Eine neue Aufgabe in der Prüfung in der russischen Sprache. Eine neue Aufgabe in der Prüfung in der russischen Sprache Aufgabe 21 Russische Sprachtheorie

Aufgabe 21 USE in der russischen Sprache 2018, Theorie

Komplexität von 21 USE-Aufgaben ist, dass man nicht einfach Theorie lernen und in die Praxis umsetzen kann. Es gibt einfach keine feste Regel. Aber Sie können sich merken, worauf Sie besonders achten müssen.

Zum Beispiel, V Demoversion VERWENDUNG 2018 Die Aufgabe lautet wie folgt:

« Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie Antwortnummern an.

Auch andere Formulierungen der Aufgabenstellung sind möglich:

Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes?

Welche der Aussagen passt nicht zum Inhalt des Textes?

Welche der Aussagen widersprechen dem Inhalt des Textes?

Welche der Aussagen Nicht dem Inhalt des Textes widersprechen?

Welcher Satz drückt den Hauptgedanken aus? usw.

Ausführungsalgorithmus:

1) Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

Entscheiden Sie selbst, wie Sie die Option nach der Prüfung markieren. Wenn Sie beispielsweise aufgefordert werden, einen Satz zu finden, der zum Inhalt passt, fügen Sie nach jedem passenden Satz ein „+“ ein. Wenn Sie einen Satz finden müssen, der dem Inhalt des Textes widerspricht, setzen Sie „-“ vor jeden Satz, der nicht zum Inhalt passt. Dies hilft Ihnen, Verwirrung beim Aufschreiben Ihrer Antworten zu vermeiden. Wenn Sie einen Satz finden müssen, der zum Inhalt des Textes passt, ist es nicht notwendig, nach den Hauptinformationen zu suchen. In diesem Fall wird die Aufgabe anders formuliert. Achten Sie besonders auf das Nicht-Partikel oder dessen Fehlen im Wortlaut. Es kommt oft vor, dass Absolventen genau das Gegenteil suchen.

2) Lesen Sie den Text.

3) Lesen Sie den Text noch einmalÜberprüfung der Richtigkeit jedes Angebots.

Verlassen Sie sich nicht auf Glück. Der Hauptfehler aller Absolventen ist die mangelnde Bereitschaft, jede Aussage noch einmal zu überprüfen. Es ist besser, einen Textabschnitt zu finden, der einen mit einem Satz verbundenen Gedanken enthält, als einen Punkt zu verlieren.

4) Auf sachliche Fehler prüfen.

Manchmal werden in Sätzen absichtlich kleine, „unmerkliche“ Fehler gemacht. Beispielsweise werden der Name des Helden oder seine Initialen, die Zeit, der Ort des Ereignisses, die Handlungen der Helden, die Reihenfolge ihrer Handlungen und der kausale Zusammenhang falsch angegeben kann auch geändert werden. Normalerweise suchen Absolventen nach offensichtlichen Fehlern, wenn sie Inhalte verfälschen, achten aber nicht auf Details.

5) Achten Sie auf die Anzahl der Antworten: Sie können zwischen 2 und 5 liegen.

Normalerweise gibt es nicht mehr als drei Antworten, aber Sie müssen auf der Hut sein.

Der Zweck der Monologrede ist ein anderer. Zuordnen drei hauptsächliche funktional-semantische Typen.

Beschreibung - Dies ist meistens eine Funktion. Ein solcher Text beschreibt den Ort, die Umstände, die Teilnehmer an den Ereignissen, das Aussehen, den Zustand der Person oder die Umgebung, in der die Ereignisse stattfinden. Das typischste Beispiel für Beschreibungen sind Beschreibungen der Natur in Fiktion. Eine Beschreibung ist ohne Informationen über die Eigenschaften des beschriebenen Objekts nicht möglich. Daher sind die Beschreibungen mit Adjektiven gesättigt, die die Merkmale des Subjekts ausdrücken, und Partizipationsphrasen, die die Merkmale des Subjekts durch Handlung ausdrücken. Sie verwenden oft Nominal- und unpersönliche Sätze. Beschreibungen zeichnen sich durch die Verwendung von Beinamen, Vergleichen, Metaphern und anderen Ausdrucksmitteln aus.

Erzählung - Dies ist eine Botschaft über die Abfolge von Aktionen, darüber, was am Anfang geschah und was dann, wie sich die Ereignisse entwickelten. In vielen Erzählungen werden die Stadien der Entwicklung von Ereignissen unterschieden, darunter Anfang, Entwicklung, Höhepunkt, Auflösung. In solchen Texten kann es viele Adverbien geben, die das Attribut einer Handlung benennen, Adverbien und Adverbien, die zusätzliche Handlungen ausdrücken, sowie Verben, insbesondere Verben CB in der Vergangenheitsform. Ein Beispiel wäre kurze Nacherzählung Handlung eines Films oder Buches.

Argumentation- Hierbei handelt es sich um eine Textart, die eine Reflexion, Erklärung und einen Beweis für den Standpunkt des Sprechers darstellt. Das Denken zeichnet sich durch folgende Inhaltskomponenten aus: These, Argumentation, Schlussfolgerung. Argumentation enthält einleitende Worte, die den Zusammenhang und die Reihenfolge der Gedanken vermitteln, wie zum Beispiel: erstens, zweitens, einerseits, andererseits, also, folglich, folglich und andere mögen es. Argumentation wird verwendet, um einen Standpunkt darzulegen und zu rechtfertigen, insbesondere wenn es darum geht, eine Einstellung zu etwas auszudrücken. Stellen Sie sich vor, Sie stehen vor einem Problem. Über die Situation nachdenken, alle Vor- und Nachteile analysieren, eine Entscheidung treffen und diese in Form einer Begründung ausdrücken.

In vielen Texten findet man Beispiele dieser Art nicht nur in reiner Form, sondern auch in verschiedenen Kombinationen.

Da sich das Thema für Anwender als schwierig herausstellte, möchte ich die oben genannten Merkmale durch Beispiele ergänzen.

Beschreibung:

Das weite Tal von Rybnaya wurde unter der Sonne blau und leicht neblig, die vorbeiziehende Brise wehte in munteren, nicht starken Böen. Nicht weit unten schrien Nussknacker. Das Wetter war am jagdlichsten. (V. Remizov „Freier Wille“)


Beschreibung:

Godkov, der Kapitän, war neununddreißig Jahre alt und wohnte in einem Wohnheim im zweiten Stock im größten Eckzimmer, wo sich früher ein Gemeinschaftsraum mit einem Fernseher befand. Eine Koje, drei Stühle, ein Tisch und ein rosafarbener japanischer Kühlschrank in Vaskins Größe. Manchmal gab es satte Musik mit vielen Lautsprechern, einem halbwandigen Plasmabildschirm oder etwas ebenso Exotischem, wahnsinnig teurem und speziell in Japan bestelltem. (V. Remizov. „Freier Wille“)


Beschreibung:

Mascha lebte in ihrem Haus. Typisch für das Dorf, ein langes einstöckiges Haus, das von zwei Eigentümern in zwei Hälften geteilt wurde. Auch im Inneren herrschte überall die gleiche schlichte, unprätentiöse Aufteilung: Türen in der Mitte, Fenster in der Mitte. Mascha hatte alles durchdacht, einfach und bequem. Es gab nur wenige Dinge in der Wohnung und sie schien geräumig zu sein. (V. Remizov, „Freier Wille“)


Erzählung:

Ilya Zhebrovsky reiste drei Tage lang vor Ort. Die letzten vierzig Kilometer bis zur Winterhütte waren mehrere Jahre lang nicht gereinigt worden, und an einigen Stellen war die Straße stark mit umgestürzten Bäumen übersät. Sie sägten zwei Sägen ein, zogen sie auseinander, legten Baumstämme aus. Einige sehr gesunde Uraler zogen, fuhren kurz und sägten wieder. (V. Remizov „Freier Wille“)


Erzählung:

Er ging fast ganz nach oben, nahm seinen Rucksack ab, band ihn auf und legte ein Tuch um. Karam ging. Stepan drehte sich um, schaute nach unten, lauschte durch das Geräusch des Windes, ob er irgendwo schrie, aber er hörte das Grollen eines Hubschraubers. Er nahm seinen losgebundenen Rucksack auf und eilte zurück zu den nächsten Felsen. Der Plattenteller kam von der Seite seines Standortes, er war nicht sichtbar, nur das Grollen wuchs, von Windböen umgeworfen. Stepan hatte es eilig, die Steine ​​krochen unter seine Füße, er schlug sich auf die Knie, schnitt sich die Hände auf. Er war bereits wenige Meter vom Felsen entfernt, als ein orangefarbenes Auto über das schneeweiße Tal des Passes brach. Stepan setzte sich und erstarrte. Das Windrad flog so nah an ihm vorbei, dass er glaubte, Abgase zu riechen. (V. Remizov „Freier Wille“)


Erzählung:

Onkel Sasha fluchte und stieg aus dem Taxi.
Onkel Sasha wartete auf diese Katastrophe, er hatte hinten eine Ersatzbrücke ... Er begann, Mishka Milyutin am Telefon anzurufen. Dann rief er Cook an.

Zur Mittagszeit war klar, dass es heute keine Möglichkeit mehr gab zu gehen, ein Ende war nicht in Sicht. Neben der Brücke musste noch etwas geändert werden. Der Koch rief die Homies auf der Suche nach den notwendigen Siegeln und Hebeln an. Zhebrovsky versuchte zunächst, sich damit zu befassen, dann saß er gelangweilt und rauchend einfach neben ihm auf einer Kiste. Onkel Sasha kletterte auch nicht besonders, die Arbeit wurde stillschweigend von einem großen und dünnen Mischka erledigt. (V. Remizov „Freier Wille“)


Argumentation:

Von Natur aus hätte er auf diese Angelegenheit gespuckt, den Mund gehalten und wäre gegangen, aber in der Region wusste man es bereits, und die Person musste vorgestellt werden. Lebendig und am liebsten tot – für den Widerstand. „Es ist notwendig, Blut aus der Nase zu machen, verstehen Sie nicht! ...“, schrie der Einsatzleiter aus der Region, der offenbar viel vom Flugzeug mitbekommen hatte.

Alexander Michailowitsch, und so war alles klar, sein Platz, denn der außer Kontrolle geratene Kobyak sank im Preis und konnte nur an jemanden vor Ort abgegeben werden. Interessanterweise wurden Semihvatsky und Gnidyuk angeboten? Oder vielleicht beides für den Wettbewerb, dachte Alexander Mikhalych ... (V. Remizov „Freier Wille“)


Argumentation:

Schebrowski mischte sich nicht ein. In Russland war Macht schon immer eine heilige Kuh. Sogar hier, am Rande, wo es nie Leibeigenschaft gab und völlig unabhängige Bauern in rauer Natur lebten, waren die Menschen nicht über die schlechte Struktur der Regierung selbst empört, sondern nur über die Gerechtigkeit oder Ungerechtigkeit ihres Handelns. Das ist unerklärlich dumm, dachte Ilya und schwieg. Diese Gespräche hatten keinen Sinn. (V. Remizov „Freier Wille“)


Ich habe gehört, dass vor drei Jahren, im Frühjahr, Sashas jüngerer Onkel Sasha getötet wurde. An diesem Tag kehrte Sascha von der Armee zurück. Es war ein Café, in das er nie ging. Ein Pickeliger, einen Kopf kleiner als Sasha, rauchte Müll und stach mit einem Messer auf ihn ein. Das ganze Dorf wurde begraben. Sasha war gutaussehend, nüchtern und hat in seinem Leben nie jemanden beleidigt. Er wurde erstochen, aber er verzog nur das Gesicht, lächelte verwirrt und schuldbewusst und umklammerte die pochende Wunde mit seiner Hand. (V. Remizov „Freier Wille“)


Erzählung mit Beschreibungselementen:

Ilya brachte die Nudeln zum Kochen, öffnete den Eintopf, weil es nichts zu tun gab, sondern brachte aus einem Jagdfieber in seinen Händen einen Koffer mit einem neuen Beschlag. Ich erinnerte mich, wie ich ihm nach Österreich gefolgt bin, wie ich es dort auf dem Schießstand versucht habe – eine Kugel ging zur Kugel. Die Arbeit war Akkordarbeit, er brauchte sie bis September, und die Österreicher erledigten alles pünktlich und wichen in keiner Weise von ihrer Qualität ab. (V. Remizov „Freier Wille“).


Beschreibung mit Begründungselementen:

Genka stand auf, klopfte sich ab, nahm den Karabiner auf die Schulter und ging weg. Es war eine seltsame Sache. Im Laufe der Jahre liebte er das Leben in der Taiga immer mehr, verlor jedoch seine Leidenschaft. Nicht so aufregend, sondern wie früher. Er wusste das mit Sicherheit. Er hatte nie den Ruf, gierig zu sein, aber wenn es ihm gelang, mehr zu bekommen als andere, und das kam oft vor, ging er glücklich. Manchmal prahlte er, während er betrunken war. (V. Remizov „Freier Wille“)

Für diese Aufgabe können Sie in der Prüfung im Jahr 2020 1 Punkt erhalten

Aufgabe 21 des Einheitlichen Staatsexamens in der russischen Sprache untersucht die funktionalen und semantischen Arten der Sprache, unter denen Beschreibung, Argumentation und Erzählung hervorstechen. Vom Prüfling wird eine korrekte Beschreibung des Textes verlangt, dazu muss dieser zunächst sorgfältig gelesen und analysiert werden.

Eine Beschreibung kann auch als Eigenschaft von etwas bezeichnet werden: einem Ort, einem Umstand, einer Erscheinung, einem Zustand einer Umgebung oder einer Person oder Umgebung. Das Hauptzeichen dafür, dass wir eine Beschreibung haben, ist das Vorhandensein von Informationen über die Merkmale des zu beschreibenden Objekts im Text. Es gibt viele Adjektive, Partizipationsphrasen und Vergleiche.

Die Erzählung erzählt uns von der Abfolge aller Aktionen – was in der ersten Phase passiert ist, was als nächstes passiert. Oftmals enthält diese Art von Text den Beginn der Handlung, die Entwicklung der Handlung, ihren Höhepunkt und ihren Abschluss. Zu den Zeichen der Erzählung gehört die Fülle an Verben, Adverbien und Partizipien im Text.

Die dritte funktional-semantische Art der Sprache, die in Aufgabe 21 des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache zu finden ist, ist das Denken – Reflexionen, Beweise, Erklärungen. Ein solcher Text enthält normalerweise eine Menge einleitende Worte und Konstruktionen, es enthält Thesen, Argumente, Erklärungen.

Nicht nur voluminös Literarische Arbeit enthält viele miteinander verflochtene Erzählungen, beschreibende Passagen und Argumente. Selbst ein kleiner Text, der als Kontrolle in Aufgabe Nr. 21 des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache verwendet wird, kann mehrere funktionale und semantische Sprachtypen gleichzeitig enthalten, sowohl einzeln als auch in verschiedenen Kombinationen.

Aufgabe 21 des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache wird durch zwei Arten von Formulierungen dargestellt. Eine Gruppe von Fragen bezieht sich auf die Definition der Art der Sprache (Erklärung und praktische Arbeit werden unten vorgestellt), die andere Gruppe bezieht sich auf die Herstellung einer semantischen, logischen Verbindung zwischen Sätzen. In Aufgabe 2 haben Sie einen ähnlichen Job gemacht.

Aufgabenstellung:

Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Zahlen angeben

1) Die Sätze 8-10 stellen die Erzählung dar.

2) Die Sätze 13, 14 enthalten beschreibende Elemente.

3) Satz 23 enthält eine Angabe des Grundes für das Gesagte

in Satz 22.

4) Satz 28 erläutert den Inhalt von Satz 27.

5) Die Sätze 45-47 enthalten eine Erzählung.

Aufgabe 21 enthält zwei Arten von Formulierungen. Um die Aussagen 1, 2, 5 zu analysieren, müssen Sie in der Lage sein, die Redetypen zu bestimmen.

Erzählung- Dies ist eine zusammenhängende Geschichte über ein zeitlich stattfindendes Ereignis, über eine Handlung, die sich sequentiell entwickelt. Die Erzählung kann in eine Reihe visueller Bilder übersetzt werden (siehe Filmbilder), Wörter können durch Sätze ersetzt werden: zuerst – dann – dann – danach.

Beschreibung- das Bild eines Objekts, einer Person, eines Phänomens durch Auflistung seiner charakteristischen Merkmale. Beschreibung ist ein visuelles Bild (Foto, Gemälde). Wir treffen auf eine Beschreibung einer Person (Porträt), einer Wohnung (Innenraum), einer Natur (Landschaft). Auch wenn das Bild Handlungen darstellt, verändern sich die „Rahmen“ vor Ihren Augen nicht, es handelt sich also um eine Beschreibung. (Zum Beispiel sind Aivazovskys Gemälde voller Bewegung, aber wenn man beschreibt, was man sieht, verwendet man eine Art von Sprache, die man Beschreibung nennt.)

Argumentation ist traditionell problematisch. Tatsache ist, dass wir es in der Schule gewohnt sind, damit umzugehen klassischer Look Begründung: These – Beweis – Schlussfolgerung. Ja, die Begründung ist auf diese Weise aufgebaut, und Sie werden Ihren Prüfungsaufsatz auf die gleiche Weise aufbauen. Bei dieser Aufgabe werden Sie jedoch gebeten, einen kleinen Textabschnitt zu analysieren. Dies mag nur ein kleiner Teil der Argumentation sein, Sie werden die These hier nicht finden, Sie werden die Schlussfolgerung nicht sehen. Vor Ihnen liegt der Gedanke des Autors, seine Reflexion, Reflexion. Sie werden nicht in der Lage sein, ein visuelles Bild eines Fragments zu erstellen, aber Sie werden in der Lage sein, ein Thema zu formulieren: worüber der Autor denkt, worüber er nachdenkt, was er sagt.

Lassen Sie uns diesen Teil der Aufgabe erledigen:

(8) Vielleicht ist Berg deshalb mit Landschaften kein Erfolg gelungen. (9) Er bevorzugte ein Porträt, ein Poster. (10) Er versuchte, den Stil seiner Zeit zu finden, aber diese Versuche waren voller Misserfolge und Unklarheiten.

(13) Der August war heiß und ruhig. (14) Yartsev lebte weit weg von der verlassenen Station, im Wald, am Ufer eines tiefen Sees mit schwarzem Wasser.

Auf diese Weise aus dem Kontext extrahiert, sind die Sätze in ihrer Bedeutung nicht miteinander verbunden. Wenn Sie Satz 14 lesen, stellen Sie sich einen tiefen See aus schwarzem Wasser vor, während Satz 13 Ihrer Fantasie auch die Möglichkeit gibt, sich ein Bild eines heißen, windstillen Augusts auszumalen. Stellt keine Single dar Beschreibungen, das Fragment enthält seine Elemente.

(45) Als Berg in die Stadt zurückkehrte, fand er eine Bekanntmachung über die Ausstellung. (46) Er wurde gebeten zu sagen, wie viele seiner Sachen er ausstellen würde. (47) Berg setzte sich an den Tisch und schrieb schnell: „Ich stelle nur eine Aquarellskizze aus, die ich diesen Sommer gemacht habe, meine erste Landschaft.“

Vor uns liegt eine Kette von Aktionen, die sich im Laufe der Zeit entfalten. Das Fragment kann als Film präsentiert werden: Berg kehrte in die Stadt zurück – fand einen Zettel – setzte sich an den Tisch – schrieb. Das Erzählung.

Zweite Gruppe Die Aufgabenformulierung testet Ihre Sehfähigkeit semantische Verbindungen zwischen Teilen der Aussage. Denken Sie daran: Mit der Ausführung von Aufgabe 1 haben Sie diese semantischen, logischen Zusammenhänge bereits hergestellt.

Erinnern wir uns, welche Fragen diesen Zusammenhang klären können:

Zustand (unter welchem ​​Zustand?)

Zweck (für was? für welchen Zweck?)

Grund (warum? Aus welchem ​​Grund?)

Konsequenz, Schlussfolgerung (also, deshalb)

Erklärende Beziehungen (d. h.)

Erklärung (was erklärt es?)

Kontrastierend (im Gegenteil, aber a)

Argument (erstes, zweites)

Zugeständnisse (obwohl trotz der Tatsache)

Lassen Sie uns diesen Teil der Aufgabe erledigen:

(22) Bei Sonnenuntergang flogen Kranichschwärme gurrend über den See nach Süden. Wir stellen die Frage: Warum? Aus welchem ​​Grund?

Weil (23) Berg verspürte zum ersten Mal einen dummen Groll: Die Kraniche kamen ihm wie Verräter vor.

Wie Sie sehen, haben die Sätze ihren logischen Zusammenhang verloren, Satz 23 enthält keine Angabe des Grundes.

(27) Berg wurde wütend.

Stelle eine Frage : Wie lässt sich das erklären?

(28) Wie konntest du mitten in diesem außergewöhnlichen Herbst abreisen?

Die Antwort ist richtig: Satz 28 erklärt, warum Berg wütend wurde.

1. Satzzeichen zwischen Subjekt und Prädikat

Bindestrich setzen zwischen dem Subjekt und dem Prädikat eines einfachen Satzes, wenn sie ausgedrückt werden:

  • zwei Substantive: Das Buch ist eine Wissensquelle;
  • zwei Zahlen: Fünf acht – vierzig;
  • zwei Infinitive: Leben - dem Mutterland dienen;
  • Substantiv und Infinitiv: Eine ausgezeichnete Position ist es, ein Mensch zu sein.

Ein Bindestrich wird NICHT gesetzt zwischen dem Subjekt und dem Prädikat eines einfachen Satzes, wenn:

  • Personalpronomen und Substantiv: Er ist ein Skeptiker;
  • beliebige Wortarten, aber gleichzeitig hat das Prädikat die Verneinung von nicht oder das Wort wie, genau, als ob: Armut ist kein Laster. Der Teich ist wie Stahl.

2. Satzzeichen für vergleichende Wendungen

Vergleichende Phrasen, die mit Wörtern beginnen als ob, als ob, eher als genau usw. werden durch Kommas getrennt (Ich mag Kino mehr als / als Theater.)

Umsätze mit GewerkschaftWie

durch Kommata abgetrennt:

  • wenn sie Assimilation bedeuten und keine zusätzlichen Bedeutungsnuancen enthalten (Die Nacht nahte und wuchs wie eine Gewitterwolke.).
  • wenn es vor der Wende demonstrative Wörter gibt so, so, dass, so (Seine Gesichtszüge waren die gleichen wie die seiner Schwester.),
  • wenn der Umsatz mit einer Kombination wie und in den Satz eingeführt wird (ich war in London, aber auch in anderen europäischen Städten.),
  • wenn diese Typkombination nichts anderes als und nichts anderes ist als (Vorne erhob sich nichts anderes als ein hoher Palast.)

nicht durch Kommas getrennt:

  • wenn in der Umdrehung im Vordergrund ein Indizienwert vorliegt (Der Ring brennt wie eine Hitze. - kann durch eine Kombination brennt mit Hitze ersetzt werden),
  • wenn im Vordergrund die Bedeutung des Gleichsetzens oder Identifizierens steht (das sage ich Ihnen als Arzt.),
  • wenn der Umsatz Teil eines komplexen Prädikats ist oder in seiner Bedeutung eng mit diesem verbunden ist (Arbeit als Arbeit.),
  • wenn der Umsatz ein festgelegter Ausdruck ist (Alles lief wie am Schnürchen.),
  • wenn dem Umsatz ein negatives Teilchen vorangeht, nein (ich habe nicht als Patriot gehandelt.).

3. Satzzeichen mit klärenden Satzgliedern

Erläuternde Wörter im Brief werden durch Kommas getrennt.

Die Bedeutung der Aufklärung ergibt sich aus den Umständen des Ortes, der Zeit, der Wirkungsweise, des Grades, der Maßnahme:

  • Im Keller, unter den Regalen, bewahrte der Großvater seine Werkzeuge auf.
  • Dort, in den Bergen, schneite es
  • Unten im Flur begannen sie, das Licht auszulöschen

Erläuternde Elemente werden bei der Betonung der Bedeutung hervorgehoben oder durch einen Bindestrich getrennt:

  • Sie [die Statuen] wurden direkt auf dem Boden und auf den Rasenflächen aufgestellt – ohne Sockel – in einer Art nachdenklicher Unordnung (Kat.) – der Umstand wird angegeben;
  • Die Minen liegen alle im Schnee, der hier recht flach ist – bis zum Knöchel (V. Byk.) – das Prädikat ist angegeben.

4. Satzzeichen in der direkten Rede, Zitieren

Direkte Rede

Erinnern! Direkte Rede wird in Anführungszeichen gesetzt. "USW"

  • Vor der direkten Rede, nach den Worten des Autors, wird ein Doppelpunkt gesetzt. (A: „P.r.“)
  • Nach einer direkten Rede wird den Worten des Autors ein Bindestrich vorangestellt. ("P.r." - a.)

Die Anordnung der Satzzeichen kann in Form von Diagrammen dargestellt werden (P – direkte Rede, a – die Worte des Autors):

  1. Direkte Rede nach den Worten des Autors: A: „P“. A: „P?“ A: „P!“
  2. Direkte Rede vor den Worten des Autors: „P“, – a. „P?“ – a. "P!" - A.
  3. Die Worte des Autors in der direkten Rede: „P, – a, – p.“ „P-a. - P". "P? - A. - P". "P! - A. - P".
  4. Direkte Rede innerhalb der Worte des Autors: A: „P!“ - A. A: „P?“ - A.

Zitat

Ein Zitat ist ein wörtlicher Auszug aus einem Text.

  • Wenn das Zitat im Text enthalten ist als eigenständiges Angebot, es wird wie die direkte Rede formuliert: A.P. Tschechow schrieb: „Ich habe keinen Zweifel daran, dass mein Studium der medizinischen Wissenschaften einen ernsthaften Einfluss auf meine literarische Tätigkeit hatte.“ „Ein müßiges Leben“, schrieb A.P. Tschechow, „kann nicht sauber sein.“
  • Text überspringen Zitate sind durch Punkte gekennzeichnet: „Aber eine Leiche braucht drei Arschin, kein Mensch ... Ein Mensch braucht nicht drei Arschin Land, kein Herrenhaus, sondern den ganzen Globus, die ganze Natur ...“, schrieb A.P. Tschechow.
  • Beim Zitieren poetischer Text Anführungszeichen werden normalerweise nicht gesetzt, erinnern Sie sich beispielsweise an die Strophen, in denen der Dichter seine Bekanntschaft mit Onegin beschreibt:

Die Bedingungen des Lichts, das die Last abwirft,
Wie er, der Hektik hinterherhinkend,
Ich habe mich damals mit ihm angefreundet.

  • Wenn das Zitat im Text des Autors enthalten ist im Rahmen, dann wird die direkte Rede durch die indirekte Rede ersetzt. In diesem Fall wird das Zitat in Anführungszeichen gesetzt, aber mit einem Kleinbuchstaben geschrieben und der Doppelpunkt wird nicht gesetzt, zum Beispiel: Belinsky schrieb zwei große Artikel über Onegin; er sagt, dass „dieses Gedicht für uns Russen von großer historischer und sozialer Bedeutung ist“ (D. Pisarev).
  • Anführungszeichen werden auch für „kleine Zitate“ sowie für ironisch oder doppeldeutig verwendete Wörter verwendet, zum Beispiel: Mit einem Wort, dieser Mensch ist nicht nur klug, sondern auch entwickelt, gefühlvoll oder, wie seine Magd, Lisa empfiehlt, er sei „sensibel, fröhlich und scharfsinnig“ (I. Goncharov). Meiner Meinung nach schwelgen die ehrwürdigen „Mitautoren“ zu schnell im Ruhm und betonen zu stark die Größe ihres „Ich“. (M. Gorki)

5. Satzzeichen in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz

Die Teile werden durch ein Komma getrennt:

  • Die Teile sind in ihrer Bedeutung eng miteinander verbunden (Gleichzeitigkeit oder Abfolge von Ereignissen) und weisen keine komplizierten Strukturen auf. Der Zug fuhr ab, der Bahnsteig leerte sich schnell, es wurde ruhig.

Teile werden durch Doppelpunkte getrennt:

  1. Der zweite Teil erklärt den ersten, enthüllt seinen Inhalt (Sie können die Union NÄMLICH einfügen). Die Mutter bestrafte ihren Sohn: Sie ließ ihn nicht spazieren gehen.
  2. Der zweite Teil ergänzt den ersten (Sie können die Vereinigung WAS oder die Wörter UND SAH WAS; UND GEHÖRT WAS; UND VERSTEHEN WAS usw. einfügen). Die Mutter schaute aus dem Fenster: Das Baby saß auf einer Schaukel.
  3. Der zweite Teil gibt den Grund für das an, was im ersten Teil gesagt wird (Sie können die Vereinigung WEIL einfügen). Die Mutter war verärgert: Das Kind erzählte ihr eine Lüge.

Teile werden durch Semikolon getrennt:

  1. Die Teile haben keinen engen semantischen Zusammenhang. Die Sterne funkeln am Himmel; Der Wald wurde freigelegt.
  2. Mindestens eines der Teile weist eine komplizierte Konstruktion auf. Es war noch früh, der Beginn des sechsten; Goldener Morgennebel stieg über den Wald und erwachte nach einer langen Nacht.

Teile werden durch einen Bindestrich getrennt:

  1. Die Teile stehen einander gegenüber (Sie können die Vereinigungen A, ABER, JA (= ABER), ZATO, JEDOCH usw. einfügen). Geld verschwindet – Arbeit bleibt.
  2. Der zweite Teil weist auf eine schnelle Änderung der Ereignisse hin bzw unerwartetes Ergebnis. Er fiel und alle lachten.
  3. Der erste Teil gibt den Zeitpunkt, die Bedingung und den Grund für das an, was im zweiten Teil gesagt wird (Sie können Gewerkschaften WHEN, IF, SO AS einfügen). Sie fällen den Wald – die Späne fliegen. Wenn es warm wird, ziehen Sie Ihre Mäntel aus.
  4. Der zweite Teil enthält eine Schlussfolgerung, eine Konsequenz aus dem, was im ersten Teil gesagt wurde (Sie können das Adverb THEREFORE einfügen). Lob ist verlockend – wie sollte man es nicht begehren? (I. Krylow)
  5. Der zweite Teil enthält einen Vergleich (Sie können die Union AS, AS LIKE, AS if usw. einfügen). Er sagt ein Wort – die Nachtigall singt.
  6. Der zweite Teil ist ein Verbindungssatz (davor stehen oder stehen möglicherweise die Wörter DIES, SO, SO usw.). Ein Befehl ist ein Befehl – ​​so wurde er erzogen.Der ganze Himmel ist in Wolken – schlechtes Wetter.

6. Bilden Sie einfache und komplexe Sätze

Ein Bindestrich in einem einfachen Satz:

  1. Zwischen Subjekt und Prädikat: „Woe from Wit“ – die unsterbliche Komödie der AU. Gribojedow.
  2. In einem unvollständigen Satz: Ich entspannte mich lieber am Meer, sie – in den Bergen.
  3. Vor einem verallgemeinernden Wort nach homogenen Mitgliedern: Äste, Büsche – alles war mit Frost bedeckt.
  4. Bei homogenen Mitgliedern, zwischen denen es keine Gegenvereinigung gibt: Er erwies sich nicht nur als fähig, sondern auch als talentiert.
  5. Bei Einzelbewerbungen am Satzende oder Einzelbewerbungen: Alexei, ein fauler, unhöflicher Typ (M. Gorki), half ihm beim Handel.

Spring rein komplexer Satz:

  1. In einem gewerkschaftsfreien Vorschlag: Ich will die Sonne – sie wird nicht gezeigt.
  2. Mit einleitenden Sätzen oder erklärenden Konstruktionen: Eines Tages – es war bereits am Ende des Sommers – erreichte mich eine unerwartete Nachricht.
  3. In Sätzen mit direkter Rede: „Und Marya Iwanowna? Ich fragte. „Bist du so mutig wie du bist?“ (A. Puschkin); „Ich bin mit niemandem und irgendetwas verbunden“, erinnerte er sich (M. Lermontov).
  4. In zusammengesetzten Sätzen mit schnellem Ereigniswechsel: Er wird ein Zeichen geben – und ich bin beschäftigt (A. Puschkin).
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