جدا کردن یک کلمه بر اساس ترکیب آن یا تجزیه و تحلیل صرفی آن به معنای نشان دادن آن است که از چه تکواژهایی تشکیل شده است. تکواژ کوچکترین قسمت معنی دار یک کلمه است.

تکواژهای زیر در زبان روسی وجود دارد:

• ریشه - مهمترین بخش کلمه، حامل معنای آن است. کلماتی با یک ریشه یک ریشه مشترک دارند. به عنوان مثال، کلمات "برگ"، "برگ" و "شاخ و برگ" یک ریشه مشترک دارند - "برگ". کلماتی هستند که فقط از ریشه تشکیل شده اند - "قارچ"، "مترو"، "جزیره". این اتفاق می افتد که دو ریشه وجود دارد - "قایق"، "آبشار". این اتفاق می افتد که سه ریشه وجود دارد - نترسید - "حمام آب و گل". قانون مربوط به اتصال مصوت ها را تکرار کنید تا در نوشتن آنها اشتباه نکنید.
• پسوند قسمت مهم کلمه است. معمولا بعد از ریشه قرار دارد. برای تشکیل کلمات جدید استفاده می شود. مثلاً در کلمه «قوری» «چای» ریشه است، «نیک» پسوند است. ممکن است هیچ پسوندی در یک کلمه وجود نداشته باشد. گاهی اوقات دو پسوند وجود دارد - به عنوان مثال، در کلمه "boletus"؛
• پیشوند - بخش مهم دیگری از کلمه. در جلوی ریشه قرار دارد. هدف همان پسوند است - با کمک آن کلمات جدیدی تشکیل می شود. در کلمه «مناسب» «حرکت» ریشه است، «زیر» پیشوند است.
• پایان بخش متغیر کلمه است. این برای چیست؟ پیوند دادن کلمات در یک جمله؛
• ساقه بخشی از یک کلمه بدون پایان است.

هر قسمت از کلمه دارای یک علامت گرافیکی است. می توانید ببینید که چگونه قسمت های یک کلمه در کتاب درسی زبان روسی، در فرهنگ لغت مورفمی یا در اینترنت نشان داده شده است.

قوانین و استثنائات هنگام تجزیه بر اساس ترکیب

تجزیه یک کلمه بر اساس ترکیب آنلاین اگر قوانینی را که توسط آن انجام می شود را بدانید دشوار نیست. در مرحله اولیه، می توانید از فرهنگ لغت املای تکواژی استفاده کنید - به شما کمک می کند اشتباه نکنید.

کلمه باید فقط ریشه داشته باشد - یک یا چند. هیچ کلمه ای بدون ریشه وجود ندارد. هیچ کلمه ای بدون پایه وجود ندارد. اما کلمات بدون پسوند، پیشوند یا پایان بسیار رایج هستند. این نباید تعجب آور باشد.

اغلب اتفاق می افتد که کل کلمه یک ریشه است. این اتفاق می افتد، برای مثال، با قید. آنها بخش های تغییر ناپذیر گفتار هستند. کلمه «سریع» پایانی ندارد («و» در کلمه پسوند است) و بنابراین کل کلمه مبنا خواهد بود.

فرهنگ لغت ساز Tikhonov به دانش آموز در انجام تجزیه و تحلیل مورفمی کمک می کند. این کتاب درسی حاوی اطلاعاتی در مورد ترکیب 100 هزار کلمه زبان روسی است. استفاده از فرهنگ لغت راحت است و در طول دوره تحصیل در دبستانباید به کتاب مرجع شما تبدیل شود.

کسانی که مهارت کار در اینترنت را دارند منابع مفیدی را پیدا خواهند کرد که در آن می‌توانید تجزیه و تحلیل مورفمیک یک کلمه را آنلاین انجام دهید. اگر کلاس های آموزش زبان روسی در مدرسه برای شما کافی نیست، آموزش دهید.

برگه تقلب مختصر (طرح) در مورد تجزیه کلمات مورفمیک

تجزیه و تحلیل مورفمیک شامل مراحل زیر است:

1. تعیین کنید که کلمه متعلق به کدام بخش از گفتار است. برای این کار از او سوال بپرسید. بیایید کلمه "سفر" را به عنوان مثال در نظر بگیریم. به سوال "چی؟" پاسخ می دهد.
2. اول از همه، شما باید پایان کلمه را پیدا کنید. برای این کار باید چندین بار آن را تغییر دهید. بیایید چندین بار آن را تغییر دهیم - "قبل از سفر"، "در سفر". می بینیم که قسمت تغییر دهنده "الف" است. این پایان است.
3. تجزیه کلمه بر اساس ترکیب با تعریف ریشه ادامه می یابد. بیایید کلمات هم ریشه را انتخاب کنیم - "قطار"، "حرکت". بیایید این کلمات را با هم مقایسه کنیم - قسمت "سواری" تغییر نمی کند. این ریشه است.
4. ببینید کدام پیشوند در کلمه وجود دارد. برای انجام این کار، یک بار دیگر کلمات هم ریشه - "قطار"، "ورودی" را تجزیه و تحلیل می کنیم. بر این اساس، در کلمه "سفر" پیشوند "توسط".
5. مرحله آخر این است که بفهمید پسوند کجای کلمه است. حرف "ک" باقی می ماند که بعد از ریشه آمده و برای تشکیل کلمه عمل می کند. این پسوند است.
6. تمام قسمت های کلمه را با علامت های مربوطه مشخص می کنیم.

1 از 18

ارائه با موضوع:

اسلاید شماره 1

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 2

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 3

توضیحات اسلاید:

ترتیب تجزیه و تحلیل مورفمیک 1. قسمت گفتار را تعیین کنید. 2. برای کلمه تغییر یافته، پایان، پسوند تکوینی (در صورت وجود) را بیابید و معنای آنها را مشخص کنید. 3. اساس کلمه - بخشی از کلمه بدون پسوند پایانی و تکوینی را مشخص کنید. 4. پیشوندها را انتخاب کنید (در صورت وجود)، کلمات با ریشه متفاوت، اما با پیشوندهای یکسان را انتخاب کنید. 5. پسوندهای مشتق (در صورت وجود) را انتخاب کنید، کلمات دیگری را با پسوندهای مشابه انتخاب کنید. 6. ریشه را انتخاب کنید. 7. طرح گرافیکی کلمه را بنویسید.

اسلاید شماره 4

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 5

توضیحات اسلاید:

نمونه ای از استدلال در فرآیند تحلیل مورفمیک. کلمه رهایی از فعل آزاد کردن تشکیل شده است که باعث می شود پسوند اسم لفظی -enij- را جدا کنیم (همچنین به تناوب تاریخی در ریشه d - zhd توجه می کنیم). صحت انتخاب پسوند را می توان با جفت های کلمه سازی مشابه (قاضی - قضاوت، تحمل - صبر و غیره) تأیید کرد. فعل آزاد کردن "آزاد کردن" از اسم آزادی گرفته شده است - بنابراین پیشوند o- و پسوند i- (وظیفه - o-should-i-t ، صدا - o-sound-i-t) در آن برجسته است. کلمه svoboda غیر مشتق است؛ ریشه svobod- و پایان -a در آن برجسته است. بنابراین، زنجیره کلمه سازی osvobozhd[-enij-e] → o-svobod-i-t → svoboda به ما امکان می دهد پیشوند، ریشه و پسوند را در ریشه تشخیص دهیم: o-svobod-enij-e.

اسلاید شماره 6

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 7

توضیحات اسلاید:

تشخیص پایان صفر و بدون پایان برای وضوح، می توانید گروه هایی از کلمات تغییرناپذیر (یعنی آنهایی که پایانی ندارند) را مشخص کنید: اسم های غیرقابل توصیف: مترو، شامپانزه، سالامی. ساده مقایسه ایصفت: سبکتر، قویتر و غیره، الفاظ: وای، آه.

اسلاید شماره 8

توضیحات اسلاید:

تشخیص تکواژهای همنام علت خطا در برجسته کردن عطف ممکن است همنامی تکواژها باشد: روی یک پل جدید (پایان صفت) - آن را به روشی جدید انجام دهید (پسوند قید). آسمان نور-و زیباست (پایان صفت کوتاه) - اینجا لایت-و (پسوند کلمه حالت) است. در حال اجرا (پایان یک اسم) - rush running (پسوند قید). تمایز تکواژها بر اساس تمایز بین کلمات بخش های مختلف گفتار است.

اسلاید شماره 9

توضیحات اسلاید:

اشکال کلمه ای که به -е، -й ختم می شوند ممکن است جداسازی ریشه کلماتی که به -е، -й ختم می شوند (دوستان، گرگ، رهگذر) دشوار باشد. لازم است کلمه تجزیه و تحلیل شده را رد کنیم و مشخص کنیم که آیا صدای [j] در سایر اشکال کلمه حفظ می شود یا خیر. اگر [ j ] محفوظ نباشد وارد منتهی می شود: رهگذر - رهگذر - عابر او (مبنای عابر). اگر [ j ] محفوظ است در مبنا قرار می گیرد: دوستان - دوستان - دوستان (مبنای دوستان). گرگ - گرگ - گرگ (پایه گرگ).

اسلاید شماره 10

توضیحات اسلاید:

ریشه های مرتبط برخی از ریشه ها بدون پسوند اشتقاقی استفاده نمی شوند. بنابراین، مقایسه کلمات st-its-a، pro-st-ok، st-points-a به شما امکان می دهد ریشه -st- را برجسته کنید. در واژه های نا-د-ت، نا-د-و-ت، یکبار-د-ت ریشه -د- خودنمایی می کند. واژه‌های نزدیک به هم واژه‌هایی هستند که از نظر معنایی به هم نزدیک هستند، بنابراین، فقدان مجاورت معنایی به ما اجازه نمی‌دهد که واژه‌های تغذیه و پرورش، ربودن و تحسین، تجارت و لذت، برد و دردسر را یک ریشه بشناسیم، اگرچه تحلیل ریشه‌شناختی آنها را نشان می‌دهد. رابطه تاریخی

اسلاید شماره 11

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 12

توضیحات اسلاید:

تعیین معناشناسی پیشوندها و پسوندها با مقایسه تعدادی از کلماتی که یک الگوی واژه سازی خاصی را تشکیل می دهند، معنای پسوندهای کلمه سازی آشکار می شود. بنابراین، مقایسه جفت‌های کلمه‌ساز مقصر - مجرم-این-آ، استاد- استاد-آ، پادشاه- پادشاه-ش-آ به ما امکان می‌دهد پسوند -its- را با معنای یک فرد زن تشخیص دهیم. ، و به صورت جفت puddle - puddles-its-a , book - books-its-a پسوند -its- با معنی کمرنگ برجسته می شود.

توضیحات اسلاید:

پسوند -j- فقط به این دلیل که فقط با در نظر گرفتن ترکیب آوایی کلمه برجسته می شود دشوار است. این تکواژ عملاً برای دانش آموزان مدرسه ناآشنا است ، بنابراین توصیه می شود نمونه های مربوطه را برای تکرار در مطالب ذکر کنید: 1) کلاغ - کلاغ [-j-o] - پسوندی با معنای جمعی. 2) رقصنده - رقصنده [-j-a] - پسوندی به معنای شخص زن; 3) زمستان - کلبه زمستانی [-j-e] - پسوند به معنای محل عمل; 4) صندلی - صندلی [-j-a] - پسوند تکوینی با معنی جمع.

اسلاید شماره 15

توضیحات اسلاید:

تناوب به // och - یکی از رایج ترین ها در زبان روسی - نه تنها در ریشه، بلکه در پسوند نیز مشاهده می شود. شما می توانید تفاوت در ساختار تکواژی کلماتی را که شامل عنصر ochk یا ochn هستند با استفاده از زنجیره های کلمه سازی نشان دهید، به عنوان مثال: kochk (a) - یک ساقه نامفهوم. tub(a) → tub-k(a); bone() → bone-point(s); notebook() → notebook-to(a) → notebook-och-to(a); معده ← gastric-n(th); kart(a) → kart-full(th); صنوبر ← ال-ک (الف) ← الوچ-ن (ث).

اسلاید شماره 16

توضیحات اسلاید:

پرسش‌هایی برای تلفیق مواد 1. توضیح دهید: چرا تحلیل تکواژها با تعیین بخش گفتار یک کلمه آغاز می‌شود؟ 2. مثال هایی از کلمات با ریشه های ناپیوسته بزنید. 3. برجسته کردن ساقه در کلماتی که به -ey، -й ختم می‌شوند چه ویژگی‌هایی دارند؟ 4. چرا هنگام برجسته کردن ریشه و پسوندها باید تناوبات تاریخی را در نظر گرفت؟ 5. از کلماتی که پسوندهای شکلی و اشتقاقی صفر دارند مثال بزنید. 6. چرا در برخی موارد در تحلیل تکواژی باید از عناصر رونویسی آوایی استفاده کرد؟ کدام تکواژ (مورفم) را نمی توان در املای کلمه تشخیص داد؟ مثال هایی از کلمات با پسوند -j- بیاورید.

توضیحات اسلاید:

2. در هر ردیف، یک کلمه اضافی پیدا کنید. پاسخ را توضیح دهید 1) یقه، دفتر کار، چراغ شب. 2) برهنه کردن، باز کردن، جدا کردن. 3) عاقل، خشم، شرافت. 4) طوطی کردن، متواضع بودن، تنبل بودن. پاسخ: 1. در کلمه nightlight پسوندهای -n- و -ik- متمایز می شود (شب ← شب-ن-او ← شب-ن-یک). به عبارت دیگر - پسوند -nick-. 2. دو پیشوند در فعل بپوشانید: Once- و O- (ر.ک. گذاشتن، درآوردن). به عبارت دیگر - یک پیشوند مشتق razo-. 3. در کلمه افتخار، پسوند -ووا- (افتخار ← افتخار-ووا-ت) خودنمایی می کند. به عبارت دیگر پسوند -stva-. در فعل متواضع بودن، پسوند -icha- (متواضع → متواضع-icha-t) جدا می شود. به عبارت دیگر - پسوند -نیچا-. به عنوان مثال: تنبل → تنبل-هیچ چیز.

ترتیب تحلیل مورفم

تحلیل مورفم

شامل انتخاب در یک کلمه یا در قالب یک کلمه از همه تکواژهای زنده است. بنابراین مقدار مورد نظر یک تکواژ است.

روش تحلیل مورفم در آثار الکساندر ماتویویچ پشکوفسکی، گریگوری اوسیپوویچ وینوکور و در مرحله کنونی توسعه علم - در آثار آلدرا نیک توسعه یافت. تیخونوا، نیک. حداکثر شانسکی، النا آندریونا زمسکایا. در مدرسه به آن تحلیل با ترکیب می گویند.

تجزیه و تحلیل مورفم همچنین به شما امکان می دهد بفهمید یک کلمه چگونه ساخته می شود و به شما کمک می کند این کلمه را به درستی بنویسید (این یک تنظیم کننده سواد است).

تجزیه و تحلیل مورفمیک با مقایسه کلمه با تک ریشه و تک ساختار SS انجام می شود.

تجزیه و تحلیل کامل و مختصر (فقط انتخاب گرافیکی و توضیحات شفاهی) وجود دارد.

1. PD کلمه مورد تجزیه و تحلیل را نام ببرید و تعیین کنید که آیا تغییر می کند یا خیر و اگر تغییر می کند چگونه است. اگر تغییر کرد، 2-3 شکل کلمه را یادداشت کنید و انتهای آن را برجسته کنید. شرحی از پایان ارائه دهید: 1) بیان مادی / صفر؛ 2) بر اساس ارزش.

2. پایه را انتخاب کنید. نوع مبنا را مشخص کنید: 1) اساس شکل کلمه یا اساس کلمه; 2) مفصل یا غیر مفصلی؛ ساده یا پیچیده؛ متناوب یا فشرده؛ 3) مشتق یا غیر مشتق.

3. ریشه را انتخاب کنید، کلماتی را با همان ریشه انتخاب کنید. ریشه را توصیف کنید: 1) آزاد یا محدود. 2) موضوع، رویه ای، نشانی، کمی، ضمیری. 3) آیا آلومورف دارد یا خیر.

4. یک پیشوند انتخاب کنید، کلمات تک ساختاری را انتخاب کنید. پیشوند را توصیف کنید: 1) عطف، مشتق، همزمان. 2) بر اساس ارزش.

5. یک پسوند انتخاب کنید. کلمات تک ساختاری را انتخاب کنید. پسوند را توصیف کنید: 1) بیان مادی / صفر. 2) نشان دهید که آیا آلومورف دارد یا خیر. 3) عطف (شکل دادن)، اشتقاقی، همزمان. 4) بر اساس ارزش

6. postfix را انتخاب کنید. تابع (شکل دادن / واژه سازی) را تعیین کنید.

7. به صورت مشروط دنباله ای از تکواژها را در قالب یک نمودار تعیین کنید (یعنی به صورت گرافیکی به تصویر بکشید).

ساکت-ام

§ آنها. adj., rev. بر اساس جنسیت، تعداد، انحراف.

§ هنگام تغییر، پایان برجسته می شود -ام(آرام، ساکت)، ماتر. VZh، دارای Z m.s.، مفرد، N./Vin.p.

§ پایه و اساس ساکت- فشرده، تقسیم ناپذیر، غیر مشتق

§ ریشه ساکت(سکوت، آرام) - آزاد (پایه = ریشه)، دارای یک آلومورف آرام (x / / w)، نشان دهنده Z است.

§ بدون پیشوند

§ بدون پسوند

!!! تجزیه و تحلیل مورفمی می تواند باشد. در معرض هر کلمه ای به هر شکل کلمه ای قرار می گیرد.

باد شدیدتر می شد.

قوی تر

• مقایسه کنید گام. اضافه، بدون تغییر
• بدون پایان
• بنیاد قوی تر- فشرده، قطعه قطعه، مشتق
• ریشه نیروها (قدرت، تقویت، قدرت) دارای آلومورف است قدرت/قدرت(l//l’)، موضوع، آزاد
• پسوند - او- یک مقایسه را تشکیل می دهد. گام. adj.، ممکن است یک گزینه داشته باشد - او (قوی تر)ساختار واحد SS- زیباتر، سریعتر، پسوند f/Ouing
• پسوند - n- یک کیفیت را تشکیل می دهد. صفت با Z "دارای خاصیت، کیفیت"، m. داشتن یک آلومورف -یک (قوی)- o // صدای صفر)، واژه ساز

رعایت تخصیص j ضروری است. او ممکن است. در تکواژهای مختلف باید وارد شود.

1. تعیین کنید که کلمه چه بخشی از گفتار است.
2. تنظیم کنید که آیا این بخشی از گفتار قابل تغییر است یا غیرقابل تغییر.
3. پایان (برای قسمت های قابل تغییر گفتار) و ساقه را برجسته کنید.
4. تعیین کنید کدام مبنای (مشتق یا غیرمشتق).
5. با انتخاب و تطبیق کلمات مرتبط، ریشه یک کلمه را پیدا کنید.
6. پسوند (های) را در ریشه مشتق شده برجسته کنید. یک یا دو کلمه تک ساختاری با پسوند(های) یکسان بدهید. معنای (آنها) را شرح دهید.
7. برجسته کردن پیشوند (ها) در پایه کلمه؛ یک یا دو کلمه تک ساختاری با پیشوند(های) یکسان بدهید. معنای (-آنها) آن را توصیف کنید.

نمونه هایی از تحلیل صرفی کلمات:

کنار جاده

1. صفت.
2. پایان -y برای صفت شوهر معمولی است. r., مفرد, im.p.; رجوع کنید به: سبز، زیبا. با جدا کردن انتهای آن، اساس خمش کنار جاده را بدست می آوریم.
3. ریشه کلمه جاده است-: کلمات تک ریشه: جاده-الف، جاده-نیک، (در انتهای ریشه یک تناوب وجود دارد - g // g).
4. پسوند -n-s معنی کلی«مربوط به چیزی، متشکل از چیزی»، رجوع کنید به: مرداب-n-th، آب-n-th، iron-n-th.
5. پیشوند به معنای نزدیک بودن به مفعول است، ر.ک: نزدیک ایستگاه راه آهن، نزدیک دریا.

از نظر گرافیکی، تحلیل مورفمی یک کلمه را می توان به صورت زیر نشان داد:

ناحیه

1. اسم.
2. قسمت متغیر (کم شده) از گفتار.
3. پایان -e بیانگر معنای cf. ر.، واحدها به او. n. ما در اسامی دیگر پایانی مشابه می یابیم: buildings-e، تصمیمات-e. با جدا کردن پایان، اساس عطف ناحیه ها را بدست می آوریم.
4. پایه مشتق است (به تکواژها تقسیم می شود).
5. ریشه کلمه -rech- است. آن را در کلمات مرتبط می یابیم: river-a، river-ka، river-noy (در ریشه تناوب به // h وجود دارد).
6. پسوند -[j]- برای تشکیل اسامی به معنای مکان است، ر.ک: Podmoskov-j-e، Zavolzh-j-e، سمت چپ-j-e.
7. پیشوند معنای مکانی دارد، ر.ک: فراتر از دریاچه، فراتر از ولگا.

تجزیه و تحلیل مورفم گرافیکی:

غرق

1. فعل
2. شکل ثابت فعل (مصدر).
3. پسوند تکوینی -t; رجوع کنید به: bra-th، jump-th. با جدا کردن آن، به ریشه کلمه ساز (یا ریشه مصدر - شکل ساز) می رسیم: غرق شدن-.
4. پایه مشتق است (به تکواژها تقسیم می شود).
5. ریشه کلمه خفه است. ما آن را در کلمات مرتبط می یابیم: deaf-it، deaf-oh (در ریشه تناوب x // w وجود دارد).
6. پسوند -a- برای تشکیل یک ناقص ثانویه (اشکال گونه های غیر بومی از گونه های Sov.)، پسوند افعال صرف اول: bezh-a-t، cop-a-t.
7. پیشوند for- به معنای نهایی شدن، تکمیل عمل است: ضرب و شتم کردن، کم کردن سرعت.

تجزیه و تحلیل مورفم گرافیکی:

دوستانه

1. قید.
2. بخش تغییر ناپذیر گفتار
3. اساس کلمه مشتق است (تقسیم شده به تکواژ).
4. ریشه کلمه دوست است. کلمات مرتبط: friend-، friend-ok (در ریشه تناوب g / / f وجود دارد).
5. پسوند -i- قطعی، قیدهای صفت بر اساس آموزش: انتقادی-i، fraternal-i. پسوند -(e)sk- در خدمت شکل گیری است صفت های نسبی: انتقادی-اسک-ی، پدر-اسک-ی، برادر-اسک-ی.

تجزیه و تحلیل مورفمیک گرافیکی.

خاکاسیان دانشگاه دولتی

آنها N.F. کاتانوف

تخصص: 021700 - فیلولوژی

تجزیه و تحلیل مورفمیک کلمات

با پنهانj (ی)

کار دوره

برآورده شد دانشجوی سال سوم ب

فسکوف کوزما ولادیمیرویچ

بررسی شد نامزد ped. علوم،

دانشیار زبان روسی

اوستریکووا تاتیانا الکساندرونا

آبکان، 1378

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………… 03

فصل 1. مبانی نظرییادگیری تجزیه کلمات

با j مخفی (th)

1.1. ترکیب حروف صدا کلمات روسی ……………………………………… 07

1.2. تجزیه و تحلیل مورفمی (مورفولوژیکی) ……………………………………………………………………………………………………………………………

1.3. انتخاب کلمات با j(th) مخفی برای

تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی …………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3.1. j (th) در محل اتصال ریشه و

پسوند………………………………………………………………………………………… 16

1.3.2. پنهان j (th) در محل اتصال تار و

پایان ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 17

فصل 2آموزش تجزیه کلمات با j(th) به دانش آموزان

2.1. سوال شکل تثبیت کلمات با ج (ث) پنهان ...... 19

2.2. تجزیه کلمات با j پنهان (th) به کلمه سازی

واژگان…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. برنامه ریزی برای تجزیه کلمات بر اساس ترکیب با عناصر

تحلیل آوایی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

نتیجه ………………………………………………………………………………………………………………………… 24

کتابشناسی - فهرست کتب…………………………………………………………………………………………………………………… 26

مقدمه

منشأ مشکلات در مطالعه مسئله مورد نظر ما در نحوه ارائه مطالب در مدرسه نهفته است. به منظور ساده سازی و دسترسی به مطالب برای دانش آموزان، برخی از مفاهیم مهم از برنامه مشتق شده است، به عنوان مثال، واج. چه چیزی باعث می شود معلم هنگام ارائه مطالب به دنبال «راهکارهای» مختلف برای توضیح پدیده های زبانی باشد. به طور خاص، دانش آموزان اغلب مفاهیم "صدا" و "حرف" را اشتباه می گیرند، در تجزیه و تحلیل تکواژی با مشکلاتی مواجه می شوند، به عنوان مثال، در مواردی که مخفی است. j (هفتم ) و غیره.

موضوع مورد مطالعه به طور ناگسستنی با بسیاری از بخش های زبان روسی، مانند: گرافیک، آوایی، شکل گیری واژه، مورفولوژی و غیره مرتبط است.

نوشتار روسی صدا است و عناصر اصلی آن حروف هستند. هدف از حروف الفبا، انتقال صداهای یک زبان معین است. رابطه حروف با صداهای گفتاری که نشان می دهند توسط GRAPHICS در نظر گرفته می شود. گرافیک تعیین می کند که یک حرف چه تکنیک های کلی برای انتقال تلفظ دارد. بسته به سیستم صداهای زبان روسی و گرافیکی که در طول قرن ها در نوشتار روسی ایجاد شده است، رابطه بین حروف و صداها در املای مدرن روسی بسیار پیچیده است. معمولاً یک حرف در شرایط مختلف نشان دهنده چندین صدای مختلف است. یکی از ویژگی های گرافیک روسی این است که همه حروف یک صدا را نشان نمی دهند، همانطور که معمولاً در نوشتن صدا وجود دارد. در این سمت 3 نوع حروف خودنمایی می کند.

1. اکثر حروف هر کدام یک صدا را نشان می دهند.

2. تعدادی از مصوت ها می توانند به معنای دو صدا در یک زمان باشند.

3. علاوه بر این، ب , ب به خودی خود یک صدا را نشان نمی دهند.

در مطالعه خود، به 2 نوع حروفی که در اینجا مشخص شده اند، توجه دقیق خواهیم داشت، آنها موضوع تحقیق ما هستند.

بخش PHONETICS شامل مطالعه جنبه صوتی زبان روسی است. اهمیت این بخش با این واقعیت مشخص می شود که جنبه صوتی گفتار وسیله ای است که به شرکت کنندگان در ارتباط کلامی اجازه می دهد تا محتوای افکار خود را به دیگران منتقل کنند. با ارائه ارتباطات گفتاری، صداهای گفتاری عملکرد خاصی را انجام می دهند.

پدیده های گفتاری دو طرفه هستند: هر یک از آنها در پیوندی ناگسستنی از یک سو دارای یک معنا و از سوی دیگر ترکیب صوتی است. در بخش صدا، قابلیت های متمایز آن اهمیت اجتماعی خاصی پیدا می کند. DIFFERENCE و به عنوان عمومی ترین خاصیت سمت صدا عمل می کند.

برای تعیین صدای گفتار در بعد اجتماعی، اصطلاح PHONEMA معرفی شده است که ایده های معمول در مورد صداهای گفتار را روشن می کند. واج در گفتار در صداهای بتن جداگانه آشکار می شود. ممکن است در یک محدوده شناخته شده، انواع مختلفی از صداها در نسبت فیزیکی را شامل شود، زیرا آنها به عنوان متمایز کننده عناصر مهم در رابطه با یکدیگر عمل نمی کنند. صداهای خاص موجود در یک واج را SHADES OF PHONEMS می نامند. مشاهده سایه‌های واج‌ها دشوار است، زیرا به دلیل نداشتن نقش متمایز مستقل در فرآیند ارتباط، توجه گویندگان را به خود جلب نمی‌کنند.

در نهایت، باید توجه داشت که واج ها، که در خدمت تمایز بین واحدهای معنادار هستند، به خودی خود حامل معانی نیستند.

واژه‌سازی موضوع مهمی است برنامه تحصیلیدر روسی. در اصل، در تمام موضوعات مورفولوژی نفوذ می کند و برای درک بسیاری از پدیده های زبان از اهمیت بالایی برخوردار است. دانش آموزان حتی در مقطع ابتدایی اطلاعات ابتدایی در مورد این موضوع دریافت می کنند و در دبیرستاندانش در این زمینه در حال تعمیق و گسترش است.

سوالات مربوط به تشکیل کلمه مورد توجه همه کسانی است که می خواهند عمیقا و آگاهانه زبان را مطالعه کنند. این قابل درک است، زیرا واژه‌سازی در یک تعبیر گسترده نه تنها علم چگونگی پیدایش کلمات جدید، بلکه همچنین در مورد ترکیب کلمات موجود در زبان است. بنابراین، در این راستا، واژه‌سازی را می‌توان شاخه‌ای از علم زبان تعریف کرد که به بررسی ترکیب تکواژی واژه‌ها و روش‌های تشکیل آن‌ها می‌پردازد.

تقریباً همان برداشتی که از اصطلاح "کلمه سازی" در آثار G.O. وینوکورا، وی. وینوگرادوا، ن.ام. شانسکی، E.A. زمسکایا و بسیاری از زبان شناسان دیگر. در معنای محدودتر، واژه‌سازی فرآیند تولید کلمات جدید از پایه‌های موجود در زبان است.

باید در نظر داشت که تشکیل کلمات و تجزیه و تحلیل ترکیب تکواژی آنها فرآیندهای نسبی و مرتبط با آنهاست.

در نتیجه، مطالعه واژه‌سازی ارتباط تنگاتنگی با مشکلات ساختار مورفولوژیکی کلمه و راه‌های تکمیل ترکیب واژگان زبان دارد.

از آنجایی که واژه‌سازی بین واژه‌شناسی و صرف‌شناسی قرار دارد، گویی پیوندی بین آنهاست.

آکادمیسین V. V. Vinogradov خاطرنشان می کند: "... واژه سازی در تعدادی از رشته های زبانی جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص می دهد، که ارتباط نزدیکی با فرهنگ شناسی - علم واژگان یک زبان - دارد و در عین حال، از بسیاری جهات به دستور زبان نزدیک می شود. ، به آموزه شکل گیری و حتی با نحو عبارات».

مطالعه شکل‌گیری کلمه، که ساختار و شکل‌گیری کلمات را در نظر می‌گیرد، امکان آشکارسازی واضح و عمیق پدیده‌های پیچیده زبانی، شناسایی الگوهای توسعه زبان و ایجاد توانایی مشاهده و تجزیه و تحلیل مستقل حقایق زبانی را در دانش‌آموزان ایجاد می‌کند.

همه اینها بدون شک علاقه به زبان را برمی انگیزد، میل به مطالعه زبان شناسی را برمی انگیزد، بدون آن تسلط واقعی بر زبان و دستور زبان آن غیرممکن است.

فصل 1. مبانی نظری آموزش

تجزیه کلمات با پنهانj(ام)

1.1. ترکیب حروف صدا از کلمات روسی

مفاهیم "صدا" و "حرف" در نگاه اول بسیار ساده هستند. و دانش آموزان، مانند بسیاری از افراد باسواد بزرگسال، معمولاً صمیمانه متقاعد می شوند که ایده خوبی از این مفاهیم دارند، در حالی که در واقع بین ایده های صدا و حرف در ذهن خود تمایز قائل نمی شوند، آنها را با هم مخلوط می کنند، یک زبان گرافیکی را اتخاذ می کنند. برای زبان گفتاری و چنین آمیخته ای از صدا و حرف نه تنها از منظر آن ایده های کلی در مورد زبانی که هر فرد تحصیل کرده مدرن باید داشته باشد غیرقابل قبول است. چنین مخلوطی بر آموزش املا، آگاهی و جذب تعدادی از قوانین املا تأثیر منفی دارد.

هنگام در نظر گرفتن ترکیب صدا-حروف زبان روسی، به گرافیک و آواشناسی روی می آوریم.

قبل از پرداختن به موضوع این بخش، محتوای مفاهیم اصلی را که در آینده با آنها عمل خواهیم کرد، بیان می کنیم.

GRAPHICS - الف) مجموعه ای از سبک ها که از طریق آن گفتار شفاهیبه صورت نوشتاری ارسال می شود: حروف الفبا، علائم استرس، آپستروف. ب) روش هایی برای تعیین واج ها و ترکیبات آنها با استفاده از حروف (یا ترکیب حروف) الفبا. گرافیک به این صورت با واج همراه است و واحدهای معنایی زبان را در نظر نمی گیرد. ج) به معنای گسترده تر: سیستمی از روابط بین حروف و واج ها در یک متن (گرافیک در دامنه وسیع).

واج کوچکترین واحد صدا در یک زبان است. این ایده طیف کاملی از صداهای گفتاری را که در تقابل قرار دارند، تعمیم می دهد زبان داده شدهتمام واج های دیگر

ALPHABET مجموعه ای از کاراکترها-حروف گرافیکی است که به ترتیب خاصی چیده شده اند که هنگام نوشتن به یک زبان خاص استفاده می شود.

نام های مدرن حروف در 2 نوع متفاوت است: نام های پیچیده حروف و INDIVIDUAL. نام حروف را می توان پیچیده در نظر گرفت و کل کلاس های صداها (واج ها) را نشان می دهد که با یک ویژگی مشترک به گروه هایی متحد می شوند، به عنوان مثال: حروف مصوت ها، حروف صامت ها.

نام حروف صدادار.

نه تنها در ادبیات آموزشی، بلکه در ادبیات علمی نیز از نام "واکه" استفاده می کنند. البته، آنها نادرست هستند، که در ادبیات ذکر شده است (به عنوان مثال، D.N. Ushakov، V.A. Bogoroditsky)، اما آنها مقرون به صرفه هستند.

1. اسامی متشکل از یک صدا: آ , و , در باره , در , س , اوه . اینها نام حروفی هستند که مصوت های مربوطه را نشان می دهند: در اینجا حروف با صدایی که تعیین می کنند نامیده می شوند.

2. اسامی متشکل از دو صدا: مصوت و صامت قبل از آن j (هفتم ): من – بله , یو –یو , ه – شما , یو – یو . به این حروف مصوت IOTED نیز می گویند. حروف تکه تکه شده من , یو , ه , یو ، می تواند صدای مصوت مربوطه را بدون حرف قبلی نشان دهد j (هفتم ) و با j (هفتم ). از آنجایی که در مورد اول حروف من , یو , ه , یو علامت خواندن صامت قبلی به عنوان حروفی که بیانگر یک صامت نرم است، به این حروف "نرم کردن" می گویند.

در رابطه با عملکرد حروف یوت دار، علامت " j (هفتم ) + مصوت" باید یک بار دیگر به حرف اشاره کند و . نام آن پیشی ندارد j (هفتم ) (حرف به سادگی نامیده می شود و ""): نام از یک صدا تشکیل شده است (به همین دلیل آن را به گروه اول اختصاص دادیم) اما بر خلاف سایر حروف گروه اول ( آ , در باره , در, س , اوه ) که فقط صدایی را که با آن خوانده می شوند، حرف را نشان می دهد و می تواند به معنای نه تنها [ و ] بدون قبل j (هفتم ، به عنوان مثال، در کلمات l و سا، کاراس و . در آن کلمات که در آن نامه و پس از یک مصوت، با تلفظ عمدی دقیق، تلفظ ممکن است [ و ] با قبل j (هفتم ) (مثلا سارا [یی ]). یک تلفظ وجود دارد [ یی ] به جای حرف ابتدایی و و در ضمایر و ایکس، و متر و mi اگر بعد از حروف اضافه و حروف ربط دنبال شوند، برای مثال: in و x خانه و مانند آن.

به طور معمول یک ترکیب j (هفتم ) با و بعد از جداکننده تلفظ می شود (گنجشک و (گنجشک [یی ]). بنابراین، می توان استدلال کرد که نامه و می تواند به معنای نه تنها [ و ] بدون قبل j (هفتم )، اما همچنین [ و ] با قبل j (هفتم ). از این جهت با دیگر حروف گروه اول تفاوت دارد.

بنابراین، برای نشان دادن ترکیبات " j (هفتم ) + حروف صدادار" استفاده می شود: من , یو , ه , یو ، اما نامه و این عملکرد را به عنوان "پاره وقت" انجام می دهد. یا.ک. گروت به این مناسبت گفت: «یک دو مصوت نادر یی ... می تواند بدون علامت جداگانه انجام دهد.

بیایید نگاهی دقیق تر به حروف صدادار دو رقمی بیندازیم من , ه , یو , یو , و . آنها دو ترکیب اصلی صدا دارند.

حرف من نشان دهنده صدا [ 'آ ]: حلقه یا ترکیبی از صداها [ بله ]: گودال ;

حرف ه نشان دهنده صدا [ ’ اوه ]: پر یا ترکیبی از صداها [ شما ]: صنوبر ;

حرف یو نشان دهنده صدا [ ’ در باره ]: پر یا ترکیبی از صداها [ یو ]: درخت کریسمس ;

حرف یو نشان دهنده صدا [ ’ در ]: پوره یا ترکیبی از صداها [ یو ]: گرداب ;

حرف و نشان دهنده صدا [ ’ و ]: جشن یا ترکیبی از صداها [ یی ]: مورچه ها .

ملاحظات خاص مستلزم استفاده از نامه است یو . نشان دادن صدا [ ’ در باره ]، حرف یو طراحی آن با حرف مطابقت دارد ه (به جز بالانویس اضافی: دو نقطه بالای حرف). این تصادف تصادفی نیست. نیاز به یک حرف خاص برای نشان دادن صدا [ در باره ]، به دنبال صامت های نرم، در حدود قرن های 12-13 در نوشتار روسی ظاهر شد، زمانی که یک قانون صوتی ویژه برای انتقال صدای تاکیدی در زبان روسی شروع به کار کرد. اوه [ در باره ]: ه ¢ هه [یال ’ ] – درخت کریسمس [یو ¢ lka ]. جایگزین [ اوه ] در [ در باره ] در پایان یک کلمه، به عنوان مثال: زیر شلواری .

حرف یو پیشنهاد شده توسط کرمزین، این منشأ خاص صدا را می دهد [ در باره ]. با این حال، استفاده از نامه در مطبوعات جا نیفتاد. یو ، اگرچه در ترکیب رسمی الفبای روسی گنجانده شده است.

نام صامت ها.

1. نام حروف برای صامت ها، متشکل از همخوان جامد متناظر با یک مصوت بعدی اوه : « بائه », « ve », « de », « zhe », « ze », « پلی اتیلن », « شما », « CE ". این اسامی مرتبط است چه "، اگرچه از یک صامت نرم به دنبال یک مصوت تشکیل شده است اوه .

2. نام حروف برای تعیین صامت های متشکل از صامت مربوطه در رابطه با مصوت زیر [ آ ]: « کا », « ها », « شا », « shcha ».

3. نام حروف برای صامت ها، متشکل از همخوان مربوطه به همراه مصوت قبل [ اوه ]: « ale », « Em », « en », « er », « es », « ef ».

نام حروفی که نشان دهنده صدا نیستند.

1. این شامل نام‌ها می‌شود ep "و" er » برای نامه ها ب و ب . این نام ها در ادبیات علمی استفاده می شود.

2. نامه سزاوار توجه ویژه است هفتم . حرف هفتم از نظر نام غنی بود، اما در آخرین ویرایش های کتاب درسی جدید مدرسه اصلاً نامی از آن برده نشده است. در میان نام حروفی که در زیر هر حرف، زیر حرف آورده شده است هفتم دوباره همان نام آن مشخص شده است " هفتم » . در فرهنگ لغت املای مدرسه برای یک حرف هفتم نام پذیرفته شده برای چندین سال نشان داده شده است و مختصر."

صدایی که با حرف نمایش داده می شود هفتم ، در عمل مدرسه، تا همین اواخر به عنوان نیمه مصوت در نظر گرفته می شد. در کتاب های درسی مدارس مدرن، آن را به عنوان صامت طبقه بندی می کنند. این خوب است، زیرا صدا، در روسی با حرف نشان داده شده است هفتم ، و صدایی که (همراه با حروف صدادار مربوطه) با حروف مشخص می شود من , یو , ه , یو (و گاهی نامه و ) "نماینده" واج همخوان yot هستند.

یکی از ویژگی های گرافیک روسی این واقعیت است که در نوشتن روسی صدا j (هفتم ، که قبل از مصوت بلافاصله پس از آن قرار دارد، به هیچ وجه با یک حرف مستقل نشان داده نمی شود. همراه با مصوت زیر j (هفتم ) با یک مصوت نشان داده می شود.

رابطه بین صدا j (هفتم ) که با حروف صدادار مشخص می شود من , یو , ه , یو , و و صدایی که با حرف مشخص می شود هفتم . هر دوی این صداها SHADES (گزینه‌ها) هستند، یعنی تغییراتی از یک واج j (هفتم ). حرف هفتم در روسی یکی از انواع واج نشان داده شده است j (هفتم ) که در کلمات روسی در انتهای هجا آمده است: ممکن است , ممکن است /کا , آواز خواندن /فرزندان .

1.2. MORPHEME (مورفولوژیکی) تجزیه و تحلیل

در MORPHEME ANALYSIS OF THE WORD، همه تکواژهای زنده (از دیدگاه زبان مدرن) متمایز می شوند، یعنی بخش های مهمی که در کلمه مورد تجزیه و تحلیل وجود دارد. در تحلیل تکواژی، ما به ترتیب پیوست شدن تکواژها علاقه ای نداریم. تحلیل مورفم به این سؤال پاسخ می دهد: "چه تکواژهایی در این کلمه از نظر زبان مدرن برجسته است؟"، یعنی ارزش مورد نظر تحلیل تکواژ، تکواژها است. در نتیجه، تحلیل تکواژی، حضور در کلمه تکواژهای خاصی را که از آن تشکیل شده است، تعیین می کند.

"قانون طلایی" بیان تکواژی کلمات، مقایسه کلمات تک ریشه ای و تک ساختاری و انتخاب پسوندهای زنده است. علاوه بر این، کلمه مورد تجزیه و تحلیل را باید در پس زمینه اشکال دستوری ذاتی آن در نظر گرفت. این روش است که ما را از بیان مکانیکی کلمات تضمین می کند.

تقسیم کلمات به تکواژها باید همیشه معنی دار، موجه، اثباتی باشد. نباید تسلیم مفصل بندی مکانیکی حاصل از قیاس کورکورانه شد. به همین دلیل است که در تحلیل تکواژی کافی نیست که بگوییم: «کلمه به فلان تکواژ تقسیم می‌شود»، «لازم است ثابت شود که چرا تقسیم شده و از این‌ها تشکیل شده است، نه سایر بخش‌های مهم».

دانش‌آموزان بدون اینکه به جنبه معنایی کلمه فکر کنند، اغلب کلمات را به صورت مکانیکی تشریح می‌کنند و از نظر بصری به دنبال تکواژهای آشنا هستند. چنین تقسیم بندی فقط ضرر دارد. باید به خاطر داشت که تصویر بصری کلمه اغلب فریبنده است. به عنوان مثال، با انتخاب کلمات تک ریشه، خواهیم دید که جدا کردن پیشوند خیالی بیهوده است. vos - در افعال تحسین و تحسین , مطابق - در فعل فراموش کردن , بر - در یک فعل پیروزی . اگر چنین اقدام بی‌معنای انجام شود، ناخواسته کلمات کاملاً متفاوت زبان مدرن را گرد هم می‌آوریم: تحسین - تجارت, هیجان زده کردن - اختلاس, فراموش کردن - بودن, پیروزی- در فقر باشد. البته زمانی چنین تقسیم بندی طبیعی بود، اما باید در نظر داشت که دایره واژگان و معنای واژه ها مدام در حال تغییر است.

بیان درست واژگانی کلمات دارد پراهمیتو در طرح واژگانی.

از مجموع آنچه گفته شد، چنین برمی‌آید که مهم‌ترین نیاز برای تحلیل تکواژ، رویکرد همزمان به کلمه است، یعنی هنگام تحلیل یک کلمه، باید از حالت فعلی آن پیش برویم و از آن پیوندها و روابطی که مشخصه است فراتر نرویم. سیستم همزمان زبان پروفسور V.A. بوگورودیتسکی این الزام را مطرح کرد که "در نظر گرفتن ترکیب مورفولوژیکی کلمات، همانطور که در زبان مدرن احساس می شود، یعنی به طور ایستا ...". همین دیدگاه در ادبیات زبانی مدرن (در آثار N.M. Shansky، N.D. Arutyunova، A.I. Smirnitsky و دیگران) بیان شده است.

تمایل واقعی به کندوکاو در پیوندهای تاریخی در ساختار کلمه، یعنی رویکرد ژنتیکی به تجزیه و تحلیل کلمات، نه تنها منجر به سردرگمی جنبه های مختلف می شود، بلکه ایده وضعیت واقعی کلمه را نیز مخدوش می کند. زبان مدرن

همانطور که می دانید، یک زبان به طور سیستماتیک کلمات را از زبان های دیگر وام می گیرد. اما هنگام تجزیه و تحلیل کلمات، نمی توان آن دسته از بیان هایی را که مشخصه کلمات داده شده در زبان مبدأ هستند، به زبان روسی منتقل کرد.

تجزیه و تحلیل مورفم نه تنها مؤثر است، بلکه برای همه کسانی که عملاً زبان را می دانند کاملاً قابل دسترسی است. به همین دلیل A.M. پشکوفسکی که در آثار خود نمونه های درخشانی از تحلیل همزمان ترکیب یک کلمه ارائه کرد، معتقد بود که مهم ترین اصل برای مطالعه ترکیب صرفی یک کلمه در مدرسه، تعریف ریشه ها و پسوندهای مدرن در کلمات است.

بنابراین، تجزیه و تحلیل مورفم ترکیب تکواژی کلمه را آشکار می کند، که مجموعه ای از همه است، در جنبه همزمان مورفم در کلمه جدا شده است.

مشاهدات مکرر نشان داده است: هر چه دانش‌آموزان سریع‌تر و با اطمینان‌تر بتوانند ترکیب یک کلمه را تجزیه و تحلیل کنند، سریع‌تر و بیشتر می‌توانند کلمات مرتبط لازم را انتخاب کنند و همچنین شکل‌های دستوری یک کلمه را تغییر دهند، سواد املایی آن بالاتر می‌رود. دانش آموزان. یک لحظه با انگیزه آگاهانه، کارایی یادگیری املا را بسیار افزایش می دهد.

1.3. انتخاب کلمات با پنهانj (ی)

برای تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی

صدا j (هفتم ) قرار گرفتن در مقابل مصوت با حرف مستقل مشخص نمی شود، اما همراه با مصوت بعدی با یک حرف مشخص می شود. بنابراین من –بله ,یو –یو , ه –شما (اوه ),یو –یو , و –یی . بنابراین، این مصوت ها نشان دهنده یک هجا هستند. علائم تقسیم ب (در پیوست) ب (در همه موارد دیگر) فقط قبل از حروف استفاده می شود من , ه , یو , یو و برای نشان دادن چنین املاهایی: خواهد ریخت (سقوط ’ یو ¢ تی ) – پرواز (سقوط ’ در باره ¢ تی ); رشته (سقوط ’ یو ¢ ) – رشته (سقوط ’ در ¢ ); خانواده ها (با ’ ه n متر ’ یی ¢ ) – هفت (با ’ ه n متر ’ و ¢ ); زیر شلواری (ب ’ ه n ل ’ بله ¢ ) – سفید (ب ’ ه n ل ’ آ ¢ ).

در تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی، توجه ویژه زمانی که حروف مورد نیاز است من , یو , ه , یو , و نشان دهنده دو صدا است که یکی از آنها j (هفتم ) در یک تکواژ، دیگری - در بعدی گنجانده شده است. در این موارد ترکیب صرفی کلمات و اشکال آنها در نوشتار مبهم است. بله فرم ها لبه ها , لبه ها , لبه ها به صورت کتبی، فقط تقسیم زیر مجاز است: کرا /من ¢ , کرا /yov , کرا /چاله ها ، علاوه بر این، ریشه کرا - از نظر صوت با صورت اسمی بی معنا و واگرا است حاشیه، غیرمتمرکز ، در حالی که رونویسی نشان می دهد که تلفظ در همه این اشکال ریشه یکسان دارد حاشیه، غیرمتمرکز - (حاشیه، غیرمتمرکز /آ ¢ , حاشیه، غیرمتمرکز /در باره ¢ f , حاشیه، غیرمتمرکز /آ ¢ متر , حاشیه، غیرمتمرکز ). حتی بیشتر پنهان در نامه ریشه است ل ’ هفتم - در فرم ها ریختن ,ریختن , ریختن در رونویسی به راحتی قابل تشخیص است: ل ’ هفتم /در , ل ’ هفتم /اوش , ل ’ هفتم /از جانب با همان انتهای n ’ ه n با /در ¢ , n ’ ه n با ’ /در باره ¢ ش , n ’ ه n با ’ /در باره ¢ تی . بنابراین، رونویسی برای آشکار کردن تلفظ در چنین مواردی استفاده می شود.

همانطور که قبلاً ذکر شد ، در روسی صدای همخوان زبان میانی وجود دارد j (هفتم ) که تصویر دائمی خود را در گرافیک روسی ندارد. این ویژگی خاص گرافیک روسی اغلب منجر به مشکلات زیادی در بیان کلمات می شود، زیرا تصویر متفاوتی از صدا j (هفتم ) در نوشتار ترکیب صرفی کلمات را مبهم می کند.

باید به خاطر داشت که روسیه j (هفتم ) در مقایسه با سایر صامت های صوتی ( r، l، m، n ), با وجود فرکانس آن، بار عملکردی کمی دارد. فقط در سه مورد حروف یوتیزه شده است من , ه, یو, یو, همچنین و به صورت ترکیبی از آیوتا با صدای مصوت مربوطه خوانده می شوند:

الف) در ابتدای کلمه: گودال (یاما ), صنوبر (یال" ), درخت کریسمس (ییلکا ), گرداب (یولا ), آنها را (یی );

ب) بعد از مصوت ها: من (مایا ), من (مائی ), من (مایو ), مال خودم (مایو ), من (می و );

ج) پس از ب ,ب تعیین کننده ها: پذیرفتن , کنگره, جلد , پیش از سالگرد , داور , قضاوت کنید , قضاوت کنید , قضاوت کنید , قضات .

j (و ) در رابطه با و و (میزبان (آسمان ) + که در = استاد , سیستم (کا ) + آی تی = ساختن , من + و = من.

مشکلات در تجزیه و تحلیل کلمات زمانی ظاهر می شود j (و ) در محل اتصال دو تکواژ قرار دارد: الف) ریشه و پسوند، ب) ساقه و انتهای.

در نظر گرفتن نمونه های عینیموارد دشوار بیان تکواژی کلمات به دلیل حضور در کلمات j (و ).

1.3.1. پنهانj (ی) در محل اتصال ریشه و پسوند

مشکل اصلی در مطالعه موارد زمانی که j (و ) در محل اتصال ریشه و پسوند قرار دارد، زیرا دانش آموزان در تعیین ریشه و پسوند واقعی مشکل دارند. اغلب مراجعه می کنند j (و ) که به ریشه پسوند تعلق دارد، در نتیجه ساختار تکواژی زبان روسی تحریف می شود، مشکلاتی با همبستگی عمومی کلمات ایجاد می شود. مثلاً در کلمه winnow - ریشه خیلی - و پسوند آ ، دانش آموزان می توانند ریشه اشتباه را در این کلمه تشخیص دهند مسیر - و اصلاً پسوند را برجسته نکنید.

چنین خطاهایی نه تنها در مواردی که فعل تجزیه می شود امکان پذیر است. آنها همچنین در تجزیه و تحلیل بخش های دیگر گفتار به وجود می آیند. در کلمه بو /ec ترکیب مورفمیک واقعی نبرد + ec (ر.ک.: جنگنده ), جنگجو - زوزه کشیدن + که در (ر.ک: ( زوزه کشیدن (ck )آ ). در کلمه نظامی هفتم با صدا بین دو مصوت ادغام می شود ه ; در کلمه لحیم کاری - ریشه اشتراک گذاری (ر.ک.: لحیم کاری ) در کلمه استارت آپ - ریشه تعهدات (ر.ک.: تعهدات /بریدگی کوچک ).

در زیر یک جدول است که در آن کلمات با یک پنهان است j (هفتم ) در محل اتصال ریشه و پسوند. هدف این جدول نشان دادن بصری فراوانی وقوع چنین مشکلی و همچنین ارائه مواد کاری اضافی به معلم برای بهبود کیفیت دروس در مورد موضوع است.

جدول 1. پنهانjد) در محل اتصال ریشه و پسوند.

بازیکن هاکی - هاکی j / ist

سرگیویچ - سرگژ / ایویچ

برش - برش / برش

بارک - لج / در

میزبان - میزبان

سازنده - سازنده

باتری - باتری j / ets

ترس - بوج / ازن

ماشین برنده - vej / alka

Winnowing – پیچ در پیچ / تکان دادن

چسباندن - در / چسب / ive

نگهبان - نگهبان / etz

قهرمانی - heroj / ism

انشعاب - یک / دو برابر شدن / enie

شیردوش - دوج / شیردوش

آهن لحیم کاری - لحیم کاری / alnik

خرگوش - خرگوش

Zmeenok - مار / اونوک

چینی - چینی j / etz

پارچه روغنی - چسب / اونکا

برش - برش / برش

Suppuration - on / suppuration / enie

لایه بندی - روشن / لایه / enie

تسلط - در مورد / خود / enie

کاشت - کاشت

ذوب - ذوب شدن

سهام - paj / evoy

ساختمان - توسط / stroj / enie

تکلیف - در / خود / enie

سوراخ - حرفه ای / نبرد / اینا

برادر شوهر - voj / ak

نیمکت - نیمکت / echka

روان - جاری / روان

راز - راز / راز

جذب کردن - جذب کردن / جذب کردن

کاشته - برای / سج / علی

1.3.2. پنهانj (ی) در محل اتصال پایه و انتها

در کلمه خواربار - بنیاد مواد غذایی و پایان دادن - آ (ر.ک.: مواد غذایی /n /هفتم );تصادف = تصادفات + -آ (ر.ک.: تصادفات /ny );جنبش = حرکات + -اوه (جنس p. pl. حرکات ).

اغلب، نه تنها دانشجویان، بلکه حتی دانشجویان سال اول دانشکده های فیلولوژیکی مؤسسات آموزشی، ایجاد مرز بین مبنا و پایان را دشوار می دانند.

دلیل این خطاها این است که مدارس برای تجزیه و تحلیل تکواژ کلماتی که در آنها بین ترکیب صدا و حروف اختلاف وجود دارد، کار کمی انجام می دهند.

توسط ما در نظر گرفته شده است مورد پیچیدهبسیار بیشتر از قبل و همچنین هنگام در نظر گرفتن مواردی که پنهان است j (هفتم ) در محل اتصال ریشه و پسوند است، در اینجا جدولی است که شامل موارد معمولی است، j (هفتم ) در محل اتصال ساقه و انتهای آن.

جدول 2. پنهانj(د) در محل اتصال ساقه و انتهای آن.

انجام می دهد - j / et را انجام می دهد

آنها تماس می گیرند - j / ut را صدا کنید

استفاده کنید

امیدها - امیدها / etsya

قهرمان - heroj / a

مال من - moj/a

می چرخد ​​- می چرخد ​​/ etsya

ترازو - ترازو j / a

ایجاد - createj / otsya

زاتیا - zatej / a

نوشیدن چای - نوشیدن چای j / e

گردن - neckj / a

نگهبان - نگهبان j / y

حالت - خلق j / e

در فصل دوم، جنبه روش شناختی بررسی کلمات پنهان را بررسی خواهیم کرد j (هفتم ).

فصل 2j (ی)

2.1. سوال در مورد شکل رفع کلمات با پنهانj(ام)

یک سؤال مهم در مورد شکل تثبیت کلماتی است که در محل اتصال دارای تکواژ هستند j (هفتم ). N.M. شانسکی پیشنهاد می کند هنگام تجزیه و تحلیل کلمات، "beziotitsa" را حذف کنید، یعنی برخلاف گرافیک روسی، نشان دادن حضور j (هفتم ) در کلمه.

نمی توان با این نظر موافق بود. همانطور که می دانید، ضبط درک کلمه را افزایش می دهد و حفظ بصری تصویر توصیفی کلامی را فعال می کند. به همین دلیل است که بزرگترین زبان شناسان فوراً خواستار شدند: "دانش آموز را با دقت کامل از هر نوع املای نادرست کلمه محافظت کنید ، بگذارید تصاویر صحیح کلمات را با دقت کامل چاپ کند ..." و در ادامه: "به هیچ وجه کودکان نباید دیده شود، خیلی کمتر بنویسید، کلمات غلط املایی دارند». این الزام کاملاً منصفانه است، زیرا تصویر بصری یک کلمه در مطالعه املا دارد ارزش عالی.

حتی با تحلیل آوایی، اجازه تغییر در تصویر گرافیکی یک کلمه نامطلوب است. به عنوان مثال، می خواهید به صورت گرافیکی آنچه را در کلمه وجود دارد نشان دهید قهرمانی ساقه تولید به پایان می رسد j (هفتم ، می توانیم ورودی های زیر را انجام دهیم: قهرمان , قهرمان /ck /uy , قهرمان /stv /در باره , قهرمان /ism . ضمناً توضیح مناسب به صورت شفاهی داده شود. همچنین می توانید از تکنیک برچسب گذاری استفاده کنید (به عنوان مثال، قهرمان th /ism ,آره ارتش , فکر کن ). البته، نمی توان با تقسیم واقعی کلمه به تکواژها کنار آمد، اما نمی توان ظاهر گرافیکی یک کلمه را نیز تحریف کرد.

2.2. تجزیه کلمات با پنهانj(ام)

در فرهنگ لغت دکتری مدرسه

مدخل فرهنگ لغت واژه سازی شامل کلماتی است که به تکواژ (پیشوند، پسوند، پایان) تقسیم می شوند. و به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند.

به عنوان مثال، یکی از کلمات را با یک مخفی در نظر بگیریم j (هفتم ) در محل اتصال تکواژها و یک مدخل فرهنگ لغت مربوط به این کلمه ارائه دهید.

برای مبارزه - در / eva / t 13. همانطور که از مثال مشخص است، j (th) پنهان در کلمه به هیچ وجه نشان داده نشده است. عدد 13 در کلمه نشان‌دهنده شماره سریال مرجع تاریخی است، جایی که باید برای توضیح و نمونه‌های مشابه درخواست دهید.

فرهنگ لغت چه چیزی را به عنوان یک مرجع تاریخی به ما ارائه می دهد.

« 13. صداj (ی) و نام آن بر روی نامه

روسی دارای یک صامت میان زبانی است j (هفتم ) که در نامه به اشکال مختلف نشان داده شده است:

الف) در ابتدای هجا به همراه مصوت زیر با یک حرف نشان داده می شود: به جای هجا. j آ (بله ) نوشتن من ، بجای j در (یو ) نوشتن یو ، بجای j اوه (شما ) نوشتن ه ، بجای j در باره (یو ) نوشتن یو . به عنوان مثال، یک سوراخ سوت زدن , صنوبر , درخت کریسمس ;

ب) در انتهای هجا، پشت مصوت، این صدا مشخص شده است هفتم . مثلا، من , تی شرت .

نمایش دوگانه این صدا در نوشتار گاهی تا حدی ترکیب صرفی کلمه را مبهم می کند. این را نیز باید در نظر گرفت که هفتم در رابطه با و در یک حرف نوشته شده است و (میزبان + که در = استاد ).»

در زیر چند نمونه آورده شده است. همانطور که از تفسیر بالا مشاهده می شود، دانش آموزان تنها خلاصه ای کوتاه از دشواری هایی که با آن مواجه شده اند و چند مثال ارائه می شود. البته این برای کودکان کافی نیست تا با همه موارد پنهان برخورد کنند j (هفتم ) در محل اتصال تکواژها. آنها باید پاسخ کامل و جامعی از معلم در مدرسه دریافت کنند.

2.3. طرح هایی برای تجزیه و تحلیل کلمات بر اساس ترکیب

با عناصر آنالیز آوایی

تجزیه و تحلیل زبان به عنوان روشی برای آموزش زبان روسی به طور گسترده ای در مطالعه گرامر و در کلاس های املا و کار بر روی فرهنگ لغت و مطالعه زبان نویسنده استفاده می شود.

این روش عبارت است از جداسازی پدیده های زبان با توجه به ویژگی های خاص و مشخص کردن آنها از یک دیدگاه خاص.

یکی از انواع تحلیل زبان، تحلیل گرامری است. این نوع کار به رشد تفکر منطقی به طور کلی و توانایی های تحلیلی دانش آموزان کمک می کند.

تجزیه است راه موثرآوردن اطلاعات، قواعد و تعاریف جدید دستوری به آگاهی دانش آموزان.

بدون توانایی تشخیص اجزای تشکیل دهنده آن (مورفم) در یک کلمه: ریشه و پایان، ریشه، پیشوندها و پسوندها، مطالعه قسمت های گفتار غیرممکن است. علاوه بر توانایی برجسته کردن اجزای سازنده آن در یک کلمه، دانش آموزان باید یاد بگیرند که کلماتی با ریشه یکسان انتخاب کنند و ریشه مولد کلمه را بیابند.

بیاوریم مثالی از طرحی برای تجزیه یک کلمه بر اساس ترکیب.

چسباندن

1) مبنای کلمه را انتخاب کنید.

چسبانده شده استبودن

برای تخصیص صحیح مبنا در کلمه، توانایی دانش آموزان در تغییر شکل کلمه از اهمیت استثنایی برخوردار است: خمیر - خمیر - خمیر.

2) پایان را در کلمات انتخاب کنید.

چسبانده شده استبودن

توانایی تغییر یک کلمه نیز هنگام برجسته کردن پایان مهم است: paste - paste - paste.

3) ریشه را در کلمات انتخاب کنید.

چسبانده شده استبودن

همانطور که تجربه نشان می دهد، هنگام مطالعه ترکیب یک کلمه، بزرگترین مشکل برای دانش آموزان جدا کردن ریشه است، و بنابراین در این سمت است که باید توجه ویژه ای شود. هنگام جداسازی ریشه، باید از احتمال اشتباه در چنین مواردی که ریشه های هم آوای دو کلمه متفاوت با یک ریشه اشتباه گرفته می شود، جلوگیری کرد، در حالی که هیچ وجه اشتراکی بین این ریشه ها وجود ندارد.

4) پیشوند(های) کلمه را انتخاب کنید.

چسبانده شده استبودن

5) پسوند (های) کلمه را برجسته کنید.

چسبانده شده استبودن

طرح تجزیه بالا همیشه به ما اجازه نمی دهد که تکواژها را به درستی شناسایی کنیم. ما عمدا یک کلمه را به سختی برای تجزیه و تحلیل گرفتیم که موضوع مطالعه ماست. در این کلمه با پنهان ملاقات کرد j (هفتم ) در محل اتصال ریشه و پسوند که به هیچ عنوان آن را تعیین نکردیم. ریشه کلمه به وضوح ناقص است. این را نیز با انتخاب کلمات تک ریشه ای ثابت می کند: چسب، چسبنده (نوار). چنین "ناقصی" کلمه می تواند دانش آموزان را در انتخاب کلمات هم ریشه و جداسازی پسوند دچار مشکل کند.

معلم در این شرایط چه باید بکند؟ ما پیشنهاد می کنیم در تجزیه و تحلیل مورفمی از کلمات با یک پنهان استفاده کنیم j (هفتم ) در محل اتصال تکواژها، عناصر تحلیل آوایی.

تحلیل آوایی یکی از تکنیک های مهم روش شناختی است. تحلیل آوایی می تواند از نظر ماهیت، درجه کامل و عمق متفاوت باشد.

هنگام تجزیه و تحلیل کلمات، در بسیاری از موارد نمی توان با موفقیت با تجزیه و تحلیل کنار آمد، اگر دانش آموزان اطلاعات اولیه از آوایی را نداشته باشند.

پاراگراف 2.1 ما قبلاً راه های ممکن برای برچسب گذاری پنهان را در نظر گرفته ایم j (هفتم ) در کلمات تحلیل شده.

ما چندین ارائه می دهیم روش های ادغام واژه سازی و تحلیل های آوایی.

1) قبل از تجزیه یک کلمه با یک پنهان j (هفتم ) دانش آموزان چند کلمه (2-3) مرتبط را انتخاب می کنند که در آن تکواژ ریشه به پایان می رسد هفتم : چسب هفتم ، چسب هفتم نشانه سپس دانش آموزان طبق معمول کلمه را تجزیه می کنند: چسبانده شده استبودن. پس از تجزیه کلمه، دانش آموزان ورودی زیر را انجام می دهند: که در - (پیشوند) + - چسب - (ریشه) + - درخت بید - (پسوند) + - بودن (پایان).

2) راه دوم استفاده از تکنیک برچسب زدن است. هنگام تجزیه، کلمه به صورت زیر نوشته می شود: چسباندن. سپس کلمه تجزیه می شود: از جمله بیدبودن.

نتیجه

در پایان این مقاله به جمع بندی برخی از نتایج و یادداشت ها می پردازیم نکات مهمهنگام یادگیری کلمات با پنهان j (هفتم ).

موضوع این اثر، تحلیل صرفی کلمات با یک پنهان است j (هفتم ) و موارد زیر را متذکر شد:

1) در ابتدای کلمه: گودال (یاما ), صنوبر (یال" ), درخت کریسمس (ییلکا ), گرداب (یولا ), آنها را (یی );

2) بعد از مصوت ها: من (مایا ), من (مائی ), من (مایو ), مال خودم (مایو ), من (می و );

3) پس از ب ,ب تعیین کننده ها: پذیرفتن ,داور .

ما همچنین موارد دشوار تجزیه کلمات با j پنهان (th) را در نظر گرفتیم:

1) j (th) پنهان در محل اتصال ریشه و پسوند: جنگجو - زوزه کشیدن + که در ;

2) j (th) پنهان در محل اتصال ساقه و انتهای آن: تصادف = تصادفات + -آ .

روش‌هایی برای ادغام تجزیه مورفولوژیکی و آوایی ایجاد شده‌اند:

1) نوشتن تکواژها به طور جداگانه: چسباندن - که در - (پیشوند) + - چسب - (ریشه) + - درخت بید - (پسوند) + - بودن (پایان)؛

2) روش برچسب زدن به پنهان j (هفتم ): چسباندن.

اهمیت مطالعه این مشکل در مدرسه بسیار زیاد است، به دانش آموزان کمک می کند تا متوجه شوند که زبان روسی چقدر غنی و متنوع است.

تمرین نشان می دهد که دانش آموزان (به ویژه در مدارس ملی) زمانی که بتوانند کلمات را به صورت معنی دار به تکواژها تقسیم کنند، با مهارت بیشتری می نویسند.

در این مقاله، نظام واژه‌سازی زبان روسی از دیدگاه همزمان (مدرن) مورد توجه قرار گرفت. توجه ویژه ای به سیستم سازی موارد وجود پنهان شده است j (هفتم ) و روش تجزیه و تحلیل آنها.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. D.I. آلکسیف در مورد غلبه بر برخی اشتباهات هنگام کار بر روی ترکیب کلمات در مدرسه //زبان روسی در مدرسه. - 1957. - شماره 4.

2. E.A. بیکمن کلمه روسی. - م.، 1966.

3. V.V. وینوگرادوف زبان روسی. - م.، 1986.

4. G.O. وینوکور آثار منتخب در زبان روسی. - م.، 1959.

5. ع.ن. گووزدف زبان ادبی مدرن روسی. آواشناسی و ریخت شناسی. - م.، 1967.

6. E.A. یادداشت های زمسکایا در مورد تشکیل واژه های روسی مدرن//مشکلات زبان شناسی. - 1965. - شماره 3.

7. E.A. زبان روسی مدرن Zemskaya. واژه سازی. - م.، 1973.

8. V.F. ایوانوا زبان روسی مدرن. گرافیک و املا. - م.، 1976.

9. E.I. دروس زبان روسی نیکیتینا در کلاس 4 (از تجربه کاری). راهنمای معلمان - م.، 1975.

10. ز.الف. Potikha واژه سازی مدرن روسی. راهنمایی برای معلم - م.، 1970.

11. ز.الف. فرهنگ لغت ساز مدرسه پوتیخا. - ولگوگراد، 1961.

12. D.E. روزنتال هندبوک املا و ویرایش ادبی. - م.، 1997.

13. D.E. روزنتال، آی.بی. گلوب، م.ا. تلنکوا. زبان روسی مدرن: آموزش هابرای دانشگاه ها - م.، 1997.

کارشناسان ما در مورد موضوعات مورد علاقه شما مشاوره یا خدمات آموزشی ارائه خواهند کرد.
درخواست ارسال کنیدبا نشان دادن موضوع در حال حاضر برای اطلاع از امکان اخذ مشاوره.