Тази статия ще даде приблизителен план за анализ на стихотворението (възприятие, тема, жанр, композиция, средства за художествено изразяване и др.). Ще се научите да правите сравнителен анализстихотворения от един или няколко автора. И така, пред вас е един вид напомняне за анализа на стихотворение - малко произведение на изкуството, написано в поетична форма и организирано според законите на версификацията.

План за анализ на стихотворението

• Възприемане на стихотворението (опишете впечатлението, което ви е направило стихотворението, какви картини са възникнали във вашето въображение, с какво настроение е пропита тази творба, дали настроението се променя в даден момент и защо, ако е така).
• Темата на стихотворението, която често е идентична със заглавието му: „Пролетна гръмотевична буря“, „Странник“. Темите включват: приятелство, любов, живот и смърт, природа, поезия и нейната роля в човешкия живот, родина, народ, съдбата на едно поколение, герой и тълпа. По-локална тема (микротема, поетичен сюжет): миналото, раздялата, скитането, срещата и др. Трябва да се определи видът на лириката: любовна, пейзажна, философска, религиозна, патриотична. Случва се в рамките на едно стихотворение да се виждат черти различни видове(Творбата на Ф. И. Тютчев „Какво се навеждаш над водите ...“ се отнася както за пейзажна лирика, така и за философска).
• Жанр (лирическа поема, елегия, послание, сонет, ода, фрагмент и др.). Жанровите определения могат да бъдат намерени в Речника на литературните термини. Обикновено жанрът се свързва с литературна посока (в училище се изучават класицизъм, романтизъм, реализъм, сантиментализъм, символизъм, футуризъм, акмеизъм). Форми (жанрове), традиционни за определена посока: класическа ода, романтична елегия, сантиментална елегия и др.
• Композицията е изграждането на стихотворение. Това понятие включва последователност от редове и строфи, композиция на рими, строфа, повторение на изрази и звукови повторения, повторения на редове или строфи, антитези (контрасти).
• Художествено изразни средства. Тропи: метафори, епитети, персонификации, сравнения и др. Фигурите са синтактични конструкции, обрати на речта, които се използват за подобряване на изразителността: инверсия, анафора, повторение, безсъюзност, градация, оксиморон и др. Важно е не само да се намерят тропи, но и фигури в текста, но и да се определи тяхната роля при въплъщението на темата, идеята и образа.
• Звукопис (алитерация и асонанс). Трябва да се характеризира как звуците помагат за създаване на образ. Алитерацията е повторение на хомогенни или еднакви съгласни в стихотворението, което му придава особена звукова изразителност. Асонансът е повторение на гласни с една и съща цел.
• Ритъм, метър, рима. Стихотворни размери: двусрични и трисрични. Двусрични размери: трохей (гладък), ямб (енергичен, силен). Трисричкови размери: дактил (монотонен премерен ритъм), анапест (много гъвкав, способен да предава различни настроения), амфибрахи (близки до интонациите на разговорната реч).
• Речник. При разбора е необходимо да се обясни значението на всички думи, които са трудни за разбиране, особено архаизми, историцизми. Тази или онази дума, която изглежда доста разбираема, в контекста може да придобие ново значение.
• Степен. Опишете как се разкрива лирическият герой в това произведение, какви са неговите вътрешен свят, чувства, преживявания. Разкажете ни как ви е повлияло това стихотворение.

Ето кратък анализ на стихотворението.

Сравнителен анализ на стихове

Да знаете как да правите сравнителен анализ на стихове също е важно за учениците и студентите, изучаващи руска литература.

• времето на създаване на стиховете, живота на поета (поетите) през този период, ако това е важно във вашия конкретен случай;
• жанр;
• теми на произведенията;
• сравнение на образи на лирически герои;
• сравнение на емоционалното настроение на стихотворенията (с какво се създава определено настроение: пътеки, звукопис и др.);
• композиция на произведения;
• основната идея на стиховете;
• размер, рима.

Сега знаете как да анализирате стихотворение. Дадените примери за планове не са твърдо установени, но съдържат най-важните моменти за анализ на поетични текстове.

Инструкция

Започнете своя анализ лирическа творбаот определението на датата на писане и . Съберете материал за творческата история на стихотворението, т.к. фактологическата страна е много важна за разбирането на неговата тема. Посочете на кого е посветено, ако има адресат.

Определете темата на произведението, т.е. за какво пише: за природата, любовта, връзката между лирическия герой и обществото, за философските категории и др. Отговорете на въпроса как темата на стихотворението е свързана със заглавието му.

Проследете движението на лирическия сюжет: как се променя настроението на лирическия герой в стихотворението, отношението му към това, за което говори авторът. За това ще ви помогнат думи, изразяващи чувства: тъга, възхищение, страст, горчивина, униние и др.

Определете характеристиките на композицията на произведението, т.е. неговото изграждане. Намерете основния композиционен похват, използван от автора: повторение, контраст, сравнение по асоциация и др.

Открийте лайтмотивите на творбата и ключовите думи, които ги предават. Определете общия тон на стихотворението (тъга, радост, наслада, копнеж и др.). Дайте тълкуване на жанра на стиха (сонет, елегия, послание, еклога и др.).

Разкажете ни за лирическия герой на творбата, който се разкрива чрез конкретно състояние на духа, преживявайки определена житейска ситуация в този момент. Отговорете на въпроса каква позиция заема авторът по отношение на своя лирически герой. Имайте предвид, че не винаги е необходимо да идентифицирате поета и неговия герой.

Помислете за визуалните средства на произведението на различни езикови нива: звуково писане (фонетични изразни средства), лексика (стилистично оцветена, наличие на синоними, антоними, пароними), поетичен синтаксис.

Имаме работа с текст, ако изреченията са обединени от една тема и са свързани помежду си граматически и съдържателно. Композиционното единство и относителната пълнота позволяват да се даде общо заглавие и да се подчертаят семантичните части. Уроците по литература изискват цялостен анализ на текста, чиято компилация е предмет на предложената статия. Като пример ще бъде разгледана притчата "За уморения пътник".

концепция

Целта на анализа е да се развие способността да се разбира идейно-естетическата стойност на произведенията и да се обясни произходът на тяхната изразителност. Благодарение на тях учениците ще могат да пишат есета, размишления и други текстове, попълвайки речника си и използвайки различни стилове на реч. Какво е анализ на текст, как да го направя правилно?

М. Гаспаров обособява три нива, които трябва да се усвоят при изучаването на произведението:

1. Идейно-образни (впечатления и емоции, авторови идеи и мотиви за писане, главни герои и отношението на писателя към тях).
2. Стилистичен (анализ на синтаксиса и лексиката).
3. Фонични (строфа, ритъм, метрика), използвани за лирически произведения.

Цялостният анализ на текста изисква известна подготовка и познания, които ще разгледаме по-подробно в следващото подзаглавие.

Алгоритъм на действие

Най-често литературата се занимава с художествени произведения - най-малките единици на литературното творчество, където словото на автора за неговото разбиране за живота се пречупва през читателското възприятие. Анализ художествен текстизисква следните стъпки:

• внимателно четене с разпределяне на отделни части (глави, подзаглавия, параграфи);
• разсъждения върху заглавието, което носи основната идея на есето;
• съставяне на текстов план;
• изучаване на речника и откриване на значението на непознати думи в речника;
• събиране на информация за автора и неговия мироглед, историческа епохаи особености на създаването на произведението;
• познания по теория на литературата, разкриващи какво е жанр, композиция, хронотроп;
• притежаване на умения за подчертаване на художествени изразни средства (епитети, метафори, хипербола).

План за анализ

За да се разгледа произведението в единство на форма и съдържание, планът трябва да включва литературен и езиков аспект. Схемата му трябва да предхожда анализа на текста. Как изследвате произведение на изкуството? Предлага се следният план:

1. Тема, основен проблем и смисъл на заглавието.
2. Авторска позиция.
3. Микротеми.
4. Части от текста и средства за комуникация между тях.
5. Реч, стил, жанр на произведението.
6. Използваните изразни средства, тяхната роля.
7. Текстова композиция.
8. Отношението на читателя към проблема на творбата, емоционалното възприятие.

Анализът на текста, пример за който ще бъде разгледан в статията, се основава на съдържанието на литературно произведение. Малка притча "За един уморен пътник" разказва за група хора, които се изкачват на планина. Всички вървяха бодро и леко, а само един изоставаше от останалите и се оплакваше от умора. Отначало тежкият багаж му пречи и приятелите му решават да го освободят от товара. След известно време пътникът отново започна да забавя ходещите и да мърмори, че го болят краката. Другарите решили да носят приятеля на ръце, но чули стенания, че той се уморявал дори когато го носели. Пътникът беше внимателно спуснат на земята, но недоволният отново разказа колко трудно му е да легне.

Господ чу стенанията и изпрати млад мъжвечен мир. Смъртта от мързел уплаши другарите, които смятаха такъв край на живота за презрителен. За тях да умреш с чест означава да умреш от работа, издигайки душата си до Планината на живота.

Анализ на текст: как да го направите на примера на конкретно произведение

Темата на притчата е отношението към живота като акт и постоянна работа, което е същността на човешкия живот. Авторът се интересува от проблема за отношенията между човека и обществото, живота и смъртта, работата и бездействието. Неговото заключение: само трудът води човек до самоусъвършенстване и духовна красота. А това означава на Бога.

В текста се обособяват четири строфи, разширяващи микротемите: уморен човек и пътници, хора и Бог, нравствен аспект и авторово заключение. Първите две строфи са свързани с верижка, а следващите с успоредна връзка. Това помага да се отрази последователността и логиката на събитията и формирането на мисълта на автора.

Анализът на текста, чийто пример е разгледан в статията, ни позволява да определим произведението като притча - история, съдържаща урок. Това е малка форма на епическо произведение, в което има дидактичен замисъл. Действието не е обвързано с конкретно място, но може да се развива във всяка епоха и на всяко място.

Стилът на произведението е художествен. Говорейкипреплетени с книжна, тържествена лексика.

Завършване на анализа

• Богат синонимен ред за централния персонаж, което прави образа му по-обемен ( уморен - сам - пътник - недоволен - нещастен пътник - уморен от пътя).
• Повторения на думи, които помагат да се подчертае досадността на главния герой.
• Сдвоени антоними, които превръщат произведението в непрекъсната антитеза: всичко - едно, забавление - мрънкане, работа - мързел, живот - смърт.
• Разнообразие от лексика: от патосни думи ( презрян, прах) към отрицателно-оценъчни ( измърмори), което позволява да се предаде иронията на автора по отношение на пътника.

Когато анализирате текста, как да направите прехода към композицията? Първо трябва да определите как се развива сюжетът. В този пример той е линеен. Има сюжет - изоставането на уморен пътник и неговия диалог с другарите му. Кулминацията е забележката, отправена към Бог, че „и на него му писна да лежи“. Развръзката е постигането на вечен покой.

Системата от образи е изградена под формата на триъгълник: пътници – уморени – Бог. Всемогъщият не е в състояние на взаимодействие с героите, той е над тях, изпълнявайки всъщност мечтата на страдащите.

Използваните фразеологични единици и последните разсъждения на автора за смъртта на уморен пътник допринасят за това, че вместо негативно отношение към героя, читателят изпитва съчувствие. Толкова неразумно и абсурдно се е разпоредил с живота си. Бог остава с тези, които продължават трудното си изкачване към Планината на живота.

Анализът на литературен текст не може да мине без лична връзка с прочетеното, защото всяко произведение на изкуството е предназначено да повлияе на емоциите на човек.

2. Историята на създаването на стихотворението /кога е написано, по какъв повод, на кого е посветено/.

3. Жанр на стихотворението:епиграма (сатиричен портрет), епитафия (посмъртно), елегия (тъжно стихотворение, най-често за любов), ода, поема, балада, роман в стихове, песен, сонет и др.

4. Тема, идея, основна идея /за какво се разказва в стихотворението/. Ако авторът принадлежи към някоя литературна група: символист, акмеист, футурист, тогава е необходимо да се изберат примери, доказващи, че имаме пред себе си творчеството на поет символист, акмеист или футурист.Цитати от текста в подкрепа на заключенията. Какво настроение става решаващо за стихотворението като цяло. Променят ли се чувствата на автора в стихотворението, ако е така, благодарение на какви думи се досещаме за него.

5. Композицията на стихотворението, разделянето му на строфи / как се съотнасят смисълът на стихотворението и разделянето му на строфи. Всяка строфа представя ли цялостна мисъл или строфата разкрива част от основната идея. Смисълът на строфите се съпоставя или противопоставя. Значима ли е последната строфа за разкриване идеята на стихотворението, съдържа ли заключение.

6. Образът на лирическия герой, "Аз" на автора.
- самият автор
- история от гледна точка на героя,
- авторът играе някаква роля.

7. Какво художествени средстваразкрива основната идея на автора, темата и идеята на стихотворението:

Вземете в текст "ключ"думи и проби, които разкриват основната идея на поета, съставят "вериги" от ключови думи.

Анализирайте художествените техники пътеки), който използва

Какво речников запасизползва

- битови, ежедневни
- литературен, книжен
- журналистически
- архаизми, остарели думи


-Особености поетичен синтаксис(синтактични средства или фигури на поетична реч):
- антитеза/противопоставяне;
- градация - например: светло - бледо - едва забележимо;
- инверсия - необичаен словоред в изречение с очевидно нарушение на синтактичната структура;
- повторения / рефрен;
- риторичен въпрос, призив - засилват вниманието на читателя и не изискват отговор;
- по подразбиране - недовършено, неочаквано прекъснато изречение, в което мисълта не е напълно изразена, читателят я измисля сам.

-Поетична фонетика:
Използването на ономатопея, звукозапис - звукови повторения, които създават един вид звуков "модел" на речта.
- алитерация - повторение на еднакви съгласни;
- анафора - монотонност, повторение на дума или група от думи в началото на няколко фрази или строфи;
- асонанс - повторение на гласни;
- епифора - обратното на анафора - повторение на едни и същи думи в края на няколко фрази или строфи.

8. Ритъмът на стиха, метър, рима.
Размерът:
акцентен стих;
_ _" _ амфибрахи;
_ _ _ "анапест;
vers libre (свободен или празен стих);
"_ _ _ дактил;
долник;
"_ _ / "_ _ / "_ _ трохей 3-футов;
_ _" / _ _" / _ _" / _ _" ямб 4-стоп (ударение върху всяка втора сричка);

рима:
aabb - парна баня;
абаб - кръст;
abba - пръстен.
анафори (същото начало на редове) - като допълнителна рима, само в началото на стиха.
пренасяния (подчертава се значението на пренесената дума, поставя се семантично ударение върху нея).

9 7 907 0

Когато правите анализ на стихове за първи път, планът за действие, който трябва да предприемете, може да бъде непосилен. Въпреки това не трябва да се паникьосвате. След като внимателно прочетете работата, не трябва да възникват трудности при нейния анализ.

1. Оттеглете се в тиха, спокойна стая. Много е важно никой да не ви пречи и нищо да не ви отвлича от работата.
2. Прочетете го веднъж. След това прочетете отново. Ако срещнете непознати думи или фрази, потърсете ги в речника.
3. Добре е да се запасите с химикал и бележник. Ако имате копие на стиха пред себе си, можете да подчертаете непознати и впечатляващи моменти с маркер.
4. След като прочетете произведението няколко пъти, запитайте се: „За какво става дума?“, „Кой главен геройстихотворения, какво е то - положително или отрицателно, какво определя действията му? Помислете какво е искал да предаде на читателя авторът, създавайки този стих.
5. Направете няколко бележки за най-изявените герои и ситуации, за емоциите, които проникват във всеки ред.
6. Прочетете произведението отново, само на глас. Не забравяйте да прочетете за всички ценни препинателни знаци, направете пауза, където е необходимо, а не в края на всеки ред.
7. Опитайте се да определите ритъма на стиха.
8. Обърнете внимание на последните букви от всеки ред: съвпадат ли. Ако да, в какъв ред: по двойки, през един или през няколко.

Ако трябва, прочетете произведението още няколко пъти, само на себе си. След това изложете всичките си мисли според този план.

Автор и заглавие

В първия параграф от анализа на стихотворението посочете името на автора и заглавието на неговото произведение.

Ако заглавието липсва, напишете причината, поради която авторът е решил да остави произведението без заглавие.

История на създаването

В този параграф посочете към кого е адресирано стихотворението. Под чие впечатление я е създал авторът, какво го е подтикнало да пише, кой е вдъхновил, какви житейски моменти са повлияли върху сюжета на творбата.

Основната идея

Третият параграф на анализа винаги посочва темата, идеята и основната идея, която пронизва цялото произведение.

• Темапоказва за какво става въпрос в произведението. Много често то съвпада със заглавието на произведението.
• Идеясе състои в това какво точно авторът иска да ни предаде с помощта на стиха.
• Основната идеяе по-широко понятие. Описвайки го, трябва да се посочи какво одобрява авторът в творбата - какъв герой, каква човешка черта, постъпка, ситуация, поглед.

Може би смисълът на стиха е много дълбок или в неговия сюжет има отворен край. Може би в работата има спорни моменти, които могат да бъдат разгледани от различни гледни точки.

Препоръчително е да подкрепите всяко свое мнение с цитати от произведението.

Художествени техники

Това е много важен моментдокато анализирате стихотворението. За да подобрят смисъла и да наситят съдържанието с творчески елементи, авторите използват много техники:

Метафора.

Художествено описание, сравнение.

градация.

Увеличаване на събитията.

Персонификация.

Даване на неодушевени предмети признаци на живи същества.

Литоти.

Подценяване на знаците в художествен смисъл.

Хипербола.

Преувеличение на знаци в художествен смисъл.

Инверсия.

Грешен ред на думите в ред.

Епитети.

Признаци на герой, явление, предмет.

Сравнения.

Сравнение на признаци на два персонажа, ситуации, моменти или предмети, ирония - скрита подигравка и много други.

Необходимо е да посочите наличието на определени художествени техники и да подкрепите идеята си с цитати. Цитатите могат да се повтарят в описанията на техниките.

Рима, размер

За да определите римата на стих, прочетете го няколко пъти. Обърнете внимание на последните букви от редовете. В зависимост от честотата на тяхното съвпадение можете да определите вида на римата:

• Паралелен- ако всеки два последователни реда се римуват;
• кръст- ако редовете се римуват през един;
• Пръстен- ако в четиристишие първият ред се римува с четвъртия, а вторият с третия.

Трябва да се посочи и стихотворният размер.