31.12.2020 - Na forumu stranice završio je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko.

10.11.2019 - Na forumu stranice završio je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit 2020. godine, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja o zbirci testova za USE 2020. godine, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Prijatelji, mnogi materijali na našoj web stranici posuđeni su iz knjiga metodičarke iz Samare Svetlane Yurievne Ivanove. Od ove godine sve njezine knjige mogu se naručiti i dobiti poštom. Kolekcije šalje u sve dijelove zemlje. Sve što trebate učiniti je nazvati 89198030991.

29.09.2019 - Za sve godine rada naše stranice, najpopularniji materijal s Foruma, posvećen esejima temeljenim na zbirci I.P. Tsybulko u 2019. godini, postao je najpopularniji. Gledalo ga je više od 183 tisuće ljudi. Link >>

22.09.2019 - Prijatelji, imajte na umu da će tekstovi prezentacija na OGE 2020 ostati isti

15.09.2019 - Majstorska klasa o pripremi završnog eseja u smjeru "Ponos i poniznost" započela je s radom na mjestu foruma

10.03.2019 - Na forumu stranice dovršen je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit I.P. Tsybulka.

07.01.2019 - Dragi posjetitelji! U VIP dijelu stranice otvorili smo novi pododjeljak koji će biti zanimljiv svima vama koji žurite provjeriti (dodati, očistiti) svoj esej. Pokušat ćemo brzo provjeriti (unutar 3-4 sata).

16.09.2017 - Zbirka kratkih priča I. Kuramshine "Sinovska dužnost", koja također uključuje priče predstavljene na polici s knjigama web stranice Unified State Examination Traps, može se kupiti u elektroničkom i papirnatom obliku na poveznici \u003e\u003e

09.05.2017 - Danas Rusija slavi 72. godišnjicu pobjede u Velikoj Domovinski rat! Osobno, imamo još jedan razlog više za ponos: upravo na Dan pobjede, prije 5 godina, pokrenuta je naša web stranica! I ovo nam je prva godišnjica!

16.04.2017 - U VIP dijelu stranice iskusni stručnjak će provjeriti i ispraviti vaš rad: 1. Sve vrste eseja na ispitu iz književnosti. 2. Eseji na ispitu iz ruskog jezika. P.S. Najprofitabilnija pretplata za mjesec dana!

16.04.2017 - Na stranici je ZAVRŠEN rad na pisanju novog bloka eseja o tekstovima OBZ-a.

25.02 2017 - Stranica je započela rad na pisanju eseja o tekstovima OB Z. Eseja na temu "Što je dobro?" već možete gledati.

28.01.2017 - Na stranicama su se pojavile gotove sažete izjave o tekstovima FIPI OBZ,

Glavni opće obrazovanje

Književnost

Demo verzija OGE-2019 iz literature s analizom zadataka

Demo verzija, kodifikator i specifikacija OGE 2019 u literaturi sa službene web stranice FIPI.

Preuzmite demo verziju OGE 2019 zajedno s kodifikatorom i specifikacijom s donje veze:

Pratite informacije o našim webinarima i emisijama na YouTube kanalu, uskoro ćemo razgovarati o pripremi za OGE iz ruskog jezika i književnosti.

Priručnik je osmišljen za pripremu učenika za OGE iz književnosti. Priručnik sadrži detaljan teorijski materijal o svim temama ispitanim na ispitu, kao i zadatke za obuku u obliku OGE. Odgovori se nalaze na kraju priručnika. Publikacija će biti korisna nastavnicima književnosti jer omogućuje učinkovito organiziranje obrazovni proces i pripremanje ispita.

Analiza pokazne verzije kontrolnih mjernih materijala za glavni državni ispit iz književnosti 2019.

Ispitni rad iz književnosti sastoji se od dva dijela. 1. dio uključuje dvije alternative koje sadrže tekst likovnog djela i pitanja na njega. Morate odabrati JEDNU od dvije opcije. Prva je opcija usmjerena na analizu fragmenta epskog (ili dramskog, ili lirskog) djela; drugi - na analizu lirske pjesme (ili basne). Nakon odabira jedne od opcija za rad, potrebno je za nju riješiti tri zadatka koji zahtijevaju pisanje detaljnog odgovora ograničenog opsega. Prilikom rješavanja prva dva zadatka (1.1.1, 1.1.2 ili 1.2.1, 1.2.2) dati odgovor u okvirnom obimu od 3-5 rečenica na temelju teksta. Treći zadatak (1.1.3 ili 1.2.3) uključuje ne samo razmišljanje o predloženom tekstu, već i njegovu usporedbu s drugim djelom ili ulomkom, čiji je tekst također naveden u ispitnom radu (približna duljina odgovora je 5–8 rečenica). Prilikom rješavanja zadataka 1. dijela potrebno je formulirati izravne koherentne odgovore, izbjegavajući duge uvode i karakteristike te poštujući govorne norme.

1. dio

opcija 1

Čičikov je vrlo pozorno pogledao mladog stranca. Pokušao je nekoliko puta razgovarati s njom, ali nekako nije morao. A u međuvremenu su se dame odvezle, lijepa glava tankih crta lica i tankog struka nestala je, kao nešto poput vizije, i opet je ostala cesta, kočija, čitatelju poznata trojka konja, Selifan, Čičikov, glatkoća i praznina okolnih polja. Posvuda, gdje god u životu, bilo među njegovim bezosjećajnim, grubo-siromašnim i neuredno-prljavim nižim staležima ili među monotono-hladnim i dosadno-urednim klasama viših slojeva, svugdje će se čovjek barem jednom na svom putu susresti s pojavom koja nije nalik svemu što je dosad vidio, koja barem jednom u njemu budi osjećaj različit od onih koje mu je suđeno osjećati cijeli život. Svugdje, kakve god tuge činile naš život, veselo će juriti sjajna radost, kao što će ponekad briljantna kočija sa zlatnom ormom, slikovnim konjima i svjetlucavim staklenim staklom iznenada proletjeti kraj nekog oronulog jadnog sela koje nije vidjelo ništa osim seoskih kola, a seljaci dugo stoje, zijevaju, otvorenih usta, bez šešira na glavi, iako su odavno otišli i nestali ed from mind amazing crew. Tako se i plavuša iznenada na posve neočekivan način pojavila u našoj priči i na isti način nestala. Kad bi se tada umjesto Čičikova uhvatio neki dvadesetogodišnji mladić, bio on husar, bilo student, bilo koji je tek započeo svoju karijeru, - a Bog! što god se u njemu budi, pokreće, progovara! Dugo bi neosjetno stajao na jednom mjestu, besmisleno gledajući u daljinu, zaboravljajući put, i sve prijekore koji ga čekaju, i grdnju zbog kašnjenja, zaboravljajući sebe, i službu, i svijet, i sve što je na svijetu. Ali naš je junak već bio srednjih godina i razborito hladna karaktera. I on je razmišljao i razmišljao, ali što je još pozitivnije, njegove misli nisu bile tako neobjašnjive, pa čak djelomično i vrlo temeljite. „Slavna bako! rekao je otvarajući svoju burmuticu i njušeći burmut. “Ali što je, najvažnije, dobro na njoj?” Dobro je to što je sada tek, očito, završila neki internat ili institut, da, kako kažu, u njoj još uvijek nema ničeg ženskog, odnosno baš onoga što im je najneugodnije. Sada je kao dijete, sve je u njoj jednostavno, govorit će što joj se sviđa, smijat će se gdje hoće. Iz njega se može svašta napraviti, može biti čudo, ili može ispasti smeće, a smeće će izaći! Sada neka se o njoj sada brinu samo majke i tete. U jednoj godini napunit će ga svakakvim ženama toliko da otac neće znati. Odakle će natečenost i ukočenost, počet će se vrtjeti prema uputama, razbijati glavu i smišljati s kim, i kako, i koliko treba razgovarati, kako u koga gledati, bojat će se svake minute da ne kaže više od potrebnog, na kraju će se i sam zbuniti, i završiti tako da ćeš konačno lagati cijeli život, a ispast će vrag zna što! Tu je neko vrijeme šutio, a zatim dodao: “Ali bilo bi zanimljivo znati čiji je? što, kao njezin otac? Je li to bogati posjednik uglednog karaktera ili samo dobronamjerna osoba s kapitalom stečenim u službi? Uostalom, kad bi, recimo, ovoj djevojci dali dvjesto tisuća miraza, mogao bi iz nje izaći vrlo, vrlo slastan zalogaj. To bi mogla biti, da tako kažemo, sreća poštene osobe. Dvjesto tisuća dolara počelo mu se tako privlačno crtati u glavi da se u sebi počeo ljutiti sam na sebe zašto, u nastavku frke oko kočija, nije od poštara ili kočijaša saznao tko su ti prolaznici. Međutim, ubrzo je pojava Sobakevičeva sela raspršila njegove misli i natjerala ih da se okrenu svojoj stalnoj temi.

(N.V. Gogolj, Mrtve duše)

Zadatak 1.1.1

Koja su se svojstva Čičikovljeve prirode očitovala u njegovom unutarnjem monologu?

Raščlanjivanje zadatka

Kako se pri odgovoru na pitanje ne bi skrenulo s teme, potrebno je razjasniti pojmove koji čine sadržaj pitanja.

Priroda - u ovom smislu: karakter osobe, temperament.

Unutarnji monolog je umjetnička tehnika psihologizma: reprodukcija govora lika, upućenog samom sebi, a ne izgovorenog naglas. Široko se koristi u umjetničkim djelima kako bi se otkrila unutarnja iskustva junaka, ponovno stvorio njegov unutarnji svijet.

Pažljivim čitanjem fragmenta nalazimo izravnu ocjenu karaktera Čičikova koju mu daje Gogolj: „Ali naš je junak već bio srednjih godina i razborito hladna karaktera.“ To znači da slučajni susret sa šarmantnom plavušom na cesti nije dotaknuo niti jednu žicu njegove duše. Nije bio ni oduševljen ni oduševljen. Ništa se u njemu nije "probudilo, pokrenulo, progovorilo". Počeo je razmišljati. I to je bila tema njegovih misli: sada je ova djevojka šarmantno dijete, za koje je sve u životu jednostavno i jasno. Ali u jednoj godini može biti toliko ispunjen svakakvim ženama da ni sam otac neće prepoznati. Međutim, ubrzo se u Čičikovljevoj duši uzburkao osjećaj ozlojeđenosti. Bio je nezadovoljan sobom, jer nije znao ništa o toj djevojci. I odjednom je bogata nevjesta: "Uostalom, ako, recimo, ovoj djevojci damo dvjesto tisuća miraza, iz nje bi mogao izaći vrlo, vrlo slastan zalogaj."

Ovaj unutarnji monolog daje ideju o Čičikovljevoj razboritosti. Čak i u stvarima srca pokušava se iskoristiti. Za Čičikova je sve na ovom svijetu predmet kupoprodaje. Tema novca, odnosno san o bogaćenju, pojavljuje se u Chichikovljevom umu, čak i kada razmišlja o lijepoj neznanki.

Kriteriji ocjenjivanja zadatka 1.1.1, koji zahtijeva pisanje suvislog odgovora od 3-5 rečenica

Maksimalna ocjena - 6 bodova.

Zadatak 1.1.2

Raščlanjivanje zadatka

Gogoljevo spominjanje dvadesetogodišnjeg mladića u ovom fragmentu nije slučajno. Ova tehnika tjera čitatelja da usporedi Čičikova s ​​njim. Prema riječima autora, mladić ne bi ostao ravnodušan na prekrasnu viziju koja se iznenada pojavila na pustom putu: „Dugo bi neosjetno stajao na jednom mjestu, besmisleno gledajući u daljinu, zaboravljajući put, i sve prijekore koji ga čekaju, i grdnju zbog kašnjenja, zaboravljajući sebe, i službu, i svijet, i sve što je na svijetu. Indikativno je da upravo nadolazeće stvari na koje Čičikov ide Sobakeviču, naprotiv, izvlače ga iz stanja misli.

Dakle, usporedba s mladićem, kao da ističe lik Čičikova, čini ga istaknutijim. Općenito, to pomaže čitatelju da stvori holistički pogled na ovog heroja, čija se slika ispostavlja neprivlačnom.

Sustav ocjenjivanja ispitnog rada iz književnosti

Kriteriji ocjenjivanja zadatka 1.1.2 koji zahtijeva pisanje suvislog odgovora od 3-5 rečenica

Oznaka volumena je uvjetna, procjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (s dubokim znanjem, ispitanik može odgovoriti u većem volumenu, uz sposobnost točnog formuliranja svojih misli, ispitanik može odgovoriti prilično cjelovito u manjem volumenu).

• Odgovor na pitanje je dan i svjedoči o razumijevanju teksta navedenog ulomka/pjesme, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda).
• Za obrazloženje prosudbi uključen je tekst na razini analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja i sl. važnih za zadatak, stvarnih pogrešaka nema (2 boda).
• Nema logičnih govorne pogreške(2 boda).

Maksimalna ocjena - 6 bodova.

Zadatak 1.1.3

Usporedite ulomke pjesme N.V. Gogolja "Mrtve duše" i komedije D.I. Fonvizin "Podrast" u zadanom smjeru analize i formulirati izravan koherentan odgovor (5-8 rečenica) na pitanje: "Po čemu je Skotinin sličan Čičikovu, koji je razmišljao o" mladom strancu?

Rušenje zgrade

Pri usporedbi književne građe mogu se uočiti i sličnosti i razlike. Međutim, pitanje za ovaj zadatak formulirano je tako da se u eseju treba usredotočiti samo na slične značajke u uspoređivanoj književnoj građi.

Skotinin. Zašto ne mogu vidjeti svoju mladu? Gdje je ona? Navečer će već biti dogovor, pa zar nije vrijeme da kaže da se udaje?

gospođo Prostakova. Uspjet ćemo, brate. Ako joj se to kaže prije vremena, možda će i dalje misliti da joj prijavljujemo. Iako po mužu, ipak sam joj rođak; I volim da me stranci slušaju.

Prostakov (Skotinin). Istinu govoreći, prema Sofjuški smo se ponašali kao prema pravom siročetu. Nakon oca je ostala beba. Tom je sa šest mjeseci, kao njezina majka, a moj zaručnik, doživio moždani udar...

Gospođa Prostakova (pokazuje da se krsti srcem). Snaga križa je s nama.

Prostakov. Iz kojeg je otišla na onaj svijet. Njezin stric, gospodin Starodum, otišao je u Sibir; a budući da već nekoliko godina o njemu nema nikakvih glasina ni vijesti, smatramo ga mrtvim. Mi, vidjevši da je ostala sama, odveli smo je u naše selo i nadgledamo njezino imanje kao da je naše.

gospođo Prostakova. Zašto si danas tako uzrujan, oče moj? Drugi bi brat mogao pomisliti da smo je uzeli k sebi radi interesa.

Prostakov. Pa, majko, kako to može pomisliti? Uostalom, nekretnine Sofyushkina ne mogu se preseliti k nama.

Skotinin. I iako je pokretnina predana, ja nisam molitelj. Ne volim smetati, a i bojim se. Koliko god me susjedi vrijeđali, koliko god štete učinili, nisam nikoga čelom udario, i nikakvu štetu, nego da pođem za njim, svoje ću seljake otkinuti, a krajevi u vodu.

Prostakov. Tako je, brate: cijeli kraj govori da si majstorski skupljač dažbina.

gospođo Prostakova. Kad bi nas naučio, brate oče; a mi ne možemo. Pošto smo seljacima uzeli sve što su imali, ne možemo više ništa otkinuti. Takva nevolja!

Skotinin. Ako hoćeš, sestro, ja ću te naučiti, ja ću te naučiti, samo me oženi za Sofiju.

gospođo Prostakova. Sviđa li ti se stvarno ova djevojka?

Skotinin. Ne, ne sviđa mi se djevojka.

Prostakov. Znači u susjedstvu njenog sela?

Skotinin. I to ne sela, nego to što ga ima u selima i što je moj smrtni lov.

gospođo Prostakova. Na što, brate?

Skotinin. Volim svinje, sestro, a imamo tako velike svinje u našem susjedstvu da nema nijedne od njih koja, stojeći na stražnjim nogama, ne bi bila viša od svakoga od nas za cijelu glavu. (D.I. Fonvizin, "Podrast")

Kad se usporede dva književna junaka - Skotinjin iz Fonvizinove komedije "Podnožje" i Čičikov iz Gogoljeve poeme "Mrtve duše" - vidi se koliko je Skotinjin sličan Čičikovu.

Skotinjin, junak znakovitog prezimena, želi se oženiti Sofijom, rođakinjom svoje sestre Prostakove. Najvažnija stvar u prikazanom dijalogu je prepoznavanje veleposjednika zašto je odabrao Sofiju za ženu. "Sviđa li ti se stvarno ova djevojka toliko", pita Prostakova. "Dakle, u susjedstvu njezina sela?" - predlaže Prostakov. Ispostavilo se da nije ni jedno ni drugo. Razlog Skotininova provodadžisanja sasvim je drugačiji: “Volim svinje, sestro, a u našem kraju ima tako velikih svinja da nema nijedne od njih koja, stojeći na stražnjim nogama, ne bi bila viša od svake od nas s cijelom glavom.” Zbog toga je, prema riječima Čičikova, Sofija za Skotinina "slastica". O ljubavi nema govora, sve je podložno gruboj računici.

Dakle, i za Čičikova i za Skotinjina brak je posao koji se mora izvršiti što je moguće isplativije za sebe.

Kriteriji za vrednovanje komparativnih zadataka 1.1.3, koji zahtijevaju pisanje suvislog odgovora od 5-8 rečenica.

Oznaka volumena je uvjetna, procjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (s dubokim znanjem, ispitanik može odgovoriti u većem volumenu, uz sposobnost točnog formuliranja svojih misli, ispitanik može odgovoriti prilično cjelovito u manjem volumenu).

1. Radovi se uspoređuju u zadanom smjeru analize, autorska pozicija nije iskrivljena (2 boda).
2. Za argumentaciju su uključeni tekstovi dvaju radova na razini analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja i sl. važnih za zadatak, stvarnih pogrešaka nema (4 boda).
3. Nema logičkih, govornih grešaka (2 boda).

Maksimalna ocjena - 8 bodova.

opcija 2

Je u jesen originala
kratko ali prekrasno vrijeme –
Cijeli dan stoji kao kristal,
I blistave večeri...
Gdje je srp veseljak hodao i klas pao,
Sada je sve prazno - prostor je posvuda, -
Samo paučina tanke kose
Sjaji na praznoj brazdi.
Zrak je prazan, ptice se više ne čuju,
Ali daleko od prvih zimskih oluja -
I lije se čisti i topli azur
Na odmorište...

(F. I. Tyutchev, 1857.)

Zadatak 1.2.1

Kakvo je raspoloženje prožeto pjesmom "Ima u jesen originala ..."?

Raščlanjivanje zadatka

Djela pjesničke vrste pripadaju lirici. Lirika je jedan od žanrova književnosti, čija je značajka fokus na unutrašnji svijet lirski junak, njegovi doživljaji, razmišljanja, otkrića.

Ne odgovoriti na pitanje: "Kakvim je raspoloženjem prožeta pjesma?" - potrebno je razumjeti osjećaje lirskog junaka.

U ovoj analizi bolje je ići od općeg prema posebnom. Općenito se odnosi na emocionalnu pozadinu pjesme u cjelini. Može biti manja i velika, izražena i slabo izražena.

Odredivši opću emocionalnu pozadinu, čitatelj može navesti osjećaje: tugu, tugu, radost, oduševljenje itd.

U stvaralaštvu raznih pjesnika nalazimo pjesme koje zvuče vrlo smireno, neutralno, bez burnih emocija. Autore takvih djela obično nazivamo pjesnicima misli, a ne osjećaja, a njima pripada i Fedor Tjučev.

U književnoj baštini Tyutcheva postoji mnogo pejzažne lirike. Priroda za pjesnika velika zagonetka koje je nemoguće razmrsiti.

Priroda je sfinga. I što se više vraća
Svojim iskušenjem uništava čovjeka,
Što, možda, ne iz stoljeća
Zagonetke nema, a nije je ni bilo.

Slika lirskog junaka u Tyutchevljevim pjesmama o prirodi je slika kontemplatora koji prirodu gleda kao sliku, ostajući s ove strane okvira. Zanimljivo je da Tyutchev u tekstovima pejzaža gotovo nikada ne koristi osobne zamjenice. Pjesma "Ima u jesen izvornika ..." nije bila iznimka.

Osjeća se mirno, spokojno unutarnje stanje lirskog junaka. Prikazan je rijedak slučaj kada se harmonija prirode prenosi na čovjeka. Međutim, taj je sklad kratkog vijeka:

Je u jesen originala
Kratko ali divno...

Sa svakim retkom sve je veći dojam da je autor želio prikazati tišinu, mir, spokoj koji su u ranu jesen zavladali prirodom: “sad je sve pusto - svuda je prostor”, “prazna brazda”, “ni ptice se nisu čule”, “odmorište”. Emocionalni ton je suzdržan. Nema izraza radosti, divljenja, oduševljenja. Autor ne koristi uzvične rečenice. Upotreba točaka pokazuje uronjenost lirskog junaka u zamišljeno stanje.

Tako je Tyutchevljeva pjesma prožeta raspoloženjem mira, vedrine i zamišljenosti. Padajući u tišinu jesenji dan, lirski junak shvaća sklad okolnog svijeta.

Sustav ocjenjivanja ispitnog rada iz književnosti

Kriteriji za ocjenjivanje zadataka 1.2.1, koji zahtijevaju pisanje suvislog odgovora od 3-5 rečenica

Oznaka volumena je uvjetna, procjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (s dubokim znanjem, ispitanik može odgovoriti u većem volumenu, uz sposobnost točnog formuliranja svojih misli, ispitanik može odgovoriti prilično cjelovito u manjem volumenu).

1. Odgovor na pitanje je dan i svjedoči o razumijevanju teksta navedenog ulomka/pjesme, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda).
2. Za obrazloženje prosudbi uključen je tekst na razini analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja i sl. važnih za zadatak, stvarnih pogrešaka nema (2 boda).
3. Nema logičkih, govornih grešaka (2 boda).

Maksimalna ocjena - 6 bodova.

Zadatak 1.2.2

Koju ulogu imaju epiteti u pjesmi "Ima u izvornoj jeseni ..."?

Raščlanjivanje zadatka

Analiza umjetnički tekst uvijek prati opis izražajnih sredstava kojima se autor služi u različite svrhe.

Aktualizacija znanja o temi "Sredstva izražajnosti govora"

Alegorija	Slika apstraktnog pojma kroz specifičnu sliku	Prekrasan vrt Tsarskoye Selo, Gdje lav ubivši, moćni orao Rusije počivao U krilu mira i radosti. (lav - Švedska) (A. Puškin)
Aliteracija	Jedna od vrsta zvučnog zapisa, ponavljanje u tekstu suglasnika ili identičnih suglasnika	S u i sch bez vjetra, S rebrasti vjetar U w božićno drvce w eleste S Ne i noga w lud... (S. Jesenjin)
Anafora	Isti početak nekoliko susjednih rečenica	čuvaj se jedni druge, Ljubaznost topla. čuvaj se jedno drugo, Nemojmo uvrijediti. (O. Vysockaja)
Antiteza	Usporedba oštro kontrastnih ili suprotnih pojmova i slika radi pojačanja dojma	"San i smrt" A. A. Feta, "Zločin i kazna" F. M. Dostojevskog.
Asonanca	Jedna od vrsta pisanja zvuka, ponavljanje istih glasova samoglasnika u tekstu	M e evo, m e lo to sun e th e ml e Sunce e itd e d e ly. Sv e cha gore e la na stolu e, Sv e cha gore e la... (B.Pasternak)
Hiperbola	Umjetničko pretjerivanje	cvjetalice široke kao Crno more (N. Gogolj)
stupnjevanje	Raspored riječi, izraza u rastućem (uzlaznom) ili padajućem (silaznom) značenju	Zavijao, pjevao, poletio kamen pod nebom I cijeli kamenolom bio je prekriven dimom. (N. Zabolotsky)
Nominativne teme	Posebna vrsta denominativnih rečenica, imenuje temu iskaza, koja se otkriva u sljedećim rečenicama	Kruh!..Što može biti važnije od kruha?!
Inverzija	Povreda izravnog reda riječi	Spusti šumu tvoje grimizno ruho, Srebrit mraz osušeno polje... (A. Puškin)
Ironija	Suptilno ruganje, upotreba u smislu suprotnom od izravnog	grof Hvostov, Pjesnik, voljen od neba, već pjevao besmrtan u stihovima Nesreća obala Neve ... (A. Puškin)
Kompozitni spoj	Ponavljanje na početku nove rečenice riječi iz prethodne rečenice, obično na njenom završetku	U zoru je zora pjevala. Pjevala je i čudesno spojila u svoju pjesmu sve šuškave, šuštave ... (N. Sladkov)
Leksičko ponavljanje	Ponavljanje u tekstu iste riječi, izraza	Oko grada na niskim brežuljcima prostiru se šumama, moćan, netaknut. U šumama naišao na velike livade i gluha jezera s ogromnim borovi uz obalu. Borovi cijelo vrijeme proizvodeći tihu buku. (Yu.Kazakov)
Litotes	Umjetničko podcjenjivanje	"Tom Thumb"
Metafora	Figurativno značenje riječi temeljene na sličnosti	Uspavano jezero grada (A. Blok). Sugrobova bijela telad (B. Akhmadulina)
Metonimija	Zamjena jedne riječi drugom na temelju susjedstva dvaju pojmova	Ovdje na njihovim novim valovima Sve će nas zastave posjetiti. (A.S. Puškin)
poliunion	Namjerna uporaba ponovljenog veznika	Tu je i ugljen, i uran, i raž, i grožđe. (V.Inber)
Okazionalizmi		Neki zapanjujući apsurdi počeli su se ukorijenjivati ​​u našoj sredini, plodovi novog Rusa obrazovanje. (G.Smirnov)
Oksimoron	Kombinacija suprotnih riječi	Turisti u rodnom gradu. (taffy)
personifikacija	Prenošenje ljudskih svojstava na nežive predmete	Tiha će se tuga utješiti, I živa radost će pomisliti ... (A.S. Puškin)
Parcelacija	Namjerna podjela rečenice na semantički smislene segmente	Volio je sve lijepo. I on je ovo razumio. Prekrasna pjesma, stihovi, prekrasni ljudi. I pametan.
parafraza	Zamjena riječi (izraza) opisnim izrazom	"ljudi u bijelim kutama" (liječnici), "crvena varalica" (lisica)
Retoričko pitanje, uzvik, apel	Izražavanje tvrdnje u upitnom obliku; privući pozornost; povećan emocionalni učinak	Oh Volga! Kolijevka moja! Je li te netko volio kao ja? (N. Nekrasov)
Redovi, veza u paru homogeni članovi	Korištenje jednorodnih članova za veću umjetničku izražajnost teksta	Nevjerojatna kombinacija ti samo I poteškoće, prozirnost I dubina u Puškinu poezija I proza. (S. Marshak)
Sarkazam	Zajedljivo, zajedljivo ruganje, jedna od metoda satire	Djela Swifta, Voltairea, Saltykov-Shchedrina zasićena su sarkazmom.
Sinegdoha	Zamjena kvantitativnih odnosa, korištenjem jednine umjesto množine	švedski, ruski bode, reže, reže... (A. Puškin)
Paralelizam sintakse	Slična, paralelna konstrukcija fraza, redaka	Znati govoriti je umjetnost. Slušanje je kultura. (D. Lihačov)
Usporedba	Usporedba dva predmeta, pojma ili stanja koji imaju zajedničku značajku	Da, postoje riječi koje pale poput plamena.(A. Tvardovski)
Zadano	Isprekidana izjava, koja daje priliku za nagađanje, razmišljanje	Ova bajka bi se mogla bolje objasniti - Da, kako ne bi zadirkivali guske ... (I.A. Krylov)
Elipsa	Redukcija, "izostavljanje" riječi kojima se lako vraća značenje, što pridonosi dinamičnosti i jezgrovitosti govora.	Sjeli smo - u pepeo, gradovi - u prah, U mačeve – srpove i plugove. (V.A. Žukovski)
Epitet	Figurativna definicija koja karakterizira svojstvo, kvalitetu, pojam, pojavu	Ali volim proljeće zlatni, Tvoj solidan divno izmiješano buka... (N. Nekrasov)
Epifora	Isti završetak za više rečenica	Dočarajte proljeće ispratiti zimu. Rano, rano ispratiti zimu.

Epitet je leksičko izražajno sredstvo koje se ostvaruje definicijom u prenesenom značenju.

U umjetničkom govoru epiteti obavljaju sljedeće funkcije;

• pojačati izražajnost, figurativnost jezika djela;
• dati umjetničku, poetsku svjetlinu govora;
• obogatiti sadržaj iskaza;
• dodijeliti značajka ili kvalitetu predmeta, pojave, naglasiti njegovu individualnu osobinu;
• stvoriti živopisan prikaz subjekta;
• ocjenjivati ​​predmet ili pojavu;
• izazvati određeni emocionalni stav prema njima;
• pomoći da se vidi autorov odnos prema svijetu oko sebe.

U pjesmi F.I. Tyutchev je upotrijebio sljedeće epitete: čudesno vrijeme, dan kristal, večeri blistav, veseo srp, besposlen brazda čisto i toplo azurno, turista polje.

Ovi epiteti stvaraju iznenađujuće atraktivnu, jedinstvenu sliku zlatne jeseni. Svježina zraka prenosi se riječju "kristal", obilje svjetlosti - riječju "blistavo". Nebesko plavetnilo autoru se čini "čistim i toplim". Ovi epiteti imaju visok zvuk i razlikuju se od epiteta vezanih za zemlju, ljudski rad na njoj. Općenito, epiteti u ovom djelu daju govoru umjetničku, poetsku svjetlinu, čineći pjesmu nenadmašnim primjerom ruske lirike.

Sustav ocjenjivanja ispitnog rada iz književnosti

Kriteriji ocjenjivanja zadataka 1.2.2 koji zahtijevaju pisanje suvislog odgovora od 3-5 rečenica

Oznaka volumena je uvjetna, procjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (s dubokim znanjem, ispitanik može odgovoriti u većem volumenu, uz sposobnost točnog formuliranja svojih misli, ispitanik može odgovoriti prilično cjelovito u manjem volumenu).

• Odgovor na pitanje je dan i svjedoči o razumijevanju teksta navedenog ulomka/pjesme, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda).
• Za obrazloženje prosudbi uključen je tekst na razini analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja i sl. važnih za zadatak, stvarnih pogrešaka nema (2 boda).
• Nema logičkih, govornih grešaka (2 boda).

Maksimalna ocjena - 6 bodova.

Zadatak 1.2.3

Usporedi pjesmu F.I. Tyutchev “Ima u originalu jesen” i pjesmu N.A. Nekrasov “Prije kiše” u zadanom smjeru analize i formulirati izravan koherentan odgovor (5–8 rečenica) na pitanje: “Koja je razlika između slika jeseni stvorenih u pjesmama F.I. Tyutchev “Ima u originalu jesen” i pjesmu N.A. Nekrasov "Prije kiše"?

Argumentirajte svoje prosudbe na temelju oba teksta (možete se pozvati na druge epizode istih djela), ne iskrivljujte stav autora, ne pravite činjenične i logičke pogreške. Pridržavajte se normi književnog pisma, odgovore zapisujte uredno i čitko.

Raščlanjivanje zadatka

PRIJE KIŠE

Žalosni vjetar tjera
Skupljam oblake do ruba neba,
Slomljena smreka ječi,
Mračna šuma tupo šapće.
Na potoku, šaren i šaren,
Leti list za listom,
I potok suh i oštar
Dolazi hladnoća.
Sumrak pada na sve;
Lete sa svih strana,
Vrteći se u zraku uz krik
Jato čavki i vrana.
Iznad prometnice
Vrh je spušten, prednji dio zatvoren;
I otišao!" - ustajanje s bičem,
Žandar viče vozaču...

(N.A. Nekrasov, 1846.)

Pjesma N.A. Nekrasovljeva "Prije kiše", za razliku od Tyutchevljeve pjesme "Ima u izvornoj jeseni ...", ispunjena je zvukovima: "smreka ječi", "šuma šapuće", "jato čavki i vrana vrti se u zraku s krikom." Priroda je prikazana negostoljubivom; večer, blijede boje dana. Želim otići što prije, sakriti se od vremena. Stoga nije slučajno što se na kraju pjesme pojavljuju junaci: kočijaš koji tjera konje.

Možemo reći da je u pjesmi Tyutcheva statična slika, au pjesmi Nekrasova dinamična.

Još jedna razlika: Tjučevljeva pjesma prikazuje topao, vedar, ljetni dan, dok je Nekrasovljeva pjesma hladna:

I potok suh i oštar
Dolazi hladnoća.
Sumrak pada na sve;
Lete sa svih strana,
Vrteći se u zraku uz krik
Jato čavki i vrana.

U Nekrasovljevim tekstovima ima mnogo prekrasnih pejzažnih skica koje govore o pjesnikovoj dubokoj i nježnoj ljubavi prema rodnoj zemlji. Ali Nekrasovljeva priroda ne postoji odvojeno od čovjeka, ona je stalno povezana s njegovim osjećajima i doživljajima, odnosno uvijek prati čovjeka. Tjutčevljeva pejzažna lirika prožeta je složenim filozofskim motivima, a čovjek je u vrlo složenom odnosu s prirodom.

2. dio

Zadatak 2.1–2.4

Sadrži četiri teme eseja, koje zahtijevaju detaljno pisano obrazloženje. Odaberite JEDNU od ponuđenih tema i napišite esej od najmanje 200 riječi, argumentirajući svoja razmišljanja i pozivajući se na tekst likovnog djela (ako je esej manji od 150 riječi, ocjenjuje se 0 bodova). Svi USE obrasci ispunjeni su svijetlo crnom tintom. Možete koristiti gel ili kapilarnu olovku. Prilikom obavljanja svih zadataka oslonite se na autorov stav, formulirajte svoje stajalište, koristite književnoteorijske koncepte za analizu djela. Na ispitu je dopušteno koristiti cjelovite tekstove umjetničkih djela, kao i zbirke pjesama. Za dovršetak posla dano je 235 minuta.

Bodovi koje dobivate za izvršene zadatke se zbrajaju.

Odaberite samo JEDNU od četiri predložene teme za esej (2.1–2.4) i navedite njezin broj u obrascu za odgovore br. 2. Napišite esej od najmanje 200 riječi (ako je opseg manji od 150 riječi, esej se daje 0 bodova). Proširite temu eseja potpuno i sveobuhvatno. Argumentirajte svoje sudove na temelju analize teksta(ova) djela(a). U eseju o lirici morate analizirati najmanje dvije pjesme. Nemojte iskrivljavati poziciju autora, nemojte dopustiti činjenične pogreške. Književnoteorijskim pojmovima analizirati djelo(a). Razmislite o sastavu eseja, izbjegavajte logičke pogreške. Pridržavajte se pravila književnog pisanja, esej napišite uredno i čitko.

Zadatak 2.1

Satirična osuda dužnosnika u pjesmi N.V. Gogoljeve Mrtve duše.

Raščlanjivanje zadatka

Razotkrivanje ove teme uključuje razumijevanje učenika o značajkama satiričnog prikaza stvarnosti u umjetničkom djelu.

Satira je specifičan oblik umjetničkog promišljanja stvarnosti, kojim se razotkrivaju i ismijavaju negativne pojave.

Satirično prikazati znači nekoga ili nešto prikazati na smiješan, apsurdan način, pokazujući beznačajnost i nedosljednost prikazanoga.

Satira je bila vodeća umjetnička metoda u Gogoljevu stvaralaštvu.

Godine 1852., nakon Gogoljeve smrti, Nekrasov je napisao prekrasnu pjesmu, koja može biti epigraf cjelokupnom piščevom djelu:

Mržnjom zadojena
Usta naoružana satirom,
Ide trnovitim putem
Sa svojom lirom koja kažnjava.

U ovim je stihovima, čini se, dana točna definicija Gogoljeve satire, jer je satira zlobno, sarkastično ismijavanje ne samo univerzalnih ljudskih mana, nego i društvenih poroka. Taj smijeh nije ljubazan, ponekad "kroz suze nevidljive svijetu", jer (kako je vjerovao Gogolj) upravo satirično ismijavanje negativnog u našem životu može poslužiti da ga ispravi. Ali istovremeno, Gogoljev smijeh nije ni grub ni glasan. Riječ je o prilično suptilnoj ironiji, uz pomoć koje se postiže nevjerojatan satirični učinak, pogotovo kada pisac portretira ljude koji su obdareni moći, moćnike ovoga svijeta.

To možemo uočiti u pjesmi "Mrtve duše", čitajući opise veleposjednika i službenika.

Zanimljivo je upoznati se s kritičkim odgovorima na pjesmu kad se pojavila.

A. I. Herzen, pisac, filozof i učitelj: ".. Gogoljeve "Mrtve duše" je nevjerojatna knjiga, gorak prijekor moderne Rusije, ali ne i beznadan. Gdje oko može prodrijeti kroz maglu nečistoće, isparenja gnojiva, tamo će vidjeti udaljenu, punu snage nacionalnost. Njegovi portreti su nevjerojatno dobri, život je sačuvan u cijelosti; ne apstraktni tipovi, već dobri ljudi koju je svatko od nas vidio sto puta. Tužno je u Čičikovljevom svijetu, jednako tužno kao što smo mi zapravo; i tamo, i postoji jedna utjeha u vjeri i nadi za budućnost ... "(dnevnik A. I. Herzena, 11. lipnja 1842.)

".." Mrtve duše "je pjesma koja je duboko patila." Mrtve duše "- ovaj naslov nosi nešto zastrašujuće. I nije ga mogao drugačije nazvati; ne revizionisti - mrtve duše, nego svi ti Nozdrevi, Manilovi i tutti quanti - to su mrtve duše, a mi ih susrećemo na svakom koraku ..." (dnevnik A. I. Herzena, 29. srpnja 1842.)

".. "Mrtve duše" šokirale su cijelu Rusiju. Prisutni moderna Rusija takva je optužba bila nužna. Ovo je povijest bolesti ispisana rukom majstora. Gogoljeva poezija je krik užasa i srama, koji ispušta čovjek koji je pao pod utjecaj vulgarnog života, kad iznenada u ogledalu ugleda svoje zvjersko lice..."

S. P. Ševirjev, kritičar, Gogoljev poznanik: „... Drugi put nam Gogolj donosi tako fantastičan ruski grad: on je to već učinio u Vladinom inspektoru; ni ovdje gotovo da ne vidimo posebno ni gradonačelnika, ni upravnika pošte, ni upravitelja dobrotvornih ustanova, ni Bobčinskog, ni Dobčinskog; i ovdje je cijeli grad stopljen u jednu osobu, od koje su svi ovi gospoda su samo različiti članovi: ista županjska glupost koju izaziva strip s takvom fantazijom, nadahnjuje sve, lebdi nad njima i nadahnjuje ih postupcima i riječima, jednim smješnijim od drugog. Ista glupost, uzdignuta samo na razinu provincijske, personificirana je i djeluje u gradu N. Ne može se načuditi raznolikosti Gogoljevog talenta, koji je jednom drugom prilikom iznio istu ideju, ali nije ponovio se u oblicima i nijednim retkom nije podsjetio na grad svoga „Revizora"! Kod ove metode prikazivanja komično službenog života nutarnje Rusije valja primijetiti umjetnički instinkt pjesnikov: on pokriva sve zlouporabe, sve čudne običaje, sve predrasude jednom mrežom lake, šaljive ironije. Tako i treba biti - poezija nije denuncijacija, nije strašna optužba. Ona za to ima samo moguće boje: boje smiješnog..."

Gogolj piše: “Činovnici su bili više ili manje prosvijećeni ljudi: neki su čitali Karamzina, neki Moskovskie Vedomosti, neki nisu čitali baš ništa.” I ovaj izraz odmah daje ideju o stupnju obrazovanja i prosvijećenosti administrativnih gradskih vlasti.

I odmah se prisjeti onih izražajnih karakteristika koje Sobakevič sa svojom svojstvenom sigurnošću daje predstavnicima gradskih vlasti.

Predsjednik je “budala, što svijet nije rodio”, guverner je “prvi pljačkaš na svijetu, a faca pljačkaša, samo mu daj nož i pusti ga na glavnu cestu”, šef policije je “prevarant, prodat će, prevariti, pa i večerati s tobom”. A Sobakevich sažima: "Prevarant sjedi na prevarantu, vozi prevaranta." Mora se reći da se Gogol u ovom slučaju potpuno solidariše sa Sobakevičem. Gogolj sve čelnike pokrajinske vlade definira njihovim odnosom prema službenoj dužnosti. Javna služba za sve dužnosnike samo je sredstvo bezbrižnog i dokonog života.

Kad su Čičikovu bili potrebni svjedoci za dovršetak posla, Sobakevič je rekao s punim znanjem o stvari: "Pošaljite sada tužitelju, on je besposlen čovjek i, istina, sjedi kod kuće: odvjetnik Zolotukha, prvi grabljivac na svijetu, radi sve za njega." Inspektor liječničke komisije, on je također besposlen čovjek i, naravno, kod kuće, ako nije otišao negdje kartati.

Karakter likova naglašen je s dva ili tri poteza. Evo, na primjer, poznate epizode s malim službenikom, čije je ime Ivan Antonovich bacač njuške. Čičikov pokušava privući njegovu pozornost da sastavi svoje papire. Kad je Čičikov otvoreno stavio novac pred njega, Ivan Antonovič kao da to uopće nije primijetio i odmah ga je prekrio knjigom. Ali kad mu je Čičikov htio ukazati na njih, Ivan Antonovič mu je jasno dao do znanja da to nije potrebno.

Vrlo jezgrovita epizoda, a pred vama nije samo primatelj mita, nego vrlo iskusan umjetnik u svom poslu, o kojemu su Gogolju bile potrebne samo dvije-tri fraze.

Krajem 2018. OGE iz književnosti postao je manje popularan među testovima selektivnog ispita za maturante matične škole. U 2018.-2019 akademska godina devetaši će morati položiti pet ispita, od toga dva obvezna (matematika i ruski) i tri izborna. Vrijedi li odabrati OGE iz književnosti, je li se teško pripremiti za to? Ova i druga pitanja zabrinjavaju učenike i njihove roditelje.

GIA iz književnosti u 9. razredu poželjna je za djecu koja žele nastaviti školovanje u filološkoj nastavi. Uspjeh na ispitu određuje:

• poznavanje biografija pjesnika i pisaca,
• poznavanje sadržaja djela obuhvaćenih školskim programom,
• sposobnost analize tekstova i njihove usporedbe,
• sposobnost crtanja portreta heroja i procjenjivanja njihovih postupaka,
• posjedovanje leksičke izražajnosti i pismenosti jezika,
• sposobnost racionalnog korištenja vremena na ispitu (3 sata 55 minuta).

Gdje početi s pripremom?

1. Upoznajte se s demo, specifikacijom i kodifikatorom za predmet.
2. Čitati umjetnička djela s popisa odobrenog od strane FIPI.
3. Dok čitate, zapišite glavne točke koje će vam biti potrebne za odgovore.
4. Vježbajte rješavanje problema.

Druga i treća točka će vam pomoći, objavljene u CKnow bazi znanja. Svakako pogledajte! A već na ovoj stranici možete početi vježbati rješavanje zadataka s kojima se možda susrećete na pravom ispitu. U nastavku vam se nudi demonstracija i mogućnosti obuke.

KIM OGE iz književnosti sastoji se od dva dijela i razlikuje se od ostalih predmeta po tome što nema test pitanja kada možete izabrati točan odgovor iz dostupnih opcija. Ispitni rad iz književnosti sastoji se samo od zadataka koji zahtijevaju detaljan odgovor.
U prvom dijelu bit će vam ponuđene dvije opcije. Važno! Treba izvesti samo jednu opciju. Opseg odgovora na prva tri zadatka prvog dijela je 3-5 rečenica. Nemojte koristiti previše složene govorne strukture. Budite jezgroviti i istovremeno pazite da vaš tekst ima duboko značenje.
Drugi dio je esej. Ne treba ga se bojati. Bit će vam dopušteno korištenje cijelog teksta umjetničkog djela. Ovaj zadatak nudi četiri djela od kojih je potrebno odabrati jedno i napisati esej od najmanje 150 riječi. Optimalan je esej od 200 riječi.
"Riješit ću OGE iz književnosti" online - mogućnost učinkovite pripreme za ispit ispunjavanjem testova na različite teme.

Na službenim stranicama Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI) objavljeno je demonstracija OGE opcije književnosti (9. razred) za 2009. - 2020.

Demo opcije OGE u književnosti sastoji se od dva dijela. U prvom dijelu rada potrebno je odabrati jednu od dvije predložene opcije za analizu rada i riješiti 3 zadatka na koje je potrebno dati detaljan odgovor ograničenog opsega (3-5 rečenica).

U drugom dijelu rada potrebno je napisati esej od najmanje 200 riječi na jednu od 5 predloženih tema.

Uz predložene zadatke u demonstracijske verzije OGE-a u literaturi dani su i kriteriji za provjeru i ocjenjivanje obavljenih zadataka.

U promjene:

Predstavljeno

bili .

Uvedeni su, što je dovelo do .

Demonstracijske verzije OGE-a u literaturi

Imajte na umu da demonstracijske verzije OGE-a u literaturi prikazani su u pdf formatu, a za njihov pregled potrebno je na računalu imati instaliran npr. besplatno distribuirani programski paket Adobe Reader.

	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2009
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2010
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2011
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2012
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2013
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2014
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2015
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2016
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2017
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2018
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2019
	Demonstracijska verzija OGE iz književnosti za 2020

Ljestvica za preračunavanje primarne ocjene za rad na ispitu u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva

• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za izradu ispitnog lista 2020. u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za rješavanje ispitnog rada 2019. u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za rad na ispitu u 2018. godini u ocjenu na petostupanjskoj ljestvici,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2017. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2016. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2015. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2014. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva,
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2013. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva.

Promjene demo varijanti u književnosti

U drugom dijelu ispitnog rada ogledne verzije OGE iz književnosti za 2009. - 2011 Najprije je bilo potrebno odabrati jedan od pet predloženih zadataka, a zatim dati detaljan odgovor u žanru skladbe.

2012. - 2016. u drugom dijelu rada potrebno je napisati esej od najmanje 200 riječi na jednu od 4 predložene teme.

U demo verzije OGE 2016. - 2017. iz književnosti u usporedbi s demo iz 2015 nije bilo nikakvih promjena.

U demo verzija OGE 2018. iz književnosti u usporedbi s demo 2017. napravljene su sljedeće promjene: promjene:

Poboljšane upute radnim i pojedinačnim zadacima (potpunije, dosljednije i jasnije odražavaju zahtjeve kriterija, daju jasnu predodžbu o tome koje radnje i po kojoj logici ispitanik treba izvršiti).

Prerađeno i kriteriji za vrednovanje detaljnih odgovora usklađeni su s USE-om.

Maksimalni rezultat za obavljanje svih poslova povećana od 23 do 29.

U demo verzija OGE 2020 iz književnosti u usporedbi s demo verzijom iz 2019., sljedeće promjene:

Predstavljeno dodatna tema za esej u 2. dijelu. Sve teme 2.1–2.5 oblikovane su prema djelima onih pisaca čija djela nisu uvrštena u 1. dio.

bili pojašnjen je tekst kriterija za ocjenjivanje zadataka 1.1.1 i 1.1.2, 1.2.1 i 1.2.2; 1.1.3 i 1.2.3.

Bili su predstavljeni kriteriji za procjenu praktične pismenosti (maksimalno 6 bodova), što je dovelo do povećanje maksimalnog osnovnog rezultata s 33 na 39 bodova.