Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk berdikari? Bagaimana untuk mengajar anak berdikari

Selalunya ibu bapa berhadapan dengan hakikat bahawa anak mereka sudah berumur 8 tahun, tetapi dia masih tidak boleh mengemas beg sekolahnya, membersihkan kasutnya, atau mengemas katilnya tanpa bantuan ibunya.

Apabila seorang kanak-kanak meminta bantuan daripada ibu bapanya atau mana-mana orang dewasa untuk menyelesaikan soalan mudah: cara menyimpan mainan, pinggan, cara membersihkan kotoran dari kasutnya, dan lain-lain, ini bermakna dia sedang membesar sebagai orang yang bergantung. Sebaliknya, ini bukan salah kanak-kanak itu. Lagipun, buat apa sendiri kalau ada nenek tersayang di tangan yang sudah bersedia, dalam secara literal perkataan ini, membawa seorang cucu dalam pelukan ibu dan bapa yang menyayangi anak mereka.

Selalunya sikap ini terhadap anak anda membawa kepada masalah besar pada masa hadapan: kanak-kanak itu sama sekali tidak bersedia untuk kehidupan bebas. Dan menjadi wanita dewasa atau seorang lelaki akan menggunakan bantuan asas daripada ibu bapanya.

Apakah sebab mengapa kanak-kanak membesar bergantung? Akarnya terletak, tentu saja, dalam didikan. Pada masa kini, di bawah pengaruh sebilangan besar buku dan program televisyen, ibu bapa menumpukan lebih banyak masa untuk isu-isu seperti keperibadian kanak-kanak, perkembangan awal, isu kesihatan, dan kadangkala mereka terlepas komponen penting dalam pengalamannya sebagai kemerdekaan. Dan, sudah tentu, kita mesti mengambil kira gaya keibubapaan keluarga:

- Autoritarian- dengan gaya ini, tindakan dan tindakan kanak-kanak dikawal, diarahkan, dikawal, sentiasa diberi arahan dan dipantau untuk kualiti pelaksanaannya. Kemerdekaan dan inisiatif ditindas. Hukuman fizikal sering digunakan. Seorang kanak-kanak, sebagai peraturan, membesar tidak yakin dengan dirinya sendiri, takut, dan mempunyai konflik dengan rakan sebaya. Semasa remaja, kemungkinan besar akan ada tempoh krisis yang sukar, yang akan merumitkan kehidupan ibu bapa sehingga mereka akan berasa tidak berdaya. Sudah tentu, kanak-kanak itu membesar bergantung.

- Gaya terlalu melindungi– nama itu sendiri sudah memberitahu kita bahawa kemerdekaan dengan gaya pendidikan ini adalah sepenuhnya di tangan ibu bapa. Lebih-lebih lagi, semua bidang berada di bawah kawalan: psikologi, fizikal, sosial. Ibu bapa berusaha untuk mengambil sendiri semua keputusan dalam kehidupan anak. Sebagai peraturan, ibu bapa ini sama ada kehilangan anak pertama mereka atau menunggu lama untuk bayi itu muncul dan kini ketakutan tidak membenarkan mereka mempercayai. Malangnya, dengan gaya didikan ini, kanak-kanak membesar bergantung, bergantung kepada ibu bapa, persekitaran, cemas, kebudak-budakan (kebudak-budakan hadir), dan tidak yakin dengan diri sendiri. Sehingga umur 40 tahun, mereka boleh menerima bantuan daripada ibu bapa mereka dan meminta nasihat tentang perkara yang perlu dilakukan dalam situasi tertentu. Tanggungjawab untuk situasi dalam kehidupan dialihkan kepada orang tersayang, melindungi diri mereka daripada perasaan bersalah. Kanak-kanak yang tidak berdikari membesar dengan kesukaran dalam masyarakat;

- Gaya huru-hara keibubapaan adalah salah satu yang paling sukar untuk kanak-kanak, kerana tidak ada sempadan dan peraturan yang jelas. Kanak-kanak sering cemas, tidak ada rasa selamat dan kestabilan. Didikan ibu bapa adalah berdasarkan dualiti, apabila masing-masing berusaha untuk melaksanakan pendapat mereka mengenai anak dan sebarang keputusan dicabar oleh orang dewasa yang lain. Persekitaran keluarga yang berkonflik mewujudkan personaliti neurotik, cemas dan bergantung. Oleh kerana tidak ada model peranan, kerana semua orang berada di bawah kritikan, tidak ada keyakinan tentang apa dan bagaimana untuk dilakukan, kanak-kanak itu membesar bergantung, penuh keraguan dan jangkaan negatif.

- Gaya liberal-permisif pendidikan keluarga (hypoguardianship). Pendidikan dibina atas sifat permisif dan tidak bertanggungjawab di pihak kanak-kanak. Keinginan dan tuntutan anak-anak adalah undang-undang, ibu bapa berusaha dengan segala cara yang mungkin untuk memenuhi kehendak anak, berdikari digalakkan, tetapi inisiatif ibu bapa sering menghalang keinginan anak untuk berdikari. Lebih mudah baginya untuk mengalihkan segala-galanya kepada ibu bapanya. Kanak-kanak membesar bergantung, mementingkan diri sendiri, dan mengalihkan semua inisiatif kepada orang tersayang. Hubungan dalam masyarakat dibina mengikut jenis pengguna, yang menyebabkan kesukaran dalam mewujudkan dan mengembangkan kenalan.

- Gaya menyendiri- ibu bapa tidak peduli dengan personaliti anak. Mereka memberi makan dan memberinya pakaian - ini adalah komponen utama usaha mereka. Minat dan keutamaan kanak-kanak itu tetap tidak disedari oleh ibu bapa. Kanak-kanak itu mempunyai peluang untuk menunjukkan kemerdekaan di mana-mana kawasan, tetapi tanpa kesilapan. Jika kesilapan ini merumitkan kehidupan ibu bapa (menegangkan mereka), maka hukuman, jeritan atau celaan adalah mungkin. Malangnya, dengan gaya keibubapaan ini, anak yang berdikari merasakan kekurangan perhatian yang berterusan daripada ibu bapa dan orang tersayang. Kemerdekaan mereka sangat maju dan mereka mampu mencapai banyak perkara dalam hidup, tetapi kita boleh mengatakan dengan yakin bahawa mereka sangat tidak berpuas hati. Mereka boleh menjadi orang yang sunyi, tidak selamat, kadangkala agresif. Mereka mempunyai rasa ketidakadilan yang tinggi, yang merumitkan pembentukan hubungan dalam masyarakat.

- Gaya demokratik pendidikan dicirikan oleh kedudukan ibu bapa yang positif dan progresif terhadap anak. Inisiatif dan berdikari dibangunkan dan digalakkan oleh ibu bapa. Kanak-kanak adalah pusat perhatian, tetapi pada masa yang sama, ibu bapa berusaha untuk tidak melupakan diri mereka sendiri, dengan itu menunjukkan kepada anak bahawa setiap ahli keluarga mempunyai nilainya sendiri. Kasih sayang dan sokongan ibu bapa membantu menerima kegagalan dalam pengalaman. Melayan kanak-kanak sebagai rakan kongsi yang sama, jadi kadangkala permintaan ibu bapa terhadap anak-anak boleh menjadi berlebihan. Kanak-kanak dibesarkan dalam suasana penerimaan dan tuntutan, ketegasan dan disiplin. Pada masa hadapan, seseorang akan membesar yang akan bergantung pada keputusannya dan bertanggungjawab terhadap pelaksanaannya.

Sebenarnya, sukar untuk mematuhi satu gaya keibubapaan, jadi selalunya semua gaya dicerminkan pada satu tahap atau yang lain dalam realiti keluarga. Ia seperti set binaan yang digunakan untuk membina sahsiah kanak-kanak. Perkara utama tidak dilupakan bahawa tugas ibu bapa adalah untuk mengajar anak-anak berdikari supaya mereka boleh bergantung pada diri sendiri dan membina kehidupan mereka dengan penuh tanggungjawab. Kemudian anda boleh bergantung kepada dia untuk menjalani kehidupannya seperti yang dia mahu.

Kemerdekaan, seperti kod, tertanam dalam aspirasi setiap kanak-kanak. Untuk mengembangkannya dan mengukuhkan kedudukan dalaman kanak-kanak dalam perkara ini, adalah perlu untuk menggalakkan, menyokong dan, sudah tentu, mengembangkannya. Semua kanak-kanak menunjukkan kemerdekaan, jadi tidak perlu mencipta apa-apa secara buatan. Perkara utama adalah tidak campur tangan, dan mempromosikan walaupun keputusan kemerdekaan kanak-kanak itu tidak berjaya. Sokong, percaya dan beritahu dia mengenainya. Contohnya: "Kamu hebat," "Mari beritahu ayah betapa berdikarinya kamu." Galakkan kanak-kanak untuk menyediakan meja sebelum makan, pergi ke dacha, dan menjaga haiwan. Dan menilai secara positif, tetapi tanpa keterlaluan - anda perlu memuji untuk hasil yang sebenarnya dicapai. Sekiranya seorang budak lelaki ingin membantu ayahnya di garaj, anda perlu membawanya bersama anda, tetapi jangan menjerit dan mengatakan bahawa dia mengganggunya, tetapi sebaliknya, berikan dia tugas yang boleh dilakukan oleh kanak-kanak itu dan dia akan mudah mengatasinya. Kemudian hargai usahanya dan terima kasih. Selepas beberapa ketika dia akan menjadi penolong yang baik. Dan penghargaan untuk ini diberikan kepada ibu bapa.

Manifestasi aktiviti bebas kanak-kanak sentiasa tertumpu pada pujian dan keinginan untuk menggembirakan ibu bapa. Oleh itu, lebih daripada segala-galanya, kebebasan kanak-kanak itu takut akan kritikan. Elakkan dia. Tumpukan perhatian anda bukan pada keputusan, tetapi pada fakta bahawa kanak-kanak itu secara aktif mengambil bahagian, walaupun kadang-kadang penyertaan ini menyukarkan kehidupan ibu bapa. Kesabaran dan kasih sayang akan membantu anda membesarkan anak anda untuk berdikari.

Biasanya, ibu bapa berhadapan dengan kekurangan kebebasan anak apabila dia mula bersekolah. Dan pada usia ini, ibu bapa mula melibatkan diri (atau tidak terlibat) dalam pendidikan. Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa ini perlu dilakukan lebih awal, maka anda boleh mencapai kejayaan besar dalam tugas yang sukar ini.

Sekiranya kanak-kanak diajar kemerdekaan dari zaman kanak-kanak, ini menyelesaikan banyak masalah: anda tidak perlu risau tentang dia, meninggalkannya sendirian di rumah, anda akan sentiasa yakin bahawa anak anda akan berpakaian dengan betul untuk sekolah, akan dapat bersarapan sendiri pada masa akan datang, dia akan diajar untuk berfikir dan berfikir tanpa menggunakan bantuan ibu bapa dan datuk dan nenek apabila perlu. Biarkan anak anda menyelesaikan soalannya sendiri; jika anda melihat bahawa dia tidak boleh melakukannya, cuba tolak dia ke kesimpulan yang betul, tetapi dalam keadaan tidak melakukannya untuknya.

Cara mengajar anak berdikari adalah salah satu permintaan ibu bapa yang paling biasa. Kualiti ini menjadikan hidup sangat mudah dan membantu mencapai kejayaan dalam pelbagai bidang kehidupan. Tetapi kemerdekaan tidak datang kepada seorang kanak-kanak apabila dia membesar. Anda tidak boleh berdikari hanya kerana seorang adik lelaki telah muncul dalam keluarga, seorang anak telah menjadi pelajar sekolah, atau masanya telah tiba untuk memilih profesion. Ini dipelajari secara beransur-ansur dari usia yang sangat awal, jadi ibu bapa perlu bersabar dan belajar untuk melonggarkan kawalan ke atas anak-anak mereka sendiri.

Bagaimana untuk mengajar anak anda berdikari dan mengurangkan kawalan

Bagi ibu bapa, anak berdikari bermakna dia boleh melakukan sesuatu sendiri tanpa peringatan atau arahan. Tetapi hanya sedikit yang bersedia memberinya kebebasan sebenar, walaupun dalam had yang munasabah. Ternyata ibu bapa berfikir dengan standard berganda: mereka mahu mengajar anak mereka apa yang mereka sendiri tidak bersedia untuk memberi. Sebab untuk ini mungkin meningkatkan kebimbangan untuk kanak-kanak itu, ketakutan sendiri, prasangka dan kejahilan tentang bagaimana kanak-kanak itu berkembang.

Jika anda berminat untuk mengajar anak anda berdikari, maka anda perlu bermula dengan diri anda sendiri. Anda perlu menangani kebimbangan anda sendiri, melihat kanak-kanak itu sebagai orang yang berasingan dan menyedari bahawa perlindungan yang berlebihan adalah sama berbahaya kepada kanak-kanak seperti sikap acuh tak acuh sepenuhnya.

Ibu bapa juga memerlukan kesabaran dan pemahaman. Kanak-kanak dari bayi berusaha untuk berdikari, ingin mencuba sesuatu, mencari dan belajar. Dan di sini perkara utama bukanlah untuk melarang, tetapi untuk membimbing dengan mahir.

Kami berharap petua kami akan membantu anda sepanjang perjalanan.

1. Jangan larang, tetapi benarkan

Sekali-sekala anda boleh mendengar ibu bapa dengan tegas berkata: "Tidak," "Anda tidak boleh," "Saya melarangnya." Terdapat begitu banyak larangan ini dalam kehidupan kanak-kanak yang menghalang kehendak dan inisiatifnya. Jika semua didikan berdasarkan kata-kata ini, maka anak itu tidak akan belajar berdikari. Terutama dalam kombinasi dengan perlindungan berlebihan. Pantau pertuturan anda dan kira berapa kali anda melarang anak anda sesuatu. Kurangkan perencatan ke tahap minimum. Daripada terus-menerus menunjukkan kepada anak anda apa yang dia tidak boleh lakukan, beritahu dia apa yang dia boleh. Tunjukkan berapa banyak alternatif yang dia ada, alihkan penekanan dari yang tidak mungkin kepada yang mungkin. Anda akan melihat bagaimana ini memberi inspirasi kepada kanak-kanak, dan mereka tidak lagi menganggap "tidak" begitu menyakitkan.

2. Beri kebebasan memilih

Tawarkan anak anda pilihan yang munasabah daripada pilihan yang anda anggap boleh diterima. Ini akan memaniskan pil dan menunjukkan kepada anak anda bahawa anda mendengarnya dan menghormati pendapatnya. Ini berfungsi pada usia apa-apa, tetapi penting untuk tidak memanipulasi kanak-kanak itu. Semakin dewasa kanak-kanak, semakin banyak pilihan yang perlu dia pilih.

3. Pertimbangkan umur

Tuntutan ibu bapa mestilah munasabah dan mengikut kemampuan anak dalam usia tertentu. Apabila kanak-kanak menerima tugas yang tidak dapat diselesaikannya, dia menjadi tidak pasti dan tidak pasti. Jangan lupa tentang kepentingan membantu dan menyokong anak anda.

Sebagai contoh, kanak-kanak berumur tiga tahun tidak boleh berpakaian sendiri dengan cepat. Kanak-kanak berumur tiga tahun lambat, terganggu, dan tidak mempunyai masa. Tidak ada gunanya menjerit kepada mereka dan membandingkan mereka dengan bayi. Ini tidak akan membantu, ia hanya akan meyakinkan kanak-kanak bahawa ada sesuatu yang tidak kena dengannya. Sebagai alternatif, anda boleh memberinya tugas untuk memakai hanya seluar ketat atau kemeja-T, dan membantu dengan selebihnya pakaian.

Pelajar tingkatan satu tahu dengan baik cara melipat beg bimbit, tetapi mereka mengalami tekanan yang sangat pada siang hari sehingga mereka melupakan segala-galanya pada waktu petang. Ibu bapa boleh mengingatkannya bahawa sudah tiba masanya untuk membuat persediaan untuk esok. Secara beransur-ansur, pelbagai tugas yang boleh dilaksanakan untuk kanak-kanak berkembang, dan penyertaan ibu bapa berkurangan.

4. Bersabar

Ia lebih cepat dan lebih mudah untuk melakukan segala-galanya untuk kanak-kanak. Lap air tumpah kat belakang, pakaikan baju, siapkan dia pergi sekolah, pilih universiti. Tidak masuk akal untuk seorang kanak-kanak melakukan sesuatu sendiri jika dia mempunyai seseorang yang akan menjerit, tetapi akan melakukan segala-galanya sendiri.

Belajar untuk menahan dorongan anda untuk membantu dan menerima hakikat bahawa kanak-kanak itu tidak akan segera melakukan segala-galanya dengan baik dan seperti yang anda mahukan.

5. Jangan mengkritik kesilapan

Sudah tentu, pada mulanya dia akan melakukan dengan buruk. Dan kemudian ibu bapa mula mengecam, memarahi, memarahi dan membandingkan anak dengan seseorang. Kesilapan dianggap sebagai akhir dunia. Nampaknya kanak-kanak itu akan kekal tidak berkemampuan sepanjang hayatnya. Sebenarnya ini akan berlaku jika dia sentiasa mendengar kritikan yang ditujukan kepadanya.

Terima kesilapan anak anda sebagai sebahagian daripada proses. Inilah peluangnya untuk belajar berdikari. Anda boleh membantunya jika anda memberitahunya perkara yang boleh dilakukan dengan lebih baik, mengingatkannya supaya berhati-hati, dan memujinya atas kejayaannya.

6. Ajar anak anda untuk menerima akibat daripada tindakannya.

Ibu bapa memarahi, meminta hati nurani, dan memberi contoh yang positif. Dan mereka menetapkan segala-galanya untuk kanak-kanak itu. Akibatnya, ternyata dalam amalan dia tidak menyedari atau merasakan bahawa dia telah melakukan sesuatu yang buruk atau salah. Mungkin dia juga mengalami hukuman, tetapi beberapa ahli psikologi yakin bahawa ini tidak akan membawa apa-apa faedah. Seorang kanak-kanak hanya akan belajar berdikari apabila dia mengalami akibat daripada tindakannya.

Mulakan dengan perkara yang mudah dan mudah difahami. Contohnya, menjaga barang-barang anda, tempat kerja anda, bersiap sedia untuk ke sekolah. Secara beransur-ansur, kurangkan proses itu dan biarkan kanak-kanak menyedari bahawa tindakannya sentiasa mempunyai akibat.

7. Bantu anak anda membuat rutin harian

Rutin harian dan asas pengurusan masa akan membantu kanak-kanak menjadi lebih berdikari dan yakin diri. Kanak-kanak mesti mempunyai masa lapang, yang boleh dia gunakan mengikut budi bicaranya sendiri. Beli alat bantu visual untuknya: kalendar, poster, tempat duduk dengan jadual harian, album, diari. Dengan membuat rancangan untuk hari, minggu, membentuk matlamat dan tugas, kanak-kanak belajar untuk menguruskan masanya dengan berkesan.

8. Tentukan tanggungjawab anak

Kanak-kanak adalah sebahagian daripada keluarga, yang bermakna mereka harus mengambil bahagian dalam kehidupannya sebanyak mungkin. Kanak-kanak boleh menyiram bunga, kanak-kanak sekolah boleh membersihkan bilik mereka, membuang sampah, remaja boleh membantu membeli-belah. Libatkan anak-anak dalam urusan keluarga, biarlah mereka bertanggungjawab terhadap tugas-tugas yang memberi manfaat kepada seisi keluarga. Sebagai contoh, membersihkan meja anda adalah perlu untuk kanak-kanak itu sendiri supaya dia boleh belajar dengan selesa. Tetapi jika dia mengosongkan seluruh apartmen, dia akan menjadikannya selesa untuk setiap ahli keluarga. Dengan cara ini kanak-kanak akan belajar untuk menjaga bukan sahaja dirinya, tetapi juga kepentingan orang tersayang.

9. Jangan tergesa-gesa untuk campur tangan

Apabila anak menghadapi sebarang masalah, ibu bapa terlalu cepat membantunya. Jika ini tidak menimbulkan ancaman kepada kehidupan kanak-kanak atau kesejahteraan psikologi, jangan tergesa-gesa. Kanak-kanak sangat bijak, jadi mereka boleh mencari jalan keluar dari situasi semasa sendiri. Tetapi bersedia untuk memberi nasihat atau menunjukkan arah yang betul. Tetapi biarlah dia sendiri yang mencari penyelesaian kepada masalah itu.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berdikari

Mengapa sesetengah kanak-kanak gembira untuk bangun dari katil pada waktu pagi, pergi ke bilik air untuk membasuh diri, berpakaian sendiri dan bersiap? tadika, dan semua ini dengan lagu, ketawa dan suasana gembira, sementara kanak-kanak lain tidak mahu membasuh diri mereka atau mengatur diri mereka, mereka menjerit dan menentang, mereka tidak mahu melakukan apa-apa tanpa ibu mereka, mereka pergi ke tadika dengan air mata. - ini adalah soal kemerdekaan kanak-kanak.

Dari saat kelahiran, semua kanak-kanak berbeza dalam perangai, ketahanan, dan keupayaan untuk menahan ketakutan dan kebimbangan, jadi ibu bapa dalam setiap kes tertentu mesti memilih kaedah mereka sendiri untuk mengajar bayi untuk berdikari. Resipi yang sempurna tidak wujud, jadi anda mesti sentiasa meneruskan dari keupayaan kanak-kanak itu.

Pada usia 2-3 tahun, seorang kecil sudah memahami bahawa kasih sayang dan penjagaan ibu dan orang tersayang yang lain sentiasa bersamanya, walaupun dia tidak dipimpin oleh tangan. Dalam tempoh ini, kanak-kanak itu mengisytiharkan: "Saya sendiri!" Dia aktif, ingin mencipta, membantu orang dewasa, jadi inisiatif sedemikian mesti diberi saluran, menyederhanakan penjagaannya yang berlebihan dan ketakutan yang tidak perlu. Anda harus ingat satu perkara yang mudah tetapi sangat penting - anda tidak boleh melakukan untuk kanak-kanak apa yang dia boleh lakukan sendiri, jika tidak, dia tidak akan belajar berdikari sehingga dewasa.

Adalah baik apabila kanak-kanak aktif dan menunjukkan inisiatif, tetapi bagaimana jika dia langsung tidak menunjukkan keinginan untuk berdikari? Dalam kes ini, anda perlu mengikuti peraturan keibubapaan dengan lebih sabar dan konsisten. Sebagai contoh, segala-galanya harus dilakukan dengan senang hati dan dalam mood yang baik. Waktu pagi tidak begitu sesuai untuk latihan kerana tergesa-gesa dan kekecohan, tetapi selepas makan tengah hari, apabila bayi kenyang dan gembira, anda boleh mula bermain sesuatu yang menarik dalam suasana yang tenang: belajar mengikat butang, mengikat tali kasut, mencuci pinggan mangkuk, dan lain-lain. . Tabiat yang tidak diingini harus dihentikan segera, dengan jelas menjelaskan kepada kanak-kanak itu, sebagai contoh, dia perlu berpakaian lebih cepat dan lebih berhati-hati, dan mencuci pinggan dengan lebih bersih. Sememangnya, teriakan, makian dan ugutan dikecualikan, kerana ini hanya melambatkan keseluruhan proses pembelajaran.

Seorang kanak-kanak menjadi berdikari apabila dia belajar menjaga dirinya dan melakukan kerja rumah asas: mengetahui tanggungjawabnya dan melaksanakannya dengan cepat membentuk tingkah laku yang bertanggungjawab. Tidak dinasihatkan untuk mengeluarkan kanak-kanak dari mana-mana kerja; adalah lebih baik untuk menerangkan kepadanya dengan sabar cara melakukannya dengan betul. Sekiranya sesuatu tidak berjaya untuknya (mencuci pinggan, membuat kerja rumah sendiri, dll.), adalah perlu untuk menyokong kanak-kanak itu ("Anda pasti akan berjaya!", dll.), Perhatikan sifat baiknya ("Anda adalah gadis baik saya!”, dsb.), dan bantu kanak-kanak itu melakukannya dengannya, tetapi bukan untuknya. Walau apa pun, kanak-kanak tidak boleh melepaskan apa yang telah dirancangnya jika dia gagal. Penolakan berulang kali menimbulkan ketidakpastian dalam diri kanak-kanak tentang pencapaian, dan apabila orang dewasa melakukan kerja untuknya, infantilisme berkembang, atau seperti yang biasa dipanggil dalam kehidupan seharian: kemalasan. Apabila berjaya menyiapkan kerja asas, kanak-kanak mula merasakan kejayaan dan insentif untuk terus bekerja secara berdikari. Ini adalah bagaimana ketabahan dan ketabahan, motivasi untuk mengatasi kesukaran dan keinginan untuk menang berkembang.

Satu lagi Peraturan Emas: jangan sekali-kali mengejek atau mengaibkan kanak-kanak jika dia telah menunjukkan kekurangan kebebasan dalam situasi yang tidak dikenali di hadapan orang yang tidak dikenali. Sebaliknya, anda harus menyokong setiap percubaan, setiap niat kanak-kanak untuk berdikari dan secara beransur-ansur merumitkan tugas supaya dia mendapat lebih keyakinan dan bertindak lebih berani. Ambil, sebagai contoh, proses mengeluarkan tong sampah: mula-mula lakukannya bersama-sama dengan anak anda, kemudian bimbing dia sedikit supaya dia mengeluarkan tong sampah sendiri, dan kemudian dia sendiri kembali dan mengetuk pintu apartmen . Prinsip permusuhan ini boleh digunakan dalam apa jua keadaan. Perkara utama ialah mengajar dengan berhati-hati, bersabar dan tunggu sehingga anak-anak belajar semuanya sendiri. Dan mereka pasti akan belajar!

Saya sendiri!
Pada masa kini, kemerdekaan dianggap sebagai salah satu kualiti yang paling penting. manusia moden– dan kemerdekaan dalam kes ini dimaksudkan dalam erti kata yang luas: keupayaan untuk menyelesaikan masalah seseorang (termasuk masalah sehari-hari) tanpa meletakkannya di bahu orang lain, keupayaan untuk membuat keputusan sendiri, tanpa mengalihkan tanggungjawab kepada rakan dan keluarga.
Sudah tentu, ini adalah kualiti yang berharga. Walau bagaimanapun, seperti warna mata, mereka tidak diwarisi dan tidak jatuh dari langit. Oleh itu, sikap berdikari haruslah dipupuk.

Untuk mengembangkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah secara bebas dan dapat memisahkan diri dari ibu bapa, untuk menyedari diri sendiri mampu melakukan tindakan dan momen bebas dalam hidup (jelas bahawa kita tidak bercakap tentang yang global), terdapat tempoh sensitif (menguntungkan): umur "Saya sendiri" (2-3 tahun).

Buat pertama kalinya, ibu bapa menghadapi masalah berdikari apabila bayi berusia 2 tahun. Tempoh 2-3 tahun dipanggil krisis "Saya sendiri", dan untuk alasan yang baik: pada usia ini kanak-kanak mula-mula menyedari bahawa dia adalah orang yang berasingan daripada ibu bapanya, bahawa dia bukan kesinambungan, bukan kesinambungan. sebahagian daripada ibu atau ayah, tetapi seorang yang berdikari. Bebas! Dan kanak-kanak itu mula bersemangat menguji sempadan kemerdekaan ini: apa yang boleh dia lakukan sendiri, dan apa yang akan berlaku kepadanya untuk itu?

Bertentangan dengan kepercayaan popular, kanak-kanak itu tidak mengejek ibu bapanya - dia hanya menguji secara eksperimen sempadan apa yang dibenarkan: "Saya akan melakukan ini - apa yang akan berlaku? Dan jika ya? Dan juga ini? Jadi, ibu menyumpah... Tetapi saya akan teruskan juga - Saya tertanya-tanya apa yang akan berlaku? Oh-oh-oh, sekarang itu sahaja, berhenti, saya sudah sedar bagaimana keadaannya untuk saya dan saya tidak mahu!"
Ya, sudah pada usia satu tahun kanak-kanak itu mengenali "kemustahilan" pertama - tetapi kemudian ia belum terfikir untuk secara aktif memprotes mereka. Dan pada usia 2-3 tahun ini menjadi keperluan mendesak. Apa yang perlu ibu bapa lakukan dalam situasi ini?

Haramkan semuanya atas sebab keselamatan?
Tetapi seorang kanak-kanak bukan ferret, dan anda tidak boleh meletakkannya di dalam sangkar. Larangan, tentu saja, jelas membentuk sempadan tingkah laku dan moral individu, dan lelaki kecil itu akan memahami bahawa dia tidak boleh mencuri, berbohong, menyelinap... Ini tidak buruk. Ini sungguh mengagumkan. (Benar, semua ini boleh disampaikan kepada kanak-kanak bukan sahaja dengan larangan, tetapi juga melalui contoh peribadi).
Tetapi dengan pendekatan ini, adakah bayi akan belajar apa yang boleh dilakukannya? Dunianya, dalam situasi ini, terdiri sepenuhnya daripada "jangan." Tetapi apa yang mungkin? Apa yang dia akan benarkan? Dan bagaimana orang seperti itu kemudian akan menerangkan kepada anak-anaknya apa yang mungkin di dunia ini? Orang yang kesedarannya terdiri sepenuhnya daripada "tidak", tanda berhenti dan larangan adalah orang yang tidak berpuas hati...

Mungkin, sebaliknya, untuk menyelesaikan segala-galanya?
Pendekatan ini sering diamalkan oleh ibu bapa yang berfikiran liberal yang percaya bahawa kehidupan itu sendiri akan mengurus segala-galanya. Saya melompat melalui lopak, bertentangan dengan arahan ibu bapa saya - berjalan dengan kaki basah dan kesakitan selepas itu. Pukul kepala rakan anda dengan penyodok - terima hakikat bahawa tiada sesiapa di halaman rumah yang mahu bergaul dengan anda. Saya tidak belajar, walaupun hujah ibu bapa saya tentang faedah pendidikan - memuatkan oren dalam tong.
Kelebihan kaedah ini ialah pendekatan ini mengajar kanak-kanak untuk bertanggungjawab terhadap segala tindakannya. Kualiti pasti sangat berharga. Dan inilah yang menarik: walaupun nampak kekejaman dan kedinginan pendekatan ini, ia amat berkesan, dan anak-anak ibu bapa seperti itu berdikari dan bijak melebihi usia mereka dari zaman kanak-kanak.

Tetapi di sini juga, anda tidak boleh melakukannya tanpa rasa perkadaran, jika tidak, ia bukan kebaikan, tetapi keburukan: apabila didikan menjadi terlalu terpisah dan kontemplatif, kanak-kanak itu berisiko hanya mati atau cedera. Sukar bagi seorang kanak-kanak prasekolah untuk belajar "bertanggungjawab atas semua tindakannya" - kehendaknya belum dikembangkan, dan keupayaan untuk meramalkan akibat dari tindakannya juga terbentuk secara beransur-ansur, dan tidak diberikan sejak lahir.
Oleh itu, secara falsafah, menonton seorang kanak-kanak memasukkan jarinya ke dalam soket, memanjat pokok yang tinggi, berlari keluar ke jalan raya, atau mencuri wang daripada rakan sekelas tidak disyorkan, kerana semua ini hampir selalu berakhir dengan cara yang sama - dengan teruk.

Bagaimana untuk mengekalkan min emas?
Pertama, jelaskan sempadan: kanak-kanak mesti memahami bukan sahaja apa yang "tidak dibenarkan," tetapi juga apa yang "dibenarkan." Lagipun, dunia di mana tidak ada yang dibenarkan adalah dunia yang membosankan dan tidak gembira, dan, tentu saja, keadaan sedemikian benar-benar menimbulkan protes - tetapi bagaimana anda akan berkelakuan di tempat seorang kanak-kanak yang segala-galanya selalu dilarang? Lagipun, anda a priori bermaksud bahawa "semua yang tidak dilarang adalah dibenarkan" - tetapi kanak-kanak itu tidak mengetahui perkara ini. Oleh itu, dia menguji keadaan dengan gigi: "Ibu berkata bahawa anda tidak boleh mengetuk almari ... Tetapi adakah mungkin di atas lantai? Anda tidak boleh menggunakan sudu, tetapi bolehkah anda menggunakan kiub?" Tetapi kami tersilap mengklasifikasikan tindakan sedemikian sebagai gugup berniat jahat, tetapi ini tidak begitu - hanya anak anda yang menentukan sejauh mana kebebasannya.

Kedua, wujudkan persekitaran yang tidak menimbulkan provokasi di sekeliling kanak-kanak. Sudah tentu, jika terdapat barang-barang kristal yang cantik di atas rak, siapa yang boleh menahan daripada menyentuhnya, atau lebih baik lagi, mengetuknya antara satu sama lain, kerana ia berdering dengan sangat indah... Oops, mereka juga mengalahkan!
Tetapi jika anda cuba mengeluarkan segala-galanya yang mudah rosak, pecah dan tidak selamat untuk kanak-kanak itu (atau hanya sayang kepada anda sebagai kenangan), akan ada lebih sedikit konflik. Lagipun, ini bukan selamanya.
Sekiranya ibu bapa cukup bijak dalam tempoh ini dan tidak "menyekat" inisiatif anak mereka, mereka hebat, dan ia akan menjadi lebih mudah untuk mereka pada masa akan datang.

Walau bagaimanapun, jika ibu bapa menindas kehendak kanak-kanak itu dengan ketat dan larangan (atau perlindungan berlebihan yang menyesakkan), maka beberapa senario yang tidak menyenangkan adalah mungkin. Atau dia akan membesar menjadi orang yang perlu "dipimpin oleh tangan" sepanjang hidupnya dan yang tidak akan selangkah dari ibunya (ini bagus pada usia 3 tahun, tidak syak lagi... tetapi pada 33?). Atau anda akan berakhir dengan seorang kanak-kanak dengan akhlak ganda: di rumah - "senyap yang tertindas", di luar rumah - penceroboh kecil; atau, sebaliknya, seorang penzalim domestik yang, dengan orang lain, adalah kekasih dan kekasih hati.
Sudah tentu, kanak-kanak membesar dengan cara yang berbeza, mereka mempunyai perangai dan kecenderungan yang berbeza - jadi fikirkan sendiri, tentukan sendiri: apa yang kelihatan gila dengan seorang kanak-kanak akan menjadi logik dan wajar dengan yang lain. Tetapi setiap ibu bapa bebas membuat keputusan mengikut budi bicaranya sendiri - saya hanya memberikan garis panduan am. Jangan cuba menjadi tidak sempurna - cukup baik dan cukup munasabah, dan untuk anak anda, dan bukan untuk orang lain.

Terdapat, tentu saja, situasi yang bertentangan, apabila anda tergesa-gesa di suatu tempat dan terus-menerus berkata "berpakaian sendiri!" Pada masa ini, kanak-kanak itu mula berubah-ubah dan meminta bantuan, dan tidak ada lagi bercakap tentang sebarang kemerdekaan. Dalam perkara sedemikian, anda perlu mematuhi nilai emas dan, dengan contoh anda sendiri, tanpa tekanan, membantu kanak-kanak menjadi bebas.

Bayi 3 tahun

Peringkat yang paling penting dalam perkembangan kanak-kanak dianggap berumur antara satu hingga tiga tahun. Pakar memanggil tempoh ini "pertumbuhan psikologi dari lahir hingga dewasa." Lagipun, hanya dalam beberapa tahun, seorang kanak-kanak sudah tahu cara makan, mula menjaga dirinya sendiri, dan menjadi lebih berhati-hati.

Dari ketidakberdayaan sepenuhnya pada masa bayi, dalam satu setengah tahun dia melalui jalan pembangunan dan kini berjalan dengan yakin, cuba makan, minum, memakai kasut dan berpakaian sendiri. Pada usia dua tahun, dia melakukan semua ini dengan lebih mahir: dia membuka butang jaketnya, menggunakan sudu dan cawan, mencuci dan mengelap tangannya. Pada usia tiga tahun, bayi itu sudah berusaha untuk membantu ibunya: membuang sampah ke dalam bekas, meletakkan meja, tahu cara mengikat butang dan zip, memberus gigi dan pergi ke tandas di bawah pengawasan orang dewasa.

Memahami dunia di sekeliling kita

Sudah tentu, semua kemahiran ini tidak timbul dengan sendirinya. Semuanya, seorang kanak-kanak, dia belajar dari orang dewasa. Dan adalah satu kesilapan untuk berfikir bahawa bayi itu mempelajari segala-galanya sendiri. Dia hanya memerhatikan orang dewasa dengan teliti dan mengetahui mengapa item tertentu diperlukan. Bagi kanak-kanak, orang dewasa adalah teladan, cekap mengendalikan perkara yang sama sekali berbeza.

Adalah penting untuk bayi bahawa dia bukan sahaja ditunjukkan bagaimana dan apa yang perlu dilakukan, tetapi juga membantu memikirkannya, menggalakkan dan memujinya untuk kejayaannya.

Pada usia ini, kanak-kanak masih kurang mengembangkan kemahiran motor halus dan koordinasi, jadi mereka mengetuk pinggan dan menjadi kotor. Dan tidak perlu marah tentangnya. Adalah lebih baik untuk meyakinkan bayi dengan lembut, dengan mengatakan bahawa pada masa akan datang semuanya pasti akan berjaya.

Ada kalanya kanak-kanak tahu melakukan banyak perkara sendiri, tetapi tidak mahu. Untuk memahami sebabnya, anda perlu mengetahui apa sebenarnya yang menyebabkan dia berkelakuan seperti ini. Mungkin dia tidak suka pakaian yang diberikan, atau dia penat, atau mungkin dia hanya cuba menarik perhatian. Tetapi anda tidak boleh memaksa kanak-kanak melakukan sesuatu. Dengan cara ini anda boleh mengurangkan lagi keinginan untuk berdikari.

Anda perlu sentiasa bercakap dengan bayi, tunjukkan tujuan pelbagai objek, menerangkan tindakan anda. Sebagai contoh, apabila ingin mengajar kanak-kanak memberus gigi, seorang ibu harus menyebut setiap tindakan: “Kami mengambil berus, memerah ubat gigi ke atasnya, dan menggosok gigi dengan lembut. Betul. Kami membilas mulut dan memberus dan mengeringkan diri dengan tuala. Budak perempuan baik!" Tindakan lain diulas dengan cara yang sama, dan berkali-kali supaya kanak-kanak mengingatinya.

Mari kita lakukan pembersihan

Sebelum anda mula membersihkan, anda perlu menentukan wilayah di mana kanak-kanak itu akan menjadi tuan. Bilik yang berasingan sesuai untuk ini. Anda perlu menjelaskan kepada bayi bahawa mainan harus berada di dalam bilik kanak-kanak, dan tidak terletak di sekeliling apartmen. Tetapi anda perlu meminta untuk mengeluarkan mainan dengan cara yang baik, atau lebih baik lagi, masuk bentuk permainan. Pada mulanya, ibu bapa harus membersihkan mainan bersama-sama dengan anak mereka, pastikan untuk bercakap di mana setiap mainan harus diletakkan. Dan pastikan anda memuji untuk pengulangan tindakan anda yang betul. Tidak lama lagi kanak-kanak itu akan membersihkan dan meletakkan semua mainannya di tempat mereka tanpa peringatan yang tidak perlu. Anda boleh menukar pembersihan menjadi ritual dengan memandu semua kereta ke "garaj" sebelum tidur dan meletakkan semua beruang tidur. Adalah penting untuk menunjukkan keperluan pembersihan supaya kanak-kanak itu tahu bahawa di dalam bilik yang tidak dibersihkan, ibu bapa tidak akan membacakan dongeng kepadanya atau melukis dengannya. Sekali lagi, ini tidak sepatutnya dituntut dalam bentuk ultimatum, jika tidak, anak akan memutuskan bahawa kasih sayang ibu bapa perlu diperoleh.

Selalunya, untuk ketenangan fikiran sistem saraf, ramai ibu dan bapa lebih gemar membersihkan mainan itu sendiri. Ini tidak boleh dilakukan, kerana tingkah laku sedemikian memberi kanak-kanak alasan untuk menentang dan menolak permintaan pembersihan seterusnya.

Kita makan sendiri

Jika anak anda sudah tahu cara memegang sudu, sudah tiba masanya untuk mengajarnya menggunakannya dengan kerap. Sudah tentu, dia tidak akan dapat makan dengan kemas dengan segera. Dia akan kotor, terbalikkan sudu sebelum sampai ke mulutnya. Tidak perlu risau atau gementar tentang perkara ini. Anda perlu bersabar dan mengikat bayi dengan apron atau bib.

Untuk memastikan bahawa kanak-kanak itu tidak kekal lapar selepas makan sedemikian, ibu harus membantunya, tetapi untuk ini gunakan sudu kedua yang berasingan. Lebih-lebih lagi, kanak-kanak itu perlu diberitahu betapa pintarnya dan sejauh mana dia melakukannya. Adalah penting untuk tidak memarahi anak anda kerana kesilapan, dan mengambil serius cara dia makan, dan kemudian dia akan belajar dengan cepat.

Pada tandas

Untuk mengajar kanak-kanak pergi ke tandas, anda perlu menjaga tandas itu sendiri. Anda harus memilih tandas yang selesa yang tidak kelihatan seperti mainan, jika tidak, kanak-kanak akan terganggu dari tugas utama dan bermain-main sambil duduk di atasnya.

Membiasakan diri dengannya akan berlaku secara beransur-ansur, jadi anda perlu cuba pergi ke tandas tepat pada masanya secepat yang diperlukan. Tetapi ini tidak boleh dilakukan secara paksa, jika tidak, kanak-kanak akan mula mengaitkan tandas dengan sesuatu yang buruk dan ia akan menjadi sangat sukar untuk mengajarnya.

Sesetengah kanak-kanak duduk di atas tandas untuk seketika dan kemudian berdiri berhampirannya. Tidak perlu marah. Kanak-kanak itu masih belum memahami apa yang diperlukan daripadanya.

Setiap kali anda menemui seluar basah, anda mesti menjelaskan kepada bayi anda bahawa dia perlu kencing di dalam tandas. Apabila menunjukkan kepada anak anda cara menggunakan tandas dengan betul, komen: “Mari kita dengar seluar dalam, seluar dalam. Kami duduk di atas tandas dan kencing. Kami bangun dan berpakaian. Alangkah baiknya kamu!” Dan apabila dia memahami apa yang mereka mahu daripadanya, dia akan, jika perlu, duduk di dalam tandas atau memberitahu ibunya mengenainya. Sudah pada usia tiga tahun, seorang kanak-kanak boleh terbiasa dengan tandas menggunakan tandas khas.

Berpakaian

Ibu bapa harus menunjukkan kepada bayi mereka bagaimana sesuatu dilakukan. Dalam kes ini, anda perlu menyebut keseluruhan urutan dan pastikan anda memuji untuk tindakan yang betul.

Adalah penting untuk mula memberi perhatian yang lebih kepada ini, kerana latihan semula akan menjadi lebih sukar.

Untuk mula belajar, pilih perkara yang bayi anda suka, supaya dia akan menikmati proses itu.

Anda perlu ingat bahawa berpakaian akan mengambil masa yang agak lama, jadi jika anda tergesa-gesa, lebih baik berpakaiankan anak anda sendiri. Jika tidak, dengan menolak dan tergesa-gesa, anda akan merosakkan moodnya dan anda. Anda perlu belajar berpakaian perlahan-lahan, dalam persekitaran yang tenang, sambil membantu dan membimbing kanak-kanak itu.

Perkara paling penting yang perlu difahami oleh ibu bapa ialah apa-apa latihan mesti dijalankan secara konsisten, cuba untuk tidak terlalu jauh dan berputus asa. Kemudian secara beransur-ansur anda akan mencapai hasil yang baik bersama-sama.

Mengapa penting untuk mengajar kanak-kanak berdikari? Pada umur berapa kanak-kanak boleh diajar berpakaian dan menanggalkan pakaian tanpa bantuan, membersihkan diri dari meja, dsb.? Bagaimanakah menguasai kemahiran ini memberi manfaat kepada anda? Anda akan mendapat jawapan kepada soalan-soalan ini dalam artikel kami.

Mengapa penting untuk mengajar kanak-kanak berdikari?

• Tindakan yang kelihatan mudah seperti membuka butang dan membuka butang, mengikat dan membuka tali kasut adalah rangsangan yang kuat untuk perkembangan korteks serebrum dengan melatih kemahiran motor halus tangan.
• Orang yang telah diajar sejak kecil bahawa ada perkara yang tidak akan dilakukan oleh sesiapa pun, di masa dewasa juga cenderung hanya bergantung pada kekuatan mereka sendiri. Mereka juga lebih kemas dan teratur.
• Seorang kanak-kanak yang meminta bantuan ibu bapanya dengan alasan yang sedikit, apabila dia menjadi dewasa, tidak mungkin dapat membuat keputusan sendiri. Tetapi keperluan untuk menangani pelbagai tugas tanpa gangguan luar membangunkan tanggungjawab, keyakinan diri, dan inisiatif.

Pada umur berapa ini harus diajar?

Pada usia dua tahun, kanak-kanak itu sudah berminat dengan apa yang orang dewasa lakukan dan berusaha untuk mengulangi tindakan mereka. Pada usia tiga tahun, dia mula menyedari dirinya sebagai seorang individu dan ingin menunjukkan kebebasannya daripada ibu dan ayah. Kanak-kanak itu masih janggal, dan ibu bapa tidak selalu memberi perhatian kepada dorongannya, menilai bahawa percubaannya tidak berguna, dan dia masih kecil. Walau bagaimanapun, minat kemudiannya berkurangan, dan mengajar kanak-kanak beberapa perkara menjadi lebih sukar. Atas sebab ini, anda harus mula melakukan ini seawal mungkin.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berdikari?

Konsep kemerdekaan merujuk kepada pemilikan dua kumpulan kemahiran: keupayaan untuk menangani kerja rumah seharian dan keupayaan untuk menyelesaikan beberapa masalah tanpa bantuan luar.

Ia bernilai menanamkan kepada kanak-kanak bukan sahaja kemahiran penjagaan diri, tetapi juga mengambil berat tentang perkara-perkara yang mengelilingi mereka. Layan diri termasuk keupayaan untuk berpakaian, menanggalkan pakaian, memberus gigi, menyikat rambut anda, menyimpan pinggan mangkuk, dsb. Penjagaan alam sekitar termasuk menyapu lantai, membasuh pinggan mangkuk, menyiram tanaman pasu, secara umum, segala-galanya yang tidak peribadi kepada kanak-kanak, tetapi juga perlu dilakukan. Dengan melakukan manipulasi dengan objek biasa, bayi itu menyertai masyarakat. Adalah sangat penting bahawa dia berurusan dengan barangan rumah sebenar, dan bukan dengan mainan.

Pertama, adalah yang terbaik untuk melakukan tindakan yang diingini bersama-sama dengan kanak-kanak itu, dan sebaik sahaja dia mula mengatasi sendiri, beri dia peluang untuk melibatkan diri dalam kerja bebas. Dengan cara ini dia akan dapat membina model tingkah lakunya sendiri dengan barangan rumah, dan bukan meniru anda.

Untuk mengembangkan jenis kebebasan yang berbeza dalam diri anak anda, berunding dengannya tentang isu yang berkaitan secara langsung dengannya. Sebagai contoh, pada waktu pagi anda boleh bertanya apa yang dia mahu pakai hari ini dan menawarkan 2-3 pilihan untuk dipilih. Dengan cara ini, anda akan menggalakkan bayi anda untuk membentuk pendapatnya sendiri, dan juga membuatkan dia berasa bahawa dia dianggap dan dihormati. Ini seterusnya akan membantu memupuk kebebasan dan keyakinan diri.

Apabila anak sibuk menyelesaikan masalah, jangan cuba beritahu dia jawapannya. Jika dia sudah terbiasa dengan bantuan anda, anda harus menjelaskan dengan tenang mengapa anda mahu dia mengatasinya sendiri.

Apa yang tidak boleh dilakukan

Jangan betulkan anak anda tanpa perlu

Mungkin kesilapan yang paling biasa dilakukan oleh orang dewasa ialah pembetulan berterusan. Kanak-kanak tidak diberi peluang untuk mencari penyelesaian sendiri; sentiasa ada seseorang yang memberi komen dan menilai setiap langkah. "Tidak, itu salah, lakukan dengan cara ini!" Adakah menghairankan jika, selepas beberapa arahan sedemikian, kanak-kanak itu sama ada kehilangan minat dalam kerja yang telah dimulakannya, atau mula memerlukan kelulusan dan pengesahan. Terdapat banyak cara yang berbeza mencapai perkara yang sama, biarkan anak mencari sendiri.

Kesilapan yang paling biasa dilakukan oleh orang dewasa ialah pembetulan berterusan.

Jangan ambil inisiatif bayi anda

Ia juga berlaku bahawa seorang kanak-kanak, sebagai contoh, cuba membaiki mainan pembinaan yang rosak dan bertanya bagaimana ini boleh dilakukan. Pertama, mereka dengan sabar menjelaskan kepadanya bahawa dia perlu menyambung kemurungan dan protrusi. Apabila bayi gagal, objek itu tercabut dari tangannya. "Saya sendiri! Saya sendiri!" - protes kanak-kanak itu. "Lihat, sekarang mainan itu utuh, semuanya teratur!" - jawapan ibu bapa, berfikir bahawa dia sepatutnya gembira. Malah, bayi itu baru sahaja dilucutkan peluang untuk melakukan sesuatu untuk dirinya sendiri.

Jangan tergesa-gesa anak anda

Kanak-kanak hidup pada kadar yang lebih perlahan daripada orang dewasa. Sentiasa tergesa-gesa boleh menyebabkan kegelisahan dan keengganan untuk melakukan sesuatu sendiri. Tekanan dari luar tidak akan membantu di sini; apabila tiba masanya, bayi akan membina semula dirinya. Di samping itu, dalam banyak kes, menyesuaikan diri dengan keperluan kanak-kanak sama sekali tidak sukar. Contohnya, jika dia mengambil masa yang lama untuk berpakaian pada waktu pagi, kejutkan dia awal.

Jangan terlalu melindungi anak anda

Aktiviti seperti menyalakan dapur, menyeterika pakaian, atau pergi ke kedai untuk membeli roti nampaknya agak berbahaya. Kadang-kadang perlu menunggu sehingga kanak-kanak itu lebih besar. Walau bagaimanapun, tidak kira berapa umur anak anda, akan sentiasa ada godaan untuk tidak mengamanahkannya dengan tugas sedemikian. Sementara itu, ketakutan anda boleh ditularkan kepada anak anda dan menggoyahkan keyakinan dirinya. Oleh itu, cuba fahami apabila dia benar-benar tidak dapat menangani tugas tertentu tanpa mendedahkan dirinya kepada bahaya, dan dalam situasi apa anda hanya bermain selamat.