Sprachfehler: Typen, Ursachen, Beispiele. „Hinlegen“, nicht „hinlegen“: die häufigsten Fehler in unserer Umgangssprache. Beispiele und Arten von Sprachfehlern

Larisa Fominykh

Grammatik- oder Sprachfehler?

Die Notwendigkeit, bei der kreativen Arbeit der Studierenden zwischen Grammatik- und Sprachfehlern zu unterscheiden, wird diktiert durch bestehenden Regelungen. Die erste Art von Fehler ist Bestandteil bei der Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeit die zweite (als eine der Komponenten) – für den Inhalt. Bei der Verifizierung von USE-Aufsätzen (Teil C) müssen diese ebenfalls unterschieden werden. Allerdings gibt es in der Praxis oft Schwierigkeiten bei der Differenzierung. Der Zweck dieser Notiz besteht darin, dem Lehrer dabei zu helfen, die Art dieser Mängel zu bestimmen.

Ein Grammatikfehler ist eine Verletzung der Struktur einer Spracheinheit: falsche Wortbildung (es gibt kein solches Wort in der Sprache); falsche Bildung von Wortformen; Fehler beim Aufbau von Phrasen und Sätzen. Verstöße dieser Art machen etwa 31 % aus.

Ein grammatikalischer Fehler kann je nach Art in einem Wort, in einer Phrase oder in einem Satz gemacht werden. Es ist kein Kontext erforderlich, um es zu entdecken. Im Gegensatz zu Rechtschreibung oder Zeichensetzung kann ein Grammatikfehler nicht nur in einem geschriebenen Text, sondern auch mit dem Gehör erkannt werden, während ein Rechtschreibfehler nur beim Schreiben erkannt werden kann.

In Betracht ziehen Haupttypen von Grammatikfehlern.

I. Fehlerhafte Wortbildung: Kuchen; gefallen; Kaugummi; zeigte Gleichgültigkeit.

II. Fehler bei der Formularbildung verschiedene Teile Reden:

1) Substantive (Geschlecht; Nominativ- und Genitiv-Pluralformen; Deklination nicht deklinierbarer Substantive): Wo ist der zweite Schuh? Mein Geburtstag; unser Ingenieur; Es gibt nur wenige echte Freundschaften. auf Ponys reiten;

2) Adjektive (doppelter Komparativ oder Superlativ): weniger erfolgreich; der schönste Brunnen; attraktiver;

3) Ziffern (falsche Bildung der Kasusformen von Kardinalzahlen; Fehler bei der Verwendung von Ordnungs- und Sammelzahlen): über achthundert Meter; sieben Skifahrer; auf Seite achtunddreißig;

4) Pronomen: Wie viele Unterrichtsstunden? mit ihren Nachbarn; Evon-Buch;

5) Verben: Mauern errichten; will essen; von der Tafel löschen; Chishet fünfmal hintereinander; die Tür zuschlagen; geradeaus fahren; morgen werde ich aufräumen (abwaschen); dazu gehört auch eine Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen im Satz: Wenn der Dezember kommt, ändert sich das Wetter dramatisch.

6) Partizipien (sie haben keine Form der Zukunftsform; sie werden nicht mit einem Partikel von verwendet; man kann wiederkehrende und unwiderrufliche Formen nicht mischen): Jeder, der einen Aufsatz schreibt, erhält eine Gutschrift; Es gibt kein einziges Buch, das unsere Aufmerksamkeit erregen würde; studierte alle verfügbaren Informationen; Truppen, die den Feind bekämpfen;

7) Gerundien: ging und sah sich um; Auftragen einer Salbe auf die Wunde; eine Dienstleistung gekauft haben;

Sh. Syntaxfehler- Verstöße im Phrasen- und Satzbau:

1) Fehler im Management: beschreibt die Schlacht; Machthunger; Ich kann es kaum erwarten, bis ich gehe

2) im Einvernehmen: junge Menschen sind lernbegierig; Die Menschen glauben, dass das Leben nicht besser wird. mit einer Gruppe von Touristen, die gerne Rafting auf Bergflüssen unternehmen;

4) beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Gliedern:

a) Das Satzglied und der untergeordnete Teil werden als homogen verwendet: Ich möchte zeigen, was Sport bedeutet und warum ich ihn liebe.

b) Bei zwei Verbprädikaten gibt es ein gemeinsames Objekt, das in dieser Form nicht mit einem von ihnen verwendet werden kann: Wir erinnern uns an die Heldentaten der Helden und bewundern sie.

c) ungenaue Verwendung der Doppelunion: Denn sowohl die alten Menschen als auch die Kinder wurden als erste evakuiert(es ist notwendig: sowohl ... als auch ...). Ich habe mich nicht nur selbstständig vorbereitet, sondern auch ein Wahlfach belegt(nicht nur sondern auch…);

5) bei der Verwendung von Partizipialphrasen: Es gibt kaum Unterschiede zwischen den an der Tafel geschriebenen Themen;

6) Partizipationsphrasen: Beim Schlittschuhlaufen auf der Eisbahn taten mir die Beine weh. Und dann, bei der Vorbereitung auf die Prüfungen, war es, als wäre er ersetzt worden.

7) im Bauwesen komplizierte Sätze(Verzerrung von Konjunktionen; gleichzeitige Verwendung von zwei untergeordneten Konjunktionen; „Aneinanderreihung“ gleichartiger Nebensätze): Es klingelte, du musst nach Hause. Alle begannen, die Künstler zu loben, als wären sie echte Künstler. Er sagte, was er über diesen Fall nicht wusste. Ich habe gehört, dass Sie mich gebeten haben, Ihnen zu sagen, dass Sie bald kommen werden.

8) Verletzung der Grenzen von Vorschlägen: 1. Als der Wind durchkam. Und die Wolken zogen schnell über den Himmel. 2. Ich habe einen Igel Milch in eine Untertasse gegossen. Und stecke den Igel in die Kiste.

Allerdings sollte man das Phänomen des Parzellierens im Auge behalten, wenn der Autor einen Satz absichtlich aufteilt, um ihn ausdrucksvoller zu machen oder Gedanken hervorzuheben: Allein der Gedanke an Verrat bereitet mir Unbehagen. Weil es meinen Überzeugungen widerspricht.

9) direktes Mischen und indirekte Rede: ALS. Puschkin schreibt, dass ich mit meiner Leier gute Gefühle geweckt habe.

Die wichtigsten Arten von Sprachfehlern

Sprachfehler- Hierbei handelt es sich um Fehler, die mit einer Verletzung der Anforderungen an eine korrekte Sprache verbunden sind. Der Grund dafür ist die Armut des Wortschatzes der Studierenden, die Ausdruckslosigkeit der Sprache, die Ununterscheidbarkeit von Paronymen, die Nichteinhaltung der lexikalischen Kompatibilität von Wörtern, Sprachstempel usw. Aus grammatikalischer Sicht liegen keine Verstöße vor, alle Wortformen und syntaktischen Konstruktionen entsprechen der Sprachnorm, im Allgemeinen zeugt der Text der Arbeit jedoch von der Armut der Rede des Studierenden.

1) Die Verwendung von Wörtern in einer für sie ungewöhnlichen Bedeutung: Das Pathos seiner Arbeit ist das Lachen – die gewaltige Waffe des Schriftstellers. Monolog von Wind und Baum...

2) Tautologie (Wiederholung einwurzeliger Wörter in einem Satz): Der Feind rückte immer näher.Der junge Stadtteil wurde nach dem Namen der Straße benannt. Der Autor beschreibt anschaulich die Ereignisse des Großen Vaterländischen Krieges.

Es ist zu beachten, dass die Verwendung von einwurzeligen Wörtern in einem Satz durchaus akzeptabel sein kann. In der russischen Volkssprache gibt es eine Reihe von Ausdrücken wie: alle möglichen Dinge, Witze, machen ihren Job, brüllen brüllen, heulen heulen, stöhnen mit Stöhnen. Entweder im Stehen stehen, im Sitzen sitzen oder sich im Liegen hinlegen. (Sprichwort)

Viele von ihnen sind bereits zu Phraseologieeinheiten geworden oder nähern sich ihnen an. In Kunstwerken kann der Autor bewusst auf Tautologie zurückgreifen:

Bald wird das Märchen erzählt, aber nicht bald ist die Tat vollbracht. (A.S. Puschkin)

Der Rauch gelangt von den Rohren zum Schornstein. (A.S. Puschkin)

Ich wünsche dir und mir mehr Stolz, weniger Stolz. (K. Vanshenkin)

3) Pleonasmus (versteckte Tautologie): das Hauptleitmotiv seiner Arbeit; Wir laden Sie ein, die Neujahrsfeiertage abseits von Kälte, Schneestürmen und kaltem Wetter zu verbringen. spezifisches Merkmal der Kreativität; Kollegen;

4) Vermischung von Paronymen: Vertreter hohe Gesellschaft führte ein festliches Leben; nach einem Streit zwischen Nachbarn kam es zu feindseligen Beziehungen; dieses Gericht ist sehr sättigend;

5) Verletzung der lexikalischen Kompatibilität: rund um den schadenfrohen Hunger und die Verwüstung; der Lebensstandard der Bevölkerung hat sich verschlechtert;

7) Sprachstempel: Lassen Sie uns nun über das Heizen sprechen. im Sommer entspannen wir gerne am Meer; die Prüfung kann am Ende der Fachentwicklung abgelegt werden;

8) Dialekt, Umgangssprache, Slangwörter: er ist es gewohnt, umsonst zu leben; sie sah großartig aus; im Bild von Chlestakov zeigte Gogol eine schrecklich unverschämte Person, die schamlos lügt und sich Bestechungsgelder schnappt;

9) Mischen verschiedener Vokabeln historische Epochen: Marya Kirillovna und der Prinz gingen zum Standesamt, um zu heiraten. Lisa diente Famusov als Haushälterin;

10) ungerechtfertigte Wiederholung derselben Wörter in benachbarten Sätzen (normalerweise sind dies Verben der Bewegung, des Seins, des Sprechens): Junge War gekleidet in eine verbrannte wattierte Jacke. Vatnik War verdammt grob. UND war er hat Hosen getragen. Stiefel eines Soldaten war fast neu.

Ein solcher Mangel ist von der Wiederholung als Stilmittel zu unterscheiden, das von Dichtern und Schriftstellern aktiv genutzt wird:

Schönheit ist nicht umsonst.
Wachsen Sie nicht einmal in einem schwarzen Jahr
Ahorn umsonst und Weide umsonst,
Und eine eitle Blume auf dem Teich. (Yu. Moritz)

Der dunstige Mittag atmet träge,
Der Fluss fließt träge.
Und am feurigen und reinen Firmament
Wolken ziehen träge. (F. Tyutchev)

11) die erfolglose Verwendung von Personal- und Demonstrativpronomen als Mittel zur Verbindung von Sätzen (wodurch Mehrdeutigkeit entsteht): Leihen Sie Ihrer Frau nicht den Firmenwagen. Sie kann einen Unfall erleiden. Wir haben den Film im neuen Kino gesehen. Aus ihn Wir haben einen guten Eindruck.

12) schlechte Wortreihenfolge: Dobrolyubov bezeichnete die Kaufleute aus Ostrowskis Stücken als Vertreter des „dunklen Königreichs“. Präludium und Nocturne für Skrjabins linke Hand wurden von Margarita Fedorova aufgeführt.

Um die Klassifizierung dieser Fehler zu erleichtern, stellen wir sie in der Tabelle in verkürzter Form dar:

Grammatische Fehler	Sprachfehler
1) fehlerhafte Wortbildung: Freude am Leben; Wachsamkeit; Zeichen für das Leben;	1) die Verwendung des Wortes in einer ungewöhnlichen Bedeutung: In einer allergischen Form erzählt uns Gorki von Petrel.
2) Fehler bei der Bildung von Wortformen: keine Orte; strenger; fünfhundert Rubel; Warten; ihre;	2) Verletzung der lexikalischen Kompatibilität: günstige Preise; er erweitert ständig seinen Horizont;
3) Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation von Verben: saß am Tisch und redet nicht mit mir;	3) Tautologie: Alle waren in sachlicher Stimmung. Der Anstieg der Kriminalität ist um fünf Prozent gestiegen.
4) Fehler in Koordination und Management: aus dem Teil des Romans, den ich gelesen habe;	4) Pleonasmus: Kollegen; gefiederte Vögel;
5) Verletzung der Übereinstimmung zwischen Subjekt und Prädikat: Die Menschheit kämpft für den Frieden. Junge Leute im Bus drängen und machen Lärm.	5) ungerechtfertigte Wiederholungen des Wortes in benachbarten Sätzen: Die Jungs sind früh aufgestanden. Die Jungs beschlossen, in den Wald zu gehen. Die Jungs gingen entlang der Feldstraße in den Wald.
6) Fehler bei der Verwendung von Partizipial- und Adverbialphrasen: Beim Schlittenfahren bekam ich Kopfschmerzen. Bücher zu lesen macht das Leben interessanter.	6) Unglücklicher Gebrauch von Personal- und Demonstrativpronomen, der zu Mehrdeutigkeiten führt: Das Mädchen hat einen Hut auf dem Kopf. Sie sieht kokett aus.
7) Fehler beim Aufbau komplexer Sätze: Bevor wir gingen, gingen wir zum Fluss.	7) die Verwendung eines Wortes mit einer anderen stilistischen Färbung: Um Lensky zu vergiften, wirbt Onegin um Olga.
8) direkte und indirekte Rede mischen: Der Gouverneur sagte den Ölarbeitern, dass wir Ihren Beitrag zur Wirtschaft der Region zu schätzen wissen.	8) Mischen von Vokabeln aus verschiedenen historischen Epochen: Gerasim kehrte ins Dorf zurück und begann auf der Kolchose zu arbeiten.

Trainingsaufgaben

1. Finden Sie Grammatikfehler in Sätzen und bestimmen Sie deren Art.

1. Die Baumstämme waren schwer, deshalb wurden sie auf Stöcke gesteckt und getragen.

2. Der Unfall ereignete sich am fünfhundertelften Kilometer von Moskau entfernt.

3. Die Leitung der Organisation hofft, auf diese Weise das Anwachsen der Warteschlangen in Kindergärten stoppen zu können.

4. Und wir haben eine neue Schaukel in unserem Garten gebaut!

5. Als Iskander eine Rezension schrieb, stellte er eine rhetorische Frage.

6. Diese Pläne brauchen und verdienen jede Unterstützung.

7. Aber der Vater antwortete, dass du für eine solche Arbeit noch zu klein bist. Chatskys leidenschaftliche Reden richten sich an den Adel, der keine Veränderungen will und sogar Angst davor hat.

8. Jetzt werden die Methoden zur Wasserreinigung immer perfekter.

9. Die Frühlingssonne scheint hell und die Vögel sangen.

10. Als wir unsere Etage betraten, stand die Tür unserer Wohnung offen.

11. Von weitem waren schwimmende Baumstämme auf dem Wasser zu sehen.

12. Die Söhne von Taras, die in der Kiewer Bursa studierten, stiegen von ihren Pferden.

2. Finden Sie Sprachfehler und bestimmen Sie deren Art.

1. Wir haben alle Schwierigkeiten der Kampagne im Voraus vorhergesehen.

2. Chlestakov saß in der Britzka und rief: „Fahr, mein Lieber, zum Flughafen!“

Wort- die wichtigste Einheit der Sprache, die vielfältigste und umfangreichste. Es ist das Wort, das alle Veränderungen widerspiegelt, die im Leben der Gesellschaft stattfinden. Das Wort benennt nicht nur ein Objekt oder Phänomen, sondern erfüllt auch eine emotionale und ausdrucksstarke Funktion.
Und bei der Auswahl von Wörtern müssen wir auf deren Bedeutung, stilistische Färbung, Verwendung und Kompatibilität mit anderen Wörtern achten. Denn die Verletzung mindestens eines dieser Kriterien kann zu einem Sprachfehler führen.

Die Hauptursachen für Sprachfehler:

Veraltete Wörter.
Wörter ausländischer Herkunft.
Dialektismen.
Umgangssprachliche und umgangssprachliche Wörter.
Fachjargon.
Phraseologismen.
Klischees und Briefmarken.

1. Missverständnis der Bedeutung des Wortes.

1.1. Die Verwendung eines Wortes in einem ungewöhnlichen Sinne.
Beispiel: Das Feuer entzündete sich immer mehr, loderte. Der Fehler liegt in der falschen Wortwahl:
Sich entzünden – 1. Auf eine sehr hohe Temperatur erhitzen, heiß werden. 2. (übersetzt) Sehr aufgeregt sein, von einem starken Gefühl überwältigt werden.
Aufflammen – stark oder gut beginnen, gleichmäßig brennen.

1.2. Die Verwendung bedeutungsvoller und funktionaler Wörter ohne Rücksicht auf ihre Semantik.
Beispiel: Durch einen Brand, der durch einen Brand ausbrach, brannte ein großer Teil des Waldes nieder.
Im modernen Russisch behält die Präposition „Danke“ eine gewisse semantische Verbindung mit dem Verb „Danke“ bei und wird normalerweise nur in den Fällen verwendet, in denen sie sich auf die Gründe bezieht, die das gewünschte Ergebnis bewirken: Dank an jemandes Hilfe, Unterstützung. Der Fehler tritt im Zusammenhang mit der semantischen Ablenkung der Präposition vom ursprünglichen Verb danke auf. In diesem Satz sollte die Präposition „Thanks“ durch eine der folgenden ersetzt werden: wegen, als Ergebnis, als Ergebnis.

1.3. Die Wahl von Wortkonzepten mit unterschiedlichen Unterteilungsgrundlagen (konkreter und abstrakter Wortschatz).
Beispiel: Wir bieten eine vollständige Heilung für Alkoholiker und andere Krankheiten an.
Wenn es um Krankheiten geht, sollte das Wort Alkoholiker durch Alkoholismus ersetzt werden. Ein Alkoholiker ist jemand, der unter Alkoholismus leidet. Alkoholismus ist eine schmerzhafte Abhängigkeit vom Konsum alkoholischer Getränke.

1.4. Falsche Verwendung von Paronymen.
Beispiel: Ein Mensch führt ein festliches Leben. Ich bin heute in Müßiggang-Stimmung.
„Idle“ und „Festlich“ sind sehr ähnliche Wörter, die gleiche Wurzel. Aber sie haben unterschiedliche Bedeutungen: festlich – ein Adjektiv für einen Feiertag (festliches Abendessen, festliche Stimmung); untätig – nicht erfüllt, nicht mit Geschäften, Arbeit beschäftigt (untätiges Leben). Um die Bedeutung der Aussagen im Beispiel wiederherzustellen, müssen Sie die Wörter vertauschen.

2. Lexikalische Kompatibilität. Bei der Wahl eines Wortes sollte man nicht nur die ihm innewohnende Bedeutung berücksichtigen literarische Sprache aber auch lexikalische Kompatibilität. Nicht alle Wörter können miteinander kombiniert werden. Die Grenzen der lexikalischen Kompatibilität werden durch die Semantik der Wörter, ihre stilistische Zugehörigkeit, emotionale Färbung, grammatikalische Eigenschaften usw. bestimmt.
Beispiel: Ein guter Anführer sollte seinen Untergebenen in allem ein Vorbild sein.

Sie können ein Beispiel zeigen, aber kein Muster. Und ein Vorbild kann zum Beispiel sein, zu folgen.
Beispiel: Ihre starke, durch die Prüfungen des Lebens verhärtete Freundschaft wurde von vielen bemerkt.

Das Wort Freundschaft wird mit dem Adjektiv stark – starke Freundschaft – kombiniert.
Von einem Sprachfehler zu unterscheiden, sollte eine bewusste Kombination scheinbar unvereinbarer Wörter sein: eine lebende Leiche, ein gewöhnliches Wunder ... In diesem Fall haben wir eine der Arten von Tropen – ein Oxymoron.
In schwierigen Fällen, wenn es schwierig ist festzustellen, ob bestimmte Wörter zusammen verwendet werden können, ist die Verwendung eines Kompatibilitätswörterbuchs erforderlich.

3. Die Verwendung von Synonymen.
Synonyme bereichern die Sprache, machen unsere Rede figurativ. Synonyme können unterschiedliche funktionale und stilistische Farbgebungen haben. Daher sind die Wörter Fehler, Fehlkalkulation, Versehen, Irrtum stilistisch neutral und werden häufig verwendet; ein Loch, eine Überlagerung – umgangssprachlich; Slip – umgangssprachlich; Blooper – Fachjargon. Die Verwendung eines der Synonyme ohne Berücksichtigung seiner stilistischen Färbung kann zu einem Sprachfehler führen.

Beispiel: Nachdem der Werksleiter einen Fehler gemacht hatte, begann er sofort mit der Korrektur.

Bei der Verwendung von Synonymen wird oft nicht berücksichtigt, dass jedes einzelne Wort mehr oder weniger selektiv mit anderen Wörtern kombiniert werden kann.
Synonyme können unterschiedliche Nuancen der lexikalischen Bedeutung ausdrücken unterschiedliche Grade Manifestationen von Zeichen, Handlungen. Aber selbst wenn man dasselbe bezeichnet, das in manchen Fällen austauschbar ist, können Synonyme in anderen Fällen nicht ersetzt werden – dies führt zu einem Sprachfehler.

Beispiel: Gestern war ich traurig.

Ein Synonym für traurig ist hier durchaus passend: Gestern war ich traurig. Aber in zweiteiligen Sätzen werden diese Synonyme vertauscht. Traurigerweise schaue ich auf unsere Generation ...

4. Die Verwendung von Homonymen.
Aufgrund des Kontextes werden Homonyme in der Regel richtig verstanden. Dennoch können Homonyme in bestimmten Sprachsituationen nicht eindeutig verstanden werden.
Beispiel: Die Besatzung ist in ausgezeichnetem Zustand.

Ist die Besatzung ein Wagen oder ein Team? Das Wort Crew selbst wird richtig verwendet. Aber um die Bedeutung dieses Wortes zu enthüllen, ist es notwendig, den Kontext zu erweitern.
Sehr oft führt die Verwendung von Homophonen (die gleich klingen, aber unterschiedlich geschrieben werden) und Homoformen (Wörter, die in Klang und Schreibweise in verschiedenen Formen übereinstimmen) in der Sprache (insbesondere im mündlichen Sprachgebrauch) oft zu Mehrdeutigkeiten. Deshalb müssen wir bei der Auswahl von Wörtern für eine Phrase auch auf den Kontext achten, der in manchen Sprechsituationen darauf abzielt, die Bedeutung der Wörter zu offenbaren.

5. Die Verwendung polysemantischer Wörter.
Wenn wir polysemantische Wörter in unsere Rede einbeziehen, müssen wir sehr vorsichtig sein und darauf achten, ob genau die Bedeutung klar ist, die wir in dieser Sprechsituation offenbaren wollten. Bei der Verwendung polysemantischer Wörter (wie auch bei der Verwendung von Homonymen) ist der Kontext sehr wichtig. Dem Kontext ist es zu verdanken, dass die eine oder andere Bedeutung des Wortes klar wird. Und wenn der Kontext seine Anforderungen erfüllt (ein semantisch vollständiger Sprachabschnitt, der es Ihnen ermöglicht, die Bedeutung der darin enthaltenen Wörter oder Phrasen zu ermitteln), ist jedes Wort im Satz verständlich. Aber es passiert anders.
Beispiel: Er ist schon am Ende.

Es ist nicht klar: oder er begann zu singen, ließ sich mitreißen; oder nachdem er eine Weile gesungen hatte, begann er frei und leicht zu singen.

6. Ausführlichkeit.

Es gibt folgende Arten von Ausführlichkeit:
1. Pleonasmus (aus dem Griechischen pleonasmos – Übermaß, Übermaß) – die Verwendung von Wörtern in der Sprache, deren Bedeutung nahe beieinander liegt und die daher logisch überflüssig sind.
Beispiel: Alle Gäste erhielten Souvenirs.

Ein Souvenir ist ein Andenken, daher ist in diesem Satz ein zusätzliches Wort „einprägsam“ enthalten. Eine Vielzahl von Pleonasmen sind Ausdrücke wie „sehr groß“, „sehr klein“, „sehr schön“ usw. Adjektive, die ein Merkmal in seiner extrem starken oder extrem schwachen Ausprägung bezeichnen, müssen den Grad des Merkmals nicht angeben.
2. Verwendung überflüssiger Wörter. Überflüssig, nicht weil die ihnen innewohnende lexikalische Bedeutung in anderen Worten ausgedrückt wird, sondern weil sie in diesem Text einfach nicht benötigt werden.
Beispiel: Dann wird sich die Buchhandlung Druzhba am 11. April darum kümmern, damit Sie lächeln können.
3. Tautologie (aus dem Griechischen. tauto – derselbe Logos – Wort) – die Wiederholung derselben Wurzelwörter oder identischer Morpheme. Tautologische Fehler sind nicht nur in Aufsätzen von Studenten, sondern auch in Zeitungen und Zeitschriften „voll“.
Beispiel: Wirtschaftsführer sind in sachlicher Stimmung.
4. Aufteilen des Prädikats. Dies ist ein Ersatz des verbalen Prädikats durch eine synonyme Verb-Nominal-Kombination: kämpfen – kämpfen, aufräumen – aufräumen.
Beispiel: Die Schüler beschlossen, den Schulhof aufzuräumen.

7. Lexikalische Unvollständigkeit der Aussage.
Dieser Fehler ist das Gegenteil von Ausführlichkeit. Die Unvollständigkeit der Aussage besteht darin, dass das notwendige Wort im Satz weggelassen wird.
Beispiel: Der Vorteil von Kuprin ist, dass es nichts Überflüssiges gibt.

Kuprin hat vielleicht nichts Überflüssiges, aber diesem Satz fehlt (und nicht einmal ein) Wort. Oder: „... erlauben Sie auf den Seiten der Presse und des Fernsehens keine Äußerungen, die ethnischen Hass schüren können.“ Es stellt sich also heraus – „Seite des Fernsehens“.
Bei der Auswahl eines Wortes ist nicht nur dessen Semantik, lexikalische, stilistische und logische Kompatibilität, sondern auch der Verbreitungsbereich zu berücksichtigen. Die Verwendung von Wörtern mit begrenztem Umfang (lexikalische Neubildungen, veraltete Wörter, Wörter ausländischer Herkunft, Professionalität, Fachjargon, Dialektismen) sollte immer durch die Bedingungen des Kontexts motiviert sein.

8. Neue Wörter.
Nicht erfolgreich gebildete Neologismen sind Sprachfehler.

Beispiel: Und letztes Jahr wurden nach dem Frühjahrstauwetter 23.000 Rubel für die Ausbesserung ausgegeben.

Und erst der Kontext hilft zu verstehen: „Patchen“ ist die Reparatur von Löchern.
Veraltete Wörter.
Archaismen – Wörter, die existierende Realitäten benennen, aber aus irgendeinem Grund durch synonyme lexikalische Einheiten aus dem aktiven Gebrauch gedrängt werden – müssen dem Stil des Textes entsprechen, sonst sind sie völlig unangemessen.
Beispiel: Nun hatte die Universität einen Tag der offenen Tür.

Hier ist das veraltete Wort jetzt (heute, jetzt, in der Gegenwart) völlig unangemessen.
Unter den Wörtern, die nicht mehr aktiv verwendet werden, stechen auch Historismen hervor. Historismen sind Wörter, die aufgrund des Verschwindens der von ihnen bezeichneten Konzepte nicht mehr verwendet werden: Armyak, Camisole, Bursa, Opritschnik usw. Fehler bei der Verwendung von Historismen sind oft mit der Unkenntnis ihrer lexikalischen Bedeutung verbunden.
Beispiel: Die Bauern können ihr hartes Leben nicht ertragen und gehen zum Obergouverneur der Stadt.

Der Gouverneur ist das Oberhaupt eines Gebiets (zum Beispiel einer Provinz im zaristischen Russland, eines Staates in den USA). Daher ist der Obergouverneur eine Absurdität, außerdem konnte es in der Provinz nur einen Gouverneur geben, und sein Assistent wurde Vizegouverneur genannt.

10. Wörter ausländischer Herkunft.

Mittlerweile sind viele Menschen süchtig nach Fremdwörtern und kennen sie manchmal nicht einmal. genauer Wert. Manchmal akzeptiert der Kontext kein Fremdwort.
Beispiel: Die Arbeit der Konferenz ist aufgrund des Mangels an führenden Experten begrenzt.

Begrenzen – etwas begrenzen, begrenzen. Die Fremdwortbegrenzung in diesem Satz sollte durch die Wörter: geht langsamer, pausiert usw. ersetzt werden.

11. Dialektismen.

Dialektismen sind Wörter oder Mengenkombinationen, die nicht im lexikalischen System der Literatursprache enthalten sind und zu einem oder mehreren Dialekten der russischen Landessprache gehören. Dialektismen werden in der künstlerischen oder journalistischen Sprache begründet, um die sprachlichen Eigenschaften der Charaktere zu erzeugen. Der unmotivierte Gebrauch von Dialektismen weist auf mangelnde Kenntnis der Normen der Literatursprache hin.
Beispiel: Eine Schaberka kam zu mir und saß den ganzen Abend da.

Shaberka ist eine Nachbarin. Die Verwendung von Dialektismus in diesem Satz ist weder durch den Stil des Textes noch durch den Zweck der Äußerung gerechtfertigt.

12. Umgangssprachliche und umgangssprachliche Wörter.

Gesprochene Wörter sind im lexikalischen System der Literatursprache enthalten, werden aber hauptsächlich in verwendet mündliche Rede insbesondere im Bereich der alltäglichen Kommunikation. Umgangssprachlich ist ein Wort, eine grammatikalische Form oder eine Wendung der vorwiegend mündlichen Sprache, die in der Literatursprache üblicherweise zum Zweck einer reduzierten, groben Charakterisierung des Redegegenstandes verwendet wird, sowie eine einfache, lockere Rede, die solche Wörter, Formen und Wendungen enthält. Umgangssprachlicher und umgangssprachlicher Wortschatz wird im Gegensatz zum Dialekt (regional) in der Sprache des ganzen Volkes verwendet.
Beispiel: Ich habe ein sehr dünnes Fell.

Dünn (umgangssprachlich) – voller Löcher, verwöhnt (dünner Stiefel). Fehler treten auf, wenn die Verwendung umgangssprachlicher und umgangssprachlicher Wörter nicht durch den Kontext motiviert ist.

13. Fachjargon.

Professionalismen fungieren als umgangssprachliche Äquivalente von Begriffen, die in einer bestimmten Berufsgruppe akzeptiert werden: ein Tippfehler – ein Fehler in der Rede von Journalisten; Lenkrad – in der Sprache der Autofahrer das Lenkrad.
Aber die unmotivierte Übertragung von Professionalität in die allgemeine literarische Sprache ist unerwünscht. Berufe wie Nähen, Schneidern, Hören und andere verderben die literarische Rede.
In Bezug auf die begrenzte Verwendung und die Art des Ausdrucks (scherzhaft, reduziert usw.) ähneln Professionalismen Jargons und sind ein integraler Bestandteil von Jargons – eigentümlichen sozialen Dialekten, die für Berufs- oder Altersgruppen von Menschen charakteristisch sind (Slangs von Sportlern, Seglern, Jägern, Studenten, Schulkindern). Jargon ist alltägliches Vokabular und Phraseologie, die mit einem reduzierten Ausdruck ausgestattet ist und sich durch eine gesellschaftlich begrenzte Verwendung auszeichnet.
Beispiel: Ich wollte Gäste zum Feiertag einladen, aber die Hütte lässt das nicht zu.

Hibara – Zuhause.

14. Phraseologismen.

Es muss daran erinnert werden, dass Ausdruckseinheiten immer eine bildliche Bedeutung haben. Unsere Sprache zu dekorieren, sie lebendiger, figurativer, heller und schöner zu machen, bereitet uns große Probleme – wenn sie falsch verwendet werden, treten Sprachfehler auf.
1. Fehler bei der Beherrschung der Bedeutung von Ausdruckseinheiten.
1) Es besteht die Gefahr eines wörtlichen Verständnisses von Phraseologieeinheiten, die als freie Wortkombinationen wahrgenommen werden können.
2) Fehler können mit einer Änderung der Bedeutung einer Ausdruckseinheit verbunden sein.
Beispiel: Chlestakov wirft ständig Perlen vor Schweine, und alle glauben ihm.

Hier wird die Ausdruckseinheit „Perlen vor Schweine werfen“ falsch verwendet, was „es ist vergeblich, über etwas zu reden oder etwas jemandem zu beweisen, der es nicht verstehen kann“ bedeutet – im Sinne von „Fabeln erfinden, weben“.
2. Fehler bei der Beherrschung der Form einer Ausdruckseinheit.
1) Grammatische Modifikation einer Ausdruckseinheit.
Beispiel: Ich bin es gewohnt, mir ausführliche Berichte zu geben.

Hier wurde die Form der Nummer geändert. Es gibt eine Ausdruckseinheit, um einen Bericht zu erteilen.
Beispiel: Er sitzt immer mit verschränkten Armen da. Phraseologismen wie verschränkte Arme, kopfüber, kopfüber behalten in ihrer Zusammensetzung die alte Form des perfekten Partizips mit dem Suffix -а (-я).
In einigen Ausdruckseinheiten werden Kurzformen von Adjektiven verwendet. Es ist falsch, sie durch Vollformen zu ersetzen.
2) Lexikalische Modifikation einer Ausdruckseinheit.
Beispiel: Es ist Zeit für Sie, die Kontrolle über Ihren Geist zu übernehmen.

Die meisten Phraseologieeinheiten sind undurchdringlich: Es ist unmöglich, eine zusätzliche Einheit in die Phraseologieeinheit einzuführen.
Beispiel: Nun ja, zumindest gegen die Wand!

Auch das Weglassen einer Phraseologieeinheitskomponente ist ein Sprachfehler.
Beispiel: Alles kehrt in seine Spirale zurück! ..

Es gibt eine eigenständige Ausdruckseinheit. Wortersetzungen sind nicht zulässig.
3. Ändern der lexikalischen Kompatibilität einer Ausdruckseinheit.
Beispiel: Diese und andere Fragen spielen eine wichtige Rolle bei der Entwicklung dieser noch jungen Wissenschaft.

Es gab eine Mischung aus zwei stabilen Revolutionen: spielt eine Rolle und spielt eine Rolle. Sie können Folgendes sagen: Fragen haben sehr wichtig… oder Fragen spielen eine große Rolle.

15. Klischees und Stempel.

Kanzlei sind Wörter und Ausdrücke, deren Verwendung dem offiziellen Geschäftsstil zugeordnet wird, in anderen Redestilen jedoch unangemessen, sie sind Klischees.
Beispiel: Es mangelt an Ersatzteilen.
Stempel sind abgedroschene Ausdrücke mit verblasster lexikalischer Bedeutung und gelöschter Ausdruckskraft. Stempel sind Wörter, Phrasen und sogar ganze Sätze, die als neue, stilistisch ausdrucksstarke Sprachmittel erscheinen, durch zu häufigen Gebrauch jedoch ihre ursprüngliche Bildsprache verlieren.
Beispiel: Bei der Abstimmung ging ein Wald von Händen in die Höhe.
Eine Vielzahl von Briefmarken sind universelle Wörter. Dies sind Wörter, die in den allgemeinsten und vagesten Bedeutungen verwendet werden: Frage, Aufgabe, erhöhen, bereitstellen usw. Normalerweise werden universelle Wörter von Schablonenanhängen begleitet: Arbeit ist alltäglich, Niveau ist hoch, Unterstützung ist heiß. Es gibt zahlreiche journalistische Klischees (Feldarbeiter, eine Stadt an der Wolga), Literaturkritik (ein spannendes Bild, wütender Protest).

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Sprache ist ein Kanal zur Entwicklung des Intellekts,
je früher die Sprache gelernt wird,
desto einfacher und vollständiger wird das Wissen aufgenommen.

Nikolai Iwanowitsch Schinkin,
Sowjetischer Linguist und Psychologe

Sprache wird von uns als abstrakte Kategorie aufgefasst, die der direkten Wahrnehmung unzugänglich ist. Mittlerweile ist dies der wichtigste Indikator für die Kultur eines Menschen, seinen Intellekt und eine Möglichkeit, die komplexen Zusammenhänge von Natur, Dingen und Gesellschaft zu kennen und diese Informationen durch Kommunikation zu vermitteln.

Offensichtlich machen wir sowohl beim Lernen als auch beim bereits Anwenden von etwas Fehler aufgrund von Unfähigkeit oder Unwissenheit. Und Sprache ist in dieser Hinsicht keine Ausnahme, ebenso wie andere Arten menschlicher Aktivitäten (bei denen die Sprache ein wichtiger Bestandteil ist). Alle Menschen machen Fehler, sowohl in der mündlichen als auch in der mündlichen Rede. Darüber hinaus ist der Begriff der Sprachkultur als Idee von „“ untrennbar mit dem Begriff eines Sprachfehlers verbunden. Tatsächlich sind dies Teile eines Prozesses, was bedeutet, dass wir im Streben nach Perfektion in der Lage sein müssen, Sprachfehler zu erkennen und zu beseitigen.

Arten von Sprachfehlern

Schauen wir uns zunächst an, was Sprachfehler sind. Als Sprachfehler gelten Abweichungen von den geltenden Sprachnormen. Ohne ihr Wissen kann eine Person normal leben, arbeiten und mit anderen kommunizieren. In bestimmten Fällen kann jedoch die Wirksamkeit der ergriffenen Maßnahmen beeinträchtigt werden. Diesbezüglich besteht die Gefahr, missverstanden oder missverstanden zu werden. Und in Situationen, in denen unser persönlicher Erfolg davon abhängt, ist dies inakzeptabel.

Der Autor der folgenden Klassifizierung von Sprachfehlern ist der Doktor der Philologie Yu. V. Fomenko. Seine Einteilung ist unserer Meinung nach die einfachste, frei von akademischem Anspruch und daher auch für diejenigen verständlich, die keine besondere Ausbildung haben.

Arten von Sprachfehlern:

Beispiele und Ursachen für Sprachfehler

S. N. Zeitlin schreibt: „Die Komplexität des Mechanismus zur Spracherzeugung ist ein Faktor, der zum Auftreten von Sprachfehlern beiträgt.“ Betrachten wir Sonderfälle, basierend auf der oben vorgeschlagenen Klassifizierung der Arten von Sprachfehlern.

Aussprachefehler

Aussprache- oder Aussprachefehler entstehen durch Verstöße gegen die Regeln der Orthopädie. Mit anderen Worten: Der Grund liegt in der falschen Aussprache von Lauten, Lautkombinationen, einzelnen grammatikalischen Strukturen und Lehnwörtern. Dazu gehören auch akzentologische Fehler – Verstöße gegen die Stressnormen. Beispiele:

Aussprache: „natürlich“ (und nicht „natürlich“), „poshi“ („fast“), „plot“ („zahlt“), „precedent“ („precedent“), „iliktric“ („elektrisch“), „colidor“ („korridor“), „laboratory“ („laboratory“), „thousand“ („thousand“), „right now“ („jetzt“).

betonen: „Anrufe“, „Dialog“, „Vertrag“, „Katalog“, „Überführung“, „Alkohol“, „Rote Bete“, „Phänomen“, „Chauffeur“, „Experte“.

Lexikalische Fehler

Lexikalische Fehler sind vor allem Verstöße gegen die Regeln des Wortschatzes - die Verwendung von Wörtern in ungewöhnlichen Bedeutungen, eine Verzerrung der morphemischen Form von Wörtern und die Regeln der semantischen Übereinstimmung. Es gibt verschiedene Arten.

Die Verwendung eines Wortes in einem ungewöhnlichen Sinne. Dies ist der häufigste lexikalische Sprachfehler. Innerhalb dieses Typs gibt es drei Untertypen:

Mischen von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung: „Er hat das Buch noch einmal gelesen.“
Wörter mischen, die ähnlich klingen: Bagger - Rolltreppe, Ohr - Koloss, Indianer - Truthahn, Single - gewöhnlich.
Mischen von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung und ähnlichem Klang: Abonnent – Abonnement, Adressat – Adressat, Diplomat – Diplomat, wohlgenährt – wohlgenährt, unwissend – unwissend. „Kassierer für Geschäftsreisen“ (notwendig – abgeordnet).

Wortschreiben. Fehlerbeispiele: Georgier, Heldentum, Untergrundarbeiter, Winder.

Verletzung der Regeln der semantischen Übereinstimmung von Wörtern. Semantische Übereinstimmung ist die gegenseitige Anpassung von Wörtern entlang ihrer tatsächlichen Bedeutung. Man kann zum Beispiel nicht sagen: Ich erhebe diesen Toast“, da „raise“ „bewegen“ bedeutet, was nicht mit dem Wunsch vereinbar ist. „Durch die Tür weit offen“ ist ein Sprachfehler, da die Tür nicht gleichzeitig angelehnt (leicht geöffnet) und weit geöffnet (weit offen) sein kann.

Hierzu zählen auch Pleonasmen und Tautologien. Pleonasmus ist eine Phrase, bei der die Bedeutung einer Komponente vollständig in der Bedeutung einer anderen enthalten ist. Beispiele: „Monat Mai“, „Verkehrsweg“, „Wohnadresse“, „riesige Metropole“, „pünktlich sein“. Eine Tautologie ist eine Phrase, deren Mitglieder dieselbe Wurzel haben: „Die Aufgabe wurde gestellt“, „Eine öffentliche Organisation fungierte als Veranstalter“, „Ich wünsche Ihnen eine lange kreative Langlebigkeit.“

Phraseologische Fehler

Phraseologische Fehler treten auf, wenn die Form von Phraseologieeinheiten verzerrt ist oder sie in einer ungewöhnlichen Bedeutung verwendet werden. Yu. V. Fomenko identifiziert 7 Sorten:

Ändern der lexikalischen Zusammensetzung einer Ausdruckseinheit: „Während das Wesen und der Fall“ statt „Während das Gericht und der Fall“;
Kürzung einer Ausdruckseinheit: „Es war genau richtig für ihn, gegen die Wand zu prallen“ (Ausdruck: „mit dem Kopf gegen die Wand schlagen“);
Erweiterung der lexikalischen Zusammensetzung einer Ausdruckseinheit: „Sie haben sich an die falsche Adresse gewandt“ (Ausdruck: Kontaktieren Sie die Adresse);
Verzerrung der grammatikalischen Form einer Ausdruckseinheit: „Ich kann es nicht ertragen, mit gefalteten Händen zu sitzen.“ Richtig: „schwierig“;
Kontamination (Assoziation) von Ausdruckseinheiten: „Man kann nicht alles untätig erledigen“ (eine Kombination aus den Ausdruckseinheiten „ärmellos“ und „untätig gefaltet“);
Die Kombination aus Pleonasmus und Phraseologieeinheit: „Eine zufällig verirrte Kugel“;
Die Verwendung von Phraseologie in ungewöhnliche Bedeutung: „Heute werden wir von Anfang bis Ende über den Film sprechen.“

Morphologische Fehler

Morphologische Fehler sind die fehlerhafte Bildung von Wortformen. Beispiele für solche Sprachfehler: „reservierter Sitzplatz“, „Schuhe“, „Handtücher“, „günstiger“, „eineinhalbhundert Kilometer“.

Syntaxfehler

Syntaxfehler sind mit einem Verstoß gegen die Syntaxregeln verbunden – den Satzbau, die Regeln für die Kombination von Wörtern. Es gibt viele Varianten davon, daher geben wir nur einige Beispiele.

Falsche Übereinstimmung: „Im Schrank sind viele Bücher“;
Misswirtschaft: „Bezahlen Sie den Fahrpreis“;
Syntaktische Mehrdeutigkeit: „Die Lektüre von Mayakovsky hinterließ einen starken Eindruck“(Haben Mayakovsky oder haben Sie Mayakovskys Werke gelesen?);
Strukturversatz: „Das erste, was ich von dir verlange, ist deine Aufmerksamkeit.“ Richtig: „Das erste, worum ich Sie bitte, ist Aufmerksamkeit“;
Zusätzliches korrelatives Wort im Hauptsatz: „Wir haben die Sterne betrachtet, die den ganzen Himmel übersäten.“

Rechtschreibfehler

Diese Art von Fehler entsteht aufgrund der Unkenntnis der Regeln für Rechtschreibung, Silbentrennung und Abkürzung von Wörtern. Charakteristisch für die Sprache. Zum Beispiel: „Der Hund hat gebellt“, „Setz dich auf Stühle“, „Komm zum Bahnhof“, „Russisch. Sprache“, „Gramm. Fehler".

Satzzeichenfehler

Satzzeichenfehler – falsche Verwendung von Satzzeichen mit.

Stilistische Fehler

Wir haben diesem Thema ein eigenes Thema gewidmet.

Möglichkeiten zur Korrektur und Vorbeugung von Sprachfehlern

Wie kann man Sprachfehlern vorbeugen? Ihre Redearbeit sollte Folgendes umfassen:

Belletristik lesen.
Besuche von Theatern, Museen, Ausstellungen.
Kommunikation mit gebildeten Menschen.
Ständige Arbeit an der Verbesserung der Sprachkultur.

Online-Kurs „Russische Sprache“

Sprachfehler gehören zu den problematischsten Themen, denen in der Schule kaum Beachtung geschenkt wird. Es gibt nicht so viele Themen in der russischen Sprache, bei denen Menschen am häufigsten Fehler machen – etwa 20. Wir haben beschlossen, den Kurs „“ diesen Themen zu widmen. Im Unterricht erhalten Sie die Möglichkeit, die Fähigkeit zum kompetenten Schreiben anhand eines speziellen Systems aus mehreren verteilten Wiederholungen des Stoffes durch einfache Übungen und spezielle Auswendiglerntechniken zu erarbeiten.

Quellen

Bezzubov A. N. Einführung in die Literaturbearbeitung. - St. Petersburg, 1997.
Savko I. E. Grundlegende Sprach- und Grammatikfehler
Sergeeva N. M. Sprach-, grammatikalische, ethische, sachliche Fehler ...
Fomenko Yu. V. Arten von Sprachfehlern. - Nowosibirsk: NGPU, 1994.
Zeitlin S. N. Sprachfehler und ihre Prävention. – M.: Aufklärung, 1982.

Was sind Sprachfehler? Hierbei handelt es sich um alle Fälle von Abweichungen von den geltenden Sprachnormen. Eine Person ohne Kenntnis dieser Gesetze kann normal arbeiten, leben und Kommunikation mit anderen aufbauen. In bestimmten Fällen kann es jedoch zu Einbußen bei der Effizienz kommen. Es besteht die Gefahr, missverstanden oder missverstanden zu werden. In diesen und anderen Fällen ist es einfach notwendig zu wissen, welche Fehler vorliegen und wie man mit ihnen umgeht.

Sprachfehler in Sätzen zu korrigieren ist nicht immer einfach. Um zu verstehen, worauf beim Verfassen dieser oder jener mündlichen Aussage oder eines schriftlichen Textes genau zu achten ist, haben wir diese Klassifizierung erstellt. Nach der Lektüre dieses Artikels erfahren Sie genau, welche Mängel behoben werden müssen, wenn Sie vor einer solchen Aufgabe stehen.

Bei der Klassifizierung von Sprachfehlern wäre es logisch, die Einheit der sprachlichen Ebene als grundlegendes Kriterium zu betrachten – diejenige, die Normen des Schreibens, der Bildung, deren Funktionsweise verletzt wurde. Es werden folgende Ebenen unterschieden: Wörter, Phrasen, Sätze und Text. Anhand dieser Einteilung wurde eine Klassifikation der Sprachfehler erstellt. Dies erleichtert das Erinnern an die verschiedenen Typen.

Auf Wortebene

Das Wort ist die wichtigste Einheit der Sprache. Es spiegelt die Veränderungen wider, die in der Gesellschaft stattfinden. Wörter benennen nicht nur ein Phänomen oder ein Objekt, sondern erfüllen auch eine emotional ausdrucksstarke Funktion. Daher sollte man bei der Auswahl, welche davon im Einzelfall angemessen sind, auf stilistische Färbung, Bedeutung, Kompatibilität und Verwendung achten, da ein Verstoß gegen mindestens eines dieser Kriterien zu einem Sprachfehler führen kann.

Hier können wir Rechtschreibfehler feststellen, also einen Verstoß gegen die Rechtschreibung, die im modernen Russisch existiert. Ihre Liste ist bekannt, daher werden wir hier nicht näher darauf eingehen.

Ableitungen auf Wortebene

Auf Wortebene kommt es auch zu wortbildenden Sprachfehlern, also zu einem Verstoß gegen verschiedene Normen der Wortbildung in der russischen Literatursprache. Hierzu zählen folgende Typen:

falsche direkte Wortbildung. Ein Beispiel ist die Verwendung des Wortes „Hase“ anstelle der korrekten Version von „Hase“ oder ein „nachdenklicher“ (anstelle von „nachdenklicher“) Blick und andere.
Sprachfehler im Zusammenhang mit falscher umgekehrter Wortbildung. Zum Beispiel „loga“ (vom Wort „Löffel“). Ein solcher Gebrauch ist in der Regel bei Kindern im Grundschul- oder Vorschulalter üblich.
Ein anderer Typ ist eine substitutive Wortbildung, die sich in der Ersetzung des einen oder anderen Morphems äußert: „hang“ (vom Wort „hang“), „dodge“, verwendet anstelle von „scatter“.
Wortkomposition, also die Schaffung einer abgeleiteten Einheit, die nicht als gelegentlich betrachtet werden kann: Rezensent, Wickler.

All dies sind Arten von Sprachfehlern, die mit der Wortbildung zusammenhängen.

Grammatik auf Wortebene

Es gibt auch andere Formen des Wortmissbrauchs. In der russischen Sprache gibt es neben der Wortbildung auch grammatikalische und sprachliche Fehler. Sie sollten unterscheiden können. Grammatische Fehler sind die falsche Bildung verschiedener Formen, eine Verletzung der Eigenschaften des Formsystems in verschiedenen Wortarten. Dazu gehören folgende Sorten:

mit einem Substantiv verbunden. Es könnte die Bildung einer Form sein Akkusativ ein unbelebtes Substantiv in Analogie zu einem belebten. Zum Beispiel „Sie bat um eine Brise“ (Sie sollten die Akkusativform „Brise“ verwenden). Hier schließen wir auch die umgekehrte Situation ein – die Bildung der Akkusativform in einem belebten Substantiv auf die gleiche Weise wie in einem unbelebten. Beispiel: „Zwei Bären an den Schlitten gespannt“ (richtig: „zwei Bären“). Darüber hinaus kann es bei der Kasusbildung zu einer Geschlechtsänderung des Substantivs kommen: „Februarblau“, „Kuchen mit Marmelade“. Es gibt Zeiten, in denen undeklinierbare Namen geneigt sind: „einen Meter reiten“, „Klavier spielen“. Manche von uns bilden manchmal Pluralformen von Substantiven, während sie nur einen Singular haben und umgekehrt: „ein Tablett mit Tees“.
Sprachfehler im Zusammenhang mit dem Adjektiv. Dies kann an der falschen Wahl der Kurz- oder Langform liegen: „Der Mann war sehr voll“, „Das Gebäude war voller Menschen.“ Hier schließen wir auch die falsche Bildung der Vergleichsgrade ein: „Lena war schwächer als Luda“, „Die Neuen werden kämpferischer.“
Ein weiterer Sprachfehler ist ein Fehler im Zusammenhang mit dem Verb (den Formen seiner Bildung). Beispiel: „Eine Person rennt durch den Raum.“
Sprachfehler im Zusammenhang mit Partizipien und Gerundien. Beispiele: „Als ich mich umsah, ging ein Jäger spazieren“, „Mit dem Bus fahren.“
Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Pronomenformen: „Ich wollte mich nicht von (dem Buch) losreißen“, „Ihr Beitrag zur gemeinsamen Sache“ und andere.

Lexikalisch auf Wortebene

Die nächste Art von Fehlern sind lexikalische Fehler, d. h. Verstöße gegen verschiedene lexikalische Normen, lexikalisch-semantische Kompatibilität und Wortgebrauchsnormen. Sie äußern sich darin, dass die Kompatibilität verletzt wird (seltener – in einem Satz, am häufigsten – auf der Ebene einer Phrase).

Dies könnte auf die Verwendung einer ungewöhnlichen Bedeutung des Wortes zurückzuführen sein. Ein solcher Sprachfehler wurde im Satz „Alle Wände des Raumes waren mit Paneelen bedeckt“ gemacht (das Wort „bedeckt“ kann man in diesem Zusammenhang nicht verwenden). Ein weiteres Beispiel: „Luxuriös (das heißt, in Luxus lebend) war der Gutsbesitzer Troekurov.“

Auch hier ist zu beachten, dass eine Verletzung der lexikalisch-semantischen Kompatibilität eines bestimmten Wortes vorliegt: „Der Himmel war hell“ („stehen“ im Sinne von „stattfinden“ kann nur in Bezug auf das Wetter verwendet werden), „Die Sonnenstrahlen lagen auf der Wiese“ (richtig: „erleuchtete die Wiese“). Diese Art von Fehler betrifft hauptsächlich das Verb.

Darüber hinaus kann man bei einigen die Zuschreibung herausgreifen übertragene Bedeutung ein Wort, das es nicht hat: „Die müden Hände des Mannes sagen, dass er hart arbeiten musste.“

Auch die Verwendung von Synonymen kann falsch sein. Dies sind Sprachfehler, Beispiele dafür sind: „Mayakovsky verwendet in seiner Arbeit Satire“ (anstelle von „benutzt“), „Mit weit gespreizten Beinen blickt der Junge auf das Fußballfeld, auf dem die Spieler kämpfen“ (richtig: „Kampf“). Hier heben wir die Verwirrung der Bedeutungen von Paronymen hervor: „Seine Augenbrauen hoben sich überraschend“ (statt „überrascht“), „Dieses Werk ist ein typisches Bild des fantastischen Genres (das stimmt – „Probe“). Ergänzen wir die Arten von Sprachfehlern durch Mehrdeutigkeiten, die im Satz nicht beseitigt werden können: „Diese Seen leben nur wenige Tage im Jahr.“

Auf Phrasenebene

Bei der Wortwahl sollte man nicht nur seine Bedeutung in der Literatursprache, sondern auch die lexikalische Kompatibilität berücksichtigen. Nicht alle Wörter können kombiniert werden. Dies wird durch ihre Semantik, emotionale Färbung, stilistische Zugehörigkeit, grammatikalische Eigenschaften usw. bestimmt. Wenn es schwierig ist festzustellen, ob bestimmte Wörter zusammen verwendet werden können, sollte man auf das Kompatibilitätswörterbuch zurückgreifen. Dies hilft, Fehler auf der Ebene von Phrasen, Sätzen und Texten zu vermeiden.

Fehler auf dieser Ebene treten auf, wenn verschiedene syntaktische Verknüpfungen verletzt werden. Zum Beispiel Vereinbarungen: „Ich möchte jedem Volleyball beibringen – das ist ein guter, aber gleichzeitig harter Sport“ (guter, harter Sport). Kontrollen: „Ich dürste nach Ruhm“, „Ich bin erstaunt über seine Stärke“, „Kraft gewinnen“. Die Verbindung zwischen Prädikat und Subjekt kann unterbrochen werden: „Weder die Hitze noch der Sommer sind ewig (die Singularform wird anstelle der Pluralform „ewig“ verwendet). All dies sind Arten von Sprachfehlern auf der Ebene der Phrase.

Fehler auf Angebotsebene

Auf dieser Ebene können wir syntaktische und kommunikative unterscheiden. Betrachten wir diese Sprachfehler im Russischen im Detail.

Syntaxfehler auf Satzebene

Dies kann eine ungerechtfertigte Parzellierung oder eine Verletzung struktureller Grenzen sein. Als Beispiel können die folgenden Sätze mit Sprachfehlern angeführt werden: „Seryozha ging auf die Jagd. Mit Hunden“, „Ich verstehe. Meine Hunde rennen auf dem Feld herum. Sie jagen einen Hasen.“ Syntaxfehler umfassen Verstöße bei der Konstruktion verschiedener homogene Reihen: eine Auswahl verschiedener Formen in einer Reihe homogener Mitglieder: „Sie war glatt gekämmt, rötlich.“ Eine weitere Spielart ist ihre unterschiedliche strukturelle Gestaltung, zum Beispiel als Nebensatz und als Nebensatz: „Ich wollte dir von dem Fall mit dieser Person erzählen und warum er das getan hat (richtig“ und von seiner Tat“). Es kann auch eine Mischung aus indirekter und direkter Rede geben: „Sie sagte, dass ich auf jeden Fall kämpfen würde (hier ist das gleiche Thema gemeint – „sie“, richtig – „wird sein“). Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Prädikaten bzw. in Neben- und Hauptsätzen homogene Mitglieder: „Sie ging und sagte: „Als das Mädchen schlief, sah sie einen Traum.“ Und eine weitere Variante ist eine Trennung vom Bestimmungswort des Nebensatzes: „Vor uns hängt eines der Werke, das „Frühling“ heißt.

Kommunikationsfehler auf Satzebene

Der nächste Abschnitt befasst sich mit kommunikativen Fehlern, also Verstößen gegen verschiedene Normen, die die kommunikative Organisation einer bestimmten Äußerung regeln. Sie sind wie folgt:

tatsächlich kommunikativ (Verletzung der logischen Betonung und der Wortreihenfolge, was dazu führt, dass falsche semantische Verbindungen hergestellt werden): „Die Jungen befinden sich mit dem Kiel nach oben auf dem Boot.“
logisch-kommunikativ (Verletzung einer solchen Seite der Aussage als konzeptionell-logisch). Dies kann ein Ersatz für das Subjekt sein, das die Aktion durchführt („Maschas Augen und Gesichtskonturen werden vom Film mitgerissen“); Substitution des Handlungsgegenstandes („Ich mag Puschkins Gedichte, besonders das Thema Liebe“); die Kombination logisch unvereinbarer Konzepte in einer Reihe („Er ist immer ernst, mittelgroß, sein Haar ist an den Rändern etwas lockig, harmlos“); Verletzung verschiedener Gattungs-Arten-Beziehungen („Der Ton wütender Versammlungen ist nicht schwer vorherzusagen – wütende Reden gegen das Regime sowie Aufrufe, sich zu sammeln“); ein Fehler bei der Verwendung von Kausalzusammenhängen („Aber er (das heißt Basarow) beruhigte sich schnell, da er nicht wirklich an den Nihilismus glaubte“).

konstruktiv-kommunikativ, also ein Verstoß gegen die Konstruktionsgesetze von Aussagen. Dies kann auf einen schlechten oder fehlenden Zusammenhang zwischen Teilen der Aussage zurückzuführen sein: „Sie leben im Dorf, als ich ihn besuchte, sah ich seine blauen Augen.“ Dazu gehört auch die Verwendung eines partizipativen Umsatzes ohne Bezug zum damit verbundenen Thema: „Das Leben soll so dargestellt werden, wie es ist, ohne es zu verschlechtern oder zu beschönigen.“ Eine andere Art solcher Fehler ist die Unterbrechung des Teilnehmerumsatzes: „Es gibt kaum Unterschiede zwischen den schriftlichen Fragen an der Tafel.“
informationskommunikativ oder semantisch-kommunikativ. Dieser Typ ähnelt dem vorherigen, unterscheidet sich jedoch darin, dass hier eine Verschlechterung der kommunikativen Eigenschaften nicht auf eine falsche, erfolglose Strukturierung der Aussage zurückzuführen ist, sondern auf das Fehlen eines Teils der darin enthaltenen Informationen oder deren Überschuss. Dies mag an der Unbestimmtheit der Hauptintention der Aussage liegen: „Wir sind untrennbar mit dem Land verbunden, mit ihm haben wir den Hauptschlag erlitten – einen Schlag für die Welt.“ Auch seine Unvollständigkeit lässt sich darauf zurückführen: „Ich selbst liebe Pflanzen, deshalb freue ich mich, dass unser Dorf im Sommer so unkenntlich wird.“ Dies kann das Weglassen eines Teils der Aussage und der notwendigen Wörter, semantische Redundanz (Wiederholung von Wörtern, Tautologie, Pleonasmen, Duplizierung von Informationen) usw. sein.
Stilfehler, also eine Verletzung der Einheit des Funktionsstils, die (ungerechtfertigte) Verwendung stilistisch geprägter, emotional gefärbter Mittel. Zum Beispiel die Verwendung verschiedener umgangssprachlicher Wörter in der literarischen Sprache, Buchausdrücke in reduzierten und neutralen Kontexten, ungerechtfertigter Ausdrucksvokabular („Ein Räuberpaar überfiel die amerikanische Botschaft“), erfolglose Vergleiche, Metonymie, Metaphern.

Auf Textebene

Alle Fehler auf dieser Ebene sind kommunikativer Natur. Sie können folgender Art sein:

Logische Verstöße sind sehr häufige Fehler auf Textebene. Hierzu zählen eine Verletzung der Denklogik, das Fehlen von Verknüpfungen zwischen Sätzen, eine Verletzung verschiedener Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Operationen mit einem Objekt oder Subjekt, eine Verletzung generischer Beziehungen.
Grammatikverstöße. Diese Art von Fehler kommt ebenfalls häufig vor. Möglicherweise liegt ein Verstoß vor verschiedene Vorschläge artzeitliche Korrelation verschiedener Verbformen sowie Verletzung der Übereinstimmung in Numerus und Geschlecht von Prädikat und Subjekt in verschiedenen Sätzen.
Informations- und Kommunikationsstörungen. Dazu gehören konstruktive und informationell-semantische Insuffizienz, also das Weglassen eines Teils der Aussage im Text; konstruktive und informationssemantische Redundanz (also ein Übermaß an Bedeutung und ein Haufen an Strukturen); Diskrepanz zwischen der konstruktiven Spezifikation der Semantik von Aussagen; erfolgloser Einsatz von Pronomen als Kommunikationsmittel; Pleonasmen, Tautologien, Wiederholungen.

Stilistische Fehler im Text

In ähnlicher Weise können Stilverletzungen berücksichtigt werden, die auf Textebene vorliegen. Gleichzeitig ist anzumerken, dass wir ihnen auch die Monotonie und Armut syntaktischer Konstruktionen zuschreiben, da Texte wie: „Der Junge war sehr einfach gekleidet. Auf der Ebene des Textes sind Sprachstörungen komplexer als auf der Ebene der Äußerung, allerdings sind sie dort „isomorph“. Textfehler sind in der Regel synkretistischer Natur, das heißt, sie nutzen die konstruktiven, lexikalischen und logischen Aspekte einer Spracheinheit falsch. Dies ist natürlich, da der Text schwieriger zu erstellen ist. Gleichzeitig ist es notwendig, frühere Aussagen sowie die Semantik des gesamten Textes und die allgemeine Idee im Gedächtnis zu behalten und so seine Fortsetzung und Vervollständigung zu schaffen.

Die Fähigkeit, Fehler im Text zu finden sowie Sprachfehler zu korrigieren, sind wichtige Aufgaben, denen sich jeder Schulabsolvent stellen muss. Um die Prüfung gut auf Russisch schreiben zu können, müssen Sie tatsächlich lernen, alle oben genannten Fehlerarten zu erkennen und sie so weit wie möglich zu vermeiden.

Das Wort ist ein wichtiges Element unseres Alltagsleben und insbesondere Sprache. Diese Einheit kann zu Recht als äußerst vielfältig und umfangreich bezeichnet werden. Mit seiner Hilfe geben wir nicht nur Phänomenen und Objekten Namen, sondern vermitteln auch unsere Gedanken und Gefühle. Indem Sie sich die wichtigsten merken, können Sie sie in Zukunft vermeiden und Ihren Kommunikationsstil sauberer gestalten.

Wenn wir entscheiden, welches Wort wir sagen wollen, müssen mehrere Aspekte berücksichtigt werden. Dazu gehören zunächst die stilistische Farbgebung, die Angemessenheit der Verwendung und der Grad der Kompatibilität mit anderen Satzbestandteilen. Wenn Sie auch nur gegen eine dieser Regeln verstoßen, erhöht sich die Wahrscheinlichkeit, etwas Falsches zu sagen, erheblich.

Den Wert beobachten

Beispiele für Sprachfehler hängen oft damit zusammen, dass der Sprecher die Bedeutung des Wortes nicht versteht und es in einer dafür ungeeigneten Situation verwendet. In der Formulierung „das Feuer wurde immer stärker“ wurde das Verb also falsch verwendet. Es hat zwei Bedeutungen.

Die erste davon lautet „heiß werden, auf eine hohe Temperatur aufwärmen“ und die zweite lautet „aufgeregt“. In dieser Situation wäre es viel logischer, das Wort „Aufflammen“ zu verwenden. Es vermittelt lediglich die Bedeutung, die der Autor dem Satz vermitteln wollte.

Irrelevanz

Oft verwenden Sprecher bedeutsame und funktionale Wörter, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Oft gibt es solche in den Medien. Beispiele hierfür können aus der Kategorie „Dank des Tornados starben mehrere tausend Menschen“ stammen. Die Präposition, mit der dieser Satz beginnt, sollte nur in Situationen verwendet werden, in denen wir sagen möchten, was das gewünschte und nicht destruktive Ergebnis verursacht hat.

Die Natur dieses Fehlers verbirgt sich in der semantischen Abstraktion des Wortes vom Verb, die seinem Erscheinen den Anstoß gab. Im obigen Fall müssen Sie statt „danke“ „wegen“, „wegen“ oder „als Ergebnis“ sagen.

In jedem Tätigkeitsbereich sind Sprachfehler unvermeidlich. Beispiele aus dem Leben werden oft mit der Wahl von Wortkonzepten in Verbindung gebracht, die unterschiedliche Grundlagen für die Unterteilung haben. Das heißt, wir sprechen von einer Kombination aus konkretem und abstraktem Vokabular in einem Kontext. Daher gibt es oft Sätze im Stil von „Wir werden für eine vollständige Heilung von Drogenabhängigen und anderen Krankheiten sorgen.“ Wenn wir über eine Krankheit sprechen, müssen wir ihren Namen verwenden und nicht über die Menschen sprechen, die darunter leiden. In dieser Situation wäre es richtig, das Wort „Sucht“ zu verwenden.

Bei jedem Schritt lauert die Sprache auf uns, und ihre Beispiele können sich so sehr in unserem Leben verankern, dass wir vielleicht gar nicht bemerken, dass wir falsch sprechen. Zu diesen Fällen gehört die falsche Verwendung von Paronymen. Viele Menschen sind verwirrt über die Begriffe „Adressat“ (derjenige, an den wir einen Brief schreiben) und „Adressat“ (Absender, Autor). Um Peinlichkeiten zu vermeiden, müssen Sie sich nur die Bedeutung solcher problematischen Wörter merken.

unpassend

Ein weiteres ewiges Problem vieler Menschen besteht darin, dass sie den Sätzen, die sie aussprechen, nicht folgen. Denn wenn wir ein passendes Wort wählen, müssen wir nicht nur auf seine literarische Bedeutung achten. Nicht alle Designs lassen sich harmonisch miteinander kombinieren. Um das Sprachgleichgewicht aufrechtzuerhalten, müssen Semantik, Stil, grammatikalische Merkmale von Wörtern und mehr berücksichtigt werden.

Es gibt eine Vielzahl von Sätzen mit Sprachfehlern. Beispiele könnten etwa sein: „Ein guter Vater sollte seinen Kindern ein Vorbild sein.“ In diesem Fall sollte das Wort „Beispiel“ verwendet werden.

Synonyme, Homonyme, Paronyme

Sprachfehler im Fernsehen werden oft mit dem Missbrauch von Synonymen in Verbindung gebracht. Beispiele werden oft mit der falschen Wahl der emotionalen Färbung des Wortes und des Anwendungsbereichs in Verbindung gebracht: „ Generaldirektor Ich habe einen Fehler gemacht und ihn sofort korrigiert. Das neutrale Wort „Fehler“ wäre für diese Situation viel besser als der gewählte Jargon.

Auch Homonyme sind häufig Ursache für falsche Aussagen. Wenn man sie nicht aus dem Zusammenhang reißt, wird die Bedeutung solcher Wörter ganz klar sein. Es gibt jedoch Fälle, in denen sie in einer Situation eingesetzt werden, die dafür absolut nicht geeignet ist. Nachdem wir den Satz „Jetzt ist die Mannschaft in ausgezeichneter Verfassung“ gehört haben, können wir nicht verstehen, um wen oder was es geht: um die Mannschaft oder den Wagen. In dieser Situation ist zusätzlicher Kontext unverzichtbar.

Arten von Sprachfehlern (auf Beispiele gehen wir etwas später ein) hängen oft damit zusammen, dass Sprecher mehrdeutige Wörter falsch verwenden. Um solche Versäumnisse zu vermeiden, muss überwacht werden, wie angemessen ein bestimmtes Wort für eine bestimmte Situation ist.

Der Kontext spielt dabei eine große Rolle. Mit seiner Hilfe können Sie die Bedeutung vieler Wörter verstehen. Ein Beispiel ist „Sie war so gesungen“. Ohne zusätzliche Erklärung ist es schwer zu verstehen, ob die Heldin von der durchgeführten Aktion mitgerissen wurde oder einfach nur an Dynamik gewann.

Zu viel oder zu wenig

Beispiele für Sprachfehler sind häufig auch mit der lexikalischen Unvollständigkeit der Aussage verbunden. Dies ist eine Lücke im Satz eines Wortes, die logischerweise vorhanden sein sollte. Ein solcher Fehler liegt in dem Vorschlag vor, „auf den Seiten von Zeitungen und im Fernsehen keine Aussagen zu veröffentlichen, die eine aggressive Reaktion hervorrufen könnten“. Man hat den Eindruck, dass der Autor „auf den Seiten des Fernsehens“ sagt.

Neu und alt

Viele Arten von Sprachfehlern mit Beispielen sind mit der Verwendung unangemessener neuer Beispiele verbunden, und oft gelingt es den Autoren nicht, sie in den Kontext einzupassen oder eigene, unangemessene Formen zu entwickeln. So bedeutet im Satz „In diesem Jahr wurden mehr als zwanzigtausend Rubel bereitgestellt“ der Neologismus des Autors „Flicken“ „Grubenreparatur“, was ohne zusätzlichen Kontext nicht verständlich ist.

Archaismen sind Wörter, die nicht mehr verwendet werden. Sie müssen auch bei der Verwendung vorsichtig sein. Manche fügen sie in Texte ein, die die Verwendung neutraler und nicht veralteter Vokabeln erfordern. „Jetzt ist ein Subbotnik in der Schule“ – das ist der Fall, wenn es besser wäre, „jetzt“ zu sagen, um den Text stilistisch logischer zu gestalten.

Fremdwörter

Beispiele für Sprachfehler treten häufig auch aufgrund der falschen Verwendung von Wörtern auf, die aus dem Ausland in unser Land gelangt sind. Viele Menschen schaffen es, schöne Phrasen dieses Ursprungs zu werfen, ohne deren Bedeutung und sematischen Nuancen vollständig zu verstehen.

„Mein Kaufplan ist begrenzt, weil ich nicht genug Geld verdiene.“ Dies war der Fall, als es notwendig war, eine einfachere Formulierung wie „läuft langsamer“ zu verwenden.

Probleme mit dem Wortschatz

Sprachfehler in der Literatur, für die sich Beispiele in vielen Büchern finden, werden oft mit der falschen Wortwahl in Verbindung gebracht. Dabei kann es sich um Dialektismen, Umgangssprache, Jargon und Phraseologieeinheiten handeln, die für einen bestimmten Text nicht ganz geeignet sind. Bei der Auswahl von Wörtern aus diesen Gruppen muss darauf geachtet werden, wie harmonisch sie in den Gesamtkontext passen. Sie müssen sich auch an einen bestimmten Präsentationsstil in der Erzählung halten. Wenn wir sagen wollen „Ich habe eine Nachbarin am Eingang getroffen“, müssen Sie sie nicht „Räuber“ (dialektisch) nennen.

Im Satz „Ich habe einen dünnen Fernseher gekauft“ ist es besser, das neutrale Wort „dünn“ oder „schlecht“ anstelle der umgangssprachlichen Redeweise zu verwenden, je nachdem, welche Bedeutung Sie dem Text geben. Andernfalls kann es sein, dass der Adressat Ihrer Rede falsch versteht, was Sie genau sagen.

Der Fachjargon „Lenkrad“ ist im Dialog der Autofahrer angebracht, in keiner Weise jedoch in der Beschreibung des Innenraums eines neuen Automodells durch den Verkäufer: „Die Sitze und das Lenkrad sind mit echtem Leder bezogen.“ Auch Phraseologismen bereiten bei ihrer korrekten Verwendung große Schwierigkeiten: „Dieser Mensch wirft ständig Perlen vor Schweine.“ Dieser Ausdruck bedeutet „erfinden, lügen“, kann aber ohne weiteren Kontext wörtlich interpretiert werden.