Пчеларското разнообразие от покритосеменни изтегли pdf. Устройство и разнообразие на покритосеменните растения. Какви растения имат семена

Изберете подходящото издание на работната книга

  1. Работна тетрадка по биология 6 клас Разнообразие на покритосеменните растения Пчелар 2008г
  2. Работна тетрадка по биология 6 клас "Биология. Бактерии, гъби, растения" Пчелар 2011 г.
  3. Работна тетрадка по биология 6 клас Бактерии гъби растения Пчелар Снисаренко 2013 г.
  4. Работна тетрадка по биология 6 клас Жив организъм. Тетрадка за упражнения Сухоруков Кучменко Дмитриева 2015 г
  5. Работна тетрадка по биология 6 клас Учебна тетрадка Сухоруков Кучменко Дмитриева 2015 г.
  6. Работна тетрадка по биология 6 клас Преображенский пасечник 2015 г

Готови задачи

Както много други предмети, биологията е гимназиязапочва с повторение на материала от изминалата година, кратък преглед на всички глави, както и консолидиране на знанията. За да не получи детето ви лоша оценка на теста, изтеглете работния лист по биология за шести клас на Пасечник. Онлайн решаването има значително предимство - можете да го отворите по всяко време на вашия телефон, компютър или таблет. Можете да му преразказвате параграфи и той ще слуша и ще помни.

GD по биология ви позволява правилно да организирате работата си

Благодарение на този наръчник от автора Пасечник, учителят ще може да определи кой се е справил лошо на първоначалния тест по миналогодишната програма и да работи с него, така че в бъдеще вместо D да има A. След като повтори преминатия материал, ученикът се запознава с огромен брой нови теми и тук не може без книга с решения. Придобивам добра оценкав биологията не е достатъчно да проявите въображение и да изразите мнението си, както можете в уроците по литература или история. В този случай е необходимо да се даде ясен отговор, а най-лошото е да се отговори с нови термини, без които е невъзможно правилното съставяне на изречение.

С помощта на учебната тетрадка ученикът може да научи нови думи, имена и класификация на видовете. Въпросите в учебниците и готовите отговори в работните тетрадки са това, от което ще има нужда един шестокласник. Не е нужно да търсите тема в интернет или да ходите в библиотеки, достатъчно е да имате пред себе си учебник по биология от Пасечник. След подходяща подготовка за самостоятелна работа, ученикът ще се чувства уверен и ще получи висока оценка.

Помагалото по биология се състои от решения на упражнения работна книгакъм учебника на Пасечник. Съдържа теоретични и практически задачи. Книгата с решения помага на ученика не само да спести време за подготовка на домашни, но и да се ориентира във формулите на задачите, за да отговори правилно в бъдеще, а това е изключително важно при традиционната форма на отговаряне на изпити.

Сборникът GDS съдържа отговори на упражненията от програмата и се състои от:

  • определяне на имената на растенията от предложените картинки;
  • писане на растителни формули;
  • попълване на таблици;
  • кратко описание на характеристиките на растенията.

Изброените упражнения се намират в изпитни тестове, така че работната тетрадка към учебната тетрадка по биология е полезен инструмент за гимназисти, които се готвят да постъпят в университети, свързани с изучаването на биология.

Можете да изтеглите готовата задача по биология от сайта

Там ще намерите оригинални онлайн версии на книги с решения, които ви позволяват бързо да разберете номерата на задачите. За да преминете към желания отговор, просто щракнете върху номера. Ще можете да прелистите ръководството, без първо да го изтеглите на вашия компютър. Можете да го слушате и онлайн.

В учебника ученикът ще открие голяма сумаупражнения, задачи, кръстословици, ребуси. Той ще ги реши и ще научи много за околната среда. За изпълнение на някои задачи е необходимо да използвате учебник по биология или помощта на учител. Докато изучават биология, учениците трябва да изпълняват редица лабораторни и практически работи у дома и в училище. Резултатите трябва да се запишат в тетрадка.

Използването на работни тетрадки по биология ви позволява правилно да организирате учебното време и работата на ученика. Задачите в помагалото са специално разработени, за да осигурят активна и ползотворна работа у дома и в училище.

57. Попълнете диаграмата.
Органи на покритосеменните:
Вегетативни - корен, издънка;
Родовити - цвят, плод със семена.

58. След завършване лабораторна работа„Устройство на семената на двусемеделните растения“ (вж. стр. 93 от учебника), маркирайте частите на семето на фасула на картинката.

59. Завършете лабораторната работа „Структура на зърното на пшеницата“ (виж стр. 94 от учебника). Обозначете частите на пшеничното зърно на картинката.

1 - перикарп, слят със семенната обвивка;
2 - ендосперм;
3 - котиледони;
4 - бъбрек;
5 - стъбло;
6 - гръбначен стълб;
7 - ембрион;
Заключение: Ембрионът съдържа много органи. Ембрионален корен, дръжка, пъпка и котиледони.

60. Попълнете таблицата „Сравнение на семена от двусемеделни и едносемеделни растения“.


61. Сравнете частите на семе и кълн. Покажете със стрелки на схемата от кои части на семето са се развили съответните части на разсада.

Заключение: Ембрионът е зачатъкът на бъдещото растение. Всеки орган на ембриона е много важен, от него се развиват органите на бъдещото растение.

62. Погледнете снимките. Посочете вида на кореновата система на показаните растения.
1 - прът;
2 - влакнеста.

63. След завършване на лабораторната работа „Кранови и влакнести коренови системи“ (вижте стр. 97 от учебника), попълнете таблицата.

Заключение: Двусемеделните имат стрижнева коренова система, докато едносемеделните имат влакнеста коренова система.

64. Каква селскостопанска техника е показана на фигурата? С каква цел се използва?
Повече грудки, повече странични корени се създават по време на огъване. И има повече реколта. Огръщането е много полезно за растенията.

65. Разгледайте изображението на надлъжен разрез на млад корен. Посочете кои части на корена са означени с цифри.
1- коренова шапка;
2 - зона на разделяне;
3 - зона на растеж;
4 - смукателна зона;
5 - зона за задържане;
6 - коренови косми.

След приключване на лабораторната работа „Коренова шапка и коренови власинки“ (виж стр. 101 от учебника) посочете какво е обозначено с цифри.

1 - черупка;
2 - вакуола;
3 - шпионка;
4 - коренна капачка.

66. Сравнете структурата на клетките на ципата на лука и кореновите косми, показани на фигурата. Свържете еднаквите части на тези клетки със стрелки.

Заключение: Те имат сходни характеристики: оцелус, вакуоли, цитоплазма и мембрана.

67. Попълнете таблицата „Връзка между структурата на кореновите зони и функциите, които изпълняват.“

Заключение: Коренът има много зони и всяка зона върши своята работа.

68. Погледнете рисунката. Каква земеделска практика е показана на него? С каква цел се използва?
Бране - прищипване на върха на корена при засаждане на млади растения с помощта на заострен кол - върхове.

69. Попълнете таблицата „Модификации на корените“.


70. Допълнете определението.
Издънката е стъбло с разположени върху него пъпки.

71. Обозначете частите от издънката, посочени на снимките.

1 - апикален;
2 - аксиларен;
3 - междувъзлие.

72. След завършване на лабораторната работа „Структура на бъбреците. Разположение на пъпките по стъблото” (вж. стр. 109 от учебника), скицирайте разположението на пъпките по стъблото.
1 - следващ;
2 - противоположно.

Обозначете частите на бъбреците на картинката. Посочете кой от тях е вегетативен и кой генеративен.

1 - бъбречни люспи;
2 - листа;
3 - бъбрек;
4 - стъбло.
Заключение: в генеративната пъпка пъпката е по-голяма.

73. Какви устройства помагат на бъбреците да издържат на неблагоприятни условия?
Бъбречни люспи.

74. Завършете попълването на диаграмите.
Видове бъбреци по структура:Вегетативни и генеративни.
Видове пъпки по местоположение на стъблото:Правилни, противоположни и витовидни.
Структура на вегетативните пъпки:Пъпка люспи, листа заченати. , пъпка и стъбло.
Устройство на генеративните пъпки:Пъпка люспи, листа са заченати, пъпка, стъбло е заченато.

75. Погледнете рисунката. Сравнете структурата на пъпката и издънката. Свържете със стрелки съответните части на пъпката и стреляйте.

Извод: Всеки орган на пъпката расте и се превръща в орган на бъдещото растение.

76. Погледнете рисунката. Обозначете какъв вид листа са тези въз основа на начина, по който са прикрепени към стъблото и какви са техните части.


77. Погледнете рисунката. Запишете отделно числата, които означават прости листа и сложни листа.
Прости листа: 1, 4, 6, 8, 7.
Сложни листа: 2, 3, 5.

78. Погледнете рисунката. Определете какъв тип жилка имат тези листа.


79. Попълнете лабораторната работа „Прости и сложни листа, тяхното жилкуване и разположение на листата“ (вижте стр. 115 ученик), попълнете таблицата.


80. Погледнете рисунката. Какво показва? Подпишете означеното с цифри.

Устицата с околните кожни клетки.
1 - Охрана клетка;
2 - Стоматална фисура;
3 - хлоропласт;
4 - кожни клетки.

81. След приключване на лабораторната работа „Устройство на кората на листа“ (вж. стр. 116-117 от учебника) направете рисунки и надписи към тях.
Заключение: съставът на листната обвивка включва устицата, кожните клетки, хлоропласта и междуклетъчното пространство.

82. Фигурата показва напречно сечение на лист. След приключване на лабораторната работа „Клетъчен строеж на лист“ (вж. стр. 118-119 от учебника) направете подписи.


83. Картината показва лист със светлина и сянка. Какви структурни особености са характерни за всеки от тях?
1 – светъл лист
2 – сянка лист.
Сенчестите листа са по-тънки и имат по-тъмнозелен цвят.
Светлите листа имат по-светъл цвят.

84. Посочете кои растения са показани на снимката и в какво са превърнати видоизменените им листа.


85. Погледнете рисунката. Посочете видовете стъбла според посоката на растеж.


86. На снимката маркирайте слоевете върху ствола на отсечено дърво.


87. На снимката погледнете напречното сечение на клона. Обозначете основните му части.


88. Попълнете таблицата.


89. След приключване на лабораторната работа „Вътрешно устройство на дървесен клон“ (вж. стр. 128-129 от учебника) направете рисунки и надписи към тях.


90. След приключване на лабораторната работа „Строеж на грудката” (виж стр. 131-132 от учебника), на фигурата свържете с помощта на стрелки сечението на грудката с напречното сечение на стъблото. Маркирайте съответните слоеве в картината.

Заключение: и на двете снимки структурата е една и съща, въпреки че изглеждат различно.

91. Завършете лабораторната работа „Структура на лука“ (виж стр. 133 от учебника). На картинката надпишете основните му части.

1 – везни
2 – модифицирани листа
3 – бъбреци
4 – дъно
5 – адвентивни корени
Заключение: лукът има доста проста структура, това са: люспи, модифицирани листа, пъпки, дъно, допълнителни корени.

92. Попълнете таблицата „Функции на модифицирани издънки“.


93. На картинката надпишете имената на частите на цветето.


94. На снимката сравнете цветовете на череша и лале. Обозначете основните им части. Какви са приликите в структурата на тези цветя? Каква е разликата?

Заключение: първото цвете има двоен околоцветник, а второто има прост.

95. След приключване на лабораторната работа „Структура на цвете“ (виж стр. 138 от учебника), скицирайте частите на цветето и маркирайте имената им.

Формула на цветя Ch5 L5 T∞ P1

96. Сравнете цветята на зелето и виолата на снимката. Каква е тяхната разлика? Напишете как се казват тези цветя.

В правилната можете да начертаете няколко равнини на симетрия, но в неправилната - само една.

97. Попълнете пропуснатите думи.
Цветята, които имат и тичинки, и плодници, се наричат ​​двуполови.
Цвете, което има само тичинки, се нарича тичинково, а цвете, което има само плодници, се нарича плодниково.
Ако едно растение развива както тичинкови, така и плодни цветя, то се нарича еднодомно.
Ако на някои растения са разположени тичинъчни цветя, а на други - плодни цветя, тогава такива растения се наричат ​​двудомни.

98. Попълнете таблицата „Характеристики на структурата на съцветия“.


99. Завършете лабораторната работа „Съцветия“ (вж. стр. 141 от учебника).

Заключение: биологичното значение на съцветията е, че малките, често незабележими цветя, събрани заедно

100. Завършете попълването на схемата “Класификация на плодовете”.
плодове:
1) сухи – едносеменни, многосеменни;
2) сукулентни - едносеменни, многосеменни.

101. Завършете лабораторната работа „Класификация на плодовете“ (виж стр. 146 от учебника). Въз основа на резултатите от работата си попълнете таблицата.


102. Попълнете таблицата.


103. Решете кръстословица номер 4.

Учебник по биология за 6. клас на Пасечник Владимир Василиевич „Биология. Разнообразие от покритосеменни растения. 6 клас“ е предвиден за един учебен час седмично. Той е проектиран, като се вземат предвид необходимите изисквания образователни стандартии е предназначен за изучаване на биология в институциите, осигуряващи средно общо образование.

Книгата съдържа много илюстрации към осн учебен материал: растения, тяхната структура и характеристики. Това ясно отразява представената информация и ви позволява да я усвоите по-добре. За да се разбере колко ефективно са усвоени знанията, след параграфите е съставен списък с въпроси и задачи. Те ще помогнат на родителите да идентифицират пропуските в знанията и ще помогнат на учениците да се тестват. Учителите могат да вземат тези въпроси за създаване на независими и тестови работи. На студентите се предлагат варианти за лабораторна работа, които ще помогнат за консолидиране на придобитите знания.

Важно предимство е, че учебникът съдържа допълнителен материал, Интересни факти. А известно е, че това, което предизвиква интерес, се запомня много по-добре. Може би това ще събуди у детето особено желание за нови знания и то ще иска да чете допълнителна литература, което, разбира се, ще има добър ефект върху представянето му в училище.

От нашия уебсайт можете да изтеглите книгата "Биология. Разнообразие на покритосеменни растения. 6 клас" Пасечник Владимир Василиевич безплатно и без регистрация във формат fb2, rtf, epub, pdf, txt, да прочетете книгата онлайн или да купите книгата в онлайн магазина .

В. В. Пасечник

Биология. Разнообразие от покритосеменни растения. 6 клас


Как да използваме учебника

Скъпи приятели!

Тази година ще продължите да се запознавате с биологията – науката, която изучава дивата природа. В ръцете си държите учебник, който ще се превърне във ваш пътеводител в разнообразния и удивителен свят на живите организми. Ще се запознаете с особеностите на устройството, жизнените процеси, разнообразието и класификацията на покритосеменните растения, както и тяхната роля в природата и живота на човека.

Текстът на учебника е разделен на глави и параграфи. Ще намерите секцията, от която се нуждаете, като погледнете съдържанието. Прочетете заглавието на главата, уводния текст и информацията за това, което ще научите и ще научите. Това ще ви помогне да разберете на кой материал трябва да обърнете специално внимание.

В началото на всеки параграф има въпроси, които да ви помогнат да си спомните какво сте учили преди това. Това ще ви позволи по-добре да разберете и усвоите новия материал.

Отпечатани са термини и имена на растения, които трябва да запомните в курсив.

Внимателно разгледайте и проучете илюстрациите, прочетете надписите към тях - това ще ви помогне да разберете по-добре съдържанието на текста.

В края на всеки параграф на син фон има основни понятия, които трябва не само да запомните, но и да можете да обясните.

Можете да проверите колко добре сте разбрали прочетения материал, като отговорите на въпросите в края на параграфа. След тях се дават задачи, които са задължителни за всички. Това се отнася за раздела „Мисли“, който ще ви помогне да се научите да анализирате материала, който сте изучавали, и раздела „Задачи“.

Необходимо условие за успешно усвояване на биологичните знания е провеждането на лабораторни упражнения. Лабораторните упражнения обикновено се изпълняват в клас, като се използват инструкции, задачи и въпроси към тях.

В учебника има и описания на сезонни наблюдения в природата.

Полезни съвети

1. Когато се подготвяте за домашни, помислете какво може да ви потрябва освен учебник.

2. Докато четете текста, съпоставете го с илюстрациите, които са в абзаца. Обърнете внимание на ключовите понятия и информация, подчертани в текста.

3. Помислете как материалът, който изучавате, може да бъде полезен и използван в живота ви.

4. Направете собствен план на абзаца в тетрадка или на компютър под формата на текст или схема. Резюмето трябва да съдържа основни мисли, термини и заключения.

5. Правене домашна работаи когато подготвяте съобщението си, използвайте допълнителна литература и интернет ресурси.

6. Помнете, че успехът на вашата работа зависи изцяло от вашето желание, упоритост, отдаденост и постоянство.

Желаем Ви успех!

Глава 1. Устройство и разнообразие на покритосеменните растения

Покритосеменните или цъфтящите растения са група от най-добре организираните растения. Органите им се делят на вегетативни и репродуктивни.

Вегетативна(от латинската дума "vegetativus" - растение) органите изграждат тялото на растението и изпълняват основните му функции, включително вегетативното размножаване. Те включват корена и издънката.

репродуктивен, или генеративен(от латинската дума "generare" - произвеждам), органите са свързани със сексуалното размножаване на растенията. Те включват цвете и плод със семена.

В тази глава ще научите

За външната и вътрешната структура на органите на цъфтящи растения, за техните модификации;

За зависимостта на структурните особености на цъфтящото растение от местообитанието му;

За ролята на цъфтящите растения в природата и човешкия живот.

Ще се научиш

Разпознават органите на цъфтящо растение;

Установете връзка между структурните характеристики на даден орган и неговото местообитание.

§ 1. Устройство на семената

1. Кои растения имат семена?

2. Каква е ролята на семената в живота на растенията?

3. Какви предимства имат семената пред спорите?


Животът на цъфтящото растение започва със семе. Семената на растенията се различават по форма, цвят, размер, тегло, но всички те имат сходна структура.

Семената се състоят от кора, зародиши съдържа запас от хранителни вещества. Ембрионът е зачатъкът на бъдещо растение. Запасът от хранителни вещества на семената се намира в специална тъкан за съхранение - ендосперм(от гръцките думи „ендос” – вътре и „сперма” – семе). В ембриона се различават зародишен корен, стрък, пъпкаИ котиледони.Котиледоните са първите листа на растителния зародиш. Растенията, които имат един котиледон в зародиша на семето, се наричат едносемеделни.Едносемеделните включват пшеница, царевица, лук и други растения.

При фасула, граха, ябълковите дървета и много други семенните зародиши имат два котиледона. Тези растения се наричат двусемеделни.

Семената на много растения, като пшеница, лук и пепел, имат малък зародиш. Почти целият обем на тяхното семе е зает от складова тъкан - ендосперм. При други, като ябълкови дървета и бадеми, напротив, докато семето узрее, ембрионът нараства толкова много, че измества и абсорбира ендосперма, от който остава само малък слой клетки под обвивката на семето. При тиква, боб, стрела, частуха зрялото семе се състои само от ембрион и семенна обвивка. При такива семена запасът от хранителни вещества се намира в ембрионалните клетки, главно в котиледоните.

(Фиг. 1). Направете лабораторно изследване на големи семена от боб.


Ориз. 1. Устройство на семената на двусемеделните растения

Структурата на семената на двусемеделните растения

1. Разгледайте сухите и набъбнали семена от боб. Сравнете техните размери и форми.

2. От вдлъбнатата страна на семето намерете белег - мястото, където е прикрепено семето стрък семе.

3. Има малка дупка над подгъва - микропил(от гръцките думи “mikros” - малък и “pyle” - порта). Ясно се вижда в набъбналото семе. Въздухът и водата влизат в семето през микропила.

4. Отстранете лъскавата, плътна кожа. Изследвайте ембриона. Намерете котиледоните, зародишния корен, стеблото, пъпката.

5. Нарисувайте семето и надпишете имената на частите му.

6. Разберете коя част от семената на боба съдържа хранителни вещества.

7. С помощта на учебника разберете в кои части на семето други двусемеделни растения съхраняват хранителни вещества.

Структурата на едносемеделните семена(фиг. 2). Семената на едносемеделните растения имат различна структура. Нека да го разгледаме на примера на семена от зърнени култури (пшеница, ръж, царевица).


Ориз. 2. Устройство на семената на едносемеделните


Пшеничното семе е покрито със златисто-жълта кожа перикарп.Той е толкова плътно слят с обвивката на семената, че е невъзможно да ги разделите. Затова по-правилно е да се каже не житното семе, а нареченият плод зърно.

Структура на пшеничното зърно

1. Помислете за формата и цвета на пшеничното зърно.

2. С дисекционна игла се опитайте да отстраните част от перикарпа от набъбналите и сухи зърна. Обяснете защо не се премахва.

3. Разгледайте срязано по дължина зърно с лупа. Намерете ендосперма и ембриона. Използвайки картинката от учебника, изучете структурата на ембриона.

4. Нарисувайте житно зърно и надпишете имената на частите му.

5. Използвайки учебника, разберете какви структурни особености могат да имат семената на други едносемеделни.

Семената на други едносемеделни растения, като лук и момина сълза, също имат ендосперм, но той обгражда зародиша, а не се прилепва към него от едната страна, както при пшеницата и другите зърнени култури.

В частуха зрелите семена нямат ендосперм. Семената на подковата се състоят от тънка кора и зародиш, в чийто котиледон са концентрирани всички запаси, натрупани по време на узряването на семето.

И така, семената имат семенна обвивка и ембрион. При двусемеделните растения ембрионът съдържа два котиледона и хранителните вещества за съхранение обикновено се намират или в самия ембрион, или в ендосперма. Едносемеделният ембрион има само един котиледон и хранителните вещества обикновено се намират в ендосперма.

МОНОКОТОНИ И ДИКОТОНИ. КОТИЛЕДОН. ЕНДОСПЕРМ. зародиш ТЕСТА. ФУНИКУЛ. МИКРОПИЛ

Въпроси

1. Кои растения се наричат ​​двусемеделни и кои едносемеделни?

2. Каква е структурата на семето на боба?

3. Къде е доставката на хранителни вещества в семената на боб, пепел и бадеми?

4. Какъв е строежът на пшеничното зърно?

5. Как е разположен ендосперма при различните едносемеделни растения?

6. По какво се различават зародишите на двусемеделните и едносемеделните растения?

Материалът съдържа тестови задачи в два варианта, опции за отговор, критерии за оценка на отговорите, проверени резултати, скала за преобразуване на точки в традиционни оценки, към учебника на В.В. Пчелар, "Дропла" - ВЕРТИКАЛ

Изтегли:


Преглед:

Контролна работа 1

ПРЕДМЕТ

ОПЦИЯ

1. Зародишът на семето на боба се състои от

2. Ендоспермът е

а) тъкан за съхранение, съдържаща хранителни вещества

Б) вътрешния слой на кората

Б) първият лист на зародиша

Г) конус на растеж на ембриона

3. Коренът, развиващ се от корена на зародиша, се нарича

А) основен б) страничен в) подчинен г) влакнест

4. Кореновите грудки се образуват от

А) главен корен б) странични корени

Б) от главните и допълнителните корени

Г) от странични или адвентивни корени

5. Областта на стъблото, върху която се развиват листата, се нарича

А) възел б) междувъзлие в) издънка г) растежен конус

6. Устицата съществуват за

А) растителна защита б) водообмен

В) газообмен и изпарение на вода г) топлообмен

7. Най-голям брой хлоропласти в един лист се съдържат в

А) кожа б) устица

В) клетки от колонна тъкан г) клетки от гъбеста тъкан

8. Покривните тъкани включват

А) корк и лико б) кора и лико

В) корк и кожа г) кора и камбий

9. Растенията, които имат мъжки и женски цветове на един и същ индивид, се наричат

А) еднополови б) двуполови в) еднодомни г) двудомни

10. Плодът на пшеницата е

А) зърно б) костилка

В) семя г) орехче

11. Модификациите на корените са

А) коренови грудки б) адвентивни корени

в) столони г) луковици д) пипала е) корени

12. Погледнете снимката, която схематично показва семе от фасул, разрязано по дължина. Идентифицирайте и етикетирайте частите на семето, обозначени с номера.

1)_______

2)_______

3)_______

4)_______

5)______
13. Разгледайте чертежа, който схематично изобразява устицата с кожните клетки около нея (A - изглед отгоре; B - напречно сечение).

1)_______ 2)_______ 3)_______ 4)_______ 5)______
14. Свържете частите на растенията с функциите, които изпълняват.

РАСТИТЕЛНИ ЧАСТИ

А) Ситовидни тръби

B) Запушалка C) Устица

Г) Ядро

Г) Съдове

Д) Грудки

Ж) Кореноплодни З) Леща

ФУНКЦИИ

1) Защитен

2) Транспорт (проводим)

З) Съхранение

4) Газообмен

Покритосеменните или цъфтящите растения принадлежат към висшите растения. Тази най-млада и най-многобройна група от растителното царство е най-добре организираната в растителния свят. Покритосеменните са се приспособили към най различни условиясъществуване. Те растат в Арктическия кръг и в тропиците, във вода и в безводни пустини, образуват гори и покриват степите с килим от билки.

Покритосеменните включват дървета, храсти и билки; едногодишни, двугодишни и многогодишни растения. Има покритосеменни растения, които живеят само няколко месеца, като мокрици. Други, като дъбовите дървета, могат да живеят стотици години. Някои покритосеменни растения са с гигантски размери. Така евкалиптите и секвоите достигат височина над

100 м. И има много малки растения, например водна леща, чийто размер е само 1-2 мм.

Цветните растения имат вегетативни (корени и издънки) и генеративни (цветове и плодове със семена) органи.

Структурата на вегетативните органи при различните цъфтящи растения е много разнообразна. Има три вида корени: главни, допълнителни и странични. Всички корени на едно растение образуват коренова система. Кореновата система може да бъде главна или влакнеста. Корените закотвят растенията в почвата и ги снабдяват с вода и минерали.

Издънката се състои от стъбло и листа. Формата и структурата на стъблата и листата на цъфтящите растения също са много разнообразни. Има растения с изправени, катерливи, катерливи и лежащи стъбла. Листата могат да бъдат много големи и много малки, прости и сложни. Процесът на фотосинтеза протича в листата, осигурявайки на растението органични вещества.

Грудката, коренището и луковицата са модифицирани издънки, с помощта на които растенията се размножават. Те съхраняват хранителни вещества.

Пъпките са ембрионални издънки. Има вегетативни (листни) и родови (цветни) пъпки.

Цветето е модифицирана скъсена издънка, използвана за размножаване на семена. Цветето дава плодове със семена. Семената на цъфтящи растения се състоят от семенна обвивка, ембрион и запас от хранителни вещества. Семената на двусемеделните растения имат два котиледона, докато едносемеделните растения имат един. Семената се намират в сухи или сочни плодове.

Човекът широко използва покритосеменни растения в живота си. Почти всички селскостопански растения, отглеждани от хората, са покритосеменни. Те осигуряват на хората храна, суровини за различни индустрии и се използват в медицината.

15. Прочетете текста, озаглавете го и направете план.

Отговор:

Преглед:

ПРЕДМЕТ

ОПЦИЯ

Устройство и разнообразие на покритосеменните растения

1. Зародишът на житното семе се състои от

А) зародишно коренче, стъбло, пъпка

б) зародишен корен, дръжка, пъпка, ендосперм

в) котиледони, ендосперм, пъпки

Г) котиледони, зародишен корен, дръжка, пъпка

2. Котиледоните са

А) стебло на ембриона б) корен на ембриона

В) лист на ембриона г) пъпка на ембриона

H. Хранителните вещества в семената на пшеницата се намират в

а) корен б) котиледон в) ендосперм г) семенна обвивка

4. Участват във формирането на кореноплодни култури

а) листа и основи на стъблото б) странични корени

В) адвентивни корени г) главен корен и долни части на стъблото

5. Корените, израстващи от стъблото, се наричат

А) страничен б) прът

в) подчинени изречения г) главни изречения

6. Коренните косми се различават от клетките на люспите на лука.

А) по-голяма повърхност и по-тънка черупка

Б) по-голяма повърхност и по-дебела черупка

Б) по-малка повърхност и по-дебела черупка

Г) не е по-различно

7. Ъгълът между листа и частта от стъблото, разположена отгоре, се нарича

А) основа на издънка б) пазв на листа

В) междувъзлие г) пазвена пъпка

8. Движат се през ситовидни тръби

а) разтвори на органични вещества б) разтвори на неорганични вещества

Б) кислород и въглероден двуокисг) вода и кислород

9. Стъблата на дърветата растат на дебелина поради деленето на клетките

А) лик б) камбий

В) дърво г) сърцевина

10. Безплодието се развива в

А) смокиня б) банан

Б) портокал г) грозде

Във въпрос 11 изберете три верни отговора от шестте дадени.

11. Ендоспермът е в семената

А) лук б) пшеница в) пепел

Г) боб д) тикви е) частуха

12. Погледнете снимката, на която схематично е изобразено отсечено житно зърно. Посочете и подпишете имената на частите му, обозначени с номера.

13. Разгледайте чертежа, който схематично показва вътрешната структура на листа.Посочете и подпишете имената на частите, обозначени с цифри.

14. Свържете частите на растенията и функциите, които изпълняват

РАСТИТЕЛНИ ЧАСТИ

A) Ситови тръби B) Кора

В) Устица Г) Сърцевина

D) Съдове на стъблото E) Леща

Ж) Кореноплодни

ФУНКЦИИ

1) Съхранение

2) Транспорт (проводим)

З) Газообмен

4) Защитен

Задача 15 се изпълнява с помощта на текста по-долу.

Повечето растения имат изправени стъбла, които растат вертикално нагоре. Изправените стъбла имат добре развита механична тъкан, те могат да бъдат дървесни (бреза, ябълка) или тревисти (слънчоглед, царевица). Но има растения, които, тъй като не могат да останат свободно във въздуха, за да донесат листа и цветя на светлината, са принудени да търсят вертикална опора. Такива растения с увивни или увивни стъбла се наричат ​​лози. Лианата е една от жизнените форми на растенията.

В зависимост от метода на закрепване на леторастите към опорите, тези растения се разделят на няколко групи, сред които най-известните са катерене и катерене на лози. При увивните лози издънките се увиват около опора като спирала.При някои увивни лози издънките са прикрепени към подпорите с помощта на пипала, както например при гроздето, при други, както при бръшляна, издънките са прикрепени към опората чрез специални модифицирани корени-прикрепени устройства, които растат от стъблата.

Лианите могат да бъдат едногодишни и многогодишни, вечнозелени или широколистни. В тропиците мощните дървовидни издънки на лози могат да достигнат десетки и дори стотици метри дължина. Много дървовидни лози имат тънки, гъвкави и много силни издънки. Сред многогодишните лози има растения с тревисти стъбла, като хмел. Тревистите му издънки загиват през есента, а през пролетта израстват нови, които през лятото достигат 6-8 м дължина.

Повечето от лозите (около 80%) растат в тропически райони. В тропическите гори те се увиват около стволовете на дърветата, прилепват към тях с антени и вендузи, хвърлят клоните си от дърво на дърво, понякога образувайки непроходими гъсталаци. В умерения климат лозите са много по-рядко срещани.

В Русия лози като бръшлян, актинидия, лимонена трева, хмел и много други са доста разпространени.

Сред лозята има и емигрантски растения, например Echinocystis lobata или луда краставица. Получава името си поради характеристиките на плодовете и характерния начин на размножаване. Плодовете на тази едногодишна тревиста лоза са негодни за консумация и на външен вид смътно приличат на краставица, покрита с меки бодли. Зрелите плодове със семена се пукат и предизвикват рязко освобождаване на семена, които се разпръскват на доста голямо разстояние. Echinocystis е роден на Северна Америка, но сега често се среща в централна Русия.

В тропическите страни лозите се използват при строителството на къщи, за направата на мебели, здрави въжета и въжета, за тъкане на кошници. Жителите на тропическите гори често използват лози за изграждане на висящи мостове над бурни реки. Понякога отглеждането на лози се адаптира за тази цел. Резултатът е „живи мостове“, построени без нито един пирон и обслужващи хората надеждно в продължение на десетилетия.

Хмелът се отглежда като земеделска култура. Хмелът се използва главно в медицината и хранително-вкусовата промишленост. Шишарките от хмел са суровина за пивоварството. Стъблата са подходящи за производство на нискокачествена хартия, както и за груби прежди, подходящи за чул и въжета. В някои страни младите издънки на хмел се използват за храна.

15. Прочетете текста, озаглавете го, направете контур на текста.

Отговор:

Преглед:

Лист за отговори

Контролна работа №1

Опция 1

Задачи 1-10

Упражнение

Отговор

Задача 11

Попълнете таблицата с буквите, отговарящи на избраните отговори

Задача 12

Задача 13

Напишете имената на структурите, обозначени с цифри.

Задача 14

Задача 15

Лист за отговори

Контролна работа №1

Вариант 2

Ученик(и)_______________________________________ 6 клас______________

Задачи 1-10 .Изберете един верен отговор

Упражнение

Отговор

Задача 11

Попълнете таблицата с числата, отговарящи на избраните отговори

Задача 12

Запишете в таблицата наименованията на частите на семето, обозначени с цифри.

Задача 13

Напишете имената на структурите, обозначени с цифри.

Задача 14

Свържете частите на растението с функциите, които изпълняват

Задача 15

Отговор____________________________________

Преглед:

Критерии за оценка и отговори.

Тема: Въведение

Опция 1

Задачи 1-10 : за верен отговор на всяка задача се дава 1 точка; за липсващ или неверен отговор – 0 точки.

Упражнение

Отговор

Задача 11 : за пълен верен отговор се дават 1,5 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: a, b, e.

Задача 12

Отговор: 1 стъбло, 2 пъпки, 3 корена, 4 семеделни листа, 5 семенна кора

Задача 13: за пълен верен отговор се дават 2,5 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: 1-хлоропласт, 2-кожни клетки, 3-устична фисура, 4-защитни клетки, 5-междуклетъчни пространства

Задача 14: За пълен верен отговор се дават 4 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: 1-Б; 2-A,D; 3-G,E,G; 4-B,W.

Задача 15 : за пълен верен отговор се дават 3 точки; за непълни или неточни отговори се начисляват точки по преценка на учителя; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор:

1) Разнообразие от покритосеменни растения

2) Устройството на покритосеменните растения

З) Използване на покритосеменни растения от хората

Планът на ученика може да бъде по-подробен;

Покритосеменни или цъфтящи растения

1) Местообитание на покритосеменни растения

2) Разнообразие от покритосеменни растения

З) Устройството на вегетативните органи

4) Устройство на генеративните органи

5) Използване на покритосеменни растения от хората

Вариант 2

Задачи 1-10: За верен отговор на всяка задача се дава 1 точка; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Задачи

Отговори

Задача 11: За пълен верен отговор се дават 1,5 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: a, b, c.

Задача 12 : за пълен верен отговор се дават 2,5 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: 1-ендосперма, 2-семеделни листа, 3-пъпка, 4-стъбло, 5-корен.

Задача 13: за пълен верен отговор се дават 2,5 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: 1-кожа, 2-клетки от колонна тъкан, 3-клетки от гъбеста тъкан, 4-стома, 5-проводящ сноп

Задача 14: За пълен верен отговор се дават 4 точки; за непълен - 0,5 точки за верен отговор; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Отговор: 1-G,F; 2-A,D; 3-B,E; 4-Б.

Задача 15: При пълен верен отговор се дават 3 точки; за непълни или неточни отговори се начисляват точки по преценка на учителя; за липсващ или неверен отговор - 0 точки.

Лиани

1) Лианата е една от жизнените форми на растенията

2) Методи за закрепване на лози към опора

З) Разнообразие от лози

4) Използване на лози от човека

Преглед:

Проверими резултати

Контролна работа 1

Тема: Устройство и разнообразие на покритосеменните растения

Опция 1

работа №

Проверими резултати

Предмет

Метасубект

Характеризирайте ролята на ендосперма

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Сравнете обекти въз основа на известни характерни свойства

Маркирайте основните, съществени характеристики на понятията, обобщете понятията

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията.

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Изградете логически разсъждения и направете изводи

Характеризирайте структурните характеристики на листата

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията.

Характеризирайте структурните характеристики на стъблото

концепции.

Подчертайте основните, съществени характеристики

концепции.

Опишете структурните характеристики на цветето

Подчертайте основните, съществени характеристики

концепции.

Характеризирайте модификацията на корените

Изградете логически разсъждения и направете изводи

Характеризирайте структурните характеристики на семето

Характеризирайте структурните характеристики на листата

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Свържете структурата на природен обект с неговия схематичен чертеж

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Класифицирайте информацията според зададени критерии Изграждайте логически разсъждения и установявайте връзки

Биологичен анализ на текст

Работа с текстова информация. Маркирайте семантичните компоненти на текста. Направете план на текста

Вариант 2

работа №

Проверими резултати

Предмет

Метасубект

Характеризирайте структурните характеристики на семето

Маркирайте основните, съществени характеристики на понятията, обобщете понятията

Характеризирайте структурните характеристики на семето

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията.

Характеризирайте ролята на частите на ембриона

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Сравнете обекти въз основа на известни характерни свойства.

Характеризирайте модификацията на корените

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Сравнете биологични обекти въз основа на известни характерни свойства

Характеризирайте структурните характеристики на корените

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията.

Характеризирайте структурните характеристики на корените

Маркирайте основните, съществени характеристики на биологичните понятия. Сравнете биологични обекти въз основа на известни характерни свойства

Характеризирайте структурните характеристики на стъблото

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията

Идентифицирайте основните характеристики на биологичните обекти. Сравнете обекти въз основа на известни характерни свойства.

Характеризирайте структурните характеристики на стъблото във връзка с изпълняваните функции

Идентифицирайте основните характеристики на понятията. Сравнете обекти въз основа на известни характерни свойства

Характеризирайте характеристиките на образуването на плодове

Характеризирайте структурните характеристики на семето

Идентифицирайте основните характеристики на биологичните обекти. Сравнете факторите на околната среда въз основа на известни структурни характеристики. Изградете логически разсъждения и направете изводи

Характеризирайте структурните характеристики на семето

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Свържете структурата на природен обект с неговия схематичен чертеж

Характеризирайте структурните характеристики на листата

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Свържете структурата на природен обект с неговия схематичен чертеж

Установете връзки между частите на растенията и техните функции

Подчертайте основните, съществени характеристики на понятията. Класифицирайте информацията според определени критерии. Изградете логически разсъждения и установете връзки“5” - 80-100% от максималния брой точки;

"4" - 60-80%

"3" -40-60%;

"2" - по-малко от 40%