Детски задачи на английски език. Интересни английски упражнения за деца: селекция от игри и препоръки за родителите. Има няколко приложения за рисуване

12.06.2015

Днес ви предлагам задачи и упражнения за английската азбука за деца. Поправянето на английската азбука не е лесно за децата, така че трябва да правите много различни упражнения.

Упражнения по азбука. Задачи по азбука.

Упражнения за упражняване на писане на буквите от английската азбука.

Предлагам ви да разпечатате английската азбука. Кликнете върху картинката под желаната буква - копието ще се отвори в оригиналния си размер. След това, за да отпечатате рецептата, просто щракнете с десния бутон върху нея и изберете печат.

Упражнения по английска азбука за деца.

Настоящият раздел представя упражнения за тези деца, които вече са научили всички букви. Упражненията са разделени в две групи - азбучни упражнения за 2 клас и задачи за английска азбука за 3 клас. Основната разлика между двете групи упражнения за английската азбука е, че за 2. клас са представени задачи само за писане на букви. За 3 клас задачите са по-трудни и вече са свързани с правописа на думите. Естествено, тези упражнения могат да се използват и за деца в предучилищна възраст, които преди това са започнали да изучават азбуката.

Упражнения по английска азбука за 2 клас.

Задачи за буквите от английската азбука, които децата често бъркат.

Упражнение 1. Оградете буквата b, подчертайте буквата d. Пребройте броя на буквите.

b b d b b d d d b d b d d b d b b d b d b

Количество: b->___, d->___.

Упражнение 2.Оградете p, подчертайте q. Пребройте броя на буквите.

q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q

Количество: p->___, q->___.

Упражнение 3. Оградете буквата m, подчертайте буквата n. Пребройте броя на буквите.

m n m n n m n n m m n m n m m n m n m

Количество: m->___, n->___.

Прости упражнения за английската азбука.

Упражнение 1. Начертайте линия между главните и малките букви.

Упражнение 2. Добавете липсващите букви от английската азбука:

Големи букви от азбуката.

Опция 1.

A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _

Вариант 2.

B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z

Вариант 3.

A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z

Малки букви от азбуката.

Опция 1.

B c _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _

Вариант 2.

B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _

Вариант 3.

C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

Упражнение 3. Напишете буквите от английската азбука, които

Упражнение 4Оградете всички гласни в първата таблица и всички съгласни във втората.

Оградете гласните

Задачи за фиксиране на английската азбука.

Упражнение 5. Добавете кои букви стоят преди и след посочената буква от английската азбука.

S __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __

Упражнение 6. Запишете коя буква липсва във всеки ред.

• __ J K L,
• P __ R S,
• U V __ X,
• B C D __

Упражнение 7. Напишете тези думи с малки букви.

1. ЛИСИЦА - _____________,
2. КУЧЕ - _____________,
3. ЧАНТА-_____________,
4. КОКОШКА - ______________,
5. ХИМИЛКА - ______________.

Напишете тези думи с главни букви:

1. топка-_______________,
2. лампа- _______________,
3. жаба-________________,
4. шест- _________________,
5. седем - ______________.

Упражнение 8. Запишете всички гласни от английската азбука, които знаете.

Упражнение 9. Запишете всички съгласни от английската азбука, които знаете.

Упражнение 10. Изпълнете следните задачи, за да повторите английската азбука.

1. Напишете всички малки (малки) букви от a до h.
2. Напишете всички главни букви от P до U.
3. Напишете всички малки букви в обратен ред от k до e.
4. Напишете всички главни букви в обратен ред от Z до U.

Упражнения по английска азбука за 3 клас.

Упражнение 1. Напишете с каква буква започват следните думи.

• ___ __ig, __retty, _iano;
• ___ _гвоздей, _wim, _tay;
• ___ _pple, _nt, _unt;
• ___ _at, _oat, _ome;
• ___ _способен, _ea, _дъжд;
• ___ _ion, _amp, _emon.

Упражнение 2. Използвайте азбучния код, за да прочетете тайното съобщение.

Използвайте този код, за да дешифрирате тайното съобщение, което съдържа гатанката. Запишете гатанката. Преведете загадката на руски и я решете.

16 1 5 23 _ _ _ _

19 5 14 10 _ _ _ _

1 5 8 6 15 _ _ _ _ _

5 11 20 15 _ _ _ _

17 10 24 15 _ _ _ _

Гатанка: Какво има лице и две ръце, но няма ръце или крака? Отговор: часовник

Упражнение 3. Направете стълби от думи, започващи с буквите a, h, i, t и w според модела.

Упражнение 4Напишете думите във всеки ред по азбучен ред.

1. топка, кукла, лисица, тигър, заек
2. ябълка, лимон, портокал, грозде, домат
3. зелено, жълто, розово, синьо, черно
4. щастлив, глупав, ядосан, ядосан, нещастен
5. голям, малък, нисък, висок, висок

Упражнение 5. Запишете английската азбука. Следвайте правилото: пишете всички гласни с малки букви и всички съгласни с главни.

Надяваме се, че представените упражнения и задачи за английската азбука за деца са ви харесали и са се оказали полезни за вашите деца.

Задачи за развитие на познавателната активност на учениците

Упражнение 1

Преминете през лабиринта, така че да съберете пътя от всички букви от английската азбука по ред. Началото и краят на пътя са маркирани с цветни клетки. Можете да се движите само хоризонтално и вертикално, не и диагонално.

Задача 2

Намерете думи, скрити в другите. (Например в една кайсия можете да намерите

кола: КАЙСИЯ - КОЛА). Предлагаме ви да намерите:

А) Месеците, в които се крият...

1) елен, 2) ботуш, 3) зрънце.

B) Дни от седмицата, в които да намерите:

1) звезда, 2) море, 3) фея.

Дни: 1) звезден - събота, четвъртък 2) морски - вторник, сряда 3) петък - приказен

Задача 3

Вземете първата буква от името на всяко животно на снимката и съставете ключова дума.

Крава, лъв, мравка, катерица, змия, носорог (серос), октопод, бухал, маймуна - класна стая.

Задача 4

Прочетете шифрованата гатанка на английски. Запишете го и отговорете на въпроса.

Това е плод, не е цвете. То е жълто и много кисело. Какво е? (Думите се показват отгоре надолу).

Задача 5

Какви думи трябва да се променят, за да не изглежда историята странна? Коригирайте ги, за да паснат.

“Всеки ден ходя на разходка с моя слон. Името му е Джим и много го лъжа. Той е черен и малък. Джим е пухкав и има дълго око. Той обича да играе с топка. Той може да лети много бързо! Той е много умен и го обучавам да ми дава главата си. Джим е най-добрият ми баща.

Всеки ден ходя на разходка с моето куче/кученце. Казва се Джим и го харесвам/обичам много. Той е черен и малък. Джим е пухкав и има дълга опашка/тяло. Обича да играе с топка. Той може да бяга много бързо! Той е много умен и го обучавам да ми дава лапата си. Джиме най-добрият ми приятел.

Задача 6

1) AH BD AH CH BG CD

2) CG AG AE BF AD CH BG CD

3) BE AF CH AD BG CD

5) CF CD AF CH AD BG CD

6) BH AG CH AD BG CD

8) AD AE AH CF AG CE CG

Сестра, дъщеря, майка, леля, брат, баща, син, съпруг.Обобщаваща дума: семейство .

Задача 7

Решете примерите и напишете отговора с букви в полетата срещу знака за равенство. От буквите в маркираните клетки съставете ключова дума и също я запишете в отговора си. Внимание: може да има повече клетки от букви!

ключова дума къща

Задача 8

От буквите на предложените фрази съставете отговори към тях, като във всеки отговор използвате всички букви на фразата. В първия случай отговорът ще бъде дума с член, а във втория - дума с местоимение.

1) очи; 2) това ухо.

Задача 9

Решете кои цветове да напишете на всеки ред. Някои от буквите вече са изброени. В избраните клетки ще се формира ключова дума, с помощта на която се определя коя от въведените думи е излишна.

Червено, оранжево, виолетово, зелено, синьо, жълто, кафяво.Ключовата дума е дъга. Една допълнителна дума - кафяво - не е цветът на дъгата.

Задача 10

Пред вас е описание на момче на име Джак. Възстановете реда на думите във всяко изречение. Нарисувайте момче, без да пропуснете нито един детайл. Думите, подчертани заедно, трябва да са една до друга.

Джак има кръгло лице. къдравата коса е Негова тъмно и. Тойсиньо голямоима очи и нос малъка. висок е Джак. носи Той риза зеленаа, панталон кафяви капачка червена а. обувки Неговите черни са. a в държи жълтата си ръчна чанта Джак.

Джак има кръгло лице. Косата му е тъмна и къдрава. Има големи сини очи и малък нос. Джак е висок. Той носи зелена риза, кафяв панталон и червена шапка. Обувките му са черни. Джак държи жълта чанта в ръката си.

Задача 11

Измислете своя собствена необичайна страна, в която всички жители могат да направят нещо необичайно (например да летят или да дишат под вода). Напишете кратка история за тази страна на английски: какво могат да правят нейните жители, защо може да им трябва, какво правят всеки ден и т.н. Обемът на разказа е не повече от 15 изречения. Ще се оценява необичайността и оригиналността на разказа, както и владеенето на английски език.

Приблизителен отговор

Искам да ви разкажа за една малка държава. Толкова е малък, че дори няма име. Разположен е на малък остров в средата на океана, далеч от всички останали острови. Хората в тази страна са много малки хора. Кожата им е жълта. Те имат малки, но много силни крила. Крилата им помагат да летят много далеч. Те летят само когато никой не ги гледа. Красиви цветя растат на този малък остров. Венчелистчетата на тези цветя са с различни цветове. Хората стават два пъти по-добри, ако вдишат прашеца на тези цветя. През нощта малко човече лети над градовете на нашата планета и разпространява този прашец, така че нашият свят да стане малко по-добър.

Задача 12

Разделете всеки ред на две думи - имената на професиите.

Буквите на всяка дума отиват на правилен ред.

Например: Учителят Т дд ОА ° С° С TТОЙ ОР Рлекар

4. BUBUTCHILERDER

5. ПОЛПОСИЦЕTMМААНН

1. Шофьор, пилот

2. Актьор, певец

4. Месар, строител

5.Полицай, пощальон

Задача 13

Запишете от всяка последователност буквите, чиито имена не се римуват с първите.

1. E, F, B, D, T

2. A, H, J, K, Q

5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.

1. F (защото всички други предложени букви завършват със звука .

2. H, Q (тъй като всички други предложени букви завършват на звук.

3. R ​​​​[ɑ:] (тъй като всички други предложени букви завършват на звук.

4. V (защото всички други предложени букви завършват на звук.

5. J, S (тъй като всички други предложени букви завършват на звук.

Задача 14

Преведете думите от таблицата на английски.

Коя от получените думи не може да се образува от буквите на балоните?

прилеп

Торта

думата ЛАМПА не може да се образува, тъй като нямаше топка с буквата "М".

Задача 15

Познайте думите според тяхното описание. Числата в скоби показват броя на буквите в думата.

1. _____ Това е място, където можете да си купите хляб и сладкиши. (6)

2. _____ Това е място, където можете да видите известни картини и скулптури. (6)

3. _____ Това е място, където хората получават медицинско лечение. (8)

4. _____ Това е място, където децата отиват да учат нови неща. (6)

5. _____ Това е място, където можете да вземете назаем или да държите пари. (4)

6. _____ Това е място, където се провеждат спортни мачове и хората могат да го гледат.(7)

7. _____ Това е място, където можете да ядете вкусна храна.(10)

1) пекарна, 2) музей, 3) болница, 4) училище, 5) банка, 6) стадион, 7) ресторант

Задача 16

Една творба ще остане без двойка, запишете името на нейния създател.

1) Книгата за джунглата

3) Баскервилското куче

4) Приключенията на Алиса в страната на чудесата

5) Картината на Дориан Грей

6) Дарът на влъхвите

7) Приключенията на Том Сойер

8) Трима мъже в лодка

9) Десет малки негри

10) Пътешествията на Гъливер

а) Артър Конан Дойл

б) Агата Кристи

г) Чарлз Дикенс

е) Джонатан Суифт

ж) Ръдиард Киплинг

з) Луис Карол

i) Джеръм К. Джеръм

Картината на Дориан Грей - Оскар Уайлд.

Задача 17

Кое число няма "двойник"? Напишете това число с думи.

880 80 881 810 818 18 188 81

801 811 180 88 118

Осемстотин и десет, осемдесет и осем, сто и осемнадесет, осемстотин и осемнадесет, осемстотин осемдесет и едно, осемнадесет, осемстотин и единадесет, осемдесет и едно, осемстотин и осемдесет, сто осемдесет и осем, едно сто и осемдесет, осемдесет.

осемстотин и едно

Задача 18

Решете необичайни анаграми с имената на части от тялото и вземете английски заглавияпрофесии. Например,

НОС + ръмжене + TM = рев на носа tm = АСТРОНОМ

1. LIP + океан + M = ?

2. ARM + възраст + N =?

3. EAR + наем + компютър = ?

4. RIB + дъжд + LA =?

5. ГЛАВА + изкачване + SRR = ?

1) полицай, 2) управител, 3) дърводелец, 4) библиотекар, 5) фризьор

Задача 19

Използвайки думата "коте", напишете:

1. декларативно изречение;

2. заглавие във вестник;

3. алтернативен въпрос;

4. поръчка;

Приблизителен отговор

1. Бих искал да имам коте у дома. 2. Голямо коте шоу. 3. Искате ли да имате коте или кученце?

4. Нахранете котето!“

В този раздел ще публикуваме задачи за английски езикза деца в снимки, с помощта на които децата не само ще попълнят своя речник с нови английски думи, но и ще се научат как да пишат тези думи по памет. Запомнянето на думи и тяхното произношение е много важно на всички етапи от изучаването на английски език. Колкото повече думи знае детето, толкова по-лесно е за него да учи граматика, да чете и превежда текстове и да прави изречения. Без минимален речников запас обикновено е невъзможно да си представим ефективно обучение чужд език.

Задачи по английски език за деца - Remember, write, round and guess.

Всички представени задачи на английски език за деца са придружени със снимки. Тоест вместо руска дума се рисува картина, за да е по-забавно и интересно за детето да учи непознат за него език. Освен това визуалното възприятие при децата е много по-изразено от вербалното. Следователно всичко, което вижда в картини и всякакви други ярки изображения, се възприема от него по-бързо и по-лесно от обикновения текст.

Започвайки урока, изберете произволна тема на тази страница със задачи на английски, изтеглете прикачените файлове в прикачени файлове и ги отпечатайте на цветен принтер. Всяка задача съдържа изучаване на няколко английски думи по определена тема. Можете да избирате от следните теми: имена на животни, видове транспорт, зеленчуци и плодове, храна, части от човешкото тяло, числа от 1 до 12, цветове, мебели, дрехи, обувки и аксесоари, ученически пособия и други задачи в Английски за деца.

Използването на игри в часовете по английски език с деца в предучилищна възраст детска градина

Описание:Тази разработка е предназначена за учители по английски език, работещи с деца предучилищна възраст. Този материал може да се използва от учителите в часовете по английски език в детската градина.
Въведение
Играта, както знаете, е основната дейност на дете в предучилищна възраст. Служи като вид общ езикза всички момчета. Използването на играта като един от методите за обучение по чужд език значително улеснява учебния процес, прави го по-близък и достъпен за децата.
Във всяка минута от урока е необходимо да поддържате интереса на децата, да предизвиквате радост, наслада, възхищение чрез игри на открито, играчки, магически трансформации.
Играта е подходяща за всеки тип урок и тип обучение, позволява ви да оптимизирате процеса на запаметяване учебен материал, създава истинска ситуация на общуване, допринася за развитието на комуникативната компетентност на децата.
Играта не е самоцел, а се използва в комбинация с други технологии за обучение.
Практиката показва положително въздействие върху образователния процес на всички видове игри: дидактически, мобилни, творчески. Всяка игра изпълнява своята функция, като допринася за натрупването на езиков материал в детето, консолидирането на придобитите преди това знания, формирането на речеви умения и способности. Игрите са един от методите на здравословните технологии.
Игрите се използват за различни цели:
при въвеждане и затвърдяване на знанията за лексика и модели на чужд език;
за формиране на умения устна реч;
като форма на самостоятелно общуване на децата на чужд език.
Практиката показва, че формирането на комуникативни умения при деца в предучилищна възраст чрез изучаване на английски език под формата на игра допринася за развитието на способността да си сътрудничат помежду си, активно да слушат, да развиват слухово възприятие, да се подчиняват на правилата

1. Игровата дейност като основен компонент на часовете по английски език
"Когато детето играе, то винаги се стреми да върви напред, а не назад. В игрите децата изглежда правят всичко заедно: тяхното подсъзнание, техният ум, тяхната фантазия" работят "синхронно".
(А. Н. Симонова)

Аз, като всеки учител, искам децата ми да учат успешно английски език, да учат с интерес и желание в класната стая. Родителите на деца също се интересуват от това.
И си поставих за цел да насърча формирането на познавателен интерес сред децата в предучилищна възраст в часовете по английски език, като използвам игрови методи като средство за подобряване на познавателната дейност в часовете по английски език.
В предучилищна възраст водеща дейност е играта, в която детето опознава света около себе си. С помощта на игрови технологии в часовете по английски можете да постигнете няколко цели наведнъж:
разширяване и консолидиране на изучения лексикален и граматичен материал;
развиват речеви умения на децата;
развиват паметта, вниманието, интелигентността, въображението на децата;
създават атмосфера на търсене и творчество в класната стая;
да развиват творческата активност, инициативността, креативността на децата;
научете се да си сътрудничите в различни групи;
облекчаване на емоционалния стрес, монотонността.
Играта формира постоянен интерес към по-нататъшното изучаване на английски език, както и увереност в успешното му овладяване. Но искам да отбележа, че играта има не само мотивационни функции.
Играта е вид социална практика, ефективно възпроизвеждане на житейски явления извън реална практическа среда. Игровата дейност в часовете по английски не само организира процеса на общуване, но и го доближава максимално до естествената комуникация. Задачата на учителя, според изявлението на Анатол Франс, е „да събуди любопитството на децата, за да го задоволи допълнително“.
Игрите трябва да съответстват на нивото на подготовка на децата и да са необходими за преминаването на определен лексикален материал. С помощта на играта се упражнява добре произношението, активизира се лексикален материал, развиват се умения за слушане и говорене. С негова помощ можете да облекчите психологическата умора; може да се използва за мобилизиране на умствените усилия на децата, за развиване на техните организационни умения, внушаване на умения за самодисциплина, създаване на атмосфера на радост в класната стая.
Използването на игрови моменти в класната стая допринася за активирането на когнитивните и творческа дейностдеца в предучилищна възраст, развива тяхното мислене, памет, възпитава инициатива, позволява ви да преодолеете скуката при преподаването на чужд език. Игрите развиват интелигентността и вниманието, обогатяват езика и консолидират речника на децата, фокусират се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара детето да си спомни миналото, да попълни знанията си.
В началото на урока провеждам фонетични игри „Език за разходка“, „Предай звука“, „Бриз“, „Последен звук“, „Звук“, „Думи“ или ролеви игри - когато дойде гост в клас и децата го опознават с помощта на предварително изучени речеви модели „Здравей! Как си?
В средата на урока използвам и селекция от игри, които са подходящи за темата на урока и възрастта на децата. Тук може да има всякакви игри - както дидактически, така и ролеви, мобилни, бизнес и др.
Голямо място в касичката на игрите заемат фонетичните игри. И тук първото място се дава на приказни упражнения за артикулационна гимнастика. Всеки в касичката има един или дори повече от един. Героите на такива приказки са Езикът, Пчелата, Змията, Вятърът и просто вълшебни животни. Общото между тези приказки е, че всички те са отлични помощници за упражняване на произношението на трудни звуци, а безспорните им предимства са възможността да се състави приказка въз основа на характеристиките на групата като цяло и като се вземе предвид индивидуалният характеристиките на децата, както и способността да се вземат предвид спешните нужди от учене. Постепенно ролята на разказвача може да се прехвърли на тези деца, които издават трудни звуци по-добре, да се включи елемент на състезание.

Игри за старша група

Играта „Да подредим масата“ на тема „Храна. Храна»
На децата се предлага: „Да подредим масата“. Пред децата се поставя маса с играчки плодове, зеленчуци, храни и др., избира се помощник. Асистентът следва командите на учителя:
Вземете банан. Поставете банана на масата.
Вземете сирене. Сложете сиренето на масата.

Играта "Какво можеш да направиш?" на тема „Животни. Животни"
Децата са поканени да си представят себе си като някакво животно и на въпроса „Какво можеш да направиш?“ те трябва да отговорят: "Мога да бягам/скачам/плувам/летя"

Игра "Лисица" на тема "Животни. Животни"
(петел изтича)
Петел: Здравей! аз съм петел.

Петел: Аз съм петел! Кой си ти?
Деца (викат петел): Бягайте! (Бягай!)
Петел (бяга уплашено): Довиждане!
(На поляната се появява зайче)
Бъни: Здравей! аз съм петел.
Деца (поздравяват го): Здравейте!
Лисица (приближава се до петела): Здравей! Кой си ти?
Бъни: Аз съм петел! Кой си ти?
Лисица (с лукав глас): Аз съм лисица.
Деца (викат петел): Бягайте! (Бягай!)
Бъни (бяга уплашено): Довиждане!

(Ако лисицата хване петле или зайче, играта продължава с други герои)

Играта „Hey, Mr. Снежен човек” на тема „Части на тялото.Части на тялото" и " Нова годинав Англия. Нова година в Англия
Децата събират снежен човек на песента.
Отидох пеша
през зимна страна на чудесата
и видях мразовит снежен човек
който се нуждаеше от ръка.
Хей, г-н Снежко, какво ти трябва?
"Имам нужда от ЧЕРНИ ОЧИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежен човек, какво виждаш?
"Виждам ОРАНЖЕВ МОРКОВ. Сложи ми го."
"Виждам ЧЕРНА ЦИЛИНДРНА ШАПКА. Сложи ми я."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам няколко КАФЯВИ Пръчици. Сложи ги върху мен."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам ЗЕЛЕН ШАЛ. Сложи ми го."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам едни РОЗОВИ РЪКАВИЦИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам няколко СИНИ БУТОНА. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам едни ЖЪЛТИ БОТУШИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
„Виждам най-готиния снежен човек. Аз!“

Игра "Намерете бебе за мама и татко"на тема „Моето семейство. Моето семейство“ или „Животни. Животни"
Учителят насочва вниманието на децата към колата, която докара гостите, и разказва: веднъж теле, коте, кученце и жребче избягаха от майка си и се изгубиха; разтревожените майки тръгнали с кола да ги търсят. Котето, той беше най-малкият, се спъваше и мяучеше. Как мяука? (Хорови и индивидуални отговори) Котка-котка го чу и вика: "Мяу-мяу."
Учителят кани едно от децата да вземе котка от задната част на колата (намерете я сред другите „мами“ и „татковци“), заедно с тази играчка отидете до масата, на която има снимки на коте, жребче , теле и кученце, и изберете бебе котка. По време на заданието децата научават думите - Mother (майка), Father (dad)
По същия начин децата изпълняват три други задачи - да изберат правилната картина.

Игра Пера. Пера” на тема „Цветове. Цветове»
Децата прикрепят цветни пера към птицата, като назовават цвета.
— Бяло перце, бяло перце, какво виждаш? (поставете бялото перо на гърба на пуйката)
— Виждам златно перо до себе си. (поставете златното перо на гърба на пуйката)
— Златно перо, златно перо, какво виждаш?
… и оттам нататък кой цвят пера бихте искали да използвате.

Бягане, бягане, бягане. Бягане, бягане, бягане (бягаме). Сега да спрем. Сега нека спрем (заемете произволна позиция).

Играта "Парен влак"
Учителят ще се нуждае от влак (или всяка друга машина с тяло). Учителят е машинист (шофьор). Буквите са пътници. На всяка станция учителят обявява номера на перона и броя на пътниците, които трябва да се качат във вагона. Детето поставя букви.
Помолете детето да си представи себе си като тази буква: „Сега ти си буквата Z, покажи коя си.“

Играта "Да се ​​запознаем - жълто - жълто" на тема "Цветове. Цветове»
Цел: запознаване на децата с цвета. Научете се да намирате цвят по шаблон и име.
Оборудване: бял лист хартия, размер А 4, елементи жълт цвят(плоски и обемни), джудже в жълти дрехи ("Жълто"), жълти моливи.
Напредък на играта: гном идва на гости. Учителят запознава децата с гнома, казва, че името му е "жълто". Живее в жълтата страна. Гномът носи само жълти предмети на децата. Децата подреждат предмети върху бели листове, разглеждат ги и ги ограждат с жълт молив. Учителят провежда играта „Намерете същото“ с децата, където децата избират жълти предмети според модела.
Упражнение "Едно, две, три, донесе жълто" - децата в околното пространство намират жълти предмети според словесни инструкции.
По същия начин се извършва запознаване с всички основни цветове.

Играта „Почерпете гномчетата с плодове и зеленчуци“ на тема „Цветове. Цветове»
Цел: да се консолидират знанията за цветовия спектър при децата.
Оборудване: гноми - жълто, червено, зелено, синьо, лилаво, оранжево.
Набор от плодове: слива, портокал, лимон, банан, червена и зелена ябълка, круша, грозде:
Комплект зеленчуци: патладжан, червен пипер, жълт, зелен; морков, домат, краставица.
Напредък на играта: гномите дойдоха на гости. На децата се предлага да почерпят гномите с плодове (зеленчуци). Според вас какви плодове и зеленчуци харесват гномите? Например, жълто гномче обича банан, червено гномче обича червена ябълка. Защо мислиш? Децата лекуват гномите, наричат ​​цветовете на английски.

Играта "Кой живее в къщата?" на тема „Цветове. Цветове»
Цел: да се определи името на цветята на английски език; развиват логическо мислене.
Оборудване: розови, сини, сиви къщи; гноми от съответния цвят.
На децата се предлагат къщи, в които трябва да се заселят гноми в цветни дрехи.
Розова къща - розови гноми,
Синя къща - сини гноми,
Сив гном - сиви гноми.
Настанявайки гномите, децата назовават цвета на английски.

Игра "Какво се промени?"
Снимки по темата или предмети се подреждат на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца сменят снимките (обектите) на места. Когато познатият извика какво се е променило, той превежда думата на английски.

Игра "Какво е?"
Кутията съдържа изображения на различни предмети. Домакинът раздава по една снимка на всеки участник в играта и тя е скрита от останалите. Всеки играч (на свой ред) трябва да разкаже за предмета (или животното), изобразен в него, без да го назовава. Допуска се само характеризиране на неговите свойства и качества (цвят, размер, къде се среща, къде се използва). Победител е този, който познае най-много изображения и ги назове на английски.

Пъзел игра
Първо на бебето се показва какъв трябва да бъде резултатът. След това частите от пъзела се отделят, смесват се и се предлагат на детето да ги сглоби в едно цяло. Съществуват различни видовепъзели, които можете да направите сами. В този случай се взема всяка пощенска картичка с доста сложен модел или снимка от списание (по-добре е първо да я залепите върху плътна хартия), нарязана по прекъснати линии на части, които се предлагат на детето да сглоби цялото изображение. Ако е възможно, можете да организирате едновременно състезание между няколко деца за най-бързо сглобяване. След като детето е събрало картинката, то нарича показаното там на английски.

Играта "Кой има мечка?" практикуване на фрази"Имаш ли…? Не, нямам. Имам.."
Всички момчета стоят в кръг плътно рамо до рамо, ръцете на всички са зад гърба им, те ще започнат да предават мечка (или друга играчка) по команда, докато лидерът (очите му са затворени) в центъра на кръга каже „ Спри се". Играчката остава при 1 човек, водещият трябва да разбере къде е от 3 опита.
- Имате ли мечка (топка)?
- Не, нямам (Да, имам)

Игра "Какво липсва?"
Снимки по темата или предмети са разположени на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 обект, който ще трябва да бъде познат и преведен на английски.

Зоопарк игра
Децата седят в кръг, получават картина, без да ги показват един на друг. Всеки трябва да опише своето животно, без да го назовава, по следния план:
1. Външен вид.
2. С какво се храни.
3. Какво може да направи.
След като познаят животното, децата го наричат ​​на английски: котка, куче, мишка.

Играта "Светофар" на тема "Цветове. Цветове»
Цел: да се фиксират имената на цветовете, да се развие вниманието.
Необходимо е да се посочи мястото на старта, зад линията, всички момчета са на старта, лидерът (светофар) е на финалната линия. Той извиква "Зелен цвят" (зелена светлина) - можете да отидете, "Червен цвят" (червена светлина) - трябва да замръзнете, който се движи - отпада, победителят става лидер.

Играта „Разпознай животното по описание“ на тема „Животни. Животни"
Материал: сюжетни картинки с домашни любимци.
Учителят кани децата да намерят животното, което той ще опише.
Учител: това животно има глава, уши, остри зъби, торс, крака, опашка. Тя пази къщата, обича да гризе кости.
Детето излиза и намира снимка с куче, показва го на децата, наричайки го на английски.

Играта „Три малки пилета“ на тема „Животни. Животни"
1 малко пиле с жълти крака
1 малко пиле с опашка, толкова спретнато
1 малко пиле се изправя високо
Мама кокошка ги обича всички. (кокошката прегръща пиленцата).
(стихотворението се повтаря с движения).

Играта „Снежна топка“ на тема „Животни. Животни"
Учителят хвърля топката на децата и казва думата на английски.
1) те превеждат
2) изобразете това животно

Играта "Преводач"
Учителят хвърля топката на детето, извиква думата на английски или руски, той я превежда и хвърля топката обратно на учителя.

Играта „Снежни човеци и слънце“
Децата са снежни човеци в маски, учителят е слънцето. По команда - Бягай! -снежни човеци бягат от слънцето на столовете.
Текстове на песни:
Сняг, сняг
Снежните човеци растат! (снежните човеци растат - стават от краката си, издърпват ръцете си нагоре)
слънце, слънце
Снежни човеци тичат! (снежните човеци бягат).

Игра с топка „Здравей! Довиждане!" по темата "Запознанство"
Децата хвърлят топката, казват си - Здравей!\Довиждане!

Играта "Покажи ми къде е носът?" на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят извиква децата на свой ред към играчката, задава въпроси. Детето показва и назовава частта от тялото на английски език.
-покажете ми, моля, носа.

Играта „Вълк и зайци“ на тема „Числа. числа"
Вълкът седи в центъра и спи. Зайците пеят: What's time, Mr.Wolf? Wolf, звъни на номера. Зайците, броейки, се приближават до вълка. След като преброи до посоченото число на английски, вълкът скача и започва да хваща зайци.

Играта "Журналист" на тема "Запознанство" или "Числа. числа"
Едно дете става журналист, интервюира други деца:
-на колко години си?
- Аз съм на 5.

Играта "Лабиринт"
Учителят предварително чертае лабиринт, в който децата ще срещат нарисувани животни, числа и др. Децата водят по пътеката с молив, броят или назовават предметите, които са срещнали в лабиринта.

Играта да скачаме
Учителят извиква номера на децата и им казва какво да правят. Например:
- скочи 3 пъти! (скочи 5 пъти!)
-седнете 3 пъти!(клекнете 3 пъти).

Играта "Назовете числото"
Учителят рисува няколко числа на дъската. Тогава те се наричат ​​на руски и английски. Децата затварят очи, учителят изтрива числото, децата гадаят и викат на английски.

Игра със счупен телефон
Децата си казват на ухо английската дума, която учителят е нарекъл.

Играта "Кой е най-старият?" на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Децата подреждат картинки в кръгове във възходящ ред (които изобразяват членове на семейството). Най-големият кръг са дядо и баба, по-малкият кръг са мама и татко и т.н. след това се нарича на английски.

Играта „Кажи ми дума“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят назовава част от тялото, децата казват какво правят с тази част от тялото. Например: ръка-ръкопляскане, вземане на предмети. Крак - крак - ходене, скок и т.н.

Игри за средна и старша група

Тези игри могат да се използват както в средата, така и в старша група. Учителят, добавяйки допълнителни думи към тези игри, може да го усложни за по-старата група.

Играта „1,1,1“ на тема „Числа. числа"
Едно, едно, едно
Мога да бягам - бягам на място
Две, две, две
Мога да скоча двама - скочи
Три, три, три
Вижте ме - всички заемат смешна поза.

Играта „Нахрани звяра“ на тема „Животни. Животни” и на тема „Храна. Храна»
Върху хартиените кошници са залепени лица на животни. Децата хвърлят топки или играчки-плодове в устата си (назовават храната на английски), продукти и назовават на английски животното, което са нахранили.

Играта „Усмивки“ на тема „Храна. Храна»
На страницата са отпечатани снимки на плодове, до всяка снимка има празна колона, децата рисуват щастливи или недоволни емотикони в нея и казват Харесва ми ... Не ми харесва ....

Песен от играта:„Ходене, ходене“ пасва на всяка тема
Ходене, ходене. Ходим, вървим (вървим в кръг) - Хоп, хоп, хоп. Хоп, хоп, хоп (скок).

Игра: „Познай кой? на тема „Животни. Животни"
Учителят показва на децата къщата. Децата се редуват да отварят прозорците, наричайки животните, които виждат там. По същия начин, такава игра може да се играе на всяка тема от урока, като се променят картинките в прозорците.

Играта „Залепете чудовище“ на тема „Части на тялото.Части на тялото" или "Числа. числа"
Учителят представя на децата много хартиени крака, ръце, глави и торсове, залепете чудовището, назовете частите на тялото, пребройте броя на крайниците.

Игра с топка „Докосване“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят назовава част от тялото и хвърля топката на детето, а то трябва да докосне тази част на тялото до топката.

Играта "Какво можеш да видиш?"
Подгответе карта с малка дупка в средата. Покрийте картина с изображение на различни предмети с тази карта, прокарвайки дупка през картината, дайте възможност на децата да отговорят на въпроса: „Какво е това?“

Игра "Звук"
Учителят ще се нуждае от стол или столове, в зависимост от това колко деца играят играта. Учителят обявява основния звук, като например S. Децата започват да обикалят столовете, докато учителят бавно произнася всякакви думи на английски. Веднага след като учителят извика дума, започваща със звука S, децата трябва да заемат местата си на столовете. Ако детето седне последно 3 пъти, то е аут.

Игра "Думи"
Учителят произнася руски и английски думи. Децата пляскат с ръце, когато чуят английска дума.

Игра на думи "Последен звук"
Учителят хвърля топка на детето с произволна дума, например CAT (котка). Детето хваща топката, извиква последния звук в тази дума и връща топката на учителя.

Чудесна игра за сукане „Чудесно сукане“
Организирайки играта, учителят избира предмети, познати на децата. След като постави децата в полукръг, така че всички предмети да са ясно видими за тях, учителят провежда кратък разговор. След това той моли няколко деца да повторят имената на предметите, да отговорят за какво са.
- Сега ще играем. Човекът, когото викам, трябва да познае какво ще сложа в чантата. Маша, погледни внимателно предметите, които са на масата. Помня? Сега се отдръпни! Ще сложа играчката в чантата, а после можете да познаете какво съм сложила. Поставете ръката си в чантата. "Какво е?" Какво е това? (Отговор на детето: Това е ...) Правилно сте назовали обекта.
Други деца могат да се наричат ​​по този начин.
За да се увеличи сложността на играта, се предлага друго правило: няколко играчки се поставят в торба. Никое от децата не знае за тях. Повиканото дете, пъхайки ръката си в торбата и опипвайки една от играчките, говори за това. Чантата ще се отвори, ако децата разпознаят играчката от описанието.

Играта "Какъв е обектът?"
Цел: да се научите да назовавате предмет и да го описвате.
Първо учителят описва играчката: „Тя е кръгла, синя, с жълта ивица и т.н.“ Детето вади предмет, играчка, от чудесна торба, нарича я (това е топка).

Игра „Пазаруване“ на тема „Храна. Храна" или "Играчки. играчки"
Учителят кани децата да играят в магазина: „Хайде да играем на магазин!“. Продавачът и купувачите се избират от залата за преброяване. Между тях се води диалог:
- Може ли да вляза? - Влез Моля.
- Добро утро! - Добро утро!
- Дайте ми, моля, котка. - Заповядайте.
- Благодаря ти. Довиждане. - Довиждане.

Играта „В зоологическата градина“ на тема „Животни. Животни"
Учителят кани децата да отидат в зоопарка. По пътя към зоологическата градина децата пеят песен заедно с учителя:
Тръгваме, тръгваме, тръгваме
до зоопарка,
да видя кафява мечка
Голямо сиво кенгуру!
В зоологическата градина учителят, посочвайки животните, задава въпроси на децата:
- Какво е това? – Това е крокодил.
Това малко крокодилче ли е? – Не, това е голям крокодил.
- Има делфини, мечки, лъвове.

Игра "Кажи ми какво?"
Цел: Да научи децата да подчертават признаците на обект.
Учителят (или детето) изважда предмети от кутията, назовава ги и децата посочват всеки знак на този предмет.
Ако на децата им е трудно, учителят помага: „Това е топка. Какво е той?

Играта "Събирайте снежен човек"
Цел: развитие на способността за извършване на действия с предмети с различни размери, обучение на фини двигателни умения на ръката.
Преместване: играта използва топки с различни размери (могат да бъдат заменени с плоски изображения). Учителят кани детето да разгледа детайлите, изложени пред тях, да ги докосне, да ги притисне един към друг. След това покажете на детето готовия снежен човек. Обръща внимание на факта, че снежният човек се състои от топки с различни размери: отдолу - големи, след това - средни, отгоре - най-малките. Кани детето да събере същия снежен човек от топките.
Детето действа самостоятелно, възрастният, ако е необходимо, помага със съвети. След като събра снежен човек, детето го нарича Snowman на английски. Можете да организирате състезания между няколко деца.

Игра "Какво липсва?"
Снимки по темата или предмети са разположени на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 предмет, който трябва да бъде познат и извикан на английски.

Игра "Събуди котката"
Мишена. Активирайте името на малките животни в речта на децата.
Материал. Елементи на животински костюм (шапка)
Прогрес на играта: Едно от децата получава ролята на котка. Той сяда, затваря очи (сякаш спи), на стол в центъра на кръга, а останалите, избирайки ролята на всяко животинче по желание, образуват кръг. Този, когото учителят посочи с жест, дава глас (прави звукоподражание, съответстващо на героя).Задачата на котката е да назове кой го е събудил (петел, жаба и др.). Ако героят е кръстен правилно, изпълнителите си разменят местата и играта продължава.

Играта "Вятър"
Мишена. Развитие на фонематичен слух.
Напредък на играта. Децата стоят в кръг. Учителят издава различни звуци. Ако децата чуят звук, например y, вдигат ръце и бавно се въртят.
Звуците се произнасят у, и, а, о, у и, у, а. Децата, като чуят звука y, правят съответните движения.

Игра Малки жаби.
Жабче, жабче (пее песен)
хоп! хоп! Хоп! (жаби скачат около чаплата)
Жабче, жабче
Спри се! Спри се! Спри се! (жабите бягат от чаплата)

Игра с бухал
Ден-ден-мишки тичат из поляната, бухалът спи.
Нощ-нощ - бухалът се събужда и лови мишки.

Игра „Покажи ми, моля“.

Игра "Какво липсва?"
Децата затварят очи по командата „Затвори очи“.
„Отворете очите си“ отворете очи и познайте коя играчка липсва, като я извикате на английски.

Игра Да-Не
Учителят или детето показва на децата играчка, нарича я неправилно/правилно на английски. Децата не са / съгласни - Да / Не - Да / Не.
-това е котка
-не! Това е куче.

Голямо-малко Игра
Учителят нарича фрази, децата се изправят или клякат, изобразявайки колко голям или малък е този обект, произнасят фрази.
-голям слон (децата се изправят, протягат ръце отстрани)
-мишка (децата клякат)

Игра на предположение
Излиза едно дете, взема картонче със снимка, децата питат в хор: Какво имаш? Той отговаря: Имам...

Игра "Кой дойде?" на тема „Животни. Животни"
Материал: въже и звънец.
Децата седят на столове. На известно разстояние от тях са опънати въжета, на които е окачена камбана на височината на децата. Учителят вика две или три деца при себе си и се споразумяват: кое от тях кое ще бъде.
Първото дете тича до въжето, скача и се обажда три пъти.
деца. кой дойде
дете. Уф уф уф!
Децата се досещат, че кучето е дошло, викайки го на английски. Детето, което се прави на куче, сяда. Друго дете тича до звънеца - играта продължава.

Играта „Моите животни“ на тема „Животни. Животни"
Учителят показва и извиква на децата картинки с животни и те повтарят. След това децата изваждат една картинка и казват: Моята котка, куче, жаба и т.н.).

Игра "Следване"
Има следи от хартия по пода. Децата стъпват върху отпечатъци, броят ги на английски от 1 до 5 или от 1-10.

Игра „Кутия за мрънкане“
Децата вадят снимки на животни от кутията, наричат ​​ги на английски. Ако на децата им е трудно, кутията започва да „мрънка“ и да се затваря.

Играта "Познай кой"
Детето е вързано с шал на очите си, то взема играчка, нарича я на английски. Децата не са съгласни - Да/не.

Игра "Колко?" на тема „Числата. числа"
На масата има играчки от 1-10 или 1-5. Децата затварят очи при командата - затвори очи. Махам играчката. Отворете очите си - отворете - пребройте на английски колко е останало.
-колко?
-осем!

Играта "Весел човечец"
Учителят рисува на черната дъска човек с много очи, ръце или крака. Децата броят на английски, изтрийте излишното.

Игра "Предай звука"
Децата подават топката един на друг и произнасят звука, който учителят извика.

Играта "През реката"
Децата пресичат нарисуваната река върху камъчета, броят ги на английски от 1 до 5 или 1-10.

Играта „Помощници“ на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Учителят раздава снимки на членове на семейството на децата. Децата ги наричат ​​на английски и разказват как им помагат вкъщи.

Игра с докосване
Учителят нарича частта от тялото на английски, децата докосват.
-докоснете носа/ухото/главата си/и т.н.

Играта „Ще замръзна“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят показва на децата ръкавици на Дядо Коледа.
Това са ръкавиците на Дядо Коледа. Те могат да замразят всичко, което докоснат. Сега ще назова частта от тялото на английски, а вие я скрийте, иначе ще я замразя!
Казвам: замразете си носа! (Децата крият носовете си). Замръзнаха ви ушите! (Скрий ушите).

4. Игри за средна и 2-ра младша група

Тези игри са подходящи за класове във 2-ра младша група, но могат да се използват и в средната група за консолидиране на лексикален материал и практикуване на фонетика.

Игра Go! Отивам! Отивам!"
Отивам! Отивам! Отивам! (вървим)
Бързо и бавно (ходим бързо, бавно)
Бързо и бавно
На пръсти, на пръсти (на пръсти)
Спри се! (не се движи, стои неподвижно).

Играта „Буболечка“ на тема „Играчки. играчки"
На масата с играчки учителят поставя кръг. В центъра има играчка калинка. Учителят го завърта. Спира на когото посочи, след което животното се нарича на английски.

Играта "Кубът"
Децата хвърлят зарове с животни, числа, цветове и др. обадете се на изпадналото.
-това е крава/синя/и т.н.

Игра „Покажи ми, моля“.
Децата показват играчка, която учителят нарича на английски, повтарят името й на английски.
-покажете ми, моля, маймуна/котка/жаба/и т.н.

Игра на котка и мишка
Аз съм мишка (мишките галят котката)
ти си котка
Едно две три
Хвани ме! (котка хваща бягащи мишки).

Играта "Предай играчката"
Децата си подават играчки, като ги назовават на английски.

Игра с пръсти „Моето семейство“ на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Мама - майка (свива пръсти)
баща
сестра
Брат Брат
Това е Семейство - семейство, мама, татко, брат, сестра и аз!
Заключение

Образователната цел на програмата "Забавен английски" за предучилищна възраст е да научи децата на основите на английската фонетика, началните умения за говорене на английски език за решаване на елементарни комуникативни задачи на английски език в рамките на темите, предложени от програмата. Игрите са голяма помощ за постигането на тази цел. Използването им дава добри резултати, повишава интереса на децата към урока, позволява им да концентрират вниманието си върху основното - овладяване на речеви умения в процеса на естествена ситуация, общуване по време на игра.
Използването на игрови моменти в часовете по английски език допринася за активирането на познавателните и творчески дейности на децата, развива тяхното мислене, памет, насърчава инициативността и ви позволява да преодолеете скуката при преподаването на чужд език. Игрите развиват интелекта и вниманието, обогатяват езика и консолидират речника на децата в предучилищна възраст, фокусират се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара детето да си спомни миналото, да попълни знанията си.
Играта се характеризира с атмосфера на ентусиазъм и радост, усещане за изпълнимостта на задачите - всичко това помага на децата да преодолеят срамежливостта, която им пречи да използват свободно думите на чужд език в речта, и има благоприятен ефект върху резултатите от обучението. В същото време езиковият материал се усвоява по-лесно - и в същото време възниква чувство на удовлетворение - "оказва се, че вече мога да говоря наравно с всички".
За учителя основното нещо, което трябва да запомните, е, че играта е само елемент от урока и трябва да служи за постигане на дидактическите цели на урока. Следователно е необходимо да се знае точно какъв вид умение, умения се тренират в тази игра, какво детето не е знаело как да прави преди играта и какво е научило по време на играта.

Всеки съвременен родител разбира, че децата се нуждаят от знания на чужд език и трябва да идват на училище с основния багаж, който вече имат. Ето защо, на върха на популярността, английският за деца по игрив начин, който ви позволява да обяснявате важна информацияпо достъпен начин за деца в предучилищна възраст, както и да се забавляват с тях.

най-добра възраст

Някои родители смятат, че изучаването на английски език у дома изобщо не е необходимо, тъй като детето ще получи всички необходими знания и умения в училище. Но това не е така, съвременният първокласник трябва вече да има някаква информация, в противен случай ще му бъде много трудно. От една страна, свикнете с нова основна дейност - учене, изоставяне на обичайната игра. От друга страна, да запомните огромни потоци от информация по всички предмети.

За да избегнете такова натоварване, трябва да започнете да тренирате своевременно. Първите забавни класове могат да се провеждат на 3-годишна възраст, но без да се опитвате да предадете на детето всичко, което знае родителят, достатъчно е да изучавате няколко групи думи.

На 3-4 години детето има следните качества, които ще му помогнат в ученето:

• способност за запаметяване на огромен поток от информация;
• интерес към опознаването на света, любопитство;
• липса на неудобство при произнасяне на чужди думи, което ще се появи с течение на времето;
• способността да имитират добре говорещите в особеностите на тяхното произношение.

Уроците стават по-сериозни до 5-годишна възраст - по това време, така че родителите трябва да помислят предварително какви образователни игри и упражнения ще използват.

Правила за обучение

За да направите домашните уроци по английски език желани и обичани, е важно да ги направите интересни за бебето. Родителите трябва да следват няколко насоки.

1. Само форма на игра - в класната стая не трябва да има скучно тъпчене и най-строга дисциплина.
2. Използване на различни игри и задачи.
3. Обръщение към дидактическия материал.
4. Похвалата е отличен мотиватор, така че е наложително да се радвате на успеха на бебето, а ругатните и гнева на родителите могат завинаги да унищожат жаждата за нови знания - ето защо не можете да направите това. Детето се постара, така че можете да го похвалите поне за това.
5. Принудата също е недопустима. Ако бебето не се чувства добре, е палаво, тогава е по-добре да отложите урока за по-подходящо време.
6. Работете на принципа "от просто към сложно". Отначало ще бъде достатъчно да кажете на детето името на някои цветя на английски и по време на разходката ги помолете да намерят всичко, което е „червено“ (червено). Постепенно домашните ще стават все по-трудни.

Най-важното в учебния процес е да се използва естественото за тази възраст желание на бебето да опознава света и да му дава полезна информация. бъдещ животматериал в лека ненатрапчива форма.

Видове игри

Всички игри са разделени в 2 големи категории: индивидуални и групови. Вторият тип се използва най-често в детски градини и специални курсове, докато у дома, заедно с родителите си, бебето ще се радва да играе индивидуална игра. Сред тях можете да изберете тези, които са наистина интересни за конкретно дете. Това могат да бъдат игри на открито, забавление с елементи на рисуване и пеене, състезания. Основното е, че бебето трябва да бъде забавно и интересно, само в този случай той ще учи с удоволствие.

Ето примери за индивидуални игри за деца в предучилищна възраст.

• цветове. Забавна игра, която ви позволява да изследвате цветовете и да консолидирате знанията си. След като се запознае със следващия нюанс на английски, родителят дава задачата „донесете ми нещо червено“, като кани детето да донесе произволен предмет с червен цвят. Можете да играете не само у дома, но и на разходка, на път за детската градина.
• Къде е?Това са вид криеница, която ще помогне на бебето да подобри своите говорни умения. Същността е проста: детето крие някакъв предмет, например химикалка, задачата на родителите е да го намерят, като използват уликите на бебето, направени на английски, например, погледнете стената (погледнете стената).
• Какво правя?Друго забавление е игра на открито, която ще помогне не само да консолидирате знанията за думите, но и да се забавлявате. Родителят изобразява някакво действие (например танци, бягане), детето го нарича на английски.
• Противоположности. Играта помага да запомните познатия речник и да го консолидирате. Родителят хвърля топката на бебето и казва дума, например "бяло" (бяло), детето хваща топката, връща я и казва антонима - "черно" (черно).
• Можеш ли да рисуваш?Играта ще помогне не само да научите нови английски думи, но и да мечтаете много. Родителят запознава детето с нова дума, например - котка. Детето трябва да нарисува котка или, ако все още не владее добре молив и четка, просто да оцвети картина, предварително подготвена от майка му.
• Колкото можете.Задачата е проста - за определено време, например 2-3 минути, измислете възможно най-много английски фрази. Играта е добра, защото можете да променяте трудността в зависимост от нивото на обучение. Така че за най-малките ще бъде достатъчно просто да изброят всички думи, които знаят, за по-големи деца - да отделят определени тематични групи (например думи, обозначаващи животни), на 5-годишна възраст вече се предлага да съставят граматически правилни фрази. Родител може да участва в състезанието и, разбира се, да загуби.

Тези игри ще ви помогнат да подобрите комуникационните умения на английски език, да запомните нови думи и да можете да ги използвате „на място“, а също така ще ви помогнат да се почувствате по-уверени, защото ученето в неформална обстановка за деца винаги е много по-ефективно от скучното запаметяване.

Освен това можете да научите речник, като играете с детето си игра, подобна на „Ядливо – негодно за консумация“. Първо се обсъждат правилата - например ще трябва да хванете топката, ако мама каже думата от темата „Зеленчуци“, и да я изхвърлите, ако каже друга дума.

Работа с карти

Именно тази форма на провеждане на класове с деца на 4-5 години ще им помогне да запомнят голям брой английски думи от определени тематични групи. Първо мама избира материала - сама прави картички или отпечатва картички от интернет, които съдържат изображения на предмети и техните имена на английски.

За деца в предучилищна възраст са подходящи следните опции за карти:

• зеленчуци и плодове;
• Храна;
• превозни средства;
• животни;
• растения;
• части на тялото;
• цветове;
• облекло и обувки;
• мебели.

Не трябва да претоварвате детето, достатъчни са 8-10 думи на дадена тема, които то бързо ще усвои. Можете да играете следните игри с тях:

• „Намерете допълнителното“. Мама поставя на масата пред детето няколко снимки от тематична група „Зеленчуци“ и една от друга група, например „Дрехи“. Задачата на детето е да намери допълнителния и като назове предмета на английски език, да премахне картата.
• — Какво липсва? Упражненията добре тренират паметта и вниманието. На масата е поставена група карти (първо на един предмет, а след това, за да усложним нещата, снимки, които не са свързани една с друга). Детето помни последователността известно време, след което се обръща и когато майката скрие една от картите, трябва да разбере какво точно липсва и да назове английската дума.

Картите са чудесен начин за обогатяване на речника, основното е да ги използвате правилно, да не принуждавате бебето пасивно да запомня думи, а активно да ги включва в речта. Например, ако тази седмица една майка работи с малка тема за зеленчуци, тогава по време на обяд или при приготвяне на ястие тя може да попита детето как се нарича този или онзи зеленчук на английски. Ако бебето не може да си спомни, ще трябва да намери подходяща карта и да използва подсказката.

забавно рисуване

Интересните упражнения на английски са много разнообразни, можете да използвате и елементи за рисуване. Известно е, че много деца в предучилищна възраст обичат да работят с бои и четки - това трябва да се използва за образователни цели.

Има няколко опции за използване на чертеж.

• Задача на английски език. Първо, детето се запознава с фразата, без да се изисква от него да я запомни напълно. Например мама обяснява, че „Оцвети масата в зелено“ е „Оцвети масата в зелено". След това той дава задачата едновременно на руски и на английски. И накрая, когато детето напълно е запомнило фразата, тя звучи само на чужд език.
• Фиксиране на цветя. На детето се дава празен лист хартия или заготовка за оцветяване (в зависимост от неговите предпочитания), след което родителите извикват цветовете на английски, като карат детето да нарисува нещо или да боядиса с подходящия нюанс. Ако бебето се затруднява и не може да си спомни какво означава например синьото, трябва косвено да предложите (не забравяйте, че океанът е син).
• Рисуване стъпка по стъпка. Задачата е да нарисувате животно, например котка. Родителят на английски ще дава задачи (начертайте кръг, триъгълник и овал), докато показва на детето карта с готова скица (трябва да бъде нарисувана предварително), детето повтаря, като използва както словесната команда, така и готовия образец.

Такива игри могат да бъдат придружени и от музика, включително детски песни на английски за детето - те ще помогнат да се забавляват и отново да затвърдят характеристиките на произношението.

Вълшебна гора

За да развиете английския език и да увеличите интереса към него, можете да играете такава вълнуваща игра с вашето бебе. Разбира се, ще е необходима предварителна подготовка, но резултатът си заслужава, защото в един урок е възможно да си припомните и систематизирате всички придобити знания.

Първо мама задава ситуация на игра: „Днес ще отидем на пътешествие до магическа гора, където живеят мистериозни живи същества, те ще ви помолят да изпълните различни задачи. Ще бъде интересно и забавно!”След това включва избрана музика.

1. Първа стъпка- отидете в магическата гора. На пода се поставят кръгове, боядисани в различни цветове, познати на детето, на разстояние около крачка един от друг. Задачата на бебето е да върви по тази пътека, назовавайки цветовете. Ако се изгуби, ще трябва да започне всичко отначало. Ако някой цвят упорито не се помни, не трябва да измъчвате детето, допустимо е да предложите. Все пак играта трябва да носи радост, а не разочарование.
2. Втора стъпка- отвори вратата. Вървяхме по магическата пътека до входа на мистериозната гора, сега остава само да отворим вратата. За интерес мама може предварително да подготви обикновена ключалка и ключ, за да направи изображението по-визуално. Но ключалката не се отключва само с ключ, първо трябва да преброите от 1 до 10 думи на английски (или да назовете 5 животни, растения, плодове, в зависимост от това, което сте изучавали с бебето).
3. Стъпка трета.Запознанство с местните жители. Оказа се, че в нашата магическа гора живеят невероятни животни, които изглеждат като тези, с които сме свикнали, но са малко по-различни (предварително се подготвят илюстрации на зелена котка, синя лисица и т.н.). Необходимо е да ги поздравите с английски поздрави, познати на детето. За да е забавно, мама казва, че трябва да общувате с всеки от обитателите по специален начин, например с котка - на един крак, с лисица - стояща на пръсти. Така детето първо заема необходимата поза, след което поздравява животното: Здравей, Здравей, Добро утро.
4. Стъпка четвърта. Кратка историяЗа мен. Обитателите на мистериозната гора молят детето да разкаже нещо за себе си на английски. Детето казва името си, на колко години е, споделя всяка друга информация, която може да изрече.
5. Стъпка пета.Отговори на въпроси. Приказните същества задават въпроси или предлагат да изпълнят някаква задача (например избройте на английски всичко, което детето вижда в червена стая, или назовете всички мебели и транспорт, които са му познати). Основното нещо е да формулирате задачите по такъв начин, че детето да има всички шансове да се справи успешно с тях.
6. Стъпка шеста.Раздяла. Детето отново заема необходимата позиция (стои на един крак, когато общува с котката и т.н.), казва чао, сбогом). След това майка му му дава малък подарък за усилията му и играта се счита за приключена.

За награда могат да се използват бонбони или играчки. Не трябва да давате дрехи или нещо полезно - детето няма да оцени това и ще бъде разочаровано.

Забавните уроци по английски за деца са чудесен начин да ги подготвите за училище и да се забавлявате. Използвайки различни игри и интересни упражнения, можете да постигнете много повече успех, отколкото със скучно тъпчене. Основните правила са да практикувате редовно, в добро настроение, като използвате различни игрови форми.