבר, _אמון.

תרגיל 2. השתמש בקוד האלפבית כדי לקרוא את ההודעה הסודית.

השתמש בקוד זה כדי לפענח את ההודעה הסודית המכילה את החידה. רשום את החידה. תרגם את החידה לרוסית ופתר אותה.

16 1 5 23 _ _ _ _

19 5 14 10 _ _ _ _

1 5 8 6 15 _ _ _ _ _

5 11 20 15 _ _ _ _

17 10 24 15 _ _ _ _

חידה: מה יש פנים ושתי ידיים אבל אין ידיים או רגליים? תשובה: שעון

תרגיל 3. הכינו סולמות של מילים שמתחילות באותיות a, h, i, t ו-w לפי הדגם.

תרגיל 4כתוב את המילים בכל שורה בסדר אלפביתי.

כדור, בובה, שועל, נמר, ארנבת
תפוח, לימון, תפוז, ענבים, עגבנייה
ירוק, צהוב, ורוד, כחול, שחור
שמח, מטופש, כועס, כועס, אומלל
גדול, קטן, נמוך, גבוה, גבוה

תרגיל 5. רשום את האלפבית האנגלי. פעל לפי הכלל: כתוב את כל התנועות באותיות קטנות ואת כל העיצורים באותיות גדולות.

אני מקווה שאהבתם את התרגילים והמטלות שהוצגו עבור האלפבית האנגלי לילדים והתבררו כמועילים עבור ילדיכם.

משימות לפיתוח פעילות קוגניטיבית של תלמידים

תרגיל 1

עברו דרך המבוך כדי לאסוף את הדרך מכל האותיות של האלפבית האנגלי לפי הסדר. תחילתו וסופו של השביל מסומנים בתאים צבעוניים. אתה יכול לנוע רק אופקית ואנכית, לא באלכסון.

משימה 2

מצא מילים מוסתרות אצל אחרים. (למשל, במשמש אפשר למצוא

מכונית: APRICOT - CAR). אנו מציעים לך למצוא:

א) החודשים שבתוכם הם מתחבאים...

1) צבי, 2) מגף, 3) ברי.

ב) ימי השבוע שבהם ניתן למצוא:

1) כוכב, 2) ים, 3) פיה.

ימים: 1) כוכב - שבת, חמישי 2) ים - שלישי, רביעי 3) שישי - פיה

משימה 3

קח את האות הראשונה מהשם של כל חיה בתמונה והמצא מילת מפתח.

פרה, אריה, נמלה, סנאי, נחש, קרנף(סרוס), תמנון, ינשוף, קוף - כיתה.

משימה 4

קרא את החידה המוצפנת באנגלית. רשום את זה וענה על השאלה.

זה פרי, זה לא פרח. הוא צהוב וחמוץ מאוד. מה זה? (מילים מוצגות מלמעלה למטה).

משימה 5

אילו מילים צריך לשנות כדי שהסיפור לא ייראה מוזר? תקן אותם כך שיתאימו.

“כל יום אני יוצא לטייל עם הפיל שלי. קוראים לו ג'ים, ואני משקר לו מאוד. הוא שחור וקטן. ג'ים רך ובעל עין ארוכה. הוא אוהב לשחק עם כדור. הוא יכול לעוף מהר מאוד! הוא מאוד חכם ואני מאמן אותו לתת לי את הראש שלו. ג'ים הוא האבא הכי טוב שלי."

כל יום אני יוצאת לטייל עם הכלב/הגור שלי. קוראים לו ג'ים, ואני אוהב/אוהב אותו מאוד. הוא שחור וקטן. ג'ים הוא רך ובעל זנב/גוף ארוך. הוא אוהב לשחק עם כדור. הוא יכול לרוץ מהר מאוד! הוא מאוד חכם ואני מאמן אותו לתת לי את הכפה שלו. ג'יםהחבר הכי טוב שלי.

משימה 6

1) AH BD AH CH BG CD

2) CG AG AE BF AD CH BG CD

3) BE AF CH AD BG CD

5) CF CD AF CH AD BG CD

6) BH AG CH AD BG CD

8) AD AE AH CF AG CE CG

אחות, בת, אמא, דודה, אח, אבא, בן, בעל.מילה מכללה: משפחה.

משימה 7

פתרו את הדוגמאות וכתבו את התשובה באותיות בתיבות מול סימן השוויון. מהאותיות בתאים המודגשים, הרכיב מילת מפתח וגם רשום אותה בתשובתך. שימו לב: יכולים להיות יותר תאים מאותיות!

מילת מפתח בַּיִת

משימה 8

מהאותיות של הביטויים המוצעים, הרכיבו להם תשובות, בכל תשובה תוך שימוש בכל אותיות הביטוי. במקרה הראשון התשובה תהיה מילה עם מאמר, ובשנייה מילה עם כינוי.

1) עיניים; 2) האוזן הזו.

משימה 9

החליטו אילו צבעים לכתוב על כל שורה. חלק מהמכתבים כבר רשומים. בתאים שנבחרו תיווצר מילת מפתח שבעזרתה תקבע איזו מהמילים שהוזנו מיותרת.

אדום, כתום, סגול, ירוק, כחול, צהוב, חום.מילת המפתח היא קשת בענן. מילה נוספת - חום - היא לא צבע הקשת.

משימה 10

לפניך תיאור של ילד בשם ג'ק. שחזר את סדר המילים בכל משפט. צייר ילד מבלי לפספס פרט אחד. מילים עם קו תחתון יחד צריכות להיות אחת ליד השנייה.

לג'ק יש פנים עגולות. שיער מתולתל הוא כהה ו. הואכחול גדוליש עיניים ו אף קטןא. ג'ק גבוה הוא. לובש הוא חולצה ירוקהא, מכנסיים חומיםו כובע אדום א. נעליים השחורות שלו. ב מחזיק צהוב תיק היד שלו ג'ק.

לג'ק יש פנים עגולות. שיערו כהה ומתולתל. יש לו עיניים כחולות גדולות ואף קטן. ג'ק גבוה. הוא לובש חולצה ירוקה, מכנסיים חומים וכובע אדום. הנעליים שלו שחורות. ג'ק מחזיק תיק צהוב בידו.

משימה 11

תמצא מדינה יוצאת דופן משלך שבה כל התושבים יכולים לעשות משהו יוצא דופן (למשל, לעוף או לנשום מתחת למים). כתבו סיפור קצר על המדינה הזו באנגלית: מה תושביה יכולים לעשות, למה הם עשויים להזדקק לזה, מה הם עושים כל יום וכו'. נפח הסיפור הוא לא יותר מ-15 משפטים. יוצא הדופן והמקוריות של הסיפור, כמו גם הידע בשפה האנגלית יוערכו.

תשובה משוערת

אני רוצה לספר לכם על מדינה קטנה. הוא כל כך קטן שאפילו אין לו שם. הוא ממוקם על אי קטנטן באמצע האוקיינוס, רחוק מכל שאר האיים. האנשים במדינה הזאת הם אנשים קטנים מאוד. העור שלהם צהוב. יש להם כנפיים קטנות אך חזקות מאוד. הכנפיים עוזרות להם לעוף רחוק מאוד. הם עפים רק כשאף אחד לא צופה בהם. פרחים יפים צומחים על האי הקטנטן הזה. עלי הכותרת של פרחים אלה הם בצבעים שונים. אנשים נעשים אדיבים פי שניים אם הם נושמים את האבקה של הפרחים האלה. בלילה אדם קטן עף מעל ערי הפלנטה שלנו ומפיץ אבקה זו כדי שעולמנו יהפוך לקצת יותר טוב.

משימה 12

חלקו כל שורה לשתי מילים - שמות מקצועות.

האותיות של כל מילה עוברות אל סדר נכון.

לדוגמה: המורה ט דה Oא גג טהוא Oר רדוֹקטוֹר

4. BUBUTCHILERDER

5. POLPOSICETMMAANN

1. נהג, טייס

2. שחקן, זמר

4. קצב, בנאי

5. שוטר, דוור

משימה 13

רשמו מכל רצף את האותיות ששמותיהן לא מתחרזים עם הראשונה.

1. E, F, B, D, T

2. A, H, J, K, Q

5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.

1. F (מכיוון שכל שאר האותיות המוצעות מסתיימות בצליל .

2. H, Q (מכיוון שכל שאר האותיות המוצעות מסתיימות בצליל.

3. R [ɑ:] (מכיוון שכל שאר האותיות המוצעות מסתיימות בצליל.

4. V (מכיוון שכל שאר האותיות המוצעות מסתיימות בצליל.

5. J, S (מכיוון שכל שאר האותיות המוצעות מסתיימות בצליל.

משימה 14

תרגם את המילים מהטבלה לאנגלית.

איזו מהמילים המתקבלות לא יכולה להיווצר מהאותיות על הבלונים?

עטלף

עוגה

לא ניתן ליצור את המילה LAMP, מכיוון שלא היה כדור עם האות "M".

משימה 15

נחשו את המילים לפי התיאור שלהן. מספרים בסוגריים מציינים את מספר האותיות במילה.

1. _____ זה מקום שבו אתה יכול לקנות לחם ועוגות. (6)

2. _____ זה מקום שבו אתה יכול לראות תמונות ופסלים מפורסמים. (6)

3. _____ זה מקום שבו אנשים מקבלים טיפול רפואי. (שמונה)

4. _____ זה מקום שאליו ילדים הולכים ללמוד דברים חדשים. (6)

5. _____ זה מקום שבו אתה יכול ללוות או לשמור כסף. (ארבע)

6. _____ זה מקום שבו מתקיימים משחקי ספורט ואנשים יכולים לצפות בו.(7)

7. _____ זה מקום שבו אתה יכול לאכול אוכל טעים.(10)

1) מאפייה, 2) מוזיאון, 3) בית חולים, 4) בית ספר, 5) בנק, 6) אצטדיון, 7) מסעדה

משימה 16

יצירה אחת תישאר ללא זוג, רשום את שם היוצר שלה.

1) ספר הג'ונגל

3) הכלב של בני בסקרוויל

4) הרפתקאות אליס בארץ הפלאות

5) תמונתו של דוריאן גריי

6) מתנת הקוסמים

7) הרפתקאותיו של טום סוייר

8) שלושה גברים בסירה

9) עשרה כושים קטנים

10) מסעות גוליבר

א) ארתור קונן דויל

ב) אגתה כריסטי

ד) צ'ארלס דיקנס

ו) ג'ונתן סוויפט

ז) רודיארד קיפלינג

ח) לואיס קרול

ט) ג'רום ק ג'רום

תמונתו של דוריאן גריי - אוסקר ווילד.

משימה 17

באיזה מספר אין "כפול"? כתוב את המספר הזה במילים.

880 80 881 810 818 18 188 81

801 811 180 88 118

שמונה מאות ועשר, שמונים ושמונה, מאה ושמונה עשרה, שמונה מאות ושמונה עשרה, שמונה מאות שמונים ואחת, שמונה עשרה, שמונה מאות ואחת עשרה, שמונים ואחת, שמונה מאות ושמונים, מאה שמונים ושמונה, אחד מאה שמונים, שמונים.

שמונה מאות ואחד

משימה 18

פתרו אנגרמות יוצאות דופן עם שמות של חלקי גוף וקבל כותרות עבודה באנגלית. לדוגמה,

אף + נהמה + TM = שאגת אף tm = אסטרונומר

1. LIP + אוקיינוס + M = ?

2. ARM + גיל + N = ?

3. EAR + שכירות + PC = ?

4. RIB + גשם + LA = ?

5. HEAD + עלייה + SRR = ?

1) שוטר, 2) מנהל, 3) נגר, 4) ספרנית, 5) מספרה

משימה 19

השתמש במילה "חתלתול", כתוב:

1. משפט הצהרתי;

2. כותרת בעיתון;

3. שאלה חלופית;

4. סדר;

תשובה משוערת

1. הייתי רוצה שיהיה לי חתלתול בבית. 2. מופע חתלתולים גדול. 3. האם אתה רוצה ללדת חתלתול או גור?

4. האכילו את החתלתול!"

בחלק זה נפרסם מטלות עבור שפה אנגליתלילדים בתמונות, בעזרתם הילדים לא רק ישלימו את אוצר המילים שלהם במילים חדשות באנגלית, אלא גם ילמדו איך לכתוב מילים אלו מהזיכרון. שינון מילים והגייתן חשוב מאוד בכל שלבי לימוד האנגלית. ככל שילד יודע יותר מילים, כך קל לו יותר ללמוד דקדוק, לקרוא ולתרגם טקסטים וליצור משפטים. ללא אוצר מילים מינימלי, בדרך כלל אי אפשר לדמיין למידה יעילה שפה זרה.

משימות באנגלית לילדים - זכרו, כתוב, מעגל ונחש.

כל המשימות המוצגות באנגלית לילדים מלוות בתמונות. כלומר, במקום מילה רוסית, מציירים תמונה כדי שיהיה כיף ומעניין יותר לילד ללמוד שפה שאינה מוכרת לו. בנוסף, תפיסה חזותית אצל ילדים בולטת הרבה יותר מאשר מילולית. לכן, כל מה שהוא רואה בתמונות ובכל תמונה חיה אחרת נתפס על ידו מהר יותר וקל יותר מטקסט רגיל.

החל מהשיעור, בחרו כל נושא בעמוד זה עם משימות באנגלית, הורידו את הקבצים המצורפים בקבצים המצורפים והדפיסו אותם במדפסת צבעונית. כל משימה מכילה לימוד של כמה מילים באנגלית בנושא מסוים. ניתן לבחור מבין הנושאים הבאים: שמות בעלי חיים, אמצעי תחבורה, ירקות ופירות, מזון, חלקי גוף אנושיים, מספרים מ-1 עד 12, צבעים, רהיטים, ביגוד, נעליים ואביזרים, ציוד לבית הספר ומשימות נוספות באנגלית לילדים.

השימוש במשחקים בשיעורי אנגלית עם ילדים בגיל הגן ב גן ילדים

תיאור:פיתוח זה מיועד למורים לאנגלית העובדים עם ילדים גיל הגן. חומר זה יכול לשמש מורים בשיעורי אנגלית בגן.
מבוא
המשחק, כידוע, הוא הפעילות העיקרית של ילד בגיל הגן. זה משמש כסוג שפה משותפתלכל החבר'ה. השימוש במשחק כאחת משיטות הוראת שפה זרה מקל מאוד על תהליך הלמידה, הופך אותו לקרוב ונגיש יותר לילדים.
בכל דקה של השיעור, יש צורך לשמור על עניין הילדים, לגרום לשמחה, עונג, התפעלות באמצעות משחקי חוץ, צעצועים, טרנספורמציות קסומות.
המשחק מתאים לכל סוג של שיעור וסוג אימון, מאפשר לייעל את תהליך השינון חומר חינוכי, יוצר מצב אמיתי של תקשורת, תורם לפיתוח היכולת התקשורתית של ילדים.
המשחק אינו מטרה בפני עצמה, אלא משמש בשילוב עם טכנולוגיות למידה אחרות.
התרגול מראה השפעה חיובית על התהליך החינוכי של כל סוגי המשחקים: דידקטי, נייד, יצירתי. כל משחק מבצע את הפונקציה שלו, תורם להצטברות של חומר שפה אצל הילד, לגיבוש ידע שנרכש בעבר, להיווצרות מיומנויות ויכולות דיבור. משחקים הם אחת השיטות של טכנולוגיות חוסכות בריאות.
משחקים משמשים למטרות שונות:
כאשר מציגים ומגבשים ידע של אוצר מילים ומודלים של שפה זרה;
ליצירת מיומנויות ויכולות של דיבור בעל פה;
כצורה של תקשורת עצמאית של ילדים בשפה זרה.
התרגול מראה כי היווצרות מיומנויות תקשורת אצל ילדים בגיל הגן באמצעות לימוד אנגלית בצורה של משחק תורמת לפיתוח היכולת לשתף פעולה זה עם זה, להקשיב באופן פעיל, לפתח תפיסה שמיעתית, לציית לכללים

1. פעילות משחק כמרכיב העיקרי בשיעורי אנגלית
"ילד, כשהוא משחק, תמיד שואף ללכת קדימה, לא אחורה. במשחקים, נראה שילדים עושים הכל ביחד: תת המודע שלהם, המוח שלהם, הפנטזיה שלהם" עובדים "סינכרוני".
(A.N. Simonova)

אני, כמו כל מורה, רוצה שהילדים שלי ילמדו אנגלית בהצלחה, ילמדו בעניין וברצון בכיתה. גם הורים לילדים מתעניינים בכך.
ושמתי לעצמי למטרה לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בקרב ילדים בגיל הרך בשיעורי אנגלית על ידי שימוש בשיטות משחק כאמצעי להגברת הפעילות הקוגניטיבית בשיעורי אנגלית.
בגיל הגן הפעילות המובילה היא משחק, בה הילד לומד את העולם הסובב אותו. בעזרת טכנולוגיות משחק בשיעורי אנגלית, אתה יכול להשיג מספר מטרות בבת אחת:
להרחיב ולגבש את החומר המילוני והדקדוק הנלמד;
לפתח את כישורי הדיבור של ילדים;
לפתח זיכרון, תשומת לב, אינטליגנציה, דמיון של ילדים;
ליצור אווירה של חיפוש ויצירתיות בכיתה;
לפתח פעילות יצירתית, יוזמה, יצירתיות של ילדים;
ללמוד לשתף פעולה בקבוצות מגוונות;
להקל על מתח רגשי, מונוטוניות.
המשחק יוצר עניין יציב בהמשך לימוד השפה האנגלית, כמו גם אמון בשליטה מוצלחת בה. אבל אני רוצה לציין שלמשחק יש לא רק פונקציות מוטיבציה.
משחק הוא סוג של תרגול חברתי, שחזור יעיל של תופעות חיים מחוץ למסגרת מעשית אמיתית. פעילות המשחק בשיעור האנגלית לא רק מארגנת את תהליך התקשורת, אלא גם מקרבת אותו כמה שיותר לתקשורת הטבעית. המשימה של המורה, לפי הצהרתו של אנטולה פראנס, היא "לעורר את סקרנותם של ילדים כדי להמשיך ולספק אותה".
משחקים צריכים להתאים לרמת ההכנה של הילדים ולהיות נחוצים למעבר של חומר מילוני מסוים. בעזרת המשחק מתרגלים היטב את ההגייה, מופעל חומר מילוני, מפתחים כישורי הקשבה ודיבור. בעזרתו, אתה יכול להקל על עייפות פסיכולוגית; ניתן להשתמש בו כדי לגייס את המאמצים המנטליים של ילדים, לפתח את כישוריהם הארגוניים, להנחיל כישורי משמעת עצמית וליצור אווירה של שמחה בכיתה.
השימוש ברגעי משחק בכיתה תורם להפעלה של קוגניטיבי ו פעילות יצירתיתילדים בגיל הגן, מפתח את החשיבה, הזיכרון שלהם, מעלה יוזמה, מאפשר לך להתגבר על השעמום בהוראת שפה זרה. משחקים מפתחים אינטליגנציה וקשב, מעשירים את השפה ומגבשים את אוצר המילים של הילדים, מתמקדים בגוני המשמעות שלהם. המשחק יכול לגרום לילד לזכור את העבר, לחדש את הידע שלו.
בתחילת השיעור אני עורכת משחקים פונטיים "לשון לטיול", "העביר את הצליל", "בריזה", "צליל אחרון", "צליל", "מילים" או משחקי תפקידים - כשבא אורח לכיתה והילדים מכירים אותו באמצעות דפוסי דיבור שנלמדו בעבר "שלום! מה שלומך?
באמצע השיעור אני משתמשת גם במבחר משחקים המתאימים לנושא השיעור ולגיל הילדים. יכולים להיות כאן כל משחק - גם דידקטי וגם משחק תפקידים, מובייל, עסקי וכו'.
מקום גדול בקופה של המשחקים תופסים משחקים פונטיים. והמקום הראשון כאן ניתן לתרגילי אגדה להתעמלות ארטיקולטורית. לכל אחד בקופה יש אחד, או אפילו יותר מאחד. הגיבורים של אגדות כאלה הם הלשון, הדבורה, הנחש, הרוח וסתם חיות קסומות. המשותף לאגדות הללו הוא שכולם עוזרים מצוינים לתרגול הגיית צלילים קשים, ויתרונותיהם הבלתי ניתנים לערעור הם היכולת לחבר אגדה על סמך מאפייני הקבוצה כולה ובהתחשבות בפרט. מאפיינים של ילדים, כמו גם היכולת לקחת בחשבון את הצרכים הדחופים של הלמידה. בהדרגה ניתן להעביר את תפקיד מספר הסיפורים לאותם ילדים שמשמיעים צלילים קשים בצורה טובה יותר, כדי לכלול אלמנט של תחרות.

משחקים לקבוצה הבוגרת

המשחק "בואו נרשום את השולחן" בנושא "אוכל. ארוחות»
לילדים מציעים: "בואו נערוך את השולחן". שולחן עם פירות צעצוע, ירקות, אוכל וכו' מוצב לפני הילדים, נבחרת סייעת. העוזר ממלא אחר פקודות המורה:
קח בננה. שים את הבננה על השולחן.
קח גבינה. שים את הגבינה על השולחן.

המשחק "מה אתה יכול לעשות?" בנושא "בעלי חיים. חיות"
ילדים מוזמנים לדמיין את עצמם כסוג של חיה ולשאלה "מה אתה יכול לעשות?" הם צריכים לענות: "אני יכול לרוץ/לקפוץ/לשחות/לעוף"

משחק "שועל" בנושא "בעלי חיים. חיות"
(נגמר התרנגול)
תרנגול: שלום! אני זין.

תרנגול: אני זין! מי אתה?
ילדים (קוראים תרנגול): ברח! (לָרוּץ!)
תרנגול (בורח בפחד): להתראות!
(ארנב מופיע בקרחת היער)
באני: שלום! אני זין.
ילדים (מברכים אותו): שלום!
פוקס (מתגנב אל התרנגול): שלום! מי אתה?
באני: אני זין! מי אתה?
שועל (בקול ערמומי): אני שועל.
ילדים (קוראים תרנגול): ברח! (לָרוּץ!)
באני (בורח בפחד): להתראות!

(אם השועל תופס תרנגול או ארנב, המשחק ממשיך עם דמויות אחרות)

המשחק "היי, מר. איש שלג" בנושא "חלקי גוף.חלקי הגוף" ו" שנה חדשהבאנגליה. ראש השנה באנגליה
ילדים אוספים איש שלג לשיר.
הלכתי ללכת
דרך ארץ הפלאות החורפית
וריגל איש שלג כפור
שהיה צריך יד.
היי, מר. איש שלג, מה אתה צריך?
"אני צריך עיניים שחורות. שימו אותן עליי."
היי, מר. איש שלג, מה אתה רואה?
"אני רואה גזר כתום. שים אותו עליי."
"אני רואה כובע טופ שחור. שימי אותו עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה כמה מקלות חומים. שימו אותם עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה צעיף ירוק. שימו אותו עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה כמה כפפות ורודות. שימו אותן עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה כמה כפתורים כחולים. שימו אותם עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה כמה מגפיים צהובים. שימי אותם עליי."
היי, מר. איש שלג, עכשיו מה אתה רואה?
"אני רואה את איש השלג הכי מגניב אי פעם. אני!"

משחק "מצא תינוק לאמא ואבא"בנושא "המשפחה שלי. המשפחה שלי" או "בעלי חיים. חיות"
המורה מפנה את תשומת לב הילדים לרכב שהביא את האורחים, ומספרת: פעם עגל, חתלתול, גור וסייח ברחו מאמם והלכו לאיבוד; האמהות המודאגות נסעו במכונית לחפש אותן. חתלתול, הוא היה הקטן ביותר, מעד ומיאו. איך הוא מיאו? (תשובות מקהלה ופרטניות) חתול-חתול שמע אותו וקרא: "מיאו-מיאו".
הגננת מזמינה את אחד הילדים לקחת חתול מחלקו האחורי של המכונית (מצא אותו בין "אמהות" ו"אבות"), יחד עם הצעצוע הזה, ללכת לשולחן עליו יש תמונות של חתלתול, סייח , עגל וגור, ובחרו חתול תינוק. במהלך המשימה, הילדים לומדים את המילים -אמא (אמא), אבא (אבא)
באופן דומה, ילדים מבצעים שלוש משימות נוספות - לבחור את התמונה הנכונה.

משחק נוצות. נוצות" בנושא "צבעים. צבעים»
ילדים מצמידים נוצות צבעוניות לציפור, ונותנים את שם הצבע.
"נוצה לבנה, נוצה לבנה, מה אתה רואה?" (מניחים את הנוצה הלבנה על גב ההודו)
"אני רואה נוצת זהב לידי." (מניחים את נוצת הזהב על גב ההודו)
"נוצת זהב, נוצת זהב, מה אתה רואה?"
... ומשם זה ממשיך באיזה צבע נוצות תרצה להשתמש.

ריצה, ריצה, ריצה. ריצה, ריצה, ריצה (אנחנו רצים). עכשיו בואו נעצור. עכשיו בואו נעצור (תפוס כל עמדה).

משחק "רכבת קיטור"
המורה יצטרך רכבת (או כל מכונה אחרת עם גוף). המורה הוא מכונאי (נהג). המכתבים הם נוסעים. בכל תחנה המורה מודיע על מספר הרציף ומספר הנוסעים שחייבים לעלות לרכב. הילד שם אותיות.
בקש מהילד לדמיין את עצמו כאות זו: "עכשיו אתה האות Z, הראה מי אתה."

המשחק "בואו להכיר - צהוב -צהוב" בנושא "צבעים. צבעים»
מטרה: להכיר לילדים צבע. למד למצוא צבע לפי דוגמה ושם.
ציוד: גיליון נייר לבן, גודל A 4, פריטים צבע צהוב(שטוח ונפח), גמד בבגדים צהובים ("צהוב"), עפרונות צהובים.
התקדמות המשחק: גמד בא לבקר. המורה מציגה לילדים את הגמד, אומרת ששמו "צהוב". הוא גר בארץ הצהובה. הגמד מביא לילדים רק פריטים צהובים. ילדים פורסים חפצים על סדינים לבנים, בוחנים אותם ומקיפים אותם בעיפרון צהוב. המורה עורכת עם הילדים את המשחק "מצא אותו הדבר", בו הילדים בוחרים חפצים צהובים לפי הדגם.
תרגיל "אחת, שתיים, שלוש, תביא צהוב" - ילדים במרחב שמסביב מוצאים חפצים צהובים לפי הנחיות מילוליות.
באופן דומה, מתרחשת היכרות עם כל צבעי היסוד.

המשחק "טפלו בגמדים בפירות וירקות" בנושא "צבעים. צבעים»
מטרה: לגבש ידע על ספקטרום הצבעים אצל ילדים.
ציוד: גמדים - צהוב, אדום, ירוק, כחול, סגול, כתום.
סט פירות: שזיף, תפוז, לימון, בננה, תפוח אדום וירוק, אגס, ענבים:
סט ירקות: חציל, פלפל אדום, צהוב, ירוק; גזר, עגבנייה, מלפפון.
התקדמות המשחק: הגמדים באו לבקר. לילדים מציעים לטפל בגמדים בפירות (ירקות). איזה פירות וירקות אתם חושבים שגמדים אוהבים? למשל, גמד צהוב אוהב בננה, גמד אדום אוהב תפוח אדום. למה אתה חושב? ילדים מתייחסים לגמדים, קוראים לצבעים באנגלית.

המשחק "מי גר בבית?" על הנושא "צבעים. צבעים»
מטרה: לתקן את שם הפרחים באנגלית; לפתח חשיבה לוגית.
ציוד: בתים ורודים, כחולים, אפורים; גמדים בצבע המתאים.
לילדים מוצעים בתים בהם יש להתיישב גמדים בבגדים צבעוניים.
בית ורוד - גמדים ורודים,
בית כחול - גמדים כחולים,
גמד אפור - גמדים אפורים.
מיישבים את הגמדים, הילדים קוראים לצבע באנגלית.

משחק "מה השתנה?"
תמונות על הנושא או חפצים מונחות על השולחן, כל הילדים מסתכלים ונזכרים, ואז ילד אחד פונה, ושאר הילדים מחליפים את התמונות (החפצים) במקומות. כאשר המנחש קורא למה שהשתנה, הוא מתרגם את המילה לאנגלית.

משחק "מה זה?"
הקופסה מכילה תמונות של פריטים שונים. המארח מחלק תמונה אחת לכל משתתף במשחק, והיא מוסתרת מהשאר. כל שחקן (בתורו) חייב לספר על החפץ (או החיה) המתואר בו, מבלי לתת לו שם. מותר רק לאפיין את תכונותיו ואיכויותיו (צבע, גודל, היכן הוא מתרחש, היכן הוא משמש). הזוכה הוא זה שמנחש הכי הרבה תמונות ושמות אותן באנגלית.

משחק פאזל
ראשית, מראים לתינוק מה צריכה להיות התוצאה. לאחר מכן, חלקי הפאזל מופרדים, מערבבים ומוצעים לילד להרכבה לכדי שלם. קיימים סוגים שוניםחידות שאתה יכול לעשות בעצמך. במקרה זה, כל גלויה עם דוגמה מורכבת למדי נלקחת, או תמונה ממגזין (עדיף להדביק אותה על נייר עבה תחילה), חתוכה לאורך קווים שבורים לחלקים, המוצעים לילד להרכיב את כולו. תמונה. במידת האפשר, ניתן לארגן תחרות סימולטנית בין מספר ילדים להרכבה המהירה ביותר. לאחר שהילד אוסף את התמונה, הוא קורא למה שמוצג שם באנגלית.

המשחק "למי יש דוב?" תרגול ביטויים"יש לך…? לא, אין לי. יש לי.."
כל החבר'ה עומדים במעגל חזק כתף אל כתף, כל אחד עם הידיים מאחורי הגב, בפקודה יתחילו להעביר דוב (או צעצוע אחר) עד שהמנהיג (העיניים שלו עצומות) במרכז המעגל אומר "תפסיק". הצעצוע נשאר עם אדם אחד, המנהיג חייב לגלות היכן הוא נמצא מ-3 ניסיונות.
- יש לך דוב (כדור)?
- לא, אין לי (כן, יש לי)

משחק "מה חסר?"
תמונות על הנושא או החפצים מונחות על השולחן, כל הילדים מסתכלים וזוכרים, ואז ילד אחד פונה, ושאר הילדים מסירים חפץ אחד שצריך לנחש ולתרגם לאנגלית.

משחק גן חיות
ילדים יושבים במעגל, מקבלים תמונה מבלי להראות אותם זה לזה. כל אחד צריך לתאר את החיה שלו, בלי לנקוב בשמה, לפי התוכנית הזו:
1. מראה חיצוני.
2. מה זה אוכל.
3. מה יכול לעשות.
לאחר שניחשו את החיה, הילדים קוראים לה באנגלית: חתול, כלב, עכבר.

המשחק "רמזור" בנושא "צבעים. צבעים»
מטרה: לתקן שמות של צבעים, לפתח תשומת לב.
יש צורך לציין את מקום הזינוק, מעבר לקו, כל החבר'ה בהתחלה, המנהיג (רמזור) נמצא בקו הסיום. הוא צועק "צבע ירוק" (אור ירוק) - אתה יכול ללכת, "צבע אדום" (אור אדום) - צריך להקפיא, מי שזז - נושר, המנצח הופך למנהיג.

המשחק "זהה את החיה לפי תיאור" בנושא "בעלי חיים. חיות"
חומר: תמונות נושא עם חיות מחמד.
המורה מזמין את הילדים למצוא את החיה שהוא יתאר.
מורה: לחיה זו יש ראש, אוזניים, שיניים חדות, פלג גוף עליון, רגליים, זנב. היא שומרת על הבית, אוהבת לכרסם עצמות.
הילד יוצא ומוצא תמונה עם כלב, מראה אותה לילדים, קורא לה באנגלית.

המשחק "שלוש עוף קטן" בנושא "בעלי חיים. חיות"
1 עוף קטן עם רגליים צהובות
1 עוף קטן עם זנב כל כך מסודר
1 עוף קטן עומד
תרנגולת אמא אוהבת את כולם. (התרנגולת מחבקת את הגוזלים).
(השיר חוזר בתנועות).

המשחק "כדור שלג" בנושא "בעלי חיים. חיות"
המורה זורקת את הכדור לילדים ואומרת את המילה באנגלית.
1) הם מתרגמים
2) תאר את החיה הזו

משחק "מתרגם"
המורה זורק את הכדור לילד, קורא למילה באנגלית או רוסית, הוא מתרגם אותה וזורק את הכדור בחזרה למורה.

משחק "אנשי שלג ושמש"
ילדים הם אנשי שלג במסכות, המורה היא השמש. בפקודה - רוץ! -אנשי שלג בורחים מהשמש על הכיסאות.
מילים:
שלג, שלג
אנשי שלג גדלים! (אנשי שלג גדלים - קמים מהכרסנים, מושכים את ידיהם למעלה)
שמש, שמש
אנשי שלג רצים! (אנשי שלג בורחים).

משחק כדור "שלום! הֱיה שלום!" בנושא "היכרות"
ילדים זורקים את הכדור, אומרים אחד לשני - שלום!\להתראות!

המשחק "הראה לי איפה האף?" בנושא "חלקי גוף. חלקי הגוף"
המורה קוראת לילדים בתורו לצעצוע, שואלת שאלות. הילד מראה וקורא לחלק בגוף באנגלית.
תראה לי, בבקשה, אף.

המשחק "זאב וארנבות" בנושא "מספרים. מספרים"
הזאב יושב במרכז, ישן. ארנבות שרות: מה השעה, מר זאב? זאב, מתקשר למספר. ארנבות, סופרות, מתקרבות לזאב. לאחר שספר למספר הנקוב באנגלית, הזאב קופץ ומתחיל לתפוס ארנבות.

המשחק "עיתונאי" בנושא "היכרות" או "מספרים. מספרים"
ילד אחד הופך לעיתונאי, מראיין ילדים אחרים:
-בן כמה אתה?
-אני בן 5.

משחק "מבוך"
המורה מציירת מבוך מראש, בו הילדים יפגשו חיות מצוירות, מספרים וכו'. ילדים מובילים לאורך השביל עם עיפרון, סופרים או שמות את החפצים שפגשו במבוך.

בוא נקפוץ למשחק
המורה מתקשרת למספר לילדים ואומרת להם מה לעשות. לדוגמה:
-קפוץ 3 פעמים! (קפוץ 5 פעמים!)
-שב 3 פעמים!(סקוואט 3 פעמים).

משחק "שם המספר"
המורה מציירת מספר מספרים על הלוח. ואז הם נקראים ברוסית ובאנגלית. ילדים עוצמים עיניים, המורה מוחקת את המספר, הילדים מנחשים ומתקשרים באנגלית.

משחק טלפון שבור
ילדים אומרים אחד לשני באוזן את המילה האנגלית שהמורה קראה לה.

המשחק "מי המבוגר ביותר?" בנושא "המשפחה שלי. משפחתי"
ילדים מסדרים תמונות במעגלים בסדר עולה (המתארים בני משפחה). המעגל הגדול ביותר הוא סבא וסבתא, מעגל קטן יותר הוא אמא ואבא וכו'. ואז נקרא באנגלית.

המשחק "תגיד לי מילה" בנושא "חלקי גוף. חלקי הגוף"
המורה שמה לחלק בגוף, הילדים אומרים מה הם עושים עם החלק הזה בגוף. לדוגמה: יד-יד- מחיאות כפיים, קח חפצים. רגל - רגל - הליכה, קפיצה וכו'.

משחקים לקבוצה בינונית ובוגרת

ניתן להשתמש במשחקים אלו הן באמצע והן בקבוצה הבוגרת. המורה, מוסיף מילים נוספות למשחקים אלה, יכול לסבך את זה עבור הקבוצה המבוגרת יותר.

המשחק "1,1,1", בנושא "מספרים. מספרים"
אחד אחד אחד
אני יכול לרוץ - לרוץ במקום
שתיים, שתיים, שתיים
אני יכול לקפוץ שניים - לקפוץ
שלוש, שלוש, שלוש
תראו אותי - כולם נכנסים לפוזה מצחיקה.

המשחק "להאכיל את החיה" בנושא "בעלי חיים. חיות" ובנושא "אוכל. ארוחות»
פרצופים של בעלי חיים מודבקים על סלי הנייר. ילדים זורקים לפה כדורים או פירות צעצוע (שם אוכל באנגלית), מוצרים ושם את החיה באנגלית שהם האכילו.

המשחק "סמיילים" בנושא "אוכל. ארוחות»
על הדף מודפסות תמונות של פירות, ליד כל תמונה יש עמודה ריקה, הילדים מציירים בה אמוטיקונים שמחים או לא מרוצים ואומרים שאני אוהב... לא אוהב....

שיר המשחק:"הליכה, הליכה" מתאים לכל נושא
הולכים, הולכים. הליכה, הליכה (אנחנו הולכים במעגל) - הופ, הופ, הופ. הופ, הופ, הופ (קפוץ).

משחק: "נחש, מי? בנושא "בעלי חיים. חיות"
המורה מראה לילדים את הבית. ילדים מתחלפים לפתוח את החלונות, לקרוא לבעלי החיים שהם רואים שם. באופן דומה, ניתן לשחק במשחק כזה בכל נושא של השיעור על ידי שינוי התמונות בחלונות.

המשחק "הדבק מפלצת" בנושא "חלקי הגוף.חלקי הגוף" או "מספרים. מספרים"
המורה מציגה לילדים הרבה רגליים, זרועות, ראשים וגו, מדביקים את המפלצת, שמות את חלקי הגוף, סופרים את מספר הגפיים.

משחק כדור "מגע" בנושא "חלקי גוף. חלקי הגוף"
המורה נותן שם לחלק בגוף וזורק את הכדור לילד, ועליו לגעת בחלק זה של הגוף לכדור.

המשחק "מה אתה יכול לראות?"
הכינו כרטיס עם חור קטן באמצע. כסו תמונה בתמונה של חפצים שונים בעזרת כרטיס זה, מובילים חור דרך התמונה, תנו לילדים את ההזדמנות לענות על השאלה: "מה זה?"

משחק "סאונד"
המורה יצטרך כיסא או כיסאות, תלוי בכמה ילדים משחקים במשחק. המורה מכריזה על הצליל הראשי, כגון S. הילדים מתחילים להסתובב בין הכיסאות, בעוד המורה אומר לאט כל מילה באנגלית. ברגע שהמורה קוראת מילה שמתחילה בצליל S, הילדים צריכים לתפוס את מקומם בכיסאות. אם הילד יושב לאחרונה 3 פעמים, הוא בחוץ.

משחק "מילים"
המורה מבטא מילים רוסית ואנגלית. ילדים מוחאים כפיים כשהם שומעים מילה באנגלית.

משחק מילים "צליל אחרון"
המורה זורק לילד כדור עם כל מילה, למשל, CAT (חתול). הילד תופס את הכדור, קורא לצליל האחרון במילה זו ומחזיר את הכדור למורה.

משחק מוצץ נפלא "מצוץ נפלא"
בארגון המשחק, המורה בוחרת חפצים המוכרים לילדים. לאחר שהושיבו את הילדים בחצי עיגול, כך שכל החפצים נראים להם בבירור, המורה מנהלת שיחה קצרה. ואז הוא מבקש מכמה ילדים לחזור על שמות החפצים, לענות למה הם מיועדים.
-עכשיו נשחק. האדם שאני מתקשר אליו חייב לנחש מה אשים בתיק. מאשה, תסתכלי היטב על הפריטים שעל השולחן. זכור? עכשיו תפנה! אני אשים את הצעצוע בתיק, ואז אתה יכול לנחש מה הכנסתי. שים את היד שלך בתיק. "מה זה?" מה זה? (תשובת הילד: זה ...) נתת נכון את השם של האובייקט.
ניתן לקרוא לילדים אחרים בדרך זו.
על מנת להגביר את מורכבות המשחק, מוצע כלל נוסף: מספר צעצועים מונחים בתיק. אף אחד מהילדים לא יודע עליהם. הילד שנקרא, מכניס את ידו לתיק ומרגיש אחר אחד הצעצועים, מדבר על זה. התיק ייפתח אם הילדים מזהים את הצעצוע מהתיאור.

המשחק "מהו החפץ?"
מטרה: ללמוד לתת שם לחפץ ולתאר אותו.
בתחילה, המורה מתארת את הצעצוע: "הוא עגול, כחול, עם פס צהוב וכו'". הילד מוציא חפץ, צעצוע, מתיק נפלא, קורא לו (זהו כדור).

משחק "שופינג" בנושא "אוכל. ארוחות" או "צעצועים. צעצועים»
המורה מזמינה את הילדים לשחק בחנות: "בואו נשחק בחנות!". המוכר והקונים נבחרים על ידי חדר הספירה. מתקיים ביניהם דיאלוג:
- מותר לי להיכנס? – היכנס בבקשה.
- בוקר טוב! - בוקר טוב!
תן לי בבקשה חתול. - הנה אתה.
- תודה. הֱיה שלום. - הֱיה שלום.

המשחק "בגן החיות" בנושא "בעלי חיים. חיות"
המורה מזמינה את הילדים ללכת לגן החיות. בדרך לגן החיות הילדים שרים יחד עם המורה שיר:
אנחנו הולכים, הולכים, הולכים
לגן החיות,
לראות דוב חום
קנגורו אפור גדול!
בגן החיות, המורה, מצביעה על החיות, שואלת את הילדים שאלות:
- מה זה? – זהו תנין.
האם זה תנין קטן? – לא, זה תנין גדול.
- יש דולפינים, דובים, אריות.

משחק "תגיד לי מה?"
מטרה: ללמד ילדים להדגיש את הסימנים של חפץ.
המורה (או הילד) מוציא חפצים מהקופסה, נותן להם שמות, והילדים מצביעים על כל סימן של חפץ זה.
אם הילדים מתקשים, המורה עוזרת: “זה כדור. מה הוא?

משחק "לאסוף איש שלג"
מטרה: פיתוח היכולת לבצע פעולות עם חפצים בגדלים שונים, אימון מוטוריקה עדינה של היד.
תנועה: המשחק משתמש בכדורים בגדלים שונים (ניתן להחלפה בתמונות מישוריות). המורה מזמינה את הילד לבחון את הפרטים המונחים מולו, לגעת בהם, ללחוץ אותם אחד על השני. ואז הראה לילד את איש השלג המוגמר. זה מפנה את תשומת הלב לעובדה שאיש השלג מורכב מכדורים בגדלים שונים: בחלק התחתון - גדול, ואז - בינוני, בחלק העליון - הקטן ביותר. מזמין את הילד לאסוף את אותו איש שלג מהכדורים.
הילד פועל באופן עצמאי, המבוגר, במידת הצורך, עוזר בייעוץ. לאחר שאסף איש שלג, הילד קורא לו איש שלג באנגלית. ניתן לארגן תחרויות בין מספר ילדים.

משחק "מה חסר?"
תמונות על הנושא או החפצים מונחות על השולחן, כל הילדים מסתכלים וזוכרים, ואז ילד אחד פונה, ושאר הילדים מסירים חפץ אחד שצריך לנחש ולקרוא לו באנגלית.

משחק "להעיר את החתול"
יַעַד. הפעל את שמם של גורי בעלי חיים בדיבור של ילדים.
חוֹמֶר. אלמנטים של תחפושת בעלי חיים (כובע)
התקדמות המשחק: אחד הילדים מקבל תפקיד של חתול. הוא מתיישב, עוצם את עיניו (כאילו ישן), על כיסא במרכז המעגל, והשאר, בבחירת תפקידו של כל גור חיה כרצונו, יוצרים עיגול. זה שהמורה מצביע עליו בתנועה נותן קול (משמיע אונומטופיה המתאימה לדמות) משימת החתול היא לנקוב בשמות מי העיר אותו (תרנגול, צפרדע וכו'). אם הדמות נקראת נכון, השחקנים מחליפים מקומות והמשחק ממשיך.

המשחק "רוח"
יַעַד. פיתוח שמיעה פונמית.
התקדמות המשחק. ילדים עומדים במעגל. המורה משמיע צלילים שונים. אם הילדים שומעים צליל, למשל, y, הרימו ידיים וסובבו לאט.
צלילים מבוטא y, ו, a, o, y, ו, y, a. ילדים, לאחר ששמעו את הצליל y, עושים את התנועות המתאימות.

משחק צפרדעים קטנות.
צפרדע קטנה, צפרדע קטנה (שיר שיר)
לִקְפּוֹץ! לִקְפּוֹץ! הופ! (צפרדעים קופצות מסביב לאנפה)
צפרדע קטנה, צפרדע קטנה
תפסיק! תפסיק! תפסיק! (הצפרדעים בורחות מהאנפה)

משחק ינשוף
עכברי יום-יום מתרוצצים בקרחת היער, הינשוף ישן.
לילה-לילה- הינשוף מתעורר ותופס עכברים.

משחק "הראה לי בבקשה".

משחק "מה חסר?"
ילדים עוצמים את עיניהם מהפקודה "עצום עיניים".
"פתחו את העיניים" פקחו את עיניכם ונחשו איזה צעצוע חסר על ידי קריאתו באנגלית.

משחק כן-לא
המורה או הילד מציגים לילדים צעצוע, קוראים לו לא נכון/נכון באנגלית. ילדים לא / מסכימים - כן / לא - כן / לא.
-זה חתול
-לא! זה כלב.

משחק גדול-קטן
המורה קוראת לביטויים, הילדים קמים או כורעים, מתארים כמה גדול או קטן החפץ הזה, מבטאים משפטים.
-פיל גדול (ילדים קמים, מותחים את ידיהם לצדדים)
-עכבר קטן (ילדים כורעים)

משחק ניחושים
ילד אחד יוצא, לוקח כרטיס עם תמונה, הילדים שואלים במקהלה: מה יש לך? הוא עונה: יש לי...

משחק "מי בא?" בנושא "בעלי חיים. חיות"
חומר: חבל ופעמון.
ילדים יושבים על כיסאות. במרחק מה מהם נמתחים חבלים שאליהם תלוי פעמון בגובה הילדים. המורה קוראת אליו שניים או שלושה ילדים ומסכימה: מי מהם יהיה מי.
הילד הראשון רץ אל החבל, קופץ וקורא שלוש פעמים.
יְלָדִים. מי הגיע?
יֶלֶד. ווף ווף ווף!
ילדים מנחשים שהכלב הגיע, וקוראים לזה באנגלית. הילד המעמיד פנים שהוא כלב מתיישב. ילד נוסף רץ אל הפעמון - המשחק ממשיך.

המשחק "החיות שלי" בנושא "בעלי חיים. חיות"
המורה מראה וקוראת לילדים תמונות עם חיות, והם חוזרים. ואז הילדים מוציאים תמונה אחת ואומרים: החתול שלי, הכלב, הצפרדע וכו').

משחק "בעקבות"
יש סימני נייר על הרצפה. ילדים דורכים על עקבות, ספרו אותם באנגלית מ-1 עד 5 או מ-1-10.

משחק "גראמבל בוקס"
ילדים מוציאים תמונות של בעלי חיים מהקופסה, קוראים להם באנגלית. אם הילדים מתקשים, הקופסה מתחילה "לקטר" ולהיסגר.

משחק "נחש מי"
לילד קושרים צעיף על העיניים, הוא לוקח צעצוע, קורא לזה באנגלית. ילדים לא מסכימים- כן/לא.

משחק "כמה?" על הנושא "מספרים. מספרים"
על השולחן צעצועים מ-1-10 או 1-5. ילדים עוצמים את עיניהם על הפקודה -עצום עיניים. אני מסיר את הצעצוע. פקח עיניים - פקח - סופר באנגלית כמה נשאר.
-כמה?
-שמונה!

משחק "איש קטן ועליז"
המורה מצייר על הלוח גבר עם הרבה עיניים, ידיים או רגליים. ילדים סופרים באנגלית, מחק את העודף.

משחק "תעביר את הצליל"
ילדים מעבירים את הכדור אחד לשני ואומרים את הצליל שהמורה קראה לו.

משחק "מעבר לנהר"
ילדים חוצים את הנהר המצויר על חלוקי נחל, סופרים אותם באנגלית מ-1 עד 5 או 1-10.

המשחק "עוזרים" בנושא "המשפחה שלי. משפחתי"
המורה מחלקת לילדים תמונות של בני משפחה. ילדים מתקשרים אליהם באנגלית ומספרים איך הם עוזרים להם בבית.

משחק מגע
המורה קוראת לחלק של הגוף באנגלית, הילדים נוגעים.
-גע באף/אוזן/ראש/וכו'.

המשחק "אני אקפא" בנושא "חלקי גוף. חלקי הגוף"
המורה מראה לילדים כפפות של סנטה קלאוס.
אלו הכפפות של סנטה. הם יכולים להקפיא כל דבר שהם נוגעים בו. עכשיו אני אתן שם לחלק של הגוף באנגלית, ואתה מסתיר אותו, אחרת אני אקפיא אותו!
אני אומר: הקפיא את האף שלך! (ילדים מסתירים את אפם). הקפאת את האוזניים שלך! (הסתיר אוזניים).

4. משחקים לקבוצת האמצע ו-2 לנוער

משחקים אלו מתאימים לשיעורים ב-2 קבוצת צעירים, אבל יכול לשמש גם בבית הספר התיכון כדי לגבש חומר מילוני ולתרגל פונטיקה.

Game Go! ללכת! ללכת!"
ללכת! ללכת! ללכת! (אנחנו הולכים)
מהר ולאט (אנחנו הולכים מהר, לאט)
מהיר ואיטי
קצות האצבעות, קצות האצבעות (על קצות האצבעות)
תפסיק! (לא זז, עומד במקום).

המשחק "באג" בנושא "צעצועים. צעצועים»
על שולחן הצעצועים, המורה פורסת מעגל. יש צעצוע במרכז פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ. המורה מסובב אותו. הוא עוצר על מי הוא מצביע, ואז החיה נקראת באנגלית.

משחק "הקוביה"
ילדים מטילים קובייה עם חיות, מספרים, צבעים וכו'. לקרוא למה שנפל.
-זו פרה/כחול/וכו'.

משחק "הראה לי בבקשה".
ילדים מראים צעצוע שהמורה קוראת לו באנגלית, חוזרים על שמו באנגלית.
-הראה לי, בבקשה קוף/חתול/צפרדע/וכו'.

משחק חתול ועכבר
אני עכבר, (עכברים מלטפים את החתול)
אתה חתול
אחת שתיים שלוש
תתפוס אותי! (חתול תופס עכברים רצים).

משחק "תעביר את הצעצוע"
ילדים מעבירים צעצועים זה לזה, ונותנים להם שמות באנגלית.

משחק אצבעות "המשפחה שלי" בנושא "המשפחה שלי. משפחתי"
אמא - אמא (כופפת אצבעות)
אַבָּא
אָחוֹת
אח אח
זו משפחה - משפחה, אמא, אבא, אח, אחות ואני!
סיכום

המטרה החינוכית של תכנית "אנגלית משעשעת" לגיל הגן היא ללמד את הילדים את יסודות הפונטיקה האנגלית, את המיומנויות הראשוניות של דיבור אנגלית לפתרון משימות תקשורתיות בסיסיות באנגלית במסגרת הנושאים שמציעה התכנית. משחקים עוזרים מאוד בהשגת מטרה זו. השימוש בהם נותן תוצאות טובות, מגביר את העניין של הילדים בשיעור, מאפשר להם לרכז את תשומת הלב בדבר העיקרי - שליטה במיומנויות דיבור בתהליך של מצב טבעי, תקשורת במהלך המשחק.
השימוש ברגעי משחק בשיעורי האנגלית תורם להפעלת הפעילות הקוגניטיבית והיצירתית של ילדים, מפתח את החשיבה, הזיכרון שלהם, מטפח יוזמה ומאפשר להתגבר על השעמום בהוראת שפה זרה. משחקים מפתחים אינטליגנציה וקשב, מעשירים את השפה ומגבשים את אוצר המילים של ילדי הגן, מתמקדים בגוני המשמעות שלהם. המשחק יכול לגרום לילד לזכור את העבר, לחדש את הידע שלו.
המשחק מאופיין באווירה של התלהבות ושמחה, תחושת היתכנות של משימות - כל זה עוזר לילדים להתגבר על ביישנות שמונעת מהם להשתמש בחופשיות במילים של שפה זרה בדיבור, ומשפיע לטובה על תוצאות הלמידה. יחד עם זאת, חומר השפה קל יותר להטמעה - ובמקביל עולה תחושת סיפוק - "מסתבר שאני כבר יכול לדבר בשוויון נפש עם כולם".
עבור המורה, הדבר העיקרי שיש לזכור הוא שהמשחק הוא רק מרכיב של השיעור, והוא צריך לשמש להשגת המטרות הדידקטיות של השיעור. לכן, יש צורך לדעת בדיוק איזה סוג של מיומנות, מיומנויות מאומנים במשחק הזה, מה הילד לא ידע לעשות לפני המשחק, ומה הוא למד במהלך המשחק.

כל הורה מודרני מבין שילדים צריכים ידע בשפה זרה, והם חייבים להגיע לבית הספר עם המטען הבסיסי שכבר יש להם. לכן, בשיא הפופולריות, אנגלית לילדים בצורה שובבה, המאפשרת לך להסביר מידע חשובבצורה נגישה לגיל הרך, כמו גם ליהנות איתם.

הגיל הטוב ביותר

חלק מההורים מאמינים שלימוד אנגלית בבית אינו הכרחי כלל, שכן הילד יקבל את כל הידע והמיומנויות הדרושים בבית הספר. אבל זה לא כך, תלמיד כיתה א' מודרני חייב כבר לקבל קצת מידע, אחרת זה יהיה לו מאוד קשה. מצד אחד, להתרגל לפעילות עיקרית חדשה - למידה, נטישת המשחק הרגיל. מצד שני, לשנן זרמי מידע עצומים בכל הנושאים.

כדי להימנע מעומס כזה, כדאי להתחיל להתאמן בזמן. את השיעורים המהנים הראשונים אפשר לקיים כבר בגיל 3, אבל בלי לנסות להעביר לילד את כל מה שההורה יודע, מספיק לימוד מספר קבוצות של מילים.

בגיל 3-4, לילד יש את התכונות הבאות שיעזרו לו בלמידה:

היכולת לשנן זרם עצום של מידע;
עניין בהכרת העולם, סקרנות;
חוסר מבוכה בהגיית מילים לועזיות, שיופיעו עם הזמן;
היכולת לחקות היטב את הדוברים במוזרויות ההגייה שלהם.

השיעורים הופכים רציניים יותר עד גיל 5 - בשלב זה, לכן כדאי שההורים יחשבו מראש באילו משחקים ותרגילים חינוכיים הם ישתמשו.

כללי לימוד

כדי להפוך את שיעורי האנגלית הביתיים לנחשקים ואהובים, חשוב להפוך אותם למעניינים עבור התינוק. הורים צריכים לפעול לפי כמה הנחיות.

רק צורת משחק - בכיתה לא צריך להיות דחוס משעמם והמשמעת המחמירה ביותר.
שימוש במגוון משחקים ומשימות.
פנייה לחומר דידקטי.
מניע מצוין הוא שבחים, ולכן חובה לשמוח על הצלחת התינוק, וקללות וכעס מההורים עלולים להרוס לנצח את הכמיהה לידע חדש – לכן אי אפשר לעשות זאת. הילד ניסה, אז אתה יכול לשבח אותו לפחות על זה.
גם כפייה אינה מקובלת. אם התינוק לא מרגיש טוב, שובב, אז עדיף לדחות את השיעור לזמן מתאים יותר.
עבודה על העיקרון של "מהפשוט למורכב". בהתחלה, זה יספיק להגיד לילד את השם של כמה פרחים באנגלית, ובמהלך ההליכה, בקש מהם למצוא את כל מה שהוא "אדום" (אדום). בהדרגה, שיעורי הבית יהפכו לקשים יותר ויותר.

הדבר החשוב ביותר בתהליך הלמידה הוא להשתמש ברצון הטבעי לגיל זה של התינוק כדי לחקור את העולם ולתת לו מידע שימושי. חיים עתידייםחומר בצורה קלה לא פולשנית.

סוגי משחקים

כל המשחקים מחולקים ל-2 קטגוריות גדולות: אישי וקבוצתי. הסוג השני משמש לרוב בגני ילדים ובקורסים מיוחדים, כאשר בבית, יחד עם הוריהם, התינוק ישמח לשחק משחק אישי. ביניהם, אתה יכול לבחור את אלה שהם באמת מעניינים עבור ילד מסוים. זה יכול להיות משחקי חוץ, כיף עם אלמנטים של ציור ושירה, תחרויות. העיקר שהתינוק יהיה כיף ומעניין, רק במקרה זה הוא ילמד בהנאה.

להלן דוגמאות למשחקים בודדים לגיל הרך.

צבעים. משחק מהנה המאפשר לך לחקור צבעים ולגבש את הידע שלך. לאחר היכרות עם הגוון הבא באנגלית, ההורה נותן את המשימה "תביא לי משהו אדום", ומזמין את הילד להביא כל חפץ בצבע אדום. אפשר לשחק לא רק בבית, אלא גם בטיול, בדרך לגן.
איפה זה?אלו הם מעין מחבואים שיעזרו לתינוק לשפר את כישורי הדיבור שלו. המהות פשוטה: הילד מסתיר חפץ כלשהו, כמו עט, המשימה של ההורים היא למצוא אותו, באמצעות רמזים של התינוק העשויים באנגלית, למשל, להסתכל על הקיר (הסתכל על הקיר).
מה אני עושה?כיף נוסף הוא משחק חיצוני שיעזור לא רק לגבש את הידע במילים, אלא גם ליהנות. ההורה מתאר איזושהי פעולה (למשל, ריקוד, ריצה), הילד קורא לזה באנגלית.
הפכים. המשחק עוזר לזכור את אוצר המילים הידוע ולגבש אותו. ההורה זורק את הכדור לתינוק ואומר מילה, למשל "לבן" (לבן), הילד תופס את הכדור, מחזיר אותו ואומר את הניגוד - "שחור" (שחור).
אתה יכול לצייר?המשחק יעזור לא רק ללמוד מילים חדשות באנגלית, אלא גם לחלום הרבה. ההורה מציג לילד מילה חדשה, למשל - חתול. הילד צריך לצייר חתול או, אם עדיין יש לו שליטה גרועה בעיפרון ובמברשת, פשוט לצבוע תמונה שהוכנה מראש על ידי אמו.
כמה שאתה יכול.המשימה פשוטה - בזמן מוגדר, למשל 2-3 דקות, העלו כמה שיותר ביטויים באנגלית. המשחק טוב כי אתה יכול לשנות את הקושי בהתאם לרמת האימון. אז, עבור הקטנים ביותר, זה יהיה מספיק פשוט לרשום את כל המילים שהם מכירים, עבור ילדים גדולים יותר - כדי לייחד קבוצות נושאיות מסוימות (למשל, מילים המציינות חיות), בגיל 5 כבר מוצע לחבר נכון מבחינה דקדוקית ביטויים. הורה יכול לקחת חלק בתחרות וכמובן להפסיד.

משחקים אלו יעזרו לשפר את מיומנויות התקשורת באנגלית, לזכור מילים חדשות ולהיות מסוגלים להשתמש בהן "במקום", וגם יעזרו לכם להרגיש בטוחים יותר, כי למידה במסגרת לא פורמלית לילדים היא תמיד הרבה יותר יעילה משינון משעמם.

בנוסף, תוכלו ללמוד אוצר מילים על ידי משחק דומה ל"אכיל - בלתי אכיל" עם ילדכם. ראשית, נדון הכללים - לדוגמה, תצטרך לתפוס את הכדור אם אמא אומרת את המילה מהנושא "ירקות", ולזרוק אותה אם היא אומרת מילה אחרת.

עבודה עם קלפים

זוהי צורה זו של העברת שיעורים עם ילדים בני 4-5 שתעזור להם לזכור מספר רב של מילים באנגלית של קבוצות נושאיות מסוימות. ראשית, אמא בוחרת את החומר - היא מכינה כרטיסים בעצמה או מדפיסה כרטיסים מהאינטרנט המכילים תמונות של חפצים ושמותיהם באנגלית.

לגיל הרך, אפשרויות הכרטיס הבאות מתאימות:

פירות וירקות;
מזון;
כלי רכב;
חיות;
צמחים;
חלקי גוף;
צבעים;
ביגוד והנעלה;
רְהִיטִים.

אתה לא צריך להעמיס על הילד, מספיק 8-10 מילים של נושא נתון, שהוא ישלוט במהירות. אתה יכול לשחק איתם את המשחקים הבאים:

"מצא את הנוסף." אמא מניחה על השולחן מול הילד כמה תמונות מהקבוצה הנושאית "ירקות" ואחת מקבוצה אחרת, למשל "בגדים". המשימה של הילד היא למצוא את הנוסף ולאחר שקרא לחפץ באנגלית, להסיר את הכרטיס.
"מה חסר?" פעילות גופנית מאמנת היטב את הזיכרון והקשב. קבוצת קלפים מונחת על השולחן (קודם נושא אחד, ואז, כדי לסבך את הדברים, תמונות שאינן קשורות זו לזו). הילד זוכר את הרצף במשך זמן מה, ואז פונה, וכשהאם מסתירה את אחד הקלפים, היא חייבת להבין מה בדיוק היה חסר ולתת שם למילה האנגלית.

קלפים הם דרך מצוינת להעשיר את אוצר המילים, העיקר להשתמש בהם נכון, לא להכריח את התינוק לשנן מילים באופן פסיבי, אלא לכלול אותן באופן אקטיבי בדיבור. למשל, אם השבוע אמא עובדת עם נושא קטנטן של ירקות, אז במהלך ארוחת הצהריים או בהכנת מנה, היא יכולה לשאול את הילד איך קוראים לירק זה או אחר באנגלית. אם התינוק לא הצליח לזכור, הוא יצטרך למצוא כרטיס מתאים ולהשתמש ברמז.

ציור מהנה

תרגילים מעניינים באנגלית הם מגוונים מאוד, אתה יכול גם להשתמש באלמנטים של ציור. ידוע שילדים רבים בגיל הגן אוהבים לעבוד עם צבעים ומברשות - זה צריך לשמש למטרות חינוכיות.

ישנן מספר אפשרויות לשימוש בציור.

מטלה באנגלית. ראשית, הילד מתוודע לביטוי, מבלי לדרוש ממנו לשנן אותו במלואו. לדוגמה, אמא מסבירה ש"צבע את השולחן בירוק" זה "צבע את השולחן בירוק". אחר כך הוא נותן את המשימה בו זמנית ברוסית ובאנגלית. ולבסוף, כאשר הילד שנן לחלוטין את הביטוי, הוא נשמע רק בשפה זרה.
תיקון פרחים. הילד מקבל דף נייר ריק או ריק לצביעה (בהתאם להעדפותיו), ואז ההורים קוראים לצבעים באנגלית, ומבקשים מהילד לצייר משהו או לצבוע בגוון המתאים. אם התינוק מתקשה ואינו יכול לזכור מה, למשל, פירושו של כחול, אתה צריך להציע בעקיפין (זכור, האוקיינוס כחול).
ציור שלב אחר שלב. המשימה היא לצייר חיה, למשל חתול. ההורה באנגלית ייתן משימות (צייר עיגול, משולש וסגלגל), תוך שהוא מציג לילד כרטיס עם סקיצה מוכנה (צריך לצייר מראש), הילד חוזר באמצעות הפקודה המילולית והדוגמה המוגמרת.

משחקים כאלה יכולים להיות גם מלווים במוזיקה, כולל שירי ילדים באנגלית לילד - הם יעזרו להשתעשע ויחזקו שוב את תכונות ההגייה.

יער קסום

כדי לפתח את השפה האנגלית ולהגביר את העניין בה, אתה יכול לשחק משחק כל כך מרגש עם התינוק שלך. כמובן שתידרש הכנה מוקדמת, אבל התוצאה שווה את זה, כי בשיעור אחד אפשר להיזכר ולבצע שיטתיות של כל הידע שנצבר.

ראשית, אמא קובעת מצב משחק: "היום נצא למסע אל יער קסום בו חיים יצורים חיים מסתוריים, הם יבקשו מכם להשלים משימות שונות. יהיה מעניין ומהנה!"לאחר מכן כולל מוזיקה נבחרת.

צעד ראשון- ללכת ליער הקסום. מניחים עיגולים על הרצפה, צבועים בצבעים שונים המוכרים לילד, במרחק של כפסע אחד מהשני. המשימה של התינוק היא ללכת לאורך השביל הזה, לתת שמות לצבעים. אם הוא יאבד, הוא יצטרך להתחיל הכל מחדש. אם צבע כלשהו לא זכור בעקשנות, אסור לייסר את הילד, מותר להציע. ובכל זאת, המשחק צריך להביא שמחה, לא אכזבה.
צעד שני- תפתח את הדלת. הלכנו בשביל הקסום עד לכניסה ליער המסתורי, עכשיו נותר רק לפתוח את הדלת. לעניין, אמא יכולה להכין מנעול רגיל ומפתח מראש כדי להפוך את התמונה לחזותית יותר. אבל את המנעול לא פותחים רק עם מפתח, צריך קודם כל לספור בין 1 ל-10 מילים באנגלית (או למנות 5 חיות, צמחים, פירות, תלוי מה נחקר עם התינוק).
שלב שלוש.היכרות עם תושבי המקום. התברר שביער הקסום שלנו חיים בעלי חיים מדהימים, שנראים דומים לאלו המוכרים לנו, אבל מעט שונים (המחנכים מראש איורים של חתול ירוק, שועל כחול וכדומה). יש צורך לברך אותם באמצעות ברכות באנגלית המוכרות לילד. כדי לעשות את זה כיף, אמא אומרת שאתה צריך לתקשר עם כל אחד מהתושבים בצורה מיוחדת, למשל, עם חתול - על רגל אחת, עם שועל - עומד על קצות האצבעות. לפיכך, הילד תופס תחילה את העמדה הדרושה, ואז מברך את החיה: שלום, היי, בוקר טוב.
שלב רביעי. סיפור קצרעליי. תושבי היער המסתורי מבקשים מהילד לספר משהו על עצמו באמצעות אנגלית. הילד אומר את שמו, בן כמה הוא, משתף כל מידע אחר שהוא מסוגל להשמיע.
שלב חמישי.תשובות לשאלות. יצורים מהאגדות שואלים שאלות או מציעים לבצע איזושהי משימה (למשל, רשום באנגלית את כל מה שהילד רואה בחדר אדום, או שם את כל הרהיטים והתחבורה המוכרים לו). העיקר הוא לגבש משימות בצורה כזו שלילד יש כל סיכוי להתמודד איתן בהצלחה.
שלב שישי.פְּרִידָה. הילד שוב תופס את המיקום הדרוש (עומד על רגל אחת כאשר הוא מתקשר עם החתול, וכן הלאה), אומר ביי, להתראות). לאחר מכן, אמו נותנת לו מתנה קטנה עבור מאמציו, והמשחק נחשב לגמור.

ממתקים או צעצועים יכולים לשמש כפרס. אתה לא צריך לתת בגדים או משהו שימושי - הילד לא יעריך את זה ויתאכזב.

שיעורי אנגלית מהנים לילדים הם דרך מצוינת להכין אותם לבית הספר ולהנות. באמצעות משחקים שונים ותרגילים מעניינים, אתה יכול להשיג הרבה יותר הצלחה מאשר עם דחוס משעמם. הכללים העיקריים הם לתרגל באופן קבוע, במצב רוח טוב, באמצעות מגוון של צורות משחק.