במפה הפיזית הם מתוארים בחום כהה. תמונה של שטחי קרקע, שטח ופריטים מקומיים על המפה. מפה טופוגרפית ותכונותיה

איזה צבע מייצגים מישורים והרים במפה פיזית

1. ptktysv
2. חום צהוב או כתום, והמישורים ירוקים וירוקים בהיר, כביכול
3. הצבע במפה הפיזית מציין את הגובה מעל פני הים. ולא הרים - מישורים. מירוק לחום. כמובן שהגבהים הגבוהים ביותר נמצאים בהרים, ולכן הם מסומנים בחום. כן, רוב המישורים בעלי גובה נמוך והם מסומנים בירוק. אבל יש גם מישורים גבוהים, המתוארים בצהוב או אפילו בחום. ובאזור המתואר בירוק אפשר למצוא חותכים בגובה 70 מטר.
4. מישורים בירוק, הרים בחום
5. חום
6. הרים חומים ככל שהמישורים יהיו ירוקים יותר כהים יותר כהים יותר
7. ירוק מייצג מישורים;
   גבעות צהובות;
   הרים חומים;
   מדבריות קפואים לבנים (למשל אנטארקטיקה);
   מרחבי מים כחולים או כחולים (אוקיינוסים, ימים, אגמים, נהרות, מפרצים, מיצרים וכו').
8. מישורים - ירוקים, הרים - חומים
9. ממליץ לך לקרוא בעיון! !

   הרים הם אזורים גדולים, צרים ומוארכים של פני הליטוספירה, המתנשאים מעל המישורים הסמוכים ביותר מ-500 מ'.

   מכיוון שהרים הם חלק מההקלה, בואו נסכים למה אנחנו מתכוונים בהקלה. הקלה היא קבוצה של אי סדרים על פני הליטוספירה.

   אני מראה למשתתפים מפה פיזית של רוסיה באטלס ומבקש מהם לענות על השאלה: מה מוצג בה בצבעים? . תשובה: הקלה. אנא זכור את התשובה לדיון מאוחר יותר.

   לשאלה: באיזה צבע מופיעים ההרים במפה? , לשמוע: חום או גוונים שונים של חום. זה מתקבל כלא נכון. אז התשובה שגויה לחלוטין או חלקית. אנא מצאו את האיים הסיביריים החדשים על המפה וראו מה נמצא מצפון להם. מזהים את רכס לומונוסוב באוקיינוס ​​הארקטי.

   אני שואל: האם הרכס הוא הרים? , האם הם מוצגים בחום? . לא, תכלת. על איזו שאלה נענתה: זו שהועלתה או אחרת? . מתברר שהם ענו על השאלה: באיזה צבע מוצגים הרים ביבשה? .

   תשובה נכונה: על אדמת המפה הזו, ההרים מסומנים בגוונים שונים של חום, ובאזור המים (ימים ואוקיינוסים) מלבן ועד תכלת.

   לשאלה - באיזה צבע מוצגים המישורים במפות היבשה? - אני מקבל את התשובה: ירוק. גם התשובה לא מתקבלת.

   כדי לענות בצורה סבירה על שאלה זו, אתה צריך לדעת את התוכן של המושג רגיל. המישורים הם אזורים גדולים בצורת אליפסה של פני הליטוספירה עם אי סדרים קלים עד 500 מ'. לפי הסימנים המוחלטים של השטח, הם נבדלים ביניהם.

   1) עד 200 מ' של שפלה, צבוע בירוק כהה;

   2) מ-200 עד 500 מ' המישורים ירוקים עם גבהים של עד 500 מ';

   3) מעל 500 מ' עד 4-5 ק"מ של רמות, רמות, רמות גבוהות.

   מישור הגובה הגבוה ביותר על פני כדור הארץ הוא הרמה הטיבטית עם גבהים של 4-5 ק"מ. על המפה, הרמה הטיבטית מוצגת בחום כהה, והרמה הסיבירית המרכזית בחום בהיר, מכיוון שגובהה 800-1000 מ'.

   אני חוזר על השאלה הראשונה שלי:
   מה מראים הצבעים במפה הפיזית? . לאחר מפגש קצר של המשתתפים, אני שומע בתגובה: סימנים מוחלטים של השטח, אבל לא ההקלה. לשם כך, המפה מלווה בסולם של עומקים וגבהים במטרים. אם השטח היה משתקף, מישורי הארץ היו מתוארים כאזורים בעלי צבע ירוק אחיד, וההרים כאזורים מוארכים של חום ללא כל גוונים.

10. לִילָך...
11. מישורים בירוק, הרים בגווני חום
12. הרים מסומנים בגוונים חומים ובמישורים או שפלות בגוונים ירוקים.
13. מישורים בצהוב וירוק והרים בחום

קווי המתאר של שטחי הקרקע, השטח והעצמים המקומיים מסומנים על המפה על ידי צבע ושלטים קונבנציונליים. אז, שדות, כרי דשא - ירוק בהיר; מאגרים שונים - כחול; חולות - צהוב; גבעות, הרים - צהוב כהה וגוונים שונים של חום; שבילים, דרכי עפר, מבנים הסדרים- אפור או חום.

שלטים קונבנציונליים, בדרך כלל קרובים בסגנון לצורות בפועל של חפצים, מחולקים לארבע קבוצות עיקריות:

1) סימני קווי מתאר או קנה מידה (איור 36), הם מציינים אובייקטים בגדלים גדולים שיכולים לבוא לידי ביטוי בקנה מידה מפה - שטחי יער, כרי דשא, אדמה לעיבוד, אגמים, ביצות, נהרות גדולים, חולות וכו'. קווי המתאר שלהם הם מסומנים בקווים מלאים או נקודות בהתאם לקווי המתאר בפועל על הקרקע. האזור בתוך קו המתאר מכוסה בצבעים מתאימים וממולא בסמלים נוספים.

2) סימנים שאינם בקנה מידה (איור 37) משמשים לייעוד אובייקטים חשובים בגודל קטן שלא ניתן לבטא בקנה מידה מפה. אלה כוללים מגורי חורף, בארות, כמה ציוני דרך - מגדלים שונים, ארובות מפעלים, תרני רדיו וכו'. התמונות הללו במפה מוגדלות, ואי אפשר לשפוט מהן את הגודל האמיתי של עצמים.

3) כבישים, שבילים, נחלים, קווי מתח ותמונות ליניאריות אחרות, שקנה ​​המידה שלהן משקף רק את האורך, תופסים עמדת ביניים בין שלטים בקנה מידה גדול ולא בקנה מידה ונקראים ליניאריים (איור 38).

4) סימני הסבר - קיצורים, שמות, מספרים המסבירים את משמעות הסמל. למשל, אגם הוא אגם, מעבר הוא נתיב, נהר הוא נהר; שמות משלו של חפצים וכתובות שנותנות מאפיינים נוספים. לדוגמה, בקו המתאר של היער הכתובת "ber. 30 / 35-5 "מציין: ליבנה, גובה 30 מ', קוטר 35 ס"מ, מרחק בין עצים 5 מ', או בשלט העליון המספר מציין את הגובה וכו'.

תמונת שטח. הדרך הוויזואלית והמדויקת ביותר לתיאור השטח היא השיטה של ​​קווי מתאר עם סימני גובה דיגיטליים. קווי מתאר הם קווים מעוקלים סגורים המחברים נקודות הממוקמות באותו גובה מעל פני הים (איור 39). אופקיים מעבירים חזותית צורות קרקע. באמצעותם ניתן לקבוע את גובה נקודות השטח. קווי המתאר מצוירים במרווחים בגובה שווה, הנקראים גובה הקטע. במפות מקובלים גבהי החתך הבאים: 10 מ' למפה בקנה מידה 1: 50,000; 20 מ' - 1: 100,000; 40 מ' - 1:200,000.

גבהים ושקעים של השטח - שקעים - מסומנים באותם קווים אופקיים. Bergstrokes משמשים כדי להבחין בין עליות לשפל. Bergshtrich - מקף קצר, ממוקם בניצב לאופקי לכיוון הנמכת השטח. תלילות המדרון כאשר מתארים את ההקלה באמצעות קווי המתאר מסומנת על ידי התכנסות או מתיחה במיקום קווי המתאר. ככל שהאופקים קרובים יותר זה לזה, כך השיפוע תלול יותר. עם זאת, התלולות המקסימלית של המדרון, המתוארת בקווים אופקיים, אינה עולה על 45 מעלות. מדרונות תלולים יותר מתוארים על ידי שלטים קונבנציונליים - נקיקים, צוקים. הם מוצגים על מפות ותוכניות בחום כהה. במפות בקנה מידה קטן, לבהירות רבה יותר, נעשה שימוש בהצללת גבעות יחד עם קווי מתאר. המהות שלו נעוצה בהתעבות של הצללים ככל שתלולות המדרון מתגברת. הצללה מתבצעת עם צבע אפור או חום. משטחים שטוחים נשארים לבנים.

רשת על מפות. בעת קביעת מיקומם של אובייקטים - ציוני דרך, נקודות עמידה - במפה, נעשה שימוש ברשתות קואורדינטות, המאפשרות למצוא או לציין במהירות את המיקום המדויק של נקודה מסוימת בשטח. קואורדינטות נקראות כמויות זוויתיות או לינאריות הקובעות את מיקומן של נקודות על כל משטח (על פני כדור הארץ, במפה) או בחלל. קואורדינטות גיאוגרפיות הן ערכים זוויתיים - קו רוחב ואורך גיאוגרפי, הקובעים את מיקומן של נקודות על פני כדור הארץ ביחס לקו המשווה ולקו אנך בנקודה נתונה על פני כדור הארץ. ערך הזווית במעלות מראה עד כמה נקודה זו או אחרת על הגלובוס נמצאת מצפון או מדרום לקו המשווה. אם הנקודה ממוקמת בחצי הכדור הצפוני, אזי קו הרוחב שלה ייקרא קו הרוחב הצפוני, אם בחצי הכדור הדרומי, אז קו הרוחב הדרומי.

קו האורך הגיאוגרפי נמדד גם על ידי הזווית שנוצרת על ידי מישור המרידיאן, שנלקח כראשי (אפס), והמרידיאן העובר דרך הנקודה הנתונה. למען אחידות בקביעת קווי האורך, הוסכם לשקול את המרידיאן העובר דרך המצפה האסטרונומי בגריניץ' (אנגליה, ליד לונדון) כמרידיאן הראשוני ולקרוא לו גריניץ'. לכל הנקודות על הגלובוס הממוקמות מזרחית למרידיאן ההתחלתי של גריניץ' ועד קו אורך 180° יהיה קו אורך מזרחי, וממערב למרידיאן הראשוני - קו אורך מערב. במפה עם מרידיאנים ומקבלים משורטטים עליה, ניתן לקבוע את קו הרוחב והאורך של כל נקודה או עצם.

במפות טופוגרפיות של קנה מידה גדול, רשת המרידיאנים והמקבילות מוצגת מחוץ למסגרת גיליון המפה בצורת חלוקות (מקטעים) השווים לערך הליניארי של דקה בקו אורך ורוחב. במפות בקנה מידה של 1:500,000 ו-1:100,000, רשת המרידיאנים והמקבילות מתוארת על כל הגיליון ויציאותיה חתומות מחוץ למסגרת המפה.

להסתכל על מפות זה די מעניין. יתר על כן, הם מגוונים. בבית הספר היו לנו מפות קיר גדולות, אטלסים ומפות קווי מתאר. תמיד אהבתי למצוא במפות כל מיני הרים וימים, נהרות ומישורים.

גוונים של כחול במפה גיאוגרפית תמיד מציינים דבר אחד - מים.

מה יש לנו בטבע הכחול? נכון: שמיים ומים. אבל בשביל מה השמיים במפות? אז, הם מציינים כל מיני גופי מים. מה חל עליהם? זה מה ש:

• אוקיינוסים וימים;
• מיצרים ומפרצים;
• מפרצים ושפכים;
• אגמים ונהרות;
• מאגרי מים וביצות (מוצגים כקווים שבורים דקים במפות).

זה מאוד נוח. אתה יכול לראות מיד היכן המים. יש יותר צבעים כחולים במפות, מכיוון שהאדמה עדיין תופסת חלק קטן יותר מהכוכב שלנו. יתר על כן, אם הנהרות והאגמים צבועים באותו צבע, אז האוקיינוסים ואפילו ים גדולים יש גוונים שונים של כחול. זה נעשה על מנת להתמקד מיד בעומק. ככל שהצבע במפה כחול יותר, כך עומק המאגר במקום זה גדול יותר. אפילו רק להסתכל על מפה גיאוגרפית, אתה יכול לדמיין היכן היא עמוקה יותר.

אפילו במפות בקנה מידה גדול (עם ירידה גדולה בכדור הארץ), פשוט אי אפשר לשקף את כל העומקים שלהן על עצמים קטנים (על נהרות, אגמים), ואין צורך בכך. אבל במפות טופוגרפיות של האזור (בהן קנה המידה קטן והגודל מאפשר), לפעמים מבחינים בעומקים עם גוונים רוויים יותר של כחול או קווים כחולים מותנים.

גוונים של כחול על מפות וינטג'

לא תמיד המים במפות צוירו בכחול. בְּ מפות ישנותהימים והאוקיינוסים פשוט לא צוירו. והנהרות צוירו בצבע אחר: חום, שחור, ירוק... .

בימי קדם, אנשים פשוט לא הדגישו את הצבע הכחול. זה היה כאילו הוא לא קיים. לכמה עמים אפילו לא הייתה מילה כזו ל"כחול". ואין הרבה כחול בטבע. לכן, ככל הנראה, הוא הופיע, כצבע, מאוחר הרבה יותר מאשר צבעים אחרים. רק לאחר מכן, במפות גיאוגרפיות, החלו לשאוב מים בגווני כחול.

טוב שהוא עדיין הופיע בצבע הכחול הזה. אחרי הכל, הרבה יותר נוח כשהמים כחולים, האדמה חומה והצמחייה ירוקה.

מבחינתי זו שאלה אלמנטרית ותלמיד כיתה ה' צריך לדעת את התשובה עליה. הבת שלי בת 4 והיא אוהבת לצלם אטלס ולהסתכל בתמונות. לפני זמן מה היא שאלה אותי שאלה: למה יש צבעים שונים במפה ומה המשמעות שלהם?"? סיפרתי לה הכל, ועכשיו אפילו היא יודעת את התשובה.

מה צבע ההרים במפות

בואו נסתכל על המפה הפיזית. מה אנחנו רואים שם? שׁוֹנִים ערכות צבעים, אייקונים ומספרים. זה הכרחי כדי שנוכל לקרוא מידע גיאוגרפי שימושי ממנו. אם אתה מסתכל על המפה, זה מיד תופס את העין שלך יבשות מוצגות בירוק ובחום. כדי לא להתבלבל, הקרטוגרפים הציגו סטנדרטים מקובלים:

• הים מסומן בכחול;
• הרים - חומים;
• המישורים ירוקים.

זה הגיוני שחום נבחר לאזור ההררי. כעת תכירו גם את ערכות הצבעים של המפה.

תכונות של ציור שטח הררי על מפות

להרים, מישורים ואוקיינוסים יש גבהים ועומקים שונים. זה חייב להיות מוצג על המפה. אבל איך לעשות את זה? לכתוב מספרים כל הזמן זה לא נוח. קרטוגרפים העלו את הרעיון לתאר את גובה ההרים ואת עומק האוקיינוס גוון ועוצמת צבע.

נהוג לייעד אזור הררי במפה פיזית חום בהיר עד חום כהה. הכל תלוי בגובה מעל פני הים. ככל שההר גבוה יותר, הצבע כהה יותר. לדוגמה, הרי אורל (בגובה של עד 2000 מטר) ימופו כגוון חום חיוור יותר. ההרים הגבוהים בעולם, הרי ההימלאיה (הר Chomolungma 8845 מטר) מוצגים על המפה בחום כהה מאוד.

אתה יכול לגלות את גובהו המשוער של ההר. כדי לעשות זאת, אתה צריך להסתכל על הסמלים. בתחתית המפה נמצא סולם עם עוצמה שונה של צבע חום. שם, המספרים מציינים את הגובה "מ-ועד". כל טון מציין את גובהו על הקרקע.

כמו כן, אסור לשכוח שגם באוקיינוס ​​יש רכסים, ואלו זהים הרים. שם הם מסומנים כעומק - כחול בהיר. אם אתה רואה רצועה כחולה בהירה באמצע האוקיינוס ​​הכחול כהה, אז אתה יודע שיש רכס תת ימי.

סוג שיעור:שיעור בגילוי ידע חדש.

מטרות בסיסיות:

1. לגבש בתלמידים מושג על יבשה וים, על גבהים ומעמקים, על אובייקטים גיאוגרפיים שונים המתוארים במפות.
2. לעדכן את הרעיון של מושגים כמו מפה, גלובוס, תוכנית, קנה מידה, מרידיאנים, מקבילים, קו המשווה.
3. אימון המיומנויות של קביעה לפי ההבדל בצבעים איזה מהאובייקטים בהשוואה במפה גבוה או נמוך יותר, עמוק יותר או קטן יותר.
4. לעורר את היצירתיות של הילדים.
5. לקדם את פיתוח היכולת לעבוד בצוות, בקבוצה, בזוגות.

חומר הדגמה:

• סטנדרטים של הגדרות של מושגים גיאוגרפיים;
• שרטוטי התכנית והמפות;
• מפה פיזית של העולם (חצי הכדור המזרחי);
• מפת נסיעות;
• קלפים עם סמלים של מאגרים ומעמקים, מישורים, הרים וגבהים, נמל נהר.

נְדָבָה:

• מפת קווי מתאר וטבלה עם סמלים לעבודה קבוצתית;
• קבצי עבודה עם מפת טיול לזוג;
• גיליון הערכה עצמית;
• דף שיעורי בית.

צִיוּד:

• מוּסִיקָה הקלטת הפתיח לסרט "ילדיו של קפטן גרנט" מאת I. Dunayevsky;
• קבצי עבודה עבור מָשׁוֹבוסמנים.

אני במה.הנעת פעילות חינוכית.

חבר'ה! בואו לקרוא את המוטו של השיעור: "עדיף ללמוד מעושר".
- מה נעשה בכיתה?
- למה אתה צריך ללמוד?
מדוע למידה ומיומנות עדיפים על עושר?
(פתיח לסרט "ילדים של קפטן גרנט", מוזיקה מאת I. Dunayevsky).
- מה אתה מדמיין כשאתה מאזין למוזיקה?
אז היום אנחנו יוצאים למסע. אולי המסע שלנו ייראה לכם מרתק כמו שהיה עבור גיבורי ספרו של ג'יי ורן "ילדיו של קפטן גרנט". עכשיו אנחנו מאזינים לפתיח לסרט המבוסס על הספר הזה. המוזיקה נכתבה על ידי I. Dunaevsky.

שלב שני.עדכון ידע.

האם אתה מוכן לטייל?
- כעת אערוך מבחן ביניכם: "איזה אביזרי נסיעות תקחו לטיול?"

אפשרויות תשובה:

א. הגלובוס.
ב. לְתַכְנֵן.
ב. מַפָּה.
מצפן.
ה. ביגוד מיוחד.
ה. סמלים.

הצג תשובות על "קבצי עבודה".
(קבצים עם תשובות החבר'ה מתפרסמים על הלוח, לעומת התקן).
- להוכיח מדוע בדיוק (ב, ג, ד, ה) נצא לטיול?
- מה זה כדור? תשובות של ילדים. התקן פורסם. כדור הוא דגם מיניאטורי של כדור הארץ.
- מה התכנית? תשובות של ילדים. התקן פורסם. תכנית - ציור המתאר פיסת אדמה קטנה.
- מהי מפה? תשובות של ילדים. התקן פורסם. מפה היא תמונה של כדור הארץ על מישור.
- מהו מצפן? תשובות של ילדים. התקן פורסם. מצפן = מכשיר לקביעת כיוונים גיאוגרפיים.
- האם אתה צריך ביגוד מיוחד בנסיעות?
- למה לא לקחתם גלובוס, שלטים קונבנציונליים בטיול שלכם?
(על הלוח רשומים 2 ציורים. באחד תמונה קטנה של התוכנית, בצד השני מפה).

הסבר לי מה מוצג באיור מס' 1, באיור מס' 2?
- להוכיח שאיור מס' 1 הוא תוכנית? קוראים לתלמיד.
- להוכיח שאיור מס' 2 היא מפה? קוראים לתלמיד.
(תלמידים יכולים להציג את הראיות שלהם בדיאלוג).

• פיסת אדמה קטנה;
• בעל קנה מידה גדול;
• שלטים קונבנציונליים;
• הכיוונים הקרדינליים מוצגים N - S;
• המרחק מדויק.

• חללים גדולים;
• בעל קנה מידה קטן;
• שלטים קונבנציונליים;
• קווים מותנים - מרידיאנים, מקבילים;
• המרחק אינו מדויק.

חבר'ה! מה זה מרידיאנים?
- מהן מקבילות?
- מהו קו המשווה? תגובות התלמידים. תקנים מתפרסמים על הלוח.
- האם אנחנו צריכים את הידע הזה בזמן נסיעה?
באמת יש לך ידע גדול. אני לא יכול לחכות להראות לך את הכרטיס הזה. (מפת הטיולים נפתחת).

בהערה הנלווית לכרטיס נכתב:
"מי שקורא את הקלף הזה, לאחר שעשה בו מסע, יהפוך לבעלים של אוצרות."

שלב III.לוקליזציה של קושי.

חבר'ה, בואו נקרא את המפה. מה אתה יכול לומר? מה המשמעות של הצבעים האלה במפה? איפה האוצרות?
(התלמידים מתקשים.)
כן, אנחנו לא יודעים. אולי ההודעות של החבר'ה על המפה, שהכינו לשיעור, יעזרו לנו.

האדם החל לצייר מפות כאשר הוא אפילו לא חשב אם כדור הארץ עגול או שטוח. ציור על עצם נמצא בקמצ'טקה, מדענים החליטו שזו אחת המפות העתיקות של העולם.
אך בחפירות מסופוטמיה נמצאו לוחות חרס המתארים את העולם הידוע אז.
מפת העולם, שבמרכזה מתוארת העיר בבל, בת 3.4 אלף שנה.
במערות שבהן חיו אנשים לפני אלפי שנים, יש ציורי סלע של הסביבה.

מפות מודרניות מכילות רק את המידע הדרוש. אבל אנשים מתמודדים עם בעיה: הם צריכים למקם כל כך הרבה על המפות שפשוט אין להם מספיק מקום לכל המקום. המחשב נחלץ לעזרה. כל המידע על כדור הארץ ועל טריטוריות בודדות מוכנס לתוכו. כך נוצרת המפה המדויקת ביותר של כדור הארץ.

המפה ישנה יותר מהכדור, אבל המפה היא ייצוג שטוח של כדור הארץ.
הסמלים במפה זהים לסמלים על הגלובוס. הם מיושמים בשולי המפה ונקראים אגדה שלה. אתה צריך להכיר אותם כדי להיות מסוגל "לקרוא" אותו, כלומר, להבין את שפת הגיאוגרפיה.

שלב IV.בניית תוכנית פרויקט.

במפה, אתה יכול לקבוע מה נמצא בכל מקום על פני כדור הארץ. כפי שלמדנו מההודעות של החבר'ה, המפה המדויקת ביותר של כדור הארץ הורכבה באמצעות מחשב. מפה זו נקראת מערכת המידע הגיאוגרפית של כדור הארץ.
בכל המפות, מישורים, הרים, ימים, אגמים מתוארים בעזרת סמלים. תסתכל על המפה הפיזית של העולם.
- אילו צבעים אתה רואה על המפה?
לפי צבע במפה, ניתן לקבוע מהו עומק מאגרי המים וגובה ההרים והמישורים. תעזור לי.
- איזה צבע הם אגמים, נהרות, ימים, אוקיינוסים במפה?
אם אתה מסתכל מקרוב על המפה, אז הצבע הכחול מוצג בגוונים שונים מכחול בהיר - אלה הם גופי מים רדודים, לכחול כהה - אלה הם מעמקי האוקיינוסים והימים.
(על הלוח ליד "מפת הטיולים" מונחים כרטיסים עם סמלים של מאגרי מים, עומקים, מישורים, הרים, גבהים).

ירוק ו צהובעל המפה והכדור מציינים את המישורים. מישורים הם אזורי אדמה נמוכים, שטוחים או גבעות.
גוונים שוניםהרים מוצגים בחום. ככל שהצבע כהה יותר, כך ההרים גבוהים יותר.

שלב V.ביצוע הפרויקט שנבנה.

איזה צבע הם גופי מים, מישורים, הרים במפה? פתח חוברות עבודה עמ' 73.
- קרא את הכלל בעמוד. 73. תסתכל על "מפת המסע" שלנו.
- מה המשמעות של צביעת המפה? (יש מישורים, נהרות, הרים.)

פיזי. דַקָה.

שלב VI.גיבוש ראשוני עם הגייה בדיבור חיצוני.

על מנת לחזור ל"מפת המסע" שלנו עלינו לגבש את הידע שלנו בקריאת קלפים.
עכשיו נעבוד פנימה חוברת עבודה: עמ' 72 בתחת. מספר 3.
אין סימוני צבע במפה זו, אין שלטים קונבנציונליים. יש לו רק קווי מתאר ורמזים. מפה כזו נקראת מפת קווי מתאר. קריאת המשימה בקול רם. מספר ילדים יעבדו בקבוצה, והשאר בחוברות עבודה. לבסוף, אנו מסכמים את עבודתנו.

(מתבצעת בדיקה. עבודת הקבוצה מתפרסמת על הלוח, החבר'ה נותנים הסברים. תלמידים מהשטח מוסיפים את התוספות שלהם. המורה מייחדת את החבר'ה שהגיעו עם שלט "נמל נהר" משלהם - א. משימה יצירתית).

שלב VII.עבודה עצמאית עם בדיקה עצמית לפי התקן.

עבודה בזוגות.
- איזה ידע חדש קיבלת היום בשיעור שיעזור לנו להתחיל את המסע?
- איך נראים מישורים, מאגרי מים, מעמקי הים, הרים וגבהים במפות?
אני מציע לך לעבוד בזוגות. אחרי הכל, עם חבר ובדרך יותר כיף! על השולחנות, קח את הקובץ עם המפה. המשימה שלך: לחתום על כל שלבי השביל. יש רק 4 מהם. אתה צריך, בעזרת ידע חדש, לחתום באיזה אזור עובר המסע שלנו.

1. יָם.
2. מישורים.
3. נהר.
4. ההרים.

התלמידים מפרסמים את הקבצים שלהם על הלוח. צ'ק רגיל.
(לפי תוצאות היישום עבודה עצמאיתהשתקפות מאורגנת.
- מי עשה את זה נכון?
- מי עשה טעויות?
- מה הטעויות?

שלב VIII.הכללה במערכת הידע והחזרה.

איזה ידע היה שימושי במהלך המסע?
- כיצד מתוארים גופי מים, הרים, מישורים במפות?
- אילו עוד סמלים במפה מוכרים לך?

שלב IX.השתקפות של פעילות חינוכית.

הנקודה האחרונה במפה שלנו היא הר גבוה בו נמצאים האוצרות שלנו. בואו לשמוח ביחד!
כאן קראנו את המפה.
- איפה האוצרות? אתה שואל אותי.
בואו נזכור את המוטו של השיעור שלנו. קריאה במקהלה: "עדיף ללמוד מעושר".
- איזה "עושר" קיבלת היום בשיעור?
- למה אתה צריך לדעת את "שפת המפות" או להיות מסוגל "לקרוא" מפות?
- אתה צריך את הידע הזה בחיים?
אחרת, יתברר, כמו בחוכמה עממית אחרת:
"הייתי נותן אוצר, אבל הם לא ידעו איך לקחת אותו."

קח פיסת נייר עם ההערכה העצמית שלך. שים "+" בעיגול היכן שהתשובה מתאימה לך.

Oאני יכול לנסוע כי אני יודע רוסית.
Oאני יכול לנסוע כי אני יודע רוסית, אנגלית.
Oאני יכול לטייל כי אני יודע את שפת המפות.

חבר'ה! תן שם לאלו שאהבת בעבודתם בשיעור?
בַּיִת. המשימה מורכבת משלושה חלקים.

1. עם. 70, 71 לקרוא, עמ'. 71 בתחת. מס' 2 (אימון).
2. צא עם מפה משלך, צייר אותה (משימה יצירתית).
3. עם. 73 בתחת. מס' 5. בהתבסס על המפה, צור פריסה של האזור (אופציונלי).